Երիտասարդություն և գեղեցկություն 

Երեխաների հիմնական գույների ներածություն. Որտեղի՞ց սկսել՝ երեխային ներկայացնելով առարկաների գույնը, ձևը և չափը: Կախարդական վրձնի մասին հեքիաթի թատերականացում

Մենք շրջապատված ենք հսկայական քանակությամբ գույներով, երանգներով և երանգներով: Ուստի ուսուցիչներն ու ծնողները պետք է անպայման երեխային ծանոթացնեն գույների կախարդական աշխարհի բազմազանությանը: Դուք պետք է իմանաք, որ փոքր երեխան ի վիճակի է միայն առանձնացնել առարկայի հատկությունը՝ գույնը, իսկ նրան սովորեցնել խաղալ և վարվել գունավոր մատանիների, արձանիկների և կարկատանների հետ՝ մեծահասակի խնդիրն է:

Առաջին գույները, որոնք երեխան ընդգծում է, կարմիր, դեղին, կապույտ և կանաչ են, և միայն դրանից հետո մնացած բոլոր գույները: Սկզբում երեխան սկսում է ընկալել և մտապահել գույները ասոցիացիաների միջոցով: Նրա հիշողությունը պահպանում է առարկաների խմբեր, որոնք միավորված են ընդհանուր գույնով: Օրինակ `կանաչ - մորեխ, խոտ; կապույտ - երկինք, գետ; դեղին - արև, հավ, դանդելիոն: Ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխայի համար միշտ ավելի հեշտ է եզրակացություններ անել՝ հիմնվելով սեփական փորձի վրա: Եթե ​​երեխայի հետ քայլելով, կրկնեք նրան առարկաների և երևույթների նկարագրությունը (խոտը կանաչ է, երկինքը կապույտ է) և նրա հետ «հարցեր» խաղաք («Էլ ի՞նչ է կապույտը»), նա ոչ միայն հեշտությամբ կհիշի։ գույների անունները, բայց և սովորիր մտածել ինքներդ: Նաև հիմնական հատկանիշներն անփոխարինելի են գույները անգիր անելու համար՝ ներկեր և պլաստիլին, և դրանց հաճախակի օգտագործումը խաղերում կարագացնի երեխայի ընկալումն ու մտապահումը ինչպես հիմնական գույների, այնպես էլ մյուսների, որոնց հետ երեխան, որպես կանոն, շատ ավելի ուշ է ծանոթանում, օրինակ՝ մոխրագույն, սպիտակ, նարնջագույն:

Գույների ուսուցում ամենափոքրով

Երբ երեխան ծնվում է, սկզբում նա արձագանքում է պայծառ լույսին և միայն իրեն է տարբերում մյուսներից։ Գույների ընկալման համակարգը հասունանում է 3-4 ամսականում, սակայն երեխան սկսում է տարբերել գույները կյանքի առաջին շաբաթներից:

Սկզբում նրա ուշադրությունը գրավում են դեղին առարկաները։ Հետո նա սկսում է նայել նարնջագույն-կարմիր առարկաներին (3-4 ամիս), իսկ հետո սկսում է տարբերել կապույտը կանաչից (4-5 ամիս), իսկ մի փոքր ուշ՝ մանուշակագույնը (5-6 ամիս): Գունավոր տեսողության ձևավորումը փշրանքների մեջ ավարտվում է 4-5 տարով։ Հենց այդ ժամանակ պետք է ուշադրություն դարձնել նման գույների խաղալիքներին։ Պետք է սկսել սովորել երկու գույներով, ոչ ավելին, ավելի լավ է, որ դրանք լինեն կարմիր և դեղին:

Ձեզ կարող է հետաքրքրել՝ ի՞նչ դասեր կարող են լինել այստեղ: Առավել տարածված. Մեծահասակի հետ հաղորդակցվելու միջոցով երեխան կարող է օգտակար տեղեկատվություն ստանալ արդեն մանկության հասակում: Իսկ դրա զարգացման համար շատ կարեւոր է, թե մայրն ինչ նշանակություն է տալիս աշխարհի իմացությանը։ Իհարկե, երկար ժամանակ կպահանջվի, մինչև երեխան սկսի գույներ անվանել և խմբավորել դրանք, բայց կարելի է ենթադրել, որ երեխային խաղալիք ցույց տալով և չմոռանալով ասել, թե ինչ գույնի է այն, դուք արդեն սկսել եք նրան սովորեցնել։ Հայտնի է, որ երեխայի հոգեկանը շատ պլաստիկ է, և առավել ևս՝ մինչև 1 տարեկանը, ուստի հարկ է հիշել, որ երբ դուք տեղեկատվություն եք տալիս, այն պարզապես կուտակվում է գլխում։ Երեխան մեծանում է, և երբ ուղեղը պատրաստ է յուրացման, մտապահման, իսկ հետո՝ գույնի հետ գործողությունների, այդ գործընթացները շատ ավելի հեշտ կանցնեն, քանի որ ուշադիր մայրը դեռ վաղ տարիքից երեխային ծանոթացրել է խաղալիքների գույներին։ Երբ այդպիսի երեխան մեծանա, ամենայն հավանականությամբ, նրանք կասեն նրա մասին «թռիչքի վրա բռնում է ամեն ինչ», և դա կլինի ձեր ջանքերի հիանալի արդյունքը:

Ուսուցման գույները՝ 1–1,5 տ

Ձեր երեխան 1 տարեկան է. սկսվել է վաղ կամ քայլող մանկություն կոչվող շրջանը: Երեխան շատ ակտիվ է և պատրաստ է նոր փորձառությունների, բայց նրա ճանաչողական գործընթացները դեռ շատ անկատար են: Խաղալով իր սիրելի խաղալիքներով՝ երեխան կարողանում է առանձնացնել առարկայի միայն մեկ հատկություն՝ այն, որն իրեն ամենաշատն է դուր գալիս. այն կարող է լինել ձև կամ չափ: Ինչ վերաբերում է գույնին, ապա առարկայի ճանաչման համար դա դեռ կարևոր չէ, և երեխան չի կարողանա դրանով ճանաչել խաղալիքը։ Դա պետք է հաշվի առնել դասերի ժամանակ՝ երեխային ինֆորմացիայով չծանրաբեռնելու համար։ Այսինքն, դուք կարող եք շարունակել ակտիվորեն ծանոթացնել երեխային գույնի հետ, իրականացնելով տեղեկատվության հենց «էջանիշը», բայց այժմ դա շատ ավելի զվարճալի կլինի և շուտով պտուղներ կտա: Ի վերջո, մինչ երեխան պառկած էր օրորոցում, կարկաչում էր և թույլ էր տալիս միայն նկարագրել իրեն շրջապատող առարկաները: Այժմ նա ինքն է ակտիվորեն մասնակցում խաղերին՝ շարելով բուրգի գունավոր օղակները՝ փորձելով խորանարդներից աշտարակներ կառուցել։

Պետք է ուշադրություն դարձնել նաև նկարչությանը։ Այս տարիքում երեխան ամուր բռնում է մատիտը ձեռքի ափի մեջ, բայց նրա մեջ նկարելու ուրախությունը դրսևորվում է զուտ էմոցիոնալ մակարդակով, քանի որ նա դեռևս չի կարողանում կոնկրետ ինչ-որ բան պատկերել:

Ուսուցման գույները՝ 1,5–2 տ

2 տարեկանում արդեն տեղի է ունենում գունային ընկալման համակարգի ձևավորում՝ որպես առարկայի առանձին հատկանիշ, բայց բոլոր երեխաները հեռու են այն տարբերակել և հասկանալ, բայց միայն նրանք, ում զարգացման վրա մեծահասակն ակտիվորեն աշխատել է:

Շարունակելով կրկնել երեխային շրջապատող խաղալիքների և այլ առարկաների գույները, մենք կարող ենք խրախուսել երեխային դիմել իր մտածողությանն ու հիշողությանը. «Խնդրում եմ, բեր ինձ դեղին խորանարդ, կապույտ գնդակ, կարմիր աղեղ և այլն»:

Այս տարիքում նկարելու ունակությունը գրեթե նույնն է, ինչ նախորդը, բայց այստեղ կարող եք օգտագործել երեխայի նմանակման հակումը. կարող եք գունավոր մատիտով գիծ նկարել թերթիկի վրա, որպեսզի երեխան նույնը անի. սրանք կլինեն. նրա առաջին քայլերը դեպի կերպարվեստ։ Սա նաև ներառում է նկարել մատներով, գունավոր մատիտներով, և լայն վրձիններով հիանալի է պատկերել բծերը և հարվածները՝ ամեն անգամ ասելով, թե ինչ ներկ է ընդունում երեխան այժմ:

Մինչև 2 տարեկան հասակում ակտիվորեն օգտագործվում է խաղալիքների ամբողջ զինանոցը, որով կարող եք ֆիքսել գույների անունները. մայրիկը և երեխան կառուցում են խորանարդի աշտարակներ («Եկեք կարմիր խորանարդը դնենք կապույտի վրա»), հավաքեք: բուրգ («Տուր ինձ դեղին մատանի, խնդրում եմ») կամ, նկարելով ֆլոմաստերներով, ընտրում են գլխարկ, որը համապատասխանում է յուրաքանչյուր ֆլոմաստի գույնին:

Ուսուցման գույները՝ 2-3 տ

Կյանքի երրորդ տարում պատշաճ մարզվելով երեխան կարող է տարբերակել սպեկտրի բոլոր հիմնական գույները՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, մանուշակագույն: Այժմ դուք ունեք ուսման և զարգացման շատ ավելի շատ հնարավորություններ: Երեխային կհետաքրքրեն ձեր առաջարկած բոլոր նոր խաղերը, և 3 տարեկանից խաղը կդառնա երեխայի կյանքի առաջատար գործունեությունը։

Այժմ կան մեծ թվով տարբեր խաղեր և խաղալիքներ, որոնք թույլ են տալիս շարունակել սովորել գույները այս տարիքում: Քանի որ 3 տարեկանում երեխան արդեն կարող է տարբերակել առարկայի այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են ձևը և գույնը, Gyenes բլոկները հարմար են այս տարիքում գունային ուսուցման խաղերի համար. սա պլաստիկ երկրաչափական ձևերի մի շարք է, որոնք միավորված են մի քանի հատկանիշներով, ինչպիսիք են. ինչպես գույնը, ձևը, չափը: Նրանց հետ խաղալով՝ երեխան սովորում է ընդգծել առարկայի հատկությունը, այս դեպքում՝ գույնը, ընդհանրացնել կամ առանձնացնել առարկան մյուսներից:

Նաև այս տարիքում պետք է ուշադրություն դարձնել երեխայի՝ ըստ ընտրված հատկանիշի դասակարգելու կարողությանը: Կարելի է նրա դիմաց դնել տարբեր գույների 3-4 թերթ և ցրել՝ թղթից կտրված նույն 3 կամ 4 գույնի ֆիգուրներ։ Թող երեխան որոշի, թե որ թերթիկը, որ թվերը կհամապատասխանեն գույնի: Նմանատիպ խաղեր կարելի է հորինել այլ խաղալիքների հետ՝ խորանարդիկներ, բրգաձեւ օղակներ, դիզայներական մասեր և այլն։

Այսպիսով, մենք կարող ենք ամփոփել, թե ինչպես է երեխայի մտածողությունը զարգանում կյանքի երրորդ տարում գունային ընկալման հետ կապված.

գույնը իմաստալից է ընկալվում՝ որպես առարկայի առանձին հատկանիշ.
երեխան ձեռք է բերում գույները ըստ տվյալ հատկանիշի դասակարգելու կարողություն։

Դասի ժամ

Այս տարիքում երեխայի հետ դասերը լավագույնս արվում են առավոտյան նախաճաշից հետո 8.30-ից 9.30-ը կամ երեկոյան 16.00-ից 17.00-ն: Նախադպրոցական հաստատություններում ուսուցիչները խմբով դասեր անցկացնելիս փորձում են հավատարիմ մնալ նույն ժամանակահատվածին, քանի որ ապացուցված է, որ հենց այս պահին երեխաները շատ ակտիվ են, նրանց ուղեղն ավելի ընկալունակ է տեղեկատվությանը:

Ինչ վերաբերում է դասերի տևողությանը, ապա դուք պետք է իմանաք, որ որքան փոքր է երեխան, այնքան «դասը» ավելի կարճ կլինի. այն կարող է նույնիսկ մեկ րոպե լինել, և դա լիովին նորմալ է. սրանք նորածինների ուշադրության և ընկալման առանձնահատկություններն են: . Կարեւոր է հաշվի առնել երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները, նրա խառնվածքը։ Երեխաները խենթ են, չափազանց ակտիվ, նույնիսկ նախադպրոցական տարիքում, նրանք չեն կարող հինգ րոպե կենտրոնանալ այն ամենի վրա, ինչ ցույց են տալիս կամ սովորեցնում: Եթե ​​ձեր փոքրիկը հենց այդպիսին է, ապա դասը կտեւի այնքան, քանի դեռ փշրանքների ուշադրությունը բավական է։ Բնականաբար, երբ երեխան մեծանա, նրան անհրաժեշտ կլինի համառություն զարգացնել, հակառակ դեպքում նա անընդհատ «սավառնելու է ամպերի մեջ» ու ոչինչ չի հիշի։

Հանգիստ, համառ երեխաների հետ ավելի հեշտ կլինի գործ ունենալ, իսկ դասերը՝ ավելի երկար:

Երեխաների հետ գործունեության ժամանակը

  • Մինչև 1 տարի 2-5 րոպե:
  • 1 տարուց մինչև 2 տարի մինչև 10 րոպե:
  • 2-ից 3 տարի 10-20 րոպե:

Մինչև 3 տարեկան երեխան չափազանց ակտիվ է իր գործողություններում. նա ինքն է խաղում բուրգի հետ, գունավոր քարտեր է դնում, խորանարդներից աշտարակ է կառուցում: Բայց նա ինքնուրույն չի կարողանում սովորել գույները և հասկանալ, թե ինչպես խաղալ գունավոր ֆիգուրների հետ։ Հետևաբար, հիշեք. շատ կարևոր է, որ այս պահին մեծահասակը մոտակայքում լինի, պատմի, բացատրի, սովորեցնի:

Գույնի հետ խաղերում, ինչպես ցանկացած այլում, կարևոր է երեխայի մեջ ուրախ տրամադրություն ստեղծել, այնուհետև ասոցիացիան միշտ կաշխատի նրա համար, որ դասերը զվարճալի և հիանալի են: Այս վերաբերմունքը նա կփոխանցի կրթական գործունեությանը, երբ գնա դպրոց։

Դասարանում խուսափեք գույնի հետ կապված փոքրացուցիչներից: «Կարմիրը» և «կանաչը» պետք է փոխարինվեն «կարմիրով» և «կանաչով», որպեսզի երեխան սկզբում ճիշտ ընկալի և արտասանի:
Եթե ​​ձեր երեխան նկարում է վարդագույն գայլ կամ դեղին երկինք, մի արգելեք նրան դա անել. հիշեք, որ երեխայի գույնն արտահայտում է նրա հուզական վիճակը։

Ձեր փոքրիկի հետ ամեն օր գունավոր ուսումնասիրու՞մ եք, իսկ այսօր նա տրամադրություն չունի, չարաճճի է, չի լսում ձեզ ու փախչում է։ Մի ստիպեք նրան. փորձեք այլ խաղ խաղալ, որպեսզի չփչացնեք ձեր կամ նրա տրամադրությունը. այս տարիքում երեխաները առաջնորդվում են իրենց զգացմունքներով, և ոչինչ չի ստիպի նրանց դա անել, եթե նրանք չցանկանան:

Բացի հիմնական գույներից, մի մոռացեք երեխային ծանոթացնել ուրիշների հետ, որոնք ավելի քիչ են տարածված՝ վարդագույն, մոխրագույն, մանուշակագույն, հակառակ դեպքում նախշերը ամուր կմնան երեխայի մտածողության մեջ, և նա կարող է անվանել վարդագույն կարմիր, իսկ մանուշակագույնը՝ կապույտ, քանի որ նրանք նման են, իսկ նրանց իրական անուններն են՝ երեխան չգիտի:

Ուսումնական խաղեր

  • Մինչև 1 տարի

Երեխայի օրորոցի վերևում պետք է կախված լինի գունավոր չախչախներից կամ բջջային հեռախոսից: Այն կարող է լինել նաև մահճակալի կողքերին ամրացված խաղալիքներ։ Պարբերաբար փոխեք խաղալիքները և հիշեք, որ անվանեք կախված առարկայի գույնը: Երեխան արագորեն տիրապետում է այն, ինչ տեսնում և անընդհատ լսում է:

Երեխային հագցնելիս ցույց տվեք նրան գունավոր գուլպաներ, գլխարկներ, ձեռնոցներ և անվանեք դրանց գույները: Թող երեխան զննի և զգա դրանք:

Վեց ամսականում երեխան կարողանում է նայել այն առարկան, որի մասին դուք խոսում եք. ցույց տվեք նրան կարմիր գնդակը, խաղացեք դրա հետ, ապա հարցրեք. «Որտե՞ղ է կարմիր գնդակը»:

9-10 ամսականում երեխան ինքնուրույն գտնում է այն խաղալիքը, որը դուք թաքցրել եք նրա հետ։ Խնդրեք նրան գտնել, օրինակ, կապույտ փուչիկ: Մի մոռացեք կրկնել, թե որ փուչիկը նա գտել է և գովել փոքրիկին։

1 տարեկանից մոտ երեխան գիտի բուրգ հավաքել։ Դա արեք միասին և մեկնաբանեք, թե որ մատանին կրել, տվեք նրան մատանիներ, ասեք, թե ինչ գույնի են դրանք։ Խնդրեք կանաչ մատանի:

Առանց անգիր և անգիր, առայժմ միայն ծանոթության նպատակով, կարող եք ներկել ներկերով (օգտագործելով լայն խոզանակ, թերթիկի վրա քսել հարվածներ և բծեր) և քանդակել պլաստիլինից՝ չմոռանալով անվանել գույները:

  • 1-1,5 տարի

Սիրված խաղալիքի գույնը. Այս տարիքում երեխան արդեն ունի սիրելի խաղալիքներ։ Խաղերում դրանք երեխային նկարագրելիս նշեք, թե ինչ գույնի են դրանք. «Ո՞վ է սա: Արջ! Ի՞նչ արջ: Շագանակագույն…»; «Իսկ ո՞վ է սա. Գորտ. Ի՞նչ գորտ: Կանաչ» և այլն:

Գույնը ապրում է գրքում. Կարդացեք և դիտեք գրքերը մեծ նկարներով՝ արև (դեղին), գորտ (կանաչ), նապաստակ (սպիտակ/մոխրագույն), ամպ (կապույտ), գետ (կապույտ), արջ (շագանակագույն), լոլիկ (կարմիր) և այլն: Մեկնաբանեք այն ամենը, ինչ տեսնում եք ձեր երեխային: Անընդհատ կրկնեք գույները և երեխային հարցեր տվեք, թե ինչ գույնի:

Գունավոր գնդակներ.Ցույց տվեք ձեր երեխային 2 փոքր գնդակներ՝ պլաստիկ կամ ռետինե, օրինակ՝ դեղին և կապույտ: Խաղացեք ձեր երեխայի հետ, գլորեք գնդակներ միմյանց վրա, ցույց տվեք, համեմատեք. «Սա դեղին գնդակ է, սա կապույտ գնդակ է»: Կրկնեք մի քանի անգամ. «Ահա, Սաշա, դեղին գնդակը: Տվեք մայրիկին, տվեք ինձ դեղին գնդակ, իսկ հիմա խնդրում եմ, տվեք ինձ կապույտը և այլն»:

  • 1,5-2 տարի

Տներ և փոքրիկ տղամարդիկ. Գունավոր ստվարաթղթից կտրեք մեծ տները (թող դա լինի կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ և կապույտ 5 տներ) և նրանց համար պատրաստեք փոքրիկ ստվարաթղթե տղամարդիկ (ուրվանկարներ): Խնդրեք երեխային տեղավորել փոքրիկ տղամարդիկ տանը, որը տեղավորվում է, որտեղ:

Գորգեր. Վերցրեք գունավոր թղթի թերթիկ, մեջտեղից կտրեք միջին չափի շրջան՝ օգտագործելով տրաֆարետ։ Կլոր անցքով թերթիկը կպցրեք ստվարաթղթի վրա, շրջանակն առանձին կպցրեք, որպեսզի ամուր հիմք լինի։ Ասացեք ձեր երեխային, որ սա կարմիր գորգ է, որի մեջ մկները կրծել են անցք, բայց այն կարելի է փակել: Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է դա անել: Շրջանակը շատ լավ է համադրվում գորգի հետ։ Պատրաստեք այս «գորգերից» և «կարկատաններից» մի քանիսը:

Կախարդական պայուսակներ.Կարել 4-5 գույնի պայուսակներ և կտրել ֆիգուրներ երկկողմանի ստվարաթղթից: Դա կարող է լինել աստղեր կամ պարզապես երկրաչափական պատկերներ՝ շրջանակներ, քառակուսիներ, եռանկյուններ: Երեխայի հետ ֆիգուրները դասավորեք տոպրակների մեջ՝ կարմիրից կարմիր, դեղինից դեղին, կանաչից կանաչ:

Այս խաղի մեկ այլ տարբերակ կա. Դեղին տոպրակի համար պատրաստեք դեղին պատկերներ՝ փոքր արևների տեսքով, կապույտները՝ ամպերի, կարմիրները՝ խնձորներ, կապույտները՝ աստղեր։ Երեխայի համար մեծ հաճույք կլինի նորից ու նորից հանել գունավոր պատկերները և հետ դնել դրանք:

Ծիածանի մասին բանաստեղծությունը կօգնի ձեզ սկսել սովորել հիմնական գույները, որոնք ձեր երեխան շուտով կսկսի օգտագործել:

Ծիածան

Գարնանային երկնքում ծիածան էր կախված
Ուրախ երկնքից նայեց երկրին.
Մենք ուրախ ժպտացինք:
- Ծիածան-ծիածան, գույն-գերբացահայտում:
Ծիածանը կարճ ժամանակով կախված էր երկնքում,
Երկնքից երկիր կարճ ժամանակ նայեց.
Հալված...
Ի՞նչ է նա թողել որպես հուշ:
ԿԱՐՄԻՐ կակաչներ,
ԴԵՂԻՆ ավազ,
ԿԱՆԱՉԸ լուսավորվեց
Ճյուղի վրա տերեւ կա։
Բզեզ ՄԱՆուշակագույն
Տաքացնում է կողքերը։
BLUE splashes
Գետ դեպի ափ.
ՆԱՐԱՆՋ արև
Ջերմ անտառներ.
Իսկ աստղալինն ունի ԿԱՊՈՒՅՏ ... աչքեր:
(Վ. Ստեպանով)

Փորձեք հստակ և դանդաղ արտասանել գույների անունները. չկա ավելի հուզիչ բան, քան դիտել ձեր երեխային, ով մինչև վերջերս այդքան անխելացի էր, խորամուխ լինել նրան, թե ինչ եք ասում նրան:

2-3 տարի

Մենք միասին նկարում ենք։Պարզ մատիտով նկարեք արևը, ամպը, նարինջը, թող դրանք մեծ լինեն՝ յուրաքանչյուր կերպար առանձին լանդշաֆտային թերթիկի վրա: Հարցրեք երեխային, թե ինչ է նա տեսնում, ինչ գույն ունի արևը, խնդրեք նրան վերցնել համապատասխան մատիտ և նկարել դրա վրա: Անհրաժեշտության դեպքում օգնեք երեխային և դա արեք միասին:

գունավոր գնացք. Վերցրեք մի մեծ խորանարդ, օրինակ, կարմիր (դա կարող է լինել դիզայներական մաս կամ պլաստիկ խորանարդ): Ասացեք ձեր երեխային, որ հիմա նրա հետ գնացք եք կառուցելու։ Գնացքը բաղկացած է վագոններից։ Մնացածների մեջ փնտրեք կարմիր խորանարդներ և տեղադրեք դրանք մեկը մյուսի հետևից: Առաջին մեծ խորանարդը կլինի գնացքի «գլուխը», մնացածը՝ վագոնները։ Նույն սկզբունքով, ըստ գույնի համադրելով ֆիգուրները կամ խորանարդները, կարող եք կառուցել աշտարակներ և քաղաքներ։

գունեղ քաղաք. Այս խաղի համար ձեզ հարկավոր են տարբեր ձևերի ֆիգուրներ՝ քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն, Գյենեշի բլոկները իդեալական են: Կառուցեք, օրինակ, կանաչ խորանարդներից ցանկապատ, իսկ դրա հետևում տներ կառուցեք՝ փոքր և մեծ՝ կարմիր, կապույտ և դեղին: Մի մոռացեք համապատասխանեցնել ֆիգուրները ըստ գույնի. կարմիր տան վրա դրեցինք կարմիր տանիք (եռանկյունաձև պատկեր) և այլն: Ձեր երեխայի հետ գունավոր տներ կառուցեք:

Հանելուկներ երեխաների համար

Երեխաների առաջին օգնականներից մեկը շրջապատող աշխարհի իմացության մեջ կլինեն հանելուկները: Նրանք օգնում են զարգացնել հիշողությունը՝ համակարգված կրկնության, մտածողության միջոցով՝ ստիպելով երեխային դիմել սեփական փորձին՝ պատասխանը, երևակայությունը, բառապաշարը գտնելու համար: Լավ է, եթե պատասխանը, ինչպես ասում են, «ձեռքի տակ» լինի՝ գրքում կարելի է ցույց տալ մուկ, իսկական գորտ, լճի մոտ զբոսնելիս և այլն:

Նայեք գրքին.
Ինչ ես դու տեսնում? -Մուկ:
Նա սպիտակ է
Բայց ամենից հաճախ ... (մոխրագույն)

Գորտը ցատկում է ճահճի մեջ։
Նա անընդհատ որսի մեջ է:
Հրաժեշտ, հիմար մոծակ:
Իսկ գորտի գույնը ... (կանաչ)

Պատյաններից, տակդիրներից
Մի փոքրիկ հավ դուրս եկավ։
Օ, ինչ ծիծաղելի ես դու
Մեր փոքրիկ գնդակը... (դեղին)

Աճեցվել է ամռանը մարգագետնում:
Ես կարող եմ պոկել այն:
Ծաղիկը տուն կտանեմ...
Զանգ... (կապույտ)
(Է. Դյուկ)

Ծիածանի գույները

Պոեզիայի միջոցով սովորելը մեծապես հեշտացնում է ըմբռնումը և ընդլայնում երեխայի բառապաշարը: Երեխաները հաճույքով են լսում բանաստեղծությունները, դրանք ավելի հեշտ է հիշվում և պահվում ենթագիտակցության մեջ: Հաջողակ ուսուցման համար դուք պետք է իմանաք ձեր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները. ոմանք ավելի լավ են հիշում, երբ իրենց դիմաց տեսնում են գույն, առարկա, նկար, նկարները կարող են շեղել մյուս երեխաների ուշադրությունը: Դիտեք ձեր երեխային, որոշեք, թե որն է լավագույնը նրա համար:

Գույներն այսօր ահավոր հոգնած են.
Նրանք ծիածաններ են նկարել երկնքում:
Երկար աշխատել է ներկերի ծիածանի վրա,
Ծիածանը դուրս եկավ գեղեցիկ, ինչպես հեքիաթում:
Բոլորը բազմագույն - դա գեղեցկություն է:
Դուք հիանում եք, թե ինչ գույներով.

Կարմիր
Այգում աճեց կարմիր բողկ,
Լոլիկի կողքին կարմիր տղաներ են։
Կարմիր կակաչները կանգնած են պատուհանի վրա
Պատուհանից դուրս կարմիր պաստառներ են վառվում։

Նարնջագույն
նարնջագույն աղվես
Ամբողջ գիշեր գազարը երազում է.
Կարծես աղվեսի պոչ է
Նարնջագույնը նույնպես։

Դեղին
Դեղին արևը նայում է երկրի վրա
Դեղին արևածաղիկը հետևում է արևին:
Դեղին տանձերը կախված են ճյուղերից։
Ծառերից դեղին տերևներ են թռչում։

Կանաչ
Մենք կանաչ սոխ ենք աճեցնում
Եվ կանաչ վարունգ
Իսկ պատուհանից դուրս կանաչ մարգագետին է
Եվ սպիտակեցված տներ:
Կանաչ տանիքով ամեն տուն,
Եվ դրա մեջ ապրում է կենսուրախ թզուկ
Նոր կանաչ տաբատով
Թխկու տերեւներից.

Կապույտ
Իմ տիկնիկը կապույտ աչքեր ունի
Իսկ մեր գլխավերեւում երկինքը դեռ աղավնիներ են։
Հազար աչքերի պես կապույտ է։
Մենք նայում ենք երկնքին, և երկինքը նայում է մեզ:

Կապույտ
Կղզի կապույտ ծովում
Կղզի տանող ճանապարհը հեռու է։
Եվ դրա վրա ծաղիկ է աճում -
Կապույտ-կապույտ եգիպտացորեն:

Մանուշակ
Մանուշակագույն մանուշակը հոգնել է անտառում ապրելուց։
Ես կվերցնեմ այն ​​և կբերեմ մորս ծննդյան օրը:
Նա կապրի մանուշակագույն յասամանով
Սեղանի վրա՝ պատուհանի մոտ գտնվող գեղեցիկ ծաղկամանի մեջ։
(Ա. Վենգեր)

Հաջողակ սովորելու դեպքում 2-3 տարեկանում երեխան գիտի և անվանում է սպեկտրի հիմնական գույները: Գունավոր խաղերը ոչ միայն կուրախացնեն փոքրիկին և լավ տրամադրություն կհաղորդեն, այլև կարևոր բաղադրիչ կդառնան նրա ճանաչողական համակարգի և զգայական գործընթացների զարգացման գործում: Այսպիսով, ծնողները կարող են ապահով կերպով անցնել զվարճալի դասերի ծիածանի բոլոր գույներով:

Ծրագրի բովանդակությունը.

Ամրապնդել 5 գույները տարբերելու ունակությունը.
Գաղափար կազմելու համար, որ գույնը առարկաների նշան է և կարող է օգտագործվել դրանք նշանակելու համար:
Գույնի տարբեր երանգների մասին պատկերացում կազմել ըստ ինտենսիվության. երեխաներին պատկերացում տալ բնական գույների մասին; հետևողական ձևով սովորեցնել ներկ ստանալ և գործվածքը ներկել ճակնդեղի հյութով մուգ կարմիր գույնով, երեխաներին ծանոթացնել փորձարարական գործունեության տարրերին:
Ամրապնդեք խոզանակի հմտությունները: Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Բառարան:

Մտցրե՛ք հասկացությունները երեխաների ակտիվ բառարան՝ ներկ, ներկ, մուգ կարմիր, սեմինար:

Սարքավորումներ:

Լենա տիկնիկ, պատրաստված վահանակ-նկար և տարբեր գույների առարկաների հավաքածու; երկրաչափական ձևեր - շրջան, քառակուսի, կարմիր, կապույտ, կանաչ, դեղին, սպիտակ գույների եռանկյունի; քերած ճակնդեղ, ճակնդեղի հյութ, սպիտակ կտորներ՝ ըստ երեխաների թվի; գուաշ, վրձիններ, բաժակներ ջուր, պատրաստված բացիկներ՝ ըստ երեխաների թվի։

Դասի առաջընթաց.

Կախարդական վրձնի մասին հեքիաթի թատերականացում

Երեխաները նստում են աթոռների վրա կիսաշրջանաձև՝ մոլբերտի դիմաց:
Տղերք, սիրու՞մ եք հեքիաթներ։ Այնուհետև լսեք պատմություն մի աղջկա մասին, ինչպիսին դուք եք:
Ժամանակին Լենա անունով մի աղջիկ կար։ Նա շատ էր սիրում նկարել։ Նրա ծննդյան օրը մայրիկն ու հայրիկը նրան հավաքածու նվիրեցին՝ ալբոմ, վրձին և գուաշի ներկեր: Նայեք այնտեղի գույներին: Անվանեք դրանք՝ դեղին, կարմիր, կապույտ, կանաչ և սպիտակ: Քանի՞ վրձին տվեցին Լենային։ (մեկ) Քանի՞ գույն եք տվել: (շատ).
-Ես հասարակ վրձին չեմ, այլ կախարդական։ Ես քեզ կսովորեցնեմ նկարել, պայմանով, որ դու, Լենա, մտածես, փորձես և չծուլանաս։
- Ուղղակի մտածիր, կախարդանք, - ասաց Լենան: Ես նույնպես պետք է մտածեմ նրա փոխարեն, աշխատեմ չծուլանալ։ Ահա ևս մեկ: Եթե ​​դուք կախարդ եք, ապա ինքներդ կմտածեք և ամեն ինչ ճիշտ կգծեք։ Իսկ ես արդեն գիտեմ ու կարող եմ ամեն ինչ անել։
-Օ՜, ուրեմն,- ասաց վրձինը, երբ նրանք լսեցին նման խոսքեր,- ես քեզ չեմ օգնի Լենա, ես քեզնից վիրավորվեցի: Նկարեք ինքներդ ձեզ, ինչպես գիտեք: Եկեք տեսնենք, թե ինչ կարող եք անել:
Լենան գործի անցավ։ Նա ստացել է այս նկարը:

Դիդակտիկ խաղ «Ուղղիր Լենայի սխալը»

Տղերք, ուշադիր նայեք, Լենան ամեն ինչ ճի՞շտ է նկարել։ Որտե՞ղ է նա սխալվել:

1. Երկինքը կանաչու՞մ է։ Իսկ ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում։
2. Արևը կապույտ է: Իսկ ի՞նչ է արևը։
3. Ամպերը դեղինացան։ Ի՞նչ են ամպերը:
4. Լենայի նկարի խոտը սպիտակ է։ Ինչ է պատահել?
5. Արդյո՞ք կատուն կարմիր է: Ինչ գույն է կատուն:

Ահա թե որքան սխալներ թույլ տվեց Լենան։ Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել աղջկան ուղղել իր սխալները և հաշտվել վրձնի հետ։ Եկեք նոր նկար անենք։ (Երեխաները հերթով գնում են մոլբերտ և ընտրելով ցանկալի գույնի ուրվագիծը, կազմում նոր նկար):
Այժմ դուք հիշում եք, թե ինչ գույներով եք նկարել նկարը: Դուք դա արեցիք, քանի որ շատ բան գիտեք, լավ մտածեցիք և փորձեցիք: Հիշեք Լենային. ցանկացած բիզնես պետք է սովորել: Հանգստացեք և ընկերացեք ձեր վրձինով և սովորեք նկարել:

Ներիր ինձ, խոզանակ, ես ամեն ինչ հասկանում եմ ու կուղղեմ։ Դե, Լենա, ես քեզ վրա չեմ բարկանում, և ես քեզ կօգնեմ։

Դինամիկ մարմնամարզություն «Գտիր ճիշտ գույնի առարկան»

Բոլորին կտամ 1 գունավոր արձանիկ (շրջանակ, քառակուսի):
-Ի՞նչ վերցրեց Անյան, ի՞նչ գույն: Խմբում գտեք նույն գույնի առարկաներ և գնացեք այնտեղ:

Զրույց գույների մասին

Երեխաները գալիս են առանձին սեղանների մոտ՝ սարքավորումներով։

Մարդիկ միշտ սիրել են նկարել։ Այժմ նկարչության համար ներկեր կարելի է գնել խանութում։ Բայց շատ վաղուց, երբ քո պապերն ու տատիկները դեռ գոյություն չունեին, մարդիկ այնպիսի գույներ չունեին, ինչպիսին դու ես։ Իսկ մարդիկ ներկեր էին վերցնում բնությունից՝ ներկեր էին պատրաստում կավից, բանջարեղենի և հատապտուղների հյութից, դեղաբույսերից: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչպես են նրանք ստացել ներկը: Այնուհետև ես ձեզ հրավիրում եմ գնալ արհեստանոց և փորձել ձեր ուժերը: Արհեստանոցը մի սենյակ է, որտեղ մարդիկ աշխատում են, իրեր են պատրաստում, ինչ-որ բան պատրաստում իրենց ձեռքերով։

Փորձարարական գործունեություն

Ընտրեցի մուգ կարմիր ճակնդեղը, քերեցի և քամեցի հյութը։ Ինչ գույն է հյութը: (Մուգ կարմիր). Ես հյութ լցրեցի ամանների մեջ։
Հիմա բնական ներկով սպիտակ գործվածքի կտորը մուգ կարմիր գույնով կնկարեմ։ Ցանկանու՞մ եք ձեր սեփական ձեռքերով գործվածքը ներկել մուգ կարմիր։ Հետո եկեք սկսենք: (Երեխաներն անում են փորձը և ներկված կտորի կտորները դնում են չորանալու):
Դուք ինքներդ տեսաք, որ ճակնդեղի հյութը կարող է գործվածքը ներկել մուգ կարմիր։ Երեկոյան թաշկինակներդ տուն կվերցնես ու ծնողներիդ կպատմես, թե ինչպես կարողացար դրանք բոսորագույն ներկել։

Ստեղծագործական գործունեություն

Ներկերով հրաշքներն այսքանով չեն ավարտվում. Եկեք սեղանների մոտ, նստեք:
Այս կախարդական հրապարակներում թաքնված է նկար: Ցանկանու՞մ եք տեսնել այն։ Այնուհետև վերցրեք վրձինները և ներկեք դրա վրա նույն գույնով, ինչպես ձեր քառակուսին է գծված, և դուք կտեսնեք կախարդական կերպարանափոխություն:

Մանկական աշխատանք

Ի՞նչ հայտնվեց Միշայի կախարդական հրապարակում. - Խնձոր, ի՞նչ գույն է: Իսկապես, խնձորը կարմիր է։ և այլն:

Այսօր մեր դասին դուք խաղացիք, աշխատեցիք սեմինարում և սովորեցիք նոր գույն: Ո՞րը: (մուգ կարմիր), դուք նույնպես նկարել եք, իսկ աղջկան՝ Լենային օգնել եք ուղղել իր սխալները և ընկերանալ կախարդական վրձնով։ Այժմ դուք գիտեք, որ ցանկացած բիզնես պետք է սովորել:
Իսկ կախարդական վրձինը ձեզ հրաժեշտ չի տալիս, հաջորդ դասին կօգնի սովորել գեղեցիկ փուչիկներ նկարել։

Աշխարհի ամեն ինչի մասին.

1930 թվականին ԱՄՆ-ում էկրան է բարձրացել «The Rogue Song» ֆիլմը, որը պատմում է Կովկասի լեռներում աղջկա առևանգման մասին։ Դերասաններ Սթեն Լորելը, Լոուրենս Թիբեթը և Օլիվեր Հարդին այս ֆիլմում տեղացի խաբեբաների դեր են կատարել։ Զարմանալիորեն այս դերասանները շատ նման են կերպարներին...

Բաժնի նյութեր

Դասընթացներ կրտսեր խմբի համար.

Դասընթացներ միջին խմբի համար.

«Երեխաները շտապում են փրկության» ինտեգրված դասի համառոտագիր կրտսեր խմբում:

Դաս «Երեխաները շտապում են փրկության»

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները դեղին և կարմիր գույներով: Ներկայացրե՛ք նարնջագույն գույնը.. Ստեղծեք պայմաններ գեղարվեստական ​​փորձի համար. ցույց տվեք նարնջագույն ստանալու հնարավորությունը՝ դեղինը կարմիրի հետ խառնելով: Սովորեք դասակարգել առարկաները ըստ գույների: Բարձրացնել հետաքրքրությունը վառ, գեղեցիկ առարկաների նկատմամբ:

շարժվել Դուռը թակում են։

խնամակալ : - Ով է այնտեղ?(նարնջագույն մարդ) Բարեւ Ձեզ.

փոքրիկ մարդ : - Բարև տղերք: Ես կենսուրախ փոքրիկ մարդ եմ Եվ ապրում եմ նարնջագույն քաղաքում։ Իմ քաղաքում բուք էր, մեր քաղաքը սպիտակեց. Մենք՝ մեր քաղաքի բնակիչներով, ուզում ենք ապրել լուսավոր, նարնջագույն քաղաքում։

. Ես խնդրում եմ ձեզ օգնել մեզ: Քաղաքը նարնջագույն ներկելու համար մեզ անհրաժեշտ են օգնականներ։

խնամակալ Տղերք, նարնջագույն քաղաքի փոքրիկ տղամարդիկ խնդիր ունեին: Մենք պետք է օգնենք նրանց: Տղերք, պատրա՞ստ եք գնալ նարնջագույնին օգնությանփոքրիկ տղամարդիկ?

Երեխաներ : - Այո։

խնամակալ : - Ուրեմն գնանք։

(խմբի հետքերով շարժվում ենք քաղաք)

խնամակալ Տղերք, նայեքինչ-որ քաղաք էր թվում .

(մենք մոտենում ենք այն սեղանին, որի վրա գտնվում է շենքը , շինանյութից - բոլոր դետալները կարմիր են գույները . Մոտակայքում կան կարմիր գույնի տարբեր իրեր գույները : ֆլոմաստերներ, մատիտներ, սպասք, մրգեր, խաղալիքներ, խորանարդիկներ):


խնամակալ - Տղերք, ինչ հետաքրքիր էքաղաք. Ինչ գույն է նա: Իսկ ի՞նչ գույնի են մարդիկ այս քաղաքում։ Ինչգույների իրերգտնվում է սեղանի վրա? Անվանեք նրանց...

Երեխաներ - Կարմիր խնձոր, կարմիր մատիտ, կարմիր գավաթ և այլն…

խնամակալ :- Լավ արեցիր: Տղաներ, օգնեք մեզմարդ սրանիցհրավիրված քաղաքներ?

Երեխաներ - Ոչ, նարնջագույնից:

խնամակալ - Տղերք, հիմա ո՞ւր գնանք: Եկեք հետևենք արահետին.

Երեխաներ :Այո

խնամակալ Բայց նախ եկեք մի փոքր հանգստանանք երկար ճանապարհորդությունից հետո։

Ֆիզմնուտկա

Սրանք ակնագնդիկներ են: Այստեղ. Այստեղ. Սրանք ականջներ են: Այստեղ. Այստեղ. Սա քիթը. Սա բերան է: Կա մեջք։ Ահա փորը. Սրանք գրիչներ են: Ծափ ծափ. Սրանք ոտքեր են: Վերև, վերև: Օ,, մենք հոգնել ենք: Ես կսրբեմ իմ ճակատը.

(հետևեք հաջորդ քաղաքին)

(Մենք տեսնում ենք քաղաք շինանյութից - բոլոր դետալները դեղին են գույները . Մոտակայքում կան դեղին գույնի տարբեր առարկաներ գույները ֆլոմաստերներ, մատիտներ, մրգեր, խաղալիքներ և այլն):

(Հայտնվում է դեղին մարդը) .

մարդ : - Բարև տղերք:

Երեխաներ : - Բարեւ Ձեզ.

մարդ - Ես Դեղինի բնակիչ եմքաղաքներ. Իմ սիրելիդեղին գույն. Որն է Ձեր սիրելիգույն?

Երեխաներ :- Կանաչ, վարդագույն...

մարդ :- Դեղինգույնինչ-որ մեկին դա դուր է գալիս

Երեխաներ : - Այո։

մարդ - Ի՞նչ է դեղինը:

Երեխաներ - Կիտրոն, արև,ծաղիկներ և տ. դ.

մարդ - Տղերք, հիշեք, թե ինչպեսգույնը նկարում ես արևը?

Երեխաներ - Դեղին:

մարդ Տղերք, ո՞ւր եք գնում:

Երեխաներ - Նարնջագույն տղամարդկանց քաղաք։

խնամակալ Տղերք, եկեք հրաժեշտ տանք, մենք պետք է շտապենք հետագա օգնության համար:

Երեխաներ : ցտեսություն.

(Հետքերով մոտենում ենք գրատախտակին քաղաքի գծված ուրվագիծով) (նարնջագույն առարկաների մոտ) Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

խնամակալ Տղերք, ի՞նչ գույնի քաղաք ենք եկել։

Երեխաներ - Սպիտակ

խնամակալ - Իսկ ի՞նչ գույնի են այս առարկաները? (քանոն, նարնջագույն, ֆլոմաստեր, մատիտ և այլն)

Երեխաներ : - նարնջագույն:

խնամակալ - Տղերք, եկեք քաղաքը նարնջագույն ներկենք փոքրիկ տղամարդկանց համար: Ինչպիսի ներկ է մեզ անհրաժեշտ:

Երեխաներ : Նարնջագույն:

խնամակալ Տղերք, մենք կարմիր և դեղին ներկ ունենք։

Փորձենք ձեզ հետ խառնել կարմիր և դեղին ներկը։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ կարող ենք անել:

( Ուսուցիչը խառնում է ներկերը, ցույց տալիս երեխաներին )

խնամակալ Տղերք, ի՞նչ գույն ստացանք։

Երեխաներ : Նարնջագույն:

խնամակալ : Լավ արեցիր։ Գույնը նարնջագույն է։

(Երեխաների համատեղ աշխատանք, մենք հերթով նկարում ենք քաղաքը թղթի վրա վրձինով)


խնամակալ Դե, այսքանը, գործն ավարտված է, լավ արված:

խնամակալ Հարցնենք փոքրիկ մարդուն՝ հավանո՞ւմ է, թե ինչպես են տղաները զարդարել իր քաղաքը։

խնամակալ Այ մարդ, քեզ դուր եկավ, թե ինչպես են տղաները նկարել քո քաղաքը:

մարդ :Այո։ Շնորհակալություն տղաներ ձեր օգնության համար: Ես ու ընկերներս շատ ուրախ ենք։

խնամակալ Տղերք, ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք, եկեք հրաժեշտ տանք նարնջագույն քաղաքի փոքրիկ տղամարդկանց:

խնամակալ : Ցտեսություն.

Երեխաներ : Ցտեսություն.

Արդյունք.

Ի՞նչ քաղաքներ ենք մենք տեսել այսօր:

Ո՞ր քաղաքում էինք շտապում օգնել։

Ի՞նչ ներկ ենք օգտագործել:

Ի՞նչ ներկ է խառնվել, որ նարնջագույն դառնա:

Նյութը՝ խաղալիքներ, մրգեր, մատիտներ, նարնջագույն, դեղին, կարմիր: Շինանյութը դեղին և կարմիր գույներով: Նարնջագույն, դեղին, կարմիր գույնի թղթե տղամարդիկ: Դեղին և կարմիր ներկ, վրձին, թղթի թերթիկ, թղթի հետքեր։

Դասի ամփոփում

երեխաների տեսողական ընկալման զարգացման վրա

Տեսակ՝ Զգայական օրինաչափության ձևավորում

Թեմա՝ «Ներածություն կապույտ գույնին»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Երեխաներին ծանոթացնել կապույտ գույնին.

Սովորեք տարբերել կապույտ առարկաները սպիտակ, կապույտ և մանուշակագույն առարկաներից;

Սովորեցնել ճանաչել կապույտ գույնը առարկաների վրա, որոնք ունեն մշտական ​​գույնի նշան;

2. Սովորեք տեղայնացնել կապույտ առարկաները այլ գույների տարբեր առարկաներից.

Մշակել ռիթմիկ հաջորդականություն՝ փոխարինող կապույտ, կապույտ, սպիտակ գույներով:

3. Սովորեք տեսողականորեն ընդգծել և դասավորել 5 առարկա անընդմեջ՝ փոքրացնելու համար:

4. Սովորեք տեսողականորեն ընդգծել և անընդմեջ դասավորել 5 առարկա՝ ըստ գույնի բացության։

5. Երեխաների ակտիվ խոսքը հարստացրեք բառերով՝ կապույտ, կապույտ, սպիտակ, հագուստ:

6. Ակտիվացրեք տեսողական գործառույթները՝ հետագծում, օկուլոմոտոր, գույնի ընկալում, կենտրոնական և ծայրամասային տեսողություն:

7. Կրկնել ձևերի ճանաչումն ու անվանումը՝ ուղղանկյուն, շրջան, քառակուսի, օվալ, եռանկյուն:

8. Սովորեք ընտրել ցանկալի գունային ստանդարտը՝ որպես առարկայի նշան:

9. Շարունակեք զարգացնել երեխաների տեսողական ուշադրությունը:

10. Զարգացրե՛ք երեխաների հիշողությունը։

11. Զարգացրե՛ք երեւակայությունը։

Սարքավորումներ:

Տիկնիկ և խաղալիքներ՝ Մալվինա, թութակ, դելֆին;

Գունավոր ժապավեններ (սպիտակ, կապույտ, մանուշակագույն, բաց կապույտ);

Թութակի գունավոր պատկեր;

Դելֆինների պատկերով բացիկներ Kuizener-ի ձողիկներից;

Kuizener-ի ձողիկներ;

Յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ 5 օվալաձև «խճաքար»՝ տարբեր չափերի և կապույտի երանգների;

Երեք չափսի (մեծ, միջին, փոքր) և գույների (կապույտ, կապույտ, սպիտակ) ուլունքների նմուշ

Յուրաքանչյուր երեխայի համար ուլունքներ՝ օրինակին հետևելու համար;

Թափանցիկ պայուսակներ;

Նկար (մեծ) տեսողական ուշադրության զարգացման համար. տարբեր գույների ծաղիկների պատկեր, բայց միշտ հինգ կապույտ ծաղիկներ, որոնք «ցրված» են նկարի վրա.

Եզրագծային պատկերներով բացիկներ (զանգ, գորտ, լեդիբուգ, փիղ, ոզնի, թութակ, դելֆին);

Կապույտ չիպսեր;

Կապույտ պայուսակ՝ նվեր երեխաների համար։

Դասի առաջընթաց.

Տղերք, ինչ-որ մեկի քայլերն եմ լսում։ (Մալվինան հայտնվում է)

Մալվինա: Բարև տղաներ:

Տղերք, դուք գիտե՞ք, թե ովքեր են եկել մեզ մոտ: (երեխաների պատասխանները) Ինչպե՞ս գուշակեցիք: (երեխաների պատասխանները):

Այո, սա Մալվինան է Պինոքիոյի և ոսկե բանալի մասին հեքիաթից։

Այժմ լսեք Մալվինայի սիրելի գույնի մասին բանաստեղծություն և փորձեք հիշել այս բանաստեղծությունը և այն գույնը, որի մասին լսում եք:

Կապույտը Մալվինայի սիրելի գույնն է,

Թութակը նրան տվեց Պինոքիոն։

Փետուրները նման են մազերի.

Կապույտները նույնպես։

Ո՞վ է տվել Պինոքիոյին: Ինչ գույն? (երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, ահա թութակի լուսանկարը (գրատախտակին ցուցադրվում է թփուտի գունավոր պատկերը)

Մալվինա – Ես դատարկաձեռն չեմ եկել քեզ մոտ, այլ նկար եմ բերել։

Տղերք, ի՞նչ է պատկերված նկարում։ (երեխաների պատասխանները): Բանն այն է, որ Մալվինան պատրաստվում է գնալ տոնի։ Օգնեք նրան ընտրել կապույտ հագուստ և տեղադրել չիպսերը:

- ... (երեխայի անունը) ի՞նչ եք ընտրել:

Մալվինային պետք է զարդարանք իր զգեստի համար։ Ի՞նչ զարդարանք կարող ենք հավաքել նրա համար: (երեխաների պատասխանները - ուլունքներ)

Ի՞նչ գույնի են ուլունքները: Ի՞նչ ձև: Ինչ չափի? Ո՞ր հատիկն է լինելու առաջինը:

Ահա, Մալվինա, տես, թե ինչ ուլունքներ են պատրաստել քեզ համար երեխաները։ (երեխաները կատարում են ավարտված առաջադրանք)

Տղերք, ի՞նչ գույներից եք ուլունքներ պատրաստել։ (երեխաների պատասխանները)

Լավ արեցիք, բոլորը հիշեցին կապույտ գույնը:

Տղե՛րք, հիմա եկեք գնանք պատուհանի մոտ և Մալվինային ցույց տանք սարդերը ապակու վրա, իսկ հետո մեր աչքերով նայենք պատուհանից դուրս ինչ-որ կապույտ բանի: Սա մի քանի անգամ կրկնենք. (Տեսողական մարմնամարզություն է իրականացվում. փոքր տրամագծով սև շրջան է ամրացվում ապակու վրա երեխաների աչքերի մակարդակով: Երեխաները նայում են մոտակայքում գտնվող սև շրջանակին և հեռվում կապույտ առարկաներ փնտրում: Դա արվում է հերթով մի քանի անգամ: .)

Տղերք, Մալվինան խնդիր ուներ։ Թութակը դուրս թռավ պատահաբար բացված պատուհանից ու կորավ։ Միգուցե նա թռավ մեր գրասենյակ: Փնտրեք ձեր աչքերով: Որտե՞ղ է նստել թութակը: (երեխաների պատասխանները)

Թութակը նվագում էր Մալվինայի մազերի ժապավեններով։ Մալվինան խնդրում է պայուսակների մեջ բոլոր ժապավենները դասավորել ըստ գույնի, քանի որ դրանք բոլորը խառնված են։ Ախ, ինչպես նա չի սիրում խառնաշփոթ: (Երեխաներին տրվում է չորս թափանցիկ պայուսակ, որոնց վրա փակցված են որոշակի ուղեցույց գույներ)։ Վերցրեք քսակը կապույտ (մանուշակագույն, սպիտակ, կապույտ) ժապավեններով: Ի՞նչ գույնի է այս պայուսակի ժապավենը: և այլն:

Լավ տղերք, Մալվինան շատ գոհ է ձեզնից և ասում է, որ այժմ ժապավենները կարգին են։ Եվ նա իսկապես գնահատում է դա:

Տղերք, Մալվինան իսկապես հավանեցիք ձեզ, և նա ցանկանում է ձեզ ծանոթացնել ծովում ապրող ընկերոջ հետ, և մենք այնտեղ կհասնենք ճանապարհներով: Ընտրեք ձեր ճանապարհը: Ի՞նչ գույնի է ուղին: Ի՞նչ ցուցանիշի դա կհանգեցնի։ (երեխաների պատասխանները)

Այսպիսով, մենք հասանք ծով: Դուք գիտեի՞ք, թե ով է դա։ Ի՞նչ գույնի է դելֆինը: (երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, Նա վերցրեց խճաքարերը ծովի հատակից: Ի՞նչ ձևի են քարերը: Դուք բոլորդ օվալաձև խճաքարեր ունեք: Իսկ ինչո՞վ են դրանք տարբերվում: (չափ, տարբեր գույն)

Եկեք սովորեցնենք դելֆինին ինչպես խաղալ խճաքարերի հետ: Դուք կարող եք դրանք դասավորել ըստ ամենամեծից փոքրի: Ցույց տվեք դելֆինին: Բացի այդ, ինչպես կարող եք դրանք տեղադրել:

(ամենամութից մինչև ամենավառ)

Դելֆինին շատ դուր է եկել այս խաղերը, նա հրավիրում է ձեզ դադար վերցնել (հանել ակնոցները, փակել աչքերը ձեռքերով) և լսել, թե ինչպես է նա խաղում իր ընկերների հետ (միացվում է դելֆինի ձայների աուդիո ձայնագրությունը):

Բացեք ձեր աչքերը, դրեք ձեր ակնոցները: Ահա ընկերները։ Փորձենք դրանք դնել ձողերից: Ինչ գույնի ձողիկներ են ձեզ հարկավոր: (երեխաների պատասխանները) Պոչը ո՞ր փայտից է: Իսկ լողա՞նը։ Ո՞ր գույնի է ամենաերկար փայտիկը:

Լավ արեցիք։ Միգուցե ձեզանից մեկը հիշի կապույտ գույնի մասին հատվածը և դելֆինին ասի՞։ (Երեխաների պատասխանները: Անհրաժեշտության դեպքում հիշում ենք երեխաների հետ):

Ժամանակն է հրաժեշտ տալու և վերադառնալու։ Քայլեք արահետներով և նստեք սեղանների մոտ:

Մալվինան ամռանը ծաղիկներ էր աճեցնում այգում և բերում դրանք ձեզ ցույց տալու։ Գտեք ծաղիկներ, որոնք միայն կապույտ են և ծափ տվեք այնքան անգամ, որքան գտել եք կապույտ թերթիկներով ծաղիկներ: (Նկարները ցուցադրվում են ստենդների վրա: Առաջադրանք՝ տեսողական ուշադրության զարգացման համար):

- Տղաներ, քանի որ դուք այնքան ջանասեր եք, հետաքրքրասեր, Մալվինան ցանկանում է ձեզ փոքրիկ անակնկալներ մատուցել։ Բայց դրա համար հարկավոր է հիասթափեցնել նկարները. գտեք միայն կապույտ գույն ունեցող նկարները: Նրանք պետք է ծածկվեն չիպսերով: (Երեխաները աշխատում են սեղանների շուրջ: Նրանց տրվում են բացիկներ, որոնց վրա տրված են ուրվագծային պատկերներ):

- Լավ արեցիք, բոլորը հիանալի աշխատանք կատարեցին:

Լսիր, Մալվինա, երեխաները կնշեն կապույտը։ (երեխաների պատասխանները)

Մալվինան և ես շատ ուրախ ենք քեզ համար։ Բայց մեր աչքերը, հավանաբար, մի քիչ հոգնած են, քանի որ նրանք պետք է շատ աշխատեին։ Եկեք հիմա ամուր փակենք մեր աչքերը, հետո բացենք։ (Տեսողական մարմնամարզություն է իրականացվում)

Ահա նվեր Մալվինայից.


Խորհուրդ մանկապարտեզի ծնողներին

Փոքր երեխաների գունային ընկալման զարգացումը.

Դաստիարակ ՄԲԴՈՒ թիվ 1 մանկապարտեզ էջ. Սելիխովո, Կոնակովսկի շրջան, Տվերի մարզ։ Տոլպեգինա Գալինա Ալեքսեևնա
Գույնը մեզ շրջապատող աշխարհի զգալի հատկությունն է, բայց այն չի կարող գործնականորեն տարբերվել առարկաների հետ գործողության ընթացքում, ինչպիսիք են ձևը կամ չափը: Բացի այդ, գույնը միշտ չէ, որ անմիջականորեն ազդում է առարկաների էության, դրանց գործառույթի վրա: Այնուամենայնիվ, գույնը այն հատկությունն է, որն առաջին հերթին ուշադրություն է հրավիրում իր վրա, թույլ է տալիս տարբերել առարկան մյուսներից և հիշել այն:
Գույնը մանկության լուսավոր կողմն է։ Երեխաները սիրում են գույնը, արձագանքում են դրան, տարվում և խաղում են դրա հետ: Գույների հետ ծանոթությունն օգնում է նրանց ավելի լիարժեք և նուրբ ընկալել շրջապատող աշխարհի առարկաներն ու երևույթները, զարգացնում է դիտողությունը, մտածողությունը, հարստացնում է խոսքը։
Սկզբում երեխաները գործում են սահմանափակ գունապնակով, որն ընդլայնվում է հասունացման հետ մեկտեղ: Գույնի հետ երեխաների ծանոթության ուղին արտաքին աշխարհի հետ կապված գույնի անմիջական ընկալման ճանապարհն է՝ այն նշանակող բառի հետ միասնությամբ։
Երեխաների համար շատ ավելի հեշտ է տարբերել գույները, քան անվանել դրանք և նույնիսկ ընտրել մեծահասակների անուններով գույները: Իմանալով մի շարք գույների անուններ՝ երեխաները հաճախ դեռ չգիտեն, թե ինչպես օգտագործել այդ գիտելիքները բավական լավ:
Հետագայում գույնը դառնում է երեխային ծանոթ առարկայի կամ երեւույթի նույնականացման հատկանիշներից մեկը: Գույնը, նրա երանգները, համակցությունները երեխայի համար ձեռք են բերում նույն ազդանշանային արժեքը, ինչ մեծահասակների համար: Նա կճանաչի գազարը, քանի որ այն կարմիր է, վարունգը, քանի որ այն կանաչ է:
Երեխայի գույնի հետ ծանոթությունը պետք է սկսվի չորս հիմնական գույներով՝ կարմիր, դեղին, կանաչ և կապույտ: Միայն այն բանից հետո, երբ երեխան կսովորի հեշտությամբ ճանաչել և տարբերել այս գույները, ինչպես նաև անվանել դրանք, կարող եք ծանոթացնել նրան սպիտակ, սև, նարնջագույն և մանուշակագույն գույներով:
Երեխային գույնին ծանոթացնելու գործընթացում կարելի է առանձնացնել հետևյալ փուլերը.
1. Գույների տարբերակում «սա սա չէ» սկզբունքով։ Այս փուլում երեխան առարկաները համեմատում է ըստ գույների՝ դրանք կիրառելով միմյանց վրա։
2. Գույների տեսողական հարաբերակցություն՝ գույնի ընկալում հեռավորության վրա, գույնի ընտրություն՝ ըստ նմուշի։
3. Գույնի մասին պատկերացումների համախմբում մեկ բառով. Այս փուլում երեխան տարբերակում է գույնն ըստ անվան՝ առարկաներ չդնելով միմյանց վրա և չհամեմատելով դրանք գունային նմուշի հետ, ինչպես նաև անվանում է հիմնական գույները։
Կրթությունը պետք է սկսվի երկու տարեկանից։ Մի սկսեք շուտ – երեխան, այնուամենայնիվ, ոչինչ չի հասկանա: Ընդ որում, երկու տարեկանում է, որ երեխան արդեն տարբերում է գույները, պարզապես չգիտի, թե ինչպես դրանք անվանել։ Ծնողների խնդիրն է երեխային սովորեցնել գույներն անվանել իրենց անուններով և դրանք փոխկապակցել միմյանց հետ:
Զբոսանքի ժամանակ ուշադրություն դարձրեք խոտին, արևին, ծառերի տերևներին, ծաղկանոցի ծաղիկներին, անցնող մեքենաների գույնին։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ ոչ միայն այս կամ այն ​​առարկայի անվան, այլև նրա գույնի մասին: Մի մոռացեք, որ անհրաժեշտ է մի քանի անգամ կրկնել անունները, քանի որ առաջին անգամից երեխան չի կարողանա հիշել գույների անունները։
Երբ ձեր երեխայի հետ ուսումնասիրում եք գրքերի նկարազարդումները, խնդրեք ձեր երեխային անվանել նկարում ներկայացված որոշ առարկաների գույնը: Նկարելիս ուշադրություն դարձրեք ոչ միայն ֆլոմաստերների գույնին, այլև խնդրեք երեխային վերցնել գլխարկներ:
Խաղերն ու խաղալիքները գունային ընկալման զարգացման շատ կարևոր մասն են: Սեղանի խաղերը, բառախաղերը, ինչպես նաև այն խաղերը, որոնք հեշտությամբ կարող եք պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով, օգնում են փոքր երեխաների գունային ընկալման զարգացմանը: Ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել այս խաղերից մի քանիսը: Այս խաղերը սովորեցնում են երեխային տարբերել առարկաները ըստ գույնի:

Դիդակտիկական խաղ «Աքլոր».
ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին առարկաները գույնով կապել նմուշի հետ, ֆիքսել հիմնական գույները. զարգացնել դիտողականությունը, ուշադրությունը. Զարգացնել խոսքը, նուրբ շարժիչ հմտությունները: Անվանեք հիմնական գույները (սպիտակ, սև, կարմիր, կապույտ, կանաչ, դեղին, երկրորդական (նարնջագույն, մանուշակագույն) և երանգներ (վարդագույն, կապույտ):
Նյութը՝Աքաղաղի վառ, գունավոր նկարչություն։ Օգտագործվում են հետևյալ գույները՝ կապույտ, կանաչ, դեղին, կարմիր, սպիտակ, նարնջագույն։ Տարբեր գույների գրպաններով և քառակուսիներով բացիկներ (աքլորի գույնին համապատասխան) ​​+ աքլորի փետուրների գույնին չհամապատասխանող մի քանի քառակուսի։
Խաղի առաջընթաց.Խաղն անցկացվում է անհատական։ Ես առաջարկում եմ երեխաներին հաշվի առնել աքլորը և հիշել «Աքլոր, ոսկե սանր աքլոր» մանկական ոտանավորը.
Աքլոր, աքլոր,
ոսկե սափոր,
կարագի գլուխ,
մետաքսե մորուք,
Որ շուտ արթնանաս
Բարձրաձայն կերեք
Դուք թույլ եք տալիս երեխաներին քնել:
Ինչ գեղեցիկ աքլոր ունենք, և նրա փետուրները տարբեր գույնի են։ Մենք ուսումնասիրում ենք փետուրները և անվանում, թե ինչ գույնի են դրանք: Հետո երեխաներին ցույց եմ տալիս գրպաններով բացիկներ և բացատրում, որ մեծ գրպանում քառակուսիներ կան, դրանք տարբեր գույնի են (մենք անվանում ենք): Այս քառակուսիները նույն գույնի են, ինչ աքլորի փետուրները, բայց կան նաև այլ գույներ։ Եկեք դրանք դնենք փոքր գրպաններում և տեսնենք, թե ինչ գույներ են մեզ մնացել։ Մենք նրանց կանչում ենք.

Դիդակտիկ խաղ «Կարկատաններ».
Թիրախ:Սովորեք ընտրել առարկաներ՝ կենտրոնանալով գույնի վրա, ցուցադրման և բանավոր նշանակման միջոցով: Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները գույների և ձևերի վերաբերյալ: Զարգացնել երևակայությունը, հիշողությունը, երևակայական մտածողությունը:
Օգուտները. Անտառի կենդանիները խաղալիքներ են:
Թղթից կտրված երկրաչափական պատկերներ (կարկատաններ) և հագուստի կտորներ։
Խաղի առաջընթաց.Երեխաներին ասում եմ, որ մեր անտառի կենդանիները՝ նապաստակները և սկյուռիկները, շատ են սիրում վազել, թռչկոտել անտառում, և նրանց շորերը պատռված են։ Նրանք շատ են վրդովված և խնդրում են շտկել իրենց տաբատները, կիսաշրջազգեստները, վերնաշապիկները, զգեստները։ Երեխաներին ցույց եմ տալիս անցքերով շորեր: Մենք համարում ենք այս անցքերի ձևը (քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, օվալ), գույնը:
Երեխաներին առաջարկում եմ հագուստը «վերանորոգել»՝ ընտրելով համապատասխան բծերը թե՛ ձևի և թե՛ ձևի ու գույնի մեջ։


Դիդակտիկական խաղ «Երեխաներ».
Թիրախ:համախմբել գույների գիտելիքները (կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ); կատարելագործել տվյալ հատկանիշի (ձևի, գույնի) օբյեկտի ընտրության հմտությունները.
Օգուտները. Խրճիթի թղթի դասավորությունը; շրջանակի ներդիրներ. երեխաների պատկերով տներ և դռներ (տարբեր ձևեր և գույներ)
Խաղի առաջընթաց.Ես երեխաներին հրավիրում եմ խրճիթի դասավորությանը: Հարցնում եմ. «Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է ապրում այս տանը»: (այծերը նայում են երեխաներին տան պատուհաններից): Ես լսում եմ երեխաների պատասխանները և ամփոփում. «Իհարկե, այս տանը այծեր են ապրում։ Ո՞վ է նայում ծառի հետևից: Գայլ. Ես առաջարկում եմ, որ երեխաները մեր երեխաներին թաքցնեն տներում, որպեսզի գայլը չկարողանա գտնել նրանց։ Վերցրեք, երեխաներ, ձեր տների նույն ձևի և գույնի դռները: