Dhow პროგრამა სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლებისთვის. სამუშაო პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდისთვის. სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

პროგრამა

მორალური და პატრიოტული განათლება

"პატარა მოქალაქე"

ბარნაული 2015 წ

I. ობიექტური განყოფილება 1.1 განმარტებითი ჩანაწერი.
1.1.1. შესაბამისობა
1.1.2. სამუშაო პროგრამის მიზანი
1.2 სკოლამდელი აღზრდის დაწყებამდე პლედ-ის განვითარების დაგეგმილი შედეგები სკოლამდელი განათლების დამთავრების ეტაპზე.
2.1 პროგრამის განხორციელების ეტაპები
III. საორგანიზაციო განყოფილება
ლიტერატურა

I. ობიექტური განყოფილება

1.1 განმარტებითი ჩანაწერი.

1.1.1. შესაბამისობა

ბევრი დაიწერა იმის შესახებ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვის გაცნობა თავისი ხალხის კულტურაში, რადგან მიმართვა სამშობლოს, მემკვიდრეობისადმი, ხელს უწყობს პატივისცემას, სიამაყეს იმ მიწით, სადაც ცხოვრობთ. ამიტომ ბავშვებმა უნდა იცოდნენ და შეისწავლონ წინაპრების კულტურა. ეს არის ხალხის ისტორიის, მისი კულტურის ცოდნაზე აქცენტი, რაც მომავალში დაეხმარება სხვა ხალხების კულტურული ტრადიციებისადმი პატივისცემით და ინტერესით.

სამშობლოს გრძნობა ბავშვში იწყება ოჯახისადმი დამოკიდებულებით, უახლოესი ადამიანების მიმართ - დედის, მამის, ბებიის, ბაბუის მიმართ. ეს არის ის ფესვები, რომლებიც აკავშირებს მას სახლთან და უახლოეს გარემოსთან.

სამშობლოს განცდა იწყება აღტაცებით იმით, თუ რას ხედავს ბავშვი მის თვალწინ, რითი აოცებს და რა იწვევს მის სულში გამოხმაურებას. და მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი შთაბეჭდილება ჯერ კიდევ არ არის ღრმად გააზრებული მის მიერ, მაგრამ გაიარა ბავშვების აღქმა, ისინი დიდ როლს ასრულებენ პატრიოტის პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

ახლო გარემოს დიდი მნიშვნელობა აქვს მშობლიური მიწისადმი ინტერესისა და სიყვარულის მქონე ბავშვების განათლებისთვის. თანდათან ბავშვი ეცნობა საბავშვო ბაღს, ოჯახს, ქუჩას, ქალაქს, შემდეგ კი ქვეყანას, მის დედაქალაქს და სიმბოლოებს.

მშობლიური ქალაქი... თქვენ უნდა აჩვენოთ თქვენს შვილს, რომ თქვენი მშობლიური ქალაქი განთქმულია თავისი ისტორიით, ტრადიციებით, ღირსშესანიშნაობებით, ძეგლებითა და საუკეთესო ადამიანებით.

იყო მოქალაქე, პატრიოტი, რა თქმა უნდა, ინტერნაციონალისტია. ამიტომ, სამშობლოსადმი სიყვარულის, სამშობლოსადმი სიამაყის გაღვივება უნდა შერწყმული იყოს სხვა ხალხების კულტურის, თითოეული ადამიანის მიმართ ინდივიდუალურად, კანის ფერისა და რელიგიის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებასთან.

1.1.2. სამუშაო პროგრამის მიზანი

სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტული დამოკიდებულებებისა და გრძნობების ჩამოყალიბება მათი ოჯახის, ქალაქის, ბუნების, კულტურის მიმართ, მათი მშობლიური მიწის ისტორიული და ბუნებრივი მახასიათებლების საფუძველზე.

1.1.3. სამუშაო პროგრამის მიზნები

სკოლამდელ ბავშვებში პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბება მშობლიური ქალაქის გაცნობის გზით.

მშობლიური მიწის წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მიმართ სამოქალაქო პოზიციისა და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება, პატარა სამშობლოსადმი სიამაყის გრძნობა.

ბავშვის სიყვარულისა და სიყვარულის აღზრდა მისი ოჯახის, სახლის, მიწის მიმართ, სადაც ის დაიბადა.

სიყვარულისა და პატივისცემის ამაღლება თავისი ხალხის, მათი წეს-ჩვეულებების, ტრადიციების მიმართ.

ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ყველა ცოცხალი არსებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება.

მხატვრული გემოვნებისა და სილამაზისადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

სკოლამდელ ბავშვებში სამშობლოს დამცველებისადმი პატივისცემისა და ზრუნვის გრძნობის აღზრდა.

ჯანსაღი ცხოვრების წესის განათლება.

ზრდასრულთა პროფესიებისა და მუშაობისადმი პატივისცემის გრძნობის გაღვივება.

1.1.4. სამუშაო პროგრამის პრინციპები:

ხელმისაწვდომობა . ხელმისაწვდომობის პრინციპი გულისხმობს სასწავლო მასალის შინაარსის, ხასიათისა და მოცულობის კორელაციას ბავშვების განვითარების დონესთან, მზადყოფნასთან.

უწყვეტობა. მიმდინარე ეტაპზე განათლება მიზნად ისახავს ახალგაზრდა თაობაში ჩამოყალიბდეს მუდმივი ინტერესი მათი ინტელექტუალური ბარგის მუდმივი შევსების და მორალური გრძნობების გაუმჯობესების მიმართ.

მეცნიერება. პროგრამის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პრინციპია მისი სამეცნიერო ბუნება. მშობლიური მიწის ისტორიისა და კულტურის შესახებ ცნობებზე დაყრდნობით.

თანმიმდევრულობა. სისტემატური მიდგომის პრინციპი, რომელიც გულისხმობს პატრიოტული განათლების სხვადასხვა სფეროს ურთიერთქმედების ანალიზს. ეს პრინციპი რეალიზდება ბავშვის იდეების ურთიერთდაკავშირებული ფორმირების პროცესში სხვადასხვა სახის საქმიანობაში პატრიოტული გრძნობების შესახებ და მის გარშემო არსებული სამყაროსადმი ეფექტური დამოკიდებულების შესახებ.

უწყვეტობა... სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა დაწყებით სკოლაში გრძელდება.

კულტურული კონფორმულობა... ეს პრინციპი აყალიბებს პროგრამის შინაარსს, როგორც თანმიმდევრულ ათვისებას და განვითარებას ღირებულებითი ორიენტაციის ამ საფუძველზე.

1.2. PLO-ს განვითარების დაგეგმილი შედეგები სკოლამდელ განათლებამდე სკოლამდელი განათლების დასრულების ეტაპზე.

ბავშვებს აქვთ ცოდნა ქალაქის ისტორიის, მისი ატრაქციონების, ბუნებრივი რესურსების, სოციალურ-ეკონომიკური მნიშვნელობის, მშობლიური მიწის სიმბოლიკის შესახებ; მუდმივი ინტერესის გაჩენა მშობლიური ქალაქის წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მიმართ, პასუხისმგებლობის გრძნობა, სიამაყე, სიყვარული და პატრიოტიზმი. ოჯახის ჩართვა ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაში.

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

3-4 წელი.

იცოდე მშობლების სახელი, პატრონიმი.

იცოდეთ სად მუშაობენ მათი მშობლები.

იცოდე საბავშვო ბაღის საიტი და ჯგუფი; შეძლოს მათზე წესრიგის დაცვა, ტერიტორიების აღჭურვილობაზე ზრუნვა, ჯგუფმა კი მცენარეების მოვლა.

იცოდეთ საბავშვო ბაღის თანამშრომლების სახელი, პატრონიმი, პატივი სცეს მათ შრომას, შეძლოთ უფროსებისთვის ყველა შესაძლო დახმარების გაწევა.

იცოდე მშობლიური მიწის ზოგიერთი შინაური და გარეული ცხოველი; არ დაარღვიოთ მცენარეები ზედმეტად, არ დაამტვრიოთ ხეების და ბუჩქების ტოტები, ნუ შეაშინოთ ცხოველები, არ გაანადგუროთ მწერები.

იცოდე შენი ქალაქის სახელი; ენდეთ უფროსებს, რომლებიც მათზე ზრუნავენ.

4-5 წლის.

სიამოვნებით გესაუბრებით ოჯახზე, ოჯახურ ცხოვრებაზე, ტრადიციებზე; აქტიური მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რომლებიც მომზადებულია ჯგუფურად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, კერძოდ, მიზნად ისახავს უფროსებისა და ბავშვების სიამოვნებას.

შეეძლოს მშობლიურ ქალაქზე საუბარი.

ისაუბრეთ მომავალში გარკვეული პროფესიის შეძენის სურვილზე (გახდი სამხედრო, მეხანძრე, პოლიციელი და ა.შ.).

მონაწილეობა მიიღოს მცენარეებზე, ცხოველებზე, ფრინველებზე, თევზებზე დაკვირვებაში და მათზე მოვლის განხორციელებაში; გაუზიარეთ თქვენი ცოდნა ცოცხალ და არაცოცხალ არსებებზე; არ გაანადგუროთ, არ დაარღვიოთ მცენარეები, მოეპყარით ცოცხალ არსებებს, ნუ აზიანებთ მათ.

5-6 წლის.

იცოდე შენი სახლის მისამართი, ქალაქის სახელი, რაიონი.

გქონდეთ წარმოდგენა ქალაქის, რაიონის სიმბოლიკის შესახებ.

იცოდე ახლომდებარე ქუჩების სახელები.

გქონდეთ წარმოდგენა ალტაის ტერიტორიის ხალხის ცხოვრებასა და ცხოვრებაზე.

ამოიცნობთ ქალაქის ღირსშესანიშნაობებს ფოტოებში, შეძლოთ მათზე საუბარი.

იცოდე შენი მშობლების პროფესია.

იცოდე ბუნებაში ქცევის წესები.

შეძლოს საუბარი ადამიანისა და ბუნების განუყოფელ კავშირზე, გარემოს მნიშვნელობაზე ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის.

განასხვავებენ ჯარების ზოგიერთ ტიპს.

6-7 წლის.

მოკლე ინფორმაცია ქალაქის, რაიონის ისტორიის შესახებ.

იცოდეთ თქვენი დაბადების თარიღი, თქვენი შუა სახელი, სახლის მისამართი, ტელეფონის ნომერი; მშობლების სახელები და პატრონიმიკა; საბავშვო ბაღის მისამართი.

იცოდე გერბი, ალტაის ტერიტორიის დროშა და შენი ქალაქი.

გქონდეთ წარმოდგენა რუსეთის პრეზიდენტზე, მთავრობაზე; სამშობლოს ომების დამცველების, დიდი სამამულო ომის ვეტერანების შესახებ.

გქონდეთ წარმოდგენა თქვენს მშობლიურ მიწაზე; სხვადასხვა ეროვნების ადამიანების შესახებ, მათი წეს-ჩვეულებები, ტრადიციები, ფოლკლორი, შრომა და ა.შ. დედამიწის შესახებ, ჩვენს მიწაზე მცხოვრები სხვადასხვა რასის ადამიანებზე; უფროსების მუშაობის, მათი საქმიანი და პიროვნული თვისებების, შემოქმედების, სახალხო არდადეგების, სკოლის, ბიბლიოთეკის და ა.შ.

ლექსები, ადგილობრივი პოეტებისა და მხატვრების ხელოვნების ნიმუშები.

უსაფრთხოების წესები ბუნებაში და ქალაქის ქუჩებში ქცევისთვის.

გქონდეთ ელემენტარული იდეები ბუნების კონსერვაციის, ნაკრძალების, ალთაის ტერიტორიის ველური ბუნების ნაკრძალების შესახებ.

გააცნობიეროს ჩართულობა სოციალურ და გარემოში, გააცნობიეროს საკუთარი თავი, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი.

ეს სამუშაო პროგრამა შემუშავებულია შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად:

ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" 29/12/2012 No273 - FZ;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება 08/30/2013 წ. No1014 „საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების – სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2013 წლის 15.05.26 N 26 "SanPin 2.4.1.3049-13" სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები მოწყობილობაზე, მოვლაზე და ოპერაციული რეჟიმის ორგანიზებაზე სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის ". ;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება 10/17/2013 წ. No1155 „სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“ (FSES DO);

სანიმუშო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქტირებულია N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva;

DOE წესდება;

სამუშაო პროგრამის დებულება.

სამუშაო პროგრამა შექმნილია 3-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის. პროგრამა განკუთვნილია სასწავლო წლისთვის, საათების მოცულობა ინდივიდუალურია თითოეული ჯგუფისთვის, რაც დამოკიდებულია ამ თემის აღქმაზე მოსწავლეების მიერ. გაკვეთილის ხანგრძლივობა: მეორე უმცროსი ჯგუფი: 10-15 წთ, საშუალო ჯგუფი: 15-20, უფროსი ჯგუფი: 20-25 წთ; მოსამზადებელი ჯგუფი - 25-30 წთ.

პროგრამა ტარდება ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით. იგი მოიცავს ბავშვების განვითარების ოთხ ასაკობრივ პერიოდს: უმცროსი ასაკი (3-4 წელი, მეორე უმცროსი ჯგუფი), საშუალო ასაკი (4-5 წელი, საშუალო ჯგუფი), უფროსი სკოლამდელი ასაკი (5-7 წელი, უფროსი და სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი).

პროგრამა განსაზღვრავს ამოცანების ნაკრების ამოხსნის თანმიმდევრობას, ის განისაზღვრება სექციებით.

1 სექცია "ერთად მეგობრული ოჯახი" (ოჯახი, საბავშვო ბაღი).

4 განყოფილება "ჩვენი საკუჭნაო".

1 სექცია "ერთად მეგობრული ოჯახი."

ოჯახი და საბავშვო ბაღი ბავშვის პირველი კოლექტივია და მასში ის თავს თანასწორ წევრად უნდა გრძნობდეს და ყოველდღე თავისი, თუმცა მოკრძალებული, წვლილი შეიტანოს ოჯახურ ბიზნესში. ამ განყოფილებაში ბავშვები ეცნობიან თავიანთი ოჯახის ისტორიას, ყვებიან, სად დაიბადნენ და ცხოვრობდნენ ბავშვის ბებია-ბაბუა, მათი ბაბუები, ვისთან მუშაობდნენ, რა ჰობი ჰქონდათ, რა სირთულეები ჰქონდათ.

მიზანი: ოჯახის, ნათესავებისა და მეგობრების მიმართ სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება.

გაეცანით „ოჯახის“ ცნებას. ასწავლეთ ბავშვებს ოჯახის წევრების დასახელება; ჩაუნერგოს ბავშვებს ოჯახში სიამაყის გრძნობა; ხანდაზმული ნათესავების მიმართ პატივისცემის, მზრუნველი დამოკიდებულების დანერგვა.

განავითარეთ ინტერესი თქვენი წინაპრების მიმართ.

გაუჩინეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღში სიარული, მეგობრების შეხვედრა.

ბავშვებში ხელი შეუწყოს საბავშვო ბაღის პერსონალის პატივისცემას, უფროსების შრომის პატივისცემას, ყველა შესაძლო დახმარების გაწევის სურვილს.

გააცნოს ბავშვებს საბავშვო ბაღის ისტორია.

განყოფილება 2 "ეს ქუჩა, ეს სახლი".

გაჩნდა საჭიროება მისი ცოდნით პატარა სამშობლოსადმი პატივისცემის გამოვლენის.

მისი მთავარი ამოცანაა ჩამოაყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები მათი პატარა სამშობლოს გეოგრაფიულ თავისებურებებზე. განყოფილების მასალის შინაარსი ავლენს თემებს: ქალაქის მდებარეობა, კლიმატი, ბუნება და მინერალები, მშობლიური მიწის სიმბოლიკა.

ჩამოაყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები პატარა სამშობლოს გეოგრაფიულ, კლიმატურ, სოციალურ-ეკონომიკურ მახასიათებლებზე, მშობლიური მიწის სიმბოლიკის შესახებ.

გააფართოვეთ იდეები სახალინის მიწის ბუნებრივი რესურსების, განსაკუთრებით ქალაქის: ფლორისა და ფაუნის შესახებ; მინერალური.

მშობლიური მიწის ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება და მისი დაცვისადმი კუთვნილების გრძნობა. მიეცით რეზერვების კონცეფცია.

ნაწილი 3 "ქალაქი, რომელშიც ვცხოვრობ".

მიზანი: მივცეთ ელემენტარული იდეები ისტორიის, პიონერების, შრომის გმირების და დიდი სამამულო ომის შესახებ, სამშობლოს დამცველების, ქალაქის ღირსშესანიშნაობების, ქალაქის სოციალურ-ეკონომიკური მნიშვნელობის შესახებ.

ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა ქალაქის ისტორიულ ფესვებზე.

გააფართოვეთ იდეები ღირშესანიშნაობების, ქალაქის სოციალურ-ეკონომიკური მნიშვნელობის შესახებ.

ხალხის, პიონერების, შრომის გმირების, დიდი სამამულო ომის, სამშობლოს დამცველებისადმი პატივისცემის ხელშეწყობა.

4 განყოფილება "ჩვენი საკუჭნაო".

მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებს წარმოდგენა მისცეს ქალაქში მცხოვრები ხალხისა და კულტურის შესახებ, რომელსაც ისინი წარმოადგენენ.

ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა ქალაქის მაცხოვრებლების ძირითადი პროფესიების შესახებ.

ინტერესის გაღვივება რეგიონის სხვადასხვა ეროვნებისა და ძირძველი ხალხის ცხოვრებით, მათი ცხოვრებით, ყოველდღიურობით, კულტურის, ენის, ტრადიციების მიმართ.

გაზარდეთ ინტერესი და სურვილი, ისწავლოთ რაც შეიძლება მეტი თქვენი პატარა სამშობლოს შესახებ.

2.1 პროგრამის განხორციელების ეტაპები

ინფორმაციის შეგროვება.

პროგრამის შემუშავება და განხორციელება.

პროგრამის გეგმის შემუშავება და განხორციელება.

სასწავლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერა.

პროგრამული მასალის განხორციელების უზრუნველსაყოფად გეგმების განხორციელება.

პროგრამის შესრულების რეგულირება.

პროგრამის შესრულების მიმდინარე მონიტორინგი.

პროგრამის განხორციელების საბოლოო ანალიზი, საბოლოო მონიტორინგი.

თემატური დაგეგმვა

II უმცროსი ჯგუფი (3-4 წელი)

			III კვირა
სექტემბერი	საბავშვო ბაღის დათვალიერება (ბაღის თანამშრომლების გაცნობა, ფართით)	როლური თამაში "საბავშვო ბაღში"	ეკოლოგიური აქცია "გადავარჩინოთ ყვავილი"	სამიზნე გასეირნება (ადგილის მცენარეები, მშობლიური მიწის ბუნება)
	საუბარი "ჩემი ოჯახი"	პროექტი (გაკვეთილი) "დედა, მამა, მე ვარ ოჯახი"	პროექტი (ნახატი) "ოჯახის პორტრეტი"	პროექტი (გაკვეთილი) "როგორ ემზადებიან მშობლიური მიწის ცხოველები ზამთრისთვის"
	პროექტი "ბარბარე-ლამაზმანი, გრძელი ჩოლკა" (დედის საქმის გაცნობა).	საუბარი "ჩვენს ბაღში კარგია"	როლური თამაში "ბებია მოვიდა"	ილუსტრაციების შესწავლა "ყველანაირი დედაა საჭირო, ყველანაირი დედა მნიშვნელოვანია"
	გარემოსდაცვითი აქცია "ზამთარში ჩიტების გამოკვება"	სამიზნე გასეირნება საბავშვო ბაღთან უახლოეს ქუჩამდე.	უმცროსი აღმზრდელის მუშაობაზე დაკვირვება.	მუზეუმი "მეგობრები და მეგობრობა" - რაც იქ ვნახეთ.
	ჩემი მშობლიური ქალაქის პროექტი.	პროექტი (მშენებლობა) „ავაშენებთ ახალ სახლს“.	საუბარი "შინაური ცხოველები ჩვენს სახლში".	მოდელირება „მოდით ახალ მეგობრებს ბლინებით გავუმალოთ“.
	"თეთრი არყი ჩემი ფანჯრის ქვეშ" - ხეები ჩემს მშობლიურ ქალაქში.	პროექტი (ნახატი) „ვეპატიჟებით ხარებს, რომ რაც შეიძლება მალე შეჭამონ მთის ნაცარი“.	„როგორ გადავიტანდით მე და ფუნტიკი ქვიშას“. წარმოიდგინეთ, რომ მამა ზრუნავს თავის ოჯახზე.	საუბარი "როგორ გავხდეთ ძლიერი?"
	"მე და დედაჩემი."	პროექტი (ნახატი) „დედაჩემს დავხატავ სავარცხელს. მე მასიამოვნებს ჩემო ძვირფასო, ძვირფასო. ”	"რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში." ზრდასრულთა შრომა.	დაეხმარეთ მცენარის პროექტს.
	"ისტორიები შენს ოჯახზე."	"ჩვენი კეთილი საქმეები." ზრდასრულთა შრომა	საუბარი "სახლი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ".	აპლიკაცია „ჩვენ ვაშენებთ, ვაშენებთ სახლს. უზარმაზარი სახლი გაიზარდა. ”
	მიზნობრივი გასეირნება დღესასწაულისთვის მორთულ ქუჩაზე.	პროექტი (ნახატი) "ჩვენს თვალწინ გაბრწყინდა ნათელი, სადღესასწაულო ფეიერვერკი"	ლექსების კითხვა "რა არის ტყე?", "რა არის მდელო?", "რა არის მდინარე?", "რა არის ზღვა?" ვ. სტეპანოვის კრებულიდან „ჩვენი ბუნება“.	საუბარი "ჩვენი ქალაქი".
	ეკოლოგიური აქცია "დარგე ყვავილი"	ექსკურსია პარკში ადმირალ ს.ო. მაკაროვის ძეგლთან	აქცია "იყავი ეკონომიური წყლით, კარგად დახურე ონკანი"	როლური თამაში "მოგზაურობა ობთან"
	კოგნიტური განვითარება „აღმზრდელის მუშაობა“.	ფიზიკური კულტურის დასვენება "ჯანმრთელ სხეულში, ჯანსაღ გონებაში".	"ჩვენი პატარა მეგობრები" - სახალინის ტყეების ყავისფერი დათვის გაცნობა.	საუბარი „ბარნაული ჩემი სამშობლოა“.
	მოდელირება “Blind ladybirds უფრო მეტად! გადაარჩინე ხეები ბუგებისგან. ”	გასართობი "იმოგზაურე სისუფთავისა და ჯანმრთელობის ქვეყანაში."	ფოტოალბომი "ბარნაულის ქალაქი" ქალაქის შენობებისა და ძეგლების ნახვა.	"ჩვენი მეგობრული ოჯახი."

საშუალო ჯგუფი (4-5 წელი)

			III კვირა
სექტემბერი	„საბავშვო ბაღი“ საბავშვო ბაღის და მისი თანამშრომლების, საბავშვო ბაღში მომუშავე პირთა პროფესიების გაცნობა.	პროექტი (გაკვეთილი) "დათვს ტყეში აქვს სოკო, მე ვიღებ კენკრას ..."	შეინახეთ ყვავილების აქცია	"ჩვენს საბავშვო ბაღში" უფროსების ნამუშევარი.
	საუბარი „ოჯახი“ - ოჯახის ცნების მისაცემად, ნათესაობის შესახებ.	გასეირნება ეკოლოგიურ ბილიკზე - ბუნება ბარნაული	"ოჯახური ფოტოგრაფია" - ცოდნის გაფართოება თქვენი ოჯახის შესახებ.	ჩემი მშობლიური ქალაქის პროექტი.
	ექსკურსია "სად იწყება სამშობლო?" (ქალაქის ქუჩები).	შრომა: "დაეხმარე დამლაგებელს ჩამოცვენილი ფოთლების შეგროვებაში"	ს.ჩერნი "როცა სახლში არავინაა" - ლექსის კითხვა.	სამიზნე გასეირნება „ჩვენს ქალაქში შენდება ახალი სახლი“.
	პროექტი (ნახატი) „ავაშენოთ დიდი სახლი“.	საუბარი "ჩემი ჯანმრთელობა".	ზრდასრულთა შრომა: "პროფესიის" ცნება, საბავშვო ბაღის თანამშრომლების პროფესია.	„ჩემი ოჯახი“ მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების საყვარელი გართობაა.
	გარემოსდაცვითი აქცია „ზამთარში ჩიტების გამოკვება“.	პროექტი "ბავშვები პლანეტაზე მეგობრები არიან".	მიზანმიმართული გასეირნება საბავშვო ბაღის მიმდებარედ მიმდებარე ქუჩის გასწვრივ.	დასვენება "როტა, ადექი!"
	"ჩვენ ვართ გზამკვლევები" - ალტაის ტერიტორიის ტყეებში გარეული ცხოველების ცხოვრების შესახებ.	პროექტი "წერილი ზღაპრულ ქვეყანაში", ფოსტალიონის პროფესიის გაცნობა.	"დედამიწაზე, ცაში და ზღვაზე" - ჯარის შესახებ, ჯარის ფილიალების შესახებ.	"მამები, ბაბუები - ჯარისკაცები" - სახელმწიფო დღესასწაულის შესახებ "სამშობლოს დამცველები".
	"ჩვენი დედა საუკეთესოა."	"ქალაქი. ტრანსპორტი. ფეხით მოსიარულე“.	"მე მიყვარს რუსული არყი". (ხეები და მცენარეები, მშობლიური მიწის ბუნება)	გასართობი "ჩვენ გვინდა ვიყოთ ჯანმრთელები".
	"ჩემი ქალაქი", ალბომის ნახვა ქალაქ ბარნაულზე.	"ბაბუა ბუნებისმეტყველთან ვიზიტი" - ეკოლოგიური ბილიკი გაზაფხულზე.	საუბარი „დამხმარეები“ - იმ პასუხისმგებლობებზე, რომლებსაც ბავშვები ასრულებენ სახლში, ოჯახის წევრების მოვალეობებზე.	ბავშვების გაცნობა რუსეთისა და ალთაის ტერიტორიის დროშით.
	ექსკურსია ქალაქის სადღესასწაულო ქუჩებში.	მასწავლებლის მოთხრობა "გამარჯვების დღის შესახებ".	როლური თამაში „ჩვენ მეთევზეები ვართ“, მეთევზის პროფესიის გაცნობა.	დიდი სამამულო ომისადმი მიძღვნილი სამიზნე გასეირნება.
	გამწვანების კამპანია	პროექტი (ნახატი) "ფეიერვერკი რუსეთის დღესასწაულის საპატივცემულოდ".	დასვენება "მზე, ჰაერი და წყალი ჩვენი საუკეთესო მეგობრები არიან."	მასწავლებლის მოთხრობა სამკურნალო მცენარეებზე.
	ექსკურსია დიდი სამამულო ომის ძეგლზე	პროექტი (ნახატი) "ჩემი საბავშვო ბაღი".	დასვენება „დაბრკოლებების გადალახვა“.	ფოტოალბომის „ქალაქ ბარნაულის ატრაქციონები“ განხილვა.
	აქცია „ბუნება დაცვას ითხოვს“ არის სამშობლოს ბუნების პატივისცემა.	ბავშვებისთვის მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ოჯახის თემაზე.	ფოტოალბომის „ჩვენი მეგობრული ოჯახი“ გამოკვლევა.	"ჩემი მიწა სანატრელია და ნაზი".

უფროსი ჯგუფი (5-6 წელი)

			III კვირა
სექტემბერი	მასწავლებლის მოთხრობა "ქალაქ ბარნაულის დაბადების დღის შესახებ".	ბავშვებთან საუბარი ზაფხულის არდადეგებზე - ქვეყანა დიდია, ჩვენი მიწა, ქალაქი მისი ნაწილია.	„მიწა, რომელშიც ვცხოვრობთ“ (გეოგრაფიული მდებარეობა, კლიმატური მახასიათებლები).	ექსკურსია ეკოლოგიურ გზაზე (მშობლიური მიწის ფლორა, ქალაქი ბარნაული).
	ბუნების სამყარო "წიწვოვანი და ფოთლოვანი ხეები".	როლური თამაში "საგანგებო სიტუაციების სამინისტრო".	მასწავლებლის მოთხრობა "მშობლიური მიწის სიმბოლიკის შესახებ".	რუსეთის რუქის შემოწმება, ალტაის ტერიტორიის რუქები (ქალაქ ბარნაულის მდებარეობა).
	საუბარი „რითია ცნობილი ბარნაული“ (ვიზუალური მასალის საფუძველზე).	ექსკურსია ახალი სახლის მშენებლობაზე.	"მოდით ვითამაშოთ ეკონომიკა" (რა რისგან შედგება?)	დედის დღისადმი მიძღვნილი ნახატების გამოფენა "დედა საუკეთესოა მსოფლიოში".
	„კეთილი საქმის პანორამა“.		გარემოსდაცვითი აქცია „არ დაჭრა ნაძვის ხე“.	ჯგუფური ალბომის შექმნა „ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია, ყველა პროფესია საჭიროა“ (რაიონული პროფესიები).
	კითხულობს მოთხრობას "ვინ არის ბოსი?" (ვ. ოსეევა)	ბარნაულის გერბის დამზადება ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად.	წარმოშობის ისტორია ბარნაული	პროექტი (დ/ი) „გემრიელი და ჯანსაღი საკვები“.
	რუსული მიწის დამცველები (ილია მურომეც, დობრინია ნიკიტიჩი, ალიოშა პოპოვიჩი).	ბუნებრივი სამყარო "ბუნება და ადამიანი".	კამპანია "საჩუქრები სამშობლოს დამცველებს".	სამშობლოს დამცველის დღესასწაული.
		სამიზნე გასეირნება ბარნაულის მიმდებარე ქუჩებში. გარემოსდაცვითი აქცია „გაუფრთხილდი ფრინველებს“.	ფოტოების ალბომის დამზადება "ატრაქციონები ბარნაული“.	ექსკურსია ცენტრალურ რეგიონულ ბიბლიოთეკაში „შეხვედრა ცნობილ ადამიანებთან ბარნაული“.
	საუბარი ბავშვებთან "რა ეროვნების ხალხი ბინადრობს ჩვენს ქალაქში."	როლური თამაში "იმოგზაურე ქალაქ ბარნაულში".	„ვისზე მუშაობენ ჩვენი მშობლები“.	ექსკურსია მეორე მსოფლიო ომის ძეგლზე.
	თემატური დღესასწაული "გამარჯვების დღე". შეხვედრა ბარნაულის ადგილობრივი ჯარების გმირებთან	"გემრიელი და ჯანსაღი საკვები."	საუბარი "ძირძველი ხალხების ეროვნული სამოსი".	ვიქტორინა "იცი შენი ქალაქი?"
	„მოდით საბავშვო ბაღი გავაფორმოთ“ (ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობა).	"სახლი, რომელშიც ვცხოვრობ" ნახატების გამოფენა.	დასვენება "ზარნიცა".	"ტყის თავგადასავალი" ეკოლოგიურ გზაზე მოგზაურობს.
	საუბარი "ჩვენი წყალსაცავის თევზი". ჰერბარიუმის კოლექცია.	ექსკურსია ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში.	გასართობი "წვეთოვანი თავგადასავალი".	გაეცანით ნაკრძალს "", წითელ წიგნში ჩამოთვლილ ცხოველებს.
	ითამაშეთ საგანმანათლებლო სიტუაცია "სკოლა სათამაშო კურდღლებისთვის".	ბარნაულის წითელი წიგნის შედგენა ბავშვებთან ერთად	"ქალაქის სიმბოლოები".	„ჩვენი მეგობრული ოჯახი“ არის ქალაქში მცხოვრები მკვიდრი ხალხი.

მოსამზადებელი ჯგუფი (6-7 წელი)

			III კვირა
სექტემბერი	ქალაქ ბარნაულის დაბადების დღისადმი მიძღვნილი ხატვის კონკურსი "გმირთა ძეგლები".	მშობლიური ღია სივრცეები (ბარნაულის მდებარეობის გაცნობა რუკაზე).	"მიწა, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ."	ჩვენი ხეების პროექტი.
	"როგორ შეიძლება გახდე ახალგაზრდა ეკოლოგი".	ვიზიტი ცენტრალურ რეგიონულ ბიბლიოთეკაში "როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი?"	არჩევანის გაკეთება სახლის ფოტოალბომებიდან "ჩემი ქალაქის ისტორია".	მიმდებარე ქუჩების ექსკურსია გიდით დ .. მასწავლებლის ამბავი ქუჩების სახელების წარმოშობის შესახებ.
	პროექტი (კომპლექსური გაკვეთილი) „სახალინის მხარის სიმბოლოები“ (ვიზუალური და მუსიკალური აქტივობები).	საუბარი „ტყე მრავალსართულიანი შენობაა“, მეტყევე, მონადირის პროფესიის გაცნობა.	„საკუჭნაო ალთაის ტერიტორია "(მინერალები).	დედის დღისადმი მიძღვნილი სპორტული აქტივობები.
	საუბარი "ალტაის ტერიტორიისა და ქალაქ ბარნაულის მნიშვნელოვანი თარიღები"	ექსკურსია №54 სკოლის მუზეუმის ოთახში (სუსცესიონი).	პლაკატების დამზადება თემაზე "გადავარჩინოთ ლამაზი ნაძვის ხე".	კრეატიული მისაღები ოთახი ბავშვებისა და მშობლებისთვის "ხალხთა კულტურა".
	სპორტული გასართობი "მიიღეთ პაკეტი", "ორიენტაცია რუკაზე".	კითხულობს ზ.ალექსანდროვი „დოზორი“. ა.ნეჰოდა "პილოტები".	ექსკურსია ცენტრალურ რეგიონულ ბიბლიოთეკაში..	ომის მონაწილეთა - ჩვენი ქალაქის მცხოვრებთა შესახებ ინფორმაციის შეგროვება.
	გარემოსდაცვითი აქცია „დაეხმარეთ ჩიტებს ზამთარში“.	ალბომის დიზაინი "საბავშვო ბაღის ისტორია" ალისფერი ყვავილი "ფოტოებში.	ოპერაცია "სიხარული" საჩუქრების დამზადება და სამხედრო ნაწილის ჯარისკაცებისთვის გადაცემა ქალაქი ბარნაული.	დღესასწაული - სამშობლოს დამცველის დღე.
	დღესასწაული "ჩვენი დედები".	„ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“.	საუბარი „მშობლიური მიწის“ ექსპერიმენტის გამოყენებით (კლიმატური მახასიათებლები).	მასწავლებლის მოთხრობა საბჭოთა კავშირის გმირების შესახებ.
	დასვენება "აიბოლიტის მწვანე სერვისი" (ჯანმრთელობის რუსულ დღეს).	„რაც მდიდარია ჩვენს მიწაზე“ - ექსკურსია ადგილობრივ ისტორიულ მუზეუმში.	პროექტი (ნახატი) „ორნამენტების ენა“.	საუბარი "სამშობლო ქალაქის არქიტექტურა". აქცია "შენახვა და შენახვა".
	ექსკურსია "მეხსიერების სტელაში". მეორე მსოფლიო ომისადმი მიძღვნილი.	მასწავლებლის ამბავი ალტაის ტერიტორიის დაცული ადგილების შესახებ.	ვიქტორინა "სამშობლო ქალაქის მცოდნეთა კონკურსი".	„მე და ჩემი ქალაქი“ პოეტური ხელოვნების ნიმუშების, ადგილობრივი პოეტების, მხატვრების გამოყენებით.
	ურთიერთდახმარების დღე „მწვანე ქუჩა“ (ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობა).	საუბარი "ალტაის ტერიტორიის წითელი წიგნი".	როლური თამაში "მოგზაურობა ქალაქში".	თამაში - ფესტივალი "ლეშეგოს გამოცანები".
	სავარჯიშო სავარჯიშო „ბუნებით ტკბობის სწავლა“.	დასვენება "ზარნიცა".	საუბარი "რატომ სჭირდება ხალხს წყალი?"	შემოქმედებითი ალბომების შედგენა ბავშვების მოთხრობებზე "ჩემი ქალაქი".
	სახელმწიფო სიმბოლოები, ქალაქის სიმბოლოები, ალთაის ტერიტორია (დროშის დღე).	ალთაის ხალხის ზეიმი (ტრადიციები, თამაშები, რიტუალები).	დასვენება "ჩვენი მეგობრები ხეები არიან". ოპერაცია "სიხარული" - მშვიდობის დროს ომის ვეტერანებისთვის საჩუქრების გაკეთება.	შეხვედრა ჩეჩნეთისა და ავღანეთის ომების მონაწილეებთან (საჩუქრები, მადლობის წერილები).

მშობლებთან ურთიერთობა ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაზე

პატრიოტული განათლების პრობლემების გადაჭრაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა ოჯახთან მჭიდრო კონტაქტს.

მშობლების დახმარება ან ერთობლივი აქტივობა ბავშვებს სიამაყის გრძნობას უქმნის, ხელს უწყობს ბავშვის ემოციების განვითარებას, მის სოციალურ მგრძნობელობას. მშობლებთან და ოჯახის სხვა წევრებთან ურთიერთობის პროცესში ბავშვი მათ მიბაძვით სწავლობს სოციალური ქცევის ნორმებს, წესებსა და ფორმებს.

მშობლებთან ურთიერთობა

	Ივენთი	ვადები	პასუხისმგებელი
	მშობელთა განათლების ჩატარება.	DOE-ს გეგმის მიხედვით	უფროსი, უფროსი პედაგოგი
	ქალაქის დღისადმი მიძღვნილი ყვავილების და კომპოზიციების გამოფენა.	სექტემბერი
	შაბათ-კვირის კლუბი მშობლებისთვის "შემოდგომის გამოცანები" (ჩვენი რეგიონის მოსავლის კონკურსი-გამოფენა).		განმანათლებლები
	ნახატების კონკურსი "დედაჩემი საუკეთესოა".		პედაგოგები, მშობლები, უფროსი პედაგოგები
	დედის დღისადმი მიძღვნილი მრგვალი მაგიდა.		აღმზრდელები, უფროსი პედაგოგი
	ღია კარის დღე "ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების აღზრდა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში".		უფროსი, უფროსი აღმზრდელი, აღმზრდელები
	სტენდის დიზაინი "შენი ოჯახის ხე".		მშობლები, აღმზრდელები
	„სამშობლოს დამცველები“ ​​პლაკატის კონკურსი.		პედაგოგები, მშობლები, უფროსი პედაგოგები
	დასვენება "ჩემი - მამა".		პედაგოგები, მშობლები
	პროექტი "დედა, მამა, მე ვარ სპორტული ოჯახი".	DOE-ს გეგმის მიხედვით	პედაგოგები, მუსიკალური დირექტორი, პედაგოგები, მშობლები
	ბავშვებისა და მშობლებისთვის ერთობლივი გაკვეთილების ორგანიზება.
	საჩუქრების გაკეთება მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანებისთვის. პროექტი „ბავშვები ვეტერანებს“.		მშობლები, აღმზრდელები
	ურთიერთდახმარების დღე: „მწვანე ქუჩა“ (ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობა). მწვანე ქუჩის პროექტი.		მშობლები, აღმზრდელები
	ეკოლოგიური ფორუმი "ალტაის ტყეების ცხოველთა კონგრესი".		მშობლები, აღმზრდელები, უფროსი აღმზრდელი

III. საორგანიზაციო განყოფილება

ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის ფორმები და მეთოდები.

პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობა ხორციელდება სხვადასხვა ფორმისა და მეთოდის გამოყენებით.

1. შემეცნებითი აქტივობები

კლასები, რომლებიც ეძღვნება რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესწავლას (ალტაის ტერიტორიის ქალაქ ბარნაულის გაჩენის ისტორია, მათი სიმბოლოები).

გაკვეთილები ქალაქის წარმოშობის, გეოგრაფიული მდებარეობის, კლიმატის და ა.შ.

2. ტრადიცია

რუსი ხალხის კულტურის, ენის, ტრადიციების, რიტუალების ბავშვების გაცნობა აძლიერებს კავშირს თაობებს შორის, ავითარებს რუსი ხალხისადმი კუთვნილების და პატივისცემის გრძნობას, ბარნაულის ისტორიას. ამისთვის ტარდება შემდეგი:

რიტუალური არდადეგები: „საშობაო სიმღერები“, „ბლინების კვირა“, „ჯდომა“; ისინი აერთიანებენ ყველა მონაწილეს, იწვევენ მხიარულ მღელვარებას, ემოციურ ამაღლებას, შესაძლებელს ხდიან უფრო სრულად გამოხატონ თავიანთი ფანტაზია, გამომგონებლობა, კრეატიულობა;

ექსკურსიები ბარნაულის ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში;

თემატური დასასვენებელი აქტივობები "ჩემი მიწა გააზრებული და ნაზია", "ჩემი ოჯახი", "მამაჩემი", "ზარნიცა".

3. ბუნება და ეკოლოგია

პატრიოტიზმის ერთ-ერთი კომპონენტია გასეირნებასა და ექსკურსიებზე მშობლიური ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება. თანდათან ბავშვებს უვითარდებათ წარმოდგენები მშობლიური ქალაქის შესახებ, ბუნება უფრო ახლო და გასაგები ხდება, ბავშვები ცდილობენ რაიმე გააკეთონ მისთვის, გრძნობენ პასუხისმგებლობის გრძნობას მის მიმართ.

4. გმირული წარსული

მნიშვნელოვანია ბავშვებს მივცეთ აზრი: მრავალი წლის შემდეგ ადამიანები იხსენებენ ომის საშინელი წლების მოვლენებს, პატივს სცემენ მსხვერპლთა ხსოვნას, ისინი გარს შემოუვლიან ხალხს, ვინც იცავდა ჩვენს სამშობლოს ყურადღებით და სიყვარულით. ეს არის ისეთი მოვლენები, როგორიცაა:

5. სამხედრო-პატრიოტული განათლების ყოველწლიური თვე, რომლის დროსაც ეწყობა:

პლაკატებისა და ნახატების კონკურსი "სამშობლოს დამცველები".

კლასები "ბავშვები გმირები არიან", "ომის გმირები ჩვენი თანამემამულეები არიან".

„მამაცობის კლასები“, რომლებშიც ბავშვები მიმართავენ რუსი ჯარისკაცის დიდებულ ღვაწლს, რომელმაც უბადლო გამბედაობა გამოიჩინა ქვეყნისთვის მძიმე დროს.

6. "მეხსიერების კვირა" მათ შორის:

ომის ვეტერანებისთვის მისალოცი ბარათების და საჩუქრების დიზაინი.

კლასები, საუბრები.

მატინი "გამარჯვების დღე" ომის ვეტერანთა მოწვევით.

ექსკურსია დიდი სამამულო ომის მონაწილეთაადმი მიძღვნილ „მეხსიერების სტელაში“.

7. მშობლებთან ურთიერთობა

პატრიოტული განათლების პრობლემების გადაჭრაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მოსწავლის ოჯახთან მჭიდრო კონტაქტს. მშობლები დიდ დახმარებას უწევენ, აქტიურად მონაწილეობენ საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში, აჩვენებენ გამოგონებას, ფანტაზიას, ენთუზიაზმს. მათი მონაწილეობით:

ნახატების, ხელნაკეთი ნივთების გამოფენები: „დედაჩემი საუკეთესოა“, „ჩემი ოჯახი“ და ა.შ.

ჯგუფური ოთახების გაფორმება.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების კეთილმოწყობა.

საყოფაცხოვრებო შრომა ბუნებაში.

მატიანეები, არდადეგები, ექსკურსიები, შეჯიბრებები.

ბუნებრივად დაცული მოქმედებები "დარგე ყვავილი", "მიმწოდებლის დამზადება" და ა.შ.

პატრიოტული განათლება ტარდება ბავშვებთან მუშაობის ყველა სფეროში: სხვებთან გაცნობაში და მხატვრულ ლიტერატურაში, მეტყველების განვითარებაში, მუსიკაში, სახვითი ხელოვნებაში.

მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერა

დიდაქტიკური და ვიზუალური საშუალებები;

TCO-ს თანამედროვე საშუალებები;

მეთოდური ლიტერატურა;

ნახატების რეპროდუქცია;

სურათები სხვადასხვა ტიპის ჯარებთან და სამშობლოს დამცველებთან, ფოტოალბომი "ჩემი ქალაქი"; "Ჩემი ოჯახი";

მხატვრული ლიტერატურა;

ჩანაწერები და აუდიოჩანაწერები ომის წლების სიმღერებით;

ალტაის ტერიტორიის რუქები, ატლასი;

ალტაის ტერიტორიისა და ქალაქ ბარნაულის სიმბოლოები, გლობუსი და ა.შ.

ლიტერატურა

ვოლჩკოვა ვ.ნ., სტეპანოვა ნ.ვ. "კლასების შეჯამება საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში", ვორონეჟი: TC "მასწავლებელი", 2007 წ.

დერიაგინა ლ.ბ. რუსეთი ჩემი სამშობლოა. სერია "ბავშვებს სამშობლოს შესახებ" სანქტ-პეტერბურგი: გამომცემლობა "ლიტერა", 2007 წ.

დიბინა ო.ბ. ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო. M: მოზაიკა - სინთეზი, 2005 წ.

ევტუშენკო ს., ვესელოვა ლ. რუსეთის დიდი მოქალაქის განათლება. // სკოლამდელი განათლება 2007 №6, გვ.118-121.

იგუშენცევა ა. სამხედრო დიდების მუზეუმი // სკოლამდელი განათლება 2006 №5, გვ.11-13.

კომაროვა ტ. ხელოვნება, როგორც სამშობლოს სიყვარულის გამაძლიერებელი ფაქტორი // სკოლამდელი განათლება 2006 №2, გვ.3-8.

კომრატოვა ნ. სკოლამდელი აღზრდის სამოქალაქო განათლების შესახებ // სკოლამდელი განათლება 2006 №5, გვ.3-10.

კაზაკოვა ნ.ვ. დიდი მდინარე იწყება წყაროთ, სამშობლოს სიყვარული საბავშვო ბაღიდან // სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების აღმზრდელი 2008 №12, გვ.31-36.

კომრატოვა ნ. სკოლამდელი აღზრდის სამოქალაქო განათლების შესახებ // სკოლამდელი განათლება 2005 №10, გვ.10-19.

პრიახინა ს.ა. გამიმართლა, რომ დავიბადე რუსეთში // სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების აღმზრდელი 2008 №8, გვ.27-29.

სობოლევა I. გიყვარდეს პატარა სამშობლო. // სკოლამდელი განათლება 2005 №10, გვ.52-54.

ტატარინკოვა ლ.იუ. პატარა მოქალაქის უფლებები. სერია "ბავშვებს სამშობლოს შესახებ" სანქტ-პეტერბურგი: გამომცემლობა "ლიტერა", 2007 წ.

ტატარინკოვა ლ.იუ. Მე და ჩემი ოჯახი. სერია "ბავშვებს სამშობლოს შესახებ" სანქტ-პეტერბურგი: გამომცემლობა "ლიტერა", 2007 წ.

გადახედვა:

პასპორტი	3 გვ.
განმარტებითი შენიშვნა	5 გვ.
პროგრამის ძირითადი მიზნები და ამოცანები	6 გვ.
პროგრამის ძირითადი მიმართულებები	7 გვ.
პროგრამული აქტივობების სისტემა	7 გვ.
პროგრამის განხორციელების ვადები და ეტაპები	10 გვ.
სავარაუდო შედეგები	11 გვ.
დანართი #1.

პროგრამის პასპორტი

პროგრამის სახელი

პროგრამა "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდა" ქალაქ იესკის კომბინირებული ტიპის #7 საბავშვო ბაღის მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების, მუნიციპალური ფორმირების იესკის რაიონში.

პროგრამის შემუშავების საფუძველი

სახელმწიფო პროგრამა "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება 2011-2015 წლებში" (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 05.10.20 იუგოდა No795 დადგენილებით). მუნიციპალური ფორმირების იესკის რაიონის ადმინისტრაციის ბრძანებულება 20.05.2011 No441 "მუნიციპალური მიზნობრივი პროგრამის დამტკიცების შესახებ" სკოლამდელი განათლების სისტემის შემუშავება იესკის რაიონის მუნიციპალურ ფორმირებაში "2011-2015 წწ. კრასნოდარის რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის 05.07.2010 No 47-7427 / 10-14 "სკოლამდელი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლების შესახებ."

პროგრამა „იესკის რაიონის მუნიციპალიტეტის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, ზნეობრივი და პატრიოტული აღზრდა“ 2011-2015 წწ. (დამტკიცებულია MO Yeisk ოლქის 2011 წლის 05/12/2011 ადმინისტრაციის განათლების საბჭოს გადაწყვეტილებით)

პროგრამის შემქმნელები

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება, კომბინირებული ტიპის №7 საბავშვო ბაღი, ქალაქ იესკის მუნიციპალიტეტი იესკის რაიონი.

პროგრამის მიზანი

პროგრამის მიზნები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული და სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის საკითხებში ქალაქ იეისკის, MO Yeisk რაიონის MDOU DSKV No. 7 საქმიანობის კოორდინაცია:

• პატრიოტული და სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის თანამედროვე ფორმების, მეთოდებისა და საშუალებების საქმიანობაში დანერგვა;

	სულიერი და მორალური განათლების სფეროში ოჯახთან ურთიერთობის სისტემის შექმნა.
განხორციელების პირობები	2011-2015 წლები
საპროგრამო ღონისძიებების შემსრულებლები	მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღის კომბინირებული ტიპის ქალაქ იესკის No7 მუნიციპალური ფორმირება იესკის რაიონი; დეკანატი; სხვა სოციალური სტრუქტურები.
პროგრამის მოსალოდნელი შედეგები	პროგრამის განხორციელების შედეგად მოსალოდნელია: ბავშვებში სახელმწიფო ყუბანის ტრადიციების ცოდნის გავრცელება; ოჯახის ინსტიტუტის გაძლიერება;
მონიტორინგის პროგრამის განხორციელება	პროგრამის განხორციელებასა და ძირითადი აქტივობების გეგმის კონტროლს ახორციელებს MO Yeisk რაიონის ქალაქ იესკის MDOU DSKV No7.

1. ახსნა-განმარტება

2011-2015 წლებში (შემდგომში პროგრამა) ქალაქ იესკის კომბინირებული ტიპის 7 საბავშვო ბაღის მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პროგრამა "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდა" იყო 2011-2015 წლებში (შემდგომში პროგრამა). შემუშავებულია ბავშვის უფლებათა კონვენციის (1989 წლის ნოემბერი) შესაბამისად, რუსეთის ფედერაციის კანონით "განათლების შესახებ" 1992 წლის 10 ივლისის No3266-1 (ცვლილებებითა და დამატებებით), ფედერალური კანონით თარიღი. 1998 წლის 24 ივნისის No 124-FZ "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ" (2000 წლის 20 ივლისის, 2004 წლის 22 აგვისტოს, 21 დეკემბრის ცვლილებებით), სულიერი და მორალური განვითარების კონცეფცია და რუსეთის მოქალაქის პიროვნების განათლება (2009), სახელმწიფო პროგრამა "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება 2011-2015 წლებში". , დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებით (დათარიღებული 05.10.2010 No. 795), ფედერალური კანონი "სინდისის თავისუფლებისა და რელიგიური გაერთიანებების შესახებ", შეთანხმება დეპარტამენტის ერთობლივი სოციალური, კულტურული და საგანმანათლებლო საქმიანობის შესახებ. კრასნოდარის ტერიტორიისა და რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის ეკატერინოდარის ეპარქიის განათლება და მეცნიერება, შეთანხმება განათლების დეპარტამენტისა და იეისკის დეკანოზის ერთობლივ სოციალურ, კულტურულ და საგანმანათლებლო საქმიანობაზე.

პროგრამის შემუშავების საფუძველია მუნიციპალური ფორმირების იესკის რაიონის ადმინისტრაციის 20.05.2011წ. No441 „მუნიციპალური მიზნობრივი პროგრამის დამტკიცების შესახებ“ იეისკის რაიონის მუნიციპალიტეტში სკოლამდელი განათლების სისტემის შემუშავება „2011-2015 წლებში“, კრასნოდარის ტერიტორიის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის საინფორმაციო და მეთოდური წერილი 05.07.2010 წ. , No47-7427 / 10-14 „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის შესახებ“, პროგრამა „იესკის რაიონის მუნიციპალიტეტის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, ზნეობრივი და პატრიოტული აღზრდა“ 2011-2015 წწ. (დამტკიცებულია MO Yeisk ოლქის 2011 წლის 05/12/2011 ადმინისტრაციის განათლების საბჭოს გადაწყვეტილებით)

პროგრამის განხორციელება ხელს შეუწყობს MDOU-ში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის ფორმირების პრობლემების გადაჭრას, საგანმანათლებლო და კულტურული სისტემის სხვადასხვა დონეზე საგანმანათლებლო საქმიანობის უწყვეტობის უზრუნველყოფას, მუნიციპალურ დონეზე კოორდინაციას. სხვადასხვა დაწესებულებების: საოჯახო, საგანმანათლებლო და სოციალური დაწესებულებების: ოჯახების, საგანმანათლებლო და სოციალური დაწესებულებების პედაგოგიური და საგანმანათლებლო საქმიანობის შესახებ.

პროგრამა განსაზღვრავს ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლების მუნიციპალური სისტემის განვითარების ძირითად გზებს, ასახავს ღონისძიებების ერთობლიობას სხვადასხვა სოციალური დაწესებულების მუნიციპალურ დონეზე სულიერი და მორალური განათლების პროცესში ურთიერთქმედების უზრუნველსაყოფად. პროგრამის გარკვევისა და კორექტირებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ იესკის რეგიონში სულიერი და მორალური განათლების პროგრამების განხორციელების არსებული პრაქტიკული გამოცდილება, აგრეთვე რეგიონული და მუნიციპალური განვითარების კულტურული, ისტორიული, სოციალურ-ისტორიული თავისებურებები.

ბოლო წლებში ახალგაზრდა თაობის სულიერი განათლების სისტემა მნიშვნელოვნად დეფორმირდება კულტურული უწყვეტობის სოციალური ინსტიტუტების კრიზისის შედეგად, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია განათლების ინსტიტუტი. რუსეთში რეფორმების ურთიერთგამომრიცხავი გამოცდილების გაგება იწვევს ქვეყნის სულიერი უსაფრთხოების საკითხის დაყენების აუცილებლობას, რადგან ადამიანის, მისი სულიერი ჯანმრთელობის, გონებრივი და მორალური სიძლიერის გარეშე, თავად კონცეფცია "სიცოცხლე" აზრს კარგავს.

საზოგადოების სულიერი და ზნეობრივი აღდგენის პრობლემა: ტრადიციული კულტურის ღირებულებების აღდგენა იმდენად რთულია, რომ მისი გადაწყვეტის ეფექტურობა უზრუნველყოფილია მხოლოდ ფართომასშტაბიანი ქმედებებით, მუნიციპალური პროგრამის ფარგლებში სისტემური მიდგომით. და MDOU პროგრამა.

MDOU-ს მასშტაბი ოპტიმალურია სულიერი და მორალური განათლებისა და განმანათლებლობის ღონისძიებების მთელი რიგის განხორციელებაში. სწორედ MDOU-ის დონეზეა გაერთიანებული ორგანიზაციული და გარემო ფაქტორები და შესაძლებლობები, რისი წყალობითაც წყდება სოციალური, სოციალური და საგანმანათლებლო და სოციალურ-პედაგოგიური ამოცანები.

ამ მხრივ სულიერ, მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობა მოიცავს: სკოლამდელი განათლების გაუმჯობესებას, ოჯახის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისადმი მიმართული ღონისძიებების სისტემას.

რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის განსაკუთრებული როლის გათვალისწინებით ისტორიული და კულტურული განვითარების პროცესში და რუსეთის სულიერი და მორალური პოტენციალის ფორმირებაში, სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის პროცესის განხორციელება გულისხმობს საერო და საერო გამოყოფის პრინციპის დაცვას. რელიგიური განათლება, ასევე დეკანატთა წარმომადგენლების ძალისხმევის გაერთიანება საზოგადოების სულიერი და მორალური პოტენციალის აღდგენის საქმეში. ეს ფაქტორი ხსნის MDOU-ს მჭიდრო თანამშრომლობის აუცილებლობას ეკლესიის წარმომადგენლებთან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლების პროგრამული პრობლემების გადასაჭრელად.

2. პროგრამის მიზანი, ამოცანები და ძირითადი მიმართულებები

პროგრამის მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება ტრადიციულ კულტურულ ეროვნულ ღირებულებებზე ორიენტირებული სოციალურ-პედაგოგიური გარემოს შექმნის გზით.

ამ მიზნის მისაღწევად წყდება შემდეგი ამოცანები:

• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული და სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის საკითხებში ქალაქ იეისკის, MO Yeisk რაიონის MDOU DSKV No. 7 საქმიანობის კოორდინაცია:
• სულიერი და პატრიოტული ფასეულობების სისტემატური პროპაგანდის ორგანიზება;
• პატრიოტული და სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის თანამედროვე ფორმების, მეთოდებისა და საშუალებების საქმიანობაში დანერგვა;
• ძირითადი ეროვნული ფასეულობების, ეროვნული და სულიერი ტრადიციების ჩამოყალიბება;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამოქალაქო და პატრიოტული ცნობიერებისა და თვითშეგნების ჩამოყალიბება;
• სულიერი და მორალური განათლების სფეროში ოჯახთან ურთიერთობის სისტემის შექმნა;
• სულიერი და მორალური განათლების სფეროში მასწავლებელთა მომზადების, განათლებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების ღონისძიებების სისტემის განხორციელება.

3. პროგრამის ძირითადი მიმართულებები

• MDOU-ში სულიერი და მორალური განათლების სფეროში დაგროვილი გამოცდილების შესწავლა, განზოგადება და გავრცელება.
• საინფორმაციო და საგანმანათლებლო და კულტურულ-საგანმანათლებლო საქმიანობა.
• ოჯახის პედაგოგიური მხარდაჭერა სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის საკითხებში.
• სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლება MDOU-ში.
• სოციალურ და საქველმოქმედო ღონისძიებებში მონაწილეობა.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის საკითხებზე კადრების მომზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლება.

4. პროგრამული აქტივობების სისტემა

4.1. პროგრამის განხორციელების სამართლებრივი, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

პროგრამული აქტივობები ითვალისწინებს მარეგულირებელი დოკუმენტების მომზადებას და მიღებას, მათ შორის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის საკითხებს.

პროგრამის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მიმართულებაა სულიერი, ზნეობრივი და პატრიოტული განათლების მეცნიერული, თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლების ჩამოყალიბება. ეს მიმართულება გულისხმობს მასწავლებელთა შემოქმედებითი პოტენციალის მობილიზებას სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლების პრობლემების გადაჭრაში, სასწავლო მასალებისა და რეკომენდაციების შემუშავება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური ფასეულობების გაცნობის ეფექტური გზების დასაბუთებით, პატრიოტიზმი, ფორმირება. პოზიტიური ქცევა და სამყაროსადმი დამოკიდებულება (დანართი No1).

პროგრამის განხორციელების უზრუნველსაყოფად ორგანიზაციული ღონისძიებების სისტემა ითვალისწინებს MDOU-ში შემოქმედებითი ჯგუფის შექმნას კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღის მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ამ პროგრამის მიხედვით "სკოლამდელი ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდა". ქალაქ იესკის No7 მუნიციპალური ფორმირება იესკის რაიონი 2011-2015 წწ.

კრეატიულმა ჯგუფმა უნდა განახორციელოს ანალიტიკური სამუშაო, შინაარსის დაზუსტება და დახვეწა, ასევე პროგრამის მართვა.

4.2. საინფორმაციო და საგანმანათლებლო და კულტურულ-საგანმანათლებლო საქმიანობა.

პროგრამა მოიცავს აუთრიჩ აქტივობებს მშობლების პროგრამის, მისი მიზნების, ამოცანების, შინაარსისა და განხორციელების პროგრესის გასაცნობად.

საგანმანათლებლო ღონისძიებებს შორის იგეგმება: პატრიოტულ განათლებაზე კონსულტაციების ორგანიზება, პრობლემების განხილვაში პედაგოგების, სასულიერო პირების, საზოგადოების წარმომადგენლების ჩართვა.

პროგრამის კულტურული და საგანმანათლებლო მიმართულება გულისხმობს MDOU-ში სულიერი, მორალური და პატრიოტული ორიენტაციის ღონისძიებებისა და დღესასწაულების ჩატარებას.

4.3. ოჯახის პედაგოგიური მხარდაჭერა ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის საკითხებში

პროგრამის ამ პრობლემის გადასაჭრელად ღონისძიებებს შორის, დაგეგმილია MDOU-ში სამუშაოების განხორციელება სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლების საკითხებზე ოჯახების განათლებაზე, ოჯახის ტრადიციული ცხოვრების წესის აღორძინებაზე და ოჯახის განვითარებაზე. რუსულ სულიერ და კულტურულ და ისტორიულ ტრადიციებზე დამყარებული ურთიერთობები.

პროგრამის განხორციელება ოჯახებთან მუშაობის ორ ეტაპს მოიცავს:

საგანმანათლებლო;

ოჯახების ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ეტაპი.

სასწავლო ეტაპიგულისხმობს ინდივიდუალური კონსულტაციების, მშობლებისთვის ლექციების ჩატარებას სკოლამდელი აღზრდის სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის შესახებ ექიმების, მასწავლებლების, სასულიერო პირების ლექტორების ჩართულობით.

მშობელთა განათლება გულისხმობს ბეჭდური მასალების გამოცემას.

ოჯახების ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ეტაპივარაუდობს:

• საოჯახო საცხოვრებელი ოთახების ორგანიზება;
• საერო და საეკლესიო კალენდრის საოჯახო არდადეგების ჩატარება მშობლებისა და შვილების ერთობლივი მონაწილეობით მათ მომზადებასა და ჩატარებაში;
• მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი დასვენების გამდიდრება ექსკურსიებით.

4 .4. სოციალური და საქველმოქმედო ღონისძიებები

განყოფილება „სოციალური და საქველმოქმედო აქციები“ ითვალისწინებს რიგ აქტივობებს, რომლებიც მიმართულია მოწყალებისა და ქველმოქმედების განვითარებაზე. ამ მოვლენებს შორისაა მონაწილეობა სხვადასხვა აქციებში და ათწლეულების წყალობა: „სხვის შვილები არ არიან“, „ვეტერანები“, „ჩვენი ფესვები“, „იჩქარე სიკეთის კეთება“ და ა.შ.

4.5. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის საკითხებზე კადრების მომზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლება.

პროგრამის განხორციელების ზაზურ ეტაპებზე იგეგმება პერსონალის მომზადების, განათლებისა და პროფესიული განვითარების ღონისძიებების დადგენა სკოლამდელი აღზრდის სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის საკითხზე, რომელიც მიზნად ისახავს სულიერი ორგანიზაციის საერთო მიდგომების შემუშავებას. და მორალური განათლება.

დაგეგმილია, რომ MDOU მონაწილეობას მიიღებს ქალაქის სამეცნიერო და პრაქტიკულ პედაგოგიურ კონფერენციებში, სემინარებში, "მრგვალ მაგიდებში" სკოლამდელი აღზრდის სულიერი, მორალური და პატრიოტული აღზრდის შესახებ სასულიერო პირების, მშობელთა საზოგადოების, საზოგადოებრივი ორგანიზაციების წარმომადგენლების მონაწილეობით. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

4.6. პროგრამის განხორციელების მექანიზმი

პროგრამის განხორციელების მექანიზმი ითვალისწინებს MDOU-ში სულიერი და მორალური განათლებისა და აღზრდის ფორმებსა და მეთოდებს.

პროგრამის განხორციელებაში ჩართულია შემდეგი სტრუქტურები:

• იესკის რეგიონის დეკანატი,
• UOA MO Yeisk რაიონი,
• იესკის რაიონის განათლების სისტემის IMC,
• იეისკის MDOU DSKV No. 7, MO Yeisk რაიონი,
• მასწავლებელთა შემოქმედებითი გაერთიანებები.

პროგრამის მიზნის მისაღწევად აუცილებელია 2011-2015 წლების ძირითადი პროგრამული აქტივობების განხორციელებით დასახული ამოცანების შესრულება. ძირითადი პროგრამული აქტივობების ჩამონათვალი მოცემულია სამოქმედო გეგმაში.

პროგრამის უშუალო შემსრულებელია MDOU DSKV No. 7 ქალაქ იეისკი, MO Yeisk რაიონი. MDOU გვაწვდის ინფორმაციას UOA MO Yeisk-ის რაიონში პროგრამული აქტივობების განხორციელების შესახებ, ასახავს MDOU-ს საჯარო ანგარიშებს, ასახავს MDOU-ს ვებსაიტზე, მედიაში.

4.7. პროგრამის განხორციელების ვადები და ეტაპები

პროგრამა სამ ეტაპად განხორციელდება.

პირველ ეტაპზე (2011 წ.) იგეგმება მარეგულირებელი ბაზის შექმნა და დამტკიცება.

მეორე ეტაპი (2012-2014) არის ინოვაციური ტექნოლოგიების შემუშავება, რომელიც უზრუნველყოფს სულიერი და პატრიოტული ფასეულობების სისტემატიზაციასა და პოპულარიზაციაზე მუშაობას.

მესამე ეტაპი (2015) ითვალისწინებს პროგრამული აქტივობების განხორციელების დასრულებას, პროგრამის განხორციელების ეფექტიანობის შეფასებას და MDOU-ს აქტივობებს.

4.8. პროგრამის განხორციელების სავარაუდო შედეგები

პროგრამის თითოეულმა მიმართულებამ უნდა უზრუნველყოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ შესაბამისი ღირებულებების ჩამოყალიბება და მიღება, რეალობის ემოციურ-ღირებულებითი გაგების გამოცდილება, თანაგრძნობის საჭიროება, პასუხისმგებლობა მათ ქმედებებზე.

პროგრამის შინაარსი ხელს უწყობს ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის გაფართოებას, რომელიც იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს საგანმანათლებლო პროცესის მშენებლობისთვის ინოვაციური მიდგომების განხორციელებისთვის, ბავშვებში სოციალური დადებითი თვისებების ჩამოყალიბებას, რაც ხელს უწყობს ინდივიდის მორალურ და კულტურულ ჩამოყალიბებას. . პროგრამის განხორციელების შედეგად მოსალოდნელია:

• საკუთარი თავის, როგორც რუსეთის მოქალაქის ცნობიერება, საერთო ეროვნული მორალური ღირებულებების მიღებაზე დაყრდნობით;
• პატრიოტიზმისა და სამოქალაქო სოლიდარობის გრძნობის განვითარება;
• სკოლამდელ ბავშვებს შორის პატივისცემის ჩამოყალიბება სამშობლოს, ყუბანის მიმართ;
• ბავშვებში სახელმწიფო ყუბანის ტრადიციების ცოდნის გაფართოება;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მართლმადიდებლური კულტურის წარმოშობის გაცნობა;
• თაობათა სულიერი, კულტურული და სოციალური უწყვეტობა;
• ოჯახის ინსტიტუტის გაძლიერება;
• ოჯახური განათლების სულიერი და მორალური ტრადიციების აღორძინება და შენარჩუნება;
• ბავშვებში ცოდნის ჩამოყალიბება ფიზიკური და სულიერი ჯანმრთელობის ღირებულების შესახებ;
• სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური დონის ამაღლება.

დანართი No1.

ეროვნულ-კულტურული, დემოგრაფიული, კლიმატური პირობების სპეციფიკა, რომლებშიც მიმდინარეობს სასწავლო პროცესი.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამა ითვალისწინებს კრასნოდარის ტერიტორიის კლიმატურ პირობებს - ქვეყნის სამხრეთ რეგიონს, დემოგრაფიულ მახასიათებლებს - მოსახლეობის მოთხოვნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მომსახურებაზე აღემატება საგანმანათლებლო ბაზრის მიწოდებას, ყუბანის ეროვნულ-კულტურული და ისტორიული ფასეულობები. ქალაქ იესკის გეოგრაფიული მდებარეობა აზოვის თბილი ზღვის სანაპიროზე და კრასნოდაკის ტერიტორიის ჩრდილო-აღმოსავლეთი ნაწილის ტერიტორიაზე მასწავლებლებს აყენებს მასწავლებლების მიერ რეკომენდებული სასწავლო საშუალებების პროგრამის შინაარსის კორექტირების აუცილებლობის წინაშე. სავარაუდო ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" საგანმანათლებლო სფეროებში "ფიზიკური კულტურა", "შემეცნება - სამყაროს ჰოლისტიკური სურათი"," შრომა", "უსაფრთხოება".

პატრიოტული და სულიერი და მორალური განათლება უნდა იყოს ყოვლისმომცველი, განხორციელდეს ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ინტეგრირებული იყოს ყველა საგანმანათლებლო სფეროში. ამასთან, სასწავლო პროცესი უნდა წარიმართოს სათანადოდ ორგანიზებულ განმავითარებელ გარემოში. ჩვენს დაწესებულებაში მინი მუზეუმის შექმნისას აუცილებელია ვიფიქროთ (ოთახების შეზღუდული რაოდენობით), სადაც განთავსდება და შეინახება ორიგინალური ნიმუშები - უძველესი ყუბანის ცხოვრების ნივთების ექსპონატები, ბავშვთა ნამუშევრები. ბავშვების გაჩენილი ინტერესი „სილამაზის საგნების“ შეგროვებით ბავშვის ესთეტიკური აქტივობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია.

მინი-მუზეუმის მუშაობის ძირითადი მიმართულებები: ექსპონატების კოლექცია, მასალები ადგილობრივ ისტორიაზე; შეგროვებული მასალის შესწავლა, განთავსება, შენახვა; სტაციონარული და მოგზაური გამოფენების შექმნა;

გაკვეთილების ჩატარება - შეკრებები, კლასები - მოგზაურობა ცალკეული საგნების ისტორიაში და ზოგადად ტრადიციული ცხოვრების ისტორიაში, კლასები - დრამატიზაცია, ექსკურსიები ბავშვებისთვის, მშობლებისთვის და სკოლამდელი დაწესებულების სტუმრებისთვის.

სოციალური ხასიათის საწყისი იდეები და ბავშვების ჩართვა სოციალური ურთიერთობების სისტემაში შემდეგი ამოცანების გადაჭრის გზით:

• ყუბანში კულტურულ - ისტორიულ და სულიერ - მორალურ ფასეულობებზე, წეს-ჩვეულებებსა და ტრადიციებზე პირველადი იდეების ჩამოყალიბება;
• ხალხური ფესტივალების, დღესასწაულების ტრადიციების გაცნობა: შობა, აღდგომა, სამება, იაბლოჩნის სპა, პოკროვა.

პროგრამის ადგილობრივი ისტორიის შინაარსის განსახორციელებლად შემუშავდა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მუშაობის სქემა ადგილობრივ ისტორიასა და სულიერ და მორალურ განათლებაზე.

პროგრამის მიზანი:

Დავალებები:

1. მივცეთ ბავშვებს ცოდნა მშობლიური ქალაქის შესახებ: ისტორია, სიმბოლოები, ღირშესანიშნაობები, სამრეწველო ობიექტები, მათი ზიანი და სარგებელი, ეკოლოგიური მდგომარეობა ქალაქში, ქალაქში - კურორტზე.
2. გაეცანით მათ სახელებს, ვინც დააარსა და განადიდა ქალაქი.
3. ბავშვების ცოდნის გაფართოება კრასნოდარის ტერიტორიის ქალაქ იესკის ფლორისა და ფაუნის შესახებ. გარემოში მომხდარი ფენომენების გაცნობა.
4. ისწავლეთ კრასნოდარის ტერიტორიის რუკაზე მუშაობა, მდინარეების, შავი და აზოვის ზღვების ამოცნობა ჩვეულებრივი ნიშნებით,

მთები, იპოვეთ ქალაქები იეისკი, კრასნოდარი და კრასნოდარის ტერიტორიის 4-5 ქალაქი.

1. ბავშვებისთვის შავი და აზოვის ზღვების გაცნობა, მათი მდებარეობა რუკაზე, უნიკალურობა.
2. მშობლიური ქალაქის, მამულისადმი სიყვარულის გამომუშავება, მშვენიერის დანახვის უნარი, მისით ამაყი.
3. იეისკის, ყუბანის პოეტების, მწერლების, მხატვრების, კომპოზიტორების შემოქმედების გაცნობა.
4. ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბება, გარემოს დაცვის ღონისძიებებში მონაწილეობის სურვილი.

ჰიპოთეზა: ქალაქ იეისკში მცხოვრები უნიკალური ადგილების ტერიტორიაზე, ჩვენ არა მხოლოდ არ ვსტუმრობთ მათ, არამედ ცოტა რამ ვიცით მათ შესახებ. პროგრამის განხორციელებისას ბავშვები მიიღებენ ცოდნას ქალაქისა და რეგიონის ისტორიის, სიმბოლოების, ღირშესანიშნაობების შესახებ, გაეცნობიან მათ სახელებს, ვინც დააარსეს და განადიდა ქალაქი, დაიწყებენ ინტერესის გამოხატვას ცხოვრებისეული მოვლენებისადმი და ასახვას. მათი შთაბეჭდილებები პროდუქტიულ საქმიანობაში, ანუ შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ჩვენი პროგრამის მიზანი და ამოცანები შესრულდება.

ეროვნულ-კულტურული, დემოგრაფიული, კლიმატური პირობების თავისებურება,

რომელშიც მიმდინარეობს სასწავლო პროცესი.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამა ასევე ითვალისწინებს კრასნოდარის ტერიტორიის - ქვეყნის სამხრეთ რეგიონის კლიმატურ პირობებს, დემოგრაფიულ მახასიათებლებს - მოსახლეობის მოთხოვნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მომსახურებაზე აღემატება საგანმანათლებლო ბაზრის მიწოდებას. ყუბანის ეროვნულ-კულტურული და ისტორიული ფასეულობები. ქალაქ იესკის გეოგრაფიული მდებარეობა აზოვის თბილი ზღვის სანაპიროზე და კრასნოდარის ტერიტორიის ჩრდილო-აღმოსავლეთი ნაწილის ტერიტორიაზე აჩენს მასწავლებლებს იმის წინაშე, რომ საჭიროება შეცვალონ სასწავლო საშუალებების პროგრამის შინაარსი, რომლებიც რეკომენდებულია სავარაუდოთ. ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე", საგანმანათლებლო სფეროებში "ფიზიკური კულტურა", "შემეცნება - სამყაროს ჰოლისტიკური სურათი", შრომა "," უსაფრთხოება ".

პატრიოტული და სულიერი და მორალური განათლება უნდა იყოს ყოვლისმომცველი, განხორციელდეს ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ინტეგრირებული იყოს ყველა საგანმანათლებლო სფეროში. ამასთან, სასწავლო პროცესი უნდა წარიმართოს სათანადოდ ორგანიზებულ განმავითარებელ გარემოში. MDOU-ში მინი მუზეუმის შექმნისას აუცილებელია ვიფიქროთ (ოთახების შეზღუდული რაოდენობით), სადაც განთავსდება და შეინახება ორიგინალური ნიმუშები - უძველესი ყუბანის საყოფაცხოვრებო ნივთების ექსპონატები, ბავშვთა ნამუშევრები. ბავშვების გაჩენილი ინტერესი „სილამაზის საგნების“ შეგროვებით ბავშვის ესთეტიკური აქტივობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია.

მინი მუზეუმის მუშაობის ძირითადი სფეროები:

· ექსპონატების კრებული, მასალები ადგილობრივ ისტორიაზე;

· შეგროვებული მასალის შესწავლა, განთავსება, შენახვა;

· სტაციონარული და მოგზაური გამოფენების შექმნა;

· გაკვეთილების ჩატარება - შეკრებები, გაკვეთილები - მოგზაურობა ცალკეული საგნების ისტორიაში და ზოგადად, ტრადიციული ცხოვრების ისტორიაში, გაკვეთილები - დრამატიზაცია, ექსკურსიები ბავშვებისთვის, მშობლებისთვის და სკოლამდელი დაწესებულების სტუმრებისთვის.

მშობლიური ქალაქის, რეგიონის წარმოშობის ისტორიის გაცნობა;

ცნობილი თანამემამულეებისა და ხალხის გაცნობა, ვინც განადიდა იეისკი, კრასნოდარის მხარე;

წარმოდგენების ჩამოყალიბება მშობლიური ქალაქის (რეგიონის) ღირსშესანიშნაობებზე, მის სახელმწიფო სიმბოლოებზე;

საკუთარი სახლის, ოჯახისადმი სიყვარულის გაღვივება, მშობლებისა და მათი საქმისადმი პატივისცემა;

ხალხური ხელოვნებისა და ხელოსნობის სამყაროს მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება და განვითარება მშობლიურ მიწაზე;

მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

კრასნოდარის ტერიტორიის, თქვენი ქალაქის, რეგიონის რუქის გაცნობა;

ყუბანში ოჯახის შესახებ პირველადი ისტორიული იდეების ჩამოყალიბება (მისი შემადგენლობა, ოჯახური ურთიერთობები და ურთიერთობები, ოჯახური პასუხისმგებლობის განაწილება, ტრადიციები და ა.შ.);

საზოგადოების შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება (უახლოესი საზოგადოება და მასში ბავშვის ადგილი);

ყუბანში კულტურულ - ისტორიულ და სულიერ - მორალურ ფასეულობებზე, წეს-ჩვეულებებსა და ტრადიციებზე პირველადი იდეების ჩამოყალიბება;

ხალხური ფესტივალების, დღესასწაულების ტრადიციების გაცნობა: შობა, მასლენიცა, აღდგომა, იაბლოჩნის სპა, პოკროვა.

პროგრამის ადგილობრივი ისტორიის შინაარსის განსახორციელებლად შემუშავდა MDOU-ში მუშაობის სქემა ადგილობრივ ისტორიასა და სულიერ და მორალურ განათლებაზე.

პროგრამის მიზანი: მივცეთ ბავშვებს ცოდნა მშობლიური ქალაქისა და მიწის შესახებ, განუვითარდეთ რეგიონში სიამაყის გრძნობა, მისი სისუფთავისა და სილამაზის შენარჩუნების სურვილი.

Დავალებები:

1. მივცეთ ბავშვებს ცოდნა მშობლიური ქალაქის შესახებ: ისტორია, სიმბოლოები, ღირშესანიშნაობები, სამრეწველო ობიექტები, მათი ზიანი და სარგებელი, ეკოლოგიური მდგომარეობა ქალაქში, ქალაქში - კურორტზე.

2. გაეცანით მათ სახელებს, ვინც დააარსა და განადიდა ქალაქი.

3. გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა კრასნოდარის ტერიტორიის ქალაქ იეისკის ფლორისა და ფაუნის შესახებ. გარემოში მომხდარი ფენომენების გაცნობა.

4. ისწავლეთ კრასნოდარის ტერიტორიის რუკაზე მუშაობა, მდინარეების, შავი და აზოვის ზღვების, მთების იდენტიფიცირება ჩვეულებრივი ნიშნებით, იპოვეთ ქალაქები იეისკი, კრასნოდარი და კრასნოდარის ტერიტორიის 4-5 ქალაქი.

5. გააცნოს ბავშვებს შავი და აზოვის ზღვები, მათი მდებარეობა რუკაზე, უნიკალურობა.

6. სამშობლოს, მიწის სიყვარულის, მშვენიერის ნახვის უნარის გამომუშავება, იამაყე ამით.

7. იეისკის, ყუბანის პოეტების, მწერლების, მხატვრების, კომპოზიტორების შემოქმედების გაცნობა.

8. ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბება, გარემოს დაცვის ღონისძიებების განხორციელებაში მონაწილეობის სურვილი.

ჰიპოთეზა: ქალაქ იეისკში მცხოვრები უნიკალური ადგილების ტერიტორიაზე, ჩვენ არა მხოლოდ არ ვსტუმრობთ მათ, არამედ ცოტა რამ ვიცით მათ შესახებ. პროგრამის განხორციელებისას ბავშვები მიიღებენ ცოდნას ქალაქისა და რეგიონის ისტორიის, სიმბოლოების, ღირშესანიშნაობების შესახებ, გაეცნობიან მათ სახელებს, ვინც დააარსეს და განადიდა ქალაქი, დაიწყებენ ინტერესის გამოხატვას ცხოვრებისეული მოვლენებისადმი და ასახვას. მათი შთაბეჭდილებები პროდუქტიულ საქმიანობაში, ანუ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ჩვენი პროექტის მიზანი და ამოცანები შესრულდება.

საგანმანათლებლო პროცესის სტრუქტურა გულისხმობს მის მიერ მთელი შინაარსის გაშუქებას, რომელიც ორიენტირებულია სულიერ, მორალურ, ესთეტიკურ განათლებაზე და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ზოგად განვითარებაზე, ხოლო ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები მხოლოდ განათლების საშუალებაა. აღზრდის შინაარსი, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ, ითვალისწინებს ბავშვის ჩაძირვას შინაურ კულტურაში (ლიტერატურა, ხელოვნება, ყოველდღიურობა, ტრადიციები), კრასნოდარის ტერიტორიის ეთნოკულტურული მახასიათებლების შეუცვლელი გათვალისწინებით.

„ჩემი სახლი ჩემი ოჯახია“ (ცხოვრების მე-3 წელი);

”ჩემი სახლი არის ოჯახი, საბავშვო ბაღი, ქალაქი იეისკი” (ცხოვრების მე-4 წელი);

”ჩემი სახლი არის ოჯახი, ქალაქი იეისკი, კრასნოდარის მხარე” (ცხოვრების მე-5 წელი);

”ჩემი სახლი ჩემი ოჯახია, ქალაქი იეისკი, კრასნოდარის მხარე, რუსეთი” (ცხოვრების 6-7 წელი).

ზემოაღნიშნული ამოცანები ხორციელდება საბავშვო ბაღის პედაგოგიურ პროცესში ორგანიზებული ფორმით (კლასები, საუბრები, სტუდიები, არდადეგები, გართობა), ასევე ბავშვების ყოველდღიურ და დამოუკიდებელ საქმიანობაში. პედაგოგიური პროცესის შინაარსში უპირატესობა ენიჭება ეროვნულ კულტურას (ხელოვნებას, ყოველდღიურობას, კომუნიკაციას), ხალხურ კალენდარულ დღესასწაულებს.

საგანმანათლებლო სფეროებში ინტეგრაციის გზით ადგილობრივი ისტორიის მასალის განხორციელების სქემა.

საგანმანათლებლო სფეროები	Საქმიანობის
ადგილობრივი ისტორიის მასალის ინტეგრირება მასწავლებელთან ერთობლივ აქტივობებში.
"შემეცნება"	შემეცნებითი ღონისძიებები: "სოფლის მაცხოვრებლების შრომის გაცნობა", "მოგზაურობა სოფელში", "კრასნოდარის ოლქის ისტორიის გაცნობა", "როგორ გაიზარდა პერანგი მინდორში", "შეხვედრები ბებია მართასთან", "ჩვენი". ყუბანის მიწა", "რა არის ქალაქი ცნობილი იეისკით "," ყუბანის კაზაკების ტრადიციები და ცხოვრება " საუბრები: "ჩემი ქალაქი აზოვის ზღვაზე", "ქალაქის ქუჩებში", "აზოვის ზღვა - ყუბანის სამკურნალო კურორტი", "მშობლიური მიწის ფლორა", "ცხოველი". ყუბანის სამყარო", "მშობლიური ქალაქის საწარმოები", "კუბანის ზღვები და დიდი მდინარეები", "კუბანის ხალხი", "მოგზაურობა ყუბანის ქალაქებში", "კრასნოდარის ტერიტორიის წითელი წიგნი" . თემატური გართობა მშობლიური მიწის ისტორიის, ტრადიციების, კულტურის, ცხოვრებისა და ბუნების შესახებ. დიდაქტიკური თამაშები: "რომელი ხისგან არის ფოთოლი?", "გამოიცანი გემო", "მშვენიერი ჩანთა", "ხის ნაწილები", "ვისი ნისკარტი", "დაფრინავს, ხტუნავს, ცურავს", "ტოპები - ფესვები". "ვისი შვილები" , "რას მიირთმევენ ნედლად, რას ადუღებენ", "ვინ სად ცხოვრობს", "ყველა ჩიტი თავის ადგილზე", "რა სჭირს", "როცა ხდება", "ვისი სახლი?", "საკვების ჯაჭვები". "," K პერსპექტივაში დაასახელა ხე "," რა იზრდება სამშობლოა "," რთველი მოსავალი "," ვინ არის ზედმეტი "," ძებნა ცხოველები ჩვენი მიწა "," როდესაც ეს მოხდება "," სოკოს glade "ვინ ცხოვრობს ზღვაში "," ვის რა გჭირდებათ სამუშაოსთვის "," აზოვის ზღვის დასახლება "," გაარკვიე სად ვარ "," საიდან მოვიდა პური?
"სამუშაო"	ბავშვებისა და მშობლების „შრომითი ჯარები“ (ხეების და ბუჩქების დარგვა, გასხვლა, ბაღში მუშაობა). ჩიტების შესანახი და ჩიტების სახლების წარმოება. ქვიშის შენობები (ზაფხულში). დავალება ზაფხულისთვის: შეაგროვეთ ყუბანის მცენარეების ჰერბარიუმი. ხელით შრომა: ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალისგან, მასალის დაგროვება მოდელებისთვის "კუბანის ეზო", "აზოვის ზღვის წყალქვეშა სამყარო", "სტეპის მიწა"
"მხატვრული შემოქმედება"	თემატური ხელოვნება: "ცხოველები, ფრინველები, ყუბანის მცენარეები", "ყუბანის მოსავალი", "სახლის აშენება", "პორტში", "ვაზა სპილენძებით", "კალათი პურის პროდუქტებით", "ჩვენი ქალაქი" , "ყუბანის აყვავებული ბაღები", "სამშობლო ქალაქის ქუჩები", "სადაც ვისვენებდი", "კუბანის ეროვნული კოსტიუმების დახატვა", "მინდა დავხატო კარგ რამეებზე" ალბომის დიზაინი და ილუსტრაციების ნახვა, ღია ბარათები მშობლიური ქალაქისა და რეგიონის შესახებ. ყუბანის დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გასაცნობად: ყუბანის ქარგვა, ჭედვა, კალათის ქსოვა, თოჯინა - გრეხილი, პეტრიკოვის მხატვრობა, ჭურჭელი. გაეცნონ Yeisk მხატვრების შემოქმედებას: Fedin,
"Უსაფრთხოება"	საბავშვო ბაღში ორგანიზებული ქცევის ელემენტარული წესების დაცვა, ქალაქის ქუჩებსა და ტრანსპორტში ქცევა, მოძრაობა. განასხვავებენ და ასახელებენ ქალაქში გავრცელებული ტრანსპორტის ტიპებს, განმარტე მათი დანიშნულება. იცოდე და დაიცვას ბუნებაში ქცევის ელემენტარული წესები: მცენარეებთან და ცხოველებთან უსაფრთხო ურთიერთობის გზები; უსაფრთხო ქცევა ზღვაზე ზაფხულში და გაყინვა. დაიცავით ქცევის წესები საზოგადოებრივ ადგილებში, ასევე სიცოცხლისთვის საშიშ სიტუაციებში იცოდე და დაიცვას უსაფრთხო ქცევის მეთოდები ამინდის პირობების შესაბამისად: ზამთარში - ყინული; ზაფხულის ჭექა-ქუხილი და ძლიერი წვიმა სეტყვით.
"ჯანმრთელობა" და "ფიზიკური კულტურა"	ყუბანის ხალხების თამაშები "კუბანკა", "დააგდე ქუდი", "მოლჩანკა", "ოქროს კარიბჭე", "ცხელი - ცივი", "თაფლი და შაქარი" საუბრები: "კარგი ჩვევები", "აკუპრესურული მასაჟი", "სამკურნალო ჩაი", "პირველი დახმარება მზისა და სითბური ინსულტის დროს" ჯანმრთელობის დღე, სპორტული ღონისძიებები, გართობა.
"სოციალიზაცია"	შეხვედრები ქალაქის საინტერესო ხალხთან. ექსკურსიები მშობლიურ ქალაქში, პარკში, საბავშვო ბიბლიოთეკაში. ქალაქის მხატვრების გამოფენების მონახულება. ადგილობრივი ისტორიის კუთხის ორგანიზება უფროს სკოლამდელ ჯგუფებში. როლური თამაშები: "მეხანძრეები", "სამშობლოს დამცველები", "ტურები მუზეუმში", "ქალაქის ტურები".
"კომუნიკაცია", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"	კრეატიული მოთხრობები: "ქალაქი, რომელშიც ვცხოვრობ", "მომავლის ქალაქი". ეკო-ზღაპრის შედგენა ქალაქ იეისკის, აზოვის ზღვის შესახებ, გამოცანები ფრინველებისა და მცენარეების შესახებ. ბავშვების სიტყვების შექმნა მშობლებთან ერთად: დაწერეთ ლექსები, ზღაპარი ქალაქ იესკის შესახებ. ანდაზებისა და გამონათქვამების სწავლა, პოეზია. ყუბანის ხალხების მეტყველების თამაშები. პოეტებისა და მწერლების ნაწარმოებების კითხვა იეისკიდან, ყუბანი: ე.კოტენკო, ნ.ცვირევი,
"მუსიკა"	არდადეგები: "ყუბანის მშობლიური მიწის მიწა", "რა ვიცით მშობლიური მიწის შესახებ", "ჩიტები ყუბანში", "შემოდგომა ყუბანში". გართობა: ”კომპოზიტორის, ყუბანის სახელმწიფო კაზაკთა გუნდის სამხატვრო ხელმძღვანელის ვ.გ. ზახარჩენკოს ნამუშევრების გაცნობა”, ”იესკის პოეტის ა.გ. მაცოიანის ნამუშევარი”, ”მასწავლე დაკვრა”, ”ისწავლე მელოდია” ”ხალხური ინსტრუმენტების ხმები. “. ლექსების, სიმღერების სწავლა და მოსმენა იეისკის შესახებ, კრასნოდარის მხარე. საქაღალდის დიზაინი "სიმღერები და ლექსები იესკის შესახებ" ხალხური არდადეგები ყუბანში - საშობაო სიმღერები, მასლენიცა, აღდგომა ყუბანის ოჯახში, იაბლოჩნი სპა, პოკროვა.

არდადეგები უნდა იყოს საფუძველი სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური განათლების დაგეგმვისა. დღესასწაული, როგორც ხალხური ცხოვრების ტრადიციული ელემენტი, მოიცავს რეგიონის ხალხურ, ეროვნულ და რელიგიურ ტრადიციებს.

თითოეულ დღესასწაულს აქვს ჩვენი ტერიტორიისთვის დამახასიათებელი ტრადიციები. ტრადიციები კულტურის დაგროვების, შენარჩუნებისა და განვითარების ერთ-ერთი მთავარი მექანიზმია. საუკეთესოს, რასაც ადამიანები ახერხებენ შექმნან (კარგი სიტყვა, ახალი თამაში, კომუნიკაციის ლამაზი ფორმა და ა. ახალგაზრდა თაობა.

კრასნოდარის ტერიტორია დიდი ხანია სასოფლო-სამეურნეო მიწა იყო. მიწისადმი სიყვარული, მისდამი ერთგულების მარადიული გრძნობა და მასზე პასუხისმგებლობა, ბუნებრივი ფენომენების ცოდნა, რაც მრავალმხრივ აძლიერებს გლეხის ხელების ძალისხმევას, რჩება სულიერ და მორალურ საფუძველად, რომლის გარეშეც არ არსებობს ჭეშმარიტი მეურნეობის კულტურა. ხალხის სიბრძნე ჩამოყალიბებულია რუსულ ხალხურ სასოფლო-სამეურნეო კალენდარში და დღეს, ეროვნული სასოფლო-სამეურნეო კალენდრის დაინტერესებული და ყურადღებიანი გაცნობა გახდება კონფიდენციალური დიალოგი დღევანდელ ახალგაზრდა თაობას შორის, რომელიც შედის მათი შორეული და ახლო წინაპრების ცხოვრებაში. სულიერი ღერძი, რომელიც აკავშირებს წარსულსა და მომავალს, უზრუნველყოფს ბავშვის ორგანულ შესვლას მშობლიური მიწის ბუნებისა და კულტურის სამყაროში.

რუსეთის ეროვნული სასოფლო-სამეურნეო კალენდრის საფუძველზე, სკოლამდელ დაწესებულებაში შედგენილია დღესასწაულის კალენდარი. კალენდარული ხალხური არდადეგები არის უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის, ყოველწლიურად ჩაეფლონ ერთი და იგივე ხალხური სიმღერების, ცეკვების, რიტუალების, თამაშების სამყაროში. არდადეგები საშუალებას აძლევს ბავშვების ასაკის შესაბამისად საინტერესო, ამაღელვებელ მოქმედებას გახდნენ საერთო მოვლენისა და მისთვის მომზადების შესაძლო მონაწილეები, დაეუფლონ ხალხური სიმღერების, საგალობლების, რითმების დათვლის დიდ რეპერტუარს.

დღესასწაულის "ეროვნება", ანუ მთელი ხალხის მონაწილეობა - პატარადან დიდამდე, საშუალებას გაძლევთ ბუნებრივად დაეუფლონ თავიანთი ხალხის სულიერ გამოცდილებას: უფროსი ბავშვები, მოზარდები გადასცემენ ბავშვებს, იზრუნონ იმაზე, რაც ისწავლეს. მათგან, თანდათან გადადიან სპექტაკლიდან აქტიურ მოქმედებებზე, ბავშვები ეუფლებიან უფრო და უფრო რთულ მასალას, ბაძავენ უფროსებს, იძენენ კომუნიკაციის უნარებს.

ბავშვები და მოზარდები გარკვეული დროით ემზადებიან კალენდარული დღესასწაულისთვის: სწავლობენ სიმღერებს, გალობას, თამაშობენ მრგვალ ცეკვებს, ეცნობიან რიტუალებს, მათ მნიშვნელობას ადამიანის ცხოვრებაში, საყოფაცხოვრებო ნივთებს და ა.შ. ხალხური კულტურის გააზრების მნიშვნელოვანი პირობაა აწმყოსთან, ბავშვის დღევანდელ ცხოვრებასთან კავშირი.

მაგრამ კალენდარული არდადეგები არა მხოლოდ ბავშვებთან მუშაობის ერთგვარი შედეგია ფოლკლორული მასალის დასაუფლებლად, ბავშვის ემოციურ სფეროზე დადებითი გავლენის მძლავრი ფაქტორი, არამედ შესაძლებლობა აჩვენონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები ნებისმიერი სახის საქმიანობაში. მათი არჩევანით და ნებისმიერ დონეზე, ზედმეტი ფიზიკური და ფსიქოლოგიური დატვირთვის გარეშე.

ხალხური კალენდარული არდადეგები ყოველწლიურად იმართება უფროსებთან (პედაგოგებთან და მშობლებთან) და ბავშვებთან ერთად, როგორც წესი, ქუჩაში, ერთი სცენარის მიხედვით. ასაკიდან გამომდინარე იცვლება მხოლოდ მათში ბავშვების წილი მონაწილეობა. ბავშვებს ეცნობიან სხვადასხვა კლასის კომუნიკაციის სხვადასხვა სტილს: უბრალო ხალხი და თავადაზნაურობა. საფუძველი ეყრება თავაზიან ქცევას სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, ასევე თანატოლებთან, სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან და უფროსებთან ჰუმანური ურთიერთობის დამყარების მეთოდებით.

მიახლოებითი საბავშვო ხალხური კალენდარი.

ინტეგრირებული სამუშაოს დაგეგმვა ბავშვების რუსული სადღესასწაულო კულტურის გასაცნობად

შემოდგომის ხალხური არდადეგები

მიზანი, პროგრამის შინაარსი	სამიზნე. შემოდგომის არდადეგების კოლექტიური იმიჯის კონსოლიდაცია; შემოდგომის თვეების სახელები; შემოდგომის არდადეგების აღნიშვნის თანმხლები რიტუალური მოქმედებები. პროგრამული შინაარსი... გააცნოს ბავშვებს "ინდური ზაფხულის", "პოკროვის" ცნებები; რუსი ხალხის შემოდგომის ნიშნებით, ანდაზებითა და გამონათქვამებით.
	ნ.სლადკოვი "შემოდგომა ზღურბლზე"; ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი "ვარდნილი ფოთლები-ნიჩეკი"; ა.ტვარდოვსკი "ტყე შემოდგომაზე"; რუსული ხალხური ზღაპარი "შვიდი სიმონი - შვიდი მუშა", არრ. ი.კარნაუხოვა; ა.პუშკინი „უკვე ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე“ (პოემიდან „ევგენი ონეგინი“), „სევდიანი დრო! თვალების მოჯადოება "(ლექსიდან" შემოდგომა"); ა.მაიკოვი "შემოდგომა"; მ.მიხაილოვი "ტყის სასახლეები"; ლ.ტოლსტოი "რა არის ნამი ბალახზე"; მ.პრიშვინი "უკანასკნელი სოკო", "ჩიტები და ფოთლები"; კ.პაუსტოვსკი "გამომშვიდობება ზაფხულს"; გ.სკრებიცკი "ოთხი სეზონი".
მხატვრული შემოქმედება	პროდუქტიული შემოქმედების განვითარება: შემოდგომის პეიზაჟების დახატვა, შემოდგომის გამოსახულება. ნახატი ცხოვრებიდან ან შემოდგომის ბოსტნეულისა და ხილის, შემოდგომის ფერების წარმოსახვით. ნახატი დიზაინით, შთაბეჭდილებების გადმოცემის და ბავშვების იდეების კონსოლიდაციის მიზნით შემოდგომის ხალხური არდადეგების შინაარსის შესახებ. ნახატი თემაზე: „როგორ შეცვალა შემოდგომამ ბუნება“, „შემოდგომის ნატურმორტები“. კოლექტიური ნამუშევარი "შემოდგომის ფანტაზიები", "შემოდგომა ხელოვნების ნიმუშებში".
	ა.კარნეევი „შეკრება გვირგვინთან“; კ.ლებედევი "ბოიარის ქორწილი"; V. Rybinskiy "პატარძალი უშვებს გვირგვინს"; ი.პრიანიშნიკოვი "დაბრუნება ბაზრობიდან"; კ.ტრუტოვსკი "ბაზრობის გზაზე"; ა.აკიმოვი "კურთხევა გლეხის ქორწილის შეთქმულებაში"; ს.კოლესნიკოვი „ჩალის გაწმენდა“; ლ. პოპოვი "გვიანი შემოდგომა" ("ფუნჯისთვის"); ს.ვინოგრადოვი "კალოზე"; ი.ლევიტანი „ოქროს შემოდგომა“, „ოქროს შემოდგომა. სლობოდკა“; ი.შიშკინი "ჭვავი".
მუსიკა	რ.შუმანი „ხალხური სიმღერა“, „მხიარული გლეხი“, „მკის სიმღერა“, „ქვეყნის სიმღერა“ მუსიკალური ციკლიდან „ალბომი ახალგაზრდებისთვის“; პ.ჩაიკოვსკი „სექტემბერი. ნადირობა "," ოქტომბერი. შემოდგომის სიმღერა "," ნოემბერი. ტროიკაზე "ციკლიდან" სეზონები"; A. Vivaldi "შემოდგომა", op. 8, No3 (კონცერტი ფა მაჟორი), "იტანების სოფლის სიმღერები", "ნადირობა", "გაქცეული მხეცი", "იარაღები და ძაღლები" ციკლიდან "ოთხი სეზონი"; ა.ლიადოვი "წვიმა, წვიმა", "სეტყვის წვიმა"; დ.კაბალევსკი "სევდიანი წვიმა"; ტ.პოპა-ტენკო „ფოთოლცვენა“; მ.კრასევი "ფოთლები ცვივა"; ს. მაიკოპარი "შემოდგომა", "ღრუბლები ცურავს"; ც.კუი „შემოდგომა“; გ.სვირიდოვი "წვიმა"; თ.ზახარინი "შემოდგომის წვიმა".
	ხალხური სიმღერების მოსმენა: "მე შენთვის ვმღერი სიმღერას", "ოქროს ნამგლები" (ნაღები), "ჟიტომ მოიმკი" (კვდება), "აჰ, დიახ, შენ, ჩემო დედაო" (პატარძლის ტირილი), "ჩვენ ვიქნებით". დაქორწინდი კოღოზე" (კომიკური) ... შემოდგომის ფერები მუსიკაში. ოქროს შემოდგომა - ცეკვა, ხმის სიახლე, სიხარული, ჟღერადობა. გვიანი შემოდგომა - მოსაწყენი, სევდიანი, საძაგელი ინტონაცია. მღერიან: ხალხური სიმღერები - "ნაოჭები - შემოდგომა" (ნაღები), "როგორც ჩვენს სახელოსნოში" (სპექტაკლი), "აი, ბიჭებო, არ შეგეშინდეთ" (შრომა), "გორენკაში, ახალში" (ქორწილი. ). თემატური საუბრები-კონცერტი „შემოდგომა“, „შემოდგომის ფერები მუსიკაში“. ხალხური სიმღერების დრამატიზაცია: „სკოკ-პოსკოკი“, „შენ ბატები, ბატები“; "ორი როჭო", "ცბიერი კაჭკაჭი", "ძროხა", "როგორც ტყე-ტყეში", "როგორც ჩვენი ჭიშკრის ქვეშ", "როგორც თხა გვყავს", "ჟურაველი", "კოღოზე დავქორწინდებით", "ოჰ, დიახ, ჩვენ ვბუდობთ თოჯინებს", "მაჰონია", "ჩვენი დუნიას მსგავსად". მრგვალი ცეკვები: "რიაბინუშკა-ლამაზმანი", "დათესე, მე ვბერავ ნამს" (საქორწილო ორნამენტული მრგვალი ცეკვა).
Კომუნიკაცია	ლექსების დამახსოვრება: ა.პლეშჩეევი "დადგა შემოდგომა", "მოსაწყენი სურათი"; K. Balmont "შემოდგომა"; ი.ბუნინი „ტყე ზუსტად არის მოხატული“; ნ.ნეკრასოვი "მწვანე ხმაური"; ა.მაიკოვი "მე მიყვარს ტყის ბილიკი"; ფ.ტიუტჩევი "ფოთლები"; ვ.ბერესტოვის "კალათი". საუბარი ი. ხრუტსკის ნახატზე „ყვავილები და ხილი“. შემოდგომის ექსკურსიები ბუნებაში ბავშვების იდეების კონსოლიდაციის მიზნით ადამიანის ცხოვრებისა და ბუნების მთლიანობის შესახებ.
Ფსიქიკური განათლება	შემოდგომის თამაშები და შეჯიბრებები: „ქოთნები“; "ვინ უფრო ძლიერია"; "კარუსელი"; "დაკარგული"; გადაათრიეთ; ბიძგი-აბიძგებს. შემოდგომის შეკრების თამაშები - თამაშები-გართობა: „გატეხილი ტელეფონი“; "Მებაღე"; "დედამიწა, წყალი, ცა"; "ჩუმი ქალი"; „თხა, თხა, სად არის შენი ბედია“. თავსატეხი თამაშები: საღებავები; "ბაბუა სისოი"; "მეთაური"; "წრეები". იმიტაცია თამაშები: „მაიმუნები“; "სნიჩი"; "ფოსტა"; "ხელახალი გამოშვებები"; "Გემით". ხაფანგის თამაშები: "ჯადოქრები"; "შეკვრა წრეში"; "ცხელი წერტილი"; "კუდი და თავი"; "ხაფანგები"; "Ოქროს კარიბჭე"; "ბაბუა"; "ფლეშერები".

ზამთრის ხალხური არდადეგები

მიზანი, პროგრამის შინაარსი	სამიზნე. მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენები ზამთრის ხალხური არდადეგების შესახებ: შობა, შობა, ნათლისღება, ზამთრის გაცილება - შროვეტიდი. პროგრამული შინაარსი.მივცეთ ბავშვებს იმის ცოდნა, რომ ცხოვრებაში ბევრს აქვს თავისი დასაწყისი; წელსაც აქვს დასაწყისი, ეს ერთგვარი დაბადების დღეა, რომელსაც ხალხი ყველა ერთად აღნიშნავს; ეს არის საერთო სიხარული, გართობა, საერთო იმედი ახალ წელს აყვავებული ცხოვრებისა. გაეცნოს შობის ღამეს ცნებას და შობის დღესასწაულის შინაარსს, მის მნიშვნელობას. ბავშვების გაცნობა მღერის რიტუალთან. აღწერეთ, რა სახალისო იყო დრო შობასა და ნათლისღებას შორის, სახელწოდებით Christmastide. 18 იანვარი - ბოლო საშობაო მკითხაობა. გააცნოთ ბავშვებს ბოლო ზამთრის მასლენიცას დღესასწაული - ერთ-ერთი ყველაზე მხიარული, ხმაურიანი, ბოროტი ხალხური დღესასწაული. იგი ეძღვნება მზეს და ასრულებს ზამთრის არდადეგების სეზონს.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა	ა.მაიკოვი "იავნანა"; ვ.ოდოევსკი „მოროზ ივანოვიჩი“; ს.მარშაკი "თორმეტი თვე"; ს.ესენინი "ზამთარი მღერის"; ფ.ტიუტჩევი "ჯადოქარი ზამთარში"; ლ.ტოლსტოი "გასეირნება ტყეში"; ა.ფეტი "რა საღამოა"; მ.კლოკოვა „სანტა კლაუსი“ (შემოკლებით); დ.მამინ-სიბირიაკი "მამაცი კურდღლის ზღაპარი"; "ნაცრისფერი კისერი"; პ.ბაჟოვი "ვერცხლის ჩლიქი"; ა.პუშკინი „ზამთარი! ტრიუმფალური გლეხი "(ლექსიდან" ევგენი ონეგინი"); რუსული ხალხური ზღაპარი "პიკის ბრძანებით"; ნ.მარიხინი "მზიანი წმენდა"; გ.სკრებიცკი "ოთხი სეზონი"; ვ.ბიანჩი "იანვარი"; ს.მარშაკი "დღესასწაულის შემდეგ" (ლექსები საახალწლო ხეზე); ა კაცები „ნათელი სამყაროსადმი“ (თავი „შობა“); ლ.მედვედევი "შობის ღამეს"; ნ.ხვოსტოვი "შობის ღამე ტყეში"; გ.ჰაინე „ღვთის ხე“; ა.პლეშჩეევი "ნაძვის ხე სკოლაში"; ბ.პასტერნაკი „საშობაო ვარსკვლავი“; ო.ეფრემოვა "ქრისტეს შობა"; ნ.გოგოლი „კოლიადა“.
მხატვრული შემოქმედება	ბავშვების პროდუქტიული შემოქმედება: საახალწლო სათამაშოების დამზადება. ნახატი ნაძვის ნაძვის ტოტებიდან საშობაო დეკორაციებით. ნახატი თემაზე "ზამთრის საღამო", "პირველი თოვლი". ცივი "ზამთრის" დიაპაზონის ჩრდილების შედგენის სხვადასხვა გზების გაცნობა. კოლექტიური სამუშაოს განხორციელება თემაზე „ზამთრის გართობა“. თოჯინების დამზადება "საშობაო ვერტეპის" თეატრისთვის. ნიღბების დამზადება კაროლის ცერემონიისთვის. თემატური ნახატი, რომელიც ეფუძნება პალეხის ლაქის მინიატურების გაცნობას ზამთრის არდადეგებთან დაკავშირებულ ნაკვეთებზე. საჩუქრების გაკეთება მშობლებისთვის და მეგობრებისთვის. კოლექტიური ნამუშევარი-კოლაჟი „მასლენიცას დღესასწაულები“. ნახატი, აპლიკაცია კონცეფციის მიხედვით "რა არის ყველაზე დასამახსოვრებელი ზამთრის ხალხური არდადეგებიდან". სადღესასწაულო მისალოცი საშობაო ბარათების დამზადება.
	შესავალი სახვითი ხელოვნებაში: ნ.პიმონენკო „იულის მკითხაობა“; კ. ბრაილოვი "მკითხავი სვეტლანა"; S. Skircello „საშობაო ბედი. ბედის თხრობა სარკით ”; ა.ვასნეცოვი "ბარათებზე მკითხაობა"; ს.ივანოვი "მასლენიცა"; ა. კივშენკოს „სიმღერები“ (ილ. გოგოლის მოთხრობაზე „შობის ღამე“); I. Kramskoy "საშობაო ბედი"; ბ.კუსტოდიევი "ბაზრობა", "ბალაგანი", "კარუსელი", "მასლენიცა"; ნ.ლეონოვი "მასლენიცა"; ვ. მაკოვსკი "ბალაგანები ადმირალტეისკაიას მოედანზე მასლენიცას დროს"; ვ.სურიკოვი „თოვლის ქალაქის აღება“; ს.ჟივო-ტოვსკი "შობის ბედი ძველ დროში"; კ.ტრუტოვსკი "კაროლები"; პ. კავერზნევი „მუმერები“; "ყინულზე გასეირნება მთიდან"; ე.სოლნცევი "მკითხაობა"; პ.სოკოლოვი "სამი ზამთარში"; ა. რიაბუშკინი "ბორბალზე გასეირნება მასლენიცაზე"; ვ.მაქსიმოვი "ბებიას ზღაპრები"; ი. აივაზოვსკი "ვაგონი სტეპში ზამთარში"; ვ.პოლენოვი „ზამთარი. იმოჩენცი“; ”ნაცრისფერი დღე. მასლენიცა“; ა. სავრასოვი "ზამთრის პეიზაჟი".
მუსიკა	მოსმენა: პ.ჩაიკოვსკი "დილის ლოცვა", "ზამთრის დილა", "კამარინსკაია" ციკლიდან "საბავშვო ალბომი"; „იანვარი. კამენკაში "," თებერვალი. შროვეტიდი "," დეკემბერი. საშობაო ტალღა "ციკლიდან" სეზონები"; A. Vivaldi "ზამთარი", op. 8, No4 (კონცერტი ფა მინორში); „საშინელი ქარი“, „გაირბინე და დააკაკუნე სიცივისგან“, „ქარი“, „ციგით ყინულზე“, „ჩუმად და ფრთხილად“ ციკლიდან „ოთხი სეზონი“; ნ.რიმსკი-კორსაკოვი, მუსიკა ოპერიდან თოვლი ქალწული; "მასლენიცას გაცილება", "ბუფონების ცეკვა"; მ.გლინკა "კამარინსკაია"; ი. სტრავინსკის მუსიკა ბალეტიდან "პეტრუშკა": "რუსული", "პეტრუშკაზე", "დღესასწაულები მასლენაიაზე"; ს.პროკოფიევი "დილა"; რ.შუმანი "ზამთარში", "სანტა კლაუსი"; ვ.მოცარტი "ზარები რეკავს"; ც.კუი "ზამთარი"; ვ. აგაფონნიკოვი "სიჯი ზარებით"; ვ.სუსლინი "ნაძვის ხის დეკორაციის მინუეტი"; ა.ხაჩატურიანი "საღამოს ზღაპარი"; მ.კრუტიცკი "ზამთარი". პ.ჩაიკოვსკი "ფიფქების ცეკვა" ბალეტიდან "მაკნატუნა". ხალხური სიმღერები: "ზამთარი, ზამთარი, შენ მოხვედი", "ოჰ, კარნავალი", "კოზა-დერეზა", "ზედა ოთახში" (ცეკვა), "ცოცხები" (კომიკური). სიმღერების სწავლა.

გაზაფხულის ხალხური არდადეგები

მიზანი, პროგრამის შინაარსი	სამიზნე. ბავშვებს ყუბანის ხალხის ცხოვრების გაზაფხულის აგრარული პერიოდის გაცნობა. პროგრამული შინაარსი.გააცნოს ბავშვებს პირველი საგაზაფხულო ხალხური დღესასწაული "კაჭაკები" (ჩიტების ჩამოსვლა). მიეცით წარმოდგენა გაზაფხულის მართლმადიდებლურ დღესასწაულებზე ხარება, ბზობის კვირა, აღდგომა. გააცანით ბავშვებს „სააღდგომო კვერცხების“ დამზადების ტრადიცია (სააღდგომო კვერცხების შეღებვა). ბავშვებს ბზობაზე მიმდინარე ტრადიციებისა და რიტუალების გაცნობა.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა	ფ.ტიუტჩევი "გაზაფხულის წყლები"; ვ.ჟუკოვსკი "ლარკი"; ს.ესენინი "დილა მშვიდობისა"; ა.პუშკინი "მარხვის ლოცვა", "გაზაფხულისთვის, ბუნების მშვენიერებისთვის" (ლექსიდან "ბოშები"), "ნადირობა გაზაფხულის სხივებზე" (ლექსიდან "ევგენი ონეგინი"); რუსული ხალხური ზღაპარი "თოვლის ქალწული"; ს.აქსაკოვი "ალისფერი ყვავილი"; ნ.ნეკრასოვი "ბაბუა მაზაი და კურდღლები"; ნ.სლადკოვი "დათვი და მზე"; ნ.ბაირამოვი "ჩიტის სიმღერა"; ა.პლეშჩეევი "გაზაფხული"; ვ.ბიანკი "ახალგაზრდა ყვავა", "თოვლის ბაბუა და გაზაფხული"; გ.სკრებიცკი "ოთხი სეზონი"; ა.ონეგოვი "ტყის ხეობაში"; მ.პრიშვინი "ხმის გაზაფხული"; ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი "გაზაფხულის ხმები"; ლ.ტოლსტოი "ჩიტის ალუბალი", "ხეები სუნთქავენ", "ვაშლის ხეები", "გედები".
მხატვრული შემოქმედება	შესავალი სახვითი ხელოვნებაში: პ. ალექსანდროვი „ხის საქანელაზე მიჯაჭვული. აღდგომა"; ვ.ბაშკეევი "ლურჯი წყარო"; ა.ვენეციანოვი „სახნავ მიწაზე. გაზაფხული"; მ.კლოდ "სახნავ მიწაზე"; ბ.კუსტოდიევი „გლეხური პროცესი“; ი.ლევიტანი "აყვავებული ვაშლის ხეები", "მზიანი დღე", "გაზაფხული"; ვ.მაკოვსკი "ლოცვა აღდგომაზე"; ნ.პლახოვი "თესლების კურთხევა"; კ.სავიცკი „ხატის შეხვედრა“; ა. სავრასოვი "კაპები ჩამოვიდნენ"; 3. სერებრიაკოვი "ოზიმი"; პ.სოკოლოვი „გუთანი“; ნ.ფოკინი „მარტის ღამე“; გ.ფრანცი „ცივი წყარო“; კ.იუონი „მარტის მზე“; ა.სუხოვი „გამწვანებული“.
	ბავშვთა შემოქმედების განვითარება: სააღდგომო კვერცხების შეღებვა პეტრიკორვსკაიას, ხოხლომას, გჟელის მხატვრობის სტილში. ბუნების ტირიფის ტოტებიდან დახატვა. მზის და მზიანი დღეების გამოსახულება. ს.მარშაკის ზღაპრის „თორმეტი თვის“ ილუსტრაციის დახატვა - თოვლს. კალათების დამზადება, სადგამები სააღდგომო კვერცხებისთვის. საჩუქრების გაკეთება მშობლებისთვის, ბებია-ბაბუისთვის. სააღდგომო მისალოცი ბარათების დამზადება. ორიგამის ტექნიკით შესრულებული ფრინველების კოლექტიური ნაწარმოების შექმნა. თიხისა და მარილის ცომისგან ლარნაკების მოდელირება მათი შემდგომი შეღებვით გჟელის, ხოხლომას, ფილიმონოვის და კარგაპოლის სათამაშოების სტილში. აღდგომის დღესასწაულისთვის ჯგუფური ოთახის ინტერიერის გაფორმება. ქაღალდის ყვავილების დამზადება სააღდგომო ტორტის გასაფორმებლად.
მუსიკა	მოსმენა: პ.ჩაიკოვსკი "გაზაფხული" ციკლიდან "ბავშვთა სიმღერები"; „მარტი. ლარკის სიმღერა "," აპრილი. Snowdrop "," მაისი. თეთრი ღამეები "ციკლიდან" სეზონები"; „დედა“, „ტკბილი სიზმარი“, „ლარკის სიმღერა“ ციკლიდან „საბავშვო ალბომი“; "ლეგენდა" ა. პლეშჩეევის სიტყვებზე; ფრაგმენტი პირველი კონცერტიდან ფორტეპიანოსა და ორკესტრისთვის "ვესნიანკა"; A. Vivaldi: "გაზაფხული", op. 8 No1 (კონცერტი რე მაჟორი); "გაზაფხულის დადგომა", "ჩიტების სიმღერა", "ბრუკები ადიდებულია", "ჭექა-ქუხილი", "ფოთლებისა და მცენარეების შრიალი" ციკლიდან "ოთხი სეზონი"; ნ.რიმსკი-კორსაკოვი, მუსიკა ოპერიდან "თოვლის ქალწული": "პროლოგი", "თოვლის ქალწულის არია", "ლელიას სიმღერა", "ცარ ბერენდეის მსვლელობა", "თამაშები ცეცხლის გარშემო", "ფინალური გუნდი". "; ა.ბოროდინი "დიდება წითელ მზეს!" ოპერიდან "პრინცი იგორი"; ს.მაიკოპარი "გაზაფხული"; ა.გრეჩანინოვი "თოვლის წვეთი"; გ.სვირიდოვი "ზარები დარეკეს"; რ.გლიერმა შეჭამა. ა.ბლოკ „ვერბოჩკი“; უცნობი ავტორის მუსიკა მ.ლერმონტოვის ლექსებზე „ლოცვა“; ვ.მოტოვი "მზიანი კურდღელი". ზარის მოსმენა აუდიო ჩანაწერში: ჟოლოსფერი, სააღდგომო ზარები. ნ.რიმსკი-კორსაკოვის უვერტიურა „ნათელი დღესასწაული“; ვ.ფილატოვი "ქრისტეს აღდგომა". ჩიტების ხმები ბუნებაში (აუდიო ჩანაწერი). ვოკალური სავარჯიშოები - "რა ვნახეთ ტყეში" "კაპელი", "გადნებული ლაქები", "ყველაფერი იზრდება და იშლება". საგაზაფხულო გალობის სწავლა: „მზე“, „ხოჭო-კაუჭი“, „დედა გაზაფხული მოდის“, „ვერბოჰლასტი“, „დედას ჰყავდა თორმეტი ასული“, „როგორც ვიბურნი მინდორში“. მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები: საგაზაფხულო თემის ხალხური მრგვალი ცეკვები - "ჩოლკა, ღერო", "ბალახი-ჭიანჭველა" და ა.შ.
Კომუნიკაცია	საუბრები საგაზაფხულო ხალხურ დღესასწაულებზე და მათ მნიშვნელობაზე - ხალხს აქვს გაზაფხულის სამჯერ აღნიშვნის ტრადიცია: 15 თებერვალს - პრეზენტაციაზე, 22 მარტს - ორმოცი მოწამის დღეს (ჩიტების ჩამოსვლა), 7 აპრილს - ხარება. . ხარება გარდამტეხი იყო გლეხების ყოველდღიურ ჩვევებში: შეკრებები დასრულდა, დაიწყო საველე სამუშაოები. აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ შეუძლიათ სხვადასხვა მხატვრულ საშუალებებს (პროზა, პოეზია) ისაუბრონ ერთსა და იმავე ბუნებრივ მოვლენებზე. მზის სიმბოლოზე საუბარი ძველი სლავების წარმართულ კულტურაში არის სითბო, სიცოცხლე, მოსავალი. მზის სიმბოლოა წრე, ბლინები, მრგვალი ცეკვები. მზის ღმერთის - იარილას თაყვანისცემის უძველესი წარმართული რიტუალი. ლექსების დამახსოვრება: ა.პუშკინი "ჩიტი", ა.მაიკოვი "ქრისტე აღდგა!"; ა.პლეშჩეევი "თოვლი უკვე დნება"; ა. ფეტი „ტირიფი სულ ფუმფულაა“; ს.ესენინი "ჩიტის ალუბალი"; 3. ალექსანდროვა „გაზაფხულის მისალმება“; ფ.ტიუტჩევი "ზამთარი გაბრაზებულია მიზეზის გამო"; ს. მარშაკი „თოვლი აღარ არის იგივე“ (შემოკლებით); ე.სეროვა "თოვლის წვეთი"; პ.სოლოვიოვა "თოვლის წვეთი"; პ.ვორონკო "წეროები"; ა. ბლოკი "მდელოში", ე. ბლაგინინა "ჩიტის ალუბალი".
Ფსიქიკური განათლება	საგაზაფხულო არდადეგებისა და გართობის ხალხური გარე თამაშები: „უსინათლოების ბაფთები“, „საღებავები“; "მწვავები", "თხუთმეტი", "ზარია-ზარენიცა", "ფუტკარი და მერცხალი", "მგელი", "მგელი თხრილში", "ჩიტები", "ფარა", "ბუ", "ჩიტების ფრენა". მუსიკალური და ფოლკლორული თამაშები: "ბატები", "ქვიშის კაცი", "მოლჩანკა", "დაჯექი, დაჯექი, იაშა", "ვერბოჩკა", "და ჩვენ დავთესეთ ფეტვი", "ოქროს კარიბჭე", "კარუსელი".

ზაფხულის ხალხური არდადეგები

მიზანი, პროგრამის შინაარსი	სამიზნე. ბავშვებს ხალხური სადღესასწაულო კულტურის საზაფხულო რიტუალების გაცნობა. პროგრამული შინაარსი.გააცნოს ბავშვებს ზაფხულის არყის ხის მორთვის რიტუალი და ატრიბუტები. მიეცით წარმოდგენა უძველესი კუპალას რიტუალების თავისებურებებზე, მათ მნიშვნელობაზე. ბავშვებში ბუნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ბუნებასთან კომუნიკაციის რუსული ხალხური ტრადიციების შენარჩუნების საფუძველზე. წვლილი შეიტანეთ სამების აღნიშვნის ტრადიციების აღორძინებაში, სამი სპა.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა	ზღაპარი „და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა“ (მ. ბულატოვას ნიმუში); ზღაპარი „ხავროშეჩკა“ (ა. ტოლსტოის ნიმუში); რუსული ხალხური ზღაპარი "ვასილისა მშვენიერი" (არ. ა. აფანასიევა); რუსული ხალხური ზღაპარი „ბაყაყი პრინცესა“ (ნიმუში ა. აფანასიევა); ა.პუშკინი "ზღაპარი ცარ სალტანზე"; პ. ერშოვი "პატარა კეციანი ცხენი"; ვ.ბიანჩი „სინიჩკინის კალენდარი“, „კუდები“; ნ.ნეკრასოვი "წვიმის წინ"; A. Fet "მშვენიერი სურათი"; ა ბლოკი „მდელოში“; მ.პრიშვინი "ოქროს მდელო", "ბიჭები და იხვის ჭუკები"; ნ.ნეკრასოვი "თითქოს რძით დაასხით" (ლექსიდან "მწვანე ხმაური"); ე ბლაგინინა „გაფრინდი, გაფრინდი“; კ.პაუსტოვსკი "ველური დათვი"; ი.ტოკმაკოვა "ბებერი ტირიფის საუბარი წვიმასთან"; კ.უშინსკი "დილის სხივები"; E, პერმიაკი "მერცხალი, მერცხალი"; ნ.ტელეშოვი "კრუპენჩკა"; გ.სკრებიცკი "ოთხი სეზონი"; ლ.ტოლსტოი "გოგონა და სოკო", "ჩიტი", "სამი დათვი", "ზღარბი და კურდღელი", "ციყვი და მგელი", "როგორ დადიან ხეები", "ბეღურა და მერცხლები", "რა არის ნამი ბალახზე". ."
მხატვრული შემოქმედება	შესავალი სახვითი ხელოვნებაში: ვ.ვასნეცოვი "გუსლიარები", "ბაიანი"; ა.ვენეციანოვი „ბეღელი. მომკელი "; ა.კუინჯი „შუადღე. ძროხების ნახირი სტეპში "; 3. სერებრიაკოვა "გლეხები" (ლანჩი მინდორში); I. I. შიშკინი "გზა ტყეში", "მეფუტკრე ტყეში"; ს.შჩედრინი "ძროხის წველა"; Graeme B. "Return of Reapers from the Field"; ბ.კუსტოდიევი „კოცონი. Ღამე "; კ.კოლმანი "ზაფხული" სერიიდან "რუსული სოფლის ხედი"; ა.კუინჯი "არყის კორომი"; ი.ლევიტანი „დუმილი“, „ბინდი. მთვარე "," ბინდი. სტოგა "," ზაფხულის საღამო "," საღამოს ზარები "," სოფელი "," სავვინსკაია სლობოდა "; ა.სავრასოვი "პეიზაჟი მუხებით"; იუ დუდოვი "საღამოს გათენება"; ნ.დუბოვსკი "ჭექა-ქუხილის შემდეგ". ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობა: არყის ხეების დეკორაციისთვის ატრიბუტების დამზადება (გირლანდები, ფარნები, მშვილდები, ყვავილები, სასაჩუქრე ყუთები). სადღესასწაულო არყის ხის დახატვა, საზაფხულო პეიზაჟები, კოლექტიური ნაწარმოების შექმნა თემაზე „საზაფხულო თამაშები და გართობა“. დღესასწაულის თემაზე შემოქმედებითი ნამუშევრების შექმნა (ნახატი, აპლიკა, ორიგამი). დეკორატიული პანელის დამზადება "ვაშლის ბაღი" ან "მზიანი დღე" (კოლაჟი). სხვადასხვა ამულეტების დამზადება: არყის ქერქის ყუთები; ბარდა და მკვრივი კენკრის მძივები; კუბანის თოჯინები - ქსოვილის ან ჩალის რულონები.
მუსიკა	კლასიკური ნაწარმოებების მოსმენა: პ.ჩაიკოვსკი "რუსული ცეკვა", "ძიძის ზღაპარი", "ადამიანი თამაშობს ჰარმონიკაზე" ციკლიდან "საბავშვო ალბომი"; „ივლისი. სიმღერა სათიბი "," აგვისტო. მოსავალი "ციკლიდან" სეზონები"; საცეკვაო მელოდიები რუსულ ხალხურ სიმღერებზე "Braid, wattle", "ჩვენ მოვადუღეთ ლუდი მთაზე"; ა.ვივალდი „სინათლე უბერავს“, „სხვადასხვა ქარები“, „გლეხის ტირილი“, „მოშკი და ვასილკი“, „ზაფხულის ჭექა-ქუხილი“ ციკლიდან „ოთხი სეზონი“; ნ.რიმსკი-კორსაკოვი, მუსიკა ოპერიდან „მეფის პატარძალი“: მრგვალი ცეკვა „იარ-ხმელი“; რ.შჩედრინი, მუსიკა ბალეტიდან The Little Humpbacked Horse: ივანეს ცეკვა, რუსული ცეკვა; ვ.კიქტა „გუსლის ზარები“, „გუსლიარ სადკო“; ს.მაიკოფარი "მწყემსი"; ს. პროკოფიევი "წვიმა და ცისარტყელა", "ერთი თვე დადის მდელოებზე"; ე.ტილიჩეევა "არყი"; ა.გრეჩანინოვი "მინდორში"; პ. ბულახოვი "ჩემი ზარები, სტეპის ყვავილები". ხალხური მუსიკის მოსმენა: „როგორც ივანე და მარია“ (კუფალსკაია), „შენ, ძაღლო, ნუ ტირი“ (იავნანა), „ბალახის გასწვრივ“. მღეროდა: „ზაფხული კაშკაშა წითელ პერანგში“, „შენ თიბავ, ჩემო ჩოლკა“, „კუპალა, დაბანა“, „ოჰ, მოვიმკით, მოვიმკით“ (ნაყრი), „გაყალბებული, ბორბალი მძვინვარებდა“ (ცეკვა). მრგვალი ცეკვებისა და დრამატიზაციის სიმღერების სწავლა - „ახალგაზრდობა დადიოდა ქედზე“, „ლოჩთან ერთად დავდივარ“, „მინდორში არყი იყო“, არრ. ნ.რიმსკი-კორსაკოვი ან არრ. გ.ლობაჩოვა, „მთაზე ავდიოდი“, „და მე მდელოზე ვიყავი“, „ბატები სახლში წავიყვანე“. მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები: მრგვალი საცეკვაო თამაშები - "კომბოსტო", "ზაინკა", "ქუდი", "არყი", "მწვანე მდელოებზე წავალთ", "კოღო იჯდა მუხაზე", "ყველამ, ნადია, უთხარი. მე", "თხა"; მრგვალი ცეკვები - "მლადა", "ვიბურნუმის მთაზე"; წყვილის ცეკვა - "მე გამოვალ მდინარეზე", "მთის სელზე", "მთებზე, ხეობებს მიღმა", "მე წავალ, მე გამოვალ", "ტროტუარზე" ; თამაშები - "ბეღურა", "ზარბაზანი", "ნიკონორიხა", "დაწვა, ნათლად დაწვა", "ნაკადული".
Კომუნიკაცია	ეკოლოგიური საუბრობს ბუნებაში ქცევის ხალხურ ტრადიციებზე, ადამიანისა და ბუნებრივი ბუნების ურთიერთობაზე. საბავშვო კითხვისთვის რეკომენდებული ლიტერატურული ტექსტების გამეორება. ლექსების ზეპირად სწავლა: 3. ალექსანდროვა „წვიმა“; ე.სეროვა "დავიწყები", "ველის შროშანები"; ი. ტოკმაკოვა "როუანი", "ასპენი", "იაბლონკა", "ნაძვი", "ტირიფი", "ფიჭვები", "მუხა", "არყი"; ვ.ჟუკოვსკი "იცოდე, მზე დაიღალა" (ლექსიდან "ზაფხულის საღამო"), "ჩიტი"; ლ.კვიტკო „ნაკადული“; E. Blaginina "წვიმა, წვიმა". ლექსიკური მუშაობა; სანაპირო, ამულეტი, ბერეგინია, ამულეტი, ტალიმენი, საზაფხულო ხალხური არდადეგების კონკრეტული სახელები და სემანტიკური მნიშვნელობები.
Ფსიქიკური განათლება	ხაფანგის თამაშები: "ჩხირები და ტეგი"; "სალკი სახლით"; "სალკი ტყვეობით"; "წრიული ტეგები". ფიგურული თამაშები: „ცბიერი მელა“; "ფუტკარი და დათვი"; "კიტი"; "ზარია-ზარინიცა"; „ფეხსაცმლის მწარმოებელი“. თხრობითი თამაშები: „მგელი და ბავშვები“; "დათვთან ტყეში"; "ბაბუა-მედვედუშკო"; "გედების ბატები"; "; "მონადირეები და იხვები". საკონკურსო თამაშები: ლაპტა; "ქალაქები"; "კენჭები". თავსატეხი თამაშები: „გამოიცანი რას ვაჩვენებთ“; "ბუ ან ჩიტები"; ივანე სათიბი და ცხოველები; "სახელურებში"".

რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის:ბავშვებთან მუშაობისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ MDOU არის საერო ტიპის დაწესებულება, ამიტომ ძირითადი სამუშაო მიმართული უნდა იყოს ყუბანის ტერიტორიაზე მცხოვრები რუსი ხალხის ტრადიციების გაცნობაზე. დღესასწაულების გაფორმებისას აუცილებელია ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობის შედეგების გამოყენება ხალხურ გამოყენებით ხელოვნებაში. სადღესასწაულო წვეულებებისა და გართობის შედგენისას, მიეცით ეკოლოგიური აქცენტი მათ შინაარსს, ხაზი გაუსვით ბუნებასა და ადამიანის სიცოცხლეს შორის ურთიერთობას.

ბავშვების სეზონური ციკლის არდადეგების გაცნობისას აუცილებელია რუსი ხალხის ტრადიციების გაცნობა, სეზონის შესახებ ანდაზებითა და გამონათქვამებით; მათი გამოყენება და კონსოლიდაცია საბავშვო ბაღის ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხალხური მხატვრობის სხვადასხვა სტილის შესახებ მართლმადიდებლური დღესასწაულების ატრიბუტების ნახატების შესწავლის საფუძველზე ხალხური ხელოსნების საუკეთესო პროდუქტების ჩვენებით. ბავშვების მიახლოება ბუნებრივ ცვლილებებთან და რუსი ხალხის რიტუალურ კალენდართან და სადღესასწაულო კულტურასთან ურთიერთობის გაგებასთან. ყურადღება მიაქციეთ ნაბიჯ-ნაბიჯ მუშაობას, რათა ბავშვებს გაეცნონ მართლმადიდებლური კულტურის საგაზაფხულო არდადეგები.

მშობლებთან ურთიერთობა

განსაკუთრებული ყურადღება სულიერ და ზნეობრივ აღზრდაზე და სამშობლოს სიყვარულის ჩამოყალიბებაზე უნდა მიექცეს მშობლებთან კავშირების განმტკიცებას. მშობლები არ უნდა იყვნენ გარე დამკვირვებლები, არამედ პედაგოგიური პროცესის აქტიური მონაწილეები; მათ უნდა მიიღონ მონაწილეობა არა მხოლოდ დღესასწაულებში, სადაც როლებს ასრულებენ, კითხულობენ პოეზიას, მონაწილეობენ თამაშებში, არამედ ატარებენ გაკვეთილებს მასწავლებელთან, აქტიურად განიხილავენ განათლების საკითხებს პედაგოგიურ საბჭოებზე, მშობელთა კრებებზე, სემინარებზე.

ადგილობრივი ისტორიის მასალის ინტეგრირება ოჯახთან ერთობლივ აქტივობებში:

მშობლების ჩართვა ეროვნული დღესასწაულებისა და გართობის მომზადებასა და ჩატარებაში; "ყუბანის დედის დღე" - დედებთან შეკრება.

ფოტოალბომი "ჩემი ოჯახი", "მოგზაურობა მშობლიურ ქალაქში (რეგიონი, ქვეყანა)", "ქალაქის, რეგიონის სიმბოლოები".

კონსულტაციები: "სამშობლოს სიყვარულის ამაღლება", "აფთიაქი ზღვარზე", "შხამიანი მცენარეები", "სამკურნალო კერძები", "მარტო ბუნებასთან" და ა.შ.

ეხმარება მშობლებს ექსკურსიების ორგანიზებაში ისტორიულ ადგილებში.

მშობლების გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის ხალხური არდადეგების გაცნობის შინაარსთან, ბედის თხრობის რიტუალების, სახლში ზღაპრული სადღესასწაულო ატმოსფეროს შექმნის შესაძლებლობით (ინტერიერის გაფორმება, სუფრის ეტიკეტი, ბავშვებისთვის საჩუქრების წარდგენა). წაახალისეთ მშობლები შვილებთან ერთად აღნიშნონ ხალხური დღესასწაულები.

ილუსტრაციების ნახვა; წაკითხულის შესახებ საუბრების წარმართვა; გაარკვიეთ რა მოგეწონათ, რა განაპირობებს წიგნების არჩევანს; ბუნების პატივისცემის საფუძველზე ჩამოყალიბდეს ბავშვის მორალური თვისებები.

დიდი მარხვის და დღესასწაულების ხალხური სამზარეულოს გასაცნობად: ცომისგან ლარნაკების გამოცხობა, სააღდგომო ნამცხვარი, კვერცხის შეღებვის ტექნოლოგია, სუფრის გაფორმება. ბავშვებთან ერთად სეირნობისას გამოიყენეთ საბავშვო ბაღში ნასწავლი გალობა, წინადადებები, ტიზერები, ზღაპრები, საგაზაფხულო მრგვალი ცეკვის თამაშები. გაიმეორეთ ბავშვებთან სახლში სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლების მიერ რეკომენდებული ლექსები, ლიტერატურული და მუსიკალური ნაწარმოებები.

საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება

MDOU მჭიდრო კავშირშია საზოგადოების კულტურულ და საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან: ჩვენ დავამყარეთ კავშირი ბავშვთა ხელოვნების სკოლასთან, კულტურის სახლთან; თეატრალური სტუდიები, ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში, სადაც ბავშვები სწავლობენ მშობლიური ქალაქის, რეგიონის, რეგიონის ისტორიას; ხელოვნების მუზეუმი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობა, ქალაქ იესკის მხატვრების ნამუშევრები.

ბავშვთა მორალური და პატრიოტული აღზრდისთვის მიკრო და მაკროგანვითარების გარემოს შექმნა

საბავშვო ბაღში აუცილებელია შეიქმნას „კუბანური ცხოვრების კუთხის“ კუბელი, სადაც შეგროვდება ყუბანის ხალხის საყოფაცხოვრებო ნივთები, სიძველეები და შედარებისთვის თანამედროვეობის საგნები. საბავშვო ბაღის თითოეულ ჯგუფში არის პატრიოტული აღზრდის პატარა კუთხე (სახელმწიფო სიმბოლოები, ლიტერატურა, საჩვენებელი მასალა), ყუბანის ცხოვრება (სადღაც ყუბანის ქოხის მოდელი, სადღაც სამოვარი და ა.შ.). რეკვიზიტი მუდმივად განახლდება. მასწავლებლები მშობლებთან და ბავშვებთან ერთად ამზადებენ სახელმძღვანელოებს ნაწარმოებებზე, მცირე ფოლკლორულ ფორმებს, ეროვნული კალენდრის მიხედვით მასალას მუდმივად ათავსებენ მშობლებისთვის კუთხეებში.

განვითარების დაგეგმილი საბოლოო შედეგები ადგილობრივ ისტორიაში:

აქვს პირველადი იდეები ოჯახზე, მშობლიურ მიწაზე (უახლოესი საზოგადოება), კრასნოდარის ტერიტორიის ბუნებაზე:

ზრუნავს ოჯახის მიმართ;

აქვს პირველადი გაგება მშობლიური მიწის ისტორიის, ტანსაცმლისა და კაზაკების ცხოვრების შესახებ; ხალხის შესახებ, ვინც ადიდებდა კრასნოდარის ტერიტორიას, ქალაქს;

შეუძლია ისაუბროს მშობლიურ ქალაქზე, დაასახელოს იგი;

იცის მშობლიური მიწის, ქალაქის სახელმწიფო სიმბოლოები;

ავლენს ინტერესს ხალხური შემოქმედებით, ამოიცნობს და ასახელებს კრასნოდარის ტერიტორიის ხელნაკეთ ნივთებს (პეტრიკოვის ნახატი, ჩალისა და თალაშისგან დამზადებული სათამაშო, გრეხილი თოჯინა, სამჭედლო, ნაქსოვი, ჭურჭელი და სხვ.);

იცნობს კრასნოდარის ტერიტორიის ფლორისა და ფაუნის წარმომადგენლებს;

აქვს წარმოდგენა მშობლიური მიწის რუკაზე;

ემოციურად, თანაგრძნობით მონაწილეობს ეროვნული დღესასწაულების, რიტუალური ტრადიციების მომზადებასა და ჩატარებაში.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

1. ე.კ. რივინა, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა ოჯახთან და მემკვიდრეობასთან, მოსკოვი, მოზაიკა - სინთეზი, 2008 წ.
2. მ.ბ. ზაცეპინა, ტ.ვ. ანტონოვა, ხალხური არდადეგები საბავშვო ბაღში, მოსკოვი, მოზაიკაკი - სინთეზი, 2008 წ.
3. ე.იუ. ალექსანდროვა, ე.პ. გორდეევა, პატრიოტული განათლების სისტემა საბავშვო ბაღში, ვოლგოგრადი, "მასწავლებელი", 2007 წ.
4. კრასნოდარის ტერიტორიის DON, შენ, ყუბანი, შენ ხარ ჩვენი სამშობლო, კრასნოდარი, ყუბანის სამყარო, 2004 წ.
5. ვ.ა. მარკოვა, ლ.მ. დანილინა, ზ.გ. პრასოლოვა, სკოლამდელი აღზრდის განათლება თავიანთი პატარა სამშობლოს სიყვარულისთვის, კრასნოდარი, ტრადიცია, 2007 წ.
6. ე.ა. კოტენკო, იეისკის შესანიშნავი ხალხი, იეისკი, იუგპოლიგრაფი, 2004 წ.
7. ყუბანის ისტორიის ენციკლოპედიური ლექსიკონი (ძველი დროიდან 1917 წლის ოქტომბრამდე), კრასნოდარი, 1997 წ.
8. ი.ი. სტეპანოვი, კრასნოდარის მხარე, მოსკოვი, საბჭოთა რუსეთი, 1985 წ
9. A.V. ორლოვა, რუსული ხალხური ხელოვნება და საზეიმო არდადეგები საბავშვო ბაღში, ვლადიმერ, 1995 წ
10. ო.ლ. კნიაზევა, მ.დ. მახანევა, ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებში, პეტერბურგი, „ბავშვობა - პრესა“, 1999 წ.
11. ე.ვ. სოლოვიოვა, მემკვიდრეობა, მოსკოვი, ჰოოპ, 2011 წ
12. ᲖᲔ. რიჟოვა, ლ.ვ. ლოგინოვა, ა.ი. დანიუკოვა, მინი მუზეუმი საბავშვო ბაღში, მოსკოვი, ლინკა-პრესი, 2008 წ.
13. ი.ა. პანკეევი, რუსული ხალხური თამაშები, მოსკოვი, იაუზა, 1998 წ

MKOU კოსტინო-ოტდელსკაიას საშუალო სკოლა

განიხილება დამტკიცებულია

პედაგოგიური საბჭოს ბრძანება No ___ ____ 2016წ

ოქმი # ___ დათარიღებული ____ 2016 წ დირექტორი _____ L. V. Kotova

პროგრამა

სკოლამდელი აღზრდის მორალური და პატრიოტული აღზრდის შესახებ

"პატრიოტების აღზრდა"

ბავშვების ასაკი: 4-7 წელი

განხორციელების ვადა: 3 წელი

შემქმნელი: უფროსი პედაგოგი ილარიონოვა ს.მ

2015 წელი

შინაარსი.

მე . სამიზნე განყოფილება

1.1 განმარტებითი ჩანაწერი

1.2 დამატებითი განათლების პროგრამის განხორციელების ძირითადი მიზნები და ამოცანები

1.3 კომუნიკაცია სხვა სფეროებთან

1.4 პროგრამის ძირითადი ამოცანების განხორციელებაზე მუშაობის ფორმები.

1.5 პროგრამის დაუფლების შედეგები

1.6 პროგრამის განვითარების მიზნები

II . შინაარსის განყოფილება

2.1 4-დან 7 წლამდე ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები

III . ორგანიზაციული განყოფილება

3.1 სასწავლო-თემატური პლან

3.2 ერთობლივი აქტივობების კალენდარულ-თემატური გეგმა 4-7 წლის ბავშვებისთვის

IV . კომპლექტი მეთოდოლოგიური საგანმანათლებლო უზრუნველყოფა

პროცესი

ვ . ლიტერატურა

მე . სამიზნე განყოფილება

1.1 განმარტებითი ჩანაწერი.

ადგილობრივი ცოდნა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი საშუალებაა. ის ბავშვებს უვითარებს შეგნებულ სიყვარულს მშობლიური მიწისადმი, როგორც დიდი სამშობლოს ნაწილი - რუსეთი, აკავშირებს განათლებას ცხოვრებასთან, ეხმარება ჩამოყალიბდეს მორალური ცნებები და გრძნობები თავიანთ მიწაზე, მისი ფორმებისა და მეთოდების მრავალფეროვნებით. უზარმაზარი საგანმანათლებლო გავლენა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების ფორმირებაზე.

სკოლამდელი აღზრდის კონცეფციის თვალსაზრისით, პედაგოგიური პროცესი განიხილება, როგორც ბავშვების აქტიური გაცნობა საყოველთაო ადამიანურ ღირებულებებში. სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვი იძენს პიროვნული კულტურის საფუძვლებს, მის საფუძველს, რომელიც შეესაბამება ადამიანის უნივერსალურ სულიერ ფასეულობებს. პიროვნული კულტურის საფუძველი მოიცავს ბავშვის ორიენტაციას ბუნებაში, ადამიანის ხელით შექმნილ ობიექტებზე, სოციალური ცხოვრების ფენომენებზე და ბოლოს, საკუთარი ცხოვრებისა და საქმიანობის ფენომენებზე, საკუთარ თავში. ადგილობრივ მეცნიერულ მასალას დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოებაში, მათი ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებაში. ბავშვების აღზრდისადმი ადგილობრივი სწავლების მიდგომა ხელს უწყობს პედაგოგიკის ძირითადი დიდაქტიკური პრინციპების განხორციელებას: ახლოდან შორეულამდე, ცნობილიდან ─ უცნობიამდე, მარტივიდან რთულამდე.

ჯერ კიდევ წინა საუკუნეში, სკოლამდელი განათლების სფეროში გამოჩენილი ფიგურა ა. სიმონოვიჩი, რუსეთში პირველი საბავშვო ბაღის ორგანიზატორი, დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა ადგილობრივ ისტორიას. თავის წიგნში მან დაწერა: ”ფაქტობრივად, ადგილობრივი ისტორია საბავშვო ბაღში იწყება. ეს არის აღმზრდელის მიერ ადრე კარგად გააზრებული სისტემატური საუბრების, დაკვირვების, სეირნობის სერია, რომელიც იწვევს სამშობლოს შეგნებულ გაცნობას და ამზადებს ბავშვს ცოცხალი და უსულო ბუნების, აგრეთვე გეოგრაფიის, ეკოლოგიის შემდგომი გაგებისთვის. და ა.შ. ადგილობრივი ისტორია არ უნდა იქნას გაგებული ისე, თითქოს ის უბრალოდ აცნობს ბავშვს გარემოსთან. ადგილობრივი სწავლება ირჩევს მხოლოდ იმ ობიექტებს ადამიანების ცხოვრებიდან, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვს გარკვეული მორალური და გონებრივი ძალა მისცეს. ”

უშინსკი კ.დ., ბელინსკი ვ.გ., დობროლიუბოვი ნ.ა. თვლიდა, რომ ბავშვში სამშობლოს მოქალაქის აღზრდა განუყოფელია მასში ჰუმანური გრძნობების აღზრდისგან - სიკეთე, სამართლიანობა, ოჯახისადმი ყურადღებიანი დამოკიდებულება, უახლოესი ადამიანების მიმართ - დედა, მამა, ბებია, ბაბუა. ეს ფესვები აკავშირებს მას სახლთან და უშუალო გარემოსთან. სამშობლოს განცდა იწყება აღტაცებით იმით, თუ რას ხედავს ბავშვი მის თვალწინ, რითი აოცებს და რა იწვევს მის სულში გამოხმაურებას. და მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი შთაბეჭდილება მას ჯერ კიდევ არ აქვს ღრმად გააზრებული, მაგრამ ბავშვის გულში გაიარა, ისინი დიდ როლს ასრულებენ პატრიოტის პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

მარია მონტესორმა აღნიშნა, რომ ადამიანის ქცევის „ადგილობრივი“ თავისებურებები არის იდუმალი ასახვა იმისა, რაც მასზე ბავშვობაში იყო აღბეჭდილი. მას სჯეროდა, რომ სიტყვებში "მე მიყვარს ჩემი მიწა" არაფერია ზედაპირული ან ხელოვნური, პირიქით, ისინი ასახავს ძალიან მნიშვნელოვან ადამიანურ თვისებებს.

სკოლამდელი აღზრდის აღმზრდელობითი პროცესის აქტიურ და დაინტერესებულ მონაწილედ გადაქცევისთვის აუცილებელია განათლების შინაარსი დაუკავშირდეს ბავშვისთვის ახლო, მისაწვდომ მიზანს. და რა შეიძლება იყოს უფრო ახლოს და ხელმისაწვდომი, ის, რაც ბავშვობიდან შემოგვრჩა: ოჯახი, საყვარელი ქალაქი, მშობლიური ბუნება. ყურადღებიანი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ყველაზე ახლოსაა, ხელს უწყობს ზოგადი წარმოდგენების ჩამოყალიბებას სამყაროს, ბუნებაში და საზოგადოებაში ურთიერთობების შესახებ.

რა არის ადგილობრივი ისტორია?ეს არის ცოდნის ერთობლიობა რეგიონის ისტორიის, ეკონომიკის, ბუნების, ცხოვრების, კულტურის შესახებ. „ზღვარი“ პირობითი ცნებაა და დამოკიდებულია იმაზე, თუ ვინ სწავლობს და რა მიზნით. ეს შეიძლება იყოს ქალაქი, უბანი ან ქუჩა, ე.ი. რაც ჩვენს გარშემოა. ბავშვისთვის ეს არის, პირველ რიგში, სახლი, საბავშვო ბაღი, ქუჩა, ქალაქი. ეს არის ბუნება, ხალხი, მათ გარშემო სახლები, რომლებსაც ისინი ყოველდღე ხედავენ.

პროგრამის აქტუალობა.

პროგრამა მიზნად ისახავს სკოლამდელ ბავშვებში ზნეობრივი გრძნობების განვითარებას, შემეცნების ემოციური და სენსორულ-პრაქტიკული მეთოდების დახმარებით პატარა სამშობლოს, მშობლიური მიწისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივებას. პროგრამა საშუალებას იძლევა დამატებითი განათლების საშუალებით მოახდინოს გავლენა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ემოციურ სფეროზე, მის შემეცნებით საქმიანობაზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შედგენილი პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების ცოდნის გაფართოებას მშობლიური მიწის, მისი წეს-ჩვეულებების, ხალხის პროფესიების შესახებ, ჩამოაყალიბოს სულიერი, ეკოლოგიური, მორალური და პირადი დამოკიდებულების საფუძველი მათი პატარა სამშობლოს მიმართ. ეს პროგრამა იძლევა შესაძლებლობას გაიღვიძოს ბავშვის ტრადიციებით სიამაყე, თანამემამულეებისა და თანამემამულეების წარმატებები, პიროვნული მონაწილეობა არსებული პრობლემების გადაჭრაში და გამოავლინოს ზრუნვა მთლიანად გარემოზე.

ამ პროგრამის განხორციელება ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის აქტივობების ორგანიზებას ისე, რომ მათ უკეთ შეისწავლონ თავიანთი მიწა, უკეთ გაიგონ ბუნების, კულტურის, ისტორიის თავისებურებები, ხელი შეუწყონ ბავშვების ინტერესის ჩამოყალიბებასა და სიყვარულის სამშობლოს მიმართ, განვითარებას. პატრიოტული გრძნობების.

წრის მუშაობის ძირითადი ფორმებია თემატური, კომპლექსური და ინტეგრირებული გაკვეთილები, მათ შორისაა: საუბრები, მასწავლებლის მოთხრობები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა; დიდაქტიკური და შემოქმედებითი თამაშები; ალბომების დამზადება; შემოქმედებითი ისტორიების შედგენა. ასევე ექსკურსიები, მიზნობრივი გასეირნება ძეგლებში, მუზეუმებში. გეგმა მრავალმხრივია და მოიცავს ისტორიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის, კულტურის საკითხებს.

ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა გააერთიანონ საქმიანობის სხვადასხვა მიმართულებები და ფორმები, მათი ინტერესებისა და თავისუფალი დროის გათვალისწინებით. პროგრამა ითვალისწინებს აქტივობის შემდეგი ფორმების გამოყენებას: კოლექტიური, ინდივიდუალური, ჯგუფური. სხვადასხვა სახის აქტივობის (შემეცნებითი, შემოქმედებითი) ერთობლიობა იწვევს აქტივობას და ინტერესს.

პროგრამის განხორციელების ვადა 3 წელია.

პროგრამა შედგენილია ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით: 4-5 წლის ბავშვებისთვის (საშუალო ჯგუფი), 5-7 წლის ბავშვებისთვის (უფროსი ჯგუფი).

1.2 პროგრამის ძირითადი მიზნები და ამოცანები.

სამიზნე : ცოდნის გაფართოებაბავშვები ქალაქ ვორონეჟისა და რეგიონის ისტორიისა და კულტურის შესახებინტერესის აღძვრაპრმათი მამულის სკანდალს, პატრიოტულ აღზრდასგრძნობებია.

Დავალებები:

სკოლამდელ ბავშვებში პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბება მშობლიური სოფლის გაცნობის გზით;

მშობლიური მიწის წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მიმართ სამოქალაქო პოზიციისა და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება, პატარა სამშობლოში სიამაყის გრძნობა;

საზოგადოების, ოჯახის შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება (მისი შემადგენლობა, ოჯახური ურთიერთობები და ურთიერთობები, ოჯახური პასუხისმგებლობის განაწილება, ტრადიციები და ა.შ.);

რეგიონის (მათ შორის, სიმბოლოების, „პატარა“ და „დიდი“ სამშობლოს, მისი ბუნების შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება და მის კუთვნილება.

- თითოეული სკოლამდელი აღზრდის ინტერესის ჩამოყალიბება მშობლიური მიწის აწმყოსა და წარსულისადმი, ირგვლივ ისტორიის (სახლებში, ქუჩების სახელებში და ა.შ.) ნახვის უნარი;

სკოლამდელ ბავშვებს შორის სურვილის ჩამოყალიბება დამოუკიდებლად მიიღონ და შეიძინონ ცოდნა მშობლიური მიწის შესახებ მომავალში.

სამშობლოს პატივისცემისა და სიამაყის გაღვივება;

ბავშვებში ემოციურ-ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარება პატარა სამშობლოს მიმართ;

- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება;

1.3. კომუნიკაცია სხვა სფეროებთან.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიური მიწის გაცნობა ხანგრძლივი და რთული პროცესია. მშობლიური მიწისადმი ჰოლისტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში დადებითი შედეგი მიიღწევა მხოლოდ სისტემატური მუშაობით. ადგილობრივი ისტორიის ცოდნა ინტეგრირებულია

საგანმანათლებლო საქმიანობაში, რომელიც ხორციელდება ბავშვთა სხვადასხვა სახის საქმიანობის ორგანიზების პროცესში: თამაში, კომუნიკაცია, შრომა, შემეცნებითი კვლევა, პროდუქტიული, მხატვრული.

პატარა სამშობლოს იდეა წარმატებით არის ინტეგრირებული სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის თითქმის ყველა საგანმანათლებლო სფეროსთან ("კოგნიტური განვითარება", "მეტყველების განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება").

რეჟიმის მომენტებში განხორციელებულ ერთობლივ აქტივობებში (გასეირნება, მიზნობრივი ექსკურსიები უზრუნველყოფს აუცილებელ ფიზიკურ აქტივობას და ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას).

ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში (დიდაქტიკური და გარე თამაშები, სურათების ნახვა, ილუსტრაციები).

ოჯახებთან ურთიერთობის პროცესში (ალბომების შექმნა, შაბათ-კვირის მარშრუტების შედგენა, მშობლებთან ერთად შესრულებული ბავშვების ნახატები).

სკოლამდელ ასაკში ბავშვის შემეცნების პროცესი ემოციურად და პრაქტიკულად მიმდინარეობს. ყოველი სკოლამდელი აღსაზრდელი პატარა მკვლევარია და ენერგიული აქტივობისკენ ისწრაფვის და მასწავლებელმა თავისი წვლილი უნდა შეიტანოს მის შემდგომ განვითარებაში. რაც უფრო სრულყოფილი და მრავალფეროვანია ბავშვის აქტივობა, მით უფრო წარმატებულია მისი განვითარება. ადგილობრივი ისტორიის მუშაობის ორგანიზებისას იგეგმება სკოლამდელი აღზრდის სხვადასხვა სახის აქტივობები – თამაში, ვიზუალური, შემეცნებითი კვლევა, კითხვა. სხვადასხვა აქტივობების ინტეგრაცია, ასევე შემეცნებითი აქტივობის მეთოდების ჩართვა - უზრუნველყოფს ინტერესის ზრდას

1.4 პროგრამის ძირითადი ამოცანების შესრულებაზე მუშაობის ფორმები.

ძირითადი ორგანიზაციული ფორმები:
გუნდური მუშაობა;
მიზნობრივი გასეირნება სოფელში;
არდადეგები, გართობა;
თემატური გამოფენები;
შეხვედრები ისტორიული მოვლენების მონაწილეებთან, ხელოვნების ადამიანებთან;
მუშაობა სკოლის მუზეუმში "ოტდელსკი ისტოკი".

მეთოდები და ტექნიკა:
დიალოგები; საუბრები, აღმზრდელის, მშობლების ამბავი;
როლური თამაშები, დიდაქტიკური, გარე თამაშები;
პრობლემური სიტუაციები;
დიზაინი;
კონკურსები, ვიქტორინები;
ექსპერიმენტი;
კოლექტიური და შემოქმედებითი საქმეები;
დაკვირვება;
მიზნობრივი გასეირნება და ექსკურსიები;
სურათების, ილუსტრაციების შემოწმება.

1.5 პროგრამის დაუფლების შედეგები.

ბავშვებს აქვთ ცოდნა ქალაქის ისტორიის, მისი ატრაქციონების, ბუნებრივი რესურსების, სოციალურ-ეკონომიკური მნიშვნელობის, მშობლიური მიწის სიმბოლიკის შესახებ; მუდმივი ინტერესის გაჩენა მშობლიური ქალაქის წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მიმართ, პასუხისმგებლობის გრძნობა, სიამაყე, სიყვარული და პატრიოტიზმი. ოჯახის ჩართვა ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაში.

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

4-5 წლის.

სიამოვნებით გესაუბრებით ოჯახზე, ოჯახურ ცხოვრებაზე, ტრადიციებზე; აქტიური მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რომლებიც მომზადებულია ჯგუფურად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, კერძოდ, მიზნად ისახავს უფროსებისა და ბავშვების სიამოვნებას.

შეეძლოს მშობლიურ ქალაქზე საუბარი.

ისაუბრეთ მომავალში გარკვეული პროფესიის შეძენის სურვილზე (გახდი სამხედრო, მეხანძრე, პოლიციელი და ა.შ.).

მონაწილეობა მიიღოს მცენარეებზე, ცხოველებზე, ფრინველებზე, თევზებზე დაკვირვებაში და მათზე მოვლის განხორციელებაში; გაუზიარეთ თქვენი ცოდნა ცოცხალ და არაცოცხალ არსებებზე; არ გაანადგუროთ, არ დაარღვიოთ მცენარეები, მოეპყარით ცოცხალ არსებებს, ნუ აზიანებთ მათ.

5-6 წლის.

იცოდე შენი სახლის მისამართი, ქალაქის სახელი, რაიონი.

გქონდეთ წარმოდგენა ქალაქის, რაიონის სიმბოლიკის შესახებ.

იცოდე ახლომდებარე ქუჩების სახელები.

გქონდეთ წარმოდგენა ქურთების ცხოვრებასა და ცხოვრებაზე.

ამოიცნობთ ქალაქის ღირსშესანიშნაობებს ფოტოებში, შეძლოთ მათზე საუბარი.

იცოდე შენი მშობლების პროფესია.

იცოდე ბუნებაში ქცევის წესები.

შეძლოს საუბარი ადამიანისა და ბუნების განუყოფელ კავშირზე, გარემოს მნიშვნელობაზე ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის.

6-7 წლის.

მოკლე ინფორმაცია ქალაქის, რაიონის ისტორიის შესახებ.

იცოდეთ თქვენი დაბადების თარიღი, თქვენი შუა სახელი, სახლის მისამართი, ტელეფონის ნომერი; მშობლების სახელები და პატრონიმიკა; საბავშვო ბაღის მისამართი.

იცოდე ქალაქ ვორონეჟისა და შენი ქვეყნის გერბი, დროშა და ჰიმნი.

გქონდეთ წარმოდგენა რუსეთის პრეზიდენტზე, მთავრობაზე; სამშობლოს ომების დამცველების, დიდი სამამულო ომის ვეტერანების შესახებ.

გქონდეთ წარმოდგენა თქვენს მშობლიურ მიწაზე; სხვადასხვა ეროვნების ადამიანების შესახებ, მათი წეს-ჩვეულებები, ტრადიციები, ფოლკლორი, შრომა და ა.შ. დედამიწის შესახებ, ჩვენს მიწაზე მცხოვრები სხვადასხვა რასის ადამიანებზე; უფროსების მუშაობის, მათი საქმიანი და პიროვნული თვისებების, შემოქმედების, სახალხო არდადეგების, სკოლის, ბიბლიოთეკის და ა.შ.

ლექსები, ადგილობრივი პოეტებისა და მხატვრების ხელოვნების ნიმუშები.

უსაფრთხოების წესები ბუნებაში და ქალაქის ქუჩებში ქცევისთვის.

გქონდეთ ელემენტარული იდეები ბუნების დაცვის შესახებ, ვორონეჟის რეგიონის ნაკრძალის შესახებ.

გააცნობიეროს ჩართულობა სოციალურ და გარემოში, გააცნობიეროს საკუთარი თავი, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი.

1.6. მიზნობრივი გაიდლაინები პროგრამის განვითარებისთვის.

ბავშვი ითვისებს ძირითად კულტურულ საშუალებებს, საქმიანობის მეთოდებს, ავლენს ინიციატივას და დამოუკიდებლობას სხვადასხვა სახის აქტივობებში - თამაში, კომუნიკაცია, შემეცნებითი კვლევა, მშენებლობა და ა.შ.; შეუძლია აირჩიოს თავისი პროფესია, მონაწილეები ერთობლივ საქმიანობაში.

ემოციურად რეაგირებს გარემომცველი სამყაროს სილამაზეზე, ხალხური და პროფესიული ხელოვნების ნაწარმოებებზე (მუსიკა, ცეკვა, თეატრალური აქტივობები, ვიზუალური აქტივობები და ა.შ.).

იცავს ელემენტარულ საყოველთაოდ მიღებულ ნორმებს, აქვს პირველადი ღირებულებითი იდეები „რა არის კარგი და რა ცუდი“, ცდილობს სიკეთის კეთებას; გამოხატავს პატივისცემას უფროსების მიმართ და ზრუნავს უმცროსებზე.

ამჟღავნებს პატრიოტულ გრძნობებს, გრძნობს სიამაყეს თავისი ქალაქით, რეგიონით, ქვეყნით, მათი მიღწევებით, აქვს წარმოდგენა მათ გეოგრაფიულ მრავალფეროვნებაზე, მრავალეროვნებაზე, მთავარ ისტორიულ მოვლენებზე.

აქვს პირველადი წარმოდგენები საკუთარ თავზე, ოჯახზე, ტრადიციულ ოჯახურ ფასეულობებზე, მათ შორის ტრადიციულ გენდერულ ორიენტაციაზე, გამოხატავს პატივისცემას საკუთარი და საპირისპირო სქესის მიმართ, გრძნობს გარკვეული კულტურის კუთვნილებას.

აქვს სოციალურ-კულტურულ გარემოსთან ადაპტაციის უნარი.

II . შინაარსის განყოფილება.

2.1 4-დან 7 წლამდე ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები.

4-5 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები.

ვსათამაშო აქტივობებისაშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიროლური ურთიერთქმედება გამოჩნდება.ისინი მიუთითებენ იმაზე, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იწყებენ საკუთარი თავის გამოყოფას მიღებული როლისგან. როლები შეიძლება შეიცვალოს თამაშის მსვლელობისას. თამაშის მოქმედებები იწყება არა საკუთარი გულისთვის, თამაშის მნიშვნელობის გულისთვის.არსებობს თამაშის და ბავშვების რეალური ურთიერთქმედების გამიჯვნა.

ვიზუალურმა აქტივობამ მნიშვნელოვანი განვითარება მიიღო. ნახატი ხდება შინაარსობრივი და დეტალური. ადამიანის გრაფიკული გამოსახულება ხასიათდება ტანის, თვალების, პირის, ცხვირის, თმის, ზოგჯერ ტანსაცმლისა და მისი დეტალების არსებობით.ვიზუალური აქტივობის ტექნიკური მხარე იხვეწება.ბავშვებს შეუძლიათ დახატონ ძირითადი გეომეტრიული ფიგურები, მაკრატლით დაჭრა, სურათების ჩასმაბოუჯადოქარი და ა.შ.

მშენებლობა უფრო რთული ხდება. შენობები შეიძლება შეიცავდეს 5-6 ნაწილს. დიზაინის უნარები ყალიბდება საკუთარი დიზაინის მიხედვით დააგრეთვე თანმიმდევრობის დაგეგმვა.

ბავშვის მოტორული სფერო ხასიათდება უხეში მოტორული უნარების დადებითი ცვლილებებით.განავითარეთსისწრაფე,მოძრაობების კოორდინაცია.

საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბოლოს ბავშვების აღქმა უფრო განვითარებულია. თურმე შეუძლიათ დაასახელონ ფორმა, რომელსაც ესა თუ ის ობიექტი ჰგავს. მათ შეუძლიათ მარტივი ფორმების იზოლირება რთულ ობიექტებში და რთული ობიექტების ხელახლა შექმნა მარტივი ფორმებისგან. ბავშვებს შეუძლიათ საგნების ჯგუფების დალაგება სენსორული მახასიათებლების მიხედვით - ზომა, ფერი; მონიშნეთ ისეთი პარამეტრები, როგორიცაა სიმაღლე, სიგრძე და სიგანე. სივრცეში ორიენტაცია უმჯობესდება.

მეხსიერების რაოდენობა იზრდება. ბავშვები იმახსოვრებენ საგნების 7-8 დასახელებას.ნებაყოფლობითი დამახსოვრება იწყებს ფორმირებას:ბავშვებს შეუძლიათ მიიღონ დამახსოვრების დავალება, გაიხსენონ უფროსების მითითებები, ისწავლონ მოკლე ლექსი და ა.შ.

იწყებაწარმოსახვითი აზროვნების განვითარება.ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ მარტივი სქემატური სურათები მარტივი პრობლემების გადასაჭრელად. სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ სქემის მიხედვით აშენება, ლაბირინთის ამოცანების გადაჭრა. მოლოდინი ვითარდება. ობიექტების სივრცითი განლაგებიდან გამომდინარე, ბავშვებს შეუძლიათ თქვან, რა მოხდება მათი ურთიერთქმედების შედეგად. თუმცა, ამავდროულად, მათთვის რთულია სხვა დამკვირვებლის პოზიციის დაკავება და შინაგან გეგმაში გამოსახულების გონებრივი ტრანსფორმაციის განხორციელება.

ფანტაზია აგრძელებს განვითარებას. ყალიბდება ისეთი თვისებები, როგორიცაა ორიგინალობა და თვითნებობა. ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად მოიფიქრონ პატარა ზღაპარი მოცემულ თემაზე.

ყურადღების სტაბილურობა იზრდება. ბავშვისთვის ხელმისაწვდომია კონცენტრირებული აქტივობა 15-20 წუთის განმავლობაში. მას შეუძლია შეინარჩუნოს მეხსიერება ნებისმიერი მოქმედების შესრულებისას მარტივი პირობის,

ვსაშუალო სკოლამდელი ასაკი, უმჯობესდება ბგერების გამოთქმა და დიქცია.მეტყველება ხდება ბავშვების საქმიანობის საგანი.ისინი წარმატებით ბაძავენ ცხოველების ხმებს, ინტონაციურად ხაზს უსვამენ გარკვეული პერსონაჟების მეტყველებას. ინტერესს იწვევს მეტყველების რიტმული სტრუქტურა, რითმა.

ვითარდება მეტყველების გრამატიკული მხარე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გრამატიკული წესების საფუძველზე სიტყვების შექმნით არიან დაკავებულნი. ბავშვების მეტყველება ერთმანეთთან ურთიერთობისას სიტუაციურია, ხოლო ზრდასრულთან ურთიერთობისას ხდება ექსტრასიტუციური.

ბავშვსა და ზრდასრულს შორის კომუნიკაციის შინაარსი იცვლება.ის სცილდება იმ კონკრეტულ სიტუაციას, რომელშიც ბავშვი იმყოფება.შემეცნებითი მოტივი ხდება ლიდერი.ინფორმაცია, რომელსაც ბავშვი იღებს კომუნიკაციის პროცესში, შეიძლება იყოს რთული და ძნელად გასაგები, მაგრამ ეს იწვევს მის ინტერესს.

ბავშვებს უვითარდებათ უფროსების მხრიდან პატივისცემის მოთხოვნილება, მათთვის ეს უაღრესად მნიშვნელოვანია მისი შექებისთვის. ეს იწვევს მათ მგრძნობელობის გაზრდას კომენტარების მიმართ.ადრე გაიზარდა უკმაყოფილებათანასაკთან დაკავშირებული ფენომენია.

თანატოლებთან ურთიერთობა ხასიათდება შერჩევითობით, რაც გამოიხატება ზოგიერთი ბავშვის უპირატესობით სხვებზე.

ასაკის ძირითადი მიღწევები დაკავშირებულია სათამაშო აქტივობების განვითარებასთან; როლებზე დაფუძნებული და რეალურ ცხოვრებაში ურთიერთქმედებების გაჩენა; ვიზუალური აქტივობის განვითარებით; დიზაინით, დაგეგმვით; აღქმის გაუმჯობესება, ფიგურული აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარება, შემეცნებითი პოზიცია; მეხსიერების, ყურადღების, მეტყველების, კოგნიტური მოტივაციის განვითარება, აღქმის გაუმჯობესება; ზრდასრული ადამიანის პატივისცემის მოთხოვნილების ჩამოყალიბება.

5-6 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები.

სიცოცხლის მეექვსე წლის ბავშვები უკვე არიანშეუძლია როლების მინიჭებაადრეთამაშის დაწყებანშექმენით თქვენი ქცევა დაცვითროლები. თამაშის ინტერაქციას თან ახლავს მეტყველება, რომელიც შესაბამისია როგორც შინაარსით, ასევე ინტონაციურად აღებული როლით. მეტყველება, რომელიც თან ახლავს ბავშვების რეალურ ურთიერთობებს, განსხვავდება როლური მეტყველებისგან. ბავშვები იწყებენ სოციალური ურთიერთობების დაუფლებას და აცნობიერებენ პოზიციების დაქვემდებარებას უფროსების სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში, ზოგიერთი როლი მათთვის უფრო მიმზიდველი ხდება, ვიდრე სხვები.. როლების განაწილებისას შეიძლება წარმოიშვას კონფლიქტები, რომლებიც დაკავშირებულია როლური ქცევის დაქვემდებარებასთან. შეინიშნება სათამაშო სივრცის ორგანიზება, რომელშიც გამოიყოფა სემანტიკური „ცენტრი“ და „პერიფერია“. ბავშვების მოქმედებები თამაშებში მრავალფეროვანი ხდება.

ვითარდება ბავშვების ვიზუალური აქტივობა. ესასაკი ყველაზე მეტადაქტიური ნახატი.წლის განმავლობაში ბავშვებს შეუძლიათ ორი ათასამდე ნახატის შექმნა. ნახატები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს შინაარსით: ეს არის ბავშვების ცხოვრებისეული შთაბეჭდილებები, წარმოსახვითი სიტუაციები და ილუსტრაციები ფილმებისა და წიგნებისთვის. ჩვეულებრივ, ნახატები არის სხვადასხვა ობიექტების სქემატური წარმოდგენები, მაგრამ ისინი შეიძლება განსხვავდებოდეს კომპოზიციური გადაწყვეტის ორიგინალურობით, გადმოსცენ სტატიკური და დინამიური ურთიერთობები. ნახატები იძენს სიუჟეტურ ხასიათს; საკმაოდ ხშირად არის განმეორებადი ნაკვეთები მცირე ან, პირიქით, მნიშვნელოვანი ცვლილებებით. ადამიანის იმიჯი უფრო დეტალური და პროპორციული ხდება. ნახატიდან შეიძლება ვიმსჯელოთ გამოსახული ადამიანის სქესსა და ემოციურ მდგომარეობაზე.

დიზაინი ხასიათდება იმ პირობების ანალიზის უნარით, რომელშიც ეს აქტივობა მიმდინარეობს. ბავშვები იყენებენ და ასახელებენ ხის კონსტრუქციის ნაკრების სხვადასხვა ნაწილს. მათ შეუძლიათ შეცვალონ სამშენებლო ნაწილები ხელმისაწვდომი მასალის მიხედვით.დაეუფლეთ ნიმუშის გამოკვლევის განზოგადებულ ხერხს.ბავშვებს შეუძლიათ ხაზი გაუსვან შემოთავაზებული შენობის ძირითად ნაწილებს.კონსტრუქციული საქმიანობა შეიძლება განხორციელდეს სქემის მიხედვით, დიზაინით და პირობებით.მშენებლობა ჩნდება ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.

ბავშვებს შეუძლიათ ქაღალდისგან ააშენონ მისი რამდენჯერმე დასაკეცი (ორი, ოთხი, ექვსი დასაკეცი); ბუნებრივი მასალისგან. ისინი ეუფლებიან კონსტრუქციის ორ მეთოდს: 1) ბუნებრივი მასალისგან მხატვრულ გამოსახულებამდე (ამ შემთხვევაში, ბავშვი ბუნებრივ მასალას ჰოლისტურ გამოსახულებამდე „ავსებს“ და ავსებს მას სხვადასხვა დეტალებით); 2) მხატვრული გამოსახულებიდან ბუნებრივ მასალამდე (ამ შემთხვევაში ბავშვი ირჩევს საჭირო მასალას გამოსახულების განსახიერებისთვის).

ფერის, ფორმისა და ზომის აღქმა, ობიექტების სტრუქტურა აგრძელებს გაუმჯობესებას; ბავშვების წარმოდგენები სისტემატიზებულია. ისინი ასახელებენ არა მხოლოდ ძირითად ფერებს და მათ ჩრდილებს, არამედ შუალედურ ფერებს; მართკუთხედების, ოვალების, სამკუთხედების ფორმა. ისინი აღიქვამენ ობიექტების ზომას, ადვილად რიგდებიან - აღმავალი ან დაღმავალი რიგით - 10-მდე სხვადასხვა ობიექტს.

თუმცა, ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სირთულეები ობიექტების სივრცითი პოზიციის ანალიზისას, თუ მათ შეექმნათ შეუსაბამობა ფორმაში და მათ სივრცულ მდებარეობაში. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ სხვადასხვა სიტუაციებში აღქმა გარკვეულ სირთულეებს უქმნის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ მათ ერთდროულად უნდა გაითვალისწინონ რამდენიმე განსხვავებული და, ამავე დროს, საპირისპირო ნიშანი.

უფროს სკოლამდელ ასაკში წარმოსახვითი აზროვნება აგრძელებს განვითარებას. ბავშვებს შეუძლიათ არა მხოლოდ პრობლემის ვიზუალურად გადაჭრა, არამედ ობიექტის გარდაქმნები, მიუთითონ რა თანმიმდევრობით ურთიერთქმედებენ ობიექტები და ა.შ. თუმცა, ასეთი გადაწყვეტილებები სწორი აღმოჩნდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვები გამოიყენებენ ადეკვატურ სააზროვნო საშუალებებს. მათ შორის არის სქემატური წარმოდგენები, რომლებიც წარმოიქმნება ვიზუალური მოდელირების პროცესში; რთული იდეები, რომლებიც ასახავს ბავშვების იდეებს ობიექტთა ნიშნების სისტემის შესახებ, ასევე იდეები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტებისა და ფენომენების ტრანსფორმაციის ეტაპებს (იდეები ცვლილებების ციკლური ბუნების შესახებ): იდეები სეზონების ცვლილების შესახებ, დღე და ღამე, სხვადასხვა გავლენის შედეგად ობიექტის მატებისა და კლების შესახებ, იდეები განვითარების შესახებ და ა.შ. გარდა ამისა,განზოგადება აგრძელებს გაუმჯობესებას, რაც არის ვერბალური ლოგიკური აზროვნების საფუძველი.სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ აქვთ წარმოდგენები საგნების კლასების შესახებ. ბავშვები აჯგუფებენ ობიექტებს მახასიათებლების მიხედვით, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს, მაგრამ იწყება კლასების ლოგიკური მიმატებისა და გამრავლების ოპერაციების ფორმირება. ასე, მაგალითად, უფროს სკოლამდელ ბავშვებს საგნების დაჯგუფებისას შეუძლიათ გაითვალისწინონ ორი თვისება: ფერი და ფორმა (მასალა) და ა.შ.

როგორც შიდა ფსიქოლოგების კვლევებმა აჩვენა, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ მსჯელობა და ადეკვატური მიზეზობრივი ახსნა-განმარტების მიცემა, თუ გაანალიზებული ურთიერთობები არ სცილდება მათ ვიზუალურ გამოცდილებას.

ამ ასაკში წარმოსახვის განვითარება საშუალებას აძლევს ბავშვებს შეადგინონ საკმაოდ ორიგინალური და თანმიმდევრულად განვითარებული ისტორიები. ფანტაზია იქნებააქტიურად განვითარდეს მხოლოდ მის აღორძინებაზე სპეციალური სამუშაოების ჩატარების პირობით.

მდგრადობა, განაწილება და ყურადღების გადართვა კვლავ ვითარდება. ხდება გადასვლა უნებლიე ყურადღების ნებაზე.

მეტყველება აგრძელებს გაუმჯობესებას, ხმოვანი მხარის ჩათვლით. ბავშვებს შეუძლიათ სწორად რეპროდუცირონ ჩურჩული, სასტვენი და ხმოვანი ხმები. ფონემიური სმენა, მეტყველების ინტონაციური გამოხატულება ვითარდება პოეზიის კითხვისას სიუჟეტურ როლურ თამაშში დაᲧოველდღიური ცხოვრების.

იხვეწება მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა. ბავშვები იყენებენ მეტყველების თითქმის ყველა ნაწილს, აქტიურად არიან დაკავებულნი სიტყვების შექმნით. ლექსიკა მდიდრდება: აქტიურად გამოიყენება სინონიმები და ანტონიმები.

ვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება. ბავშვებს შეუძლიათ თქვან, თქვან სურათიდან, გადმოსცენ არა მხოლოდ მთავარი, არამედ დეტალებიც.

ამ ასაკის მიღწევებისთვის დამახასიათებელია სათამაშო აქტივობის როლების განაწილება; სათამაშო სივრცის სტრუქტურირება; ვიზუალური აქტივობის შემდგომი განვითარება, რომელიც ხასიათდება მაღალი პროდუქტიულობით; ნიმუშის გამოკვლევის განზოგადებული მეთოდის დიზაინში გამოყენება; ერთი და იმავე ფორმის ობიექტების გამოსახვის განზოგადებული გზების დაუფლება.

აღქმა ამ ასაკში ხასიათდება საგნების რთული ფორმების ანალიზით; აზროვნების განვითარებას თან ახლავს სააზროვნო ინსტრუმენტების შემუშავება (სქემატური წარმოდგენები, რთული წარმოდგენები, იდეები ცვლილებების ციკლური ხასიათის შესახებ); განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარი, მიზეზობრივი აზროვნება, წარმოსახვა, ნებაყოფლობითი ყურადღება, მეტყველება, იმიჯი I.

6-7 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები.

ბავშვების სათამაშო მოქმედებები უფრო რთული ხდება,შეიძინოს განსაკუთრებული მნიშვნელობა, რომელიც ყოველთვის არ ვლინდება ზრდასრული ადამიანისთვის. სათამაშო სივრცე უფრო რთული ხდება. მას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე ცენტრი, რომელთაგან თითოეული მხარს უჭერს საკუთარ ისტორიას. ამავდროულად, ბავშვებს შეუძლიათ თვალყური ადევნონ პარტნიორების ქცევას მთელი სათამაშო სივრცეში და შეცვალონ მათი ქცევა მასში მდებარეობის მიხედვით. როლის შესრულებას ხაზს უსვამს არა მხოლოდ თავად როლი, არამედ სათამაშო სივრცის ის ნაწილიც, რომელშიც ეს როლი თამაშობს.

გამოსახულებები გარემომცველი ცხოვრებიდან და ლიტერატურული ნაწარმოებებიდან, რომლებიც ბავშვებს ვიზუალურ აქტივობაში გადასცემენ, უფრო რთული ხდება.ნახატები უფრო დეტალურ ხასიათს იძენს, მათი ფერები გამდიდრებულია.ბიჭებისა და გოგონების ნახატებს შორის განსხვავებები უფრო გამოხატულია. ბიჭები ნებით ასახავს ტექნოლოგიას, სივრცეს, სამხედრო ოპერაციებს და ა.შ. გოგონები ჩვეულებრივ ხატავენ ქალის სურათებს: პრინცესებს, ბალერინებს, მოდელებს და ა.შ. ხშირად არის ასევე ყოველდღიური საგნები: დედა და ქალიშვილი, ოთახი და ა.შ.

ადამიანის იმიჯი კიდევ უფრო დეტალური და პროპორციული ხდება. ჩნდება თითები, თვალები, პირი, ცხვირი, წარბები, ნიკაპი. ტანსაცმელი შეიძლება გაფორმდეს სხვადასხვა დეტალებით.

სწორი პედაგოგიური მიდგომით ბავშვებს უვითარდებათ მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები ვიზუალურ საქმიანობაში.

სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებმა დიდწილად აითვისეს სამშენებლო მასალების მშენებლობა. ისინი თავისუფლად ფლობენ როგორც გამოსახულების, ისე ანალიზების განზოგადებულ მეთოდებსშენობები; არა მხოლოდ გააანალიზეთ სხვადასხვა ნაწილების ძირითადი დიზაინის მახასიათებლები, არამედ განსაზღვრეთ მათი ფორმა ნაცნობ მოცულობით ობიექტებთან მსგავსების საფუძველზე. თავისუფალი შენობები ხდება სიმეტრიული და პროპორციული, მათი მშენებლობა ხორციელდება ვიზუალური ორიენტაციის საფუძველზე.

ბავშვები სწრაფად დააირჩიეთ სწორი მასალა. ისინი საკმაოდ ზუსტად წარმოიდგენენ რა თანმიმდევრობით განხორციელდება მშენებლობა და რა მასალა იქნება საჭირო მის დასასრულებლად;შეუძლიათ განახორციელონ სხვადასხვა ხარისხის სირთულის შენობები, როგორც საკუთარი დიზაინის მიხედვით, ასევე პირობების მიხედვით.

ამ ასაკში ბავშვები უკვე არიანშეუძლია დაეუფლოს დამატების რთულ ფორმებსფურცლიდანქაღალდიდა მოიფიქრონ საკუთარი, მაგრამ ამისათვის მათ სპეციალურად უნდა გაიარონ ტრენინგი.ამ სახისსაქმიანობისარა მხოლოდ ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი - ისმნიშვნელოვანია მათი სივრცითი წარმოდგენების გაღრმავებისთვის.

ბუნებრივი მასალისგან მშენებლობა უფრო რთული ხდება. წინასწარი გეგმის მიხედვით სკოლამდელ ბავშვებს უკვე აქვთ წვდომა ჰოლისტურ კომპოზიციებზე, რომლებსაც შეუძლიათ რთული ურთიერთობების გადმოცემა, ადამიანის ფიგურების ჩათვლით.დაცხოველები.

ბავშვები აგრძელებენ აღქმის განვითარებას, მაგრამ ისინი ყოველთვის ვერ ითვალისწინებენ რამდენიმე სხვადასხვა ნიშანს ერთდროულად.

ფიგურული აზროვნება ვითარდება, თუმცა მეტრულ მიმართებათა რეპროდუქცია რთულია. ამის მარტივად გადამოწმება შესაძლებელია, თუ ბავშვებს სთხოვთ, გაამრავლონ ქაღალდის ფურცელზე ნიმუში, რომელზედაც დახატულია ცხრა წერტილი, რომლებიც არ არის ერთ სწორ ხაზზე. როგორც წესი, ბავშვები არ ამრავლებენ მეტრულ მიმართებებს წერტილებს შორის: როდესაც ნახატები ერთმანეთზეა გადატანილი, ბავშვის ნახატის წერტილები არ ემთხვევა ნიმუშის წერტილებს.

განზოგადებისა და მსჯელობის უნარები კვლავ ვითარდება, მაგრამ ისინი მაინც დიდწილად შემოიფარგლება სიტუაციის ვიზუალური ნიშნებით.

ფანტაზია აგრძელებს განვითარებას, თუმცა ხშირად საჭიროა აღვნიშნოთ წარმოსახვის განვითარების დაქვეითება ამ ასაკში უფროს ჯგუფთან შედარებით.

სკოლამდელი აღზრდის ყურადღება აგრძელებს განვითარებას,ხდება თვითნებური. ზოგიერთ აქტივობაში ნებაყოფლობითი კონცენტრაციის დრო 30 წუთამდეა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისმეტყველება აგრძელებს განვითარებას:მისი ბგერითი მხარე, გრამატიკული სტრუქტურა, ლექსიკა. ვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება. ბავშვების განცხადებები ასახავს როგორც გაფართოებულ ლექსიკას, ასევე ამ ასაკში ჩამოყალიბებული კომუნიკაციების ბუნებას. ბავშვები აქტიურად იწყებენ განზოგადებული არსებითი სახელების, სინონიმების, ანტონიმების, ზედსართავების და ა.შ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწორად ორგანიზებული საგანმანათლებლო მუშაობის შედეგად ვითარდება დიალოგური და ზოგიერთი სახის მონოლოგური მეტყველება.

სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში სკოლამდელი ასაკი მთავრდება. მისი ძირითადი მიღწევები დაკავშირებულია საგანთა სამყაროს, როგორც ადამიანური კულტურის ობიექტების განვითარებასთან; ადამიანებთან პოზიტიური კომუნიკაციის ფორმების დაუფლება; გენდერული იდენტობის განვითარება, მოსწავლის პოზიციის ჩამოყალიბება.

სკოლამდელი ასაკის ბოლოს ბავშვს აქვს კოგნიტური და პიროვნული განვითარების მაღალი დონე.

III . ორგანიზაციული განყოფილება

3.1. საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა.

3.2 კალენდარი - ერთობლივი აქტივობების თემატური გეგმა 4-7 წლის ბავშვებისთვის

შუა ჯგუფი.

სექტემბერი

"ჩემი სოფელი ძვირფასია".

დააზუსტონ რა იციან ბავშვებმა მათი სოფლის შესახებ, რა ადგილების გარკვევა შეუძლიათ.

ნახატი "სახლები ჩვენს სოფელში".

1. სლაიდების, ფოტოების დათვალიერება სოფლის ხედით

2. საუბარი "ქუჩა, რომელზეც მე ვცხოვრობ"

"Ჩემი მისამართი".

1. თემატური გაკვეთილი "მე ვცხოვრობ სოფელ კოსტინო-ოტდეცში."

2. კედლის გაზეთის დიზაინი „ჩვენი სოფლის ატრაქციონები“.

ოქტომბერი

"ჩემი საბავშვო ბაღი".

მიეცით ბავშვებს იდეები საბავშვო ბაღში ცხოვრების შესახებ.

პროექტის აქტივობები

"ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი".

1. საუბარი „ჩემი საყვარელი სათამაშო საბავშვო ბაღში ».

2. ექსკურსიები საბავშვო ბაღში და საბავშვო ბაღის ირგვლივ“.

1. დასკვნითი გაკვეთილი „ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი“.

ნოემბერი

"ჩემი საბავშვო ბაღი".

გააძლიერე სხვების თავაზიანად მოპყრობის უნარები.

პროექტი "ვისწავლოთ სტუმრების მიღება"

1. სხვების გაცნობა „მოდით, ერთად მოვაწესრიგოთ საქმეები“.

2. მეტყველების განვითარება „იყავით ჯანმრთელები, კურდღლები ».

თამაშის სიტუაცია "დღესასწაული ფრინველებისთვის".

1. საშემოდგომო გასართობი "მოდი ჩვენს ბაზრობაზე!"

დეკემბერი

"Ჩემი ოჯახი"

ასწავლეთ ბავშვებს შეამჩნიონ ახლობლების განწყობა, რათა გამოიწვიონ ემოციური რეაქცია.

1. მეტყველების განვითარება „მე და ჩემი ოჯახი“

2. ნახატი

"სახლი, რომელშიც ისურვებდით ცხოვრებას."

1. როლური თამაში "დედები და ქალიშვილები"

2. თამაშის სიტუაცია „სადღესასწაულო ჩაი ოჯახში.

საახალწლო წვეულება მთელი ოჯახისთვის

"საახალწლო სასწაულები ნაძვის ხეზე".

იანვარი

"მეგობრული ბიჭები"ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის მეგობრობა.

1. მოთხრობა „მე მყავს კარგი მეგობარი“.

1. ნნ ნოსოვის მოთხრობის კითხვა "ფანტაზიები"

2. როლური თამაში „ერთად ვაშენებთ ახალ სახლს“.

თამაში არის სახალისო

"კიტრი - კიტრი".

თებერვალი

"სამშობლოს დამცველის დღე"

წარმოდგენა მოგვცეს ჩვენი ქვეყნის დამცველთა მეომრების შესახებ.

1.საპროექტო აქტივობა „სამშობლოს დამცველები ».

2. მოდელირება "თვითმფრინავები აეროდრომზე არიან"

3. აპლიკაცია ნახატით „პაპას პორტრეტი“.

1. კედლის გაზეთის დიზაინი "მამაჩემი ჯარისკაცია"

2. „ჩვენი მშობლიური ჯარი“ – ღია გაკვეთილი

სპორტული გართობა მშობლებთან "ქვეითები და მეზღვაურები" (საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან ერთად)

მარტი

გაიგეთ, რომ ოჯახის ყველა წევრს სჭირდება ზრუნვა, სიყვარული, დახმარება.

1. აპლიკაცია "ყვავილები დედისთვის".

2. ნახატი „მამოჩკინის პორტრეტი“.

1. საუბარი: „როგორ ვეხმარები დედას“

2.სიტუაციური საუბარი „როგორ ახარებ დედას, ბებიას“

3. პოეზიის დამახსოვრება და კითხვა გაზაფხულზე, მზეზე, დედაზე, ბებიაზე

დღესასწაული ჩვენი დედებისთვის და ბებიებისთვის

აპრილი

"კოსმონავტიკის დღე"

მიაწოდეთ საჭირო ინფორმაცია რუსეთის კოსმონავტების შესახებ.

1. თემატური გაკვეთილი "ჩვენც მივფრინავთ ვარსკვლავებს"

2. ნახატი "ფართი"

1. სიუჟეტური როლური თამაში "ჩვენ ვართ ასტრონავტები"

2.იხილეთ პრეზენტაცია სივრცის შესახებ

ნარჩენებისგან ხელნაკეთობების კონკურსი "ჩემი რაკეტა"

მაისი

"Გამარჯვების დღე"

მიეცით თავდაპირველი იდეა გამარჯვების დღის შესახებ.

1.თემატური გაკვეთილი "ეს დღესასწაული ცრემლიანი თვალებით"

2. ნახატი თემაზე "გამარჯვების დღე"

1. "გამარჯვების დღე"

ილუსტრაციების შემოწმება, საუბარი გამარჯვების დღეს, დიდ სამამულო ომზე.

აქცია "წმინდა გიორგის ლენტი"

უფროსი ჯგუფი.

სექტემბერი

„სოფელი კოსტინო

დილერი "

წარმოდგენა მისცეს მშობლიურ სოფელზე, მნიშვნელოვან ადგილებზე

1. ვიქტორინა ილუსტრაციებზე „გაეცანით სოფლის სურათს“.

3. ნახატი „ჩვენი სოფლის ეკლესია“

1. ფოტოალბომის და საუბრის ნახვა „ჩემი მშობლიური სოფელი“.

1.თემატური გაკვეთილი პრეზენტაციის დათვალიერებით

„ჩვენი სოფლის ბუნება“.

2.ექსკურსია ჩვენი სოფლის დიდების ხეივანში.

ოქტომბერი

"მე და ჩემი სახლი"

სახლის სიყვარულის გამომუშავება.

1. „სახლი, რომელშიც ვცხოვრობ“.

2. „ჩვენს ირგვლივ არსებული ნივთები“.

3. ნახატი „ერთხელ ვიყავი“.

1. ი.ტოკმაკოვას ლექსის კითხვა „ახალი ბინა“.

2. როლური თამაში „სტუმრებს ვიღებთ“.

დასკვნითი გაკვეთილი "სახლი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ".

ნოემბერი

"ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი"

საბავშვო ბაღში ცხოვრების შესახებ ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია და გაფართოება.

1. საუბარი „საბავშვო ბაღი“.

2. ნახატი „როგორ ვთამაშობთ საბავშვო ბაღში“.

1. ისაუბრეთ საბავშვო ბაღის ყველა თანამშრომლის მნიშვნელობაზე.

2. ნანაის ზღაპრის კითხვა „პური და მარილი“.

პოეზიის კონკურსი "ჩვენი მხიარული საბავშვო ბაღი"

დეკემბერი

"რა არის მეგობრობა"

მიეცით თავდაპირველი წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის მეგობრობა.

შემეცნებითი აქტივობები

1. „რა არის მეგობრობა“.

2. „როგორ მოვიქცეთ“.

1. საუბარი „როგორ ვემზადებით ახალი წლისთვის“.

2.ჯგუფის სადღესასწაულო გაფორმება.

საახალწლო ზეიმი

"საშობაო ამბავი".

იანვარი

"ჩვენი სოფლის საშობაო ტრადიციები"

მიეცით წარმოდგენა ჩვენი ხალხის ტრადიციებზე .

1. „ხალხური საშობაო სიმღერები“.

2. თამაში - მოგზაურობა ზამთრის გართობა ბავშვებისთვის (რუსული ტრადიციები).

1. საუბარი იანვრის დამახასიათებელ ნიშან-თვისებებზე „იანვრის თვე ხელმწიფის ზამთარია“. 2. გამონათქვამის სწავლა: "ეს თვეა - clematis: გაუფრთხილდი ცხვირს!"

1. დასვენება „საშობაო შეკრებები“.

2. ექსკურსია ტაძარში

თებერვალი

"ჩვენი არმია ძლიერია"

გააფართოვოს ცოდნა ჯარის შესახებ, მეომრების - დამცველების შესახებ.

1. ნახატი "მორიგე ჯარისკაცი"

2. „ვინ არიან სამშობლოს დამცველები“.

3.პრეზენტაციის ნახვა „ჩვენი არმია ძლიერია“.

1. "რას ვეძახით სამშობლოს?"

2. „მართლმადიდებელი წმინდანები“.

1. სპორტული გართობა მშობლებთან ერთად "საზღვაო ქვეითები და მეზღვაურები"

2.ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმის მონახულება

მარტი

"Მე და ჩემი ოჯახი"

გააერთიანეთ ბავშვების იდეები ოჯახის წევრების, მათი ოჯახური კავშირების შესახებ.

1.პროექტის აქტივობა

"მომიყევი შენი ოჯახის შესახებ".

1. ზღაპრის „აიოგას“ კითხვა.

1. გასართობი "8 მარტი დედის დღეა!"

"კოსმოსის გმირები"მიეცით წარმოდგენა კოსმოსური კვლევის შესახებ .

1. სხვებთან გაცნობა (პრეზენტაცია იური გაგარინის შესახებ "

2. ნახატი „რაკეტა ვარსკვლავებისკენ მიფრინავს“.

1. ნ.ნოსოვის კითხვა „დუნოს თავგადასავალი მთვარეზე“.

2. ილუსტრაციების გათვალისწინება სივრცის გამოსახულებით;

ნარჩენებისგან ხელნაკეთობების კონკურსი "ჩემი რაკეტა"

"Გამარჯვების დღე"ბავშვებს ეჩვენებინა ხალხის მასობრივი ღვაწლი დიდი სამამულო ომის დროს.

ღია კლასი

1. "ჩვენ მივაახლოეთ ეს დღე როგორც შეგვეძლო!"

2. „რუსეთის წმინდა ადგილები“.

1. საუბრები დიდი სამამულო ომის დროს ადამიანების ექსპლუატაციებზე.

3. თანამემამულე L. D. Aronov-ის მოთხრობების კითხვა.

1. აქცია „უკვდავი პოლკი“.

თვე. Თემა. სამიზნე

საგანმანათლებლო საქმიანობა

IV . მეთოდოლოგიური დამხმარე კომპლექსი

სასწავლო პროცესი.

დიდაქტიკური და ვიზუალური საშუალებები;

TCO-ს თანამედროვე საშუალებები (კომპიუტერები, პროექტორი და ა.შ.);

მეთოდური, ლოკალური ისტორია, მხატვრული ლიტერატურა;

ნახატების რეპროდუქციები და ილუსტრაციები;

ფოტოალბომი "ჩვენი სოფელი", "ჩვენი სოფლის დასამახსოვრებელი ადგილები და ღირსშესანიშნაობები", "ხოპერსკი ზაპოვედნიკი" და ა.შ.

მწერლის თანამემამულე L.D. Aronov-ის მოთხრობები

ელექტრონული პრეზენტაციები თემატური დაგეგმვის შესაბამისად;

ჩანაწერები და აუდიოჩანაწერები;

ვორონეჟის რეგიონის რუკა;

რუსეთის სიმბოლოები, ქალაქი ვორონეჟი, ტერნოვსკის რაიონი;

ბუკლეტები, ღია ბარათების ნაკრები;

ვ ... ლიტერატურა.

"სად იწყება სამშობლო?" / რედ. L.A. კონდრიკინა. - M .: TC Sphere, 2005 წ.

Barannikova O. N. მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში, -M. 2007 წ.

ვ.ნ. მატოვა "ადგილობრივი სწავლება პეტერბურგის საბავშვო ბაღში .: გამომცემლობა "ბავშვობა-პრესი". 2014 წელი.

Vataman V.P., ბავშვების აღზრდა ხალხური კულტურის ტრადიციებზე, ვოლგოგრადი, 2007 წ.

ვახრუშევი A.A., Kochemasov E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. გამარჯობა, მშვიდობა! სამყარო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მეთოდური რეკომენდაციები აღმზრდელებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის. - მ .: "ბალასი", 2001 წ

ვორონკევიჩ ო.ა. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგიაში! - SPb., 2003 წ.

გ.ბლინოვა 5-7 წლის ბავშვების კოგნიტური განვითარება მეთოდური სახელმძღვანელო. - M .: TC Sphere, 2006 წ.

სკოლამდელი აღზრდისთვის სამშობლოს დამცველების შესახებ. რედ. ლ.ა. კონდრიკინსკაია.-2007წ.

როგორ გავაცნოთ სკოლამდელ ბავშვებს ბუნება. / L.A. კამენევა, ა.კ.მატვეევა, ლ.მ. მანევცოვი და სხვები; ედ. პ.გ. სამორუკოვა. - M .: განათლება, 1983 წ.

კოზლოვა ს.ა., მე კაცი ვარ. პროგრამა ბავშვის სოციალურ სამყაროში გაცნობისთვის.-მ.1999წ.

კომრატოვა ნ.გ., გრიბოვა ლ.ფ. 6-7 წლის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა.-მ.2007წ.

კონოვალენკო V. V., Konovalenko S. V. "თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ლექსიკურ-სემანტიკურ თემაზე" კაცი: მე, ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი, ჩემი ქვეყანა "- M .:" GNOMiD Publishing House ", 2001 წ.

კრუგლოვა თ.ა., ეროხინა ე.ლ. რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები - M, 2002 წ.

ლოსევა ა.იუ. როგორ დავეხმაროთ ბავშვს შეიყვაროს მშობლიური ქალაქი / საბავშვო ბაღი A-დან Z-მდე, 2003წ., No3.

მახანიოვა M.D. ”სკოლამდელი აღზრდის მორალური და პატრიოტული განათლება. ინსტრუმენტთა ნაკრები". გამომცემელი: Sphere, 2009 წ

ნ.გ. პანტელეევა "ბავშვების გაცნობა მათ პატარა სამშობლოში": მეთოდოლოგიური გზამკვლევი. M .: TC Sphere, 2015 წ.

Shvarts T.V., Nemchenko E.V., Ilyina S.V. „კურსკის ტერიტორიები - ჩემი სამშობლო“, კურსკი, 2014 წ

განმარტებითი წერილი

ეს პროგრამა განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის. პროგრამის მთავარი, გადამწყვეტი მიზანია სკოლამდელ ბავშვებში სიყვარული ჩაუნერგოს პატარა სამშობლოს - ადგილის, სადაც ადამიანი დაიბადა, აღადგინოს დროთა კავშირი, დაუბრუნოს დაკარგული ფასეულობები. ამ მხრივ, დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობას მშობლიური რეგიონის - ქალაქ ზადონსკის ისტორიულ, კულტურულ, ეროვნულ, გეოგრაფიულ, ბუნებრივ და ეკოლოგიურ ორიგინალურობას.

პროგრამა საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ მორალური და პატრიოტული განათლების შემდეგი ძირითადი მიზნები და ამოცანები:

სამშობლოს სიყვარულის ჩამოყალიბება, ინტერესი ზადონსკის რეგიონის წარსულისა და აწმყოს მიმართ;

ოჯახის, სახლის, ქუჩის, რეგიონის, ქვეყნის მიმართ ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

თანამემამულეებში სიამაყის გრძნობის გაღვივება, პასუხისმგებლობა ყველაფერზე, რაც ქალაქში ხდება, ამაში ჩართვა;

ღირსშესანიშნავი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ღირსშესანიშნაობების, კულტურის, ბუნების მიმართ;

უშუალო ბუნებრივ და კულტურულ გარემოში ნავიგაციის უნარების ჩამოყალიბება და ამის ასახვა მათ საქმიანობაში;

მიმართვა რუსი ხალხის ხალხურ წარმოშობაზე, ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებზე.

პროგრამა მოიცავს პედაგოგიური პროცესის მშენებლობას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიური ქალაქის გაცნობის მიზნით, ისტორიულობის, ჰუმანიზაციის, დიფერენციაციისა და ინტეგრაციულობის პრინციპების გათვალისწინებით. ამ პროგრამის მასალების განხორციელება შესაძლებელია იმ პირობით, რომ ბავშვები აქტიურად ურთიერთობენ გარე სამყაროსთან ემოციური და პრაქტიკული გზით, ანუ თამაშით, ობიექტური აქტივობით, კომუნიკაციით, მუშაობით, სწავლით, სკოლამდელ ასაკში თანდაყოლილი სხვადასხვა ტიპის აქტივობებით.

ბავშვებს ისტორიული მოვლენების გაცნობისას მასწავლებლებმა ფართოდ უნდა გამოიყენონ TCO, ვიზუალური მასალა (ნახატები, ფოტოები, ილუსტრირებული ლიტერატურული ნაწარმოებები, ვიდეო ჩანაწერები, სათამაშოები და ხელნაკეთი ნივთები), რათა დააინტერესონ ბავშვები, გაუღვივონ მათში მოსმენისა და დამახსოვრების სურვილი. არ არის რეკომენდებული რაიმე ქრონოლოგიური თარიღების მიწოდება.

გადაცემის მიერ შემოთავაზებული მასალა გაფანტულია გარკვეულ ლოგიკურ ურთიერთობაში და ერთიანობაში. პროგრამა ხორციელდება სასწავლო წლის განმავლობაში სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში და კონცენტრირებულია შემდეგ განყოფილებებში:

1. კერის სამყარო.

2. დიდი ხნის წინ...

3. ქალაქი ჩვენი მემკვიდრეობაა.

ნაწილი 1. მთავარი სამყარო

ოჯახის თითოეული წევრის მნიშვნელობის შესახებ წარმოდგენის ჩამოყალიბება, მათი ცხოვრებისეული გამოცდილებისადმი პატივისცემით განწყობილი;

უფროსებსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება;

მატერიალური და სულიერი ფასეულობებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

1. გაკვეთილი. მასწავლებლის მოთხრობა თემაზე: "მე და ჩემი ოჯახი"

2. გაკვეთილი. საუბარი თემაზე: "რატომ მუშაობენ მამა და დედა"

ე. სეროვის კითხვა "მამაჩემი არ მოითმენს უსაქმურობას და მოწყენილობას"

3. გაკვეთილი. მოთხრობების შედგენა სიუჟეტური სურათების სერიის საფუძველზე თემაზე: "დასვენების დღე ოჯახში"

4. დიდაქტიკური თამაში: "არა ჭუჭყი და არა მტვერი!"

5. ვარჯიში. "სიყვარულის პირამიდა", "ხედვათა საუბარი"

ჟურნალი „სკოლამდელი განათლება“ No10, 1999 წ

6. ნახატი. თემა: "ვინ ვიქნები, როცა გავიზრდები."

7. როლური თამაში „როგორ ვეხმარები უფროსებს სახლში“

8. შემოქმედებითი დავალებები ბავშვებისთვის თემაზე: „ჩემი სახლი“ (რა ნაწილებისგან შედგება სახლი? მომავლის სახლი. სახლი, რომელშიც ყველაფერი მრგვალია. როგორ ვიცხოვრებ ჯადოსნურ სახლში)

9. კოლექტიური აპლიკაცია თემაზე: "სასწაული სახლი"

10. ექსკურსია ძმები ფროლოვების სახლში.

11. სიტუაციებთან თამაში: „მძიმე ტომარა“, „ბებია ავად გახდა“

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა კლასის გარეთ:

1. ტ. გორსკაია, "კოლინის მამა",

2. ლ.ტოლსტოი, „მამა და შვილები“.

3. ვ. ოსეევა, „შვილები“, „უბრალოდ მოხუცი ქალი“.

5. ა.ბარტო, "მარტოობა"

ნაწილი 2. Დიდი ხნის წინ…

ბავშვებს გავაცნოთ ჩვენი ქალაქის სახელის ისტორია, გერბი, გეოგრაფიული მდებარეობა, მივცეთ ცნება ქალაქსა და სოფელს შორის განსხვავების შესახებ;

გააცნოს ბავშვებს ანტიკურობის შრომისა და ყოველდღიური ცხოვრების საგნები, ტანსაცმელი, რიტუალები.

1. გაკვეთილი. მასწავლებლის მოთხრობა თემაზე: "ჩვენი უძველესი ზადონსკი"

2. ექსკურსია ადგილობრივ ისტორიულ მუზეუმში. მიზანი: გაცნობა. „სიძველენი: ტანსაცმელი, ჭურჭელი, იარაღები“.

3. ბავშვებთან ერთად მოთხრობების შედგენა თემაზე: „რას თამაშობდნენ ადრე ჩვენი ბებია და ბაბუა“.

4. ნახატი. თემა: "საოცარი რამ მუზეუმიდან".

5. ვიდეოს ნახვა: „ჩემი ზადონსკი“. (ძველი ქუჩების სახელები, ისტორიული ძეგლები, არქიტექტურული ძეგლები).

6. გაკვეთილი. თემა: "რუსული ქოხი".

7. დიდაქტიკური თამაში: „ანტიკვარების გამოფენა“.

8. დიდაქტიკური თამაში: "რუსული ქოხის მშენებლობა და გაფორმება"

დანიშნულება: რუსული ქოხის შემადგენელი ნაწილების კონცეფციის კონსოლიდაცია (ნავმისადგომი, პირსახოცი, შუბლის დაფა, ფირფიტა, სახურავი).

9. დასკვნითი გაკვეთილი „ხალხური ცხოვრების მუზეუმში“.

10. კალენდარულ-რიტუალური დღესასწაული "აღდგომა" ექსკურსიით ბოგოროდიცკის მონასტერში აღდგომის კურთხევისთვის.

კლასის გარეთ გააცანით ბავშვებს ხალხური სიმღერები, გალობა, ხუმრობები, თამაშები, რითმების დათვლა.

ნაწილი 3. ქალაქი ჩვენი მემკვიდრეობაა

გააგრძელეთ ბავშვების თანამედროვე ზადონსკის გაცნობა, როგორც უფროსების, ცნობილი ადამიანების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის ადგილი, როგორც ისტორიული ადგილი, არქიტექტურული ძეგლი;

ხელი შეუწყოს ადამიანის პატივისცემას - მუშის, ქალაქის დამცველის, ღირსეული მოქალაქის მიმართ;

რეგიონის ბუნებრივი პირობების გაცნობა.

1. მასწავლებლის მოთხრობა „როგორ მოექცნენ ძეგლებს“.

2. გაკვეთილი. თემა: "ზადონსკი - ტრადიციების მატარებელი ხელოსნობის სფეროში".

3. ექსკურსია საპატიო საბჭოსთან (რაიონის საუკეთესო ხალხი).

4. საუბარი თემაზე: „გმირები-თანამემამულეები დიდ სამამულო ომში“. ექსკურსია მარადიულ ცეცხლსა და გმირთა ხეივანში.

5. ლიპეცკის სასტვენის მოდელირება.

6. შედარებითი და აღწერითი მოთხრობების შედგენა თემაზე: „ისტორიული ძეგლები და ახალი ნაგებობები“.

7. ნახატი თემაზე: „ლიპეცკის ნიმუშები“.

8. დიდაქტიკური თამაშები „სად არის ძეგლი?“, „ისწავლე აღწერით“.

9. საუბარი „ზადონსკი არის ზადონსკის ტიხონის წმინდა ნაწილების მცველი“.

10. ექსკურსია ღვთისმშობლის მონასტერში. ტიხონ ზადონსკის ხსოვნის აღნიშვნა.

11. მატინი „ქალაქის დაბადების დღე“.

12.კიდევ ერთი „მწვანე და ლურჯი ქალაქის რუკაზე“.

მშობლებთან მუშაობა

ბავშვობაში ბაღში მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით მასწავლებლებმა აქტიურად უნდა იმუშაონ მშობლებთან. მხოლოდ მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი ძალისხმევით შეიძლება ბავშვებს ჩაუნერგონ სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ, გარშემომყოფების პატივისცემა, ბუნების, მატერიალური და სულიერი ფასეულობების პატივისცემა.

მშობლებთან მუშაობის მხოლოდ რამდენიმე ვარიანტი და ფორმაა შემოთავაზებული:

1. დაკითხვა.

2. რჩევა მშობლებს:

როგორ ვესაუბროთ ბავშვს სწორად;

ბავშვების მშობლიური ქალაქის გაცნობის შესახებ;

როგორ გავუღვიძოთ ბავშვს ინტერესი ჩვენი ქალაქის ისტორიის მიმართ

3. საუბრები მშობლებსა და შვილებს შორის (დაახლოებითი თემები):

"ჩვენი ოჯახი დიდი ხნის წინ დაიბადა"

"შენი ბებია და ბაბუა",

"როგორ აშენდა ჩვენი ქალაქი"

"რა არის მუზეუმი"

"რატომ მუშაობენ მოზარდები?"

"რატომ გვჭირდება არდადეგები"

მშობლების შვილებთან ერთად სოციალურ ღონისძიებებზე დასწრება.

მშობლების მონაწილეობა სპორტულ ღონისძიებაში "მამა, დედა, მე ვარ სპორტული ოჯახი".

დღესასწაულებზე დასწრება:

"ქალაქის დღე",

"ზადონსკაიას ბაზრობა",

"ქალაქის ნაძვის ხე"

"ზოოპარკი ჩვენთან მოვიდა"

"მშვიდობით რუსულ ზამთარს",

"ტიხონ ზადონსკის ხსოვნის დღესასწაული".

ექსკურსიები მშობლებისთვის ბავშვებთან ერთად ბავშვთა ბიბლიოთეკაში, ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში, გამარჯვების მოედანზე, წმინდა გაზაფხულზე, ღვთისმშობლის ტიხონოვისა და ღვთისმშობლის მონასტრების, ეკლესიების და ჩვენი ქალაქის სხვა უძველესი და თანამედროვე შენობების დათვალიერება. .

ხელმისაწვდომია პროგრამის სრული ვერსია აპლიკაციებით.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

"საბავშვო ბაღთან" ერთად. ნოშული

"მიღებული" "დამტკიცებული"

პედაგოგიური საბჭოს მიერ MBDOU-ს ხელმძღვანელის ბრძანებით

___________ ოქმი No ____ "საბავშვო ბაღი" გვ. ნოშული

/ _____________ / თ.პ. ტარასოვა

________________ დან _____

სამუშაო პროგრამა

სულიერ, მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე

საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

"საბავშვო ბაღთან" ერთად. ნოშული

"გიყვარდეს და იცოდე შენი კომი ლენდი"

შემქმნელი:

ლაცოევა ევგენია ვიქტოროვნა.,

1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის აღმზრდელი

თან. ნოშული

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

ბოლო წლებში მოხდა პატრიოტული განათლების არსის გადახედვა. იქმნება სულიერი ფასეულობების სისტემა, რომელიც აკმაყოფილებს თანამედროვე საზოგადოების საჭიროებებს, აღორძინდება ინტერესი ეროვნული კულტურისადმი, ახალგაზრდა თაობის ყურადღება მიიპყრო სხვა ეროვნების წარმომადგენლების მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულების პრობლემაზე, ხალხი კვლავ სწავლობს. პატივი სცეს შრომას, გიყვარდეს ბუნება და ნუ იქნები გულგრილი ქვეყნის ბედის მიმართ.

თანამედროვე მკვლევარები ეროვნულ-რეგიონულ კომპონენტს მიიჩნევენ სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტულ და სამოქალაქო აღზრდაში სოციალური და პედაგოგიური პირობების ინტეგრირების ფუნდამენტურ ფაქტორად. ამავდროულად, აქცენტი კეთდება საკუთარი სახლის, ბუნებისა და პატარა სამშობლოს კულტურისადმი სიყვარულის გაღვივებაზე. ამასთან დაკავშირებით, ზრდასრული ადამიანის პოზიცია იცვლება: ვინაიდან ვერავინ წარმოადგენს მთელი კულტურის სახელით, ის ხდება თანამონაწილე მის გარშემო არსებული სამყაროს ერთობლივი შემეცნებისა.

ბევრი დაიწერა იმის შესახებ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვის გაცნობა თავისი ხალხის კულტურაში, რადგან მამობრივი მემკვიდრეობისადმი მიმართვა ხელს უწყობს პატივისცემას, სიამაყეს იმ მიწით, სადაც თქვენ ცხოვრობთ. ამიტომ ბავშვებმა უნდა იცოდნენ და შეისწავლონ წინაპრების კულტურა. ეს არის ხალხის ისტორიის, მისი კულტურის ცოდნაზე აქცენტი, რაც მომავალში დაეხმარება სხვა ხალხების კულტურული ტრადიციებისადმი პატივისცემით და ინტერესით. საგანმანათლებლო პროცესის განხორციელებისას დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს კომის რეგიონულ კომპონენტს, რუსი და კომის ხალხის ეროვნული და კულტურული ტრადიციების გაცნობის პროცესში მშობლიური მიწის სიყვარულის აღზრდის პრობლემების გადაჭრის გზით.

ადრეული ასაკიდანვე ყალიბდება პირველი იდეები ირგვლივ სამყაროს შესახებ და ეს ხდება, უპირველეს ყოვლისა, „მათი“ სოციოკულტურული გარემოს ტრადიციების - რეგიონის ადგილობრივი ისტორიული, კულტურული, ეროვნული, გეოგრაფიული და ბუნებრივი თავისებურებების გაცნობის გზით. . განსაკუთრებული აქცენტი კეთდება ბავშვების ჩრდილოეთის ბუნების სამყაროში გაცნობაზე, ბუნებრივი ობიექტებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე.

სკოლამდელ ასაკს, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბების ასაკს, აქვს საკუთარი პოტენციალი უმაღლესი სოციალური გრძნობების ჩამოყალიბებისთვის, რომელიც მოიცავს პატრიოტიზმის განცდას. ამ ასაკში ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვებში ჩაუნერგოს სიყვარულის გრძნობა და მიჯაჭვულობა მშობლიური მიწის ბუნებრივი და კულტურული ფასეულობებისადმი, რადგან სწორედ ამის საფუძველზე ხდება პატრიოტიზმის აღზრდა.

ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პრობლემების გადაჭრისას, ხელოვნების თითოეული სახეობის შესაძლებლობები მაქსიმალურად გამოიყენება რუსი და კომის ხალხის ეროვნული კულტურის გასაცნობად ვარჯიშისა და შემოქმედების ოპტიმალური თანაფარდობით, მრავალფეროვან რეპერტუარზე დაყრდნობით. ყველა სახის მხატვრული მოღვაწეობა. ბავშვებისთვის რეპერტუარი შედგენილია ასაკის, რეგიონალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, შეიცავს რუსულ და კომის ფოლკლორს, ხალხურ ნაწარმოებებს და თანამედროვე ავტორების ნაწარმოებებს.

ბავშვი ბავშვობიდან ეცნობა თავისი ქვეყნის, პატარა სამშობლოს ხალხური კულტურის საწყისებს, ეცნობა ზეპირი ხალხური შემოქმედების შემოქმედებას, ხალხური საცეკვაო თამაშებს, ხელოვნებასა და ხელოსნობას. პროგრამა გულისხმობს ბავშვებში სხვა ხალხის პატივისცემის აღზრდას.

კომის ხალხის ეროვნული კულტურის გაცნობას ხელს უწყობს ნაციონალურ-რეგიონული კომპონენტის შინაარსის გამჟღავნება ყველა ტიპის ბავშვთა საქმიანობაში საგანმანათლებლო სფეროების შინაარსის ინტეგრაციაში "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება", "შემეცნებითი განვითარება". ", "მეტყველების განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" და "ფიზიკური განვითარება".

გარდა ამისა, ბავშვების ეროვნული კულტურის გაცნობის პრობლემის გადაჭრას ხელს უწყობს დაწესებულების ჯგუფებში ეროვნული ფერის კუთხეების შექმნა (ხალხური ხელოვნების ნიმუშები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, კომის ეროვნული ორნამენტი, ლიტერატურული ნაწარმოებები და ა.შ.). "მე ვცხოვრობ კომის რესპუბლიკაში", ისევე როგორც სოფლის დაწესებულებებთან და ორგანიზაციებთან ურთიერთობის სისტემა: მუზეუმის მონახულება, მოსწავლეთა ტრენინგი და მონაწილეობა ქალაქ კომის ტერიტორიისადმი მიძღვნილ ფესტივალებსა და კონკურსებში.

შემოთავაზებული პროგრამა შექმნილია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მორალური, პატრიოტული და გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ სამუშაოს განსახორციელებლად და შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ნაწილობრივი.

ზოგადი სფეროები, რომლებიც განსაზღვრავს საგანმანათლებლო სივრცის სტრუქტურას, არის ბუნება, საზოგადოება და კულტურა. „ბუნების“ სფერო მოიცავს: უსულო ბუნებას, ფლორა-ფაუნას, ეკოლოგიურ მდგომარეობას. „საზოგადოების“ სფერო მოიცავს: რეგიონის ისტორიას, მოსახლეობას, მატერიალურ წარმოებას და ეკონომიკურ საქმიანობას, ეკონომიკურ და სოციალურ ურთიერთობებს. „კულტურის“ სფერო მოიცავს: ენას, ხელოვნებას, კულტურულ და საყოფაცხოვრებო წეს-ჩვეულებებს და ტრადიციებს, განათლებას და მეცნიერებას.

პროგრამის შემუშავებისას შეისწავლეს ამ საკითხზე არსებული პუბლიკაციების მასალები: პარმას პროგრამა, რედ. Belykh S.S., Shteklyayn S.N., Potalitsynoi N.B., კომის ხალხის ისტორია, ტრადიციები "ავტორი პასინკოვა IA, სახელმძღვანელო" ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში. სკოლამდელი აღზრდის სამოქალაქო-პატრიოტული განათლება "ავტორები Zelenova NG, Osipova L.Ye., პროგრამა" Heritage "ავტორი M.Yu. ნოვიცკაია.

პროგრამის მიზანიარის ჰუმანური, სულიერი და მორალური პიროვნების, რუსეთის ღირსეული მომავალი მოქალაქეების, სამშობლოს პატრიოტების აღზრდა.

ამ მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:

სახლთან, საბავშვო ბაღთან, საყვარელ ადამიანებთან მიჯაჭვულობის გრძნობის ჩამოყალიბება;

ბავშვებში მშობლიური მიწის, მათი პატარა სამშობლოს - კომის მიწისადმი სიყვარულის გრძნობის ჩამოყალიბება მშობლიური ბუნების, კულტურისა და ტრადიციების გაცნობის საფუძველზე;

კომის ტერიტორიის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, თანამემამულეებში სიამაყის გრძნობის გაღვივება, პასუხისმგებლობა ყველაფერზე, რაც ხდება რესპუბლიკაში, ჩართულობა ამაში;

იდეების ჩამოყალიბება რუსეთის, როგორც მშობლიური ქვეყნის შესახებ, მოსკოვის, როგორც რუსეთის დედაქალაქის შესახებ;

სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობების აღზრდა რუსეთის, კომის რესპუბლიკის, ქალაქ ვორკუტას სახელმწიფო სიმბოლოების შესწავლით;

ტოლერანტობის ჩამოყალიბება, სხვა ხალხების, მათი ტრადიციებისადმი პატივისცემის გრძნობა;

პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო საკადრო, სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური, მატერიალურ-ტექნიკური პირობებით უზრუნველყოფა.

პროგრამა ეფუძნება შემდეგ მიდგომებს:

კულტუროლოგიური მიდგომა ხაზს უსვამს თითოეული რეგიონის (მისი მშობლიური მიწის) განვითარების გზის უნიკალურობის მნიშვნელობას, რომელიც დაფუძნებულია არა ბუნებრივი (ბუნებრივი) ფაქტორების და ხელოვნური (კულტურა) წინააღმდეგობებზე, არამედ მათი ურთიერთობის ძიებაზე, ურთიერთგავლენაზე.

ტერიტორიული მიდგომა არის გზა „ახლოდან შორს“ - საბავშვო ბაღის სიყვარულიდან, ქუჩამდე, ქალაქამდე, რეგიონამდე სამშობლოს სიყვარულის გაღვივებამდე.

პროგრამის განხორციელების პრინციპები

პროგრამების განხორციელება ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:

ჰუმანიზაციის პრინციპიგულისხმობს მასწავლებლის უნარს დაიკავოს ბავშვის პოზიცია, გაითვალისწინოს მისი თვალსაზრისი, არ უგულებელყოს მისი გრძნობები და ემოციები, დაინახოს ბავშვი, როგორც სრულფასოვანი პარტნიორი, ფოკუსირება მოახდინოს უნივერსალურ ადამიანურ კონცეფციებზე - სიყვარული ოჯახის, სამშობლოს, სამშობლოს მიმართ. ;

დიფერენციაციის პრინციპიმოიცავს თითოეული ბავშვის თვითრეალიზებისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნას მშობლიური მიწის, ქალაქის, ქვეყნის, ეროვნული ტრადიციების, ხელოვნებისა და კულტურის შესახებ ცოდნის დაუფლების პროცესში, ბავშვის ასაკის, სქესის, მისი დაგროვილი გამოცდილების გათვალისწინებით. ემოციური და შემეცნებითი სფეროს მახასიათებლები;

ინტეგრაციული პრინციპიხორციელდება ოჯახთან, ბიბლიოთეკასთან, სკოლასთან, მხარეთმცოდნეობის მუზეუმთან თანამშრომლობით; სკოლამდელი აღზრდის საბაზისო პროგრამებში ადგილობრივი სწავლების მასალის ბუნებრივ ჩართვაში, როდესაც ადგილობრივი სწავლების მასალის შინაარსი განისაზღვრება დაწყებით სკოლასთან უწყვეტობის, ყველა სახის აქტივობის ინტეგრაციის გათვალისწინებით ისტორიისა და კულტურის გაცნობაში. ხალხები, კომის ტერიტორიის ისტორიული და კულტურული მახასიათებლები;

ადგილის უნიკალურობის პრინციპისაფუძვლად უდევს შინაარსის შერჩევას რეგიონული მახასიათებლების, სოციალურ-კულტურული გარემოს გათვალისწინებით. რაიონის ტერიტორია ითვლება უნივერსალურ ღირებულებად მათთვის, ვინც მას სამშობლოდ მიიჩნევს. ეს პრინციპი გულისხმობს რეგიონის განვითარების ბუნებრივი და კულტურული მემკვიდრეობის სპეციფიკის, სულიერი ფასეულობების, ისტორიული, კულტურული, ეთნოკულტურული თავისებურებების შესწავლას;

თემატური დაგეგმვის პრინციპიმასალა ითვალისწინებს შესასწავლი მასალის წარდგენას თემატური ბლოკების მიხედვით: მშობლიური მიწის ბუნება, მშობლიური სოფელი, მშობლიური ქვეყანა, მშობლიური კულტურა;

ხილვადობის პრინციპი- ვიზუალიზაციის ფართო პრეზენტაცია შესწავლილი მასალის შესაბამისი: ილუსტრაციები, პეიზაჟების ფოტოები, ძეგლები, ღირშესანიშნაობები, ადგილობრივი მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები და ა.შ.

თანმიმდევრულობის პრინციპიგულისხმობს შესწავლილი შემეცნებითი მასალის დაგეგმვას თანმიმდევრულად (მარტივიდან რთულამდე), რათა ბავშვებმა ცოდნა ეტაპობრივად, გარკვეულ სისტემაში შეიძინონ;

გართობის პრინციპი- შესწავლილი მასალა უნდა იყოს საინტერესო, ამაღელვებელი ბავშვებისთვის, ეს პრინციპი ბავშვებში აყალიბებს შემოთავაზებული ტიპის დავალებების შესრულების სურვილს, შედეგის მიღწევის სწრაფვას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

სკოლამდელი ბავშვობა დიდი სეგმენტია ბავშვის ცხოვრებაში. ფიზიკური განვითარების მასშტაბით, სამიდან შვიდ წლამდე დრო სჭირდება და დიდი წვლილი შეაქვს ბავშვის გონებრივ განვითარებაში. წლების განმავლობაში ბავშვი იძენს უამრავ იმას, რაც მას დიდი ხნის განმავლობაში რჩება, რაც განსაზღვრავს მას როგორც პიროვნებას და შემდგომ ინტელექტუალურ განვითარებას. ბავშვის პიროვნებად ჩამოყალიბების თვალსაზრისით, მთელი სკოლამდელი ასაკი შეიძლება დაიყოს სამ ნაწილად. პირველი მათგანი სამიდან ოთხ წლამდე ასაკს ეხება და ძირითადად დაკავშირებულია ემოციური თვითრეგულაციის გაძლიერებასთან. მეორე მოიცავს ოთხიდან ხუთ წლამდე ასაკს და ეხება მორალურ თვითრეგულირებას, ხოლო მესამე ეხება დაახლოებით ექვსი წლის ასაკს და მოიცავს ბავშვის საქმიანი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებას.

სკოლამდელი ბავშვობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი პიროვნების ჩამოყალიბებაში, როდესაც ეყრება სამოქალაქო თვისებების მორალური საფუძვლები, ყალიბდება ბავშვების პირველი იდეები გარშემომყოფთა, საზოგადოებისა და კულტურის შესახებ. ცხოვრების პირობები ამ დროს სწრაფად ფართოვდება: ოჯახის ჩარჩო ფართოვდება ქუჩის, ქალაქის, ქვეყნის საზღვრებამდე. ბავშვი აღმოაჩენს ადამიანთა ურთიერთობების სამყაროს, სხვადასხვა სახის საქმიანობას და სოციალურ ფუნქციებს. მას უჩნდება დიდი სურვილი, შეუერთდეს ზრდასრულ ცხოვრებას, მასში აქტიური მონაწილეობა მიიღოს, რაც, რა თქმა უნდა, მისთვის ჯერ არ არის ხელმისაწვდომი. ის დამოუკიდებლობისკენ იბრძვის. ამ წინააღმდეგობისგან იბადება თამაში - ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა, რომელიც სიმულაციას უკეთებს უფროსების ცხოვრებას. იცვლება ბავშვის ადგილი ურთიერთობათა სისტემაში, ვითარდება ადამიანებთან იდენტიფიცირების უნარი, ხელოვნების ნიმუშების გმირების გამოსახულებები. ხდება ქცევის ნორმების ასიმილაცია, ასევე კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმა. ბავშვი იწყებს იმის გაცნობიერებას, რომ ის ინდივიდუალურია.

სკოლამდელ ასაკში გრძნობები დომინირებს ცხოვრების ყველა ასპექტში: ბავშვი განიცდის იმას, რაც მას ემართება, რაც მის გარშემოა; გარემოსადმი ამ დამოკიდებულების გამოცდილება ბავშვის გრძნობებისა და ემოციების სფეროა. ბავშვის გრძნობები არის მისი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ, რასაც განიცდის და აკეთებს უშუალო გამოცდილების სახით.

სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვი ეუფლება გრძნობების გამოხატვის სოციალურ ფორმებს. გრძნობები ხდება უფრო ცნობიერი, განზოგადებული, გონივრული, თვითნებური, არასიტუაციური. ყალიბდება უმაღლესი გრძნობები – მორალური, ინტელექტუალური, ესთეტიკური.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვს უვითარდება პიროვნული თვისებები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანების მიმართ დამოკიდებულებასთან. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, ყურადღება ადამიანზე, მის საზრუნავებზე, უსიამოვნებებზე, გამოცდილებაზე, წარმატებებზე და წარუმატებლობებზე. თანაგრძნობა და ადამიანებზე ზრუნვა ბევრ სკოლამდელ ბავშვებში ვლინდება და არა მხოლოდ თამაშის სიტუაციებში, არამედ რეალურ ცხოვრებაშიც. სკოლამდელი ასაკის მიწურულს გარეგანი განცდები სულ უფრო ხშირად ხდება ბავშვის ქცევის მოტივი. გრძნობების მეშვეობით რეგულირდება ბავშვის ქმედებები, ქმედებები, სურვილები საზოგადოების დადგენილი ეთიკური, ესთეტიკური მოთხოვნების შესაბამისად.

ემოციები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვების საქმიანობის რეგულირებაში, ღირებულებითი ორიენტაციებისა და ურთიერთობების ჩამოყალიბებაში. ბავშვების საქმიანობის შედეგები და მათ შორის ურთიერთობა ხელს უწყობს ემოციების აქტუალიზაციას, რომლებიც ადრე განვითარდა ბავშვის გამოცდილებაში, ასევე სოციალური ემოციების რესტრუქტურიზაციას ან გაჩენას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვი იგებს ეთიკური სტანდარტების მნიშვნელობას უფროსებთან ან სხვა ბავშვთან რაციონალური ემოციური კომუნიკაციით. ეთიკური სტანდარტები მოქმედებს როგორც სიკეთისა და ბოროტების ურთიერთდაკავშირებული პოლარული კატეგორიები. ხშირ შემთხვევაში, ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვს უკვე შეუძლია გონივრულად ახსნას თავისი ქმედებები, ამისათვის გარკვეული მორალური კატეგორიების გამოყენებით, რაც იმას ნიშნავს, რომ მან ჩამოაყალიბა მორალური თვითშემეცნების და ქცევის მორალური თვითრეგულირების პრინციპები. მორალური გამოცდილება ბავშვებს უფროსებიდან გადაეცემა და ათვისებულია კომუნიკაციის, დაკვირვებისა და მიბაძვის პროცესში.

ამრიგად, სკოლამდელ ასაკს, როგორც პიროვნების საფუძვლების ჩამოყალიბების ასაკს, აქვს საკუთარი პოტენციალი უმაღლესი სოციალური გრძნობების ჩამოყალიბებისთვის, რომელიც მოიცავს პატრიოტიზმის განცდას. თუ პატრიოტიზმი განიხილება, როგორც მიჯაჭვულობა, ერთგულება, პასუხისმგებლობა სამშობლოსთან მიმართებაში, მაშინ ბავშვს, თუნდაც სკოლამდელ ასაკში, უნდა ასწავლო რაიმეზე, ვიღაცაზე მიჯაჭვულობა, პასუხისმგებლობა უკვე ნებისმიერ, თუმცა მცირე ბიზნესში. . სანამ ადამიანი თანაუგრძნობს სამშობლოს უბედურებებსა და პრობლემებს, მან ზოგადად უნდა შეიძინოს თანაგრძნობის გამოცდილება, როგორც ადამიანური გრძნობა. აღტაცება ქვეყნის უზარმაზარობით, მისი სილამაზითა და სიმდიდრით ჩნდება, თუ ბავშვს ასწავლით ირგვლივ მშვენიერების დანახვას. სანამ ადამიანი შეძლებს სამშობლოს სასიკეთოდ მუშაობას, მან უნდა შეძლოს კეთილსინდისიერად და პასუხისმგებლობით შეასრულოს ნებისმიერი დავალება, რომელსაც ახორციელებს.

პატრიოტული აღზრდის საფუძველია პატარა ადამიანის მორალური, ესთეტიკური, შრომითი, გონებრივი განათლება. ასეთი მრავალმხრივი აღზრდის პროცესში იბადება სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობების პირველი ყლორტები.

პროგრამის განხორციელების ფორმები

პროგრამის განხორციელება გულისხმობს სპეციალურად ორგანიზებული კლასების განხორციელებას, რომლის პროცესში ბავშვები იძენენ ცოდნას და უნარებს შესწავლილ თემებზე. მიზანშეწონილია ჩაატაროთ გაკვეთილების ციკლი მშობლიური ქალაქის გაცნობაზე ექსკურსიების სახით პატარა სამშობლოს ღირშესანიშნაობებში, აქტივობები - მოგზაურობა წარსულში, მომავალში, აწმყოში. ეწყობა მიზნობრივი გასეირნება, რომელიც ეხმარება ბავშვებს მათ გარშემო სამყაროს აქტიური შესწავლის პირობებში გამოიტანონ დასკვნები ბუნების სეზონურ ცვლილებებზე, ქალაქის ფრინველების ცხოვრებაზე, წყალსაცავებში მცხოვრებთა შესახებ და ა.შ.

პროგრამის განხორციელებაში დიდი როლი ენიჭება აღმზრდელის ბავშვებთან ერთობლივ საქმიანობას, ვინაიდან გრძნობების აღზრდა არის პროცესი, რომელიც არ შეიძლება მოთავსდეს გაკვეთილის გრაფიკის მკაცრ ჩარჩოებში. ეს არის ყოველდღიური, მუდმივი კომუნიკაცია ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, რის შედეგადაც ყალიბდება ისეთი რთული განათლება, როგორიცაა სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა. ერთობლივი აქტივობებისას აღმზრდელები ფართოდ იყენებენ დიდაქტიკურ, მობილურ, მაგიდის, სიუჟეტურ როლურ თამაშს, თეატრალურ თამაშებს ბავშვებთან ერთად, რაც ეხმარება, ეყრდნობოდეს ბავშვთა საქმიანობის ძირითად ტიპს - თამაშს, ჩამოაყალიბოს ბავშვებში პროგრამასთან შესაბამისი ცოდნა და უნარები. დავალებები. ერთობლივ აქტივობებში ვთავაზობთ ჩავრთოთ საუბრები მშობლიურ ქალაქზე, ცხოველებზე, სამშობლოს მცენარეებზე; თემატური ალბომების, ილუსტრაციების შემოწმება, საბავშვო ხელოვნების ობიექტების გამოფენების ორგანიზება.

ბავშვებში ყველაზე დიდ ემოციურ რეაქციას განაპირობებს არდადეგები, მატიანეები და საჯარო ღონისძიებები. გთავაზობთ კალენდარული და რიტუალური არდადეგების, მატიანეების, გასართობების, სადღესასწაულო კონცერტების ჩატარებას სოფლის, კომის რესპუბლიკის, გამარჯვების დღისთვის.

პროგრამა არ აწესებს მოთხოვნებს საწყისი ცოდნის შინაარსსა და მოცულობაზე, ბავშვის განვითარების დონეზე, არამედ გულისხმობს მშობლების, ბავშვების, მასწავლებლების აქტიურ მონაწილეობას მის განხორციელებაში.

პროგრამის შინაარსი განიხილება არა როგორც ზრდასრულის მიერ ბავშვისთვის წარდგენილი ინფორმაცია, არამედ როგორც სურათები (ბუნების, პიროვნების, ოჯახის), რომლებიც ავითარებენ სულს, სკოლამდელი აღზრდის ორიენტირებას სამოქალაქო განათლების ღირებულებებსა და მნიშვნელობებზე. რეგიონული პროგრამის შინაარსის განსაზღვრის ეს მიდგომა საშუალებას აძლევს მასწავლებელს და მშობელს შეუერთდნენ განათლებას, როგორც ბავშვთან ერთად ცხოვრების ხელოვნებას, გაიაზრონ მისი მნიშვნელობები.

პროგრამა გათვლილია 3 წელზე და განკუთვნილია საბავშვო ბაღის შუა, უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებთან მუშაობისთვის.

აქტივობის ხანგრძლივობა: 20-30 წუთი (ბავშვების ასაკის მიხედვით)

სახლიდან გაცნობის გაკვეთილების თემატური დაგეგმვა

	აქტივობის თემები თვის მიხედვით
	სექტემბერი
	ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი ქალაქისა და რეგიონის შინაური ცხოველები	დიდი სამყაროს ზღურბლზე ჩრდილოეთი კიდის ფრინველები	ვცხოვრობ სოფელ ნოშულში შემოდგომა ოქროს წვეთებს	სოფ.ნოშულის ორგანიზაციები და საწარმოები კომის ტერიტორიის ცხოველები	ადამიანის შრომის შესახებ ზამთარი სოფელ ნოშულში	ჩვენი ჯარი ძვირფასია წყლის ბინადრები - თევზი	მარტოხელა ოჯახში მცენარეები საბავშვო ბაღის ადგილზე	შეხვედრა ლამაზმანთან გაზაფხული ფანჯრიდან სუნთქავდა...	ნოშული - გმირული სეზონები
	მე მიყვარს ჩემი საბავშვო ბაღი კომის ტერიტორიის დაცული ადგილები	დიდი სამყაროს ზღურბლზე კომის რესპუბლიკის ჩიტები	შემოდგომა სოფელ ნოშულში	ნოშული - ხეების სოფელი კომის რესპუბლიკის ცხოველები	ადამიანის შრომის შესახებ ზამთარი კომის მხარეში	ჩვენი დამცველები ტბების და მდინარეების ცისფერი თვალები	მარტოხელა ოჯახში კომის ტერიტორიის მცენარეები	შეხვედრა ლამაზმანთან გაზაფხული კომის რაიონში	ამ გამარჯვების დღე სეზონები
სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი	კომის ტერიტორიის ყველა ქალაქი ადამიანი იცავს ბუნებას (კომის ტერიტორიის ძეგლები)	დიდი სამყაროს ზღურბლზე კომის ტერიტორიის ფრინველები ფრინველების "წითელი წიგნი".	გიყვარდეს და იცოდე შენი სამშობლო კომის ტერიტორიის შემოდგომა	კომის ტერიტორიის მრეწველობა - კომის ტერიტორიის ცხოველების "წითელი წიგნი".	ადამიანის შრომის შესახებ ზამთარი კომის მხარეში	ჩვენი რუსი ჯარისკაცები რეგიონის მდინარეები და ტბები	მარტოხელა ოჯახში კომის ტერიტორიის მცენარეები "წითელი წიგნი" მცენარეები	შეხვედრა ლამაზმანთან გაზაფხული კომის რაიონში	ჯარისკაცის წერილები ცვლილებები ქალაქის ცხოვრებაში

საშუალო ჯგუფი

სექტემბერი

ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი

კარგი გრძნობების გაღვივება და ინტერესი საბავშვო ბაღის მიმართ, სათამაშოებისადმი პატივისცემა. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ საბავშვო ბაღი ოჯახს ჰგავს: როგორც ოჯახში, არიან მოზარდები, რომლებიც ზრუნავენ ბავშვებს; ჰყავდეს შვილები.

განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა საბავშვო ბაღში მომუშავე უფროსების მუშაობის შესახებ.

ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია საბავშვო ბაღში და მის ტერიტორიაზე.

ქალაქისა და რეგიონის შინაური ცხოველები

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გაფართოება ქალაქისა და რეგიონის, ჩვენთან ახლოს მცხოვრები შინაური ცხოველების შესახებ (როგორ გამოიყურებიან, რას ჭამენ).

მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნების გამოკვეთის, მეტყველებით გამოხატვის უნარის გამომუშავება.

მათ მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ოქტომბერი

დიდი სამყაროს ზღურბლზე

ხალხის პატივისცემის ხელშეწყობა, ვისი საქმიანობაც სოფლის კეთილმოწყობასთან არის დაკავშირებული (დამლაგებლები, ნაგვის მანქანების მძღოლები და ა.შ.)

ჩამოყალიბდეს იდეა პატარა სამშობლოზე იმ ქუჩის გაცნობის საფუძველზე, რომელზედაც მდებარეობს ბავშვის სახლი და საბავშვო ბაღი.

გააცნოს ბავშვებს ცნებები "სოფელი", "რეგიონი".

ჩრდილოეთი კიდის ფრინველები

მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მცხოვრები ფრინველების შესახებ.

აუხსენით და გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ფრინველების შესახებ: მათი გარეგნობის, კვების შესახებ.

ისწავლეთ მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნების პოვნა, მათი გამოხატვა მეტყველებაში.

ცნობისმოყვარეობის გაღვივება, ველური ბუნების პატივისცემა.

ნოემბერი

ვცხოვრობ სოფელ ნოშულში

გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა მშობლიურ სოფელ ნოშულთან, გააძლიერეთ მშობლიური ქალაქის სახელი, აჩვენეთ მისი სილამაზე, გამოიწვია ბავშვების აღფრთოვანება; მშობლიური სოფლის ღირშესანიშნაობების (ძეგლები, ტაძრის) გაცნობა

გაიმყარეთ ცოდნა თქვენი სახლის მისამართისა და საბავშვო ბაღის მისამართის შესახებ.

გააჩინეთ სურვილი, შეინარჩუნოთ სისუფთავე და წესრიგი თქვენს ქალაქში.

შემოდგომა ოქროს წვეთებს

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები ჩრდილოეთში შემოდგომის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ, ასწავლეთ მათ, როგორ იპოვონ ისინი დამოუკიდებლად.

განმარტეთ ბავშვების იდეები შემოდგომაზე მცენარეების ცხოვრებაში ცვლილებების შესახებ.

განაგრძეთ რამდენიმე ფოთლოვანი ხის ამოცნობის სწავლა.

ტყეში სოკოსა და კენკრისთვის

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები სოკოსა და კენკრის შესახებ, მათი გარეგნობის თავისებურებებით და ზრდის ადგილებით.

ბუნებისადმი პატივისცემის გაღვივება.

დეკემბერი

სოფ.ნოშულის ორგანიზაციები და საწარმოები

გააცნოს ბავშვებს ქალაქის საწარმოები (სკოლა, ფოსტა, მაღაზიები, საცხობი), პროფესიები.

კომის ტერიტორიის ცხოველები

მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა იმ ცხოველებზე, რომლებიც ცხოვრობენ კომის რესპუბლიკაში.

ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაფართოება, თუ როგორ მოამზადონ ჩრდილოეთის ცხოველები ზამთრის პერიოდისთვის.

ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ ეგუებიან ველური ცხოველები ცხოვრებას ზამთრის პირობებში (შეიცვალონ გარეგნობა, რას ჭამენ).

მშობლიური მიწის ბუნებისადმი ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

იანვარი

ადამიანის შრომის შესახებ

ბავშვთა იდეების გამდიდრება და გაფართოება საბავშვო ბაღის პერსონალის, მშობლების მუშაობის შესახებ.

ხალხის - მუშებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

ზამთარი სოფელ ნოშულში

ბავშვებში მშობლიური ბუნების, მშობლიური სოფლისადმი ინტერესის და სიყვარულის გაღვივება, მშობლიური სოფლის, რეგიონის სახელის კონსოლიდაცია.

აუხსენით ბავშვებს წარმოდგენები ბუნების სეზონურ ცვლილებებზე, დააფიქსირეთ ზამთრის ნიშნები, ზამთრის თამაშების სახელები.

თებერვალი

ჩვენი ჯარი ძვირფასია

მიეცით წარმოდგენა სამშვიდობო პერიოდში სამხედრო სამსახურის თავისებურებებზე.

გაეცნოს იმ თვისებებს, რაც უნდა ჰქონდეს თანამედროვე ჯარისკაცს.

წყლის ბინადრები - თევზი

მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა კომის ტერიტორიის ტბებსა და მდინარეებზე.

აუხსენით და გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები თევზის შესახებ (მათი გარეგნობა, კვება, ჰაბიტატი).

განუვითარდებათ დაკვირვების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, მეტყველებით გამოხატვის უნარი.

ცნობისმოყვარეობის, ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულების გაღვივება მშობლიური მიწის ბუნების მიმართ.

მარტი

მარტოხელა ოჯახში

გააფართოვოს ცოდნა სხვადასხვა ხალხის კულტურების, მათი ეროვნული სამზარეულოს, ტანსაცმლის, მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ, კომის რესპუბლიკაში მცხოვრები ხალხური გარე თამაშები.

მცენარეები საბავშვო ბაღის ადგილზე

ბავშვებს წარმოდგენა მივცეთ სოფელ ნოშულში მზარდი მცენარეების შესახებ (მათი გარეგნობა), რა სარგებელი მოაქვს მათ ადამიანებს. ისწავლეთ მცენარის ამოცნობა მისი გარეგნობით.

ბავშვებს წითელი წიგნის, დაცული მცენარეების გაცნობა.

აპრილი

შეხვედრა ლამაზმანთან

გააცნოს ბავშვებს მუზეუმის კონცეფცია, მუზეუმში ქცევის წესები.

ბავშვებისთვის კომის ხალხური რეწვის გაცნობა, მისი დამზადების ოსტატების ნამუშევარი.

ხალხური რეწვისადმი ინტერესის გაზრდა.

გაზაფხული ფანჯრიდან სუნთქავდა...

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები გაზაფხულის დამახასიათებელ ნიშნებზე (დღე იზრდება, მზე ათბობს, თოვლი დნება, მდინარეები და ტბები ყინულისგან თავისუფლდებიან; იზრდება ბალახი, ბუჩქები მწვანე, ყვავილები ყვავის; მწერები ჩნდებიან, გადამფრენი ფრინველები ბრუნდებიან).

ისწავლეთ ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვება და მათ შორის უმარტივესი კავშირების დამყარება.

ბავშვებში მშობლიური ბუნებისადმი ინტერესისა და სიყვარულის გაღვივება.

ბუნების გაზაფხულის გამოღვიძება

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები გაზაფხულზე ტუნდრას ცხოველებისა და ფრინველების ცხოვრების წესის შესახებ.

გააძლიერეთ ბავშვებთან ცოდნა ხეების, ბუჩქების, ბალახების შესახებ.

განუვითარდებათ დაკვირვების, ანალიზის, შედარების, დასკვნების გამოტანის, მეტყველებით გამოხატვის უნარი.

ბუნებისადმი ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ნოშული - გმირული

დიდი სამამულო ომის ვეტერანთა პატივისცემის ხელშეწყობა.

მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ პატივს სცემენ ადამიანები იმ გმირების ხსოვნას, რომლებიც იცავდნენ ჩვენს ქვეყანას მეორე მსოფლიო ომის დროს, ჩვენი თანამემამულეების შესახებ.

ექვსფეხა ჩვილები

ბავშვების ცოდნის გაფართოება და გარკვევა მწერების შესახებ, მათი დამახასიათებელი თვისებების შესახებ.

განუვითარდებათ მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნების დანახვის და მეტყველებაში მათი გამოხატვის უნარი.

ყველა ცოცხალი არსებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

სეზონები

უფროსი ჯგუფი

ქვეყნების აღმოჩენის პროგრამა

სექტემბერი

მე მიყვარს ჩემი საბავშვო ბაღი

გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა საბავშვო ბაღის პერსონალის მუშაობის, მათი მოვალეობების შესახებ (მრეცხავი, მომვლელი, მენეჯერი და ა.შ.).

ხელი შეუწყოს თანამშრომლების შრომის პატივისცემას, ბავშვებში განუვითაროს მადლიერების გრძნობა ბავშვებზე ზრუნვისთვის.

კომის ტერიტორიის დაცული ადგილები

გააცნოს ბავშვებს მშობლიური მიწის ნაკრძალები; ჩამოაყალიბოს პასუხისმგებელი და მზრუნველი დამოკიდებულება მშობლიური ბუნების მიმართ.

ოქტომბერი

დიდი სამყაროს ზღურბლზე

სოფელ ნოშულთან გაცნობაზე დაფუძნებული პატარა სამშობლოს იდეის ჩამოყალიბება.

ბავშვებს სოფელ ნოშულის წარმოშობის ისტორიის გასაცნობად აუხსენით, რატომ ჰქვია ასე. მოუყევით სოფლის მთავარ ქუჩებზე, გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა ქუჩის სახელების შესახებ, ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია იმ ტერიტორიაზე, სადაც ისინი ცხოვრობენ, იცოდნენ მათი სახლის მისამართი.

ხელი შეუწყოს იმ ადამიანების პატივისცემას, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია სოფლის კეთილმოწყობასთან, მის გაუმჯობესებაში მონაწილეობის სურვილის გაღვივება.

ჩამოვაყალიბოთ ბავშვების იდეები ჩვენი ქვეყნის შესახებ რუსეთის შესახებ.

კომის რესპუბლიკის ჩიტები

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა და გაგება კომის რესპუბლიკაში მცხოვრები ფრინველების შესახებ, გარეგნობის თავისებურებების, ცხოვრებისეული გამოვლინებების, ფრინველების ჩვევებისა და ჰაბიტატთან ადაპტაციის შესახებ, გრძელი ზამთრის წინ ფრინველების რთული და მნიშვნელოვანი შეშფოთების შესახებ; მისცეს მოზამთრე, გადამფრენი, გადამფრენი ფრინველების ცნება.

იმ იდეის განსამტკიცებლად, რომ ბუნებაში არ არსებობს "არასაჭირო" არსებები, მასში ყველაფერი მიზანშეწონილია, ყველაფერი დიდ წონასწორობაშია: ჩვენი თვალსაზრისით მავნე მწერები ფრინველების საკვებია, რომლებიც თავის მხრივ გარკვეულ როლს ასრულებენ ევოლუციაში. პლანეტა.

ნოემბერი

ჩემი პატარა სამშობლო - სოფელი ნოშული

გააფართოვეთ იდეები სამშობლოს შესახებ, სოფელ ნოშულთან გაცნობის საფუძველზე. სოფლის მდებარეობის თავისებურებების შესახებ ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია.

შემოდგომა სოფელ ნოშულში

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ნიშნების შესახებ, ბავშვების ცოდნის გარკვევა ბუნებაში შემოდგომის ცვლილებების შესახებ, დაიმახსოვრეთ ანდაზები და გამონათქვამები.

დეკემბერი

ნოშული - ხე-ტყის სოფელი

გააცნოს ბავშვებს ხე-ტყის ისტორია, რომელი საწარმოებია დაკავებულები ხე-ტყის ჭრა-გადამუშავებით სოფელში.

ბავშვებისთვის ჩამოყალიბდეს იდეა, რომ ტყე არის ღირებული სიმდიდრე, რომელიც დიდ შრომას მოითხოვს.

დააფიქსირეთ პროფესიების დასახელება - ხის სატვირთოს მძღოლი, ტრაქტორის მძღოლი.

ხელი შეუწყოს მეტყევეების მუშაობის პატივისცემას.

კომის რესპუბლიკის ცხოველები

კომის რესპუბლიკაში მცხოვრები გარეული ცხოველების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, არსებული გამოცდილების შევსება ახალი ინფორმაციით ნაცნობი ცხოველების ცხოვრების წესის, ზამთრისთვის მათი მომზადების შესახებ.

იანვარი

ადამიანის შრომის შესახებ

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები უფროსების მუშაობის შესახებ, საზოგადოებისთვის მათი მუშაობის მნიშვნელობის შესახებ.

მშობლიური მიწის სპეციფიკასთან დაკავშირებული პროფესიების გაცნობა.

ზამთარი კომის რესპუბლიკაში

შეაჯამეთ ბავშვების იდეები ჩრდილოეთ ზამთრის შესახებ.

თებერვალი

ჩვენი დამცველები

ხელი შევუწყოთ იმ ხალხის პატივისცემას, ვინც იცავს ჩვენს სამშობლოს - სამშობლოს დამცველებს.

ტბების და მდინარეების ცისფერი თვალები

ხელი შეუწყოს წყლის ცხოვრების პატივისცემას.

მარტი

მარტოხელა ოჯახში

გააცნოს ბავშვებს ბუნება, ყოველდღიურობა, სამუშაო, კულტურა, კომის რესპუბლიკაში მცხოვრები სხვა ხალხების ტრადიციები.

რუსეთის ხალხების ზღაპრების გაცნობა; აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ბევრი ზღაპარი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს, რომ სხვადასხვა ერის კულტურა ერთმანეთთან არის დაკავშირებული.

ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების ამაღლება სხვადასხვა ეროვნების თანატოლების მიმართ.

ერთიანობის, მეგობრობის, თანასწორობისა და ძმობის გრძნობის ჩამოყალიბება, რომელიც აერთიანებს რუსეთის ხალხებს.

კომის ტერიტორიის მცენარეები

ისწავლეთ მცენარეების ამოცნობა მათი გარეგნობით, განასხვავეთ სასარგებლო მცენარეები შხამიანი.

ბავშვების კლიმატური ზონების გაცნობა. გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა მცენარეთა სახელებით.

აპრილი

შეხვედრა ლამაზმანთან

ნოშულიანთა კულტურული დასვენების გაცნობა, სოფლის მუზეუმის გარეგნობის ისტორია.

წარმოიდგინეთ, რომ მუზეუმი შეიცავს ხელოვნების საუკეთესო ნიმუშებს, ანტიკვარებს, ჩვენი სოფლის ისტორიას.

გაზაფხული კომის რაიონში

ამ გამარჯვების დღე

გააღრმავე და დააზუსტე იდეები სამშობლოს - რუსეთის შესახებ.

ცოდნის კონსოლიდაცია რუსეთის დროშის, გერბისა და ჰიმნის შესახებ.

ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ როგორ იცავდნენ ნოშულები სამშობლოს დიდი სამამულო ომის დროს..

ვეტერანების მიმართ პატივისცემის გრძნობის გაღვივება, მათზე ზრუნვის სურვილი. პატივი მივაგოთ იმ თანამემამულეებს, რომლებმაც სიცოცხლე გაწირეს სამშობლოს თავისუფლებისთვის, დედამიწაზე მშვიდობისთვის.

სეზონები

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება სეზონების, ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ.

მშობლიური ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება, მისი სილამაზისა და მრავალფეროვნებისადმი აღფრთოვანების გრძნობა.

სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

ქვეყნების აღმოჩენის პროგრამა

სექტემბერი

კომის ყველა ქალაქი

კომის რესპუბლიკის შესახებ იდეების გასამყარებლად, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, სოფელ ნოშულის გაჩენის ისტორია, გახსოვდეთ, რატომ ჰქვია მას ასე.

გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ქუჩის სახელების შესახებ, გააგრძელეთ ბავშვებს ნავიგაციის სწავლება იმ ტერიტორიაზე, სადაც ისინი ცხოვრობენ, იცოდნენ მათი სახლის მისამართი.

კომის რესპუბლიკის ქალაქების გაცნობა, მათი ღირსშესანიშნაობები და მახასიათებლები.

ხელი შეუწყოს იმ ადამიანების პატივისცემას, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია ქალაქის კეთილმოწყობასთან, მის გაუმჯობესებაში მონაწილეობის სურვილის გაღვივება.

ადამიანი იცავს ბუნებას (კომის ტერიტორიის ძეგლები)

განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა ბუნების ნაკრძალებთან, მათი რეგიონის ბუნების ძეგლებთან.

აჩვენეთ, რა ღირებული, დაცული მცენარეებისა და ცხოველების სახეობები იზრდება და ცხოვრობენ ჩვენს რეგიონში.

კომის რესპუბლიკის ბუნებრივი ღირსშესანიშნაობებისადმი სიამაყის გრძნობის გაღვივება, ამ ადგილების დაცვის სურვილის გაღვივება.

ოქტომბერი

დიდი სამყაროს ზღურბლზე

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები მშობლიური მიწის შესახებ, განაგრძეთ სოფლის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა.

განაგრძეთ სოფლის ემბლემის წარმოშობის ისტორიის გაცნობა.

ცოდნის კონსოლიდაცია ქვეყნის მთავარი ქალაქის - მოსკოვის შესახებ.

განაგრძეთ ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბება რუსეთის ისტორიის შესახებ.

„პატარა სამშობლოს“ სიყვარულის გაღვივება, ქვეყნის მიღწევებით სიამაყე.

კომის რეგიონის ფრინველები. (ჩიტების "წითელი წიგნი")

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა და გაგება კომის რესპუბლიკაში მცხოვრები ფრინველების შესახებ.

გარეგნობის თავისებურებების, ცხოვრებისეული გამოვლინებების, ფრინველების ჩვევების და ჰაბიტატთან ადაპტაციის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გრძელი ზამთრის წინ ფრინველების რთული და მნიშვნელოვანი შეშფოთების შესახებ. მშობლიური ბუნების სიყვარულის გაღვივება, ფრინველების მოვლის სწავლება.

იმ აზრის გასამყარებლად, რომ ბუნებაში არ არსებობენ „არასაჭირო“ არსებები, მასში ყველაფერი მიზანშეწონილია, ყველაფერი დიდ წონასწორობაშია.

ნოემბერი

გიყვარდეს და იცოდე შენი სამშობლო

ბავშვების იდეების განზოგადება კომის ტერიტორიის გეოგრაფიული მდებარეობის, სოფელ ნოშულის, მათი ბუნებრივი რესურსების, ტერიტორიის მრეწველობის შესახებ.

შემოდგომა კომის რაიონში

ბავშვთა იდეების განზოგადება კომის ტერიტორიის უსულო ბუნებაში ტიპიური შემოდგომის ფენომენების შესახებ.

შემოდგომაზე მცენარეების არსებობის თავისებურებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, შემოდგომაზე ცხოველების ცხოვრების წესისა და ქცევის შესახებ ცოდნის განზოგადება.

ჩამოაყალიბეთ ესთეტიკური დამოკიდებულება შემოდგომის ფენომენებთან, ასწავლეთ შემოდგომის ბუნების სილამაზით აღფრთოვანება კომის მხატვრების ნამუშევრებში.

დეკემბერი

კომის ტერიტორიის მრეწველობა

შეაჯამეთ ბავშვების იდეები ინდუსტრიის შესახებ.

გააფართოვეთ „მრეწველობა“ (ქვანახშირი, გაზი), „წარმოება“ (ქაღალდი), საგნების (სამრეწველო საწარმოების პროდუქციის) კლასიფიკაციის უნარი გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით.

განაგრძეთ იდეის ჩამოყალიბება, რომ სხვადასხვა ტიპის სამუშაოს შეუძლია დააკმაყოფილოს ადამიანების განსხვავებული საჭიროებები. შრომა ადამიანების ერთმანეთის მიმართ ზრუნვის გამოვლინებაა.

კომის ტერიტორიის ცხოველების "წითელი წიგნი".

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა და გაგება კომის ტერიტორიაზე მცხოვრები ცხოველების შესახებ.

ბუნების ფასდაუდებელი ბუნების შესახებ რწმენის ჩამოყალიბება და მისი დაცვის აუცილებლობის შესახებ დასკვნამდე მიყვანა.

იანვარი

ადამიანის შრომის შესახებ

გააფართოვოს თანამშრომლების მუშაობის გაგება საბავშვო ბაღში, სკოლაში, ფოსტაში, ბიბლიოთეკაში, საავადმყოფოში, მეხანძრეში, პოლიციაში, მაშველში და მათი მუშაობის მნიშვნელობა სხვებისთვის.

იდეების ჩამოყალიბება შემოქმედებითი პროფესიის ადამიანების მუშაობის შესახებ (მხატვარი, მწერალი, მხატვარი, მუსიკოსი).

განაგრძეთ მშობლიური სოფლის სპეციფიკასთან დაკავშირებული პროფესიების გაცნობა.

ხელი შეუწყოს უფროსების შრომის პატივისცემას, პროფესიის არჩევის სურვილს, სწავლის სურვილს და გახადოს თავისი ქვეყანა უფრო მდიდარი და ლამაზი.

ზამთარი კომის მხარეში

ბავშვთა იდეების განზოგადება კომის ტერიტორიის უსულო ბუნებაში ტიპიური ზამთრის ფენომენების შესახებ.

ზამთარში მცენარეების არსებობის თავისებურებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ზამთარში ცხოველების ცხოვრების წესისა და ქცევის შესახებ ცოდნის განზოგადება.

ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ზამთრის ჩრდილოეთ ბუნების მიმართ, რომელიც აღბეჭდილია კომის რეგიონის მხატვრების ნამუშევრებში.

ბავშვებში მშობლიური ბუნებისადმი ინტერესისა და სიყვარულის ჩამოყალიბება.

თებერვალი

ჩვენი რუსი ჯარისკაცები

ჯარისკაცების ეროვნული დღესასწაულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, იმის გარკვევა, თუ ვინ არიან სამშობლოს დამცველები.

გააფართოვეთ და განმარტეთ იდეები რუსული არმიის შესახებ (რუსი ჯარისკაცები იცავენ ჩვენი სამშობლოს საზღვრებს), ჯარების ტიპები: როგორ უკვდავდება იმ თანამემამულეების ხსოვნა, რომლებიც იცავდნენ რუსეთს.

განაგრძეთ მეომრების შესახებ ანდაზების გაცნობა, ასწავლეთ მათი მნიშვნელობის გაგება და ახსნა.

გაზარდეთ სიამაყის გრძნობა თქვენი ხალხის, ჯარის მიმართ, სურვილი დაიცვათ თქვენი მშობლიური ქვეყანა.

რეგიონის მდინარეები და ტბები

განმარტეთ ბავშვების იდეები კომის ტერიტორიის ტბებისა და მდინარეების, მათი მაცხოვრებლების, ადამიანის როლის შესახებ ტბებისა და მდინარეების დაცვაში.

გააგრძელეთ ბავშვების იდეების გაფართოება და გარკვევა სხვადასხვა ეკოსისტემებში (ტბა, მდინარე) ცოცხალი არსებების ცხოვრების შესახებ.

ბავშვებში გარემოსდაცვითი ცნობიერების ელემენტების განვითარება.

მარტი

მარტოხელა ოჯახში

ჩამოუყალიბეთ ბავშვებს წარმოდგენა, რომ დედამიწა სხვადასხვა ეროვნების ადამიანების სახლია.

გააცნოს ბავშვებს მსოფლიოს პოლიტიკური რუკა, მსოფლიოს მოსახლეობის სხვადასხვა რასის.

სხვა ხალხების კულტურის, ტრადიციების გაცნობა.

კომის ტერიტორიის მცენარეები (მცენარეების "წითელი წიგნი")

დააზუსტეთ და გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა კომის ტერიტორიაზე მზარდი მცენარეების შესახებ, რა სარგებელი მოაქვს მათ ადამიანებს.

ისწავლეთ მცენარის ამოცნობა მისი გარეგნობით, შეძლოთ სამკურნალო და შხამიანი მცენარეების ამოცნობა.

განაგრძეთ ბავშვებს წითელი წიგნის, დაცული მცენარეების გაცნობა.

მშობლიური ბუნების დაცვისა და შენარჩუნების სურვილის გაღვივება.

აპრილი

შეხვედრა ლამაზმანთან

განაგრძეთ ნოშულიანების კულტურული დასვენების გაცნობა, სოფელში მუზეუმის გამოჩენის ისტორია (ადგილობრივი ისტორია)

წარმოიდგინეთ, რომ მუზეუმი შეიცავს ხელოვნების საუკეთესო ნიმუშებს, ანტიკვარებს, ჩვენი რეგიონის ისტორიას.

ჩვენი რეგიონის წარსულის სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება.

გაზაფხული კომის რაიონში

ბავშვების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია ჩრდილოეთ გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ (დღე იზრდება, მზე ათბობს, თოვლი დნება, მდინარეები და ტბები თავისუფლდება ყინულისგან; იზრდება ბალახი, ბუჩქები მწვანე, ყვავილები ყვავის; მწერები ჩნდება, გადამფრენი. ჩიტები ბრუნდებიან).

ისწავლოს კავშირის გაგება უსულო ბუნების ფენომენებსა და მცენარეების, ცხოველების ცხოვრებას, უსულო ბუნების ფენომენებსა და შრომის სეზონურ ტიპებს შორის.

ბუნების გაზაფხულის გამოღვიძებიდან ესთეტიკური გამოცდილების გამოწვევა.

ჯარისკაცის წერილები

ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ როგორ იცავდნენ ჯარისკაცები ჩვენს სამშობლოს მეორე მსოფლიო ომის დროს.

განაგრძეთ დიდი სამამულო ომის გმირების ძეგლების გაცნობა.

გაეცნონ მეორე მსოფლიო ომის გმირებს - კომის რესპუბლიკას, რომელთა სახელებია დასახელებული ქალაქის ქუჩებში, რესპუბლიკა, რომელთა სახელები ამოკვეთილია სამხედრო დიდების მემორიალურ დაფებზე.

დიდი სამამულო ომის ვეტერანთა პატივისცემის ხელშეწყობა.

ცვლილებები სოფლის ცხოვრებაში

აუხსენით ბავშვებს აზრები სხვადასხვა სეზონში ქალაქის ცხოვრებაში მიმდინარე ცვლილებების შესახებ.

ვასწავლოთ როგორ შევადაროთ ზამთრის, გაზაფხულის, ზაფხულის შემოდგომის სოფლის ცხოვრება, სოფელში მომხდარი ცვლილებები, როგორ იცვლებიან ადამიანების ჩაცმულობა, რა სახის საქმეს აკეთებენ სოფლის ქუჩებში.

იმის წარმოდგენა, თუ რატომ სჭირდება სოფელს მწვანე სივრცეები (ხეები იცავს სოფელს მტვრისგან, მავნე გაზებისა და ხმაურისგან, გვახარებს თავისი გამწვანებით)

მწვანე სივრცეების დაცვისა და შევსების სურვილის გაღვივება.

გაფართოებული დაშვების დაგეგმვა

თემები სექტემბერი

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

მე მიყვარს ჩემი საბავშვო ბაღი

განაგრძეთ ბავშვების საბავშვო ბაღის გაცნობა. ისწავლეთ საბავშვო ბაღის შენობაში ნავიგაცია. გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა საბავშვო ბაღის პერსონალის მუშაობის, მათი მოვალეობების შესახებ. ხელი შეუწყოს თანამშრომლების შრომის პატივისცემას, ბავშვებში განუვითაროს მადლიერების გრძნობა ბავშვებზე ზრუნვისთვის.

საუბარი საბავშვო ბაღის მუშაკთა პროფესიებზე, ბაღში მოზარდების და ბავშვების პასუხისმგებლობებზე. დათვალიერება საბავშვო ბაღში. საბავშვო ბაღის თანამშრომლების მუშაობაზე დაკვირვება. ნახატების შემოწმება სერიიდან "ვინ უნდა იყოს?", "ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი".

თხრობითი თამაშები: „ვხსნით საბავშვო ბაღს“, „სამრეცხაოს“, „საავადმყოფოს“, „სასადილოს“, „საბავშვო ბაღს“. დიდაქტიკური თამაშები: „გავიცნოთ ერთმანეთი“, „რა არის ჩვენს ჯგუფში“, „ვის რა სჭირდება სამუშაოდ?“, „განძის ძიებაში“, „ნაკადული“.

ნახატი "ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი", მოდელირება "საბავშვო ბაღის საიტი". განაცხადი "Მისალოცი ბარათი" "მომავლის საბავშვო ბაღის" მშენებლობა ხელით შრომა "სათამაშოები ჩვილებისთვის"

ლექსის დამახსოვრება სკოლამდელი აღზრდის მუშაკებზე. სიმღერების სწავლა ლექსი "ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი". და მუზები. ჩუდაკოვა "საბავშვო ბაღი" ტ.ვოლგინა, მუსიკა. ა.ფილიპენკო.

„საბავშვო ბაღი“ ს.ნასაულენკო ჩუდაკოვის "ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი", "საბავშვო ბაღი" ტ.ვოლგინი

კომის ტერიტორიის დაცული ადგილები

ბავშვების გაცნობა კომის ტერიტორიის ნაკრძალების შესახებ; ჩამოაყალიბოს პასუხისმგებელი და მზრუნველი დამოკიდებულება მშობლიური ბუნების მიმართ. ბავშვებში ჩაუნერგოს სიამაყის გრძნობა, რომ ჩვენს მშობლიურ მიწაზე ხალხი აფასებს, იცავს, დაცულ ბუნების კუთხეებს. ბუნებისადმი კეთილი, მოწყალე, პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბავშვებში რწმენის ჩამოყალიბება, რომ ბუნების სილამაზე ფასდაუდებელია, ამიტომ ის უნდა იყოს დაცული.

საუბარი "რა არის ნაკრძალი, ზაკაზნიკი" ექსკურსია საბავშვო ბაღში ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში. საუბარი პროფესიაზე: მეტყევე, მევახშე, ეკოლოგი.

თხრობითი თამაშები: "ცხოველთა საავადმყოფო", "ნაკრძალი", "ახალგაზრდა გარემოსდამცველები" დიდაქტიკური თამაშები სამშენებლო თამაში "ტყის სახლი"

ნახატი "გარემოს ნიშნები", "გადაშენების პირას მყოფი მცენარეები" "დაცული ცხოველების" მოდელირება ნაკრძალის მოდელის დაპროექტება. ხელით შრომა "ზღარბების ოჯახი" „რეზერვის“ ნარატიულ-დიდაქტიკური თამაშის ატრიბუტების დამზადება

კომის კომპოზიტორების მუსიკის მოსმენა

I. V. ზაპოროჟცევა „პოლარული ვარსკვლავის ქვეშ“, სნეგირიოვი გ. „პეცსოვაია ზემლია“, გაბოვა ე.ვ. "ძველი მიწის შვილები"

ოქტომბრის თემები

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

დიდი სამყაროს ზღურბლზე

სოფლის გაცნობაზე დაფუძნებული პატარა სამშობლოს იდეის ჩამოყალიბება. ბავშვებს სოფლის ისტორიის გაცნობა. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება ქუჩის სახელების შესახებ, სახლის მისამართის ცოდნა. სოფლის ემბლემის წარმოშობის ისტორიის გაცნობა. ცოდნის კონსოლიდაცია ქვეყნის მთავარი ქალაქის - მოსკოვის შესახებ. იმის თქმა, რომ დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, დედამიწაზე ბევრი სხვადასხვა ქვეყანაა. აუხსენით, რამდენად მნიშვნელოვანია ყველა ხალხთან მშვიდობიანად ცხოვრება, მათი კულტურის, ჩვეულებებისა და ტრადიციების ცოდნა და პატივისცემა. მიეცით ინფორმაცია რუსეთის ისტორიის შესახებ. შეინარჩუნეთ ინტერესი ქვეყანაში მიმდინარე მოვლენების მიმართ. „პატარა სამშობლოს“ სიყვარულის გაღვივება, ქვეყნის მიღწევებით სიამაყე. ხელი შეუწყოს იმ ადამიანების პატივისცემას, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია სოფლის კეთილმოწყობასთან, მის გაუმჯობესებაში მონაწილეობის სურვილის გაღვივება.

მოთხრობების მოსმენა "სოფლის ისტორია", "რატომ ჰქვია სოფლის ქუჩებს ასე", "ხალხის ცხოვრება ჩრდილოეთში", "მოსკოვი რუსეთის დედაქალაქია", "რა ვნახე მოსკოვში". Ქალაქის ტური. ექსკურსია ბიბლიოთეკაში. ფოტოალბომის დიზაინი "სოფლის ატრაქციონები" ფოტო გამოფენის დიზაინი "ნოშული - დღეს და გუშინ"

ნაკვეთი თამაშები "მშენებლები", „საქალაქო მოგზაურობა“, „საგზაო მოძრაობის წესები“, „მეხანძრეები“, „საავადმყოფო“, „სკოლა“. დიდაქტიკური თამაშები: "სახლის დასრულება", "ვის სჭირდება სამუშაოსთვის", "არქიტექტორი", "მოსკოვის კრემლი"

სოფელ ნოშულის მაკეტის დამზადება. ნახატი "მომავლის სოფელი" მშენებლობა "სახლი, რომელშიც მე ვცხოვრობ" კოლექტიური ნახატი "ჩემი მშობლიური ქუჩა"

სიმღერა "Kindergarten" სიმღერა (ს. ნასაულენკოს ტექსტი და მუსიკა ვიქტორინა "ქუჩებს მათი სახელი ჰქვია"

S. Baruzdin "ქვეყანა, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ", ნ. ვინოგრადოვი "ჩემი ქვეყანა რუსეთი", ნ.ზაბილა "ჩვენი მიწა", ლ.ნეკრასოვი "ეს არის ჩვენი სამშობლო", მ.მატუსოვსკი "სად იწყება სამშობლო"

კომის რეგიონის ფრინველები

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა კომის მხარეში მცხოვრები ფრინველების შესახებ, მათი გარეგნობის თავისებურებების, ჩვევების, ჰაბიტატისადმი ადაპტაციის, გრძელი ზამთრის წინ ფრინველების რთული და მნიშვნელოვანი შეშფოთების შესახებ; მისცეს მოზამთრე, გადამფრენი, გადამფრენი ფრინველების ცნება. მშობლიური ბუნების სიყვარულის გაღვივება, ფრინველების მოვლის სწავლება.

ამბავი კომის რესპუბლიკის წითელი წიგნის, იშვიათი, გადაშენების პირას მყოფი ფრინველების შესახებ. ღია ბარათების შემოწმება "კომის ტერიტორიის ჩიტები" საუბრები "გადამფრენი ფრინველები", გამოზამთრების ფრინველები ". საბავშვო ბაღის ადგილზე მისულ ფრინველებზე დაკვირვება. გარემოსდაცვითი აქცია "დაეხმარეთ ფრინველებს"

როლური თამაში "ცხოველთა სამყაროში". დიდაქტიკური თამაშები: "იპოვე ვისი სახლი", "ვინ ცხოვრობს სად?" "ვისი კუდი?", "ვისი თათები?", "ვინ რას ჭამს?"

"ჩიტების სახლის" დიზაინი. ფრინველის მიმწოდებლის დამზადება სხვადასხვა მასალისგან ნახატი "ხარები ტოტზე" კოლაჟი "ჩრდილოეთის ჩიტები". აპლიკაცია "ჩიტის სასადილო ოთახი"

ფრინველების გალობის მოსმენა (ჩაწერა). სიმღერები: "წეროების" ტექსტი პ.ვორონკო, მუსიკა. ი.არსეევა. "სკვორუშკა ამბობს ნახვამდის" ტექსტი. მ.ივენსენი, მუსიკა. თ.პოპატენკო სპექტაკლი "ჩიტების სახლები"

I. V. ზაპოროჟცევა "ორი ყვავა", შიმ ე.იუ. "300 გვერდი ცხოველებისა და ფრინველების შესახებ", "ისტორიები და ზღაპრები ბუნების შესახებ", ანუფრიევი ვ.მ. "საყოფაცხოვრებო თხილი"

თემები ნოემბერი

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული მეტყველება

ჩემი პატარა სამშობლო - სოფელი ნოშული გიყვარდეს და იცოდე შენი სამშობლო

გააფართოვეთ იდეები სამშობლოს შესახებ, სოფელ ნოშულთან გაცნობის საფუძველზე. გააერთიანეთ ბავშვების იდეები სოფელ ნოშულის ადგილმდებარეობის თავისებურებების შესახებ სოფლის ისტორიული სახელწოდების, დაარსების ისტორიის, მშობლიური სოფლის ღირსშესანიშნაობების (ძეგლები, ტაძრის) გაცნობა. აჩვენეთ მშობლიური სოფლის სილამაზე და გაახარეთ ბავშვები. განავითარეთ სურვილი, შეინარჩუნოთ სისუფთავე და წესრიგი თქვენს სოფელში.

ისმენს მოთხრობებს "როგორ გაჩნდა სოფელი ნოშული", ექსკურსია სოფელში "სოფელი ნაცნობი და უცნობია" ექსკურსია ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში. კომის მხატვრების პეიზაჟების გათვალისწინება, ღია ბარათები.

თამაში - სიმულატორი "გუშინ და დღეს", როლური თამაშები: "არქეოლოგები", "მოგზაურობა დროის მანქანაში", "ოცნების სფერო". დიდაქტიკური თამაშები "შეადგინე დროშა", "შეადგინე გერბი", "შენი სოფლის არქიტექტორი" გასართობი თამაში "რა, სად, როდის".

განლაგების გაკეთება "Ჩემი სოფელი" ნახატი "შემოდგომა ნოშულში" აპლიკაცია "სოფელ ნოშულის დროშა", მშენებლობა "ხიდი მდინარე ლუზაზე"

თეატრალური წარმოდგენა "კომის ხალხის ლეგენდები და ტრადიციები"

შემოდგომა კომის რაიონში

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ჩრდილოეთ შემოდგომის ნიშნების შესახებ, ბავშვების ცოდნის გარკვევა ბუნებაში შემოდგომის ცვლილებების შესახებ, გავიხსენოთ კომის ხალხის ანდაზები და გამონათქვამები. განავითარეთ დაკვირვება, ასწავლეთ ბუნებრივი მოვლენების კანონების გაგება. მშობლიური ბუნების სიყვარულის გაღვივება, ყველაფრის მნიშვნელობისა და აუცილებლობის განცდა, რაც მასში ხდება.

საუბარი "ჩვენი საიტის ხეები". საუბრები კომის ხალხების შემოდგომის ნიშნებზე. სამიზნე გასეირნება "შემოდგომა საბავშვო ბაღის ადგილზე." დაკვირვებები უსულო და ველურ ბუნებაზე კომის მხატვრების მიერ შემოდგომის პეიზაჟების განხილვა. ექსკურსია შემოდგომის პარკში.

დიდაქტიკური თამაშები "როდის ხდება ეს?", "დაკეცეთ სურათი", "რა იზრდება ბაღში?" როლური თამაში "ბოსტნეულის მაღაზია", "საკონსერვო ქარხანა", "მარცვლის მოგზაურობა"

კოლაჟის გაკეთება "ნოშულ შემოდგომა" ნახატი "ხეების შემოდგომის ეკიპირება", "შემოდგომა ტყეში". აპლიკაცია "Rowan ფილიალი", "პანელი შემოდგომის ფოთლებიდან" მოდელირება "სოკო". მშენებლობა ბუნებრივი მასალისგან "ლესოვიჩოკი"

მოდის ზღაპარი "რაზე ოცნებობს ხე?" გასართობი "შემოდგომა ნოშულში". სიმღერა: ტექსტი და მუზები. Z. Root "შემოდგომის გვირგვინი", "სევდიანი დრო", "მშვენიერი სიზმარი".

შიმ ე.იუ. "ომი სოკოებთან", "ისტორიები და ზღაპრები ბუნების შესახებ", სნეგირიოვი გ. "ველური ცხოველი", "თახვის ქოხი", ანუფრიევ ვ.მ. "მიშკინის ფორმა"

დეკემბრის თემები

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

კომის ტერიტორიის მრეწველობა

ბავშვების გაცნობა კომის ტერიტორიის მრეწველობის შესახებ, მისცეს "მრეწველობის" კონცეფცია, გააცნოს ისინი ქვანახშირის, გაზის და ნავთობის მრეწველობის საწარმოებს. სავარჯიშო საგნების (სამრეწველო საწარმოების პროდუქციის) კლასიფიკაციაში მათი კუთვნილების მიხედვით. წარსულის ობიექტების შექმნის ისტორიის გაცნობა, ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს შეცვლისა და გარდაქმნის პროცესისადმი ინტერესის გაღვივება.

საუბრები სოფლის მრეწველობის შესახებ (თონე, მეცხოველეობა, ხე-ტყის გადამამუშავებელი საწარმო); პროფესიების შესახებ: მცხობელი, მეხანძრე, ექიმი, მასწავლებელი, მკერავი, მაშველი.

სიმულატორი თამაში "გუშინ და დღეს", როლური თამაშები მაშველები, სამკერვალო ფაბრიკა, მოდის სალონი. დიდაქტიკური თამაშები "ვის სჭირდება რა საჭიროა სამუშაოსთვის", "დიზაინერი".

როლური თამაშები "Hlebny store", "ბოსტნეულის მაღაზია" "Ტანსაცმლის მაღაზია" ნახატი "დაამშვენე კაბა" აპლიკაცია "გააკეთე ნიმუში" ნახატი "დახატე ველური ცხოველები". Isothread ტექნიკა "თეთრი კურდღელი, სად გაიქცე?" აპლიკაცია "კურდღელი ზამთრის ქურთუკში" მოდელირება "პლასტილინის ზღაპარი"

ვ.ლოპატინის სიმღერის „ჩემი მიწა“ მოსმენა. სიმღერები "მხიარული მზარეულები", "მზარეულები" ტექსტი. და მუზები S Nasaulenko, "ჩვენი ლურჯი ავტობუსი" მუზები. და ფილიპენკო, სიტყვები. ტ ვოლგინა.

ცხოველები კომის ტერიტორიაზე "წითელი წიგნი" ცხოველები

კომის მხარეში მცხოვრები გარეული ცხოველების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, არსებული გამოცდილების შევსება ახალი ინფორმაციით ნაცნობი ცხოველების ცხოვრების წესის, ზამთრისთვის მათი მომზადების შესახებ. მშობლიური ბუნების სიმდიდრისადმი პატივისცემის გაღვივება, მისი დაცვის სურვილი და ყველა შესაძლო დახმარების გაწევა.

საუბარი "სად ცხოვრობს დათვი?", "კომის ტერიტორიის რეზერვები" ექსკურსია მხარეთმცოდნეობის მუზეუმში. ნახატების შემოწმება სერიიდან "ველური ცხოველები" ჩრდილოეთის ცხოველების ვიდეოს ყურება

როლური თამაში "კინო მოგზაურთა კლუბი" დიდაქტიკური თამაშები "ვინ სად ცხოვრობს?", "ვინ რას ჭამს?", "ვისი კუდი (თათი, კბილები)?", "შეაგროვეთ სურათი"

სიმღერა: "ლეკვის" ტექსტი ვ.გერმონოვა, მუსიკა. ლ.ავერიანოვა მოიფიქრეთ ზღაპარი "ტაიგას ტყის მკვიდრნი"

I. V. ზაპოროჟცევა "Roll call", Shim E.Yu. "მოთხრობები და ზღაპრები ბუნების შესახებ", როჩევი ე.ვ. „ირემზე სწრაფად“, ანუფრიევი ვ.მ. "მიშკინის ფორმა"

იანვრის თემები

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

ადამიანის შრომის შესახებ

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები უფროსების მუშაობის შესახებ, საზოგადოებისთვის მათი მუშაობის მნიშვნელობის შესახებ. მშობლიური სოფლის სპეციფიკასთან დაკავშირებული პროფესიების გაცნობა. ცოდნის მიცემა იმის შესახებ, თუ როგორ, ადამიანის ცხოვრების გაუმჯობესებასთან ერთად, თანდათან გაჩნდა ახალი პროფესიები. ხელი შეუწყოს ზრდასრულთა სამუშაოს პატივისცემას. პროფესიის არჩევის სურვილი, სწავლის სურვილი და შენი ქვეყანა უფრო მდიდარი და ლამაზი გახადო.

ექსკურსია ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში. ექსკურსია სოფლის გარშემო. საუბარი პროფესიებზე: მეხანძრე, მაშველი. საუბარი "რით არის ცნობილი სოფელი ნოშული?"

როლური თამაში "მაშველები", "მოგზაურობა დროის მანქანაში" დიდაქტიკური თამაშები "სახლის დასრულება", "ვის სჭირდება რა სჭირდება სამუშაოდ" სიმულატორი თამაში "გუშინ და დღეს".

ნახატი "ნიმუშიანი ჟალუზები", აპლიკაცია "მომავლის სოფელი", "ფანჯრის მორთვა" მშენებლობა "სოფელი"

ლექსი "ჩემი მიწა". და მუზები. ვ.ლოპატინა "რუსული ქოხის" ტექსტი და მუზები. ძირში. "მზის ქალაქი, ვერხვების ქალაქი" ტექსტი გ.იზმაილოვა, მუსიკა. დ.განდელეევა.

ე.ვ.გაბოვა "უძველესი მიწის შვილები", ჟურავლევი ა. "მხიარული ქვეყანა ვიუჯანეტი", ჟურავლევი ა. "ექვსი ღილაკი"

ზამთარი კომის მხარეში

ჩრდილოეთ ზამთარში ბავშვების იდეების შეჯამება. ზამთრის თვეების მახასიათებლებისა და სახელების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; ასწავლიან ბუნებაში კავშირებისა და შაბლონების დამყარებას. განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული თქვენი მშობლიური მიწის ბუნების მიმართ.

საუბრები ზამთრის ნიშნებზე კომის ტერიტორიაზე. სამიზნე გასეირნება "ზამთარი საბავშვო ბაღის ადგილზე". დაკვირვებები უსულო და ველურ ბუნებაზე კომის მხატვრების ზამთრის პეიზაჟების განხილვა. ექსკურსია ზამთრის პარკში.

დიდაქტიკური თამაშები "სეზონები", "დაალაგეთ წესრიგში", "რა არ შეიძლება გაკეთდეს", "აჭამეთ ცხოველებს", "კარგი თუ ცუდი", "როდის ხდება ეს?", "დაკეცეთ სურათი" "სიმღერა".

ნახატი "ზამთარი ჩვენს ქუჩაზეა" აპლიკაცია "ზამთარი საბავშვო ბაღის ადგილზე" ქაღალდის პლასტმასის "დათოვლილი ხეები"

კალენდარულ-რიტუალური დღესასწაულები „ნათლისღების საღამოები“. სიმღერა: "კუდიკინას მთაზე" ტექსტი. იუ ჩერნიხი, მუზები. ლ. ავერიანოვა, "თოვლის ბურთების თამაში" sl. ვ.ვიშნიაკოვი, მუსიკა. ლ.ავერიანოვა.

ე.ვ.გაბოვა "მოხარშული ყინული", შიმ ე.იუ. "ისტორიები და ზღაპრები ბუნების შესახებ", I. V. ზაპოროჟცევა "ციმციმები"

თემები თემები თებერვალი

აქტივობა აქტივობა

მხატვრული მხატვრული ლიტერატურა

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

ჩვენი დამცველები

ხელი შევუწყოთ იმ ხალხის პატივისცემას, ვინც იცავს ჩვენს სამშობლოს - სამშობლოს დამცველებს. მიეცით წარმოდგენა მშვიდობიან პერიოდში სამხედრო სამსახურის თავისებურებებზე; გააგრძელეთ იმ თვისებების გაცნობა, რაც თანამედროვე ჯარისკაცს უნდა ჰქონდეს. სამშობლოს დამცველთა ძეგლების გაცნობა. თანამემამულეთა ისტორიული წარსულით სიამაყის გაღვივება.

ფოტოგამოფენა "არის ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა" სამხედრო თემაზე დაწერილი მხატვრების რეპროდუქციების შემოწმება. რუსული არმიის სიმბოლოების გათვალისწინება. ექსკურსია უცნობი ჯარისკაცის ძეგლზე.

როლური თამაშები "სამსახური ჯარში", "სამხედრო წვრთნები", "მეზღვაურები". დიდაქტიკური თამაშები "გაფართოვეთ და დაასახელეთ ჯარების სწორი ტიპი", "იცით", "რას აკეთებენ ჯარისკაცები?", "ვინ იცის მეტი?", "საჰაერო იერიში", "შეაგროვეთ მანქანა".

მოდელირება "ცხოველები ჯარში" აპლიკაცია "სადღესასწაულო ბარათი" ნახატი "სამხედრო ტექნიკის აღლუმი"

სიმღერები: "მეზღვაურების" მუზები. ლ.ლიადოვოი, „მე ვიქნები პილოტი“, „პაიპის“ მუზები. ე.ტილიჩეევა, „ნუ გეშინია დედა“ მუზები. ნ.პროდასოვა, „ძირძველი არმიის“ მუზები. ა.ლაზარენკო, „ჩემი ბაბუა“, „მამაცი ჯარისკაცების“ მუზები. და ფილიპენკო. ვიქტორინა "სამშობლოს დამცველები"

ტბების და მდინარეების ცისფერი თვალები

მივცეთ ბავშვებს იდეები კომის ტერიტორიის ტბებისა და მდინარეების შესახებ. მიეცით კონცეფცია, რომ ცხოველები, მცენარეები, თევზები ცხოვრობენ წყალსაცავში, ისევე როგორც დედამიწაზე; გაეცნოს თევზის, ბაყაყების, მცენარეების ცხოვრების წესს, ჰაბიტატს, ჩვევებს. ხელი შეუწყოს წყლის ცხოვრების პატივისცემას.

დიდაქტიკური სახელმძღვანელო „თევზის“ განხილვა. საუბრები "კომის ტერიტორიის ტბები", "კომის ტერიტორიის მდინარეები", "ვინ ცხოვრობს მდინარეში, ტბა"

სამაგიდო თამაში "სუფთა მდინარე" "კუსტოს გუნდის წყალქვეშა მოგზაურობა", "მდინარის მოგზაურობა", "მეთევზეები". დიდაქტიკური თამაშები "ვინ ცხოვრობს სად?", "გამოიცანი და გამოიცანი".

ნახატი "მდინარე ვორკუტა" აპლიკაცია "თევზი წყალში ბანაობს" ქაღალდის კონსტრუქცია "თევზი"

დრამატიზაცია „დაისვენე მდინარეზე“ წიგნის მიხედვით. ნ.რიჟოვა "ჯადოქრის წყალი". მოსმენა: "მზის ქალაქი, ვერხვების ქალაქი" ტექსტი. გ.იზმაილოვა, მუსიკა. დ.განდელევი.

შიმ ე.იუ. "კვალი ტალღაზე", "წყალი კენჭებზე", "ისტორიები და ზღაპრები ბუნების შესახებ", "თახვის ქოხი"

თემები მარტი

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

მარტოხელა ოჯახში

ბავშვებს ვასწავლოთ, რომ დედამიწა სხვადასხვა ეროვნების ადამიანების სახლია. გააცნოს ბავშვებს მსოფლიოს პოლიტიკური რუკა, მსოფლიოს მოსახლეობის სხვადასხვა რასის. სხვა ხალხების კულტურის, ტრადიციების გაცნობა. მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში არქიტექტურის მრავალფეროვნების გაცნობა. მსოფლიოს ქვეყნების ხალხური ლიტერატურის გაცნობა.

საუბარი "ჩემი მეგობრული ოჯახი". ფოტოალბომის დიზაინი "მოდით გავიცნოთ" "რუსეთი მრავალეროვნული სახელმწიფოა"

როლური თამაში "თეატრი", "თოჯინების თეატრი". დიდაქტიკური თამაშები "ვის რა სჭირდება სამუშაოდ?" დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება: „რა მოხდება, თუ... (მეგობრობა არ არსებობს, კარგი სიტყვები გაქრება და ა.შ.)“ სპორტული დღესასწაული - თამაშები და შეჯიბრებები მსოფლიოს ხალხთა.

ატრიბუტების დამზადება როლური თამაშისთვის "თოჯინების თეატრი", "თეატრი", "პრემიერ თეატრში". გაცნობა ... (ჯგუფი თავად ირჩევს რა ეროვნებას გაეცნობა) - საპროექტო აქტივობა. განაცხადი "მოწვევა შვებულებაში".

თეატრალური წარმოდგენა "მასლენიცა", კომის ხალხური ზღაპრების დრამატიზაცია თქვენი არჩევანით.

ვ. ოსეევა „რა არის კარგი? რა არის ცუდი?"

კომის ტერიტორიის მცენარეები

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა კომის მხარეში მზარდი მცენარეების მრავალფეროვნების შესახებ. ის გასწავლით მცენარეების გარეგნობით ამოცნობას, სასარგებლო მცენარეებისა და შხამიანი მცენარეების გარჩევას. ბავშვების კლიმატური ზონების გაცნობა. გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა მცენარეთა სახელებით. გაზარდოს ინტერესი მშობლიური მიწის ფლორის მიმართ.

საუბრები ყვავილებზე, ხეებზე, ბალახებზე მიზნობრივი გასეირნება საიტის გარშემო. ვუყურებ ალბომს "ჩრდილოეთის მცენარეები" კომის რეგიონის მცენარეული ჰერბარიუმის გამოკვლევა. კომის მხატვრების ნახატების შემოწმება.

დიდაქტიკური თამაშები "სეზონები", "იპოვე იგივე", "მწვანე მეგობარი", "ვისი ბავშვები არიან ფილიალიდან". როლური თამაშები "ყვავილების მაღაზია", "თესლები", "ბოტანიკური ბაღი" სიტყვების თამაში "მებაღე"

კოლაჟის დახატვა ბუნებრივი მასალისგან "Primroses" ფერწერა "პინერია". ბუნებრივი ზონების მოდელების წარმოება (ტყე, ტუნდრა, ტყე-ტუნდრა) აპლიკაცია "გაზაფხულის პეიზაჟი"

მოსმენა: "Rain in Love" ტექსტი. მ.ვიშნიაკოვა, მუსიკა. ლ.ავერიანოვა. "ფიჭვების" ტექსტი რ. ფილიპოვა, მუსიკა. ლ.ავერიანოვა.

ზ. ალექსანდროვა თეთრი ჩიტის ალუბალი. მ.პრიშვინის ოქროს მდელო.

აპრილის თემები

აქტივობა

ფიქცია

შემეცნებითი

პროდუქტიული

მხატვრული და მეტყველება

შეხვედრა ლამაზმანთან

ნოშულიანთა კულტურული დასვენების გაცნობა, სოფელ ნოშულის მუზეუმის გარეგნობის ისტორია. წარმოიდგინეთ, რომ მუზეუმი შეიცავს ხელოვნების საუკეთესო ნიმუშებს, ანტიკვარებს, ჩვენი რეგიონის ისტორიას. ესთეტიკური გრძნობების გაღვივება და თანამემამულეების პატივისცემა.

მუზეუმის ექსკურსია გიდით.. საუბარი „მუზეუმში ქცევის წესების შესახებ“. აღმზრდელის მოთხრობა "რისთვის არის მუზეუმები". კომის მხატვრების ნახატების შემოწმება. მინი მუზეუმის ორგანიზება ჯგუფურად.

როლური თამაშები "ექსკურსია მუზეუმში", "ცირკი", "თეატრი", "ჩვენ მხატვრები ვართ". დიდაქტიკური თამაშები "შეადგინე სურათი", "ვის სჭირდება ის, რაც საჭიროა სამუშაოსთვის", "შეადგინე ნატურმორტი", "რა დააბნია მხატვარმა?"

ნახატი "კოსმოსური პეიზაჟი", "კვერცხების ხატვა" აპლიკაცია "ვერბოჩკა, ტირიფი"" "მომავლის ქალაქის" მშენებლობა

ვიქტორინა "ხელოვნების მცოდნეები". ადგილობრივი ანსამბლების მიერ შესრულებული სიმღერების მოსმენა

ე.ვ.გაბოვა "უძველესი მიწის შვილები", რაევსკი ს.ს. "ლამაზი ნიმუში"

გაზაფხული კომის რაიონში

ცოცხალ და უსულო ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია. გაზაფხულის სხვადასხვა პერიოდის შედარების უნარის გამომუშავება; განავითარეთ ინტერესი მშობლიური ბუნების მიმართ, სურვილი შეიტყოთ მეტი თქვენი მიწის ბუნების შესახებ ბავშვების მხიარული, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მშობლიური მიწის გაღვიძების ბუნებისადმი.

საუბრები ჩრდილოეთ გაზაფხულის ნიშნებზე. სამიზნე გასეირნება "გაზაფხული საბავშვო ბაღის ადგილზე". უსულო და ცოცხალ ბუნებაზე დაკვირვებები.კომის მხატვრების გაზაფხულის პეიზაჟების გამოკვლევა. ექსკურსია გაზაფხულის პარკში

დიდაქტიკური თამაშები "სეზონები", "მოაწყვეთ თანმიმდევრობით", "რა არ შეიძლება გაკეთდეს", "ვისი სახლია", კარგია თუ ცუდი "," როდის ხდება ეს? "," დაკეცეთ სურათი ". როლური თამაშები "ყვავილების მაღაზია", "თესლები" სიტყვების თამაში "Მებაღე"

ნახატი "გაზაფხული ქუჩაში". აპლიკაცია "იასამნისფერი ვაზაში".

კალენდარულ-რიტუალური დღესასწაული „ბზობის კვირა

ე.ვ.გაბოვა "ამაღლებული მფრინავი", შიმ ე.იუ. "გაზაფხულის უბედურება", "არყის წვენი", ჟურავლევი ა. "ძროხა ჩამოვიდა", ანუფრიევ ვ.მ. "ფალაროპის შესახებ"

თემები მაისი		აქტივობა					ფიქცია
		შემეცნებითი		პროდუქტიული	მხატვრული და მეტყველება
ნოშული - გმირული	დიდი სამამულო ომის გმირების ძეგლების გაცნობა, სამხედრო დიდების ძეგლების მნიშვნელობის ახსნა, რომლებმაც განაგრძეს წარსულის გმირული მოვლენები. მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანების მიმართ პატივისცემის ჩამოყალიბება.	საუბარი "სამხედრო დიდების ძეგლები" ექსკურსია უცნობი ჯარისკაცის ძეგლთან. ფოტოალბომის ნახვა "ჩვენი თანამემამულე - დიდი სამამულო ომის გმირები" შეხვედრა ვეტერანებთან. ალბომის დიზაინი "სამხედრო დიდების ხსოვნა". მეორე მსოფლიო ომის შესახებ დაწერილი მხატვრების რეპროდუქციების გამოკვლევა (ა. პლასტოვი, კ. ვასილიევი).	როლური თამაში "სამხედრო". სამხედრო-სპორტული სარელეო რბოლები "დაბრკოლებების კურსი", "თავდასხმა სიმაღლეებზე", "სნაიპერები", "ყუმბარის სროლა", "დაჭრილთა ტრანსპორტირება". დიდაქტიკური თამაში "რას აკეთებენ ჯარისკაცები?", "ვის რა უნდა იმუშაოს?"	ნახატი "სამხედრო დიდების ძეგლები" ხელნაკეთი ნამუშევარი "საჩუქრები ვეტერანებს", "ტიტები". ბარელიეფის "ვარსკვლავის", "თვითმფრინავის", "ტანკის" მოდელირება.	დღესასწაული "გამარჯვების დღე" წინა სიმღერები "ზემლიანკა", "კატიუშა", "სამი ტანკერი".	ლექსები ნოშულზე, კომის რაიონი.
ჩვენი მეზობლები	გავარკვიოთ და გავაფართოვოთ ბავშვებს ცოდნა მეზობლების - სოფელში, სახლში მცხოვრები ცხოველებისა და მცენარეების შესახებ. გაეცნონ ზოგიერთ ფრინველს და მწერს, შინაურ ცხოველებს - სოფლის მცხოვრებლებს; სახლთან ახლოს გაზრდილი მცენარეებით და ბინაში ფანჯარაზე. „ჩვენი მეზობლების“ მიმართ ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	საუბრები "ჩემი საყვარელი შინაური ცხოველი", "ბებიას, დედის ყვავილები". შინაური ცხოველების დაკვირვება და მოვლა, ყვავილების მოყვანა, ბაღში ფანჯარაზე დარგვა. ნერგების გაშენება ფანჯარაზე. ექსკურსია სოფლის გარშემო. გარემოსდაცვითი კამპანია "ჩვენ ვიცავთ ჩვენს ბუნებას" ნახატების შემოწმება სერიიდან "შინაური ცხოველები"	როლური თამაში "ოჯახი", "საბავშვო ბაღი", "ზოოლოგიური კლინიკა", "მაღაზია თესლები", "Ზოომაღაზია". დიდაქტიკური თამაშები "ვისი ბავშვები?", "მწვანე მეგობარი", "რა არ შეიძლება გაკეთდეს", "ვის ეშინია", "სეზონები"	ნახატი "ყვავილი ფანჯარაზე" მოდელირება "ჩემი მეგობარი" აპლიკაცია "კატა კნუტებით", "ძაღლი ლეკვებით", "ჩიტი ტოტზე" ქაღალდის კონსტრუქცია "პეპლები"	ჭიანჭველების ლექსი. ვ.სოკოლოვი, მუსიკა. ლ. ავერიანოვა, "მევიოლინეების" ტექსტი. G.Graubin, მუსიკა. L. „ავერიანოვა. G "Puppy" ლექსები ვ.გერმონოვა, მუსიკა. ლ.ავერიანოვა ლექსი "ჩემი კატა ტაბია". ნ.იაროსლავცევა, მუსიკა. ლ.ავერიანოვა	ე.ვ.გაბოვა "გრიშუნია პლანეტა ლოხმატიკოვზე"

NATIONAL-REGIONAL COMPONENT EDUCATION (საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა MBDOU "საბავშვო ბაღი" ნოშული სოფელი "გიყვარდეს და იცოდე შენი კომის რეგიონი") და ზემოქმედების გზები.

წლის ბოლომდე 4-5 წლის ბავშვებმა უნდა:

სიამოვნებით გესაუბრებით ოჯახზე, ოჯახურ ცხოვრებაზე, ტრადიციებზე; აქტიური მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რომლებიც მომზადებულია ჯგუფურად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, კერძოდ, მიზნად ისახავს უფროსებისა და ბავშვების სიამოვნებას.

რომ შეძლოს მშობლიურ სოფელზე საუბარი.

ისაუბრეთ მომავალში გარკვეული პროფესიის შეძენის სურვილზე (გახდი სამხედრო, მეხანძრე, პოლიციელი, მაშველი და ა.შ.).

მონაწილეობა მიიღოს მცენარეებზე, ცხოველებზე, ფრინველებზე, თევზებზე დაკვირვებაში და მათზე მოვლის განხორციელებაში; გაუზიარეთ თქვენი ცოდნა ცოცხალ და არაცოცხალ არსებებზე; არ გაანადგუროთ, არ დაარღვიოთ მცენარეები, მოეპყარით ცოცხალ არსებებს, ნუ აზიანებთ მათ.

წლის ბოლომდე 5-6 წლის ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

თქვენი სახლის მისამართი, სოფლის სახელი, რეგიონი.

წარმოიდგინეთ სოფელ ნოშულის სიმბოლიკა.

იცოდეთ ახლომდებარე ქუჩების სახელები.

გქონდეთ წარმოდგენა სოფელ ნოშულში მცხოვრები ხალხის ცხოვრებასა და ცხოვრებაზე.

კომის ხალხის ეროვნული კოსტიუმების გამორჩევა, მათი გარე თამაშების თამაში.

ამოიცნობთ სოფელ ნოშულის ღირსშესანიშნაობებს ფოტოებზე, შეძლებთ მათ შესახებ თქვათ.

იცოდე შენი მშობლების პროფესია.

იცოდე ბუნებაში ქცევის წესები.

შეძლოს საუბარი ადამიანისა და ბუნების განუყოფელ კავშირზე, გარემოს მნიშვნელობაზე ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის.

ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ ელემენტარული ადგილობრივი ისტორია და ისტორიული იდეები: კომის ხალხის ისტორიისა და ტრადიციების შესახებ. მშობლიური მიწის ბუნების, მინერალების, კომის ხალხის ცხოვრების წესის, კულტურის შესახებ, თანამედროვე საზოგადოების შესახებ, კომის რესპუბლიკის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ, რესპუბლიკის მოსახლეობის საქმიანობის ტიპების შესახებ.

ბავშვს აქვს ემოციურად დადებითი დამოკიდებულება პატარა სამშობლოს მიმართ, კარგად არის ორიენტირებული ბაღთან და სახლთან ყველაზე ახლოს გარემოში, ქუჩაში ქცევის წესებზე.

ბავშვი იჩენს ცნობისმოყვარეობას მშობლიურ სოფელთან მიმართებაში, აინტერესებს რატომ არის სოფელი ასე მოწყობილი, ამახვილებს ყურადღებას სოფლის ესთეტიკურ გარემოზე.

სიამოვნებით ერთვება საპროექტო აქტივობებში, რომელიც ეხება პატარა სამშობლოს ცოდნას, საბავშვო შეგროვებას.

ბავშვი გვიჩვენებს სოციალური აქტივობის დასაწყისს: ის მონაწილეობს სოციალურად მნიშვნელოვან მოვლენებში, განიცდის ემოციებს, რომლებიც დაკავშირებულია ომის წლების მოვლენებთან და სოფლის მაცხოვრებლებთან, ცდილობს გამოხატოს პოზიტიური დამოკიდებულება სოფლის ხანდაზმული მაცხოვრებლების მიმართ.

წლის ბოლომდე 6-7 წლის ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

მოკლე ცნობები სოფელ ნოშულის ისტორიის შესახებ.

გამოარჩევენ კომის რესპუბლიკის სოფელ ნოშულის სიმბოლიკას.

სოფლის მიმდებარე ქუჩების, ძირითადი სოციალური ობიექტების და ღირშესანიშნაობების სახელები.

რომ შეძლოს სოფლის გეგმაზე ნაცნობი ქუჩების პოვნა.

ლექსები, ადგილობრივი პოეტებისა და მხატვრების ხელოვნების ნიმუშები.

გქონდეთ ელემენტარული წარმოდგენები სოფელ ნოშულის ისტორიულ წარსულზე, ცხოვრებაზე, ცხოვრების წესზე, კომის რესპუბლიკის კულტურაზე.

კომის ხალხის ეროვნული სამოსის გამორჩევა და დასახელება, მათი გარე თამაშების თამაში.

შეძლოთ მოთხრობების შედგენა თქვენი ნახატებიდან "უსაფრთხო მარშრუტები საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე და სახლში"

ბუნებაში და სოფელ ნოშულის ქუჩებში უსაფრთხო ქცევის წესები.

შეძლოს საუბარი ადამიანისა და ბუნების განუყოფელ კავშირზე, გარემოს მნიშვნელობაზე ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის.

გქონდეთ ელემენტარული იდეები ბუნებაზე, კომის რესპუბლიკის წითელ წიგნზე.

გააცნობიეროს ჩართულობა სოციალურ და გარემოში, გააცნობიეროს საკუთარი თავი, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი.

ბავშვს ჩამოუყალიბდა ელემენტარული ადგილობრივი ისტორია და ისტორიული იდეები: კომის ხალხის ისტორიისა და ტრადიციების შესახებ; კომის ხალხის ისტორიული წარსულის მნიშვნელობისა და მისი დღევანდელობასთან ურთიერთობის შესახებ, მშობლიური მიწის ბუნების, მინერალების, კომის ხალხის ცხოვრების წესის, კულტურის, თანამედროვე საზოგადოების, სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ. კომის რესპუბლიკა, რესპუბლიკის მოსახლეობის საქმიანობის სახეების შესახებ.

ბავშვი იჩენს ინტერესს თავისი პატარა სამშობლოს მიმართ, იყენებს ნაცვალსახელს „ჩემი“ სოფელთან და მის ატრაქციონებთან მიმართებაში.

ის კარგად არის ორიენტირებული არა მხოლოდ საბავშვო ბაღთან და სახლთან ყველაზე ახლოს, არამედ მშობლიური სოფლის სხვა ქუჩებზეც. იცის და ცდილობს დაიცვას ქუჩაში ქცევის წესები.

ბავშვი ავლენს ცნობისმოყვარეობას მშობლიურ სოფელთან, მის ისტორიასთან, ძეგლებთან, შენობებთან მიმართებაში.

სიამოვნებით ერთვება საპროექტო აქტივობებში, საბავშვო კოლექციებში, პატარა სამშობლოს ცოდნასთან დაკავშირებული მინი-მუზეუმების შექმნაში, საბავშვო კოლექციონირებაში.

ბავშვი იღებს ინიციატივას სოციალურად მნიშვნელოვან საკითხებში: ის მონაწილეობს სოციალურად მნიშვნელოვან მოვლენებში, განიცდის ემოციებს, რომლებიც დაკავშირებულია ომის წლების მოვლენებთან და სოფლის მაცხოვრებლებთან, ცდილობს გამოხატოს პოზიტიური დამოკიდებულება სოფლის ხანდაზმული მაცხოვრებლების მიმართ.

ასახავს თავის შთაბეჭდილებებს პატარა სამშობლოზე თავის სასურველ საქმიანობაში (ყვება, გამოსახავს, ​​განასახიერებს გამოსახულებებს თამაშებში, ხსნის სიუჟეტს და ა.შ.).

შეფასების კრიტერიუმები:

Სისრულე -ბავშვი ასახელებს კომის რესპუბლიკისა და სოფელ ნოშულის გამორჩეულ თვისებებს.

არსი -ბავშვმა იცის მშობლიური მიწის, ფლორისა და ფაუნის გამორჩეული თვისებები, ესმის მისი ჩართულობა ქალაქის ხალხის ცხოვრებაში.

განზოგადება -ბავშვმა იცის სოფლის გაჩენის ისტორია, მშობლიური მიწის სოციალურ-ეკონომიკური მნიშვნელობა ქვეყნისთვის, ასახელებს ახლომდებარე ქალაქებს; იცის სოფლისა და მხარის სიმბოლიკა; აცნობიერებს ადამიანისა და ბუნების განუყოფელ კავშირს, მის გავლენას ადამიანთა ცხოვრებაზე; იცის მრავალეროვნულ საზოგადოებაში ცხოვრების თავისებურებები.

შერჩეული კრიტერიუმებიდან გამომდინარე, დონეებიპროგრამის ასიმილაცია

"გიყვარდეს და იცოდე შენი სამშობლო".

Მაღალი დონე -იცის სოფლის, რესპუბლიკის, ქვეყნის დასახელება, მისამართი;

ასახელებს და ამოიცნობს (ილუსტრაციით, ფოტოსურათით) სოფელ ნოშულის ღირსშესანიშნაობებს, სოციალურად მნიშვნელოვან ობიექტებს; 4-5 ქუჩები; იცის და აღიარებს რუსეთის, კომის რესპუბლიკის დროშას, გერბს, ჰიმნს; ასახელებს ხალხურ დღესასწაულებს, სათამაშოებს, საყოფაცხოვრებო ნივთებს; ასახელებს რუსეთის, რეგიონის, სოფლის ბუნებრივ რესურსებს; იცის მშობლიური მიწის ბუნებრივი და კლიმატური ზონები, პეიზაჟები; ასახელებს წითელ წიგნში შეტანილ მშობლიური მიწის ცხოველებსა და მცენარეებს; აქვს წარმოდგენა მშობლიური მიწის ნაკრძალებზე, პროფესიებზე და აქვს დიდი ინტერესი მოზარდების საქმისადმი; ელემენტარული იდეები სოფელ ნოშულსა და კომის რესპუბლიკაში მცხოვრები ხალხის ცხოვრებისა და ტრადიციების შესახებ; იცის კომის მხარის ცნობილი პოეტების ლექსები; ზრუნავს გარემომცველ ბუნებაზე, საყვარელ ადამიანებზე, ეხმარება, ავლენს კეთილგანწყობას, ითვალისწინებს ამხანაგების ინტერესებს, იცის თანატოლებთან მოლაპარაკება, მოქმედებების ანალიზი.

საშუალო დონე- იცის სოფლის დასახელება, რესპუბლიკა, ქვეყანა, მისი მისამართი; დროშა,

გერბი, რუსეთის ჰიმნი, რეგიონი; უჭირს ღირსშესანიშნაობების, სოციალური ობიექტების (ილუსტრაციებიდან, ფოტოებიდან), ქუჩების დასახელება (ამას აკეთებს ზრდასრული ადამიანის ახსნა-განმარტების შემდეგ); უჭირს ეროვნული დღესასწაულების, სათამაშოების დასახელება; ზრდასრული ადამიანის დახმარებით ასახელებს კომის ტერიტორიის ბუნებრივ რესურსებს, ბუნებრივ და კლიმატურ ზონებს; ასახელებს მშობლიური მიწის რამდენიმე ცხოველს და მცენარეს; ასახელებს მშობლიური ქვეყნის პროფესიებს, მაგრამ ზრდასრულთა საქმისადმი ინტერესი არ არის სტაბილური; ზრუნავს საყვარელ ადამიანებზე, ავლენს კეთილგანწყობას, მაგრამ არ ითვალისწინებს ამხანაგების ინტერესებს; არ იცის მათთან მოლაპარაკება, არ უწევს დახმარებას; აანალიზებს მოქმედებებს ზრდასრული ადამიანის დახმარებით.

Დაბალი დონე- არ იცის სოფლის, რეგიონის, ქვეყნის სახელი, მისამართი, მაგრამ იცის

დროშა, გერბი, ჰიმნი; არ არის ცოდნა მშობლიური სოფლის ღირსშესანიშნაობების შესახებ; კარგად არ იცის ქუჩების სახელები; ვერ ასახელებს ხალხურ დღესასწაულებს, სათამაშოებს, კომის ტერიტორიის ბუნებრივ რესურსებს; მშობლიური მიწის ბუნებრივი და კლიმატური მახასიათებლები; უჭირს მშობლების პროფესიების დასახელება; არ ზრუნავს სხვებზე, არ იჩენს კეთილგანწყობას, არ ითვალისწინებს ამხანაგების ინტერესებს, არ იცის მათთან მოლაპარაკება, არ უწევს დახმარებას, არ შეუძლია ქმედებების ანალიზი.

ბავშვთა დიაგნოსტიკა

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. ბავშვი _________________________________________________

დედა ქვეყანა

ქვეყნის სახელი _________________________________________________________________

რესპუბლიკის დასახელება _________________________________________________

სოფლის სახელი _________________________________________________

Სახლის მისამართი_______________________________________________________

სოფლის ღირსშესანიშნაობების დასახელება _________________________________

სოციალური დაწესებულებების დასახელება _______________________________________

ქუჩების, სკვერების დასახელება _________________________________________________

სიმბოლიზმი

რუსეთის დროშა _________________________________________________

რუსეთის გერბი _________________________________________________________________

კომის რესპუბლიკის გერბი _________________________________________________

კომის რესპუბლიკის დროშა _________________________________________________

სოფელ ნოშულის გერბი _________________________________________________________________

ხალხური კულტურისა და ტრადიციების ისტორია

ადამიანის საცხოვრებელი და საყოფაცხოვრებო ნივთები _________________________________________________

ხალხური არდადეგები _________________________________________________

ხელნაკეთი ნივთები _________________________________________________

ისტორიული, გეოგრაფიული და ბუნებრივი კომპონენტები

ჩვენი სამშობლოს ბუნებრივი რესურსები _________________________________________________

მშობლიური მიწის ბუნებრივი რესურსები _________________________________________________

სხვადასხვა ბუნებრივი და კლიმატური ზონები (ტყე, ტუნდრა, ტყე-ტუნდრა და სხვ.) _________________________________________________________________

ლანდშაფტის ხედები _________________________________________________________________

კომის რესპუბლიკის წითელი წიგნის ცხოველები და მცენარეები ____________________

პერსონალური კომპონენტი

გარემოსადმი დამოკიდებულება _________________________________________________

საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვა _________________________________________________________________

მეგობრობის ჩვენება _________________________________________________

თქვენი გრძნობების მართვის, მოლაპარაკების და ა.შ._________________

საკუთარი და სხვა ადამიანების ქმედებების ანალიზის უნარი ________________________________________________________________

პროგრამის შედგენისას გამოყენებული ლიტერატურა:

ანდრეევა ნ.ფ. პატრიოტული განათლების დაგეგმვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში // სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ოფისი, 2005, No.

გრიგორენკო გ. მშობლიური მიწის შესახებ ცოდნის გავლენა ბავშვთა თამაშებზე // სკოლამდელი განათლება, 1977, No6.

დანილინა გ.ნ. სკოლამდელი აღზრდისთვის - რუსეთის ისტორიისა და კულტურის შესახებ: სახელმძღვანელო სახელმწიფო პროგრამის განსახორციელებლად "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება 2001-2005 წლებში". - M .: ARKTI, 2004 წ

სკოლამდელი აღზრდისთვის სამშობლოს დამცველების შესახებ. / რედ. L.A. Kondrykinskaya, მოსკოვი: Sfera, 2006 წ

ჟუკოვსკაია რ.ი., ვინოგრადოვა ი.ფ., კოზლოვა ს.ა. მშობლიური მიწა, მ, 1985 წ

როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს სამშობლოს სიყვარული. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისა და მასწავლებლებისთვის / ავტორ-შემდგენელებისთვის: Yu.E. ანტონოვი, ლ.ვ.ლევინა, ო.ვ.როზოვა, ი.ა. შჩერბაკოვა - მ .: ARKTI, 2003 წ

G.A. კოვალევა პატარა მოქალაქის აღზრდა: პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებისთვის.- M .: ARKTI, 2003 წ.

კოზლოვა ს. ბავშვების მორალური განათლება თანამედროვე სამყაროში // სკოლამდელი განათლება, 2001, No9

კომრატოვა ნ.გ., გრიბოვა ლ.ფ. ჩემი პატარა სამშობლო // სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მენეჯმენტი. 2005, No1

ლუკინა ლ.ი. მშობლებთან მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში // სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ოფისი, 2004, No1

მახანევა მ.დ. სკოლამდელი აღზრდის მორალური და პატრიოტული აღზრდა // სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ოფისი, 2005, №1

ჩემი სამშობლო რუსეთია! პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის აღზრდის რთული სისტემა სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში / ბოგაჩევა ი.ვ. და სხვები - მოსკოვი: GNOM და D გამომცემლობა, 2005 წ

პეტროვსკი V.A., Yaroshevsky M.G. თეორიული ფსიქოლოგიის საფუძვლები - M .: Infa-M, 1998 წ

გადაცემა "დაბადებიდან სკოლამდე", რედ. არა. ვერაქსი, მ.ა. ვასილიევა, 2010 წ

საიდან იწყება სამშობლო? / რედ. ლ.ა. კონდრიკინსკაია.-მ.: TC Sphera, 2003 წ

ო ვ საკავიჩენე სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა // სკოლამდელი აღზრდა, 2006, No2

ფედოროვა ლ.ფ. სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის გეგმა // სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ოფისი.-2005, No1.

ფორტალევა ნ.პ. ექსკურსიები ბავშვების მშობლიური მიწის ისტორიის გაცნობის საშუალებაა // სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მენეჯმენტი.-2005, No.

„პარმა“ - ეროვნული რეგიონალური პროგრამა, რედ. Belykh S.S., Shteklein S.N., Potolitsyna N.B., 2010 წ.

პასინკოვა ი.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა კომის ხალხის კულტურასთან, ისტორიასთან, ტრადიციებთან, 1998 წ.

Listopad A.P. ცოცხალი ტუნდრას ABC, Syktyvkar - Vorkuta, 2007 წ

"ბავშვთა ზღაპრის მონახულება", Syktyvkar - Vorkuta, 2005 წ.