ღია გაკვეთილი ბაგა-ბაღის ჯგუფში 2 3. აქტივობები ადრეული სკოლამდელი ასაკისათვის. ბაგა-ბაღის კლასები

23.09.2019

UDC 373.23
B B K 74.102
K26 N. A. კარპუხინა
გაკვეთილების შეჯამება საბავშვო ბაღის საბავშვო ბაღში. პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების აღმზრდელებისა და მეთოდოლოგებისთვის. - ვორონეჟი:
SP Lakocenin S.S., 2010 - 208 გვ.
ISBN 978-5-98225-086-5
შემოთავაზებული კლასის შენიშვნები რეკომენდებულია გამოსაყენებლად.
პროგრამებზე მუშაობისთვის "ბავშვთა განათლება და მომზადება საბავშვო ბაღში"
(ვასილიევა M.A., ახალი გამოცემა), "ბავშვობა" (ჰერცენის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი), "განვითარება
(ავტორთა გუნდი L.A. Wenger-ის ხელმძღვანელობით) და სხვები.
წიგნის გამოყენება რეკომენდებულია მეთოდოლოგებისა და პედაგოგებისთვის.
საბავშვო ბაღი, მშობლები და დამრიგებლები.
ISBN 978-5-98225-086-5 G ^ l o "
B B K 74.102
ამ პუბლიკაციის სხვა პუბლიკაციები ნებისმიერი ფორმით,
მთლიანად ან ნაწილობრივ უკანონოა
და დევნიან
© Karpukhina N.A., ავტორი, 2010 წ
© SP Lakocenin S.S., გამომცემელი, 2010 წ
ხელმოწერილია დასაბეჭდად 25.08.10. გაზეთების ქაღალდი. ფორმატი 60x84 1/16. სტამბა
ბადე. ტომი 13 გვ. ლ. ტირაჟი 5000 ეგზემპლარი. ბრძანება No3745.
მთავარი რედაქტორი S.S. Lakocenin. პასუხისმგებელი რედაქტორი Yu. A. Krapivin.
კორექტორი A.N. Taltynova. განლაგება ა.ნაიდენოვი
SP Lakotsenin S.S .: ვორონეჟი, ქ. სამხრეთ მორავიელი, 156
დაბეჭდილია საპატიო ნიშნის ორდენის OJSC "სმოლენსკის რეგიონალური სტამბა".
მათ V.I. სმირნოვი“. 214000, სმოლენსკი, პერსპექტივა. იური გაგარინი, 2.

წინასიტყვაობა 3
წინასიტყვაობა
ახალშობილი საიდუმლოა. Არავინ
არ იცის რა გამოვა. Მას შეუძლია
გახდი გენიოსი და გაამდიდრე სამყარო თუ არა
მისთვის ხელსაყრელი პირობები შეიქმნება
ვია. მაგრამ ყველა პერსპექტიული მიღწევები
ამაოდ დარჩება, თუ მშობლები, გაზრდილი
სხეულები, ექიმები მათ გამოვლენას არ დაეხმარებიან.
მოძებნე ბავშვში მეგობარი, ისწავლე
ყველაფერზე მაღლა დააყენოს თავისი ინტერესები.
ბოლოს და ბოლოს, ყველაფერი საუკეთესო
ცხოვრებაში კეთდება ბავშვისთვის.
პროფესორი მ.კორშუნოვი
ცხოვრების მე-2 წლის განმავლობაში ბავშვის ორგანიზმში მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება როგორც ფიზიკურ, ასევე ნეიროფსიქურ განვითარებაში. ...
ამ ასაკის ბავშვის ქცევის ყველაზე დამახასიათებელი თვისებაა მაღალი ფიზიკური აქტივობა, ემოციურობა, გარემოსადმი დიდი ინტერესი, უფროსებთან ხშირი კომუნიკაციის დიდი მოთხოვნილება და სწავლის მაღალი უნარი.
როგორ განვითარდება ბავშვი, როცა ის გაიზრდება, როგორი იქნება მისი ურთიერთობა გარშემომყოფებთან, დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, მოუწევთ თუ არა მოზარდებს განავითარონ და გააგრძელონ ის, რაც უკვე აღიზარდა ბავშვმა, ან გახდება თუ არა საჭირო ხელახლა აღზრდა. -განათლება და ქცევის არასასურველი ფორმების შეცვლა.
ადრეული ასაკი ფაქტიურად არის დაწყება.ბავშვი ახლახან შემოდის ურთიერთობების სამყაროში, ის არ არის გამოცდილი და ძალიან გულუბრყვილო.
ჩვენი ამოცანაა დავეხმაროთ მას ამ გულუბრყვილობის შენარჩუნებაში, შეიყვაროს ისინი, ვინც დაუღალავად ზრუნავს მასზე, შევქმნათ მხიარული, ხალისიანი განწყობა - ეს ყველაფერი აუცილებელია მომავალი წლების ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარებისთვის. 2 წლამდე ასაკში ჯანმრთელობის მდგომარეობას გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის სწორი, ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.
ჯანმრთელი ბავშვი, თუ სწორად გაიზარდა, ემოციურია, ჭამს მადას და აქტიურია. ამისთვის აუცილებელია ბავშვში, როგორც ა.ს. მაკარენკომ თქვა, შექმენით „ჩვევა გარკვეულ საათში“, ე.ი. სწორად მოაწყეთ ყოველდღიური რუტინა - სათამაშო აქტივობები, ძილი, კვება, გასეირნება, მიზანმიმართული აქტივობები უნდა შეცვალონ ერთმანეთი ყველაზე შესაფერისი თანმიმდევრობით.

წინასიტყვაობა 4
ყოველდღიური რუტინა აწესრიგებს ბავშვების ქცევას, უქმნის ბავშვებში კეთილდღეობის განცდას, მოაქვს რიტმს ნერვული სისტემის მუშაობაში.
მისი შესრულებისას გარკვეული პერიოდის განმავლობაში განვითარებულია პირობითი რეფლექსები.
ამის წყალობით ორგანიზმი, თითქოსდა, წინასწარ არის მომზადებული ამა თუ იმ საქმიანობისთვის. სარეჟიმო პროცესების სწორი წარმართვა არის არა მხოლოდ ბავშვების სრულფასოვანი ფიზიკური განვითარების, არამედ მათი მხიარული განწყობის, კარგი მადის, მშვიდი და ღრმა ძილის წინაპირობა.
სარეჟიმო პროცესების განხორციელებისას აუცილებელია პრინციპის დაცვა თანმიმდევრობებიდა თანდათანობითობა.
პრინციპი თანმიმდევრობებიმდგომარეობს იმაში, რომ მოზრდილებმა ადრეული ასაკიდანვე უნდა ჩაუნერგონ ბავშვებს გარკვეული მოქმედებების გარკვეული თანმიმდევრობით შესრულების უნარი. მაგალითად, ძილის წინ უნდა მოაგროვოთ ყველა სათამაშო, ჭამამდე აუცილებლად დაიბანეთ ხელები და ა.შ.
პრინციპი თანდათანობითობაშედგება მცირე ჯგუფებში ბავშვების თანდათანობით ჩართვაში ამა თუ იმ რეჟიმის პროცესის შესრულებაში, რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უფრო მცირეა ჯგუფი. ეს აიხსნება ცხოვრების მე-2 წლის ბავშვების ფიზიოლოგიური მახასიათებლებით: მათ არ იციან დიდხანს ლოდინი, იწყებენ კაპრიზებს, თუ ხალხმრავლობა გამოჩნდება, სწრაფად იღლება მოქმედებების ერთფეროვნება.
პრინციპების განხორციელებაში თანმიმდევრულობა და პოსტ-
ქაფიგარკვეული წესები უნდა დაიცვან:
1. თითოეულმა სარეჟიმო პროცესმა უნდა გაიაროს მხოლოდ
თამაშის ფონზე.
2. სარეჟიმო პროცესების განხორციელებისას აუცილებელია განათლების ინდივიდუალურ-პერსონალური მოდელის გამოყენება.
3. პრინციპების განხორციელება თანმიმდევრულობა და თანდათანობით
nessითვალისწინებს მოთხოვნების ერთიანობას მოზარდების მხრიდან როგორც სკოლამდელ, ისე სახლში.
რეჟიმის პროცესების ჩატარების მეთოდოლოგია მოიცავს სავალდებულო ტექნიკის გამოყენებას:
1. ბავშვებში წინასწარ განსაზღვრულის შექმნა
პროცესი.
2. ამა თუ იმ რეჟიმის პროცესის განხორციელება უნდა
მიედინება აურზაურის გარეშე, ჩვილებისთვის დისკომფორტის გარეშე.
3. ნებისმიერი რეჟიმის პროცესის ჩატარებისას ბავშვმა უნდა
შეუძლია ნდობის ჩამოყალიბება, რომ ყველაფერი გამოვა, ის შეძლებს
ტოლშტი. მოქმედება ბოლომდე, თუ ის შეეცდება.

ოკუპაციის სახეები
რაოდენობა
1.
გარე სამყაროში ორიენტაციის გაფართოება და მეტყველების განვითარება
3 2. მეტყველების განვითარება
2 3. გაკვეთილები დიდაქტიკური მასალით
2 4. კლასები სამშენებლო მასალებით
1 5. მუსიკალური გაკვეთილი
2
სულ
10
გაკვეთილების ხანგრძლივობა - 10-15 წუთი, 8-12 კაციანი ბავშვების ქვეჯგუფით.
ყველა სახის აქტივობებისთვის წარმოდგენილია წლის სავარაუდო გრძელვადიანი გეგმები და კლასის შენიშვნები.
წინასიტყვაობა 5
4. ზრდასრულ ადამიანს აუცილებლად უნდა გაუხარდეს ბავშვების წარმატება და
უფრო ხშირად შეაქეთ ისინი ახალი მიღწევებისთვის.
ამ ასაკში ბავშვების ყოვლისმომცველ განვითარებაზე სისტემატური გავლენის მოხდენის მიზნით ტარდება სპეციალური კლასები, რომლებშიც ბავშვებს ასწავლიან მოსმენას, თვალს ადევნონ იმას, რასაც აკეთებს და აჩვენებს ზრდასრული, მოუწოდებენ მიბაძონ მის სიტყვებსა და მოქმედებებს და განახორციელონ. აღმზრდელის ამოცანები.
გთავაზობთ ცხოვრების მეორე წელს ბავშვებთან ძირითადი აქტივობების ჩამონათვალს. განათლების, ტრენინგის პროგრამა და
განვითარება საბავშვო ბაღში V.M. Vasilyeva-ს ახალი გამოცემის მიხედვით.

, 10 ბავშვი და სამყარო
ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო

ცხოვრების მე-2 წლის ბავშვებისთვის
სექტემბერი
1. „ბავშვებთან ვიზიტით“ სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი, ქცევის კულტურა
2. „კარგი, კარგი“ უსულო ბუნება: ქვიშის თვისებები
3. "ფოთლები ცვივა" ველური ბუნება:
ბოსტნეულის სამყარო
4. "ჩვენი სათამაშოები" ობიექტის სამყარო:
სათამაშოები - ფერი, ფორმა
ოქტომბერი
5. „გზა საზოგადოებრივი ცხოვრების კურდღლის ფენომენამდე: ქოხი“ ქალაქი
6. „მამლიან-მამალი“ უსულო ბუნება: მზე
7. "მშვენიერი ტომარა" ველური ბუნება: ბოსტნეული ხილი
8. „ვინ ცხოვრობს ჩვენს გვერდით? »ობიექტური სამყარო:
ნივთების დანიშნულება
ნოემბერი
9. „ვინ ცხოვრობს სახლში? »საზოგადოებრივი ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი
10. „მუწუკები და მუწუკები, გლუვი უსულო ბუნება: ნიადაგი
სიმღერა"
11. "ტყისკენ მეგობრებს!" ბუნება: გარეული ცხოველები
12. "ოთახი კატიას" ობიექტის სამყარო:
ავეჯი - დასახელება, ფერი
დეკემბერი
13. „ზამთრის ტყის გზაზე“ საზოგადოებრივი ცხოვრების ფენომენები:
ქალაქი.
14. "თოჯინა კატია დადის" უსულო ბუნება:
სეზონები - ზამთარი
15. "ჩვენი ერთგული მეგობრები" ველური ბუნება: ცხოველების ზამთრის ქოხი
16. "სათამაშოები ადგილებში" ობიექტის სამყარო:
ნივთების დანიშნულება

წლის გრძელვადიანი დაგეგმვა 7
იანვარი
17. „როგორ ვთამაშობთ ერთად“ სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი
18. „ფიფქები დაფრინავენ“ უსულო ბუნება: თოვლის თვისებები
19. "პატარა ნაძვის ხე" ველური ბუნება:
მარადმწვანე ჰერინგბონი
20. "მაშა დაბნეული" ობიექტის სამყარო: ტანსაცმელი
თებერვალი
21. საზოგადოებრივი ცხოვრების ფენომენის „კაპრის-დათვი“:
ქცევის კულტურა
22. "თოჯინა ცივია!" უსულო ბუნება: ზამთრის ნიშნები
23. "დათვი გორაზე" ველური ბუნება:
მცენარეები, ცხოველები
24. "რის წაღებას აპირებ?" ობიექტური სამყარო: ტრანსპორტი
მარტი
25. „რას მივცემთ ტანიას? »საზოგადოებრივი ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი
26. „კატიას სასეირნოდ ჩავაცვათ“ უსულო ბუნება:
სეზონები - გაზაფხული
27. "სად არის დედაჩემი?" ბუნება:
ცხოველები და მათი ჩვილები
28. „ვაჭმევ კატიას“ სათაური ბლოკი: ჭურჭელი
აპრილი
29. „ჩვენ დედის შემწე ვართ“ სოციალური ცხოვრების ფენომენის:
ოჯახი
30. „გამოდი, მეგობარო, ველური ბუნება: მცენარეები
მწვანე მდელოზე"
31. „ყვითელი, ფუმფულა“ ველური ბუნება: ფრინველი
32. „სათამაშოები მიშასთვის, ობიექტური სამყარო: სათამაშოები
და მიშუტკი"
მაისი
მაისში შეგიძლიათ ჩაატაროთ გაკვეთილები ბავშვების ცოდნის გასამყარებლად მათ გარშემო სამყაროს შესახებ, დაკვირვების, კვლევის, ცნობისმოყვარეობის უნარების პრაქტიკაში.

, 10 ბავშვი და სამყარო
ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო
კლასების ციკლი
სექტემბერი
გაკვეთილი ნომერი 1
ბავშვებთან სტუმრობისას
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:გააცნოს ბავშვებს მისალმების ელემენტარული ეთიკა, განუვითაროს კომუნიკაციის უნარები უფროსებთან და თანატოლებთან მიმართებაში, განუვითაროს კულტურული კომუნიკაციის უნარი.
მასალა:ეკრანი; თოჯინა, დათვი, კურდღელი, ძაღლი - სათამაშოები.
გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფანჯრის მიღმა ამინდზე: ფოთლები ცვივა, ბავშვები საბავშვო ბაღში მიდიან. კარზე კაკუნი ისმის, თოჯინა ტანია ჩნდება ეკრანის მიღმა და დიალოგს აწარმოებს მასწავლებელთან:
- მე ვარ თოჯინა ტანია. ბავშვებთან მივედი. მინდა მივესალმო მათ
(ესალმება ბავშვებს და აძლევს მწვანე ფოთლებს).
მასწავლებელი იზიდავს ყველა ბავშვს მისალმებისკენ.
შემდეგ კიდევ ერთი კაკუნი ისმის და მონაცვლეობით სხვა სათამაშოები ჩნდება ეკრანის მიღმა: დათვი, კურდღელი, ძაღლი. მათ არ იციან სად არიან და არ იციან როგორ გამარჯობა.
მასწავლებელი უხსნის სათამაშოებს, სად მივიდნენ ისინი და ეპატიჟება ბავშვებს ასწავლონ ცხოველებს გამარჯობა. ცხოველები მადლობას უხდიან ბავშვებს და აძლევენ ფოთლებს: წითელი, ყვითელი.
გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ მათთან ბევრი სტუმარი მოვიდა, უწოდებს მათ: თოჯინა ტანია, დათვი, კურდღელი, ძაღლი. ყველანი ერთად უყურებენ ფოთლებს და ამბობენ: „შემოდგომა მოვიდა. ფოთლები ცვივა. ფოთლები განსხვავებულია - ყვითელი და წითელი. ”
გაკვეთილი ნომერი 2
Კარგი კარგი
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ბავშვებს ქვიშის თვისებების გაცნობა, თითების ყურადღების მიქცევა და მოტორული უნარების განვითარება, თამაშის დროს სიზუსტის და ურთიერთდახმარების აღზრდა.

9 სექტემბერი
მასალა:ფორმები ქვიშისთვის, კონტეინერი წყლით, ქვიშა, ტაბლეტები, თოჯინა ტანია.
გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ მალე თოჯინა ტანია მოვა სანახავად, მას სჭირდება ღვეზელებით მკურნალობა და ტორტების მომზადებას სთავაზობს.
ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან სკამებზე, მასწავლებელი იღებს ქვიშას და ქვიშას ყალიბებს და ცდილობს ღვეზელის გაკეთებას, მაგრამ ღვეზელი არ მუშაობს, ქვიშა იშლება. ის იღებს წყალს, ასხამს ქვიშას, ბავშვები განიხილავენ სველ ქვიშას და სხვადასხვა ფორმის ღვეზელების დამზადების შესაძლო ვარიანტებს.
მასწავლებელი განმარტავს, თუ რატომ იღებენ ღვეზელებს. შემდეგ ის ბავშვებს ეპატიჟება, რომ თავად მოამზადონ ღვეზელი სენდვიჩის ნაკრებიდან ყალიბების გამოყენებით.
ოჰ, კარგი, კარგი,
გამოვაცხოთ ბლინები
ჩვენ მოვიწვევთ ტანიას,
ღვეზელებით გაგიმასპინძლდებით.
შემოდის თოჯინა ტანია, ათვალიერებს მოხარშულ ღვეზელებს, მადლობას უხდის ბავშვებს.
გაკვეთილი ნომერი 3
ფოთლები ცვივა
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ბავშვებს შემოდგომის ფოთლების ფერების გაცნობა, ფოთლების ზომის მიხედვით შედარება: დიდი, პატარა, ბუნების სიყვარულის გაღვივება, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება.
მასალა:შემოდგომის ფოთლები: მწვანე, ყვითელი, წითელი - დიდი და პატარა.

გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი გვთავაზობს მიუახლოვდეს ხალიჩას, რომელზედაც არის კალათა სხვადასხვა ფერის და ზომის ფოთლებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად უყურებენ ფერად ფოთლებს: წითელი, ყვითელი და მწვანე.

, 10 ბავშვი და სამყარო
შემდეგ განხორციელდა გარე თამაში "ფოთლები ცვივა"- მუსიკაზე ბავშვები ფოთლებით ტრიალებენ, მასწავლებლის სიგნალით სხედან ფოთლებით.
მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს:
- რა არის შენი ყვითელი ფოთოლი? (ყვითელი ფოთოლი)
- და რა არის შენი წითელი ფოთოლი? (წითელი)
გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები ხალიჩაზე აფენენ შემოდგომის ნიმუშს.
- დიდი და პატარა ფოთოლი და კიდევ ერთხელ აღფრთოვანებული ვარ და დაათვალიერე ფოთლები.
გაკვეთილი ნომერი 4
ჩვენი სათამაშოები
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:დაეხმარეთ სათამაშოების პოვნაში, განასხვავეთ ისინი ზომით, დაასახელეთ ისინი, განავითარეთ ორიენტაცია სივრცეში, ჩამოაყალიბეთ სათამაშოებთან ფრთხილად მოპყრობის ფორმები.
მასალა:სათამაშოების ნაკრები: დათვი - დიდი და პატარა, კურდღელი - დიდი და პატარა.
გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მოახლოებული მანქანის ხმებზე, ჩადის დიდი მანქანა დიდი დათვით.
მასწავლებელი ამბობს:
-ნახე ვინ მოვიდა ჩვენთან? (დათვი)
- რა დიდი დათვია, პატარა ტედის თამაში უნდა, დავეხმაროთ მის პოვნაში.
ბავშვებთან ერთად ჯგუფურ ოთახში დათვს პოულობენ. გაიმართა გარე თამაში "იპოვე დათვი".ანალოგიურად, მუშაობა ხორციელდება დიდი და პატარა კურდღლებით. ბავშვები პოულობენ პატარა კურდღელს.
გაკვეთილის ბოლოს ტარდება აქტიური თამაში, სადაც მასწავლებელი ორ ბავშვს ხურავს ქუდებს "დათვი" და "კურდღელი", ყველა ბავშვი ცეკვავს და ხტება ტამბურთან, იწყებს გაქცევას სიგნალზე და "კურდღელი" და "დათვი" დაეწიოს მათ. „კურდღლის“ ან „დათვის“ როლი შეიძლება შეასრულოს მასწავლებელმა.

11 სექტემბერი
ოქტომბერი
გაკვეთილი ნომერი 5
გზა კურდღლის ქოხისკენ
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ხელი შეუწყეთ მოძრავი საგნის ვიზუალური აღქმის განვითარებას, მოძრაობების კოორდინაციას, მიეცით კონცეფცია და სახელწოდება "გზა ქოხისკენ". დაამუშავეთ სიზუსტე დავალების შესრულებისას.
მასალა:იმავე ფერის აგური, კურდღლის სათამაშო, ნაძვის ხეები, ხეები, სახლი მაგიდის თეატრიდან.
გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს ტყის გაწმენდას ქოხით, ბავშვები ათვალიერებენ მას: „ძალიან ბევრი ნაძვი და ხეა, მაგრამ აქ არის ქოხი. ვინ ცხოვრობს ამ ქოხში? ” ჩნდება პატარა კურდღელი და მწარედ ტირის, მან არ იცის როგორ მიაღწიოს ტყეში თავის ქოხს. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაეხმარონ კურდღელს აგურიდან ქოხამდე ბილიკის აგებაში. მასწავლებელთან ერთად ბავშვები ქოხისკენ აგურიან ბილიკს აგებენ. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ კურდღელი ქოხისკენ მიმავალ გზაზე წაიყვანონ და თქვას: "ზემოდან ზევით".
ვგაკვეთილის ბოლოს კურდღელი მადლობას უხდის ბავშვებს და ქვეშ-
ვიზუალური თამაში "ზაინკა, ცეკვა".ბავშვები კურდღელთან ერთად ცეკვავენ და ხტებიან ტამბურთან.
გაკვეთილი ნომერი 6
მამალი
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ბავშვებს დროებითი ცნებების გაცნობა: დილა, წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება. კულტურული და ჰიგიენური უნარების აღზრდა.
მასალა:თოჯინა ტანია; საწოლი, თმის ჯაგრისი, პირსახოცი, საპონი, თასი წყალი, სათამაშო - მამალი.
გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ ლოგინს და მძინარე თოჯინას
ტანია. ისმის მამლის ხმა: "კუ-კა-რე-კუ!" მასწავლებელი აწარმოებს დიალოგს კოკერთან:
ვ

, 10 ბავშვი და სამყარო
მამალი, მამალი!
ოქროს scallop!
კარაქის თავი,
აბრეშუმის წვერი,
რატომ დგები ადრე?
კატიას არ აძლევ ძილს?
მამალი პასუხობს:
დროა ყველა ადგეს
და ტანეჩკა და ვანეჩკა,
და ყველა ბიჭს!
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ზრდის ტანიას თოჯინას, ატარებს მას, ივარცხნის თმას, იბანს. ტანია ყველას ეუბნება: "დილა მშვიდობისა!"
გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები თამაშობენ თოჯინა ტანიასთან და მამალთან, მასწავლებელი შეახსენებს, რომ დილაობით მამალი ყველა ბავშვს აღვიძებს, ყველა ბავშვი დგება და ამბობს: "დილა მშვიდობისა!" მამალი მიდის და ყველა ბავშვს ეუბნება: "მშვიდობით".
გაკვეთილი ნომერი 7
მშვენიერი ჩანთა
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხილის: მსხლის, ვაშლის, ბანანის დასახელებაში; ამოიცნო ისინი სურათზე.
განავითარეთ ბუნების სიყვარული.
მასალა:ხილის დუმები: მსხალი, ვაშლი, ბანანი; მშვენიერი ჩანთა, თოჯინა ტანია, მოჭრილი ბარათები ხილის გამოსახულებით
(2 ნაწილი).
გაკვეთილის მსვლელობა
მასწავლებელი და ბავშვები ფანჯრიდან ათვალიერებენ შემოდგომის ბუნებას: ფოთლები ცვივა, ნიავი უბერავს, ბავშვებს ქურთუკები, ქურთუკები, ქუდები და ჩექმები ეცვათ. კარზე კაკუნი ისმის, შემოდის თოჯინა ტანია მშვენიერი ჩანთით, რომელშიც ხილია. ბავშვები მიესალმებიან თოჯინას და ის იწყება თამაში
"გამოიცანი რა არის?"თოჯინა ტანია ამოიღებს ვაშლს და ეკითხება ბავშვებს: „რა არის ეს? »თუ ბავშვებს უჭირთ დასახელება, მასწავლებელი ეხმარება მათ.
- ვაშლი.
- Ვაშლი წითელია? (წითელი)
- და ეს რა არის? (მსხალი)

13 სექტემბერი
- მსხალი მწვანეა? (მწვანე)
- და ეს რა არის? (ბანანი)
- ბანანი ყვითელია? (ყვითელი)
ვგაკვეთილის ბოლოს დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ ბარათი
თინკუ“.ბავშვები ჯერ აწყობენ სურათს მასწავლებლის მოდელზე, შემდეგ კი საკუთარ თავზე.
გაკვეთილი ნომერი 8
ვინ ცხოვრობს ჩვენს გვერდით?
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ჩამოაყალიბოს ბავშვის უნარი, დააკავშიროს თავისი ქმედებები მარტივი (ერთი დავალებისგან შემდგარი) მეტყველების ინსტრუქციასთან, რომელიც არ არის მხარდაჭერილი ჟესტებით ან სხვა დამხმარე საშუალებებით, წარმოდგენა მისცეს იმაზე, თუ როგორ მოძრაობს ქათამი, აწებება თესლებს. მეზობლებისადმი ზრუნვის, ცხოველების სიყვარულის გაღვივება.

ნატალია სემინა
მეთოდური სახელმძღვანელო "კლასების შემუშავება ბაგა-ბაღისთვის."

ბავშვის რომელი ასაკი მოითხოვს ყველაზე დიდ ყურადღებას გონებრივი აჩქარებისთვის გათვალისწინებული შესაძლებლობების თვალსაზრისით ბავშვის განვითარებარომლის გამოყენებამ ან გამოუყენებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული შედეგები? ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური თვალსაზრისით, ეს არის ადრეული ბავშვობის ასაკი ერთიდან სამ წლამდე. ეს ასაკი ერთ-ერთი საკვანძოა ბავშვის ცხოვრებაში და დიდწილად განსაზღვრავს მის მომავალ ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას განვითარება... ამ ასაკის განსაკუთრებული მნიშვნელობა აიხსნება იმით, რომ იგი პირდაპირ კავშირშია სამ ფუნდამენტურ ცხოვრებისეულ შენაძენთან ბავშვი: ვერტიკალური პოზა, მეტყველების კომუნიკაცია და ობიექტური აქტივობა. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ამ ასაკში ბავშვი დაეუფლოს უნარს, რომელიც მნიშვნელოვნად აისახება მის შემდგომ ქცევაზე, ინტელექტუალურ და პიროვნულზე. განვითარება, კერძოდ, უნარიგაიგოს და აქტიურად გამოიყენოს ენა ადამიანებთან ურთიერთობისას. მეტყველებით, რომელსაც ბავშვი ამ წლების განმავლობაში ეუფლება, ის უშუალო წვდომას იღებს ადამიანის მატერიალური და სულიერი კულტურის უმნიშვნელოვანეს მიღწევებზე. და პროცესი განვითარებამეტყველება არსებითად ასოცირდება განვითარებახელის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ჩვენ ერთდროულად გვაქვს სასარგებლო გავლენა ბავშვის ინტელექტის განვითარება... ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება პროფესიებიუნდა მიეცეს პროდუქტიულ საქმიანობას.

ცხოვრების მეორე წელს ბავშვი ასახავს უფროსების ქმედებებს საგნებით, მას აქვს ობიექტზე დაფუძნებული იმიტაციის თამაშები. ისინი წარმოადგენენ პირველ ნაბიჯებს სიმბოლიზაციისკენ, რომელიც დაკავშირებულია უფროსების ქცევის ნორმებისა და ფორმების ათვისებასთან, შემდეგ კი ბავშვში გარკვეული პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებასთან. მოგვიანებით ჩნდება როლური თამაში, რომელშიც ბავშვი კოპირებს გზებიობიექტების დამუშავება და ერთმანეთთან კომუნიკაცია სხვადასხვა სიტუაციებში. თამაშის პროცესში ბავშვი საკუთარ თავს შეუქმნის ცხოვრებისეულ სტერეოტიპებს, რომლითაც ის ზრდასრულ ასაკში იხელმძღვანელებს.

მე გთავაზობთ განვითარების აქტივობები საბავშვო ბაგა-ბაღის ბავშვებთან(1,5-2 წლამდე). მეცადინეობები ტარდება ჯგუფურადრაოდენობა 5-8 კაცი. Ახალგაზრდა ბავშვი "მუშაობა იმიტირებისთვის", ანუ განვითარება 1 წლის ასაკიდან 5-დან 3 წლამდე ყველაზე აქტიურია, თუ ახლომდებარე ზრდასრული აკეთებს ყველაფერს ბავშვთან ერთად. ბავშვი თავს კომფორტულად, დაცულად გრძნობს და ამავდროულად იღებს ახალ ინფორმაციას, რომლის ათვისებაშიც ზრდასრული ეხმარება. ამიტომ ფსიქოლოგმა აქტიური მონაწილეობა უნდა მიიღოს პროფესიები: ერთად სეირნობა ხალიჩაზე, ავაშენე კოშკები, იცეკვე, თოჯინები გამოკვება, იმღერე. უნარიიმიტაცია არის მოტორული და ინტელექტუალური საფუძველი ბავშვის განვითარება.

მთავარი მიზანი კლასები - სრული განვითარებამცირეწლოვანი ბავშვი ხალხური პედაგოგიკის და თანამედროვე პედაგოგიური გამოცდილების გამოყენებით მეთოდოლოგია.

Ზე პროფესიებიმომდევნო დავალებები:

სწორი მეტყველების ფორმირება

აზროვნების განვითარება

განვითარებაფოკუსირებისა და ყურადღების შენარჩუნების უნარი

ცოდნის გაღრმავება სამყაროს შესახებ

კეთილდღეობა ბავშვებისთვის

განვითარებასაავტომობილო აქტივობა

განვითარებაზოგადი და მშვენიერი საავტომობილო უნარები

კრეატიულობისადმი ინტერესის გაღვიძება

კლასებიიმართება საღამოს. ხანგრძლივობა გაკვეთილი 10 წუთი... აქტივობის შეცვლა პროფესიებიხელს უშლის ბავშვებს დაღლილობის შეგრძნებას.

განსაკუთრებული აქცენტი პროფესიებიიხდის პროდუქტიულ საქმიანობას და თითის ტანვარჯიშს. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ამ აქტივობებშია მშვენიერი საავტომობილო უნარები უფრო აქტიურად ვითარდება.

კლასებიზღაპრებზე დაფუძნებული "კოლობოკი", "რიაბა ქათამი", "ტურნიპი", "ტერემოკი"... ბავშვებს სტუმრად თავად ზღაპრები და ამ ზღაპრებიდან გმირები სხვადასხვა საინტერესო თამაშებით მოდიან. კლასებიტარდება კვირაში ერთხელ. შემდეგ, ერთი კვირის განმავლობაში, მასალა მიიღო პროფესიები, დაფიქსირდა: იმართება თამაშები, საუბრები, დაკვირვება, ზღაპრების კითხვა.

ვიზუალური მასალა კლასი უნდა იყოს ნათელიდიდი და უსაფრთხო ბავშვებისთვის. და ასევე გამძლე, ისე, რომ ყველა ბავშვს შეუძლია პირადად გაეცნოს შემწვარი ქათმის ან კოლობოკს. ბუნებრივი ფერები მისასალმებელია, რადგან ამ ასაკში აუცილებელია ბავშვს მისცეს ადეკვატური წარმოდგენები მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. (არ არსებობს ლურჯი კატები და მწვანე დათვები).

როდესაც ბავშვი მოდის საბავშვო ბაღში, მას სჭირდება ახალ პირობებთან ადაპტაცია. ადაპტაციის პროცესი ყველა ბავშვისთვის განსხვავებულია. ამიტომ სექტემბერში ფსიქოლოგი აკვირდება ბავშვის ადაპტაციას, ეცნობა მას.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ადაპტაციის პროცესი ყველა ბავშვისთვის განსხვავებულია. ამიტომ, თავდაპირველად არ არის აუცილებელი ყველა ბავშვის ჩართვა კლასი... კარგია, თუ ბავშვი ჯერ უყურებს.

განსაკუთრებით მინდა ვთქვა ატმოსფეროზე კლასები... ამ ასაკში ძალიან ნათლად ჩანს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია. მასწავლებელ-ფსიქოლოგის პირველი მცნება კი ექიმის პირველ მცნებას უნდა ჰგავდეს - "არ დააზიანო"... ჩვენი ამოცანაა დავეხმაროთ განვითარებაეს ინდივიდუალობა და არა მისი გათანაბრების სურვილი, გახადოს ბავშვი „როგორც ყველას“. ამიტომ, დისციპლინის ჩვენი კონცეფცია ძალიან ფარდობითია. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ბავშვები მუდმივად იყვნენ ჩართულნი კონსტრუქციულ საქმიანობაში, მაგრამ თუ ყველას სურს სახლის აშენება, მაგრამ ერთ ბავშვს არ სურს. მას სურს მანქანის მართვა. გაუშვით და ჩუმად იარეთ, რადგან ეს არავის შეაწუხებს.

უხეშ შენიშვნებს ვაძლევ პროფესიები... ბუნებრივია, მათი რეგულირება შესაძლებელია თქვენი მახასიათებლების მიხედვით ჯგუფი.

მიზანი: ჯგუფის გაერთიანება, თანამშრომლობის უნარების სწავლება.

ამოცანები: 1. მეტყველების უნარის განვითარება.

2. კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

3. მოძრაობათა კოორდინაციაზე მუშაობა, უხეში და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

4. ისწავლეთ ნავიგაცია ჯგუფის სივრცეში.

მასალები: თოჯინა ტანია, მუსიკალური აკომპანიმენტი.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ჟღერს მშვიდი მუსიკა.

მასწავლებელი: გამარჯობა ბიჭებო! ნახეთ, რა ლამაზი თოჯინა გილოცავს. (გვიჩვენებს ლამაზ თოჯინას). დავდგეთ წრეში, რათა თოჯინამ ნათლად დაინახოს ყველას. ...

თამაშის ტექნიკა "Bubble":

ბავშვებს ეპატიჟებიან ხელი შეუერთდნენ.

"ააფეთქე ბუშტი,

პუტკუნა დიდი

ნუ იფეთქებ"

(მასწავლებელი "ბუშტის" თამაშის ტექნიკის გამოყენებით ეხმარება ბავშვებს წრის აწყობაში)

ბავშვები ხალიჩაზე სხედან მოჯადოებულ წრეში.

მასწავლებელი: ბიჭებო, თოჯინას ჰქვია ტანია. ტანია ჰგავს მე და შენ?

(ბავშვების პასუხები)

როგორ არის მსგავსი?

რამდენი ხელი აქვს თოჯინას?

რა არის მისი თვალები, ცხვირი, აჩვენებს.

(ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი ხაზს უსვამს, რომ ყველა ბავშვს აქვს ორი ხელი, ორი ფეხი, პატარა თვალები. ის სთხოვს აჩვენონ ისინი ერთმანეთს და თოჯინას.

(ბავშვები სხეულის ნაწილებს უჩვენებენ ერთმანეთს და თოჯინას)

მასწავლებელი: ბიჭებო, ტანიას ძალიან სურს თქვენთან თამაში, მაგრამ მან არ იცის თქვენი სახელი. Რას ვაკეთებთ?

(ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: მოდი, მორიგეობით მივცეთ თოჯინას ჩვენი სახელები.

(მასწავლებელი ეუბნება თოჯინას მის სახელს და აძლევს ბავშვს. ბავშვები რიგრიგობით ეცნობიან თოჯინას, წრეში გადადიან ხელიდან ხელში).

ისე, ტანიამ ახლა იცის ჩვენი სახელები და შეუძლია ჩვენთან თამაში.

თამაში "სად არის ჩვენი კალმები?"

მიზანი: კოორდინაციაზე მუშაობა, უხეში მოტორული უნარების განვითარება.

(ბავშვებთან მიმდინარეობს წინასწარი სამუშაოები იმის შესახებ, თუ როგორ დაიმალოს სახელურები ზურგს უკან, დაიმალოს ფეხები, დაიფაროს ისინი ხელებით.)

მასწავლებელი ამბობს:

სად არის ჩვენი კალმები

ჩვენი ორივე კალამი?

ბავშვები ხელებს ზურგს უკან მალავენ.

თოჯინით მასწავლებელი ბავშვების წინ დადის და კალმებს ეძებს.

აი, აი, აი ისინი,

სათამაშო კალმები.

ჩვენი ხელები ცეკვავს

ჩვენი ხელები ცეკვავს.

ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს და აჩვენებენ

მოძრაობა-ბრუნი "ფანრები".

სად არის ჩვენი ფეხები

სად არის ორივე ფეხი?

ბავშვები ფეხებს ხელებს იფარებენ.

მასწავლებელი ბავშვების წინ თოჯინასთან ერთად დადის და ფეხებს ეძებს.

აი, აი, აი ისინი,

მხიარული ფეხები,

ისინი ცეკვავენ, ჩვენი ფეხები

ფეხები სათამაშოა.

ბავშვები რიტმულად აკრავენ ფეხებს.

(ბავშვების სურვილის შემთხვევაში, თამაში შეიძლება განმეორდეს).

მასწავლებელი: თოჯინა ტანია, მოგეწონა როგორ თამაშობდნენ ბიჭები?

თოჯინა: დიახ. Ძალიან მომეწონა.

მასწავლებელი: ბავშვებო, მოგეწონათ ტანიასთან თამაში? გინდა ისევ შენს სანახავად მოვიდეს?

(ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, მოდით ვაჩუქოთ ტანიას თოჯინას მადლიერების ნიშნად საინტერესო თამაშისთვის.

(ბავშვები მოდიან მაგიდასთან. მაგიდაზე არის ვატმენის ქაღალდის ფურცელი ვაზათი და ყვავილების დიდი ბლანკები წებოვან ბაზაზე. ბავშვებს ეპატიჟებიან, რომ ყვავილები ერთად მოათავსონ ვაზაში. ბავშვები, მასწავლებლის დახმარებით, წებოვანა. ყვავილები. ისინი აძლევენ პლაკატს თოჯინას.)

კუკა ტანია: მადლობა, რა ლამაზი ყვავილებია, ძალიან კმაყოფილი ვარ.

მასწავლებელი: ბიჭებო, ტანიას ძალიან მოეწონა თქვენი საჩუქარი, მაგრამ, სამწუხაროდ, დროა მოინახულოს სხვა ბავშვები, მაგრამ ის აუცილებლად მოვა თქვენთან სათამაშოდ შემდეგ გაკვეთილზე. მოდით დავემშვიდობოთ ტანიას. რა ვუთხრა თოჯინას?

ბავშვები ემშვიდობებიან თოჯინას, მასწავლებელი მას ჯგუფიდან მუსიკაზე აშორებს. ბავშვები მისკენ ხელებს აქნევენ.

(იგივე თოჯინის მონაწილეობით იმართება რიგი შემდგომი მეცადინეობები)

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური თვალსაზრისით, ეს არის ადრეული ბავშვობის ასაკი ერთიდან სამ წლამდე. ეს ასაკი ერთ-ერთი საკვანძოა ბავშვის ცხოვრებაში და დიდწილად განსაზღვრავს მის მომავალ ფსიქოლოგიურ განვითარებას. ამ ასაკის განსაკუთრებული მნიშვნელობა აიხსნება იმით, რომ ის პირდაპირ კავშირშია ბავშვის სამ ფუნდამენტურ ცხოვრებისეულ მონაპოვართან: თავდაყირა პოზასთან, ვერბალურ კომუნიკაციასთან და ობიექტურ აქტივობასთან. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ამ ასაკში ბავშვი დაეუფლოს უნარს, რომელიც მნიშვნელოვნად აისახება მის შემდგომ ქცევით, ინტელექტუალურ და პიროვნულ განვითარებაზე, კერძოდ, ენის გაგებისა და ადამიანებთან კომუნიკაციაში აქტიურად გამოყენების უნარზე. მეტყველებით, რომელსაც ბავშვი ამ წლების განმავლობაში ეუფლება, ის უშუალო წვდომას იღებს ადამიანის მატერიალური და სულიერი კულტურის უმნიშვნელოვანეს მიღწევებზე. და მეტყველების განვითარების პროცესი არსებითად ასოცირდება ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებასთან. ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებით, ჩვენ ერთდროულად გვაქვს სასარგებლო გავლენა ბავშვის ინტელექტის განვითარებაზე. ამიტომ კლასში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს პროდუქტიულ აქტივობებს.

Ø სწორი მეტყველების ფორმირება

Ø აზროვნების განვითარება

Ø ფოკუსირების და ყურადღების შენარჩუნების უნარის განვითარება

Ø ცოდნის გაღრმავება სამყაროს შესახებ

Ø ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება

Ø მოტორული აქტივობის განვითარება

Ø ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

Ø კრეატიულობისადმი ინტერესის გაღვივება

ამის საფუძველზე რეკომენდებულია გაკვეთილების დაწყება ოქტომბერში. კურსი აპრილში მთავრდება. მაისის თვეში ფსიქოლოგი ატარებს დასასვენებელ აქტივობებს, თამაშებს, დიაგნოსტიკას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

განმარტებითი შენიშვნა.

ბავშვის რომელი ასაკი ითხოვს ყველაზე დიდ ყურადღებას ბავშვის გონებრივი განვითარების დაჩქარების მიზნით გათვალისწინებული შესაძლებლობების კუთხით, რომელთა გამოყენება-გამოუყენებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული შედეგები? ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური თვალსაზრისით, ეს არის ადრეული ბავშვობის ასაკი ერთიდან სამ წლამდე. ეს ასაკი ერთ-ერთი საკვანძოა ბავშვის ცხოვრებაში და დიდწილად განსაზღვრავს მის მომავალ ფსიქოლოგიურ განვითარებას. ამ ასაკის განსაკუთრებული მნიშვნელობა აიხსნება იმით, რომ ის პირდაპირ კავშირშია ბავშვის სამ ფუნდამენტურ ცხოვრებისეულ მონაპოვართან: თავდაყირა პოზასთან, ვერბალურ კომუნიკაციასთან და ობიექტურ აქტივობასთან. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ამ ასაკში ბავშვი დაეუფლოს უნარს, რომელიც მნიშვნელოვნად აისახება მის შემდგომ ქცევით, ინტელექტუალურ და პიროვნულ განვითარებაზე, კერძოდ, ენის გაგებისა და ადამიანებთან კომუნიკაციაში აქტიურად გამოყენების უნარზე. მეტყველებით, რომელსაც ბავშვი ამ წლების განმავლობაში ეუფლება, ის უშუალო წვდომას იღებს ადამიანის მატერიალური და სულიერი კულტურის უმნიშვნელოვანეს მიღწევებზე. და მეტყველების განვითარების პროცესი არსებითად ასოცირდება ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებასთან. ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებით, ჩვენ ერთდროულად გვაქვს სასარგებლო გავლენა ბავშვის ინტელექტის განვითარებაზე. ამიტომ კლასში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს პროდუქტიულ აქტივობებს.

ცხოვრების მეორე წელს ბავშვი ასახავს უფროსების ქმედებებს საგნებით, მას აქვს ობიექტზე დაფუძნებული იმიტაციის თამაშები. ისინი წარმოადგენენ პირველ ნაბიჯებს სიმბოლიზაციისკენ, რომელიც დაკავშირებულია უფროსების ქცევის ნორმებისა და ფორმების ათვისებასთან, შემდეგ კი ბავშვში გარკვეული პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებასთან. მოგვიანებით ჩნდება როლური თამაში, რომელშიც ბავშვი კოპირებს იმას, თუ როგორ ამუშავებენ ადამიანები საგნებს და ურთიერთობენ სხვადასხვა სიტუაციებში. თამაშის პროცესში ბავშვი საკუთარ თავს შეუქმნის ცხოვრებისეულ სტერეოტიპებს, რომლითაც ის ზრდასრულ ასაკში იხელმძღვანელებს.

გთავაზობთ განმავითარებელ აქტივობებს ბაგა-ბაღის ბავშვებთან (1,5-2 წლამდე). მეცადინეობები ტარდება 5-8 კაციან ჯგუფში. ადრეული ბავშვი „მუშაობს მიბაძვაზე“, ანუ განვითარება 1,5-დან 3 წლამდე ყველაზე აქტიურია, თუ ახლომდებარე ზრდასრული ყველაფერს აკეთებს ბავშვთან ერთად. ბავშვი თავს კომფორტულად, დაცულად გრძნობს და ამავდროულად იღებს ახალ ინფორმაციას, რომლის ათვისებაშიც ზრდასრული ეხმარება. ამიტომ, ფსიქოლოგმა აქტიური მონაწილეობა უნდა მიიღოს გაკვეთილზე: ერთად ვისრიალოთ ხალიჩაზე, ააგოთ კოშკები, იცეკვოთ, თოჯინები გამოკვებოს და იმღეროს. მიბაძვის უნარი არის ბავშვის მოტორული და ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი.

კლასების მთავარი მიზანია ადრეული ასაკის ბავშვის სრული განვითარება ხალხური პედაგოგიკის გამოცდილების და თანამედროვე პედაგოგიური მეთოდების გამოყენებით.

კლასში წყდება შემდეგი ამოცანები:

სწორი მეტყველების ფორმირება
აზროვნების განვითარება
ფოკუსირების და ყურადღების შენარჩუნების უნარის განვითარება
ცოდნის გაღრმავება სამყაროს შესახებ
კეთილდღეობა ბავშვებისთვის
საავტომობილო აქტივობის განვითარება
ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება
კრეატიულობისადმი ინტერესის გაღვიძება

მეცადინეობები ტარდება საღამოს. გაკვეთილის ხანგრძლივობა 10 წუთი. კლასში აქტივობების შეცვლა ხელს უშლის ბავშვებს დაღლილობის გრძნობას.

კლასში განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა პროდუქტიულ აქტივობებს და თითის ტანვარჯიშს. მართლაც, სწორედ ამ ტიპის აქტივობებში ვითარდება მშვენიერი საავტომობილო უნარები უფრო აქტიურად.

კლასები ეფუძნება ზღაპრებს "კოლობოკი", "ქათამი რიაბა", "ტურნიპი", "ტერემოკი". ბავშვებს სტუმრად თავად ზღაპრები და ამ ზღაპრებიდან გმირები სხვადასხვა საინტერესო თამაშებით მოდიან. მეცადინეობები ტარდება კვირაში ერთხელ. შემდეგ ერთი კვირის განმავლობაში ხდება გაკვეთილზე მოპოვებული მასალის კონსოლიდაცია: ტარდება თამაშები, საუბრები, დაკვირვება, ზღაპრების კითხვა.

გაკვეთილზე ვიზუალური მასალა უნდა იყოს ნათელი, დიდი და ბავშვებისთვის უსაფრთხო. და ასევე გამძლე, ისე, რომ ყველა ბავშვს შეუძლია პირადად გაეცნოს შემწვარი ქათმის ან კოლობოკს. ბუნებრივი ფერები მისასალმებელია, რადგან ამ ასაკში აუცილებელია ბავშვს მისცეს ადეკვატური იდეები მის გარშემო არსებულ სამყაროზე (არ არსებობს ლურჯი კატები და მწვანე დათვები).

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ადაპტაციის პროცესი ყველა ბავშვისთვის განსხვავებულია. ამიტომ, თავდაპირველად არ არის აუცილებელი გაკვეთილზე ყველა ბავშვის ჩართვა. კარგია, თუ ბავშვი ჯერ უყურებს.

განსაკუთრებით მინდა ვთქვა გაკვეთილის ატმოსფეროზე. ამ ასაკში ძალიან ნათლად ჩანს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურია. მასწავლებელ-ფსიქოლოგის პირველი მცნება კი ექიმის პირველ მცნებას უნდა დაემსგავსოს - „ნუ დააშავებ“. ჩვენი ამოცანაა დავეხმაროთ ამ ინდივიდუალობის განვითარებას და არა მისი დონის ამაღლების სურვილი, გავხადოთ ბავშვი „როგორც ყველა“. ამიტომ, დისციპლინის ჩვენი კონცეფცია ძალიან ფარდობითია. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ბავშვები მუდმივად იყვნენ ჩართულნი კონსტრუქციულ საქმიანობაში, მაგრამ თუ ყველას სურს სახლის აშენება, მაგრამ ერთ ბავშვს არ სურს. მას სურს მანქანის მართვა. გაუშვით და ჩუმად იარეთ, რადგან ეს არავის შეაწუხებს.

გაკვეთილების უხეშ შეჯამებას ვაძლევ. ბუნებრივია, მათი რეგულირება შესაძლებელია თქვენი ჯგუფის მახასიათებლების მიხედვით.

განმავითარებელი აქტივობები

ბაგა-ბაღის ჯგუფში.

Გაკვეთილი 1.

Დავალებები: 1. დაამყარეთ კონტაქტი ბავშვებთან.

3. ადაპტაციის კურსის ხელშეწყობა.

მასალა გაკვეთილისთვის:1.ქათმის სათამაშო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ჯგუფში ჩნდება ფსიქოლოგი.

ფსიქოლოგი: "Გამარჯობათ ბიჭებო! შეგიძლიათ გესტუმროთ. მხოლოდ მე არ ვარ მარტო. რიაბა ქათამი ჩემთან მოვიდა. ”(ფსიქოლოგი აჩვენებს ქათამს)

„ლამაზი ქათამი მოვიდა თქვენთან

მან გადაწყვიტა თქვენთან შეხვედრა.

ჩვენ დავმეგობრდებით მასთან, ვიმღერებთ სიმღერას,

ერთად ვიცეკვოთ და გავისეირნოთ“.

ფსიქოლოგი თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალურად მიმართავს. სთხოვს ქათმის მოფერებას და სახელის თქმას. ამის შემდეგ ბავშვებთან ერთად განვიხილავთ ქათამს: სავარცხელი, წვერი, თვალები, ფრთები, კუდი.

Ryaba ქათამი: ”რა კარგი ხარ, კეთილო !!! მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად?"

(ხელი ოდნავ მოხარეთ, საჩვენებელი თითი ეყრდნობა ცერა თითს. ჯერ ერთ ხელისგულზე „დაიკვნესეთ“, შემდეგ მეორეზე.) ტანვარჯიში ტარდება 3-4-ჯერ.

Ryaba ქათამი: "კარგი ბიჭებო!!! შენთან ძალიან საინტერესოა. ახლა სახლში უნდა წავიდე ქათმების შესაჭმელად. შემიძლია კიდევ მოვიდე შენთან მოსანახულებლად?"

ფსიქოლოგი: „მეც უნდა წავიდე. ნახვამდის! "

გაკვეთილი 2.

Დავალებები:

2. დაამყარეთ კონტაქტი

მასალა: 1. მაგიდის თეატრი "Chicken Ryaba"

2. ჩანთა.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი:

ფსიქოლოგი: ეს ბაბუაა.

როცა თაგვი კვერცხს ამტვრევს, ბავშვებთან და ქათამთან ერთად, ვწუხვართ ბაბუაზე, ქალზე.

ფსიქოლოგი:

ტარდება თითის ტანვარჯიში "ქათამი".

ქათამი მარცვალ-მარცვალ წიხლს სწევს.

თავის წვერში ატარებს მარცვლებს თავის შვილებს.

(ხელი ოდნავ მოხარეთ, საჩვენებელი თითი ეყრდნობა ცერა თითს. ჯერ ერთ ხელისგულზე „დააკარით“, შემდეგ მეორეზე).

ფსიქოლოგი:

გაკვეთილი 3.

Დავალებები:

მასალა გაკვეთილისთვის:1.ქათმის სათამაშო

2.წიწილები

3.კონსტრუქტორი დიდი ელემენტებით

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: "Გამარჯობათ ბიჭებო!!! როგორ ხასიათზე ხარ? და ისევ მოვედი ქათმით! ”

Ryaba ქათამი: "Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს მე მოვედი თქვენთან არა მარტო, არამედ ჩემს პატარა ქათმებთან ერთად! ”

ბავშვების თვალწინ ხალიჩაზე წიწილები დავყარეთ.

Ryaba ქათამი: „ჩემი შვილები გაიზარდნენ და ჩვენი სახლი პატარა გახდა ჩვენთვის. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ახალი სახლის აშენებაში?”

ფსიქოლოგი: "კარგი, ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ქათამს?"

რიაბა ქათამი: " რა ლამაზი სახლები აღმოვჩნდით!!! რა კარგი ბიჭები ხართ! Დაღლილი ხარ? დავისვენოთ და ვითამაშოთ?"

(გადაიღეთ კამერები წინ)

(ხელებს გვიკრავენ).

ფსიქოლოგი: ”ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან! და სახლი აშენდა და ითამაშა! მაგრამ, სამწუხაროდ, ჩემი და ქათმის წასვლის დროა. მაგრამ ჩვენ აუცილებლად მოვალთ თქვენთან! სანამ!".

გაკვეთილი 4.

Დავალებები: 1. წარმოსახვის განვითარება

2. მეხსიერების განვითარება

მასალა გაკვეთილისთვის:1.თოჯინები ზღაპარზე "რიაბა ქათამი"

2.ჩანთა

3. ფლომასტერი (სქელი)

5.A3 ფურცელი

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: "Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ერთ ზღაპარს გავიხსენებთ. დამეხმარები?"

ფსიქოლოგი ჩანთიდან ამოიღებს ქათმის თოჯინას და ეპატიჟება ბავშვებს გაიხსენონ რომელი ზღაპრიდან არის. თუ ბავშვები წარმატებას ვერ მიაღწევენ, ის მათ უბიძგებს. შემდეგ აჩვენებს ზღაპარს „რიაბა ქათამი“. თქვენ შეგიძლიათ ჩართოთ ბავშვები ზღაპრის ჩვენებაში. როცა თაგვი სათესლე ჯირკვალს უმტვრევს, ბაბუა და ქალი ტირილს იწყებენ.

Ryaba ქათამი: „ნუ ტირი, ბაბუა! ნუ ტირი, ბაბუ! მეორე კვერცხს დაგდებ, არა ოქროს, არამედ უბრალო! მომეცი მხოლოდ მარცვლეული. ”

ბაბუა: ”მაგრამ ჩვენ ამოგვეწურა თესლი. ბიჭებო, დაგვეხმარეთ!"

ფსიქოლოგი: „მოდით დავეხმაროთ ბებიებს და ბაბუებს ერთად გამოკვებონ ქათამი. წავიდეთ და დავხატოთ მარცვლები?

ბავშვები ფსიქოლოგთან ერთად მოდიან მაგიდასთან და ფურცელზე თესლს ხატავენ. ქათამი მაღლა დგას, მარცვლებს ურტყამს და კვერცხს აძლევს.

ბაბუა და ქალი ბიჭებს მადლობას უხდიან. ფსიქოლოგი აფასებს შესრულებულ სამუშაოს. ყველა დაემშვიდობა და მიდიან.

გაკვეთილი 5.

Დავალებები: 1.მეხსიერების განვითარება

2.ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

3. შემოქმედების განვითარება

4.მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება

მასალა გაკვეთილისთვის:1. ქათმის, ძაღლის, კატის, თაგვის თოჯინები.

2.მხიარული მუსიკა

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: "Გამარჯობათ ბიჭებო! გახსოვთ რა გვქონდა ბოლო გაკვეთილზე? რა ზღაპარს ვუყურეთ?(ბავშვები პასუხობენ) კარგად გააკეთე! მოდით, ახლა თქვენთან ერთად ქათამი გამოვიძახოთ?

ფსიქოლოგი ბავშვებთან ერთად ქათამს ეძახის: „Tsyp-tsyp-tsyp“.

ქათამი მოდის:"Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ძალიან კარგ ხასიათზე ვარ! ვიმღეროთ სიმღერა და ვიცეკვოთ ერთად? ”

ფსიქოლოგი მუსიკას რთავს. ბავშვებთან ერთად ვმღერით სიმღერას და ვდგამთ.

ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა და ახალ ბალახს აწკნა.

და მის უკან არიან ბიჭები, ყვითელი ქათმები.

თანა-თან, თანა-თან, შორს ნუ წახვალ!

მწკრივე თათებით, ეძებე მარცვლები!

ფსიქოლოგი აქებს ბავშვებს.

Ryaba ქათამი: ბიჭებო, დღეს მე მოვედი თქვენთან არა მარტო, არამედ ჩემს მეგობრებთან ერთად. მოდით გავეცნოთ მათ.

კიტი. როგორ ლაპარაკობს?(ბავშვებთან ერთად ჩვენ გამოვხატავთ, როგორც კატა ამბობს)

ძაღლი. როგორ ლაპარაკობს?(გამოსახეთ, როგორც ძაღლი ამბობს)

მაუსი. (გამოსახეთ, როგორც თაგვი ამბობს).

ფსიქოლოგი: რა კარგი ბიჭები ხართ! კარგად ვცადე დღეს! ჩვენი წასვლის დროა, მაგრამ აქ აუცილებლად მოვალთ.

ჩვენ ყველა მადლობას ვუხდით ქათამს და გავემგზავრებით.

გაკვეთილი 6.

Დავალებები: 1. ფერების ცნების კონსოლიდაცია.

მასალა: 1.ძაღლის თოჯინა

2.გოგონას ფუნჯი

4. ყვითელი, წითელი, ნარინჯისფერი საღებავი

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! მე ისევ მოვედი შენთან არა მარტო, გახსოვს ძაღლი, რომელიც ქათმით მოვიდა სტუმრად? მას შენთან თამაში სურს. Მოდი ვითამაშოთ?

ძაღლი: იცი წელიწადის რომელი დროა? შემოდგომა! შემოდგომაზე ხეები მრავალფეროვანია. მაგრამ მალე ზამთარი მოვა და ხეებიდან ყველა ფოთოლი დაეცემა. მოდით გავაკეთოთ შემოდგომის ტყე, რომელიც გაგვახარებს მთელი ზამთარი. ამაში გოგო-ფუნჯი დაგვეხმარება.

ბავშვებს ეძლევათ ფუნჯები. მათ წინ მაგიდაზე არის დიდი ფურცელი მოხატული ხეებით. ბავშვები ჭრიან ნარინჯისფერ, წითელ, ყვითელ ფოთლებს. მუშაობის პროცესში ფსიქოლოგი აქებს ბავშვებს და ეხმარება მათ.

მას შემდეგ რაც ყველა განვიხილავთ სურათს, მადლობას ვუხდით ერთმანეთს. მივდივართ ხელების და ჯაგრისების დასაბანად. ვემშვიდობებით და მივდივართ.

ფსიქოლოგი და ძაღლი ბავშვებს ემშვიდობებიან, აქებენ.

გაკვეთილი 7.

Დავალებები: 1. მეხსიერების განვითარება.

2. წარმოსახვის განვითარება

3. მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება.

4. წაახალისეთ ბავშვები ემოციურად უპასუხონ.

მასალა: 1.ძაღლის თოჯინა.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ჯგუფში მოდის ფსიქოლოგი, ბავშვებს ვაცნობთ ძაღლს. შეახსენებს ბავშვებს, რომ ეს ქათმის მეგობარია. ძაღლი ბავშვებს ესალმება და თამაშს სთავაზობს.

ვატარებთ თითის ტანვარჯიშს „მზე“.

ასე ამოდის მზე:

უმაღლესი, უმაღლესი, უმაღლესი!

(ხელები ასწიე, გაწიე)

დაღამებამდე მზე ჩავა:

ქვემოთ, ქვემოთ, ქვემოთ!

(ჩაჯექი, ხელები იატაკზე ჩამოწიე)

Კარგი კარგი,

მზე იცინის.

და ჩვენ ყველანი მზის ქვეშ

სახალისოა ცხოვრება.

(ხელები დაუკრათ, გაიღიმეთ)

ძაღლი: რა კარგი ბიჭები! ბიჭებო, შეგიძლიათ დამეხმაროთ? ჩემი სახლი დაინგრა. ახალ სახლს ამიშენებ?

ბავშვების თვალწინ ააგეს კონსტრუქტორი. ბავშვებთან ერთად ვაშენებთ სახლს. მშენებლობის დროს ჩვენ ვახალისებთ ბავშვებს, ვეხმარებით, ვურჩევთ. თუ ვინმემ სხვა რამის აშენება გადაწყვიტა, ჩვენ არ ვკრძალავთ, მაგრამ ვცდილობთ მისი შენობა დავაკავშიროთ მთავართან.

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი თანამშრომლები არიან! ასეთი ლამაზი სახლი აშენდა. სხვა ვინმე იცხოვრებს ამ სახლში?(სახლში მოვათავსეთ სათამაშო ჯგუფიდან).აი რა კარგად გავაკეთეთ! მაგრამ დროა მე და ძაღლი სახლში წავიდეთ.

ფსიქოლოგი და ძაღლი ბავშვებს დაემშვიდობნენ.

გაკვეთილი 8.

Დავალებები: 1. მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება.

2. მეხსიერების განვითარება

4. მეტყველების განვითარება.

მასალა: 1.კატის სათამაშო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! Ისევ მე ვარ! სტუმრების მოკითხვას ვაპირებთ?(ბავშვები პასუხობენ) გახსოვდეთ, ქათამი გააცნოშენ შენს მეგობრებთან ერთად? დღეს კნუტი მოვიდა თქვენთან სანახავად. მისი სახელია მურკა.

ფსიქოლოგი უახლოვდება ყველა ბავშვს. გთავაზობთ კნუტის მოფერებას. ჩვენ გვახსოვს როგორ ლაპარაკობს კნუტი. განიხილეთ სათამაშო

ფსიქოლოგი: ნახეთ, რამდენად გლუვი, რბილია მისი ქურთუკი. მოდით, თქვენთან ერთად კნუტები გავხდეთ.

მუშტი - პალმა,

კატასავით დავდივარ.

გაიმეორეთ 3-5 ჯერ).

ფსიქოლოგი: კარგად გააკეთე! რა კარგი კნუტები აღმოჩნდნენ. დროა მე და კნუტი სახლში წავიდეთ. მაგრამ ჩვენ აუცილებლად მოვალთ თქვენთან! ნახვამდის!

კნუტი ემშვიდობება ბავშვებს. Ყველა მიდის.

გაკვეთილი 9.

Დავალებები: 1.მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება

2. მეხსიერების განვითარება

3. საფუძველი ჩაუყაროს დრამატიზაციას.

მასალა: 1.კატის სათამაშო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს მოვედი თქვენთან დასახმარებლად. ჩვენი კნუტი ლანჩზე თევზს ვერ იჭერს.

Kitty: დიახ. და ამიტომ მინდა ჭამა ... დამიჭირე თევზი ...

ვატარებთ თითის ტანვარჯიშს „მდინარე და თევზი“.

ტალღებით ანათებს მდინარე სცემს.

მდინარეში ცხოვრობს პატარა თევზი.

(მოდუნებული ხელების ტალღოვანი გლუვი მოძრაობა. გაიმეორეთ 3-5-ჯერ)

პატარა თევზი დაცურავს მდინარის გასწვრივ,

პატარა თევზი კუდით სცემს.

(გასწორებული ხელისგულები ერთმანეთს აწებება. თევზის კუდით მოძრაობებს ვაბაძავთ მარჯვნივ და მარცხნივ).

ბავშვებთან ერთად თევზაობის ჯოხის სროლას ვბაძავთ. მერე გვიხარია, რომ თევზი დავიჭირეთ.

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი თანამშრომლები არიან! კვებავდა კატას! ახლა ის სიამოვნებით ითამაშებს თქვენთან ერთად. ერთად გავბეროთ ბუშტები.

ელასტიური ბუშტი გავბერე.

მას კოღომ უკბინა.

ბუშტი გასკდა - პრობლემა არ არის!

ახალ ბუშტს გავუბერავ.

(ისევ გაბერეთ ბუშტი).

ფსიქოლოგი: კარგად გააკეთე! ახლა კი დროა მე და კნუტი სახლში წავიდეთ. Ნახვამდის, ბიჭებო!

ფსიქოლოგი და კნუტი ბავშვებს დაემშვიდობნენ.

გაკვეთილი 10.

Დავალებები: 1.კუნთების ნებაყოფლობითი დაძაბვისა და მოდუნების უნარის გამომუშავება

2. მეხსიერების განვითარება

3.ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

მასალა: 1.თაგვის თოჯინა

გაკვეთილის მსვლელობა:

ჯგუფში შემოდის ფსიქოლოგი, მიესალმება ბავშვებს. აცნობს ქათამს ახალ მეგობარს - მაუსს. მაუსი გთავაზობთ თამაშს. ბავშვები თაგვებად „იქცევიან“.

ტარდება თითის ტანვარჯიში "მაუსი".

წუწუნის გაშრობამდე,

შენ, პატარა თაგვო, დაიბანე ყურები,

კატის შრიალის გასაგონად

რა იპარება ბილიკზე.

(პატარა თითი და საჩვენებელი თითი მოხრილია. შუა, ბეჭედი და ცერა თითი დახურულია და გაშლილია. ვარჯიშის დროს შეგიძლიათ სიარული.)

ფსიქოლოგი: ოჰ, თაგვები, კატა გარბის! ჩვენ ვმალავთ!(ბავშვები ძირს სხდებიან, ცახცახებენ, სახეზე ხელებს იფარებენ)

ფსიქოლოგი: აი კატა გაიქცა, ისევ გავისეირნოთ!

ისევ „მაუსის“ ტანვარჯიშს ვაკეთებთ. შემდეგ ისევ ვიმალებით.

ფსიქოლოგი: ესე იგი, კატა გაიქცა. დროა ისევ ბავშვები გავხდეთ. Ერთი ორი სამი!!! აი რა კარგად ვითამაშეთ! მაგრამ სახლში მაუსით უნდა წავიდეთ.

ფსიქოლოგი და თაგვი ბავშვებს დაემშვიდობნენ და მიდიან.

გაკვეთილი 11.

Დავალებები: 1. ზამთრის თავისებურებებისა და ნიშნების გაცნობა.

2. განუვითარდებათ დაგროვილი გამოცდილების ცხოვრებაში გამოყენების უნარი

3. განუვითარდეთ ერთად მუშაობის უნარი

4. წვრილი და ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება

მასალა: 1.თაგვის თოჯინა

2.PVA წებო

3.დიდი ფურცელი მოხატული ხეებით

4. ბამბა.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! მე ისევ მოვედი თქვენთან არა მარტო, გახსოვს თაგვი? მას სურს ისევ შენთან თამაში. Მოდი ვითამაშოთ?

მაუსი: ბიჭებო, ზამთარი მოვიდა. გარეთ ცივა და თოვს. ყველა ხე თოვლშია, ფოთოლი არ არის. მოდით ერთად გავაკეთოთ ნახატი "ზამთრის ტყე"

ბავშვების წინ მაგიდაზე დიდი ფურცელი დევს მოხატული ხეებით. ბავშვებს ვეუბნებით, რომ ახლა ბამბის ბამბას ვაწებებთ. ის ხომ თოვლივით რბილი და თეთრია. ფსიქოლოგი ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერს ჭრის, წებოში ასველებს და ბავშვს ფურცელზე წებოსკენ ეპატიჟება.

მას შემდეგ რაც ყველა განვიხილავთ სურათს, მადლობას ვუხდით ერთმანეთს. ვემშვიდობებით და მივდივართ.

გაკვეთილი 12.

Დავალებები: 1. ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

2. წარმოსახვის განვითარება

3. განაგრძეთ ერთად მუშაობის უნარის განვითარება

4. ბავშვების საახალწლო დღესასწაულის გაცნობა.

მასალა: 1.თოჯინა თოვლის ბაბუა

2.A3 ფურცელი შეღებილი ჰერინგბონით

3. მრავალფერადი პლასტილინი.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო. ისევ სტუმრები არიან. იცით ვინ არის ეს?(ვიღებთ თოვლის ბაბუის თოჯინას)... ეს არის თოვლის ბაბუა. მალე საახალწლო არდადეგები გვექნება. ეს ძალიან მხიარული დღესასწაულია. ყველა სახლში და ქუჩებში არის ლამაზი, ელეგანტური ნაძვის ხეები. მოდი შენთან ერთად ნაძვის ხეც გამოვიცვათ.

ბავშვებს ვაჩვენებთ სურათს ნაძვის ხესთან ერთად. ვანაწილებთ პლასტილინის პატარა ნაჭერს. ბავშვებს ვაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა გააგოროთ ბურთები. ამის შემდეგ ბავშვებს ვეპატიჟებით ხეზე ბურთულების „დაკიდებას“. თითოეულ ბავშვს შეუძლია რამდენიმე ბურთის გაკეთება. ხის მორთულობის შემდეგ ფსიქოლოგი თავზე ვარსკვლავს ხატავს.

ფსიქოლოგი: აი რა ლამაზი ხე მივიღეთ. ახლა ჩვენ გვაქვს ნამდვილი ახალი წელი. Შესანიშნავი ხარ. მაგრამ უნდა წავიდე. Გნახავ.

გაკვეთილი 13.

Დავალებები: 1.დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება

2. მიღებული გამოცდილების კონსოლიდაცია.

3. მეხსიერების განვითარება.

მასალა: 1. ბაბუა თოჯინა

2. მუყაო ლურჯი (A4 ფორმატი)

3.თეთრი პლასტილინი

4. სანელებლები ბარდა (თვალებისთვის)

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: გამარჯობა ბავშვებო. დღეს ბაბუა მოვიდა თქვენთან. ერთად მივესალმოთ მას.

ბაბუა: Გამარჯობათ ბიჭებო! იცი წელიწადის რომელი დროა? მართალია, ზამთარი! და რა დევს მიწაზე ზამთარში? თოვლი. და როგორი თოვლია: ცივი თუ თბილი? იცი, ჩემი საყვარელი საქმე თოვლის კაცების კეთებაა. მაგრამ თქვენ არ გაქვთ თოვლი თქვენს ჯგუფში. მოდით, თქვენთან ერთად კიდევ ერთი თოვლის კაცი გავაკეთოთ - პლასტილინისგან.

ბავშვებს წინ ვუდებთ მუყაოს, რომელზედაც მონიშნულია თოვლის კაცის მონახაზი და ავუხსნით, რომ პლასტილინი თითით ნაზად უნდა შეიზილოთ მონახაზის შიგნით. ჩვენ ვამბობთ, რომ საჭიროა პატარა ნაჭრის ამოღება. შემდეგ ჩვენ ვეხმარებით ბავშვებს პლასტილინის პატარა ნაჭრის ამოღებაში. მუშაობის პროცესში შეგახსენებთ, რომ პლასტილინი უნდა განთავსდეს მხოლოდ კონტურის შიგნით. თუ რომელიმე ბავშვმა კონტურის გარეთ დააყენა, ზოგად სამუშაოს ვამაგრებთ. წიწაკის მარცვლების შემდეგ, დაალაგეთ თვალები.

ბაბუა: რა ლამაზი თოვლის კაცი გვყავს! აბა კარგად ბიჭებო! დავიღალე, საკმაოდ დავბერდი. სახლში წავალ.

ფსიქოლოგი ბავშვებს ემშვიდობება და მიდის.

გაკვეთილი 14.

Დავალებები: 1.მთავარი გეომეტრიული ფიგურების სახელების დაფიქსირება

2. ფურცელზე ორიენტაციის უნარის ჩამოყალიბება

3. ცნებების კონსოლიდაცია „ზემოთ“, „ქვემოთ“.

მასალა: 1. თოჯინა ბებია

2.A4 ფურცელი

3. წითელი კვადრატი, ყვითელი მართკუთხედი, ლურჯი წრე, ორი მწვანე სამკუთხედი.

4.PVA წებო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო. ბებია მოვიდა შენთან სანახავად. მას ნამდვილად სურს, რომ თქვენ დაეხმაროთ მას. დამეხმარები?

ბებია: ბიჭებო, საკმაოდ ბებერი გავხდი. უბრალოდ საწოლს ვერ ვაწყობ. აი, შეხედე, ყველაფერი აირია!(ბავშვებს უჩვენებს თეფშს გეომეტრიული ფორმებით).დამეხმარეთ ყველაფრის სწორად შედგენაში.

ბავშვებთან ერთად გვახსოვს, რას ვიფარებთ (საბანი), რას ვიფარებთ თავს (ბალიშზე), ვიწექით ლეიბზე. გეუბნებით, რომ ბოლოში წითელი ლეიბი გვაქვს. ფსიქოლოგი ფურცელზე აკრავს კვადრატს. ჩვენ გვახსოვს, რითაც თავს ვიფარებთ. ჩვენ ვამბობთ, რომ საწოლზე საბანი დავდეთ. შესაბამისად, წებოთი ოთხკუთხედი კვადრატზე. შემდეგი, ჩვენ წებოვანა წრე (ბალიშს) და ორი სამკუთხედი (dulve საფარი).

ბებია: მადლობა ბიჭებო! შენ ძალიან დამეხმარე. მაგრამ დროა წავიდე სახლში, დანარჩენი გავაკეთო. Გმადლობთ კიდევ ერთხელ.

ფსიქოლოგი და ბებია დაემშვიდობნენ და მიდიან.

გაკვეთილი 15.

Დავალებები: 1. წაახალისოს ბავშვები ემოციური რეაგირებისთვის

2. განაგრძეთ სწავლება მასწავლებლის მოსასმენად.

4. ადამიანის მიერ შექმნილი კარგი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

5. ყურადღების განვითარება, შეუპოვრობა.

მასალა: 1. მაგიდის თეატრი "რეპკა"

2. ჩანთა.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენ წავალთ ზღაპარში!

ფსიქოლოგი მაგიდასთან ჯდება, ბავშვები კი ირგვლივ იკრიბებიან.

ფსიქოლოგი: ჩანთა მაქვს. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

ჩანთიდან ბაბუას ამოიყვანს. ბავშვები სათამაშოს ათვალიერებენ. მას შემდეგ რაც მივიღებთ ტურპს. ჩვენ მისი საპირისპირო ბაბუა დავაყენეთ.

შემდეგ სათითაოდ გამოვყავით ზღაპრის გმირებს, პარალელურად ვუყვებით. ბავშვები თვლიან ზღაპრის გმირებს, ცდილობენ მიბაძონ მათ.

ტურფა რომ ამოიღება, გვიხარია, ტაშს ვკრავთ.

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან!!! ახლა მოდით ვითამაშოთ.

ხელებს მაღლა ავწევთ

და შემდეგ ჩვენ გამოვტოვებთ მათ,

და შემდეგ ჩვენ მათ გამოვყოფთ

და ჩვენ სწრაფად დავემორჩილებით საკუთარ თავს.

კიდევ ერთხელ დაუკრათ ტაში, კიდევ ერთხელ

ახლა ტაშს დავკრავთ!

ახლა ჩქარა, ჩქარა

ტაში, უფრო მხიარული!

ფსიქოლოგი ბავშვებს ემშვიდობება, აქებს.

გაკვეთილი 16.

Დავალებები: 1. წაახალისოს ბავშვები ემოციური რეაგირებისთვის

2. დაამყარეთ კონტაქტი

3. ასწავლოს მასწავლებლის მოსმენა.

4. ადამიანის მიერ შექმნილი კარგი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

5. ყურადღების განვითარება, შეუპოვრობა.

მასალა: 1. მაგიდის თეატრი "კოლობოკი"

2. ჩანთა.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენ წავალთ ზღაპარში!

ფსიქოლოგი მაგიდასთან ჯდება, ბავშვები კი ირგვლივ იკრიბებიან.

ფსიქოლოგი: ჩანთა მაქვს. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

ჩანთიდან ბაბუას ამოიყვანს. ბავშვები სათამაშოს ათვალიერებენ.

ფსიქოლოგი: ეს ბაბუაა.

ბებიას ჩანთიდან ამოვიღებთ. ჩვენ მისი საპირისპირო ბაბუა დავაყენეთ.

ფსიქოლოგი: რა ზღაპარია!!! ახლა მოდით ვითამაშოთ.

ვატარებთ თითის ტანვარჯიშს „ბურთს“.

ელასტიური ბუშტი გავბერე.

(დააყენეთ თქვენი თითები იმ მდგომარეობაში, რაც ხდება ბურთის დაჭერისას)

მას კოღომ უკბინა.

ბუშტი გასკდა - პრობლემა არ არის!

(ორივე ხელის თითები გროვდება „პიჩნით“ და წვეროებზე შეხებით)

ახალ ბუშტს გავუბერავ.

(ისევ გაბერეთ ბუშტი).

ფსიქოლოგი: კარგად გააკეთე! ჩვენ კარგად ვითამაშეთ თქვენთან ერთად.

ფსიქოლოგი ბავშვებს ემშვიდობება, აქებს.

გაკვეთილები 17.

Დავალებები: 1.მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება (ბურთის დაჭერა და სროლა)

2. წრის ფორმის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

3. ყვითელის ცნების კონსოლიდაცია

მასალა : 1.თოჯინა კოლობოკი

2.ბურთი

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! სტუმრები მოვიდნენ თქვენთან დღეს (ჩვენ ამოვიღებთ კოლობოკს).Ეს ვინ არის? მართალია, ფუნთუშა. და ფუნთუშა რა ფორმისაა? Რა ფერი? და ახლა თქვენთან ერთად ვნახოთ, კიდევ რა გვაქვს მრგვალი ფორმის ჯგუფში.

ბავშვებთან ერთად მივდივართ ჯგუფში მრგვალი საგნების მოსაძებნად. ფსიქოლოგი ამ საკითხებზე ამახვილებს ყურადღებას ბავშვებში. თუ რომელიმე ბავშვმა იპოვა, ვაქებთ.

Თაფლაკვერა კაცუნა: აი რა დიდებული ბიჭები ხართ! რამდენი მრგვალი აღმოჩნდა. და მეც მაქვს მრგვალი საგანი - ეს ბურთია! მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად?

იმართება თამაში "დაიჭირე ბურთი". ბავშვები დგანან ფსიქოლოგის წინ, რომელსაც ბურთი უჭირავს ხელში 1,5 მ მანძილზე, ჯერ ხელები გამოგვადგება: ფსიქოლოგი ისვრის ბურთს და ბავშვმა უნდა დაიჭიროს. თუ დაჭერა არ გამოვიდა, ბურთს ავწევთ და ხელებში ვუსვამთ. შემდეგ ჩვენი ფეხები მუშაობს: ფსიქოლოგი ოდნავ ურტყამს ბურთს, ბავშვი იჭერს მას და შემდეგ ურტყამს ბურთს უკან ფსიქოლოგთან. თამაში ტარდება 2-ჯერ (ჯერ ერთი ეტაპი, შემდეგ მეორე).

Თაფლაკვერა კაცუნა: აი რა დიდებული ბიჭები ხართ! რა კარგად ხარ ბურთის დაჭერაში. ისინი უკვე საკმაოდ დიდია. ბიჭებო, დროა გავაგრძელო. შეიძლება კიდევ მოვიდე თქვენთან მოსანახულებლად?

ფსიქოლოგი და ჯანჯაფილი დაემშვიდობნენ ბავშვებს და მიდიან.

გაკვეთილი 18.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო. დღეს კოლობოკი ისევ მოვიდა თქვენთან სანახავად. გახსოვს რა ფორმისაა? Რა ფერი? მას სურს ისევ შენთან თამაში. ითამაშებ?

Თაფლაკვერა კაცუნა: ბიჭებო, გახსოვთ ზღაპარი ჩემზე? მოდით გავიხსენოთ იგი.

ბავშვებთან ერთად ვიხსენებთ ზღაპარს „კოლობოკი“. ჩვენ ვაბაძავთ ცხოველების მოძრაობას.

ბაჭია: კურდღლებივით ხტებოდა, მგელს დაემალა, ხტუნავდა (გაიმეორეთ 3-4-ჯერ)

მგელი: ხელები თქვენს წინ, თითები სხვადასხვა მიმართულებით, გადახტეთ კოლობოკზე (გაიმეორეთ 3-4 ჯერ)

დათვი: ბაგე (ხანგრძლივობა 15-20 წამი)

მელა: ხელის რბილი მოძრაობები, შეუფერხებლად სიარული (ხანგრძლივობა 15-20 წამი)

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, მაგრამ ჩვენ არ გვინდა, რომ მელამ კოლობოკი შეჭამოს? მოდით ვაჩვენოთ კოლობოკს, როგორ გაექცეს მელას(პატარა ნაბიჯებით დარბოდა).

Თაფლაკვერა კაცუნა: აი რა შესანიშნავად ვითამაშეთ! Გმადლობთ! მაგრამ დროა წავიდე სახლში ბებია-ბაბუასთან.

ფსიქოლოგი და კოლობოკი ბავშვებს დაემშვიდობნენ და მიდიან.

გაკვეთილი 19.

Დავალებები:

3. ასწავლოს ერთად მუშაობა

მასალა: 1. თოჯინა ბებია

2.A3 ფურცელი შეღებილი წინსაფრით

4.PVA წებო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს თქვენთან მოვიდა ბებია კოლობოკის ზღაპრიდან. რას ვაპირებთ ახლა, როცა ის მოვა? მართალია, გამარჯობა!

ბებია: Გამარჯობათ ბიჭებო! იცით, როცა კოლობოკს ვამზადებდი, წინსაფარი სულ დაბინძურდა. დამეხმარებით ახალი ლამაზის გაკეთებაში? აბა, მაშინ ვცადოთ...

ბავშვების წინაშე დავდეთ A3 ფორმატის ფურცელი დახატული წინსაფრით. ვიწვევთ წინსაფარზე მრავალფეროვანი გეომეტრიული ფორმების წებოს. ბავშვების ყურადღებას ვაქცევთ, რომ ფიგურებს კონტურის შიგნით ვაწებებთ. მუშაობის პროცესში ბავშვებს ვაქებთ, ვამხნევებთ.

ბებია: Მადლობა ბიჭებო! რა ლამაზი წინსაფარი გამიკეთე! წავალ ბაბუას ვაჩვენებ, დავიკვეხნი!

ფსიქოლოგი: რა ვუთხრა ბებიას? ასეა, ნახვამდის! და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.

ტარდება თითის ტანვარჯიში "ცომის მოზელა".

ცომი მნემ, მნემ, მნემ!

ვაჭერთ ცომს, ვაჭერთ, ვაჭერთ!

ღვეზელებს გამოვაცხობთ!

(ხელებით ვაბაძავთ ცომის მოზელის და ღვეზელების გამოძერწვის პროცესს).

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი თანამშრომლები არიან! რა გემრიელი ღვეზელები გამომცხვარი! თავი დავანებოთ !! და ბებოსაც დაეხმარნენ წინსაფრის შეკერვაში! აი რამდენი რამ გავაკეთეთ დღეს კლასში!!! ახლა კი შეგიძლიათ ითამაშოთ!

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

გაკვეთილი 20.

2. სილამაზის გრძნობის განვითარება,

3.ერთად მუშაობის უნარი

4. ისწავლეთ ჯოხი კომპოზიციური პოზიციის გათვალისწინებით.

მასალა: 1.A3 ფურცელი დახატული და მოხატული ვაზით

2. თეთრი ქაღალდისგან მოჭრილი ყვავილები (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით)

3.PVA წებო

4.გაზაფხულის ამსახველი სურათი

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! იცი წელიწადის რომელი დროა? მართალია, გაზაფხული!(გაზაფხულის ნიშნები განიხილეთ სურათზე).და ჩვენ მალე დასვენება გვაქვს! დედებისა და ბებიების დღესასწაული. და ჩვენ აუცილებლად უნდა გავუკეთოთ მათთვის საჩუქარი - ლამაზი ყვავილების თაიგული! მოდით ვცადოთ ამის გაკეთება!

ბავშვების წინაშე დავდეთ A3 ფორმატის ფურცელი დახატული და მოხატული ვაზათ. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ვაზაში ყვავილები არ არის. ბავშვებს ვურიგებთ ქაღალდზე ამოჭრილ და მოხატულ ყვავილებს. ვიწვევთ მათ ფურცელზე წებოთი, შემდეგ მივიღებთ მშვენიერ თაიგულს დედისთვის.

მუშაობის პროცესში ბავშვებს ვეხმარებით, ვამხნევებთ, ვასწორებთ.

ფსიქოლოგი: ნახეთ, რა ლამაზი თაიგული გამოვიდა! თქვენს დედებს ეს თაიგული აუცილებლად მოეწონებათ! მოდით ვითამაშოთ ახლა - გადაიქცეთ ყვავილებად.

მზე ამოდის

ყვავილი ყვავის!

(თითებს ერთდროულად სხვადასხვა მიმართულებით ვხსნით. თუ მუშაობს, მაშინ შეგვიძლია ხელების აწევა ერთდროულად).

მზე ჩადის -

ყვავილი დასაძინებლად.

(თითებს ვამაგრებთ, ხელებს ჩამოვწევთ. შეგიძლიათ ჩაჯდეთ).

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან!!! რა ლამაზი ყვავილები გააკეთე. ახლა მოდი, შენთან ერთად თავი დავანებოთ! სურათს დავდებთ, რომ დედებმა ნახონ შენი ლამაზი თაიგული!

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

გაკვეთილი 21.

Დავალებები: 1.ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

2.ერთად მუშაობის უნარის გამომუშავება

3. დღის, ღამისა და დილის დროის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

4. განუვითარდებათ კუნთების ნებაყოფლობითი დაძაბვისა და მოდუნების უნარი.

მასალა: 1.ვარსკვლავური ცის ამსახველი ნახატი

2. ყვითელი პლასტილინი

3.მუყაო მუქი ლურჯი

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, ნახეთ, დღის რომელი საათია ნაჩვენები სურათზე? მართალია, ღამე! და რა ჩნდება ცაზე ღამით? მთვარე და ვარსკვლავები! მთვარე დიდია თუ პატარა ზომის? ვარსკვლავები დიდია თუ პატარა? მოდით, ახლა ღამის ცასაც შევქმნათ.

ბავშვების წინ დავდეთ მუქი ლურჯი მუყაოს ფურცელი. ფსიქოლოგი აკეთებს მთვარეს (პლასტილინის დიდ ნაჭერს) და ბავშვებს ეპატიჟება ბევრი პატარა ვარსკვლავის გაკეთება. ბავშვებს პლასტილინის პატარა ნაჭერს ვურიგებთ. ჩვენ მუდმივად ვახსენებთ მათ, რომ ვარსკვლავები უნდა იყოს პატარა. ჩვენ ვეხმარებით ბავშვებს, ვასწორებთ სამუშაოს, საჭიროების შემთხვევაში.

ფსიქოლოგი: აი, რა ლამაზი ღამის ცა გვაქვს! ახლა გაჩვენებთ, როგორ ამოდის მზე. ჯერ დავჯდეთ და ცოტა დავისვენოთ(ბავშვები ბაძავენ ძილს).და ახლა დილა დადგა! ვიღვიძებთ, ავწევთ, მზეს მაღლა, მაღლა ვწვდებით!(გაიმეორეთ სავარჯიშო 3-5 ჯერ).ეს შესანიშნავი თანამშრომლები არიან! დავუკრათ ტაში ერთმანეთს და საკუთარ თავს.

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

გაკვეთილი 22.

Დავალებები: 1. წვრილი და ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება

2.მეტყველების, წარმოსახვის განვითარება

3.მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება

4. ჩამოუყალიბდეს მათი მოძრაობების სიტყვებთან კორელაციის უნარი.

მასალა: 1.მუყაო A3 ფორმატში (ტრასები დამზადებულია პლასტილინისგან)

2.ლობიო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობა ძვირფასო! აბა, ვითამაშოთ? მოდი შენთან ერთად კნუტები გავხადოთ? ჯერ კნუტებივით მივუსინჯოთ... ახლა კი ყველას კუდებს ვაჩვენებთ... ახლა კი უნდა დავიბანოთ: ჯერ ყურები, მერე თვალები, მერე ცხვირი, მერე პირი და ასევე მუცელი. და, რა თქმა უნდა, ზურგი! ასე სუფთა ვართ ახლა. მოდი, კნუტები, გავისეირნოთ.

ჩვენ ვასრულებთ თითის ტანვარჯიშს "Kitty"

მუშტი - პალმა,

კატასავით დავდივარ.

(ერთდროულად მოჭერით ორი ხელი მუშტებად და დადგით მაგიდაზე, შემდეგ ერთდროულად გაისწორეთ თითები და ხელისგულები მაგიდაზე დააჭირეთ.გაიმეორეთ 3-5 ჯერ).

ფსიქოლოგი: რა მშვენიერი პატარა ფუმფულა კნუტებია. იცით, რისი კეთება უყვართ კნუტებს? მათ ნამდვილად უყვართ თამაში. მოდით ახლა მხიარულად ვიხტებით თქვენთან ერთად, ახლა ჩვენ დავტრიალდებით, ახლა კი ხელებს დავკრავთ და როგორ აჭედებენ ფეხებს ხმამაღლა! და როდესაც კნუტები ბილიკებზე დარბიან, ისინი კვალს ტოვებენ. შეხედე, ჩვენ გვაქვს ტრეკი(ბავშვებს უჩვენებს მუყაოს პლასტილინის ტრეკებით).მოდით ახლა თქვენთან დავტოვოთ თესლის ასეთი კვალი(ბავშვებთან ერთად ლობიოს პლასტილინში ვაჭერთ).ეს არის მხიარული კნუტები - რა სწრაფად და მხიარულად დარბიან ისინი ბილიკებზე. მოგწონთ სიარული? Რა თქმა უნდა! მერე ცოტა კიდევ ვითამაშოთ და მერე გავისეირნოთ.

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

გაკვეთილი 23.

Დავალებები: 1. წაახალისოს ბავშვები ემოციური რეაგირებისთვის

2.მეტყველების განვითარება

3. ადამიანის მიერ შექმნილი კარგი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

მასალა: 1. მაგიდის თეატრი ტერემოკი

2. ჩანთა.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენ წავალთ ზღაპარში!

ფსიქოლოგი მაგიდასთან ჯდება, ბავშვები კი ირგვლივ იკრიბებიან.

ფსიქოლოგი: ჩანთა მაქვს. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

თავისი ჯადოსნური ჯოხის ტალღით ჩანთიდან პატარა კოშკს ამოიღებს. ბავშვები ტერემოკს უყურებენ.

ფსიქოლოგი: ტერემოკი ტყეში დგას. აქ არის ხე.

ნაძვის ხეებს ჩანთიდან ამოვიღებთ. ბავშვები მათ სახლში აწყობენ.

შემდეგ სათითაოდ გამოვყავით ზღაპრის გმირებს, პარალელურად ვუყვებით. ბავშვები განიხილავენ ზღაპრის გმირებს, ასახავს მათ: ხმა, სიარული.

როდესაც დათვი სახლს ანგრევს, ბავშვების ყურადღებას ვაქცევთ იმაზე, თუ რამდენად განაწყენებულია ცხოველები. მაგრამ დათვი არ არის ცუდი პერსონაჟი. ყოველივე ამის შემდეგ, ის დაეხმარა ახალი ტერემოკის აშენებას.

ბავშვებთან ერთად ვწყვეტთ, როგორ ეხმარებოდნენ ცხოველები სამშენებლო მოედანზე, ვინ რა საქმეს აკეთებდა.

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან!!! რა ტერემოკი ააგეს!!! Უკეთესი, ვიდრე ოდესმე! ახლა დავისვენოთ.

ტარდება თითის ტანვარჯიში "Pipe".

სახლი დგას დიდი ბუხრით,

მასში ჩვენ ვიცხოვრებთ თქვენთან ერთად.

სახურავზე ბუხარი მაღლა იყურება,

და ეწევა, თითქოს სუნთქავს.

(ხელები მუშტებად არის შეკრული, შიგნით მრგვალი ნახვრეტები. ხელები მკერდის წინ. კამერას ვდებთ კამერაზე, ხელების პოზიციას ვცვლით. გამოდის გრძელი „მილაკი“).

ფსიქოლოგი: კარგად გააკეთე! ჩვენ კარგად ვითამაშეთ თქვენთან ერთად. გახსოვთ რა ზღაპარი ვესტუმრეთ?... ტერემოკი!

ფსიქოლოგი ბავშვებს ემშვიდობება, აქებს.

გაკვეთილი 24.

Დავალებები: 1.ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

2.აღქმის, მეხსიერების განვითარება

3.დიზაინის ტექნიკის სწავლა

მასალა გაკვეთილისთვის:1.დათვის სათამაშო

2.კონსტრუქტორი დიდი ელემენტებით

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო!!! როგორ ხასიათზე ხარ? და მე არ ვიყავი მარტო. ჩემთან ერთად მოვიდა დათვი ზღაპრიდან "ტერემოკი"

დათვი: Გამარჯობათ ბიჭებო! გახსოვთ, რა ლამაზი ტერემოკი ავაშენეთ მე და ჩემმა მეგობრებმა ზღაპარში? გსურთ ისწავლოთ როგორ ააწყოთ ასეთი კოშკი?

დათვი: რა ლამაზი ტერემოკი მივიღეთ!!! რა კარგი ბიჭები ხართ! Დაღლილი ხარ? დავისვენოთ და ვითამაშოთ?

ტარდება თითის ტანვარჯიში "სახლის აშენება".

მთელი დღე - ურტყამ და ურტყამ, ხმამაღალი კაკუნი ისმის.

ჩაქუჩები აკაკუნებს, ქათმებს ვაშენებთ სახლს.

(ხელები მუშტებად არის შეკრული, მონაცვლეობით ვაკაკუნებთ ერთი მუშტით მეორეზე).

აი რა კარგ სახლში ვიცხოვრებთ დიდებულად!

(გადაიღეთ კამერები წინ)

ვიმღერებთ სიმღერებს, გავერთობით და ვიცეკვებთ.

(ხელებს გვიკრავენ).

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი თანამშრომლები არიან! და სახლი აშენდა და ითამაშა! მაგრამ, სამწუხაროდ, ჩემი და დათვის წასვლის დროა. მაგრამ ჩვენ აუცილებლად მოვალთ თქვენთან! სანამ!

გაკვეთილი 25.

Დავალებები: 1. სხვების მიმართ კეთილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

2.კომპოზიციის აღქმის განვითარება

3. ასწავლოს ერთად მუშაობა

4. ისწავლოს სივრცის შევსება კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე

მასალა: 1. მელას თოჯინა

2.A3 ფურცელი

3.ქაღალდისგან დამზადებული მრავალფეროვანი გეომეტრიული ფორმები

4.PVA წებო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს თქვენთან მოვიდა ჭაღარა ზღაპრიდან "ტერემოკი". რას ვაპირებთ ახლა, როცა ის მოვა? მართალია, გამარჯობა!

შანტერელი: Გამარჯობათ ბიჭებო! თქვენ იცით, ჩვენ გვჭირდება ლამაზი სუფრა მაგიდაზე ჩვენს ახალ ტერემოკში. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამის გაკეთებაში? აბა, მაშინ ვცადოთ...

ბავშვებს AZ ფორმატის ფურცელს ვუდებთ წინ. ჩვენ ვიწვევთ მათ წებოს მრავალფეროვან გეომეტრიულ ფორმებს ნიმუშის გასაკეთებლად. ჩვენ ვაქცევთ ბავშვების ყურადღებას, რომ ვაწებებთ ფიგურებს, ვაქცევთ ყურადღებას, თუ როგორ აწებეს სხვა ბავშვები ფიგურებს. მუშაობის პროცესში ბავშვებს ვაქებთ და ვამხნევებთ.

შანტერელი: Მადლობა ბიჭებო! რა ლამაზი სუფრა გამიკეთე! წავალ ჩემს მეგობრებს ვაჩვენებ!

ფსიქოლოგი: რა ვუთხრა შანტერელს? ასეა, ნახვამდის! და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.

ტარდება ფიზიკური მომზადება "Clap Times".

ხელებს მაღლა ავწევთ

და შემდეგ ჩვენ გამოვტოვებთ მათ,

და შემდეგ ჩვენ მათ გამოვყოფთ

და ჩვენ სწრაფად დავემორჩილებით საკუთარ თავს.

კიდევ ერთხელ დაუკრათ ტაში, კიდევ ერთხელ

ახლა ტაშს დავკრავთ!

ახლა ჩქარა, ჩქარა

ტაში, უფრო მხიარული!

(მოძრაობებს ვასრულებთ ტექსტის შესაბამისად).

ფსიქოლოგი: ეს შესანიშნავი თანამშრომლები არიან! თავი დავანებოთ !! უფრო მეტიც, ისინი ეხმარებოდნენ ჭაღარას სუფრის კერვაში! აი რამდენი რამ გავაკეთეთ დღეს კლასში!!! ახლა კი შეგიძლიათ ითამაშოთ!

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

გაკვეთილი 25.

Დავალებები: 1. წარმოსახვის განვითარება

მასალა: 1.A3 ფურცელი მწვანე ფერის

2.მატყლი

3.გაზაფხულის ამსახველი სურათი

4.PVA წებო

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: გამარჯობა. იცი წელიწადის რომელი დროა? მართალია - გაზაფხული! Შეხედე სურათს(ვხედავთ სურათს, ყურადღება მიაქციეთ გაზაფხულის ნიშნებს).

ახლა მოდით, თქვენთან ერთად შევქმნათ ლამაზი სურათი. ახლა თქვენ თვითონ გახდებით ჯადოქრები. შეხედე, მწვანე მდელო გვაქვს. ამ მდელოზე ყვავილები არ არის საკმარისი! მოდით, ახლა თქვენთან ერთად დავრგოთ დენდელიები.

ბავშვებს ბამბის მატყლის ნაჭრებს ვურიგებთ. ჩვენ ვთავაზობთ მდელოზე წებოვნებას (ფსიქოლოგს აყენებს წებოს წერტილს და ბავშვმა ამ ადგილას ბამბის ბამბა უნდა დაასვას).

ფსიქოლოგი: აქ არის რამდენიმე ლამაზი dandelions ჩვენ მივიღეთ. ახლა მოდით ცოტათი ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.

ტარდება თითის ტანვარჯიში "ყვავილი".

მზე ამოდის

ყვავილი ყვავის!

(თითებს ერთდროულად ვავრცელებთ სხვადასხვა მიმართულებით, ამავდროულად ავწევთ ხელებს).

მზე ჩადის -

ყვავილი დასაძინებლად.

(თითებს ერთმანეთს ვამაგრებთ, ხელებს ჩამოვწევთ, ძირს ვჯდებით).

ფსიქოლოგი: კარგად გააკეთე! მოდი ერთმანეთს ტაში დავუკრათ.

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

გაკვეთილი 26.

Დავალებები: 1. წარმოსახვის განვითარება

2. ფუნჯის გამოყენების უნარების კონსოლიდაცია

3.ერთად მუშაობის უნარის გამომუშავება

4. სილამაზის გრძნობის აღზრდა.

მასალა: 1.ყვავილებით გაფორმებული მდელო ბოლო გაკვეთილზე

2.თეთრი ქაღალდის პეპლები

3.სხვადასხვა ფერის გუაში

4.ფუნჯები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით)

5.ტილოები

გაკვეთილის მსვლელობა:

ფსიქოლოგი: გამარჯობა. გაიხსენეთ, ბოლო გაკვეთილზე ჯადოსნური მდელო გავაკეთეთ. ნახეთ, რა ლამაზად გავაკეთეთ ეს! მაგრამ მაინც სხვა რაღაც აკლია. ჯადოსნური პეპლები! ახლა ყველამ ვცადოთ ჯადოსნური პეპელას გაკეთება. ყოველივე ამის შემდეგ, ახლა თქვენ ხართ ოსტატები.

ბავშვებს თეთრი ქაღალდის პეპლებს ვურიგებთ. თითოეული ბავშვი აფერავს მას ისე, როგორც მას სურს. შემდეგ თითოეულ პეპელას შუაზე ვკეცავთ ისე, რომ საღებავი აირია. გასაშრობად ვდებთ.

ფსიქოლოგი: აქ არის რამდენიმე ლამაზი პეპელა, რომელიც ჩვენ მივიღეთ. ახლა მოდით ცოტათი ვითამაშოთ თქვენთან ერთად. გადავიქცეთ პეპლებად! ჯერ გავფრინდებით... და მერე ყვავილზე დავჯდებით და დავისვენებთ. ახლა კი ისევ გაფრინდნენ! Დასვენების დრო.

კარგად გააკეთე! მოდი ერთმანეთს ტაში დავუკრათ.

ფსიქოლოგი დაემშვიდობა და მიდის.

შენიშვნა: მეორე დღეს მოვდივართ და ვაწებებთ ყვავილებს მდელოზე.

პროფესიული კონკურსი პედაგოგებისთვის

რუსულენოვანი ინტერნეტ კონკურსი

პედაგოგიური შემოქმედება

(2012/13 სასწავლო წელი)

მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

№ 000 საშუალო სკოლა.

კონკურსის ნომინაცია: დღესასწაულების და ღონისძიებების ორგანიზება ქ

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები

ღია კლასის სცენარი საბავშვო ბაღის ჯგუფში:

GBOU SOSH № 000, სკოლამდელი განყოფილება № 3, მოსკოვი.

115563 მოსკოვი, ბორისოვსკის პროეზდი, სახლი 40, კორპუსი 3.

ტელ. (4, ფაქსი (4

"სოფელში გამგზავრება ბებიასთან"

სამიზნე:ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური ცხოველებისა და მათი ბელების შესახებ.

Დავალებები:

სმენის ყურადღების განვითარება, თვითნებობა, ინსტრუქციებზე სწრაფი რეაგირების უნარი;

ფერების გარჩევის, საგნებთან დაკავშირების სწავლება;

ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება;

მეხსიერების, მეტყველების და წარმოსახვის განვითარება;

მათი მოქმედებების კოორდინაციის უნარის განვითარება სხვა ბავშვების ქმედებებთან, ლექსის რიტმთან.

მასალები:

ფერწერა ან სათამაშო ფერმა, სამი ფერის კვალი და შესაბამისი ფერის ყუთები,

ბატისა და იხვის სათამაშო, Dyenysh ბლოკები სამი ფერის, ჰოოპ.

გაკვეთილის მსვლელობა

ბავშვები შედიან დარბაზში.

სხედან სკამებზე (ნახევრად წრეში).

ბიჭებო, აჩვენეთ თვალები - ხედავენ ისინი თვალებს?

აჩვენე ყურები, ყურები გესმის?

აჩვენე კალმები - კალმები ტაშს უკრავენ?

ფეხების ჩვენება, ფეხების დაკუნთვა?

განმანათლებელი:და დღეს წავიდეთ ბებიას სოფელში.

ჩუ-ჩუ-ჩუ - შორს, გაგიტყდები. (ჟღერს ლოკომოტივის სიმღერა - დისკზე No12)

მაგრამ აქ არის გაჩერება, "ბებიას სახლი" (გვიჩვენებს სურათს, კედელზე ჩამოკიდებული პანელი). (ამ დროს მასწავლებელი ბებიად იქცევა)

ბებია: გამარჯობა ბიჭებო, თქვენ მოხვედით ჩემთან. კარგად გააკეთე. შემოდი, დაჯექი. (ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად.) აჰა, მე მაქვს მკერდი და რა არის მასში, ახლა ვნახავთ. ოჰ, დიახ, დავკარგე ამ საკეტის გასაღები. როგორ ხსნი? იცით ეს თამაში: "კარზე საკეტია" - ვითამაშოთ, ყველაფერი ვთქვათ, იქნებ საკეტი გაიხსნას

კარზე არის საკეტი

ვის შეეძლო მისი გახსნა

დაარტყა, დატრიალდა

ამოიღეს და გახსნეს.

ბებია : მე გეტყვით, რა ცხოველები ცხოვრობენ ჩემთან (გამოიღებს სათამაშოს). მე მყავს კატა და მას ჰყავს ძალიან მხიარული ბავშვები და მათი სახელებია (კნუტები). ერთად მოგიყვეთ.

ბებია: ნახე, ვინ ხვდება? (ჩაწერილია ძაღლის ხმით, გამოდის სათამაშო ძაღლი). მართალია, ეს არის ჩემი ძაღლი ბაგი.

აი, ძაღლი ბაგი! ბასრი კბილები

კუდი სქელი, ქურთუკი ჭრელი.

ბებია: - რა ჰქვია ძაღლის ლეკვებს (ლეკვებს)

რით განსხვავდებიან ლეკვები ძაღლებისგან? (ლეკვები პატარაა, ძაღლი დიდი) - როგორ ყეფს დიდი ძაღლი? (ბავშვები ხმამაღლა ყეფიან)

როგორ ყეფა ლეკვები? (ბავშვები რბილად ყეფიან)

სად ცხოვრობს ძაღლი? კვერნაში.

და ისინი ასევე ცხოვრობენ ჩემს ეზოში (გვიჩვენებს ილუსტრაციებს):

იხვი იხვის ჭუკთან ერთად. იხვი როგორ ყრია? ცხენი ფოთლით. როგორ იპარება ცხენი? გოჭი გოჭებთან ერთად. ღორი ღრიალებს. ქათამი ქათმებით. როგორ უწოდებს ქათამი თავის შვილებს? ძროხა ხბოსთან ერთად. როგორ ლაპარაკობს ძროხა?

ბებია : ოჰ-ო-ო, პრობლემა მქონდა. ჩემი ცხოველების ყველა შვილი მიმოიფანტა. დაეხმარეთ პატარებს დედების პოვნაში.

თამაში "ვისი დედა?"

ბავშვებს აძლევენ ბარათებს ჩვილების გამოსახულებით, ვისთვისაც ბავშვმა დედა უნდა აიყვანოს.

ქურა, ღორი, კნუტი, ლეკვი, ხბო, ქათამი, თხა.

ბებია: კარგად გააკეთე! თქვენ ჩემი თანაშემწეები ხართ, თქვენ დაეხმარეთ ბავშვებს დედების პოვნაში.

და ზე ოჯახი გყავს სახლში ? (დედა, მამა, ბებია, ბაბუა). ბავშვები გყავთ თქვენი დამხმარეები - მეგობრები, ისინი თქვენი თითები არიან. თითებზე დავთვალოთ, რა დიდი ოჯახი გამოვედით.

ეს თითი ბებიაა

ეს თითი ბაბუაა

ეს თითი მამაა

ეს თითი დედაა

ეს თითი მე ვარ, ეს არის მთელი ჩემი შვიდი

ბებია : ოჰ! ნახეთ ბიჭებო, ვისი კვალია აქ? მივყვეთ მათ.

იატაკზე გაშლილია სხვადასხვა ფორმის ნაკვალევის სხვადასხვა ანაბეჭდი. ტრასები დამზადებულია მუყაოს, ქსოვილის, ქაღალდისგან.

სად მიდის ეს ტრასები? მივყვეთ კვალს!

ბავშვები დადიან დაბრკოლებების გასწვრივ. უკრავს საბავშვო სიმღერა - №6. (დიდი ფეხები დადის გზის გასწვრივ ...)

თამაში "ნაკვალევი"

ბებია: კვალდაკვალ ფეხზე დაჭერით! მოდით გადახტეთ მათზე! ჩვენ ვიჯექით! ერთ ფეხზე ვდგავართ! ბავშვები: „დავდივარ, ვსეირნობ, დავდივარ, წინააღმდეგობას ვერ ვუწევ. გაჩერდი!"

თამაში "მოიტანე იგივე"

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვს გარკვეული ფერის კვალს და სთხოვს, რომ იგივე მოიტანოს. კვალი გროვდება ყუთში.

ბებია:ვიარეთ, ვიარეთ და მივედით ტბასთან . ტბაზე დედა იხვი თავის იხვის ჭუკს ეძახის: KRYA-KRYA-KRYA. დედა ბატი კი თავის გოჭებს ეძახის: ჰა-ჰა-ჰა, აქეთ გაუშვით.

ბებია:გვიჩვენებს, რომ ყვითელი ბურთი არის ბურთი, რა ფერის? ყვითელი, ჩვენ მას იხვს. და ეს ბურთი, რა ფერია? თეთრი, ბატთან მიიტანე.

აღმზრდელი: მობრძანდით ბიჭებო, ბებოს დავეხმარებით, ბურთები დადეთ: ყვითელი - იხვს, თეთრი - ბატს.

ბებია: ოჰ, ბიჭებო, ოჰ, კარგი! ყველამ იცის როგორ. შეგიძლია ცეკვა?

განმანათლებელი:ჩვენ შეგვიძლია! ბებო, მოდი ვიცეკვოთ ბავშვებთან ერთად!

ჟღერს საბავშვო სიმღერა: „სად, სად არის ჩვენი კალმები. No 4 "("ჟირაფს აქვს ლაქები", "ავტობუსი").

აღმზრდელი: ბიჭებო, ბებია წავიყვანოთ კარუსელზე? უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ თქვენი ბილეთები. მოიტანეთ იგივე ფერის ფიგურები, როგორც კარუსელი.

"იპოვე ფერი"(გიენიშის ჩანართები) ბავშვები პოულობენ ფიგურებს კარუსელის ფერის მიხედვით -. შეგიძლიათ წრეში იაროთ, ცალი ხელით რგოლს უჭერთ და ლექსის წაკითხვას.

შემდეგ ჟღერს საბავშვო სიმღერა „კარუსელი“.

ძლივს, ძლივს

კარუსელები დატრიალდნენ

და მერე, მერე, მერე

ყველა გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი!

გაჩუმდი, გაჩუმდი, დრო დაუთმე

გააჩერე კარუსელი!

ერთი-ორი, ერთი-ორი

Თამაში დასრულდა!

(ერთ-ერთი ვარიანტი: ყველა დგას წრეში და ხელში უჭირავს. ისინი წრეში დადიან, თანდათან გადადიან სირბილზე, შემდეგ ისევ შეანელებენ ნაბიჯს და ბოლოს ყველა ერთად იჯდება.)

ბებია: Მადლობა ბიჭებო! აი, მოხუცი ბებია გაახარეთ! დიდი ხანია ასე გართობა!

ოჰ, ბიჭებო, მე უბრალოდ უნდა წავიდე და სათამაშოები დაიღალეს თქვენი ლოდინით. გზაზე მე მოგიმზადე საჩუქარი: კალათა ვაშლებით ნაყარი. მოემზადე საბავშვო ბაღში წასასვლელად და მოდი ჩემთან.

ბავშვები მატარებლით საბავშვო ბაღში წავიდნენ.

ჩუ-ჩუ-ჩუ - შორს, გაგიტყდები. (ძრავის სიმღერა უკრავს - დისკზე)