თანამედროვე ბავშვების აღზრდის მახასიათებლები და პრობლემები. ახალი მიდგომები განათლებისა და ბავშვთა მომზადებაში

28.04.2019

ეს სახელმძღვანელო წარმოგიდგენთ საკუთარ კვლევასა და ლიტერატურულ მონაცემებს, რომლებიც დაკავშირებულია ორგანიზაციის ამოცანებს, ორგანიზაციის პრინციპებს და სპეციალურ სამედიცინო ასაკის ბავშვთა ფიზიკური განათლების პრაქტიკულ ნაწილს. სამუშაოების საბოლოო ნაწილში, საავტომობილო რეაბილიტაციის სისტემაში გამოყენებული სავარჯიშო კომპლექსები, რომლებიც ხშირად იყენებენ სპეციალურ სამედიცინო ჯგუფში ჩარიცხვას. სახელმძღვანელო განკუთვნილია ...

ოჯახის და განათლების შესახებ ბავშვთა წმინდა ლუკა (ომი-იასენეცკი)

ოჯახური ურთიერთობების კითხვები და ბავშვთა აღზრდა თანამედროვე საზოგადოების ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია. რა არის ქორწინება? რა მოვალეობებს ოჯახში უნდა იყოს ქმარი და ცოლი? რა მაგალითს უნდა ჰქონდეთ მშობლები ბავშვებისთვის და როგორ უნდა შევიტანოთ მათი სიყვარული სიწმინდისა და ღვთისმოსალის სისუფთავე? არქიეპისკოპოსის ლუკას სიტყვები ყველაფერს მიმართავს: და მათ, ვინც კვლავ აპირებს ოჯახური ცხოვრების გზას და მათ, ვინც ეძებს ოჯახის სახლში ეკლესიას. გამომცემელი, ოჯახური ურთიერთობების საკითხები და ბავშვების აღზრდა ძნელად ყველაზე მნიშვნელოვანია თანამედროვე ...

შაბათი მცდარი. ახალი მიდგომა წარმოშობის ... რომან რომანოვი

საშინელი ინციდენტის გარემოებების მხატვრული რეკონსტრუქცია, რომელიც მილიონზე მეტს ანუ ერთ წელზე მეტია, ვიდრე ჩვენი ეპოქის წინ, არის უნიკალური ფენომენი დეტექტივის გამოძიების ჟანრში. ფაქტებისა და ნიმუშების ცნობილი მეცნიერების საფუძველზე ობიექტური რეკონსტრუქციის აუცილებელი ნაწილი არის ფუნდამენტური ჰიპოთეზის ნომინაცია და ტესტირება. კრიტიკული წინასიტყვაობა და სამეცნიერო და პოპულარული მიმოხილვა თეორიების თეორიები და ანთროპოგენეზის ნიშნები, რომლებიც "ზღაპარი ახალგაზრდა სამეცნიერო ასაკის", განსაზღვრავს მასშტაბის მასშტაბებს ...

დაეხმაროს ბავშვებს სპეციალური ემოციური ... ელენა ბაენი

წიგნი განიხილავს ემოციური განვითარების ადრეულ ეტაპებს და ნიმუშებს. აღწერილია ადრეული დიაგნოზის ეფექტური უარყოფითი მხარეების ნიშნები, მათი კომბინაციები ემოციური განვითარების დამახინჯების დამახასიათებელია. ადრეული საბავშვო აუტიზმის სხვადასხვა ვარიანტების ფორმირების ლოგიკა არის traced, მათთვის სპეციფიკური პრობლემები განისაზღვრება. ადრეული ასაკის, ფსიქოლოგიური კორექციის მუშაობის ადეკვატური მეთოდები აუტიზმით არის შესთავაზა. წიგნი პირველ რიგში მშობლებისთვისაა გათვალისწინებული ...

ორსულობა და მშობიარობა. Magic დასაწყისში ახალი ... Dipac Chopra

ეს წიგნი მიმართავს მომავალ დედებსა და მამებს, ისევე როგორც ყველას, ვისაც სურს დაბადებისას და ბავშვების აღზრდას. მიუხედავად მისი შთაგონებისა და დონიდან, ძალიან პრაქტიკული. მისი იდეები, ტექნიკა და წვრთნები ხელს შეუწყობს მათი სხეულის სიბრძნის მოსასმენად. ბუნებრივად შეიმუშავებთ საკუთარ თავს სტრესულ სიტუაციებში ნეიტრალიზაციის უნარ-ჩვევებს, ბალანსს, კუნთების გაძლიერებას, ჩვენი ქსოვილების ელასტიურობასა და ელასტიურობას გაზრდის, შიდა ბალანსის მოპოვებას და მშობიარობისთვის სრულყოფილად მომზადებას. მართავდა ...

ბავშვები Mafusayil რობერტ Sineline

ჰოვარდი ფონდი, რომელმაც მიზნად ისახავს ხალხის ხანგრძლივობის სტიმულირებას ოჯახების შექმნისა და მხარდაჭერის გზით, რომელშიც მშობლები სავარაუდოდ გრძელვადიან გენებშია აღრიცხული: საუკუნეების მოგვიანებით, გრძელვადიანი მცხოვრებთა ახალი კაცობა კაცობრიობის საიდუმლო იყო , რომელთა შვილები ცხოვრობდნენ უფრო და უფრო მეტად ... მხოლოდ აქ არის შემთხვევითი გაჟონვის შესახებ ყველა "Malfusale- ის შვილები" სიკვდილის საფუძველზე - შური და ჩვეულებრივი ადამიანების სიძულვილი, ისინი უძლურია ... და ერთადერთი გამოსავალი მათთვის იყო ორბიტაზე აშენებული პირველი ჩამორთმევა ...

ფსიქოლოგიური თამაშები ბავშვებისათვის Tatiana Exean

მრავალფეროვანი თამაშების შეგროვება, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვების უფლებათა მრავალმხრივ ფსიქოლოგიურ განვითარებას. წიგნში წარმოდგენილი თამაშები განკუთვნილია ნებისმიერი ასაკისათვის - პატარა მოზარდებისგან. კოლექცია მშობლებსა და პედაგოგებს შეუცვლელი თანაშემწე გახდება, რომელთაც სურთ, რომ ბავშვების აღზრდის პროცესი საინტერესო და unobtrusive.

ენციკლოპედია ოჯახის განათლებისა და ტრენინგის archpriest A. Maryarevsky

ენციკლოპედიის ამ საკითხში, ჩვენ ვგულისხმობთ მკითხველთა ხელსაყრელ ყურადღებას, ვიდრე ოჯახში ბავშვების აღზრდისას, ჩვენ ვსაუბრობთ ჩვენი მართლმადიდებლური ეკლესიის მიერ მიღებული დადებითი შვილების შესახებ, პირველი რელიგიური განათლების ფონდები ორი ასაკი: ყველაზე ახალგაზრდა, დაახლოებით 3 წელი და შუა, 3-დან 7 წლამდე.

ფსიქოდიაგნოსტიკოსი და ბავშვთა კორექტირება დარღვევებით ... ვალერი ასპოვი

დეფექტოლოგიის, კლინიკური ფსიქოლოგიის, ბავშვთა ნევროლოგიისა და ფსიქიატრიის სფეროში შიდა სპეციალისტების თეორიული, ექსპერიმენტული და გამოყენებითი კვლევები, ბავშვთა ფსიქიკური განვითარების დარღვევისა და დისკრიმინაციის პრობლემის გამოვლენა. იგი მიმართავს დიაგნოზის, პრევენციის, ტრეინინგებისა და კორექტირების, ფსიქიკური განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვთა განათლებას. Chesttomatia- ის აუდიტორია არის დეფექტოლოგთა, კლინიკური, სკოლა, ბავშვთა ფსიქოლოგები, პედაგოგები, ასევე სტუდენტებისა და უნივერსიტეტების პედაგოგები.

ახალი რეჟისორი Herman Matveyev

წიგნი აგრძელებს მეთიუევის "ჩვიდმეტი წლის" ცნობილ ამბავს, რომელიც სკოლის მოსწავლეებს მიეძღვნა. აქ იგივე გმირი არის კონსტანტინე სემენოვიჩ გორიუნოვი. როგორც პირველ წიგნში, მოვლენები არა მარტო სკოლაში განლაგებულია, არამედ მის კედლებზე: პოლიციაში, სადაც რამდენიმე მოსწავლეა ქურდების ქურდობაში, ოჯახებში, სადაც სხვადასხვა გზით ეხება ამაღლებას ბავშვები. სიუჟეტის ცენტრში - შრომისადმი მოსწავლეთა აღზრდის პრობლემა. საინტერესო ტიპის მოსწავლეები, მშობლები, პედაგოგები, სკოლის ლიდერები, პატიოსანი და მიძღვნილი ...

ჯონ ნაცრისფერი ბავშვები

ბესტსელერის ავტორია "მარსის, ვენუსიდან ქალები" ყველა მამაკაცისა და ქალებისთვის განსაცვიფრებელი საჩუქარია. ეს წიგნი ნამდვილად დაგეხმარებათ ბავშვების აღზრდაში. დადებითი განათლება გახდის თქვენს შვილებს წარმატებულად, შეუძლია გაუმკლავდეს ნებისმიერი სიცოცხლის სირთულეებს, გაათავისუფლებს დანაშაულისა და შიშის განცდას. თქვენ ნამდვილად გილოცავთ მშობლებს, რაც საშუალებას გაძლევთ გადაჭრით ყველა პრობლემას, რომელიც დაკავშირებულია თანამედროვე მსოფლიოში ბავშვების აღზრდასთან. და როგორ ფიქრობთ, რა ეს წიგნი არ იყო მშობლების დროს!

მას შემდეგ, რაც სამი უკვე გვიან Masar Ibuk

ეს არის ის, რაც მან პოტენციურ კაცს, ამერიკის შეერთებული შტატების, ამერიკის შეერთებული შტატების განვითარების ინსტიტუტის დირექტორის, Glen Doman- ის წიგნში დაწერა: "მე ვფიქრობ, რომ შემოთავაზებული წიგნი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი წიგნია. და მე ვფიქრობ, რომ ეს უნდა წაიკითხოს დედამიწაზე მცხოვრები, მშობლები. " ამ წიგნის ავტორი, სხვათა შორის, Sony Corporation- ის დამფუძნებელი, არ ყოფილა შემთხვევის ადრეული განვითარება - საკუთარი შვილი გონებრივი განვითარების უკან. მისი შვილის აღზრდისა და სწავლების შედეგად მიღებული გამოცდილების შედეგად, სპეციალისტების დახმარებით, მან დააარსა "ასოციაცია ...

საძილე ძაღლები ნენსი Cress

Wakeful "ესპანეთის Beggars" (1993) "Beggars და ძლიერი" (1994) "Beggars- ის დადის" (1996) ადრეულ XXI საუკუნეში, გენეტიკური საინჟინრო უკვე მნიშვნელოვანი პროგრესია იმ საკითხებზე, როგორიცაა გარეგნობა, ინტელექტი და ჯანმრთელობა. ამავდროულად, ერთი ჩიკაგონის ბიოტექნიკურმა კომპანიამ მოახერხა ახალი გენომეტრის შექმნა, რომ გაიღვიძოს ან არ იცის ძილი. ამ მოდელის ბეტა ვერსიის ცხრამეტი ექსპერიმენტული ბავშვი არ გვჭირდება ოცნება, არასდროს ეძინა და დასძინა, ამდენად, მათი "სამუშაო" დრო რვა საათის განმავლობაში. გარდა ამისა, განადგურების ძილის ...

Razarled მიწები Fred Seybeher

Roger Zelazny Fred Saberhagen- ის წინასიტყვაობა არ არის Berriskers- ის შემქმნელზე, Count Dracula- ს მდივნის ან ინაქციის შესასრულებლად. თუმცა, ეს არის ეს სურათები, რომლებიც გონება, როდესაც მისი სახელი აღინიშნება, რადგან ისინი პირველად გაიხსენეს. ასე რომ, მინდა განადგურდეს რაიმე შთაბეჭდილება მის შესახებ თანამედროვე Lovekraft- ის შესახებ, მათთვის, ვინც ამ წიგნს აღმოაჩენს, რომ ფრედ არის გულწრფელი, მახვილგონივრული, ერუდიტი, რომელსაც აქვს შესანიშნავი ცოლი ჯოანი, მათემატიკა და სამი განათლებული ბავშვი, რაც მე მაქვს მოვიდა შეხვედრა: Jill, ...

ბერძნულ-რომაული ჭიდაობა: სახელმძღვანელოს კოლექტიური ავტორები

მეოცე საუკუნის დასრულების შემდეგ საბრძოლო ხელოვნება სწრაფად იზრდებოდა ფიზიკურ და სპორტულ მოძრაობაში. მათ გათვალისწინებით, თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად და ადვილად მიიღოთ კვალიფიკაციის ხარისხი ნებისმიერი ფერის ქამრის სახით ან დენის სემინარის სახით, მაგრამ რეალური საბრძოლო მომზადების მიღება შესაძლებელია ნებისმიერ საბრძოლო ხელოვნებასთან ერთად. ესენია: სპორტული ბრძოლის ჯიშები, კრივი და რამდენიმე სპორტული ხელსაწყოები. ყველას შეუძლია აირჩიოს თავისთავად ყველაზე ფსიქოლოგიურად მიმზიდველი ტიპის საბრძოლო ხელოვნება, მაგრამ თუ მათ მიგვაჩნია ...

წიგნი n.i.pirogova "ცხოვრებისეული კითხვები". ეს ფილოსოფიური აზროვნების ბრწყინვალე ნიმუშია. მისი გვერდები ბრწყინვალე მეცნიერის სულიერ განვითარებას აჩვენებენ, თავდამსხმელ ერთგულ სამეცნიერო ჭეშმარიტებას, გამოჩენილი მოღვაწეობის, ნიჭიერი პედაგოგი, პატრიოტი, მგზნებარე უყვარდა სამშობლო, რომელიც თავის ხალხს თავად ემსახურებოდა. Pies კოსმოსურად აღიქვამს სამყაროს და აისახა "დღიურში" უნივერსალური როლი სივრცის ცხოვრებაში, მისი ერთიანობის სივრცეში, მასზე ზემოქმედების შესახებ უმაღლესი სამყაროსა და ადამიანის თანამშრომლობის აუცილებლობაზე ...

ისტორიები ვლადიმირ კინი-დედოვი

დედוov (ნამდვილი გვარი კინი), ვლადიმერ ლუდვიგოვიჩი - Publisser, პროზა, კრიტიკოსი. დაიბადა ცუდი კეთილშობილი ოჯახი. მწერლის მამა - პრუსიიდან გაემგზავრა, გვარი კუჰონმა, რომელიც XVIII საუკუნეში პოლონეთში მისი წინაპრების გადატვირთვისას ეცვა. ჩაიწერა, როგორც კინი. მამა და ბიძა დ. პირველი გახდა გვარის კათოლიკეები. ელიზაბეტ ივანოვნა, ზურგია პავლოვსკაია - ლეიტენანტი პოლკოვნიკის ქალიშვილი, თეთრი რუსული დიდგვაროვანი ქალბატონი - თავისი მართლმადიდებლური რელიგიისა და ბელარუსის სიყვარულზე და ლიტერატურაში ინტერესი (ი. პავლოვსკაია - სტატიების ავტორი ...

წიგნი -1: მესამე თვალი Lobsang Ramp

"მესამე თვალის" ახალი თარგმანის აუცილებლობა მსოფლიოში ერთ-ერთ ყველაზე ცნობილ წიგნს წარმოადგენდა, აბსოლუტურად მოულოდნელი საჩუქარი მოგვცა. სანამ წიგნის ახალი თარგმანი აშკარად შეუძლებელია ცენზურის მოსაზრებებისთვის საბჭოთა პერიოდში. არასამთავრობო ეფექტი, მაგრამ ყოფილი გამოცემაში ხშირი გადასახადები წიგნი შეუდარებლად ღარიბია. ყველა, ვინც უძველესი ფორდის სიყვარულისა, ეს წიგნი აუცილებლად წაიკითხავს ახალ გამოცემაში. "მესამე თვალი" არის გასაოცარი ამბავი სულიერი მოგზაურობის შესახებ, შესანიშნავი ავტობიოგრაფიული ამბავი საგანგებო ...

ახალი მიდგომები განათლებისა და ბავშვთა მომზადებაში
კაცობრიობა კვლავ ეძებს სრულყოფილ სისტემას ბავშვებისთვის. კეთილი მასწავლებელი grise ცდილობს იპოვოს მათი შვილები ამაღლება მათ. იმ შემთხვევაში, თუ მშობლებმა იცოდნენ, რომ ბავშვები მოკლედნენ მშობლებს, თავიანთ პიროვნულ მაგალითს და საზოგადოებას, მათ არ ეძებდნენ საუკეთესო სისტემებსა და საუკეთესო მასწავლებლებს ... მაგრამ მაინც, მშობლების უმრავლესობამ ასახავს: "როგორ შეგიძლია მეცნიერი , მხატვარი, პოეტი, ან როგორ შეიძლება იცოდეთ მათემატიკა, ისტორია და ასტრონომია, სწავლის გარეშე? " და აქ, რა თქმა უნდა, თითოეული მშობელი სწორია, ფიქრობს ობიექტური ცოდნის შესახებ და მიაჩნიათ, რომ აღზრდა არ არის მნიშვნელოვანი. "ბევრი ცოდნა სხვადასხვა, მაგრამ კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი და უფრო საიმედო ვიდრე ყველას - იცის, თუ როგორ უნდა ცხოვრება. ეს ცოდნა უგულვებელყოფილია და უმნიშვნელო და არასტაბილურია, "ლომის ნიკოლაევიჩის ტოლსტოი ასევე წერდა. და უნისონში, ჩვენი თანამედროვე, აკადემიკოსი მიხეილ სხეინინინის სიტყვები, ტოლსტოვსკის განცხადებებზე: "აუცილებელია შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზება ისე, რომ ბავშვი არ არის მზად, რომ ცხოვრება არ არის! და ცხოვრობდა! Აქ და ახლა! მსუბუქად ჩვენი არ არის მზად სუნთქვა, ისინი სუნთქავს! აქედან გამომდინარე, ერთადერთი, რაც ჩვენ შეგვიძლია დაგეხმაროთ, რათა გააცნობიეროს საკუთარ თავს ყველა მისი IMNETIANCE ამ მიმდინარე დროში, რათა იპოვოს ენა და გზები როგორ ეს არასრულწლოვანი არის დღეს, როგორც მარადისობა. ... სიცოცხლე არ შეიძლება იყოს სისტემაში, არ შეიძლება იყოს ნებისმიერი ჩარჩოში, რომელიც კეთილსინდისიერად არ იყო ამავე დროს ... თუ ჩვენ ასწავლიან ჩვენს შვილებს სისტემატური აზროვნების და მკაცრი დისციპლინისთვის, თუ მათ მოვუწოდებთ მათ ვიფიქროთ მათთვის, ამიტომ ჩვენ არ დავუშვებთ, რომ ისინი გახდებიან სრულფასოვანი მამაკაცები და ქალები. სწორედ ამიტომ მათ არ გააჩნიათ გონების სიღრმე მთელი ცხოვრების მანძილზე! მაგრამ უმაღლესი განათლების უმაღლესი დანიშნულებაა ჰარმონიული პიროვნების აღზრდა, სიცოცხლის გასარკვევად, როგორც ერთი მთელი ... "(სკოლის სკოლის სკოლა"). კომენტარები აქ ზედმეტია. ჩვენ ყველამ გვესმის, რომ ვიცხოვროთ და საკუთარ თავს საკუთარ თავზე დაინახოს პირის დეზინტეგრაციის დეპრესიის სურათზე, ბესქათურიერი, სულის სიღრმეში, უფრო რთულია. სირთულეები ძირითადად პედაგოგებს განიცდიან, რადგან ეს პროფესია განკუთვნილია არა მარტო ცოდნის გადაცემას, არამედ მაღალი მისია და ამ უძველეს პროფესიის მიზანს, პირველ რიგში, პირის შექმნას, პირის დამტკიცებას! მნიშვნელოვანია, რომ გავიხსენოთ ყველა პედაგოგი, რომ ადამიანის მორალური განვითარება თანამედროვე განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა - მე ძალიან დარწმუნებული ვარ, რომ ჩემი მრავალი წლის გამოცდილება! მაგრამ ბოლო წლებში, უფრო და უფრო რთულია პედაგოგებისათვის, რათა შექმნან საერთო მორალური სახელმძღვანელო მითითებები, ახსენით ბავშვი, რომ კარგია, რომ ეს უნდა იყოს ცუდი, რომ ერთი გზა ან სხვა. დღეს მნიშვნელოვანია, რომ გავიგოთ და დავუბრუნდეთ ოჯახში ოჯახის და სკოლის კავშირს. დღეს ჩვენ კარგად გვესმის, რომ ოჯახური განათლების დრო მოვიდა, ვისზე დიდი პედაგოგები ამბობდნენ! ეს მნიშვნელოვანია იმდენად, რომ მშობლები საკუთარი მაგალითია, მათი ცხოვრების წესი ხელს შეუწყობს მათი შვილები ამ სამყაროში სიხარულით ... უდავოდ, ბავშვთა მორალური განათლების პრობლემა არის შესაბამისი და ამავე დროს ძალიან რთული. როგორ არ დაიშალოს პატარა ბავშვი, რომ მორალის სიწმინდის ჩანასახები, რომელიც ბუნებაში ჩაუყარა? როგორ ასწავლონ კეთილშობილური სხვადასხვა სიტუაციებში? სად არის ბავშვის მორალური გამდიდრების წყაროები? აქ კიდევ ერთხელ მივმართავ ჩვენს დიდ პედაგოგებს, რომლებმაც იცოდნენ, როგორ გრძნობენ თავს და ვერ ხედავენ: კონსტანტინე დიმიტრიევიჩმა უშინსკი მიიჩნევდა, რომ "პიროვნების დიდი თვისების" მორალური და ესთეტიკური გრძნობები. მან თავის დროზე დაწერა, რომ "განათლებული ადამიანი უნდა იყოს სამი თვისებით - ფართო ცოდნა, აზროვნების ჩვევა და გრძნობების კეთილდღეობა". არის თუ არა ჩვენი შვილები დღეს "კეთილშობილური შეგრძნება", მათ შორის მორალური და ესთეტიკური გრძნობები? Არ! არა! ცოდნისა და წოდებების ძიებაში, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რაც შეუმჩნეველია - გრძნობების აღზრდა! საკმაოდ ხშირად დაიცვან, როგორ სკოლის კურსდამთავრებულები მორალურად გაუნათლებლად და ყრუ. "ჩვენ თამამად გამოხატავს რწმენას, რომ მორალის გავლენა აღზრდის ძირითადი ამოცანაა, რაც უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე გონების განვითარება, თითოეული მისი პირადი ინტერესების ცოდნისა და განმარტების შევსება", - წერდა უშინსკი. იგი განსაზღვრავს მორალურ განათლებას, როგორც განათლების ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან ამოცანას. Ushinsky აღიარა, რომ "მორალური გრძნობა ცხოვრობს თითოეულ ჩვენგანს, ისევე როგორც ადამიანის გრძნობა, egoism. ორივე გრძნობები, მიკროსკოპული ემბრიონების სახით, კაცთან ერთად იბადება. მაგრამ, როგორც პირველი, ეს არის, მორალური განცდა, ადამიანის სულის კეთილდღეობა და ნაზი მცენარეთა მოითხოვს ბევრი ზრუნვა და ზედამხედველობა იზრდება და დაჯექი; სხვები, ისევე როგორც ნებისმიერი ბურენჰა, არ საჭიროებს ზრუნვას, არც ზრუნვას, არც ზედამხედველობას და, არ აწუხებს დროში, მალე ყველა საუკეთესო ნაზი მცენარეა. " ამ სიტუაციიდან ცხადია, რომ მორალური განცდა განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს. პედაგოგების, მშობლებისა და მთლიანი საზოგადოების მოვლა არ არის "ადამიანის სულის ნაზი მცენარეთა" და, უფრო მეტიც, დაეხმაროს მას აყვავებას. "... რელიგია, ბუნება, ოჯახი, ლეგენდები, პოეზია, კანონები, მრეწველობა, ლიტერატურა - ყველაფერი შედგება ხალხის ისტორიული ცხოვრებისგან, ისინი მას მოქმედი სკოლა, რომლის ძალას, განსაკუთრებით საგანმანათლებლო დაწესებულებების ძალას, განსაკუთრებით აშენებული ხელოვნური პრინციპების შესახებ, სრულიად უმნიშვნელოა. შეუძლებელია აღზრდის ჩასმა, ისე, რომ მასთან მიმდებარე სიცოცხლე მასზე გავლენას ახდენს. იგი მუდმივად ქმნის მათ რწმენას და მასწავლებლებს და სტუდენტებს ", - წერს კონსტანტინე დიმიტრიევიჩი. რა მოჰყვება: ბავშვთა აღზრდისა და სწავლების ყველა ჩართული ყველა იმ ამოცანას - ეს მაქსიმალურად ახლოს არის ცხოვრების სოციალური პირობებით, სიცოცხლის განათლების გარეშე. უშინსკიმ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ "ოჯახის წევრებისა და საზოგადოების განათლება, ლიტერატურის, საზოგადოებრივი ცხოვრების და სხვა საზოგადოებრივი ძალების გავლენასთან ერთად, შეიძლება ჰქონდეს ძლიერი და გადამწყვეტი ეფექტი ადამიანის მორალური ღირსების ფორმირებაზე". დღეს ჩვენს ქვეყანაში, იმ დროს, როდესაც ტრადიციული მორალური სახელმძღვანელო პრინციპები დაკარგულია და საზოგადოებრივ ცნობიერებაში ახალი ცხოვრების ღირებულებები შემოღებულ იქნა, ამ სიტუაციაში არის მწვავე აუცილებელი მორალური მხარდაჭერა, რომელიც შეიძლება სულიერი სიმდიდრის სუფთა წყაროებში აღმოჩნდეს. მე ვფიქრობ, რომ არ არის აუცილებელი, რომ დაამტკიცოს, რა არის ოჯახის როლი: ოჯახის ურთიერთობების კულტურა, ტრადიციები და წინაპრების ცოდნა, როგორც ბავშვის სულიერი გამდიდრების წყარო. "რაც არ უნდა იყოს მაღალი სიტყვები ოჯახის ღირებულებით, არაფერი შეიცვლება, თუ მშობლები არ იციან მათი პასუხისმგებლობა ბავშვებისთვის! და პასუხისმგებლობა არ არის ამოწურა შესანახი, კაბა, გაგზავნას პრესტიჟულ უნივერსიტეტში ან სკოლაში და უზრუნველყოს ბავშვი ყველასთვის, რაც მას სიამოვნებით აძლევს. თუ მშობლების თავდაპირველად, ინტელექტუალური თვისებები და მატერიალური კეთილდღეობა ხდება მთავარი კეთილდღეობა, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ მომავალში ეს ბავშვი დაკარგულია. მშობლები მაშინ გაოცდებით იმით, რომ ის (მათი შვილი) უმადური და უხეშია; ჩივის, რომ ისინი ასე შესწირა - და ეს არის ის, რაც მათ! მაგრამ ვისი შეცდომა? რა გააკეთეს მათ სულის სინათლის შეძენაზე? იყო მშობლები კეთილშობილური, ამაღლებული, ბრძენი თვალში მათი შვილი, ისე, რომ ბავშვი ქრებოდა წინაშე მისი მშობლები და სურდა, რომ მას? მშობლების შვილები თავიანთ ხარისხს დააყენებენ. აქ ყველაფერი მნიშვნელოვანია: და სიტუაცია სახლში, და ურთიერთობა შორის საყვარელი პირობა ოჯახში, და ცხოვრების კომპლექტი მშობლები. ოჯახის ატმოსფერო სიცოცხლის ბეჭედს აყენებს ". (ცოცხალი ეთიკა, გვ .194 "ოჯახი და ბავშვები"). "აღზრდა რთულია და რთულია მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ჩვენ გვინდა, თავიანთი შვილების ან ვინმეს განათლებას. თუ გესმით, რომ ჩვენ შეგვიძლია სხვების განათლება მხოლოდ საკუთარ თავს, და რომ ბავშვების განათლება განათლებაა, პირველ რიგში, საკუთარ თავს! ეს ორი წესები მომცემდა აღზრდას: არა მარტო კარგად ცხოვრობს, არამედ მუდმივად მუშაობ, გაუმჯობესება და არ მალავს ბავშვებისგან თქვენს ცხოვრებას. უმჯობესია, რომ ბავშვები თავიანთ მშობლებს სუსტი მხარეებს იცნობენ, ვიდრე ისინი გრძნობენ, რომ მათ მშობლებს აქვთ სიცოცხლე მათგან, და არსებობს ნაჩვენები ... ბავშვები ბევრად ინვალიდად მოზარდები არიან და ისინი არა მარტო მშობლების ხარვეზებს ხედავენ , მაგრამ მათი თვალთმაქცობა, და ჩვენ პატივს ვცემთ პატივისცემას და ინტერესს ყველა სწავლებაში. " (Lev Nikolaevich Tolstoy "ცხოვრების სკოლა").

შეფასება

აღზრდისა და მორალური სწავლების შესახებ საუბრისას მინდა შეამჩნია, რომ ყველა ამტკიცებთ. შენი აზრის აქვს ნათელი გამოსახულება, და სწორი გადაწყვეტილება ამაღლების საკუთარ თავს, შემდეგ კი ჩვენი შვილები. მე მინდა ვცადო შეგნებული ქმედებების აღზრდა. მე უკვე ამ გზით ვარ. მაგრამ, ყოველ ჯერზე ბავშვი საბავშვო ბაღისთვის, (მე კი არ მინდა ვიფიქროთ სკოლაში), მე მესმის, რომ მე არ ვეთანხმები რა "მისცეს" ჩემი შვილი. და იმ პედაგოგები, რომლებიც 9 საათის განმავლობაში ყოველდღე, "აყენებს" და დააწესოს მათი იდეა უკმაყოფილო. ცხოვრების სრული პრობლემები არ არის ყველა !!! ოჰ, რამდენად რთულია ეს დაეთანხმები ამას და აუცილებელია?! უფრო მეტიც, ჩვენი სახელმწიფოში მუშაობის მკაფიო სისტემა ჩამოყალიბდა და ყველას ცხოვრობს. და სადაც ბავშვი დარჩა, ხოლო თქვენ მუშაობთ. ბავშვი ჩემთვის მნიშვნელოვანია, მუშაობა უყვარდა და ცხოვრება კარგია. მაგრამ სულით, არ არსებობს სრული ჰარმონია და თანხმობა, რა ხდება?!
და ჩვენი შვილების ფორმირების საკითხი სულ უფრო მეტად არის შესაბამისი და ღია. და საჭიროა ქმედებები. მე მზად ვარ აქციაზე. და მზად არის შეცვალოს, ნება რთულად და დრო სჭირდება. ჩემი საქმეების შედეგი და შედეგი მნიშვნელოვანია.
მას შემდეგ, რაც mauggee, ავაშენოთ სწორი გზა განვითარების და შეცვალოს ჩვენი განათლება სკოლებში და ბაღებში. შექმნა აზროვნების იმიჯი? გვჯერა, რომ ჩვენი მასწავლებლების ცოდნა, მათი სისტემური აზროვნება? ვრცელდება ყველასგან და წავიდეთ დედამიწაზე, შექმნა ზოგადი ქონება? ... ?? აქ ყოფნა და ახლა ის გახდება გზა, რომ შეცვალოს თავი და რწმენა ნათელი მომავლისთვის! როგორც ჩანს, აზრები და სიტყვები უკვე საკმარისია! ჩვენ გვჭირდება ახალი კანონი, სამოქმედო გეგმა-გადაწყვეტილებები. ალბათ ასე.

ბავშვთა განათლების მიდგომები საშუალებას მოგცემთ აირჩიოთ სწორი მიმართულებით სწავლის, ფორმირების და განვითარების ბავშვის, გამოავლინოს ინდივიდუალური თვისებები და შესაძლებლობები.

თანამედროვე მიდგომები ბავშვთა აღზრდისას

ბავშვთა განათლების მიდგომა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს კომფორტული და სრულფასოვანი განვითარებისათვის. სკოლამდელი პერიოდის განმავლობაში, სოციალური გარემოს მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, რომელშიც ბავშვია, ის პირდაპირ გავლენას ახდენს მასზე და მის განვითარებაზე.

თანამედროვე პედაგოგიკისთვის, ცხოვრების განათლების მიდგომა აქტიურად გამოიყენება. ამ ტექნიკის ნაწილი, ბავშვის განათლება და სწავლება მოხდება საკუთარი გამოცდილების გამო, ისევე როგორც სწორი და არასწორი ქმედებების გათვალისწინებით. საცხოვრებელი პირობები პირდაპირ იმოქმედებს ბავშვის ვინაობას.

სკოლამდელი ბავშვების აღზრდისას, დასაქმების მიდგომა შეიძლება გამოყენებულ იქნას, რაც შეიძლება მოიცავდეს როგორც შრომის საქმიანობას სახლში, საბავშვო ბაღში და სხვა სკოლამდელი დაწესებულებებში. ტრენინგი და სპორტის წვრთნები ხელს უწყობს ბავშვის ხასიათს, მოთმინება, მასში და სულის ძალაუფლება, შრომა და მოთმინება.

ბავშვთა აღზრდის თანამედროვე მიდგომები თანდათანობით ბავშვების ძირითადი ცხოვრების უნარ-ჩვევების მიღებას ეტაპობრივად ვაქცინავს.

ბავშვთა აღზრდის გარკვეული მიდგომების არჩევისას შესაბამისი მიმართულება უნდა იყოს შერჩეული - ავტორიტარული, ლიბერალური, დემოკრატიული და გულგრილი.

ავტორიტარული მიდგომა გულისხმობს ბავშვის აღზრდას და მკაცრად, უპირობო დაქვემდებარებაში და მკაცრი წესების დაცვით. ბავშვი პასიურ მდგომარეობაშია, ეს დამოკიდებულია მშობლებზე და არ იღებს გადაწყვეტილებებს. ბავშვთა აღზრდის ავტორიტარული მიდგომის სერიოზული მინუსი არის შემოქმედებითი დაწყებისა და არასწორი ინტერპრეტაციის დაკარგვა, დამოუკიდებლობის ნაკლებობა და სერიოზული გადაწყვეტილებების მიღება.

აღზრდის საპირისპირო მიმართულებით არის ლიბერალური მიდგომა, რომელშიც ბავშვის ვინაობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. განათლების პროცესში არ არსებობს აკრძალვები, წესები და შეზღუდვები. პედაგოგიკით, ეს მიდგომა ეწოდება "ნებართვის მეთოდს". ამ მიდგომის მინუსი არის შეზღუდვების ნაკლებობა, რომელიც შეიძლება გამოიწვიოს ეგოიზმსა და სიბრტყეზე, ცხოვრებაში.

ბავშვთა დემოკრატიული მიდგომა გულისხმობს მშობლებისა და შვილების თანაბარ ურთიერთობას. გადაწყვეტილებები მიიღება საოჯახო საბჭოში და განვითარების ყველა ეტაპზე, ბავშვი აღზრდის თანაბარი მონაწილეა, გამოხატავს თავის აზრს და იცავს პირად ინტერესებს.

ბავშვთა განათლების გულგრილი მიდგომა არის ბავშვის თავისუფალი განვითარების მეთოდი, რომელშიც მშობლები არ მიიღებენ მონაწილეობას. ბავშვი ითვლება დამოუკიდებელი და თავისუფალი პიროვნება, რომელიც არ უნდა იყოს სხვადასხვა წესებით, შეზღუდვებისა და პრობლემებით. მშობლები ამ მიდგომის გამოყენებით არ მიიღებენ მონაწილეობას ბავშვის ცხოვრებაში, შიდა და გარე განვითარებაში. ასეთი განათლების შედეგად, ბავშვს არ აქვს სიცოცხლის ღირშესანიშნაობები, ის არ გრძნობს მხარდაჭერას და დაცვას, და მას არ აქვს მშობლებთან სულიერი კავშირი. საბოლოო ჯამში, ასეთი განათლება, ბავშვები დახურულია და asocial.

ბავშვისთვის სრულფასოვანი პიროვნების გაზრდის მიზნით, განათლების მიდგომები უნდა იყოს შერჩეული ბავშვის მახასიათებლების გათვალისწინებით. აღზრდისას არ უნდა იყოს დიდი რაოდენობით აკრძალვები, მაგრამ მშობლები და პედაგოგები უნდა იყვნენ სახელმძღვანელო და საკონტროლო პარტია.

თვისებები ინდივიდუალური და საქმიანობის მიდგომა აღზრდა

ყველაზე ეფექტური პედაგოგიკა არის ინდივიდუალური და საქმიანობის მიდგომები ბავშვების აღზრდისას.

ბავშვის განათლების ინდივიდუალური მიდგომა არის პედაგოგიური პროცესი, რომელიც ითვალისწინებს ინდივიდუალურ თვისებებს, რომლებიც გავლენას ახდენს ქცევასა და განვითარებაზე. ეს მიდგომა იყენებს სხვადასხვა საგანმანათლებლო მეთოდებს (ბავშვის იდენტურობის შესაბამისად), რომელიც მიზნად ისახავს პოზიტიურ შედეგებს. ბავშვი ითვლება დამოუკიდებელი, უნიკალური და პასუხისმგებელი პიროვნებად.

ბავშვის აღზრდის ინდივიდუალური მიდგომის გამოყენებისას გაიხსნა, ფარული შესაძლებლობები და შესაძლებლობები გაიხსნა, თვითმმართველობის ცნობიერების ჩამოყალიბება და თვითგამორკვევის ფორმირება ხდება. ბავშვის ვინაობა დომინირებს გუნდს, მისი ჰუმანისტური, შემოქმედებითი, ინტელექტუალური და ფიზიკური შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

მასწავლებლები, რომლებიც იყენებენ ინდივიდუალურ მიდგომას, ბავშვს უაღრესად აფასებენ, ისინი ინტელექტუალურ, მორალურ და სოციალურ ღირებულებებს ატარებენ. ამ მიდგომაში ყურადღება გამახვილებულია თითოეული ბავშვის, მისი სურვილებისა და შესაძლებლობების შესახებ.

ბავშვთა აღზრდის აქტივობის მიდგომა არის სწავლის ეფექტური მეთოდი, რომლის დროსაც ბავშვი იღებს, ახსოვს, იხსენებს და იყენებს ცოდნას საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობით. ბავშვის ცოდნა არ იძლევა დასრულებულ ფორმას, მაგრამ ორგანიზებას უწევს საგანმანათლებლო პროცესს ისე, რომ ბავშვი აქტიურად და სისტემატურად განვითარდეს და შეიტყო.

შემდეგი დიდაქტიკური პრინციპები ეფუძნება ბავშვთა განათლების მიდგომას:

ბავშვთა განათლების შესახებ საქმიანობის ცოდნა ითვლება ფართო გაგებით, ასევე მოიცავს მსოფლიოს ციკლს, პერსონალურ ფორმირებას და ბავშვის დამოუკიდებელ განმარტებას. ამ მიდგომაში მთავარი როლი ბავშვთა საქმიანობას უკრავს, რომლის დროსაც აღმოჩენილია ამოცანები. პედაგოგები და მშობლები არიან მაკორექტირებელი, მხარდაჭერა და სტიმულირების პარტია.

კითხვები და პასუხები გაფართოებული დღის პედაგოგთა კომპიუტერული ტესტირებისათვის

1. რომელი წელიწადში გაეროს გენერალურმა ასამბლეამ მიიღო ბავშვის უფლებათა შესახებ კონვენციის პროექტი?

2. ბავშვის უფლებას, რათა დაიცვას ბავშვის პირადი ცხოვრების ჩარევა:

1. რუსეთის ფედერაციის "განათლების შესახებ" კანონი;

გ) არა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ფიზიკური ძალადობის გამოყენების ფაქტი განმეორდება;

დ) გათავისუფლება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პედაგოგიური მუშაკის დასაქმების ხელშეკრულება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში გარკვეულ პერიოდს ასრულებს.

8. შესაძლებელია თუ არა პედაგოგიური გავლენის უკიდურესი ღონისძიება, რომელიც არღვევს სტუდენტის ზოგად საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც არ მიაღწია მე -14 ასაკს?

ა) არა;

ბ) დიახ, ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდების უკანონო ქმედებების, უხეში და განმეორებითი დარღვევებისთვის;

გ) დიახ, სავალდებულო დასაქმების ან სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ტრენინგის უზრუნველსაყოფად;

დ) დიახ, მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების თანხმობით.

9. სოციალური დაცვის ბავშვების მიზეზები:

1. მშობლების განქორწინება;

2. ზრდასრულთა მშობლის უფლებების ჩამორთმევა;

3. მშობლების სიკვდილი;

10. "სოციალური გამკვრივება", როგორც "განათლების" კონცეფციაში გამოცხადებული განათლების პრინციპი.

1. სოციალიზაციის კომპონენტი "

2. სოციალიზაციის სისტემა "

3. სოციალიზაციის სკოლა

11. "ეხმარებოდა ურთიერთობის" კონცეფცია:

1.K როჯერსი

2. ა. Maslow

3. E. Froch

12. საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ეფექტურობის პირობები

ა) ბავშვებთან მეგობრობა

ბ) მაღალი მიზნის არსებობა

გ) არჩევანის თავისუფლება

დ) ბავშვებთან მეგობრული ურთიერთობა, მაღალი გოლი, პროგრამის არჩევის თავისუფლება

2. მეორადი პროფესიული განათლება;

3. უმაღლესი ან საშუალო პროფესიული განათლება;

4. უმაღლესი ან მეორადი პროფესიული განათლება "განათლებისა და პედაგოგიკა" ან უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლებისა და დამატებითი ტრენინგის მიმართულებით "განათლებისა და პედაგოგიკა" მიმართულებით.

51. როდის მიიღო ფედერალური კანონი "მოწინავე გარანტიის შესახებ ობოლთა და ბავშვთა სოციალური დახმარების შესახებ მშობლების მოვლის გარეშე" მიღებულია?

2.1996

54. ბავშვის უფლებათა კონვენციის თანახმად, ბავშვი ყველა ადამიანს მიაღწევს:

1. 16 წლის ასაკიდან.

2. 18 წლის ასაკიდან.

3. 14 წლის ასაკიდან

12 წლის ასაკისა

55. წარსულის დიდი პედაგოგების რომელია ამტკიცებდა, რომ ბავშვის აღზრდისას "ბუნებრივი შედეგების" შეღავათიანი გამოყენება, რაც ყველაზე ეფექტურია?

1. ჯ. რუსი

2. ჯ. ლოკი

57. რა პრინციპს ქმნის ბავშვის დაკავების შერჩევის საფუძველზე ჯ. ლოკე?

1. თავისუფლება

2. იძულებითი

3. ნატურალური

4. უტილიტარიზმი

58. ვინ არიან მათი მასწავლებლები პირველი გაერთიანებული სწავლა პროდუქტიული შრომით?

60. ვინ ფლობს სიტყვებს; "ტრენინგი მხოლოდ მაშინ კარგია, ის განვითარდება განვითარების წინ. შემდეგ გააღიზიანებს და იწვევს რიგი ფუნქციებს უახლოეს განვითარების ზონაში მორწყვის ეტაპზე?

61. გუნდში პიროვნების ფორმირების კონცეფციის დამფუძნებელი (კომუნიკარული განათლება):

1. Y. Korchak

64. როგორც ფსიქოლოგებმა აღნიშნეს, კრიზისის ძირითადი ნიშნებია უშუალოობის დაკარგვა, მანიპული, "მწარე Candy" - ის სიმპტომი - დამახასიათებელია:

1. კრიზისი 3 წლის განმავლობაში;

2. 7 წლის კრიზისი;

3. საშუალო ასაკის კრიზისი;

4. მოზარდობის კრიზისი

65. ასაკის ინტენსიური ინტელექტუალური განვითარება ითვლება:

1. უმცროსი სკოლის ასაკი;

2. სკოლამდელი ასაკი;

3. თინეიჯერი ასაკი;

4. ახალგაზრდული ასაკი.

66. სწავლის განვითარება სტუდენტს განიხილავს:

1. როგორც სწავლის თვითნაკეთი საგანი;

2. მასწავლებლის საგანმანათლებლო გავლენის ობიექტი;

3. როგორც სუბიექტი, ცოდნა, უნარები, უნარები, როგორც წინამორბედი, და არა როგორც განვითარების საშუალება;

4. როგორც სუბიექტი, ცოდნა, უნარები, უნარები, როგორც განვითარების საშუალება.

67. პედაგოგიური კომუნიკაციის ლიბერალური სტილით, მასწავლებელი:

1. გადაწყდა გადაწყვეტილებები, ადგენს მკაცრი კონტროლის მოთხოვნებს;

2. გადაწყვეტილებების მიღებისას მოსწავლეებს იზიანებენ, ითვალისწინებენ თავიანთ მოსაზრებებს, ხელს უწყობენ დამოუკიდებლობას;

3. ეს საშუალებას იძლევა პედაგოგიური პროცესის თითოეულ მონაწილეს შორის გამჟღავნება და ეფექტური ურთიერთქმედება;

დ) გადაწყვეტილების მიღებისას, სტუდენტების, კოლეგების ინიციატივას გადაცემას.

68. სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური მუშაკთა სერტიფიცირების პროცედურის თანახმად, სავალდებულო სერტიფიცირება, რათა დადგინდეს პოზიციის შესაბამისობა (იმ პირთათვის, რომლებსაც არ გააჩნიათ საკვალიფიკაციო კატეგორიები

1. ყოველ წელს

2. ყოველ 5 წელიწადში ერთხელ

3. ყოველ სამ წელიწადში

69 სერტიფიცირება, რათა უზრუნველყოს უმაღლესი ან პირველი შესარჩევი კატეგორია:

1. დამსაქმებლის მიხედვით

2. თანამშრომლის აზრით

3. დაწესებულების ადმინისტრაციის მოთხოვნით

70. სერტიფიცირებული პედაგოგიური მუშაკთა კვალიფიკაციის შეფასების მეთოდის მიხედვით. პროფესიული მასწავლებლის კვალიფიკაციების სტანდარტი ითვლება მთლიდან:

1. 3 კომპეტენტური

2. 4 კომპეტენტური

3. 5 კომპეტენტაცია

4. 6 კომპეტენტაცია

მასწავლებლების ფსიქოლოგთა გამოცდა

1. საგანმანათლებლო საქმიანობა ხორციელდება ბავშვის (ფაქტების) იმდენად ცოდნის საფუძველზე, რამდენი გაგება, მისი აზროვნება, გრძნობები, გამოცდილება (მნიშვნელობა) არის სიტუაცია

1. Hermeneutic მიდგომა;

2. აკემოლოგიური მიდგომა;

3. ამბივალენტური მიდგომა.

2. "ეხმარებოდა ურთიერთობის" კონცეფცია:

1. როჯერსისთვის

2. ა. Maslow

3. E. Froch

Z. Freud ფსიქოსექსუალური განვითარებაში გამოყოფილი:

1. 4 ეტაპი;

2. 5 ეტაპი;

3. 6 ეტაპი;

4. 7 ეტაპი.

4. E. Erickson- ის პიროვნების განვითარებაში:

1. 6 ეტაპი;

2. 7 ეტაპი;

3. 8 ეტაპი;

4. 9 ეტაპი.

5. მეხსიერების გამოყოფის საფუძველი საავტომობილო, ემოციური, ფორმისა და სიტყვიერად არის:

1. წამყვანი ანალიზატორი;

2. ასახვის საგანი;

3. სუბიექტის საქმიანობა;

4. საქმიანობის ტიპი.

6. თვითნებური ყურადღების სტაბილურობის განსაზღვრისას, ხშირად გამოიყენება:

1. აპარატურის მეთოდები;

2. მაგიდები shulte;

3. შერჩევითი (დიქოტომური) მოსმენის მეთოდები;

4. Tahistoscopic ტექნიკა.

7. ფსიქიკური დაცვის მექანიზმების პრობლემა პირველად განვითარდა:

1. გესტალტის ფსიქოლოგიაში;

2. ჰუმანისტურ ფსიქოლოგიაში;

3. ბიჩევრიზმში;

4. ფსიქოანალიზში.

8. სოციალური მეცნიერების ერთ-ერთი დამფუძნებელი პიროვნების ქცევითი თეორიაში არის:

1. ჯ. ვატსონი;

2. B. Skinner;

3. ა. ბანდურა;

4. K. Horney.

9. K. Leongard შესწავლილი ხასიათი აქცენტირება:

1. ახალგაზრდა სკოლის ასაკის ბავშვებში;

2. მოზარდებში;

3. ახალგაზრდებს;

4. მოზრდილებში.

10. ასაკისა და პედაგოგიური ფსიქოლოგიის ბავშვთა ფსიქიკურ ცვლილებებში ცვლილებების მეთოდი კვლევის აქტიური ზემოქმედების პროცესში არის:

1. პილოტალური ექსპერიმენტი;

2. ექსპერიმენტის ფორმირება;

3. ექსპერიმენტის შესახებ;

4. დაკვირვება.

11. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კრიტერიუმები სწავლის ეფექტურობის სისტემაში:

1. ნ.ა. მენჩინსკაია;

2. I.S. იაკიმანი;

3. N.F. ტალიასნა;

4. E.I. Kabanova - Meller.

12. 2003 წლის 3 აპრილის რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანების თანახმად, მასწავლებელთა ფსიქოლოგის საპროცენტო განაკვეთის პედაგოგიური მუშაობის ნორმაა:

1. კვირაში 40 საათი;

2. 36 საათი კვირაში;

3. კვირაში 30 საათი;

4.24 საათი კვირაში.

13. დაძლევა არის:

1. სტრესის დაძლევა;

2. ძალისხმევა, რომელთა დახმარებით პიროვნება ცდილობს სტრესის საფრთხის თავიდან ასაცილებლად

3. ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური კონსტიტუციის მიერ განსაზღვრული საფრთხის ხარისხი;

4. ადაპტაციის გადაწყვეტილების შემეცნებითი გააზრებული პროცესი.

14. ფსიქოლოგიური კორექციის ნაწილი, ფორმირება ხდება:

1. პირადი პოზიცია;

2. ადაპტური ქცევის უნარი;

3. ნეროზი;

4. სტრესის წინააღმდეგობა.

15. სხვა ადამიანებთან აუცილებელი კონტაქტების დამყარების და შენარჩუნების უნარი, კერძოდ, პედაგოგიური ურთიერთქმედების პირობებში ეწოდება:

1. ინტერაქტიული ტოლერანტობა;

2. კომუნიკაციური თანმიმდევრულობა;

3. კომუნიკაციური ტოლერანტობა;

4. კომუნიკაციური კომპეტენცია.

16. "უახლოეს განვითარების ზონის" კონცეფცია ვარაუდობს, რომ:

1. ტრენინგი უნდა განვითარდეს განვითარების წინ;

2. ტრენინგი უნდა გაიაროს განვითარებაზე;

3. ტრენინგი არ უნდა ემთხვეოდეს განვითარების ეტაპებს;

4. ტრენინგი უნდა მოხდეს მორალის ნავიგაცია.

17. კვლევის სტრატეგია გარე (ქცევითი, ფსიქოფიზიოლოგიური და ა.შ.) მახასიათებლების ან ობიექტის ცვლილებების რეგისტრაციით - ეს არის:

1. თვითმმართველობის ზედამხედველობის მეთოდი;

2. ინტროსპექციის მეთოდი;

3. სადამკვირვებლო მეთოდი;

4. ფენომენოლოგიური თვითნებობის მეთოდი.

18. ფსიქიკური არსებობს:

1. პროცესი;

2. მდგომარეობა;

3. ფუნქცია;

19. ფსიქიკური ორგანიზაციის უმაღლესი ფორმების საფუძველს და მსოფლიოს აქტიური ცოდნის მქონე პასიური გამოხატვისგან ევოლუციური გადასვლის საფუძველს წარმოადგენს.

1. გაღიზიანება;

2. რეაქტიულობა;

3. საქმიანობა;

4. მგრძნობელობა;

20. რეალობის ფსიქიკური გამოხატვის უმაღლესი ფორმა, აქტიური, საარჩევნო და outpacing ხასიათი:

1. შემეცნებითი;

2. ცნობიერება:

3. ფიქრი;

4. ასახვა.

21. სწრაფად და სწრაფად მიედინება ემოციური აფეთქების პროცესი, რომელიც ხდება კრიტიკულ პირობებში და უკავშირდება მძიმე ძრავას და ორგანულ მანიფესტებს:

1. განწყობა;

2. ემოცია;

3. იმოქმედებს;

4. ვნება.

22. მეცნიერი, რომელმაც გამოყო ე.წ. "ეგზისტენციალური საჭიროებები" ადამიანის ქცევის აღწერაში ფუნდამენტური დიქოტომიის "თავისუფლების - უსაფრთხოების" თვალსაზრისით:

2. კ. ჰორნი;

3. ა. ნავთობი;

4. E. Freud.

23. ასოციაციის აზრის, როგორც ფსიქიკის ფენომენის ფორმირების შესაძლო მექანიზმი, პირველ რიგში გამოხატავდა:

1. დ.გარტლი;

2. ჯ. ლოკი;

3. ჯ. წისქვილზე;

4. e.turnikek.

ბიოევორიზმის 24 სამეცნიერო და ექსპერიმენტული ბაზა გამოჩნდა:

1. კუბის პოზიცია, რომელიც სწავლის წერისა და სიტყვის სწავლისას შეიძლება იყოს მხოლოდ იმიტაციის დახმარებით;

2. Ebbinkaus- ის სწავლისა და მონაცემების შესახებ E.TURNIKE- ის პოზიცია სიტყვიერი მეხსიერების შესახებ.

3. D.Gartley- ის წარმომადგენლები მეხსიერების მნიშვნელობის შესახებ;

4. ფსიქიკური რეალობის გამოყოფა, როგორც R. Descartes და J. Locke- ის ცოდნის დამოუკიდებელი სფერო.

25. დაზვერვის განვითარების ძირითადი პერიოდები J. PIAGET- ის მიხედვით:

1. 3 პერიოდი;

2. 5 პერიოდი;

3. 6 პერიოდი;

4. 7 პერიოდი.

26. აბსტრაქცია ეხება:

1. ფიქრი ოპერაციები;

2. ფიქრი პროცესები;

3. ფიქრი ფაქტორები;

4. ფიქრი სახეობები.

27. კაცობრიობის განვითარება ყველა ასპექტში, მათ შორის კულტურული სოციოგენეზი, ანუ. ფილოგნესის ნაწილი, რომელიც იწყება Homo Sapiens- ის წარმოქმნით და დღეს დასრულებულია

1. ანთროპოგენეზი;

2. Philogenesis;

3. მიკროგენეზი;

4. სულ.

28. ბავშვთა განსაკუთრებული ურთიერთობების კონკრეტული ფორმა, რომელშიც ის არის მისი მიმდებარე რეალობა (პირველი სოციალური) მისი ცხოვრების ერთ პერიოდში:

1. სოციალური ურთიერთობების განვითარების ეტაპი;

2. კრიზისის განვითარების მდგომარეობა;

3. ლატენტური განვითარების პერიოდი;

4. ბავშვის განვითარების სოციალური მდგომარეობა;

29. ბავშვთა საქმიანობა განვითარების სოციალური მდგომარეობის ფარგლებში, რომლის განხორციელება განსაზღვრავს განვითარების ამ ეტაპზე ძირითადი ფსიქიკური ნეოპლაზმების წარმოქმნას და ფორმირებას:

1. საგანმანათლებლო საქმიანობა;

2. წამყვანი საქმიანობა;

3. კომუნიკაციური საქმიანობა;

4. საგანი და მანიპულაციური საქმიანობა.

30. ინდივიდუალური ფსიქიკური განვითარების დონის გაანგარიშება შესაბამისი მარეგულირებელი საშუალო სიმპტომების კომპლექსით:

1. სოციალური ასაკი;

2. ფსიქოლოგიური ასაკი;

3. ქრონოლოგიური ასაკი;

4. პირობითი ასაკი.

31. ასაკის პერიოდში A.N.N.N. ლეონტიევი ტყუილია:

1. ადამიანის საქმიანობა;

2. წამყვანი საქმიანობა;

3. მორალის ფორმირება;

4. ლიბიის კმაყოფილება.

32. "კრიტიკული პერიოდის" კონცეფცია ფსიქოლოგიაში შევიდა:

1. ლ.ს. Vygotsky;

2. ბ.გ.ანანიევი;

3. ვ. დვალივოვი;

4. A.N. ლეონტიევი.

33. კრიზისის ძირითადი ნიშნებია უშუალოობის დაკარგვა, მანიპული, "მწარე კანფის" სიმპტომი - დამახასიათებელია:

1. კრიზისი 3 წლის განმავლობაში;

2. 7 წლის კრიზისი;

3. საშუალო ასაკის კრიზისი;

4. მოზარდობის კრიზისი

34. ასაკის ინტენსიური ინტელექტუალური განვითარება ითვლება:

1. უმცროსი სკოლის ასაკი;

2. სკოლამდელი ასაკი;

3. თინეიჯერი ასაკი;

4. ახალგაზრდული ასაკი.

35. ტრენინგის განვითარება სტუდენტს ითვალისწინებს:

1. როგორც სწავლის თვითნაკეთი საგანი;

2. მასწავლებლის საგანმანათლებლო გავლენის ობიექტი;

4. როგორც სუბიექტი, ცოდნა, უნარები, უნარები, როგორც განვითარების საშუალება.

36. პედაგოგიური კომუნიკაციის ლიბერალური სტილით, მასწავლებელი:

1. გადაწყდა გადაწყვეტილებები, ადგენს მკაცრი კონტროლის მოთხოვნებს;

37. განათლება, როგორც ბავშვის სუბიექტურობის, კულტურული იდენტიფიკაციის, სოციალიზაციის, სიცოცხლის თვითგამორკვევის, სიცოცხლის თვითგამორკვევის პროცესში განათლება

1. E.V. Bondarevskaya

2. O.S. გაზმანანა.

3.N. Schurekova

38. ცოდნა, უნარები, უნარები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მუშაობას თვითმმართველობის ცოდნა, თვითშეფასება, ბავშვის თვითრეალიზაცია, მისი უნიკალური ინდივიდუალობის განვითარება ავტორის კონცეფციაში განათლების შინაარსის საფუძველია

1. E.V. Bondarevskaya

2. O.S. გაზმანანა.

3. გ.კ. სელეკო

39. ძირითადი სამეცნიერო მიდგომების სისტემა (თეორიები, მეთოდები, მიღწევები), რომლის მიხედვითაც, ზოგიერთ ისტორიულ პერიოდში ორგანიზებულია მეცნიერთა კვლევითი პრაქტიკა (დისციპლინა).

1. პარადიგმა;

2. კონცეფცია;

3. მოდელის გამოყენება;

4. ყველა პასუხი მართალია.

40. სწავლის მიდგომა ეფუძნება სტუდენტების საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზებას, რომელშიც ისინი არ არიან ინფორმაციის პასიური მიმღები, მაგრამ ისინი აქტიურად არიან განათლების პროცესში, მოუწოდებენ:

1. კომპეტენციის მიდგომა;

2. აქტივობის მიდგომა;

3. პირადი მიდგომა;

4. შემეცნებითი მიდგომა.

41. ახალი მიდგომა ბავშვთა აღზრდა:

1. პირადი ორიენტირებული მიდგომა

2. მსახიობები

3. ბუნებრივი მიდგომა

4. შემეცნებითი მიდგომა

42. უმცროსი მოსწავლეთა სწავლების თეორია, რომელიც ეფუძნება ბავშვის განვითარების შიდა კანონებს, მორალური თვისებებისა და ესთეტიკური გრძნობების განვითარებას, სწავლების შიდა მოტივაციის ჩამოყალიბებას:

1. ფსიქოლოგიური თეორია L.V. Zankova;

2. ფსიქოლოგიური თეორია N.A. მენჩინსკაია;

3. ფსიქოლოგიური თეორია DB ელკონინა და ვ. Davydova;

4. შ.აის ფსიქოლოგიური თეორია ამონაშვილი.

43. მეთოდების მიხედვით O.S. გაზმანი, პირადი ორიენტირებული განათლების ტექნოლოგიების სისტემაში ბავშვთა პედაგოგიური მხარდაჭერის ეტაპები მოიცავს:

1. დიაგნოსტიკა, ძიება, ხელშეკრულება. საქმიანობა, რეფლექსიური

2. ანალიზი, მოდელირება, განხორციელება, კონტროლი

3. სიტუაციის შესწავლა, გადაწყვეტილების მიღება, ერთობლივი საქმიანობა, ანალიზი და ასახვა

44. სოციალურ-ბიოლოგიური მახასიათებლები სექსუალური განსხვავებების საფუძველზე (ცნებები "კაცი" და "ქალი"):

1. გენდერი;

2. ქცევის სტერეოტიპი;

4. მარგინალი

34. პავლე.

45. აღზრდის ფილიქსოლოგია, ნ. Schurekova, E.P. პავლოვა, - განათლების მნიშვნელოვანი დახასიათების სამეცნიერო და თეორიული განხილვა, უზრუნველყოს ბავშვის შესაძლებლობების შემადგენლობა ბავშვის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება:

1. ტოლერანტული ცხოვრება ამ დედამიწაზე

ბედნიერი ცხოვრება ამ დედამიწაზე

3. თავისუფალი ცხოვრება ამ დედამიწაზე

46. \u200b\u200bპროცესი, რომლითაც ადამიანი ისწავლა საზოგადოებაში, ღირებულებებში და ა.შ. საზოგადოებაში ქცევის შესაბამისი მოდელებით.:

1. სოციალიზაცია;

2. დიფერენციაცია;

3. იმიტაცია;

4.ჩვენეს.

47. დოკუმენტის სახელი: რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი 1998 წლის 24 ივნისს "ძირითად გარანტიებზე ........................ Რუსეთის ფედერაცია"

1. ადამიანის უფლებები

2. ძირითადი სატვირთო

3. იარაღის უფლებები

48. მოკრძალებული სახელმწიფო, რომელიც წარმოიშობა ადამიანთა ნებისმიერი მნიშვნელოვანი მიზნისთვის, უკმაყოფილება მნიშვნელოვან საჭიროებასა და მათ მიღწევებში გადაულახავებულ დაბრკოლებებთან დაკავშირებით:

1. შფოთვა;

2. სტრესი;

3. იმედგაცრუება;

4. განწყობა.

49. ახალი ინფორმაციის შექმნა ან ახალი გზების გამოყენება და შეჯამება:

1. თეორიული აზროვნება;

2. პრაქტიკული აზროვნება;

3. ანალიტიკური აზროვნება;

4. პროდუქტიული აზროვნება.

50. ინტელექტის სტრუქტურის ერთ-ერთი პირველი თეორია ვარაუდობს:

1. დ.პ. გილფორდი;

2. ა. ბიინა;

გ) ჩ. Spearman;

4. თ. სიმონ.

51. თანდაყოლილი ან შეძენილი ფსიქიკის და დაზვერვის გამო, რომელიც შეძენილია განუწყვეტლივ, რაც რთულია ან პირის ადეკვატური სოციალური ფუნქციონირების გაკეთება:

1. ფსიქიკური განვითარების დაგვიანებით;

2. ფსიქიკური განვითარების განვითარება;

3. ფსიქიკური განვითარების პათოლოგია;

4. ფსიქიკური დეფექტი.

1. UL. მკაცრი;

2. K.L. Bücher;

3. გ.ს. დარბაზი;

4. ა.ლ. Gezell.

53. შემეცნებითი განვითარების თეორიის შემქმნელია:

1. Z. Freud;

2. ჯ. პიაგი;

3. ა. ვოლონი;

4. ჯ. ბოლდუინი.

54. ადამიანის ფსიქიკური ცხოვრების მოტივირება, ფსიქოლოგიური ხასიათის მიზეზები, რომლებიც განსაზღვრავენ ადამიანის ქცევის საქმიანობას:

1. საჭიროა;

2. მოტივი;

3. მოტივაცია;

4. მიზანი.

55. ა. ნავთობის მიხედვით, პირის ყველაზე მაღალი საჭიროებაა:

1. უსაფრთხოების საჭიროება;

2. აღიარების აუცილებლობა;

3. უსაფრთხოების საჭიროება;

4. თვითრეალიზაციის აუცილებლობა.

56. ფსიქიკური პროცესი უახლოვდება პარტნიორს კომუნიკაციისთვის, რათა გაიგოს მისი აზრები და სპექტაკლები:

1. იდენტიფიკაცია;

2. თანაგრძნობა;

3. ასახვა;

4. აღქმა.

57. საკუთარი ემოციური გამოცდილების ამოღების უნარი, გრძნობების და ემოციური მდგომარეობის აღქმა უნარი:

2. ემოციური დარღვევები;

3. ემოციური განადგურების უნარი;

4. ემოციურად ღირებული ურთიერთობის უნარი.

58.Sterotypes მასწავლებლის საქმიანობაში ...

1. სტუდენტებთან ურთიერთობის გავლენა;

2. არ იმოქმედებს სტუდენტებთან ურთიერთობებზე;

3. ორივე პასუხი მართალია;

4. ორივე პასუხი არ არის ჭეშმარიტი.

59. ოპტიმალური საგანმანათლებლო სისტემა უნდა შეიცავდეს ოპტიმალურ საგანმანათლებლო სისტემას, რომ ადამიანთა განვითარების სხვა ფაზის კულმინაციაში განვითარდეს ერთი ფაზის განვითარების კულმინაციის შედეგად. შეიცავს მეთოდოლოგიას;

... 1. Hermeneutic მიდგომა;

2. აკემოლოგიური მიდგომა;

3. ამბივალენტური მიდგომა.

60. რა სტრატეგიის თვითგამორკვევის სტრატეგიას იყენებს საკუთარი I -Conception Man- ის საფრთხის წინაშე მაღალი თვითშეფასებით?

1. "ცრუ მოკრძალება";

2. თვითმმართველობის მოზიდვა;

3. "სხვების გაგება";

4. "ცრუ უნიკალურობა".

61. როგორ მოქმედებს უნარი და უნარი კორელაცია?

1. ისინი სინონიმია;

2. უნარები მოგვიანებით იქმნება;

3. ეს არ არის დაკავშირებული კონცეფციები;

4. უნარი რთული უნარები.

62 ადამიანის შესაძლებლობები ...

1. მუდმივი ცხოვრებაში;

2. არის თანდაყოლილი;

3. განვითარება;

4. მემკვიდრეობის მიერ გადაცემული.

63. ანატომია-ფიზიოლოგიური დეპოზიტი ...

1. შესაძლებლობების განვითარების ძირითადი პირობა;

2. აღზრდის შედეგი;

3. შესაძლებლობების განვითარების ხარისხი;

4. უნარი ფონზე.

64. საჩუქრად არის ...

1. ხასიათი;

2. შესაძლებლობების კომბინაცია;

3. გონების თანდაყოლილი ხარისხი;

4. მოულოდნელი შიდა ინსაითი.

65. მკვეთრად გამოხატული მახასიათებლები ხასიათი, რომლებიც უკიდურესი პარამეტრები ნორმა

1. ფსიქოპათია;

2. აქცენტირება;

3. დეზადნატირება;

4. გადახრა.

66. გადამწყვეტი ხასიათი ფორმირების აქვს ...

1. ტრენინგი.

2. განათლება.

3. წახალისება.

4. სასჯელი.

67. ფუნქციის მოპოვება ობიექტისა და განადგურების დანარჩენიდან ...

1. შედარება;

2. სწავლა;

3. Concretization;

4. აბსტრაქცია.

68. ფიქრი, რომელიც ხორციელდება პრობლემის პირობების ლოგიკური ანალიზის გარეშე და გადაწყვეტილების მოძიების გზას არ იცნობს ...

1. რაციონალური;

2. ინტუიტიური;

3. შემოქმედებითი;

4. რეპროდუქციული.

69. სოციალიზაცია სრული გაგებაა ...

1. ჯგუფის ჩვეულებრივი ნორმების პიროვნების ათვისების პროცესი;

2. სოციალური და მნიშვნელოვანი ქონების თვისებების სწავლების პროცესში;

3. სოციალური გამოცდილების მქონე სოციალური გამოცდილების ინდივიდუალურობის ორმხრივი პროცესი, სოციალური ურთიერთობების სისტემის აქტიური რეპროდუცირება აქტიური საქმიანობის გამო;

4. პირის ადაპტაცია სოციალური გარემოს მეშვეობით ახალი სოციალური როლების მეშვეობით.

70. სოციალიზაციის ფაქტორები ...

1. კონკრეტული ჯგუფები, რომელშიც პიროვნება თან ერთვის კომპანიის ნორმებისა და ღირებულებების სისტემას;

2. გენეტიკურად განსაზღვრული პირის ფიზიოლოგიური და ფსიქიკური მახასიათებლებით;

3. საზოგადოება, კულტურა, ერი, ოჯახი, შრომითი გუნდი;

4. ყველა, რაც, პირის სოციალიზაციის გავლენის ქვეშ.

71. რა არის სოციალიზაციის ეტაპები შიდა სოციალურ ფსიქოლოგიაში?

1. პირველადი, მარგინალური, სტაბილური, დეზადნაპი;

2. Dotter, შრომა, შეშუპება;

3. ადრეული და მოგვიანებით ბავშვობიდან ადრეული და საშუალო ბავშვობა, მოზარდი, ახალგაზრდობა, ადრეული, საშუალო და გვიან ადულტერი;

4. დამატებითი, ჩვეულებრივი, პოსტ-ჩვეულებრივი.

72. სოციალური ინსტალაცია შეიძლება შეფასდეს როგორც ...

1. ინდივიდუალური გამოცდილება და სოციალური ობიექტის მნიშვნელობა;

2. საქმიანობის მზადყოფნა;

3. სასიცოცხლო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება;

4. ინდივიდუალური სტატუსი ჯგუფში.

73. ლ.ს. Vygotsky შესთავაზა ამ კრიტერიუმებს ბავშვობის პერიოდულობა ...

1. ნეოპლაზმა, წამყვანი საქმიანობა;

ნეოპლაზმები, ერთი პერიოდის გარდამავალი დინამიკა;

3. ერთი პერიოდის გარდამავალი დინამიკა სხვა, სოციალური განვითარების მდგომარეობიდან;

4. ნეოპლაზმა, სოციალური განვითარების მდგომარეობა.

74. ფსიქიკური განვითარების იდეა, რომელიც ხდება ინდივიდის ადაპტაციის (ადაპტაციის) მეშვეობით მიმდებარე სოციალური გარემოსთვის ...

1. Z. Freud;

2. ჯ. პიაგი;

3. E. Erickson;

4. ლ.ს. Vygotsky.

75. ფსიქიკური განვითარების იდეა, როგორც ცოდნის, უნარ-ჩვევებისა და უნარების მოპოვების პროცესი, რომელიც დამახასიათებელია ...

1. ფსიქიკური განვითარების ბიოგენეტიკური კონცეფციები;

2. ფსიქიკური განვითარების სოციოგენეტიკური კონცეფციები;

3. ორი ფაქტორების კონვერტაციის კონცეფციები;

4. ფსიქოგენური ცნებები.

76. პრობლემის სწავლის უმაღლესი დონე ხასიათდება ...

1. კომპლექსური ამოცანების მოსაგვარებლად;

2. პრობლემის დამოუკიდებელი ფორმულირება და მისი გადაწყვეტილებების ძიება;

3. შემეცნებითი საჭიროებების გაჩენა;

4. სწავლის მასალის შესწავლის სწრაფი ტემპი.

77. სწავლის შემუშავების კონცეფციაში L.V. Zankova ყველაზე მაღალი დონის სირთულის განისაზღვრება ...

1. დიდი სასწავლო მასალა;

2. საგანმანათლებლო მასალის დამოუკიდებელი შესწავლა;

3. მნიშვნელოვანი მოვლენების ბმულების შემეცნება;

4. საჭიროა დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრება.

78. სამეცნიერო და თეორიული ტიპის აზროვნება ხასიათდება ...

1. ლოგიკური ფორმების ასიმილაობით;

2. მნიშვნელოვანი განზოგადების ფორმირება;

3. დიდი რაოდენობით ცოდნა;

4. თქვენი აზრების აშკარად განსაზღვროს უნარი.

79. რა ფსიქიკური განათლებაა კონტროლის ინტერიერის შედეგია?

1. ცოდნა;

2. დისციპლინა;

3. შესრულება;

4. ყურადღება.

80. ბავშვის უფლებას, რათა დაიცვას ბავშვის პირადი ცხოვრების ჩარევა:

1. რუსეთის ფედერაციის "განათლების შესახებ" კანონი;

2. თათრეთის რესპუბლიკის კანონი "განათლების შესახებ";

3. ბავშვის უფლებების შესახებ კონვენცია;

81. ბავშვის უფლებათა კონვენციის თანახმად, "მონაწილე სახელმწიფოები აღიარებენ ბავშვის უფლებას განათლების შესახებ, კერძოდ, ისინი, კერძოდ:

1. შეთავაზეთ თავისუფალი და სავალდებულო პირველადი განათლება;

2. გთავაზობთ უფასო საშუალო განათლებას (ზოგადი და პროფესიონალი. ფინანსური დახმარება შემდგომი განათლების საჭიროების შემთხვევაში;

3. სავალდებულო პირველადი განათლების შეთავაზება, საჭიროების შემთხვევაში ფინანსური დახმარების გაწევა.

4. შემოთავაზებული უფასო ზოგადი განათლება და შემდგომი განათლების საჭიროების შემთხვევაში ფინანსური დახმარება;

82. რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეს შეუძლია დამოუკიდებლად შეასრულოს თავისი უფლებები და ვალდებულებები:

1. 14 წლის განმავლობაში;

2. 16 წლიდან;

3. 18 წლიდან;

4. 25 წლის განმავლობაში.

83. ამჯამად სტუდენტების ჩართვა, სამოქალაქო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები შრომისათვის, არ არის გათვალისწინებული საგანმანათლებლო პროგრამით, სტუდენტების, მოსწავლეებისა და მათი მშობლების (იურიდიული წარმომადგენლების) თანხმობის გარეშე?

1. დიახ

3. განსაკუთრებულ შემთხვევებში, მაღალი შემთხვევების მიხედვით

4. დაშვებული ეპიზოდულად გამო

84. არის საინფორმაციო კომპეტენცია საგანმანათლებლო მუშაკთა ყველა პედაგოგიური პოზიციის შესარჩევი მახასიათებლების სავალდებულო მოთხოვნით?

1) დიახ

2) დიახ, გარდა ფსიქოლოგიის პედაგოგები

3) მოთხოვნა დიფერენცირებულია ოკუპირებული პედაგოგიური პოზიციისგან

4) ამ მოთხოვნის თანამშრომლების ერთიანი საკვალიფიკაციო სახელმძღვანელო არ შეიცავს

85. საკვალიფიკაციო მახასიათებლების თანახმად, უნდა იყოს მასწავლებლის ფსიქოლოგი, რომელიც არ არის ჩართული სწავლების საქმეში, მონაწილეობა მიიღონ პედაგოგიური და მეთოდური საბჭოების მუშაობაში, მეთოდური მუშაობის სხვა ფორმები:

1) დიახ

2) არა

3) დაწესებულების ადმინისტრაციის შეხედულებისამებრ

4) მასწავლებელთა ფსიქოლოგის პოსტის შესარჩევად დამახასიათებელი, ეს მოთხოვნა არ არის გათვალისწინებული

86. არის პროდუქტიული, დიფერენცირებული სწავლის თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების ცოდნა, კომპეტენციის მიდგომის განხორციელება, მასწავლებლის ფსიქოლოგად დამახასიათებელი კვალიფიკაციის დამახასიათებელი კომპონენტის შემუშავება?

1) დიახ

2. არა

3. მოთხოვნა წარმოდგენილია საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპზე და თვალსაზრისით, რომელშიც მასწავლებელთა ფსიქოლოგი მუშაობს

4. მასწავლებელთა ფსიქოლოგის პოსტზე დამახასიათებელი დამახასიათებელი, ეს მოთხოვნა არ არის გათვალისწინებული

87. სერტიფიცირებული პედაგოგიური მუშაკების კვალიფიკაციის შეფასების მეთოდის მიხედვით. V.d. შადრიკოვა, პროფესიონალი მასწავლებლის კვალიფიკაციის სტანდარტი ითვლება მთლიანობა:

1. 3 კომპეტენტური

2. 4 კომპეტენტური

3. 5 კომპეტენტაცია

4. 6 კომპეტენტაცია

88. "სოციალური გამკვრივება", როგორც "განათლების" კონცეფციაში გამოცხადებული განათლების პრინციპი, როგორც ....

1. სოციალიზაციის კომპონენტი "

2. სოციალიზაციის სისტემა "

3. სოციალიზაციის სკოლა "

89. IQ გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვი:

ა) 1.0-ზე მეტი;

ბ) 1.0-ზე ნაკლები;

გ) არის 1.0;

დ) 0.75 ქვემოთ

ე) 0.75-ზე ზემოთ

90. გონებრივი ჩამორჩენით ბავშვთა ფსიქიკური განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვების ყოფნა:

ა) თავისებურების გამოჩენილი დისპლაცია და ქალას დარღვევები;

ბ) უმაღლესი სწავლა, ანალოგიის მიერ ამოცანების შესრულების უნარი;

გ) წაკითხული ტექსტის გაუგებრობა, ლოგიკის ნაკლებობა retelling;

დ) პირველადი სიტყვის დარღვევა