Նկարչություն կրտսեր խմբում «Մենք ձյուն ենք նկարում. Երկրորդ կրտսեր խմբում նկարչության ուսումնական գործունեության ամփոփում. «Ձնագնդիկներ՝ մեծ և փոքր»

Թիրախ:ԵՎօգտագործելով տարբեր կրթական ոլորտների ինտեգրում՝ երեխաների մոտ գուաշ նկարչության նկատմամբ հետաքրքրությունը զարգացնելու համար:

Առաջադրանքներ.

• Երեխաներին սովորեցնել նկարչության մեջ օգտագործել վրձինով կպչելու տեխնիկան.
• Համախմբել գիտելիքները սպիտակ գույնի մասին;
• Զարգացնել նրանց շարժումները տեքստի հետ համակարգելու ունակությունը.
• Մշակել ճշգրտություն աշխատանքում

Նյութեր:Սպիտակ գործվածք; խաղալիք նապաստակ; փոքրիկ թղթե ձյան փաթիլներ յուրաքանչյուր երեխայի համար; նկարներ անտառի պատկերով յուրաքանչյուր երեխայի համար; սպիտակ գուաշ; խոզանակներ; խոզանակի տակդիրներ:

Նախնական աշխատանք.ձմռան մասին բանաստեղծություններ կարդալը; նկարազարդումների դիտում; զրույց երեխաների հետ «Ձմեռ» թեմայով; ձյան դիտարկում.

Կաթված:

Խմբում գորգը ծածկված է սպիտակ կտորով։ Սա ընդօրինակում է ձնառատ մարգագետինը: Ձյան կուտակումների վրա թղթե ձյան փաթիլներ են դրված։ Սպիտակ նապաստակը նստում է ձյան վրա: Երեխաները խմբում են։

V:- Տղերք, այսօր մենք գնալու ենք զբոսնելու ձմեռային մարգագետնում: Տեսեք, թե ով է նստած ձնառատ մարգագետնում: Իհարկե, դա նապաստակ է: Նա նստած է ձյան վրա։ Կարո՞ղ եք ասել, թե ինչպիսի ձյուն է:

D:- Սպիտակ, փափուկ, սառը, արծաթագույն և այլն:

V:Դա ճիշտ է տղաներ! Ձյունը ցուրտ է, և ցուրտ է, որ մի նապաստակ նստի դրա վրա: Եվ եկեք օգնենք նապաստակին տաքանալ ձեզ հետ և խաղալ «Նապաստակը ցուրտ է ձմռանը» խաղը.

Անցկացվում է բացօթյա խաղ «Բունին ձմռանը ցուրտ է».

Մոխրագույն նապաստակը նստում է և շարժում ականջները,

Այսպես, այսպես, և ականջները թափահարում է։ (Երեխաները կծկվում են, ձեռքերը դնում են գլխին և շարժում ձեռքերը)

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել, պետք է տաքացնել թաթերը , (Հերթականորեն շոյեք ափի արտաքին կողմը)

Այսպես, այսպես, պետք է տաքացնել թաթերը .(Ծափահարեք ձեռքերը)

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է, նապաստակը պետք է ցատկի , (Ոտքի կանգնել)

Այսպես, այսպես, նապաստակին պետք է ցատկել .(ցատկել երկու ոտքի վրա)

Ինչ-որ մեկը վախեցրեց նապաստակին, նապաստակը թռավ ... և փախավ: (Նրանք վազում են ուսուցչի մոտ՝ փորձելով թաքնվել)

V:Նապաստակ, դու տաք ես:

Նապաստակ:Այո՛ Շնորհակալություն տղաներ։ Կարո՞ղ եմ մնալ ձեզ հետ:

Երեխաներ.Այո՛

Էկրանին հայտնվում է էկրանապահ, ձմեռային անտառ, ձյուն է գալիս։

V:Տղաներ, նայեք էկրանին: Ինչ է դա?

Ձմռանը երկնքից ընկնելը
Եվ շրջեք երկրի վրա
թեթև բմբուլ,
Սպիտակ ... (ձյան փաթիլներ)

V:Դա ճիշտ է տղաներ! Սրանք ձյան փաթիլներ են: Ինչ վերաբերում է ձյան փաթիլներին:

D:Սպիտակ, թեթև, օդային...

V:Տեսեք, թե քանի ձյան փաթիլներ են թռել: Մեկ առ մեկ վերցնենք. Կարո՞ղ ենք խաղալ ձյան փաթիլների հետ:

Խաղ կա շնչառության զարգացման համար։ Երեխաները վերցնում են փոքրիկ թղթե ձյան փաթիլներ, դնում դրանք ափի մեջ և փչում: Խաղը կրկնվում է մեկ անգամ։

V:Ձյան փաթիլները թափվում են տների, ծառերի վրա։ Օ՜, տղաներ: Մենք բոլորովին մոռացել էինք նապաստակին, նա ամբողջովին ձանձրանում էր: Ի՞նչ ես ասում, նապաստակ:

Նապաստակ:Տղերք, երբ շատ ձյուն է գալիս, ես կարող եմ թաքնվել աղվեսից ձնակույտի մեջ։ Նկարիր, խնդրում եմ, շատ ձյուն, որ ես չվախենամ անտառում։

V:Կարո՞ղ ենք օգնել նապաստակին:

D:Այո՛

Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում խոզանակի և գուաշի օգտագործման կանոնների վրա և ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է ձյուն նկարել պրիմինգով:

Տղաները նկարում են. Ավարտելուց հետո նրանք իրենց գծագրերը դնում են սեղանի վրա և զննում։ Ուսուցիչը նշում է, որ բոլոր աշխատանքները գեղեցիկ ու տարբեր են ստացվել։

Նապաստակ:Շնորհակալություն տղաներ։ Ինչքան ձյուն քաշեցիր։ Հիմա աղվեսն ինձ երբեք չի գտնի։ Եվ ժամանակն է, որ ես գնամ անտառ:

Նապաստակը հեռանում է: Երեխաներին մնում է նայել իրենց նկարներին:

Նպատակը. Զգացմունքային արձագանք առաջացնել երաժշտական ​​ստեղծագործությանը և ուսուցչի պատմությանը:
Առաջադրանքներ.
Սովորեք համակարգել ձեր շարժումները տեքստի հետ;
Օգտագործեք շնչառական վարժություններ ձայնային ապարատի զարգացման համար;
Համախմբել երեխաների՝ խոզանակով կպչելու տեխնիկան օգտագործելու կարողությունը.
Համախմբել գիտելիքները սպիտակ գույնի մասին;
Մշակել ճշգրտություն աշխատանքում:
Նյութեր՝ սպիտակ կտոր; խաղալիք նապաստակ; 1 մեծ ձյան փաթիլ պատրաստված փայլուն թղթից փոքրիկ թղթե ձյան փաթիլներ յուրաքանչյուր երեխայի համար; կապույտ, կապույտ ստվարաթուղթ յուրաքանչյուր երեխայի համար; սպիտակ գուաշ; խոզանակներ; կանգնած է խոզանակների համար; խոզանակներ սրբելու համար կտորներ; բանկա ջուր.
Նախնական աշխատանք՝ ձմռան մասին բանաստեղծությունների ընթերցում; նկարազարդումների դիտում; զրույց երեխաների հետ «Ձմեռ» թեմայով; ձյան դիտարկում.
Կաթված:
Խմբում գորգը ծածկված է սպիտակ կտորով։ Ձնահյուսերը պատրաստված են նյութից՝ փոքր և ավելի մեծ. այս ամենը ընդօրինակում է ձնառատ մաքրումը: Ձյան կուտակումների վրա թղթե ձյան փաթիլներ են դրված։ Երեխաները խմբում են։
Հարց: - Տղերք, այսօր մենք գնալու ենք զբոսնելու ձմեռային մարգագետնում: Տեսեք, թե որքան ձյուն կա շուրջը:
Կարո՞ղ եք ասել, թե ինչպիսի ձյուն է:
D: - Սպիտակ, փափուկ, սառը, արծաթագույն և այլն:
Հարց: - Ես հիմա ձեզ համար հանելուկներ կպատրաստեմ, և դուք ինձ կասեք, թե դա ինչ է:
Գանգուր, ոլորված սպիտակ պարս,
Նստեց գետնին ու սար դարձավ։ (ձյուն)
Ձմռանը երկնքից ընկնելը
Եվ շրջեք երկրի վրա
թեթև բմբուլ,
Սպիտակ ... (ձյան փաթիլներ)
Մի տարօրինակ աստղ ընկավ երկնքից
Այն ընկավ իմ ափի վրա և անհետացավ: (Ձյան փաթիլ)
Ուսուցչի օգնականն իր ձայնով դողդոջուն նապաստակի ձայներ է հանում։
Հարց: Լսո՞ւմ եք որևէ ձայն: (ուսուցիչը ձնակույտի հետևից հանում է մի փոքրիկ դողացող նապաստակ)
- Տղերք, ո՞վ է:
Դ: Նապաստակ:
Հարց: - Նապաստակ, ինչո՞ւ ես այդքան դողում:
Զ.- Աղվեսը հետապնդում էր ինձ, բայց ես կարողացա փախչել նրանից, բայց ես հայտնվեցի տնից հեռու: Հիմա ես չեմ կարող տուն գնալ, քանի որ շատ ցուրտ եմ։
Հարց: - Տղերք, եկեք օգնենք նապաստակին տաքանալ:
Անցկացվում է բացօթյա խաղ «Բունին ձմռանը ցուրտ է».
Մոխրագույն նապաստակը նստում է և շարժում ականջները,
Այսպես, այսպես, և ականջները թափահարում է։ (Երեխաները կծկվում են, ձեռքերը դնում են գլխին և շարժում ձեռքերը)
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել, անհրաժեշտ է տաքացնել թաթերը, (հերթականորեն շոյել ափերի արտաքին կողմը)
Այսպես, այսպես, դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը (Ծափահարեք ձեր ձեռքերը)
Նապաստակի համար ցուրտ է կանգնել, նապաստակը պետք է ցատկի, (Նրանք ոտքի են կանգնում)
Այսպես, այսպես, նապաստակը պետք է ցատկի: (Նրանք ցատկում են երկու ոտքի վրա)
Ինչ-որ մեկը վախեցրեց նապաստակին ... .., նապաստակը թռավ ... և փախավ: (Նրանք վազում են ուսուցչի մոտ՝ փորձելով թաքնվել)
Հարց: - Դե, նապաստակը վախեցավ և վազեց տուն: Իսկ մենք մնացինք բացատում։ (ձյան շերտից վերցնում է մեծ ձյան փաթիլ): Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ձյան փաթիլներ են ընկած մեր շուրջը՝ մեծ ու փոքր։
Կարո՞ղ ենք խաղալ ձյան փաթիլների հետ:
Խաղ կա շնչառության զարգացման համար։ Երեխաները վերցնում են փոքրիկ թղթե ձյան փաթիլներ, դնում դրանք ափի մեջ և փչում: Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։
Հարց: - Մեր ձյան փաթիլները կարող են հալվել, ուստի եկեք դրանք դնենք ձնակույտի վրա և ինքներս երգենք Ձմռան մասին երգը:
Ձյուն է գալիս, ձյուն է գալիս
Ճանապարհներին ձյուն և սառույց կա - (երեխաները մարմնով և ձեռքերով սահուն օրորվում են կողքից այն կողմ)
Այս ձմեռը եկավ մեզ մոտ - ա - ա - ա,
Այո ձմեռ-ա-ա-ա: (դանդաղ և սահուն կռանալով՝ ձեռքերն իջեցնելով և դիպչելով հատակին)
Երգը կրկնվում է 1-2 անգամ։
Հարց.- Երգ երգեցինք ու շարժումներով ցույց տվեցինք, թե ինչ դանդաղ ձյուն է գալիս արահետների վրա։ Այժմ ձեզնից յուրաքանչյուրը կնկարի ձեր ձյան փաթիլները, որոնք ընկնում են:
Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում վրձինի և գուաշի օգտագործման կանոնների վրա և ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է ձյուն նկարել հարվածներով:
Տղաները նկարում են. Ավարտելուց հետո նրանք իրենց գծագրերը դնում են սեղանի վրա և զննում։ Ուսուցիչը նշում է, որ բոլոր աշխատանքները գեղեցիկ ու տարբեր են ստացվել։
Երեխաների նկարներից կազմակերպվում է «Ձյունը» ցուցահանդեսը։

Սվետլանայի պատմություն
Նկարչության դաս երկրորդ կրտսեր խմբում «Ձյուն է գալիս»

ԱռաջադրանքներԵրեխաների մոտ ձևավորել իրենց փորձը նկարչության մեջ արտահայտելու ունակությունը (դիտարկում ձյան տեղումներ) ; շարունակեք սովորել, թե ինչպես օգտագործել ոսկորը, նկարել վրձնի ծայրով, վարժություն ուղիղ, հորիզոնական գծեր գծելու համար (խոզանակի կույտը հարթ, (ձյունը տեղաց ճանապարհին) . Մշակել հաստատակամություն աշխատանքի կատարման մեջ:

նախնական աշխատանքԶբոսանքների ժամանակ երեխաների հետ դիտելով, թե ինչպես է այն ընկնում ձյուն. Վերևից ձյուն է ընկնում. Հրավիրեք երեխաներին ձյան փաթիլներ բռնել իրենց ձեռքի ափով, վազել ձյան փաթիլների հետևից, տեսնել, թե որտեղ են նրանք ընկել ձյուն. Ընկավ գետնին, ծածկեց բոլոր հետքերը։

Բառարան: ձյուն, ձնագնդի, ձյան փաթիլներ, ձմեռ, ձյան տեղումներ, շղարշ, արահետ, սպիտակ, ներկ, բաճկոններ, շալվարներ, գլխարկներ, սվիտերներ, երկարաճիտ կոշիկներ։

Նյութսպիտակ գուաշ, վրձինների տակդիրներ, վրձիններ, անձեռոցիկներ, 0,5 մգեցված կապույտ գույնի լանդշաֆտ, մագնիտոֆոն:

Դասի առաջընթաց.

1. Օրգ. պահը:

Տղերք, ո՞ր սեզոնն է։

Իսկ փողոցով զբոսնելու համար ի՞նչ է պետք հագնել։ (երեխաների ցուցակ).

Եվ եկեք վերածվենք փոքրիկ ձյան փաթիլների և խաղանք: Հետեւիր ինձ. Շարժական խաղը: «Ձյան փաթիլներ».

ԹիրախՀամակարգել շարժումները բանաստեղծության տեքստի հետ:

Դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին

Հանգիստ ձյունը ընկնում է

ձյան փաթիլներ են թափվում,

Սպիտակ բմբուլներ.

Նրանք թռան, թռան

Եվ նրանք պառկեցին գետնին։

Ձյան փաթիլները հանգիստ քնում են

Սպիտակ բմբուլներ.

Բայց հանկարծ քամի փչեց

Մեր ձնագնդիկը պտտվում է:

Ձյան փաթիլները պտտվում են

Սպիտակ բմբուլներ. (Հանգիստ, սահուն երաժշտության համար երեխաները կատարում են շարժումներ, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը):

2.-Հիշեք, երեխաներ, ինչ երեկ, երբ քայլում էինք, քայլեցինք ձյուն? Որտեղ ձյունը գալիս էր?

Գետնին, մենք բոլորս վազեցինք ձյուն.

Տեսեք, թե ինչպես եմ նկարում դրա մասին ...

Այստեղ ձյուն է գալիս(խոզանակի ծայրը թերթիկի վերևում կետեր է դնում). Ցույց տվեք չոր խոզանակով, թե ինչպես եք դա անում նկարել.

Շատ ձյան փաթիլներ են թռչում, ավելի ու ավելի ցածր... Ահա թե ինչքան ձյուն...

Գետնի վրա ճանապարհը սպիտակեց։ Թերթի ներքևի մասում ես գծում եմ մի քանի հորիզոնական գծեր՝ մեկը մյուսից վեր։

Ես վերցրեցի այսպիսի վրձին և վերցրեցի շատ ներկ, այն կկաթվի թղթի վրա: Վրձինը կսեղմեմ տարայի եզրին (ցույց է տալիս)և հեռացնել ավելորդ ներկը: Հիմա չի՞ կաթում։

Ոչ Այժմ դուք կարող եք նկարել!

Պետք է տանել «խոզանակ գավազանով»ձախից աջ:

Ցուցադրում (չոր խոզանակ)ինչպես եք գծելու գծերը «հետքեր») թերթի ներքևի մասում:

Եվ հիմա դուք նկարում եք նույն նկարը: Նախ, ձյան փաթիլները սավանի վերևում և իջնում ​​և իջնում ​​են արահետի վրա, այն ամենը դառնում է սպիտակ: 3. Երեխաների ինքնուրույն աշխատանք. Անհատական ​​օգնություն դժվարություններ ունեցող երեխաներին.

4. Ներքեւի գիծ դասեր: վերջում գործողությունները հավաքում են բոլոր նկարները, դասավորեք դրանք մոլբերտի վրա։ Ի՜նչ սպիտակ, ձյունառատ ձմեռ ունենք։ Սիրու՞մ եք երեխաներ։ Ես նույնպես շատ եմ սիրում մեր ձյան տեղումներ!

Առնչվող հրապարակումներ.

Ձմեռը տարվա հրաշալի եղանակ է։ Ձմեռային բնության գեղեցկությունը նկարագրել են բազմաթիվ բանաստեղծներ իրենց ստեղծագործություններում։ Ներկված ձյան փաթիլներ Հավաքված շուրջպարով.

Կարդալով Վորոնկովա Լ.-ի «Ձյուն է գալիս» պատմվածքը և Բոսև Ա. «Երեք» բանաստեղծությունըՆպատակը. Ծանոթանալ Վորոնկովա Լ.-ի «Ձյուն է գալիս» պատմությանը և օգնել անգիր անել Բոսև Ա. «Երեք» բանաստեղծությունը. վերակենդանացրու հիշողությունդ.

Համապարփակ դաս միջին խմբում «Գարուն է գալիս, գարունը ճանապարհին է»:Նպատակը: 1. Համախմբել գիտելիքները եղանակների փոփոխության մասին: 2. Ներկայացրե՛ք գարնան ամիսների անվանումը: 3. Դրեք բնապահպանական կրթության հիմքերը.

GCD-ի ամփոփում ոչ ավանդական նկարչության մասին ավագ խմբում «Ի՞նչ գույն ունի ձյունը». O. O. «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» Նպատակը. -Սովորեցրե՛ք երեխաներին նկարել ըստ ձյան փաթիլների ներկայացման: - Շարունակեք ծանոթանալ մատների նկարչությանը։

Համառոտագիր առաջին կրտսեր խմբում նկարելու համար «Նկարիր փափկամազ ձյուն»Համառոտ նկարչության մասին առաջին կրտսեր խմբում Թեմա՝ «Նկարի՛ր փափկամազ ձյուն» Ծրագրի բովանդակությունը. ներկերի միջոցով նկարելու հմտությունների ամրապնդում:

Առաջին կրտսեր խմբում ոչ ավանդական տեխնիկայի կիրառմամբ նկարչության դասի ամփոփագիր. «Սպիտակ փափկամազ ձյունը պտտվում է օդում»:

Երկրորդ կրտսեր խմբում անմիջականորեն կրթական գործունեության կառուցվածքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

• Լոգարիթմիկա:

Եկավ ձմեռը,երեք ձեռքերը միմյանց վրա Բերեց սառնամանիք: Եկավ ձմեռը,երեք ձեռքերը միմյանց վրա Քիթը սառչում է.

• Կարդալով Ս. Բարուզդինի բանաստեղծությունը » Ձմեռ ձյուն

• Խաղի պահը ձյան փաթիլով

• Լոգարիթմիկա.

Ձյուն, ձյուն է պտտվում, Երեխաներ xպայթել,
Սպիտակ ամբողջ փողոց!Ձեռքերդ ձգիր կողքի վրա
Մենք հավաքվեցինք շրջանովՇրջանակով հավաքվելը
Ձյան պես փաթաթված:Նրանք շրջում են և հետ են շարժվում։

Բեռնել:

Նախադիտում:

Մոսկվայի հյուսիս-արևմտյան վարչական շրջանի թիվ 1597 մանկապարտեզի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն.

«Ձյուն»

Մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբում անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփագիր

(Ոլորտների ինտեգրում՝ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն», «Գեղարվեստական ​​ընթերցանություն», «Ֆիզկուլտուրա», «Առողջություն», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Երաժշտություն»)

Անցկացվել և պատրաստվել են.

ուսուցիչ Վինոգրադովա Ն.Յու.

Մոսկվա 2012 թ

Թիրախ: զարգացնել հմտություննկարել տ «Մատներով նկարչություն» տեխնիկա

Ծրագրի բովանդակությունը.

կրթական առաջադրանքներ.պարզաբանեք և ընդլայնեք պատկերացումները ձմռան և դրա նշանների մասին, շարունակեք սովորել նկարել ձեր մատներով:

առաջադրանքների մշակում.զարգացնել տեսողական ուշադրությունն ու ընկալումը, հիշողությունը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, խոսքի համակարգումը շարժումների հետ, ճիշտ խոսքային շնչառություն։

կրթական առաջադրանքներ.զարգացնել հետաքրքրություն ուսուցչի հետ համատեղ գործունեության նկատմամբ, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ, սեր զարգացնել բնության հանդեպ:

Երեխաների գործունեության տեսակները.ժիր, շփվող, արդյունավետ, ճանաչողական-հետազոտական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում.

Պլանավորված արդյունքներ.կարող է նկարել «մատներով նկարելու» տեխնիկայով,գիտի, թե ինչպես համակարգել իր գործողությունները բառերի և երաժշտության հետ:

Նախնական աշխատանք.թեմայի շուրջ գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, բնության մեջ դիտում, «Ձմեռ» թեմայով երաժշտություն լսել, մատներով խաղեր, վարժություններ և էսքիզներ այս թեմայով, նկարչություն տարբեր ձևերով և տեխնոլոգիաներով:

Նյութը՝ «Գուաշ» ներկեր, «Ձմեռ» վահանակ, թաց անձեռոցիկներ, ձյան փաթիլ, աուդիո ձայնագրություն՝ Պ.Ի. Չայկովսկին«Դրաժի փերիի պարը», տուփեր սպիտակ ավազով և փայտե փայտերով, սպիտակ և մուգ լոբի, երկու ավազան:

Բառապաշարային աշխատանք.Ձյան փաթիլ թռչում է, ընկնում, պտտվում, պարում է քամու տակ, թռվռում: Երկար, կարճ, ուղիղ, ոլորապտույտ ճանապարհ

Անմիջականորեն կրթական գործունեության կառուցվածքը.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

1. Երեխաների հետ խոսեք ձմեռային սեզոնի մասին:

1. Լոգարիթմիկա:

Եկավ ձմեռը, երեք ձեռքերը միմյանց վրա

Բերեց սառնամանիք: մատները մերսում են ուսերը, նախաբազուկները

Եկավ ձմեռը, երեք ձեռքերը միմյանց վրա

Քիթը սառչում է. ձեռքի ափով մերսեք քթի ծայրը

1. Կարդալով Ս.Բարուզդինի «Ձմեռձյուն պտտվում է», հանելուկ ձյան փաթիլի վրա։

1. Խաղի պահը ձյան փաթիլով

1. Խաղի վարժություն «Ձմեռ». երաժշտությանը։ P.I. Չայկովսկի «Հեքիաթային դրաժի պարը».

1. Նկարել ձյան տեղումները «մատներով նկարչություն» տեխնիկայով՝ ուսուցչի բացատրություններով

1. Լոգարիթմիկա.

Ձյուն, ձյուն է պտտվում, Երեխաներ xպայթել,
Սպիտակ ամբողջ փողոց!Ձեռքերդ ձգիր կողքի վրա
Մենք հավաքվեցինք շրջանովՇրջանակով հավաքվելը
Ձյան պես փաթաթված:Նրանք շրջում են և հետ են շարժվում։

1. Խաղ-վարժություն «Նկարում ենք տարբեր ճանապարհներ» (փայտերով նկարում ավազի մեջ)

1. Մատների մարմնամարզություն «Ձյունը թռչում է ձմռանը»

1. վարժություն խաղ «Ճանապարհներ» (սահմանները մուգ լոբիով դնել)

1. Անակնկալ պահ «Գտիր նվեր ձնակույտում» (ձյունափ. մի գունդ սպիտակ լոբի)

Անմիջականորեն կրթական գործունեության ընթացքը.

Ուսուցիչ: Ո՞ր սեզոնն է հիմա:

Երեխաներ: Ձմեռ:

Լոգարիթմիկա:

Եկավ ձմեռը, երեք ձեռքերը միմյանց վրա

Բերեց սառնամանիք: մատները մերսում են ուսերը, նախաբազուկները

Եկավ ձմեռը, երեք ձեռքերը միմյանց վրա

Քիթը սառչում է. ձեռքի ափով մերսեք քթի ծայրը

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.

Ձմեռը ծածկված է ձյունով
Առավոտից մինչև մութ:
Ձյան փաթիլները պտտվում են, պտտվում
Մեր պատուհանի մոտ։
Հետո նրանք սենյակ կխնդրեն,
Նրանք նորից փախչում են
Ապակու ետևում նրանք շտապում են
Նրանք կանչում են փողոց.

Տղերք, ուզում եք, որ ես ձեզ մի պատմություն պատմեմ: Հետո նստիրերեխաները նստում են ծնկների վրաև լսիր. Բարձր, բարձր երկնքում մոխրագույն ամպի վրա ապրում էր - էր ... Եվ ով ապրում էր ամպի վրա,գուշակել.

տարօրինակ աստղանիշ

Երկնքից ընկավ

ափիս վրա

Նա պառկեց ու անհետացավ։

Երեխաներ: Ձյան փաթիլ:

Ուսուցիչ: Ճիշտ է, ձյան փաթիլ: Տեսեք, թե ով է թակում պատուհանը:

Ձյան փաթիլ: Բարև տղաներ: Ես ապրում էի ամպի վրա իմ ձյան փաթիլ ընկերուհիների հետ և չէի ձանձրանում։ Բայց մի օր ես ցանկացա տեսնել աշխարհը, թե ինչ է կատարվում երկրի վրա, և սկսեցի իջնել: Ես ընկա, պտտվեցի, թռվռա, պարեցի քամու տակ։

Ուսուցիչ: Ի՞նչ արեց ձյան փաթիլը, տղերք:

Երեխաների ցուցակ.

Խաղի վարժություն «Ձմեռ».երաժշտությանը։ P.I. Չայկովսկի «Հեքիաթային դրաժի պարը».

Ուսուցիչ. Տղերք, եկեք նկարենք, թե ինչպես են ձյան փաթիլները ընկնում գետնին:

Ուսուցիչը առաջարկում է մոտենալ մոլբերտին, հիշեցնում է նկարելու ձևը (մատ) և կատարման տեխնիկան։ Երեխաները նկարում են ձյան տեղումները: Նկարելուց հետո երեխաները ձեռքերը սրբում են թաց անձեռոցիկներով, հավաքվում շրջանագծի մեջ։

Լոգարիթմիկա.

Ձյուն, ձյուն է պտտվում, Երեխաներ xպայթել,
Սպիտակ ամբողջ փողոց!Ձեռքերդ ձգիր կողքի վրա
Մենք հավաքվեցինք շրջանովՇրջանակով հավաքվելը
Ձյան պես փաթաթված:Նրանք շրջում են և հետ են շարժվում։

Ուսուցիչ- Շատ ձյուն ընկավ գետնին: Ծածկեց շուրջբոլորը: Երեխաները դուրս եկան զբոսնելու և սկսեցին նկարել ձյան մեջ։ Տղերք, եկեք ճանապարհներ գծենք «ձյան մեջ»:

Երեխաները արահետներ են նկարում ձավարձի վրա:

Մատների մարմնամարզություն.

Ձյունը թռչում է ձմռանը (մենք ձեռքերն իջեցնում ենք ափերը ցած, շարժում ենք մատները):

Հանգիստ հանգիստ. (սեղմեք և արձակեք մատները):

Ես խղճում եմ նրան ու ջերմանում ափերիս մեջ։ (Մի ափը ծածկում է մյուսը. «ձնագնդի պատրաստիր», մենք փչում ենք մեր ձեռքերին):

Ուսուցիչ: Բոլոր ուղիները քնեցին բակում, դուք պետք է շարեք եզրաքարերը:

Երեխաները լոբիները դնում են ըստ ժապավենի նշանների:

Ուսումնական գործունեության ավարտին ուսուցիչը առաջարկում է նվերներ գտնել ձյան փաթիլներից «ձյան տակ»:

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն (2-րդ կրտսեր խումբ)

Թեման «Ձյուն, ձյուն է պտտվում, ամբողջ փողոցը սպիտակ է»

Ներգրավեք երեխաներին նկարելու ոչ ավանդական ձևերով:

1. Ուսումնական (վերապատրաստում)

Ներգրավել երեխաներին զրույցի մեջ՝ նկարները դիտելիս;

Շարունակեք սովորել բառերի համար ածականներ ընտրել՝ ձյուն, ձյան փաթիլ;

Սիրող գոյականների ակտիվացում;

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել գուաշով նկարչությանը ոչ ավանդական ձևերով (մատը կպցնել թղթի թերթիկին, դրոշմակնիքին, անձեռոցիկի կնիքին, բամբակյա շվաբրին) (գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, փորձ);

Նպաստել ստեղծագործական փորձերի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության առաջացմանը:

2. Ուսումնական

Զարգացնել հետաքրքրություն թղթի վրա ոչ ավանդական պատկերների նկատմամբ.

Շարունակել զարգացնել խոսքը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները (հաղորդակցություն);

Նպաստել պատճառահետևանքային կապի հաստատմանը (փորձի միջոցով):

3. Ուսումնական

Արվեստի գործերի միջոցով զարգացնել երեխաների դրական հուզական արձագանքը բնության գեղեցկությանը.

Երեխաների գործունեության տեսակները՝ խաղ, հետազոտություն, գործնական + փորձ,

ստեղծագործական, հաղորդակցական.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն (ոչ ավանդական նկարչություն);

Ճանաչում;

Հաղորդակցություն;

Սարքավորումներ և նյութեր.

Սարքավորումներ՝ նոութբուք, մագնիտոֆոն, պրոյեկտոր, էկրան։

Ցուցադրական նյութ՝ սլայդներ «ձյուն է գալիս», հավելված «Տներ և ծառեր»։

Ձեռնարկ՝ սպիտակ գուաշ, անձեռոցիկներ, բամբակյա բողբոջներ, թաց անձեռոցիկներ, ջրի տարաներ, թղթի թերթիկներ՝ ձյան փորձերի համար, ձյուն ափսեի մեջ, թղթե ձյան փաթիլներ:

(Դուռը թակեք։ Ներս է մտնում Ձնեմարդը)

Ձնեմարդ: Բարև:

Երեխաներ: Բարև, Ձնեմարդ:

Ձնեմարդ. Ես ուրախ Ձնեմարդ եմ, անցա, տեսա քեզ։ Ես ուզում եմ ձեզ հանելուկ տալ, ոչ հեշտ: Ահա նա (հանձնում է «Տներ և ծառեր» հավելվածը և մի դույլ ձյուն): Լուծե՛ք, շտկե՛ք, կզարմանաք։ Ակնարկ պատուհանից դուրս. Ես կվերադառնամ. Ից մինչեւ! (տևում է):

Ուսուցիչ: Ո՞րն է հանելուկը այստեղ:

Մանկավարժ- Ես ինչ-որ բան չեմ հասկանում, ամեն ինչ գեղեցիկ և ճիշտ կպցված է, տները, ծառերը: Երեխաներ ինչ-որ բան նկատե՞լ եք: Ի՞նչ է այստեղ սխալ: Ինչպե՞ս լուծել հանելուկը. Ինչի՞ մասին էր խոսում ձնեմարդը։

(Երեխաների պատասխաններ, ենթադրություններ)

Մանկավարժ. Կարո՞ղ ենք համեմատել, թե ինչ կա այստեղ և ինչ է պատուհանից դուրս:

Որտեղ փնտրել թել:

Ի՞նչ եք տեսնում այնտեղ:

Սփռոցը սպիտակ է և ծածկել է ամբողջ երկիրը (ձյուն):

Ինչ ծառեր կան պատուհանից դուրս:

Սպիտակ կեչի իմ պատուհանի տակ

Ծածկված ձյունով, ինչպես արծաթը

Փափկամազ ճյուղերի վրա

ձյան սահման

Վրձինները ծաղկեցին

Սպիտակ ծոպեր (Ս. Եսենին «Birch»):

(Վերադարձ դեպի դիմում)։

Իսկ ի՞նչ ծառեր կան այստեղ։ (Մերկ, առանց ձյան): Իսկ տանը?

Եվ տեսնենք, թե ինչպես են հայտնի նկարիչները ձյուն նկարել իրենց նկարներում։

(սլայդ շոու)

Սլայդ թիվ 1 - Վասնեցով «Ձմեռային երազանք».

- Գետնին, ծառերի վրա ընկած է ... (ձյուն):

Ձյուն ինչ? (սպիտակ, սառը, փայլուն, խրթխրթան, կպչուն))

Ինչի՞ հետ կարելի է համեմատել ձյունը, երբ ծածկում է փողոցներ, տներ, ծառեր։

Ինչպիսի տեսք ունի? (Գորգի վրա, վերմակի վրա, գլխարկի վրա):

Սլայդ թիվ 2 Ձյան փաթիլներ.

Ինչից է պատրաստված ձյունը: (Ձյան փաթիլներից)

Նայեք ձյան փաթիլներին և ասեք՝ ինչ են դրանք:

Ի՞նչ կարող են անել ձյան փաթիլները:

Իսկ երբ երկնքից առատ ձյուն է գալիս, ինչպե՞ս են կոչվում:

Սլայդ թիվ 3 - Ձմեռը գյուղում

Նկատի առեք, թե ինչպես է նկարիչը նկարել ձմեռը գյուղում։

Որտեղ է ձյունը:

Ի՞նչ եք կարծում, ծառերը ցուրտ են ձյան տակ:

Ինչու՞ չի ցուրտ:

Եվ հիմա մենք կխաղանք (ֆիզկուլտուրայի րոպե)

Խաղը «Քամին փչում է մեր դեմքին»

Քամին փչում է մեր երեսին

(Ձեռքերը թեքում են արմունկներին, երեխաները ձեռքերը թափահարում են դեմքի առջև)

Ծառը օրորվեց

(Ոտքերը բացված, գլխից վեր բարձրացված ձեռքերը թեքվում են դեպի աջ, դեպի ձախ)

Քամին գնալով ուժեղանում է

(Խորը թեքվում է դեպի աջ, դեպի ձախ )

ավելի հանգիստ քամի, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ

Իսկ ձյան փաթիլներն ավելի ցածր են, ավելի ցածր...

(Տեմպը դանդաղում է, երեխաները կանգ են առնում)

Բախը ձնակույտի մեջ.

(Նստեք և ձեր ձեռքերը դրեք հատակին)

Սլայդ թիվ 4 - Տներ ձյան մեջ:

Ամբողջ երկիրը ծածկված էր ձյան ծածկով։ Ջերմություն. Հարմարավետ. Երկիրն ու ծառերը հիմա չեն ցուրտ, սառնամանիքից չեն վախենում։

Սլայդ թիվ 5, 6 - Ձյան շենքեր.

– Դուք կարող եք քանդակել ձյունից: Ինչ կարելի է կուրացնել: (ձնեմարդ, սլայդ)

Սլայդ թիվ 7 - Երեխաներ սահնակով, դահուկներով:

- Դուք կարող եք լողալ ձյան մեջ ... (սահնակով, դահուկներով)

Եվ հիմա բոլոր ձմեռային բառերը, որոնք դուք լսում եք, դուք կվերափոխեք սիրալիր բառերի:

Սահնակ - (սահնակ)

Լեռ - (լեռ)

Ձմեռ - (zimushka)

Մորթյա վերարկու - (մուշտակ)

Ձյուն - (ձնագնդի)

Ձնեմարդ - (ձնեմարդ)

Գլխարկ - (գլխարկ)

Սլայդ #5 - Ձյուն է գալիս:

Տեսեք, նորից ձյուն է գալիս: Օ՜, ձյան փաթիլ նստեց ափիս, մեծ, գեղեցիկ (երևակայական իրավիճակ): Եվ ձյան փաթիլները թափվեցին ձեր ափերի վրա: Տեսեք դրանք։ Եկեք փչենք մեր ձեռքերից ձյան փաթիլները: Փչեք թեթև, երկար:

Տղերք, Ձնեմարդը մեզ ավելի շատ ձյուն բերեց:

Ինչ եք կարծում, ինչի համար:

Իսկ ես կարծում եմ, որ նա առաջարկում է իսկական ձյունո՞վ զարդարել տներն ու ծառերը։

Երբեք չե՞ս փորձել:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կլինի, եթե մեր նկարները զարդարենք իրական ձյունով։

(Ձյունը կհալվի)

Իսկ եթե այն չհալվի: Փորձե՞լ եք զարդարել ձյունով։ Բայց դա իրական կլինի։

Այո, և դա հավանաբար դուր կգա Ձնեմարդուն:

Այսօր դուք կարող եք խաղալ ձյան հետ: Եկեք փորձենք զարդարել ծառը ձյունով:

(Փորձ. Ես յուրաքանչյուր երեխայի տալիս եմ թերթիկ՝ ներկված ծառով և ձյունով ափսեի մեջ):

(Երեխաները պառկում են, ասում են, որ հալչում է, ձեռքերը տաք են և այլն):

Մանկավարժ.

Իմ ձեռքերում ձյան փաթիլներ կան

Բմբուլի պես փոքր

Արծաթ և փայլ

Ափսոս միայն, որ արագ հալչում են։

Դե, պարզվում է, որ իսկական ձյունով զարդարել չի՞ ստացվի։

Իսկ Ձնեմարդն ասաց՝ պատասխանը փողոցում է։

Ինչ անել?

(Նկարել ներկով)

Այսպիսով, որտեղ է նա: Ուռա՜ Գտնվել է Սպիտակ գուաշը կարգի՞ն է: Եվ վրձիններ չկան: Ինչ անել? Եկեք հարմար բան գտնենք։

(Մենք գտանք բամբակի բողբոջներ, կնճռոտ անձեռոցիկներ, կնիքներ և այլն):

Փորձենք նկարել մեր գտածով, նույնիսկ կարող եք օգտագործել ձեր մատը։ Ձնեմարդին դա դուր կգա:

(Ձնեմարդը ներս է մտնում)

Ձնեմարդ: Լավ արեցիք: Լավ մտածված: Գեղեցկություն։

Մանկավարժ: Ձնեմարդ, մենք գուշակե՞լ ենք հանելուկը: Որտե՞ղ է խոստացված անակնկալը.

Ձնեմարդ: Լավ արեցիք: Դուք ճիշտ գուշակեցիք: Ես ձյուն շատ եմ սիրում! Եվ ձմեռ! Իսկ դու? Ահա ձեզ անակնկալ և երաժշտական ​​նվեր (Տուփ, թղթե ձյան փաթիլներ ներսում)

Մանկավարժ: Վերցրեք մեկ ձյան փաթիլ:

(Երաժշտություն և սլայդներ «Ձյուն է գալիս»)

Մանկավարժ. Ձյուն, ձյունը պտտվում է,

Ամբողջ սպիտակ փողոց

Մենք հավաքվեցինք շրջանով

Գլորվել ձյան պես:

(Բոլորը պարում են ձյան փաթիլները ձեռքներին)

Մանկավարժ: Երեխաներ, ուզու՞մ եք ձեր աշխատանքը խմբով կախել: Որտեղ?

(կցված է պատին) Ձեզ դուր է գալիս: Ինձ նույնպես շատ է դուր գալիս: Դու հզոր ես! Դու լավ արեցիր! Տեսեք, դուք կարող եք նկարել առանց խոզանակների: Դու հավանեցիր դա?

Շնորհակալություն. Ձեզ հետ շատ հետաքրքիր էր։