Քանի տարեկան է երեխան սկսում: Երբ երեխան սկսում է առաջին բառերն ասել՝ ահա, մայրիկ: Ո՞ր տարիքում է երեխան ունենում առաջին արտահայտությունները. Խոսքի զարգացման հետաձգման և խանգարումների պատճառները
Երեխայի կյանքի առաջին տարիներին երիտասարդ ծնողների համար ակտուալ է դառնում այն հարցը, թե որ ժամին են երեխաները սկսում խոսել: Հաճախ ծնողները չեն հասկանում երեխաների ֆիզիոլոգիական և մտավոր զարգացման բարդությունները, ուստի սկսում են բոլոր զանգերը հնչեցնել, երբ երեխան չի շտապում խոսել: Կարևոր է նշել, որ բոլոր երեխաները զարգանում են անհատապես՝ ինչ-որ մեկը սկսում է շուտ քայլել, ինչ-որ մեկի ատամները սովորականից շուտ են դուրս գալիս, իսկ ինչ-որ մեկը սկսում է ուշ խոսել: Պարտադիր չէ բոլոր երեխաներին նույն չափսերով հավասարեցնել, և առավել եւս՝ անհանգստանալու կարիք չկա, եթե հարեւանի աղջիկը ձեր երեխայից լավ բան անի։
Խոսող երեխան ուրախություն է ծնողների համար: Բժիշկներն ու հոգեբանները նշում են որոշակի ժամանակահատվածներ, երբ երեխան պետք է խոսի: Եթե դա տեղի չունենա, բավական է միայն բժշկի հետ խորհրդակցել և այս հարցը վերահսկողության տակ պահել։ Եկեք մանրամասն քննարկենք մասնագետների կարծիքները, թե որ տարիքում երեխաները պետք է արտասանեն առաջին բառերը և ինչի հետ կարող է կապված լինել խոսքի ուշացումը։
Շատ կարևոր է, թե որ տարիքից է երեխան սկսում խոսել, բայց ոչ որպեսզի անմիջապես պարծենա այս հմտությամբ հարեւանների և ընկերուհիների առաջ։ Ինչպես զարգանում է երեխայի խոսքը, կարելի է դատել երեխայի ընդհանուր զարգացման մասին։
Որպես կանոն, առաջին 2-4 ամսվա ընթացքում երեխան սկսում է արտասանել առաջին հնչյունները: Ծնողները հաճախ ասում են, որ երեխան սկսել է «կռկել» կամ «քայլել»։ Նրա համար ավելի հեշտ է արտասանել այս հնչյունները՝ ի պատասխան ծնողի խոսքի, նա կարող է շարունակել վանկը, երբ մայրը քաշում է սովորական «ա ...»-ը, իսկ երեխան շարունակում է «gu ...»:
Մոտ 7 ամսականից երեխան սկսում է բամբասել, քթի տակ ինչ-որ բան մրմնջալ կամ պարզապես կամայական ձայներ հանել, որոնք վերածվում են խոսքի, որը միայն նա կարող է հասկանալ: Նաև երեխան կարող է արտասանել առանձին վանկեր:
Մոտ մեկ տարեկանում երեխան պետք է սկսի խոսել առաջին հասկանալի բառերը՝ մայրիկ, հայրիկ, բաբա կամ տալ: Նա հեշտությամբ կարող է արտասանել նմանակող ձայներ կամ ձայներ, որոնք կրկնօրինակում են կենդանիների վարքագիծը: Օրինակ, մայրը կարող է երեխային հարցնել, թե ինչպես է կովը, ինչին ի պատասխան երեխան ասում է «մու-մու» և այլն: Ընդհանրապես, մեկ տարեկան երեխայի բառապաշարում բառերն ու օնոմատոպեները պետք է լինեն մոտ 5-10:
Մեկուկես տարեկանում, երբ երեխան սկսում է հետաքրքրվել իրեն շրջապատող աշխարհով, երեխայի բառապաշարը, որպես կանոն, կազմում է մոտ 40 պարզ բառ։ Նրա բառապաշարն անընդհատ աճում է, քանի որ նրան անընդհատ հետաքրքրում է այն հարցը, թե ինչ է դա:
Եթե ծնողները անընդհատ խոսում են երեխայի հետ, ապա հավանականությունը, որ երեխան ավելի վաղ կսկսի խոսել, զգալիորեն մեծանում է։ Բժիշկներն ու հոգեբանները խորհուրդ են տալիս անընդհատ խոսել երեխաների հետ՝ անկախ նրանց տարիքից։ Մայրիկը կարող է երեխային պատմել, թե ինչ է անում, ինչ է կատարվում շուրջը, ինչ է տեսնում: Չնայած նրան, որ մորս խոսքը նմանվելու է արտահայտությունին՝ ինչ տեսնում եմ, հետո երգում եմ։ Առաջին ամիսներից երեխան պետք է լսի խոսք, սկզբում միայն կլսի, իսկ շուտով կսկսի ընդօրինակել մեծերին։
Որոշ ծնողներ փորձում են երեխայի հետ զրույցը փոխարինել հեռուստատեսային մենախոսությամբ։ Այս դեպքում պետք չէ սպասել դրական էֆեկտի, քանի որ այն անհամեմատելի է կենդանի շփման հետ։
Խրախուսվում է նաև ծնողներին պատշաճ ուշադրություն դարձնել նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Գիտնականներն ապացուցել են, որ ձեռքերի և մատների շարժումների բարելավումն ուղղակիորեն կապված է ուղեղի այն հատվածի զարգացման հետ, որը պատասխանատու է խոսքի գործունեության համար։ Մայրիկը կարող է երեխային առաջարկել ուլունքներ պարել, մատներով նկարել (ասելով, թե ինչ գույնի է ներկը), տեսակավորել ձավարեղենը կամ մերսել գրիչները: Սա և՛ զվարճալի է, և՛ պարգևատրող:
Ցանկալի է հաճախակի երեխային կարդալ ոտանավորներ կամ ոտանավորներ, որոնց վերջը երեխան ինքը պետք է ասի: Մայրիկը պետք է անընդհատ խրախուսի երեխային անվանել իրեն շրջապատող առարկաները, հստակ արտասանել հնչյունները: Շատ ծնողներ սիրում են «շրթնել» երեխայի հետ և իրենք չեն նկատում, թե ինչպես են որոշ բաներ սխալ անվանում: Դուք պետք է վերահսկեք ձեր խոսքը և սովորեցնեք ձեր երեխային ճիշտ արտասանություն:
Մայրիկն ու հայրիկը պետք է դռնից դուրս թողնեն բոլոր բացասական հույզերն ու փորձառությունները: Ժամանակը, որ ծնողները անցկացնում են իրենց երեխայի հետ, պետք է լինի հանգիստ և հանգիստ: Դուք պետք է շփվեք միմյանց հետ առանց բղավելու, հայհոյանքների։ Երեխան զգում է ծնողների անհանգստությունն ու բացասականությունը, ուստի նա կարող է քաշվել իր մեջ:
Հետաձգված խոսքի նշաններ
Չնայած երեխայի անհատական զարգացմանը, մայրը պետք է հետևի, թե ինչպես է նա զարգանում: Եթե մայրը վաղ փուլում կասկածում է որևէ աննորմալության, ապա ավելի հեշտ կլինի դրանք ուղղել:
Ծնողները պետք է զգույշ լինեն, եթե երեխան մինչև մեկ տարեկան չի կարող կամ չի կարող կրկնել ձայները մեծահասակներից հետո: Եթե երեխան մինչև 2 տարեկանը չի կարողանում հիշել առարկաների անունները, չի արձագանքում իր անվանը կամ չի կարողանում բերել ձեր խնդրած առարկան, դա նույնպես վկայում է զարգացման փոքր խանգարումների մասին:
Դուք պետք է դիմեք մասնագետին, եթե մինչև 2 տարեկան երեխան դժվար է կազմել ամենապարզ նախադասությունը, նա գրեթե չի արտասանում առանձին բառեր, չի արձագանքում մեծահասակների խոսքին և չի կարող բառեր կրկնել դրանցից հետո: Լավ չէ, երբ երեխան ուշ է սկսում տարբերել գույները։ Եթե երեխան 2,5 տարեկանում չի կարողանում տարբերել գույները և չգիտի, թե մարմնի ինչ մասեր են կոչվում. Նույնը վերաբերում է 3 տարեկանին, երբ երեխան չի հասկանում պարզ պատմությունների իմաստը և չի խոսում նախադասություններով։
Եթե ծնողները երեխայի համար նկատում են այս շեղումներից մեկը, անմիջապես խուճապի մի մատնվեք: Թերևս սա պարզապես զարգացման առանձնահատկություն է, բայց դեռ պետք է երեխային ցույց տալ մասնագետին: Նա պետք է անի անալիզներ և անհրաժեշտ հետազոտություններ, որոնց արդյունքները ցույց կտան՝ անհրաժեշտ է սկսել բուժումը, թե բավական է սահմանափակվել կանոնավոր վարժություններով։
Նախադպրոցական տարիքում խոսքի խանգարման պատճառները
Քանի ամսից կամ տարիներից է երեխան սկսում խոսել, կախված է նրանից, թե որքան հաճախ է մայրը խոսում երեխայի հետ վաղ մանկության տարիներին: Երբ երեխան սկսում է արտասանել առաջին հնչյունները, ծնողները պետք է ամեն ինչ անեն, որպեսզի երեխան լավ մարզի խոսքի ապարատի մկանները։ Որքան հաճախ երեխան կծկվի և քայլի, այնքան ավելի արագ նրա մկանները կպատրաստվեն ավելի բարդ արտասանությունների: Գիտականորեն ապացուցված է, որ կրծքով կերակրվող երեխաները շատ հազվադեպ են խնդիրներ ունենում խոսքի ապարատի հետ, քան արհեստական երեխաները:
Խոսքի խանգարումները կարող են առաջացնել բնածին կամ ձեռքբերովի վնասվածքներ: Բնածին պաթոլոգիաները ներառում են կենտրոնական նյարդային համակարգի, ուղեղի պաթոլոգիաները, բերանի խոռոչի թերությունները: Ձեռք բերված վնասվածքները ներառում են հոգեկան խանգարումներ. հատկապես զգայուն երեխաները կարող են ինչ-որ բանից վախենալ և սկսել կակազել կամ երկար ժամանակ չխոսել: Երբ երեխաները սկսում են խոսել, նրանց դիտավորյալ վախեցնելը հիմարություն է և վտանգավոր և այլն:
Հաճախ խոսքի հետաձգումը կարող է առաջանալ, եթե մայրը վերապատրաստում է ձախլիկ երեխային, որպեսզի ամեն ինչ անի աջ ձեռքով: Դա հնարավոր չէ անել, երեխային պետք է տալ գործողությունների լիակատար ազատություն, ժամանակի ընթացքում նա ինքն էլ կսովորի ամեն ինչ անել երկու ձեռքով։
Այսօր ծննդատներում նորածիններին չեն բարուրում։ Սա ճիշտ մոտեցում է, քանի որ ձեռքերի և ոտքերի շարժումների չափից ավելի սահմանափակումը կարող է արգելակել ինչպես շարժիչ հմտությունները, այնպես էլ խոսքը:
Եթե ծնողները պատշաճ ուշադրություն դարձնեն իրենց երեխային, և երեխան պաթոլոգիաներ չունենա, ապա երեխան շատ վաղ կսկսի ուրախացնել մայրիկին և հայրիկին իր զվարճալի խոսքերով։ Եթե ընտանիքում տիրում է հանգիստ, հավասարակշռված ու ջերմ մթնոլորտ, իսկ երեխային սիրով են վերաբերվում, ապա նման պայմանները միայն արագացնում են խոսքի ապարատի զարգացումը։ Մայրիկը պետք է բժշկին հետաքրքրող բոլոր հարցերը տա սովորական հետազոտության ժամանակ: Կարելի է խորհրդակցել մի քանի մասնագետների հետ, շատ փորձառություններ վնասակար չեն։
Հարցը, թե երբ է երեխան սկսում խոսել, անհանգստացնում է գրեթե յուրաքանչյուր ծնողի։ Ի վերջո, նորմայից շեղումները կարող են վկայել զարգացման արատների առկայության մասին: Եվ սա լուրջ պատճառ է սկսել անհանգստանալ ձեր երեխայի առողջության համար:
Ե՞րբ պետք է սպասել առաջին խոսքերին ձեր երեխայից:
Յուրաքանչյուր երեխա անհատական է, և նրա խոսքի ապարատը զարգանում է կախված օրգանիզմի առանձնահատկություններից՝ այս կամ այն ինֆորմացիան ընկալելու, մտածելու կարողությունից և հոգեկանի առանձնահատկություններից։ Հետևաբար, շատ դժվար է պատասխանել այն հարցին, թե որ ժամին են երեխաները սկսում խոսել, քանի որ պարզապես չկա հատուկ «խոսքի օրացույց»: Բայց կան որոշ տվյալներ, որոնք հնարավորություն են տալիս պարզել՝ կա՞ն արդյոք երեխայի զարգացման շեղումներ, թե՞ ոչ։
Սովորաբար հաղորդակցվելու կամ զգացմունքների բանավոր արտահայտման ցանկությունը երեխաների մոտ ի հայտ է գալիս դեռևս 4 ամսականից. դեռևս խոսել չիմանալով երեխան ակտիվորեն վերարտադրում է տարբեր հնչյուններ:
Որպես կանոն, այս տարիքում երեխաներից պերճախոս մենախոսություններ չեն սպասվում, քանի որ դրանք դեռ շատ փոքր են։ Բայց նույնիսկ այդքան երիտասարդ տարիքում կարելի է որոշել, թե որքանով է ճիշտ ձևավորվում խոսքի ապարատը։
Մոտ 4 ամսականից երեխաները աստիճանաբար սկսում են որոշ հնչյուններ արտասանել։ Արդեն 6 ամսականից այս հնչյունները վերածվում են նախադասությունների, միայն դրանք արտասանվում են «մանկական լեզվով»։ Բայց արդեն 8-10 ամսականից նրանք սկսում են շփվել մեծահասակների հետ հնչյունների օգնությամբ, նրանք արդեն հստակ նշում են իրենց դիրքորոշումը, պահանջում են ինչ-որ բան տալ իրենց, ինչպես նաև արտասանում են մի քանի տառերից բաղկացած որոշ բառեր, օրինակ՝ «մայրիկ»: , «Հայրիկ», «բաբա» և «տալ».
Փոսից փոքր շեղումները չեն վկայում լուրջ արատների առկայության մասին: Որոշ երեխաներ սկսում են արտասանել իրենց առաջին բառերը 8-9 ամսականում, իսկ ոմանք սկսում են արտասանել իրենց առաջին բառերը, որոնք մեծահասակների համար անհասկանալի են նույնիսկ մեկ տարեկանում:
Բժշկության մեջ նորմ է համարվում, եթե 1 տարեկանում երեխան գիտի և խելամտորեն արտասանում է մոտ 10 բառ։ Սակայն գործնականում նման երևույթը չափազանց հազվադեպ է, և եթե դիմացի տանը 1 տարեկան աղջիկ է ապրում, և նա արդեն փորձում է ընդհանրապես խոսել, իսկ ձեր երեխան լռում է, դա խուճապի պատճառ չէ և վազիր բժիշկների մոտ.
Շեղում է համարվում, եթե երեխան մեկ տարեկանում արտասանում է ընդամենը մի քանի «բզբզող» բառ, մինչդեռ ձայնի ինտոնացիան իսպառ բացակայում է, եթե նա չի կարողանում բառերը փոխկապակցել գործողությունների, առարկաների կամ անձանց հետ։
Երկու տարեկանում երեխան սովորաբար արդեն գիտի, թե ինչպես պետք է հստակ արտասանել ոչ բարդ բառեր, բացի այդ, նա փորձում է վերարտադրել ավելի բարդերը, որոնք դեռ չեն զիջում իրեն։
Միանգամայն հասկանալի է ծնողների մտահոգությունը երեխայի մեջ խոսքի ուշացումով։ Ի վերջո, յուրաքանչյուրն ուզում է, որ իր երեխան զարգացման մեջ չմնա իր հասակակիցների հետ: Հետևաբար, հարցը, թե երբ է երեխան սկսում խոսել և արդյոք արժե սպասել խոսքի «բեկման» կոնկրետ այս տարիքում, շատ տեղին է:
Այս տարիքում երեխաները սկսում են ակտիվորեն բամբասել, և նրանք սկսում են բովանդակալից բառեր մտցնել իրենց նախադասությունների մեջ մոտավորապես մեկ տարեկան և երեք ամսականից: Երեխան սկսում է ավելի շատ բառեր հասկանալ, դրանք կապել որոշակի գործողությունների հետ, օրինակ՝ կրքոտ խաղի ժամանակ: Ամենակարևորն այս պահին երեխայի հետ ակտիվորեն խոսելն ու նրա հետ երկխոսություն սկսելն է, որին նա անպայման կմասնակցի:
Մեկ տարեկան վեց ամսականում փոքրիկի բամբասանքը փոխարինվում է պարզեցված բառերով, նա սկսում է ընդօրինակել մեծերին ու փորձել նրանցից հետո որոշ բառեր կրկնել։ Բնականաբար, այս տարիքում նա չի կարողանա ամբողջությամբ կրկնել այս կամ այն բառը։ Որպես կանոն, նա արտասանում է միայն առաջին կամ վերջին վանկը։
Երկու տարեկանում երեխայի բառապաշարը զգալիորեն համալրվում է։ Նա արդեն կարողանում է արտասանել հստակ պարզեցված և անորոշ բարդ բառեր՝ բաղկացած ավելի քան 3 վանկից։
Հետևաբար, եթե բժշկին հարց տաք, թե երբ երեխան պետք է սկսի խոսել, ապա նա հավանաբար կպատասխանի ձեզ, որ մինչև երկու տարեկան երեխան անպայման կխոսի:
Եթե երեխային հիմնականում թողնում են ինքն իրեն, ապա չպետք է զարմանաք, որ նրա խոսքի հմտությունները զարգանում են չափազանց դանդաղ։
Այս տարիքը հայտնի է իր «բեկումնային» խոսքով, և եթե նախկինում դրանք առանձին բառեր էին և 2-4 բառից բաղկացած նախադասություններ կառուցելու փորձեր, ապա այժմ երեխան պատրաստ է շարունակաբար զրուցել բարդ նախադասություններով: Ի դեպ, երկու տարի վեց ամիս հետո երեխայի խոսքում պետք է ներառվեն այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են՝ «որտեղ», «ինչպես» և «ինչու»: Այս տարիքը ժողովրդականորեն կոչվում է «ինչու»: Երեխաներին սկսում է հետաքրքրել այն ամենը, ինչ շրջապատում է իրենց, և ոչ միայն այն, թե ինչ է կոչվում այս կամ այն առարկան, այլև ընդհանրապես որտեղից է այն առաջացել այս աշխարհում: Օրինակ՝ որտեղի՞ց են հայտնվել ծառերը, ինչու է արևը շողում և այլն, այսինքն՝ մինչև երեք տարեկան երեխան արդեն պետք է ըմբռնելի և բովանդակալից ելույթ ունենա։
Եթե երեխան բառերը չի փոխկապակցում այն առարկաների և երևույթների հետ, որոնք նրանք նկատի ունեն, սա արթնացման կոչ է ծնողների համար:
Խոսքի հետաձգման հիմնական ախտանիշներն են.
- ակտիվության բացակայություն և բամբասանք մեկ տարեկանում;
- բառերի իմաստի չհասկանալը, ոչ թե դրանց հարաբերակցությունը գործողությունների հետ մեկ տարեկան վեց ամսականում.
- Երկու տարեկանում նախադասությունների փոխարեն երեխան հաղորդակցության մեջ օգտագործում է առանձին բառեր.
- երեք տարեկանում 3-4 բառից բաղկացած տարրական նախադասություններ կառուցելու անկարողություն.
Խոսքի ապարատի ձևավորումն ուղղակիորեն կախված է ուղեղի զարգացումից։ Այստեղ շատ կարևոր է, որ երեխան ամեն օր շփվի մեծերի հետ, հակառակ դեպքում խոսքի հմտությունների ձևավորման գործընթացը շատ երկար կլինի, ինչը կարող է ծառայել որպես զարգացման լուրջ խանգարումներ։
Այնուամենայնիվ, եթե դուք պատասխան եք փնտրում այն հարցին, թե երբ է երեխան սկսում խոսել, և որոշել եք այն գտնել այս հոդվածում, մենք ուզում ենք զգուշացնել ձեզ, որ խոսքի նորմալ զարգացման վերը նշված բոլոր ախտանիշները միջին են և չեն հանդիսանում: անփոփոխ կանոն.
Եթե դուք անհանգստանում եք ձեր երեխայի համար և նկատում եք խոսակցական ապարատի զարգացման որևէ դանդաղում, լավագույնը խորհրդակցեք բժշկի հետ: Նա քննություն կանցկացնի և կպատմի խոսքի թերությունների առկայության կամ բացակայության մասին։
Հարցը, թե երբ է երեխան սկսում խոսել, անհանգստացնում է պատասխանատու ծնողներին դեռ երեխայի ծնվելուց առաջ։ Ուսումնասիրելով բոլոր տեսակի տեղեկությունները, թե ինչպես է երեխան զարգանում, մայրերն ու հայրերը մշակում են երեխայի զարգացման ռազմավարություն: Երբ երեխան պատրաստ է խոսելու, որո՞նք են խոսքի զարգացման նորմերը և ինչի՞ վրա պետք է առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնել: Այս մասին կարդացեք հոդվածում։
Երբ երեխան սկսում է խոսել առաջին արտահայտությունները
Երեխայի ծնունդով ծնողները գրականության սարեր են ուսումնասիրում, խանութներից գնում են երեխաների զարգացման վերաբերյալ ձեռնարկներ և բրոշյուրներ: Նրանք սովորում են երեխաների հետ վերջին ծրագրերով, ակնկալելով, որ մինչև տարի երեխան կուրախացնի համահունչ արտահայտություններով և կարճ նախադասություններով։ Սա հնարավո՞ր է, և արդյոք ճիշտ է երեխայից այդքան վաղ տարիքում ակնկալել, որ նա կխոսի։
Կարևոր է հասկանալ խոսքի ձևավորման գործընթացը և իմանալ երեխայի մտավոր և ֆիզիոլոգիական զարգացման առանձնահատկությունները: Նորածինն առաջին շնչով սկսում է շփվել արտաքին աշխարհի հետ։ Երեխայի լացը, լացը, որը երբեմն վրդովեցնում և նյարդայնացնում է ծնողներին. սրանք մոտակայքում գտնվողների հետ կապ հաստատելու առաջին փորձերն են։
Երեխան լսում է այն խոսքերը, որ մայրիկն ու հայրիկը ասում են իրեն, հիշում է ինտոնացիան, դեմքի արտահայտությունները: Թեեւ ոչ գիտակցաբար, բայց կրկնում է դրանք։
Եկեք ամեն ամիս պարզենք, թե ինչ սպասել երեխային: Այսպիսով.
- Կյանքի 1-ին ամիս.
Կյանքի առաջին ամսվա վերջում երեխան կարողանում է ձգել ձայնավորները: Մինչ փոքրիկը դեռ չի կարողանում ինտոնացիայով փոխանցել իր զգացմունքներն ու հույզերը, նա խաղում է հնչյունների հետ՝ հրապարակելով դրանք։ Նրա համար սա բացահայտում է ու ձեռքբերում։
- Կյանքի 2-3-րդ ամիս.
Երեխան սովորում է ձայնավորները փոխարինել [g] բաղաձայնով: Նրա բզզոցը դառնում է զգացմունքային: Երեխան արձագանքում է մայրիկի և հայրիկի խոսքին. Արդեն այս տարիքում փոքրիկի «զրույցով» կարելի է հասկանալ՝ նա հանդարտ է, թե անհանգիստ, ուրախ, թե տխուր։
- Կյանքի 4-5-րդ ամիս.
Երեխան քայլում է վստահ և համառ: Երեխան գոհ է, որ կարող է կառավարել իր հնչյունները: Երեխայի ձայնային պաշարը դառնում է ավելի լայն ու հարուստ, [g] բաղաձայնին ավելացվում են [k], [x], [b], [n] բաղաձայնները։
- Կյանքի 6-րդ ամիս.
Վեց ամսականում ծնողները սկսում են աներևակայելի ուրախանալ, որ իրենց երեխան ասում է առաջին բառերը՝ «մայրիկ», «հայրիկ», «բաբա», «դադա»: Սա, իհարկե, ուրախության առիթ է, բայց դեռ ոչ խոսքեր։ Սակայն «մա», «պա», «բա», «դե», «այո»-ն խոսքի դրսևորման ձև է, բայց ոչ բառ։
Այս ժամանակահատվածում երեխան սկսում է պասիվ բառապաշար ձևավորել: Երեխան դեռ չի կարողանում արտասանել բառերը, բայց հիշում է դրանք: Օրինակ՝ «կին» բառը լսելով՝ երեխան գլուխը կշրջի դեպի տատիկը կամ այն տեղը, որտեղ լսվում է նրա ձայնը։
- Կյանքի 7-րդ ամիս.
Երեխան դեռևս չի արտասանում համահունչ և բովանդակալից արտահայտություններ, բայց նա գիտի, թե ինչպես կառավարել իր ձայնի ձայնն ու տեմբրը: Այս պահին երեխաները հաճախ շշնջում են, իսկ հետո հանկարծակի լաց են լինում. սա պարզապես սեփական հնարավորությունների ստուգում է, և ոչ թե անհանգստության պատճառ:
- Կյանքի 8-րդ ամիս.
Երեխան դեռ չի խոսում, բայց ակտիվորեն համալրում է այն բառերը, որոնք նա լսում է սիրելիներից: Երեխան հասկանում է կարճ և պարզ արտահայտություններ, կարող է կրկնել երեք տառանոց վանկերը:
- Կյանքի 9-10 ամիս.
Այս տարիքում երեխան երկխոսության մեջ է մտնում՝ օգտագործելով ժեստերի լեզուն։ Երեխան արձագանքում է առարկաների անուններին և գիտի, թե ինչպես փոխել տարբեր վանկերը:
- Կյանքի 12-րդ ամիս.
Ավելի մոտ տարին երեխան գիտակցաբար կասի «մա-մա», «պա-պա», «բա-բա», «դե-դա»: Սա այլևս լսվող հնչյունների կրկնություն չէ, այլ հատուկ կոչ նրանց, ովքեր հոգատարությամբ շրջապատում են նրան կյանքի առաջին րոպեներից:
Ամեն ամիս երեխան ավելի ու ավելի շատ բառեր կսովորի, և նա կասի առաջին համահունչ արտահայտությունները ևս վեց ամսից:
Երբ երեխան սկսում է խոսել՝ նորմ
Երեխան մոտ երկու տարեկանից կսկսի կարճ և պարզ նախադասություններ արտասանել։ Այս պահին նրա պասիվ բառապաշարը զգալիորեն կհարստանա։ Ակտիվ օգտագործման դեպքում երեխան կունենա մոտ 50 բառ:
Երեխայի հետ երկու տարեկանում դուք կարող եք սկսել սովորել կարճ բանաստեղծություններ. սա զարգացնում է հիշողությունը և օգնում է տիրապետել նոր բառերին:
Երբ մտածում եք, թե երբ է երեխան սկսում խոսել, պետք է հասկանալ, որ երեխան ի վիճակի չէ հավասար հիմունքներով շփվել մեծահասակների հետ:
Երեխան պետք է իմանա առարկաների անունները, արձագանքի իր անվանը, ճանաչի իր հարազատների ձայները: Որքան հաճախ ու երկար շփվեն ծնողները երեխայի հետ, այնքան նրա համար ավելի հեշտ կլինի շփվել շրջապատի հետ։
Պետք չէ սպասել, որ ուղիղ երկու տարեկանում երեխան կսկսի խոսել, եթե նախկինում լռում էր։ Կախված հոգետիպից՝ երեխան կարող է լռել։ Որոշ երեխաներ լռում են մինչև 2,5 տարի:
Լուսանկարը. Ամեն ինչ երեխայի զարգացման կամ երիտասարդ մոր մասին
Եթե այս տարիքում երեխան լռում է, ապա պետք է օգնություն խնդրեք մասնագետներից, որպեսզի պարզեք երեխայի չխոսելու պատճառը։ Խոսքի հետաձգված զարգացումը կարող է առաջանալ հետևյալի պատճառով.
- լսողության խնդիրներ;
- պտղի ներարգանդային զարգացման պաթոլոգիա;
- բնածին պաթոլոգիաներ;
- խոսքի խանգարումներ;
- հոգեբանական խնդիրներ;
- երեխայի անհատական բնութագրերը.
Հաճախ աղջիկները խոսքի զարգացման հարցում առաջ են անցնում տղաներից։ Միջին հաշվով տարբերությունը 2 ամիս է։ Նաև ակտիվ և ֆիզիկապես զարգացած երեխաները սկսում են ավելի ուշ խոսել, քան իրենց հասակակիցները:
Եթե երեխայի հետ շատ չեն խոսում, նրա համար գրքեր չեն կարդում, հեքիաթներ չեն պատմում, զբոսանքի ժամանակ չեն խոսում, նա գիտելիք ստանալու տեղ չունի։ Նրա բառապաշարը չի հարստացել, իսկ խոսքի զարգացումը արգելակված է։
Երկլեզվությունը մտավոր և խոսքի խանգարումների հետ կապված խնդիրներ չունեցող երեխաների խոսքի ուշացման հիմնական պատճառներից մեկն է։
Ահազանգ հնչեցնելու համար 3 տարի սպասելն անթույլատրելի անպատասխանատվություն է.
Եթե կասկածներ ունեք, թե արդյոք ձեր երեխան նորմալ է զարգանում, ուշադրություն դարձրեք հետևյալին.
- Կյանքի առաջին րոպեներից երեխան պետք է գոռա, երբ նա սոված է, ցավում է, մրսում է, վախենում է, միայնակ է կամ ձանձրանում:
- Վեց ամսականում երեխան պետք է կարողանա կառավարել դեմքի մկանները՝ ժպտալ, շրթունքները ծալել, լեզուն դուրս հանել։
- Նույն տարիքում երեխան պետք է անխոնջ քայլի, սովորի բաղաձայն հնչյուններ և էմոցիոնալ արձագանքի ծնողների արտաքին տեսքին:
Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել, թե արդյոք երեխան արձագանքում է անծանոթ և կոպիտ հնչյուններին.
- 7 ամսականում երեխան պետք է իմանա իր շրջապատի անունները և իր աչքերով գտնի առարկաներ, եթե անունը արտասանված է։
- Մինչեւ մեկ տարեկան երեխան պետք է արտասանի պարզ բառեր։
- Եվս վեց ամիս հետո երեխան սկսում է արտասանել ավելի բարդ բու, երբեմն համահունչ արտահայտություններ: Նա հասկանում է խնդրանքները, արձագանքում է մեկնաբանություններին և կոչերին:
Լուսանկարը՝ մանկական լոգոպեդ-դեֆեկտոլոգ Ռամենսկոեում
Խոսելով խոսքի զարգացման նորմերի մասին՝ չի սխալվում կարծել, որ խոսքը միայն խոսքեր են։ Անհնար է սովորել խոսել, եթե չես լսում:
Մի կարծեք, որ խոսքը առարկաները ճիշտ անվանելու և զանգերին արձագանքելու ունակությունն է: Խոսք է նաև արտահայտություններին և խնդրանքներին արձագանքելու կարողությունը, հայացքով գտնելու և առարկաները մատով ցույց տալու կարողությունը։
Շփվեք ձեր երեխաների հետ նույնիսկ նրանց ծնվելուց առաջ և հիշեք, որ նրանք իրենց ծնողներից վերցնում են վերջին հույզը, ժեստն ու խոսքը: Աճե՛ք առողջ:
Պետք է հասկանալ, որ դա ինքնաբերաբար չի լինում։ Առաջին գիտակից խոսքերին ու նախադասություններին նախորդում են միանգամից մի քանի, այսպես կոչված, նախապատրաստական փուլեր։
Խոսքի զարգացման փուլերը
Ծնվելուց հետո արդեն առաջին իսկ օրերից երեխան ցույց է տալիս նախնական ձայնային ռեակցիաները՝ լաց և բղավել։ Իհարկե, դրանք դեռ շատ հեռու են մեր սովորական խոսքից, բայց դրանք կարևոր գործընթացներ են, որոնք հնարավորություն են տալիս զարգացնել շնչառական, հոդային և ձայնային ապարատները։ Արդեն 2 շաբաթ անց երեխան սկսում է արձագանքել խոսողների ձայներին, լսել, երբ նրանք խոսում են նրա հետ։ Իսկ 2-3 ամսականից երեխաների մոտ բնորոշ բզզոց է լինում (հնչում է «ահա», «ահա», «ղխ» և այլն): Մինչև վեց ամսական երեխաները շարունակում են այս կերպ «խաղալ» հնչյունների հետ, իսկ 7-8 ամսականում նրանք կարող են ընդօրինակել մեծահասակների արտասանած ձայները («մա-մա-մա», «չա-չա». -cha», «pa -pa-pa» և այլն): Սա նշանակում է, որ այն պահը, երբ երեխան սկսում է խոսել, հեռու չէ։
Ինչն է որոշում, երբ երեխան խոսում է:
Պետք է հասկանալ, որ բոլոր երեխաները զարգանում են անհատապես, և այն հարցին, թե երբ երեխան կսկսի խոսել, պարզապես չկա մեկ պատասխան: Այնուամենայնիվ, նկատվել է, որ խելամիտ երեխաները, ովքեր նախընտրում են խաղալիքներով շրջապատված հանգիստ խաղեր, սկսում են խոսել մի փոքր ավելի վաղ: Իսկ անհանգիստ մարդիկ, ովքեր ձգտում են ուսումնասիրել իրենց շրջապատող ամբողջ աշխարհը, շոշափել և համտեսել ամեն ինչ, պարզապես ժամանակ չունեն սովորելու և խոսելու. նրանց կյանքն արդեն լի է վառ տպավորություններով:
Միջին հաշվով, աղջիկներն իրենց առաջին խոսքերն ասում են ավելի վաղ, իսկ տղաներն այս պահն ունենում են մի քանի շաբաթ անց: Այնուամենայնիվ, այստեղ ամեն ինչ, կրկին, հարաբերական է։
Երբ երեխան սկսում է խոսել, կախված է նաև ընտանիքում նրա նկատմամբ վերաբերմունքից։ Եթե դուք անընդհատ կատարեք նրա բոլոր ցանկությունները, մտածեք նրա փոխարեն մի քանի քայլ առաջ, պարզապես խոսելու դրդապատճառ չի լինի՝ նա ամեն դեպքում կստանա այն ամենը, ինչ ցանկանում է։ Ընտանիքի անդամների միջև լարված հարաբերությունները և տան ճնշող միջավայրը նույնպես բացասաբար են անդրադառնում ոչ շփվող և հեռացած դառնալու վրա:
Միջին հաշվով, երեխան պետք է զարգացնի հիմնական բառապաշարը 15-18 ամսականում: Բայց եթե 2-3 տարեկանում երեխան բամբասում է և հազիվ է կարողանում արտասանել ընդամենը մի քանի բառ, ապա ավելի լավ է խորհրդակցել բժշկի հետ, ով կօգնի բացահայտել նման ուշացման պատճառը: Միգուցե նա ինչ-որ բան ունի, որը խանգարում է խոսել, կամ թույլ լսողություն:
Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել իմ երեխային սկսել խոսել:
Իհարկե, պահը, առաջարկները դեռ հեռու են։ Բայց դուք կարող եք մոտեցնել այս ժամանակը, եթե օգնեք երեխային տիրապետել: Ի՞նչ է պետք անել դրա համար:
Եղեք համբերատար, և շատ շուտով ձեր ընտանիքի կյանքում կգա այդ զարմանալի պահը, երբ երեխան կսկսի խոսել: Կոմարովսկին, ինչպես նաև մեր երկրի շատ այլ վաստակավոր մանկաբույժներ, չեն հոգնում կրկնելուց, որ գլխավորը թույլ տալ երեխային զարգանալ և ճնշում չգործադրել նրա վրա։ Նույնիսկ եթե երեխան չի խոսում այն ժամանակ, երբ բոլոր հասակակիցներն արդեն սովորում են բառերը ամբողջ արտահայտությունների մեջ դնել, ամենայն հավանականությամբ, այս պահին նա պարզապես զարգացնում է մտածողության և գործունեության այլ ոլորտներ, և, հետևաբար, անհանգստանալու պատճառ չկա:
Բարի ժամանակ և լավ տրամադրություն, մեր սիրելի ընթերցողներ։
Ծնողները միշտ սպասում են՝ երբ երեխան ծնվի, երբ առաջին անգամ ժպտա, երբ առաջին ատամը դուրս եկավ, երբ նստի, երբ գնա։ Բայց ամենից շատ ուզում եմ քո երեխայից լսել «մամա» և «պապա» բառերը։ Ո՞ր ժամին են երեխաները սկսում խոսել, նորմայի մոտավոր ցուցանիշները և ինչ անել, եթե երեխան լռում է, եկեք միասին պարզենք:
Խոսքի հմտությունները երեխայի մոտ դրվում են կյանքի առաջին տարում, ինչքան շատ կարդաք, խոսեք երեխայի հետ, այնքան ավելի շատ բառապաշար կունենա նա, երբ նա սկսի խոսել, - այս գործընթացը կոչվում է բառերի պասիվ կուտակում:
Բառերի կուտակման ակտիվ փուլն արտահայտվում է ոչ միայն անգիր անելով, այլև հնչյունների կրկնությամբ, դրանցից նոր բառ հավաքելու փորձերով։
Ինչ պետք է անեք, որպեսզի երեխան ժամանակին խոսի.
- փորձեք չմիացնել հեռուստացույցը ձեր երեխայի ներկայությամբ.
- Երեխայի հետ ավելի շատ խոսեք կյանքի առաջին օրերից, արտահայտությունները պետք է լինեն պարզ, պարզ, խուսափեք բարդ և զարդարուն կառուցվածքներից, խոսեք դանդաղ.
- մեկ տարի անց սկսեք սովորել բանաստեղծություններ, որոնք ունեն պարզ հանգեր.
- մի շպրտեք ինքներդ ձեզ և դադարեցրեք այլ մեծահասակների նման փորձերը.
- մի պարզեցրեք խոսքը. կոչեք ամեն ինչ իրենց անուններով.
- միշտ ուշադիր լսեք, մի արհամարհեք երեխայի հարցերը.
- կարդալը, նկարների դիտումը պետք է տևի օրական առնվազն 20 րոպե:
Ո՞ր ժամին են երեխաները սկսում խոսել իրենց առաջին բառերը: Այս հարցի պատասխանը կախված է բազմաթիվ գործոններից, կարևոր է նաև ընտանիքում տիրող մթնոլորտը՝ եթե դուք կամ ձեր մտերիմները սովոր եք բարձրաձայն խոսել, երեխան ավելի ուշ կխոսի, քան հասակակիցները:
Ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում խոսել
Հիմնական բանը հիշելն այն է, որ բոլոր երեխաները տարբեր են: Այո, կան բազմաթիվ աղյուսակներ, թեստեր, որտեղ գծված և նկարագրված է, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան տվյալ տարիքում, բայց միշտ չէ, որ շեղումները խուճապի պատճառ են դառնում։ Խոսք, քայլել, ատամներ՝ այս ամենը շատ անհատական պարամետրեր են, ինչպես հաճախ է սիրում կրկնել բժիշկ Կոմարովսկին։ Բայց ձեր սեփական հանգստության համար կարող եք երեխային ցույց տալ մասնագետին, եթե ձեզ թվում է, որ նա ինչ-որ բանից հետ է մնում։
Քանի ամսից է երեխան սկսում խոսել.
- մինչև 3 ամսական երեխան դավաճանում է իր զգացմունքները ճիչերով և լացով, նրա խոսքում աստիճանաբար հայտնվում են պարզ միավանկ հնչյուններ, նա սկսում է կարկաչել.
- 4-5 ամիս - երեխան ավելի շատ հույզեր ունի, քաշված հնչյունները ձեռք են բերում տարբեր հուզական գույներ.
- վեց ամսական - այս տարիքում երեխան լավ է ճանաչում սիրելիների ձայները, նրա բամբասանքի մեջ կարելի է առանձնացնել կարճ վանկեր՝ մա, պա, եթե մինչև 8 ամսականը բամբասանքի նշաններ չկան, անհրաժեշտ է ստուգել երեխայի լսողությունը.
- 7-8 ամիս - երեխան լավ է հասկանում պարզ խնդրանքները - ցույց տվեք, տվեք, վերցրեք, սկսում է ընդօրինակել կենդանիների ձայները, ճանաչում է բազմաթիվ առարկաներ, բայց դեռ չգիտի, թե ինչպես դրանք հստակ անվանել.
- 10 ամսից հետո խոսքը դառնում է իմաստալից, հենց այս տարիքում կարող եք լսել երկար սպասված «մայրիկը», 11 ամսականում երեխայի պաշարը բաղկացած է մոտ 10 բառից, տարեցտարի բառերի թիվը ավելանում է մինչև 20:
Ինչպես ցույց է տալիս երկարաժամկետ վիճակագրությունը, երեխաների մեծ մասի համար առաջին բառը ոչ թե «մայրիկ» է, այլ «տալ»:
Ինչպես է ընդլայնվում բառապաշարը
Մեկ տարի անց տեղի է ունենում լեզվական արագ թռիչք. 1,5 տարեկանում երեխան կազմում է 2-4 տարրից կազմված արտահայտություններ, հեշտությամբ գտնում է նկարների բոլոր ծանոթ առարկաները, հաճույքով կատարում պարզ առաջադրանքներ, նրա բառապաշարը մոտենում է 300-ի: Այս տարիքում երեխան ակտիվորեն օգտագործում է ինդեքսի ժեստը, ուստի նա խրախուսում է ծնողներին անվանել իրեն անծանոթ առարկաներ, աստիճանաբար երեխան հասկանում է, որ նույն բանը միշտ կոչվում է նույնը, նույնիսկ եթե դրա տեսքը մի փոքր տարբերվում է:
1,5 տարի անց խոսքը դառնում է ավելի հասկանալի, երեխան ամեն շաբաթ սովորում է մինչև 12 նոր բառ։ Մինչեւ 2 տարեկան երեխաները կարող են համատեղել 2 բառ միասին, եթե դա տեղի չի ունեցել մինչեւ 2,5 տարեկանը, անհրաժեշտ է դիմել մասնագետի։
Մասնագետները կարծում են, որ 3 տարեկանում երեխան պետք է կարողանա լավ խոսել։ հետօգտագործելով պարզ արտահայտություններ, իսկ չորսով - արդեն զարգացած խոսք ունենալ բարդ նախադասություններով:
3 տարեկանում երեխաները դառնում են խոսող և ինչու, նրանք կարող են կատարել բարդ խնդրանքներ, նրանք հիանալի սովորում են պարզ բանաստեղծություններ: 4 տարեկանում խոսքը լիովին ձևավորվում է, որոշ տառերի արտասանության հետ կապված խնդիրներ կարող են առաջանալ։
Ինչու է երեխան լռում, պե՞տք է բժշկի դիմել
Ե՞րբ է պետք բժշկի դիմել: Եթե 3 տարեկանում երեխայի խոսքը մնում է անորոշ, միայն մտերիմ մարդիկ կարող են դա հասկանալ, երեխան հաճախ հիպերակտիվ է, սնունդը ծամելու հետ կապված խնդիրներ կան: Տագնապալի նշան կարող է լինել ձեր երեխայի կատեգորիկ դժկամությունը ինչ-որ մեկի հետ շփվելու հարցում, հաճախ բաց բերանը, առատ թքելը:
Մասնագետի հետ կապվելու պատճառը կարող է լինել արդեն մեկ տարեկան երեխայի բացարձակ լռությունը, նրա անվան նկատմամբ արձագանքի բացակայությունը, 1,5 տարեկանում առարկաների անտեղյակությունը: Խորհրդատվությունը անհրաժեշտ է նաև, եթե 2 տարեկանում երեխան մեծերից հետո բառեր չի կրկնում, չի կարողանում տարրական արտահայտություններ անել, 3 տարեկանում չի հասկանում պարզ պատմությունների իմաստը։
Նման ախտանիշների ի հայտ գալու դեպքում անհրաժեշտ է դիմել լոգոպեդի, նյարդաբանի, նյարդաբանի, մանկական հոգեբանի, քիթ-կոկորդ-ականջաբանի, քանի որ խնդրի պատճառը կարող է լինել կարճ կնճիռը, խոսքի ուշացումը, լսողության խնդիրները և նյարդային համակարգը: Եթե դուք ժամանակին սկսեք բուժումը, ապա դպրոցում ձեր երեխան ոչնչով չի տարբերվի իր հասակակիցներից:
Ինչու է երեխան լռում.
Երեխայի «համառ» լռության պատճառները կարող են լինել մի քանի.
- Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների անբավարար զարգացում. Դրանից խուսափելու համար հարկավոր է ծնվելուց մերսում անել, զբաղվել մատների խաղերով, նկարչությամբ, մոդելավորմամբ, երեխաների համար հիանալի զվարճանք՝ կինետիկ ավազ, տարբեր ժանյակներ, մատների լաբիրինթոսներ:
- Մոտիվացիայի բացակայություն. Հաճախ դրանից տառապում են ուշ առաջնեկ երեխաները, ծնողները կանխատեսում են երեխայի բոլոր ցանկությունները, և նա պարզապես կարիք չունի սովորել բարձրաձայնել իր խնդրանքները: Եթե դուք ունեք նմանատիպ իրավիճակ, դուք շտապ պետք է սովորեք սխալ ընկալել երեխայի լուռ ժեստերը:
- Համառ ուսուցում. Շատ ծնողներ ձգտում են հրաշամանուկ մեծացնել, անընդհատ պնդում են նույն բառը բազմիցս կրկնել, հաճախ ջղայնանում են, գնում բղավելու, եթե երեխան չի կարողանում կատարել առաջադրանքը։ Արդյունքում երեխան փակվում է իր մեջ, խնդիրները սկսվում են խոսքի զարգացումից։
- Հիմնական պատճառը ուշադրության պակասն է, լուռ և վատ խոսող երեխաները հաճախ հանդիպում են շատ զբաղված ծնողների կամ ասոցիալական ընտանիքներում: Առանց բավարար և կանոնավոր կենդանի շփման, երեխայի խոսքը չի զարգանա։
- Երկլեզու ընտանիք, օտար լեզուների վաղ ուսուցում. Երկլեզու երեխաները սկսում են խոսել ավելի ուշ, բայց միանգամից երկու լեզվով։
Հաճախ խոսքի հետաձգումը ժառանգական է, նախքան խուճապի մատնվելը, պարզեք, թե ձեր սիրելիները կամ ամուսնու հարազատները նման խնդիր ունե՞ն: