რა უფლებები და მოვალეობები აქვთ არასრულწლოვნის მშვილებელს? განსხვავება აღმზრდელ ოჯახსა და მზრუნველობას შორის: რა არის მსგავსება და განსხვავებები
რუსეთის ფედერაციის კანონები იცავს ბავშვების ინტერესებსრის გამოც მისასალმებელია საყვარელი ადამიანების მიერ მზრუნველობისა და კონტროლის გარეშე დარჩენილი ბავშვების ოჯახურ გარემოში აღზრდა, რისთვისაც მისაღებია ნებისმიერი ფორმა - მეურვეობა, მიმღები ოჯახი.
ძვირფასო მკითხველებო!ჩვენი სტატიები საუბრობენ იურიდიული საკითხების გადაჭრის ტიპურ გზებზე, მაგრამ თითოეული შემთხვევა უნიკალურია.
თუ გინდა იცოდე როგორ გადაჭრათ ზუსტად თქვენი პრობლემა - დაუკავშირდით ონლაინ კონსულტანტის ფორმას მარჯვნივ ან დარეკეთ ქვემოთ მოცემულ ნომრებზე. ეს არის სწრაფი და უფასო!
პრიორიტეტები ისეა მოწყობილი, რომ ოჯახური განათლება ხელმისაწვდომი იყო რაც შეიძლება მეტი ბავშვისთვის, რომლებმაც დაკარგეს მშობლები.
რა არის მიმღები ოჯახი?
როდესაც არ არსებობს ბავშვის შვილად აყვანის შესაძლებლობა ან ნათესავების არყოფნის შემთხვევაში, რომლებსაც შეეძლოთ მეურვეობის მოწყობა, მშვენიერია განათლების ფორმა - მიმღები ოჯახი.
პატარა კაცი ოჯახშია ნაშვილები,სადაც შესაძლებელია ერთდროულად 8 ბავშვის აღზრდა (ბავშვებთან, მშვილებლისა და დედის ნათესავებთან ერთად).
ოჯახში მცხოვრები ბავშვი ნაკლებ მორალურ ტრავმას განიცდის, ვიდრე იმავე გაჭირვებულთა გუნდში ყოფნა. საშინაო განათლება საშუალებას აძლევს შვილად აყვანილ ბავშვს ჰქონდეს ოჯახი, თუ არა საკუთარი, მაგრამ მაინცსადაც მიმღები მშობლები და და-ძმების ბანდა ყოველთვის მელოდებიან და ზრუნავენ, უზრუნველყოფენ პურსა და თავშესაფარს.
ახალბედა მშობლები, რომლებიც იღებენ ოჯახში სხვა შვილს, ასევე იღებენ პასუხისმგებლობის მნიშვნელოვან ტვირთს, რადგან სწორედ მათგან იქნება მოთხოვნა ამიერიდან ნაშვილების კეთილდღეობაზე, ჯანმრთელობაზე და სწორად აღზრდაზე.
ბავშვთა სახლიდან აღებული ბავშვის მეურვეები არიან მიმღები მშობლები, მათთვის ეს არის როგორც ცხოვრების წესი, ასევე სამუშაო: მათ ენიჭებათ სამუშაო გამოცდილება და უხდიან ხელფასს PLO-სთან (მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოებთან) შეთანხმების საფუძველზე.
როგორც წესი, ხელშეკრულების ვადა ხდება მაშინ, როდესაც ნაშვილები სრულწლოვანებას მიაღწევს. საკანონმდებლო წესით მინდობით ოჯახს არეგულირებს ჩ. 21 RF IC.
გახდი მშვილებლები შეიძლება იყვნენ როგორც მეუღლეები, ასევე ადამიანები, რომლებიც არ არიან ნათესავები ქორწინებით.
მეურვეობა თუ მინდობით აღზრდა - რომელია უკეთესი?
- ბავშვის აღზრდის ფორმა, რომელიც ჯერ კიდევ არ არის 14 წლის, გაიცემა შემდგომი მეურვეობა. მეურვეობის რეგისტრაციისთვის უპირატესობა ენიჭებათ ბავშვის ნათესავებს, თუ ასეთი არ არის, მაშინ მეურვეს ნიშნავს PLO-ს ორგანოები.
რა განსხვავებაა მეურვეობასა და მიმღებ ოჯახს შორის, ნათლად ჩანს ცხრილში:
ფსიქოლოგიურად აღმზრდელი ოჯახი უფრო სასურველიამინდობით აღსაზრდელის ადაპტაციისთვის, ვინაიდან არის მამაც და დედაც, ხშირად ნაშვილები ძმები და დები, რომლებიც ასრულებენ თავიანთ მოვალეობებს და ასრულებენ თავიანთ როლებს.
მაგრამ მეურვეობისას პატარა ადამიანს შეუძლია იგრძნოს თავისი ობლობა, გრძნობს ოჯახს გარეთ, რადგან მეურვეში ის ვერ ხედავს მამას ან დედას. ასე რომ, ოჯახური აქცენტები უფრო მკაფიო და სწორია აღმზრდელ ოჯახში.
ძნელი სათქმელია, რომელია უკეთესი. მშვილებლები იმყოფებიან PLO-ს მჭიდრო კონტროლის ქვეშრომლებიც აკონტროლებენ არა მხოლოდ საბიუჯეტო სფეროს, არამედ თავად საგანმანათლებლო პროცესსაც. მეურვეობა გარკვეულწილად უფრო თავისუფალია თავის საქმიანობაში.
რა განსხვავებაა ოჯახური განათლების ამ ფორმებს შორის?
სავსებით აშკარაა, რომ ბავშვის მეურვეობის ამ ორ ფორმას შორის დიდი განსხვავება არ არის. თითოეული ფორმა შექმნილია იმისთვის, რომ პატივი სცეს ბავშვის უფლებას აღიზარდოს ოჯახში. მეურვეც და მშვილებელიც ვალდებულნი არიან შეუქმნან ჩვილს ნორმალური ცხოვრების პირობები.
განსხვავება მინდობით აღზრდასა და მინდობით აღზრდას შორის არის ის მშვილებლები გამოთქვამენ სურვილს, აიყვანონ ბავშვი და იმუშაონ მშობლებად კონტრაქტით, ხოლო მეურვეს ნიშნავს PLO, ხოლო მოვალეობებს უსასყიდლოდ ასრულებს.
მშობლის მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვი ექვემდებარება მეურვეობასუპირველეს ყოვლისა, ნათესავებთან, ხოლო ბავშვები ათავსებენ მინდობით ოჯახში, როდესაც მათი შვილად აყვანის ან ნათესავების მეურვეობის ქვეშ გადაყვანა შეუძლებელია.
თუ ვსაუბრობთ იმაზე, თუ რა არის სასურველი ბავშვისთვის, მაშინ, საბოლოო ჯამში, უკეთესია ბავშვისთვის, სადაც ის უფრო კომფორტულიადა ეს დამოკიდებულია არა განათლების ფორმაზე, არამედ აღმზრდელის პიროვნებაზე, მის სითბოსა და სიყვარულზე, რაც ობლებს სჭირდება.
ბავშვის აღმზრდელებისთვის გადახდების განსხვავება
და ერთში და მეორე შემთხვევაში გადახდილი ყოველთვიური შემწეობა. მეურვე და აღმზრდელი ოჯახი დაეხმარეთ ბავშვის მოწყობას საბავშვო ბაღში, სკოლაში, დასვენების ორგანიზებაში და საჭიროების შემთხვევაში პალატის მკურნალობაში.
მიმღებ ოჯახს ეძლევა შეღავათები საცხოვრებლად, ტრანსპორტისთვის, და მიზნობრივი გადახდები ასევე გათვალისწინებულია ავეჯის შესაძენად, საცხოვრებლის რემონტისთვის და სხვა ხარჯებისთვის, საცხოვრებელი რეგიონის ბიუჯეტის მდგომარეობიდან გამომდინარე.
შეღავათები მინდობით აღსაზრდელი ოჯახისთვის
ახალი ნაშვილები ოჯახი ყოველთვიურად იღებს დახმარებასდა მისი მნიშვნელობა არ არის მუდმივი, რადგან ინდექსირება მუდმივად ხორციელდება.
შემწეობის ოდენობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება რეგიონის მიხედვით ( დაფინანსების წყარო არის რეგიონალური და არა ფედერალური ბიუჯეტი).
რა თქმა უნდა, მრავალშვილიანობის ფაქტორსაც აქვს მნიშვნელობა, ე.ი შემწეობა დამოკიდებულია ოჯახურ მდგომარეობაზე. შეღავათების მიღების ყველა ნიუანსი უნდა გაირკვეს ადგილობრივ მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოებთან.
რა სარგებელი მოაქვს აღმზრდელ მშობლებსა და შვილებს?
ყოველთვიური გადასახადების გარდა შემწეობის სახით, ოჯახს, რომელმაც მიიღო ნაშვილები, აქვს შესაძლებლობა მიიღოს ოჯახის ახალი წევრი:
- უფასო სკოლაში კვება;
- უფასო მკურნალობა მუნიციპალური საკუთრების სანატორიუმებში;
- შეღავათები უნივერსიტეტში მიღებისთვის;
- საცხოვრებელზე დაუყონებლივ დარეგისტრირების უფლება, რაც მას კანონით აქვს სრულწლოვანების შემდეგ.
როგორიც არ უნდა იყოს განათლების ფორმა, ყველა ბავშვისთვის - ოჯახში ცხოვრების ბედნიერებადა არა ბავშვთა სახლში ან ბავშვთა სახლში.
სტატისტიკა აჩვენებს, რომ მშობლების მიერ ბედისთვის დატოვებული, ან სხვა ტრაგიკული გარემოებების გამო მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვების რაოდენობა არ მცირდება.
რომ მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვები გაიზარდნენ სრულყოფილად განვითარებული, ჯანმრთელი და განათლებული, სახელმწიფო იყენებს ოჯახური განათლების სხვადასხვა ფორმას: მეურვეობას, მინდობით ოჯახს, შვილად აყვანას.
საბედნიეროდ, იმ ადამიანების საკანონმდებლო ინიციატივები, რომლებიც ეწევიან ამ რთულ საქმეს - გახდნენ მიმღები მშობლები - მხარს უჭერს, განსაკუთრებით რეგიონულ დონეზე.
ტერმინში „მიმღები ოჯახი“ მთავარი სიტყვა ბოლოა - და არა შემთხვევით. ეს არის ბავშვის გულისთვის, რომელიც ამა თუ იმ მიზეზით აღმოჩნდება მშობლის მზრუნველობის გარეშე, იპოვის ოჯახს და ეს მექანიზმი შეიქმნა. ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, ოჯახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტიტუტი ბავშვის (და ასევე ზრდასრული) პიროვნების სოციალიზაციისთვის. ოჯახში სოციალიზაციის პროცესი ხდება მშობლების ნორმატიული, სოციალურად დამტკიცებული ქცევის ნიმუშების ათვისებით.
ოჯახი ეგრეთ წოდებული მცირე ჯგუფის ყველაზე გავრცელებული ტიპია და მცირე ჯგუფებისთვის ფსიქოლოგები განსაზღვრავენ რამდენიმე სპეციფიკურ მახასიათებელს. როგორც აღნიშნავს პსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის განვითარებისა და განათლების ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის ხელმძღვანელი სვეტლანა ივანოვა, ეს არის საერთო მიზნები და საერთო აქტივობები ჯგუფის ყველა წევრისთვის; პირადი კონტაქტი ჯგუფის წევრებს შორის; გარკვეული ემოციური კლიმატი ჯგუფში; სპეციალური ჯგუფის ნორმები და ღირებულებები; ჯგუფის წევრის ფიზიკური და მორალური ნიმუში; როლური იერარქია ჯგუფის წევრებს შორის; ამ ჯგუფის შედარებითი დამოუკიდებლობა (ავტონომია) სხვებისგან; ჯგუფის ერთიანობა; ჯგუფის წევრების ქცევის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კონტროლი; ჯგუფის წევრების მიერ ჯგუფური საქმიანობის მართვის სპეციალური ფორმები და მეთოდები. გარდა ამისა, მცირე ჯგუფებისთვის დამახასიათებელია ჯგუფის წევრების შესაბამისობა (ჯგუფის გადაწყვეტილების სასარგებლოდ შესაბამისობის ხარისხი), ურთიერთობების სიახლოვე, ჰომოგენურობა (შემადგენლობის ერთგვაროვნება), ჯგუფის სტაბილურობა და ინდივიდების ნებაყოფლობით გაერთიანება ჯგუფში. . ოჯახი, აღნიშნავს მკვლევარი, მიეკუთვნება პირველადი ჯგუფების კატეგორიას და გულისხმობს ურთიერთობებში ინტიმურობისა და ნდობის მაღალ ხარისხს, ჯგუფის წევრების ემოციურ ჩართულობას მის საქმეებში.
ჯგუფის წევრებს შორის ისეთი მჭიდრო ურთიერთობა, როგორც ოჯახში, განსაზღვრავს ოჯახის უზარმაზარ გავლენას ბავშვის განვითარებაზე. ოჯახში ისინი იღებენ პირველად ცოდნას სამყაროსა და კულტურის შესახებ, ოჯახში სწავლობენ ადამიანებთან ურთიერთობას, სწავლობენ იდეებს სიკეთისა და ბოროტების, წესიერების შესახებ; ოჯახი ბავშვისთვის სოციალური ქცევის პირველ მოდელებს უქმნის. სწორედ ამიტომ არის ოჯახის მზაობის ფაქტორები, რომ გახდნენ მიმღები მშობლები ოჯახის გარეშე დარჩენილი ბავშვისთვის - და ბავშვების ეს კატეგორია ყველაზე ხშირად საკმაოდ რთული აღმოჩნდება პედაგოგიური თვალსაზრისით.
მზადყოფნის ფაქტორები
ბავშვებთან მომუშავე ფსიქოლოგები და მათი ოჯახის სტრუქტურა განსაზღვრავენ რამდენიმე ფაქტორს, რომლებიც გავლენას ახდენენ ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალზე. ეს, ს. ივანოვას აზრით, არის „ოჯახის აზროვნების გზა“, რომელიც ასახავს ოჯახის ღირებულებების, დამოკიდებულებების, საჭიროებებისა და მოტივების მთელ სისტემას, რომელიც ორიენტირებულია მისი სიცოცხლის მხარდაჭერის რეალურ შესაძლებლობებზე, ასევე უნარზე. ოჯახის მიზნების, დამოკიდებულებების, ღირებულებითი ორიენტაციების ადაპტირება დროთა განმავლობაში ჩამოყალიბებულ გარე ცხოვრების რეალობასთან; „კომუნიკაციის იმიჯი ოჯახში“, რომელიც ახასიათებს ინტერპერსონალურ კომუნიკაციას, რომელსაც განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს კომუნიკაციის პიროვნულ-ინტიმური ხასიათის გამო; ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობის არაფორმალურობა; ისეთი მექანიზმების შემუშავება, როგორიცაა თანაგრძნობა, იდენტიფიკაცია, პედაგოგიური რეფლექსია, ასევე მშობლებთან ურთიერთობის განსაკუთრებული მნიშვნელობა; სოციალური გარემოს ურთიერთობა ოჯახთან; ერის, ეროვნების, ოჯახის საცხოვრებელი ადგილის ტრადიციები - ოჯახის წევრები უნდა შეუერთდნენ სხვადასხვა ერისა და ეროვნების კულტურის, წეს-ჩვეულებების, წეს-ჩვეულებების, ენის თავისებურებებს; ოჯახური ტრადიციები (ოჯახის ნორმები და ქცევის წესები), რომლებიც ბავშვებში მაღალი ზნეობრივი თვისებების გამომუშავების ერთ-ერთი საშუალებაა; სკოლის, ჯგუფის, კლასის მოსწავლეთა ინტელექტუალური დონე, რომელშიც ბავშვი სწავლობს - ეს ფაქტორი დიდწილად განაპირობებს განათლების წარმატებას, რომელიც ყოველთვის შედარებით ფასდება.
ამასთან, საქმე არ შემოიფარგლება ჩამოთვლილი ფაქტორებით. ოჯახში აღზრდის წარმატებას ასევე განაპირობებს ხშირი ფაქტორები: ეს არის მშობლების წარმოდგენები კარგად აღზრდილი პიროვნების სტანდარტის შესახებ, რომელზედაც დამოკიდებულია აღზრდის შემდგომი კურსი; ოჯახში ბავშვის სქესისადმი მიდრეკილება; მშობლებს შორის კომუნიკაციის პედაგოგიური კულტურა, რომელიც ასახავს სხვადასხვა სიტუაციებში ტაქტიანი ქცევის ცოდნისა და უნარების სისტემას, აგრეთვე ცოდნას ქცევის კონკრეტული ფორმის სხვა ადამიანის ფსიქოლოგიური შედეგების შესახებ; ბავშვის გაჩენის მოტივები. ასევე მნიშვნელოვანია ოჯახში გაბატონებული განწყობა, მეუღლეთა ინდივიდუალური შესაძლებლობები ბავშვების აღზრდისკენ, მშობლების მიდრეკილება ემოციური დასვენებისა და იუმორისკენ, მშობლების პიროვნების ტიპი და ქცევა.
რაც ყველაზე მეტად უწყობს ხელს ბავშვის კეთილდღეობას, კვლევის მიხედვით, არის მისასალმებელი გარემო და ოჯახური ურთიერთობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ უსაფრთხოების განცდას, ხოლო სტიმულირებას და წარმართავს ბავშვის განვითარებას.
ფსიქოლოგები კიდევ უფრო ნათლად აღწერენ დისფუნქციური ოჯახის „პორტრეტს“: მას ახასიათებს ფსიქოლოგიური უგულებელყოფა და, შესაბამისად, ბუნებრივი ან მშვილებლის მუდმივი უუნარობა, მიაწოდოს ბავშვს ზრუნვა, ყურადღება, მხარდაჭერა, სიყვარული, მიღება და გაგება. ეს ფაქტორები, ფსიქოლოგებისა და აღმზრდელების გამოცდილებით, იწვევს ბავშვის ფსიქიკურ დეფორმაციას, მისი თვითშეფასების და თავდაჯერებულობის დაქვეითებას, ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებისადმი მიკუთვნებულობის გრძნობის დაკარგვას და დასასრული - ბავშვის ჯანმრთელობისა და განვითარების განადგურებამდე.
ამრიგად, შემცვლელი მშობლების შერჩევა ხდება უაღრესად მნიშვნელოვანი ოპერაცია, რომელზედაც, პირველ რიგში, დამოკიდებულია - მიმღები ოჯახებში წარმატებით დაფიქსირებული ბავშვების პროცენტი და მათი წარმატებული ადაპტაცია ახალ სახლში. ს. ივანოვას თქმით, ამ შერჩევისას უნდა იყოს გათვალისწინებული არა მხოლოდ მომავალი მშვილებლების ასაკი, სქესი, მათი სოციალური კუთვნილება, საცხოვრებელი პირობები, საკუთარი შვილების ყოფნა და მათი ასაკი, პროფესია და სამუშაო ადგილი, რელიგიური შეხედულებები, შემოსავალი, ჯანმრთელობის მდგომარეობა, დასვენება და ა.შ. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიური თავისებურებები: მოტივები, რისთვისაც ადამიანები აპირებენ ბავშვების ოჯახში შეყვანას, დამოკიდებულება ნაშვილები ბავშვების სისხლით მშობლების მიმართ, საკუთარი შვილების აღზრდის სტილი.
ბავშვების ოჯახში განლაგების პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ არსებობს მოტივაციის მიხედვით შემცვლელი მშობელთა აღმზრდელების ხუთი ძირითადი ჯგუფი: მშობლები-აღმზრდელები ბავშვების მიმართ მკაფიოდ გამოხატული დედობრივი დამოკიდებულებით (ხშირად ესენი არიან მარტოხელა ადამიანები, რომლებსაც საკუთარი შვილები არ ჰყავთ); პროფესიონალი აღმზრდელები, რომლებმაც თანაგრძნობის გამო აიღეს ობოლი ბავშვების აღზრდის პასუხისმგებლობა; ახალგაზრდა, რომანტიული ადამიანები, რომლებისთვისაც შვილების აღზრდა არის შესაძლებლობა, გააცნობიერონ თავიანთი შესაძლებლობები, ასევე ისარგებლონ სხვა ადამიანებისთვის; და ბოლოს, მშობლები, რომლებიც ეძებენ მატერიალურ სარგებელს და პრემიებს ქველმოქმედებაში მონაწილეობისგან.
არა მარტო მოტივაცია
ფსიქოლოგიური მზადყოფნა გამხდარიყო მშობლები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე კომპონენტად, აღნიშნავენ ვერონიკა ოსლონი, მოსკოვის ფსიქოლოგიის და განათლების სახელმწიფო უნივერსიტეტის გამოყენებითი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევის ცენტრის წამყვანი მკვლევარი და მისი სტუდენტი იულია ევსტრატოვა. უპირველეს ყოვლისა, ფსიქოლოგიური მზაობა გულისხმობს სიტუაციურ (დროებით) და ზოგად (ადრეული, გრძელვადიანი) მზადყოფნას.
სიტუაციური მზაობა არის მზადყოფნა შემოქმედებითად გამოიყენოს ადრე მიღებული ცოდნა, უნარები, დამოკიდებულებები და უნარები არსებულ სიტუაციაში მოცემულ დროს. ეს არის ინდივიდის დინამიური ჰოლისტიკური მდგომარეობა, ყველა ძალის მობილიზება აქტიური და მიზანშეწონილი ქმედებებისთვის და შინაგანი განწყობა გარკვეული ქცევისთვის. ზოგადი მზადყოფნა გულისხმობს წინა სპეციალიზებულ მომზადებას და ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების არსენალის შევსებას.
რაც შეეხება ბავშვთან ურთიერთობის ფსიქოლოგიურ მზაობას, გამოცდილი ფსიქოლოგი და მკვლევარი ოლგა ანტონოვიჩი ასეთი მზაობის რამდენიმე კომპონენტს გამოყოფს. სამოტივაციო კომპონენტი (რატომ სჭირდება ოჯახს ეს კონკრეტული ბავშვი). ემოციური კომპონენტი (მშობლობა აღიქმება კომფორტულად ან არაკომფორტულად; განწყობის ფონი, შედეგად - მშობლების ემოციური და შეფასებითი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ). შემეცნებითი კომპონენტი არის ზრდასრულის ცოდნის სისტემა საკუთარი ხასიათის თვისებების, ბავშვთან ურთიერთობის გზების განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე და განათლების სტილის შესახებ. ქცევითი კომპონენტი არის მშობლების პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, რომელიც გამოიხატება ბავშვის მდგომარეობის აღქმაში, ბავშვის გამოვლინებებზე კონსტრუქციულ პასუხში და მშობელ-შვილის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბებაში.
ვ.ოსლონის აზრით, მიმღები ოჯახის მზაობის ერთ-ერთი მთავარი პირობაა საბაზისო ოჯახის წევრებისა და ნაშვილები ბავშვის (შვილების) ერთმანეთის მიმართ რეალური მოლოდინები და მოთხოვნები. მომავალ მშობლებსა და ბავშვებს, როგორც წესი, აქვთ წარმოდგენები „იდეალური მშობლისა“ და „იდეალური შვილის“ შესახებ“, აღნიშნავს მკვლევარი - და იმედგაცრუებულნი არიან შედეგად რეალობასთან შეჯახებით. ამრიგად, აუცილებელია ჩამოყალიბდეს უფრო შეგნებული მზადყოფნა მიღებისთვის - და ამისთვის შემცვლელ მშობლებს შეუძლიათ ასწავლონ ბავშვის ქცევაზე დაკვირვების უნარი, იფიქრონ მასზე, როგორც რეალურ პიროვნებაზე თავისი შესაძლებლობებითა და საჭიროებებით.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი თვისება, რომელიც პირდაპირ გავლენას ახდენს მიმღები ოჯახის წარმატებაზე, არის ბალანსის დაცვა მისი წევრების ავტონომიასა და დამოკიდებულებას შორის. სწორედ ამ ბალანსის დარღვევის გამო ჩნდება აღზრდის დესტრუქციული სტილი. კერძოდ, ვერონიკა ოსლონის კვლევის შედეგების მიხედვით, მიმღები ოჯახები უფრო მეტად არიან ზედმეტად დაცულნი, ვიდრე არადამცველნი. თუ არსებობს შიში, რომ არ გაუმკლავდეს ბავშვს და, შედეგად, აკონტროლოს ბავშვის ქცევა, ეს ასევე არასაკმარისი მზადყოფნის ნიშანია.
საბოლოო ჯამში, მშობლის მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი რთული ბავშვისთვის (და კიდევ ერთხელ ვთქვათ, ასეთ სიტუაციაში „უბრალო“ ბავშვები არ არიან) უნდა განისაზღვროს არა დაუსწრებლად, ოჯახის მზადყოფნის ხარისხი, გახდეს მინდობით აღსაზრდელი. მაგრამ ინდივიდუალური შესწავლით, სრული დიაგნოზით. და ეს - საჭირო მეთოდების, თეორიების, უნარების სწავლებასთან ერთად - რუსეთში მოქმედი მიმღები მშობლების სკოლების ერთ-ერთი ამოცანაა.
ნამდვილი განათლება
შემცვლელი, ის არის აღმზრდელი, ის არის მიმღები ოჯახი - ეს არის ოჯახი, რომლისთვისაც შვილების აღზრდა ნამდვილი სამუშაოა. ესენი არიან პროფესიონალი მშობლები, რომელთა მიდგომაც სწორედ პროფესიული კრიტერიუმებით არის განსაზღვრული. ასეა როგორც იურისტის, ისე განათლების ფსიქოლოგის თვალსაზრისით.
სამუშაოს მოცულობა, რომელიც მოითხოვს პროფესიულ ცოდნას, დიდია, ამბობს ზოია ლავრენტიევა, ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის კათედრის პროფესორი. მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ბავშვებს, უპირველეს ყოვლისა, უნდა დაეხმარონ იმ ფსიქოლოგიურ პრობლემებთან გამკლავებაში, რომლებიც წარმოიშვა მათში საკუთარი ოჯახის დაკარგვასთან დაკავშირებით; არახელსაყრელ გარემოებებში შემუშავებული ემოციური და ქცევითი სტერეოტიპების გამოსწორების გზების პოვნა; მათთვის ახალ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში განვითარების, განათლებისა და აღზრდის ოპტიმალური პირობების შექმნა; უზრუნველყოს ყველაზე ადეკვატური ადაპტაცია და სოციალიზაცია.
2010-იანი წლების დასაწყისისთვის მინდობით აღსაზრდელი ოჯახებიდან ბავშვების დაბრუნების პროცენტული მაჩვენებელი - ანუ "ჩვენ ჩავვარდით" ფორმატის კატასტროფული წარუმატებლობები, რომლებიც ბავშვებსა და წარუმატებელ მშობლებს რეალურ ტრაგედიად ეხმაურებიან - დაახლოებით 2% -ს შეადგენს. ეს ნიშნავს, რომ ყოველწლიურად ათობით შემთხვევაში მშობლების მზაობა არასაკმარისია ბავშვის ოჯახში მიღებისთვის. მინდობით აღსაზრდელებისთვის მოკლევადიანი კურსების შეზღუდული პოტენციალის გაცნობიერებით, NSU-მ რამდენიმე წლის წინ მოაწყო სრულფასოვანი კორესპონდენციური უმაღლესი განათლება მინდობით აღსაზრდელებისთვის. შეიქმნა სპეციალური სასწავლო ჯგუფი, სადაც სწავლობენ მხოლოდ ის სტუდენტები, რომლებსაც უკვე აქვთ მინდობით აღზრდის სტატუსი. ეს არის არა მხოლოდ ნახევარ განაკვეთზე, არამედ სკოლის არდადეგებზე მორგებული სასწავლო განრიგით.
”პირველ გაკვეთილებზე მიმღები მშობლების ჯგუფთან ერთად გაირკვა, რომ საჭირო იყო მათი პროფესიული მომზადების არა მხოლოდ ორგანიზაციული, არამედ არასტანდარტული გზების პოვნა”, - წერს ზოია ლავრენტიევა. ”ეს აშკარად არ იყო მათთვის საკმარისი მხოლოდ ცოდნა, ისინი მზად იყვნენ ყოველგვარი მეცნიერული ინფორმაციის გატეხვა საკუთარი პრაქტიკის საშუალებით.”
ძირითად კვლევის მეთოდად შეირჩა მონაწილეთა დაკვირვება, სადაც კვლევის ეტაპები განისაზღვრება ძირითადი საგანმანათლებლო საგნების შესწავლის დროით. კურსის ავტორებმა ასევე უზრუნველყოს მინდობით აღსაზრდელის განვითარების დინამიკის დიაგნოსტიკა და იდენტიფიცირება, რაც მინდობით მშობლებს საშუალებას აძლევს განსაზღვრონ თავიანთი მუშაობის ხარისხი. მართალია, ვინაიდან კვლევის ზოგიერთი მეთოდი ძალიან ბევრს ამბობს ოჯახის ცხოვრებასა და ცხოვრებაზე, გათვალისწინებულია ზოგიერთი კვლევის მონაცემების საჯარო ასახვის „დაყოვნების“ უფლება.
განათლება ორგანიზებულია ყველაზე მრავალფეროვანი გზით, მათ შორის, დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების ბაზაზე კვლევითი დავალებების დროებითი ჯგუფების შექმნა. და იმისათვის, რომ არ შეიქმნას გარედან რჩევებზე მუდმივი დამოკიდებულების განცდა, კვლევის პროგრამაში შეტანილია თავად მშვილებლების პიროვნული ზრდის შესწავლა. აუცილებელია აქტიურად ჩატარდეს ტრენინგები ემოციური და პროფესიული გადაწვისთვის, ტრენინგები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის და ა.შ., აღნიშნავს ზოია ლავრენტიევა. მშვილებლების განათლებისადმი ასეთი სერიოზული მიდგომა - და ის შეიძლება გავრცელდეს მათზე, ვინც ახლად აპირებს მშვილებელ მშობლებს - შეიძლება მნიშვნელოვნად აამაღლოს მშვილებლების დონე და გახადოს ისინი ბავშვების აღზრდის ნამდვილ პროფესიონალებად. რაც, თავის მხრივ, შეამცირებს დაბრუნების რისკს და დადებითად იმოქმედებს მიმღები ოჯახების იმიჯზე, რაც ბოლო დროს სასურველს ტოვებს.
"რაც მსურს მისი დაბრუნება":
რა შიშები აქვთ მშვილებელ მშობლებს?
და როგორ მოვიქცეთ მათთან
რუსეთში ბავშვთა დაწესებულებებში მცხოვრები ბავშვების 80 პროცენტი მოზარდია. ეს მათთვის ყველაზე რთულია, რადგან ოჯახში ხშირად ეძებენ ჩვილებს. მაგრამ ხანდაზმულებსაც სჭირდებათ დახმარება, სიყვარული და ზრუნვა. მშობლების გარეშე დარჩენილი ბავშვის მხარდაჭერა სხვადასხვა გზით შეგიძლიათ. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას ცოდნის გაუმჯობესებაში, გააცნოთ ახალი პროფესიები, მისცეთ საშუალება მოიპოვოს სოციალური უნარები, გახდეს მისი მეგობარი და მენტორი.
ან შეგიძლიათ გახდეთ მიმღები მშობელი. და აქ ბევრს აქვს საშინელი კითხვები, რაც ხელს უშლის მათ სწორი გადაწყვეტილების მიღებაში. მარინა ლეპინა ესაუბრა ფსიქოლოგ ნატალია მიშანინას, არითმეტიკის კარგი ფონდის ფსიქოლოგიური სამსახურის ხელმძღვანელს, თუ რა მომენტები აწუხებს ყველაზე ხშირად პოტენციურ და უკვე ჩამოყალიბებულ მშვილებელ მშობლებს და რისთვის უნდა მოემზადოთ წინასწარ.
”მე მინდა დავეხმარო, მაგრამ მეშინია ბავშვის ბავშვთა სახლიდან წაყვანის - ისინი ყველა ალკოჰოლიკების ან ნარკომანიის ბავშვები არიან.
და ისინიც ისევე გაიზრდებიან"
ყველა მემკვიდრეობა არ არის დადასტურებული. ალკოჰოლიზმი არ არის მემკვიდრეობითი - ეს არის სოციალური ისტორია. თუ ადამიანს განსხვავებულ გარემოში ჩავუღრმავდებით, ვიდრე ის, რომელშიც ის გაიზარდა და ცხოვრობდა, ვხედავთ დადებით ცვლილებებს მისი პიროვნების განვითარებაში. ჩვენ 50 პროცენტი ბიოლოგიური და 50 პროცენტი სოციალური ვართ. ასე რომ, ეს მხოლოდ ჩვენზე, უფროსებზეა დამოკიდებული, როგორ განვითარდება ბავშვი.
თუ ჩვენ უზრუნველვყოფთ უსაფრთხო გარემოს, ბავშვი კომფორტულია, მას უყვართ, მაშინ ის იწყებს სწრაფ განვითარებას. ლუდმილა პეტრანოვსკაია აღნიშნავს, რომ ბავშვი იწყებს განვითარებას სიმშვიდის წერტილიდან. ასე რომ, აზრები სერიიდან "ვაშლი ვაშლის ხისგან შორს არ ვარდება" მითია.
შეხედეთ არა მემკვიდრეობას, არამედ ბავშვის ისტორიას, მის მიდრეკილებებს. ადამიანები ალკოჰოლიკებად არ იბადებიან. ამ ბავშვის მშობლებსაც ჰქონდათ გარკვეული მიდრეკილებები, დადებითი თვისებები, მაგრამ ვერ აცნობიერებდნენ. ასე რომ, სხვათა შორის, ეს ხშირად ხდება. ბავშვები აღმოჩნდებიან პასუხისმგებელი, ნიჭიერი, კრეატიული, შრომისმოყვარე, თუმცა მათი მშობლები ეწეოდნენ ასოციალურ ცხოვრების წესს.
ნახეთ, როგორ იქცევა ბავშვი, რისკენ არის მიდრეკილი, რა უყვარს და იცის როგორ გააკეთოს - უბრალოდ განავითარეთ იგი. ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია მივიყვანოთ იგი წარსულის ნეგატივის შესაძლო გავლენისგან.
„რატომ ვართ მოზარდები? უკვე გაიზარდნენ, ოჯახი ძლივს სჭირდებათ.
ბავშვს ოჯახი ნებისმიერ ასაკში სჭირდება. მოზარდებს კი ოჯახი უპირველეს ყოვლისა სჭირდებათ. რადგან იქვე უნდა იყოს მნიშვნელოვანი ზრდასრული ადამიანი. ეს უნდა დაეხმაროს ცხოვრებისეული უნარ-ჩვევების მიღებას და ბავშვთა სახლში არავინ ჩაუნერგავს ასეთ უნარებს. არის მითი, რომ ბავშვთა სახლში ბავშვებს ყველაფერს ასწავლიან, იქ უყურებენ. სულაც არა - იქ ბავშვები საკუთარ თავს ეკუთვნიან და არიან იმის მომხმარებელი, რასაც უზრუნველყოფენ. და როდესაც ბავშვი ტოვებს ბავშვთა სახლს და შემოდის საზოგადოებაში, ჩვენ ვაკვირდებით თავისუფლების ტრამვას. მათ არ იციან რა გააკეთონ, მათ არ მიუღიათ გამძლეობის უნარები. რადგან ეს მნიშვნელოვანი უნარები შეიძლება ჩამოყალიბდეს ბავშვში იმ ადამიანმა, რომელსაც ის ენდობა, ვისგანაც წაართმევს თავისი ცხოვრების ასლს. კიდევ ერთმა ფსიქოლოგმა ლევ ვიგოტსკიმ თქვა, რომ პატარა ადამიანი განვითარდება იმ სცენარის მიხედვით, რომელსაც ზრდასრული აყენებს მასში.
მაშასადამე, მოზარდს ნამდვილად სჭირდება ახლომახლო ზრდასრული - თუნდაც ოჯახი არა, მაშინ მაინც მენტორი, რომელიც დაეხმარება ცხოვრებაში გადაადგილებას.
თუ გსურთ ბავშვის მშობელი გახდეთ, მაშინ დიახ, შეგიძლიათ თქვათ, რომ "მამა-დედა" არც ისე მნიშვნელოვანია მოზარდისთვის - მაგრამ მას ძალიან სჭირდება ახლო ზრდასრული ადამიანი. მრჩეველი, თანაშემწე. ვინც მხრებს დახმარებს
რთულ დროს. რატომ
თინეიჯერები ასე ცბიერები არიან?
დიახ, იმიტომ, რომ ბავშვთა სახლში ცხოვრების განმავლობაში ისინი საკუთარ თავს უკრძალავდნენ ემოციების გამოვლენას. მაგრამ თუ ახლოს არის ზრდასრული, რომელსაც ბავშვი ენდობა, ის გალღვება.
ემოციები უნდა აჩვენო, თუნდაც აუცილებელი, რომ არ დაავადდეს, არ აფეთქდეს.
ბავშვთა სახლში სულ სხვაა: ემოციებს ავლენ - ეს ნიშნავს, რომ სუსტი ხარ. მოგკლავენ. ისინი ეჩვევიან კომუნიკაციის ამ სტილს.
უფროსებისგან კი ამ ბავშვებმა უკვე მიიღეს ღალატი, მოტყუება. და ფიქრობენ, რომ მოზარდები მოატყუებენ, უფროსები არ დაუჭერენ მხარს. ასე რომ, ისინი იკეტებიან თავიანთ ემოციებს. გრძნობა მტკივა, ეს ბავშვები ასე ფიქრობენ.
ხშირად ხდება, რომ ბავშვი შემოვიდა ოჯახში, თითქოს ყველაფერი კარგად მიდის და უცებ რაღაც გაუგებარ, ცუდ საქციელს აკეთებს – და ეს აგდებს მშვილებელს. უკან დაბრუნებაზეც კი ფიქრობენ. და როცა ჰკითხავთ, რატომ გააკეთა ეს, ბავშვი პასუხობს: „იმიტომ, რომ დავიწყე მიჯაჭვულობა. და მეშინია, როცა მათ შევეჩვევი და შევიყვარებ, უარს მეტყვიან, დამიბრუნებენ. მირჩევნია არ მიმაგრდე. ჯობია ახლავე დაბრუნდეს“.
სანდო ურთიერთობით ბავშვი იწყებს გახსნას, ეს უკვე დადასტურებულია. მოზარდები ხშირად იწყებენ უფრო გულწრფელ კომუნიკაციას მენტორებთან, ავლენენ მათ იმ საკითხებს, რაზეც ისინი არ საუბრობდნენ თანატოლებთან. ისინიც ჩვენნაირი არიან, უბრალოდ ეშინიათ ემოციების გამოვლენის.
„თინეიჯერები ცივი, გულგრილები არიან. ჩვენ არ გავრღვევთ ამ ყინულს, აღარ გავდნებით მათ გრძნობებს, არ იქნება ურთიერთქმედება.
ჩვენ ვერ გავხდებით მისთვის საჭირო"
”მე მეგონა, რომ თუ უბრალოდ მიყვარდა ბავშვი, მაშინ ყველაფერი კარგად იქნება, მაგრამ თურმე თავშესაფრების ბავშვებს სულ სხვა ფსიქოლოგია აქვთ და მათ სჭირდებათ მკაცრი საზღვრები და იერარქია. Ეს მართალია?"
ბავშვი მოვა თქვენთან თავისი წარსულით. შეიძლება მასში იმდენი უშვილობა იყოს, რომ ზრდასრულმა ვერ გაუმკლავდეს მას. ამიტომ, მზად უნდა იყოთ ბავშვის ოჯახში წაყვანისთვის. ობოლი ბავშვის ფსიქოლოგიის შესწავლა, იმის გაგება, თუ როგორ მოქმედებს მისი ისტორია და წარსული მის მომავალზე. შესაძლოა, საშინელი ტრაგედია მოხდა. თუმცა, ფაქტობრივად, ის ფაქტი, რომ მას ოჯახი ჩამოართვეს, უკვე ტრაგედიაა. ტრავმა, რომელიც გავლენას მოახდენს მის ქცევაზე მომავალში. და ძნელია მისი დნება მარტო სიყვარულით. სიყვარული წარმატების ერთ-ერთი კომპონენტია. ჩვენ გვჭირდება მოქმედებების თანმიმდევრობა, ნდობა მათი სისწორეში, გამძლეობა. ზოგადად, ზრდასრული ადამიანი შინაგანად სტაბილური უნდა იყოს. თქვენ უნდა იცოდეთ სად მიჰყავთ თქვენი შვილი. გაიგე რა ხდება მის თავს, მიიღე მისი მდგომარეობა. ნუ პანიკა, რადგან ის თავად არის შეშინებული და რთული.
ამიტომ საჭიროა საზღვრები, წესები, დისციპლინა. ეს ხელს შეუწყობს ადაპტაციის პერიოდის გავლას და ლაპინგის სტადიას. გამოცდილი აღმზრდელი დედები ამბობენ, რომ სჯობს ჯერ „მოიჭიროთ ხრახნები“, შემდეგ კი თანდათან მოხსნათ, ვიდრე პირიქით. პირიქით, შეიძლება არ იმუშაოს.
„რა მოხდება, თუ გამიჭირდება, ვერ გავუმკლავდები?
მინდა დავიბრუნო?"
ყველაფერს ნაპირზე შეთანხმდნენ. მინდობით აღზრდა ადვილი არ არის. და თქვენ უნდა გამოთვალოთ თქვენი რესურსები და შესაძლებლობები. ამისათვის თქვენ უნდა მიმართოთ ფსიქოლოგს. და დაფიქრდით: რამდენად მზად ვარ მე, როგორც ადამიანი, გავუმკლავდე ამ სიტუაციებს? მზად არის ჩემი ოჯახი, როგორ იმოქმედებს ოჯახის ახალი წევრი დანარჩენებთან ურთიერთობაზე, იმოქმედებს თუ არა ეს ოჯახში უკვე მცხოვრები ბავშვების კომფორტზე?
რა ასოცირდება ყველაზე ხშირად ბავშვის დაბრუნების სურვილთან?
აუსრულებელი მოლოდინებით. „მეგონა კარგი იქნებოდა სწავლა, მაგრამ არ წევს“, „ისეთი ანგელოზური სახე აქვს და უხეშია, მეძახის“, „იმედი მქონდა, რომ ასისტენტად გაიზრდებოდა, მაგრამ ასეა. არაფერი.”
მაგრამ შეუძლებელი იქნება თქვა "მე შენ გტოვებ". მზად უნდა იყოთ აიღოთ პასუხისმგებლობა თქვენს გადაწყვეტილებაზე. ბავშვის შვილად აყვანა ძალიან სერიოზული ნაბიჯია. თქვენ მზად უნდა იყოთ, რომ გაიგოთ მისი ტრავმული გამოცდილება, მისი ხასიათი, შესაძლოა სიყვარულიც კი მისი დაბადების დედის მიმართ.
ფსიქოლოგებთან წინასწარი მუშაობა ხელს შეუწყობს დაბრუნების შეუძლებლობის დადგენას. დიახ, ასეთი შემთხვევები ხდება, მაგრამ ძალიან იშვიათად, მაგალითად, როდესაც ბავშვს აქვს სერიოზული ფსიქიკური დაავადება. მაგრამ ესეც არ არის მიზეზი იმისა, რომ ყველა მშობელმა მიატოვოს მინდობით აღსაზრდელი.
„მეშინია მისი სისხლით ნათესავების. რა მოხდება, თუ ის დამტოვებს და მათთან წავა? როგორ გაუზიაროს ის საკუთარ დედას?
ბავშვს შეუძლია მიგატოვოს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ შეუძლებელია ურთიერთობების დამყარება თქვენს აღმზრდელ ოჯახში. თუ ოჯახში სითბო, ზრუნვა, პატივისცემა, სიკეთე სუფევს, ის არ დაგტოვებთ. თუ თქვენ შეძლებთ ნდობის დამყარებას, რომელშიც ყველა ბედნიერია, ის შეეცდება შეინარჩუნოს იგი. ამას არანაირი კავშირი არ აქვს მის ურთიერთობასთან სისხლით ნათესავებთან, ასეთის არსებობის შემთხვევაში. უმჯობესია ეს ურთიერთობები შეინარჩუნოთ - გონივრულ ფარგლებში, თუ ისინი არ დააზარალებს არც ბავშვს და არც თქვენს ოჯახს. ეს პროცესი, რა თქმა უნდა, მეურვემ უნდა გააკონტროლოს. და ეს მოითხოვს მიმღები ოჯახების პროფესიონალიზმის უმაღლეს, ალბათ, დონეს.
რა უნდა იცოდეთ, თუ გსურთ გახდეთ მიმღები მშობელი:
10 ყველაზე მნიშვნელოვანი რჩევა
● დარწმუნდით, რომ წადით მშობელთა სკოლაში
ამას შეგნებულად უნდა მიუდგეთ, შეაფასოთ თქვენი შესაძლებლობები. დაუსვით საკუთარ თავს კითხვები: როგორ შეცვლის ეს ჩემს ოჯახს, ჩემს ცხოვრებას? რა მოხდება ჩვენს საერთო ცხოვრებაში 5 წელიწადში? 10 წლის მერე? და ა.შ.
ნაშვილები ბავშვისთვის უნდა გქონდეს ადგილი - როგორც ფიზიკურად, ანუ ბინაში, ისე ფსიქოლოგიურად - სულში და ცხოვრებაში. შესაძლოა, თქვენი ცხოვრება უკვე მაქსიმალურად არის სავსე საქმეებით, ჰობიებით, საზრუნავებით. არის მასში ადგილი ახალი ადამიანის, ახალი ურთიერთობისთვის? ჯდება თუ არა ნაშვილები თქვენი სამყაროს სურათში?
● თუ გაქვთ საკუთარი ფსიქოლოგიური სირთულეები, ტრავმები, ნეგატიური გამოცდილება, მოაგვარეთ ისინი
ღირს პიროვნების ფსიქოლოგთან მუშაობა. „წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვის ტრავმა დაგვიანდება, მიჯაჭვული მშვილებლის ტრავმულ სირთულეებზე. ანუ ჯერ საკუთარი თავის გაძლიერება გჭირდებათ, შემდეგ კი ბავშვთან წასვლა, ”- განმარტავს ფსიქოლოგი.
● თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვი, როგორც საკუთარი თავის მოშუშებისა და ჭრილობების ლილვის საშუალება
ბავშვი ვერ შეძლებს სულიერი ხვრელის ან ჭრილობის ჩაკეტვას, ამით მხოლოდ ზიანის მიყენება შეგიძლიათ. თქვენ ვერ შეძლებთ მას მხარდაჭერას, სტაბილურობას. „ბავშვს სჭირდება სტაბილური ზრდასრული. არა ბავშვი გახდება შენთვის ერთგვარი სულიერი მოპყრობა, არამედ შენ გახდები მისთვის რესურსი და საყრდენი. მას სჭირდები, როგორც მნიშვნელოვანი ზრდასრული ადამიანი მისი გადარჩენისთვის, პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის და განვითარებისთვის“, - ამბობს ნატალია მიშანინა.
● თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ თქვენი საყვარელი ადამიანები მზად არიან ბავშვის მისაღებად.
თქვენზე შეწუხებული ბებია-ბაბუა, მომავალი მშვილებლები, ფაქტის წინაშე არ უნდა დადგეს. ამან შეიძლება დაარღვიოს ურთიერთობა ოჯახში. მოამზადეთ ყველა საყვარელი ადამიანი.
● ცალკე მუშაობა უნდა ჩატარდეს სისხლის ბავშვებთან
ისინი მზად უნდა იყვნენ ისევე. ბავშვის ოჯახში გაშვილება მაინც საერთო გადაწყვეტილება უნდა იყოს. თუ მკვეთრი წინააღმდეგობაა, ეს ნიშნავს, რომ ოჯახი არ არის მომწიფებული. „კარგის ფონდში არითმეტიკაში გვაქვს კურსი სახელწოდებით „ბავშვების მასპინძლობის სკოლა“, არის ტრენინგები ოჯახის რესურსების გაზრდისა და ემოციური გადაწვის გამოსამუშავებლად როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის. უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებს, რომლებიც უკვე არიან ოჯახში, არ დაზარალდნენ არც ფიზიკურად - არ შეიძლება, მაგალითად, საცხოვრებელი ფართის შევიწროება, ოთახის ჩამორთმევა, ნივთები - ან გონებრივად, როცა აღმზრდელს მთლიანად მიეცემა. ახალ ბავშვს და საკუთარს უსარგებლობის განცდა უჩნდება. ოჯახიც წინასწარ უნდა მოემზადოს ამ ნიუანსებისთვის და შეცდომები არ დაუშვას“, - აღნიშნავს ნატალია მიშანინა.
● დამწვრობა შესაძლებელია – მთავარია, დროულად დაიჭიროთ ეს მომენტი და გამოასწოროთ სიტუაცია
არასოდეს დაადანაშაულო საკუთარი თავი "ცუდი დედა ვარ, ჩავვარდი". დარწმუნდით, რომ მოაგვარეთ სიტუაცია ფსიქოლოგთან. ეს ასევე დაეხმარება გამოცდილ რესურს-მიმღები მშობლებთან კომუნიკაციას - მონაწილეობა მიმღები ოჯახების თემებში.
● მოემზადე გასაშვებად
ნებისმიერი ბავშვი - სისხლიც და ნაშვილები - იზრდება და ბუდიდან გაფრინდება. ბავშვი ჩვენი საკუთრება არ არის. იქნებ 15-16 წლის ასაკში მიიყვანე ოჯახში, ასე ცოტა დრო გავიდა და ახლა უკვე 18 წლისაა და დაშორება უნდა? ზრდასრული ბავშვის სურვილი, დაიწყოს დამოუკიდებელი ცხოვრება, ბუნებრივია - მხარი დაუჭირეთ მას ამაში, დაეხმარეთ მას. თუ მას შეუძლია იყოს დამოუკიდებელი, თქვენ შეასრულეთ თქვენი, როგორც მშობლისა და მენტორის დავალება.
● ნუ სცემ საკუთარ თავს "მე არ შემიძლია მისი სიყვარული"
მოეპყარით თქვენს, როგორც აღმზრდელ მშობელს, როგორც ძალიან მნიშვნელოვან ამოცანას. სიყვარული ყოველთვის არ იბადება, მაგრამ ჩნდება ნდობა, პატივისცემა, ერთმანეთის მიმართ ყურადღება. თქვენ არ უნდა დაეყრდნოთ უპირობო სიყვარულს არც თქვენი მხრიდან ბავშვის მიმართ, არც პირიქით, რათა მოგვიანებით არ დაზარალდეთ მისი არყოფნით.
● წინასწარ იფიქრეთ თქვენს როლზე შვილთან ურთიერთობაში.
„თუ თინეიჯერს აჰყავთ, ნუ მოერგებით „მშობლის“, „დედის“ როლს, უმჯობესია სცადოთ მეგობრული, ურთიერთპატივისცემის დამყარება“, - გვირჩევს ფსიქოლოგი. ”და აზრი არ აქვს სისხლის მშობლებთან კონკურენციაში შესვლას. ”მე შენზე ვზრუნავ, მხარს გიჭერ, დაგეხმარები - ასე გამოვხატავ ჩემს სიყვარულს, როგორც აღმზრდელ მშობელს” - სჯობს, თავი დაამყარო ასეთ სამუშაო გზაზე. და თუ ასეთ მიზნებს ემატება მიჯაჭვულობა, მეგობრული სითბო და უფრო მეტიც, სიყვარული, მაშინ ეს ნამდვილი ბედნიერებაა მთელი აღმზრდელი ოჯახისთვის.
1. მშვილებლები შეიძლება იყვნენ ორივე სქესის მეუღლეები და ცალკეული მოქალაქეები, რომლებსაც შეუძლიათ შვილების აღზრდა და პირობების შექმნა მათი ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. ამასთან, პირები, რომლებიც არ არიან დაქორწინებულები ერთმანეთზე, თუმცა ისინი ერთი და იმავე ოჯახის წევრები არიან, როგორიცაა და-ძმა ან დე ფაქტო მეუღლეები, არ შეიძლება იყვნენ ერთი და იმავე ბავშვის მშვილებელი.
კანონმდებლობა ადგენს მინდობით აღზრდის მსურველთათვის დაწესებული შეზღუდვების ჩამონათვალს. მსგავსია მეურვეების (მეურვეების), მშვილებლების შეზღუდვების ჩამონათვალი. იმ სუბიექტთა რიცხვს, რომლებიც აშკარად ქმედუუნარო არიან საოჯახო განათლების განხორციელებაში, მოიცავს: სასამართლოს მიერ ქმედუუნაროდ ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს; სასამართლოს მიერ მშობლის უფლება ჩამოერთვა ან სასამართლოს მიერ მშობლის უფლებით შეზღუდული პირები; შეუჩერდა მეურვის (მზრუნველის) მოვალეობა კანონით დაკისრებული მოვალეობის არაჯეროვნად შესრულების გამო; ყოფილი მშვილებლები, თუ სასამართლომ გააუქმა შვილად აყვანა მათი ბრალით; ქრონიკული ალკოჰოლიზმით ან ნარკომანიით დაავადებული პირები და პირები, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ ასრულებენ ბავშვის აღზრდის მოვალეობას. ასეთი დაავადებების ჩამონათვალი, რომელიც დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 1996 წლის 1 მაისის N 542 დადგენილებით, ზოგადია და გამოიყენება მშვილებლების, მეურვეების (მეურვეების) და მშვილებლების სამედიცინო გამოკვლევისას.
მშვილებელთა უშუალო შერჩევას ახორციელებენ მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოები იმ ტერიტორიაზე მცხოვრები პირებიდან, რომლებმაც გამოხატეს ასეთი სურვილი, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის აღზრდაზე წაყვანა და არ ექვემდებარებიან ამ შეზღუდვებს. შერჩევა ხდება მისაღები მორალური და სხვა პიროვნული თვისებების, სოციალური სტაბილურობის მქონე კანდიდატებისგან. ასევე მნიშვნელოვანია მინდობით აღსაზრდელსა და შვილს შორის ურთიერთობის ბუნება, ასევე მინდობით აღმზრდელი ოჯახის სხვა წევრების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ. ეს გარემოებები მხედველობაში მიიღება მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების მიერ მიმღები მშობლების შერჩევისას. მიმღები მშობლების შერჩევისა და მომზადების პროცედურის შესახებ იხილეთ ხელოვნების მე-3 პუნქტის კომენტარი. 152 RF IC.
2. მინდობით მშობლებსა და მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოებს შორის დადებული ხელშეკრულება წარმოშობს მხარეთა შესაბამის უფლებებსა და მოვალეობებს. მშვილებლის უფლებები და მოვალეობები ემთხვევა მეურვის (მზრუნველის) უფლებებსა და მოვალეობებს (გვ.
2 ს.კ. 153.1 RF IC).
მიმღებ მშობლებს აქვთ უფლება და ვალდებულება აღზარდონ შვილი მინდობით ოჯახში ურთიერთპატივისცემის, საერთო ცხოვრების ორგანიზების, დასვენების, ურთიერთდახმარების საფუძველზე. მათ უფლება აქვთ დამოუკიდებლად განსაზღვრონ ბავშვის აღზრდის გზები, თუმცა მისი აზრისა და მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოს რეკომენდაციების გათვალისწინებით.
მიმღებ მშობლებსაც ევალებათ ბავშვის განათლების მისაღებად აუცილებელი პირობების შექმნა. მინდობით მშობლებს უფლება აქვთ აირჩიონ საგანმანათლებლო დაწესებულება და ბავშვის განათლების ფორმა, ბავშვის აზრის გათვალისწინებით, სანამ ის ზოგად განათლებას მიიღებს და ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ ბავშვის ზოგადი განათლების მიღება (პუნქტი 6, მუხლი 148.1). RF IC). ამ მიზნით მშობლები-აღმზრდელები უზრუნველყოფენ ნაშვილების სწავლებას ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში, აკვირდებიან მის პროგრესს და შეინარჩუნებენ კონტაქტს ამ დაწესებულების მასწავლებლებთან და აღმზრდელებთან. თუ ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობის გამო შეუძლებელია ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლა, მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ ბავშვისთვის კანონით დადგენილი განათლების მიღება ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი.
ბავშვის ჯანმრთელობაზე ზრუნვა, მის ფიზიკურ, გონებრივ, სულიერ და მორალურ განვითარებაზე, ბავშვზე ზრუნვა და მკურნალობა, სპეციალისტ ექიმებთან სისტემატური წარდგენა სამედიცინო რეკომენდაციების შესაბამისად და ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა - ეს არის მოვალეობები. მიმღები მშობლები.
მინდობით მშობლებს აქვთ უფლება და მოვალეობა დაიცვან ბავშვის უფლებები და ინტერესები. მინდობით აღმზრდელების აუცილებელი უფლებამოსილებები დასტურდება მინდობით აღმზრდელებისთვის გაცემული ცნობით მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების მიერ. როგორც ნაშვილები ბავშვის კანონიერი წარმომადგენლები, მშვილებლები იცავენ მის უფლებებსა და ინტერესებს, მათ შორის სასამართლოში, განსაკუთრებული უფლებამოსილების გარეშე.
ამასთან, მშვილებლები ხდებიან ხელშეკრულების დადებისას თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში გათვალისწინებული უფლებებისა და მოვალეობების მფლობელები.
თავიანთი მოვალეობების შეუსრულებლობის ან არასათანადო შესრულებისთვის მშვილებლები პასუხისმგებელნი არიან ფედერალური კანონითა და ხელშეკრულებით გათვალისწინებული წესითა და პირობებით.
მრავალი მიზეზის გამო, დღეს ბევრი ბავშვი მშობლის მზრუნველობისა და სიყვარულის გარეშეა დარჩენილი. თავშესაფრის თანამშრომლები ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ ბავშვებმა თავი დაცულად იგრძნონ. მაგრამ დედას და მამას ვერავინ შეცვლის. ბავშვების შვილად აყვანა შესანიშნავი ალტერნატივაა. საზოგადოების პატარა წევრებზე ზრუნავენ და უფროსებს შეუძლიათ იგრძნონ მშობლობის სიხარული.
რა არის მიმღები ოჯახი?
ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ობოლი მიმღები ოჯახია. ეს არის შესაძლებლობა ბავშვებმა თავი იგრძნონ სრულფასოვან ადამიანებად და გაიზარდონ მზრუნველობითა და სიყვარულით. მხოლოდ მშობლები ადგენენ, არ არის საჭირო ობლების შვილად აყვანა. საცხოვრებელი ფართის ზომიდან და საცხოვრებელი პირობებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ მიიღოთ ოჯახი 1-დან 4 ბავშვამდე. მოსწავლე 18 წლამდე მინდობით მშობლებთან ერთად ცხოვრობს.
დღეს ასევე გავრცელებულია საოჯახო ტიპის ბავშვთა სახლები. ეს არის პატიმრობის ოდნავ განსხვავებული ფორმა. მშობლები იღებენ შესაბამის ანაზღაურებას ობლების აღზრდისა და მოვლისთვის. ამ შემთხვევაში ნებისმიერი ასაკის 10-ზე მეტი ბავშვის აღება შეგიძლიათ. ბავშვებმა იციან, რომ ისინი მინდობით ოჯახში ცხოვრობენ. მიუხედავად ამისა, ისინი იღებენ იგივე ზრუნვას, როგორც სხვა ბავშვები მშობლებისგან.
მიმღები ოჯახი მუდმივად იმყოფება სოციალური სერვისების მეთვალყურეობის ქვეშ. მშობლები მოქმედებენ დაგეგმილი გეგმის მიხედვით. ობლები ყველაზე ხშირად გარკვეული ფსიქოლოგიური პრობლემების მქონე ოჯახებში რჩებიან. მიმღები მშობლები ფსიქოლოგებთან ერთად ყველაფერს აკეთებენ იმისთვის, რომ ბავშვი ახალ პირობებს მოერგოს.
აღმზრდელი ოჯახის თავისებურებები
უპირველეს ყოვლისა, უნდა გვახსოვდეს, რომ ოჯახში შვილად აყვანილ ბავშვს აქვს ობოლის სტატუსი (გაშვილების პროცედურისგან განსხვავებით). ეს ნიშნავს, რომ ყველა სახელმწიფო სარგებელი და გადასახადი რჩება. სოციალურ სერვისებს შეუძლიათ რეგულარულად შესთავაზონ ვაუჩერები სანატორიუმებსა და რეკრეაციულ ცენტრებს. გარდა ამისა, ობოლ ბავშვებს ყოველთვიური პენსიები ეძლევათ. ბავშვებს შეუძლიათ ოჯახში დარჩენა სრულწლოვანებამდე ან უმაღლესი სასწავლებლის დამთავრებამდე. გარდა ამისა, მათ აქვთ სამუშაო ადგილი და ჰოსტელი. მინდობით ოჯახში ბავშვები მოდიან მხოლოდ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. ამის მიუხედავად, მინდობით მშობლებს ხშირად აქვთ თბილი ურთიერთობა თავიანთ პალატებთან. ბევრი ობოლი რჩება ოჯახში საცხოვრებლად უფროს ასაკშიც კი.
მიმღები ოჯახს ბევრი პასუხისმგებლობა ეკისრება სახელმწიფოს წინაშე. მშობლები იღებენ ანაზღაურებას შვილების ღირსეული მოვლისა და აღზრდისთვის. მოზარდები, რომლებიც ირჩევენ ობლების მოვლას, უნდა გაიარონ შესაბამისი ტრენინგი. სამომავლოდ, ყოველ 2 წელიწადში ერთხელ მოგიწევთ გადამზადების კურსების გავლა.
„ობოლის“ სტატუსი გადარჩა?
მიმღები ოჯახი არის შესაძლებლობა, აღზარდო ბავშვები ვიწრო წრეში. მოზარდები (კაცი და ქალი), რომლებმაც გადაწყვიტეს ბავშვები მეურვეობის ქვეშ აეყვანათ, მოქმედებენ როგორც მასწავლებლები. მაგრამ ჩვენ არ ვსაუბრობთ გაშვილებაზე. ბავშვებს ყოველთვის აქვთ შესაძლებლობა, სურვილის შემთხვევაში დაუკავშირდნენ ბიოლოგიურ მშობლებს. ძალიან ხშირად, ჩვილები ობლები ხდებიან ცოცხალ ნათესავებთან. მოზარდები, რომლებიც არასწორი ცხოვრების წესს უტარებენ, სათანადოდ არ ზრუნავენ ბავშვზე, მოკლებული არიან მშობლის უფლებებს. ბავშვი ბავშვთა სახლში გადაიყვანეს. ნათესავებთან კომუნიკაცია შეიძლება შეწყდეს მხოლოდ ბავშვის გაშვილების შემთხვევაში.
მიუხედავად იმისა, რომ მიმღებ ოჯახს არ შეუძლია აკრძალოს სისხლით ნათესავებთან კონტაქტი, ბიოლოგიურ მშობლებთან შეხვედრები შეიძლება მკაცრი მეთვალყურეობის ქვეშ იყოს. თუ ეს შესაძლებელია, თავიდან უნდა იქნას აცილებული ასეთი შეხვედრები. ნათესავებთან ურთიერთობა ბავშვისთვის ნამდვილი ტრავმა შეიძლება იყოს. და მიმღები ბავშვების ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა პირველ რიგში უნდა იყოს.
შესაძლებელია თუ არა შვილად აყვანა?
მიმღები ოჯახი ბავშვებისთვის დროებითი განსახლების ფორმაა. ბავშვმა იცის, რომ მშობლები არ არიან ნათესავები. ყველაზე რთული ის არის, რომ ბავშვის შვილად აყვანა შეიძლება სხვა ოჯახმა თანხმობის გარეშე, როგორც კი გამოჩნდებიან ადამიანები, რომლებიც აპირებენ ბავშვის გაშვილებას, ის შეიძლება ამოღებულ იქნეს მიმღები ოჯახის რეესტრიდან.
ბავშვები სწრაფად მიჯაჭვულობენ სხვა ადამიანებთან, შეიძლება სერიოზული ფსიქოლოგიური ტრავმა იყოს ბავშვისთვის. საბედნიეროდ, გონივრული ასაკის პატარებს იშვიათად ირჩევენ გასაშვილებლად. ყველაზე ხშირად, ესენი არიან ერთ წლამდე ასაკის ბავშვები, რომლებიც ჯერ კიდევ ნაკლებად არიან მიჯაჭვულნი თავიანთ მეურვეებთან და სწრაფად ეგუებიან ახალ პირობებს.
ვინ შეიძლება გახდეს აღმზრდელი?
აღმზრდელ ოჯახში სწავლა შეუძლიათ სრულწლოვან პირებს, რომელთა ოჯახის წევრი აღემატება კანონით დადგენილ საარსებო მინიმუმს. მამაკაცი და ქალი, რომლებიც არ არიან დაქორწინებულები, არ შეიძლება იყვნენ ერთი და იგივე ბავშვის მეურვეები. დიდი მნიშვნელობა აქვს იმ ადამიანების ჯანმრთელობას, რომელთაც სურთ აღმზრდელი ოჯახის შექმნა. დოკუმენტების დამუშავებამდე უნდა გაიაროთ სრული სამედიცინო გამოკვლევა. ადამიანები, რომლებიც რეგისტრირებული არიან ნარკოლოგიურ ან ტუბერკულოზის დისპანსერში, არ შეუძლიათ ბავშვების მიღება.
მინდობით ოჯახს ვერ შექმნიან ადრე ნასამართლევი ან მშობლის უფლება ჩამორთმეული ადამიანებიც. იგივე წესი ვრცელდება ყოფილ მშვილებელზე, თუ ბავშვი თავშესაფარში მათი ბრალით დაბრუნდა. თუ მოზარდები აკმაყოფილებენ ყველა კრიტერიუმს, მათ უნდა გაიარონ შესაბამისი ტრენინგი. მშობლის ყურადღებას მოკლებული ბავშვისთვის მიმღები ოჯახი უნდა გახდეს ნამდვილი უკანა მხარე.
სასკოლო განათლება მიმღები მშობლებისთვის
მინდობით აღზრდის სკოლა არის მოსამზადებელი ეტაპი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანებს გაიგონ, შეუძლიათ თუ არა სათანადოდ აღზარდონ არამშობლიური ბავშვი. ყველა ასეთი სკოლის პროგრამა ერთნაირია. ის დამტკიცებულია ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ. ტრენინგის დროს მომავალი მშობლები გაეცნობიან ბავშვთა სახლებიდან ბავშვების აღზრდის თავისებურებებს, გაეცნობიან მათ საჭიროებებს. ტრენინგის დროს მოზრდილთა 20% უარს ამბობს მიმღები ოჯახის შექმნის იდეაზე. და ამაში ცუდი არაფერია. ღირსეული მოქალაქის აღზრდა მხოლოდ საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნებულ ადამიანებს შეუძლიათ. თუ ასეთი ნდობა არ არის, არ ღირს დაწყება.
ტრენინგის დროს ფსიქოლოგები მუშაობენ მომავალ მშობლებთან. მოზარდებს აქვთ მრავალი შიში, რომელიც დაკავშირებულია მომავალ მეურვეობასთან. ბევრს ეშინია, რომ ოჯახში ნაშვილები ნათესავების ნეგატიურ თვისებებს დაიმკვიდრებს. ასეთი შესაძლებლობა, რა თქმა უნდა, არსებობს. მაგრამ სწორი აღზრდა ძალიან მნიშვნელოვანია. თუ ბავშვის ენერგიას სწორი მიმართულებით მიმართავთ, ის საზოგადოების სრულფასოვან წევრად გაიზრდება. გარდა ამისა, ყველამ იცის, რომ ბავშვები აკოპირებენ უფროსების ქცევას. ღირს პატარა ადამიანისთვის დადებითი მაგალითის მიცემა. შემდეგ კი ხასიათის ყველა უარყოფითი თვისება გაქრება.
როგორ შევქმნათ მიმღები ოჯახი?
მიმღები ოჯახი ძალიან სერიოზული ნაბიჯია. ვინც ამას გადაწყვეტს, თავდაპირველად უნდა ჩავიდეს ქალაქში და დაწეროს შესაბამისი განცხადება. შემდეგი, თქვენ მოგიწევთ შეაგროვოთ დოკუმენტების პაკეტი, რომელიც მოიცავს მშობლების პასპორტებს, პირადობის ნომრებს, ქორწინების მოწმობებს, ოჯახის წევრების ჯანმრთელობის ცნობებს და ოჯახის შემადგენლობის ცნობას. ასევე დაგჭირდებათ ყველა ამ დოკუმენტის ასლი.
სასკოლო განათლება მიმღები მშობლებისთვის წინაპირობაა. შესაბამისი ტრენინგის გავლა შესაძლებელია სოციალური სერვისების რეგიონალურ ცენტრშიც. ტრენინგის შემდეგ მშობლებს საშუალება აქვთ გაიარონ სამეურვეო საბჭო. სწორედ აქ მიიღება გადაწყვეტილება, არიან თუ არა მეუღლეები მიმღები ოჯახის შესაქმნელად. თუ ყველაფერი კარგადაა, მინდობით აღსაზრდელებს შეუძლიათ აირჩიონ აღსაზრდელები (1-დან 4-მდე, სამეურვეო საბჭოს გადაწყვეტილებიდან გამომდინარე). რამდენიმე დღეში სრულდება დოკუმენტაციის საბოლოო სამართლებრივი ეტაპი.
Სოციალური მხარდაჭერა
სახელმწიფო იღებს ვალდებულებას მუდმივად უზრუნველყოს მიმღები ოჯახების სოციალური დახმარება. თითოეულ ოჯახს ენიშნება შესაბამისი თანამშრომელი, რომელიც რეგულარულად სტუმრობს ოჯახს და ურთიერთობს ბავშვებთან. ეს შესაძლებელს ხდის გავიგოთ, თავს კარგად გრძნობს თუ არა ნაშვილები ოჯახში, იღებს თუ არა ის საჭირო ზრუნვას და ყურადღებას უფროსებისგან. ფსიქოლოგიური დახმარება ეძლევათ მშობლებსა და ბავშვებს. ყოველთვის არის შესაძლებლობა მოიძიოს კვალიფიციური დახმარება.
ორ წელიწადში ერთხელ, მიმღები მშობლები, შვილად აყვანილი ოჯახები გადიან კურსებს ზრდასრულთა საგანმანათლებლო პოტენციალის გაზრდის მიზნით. ტრენინგში ჩართულები არიან ფსიქოლოგის, პედაგოგიკის, მედიცინის სპეციალისტები. მშობლებმა არა მხოლოდ სიყვარულით და სიყვარულით უნდა გარსმონ ბავშვები, არამედ იცოდნენ როგორ მოიქცნენ სწორად მოცემულ სიტუაციაში, როგორ გაუწიონ პირველადი დახმარება.
განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებენ მშობლები, რომლებმაც იშვილეს აივ ინფიცირებული ბავშვი. ასეთი ბავშვების მინდობით ოჯახში მოთავსება შესაძლებელია მხოლოდ უფროსების თანხმობით. წელიწადში ერთხელ მაინც მოგიწევთ ავადმყოფი ჩვილების მოვლის ტრენინგის გავლა. აივ ინფიცირებული ბავშვების აღზრდისთვის დამატებითი შეღავათები გათვალისწინებულია მიმღები ოჯახებისთვის.
მშვილებელი მშობლების პასუხისმგებლობა
მიმღები მშობლები მოქმედებენ როგორც ბავშვების კანონიერი წარმომადგენლები ორგანიზაციებსა და საწარმოებში. მოზრდილები პასუხისმგებელნი არიან შვილად აყვანილი ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე. აღმზრდელ ოჯახებში ბავშვების გონებრივი და ფიზიკური განვითარება ასევე უფროსების მხრებზე მოდის. კაცმა და ქალმა, რომლებიც გადაწყვეტენ მიმღები ოჯახის შექმნას, ყველაფერი უნდა გააკეთონ, რომ ბავშვი გახდეს საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი. ბავშვი სასწავლებლად საშუალო საგანმანათლებლო სკოლაში მიდის. მშობლები ზრუნავენ, რომ არსებობს ყველა პირობა ნორმალური გონებრივი განვითარებისთვის.
აღმზრდელ მშობლებს უფლება აქვთ გამოიყენონ განათლების პედაგოგიური მეთოდები, დასაჯონ ბავშვი დაუმორჩილებლობისთვის და წაახალისონ. განათლების მეთოდები აუცილებლად განიხილება სოციალურ მუშაკებთან. რაც აბსოლუტურად შეუძლებელია, არის მინდობით აღსაზრდელებზე ხელის აწევა, თუნდაც საგანმანათლებლო მიზნებისთვის.
მიმღებ ოჯახებში ბავშვების უფლებები და მოვალეობები
მშობლის მზრუნველობას მოკლებული ბავშვებისთვის, როდესაც ისინი მინდობით ოჯახში შედიან, ყველა სახელმწიფო გარანტია და შეღავათი სრულად არის დაცული. მათ აქვთ შესაძლებლობა მიიღონ ალიმენტი და პენსიები, რომლებიც ადრე იყო დანიშნული. მიმღებ მშობლებს შეუძლიათ მიიღონ ფინანსური დახმარება ბავშვებისთვის. სოციალური სერვისები ზრუნავენ, რომ ეს თანხა ბავშვების საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად მიდის. ობლების ნორმალური განვითარებისთვის შეიქმნა მიმღები ოჯახი. გადახდები შეიძლება გადაირიცხოს მეურვეების მიერ ბანკში გახსნილ ანგარიშზე.
მინდობით აღსაზრდელთა შვილებს აქვთ სისხლის ნათესავების შეხვედრის უფლება, თუ ეს არ არის აკრძალული სასამართლოს მიერ. მაგრამ ეს იშვიათად გამოიყენება. ყველაზე ხშირად, ბავშვები თავშესაფრებში ხვდებიან, რომელთა დედა და მამა გარდაიცვალნენ ან ჩამოერთვათ მშობლის უფლებები.
ბავშვის ადაპტაცია მინდობით ოჯახში
მშობლების უმეტესობა ზრუნავს პატარა ბავშვებზე, რომლებიც ადვილად ეგუებიან ახალ პირობებს. ზრდასრულ ბავშვთან, სიტუაცია შეიძლება გარკვეულწილად განსხვავებული იყოს. პირველ დღეებში ოჯახის ახალი წევრი შეიძლება იყოს მშვიდი და მორჩილი ყველაფერში. ამას არაუმეტეს ერთი კვირა სჭირდება და ბავშვი წყვეტს ახალი მშობლების მოსმენას. მნიშვნელოვანია დაუყოვნებლივ აჩვენოთ ვინ არის სახლის უფროსი. არ უნდა შეგეშინდეთ ოჯახის ახალ წევრს შენიშვნის გაკეთების.
მიმღებ ოჯახებში ჩვილების ადაპტაციას ჩვეულებრივ რამდენიმე თვე სჭირდება. თუ ბავშვმა სასკოლო ასაკს მიაღწია, უმჯობესია ზაფხულის არდადეგების დასაწყისში ოჯახში წაიყვანოთ. ამ დროს უფროსებს შეეძლებათ მეტი დრო გაატარონ ოჯახის ახალ წევრთან, შეძლებენ მისთვის ნათლად აუხსნან, რომ აქ არავის განაწყენებენ.
გადახდები და შეღავათები
მიმღებ ოჯახს (2014 წ.) სახელმწიფო სრულად უზრუნველყოფს ფინანსურად. მშობლები იღებენ შემწეობას, რომელიც უდრის მინიმალურ ხელფასს ყოველ ბავშვზე სამჯერ. ბავშვის მიერ ოჯახში გატარებული დრო შედის სამსახურის საერთო სტაჟში. ეს ნიშნავს, რომ მიმღები მშობლებს ასევე შეუძლიათ ღირსეული პენსიის იმედი.
ოჯახში ბავშვებს აქვთ ობოლის სტატუსი. ისინი ასევე იღებენ შესაბამის სარგებელს. მიმღებ მშობლებს შეუძლიათ ფულის მართვა ბავშვის ინტერესებიდან გამომდინარე.
მიმღებ ოჯახს ბევრი სარგებელი აქვს. 2014 წელს გადახდები შესაძლებელს ხდის ბავშვის ტანსაცმლითა და საკვებით სრულად უზრუნველყოფას. გარდა ამისა, ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ ვაუჩერები კურორტებსა და დასასვენებელ სახლებში.
შეჯამება
მიმღები ოჯახი შეიძლება იყოს შვილად აყვანის შესანიშნავი ალტერნატივა. „ობოლის“ სტატუსის მქონე ბავშვები მუდამ ჩაცმულნი იქნებიან, მშობლებს საშუალება ექნებათ გარშემორტყმულიყვნენ ყურადღებით და მზრუნველობით. მაგრამ სანამ მიმღებ ოჯახს შექმნით, რამდენჯერმე უნდა დაფიქრდეთ. მიზანი არ უნდა იყოს სახელმწიფოს შემოსავალი, არამედ საზოგადოების სრულფასოვანი წევრების აღზრდის სურვილი, რომლებიც, რიგი მიზეზების გამო, მოკლებული იყვნენ მშობლების სიყვარულს.