Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացում և ֆունկցիոնալ վիճակ: Երեխաների ֆիզիկական զարգացման հետծննդյան գործոնները: Մեկ տարեկանից բարձր երեխաների անտրոպոմետրիկ տվյալների հաշվարկման էմպիրիկ բանաձևեր
Ինչպես գիտեք, փոքր երեխաների աճն ու զարգացումը տեղի է ունենում հատուկ օրենքների համաձայն, որոնք պարզապես կիրառելի չեն մեծահասակների զարգացման համար: Երեխայի վիճակի և կյանքի որոշակի ժամանակահատվածում դրա զարգացման համարժեք և ամբողջական գնահատման համար օգտագործվում են մի շարք ցուցանիշներ: Կան երեխաների ֆիզիկական զարգացման որոշակի չափորոշիչներ, որոնք որոշվում են Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության տվյալների հիման վրա: Այս հիմնական ցուցանիշների վրա են առաջնորդվում մանկաբույժները ՝ գնահատելով երեխայի զարգացման «ստանդարտը» կամ «ոչ ստանդարտը»:
Երեխայի ֆիզիկական զարգացման տարիքային նորմերի հիմնական ցուցանիշները
Հիմնական ցուցանիշները, որոնց վրա մանկաբույժները ուշադրություն են դարձնում ամսական մինչև մեկ տարեկան երեխաներին հետազոտելիս, ներառում են.
- բարձրությունը - սա ճիշտ զարգացման ամենակարևոր ցուցանիշն է: Հետաձգումը տագնապալի ախտանիշ է, որը չպետք է անտեսել: Ամենաբարձր աճի տեմպերը նկատվում են նորածինների մոտ, որքան մեծանում է երեխան, այնքան դանդաղ է աճում: Կարևոր է հասկանալ, որ այս աճը միատեսակ գործընթաց չէ, հետևաբար, թռիչքները տեղի են ունենում կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում: Երեխայի ֆիզիկական զարգացման տարիքային նորմերը `տրված հատուկ նորմատիվ աղյուսակներում, հնարավորություն են տալիս գնահատել այս ցուցանիշը.
- քաշը - մեկ այլ կարևոր ցուցանիշ, այն կարող է փոխվել բազմաթիվ գործոնների ազդեցության ներքո, այնուամենայնիվ, միջին արժեքները, որոնք ճանաչվում են որպես նորմայի սահմաններ, դեռ կան:
- շարժիչային գործառույթներ Կարևոր ցուցանիշ է հոգեոմոտորային զարգացման մակարդակը գնահատելու համար: Birthնվելուց անմիջապես հետո բնական ֆիզիոլոգիական ռեֆլեքսների առկայությունը գնահատվում է շարժիչային ակտիվությամբ:
Յուրաքանչյուր ծնող պետք է հասկանա, որ աղյուսակներում տրված մինչև մեկ տարեկան երեխայի ֆիզիկական զարգացման նորմերը միջինացված են (միջին), ուստի նրանցից յուրաքանչյուր շեղում չպետք է խուճապի պատճառ դառնա: Օրգանիզմի ձևավորումը գնահատվում է բազմաթիվ հատկությունների վերլուծությունից հետո ՝ հաշվի առնելով բոլոր անհատական հատկությունները:
Մինչև մեկ տարեկան երեխայի ֆիզիկական զարգացման նորմերը, 3 տարեկանում և մինչև հինգ տարեկան հասակում
Լիարժեք ծնված երեխայի աճը, բժշկի կողմից սահմանված ժամին, 46-60 սմ է:
Կյանքի առաջին երկու ամիսների ընթացքում երեխան շատ ակտիվ աճում է և ավելացնում մոտ 6 սմ բարձրություն: Երբ նա մեկ տարեկան է, աճը նույն ցուցանիշից տարբերվելու է 20-25 սմ-ով և լինելու է 71-85 սմ.
Մեկ այլ տարում այն կաճի 12-14 սմ-ով, իսկ երկու տարում աճը կկազմի 85-100 սմ, չորս տարով կբարձրանա մինչև 93-108 սմ, իսկ հինգով `մինչև 110-112 սմ:
Միջին արժեքից ավելի քան 10-15 սմ ուշացում անհանգստության և բժշկի այցելության պատճառ է:
Birthնվելիս քաշը տատանվում է 2600 -ից 4500 գրամի սահմաններում: Առաջին երեք ամիսների ընթացքում տեղի է ունենում ամենաուժեղ աճը, այնուհետև դրա տեմպերը փոքր -ինչ նվազում են: Մինչև մեկ տարի առողջ երեխան միջինում կշռում է 10-12 կգ:
3-ամյա երեխայի ֆիզիկական զարգացման նորմերը ենթադրում են, որ նրա քաշը պետք է լինի 13-14 կգ, իսկ չորսով այն պետք է աճի մինչև 16-17 կգ: Դե, հինգ տարեկան հասակում քաշը, որպես կանոն, հասնում է 19-20 կգ-ի:
Նորմայից փոքր շեղումները ծնողները չպետք է ընկալեն որպես միանշանակ պաթոլոգիա, քանի որ քաշը անկայուն ցուցանիշ է, որը մեծապես պայմանավորված է օրգանիզմի անհատական հատկանիշներով:
Երեխաների ֆիզիկական զարգացման նորմերը. Շարժիչային գործառույթներ
Բացի քաշի և հասակի վերահսկումից, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման նորմերը նախատեսում են նաև շարժիչային գործառույթների ձևավորման մոնիտորինգ: Այսպիսով, երկու ամսական երեխան պետք է վստահորեն պահի գլուխը, ձեռքերի և ոտքերի շարժումները պետք է դառնան ավելի քիչ քաոսային: Նաև այս տարիքում արդեն փորձեր են արվում բռնել խաղալիք և պահել այն ձեռքից:
Երեք ամսական հասակում երեխաների մեծ մասը սկսում է մեջքից գլորվել որովայնի վրա, սակայն ոմանք սովորում են դա անել միայն հինգ ամսվա ընթացքում, և դա շեղում չէ:
Վեց ամսվա ընթացքում սովորաբար նստելու և սողալու առաջին փորձերը կատարվում են, և յոթ ամսվա ընթացքում դրանք սովորաբար հաջողությամբ պսակվում են: Ինը ամսականում երեխան արդեն սողում է, ստամոքսից շրջվում դեպի մեջք և մեջք, նստում, կանգնում օրորոցի կողքին և նույնիսկ առաջին քայլերն անում: Երեխաների մեծ մասը կարող է ինքնուրույն քայլել առանց աջակցության 11-12 ամսականում:
Եթե ձեր երեխան աղյուսակի արժեքներից որևէ շեղում ունի, ապա չպետք է անմիջապես մտածեք, որ նա հիվանդ է կամ զարգանում է աննորմալ: Բնությունը չունի չափանիշներ, և յուրաքանչյուր յուրահատուկ օրգանիզմ արժանի է անհատական ձևավորման: Բայց միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր ծնող պետք է կարողանա հետևել իր երեխայի զարգացմանը ՝ հաշվի առնելով բոլոր անհատական հատկությունները:
Հոդվածը կարդացվել է 3,129 անգամ (ա):
Գիտելիքների բազայում ձեր լավ աշխատանքը ուղարկելը պարզ է: Օգտագործեք ստորև բերված ձևը
Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր գիտելիքների բազան օգտագործում են իրենց ուսման և աշխատանքի մեջ, շատ երախտապարտ կլինեն ձեզ:
Տեղադրված է http://www.allbest.ru/
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն
FSBEI HPE «Պերմի պետական հումանիտար մանկավարժական համալսարան»
Մանկավարժության և մանկության հոգեբանության ֆակուլտետ
Նախադպրոցական մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոն
վաղ և նախադպրոցական տարիքի երեխաների մանկաբուժության և հիգիենայի հիմունքների վերաբերյալ թեմայի շուրջ.
«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման ֆիզիոլոգիական գնահատում»
Կատարեց.
ուսանողական խումբ 511
Ֆիլիմոնովա Արինա
Ստուգվում:
ուսուցիչ
Սիլին Բ.Վ.
Ներածություն
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները և դրանց գնահատումը
Եզրակացություն
Օգտագործված գրականության ցանկ
ՆԵՐԱՈԹՅՈՆ
Հայտնի է, որ ֆիզիկական զարգացումը, երեխաների այլ ցուցանիշների հետ միասին, երեխաների առողջական վիճակի էական ցուցանիշն է: Ֆիզիկական զարգացման վիճակը կախված է բնածին բնութագրերից, ինչպես նաև այն միջավայրի պայմաններից, որոնցում օրգանիզմը աճում և ձևավորվում է: Վերապատրաստված բուժաշխատողներին պետք է թույլ տրվի հետազոտություն անցկացնել երեխաների ֆիզիկական զարգացման, մասնավորապես ՝ անտրոպոմետրիայի վերաբերյալ, քանի որ մարդաչափական չափումների տեխնիկան և մեթոդները պահանջում են որոշակի գիտելիքներ և գործնական հմտություններ:
Շատ կարեւոր է մշտապես վերահսկել նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացումը: Նման ուսումնասիրության նպատակն է ձևաբանական, ֆունկցիոնալ, սոմատոսկոպիկ նշանների պատկերացում կազմել, մարդաբանական և ֆունկցիոնալ ուսումնասիրությունների համար օգտագործվող մեթոդներին և սարքերին և երեխաների ֆիզիկական զարգացումը մարդաբանական և ֆիզիոմետրիկ բնութագրերով գնահատելու հմտությունների ձևավորմանը:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները և նրանց գնահատումը
ֆիզիկական զարգացում նախադպրոցական տարիքի աճ
«Երեխայի ֆիզիկական զարգացում» տերմինը հասկացվում է որպես աճի դինամիկ գործընթաց (երկարության, զանգվածի, մարմնի առանձին մասերի ավելացում) մանկության տարբեր ժամանակաշրջաններում: Երեխաների ֆիզիկական զարգացման վրա ազդում են բազմաթիվ գործոններ, ինչը երբեմն ծայրահեղ դժվարացնում է դրա խախտման պատճառների բացահայտումը: Ֆիզիկական զարգացման հիմնական չափանիշները ներառում են մարմնի քաշը և երկարությունը, պատրաստի և կրծքավանդակի շրջագիծը, մարմնի համամասնությունները (ֆիզիկա, կեցվածք):
Մարդաբանական ցուցանիշները ֆիզիկական զարգացման տարիքի և սեռի բնութագրերը բնութագրող ձևաբանական և ֆունկցիոնալ տվյալների համալիր են: Նրանք բաժանված են երեք խմբի.
Սոմատոսկոպիկ - հենաշարժական համակարգի վիճակը (ողնաշարի, կրծքավանդակի, ոտքերի ձևը, կեցվածքը, մկանների զարգացումը), ճարպերի նստեցման աստիճանը և սեռական հասունությունը.
Սոմատոմետրիկ - մարմնի երկարությունը և քաշը, կրծքավանդակի շրջագիծը, ազդրը, ստորին ոտքը, նախաբազուկը և այլն;
Ֆիզիոմետրիկ (ֆունկցիոնալ) - թոքերի կենսական հզորություն (ՎԿ), զենքի մկանների ուժ, մեջքի ուժ:
Սոմատոսկոպիկ ցուցանիշներ:
Քննությունը սկսվում է մաշկի գնահատմամբ, այնուհետև կրծքավանդակի, որովայնի, ոտքերի ձևը, մկանների զարգացման աստիճանը, ճարպային կուտակումները, հենաշարժական համակարգի վիճակը և այլ պարամետրեր (ցուցանիշներ):
Մաշկը նկարագրվում է որպես հարթ, մաքուր, խոնավ, չոր, ամուր, թուլացած, պզուկ, գունատ, կարմրած և այլն:
Մկանային -կմախքային համակարգի վիճակը գնահատվում է ընդհանուր տպավորությամբ `զանգվածայնություն, ուսի լայնություն, կեցվածք և այլն:
Ողնաշարը հիմնական օժանդակ գործառույթն է: Ուսումնասիրվում է աղեղնավոր և ճակատային հարթություններում, որոշվում է ողերի ողնաշարավոր պրոցեսներով ձևավորված գծի ձևը, ուշադրություն է դարձվում ուսերի շեղբերների համաչափությանը և ուսերի մակարդակին, ձևավորված իրանի եռանկյունու վիճակին: իրանի գծի և իջեցված թևի կողմից:
Նորմալ ողնաշարը ֆիզիոլոգիական կորեր ունի աղեղնավոր հարթությունում, դիմային տեսքը ուղիղ գիծ է: Ողնաշարի պաթոլոգիական պայմաններում թեքությունները հնարավոր են ինչպես առջևի հետևի ուղղությամբ (կիֆոզ, լորդոզ), այնպես էլ կողային ուղղությամբ (սկոլիոզ):
Կեցվածքը հանգիստ վիճակում կանգնած մարդու սովորական կեցվածք է: Դա կախված է ողնաշարի ձևից, իրանի մկանների զարգացման միատեսակությունից և տոնուսից: Տարբերել ճիշտ, կռացած, կիֆոտիկ, լորդոտիկ և ուղիղ կեցվածքը: Կեցվածքը որոշելու համար տեսողական դիտարկումներ են կատարվում ուսի շեղբերների դիրքի, ուսերի մակարդակի և գլխի դիրքի վրա: Բացի այդ, ներառված են գործիքային ուսումնասիրություններ (արգանդի վզիկի և գոտկային թեքությունների խորության և ողնաշարի երկարության որոշում):
Նորմալ կեցվածքը բնութագրվում է հինգ հատկանիշներով.
1- ողնաշարի ողնաշարավոր պրոցեսների տեղայնացումը սալիկի գծի երկայնքով, իջեցված ծոծրակի ոսկրերի պալարից և անցնելով միջգլութային ծալքի երկայնքով.
2- ուսի գոտու գտնվելու վայրը նույն մակարդակի վրա.
3- երկու շեղբերների տեղադրությունը նույն մակարդակի վրա.
4 - հավասար եռանկյուններ (աջ և ձախ), որոնք ձևավորվել են մարմնի կողմից և ազատորեն իջեցված ձեռքերով.
5- ողնաշարի ճկումներ աղեղնավոր հարթությունում (մինչև 5 սմ խորությամբ գոտկային և մինչև 2 սմ արգանդի վզիկի հատվածում):
Մի շարք հիվանդություններով (սկոլիոզ, կիֆոզ և այլն) նկատվում է կեցվածքի փոփոխություն: Հաճախ անպատշաճ սպորտով զբաղվելը, վաղ մասնագիտացումը (մարմնամարզություն, ծանրաձող և այլն) հանգեցնում են ողնաշարի և մկանների անհավասարակշռության դիսֆունկցիայի, ինչը բացասաբար է անդրադառնում ներքին օրգանների աշխատանքի և ամբողջ անձի աշխատանքի վրա:
Ոտքը աջակցության և շարժման օրգան է: Տարբերեք նորմալ, տափակ և հարթ ոտքերի միջև: Հարթ ոտքը բնութագրվում է թեքված կամարով: Հարթ ոտքերի զարգացումը ուղեկցվում է ոտքի և կոճերի համատեղ տհաճ, ցավոտ սենսացիաների տեսքով բեռի տակ:
Սոմատոմետրիկ ցուցանիշներ:
Ֆիզիկական զարգացման ամենակայուն ցուցանիշը երեխայի աճն է: Այն որոշում է մարմնի բացարձակ երկարությունը և, համապատասխանաբար, մարմնի չափի աճը, նրա օրգանների և համակարգերի զարգացումը, հասունացումը, որոշակի ժամանակահատվածում գործառույթների ձևավորումը:
Առաջին տարվա ընթացքում երեխան միջինում հասնում է 25 սմ բարձրության, այնպես որ տարեցտարի նրա աճը միջինում կազմում է 75-76 սմ: Երեխայի ճիշտ զարգացման դեպքում հասակի ամսական աճը կարող է տատանվել ± 1 սմ-ի սահմաններում, բայց 6 ամսվա ընթացքում և տարվա ընթացքում այդ տատանումների աճը չպետք է գերազանցի 1 սմ -ը:
Կյանքի առաջին տարում երեխաների չափումը կատարվում է պառկած վիճակում `հորիզոնական ստադիոմետրով: Երեխային այնպես են դրել մեջքի վրա, որ գլուխը ամուր դիպչի գլխի վերևին դեպի ստադիոմետրի լայնակի ձողը: Գլուխը դրված է այնպիսի դիրքում, որում ուղեծրի ստորին եզրը և ականջի տրագուսի վերին եզրը գտնվում են նույն ուղղահայաց հարթությունում: Օգնականը սերտորեն ամրացնում է երեխայի գլուխը: Երեխայի ծնկներին ձախ ձեռքով թույլ ճնշմամբ ոտքերը պետք է ուղղել: Աջ ձեռքով ամուր մոտեցրեք ստադիոմետրի շարժական ձողը կրունկներին ՝ ոտքերը թեքելով ուղիղ անկյան տակ: Ֆիքսված և շարժական ձողի միջև հեռավորությունը կհամապատասխանի երեխայի բարձրությանը:
Երեխաների աճը անհավասար աճում է: Տղաների 4-ից 5,5 տարեկան, իսկ աղջիկների մոտ 6-7 տարեկան հասակում աճը որոշակիորեն արագանում է `տարեկան մինչև 6-8 սմ (այսպես կոչված, առաջին ֆիզիոլոգիական երկարացում): Մոտավորապես կարելի է ենթադրել, որ 1 տարեկանից սկսած երեխան միջինում տարեկան աճում է 5 սմ -ով:
Մեկ տարեկանից բարձր երեխաների աճի չափումը կատարվում է ստադիոմետրով կանգնած դիրքում: Երեխան կանգնած է ստադիոմետրի հարթակին ՝ մեջքով դեպի ուղղահայաց կանգուն, բնական, կանգուն վիճակում, դիպչելով ուղղահայաց կանգունին կրունկներով, հետույքով, միջգետնյա հատվածով և գլխի հետևով, ձեռքերը իջեցնում են մարմնի երկայնքով, կրունկներ միասին, մատները իրարից հեռու: Գլուխը դրված է այնպիսի դիրքում, որի դեպքում ուղեծրի ստորին եզրը և ականջի տրագուսի վերին եզրը գտնվում են նույն հորիզոնական հարթությունում: Շարժական ձողը կիրառվում է գլխին առանց ճնշման:
Մարմնի զանգված:
Ի տարբերություն հասակի, մարմնի քաշը բավականին անկայուն ցուցանիշ է, որը համեմատաբար արագ է արձագանքում և փոխվում է տարբեր պատճառների ազդեցության տակ: Քաշի ավելացումը հատկապես ինտենսիվ է տարվա առաջին եռամսյակում: Լիարժեք նորածինների մարմնի քաշը տատանվում է 2600 գ-ից 4000 գ-ի սահմաններում և միջինում կազմում է 3-3,5 կգ:
Մարմնի քաշի դինամիկան բնութագրվում է կյանքի առաջին 6 ամիսների ավելի մեծ աճով և ավելի քիչ ՝ առաջին տարվա վերջին: Երեխայի մարմնի քաշը կրկնապատկվում է 4,5 ամսով, եռապատկվում է տարով, չնայած այն հանգամանքին, որ այս ցուցանիշը կարող է փոխվել և կախված է սննդից, անցյալ հիվանդություններից և այլն: Մարմնի քաշի ավելացման էներգիան աստիճանաբար թուլանում է կյանքի յուրաքանչյուր ամսվա հետ:
Միջին հաշվով, մեկ տարվա ընթացքում երեխայի մարմնի քաշը կազմում է 10-10,5 կգ: Նորածինների մարմնի քաշի աճը միշտ չէ, որ տարբերվում է այս օրինաչափությունից: Դա կախված է երեխայի անհատական հատկություններից եւ մի շարք արտաքին գործոններից:
Փոքր երեխաների մարմնի քաշի որոշումն իրականացվում է մինչև 20 կգ առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածությամբ սանդղակով: Անձեռոցիկը նախ կշռում են: Այն տեղադրված է կշռող սկուտեղի վրա, որպեսզի անձեռոցիկի եզրերը չկախվեն սկուտեղի վրա: Երեխային տեղադրում են սկուտեղի լայն հատվածի վրա ՝ գլուխը և ուսի գոտին, ոտքերը ՝ սկուտեղի նեղ հատվածի վրա: Եթե երեխան կարող է նստել, ապա նա նստած է սկուտեղի լայն հատվածի վրա ՝ հետույքով, ոտքերը ՝ նեղ հատվածով: Հնարավոր է երեխային դնել կշեռքի վրա և հեռացնել նրանցից միայն փակ հավասարակշռության ճառագայթով, ոչ թե կողքով կանգնած, այլ ուղղակիորեն հավասարակշռության ճառագայթից: Քաշի ցուցանիշները հաշվարկվում են քաշի այն հատվածից, որտեղ կան խազեր կամ խազեր (ստորին քաշը պետք է տեղադրվի միայն ցածր սանդղակի վրա առկա խազերում): Կշիռները գրանցելուց հետո կշիռները հավասարվում են զրոյի: Երեխայի քաշը որոշելու համար սանդղակի ընթերցումներից հանեք բարուրի քաշը:
Մինչև մեկ տարեկան երեխաների կշռումը նախադպրոցական հաստատություններում իրականացվում է յուրաքանչյուր 10 օրը մեկ, 1 -ից 3 տարեկան `ամիսը մեկ անգամ:
Ավելի մեծ տարիքում տարեկան քաշը միջինում կազմում է 2 կգ. Կյանքի 4 -րդ տարվա համար `մոտ 1,6 կգ, 5 -րդի համար` մոտ 2 կգ, 6 -րդ և 7 -րդ տարիների համար `2, 5 կգ: 6-7 տարեկանում երեխայի մարմնի քաշը մոտավորապես հավասար է 1 տարեկանում նրա մարմնի քաշին կրկնակի: Երեխայի ֆիզիկական զարգացման (ֆիզիկական զարգացում) ճշգրիտ գնահատումը հնարավոր է միայն նրա հասակի և մարմնի քաշի ցուցանիշների և քաշի և քաշի ստանդարտ աղյուսակների կամ կորերի ցուցանիշների համեմատության հիման վրա:
Երեխայի ֆիզիկական զարգացումը գնահատելիս անհրաժեշտ է իմանալ մարմնի քաշի և հասակի ճիշտ հարաբերակցությունը: Massանգվածի աճի ինդեքսը (MCI) հասկացվում է որպես զանգվածի և բարձրության հարաբերակցություն, այսինքն. ինչ զանգված է ընկնում մարմնի երկարության 1 սմ -ի վրա: Սովորաբար, նորածինների մոտ (MCI) 60-75 գ է:
Proարգացման համաչափություն:
Բարձրությունից և մարմնի քաշից բացի, մարմնի ճիշտ համամասնությունները կարևոր են ֆիզիկական զարգացման գնահատման համար: Հայտնի է, որ կրծքավանդակի շրջագիծը լրիվ ժամկետով ավելի փոքր է, քան ծննդյան ժամանակաշրջանի գլխի շրջագիծը: Լիաժամկետ ծնված երեխաների գլխի շրջագիծը տատանվում է բավականին լայն սահմաններում `33.5 -ից 37.5 սմ, միջինում` 35 սմ: Այս թվային ցուցանիշները վերլուծելիս պետք է հաշվի առնել նաև երեխայի մարմնի բարձրությունն ու քաշը գլխի շրջագծի և կրծքավանդակի շրջագծի հարաբերակցությունը ... Համեմատելիս պետք է հաշվի առնել, որ ծննդյան ժամանակ գլուխը չպետք է գերազանցի կրծքավանդակի շրջագիծը 2 սմ -ից ավելի: Հետագայում անհրաժեշտ է կենտրոնանալ գլխի շրջագծի աճի տեմպի վրա: Առաջին 3-5 ամիսների ընթացքում ամսական աճը կազմում է 1.0-1.5 սմ, այնուհետև 0.5 -0.7 սմ: Տարեցտարի գլխի շրջագիծը մեծանում է 10-12 սմ-ով և հասնում 46-47-48 սմ-ի (միջինը 47 սմ մեկուկես տարեկան հասակում այն բարձրանում է մինչև 47,9 սմ, 2 տարեկան նորածինների մոտ ՝ մինչև 49 սմ, իսկ երեք տարեկանների դեպքում ՝ մինչև 50 սմ: Կյանքի 2-րդ տարում, գլխի շրջագիծը մեծանում է 2 սմ -ով, 3 -րդի համար `1 սմ -ով:
Կրծքավանդակի շրջագծի չափումը կատարվում է սանտիմետր ռետինե ժապավենով հանգիստ շնչառության մեջ (դադար, և ավելի մեծ երեխաներ `ներշնչելիս և արտաշնչելիս): Կասետը կիրառվում է հետևի մասում `ուսի շեղբերների անկյուններում, իսկ առջևում` խուլերի ստորին եզրերի մակարդակով:
Վիճակագրական գործառույթներ:
Ստատիկ գործառույթները գնահատվում են `հաշվի առնելով երեխայի շարժիչ զարգացման տեմպը: Սրանք երեխայի տարբեր շարժիչ հմտություններն են: Անհրաժեշտ է հաշվի առնել որոշակի տարիքում երեխայի ՝ գլուխը պահելու, ձեռքերով շարժումներ կատարելու ունակությունը (առարկա զգալը, բռնելը, մի ձեռքով խաղալիքը պահելը, տարբեր գործողություններ կատարելը), դինամիկ գործառույթների տեսքը (շրջվելով մեջքից ստամոքս և ստամոքսից մեջք, քաշքշել, սողալ, նստել, վեր կենալ, քայլել, վազել):
Կաթնատամների ժամանակին դուրս գալը:
Ատամները դրված են սաղմնային կյանքի 40 -րդ օրվա մոտ: Երեխան ծնվում է, որպես կանոն, առանց ատամների: Ատամները ֆիզիոլոգիական ակտ է, առաջին ատամները դուրս են գալիս 6 ամսական հասակում: Նախ, հայտնվում է 2 ստորին միջին կտրող, 8 ամսվա ընթացքում `2 վերին միջին կտրող, 10 ամսվա ընթացքում` 2 վերին կողային կտրող: Տարվա ընթացքում 2 կողային ստորին կտրվածք ժայթքում է: Այսպիսով, 1 տարեկանում երեխան պետք է ունենա 8 ատամ `4/4: 2 տարեկանում ավարտվում է մնացած 12 կաթնատամների ժայթքումը: 5-6 տարեկանից ատամները սկսում են ընկնել ՝ փոխարինվելով մշտական ատամներով:
Շարժումների զարգացում:
1 -ին - 2 -րդ տարվա վերջում երեխան յուրացնում է անկախ քայլելը: Որոշ երեխաներ, կարողանալով քայլել, շարունակում են սողալ մեկ տարի անց, և երբեմն նրանք նախընտրում են չորս ոտքով քայլելը: Սողալու տեխնիկան զարգանում և տարբերվում է: Այնուամենայնիվ, դրանցից յուրաքանչյուրը պարունակում է հետևյալ բաղադրիչները ՝ գլուխը, պարանոցը, մեջքը և ձեռքերը ուղղելը; միջքաղաքային և ուսերի, միջքաղաքային և կոնքի հակառակ ուղղություններով միաժամանակ պտույտ; ուսերի և ձեռքերի, միջքաղաքային, ոտքերի և կոնքի տարբերակված շարժումներ: Սողալու այս բաղադրիչներն արդեն մասնակիորեն յուրացրել են երեխան կյանքի 1 -ին տարում, հետագայում դրանք կատարելագործվել են և համակցվել նոր շարժիչ հմտությունների:
Որոշ ժամանակ երեխան շարունակում է կողքով քայլել: 12 - 15 ամսական երեխան, քայլելիս, կարող է չպահել հենարանը, բայց դեռ չի կարողանում հետ կանգնել այս դիրքից ՝ խաղալիքը ձեռք բերելու համար: Դա հնարավոր կդառնա միայն մեկուկես տարով:
Ուղղահայաց վիճակում երեխան չի կարողանում լիովին ուղղել իր ազդրերը, այդ իսկ պատճառով նա կանգնած է «ստամոքսը առաջ», իսկ ոտքերը փոքր -ինչ բացված են:
Երբ երեխան 1,5 տարեկան է, նա սկսում է շարժվել նոր ձևով ՝ ձեռքերը թեքելով արմունկների վրա և սեղմելով դրանք դեպի մարմինը: Theենքի և ուսի գոտու շարժումները գնալով ավելի են տարբերակվում, քայլելիս ձևավորվում են ձեռքերի համակարգված (փոխադարձ) շարժումներ. Աջ ձեռքը ձախ ոտքի հետ միաժամանակ առաջ է շարժվում և հակառակը:
Ուղղահայաց դիրքում միջքաղաքային կայունության բարձրացումը նպաստում է ոտքերի շարժումների զարգացմանը: Ազդրերն ու ծնկներն ազատորեն անկոտրում են, ոտքերի մեջ ձևավորվում է ոտնաթաթի ճկում (առաջի ոտքը իջեցնելով ներքև), որի պատճառով քայլքի գարշապարը հայտնվում է կրունկի սկզբնական աջակցությամբ, այնուհետև մատների վրա ՝ այսպես կոչված: գլորում
Մեկուկես տարեկանից երեխան սկսում է հեշտությամբ վեր կենալ առանց ստամոքսի և մեջքի դիրքի: Հետո նա աստիճանաբար յուրացնում է տարբեր համակցված շարժումներ: Օրինակ ՝ աստիճաններով բարձրանալ -իջնել սովորելը:
2 -րդ տարվա վերջում երեխան արդեն կարողանում է հետ քայլել ՝ փորձելով վազել: Շարժիչային հմտությունների այս առաջադեմ զարգացումը հնարավոր է դառնում հավասարակշռության գործառույթի կատարելագործման շնորհիվ: Ձևավորվում է քայլի միասնական ռիթմ:
Մեկուկեսից 2 տարեկան հասակում ձեռքի գործողությունները, որոնք պահանջում են նախաբազկի գահակալում, շարունակում են կատարելագործվել, և երեխան սովորում է դռան բռնակը շրջել, արկղերից դատարկել առարկաները:
Մատների համակարգված կամավոր երկարացման և բութ մատի ակտիվ օգտագործումը հիմք են հանդիսանում մանիպուլյատիվ գործունեության բարելավման համար:
Դաստակի հոդում տարբերակված և վերահսկվող շարժումների զարգացումով երեխան հնարավորություն է ստանում միաժամանակ գործել երկու ձեռքերով, բայց տարբեր կերպ:
Կյանքի 3 -րդ տարվա վերջում երեխայի շարժումների համակարգումն արդեն բավականաչափ զարգացած է:
Այսպիսով, շարժիչային գործառույթների ինտենսիվ զարգացման շնորհիվ, 3 տարեկանում երեխան արդեն տիրապետում է բազմաթիվ առարկաների օգտագործման եղանակներին, ինչպես նաև ինքնասպասարկման նախնական հմտություններին:
Անտրոպոմետրիկ չափումներից բացի, նշվում են մկանների տոնուսը, հյուսվածքների տուրգորը, ճարպի կուտակման բնույթը և այլն: navel, հետևի մասում `ուսի շեղբերների տակ, վերջույթների վրա` ազդրի և ուսի արտաքին մակերեսին, դեմքը `այտերի մեջ): Կախված ենթամաշկային ճարպի շերտի հաստությունից ՝ կարելի է խոսել նորմալ, ավելորդ և անբավարար ճարպային կուտակման մասին: Ուշադրություն է գրավում համազգեստը (ամբողջ մարմնով) կամ ենթամաշկային ճարպային շերտի անհավասար բաշխումը:
Փափուկ հյուսվածքների տուրգորի որոշումն իրականացվում է մաշկը սեղմելով աջ ձեռքի բութ մատով և ցուցամատով և
ներքին ազդրերի և ուսի բոլոր փափուկ հյուսվածքները, մինչդեռ ընկալվում է դիմադրության կամ առաձգականության զգացում, որը կոչվում է տուրգոր: Եթե պտույտը կրճատվում է, ապա սեղմելիս որոշվում է թուլության կամ թուլության զգացում:
Մկանների տոնայնությունը որոշվում է վերին և ստորին վերջույթների պասիվ ճկման և երկարացման միջոցով: Մկանների տոնայնությունը դատվում է պասիվ շարժումների ընթացքում առաջացող դիմադրության աստիճանի, ինչպես նաև հպման միջոցով որոշվող մկանային հյուսվածքի հետևողականության վրա: Առողջ երեխաների դեպքում սիմետրիկ տեղերում մկանների տոնն ու զանգվածը պետք է նույնը լինեն:
Օրգանների և համակարգերի անատոմիական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները:
Մաշկը խտանում է, դառնում ավելի առաձգական և դիմացկուն մեխանիկական սթրեսի, դրա մեջ արյան անոթների թիվը նվազում է, բայց դեռ համեմատաբար մեծ է: 6 տարեկանում դերմիսի կառուցվածքը մոտենում է մեծահասակներին, սակայն էպիդերմիսի շերտաթաղանթի կերատինացումը դեռ ավարտված չէ: Մազերի հաստությունը կյանքի առաջին տարվա վերջում 0,08 մմ-ից ավելանում է 0,2 մմ-ով ՝ 6-7 տարով:
Ոսկրային հյուսվածքի նյութափոխանակության մակարդակը նվազում է: Կմախքի մեջ կալցիումի պարունակությունը 3 տարում 179 գ -ից հասնում է 239 գ -ի 6 տարեկանում: Կմախքի ոսկրացումն ավարտված չէ, դրա մեջ դեռ շատ աճառային հյուսվածք կա: Կյանքի չորրորդ տարում լոմբարային լորդոզը զգալիորեն նվազում է, և, հետևաբար, փոքր երեխաների համար բնորոշ որովայնի ելուստը անհետանում է: 5-6 տարեկանում ողնաշարի ձևը դառնում է նույնը, ինչ մեծահասակը, բայց ողնաշարի ամրացումը դեռ անկատար է:
Դեմքի գանգի աճը գերազանցում է ուղեղի աճին, շարունակում են ձևավորվել պարանազալ սինուսները (պարանազալ սինուսներ): 4 տարեկանում քթի ստորին հատվածը զարգանում է:
7 տարեկանում կրծքավանդակի ձևավորումն ավարտված է: Կողերն աստիճանաբար գրավում են նույն դիրքը, ինչ չափահասը, շնչառական մկանները զարգանում են, հայտնվում է այսպես կոչված կողային շնչառությունը:
Մինչև 6-7 տարեկան հասակը գլոտիսը, շնչափողը և բրոնխները մնում են նեղ: Շնչառական տրակտի լորձաթաղանթը նուրբ է, հարուստ է արյան անոթներով: Թոքերի զանգվածը, ալվեոլների թիվը և բրոնխիոլների լուսավորությունը մեծանում են: 5-7 տարեկան հասակում ավարտվում է ասինուսի կառուցվածքի ձևավորումը: Մակընթացության ծավալը 114 մլ -ից 3 տարեկան հասնում է 156 մլ -ի 6 տարեկանում, շնչառության րոպեական ծավալը `համապատասխանաբար 2900 -ից մինչև 3200 սմ 3: 6 տարեկանում թթվածնի պահանջարկը հասնում է առավելագույն արժեքի 9.2 մլ / րոպե / կգ (ինչը երկու անգամ ավելի մեծ է, քան մեծահասակների դեպքում): Շնչառությունը դառնում է ավելի խորը և հազվադեպ, մեկ շնչառական շարժմանը բաժին է ընկնում զարկերակի 31/2-4 հարվածը: Շնչառական արագությունը նվազում է 30-35 րոպեից 1 տարվա ընթացքում մինչև 23-25 րոպե ՝ 5-7 տարով: Մինչև 5-7 տարեկան թոքերի ականջակուլտուրայով որոշվում է պուերալ շնչառությունը:
Սրտանոթային համակարգը դառնում է ավելի արդյունավետ և դիմացկուն: Սրտի զանգվածը և սրտի բաբախյունի ուժը մեծանում են: Սրտի ձևն ու դիրքը գրեթե նույնն են, ինչ մեծահասակների մոտ: Սրտի հարաբերական բթության սահմանները 2-6 տարեկանում. Վերին եզրը երկրորդ միջքաղաքային տարածությունն է, ձախ եզրը ձախ միջկլիկուլյար գծից 1-2 սմ արտաքին է, աջ եզրը ՝ աջ ծայրամասային գծից մի փոքր դեպի ներս (չի հասնում աջ ծայրամասային գծի և կրծքավանդակի աջ եզրերի միջև հեռավորության կեսը): Սրտի գագաթային ազդակը զննման ժամանակ որոշվում է հինգերորդ միջքաղաքային տարածքում `աջ միջկլիկուլյար գծի որոշ չափով դեպի դուրս:
Սրտի հաճախությունը աստիճանաբար նվազում է. 3 տարեկան հասակում այն կազմում է 105 հարված րոպեում, 5 տարեկան հասակում `100 հարված րոպեում, 7 տարեկան հասակում` 85-90 հարված րոպեում: Արյան ճնշումը միջինում բարձրանում է 95/60 մմ ս.ս .: Արվեստ 3-4 տարում մինչև 100/65 մմ Hg: Արվեստ 7 տարեկան հասակում: Արյան ճնշման մոտավոր հաշվարկի համար կարող եք օգտագործել հետևյալ բանաձևերը. Սիստոլիկ արյան ճնշման դեպքում `90 + 2n, դիաստոլիկ` 60 + n (n- ը տարիների տարիք է):
Ստացվում է աղեստամոքսային տրակտի հետագա զարգացում: 2 -ից 5 տարի, կերակրափողի երկարությունը մեծանում է 13 -ից 16 սմ -ով, տրամագիծը ՝ 13 -ից 15 մմ, ատամներից մինչև ստամոքսի մուտքը ՝ 22.5-24 -ից մինչև 26-27.9 սմ: և ստամոքսի կարողությունը, աղիները երկարում են: Ենթաստամոքսային գեղձի և լյարդի զանգվածն ու չափը մեծանում են, և նրանց գործառույթները բարելավվում են: 5-7 տարեկան երեխաների մոտ լյարդի ստորին եզրը դուրս է ցցվում աջ ափային կամարի տակից ՝ 1-2 սմ միջկլավիկուլյար գծի երկայնքով: Մարսողական գեղձերի սեկրեցիայի ավելացման, մարսողական ֆերմենտների ակտիվության բարձրացման հետ կապված, մարսողությունը դառնում է ավելի կատարյալ: Աղիքների շարժումների հաճախականությունը օրական 1-2 անգամ է:
Երիկամների զանգվածն ու չափը մեծանում են: 5 տարեկանից նեֆրոնային գլոմերուլի կառուցվածքը նույնն է, ինչ մեծահասակների մոտ: Միզուղիների քանակը նվազում է օրական 10 անգամ 3 տարեկանում մինչև 6-7 տարեկան 7 տարեկանում: 3 տարեկանում երեխան արտազատում է օրական մինչև 800-900 մլ մեզի, 7 տարեկանում `մինչև 1000-1300 մլ: Էնդոգեն կրեատինինի մաքրումը համապատասխանում է մեծահասակների մաքրմանը:
Developsարգանում է արյունաստեղծ համակարգը, ավելանում է ոսկրածուծի զանգվածը: Արյան կազմը (Արյուն) փոխվում է. 4-5 տարեկան հասակում լեյկոցիտների բանաձևում կրկնվող խաչմերուկ է տեղի ունենում, երբ գործնականում հավասարվում է նեյտրոֆիլների և լիմֆոցիտների թիվը: Թիմուս գեղձի զանգվածը, փայծաղի զանգվածն ու չափերը մեծանում են: Լիմֆյան հանգույցների թիվը շարունակում է աճել, զարգանում է քթի և կոկորդի լիմֆոիդ ապարատը:
Կա իմունային համակարգի հետագա բարելավում, ավելանում է կոմպլեմենտի մակարդակը: Իմունոգլոբուլինների սինթեզը մեծանում է. Արյան մեջ իմունոգլոբուլինների պարունակությունը հասնում է մեծահասակի մակարդակին 4-5 տարով, իսկ իմունոգլոբուլիններ G- ը `5-6 տարեկանում: Իմունոգլոբուլինների մակարդակը նախադպրոցական տարիքում ավելի ցածր է, քան մեծահասակները:
Էնդոկրին գեղձերը զարգանում են: Բարելավվում է հիպոթալամիկ-հիպոֆիզային համակարգը, մեծանում է գեղձի գեղձի չափերը: Հիպոֆիզի եռակի հորմոնների սեկրեցիայի բավարար մակարդակը ապահովում է երեխայի աճի նորմալ դինամիկան և ծայրամասային էնդոկրին գեղձերի ճիշտ աշխատանքը: Վահանաձև գեղձի զանգվածը մեծանում է, որի հորմոններն անհրաժեշտ են ոչ միայն աճի գործընթացների, այլև c.ns.- ի տարբերակման, երեխայի բնականոն մտավոր և հոգեմետորական զարգացման համար: Շարունակվում է մակերիկամների կեղեւի գոտիների տարբերակումը: Սեռական հորմոնների մակարդակի էական փոփոխություններ չկան, սակայն նշվում է սեռական գեղձերի (ամորձիներ, ձվարաններ) հետագա զարգացումը, սեռահասունացման շրջանում դրանց «պատրաստումը» մեծացնում է պարաթիրոիդ խցուկների զանգվածը:
Շարունակվում է կենտրոնական և ծայրամասային նյարդային համակարգի զարգացումը: Ուղեղի զանգվածը մեծանում է: Կ. -ի առաջատար ուղիները բարելավվում են: և նյարդային վերջավորությունները ցեֆալոկաուդալ ուղղությամբ. 3-5 տարով նյարդային մանրաթելերի միելինացիան հիմնականում ավարտվում է: 3 տարի անց հայտնվում է ողնուղեղի արգանդի վզիկի և գոտկատեղի հաստացում, որի զանգվածը 3-5 տարով եռապատկվել է `ի ծնե զանգվածի համեմատ:
Տեղի է ունենում զգայական օրգանների հետագա զարգացում: Աչքի գնդակի չափն ու զանգվածը նկատելիորեն աճում են: 6 տարեկան երեխաների մոտ բեկման ձևավորման գործընթացները դեռ շարունակվում են, խորը տեսողությունը սկսում է զարգանալ: 6 տարեկանում տեսողության սրությունը հասնում է 0.86 -ի: Օբյեկտների ծավալային ընկալումը և գույները տարբերելու ունակությունն ավելի վատն են, քան դպրոցահասակ երեխաները: Լսողության սրությունը և ձայները տարբերելու ունակությունը մեծանում է: 6 տարեկանում լսողության սրությունը ցածր է բառերով, քան տոնով: Հոտառությունը բարելավվում է. Ավելանում է հոտերի նկատմամբ զգայունությունը և դրանք տարբերելու ունակությունը:
Ե CONՐԱԿԱՈԹՅՈՆ
Այսպիսով, մենք ուսումնասիրեցինք նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության առանձնահատկությունները. դրանց գնահատման հիմնական մեթոդներն ու կանոնները:
Ֆիզիկական որակներ և կարողություններ ասելով ՝ մենք հասկանում ենք այն հատկություններն ու կարողությունները, որոնք բնութագրում են նրա ֆիզիկական վիճակը, սա, առաջին հերթին, նրա ձևաբանական և ֆունկցիոնալ զարգացման վիճակն է. Նրա օրգանիզմի կառուցվածքը և վերջինիս ֆիզիոլոգիական գործառույթները: Մարմնի կառուցվածքը բնութագրող նշանների թվում են, մասնավորապես, նրա կազմվածքի այնպիսի ցուցանիշներ, ինչպիսիք են բարձրությունը, քաշը, մարմնի շրջագիծը և այլն: Մարդու մարմնի տարբեր ֆիզիոլոգիական գործառույթների շարքում հատկապես պետք է նշել, որ շարժիչ (ֆիզիկական) որակների զարգացում:
Եվ, իհարկե, վաղ և նախադպրոցական տարիքում կարևոր է լուծել գործնականում բոլոր ֆիզիկական որակների դաստիարակության խնդիրները:
ԱՍՏՎԱԱՇՆՉՈԹՅՈՆ
1. Երեխաների և դեռահասների հիգիենա, խմբ. V.N. Kardatenko - M. - Medicine - 1980 - p. 41-115 թթ
2. Կոզլով Վ.Ի. և երեխայի զարգացման այլ ֆիզիոլոգիա: Մ., 1983:- 15 էջ
3. Վելտիշչև Յու.Ե., Վետրով Վ.Պ. Երեխայի բնականոն զարգացման և առողջության օբյեկտիվ ցուցանիշներ: - Մ., 2000:- 165 էջ
4. Երեխաների ֆիզիկական զարգացման գնահատում. Մեթոդ. հրահանգներ / Comp. Կրասնով Վ.Մ., Գրիգորիևա Մ.Ն., Կրասնով Մ.Վ., Պիսկունովա Ա.Ի., Կուստովա Վ.Գ. - չուվաշերեն: un-t., Cheboksary, 2002:-56 էջ
5. Գրոխոլսկի Գ.Գ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը. Մեթոդ: Առաջարկություններ, AFV և CRP: - Mn, 1992 .-- 44p.
6. Ստեպանենկովա Է.Յա. Ֆիզիկական դաստիարակության և երեխայի զարգացման տեսություն և մեթոդիկա: - Մ .: Հրատարակչական կենտրոն «Ակադեմիա» 2001.-368s:
Տեղադրված է Allbest.ru կայքում
Նմանատիպ փաստաթղթեր
Postիշտ կեցվածքի ձեւավորման անատոմիական եւ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ դրա խախտման պատճառներն ու գործոնները: Երեխաների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության բնութագրերի որոշում: Նախադպրոցական տարիքի ֆիզիոթերապիայի վարժությունների ձևեր:
կուրսային աշխատանք, ավելացված 05/18/2014
Կրտսեր ուսանողների զարգացման առանձնահատկությունները: Ֆիզիկական զարգացման տեմպերը, արագացումն ու դանդաղումը: Երեխաների աճի հիմնական օրենքները: Անտրոպոմետրիկ չափման տեխնիկա և գործիքավորում: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման ցուցանիշների վերլուծություն:
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 11/22/2014
Ֆիզիկական զարգացումը, երեխաների այլ ցուցանիշների հետ մեկտեղ, երեխաների առողջական վիճակի էական ցուցանիշն է: Մանկապարտեզի վերապատրաստված բուժաշխատողներին թույլատրվում է իրականացնել երեխաների ֆիզիկական զարգացման և մարդաչափության հետազոտություն:
վերացական, ավելացվել է 03/26/2008
Փոքր երեխաների ֆիզիկական և հոգեոմոտորիկ զարգացման ցուցանիշների վրա ազդող գործոններ: Երեխայի առողջության ամփոփ ցուցանիշի որոշում: Աճի և կենսաբանական հասունացման դինամիկ գործընթացի գնահատում, ցենտիլ և սիգմա աղյուսակներ:
ներկայացումն ավելացվել է 21.11.2016 թ
Առողջ նախադպրոցական տարիքի երեխաների կեցվածքի առանձնահատկությունները: Մանկական ուղեղային կաթվածի խանգարումների էությունը: Ուղեղային կաթված ունեցող երեխայի շարժիչ զարգացման առանձնահատկությունը: Ողնաշարի շարժունակության և մեջքի մկանների ստատիկ տոկունության փորձարկման արդյունքներ:
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 12/28/2015
Նախադպրոցական տարիքի հենաշարժական համակարգի դեֆորմացիայի պատճառները և դրանց կանխարգելումը: Կեցվածքի խանգարումների համար վարժությունների թերապիայի ազդեցությունների ֆիզիոլոգիական հիմնավորումը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մարմնամարզության ուղղիչ դասընթացներ անցկացնելու մեթոդիկա:
թեզ, ավելացվել է 11/19/2009
Ֆիզիկական զարգացման գնահատում սիգմայի շեղումների մեթոդով: Հետադիմական սանդղակների միջոցով ֆիզիկական զարգացման գնահատման մեթոդ: Ֆիզիկական զարգացման համապարփակ գնահատում: Ֆիզիկական զարգացման գնահատման Centile մեթոդը: Մորֆոլոգիական կարգավիճակի հիմնական պարամետրերը:
ներկայացումն ավելացվել է 04/23/2015 թ
Երեխաների տեսողության խանգարման պատճառներն ու տեսակները: Ֆիզիկական որակների զարգացման ուսումնասիրություն `հաշվի առնելով տեսողության խանգարում ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարածական ընկալման առանձնահատկությունները: Սրտանոթային համակարգի արձագանքը ֆիզիկական ակտիվության որոշման մեթոդներ:
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 06/02/2015
Մկանային -կմախքային համակարգի խանգարումների հայեցակարգը, պատճառները և դասակարգումը: Երեխաների ճիշտ կեցվածքի ձևավորում: Սկոլիոզի կանխարգելում և բուժում: Մանկական ուղեղային կաթվածի ռիսկի գործոններ: Այս երեխաների հուզական և անձնական զարգացման առանձնահատկությունները:
վերացական, ավելացվել է 10/26/2015
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների երկխոսական խոսքի զարգացման մեթոդաբանության տեսական հիմքերը: Երեխաների երկխոսության ինքնատիպությունը: Երեխաների երկխոսական խոսքի զարգացման վերաբերյալ մանկավարժական գրականության ակնարկ: Երեխաների մոտ երկխոսական խոսքի զարգացում:
ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՖԻSԻԿԱԿԱՆ ԱՐԳԱՄԱՆ ԴԻՏԱՐԿՈՄ
Հայտնի է, որ ֆիզիկական զարգացումը, երեխաների այլ ցուցանիշների հետ միասին, երեխաների առողջական վիճակի էական ցուցանիշն է: Ֆիզիկական զարգացման վիճակը կախված է բնածին բնութագրերից, ինչպես նաև այն միջավայրի պայմաններից, որոնցում օրգանիզմը աճում և ձևավորվում է: Վերապատրաստված բուժաշխատողներին պետք է թույլ տրվի հետազոտություն անցկացնել երեխաների ֆիզիկական զարգացման, մասնավորապես ՝ անտրոպոմետրիայի վերաբերյալ, քանի որ մարդաչափական չափումների տեխնիկան և մեթոդները պահանջում են որոշակի գիտելիքներ և գործնական հմտություններ:
Կյանքի առաջին տարում երեխաների չափումը կատարվում է պառկած վիճակում `հորիզոնական ստադիոմետրով: Երեխային այնպես են դնում մեջքի վրա, որ գլուխն ամուր դիպչի գլխի գագաթին դեպի ստադիոմետրի լայնակի ձողը: Գլուխը դրված է այնպիսի դիրքում, որում ուղեծրի ստորին եզրը և ականջի տրագուսի վերին եզրը գտնվում են նույն ուղղահայաց հարթությունում: Օգնականը սերտորեն ամրացնում է երեխայի գլուխը: Երեխայի ծնկներին ձախ ձեռքով թույլ ճնշմամբ ոտքերը պետք է ուղղել: Աջ ձեռքով ամուր մոտեցրեք ստադիոմետրի շարժական ձողը կրունկներին ՝ ոտքերը թեքելով ուղիղ անկյան տակ: Ֆիքսված և շարժական ձողի միջև հեռավորությունը կհամապատասխանի երեխայի բարձրությանը:
Մեկ տարեկանից բարձր երեխաների աճի չափումը կատարվում է ստադիոմետրով կանգնած դիրքում: Երեխան կանգնած է հարթակի վրա ՝ մեջքով դեպի ուղղահայաց դիրք, բնական, ուղիղ դիրքում, դիպչելով ուղղահայաց կանգունին կրունկներով, հետույքով, միջքաղաքային հատվածով և գլխի հետևով, ձեռքերը իջեցված են մարմնի երկայնքով, կրունկները միասին, մատները բացի Գլուխը դրված է այնպիսի դիրքում, որի դեպքում ուղեծրի ստորին եզրը և ականջի տրագուսի վերին եզրը գտնվում են նույն հորիզոնական հարթությունում: Շարժական ձողը կիրառվում է գլխին առանց ճնշման:
Փոքր երեխաների մարմնի քաշի որոշումն իրականացվում է մինչև 20 կգ առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածությամբ սանդղակով: Անձեռոցիկը նախ կշռում են: Այն տեղադրված է կշռող սկուտեղի վրա, որպեսզի անձեռոցիկի եզրերը չկախվեն սկուտեղի վրա: Երեխային տեղադրում են սկուտեղի լայն հատվածի վրա ՝ գլուխը և ուսի գոտին, ոտքերը ՝ սկուտեղի նեղ հատվածի վրա: Եթե երեխան կարող է նստել, ապա նա նստած է սկուտեղի լայն հատվածի վրա ՝ հետույքով, ոտքերը ՝ նեղ հատվածով: Հնարավոր է երեխային դնել կշեռքի վրա և հեռացնել նրանցից միայն փակ հավասարակշռության ճառագայթով, ոչ թե կողքով կանգնած, այլ ուղղակիորեն հավասարակշռության ճառագայթից: Քաշի ցուցանիշները հաշվարկվում են քաշի այն հատվածից, որտեղ կան խազեր կամ խազեր (ստորին քաշը պետք է տեղադրվի միայն ցածր սանդղակի վրա առկա խազերում): Կշիռները գրանցելուց հետո կշիռները հավասարվում են զրոյի: Երեխայի քաշը որոշելու համար սանդղակի ընթերցումներից հանեք բարուրի քաշը:
Մինչև մեկ տարեկան երեխաների կշռումը նախադպրոցական հաստատություններում իրականացվում է յուրաքանչյուր 10 օրը մեկ, 1 -ից 3 տարեկան `ամիսը մեկ անգամ:
Կրծքավանդակի շրջագծի չափումը կատարվում է սանտիմետր ռետինե ժապավենով հանգիստ շնչառության մեջ (դադար, և ավելի մեծ երեխաներ `ներշնչելիս և արտաշնչելիս): Կասետը կիրառվում է հետևի մասում `ուսի շեղբերների անկյուններում, իսկ առջևում` խուլերի ստորին եզրերի մակարդակով:
Անտրոպոմետրիկ չափումներից բացի, նշվում են մկանների տոնուսը, հյուսվածքների պտույտը, ճարպի կուտակման բնույթը և այլն: հետևի մասում `ուսի շեղբերների տակ, վերջույթների վրա` ազդրի և ուսի արտաքին մակերեսին, դեմքին: - այտերի մեջ): Կախված ենթամաշկային ճարպի շերտի հաստությունից ՝ կարելի է խոսել նորմալ, ավելորդ և անբավարար ճարպային կուտակման մասին: Ուշադրություն է գրավում համազգեստը (ամբողջ մարմնով) կամ ենթամաշկային ճարպային շերտի անհավասար բաշխումը:
Փափուկ հյուսվածքների տուրգորի որոշումն իրականացվում է մաշկը սեղմելով աջ ձեռքի բութ մատով և ցուցամատով և
ներքին ազդրերի և ուսի բոլոր փափուկ հյուսվածքները, մինչդեռ ընկալվում է դիմադրության կամ առաձգականության զգացում, որը կոչվում է տուրգոր: Եթե պտույտը կրճատվում է, ապա սեղմելիս որոշվում է թուլության կամ թուլության զգացում:
Մկանների տոնայնությունը որոշվում է պասիվ ճկման միջոցով
և վերին և ստորին վերջույթների երկարացում: Մկանների տոնայնությունը դատվում է պասիվ շարժումների ընթացքում առաջացող դիմադրության աստիճանի, ինչպես նաև հպման միջոցով որոշվող մկանային հյուսվածքի հետևողականության վրա: Առողջ երեխաների դեպքում սիմետրիկ տեղերում մկանների տոնն ու զանգվածը պետք է նույնը լինեն:
Այս նկարագրական հատկանիշները ըստ իրենց խստության գնահատվում են որպես «փոքր», «միջին» և «մեծ»:
Ֆիզիկական զարգացման անհատական գնահատականը հիմնված է նրա մարդաչափական տվյալների համեմատության վրա `հետընթացային վերլուծության մեթոդով մշակված տարածաշրջանային չափանիշների հետ: Նորմատիվ կամ ատամնաբուժական սեղանների օգտագործումը թույլ է տալիս տալ երեխայի ֆիզիկական վիճակի, զարգացման զարգացման տարբերակված նկարագրություն և կարևորել այն երեխաներին, ովքեր մշտական մոնիտորինգի և մասնագետի խորհրդատվության կարիք ունեն:
Ֆիզիկական զարգացման հետամնացությունը կարող է պայմանավորված լինել մի շարք պատճառներով, որոնք անհրաժեշտ է բացահայտել նախադպրոցական հաստատության բժշկի կողմից: Որոշակի նշանակություն ունի ժառանգական և սահմանադրական գործոնը: Քրոնիկ վարակներն ու թունավորումները, առաջին հերթին ՝ ռևմատիզմը, տոնզիլոգեն կարդիոպաթիան, քրոնիկ պիելոնեֆրիտը, հիպոթիրոիդ գաճաճությունը, առավել հաճախ անբավարար ֆիզիկական զարգացման պատճառ են հանդիսանում: Նանիզմի մասին կարող ենք խոսել միայն այն դեպքում, եթե աճի տեմպը նորմայից 10% -ից ցածր լինի:
Երեխայի մանրամասն հետազոտությունը թույլ է տալիս բացահայտել նրա մաշկի, ավշային համակարգի և կմախքային համակարգի առանձնահատկությունները: Սկոլիոզը կամ ձագար կրծքավանդակը կարող է լինել նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: Այս պաթոլոգիայի ժամանակին հայտնաբերումը կանխում է հետագայում հաշմանդամության զարգացումը: Մկանային -կմախքային համակարգի պաթոլոգիա ունեցող բոլոր երեխաները պետք է խորհրդատվության ուղարկվեն օրթոպեդ, նշվում է ուղղիչ մարմնամարզություն:
| Տարիք | տղաներ | աղջիկները | զարկերակ | շունչ | դժոխք | ||
| քաշը | բարձրությունը | քաշը | բարձրությունը | ||||
| 1 տարի | 11,5-13,8 | 82-87 | 11,7-13,5 | 80-87 | 120-125 | 35 | |
| 2 տարի | 12-14 | 85-92 | 11,8-14,0 | 82-90 | 110-115 | ||
| 3 տարի | 13,8-16 | 92-99 | 13,6-16 | 91-99 | 105-100 | 28 | |
| 4 տարի | 15,8-18,5 | 98-107 | 14,5-17,5 | 95-108 | 100-106 | 80-104 40-60 | |
| 5 տարի | 17,6-21,7 | 105-116 | 16,9-19,9 | 98-112 | 100 | 80-109 40-60 | |
| 6 տարի | 19,6-24,2 | 111-121 | 18,8-23,8 | 111-116 | 90-96 | 26 | 80-109 40-60 |
| 7 տարի | 21,6-28,2 | 118-139 | 21,8-27,4 | 118-129 | 85-90 | 80-109 40-70 | |
| 8 տարի | 80-87 | 80-109 40-70 | |||||
| 9 տարի | 80-85 | 85-114 45-74 | |||||
| 10 տարի | 78-75 | 20 | 90-119 50-70 | ||||
| 12 տարի | 75-72 | 90-119 50-70 | |||||
| 13 տարի | 72-82 | 95-117 53-73 | |||||
| 14 տարեկան | 72-76 | 17 | 95-117 53-73 | ||||
| Տարիք | հատակ. | Ֆիզիկական զարգացման մակարդակ | ||||||||||
| Բարձր | Միջինից բարձր | Միջինից ցածր | կարճ | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 5 | 6 | 7 | |||||||
| Մարմնի զանգված | ||||||||||||
| 3d | փոքր ..լ | 18,7> | 18,6-17,3 | 17,2-14,1 | 14,0-12,6 | 12,5< | ||||||
| կույսեր | 18 , 5> | 18,4-16,9 | 16,8-13,8 | 13.7-12,4 | 12,3< | |||||||
| 3d | փոքր. . | 19,1> | 19,0-17,8 | 17,4-14,7 | 14,6-13,1 | 13,2< | ||||||
| 6 ամիս . | կույսեր | 18,7> | 18,6-17,7 | 17,6-14,2 | 14,6-13,3 | 12,9< | ||||||
| 4 դ. | փոքր. | 19,6> | 19,5-18,3 | 18,2-15,3 | 14,1-13,0 | 13,8< | ||||||
| կույսեր | 18,9> | 18,8-17,5 | 17,4-14,7 | 15,2-13,9 | 13,5< | |||||||
| 4 դ. | փոքր. . | 21,2> | 21,1-19,7 | 19,6-16,0 | 14,6-13,6 | 14,3< | ||||||
| 6 ամիս | կույսեր . | 20,4> | 20,3-18,3 | 18,2-15,7 | 15,9-14,4 | 14,1< | ||||||
| 5 տարի | փոքր .. | 22,9> | 22,8-21,0 | 20,9-16,8 | 15,6-14,2 | 14,8< | ||||||
| կույսեր | 21,9> | 21,8-20,2 | 20,1-16,6 | 16,7-14,9 | 14,9< | |||||||
| 5 տարի | փոքր .. | 23,9> | 23,8-22,1 | 22,0-18,1 | 16,5-14,9 | 16,1< | ||||||
| 6 մі | կույսեր | 23,8> | 23,7-21,8 | 21,7-17,6 | 18,0-16,2 | 15,5< | ||||||
| 6 տարի | փոքր .. | 25,0> | 24,9-23,2 | 23,1-19,5 | 17,5-15,6 | 17,5< | ||||||
| կույսեր | 25,9> | 25,8-23,5 | 23,4-18,6 | 19,4-17,6 | 16,1< | |||||||
| 6 տարի | փոքր. | 26,7> | 26,6-24,7 | 24,6-20,3 | 18,5-16,2 | 18,2< | ||||||
| 6 ամիս .. | կույսեր | 27,5> | 27,4-24,9 | 24,8-19,7 | 19,6-17,6 | 17,5< | ||||||
| Մարմնի բարձրություն | ||||||||
| 3d | փոքր .. | 108> | 107-104 | 103-93 | 92-88 | 87< | ||
| կույսեր | 107> | 106-102 | 101-91 | 90-86 | 85< | |||
| 3d | փոքր .. | 109> | 108-105 | 104-96 | 95-91 | 90< | ||
| 6 ամիս | կույսեր | 108> | 107-104 | 103-94 | 93-90 | 89< | ||
| 4 դ. | փոքր .. | 111> | 110-107 | 106-99 | 98-94 | 93< | ||
| կույսեր | 110> | 109-106 | 105-98 | 97-94 | 93< | |||
| 4 դ. | փոքր .. | 114> | 113-110 | 109-102 | 101-97 | 96< | ||
| 6 ամիս | կույսեր | 1ІЗ> | 112-109 | 108-101 | 100-96 | 95< | ||
| 5 տարի | փոքր .. | 117> | 116-113 | 112-105 | 104-101 | 100< | ||
| կույսեր | 1І6> | 115-113 | 112-105 | 104-102 | 101< | |||
| 5r | փոքր .. | 120> | 119-117 | 116-108 | 107-104 | 103< | ||
| 6 ամիս | կույսեր | 120> | 119-116 | 115-108 | 107-103 | 02< | ||
| 6 տարի | փոքր .. | 124> | 123-121 | 120-112 | 111-108 | 107< | ||
| կույսեր | 124> | 123-120 | .119-111 | 110-107 | 106< | |||
| 6 տարի | փոքր .. | 128> | 127-124 | 123-115 | 114-111 | 110< | ||
| 6 ամիս | կույսեր | 127> | 126-123 | 122-114 | 113-109 | 108< | ||
| Կրծքավանդակի շրջագիծ | ||||||||
| 3d | փոքր .. | 59> | 58-56 | 55-50 | 49-47 | 46< | ||
| կույսեր | 58> | 57-55 | 54-49 | 48-47 | 46< | |||
ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ EVԱՐԳԱՄԱՆ NDՈICՈՅԹՆԵՐԸ ՊՐԵՇՈOOLԼ
ԲԱՇԿՈՐՏՈՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՆԵՐԻ ԳՐԱՍԵՆՅԱԿ
ՊԱՏՎԵՐ
[ԲԱՇԿՈՐՏՈՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈԹՅԱՆ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈԹՅԱՆ ՏԱՐԵԿԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՖԻSԻԿԱԿԱՆ ԱՐԳԱ ANDՄԱՆ ԵՎ ՊԱՏՐԱՍՏՈԹՅԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈԹՅՈՆՆԵՐԻ Հաստատման մասին]
Վերացվել է Բելառուսի Հանրապետության կառավարության 23.06.2017 թվականի N 290 որոշման հիման վրա:
____________________________________________________________________
1. Հաստատել Բաշկորտոստանի Հանրապետությունում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման և պիտանիության կցված ստանդարտ ցուցանիշները (այսուհետ `թեստավորման ստանդարտներ):
2. Բաշկորտոստանի Հանրապետության ֆիզիկական կուլտուրայի, սպորտի և զբոսաշրջության պետական կոմիտե, Բաշկորտոստան հանրապետության հանրային կրթության նախարարություն, Բաշկորտոստան հանրապետության առողջապահության նախարարություն.
փորձարկման ստանդարտներ բերել ենթակա կազմակերպություններին.
տարեկան վերլուծել նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջական վիճակը, ֆիզիկական զարգացումն ու պատրաստվածությունը և տեղեկատվություն ներկայացնել Բաշկիրիայի Հանրապետության նախարարների կաբինետին:
3. Շրջանների և քաղաքների վարչակազմեր `ձեռնարկել անհրաժեշտ միջոցներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակությունը կազմակերպելու համար:
4. Սույն հրամանի կատարման նկատմամբ հսկողությունը հանձնվում է Բաշկորտոստանյան Հանրապետության Նախարարների կաբինետի աշխատակազմի սոցիալական և հումանիտար բաժնին:
վարչապետ
R. I. BAIDAVLETOV
ԲԱՇԿՈՐՏՈՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈԹՅԱՆ ՖԻSԻԿԱԿԱՆ EVԱՐԳԱՄԱՆ ԵՎ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նախապատրաստման ցուցանիշները
Հաստատված է
նախարարների կաբինետի հրամանով
Բաշկորտոստան հանրապետություն
թվագրված 2000 թվականի մայիսի 30-ի N 510-էջ
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման փորձարկման ցուցանիշները
1. Քաշ-բարձրության ցուցիչ
┌════════┬═══════════════════════════┬════════════════════════════‰
│ Տարիքը, Քաշը, կգ │ Բարձրությունը, սմ
│ տարի
│ │ տղաներ │ աղջիկներ │ տղաներ │ աղջիկներ
└════════┴═════════════┴═════════════┴═══════════════┴════════════…
3 13,7-15,3 13,1-16,7 92-99 91-99
4 15,3-18,9 14,4-17,9 99-107 96-106
5 17,4-22,1 16,5-20,4 105-116 104-114
6 19,7-24,1 19,0-23,6 111-121 111-120
7 21,0-24,1 20,6-28,3 117-128 117-128
2. Թոքերի կենսական հզորությունը
┌═════════════════┬════════┬═════════════════════════════════════‰
│ Սեռը │ Տարիքը, │ Կենսական
│ │ տարի │ թոքերի կարողություն
Ml │ │ (մլ)
└═════════════════┴════════┴═════════════════════════════════════…
տղաներ 3500-800
4 650-1000
5 1100-1500
6 1500-1800
7 1700-2200
Աղջիկներ 3 400-800
4 650-1000
5 1100-1400
6 1300-1800
7 1500-2000
3. Մկանների ուժ
┌═══════════┬════════┬═══════════════┬══════════════┬════════════‰
│ Սեռը │ Տարիքը, │ Մկանների ուժը │ Մկանների ուժը │ Մահացած քաշը
Hand │ տարի │ աջ ձեռք, կգ ձախ ձեռք, կգ ուժ, կգ kg
└═══════════┴════════┴═══════════════┴══════════════┴════════════…
Տղաներ 3 3.4-6.2 3.1-5.5 13.5-19.6
4 3,9-7,5 3,5-7,1 17,6-22,4
5 6,5-10,3 6,1-9,5 19,7-28,1
6 9,6-14,4 9,2-13,4 28,9-37,4
7 11,6-15,0 10,5-14,1 28,7-39,9
Աղջիկներ 3 2.6-5.0 2.5-4.9 12.4-17.2
4 3,1-6,0 3,2-5,6 14,5-19,7
5 4,9-8,7 5,1-8,7 16,3-22,5
6 7,9-11,9 6,8-11,6 24,5-32,9
7 9,4-14,4 8,6-13,2 25,0-35,0
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական պատրաստվածության ցուցանիշները
┌══════════════┬════┬═══════════════════════════════════════════════════════‰
│ուցանիշներ │ Սեռ │ Տարիք
│ │ ├═════════┬══════════┬═══════════┬═══════════┬══════════┤
│ years 3 տարի │ 4 տարի │ 5 տարի │ 6 տարի │ 7 տարի
└══════════════┴════┴═════════┴══════════┴═══════════┴═══════════┴══════════…
Վազքի արագություն М 3.5-2.8 3.3-2.4 2.5-2.1 2.4-1.9 2.2-1.8
10 մ հարվածից D 3.8-2.7 3.4-2.6 2.7-2.2 2.5-2.0 2.4-1.8
(վրկ)
Վազքի արագություն М 11.0-9.0 10.5-8.8 9.2-7.9 8.4-7.6 8.0-7.4
30 մ-ից D 12.0-9.5 10.7-8.7 9.8-8.3 8.9-7.7 8.7-7.3
սկիզբ (վրկ)
Մ-ից վեր ցատկել--20.2-25.8 21.1-26.9 23.8-30.2
տեղեր (սմ) D--20.4-25.6 20.9-27.1 22.9-29.1
Հեռացատկ M 47.0-67.6 53.5-76.6 81.2-102.4 86.3-108.7 94.0-22.4
կանգնած (սմ) D 38.2-64.0 51.1-73.9 66.0-94.0 77.7-99.6 80.0-123.0
Միջակայք M 1.8-3.6 2.5-1.1 3.9-5.7 4.4-7.9 6.0-10.0
աջ նետում D 1.5-2.3 2.4-3.4 3.0-4.4 3.3-5.4 4.0-6.8
ձեռք (մ)
Միջակայք М 2.0-3.0 2.0-3.4 2.4-4.2 3.3-5.3 4.2-6.8
ձախ նետում D 1.3-1.9 1.8-2.8 2.5-3.5 3.0-4.7 3.0-5.6
ձեռք (մ)
Range М 119-157 117-185 187-270 221-303 242-360
նետել D 97-153 97-178 138-221 156-256 193-311
բժշկության գնդակ
(1 կգ) ժամկետանց
գլուխ (սմ)
Վազքի արագություն
(վրկ)
90 մ 30.6-25.0
120 մ 35.7-29.2
150 մ բարձրության վրա
Բոլոր ծնողներին մտահոգում են հետևյալ հարցերը. «Արդյո՞ք իրենց երեխան նորմալ է աճում: Արդյո՞ք նրա ատամները ճիշտ են դուրս գալիս: Նա լավ քաշ է, թե բարձրություն »: եւ այլն
Իհարկե, եթե երեխան բարձրահասակ և հասակ ունի իր բոլոր հասակակիցներից, ծնողները հպարտանում են դրանով ՝ հազվադեպ մտածելով, թե արդյոք դա լավ է: Բայց մյուս կողմից, ծնողները սկսում են անհանգստանալ, եթե իրենց երեխան ցածրահասակ է, հատկապես երբ խոսքը տղայի մասին է:
Չգիտես ինչու, երեխայի քաշը անհանգստացնում է ծնողներին, քան նրա հասակը: Չաղ երեխայի մայրն ու հայրը կարծում են, որ նրանք ունեն բացարձակ առողջ, լավ սնվող երեխա և միայն դպրոցական տարիքում են սկսում մտածել նրա ավելորդ քաշի մասին:
Մինչև սեռական հասունացումը, տղաները և աղջիկները, միջին հաշվով, նույն հասակն ու կազմվածքն են: Երեխայի զարգացման մեջ կա երկու տարիքային «թռիչք». Առաջինը `կյանքի առաջին տարվա ընթացքում, երկրորդը` սեռական հասունացման շրջանում:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման հմտությունները
«Opsարգացման գագաթներ»: Կան այսպես կոչված որոշակի հմտությունների «զարգացման գագաթներ»: Պետք է հիշել, որ երեխայի զարգացումը անհատական է: Հետևաբար, ստորև ներկայացված է միջին տարիքը, որով երեխաները սովորաբար զարգացնում են որոշակի հմտություններ:
Years 2 տարի - երեխան օրվա ընթացքում դադարում է շալվարով միզել;
Years 3 տարի - խոսում է պարզ նախադասություններով, չոր է մնում մի քանի գիշեր;
■ 4 տարեկան - հագնվում և մերկանում ծնողների փոքր օգնությամբ;
Years 5 տարեկան - նկարում է իրանով, ձեռքերով և ոտքերով տղամարդու:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացումը բնութագրող հիմնական հատկանիշները: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ակտիվորեն ձևավորվում է հենաշարժական համակարգը: Այս տարիքի երեխաների մոտ ողնաշարի բնական կորերը ամրագրված չեն, հետևաբար շատ կարևոր է վերահսկել երեխայի ճիշտ կեցվածքը: 4 -ից 6 տարեկան հասակում երեխաներն արագ հոգնում են, բայց հոգնածությունը նույնպես արագորեն հեռանում է:
3 -ից 7 տարեկան երեխայի հասակի և քաշի փոփոխությունների աղյուսակներ:
Աղյուսակ 1-6-ը ցույց է տալիս խմբերի միջին տվյալները: Իհարկե, ցուցանիշների բաժանումը «փոքր», «միջին» և «մեծ» պայմանական է:
Երեխայի միջին հասակը կամ քաշը գտնվում են «միջին» սյունակում նշված տիրույթի սահմաններում: Այս հասակը կամ քաշը համապատասխանում է այս տարիքի երեխաների միջին հասակին կամ քաշին:
Բարձրությունը կամ քաշը, որի արժեքը գտնվում է «փոքր» և «մեծ» սյունակներում նշված սահմաններում, արժեքները նույնպես նորմալ են, բայց դրանք կարող են ցույց տալ երեխայի բարձրությունից կամ քաշից հետ կամ հետ մնալու հնարավորությունը:
Աղյուսակ 1
3 -ից 7 տարեկան տղաների հասակը (սմ)
սեղան 2
3 -ից 7 տարեկան տղաների քաշը (կգ)
|
Ինդեքս |
|||||
|
փոքր |
|||||
|
Աղյուսակ 3 Տղաների գլխի շրջագիծը(սմ) |
|||||
|
Ինդեքս |
|||||
|
փոքր |
|||||
Աղյուսակ 4
3 -ից 7 տարեկան աղջիկների հասակը (սմ)
Աղյուսակ 5
3 -ից 7 տարեկան աղջիկների քաշը (կգ)
Աղյուսակ 6
Աղջիկների գլխի շրջագիծը (սմ)
|
Տարիք |