შესავალი

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

კვლევის შესაბამისობა ის არის, რომ ოჯახმა პიროვნების განვითარებაში მნიშვნელოვანი ფაქტორი მოქმედებს. ოჯახი მრავალწლიანი სოციალური ჯგუფია: მას აქვს ორი, სამი და ზოგჯერ ოთხი თაობის წარმომადგენლები. ეს იმას ნიშნავს, რომ ოჯახში არსებობს სხვადასხვა ღირებულების სახელმძღვანელო პრინციპები, სხვადასხვა კრიტერიუმები სიცოცხლის ფენომენის, იდეალების, თვალსაზრისით, გულისხმობს ოჯახური ტრადიციების ფორმირებას.

საოჯახო განათლება ორგანულად შეუერთდება მზარდი ადამიანის სასიცოცხლო საქმიანობას. ოჯახში ბავშვი შედის სასიცოცხლო საქმიანობაში. საოჯახო განათლებას აქვს ფართო დროებითი სპექტრი ექსპოზიციის: იგი განაგრძობს მთელი ცხოვრების ადამიანი, ხდება ნებისმიერ დროს, ნებისმიერ დროს წლის ნებისმიერ დროს.

საოჯახო კლიმატი მშობლების სიცოცხლეა, მათი ურთიერთობა საკუთარ თავს და ბავშვებთან, ოჯახის სულიერ კულტურას შორის. ბავშვის კეთილდღეობა ხელს უწყობს კეთილგანწყობილ ატმოსფეროს, ოჯახური ურთიერთობების ასეთი ატმოსფეროს, რომელიც იძლევა უსაფრთხოების გრძნობას და ამავე დროს ასტიმულირებს და აგზავნის ბავშვის განვითარებას.

თითოეული საზოგადოება ქმნის ოჯახს იმიჯი და მსგავსება საკუთარი. ამჟამად, რუსეთის ოჯახი განიცდის მისი განვითარების რთულ პერიოდს: ახალი, თანამედროვე, თანამედროვე ოჯახის ტრადიციული მოდელის გადასვლა იცვლება ოჯახის ურთიერთობების სახეობებზე. განქორწინების რაოდენობა იზრდება, ნაყოფიერების მცირდება, ქორწინების შედეგად დაბადებული ბავშვების რაოდენობა იზრდება. რუსეთში არსებული დემოგრაფიული კრიზისის პირობებში სპეციალური რელევანტი შეიძინა ორივე თეორიული პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია დიდ ოჯახებთან და ამ ოჯახებთან სოციალური მუშაობის პრაქტიკული საკითხებით.

სტატისტიკადან ცნობილია, რომ დღეს დიდი ოჯახი ქვეყანაში 20% -ს შეადგენს. Altai ტერიტორიაზე (2006 მონაცემები) 11,600 დიდი ოჯახი. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ გაეცნოთ ამ კატეგორიის ამჟამინდელ მდგომარეობას, ასევე დახმარების გაწევის გზებს, მხარდაჭერას.

ოჯახის საკითხებზე ყურადღება გაამახვილა N.K. კრუპსკაია, ა. მაკარენკო, ვ. სოხომლინსკი. ბოლო ათწლეულის განმავლობაში XX და XXI საუკუნის დასაწყისში, შიდა პედაგოგებს ოჯახური განათლებისა და ოჯახის სხვადასხვა ასპექტების განვითარებაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა: ა. მე. Antonova, yu.g. აზაროვი, ა.გ. Harchev, O.l. Zvereva, A.V. ორლოვა, ე.ი. Zrityneva, N.F Divicin, T.i. Schulga, T.V. ნავი.

არსებობს ეწინააღმდეგება ოჯახური პრობლემების თეორიული კვლევის საკმაოდ ფართო ბაზას, მათ შორის დიდ ოჯახს, და არ არის საკმარისი განვითარებული პრაქტიკული ნაბიჯები, სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების საშუალებები დიდ ოჯახებში.

კვლევის მიზანი: თანამედროვე დიდი ოჯახის ძირითადი პრობლემების იდენტიფიცირება.

კვლევის ობიექტი: დიდი ოჯახი.

კვლევის თემა: სოციალური პედაგოგის საქმიანობა დიდი ოჯახებისთვის ეფექტური დახმარების გაწევას.

კვლევის ჰიპოთეზა ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ სოციალურ-პედაგოგიურ დახმარებას დიდი ოჯახი გაცილებით ეფექტური იქნება, თუ გათვალისწინებულია შემდეგი პირობები:

1. ინტრამალური ურთიერთობების დროული დიაგნოზი, დიდი ოჯახების ძირითადი პრობლემების გაგება;
2. დიდი ოჯახის დედის პიროვნების შესწავლა;
3. საგანმანათლებლო დაწესებულების სოციალიზაციის შესაძლებლობების შესწავლა დიდი ოჯახების მხარდაჭერით;
4. განისაზღვრება სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების ღონისძიებები მსხვილი ოჯახებისთვის;

შესწავლის მიზნის მისაღწევად, ობიექტისა და საგანი

კვლევის ამოცანები:

1. კვლევის თემაზე მარეგულირებელი დოკუმენტების და ლიტერატურის შესწავლა და ანალიზი.
2. გამოავლინოს "ოჯახი", "დიდი ოჯახი"; ოჯახის ძირითადი ფუნქციები.
3. ბავშვის პიროვნების სტრუქტურაში ოჯახის ადგილის განსაზღვრა, ინტრა-ოჯახის ურთიერთობების აღქმა.
4. სოციალური პედაგოგის გამოცდილების ანალიზი და შეჯამება დიდი ოჯახი (113 სკოლის საფუძველზე).
5. სოციალური მასწავლებლისთვის პრაქტიკული რეკომენდაციების შემუშავება.

კვლევის მეთოდოლოგიური საფუძველია:

ფილოსოფიური რეჟიმი უნივერსალურ კომუნიკაციაზე, მიმდებარე ქვეყნებში ფენომენის ურთიერთდამოკიდებულება და მთლიანობა;

დიდი ოჯახებისთვის სოციალურ-პედაგოგიური მხარდაჭერის თეორიები (T.V. Lodikna, N.F. Devitsyn, R.V.V. Ovcharova);

ინდივიდუალური სოციალიზაციის თეორია (I.S. KON, A.V. Mudrick).

კვლევის მეთოდები: სოციალურ-პედაგოგიური ლიტერატურის თეორიული ანალიზი კვლევის თემაზე; დაკვირვება, საუბარი, კითხვარი, ბავშვების ანალიზი, შედარება და შედარება.

სამეცნიერო სიახლე:

შესწავლილი ლიტერატურის მიხედვით, თანამედროვე დიდი ოჯახის სოციალური პორტრეტი შედგენილია; რუსული რეალობის თანამედროვე ოჯახში დიდი ოჯახის სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების ყველაზე ეფექტური ღონისძიებები გამოყოფილია.

კვლევის თეორიული მნიშვნელობა: კონცეფციების არსებითი მახასიათებლები "ოჯახი", "დიდი ოჯახი" დასაბუთებულია; გამოავლინოს თანამედროვე დიდი ოჯახების ძირითადი პრობლემები.

პრაქტიკული მნიშვნელობის კვლევა:

გაანალიზებულია და შეჯამებულია სოციალური პედაგოგის გამოცდილება №113 საშუალო სკოლაში.

მსხვილი ოჯახების დახმარების ეფექტური ღონისძიებები დასაბუთებულია; შემუშავდა სოციალური მასწავლებლის პრაქტიკული რეკომენდაციები.

კვლევის ბაზა: სკოლა № 113.

სამუშაოების სტრუქტურა: შესავალი, 2 თავი, დასკვნა, ცნობები, პროგრამები.

მინიშნება სიაში შედის 75 წყარო.

თავი 1. დიდი ოჯახების პრობლემების კვლევის თეორიული საფუძვლები

1.1 ცნებები: "ოჯახი", "დიდი ოჯახი"

თანამედროვე საზოგადოებაში არსებობს მრავალი სოციალური საზოგადოება. ზოგიერთი მათგანი ამ ქვეყნის მოქალაქეების უმრავლესობას აერთიანებს, მაგალითად, სახელმწიფო. სხვები მოიცავს გარკვეული რაოდენობის ხალხს პროფესიონალურად საქმე კონკრეტული ტიპის საქმიანობას, როგორიცაა ჯანდაცვის, მილიციის და ა.შ. მაგრამ საზოგადოებაში ასეთი სოციალური განათლება არსებობს, რომელთანაც მაინც თითქმის ყველა ადამიანს უკავშირდება, ოჯახი, სოციალური ორგანიზაციის ყველაზე გავრცელებული ტიპი.

ოჯახი, არ აქვს მნიშვნელობა, თუ როგორ კუთხე აზრით, ეს არ იყო გათვალისწინებული, ასეთი მრავალმხრივი სოციალური განათლება, რომელიც გასაკვირი არ არის, რომ ეს თითქმის ყველა მონაკვეთში სოციოლოგიის. იგი აერთიანებს სოციალური ორგანიზაციის, სოციალური სტრუქტურის, ინსტიტუტისა და მცირე ჯგუფების თვისებებს, შედის ჯანმრთელობის სოციოლოგიისა და ფართო - სოციალიზაციის, განათლების, პოლიტიკისა და უფლებების, შრომის, კულტურისა და ა.შ. უკეთესი გაგება სოციალური კონტროლის პროცესები და სოციალური დეზორგანიზაცია, სოციალური მობილურობა, მიგრაცია და დემოგრაფიული ცვლილებები; ოჯახის ხელმისაწვდომობის გარეშე წარმოუდგენელია, გამოყენებული კვლევა წარმოებისა და მოხმარების მრავალ სფეროში, მასობრივი კომუნიკაციებით, ადვილად აღწერილია სოციალური ქცევის, გადაწყვეტილების მიღების, სოციალური გადაწყვეტილებების მშენებლობაში და ა.შ.

ყველა ადამიანის ცხოვრებაში, ოჯახი განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს. ის ადამიანს სიცოცხლისა და ღირებულებების იდეას აძლევს, მასში ახალგაზრდა მოქალაქე იღებს პირველ იდეებს ადამიანებს შორის ურთიერთობის შესახებ, ასახავს კომუნიკაციის სხვადასხვა სიტუაციებში ქცევის ნორმებს, ვითარდება კარგი და ბოროტების შეფასების კრიტერიუმებს, ღირსეული და უღირსი, სამართლიანი და უსამართლო.

ოჯახი ძალიან სწრაფად და სენსიტიურად პასუხობს საზოგადოებაში მომხდარ ყველა დადებით და უარყოფით ცვლილებებს, საზოგადოებაში მომხდარი პროცესების ჰუმანური და ანტიგუმენინის მნიშვნელობას, ოჯახს განადგურების და შექმნის პროცესების შეფასებას. საზოგადოების მსგავსად, ოჯახი შეიქმნა, შეცვლილი და განვითარდა მასთან და, თავის მხრივ, გავლენას მოახდენს ოჯახის განვითარების კურსზე - ეს არის სოციალური, კომპლექსური, მრავალფუნქციური კონცეფცია, ხალხის სასიცოცხლო საქმიანობის ფორმა არსებული სოციალური და სამართლებრივი ნორმები. ეს არის სისტემა, რომელსაც აქვს გარკვეული სტრუქტურა, რომელიც ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანებს შორის ურთიერთობის სტაბილურ სისტემას. იგი მჭიდროდ არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან, სახელმწიფოსთან და ერთდროულად ვითარდება.

სქემა 1. სოციალიზაციის ინსტიტუტები (B.A. ISAEV)

თანამედროვე მეცნიერებაში არ არსებობს "ოჯახის" კონცეფციის ერთიანი განმარტება. ყველაზე ხშირად ოჯახის შესახებ საუბრობენ, როგორც საზოგადოების საკანში, რომელიც პირდაპირ მონაწილეობს საზოგადოების ბიოლოგიურ და სოციალურ რეპროდუცირებაში. ოჯახი უწოდებენ კონკრეტულ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ჯგუფს, რითაც ხაზს უსვამს, რომ იგი ხასიათდება ინტერპერსონალური ურთიერთობების სპეციალური სისტემით, რომლებიც დიდწილად ან ნაკლებად მართავენ კანონებს, მორალურ ნორმებს, ტრადიციებს. ოჯახს აქვს ასეთი ნიშნები, როგორც მისი წევრების ერთობლივი რეზიდენცია, საერთო საყოფაცხოვრებო.

ამჟამად, საოჯახო პრობლემები ბევრ მეცნიერებას სწავლობს: ეკონომიკა, სამართალი, სოციოლოგია, ფსიქოლოგია, პედაგოგიკა და სხვა.

პედაგოგიურ ლიტერატურაში ოჯახი განისაზღვრება, როგორც ერთ-ერთი მთავარი ინსტრუმენტი, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნების და საზოგადოების ურთიერთქმედებას, მათი ინტერესებისა და საჭიროებების პრიორიტეტის ინტეგრაციასა და განმარტებას. ის პირს აძლევს სიცოცხლისა და ღირებულებების იდეას, იმის შესახებ, თუ რა უნდა იცოდეთ და როგორ უნდა მოიქცეს.

ოჯახი არის თითოეული მისი წევრის სოკო-პედაგოგიური ჯგუფი, რომელიც განკუთვნილია თითოეული მისი წევრის თვით-შენარჩუნებისა და თვითშეფასების (თვითშეფასების) საჭიროებების ოპტიმალური კმაყოფილებისათვის. ოჯახი ქმნის ადამიანის კონცეფციას სახლში არა ისე, როგორც შენობაში, სადაც ის ცხოვრობს, არამედ როგორც განცდა, შეგრძნება, სადაც ისინი უყვართ, გვესმის, დაიცვან.

ოჯახი სოციალური ჯგუფის ყველაზე გავრცელებული ტიპია, საზოგადოების ძირითადი საკანში, რომელიც იბადება, ჩამოყალიბებულია, ადამიანი ვითარდება და მისი ცხოვრების უმრავლესობაა.

ფსიქოლოგიაში, ოჯახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფენომენები, თანმხლები პირი მთელი თავისი ცხოვრების განმავლობაში. მისი გავლენის მნიშვნელობა იდენტურობის, მისი სირთულის, პოლიჰედრის და პრობლემური გამოწვეულია ოჯახის შესწავლისთვის სხვადასხვა მიდგომების დიდი რაოდენობით, ასევე სამეცნიერო ლიტერატურაში ნაპოვნი განმარტებები.

ა. Antonov განსაზღვრავს ოჯახს, როგორც ერთიანი ყოველდღიური საქმიანობის შესახებ, რომელიც უკავშირდება ქორწინების ბონდებთან დაკავშირებულ ადამიანთა თანამეგობრობას, და ამით მოსახლეობის რეპროდუცირება და ოჯახური თაობების უწყვეტობა, ბავშვთა სოციალიზაცია და შენარჩუნება ოჯახის წევრების არსებობა.

A.g. Harchev წარმოადგენს ოჯახს "როგორც ინსტიტუციონალიზებული საზოგადოება, რომელიც წარმოიქმნება ქორწინების საფუძველზე და წარმოიქმნება ბავშვების ჯანმრთელობისათვის მეუღლეების სამართლებრივი და მორალური პასუხისმგებლობით, მათი აღზრდისთვის".

მისი აზრით, ოჯახი უფრო რთული სისტემაა, ვიდრე ქორწინება, რადგან ეს ჩვეულებრივ აერთიანებს არა მარტო მეუღლეს, არამედ მათ შვილებს, ისევე როგორც სხვა ნათესავებს, ისე მჭიდრო მეუღლეს და მათ სჭირდებათ.

სოციოლოგები მა გალაგოვაზი, A.V. Mudrik მისცეს შემდეგ ოჯახის განმარტებებს:

ოჯახი არის პატარა ჯგუფი, რომელთა წევრები ასოცირდება ერთობლივ საცხოვრებელს, ცხოვრების საზოგადოებას, საერთო მორალურ პასუხისმგებლობას და ორმხრივ დახმარებას. მას აქვს ნორმების კომპლექტი, სანქციები და ქცევის ნიმუშები, მარეგულირებელი მეუღლეები, მშობლები და ბავშვები, სხვა ნათესავები.

ოჯახი - მცირე სოციალური საზოგადოება, რომელიც ეფუძნება ქორწინების ობლიგაციებთან დაკავშირებულ ადამიანთა ერთიან მთელ მსოფლიო საქმიანობას (თაღლითობა, სისხლის ან სულიერი ნათესაობა), რომელიც რეპროდუცირებს ოჯახის თაობის მოსახლეობასა და უწყვეტობას, ასევე ბავშვთა და მხარდაჭერის სოციალიზაციას ოჯახის წევრებისთვის /

ოჯახი არ არის მხოლოდ ოჯახური ურთიერთობა, ეს არის კომპლექსური და მრავალმხრივი სოციალური ფენომენი ფართო კავშირებით. ზოგიერთი რამოდენიმე თაობისთვის დგას, სხვები განისაზღვრება ძმების, დების, მღერის, შურტის ურთიერთობებით. სამწუხაროდ, დღეს, ყველას არ შეუძლია ახსნას ამ ღირებულებების მნიშვნელობა, რაც კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს ოჯახური ტრადიციების დეპრესიას და დაკავშირებულ კავშირებს. თითოეული ოჯახი ქმნის საკუთარ კულტურულ გარემოს გარკვეულ ხალხსა და სახელმწიფოს ზოგად კულტურის ფარგლებში.

A.v. Mudrik აღწერს ოჯახის პარამეტრებს და მის სტრუქტურას.

ოჯახი სოციალიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტიტუტია, ეს არის ცოცხალი გარემო და ადამიანის განვითარება სიკვდილისგან დაბადებიდან, რომლის ხარისხიც განსაზღვრავს კონკრეტული ოჯახის რამდენიმე პარამეტრს. სოციალური და კულტურული პარამეტრი დამოკიდებულია ოჯახის წევრების საგანმანათლებლო დონეზე და მათი მონაწილეობით საზოგადოებაში. სოციალურ-ეკონომიკა განისაზღვრება ოჯახის წევრების საკუთრების მახასიათებლებით და მუშაობისას, შესწავლა. ტექნიკური და ჰიგიენური დამოკიდებულია საცხოვრებელი პირობებით, საბინაო ტექნიკით, ცხოვრების წესის ჰიგიენური მახასიათებლებით. საბოლოოდ, დემოგრაფიული განისაზღვრება ოჯახის სტრუქტურა.

სქემა 2. საოჯახო სტრუქტურა

თანამედროვე პირობებში ბევრი ოჯახი მოიცავს ოჯახს სამი და მეტი შვილი. მკვლევარებს შორის არ არსებობს კონსენსუსი, რომლის შესახებაც ოჯახს ფართომასშტაბიანი უწოდებენ. ასე რომ, სოციოლოგები A.I. ანტონოვი და ვ.მ. Medkov ეწოდება დიდი ოჯახი, რომელშიც ხუთი ან მეტი შვილი, მაგრამ სოციალური მუშაობის პრაქტიკაში, 16 წლის ასაკში სამი ან მეტი ბავშვი ითვლება ფართომასშტაბიანი.

დიდი ოჯახის განსაზღვრის შესახებ განსხვავებული აზრი არსებობს:

1) ჩვეულებრივი თვალსაზრისით: დიდი ოჯახი არის ის, სადაც ბავშვები უფრო მეტია, ვიდრე ჩვეულებრივი, საზოგადოების წესებისა და სახელმწიფოს წესებით. ამჟამად, დიდი ოჯახი გვხვდება, ძირითადად, სამსართულიანი ოჯახი, ბევრად უფრო ხშირად გვხვდება ოჯახი, ვიდრე ოთხი, ხუთი ან მეტი შვილი.

ოჯახის ოჯახების რაოდენობა, რომელიც ოჯახის ოჯახებს განსაზღვრავს სამი, ოთხი ან მეტი ბავშვისგან, რაც დიდ ოჯახებს განუსაზღვრელი ვადით ქმნის. ზოგიერთი მიიჩნევს, რომ ოჯახის სამი შვილი შეიძლება იყოს თამამად დიდი ოჯახები, სხვები ამტკიცებენ, რომ თუ დემოგრაფიული თვალსაზრისით, დიდი ოჯახი უნდა შედგებოდეს ხუთი ან მეტი შვილი.

2) დემოგრაფიული თვალსაზრისით: ოჯახის ერთი ან ორი შვილი კიდევ უფრო მცირეა, სამი ან ოთხი შვილი ნორმალური ოჯახი და ხუთი შვილი ნამდვილი დიდი ოჯახია. და ამით თქვენ შეგიძლიათ შეთანხმდნენ მაშინაც კი, რადგან ნომერი არ არის ასოცირებული სიტყვა ბევრად, ჩვენ ვამბობთ: ერთი შვილი, ორი შვილი, სამი შვილი, ოთხი შვილი, მაგრამ უკვე ხუთი ან მეტი - ბავშვი, ანუ. ბევრი ბავშვი. მაგრამ, იმის გათვალისწინებით, რომ დღეს პრაქტიკულად არ არის ოჯახი, სადაც ოთხი ან მეტი შვილია, ხოლო ორი საკმარისია ორმოცდაათი რთული და სამი შვილი ოჯახში დიდი იშვიათია, დღესდღეობით ტერმინი "დიდი ოჯახი" "როგორც ჩანს, გამართლებულია.

3) სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, დიდი ოჯახი ოჯახებია, სადაც ბავშვები იმდენად არიან, რომ ისინი ხელს უშლიან მისი წევრების ოპტიმალურ კომუნიკაციას, ოჯახის ფუნქციონირებას მცირე ჯგუფად, ეს არის ოჯახები, სადაც ხუთი ან მეტი შვილია. მაგალითად, დიდი ოჯახების სხვა კრიტერიუმები შეიძლება იყოს, მაგალითად, ბავშვის ოპტიმალური შესაძლებლობების უზრუნველყოფა, მეუღლეებს შორის ურთიერთობების სტაბილური განვითარება.

4) ეკონომიკის თვალსაზრისით: დიდი ოჯახი არის ის, სადაც თითოეული ახალი ბავშვის ლიმიტი ეკონომიკურ კომუნალურია, ვიდრე ფიქრის ხარჯები მისთვის, სხვა სიტყვებით, ყოველი ახალი ბავშვის დაბადება გაუარესდება ოჯახი და მისი წევრები. ასე რომ, 1993 წელს რუსეთის ფედერაციაში, ერთ მშობლებს შორის ოჯახებს შორის იყო 33%, ორი შვილი - 45%, სამი ან მეტი - 61%. 1994 წლის ბოლოს, ერთი შვილი ოჯახების 38% ცხოვრობდა სიღარიბის ზღვარს, ოჯახების 57% -ს და ოჯახების 77% -ს სამი შვილით. ეკონომიკური თვალსაზრისით, თუ ასეთი ტენდენცია რჩება, ორი ბავშვის ოჯახები შეიძლება ჩაითვალოს დიდი ოჯახები.

5) კანონიერი თვალსაზრისით, დიდი ოჯახი არის ქორწინების, ნათესაობის, ნათესაობის, შვილად აყვანის ან სხვა ფორმისგან წარმოქმნილი ურთიერთშეთანხმებისა და მოვალეობების უმრავლესობასთან დაკავშირებული ერთობლივი უფლებებით.

დასკვნა: ამრიგად, ლიტერატურაში ჩვენ მიერ სწავლობთ ჩვენი ლიტერატურის მიერ, სხვადასხვა მიმართულებების მეცნიერებმა "ოჯახის" კონცეფციის არსებითი მახასიათებლების გაგება. ჩვენი აზრით, ოჯახი არის ქორწინების, ნათესაობისა და მშობლის საფუძველზე ემოციურად მჭიდრო და მნიშვნელოვანი ადამიანების სისტემის ფუნქციონალური ასოციაცია.

"დიდი ოჯახის" განსაზღვრა ასევე მრავალფეროვანია და განსაკუთრებულ ყურადღებას საჭიროებს. ჩვენი აზრით, დიდი ოჯახი არის ოჯახი, რომელსაც სამი და მეტი ბავშვი 16 წლამდე ასაკის, ერთად ცხოვრობს, რომელსაც აქვს საერთო სიცოცხლე, ურთიერთდახმარების უფლება და ქორწინების, ნათესაობის, შვილად აყვანის ან ბავშვთა შვილების შვილებისთვის ოჯახი.

1.2 კატეგორიები და ფუნქციები ოჯახი

ოჯახებში მაღალი ნაყოფიერების სხვადასხვა ახსნა არსებობს. ერთ-ერთი მათგანი ის არის, რომ დიდი ოჯახების ერთ-ერთი მიზეზი არის ეროვნული ტრადიციები და საბაჟო, რომელიც გავლენას ახდენს ოჯახში ბავშვთა რაოდენობის წესების ფორმირებაზე. კიდევ ერთი ახსნა მდგომარეობს იმაში, რომ რეპროდუქციული ქცევის პირის არჩევის თავისუფლების არარსებობაა. არ არსებობს ერთი აზრი, როგორც ბევრი სახის დიდი ოჯახი დღეს, არა.

სოციალურ-პედაგოგიურ ლიტერატურაში, გამორჩეული ხუთი ტიპის დიდი ოჯახი გამოირჩევა. ავტორის უმრავლესობა (ცუბკოვი, ნ. ტიმოშენკა, ე.წ. ბადი და ალ.) სამი სახის დიდი ოჯახების შერჩევა:

1. ცნობიერება, ან მიზანმიმართული მრავალმხრივი, არის მშობლების პირადი შეხედულებები, ეროვნული ტრადიციები ან რელიგიურობა. ბავშვთა დაბადების საკითხის გადაწყვეტისას, ეს ოჯახები არ განიხილება ნებისმიერი საცხოვრებელი, არც მატერიალური პრობლემებით, ხშირ შემთხვევაში, ისინი არახელსაყრელია. მათ აქვთ სირთულეები, რადგან დაბალი ღირებულება, ნაკლებობა ან ნაკლებობა საცხოვრებელი, მშობლის დატვირთვა. მაგრამ ისინი იბრძვიან, დამოუკიდებლად ზრუნავს მათი შვილების შესახებ, ამაღლება და განათლება მათ მაქსიმალურად.

2. საერთო ბავშვის დაბადება მამის ან დედის ხელახლა ქორწინებით სხვა შვილების თანდასწრებით. ოჯახები საკმაოდ წარმატებული, მაგრამ ბავშვები შეიძლება, უარყოფითი თვისებები გამოიხატება წარსულში ოჯახში.

3. დაუცველი დიდი ოჯახები.

ყველაზე ხშირად აღინიშნება მშობლებს, რომლებიც ახდენენ მშობლებს: ალკოჰოლიკია, უმუშევარი, გონებრივი ხარვეზი, სადაც ბავშვები ხშირად იყენებენ მატერიალურ და ბუნებრივ დახმარებას. ასეთ ოჯახებში მშობლებს აქვთ ქვედა საგანმანათლებლო დონე და სოციალური მდგომარეობა.

თუმცა, ზოგიერთი სოციოლოგისტი (N.F. Divicin) გამოირჩევა სხვა ტიპის დიდი ოჯახი:

4. Guardian ოჯახი და მიღებული შვილები, ბევრ ოჯახს არ აქვთ შესაძლებლობა, ჰქონდეთ შვილები, მაგრამ სასურველი, მათ შეუძლიათ მიიღონ ბავშვი ან მეურვეობის მოწყობა. როგორც წესი, ასეთი მშობლები ერთდროულად რამდენიმე ბავშვს მიიღებენ.

A.v. Orlova თავის საქმიანობაში გამოყოფს ერთი ტიპის დიდი ოჯახი:

5. ოჯახი, რომელშიც გამრავლებული არის შემთხვევითი: როდესაც ტყუპები დაიბადა ნაცვლად მოსალოდნელი ერთი შვილი, ან როდესაც ბავშვი გამოჩნდება არასასურველი ორსულობის შეფერხების უუნარობის გამო.

დიდი ოჯახის კატეგორიები რჩება საკამათო საკითხი და, როგორც ვხედავთ, არ არის ნათელი კვალიფიკაცია, მაგრამ მეცნიერების მოსაზრებები არ განსხვავდება, მაგრამ მხოლოდ ერთმანეთს ავსებს. აშშ-ს მრავალმხრივი ტიპების გათვალისწინებით, შეიძლება აღინიშნოს, რომ ყველა კატეგორია საკმაოდ წარმატებულია.

დიდი ოჯახი (შეგნებული მოსაზრება), როგორც წესი, ძლიერი ოჯახური ტრადიციები, ნათელი შიდა სტრუქტურა, საკმარისად ძლიერი დაცვა, ტრადიციულად პატივცემული დამოკიდებულება უხუცესთან მიმართებაში. ასეთ ოჯახებში პრობლემები და კონფლიქტები უფრო ადვილია, მშობლებს არ აქვთ მარტოხელა ასაკი.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მრავალმხრივ არახელსაყრელ კატეგორიას, ასეთ მშობლებს არ შეუძლიათ კარგი განათლება და სიცოცხლისთვის ხელსაყრელი პირობების უზრუნველსაყოფად.

ოჯახის კეთილდღეობა არ არის შეფასებული სტატუსისა და მატერიალური მიწოდების მიხედვით, მაგრამ ოჯახის ფუნქციონირების მიხედვით. დიდი ოჯახი კომპლექსური მრავალფუნქციური სისტემაა, ის ასრულებს რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებულ ოჯახს.

საოჯახო ფუნქციები არის საქმიანობა, რომელიც ოჯახს ასრულებს კოლექტიურ და ინდივიდუალურ საჭიროებებზე.

საოჯახო ფუნქცია არის მანიფესტის აქტივობა, მისი წევრების სასიცოცხლო საქმიანობა, ეს აღსრულებაა, რომელიც ასრულებს გარკვეულ როლს სოციალურ სისტემაში ან მცირე სოციალურ ჯგუფში.

ფუნქციები, რომლებიც ოჯახს ასრულებს როგორც პირად და სოციალურ მნიშვნელობას. სამეცნიერო ლიტერატურა უზრუნველყოფს სხვადასხვა სახის ოჯახის ფუნქციებს. A.g. ჰარჩევი, ა.ი. ანტონოვი, V.M. Medkov ოჯახის ფუნქციების ორ ძირითად ჯგუფს გამოყოფს: სპეციფიკურ და არასტაბილურობას. პირველი ადამიანი გაჟღენთილია ოჯახის არსით და ასახავს თავის ფუნქციებს, როგორც სოციალური მოვლენების სახით, ხოლო მეორე კი, რომელთაგანაც ოჯახი აღმოჩნდა იძულებითი ან ადაპტირებული გარკვეულ ისტორიულ პირობებში.

სოციოლოგები ბ.ა. ისაევი და ა.შ. Boat, მონიშნეთ ექვსი ოჯახის ფუნქციები:

სქემა 3. საოჯახო ფუნქციები

1. რეპროდუქციული ფუნქცია ითვლება ძირითად საზოგადოებრივ ფუნქციად, რომელიც ეფუძნება პირის ინსტინქტურ ძალებს, რათა გააგრძელოს მშობლების შვილები. მაგრამ ოჯახის როლი არ იძლევა "ბიოლოგიური" ქარხნის როლს. ამ ფუნქციის შესრულება, ოჯახი მონაწილეობს მოსახლეობის რაოდენობრივ და ხარისხობრივ რეპროდუცირებაში, ი.ეს. პასუხისმგებელია ბავშვის ფიზიკური, გონებრივი და ინტელექტუალური განვითარებისათვის, ის მოქმედებს, როგორც ნაყოფიერების მარეგულირებელი. ამჟამად, ურბანული ცხოვრების წესის გავრცელების გამო, ქალთა დასაქმების გაზრდა, უმძიმესი ეკონომიკური მდგომარეობა, დაბადების დღე. რა თქმა უნდა, აღსანიშნავია ურთიერთობა განქორწინებისა და აბორტების საერთო რაოდენობას შორის. ამდენად, შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ ერთი თანამშრომელი უნდა ჰქონდეს ერთი პენსიონერი. ამ თვალსაზრისით, სახელმწიფო დაინტერესებულია დიდი ოჯახების გაზრდით, მათთვის გარკვეული სარგებლის შექმნა. მაგრამ, კერძოდ, პათოლოგიების მქონე ბავშვთა დიდი ოჯახების ზრდის ტენდენციის თვალსაზრისით, ასევე შეზღუდული რესურსების გამო, არასამუშაო მოსახლეობისა და სხვა ფაქტორების გაზრდისას, მას შეუძლია ვივარაუდოთ ამ ეტაპზე ნაყოფიერების და დიდი ოჯახების ზრდა არ არის დადებითი მხარე.

2. ეკონომიკური და ეკონომიკური ფუნქცია. ეს კონცეფცია ოჯახის წევრების საჭიროებებს ინვესტირებას ახდენს, ახლა ყველა ოჯახი ცდილობს ბიზნესის გახსნას. თანამედროვე ეკონომიკა ოჯახს არა მარტო სამომხმარებლო, არამედ მწარმოებელსაც მიიჩნევს. ოჯახის უფროსი არის ადამიანი - არის ზოგადი შრომის ორგანიზატორი, ბავშვები სწრაფად შედიან მოზარდების ცხოვრებაში. ეკონომიკური და ეკონომიკური ფუნქციის არსი და შინაარსი ხორციელდება არა მხოლოდ საერთო ეკონომიკით, არამედ მათი ინვალიდობის დროს ბავშვთა და სხვა ოჯახის წევრების ეკონომიკურ მხარდაჭერაში. ეკონომიკური და ეკონომიკური ფუნქცია სრულად განსაზღვრავს საგანმანათლებლო და რეპროდუქციულ ფუნქციებს. ეს ფუნქცია მოიცავს საყოფაცხოვრებო, ერთი ბიუჯეტის ერთობლივ მენეჯმენტს, შრომის განყოფილებას, ორმხრივ დახმარებას. ბავშვი ოჯახში იღებს შრომის უნარებს: სამსახურში ჩართული, სახლში ეხმარება, მშობლების, ძმებისა და დების მომხრეებს, რაც მთავარია, მატერიალური და საყოფაცხოვრებო საქონლის გონივრული მოხმარების შესწავლა.

3. თანმიმდევრულობის ფუნქცია ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ოჯახური ფუნქციაა. ეს არის ოჯახი თავისი მუდმივი და ბუნებრივი ხასიათის გავლენით, რათა შეიქმნას ხასიათი თვისებები, რწმენა, შეხედულებები, ბავშვის მსოფლმხედველობა. ადამიანი მხოლოდ საზოგადოებისთვის ღირებულებას იძენს, როდესაც ის ადამიანი ხდება და ხდება ის, რომ ის მოითხოვს ფოკუსირებულ, სისტემურ გავლენას.

4. დასვენების ფუნქცია ძალიან მნიშვნელოვანია დიდი ოჯახისთვის. მშობლების დასაქმება შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ბავშვს შეუძლია დაუცველი, მას სჭირდება მხარდაჭერა, გაგება და დაცვა. გამოხატულება "ჩემი სახლი არის ჩემი ციხე" კარგად გამოხატავს იმ აზრს, რომ ჯანსაღი არასაკმარისული კონფლიქტის ოჯახი არის ყველაზე საიმედო მხარდაჭერა, საუკეთესო თავშესაფარი, სადაც ადამიანს შეუძლია გარე სამყაროს მთელი ნეგატიური ენერგიის დამალვა, მათი უარყოფითი ემოციების ცეცხლი გაუხსნას . ფიზიკურად, შრომის პროცესში ადამიანის მიერ გატარებული ძალები აღდგენილ ოჯახურ ატმოსფეროში, ახლობლებთან და შვილებთან კომუნიკაციისას.

5. კომუნიკაციური ფუნქცია. ხელს უწყობს კმაყოფილებას ორ საპირისპირო ფენომენში - სულიერი კომუნიკაცია და მარტოობა. დიდი ოჯახი, სულიერი კომუნიკაცია დიდ როლს ასრულებს, ბავშვს სჭირდება გაგება, ყურადღება. სულიერი კომუნიკაციის ფუნქცია ქმნის პირობებს ყველა ოჯახის წევრების ვინაობის განვითარებისათვის.

6. სოციალიზაციის ფუნქცია გამოწვეულია იმით, რომ დაბადებული ბავშვები მხოლოდ დეპოზიტებს, წინაპირობებს, "ადამიანის გონების ნიშნებს" ატარებენ. ბავშვისთვის თანდათანობით შევიდა საზოგადოებაში, ისე, რომ მისი დეპოზიტები გამოვლინდეს, აუცილებელია ოჯახში პირველადი სოციალური ერთეულის კომუნიკაცია და საქმიანობა.

ოჯახი გავლენას ახდენს ბავშვთა სოციალიზაციას არა მხოლოდ მისი არსებობის, არამედ ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატის, ჯანსაღი ურთიერთობების ყველა წევრს შორის.

A.n. Averin ავსებს ამ კლასიფიკაციას შემდეგი ფუნქციებით:

1. სექსი - სექსუალური ურთიერთობების სოციალური კონტროლისა და სქესობრივი ურთიერთობების რეგულირების სქესობრივი საჭიროებების დაკმაყოფილება.

2. სოციალური კონტროლის ფუნქცია - ოჯახის წევრების ქცევას, მშობლების პასუხისმგებლობას და ვალდებულებას ბავშვების წინაშე, მოქალაქეებს საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და ოჯახურ ურთიერთობებში ნორმების დარღვევისთვის სანქციები ვრცელდება.

3. კომუნიკაციის ფუნქცია - ოჯახის კომუნიკაცია, მისი წევრების სულიერი ურთიერთდამოკიდებულება.

4. დასასვენებელი ფუნქცია - დასვენების ორგანიზაცია, ოჯახის წევრების საჭიროებების დაკმაყოფილება ერთობლივი დასასვენებლად, დასვენების კონტროლი.

5. ემოციური ფუნქცია. თითოეული ადამიანი, ოჯახი ასრულებს ემოციურ ფუნქციას, რომელიც იცავს სტრესულ და უკიდურეს სიტუაციებს. სახლის ფოკუსის კომფორტი და სითბო, პირის ნდობისა და ემოციური კომუნიკაციის, სიმპათიის, თანაგრძნობა, მხარდაჭერა - ყველა ეს საშუალებას იძლევა უფრო მდგრადია თანამედროვე არასტაბილური ცხოვრების პირობებში.

6. სოციალურ სტატუსის ფუნქცია - სოციალური სტატუსის ოჯახის წევრების უზრუნველყოფა, მათი სოციალური მიღწევების შეხვედრა.

7. დაცვის ფუნქციაა ოჯახის წევრების ფიზიკური, ეკონომიკური და ფსიქოლოგიური დაცვა, სოციალური უსაფრთხოების შექმნა.

თუ დიდი ოჯახი ემოციური სტაბილური კლიმატია და ყველა ფუნქცია ხორციელდება, ასეთი ოჯახი ფუნქციონირებს. თუ ოჯახში მუდმივი კონფლიქტები მოხდება და ძირითადი ფუნქციები არ შესრულდება - ეს არის დისფუნქციური ოჯახი.

ცხრილი 1

დისფუნქციური ოჯახი

ფუნქციური ოჯახი

1. პრობლემების უარყოფას და ილუზიების შენარჩუნებას 2. ვაკუუმი ინტიმური ურთიერთობა 3. წესებისა და როლების "გაყალბება" 4. კონფლიქტი ურთიერთობებში 5. თითოეული წევრის "I" -ის undifferentiation 6. ინდივიდუალური ან შერეული ან უხილავი კედლის საზღვრები 7. ყველამ დამალვა ოჯახის საიდუმლოებები და ფსევდო-ბიოლის ფასადების შენარჩუნება 8. დახურვა სისტემა 9. ნებით აბსოლუტურიზაცია, კონტროლი

1. პრობლემები აღიარებულია და მოგვარდება 2. თავისუფლება (აზრები, აღქმა და ა.შ.). 3. თითოეული ოჯახის წევრს აქვს საკუთარი უნიკალური მნიშვნელობა. 4. ოჯახის წევრებმა იციან, როგორ უნდა დააკმაყოფილონ თავიანთი საჭიროებები 5. მშობლები აკეთებენ რას ამბობენ 6. შერჩეული როლი ფუნქციები და არ არის დაწესებული 7. ოჯახში არის გასართობი ადგილი 8. შეცდომები ამბობენ, რომ ისინი სწავლობენ 9. ყველა ოჯახის წესების მოქნილობა, კანონები, მათი დისკუსიის შესაძლებლობა

ასე რომ, ოჯახის ფუნქციების ბევრი კლასიფიკაციაა. ეჭვგარეშეა, ყველა მათგანი ძალიან მნიშვნელოვანია ოჯახის წევრებისა და მდგრადი შიდა ურთიერთობების წარმატებული სოციალიზაციისთვის. ოჯახის მთავარი მიზანი არის საზოგადოების, ჯგუფისა და ინდივიდუალური საჭიროებების დაკმაყოფილება. საზოგადოების სოციალური საკანში, ოჯახი აკმაყოფილებს რამდენიმე მნიშვნელოვან საჭიროებას. ამავდროულად, იგი აკმაყოფილებს თითოეული მათგანის პერსონალურ საჭიროებებს, ასევე საზოგადოებრივ-მსოფლიოს (ჯგუფს) საჭიროებებს.

მეცნიერთა მოსაზრებების შესახებ, ჩვენ ვიზიარებთ ავტორთა თვალსაზრისს დიდი ოჯახისთვის, როგორიცაა: ეკონომიკური, რეპროდუქციული, დამცავი, ეკონომიკური, ეკონომიკური, საგანმანათლებლო, რეკრეაციული, კომუნიკაციური, სოციალიზაცია, სექსუალური, სოციალური კონტროლი, კომუნიკაცია, კომუნიკაცია, დასვენება, ემოციური, სოციალურ-სტატუსი, დამცავი. არსებობს მჭიდრო ურთიერთობა, ინტერპენეტრაცია და მათ შორის მათ შორის. დიდი ოჯახი შეიძლება იყოს წარმატებული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს ფუნქციონირებს. ოჯახის ფუნქციები ოჯახის არსებობისთვის მნიშვნელოვანი მდგომარეობაა.

1.3 თანამედროვე დიდი ოჯახის სოციალური პორტრეტი

მეოცე საუკუნის დასაწყისში რუსეთში ყველაზე გავრცელებული დიდი ოჯახი ყველაზე გავრცელდა და ქვეყნის მოსახლეობის ძირითად წილს წარმოადგენდა. ისინი საკმარისად საერთო იყო საზოგადოების ყველა ფენაში: ღარიბი გლეხიდან. ეს განისაზღვრა რუსეთის ხალხისა და მართლმადიდებლური მორალის ტრადიციებით. ბავშვების დაბადება არ იყო დაგეგმილი, როგორც "ღვთის ძღვენი", არ იყო კონტრაცეპტივები, აბორტები არ იყო საერთო. დიდი ოჯახი, უფრო ადვილი იყო გადარჩენა. საზოგადოება ყოველთვის დიდებული ოჯახებისადმი დადებითი დამოკიდებულება იყო.

ამჟამად, აღინიშნება რუსეთის მოსახლეობის მოსახლეობის დიდი ოჯახების წილის სტაბილური შემცირება. ეს ემთხვევა ტენდენციას უფრო მოქნილი და ზოგადად mildlessness. დიდი ოჯახების სოციალური მხარდაჭერის მკაფიო სისტემა არ არსებობს. საზოგადოების უარყოფითი და თუნდაც უარყოფითი დამოკიდებულება დიდი ოჯახებისთვის, განსაკუთრებით დაბადების რიგითი რიცხვის ზრდით. ორი ორსულობა ორზე მეტი, ოჯახში სამი შვილი განიხილება, როგორც ზოგადი წესების გადახრა.

ამჟამად, დიდ ოჯახებთან დაკავშირებული კითხვები ძალიან მნიშვნელოვანია ჩვენს ქვეყანაში დაბადებიდან. ცნობილია, რომ 90-იან წლებში რუსეთში დემოგრაფიული ვითარება მკვეთრად გაუარესდა. დაბადების განაკვეთის ნელი შემცირება 90-იანი წლების დასაწყისში შეიცვალა. 1960-იან წლებში მთლიანი ნაყოფიერების მაჩვენებელი 1960-იან წლებში შეადგინა, 1992 წელს საშუალოდ 1.5 ბავშვი. ამავდროულად, რეპროდუქციული მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ცვლილება მოხდა. VTSIOM- ის კვლევის შედეგების მიხედვით, ერთი რუსული ოჯახისთვის საშუალოდ ბავშვთა მოსალოდნელი რაოდენობა 1991 წელს 1.88-დან 1.08-მდე, I.E. თითქმის 40% 3 წლის განმავლობაში. ამ ფენომენის მთავარი მიზეზი ხვალ გაურკვეველი იყო, სათანადო დონეზე ბავშვთა შესაძლებლობების ნაკლებობა.

არსებობს რეალური საფრთხე, რომ რუსეთის ოჯახების უმრავლესობა ორი განზომილებიანი ოჯახის მოდელისგან ერთჯერადი დოლარის მოდელისგან.

სოციალურ-ეკონომიკური კრიზისის გავლენის ქვეშ ახალგაზრდა ოჯახი დაკარგავს ზოგიერთს, მაგრამ მისასალმებელია ბავშვები. შემდეგ თაობის ოჯახებს, რომლებიც მათ შეცვალეს, შეიძლება ჰქონდეთ ინსტალაციაც კი ნაკლებად ნაყოფიერზე. ეს არის უარყოფითი შედეგებით, რადგან საუკუნის მეოთხედზე მეტი, რუსეთის მოსახლეობის რეპროდუცირების რეჟიმმა არ წარმოადგინა თაობის მარტივი ჩანაცვლება. 1992 წლიდან, პირველად ომის შემდგომ პერიოდში, რუსეთის მოსახლეობის ბუნებრივი შემცირება დაიწყო, მათ მიერ დაბადებული რიცხვის გარდა, გარდაცვლილთა რიცხვის გამო. მიუხედავად იმისა, რომ 1999 წელს გარდაცვლილთა რიცხვი 90-იან წლებში დაიბადა, დემოგრაფიული კატასტროფის საფრთხე არ გაიარა. ეკონომიკური სიტუაცია დაიწყო სტაბილიზაციას, რაც უდავოდ გავლენას ახდენს და გავლენას მოახდენს ნაყოფიერებასა და ოჯახის დაბადებაზე. მაგრამ, არანაკლებ მნიშვნელოვანია სახელმწიფოს დამოკიდებულება და საზოგადოება მრავალმხრივ. ამჟამად, ეს ურთიერთობა შეიძლება უარყოფითად გამოიძახოს უარყოფითად, "სიღარიბის წარმოება" დიდი ოჯახის ოფიციალურ განმარტებას, როგორც უკიდურეს სიტუაციას, როგორც უკიდურეს სიტუაციას, ან სოციალური რისკის ოჯახს, ნარკოტიკების დამოკიდებულების და ალკოჰოლური სასმელების ოჯახებს. ჩვენი აზრით, დიდი ოჯახი სოციალურ სტატუსზე უნდა იყოს უმაღლესი დონისთვის დიდი ოჯახების ინტერესების მისაღწევად. ამისათვის სახელმწიფო და საზოგადოებას ამ ოჯახებს უნდა ჰქონდეთ უზარმაზარი ყურადღება.

ახლა დიდი ოჯახი ნაკლებია. თითქმის არავის სურს ბევრი შვილი, თქვენ უნდა მიაწოდოთ მათ, და თუ ასეთი შესაძლებლობაა, მაშინ აუცილებლობა უნდა გადავიდეს კარიერის ასვლა, და არ გაუმკლავდეთ ბავშვებს. ხშირად მომდევნო ბავშვი არასასურველია, შემთხვევითი, მაგრამ რამდენად ბედნიერება მას შეუძლია მშობლებისთვის. ოჯახში ბავშვთა სამყაროსთან ერთად, ფინანსური, საბინაო საკითხები გადაიხედება. ბავშვი მოითხოვს დიდ ყურადღებას თავად, და თუ ის არ არის ერთი ოჯახი, ხოლო ოთხი ან ხუთი, მაშინ დედა შეიძლება უსაფრთხოდ მოვუწოდებთ ჰეროინი, რადგან იზრდება მათ და გადაჭრას ყველა პრობლემა დიდი ოჯახი - ეს არის მთელი feat! ითვლება, რომ უფრო დიდი ოჯახი, უფრო მეტი პრობლემაა და, მიუხედავად იმისა, რომ დიდი ოჯახი ნებისმიერ ოჯახში არსებულ პრობლემებს ასრულებს, მაგრამ ისინი უფრო მძიმეა და უფრო მძიმეა.

დიდი ოჯახების ძირითადი პრობლემა ფინანსური ან ლოგისტიკური ოჯახების ოჯახებს. საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვის დაბადებით, ოჯახის შემოსავალი მცირდება მკვეთრად, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ეს არის მესამე, მეოთხე ან მეხუთე შვილი. ძნელია ასეთი ოჯახის შესანახი, საკვები პროდუქტების ფასები იზრდება და მშობლები ხელფასისთვის აკლია. საშუალო ყოველთვიური შემოსავალი თითოეულ ოჯახის წევრზე არ არის მაღალი, დამატებითი მატერიალური დახმარება არის ბავშვთა სახელმძღვანელო, რომლის ზომაც ძალიან მცირეა ბავშვის საჭიროებებთან შედარებით.

V.m. Jerebino, o.a. ალექსეევი, V.N. Zemlyskaya ჩატარდა დიდი ოჯახების შემოსავლის კვლევა.

ცხრილი 2

ოჯახების ოჯახების განაწილება ოჯახში ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით

		საშხაპე შემოსავლის ოჯახების დაჯგუფება
		დაბალი შემოსავალი
სულ ნიმუში	ოჯახების რაოდენობა
	შემოსავალი გ.
ოჯახი ბავშვთა გარეშე	ოჯახების რაოდენობა
ოჯახი ერთი შვილით	ოჯახების რაოდენობა
ოჯახი ორი შვილით	ოჯახების რაოდენობა
ოჯახი სამი შვილით	ოჯახების რაოდენობა
ოჯახი ოთხი შვილი	ოჯახების რაოდენობა
ოჯახი ხუთი შვილით	ოჯახების რაოდენობა

თუ 2001 წელს ერთ შვილთან საყოფაცხოვრებო ფულადი შემოსავლები 1282 გვ. თვეში, შემდეგ ოჯახში სამი შვილი ბავშვის ანგარიშებზე 419 რუბლი, რაც 3.3 ჯერ უფრო დაბალია, ვიდრე მეორადი ფულის შემოსავალი, ანუ 35.7% საარსებო მინიმუმი. ოჯახის ცხოვრების დონე დამოკიდებულია ფინანსურ კეთილდღეობაზე.

P.V.- ის მიერ ჩატარებული გამოკითხვების მიხედვით 2003 წელს შევჩენკო, ჩვენ ვხედავთ დიდ ოჯახებსა და ჩვეულებრივი (არა დიდი ოჯახების) ცხოვრების სტანდარტს (ნახ. 1), ოჯახის ბიუჯეტის წვლილი სხვადასხვა შემოსავლის დონეზე (ნახ. 2) და ასევე ანალიზი როგორ ოჯახური კომპოზიცია გავლენას ახდენს მატერიალურ კეთილდღეობაზე.

ფიგურა 1. დიდი ოჯახებისა და ჩვეულებრივი ოჯახების სიცოცხლე

ცოცხალი სტანდარტების დონის შედარება აჩვენებს, რომ დიდი ოჯახი ჩვეულებრივი ოჯახებისადმი უფრო დაბალია ოჯახებისთვის ცხოვრების თვალსაზრისით. მათ შორის, ვინც ცხოვრობს "საკმაოდ ნახმარი" და "ხელფასების ხელფასებისგან" დიდი ოჯახი ნაკლებად გავრცელებულია, ხოლო ღარიბთა კატეგორიაში (ბოლომდე არ შეიძლება დასრულდეს მთავრდება) დიდი ოჯახი ორჯერ მეტია. მონაცემების ანალიზი, უნდა აღინიშნოს, რომ სოციალურად წარმატებულმა ოჯახებმა გამოჩნდნენ და არც ისე პატარა არ არიან.

მაგრამ დიდი ოჯახის სიცოცხლეზე დამოკიდებულია იგივე? ვინ აკეთებს ოჯახურ ბიუჯეტს უფრო მეტ წვლილს?

დიდ ოჯახებში, ძირითადი ფული მამაა, ის, როგორც ოჯახის ხელმძღვანელი, უნდა შეეძლოს მთელი ოჯახი.

ფიგურა 2. მამის წვლილი ოჯახური ბიუჯეტი დიდ ოჯახებში სხვადასხვა შემოსავლის დონეზე

უმეტეს შემთხვევაში (57%), მამა თითქმის მთელ ოჯახს შეიცავს. ოჯახების 21% -ში, ოჯახის ბიუჯეტის ნახევარზე მეტი დამოკიდებულია 14% -ით. მამა, რომელიც ბიუჯეტის ნახევარზე ნაკლებია პასუხისმგებლობით - გამონაკლისი არის დამახასიათებელი ოჯახების მახასიათებელი, რომელშიც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ან პენსიონერის მამა (4%).

ოჯახების განსხვავებული ცხოვრების შედარება და ოჯახის ველნესი მამის განსხვავებული წვლილი აჩვენა, რომ ოჯახში მდიდარი, უფრო ხშირად მამა აღმოჩენილია და დედა, როგორც წესი, ინვესტირებას ახდენს მათი ძალა ბავშვთა განათლებასა და საყოფაცხოვრებო დანერგვას. ღარიბ ოჯახებში მამის ოჯახის ბიუჯეტის წვლილი მნიშვნელოვნად დაბალია.

როგორც ვხედავთ, მამა დიდ ოჯახს დიდ როლს ასრულებს, მაგრამ დიდი ოჯახი არასრულია, ამ შემთხვევაში ოჯახის შინაარსის მთლიანი დატვირთვა დედასთან და ნათესავების დახმარებით, ასეთი ოჯახი არ შეიძლება.

ცხრილი 3.

ოჯახური ბიუჯეტის ნათესავების წვლილი

Ოჯახის წევრები	სრული ოჯახი	არასრული ოჯახი
Ბებია, ბაბუა
სხვა ნათესავები

მიუხედავად იმისა, რომ ბებია და სხვა ნათესავების დეპოზიტები ნაკლებად მნიშვნელოვანია, მაგრამ მათ შეუძლიათ მნიშვნელოვანი დახმარება და ბავშვებისთვის ზრუნვა.

მატერიალური პრობლემის გამო სხვა პრობლემების დიდი რაოდენობა, მაგრამ თავად საბინაო პრობლემა მწვავე გახდა. ყველაზე დიდი ოჯახები ცხოვრობენ ცალკეულ ბინებში, ნათესავების გარეშე, მაგრამ ზოგიერთი ოჯახი ბებია-ბაბუასა და ბებიასთან ცხოვრობს. თითქმის შეუძლებელია საბინაო გაფართოება, ის არ იძლევა ოჯახების ფინანსურ მდგომარეობას, განსაკუთრებით ბინებში. ხელმისაწვდომი საცხოვრებელი პირობები ხშირად არ აკმაყოფილებს კი მინიმალურ სტანდარტებს, როგორც ზოგად წესს, ხოლო ოჯახების უმრავლესობისთვის საკუთარი სახსრების შეძენა უბრალოდ შეუძლებელია. საბინაო და კომუნალური საფასურის ზრდა კიდევ უფრო მეტად ართულებს დიდი ოჯახების ფინანსურ მდგომარეობას.

კვლევის თანახმად, დიდი ოჯახების მხოლოდ 16.9% ცხოვრობს ოთხი ან მეტი შიდა ბინაში, ოჯახების 8.5% ცხოვრობს ჰოსტებში, 3.2% ერთ საძინებელ ბინაში, დანარჩენს აქვს 2-3 ბინა ან კერძო სახლი. თუ 80-იან წლებში როგორ ცდილობდა გადაწყვიტოს: აშენებული სახლი და უკავშირდება ბინებს, რათა შეიქმნას მეტი ან ნაკლები დანგრევა პირობები დიდი ოჯახების ბავშვებისთვის, მაშინ ამჟამად ისინი უბრალოდ არ ახსენებენ მათ.

ძალიან ბევრი დამოკიდებულია ბავშვების ბედიზე. იმ პერიოდში, როდესაც ბავშვი იწყებს საცხოვრებელი სივრცის შესწავლას და აქტივობას უნდა აჩვენოს, აუცილებელი პირობების არარსებობა ხდის პასიურობას, მომავლისთვის არასასურველი ცხოვრების სცენარს აყალიბებს. ფართომასშტაბიანი საბინაო პირობები დიდწილად დაზარალდა ბავშვთა ჯანმრთელობაზე დიდი ოჯახში. პირველ რიგში, ამ ოჯახებში ხალხმრავლობა, ბავშვები უფრო ხშირად ავადმყოფობენ, რადგან ისინი ერთმანეთს აინფიცირებს. მეორე, სტატისტიკისა და სოციოლოგიური კვლევების მიხედვით, არსებობს პირდაპირი ბმული საბინაო პირობებსა და ბავშვთა სიკვდილობას შორის ცხოვრების პირველ წელს. 61% ქალთა, რომლებმაც ერთი წლის ასაკში დაკარგეს ბავშვი, მისი გარდაცვალების ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზეზი ცუდი საცხოვრებელი პირობები მოუწოდა.

როგორ გავაუმჯობესოთ დიდი ოჯახის საცხოვრებელი პირობები, ხოლო არ არის ნათელი ოჯახების ან სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანოები. რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება "1992 წლის მაისში მიღებულ იქნა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება, უზრუნველყო გარკვეული ზომები, რათა ხელი შეუწყო შეღავათიანი სესხების, სუბსიდიების, საპროცენტო სარგებლობის, საპროცენტო სარგებლის უზრუნველსაყოფად სამშენებლო მასალებისა და საცხოვრებლის შესყიდვის მიზნით მშენებლობა. თუმცა, დიდი ოჯახის ფინანსური მდგომარეობის გათვალისწინებით, არ არსებობს ბევრი ოჯახი, რომელსაც შეუძლია სახლის აშენება სესხი ან სესხიც კი. აქედან გამომდინარე, საბინაო პრობლემა უახლოეს მომავალში მაინც დარჩება.

თანაბრად მნიშვნელოვანი პრობლემაა მშობლების დასაქმების პრობლემა. დიდი ოჯახის საზოგადოებისგან ხშირად გაუგებრობა. სამუშაოს ორგანიზების შემდეგ, კერძო საწარმო, დიდი დედა, ხშირად ისმენს პასუხს: "ბოდიში, თქვენ არ შეესაბამება," ხშირია საავადმყოფოები დამსაქმებლებთან. თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ მხოლოდ სამუშაო ყველაზე და დაბალი გადამხდელი სამუშაოზე: სუფთა, მედდა, ბილეთი. იმავდროულად, ქალი, რომელსაც არ ჰყავს შვილები, ამ დროს კარიერა. მაგრამ დრო სჭირდება, უმრავლესობის ასაკში ბავშვები იზრდებიან და დიდი დედა არ არის, ვისაც არ აქვს პროფესია. მას არ აქვს უფლება, არ არსებობს სარგებელი, კარიერა არ არის, მისი შემოსავალი ბავშვის შემწეობაა. დიდი ოჯახი შესანახი, ბევრი ოჯახი იძულებულია შეეცადოს ნახევარ განაკვეთზე სამუშაოს ან მეორე სამუშაოზე, ეკონომიკის მართვის დრო და ბავშვების სხდომები ძალიან მცირეა, ახალი პრობლემა, როგორც ჩანს, პირადი დრო მშობლებიდან.

ყველა ბავშვს ყურადღება ექცევა ამავე დროს, და მათი საჭიროებები ხშირად არ ემთხვევა, მაგრამ აუცილებელია თითოეული ბავშვისთვის დრო, მუშაობა და შვებულებაში. დიდი რაოდენობით ბავშვების გაჩენა მშობლებისგან მაღალი სოციალური აქტივობით მოითხოვს. ობიექტური გარემოებების გამო, დედობა არ არის მოკლევადიანი გამოყოფა, მაგრამ თვითრეალიზაციის სრული ფორმა. ასეთი ქალებისთვის, არსებობს მხოლოდ ერთი პროფესია - დედა, და რამდენიმე ბავშვის განათლების აუცილებლობა იდგა ზემოთ ან არანაკლებ, ვიდრე პრესტიჟული სამუშაოს ან პრესტიჟულ თავისუფალ დროს. V.m. Jerebino, o.a. ალექსეევი, V.N. Zemlyanskaya ჩატარდა სამუშაო დროის ბიუჯეტით.

ცხრილი 4.

სამუშაო მამაკაცებისა და ქალების ბიუჯეტი, რომლებიც დამოკიდებულია ბავშვების რაოდენობის მიხედვით (დღეში ერთ ადამიანზე)

	ქმარი და ცოლი
	შვილების გარეშე	ერთი შვილი	Ორი ბავშვი	სამი შვილი	ოთხი და მეტი შვილი
სამუშაო საათები და დრო, რომელიც დაკავშირებულია სამუშაოსთან
შიდა მენეჯმენტის დრო
დრო, რომ მუშაობდეს პირადი შვილობილი ფერმაში
ბავშვების ამაღლების დრო
ფიზიკური საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად დრო
სესია თავისუფალ დროს, მათ შორის შესწავლა
საერთო შრომის იტვირთება
Სხვა დროს

(პირველი ღირებულება არის ადამიანი, მეორადი ღირებულება - ქალი)

მაგიდაზე მოცემული მონაცემების გაანალიზების შემდეგ, შეიძლება დაასკვნა, რომ სხვა ბავშვის დამატებით, სამი ბავშვის შემდეგ, თითქმის არ იმოქმედებს დროის განაწილებაზე. დიდი ოჯახის ბავშვები დიდ დახმარებას უწევენ მშობლებს: შინამეურნეობების დახმარება, უმცროსი მზრუნველობა, მოზარდები ცდილობენ მიიღონ თავი.

დიდი ოჯახების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პრობლემა ბავშვთა ჯანმრთელობის პრობლემაა. ოჯახის კომპლექსური ფსიქოლოგიური კლიმატი, როგორც წესი, გავლენას ახდენს ბავშვების ჯანმრთელობაზე. ბავშვთა ჯანმრთელობის ჯანმრთელობა დიდ ოჯახში განსაკუთრებით აქტუალურია, რადგან ავადმყოფი ბავშვი ასეთ ოჯახში უფრო მეტ შეშფოთებას იწყებს, ვიდრე პატარა. შეძენა თითქმის გარანტიას, რომ ყველა ბავშვი მიიღებს ავადმყოფს და, ალბათ, მშობლები. მამები ორჯერ უფრო ხშირად მიიღებენ სხვა ოჯახებში.

ოჯახური ბიუჯეტის მნიშვნელოვანი ნაწილი შეიძლება წავიდეს მკურნალობისა და მედიცინისთვის. ფეხით ექიმები, რიგები რიგებში, კლინიკაში ორი ან სამი შვილით, ისევე როგორც "შესვენება" სახლსა და კლინიკას შორის - ეს ყველაფერი სერიოზულად გულისხმობს თითოეული ოჯახის წევრის ჯანმრთელობის პრობლემას . ბავშვის სუსტი ჯანმრთელობის ოჯახში ყოფნა უფრო მეტად დამახასიათებელია დიდი ოჯახებისთვის, ვიდრე დაბალი ზრდის გამო, ასეთ ვითარებაში, როგორც მცირე ინტერვალით, მშობლის ორგანიზმის შესუსტებაზე, წინა ორსულობის მიერ მშობლის ორგანიზმის შესუსტება , დროისა და ფულის არარსებობის გამო, ძალების აღდგენის უუნარობა.

ბავშვთა სიხშირე დამოკიდებულია ბავშვის დაბადების რიგითი რიცხვზე - მეოთხე ბავშვისგან დაწყებული პერინატალური ფაქტორების ეფექტის ალბათობა, საერთო სიხშირის ჩართვა უფრო მაღალია. დაბადების პირველი სამი ბრძანების ბავშვები უფრო გრძელვადიან პერიოდებზე არიან ძუძუთი კვებისა და უფრო მეტ ნუტრიენტებზე, ისინი მჭიდროდ იმუნიტეტი არიან. მეცნიერებმა შესწორდნენ მშობლების ჯანმრთელობის ჯანმრთელობის ჯანმრთელობის პირდაპირ დამოკიდებულება. ბავშვთა სისტემატური დაკვირვების დაბალი სისტემა, გვიან ცნობას დაავადების, თვითმმართველობის მკურნალობის, არადამაკმაყოფილებელი დისპენსერიზაციისა და სხვა სპეციალისტების მიერ "გაშუქება", არასაკმარისი სანატორიუმ-კურორტის მკურნალობა.

პირველ რიგში ბავშვთა სიხშირის სტრუქტურაში არსებობს რესპირატორული ორგანოების დაავადებები (ARVI, გრიპი), მეორე ადგილზე - დიეტა. მსხვილ ოჯახებში სურსათის ხარჯების პროპორციით უფრო მაღალია და კვების სტრუქტურა ნაკლებად რაციონალურია, ვიდრე ყველა ოჯახთან ერთად. ბავშვები უფრო ნაკლები ხილი, კენკრა, ხორცი, კვერცხი, თევზი და ბევრი სხვა საკვები, სასარგებლოა სხეულისთვის. ეს არ შეიძლება გავლენა იქონიოს ბავშვთა ჯანმრთელობაზე დიდი ოჯახებისგან, რადგან ისინი არ არიან ყველაზე ძვირფასი: ცილა და ვიტამინები. მესამე ადგილზე - ნერვული სისტემის დაავადებები, ხედვის ორგანოები. ცენტრალური ნერვული სისტემის წარმოშობის მაღალი დონეა დაბადების მაღალი ბრძანების ბავშვებში: ნეირო-ფსიქოლოგიური განვითარების დაგვიანებით, ოლიგოფრენიის, ნეიროზის სხვადასხვა ხარისხით. მოზარდები საშუალოდ ცხოვრობენ.

ამდენად, დიდი ოჯახების საერთო კონკრეტული სოციალური პრობლემაა: ასეთი ოჯახების ბავშვები უფრო ხშირად აჩვენებენ დაბალი თვითშეფასების, სუსტი ჯანმრთელობის ხასიათს.

რთული პრობლემა ზოგადად და მრავალი ოჯახი, განსაკუთრებით დასვენების ბავშვებისთვის დასვენების ბავშვების ორგანიზება. ბავშვთა და ახალგაზრდობის დასვენება და დანარჩენი სულ უფრო მეტად გადახდილია გადახდილი სარგებლისა და მომსახურების ინდუსტრიაში. ეს მათ შეუზღუდავად ბავშვებს დაბალი საკუთრების ოჯახებს, პირველ რიგში დიდია. მშობლებისა და სახელმწიფოების დასვენების ფულის არარსებობის გამო ბავშვთა უმრავლესობა არ არის დასვენების დღე მათი ჯანმრთელობისთვის.

ემოციური ოჯახური ჯანმრთელობის ძალიან მნიშვნელოვანი როლი განათლების პრობლემას თამაშობს. განათლება არის პროცესი, რომელშიც მშობლებმა შვილების ფასეულობების სისტემა ჩაუყარა, მათ რწმენას, რწმენას, შიშებს, სასურველ ქცევის უნარებს ქმნიან. დიდი ოჯახი, ბავშვებს არ აქვთ კომუნიკაციის დეფიციტი, ისინი თანაბარი პოზიციაზე არიან, უხუცესები ზრუნავს ჩვილით, მშობლებისთვის და დადებითად მორალური თვისებები ჩამოყალიბებულია, როგორიცაა პატიოსნება, შრომა, მგრძნობელობა და პატივისცემა უხუცესები. მაგრამ ამავე დროს, დროის ნაკლებობა, ბავშვებისთვის ცოდნის ნაკლებობა ასეთ ოჯახებში გარკვეულ პრობლემებს ქმნის. დიდი ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალი აქვს საკუთარი დადებითი და უარყოფითი თვისებები და ბავშვთა სოციალიზაციის პროცესი მათი სირთულეებია, პრობლემები.

ერთის მხრივ, აქ, როგორც წესი, ინტელექტუალური საჭიროებები და სხვების მოთხოვნილებების შესამოწმებლად; არავის აქვს პრივილეგირებული პოზიცია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ნიადაგი არ არის ნიადაგი ეგოიზმის, აზიური თვისებების ფორმირებისთვის; უფრო მეტი შესაძლებლობები კომუნიკაციისთვის, უმცროსთვის ზრუნვა, მორალური და სოციალური ნორმების ასიმილაცია და ჰოსტლის წესები; ასეთი მორალური თვისებები, როგორც მგრძნობელობა, კაცობრიობა, პასუხისმგებლობა, ადამიანების პატივისცემა, ასევე სოციალური წესრიგის ხარისხი - კომუნიკაციის უნარი, ადაპტირება, ტოლერანტობა შეიძლება წარმატებით იყოს. ასეთი ოჯახების ბავშვები უფრო მზად არიან ოჯახური ცხოვრებისათვის, ისინი უფრო ადვილია, რომ გადალახონ როლი კონფლიქტები, რომლებიც დაკავშირებულია ერთ-ერთ მეუღლეთა გადალახულ მოთხოვნებთან სხვა და გააზრებული მოთხოვნების შესაბამისად.

თუმცა, დიდი ოჯახში აღზრდის პროცესი არ არის ნაკლებად რთული და წინააღმდეგობრივი.

პირველ რიგში, ასეთ ოჯახებში, მოზარდები ხშირად კარგავს სააქციო კაპიტალს ბავშვებთან მიმართებაში, არათანაბარი დანართები და მათთვის ყურადღება არ არის. შეურაცხმყოფელი ბავშვი ყოველთვის მწვავე შეგრძნება სითბოსა და ყურადღების დეფიციტს მისთვის, საკუთარი გზით რეაგირება: ზოგიერთ შემთხვევაში, შფოთვა, დეგრადაცია და დაუცველობის განცდა, სხვათა შორის, გაზრდილი აგრესია, სიცოცხლის სიტუაციების არაადეკვატური პასუხი . ხანდაზმულ ბავშვებს დიდი ოჯახი, კატეგორიებად განაჩენით, ხელმძღვანელობისთვის, ხელმძღვანელობისთვის, თუნდაც იმ შემთხვევებში, როდესაც არ არსებობს ამის მიზეზი. ყოველივე ეს, ბუნებრივია, ძნელია ბავშვების სოციალიზაციის პროცესში.

მეორე, დიდ ოჯახებში, მშობლების ფიზიკური და ფსიქიკური დატვირთვა მკვეთრად იზრდება, განსაკუთრებით დედისთვის. ნაკლებად თავისუფალი დრო და შესაძლებლობები ბავშვების განვითარებისათვის და მათთან კომუნიკაცია, მათი ინტერესების გამოვლენა. მოზარდები, როგორც წესი, მომრგვალებულია შინამეურნეობებში და ხშირად სკოლაში, რათა დაეხმარონ მშობლებს, დაიწყონ მუშაობა. დიდი ოჯახი ადრე იზრდება და მშობლები დასაქმების გამო არიან, ბავშვებს ნაკლები დრო აქვთ, ბავშვები ქუჩაში ყველაზე მეტად ატარებენ, სადაც ცუდი ჩვევების შეძენის ალბათობა (მოწევა, ალკოჰოლი) და სხვა ფორმების სხვა ფორმები მოქმედება. კომუნიკაციის სირთულეები, როგორც ზრდასრული ოჯახის წევრები და ბავშვები, განსაკუთრებით მოზარდები. ეს რთულია ბავშვთა სოციალიზაციის პროცესში და მომავალში ახალი პრობლემების წარმოქმნას შეუწყობს ხელს. სამწუხაროდ, დიდი ოჯახი უფრო ხშირად ხდება ქცევის სოციალურად საშიში გზა, თითქმის 3.5-ჯერ უფრო ხშირად, ვიდრე სხვა ტიპის ოჯახების შვილები.

დიდი ოჯახი ნაკლებ შესაძლებლობებს აკმაყოფილებს ბავშვის საჭიროებებსა და ინტერესებს, რაც იმდენად ნაკლებია, ვიდრე ერთზე ნაკლები, რაც ბუნებრივად ვერ ხერხდება, მაგრამ გავლენას ახდენს მისი განვითარება. მას შემდეგ, რაც ხალხი განსხვავდება დიდი ოჯახების შესახებ, მშობლებმა შეიძლება ჰქონდეთ სირთულეები კოლეგებთან სამსახურში. დიდი ოჯახების ბავშვები ასევე გრძნობენ მიმდებარე თანატოლების უარყოფით დამოკიდებულებას, რაც სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციის სირთულეებს იწვევს.

დიდი პრობლემები დიდ ოჯახში განათლების სფეროში. განათლებული, ამ ოჯახების შვილები ნაკლები პირობებია, რაც არ არის, რომ მათ ნაკლებად აქვთ შესაძლებლობები, მაგრამ მათ არ აქვთ შესაძლებლობა, მიიღონ იგივე აღზრდა და განათლება, როგორც მაღალი შემოსავლის მქონე ბავშვები. ბავშვი უნდა განვითარდეს სრულყოფილად, ფეხით mugs, სხვადასხვა სექციები, ჩართვა მშობლები სახლში. დიდ ოჯახში მშობლებს არ აქვთ შესაძლებლობა, გაუმკლავდეთ ბავშვებს, და ფინანსური მდგომარეობა არ იძლევა წრეებში ყველა ბავშვს. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, დიდი ოჯახის მხოლოდ 14.3% არასოდეს ყოფილა ჩართული ნებისმიერი სექციაში, სტუდიაში, წრეში, რადგან არ არსებობს ინტერესი. მაგრამ ამავე დროს, დიდი ოჯახებისგან 41.3% -მა შეზღუდული დროისა და მატერიალური შესაძლებლობების გამო კლასების შეჩერება მოუწია. როდესაც ბავშვი პატარაა, მას უკვე სერიოზული პრობლემები აქვს, ის ყურადღებას არ აქცევს. თუ ადრე ყურადღება და განათლება ოჯახში კომპენსაციას სკოლამდელი განათლების სისტემაში, მაშინ დღეს ბავშვი არ არის ადვილი ბავშვის მოწყობა. საბავშვო ბაღების რაოდენობა შეზღუდულია, ამიტომ ბავშვის ზრდისა და დიდი ოჯახების საფასური ძალიან რთულია ბავშვისთვის.

ხშირად, ხანდაზმული ბავშვები ახალგაზრდებს უყურებენ, რაც თავისუფალ დროს ზღუდავს. ეს ყველაფერი იწვევს სოციალურ უთანასწორობას დიდი ოჯახებისა და მოზარდების ოჯახების განვითარებაში. მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ოჯახის რთული ფინანსური მდგომარეობის მიუხედავად, ბევრი ოჯახი ბავშვები ცდილობენ უმაღლესი განათლების მიღებას (უმაღლესი სკოლის მოსწავლეების 75% უმაღლესი განათლების მიღებას გეგმავენ), მაგრამ მშობლები უფრო მეტად მიდრეკილნი არიან განათლების დონის შემცირებაზე, თუ არ არსებობს უმაღლესი განათლების მიღება. მშობლები ხშირად მიიჩნევენ, რომ პროფესიის განსაკუთრებული კურსები ან ელემენტარული უნარ-ჩვევები იქნება. ოჯახის შემოსავალი გავლენას ახდენს განათლებაზე: მეტი ოჯახის სიმდიდრე, უფრო ხშირად უმაღლესი განათლება არჩეულია. ასევე არსებობს სხვა ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ განათლების ხელმისაწვდომობაზე: ბავშვის საკუთარი შესაძლებლობების დონე, მშობლების საგანმანათლებლო დონის გავლენა, განათლების მოპოვების, ბავშვის სიცოცხლის პოზიცია. დედის საგანმანათლებლო სტატუსი უფრო მეტად დაზარალდა ბავშვების ჩამოყალიბებით, ვიდრე მამა, რომელიც აიხსნება ბავშვის დიდი გავლენის შედეგად ბავშვის ვინაობის შექმნას.

პროფესიის არჩევისას, დიდი ოჯახის შვილები დიდ ყურადღებას უთმობენ: გადახდის დონე; პროფესიული ზრდის შესაძლებლობა; უძრავი ქონება შრომის ბაზარზე. ისინი ასევე პროფესიას აირჩევენ თავიანთ შესაძლებლობებსა და ინტერესებში. ეს ბავშვები არ ემორჩილებიან ვინმეს დახმარებას, მათ ყველაფერი ისწავლეს, რომ თავიანთი ძალაუფლების მისაღწევად და იმედი ჰქონდათ. რთული ფინანსური მდგომარეობის მიუხედავად, მშობლები ეძებენ შვილებს შერჩეული პროფესიის მისაღებად შერჩეული პროფესიის მისაღებად.

იმისათვის, რომ წარმატებით გაუმკლავდეს ყველა სხვადასხვა პრობლემას, დიდი ოჯახების მშობლებმა შესაბამისი ინფორმაცია სჭირდებათ. მაგრამ, საშინაო მედიის მიერ, ძირითადად, დაბეჭდილი, ეს არის დიდი ნაცნობი ოჯახი ვაკუუმში. პუბლიკაციების აბსოლუტური ნაწილი ერთგულია ერთი ბავშვის აღზრდისთვის. მსხვილ ოჯახებს შორის სოციოლოგიური კვლევის შედეგად, შემდეგნაირად, რომ 85% -მა აღნიშნა, რომ მედიაში ინფორმაციის არარსებობა, მსხვილი ოჯახებისთვის ღირებული. დარჩენილი რესპონდენტების შორის, 10% -მა რელიგიურად ორიენტირებული ინფორმაცია აღნიშნა. კიდევ ერთი 5% სარგებლობს ინტერნეტში და გამოიწვიოს აქტიური ძიება, სადაც მხოლოდ თქვენ შეგიძლიათ.

ასეთ ვითარებაში, ბევრი 67% აწარმოებს პირდაპირი კომუნიკაციას იმავე დიდ ოჯახებთან. სხვა ადამიანებთან ურთიერთქმედება, დიდი ოჯახი განიცდის გარე გარემოს გავლენას, რომელიც შეიძლება იყოს დადებითი, მათ შორის, მათ შორის, მათ შორის, რეალური დახმარებისა და უარყოფითად.

ცხრილი 5.

დიდი ოჯახების მიმართ ურთიერთობის ბუნება

ურთიერთობის ბუნება	სახელმწიფო სტრუქტურები	Ადამიანთა უმეტესობა	Ნათესავები
ზოგადად, დადებითი, დაეხმარება რამდენად შესაძლებელია
დადებითი, მაგრამ არ არსებობს რეალური დახმარება
გულგრილი
უარყოფითი
უპასუხოდ პასუხის გაცემა

დამოკიდებულება დიდი ოჯახი (%)

მაგიდის ანალიზის შემდეგ, შეიძლება დადგინდეს, რომ ოფიციალური ორგანოებისა და ჩვეულებრივი ადამიანებისგან დიდი ოჯახის დამოკიდებულება დადებითია. მაგრამ შემდგომი ანალიზით, სახელმწიფო სტრუქტურებისა და ჩვეულებრივი ადამიანების დიდი ოჯახების მიმართ დამოკიდებულება მნიშვნელოვან განსხვავებას გამოვლინდა. ოფიციალური სტრუქტურების პოზიცია მთლიანად შეიძლება იყოს, როგორც "ნეიტრალური დადებითი". ჩვეულებრივი ადამიანების დამოკიდებულება მკაცრად პოლარიზებულია - ისინი შეძლებენ, შეძლებისდაგვარად, ყოველი მესამე ოჯახი, მაგრამ ამავე დროს უარყოფითად უკავშირდება ყოველ მეოთხედს. ამ ფონზე, ნათესავები აშკარად სასურველია, როგორც წესი, დიდი ოჯახის მთავარი თანაშემწეები არიან. ისინი უმეტეს შემთხვევაში უმეტეს შემთხვევაში დაეხმარება. მათი გულგრილი ან უარყოფითი დამოკიდებულება გამონაკლისია.

ასე რომ, თანამედროვე დიდი ოჯახი გარკვეულ სირთულეებს განიცდის: არსებითი, საცხოვრებელი, მშობლებისგან, მშობლების დასაქმება, ბავშვთა ჯანმრთელობა, განათლების სფეროში, განათლების სფეროში, ინფორმირების ნაკლებობა, სახელმწიფო სტრუქტურების მხრიდან გულგრილი ურთიერთობები .

დასკვნები I თავი:

1. მე თავი გაამჟღავნებს პრობლემის ძირითად თეორიულ პოზიციებს. "ოჯახის" კონცეფცია მოცემულია (მეცნიერები A.I. ანტონოვი, მ. გალაჰუზოვა, A.V. Mudrik, A.g. Kharchev), ისევე როგორც "დიდი ოჯახი". ოჯახი არის ემოციურად მჭიდრო და მნიშვნელოვანი ადამიანების სისტემა და ფუნქციური ასოციაცია საზღვაო, ნათესაობისა და მშობლების საფუძველზე. ჩვენი აზრით, დიდი ოჯახი არის ოჯახი, რომელსაც სამი და მეტი ბავშვი 16 წლამდე ასაკის, ერთად ცხოვრობს, რომელსაც აქვს საერთო სიცოცხლე, ურთიერთდახმარების უფლება და ქორწინების, ნათესაობის, შვილად აყვანის ან ბავშვთა შვილების შვილებისთვის ოჯახი.
2. მსხვილი ოჯახების კატეგორიები გამჟღავნებულია: შეგნებული ინტენსივობა, რიგი უმსხვილესი, უმსხვილესი ქორწინების, Guardian ოჯახების გამო და შვილები, არახელსაყრელი დიდი ოჯახები.
3. დიდი ოჯახის კარგად ფიქსირებული ფუნქციების დანა სქემა, მთავარია: რეპროდუქციული, ეკონომიკური, ეკონომიკური, საგანმანათლებლო, რეკრეაციული, კომუნიკაციური და სოციალიზაციის ფუნქცია.

სოციალურ-პედაგოგიური ლიტერატურის დიდი რაოდენობის შესწავლის საფუძველზე, თანამედროვე დიდი ოჯახის სოციალური პორტრეტი შედგენილია. ასეთი ოჯახის გამორჩეული თვისებები არსებითი და საბინაო პრობლემებია, მშობლებისთვის პირადი დროის ნაკლებობა, ბავშვების ჯანმრთელობა, განათლების პრობლემები, განათლების სფეროში, განათლების სფეროში, ინფორმაციის ნაკლებობის ნაკლებობა, გულგრილი ურთიერთობა სახელმწიფო სტრუქტურები.

თავი II. სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების ექსპერიმენტული შესწავლა დიდი ოჯახებისთვის

2.1 მარეგულირებელი ჩარჩოს ანალიზი

მოსახლეობის სოციალური დაცვა და მისი განხორციელების მექანიზმი ეფუძნება კონსტიტუციურ და სამართლებრივ ნორმებსა და საერთაშორისო უფლებებსა და თავისუფლებებს. ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაცია აცხადებს და აღიარებს სიცოცხლის, თავისუფლებისა და პირადი მთლიანობის, ღირსების, რწმენის თავისუფლებას, სიტყვებს, რელიგიებს, მშვიდობიან შეკრებასა და ასოციაციებს, ქვეყნის მართვაში მონაწილეობას, დასვენება, განათლება, სოციალური დაცვა, სოციალური დაცვა - ეკონომიკური ინტერესები.

1998 წლის 24 ივლისს, ფედერალური კანონი №124-FZ მიღებულ იქნა "ბავშვთა უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში". მისი თანახმად, სახელმწიფო "ბავშვობიდან აღიარებს ადამიანის სიცოცხლის მნიშვნელოვან ეტაპს და ბავშვთა მომზადების პრიორიტეტის პრინციპებს საზოგადოებაში სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის, სოციალურად მნიშვნელოვანი და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას, მათ შორის მაღალი მორალური თვისებების აღზრდა, პატრიოტიზმი და მოქალაქეობა მათში ".

ბავშვთა ინტერესების სახელმწიფო პოლიტიკა ეფუძნება ბავშვის უფლებების საკანონმდებლო მხარდაჭერის პრინციპებს; ოჯახის სახელმწიფო მხარდაჭერა ბავშვების სრული განათლების უზრუნველსაყოფად, დაიცვას საკუთარი უფლებები, მოამზადოს ისინი საზოგადოებაში სრული ცხოვრებისათვის; ბავშვების ცხოვრების ძირითადი მაჩვენებლების სახელმწიფო მინიმალური სოციალური სტანდარტების ჩამოყალიბება და შეესაბამება ამ ინდიკატორებში რეგიონული განსხვავებების გათვალისწინებით; თანამდებობის პირების პასუხისმგებლობა, მოქალაქეები ბავშვის უფლებებისა და ლეგიტიმური ინტერესების დარღვევისათვის, რაც მას ზიანს აყენებს; ადგილობრივი თვითმმართველობის, საზოგადოებრივი გაერთიანებების სახელმწიფო მხარდაჭერა, ბავშვთა უფლებების და ლეგიტიმური ინტერესების დაცვაში. შესაბამისად, ბავშვთა და მოზარდთა სოციალური დაცვა ეფექტურად უნდა დაიცვას ყველა ასაკობრივი ჯგუფის შვილები, ასევე სოციალური რისკების განვითარების პერიოდები.

დღევანდელ ეტაპზე ბავშვთა და მოზარდების სოციალური დაცვა შეესაბამება ბავშვთა პოლიტიკას ბავშვთა პოლიტიკასთან, რომელიც აღიარებს ადამიანის სიცოცხლის ამ პერიოდს, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვან ეტაპზე, და ამიტომ ვალდებულია ყველაფერი გააკეთოს იმისათვის, რომ მათ სრულფასოვანიყვნენ ცხოვრება.

სახელმწიფოსა და საზოგადოების ურთიერთობებს, რომლებიც მნიშვნელოვან დეპარტამენტებთან ერთად, ინსტიტუტებს მუდმივად სჭირდებათ. ეს მოითხოვს გარკვეული კანონების საფუძველზე სამართლებრივ ჩარჩოებს.

საკანონმდებლო და მარეგულირებელი ჩარჩო არის მათი გამოქვეყნების ოთხი დონის ამსახველი სამართლებრივი დოკუმენტები.

მეორე დონე - ფედერალური მნიშვნელობის საშინაო აქტები: რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, რუსეთის ფედერაციის კანონები, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობა, შრომის სამინისტროს ბრძანებები და სოციალური განვითარება.

მესამე დონე არის რეგიონალური მნიშვნელობის აღმასრულებელი საქმეები: განკარგულებები, რეგიონის ხელმძღვანელის ბრძანებები.

მეოთხე დონე რაიონის მნიშვნელობის მუნიციპალური აქტებია: გადაწყვეტილებები, მუნიციპალიტეტის ადმინისტრაციის უფროსის ბრძანებები. ფედერალური დონეზე ფასების ლიბერალიზაციის პირობებში დიდი ოჯახების სოციალური დახმარების გაწევის მიზნით, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება "5 მაისის დიდი ოჯახების სოციალური მხარდაჭერის ზომების შესახებ", 1992 № 432 განსაზღვრავს შემდეგ სარგლებს:

ა) გათბობის, წყლის, საკანალიზაციო, გაზი და ელექტროენერგიის გამოყენებისათვის დადგენილი გადასახადების 30% -იანი ფასდაკლება და სახლებში მცხოვრები ოჯახებისთვის, რომლებსაც არ გააჩნიათ ცენტრალური გათბობა - საწვავის ღირებულებით დადგენილი ნორმების გათბობისთვის;

ბ) ექიმების რეცეპტებზე 6 წლამდე ასაკის ბავშვებისათვის ნარკოტიკების უფასო გაცემას;

გ) შთამბეჭდავი ტრანსპორტის უფასო მგზავრობა, ასევე საშუალო სკოლების სტუდენტებისათვის საგარეუბნო და შიდა მარშრუტების ავტობუსები;

დ) პირველ რიგში სკოლამდელი დაწესებულებების მქონე ბავშვების მიღება;

ე) მეორეხარისხოვანი სკოლებისა და პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისათვის თავისუფალი კვება (საუზმებები და სადილები), მათი წარმოების საქმიანობისა და სხვა ექსტრაბუდირებული გამოქვითვებისგან განსხვავებით;

ზ) ჩამოყალიბებული სტანდარტული სკოლის ფორმის შესაბამისად ან სკოლის სესიების ჩასატარებლად ტანსაცმლის შესაცვლელად, ასევე სპორტულ ფორმას სკოლაში ბავშვთა მთელი პერიოდის განმავლობაში;

თ) თვეში ერთ დღეს არის თავისუფალი ვიზიტი მუზეუმებში, კულტურისა და დასვენების პარკებში.

დიდი ოჯახი ხელს უწყობს გლეხის ფერმერებს, მცირე საწარმოებსა და სხვა კომერციულ სტრუქტურებს. სახელმწიფო უზრუნველყოფს მიწის ნაკვეთების ამ მიზნებისათვის, უზრუნველყოფს საგადასახადო განაკვეთების სრული ან ნაწილობრივი გათავისუფლების სახით მიწის საგადასახადო შეღავათების შეგროვებას. უზრუნველყოფს კომპენსაციისთვის ანაზღაურებას ან საპროცენტო სესხებს. ასევე ხელს უწყობს შეღავათიანი სესხების უზრუნველყოფას სამშენებლო მასალებისა და საბინაო მშენებლობის შესყიდვაზე.

რეგიონალური დასაქმების პროგრამების შემუშავებისას სახელმწიფო ითვალისწინებს დიდი მშობლების დასაქმების აუცილებლობას და, თუ შესაძლებელია, უზრუნველყოს მოქნილი გრაფიკი ან ნახევარ განაკვეთზე მუშაობა.

ბავშვებთან ოჯახების სოციალური მხარდაჭერაა მატერიალური დახმარების გაწევის გზით, ყოველთვიური ბავშვის დანიშვნა მინიმალური ხელფასის 70% სარგებლობს.

2008 წლის ნოემბერში გაიზარდა დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახების მრავალრიცხოვანი ოჯახების ყოველთვიური შემწეობა - საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები. თითოეული ბავშვისთვის, ეს არის 600 რუბლი, რომელიც ითვალისწინებს რაიონის კოეფიციენტს - 690 რუბლს ან 720 რუბლს. მაგრამ ასეთი გადაწყვეტილება მხოლოდ სტუდენტებისთვის გაკეთდა და მათთვის, ვინც არ სწავლობს - შემწეობა 400 რუბლია.

ზოგადად, ოჯახის, ქალებისა და ბავშვების საცხოვრებელი პირობების მაჩვენებლები არახელსაყრელია, რაც საფრთხეს უქმნის რეგიონის მოსახლეობის ფიზიკურ და სულიერ ჯანმრთელობას და წინასწარ განსაზღვრავს ამ სიტუაციის გადალახვის მიზნობრივი ძალისხმევას. აქედან გამომდინარე, ბავშვთა, ქალებისა და ბავშვების ოჯახების სოციალური მომსახურების განვითარების ძირითადი მიმართულებები უნდა იყოს:

1. ოჯახების ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესების აუცილებელი პირობების უზრუნველყოფა;
2. პოლიტიკურ, ეკონომიკურ, სოციალურ და კულტურულ ცხოვრებაში ქალების სრული და თანაბარი მონაწილეობისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა;
3. მათი სრული ფიზიკური, ინტელექტუალური, მორალური და სოციალური განვითარების ბავშვების უფლებების უზრუნველყოფა.

ამოცანების ამოცანების გადაწყვეტა მოითხოვს რამდენიმე მნიშვნელოვან ზომას სოციალური პოლიტიკის განხორციელების მექანიზმების გასაუმჯობესებლად ოჯახების, ქალებისა და შვილთა ინტერესებში სოციალური პოლიტიკის განხორციელების მექანიზმების გასაუმჯობესებლად, მათ შორის ოჯახის მხარდაჭერის სფეროში:

1. მცირე, მათ შორის ოჯახის მეწარმეობის ჩათვლით;
2. სოციალური მომსახურების ოჯახების, ბავშვთა და მოზარდების სპეციალიზებული სააგენტოების ქსელის განვითარება, მათ მიერ მოწოდებული მომსახურების სიის გაფართოება, მათ შორის საკონსულტაციო, ფსიქოთერაპიული, კრიზისული სიტუაციების გასასვლელად, სოციალურად ფსიქოლოგიურ ადაპტაციას ახალ პირობებში;
3. რეგულარულად გააანალიზებს ოჯახების, ქალებისა და შვილთა სოციალური დაცვის პრობლემების შესახებ კანონმდებლობის განხორციელებას, საოპერაციო ღონისძიებების გატარებას ბავშვთა სარგებლიანობისა და უპირატესობების ოჯახების უარის თქმის ფაქტებზე;
4. ბავშვთა სოციალური რეაბილიტაციისა და ადაპტაციის დამატებითი გარანტიების უზრუნველყოფა რთულ სიტუაციებში, მათ შორის ობოლები, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები;
5. ბავშვთა ოჯახური განათლების ახალი ფორმების გაფართოებისა და განვითარების გაფართოება, რომლებიც მშობლების მოვლის (სამეურვეო საბჭოს), მიმღების (მშვიდი ოჯახების) ჩამოერთვათ;
6. არასრულწლოვანთა უგულებელყოფის, ნარკომანიის, ნარკოტიკების მოხმარების, ნარკომანიის, ბავშვთა სოციალური დაცვის, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა სოციალური დაცვის, ბავშვთა სოციალური დაცვის, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისა და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა, მათ შორის სოციალურად დაუცველ ბავშვებს;
7. ახალი დონე უნდა მოხდეს სახელმწიფოს სპეციალური მოვლის აუცილებლობაზე ბავშვთა ჯანმრთელობის დასვენების ორგანიზებაზე. აუცილებელია გააგრძელოს დღეების შექმნის პრაქტიკა სოციალური მომსახურების ცენტრების ბანაკებში, ბავშვთა სრული დასვენებისა და რეაბილიტაციის პირობების უზრუნველყოფას. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მათ შრომით განათლებას, სოციალურად სასარგებლო სამუშაოს მიღებას.

ზოგადად, ცვლილებები, პირველ რიგში, სახელმწიფო და მუნიციპალური ორგანოების არაკომერციულ და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან ურთიერთქმედების მიმართულებით ცვლილებების მიმართულებით, სოციალური პარტნიორობის ასეთი ფორმის განვითარება, როგორც სოციალური წესრიგი, გამოყენება უცხო ქვეყნის გამოცდილება სოციალური პარტნიორობის თვალსაზრისით.

ამჟამად, სახელმწიფო დაინტერესებულია ოჯახის პრესტიჟის გაუმჯობესებაში. ოჯახის პრესტიჟისა და დედობისა და მამობის ღირებულებების გაზრდის ერთადერთი გზა საზოგადოებაში მორალური დანადგარების შეცვლას იწვევს. აუცილებელია ოჯახის დაბრუნება ღირსეული ადგილი ადამიანისა და საზოგადოების ცხოვრებაში.

ოფიციალურად, 2008 წელს, 2008 წლის 14 თებერვალს, 2008 წლის 14 თებერვალს "საოჯახო ინსტიტუტი და საზოგადოების ინსტიტუტი" დაიწყო, რომლის მიზანია ოჯახის პრესტიჟის გაზრდა და ღირებულებები დედობა და მამობა. ოთხი ძირითადი სახე შეიძლება გამოირჩეოდეს: სულიერი, სოციალური, მატერიალური და სამედიცინო. სულიერი ეხება ოჯახში საზოგადოების ურთიერთობის შეცვლას, დედობისა და მამობის როლს. სოციალური და მატერიალური ასპექტები ბავშვთა სკოლამდელი და სპორტული ობიექტების ხელმისაწვდომობის პრობლემაა, უშუალოდ ოჯახთან ერთად მუშაობს და ყოვლისმომცველი მხარდაჭერა. სამედიცინო ასპექტი - ბავშვთა ჯანმრთელობისა და მათი დედების დაცვის ცენტრების შექმნა.

ოჯახის წევრებისა და საზოგადოების ინსტიტუტის გეგმები მოიცავს ოჯახის-დემოგრაფიული პოლიტიკის სფეროში მომუშავე სპეციალისტების პროფესიონალის შექმნას, ყველაფერს, რათა ხელი შეუწყოს თავის წევრებს სოციალური, საქველმოქმედო, კულტურული, საგანმანათლებლო, სამეცნიერო და მართვის მიზნების მისაღწევად ოჯახური ინსტიტუტის გაძლიერება რუსეთში, მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის მიზნით, მოქალაქეების სულიერი და სხვა არამატერიალური საჭიროებების დაკმაყოფილება, მოქალაქეთა უფლებების, ლეგიტიმური ინტერესების დაცვა, დავის და კონფლიქტების მოგვარება, იურიდიული დახმარების გაწევა, აგრეთვე საჯარო საქონლის მისაღწევად სხვა მიზნებისათვის.

ასევე ოჯახური პოლიტიკის ძალისხმევის კავშირი, რათა დაეხმაროს: საზოგადოებაში პრესტიჟისა და როლის გაძლიერება; რუსეთის ფედერაციაში დემოგრაფიული სიტუაციის ცვლილება; სოციალური პარტნიორობისა და კომპანიის სხვა ინსტიტუტებს შორის სოციალური პარტნიორობისა და ურთიერთქმედების ჩამოყალიბება; განათლების, მეცნიერების, კულტურის, ხელოვნების, განმანათლებლობის განვითარება; ოჯახური ურთიერთობების კულტურისა და ოჯახური განათლების აღორძინება; ოჯახის როლის ამაღლება სულიერ და მორალურ, პატრიოტულ და კულტურულ განათლებაში და ინდივიდუალური ფიზიკური განვითარების სფეროში; გააძლიეროს ოჯახის როლი განათლებისა და აღზრდის სფეროში; დაქორწინებული, მშობლის ურთიერთობები; ოჯახის სულიერი, კულტურული და სხვა არამატერიალური საჭიროებების დაკმაყოფილება; ოჯახის უფლებებისა და ლეგიტიმური ინტერესების დაცვა; ნარკოტიკების მოპოვება.

ამ მიზნებისა და ამოცანების მისაღწევად, "ოჯახის და საზოგადოების ინსტიტუტი" იქნება:

მონაწილეობა მიიღონ რეგიონოლოგიის, ფედერალური და საერთაშორისო სოციალური პროგრამების შემუშავებასა და განხორციელებაში;

სახელმწიფო და საზოგადოებრივი ინიციატივების მხარდაჭერა.

ჩართვა საინფორმაციო და ანალიტიკური, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური და საკონსულტაციო საქმიანობაში;

კოორდინაცია მუდმივი გრძელვადიანი სოციალური, საგანმანათლებლო, კულტურული, საკონსულტაციო და სხვა საქმიანობაზე;

ოჯახის როლის გაძლიერების და დემოგრაფიული სიტუაციის გაუმჯობესების პირობების შექმნის ხელშეწყობა;

განახორციელოს ოჯახური განათლების, აღზრდისა და კულტურის შესახებ საერთაშორისო, რეგიონული თანამშრომლობის ორგანიზაციის ორგანიზება, რუსული და უცხოური ორგანიზაციების ჩართულობა და მათი თანხები სოციალური პროგრამებისა და პროექტებისთვის;

ორგანიზება სოციოლოგიური გამოკითხვების და მონიტორინგის ჩატარება;

გამოფენები, კონკურსები, კონფერენციები და სხვა ღონისძიებები ფედერალური და რეგიონულ დონეზე;

ფართო ფართო საგანმანათლებლო და ადვოკატირება ოჯახური ურთიერთობების კულტურის გაუმჯობესების შესახებ.

მაგრამ ეს ყველაფერი სამომავლო გეგმებია, დღევანდელ დღესდღეობით გაიზარდა დიდი ოჯახების ბავშვებისთვის ყოველთვიური დახმარება. 2006 წლის 29 დეკემბერს, "Altai ტერიტორიაზე დიდი ოჯახების სოციალური მხარდაჭერის დამატებითი ზომების შესახებ" კანონში მიღებულ იქნა რეგიონში, რომელიც უზრუნველყოფს 6 წლამდე ასაკის ბავშვთა ექიმების რეცეპტის მიერ გავრცელებულ მედიკამენტების უფასო გაცემას; ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სტუდენტებისთვის ერთი სოციალური მგზავრობის ბილეთის შეძენის უფლება.

გარდა ამისა, არსებობს ერთჯერადი მატერიალური დახმარება ოჯახების გაზიფიცირების შესახებ.

ეს რეკომენდაციები და პროექტები ხელს შეუწყობს მოსახლეობის დაუცველი სეგმენტების ბევრ პრობლემას, რომლებიც კრიზისულ სიტუაციაშია. ამრიგად, შეიძლება დადგინდეს, რომ სოციალური პოლიტიკა და განსაკუთრებით სოციალური დახმარების გაწევის მექანიზმი დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახების ბევრ ოჯახს უნდა გააუმჯობესოს. ცოტა ხნის წინ, მოსახლეობის შემოსავლის დიფერენციაცია იზრდება, მოსახლეობის პროპორციით იზრდება. ეფექტური სოციალური პოლიტიკა სთავაზობს ყოვლისმომცველ მიდგომას, ქვეყნის ეკონომიკური მდგომარეობის გათვალისწინებით, საბიუჯეტო შესაძლებლობებს, ამასთან დაკავშირებით, ჩვენ გთავაზობთ საკანონმდებლო ვალდებულებას:

1. მოქალაქეთა სოციალური დაცვის საკანონმდებლო ბაზის რეფორმირება. ამისათვის სოციალური კოდი შეიძლება განვითარდეს, რომელშიც:

ა) მოსახლეობისთვის სოციალური გარანტიების კონცეფციისა და სტრუქტურის მკაფიო განმარტება;

ბ) სოციალური დახმარების სფეროში ფედერალური, რეგიონალური და ადგილობრივი ხელისუფლების უფლებამოსილების განმსაზღვრელი და განსაზღვრა;

გ) ცუდი მოსახლეობის განსაზღვრის ცალსახა კრიტერიუმები;

დ) სოციალური დახმარების დაფინანსების ტექნოლოგიის მკაფიო აღწერა.

2. მოსახლეობის სოციალურად დაუცველი ფენის შემცირება და, უპირველეს ყოვლისა, ცუდი რაოდენობის შემცირება, მოსახლეობის შემოსავლების გაზრდა საარსებო მინიმუმის ოდენობით. ბავშვთა მოვლის სარგებლის ზრდა, ისევე როგორც უმუშევრობის სარგებელი და ბავშვები. უმუშევართა მშობლებისთვის დამატებითი სარგებლის ჩამოყალიბება, საზოგადოებრივი სამუშაოების განვითარება.

3. მოქალაქეების საჭიროებების გათვალისწინებით მიზნობრივი სოციალური დახმარების განვითარება.

4. ბიუჯეტის ასიგნებების გაზრდა სოციალური მომსახურების ნორმალური სტანდარტების უზრუნველსაყოფად.

5. სოციალურ-კულტურული ღონისძიებების დაფინანსების მექანიზმის გამჭვირვალობის გამჭვირვალობა და უზრუნველყოფა.

6. დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახებისთვის ხელმისაწვდომი სოციალური საბინაო პროგრამების განვითარება და განხორციელება ან არსებული საცხოვრებლის გაფართოება.

ყველა ჩამოთვლილი პრობლემის მოგვარება საშუალებას მისცემს სოციალური სფეროს სტაბილიზაციას და ამით ქმნის პირობებს მოქალაქეთა დადებითი განვითარებისათვის. რუსეთის ფედერაციის უმრავლესობაში მიღებული იქნა სოციალური სტანდარტების შესახებ კანონები, რომელთა შესაბამისად, თითოეული რეზიდენტი უზრუნველყოფს ფულადი სახსრებისა და სოციალური და კულტურული მომსახურების გარანტირებულ მინიმალურ სიას. ძირითადი საქმიანობა უნდა იყოს მოვლენა, რათა უზრუნველყოს მოსახლეობის ყველაზე ნაკლებად დაცული სეგმენტების მხარდასაჭერად ფედერალური და ტერიტორიული ორგანოების, თვითმმართველობის ხელისუფლების ორგანოებს შორის პასუხისმგებლობის შესაბამისი დელიმიტაცია. სოციალური სტანდარტები შემუშავდება სხვადასხვა დონის ბიუჯეტის ჩამოყალიბებისათვის, რომლებიც ეფუძნება სოციალური დახმარების სახელმწიფო მინიმალური სტანდარტების სისტემას. სოციალური მომსახურების გაწევა განხორციელდება კონკურენტულ და ლიცენზირებულ საფუძველზე; გაიზრდება თავისუფალი და სუბსიდირებული სოციალური მომსახურების მოცულობა.

ამრიგად, ზოგადი ქცევის საკანონმდებლო დოკუმენტაციის ანალიზი, კერძოდ, ქვეყნის რეგიონებში ჩატარებული ღონისძიებები, კერძოდ, Altai ტერიტორიაზე, მიზნად ისახავს მიზნად, მათ შორის ბევრ ოჯახს, სხვადასხვა დახმარების შესახებ .

2.2 სოციალური პედაგოგის გამოცდილების განზოგადება დიდი ოჯახებით

ჩვენი კვლევის თემაზე ჩატარდა ექსპერიმენტული ექსპერიმენტული მუშაობა № 113 საშუალო სკოლის საფუძველზე.

ამ ექსპერიმენტის მიზანია თანამედროვე დიდი ოჯახის სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესწავლა, აგრეთვე სკოლის სოციალურ პედაგოგთან მუშაობის პრიორიტეტული სფეროების განსაზღვრა.

ჩვენთვის მიზნის მისაღწევად, შემდეგი ამოცანები იყო:

1. დიდი ოჯახის საცხოვრებელი და საცხოვრებელი პირობების შესწავლა
2. ოჯახის ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შესწავლა
3. საგანმანათლებლო შესაძლებლობების იდენტიფიცირება, საოჯახო განათლების ფაქტორები, რომლებიც ბავშვის ყველაზე პოზიტიურ გავლენას ახდენენ
4. ოჯახის და სკოლის ურთიერთობების იდენტიფიცირება
5. სკოლის, ოჯახისა და საზოგადოების პედაგოგიური ურთიერთქმედების ოპტიმიზაციის გზების ძიება.

გამოცდილი სამუშაოები მოიცავდა შემდეგ ნაბიჯებს:

ეტაპი I - განცხადების ექსპერიმენტი. იყო დიდი ოჯახების მახასიათებლებისა და პრობლემების შესწავლა და ინდივიდუალური და ჯგუფური მხარდაჭერის გეგმის შედგენა.

ეტაპი II - განვითარებადი ექსპერიმენტი. გამოცდილია დიდი ოჯახების სოციალურ-პედაგოგიური მხარდაჭერის ინტეგრირებული პროგრამა.

III ეტაპი არის კონტროლის ექსპერიმენტი, რომელიც აანალიზებს ექსპერიმენტული მუშაობის შედეგებს, სწავლობდა ცვლილებებს მშობლებისა და რისკის ჯგუფის ოჯახის შვილების ურთიერთობებში.

თითოეული ნაბიჯი მოიცავს კონკრეტულ ამოცანებს.

ეტაპი I - განცხადების ექსპერიმენტი. მიზანი სოციალურ და პედაგოგიურ ზრუნვას დიდი ოჯახების პრობლემებისა და თვისებების იდენტიფიცირებაა.

გამოიკვლიეთ დიდი ოჯახები და დოკუმენტაციის გაცემა;

დიაგნოსტიკა intramearial ურთიერთობა თითოეულ კონკრეტულ ოჯახში.

სოციალური პედაგოგის ნებისმიერი საქმიანობა იწყება სიტუაციის შესწავლასა და ანალიზთან და იმ პრობლემებზე, რომლებიც ხასიათდება. ამის გარეშე შეუძლებელია მუშაობის წარმატებით ორგანიზება. მოწინავე პედაგოგიურ გამოცდილებას, შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი ფორმები და საინტერესო მიდგომები სკოლის მუშაობაში, რათა დაეხმაროს დიდ ოჯახებს. დიდი ოჯახი ყველაზე დაუცველია და განსაკუთრებულ ყურადღებას საჭიროებს და საზოგადოების მხარდაჭერას მოითხოვს. ყოველწლიურად, დიდი ოჯახების რაოდენობა მნიშვნელოვნად მცირდება, ამ ოჯახებში ბავშვების რაოდენობა მცირდება.

სოციალური პედაგოგის მუშაობა იწყება საგანმანათლებლო დაწესებულების მიკროავტობუსების სოციალურ-პედაგოგიური პასპორტის შევსებით, რომელთა საბოლოო მონაკვეთი ოჯახის შემადგენლობას ეძღვნება. მასში მოპოვებული და ჩამოთვლილი მონაცემები საშუალებას გაძლევთ უფრო მიზანმიმართულად გაატაროთ ოჯახებთან მუშაობის დიფერენცირებული მიდგომის საფუძველზე. კონკრეტულ ოჯახთან მუშაობა, "ოჯახის სოციალური პასპორტი" მიმდინარეობს, სადაც დიაგნოსტიკის მონაცემები, დემოგრაფიული ინფორმაცია და ა.შ. შევიდნენ. ჩვენ განვიხილავთ, თუ რა რეალურმა სამომხმარებლო ღონისძიებებს შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს სოციალურ საგანმანათლებლო ოჯახებთან. საგანმანათლებლო დაწესებულების ამ მიკროტროფასთან, 254 ბავშვის 129 ოჯახი ცხოვრობს, 9 მათგანი დიდია. 9 დიდი ოჯახი 39 ბავშვისთვის. ექვს ოჯახში - სამი შვილი, დანარჩენი სამი - ოთხი, ხუთი და თორმეტი შვილი. ეს ძირითადად მოსწავლეები შვიდიდან თხუთმეტი წლის განმავლობაში (22 ბავშვის სკოლა), 8 ბავშვი - სკოლამდელი ასაკი და 9 ჩვილი. ბავშვთა ასაკი გათვალისწინებული იყო დიაგნოსტიკური მასალის შერჩევისას: სკოლამდელი აღზრდისა და უმცროსი სკოლის ასაკის ბავშვები, ჩვენ შემოგვთავაზეთ "ოჯახის კინეტიკური ნახაზი" და მოზარდთა მუშაობით, "საოჯახო სოსიოგრამის" ტექნიკა.

ოჯახების უმრავლესობა წარმატებულად ითვლება, ორივე მშობლის მიერ ბავშვები იზრდებიან.

ჩვენ გავეცანით მატრიქსის (M.V. Shakurov), რომელშიც ისინი ცდილობდნენ ასახავდნენ თითოეული ტიპის ოჯახის მდგომარეობას, ასევე ამ სიტუაციებში ჩამოყალიბებული ბავშვებისა და მოზარდების შესაძლო ქცევის ვარიანტებს.

მსხვილი ოჯახების თავისებურებების ანალიზის შემდეგ, ჩვენ მოვახერხეთ რისკის ჯგუფების ოჯახის იდენტიფიცირება: ოჯახი რთულ მდგომარეობაშია, 12 ბავშვი ყველგან არ სწავლობს, არ არის დაცული კლინიკაში და ა.შ. (სოციალური ოჯახის პასპორტი დანართში).

ამ ოჯახისთვის განვითარდა სოციალურ-პედაგოგიური თანხების ინდივიდუალური მარშრუტი.

გარდა ამისა, დიდი ოჯახების ყოვლისმომცველი მხარდაჭერის პროგრამა, რომელიც ფორმალურად არ მოხვდება რისკის ჯგუფში, მაგრამ მაინც არსებობს გარკვეული პრობლემები თითოეულ დიდ ოჯახში და სოციალური პედაგოგიური სკოლის სამსახურს შეუძლია ამ ოჯახების დასახმარებლად.

დიდი ოჯახების წინაშე არსებული პრობლემების წრე ძალიან ფართო და მრავალფეროვანია. რეალურ დახმარებას, სოციალურმა მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს, პირველ რიგში, ამ ოჯახების და მათი პრობლემების იდენტიფიცირება და მათი გადაწყვეტილების დადგენა თითოეული კონკრეტული ოჯახისთვის შესაბამისობის ხარისხის შესაბამისად.

კვლევაში 9 ოჯახიდან 18 მშობელი და 28 ბავშვი მონაწილეობდა.

1. ასაკში, რესპონდენტები გადანაწილდა შემდეგნაირად: 29 წლამდე - 23%, 30-დან 40 წლამდე - 65% და 40 წელზე მეტი - 12%. მშობლების საშუალო ასაკი 34 წელი შეადგინა.

2. განათლების თვალსაზრისით, მაჩვენებლები ასეთია: უმაღლესი განათლება - 24%, საშუალო სპეციალური - 58%, საშუალო პროფესიონალი - 6%, საშუალო განათლება - 12%.

3. ოჯახის სოციალურ-ეკონომიკური პოზიცია საშუალო შემოსავლის დონეა - 6%, საშუალო შემოსავლის დონე 41% -ით საშუალოა - 53%.

4. ოჯახში ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით: 3 ბავშვი - 6 ოჯახი, 4 ბავშვი ერთ ოჯახში, ერთ-ერთ ოჯახში, ყველაზე დიდი ოჯახი 12 შვილიშვილს ჰყავს.

ჯანსაღი ოჯახისთვის, ძლიერი მშობლის პოზიცია მკაფიო ოჯახის წესებით, მოქნილ, ღია ურთიერთობებს შორის ახალგაზრდა და ზრდასრული ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობებისა და ქცევების მკაფიო ნიმუშებით, შენახული, ემოციურად თბილი კომუნიკაცია თაობებს შორის.

ოჯახი არის მეუღლეების, მშობლების, ბავშვების, სხვა ნათესავების ურთიერთობების კომპლექსური სისტემა. საერთო ჯამში, ეს ურთიერთობები წარმოადგენს ოჯახურ მიკროკლიმატს, რომელიც პირდაპირ გავლენას ახდენს ყველა მისი წევრების ემოციურ კეთილდღეობაზე, რომლის მეშვეობითაც დანარჩენი მსოფლიო აღიქმება და მისი ადგილი.

მიღებული მონაცემების ანალიზი, ჩვენ შეგვიძლია აღვნიშნოთ, რომ რესპონდენტთა რესპონდენტთა უმრავლესობა (56%) აფასებს მათ ოჯახს, როგორც "ძლიერი, თუმცა მეუღლეებს შორის ზოგჯერ begging." ამავდროულად, მხოლოდ 16.5% მშობლების შვიდი "ძალიან ძლიერი: მეუღლეებს შორის სრული ჰარმონია" და ოჯახების 11% განქორწინების სახელმწიფოშია. კიდევ 5.5% მიუთითებს ოჯახში პრობლემების არსებობისას, აღნიშნა, რომ მეუღლეებს შორის ურთიერთობა ცუდია. გამოკითხულთა 11% მიუთითებს, რომ მათი ოჯახი "ზოგადად სტაბილურია, თუმცა მეუღლეებს შორის სკანდალები ხშირად არიან". მიღებული მონაცემები აისახება ჩარტში №1.

სქემა ნომერი 1. ურთიერთობები ოჯახში

შეიძლება ითქვას, რომ ოჯახების 44% -ში არსებობს გარკვეული სირთულეები ჯანსაღი მიკროკლიმატის ფორმირებაში. ალბათ, ამ ფაქტორების უარყოფითი გავლენა ბავშვების აღზრდის შესახებ, ისევე როგორც მათი იდეების შესახებ მათი მომავალი ოჯახის შესახებ. მშობლები რეალურად შეაფასებენ ოჯახური მიკროკლიმის გავლენას ბავშვთა იდეების ფორმირებაზე მომავალი ოჯახის შესახებ, ამიტომ რესპონდენტთა 12% დარწმუნებულია, რომ ბავშვი, როგორც საკუთარი ოჯახის მოდელი არ აირჩევს მშობელს. მშობლების 49% არ არის დარწმუნებული, რომ მათი ოჯახი მომავალში ბავშვის მაგალითს გახდის. და რესპონდენტთა მხოლოდ 39% მიიჩნევს, რომ მშობელი ოჯახი იქნება ბავშვისთვის. ამრიგად, მშობლების მშობლებიც კი წარმატებული მიკროკლიმატული არ არიან დარწმუნებული, რომ ბავშვების დანადგარები საკუთარი ოჯახის ფორმირებაში არიან.

გრაფიკი ნომერი 2. ბავშვის საჭიროებები

ოჯახი არის სოციალურ-ისტორიული გამოცდილების მქონე ბავშვის წყარო და შუამავლობით და, უპირველეს ყოვლისა, ხალხებს შორის ემოციური და საქმიანი ურთიერთობების გამოცდილება. ამის გათვალისწინებით, ეს შესაძლებელია, რომ ოჯახი იყო, აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტიტუტი, ბავშვის სოციალიზაცია. მშობლების თქმით, პირველ რიგში ბავშვი ელოდება კომუნიკაციის, გაგებისა და მხარდაჭერის სიხარულს (პასუხების 88%). მეორე, ბავშვი მნიშვნელოვანია და უსაფრთხოება საკუთარ ოჯახში (49.5%). მესამე ადგილზე, მშობლების, მატერიალური მხარდაჭერის (27.5%) მიხედვით (იხ. გრაფიკი # 2).

კორელაციის ანალიზმა აჩვენა, რომ ეს ფაქტორი უკავშირდება ოჯახის მიკროკლიმატას. უკეთესი ურთიერთობა მეუღლეებს შორის, ნაკლებად ბავშვი, მათი აზრით, ყურადღებას ამახვილებს ოჯახში მატერიალური მხარდაჭერისთვის. ემოციური მშვიდობა ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის, მშვიდი და მხიარული კომუნიკაცია მშობლებთან, მუდმივ და საიმედო კონტაქტთან. ადამიანური კომუნიკაციის სიხარული რჩება მზარდი ადამიანისათვის ძირითადი და წარმოუდგენელი ღირებულებით.

ოჯახის ეკონომიკურ, ეკონომიკურ, საგანმანათლებლო საქმიანობაში ბავშვთა ობიექტური შესაძლებლობების არსებობა არის ფაქტორი, რაც უზრუნველყოფს ოჯახური განათლების ეფექტურობას, ძალას, გამძლეობას. ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვის ცნობიერების ამაღლება ოჯახში არსებული პრობლემების შესახებ. კვლევის თანახმად, მშობელთა 83% მიიჩნევს, რომ საჭიროა ბავშვის ინფორმირება ოჯახის ცხოვრებაში წარმოქმნილი სირთულეების შესახებ.

თითოეული ოჯახი აწარმოებს საკუთარ ინდივიდუალურ განათლებას, რომელშიც არა მარტო მშობლები, არამედ ბებიები და ბებია. რესპონდენტებს შორის, ოჯახების 55% ცხოვრობს progenitors- თან ერთად, რომელიც, ერთის მხრივ ხელს უწყობს თაობებს შორის გამოცდილების გადაცემას, ხელს უწყობს DAD- ებისა და დედების საგანმანათლებლო პროცესს, ხოლო მეორე მხრივ, ეს შეიძლება იყოს წყარო კონფლიქტები, თუ მშობლებისა და ბაბუის საგანმანათლებლო სტრატეგიები არ ემთხვევა ასეთ სიტუაციას, აღზრდის შეუსაბამო სტილი უფრო სავარაუდოა.

რთულ ოჯახში მშობლები ერთმანეთთან ერთად ცხოვრობენ, მათი შთამომავლების მქონე ბავშვები არ არიან იმდენად ადვილი, რომ მშობლებისა და შვილების სათანადო ურთიერთგაგების უზრუნველყოფა, როგორც სხვადასხვა თაობებისთვის შვილობილი პარტნიორები.

რესპონდენტების აზრით, ბავშვის განათლების მოვლა (ბავშვები) ძირითადად ძირითადად: მეუღლე - რეაგირების 93%; ქმარი - რეაგირების 55%; პრო ბათს (ბებია, ბაბუა, ბაბუა) - პასუხების 44%.

კანონის თანახმად, მამა და დედა ბავშვებისთვის თანაბარი უფლებებისა და მოვალეობებითაა გათვალისწინებული. მაგრამ კულტურული ტრადიციები გარკვეულწილად განსხვავებულად გავრცელდა შვილების ამაღლებაში მამისა და დედის როლი. დედა ზრუნავს ბავშვისთვის, კვებავს და მას აყენებს მას, მამას ახორციელებს "გენერალურ ხელმძღვანელობას", ოჯახს მატერიალურად, იცავს მტრებს. კორელაციის ანალიზის თანახმად, დედა დელეგირებს მამის საგანმანათლებლო ფუნქციებს იმ შემთხვევაში, როდესაც ის არ გაუმკლავდება სიტუაციას.

მშობლების თვალსაზრისით, ბავშვის მთავარი საგანმანათლებლო გავლენა დედას (87.5% რეაგირება), ბავშვის გავლენა ბავშვის გავლენასთან შედარებით (66%). კორელაციის ანალიზმა აჩვენა, რომ სკოლის საგანმანათლებლო გავლენა იზრდება იმ ოჯახებში, სადაც მშობლები განიცდიან ბავშვის ნაკლებობას. მესამე ადგილზე - ბებია (33%). ასევე, მშობლების აზრით, ბავშვს აქვს ტელევიზიის გავლენა (22% რეაგირება), თანატოლებს (რეაგირების 11%), ქუჩა (რეაგირების 5.5%) (იხ. სქემა # 3).

სქემა ნომერი 3. რთული საგანმანათლებლო გავლენა

სკოლა - მეორე კი სოციალიზაციის ინსტიტუტის მშობლის ოჯახი, რომელიც, გარდა ამისა, დაზვერვის განვითარებისა და ცოდნის გადაცემის გარდა, ძალები 11 წლის განმავლობაში, ქმნის ბავშვის ქცევის მოდელს, მის ღირებულებას, მსოფლიოსთან ურთიერთობის სისტემას. ეს მონაცემები აჩვენებს, რომ მშობლების უმრავლესობამ (93%) დადებითად აფასებს სკოლის სკოლების საგანმანათლებლო გავლენას, 11% დარწმუნებულია, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც მათ შვილს ეწვია, არ აქვს საგანმანათლებლო ზემოქმედება და მშობლების 5.5% მიიჩნევს, რომ სკოლა მიიჩნევს, რომ სკოლა მიიჩნევს, რომ სკოლა აქვს მხოლოდ უარყოფითი ეფექტი (იხ. გრაფიკი №4).

სქემა # 4. საგანმანათლებლო სკოლის ზემოქმედება

აღსანიშნავია, რომ მშობლები, რომლებიც უარყოფითად აფასებენ ბავშვის სკოლის საგანმანათლებლო გავლენას (კორელაციის ანალიზის მიხედვით) არაადეკვატური საგანმანათლებლო დამოკიდებულებები, არ იციან ასაკი, ბავშვთა ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, არ გააჩნია პედაგოგიური ცოდნა, ცოტა კომუნიკაცია ბავშვებთან ერთად. თანამედროვე ბუნდოვან სოციალურ ვითარებაში, ფაქტორების კომბინაცია, როგორიცაა დასაქმება, მშობლების არარსებობა ან დაბალი პედაგოგიური ცოდნა დიდ ოჯახში უფრო კომპლექსურია. საგანმანათლებლო საკითხებში დახმარებისათვის გამოკითხულ მშობელთა 44% მკურნალობს სკოლაში (კლასის მასწავლებელი, სოციალური პედაგოგი, ფსიქოლოგი).

ამასთან დაკავშირებით, თანამედროვე ოჯახის საგანმანათლებლო შესაძლებლობების შესწავლა აუცილებელია. ზოგადად, მშობლები ზუსტად განსაზღვრავს ბავშვთან ურთიერთობის პრიორიტეტებს, აირჩიონ განათლების დემოკრატიული სტილი, ყურადღება გამახვილებულია ბავშვისთვის დამოუკიდებელი არჩევანის შესაქმნელად, აღიარებს ბავშვის იდენტურობის ღირებულებას, მასთან ღია სიტუაციებში ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა აქვს .

მიღებული მონაცემების საფუძველზე, შეიძლება ითქვას, რომ მშობლების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მშობლების მშობლების მშობლების ავტორიტეტული დამოკიდებულება, მათი ინტერესებისა და სურვილების გათვალისწინებით. მშობლების ასეთი ურთიერთობა მათი შვილებისთვის მშობლებისთვის მშობლების პასუხისმგებლობის გამო მათი შვილებისთვის მშობლების პასუხისმგებლობას მოითხოვს, მათზე კონტროლის მშობლებისთვის მოითხოვს. მეორეს მხრივ, რესპონდენტთა მშობლების ეს პოზიცია შეიძლება მიუთითოს ოჯახის შიგნით და არა მხოლოდ. მსგავსი მშობლის ურთიერთობა შეიძლება გამოიწვიოს მომავალში თაობებს შორის, როდესაც ბავშვები იზრდებიან, ან ბავშვის პირადი დაწყების სრული ჩახშობა.

მშობელთა სტრატეგიების ანალიზის გარდა, დიდი ოჯახის ბავშვთა განვითარებისათვის, ინტერესი საინტერესოა ბავშვის როლისა და აქციების როლზე ბავშვთა აღზრდის როლზე.

ამ თვალსაზრისით, კვლევის დროს მშობლებმა სთხოვეს განსაკუთრებულ კითხვებს იმის შესახებ, თუ როგორ მიაღწიეს ბავშვის წახალისებას და დასჯას. მშობლების ნაწილი (16.5%) არ არსებობს ორიენტაცია მისი შვილის წარმატების მხარდასაჭერად. ისინი არ არიან მიდრეკილება, რომ წახალისება და სასჯელი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გამოყოთ განსაკუთრებული ტიპის ურთიერთობა ბავშვით, ახასიათებს მშობლების "საპენსიო" - კომუნიკაციის "ცივი ტიპი". ბავშვთა მიღწევების შემუშავების სტიმულირების არარსებობის ნაკლებობა უარყოფითად აისახება მის განვითარებაზე.

ბავშვის წახალისებისა და სასჯელის საკითხი ძალიან მნიშვნელოვანია, ისინი შეიძლება ჩაითვალოს ოჯახის საგანმანათლებლო სტრატეგიაში საკონტროლო ფაზად.

კარგი საქციელისთვის, ქმედებებისთვის, მშობლების 45% -იანი წარმატებები შვილებს ასრულებენ. მშობლების 22%, როგორც ხელშეწყობა საჩუქრებს, მათ შორის ტკბილეულს. 11% ურჩევნია ბავშვებს დამატებითი გასართობი (დადის, კინოთეატრ, კომპიუტერული თამაშები). 5.5% აძლევს ფულს, სხვა სახის წახალისებას და 16.5% ამ კითხვას არ უპასუხებს.

პასუხები აჩვენებს, რომ ბავშვის სიტყვიერი შეფასებები დომინირებს: "მე სიტყვებით ვამბობ". გარკვეული სასჯელის გამოყენების ბუნების თანახმად, გასართობი აკრძალვა (38.5%) დომინირებს, მაშინ სასჯელის სიტყვიერი ფორმები (განმარტებითი საუბარი, მკაცრი, სერიოზული საუბარი და ა.შ.) - 28.5%. მესამე უმსხვილესი ადგილი უკავია "ბავშვის პარამეტრი" - 22% (მიუხედავად იმისა, რომ სასჯელის ასაკიდან უფრო მეტია, ვიდრე სკოლამდელი ასაკის ბავშვის უფრო დამახასიათებელი და აღარ არის ახალგაზრდა სტუდენტისთვის). ფიზიკური სასჯელი მშობლების 5.5% -ს იყენებს. ჩვენ ვხედავთ, რომ ამგვარი სასჯელი, როგორც ბავშვის ხასიათის ზომაზე, აღნიშნავს მცირე რაოდენობის მშობლებს და აქ, სავარაუდოა, რომ საქმე არ არის იმდენად, რამდენადაც მშობლების დანადგარების სიმტკიცე არ არის, მაგრამ ორიგინალობით სოციალური ურთიერთობა "მშობელი შვილი". არ დაისაჯოს ბავშვი მშობლებს - 5.5% -ს.

სქემა ნომერი 5. სასურველი თვისებები ბავშვის ამაღლება

მშობელთა სტრატეგიების თავისებურებების შესწავლაში მნიშვნელოვანია, რომ ყურადღება გაამახვილოთ იმ სამიზნე დამოკიდებულებებზე, რომლებიც საგანმანათლებლო პროცესის ორიენტირებას ახდენენ, რაც მათ შვილთა აღზრდისას ბევრ ბავშვთა მშობლებს ასრულებენ. მსგავსი სამიზნე გარემოში მოცემულია "ბავშვის გზა" - ეს პირადი თვისებები, შესაძლებლობები, უნარები და უნარები, რომლებიც, მშობლების აზრით, ყველაზე სასურველია მისთვის. მშობლები დაიმკვიდრეს იმაზე, თუ რა თვისებებია, რომ მათ შვილებმა თავიანთი შვილისთვის დააყენონ. ამ კითხვაზე პასუხების გავრცელება მოცემულია დიაგრამაზე 5-ში.

მშობლების სამიზნე ორიენტაციის მარეგულირებელ სისტემაში ყველაზე მნიშვნელოვანია ასეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, პატიოსნება (რეაგირების 66%). ძალიან მნიშვნელოვანია, მშობლების, განათლებისა და დამოუკიდებლობისადმი განათლების მიხედვით. (49.5% და 44%, შესაბამისად), ასევე სამიზნეები და შრომა (38.5 და 33%). ბევრად ნაკლებია, მშობლები ყურადღებას უთმობენ მოცულობის თვისებების განათლებას: გამბედაობა, გადამწყვეტი, ნება, მოღვაწეობა, ასევე ბავშვების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

ამრიგად, შეიძლება აღინიშნოს, რომ სამიზნე განათლების სისტემაში დომინანტური პოზიცია პიროვნების განვითარების მორალურ და ეთიკურ კომპონენტს უკავია.

მშობლები დიდი ოჯახებისგან ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სასურველი თვისებები, როგორც დაზვერვისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. დადებითი თვისებების გარდა, მომავალში ბავშვი, მშობლები აღნიშნავს უარყოფით თვისებებს, რომლებიც ახლა და რომელთანაც ისინი აქტიურად იბრძვიან (იხ. გრაფიკი ნომერი 6). სულ, მშობლები აღნიშნავს სიზარმაცე (რეაგირების 55%), დაუმორჩილებლობა (პასუხების 44%), სწრაფი ტემპერატურა (რეაგირების 38.5%) და slurry (რეაგირების 27.5%). ამდენად, მშობლები ორიენტირებულია ბავშვის ემოციურ-ემოციურ სექტორში ცვლილებებზე, მისი თავშეკავების, ემოციური მდგრადობის გაზრდა.

სქემა ნომერი 6. მორგებული ხარისხის მშობლები

მშობლის ბავშვთა ურთიერთობების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია კონფლიქტის სიტუაციების გაჩენა. ბავშვებთან ურთიერთობები უმეტეს გამოკითხულ ოჯახებში არ არის კონფლიქტის გარეშე. ოჯახის რეალური პოზიციის გასაგებად და მათი პროდუქტიული მოგვარების შესაძლებლობები, მნიშვნელოვანია ამ კონფლიქტების წყაროების გაგება. კვლევის მიხედვით, შეიძლება ითქვას, რომ კონფლიქტების ყველაზე გავრცელებული მიზეზი არის საშინაო დავალების შესრულება (პასუხების 38.5%). ხშირად, კონფლიქტები ხდება რეჟიმის მომენტებთან დაკავშირებით (27.5% რეაგირების 27.5%), ტელევიზორის გრძელვადიანი მაყურებელი (22%), არარეგულარული (22% რეაგირება), უხუცესთა უხეშობაზე ( პასუხების 16.5%). გარდა ამისა, კონფლიქტები მოხდება და დასუფთავებისგან უარი თქვას, სახლში, ფულის მოთხოვნებს, შესყიდვებს (16.5%). ნაკლებად, კონფლიქტურ სიტუაციებში, ხანგრძლივი დადის გამო, მეგობრებთან შერჩევა, თანატოლების ურთიერთობები (11% რეაგირება), დასასვენებელი შინაარსი (5.5%) (იხ. დიაგრამა №7).

დიდ ოჯახში მშობლებს არ აქვთ საკმარისი დრო, რათა დაეხმარონ საშინაო დავალებას, მათ სურთ მათი შვილები უფრო დამოუკიდებელი, ამიტომ პირველი ადგილი პროგრესს იძენს.

ის ფაქტი, რომ დიდი ოჯახებში იშვიათად წარმოიქმნება კონფლიქტები თანატოლების მქონე ბავშვთა ურთიერთობების შესახებ, ბავშვების ინტერესების შესახებ, მათი დასვენება არ შეიძლება იმდენად არ უნდა ლაპარაკობდეს ამ საკითხებზე, რამდენი მშობლებისთვის მშობლების საქმეზე (ან დისკუსიის დროის დეფიციტი).

გრაფიკი ნომერი 7. ოჯახში კონფლიქტების მიზეზები

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ყველაზე კრიტიკული ფაქტორია, თუ როგორ არის კონფლიქტები. კვლევამ შეისწავლა კონფლიქტში მშობლის ქცევის სხვადასხვა სტრატეგიები: მეტოქე, თანამშრომლობა, კომპრომისი, თავიდან აცილება და ადაპტაცია (იხ. გრაფიკი №8). დადგინდა, რომ კონფლიქტების მოგვარებისას, მშობლები იყენებენ ასეთ სტრატეგიას ქცევას, როგორც კომპრომისს (38.5% რეაგირებს), რომელშიც ორივე მხარე მიდის ორმხრივ დათმობებზე ("შენ ხარ მე, მე ვარ"). რესპონდენტთა მესამედმა უპასუხა, რომ ისინი თანამშრომლობენ, რესპონდენტები საუბრობენ ბავშვის პრობლემასთან დაკავშირებით, რათა ერთობლივად იპოვონ "ბრძენი გადაწყვეტილება" (რეაგირების 33%). ეს მშობლები იყენებენ კონფლიქტისგან ეფექტური გასვლის სტრატეგიას, რომელშიც ორივე მხარე მიიღებს გამარჯვებას ("მე მოიგო - მოიგო"). ასეთი სტრატეგია მოითხოვს მაღალი ხარჯების ორივე ემოციურ და დროებით, ამიტომ მშობლები ხშირად კონფლიქტის სიტუაციიდან სხვა ვარიანტებს ირჩევენ.

ზოგიერთი მშობელი (17.5%) კონფლიქტში იყენებს ბავშვის ნებას, დაჟინებით მოითხოვს მხოლოდ მათ გადაწყვეტილებას ("მე დავკარგე - დაკარგეთ"). ასეთი სტრატეგია ეფექტურია მხოლოდ უკიდურეს სიტუაციებში გადაწყვეტილების განხილვის დროს. ამ სტრატეგიის ხშირი გამოყენება შეიძლება გამოიწვიოს ქრონიკული სახელმწიფოში კონფლიქტის გადასვლას, გარდა ამისა, გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნების ფორმირება - თვითშეფასება მცირდება, არაეფექტური კონფლიქტის მოგვარების მოდელი განისაზღვრება, ემოციური მდგომარეობა უარესია. კონფლიქტის სიტუაციებში თავიდან აცილება და ადაპტაცია იშვიათად გამოიყენება მშობლების მიერ (რეაგირების 5.5%).

დიაგრამა 8. კონფლიქტების მოგვარების სტრატეგიები

ბავშვის მშობლების კომუნიკაციის სუბიექტის ანალიზი აჩვენა, რომ მშობლების უმრავლესობამ ყველაზე ხშირად ლაპარაკობს მათ შვილებს სკოლაში და სახლში - 82.5% და გასული დღეების მოვლენების შესახებ - პასუხების 55%, 33% მშობლები არჩეულია, როგორც მეგობართან მეგობრებთან მეგობრებისა და გეგმების შესახებ. მშობლების 44% ბავშვებთან ერთად ძალიან იშვიათად საუბრობს სამუშაოს დატვირთვის გამო. მშობლებს 5.5% უთხრა მისი მუშაობის შესახებ (იხ. დიაგრამა №9).

ზოგადად, შეიძლება ითქვას, რომ დიდ ოჯახებში მშობლები მიუთითებენ ბავშვის კომუნიკაციის დეფიციტს.

გრაფიკი ნომერი 9. მშობლებისთვის მშობლებისთვის სასურველი თემების საუბრები

თანამედროვე მშობლები მიიჩნევენ, რომ ჯანსაღი ბავშვის აღზრდა ოჯახის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. სრული ფიზიკური განვითარება არის ერთგვარი საფუძველი, რომელზეც პიროვნების ფარგლებში "გაფორმებულია".

კვლევის მონაცემები (ჩარტში № 10) მიუთითებს, რომ ეს ასპექტი მნიშვნელოვანია და ჩვენი რესპონდენტებისათვის, 55% ჯანდაცვისა და ფიზიკური განვითარება, როგორც აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა. გარდა ამისა, მშობლები მნიშვნელოვანია ბავშვების ინტელექტუალური განვითარებისთვის, ასევე ბავშვის ქცევას სკოლაში და სახლში (პასუხების 49.5%). მშობლები აღნიშნავს განათლების სხვა პრობლემებს: მძიმე სამუშაოს აღზრდა (44%), სკოლის მოსწავლე სკოლაში (38.5%), მორალური განათლება (33%). მხოლოდ მცირე რაოდენობის მშობლები (რეაგირების 11%) მიიჩნევენ, რომ აუცილებელია ბავშვის დასვენების ორგანიზების უნარი, გაითვალისწინოს ბავშვების ემოციური მდგომარეობა, მშობლების 11%. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მშობლები ყურადღებას არ აქცევენ სქესობრივი განათლების საკითხებსა და თანატოლებთან ურთიერთობებს (5.5%).

გრაფიკი ნომერი 10. აღზრდის ფაქტობრივი პრობლემები

განათლების აქტუალურ პრობლემებზე ეფექტურად გადაჭრის, მშობლებისგან წარმოშობილი სირთულეების ანალიზი ბავშვების განვითარების პროცესში. დღეს, დიდი ოჯახი რთულია სოციალურ-ეკონომიკურ პირობებში, რომლებიც მშობლებმა ბევრი რამის გადარჩენა შეუძლიათ და ბავშვები ხშირად იყვნენ. მშობლები მიუთითებენ, რომ მათ არ აქვთ დრო, რომ ბავშვების აღზრდა (66% რეაგირება) და ასევე აღინიშნოს მაღალი დატვირთვა სამუშაოზე (55% რეაგირება). აღნიშნული სირთულეები პირველ რიგში გამოვიდა ყველა გამოყოფილი პრობლემის პირველ ადგილზე. პრობლემების მეორე ჯგუფი დაკავშირებულია მატერიალურ მიწოდებასთან. მშობლები ცუდად საბინაო პირობებს აღნიშნეს (55% რეაგირება) და ფულის არარსებობა (პასუხების 49.5%). სირთულეების შემდეგი ჯგუფი უკავშირდება ბავშვთა ფსიქოლოგიური და ასაკობრივი მახასიათებლების პედაგოგიურ გამოცდილებას და ცოდნას. ეს მიუთითებს რესპონდენტთა პასუხების 33% და 27.5%. სირთულეების ბოლო ჯგუფში შედის არასასურველი ოჯახური მდგომარეობა (16.5% რეაგირება), განათლების მეთოდების არჩევანი მეუღლეების არათანმიმდევრულობა (პასუხების 16.5% (იხ. ჩარტში №11).

გრაფიკი # 11. ბავშვთა განათლებაში წარმოქმნილი სირთულეები

მიღებული მონაცემების ანალიზი, ჩვენ შეგვიძლია აღვნიშნოთ, რომ ერთის მხრივ, დიდ ოჯახებში სოციალური მდგომარეობა არახელსაყრელია საოჯახო განათლებისთვის: მშობლები, მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი ბავშვი ოჯახშია, პედაგოგიური გამოცდილებისა და შესაბამისი ცოდნის ნაკლებობა, მთავარი სირთულეები დროისა და მატერიალური რესურსების ნაკლებობაა.

დეტალურად განიხილეს დიდი ოჯახების ოჯახების ოჯახური განათლების მახასიათებლების ანალიზი, ოჯახური განათლების ოჯახები, კონფლიქტების ქცევის სტრატეგია, საგანმანათლებლო დანადგარები, მიზნები და სირთულეები. ზოგადად, მიღებული მასალები გვაძლევს საშუალებას დავასკვნათ, რომ მშობელთა ორიენტაცია ტრადიციული ოჯახის მოდელზე.

შემდეგი, ჩვენ გამოვიკრიბეთ სიტუაცია დაუცველი ოჯახების უფრო დეტალურად (რომელშიც 16 ბავშვი ჩამოიყვანს). ჩატარდა 2 დიაგნოსტიკური ტექნიკა, დიაგნოსტიკური ტექნიკის ყველა მოთხოვნას, კერძოდ: ტექნიკურებმა არ შეეხებოდნენ გამოკვლეული ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის შესახებ; ამავდროულად, მეთოდოლოგიის ოდენობა და შინაარსი შეესაბამება კვლევის მიზნებს და ასახავს მტკიცებულების შესაძლებლობას ან უარყოფს დიაგნოსტიკურ ჰიპოთეზას; ტექნიკები შეირჩა: გამოკვლეული, ადგილებისა და დროის ასაკისა და ფსიქო-ფიზიოლოგიური მდგომარეობა, აგრეთვე მეთოდები ძალიან და საიმედოა.

1. საოჯახო ნახაზი. მიზანი: შეისწავლეთ მშობელი ურთიერთობა; თითოეული ოჯახის წევრების ქცევის წამყვანი ნიმუშების განსაზღვრა; დაზვერვის განვითარების დონე (დანართი №). ეს ტექნიკა გამოიყენება ბავშვებისთვის, რადგან პროექტული ტექნიკა ყველაზე საინტერესოა და ფართო დიაგნოსტიკურ ინფორმაციას იძლევა.
2. საოჯახო სოციოგრაფია. მიზანი: ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემაში სუბიექტის პოზიციის იდენტიფიცირება; შეისწავლეთ ოჯახში კომუნიკაციის ხასიათი - პირდაპირი ან შუამავლობით. (დანართი №) ჩვენ შევთავაზეთ ეს ტექნიკა მოზარდებისათვის, რადგან მათ ფლობენ საკმარისი დონის ასოციაციურ აზროვნებას ოჯახური ურთიერთობების სქემატური იმიჯის შესაქმნელად.

შედეგად, "საოჯახო ფიგურის" ანალიზს, ჩვენ მოვიპოვეთ შემდეგი მონაცემები:

• 50% ბავშვებს არ აკმაყოფილებენ ოჯახში კომუნიკაციას
• 23% ბავშვებს გრძნობენ უარყოფილი და არასაჭირო
• 7% ბავშვებს შორისაა გარეგნული ოჯახი
• 10% არ აქვს ურთიერთობა ოჯახში
• 10% ოჯახის ერთი წევრი, დანარჩენი იგნორირება

ოჯახის სოსიოგრამის ინტერპრეტაციის შედეგები:

• 50% ბავშვებს არ გრძნობენ ემოციურ ურთიერთკავშირს ოჯახში
• 27% დაუკავშირდება წევრებს არაპირდაპირ, ყველაზე სასიამოვნო ოჯახის წევრის მეშვეობით
• 20% მათი ოჯახის ქვესისტემში გამოყოფილია: დედა - მამა, ძმა - ძმა, დედა - ქალიშვილი, მამა - შვილი, დედა - შვილი და ა.შ.
• ბავშვთა 3% ოჯახში დაბალი თვითშეფასებაა და ოჯახის დანარჩენი არ არის მიღებული.

მოპოვებული მონაცემები მოგვცა დავასკვნათ, რომ ოჯახის კეთილდღეობა დამოკიდებულია არა ოჯახის სტრუქტურაზე, არამედ შიდა საოჯახო განათლების ტიპებიდან. აქედან გამომდინარე, ჩვენი კვლევის შემდეგი ეტაპი ოჯახებში სწავლის ტიპების შესწავლაა მშობლებისთვის კითხვარის გამოყენებით "ოჯახური ურთიერთობების ანალიზი".

მიზანი: განათლების პროცესის სხვადასხვა დარღვევების იდენტიფიცირება; იდენტიფიცირება არასამთავრობო ჰარმონიული პათოლოგიური განათლების ტიპი; ამ დარღვევების ზოგიერთი ფსიქოლოგიური მიზეზების დადგენა.

განხორციელებული სამუშაოების შედეგად მიღებული იქნა შემდეგი შედეგები:

გამოკითხულ ოჯახებში არსებობს სხვადასხვა სახის აღზრდა:

განუყოფელი ჰიპერპრეტაცია - 15%

Cruelproof - 5%

ჰიპერტენზია - 10%

არასტაბილური სტილი აღზრდის - 10%

გაიზარდა მორალური პასუხისმგებლობა - 10%

ბავშვის აღდგენის მოთხოვნების უკმარისობა - 15%

ემოციური უარყოფა - 25%

ეტაპი II - განვითარებადი ექსპერიმენტი. ოჯახების და საერთო პროგრამის მიღებული მახასიათებლების საფუძველზე, ჩვენ ასევე შევიკრიბეთ დიდი ოჯახების მუშაობის გეგმა.

ოჯახური ფორმები:

განათლების ინდივიდუალური ტიპის ოჯახებისთვის, შესაძლებელია კონსტრუქციულად განიხილოს პრობლემები მოსმენის შემდეგ. ამასთან დაკავშირებით, განზოგადებული შეხვედრები ჩატარდა "სასჯელისა და ხელშეწყობის" შესახებ, რომელმაც განიხილა სასჯელის მეთოდები და წახალისების ტიპები, ასევე, რისთვისაც შეიძლება და უნდა დაისაჯოს და წახალისდეს.

მშობლები, რომლებიც არ აქტიურად მონაწილეობდნენ თემის განხილვაში, შემოთავაზებულ იქნა ინდივიდუალური კონსულტაციები, რათა განიხილონ ამგვარი განათლების პროცესში ბავშვის დემონსტრაციული და ჰიპერტენზიის თვისებები.

მხოლოდ 15% გამოეხმაურა ინდივიდუალურ კონსულტაციებს, დანარჩენმა გამოთქვა თავშეკავება, რომ მოისმინოს "მათი შვილების აღზრდის შესახებ ინფორმაცია".

ოჯახი, სადაც არასათანადო მოპყრობა იმყოფება და ზნეობრივი პასუხისმგებლობის გაზრდა არ არის, ამიტომ მშობლის ასამბლეის ორგანიზაციის საჭიროება არ იყო საჭირო. ასეთი მშობლებისთვის, ჩატარდა ინდივიდუალური კონსულტაციები, რომლებიც 5% -ის მხოლოდ 2% -ს მოინახულეს. გააგზავნეთ მშობლებმა ამგვარი ქცევის ნამდვილი მიზეზის ფირმა. თანამშრომლობით უარის შემთხვევაში თერაპია არაეფექტური იქნება.

საუბრის შემდეგ, მცირე ჯგუფები იყვნენ ორგანიზებული ბიზნეს თამაში (5-7 ადამიანი) "ოჯახური განათლების მცნებები", რომლის დასასრულს, ოჯახების საერთო რაოდენობის 2% -მა კონსულტაციებზე გაასაჩივრა.

ბავშვთა გაზრდილი მორალური პასუხისმგებლობის მქონე ოჯახებისთვის, მშობელთა შეხვედრა "მშობლებისა და შვილების ურთიერთქმედება" იყო.

განათლების სტილში ჰიპერპრაკარით ოჯახებისთვის ორგანიზებული იყო სახლში ვიზიტები, რადგან ეს მშობლები იშვიათად მოვიდნენ მშობელთა შეხვედრებზე და ბევრი ინტერესის გარეშე. იმ ოჯახების მონახულებისას მშობლებმა გაირკვა, რომ მათგან 20% არ არის საკმარისი, რა პრობლემები და წარმატებები მათი შვილებისგან სკოლაში. ეს ძირითადად უმაღლესი სკოლის მოსწავლეების მშობლები არიან, ამიტომ მოზარდების თანახმად, ბავშვები თავიანთ სირთულეებს სკოლაში უნდა გადაწყვიტონ და მათ მხოლოდ ბოლო კურორტზე მიმართავენ. ასევე ორგანიზებული იყო ინდივიდუალური კონსულტაციები. სამუშაოების დროს მშობლებმა თავიანთი შვილების სკოლაში ინტერესი დაიწყეს, მათი სოციალური პედაგოგების ვიზიტის გარეშე.

ოჯახებთან მუშაობა, რომელშიც არის აღზრდის არასტაბილური სტილი, მშობლების შეხვედრები ორგანიზებული იყო თემაზე "მშობლებისა და შვილების კომუნიკაციის პრობლემები". დახმარების გაწევისა და კონსულტაციის თემის განხილვის შემდეგ, მშობლებმაც კი არ ჰქონდათ დაშინების პრობლემები.

არასაკმარისი მოთხოვნით ბავშვის ოჯახებში, მშობლის შეხვედრები თემაზე "დაპირისპირება ან თანამშრომლობა". საუბრისას მშობლები აქტიურად მონაწილეობდნენ და მშობლების გამოცდილებას გაუზიარეს.

ოჯახებთან მუშაობა, რომელშიც ემოციური უარყოფა იმყოფება, ემთხვევა ოჯახებთან ერთად ჩატარებულ მოვლენებს მყარ-სტილის განათლებასთან. თემებზე ერთობლივი ლექციები ჩატარდა: "შენსა და შენთვის მშობლების შესახებ": ბავშვის პიროვნების ფორმირებაში ოჯახის როლი ბავშვის თვალში, მათ იციან? " შედეგად, მშობლების ნაწილმა იცის, რომ მათი შვილების არარსებობა და გაგება. ამ პრობლემის აღმოსაფხვრელად შვილებთან ურთიერთობაში, მათ დახმარება გაუწიეს სოციალურ მასწავლებელს.

ამავდროულად, სასჯელაღსრულების სამუშაოები ჩატარდა ჩვენი ექსპერიმენტული ჯგუფის მქონე მსხვილი ოჯახებისგან, რომლის განხორციელებაში გამოყენებულ იქნა შემდეგი სამუშაო ფორმები:

ახალგაზრდა მოსწავლეებისთვის ორგანიზებული იყვნენ: "ჩემი ოჯახი", თამაშის ტრენინგი "მე -7", როლური თამაში "დედა, მამა, მეგობრული ოჯახი ვარ".

ბავშვებთან მუშაობისას სოციალური უნარები შესწორდა, ისევე როგორც ქცევითი რეაქციები მშობლებთან ერთად.

ორგანიზებულად ჩატარდა თინეიჯერი ჯგუფისთვის: თემებზე "მშობლები და მე", "მშობლები ბავშვების მშობლები", როლური თამაში "ცოცხალი ქანდაკება" ("შენი ოჯახის იმიჯი").

მოზარდებთან მუშაობისას ოჯახში განათლების წამყვანი ტიპები გამოვლინდა და ჩამოყალიბდა სხვადასხვა სახის დამოკიდებულება სხვადასხვა ტიპის შიდა-საოჯახო განათლების მიმართ, ასევე განხორციელებული საქმიანობის დროს, ინფორმაციის ნაწილი დახმარება და ინდივიდუალური რჩევა, რომლის დროსაც ბავშვების ნაწილმა გააცნობიერა მათი მშობლების ქცევა და დამოკიდებულება და დათანხმდა ინდივიდუალურ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ დახმარებასთან დაკავშირებით.

უფროსი მოსწავლეებისთვის, "მოზარდების ისტორიის" საუბრების ციკლი ორგანიზებული იყო, "ოჯახში კონფლიქტმა", სწავლება "გააგრძელებს ამბავს". განისაზღვრა ოჯახური ურთიერთობების მქონე მოზარდი ასოციაციების თვისობრივი დონე. სამუშაოს შედეგად, ბევრი მოზარდი "გაიხსნა": ოჯახში მათი პრობლემების შესახებ და დახმარებას და ინდივიდუალურ რჩევას სთხოვდა.

ჩვენი ექსპერიმენტის III ეტაპი - კონტროლი. დაუცველი ოჯახების სოციალურ და პედაგოგიურ დახმარების პროგრამის ფარგლებში დაუცველი ოჯახების მიერ არახელებული ოჯახების მიერ გამოსასწორებელი სამუშაოების შემდეგ, ჩვენ განსხვავდებოდა ცვლილებების დინამიკაში.

ამისათვის ჩვენ გამოვიყენეთ დაკვირვება, საუბარი, დაზარალებული ნაშრომი.

შედეგების გაანალიზების შემდეგ გაირკვა, რომ ოჯახების 20% თითქმის მთლიანად აღმოფხვრა არასასურველი (რეალიზებული საოჯახო განათლების შეცდომები, ფსიქოლოგიური კლიმატი ოჯახში; უფრო ახლოს იყო ბავშვებთან კონტაქტები);

15% -მა გააცნობიერა და მიიღო მათი ოჯახების არახელსაყრელი ფაქტი, მზად არის პრობლემების აღმოფხვრაზე ურთიერთქმედება;

ეს მონაცემები ადასტურებს, რომ ჩვენ მიერ შემუშავებული პროგრამა, რომელიც, როდესაც მას ახორციელებს დადებითი შედეგები.

ასე რომ, ექსპერიმენტი ჩაატარა:

1. განხორციელდა შიდა ოჯახის ურთიერთობების დიაგნოზი,
2. გამოვლინდა ექსპერიმენტული ჯგუფის დიდი ოჯახების ძირითადი პრობლემები;
3. ამ კატეგორიის ოჯახების სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების ღონისძიებები;
4. განხორციელდა ინდივიდუალური მხარდაჭერის პროგრამა არახელსაყრელი დიდი ოჯახებისთვის.

2.3 პრაქტიკული რეკომენდაციები სოციალური პედაგოგი დიდ ოჯახებთან მუშაობისთვის

ძირითადი პრობლემები ხელს უწყობს ოჯახების, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური და სამართლებრივი სამართლებრივი განათლების აღზრდას, ოჯახური განათლების კორექტირებას, ოჯახის დასვენების ორგანიზაციას. ჩვენ განვიხილავთ საზოგადოების უარყოფითი ურთიერთობის პრობლემა დიდ ოჯახებს, ქმნის დიდი ოჯახის პოზიტიურ სურათს. გარდა ამისა, მიზნობრივი დახმარება ხდება დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახებისთვის.

კვლევის საფუძველზე, ჩვენ შეგვიძლია მივცეთ შემდეგ პრაქტიკულ რეკომენდაციებს სოციალური პედაგოგისთვის:

1. სოციალურ-პედაგოგიური ლიტერატურის სისტემური შესწავლის საფუძველზე, ზოგადად, ოჯახური პრობლემის სფეროში თეორიული დებულებების შესწავლის მიზნით, კერძოდ, დიდი ოჯახი.
2. ოჯახის წევრებისა და ოჯახური განათლების ფედერალური და რეგიონალური მნიშვნელობის საკანონმდებლო დოკუმენტაციებს იცოდეთ.
3. აშკარად გამოავლინოს კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დიდი ოჯახების რაოდენობა, მათი მთავარი "ტკივილი" პრობლემები, სირთულეები. ოჯახთან ერთად გამოვლენა და ორგანიზება, რომელშიც არის "რთული" მოზარდი.
4. გაითვალისწინეთ დიდი ოჯახების სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების ეფექტური ღონისძიებების კომპლექტი.
5. მშობელთა შეხვედრების ორგანიზება ფსიქოლოგიური სპეციალისტებთან, სამედიცინო მუშაკებთან და სამართალდამცავებთან, რათა უზრუნველყონ შრომითი და ცხოვრების ორგანიზების პრობლემები, ჯანსაღი ცხოვრების წესი.
6. მშობლების სამართლებრივი, სამედიცინო, პედაგოგიური განათლების ორგანიზება.
7. ოჯახური ფსიქოლოგიური კონსულტაციის პროცესში ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგიური კორექცია. დედათა და სხვა ოჯახის წევრების ფსიქოთერაპიული დახმარების უზრუნველსაყოფად.
8. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დასვენების ფორმებისა და ტიპების შერჩევის ხელშეწყობა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საცხოვრებელი ადგილის, განყოფილების, წრეების, "შეხვედრების ჯგუფების" საოჯახო კლუბების ორგანიზაცია, საოჯახო ცხოვრების სკოლები, საკვირაო სკოლები. დაეხმაროს საოჯახო დასვენების ორგანიზებაში.
9. ორგანიზება გაუწიოს მოზარდების და ახალგაზრდების დიდი ოჯახების დამატებითი სოციალური განათლების სისტემას (ლექციის კურსები ფსიქოლოგიის შესახებ, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ორგანიზაცია, კარიერის დაგეგმვის კურსი, საცხოვრებელი სახლი, ტრენინგი კომუნიკაციებისათვის, სკოლაში ან საბავშვო ბაღში, პედაგოგიური, სამედიცინო და ფსიქოლოგიური რჩევები).
10. ნახეთ ყველა ოჯახის წევრების ჯანმრთელობა, დაეხმაროს ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას.
11. დაეხმაროს კონფლიქტის სიტუაციების მოგვარებას ოჯახში. შეინახეთ ჩანაწერები და მშობლების დიურიალური და უზნეო ქცევის პრევენცია.
12. ბავშვის დროებითი ყოფნის დროს ბავშვის მშობლებთან და ნათესავებთან მუდმივი ურთიერთქმედება უზრუნველყოს. კომუნიკაცია პედაგოგიურ გუნდთან (ბავშვთა მიმღები, თავშესაფრები, საავადმყოფოები).
13. ბავშვთა და მოზარდთა მუდმივი ყოფნის სააგენტოებთან ურთიერთქმედება (ბავშვთა სახლები, ოჯახის სახლები, მეურვეობა და მეურვეობის ორგანოები, ბავშვთა სახლები).
14. ურთიერთქმედება და კონტაქტები სკოლის პედაგოგიური გუნდის ოჯახთან ერთად.
15. საქველმოქმედო დახმარების ჩამოყალიბება დიდი ოჯახისთვის.

დიდი ოჯახი სოციალური პედაგოგი

დასკვნა

უმაღლეს ოჯახში სოციალურ-პედაგოგიური დახმარების პრობლემის დამთავრებისას, ჩვენ შევქმენით კვლევის ამოცანები.

გაანალიზებული მრავალმხრივი პრობლემის ამჟამინდელი მდგომარეობა, შეიძლება ითქვას, რომ ეს პრობლემა ძალიან მნიშვნელოვანია. ოჯახი სოციალიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტიტუტია, ეს არის ცოცხალი გარემო და ადამიანის განვითარება სიკვდილისგან დაბადებიდან, რომლის ხარისხიც განსაზღვრავს კონკრეტული ოჯახის რამდენიმე პარამეტრს. ოჯახის მთავარი მიზანი არის საზოგადოების, ჯგუფისა და ინდივიდუალური საჭიროებების დაკმაყოფილება. საზოგადოების სოციალური საკანში, ოჯახი აკმაყოფილებს რამდენიმე მნიშვნელოვან საჭიროებას. ამავდროულად, იგი აკმაყოფილებს თითოეული მათგანის პერსონალურ საჭიროებებს, ასევე საზოგადოებრივ-მსოფლიოს (ჯგუფს) საჭიროებებს.

თანამედროვე პირობებში ბევრი ოჯახი მოიცავს ოჯახს სამი და მეტი შვილი. მკვლევარებს შორის არ არსებობს კონსენსუსი, თუ რა ოჯახს უწოდებენ, ასევე არ არსებობს ოფიციალური დოკუმენტაციის დიდი ოჯახის განმარტება.

დიდი ოჯახი შეიძლება იყოს წარმატებული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს ფუნქციონირებს. ოჯახის ფუნქციები ოჯახის არსებობისთვის მნიშვნელოვანი მდგომარეობაა.

დიდი ოჯახების ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა ფინანსური ან ლოგისტიკური ოჯახი. დიდი ოჯახი ასევე პედაგოგიურ ზრუნვას სჭირდება, ხოლო მნიშვნელოვანია ოჯახური განათლების პირობების გათვალისწინებით, ამ დახმარების ფოკუსირება პედაგოგიური ცოდნისა და უნარ-ჩვევების ფორმირების მიზნით.

სოციალურმა მასწავლებელმა უნდა წარმოადგინოს სხვადასხვა სახის ოჯახები. მაგრამ დიდი ოჯახთან მუშაობის სოციალური პედაგოგის პრიორიტეტული ამოცანაა კრიზისული სიტუაციების მოგვარება, რომლებიც ყველაზე ხშირად გვხვდება ოჯახებში, სადაც თითოეული ოჯახის წევრის განვითარების პირობები არ არის უზრუნველყოფილი.

დიდი ოჯახების კატეგორიას ბევრი სპეციალისტის პროფესიული საქმიანობა სჭირდება: ფსიქოლოგები, იურისტები, სამედიცინო მუშაკები. თუმცა, სოციალურმა მასწავლებელმა მოცემულია ძირითადი დიაგნოსტიკა, კოორდინაცია, ადამიანის უფლებების როლი, რადგან ის არის ის, ვისაც შეუძლია დაეხმაროს როგორც ბავშვებს და მშობლებს.

ექსპერიმენტული მუშაობა №113 სკოლის საფუძველზე განხორციელდა. ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების მიკრორისტულში, 129 ოჯახი 254 ბავშვი ცხოვრობს, 9 მათგანი დიდი ოჯახებია. ამ ოჯახებში სამიდან 12 ბავშვიდან. ჩვენ გვქონდა ამ ოჯახების გამორჩეული თვისებები: მაჩვენებლის ასაკში, განათლების დონე, სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა.

კვლევისას, ექსპერიმენტულ ჯგუფის მშობლების ინტერვიუები დიდი ოჯახების პრობლემის შემდეგ კონკრეტულ შედეგებს მოიპოვეს:

• ურთიერთობებს შორის მეუღლეები, ფსიქოლოგიური კლიმატი ოჯახში;
• ბავშვთა საგანმანათლებლო ზემოქმედების ძირითადი ფაქტორები;
• სკოლის საგანმანათლებლო გავლენა;
• პირადი თვისებები, რომლებიც ქმნიან ოჯახის წევრების პირდაპირი გავლენის ქვეშ ბავშვებს;
• ოჯახში კონფლიქტების მიზეზები და მათი ნებართვის გზები;
• მშობლის კუთვნილების ფაქტობრივი პრობლემები;
• განათლების პროცესში წარმოქმნილი სირთულეები.

მიღებული ყველა შედეგი ფიქსირდება ცხრილებში.

ექსპერიმენტული ჯგუფის 9 ოჯახის ოჯახის სხვადასხვა ასპექტების ანალიზი, რომელიც დასაშვებია და ბოლოს, სოციალური და პედაგოგიური დახმარების გაწევის სხვადასხვა ღონისძიებების გატარება, ეს არის:

• მიღებული საკანონმდებლო აქტების შესაბამისად ოჯახური კონტროლის განხორციელების სისტემატური კონტროლის განხორციელება;
• თანამედროვე ეკონომიკური კრიზისის სერიოზულ შედეგებთან დაკავშირებით ქვეყანაში ფედერალურ და რეგიონულ დონეზე ქვეყანაში, უზრუნველყოს დაცვის, განსაკუთრებით დაბალი შემოსავლისა და დიდი ოჯახების წინადადებების ახალი პაკეტი;
• ექსპერიმენტული მუშაობის დროს განსაზღვრული კონკრეტული ოჯახის მწვავე პრობლემების გათვალისწინებით, მაგალითად, პედაგოგიური განათლების ორგანიზების, მიზნობრივი მხარდაჭერის, ფსიქოლოგიური კონსულტაციების ორგანიზება.

თეზისი სწავლობდა დიდი ოჯახების სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, ბავშვთა მშობლის ურთიერთობის, პრიორიტეტულ პრობლემებსა და მათ გადაჭრის გზებს.

დიდი ოჯახის პრობლემის შესახებ სოციალური პედაგოგის გამოცდილების განზოგადების შემდეგ, ისევე როგორც დიდი ოჯახების მხარდასაჭერად მარეგულირებელი ჩარჩო, ჩვენ განვითარებული და დიდი ოჯახების თანმხლები პროგრამის სრულყოფილი პროგრამა შევქმენით.

პროგრამა შემოწმდა მე -113 საშუალო სკოლის საფუძველზე და აჩვენა, რომ მისი განხორციელებისას გაუმჯობესდა "რისკის ჯგუფების" შესრულება, ისევე როგორც მშობლებთან მუშაობის დროს, მათ სკოლის ინტერესი აჩვენა და მათი შვილების საზოგადოებრივ ცხოვრებას, გაუმჯობესდა ინტრა-დღიანი ურთიერთობები.

საბოლოო შედეგი იყო სოციალური უარყოფითი მხარეების ინდიკატორების შემცირება ოჯახების თვალსაზრისით, ისევე როგორც მშობლის ინტერესის ზრდა სოციალურ პედაგოგთან და ინტრამალური პრობლემების აღმოფხვრის ერთობლივ მუშაობაში. რა დადასტურდა, რომ სწავლის დაწყებამდე ჰიპოთეზაა: დიდი ოჯახისთვის სოციალური და პედაგოგიური დახმარება გაცილებით უფრო ეფექტური იქნება, თუ გათვალისწინებულია შემდეგი პირობები:

1. intrameal ურთიერთობების დროული დიაგნოზი, დიდი ოჯახების ძირითადი პრობლემების გაგება
2. პირადი პირადი ოჯახის შესწავლა
3. საგანმანათლებლო დაწესებულების სოციალიზაციის შესაძლებლობების შესწავლა დიდი ოჯახების მხარდაჭერით
4. სოციალური და პედაგოგიური დახმარების ზომები გამოვლინდა დიდი ოჯახებით.
5. ამ ოჯახის კატეგორიაში სისტემატური სახელმწიფო მხარდაჭერა გაძლიერდა.

შეჯამება, შეიძლება ითქვას, რომ მიზანი მიღწეულია, ამოცანები შესრულებულია, კვლევის ჰიპოთეზა დადასტურდა.

მუშაობა არ მოითხოვს პრობლემის ამომწურავ ანალიზს. კვლევის პერსპექტიული ტერიტორიები, შეგიძლიათ გამოყოთ:

კვლევის ჩატარება "დიდი ოჯახების" კონცეფციების გამოყოფის შესახებ და "დაბალი შემოსავლის ოჯახი";

მშობლის ურთიერთობების თავისებურებების შედარება ერთ ნაწილად და დიდ ოჯახში;

სოციალური სტატუსის გაზრდის მიზნით საქმიანობის განვითარება, დიდი ოჯახების იმიჯი, როგორც სკოლაში და ქალაქებში.

დებულება

1. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი. - მ.: გამოცდა, 2007
2. 2006 წლის 29 დეკემბრის, 2006 წლის 29 დეკემბრის №148-ზე ნაკრების კანონი "
3. შეთანხმება გარშემო მესერება ბავშვი და რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა: Reference Book / M- შრომა და სოციალური. განვითარების Ros. ფედერაცია, ბავშვთა დეპარტამენტი, ქალები და საოჯახო საქმეები, სახელმწიფო. სამეცნიერო კვლევა. ოჯახი და აღზრდა; [ღირებულება: ვ. ბარათაშვილი და სხვ.]. - მე -3 ედ., დაამატეთ. და recreated. - მ. საოჯახო და განათლება, 2004 (უამრავი პიკი). - 335 გვ.
4. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია. მიღებული ეროვნული კენჭისყრით 1993 წლის 12 დეკემბერს. - მ.: Infra - M, 2008
5. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის საფუძვლები "მოქალაქეთა დაცვის შესახებ" 1993 წლის 22 ივლისს, 5,487 - 1./9 კონსულტანტი-პლუს, 2008 წლის 22 ივლისს.
6. 2008-2015 წლებისთვის რუსეთის ფედერაციის დიდი ოჯახების სახელმწიფო მხარდაჭერის პროგრამა (პროექტი) //mnogodetki.line.su
7. რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი 1995 წლის 29 დეკემბრის №223 - FZ. // კონსულტანტი პლუს, 2008.
8. 1992 წლის 5 მაისს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება "დიდი ოჯახების სოციალური დახმარების შესახებ" 1992 წლის 5 მაისს. // კონსულტანტი პლუს, 2008.

ფედერალური კანონი "ბავშვთა უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში" 1998 წლის 24 ივლისის №124 - FZ. // კონსულტანტი პლუს, 2008.

1. Agildiev, E.F. Senelnikov, A.B. დიდი ოჯახი თანამედროვე რუსეთში // ოჯახის რუსეთში. - 1994.- №2 - C.102 - 107.
2. დიდი ოჯახების სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის ანალიზი. II ყველა რუსულ კონფერენციაზე "თანამედროვე რუსეთში" დიდი ოჯახი ", 2008.

მსგავსი სტატიები უნდა იყოს დანგრეული! ისინი მხოლოდ სიძულვილს და შურს დიდ ოჯახებს შეამცირებენ, სადაც სიყვარულის ატმოსფერო, ურთიერთგაგების და ურთიერთგაგების მოწყობა ბევრად მეტია, ვიდრე ეგოისტური ბავშვის შვილი.
კარგად, ქულა -
1. განათლებისა და საბავშვო ბაღების რაოდენობა არ არის? ეს ზოგადად გაძლიერდა? რომელშიც ასეთი ოჯახი ვერ პოულობს საბავშვო ბაღს? რამდენადაც მე ვიცი საშუალო საფასური DS ქვეყანაში 1000 რუბლი. თვეში. დიდი ოჯახი ამ თანხის მხოლოდ 30% -ს იხდის. (თქვენ შეგიძლიათ შეასწოროთ კანონები, თუ მე არასწორი ვარ, მაგრამ მე არ მგონია, რომ ბევრს) სულ 300 რუბლი სამი ოთხი კვება დღე და განვითარება.
რა მოსაზრებებიდან, დიდი ოჯახიდან ბავშვები ამ სტატიაში სახლში იჯდა - მე არ მაქვს გასაგები.
საზაფხულო დღესასწაული - და რომ grandmothers უკვე "გათავისუფლდა", და Dacha დანგრეული?
ან არის ზაფხულის დასვენება საწყისი Nowheree განიხილება მხოლოდ ვიზა მარსზე?
2. მშობლების დასაქმების პრობლემა - არ არის შესწავლილი, არამედ, რა თქმა უნდა, არსებობს. ამ შემთხვევაში საავადმყოფოს საფრთხე უფრო მეტია. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ალბათობა არ არის გაძლიერებული (ასეთ შემთხვევებში ხანდაზმული ბავშვები შეუძლიათ ახალგაზრდების დახმარებას, ნათესავები არიან). დამსაქმებლებს ეშინიათ სამუშაო ადგილები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან.
რაც შეეხება დიდ ოჯახს ორი სამუშაო მშობლის შუა ზპ-ში - რატომ არის სიღარიბის ზღვარს ქვემოთ? ვინ გაატარა ეს ფუნქცია და რა დონეზეა ეს? არ არის ნათელი და არ არის დასაბუთებული ავტორი.
3. ეს ალბათ ეთანხმება. გადახდა com. Suite ზრდის საკმაოდ შესამჩნევი. და ჩვენ არ ვადასტურებთ სარატოვასთან შედარებით, ჩვენ ახალშობილს ვადასტურებთ ... ..
4. ცოდნის უკმარისობა ბავშვებისთვის - მხოლოდ რამდენიმე ბავშვსთან ერთად, ბევრს უფრო მეტია, ვიდრე ერთი ადგილიანი მშობლებისგან. და თუ დედას არ აქვს საკმარისი დრო, რომ მეხუთე ბავშვის დაბადებიდან მრავალი წიგნის წაკითხვისთვის არ არის საჭირო, არ არის აუცილებელი, რომ მასში უკვე დაგროვილი ცოდნა გადალახოს. ჩვენ არ უნდა დაგვავიწყდეს - ეს ქალი ერთხელ არ ჰქონდა შვილები და ბევრი დრო იყო წაკითხული ყველა ლიტერატურა მათ სჭირდებოდათ, საიდანაც წლების განმავლობაში, მან ასევე აძლიერებს გამოცდილებას.
"ხანდაზმული ბავშვები ცდილობენ ლიდერობას" - მე არ ვარ გასაგები ჩემთვის ... ჩვეულებრივ, ახალგაზრდა, როგორც წესი, პირველია. მათ ჯერ კიდევ აქვთ პატარა პირობა უხუცესების ფონზე .... აქედან გამომდინარე, მე არ გავაგრძელებ, ავტორის იდეა არ არის ნათელი.
მცირე შესაძლებლობა, რომ დააკმაყოფილოს თქვენი საჭიროებები, არ არის შური, მაგრამ სასურველია. ამ განცდათა განვითარებაში ასეთი ბავშვები უფრო წარმატებულად მიიღებენ მათ კვლევებში. მათ აქვთ მოტივაცია. ზოგჯერ, დაცული ოჯახების ბავშვები ამ მოტივაციას საერთოდ არ აქვთ.
პირადი სივრცის ნაკლებობა უკვე სრულიად delusional. თითოეულ ოჯახს აქვს საწოლები და პირადი კუთხეები და ყველა უფრო საყვარელი სათამაშოები. მე არც კი ვხედავ წერტილს ...
მოზარდები, როგორც მე უკვე დაწერილი მე უკვე დაწერილი იქნება სტიმული და გავიდნენ საკაბელო, რომელიც ავტორს აქ აღწერილია. ამ სცენარით, ისინი დაიწყებენ სწავლობს და მუშაობას და ეხმარებოდნენ სახლს. მათ არ ექნებათ მავნე ჩვევები, ერთადერთი მიზანი შეიძლება იყოს მათი კუთხის დაარტყა და ამავე დროს, მარსზე დღესასწაულების მიღწევა შეუძლია.
აღმოაჩენს თუ არა მე ვგრძნობ ახლა ამ კომუნიკაციასთან ერთად. და აშკარად, მე არ მინდა მისი მეგობარი ან იცოდეს იგი. კომუნიკაციის წრეები ყველაფერს ქმნიან. ყველას ცდილობს ინტერესების გათვალისწინებით, და არა პირიქით. ფოკუსირება ბევრი ბავშვის წრეზე, ავტორს მხოლოდ ამ ჯგუფისთვის არ მოსწონთ. პროვოკაცია.
5. სადღაც მოცემული მონაცემების შესახებ პრობლემების შესახებ. Რა არის ეს? სად არის ეს პროცენტი? რას ვსაუბრობთ? ან არის თუ არა ეს საქონელი ზემოთ?
კარგად, ამ შემთხვევაში, უფრო პრობლემური იქნება.

დიდი ოჯახი და მისი სოციალური დაცვა

1. მსხვილი ოჯახები 2 მრავალმხრივი მულტი-მოდელების კატეგორიები 4 სოციალური დახმარების სისტემა დიდი ოჯახი დიდი ოჯახებისთვის დიდი ოჯახებისთვის სასარგებლოა

ფედერალური კანონი "დიდი ოჯახების სახელმწიფო მხარდაჭერის შესახებ"

დამატებითი მასალა

ოჯახი არის ერთ-ერთი სოციალური ფუნქციონალური სისტემა, კომპანიის უმნიშვნელოვანესი სოციალური ინსტიტუტი, რომელიც იცვლება სოციალურ-ეკონომიკურ და შიდა პროცესებზე. ეს არის მცირე სოციალური ჯგუფი, რომელიც დაკავშირებულია დაჭრილი ან მასთან დაკავშირებულ ურთიერთობებზე, სიცოცხლის საერთოობა (ერთობლივი საცხოვრებელი და სახლები), ემოციური სიახლოვე, ორმხრივი უფლებები და ვალდებულებები ერთმანეთის მიმართ. ოჯახი ძალიან სწრაფად და სენსიტიურად პასუხობს საზოგადოებაში მომხდარ ყველა დადებით და უარყოფით ცვლილებებს, საზოგადოებაში მომხდარი პროცესების ჰუმანური და ანტიგუმენინის მნიშვნელობას, ოჯახს განადგურების და შექმნის პროცესების შეფასებას. როგორც საზოგადოება, ოჯახი შეიქმნა, შეცვლილი და განვითარდა მასთან და, თავის მხრივ, გავლენას მოახდენს მისი განვითარების კურსზე.

დიდი ოჯახი

ამჟამად, აღინიშნება რუსეთის მოსახლეობის მოსახლეობის დიდი ოჯახების წილის სტაბილური შემცირება. ეს ემთხვევა ტენდენციას უფრო მოქნილი და ზოგადად mildlessness. დიდი ოჯახების სოციალური მხარდაჭერის მკაფიო სისტემა არ არსებობს. საზოგადოების უარყოფითი და თუნდაც უარყოფითი დამოკიდებულება დიდი ოჯახებისთვის, განსაკუთრებით დაბადების რიგითი რიცხვის ზრდით. ორი ორსულობა ორზე მეტი, ოჯახში სამი შვილი განიხილება, როგორც ზოგადი წესების გადახრა.

საუკუნის დასაწყისში დიდი ოჯახი რუსეთის მოსახლეობის უმრავლესობას შეადგენდა. ისინი საკმაოდ საერთო იყო საზოგადოების ყველა ფენაში ღარიბი გლეხიდან. ეს განისაზღვრა რუსეთის ხალხისა და მართლმადიდებლური მორალის ტრადიციებით. ბავშვების დაბადება არ იყო დაგეგმილი, აღიქმება

"ღვთის საჩუქარი", არ იყო კონტრაცეპტივა, აბორტი არ იყო საერთო. დიდი ოჯახი, უფრო ადვილი იყო გადარჩენა. საზოგადოება ყოველთვის დიდებული ოჯახებისადმი დადებითი დამოკიდებულება იყო.

ამჟამად დიდი ოჯახი არის 3 და მეტი შვილი.

1. შეგნებულად მრავალფუნქციური გზა. ოჯახებში, სადაც ძლიერი ოჯახი ან რელიგიური და ეროვნული ტრადიციები.

2. საერთო ბავშვის დაბადება მამის ან დედის ხელახლა ქორწინებით სხვა შვილების თანდასწრებით. დიდი ოჯახის ამ კატეგორიას აქვს შვილების აღზრდის "არასრულყოფილი" უსასრულობა.

ეს ორი კატეგორია საკმაოდ წარმატებულია. დიდი ოჯახი (შეგნებული მოსაზრება), როგორც წესი, ძლიერი ოჯახური ტრადიციები, ნათელი შიდა სტრუქტურა, საკმარისად ძლიერი დაცვა, ტრადიციულად პატივცემული დამოკიდებულება უხუცესთან მიმართებაში. ასეთ ოჯახებში პრობლემები და კონფლიქტები უფრო ადვილია, მშობლებს არ აქვთ მარტოხელა ასაკი. ოჯახის ფსიქოლოგიური ატმოსფერო არის ურთიერთგაგების, იგივე ხედვა პრობლემებისა და ორივე მეუღლეების მოსაგვარებლად.

3. დაუცველი დიდი ოჯახები. ყველაზე ხშირად აღინიშნება მშობლებს, რომლებიც ახდენენ მშობლებს: ალკოჰოლიკია, უმუშევარი, გონებრივი ხარვეზი, სადაც ბავშვები ხშირად იყენებენ მატერიალურ და ბუნებრივ დახმარებას. ასეთ ოჯახებში მშობლებს აქვთ ქვედა საგანმანათლებლო დონე და სოციალური მდგომარეობა.

დიდი ოჯახების პრობლემები

მასალა და შიდა (ფინანსური) პრობლემები. დიდი ოჯახი ყველაზე ნაკლებად უზრუნველყოფილია, ოჯახის წევრთა საშუალო ყოველთვიური შემოსავლის მქონე, რაც სურსათის, ტანსაცმლისა და სხვა ხარჯების ზრდას იწვევს. ბავშვთა სარგებლის შემოსავლის სტრუქტურაში მცირეა, თუმცა ოჯახური ბიუჯეტის ზრდა. სურსათის ხარჯების წილი უფრო მაღალია და კვების სტრუქტურა ნაკლებად მრავალფეროვანია. ასეთი ოჯახები ნაკლებია, ვიდრე ხილი, კენკრა, ხორცი, კვერცხი, თევზი და ა.შ. და ძირითადი საკვები არასაკმარისი წარმოება იწვევს დიდ სიგნალს.

ფასების მუდმივი ზრდის გამო, უკიდურესად შეზღუდული შესაძლებლობები აღინიშნება საჭიროებების დაკმაყოფილების, უმეტეს სუბიექტების დაკმაყოფილების დაკმაყოფილება: ფეხსაცმელი, ტანსაცმელი, სკოლა და წერის აქსესუარები. იშვიათი ბუნებრივი და მატერიალური დახმარება არ არის პრობლემის მოსაგვარებლად. ასეთი ოჯახების ბიუჯეტს არ გააჩნია განათლების, კულტურული და სპორტის განვითარება ბავშვების, მუსიკალური და ხელოვნების განათლებისა და ზაფხულის შვებულებაშიც კი. თითოეულ მეხუთე ოჯახში, ბავშვები არ დაესწრებიან საბავშვო ბაღებს გადახდის ნაკლებობის გამო.

პრობლემის დასაქმების მშობლები. როდესაც დედა არ მუშაობს, და მამა არ იღებს დიდხანს ხელფასს, არარეგულარულ და არასაკმარის სარგებელს ბავშვებისთვის, ახალი სამუშაოების ძიების პრობლემა ჩნდება. ხშირად ის გამწვავდება კანონებისა და ინფორმაციის იგნორირებით იმ სარგებლობის შესახებ, რომლებიც ასეთ ოჯახებზეა განთავსებული.

რუსეთის ფედერაციის დასაქმების ორგანოებში რეგისტრირებული უმუშევართა რიცხვის დინამიკა 1991 წელს - 1.2-ში დიდი მშობლები - 1.2; 1996 წელს - 107.4. სამი მცირეწლოვანი შვილის ოჯახი (შრომის, საქართველოს შრომის სამინისტროს ნაშრომის სამინისტროს ლაბორატორიის მიხედვით (რუსეთის ფედერაციის სოციალური განვითარების სამინისტროს ლაბორატორიის მიხედვით, როგორც მშობელმა საშუალო დონეზე ხელფასის მიღება, აღმოჩნდება სიღარიბის ზღვარს 1996 წლის დაახლოებით 76%.

ოჯახში დამოკიდებული დატვირთვა შეიცვალა შემოსავლის სტრუქტურა. დიდი ადგილი დაიკავა ბიზნეს საქმიანობიდან, სასოფლო-სამეურნეო პროდუქციის გაყიდვით, ასევე სოციალური გადარიცხვების გაყიდვით, რაც დიდი ოჯახების ეკონომიკურ საქმიანობაში მცირდება. თანამედროვე პირობებში დიდი ოჯახის გადარჩენა შესაძლებელია საკუთარი შემოსავლის გაზრდის გზით (პირადი ინიციატივა, მეორადი მოგება, მოზარდების მუშაობა). ამ ოჯახების თითქმის 50% -ში მოზარდების მუშაობა ოჯახში შემოსავალს მოაქვს, მაგრამ ეს არის შრომის, სამოქალაქო კანონმდებლობის, "კრიმინალური სამყაროს" საშიში გავლენისა და რიგი საჭიროებების უარის თქმა არის არალეგალური ფუფუნების თანამედროვე პირობებში.

საბინაო პრობლემა, ყოველთვის acutely იდგა ჩვენს ქვეყანაში, განსაკუთრებით დიდი ოჯახების, ახლა მოიპოვა გადამწყვეტი მნიშვნელობა. საბინაო პირობები არ აკმაყოფილებს სტანდარტებს და არ შეიძლება გაუმჯობესდეს მუნიციპალური საცხოვრებლით. გარდა ამისა, საბინაო მშენებლობის მასშტაბი მცირდება, საკუთარი ოჯახების საკუთარი სახსრების ხარჯზე საბინაო შეძენა არ არის საკმარისი. საბინაო და კომუნალური მომსახურების საფასური იზრდება. თუ ეს პრობლემა არ არის სისტემატურად გადაწყდება, ეს შეიძლება იყოს საზოგადოების სოციალური დაძაბულობის გაზრდის ერთ-ერთი ფაქტორი. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრობლემები. ტრადიციულ დიდ ოჯახში ბავშვები თანაბარ პოზიციაში არ არიან: არ არსებობს კომუნიკაციის დეფიციტი, უხუცესები ზრუნავს ახალგაზრდულ, ფორმას, როგორც წესი, პოზიტიურ მორალურ თვისებებს, როგორიცაა მგრძნობელობა, კაცობრიობა, უხუცესებისთვის პატივისცემა. მაგრამ მშობლების დიდი დატვირთვის გამო (მამა ბევრს მუშაობს, პრაქტიკულად არ ხდება სახლში, დედა არ მუშაობს, მაგრამ შიდასახელმწიფოებრივი საკითხებით დატვირთულია) მცირე დრო, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ურთიერთობების შიდა იერარქია.

განაწილების პრობლემები თავდაპირველად აშენებული, ინდივიდუალური, ამიტომ, განსხვავდება მოცულობა და სირთულე. თავი ოჯახი - მამა; მთავარი საქმე - დედასთან, სახლში კისრის მეკარემ, მთავარი საქმეების ორგანიზატორი. დრო დეფიციტი, ცოდნის ნაკლებობა ბავშვებისთვის გარკვეულ პრობლემას ქმნის ამ ოჯახებში. განათლების დეფიციტი მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ბავშვები იზრდებიან, თვითშეფასება: შფოთვა, დაუცველობა, საკუთარი პიროვნების არაადეკვატური იდეა;

ხანდაზმული ბავშვები ეძებენ ხელმძღვანელობას. მცირე შესაძლებლობა, რომ დააკმაყოფილოს თქვენი საჭიროებები (ტანსაცმელი, გასართობი, პროდუქტები და ა.შ., რომელსაც აქვს თანატოლები) შეიმუშავებს შურისძიების გრძნობა, შეუძლებელია.

დიდი ოჯახების უმრავლესობა სოციალურ ასაკში შემცირდა

ხანდაზმული ბავშვები. ისინი იზრდება ადრეული და ნაკლებად მჭიდროდ დაკავშირებული მათი მშობლები.

როგორც წესი, ასეთ ოჯახებში არ არის პატივისცემა თითოეული ბავშვის ვინაობის შესახებ,

არ არსებობს პირადი კუთხე, თავისი პატარა ტერიტორია საზღვრებთან, პირადი

საყვარელი სათამაშოები, ი.ე. ავტონომია თითოეული, და ხშირად მივყავართ გაჭიანურებული

ხანგრძლივი კონფლიქტები ბავშვებს შორის.

კონფლიქტები ხშირად წარმოიქმნება ასევე ბავშვთა ცუდი ბავშვობის შესრულების გამო,

აქედან - ხშირია კლასების ხშირი გასასვლელი; მოზარდები, როგორც წესი, მრგვალდება

ხელნაკეთი ბიზნესი და ხშირად ჩააგდოს სკოლა.

სკოლა არ არის მხოლოდ მოზარდების 15-18 წლის, მაგრამ არსებობს სამყაროს შემთხვევები

სკოლის მოსწავლეები 7-14 წლის; ადრეული იწყება მუშაობა, აქვს უფრო დიდი ალბათობა

შეიძინეთ ცუდი ჩვევები (მოწევა, ალკოჰოლი) და სხვა devians

მოქმედება.

ასეთ ოჯახებში, კომპლექსური ფსიქოლოგიური კლიმატი: understated დონეზე

მშობლებთან ურთიერთობა და ამავე დროს გაიზარდა საჭიროება

მშობლის მხარდაჭერა.

დიდი, განსაკუთრებით არასრული ოჯახები, გამოირჩევა უფრო დიდი უგულებელყოფა

ბავშვები. ბავშვები ყველაზე მეტად ქუჩაში გაატარებენ. Პრობლემაა

კომუნიკაცია, როგორც ზრდასრული ოჯახის წევრები და ბავშვები, განსაკუთრებით მოზარდები. ის

ეს რთულია სოციალიზაციის პროცესისთვის და ხელს უშლის შემდგომ ცხოვრებას.

დიდი ოჯახი აღნიშნავს დისკომფორტს სამუშაო კოლეგებთან, ხშირად ჩამოერთვა

მეგობრული ურთიერთობა პროფესიულ გარემოში; ნათესავებთან, უფრო ხშირად

ქმარი, რომელიც არ დაამტკიცებს მრავალმხრივ, განსაკუთრებით თანამედროვე

პირობები; თანატოლების უარყოფითი დამოკიდებულება დიდი ოჯახებისგან ბავშვებს გრძნობს

სირთულეები სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციისას, ინტერესთა არასწორად და ა.შ.

დიდი ოჯახი ურჩევნია შექმნას საკუთარი წრე კომუნიკაცია. Ცოტა დრო

გადაიხადე ერთობლივი დასასვენებლად.

სამედიცინო პრობლემები. კომპლექსური ფსიქოლოგიური კლიმატი, როგორც წესი,

გავლენას ახდენს ბავშვების ჯანმრთელობაზე. პრობლემების მქონე ბავშვები ასეთ ოჯახებში არიან 10-15%.

დიდ ოჯახებში ბავშვთა განვითარება პრიორიტეტულ ყურადღებას საჭიროებს.

საზოგადოებები.

ასეთი ოჯახების სოციალური მოწყვლადობა, მუდმივი შემცირება ცხოვრების სტანდარტებში

შექმენით პესიმისტური სოციალური კეთილდღეობა. შენიშვნები

დიდი ოჯახის სანიტარული კულტურის დაბალი დონე: ოჯახების 53.8% უკავშირდება

რისკის ჯგუფში. ის ყველა ოჯახის წევრებს განიცდის, ხდება

ქრონიკული პათოლოგიის გავრცელება. მამები ავადმყოფი 2-ჯერ უფრო ხშირად

სხვა ოჯახები. დედა განიცდის რეპროდუქციული ჯანმრთელობის, ხასიათდება სუსტი

ცოდნა კონტრაცეფციის, სუსტი სოციალური ორიენტაციის სქესობრივი ცხოვრების,

არ შეესაბამება ორსულობის ინტერნაციონალურ ინტერვალებს. შენიშვნები

არადამაკმაყოფილებელი სქესობრივი განათლება ბავშვთა, შედარებით ადრეული სექსი

თინეიჯერი ცხოვრება.

მშობლების ჯანმრთელობის ჯანმრთელობის პირდაპირ დამოკიდებულება შეგიძლიათ.

ბავშვების სისტემატური დაკვირვების დაბალი სისტემაა, გვიან

მიმართვა ავადმყოფობის შემთხვევაში, თვითმმართველობის მკურნალობა, არადამაკმაყოფილებელი

დისპენსარიზაცია და "გაშუქება" სხვა სპეციალისტების მიერ, არასაკმარისი სანატორიუმი

კურორტის მკურნალობა.

არსებობს მონაცემები ბავშვთა სიხშირეზე, რაც დამოკიდებულია თანმიმდევრობის ნომრებზე

ბავშვის დაბადება არის პრენატალური ფაქტორების გავლენის ალბათობა, მე -4 დან

ბავშვი, საერთო სიხშირის ჩართვა უფრო მაღალია. პირველი მე -3 ბავშვები

დაბადების დღე აღარ არის ძუძუთი კვება,

მაგრამ ისინი განიცდიან, ხარისხის საკვები. ბავშვთა მორბენობის სტრუქტურაში 1-ში

ადგილი არის რესპირატორული ორგანოების დაავადება (ARVI), მე -2 ადგილზე - დარღვევები

კვების, მეტაბოლიზმი, მე -3 ადგილზე - ნერვული სისტემის დაავადებები, ორგანოები

ბავშვებში ცენტრალური ნერვული სისტემის დაავადების მაღალი დონე არსებობს

დაბადების მაღალი ორდენი: ნეიროფსიური განვითარების დაგვიანებით, სხვადასხვა

ოლიგოფრენიის, ნეიროზის ხარისხი. მოზარდებს ჯანმრთელობა აქვთ საშუალოდ

ინდიკატორები.

სოციალური დახმარების სისტემა დიდი ოჯახებისთვის

სოციალური მუშაკი ოჯახურ და სოციალურ პირებს შორის კომუნიკაციებს

დასაქმების სამსახური ჩართულია პრიორიტეტულ დასაქმებაში

დიდი მშობლები; დებულება, თუ შესაძლებელია, მოქნილი სამუშაო გრაფიკი;

ტრენინგისა და გადამზადების მშობლების ორგანიზება სხვა

სპეციალობები; ბავშვების დასაქმება და მათი სპეციალობა,

მოზარდების ჩართვა, უმუშევართა სტატუსის მიღება,

მოზიდვა მათ ყოველწლიურად მუშაობდნენ.

საჯარო განათლების ხელისუფლებისთვის (IT) დაევალა: გახსნა

უფასო სექციები და წრეები, შექმნას შეღავათიანი შესყიდვის ფასები

სახელმძღვანელოები; დამატებითი განათლების ორგანიზება პოტენციალის განვითარებისათვის

ბავშვთა შესაძლებლობები, უფასო ან ფასდაკლება ბავშვებისთვის

ბანაკი, საოჯახო დასვენება და კლუბები ინტერესი; პედაგოგიური გახსნა

ლექცია (ფსიქოლოგის კონსულტაციებით, ოჯახური განათლების მასწავლებელი).

სოციალური დაცვის ორგანოები (OSZ) სარგებლობს სარგებლის ორგანიზებაში

სარგებელი, ოჯახის ვაუჩერების უზრუნველყოფა, ოჯახის დახმარების ცენტრების გახსნა,

მისამართი სოციალური დახმარება, მატერიალური დახმარება, შეღავათების ექსკრეცია

სესხები გრძელვადიანი ნივთების შეძენისთვის, შეღავათიანი

ინდივიდუალური მშენებლობის სფეროების შერჩევა, დროული

ინფორმაცია სარგებლის შესახებ.

ადვოკატი იძლევა საკანონმდებლო დასაბუთებას სარგებელი საკითხების მოსაგვარებლად,

სუბსიდიები საბინაო, საკუთარი ბიზნესის ორგანიზებასთან დაკავშირებით, ფულადი სახსრების განაწილება

სესხები, შეღავათიანი სესხები.

ფსიქოლოგი ეხმარება ოჯახის ფსიქოლოგიურ პრობლემებს, მათ შორის

ნომრის გამოყენებით ნდობის ტელეფონი ფსიქოლოგის რჩევები, მასწავლებელი

უფლება მომენტში.

ჯანდაცვის ორგანოები (03) უზრუნველყოფს ფასდაკლების შეძენას

ნარკოტიკები, საცხოვრებელი ადგილის სპეციალისტების გამგზავრების ორგანიზება, მიღება

სამედიცინო დაწესებულებები გარეთ, ვაუჩერები სანატორიუმში, სამედიცინო

ვიტამინირებული კვება, ჯანმრთელობის ოჯახის წევრების პრევენცია.

სავაჭრო ორგანიზაციები მზადდება საქონლისა და პროდუქტების გაყიდვით.

კვების ფასები უზრუნველყოფს შეღავათიანი სესხების შეძენას

გრძელვადიანი ნივთები.

საქველმოქმედო ორგანიზაციებს წარმოადგენს მასალა და

ბუნებრივი დახმარება, ეკლესია - საქველმოქმედო და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა.

აღმასრულებელი ურბანული ძალა უზრუნველყოფს დროულად გაცემას

ხელფასები და სარგებელი ბავშვებისთვის, უზრუნველყოფს შესაძლებლობას, გააუმჯობესოს საცხოვრებელი, ქმნის

ოჯახების თვითკმაყოფილების პირობები (მეწარმეობის განვითარება, პატარა და

საშუალო ზომის ბიზნესი, მეურნეობა, ფულადი სესხების სეკრეცია, შეღავათიანი სესხები,

დედამიწის, სამშენებლო მასალები), ასოციაციის ორგანიზაციაში

დიდი დედები.

მსგავსი ოჯახი მონაწილეობს მრავალ სტილის ასოციაციის შექმნისას

ოჯახები, ორმხრივი დახმარების ორგანიზაცია (კომუნიკაცია, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, სათამაშოები და ა.შ.).

მეზობლები ქმნიან საზოგადოებრივ აზრს, ხელს უწყობენ.

მშობლების ადგილი საშუალებას იძლევა, გააუმჯობესოს საცხოვრებელი, მიიღონ

მატერიალური დახმარება, დედისა, არასრულყოფილი მუშაობისთვის მიკერძოების ორგანიზება

კვირა ან დამატებითი დღე off, მოქნილი სამუშაო გრაფიკი, შესაძლებლობა

გადამზადება.

დიდი ოჯახების ასოციაცია (ნიჟნი ნოვგოროდის ქალაქ ნიჟნი ნოვგოროდის მაგალითზე,

რომელიც 6 წელზე მეტია). მთავარი ამოცანა: ორმხრივი დახმარების ორგანიზაცია

დიდი ოჯახი, რომელიც მზადდება ეტაპად.

ასოციაციას აქვს ტერიტორიული მართვის სტრუქტურა და ატარებს

ყველა დიდი ოჯახის მდგომარეობის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი შესწავლა.

შეიქმნა ბარათის ფაილი, სხვადასხვა სახის დიდი ოჯახები გამოვლინდა.

სამართლებრივი ცოდნა სისტემატურად არის შესწავლილი

მარეგულირებელი დოკუმენტები; ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განმანათლებლობა

მშობლები საუბრობენ, ლექციებს, ფსიქოლოგის კონსულტაციებს, მასწავლებელს,

საოჯახო დასვენება ბიზნეს თამაშების შესახებ; ორგანიზებული კულტურული დასვენების ოჯახი

(ადგილობრივ თეატრში უფასო ბილეთები, მხატვრების, პოეტების) შეხვედრები.

მშობლები მოშორებით უიმედობის, მარტოობის გრძნობას, გრძნობენ

ერთმანეთის მხარდაჭერა, კომუნიკაციის წრე გაფართოვდება, უფრო შეგნებული ხდება

ინტრა-დღიანი ცხოვრების ორგანიზება, პედაგოგიურად კომპეტენტურად მიიღებს შესაძლებლობას

შექმნას მათი შვილების ვინაობა.

უპირატესობები დიდი ოჯახებისთვის

რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება "დიდი ოჯახებისთვის სოციალური მხარდაჭერის ღონისძიებების შესახებ" 5-დან

1992 წლის მაისი 432 განსაზღვრავს შემდეგ სარგებელს:

ფასდაკლება ზომით არ არის ნაკლები, ვიდრე გადახდის 30%

გათბობა, წყალი, საკანალიზაციო, გაზი და ელექტროენერგია და ოჯახებისთვის

ცხოვრობს სახლებში, რომ არ აქვს ცენტრალური გათბობა - ღირებულება

საწვავი შეიძინა გათბობისთვის დადგენილი ნორმების ფარგლებში;

ექიმების რეცეპტებზე 6 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის ნარკოტიკების უფასო გაცემის საშუალება;

უფასო მოგზაურობა intracity ტრანსპორტი, ისევე როგორც ავტობუსები

საგარეუბნო და ინტრა-იონის მარშრუტები ზოგადი განათლების სტუდენტებისთვის

ბავშვების მიღება სკოლამდელი დაწესებულებებში პირველ რიგში;

უფასო საკვები (საუზმეს და სადილები) ზოგადი განათლების სტუდენტებისთვის

სკოლები და პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებები მედიის ხარჯზე

გამოქვითვები მათი წარმოების საქმიანობიდან და სხვა ექსტრაბუდეთიდან

გამოქვითვები;

თავისუფალი დებულება დადგენილი სტანდარტების შესაბამისად

სკოლის ფორმა ან შეცვლის მას კომპლექტი ტანსაცმელი გამოჩენის სკოლა

კლასები, ასევე სპორტული ფორმა სკოლაში ბავშვთა მთელი პერიოდის განმავლობაში;

თვეში ერთ დღეს არის თავისუფალი ვიზიტი მუზეუმებში, კულტურისა და დასვენების პარკები.

ამჟამად, ფედერალური სამართლის პროექტი "სახელმწიფოს შესახებ

დიდი ოჯახების მხარდაჭერა. "

ოჯახი, საშუალო შემოსავალი, რომელშიც არის საარსებო მინიმუმი, გათვალისწინებულია

დაბალი შემოსავალი.

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანების მიხედვით "სარგებლის მიღების პროცედურის შესახებ

სანატორიუმის კურორტის საჭიროების მანძილზე ბავშვთა საქალაქთაშორისო შეტყობინებაში მოგზაურობა

ბავშვებს, სანამ არ მიიღებენ 18 წლის ასაკს

სანატორიუმ-კურორტის მკურნალობა სახელმწიფო და მუნიციპალიტეტის დასკვნაში

ჯანდაცვის ობიექტები სპა ორგანიზაციებთან ვაუჩერებთან

და ცხოვრობს დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახებში.

ეს უფლება ეხება ერთ-ერთ მშობლებს (პიროვნება),

ბავშვის თანმხლები მკურნალობის ადგილი და უკან.

ტრანსპორტის სახეები:

რკინიგზა (ყველა კატეგორიის მატარებლები და მანქანები, ბრენდირებული გარდა

მატარებლები და მატარებელი მაღალი კომფორტით);

ავტომობილები (ზოგადი გამოყენება);

ავიაცია (რკინიგზის შეტყობინების არარსებობის შემთხვევაში).

საჭირო დოკუმენტების ჩამონათვალი:

თანმხლები პირის განცხადება;

სახელმწიფო ან მუნიციპალური ჯანდაცვის ინსტიტუტის დასკვნა

ბავშვის მიმართულებით სანატორიუმ-კურორტის მკურნალობა;

ვაუჩერების ფესვი;

ბავშვის სამგზავრო დოკუმენტები და თანმხლები პირი;

ოჯახის შემადგენლობის დოკუმენტები და ხელფასის ოდენობა (თითოეული შემოსავალი

ოჯახის წევრი).

მოგზაურობის შეღავათიანი ღირებულების ანაზღაურება სოციალური დაცვის ორგანოს აწარმოებს

მოსახლეობა საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით. ხარჯების დაფინანსება

რეზოლუცია, ხორციელდება ფედერალური ბიუჯეტის ხარჯზე.

დასკვნა

დასასრულს, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ამჟამად ღირებულებების განადგურებაა

ოჯახი, ქორწინება, დედობა. კომპანიის სოციალური დიფერენცია გრძელდება

ეს არის გამწვავებული, ოჯახების მზარდი რაოდენობა სიღარიბეა. ამიტომ

საზოგადოება, სახელმწიფომ უნდა შეცვალოს მათი დამოკიდებულება ოჯახში, როგორც სოციალური

აუცილებელია განსაკუთრებული ზრუნვა და ოჯახის სამშობიარო, სამართლებრივი დაცვა,

სოციალური პირობების შექმნა მისი ნორმალური ფუნქციონირებისათვის, დებულებით

თითოეული ბავშვის ჰარმონიული განვითარება, მისი ფიზიოლოგიური გათვალისწინებით

მახასიათებლები.

სოციალური მუშაკი უნდა დაეხმაროს სირთულეების გაფართოებას

ყველა სოციალური დახმარების რესურსები, საქველმოქმედო ფონდების მოზიდვა

ორგანიზაციები, ეკლესია, სხვადასხვა საზოგადოებები; ასწავლე შვიდი თვითდახმარების და

ორმხრივი დახმარება, საოჯახო ბიზნესი.

ბიბლიოგრაფია1. Zubkova T.s., Tyomina N.V. ორგანიზაცია ორგანიზებას უწევს ქალების, ბავშვებისა და ოჯახების სოციალური დაცვის შესახებ: კვლევები. Ფოსტა. გარემო პროფ. სწავლა. დაწესებულებები. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2003 - 224С.2. საოჯახო განათლება: კითხვები: კვლევები. Ფოსტა. უმაღლესი. Ped. სწავლა. მანქანები / sost. P.A. ლებედევი. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2001 - 408С.3. Bocharova N.i., Tikhonova og ოჯახში დასასვენებლად: კვლევები. საიდან. სწავლისთვის. უმაღლესი. Ped. სწავლა. დაწესებულებები. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2001 - 208C.

დიდ ოჯახს აქვს თავისი კონკრეტული პრობლემები და ის, რაც სხვა ოჯახის დამახასიათებელია (ერთი ან ორი შვილით, არასრული). ეს არის სტანდარტული ოჯახის ყველა "დაავადების" გადარიცხვები, თუმცა ისინი ბევრად უფრო რთულია. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება.

უნდა აღინიშნოს, რომ უშუალო ოჯახთან დაკავშირებული რამდენიმე ფუნდამენტური მომენტი.

პირველ რიგში, მითითებულ ოჯახს, აუცილებელია არა მხოლოდ მასში წარმოქმნილი პრობლემები, არამედ ისეთ ოჯახებში მცხოვრები ბავშვების პრობლემებიც.

მეორეც, დიდი ოჯახის პრობლემები განსხვავდება მისი საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით: ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონები, ქალაქი ან სოფელი. არსებობს მნიშვნელოვანი შეუსაბამობა რეგიონებს შორის მაღალი შობადობით, სადაც, აქედან გამომდინარე, არსებობს მრავალი ასეთი ოჯახი და რეგიონები დაბალი შობადობით, სადაც არსებობს რამდენიმე მათგანი. აქედან გამომდინარე, დიდი ოჯახის ეფექტური დახმარება უნდა მოხდეს ადგილობრივი პირობების, შესაძლებლობების, სურვილებისა და მოსახლეობის მოსაზრებებით.

მესამე, დიდი ოჯახი არ არის ერთგვაროვანი მასა. ყველა მათგანი, მიუხედავად საერთო პრობლემების არსებობისა, ერთმანეთისგან მკვეთრად განსხვავდება.

დიდი ოჯახების მთავარი პრობლემა მასალაა. ამჟამად, თითოეული ბავშვის დაბადებით, ოჯახის შემოსავალი მკვეთრად მცირდება. მრავალრიცხოვანი კვლევები აჩვენებს ყველაზე მჭიდრო ურთიერთობას ოჯახში მცხოვრები ბავშვებისა და შემოსავლების მქონე ბავშვებისათვის, და უფრო ზოგადად - მისი დეპრესიის ხარისხი. მსხვილ ოჯახებში ხელფასები ფულადი შემოსავლების ძირითადი წყაროა და მთლიანი შემოსავლის წილი ყველა ოჯახისთვის იგივე მაჩვენებელს შეესაბამება. თუმცა, ეს მნიშვნელოვნად დაბალია, ვიდრე 1-2 ბავშვი, აქედან გამომდინარე, დიდი მშობლები სუსტი პოზიცია აქვთ შრომის ბაზარზე.

მეორე მნიშვნელოვანი დასკვნა დაკავშირებულია მონეტარული სარგებლით, რომელთა წილიც ბევრი ბავშვის შემოსავალში 6.8-ჯერ მაღალია, ვიდრე საშუალო სეზონის დონე, ხოლო 3.4-ჯერ უფრო მაღალია, ვიდრე 1 ან 2 ბავშვის მქონე ოჯახებს. შეიძლება ითქვას, რომ მესამე შვილის ოჯახის დაბადებიდან შორეულ უმრავლესობაში დაბალი შემოსავალი იწვევს.

დიდი ოჯახებისთვის, თვითკმაყოფილობის სტრატეგია დიდწილად უკავშირდება პერსონალურ შვილობილ ეკონომიკას. ეს ნაწილობრივ იმის გამო, რომ სოფლად ცხოვრობს 3 ან მეტი ბავშვი ოჯახების ნახევარი, მაგრამ ხშირ შემთხვევაში, მათთვის შრომის ბაზარზე ბარიერების არსებობის გამო.

დიდი ოჯახი ადრე იყო მოსახლეობის მატერიალურად დაუცველი კატეგორიაში, ხოლო თანამედროვე ინფლაციის პროცესები მთელ მსოფლიოში უფრო მეტად სცემეს, ხოლო ყველაზე მეტად იძულებულნი იყვნენ, რაც ყველაზე მეტად საჭიროა - თითქმის ყველა სამრეწველო საქონელზე. ყველაზე ხშირად, ასეთი ოჯახების ცუდი საცხოვრებელი პირობები.

Multifier ხშირად შეწყდება ბავშვებისთვის. ბავშვთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის საკითხი ეპიზოდულად იზრდება და შეაფასა ორაზროვანი. დღესდღეობით, დიდი ოჯახიდან მოზარდები ქრონიკული ავადმყოფობის შესახებ საუბრობენ და ხშირია ცივი, ვიდრე პატარა ოჯახების მოზარდები. დიდი ოჯახების მოზარდებს შორის ბევრი მწეველია ბიჭები და გოგონები. მეხუთე ბავშვისგან, ბავშვთა სიკვდილიანობის გაზრდის ალბათობა და არასრულფასოვანი დაბადებიდან, ანუ ბავშვთა განვითარების დეფექტებით. მსხვილ ოჯახებში დაბადებულ ბავშვებს მინიმუმ ნახევარი მოყვება სამედიცინო და ბიოლოგიური მაჩვენებლების გაზრდილი რისკის ჯგუფში.

დიდი ოჯახების ყველა ბავშვი საერთო სოციალური პრობლემაა, რომელიც სპეციალურად მრავალფუნქციას უკავშირდება. მათ ხშირად აფასებენ თვითშეფასებას, არაადეკვატურ იდეებს საკუთარი პიროვნების მნიშვნელობის შესახებ, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ყველა მომდევნო ბედი. დიდი ოჯახების "პრობლემა" ბავშვები და მოზარდები დაახლოებით 10-15%. ისინი, ვინც უნდა იყოს სოციალური მუშაკის საქმიანობის პრიორიტეტული ობიექტი, მაგრამ არა იმიტომ, რომ ისინი "ცუდი" არიან, არამედ იმიტომ, რომ ისინი ცუდია.

ექსპერტების აზრით, ასი ოჯახთან ერთად რამდენიმე შვილი, მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატი ყოველთვის არ არის დამაკმაყოფილებელი. უკან 1988 წელს S.i. შიმშილი თავის სტატიაში "ნაპერწკალი" სტატისტიკის სარკეში "დაწერა, რომ ერთ ოჯახში ძალიან ბევრი ბავშვი არ არის იმდენად კარგი, როგორც ჩანს, ერთი შეხედვით. სამედიცინო კვლევებისა და ადვოკატების აზრით, ნათელია, რომ არასრულწლოვანთა მიერ ჩადენილი დანაშაულის პროცენტებში მყოფი ოჯახების ოჯახებში; აქ ყველაზე გამოირჩევა პედაგოგიური ნესტის მიერ.

ზემოდან, ნათელი ხდება, რომ ეს არის საზოგადოების პრიორიტეტის საჭიროების მქონე ბავშვთა განვითარება.

დიდი ოჯახი, ყველა სპეციალისტი ერთხმად არის მოხსენიებული "რისკის ჯგუფების" ოჯახს. როგორც წესი, ეს ოჯახი ეკონომიკურად არახელსაყრელია, განსაკუთრებით იმ შემთხვევებში, როდესაც მშობლები (ერთი ან ორივე) გამორთულია ან უმუშევარი, არ არსებობს მშობელი, მშობლების დაბალი ხელფასები, ოჯახში ფიზიკურად ან ფსიქიკურად დაავადებული ბავშვები, მკურნალობა რომელთაგან მოითხოვს ფინანსური ხარჯები.

დასკვნა: ამდენად, შეიძლება ითქვას, რომ დიდი ოჯახი უმეტეს შემთხვევაში დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახშია. დიდი ოჯახის რეალური შემოსავალი მკვეთრად დაეცა, რამაც გამოიწვია კვების ხარჯების ზრდა და ყველა სხვა სახის ხარჯების შემცირება. შემოსავლის სტრუქტურაში ბავშვთა სარგებელი არ არის დიდი, თუმცა ის ოჯახის ბიუჯეტს აძლევს. დიდი ოჯახების პრობლემები გავლენას ახდენს როგორც შიდა ოჯახთან ურთიერთობებზე და ოჯახების ურთიერთობებში სოციალური გარემოთი. ნეგატიური შედეგების ცოდნა აუცილებელია დროული პრევენციული და მაკორექტირებელი სამუშაოების ჩატარებისათვის, როგორც ეროვნულ ფედერალურ პროგრამებსა და სოციალურ მუშაკთა საქმიანობის დონეზე თითოეული კონკრეტული ოჯახის საქმიანობით.