ფამპზე გაკვეთილის მიზანი მოსამზადებელში. პრობლემების შედგენა და გადაჭრა. მოსამზადებელი ჯგუფისთვის გასართობი მათემატიკური მასალის ბარათის ინდექსი
FEMP კლასების შეჯამება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის
ეს მასალა გამოადგება სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფების მასწავლებლებს, დამატებითი განათლების მასწავლებლებს.
თემა: ტყის თავგადასავლები.
სამიზნე:ბავშვთა ცოდნის განზოგადება.
Დავალებები: 1-დან 20-მდე რიგითი დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია, შეკრებისა და გამოკლების მაგალითების ამოხსნა, სწორი ამოხსნის პოვნა, ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმებისა და მათი მახასიათებლების შესახებ, დროში ორიენტაცია; ყურადღების, მეხსიერების, მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, ურთიერთდახმარება.
აღჭურვილობა: კონვერტი ასოებით, რუკა-სქემა, დავალების ბარათები თითოეული ბავშვისთვის, ფანქრები, დათვი - სიურპრიზი, ტანგრამები, ბურთი.
გაკვეთილის მსვლელობა.
მისალმებები:Გამარჯობათ ბიჭებო. მოხარული ვარ, რომ მივესალმო ყველას დღეს. მივესალმოთ ერთმანეთს სიტყვებით: ჩვენი კეთილი ღიმილი ყველას გაათბო თავისი სითბოთი. შეგახსენებთ, რამდენად მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში ბედნიერებისა და სიკეთის გაზიარება.ჩვენი საბავშვო ბაღის მისამართს მოხუცი კაცისგან წერილი მივიღე - სატყეო მეურნეობა. ახლა წავიკითხოთ.
„ძვირფასო ბიჭებო! გეპატიჟებით ჩემთან სტუმრად. მაგრამ იცოდე, რომ ჩემი სახლისკენ მიმავალი გზა სავსეა მრავალი დაბრკოლებით. მე მჯერა, რომ თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მას. და გელით მშვენიერი სიურპრიზი! ”
განმანათლებელი:აბა, ბიჭებო, მოდით, გზას გავუდგეთ. რაზე შეიძლება მოწამლულიყავი ვიზიტის დროს? (ბავშვების პასუხები). ვთავაზობ ფეხით წავიდეთ. და გზაში რომ არ დავიკარგოთ, რუკა დაგვეხმარება (ბავშვების ყურადღება მიიპყრო მარშრუტზე).
აბა, რა არის წინ.
განმანათლებელი:პირველი პუნქტია „იაგოდნაია პოლიანა“. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მაშას კენკრის შერჩევაში, რათა მან მოამზადოს კენკრის ჯემი ლესოვიჩისთვის.
დავალება ნომერი 1: შეაერთეთ კენკრა რიგით 1-დან 20-მდე რიცხვებით. (ურთიერთშემოწმება). კარგია, კენკრა მოვაგროვეთ, მაშა მურაბას მოამზადებს და ლესოვიჩკას უგემრიელესი ჯემით გაუმასპინძლდება.
მოდით წავიდეთ უფრო შორს. ბიჭებო, მითხარით, რა იზრდება ტყეში? (ბავშვების პასუხები)
უფლება. ტყეში სოკო იზრდება. ლესოვიჩოკს ძალიან უყვარს სოკო. მოდით. სიურპრიზს მოვამზადებთ, საჩუქრად სოკოს კალათებს მივიტანთ.
დავალება ნომერი 2. შეაგროვეთ სოკო კალათაში.
კარგად გააკეთე. ჩვენი კალათები სავსეა.
ახლა ცოტა ვითამაშოთ. თამაში: "ჭკვიანი და ჭკვიანი".
კითხვები: რა ფორმას ეწოდება კვადრატი? დაასახელეთ ჯგუფში კვადრატის მსგავსი ელემენტები. თებერვალში ჩვენს საიტზე 3 გვირილა და 2 ვარდი აყვავდა. რამდენი ყვავილი აყვავდა ჩვენს საიტზე? ვერანდაზე 5 თაგვი თამაშობდა. კატა სირბილით მოვიდა და ვერანდაზე დაჯდა. რამდენი ცხოველი იყო ვერანდაზე? დაშას ბებიას ჰყავს შვილიშვილი ფაშა, კატა ფლუფი, ძაღლი დრუჟოკი. რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას?
კარგად გააკეთე! მოდით წავიდეთ უფრო შორს. შემდეგი პუნქტი არის ჯანმრთელობა. ფიზიკური წუთი.
ბავშვები დადიოდნენ ტყეში,
ბუნებას უყურებდნენ. მზეს ავხედეთ და მათი სხივები გახურდა.
პეპლები დაფრინავდნენ, ფრთებს აფრიალებდნენ.
დაუკრათ ტაში 1, 2, 3, 4, 5 ერთად, დროა შევაგროვოთ თაიგული.
ერთი დაჯდა, ორი დაჯდა.
ხეობის შროშანები მღეროდნენ ხელში.
Დაისვენე? მაშინ წავიდეთ. პუნქტი: ვინ ცხოვრობს ტყეში? ტანგრამებთან მუშაობა.
რიტა, ვის შეხვდით ტყეში? ვანია, ვის გაიცანი?
კარგად გააკეთე!
ჩვენ მივედით ჩვენი მოგზაურობის საბოლოო დანიშნულებამდე. აქ შევხვდით მხატვარს. ხატავს პეიზაჟის ნახატებს. ლესოვიჩოკს ძალიან უყვარს მისი ნახატები. მაგრამ უბედურება ის არის - მხატვარმა თავის ნახატებში სეზონები ერთმანეთში აირია. დახმარება. გთხოვთ მოაგვაროთ პრობლემა.
დავალება: გამოვყოთ სეზონების ნიშნები: შემოდგომა. ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული.
კარგად გააკეთე! დავალებები შესრულდა, საჩუქრები მომზადდა.
და აი, ლესოვიჩკას სახლი. უცნაურია, მაგრამ ლესოვიჩკა ჯერ სახლში არ არის. მაგრამ რა არის ეს? დიახ, ეს არის ერთგული მეგობარი, მიშუტკა. მიშუტკა კი ხელცარიელი არ გვხვდება. მის კალათაში არის ჯადოსნური ყვავილები - შვიდყვავილიანი ყვავილები! ბიჭებო, რატომ გვხვდება მიშუტკა ამ ყვავილებით? (ბავშვთა მსჯელობა). Კი, მართალი ხარ!
ასახვა:კარგი, ახლა ჩვენი თავგადასავლები დასრულდა და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. Ბიჭები. Რა მოგეწონა? რა სირთულეები განიცადეთ? რა იყო ადვილი?
მადლობა ყველას ყურადღებისთვის!
ფოტო აპლიკაციები:
GCD-ის რეზიუმე FEMP-ისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში. თემა: "ლესოვიჩკუში ვიზიტით"
სამიზნე: ბავშვებში მათემატიკური ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების კონსოლიდაცია.Დავალებები:
გაიუმჯობესეთ წინ და უკან დათვლის უნარები 10-ის ფარგლებში; რიცხვების შეკრებით და გამოკლებით ამოცანების ამოხსნის უნარის ჩამოყალიბების გაგრძელება, ამოცანების ამოხსნის რიცხვებში ჩაწერის უნარი; ცოდნის კონსოლიდაცია კვირის დღეების თანმიმდევრობის შესახებ, 8 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ;
პირობების შექმნა ლოგიკური აზროვნების, ყურადღების, ყურადღების განვითარებისთვის; წვლილი შეიტანოს გონებრივი ოპერაციების ფორმირებაში, მათი განცხადებების არგუმენტირებისა და საგანმანათლებლო ამოცანის გაგების უნარში.
შესრულებული სამუშაოს თვითკონტროლის განხორციელების უნარის გამომუშავება.
ხელი შეუწყოს აქტიურობას, ერთმანეთის პატივისცემას, დისციპლინას, დამოუკიდებლობას,
აღჭურვილობა:
წერილი, აუდიოჩანაწერი "ტყის ხმები", "კიკიმორას გამოჩენა"; პრეზენტაცია, ბარათები 1-დან 10-მდე ნომრებით (თითოეული ბავშვისთვის), დათვლის ჩხირები, E.V. კოლესნიკოვა "მე ვითვლი ოცამდე", ფანქრები.
გაკვეთილის მსვლელობა
ორგანიზების დროგანმანათლებელი: (მასწავლებლის გვერდით დგას წრეში) - ბიჭებო, დღეს მშვენიერი დღეა! მოდით, ყველამ ხელი ჩავკიდოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს. Თამაში"უთხარი შენს მეგობარს შენი განწყობა"
განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს მოვედი საბავშვო ბაღში და ჩემს დესკტოპზე აღმოვაჩინე წერილი თქვენს მიმართ. მოდით წავიკითხოთ! Მინდა რომ? მაინტერესებს რა წერია და ვინ გამოაგზავნა: (სლაიდი 2)
"Გამარჯობათ ბიჭებო!
გეპატიჟებით ჩვენს ჯადოსნურ ტყეში. ტიტულმა მითხრა, რომ საბავშვო ბაღში ძალიან მეგობრული, მხიარული და მამაცი ბავშვები ცხოვრობენ. იციან რიცხვები, შეუძლიათ კარგად დათვლა, პრობლემების გადაჭრა. თუ გსურთ შეამოწმოთ ყველაფერი იცით თუ არა, არ გეშინიათ სირთულეების, მაშინ სამშაბათს მობრძანდით ჩვენს ტყეში. Მე დაგელოდები. ლესოვიჩოკი."
განმანათლებელი:აბა, ბიჭებო, მივდივართ სამოგზაუროდ? გნებავთ ზღაპრულ ტყეში მონახულება?
ბავშვები:დიახ!
ნასწავლის გამეორება და კონსოლიდაცია:
განმანათლებელი:ბიჭებო, რა არის ჩვენი კვირის დღე დღეს?
ბავშვები:სამშაბათი!
განმანათლებელი:ასეა, ლესოვიჩოკმა როდის დაგვიპატიჟა? ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია გავიდეთ გზაზე. კვირის რომელი დღე იყო გუშინ?
ბავშვები:ორშაბათი.
აღმზრდელი: კვირაში რამდენი დღეა?
ბავშვები:შვიდი!
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! აბა, მაშინ წავიდეთ! დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ ტყეში მივდივართ.
(ჟღერს აუდიოჩანაწერი "ტყის ხმები".).
განმანათლებელი:გესმის ჩიტების სიმღერა და ფოთლების შრიალი შენი ფეხების ქვეშ? გაახილე თვალები, შეხედე, ჩვენ ტყის გაწმენდაში ვართ. ტყის პირას ციყვები ნომრებს თამაშობენ (სლაიდი 3). თითოეულ ციყვს აქვს მხოლოდ ერთი ბარათი ნომრით და თქვენ უნდა გამოთვალოთ რამდენი ციყვი თამაშობს. (ცხრა)
- გააფართოვეთ რიცხვები თანმიმდევრობით, დაწყებული უმცირესი რიცხვით.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
აღმზრდელი: უეცრად, ცბიერი წითელი მელა გადმოხტება ტყის ბუჩქიდან. როგორი იქნება მელა, ყველა ერთად რომ დავთვალოთ? (ათი)
- წარადგინეთ კიდევ ნომერი პირველი ნომერი თქვენს მაგიდაზე.
- ახლა დავთვალოთ რიცხვები საპირისპირო თანმიმდევრობით. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- კარგი რა!
განმანათლებელი:(სლაიდი 4) ციყვებს შეეშინდათ მელა და დაიმალეს მათ ღრუში, დაიწყეს შემდგომი თამაში, მაგრამ მელა არ ტოვებს, იმალება და უსმენს რა მოხდება შემდეგ.
- რომელი რიცხვი იქნება 7-ზე მეტი თუ 8-ზე? ერთმა ციყვმა ჰკითხა სხვებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი. Რას იტყოდი? ჩვენება. (რვა)
(ბავშვები აჩვენებენ ბარათს ნომრით)
- რა არის 3 პლუს 4? - ჰკითხა მეორე ციყვმა.
რა რიცხვს დაასახელებდით? ჩვენება. (7)
- რომელი რიცხვია მეტი, 5 თუ 6 და რამდენით? (6 არის 5-ზე მეტი ერთში)
- რა რიცხვი დგას 7 და 9 რიცხვებს შორის? (8)
- რა მეზობლები არიან 9 ნომერი? (8 და 10)
განმანათლებელი:ძალიან სწორი პასუხებია! ბიჭებო, თქვენ ციყვებზე უკეთ გაართვით თავი ყველაფერს, მაშინვე არ უპასუხეს, დაიბნენ.
და მელა სულ უსმენდა და ეგონა, რომ ციყვები ჭკვიანები იყვნენ, მათ ბევრი რამ იცოდნენ, მაგრამ მან არა. შემდეგ მელამ გადაწყვიტა ეთხოვა ციყვებს ეთამაშათ, მაგრამ მათ პირობა დადეს, რომ ესწავლა თავსატეხების ამოხსნა, შემდეგ კი თამაშში წაიყვანეს.
განმანათლებელი:ბიჭებო, დავეხმაროთ მელას პრობლემების გადაჭრაში. პასუხს ციფრებში გაჩვენებთ.
დავალების შესრულება კოლესნიკოვას სამუშაო რვეულში(გაკვეთილი 8, დავალება 1,2)
ამოცანები სწრაფი გონებისთვის:
1) ვაშლი ტოტიდან მიწაზე დაეცა.
ტიროდა, ტიროდა, ცრემლები ჩამოვარდა
ტანიამ ისინი კალათაში შეკრიბა.
ჩემს მეგობრებს მივუტანე საჩუქრად
ორი სეროჟა, სამი ანტოშკა,
კატერინა და მარინა,
ოლია, სვეტა და ოქსანა,
ილაპარაკე მოდი მალე
ტანიას რამდენი მეგობარი?
2) ციდან ვარსკვლავი ჩამოვარდა,
ბავშვების მოსანახულებლად გავიქეცი.
მის შემდეგ ორი ყვირის:
"არ დაივიწყო შენი მეგობრები!"
რამდენი კაშკაშა ვარსკვლავი აკლია
ვარსკვლავური ციდან ჩამოვარდა?
3) მოხუცმა ჩიზქეიქების გამოცხობა გადაწყვიტა.
ჩაყარა ცომი და აანთო ღუმელი.
მოხუცმა ქალმა გადაწყვიტა ჩიზქეიქების გამოცხობა,
და სულ დამავიწყდა რამდენი მათგანია საჭირო.
ორი რამ - შვილიშვილისთვის,
ორი რამ - ბაბუისთვის,
ორი რამ - ტანიასთვის,
მეზობლის ქალიშვილები...
დავთვალე, დავთვალე, მაგრამ დავკარგე,
და ღუმელი მთლიანად გაცხელებულია!
დაეხმარეთ მოხუც ქალბატონს ჩიზქეიქების დათვლაში.
განმანათლებელი:კარგი რა, ბიჭებო, მელას ვასწავლეთ პრობლემების გადაჭრა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ციყვები ამას თავის თამაშში ჩაატარებენ და გაერთობენ. დაე ახლა ერთად დათვალონ და მე და შენ დავისვენებთ.
ფიზიკური წუთები:ბავშვები წრეში დგანან.
კარგია, რომ მზე ანათებს? (ასახეთ მზე)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
კარგია, რომ ქარი უბერავს? (ასახეთ ქარი)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
კარგია მეგობრებთან ერთად წასვლა? (სიარული)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
კარგია დედასთან ჩახუტება? (თავს ჩაეხუტნენ)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
შენს სამშობლოში კარგია? (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
კარგი, სად არის ჩვენი სახლი? (სახლის გამოსახვა)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
კარგია ირგვლივ ცეკვა? (ტრიალებს)
ᲙᲐᲠᲒᲘ! (ხელები დაუკრათ)
კარგია, რომ ყველა ერთად ვართ (თითები მაღლა)
განმანათლებელი:(მუსიკა და სლაიდი 5) ბიჭებო, რაღაც ბნელდება. საშინელი! მე ვხედავ ქოხს, ის დგას ჭაობში ( ბავშვები ახელენ თვალებს).
განმანათლებელი:ვინ ცხოვრობს ამ ქოხში? იქნებ მითხრათ ვინ ცხოვრობს მასში, აღწერეთ დიასახლისის გარეგნობა და მისი ხასიათი (ბავშვების პასუხები).
კიკიმორა:რა, არ შეეშინდათ, მოვიდნენ ჩემთან?
ბავშვები:მოვიდა.
კიკიმორა:დიდი ხანია ველოდები ძვირფასო. გელოდებოდი რატომღაც, მინდა ჩემი დავალება შეასრულო. ჯერ ვერავინ გადაჭრა, ვნახოთ თქვენც შეძლებთ თუ არა. ლოგიკური დავალებები E.V. კოლესნიკოვას სამუშაო წიგნის გაკვეთილი 8, დავალება 4(სლაიდი 6)
(სხედან თავიანთ ადგილებზე)
ვარჯიში:დახაზეთ წრე და მართკუთხედი ისე, რომ მართკუთხედი იყოს წრეში, წრე მართკუთხედის შიგნით.
კიკიმორა:აბა, კარგად გააკეთე! არ ველოდი, რომ ასეთი ჭკვიანი იქნებოდი. წადი, კარგი მოგზაურობა!
განმანათლებელი:რა ჭკვიანები ხართ ბიჭებო! ჩვენ ერთმანეთს არ ვუშვებდით! ჩვენ ვაგრძელებთ მოგზაურობას ზღაპრულ ტყეში (სლაიდი 7, ჩნდება ლესოვიჩოკი).
ლესოვიჩოკი:ბიჭებო, რა სასიამოვნოა თქვენი ნახვა ჩვენს ტყეში. სწორედ მე დაგპატიჟეთ ჩვენს ზღაპრულ ტყეში. ბევრი ვიცხოვრე ცხოვრებაში, ბევრი ვიცი და შემიძლია. და ეცადე შენ შეასრულო ჩემი დავალება. ცოტა ხნის წინ ტყის მაცხოვრებლებმა ააშენეს სახლი თავისთვის და ვინ რომელ ბინაში ცხოვრობს ვერ მიხვდა, რადგან იჩხუბეს.. სახლის სახურავზე არის ნომერი 8, რაც ნიშნავს, რამდენი ცხოველი უნდა ცხოვრობდეს თითოეულ სართულზე? (8) შეურიგეთ ისინი და დააბრუნეთ თქვენს ბინებში. ( თითოეული ბავშვი მუშაობს 8 ნომრის კომპოზიციაზე. და ბავშვი, ვინც ყველაზე სწრაფად გაართვა თავი, ასახავს რიცხვის ამ კომპოზიციას დიდ სახლში.(სლაიდი 8)
ლესოვიჩოკი:კარგად გააკეთე! მშვენიერია, ბიჭებო, თქვენ გააკეთეთ ჩემი საქმე. მთელი გზა გიყურებდი და კმაყოფილი დავრჩი. ტყეში ქცევის წესები იცი, არავის შეურაცხყოფა არ მიაყენეს, არაფერი დაარღვიეს. ამისთვის მე მოგცემთ ამ შემოდგომის თაიგულს სამახსოვროდ. ის შეგახსენებთ უჩვეულო მოგზაურობას ჯადოსნურ ტყეში. (სლაიდი 9)
განმანათლებელი:ბიჭებო, უკვე გვიანია, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დახუჭეთ თვალები და დაითვალეთ სამამდე. ( ჟღერს ტყის მუსიკა)
გაკვეთილის შეჯამება:
- მითხარი, გთხოვ, გსიამოვნებდა ზღაპრის ტყეში მოგზაურობა, ტყის გმირების უჩვეულო დავალებების შესრულება? Როგორ?
- ვის შევხვდით და ვის ვესაუბრეთ ტყეში?
- რა დავალებები მოგეწონათ, რომელმა გამოიწვია სირთულე?
პრეზენტაცია თემაზე: ვიზიტი ლესოვიჩკში
ღია გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირების შესახებ
გააუმჯობესოს ფურცელზე ორიენტაციის უნარი;
ბავშვების ცოდნის გაძლიერება გეომეტრიული ფორმების შესახებ;
ამოცანის აღქმა ყურით;
ჩამოაყალიბეთ გეომეტრიული ფორმები დათვლის ჯოხებიდან;
განაგრძეთ კომპიუტერული საბაზისო უნარების განვითარება და გამოყენება;
წვლილი შეიტანოს გონებრივი ოპერაციების ჩამოყალიბებაში, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარში;
ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, ბავშვების შემოქმედებითი ინიციატივის სტიმულირება;
განავითარეთ გამომგონებლობა, მეხსიერება, წარმოსახვა, თანმიმდევრული მეტყველება;
მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება, დამოუკიდებლობა, მეგობრობა, სიზუსტე;
სიკეთის გამომუშავება, გაჭირვებაში მყოფის დახმარების სურვილი.
სახელმძღვანელო:
ჩექმიანი ფურცლები;
მარტივი ფანქრები;
განაცხადი სახლებთან;
დათვლის ჩხირები;
გიენეშის ბლოკები.
ბიჭებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან. მშვიდად მივესალმოთ მათ.
ბავშვები: გამარჯობა!
V-l:ახლა კი მივესალმოთ ერთმანეთს.
დავდგეთ გვერდიგვერდ
მოდით ვთქვათ "გამარჯობა!" ერთმანეთს.
ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა:
Სალამი ყველას!" და "დილა მშვიდობისა!";
თუ ყველა იღიმება -
დილა მშვიდობისა დაიწყება.
- ᲓᲘᲚᲐ ᲛᲨᲕᲘᲓᲝᲑᲘᲡᲐ!!!
V-l:ბიჭებო, პინოქიომ მთხოვა დახმარება. მელა ალისამ და კატამ ბასილიომ აიღეს ოქროს გასაღები და დამალეს ღრმა სივრცეში, დაეხმარეთ მის მიღებაში.
V-l:და რა სახის ტრანსპორტს მივიღებთ, შეეცადეთ გამოიცნოთ:
ამ ფრინველს ფრთები არ აქვს,
მაგრამ არ შეიძლება არ გაინტერესებდეს:
მხოლოდ ჩიტი გაშლის კუდს -
და ამოდი ვარსკვლავებამდე.
(პასუხი: რაკეტა)
V-l:ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი ხართ. მაგრამ თავად რაკეტა ვერ შეძლებს ფრენას, ის უნდა იყოს აწყობილი. ამაში კი კომპიუტერული თამაში „ტანგრამი“ დაგვეხმარება. რა ფიგურებს გამოვიყენებთ რაკეტის ასაგებად? (რაკეტა შედგება სამკუთხედებისგან, კვადრატებისგან, მართკუთხედებისგან)
ბავშვების პასუხები.
V-l:ახლა რაკეტა მზად არის. ჩვენ ვიწყებთ ათვლას 10,9,8,7 ... .. ჩვენ გავფრინდით. ( წრეში სირბილი)
V-l:პირველი პლანეტა "გეომეტრიული". შეხედე, ირგვლივ ყველაფერი სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებს ჰგავს. მოდით, მიმოვიხედოთ გარშემო და ვიპოვოთ ობიექტები, რომლებიც ჰგავს სამკუთხედებს, ოთხკუთხედებს და წრეებს. ( ბავშვები აყალიბებენ ფიგურებს საგნების გვერდით)
იცოდით, რომ ფორმების არა მხოლოდ დახატვა, არამედ მათი დაკეცვა შესაძლებელია დათვლის ჯოხებით. შევეცადოთ ჩამოვაყალიბოთ:
"5 ჯოხისგან გააკეთე 2 იდენტური სამკუთხედი"
"5 ჯოხიდან გააკეთე კვადრატი და 2 იდენტური სამკუთხედი"
"7 ჯოხიდან გააკეთეთ 2 თანაბარი კვადრატი"
დაალაგეთ ყველა გეომეტრიული ფორმა საკუთარ სახლებში. (დიენეშის ბლოკები, რგოლები დიაგრამებით)
V-l:შემდეგი პლანეტა არის "კომპიუტერი". ამ პლანეტაზე ჩვენ გვჭირდება დავალების შესრულება კომპიუტერზე. ბიჭებო, თქვენ უნდა გააფერადოთ სამკუთხედები ყვითლად, კვადრატები მწვანეში, პატარა წრეები წითლად და დიდი წრეები ლურჯად. Წარმატებები! (ბავშვებს ეძლევათ დავალება Paint პროგრამაში დახატონ სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურები სხვადასხვა ფერებში)
ვინ დაასრულა დავალება, თვალით დააკვირდით ეკრანზე გამოსახულ ფერთა ნიშნებს, თვალით მიჰყევით მწვანედან წითელ ნიშნამდე და შემდეგ ლურჯიდან ყვითელამდე. აი შენი თვალები და დაისვენე.
V-l:Გავაგრძელოთ. ძალიან უნდა ეცადო. იპოვნეთ ორი ლედიბაგი უკანა მხარეს იმავე რაოდენობის წერტილებით. აირჩიეთ ისინი თავის მხრივ მაუსის საშუალებით.
V-l:შემდეგი პლანეტა არის "უცნობი". მასზე სახლები უნდა ავაშენოთ და მაცხოვრებლებით დავასახლოთ.
დათვალეთ მესამე სახლი მარცხნიდან მარჯვნივ, მოათავსეთ წერტილი შუაში.
დახაზეთ სამკუთხა სახურავები ამ სახლის ქვემოთ ყველა სახლისთვის.
ყველაზე მაღალ სახლში დახატე იმდენი მრგვალი ფანჯარა, რამდენსაც ხელებს ვაკრავ.
დათვალეთ მეოთხე სახლი მარჯვნიდან მარცხნივ და დახაზეთ 1 მართკუთხა ფანჯარა.
დახაზეთ ჩიტი ზედა მარცხენა კუთხეში.
V-l:აქ არის პლანეტა და გახდა "ცოცხალი"
V-l:და ეს პლანეტა არის "ყურადღებიანი", სწორედ მასზე ვიპოვით იმას, რაც გვჭირდება.
აქ არის გეგმა. ნუ დავკარგავთ დროს. გადაიტანეთ რვეულები, მოათავსეთ ფანქარი წითელ წერტილზე. დაწყება. 4 უჯრედი - მარჯვნივ 2 უჯრედი - ზემოთ 4 უჯრედი - მარჯვნივ 5 უჯრედი - ქვემოთ 4 უჯრედი - მარცხნივ 2 უჯრედი - ზევით 4 უჯრედი - მარცხნივ 1 უჯრედი - ქვემოთ 1 უჯრედი - მარცხნივ 1 უჯრედი - ქვემოთ 1 უჯრედი - მარცხნივ 3 უჯრედი - ზემოთ, 2 უჯრედები მარჯვნივ.
B - l:Რა მოხდა?
ბავშვები:Გასაღები.
V-l:მშვენიერი ხართ ბიჭებო, გაოგნებული დავრჩი თქვენი ჭკუით. პინოქიოს ახლა შეუძლია აიღოს გასაღები.
V-l:დროა დავბრუნდეთ დედამიწაზე.
გაკვეთილის შეჯამება:
ბიჭებო, რა უნდა გაეკეთებინათ პინოქიოს დასახმარებლად?
რა ამოცანები გაგიჭირდათ?
რა დავალებები მოგეწონათ?
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს შეკრებისა და გამოკლების ამოცანების შედგენა, არითმეტიკული მოქმედებების ჩამოყალიბება; რიცხვების თანმიმდევრობის იდეის კონსოლიდაცია; ავარჯიშეთ ბავშვები ზევით და ქვევით 10-ის ფარგლებში; გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია და სიბრტყეზე ორიენტაციის ვარჯიში; ცოდნის კონსოლიდაცია კვირის დღეების თანმიმდევრობის შესახებ. განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, შემეცნებითი ინტერესები. გუნდში მუშაობის უნარის, დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანის სურვილის, საგანმანათლებლო საქმიანობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბების მიზნით.
აღჭურვილობა:დიდი პლანშეტური და მოცულობითი გეომეტრიული ფორმები, მშვენიერი ჩანთა, დარიგების ფირფიტები.
დემო მასალა:დიდაქტიკური ფურცელი გეომეტრიული კარნახისთვის, ბარათები ამოცანების შედგენისთვის, ბარათები რიცხვების დასაწერად.
დარიგება: ფანქრები, თეთრი ფურცლები, ფირფიტები გეომეტრიული ფორმებით, დიდაქტიკური ფურცლები დასათვლელად, დიდაქტიკური ფურცლები ამოცანების შედგენისთვის, ცარიელი ოთხკუთხედები რიცხვების დასაწერად.
მასწავლებლის წინასწარი სამუშაო:
- დავალებების დიდაქტიკური ფურცლების დამზადება.
- დიდაქტიკური ფურცლების დამზადება დასათვლელად.
- მოამზადეთ სუფთა ოთხკუთხედები რიცხვების დასაწერად.
- თითოეული ბავშვისთვის დიდი ფერის პლანშეტური გეომეტრიული ფორმების და პატარების მომზადება.
წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:
- გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშების გამოყენებით.
- იმუშავეთ ბავშვებთან „10-მდე“ წინ და უკან დათვლის ცოდნის კონსოლიდაციაზე.
- შეკრება და გამოკლების ამოცანების ამოხსნა არითმეტიკული მოქმედებების სწორი ფორმულირებით.
ინდივიდუალური სამუშაო კლასში:
- დაეხმარეთ არტურს გეომეტრიული კარნახით სიბრტყეზე სწორ ორიენტაციაში.
- მიჰყევით ვადიმის და საშას არითმეტიკული მოქმედებების სწორ ფორმულირებას.
კლასში სწავლების მეთოდები და ტექნიკა:
ვიზუალური : აჩვენებს ნიმუშს გეომეტრიული ფორმებით.
სიტყვიერი: შეკრებისა და გამოკლების ამოცანების ამოხსნის ახსნა არითმეტიკული მოქმედებების სწორი ფორმულირებით; ბავშვების მეტყველების შეფასება, კითხვები, შექება.
პრაქტიკული: დიდაქტიკური თამაშები, მასწავლებლის დავალებების შესრულება.
ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა:
- შეკრებისა და გამოკლების ამოცანების შედგენა.
- ფურცლებზე გეომეტრიული ფორმების დალაგება და დასათვლელად დიდაქტიკური ფურცლებზე რიცხვების დაწერა.
გამოყენებული საგანმანათლებლო პროგრამა:სკოლამდელი აღზრდის მიახლოებითი ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა „დაბადებიდან სკოლამდე“, რედ. M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksy, T.S., Komarova, M., Mozaika-Sintez, 2011, გვ. 331.
გაკვეთილის სტრუქტურა:
1. ვწყლის ნაწილი (ხანგრძლივობა 3 წთ.)
ორგანიზაციული მომენტი. მათემატიკური დათბობა.მიზანი: ინტერესის, ემოციური განწყობის შექმნა გაკვეთილზე.
დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე მეორე დღეს"... მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია კვირის დღეების თანმიმდევრობის შესახებ.
2. ძირითადი ნაწილი (ხანგრძლივობა 18 წთ).
მიზანი: პროგრამის შინაარსის ამოცანების განხორციელება.
მეთოდური ტექნიკა:
- დიდაქტიკური თამაში მშვენიერი ჩანთით. მიზანი: გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია.
- შეკრება-გამოკლების ამოცანების შედგენა ბავშვებთან ერთად. მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს შეკრება-გამოკლების ამოცანების შედგენა, არითმეტიკული მოქმედებების სწორად ჩამოყალიბება.
- Ფსიქიკური განათლება. მიზანი: ბავშვების ფსიქოემოციური განტვირთვა (ხანგრძლივობა 1 წთ).
- იმუშავეთ ინდივიდუალური დარიგებებით. მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ, თვითმფრინავზე ორიენტაციის ვარჯიში. გეომეტრიული კარნახი.
- დიდაქტიკური თამაში "დაწერეთ რიცხვი". მიზანი: დააფიქსირეთ ანგარიში 1-დან 10-მდე.
- გაკვეთილის ანალიზი. მიზანი: ჩაატაროს ბავშვების საქმიანობის დეტალური პედაგოგიური შეფასება. ასწავლეთ ბავშვებს შესრულებული სამუშაოს თვითანალიზის გაკეთება (ხანგრძლივობა 2 წთ).
გაკვეთილის მსვლელობა:
ნაწილი 1: შესავალი ნაწილი.
ორგანიზების დრო.მათემატიკური დათბობა:
ბავშვები შედიან ჯგუფში და დგანან დაფასთან.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ეს ჯგუფი დღეს არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. მათემატიკური ზღაპარი მოვიდა ჩვენთან, მაგრამ იქ მისვლა არც ისე ადვილია, თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს:
კვირის რომელი დღეა დღეს? (ოთხშაბათი).
Ჭკვიანი გოგო.
რა დღე იყო გუშინ? ვინ უპასუხებს? ( სამშაბათი).
კარგად გააკეთე!
როგორია კვირის ყველა დღის სამშაბათი? ( მეორე).
კარგად გააკეთე! ოთხშაბათის შემდეგ... ხუთშაბათი).
კარგად გააკეთე! სწორად ვიძახი ბრძანებას: სამშაბათი, ხუთშაბათი, კვირა? ( არა).
და ვინ უპასუხებს რომელი დღეები ითვლება დასვენების დღეებად ჩვენს ქვეყანაში? ( შაბათი კვირა).
კარგად გააკეთე! თითქმის ყველამ ზუსტად იცის კვირის დღეების სახელები.
ნაწილი 2: ძირითადი ნაწილი.
ბავშვები სხედან მაღალ სკამებზე.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მე მაქვს მშვენიერი ჩანთა, რომელშიც გეომეტრიული ფორმებია ჩაფლული, შეხებით უნდა იგრძნოთ ჩანთაში რომელ ფიგურას წააწყდით. მასწავლებელი უახლოვდება თითოეულ ბავშვს და ის განსაზღვრავს მის ფიგურას შეხებით.
კარგად გააკეთე! თითქმის ყველამ სწორად ამოიცნო ფიგურა.
ახლა ჩვენ ვაპირებთ ვისწავლოთ დავალებების შედგენა. Ჩვენ ვიცით. რომ ნებისმიერი დავალება შედგება პირობისა და კითხვისგან. ჩვენ ყველანი ვიმუშავებთ იმ ბარათების მიხედვით, რომლებიც თქვენს მაგიდაზეა.
თითოეული ბავშვი იყენებს საკუთარ ბარათს საკუთარი პრობლემის მოსაგვარებლად. მასწავლებელი ასწორებს იმ ბავშვებს, რომელთა არითმეტიკული მოქმედებები ზუსტად არ არის ჩამოყალიბებული.
განმანათლებელი:Ძალიან კარგი. კარგად გააკეთე! დღეს ბევრი დავფიქრდით და გადავწყვიტეთ, ახლა კი ცოტა დავისვენებთ. ადექით ყველა თქვენი მაგიდიდან.
* გთხოვ ადექი - ამჯერად,
თავი მოაბრუნა - ეს ორი.
ხელები ქვემოთ, მოუთმენლად სამი.
დააჭირე მათ მხრებზე ძალით - ეს არის ოთხი.
ყველა ბიჭი ჩუმად რომ დაჯდეს ხუთია. ( გაიმეორეთ 2 ჯერ)
ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ლექსებს და ასრულებენ ტექსტის ყველა მოძრაობას.
* ორი და, ორი ხელი-
Მარცხენა და მარჯვენა
ბაღის საწოლში იშლებიან.
ორი და, ორი ხელი -
Მარცხენა და მარჯვენა
ზღვისა და მდინარის წყალი
რაკი, ცურვა ( გაიმეორეთ 3 ჯერ).
ბავშვები ლექსის ტექსტის გასწვრივ ხელებით ბაძავენ მოძრაობებს.
ბავშვები ჩუმად სხედან მაღალ სკამებზე.
განმანათლებელი:მოდით ჩავატაროთ გეომეტრიული კარნახი, თქვენ უნდა დაალაგოთ ფიგურები თქვენს ცარიელ ფურცლებზე, ისევე როგორც ჩემს ფურცელზე.
მასწავლებელმა ნიმუში დაფაზე დადო, ბავშვები უყურებენ და იხსენებენ ნახატს ფიგურებით. მასწავლებელმა ნიმუში დაფარა ფურცლით.
ბავშვები აყალიბებენ ფიგურებს ცარიელ ფურცლებზე.
მასწავლებელი კვლავ აჩვენებს ნიმუშს და ბავშვები ამოწმებენ თავს.
განმანათლებელი:ასწიეთ ხელი, ვინც სწორად მოათავსა ნაჭრები. ( ბავშვები ხელებს აწიებენ)
კარგად გააკეთე!
ახლა აწიე ხელი, ვინ ცდებოდა? შევეცადოთ კიდევ ერთხელ გავუმკლავდეთ ამ ამოცანას.
მასწავლებელი აჩვენებს მეორე ნიმუშს გეომეტრიული ფიგურებით. ბავშვები ასრულებენ დავალებას. მასწავლებელი ათვალიერებს რიგებს, ვინ გააკეთა ეს და ვინ შეცდა.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! თითქმის ყველამ გააკეთა ეს!
დადეთ ყველაფერი მაგიდის კიდეზე, ახლა ჩვენ გამოვთვლით: თქვენ გაქვთ დიდაქტიკური ფურცლები თქვენს მაგიდებზე დასათვლელად ( აჩვენებს ნიმუშს), თქვენ უნდა შეასრულოთ მათემატიკა და დაწეროთ რიცხვი თქვენს ცარიელ ოთხკუთხედებზე და ჩასვით ცარიელ ველში.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას. მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს
განმანათლებელი:დადეთ ყველაფერი მაგიდის კიდეზე. კარგად გააკეთეთ, ჩვენ დავასრულეთ ყველა დავალება.
რა ახალი ისწავლეთ ჩვენს გაკვეთილზე? ( ბავშვების პასუხები)
რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული ამოცანა? ( ბავშვების მსჯელობა).
რომელი დავალების გამეორება გსურთ მომავალ გაკვეთილებზე? ( ბავშვების პასუხები).
მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს ბავშვების აქტივობას.
განმანათლებელი:ყველა კარგი მეგობარი. ყველა დავალება კარგად გავაკეთეთ. ამით მთავრდება გაკვეთილი.
აღმზრდელი MBDOU No. 53,
ნიჟნეკამსი, თათარსტანის რესპუბლიკა, რუსეთი.
მეტი საინტერესო ინფორმაციის წაკითხვა და განხილვა შეგიძლიათ ფორუმზე
MDOU d / ბაღის ნომერი 30 "ზღაპარი"
ვოლსკი
FEMP გაკვეთილის შეჯამება
აღმზრდელი: კლიუევა თ.ბ
პროგრამის ამოცანები:
1. რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია.
2. ავარჯიშეთ ბავშვები გეომეტრიული ფიგურებიდან საგნების გამოსახულების შედგენაში (თამაში „ტანგრამი“).
3. აუხსენით ბავშვებს დროის ცნებების ცოდნა: ზამთრის თვეების სახელები, მათი თანმიმდევრობა. საათის მიხედვით დროის განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია (ზუსტად ერთი საათი)
4. გაიუმჯობესეთ ცოდნა შემდეგი და წინა რიცხვის შესახებ.
5. ივარჯიშეთ ცხრილებთან მუშაობისას, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება: ობიექტების ჯგუფებად გაერთიანების უნარი საერთო მახასიათებლების მიხედვით.
6. ხელის თვალის კოორდინაციის, ხელის მოტორიკის განვითარება.
7. ლექსიკონის გააქტიურება სიტყვებით: ზამთრის თვეები; დეკემბერი იანვარი თებერვალი; გეომეტრიული ფორმების სახელები.
8. აღზარდოს ორგანიზაცია, კონცენტრაცია, ინტერესი შემეცნებითი საქმიანობის მიმართ.
9. ინდივიდუალური მუშაობა: ლენა მ.-თან, საშა ვ.-თან, მათემატიკური ნიშნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია: +, -, =.
დემო მასალა: 1) სურათები: ა) თოვლის ბაბუა,
ბ) ნაძვის ხეები.
2) საათის მოდელი.
3) მაგიდები.
სახელმძღვანელო:გეომეტრიული ფიგურების კომპლექტები, მაგიდები, თამაში "ტანგრამი", "მძივები", ნიშნები "+", "-", თოვლის კაცი, თეფში სემოლინით თითოეული ბავშვისთვის.
Წინა სამუშაო: ზღაპრის კითხვა „12 თვე“.
გაკვეთილის მსვლელობა:
აღმზრდელი: ბავშვებო, ერთ ამბავს მოგიყვებით. იმ დროს იყო
როცა .. სამი, სამი ჩამოვიდა,
ამ სამში ცხენები თეთრია.
ციგაში კი ზის დედოფალი - ბელოკოსა, ჭაღარა.
როგორც მან აფრიალა მისი ყდის - ყველა დაფარული ვერცხლით.
როდის ხდება ეს? - (Ზამთარში)
და რა არის ეს "სამი თეთრი რაინდი"?
ბავშვები: ზამთრის თვეები - დეკემბერი, იანვარი, თებერვალი.
განმანათლებელი: და ეს იყო თვეში, რომელიც ხსნის ზამთარს და ხურავს წელს. Ამას რას ეძახიან?
ბავშვები: დეკემბერი.
განმანათლებელი: მართალია. ეს არის წლის ბოლო თვე, მაგრამ ზამთრის პირველი თვე. წელიწადში რამდენი თვეა?
განმანათლებელი: რა არის დეკემბერი?
ბავშვები: მეთორმეტე.
განმანათლებელი: და იანვარი? Თებერვალი?
ერთხელ იყო თოვლის ბაბუები (სურათი)
Რამდენია იქ? (რვა)
ერთხელ მათთან ყვავი მიფრინდა და ჰკითხა: ტყუპი ძმები ხართ? თოვლის ბაბუებმა კი უპასუხეს, რომ ისინი ყველა განსხვავებულები არიან და საერთოდ არ ჰგვანან ერთმანეთს. და მათ დაიწყეს კამათი: მოძებნონ მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნები. ბიჭებო, დაეხმარეთ მათ დავის მოგვარებაში. რით განსხვავდებიან თოვლის კაცები ერთმანეთისგან?
ბავშვები: ისინი განსხვავდებიან ზომით, ღილაკების რაოდენობით, ქუდის ფერით.
აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ გადაწყვიტა ყვავამ, რომ ისინი ტყუპები იყვნენ? აქვთ რაიმე მსგავსების ნიშნები?
ბავშვები: ისინი მზადდება მრგვალი სიმსივნისგან, თოვლისგან, აქვთ თვალები, ცხვირი, პირი, იგივე ფორმის ქუდები.
განმანათლებელი: მაშ, ვინ იყო მართალი - თოვლის ბაბუა თუ ყვა?
ბავშვები: არავინ. მათ აქვთ მსგავსების და განსხვავების ნიშნები.
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! და თქვენს მაგიდაზე არის გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, ბევრი მათგანია; არის მათ შორის იგივე?
მე გთავაზობთ ყურადღებით დაათვალიეროთ ბარათი; დაიმახსოვრეთ - რომელი 2 ნიშანი აერთიანებს გეომეტრიულ ფორმებს და დაშლის მათ უჯრედებად. (დარიგებებით მუშაობა)
რატომ გაავრცელე ასე? რა საერთო თვისებები აქვთ ამ ფიგურებს?
რას არ აქცევ ყურადღებას? (სამუშაო მსვლელობისას)
კედელზე გეომეტრიული ფიგურებია გამოსახული და ახლა ვაპირებთ თამაშს „პირში თხილი გაახვიე“. წესები: თხილი ტრიალებს იმ მიმართულებით, სადაც თვალები გამოიყურება, თავი უმოძრაოა.
განმანათლებელი: მაგრამ ეს იყო დეკემბერში. თოვლის ბაბუებმა გაიხსენეს, რომ მალე დღესასწაული მოდის - ახალი წელი.
თოვლის ბაბუები ტყეში შევიდნენ ხეზე და ბევრი თოვლი მოვიდა. დახატეთ ბილიკები მათთვის, რათა უფრო სწრაფად მოხვდნენ ტყეში.
მიმართულებები: დახაზეთ პირველი ხაზი ფურცლის შუადან კიდეებისკენ, ხოლო მეორე ფურცლის კიდიდან შუამდე (ორი ფანქრით ერთდროულად)
აღმზრდელი: თოვლის ბაბუები დადიოდნენ, დადიოდნენ და ბოლოს ხეები გამოჩნდნენ.
თოვლის ბაბუებს კი ყველაზე მეტად ნაძვის ხე მოსწონდათ, რომლის დახატვა მხატვარს დაავიწყდა.
დავალება: ნაძვის ხის დახატვა თეფშში სემოლინით (თითით).
რატომ დახატე ასეთი ხე?
რამდენი ტოტი აქვს თითოეულ მხარეს? რამდენი ტოტი აქვს ხეს? თოვლის ბაბუებს ნაძვის ხის მორთვა სურდათ, მაგრამ პრობლემა ის არის, რომ სათამაშოები არ აქვთ.
ა) თამაში "იპოვე მძივები ქვიშაში" (შეხებით)
ბ) თამაში „შეცვალე სასურველი ნიშანი“
სხვადასხვა ნომრიდან გავაკეთე A მძივები იმ ადგილებში, სადაც რიცხვები არ არის, დადეთ მინუსები ან პლუსები,
პასუხის მისაღებად გჭირდებათ.
ცხოველებს სურდათ ამ ხის ნახვა და მელა და კურდღელი გაიქცნენ მდელოსკენ. (თამაში "ტანგრამი"). (დარიგებებით მუშაობა).
ფიზიკური წუთები:
ადექი, ჩემო მეგობარო, გაბედე წრე.
სკულპტურა უფრო მეტად თქვენ თოვლის ბურთი.
ქეთი შენი თოვლის ბურთი თოვლში გადაიქცევა სქელ ბურთად.
და ის გახდება თოვლის კაცის ნაჭერი.
მისი ღიმილი ისეთი ნათელია!
ორი თვალი, ქუდი, ცხვირი, ცოცხი!
თვალები დავხუჭეთ და წარმოვიდგინეთ, როგორი თოვლის კაცი შეგვეძინა. თვალები გავახილეთ. (მათ წინაშე თოვლის კაცია)
თოვლის ბაბუა: გამარჯობა ბიჭებო!
გამარჯობა სტუმრებო!
ძალიან კარგია, რომ შენთან მოვედი. და დღესასწაული უკვე დასრულდა და მე მაინც ვნერვიულობ - სწორად შევასრულე თუ არა თოვლის ბაბუის მითითებები. (ვერბალური ლოგიკური ამოცანები).
1. ვიკას და კატიას საღებავები და ფანქრები უნდა წარედგინათ. რა უნდა მისცეს კატიას, თუ ვიკას არ უყვარს ხატვა? (საღებავები)
2. ბიჭები ცხოვრობენ სამსართულიან სახლში. არც პირველ და არც მესამე სართულზე. რომელ სართულზეა მათი ბინა? (მეორეზე)
მადლობა, დამამშვიდეს, ყველაფერი სწორად გავაკეთე.
ბიჭებო, წელს სკოლაში მიდიხართ? დაგაგვიანდებათ გაკვეთილებზე?
აღმზრდელი: არა, არ გააკეთებენ. ჩვენი შვილები მეგობრობენ მაღვიძარასთან, რომელიც მათ დროულად გააღვიძებს; და მათ ბევრი რამ იციან საათის შესახებ (ბავშვებს შეუძლიათ გამოცანები გაუკეთონ მეგობარს). გავიხსენოთ საათების ტიპები. თამაში: "გამოიცანი, რომელი საათია?"
თოვლის ბაბუა: კარგი, ბიჭებო. მე გთავაზობთ თამაშს ჩემი თოვლის ბურთით.
წესი: ვესროლე ბურთს და ვურეკავ ნომერს; იჭერ და უკან მიბრუნებ, შემდეგ და წინა ნომერზე დარეკე.
თოვლის ბაბუა: მე შენთან ვითამაშე, სულ დამავიწყდა - მელოდებიან. ნახვამდის ბიჭებო, იმედია ისევ შევხვდებით.
განმანათლებელი: ასე დასრულდა ეს ამბავი. ეს საინტერესო გახდა თქვენი წყალობით, რადგან თქვენ დაასრულეთ ბევრი დავალება თოვლის კაცების დასახმარებლად. ოჰ, ეს რა არის? (პატარა თოვლის ბაბუა, მაგრამ მათ პირი არ აქვთ). ბიჭებო, დაიმახსოვრეთ ყველა დავალება, მიაღწიეთ წარმატებას?
დახატეთ თოვლის პირი (თუ წარმატებას მიაღწევთ - დახატეთ ღიმილი, თუ ცოტა გაგიჭირდათ - პირი ემოციების გარეშე (ზოლი), და თუ ბევრი არ გამოვიდა - სევდიანი პირი).
აჩვენე, როგორ მუშაობდი დღეს. (ბავშვები ასრულებენ ხატვას, ხსნიან თავიანთ არჩევანს).
გირჩევთ, ამ საოცარი ისტორიის სუვენირად წაიღოთ თქვენი თოვლის კაცი.
MDOU d/s No30 "ზღაპარი"
ვოლსკი
Კლასი
სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში
FEMP-ის მიერ
ჩართულები არიან
(მოზარდები და ბავშვები)
თემა:
"მათემატიკური გამოფენა"
აღმზრდელი: კლიუევა თ.ბ
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:
1. ბავშვების შეკრებისა და გამოკლების მარტივი ამოცანების შედგენისა და ამოხსნის უნარის გამყარება (არითმეტიკული მოქმედების მიხედვით, სქემის მიხედვით, რიცხვითი მონაცემების მიხედვით). განაგრძეთ სასწავლო ამოცანის გაგებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარის გამომუშავება.
2. ბავშვების გეომეტრიული ფიგურების კლასიფიკაციის უნარის გამომუშავება, იპოვეთ ისინი კოდის მიხედვით.
3. განაგრძეთ ბავშვებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრება. ბავშვებში გონებრივი აქტივობის, ლოგიკური აზროვნების, მეტყველების, ცნობისმოყვარეობის, მეხსიერების განვითარება.
4. გააქტიურება: სიტყვების სწორად გამოყენების უნარი: დარჩა მხოლოდ, ყველაფერი, გახდა მათემატიკური ამოცანების შედგენაში.
5. ინდივიდუალური მუშაობა: ვანიასთან, ჟენიასთან - თვითკონტროლის უნარის გამომუშავება.
წინა სამუშაო:
ამოცანის სტრუქტურის გაცნობა; მისი გარჩევის უნარი მოთხრობის, ლექსის, გამოცან-ხუმრობისგან და ა.შ. მათემატიკური ზღაპრის კითხვა „როგორ ასწავლა ნინამ ძმას ამოცანების გადაჭრა“.
დემო მასალა:
1. "კარუსელი"
2.ციფრები 10-მდე
დარიგება
1. დიაგრამები, ბარათები არითმეტიკული მოქმედებებით.
2. გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები.
3.ბარათები CODES.
მდებარეობა:
Მუსიკალური დარბაზი.
გაკვეთილის პროცესი
”რატომ და რატომ მოვიდა ჩვენთან გართობა,
ბოლოს და ბოლოს, ეს არ არის საახალწლო და სახლის გაფორმება,
მაგრამ ტყუილად არ ვხალისობთ ახლა მეგობრებთან ერთად;
რა გვაქვს, რა გვაქვს?
გამოიცანით...?”
დღეს ჩვენ შევიკრიბეთ მათემატიკის გამოფენაში მონაწილეობის მისაღებად.
მონაწილეები: № 30 საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფის "ზღაპარი" ბავშვები და მშობლები. ეს ბავშვები მზად არიან მონაწილეობა მიიღონ მათემატიკის გამოფენაში და მათ მშობლებს კენჭისყრით ავირჩევთ: ვინც ისინიც გახდებიან ჩვენი ბაზრობის მონაწილეები, გთხოვთ გამოვიდეთ.
ასე გადაწყვიტეს მონაწილეებმა. დღეს გელოდებათ შეჯიბრებები, გამოცანები, თამაშები, გართობა. შეჯიბრებს კეთილშობილი სტუმრები შეაფასებენ
ისინი ყურადღებით მოგყვებიან, ბოლოს კი გამარჯვებულის შესახებ შეგვატყობინებენ.
I ბაზრობაზე მისასვლელად საჭიროა ბილეთების ყიდვა, მაგრამ ისინი დაშიფრულია აქ არის მინიშნება (გეომეტრიული ფორმები; კოდი,) ჟღერს მუსიკა, იხსნება ფარდა)
„მოდით პატიოსან ხალხო,
მხიარული ბაზრობა გეპატიჟებათ ეწვიოთ"
(მონაწილეები იკავებენ ადგილებს)
II გახურება
"გამოიცანი ხუმრობა, მაგრამ მხოლოდ ერთ წუთში" (სწორი პასუხი არის წერტილი)
1. შენ, დიახ მე - დიახ ჩვენ შენთან ვართ. სულ რამდენი ვართ? (2)
2. სამმა ცხენმა გაირბინა 9 კმ. რამდენი კმ. ყველა ცხენი დარბოდა? (თითოეული 9 კმ.)
3. თუ ქათამი ორ ფეხზე დგას და იწონის 2 კგ. რამდენს იწონის ის თუ 1 ფეხზე დადგება? (2 კგ.)
4. შეიძლება წვიმდეს ზედიზედ 2 დღე? (არა)
5. ორი რიცხვი - ერთი და ხუთი, "სწრაფად შეკრიბეთ და თქვით პასუხი.!" (6)
6. ფქვილი 100 რუბლისთვის. გაყიდე. რა ღირს 3-რუბლიანი ფუნთუშა? (3 რუბლი)
III (მუსიკის ხმები) „კარუსელი“ - დავალებების შედგენა სურათის სქემების მიხედვით. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი"
დავალება: დადექით წყვილებად ისე, რომ არითმეტიკული მოქმედება შეესაბამებოდეს დიაგრამა-სურათს.
(ერთი ბავშვი წყვილიდან - ადგენს პრობლემას, მეორე პასუხობს)
მოზარდები (ლოგიკოსთა შეჯიბრი)
ფიზიკური წუთები:
სიმღერა-ცეკვა.
დედა, ღვეზელის ჭამა მინდა.
რა ხარ, შვილო, არა ფქვილი, არა კარაქი.
არაფერი, დედა, ფული მაქვს, ბაზარში გავალ, ოღონდ ფქვილი, კარაქი იყიდე. კაცი: მოდი, ჟუჟჟა, ემსახურე!
ძია, ძაღლს რატომ აწამებ?
ჩემო ძაღლო, რაც მინდა, ვაკეთებ.
და მიყიდე 3 მანეთად.
Აიღე! (ასევე ყიდულობს კატას - 1 რუბლით)
დედა, ფული აღარ არის, რა არის, რა გავხდებით?
წავალ, დედა, გავყიდი ჯიბეებით ქურთუკს, გავცვლი ფქვილში.
(კაცი გველს აწამებს).
რატომ აწამებ გველს?
მე არ ვტანჯავ, არამედ ვიწყებ.
მომეცი ჯიბეებით ქურთუკი.
მომეცი შენი ქურთუკი. აიღე გველი, მაგრამ ეს ქაღალდის ნაჭრები გარიგებაშია (კაცი ტოვებს)
და რა არიან ისინი ჩემთვის?
გველი - წაიღე, ვანია, ეს ნომრებია.
(დავალებების ამოხსნა და შედგენა ორნიშნა რიცხვით)
ბავშვები ქმნიან – პასუხობენ უფროსები; უფროსები ქმნიან - პასუხობენ ბავშვები.
V (რუსულ მუსიკაზე ჩნდება ყუთით გამყიდველი)
„დილა მშვიდობისა, მოწვეულ და მოგესალმებით სტუმრებო!
ნახე რა მოვიტანე; გააკეთე ჭკვიანური ხუმრობები, მოიშორე მოწყენილობა.
სათამაშოები ლამაზი, სახალისო და მხიარულია!
ვყიდი იაფად - სწორი პასუხისთვის მე გავცემ, მოაგვარე პრობლემა - იღბალი მოვა!"
"ახლა კი, ბატონებო, პატიოსან, აჩვენეთ თქვენი უნარები და პრობლემების გადაწყვეტა."
დავალებები ბავშვებისთვის:
1. ჩიტები ისხდნენ ხეზე. კიდევ 2 რომ მოვიდა 5 იყო, რამდენი ჩიტი იჯდა ხეზე? (3)
2. ბავშვებმა გააკეთეს სანიშნე, 1 წარუდგინეს აღმზრდელს, დატოვეს - 3. რამდენი სანიშნე გააკეთეს ბავშვებმა?
3. დედამ გარეცხა 5 ჭიქა, ხოლო ტანიამ კიდევ 1.
რამდენი დაიბანა ტანიამ?
მოზარდები;
1. კოსტია 6 წლისაა, მიშა კი 4 წლის. რომელი მათგანი იქნება ახალგაზრდა 3 წელიწადში? (მიშა)
2. ტანიას ჰყავს 2 და და 1 ძმა. სლავას ჰყავს 1 და და 2 ძმა.
რამდენი შვილია თითოეულ ოჯახში? (4-ით)
3. ერთი პერანგი მზეზე 1 საათის განმავლობაში შრება; ხოლო ჩრდილში - 4 საათი. დედამ შვილის 5 მაისური გარეცხა. რამდენი დრო სჭირდება მზეზე 5 მაისურის გაშრობას (1 საათში)
"არაფერს არ ვყიდი - სწორ პასუხს ვაძლევ."
(თამაში იმ მონაწილეებისთვის, რომლებმაც ვერ მიიღეს პრიზები)
"უთხარი პირიქით" ბავშვებს"
1. თუ მუხა არყზე სქელია, არყისგან - მაშინ არყი... (მუხაზე თხელი)
2. თუ დღისით მსუბუქია, მაშინ ღამით ... (ბნელა)
3. თუ მამა დედაზე მაღალია; შემდეგ დედა ... (მამას ქვემოთ)
4. თუ დღეს ოთხშაბათია, ხვალ ... (ხუთშაბათი)
5. დღისით ვთამაშობდი, ღამით კი ... (მეძინა)
6. თუ გუშინ იყო სამშაბათი, მაშინ დღეს ... (ოთხშაბათი)
7. თუ მგელი სწრაფად დარბის, მაშინ კუ... (ნელა)
8. თუ მამა ადრე დატოვა სახლიდან, მაშინ დედა ... (მოგვიანებით)
9. თუ წუთი წამზე მეტია, მაშინ წამი ... (წუთზე მოკლეა)
10. თუ რიცხვი 6 ლუწია, 7-დან ... (კენტი)
გმადლობთ, გამყიდველო, ლამაზი საჩუქრებისთვის, საინტერესო დავალებისთვის. დიახ, და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, მაგრამ ჯერ გვინდა გავიგოთ, რას გვეტყვიან ჩვენი პატივცემული სტუმრები.
შედეგი: ბიჭებო, სად ვიყავით? რა საინტერესო რამ ნახე? Რა გააკეთე? რა გახსოვს ყველაზე მეტად?
”ასე რომ დღე მთავრდება,
ბაზრობა იხურება!
მშვიდობით მეგობრებო,
წითელი გოგოები.
გელოდებით პარასკევის შემდეგ,
შაბათი და კვირა."
კლიუევა ტატიანა ბორისოვნა