Բնապահպանական տոնի մոտավոր ամփոփում. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ, նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաների համար բնապահպանական տոնի սցենար «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է»

Բնապահպանական տոների կազմակերպումն ու անցկացումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության ամենահետաքրքիր ձևերից մեկն է, քանի որ այն կարող է դրական հուզական արձագանք առաջացնել մասնակիցների և հանդիսատեսի մոտ դրանց բնական բովանդակության նկատմամբ:

Մեր կարծիքով, առավել ամբողջական հայեցակարգը Դերյաբո Ս.Դ.-ի, Յասվին Վ.Ա.-ի առաջարկած սահմանումն է.

Այս հարցով զբաղվել են այնպիսի հետազոտողներ, ինչպիսիք են Դերյաբո Ս.Դ., Յասվին Վ.Ա., Զացեպինա Մ.Բ., Մոլոդովա Լ.Պ., Նիկոլաևա Ս.Ն., Ռիժովա Ն.Ա. և այլն։

Էկոլոգիական տոները կրթական մեծ հնարավորություններ են տալիս և դրականորեն ազդում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման վրա։ Սոցիալական և բարոյական զարգացմանը նպաստում են նաև այն հույզերը, որոնք երեխան ստացել է տոնից։

Բեմական պատկերների օգնությամբ երեխաները բնության մեջ վարքի կանոնների մասին խոսում են ոչ միայն իրենց հասակակիցների, այլև մեծահասակների հետ, ինչը շատ կարևոր է մարդկանց էկոլոգիական մշակույթի ընդհանուր մակարդակը բարձրացնելու համար: Էկոլոգիական տոները խորացնում են բնապահպանական գիտելիքների, բնության մասին գիտելիքների, դրա պատճառահետևանքային կապերի յուրացումը, ինչը նպաստում է հուզական գնահատականի առաջացմանը:

Տոներն ազդում են ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների բնապահպանական փորձի կուտակման և թարմացման վրա:

Բնապահպանական տոների մանկավարժական իմաստը երեխաների մեջ դրական հուզական արձագանք առաջացնելն է նրանց բնական բովանդակությանը:

Զգացմունքները առաջացնում են վերաբերմունք և ազդում նախադպրոցական երեխայի անհատականության վրա, որպես ամբողջություն, ուստի խորհուրդ է տրվում կանոնավոր կերպով արձակուրդներ անցկացնել՝ դրանցով ավարտելով սեզոնը կամ որևէ իմաստալից բլոկ:

Մեր ուսումնասիրությունը նպատակ ուներ ուսումնասիրել երեխաների անշունչ բնության նկատմամբ հուզական վերաբերմունքը և նրանց վերաբերմունքը բնապահպանական տոների նկատմամբ։

Հարցման ընթացքում ստացվել են հետևյալ արդյունքները՝ երեխաների համար արձակուրդները ոչ առաջնահերթ գործունեություն են, ուսուցիչը չի փորձում բոլոր երեխաներին ակտիվացնել տոների նախապատրաստմանն ու անցկացմանը, նրանք տոներին մասնակցելու ցանկություն չեն ցուցաբերում. տոնին նախապատրաստվելու ակտիվություն չկա.

Այսպիսով, մեր խնդիրն էր բարելավել այս ուղղությամբ աշխատանքները բնապահպանական տոների կազմակերպման և անցկացման միջոցով։

Ելնելով մեր աշխատանքի արդյունքներից՝ կարող ենք անել հետևյալ եզրակացությունները. բնապահպանական տոների անցկացման մշակված պլանի օգնությամբ մենք կարողացանք հաջողությամբ իրականացնել այն և դրանով իսկ զարգացնել դրական հուզական վերաբերմունք անշունչ բնության նկատմամբ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: ; Երեխաների ակտիվության մակարդակն ու հետաքրքրությունը բնապահպանական տոների նկատմամբ բարձրացավ, իսկ կատարված աշխատանքը նպաստեց երեխաների բնապահպանական փորձի կուտակմանը, միմյանց հետ շփվելու և համագործակցելու կարողությանը:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու բնապահպանական տոների վերաբերյալ նշումներ.

Էկոլոգիական տոն թիվ 1

«Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է»:

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները Երկրի բնակիչների մասին (կենդանիներ, միջատներ, բույսեր); շարունակել զարգացնել հոգատար վերաբերմունք անշունչ բնության նկատմամբ. համախմբել ծածկված նյութը; զարգացնել դրական հուզական վերաբերմունք.

Նախապատրաստական ​​աշխատանք.նախնական պարապմունքների անցկացում` «Պաշտպանենք Երկիրը»: և «Ո՞վ է ապրում Երկրի վրա»; արվեստի դասերին երեխաները նկարում են Երկրի բնակիչներին և պատրաստում ցուցահանդես «Երկրի դիմանկարը» թեմայով. Ուսուցիչը և երեխաները պատրաստում են արձակուրդի հրավերներ ծնողների համար. երեխաները սովորում են հանելուկներ և բանաստեղծություններ; սովորել տոնին անհրաժեշտ երգերն ու պարերը.

Անձնավորություններ:Ներկայացնող, Ուսուցիչ, Դաննո, ավագ խմբի երեխաներ:

Դահլիճի ձևավորում.Սրահի կենտրոնական պատին պատկերված է երկրագունդը պատկերող վահանակ, շուրջը պատկերված են տարբեր կենդանիներ, միջատներ և բույսեր (ծաղիկներ, ծառեր), վահանակի վերևում՝ «Երկիրը մեր տունն է» մակագրությունը։ Կողքի պատերին տեղադրված է մանկական նկարների ցուցահանդես՝ «Երկրի դիմանկարը» թեմայով։

Տոնակատարության առաջընթաց.

Յու. Չիչկովի «Շերցո»-ին դահլիճում հայտնվում են ավագ խմբի երեխաները՝ ոմանք թռչունների, կենդանիների, ծաղիկների և միջատների գլխարկներով: Երեխաներն ազատ պարում են՝ պատկերելով Երկրի տարբեր ներկայացուցիչների։ Երեխաների պարելուց հետո առաջնորդը դուրս է գալիս:

Առաջատար:Բազմիցս տոներ ենք նշել այս դահլիճում, բայց նման մեկը չենք ճանաչել։ Այսօր մենք նշում ենք Երկրի օրը՝ մեր ընդհանուր տունը:

Մեր Երկիր մոլորակը

Շատ առատաձեռն և հարուստ.

Լեռներ, անտառներ և դաշտեր -

Տունը մեր սիրելի տղաներն են:

Փրկենք մոլորակը

Եկեք ամպեր ցրենք և ծխենք դրա վրա,

Մենք թույլ չենք տա որևէ մեկին վիրավորել նրան:

Եկեք հոգ տանենք թռչունների և կենդանիների մասին:

Եկեք զարդարենք ամբողջ Երկիրը այգիներով և ծաղիկներով:

Մեզ այդպիսի մոլորակ է պետք։

Հանկարծ Դանոն և Ուսուցիչը վազում են դահլիճ.

Ուսուցիչ:Չգիտեմ, եթե չգիտեք, թե ինչ է Երկիրը և ով է ապրում դրա վրա, մնացած տղաները ձեզանով չեն հետաքրքրվի:

Չգիտեմ:Այո, ես արդեն ամեն ինչ գիտեմ:

Ուսուցիչ:Մենք հիմա կստուգենք, համաձայն եմ:

Դաննոն համաձայնության նշան է անում գլուխը։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ, որոնցում պատկերված են տարբեր կենդանիներ և միջատներ:

Ուսուցիչ(ցույց է տալիս կովի նկարը). Ո՞վ է սա:

Չգիտեմ:շուն!

Ուսուցիչ:Դա շուն չէ՞։ Տղերք, ով է սա: Ճիշտ է, լավ արեցիք: Սա Դաննո կովն է: Իսկ ո՞վ է սա։ (թիթեռի պատկեր):

Չգիտեմ:թռչել!

Ուսուցիչ:Դաննոն ճանճ էլ չէ, տղերք, ո՞վ է։ Դա ճիշտ է, դա թիթեռ է: Ինչպե՞ս կարող եք շփոթել թիթեռը ճանճի հետ:

Չգիտեմ:Եւ ինչ! Նա նույնպես թևեր ունի:

Ուսուցիչ:Դե, ես նույնիսկ չգիտեմ, թե ինչ անել ձեզ հետ:

Առաջատար:Հարգելի Ուսուցիչ, թող ես ու տղաները փորձենք օգնել Դաննոյին, սովորեցնենք նրան տարբերել թիթեռը ճանճից և պատմել նրան մեր մոլորակի մասին:

Ուսուցիչ:Օ,, ես նույնիսկ չգիտեմ ... բայց չնայած ... գուցե նա գոնե լսի տղաներին և ինչ-որ բան սովորի: (Տերեւներ):

Առաջատար:Դե, չգիտեմ, ուզու՞մ ես, որ տղաները քեզ օգնեն:

Չգիտեմ:Ցանկանում եմ

Առաջատար:Դե, ապա լսեք և դիտեք: Ես հանելուկներ կհարցնեմ, իսկ դու Դաննո և դու, տղերք, եթե գուշակես, դրանք կյանքի կկոչվեն...

Կտուցները դեղին են, թաթերը կարմիր, մեծ,

Նրանք թափառում են; անհրաժեշտության դեպքում նրանք կլողան։

Չգիտեմ:Վայ, ինչ դժվար հանելուկ է...

Առաջատար:Օգնեք տղերք, ով է սա: Ճիշտ է, սրանք բադի ձագեր են:

Դահլիճ են վազում բադի գլխարկներով երեխաները և պարում:

Առաջատար:Ահա ասեղներն ու քորոցները

Դուրս են սողում նստարանի տակից։

Նրանք նայում են ինձ

Կաթ են ուզում։

Երեխաները միաբերան պատասխանում են. «Ոզնի երեխաները» զամբյուղներով վազում են դահլիճ և առաջարկում խաղալ «Ո՞վ կարող է ամենաարագ հատապտուղներ և սունկ հավաքել» խաղը: Երեխաները բաժանվում են 2 թիմի, «ոզնի երեխաները» դատարկում են զամբյուղների պարունակությունը և տալիս առաջադրանք՝ 1-ին թիմը քաղում է սունկ, իսկ 2-րդ թիմը՝ հատապտուղներ:

Չգիտեմ:Հիանալի է, հիմա ես գիտեմ, որ Երկրի վրա ապրում են ուրախ և զվարճալի ոզնիներ:

Առաջատար:Գետի մոտ սիզամարգին

Թռվելով խոտերի մեջ...

(մորեխ)

Մորեխը վազում է դահլիճ և բոլորին հրավիրում «Jump-Leap» պարը կատարելու:

Առաջատար:Սև երեխա

Նա չի կարողանում բեռը քաշել ըստ իր հասակի։

(մրջյուն)

Մրջյունը դուրս է գալիս, բանաստեղծություն է կարդում:

Առաջատար:Ծաղիկը քնած էր և հանկարծ արթնացավ,

Այլևս չէի ուզում քնել։

Տեղափոխված, հուզված

Նա վեր թռավ և թռավ։

(թիթեռ)

Կատարվում է «Թիթեռների պարը»։

Առաջատար:Տեսնու՞մ ես, Դաննո, քանի՞ կենդանի և միջատ է ապրում Երկիր մոլորակի վրա, և նրանցից շատերն են՝ տղերք, ուրիշ ի՞նչ կենդանիներ գիտեք: (երեխաները հերթով ասում են տարբերակներ)

Չգիտեմ:Ինչ լավ է, ես նույնիսկ չգիտեի, որ այդքան տարբեր կենդանիներ են ապրում մեր կողքին: Հիմա ես նրանց բոլորի հետ կընկերանամ։

Առաջատար:Լավ արեցիր։ Դուք իսկապես պետք է ընկերանաք Երկրի բնակիչների հետ, բայց նրանք նաև մեր պաշտպանության կարիքն ունեն: Առաջարկում եմ խաղալ «Էկոլոգիական լուսացույց» խաղը։

Բոլոր հանդիսատեսներին տրվում են կարմիր և կանաչ քարտեր։

Առաջատար:Հիմա ես ձեզ մի քանի պատմություն կպատմեմ այն ​​մասին, թե ինչպես են երեխաներն իրենց պահում բնության մեջ, եթե կարծում եք, որ նրանք իրենց ճիշտ են պահում, ապա միացրեք կանաչ լույսը, իսկ եթե ոչ, ապա միացրեք կարմիրը։

Թիվ 1. Մի օր ընկերները որոշեցին արշավի գնալ անտառ: Բավականաչափ գնդակ խաղալով և լողալով` նրանք սկսեցին պատրաստվել տուն գնալու: Տղերքը փոս են փորել ու ամբողջ աղբը դրել մեջը։

· Ի՞նչ եք կարծում, տղաները ճի՞շտ են վարվել:

Թիվ 2. Սվետան և նրա ծնողները մեքենայով դուրս են եկել քաղաքից: Երբ նրանք մոտեցան անտառին, Սվետայի հայրը հարցրեց. «Որտե՞ղ կանգնենք»: Հնարավոր է եղել դուրս գալ ճանապարհից և ծառերի արանքով քշել անտառի խորքը։ Ինչ-որ մեկն արդեն արել է դա, և մեքենաների հետքերը երկար ժամանակ են մնացել։ Հետեւաբար, այս հողի վրա գրեթե խոտ չէր աճում։ Սվետայի ծնողները որոշել են չմտնել անտառ։ Մեքենան կանգնեցրին ճանապարհի եզրին ու ոտքով մտան անտառ։

· Արդյո՞ք Սվետայի ծնողները ճիշտ են վարվել:

Թիվ 3. Անդրեյը հարցրեց հայրիկին. Հայրիկը պատասխանեց. «Հողը պարունակում է շատ սննդարար նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են բույսերին, և հողն ավելի լավ է կլանում ջուրը, քան կավը»։

· Հայրիկը ճի՞շտ պատասխանեց Անդրեյի հարցին:

Հաղորդավարը գովում է երեխաներին, իսկ ուսուցիչ Դաննոն հայտնվում է դահլիճում։

Ուսուցիչ:Դե, ինչպես եք ձեր գործերը:

Առաջատար:Կատարյալ! Չգիտեմ, ասա ինձ, թե տղաները քեզ ինչ են սովորեցրել:

Չգիտեմ:Հիմա ես գիտեմ, թե ինչ կենդանիներ և միջատներ են ապրում մեր կողքին, և ինչպես ճիշտ վարվել մեր Երկրի հետ, որպեսզի այն գեղեցիկ լինի: Ինձ շատ դուր եկավ պարզել, արի գնանք արագ, մի ուրիշ բան ասա:

Ուսուցիչ:Շատ շնորհակալ եմ տղաներ, դուք մեզ շատ օգնեցիք: (պատրաստվում է մեկնելու)

Առաջատար:Սպասի՛ր, մնա՛։ Տղաները ցանկանում են ձեզ նվիրել «The Earth is Our Home» երգը (Ռ. Ռոժդեստվենսկի):

Երգի կատարումից հետո երեխաները և ծնողները մասնակցում են «Եկեք ընկերներ լինենք» շուրջպարին: երաժշտությանը Ռ.Գաբիչվաձե.

Էկոլոգիական տոն

«Արևի փառատոն»

Թիրախ:համախմբել գիտելիքները արեգակնային համակարգի մասին (հիմնականում Արեգակի մասին); ընդհանրացնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները կենդանի օրգանիզմների կյանքում արևի կարևորության մասին. շարունակեք ձևավորել դրական հուզական վերաբերմունք

Նախապատրաստական ​​աշխատանք.կանցկացվի «Արևային թագավորություն, տիեզերական պետություն» դաս. թիմի ձևավորում; համախմբել ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան:

Անձնավորություններ:Առաջատար, 2 թիմ.

Դահլիճի ձևավորում.Կենտրոնական պատին պատկերված է Արևը, որի երկու կողմերում գրված են մասնակից թիմերի անունները, իսկ վերևում՝ աղավնու պատկեր (բարեկամության և արդար մրցակցության խորհրդանիշ)։

Տոնակատարության առաջընթաց.Երաժշտություն «Արևը դուրս եկավ» երգից։

ԱռաջատարՈղջույն, արևը պարզ է

Եվ երկիրը գեղեցիկ է:

Բարև մայր բնություն

Եվ լավ եղանակ:

Թիմի ներկայացում. Թիմերը բաղկացած են 8-10 հոգուց:

1-ին թիմ՝ «Արև»

2-րդ թիմ՝ «Sunny Bunnies»

Մրցույթներ.

1. թիմային ողջույններ (անուն, կարգախոս, հատված կամ երգ):
2. Ո՞վ կարող է ավելի շատ սահմանումներ անվանել. Արև, ի՞նչ է դա: Թիմերից մեկ-մեկ բառ.
3. նկարիր արևը ոչ սովորական ձևով. Մատ-ալ - ներկեր, ճմրթված թուղթ, վրձիններ, ջուր, վրձիններ: Երեխաներն իրենց ձեռքերն օգտագործում են ըստ ցանկության: Մասնակցում է ամբողջ թիմը։

Երաժշտական ​​դադար. Հնչում են երգեր Արևի և ամառվա մասին։

1. նկարեք արևը ամբողջ թիմով:
2. Կապիտանների մրցակցություն՝ Sunny Bunny: Թիմի ավագները պատկերում են «արևոտ նապաստակին»:
3. բռնել «Արևոտ նապաստակին»: Ամբողջ թիմը խաղում է։ Թիմը կազմում է շրջան, ձեռքերը բռնած, հակառակորդի «արևի ճառագայթը» փորձում է մտնել շրջան և դուրս գալ շրջանից: Հաղթում է այն «նապաստակը», ով ամենաշատ մուտքերն ու ելքերը կատարում է:

Երաժշտական ​​դադար. Երեխաները կատարում են «Թիթեռներ և արև» պարը:

1. տնային աշխատանք՝ արևի տարազ. Արևի համար տարազների ցուցադրություն.
2. «Ես Արևն եմ». թիմից մեկ հոգի է մասնակցում, դուք պետք է պատկերացնեք ձեզ որպես արև և «գոլորշիացնեք» ջուրը ավելի արագ, քան ձեր հակառակորդը (երեխաները ջուրը վերցնում են):
3. երաժշտություն մրցույթ. երգիր երգ արևի մասին ամբողջ թիմի հետ:

Ամփոփելով. Ժյուրիի խոսքը. Պարգեւատրում.

Առաջատար:Արևը շողում է, արևը տաքանում է

Եվ դա փայփայում է երեխաներին:

Արևահարվեք, երեխաներ, ուժ ձեռք բերեք:

Առողջ լինելու համար պետք է փորձել։

1-ին թիմի ավագ.

Առավոտյան կարգով վեր կացանք,

Միասին վարժություններ ենք անում։

Մենք շնչում ենք մաքուր օդով

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը դեպի արևը:

2-րդ թիմի ավագ.

Շնորհակալություն, Արև, այնտեղ լինելու համար

Փառք քեզ, պատիվ քեզ։

Ի վերջո, առանց քեզ երկինքը կխավարի,

Դաշտում հացահատիկ չէր աճի։

Առաջատար:Եվ մենք բոլորս օրհներգ ենք երգում արևին

Քանի որ արևը շողում է, մենք...

Բոլորը՝Ապրում ենք!!!

գրականություն

1. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Էկոլոգիական մանկավարժություն և հոգեբանություն. – Ռոստով n/d.: Հրատարակչություն: «Phoenix», 1996. – 480 p.

2. Զացեպինա Մ.Բ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մշակութային և ժամանցի կազմակերպում. Ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկ. - Մ.: Պեդ. Ռուսաստանի հասարակություն, 2004. – 144 p.

3. Մոլոդովա Լ.Պ. Էկոլոգիական տոներ երեխաների համար Ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկ. – M.: TsGL, 2003. – 128 p.

4. Նիկոլաևա Ս.Ն. Երեխաների բնապահպանական կրթության տեսություն և մեթոդներ. Դասագիրք. օգնություն ուսանողների համար ավելի բարձր պեդ. ախ. մենեջեր – Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2002. – 336 էջ.

5. Ռիժովա Ն.Ա. Բնապահպանական կրթություն մանկապարտեզում. – Մ.՝ «Կարապուզ», 2001. – 432 էջ.

«Էկոլոգիական արձակուրդներ և ժամանց».

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցության ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնադրսևորման բերկրանքը, էմանսիպացիայի և փոխադարձ հարստացման բերկրանքը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը:

Էկոլոգիական տոն «Այցելություն Լեսովուշկա» նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում

Տոնի առաջընթացը

Լեսովուշկա: Բարև, երեխաներ: Ես քեզ երկար եմ սպասել, հրավիրում եմ այցելել ինձ։

Լեսովուշկա: Բարև, տղաներ: Ես Լեսովուշկան եմ։

Դուք անմիջապես չեք հասկանա, թե ով եմ ես,




Սկյուռներ, ոզնիներ, խալեր,
Եղիր նաև իմ ընկերը:

Անտառի աղջիկ. Տղերք, դուք հավանաբար գիտեք, որ անտառը շատ անուններ ունի: Էլ ի՞նչ կարելի է անվանել անտառ: Ինչպե՞ս է կոչվում Սիբիրյան անտառը: (Երեխաների պատասխանները):

1 երեխա.

Ես գոռացի գետի մոտ գտնվող ծառերին.
- Բարեւ Ձեզ!



Եվ լսեց գարնան կանաչ արձագանքը:

Երգ անտառի մասին.

2-րդ երեխա.

Բարև անտառ, խիտ անտառ:
Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:
Ինչի՞ց եք աղմկում։
Մութ, բուռն գիշերվա՞ն։
Ի՞նչ ես շշնջում մեզ լուսադեմին,
Ամբողջը ցողի մեջ, ինչպես արծաթի՞ մեջ։
Ո՞վ է թաքնված քո անապատում:
Ինչպիսի՞ կենդանի, ինչպիսի՞ թռչուն:
Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք
Գիտե՞ք, մենք մերն ենք:

Լեսովուշկա.

Երբ մտնում ես անտառ
Որտեղ ամեն ինչ քաղցր է մեզ համար մանկուց,


Բոլորի համար, ովքեր գիտեն, թե ինչպես լուծել իրենց առեղծվածը:

Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Լեսովուշկա: Եվ հիմա, տղերք, ձեզ համար հանելուկներ. Եվ դրանք բոլորը մեր անտառի ծաղիկների մասին են:

4. Ես առաջինն էի, ով դուրս եկա ցեխից հալված կարկատանի վրա: Նա չի վախենում սառնամանիքից, թեև փոքր է։ (Ձնծաղիկ)

Ծաղիկների պար.

Լեսովուշկա. Իսկ հիմա, տղերք, ես ուզում եմ ստուգել, ​​թե գիտե՞ք արդյոք մեր անտառի ծառերը... առաջարկում եմ խաղալ Խաղ «Ո՞ր մասնաճյուղից են երեխաները»:.

Լեսովուշկա: Լավ արեցիք, տղերք: Պարզվում է՝ դուք էլ ամեն ինչ գիտեք ծառերի մասին։ Բայց ես նաև ուզում եմ ստուգել՝ գիտե՞ք արդյոք բուժիչ բույսեր։

«Անտառը նման է հեքիաթային թագավորության,
Այնտեղ դեղեր են աճում,

Եվ դեղամիջոցներ և հաբեր:
Դե, ինչ և ինչպես բուժել
Ես կարող եմ ձեզ սովորեցնել:
Բոլոր բուժիչ բույսերը
Ես առանց բացառության գիտեմ.
Պարզապես պետք է չծուլանալ,
Պարզապես պետք է սովորել
Գտեք բույսեր անտառում
Որոնք հարմար են բուժման համար:

Ձեզ համար խնդիրն այսպիսին է՝ դուք պետք է հավաքեք բուժիչ բույսեր և նշեք, թե որ հիվանդությունների դեպքում են դրանք օգնում: (Երիցուկ, սոսի, եղինջ, լինգոնբերի, կոլտֆոտ):

Մի խաղ «Կանաչ դեղատուն»

Լեսովուշկա. Բայց ոչ միայն բույսերն ու ծառերն են աճում անտառում: Ո՞ւմ համար է անտառային տունը: Տեսեք, թե ով է թաքնված անտառում և հետևում մեզ:

Խաղ «Գտիր անտառի բնակիչին»

Լեսովուշկա: Լավ արեցիք, տղերք: Բոլոր կենդանիները հայտնաբերվել են։

Դռնից դուրս աղմուկ.

Անտառի աղջիկ. Դուք չեք լսում աղմուկը իմ անտառում: Ես կգնամ նայեմ: (Նա դուրս է գալիս դռնից):

Ներս է մտնում կռվարարը։

Ի՞նչ անել, անտառը լրիվ դատարկ է...

Ես տեսա մրջնանոց:

Վերջապես! Մրջնաբույն.
Ոնց որ իմ աչքի առաջ մեծացավ։
Եկեք, պարզապես զվարճանալու համար
Թեթև կխփեմ նրան...

Մրջնանոցը հարվածում է.

Ուֆ... հոգնած... Ժամանակն է ընդմիջելու,
Լիցքավորեք ինքներդ ձեզ պատշաճ կերպով
Եվ կրկին ճանապարհին:

Ես միշտ սիրում եմ լավ սնվել:

Հիմա, երբ հանգստացել եմ, կարող եմ գնալ,
Եվ ճանապարհին կա լրացուցիչ շիշ:
Հիմա ես այն կոտրելու եմ սոճու վրա,
Անունս կփորագրեմ բեռնախցիկի վրա։

Տերեւներ.

Ո՞վ է սա արել:
Քանդե՞լ եք հին մրջնանոցը։


Նա չգիտի՞

Տղերք, ի՞նչ օգուտներ են տալիս մրջյունները անտառին:

Երեխաների պատասխանները.

Ըստ երևույթին, նա նույնպես այստեղ է եղել
Ցրված ապակի, ֆիլմ և թուղթ:

Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի այս վերքը բուժելու համար:
Ես հիմա չեմ կարողանա ցատկել ճյուղերի վրա։

Լեսովուշկա.

Այն կբուժվի, և դուք նորից կցատկեք բարձր:

Տեսեք, ահա հետքերը,
Ես բռնվել եմ թակարդի մեջ

Լեսովուշկա.

Մորթին կմեծանա, շոյեմ քեզ։

Լեսովուշկա երեխաների համար. Ի՞նչ պետք է անենք, տղերք: Արդյո՞ք կռվարարը ճիշտ է վարվել: Նա վիրավորել է կենդանիներին ու աղբը ցրել։ Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել անտառին: (Երեխաների պատասխանները):

(Երկու թիմ՝ յուրաքանչյուրը 5 հոգուց):

Լեսովուշկա.

Որտեղ կարող ենք գտնել այս ավազակին:



Գնամ նայեմ։ (տևում է):

Լուցկիներով ներս է մտնում խուլիգան.

Ես մի տեսակ ձանձրանում եմ անտառում
Ես կգերադասեի կրակ վառել:

Ինչ-որ բան ինտենսիվ այրվում է: Oh-oh-oh, ինչ-որ մեկը օգնի ինձ:

Անտառի աղջիկը գալիս է աղմուկին. Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք անտառում հրդեհը մարել: (Երեխաների պատասխանները):

Շուտով ջուր բեր առվից,
Կրակը հողով կծածկեմ։

«Անձրևն ավելի զվարճալի է:
Մի ափսոսացեք ջերմ կաթիլների համար:
Անտառների համար, դաշտերի համար
Եվ փոքր երեխաների համար,
Ինչպես մայրերի, այնպես էլ հայրիկների համար
Կաթել - կաթել: Կաթել - կաթել: (անձրևի ձայներ):

Անտառապահը կռվարարին.

Ես վիրավորեցի սկյուռին և նապաստակին:
Քիչ էր մնում քեզ կորցնես կրակի մեջ։

Կռվարարը սրբում է արցունքները.

Ես կպաշտպանեմ բնությունը, կպաշտպանեմ այն ​​չար գործերից:

Լեսովուշկան երեխաներին. Դե, տղաներ, ներե՞նք նրան: Բայց նախ պետք է նրան սովորեցնել անտառում վարքագծի կանոնները։

Բանաստեղծություն ծիածանի մասին.

Երգ «Ծիածան».

Բոլոր երեխաները դուրս են վազում դահլիճ։

Երեխա 3.

Այս ամենը կոչվում է բնություն,
Եկեք միշտ հոգ տանենք նրա մասին:

Երեխա 4:

Այս ամենը կոչվում է բնություն,
Եկեք ընկերանանք բնության հետ։

Երեխա 5:

Մառախուղի արշալույսին ծուխ է պտտվում...
Այս ամենը կոչվում է բնություն,
Եկեք նրան տանք մեր սրտերը:

Լեսովուշկա.

եկեք ընկերներ լինենք
Միասին
Երկնքի հետ թռչնի պես
Գութանով դաշտի պես,
Ինչպես քամին ու ծովը,

Բոլորիս հետ!

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Էկոլոգիական տոն «Այցելություն Լեսովուշկա» նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում

Տոնի առաջընթացը

Հնչում է երաժշտություն, երեխաները մտնում են դահլիճ, և նրանց դիմավորում է Լեսովուշկան ժողովրդական տարազով։

Լեսովուշկա: Բարև, երեխաներ: Ես քեզ երկար եմ սպասել, հրավիրում եմ այցելել ինձ։

Երեխաները մտնում են դահլիճ և նստում աթոռների վրա:

Լեսովուշկա: Բարև, տղաներ: Ես Լեսովուշկան եմ։

Դուք անմիջապես չեք հասկանա, թե ով եմ ես,
Անտառի անհայտ արահետներով դուք ինձ կգտնեք:
Տունս անտառի խորքում է, ես գարնանը անտառ եմ լսում։
Արևը վերևից թափվում է ծառերի ու ծաղիկների վրա։
Պահպանում եմ խիտ անտառը, Եվ ընկերներս ինձ հետ են.
Սկյուռներ, ոզնիներ, խալեր,
Եղիր նաև իմ ընկերը:

Անտառի աղջիկ. Տղերք, դուք հավանաբար գիտեք, որ անտառը շատ անուններ ունի: Էլ ի՞նչ կարելի է անվանել անտառ: Ինչպե՞ս է կոչվում Սիբիրյան անտառը: (Երեխաների պատասխանները):

Լեսովուշկան երեխաներին հրավիրում է դահլիճ՝ երգելու անտառի մասին: Երեխաները ցրված ոտքի են կանգնում։

1 երեխա.

Սոճու մոմեր, կեչու լույս:
Ես գոռացի գետի մոտ գտնվող ծառերին.
- Բարեւ Ձեզ!
Եվ անտառը ժպտաց՝ խաղալով տերևների հետ,
Եվ նա բարձրաձայն ծիծաղեց ինձ հետ:
Ես սիրահարված նայեցի սոճու մոմերին
Եվ լսեց գարնան կանաչ արձագանքը:

Երգ անտառի մասին.

2-րդ երեխա.

Բարև անտառ, խիտ անտառ:
Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:
Ինչի՞ց եք աղմկում։
Մութ, բուռն գիշերվա՞ն։
Ի՞նչ ես շշնջում մեզ լուսադեմին,
Ամբողջը ցողի մեջ, ինչպես արծաթի՞ մեջ։
Ո՞վ է թաքնված քո անապատում:
Ինչպիսի՞ կենդանի, ինչպիսի՞ թռչուն:
Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք
Գիտե՞ք, մենք մերն ենք:

Լեսովուշկա.

Երբ մտնում ես անտառ
Որտեղ ամեն ինչ քաղցր է մեզ համար մանկուց,
Այնտեղ, որտեղ հաճելի է մաքուր օդ շնչելը,
Բույսերն ու ծաղիկները բուժիչ ուժ ունեն
Բոլորի համար, ովքեր գիտեն, թե ինչպես լուծել իրենց առեղծվածը:

Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Լեսովուշկա: Եվ հիմա, տղերք, ձեզ համարհանելուկներ . Եվ դրանք բոլորը մեր անտառի ծաղիկների մասին են:

1. Անտառում մի փոքրիկ գանգուր կա՝ սպիտակ վերնաշապիկ, ոսկե սիրտ: Ինչ է դա? (Երիցուկ)
2. Նա կանգնած է հագուստով, ինչպես կրակը ոտքի վրա: Առանց հագուստի նա կդառնա գնդակ ոտքի վրա։ Դեսանտայինները կթռչեն այս փափկամազ գնդերից։ (Dandelion)
3. Գլուխը ոտքի վրա է, գլխում զանգեր կան։ Հեյ, զանգեր, կապույտ, լեզվով, բայց ոչ զանգեր: (Զանգեր)
4. Ես առաջինն էի, ով դուրս եկա ցեխից հալված կարկատանի վրա: Նա չի վախենում սառնամանիքից, թեև փոքր է։ (Ձնծաղիկ)

Ծաղիկների պար.

Լեսովուշկա. Իսկ հիմա, տղերք, ես ուզում եմ ստուգել, ​​թե գիտե՞ք արդյոք մեր անտառի ծառերը... առաջարկում եմ խաղալԽաղ «Ո՞ր մասնաճյուղից են երեխաները»:.

Տղաների հետ խաղում. Ծառեր՝ կաղամախի, կեչի, սոճու, եղևնի, կաղամախու: Տղաները երաժշտության ներքո հավաքում են մրգեր և տերևներ և դրանք դնում ծառերի վրա: Բացատրում են, թե դա ինչ տերեւ կամ միրգ է, եւ ինչպես է կոչվում՝ սոճին, եղեւնու կոն եւ այլն։

Լեսովուշկա: Լավ արեցիք, տղերք: Պարզվում է՝ դուք էլ ամեն ինչ գիտեք ծառերի մասին։ Բայց ես նաև ուզում եմ ստուգել՝ գիտե՞ք արդյոք բուժիչ բույսեր։

«Անտառը նման է հեքիաթային թագավորության,
Այնտեղ դեղեր են աճում,
Ամեն խոտի, ամեն ճյուղի մեջ -
Եվ դեղամիջոցներ և հաբեր:
Դե, ինչ և ինչպես բուժել
Ես կարող եմ ձեզ սովորեցնել:
Բոլոր բուժիչ բույսերը
Ես առանց բացառության գիտեմ.
Պարզապես պետք է չծուլանալ,
Պարզապես պետք է սովորել
Գտեք բույսեր անտառում
Որոնք հարմար են բուժման համար:

Ձեզ համար խնդիրն այսպիսին է՝ դուք պետք է հավաքեք բուժիչ բույսեր և նշեք, թե որ հիվանդությունների դեպքում են դրանք օգնում: (Երիցուկ, սոսի, եղինջ, լինգոնբերի, կոլտֆոտ):

Մի խաղ «Կանաչ դեղատուն»

Լեսովուշկա. Բայց ոչ միայն բույսերն ու ծառերն են աճում անտառում: Ո՞ւմ համար է անտառային տունը: Տեսեք, թե ով է թաքնված անտառում և հետևում մեզ:

Խաղ «Գտիր անտառի բնակիչին»

Լեսովուշկա: Լավ արեցիք, տղերք: Բոլոր կենդանիները հայտնաբերվել են։

Դռնից դուրս աղմուկ.

Անտառի աղջիկ. Դուք չեք լսում աղմուկը իմ անտառում: Ես կգնամ նայեմ: (Նա դուրս է գալիս դռնից):

Ներս է մտնում կռվարարը։

Խուլիգան.

Այսօր կենդանիներ կամ թռչուններ չկան,
Եվ ես շտապ պետք է փորձեմ նոր պարսատիկ...
Ի՞նչ անել, անտառը լրիվ դատարկ է...

Ես տեսա մրջնանոց:

Վերջապես! Մրջնաբույն.
Ոնց որ իմ աչքի առաջ մեծացավ։
Եկեք, պարզապես զվարճանալու համար
Թեթև կխփեմ նրան...

Մրջնանոցը հարվածում է.

Ուֆ... հոգնած... Ժամանակն է ընդմիջելու,
Լիցքավորեք ինքներդ ձեզ պատշաճ կերպով
Եվ կրկին ճանապարհին:

Կոտրում է ճյուղը, պատռում ծաղիկները, խոտը, գցում է գետնին ու նստում։

Ես լավ տեղավորվեցի: Որտե՞ղ է իմ սնունդը:
Ես միշտ սիրում եմ լավ սնվել:

Նա թերթ է տարածում, ուտում, աղբը դեն է նետում։ Բարձրանում է.

Հիմա, երբ հանգստացել եմ, կարող եմ գնալ,
Եվ ճանապարհին կա լրացուցիչ շիշ:
Հիմա ես այն կոտրելու եմ սոճու վրա,
Անունս կփորագրեմ բեռնախցիկի վրա։

Տերեւներ.

Մտնում է Wood Girl-ը: Նայում է ավերված մրջնանոցին։

Ո՞վ է սա արել:
Քանդե՞լ եք հին մրջնանոցը։
Խեղճ մրջյունները մնացին անտուն
Նրանց երկար տարիների աշխատանքն ապարդյուն էր։
Նա չգիտի՞
Որ անտառն առանց մրջնանոցների չի կարող առողջ լինել։
Տղերք, ի՞նչ օգուտներ են տալիս մրջյունները անտառին:

Երեխաների պատասխանները.

Անտառի աղջիկը բարձրանում է և տեսնում աղբը։

Ըստ երևույթին, նա նույնպես այստեղ է եղել
Ցրված ապակի, ֆիլմ և թուղթ:

Ներս է մտնում մի սկյուռ (աղջիկ)՝ կաղալով։

Ես նստած եմ բոլորովին մենակ իմ խոռոչում:
Նա ճեղապարսատիկով հաշմանդամ արեց թաթս
Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի այս վերքը բուժելու համար:
Ես հիմա չեմ կարողանա ցատկել ճյուղերի վրա։

Լեսովուշկա.

Փոքրիկ կարմիր սկյուռիկ, տուր ինձ քո փոքրիկ թաթը,
Վերքը ջրով կլվանամ, նայեմ։
Ես կավելացնեմ քեզ բուժիչ սոսիի տերեւ,
Այն կբուժվի, և դուք նորից կցատկեք բարձր:

Նապաստակ.

Տեսեք, ահա հետքերը,
Ես բռնվել եմ թակարդի մեջ
Ես դրանից հետո մի քիչ ողջ փախա...

Լեսովուշկա.

Բուսական հյութով կօծեմ քո քայքայումը,
Մորթին կմեծանա, շոյեմ քեզ։

Լեսովուշկա երեխաների համար. Ի՞նչ պետք է անենք, տղերք: Արդյո՞ք կռվարարը ճիշտ է վարվել: Նա վիրավորել է կենդանիներին ու աղբը ցրել։ Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել անտառին: (Երեխաների պատասխանները):

Խաղ - փոխանցումավազք «Մաքրենք անտառը աղբից».(Երկու թիմ՝ յուրաքանչյուրը 5 հոգուց):

Լեսովուշկա.

Որտեղ կարող ենք գտնել այս ավազակին:
Գտեք նրան, որպեսզի հրատապ զրույց ունենաք նրա հետ։
Ասա ինձ, թե ինչպես միշտ վարվեմ
Առանց բնությանը աղետ կամ վնաս պատճառելու։
Գնամ նայեմ։ (տևում է):

Լուցկիներով ներս է մտնում խուլիգան.

Ես մի տեսակ ձանձրանում եմ անտառում
Ավելի լավ է կրակ վառեմ:

Հավաքում է ճյուղեր և կրակ վառում:

Այրեք - հստակ այրեք, որպեսզի այն չմարի:
Ինչ-որ բան ինտենսիվ այրվում է: Oh-oh-oh, ինչ-որ մեկը օգնի ինձ:

Անտառի աղջիկը գալիս է աղմուկին. Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք անտառում հրդեհը մարել: (Երեխաների պատասխանները):

Անտառի աղջիկը դիմում է կենդանիներին.

Շուտով ջուր բեր առվից,
Կրակը հողով կծածկեմ։
Տղերք, կրակը չի մարում, եկեք անձրև կանչենք
«Անձրևն ավելի զվարճալի է:
Մի ափսոսացեք ջերմ կաթիլների համար:
Անտառների համար, դաշտերի համար
Եվ փոքր երեխաների համար,
Ինչպես մայրերի, այնպես էլ հայրիկների համար
Կաթել - կաթել: Կաթել - կաթել: (անձրևի ձայներ):

Անտառապահը կռվարարին.

Տեսնու՞մ ես, թե ինչքան նեղություն ես պատճառել։
Գրեթե ոչնչացրեց մեր անտառը կրակի մեջ:
Դուք աղբ ու ապակի եք շաղ տվել շուրջբոլորը:
Ես վիրավորեցի սկյուռին և նապաստակին:
Քիչ էր մնում քեզ կորցնես կրակի մեջ։

Կռվարարը սրբում է արցունքները.

Խնդրում եմ, ներիր ինձ, որ շատ դժվարություններ եմ առաջացրել:
Ես խոստանում եմ լավ հետք թողնել երկրի վրա:
Ես կպաշտպանեմ բնությունը, կպաշտպանեմ այն ​​չար գործերից:

Լեսովուշկան երեխաներին. Դե, տղաներ, ներե՞նք նրան: Բայց նախ պետք է նրան սովորեցնել անտառում վարքագծի կանոնները։

Երեխաները մտնում են դահլիճ և պատմում անտառում վարքի կանոնները: Անտառի աղջիկը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ծիածանի վրա։

Բանաստեղծություն ծիածանի մասին.

Երգ «Ծիածան».

Բոլոր երեխաները դուրս են վազում դահլիճ։

Երեխա 3.

Մենք սիրում ենք անտառը տարվա ցանկացած ժամանակ,
Մենք լսում ենք, թե ինչպես են գետերը դանդաղ խոսում...
Այս ամենը կոչվում է բնություն,
Եկեք միշտ հոգ տանենք նրա մասին:

Երեխա 4:

Մարգագետիններում կան արևագույն երիցուկներ,
Այնպիսին, որ աշխարհում ապրելն ավելի պայծառ է,
Այս ամենը կոչվում է բնություն,
Եկեք ընկերանանք բնության հետ։

Երեխա 5:

Նրանք թռչում են երկնքից անձրևի ձայնով,
Մառախուղի արշալույսին ծուխ է պտտվում...
Այս ամենը կոչվում է բնություն,
Եկեք նրան տանք մեր սրտերը:

Երգ «Աշխարհը նման է գունավոր մարգագետնի».

Լեսովուշկա.

եկեք ընկերներ լինենք
Միասին
Երկնքի հետ թռչնի պես
Գութանով դաշտի պես,
Ինչպես քամին ու ծովը,
Խոտ ու անձրև, ինչպես են արևը ընկերներ
Բոլորիս հետ!

«Երիտասարդ բնության սիրահարների տոն».

Էկոլոգիայի մասին ժամանցի սցենար նախապատրաստական ​​խմբում

Թիրախ:

1) համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության, բնության նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունքի մասին.

2) զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները, երեխաների հնարամտությունն ու խելամտությունը, նրանց էրուդիցիան:

3) երեխաների մեջ զարգացնել բնության հանդեպ սեր և հարգանք, բնական միջավայրում գեղեցկությունը տեսնելու և արձագանքելու կարողություն.

Նյութը՝

Առաջադրանքներով ծաղիկ, «Հիշեցման նշաններ» գծապատկերային քարտեր, ձայներիզով ձայներիզ, դեղին, կանաչ, սպիտակ, կարմիր գավաթներ, մեդալներ, «Ինչ էր, ինչ» բացիկներ:

Զվարճանքի առաջընթացը.

Դուռը թակում են։

Մանկավարժ- Ո՞վ է թակում մեր դուռը: Նա խնդրում է գալ մեր տուն: Տեսնենք.

Նա վերցնում է ծրարը։ Այն պարունակում է ձայներիզ:

Մանկավարժ. Տղերք, ահա մի նամակ մեզ համար: Եկեք նայենք: Հետաքրքիր է. Ոչ թե պարզ տառ, այլ հնչյուն: Լսե՞նք։

Ուսուցիչը միացնում է մագնիտոֆոնը: Կասետային ձայնագրությունը նվագում է.

Ձայն՝ Ողջույն, թիվ 14 մանկապարտեզի սիրելի երեխաներ։ Ես բնության փերին եմ: Լսել եմ, որ դուք շատ լավ, խելացի երեխաներ եք, և ես շատ եմ ուզում ավելի լավ ճանաչել ձեզ և հրավիրել ձեզ այցելել ինձ։ Իմ բնական վիճակում կա բնության սիրահարների ակումբ։ Ցանկանու՞մ եք այցելել այնտեղ: Բայց դա անելու համար դուք պետք է անցնեք թեստը: Չե՞ք վախենում։ Ապա կանգնեք ձեր աթոռների մոտ: Ես կասեմ կախարդական խոսքերը, իսկ դու կատարում ես բոլոր շարժումները և անմիջապես հայտնվում ես իմ անտառում...

Մենք վեր կացանք։ Պատրաստվիր...

Հեշտ է հասնել Բնության Թագավորություն,

Պետք չէ հեռու գնալ:

Փակեք ձեր աչքերը և քայլ արեք

Հիմա եկեք ծափ տանք այսպես.

Մի ծափ, մեկ այլ ծափ -

Եվ հիմա տեսանելի է խոտի դեզը,

Եվ հիմա դաշտը շարժվում է

Ցորենը աղմկոտ է և հուզված,

Երկինքը կապույտ է նրա վերևում,

Բացեք ձեր աչքերը արագ:

Մանկավարժ. Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք բնության փերիների վիճակում: Որտե՞ղ է նա ինքը: Եկեք փնտրենք նրան: Օ՜, նայիր կախարդական ծաղիկը - Ցվետիկ-Սեմիցվետիկ: Նա կատարում է յուրաքանչյուր ցանկություն։ Տղերք, ծաղկաթերթիկների վրա ինչ-որ բան կա: Այո, դրանք առաջադրանքներ են։ Եկեք կարդանք այն:

1.Կարմիր ծաղկաթերթ։ «Նշեք նկարչի անունը»:

Երեխաներ, վերցրեք քարտերը աթոռների վրա: Հիմա ես բանաստեղծական տողեր կկարդամ, իսկ դու պետք է վերցնես բացիկը։ Եթե ​​բանաստեղծությունը ձմռան մասին է, ապա պետք է բարձրացնես սպիտակ քառակուսի, գարնան մասին՝ կանաչ, ամառվա մասին՝ կարմիր, աշնան մասին՝ դեղին։

Չորս նկարիչներ

նույնքան նկարներ:

Այն ներկել է սպիտակ ներկով

Բոլորը անընդմեջ մեկ.

Անտառն ու դաշտը սպիտակ են,

Սպիտակ մարգագետիններ,

Ձյունածածկ կաղամախու մոտ

Բեղիկների նման ճյուղեր... (Ձմեռ)

Երկրորդը կապույտ է,

Երկինք և հոսքեր.

Շաղ տալ կապույտ ջրափոսերի մեջ

Ճնճղուկների երամ։

Թափանցիկ ձյան մեջ,

Սառցաբեկորներ - ժանյակ:

Առաջին հալված բծերը,

Առաջին խոտը... (Գարուն)

Երրորդի նկարում

Հաշվելու համար այնքան շատ գույներ կան.

Առկա են դեղին, կանաչ, կապույտ։

Անտառ և դաշտ կանաչի մեջ,

Կապույտ գետ

Սպիտակ փափկամազ

Երկնքում ամպեր կան... (Ամառ)

Իսկ չորրորդը ոսկի է

Նկարել է այգիները

Դաշտերը արդյունավետ են,

Հասուն մրգեր...

Ամենուր ուլունքներ կան՝ հատապտուղներ

Նրանք հասունանում են անտառների միջով,

Ո՞վ է այդ նկարիչը:

Գուշակիր ինքներդ: (աշուն)

Լավ արեցիր։ Դուք լավ գիտեք եղանակները։ Ի՞նչ կա նարնջի թերթիկի վրա:

2. Նարնջի ծաղկաթերթ։ Խաղը «Ով (ինչ) էր, ով (ինչ) դարձավ»:

Երեխաներին տրվում են բացիկներ: Որոշակի գույնի քարտերի հետևի կողմը: Երեխաները միավորվում են խմբերի` հիմնվելով բացիկների գույնի վրա: Հետևի մասում նկար է։

Դուք պետք է խորհրդակցեք և դնեք շղթան: Ինչ էր և ինչ դարձավ:

Ձու - տապակ - ձուկ:

Ձու - Հավ - հավ:

Ձու – շերեփուկ – գորտ:

Սերմ – բողբոջ – բույս ​​(դանդելիոն):

Կաղին - բողբոջ - կաղնի:

Լավ արված տղաները կատարեցին առաջադրանքը: Տեսնենք, թե ինչ կա դեղին ծաղկաթերթիկի վրա:

3. Դեղին ծաղկաթերթ . Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես եք իմանում անտառում վարքագծի կանոնները։ Դա անելու համար մենք ձեզ հետ կխաղանք «Եթե ես գամ անտառ» խաղը: Ես ձեզ կասեմ իմ արարքները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե ես լավ վարվեմ, ասենք «այո», եթե վատ, ապա բոլորս միասին «ոչ» ենք գոռում։

Եթե ​​ես գամ անտառ

Իսկ ընտրե՞լ երիցուկ։ (Ոչ)

Եթե ​​ես կարկանդակ ուտեմ

Իսկ թուղթը դե՞ն նետեք։ (Ոչ)

Եթե ​​մի կտոր հաց

Թողնե՞մ այն ​​կոճղի վրա։ (Այո)

Եթե ​​ես կապեմ ճյուղ,

Մի ցցուն դնե՞մ։ (Այո)

Եթե ​​ես կրակ վառեմ,

Չե՞մ հանելու: (Ոչ)

Եթե ​​ես շատ խառնվեմ

Եվ ես կմոռանամ հեռացնել այն: (Ոչ)

Եթե ​​ես աղբը հանեմ,

Թաղե՞մ սափորը։ (Այո)

Ես սիրում եմ իմ բնությունը

Ես օգնում եմ նրան: (Այո)

Լավ արեցիր։

4. Կանաչ ծաղկաթերթ։ Եվ ահա, տղերք, հարցեր կան, թե ինչպես եք վարվելու տվյալ իրավիճակում։

– Լյոշան խոտերի մեջ գտավ բույն՝ խոտի ձվերով։ Նրան շատ էին դուր գալիս փոքրիկ ամորձիները։ Նա ուզում էր նրանց տուն տանել։ Իսկ սրնգիչը պտտվում էր նրանց գլխավերեւում ու ճչում. Ո՞րն է ճիշտը Ալյոշայի համար:

Բանաստեղծություն:

Բույնը ճյուղի վրա թռչնանոց է։

Երեկ դրա մեջ ճուտիկ է ծնվել։

Մի քանդեք այս տունը

Եվ ոչ մեկին թույլ մի տվեք:

– Երեխաները ուսուցչի հետ եկան անտառի բացատ։ Եվ նրանք ապշած կանգ առան. «Այնքան ծաղիկ։ Կուպավա, երիցուկներ, զանգակներ: Եկեք ծաղիկների մեծ ծաղկեփնջեր հավաքենք»,- առաջարկեցին երեխաները։ Իսկ ուսուցիչն ասաց...

Ի՞նչ ասաց ուսուցիչը:

Բանաստեղծություն:

Ծաղիկ մարգագետնում

Ես կոտրեցի այն վազելիս:

Ես պոկեցի այն, բայց ինչու:

Ես չեմ կարող բացատրել:

Այն մի օր կանգնեց բաժակի մեջ ու չորացավ։

Որքա՞ն ժամանակ նա կկանգնի մարգագետնում:

– Կիրակի օրը որոշեցի գնալ լիճ։ Իմ դիմացից երկու տղա քայլում էին արահետով։ Հանկարծ խոտերի մեջ տեսան մի փոքրիկ գորտ։ Եկեք նրան մեզ հետ տանենք, որ չկորչի»,- ասաց մի տղա։ «Մի դիպչիր դրան, գորտը կգտնի իր ճանապարհը», - ասաց մեկ ուրիշը: Ո՞ր տղան էր ճիշտ:

Բանաստեղծություն:

Փափուկ ճահճային բամբակով,

Կանաչ տերևի տակ

Թռչկոտողը թաքնվում է,

Սխալ աչքերով գորտ.

Նա չի կարողանա ապրել տանը

Ավելի լավ է օգնել անտառին:

– Անդրյուշան անտառում գտավ ոզնի և որոշեց այն նվիրել իր ընկերուհուն՝ Նաստյային։ Բայց Նաստյան ասաց. «Բաց թող գնա, խնդրում եմ»: «Երբեք! Գիտեմ, որ ոմանք ոզնի են բռնում, բերում տուն, կաթ տալիս, կոնֆետ են կերակրում»,- պատասխանեց Անդրյուշան։ «Սա անում են միայն դաժան մարդիկ։ Ոզնին չի կարող ապրել գերության մեջ և հաճախ սատկում է»։ Ինչու Նաստյան ասաց դա:

Բանաստեղծություն:

Մի վերցրու ոզնին քեզ հետ

Ուղարկիր նրան տուն:

Ոզնին նույնիսկ ամենահիմարն է

Նա ցանկանում է ապրել իր ոզնի մոր հետ։

Երեխաները բացատրում են, թե ինչպես ճիշտ վարվել տվյալ իրավիճակում և դնում են «Հիշեցման նշան», ապա արտասանում են համապատասխան բանաստեղծությունը:

Ի՞նչ են նշանակում այս նշանները: Ցուցադրվում են այլ «Հիշեցման նշաններ»: Երեխաները պատասխանում են, թե ինչ նկատի ունեն:

Լավ արեցիր։ Դուք պետք է ընկեր լինեք բոլոր կենդանի էակների համար և ճիշտ վարվեք անտառում:

Ծառ, ծաղիկ և թռչուն

Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:

Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն

Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա։

Տեսնենք, թե ինչ խնդիր է դրված կապույտ ծաղկաթերթիկի վրա։

5. Կապույտ ծաղկաթերթ։ «Տնկել անտառ»

Ուսուցիչը ցույց է տալիս կոդավորված ասացվածքով նկարներ և խնդրում է նայել դրան և հիշել այն:

Ուսուցիչը կարդում է ասացվածքը.

Անտառը շատ է, մի՛ կտրիր,

Անտառները քիչ են, հոգ տանել,

Անտառ չկա, տնկիր այն:

Երեխաները հրավիրվում են ուրվագծել յուրաքանչյուր արտահայտություն՝ այն կախարդելու համար: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին մասնակցում են բանաստեղծությունը գծանկարի վերածելու գործընթացին՝ առաջարկելով իրենց ասոցիացիայի պատկերները:

Ի՞նչ կա կապույտ ծաղկաթերթի վրա:

6. Կապույտ ծաղկաթերթ։ Ֆլեշ հարցեր.

Բնության հեքիաթ. Մենք արագ պատասխանում ենք:

– Ո՞վ է տանում տունը: (Խխունջ)

– Ոչ թե թռչուն, այլ թեւերով: (Թիթեռ)

– Ո՞ր կենդանու գլխին թուփ կա: (Էլկ)

– Որտե՞ղ են գնում միջատները, երբ գալիս է ձմեռը:

– Թվարկե՛ք փշատերև ծառերը: (Սոճին, եղևնի, մայրու, խեժի, եղևնի)

– Ո՞ր կենդանիներն են ձմեռում: (Կարծակ, արջ, ոզնի, գոֆեր, համստեր)

– Ինչ կենդանիներ են փոխում գույնը ձմռանը. (Նապաստակ, սկյուռ)

– Ո՞ր թռչունը բներ չի շինում և ձագեր դուրս հանում: (Կուկու)

– Ո՞ր թռչունն է կոչվում «անտառի բժիշկ»: (Փայտփորիկ)

– Ո՞ր կենդանին է կոչվում «անապատի նավ»։ (Ուղտ)

– Առանց ինչի բույսը չի կարող աճել: (Լույս, ջուր, ջերմություն):

Դու ամեն ինչ գիտես, լավ արեցիր: Իսկ հիմա մանուշակագույն ծաղկաթերթը։

7. Մանուշակագույն ծաղկաթերթ։ «Մաքրել ճանապարհը»

Անցկացվում է «Ում թիմն ամենաարագ ճանապարհը կմաքրի» ատրակցիոնը։

Վերջերս այստեղ փոթորիկ էր։ Նա տապալեց շատ ծառեր, և դուք պետք է մաքրեք ճանապարհների փլատակները: Ում թիմը կկատարի այս առաջադրանքը ամենաարագ, կգտնի հաղորդագրություն Բնության փերիից:

Բնության հեքիաթ. Տղաներ, դուք իսկական ընկերներ եք և բնության փորձագետներ: Ուրախ եմ ընդունել ձեզ «Բնության սիրահարների ակումբ» և պարգևատրել արժանի մեդալներով։

Մանկավարժ: Հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Եկեք ձեռք բռնենք, ընկերներ, և գնանք անտառի ճանապարհով դեպի մեր տուն:

Թիրախ:
1) համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության, բնության նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունքի մասին.

2) զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները, երեխաների հնարամտությունն ու խելամտությունը, նրանց էրուդիցիան:

3) երեխաների մեջ զարգացնել բնության հանդեպ սեր և հարգանք, բնական միջավայրում գեղեցկությունը տեսնելու և արձագանքելու կարողություն.

Նյութը՝
Առաջադրանքներով ծաղիկ, «Հիշեցման նշաններ» գծապատկերային քարտեր, ձայներիզով ձայներիզ, դեղին, կանաչ, սպիտակ, կարմիր գավաթներ, մեդալներ, «Ինչ էր, ինչ» բացիկներ:

Զվարճանքի առաջընթացը.
Երեխաները նստած են սեղանների շուրջ: Դուռը թակում են։

Մանկավարժ.Ո՞վ է սա մեր դուռը թակում։ Նա խնդրում է գալ մեր տուն: Տեսնենք.
Նա վերցնում է ծրարը։ Այն պարունակում է սկավառակ:

ԴաստիարակՏղաներ, ահա մեզ համար նամակ: Եկեք նայենք: Հետաքրքիր է. Ոչ թե պարզ տառ, այլ հնչյուն: Լսե՞նք։
Ուսուցիչը միացնում է սկավառակը:

Ձայն:Ողջույն, սիրելի մանկապարտեզի երեխաներ, ես բնության փերին եմ։ Լսել եմ, որ դուք շատ լավ, խելացի երեխաներ եք, և ես շատ եմ ուզում ավելի լավ ճանաչել ձեզ և հրավիրել ձեզ այցելել ինձ։ Իմ բնական վիճակում կա բնության սիրահարների ակումբ։ Ցանկանու՞մ եք այցելել այնտեղ: Բայց դա անելու համար դուք պետք է անցնեք թեստը: Չե՞ք վախենում։ Ապա կանգնեք ձեր աթոռների մոտ: Ես կասեմ կախարդական խոսքերը, իսկ դու կատարում ես բոլոր շարժումները և անմիջապես հայտնվում ես իմ անտառում...
Մենք վեր կացանք։ Պատրաստվիր...
Հեշտ է հասնել Բնության Թագավորություն,
Պետք չէ հեռու գնալ:
Փակեք ձեր աչքերը և քայլ արեք
Հիմա եկեք ծափ տանք այսպես.
Մի ծափ, մեկ այլ ծափ -
Եվ հիմա տեսանելի է խոտի դեզը,
Եվ հիմա դաշտը շարժվում է
Ցորենը աղմկոտ է և հուզված,
Երկինքը կապույտ է նրա վերևում,
Բացեք ձեր աչքերը արագ:

Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք Բնության փերիների վիճակում: Որտե՞ղ է նա ինքը: Եկեք փնտրենք նրան: Օ՜, նայիր կախարդական ծաղիկը - Ցվետիկ-Սեմիցվետիկ: Նա կատարում է յուրաքանչյուր ցանկություն։ Տղերք, ծաղկաթերթիկների վրա ինչ-որ բան կա: Այո, դրանք առաջադրանքներ են։

Եկեք կարդանք այն:
1.Կարմիր ծաղկաթերթ։ «Նշեք նկարչի անունը»:

Երեխաներ, վերցրեք քարտերը աթոռների վրա: Հիմա ես բանաստեղծական տողեր կկարդամ, իսկ դու պետք է վերցնես բացիկը։ Եթե ​​բանաստեղծությունը ձմռան մասին է, ապա պետք է բարձրացնես սպիտակ քառակուսի, գարնան մասին՝ կանաչ, ամառվա մասին՝ կարմիր, աշնան մասին՝ դեղին։
***
Չորս նկարիչներ
նույնքան նկարներ:
Այն ներկել է սպիտակ ներկով
Բոլորը անընդմեջ մեկ.
Անտառն ու դաշտը սպիտակ են,
Սպիտակ մարգագետիններ,
Ձյունածածկ կաղամախու մոտ
Բեղիկների նման ճյուղեր... (Ձմեռ)
***
Երկրորդը կապույտ է
Երկինք և հոսքեր.
Շաղ տալ կապույտ ջրափոսերի մեջ
Ճնճղուկների երամ։
Թափանցիկ ձյան մեջ
Սառցաբեկորներ - ժանյակ:
Առաջին հալված բծերը,
Առաջին խոտը... (Գարուն)
***
Երրորդի նկարում
Հաշվելու համար այնքան շատ գույներ կան.
Առկա են դեղին, կանաչ, կապույտ։
Անտառ և դաշտ կանաչի մեջ,
Կապույտ գետ
Սպիտակ փափկամազ
Երկնքում ամպեր կան... (Ամառ)
***
Իսկ չորրորդը ոսկի է
Նկարել է այգիները
Դաշտերը արդյունավետ են,
Հասուն մրգեր...
Ամենուր ուլունքներ կան՝ հատապտուղներ
Նրանք հասունանում են անտառների միջով,
Ո՞վ է այդ նկարիչը:
Գուշակիր ինքներդ: (աշուն)

Լավ արեցիր։ Դուք լավ գիտեք եղանակները։ Ի՞նչ կա նարնջի թերթիկի վրա:

2. Նարնջի ծաղկաթերթ։ Խաղը «Ով (ինչ) էր, ով (ինչ) դարձավ»:

Երեխաներին տրվում են բացիկներ: Որոշակի գույնի քարտերի հետևի կողմը: Երեխաները միավորվում են խմբերի` հիմնվելով բացիկների գույնի վրա: Հետևի մասում նկար է։

Դուք պետք է խորհրդակցեք և դնեք շղթան: Ինչ էր և ինչ դարձավ:

Ձու - տապակ - ձուկ:

Ձու - Հավ - հավ:

Ձու – շերեփուկ – գորտ:

Սերմ – բողբոջ – բույս ​​(դանդելիոն):

Կաղին - բողբոջ - կաղնի:

Լավ արված տղաները կատարեցին առաջադրանքը: Տեսնենք, թե ինչ կա դեղին ծաղկաթերթիկի վրա:

3. Դեղին ծաղկաթերթ։Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես եք իմանում անտառում վարքագծի կանոնները։ Դա անելու համար մենք ձեզ հետ կխաղանք «Եթե ես գամ անտառ» խաղը: Ես ձեզ կասեմ իմ արարքները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե ես լավ վարվեմ, ասենք «այո», եթե վատ, ապա բոլորս միասին «ոչ» ենք գոռում։
***
Եթե ​​ես գամ անտառ
Իսկ ընտրե՞լ երիցուկ։ (Ոչ)
***
Եթե ​​ես կարկանդակ ուտեմ
Իսկ թուղթը դե՞ն նետեք։ (Ոչ)
***
Եթե ​​մի կտոր հաց
Թողնե՞մ այն ​​կոճղի վրա։ (Այո)
***
Եթե ​​ես կապեմ ճյուղ,
Մի ցցուն դնե՞մ։ (Այո)
***
Եթե ​​ես կրակ վառեմ,
Չե՞մ հանելու: (Ոչ)
***
Եթե ​​ես շատ խառնվեմ
Եվ ես կմոռանամ հեռացնել այն: (Ոչ)
***
Եթե ​​ես աղբը հանեմ,
Թաղե՞մ սափորը։ (Այո)
***
Ես սիրում եմ իմ բնությունը
Ես օգնում եմ նրան: (Այո)
Լավ արեցիր։
4. Կանաչ ծաղկաթերթ։Եվ ահա, տղերք, հարցեր կան, թե ինչպես եք վարվելու տվյալ իրավիճակում։

– Լյոշան խոտի մեջ բույն գտավ՝ խոտի ձվերով: Նրան շատ էին դուր գալիս փոքրիկ ամորձիները։ Նա ուզում էր նրանց տուն տանել։ Իսկ սրնգիչը պտտվում էր նրանց գլխավերեւում ու ճչում. Ո՞րն է ճիշտը Ալյոշայի համար:

Բանաստեղծություն:
Բույնը ճյուղի վրա թռչնանոց է։
Երեկ դրա մեջ ճուտիկ է ծնվել։
Մի քանդեք այս տունը
Եվ ոչ մեկին թույլ մի տվեք:

– Երեխաները ուսուցչի հետ եկան անտառի բացատ: Եվ նրանք ապշած կանգ առան. «Այնքան ծաղիկ։ Կուպավա, երիցուկներ, զանգակներ: Եկեք ծաղիկների մեծ ծաղկեփնջեր հավաքենք»,- առաջարկեցին երեխաները։ Իսկ ուսուցիչն ասաց...Ի՞նչ ասաց ուսուցիչը:

Բանաստեղծություն:
Ծաղիկ մարգագետնում
Ես կոտրեցի այն վազելիս:
Ես պոկեցի այն, բայց ինչու:
Ես չեմ կարող բացատրել:
Այն մի օր կանգնեց բաժակի մեջ ու չորացավ։
Որքա՞ն ժամանակ նա կկանգնի մարգագետնում:

– Կիրակի օրը որոշեցի գնալ լիճ: Իմ դիմացից երկու տղա քայլում էին արահետով։ Հանկարծ խոտերի մեջ տեսան մի փոքրիկ գորտ։ Եկեք նրան մեզ հետ տանենք, որ չկորչի»,- ասաց մի տղա։ «Մի դիպչիր դրան, գորտը կգտնի իր ճանապարհը», - ասաց մեկ ուրիշը: Ո՞ր տղան էր ճիշտ:

Բանաստեղծություն:
Փափուկ ճահճային բամբակով,
Կանաչ տերևի տակ
Թռչկոտողը թաքնվում է,
Սխալ աչքերով գորտ.
Նա չի կարողանա ապրել տանը
Ավելի լավ է օգնել անտառին:

– Անդրյուշան անտառում գտավ ոզնի և որոշեց այն տալ իր ընկերուհուն՝ Նաստյային: Բայց Նաստյան ասաց. «Բաց թող գնա, խնդրում եմ»: «Երբեք! Գիտեմ, որ ոմանք ոզնի են բռնում, բերում տուն, կաթ տալիս, կոնֆետ են կերակրում»,- պատասխանեց Անդրյուշան։ «Սա անում են միայն դաժան մարդիկ։ Ոզնին չի կարող ապրել գերության մեջ և հաճախ սատկում է»։ Ինչու Նաստյան ասաց դա:

Բանաստեղծություն:
Մի վերցրու ոզնին քեզ հետ
Ուղարկիր նրան տուն:
Ոզնին նույնիսկ ամենահիմարն է
Նա ցանկանում է ապրել իր ոզնի մոր հետ։

Երեխաները բացատրում են, թե ինչպես ճիշտ վարվել տվյալ իրավիճակում և դնում են «Հիշեցման նշան», ապա արտասանում են համապատասխան բանաստեղծությունը:
Ի՞նչ են նշանակում այս նշանները: Ցուցադրվում են այլ «Հիշեցման նշաններ»: Երեխաները պատասխանում են, թե ինչ նկատի ունեն:

Լավ արեցիր։ Դուք պետք է ընկեր լինեք բոլոր կենդանի էակների համար և ճիշտ վարվեք անտառում:
Ծառ, ծաղիկ և թռչուն
Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:
Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն
Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա։

Տեսնենք, թե ինչ խնդիր է դրված կապույտ ծաղկաթերթիկի վրա։

5. Կապույտ ծաղկաթերթ։ «Տնկել անտառ»

Ուսուցիչը ցույց է տալիս կոդավորված ասացվածքով նկարներ և խնդրում է նայել դրան և հիշել այն:

Ուսուցիչը կարդում է ասացվածքը.
Անտառը շատ է, մի՛ կտրիր,
Անտառները քիչ են, հոգ տանել,
Անտառ չկա, տնկիր այն:
Երեխաները հրավիրվում են ուրվագծել յուրաքանչյուր արտահայտություն՝ այն կախարդելու համար: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին մասնակցում են բանաստեղծությունը գծանկարի վերածելու գործընթացին՝ առաջարկելով իրենց ասոցիացիայի պատկերները:
Ի՞նչ կա կապույտ ծաղկաթերթի վրա:

6. Կապույտ ծաղկաթերթ։ Ֆլեշ հարցեր.

Բնության փերիՄենք արագ արձագանքում ենք:

- Ո՞վ է տանում տունը: (Խխունջ)

- Ոչ թե թռչուն, այլ թեւերով: (Թիթեռ)

- Ո՞ր կենդանու գլխին թուփ կա: (Էլկ)

- Որտե՞ղ են անհետանում միջատները, երբ գալիս է ձմեռը:

– Թվարկե՛ք փշատերեւ ծառերը: (Սոճին, եղևնի, մայրու, խեժի, եղևնի)

- Ո՞ր կենդանիներն են ձմեռում: (Կարծակ, արջ, ոզնի, գոֆեր, համստեր)

- Ո՞ր կենդանիներն են գույնը փոխում ձմռանը: (Նապաստակ, սկյուռ)

- Ո՞ր թռչունը բներ չի շինում և ձագեր դուրս հանում: (Կուկու)

- Ո՞ր թռչունն է կոչվում «անտառի բժիշկ»: (Փայտփորիկ)

- Ո՞ր կենդանին է կոչվում «անապատի նավ»: (Ուղտ)

- Առանց ինչի բույսը չի կարող աճել: (Լույս, ջուր, ջերմություն):

Դու ամեն ինչ գիտես, լավ արեցիր: Իսկ հիմա մանուշակագույն ծաղկաթերթը։

7. Մանուշակագույն ծաղկաթերթ։ «Մաքրել ճանապարհը»
Անցկացվում է «Ում թիմն ամենաարագ ճանապարհը կմաքրի» ատրակցիոնը։
Վերջերս այստեղ փոթորիկ էր։ Նա տապալեց շատ ծառեր, և դուք պետք է մաքրեք ճանապարհների փլատակները: Ում թիմը կկատարի այս առաջադրանքը ամենաարագ, կգտնի հաղորդագրություն Բնության փերիից:

Բնության հեքիաթ.Տղե՛րք, դուք իսկական ընկերներ եք և բնության մասնագետներ: Ուրախ եմ ընդունել ձեզ «Բնության սիրահարների ակումբ» և պարգևատրել արժանի մեդալներով։
Մանկավարժ.Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Եկեք ձեռք բռնենք, ընկերներ, և գնանք անտառի ճանապարհով դեպի մեր տուն:

Գրառման դիտումներ՝ 3825

Պահանջները:կանաչ, կապույտ, սպիտակ, դեղին սլաքներ, երկու դույլ՝ լցված պլաստմասե բազմագույն գնդիկներով, որոնցից դեղիններն այնքան են, որքան երեխաների խմբում, չորս ավազան՝ երկու դատարկ, երկուսը լցված տաք ջրով, երկուսը նույնական։ նավակներ և խոչընդոտների համար նախատեսված առարկաներ՝ խճաքարեր, սկիթլներ և այլն, պատին ամրացված Whatman թղթի երկու թերթ, դեղին և նարնջագույն մարկերներ՝ ըստ երեխաների թվի:

Անձնավորություններ:Դեյզի, դանդելիոն, կակաչ, եգիպտացորեն, երիցուկ, կապույտ զանգ, երկիր, ջուր, քամի, արև:

Առաջատար:Բարև տղերք, որքան գեղեցիկ և տոնական է այսօր դահլիճում։ Միայն թե ինչ-ինչ պատճառներով դեռ հյուրեր չկան։ Օ, ոչ, ինչ-որ մեկը գալիս է:

Դեյզին ներս է մտնում և պահում ծաղկամանը:

ԱռաջատարՈղջույն աղջիկ, ինչ է քո անունը:

Դեյզի: Բարեւ Ձեզ! Իմ անունը Մարգարիտկա է։

Առաջատար:Ի՜նչ գեղեցիկ անուն է։ Սա իմ սիրելի երիցուկի ծաղիկների անունն է։ Բայց ինչու եք այդքան տխուր:

Դեյզի.Մայրս ինձ Դեյզի է անվանել, քանի որ նա նույնպես սիրում է այս ծաղիկները... Այսպիսով, ես ուզում էի նրանց աճեցնել նրա համար, ես սերմերը տնկեցի կաթսայի մեջ, սպասում և սպասում եմ, բայց ոչինչ չի աճում։

ԱռաջատարՏղաներ, ո՞վ կարող է օգնել Դեյզիին ծաղիկներ աճեցնել:

Երեխաներ:Մենք կօգնենք!

Առաջատար:Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել: Միգուցե հենց ծաղիկներին հարցնենք, թե ինչ է պետք նրանց լավ աճելու համար։

Երեխաներ: Այո !!!

Առաջատար:

Ասենք այս խոսքերը.

«Եգիպտացորեն, եգիպտացորեն,

Մեր սիրելի ծաղիկը

Եկեք այցելեք մեզ

Եվ ձեր ընկերներին բերեք»:

Երեխաները գալիս են երաժշտության, Dandelion, Poppy, Cornflower, Երիցուկ:

1-ին երեխա.

Եկեք, ծաղիկներ և այցելեք մեզ,

Մենք պարելու և երգելու ենք ձեզ համար,

Անհրաժեշտության դեպքում մենք այն կտնկենք զամբյուղի մեջ,

Եկեք մի քիչ աղբյուրի ջուր լցնենք։

2-րդ երեխա.

Մենք սիրում ենք ձեզ, մենք ձեզ համարում ենք ընկերներ,

Մեր այգիների ու դաշտերի զավակներ,

Մենք կնայենք ձեզ

Որպեսզի դուք ավելի շքեղ աճեք ծաղկե մահճակալներում:

3-րդ երեխա.

Ներս արի, որովհետև մենք քո կարիքն ունենք,

Դուք գեղեցիկ եք և շատ նուրբ:

Ասա մեզ, մենք ուզում ենք լսել,

Ի՞նչ է ձեզ հարկավոր ավելի լավ աճելու համար:

Եգիպտացորենի ծաղիկ:

Ես հայտնի ծաղիկն եմ

Կապույտ-կապույտ Cornflower.

Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ

Որ ուզում եմ ընդգրկվել ծաղկեփնջի մեջ։

Ես սպասում եմ, որ ինձ պոկեն

Եվ նրանք ձեզ կտանեն ձեր սիրելիի մոտ:

Եվ ես անմիջապես կանեմ

Երիցուկով ծաղկամանի մեջ!

Dandelion:

Ես կենսուրախ տղա եմ

Dandelion դեղին!

Ես հոգնել եմ դեղին լինելուց,

Ես կդառնամ սպիտակ:

Եվ հետո ամենուր դաշտերում

Կանաչ ցողունների վրա

Գնդակները կդառնան սպիտակ -

Փափկամազ լապտերներ.

Բայց մենք չենք սիրում կանգնել

Ի վերջո, մենք կարող ենք թռչել,

Ինչպես է քամին փչում,

Եկեք թռչենք հեռու!

Տղան փչում է խատուտիկի վրա, դանդելիոնը թռչում է։

Երիցուկ:

Ես ծանոթ եմ բոլորիդ, որովհետև ես երիցուկ եմ,

Աճում է սիզամարգում՝ հանգիստ գետի մոտ,

Թիթեռները, երեխաները, միջատները սիրում են ինձ,

Ես իմ ծաղկաթերթիկները կդարձնեմ բոլորին.

Ես շատ էլեգանտ եմ, գեղեցիկ հագնված,

Քամին շոյում է ինձ, երբ ես վազում եմ...

Ընտրիր ինձ, և ես ծաղկեփունջ կդառնամ

Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ, ես կարող եմ կռահել:

Միայն էքսցենտրիկը ինձ չի նկատի։

Ի վերջո, ես ամենապայծառն եմ, իմ անունը Մակ է:

Դուք ինձ կտեսնեք տափաստանում և խաղադաշտում,

Ես մենակ չեմ ապրում, մեր ամբողջ ընտանիքն այնտեղ է։

Մենք այնտեղ աճում ենք այդպիսի առատությամբ

Եվ մենք թռչում ենք չոր ու թեթև,

Սրանք պարզապես թիթեռի թևեր են,

Եվ ոչ թե պարզ կակաչի թերթիկներ:

Առաջատար:Շնորհակալություն, ծաղիկներ, մեզ մոտ գալու համար: Ուզում էինք ձեզ հարցնել՝ ի՞նչ է ձեզ հարկավոր լավ աճելու, առողջ և գեղեցիկ լինելու համար։ Բայց Դեյզին որոշ սերմեր տնկեց, բայց նրա ծաղիկները չաճեցին:

Կակաչ:Հարցրեք Երկրին: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

ԶանգՀարցրեք Ջուրը: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Եգիպտացորենի ծաղիկ:Հարցրեք Air! Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Երիցուկ:Հարցրեք արևին: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Առաջատար:Դուք ուզում եք խաղալ? Նրանք երևի լճացել են այնտեղ՝ մարգագետնում, լավ, արի խաղանք։

Խաղ «Ծաղկի կարուսել»

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հատակին պարան է՝ օղակ կազմելով, պարանի ծայրերը կապված են։ Երեխաները վերցնում են այն հատակից և, աջ ձեռքով բռնելով, շրջանաձեւ քայլում են երաժշտության ներքո: Հետո մեղեդին հանկարծ փոխվում է մյուսի։ Մեղեդին փոխելիս խաղացողները մյուս ձեռքով արագ վերցնում են պարանն ու շարժվում հակառակ ուղղությամբ։

ԱռաջատարԴե, մենք խաղացինք, ժամանակն է գործի անցնել և ճանապարհ ընկնել: Հիշեցե՛ք մեզ, երեխաներ, ո՞ւմ են ուղարկել ծաղիկները մեզ խորհուրդ տալու։

ԵրեխաներԴեպի օդ, երկիր, ջուր, արև:

Առաջատար- Այո, բայց ճանապարհը մոտ չէ։ Իսկ մեր ընկերներին հասնելու համար մենք պետք է լինենք ուժեղ, առողջ, ուժեղ: Ի՞նչ է անհրաժեշտ սրա համար։

Երեխաներ:Կատարե՛ք վարժություններ։

Առաջատար:Ճիշտ! Զորավարժությունները մեզ կօգնեն վերալիցքավորվել ուժով և եռանդով: Եվ դու, Մարգարիտա, նույնպես պատրաստվիր մեզ հետ ճանապարհորդությանը:

Հնչում է «Հաճելի է միասին քայլել» երգը։

Առաջատար:Եվ ահա կանաչ սլաքը: Ո՞ւմ մոտ ենք եկել։

Երեխաներ: Երկիր!

ԱռաջատարԱյո, Երկիր:

Երկիրը մտնում է երաժշտության մեջ:

Երկիր:Բարև տղաներ: Ես Երկրի բուժքույրն եմ: Եվ դու, հավանաբար, հենց այնպես չես եկել ինձ մոտ: Ինձանից ինչ-որ բան պետք է?

ԴեյզիԱյո, մենք ձեզ մոտ եկել ենք խորհուրդ տալու։ Ես ուզում էի ծաղիկներ աճեցնել և սերմեր տնկել, բայց նրանք չբողբոջեցին։ Կարող եք օգնել:

ԵրկիրԵս կարող եմ... Բայց նախ ասա, թե ինչ գիտես իմ մասին։

1-ին երեխա.

Երկիրը հսկայական բարի տուն է

Տանիքի տակ կապույտ է:

Եվ այնտեղ ապրում են անձրև և ամպրոպ,

Անտառային և ծովային սերֆինգ.

2-րդ երեխա.

Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ,

Առվակի զվարթ ձայնը,

Դուք ապրում եք այդ լուսավոր տանը

Եվ ձեր բոլոր ընկերները:

Երկիր:Ինչո՞ւ են ինձ բուժքույր անվանում:

Երեխաներ:Երկիրը բերք է տալիս, նրա վրա ամեն ինչ աճում է։

Երկիր: Ճիշտ! Իմ այգու անկողնում շաղգամ է աճել, փորձիր հանել։

Խաղ «Քաշիր շաղգամը»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Յուրաքանչյուր թիմ հերթագրվում է: Սրահի վերջում դրված է երկու դույլ՝ լցված բազմագույն գնդակներով։ Հրամանով խաղը սկսվում է: Առաջին երեխան վազում է դեպի դույլը, ընտրում է դեղին գունդ (շաղգամ), հետ է վազում, կանգնում շարքի վերջում, իսկ հաջորդը վազում է նրա հետևից։ Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է «հավաքում շաղգամը»։

Երկիր:Լավ արեցիր։ Դրա համար ես ձեզ խոստացված խորհուրդը կտամ՝ սերմը ծլելու համար կաթսայի հողը պետք է կերակրել։ Եվ որպեսզի դուք ինքներդ մեծանաք, ուժեղ և ուժեղ լինեք, ավելի շատ բանջարեղեն կերեք: Դրանք պարունակում են մեծ քանակությամբ վիտամիններ։

Առաջատար:Շնորհակալություն, Երկիր: Որտե՞ղ գնանք հաջորդիվ:

Երկիր:Գնացեք ջրի մոտ: Առանց դրա ծաղիկը չի կարող աճել:

Երկիրը հեռանում է։

Առաջատար: Տղերք! Կապույտ սլաքը մեզ ցույց կտա ճանապարհը: Ի՞նչ է ջուրը: Ինչի է դա նման? Ի վերջո, մենք պետք է իմանանք, թե ինչ ենք փնտրում:

1-ին երեխա.

Ինչպիսի՞ ջուր կա:

Ե՛վ սառը, և՛ եռացող,

Եվ փորված լողավազան,

Եվ իսկական ծովը:

2-րդ երեխա.

Մենք կհիշենք ամեն ինչ ընդմիշտ,

Ինչ հրաշք է այս ջուրը։

3-րդ երեխա.

Անձրև է և գարուն,

Իսկ բաժակի մեջ ջուր կա,

Եվ սառցալեզվակն ու առվակը,

եթե ուզում ես՝ լվացվիր, կուզես՝ խմիր։

Ջուրը դուրս է գալիս:

Ջուր:

Ես կախարդուհի Վոդիցան եմ,

Ես շտապում եմ զվարճանալ ձեզ հետ,

Միևնույն ժամանակ, ես ընդհանրապես հակակրանք չեմ

Ես ուրախ եմ օգնել ձեզ:

Դեյզի:Բարև Ջուր։ Մենք եկել ենք ձեզ օգնության համար: Ես ուզում էի ծաղիկ աճեցնել և սերմը տնկեցի զամբյուղի մեջ, բայց այն չծլեց։ Երկիրը մեզ խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը կաթսայի մեջ։ Ինչ ես ասում? Կարող ես ինձ օգնել? Եվ հետո մենք ձեզ կուրախացնենք:

Ջուր:Ես կարող եմ, բայց նախ ասա ինձ, որտեղ կարող ես գտնել ինձ բնության մեջ:

1-ին երեխա.

Ջուրն ամենուր է և միշտ,

Բայց ջուրը սիրում է ճանապարհորդել,

Այն կվերածվի ձյան, հետո սառույցի,

Կհալվի, անձրեւ կգա։

Ջուր: Այո դա ճիշտ է! Ես այսպիսին եմ՝ ձյուն և գետ, և անձրև՝ անձրևի կաթիլներ... Որտե՞ղ են իմ կախարդական կաթիլները: (Յուրաքանչյուր երեխայի ձեռքերում ջրի երևակայական կաթիլ է դնում:) Ես ուղարկում եմ ձեզ, կաթիլներ, երկիր: Թափե՛ք մաքուր անձրև, ջրե՛ք երկիրը, ծառերն ու ծաղիկները և քայլե՛ք։ Նայե՛ք, մի՛ խաղացեք, մի՛ շաղ տվեք: (Տղաներին:) Դուք սիրու՞մ եք ջրի հետ խաղալ:

Երեխաներ: Այո՛

ՋուրՈւրեմն եկեք մի հետաքրքիր խաղ խաղանք:

Ջրի հետ խաղալը

Տեղադրեք չորս ավազան՝ երկուսը ջրով, երկուսը դատարկ։ Խաղի նպատակը. — ձեր ափերով ջուրը լցնել մի ավազանից մյուսը հնարավորինս արագ և զգույշ: Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաքիչ ջուր է թափվել հատակին:

Ջուր:Օ՜, լսիր, ինչ գեղեցիկ երաժշտություն, բայց սրանք իմ փոքրիկ դուստրերն են՝ կաթիլներ։ Տեսնենք, թե ինչպես են պարում։

Աղջիկները պարում են թափանցիկ կապույտ շարֆերով, որոնք խորհրդանշում են առվակներ։

Առաջատար:Շատ գեղեցիկ պար է, չէ՞, տղերք: Նրանց պարից հետո առուները մնացին։ Նայեք, մեր առուներով նավակներ են նավարկում։ Մենք պետք է օգնենք նրանց լողալով քարերի կողքով:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է հատակին կանգնած երկու թղթե նավակների վրա:

ՋուրԿարո՞ղ եմ ես էլ քեզ հետ խաղալ:

Ջուրը միանում է մի թիմին՝ տանելով մյուսին:

Խաղ «Նավակներ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ նավակը ձեռքին, նրանք հաղթահարում են խոչընդոտները (խճաքարերը) և նավակը փոխանցում հաջորդ մասնակցին։

Ջուր:Լավ արեցիք, դուք գլուխ հանեցիք նման բարդ խնդիրներից: Խելացիներին ու ճարպիկներին օգտակար խորհուրդ կտամ՝ սերմը ծլելու համար պետք է ջրել։ Հիմա գնացեք օդ:

Ջուրը հեռանում է։

Առաջատար:

Ինչպե՞ս կարող ենք գտնել օդը:

Ինչպե՞ս հասնել Air:

Ինչպե՞ս ենք մենք նրան տեսնելու:

Մենք գիտենք, որ նա անտեսանելի է։

Օ՜, երեխաներ, տեսեք: Սպիտակ սլաքը մեզ ցույց կտա ճանապարհը դեպի Քամին:

Քամին ներս է թռչում:

Քամի:

Եվ ես քշում եմ ամպերի հոտերը:

Բայց ես կարող եմ նաև լռել,

Ես ալիքներ եմ քշում ծովը,

Հենց փչում եմ, գետում սարսուռ է գալիս,

Ես չարաճճի եմ, դու չես կարող ինձ կանգնեցնել։

Դեյզի.Բարև, Քամի: Մենք իսկապես ձեր կարիքն ունենք: Տեսեք, մենք ուզում ենք գեղեցիկ ծաղիկներ աճեցնել: Մենք սերմ ենք ցանել, բայց այն չի բողբոջում։ Երկիրը խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը, Ջուրը` ջրել հողը կաթսայի մեջ: Կարող եք օգնել ձեր խորհուրդներով:

Քամի:Դե, ես կօգնեմ: Պարզապես պատասխանիր ինձ այն հարցին, թե ինչպիսին եմ ես:

Երեխաներ:Սիրալիր ու ջերմ, աղմկոտ ու սառը:

2-րդ երեխա.

Մենք գիտենք, որ դու կարող ես մեղմ լինել,

Եվ դու կարող ես լինել ահեղ, ձյունառատ,

Դուք զվարճորեն խաղում եք խոտաբույսերի հետ,

Դուք այն բարձրացնում եք ալիքի ուժով։

Քամի, քամի,

Դու տարբեր ես, իմ ընկեր:

ՔամիԱյո, ես այնքան տարբեր եմ... Ուզու՞մ ես խաղալ ինձ հետ:

Երեխաներ:Այո՛։

Քամի:Հետո եկեք մի հետաքրքիր խաղ խաղանք, որում առանց քամու չես կարող:

Խաղ «Ֆուտբոլ քամու հետ»

Երկու թիմեր նստած են աղյուսակի հակառակ կողմերում։ Սեղանը մեջտեղում դրված թելով կիսով չափ բաժանվում է (որպեսզի ձգվի, ծայրերը կապեք սեղանի տակ)։ Միջին գծի վրա դրվում է «գնդակ»՝ թռչնի փետուր (կամ բրդյա թեթև գնդիկ, բամբակյա բուրդ և այլն): Երկու թիմերի խաղացողները միաժամանակ սկսում են փչել «գնդակը» ներարկիչներից՝ փորձելով այն սեղանից փչել «հակառակորդի» կեսի վրա: Հաջողություն ստացած թիմը «գոլ է խփում» հակառակորդին։ Խաղը սկսվում է միջին գծից և խաղացվում է մինչև գոլերի համաձայնեցված թիվը։

Քամի:Մենք հիանալի ժամանակ անցկացրինք խաղալով: Եկեք ևս մեկ խաղ խաղանք:

Խաղ «Տաք և սառը զեփյուռ»

Երեխաները «վերածվում են» միջատների. Երբ երաժշտությունը պատկերում է մեղմ, տաք քամի, միջատները թռչում են բացատի վրայով, իսկ երբ քամին դառնում է ուժեղ ու սառը, նրանք թաքնվում են դրանից։

ԱռաջատարՔամի, մեզ շատ է դուր գալիս, երբ դու ջերմ ու քնքուշ ես: Մենք ցանկանում ենք, որ դուք միշտ լինեք այսպիսին:

Քամի:

Ինձ շատ դուր եկավ քոնը

Բայց ես սիրում եմ քայլել ազատության մեջ,

Ես կթռչեմ դեպի ծով, դեպի դաշտ,

Ես ձեզ իմ խորհուրդն եմ տալիս,

Ես ասում եմ ձեզ իմ սրտից.

Շնչեք մաքուր օդ

Եվ հոգ տանել ձեր ծաղկի մասին:

Քամին հեռանում է:

ԱռաջատարՔամին լավ խորհուրդ տվեց. Էլ ո՞վ կարող է օգնել մեզ ծաղիկ աճեցնել:

Երեխաներ:Արև!

Առաջատար- Իհարկե, Սաննի: Եվ ահա դեղին սլաքը, որը ցույց կտա մեզ ճանապարհը:

1-ին երեխա.

Դեղին գնդակի պես

Արևը գլորվում է երկնքում,

Թռվում է ծառերի միջով

Հետո նա կթաքնվի ամպի հետևում։

2-րդ երեխա.

Դուրս նայիր, արև,

Փայլիր այն շուտով:

Եկեք պառկենք արևի տակ

Դառնանք ավելի առողջ։

Արևը հայտնվում է.

Արև:

Դե, ով չգիտի Արևը:

Առավոտյան նայում եմ պատուհանին,

Ես ջերմացնում եմ երկիրը

Ես արթնացնում եմ բնությունը:

Ի՞նչ է պատահել քեզ։

Դեյզի.Ողջույն Sunshine! Այնքան լավ է, որ դու կաս: Մենք ուզում ենք ծաղիկ աճեցնել, ուստի սերմ ենք տնկել: Երկիրը մեզ խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը, Ջուրը խորհուրդ տվեց ջրել ծաղիկը, իսկ Քամին ասաց, որ մաքուր օդը պարզապես անհրաժեշտ է: Իսկ դու, Սաննի, կօգնե՞ս մեզ։

Արև:

Իհարկե կօգնեմ, քանի որ սիրում եմ բոլորիդ։ Եկեք նախ խաղա՞նք:

Խաղ «Նկարիր արևը»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Յուրաքանչյուր թիմի համար պատին կցված է Whatman թուղթ: Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է մարկեր: Խնդիրն է արագ և գեղեցիկ նկարել արևը:

ԱռաջատարԵվ հիմա, Սաննի, մեր «Ճառագայթները» կպարեն քեզ համար:

Ճառագայթների պար.

Արև:

Եվ ես խորհուրդ կտամ.

Սիրիր արևի լույսը,

Ամռանը ավելի հաճախ արևային լոգանք ընդունեք

Մի մոռացիր իմ մասին։

Եվ ծաղիկը դրեք արևի տակ, որպեսզի այն շատ տաք և ուրախ լինի:

ԱռաջատարՇնորհակալություն Սաննի:

Արևը հեռանում է:

Առաջատար:Այսպիսով, մենք հավաքել ենք բոլոր լավ խորհուրդները մեր ընկերներից: Այժմ մենք գիտենք, թե ինչ են անհրաժեշտ ծաղիկները:

ԵրեխաներԼավ պարարտացված հող, մաքուր ջուր, մաքուր օդ և արևի լույս:

Առաջատար:Ճիշտ! Համոզված եմ, որ մենք կարող ենք հրաշալի ծաղիկներ աճեցնել: Տեսեք, մեզ օգնեցին մեր ընկերները՝ Երկիրը, Ջուրը, Օդը և Արևը:

ԴեյզիԱյո, իզուր չէ, որ ասում են. «Արևը, օդը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են»: Շնորհակալություն և ցտեսություն, ես ջուր կգնամ և կպարարտացնեմ ծաղիկը:

Առաջատար:Այո, և մի մոռացեք այն դնել պատուհանի մեջ, որտեղ շատ արևի լույս և մաքուր օդ կա: Եվ ժամանակն է մեզ, տղերք: Եկեք գնանք խումբ և մտածենք, միգուցե մի քանի ծաղիկ տնկենք: