შეხსენება მშობელთა შეხვედრებისთვის. მდობუ საბავშვო ბაღში მშობელთა საერთო და ჯგუფური შეხვედრების გამართვის გეგმა

წარმატებული ჩატარების ათი საიდუმლო

მშობელთა შეხვედრა.

მშობელთა შეხვედრა სასკოლო ცხოვრების აუცილებელი ატრიბუტია. როგორ გავხადოთ ის საინტერესო და პროდუქტიული? ისინი შეიძლება განსაკუთრებით სასარგებლო იყოს დამწყები კლასის მასწავლებლისთვის..

1. მშობელთა კრების ჩასატარებლად შეარჩიეთ ყველაზე ხელსაყრელი დღე და საათი და ეცადეთ, ამ დროისთვის არც თქვენ და არც თქვენი მოსწავლეების მშობლებს რაიმე მნიშვნელოვანი საქმე, საინტერესო სატელევიზიო შოუები და ა.შ.

2. დაადგინეთ თქვენი კლასის მოსწავლეებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხი და შექმენით საუბარი მშობლებთან მის გარშემო.

3. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ მშობლების კლასში განთავსებას. მაგალითად, შეგიძლიათ მოაწყოთ მაგიდები და სკამები წრეში, რათა მშობელთა კრების ყველა მონაწილემ კარგად დაინახოს და გაიგოს ერთმანეთი.

4. მოამზადეთ სავიზიტო ბარათები მშობლების სახელებით, მით უმეტეს, თუ ისინი ჯერ კარგად არ იცნობენ ერთმანეთს.

5. იმუშავეთ მშობლებთან ერთად, რათა შეადგინოთ წესები შეხვედრის დამსწრეებისთვის. მაგალითად: სავალდებულოა გარე ტანსაცმელი; დუმილი დაუშვებელია პრობლემის განხილვისას; წინადადებაზე (მოსაზრებაზე) უარის თქმის შემთხვევაში აუცილებელია მთვლელის გაკეთება; დაუძახეთ ერთმანეთს სახელით და პატრონიმით ან მხოლოდ სახელით და ა.შ.

6. იზრუნეთ შეხვედრაზე მოწვეული ადამიანების დროს. ამ მიზნით დააწესეთ რეგულაცია და მკაცრად გააკონტროლეთ მისი დაცვა.

7. შეხვედრისას გამოიყენეთ თამაშები და მშობელთა ურთიერთობის ორგანიზების ჯგუფური ფორმები.

8. ფინჯანი ჩაი დაგეხმარებათ შეხვედრაზე კომუნიკაციის შემთხვევით და გულწრფელად გახადოთ.

9. პრობლემური საკითხების განხილვისას დაეყრდენით ყველაზე ავტორიტეტული მშობლების ცხოვრებასა და პედაგოგიურ გამოცდილებას, მშობელთა კომიტეტისა და სკოლის საბჭოს წევრების აზრს.

10. შეეცადეთ შეხვედრაზე კონკრეტული გადაწყვეტილებების მიღება.

კლასის მასწავლებლის ქცევის წესები

მშობელთა კრებაზე

1. მასწავლებელს მშობლებთან შეხვედრამდე სჭირდება საკუთარი დაძაბულობისა და შფოთვის მოხსნა.

2. მეტყველების, ინტონაციის, ჟესტიკულაციისა და სხვა საშუალებებით მიეცით საშუალება მშობლებმა იგრძნონ თქვენი პატივისცემა და ყურადღება მათ მიმართ.

3. შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი მშობლები; სწორად ამოიცნონ ის საკითხები, რომლებიც მათ ყველაზე მეტად აწუხებთ. დაარწმუნეთ ისინი, რომ სკოლას და ოჯახს აქვს ერთი და იგივე პრობლემები, იგივე ამოცანები, იგივე ბავშვები.

4. ესაუბრეთ მშობლებს მშვიდად და კეთილსინდისიერად. მნიშვნელოვანია, რომ ყველა მოსწავლის მშობელმა - როგორც შეძლებულმა, ისე რისკის ქვეშ მყოფმა ბავშვებმა - დატოვონ შეხვედრა შვილისადმი რწმენით.

მშობელთა შეხვედრების თემები კლასების მიხედვით .

სამიზნე:ბავშვისთვის ოჯახისა და სკოლის ერთიანი მოთხოვნების შემუშავება. ერთობლივი გზების ძიება განათლების საერთო პრობლემებისა და ამოცანების გადასაჭრელად.

1 კლასი

მე . დაწყებითი სკოლის ასაკი და მისი მახასიათებლები.

1. უმცროსი მოსწავლის ფიზიოლოგიური მახასიათებლების მახასიათებლები.
2. ბავშვის სკოლაში მოსვლისას საჭიროებებისა და კომუნიკაციის ფორმების განვითარება. ინტერესები, პირველკლასელის ნებისყოფისა და ხასიათის განვითარების თავისებურებები.
3. აღზრდისა და აღზრდისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები. (ოჯახის სოციალური პასპორტის შევსება.)

II . როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს სწავლა.

1. უმცროსი სტუდენტების სწავლების ფსიქოლოგია. უმცროსი სკოლის მოსწავლის შემეცნებითი პროცესების თავისებურებები. მეხსიერების და ყურადღების თავისებურებები (ფსიქოლოგი).
2. სასკოლო განათლების შინაარსი დაწყებით კლასებში.
3. ინდივიდუალური სირთულეები სასწავლო მასალის ათვისებაში.

III . სკოლის მოსწავლის ფიზიკური აღზრდა ოჯახში და სახლში.

1. მოსწავლის ცხოვრების ბუნებრივი რიტმი და სწორი რეჟიმის საფუძვლები. პირველკლასელის ყოველდღიური რუტინა (სხვადასხვა სახის სამუშაოსა და დასვენების მონაცვლეობა). ასწავლეთ ბავშვებს ყოველდღიური რუტინის დამოუკიდებლად შესრულება.
2. გარე თამაშების როლი ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაში.
3. თითოეულ გაკვეთილს აქვს კონკრეტული საათი. შენიშვნა ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის "მიზეზი - დრო და გართობა - საათი".

IY . ითამაშეთ და იმუშავეთ უმცროსი სტუდენტების ცხოვრებაში.

1. თამაში და მუშაობა უმცროსი სკოლის მოსწავლის საქმიანობად. ბავშვთა შრომის პედაგოგიური მოთხოვნები სკოლაში და სახლში.
2. 1 კლასში შრომითი მომზადების პროგრამის მახასიათებლები.
3. სკოლის მოსწავლეების მუშაობა ოჯახში. მათი საყვარელი საქმიანობა. მოსწავლეთა ნახატების, ხელნაკეთი ნივთების გამოფენა.

ი . მშობელთა ბოლო შეხვედრა ბავშვებთან.

1. რა ვისწავლეთ წელს? კლასის და ცალკეული ბავშვების მიღწევები.
2. ნახატების, ხელნაკეთობების გამოფენა და ა.შ.
3. Ჯილდო.

4. კონცერტი.

მე-2 კლასი

მე . ოჯახისა და სკოლის როლი ჯანსაღი თაობის აღზრდაში.

1. სამედიცინო გამოკვლევის შედეგები. მეორეკლასელების ჯანმრთელობის მდგომარეობის ანალიზი.
2. სკოლაში საგანმანათლებლო საქმიანობის გავლენა ბავშვის სხეულზე. დაღლილობის ნიშნები. სწორი დაშვება. სკოლის მოსწავლეებში მიოპიის განვითარების პრევენცია.
3. დიეტა სკოლაში და სახლში.

II . უმცროსი სტუდენტების მორალური ჩვევების აღზრდა და ქცევის კულტურა.

1. უმცროსი მოსწავლეების ოჯახში და სკოლაში კულტურული ქცევის უნარ-ჩვევებისა და ჩვევების აღზრდის მეთოდები და საშუალებები.
2. ბავშვებში ქცევის კულტურის წარმატებული აღზრდის მთავარი პირობაა მშობლების მაგალითი. ბავშვის მეტყველების კულტურა. დაუშვებლობა უხეში სიტყვებისა და გამოთქმების ოჯახში.
3. შენიშვნა ბავშვებს "როგორ მოვიქცეთ ისე, რომ სხვები უფრო სასიამოვნო და უკეთესი იყოს საცხოვრებლად."

III . კითხვის როლი უმცროსი მოსწავლეების განვითარებაში.

1. წიგნების ადგილი ბავშვის ცხოვრებაში. კითხვის სახელმძღვანელო ოჯახში და სკოლაში. კითხვისადმი ინტერესის განვითარება. კარგი კითხვის ჩვევების გამომუშავება.
2. წაკითხული წიგნების ბავშვების აღქმის თავისებურებები. საუბრები მშობლებსა და ბავშვებს შორის წაკითხული წიგნების შესახებ. დაეხმარეთ ბავშვის ლექსიკის დაგროვებას.
3. მეორეკლასელებისთვის საბავშვო წიგნების მიმოხილვა და მოკლე აღწერა. წასაკითხი წიგნების არჩევის პრინციპები.

IY . ჩვენი შვილების საიდუმლო სამყარო.

1. სტუდენტის თავისუფალი დრო. კითხვარის ანალიზი.
2. ბავშვი ქუჩაში. "საინტერესო" სათამაშო ადგილები. რატომ აშენებენ ბავშვები „შტაბს“ ან „ქოხს“ და სხვა. (ფსიქოლოგიის კითხვები).
3. როგორ მოვაწყოთ საზაფხულო არდადეგები ბავშვებისთვის.

ი . დასკვნითი საზეიმო შეხვედრა.

1. სასწავლო და კლასგარეშე აქტივობების წლის შედეგების შეჯამება.
2. ჯილდოები სტუდენტებისთვის და მშობლებისთვის.
3. კონცერტი. თამაშები. ჩაის დალევა.

მე-3 კლასი

მე . ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურებები სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდში.

1. ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლებისა და ინდივიდუალური განსხვავებების ცოდნა მათი აღზრდის აუცილებელი პირობაა ოჯახში და სკოლაში (ფსიქოლოგი).
2. განათლების ჩვევები ბავშვებში. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების იმიტაცია, ემოციურობა და შთამბეჭდავობა.
3. ახალი სასწავლო წლის სასწავლო მიზნები და ამოცანები.

II . კოლექტივიზმის განათლება დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში.

1. კლასში ბავშვთა ურთიერთობის ფსიქოლოგია. კოლექტივიზმის გრძნობის ჩამოყალიბება, მეგობრობისა და მეგობრობის აღზრდა, მგრძნობელობა და პასუხისმგებლობა.
2. სტუდენტური კითხვარების ანალიზი "მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი ...", ესეები "მეგობარი არის ის, ვინც ..."
3. ოჯახში და სკოლაში უმცროსებს შორის ურთიერთდახმარება და ურთიერთპატივისცემა.

III . როცა პასუხი მშობლებია, ან ოჯახის როლი შვილების აღზრდაში.

1. საგანმანათლებლო კლიმატი ოჯახში. მატერიალური და ცხოვრების პირობების გავლენა შვილებზე, მშობლებს შორის ურთიერთობა.
2. სირთულეები და შეცდომები ოჯახის განათლებაში, მათი მიზეზები და გადაწყვეტილებები. (ფსიქოლოგიური თამაშები).
3. შენიშვნა მშობლებისთვის "მცნებები მშობლებისთვის".

ი.ი. როცა სიტყვა ასწავლის. განათლების მეთოდები ოჯახში.

1. დარწმუნება და მოთხოვნა, როგორც ბავშვის ცხოვრების ორგანიზების საშუალება.
2. წახალისება და დასჯა.
3. პედაგოგიური სიტუაციები (თამაში).

Y. ადამიანი ყალიბდება ბავშვობიდან.

1. უმცროს მოსწავლეებში ხასიათის ფორმირების თავისებურებები.
2. ნებაყოფლობითი აქტივობის თავისებურებები და მისი მოტივაცია დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში. ემოციურ-ნებაყოფლობითი განათლება.
3. თვითგანათლების პროგრამა ზაფხულისთვის. დაეხმარეთ მშობლებს ამ პროგრამის განხორციელებაში.

YI . ესთეტიკური განათლება ოჯახში და სკოლაში.

1. ესთეტიკური აღზრდის კავშირი სკოლაში გონებრივ, შრომით და ფიზიკურ განათლებასთან.
2. მშობლების როლი ბავშვების სხვადასხვა სახის ხელოვნების გაცნობაში. ბავშვების დასაქმება სასკოლო საათების მიღმა.
3. ჩვენი შემოქმედება. ხელოვნების სკოლაში, წრეებსა და სტუდიებში ჩართული ბავშვების გამოსვლა.

მე-4 კლასი

მე . დაწყებითი სკოლის ბოლო წელი.

1. სასწავლო და სასწავლო ამოცანები ახალი სასწავლო წლისთვის.
2. თანამედროვე შეხედულებები უმცროსი მოსწავლის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებზე და მის გონებრივ განვითარებაზე.
3. ოჯახის როლი მოსწავლეთა გონებრივ აღზრდაში. მშობლების მიერ ბავშვების საშინაო დავალების კონტროლის მეთოდები.

II . როგორ იზრდება თქვენი შვილი? (ფსიქოლოგიის კითხვები)

1. ტრენინგისა და განათლების ფსიქოლოგია. სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალური მახასიათებლები.
2. ნერვიული ბავშვები და მათი აღზრდა.
3. ტელევიზია: მომხრე და წინააღმდეგი. რას უყურებენ ჩვენი შვილები და როგორ მოქმედებს ეს მათ ფსიქიკაზე და საერთო კეთილდღეობაზე.

III . მამა და დედა პირველი აღმზრდელები არიან.

1. სიყვარულისა და მიზეზის კავშირი. მშობლების პიროვნების გავლენა ბავშვების აღზრდაზე.
2. დედის როლი ოჯახში. მამის როლი ოჯახურ განათლებაში. მამის გავლენის თავისებურებები ვაჟებსა და ქალიშვილებზე.
3. მშობლების თვითგანათლება მათი პიროვნების გაუმჯობესების უმნიშვნელოვანესი პირობაა.

IY . შეხვედრა ბავშვებისა და მშობლებისთვის "დედა, მამა, მე მეგობრული ოჯახი ვარ".

1. მშობლის ჰობის წარმოდგენა.
2. ბრენდირებული საოჯახო კერძების პრეზენტაცია.
3. ერთობლივი თამაშები. ვიქტორინები. ჩაის დალევა.

ი . დასკვნითი სადღესასწაულო შეხვედრა "მშვიდობით, დაწყებითი სკოლა".

1. შეჯამება. რაც ვისწავლეთ დაწყებით სკოლაში. მე-5 კლასის კლასის მასწავლებლის პრეზენტაცია.
2. ფილმის „პირველი ნაბიჯები სკოლაში“ ჩვენება (ბავშვების მონაწილეობა კლასში და სკოლის მასშტაბით).
3. ხანგრძლივი მეხსიერებისთვის (პირველი მასწავლებლის სურვილების ჩანაწერები ალბომში "კლასის ქრონიკა" მშობლებისა და ბავშვების მიერ).

მე-5 კლასი

მე . Მოდით გავეცნოთ!

1. კლასის მასწავლებლის, საგნის მასწავლებლების გაცნობა და ა.შ.
2. სიტყვა სკოლის ფსიქოლოგს:

ა) ამ ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები.

ბ) მშობლების ტესტირება.

1. სტუდენტისა და მისი ოჯახის სოციალური პასპორტის შევსება.
2. კლასის მასწავლებლის სასწავლო მუშაობის გეგმის გაცნობა. მთავარი აქტივის არჩევნები.

II . მთავარია ჯანმრთელობა, ბიზნესი კი ამინდივითაა: ახლა ვედრო, მერე ცუდი ამინდი.

1. ჩვენი შვილების ჯანმრთელობა ჩვენს საქმეშია. სამედიცინო გამოკვლევის შედეგები.
2. გამოკითხვის შედეგები.
3. შენიშვნა მშობლებს სტუდენტების ყოველდღიური რუტინის შესახებ.

III . როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს კარგად ისწავლონ, ან როგორ გიყვარდეთ თქვენი შვილები.

1. მოსწავლეთა და მათი მშობლების გამოკითხვის შედეგების განხილვა (მიმდევრობით).
2. "არ არსებობს მეცნიერება ტკივილის გარეშე":

ა) მეორე კვარტალის შედეგები.

ბ) როლური თამაში. გაბრაზებული მშობელი და გაბრაზებული მასწავლებელი. (ორმხრივი პრეტენზიების პრეზენტაცია და გამოსავლის პოვნა.)

1. შენიშვნა მშობლებისთვის "როგორ გვიყვარდეს ბავშვები".

IY . შრომისმოყვარეობის განათლება ოჯახში და სკოლაში.

1. პატარა საქმე სჯობს დიდ უსაქმურობას:

ა) მშობლებისა და ბავშვების გამოკითხვის შედეგები.

ბ) შრომის გაკვეთილები სკოლაში. შეხვედრა სამსახურის მასწავლებლებთან. ხელნაკეთობების გამოფენა.

1. დავა „შრომა - აუცილებლობა თუ ვალდებულება? იძულების და წახალისების პრობლემა.
2. როგორ მოვაწყოთ ზაფხულის არდადეგები ბავშვებისთვის. რეკომენდაციები მშობლებს.

ი . ასე რომ, ჩვენ ერთი წლით გავზარდეთ. დასკვნითი შეხვედრა ბავშვების მონაწილეობით.

1. "ძლიერი კარგია, ორჯერ ჭკვიანი უკეთესია." წლის მიღწევების შედეგები. წარჩინებული სტუდენტების, კარგი სტუდენტების დაჯილდოება.
2. ზეპირი ჟურნალი "გვერდები მე-5 კლასის ცხოვრებიდან". კლასგარეშე სამუშაო. ჯილდოები ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის.
3. კონცერტი.

მე-6 კლასი

მე "სკოლა გუშინ, დღეს, ხვალ."

1. სკოლა მშობლების თვალით (ანკეტების ანალიზი).
2. მოსწავლეთა მუშაობის ანალიზი. ესე თემებზე:

ა) "რატომ მიყვარს (არ მომწონს) ჩემი სკოლა."

ბ) „მე რომ მე-9 სკოლის დირექტორი ვიყო, მაშინ ...“.

გ) ნახატები თემაზე „მომავლის სკოლა“.

1. დასკვნები. მასწავლებლის სიტყვა. აღზრდისა და განათლების საკითხები დღევანდელ ეტაპზე.
2. მშობელთა კომიტეტის წევრების არჩევა.

II . "ბედნიერია ის, ვინც ბედნიერია სახლში."

1. მასწავლებლის სიტყვა. რა არის ბედნიერება? ბავშვების სიყვარული არის „წადი“ და არა „გაჩერება“. პედაგოგიური სიტუაციები. გადაწყვეტილებები.
2. მოსწავლეთა ესეების ანალიზი „რატომ ვტირი“ და „ჩემი ცხოვრების ყველაზე ბედნიერი დღე“.
3. თუ გინდა იყო ბედნიერი - იყავი! (რეკომენდაციები "როგორ მოვაწყოთ საოჯახო დღესასწაული.")
4. კვარტლის შედეგები. სხვადასხვა.

III . თვითგანათლება მნიშვნელოვანი ნაბიჯია პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბების პროცესში.

1. მასწავლებლის სიტყვა. მე-6 კლასის მოსწავლეთა თვითგანათლების პროგრამა მოქმედებს. პირველი შედეგები.
2. რა ვართ? „მითხარი ჩემზე“ კითხვარების ანალიზი.
3. ფსიქოლოგთა საბჭოები „ოჯახის როლი ბავშვის თვითგანათლების პროცესში“.
4. სხვადასხვა.

IY . "მამას შეუძლია ყველაფერი..."

1. მასწავლებლის სიტყვა. მამა, როგორც აღმზრდელი. ტესტი.
2. ფსიქოლოგი. მამის როლი შვილების აღზრდაში. (მამის შვილების აღზრდიდან მოხსნის მიზეზები.)
3. სტუდენტების კითხვარების, ნახატების, ესეების ანალიზი "მამაჩემი ყველაზე ...", "მე ვამაყობ მამაჩემით, რადგან ...".
4. კომიკური კონცერტი მამებისთვის, მომზადებული ბავშვებისა და დედების მიერ.

ი . სადღესასწაულო შეხვედრა ბავშვებთან ერთად "ყველაფერს თავისი დრო აქვს".

1. წლის შედეგები. მოსწავლეების დაჯილდოება, აქტიური მშობლები.
2. ფილმის "სტუმრობა ..." პრეზენტაცია.
3. "Გამარჯობა ზაფხულო!" რჩევები, თუ როგორ გამოიყენოთ ზაფხულის არდადეგები.

მე-7 კლასი

მე .„12-13 წლის ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები და მათი გათვალისწინება განათლებაში.

1. ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების ცოდნა მათი აღზრდის აუცილებელი პირობაა (ფსიქოლოგი).
2. განსხვავებები ბიჭებისა და გოგონების განვითარებაში (პედიატრი).
3. კითხვარის ანალიზი „რა ვართ დღეს“ (კლასის მასწავლებელი).

II . მოზარდების საგანმანათლებლო საქმიანობის თავისებურებები.

1. მე-7 კლასში განათლების შინაარსის მოკლე აღწერა. ახალი სასწავლო საგნები. ახალი გამოწვევები და შესაძლო სწავლის სირთულეები.
2. მოზარდების თვითგანათლება და მათთვის პედაგოგიური ხელმძღვანელობა.
3. საშინაო დავალება: სიამოვნება თუ სასჯელი?

III . მამა და დედა, როგორც აღმზრდელები.

1. მშობლების პირადი მაგალითი და ავტორიტეტი. მშობლის ყალბი უფლებამოსილების სახეები.
2. ბებია-ბაბუის როლი ბავშვების აღზრდაში. (კითხვის ანალიზი.)
3. ბავშვებში სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა მშობლების, ოჯახის უფროსი წევრების მიმართ.

IY . დასვენება მოზარდებისთვის.

1. თავისუფალი დრო და ის მოზარდის პიროვნების ჩამოყალიბებაში.
2. მოზარდი და ტელევიზია.
3. მოზარდი და ქუჩა.

მე-8 კლასი

მე .ეს რთული ასაკი.

1. „რთული თინეიჯერების“ (ფსიქოლოგის) ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები.
2. ოჯახისა და სკოლის შეცდომები, რომლებიც ხელს უწყობენ „რთული“ თინეიჯერების (სოციალური მასწავლებელი) გაჩენას.
3. მოზარდების მიმართ მოზარდების ურთიერთობის ბუნება და მოთხოვნები.

II . მოზარდების ესთეტიკური კულტურის აღზრდა.

1. მოზარდის ესთეტიკური განათლება მისი სულიერი განვითარების საზრუნავია. სკოლის როლი მოსწავლეთა ესთეტიკურ აღზრდაში.
2. ოჯახში მოზარდების ესთეტიკური აღზრდის ფორმა და საშუალებები.
3. სამოყვარულო მხატვრული კონცერტი სამხატვრო სკოლაში, დასასვენებელ ცენტრ „მაგისტრალში“ დასაქმებული სტუდენტების და ა.შ.

III . თქვენი ჯანმრთელობა თქვენს ხელშია. ზეპირი ჟურნალი მშობლებისა და სტუდენტებისთვის.

1. ჯანსაღი ადამიანების თაობის აღზრდა მასწავლებლების მთავარი ამოცანაა. ფიზიკური აღზრდის კავშირი გონებრივ შრომასთან (კლასის მასწავლებელი).
2. ფიზიკური აღზრდის პროგრამა სკოლაში (ფიზკულტურის მასწავლებელი).
3. მოზარდების ჰიგიენა (ბავშვთა ექიმი).
4. რამდენიმე სიტყვა მოწევის საშიშროებაზე, ან მოწევა და სპორტი შეუთავსებელი ცნებებია (სტუდენტები).

IY . საუბარი რთულ თემაზე, ან მოზარდების სექსუალური განათლება.

1. ბიჭების და გოგონების ფიზიოლოგიური განვითარების თავისებურებები (სამედიცინო მუშაკი).
2. ბიჭებისა და გოგოების მეგობრობის თავისებურებები.
3. მოზარდთა სექსუალური განათლების შესახებ ლიტერატურის მიმოხილვა.

მე-9 კლასი

მე . 14-15 წლის მოსწავლეთა განათლება ოჯახში და სკოლაში.

1. მოზარდობა და მისი მახასიათებლები. მოზარდობის შესაძლო „კრიზები“ (ფსიქოლოგი).
2. მოზარდების იდეალები და ინტერესები. სწავლება, მუშაობა და თამაში მოზარდების ცხოვრებაში.
3. „მამებისა და შვილების“ პრობლემა, ბავშვებსა და მოზარდებს შორის ურთიერთობების რესტრუქტურიზაცია.

II . მოზარდების იურიდიული განათლება.

1. მოზარდების (პოლიციელის) ძირითადი უფლებები და მოვალეობები.
2. მოზარდებში პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება მათ ქმედებებზე და საქმეებზე. "მე რომ ვიცოდე..." მოზარდთა დანაშაულის სტატისტიკა.
3. როლი მოზარდების (კლასის მასწავლებელი) იურიდიულ განათლებაში.

III . რატომ არიან ბიჭები ხანდახან მოწყენილი? მოზარდების ემოციური ცხოვრება.

1. ემოციები და გრძნობები, მათი როლი ადამიანების ცხოვრებაში. მოზარდებში გრძნობების განვითარება, მათი გამოხატვის თავისებურებები.
2. კითხვარების ანალიზი და მოსწავლეთა ტესტირების შედეგები.
3. ურთიერთობები ბიჭებსა და გოგოებს შორის. თინეიჯერული მეგობრობა.

IY . ბავშვის ხასიათის თვისებები და მათი აღზრდა ოჯახში და სკოლაში.

1. საშუალო სკოლის მოსწავლეების პიროვნების ორიენტაციის ზოგადი მახასიათებლები (იდეები, დამოკიდებულება ადამიანების, თანატოლების, საკუთარი თავის მიმართ).
2. მოსწავლეთა თვითშეფასება და შეფასება გუნდის მიერ.
3. ასწავლეთ თქვენს შვილს თქვას "არა". არა ნარკოტიკები, ალკოჰოლი, თამბაქო (შენიშვნა მშობლებისთვის).

მე-10 კლასი

მე . საშუალო სკოლის მოსწავლეების განათლება.

1. საშუალო სკოლის მოსწავლეების ინტერესები, მიდრეკილებები და შესაძლებლობები (ფსიქოლოგიის საკითხები).
2. "რა ვართ დღეს?" კითხვარის ანალიზი.
3. სოციალური პირობების გავლენა საშუალო სკოლის მოსწავლეების გონებრივ განვითარებაზე.

II . მოზარდების შრომითი განათლება და კარიერული ხელმძღვანელობა.

1. შრომითი საქმიანობის სახეები სკოლაში.
2. მოზარდის შრომა ოჯახში (ანკეტების ანალიზი). პრეზენტაცია მშობლების მიერ.
3. მოზარდების დახმარება პროფესიის არჩევაში. (მოზარდების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესწავლა კარიერული ხელმძღვანელობის მიზნით.)

III . რაც ირგვლივ ტრიალებს, ირგვლივ მოდის.

1. მშობლების ქცევის სტილები, რომლებიც ქმნიან ბავშვის პიროვნულ თვისებებს.
2. ტესტი "რა არიან ჩემი მშობლები."
3. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური თამაშები.

IY . საშუალო სკოლის მოსწავლეების ესთეტიკური განათლება.

1. ესთეტიკური კულტურა და მისი არსი ჩვენს დროში. ახალგაზრდობის ზოგადი კულტურა.
2. გემოვნების განათლება. მოდა და დამოკიდებულება მოზარდებისა და მათი მშობლების მიმართ.
3. ოჯახური ურთიერთობების ესთეტიკა. ტესტი მშობლებისთვის.

მე-11 კლასი

მე . და ყველაფერი უკანასკნელად...

1. ჩემი ბოლო წელი სკოლაში (კითხვარი მშობლებისა და სტუდენტებისთვის).
2. მე-11 კლასში მოსწავლეთა სწავლებისა და აღზრდის თავისებურებები.
3. უფროსი სკოლის ასაკის მოსწავლეთა ფსიქოლოგია - ნახევრად ბავშვის - ნახევრად ზრდასრულის ფსიქოლოგია (ფსიქოლოგი).

II . ჩვენი შვილების გზები.

1. ოჯახური მუშაობის ტრადიციების გავლენა საშუალო სკოლის მოსწავლეების პროფესიის არჩევაზე.
2. მინდა, შემიძლია და უნდა. სტუდენტების ტესტირების შედეგები (ფსიქოლოგი).
3. პროფესიული ხელმძღვანელობის საკითხებზე მშობლებსა და შვილებს შორის შესაძლო კონფლიქტის აღმოფხვრის გზები.

III . დაეხმარეთ კურსდამთავრებულებს გამოცდებისთვის მომზადებაში.

1. ბავშვების ემოციური და ფსიქოლოგიური მდგომარეობა. მათი საჭიროებები, საზრუნავი და შფოთვა.
2. მშობლების ტესტირების შედეგები. (ტესტი "პირადი შფოთვა".)
3. რჩევები მშობლებისთვის "როგორ მოვამზადოთ ბავშვი მომავალი ცხოვრებისთვის".

IY . ასე გაიზარდნენ ჩვენი შვილები. დასკვნითი შეხვედრა.

1. მთელი ცხოვრება წინ არის!
2. და მაინც, მნიშვნელოვანია არა ვინ იყოს, არამედ როგორი იყოს.
3. მოსწავლეთა კითხვარების ანალიზი „შარშან სკოლაში“, „როგორები ვართ დღეს?“.

ამჟამად საგრძნობლად გაიზარდა მასწავლებლებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელების ინტერესი განათლების პრობლემებისადმი. თავის მხრივ, საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო ფუნქციის გაძლიერება მოითხოვს სკოლასა და ოჯახს, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ფორმებისა და მეთოდების გაუმჯობესებას.

მშობელთა კრება არის მშობლების ერთობლივი მუშაობის მთავარი ფორმა, სადაც განიხილება და მიიღება გადაწყვეტილებები კლასობრივი საზოგადოების ცხოვრების უმნიშვნელოვანეს საკითხებზე და მოსწავლეთა განათლება სკოლაში და სახლში. მისი მთავარი მიზანია სკოლისა და ოჯახის ძალისხმევის ჰარმონიზაცია, კოორდინაცია და გაერთიანება ბავშვის სულიერად მდიდარი, მორალურად სუფთა და ფიზიკურად ჯანსაღი პიროვნების განვითარების პირობების შესაქმნელად. ასევე ტარდება მშობელთა კრება მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესების, კლასის ცხოვრებაში მათი როლის გააქტიურების, შვილების აღზრდაზე პასუხისმგებლობის გაზრდის მიზნით.

მასწავლებლის კლასის მენეჯმენტი მოიცავს არა მხოლოდ ბავშვების გუნდის ორგანიზებას, არამედ მათი მშობლების გაგების შემდეგ. და მასწავლებლის ამოცანაა არა მშობლების სწავლება, არამედ მათთან მუშაობის წლების განმავლობაში დაგროვილი ბავშვების აღზრდის გამოცდილების გაზიარება, რადგან მისი საქმიანობის ბუნებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი კითხულობს უფრო მეტ ლიტერატურას განათლებაზე, ვიდრე მშობლები და მისი კომუნიკაციის წრე. ბავშვებთან ერთად გაცილებით ფართო და მრავალმხრივია. ყველაფერი უნდა გაკეთდეს იმისთვის, რომ მამებმა და დედებმა მასწავლებელს დაუჯერონ და მისი რჩევა მოისმინონ. ამიტომ მშობელთა კრებაზე ყოველთვის საჭიროა ნდობის ატმოსფეროს შექმნა. მშობლებს უნდა გააცნონ აღმზრდელობითი მუშაობის ძირითადი მიმართულებები, რათა მათ გააცნობიერონ ოჯახსა და სკოლას შორის თანამშრომლობის მნიშვნელობა. ეს არის მიმდინარე პროცესი, რომელიც დამოკიდებულია როგორც დღევანდელი საზოგადოების მოთხოვნებზე, ასევე კლასში შექმნილ სიტუაციაზე. რა თქმა უნდა, მშობელთა კრება არ უნდა გავიგოთ, როგორც საგანმანათლებლო პროგრამა მშობლებისთვის, არ არის აუცილებელი სწავლების ტონით მშობლებზე ლექციების წაკითხვა, რომლებიც, როგორც წესი, მშობელთა კრებაზე სამუშაოს შემდეგ მოდიან დაღლილები, ზოგჯერ კი გაღიზიანებული.

ყველა საინფორმაციო მასალა უნდა იყოს შეფუთული 15-20 წუთში. თუ მშობლებს სურთ რაიმეს შესახებ მეტი გაიგონ, დაყავით მასალა რამდენიმე ბლოკად, რამდენიმე შეხვედრად, სადაც შეგიძლიათ არა მხოლოდ უთხრათ მათთვის საინტერესო მასალა, არამედ გამართოთ დისკუსია, სადაც ყველას შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. მშობლები (ზოგჯერ ისინი ჩვენი ყოფილი მოსწავლეები არიან) გულში შვილებად რჩებიან. ფაქტობრივად, ისინი არ ეწინააღმდეგებიან რჩევებს განათლების რთულ საკითხში. მაგრამ მათი ზრდასრული ჭურვი აპროტესტებს სწავლებას. ამიტომ, ხანდახან ვამჩნევთ მათ სარკასტულ გამომეტყველებას.

მშობელთა კრებაზე ბავშვების გაკიცხვას არ ვურჩევ. შეეცადეთ ისაუბროთ მთელი კლასის წარმატებებზე და საქმეებზე, ყურადღება გაამახვილეთ თითოეული ბავშვის ხასიათის საუკეთესო მხარეებზე. ბოლოს და ბოლოს, დედისთვის და მამისთვის მათი შვილი საუკეთესოა. ინფორმაცია სტუდენტების პროგრესის შესახებ უნდა წაიკითხოთ სწავლების გარეშე, მაგრამ თანაგრძნობით და გაგებით. აუცილებლად ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ ხვალ ყველაფერი კარგად იქნება, თუ ყველა ვეცდებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მშობელი ღრმად ელის შვილისგან საუკეთესო შედეგებს. და ძალიან კარგია, როცა მშობლებს სჯერათ ამის, შეგნებულად უყვართ შვილი. ჩვენს დროში ადვილი არ არის გავჩერდეთ და ვიფიქროთ იმაზე, რომ ბავშვები ჩვენი ერთადერთი სიმდიდრეა. მაგრამ ჩვენ უნდა ვეცადოთ ჩავიხედოთ ბავშვის სულში, ვისაუბროთ მასთან ერთსა და იმავე ენაზე და ის აუცილებლად გიპასუხებს.

მშობელთა შეხვედრები აუცილებელია:

• ბავშვების შესახებ მრავალფეროვანი ინფორმაციის სწრაფად მოპოვება;
• როგორც ორიენტაცია, სასწავლო შეხვედრები საკლასო გუნდის ცხოვრებაში და საქმიანობაში ცვლილებებით, მისი მოქმედების რეჟიმთან და ა.შ.
• გააცნოს მშობლებს აკადემიური მოსწრების ანალიზი, დასწრება, სამედიცინო გამოკვლევების შედეგები და ა.შ. მაგრამ ეს უნდა იყოს ანალიტიკური მასალა (მშობელთა და შვილების კონკრეტული სახელების დასახელების გარეშე);
• საკონსულტაციოდ შვებულების პროგრამაზე, დამატებითი განათლების სისტემაში დასაქმების შესახებ და ა.შ.
• როგორც გადაუდებელი, გადაუდებელი შემთხვევა მწვავე კონფლიქტურ სიტუაციაში, ერთ-ერთ ბავშვთან უკიდურესად რთულ შემთხვევაში. ეს არის ზრდასრულთა კოლექტიური საბჭო, რომელიც წყვეტს როგორ დავეხმაროთ გაჭირვებულ ბავშვს ან დახმარებას საჭირო დედას;
• შემოქმედებითი შეხვედრები, როდესაც ბავშვები აჩვენებენ მშობლებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, სპორტულ მიღწევებს, გამოყენებით უნარებს და ა.შ.
• სალექციო შეხვედრები, ფსიქოლოგიური ტრენინგები, როლური თამაშები განათლებისა და ტრენინგის სხვადასხვა თემებსა და პრობლემებზე. ასეთი შეხვედრები შეიძლება ჩატარდეს საკმაოდ ხშირად (თვეში ერთხელ), როგორც მშობლების სკოლა.

შეხვედრის მომზადება:

• შეხვედრის თემის, მთავარი პრობლემის და ძირითადი მიზნების განსაზღვრა;
• დააზუსტეთ წესები, დაფიქრდით შეხვედრის მსვლელობისას;
• ზრდილობიანად გაუგზავნოთ მოსაწვევები მშობლებს შეხვედრაზე წარსადგენი საკითხების მითითებით;
• დაფიქრდით, სად გაიშიშვლებენ მშობლები, ვინ და როგორ შეხვდებიან მათ სკოლაში;
• საგამოფენო ან საინფორმაციო მასალაზე ფიქრი;
• განსაზღვრეთ რომელი სპეციალისტების მოწვევა შეიძლება;
• გარეგნობაზე ფიქრი მნიშვნელოვანი დეტალია: ბოლოს და ბოლოს, ყოველ ჯერზე შეხვედრა არის მოვლენა და ცოტათი დღესასწაული.

მშობელთა მასწავლებელთა კონფერენციის განრიგის ნიმუში.

შეხვედრის დაწყება უნდა იყოს განსაზღვრულ დროს. მშობლები ეჩვევიან ასეთ მოთხოვნას და ცდილობენ არ დააყოვნონ. მაქსიმალური ხანგრძლივობაა 1-1,5 საათი.

კლასის მასწავლებლის გახსნის სიტყვა (5 წთ).

მშობელთა კითხვარის ანალიზი; ტარდება შეხვედრის პრობლემის უფრო მკაფიოდ გამოვლენის მიზნით (5-7 წუთი).

გამოსვლა თემაზე: სპეციალისტი ან კლასის მასწავლებელი. პრეზენტაცია უნდა იყოს ნათელი, ლაკონური და ხელმისაწვდომი (10-20 წუთი).

პრობლემის განხილვა (20 წთ).

კლასის შესრულების ანალიზი. არასოდეს დაასახელოთ ჩამორჩენილი, არადისციპლინირებული ბავშვების სახელები, ნუ „სტიგმატირებთ“. ანალიზმა უნდა გამოხატოს რწმენა, რომ ერთობლივი მუშაობა გამოასწორებს სიტუაციას.

დასასრულს მასწავლებელი მადლობას უხდის მშობლებს ერთობლივი მუშაობისთვის. ის სთხოვს იმ მშობლებს, რომელთა შვილებსაც აქვთ სწავლისა და ქცევის პრობლემები, ცოტა ხნით დარჩეს მიზეზების გასარკვევად და ერთობლივად გადაჭრას მათ დასაძლევად.

მშობელთა კრებაზე კლასის მასწავლებლის ქცევის წესები:

დაუშვებელია მშობელთა კრების ჩატარება „საკლასო ჟურნალის მიხედვით“. მშობლები აფასებენ მასწავლებელს არა როგორც ბავშვების საგანმანათლებლო წარმატებებისა თუ წარუმატებლობის ინფორმატორს, არამედ როგორც კეთილგანწყობილ მრჩეველს, მცოდნე ადამიანს სწავლაში და, რაც მთავარია, ბავშვების აღზრდაში.

გაათავისუფლეთ სტრესი, შფოთვა, უსიამოვნო საუბრის მოლოდინი.

იმის ჩვენება, რომ სკოლას და ოჯახს აქვს ერთი და იგივე პრობლემები, იგივე ამოცანები, იგივე ბავშვები.

შემოგვთავაზეთ როგორ იპოვოთ გამოსავალი პრობლემური სიტუაციებიდან. იპოვეთ ეს გზები ერთად.

შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი მშობლები, დააყენეთ საკუთარი თავი მათ ადგილას.

შეძლოს მშობლებთან საუბარი მშვიდად, პატივისცემით, კეთილგანწყობით, დაინტერესებული. მნიშვნელოვანია, რომ როგორც კარგი მოსწავლეების, ისე წარუმატებელი ბავშვების მშობლებმა დატოვონ შეხვედრა შვილისადმი რწმენით.

რჩევები წარმატებული მშობელთა კონფერენციისთვის:

• შეგიძლიათ მოაწყოთ მაგიდები და სკამები წრეში: ყველას შეუძლია ერთმანეთის კარგად დანახვა და მოსმენა;
• მოამზადეთ სავიზიტო ბარათები მშობლების სახელებით, განსაკუთრებით თუ ისინი ჯერ არ იცნობენ ერთმანეთს;
• დაურეკეთ მშობლებს სახელით და პატრონიმით და არა "ტანიას დედა", "ვიტინის მამა" და ა.შ.;
• გამოიყენეთ საუბრის ფორმა ჭიქა ჩაიზე, განსაკუთრებით 1 კლასის დასაწყისში;
• მშობლებთან მუშაობის ჯგუფური ფორმების, თამაშის ელემენტების გამოყენება;
• დაეყრდნონ გამოცდილებას, ავტორიტეტული მშობლების მოსაზრებებს;
• ოსტატურად განსაზღვროს მშობელთა შეხვედრის დღე და საათი (როდესაც არ არის მნიშვნელოვანი მოვლენები, საინტერესო სატელევიზიო შოუები და ა.შ.);
• მკაცრად განსაზღვრეთ შეხვედრის წესები, დაზოგეთ მშობლების დრო;
• აუცილებელია სხდომა კონკრეტული გადაწყვეტილების მიღებით დასრულდეს.

სასარგებლო რჩევები მშობლებისთვის.

კარგია თუ ცუდი აღზრდა, შეიძლება საიმედოდ შეფასდეს იმის მიხედვით, შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს თქვას: „ბედნიერი ვარ!“.

ძალიან ნუ დაეყრდნობით საკუთარ მაგალითს, სამწუხაროდ, მხოლოდ ცუდი მაგალითებია გადამდები. მაგალითი, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პატივს სცემთ თქვენს შვილს.

თქვენი შვილი ეძებს თავისუფლებას მშობლებისგან? ეს ნიშნავს, რომ ოჯახში რაღაც არასწორია, კარგ ოჯახში ბავშვები თავს თავისუფლად გრძნობენ, აზრადაც არ მოსდის მშობლის წინააღმდეგ აჯანყება.

ჩვენ არ ვართ ჩვენი შვილების ცხოვრების ბატონ-პატრონები, არ ვიცით მათი ბედი. ჩვენ ბოლომდე არ ვიცით რა არის კარგი და რა ცუდი მათი მომავლისთვის, ამიტომ უფრო ფრთხილად ვიქნებით ყველა გადაწყვეტილებაში, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის გზაზე.

ბავშვებთან საუბრისას ყოველთვის დარწმუნებული ვართ, რომ ეს სიმართლეა, მაგრამ ვერ ვამჩნევთ, რომ ზოგჯერ უხერხულნი ვართ ჩვენი შვილების თვალში. ნუ შეგეშინდებათ ბავშვების ეჭვი თქვენს სიმართლეში.

აუცილებელია ბავშვების მოვლა, უგულებელყოფილი ბავშვები შეიძლება უბედურებაში აღმოჩნდნენ.

ისწავლეთ თქვენი ინტონაციის კონტროლი, უტყუარმა ინტონაციამ შეიძლება პედაგოგიური შეცდომაც კი გაასწოროს.

უფრო ხშირად უთხარით თქვენს შვილს მთავარი სიტყვები: „ნუ ინერვიულებ! Გაამხიარულო! Არ შეგეშინდეს! არა საჭმელი!”

თქვენი შვილის დაცვა და არა დაშინებისგან დაცვა ერთ-ერთი ყველაზე რთული მშობლის კითხვაა, მაგრამ არ დატოვოთ იგი მარტო, თუ გრძნობთ, რომ ის განაწყენებულია.

ზოგჯერ ბავშვები ყველა სასკოლო პრობლემას გულთან ახლოს იღებენ. მუდმივად ასწავლეთ მათ განასხვავონ რა არის მნიშვნელოვანი და რა არა.

თუ ბავშვები ძალიან არიან დამოკიდებულნი ტელევიზორზე: არ გამოდიან და მეგობრები დაკარგეს, მაშინ ტელევიზორი უნდა... გატეხოს. 2-3 თვე მაინც, სანამ ბავშვები გონს არ მოვიდნენ. მაგრამ რაც შეეხება მოზარდებს? ბავშვების აღზრდა, როგორც ხელოვნება, მსხვერპლს მოითხოვს.

დაიმახსოვრე, რამდენი ხანია, რაც შენს სახლში სიცილი გესმის? რაც უფრო ხშირად იცინიან ბავშვები, მით უკეთესი განათლება მიდის.

ჯონ სტეინბეკმა თქვა: „ბიჭი მაშინ ხდება მამაკაცი, როცა მამაკაცის საჭიროება ჩნდება“. თუ გსურთ მამაკაცის აღზრდა, შექმენით ასეთი მოთხოვნილება სახლში.

სახლში მიხვედი და ნახე, რომ შენმა რვა წლის ვაჟმა და მისმა სტუმრებმა სახლი ფაქტიურად გაანადგურეს. ჩვენ გავიგებთ, რომ არანაირი ბოროტი განზრახვა არ ყოფილა: ბავშვები მხოლოდ დამალობანას თამაშობდნენ, ამ შესაძლებლობას გამოვიყენებთ, რომ ვთქვათ: „არაფერი, ერთად გავწმინდოთ“.

უთხარი შენს შვილს ან ქალიშვილს: „ხალხი შენთან მსუბუქად უნდა იყოს“. არ შეგეშინდეთ მისი გამეორება.

არასოდეს საყვედურობთ ბავშვს არც ერთი ასაკისა: „უკვე დიდი ხარ!“, ან სქესი: „და ბიჭიც!“, ან პურის ნაჭერი: „ჩვენ გჭამს, წყალს მოგცემ“.

ეცადეთ, ბავშვების წინაშე არავის გააკრიტიკოთ. დღეს მეზობელზე ცუდს იტყვი, ხვალ კი ბავშვები შენზე ცუდს.

აღზრდაში ყველაზე რთულია ბავშვების ქველმოქმედების სწავლება. ბავშვების სიყვარული შეიძლება რთული იყოს. შეაქეთ ბავშვი, მაგრამ უფრო ხშირად შეაქეთ ხალხი მისი თანდასწრებით.

რუსოს სჯეროდა, რომ ბავშვმა უნდა იცოდეს: რამდენად კარგი იქნება ის სხვებთან, ასე რომ ისინი კარგად იქნებიან მასთან.

მშობლები ღიზიანდებიან, როცა შვილები პირველივე სიტყვიდან არ ემორჩილებიან. ისწავლეთ თხოვნის გამეორება გაღიზიანების გარეშე და ნახეთ, რამდენად მშვიდი გახდება თქვენს სახლში.

როცა ბავშვს საყვედურობთ, ნუ გამოიყენებთ სიტყვებს: „შენ ყოველთვის“, „შენ ზოგადად“, „სამუდამოდ შენ“... შენი შვილი ზოგადად და ყოველთვის კარგია, უბრალოდ დღეს რაღაც დააშავა, უთხარი მას ამის შესახებ.

არიან ბავშვები, რომლებსაც არც დასჯით და არც სიკეთით არ წაიყვანთ, მაგრამ გულუხვი დამოკიდებულება, საბოლოოდ, გადაარჩენს მათ.

Როგორ? ბავშვს მაინც კუთხეში აყენებ? ამას ევროპაში აღარავინ აკეთებს. თქვენ უიმედოდ დგახართ პედაგოგიურ მოდაში.

როდესაც ბავშვი სახლიდან გადის, აუცილებლად მიიყვანეთ კარებამდე და უთხარით გზას: „დაიჭირე დრო, ფრთხილად იყავი“. ეს უნდა განმეორდეს იმდენჯერ, რამდენჯერაც ბავშვი ტოვებს სახლს.

ისინი ამბობენ: „როგორც გადის წლის პირველი დღე, ისე გავა მთელი წელი“. ადიდეთ თქვენი შვილი დილიდან საღამომდე!

ჩაუნერგეთ თქვენს შვილს ფსიქიკური ჯანმრთელობის ცნობილი ფორმულა: „შენ კარგი ხარ, მაგრამ არა სხვებზე უკეთესი“.

უთხარით ბავშვს: „ნუ იქნები სუფთა - მათ არ მოსწონთ კლასში სუფთა ადამიანები, ნუ იქნებით ბინძური - მათ არ მოსწონთ ბინძური ადამიანები კლასში. Ფრთხილად იყავი."

ჩვეულებრივ, როცა ბავშვი სკოლიდან ბრუნდება, მას ეკითხებიან: „დაგირეკეს? რა შეფასება აიღე?" სჯობს ჰკითხოთ მას: "რა იყო საინტერესო დღეს?"

შეხსენება მშობლებს ბავშვისგან:

• ნუ გამიფუჭებ, შენ ამით გამიფუჭებ. მე კარგად ვიცი, რომ არ არის აუცილებელი მომაწოდო ყველაფერი, რასაც ვითხოვ. მე უბრალოდ გასინჯავ.
• ნუ გეშინია ჩემთან მტკიცედ იყო. მე მირჩევნია ეს მიდგომა. ეს საშუალებას მაძლევს განვსაზღვრო ჩემი ადგილი.
• ჩემთან ურთიერთობისას ძალას ნუ დაეყრდნობი. ის მასწავლის, რომ მხოლოდ ძალას უნდა გავითვალისწინო.
• არ გასცეთ დაპირებები, რომლებსაც ვერ შეასრულებთ. ეს შეასუსტებს ჩემს რწმენას შენდამი.
• ნუ მაგრძნობინებ თავს იმაზე ახალგაზრდად, ვიდრე სინამდვილეში ვარ. თორემ „მტირალი“ და „მტირალი“ გავხდები.
• ნუ გააკეთებ ჩემთვის და ჩემთვის ის, რაც შემიძლია გავაკეთო ჩემთვის. შემიძლია გავაგრძელო შენი გამოყენება როგორც მსახური.
• არ გამისწორო უცნობების წინაშე. შენს შენიშვნებს ბევრად მეტ ყურადღებას ვაქცევ, თუ პირადში მშვიდად მომიყვები ყველაფერს.
• ნუ ეცდებით ჩემი ქცევის განხილვას კონფლიქტის შუაგულში. ჩემი სმენა ამ დროს დაბნელებულია და თქვენთან თანამშრომლობის სურვილი ნაკლებად მაქვს. უკეთესი იქნება, თუ ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.
• ნუ ცდილობ ლექციების წაკითხვას და მასწავლის. გაგიკვირდებათ, რამდენად კარგად ვიცი, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.
• ნუ მაგრძნობინებ, რომ ჩემი ქმედებები სასიკვდილო ცოდვაა. უნდა ვისწავლო შეცდომების დაშვება ისე, რომ არ ვიგრძნო, რომ არაფრისთვის ვარ კარგი.
• არ მირჩიო და ნუ მიყვირი. თუ ამას გააკეთებ, მაშინ იძულებული ვიქნები დავიცვა თავი, თავი ყრუ-მუნჯად მოვიქცე.
• არ დაგავიწყდეთ, რომ მე მიყვარს ექსპერიმენტები. ეს არის ჩემი სამყაროს შეცნობის გზა, ასე რომ, გთხოვთ, შეეგუოთ მას.
• ნუ დამიცავ ჩემი შეცდომების შედეგებისგან. საკუთარი გამოცდილებიდან ვსწავლობ.
• დიდ ყურადღებას ნუ მიაქცევ ჩემს პატარა სნეულებებს. მე შემიძლია ვისწავლო ცუდი განცდის სიამოვნება, თუ ეს დიდ ყურადღებას მიქცევს.
• ნუ ეცდებით ჩემს მოშორებას, როცა გულწრფელ კითხვებს ვსვამ. თუ მათ არ მიპასუხებ, მე საერთოდ შევწყვეტ შენთვის კითხვების დასმას და გვერდიდან მოვიძიებ ინფორმაციას.
• არც კი მიანიშნებდეთ, რომ სრულყოფილი და უტყუარი ხართ. ეს ფუჭად აქცევს ჩემს მცდელობებს თქვენთან შეხვედრის.
• არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენი ყურადღებისა და წახალისების გარეშე წარმატებით ვერ განვვითარდები.
• მომექეცი ისე, როგორც შენს მეგობრებს ექცევი. მაშინ მეც ვიქნები შენი მეგობარი.

და რაც მთავარია, Ძალიან მიყვარხარ!გთხოვ იგივე მიპასუხე...

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

„34-ე საშუალო სკოლა“

მუნიციპალიტეტის

ყირიმის რესპუბლიკის სიმფეროპოლის საქალაქო ოლქი

გამოსვლა თ.ა. რუდკოვსკაია

MO-ს შეხვედრაზე

კლასის მასწავლებლები

დაწყებითი კლასები.

სიმფეროპოლი 2016 წელი

მშობელთა შეხვედრა მასწავლებლის მშობლებთან მუშაობის ყველაზე გავრცელებული ფორმაა. შეხვედრის დროს მშობლები ეცნობიან სასწავლო პროცესის თავისებურებებს, ავსებენ ცოდნას ოჯახში და სკოლაში ბავშვის აღზრდის საკითხებზე, პოულობენ პასუხებს დისციპლინის, კვების, ყოველდღიური რუტინის შესახებ და ა.შ.

წლის განმავლობაში კლასის მასწავლებელმა უნდა გამართოს ოთხი სავალდებულო შეხვედრა (საჭიროების შემთხვევაში მეტი).

მშობელთა შეხვედრების სახეები:

თემატური: არის განათლების ხასიათი, რომლებიც მიმართულია მშობლების ცოდნის გაფართოებაზე ბავშვების აღზრდის სფეროში. კლასის მასწავლებელი ირჩევს აქტუალურ თემას, რომელიც აწუხებს კლასის მშობლების უმეტესობას, მაგალითად: „პირველკლასელების ადაპტაცია სკოლაში“, „ჩვენი შვილების საიდუმლო სამყარო“, „ბავშვი და ქუჩა“, „როგორ დავიცვათ თქვენი შვილები“. ძალადობისგან“, „სკოლის მოსწავლეთა მორალური განვითარება“, „ოჯახში ძალადობის პრევენცია“, „თქვენი შვილის ტემპერამენტი“ და ა.შ.

მიმდინარე: აქვს ტრადიციული დღის წესრიგი (ოლიმპიადების შედეგები, არდადეგები, აკადემიური შედეგები).

საბოლოომშობელთა შეხვედრები: შეჯამებულია გუნდის განვითარების შედეგები გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მშობლებს საშუალება აქვთ შეაფასონ შვილების, საკუთარი შვილის მიღწევები, შეადარონ მიმდინარეობის შედეგები წინასთან, მაგალითად: „გასული სასწავლო წლის დღეები: შედეგები და სამომავლო გეგმები“.

კლასის მასწავლებლის მომზადება მშობელთა კრებისთვის.

იმისათვის, რომ შეხვედრა ეფექტური იყოს, საჭიროა ყურადღებით მოამზადოთ იგი: გადაწყვიტეთ თემა, მიზნები და ამოცანები, ჩატარების ფორმა.

თუ შეხვედრა თემატურია, კლასის მასწავლებელი აგრძელებს მეთოდური ლიტერატურის, ჟურნალ-გაზეთების შესწავლას შესაბამის თემებზე (შეხვედრის თემებს შემოთავაზებულია ადმინისტრაცია, მშობლები). კლასის მასწავლებელმა გულდასმით უნდა განიხილოს შეხვედრის მიმდინარეობა, მოკლედ წერილობით შეაჯამოს ის ინფორმაცია, რომელიც მშობელთა ყურადღების ცენტრშია. აუცილებელია საგნის მასწავლებლებთან წინასწარ შეთანხმება, საყვარელო. მუშაკი, სოციალური აღმზრდელი და სკოლის ფსიქოლოგი სპექტაკლების შესახებ.

მშობელთა შეხვედრების კარგი ტრადიცია არის მოწვევის ფორმის შექმნა მშობლებისთვის შეხვედრაში მონაწილეობის მისაღებად. მასში მითითებულია ღონისძიების გეგმა და განსახილველი საკითხების სია. ასეთი მოწვევა მოსწავლის ოჯახმა ღონისძიებამდე ერთი კვირით ადრე უნდა მიიღოს. ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ინფორმირების ტრადიციული ფორმები: დღიურის ჩაწერა, SMS შეტყობინება, სატელეფონო ზარი. მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა იფიქროს სხვადასხვა ორგანიზაციულ საკითხებზე: როგორ შეხვდეს მშობლებს, როგორ დაჯდეს ისინი, როგორი გამოფენა მოამზადოს. მშობელთა შეხვედრისთვის მომზადებისას, კლასის მასწავლებელმა შეიძლება სთხოვოს მშობლებს შეავსონ კითხვარები, რომლებიც დაეხმარება მასწავლებელს ჩამოაყალიბოს წარმოდგენა განსახილველ საკითხზე. ყურადღება მიაქციეთ მშობლების განთავსებას კლასში. ბევრ ჯგუფში ტრადიციულია მშობლების დაჯდომა იმ ადგილას, სადაც მათი შვილი ზის. მაგიდაზე შეგიძლიათ დადოთ ბავშვის რვეულები (სამუშაო, კონტროლი), ნახატები, შემოქმედებითი სამუშაოები, ფურცელი, კალამი. მნიშვნელოვანია დაფიქრდეთ კლასის დიზაინზე, რათა შეიქმნას გარკვეული განწყობა მშობლებს შორის (შეგიძლიათ მოაწყოთ სტუდენტების ნამუშევრების გამოფენა, გამოაქვეყნოთ კედლის გაზეთი, აჩვენოთ ვიდეო კლიპები, ფოტოები, რომლებიც ასახავს გარკვეულ მომენტებს ცხოვრებიდან. კლასი).

შეხვედრის დაწყებამდე მასწავლებელი აანალიზებს მოსწავლეთა სწავლისა და ქცევის პროგრესს, ცდილობს არ გამოტოვოს თუნდაც უმნიშვნელო მიღწევები (განსაკუთრებით დაბალი სწავლის მოტივაციის მქონე ბავშვებისთვის), ირჩევს და აჩვენებს ბავშვების მუშაობას, აჩვენებს თითოეული ბავშვის ზრდას. მეტყველების დაგეგმვისას მასწავლებელმა უნდა ახსოვდეს „ოქროს წესი“: დაიწყეთ პოზიტივით, გააგრძელეთ უარყოფითით, დაასრულეთ მომავლის პერსპექტივით.

აუცილებელია წინასწარ მომზადდეს წახალისება იმ მშობლებისთვის, რომელთა შვილები ავლენენ საგანმანათლებლო მიღწევების მაღალ დონეს, აქტიურობენ ოლიმპიადებსა და შეჯიბრებებში. ეს შეიძლება იყოს ბავშვების ხელით დამზადებული სერთიფიკატების, დიპლომების, სუვენირების დაჯილდოება.

მშობელთა მასწავლებელთა კონფერენციის განრიგის ნიმუში.

დღის წესრიგის გამოცხადება. რეგულაციის მიღება.

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება.

მშობლების გამოსვლა (ოჯახური განათლების გამოცდილებიდან). აზრთა გაცვლა აღნიშნულ საკითხზე.

მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების ანალიზი (ზოგადი შედეგები, კერძო - პირადად).

მშობლების ემოციური კლიმატის გაცნობა კლასში: ქცევა კლასში, შესვენებები, სასადილოში, ბავშვების ურთიერთობა გუნდში, გარეგნობა, ჰიგიენა და ა.შ.

შეტყობინება მშობელთა კომიტეტიდან წინა კრების გადაწყვეტილებების შესრულების შესახებ.

საორგანიზაციო საკითხების განხილვა (ექსკურსიები, არდადეგები). მშობლების ინფორმირება მომავალი მოვლენების შესახებ.

მნიშვნელოვანია მშობლების დამოკიდებულების იდენტიფიცირება შეხვედრაზე (კითხვის ჩატარება - შეფასება და სურვილები). მშობელთა ყველა შეხვედრა ჩაწერილია, ოქმები ინახება კლასის მასწავლებლის დღიურში.

მასწავლებელსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედებისას მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ჯგუფურ და ინდივიდუალურ სამუშაო ფორმებს.

ჯგუფი: კონფერენციები, შეხვედრები, ინტერესთა კლუბები.

კონფერენცია არის გამოცდილების გაცვლა ბავშვების აღზრდაში ან აზრთა გაცვლა კონკრეტულ საკითხზე.

ოჯახისა და სკოლის თანამშრომლობაში დიდი მნიშვნელობა აქვს ადმინისტრაციასთან, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სამსახურის თანამშრომლებთან შეხვედრებს.

მშობელთა კლუბები, ჰობის კლუბები, აერთიანებს მშობლებსა და ბავშვებს საერთო ჰობიებით (სპორტი, მუსიკა, თეატრი, ხელსაქმის...)

TO ინდივიდუალური ფორმებისამუშაოები მოიცავს: კონსულტაციებს, საუბრებს, სახლში ვიზიტებს.

მშობელთა კრების გამართვის არატრადიციული ფორმები.

ეს ფორმები ზრდის მშობლების ინიციატივას განათლებისა და აღზრდის საკითხებში, ააქტიურებს მათ პრობლემური საკითხების გადაჭრაში და ხელს უწყობს კეთილგანწყობილი ატმოსფეროს შექმნას.

შეხვედრა - პრეზენტაცია.ოჯახებში წარმოდგენილია ბავშვების აღზრდის ტრადიციები, უნარები, მიღწევები, გამოცდილება. ეს ფორმა აღიარებულია, რათა წაახალისოს მშობლები გააანალიზონ საკუთარი მიღწევები და წარუმატებლობები ბავშვის აღზრდაში, მიიღონ ზოგიერთი ტექნიკა, რომელსაც სხვა მშობლები ეფექტურად იყენებენ.

მშობელ-მასწავლებელთა შეხვედრა- კონცერტი. ასეთ ღონისძიებაზე ძირითადი საკითხების განხილვის შემდეგ შესაძლებელია მოსწავლეებისა და მშობლების მიერ მომზადებული სპექტაკლების, პროგრამებისა და თამაშის ნომრების წარმოდგენა. მშობლებისა და შვილების ურთიერთქმედება პარტნიორობის ღირებულ გამოცდილებას იძლევა.

მშობელ-მასწავლებელთა შეხვედრა- კონფერენცია. მშობლები წინასწარ იღებენ დავალებას, რომლის შესრულებაც სხვადასხვა პოზიციიდან განიხილება. მაგალითად, ზოგიერთი მშობელი კომენტარს აკეთებს მშობელთა კრების თემაზე განცხადებებზე, სხვები განიხილავენ პასუხებს, იზიარებენ თავიანთ მოსაზრებებს ამ საკითხთან დაკავშირებით. მასწავლებლის ამოცანაა დიალოგი სწორი მიმართულებით წარმართოს.

შეხვედრა - კონსულტაცია. ასეთ შეხვედრებზე მოწვეულნი არიან რამდენიმე კლასის მოსწავლეების მშობლები, რომლებიც შეშფოთებულნი არიან საერთო პრობლემებით: ბავშვს არ სურს სწავლა, როგორ გაუმკლავდეს მავნე ჩვევებს, როგორ დაძლიოს სისასტიკე, ბავშვმა დაიწყო ქურდობა ...

ასეთ მშობლებთან (5-6 კაციანი ჯგუფები) მუშაობენ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სამსახურის სპეციალისტები. ერთი და იმავე ჯგუფის წევრები ხდებიან, მშობლები უფრო თამამად გამოხატავენ თავიანთ აზრს, აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან და უზიარებენ აღზრდის გამოცდილებას.

მშობელთა შეხვედრა - თოქ-შოუ. ასეთ შეხვედრას მართავენ სპეციალისტები, საგნის მასწავლებლები. შეხვედრაზე შეგიძლიათ მოისმინოთ პასუხები საინტერესო კითხვებზე, გაეცნოთ სხვადასხვა თვალსაზრისს ერთსა და იმავე პრობლემაზე და განიხილოთ მისი გადაჭრის გზები. შეხვედრის შემდეგ - ინდივიდუალური კონსულტაციები.

გარე მშობელთა შეხვედრები.მშობლები და მათი შვილები მიდიან ექსკურსიაზე ან ლაშქრობაში. მოდუნებულ ატმოსფეროში ისინი უცვლიან შეხედულებებს სხვა მშობლებთან მათ საკითხებზე.

მშობელთა შეხვედრები ეფექტურია, თუ მშობლები:

დაინტერესებულია სასწავლო პროცესის შინაარსით;

ინდივიდუალური კონტაქტის დამყარება კლასის მასწავლებელთან;

იპოვონ საკუთარი პასუხები ყველაზე აქტუალურ კითხვებზე, გაუზიარონ თავიანთი პირადი გამოცდილება.

კარგად მომზადებული მშობელთა შეხვედრა საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ ოჯახისა და სკოლის შესაძლებლობები ბავშვების აღზრდასა და განათლებაში.

მშობელთა კრების საქმიანობა ხორციელდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობელთა კრების შესახებ დებულების საფუძველზე.

მშობელთა კრების ძირითადი მიზნები

1. საგანმანათლებლო დაწესებულებისა და ოჯახის ძალისხმევის კოორდინაცია და გაერთიანება ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის პირობების შესაქმნელად.

2. მშობლების პედაგოგიური კულტურის ამაღლება.

3. მოსწავლეთა მშობლების ჩართვა თანამშრომლობაში.

მშობელთა შეხვედრის ამოცანები

1. დაამყარეთ პარტნიორობა აღმზრდელებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის.

2. შექმენით საერთო ინტერესების ატმოსფერო.

3. ხელი შეუწყოს მშობლების ცნობიერებას ოჯახში მათი აღმზრდელობითი როლის, ოჯახური განათლების ფარგლებში ბავშვებთან ურთიერთობისას მათი პოზიციის შესახებ.

4. დაეხმარეთ მშობლებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარების შესახებ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის დაუფლებაში, მათი კომუნიკაციაში გამოყენების უნარში.

5. განახორციელოს ბავშვზე ზემოქმედების მეთოდების არჩევანი, მისი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისი.

6. ისწავლეთ სხვადასხვა ტიპის ხასიათის, პრობლემებისა და ქცევის მქონე ბავშვების გაგება და მხარდაჭერა.

7. შეინარჩუნონ მშობლების ნდობა საკუთარი სწავლების შესაძლებლობებში.

8. მშობლებს განუვითაროს საკუთარი საგანმანათლებლო საქმიანობის ანალიზის, კრიტიკულად შეფასების, პედაგოგიური წარუმატებლობისა და არასწორი გათვლების მიზეზების გამოვლენის უნარი.

9. წვლილი შეიტანეთ მათი ემოციების გამოხატვის გზების დაუფლებაში – როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი.

10. ბავშვთან ურთიერთობის ახალი უნარების განვითარება.

11. გაააქტიურეთ კომუნიკაციები ოჯახში და ა.შ.

მშობელთა კრების ჩატარების პრინციპები

1. შეხვედრა ტარდება მშობლებისა და მასწავლებლების თანაბარი აქტიურობით.

2. მოლაპარაკება ხდება მშობლების მონაწილეობაზე, მუშავდება მათთან ურთიერთობის სცენარი.

3. შეხვედრის თემა ერთნაირად საინტერესოა ორგანიზატორებისთვის და მშობლებისთვის და ყველასთვის წინასწარ ცნობილი.

4. შეხვედრები არ უნდა იყოს ძალიან ბევრი და არც ძალიან გრძელი.

5. შეხვედრის ორგანიზატორი უნდა დაეუფლოს აზრთა გაცვლისა და პოლარული აზრების შეჯერების ტექნიკას.

6. გადაწყვეტილება, რომელზედაც მოდის მშობელთა კრება, არის თანაბარი შეთანხმება ორგანიზატორებსა და მშობლებს შორის, რაც მიუთითებს იმაზე, თუ როგორ შეუძლია მშობელმა გააკონტროლოს მასწავლებლების მიერ მათი ვალდებულებების შესრულება.

7. შეხვედრის შედეგები უნდა განიხილებოდეს მასწავლებელთა პერსონალში წარუმატებელი მომენტებისა და ძლიერი მხარეების გამოსავლენად.

8. ცვალებადობის პრინციპს დიდი მნიშვნელობა აქვს (ფიგურალური სახელია „ფარშევანგის კუდი“): „დაკეცვისას ფარშევანგის მხოლოდ ერთ მძლავრ შავ-ნაცრისფერ ბუმბულს ვამჩნევთ; როდესაც ფარშევანგი კუდს გაშლის, ის ძალიან დიდი ხდება და მრავალი თხელი ბუმბული თამაშობს ცისარტყელის ყველა ფერს.

ამრიგად, მასწავლებელმა არა მხოლოდ უნდა მართოს კლასიკური მშობელთა შეხვედრები, არამედ უნდა შეძლოს სხვადასხვა ვარიანტების, ორგანიზების ფორმების, მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენება.

წარმატებული მშობელთა შეხვედრები

1. პატივი ეცით მშობლების უფლებებს.

2. გულწრფელად გამოხატეთ გრძნობები, შეძლოთ მათი მართვა.

3. იყავით ყურადღებიანი და მგრძნობიარე მშობლების ემოციური მდგომარეობის მიმართ.

4. აქტიურად (ჯ. გიპენრაიტერის მიხედვით) მოუსმინეთ მშობლებს, მიეცით საშუალება ისაუბრონ ბავშვის აღზრდისას გამოწვეულ სირთულეებზე.

6. იბრძოლეთ პრობლემის გაგებისა და ერთობლივი გადაჭრისაკენ.

მშობელთა შეხვედრების სახეები

1. საორგანიზაციო, რომელზეც დგება და მტკიცდება სამუშაო გეგმები, ირჩევა მშობელთა კომიტეტი, ნაწილდება საჯარო დავალებები, მუშავდება ღონისძიებები მშობლების მონაწილეობით.

2. ინსტალაცია (ინსტრუქციული), რომლის დროსაც მშობლები ეცნობიან ბავშვთა გუნდის ცხოვრებაში და საქმიანობაში მიმდინარე ცვლილებებს, მუშაობის წესს, სასწავლო პროცესს, მარეგულირებელ ბაზას და ა.შ.

3. ანალიტიკური მასალების გაცნობა სკოლამდელი დაწესებულების ცხოვრებიდან: პედაგოგიური დიაგნოსტიკის შედეგებით, სამედიცინო გამოკვლევების შედეგებით, ავადობისა და დასწრების შედეგებით და სხვ.

4. საკონსულტაციო, სადაც განიხილება გარკვეული ზოგადი (ჯგუფური) მოვლენები, რომლებიც საჭიროებენ მშობლების რჩევას, მხარდაჭერას და თანხმობას.

5. შეხვედრები მოწვეული ნებისმიერი საგანგებო.

6. მოსწავლეებთან და მშობლებთან ერთად.

7. თემატური, მიძღვნილი ამ ჯგუფის მოსწავლეთა აღზრდის, განვითარებისა და განათლების ყველაზე აქტუალური და რთული საკითხების განხილვას.

8. საინფორმაციო და საგანმანათლებლო (როგორც ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლების სისტემა, ტარდება სხვადასხვა ფორმით: შეხვედრები, კონფერენციები, ლექციები, ფსიქოლოგიური ტრენინგები, როლური თამაშები განათლებისა და ტრენინგის სხვადასხვა თემებზე და პრობლემებზე).

9. დებატების შეხვედრები, რომლებიც მიზნად ისახავს მშობლებისა და აღმზრდელების საზოგადოებაში სხვადასხვა თვალსაზრისის გამოვლენასა და შეჯერებას.

10. სემინარები, რომლებიც მიზნად ისახავს მშობლების მიერ ოჯახური განათლების სპეციფიკური ტექნიკისა და მეთოდების დაუფლებას, ბავშვების დახმარებას თვითგანათლებისა და თვითგანათლების აქტივობებში.

11. დაკავშირებულია ცალკეული ოჯახებისა და ბავშვების დახმარების გაწევასთან.

12. მოხსენება (ფინალური), მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო პროცესის ჩვენებას, როგორც ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების საშუალებას, მშობლების ყურადღების მიქცევას ჯგუფის ცხოვრების დადებით და უარყოფით მოვლენებზე.

მშობელთა კრების გამართვის ორგანიზაციული ფორმები

1. კლასიკური - ინფორმაციის მიწოდება მშობლებისთვის (მშობელთა შეკითხვები - აღმზრდელის პასუხები).

2. კონფერენცია.

3. შეხვედრა-კონსილიუმი - აქტუალური საკითხის განხილვა ექსპერტებთან.

4. მრგვალი მაგიდა - დისკუსია ამრეკლი ტექნიკის სავალდებულო გამოყენებით.

5. დავა.

6. ჯგუფური დისკუსია – სამუშაოს ფორმა, რომელიც მოიცავს კამათს, პოზიციის განსაზღვრას კონკრეტულ საკითხზე.

7. Brainstorming არის მშობლების პედაგოგიური კულტურის ამაღლების აქტიური ფორმა, რომელიც უზრუნველყოფს ოჯახში აღზრდის პრობლემებზე იდეების წარმოქმნას.

8. შეხვედრა.

9. პედაგოგიური სახელოსნო.

10. ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედება.

11. შეხვედრა-სტუდია - ტრენინგი სამ დონეზე: თეორიული, პრაქტიკული და ტექნოლოგიური.

12. შემოქმედებითი შეხვედრა, რომელზედაც ბავშვები მშობლებს უჩვენებენ თავიანთ შემოქმედებით შესაძლებლობებს, სპორტულ მიღწევებს, გამოყენებითი უნარებს და ა.შ.

13. სახელოსნო.

14. სწავლება.

15. ორგანიზაციული და აქტივობის თამაში.

16. როლური თამაში და ა.შ.

შემოქმედებითი მასწავლებლებისა და მშობელთა კომიტეტების პრაქტიკაში შეხვედრის ფორმა იცვლება შეხვედრიდან შეხვედრამდე. და თითოეულ შეხვედრა-შეხვედრას შეიძლება ჰქონდეს დამაინტრიგებელი სახელი, მაგალითად: "სადისკუსიო სვინგი", "მრგვალი მაგიდა მკვეთრი კუთხეებით", "კითხვა-პასუხის საღამო", "პედაგოგიური მარათონი", "მამათა შეხვედრები", "დედათა შეხვედრები". ", "საოჯახო მისაღები ოთახი" და ა.შ.

ურთიერთქმედების მეთოდები

1. ჯგუფური დისკუსია, რომელიც აუმჯობესებს მშობლების ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ცოდნას, რაც შესაძლებელს ხდის განათლების ინდივიდუალური მეთოდების იდენტიფიცირებას. როგორც დისკუსია ვითარდება, მასში შეიძლება ჩართული იყოს სათამაშო სიტუაციების ელემენტები.

2. ვიდეო კორექტირება. მონაწილეები უყურებენ პრობლემური სიტუაციების ვიდეოებს, რომელშიც მონაწილეობენ მშობელი და ბავშვი, მშობელი და მასწავლებელი, მასწავლებელი და ბავშვი, შემდეგ აანალიზებენ რას ხედავენ და ცდილობენ იპოვონ გამოსავალი.

3. თამაში, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას დისკუსიის დროს გამოვლენილი პრობლემური სიტუაციების სიმულაციისა და რეპროდუცირებისთვის.

4. ერთობლივი მოქმედებები - მასწავლებლისა და მშობლების მიერ დავალებების შესრულება შემდგომი ინტროსპექტივით.

5. კონსტრუქციული დებატები, რომელიც ეხმარება ბავშვების აღზრდაზე სხვადასხვა თვალსაზრისის შედარებას, ასწავლის შეხვედრის სხვა მონაწილეთა მოსაზრებების მოსმენას, თანამშრომლობის საფუძველზე პრობლემების გადაჭრის ყველაზე ეფექტური და რაციონალური მიდგომების არჩევას.

6. ვერბალური დისკუსია, ოჯახში და საზოგადოებაში დიალოგის კულტურის დამუშავება, არგუმენტების არგუმენტის უნარის გამომუშავება, მოწინააღმდეგის, მათ შორის, საკუთარი შვილის არგუმენტების გათვალისწინება.

1. კრება ეწყობა და იმართება კვარტალში ერთხელ მაინც.

2. შეხვედრა უნდა დაიწყოს მკაცრად განსაზღვრულ დროს. მშობლები ეჩვევიან ამ მოთხოვნას და ცდილობენ მის დაცვას.

3. მაქსიმალური ხანგრძლივობა - 1 - 1,5 საათი (60 წუთი მშობლებთან და 20 წუთი ბავშვებთან).

4. სასწავლო წლის დასაწყისში, მშობლებთან პირველ შეხვედრაზე მნიშვნელოვანია კვირის დღის, დროის განსაზღვრა და სასწავლო წლის შეხვედრების სავარაუდო თემების შეთანხმება (ვის უნდა შეხვდნენ, ვისი რჩევის მიღება). ამის ნახვა შესაძლებელია მშობელთა გამოკითხვით. დამტკიცდა სასწავლო წლის ერთობლივი სამუშაო გეგმა.

5. მშობელთა კრების ჩატარება აღმზრდელებისგან ფრთხილ მომზადებას მოითხოვს, ერთგვარი სცენარი, მხოლოდ ამ შემთხვევაში წარიმართება ინტერესის ატმოსფეროში, მშობლების აქტიური მონაწილეობით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ჯგუფის მშობელთა კომიტეტი ან ცალკეული აქტიური მშობლები შეიძლება დაეხმარონ მასწავლებელს შეხვედრის მომზადებასა და ჩატარებაში.

6. როგორც წესი, მშობელთა კრება შედგება ორი ნაწილისაგან: ზოგადი (საუბარი, კონკრეტული სიტუაციის ანალიზი, დაგეგმვა, განხილვა და ა.შ.) და ინდივიდუალური (მშობელთა მოთხოვნით). როგორც წესი, ეს არის კონსულტაციები რამდენიმე მშობლის მონაწილეობით მათთვის საინტერესო საკითხებზე.

7. შეხვედრის წარმართვის ძირითადი მეთოდი დიალოგი უნდა იყოს. მხოლოდ ის მისცემს შესაძლებლობას მოუსმინოს და განიხილოს სხვა მოსაზრებები და წინადადებები.

8. კომუნიკაციის ელემენტები შეიძლება იყოს ვერბალური და არავერბალური. ადამიანის შთაბეჭდილება მრავალი განსხვავებული მახასიათებლისგან შედგება. დიდწილად, ეს დამოკიდებულია ადამიანის არავერბალური კომუნიკაციის უნარზე (ინტონაცია და ხმის ტემბრი; მოსაუბრეთა შორის მანძილის დაცვა; პოზა; ჟესტები; სახის გამომეტყველება; თვალის კონტაქტი; მანერები, ტანსაცმლის სტილი და ა.შ. ).

9. მშობლებთან ურთიერთობისას განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია აღმზრდელმა ყურადღება მიაქციოს გარკვეულ არავერბალურ მომენტებს, რომლებიც აჩვენებს მშობელთა კრების მონაწილეთა მის მიმართ დამოკიდებულებას. ეს შეიძლება იყოს ნერვული ქცევა, დაძაბული დუმილი, გამომხატველი ჟესტები ან ძახილები, თვალის კონტაქტი ან ნაკლებობა და ა.შ.

10. შეხვედრისთვის მომზადებისას მასწავლებელმა შეიძლება სთხოვოს მშობლებს წინასწარ შეავსონ კითხვარები, რაც ხელს შეუწყობს უფრო კონკრეტული წარმოდგენას იმ საკითხზე, რომელიც შემოთავაზებულია მშობელთა კრებაზე განსახილველად.

მშობელთა კრების მომზადების ძირითადი ეტაპები

1. შეხვედრისთვის თემის შერჩევა.

2. მშობელთა კრების მიზნების განსაზღვრა.

3. მშობელთა კრების ტიპის, ფორმის, ეტაპების, მისი მონაწილეთა ერთობლივი მუშაობის მეთოდებისა და ტექნიკის განსაზღვრა.

4. საგანმანათლებლო და სხვა ორგანიზატორების მიერ სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის კრებულის შესწავლა განსახილველ პრობლემაზე.

5. შეხვედრის სცენარის შემუშავება.

6. მშობელთა კრების მომზადებაზე პასუხისმგებლობის განაწილება.

7. ბავშვთა და მშობელთა საზოგადოებაში მიკრო გამოკითხვის ჩატარება.

8. მშობლებისა და შეხვედრის სხვა მონაწილეთა მოწვევა.

9. ორიგინალური მემორანდუმის დამზადება რჩევებით, პლაკატები შეხვედრის თემაზე.

10. შეხვედრის თემაზე კონკურსების მომზადება.

11. შეხვედრის თემაზე გამოფენების მომზადება.

12. ბავშვების პასუხების ჩანაწერი შეხვედრის თემაზე.

13. კრების გადაწყვეტილების პროექტის შემუშავება, რეკომენდაციები, შენიშვნები მშობლებისთვის.

14. ზღაპრის გმირის შეხვედრაზე მოწვევა (საჭიროებისამებრ).

15. მშობელთა კომიტეტის სხდომის გამართვა (საჭიროებისამებრ).

16. მშობელთა კრების ჩატარების ადგილის აღჭურვილობა და დიზაინი.

კლასიკური მშობელთა შეხვედრის ძირითადი ეტაპები

1. მოდერატორის გახსნის სიტყვა. თემის აღნიშვნა, პრობლემა.

2. თეორიული ნაწილი:

მიკრო კვლევის შედეგების ანალიზი;

პედაგოგიური ზოგადი განათლება (სიტყვა შეხვედრის თემაზე);

პრობლემის განხილვა მშობლების მიერ;

აღმზრდელის მიერ ბავშვებთან საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობის შედეგების ანალიზი შეხვედრის თემაზე.

3. პრაქტიკული ნაწილი:

ყველა მშობლის მიერ პრაქტიკული (შემოქმედებითი) ამოცანების შესრულება;

მშობლების ერთობლივი მუშაობა ბავშვებთან (ღია ყურება).

4. დასკვნითი ნაწილი. ანარეკლი. Გადაწყვეტილების მიღება.

მშობელთა შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარებისთვის

Მიერ მომზადებული:

შმო-ს ხელმძღვანელი

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები

სიგარევა ი.ვ.

2016 წლის აგვისტო

შესავალი………………………………………………………………………………………..3

მშობელთა შეხვედრების სახეები………………………………………………………………..4

მშობელთა წარმატებული შეხვედრის ტექნიკა……………………5

მშობელთა შეხვედრების მომზადების ეტაპები………………………………………………6

მშობელთა კრების მიზნების განსაზღვრა…………………………………………….6

ათი საიდუმლო წარმატებული მშობელთა შეხვედრისთვის......7

მშობელთა შეხვედრის გეგმის მაგალითი………………………..8

მშობელთა კრებაზე კლასის მასწავლებლის ქცევის წესები………………………………………………………………………………………………………………

საუბრის და მშობელთა შეხვედრის თემები:………………………………………………….9 - 1-4 კლასები……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 9 - 7 - 9 კლასები …………………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 კლასები………………………………………………………………………………………… ……10

რჩევა მასწავლებლებსა და მშობლებს………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………10

ათი რჩევა კარგი მშობლებისთვის……………………………………………………………. ..........11

მშობლებთან ურთიერთობის ფორმები……………………………………………………………12

აღმზრდელის მცნებები………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

განათლების მცნებები დევიდ ლუისისგან……………………………………………………………. ..........14

თემების ნიმუში თემატური კონსულტაციებისთვის………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

მშობელთა კითხვის ჩატარების ეტაპები ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

კლასის მასწავლებლის მუშაობის წესები მოსწავლეთა დღიურთან ერთად ..16

დაწყებით სკოლაში მშობელთა შეხვედრების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის მაგალითი ……………………………………………………………….17

მშობლებთან მუშაობა დაწყებით სკოლაში………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….19

მშობელთა შეხვედრების განვითარების მაგალითი დაწყებით სკოლაში ..20

ვამჟამად საგრძნობლად გაიზარდა მასწავლებლებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელების ინტერესი განათლების პრობლემებისადმი. თავის მხრივ, საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო ფუნქციის გაძლიერება მოითხოვს სკოლასა და ოჯახს, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ფორმებისა და მეთოდების გაუმჯობესებას.

მშობელთა კრება არის მშობლების ერთობლივი მუშაობის მთავარი ფორმა, სადაც განიხილება და მიიღება გადაწყვეტილებები კლასობრივი საზოგადოების ცხოვრების უმნიშვნელოვანეს საკითხებზე და მოსწავლეთა განათლება სკოლაში და სახლში. მისი მთავარი მიზანია სკოლისა და ოჯახის ძალისხმევის ჰარმონიზაცია, კოორდინაცია და გაერთიანება ბავშვის სულიერად მდიდარი, მორალურად სუფთა და ფიზიკურად ჯანსაღი პიროვნების განვითარების პირობების შესაქმნელად. ასევე ტარდება მშობელთა კრება მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესების, კლასის ცხოვრებაში მათი როლის გააქტიურების, შვილების აღზრდაზე პასუხისმგებლობის გაზრდის მიზნით.

მასწავლებლის კლასის მენეჯმენტი მოიცავს არა მხოლოდ ბავშვების გუნდის ორგანიზებას, არამედ მათი მშობლების გაგების შემდეგ. და მასწავლებლის ამოცანაა არა მშობლების სწავლება, არამედ მათთან მუშაობის წლების განმავლობაში დაგროვილი ბავშვების აღზრდის გამოცდილების გაზიარება, რადგან მისი საქმიანობის ბუნებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი კითხულობს უფრო მეტ ლიტერატურას განათლებაზე, ვიდრე მშობლები და მისი კომუნიკაციის წრე. ბავშვებთან ერთად გაცილებით ფართო და მრავალმხრივია. ყველაფერი უნდა გაკეთდეს იმისთვის, რომ მამებმა და დედებმა მასწავლებელს დაუჯერონ და მისი რჩევა მოისმინონ. ამიტომ მშობელთა კრებაზე ყოველთვის საჭიროა ნდობის ატმოსფეროს შექმნა. მშობლებს უნდა გააცნონ აღმზრდელობითი მუშაობის ძირითადი მიმართულებები, რათა მათ გააცნობიერონ ოჯახსა და სკოლას შორის თანამშრომლობის მნიშვნელობა. ეს არის მიმდინარე პროცესი, რომელიც დამოკიდებულია როგორც დღევანდელი საზოგადოების მოთხოვნებზე, ასევე კლასში შექმნილ სიტუაციაზე. რა თქმა უნდა, მშობელთა კრება არ უნდა გავიგოთ, როგორც საგანმანათლებლო პროგრამა მშობლებისთვის, არ არის აუცილებელი სწავლების ტონით მშობლებზე ლექციების წაკითხვა, რომლებიც, როგორც წესი, მშობელთა კრებაზე სამუშაოს შემდეგ მოდიან დაღლილები, ზოგჯერ კი გაღიზიანებული.

ყველა საინფორმაციო მასალა უნდა იყოს შეფუთული 15-20 წუთში. თუ მშობლებს სურთ რაიმეს შესახებ მეტი გაიგონ, დაყავით მასალა რამდენიმე ბლოკად, რამდენიმე შეხვედრად, სადაც შეგიძლიათ არა მხოლოდ უთხრათ მათთვის საინტერესო მასალა, არამედ გამართოთ დისკუსია, სადაც ყველას შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. მშობლები (ზოგჯერ ისინი ჩვენი ყოფილი მოსწავლეები არიან) გულში შვილებად რჩებიან. ფაქტობრივად, ისინი არ ეწინააღმდეგებიან რჩევებს განათლების რთულ საკითხში. მაგრამ მათი ზრდასრული ჭურვი აპროტესტებს სწავლებას. ამიტომ, ხანდახან ვამჩნევთ მათ სარკასტულ გამომეტყველებას.

მშობელთა კრებაზე ბავშვების გაკიცხვას არ ვურჩევ. შეეცადეთ ისაუბროთ მთელი კლასის წარმატებებზე და საქმეებზე, ყურადღება გაამახვილეთ თითოეული ბავშვის ხასიათის საუკეთესო მხარეებზე. ბოლოს და ბოლოს, დედისთვის და მამისთვის მათი შვილი საუკეთესოა. ინფორმაცია სტუდენტების პროგრესის შესახებ უნდა წაიკითხოთ სწავლების გარეშე, მაგრამ თანაგრძნობით და გაგებით. აუცილებლად ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ ხვალ ყველაფერი კარგად იქნება, თუ ყველა ვეცდებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მშობელი ღრმად ელის შვილისგან საუკეთესო შედეგებს. და ძალიან კარგია, როცა მშობლებს სჯერათ ამის, შეგნებულად უყვართ შვილი. ჩვენს დროში ადვილი არ არის გავჩერდეთ და ვიფიქროთ იმაზე, რომ ბავშვები ჩვენი ერთადერთი სიმდიდრეა. მაგრამ ჩვენ უნდა ვეცადოთ ჩავიხედოთ ბავშვის სულში, ვისაუბროთ მასთან ერთსა და იმავე ენაზე და ის აუცილებლად გიპასუხებს.

მშობელთა შეხვედრები აუცილებელია:

• ბავშვების შესახებ მრავალფეროვანი ინფორმაციის სწრაფად მოპოვება;
• როგორც ორიენტაცია, სასწავლო შეხვედრები საკლასო გუნდის ცხოვრებაში და საქმიანობაში ცვლილებებით, მისი მოქმედების რეჟიმთან და ა.შ.
• გააცნოს მშობლებს აკადემიური მოსწრების ანალიზი, დასწრება, სამედიცინო გამოკვლევების შედეგები და ა.შ. მაგრამ ეს უნდა იყოს ანალიტიკური მასალა (მშობელთა და შვილების კონკრეტული სახელების დასახელების გარეშე);
• საკონსულტაციოდ შვებულების პროგრამაზე, დამატებითი განათლების სისტემაში დასაქმების შესახებ და ა.შ.
• როგორც გადაუდებელი, გადაუდებელი შემთხვევა მწვავე კონფლიქტურ სიტუაციაში, ერთ-ერთ ბავშვთან უკიდურესად რთულ შემთხვევაში. ეს არის ზრდასრულთა კოლექტიური საბჭო, რომელიც წყვეტს როგორ დავეხმაროთ გაჭირვებულ ბავშვს ან დახმარებას საჭირო დედას;
• შემოქმედებითი შეხვედრები, როდესაც ბავშვები აჩვენებენ მშობლებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, სპორტულ მიღწევებს, გამოყენებით უნარებს და ა.შ.
• სალექციო შეხვედრები, ფსიქოლოგიური ტრენინგები, როლური თამაშები განათლებისა და ტრენინგის სხვადასხვა თემებსა და პრობლემებზე. ასეთი შეხვედრები შეიძლება ჩატარდეს საკმაოდ ხშირად (თვეში ერთხელ), როგორც მშობლების სკოლა.

მშობელთა შეხვედრების სახეები

1. ორგანიზაციული: - სამუშაო გეგმების შედგენა და დამტკიცება; - მშობელთა კომიტეტის არჩევა; -საჯარო დავალებათა განაწილება; -აქტივობების განვითარება მშობლების მონაწილეობით

2. შეხვედრები მშობლების საკლასო ზოგადი განათლების გეგმის მიხედვით.

3.თემა.

4. შეხვედრები-დავები (მინიმუმ ორი თვალსაზრისი პრობლემაზე).

5. შეხვედრები-ვორქშოფები.

1. მშობელთა კრებამ უნდა ასწავლოს მშობლებს და არ თქვას ბავშვების შეცდომები და წარუმატებლობა სწავლაში.

2. შეხვედრის თემამ უნდა გაითვალისწინოს ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები.

3. შეხვედრა უნდა იყოს როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული: სიტუაციების ანალიზი, ტრენინგები, დისკუსიები და ა.შ.

4. შეხვედრა არ უნდა ეწეოდეს სტუდენტების პიროვნების განხილვასა და დაგმობას.

მშობელთა შეხვედრების მომზადების ეტაპები

1.აირჩიეთ შეხვედრის თემა.

2. მშობელთა კრების მიზნების განსაზღვრა.

3. კლასის დამრიგებლისა და სხვა ორგანიზატორების მიერ განსახილველ პრობლემაზე სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის კრებულის შესწავლა.

4. ბავშვთა და მშობელთა საზოგადოებაში მიკროკვლევის ჩატარება ( კითხვარები, საუბრები, ტესტირება).

5.მშობელთა კრების ტიპის, ფორმისა და ეტაპების განსაზღვრა. მისი მონაწილეთა ერთობლივი მუშაობის გზები და მეთოდები.

6.შეხვედრის მშობლების და სხვა მონაწილეთა მოწვევა.

8. მშობელთა კრების ჩატარების ადგილის აღჭურვილობა და დიზაინი.

მშობელთა შეხვედრის გეგმის მაგალითი

შეხვედრის დაწყება უნდა იყოს განსაზღვრულ დროს. მშობლები ეჩვევიან ასეთ მოთხოვნას და ცდილობენ არ დააყოვნონ. მაქსიმალური ხანგრძლივობაა 1-1,5 საათი.

1. კლასის მასწავლებლის გახსნის სიტყვა (5 წთ).

2. მშობლების კითხვარების ანალიზი; ტარდება შეხვედრის პრობლემის უფრო მკაფიოდ გამოვლენის მიზნით (5-7 წუთი).

3. გამოსვლა თემაზე: სპეციალისტი ან კლასის მასწავლებელი. პრეზენტაცია უნდა იყოს ნათელი, ლაკონური და ხელმისაწვდომი (10-20 წუთი).

4. პრობლემის განხილვა (20 წთ).

5. კლასის შესრულების ანალიზი. არასოდეს დაასახელოთ ჩამორჩენილი, არადისციპლინირებული ბავშვების სახელები, ნუ „სტიგმატირებთ“. ანალიზმა უნდა გამოხატოს რწმენა, რომ ერთობლივი მუშაობა გამოასწორებს სიტუაციას.

დასასრულს მასწავლებელი მადლობას უხდის მშობლებს ერთობლივი მუშაობისთვის. ის სთხოვს იმ მშობლებს, რომელთა შვილებსაც აქვთ სწავლისა და ქცევის პრობლემები, ცოტა ხნით დარჩეს მიზეზების გასარკვევად და ერთობლივად გადაჭრას მათ დასაძლევად.

კლასები.

1. სკოლის დაწყება მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვის ცხოვრებაში. 2. მშობლების, მშობლიური მიწისა და მათი ხალხის ისტორიისადმი პატივისცემისა და სიყვარულის ამაღლება (ეროვნული განათლების მიხედვით). 3. უმცროსი სასკოლო ასაკი და მისი თავისებურებები. 4. მინდა და უნდა (დანაშაულების პრევენციისთვის). 5. როგორ ამოვიცნოთ და განვავითაროთ ბავშვების შესაძლებლობები. 6. ოჯახში ემოციური უსაფრთხოების, სითბოს და სიყვარულის ატმოსფეროს შექმნა. 7. თამაში და მუშაობა დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ცხოვრებაში. 8. ბავშვის ხასიათის განათლება ოჯახში. 9.რეჟიმი უმცროსი სტუდენტებისთვის, როგორც ჯანმრთელობის დაცვის საშუალება. 10. სამართალი, ოჯახი, შვილი (შვილების მორალური და სამართლებრივი განათლება ოჯახში). 11. მამები და შვილები (მშობელთა პირადი მაგალითის როლი უმცროსი სტუდენტების იურიდიულ განათლებაში). 12. სიახლე ეროვნული განათლების სისტემაში. 13. სხვადასხვა სახის ხელოვნების გამოყენება სკოლაში ბავშვების ესთეტიკურ აღზრდაში. 14. ოჯახური სეირნობა ბუნებაში, როგორც ბავშვების გარემოსდაცვითი და ფიზიკური აღზრდის მნიშვნელოვანი ფაქტორი. 15. საოჯახო ტრადიციების, ოჯახური მემკვიდრეობის შენარჩუნება.

კლასები.

1. სიახლე ეროვნული განათლების სისტემაში. 2. ოჯახის როლი მოზარდების ცნობიერი მოთხოვნილების ჩამოყალიბებაში შრომით სისტემაში. 3. ოჯახში მოზარდების მორალური და ესთეტიკური აღზრდის შინაარსი. 4. საზაფხულო სამუშაოების ორგანიზება და ბავშვების დასვენება ოჯახში. 5. ოჯახში ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდა. გენოტიპის შენარჩუნება. 6. ოჯახის შესაძლებლობები მოსწავლეთა შემეცნებითი დამოუკიდებლობის განვითარებაში 7. ოჯახური ტრადიციებისა და დღესასწაულების გამოყენება პატრიოტულ აღზრდაში. 8. ალკოჰოლისა და მოწევის ზიანი.

კლასები.

1. მშობლების მაგალითი შვილების აღზრდაში. 2. ოჯახში მოზარდების აღზრდის თავისებურებები. 3. სექსუალური განვითარება და სექსუალური აღზრდის მეთოდები. 4. წიგნი ოჯახში. ბავშვებში კითხვის ინტერესის ჩამოყალიბება. 5. დასვენების აქტიური ფორმები თქვენს ოჯახში. 6.სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული ორიენტაციის მეთოდები ოჯახში. 7.მოზარდობის თავისებურებები და მათი გათვალისწინება ოჯახურ განათლებაში. 8. უფროსი მოსწავლის საგანმანათლებლო საქმიანობა და მისი მართვა ოჯახში. 9. ოჯახის როლი ახალგაზრდა თაობის სამუშაოდ მზადყოფნაში. 10. ოჯახში მშობლიური ბუნების სილამაზის, ხელოვნების, მხატვრობის, ლიტერატურისა და მუსიკის შემოქმედების სიყვარულის ჩანერგვა. 11. ოჯახის გვარის ფესვების შესწავლა. 12. ოჯახში საყოველთაო მორალის პრინციპების დამტკიცება.

კლასები.

1. ოჯახში განათლების ძირითადი მიმართულებები.

2. მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური თვითგანათლება, როგორც მათი პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლების მნიშვნელოვანი ფაქტორი.

3. ოჯახური ურთიერთობებისა და ტრადიციების როლი საშუალო სკოლის მოსწავლეების ოჯახური ცხოვრებისათვის მომზადებაში.

კითხვარი "ჩემი შვილი"

1. როცა დაიბადა, მაშინ ________________________________________________

2. ყველაზე საინტერესო მისი ცხოვრების პირველ წლებში იყო ____________________

____________________________________________________________________

3. ჯანმრთელობის შესახებ შეიძლება ითქვას _________________________________

____________________________________________________________________

4. როდესაც გაჩნდა კითხვა სკოლისთვის მომზადების შესახებ, ჩვენ _______________________

____________________________________________________________________

5. სკოლის მიმართ მისი დამოკიდებულება იყო _________________________________________________

____________________________________________________________________

6. განათლების სირთულეები დაკავშირებულია ____________________________________

____________________________________________________________________

7. მინდა მასწავლებლებმა ყურადღება მიაქციონ ____________________

___________________________________________________________________

მოსწავლის სახლში სტუმრობა შესაძლებელია მშობლების ნებართვის მიღების შემდეგ. მასწავლებელმა უნდა გააფრთხილოს დაგეგმილი ვიზიტის შესახებ ვიზიტის დღე და მიზანი.

მასწავლებლის მცნებები

მიიღეთ ყველაფერი, რაც ბავშვშია (გარდა იმისა, რაც საფრთხეს უქმნის მის სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას).

ეძებეთ სიმართლე თქვენს შვილთან ერთად

ეცადეთ, ბავშვს პირდაპირ არ ასწავლოთ - ისწავლეთ საკუთარი თავი.

გულწრფელად აღფრთოვანებული ვარ ყველაფერი ლამაზი, რაც გარშემოა.

განიხილეთ ბავშვზე გააზრებული დაკვირვება თქვენს მთავარ პედაგოგიურ მეთოდად.

დაიმახსოვრე, სერიოზულს სიცილი ანადგურებს, სიცილი სერიოზულობით.

გახსოვდეთ, რომ თქვენ არსებობთ ბავშვის გულისთვის და არა ის თქვენთვის.

განათლების მცნებები

დევიდ ლუისის მიერ - სერიოზულად მოეკიდეთ თქვენი შვილის კითხვებსა და განცხადებებს. -აჩვენე ბავშვს რომ უყვართ და უპირობოდ მიიღებენ ე.ი. როგორიც არის და არა წარმატებისა და მიღწევისთვის. - დაეხმარეთ მას საკუთარი გეგმების და გადაწყვეტილების მიღებაში. -ნუ დაამცირებ ბავშვს, ნუ აგრძნობინებ რომ რაღაცნაირად შენზე უარესია. - ასწავლე შვილს დამოუკიდებლად აზროვნება. -შეაქო ბავშვს მხოლოდ კონკრეტული წარმატებები და საქმეები და გააკეთე ეს გულწრფელად. მიეცით თქვენს შვილს შესაძლებლობა მიიღოს საკუთარი გადაწყვეტილებები და იყოს პასუხისმგებელი მათზე. -ასწავლეთ თქვენს შვილს ურთიერთობა ყველა ასაკის უფროსებთან. -გაუმუშავეთ თქვენს შვილს მისი შესაძლებლობების პოზიტიური აღქმა. წაახალისეთ თქვენი შვილი უფროსებისგან რაც შეიძლება დამოუკიდებელი იყოს. ენდეთ ბავშვის საღი აზროვნებას და ენდეთ მას.

თემების ნიმუში

თემატური კონსულტაციები

1. ბავშვს არ სურს სწავლა.

2. როგორ განუვითარდეთ ბავშვს ცუდი მეხსიერება.

3. ერთადერთი შვილი ოჯახში.

4. რა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვთა შფოთვამ?

5. ნიჭიერი ბავშვი ოჯახში.

მშობლების კითხვა მშობლებს საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ მოისმინონ მასწავლებლების ლექციები, არამედ შეისწავლონ პრობლემის შესახებ ლიტერატურა და მონაწილეობა მიიღონ მის განხილვაში.

დაწყებით სკოლაში მშობელთა შეხვედრების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის მაგალითი

Ბოლო ვადა	შეხვედრის თემა, კითხვები განსახილველად	პასუხისმგებელი
	მოსამზადებელი პერიოდი
მაისი	1. სკოლის გაცნობა. 2. პირველ კლასში ბავშვების მიღების წესი. 3. ემზადება სკოლისთვის.	სკოლის ადმინისტრაცია, ფსიქოლოგი, ლოგოპედი
აგვისტო	მშობლებისთვის კლასის სასწავლო მარშრუტის გაცნობა.	მასწავლებელი
	პირველი კლასი
სექტემბერი	1. ადაპტაციის პერიოდის თავისებურებები. 2. სასწავლო წლის ამოცანების შესახებ (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება). 3. კლასის მშობელთა კომიტეტის არჩევა.	მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
ოქტომბერი	1. უმცროსი მოსწავლე: განვითარების თავისებურებები. 2. სწავლის შედეგების შეფასება და ბავშვის პიროვნების განვითარება პირველ კლასში. მოსწავლის მიღწევების ფურცლის გაცნობა.	მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
ნოემბერი	1. ადაპტაციის პერიოდის შედეგები. 2. ბავშვები და ტელევიზია (დავა).
იანვარი	წლის პირველი ნახევრის შედეგები
მარტი	ვსხდებით გაკვეთილებზე (ორგანიზაციული და აქტივობის თამაში).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
მაისი	1. სასწავლო წლის შედეგების შესახებ. 2. საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება ბავშვებისთვის.	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
	Მეორე კლასი
სექტემბერი	1. ახალი სასწავლო წლის ამოცანების შესახებ (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება). 2. მე-2 კლასის მოსწავლის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები. სწავლის შედეგებისა და მოსწავლეთა განვითარების სტანდარტები.	მასწავლებელი
ნოემბერი	როგორ ჩაუნერგოთ თქვენს შვილს კითხვის სიყვარული.	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ბიბლიოთეკარი
დეკემბერი	ოჯახური ტრადიციების როლი მოსწავლის აღზრდაში.	მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
იანვარი	1. წლის პირველი ნახევრის შედეგები. 2. ბავშვთა მეგობრობის შესახებ (მოსწავლეებთან ერთად).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
მარტი	რას ნიშნავს გიყვარდეს შენი შვილი (კამათი).	პედაგოგი, სამეცნიერო კონსულტანტი
აპრილი	შეგნებული დისციპლინის განათლება.	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
მაისი	სწავლის მეორე წლის შედეგები (საზეიმო შეხვედრა ბავშვებთან ერთად).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
	მესამე კლასი
სექტემბერი	1. ახალი სასწავლო წლის ამოცანები (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება). 2. ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები მესამე კლასში.	მასწავლებელი
ოქტომბერი	უმცროსი სკოლის მოსწავლეების მეტყველება და მისი განვითარების გზები.	მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
ნოემბერი	როგორ დავძლიოთ სკოლის სირთულეები.	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
იანვარი	ოჯახური ტრადიციები (ორგანიზაციული და აქტივობის თამაში).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
მარტი	ოჯახის როლის შესახებ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების შრომით განათლებაში.	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
აპრილი	ბავშვები და კომპიუტერები (საკომუნიკაციო სახელოსნო).	მასწავლებელი, ფსიქოლოგი
მაისი	სწავლის მესამე კურსის შედეგები (საზეიმო შეხვედრა სტუდენტებთან ერთად).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
	მეოთხე კლასი
სექტემბერი	1. ახალი სასწავლო წლის ამოცანები (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება). 2. მეოთხეკლასელების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები.	მასწავლებელი
ოქტომბერი	ბავშვების ემოციური კეთილდღეობა ოჯახში.	მშობელთა კომიტეტი, პედაგოგი, ფსიქოლოგი, სოციალური პედაგოგი
იანვარი	1. წლის პირველი ნახევრის შედეგები. 2. კამათი და ჩხუბი (ვორქშოპი სტუდენტებთან).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი
მარტი	აღზრდის დროს ბავშვების ასაკობრივი და გენდერული მახასიათებლების აღრიცხვა.	მასწავლებელი, ჯანდაცვის მუშაკი, ფსიქოლოგი
აპრილი	განათლების უწყვეტობის პრობლემები დაწყებით და საშუალო სკოლაში: გადაჭრის გზები და საშუალებები.	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, მე-5 კლასის მომავალი კლასის მასწავლებელი
მაისი	დამშვიდობება, დაწყებითი სკოლა (საზეიმო შეხვედრა - დღესასწაული ბავშვებთან ერთად).	მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

მშობლებთან მუშაობა

დაწყებით სკოლაში

კლასის მასწავლებლის ძირითადი საქმიანობა:

სკოლის მოსწავლეების ნორმალური ფიზიკური ჯანმრთელობის უზრუნველყოფა;

კომუნიკაციის პრობლემის გადაჭრა;

ბავშვის შემეცნებითი სფეროს გაფართოება;

ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალის გაზრდა.

კლასის მასწავლებლის პროფესიული უნარები:

1.რეფლექსურ-ანალიტიკური უნარები:

მათი საქმიანობის ანალიზის უნარი;

მათი საქმიანობის შედეგებისა და შედეგების განჭვრეტის უნარი;

ინდივიდისა და გუნდის მდგომარეობის დიაგნოსტიკის მეთოდების დაუფლების უნარი;

მოსწავლის ინდივიდუალური განვითარების დონის დაკვირვებისა და შეფასების უნარი.

2. ორგანიზაციული უნარები:

დაუსვით ბავშვებს მხოლოდ ისეთი ამოცანები, რომლებიც მოგცემთ მოსალოდნელ შედეგს;

დაგეგმეთ მუშაობა მათთან, ვინც განახორციელებს მას;

დაყავით მიზანი უფრო მცირე ამოცანებად და გადააქციეთ ისინი დიფერენცირებულ ამოცანებად ჯგუფური და ინდივიდუალური კლასის მუშაობისთვის;

შექმენით პოზიტიური აზროვნება მომავალი საქმიანობისთვის;

ბავშვების ინდივიდუალური თვითრეალიზაციის სტიმულირებისთვის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება;

კოორდინაცია გაუწიეთ ოჯახის, მასწავლებლების ძალისხმევას სკოლის მოსწავლეების აღზრდაში.

3. კომუნიკაციის უნარი.

დაწყებით სკოლაში მშობელთა შეხვედრების განვითარების მაგალითი
(1–4 კლასები)
1 კლასი
Პირველი შეხვედრა
თემა: პირველკლასელების მშობლების გაცნობა

მასწავლებლები სასწავლო წლის დაწყებამდე ხვდებიან პირველკლასელთა მშობლებს, ყველაზე მიზანშეწონილია ასეთი შეხვედრის ჩატარება აგვისტოს ბოლოს. მასწავლებელი პირველ შეხვედრას იყენებს მშობლების გასაცნობად, ოჯახს სკოლასთან, მასწავლებლებთან კომუნიკაციის აუცილებლობისთვის, სასწავლო საქმიანობის მიმართ ოპტიმისტური დამოკიდებულების შესაქმნელად, ოჯახს სკოლის მიმართ შიშის მოსახსნელად.

შეხვედრის ამოცანები: 1. გააცანით მშობლები მასწავლებლებს, სკოლას, ადმინისტრაციას, სკოლის სამსახურებს და ერთმანეთს. 2. დაეხმარეთ ოჯახის მომზადებას ბავშვის განათლებისთვის პირველ კლასში.

განსახილველი საკითხები*: 1.სად შეუძლიათ მშობლებს რჩევის მიღება ბავშვის აღზრდის შესახებ? 2. რა კანონებით უნდა წარიმართოს განათლება ოჯახში? 3. რა არის საინტერესო ერთ ოჯახში: ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები (გამოცდილების გაცვლა)?

შეხვედრის გეგმა(დაახლოებით) 1. სკოლის დირექტორთან და სკოლის ადმინისტრაციასთან გაცნობა. 2. მასწავლებლის პრეზენტაცია, რომელიც იმუშავებს კლასთან. 3. სკოლის შენობის დათვალიერება. 4. მინი ლექცია „განათლების კანონები ოჯახში. რა უნდა იყვნენ ისინი?" 5. მშობლების დაკითხვა შეხვედრის თემაზე. 6. თვითწარმომადგენლობა ოჯახის სავიზიტო ბარათია. 7. მშობელთა ტრენინგი „ბავშვი მშობლების სარკეში“.

შეხვედრის მიმდინარეობა

შეხვედრა ტარდება კლასში, სადაც ჩატარდება ბავშვების მეცადინეობა. კლასი სადღესასწაულოდ არის მორთული (სტენდზე შეგიძლიათ განათავსოთ დაწყებითი სკოლა დამთავრებული მოსწავლეების სურვილები, შემოქმედებითი ნამუშევრები). დაფაზე არის კურსდამთავრებულების ფოტოები, რომლებიც სწავლობდნენ მასწავლებელთან, რომელიც კლასს იძენს.

I. დირექტორის გახსნის სიტყვა(ვარიანტი).
– ძვირფასო მამებო და დედებო, ბაბუებო და ბებიებო, ყველა ზრდასრული, ვინც მოვიდა სკოლასთან პირველ შეხვედრაზე, რომლის ზღურბლს თქვენი შვილები სექტემბერში გადალახავენ! დღეს ჩვენ გამოგიცხადებთ თქვენ და საკუთარ თავს, როგორც ერთი დიდი გემის გუნდის წევრებად, სახელად "სკოლა". ჩვენი მოგზაურობა დღეს იწყება და 12 წელიწადში დასრულდება. ჩვენ ერთად ვიქნებით ამდენ ხანს და სანამ ჩვენი გემი ცოდნის ოკეანეში მიცურავს, ჩვენ განვიცდით ქარიშხლებს და ქარიშხალს, მწუხარებას და სიხარულს. მინდა, რომ ეს მოგზაურობა იყოს საინტერესო, მხიარული და მნიშვნელოვანი ყველა ბავშვის და ყველა ოჯახის ცხოვრებაში.
როგორ ვისწავლოთ სირთულეების გადალახვა, როგორ ვისწავლოთ დაცემა, რაც შეიძლება ნაკლები მუწუკების ჩაყრა, სად მივიღოთ რჩევა, ამომწურავი პასუხი გაუხსნელ კითხვაზე - ეს ყველაფერი შეგიძლიათ ნახოთ დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის კაბინეტში.

II.დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის გამოსვლა.
სპექტაკლი უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას დაწყებითი სკოლის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების შესახებ, მოსწავლეების მიმართ მოთხოვნების შესახებ. აუცილებელია მშობლების გაცნობა სკოლის წესდებასთან, თითოეულ ოჯახს მიეცეს სკოლის სავიზიტო ბარათი, მიუთითოს დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის კონსულტაციების დღეები, წარადგინოს დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, რომელიც იმუშავებს კონკრეტულ კლასთან.

III. მასწავლებლის თვითრეპრეზენტაცია.მასწავლებელი წარუდგენს საკუთარ თავს:

1. ამბავი საკუთარ თავზე, მასწავლებლის პროფესიის არჩევის შესახებ.

2. ამბავი ჩემს კურსდამთავრებულებზე, ახალ კლასთან მუშაობის სამომავლო გეგმებზე.

IV. ოჯახების თვითრეპრეზენტაცია.
ძალიან საინტერესოდ ხდება მშობელთა კრება-კრებაზე ოჯახების თვითწარმოდგენა. ეს არის ოჯახის ერთგვარი სავიზიტო ბარათი. მიზანშეწონილია ჩაწეროთ ფირზე მშობლების გამოსვლები, რომლებიც საუბრობენ შეხვედრაზე საკუთარ თავზე. ასეთი სამუშაო დაუყოვნებლივ განსაზღვრავს ოჯახების მახასიათებლებს, მათი გახსნილობის ხარისხს, ოჯახური ფასეულობებისა და ურთიერთობების სისტემას. კლასის მასწავლებლისთვის მნიშვნელოვანი იქნება ოჯახის შესახებ მინი-ისტორიების ანალიზი.
ოჯახის პრეზენტაციის გეგმა

1. მშობლების გვარი, სახელი, პატრონიმი.

2. მშობლების ასაკი, ოჯახის დაბადების დღე.

3. ოჯახის ინტერესები, ჰობი.

4. ოჯახის ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები.

5. ოჯახის დევიზი.

V. სკოლის შენობის დათვალიერება.
მშობლების, მასწავლებლების თვითწარმოდგენის და თბილი ატმოსფეროს დამყარების შემდეგ, ტარდება ტური სკოლაში. ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლებს ფსიქოლოგიური სამსახურის ოფისის ჩვენება, მათი მუშაობის განრიგის გაცნობა, ფსიქოლოგიური სამსახურის დახმარების ხაზის ჩაწერა.

VI.რჩევები მშობლებისთვის.
შეხვედრის ბოლოს თითოეული ოჯახი იღებს მანდატს გრაგნილის სახით, რომელიც შეიცავს ოჯახში ბავშვის აღზრდის კანონებს. მშობლებს ეძლევათ საშუალება წაიკითხონ კანონები და დაუსვან კითხვები მასწავლებელს.

VII. მშობელთა გამოკითხვა.
შეხვედრის ბოლოს გაიმართა დანიშნულ თემაზე.
შეგიძლიათ გადაიღოთ საერთო ფოტო მშობლების პირველი „სასკოლო“ დღის აღსანიშნავად.

მეორე შეხვედრა
თემა: სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის პრობლემა
ჩატარების ფორმა:მრგვალი მაგიდა.

შეხვედრის ამოცანები: 1. გააცნოს მშობელთა გუნდს სწავლის პირველ წელს ბავშვების ადაპტაციის შესაძლო პრობლემები. 2. რეკომენდაციების შემუშავება პირველკლასელთან კომფორტული ურთიერთობის სისტემის შესაქმნელად.

განსახილველი საკითხები: 1. სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის ფიზიოლოგიური სირთულეები. 2პირველკლასელების ადაპტაციის ფსიქოლოგიური სირთულეები სკოლაში. 3. კლასში ბავშვებს შორის ურთიერთობის სისტემა.

შეხვედრის მასალები

I. ბავშვის პირველი სასწავლო დღის განხილვა.
მშობლები ერთმანეთს და მასწავლებლებს შთაბეჭდილებებს უზიარებენ: რა განწყობით მივიდა ბავშვი სახლში, როგორ მიულოცეს ოჯახის წევრები, რა საჩუქრები მიიღო.

მშობელთა სახელოსნო-თამაში „გრძნობების კალათა“.შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს.
მასწავლებლის სიტყვა. ძვირფასო დედებო და მამებო! ხელში კალათა მაქვს, მის ბოლოში არის მრავალფეროვანი გრძნობები, დადებითი და უარყოფითი, რაც ადამიანს შეუძლია განიცადოს. მას შემდეგ რაც შენმა შვილმა გადალახა სასკოლო ზღვარი, გრძნობები და ემოციები მყარად დაიმკვიდრა შენს სულში, გულში, რომელმაც მთელი შენი არსებობა შეავსო. ჩასვით ხელი კალათში და აიღეთ ის „გრძნობა“, რომელიც ყველაზე მეტად დიდი ხნის განმავლობაში გფლავდათ, დაასახელეთ.
მშობლები ასახელებენ იმ განცდებს, რომლებიც მათ სჭარბობს, რასაც მტკივნეულად განიცდიან.
ეს აქტივობა საშუალებას გაძლევთ ხაზი გაუსვათ ღონისძიების მნიშვნელობას, გამოავლინოთ პრობლემები და სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება ოჯახებში და განიხილოთ ეს პრობლემები შეხვედრის თემის განხილვისას. ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის ფიზიოლოგიური პირობები.საკითხის განხილვა.მასწავლებლისა და ექიმის ბავშვის ჯანმრთელობის პრობლემების გაცნობა. ბავშვის ყოველდღიური რუტინის შეცვლა საბავშვო ბაღთან შედარებით. ალტერნატიული თამაშების საჭიროება ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობასთან. მშობლების დაკვირვება საშინაო დავალების დროს სწორ პოზაზე (მიოპიის პროფილაქტიკა, ხერხემლის გამრუდება). ბავშვის სწორი კვების ორგანიზება. მშობლების ზრუნვა ბავშვის გამკვრივებაზე, საავტომობილო აქტივობის მაქსიმალურ განვითარებაზე (სახლში სპორტული კუთხის შექმნა). ბავშვებში დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განათლება, როგორც საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნების მთავარი თვისებები.

ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის ფსიქოლოგიური სირთულეები.ამ პრობლემის განხილვისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ პირველკლასელის ცხოვრებაში ფსიქოლოგიური კომფორტის შემდეგ მნიშვნელოვან პირობებს:
- ოჯახის ყველა წევრის მიერ ბავშვის მიმართ ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა;
- ბავშვის თვითშეფასების როლი სკოლასთან ადაპტაციაში (რაც უფრო დაბალია თვითშეფასება, მით უფრო მეტი სირთულე აქვს ბავშვს სკოლაში);
- სკოლის მიმართ ინტერესის ჩამოყალიბება, სასკოლო დღე ცხოვრობდა;
- კლასში ბიჭებთან სავალდებულო გაცნობა და სკოლის შემდეგ მათი კომუნიკაციის შესაძლებლობა;
- ბავშვის ზემოქმედების, დაშინების, კრიტიკის ფიზიკური ზომების დაუშვებლობა, განსაკუთრებით მესამე პირების (ბებია-ბაბუა, თანატოლების) თანდასწრებით;
- ისეთი სასჯელის გამორიცხვა, როგორიცაა სიამოვნების აღკვეთა, ფიზიკური და გონებრივი დასჯა;
- ტემპერამენტის გათვალისწინება სკოლაში ადაპტაციის პერიოდში;
- ბავშვის დამოუკიდებლობის უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო საქმიანობაში და კონტროლის ორგანიზება მის საგანმანათლებლო საქმიანობაზე;
- ბავშვის წახალისება არა მხოლოდ აკადემიური წარმატებისთვის, არამედ მისი მიღწევების მორალური სტიმულირება;
- თვითკონტროლისა და თვითშეფასების განვითარება, ბავშვის თვითკმარი. ურთიერთობა თანაკლასელებს შორის. ცნობილმა მასწავლებელმა და ფსიქოლოგმა სიმონ სოლოვეიჩიკმა, რომლის სახელიც მნიშვნელოვანია სტუდენტების, მშობლებისა და მასწავლებლების მთელი თაობისთვის, გამოაქვეყნა წესები, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს მოამზადონ შვილი სკოლაში თანაკლასელებთან კომუნიკაციისთვის. მშობლებმა უნდა აუხსნან ბავშვს ეს წესები და გამოიყენონ ისინი ბავშვის ზრდასრულობისთვის მოსამზადებლად.

1. არ წაართვათ სხვისი, მაგრამ არც საკუთარს აჩუქებთ.

2. მათ სთხოვეს - მიეცით, ისინი ცდილობენ წაართვან - შეეცადეთ დაიცვათ თავი.

3. ნუ ჩხუბობთ უმიზეზოდ.

4. დაურეკეთ სათამაშოდ - წადით, არ დარეკოთ - სთხოვეთ ნებართვა ერთად ვითამაშოთ, ეს არ არის უხერხული.

5. ითამაშე სამართლიანად, ნუ აწყენინებ შენს ამხანაგებს.

6. არავის არ აწუწუნო, არ მათხოვრო, არაფრის მათხოვრობა. არავის არაფერი სთხოვო ორჯერ.

7. ნუ ტირი ნიშნების გამო, იამაყე. ნუ ეკამათებით მასწავლებელს შეფასებების გამო და ნუ ეწყინებათ მასწავლებელს შეფასებებისთვის. ეცადეთ ყველაფერი დროულად გააკეთოთ და კარგ შედეგზე იფიქროთ, აუცილებლად გექნებათ.

8. ნუ აყუჩებ და არავის ცილისწამებ.

9. შეეცადეთ იყოთ მოწესრიგებული.

10. ისაუბრეთ უფრო ხშირად: ვიმეგობროთ, ვითამაშოთ, ერთად წავიდეთ სახლში.

11. დაიმახსოვრე: შენ არ ხარ საუკეთესო, არ ხარ ყველაზე უარესი! თქვენ უნიკალური ხართ თქვენთვის, მშობლებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მეგობრებისთვის!

ძალიან კარგია, თუ მშობლები ამ წესების კომპლექტს ოთახში ან ბავშვის სამუშაო კუთხეში ათავსებენ თვალსაჩინო ადგილას. სასურველია კვირის ბოლოს მიაპყროს ბავშვის ყურადღება, თუ რომელი წესების დაცვას ახერხებს და ვის არა და რატომ. შეგიძლიათ სცადოთ შვილთან ერთად საკუთარი წესების შემუშავება.

მესამე შეხვედრა
თემა: ტელევიზორი ოჯახისა და პირველკლასელის ცხოვრებაში

შეხვედრის ამოცანები: 1. მშობლებთან ერთად დაადგინეთ ტელევიზორის არსებობის დადებითი და უარყოფითი მხარეები ბავშვის ცხოვრებაში. 2. განსაზღვრეთ ბავშვების სანახავი პროგრამების სახელები და რაოდენობა.

განსახილველი საკითხები: 1. ტელევიზიის როლი ბავშვის ცხოვრებაში. 2. სატელევიზიო გადაცემების გავლენა ბავშვის ხასიათისა და შემეცნებითი სფეროს ფორმირებაზე.

კითხვები დისკუსიისთვის: 1. როგორ ფიქრობთ, საყოფაცხოვრებო ნივთებს შორის უნდა იყოს ტელევიზორი? 2. თქვენი აზრით, რომელი სატელევიზიო გადაცემები აყალიბებს ბავშვის პიროვნებას? 3. როგორ უნდა უყუროს ბავშვმა თქვენი აზრით ტელევიზორი? შესთავაზეთ შესაძლო ვარიანტები.

შეხვედრის მასალები

ᲛᲔ. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა(ვარიანტი).
- ტელევიზორი ბავშვის ცხოვრებაში - კარგია თუ ცუდი? რამდენი დრო და რა გადაცემები უნდა ნახონ ბავშვებმა? საჭიროა თუ არა ტელევიზორის გამორთვა, თუ ვფიქრობთ, რომ ბავშვისთვის გადაცემა საინტერესო არ იქნება? ეს და სხვა კითხვები დღეს მოითხოვს პასუხებს.
ზოგიერთი სტატისტიკა:
· 6-დან 12 წლამდე ჩვენი ბავშვების ორი მესამედი ყოველდღე უყურებს ტელევიზორს.
· ბავშვი დღეში ორ საათზე მეტს უთმობს ტელევიზორის ყურებას.
· ბავშვების 50% უყურებს სატელევიზიო გადაცემებს ზედიზედ, ყოველგვარი არჩევანისა და გამონაკლისის გარეშე.
· 6-დან 10 წლამდე ბავშვების 25% უყურებს ერთსა და იმავე სატელევიზიო შოუს ზედიზედ 5-დან 40-ჯერ.
· 6-დან 12 წლამდე ბავშვების 38% ტელევიზორს აყენებს პირველ ადგილზე თავისუფალი დროის გამოყენების რეიტინგის განსაზღვრისას, გამორიცხულია სპორტი, ღია ცის ქვეშ გასეირნება და ოჯახთან ურთიერთობა.
მაგრამ იქნებ ფიქრობთ, რომ ეს სტატისტიკა ჩვენს შვილებს არ ეხება? ამაოდ. აქ მოცემულია კლასის გამოკითხვის შედეგები, რომელიც ჩატარდა დაახლოებით შემდეგ კითხვებზე:

1. კვირაში რამდენჯერ უყურებთ ტელევიზორს?

2. ტელევიზორს მარტო უყურებთ თუ ოჯახთან ერთად?

3. მოგწონთ ყველაფრის ყურება თუ გირჩევნიათ ცალკეული პროგრამები?

4. უდაბნო კუნძულზე რომ ყოფილიყავით, რა ნივთებს შეუკვეთავდით კარგ ჯადოქარს, რათა თქვენი ცხოვრება იყოს საინტერესო და არა მოსაწყენი?

II.შემოთავაზებულ კითხვებზე ბავშვების პასუხების ანალიზის შედეგების განხილვა.

1.რა უნდა გააკეთოს და არის თუ არა საჭირო რაიმეს გაკეთება? იქნებ უბრალოდ უნდა აკრძალოთ ტელევიზორის ყურება ან შეზღუდოთ თქვენი შვილი გარკვეული პროგრამებით?

2. რას აძლევს ტელევიზორი ბავშვს? არის თუ არა რაიმე დადებითი ტელევიზორის ყურებაში, განსაკუთრებით პირველკლასელებისთვის?

განიხილება პრობლემები და ხდება მოსაზრებების გაცვლა.
10 წლის მოსწავლეების მოსაზრებები ტელევიზორის ყურების შესახებ.
ტელევიზორის ყურება საშუალებას გაძლევთ:
- დაისვენე, დაივიწყე ყოველდღიური პრობლემები, მოშორდი შიშებს და საზრუნავს;
- იპოვეთ პასუხები კითხვებზე, რომლებზეც მოზარდები არ პასუხობენ დასაქმების გამო;
- ტელევიზორის დახმარებით გაიგოს რა არის „კარგი“ და რა არის „ცუდი“;
- გაეცნონ სხვადასხვა ფენომენს ცოდნის სხვადასხვა სფეროში;
- განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, ემოციური სფერო.
მასწავლებლის კომენტარი, დისკუსია.
ამ მშობელთა შეხვედრისთვის შეგიძლიათ მოამზადოთ ბავშვთა ნახატების გამოფენა "მე ვუყურებ ტელევიზორს".

IV რეკომენდაციები მშობლებისთვის:
1) ბავშვებთან ერთად განსაზღვრეთ სატელევიზიო გადაცემები უფროსებისა და ბავშვებისთვის მომდევნო კვირის საყურებლად.
2) განიხილეთ უფროსებისა და ბავშვების საყვარელი სატელევიზიო შოუები ყურების შემდეგ.
3) მოუსმინეთ ბავშვების მოსაზრებებს ზრდასრულთა პროგრამების შესახებ და გამოხატეთ მათი მოსაზრებები საბავშვო პროგრამების შესახებ.
4) ტელევიზორი არ უნდა იყოს მნიშვნელოვანი ნაწილი მშობლების ცხოვრებაში, მაშინ ის ბავშვისთვის დადებითი მაგალითი გახდება.
5) აუცილებელია იმის გაგება, რომ ბავშვი, რომელიც ყოველდღიურად უყურებს ძალადობისა და მკვლელობის სცენებს, ეჩვევა მათ და შეიძლება განიცადოს სიამოვნებაც კი ასეთი ეპიზოდებით. აუცილებელია ბავშვების მიერ მათი ნახვის გამორიცხვა.

ვ. საშინაო დავალება მშობლებისთვის:თავად განსაზღვრეთ პასუხები კითხვებზე:

1. რამდენ დროს უთმობს თქვენი შვილი ტელევიზორის ყურებას?

2. სვამს თუ არა კითხვებს გადაცემების ყურების შემდეგ, სურს თქვენთან ერთად განიხილოს პროგრამა?

3. რა აღჭურვილობას ანიჭებს უპირატესობას?

4. თავად რომელ პროგრამაში ისურვებდით მონაწილეობას?

5. როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ბავშვებმა მშობლებისგან არ გაიგონ: „საღამოს ისევ საშინაო დავალებას აკეთებ?“, „რას აკეთებდი, ისევ ტელევიზორთან იჯექი?“ და ა.შ.

შენიშვნა მშობლებისთვის:უნდა გვახსოვდეს, რომ ტელევიზიის გავლენა ბავშვების ფსიქიკაზე ძალიან განსხვავდება უფროსებზე მსგავსი ეფექტისგან. მაგალითად, პირველკლასელები, კვლევის შედეგების მიხედვით, ნათლად ვერ ადგენენ, სად არის სიმართლე და სად ტყუილი. ისინი ბრმად ენდობიან ყველაფერს, რაც ეკრანზე ხდება. ისინი ადვილად მართავდნენ, მანიპულირებენ თავიანთი ემოციებითა და გრძნობებით. მხოლოდ 11 წლის ასაკიდან, ბიჭები იწყებენ შეგნებულად აღქმას, რასაც ტელევიზია გვთავაზობს.

მეოთხე შეხვედრა
თემა: დადებითი და უარყოფითი ემოციები
ჩატარების ფორმა:ოჯახის საბჭო.

შეხვედრის ამოცანები: 1. გაეცანით კლასის მოსწავლეების თვითშეფასებას. 2. დაადგინეთ მოსწავლეებში უარყოფითი ან დადებითი ემოციების გაბატონების მიზეზები.

შეხვედრის მასალები