(ftskm) უფროს ჯგუფში ეკოლოგიური ვიქტორინა "ბუნების მცოდნეები. გამასწორებელი პედაგოგიური ფაკულტეტი

სვეტლანა ჩურილოვა
ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი FTsKM-ზე უფროს ჯგუფში "ჯადოსნური თვალები"

MBDOU „საკომპენსაციო ტიპის No8 საბავშვო ბაღი "ზორენკა"

სინოფსისი FTsKM-ზე უფროს ჯგუფში

თემა: « ჯადოსნური თვალები»

მოამზადა მასწავლებელმა

I საკვალიფიკაციო კატეგორია:

ჩურილოვა სვეტლანა ანატოლიევნა

ნაბერეჟნიე ჩელნი

საგანმანათლებლო სფეროები:

სოციალურ-კომუნიკაციური, შემეცნებითი, ვერბალური, ფიზიკური,

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

აჩვენე რა როლს ასრულებს ხედვა ადამიანის ცხოვრებაში, ხაზს უსვამს განსხვავებას ადამიანისა და ცხოველის მხედველობის ორგანოებს შორის;

გააცანით ბავშვებს შენობა თვალები;

განაგრძეთ ბავშვების მეტყველების გამდიდრება;

ასწავლეთ ბავშვებს მხედველობის დაცვა და ზრუნვა თვალები.

საგანმანათლებლო:

საუბრის შენარჩუნების უნარის გამომუშავება;

ბავშვების სახის გამომეტყველებისა და ემოციების განვითარება, ოკულომოტორული ფუნქციები.

საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ შეუპოვრობა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი;

გაიზარდოს ჯანსაღი ცხოვრების წესის წარმართვის სურვილი.

ლექსიკური მუშაობა: თვალის კაკალიირისი, მოსწავლე, ოფთალმოლოგი, თვალის ბუდე.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბარი იმაზე თვალები;

ილუსტრაციების შემოწმება;

ექიმის კაბინეტის მონახულება;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

ინტეგრაციასაგანმანათლებლო რეგიონები:

სოციალური და კომუნიკაბელური;

მეტყველება;

მხატვრული და ესთეტიკური;

შემეცნებითი.

დაგეგმილი შედეგები:

ინტეგრაციული ხარისხი: ცნობისმოყვარე, აქტიური, საკუთარ თავზე პირველადი წარმოდგენა, საჭირო უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება.

აღჭურვილობა:

დემო:

1. მოლბერტი

2. ცხოველების სურათები

3. სტრუქტურის სქემა თვალი

4. მაგნიტოფონი მხიარული მუსიკით

5. პორტრეტები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

6. სტაფილო

7. საფენი სათვალისთვის

გაცემა:

8. სარკეები

9. ცარიელი ქაღალდის ფურცელი

ბავშვები მასწავლებლის გვერდით დგანან.

ბიჭებო, დღეს ძალიან რაღაცაზე გელაპარაკებით საინტერესოდა ყველა ჩვენგანისთვის მნიშვნელოვანია. და რაზე, ახლა გამოცანას გკითხავ და შენ მეტყვი უთხარი:

არის ორი სახლი

ირგვლივ შავკანიანი

უბედურება მოვა

მათგან წყალი მოედინება.

(თუ ბავშვები გამოიცნობენ, სწორად ვლაპარაკობ და ვეკითხები თათრულად როგორ იქნება).

მითხარი ვის აქვს თვალები? (ბავშვების პასუხები)

დიახ, ყველას აქვს თვალებიმაგრამ ისინი ყველა განსხვავებულია. ახლა ჩვენ გადავხედავთ. (ჩვენ მივდივართ დაფაზე, რომ გადავხედოთ ცხოველებისა და ფრინველების ილუსტრაციებს.)

ბიჭებო, თქვენი აზრით, რომელ ფრინველს აქვს ყველაზე მკვეთრი მხედველობა? (პასუხები)მარჯვნივ, არწივთან - ღრუბლებში მაღლა იწევს და იქიდან საჭმელს ეძებს.

როგორ ფიქრობთ, რას ხედავენ ფრინველები ღამით? (ბუ)Მათ აქვთ დიდი თვალები, მაგრამ უმოძრაოდ, მაგრამ თავი ბრუნავს თავისი ღერძის გარშემო სრულ წრეში. ღამით კი ადვილად პოულობენ საჭმელს თავისთვის.

ბიჭებო, მაგრამ კურდღელს ეძახიან "დახრილი"და რატომ ფიქრობ? იქნებ კარგად ვერ ხედავს? (ბავშვების განცხადება)რადგან მას აქვს თვალებიისინი სხვადასხვა მიმართულებით იყურებიან, ის ხედავს ისეთ დიდ სივრცეს, რომ ჩვენ ვერ დავინახავთ, ხედავს არა მარტო იმას, რაც ხდება წინ, არამედ უკან.

ბიჭებო, იცით რამდენი ფუტკრის თვალი?

მას აქვს 5 თვალი- ორი დიდი და სამი პატარა.

შეხედე, ვინ არის ეს? ეს არის ვარსკვლავი, მას ჰყავს თითო თვალიყოველი სხივის ბოლოს.

ასეთი ბიჭები გვყავს თვალებიზუსტად ის, რაც გვჭირდება. დავსხდეთ ახლა და ვისაუბროთ ჩვენს ადამიანზე თვალები. შეხედეთ ერთმანეთს, რა გვაქვს თვალები? (ბავშვების პასუხები)

შეგიძლიათ გვითხრათ, რატომ გვჭირდება ისინი? (ბავშვების პასუხები)

უფლება. წარმოვიდგინოთ, რას გავაკეთებთ და ვნახავთ გარეშე თვალი. წაგიკითხავ ნაწყვეტს ლექსიდან და შენ დახურავ ყველაფერს თვალები და მოუსმინე:

ნ.ორლოვა "ბავშვები დაახლოებით თვალები»

მოდით, ერთად გავარკვიოთ, ბავშვებო

Რისთვის თვალები შუქზე?

და რატომ გვაქვს ყველას

სახეზე წყვილია თვალი?

Რა გჭირდება თვალები?

რომ მათგან ცრემლები წამოვიდეს?

შენ დახურე თვალების პალმა,

დაჯექი ცოტა:

მაშინვე დაბნელდა

სად არის საწოლი, სად არის ფანჯარა?

უცნაური, მოსაწყენი და მოსაწყენი

ირგვლივ არაფერია...

ბიჭებო, ცუდია თუ ვერაფერს ხედავთ?

დიახ, სამყაროს შეხედვა და მისი სილამაზის დანახვა დიდი ბედნიერებაა. და ეს ბედნიერება ადამიანს ეძლევა თვალები. და დღეს ოკუპაციაგავეცანით შენობას თვალები.

ნახეთ, ბავშვებო, ასე გამოიყურება ჩვენი თვალი. მაგრამ მე და შენ ვხედავთ მხოლოდ წინა მხარეს თვალები. და მთელი თვალიბურთის ფორმის და ე.წ თვალის კაკალი.

ახლა აიღე სარკე და შეხედე შენს თვალები. მითხარი რა ფერი გაქვს თვალები? მართალია, ჩვენ ყველას გვაქვს თვალებისხვადასხვა ფერის - ეს დამოკიდებულია ირისზე. ამ ფერად წრეს ირისი ეწოდება (ირისი). (სახელს ვაფიქსირებთ, სარკეში ვიყურებით, ვხსნით).

ირისის შუაში არის პატარა შავი წრე - ეს არის მოსწავლე. (შეხედეთ დიაგრამას და სარკეში)

მეტი ჩვენგან თვალებს აქვს კუნთები. ისინი შიგნით არიან, ამიტომ სარკეში მათ ვერ ვხედავთ, მოდით შევხედოთ დიაგრამას. კუნთები ასე მიმაგრებულია ჩვენთან თვალიდა მათი დახმარებით ჩვენი თვალებიშეუძლია გადაადგილება ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ. Მოდი ვცადოთ. და ისე, რომ ჩვენი თვალებიიყო უსაფრთხო, ისინი დამალული იყვნენ სპეციალურ ჩაღრმავებში - თვალის ბუდეებიდა დაიხურა საუკუნეების განმავლობაში.

წარმოვიდგინოთ, რომ ძლიერი ქარი უბერავს, მტვერი დაფრინავს თქვენი თვალები აკეთებენ?

მართალია, შენ ცდილობს მათ დახურვასმტვერის შესანარჩუნებლად. მაგრამ აქ არის უბედურება - მტვერი ან ნალექი თვალის დარტყმა. სასწრაფოდ უნდა გამოჩნდნენ? (ცრემლები)

როგორ ფიქრობთ, ეს კარგია თუ ცუდი? ისე, რადგან ცრემლები იცავს და განწმენდს ჩვენს თვალები.

(სულ) 1. რა ფორმას აკეთებს თვალი?

2. სად არის ჩვენი დამალული თვალირა ქვია ამ ხვრელს?

3. რა ჰქვია ფერად წრეს, შავი?

4. რა გვეშველება ჩვენს თვალის მოძრაობა?

5. კიდევ რა გვაქვს თვალი? (წამწამები, ქუთუთოები)

ბიჭებო, რას ფიქრობთ თვალებიშეგიძლიათ თქვათ ადამიანის განწყობა? მოდი ახლა შენთან ვიყოთ მოდი ვითამაშოთ: მე გაჩვენებ სურათს თვალები, და შენ მითხარი რა განწყობა აქვს ამ ადამიანს და რას აკეთებს. (სურათებთან მუშაობა)

ახლა ავიღოთ სარკე და შევხედოთ საკუთარ თავს, როცა განაწყენებულები ვართ, როცა ტირილის სურვილი გვაქვს (ვრთავ ხალისიან საბავშვო სიმღერას, გამომეტყველება იცვლება ბავშვებში თვალი- შეხედე შენს თვალები, გაიცინა, სარკეები დააბრუნა და საცეკვაოდ გავიდა). დაჯდა.

ბიჭებო, რა იქნება ჩვენი თვალები ყოველთვის მხიარული იყოჯანსაღი რა უნდა გავაკეთოთ? მიხედე მათ. მაგრამ როგორც?

1. დაცვა თვალები დარტყმისგან

2. არ შეეხოთ თვალები ბინძური ხელებით

4. ტელევიზორს ახლოს და დიდხანს ვერ უყურებ

5. კაშკაშა სინათლეს ვერ უყურებ

6. დაიბანეთ სახე ძილის შემდეგ გრილი წყლით

7. მიირთვით მეტი ხილი და ბოსტნეული

8. გააკეთე ტანვარჯიში ამისთვის თვალი

(გადაიბანეთ ბავშვებთან ერთად თვალებიდა აიღეთ სტაფილოს ნაჭერი)

სანამ ბავშვები სხედან და ღეჭავენ სტაფილოებს, მე ვკითხულობ:

დაიმახსოვრე მარტივი სიმართლე

ერთადერთი ვინც უკეთ ხედავს

ვინც უმი სტაფილოს ღეჭავს

ან დალიეთ სტაფილოს წვენი!

ბიჭებო, რა მოხდება, თუ ჩვენი თვალები მტკივა, რა უნდა გავაკეთოთ? მართალია, ექიმთან მიდიხარ. და არ არის საჭირო შიში, რადგან ის აკვირდება ჩვენს მდგომარეობას თვალიდა შეძლებს დაგვეხმაროს დროულად. და თქვენ იცით, რას ეძახიან ამ ექიმებს - ოფთალმოლოგები.

ბიჭებო, რა მოხდება, თუ ჩვენი თვალებივერ ხედავ რის ჩაცმას გირჩევენ? გჭირდებათ სათვალეების მოვლა? ეს ასეა, რადგან ისინი გვეხმარებიან უკეთ დავინახოთ, მაგრამ როგორ? (დაიბანეთ, გაწურეთ რბილი ქსოვილით)სათვალეებზე ზრუნვას ვაპირებთ?

მოდი ბიჭებო, გავიხსენოთ დღეს რა შევხვდით გაკვეთილი? რა ისწავლე?

აქ მხატვარმა გამოგიგზავნა საჩუქარი. შეხედე, მან დახატა პორტრეტები, მაგრამ მათ რაღაც აკლიათ. (თვალი) . საინტერესოა, რატომ?

დიახ, დაწერა: არ ვიცი სტრუქტურა თვალიასე რომ, მე არ შემიძლია მათი დახატვა. დამეხმარეთ ბიჭებო! შეგვიძლია დაგეხმაროთ? სცადეთ ბიჭებო, დაჯექით მაგიდებთან და დახატეთ თვალები.

GCD-ის რეზიუმე უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის, შემუშავებული აქტივობის მეთოდის ტექნოლოგიაში "სიტუაცია" FTsKM-ის მიხედვით.

საგანმანათლებლო ტერიტორია: "კოგნიტური განვითარება"
აღმზრდელი: სტოლიაროვა ნატალია ალექსანდროვნა.
Თემა: ტრანსპორტის სახეები.
სამიზნე:ბავშვთა იდეების ჩამოყალიბება ტრანსპორტის სახეობებზე: ჰაერი, მიწა, წყალი.
Დავალებები:
1. გამოავლინეთ ტრანსპორტის მნიშვნელობა ადამიანებისთვის.
2. განაზოგადოს და სისტემატიზაცია გაუწიოს ბავშვების აზრს ადამიანის მოძრაობის შესახებ.
3. საზოგადოებრივ ტრანსპორტში, გაჩერებებზე ქცევის წესების დაფიქსირება.
4. სწავლება გონებრივი ოპერაციების ანალიზი, შედარება, განზოგადება და ანალოგია.
5. განუვითაროს მოსწავლეებს ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება.
მასალები:სატრანსპორტო ბარათები, რუკა, მწვანე, წითელი და ყვითელი დროშები.
საგანმანათლებლო სიტუაციის მიმდინარეობა.
1. სიტუაციის შესავალი.
დიდაქტიკური ამოცანები: ბავშვების მოტივაცია თამაშში ჩართვაზე.
მასწავლებელი თავის ირგვლივ აგროვებს ბავშვებს.
- Გიყვარს მოგზაურობა?
- რომელი თქვენგანი დაისვენეთ ამ ზაფხულს და სად?
- Როგორ მოხვდი მანდ? რაზე?
მასწავლებელი ამბობს, რომ დუნოსაც სურდა მთვარეზე სამოგზაუროდ წასვლა. მაგრამ მან არ იცის როგორ მოხვდეს იქ თავისი ყვავილების ქალაქიდან.
- გინდა დაეხმარო მას?
- Შეგიძლიათ ამის გაკეთება?
- მაშინ მივდივართ დუნოში მის ყვავილების ქალაქში.
2. ცოდნის განახლება.
დიდაქტიკური ამოცანები: ბავშვების ცოდნის განახლება ტრანსპორტის სახელებში, რატომ არის საჭირო, როგორ გამოვიყენოთ იგი, ტრანსპორტის კომპონენტები.
ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, რომელზეც არის ბარათები ტრანსპორტის გამოსახულებით.
- მაგიდაზე დევს ბარათები ტრანსპორტის გამოსახულებით.
- რა არის წინ? (ბავშვები ჩამოთვლიან ტრანსპორტის სახელებს: მანქანა, მატარებელი, თვითმფრინავი, ველოსიპედი, ნავი, ბუშტი და ა.შ.)
- და როგორ შეიძლება ერთი სიტყვით დავარქვათ? (ტრანსპორტი)
მასწავლებელი აქებს ბავშვებს და ქმნის წარმატების ვითარებას.
3. სირთულე სათამაშო სიტუაციაში.
დიდაქტიკური დავალებები:
1. შექმენით სამოტივაციო ვითარება ტრანსპორტის სახეების შესახებ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებისათვის;
2. აღმზრდელის ხელმძღვანელობით გამოცდილების ჩამოყალიბება სირთულის გამოსწორებისა და მისი მიზეზის გააზრების შესახებ.
მასწავლებელი სთავაზობს აირჩიოს ტრანსპორტი, რომელიც დასჭირდება დუნოს სამგზავროდ. და განმარტავს, რომ აუცილებელია სამი ტიპის ტრანსპორტის არჩევა. როგორც წესი, ბავშვები იკარგებიან და არ იციან რა აირჩიონ.

შეძელით არჩევანის გაკეთება?
- არა
რატომ ვერ შეძლეს?
- ტრანსპორტის რეჟიმები არ ვიცით.
მაშ რა უნდა ვიცოდეთ?
- ტრანსპორტის სახეები.
4. ახალი ცოდნის აღმოჩენა.
დიდაქტიკური დავალებები:
1. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა ტრანსპორტის სახეობებზე;
2. ჩამოყალიბდეს დამოუკიდებელი აღმოჩენის გამოცდილება და აღმოჩენის სიხარულის ემოციური გამოცდილება.
ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, რომელზეც ბარათი დევს.
რუკაზე ნაჩვენებია: ყვავილების ქალაქი, მიწა, ზღვა და დანიშნულება - მთვარე.
როგორ შეიძლება დუნო მთვარეზე მოხვდეს?
– ყვავილოვანი ქალაქიდან ზღვამდე, რას მიირბენს? (მანქანით, მატარებლით, ველოსიპედით)
- რა დაცურავს ზღვაზე? (გემით, გემით, გემით)
როგორ მოხვდება ის მთვარეზე? (რაკეტით, თვითმფრინავით, ვერტმფრენით)
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს.
- მაგრამ ტრანსპორტის მხოლოდ სამი სახეობა უნდა ავირჩიოთ, გასარკვევად კი გამოცანები უნდა ამოხსნათ.
- Შეგიძლია?
მასწავლებელი ბავშვებს ხალიჩაზე აყენებს და ატარებს პრეზენტაციას ტრანსპორტის რეჟიმებზე.
1 სლაიდი.
არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს
ხოჭო ეშვება ქუჩაში.
და დაწვა ხოჭოს თვალში
ორი ბრწყინვალე ნათურა.
Მანქანა
- მაშ რა დუნო წავა პირველი? (მანქანით)
რომელ ზედაპირზე დგას მანქანა? (მიწაზე)
- მერე რა ტრანსპორტია? (მიწა)
რა არის სახმელეთო ტრანსპორტი? (ეს არის მანქანები, რომლებიც აგზავნიან ადამიანებს და საქონელს ადგილზე)
- კიდევ რა ეხება სახმელეთო ტრანსპორტს? (ავტობუსი, ველოსიპედი, ტაქსი, სატვირთო მანქანა და ა.შ.)
2 სლაიდი.
გაბედულად მიცურავს ტალღებზე
შენელების გარეშე,
მნიშვნელოვანია მხოლოდ მანქანა ზუზუნებს.
Რა მოხდა?
გემი
რას აპირებს ის შემდეგში? (ორთქლის გემზე)
- რა ზედაპირზე მოძრაობს გემი? (წყალზე)
რა ტიპის ტრანსპორტია ორთქლის ნავი? (მორწყვა)
- კიდევ რა ეხება წყლის ტრანსპორტს? (გემი, ნავი, გემი, იახტა და ა.შ.)
3 სლაიდი.
ის ყოველთვის დაფრინავს ვარსკვლავებს შორის
მას არ სჭირდება სითბო და სინათლე.
გამოცანაზე პასუხი ძალიან მარტივია:
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის სწრაფი ...
(რაკეტა)
როგორ მოხვდებით მთვარეზე? (რაკეტაზე)
- როგორ მოძრაობს რაკეტა? (ჰაერით)
რა ტიპის ტრანსპორტია რაკეტა? (გასაშვებად)
- კიდევ რა ეხება საჰაერო ტრანსპორტის რეჟიმს? (თვითმფრინავი, ვერტმფრენი და ა.შ.)
- კარგი რა!
- მაშ, რა სატრანსპორტო საშუალებებით შეუძლია Dunno-ს მთვარეზე მისვლა? (მანქანით, ორთქლის ნავით და რაკეტით)
- ტრანსპორტის რა სახეობებს იცნობთ? (ხმელეთი, წყალი და ჰაერი).
მასწავლებელი ამბობს, რომ დუნო მადლობას უხდის მათ დახმარებისთვის და მიდის მთვარეზე.
- მთვარეზე დუნოს გაგზავნა შეგეძლო, რადგან იცი, რა სახის სატრანსპორტო ტრანსპორტი იყოფა.
5. ახალი ცოდნის ჩართვა ცოდნის სისტემაში.
დიდაქტიკური დავალებები:
1. ტრანსპორტის გზების იდეის კონსოლიდაცია;
2. ბავშვებისთვის აქტიური დასვენების ორგანიზება.
მობილური თამაში "შუქნიშანი"
ბავშვები ჯაჭვი ხდებიან ერთმანეთის მიყოლებით. აღმზრდელის სიგნალზე („ძრავებს ვიშვებთ! რრრრ“) ბავშვები იწყებენ მოძრაობას, მასწავლებელი კი აკონტროლებს მოძრაობას შესაბამისი ფერის დროშის აწევით - წითელი - გაჩერება, ყვითელი - მოძრაობა ადგილზე ან მწვანე - ჩვენ ვმოძრაობთ.
თამაში "გაანაწილე ტრანსპორტი ტიპის მიხედვით"
მაგიდაზე დევს ბარათები, მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს სამ ქვეჯგუფად: პირველი ქვეჯგუფი აგროვებს სახმელეთო ტრანსპორტის, მეორე - წყალს, მესამე - ჰაერს.
6. გაკვეთილის შედეგი.
დიდაქტიკური ამოცანები: ბავშვების მეხსიერებაში აღადგინონ ის, რაც გააკეთეს და შექმნან წარმატებული სიტუაცია.
ბავშვები მასწავლებლის გარშემო იკრიბებიან.
ვის დაეხმარე დღეს?
- როგორ დაეხმარნენ?
- რა ცოდნა დაგვეხმარა დუნოს მთვარეზე გაგზავნაში?

გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში FTsKM-ზე.

თემა: "წყალი ადამიანის ცხოვრებაში".

სასწავლო სფერო: შემეცნება.

საქმიანობის სახეები: შემეცნებით-კვლევითი, კომუნიკაციური, მოტორული, პროდუქტიული.

განხორციელების ფორმა: პროფესია - გამოცდილება.

ბავშვების ასაკი: უფროსი ჯგუფი 5-6 წელი.

მიზანი: გააუმჯობესოს ბავშვების ცოდნა წყლის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში; წყლის თვისებების შესახებ (გამჭვირვალე, უფერო, გემო და სუნი, გამხსნელი, აქვს აგრეგაციის სამი მდგომარეობა - მყარი (თოვლი, ყინული), თხევადი, აირისებრი - ორთქლი).

ამოცანები: 1. საგანმანათლებლო: - გააცნოს ბავშვებს წყლის თვისებები; აუხსენით ბავშვებს ცოდნა ადამიანის ცხოვრებაში წყლის დანიშნულების შესახებ.

2. განვითარება: - ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება; გამჭვირვალე ჭურჭელთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია.

3. საგანმანათლებლო: - წყლისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების გამომუშავება; განუვითარდებათ ჯგუფში მუშაობის უნარი.

აღჭურვილობა: ბარათები წყლის წვეთების სახით გამოცანებით; კონტეინერები ექსპერიმენტებისთვის.

კურსის პროგრესი.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მივესალმოთ მათ?

დღეს უჩვეულო აქტივობა გვაქვს. Droplet მოვიდა ჩვენთან. მაგრამ არა მარტო, არამედ მის მეგობარ გოგოებთან ერთად - წვეთები და გამოცანები მოგვიტანა. ამოიღეთ წვეთები ვედროდან და მე წავიკითხავ მათზე დაწერილ გამოცანებს.

მიედინება, მიედინება - ციდან - ვარსკვლავი, ღრუბელიც ვარ და ნისლიც

არ გაჟონავს, ხელისგულზე - წყლით. და ნაკადი და ოკეანე

გარბის, დარბის - (ფიფქია) და ვფრინავ და ვირბენ

არ ამოიწურება. და მე შემიძლია ვიყო მინა.

(მდინარე) (წყალი)

უბედურება რომ არ იყოს, სვამენ, მაყრიან.

გარეშე ცხოვრება არ შეგვიძლია... ყველას ვჭირდები,

(წყალი) ვინ ვარ მე? (წყალი)

ბიჭებო, გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ? მართალია, წყლის შესახებ და მისი მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში.

2. ძირითადი ნაწილი.

რატომ სჭირდება ადამიანს წყალი? (დალიეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ ჭურჭელი, მოამზადეთ საკვები, გარეცხეთ ტანსაცმელი, დაასველეთ მცენარეები, ჩააქრეთ ცეცხლი, ცხოველები, თევზი).

სად შეიძლება წყლის პოვნა? (გუბეში, ონკანში, ჭაში, ბოთლებში, მაღაზიაში, ზღვაში, ოკეანეში, მდინარეში).

მე და შენ გვჭირდება წყალი საბავშვო ბაღში? Რისთვის? წყალი არის ჯგუფში? სად? (ონკანზე)

ეთანხმებით, რომ მე და თქვენ უბრალოდ არ შეგვიძლია წყლის გარეშე?

წარმოიდგინეთ, რომ დედამიწაზე უცებ წყლის ერთი წვეთიც არ დარჩება. რა მოხდება მერე? რატომ? (ასეა, დედამიწაზე მთელი სიცოცხლე მოკვდება, პლანეტა ცოცხალი არსებების გარეშე დარჩება).

ადამიანს შეუძლია საკვების გარეშე იცხოვროს 3-4 კვირა, წყლის გარეშე კი 3-4 დღე, შემდეგ მოკვდება.

წყლის შესახებ გსმენიათ? გაზქურაზე ხარშვა

ამბობენ, ყველგან არისო! ქვაბის ორთქლი ჩურჩულებს.

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში. თქვენ არ შეგიძლიათ დაიბანოთ მის გარეშე

და ონკანთან. არ ჭამო, არ დალიო!

როგორც ყინული იყინება, გავბედავ მოგახსენოთ:

ტყეში ნისლით იძვრება, წყლის გარეშე ვერ იცხოვრებ!

ბიჭებო, წყალს ყოველთვის სწორად ვაკეთებთ, გადავარჩინოთ? იმისათვის, რომ დედამიწა უდაბნოდ არ იქცეს, უნდა დავიცვათ წყალი და არა დავაბინძუროთ.

ახლა მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ წყალს. ადექით ყველა, გამომყევით:

Მოღუნვა.

ერთი, ორი, სამი, შემობრუნდი (გვერდებზე)

ერთი, ორი, სამი, დატრიალდით

გახდი ლაბორანტი.

ჩვენ წავალთ ჩვენს ლაბორატორიაში და ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს წყალზე.

შენს წინ ჭიქებია: ერთი ცარიელი, მეორე წყლით. ცარიელ ჭიქაში ფრთხილად დაასხით წყალი და მითხარით: როგორი წყალი? ის ასხამს? Დიახ, რატომ?

გამომავალი : რადგან თხევადია, მიედინება.

ახლა, ბიჭებო, ჩადეთ ღილაკი წყალში. ჩვენ ვხედავთ ღილაკს? რატომ? როგორი წყალი?

გამომავალი: წყალს ფერი არ აქვს, გამჭვირვალეა.

ბიჭებო, ახლა დააგემოვნეთ წყალი. Რა არის ის? (უგემოვნოდ) ახლა კი წყალი თანაბრად დაასხით ჭიქებში: ერთ კოვზში ჩაყარეთ შაქარი (იპოვეთ თეფშებში) და აურიეთ. ახლა სცადე. როგორი იყო წყალი? (ტკბილი)

ვინ იტყვის, როცა წყალი გემოს ცვლის? გიჭირს? შემდეგ სხვა ჭიქაში ჩაყარეთ მარილი. რა გემო შეიძინა წყალმა? სცადეთ ენით (მარილიანი). როცა წყალს რამე ემატება, გემოს იცვლის.

გამომავალი: სუფთა წყალს არ აქვს გემო და წყალი იძენს იმ ნივთიერების გემოს, რომელსაც ჩვენ მას ვუმატებთ.

ბიჭებო, აიღეთ ჭიქა და ისუნთქეთ წყლის სუნი. როგორ სუნი აქვს მას? (სუნი არ აქვს). ახლა წყალს დაუმატეთ ლიმონი და კვლავ სურნელით. რა დაემართა წყალს? (წყალს სუნი შეუცვლია, ლიმონის სუნი ასდის). Რას ნიშნავს ეს?

გამომავალი : სუფთა წყალს სუნი არ აქვს და წყალს იწყებს იმ ნივთიერებების სუნი, რომლებიც მასში იყო ჩასმული.

ბიჭებო, რა დაემართება წყალს, თუ მას საღებავს დავამატებთ? საღებავი დაიშალა? აიღეთ ფუნჯი, ჩაყარეთ ჭიქაში და უფრო დიდ საღებავში და ჩაყარეთ ფუნჯი წყალში. წყალი შეღებილია. რა გააკეთა საღებავი წყალში? (დაიშალა).

გამომავალი: საღებავი წყალში გაიხსნა და წყალს ფერი შეუცვალა. ასე რომ, წყალი არის გამხსნელი.

3. Fizminutka: ზღვა ძალიან ფართოა, (ხელები გვერდით ფართოა)

ზღვა ძალიან ღრმაა, (ჩამოიხრჩო, იატაკს ხელით შეეხო)

იქ თევზები ცხოვრობენ, მეგობრებო. (შეასრულეთ "თევზის" მოძრაობა)

მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ წყლის დალევა. (გაშალეთ ხელები გვერდზე)

მხრები მაღლა)

4. სიურპრიზის მომენტი.

ვინ აკაკუნებს ჩვენს კარზე? შეიძლება ცხოველი, შესაძლოა ჩიტი. (დააკაკუნე კარზე).

ბიჭებო, თოვლის დედოფალმა გამოგვიგზავნა პაკეტი. რა არის იქ? (ყინული). აიღეთ ყინულის ერთი ნაჭერი ხელის გულზე. Რა ხდება? (ყინული დნება). Და რატომ? (ჯგუფი თბილია, ხელები თბილია და ყინული დნება). როგორი ხელები გაქვს? რატომ? (ხელები სველია, რადგან ყინული წყალში გადაიქცა). ასე რომ, წყალი არა მხოლოდ თხევადი, არამედ მყარია. როდის იქცევა წყალი ყინულად? (როცა ცივა)

გამომავალი: წყალი მყარ მდგომარეობაშია.

ბიჭებო, ნახეთ, ახლა ჭიქაში ჩავასხამ ადუღებულ წყალს და ზემოდან სარკეს დავიჭერ. ნახეთ რა ჩამოყალიბდა სარკეზე? (ორთქლი)

ორთქლი არის წყლის წვეთები, წყალი ორთქლდება. რა მდგომარეობაშია წყალი? (ორთქლში)

5. რეფლექსია.

ბიჭებო, გავიხსენოთ ჩვენი ყველა ექსპერიმენტი და ვთქვათ რა თვისებები აქვს წყალს.

სუფთა წყალი უსუნოა.

სუფთა წყალს გემო არ აქვს.

სუფთა წყალს ფერი არ აქვს, გამჭვირვალეა.

სუფთა წყალი ხსნის ნივთიერებებს.

რა მდგომარეობაშია წყალი? თხევადი, მყარი, ორთქლი.