სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ხელშეწყობის ხელშეწყობის ხელშეწყობის განვითარება ცერებრალური დამბლით და დარღვევებით. არაღრმა მოტივაციის განვითარება ბავშვებში ცერებრალური დამბლით ბავშვებში სიტყვის თერაპიის კლასებში

13.08.2019

ბავშვთა ცერებრალური დამბლა (ცერებრალური დამბლა) არის ცენტრალური ნერვული სისტემის დაავადება, რომელიც ახასიათებს საავტომობილო ზონების წამყვან დაზიანებას და ტვინის ბილიკების ჩატარებას. იგი გამოხატავს სიტყვის სინდრომს, ემოციურ დამუხრუჭებას, ნორმალურ საფრთხეს უქმნის და აქტიურ მოძრაობას ასრულებს. ბავშვს აქვს სივრცითი წარმომადგენლობა, ფსიქიკა, ხედვა და გამოსვლა.

მცირე მოტივის განვითარების დონე სკოლის განათლების ინტელექტუალური მზადყოფნის ერთ-ერთი მაჩვენებელია. როგორც წესი, მცირე მოტივაციის განვითარების მაღალი დონე, ლოგიკურად ამტკიცებს, მას აქვს საკმარისი მეხსიერება და ყურადღება, თანმიმდევრული გამოსვლა. პედაგოგები აღნიშნა, რომ პირველი კლასის მოსწავლეები ხშირად ხშირად განიცდიან წერილებს. წერილი არის კომპლექსური უნარი, რომელიც მოიცავს თხელი კოორდინირებული ხელის მოძრაობის აღსრულებას. წერილების ტექნიკა მოითხოვს ფუნჯისა და მთელი მხარის მცირე კუნთების კოორდინირებულ მუშაობას, ასევე კარგად განვითარებულ ვიზუალურ აღქმას და თვითნებურ ყურადღებას.

არაღრმა მოტივის განვითარების სამუშაოზე რეგულარულად უნდა განხორციელდეს 3-5 წუთის განმავლობაში. წვრთნები და თამაშები, რომელიც მიზნად ისახავს პატარა მოძრაობის განვითარებას თითებით - ეს არის ის, რაც თქვენ გჭირდებათ ბავშვის ცერებრალური დამბლით, რათა ყურადღება გაამახვილო ყურადღება და ეფექტურობა.

თვითმმართველობის მასაჟი:

თაღლითები შედგენილია, ხოლო ყველა სხვა კომპრესია - "ჩამრთველი";
ამ წვრთნებში, ერთი ხელი უნდა მოხდეს მუწუკაში, ხოლო მეორე ხელი მოიცავს ამ პირველი ჰორიზონტალურად - "მაგიდას";
ასევე, მოჰყვება ერთი ხელი მუწუკაში, მეორე კი პალმის ჰორიზონტალურად - "stool";
Inconsider ბავშვები მკაცრად დააჭირეთ Palm მაგიდაზე ან სხვა პალმის, და მიიღოს მონაცვლეობით მიიღოს ყველა თითი - "თითის glued";
ამ exercise, თქვენ უნდა დააკავშიროთ დიდი, ინდექსი, საშუალო და ბეჭედი თითების, და პატარა თითი გაიყვანოს up "ძაღლი".

სახლი და კარიბჭე

მდელოს, სახლი არის ("სახლი"),
ისე, გზა დახურულია სახლში ("კარიბჭე").
ჩვენ გავხსნით კარიბჭე (პალმები ერთმანეთს პარალელურად ვითარდება),
ამ სახლში ჩვენ ვიწვევთ ("სახლი").

"ცილის ცილა".

საიტები ციყვი კალათაში
იგი ყიდის თხილი:
Sister Chantechka,
ბეღურა, ბინ
Mishke Tolstophal,
Zainke ს გემრიელი.

"მეგობრობა"

(თითები დაკავშირებულია "დაბლოკვას").
ჩვენ და მე მივესალმები პატარა თითებს
(ორივე ხელების თითის რიტმული შეხება).
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
(მონაცვლეობით ეხება ამავე სახელწოდების თითებს, დაწყებული პატარა თითებით),
დაიწყეთ კვლავ დათვლა.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
ჩვენ დავამთავრეთ
(ხელები ქვემოთ, shake ერთად ჯაგრისები).

თამაშის ნომერი 1 "მზიანი"

თამაშის ნომერი 2 "ნაძვის ხე"

თამაშის №3 "Travist-Muravica"

და ეს არ არის ყველა. როდესაც თქვენ შეგროვება ბევრი სხვადასხვა მოღვაწეები clothespins, შეგიძლიათ გააკეთოთ მთელი სურათები: მზე ანათებს, ბალახის იზრდება ქვემოთ ბოლოში, ყვავილები ყვავის მასზე, ნაძვის ხე იზრდება, ზღარბი იზრდება. მაშინ შეგიძლიათ დაწეროთ ზღაპრები და მიიღეთ ერთად ისარგებლოს რა მოხდა.

მიყვარს თამაში ქაღალდიდან. ჩვენ ერთად ბიჭები ერთად ბიჭები გადაიქცევა snowballs, გააფართოვოს რულონები ქაღალდის ზოლები. კიდევ ერთი სასარგებლო ოკუპაცია არის დაჭერით - tearing off თითების მთელი ფურცელი პატარა ნაჭრები.

სახელმძღვანელოს უნარ-ჩვევების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური საშუალებაა origami - იაპონური ქაღალდის დასაკეცი ქაღალდი. თითების და ხელების მოძრაობის გაუმჯობესება და კოორდინაცია, origami გავლენას ახდენს ბავშვის საერთო ინტელექტუალური განვითარება, მათ შორის სიტყვის განვითარებაზე.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"სტატიის თემაზე" ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვებში არაღრმა მოტივის ფორმირების მახასიათებლები ""

ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვებში არაღრმა მოტივის განვითარების მახასიათებლები

Aliyeva g.m. KSU "Karaganda Regional School - სკოლა-ინტერნატის სკოლა, კუნთოვანი რეგიონის განათლების დეპარტამენტი Karaganda რეგიონის განათლების დეპარტამენტი

ცოტა ხნის წინ, ძალიან ხშირად საუბრობენ მცირე მოტივით და უნდა განვითარდეს. რა არის პატარა motorik და რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი?

მეცნიერებმა დაადასტურეს, რომ ანატომიური თვალსაზრისით, ცერებრალური ქერქის საავტომობილო კორექციის მთლიანი ფართობის დაახლოებით მესამედი იკავებს ხელით ხელების პროექტს, რომელიც მდებარეობს სიტყვის ზონასთან. ეს არის ხელის პროექტორის მასშტაბები და მისი სიახლოვე საავტომობილო ზონისთვის მისცემს ბაზას, რათა "სიტყვის სხეულს" გაითვალისწინოს ხელი, როგორც თვითგამორკვევის აპარატი. ამ თვალსაზრისით, ბავშვის სიტყვის ფუნქციის ფორმირებისა და განვითარების შესახებ თითების დახვეწილი მოძრაობის მნიშვნელოვანი ეფექტი იყო. ამიტომ, ბავშვის გასწავლა, აუცილებელია არა მხოლოდ მისი ჩამოყალიბების აპარატის მომზადება, არამედ მოძრაობის განვითარებაც

მცირე მოტივის უნარ-ჩვევების განვითარება მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის ყველა შემდგომი ცხოვრება მოითხოვს ჯაგრისებისა და თითების ზუსტ, კოორდინირებულ მოძრაობებს, რომლებიც აუცილებელია ჩაცმის, მიაპყროს და დაწერონ, ისევე როგორც ბევრი მრავალფეროვანი საყოფაცხოვრებო და აკადემიური ქმედება .

ხელი გაიგებს, და ტვინი აფიქსირებს განცდასა და აღქმას, რომელიც დაკავშირებულია მათ ვიზუალური, აუდიტორული და ვენახით კომპლექსური ინტეგრირებული გამოსახულებით და შეხედულებით.

ბავშვის გამოსვლა უშუალოდ უკავშირდება მის საქმიანობას, რომელთა საშუალებითაც ხდება კომუნიკაცია. ადრე, ბავშვი იწყებს იმ ობიექტებს, რომ უფრო ხშირად ეხება ხელებს; ამავდროულად, დეტალები, რომ ეს იწვევს უფრო ხშირად გამოირჩევა (მაგალითად, თასის სახელური მისი ქვედა შედარებით). სიტყვა - სათაური სათაური ხდება სიტყვა - კონცეფცია მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მნიშვნელოვანი რაოდენობის საავტომობილო ჩვეულებრივი კავშირების მუშაობა.

ასე რომ, თუ თითების მოძრაობის განვითარება შეესაბამება ასაკს (ნორმა), მაშინ სიტყვის განვითარება ნორმალურ დიაპაზონშია, თუ თითების განვითარება ჩამორჩება - სიტყვის განვითარება ჩამორჩება, თუმცა საერთო მოტივაცია შეიძლება იყოს ნორმალური დიაპაზონისა და კიდევ უფრო მაღალი. ბავშვთა დიდი რაოდენობით შემოწმება გვიჩვენებს, რომ ეს არ არის უბედური შემთხვევა, მაგრამ ნიმუში.

ყრუ-მუნჯი ბავშვების ხმის გამოსვლისას მიღებული ფაქტები ასევე დარწმუნებულია. ერთ-ერთი ასეთი ბავშვი ადრეული ასაკიდან არის მომზადებული, რომ მთელი მხრიდან შესრულებული დიდი ჟესტების დახმარებით კომუნიკაცია, სხვები ასწავლიან ე.წ. DATUAL (თითი) ანბანით, როდესაც წერილები და ბავშვი "წერს" სიტყვებს. როდესაც ყრუ-მუნჯი ბავშვები სკოლაში მიდიან და აუდიო სიტყვის ტრენინგი იწყება, აღმოჩნდება, რომ ის, ვინც დიდი ჟესტებით ისაუბრა, დიდი სირთულის სწავლისთვის მიდის - ის მოითხოვს ბევრს და ბევრ თვეებს, რომლებიც ადრე საუბრობენ თითებს , ძალიან ადვილად ათვისება ხმის გამოსვლას.

ამ ფაქტების შედარებით, შეგიძლიათ მივიდნენ დასკვნამდე: საუბრისას ბავშვის აქტიური სიტყვის მომზადების პერიოდში, აუცილებელია არა მარტო არტიკულორის მუშაობის, არამედ ხელის თითების მოძრაობებიც.

არაღრმა მოტივაციის დარღვევების სამი ძირითადი ტიპია:

სიგნალის დარღვევები შესრულებისათვის (მაგალითად, ორგანული ტვინის დაზიანებები, ინსულტი, უფროსი დაზიანებები)

სიგნალის დარღვევები (მაგალითად, პარკინსონის დაავადება, პოსტ-თავსებადი სახელმწიფო)

დარღვევები სიგნალის მიღებასა და აღსრულებაში (ცერებრალური დამბლა, კიდურის დაზიანებები, დექსტერის არასაკმარისი ხარისხი და ასე შემდეგ)

მოდი ვიცხოვროთ ბოლო ტიპის დარღვევებზე.

ცერებრალური დამბლით დამახასიათებელი ერთ-ერთი მახასიათებელია ხელების არაღრმა მოტივის დარღვევა, მათი კუნთების ტონი, ძალადობრივი ძალისხმევა, მოძრაობის უზუსტობა ხელით და კიდურების ფორმირების დარღვევით. აქედან გამომდინარე, მშობლებისა და პედაგოგების მნიშვნელოვანი ამოცანაა ადრეული და სკოლამდელი ასაკის მცირე მოტივის განვითარება.

წერილის უნარ-ჩვევებისთვის, ცერებრალური ქერქის გარკვეული ფუნქციური სიმწიფე აუცილებელია. წერილთან შეუსაბამო, მცირე მოტივის არასაკმარისი განვითარება, ვიზუალური აღქმა, ყურადღება შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვთა საგანგაშო მდგომარეობის შესწავლის უარყოფითი დამოკიდებულების გაჩენა. აქედან გამომდინარე, სკოლამდელი ასაკის, მნიშვნელოვანია, რომ შეიმუშაოს მექანიზმები, რომლებიც აუცილებელია წერილებისთვის, რათა შეიქმნას პირობები საავტომობილო და პრაქტიკული გამოცდილების დაგროვებისათვის, სახელმძღვანელოს უნარ-ჩვევების განვითარებაზე.

აქედან გამომდინარე, წვრილმან საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარებაზე მუშაობა სკოლაში შესვლამდე უნდა დაიწყოს. მშობლები და პედაგოგები, რომლებიც წვრთნების, თამაშების, საბრძოლო მოძრაობის არაღრმა მოძრაობის კოორდინაციის განვითარების სხვადასხვა ამოცანებს, ორ ამოცანას გადაწყდება: პირველი, ირიბად იმოქმედებს ბავშვის ზოგადი ინტელექტუალური განვითარება, მეორე, ისინი ემზადებიან დაეუფლონ წერილობით უნარ-ჩვევებს, რა დაეხმარება მომავალში სკოლის სწავლის ბევრ პრობლემას.

მაგრამ ყოველთვის არ არის მშობლები ამ ყურადღებას. აქედან გამომდინარე, არაღრმა მოტივის განვითარებაზე მუშაობა თითქმის ყველა გაკვეთილი გავატარე.

სწავლის სამსახურებრივი მოგების გამარტივებისთვის, შეგიძლიათ მიიღოთ თითოეული მათგანი თავისი სახელით, გასაგებია ბავშვებისთვის. წერილის გაკვეთილი შეგიძლიათ თვითმმართველობის მასაჟი:

სავარჯიშო, რომელშიც ბავშვები თავს ხელებს ატარებენ. "ხელები გაყინული";

სავარჯიშო "აცვიათ ხელთათმანები" - თითოეული თითის ხელთათმანი;

თითოეული თითი უფრო დიდია ფრჩხილისგან.

ყოველი თითის ჩარევა;

თაღლითები შედგენილია, ხოლო ყველა სხვა კომპრესია - "ჩამრთველი";

ამ წვრთნებში, ერთი ხელი უნდა მოხდეს მუწუკაში, ხოლო მეორე ხელი მოიცავს ამ პირველი ჰორიზონტალურად - "მაგიდას";

ასევე, მოჰყვება ერთი ხელი მუწუკაში, მეორე კი პალმის ჰორიზონტალურად - "stool";

Inconsider ბავშვები მკაცრად დააჭირეთ Palm მაგიდაზე ან სხვა პალმის, და მიიღოს მონაცვლეობით მიიღოს ყველა თითი - "თითის glued";

ამ exercise, თქვენ უნდა დააკავშიროთ დიდი, ინდექსი, საშუალო და ბეჭედი თითების, და პატარა თითი გაიყვანოს up "ძაღლი".

ერთი ყველაზე პოპულარული სახეობის მუშაობის არაღრმა motilation თითების არის სიტყვის თამაშები თითების. ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილში, როგორც fizminuts.

სახლი და კარიბჭე

"იჯდეს ცილა ..."

ზრდასრული და ბავშვი მარცხენა ხელის დახმარებით, მარჯვენა ხელის თითების მხრივ, დაწყებული თითით.

"მეგობრობა"

მეგობარი ჩვენს გოგონებს გოგონებსა და ბიჭებს
(თითები დაკავშირებულია "დაბლოკვას").
ჩვენ და მე მივესალმები პატარა თითებს
(ორივე ხელების თითის რიტმული შეხება).
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
(მონაცვლეობით ეხება ამავე სახელწოდების თითებს, დაწყებული პატარა თითებით),
დაიწყეთ კვლავ დათვლა.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
ჩვენ დავამთავრეთ
(ხელები ქვემოთ, shake ერთად ჯაგრისები).

თამაშის ნომერი 1 "მზიანი"

დაჭრილი ყვითელი მუყაოს 2 წრეების, წებოს მათ. მიაპყროს თვალის ერთ მხარეს, ცხვირი, ღიმილი (გილოცავთ ლირკო); და მეორეს მხრივ, თვალები, ცხვირი და პირი. მაგრამ შემცირებული კუთხეებით (სამწუხარო ლირკო). ჩართეთ წრე ბავშვი მეორე მხარეს, სადაც სამწუხარო სახე შედგენილია და გითხრათ ბავშვი ზღაპარი, რომ მზე ცაში ცხოვრობდა. და მას შემდეგ, რაც მან დაკარგა სხივები. ქვის პორები გახდა სამწუხარო. გულშემატკივართა Sunshine უნდა დაურთოს მას სხივები.

აჩვენეთ, თუ როგორ შეგიძლიათ გააკეთოთ სხივები ტანსაცმლით. მაშინ, როდესაც ყველა სხივები არის ადგილი, მზე მეორე მხარეს და ვნახოთ, რა გახდა გართობა.

თამაშის ნომერი 2 "ნაძვის ხე"

დაჭრილი სამკუთხედი Zelon მუყაოს. ეს იქნება ნაძვის ხე. შეთავაზეთ ბავშვი ნემსის ორივე მხარეს (ტანსაცმელების) ორივე მხარეს. თუ მწვანე ტანსაცმელს გყავს, გთავაზობთ ბავშვს გამოიყენოს მხოლოდ მათ, ასე რომ თქვენ ასევე მოამზადებენ თქვენს ბავშვს პარალელურად. შემდეგ ნაძვის ხე შეიძლება დაიყოს და კვლავ ჩაიწეროს.

თამაშის №3 "Travist-Muravica"

გაჭრა გრძელი ოთხკუთხედი მწვანე მუყაოსგან და გთავაზობთ ბავშვს მწვანე ტანსაცმლისთვის ზემოთ. ასე რომ თქვენ გექნებათ ბალახი.

და ეს არ არის ყველა. როდესაც თქვენ შეგროვება ბევრი სხვადასხვა მოღვაწეები საწყისი clothespins, შეგიძლიათ გააკეთოთ მთელი სურათები: მზე ანათებს, ბალახის იზრდება ქვემოთ ბოლოში, ყვავილები Bloom მასზე, ნაძვის ხის იზრდება, ის გადის ზღარბი ... თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ზღაპრები მასზე და მიიღეთ ერთად, რა მოხდა.

პირველი თანაშემწეები ნებისმიერ ოკუპაციას უკავშირდება ჯოხებით. აქედან გამომდინარე, ჩვენ წერილებს, პასუხებს გამოცანებს, გადაჭრით თავსატეხებს.

ძალიან მრავალფეროვანი სამუშაო ხორციელდება თემა, თოკი. მათი დახმარებით, ჩვენ ვამატებთ სურათებს სილუეტზე.

ძალიან მიყვარს თამაში თამაშების მარიამ Montutenssari მეთოდებზე, განსაკუთრებით სხვადასხვა lacing.

შრომის სწავლის გაკვეთილის, ბავშვები მიყვარს თამაში "Lepim Koolki, ძეხვეული, ბლინები". პლასტილინი ბავშვები უბიძგებენ სადღესასწაულო თოჯინა თოჯინა. ჩადება "KOLOBOKI", "ძეხვეული", "ბლინები". შემდეგ ამ billets, თქვენ შეგიძლიათ შეაგროვოთ ხალხისა და ცხოველების მოღვაწეები. ბავშვის ფანტაზია ვითარდება.

ამ ტიპის ხელოვნება ხელსაყრელი გავლენას ახდენს ყურადღების და მეხსიერების ფორმირების განვითარებაზე: ბავშვები გახსოვდებიან, რომ დასაკეცი პირობები, ტექნიკა და მეთოდები, როგორც საჭიროა რეპროდუცირება მეხსიერებაში შენახული ცოდნა და უნარები.

Origami კლასები არის დისციპლინირებული, განათლება, პასუხისმგებლობა, პასუხისმგებლობა, სიზუსტე, სუბიექტებისა და მასალის ფრთხილად დამოკიდებულება; მიეცით ბავშვებს თავიანთი შესაძლებლობების განსახორციელებლად და კონსტრუქციული, ვიზუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩვენება.

ჩემი კლასის ყველა ბავშვი ნებაყოფლობით ეწვევა origami წრე სამშაბათს და ხუთშაბათს.

ძალიან უყვარს ბავშვები სხვადასხვა საინტერესო შეღებვა. განსაკუთრებით მოსწონს ბავშვები თითის თოჯინების თეატრი.

Fingerning მარიონეტული თეატრი თამაშის განვითარება ცნობისმოყვარეობა, ფანტაზია, კომუნიკაცია, ინტერესი შემოქმედებით, დაეხმაროს გაუმკლავდეს shyness, წვლილი შეიტანოს სიტყვის, მეხსიერების, ყურადღების, ალბათ, გაფართოების ჰორიზონტზე.

ყველა ეს წვრთნები, ზედაპირული მოტივაციის თამაშები საწყის ეტაპზე მოცემულია ცერებრალური დამბლით ბავშვებისთვის, საკმაოდ რთულია. გარკვეული დროის შემდეგ, კლასები ავტომატიზირებულია და მოძრაობის დაჩქარება. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ადრეული ასაკიდან ბავშვებისგან მცირე მოტივის განვითარება, I.E. მოძრაობის მოქნილობა და სიზუსტე თითებით. ის არის ის, ვინც არის ძლიერი წახალისება განვითარების აღქმა, მეხსიერებაში, ყურადღებას, აზროვნებასა და სიტყვას, რაც იმდენად მნიშვნელოვანია ბავშვთა ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვებისთვის.

კონსულტაციები ბავშვთა მშობლებისთვის ცერებრალური დამბლით

"ზედაპირული motility განვითარების flaying gymnastics"

ბავშვთა ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვებში, საავტომობილო და სენსორული დარღვევები წამყვანი დარღვევებია. ბავშვებში ხელების ცერებრალური გაუფასურებით, მათი კუნთების ტონი, არსებობს ძალადობრივი მოძრაობები, საავტომობილო უხერხულობა ძნელია შრომის უნარ-ჩვევების, თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების შეძენა. საავტომობილო დარღვევები გააძლიერებს მოტივაციას და ხმის ზემოქმედების დარღვევებს, სიტყვის განვითარებას.

ცერებრალური დამბლით ბავშვთა პედაგოგებისა და მშობლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა არაღრმა მოტივის განვითარება. ყოველივე ამის შემდეგ, პატარა motility არის დამალული მხარე საავტომობილო სფერო, ყველა დადებითი ცვლილება, რომელიც მოხდება განსაკუთრებულად ბუნებრივი, ბუნებრივია.

როდესაც ჩვენ ვიყენებთ ტერმინი "პატარა motility", ჩვენ გულისხმობს მოძრაობის პატარა კუნთების ხელში. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია, რომ "ხელის თვალის" კოორდინაცია (ვიზუალური საავტომობილო კოორდინაციის) კოორდინაცია, რადგან ხელების მცირე მოძრაობის სრული განვითარება, როგორც წესი, ხდება ხედვის კონტროლის ქვეშ.

ნამუშევრების მნიშვნელოვანი ნაწილი არაღრმა მოტივაციის ხელში - თითების თამაშები. ისინი მომხიბლავი და ხელს უწყობენ სიტყვის, შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას. თითის თამაშების დროს, ბავშვები ხელების მოტივაციას ახდენენ.

როგორ გავაკეთოთ ყველაფერი უფლება?

შეუძლებელია დიდი ეფექტის იმედი სწრაფად, თუმცა, არაღრმა მოტივის განვითარების, კომპეტენტურად, ყურადღებით და სკრუპულოზით, მნიშვნელოვნად შეიძლება დააჩქაროს ველნესი პროცესი. ამისათვის საჭიროა:

შემოქმედებითი კლასების დაახლოება, მათ სისტემურ, ვიზუალურ და აქტიურ პროცესში ინდივიდუალური მიდგომა და რეგულარული მუდმივი დამუშავება; გამოიყენეთ ესთეტიურად მიმზიდველი მასალები და მხატვრული სიტყვების მეთოდები - ლექსები და საიდუმლოებები, patterings და დანამატები, ასევე დარწმუნდით, რომ გამოიყენოთ წამახალისებელი ღონისძიებები ყველაზე პატარა წარმატებებისთვის; ჩართეთ წვრთნები არ რუტინული სამუშაო, მაგრამ მათ პატარა დღესასწაული - სასიამოვნო მომენტები, smiles და ხუმრობები მეტი ჩავარდნები; ყურადღებით აკვირდება ბავშვის პოზა, კუნთების რელაქსაციის შეცვლისა და მოძრაობის მინიმუმამდე შემცირების გზით, ხელს უწყობს კომფორტულ ტემპს; უზრუნველყოს პროცედურების ხანგრძლივობა მათი მრავალჯერადი გამეორებისა და თანდათანობით გართულებით.

წვრთნები - ბავშვებთან ერთად, ყოველდღიურად უნდა გაკეთდეს ყოველდღიურად, 2-3-ჯერ დღეში ბავშვის მოტივის მდგომარეობის მიხედვით. თუ ბავშვს არ შეუძლია ამ წვრთნების გაკეთება საკუთარი, მაშინ მშობლებს ურჩია ბავშვის ხელი და ხელით წვრთნები. არსებობს დიდი რაოდენობით თითების თამაშები. აქ არის რამდენიმე წვრთნები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას თქვენს შვილთან ერთად:

"გამარჯობა!"

სწავლება ორივე ხელით მიყვარხარ. Touching თითების ხორციელდება მონაცვლეობით სიტყვა "გამარჯობა, მეგობარი!". გამარჯობა, ეს არის თქვენი თითების შეხება, საჭიროა 2-3-ჯერ.

აუცილებელია ორივე ხელების ინდექსის თითების გასწორება და სიტყვებით წრეში: "აქ არის Wasp Flies, OSA Buzzes."

ორივე ხელების ინდექსირება და შუა თითი სწრაფად მაგიდაზე, რომლებიც მაგიდაზე სწრაფად იყენებდნენ, სიტყვებით, სიტყვებით: "ჩვენ გაფრინდა, ჩვენ გაფრინდა, ჩვენ დაღლილი ვიყავით". ბოლო სიტყვებით, თითები შეუფერხებლად არის მაგიდაზე, დასვენება.

დამრგვალებული პალმები შეკუმშულია ბეჭდის სახით და თვალებზე მიმაგრებულია: "ჩვენ ჩამოთვლილნი ვართ, სათვალეები მიიღება".

"Swing"

ხელები შეკუმშულია ციხეში. ხელების თითები იზრდება მონაცვლეობით და შეამცირა - სვინგის სვინგის სიტყვები "up, ქვემოთ".

"Ხეები"

ხელები პალმებით საკუთარ თავს, გაავრცელოთ თითები.

"თითი-აუზი"

პატარა ბავშვების განვითარების ერთ-ერთი დამხმარე არის ე.წ. "თითის აუზი". ეს არის დიდი მართკუთხა ყუთი დაბალი sidelings, რომელიც დაასხით ლობიო ან ბარდა სიმაღლე 6-8 სმ. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ პლასტიკური აუზები, აბაზანები, კონტეინერები. გარდა ამისა, ნაყარი ნივთიერებები, ბურთები, გლუვი peels, პატარა სათამაშოები გამოიყენება აღჭურვილობა "თითების აუზები" ...

საბაზისო ნივთიერებების მქონე თამაშები დადებითი გავლენა აქვთ ბავშვების ემოციურ კეთილდღეობაზე, ნერვული სისტემის მდგომარეობის სტაბილიზაციას. ასეთ "აუზში" თითის ტანვარჯიშის ჩატარების ხელს უწყობს ტაქტიკური აღქმის განვითარებას, კინესთეტური შეგრძნებების გააქტიურებას, ხელების თითების ტონის ნორმალიზებას, მათი მოძრაობის განვითარებას.

თამაშები "თითების აუზში" შეიძლება წარმატებით შერწყმულია სიტყვით. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

სავარჯიშო "გარეცხეთ ცხვირსახოცი"

დედა და ქალიშვილი გარეცხილი ცხვირსახოცი

ასე რომ, ასე რომ.

(მოძრაობა პალმის ბოლოში "აუზი" მიმართულებით: წინ, უკან, თითების განზავებული).

სწავლება "წავიდა

სავარჯიშო ხორციელდება მოძრაობის ფართო სპექტრით მარჯვნივ, რომელიც გაიხსნა მარჯვნივ და დატოვა მაჯის ფიქსაცია "აუზის" ბოლოში. მსგავსი მოძრაობები ხელით გაწმენდილი ხელით; ალტერნატიულად გადაადგილება პალმის და მუშტი.

სწავლება "თითები გაიქცა"

ხელების ხელშეწყობა "აუზით", ხელების ფუნჯი გაიზარდა; ზრდასრული იღებს დიდი თითის ბავშვის უკან, ადვილად აფიქსირებს თავის მხრივ, მოწყობილი, ამდენად, გაჭიმვა და კუნთების დაძაბულობა. ზრდასრული მოუწოდებს ბავშვს, შეცვალოს მისი თითების, გადაადგილება მაგიდაზე.

სავარჯიშო "თითები გაიქცა"

ბავშვი ამცირებს თავის ხელებს "საცურაო აუზში", პალმის დაჭერას ბოლოში, მონაცვლეობით მოძრაობს და თითებს ავლენს. თუ ბავშვი საავტომობილო სირთულეებს განიცდის, ზრდასრული ეხმარება მას, აყენებს თავის პალმის ხელში.

განახორციელოს "მზარეული"

მზარეული, მზარეული, მზარეული წვნიანი

სუპი ვოვაში კარგია!

(წრიული მოძრაობები ფუნჯი "აუზი" საათის ისრის და საწინააღმდეგოდ).

ამდენად, ბევრი ძალისხმევა უნდა გამოიყენოს ყოველდღიურად, გარეშე შეჩერების მეორე. მაგრამ მერწმუნეთ, შენი მისწრაფებები არ გაივლის უშედეგოდ: ხელების არაღრმა მოტივის განვითარება ძნელია გადაჭარბებული. ის რჩება მხოლოდ მშობლებსა და შვილებს ამოუწურავი ოპტიმიზმის, რწმენით საკუთარ თავს და საკუთარ ძალას!

MDou "საბავშვო ბაღი # 15 კომპენსაციის სახეობები", ზარეხნი, პენას რაიონი

დუდუდოვი I.V. ბავშვთა ცერებრალური დამბლთა ბავშვთა ცერებრალური დამბლესა და საბავშვო ბაღში და სახლში // Sovice- ს ბავშვთა ცერებრალური სისტემის დარღვევების მქონე ბავშვთა ცერებრალური დამბლა და მუსკულოსკელის სისტემის დარღვევები. 2016. №1..2016.n1-A / ZP15120008.html (გატარების თარიღი: 02/24/2019).

ზარეხნის სკოლამდელი დაწესებულების კომპენსაციაში 2003 წლიდან ვმუშაობდი. ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ კუნთოვანი სისტემის დარღვევები, 2011 წლიდან. ჯგუფს ეწვია შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა ცერებრალური დამბლისა და ბავშვთა დარღვევით კუნთოვანი კუნთოვანი სისტემების დიაგნოზი (პოტენციალის, ბრჭყალების, სკოლიზისა და სხვების დარღვევა).
ჩემი მუშაობის მიზანი განისაზღვრა მიზნობრივი მუშაობის პირობების შექმნისას ბავშვთა ცერებრალური პარალიზებისა და ODA- ს დარღვევების მქონე ბავშვთა ცერებრალური დამბლისა და დარღვევების მქონე ბავშვთა ცერებრალური პარალიზის ხელში ჩაგდება პროდუქტიული საქმიანობის სახეები. ცერებრალური დამბლით და დარღვევების მქონე ბავშვებში ზოგადი და არაღრმა ძრავების ყველაზე გავრცელებული დარღვევები. ბავშვს არ შეუძლია დამოუკიდებლად ჩაცმის, ვარიანტს, იმოქმედოს პატარა ობიექტებით. ყველაზე ბავშვებს აქვთ უზარმაზარი სირთულეები ღილაკებით, ფეხსაცმლის lacing და გვაკავშირებს პერანგი მშვილდი, პერანგი sleeves, კაბები. ასეთ ბავშვებს ძნელად გამართავს ფანქარი, ფუნჯი ხელში; წიგნის გვერდებზე დაბრუნება; განსაზღვრავს ნივთები ჩანთაში შეხება. მათთვის რთულია მათთვის სტაბილური ელემენტარული ნაგებობების შექმნა (turrets, ასვლა, ღობე და ა.შ.); შეუძლებელია სწორად და ოსტატურად მუშაობა; ცარიელი პლასტილინი და თიხის ცუდად; ძნელია სხვადასხვა ბოთლებისა და ქილების გადასაღებად.
სასჯელაღსრულების სამუშაოები ეტაპობრივად ხორციელდება. პირველი, კოორდინირებული მოძრაობები მუშაობენ უფრო დიდი ობიექტებით, შემდეგ კი პატარა. ამისათვის ჩვენ სპეციალურად შეარჩიეთ სათამაშოები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, სხვადასხვა ზომის, ფორმა, ფერი და სიმძიმის. სასარგებლო წვრთნები არის ისეთი საქმიანობა, როგორიც არის ერთ ადგილას, ერთ ადგილას, დახარისხების სათამაშოები, ელემენტი ზომა, ფერი, მათი წონის განსაზღვრა, სიმძიმის კლასიფიკაცია, მცირე ზომის ობიექტები (ღილაკები, მძივები, ჩხირები, მარცვლეული და ა.შ.), ფირფიტები ან ჩანთები. ბავშვები ბედნიერები არიან მძივები, ბეჭდები, ღილაკები თემაზე; მოძრავი ძვლები ანგარიშებზე; დაჭრილი ქაღალდის სურათები კონტურის გასწვრივ და შემდეგ ხატავს მათ; ცალკე და ხრახნიანი (ან unscreewed) მოიცავს სხვადასხვა ბოთლებს და ბევრ სხვა "სასარგებლო" წვრთნებს. ჩვენ ასევე ვიყენებთ თიხას, დამარილებული ცომი და პლასტილინი; სხვადასხვა ზომის მოზაიკთან მუშაობა (ყველაზე პატარადან ყველაზე პატარა). თამაშები სამშენებლო მასალებით, დაწყებული მარტივი ნაერთებისგან, თანდათანობით გართულებულია იმ ნაწილების რაოდენობაზე, რომლებიც გამოიყენება და აღსრულების სირთულე. კარგად აძლიერებს ხელის კუნთებს (ჯაგრისები, თითები) რეზინის ღრუბლის შეკუმშვას ან მცირე რეზინის ჯუმბერს.
სასჯელაღსრულების განხორციელების პროცესში, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ უმნიშვნელო გაუმჯობესებაა ჩამოთვლილი წვრთნების სიზუსტე და სიჩქარე.
გადაადგილეთ დრო, რომ გატარებული დრო გაატაროს დინამიკა თითების სახვითი მოძრაობის განვითარებაში.
ბავშვთა ცერებრალური პარალიზის მქონე ბავშვები, რომლებიც უკვე აღინიშნება, როგორც უკვე აღინიშნა სირთულეები თვითმმართველობის სამსახურში. დაეხმარება მათ ამ უნარ-ჩვევებს, ჩვენ ვიყენებთ ასეთ წვრთნებს:

პირველ რიგში, და მოგვიანებით სხვადასხვა ზომის ორი თითების, ფორმების ორი თითების, ფორმების (ღილაკები თან ერთვის რეზინის ჩარჩოში). ბავშვი იღებს სასურველ ღილაკს და თავისთავად აყენებს, მაშინ ამცირებს (ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ განახორციელოთ არაერთხელ, დაწყებული უფრო დიდი ღილაკებით).
შემთხვევა, ღილაკების განლაგება ქსოვილის სპეციალური ნიმუშის გამოყენებით, რომლებიც იყენებენ სხვადასხვა ზომის ღილაკებს და მარყუჟებს, რომლებიც გააძლიერეს ჩარჩოში, მაშინ ეს ქმედებები მზადდება თოჯინა ტანსაცმელზე და შემდეგ საკუთარ ტანსაცმელზე.
lace: გამოიყენეთ Planar იმიჯი boot მოჩუქურთმებული ნაჭერი linoleum ერთად ხვრელების გაკეთდეს მასზე და ბავშვი გაიგებს მას, და მოგვიანებით მატარებლები თქვენი ფეხსაცმელი;
ჯგუფს აქვს panno "Hasiki", რომელზეც ბავშვები ახორციელებენ ნაქსოვი braids, ჰალსტუხი მშვილდ, unbuttonation და ღილაკები დადგმა. თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების განვითარებისთვის, დიდაქტიკური თამაშის "კუს" ასევე ემსახურება: ჯიბეები სხვადასხვა შეტაკებით, ღილაკებით, კაკვები, მშვილდებით, laces, lightning;
მკვრივი მუყაოზე, ბავშვის ფუნჯი ფუნჯის კონტურით ერთნაირად განზავებული თითებით (ბავშვი აფიქსირებს თავის მხრივ, კონტურში):

ბავშვი მაგიდაზე ხელებს აყენებს და ზრდასრულთა თხოვნით თავის თითებს ატარებს. თუ ბავშვი არ დაუყოვნებლივ მოახერხებს ამ წვრთნებს, ზრდასრულმა შეიძლება ხელი შეუშალოს იმ თითებს, რომლებიც უნდა დარჩეს უმოწყალოდ;
- ბავშვი პალმის ფირფიტებს, მათ ყოველი წყვილის თითებით (კუნთების დატვირთვის გაზრდისას, შეგიძლიათ აცვიათ თხელი რეზინის პატარა დიამეტრი თითოეული წყვილი თითების);
- ზრდასრულთა ინსტრუმენტზე მონიშნულია მონაცვლეობით თითების ერთი, ორი, სამი; განათავსეთ მეორე და მეხუთე თითი ("თხა"), დანარჩენი უნდა იყოს შეკუმშული;
- სცემეს ტაქტიკა ყველა თითი, ფორტეპიანოზე თამაშის იმიტაცია;
- ბამბის ბურთის "სროლა", მძივები, ღილაკები, ქვები და ა.შ. ერთი, ორი და ოთხი თითების უფლება და მარცხენა ხელით.
ჩემს საქმიანობაში მე მინი სავარჯიშოში ვიყენებ. თამაში ქვიშაში, ბავშვი თითებს შორის თითებს შორის. ერთად ქვიშის ნაკადი ტოვებს დაძაბულობას, ბავშვი relaxes. განვითარება Tactile - Kinesthetic შეგრძნებები ბავშვებში იწყება თამაშები:
. "ჩვენი ხელების ნამუშევრები",
. "რა არის დაფარული ქვიშა?",
. "ნაღმი".
შემდეგ წვრთნები უფრო რთული:
. "Slip" პალმებით ზედაპირზე ქვიშის, ასრულებს Zigzag და წრიული მოძრაობები (როგორიცაა მანქანები, გველები, sledges და ა.შ.);
. ასრულებს ამ წვრთნებს Palm- ზე ზღვარზე;
. ფეხით პალმებით ჩაუყარა სიმღერები, ტოვებს მათი კვალი მათ;

ფეხით გასწვრივ ქვიშის ზედაპირზე ცალკე თითოეული თითის მონაცვლეობით და მარცხენა ხელი, შემდეგ - ორივე ხელები ამავე დროს და ა.შ.
წვრთნები "გველი": მარტივი თოკი ერთად nodule ადგილზე ადგილზე. თავდაპირველად, ბავშვი, აღების "გველი" უკან მისი ხელმძღვანელი ან კუდი, უბრალოდ (გამოყოფის გარეშე) ხარჯავს მას ქვიშა. შემდეგ, თოკზე ხელში ჩაგდება, თითქოს ის ფანქრით ჩატარდა, გლუვი სიმღერის გასწვრივ დადის (მან წერს ზიგზაგის ხაზები ქვიშის გარეშე გამოყოფის გარეშე). ეს უფრო საინტერესოა, ვიდრე ნოუთბუქში.

ქვიშის თამაშებში, მე ვატარებ ბავშვებს წერილებით. ჩვენ დავხატავთ წერილებს მშრალ ქვიშას თქვენს თითებს და წარდგენილ საშუალებებით, სველი ქვიშისგან გამოძახილი, seashells, ღილაკების გავრცელება, წერილების დაკარგული დეტალების შემცირება, სხვა წერილის გარდაქმნას.
ჯგუფს აქვს ბავშვის და ფერადი მატჩების დათვლის დათვლის კომპლექტი. ბავშვები სხვადასხვა მოღვაწეები, სურათები, ნიმუშები. მე გამოიყენე ეს მასალა, როგორც მცირე ზომის მოტივებისა და შეხების, სენსორული განვითარებისა და ერთობლივ საქმიანობაში. ბავშვები პირველად ასრულებენ სურათებს chopsticks, და შემდეგ საკუთარი დიზაინი. ეს ბავშვები მიყვარს საკუთარი.
თითების, პატარა ხის და პლასტმასის დიზაინერების, კუბურები, მოზაიკა, თამაშები თოკები, ლაქები, ტანსაცმლით, ღილაკებით, სათამაშოები, რომელთა დეტალებიც შესაძლებელია მხოლოდ ღილაკებით; სხვადასხვა ჩარჩოები - სამგზავრო. თამაშებში მარცვლეული, ბავშვები ქმნიან სხვადასხვა ნივთების, გეომეტრიული ფორმების, ნომრების, წერილების კონტურებს. ჩამოყალიბდეს მათი ღილაკები, მძივები, ბარდა, ანუ. სათამაშო მასალის ზომა თანდათანობით შემცირდება დიდიდან.
თამაშში "დახარისხების თესლი", ბავშვები ქმნიან ლობიო და ბარდა, წიწიბურა და ბრინჯი სხვადასხვა ფირფიტების გასწვრივ, და ამ წვრთნების გართულებას, ჩვენ ვიყენებთ tweezers ხელში თესლი.
დიდი სიამოვნებით, ბავშვები ride ღილაკები, მძივები ძაფის; შეავსეთ უჯრედები ერთად pipette; შპრიცის ფერის წყალი აკრეფით, ბავშვების მიერ ერთვის სხვადასხვა უფლებამოსილებებს, როდესაც ისინი შესრულებულია (ფილტვებისგან მჭიდრო); დახვედრა გასაღებები სხვადასხვა ციხეებში მასშტაბები, გახსნის და დახურვის მათ. ეს და მრავალი სხვა წვრთნები წვრილწარმოების ხელების განვითარების შესახებ ფართოდ წარმოდგენილია Montessori- ის პრაქტიკული ზონაში.
ცერებრალური დამბლით და დარღვევების მქონე ბავშვები სირთულეები არიან და კარგი საქმიანობის პროცესში: ნახაზი, მოდელირება, აპლიკაციები. მათ არ იციან, როგორ უნდა ჩაატარონ ფანქარი სწორად, გამოიყენეთ მაკრატელი, ფანქრისა და ფუნჯის ზეწოლის ძალა. ბავშვის შესასწავლად ბავშვის გამოყენება, ჩვენ ვაწარმოებთ ერთობლივ ქმედებებს, თანმიმდევრულად ვმუშაობთ ყველა საჭირო მოძრაობაზე. თანდათანობით, ხელების მშობიარობის განვითარება, ბავშვს, რათა მათი მოძრაობის ძალაუფლებისა და სიზუსტის უნარი. ნახაზი ან ჭრის ქაღალდი ხშირად თან ახლავს ინტრუზიული ინვალიდური მოძრაობები - Syncinesia. შესრულებული პუნქტის სურათები გამოხატულია, სტაბილური, მაგრამ ცნობადი მარკები დაბალი ხარისხის დეტალებით. სამუშაოები ხასიათდება ცუდი კუნთების კონტროლით, რომელშიც არის მოძრაობის რისკი, როდესაც სწორი ხაზები, კუთხეები, წრეები და ფერწერა (ან გამოჩეკვის) მოღვაწეები. ჩამოსხმა ხელოვნება გამოიყურება, როგორც უხეში, ცუდად ცნობადი ბუმია პლასტილინი, რომელშიც ძნელია გამოსახულების ინდივიდუალური მნიშვნელოვანი დეტალების იდენტიფიცირება.
მაგრამ არსებობს კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი თვისება ბავშვთა ცერებრალური დამბლით - ეს არის გამოხატული უთანასწორო ღონისძიება ვიზუალური უნარ-ჩვევების ფლობის დონეზე - ზოგიერთ ბავშვის სრულ შემთხვევებში (ცერებრალური დამბლით) ასაკობრივი ნორმის დონესთან ( დარღვევები ODA).
მოძრაობის სიზუსტისა და სიზუსტის განვითარება ხელს უწყობს ასეთ ამოცანებს:

ფერადი ფერწერა;
სათაური სქემების ზუსტი მიმოქცევა;
დასახლებული პუნქტების მარტივი ნივთები;
ამ პუნქტების კავშირი სხვადასხვა მიმართულებით;
strocking (გამოიყენება მხოლოდ ფერი ფანქრები) და ა.შ. და ა.შ.

სამუშაო პროცესში, აღვნიშნავთ, რომ სავარჯიშო განაკვეთის დაჩქარება, მისი სიზუსტე. ჩვენ ვიყენებთ უფრო დიდი დიამეტრის ფანქრების საწყის ეტაპზე.
გრაფიკული უნარ-ჩვევების განვითარებისთვის, დეკორატიული ნახაზი განსაკუთრებული მნიშვნელობისაა - ორნამენტებით, ზოლებით, კვადრატულ, წრეში, სამკუთხედში და ა.შ. ამავდროულად, ბავშვი პრაქტიკულად ოსტატებს ნიმუშის სხვადასხვა ელემენტების იმიჯს სწავლობს თვითმფრინავის ელემენტების ჩამოსვლას (ზემოდან, ქვემოთ, შუა, მარჯვნივ და ა.შ.), სწორად განსაზღვრავს მხარის ხაზების და გადაადგილების მიმართულებით აკმაყოფილებს ორნამენტის რიტმული მშენებლობას, თვალის მეტრის შემუშავებას. ბავშვები მცირე ზომის curls, თხელი და ფართო ხაზები თავიანთ მონაცვლეობაში, სხვადასხვა ელემენტების ფერწერა: რაოდენობა, სხვადასხვა ზომის წრეები, wavy და სწორი ხაზები და სხვა დეტალები. რიტმიური დეკორატიული ნიმუშის ელემენტების ადგილმდებარეობა ხელს უწყობს ბავშვებში რიტმის განცდას.
ნახაზი ნიმუში, ბავშვები სწავლობენ ხაზს. ხატვა მწვანილი, ქულები, მოკლე პარალიზის გვასწავლის შეზღუდვა მოძრაობები, რომელიც საჭირო იქნება მომავალში.
ფენების მუშაობის სიზუსტე და სისულელე, სტეფანოვას N.V., კომაროვა TS, შეიძინა კვანძების პროცესში ვიზუალური საქმიანობისა და დიზაინის (აპლიკაციების, დიზაინის ქაღალდი, ასევე წარმოშობის). ყველა სამუშაო ქაღალდი (მუყაოს) მოითხოვს სენსორული საავტომობილო კოორდინაციის, სიზუსტე, perseverance, სრულყოფა.
ქაღალდი ხელმისაწვდომი ბავშვი და უნივერსალური მასალა, ფართოდ გამოიყენება არა მხოლოდ ნახაზი, არამედ appliqués და დიზაინი. Preschoolers ერთად, ჩვენ ვატარებთ მოზაიკის applique, რომ ჩვენ ვიყენებთ საჩუქარი, დიზაინი ჯგუფი და მბრძანებელი ოთახი. მუშაობა იწყება მარტივი ნახაზი (chanterelle, ჟირაფი, კატა და ა.შ.), რომელიც ქმნის სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმებით. შემდეგ გართულებულია რთული: ზღაპრები: "ორი ხარბ დათვი", "მელა და კურდღელი".
ბავშვები მოზიდული უნარი, რათა ხელოსნობის ქაღალდი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშები, dramatizing. ბავშვებში ხელით შეშუპების განვითარებისათვის, ჩვენ ვიყენებთ origami. ბავშვის წარმოსახვის, მეხსიერების, სივრცითი აზროვნების, თითების მშრალი მოტივაციის უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევები მათი ფორმები და სილუეტების ინფორმირება. Origami თემები ძალიან მრავალფეროვანია, მოდის მარტივი კომპლექსი.
ქსოვა არის ერთ-ერთი ძველი გზა პროდუქციის ნაწილების დასაკმაყოფილებლად. რატომ შეამჩნია ამ ტიპის საქმიანობა? ფაქტია, რომ ნაქსოვი პროცესი ძალიან მომხიბლავია, ხელს უწყობს შემთხვევითი ყურადღების განვითარებას, დაკვირვებას, მეხსიერებას, დაზვერვას, რითმის გრძნობებს, ხელს უწყობს თითების მოძრაობის მომხიბვლელ და კოორდინაციას. ქსოვა გავლენას ახდენს სიზუსტის, მოთმინების, perseverance, სირთულეების გადალახვის სურვილი, რათა დასრულდეს მუშაობა. ჩვენ ძირითადად ვმუშაობთ ქაღალდზე და მუყაოსთან. Weep სანიშნეების წიგნები, საგებები, ფარნები, სადგამები, კალათები. ჩვენ ვიყენებთ უმარტივეს გზას: ნახევარი ფურცელი, მაკრატელი, მაკრატელი რიგი გლუვი cuts, შემდეგ მოჭრილი ზოლები სხვა ფერი და გარკვეულწილად, აკვირდება ნიმუშების, იგი გამოიყენება შორის ძირითადი ნაწილი.
თითების გადაადგილების სიზუსტე და dexterity შეძენილია სწავლების პროცესში "მძივები". ბავშვები სამკუთხაზე ქაღალდის მართკუთხა ფურცლებზე მოჭრილი, თითოეული მათგანი მძივების სახით გადაუგრიხეს, ბოლოს არის დაბნეული. დასრულებული მძივები მოძრავი თემაა. ჩვენ ასევე მოვამზადებთ ორივე "Rowan" მძივები, მძივი bead მძივები. ბავშვთა გაცვლითი მძივები, მისცეს მათ ბავშვებს, დააყენა თოჯინები. ყოველივე ეს იძლევა სიხარულსა და კმაყოფილებას, ბავშვებში, მოცულობრივ თვისებებში სენსორული მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას.
განსაკუთრებული როლი სახელმძღვანელო უნარში, Pozerten G.P., MalySheva A.P., Yermolaeva N.V., ალექსეევა ა, ალექსეევას ა. წვრთნები, როგორიცაა ძველი ბარათებისა და ჟურნალებისგან სხვადასხვა მოღვაწეების მაკრატელი, ან ქაღალდის ხელსახოცების ჩამონტაჟებული კვადრატული მოედანზე ფიფქები, ასევე სიმეტრიული ჭრის - სასარგებლო და საინტერესო ოკუპაცია.
უფროსი preschoolers (პრობლემების გარეშე განვითარების), grapheomotor უნარების შესვლის სკოლა, ისინი ჯერ კიდევ ჩამოყალიბდა საკმარისი. და ცერებრალური დამბლით და დარღვევების მქონე ბავშვებში, საავტომობილო უხერხულობას განსაკუთრებით გამოხატულია, მოძრაობის არასაკმარისი ფორმირება და მცირე კოორდინაცია, განსაკუთრებით ფუნჯი და თითების პატარა კუნთები, წინამორბედი და მხრის ნაწილი.
ასეთ ბავშვებს ფანქრებით მუშაობის პროცესში, ფუნჯი ან სახელური აღინიშნება: ტრემორი, სისუსტე და კუნთების ტონის გაზრდა ან შემცირება, მარჯვენა და მარცხენა ხელის გაყვანის დარღვევა.
ამრიგად, ბავშვთა ცერებრალური დამბლისა და გაუფასურებული კუნთოვანი სისტემის მქონე ბავშვები განიცდიან მნიშვნელოვან სირთულეებს გრაფიკული უნარების ტექნიკის დამყარებაში. აქედან გამომდინარე, ყველა სახის ბავშვთა საქმიანობაში (თამაშის, ვიზუალური, შრომა და ა.შ.), პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში (ელემენტარული მათემატიკური იდეების ჩამოყალიბება, მიმდებარე სამყაროს, მუსიკას, ფიზიკურ კულტურას და ა.შ.) და გრაფიკული უნარების განვითარება.
სკოლა მოითხოვს ბავშვებს არა მარტო აღქმის, ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების, სიტყვის, არამედ კარგი მოტივაციის კარგი განვითარებისათვის.
ტრენინგის დასაწყისში ბევრი ბავშვი სხვადასხვა ბუნების სირთულეებს განიცდის, მაგრამ ამ სირთულეების 90% -ზე მეტს უკავშირდება წერილი. წერილი არის კომპლექსური ტიპის საქმიანობა, რომელსაც თან ახლავს ტვინის ქერქის, ხედვისა და მოსმენის ორგანოების ჩართვა, და, უფრო მეტიც, სხეულის მრავალი კუნთმა.
პირველ კლასში შესვლის ბევრი ბავშვი არ არის მზად გრძელვადიანი სტატიკური დატვირთვისა და ბავშვთა ცერებრალური დამბლისა და კუნთოვანი სისტემის დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის განსაკუთრებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი განიცდიან თვითნებური მოტოციკლი ჯაგრისებს და თითებს.
კუნთების ტონის, ჰიპერცინების არეულობის გამო, ცერებრალური დამბლით ბავშვთა ხელების თანმიმდევრული შემცირებისა და დასვენების შესაძლებლობის გამო, გრაფიკული უნარ-ჩვევების განვითარებაში სირთულეები წარმოიქმნება. ამიტომ, ბავშვები მიაპყრობენ, შეასრულებენ გრაფიკულ ამოცანებს და წვრთნებს ნელა, უკანონოდ, სწრაფად დაღლილი, მათ აქვთ გლუვი ხაზები.
ხელების სხვადასხვა კავშირების მოძრაობის კოორდინაციას უწევს (თითები, ჯაგრისები, წინსვლა და მხრის ნაწილი) შეიძლება გამოიწვიოს იძულებითი გაჩერება, ტოვებს ინსულტის თითო ხაზს, მოძრაობის მოძრაობის ან ხელის შეშუპებას. ამ მიზნით, ჩვენ ვატარებთ შემდეგ კორექციას წვრთნებს თქვენი ხელით წერილში ბავშვთა ცერებრალური დამბლა და კუნთოვანი სისტემის დარღვევებით.
1. წვრთნები, რომლებიც მიზნად ისახავს თითების კუნთების ტონის ნორმალიზება, ჯაგრისები, წინსვლა და მხრის ნაწილები:
. ბავშვები ქვედა ხელები ქვემოთ და shaked ერთად გაუწონასწორებელი ჯაგრისები;
. mimic შერყევის spray ხელში;
. თეთრეულის ჩამოყალიბება;
. ამაღლება გადაკვეთა ხელებით ზემოთ ხელმძღვანელი, თითების გავრცელება ("ირმის რქები");
. ქვედა ხელები ქვემოთ, მუშტებით ძალაშია ძალა, მაშინ შეარყია ხელები;
. ბავშვები ადვილად შეკუმშული მუშტებით ("კარგი კატა" მალავენ თავიანთ კბილებს პავლეების ბალიშებში;
. ბავშვები squeeze მუშტებით, გავრცელების და დაძაბვის თითების ("კატა იყო გაბრაზებული"; აწარმოებს თავის claws) და ა.შ.
2. ხელის ჯაგრისების სტატიკური კოორდინაციის წვრთნები:
. "დიდი!": განათავსეთ თქვენი ხელი წინ, ყველა თითს, გარდა დიდი, შესუსტებისთვის; thumb up thumb;
. "Bunny": გაიყვანეთ ინდექსი და შუა თითების, დანარჩენი შეკუმშვა;
. "Goat": ამოიღეთ ინდექსი თითი და პატარა თითი, დანარჩენი თითების შეკუმშვა (ან პატარა თითი, დანარჩენი შეკუმშვა);
. "სპილო": შუა თითი ("მაგისტრალური") გაჭიმვა, მაგიდაზე დარჩენილი თითები ("ფეხები");
. "ხიდი": შენი ხელები თქვენს თითებს დატოვებთ.
3. წვრთნები ხელების დინამიური კოორდინაციის განვითარებისათვის
თანმიმდევრულად ორგანიზებული მოძრაობების შესრულების პროცესი:
. "გამარჯობა, თითი": მონაცვლეობით შეხება thumb ერთად ინდექსი, შუა, unnamed და maffer;
. "თითები გაეცანით": თითების მარჯვენა ხელი "უთხარი გამარჯობა" (თითების ბალიშები) მარცხენა მხარის თითებით, დაწყებული დიდი ერთი;
. "განიხილება": მონაცვლეობით თქვენი თითების პირველი მარცხნივ, შემდეგ მარჯვენა მხარეს, დაწყებული პატარა თითით;
. "ბაყაყები": ბავშვები კაშხალებში ხელებს ხელს უწყობენ და მაგიდასთან თითების ქვემოთ; მკვეთრად straighten თქვენი თითების (ხელი jumps მაგიდაზე) და თქვენს ხელებს მაგიდაზე; შემდეგ cams მკვეთრად შეკუმშული და კვლავ მათ მაგიდაზე;
. ამავდროულად შეცვალეთ ხელების ხელების პოზიცია: ერთი შეკუმშვა მუშტი, სხვა squeezed, გასწორება თქვენი თითების;
. ამავდროულად, ხელით ხელში ჩააგდოს ხელში, ხოლო ერთი მხარის თითები შეკუმშულია მუწუკაში და მეორეს თითებს უკავშირდება ბეჭდით;
. "მხიარული მამაკაცი": სინქრონულად ასრულებს ორივე ხელების ჯაგრისების მოძრაობას - საწყობის ერთდროულობასთან ერთად; შემდეგ მარცხნივ - მარჯვნივ;
. განათავსეთ ორივე ჯაგრისები თქვენს წინაშე და მონაცვლეობით თქვენი მარჯვენა ხელით ორჯერ, და მარცხნივ - ერთხელ, შეუფერხებლად მოძრავი ერთი მხრივ.
ბავშვებთან ინდივიდუალურ მუშაობაში გრაფომატორული უნარ-ჩვევების განვითარება და "არაღრმა მოტივაციისა და შეხების განვითარების" პროცესში, "დიპლომების დაწყება":
. გრაფიკული კარნატი (ორივე კარნახის ქვეშ მოზრდილთა და ამ სურათის მოცემული გამოსახულების თვითშეგნების დროს, მოცემული ვერტიკალური ხაზის მეშვეობით). მაგალითად, უკარნახოს: "მოცემული ფანქარი მოცემულ მომენტში, ჩვენ უჯრედებს უჯრედებს. 5 უჯრედები, 1 - მარჯვენა, 4-მდე, 2 - მარჯვენა, 1 - მარცხნივ "(თუ არ შეცდომები, მაშინ აღმოჩნდება წერილი" G ", რომელიც პედაგოგს ვარაუდობს შერყევისკენ ან საღებავს, ან" აღორძინება "და ა.შ.);
. ნახაზი ნოუთბუქებში გალიაში :
- საზღვრები, რომლებიც შედგება სწორი და გატეხილი ხაზების სეგმენტებისგან;
- ხაზების მოსახვევებში;
- ნახაზი ნაცნობი ობიექტები;
- საზღვრები და პირდაპირი, მოსახვევებში და გატეხილი ხაზები;
- გეომეტრიული ფორმების ნიმუშების შედგენა;
- ვხატავთ საზღვრებს wavy ხაზებიდან.
. წვრთნები უშუალოდ წერილების ელემენტების შესწავლას:
- სწორი კვერთხი მრგვალებით ზედა ან ქვედა;
- მარყუჟი;
- ნახევრად მოსიყვარულე;
- ოვალური;
- კაპიტალის ასოების ელემენტი.
. სხვადასხვა ტიპის პარალიზის:
- თარგის მიხედვით;
- სტენლის მიხედვით;
- კონტურის მიხედვით.
. კავშირები მითითებულ პუნქტებში.
მარტივი ფანქრის დახმარებით (ნერვული, ნერვული), dexterity, მოქნილობა, მობილურობის ხელში, უნარი აკონტროლოთ მათი მოძრაობები, კონცენტრირება ყურადღება, რათა ხელი შეუწყოს ფორმირების წერა უნარი. ჩვენ ვიყენებთ ასეთ წვრთნებს სამუშაოებში:
. დააყენა მუხლები მაგიდაზე; მიიღეთ ფანქარი მთავრდება დიდი, ინდექსით და შუა თითებით მარჯვენა და მარცხენა ხელით და მარცხნივ წინ და უკან;
. მაგიდაზე მარცხენა ხელი; Roll ფანქარი პირველი გარე, შემდეგ შიგნით (რომ არის, პალმის) ხელში; შეცვალეთ ხელი;
. დააყენა მუხლები მაგიდაზე; Clamp ფანქარი ორივე ხელების ინდექსის თითებს შორის; ხელში ჩაგდება ფანქრით შემდეგ, შემდეგ კი, მეორე მიმართულებით; შემდეგ ხელები ამოიღეთ, გაანადგურე ფუნჯი; შემდეგი, შეგიძლიათ გააგრძელოთ, ფანქარი სხვა თითებით; ფანქარი გარდამავალია და ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ თვითმფრინავებში;
. დააყენა მუხლები მაგიდაზე; შეასწორეთ ორი ფანქარი ორივე ხელის თითებს შორის: ერთი მითითებულია, მეორე კი საშუალოა; დაკავშირება ინდექსი და საშუალო თითების ხელში, იმიტაცია მოძრაობები მაკრატელი და ამავე დროს ცდილობენ შენარჩუნება ფანქრები გარეშე ჩაშვების მათ;
. ხელი მდებარეობს მაგიდაზე პალმის (მარჯვენა - მარცხნივ); ჩაატარეთ ფანქარი თითოეული bent თითით;
. ხელის მაგიდაზე მისი პალმის ქვემოთ (ხელების ან ორივე ხელით ძვლის შეცვლა); დახმარება ფანქრის თქვენი თითების, მდებარეობს: ინდექსი და არასამთავრობო სახელი, შუა და პატარა თითი - ქვემოთ.
ასევე, მე გამოიყენება წვრთნები ერთად რეზინის მასაჟი ბურთები მცირე ზომის და მასაჟი ბურთები Su-Jock პლასტმასისგან:
. ნელი ბურთი პალმებს შორის;
. შეკუმშოს და შესუსტებას ბურთი შემდეგ მარჯვნივ, მაშინ მარცხენა მხარეს (4-ჯერ);
. გააფართოვოს ბურთი თითოეული თითის პირველი მარჯვენა მხარეს, მაშინ მარცხენა ხელი;
. დაჭერით ბალიშების ბალიშები ერთდროულად ორი ხელით "spikes" ბურთი, როტაცია წინ და უკან;
. გააფართოვოს ბურთი გარეთ მხრივ (უფლება, მაშინ მარცხენა).
ცერებრალური დამბლით და დარღვევების მქონე ბავშვებში გრაფიკული უნარ-ჩვევების განვითარების ერთ-ერთი ეფექტური მიმართულება არის ხელების სემ მასაჟი. ეს ტექნიკა ასწავლის ბავშვებს დამოუკიდებლად გააკეთოს მასაჟის მასაჟი, ჯაგრისები და თითები. ბავშვთა სწავლებისას, თვითმმართველობის მასაჟის გამოყენება პალმებით, ჯაგრისებით, ჯაგრისებითა და წინამორბედების ორივე ხელით: Stroking, Rubbing, სინათლის ზეწოლა ხელებით, როდესაც მასაჟის, ფილტვის ჩართვა, peattering, flexion და გაფართოების თითების (ორივე ერთად ერთად ერთად და მონაცვლეობით). ჩვენ ვიყენებთ შემდეგ წვრთნებს:
. ერთი კაკალი ან ბურთი (გართულებით ჩვენ ორი);
. ცხიმიანი ფანქარი, როგორც შიდა და მხარის მხრიდან, ბუნკერის მოძრავი, ჩხირები (მოდელირება);
. შეკუმშვა რეზინის სათამაშოები სხვადასხვა სიმკვრივის და ა.შ.
ბავშვთა ცერებრალური პარალიზის მქონე ბავშვთა სწავლების წარმატება სკოლაში დიდწილად დამოკიდებულია ხელების მცირე მოპყრობის განვითარების დონეზე, მათი გრაფომოტორის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებისგან. ეს ბავშვები, თუ მათთან სასჯელაღსრულების დაწესებულებებში არ მუშაობდნენ, არ არიან მზად სკოლის სწავლა მათი უნარებისა და უნარ-ჩვევებისთვის (მათ შორის, გრაფოტა), პირადი immaturity და, შესაბამისად, ისინი განიცდიან მნიშვნელოვან სირთულეებს ტრენინგში.
აღინიშნა ცერებრალური დამბლით და დარღვევების მქონე ბავშვები: შემცირებული შესრულება და სწრაფი დაღლილობა, ცუდად განვითარებული საერთო და მცირე მოტივაცია, მოძრაობის კოორდინაციის დარღვევა.
ყოველივე ეს გვაიძულებს, რომ ბავშვთა ცერებრალური დამბლისა და კუნთოვანი სისტემის დარღვევების მქონე ბავშვთა ცერებრალური დამბლა და განვითარებადი სამუშაოების ორგანიზება, რომელიც მიზნად ისახავს მცირე ზომები და გრაფიკული უნარ-ჩვევების განვითარებას.
წერილი არის სიტყვის სპეციალური ფორმა, რომლის მიხედვითაც მისი ელემენტები ფიქსირდება გრაფიკული სიმბოლოების (გრაფაში), რომელიც შეესაბამება ზეპირი სიტყვის ელემენტებს. შესაძლებელია წერილობითი სიტყვის დამყარება მხოლოდ იმ პირობით, თუ ბავშვი შეიტყო და შეიმუშავა მთელი რიგი ტექნიკა, რომელიც ამგვარად გაუმჯობესდა წერილობით. ეს არის კომპლექსური უნარი, და სრული, ეს არ არის ხელმისაწვდომი preschooler. აქედან გამომდინარე, საბავშვო ბაღში, ჩვენ ვატარებთ მიზანმიმართულ და სისტემურ მუშაობას ცერებრალური დამბლით და დარღვევების მქონე ბავშვთა ხელების არაღრმა მოტივის განვითარებაზე. ეს არის ცნობიერი, შემოქმედებითი მუშაობა ყველა ბავშვის ყველა სახის სათამაშო და საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ყველა შემეცნებითი სფეროში კვანძის პროცესში (მათემატიკური წარმოდგენები, ვიზუალური საქმიანობა, მუსიკა, ფიზიკური კულტურა და ა.შ.), ყველა რეჟიმის მომენტში (გასახდელი სასეირნოდ, მოვალეობაა სასადილო და ბუნების კუთხეში, სარეცხი ხელები და ა.შ.)

ბიბლიოგრაფია

1. Vygotsky HP ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგია. - მ.: Eksmo, 2004.
2. სკოლამდელი პედაგოგიკა / ედ. Loginova v.i., samorukova p.g. - მ.: განათლება, 1988.
3. ბავშვობის სამყარო. Preschooler / ed. Higglen a.g. - მ.: პედაგოგიკა, 1979.
4. ფსიქოლოგია / ედ. პეტროვსკი A.V. - მ.: განმანათლებლობა, 1977.
5. სოროკინა მგ. M. Montessori სისტემა: თეორია და პრაქტიკა - მ.: აკადემია, 2003.

არაღრმა მოტივაციის უნარ-ჩვევების განვითარება ბავშვებში ცერებრალური დამბლით

რა არის პატარა motorik?
როდესაც ჩვენ ვამბობთ "პატარა Motorika", ჩვენ ვგულისხმობთ პატარა კუნთების გადაადგილებას. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ "ხელის თვალის" კოორდინაციის შესახებ (ვიზუალური საავტომობილო კოორდინაციის) კოორდინაცია, რადგან ხელების მცირე მოძრაობის სრული განვითარება ხდება ხედვის კონტროლის ქვეშ.

რატომ არის მნიშვნელოვანი არაღრმა მოტივის უნარ-ჩვევების განვითარება?
იმის გამო, რომ ბავშვის მთელი სიცოცხლე მოითხოვს ჯაგრისებისა და თითების ზუსტ, კოორდინირებულ მოძრაობებს, რომლებიც აუცილებელია კაბა, მიაპყროს და დაწერონ, ისევე როგორც მრავალფეროვანი საყოფაცხოვრებო და აკადემიური ქმედებების შესრულება.

მცირე მოტივების უნარების განვითარების თანმიმდევრობა
ახალშობილი ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს სათამაშოზე დაკიდებული სათამაშოზე, შემდეგ გადაჭიმულია და ის გაიტანა. მაშინ დრო მოდის, როდესაც ის იწყებს საკმარისი იმისათვის, რომ მისი სათამაშო. ამ ეტაპზე, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ მცირე მოტივის განვითარების დასაწყისში. გადაღების, ჩატარების და მანიპულირების ობიექტების განვითარება არის გარკვეული რაოდენობის ზედიზედ ნაბიჯები Cam Capture ზუსტი ხელში მცირე ობიექტების დიდი და ინდექსი თითი.

ცერებრალური დამბლით ბავშვთა განვითარების მახასიათებლები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მცირე მოტივის უნარ-ჩვევების ფორმირებაზე:
ფუნჯი და მაჯის სტრუქტურის ანატომიური თვისებები,
შემცირებული კუნთების ტონი,
ლიგატების გადაჭარბებული ელასტიურობის გამო სახსრების გადაჭარბებული მობილურობა,
ხედვა, რომელიც ხელს უშლის "ხელის თვალის" კოორდინაციის განვითარებას
არასაკმარისი სხეულის სტაბილურობა უკავშირდება დასუსტებულ წონასწორობას

რა თანმიმდევრობაა მცირე მოტივის უნარ-ჩვევები

დაბადებიდან ორი წლის განმავლობაში
ამ დროს, ბავშვი თანდათანობით გაიგებს, რომ იჯდეს და მიიღოს პირველი ნაბიჯები. იგი იწყებს აქტიურად შეისწავლონ მსოფლიოს გარშემო, სხვადასხვა ნივთები ხელში, მარტივი ქმედებები. მაგალითად, ამ პერიოდში, ბავშვი სწავლობს პატარა მსუბუქი ნივთების დასამატებლად და ყუთში ჩააგდოს, პატარა დოუდს მიაპყრობს, მძიმე საჭმელს და მის პირში, საღებავი წინდები ან ქუდი.

ორიდან ოთხ წლამდე
წინა ეტაპზე შეძენილი უნარები თანდათანობით გაუმჯობესდება. ბავშვები ამ ასაკში თანდათანობით სწავლობენ გარკვეულ ადგილას. თუ წინა ეტაპზე ბავშვი სასურველია ტყვედ და მისი პალმის ობიექტი, ახლა ის აქტიურად გამოიყენებს თითებს. ამ დროს, ის გაიგებს ხაზების, წრეების, დაჭრილი ქაღალდის მაკრატლით, სროლა და აცვიათ ფხვიერი ტანსაცმელი.

ოთხიდან რვა წლის განმავლობაში
ამ ასაკში, ბავშვები სწავლობენ ყოველდღიურ ქმედებებში არაღრმა მოტივის შეძენილ უნარებს (მაგალითად, საკვები და გასახდელი). გარდა ამისა, არსებობს აქტივობის სწავლების სერია, რომელიც მოითხოვს მცირე კუნთების უფრო კოორდინირებულ მუშაობას და ხელების, თითების (განსაკუთრებით დიდი) და მწკრივებს, კერძოდ, წერილებს. ამ ასაკში, ბიჭები სწავლობენ მაჯის, გახსენით ხრახნიანი ქუდები, აბაზანაში ამწეები, შეინარჩუნეთ სამი თითი ფანქრით (დარტყმა). ისინი უკვე დარწმუნებულნი არიან საკმარისი ჭამა კოვზი, ჩანგალი, შეიძლება დაწერონ დიდი ასოები, მიაპყროს მარტივი სურათები, დაჭრილი ქაღალდი ერთად მაკრატელი ერთად შედგენილი ხაზი.

რომელი თანმიმდევრობა ჩამოყალიბდა
Holding Capture - ბავშვი არის საკმარისი საგანი და წერილები, მოქმედებს მეშვეობით ფუნჯი.
დაიპყრო sliver - ბავშვი იღებს სუბიექტს, ფლობს მას და მანიპულირებს მას დიდი, საშუალო და ინდექსი თითის გამოყენებით.
Capture "Tweezers" - ბავშვი ასრულებს ქმედებებს მცირე ობიექტი, clamping მას შორის დიდი და ინდექსი თითი.

თითების მოძრაობის კოორდინაცია
უმნიშვნელო ნივთებით ზუსტი ქმედებების შესასრულებლად, თითები უნდა იმოქმედოს თანმიმდევრულად და კოორდინირებული:
დიდი, ინდექსი და საშუალო თითის ჩადება კოორდინირებული ქმედებები, და არასამთავრობო სახელი და პატარა თითი უზრუნველყოფს საჭირო სტაბილური პოზიცია ფუნჯი.

მაჯის სტაბილურობა
როდესაც ჩვენ ვასრულებთ ზუსტ ქმედებებს, wrists, სხვადასხვა თვითმფრინავებში აუცილებელი მოძრაობის შესრულებას, ჩვენი ხელების პოზიციას არეგულირებს. პატარა ბავშვი ძნელია ჩართოთ და როტაცია მაჯის, ასე რომ შეცვლის ეს მოძრაობები მოძრაობის მთელი მხრიდან მხრის მხრიდან. ასე რომ, პატარა მოძრაობები უფრო ზუსტია და ეკონომიურია, რომ მათ არ სჭირდებათ ჭარბი ენერგიის ხარჯების ბავშვი, მას თანდათანობით უნდა ჰქონდეს სხვადასხვა მაჯის მოძრაობები.

რა თამაშები დაეხმარება მცირე მოტივის უნარ-ჩვევებს
იმისათვის, რომ განვითარდეს მოძრაობები მაჯის, ბავშვი შეიძლება ითამაშოს ქალბატონები, შეგიძლიათ დაასხით შამპუნი შევიდა პალმის დახურული ბავშვი, დაასხით croup. კარგად ამზადებს მაჯის ან თიხის მოდელის მაჯის და თითების მოძრაობას, ჯარიმის მომრგვალებულ ფორმებს ხატავს, კარის სახელურებს. სამი წლის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვის გამოყენების მაკრატელი, ისევე როგორც ისწავლოს ეს მარტივი თითების თამაშები.

თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ ბევრი საინტერესო თამაშები და კლასები, რომლებიც ხელს შეუწყობს არაღრმა მოტივაციის უნარ-ჩვევების განვითარებას და ვიზუალური საავტომობილო კოორდინაციას. ეს არის მხოლოდ მნიშვნელოვანია აირჩიოს შესაფერისი, suture საქმიანობა და ორგანიზება თამაში ისე, რომ ეს არის საინტერესო და თქვენი შვილი და თქვენ!

სანამ ბავშვი სრულიად დამოუკიდებელი ხდება და თავად ყოველდღიურად შეასრულებს, მან უნდა ისწავლოს გამოიყენოს ხელები, რათა მათ დაეყრდნონ მათ, მიიღონ და აიღონ ობიექტები, მანიპულირება მათ. ცერებრალური დამბლით ბევრი ბავშვი უნდა აიძულოს საკუთარი ხელებით ყველა დროის ხელით: ისინი ეფუძნება ხელებს, როდესაც ისინი იჯდეს და გადაადგილება, გაიყვანეთ უკან მხარდაჭერა, როდესაც ისინი მიიღებენ და წავიდეთ. ამიტომ, ბავშვის განვითარების თითოეულ ეტაპზე აუცილებელისწავლება მოდიდა მნიშვნელობა ამ შეუძლებელია გადაჭარბებული.

არაღრმა მოტივის განვითარების ადრეული ეტაპები

დახვეწილი მოძრაობის განვითარება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ინარჩუნებს ბავშვს უქმნის, ანუ მისი სტაბილურობისგან, დიდი მოძრაობის განვითარებისგან და სხვადასხვა სახის სენსორული ინფორმაციის დამუშავების უნარიდან. ამდენად, თხელი მოძრაობები ვითარდება მხოლოდ ჩამოთვლილ უნარ-ჩვევების შეძენის შემდეგ და ასაკში მხოლოდ სავარაუდო ღირებულებაა.

რა არის არასაკმარისი სტაბილურობა, სხეულის არასწორი პოზიცია სივრცეში და ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვის მოძრაობის არასწორი ნიმუშები აისახება მშრალი motility- ის განვითარებაზე?

● სხეულის არასაკმარისი სტაბილურობის გამო, ბავშვს არ შეუძლია სტაბილიზაციას (უბიძგოს) სხეულის ერთ ნაწილს, ხოლო მეორე კი ამავდროულად მოძრაობს.

➢ სხეულის, მხრის, წინსვლისა და ფუნჯის არასწორი პოზიციისა და არარეგულარული ნიმუშების გამო ბავშვი ვერ მიაღწევს სუბიექტს, ხელში ჩაგდება, ხელიდან გათავისუფლება, ისევე როგორც არაღრმა მოტივით.

¨ პალმები შეიძლება მუდმივად შეკუმშოს მუშტებით - მთელი სხეულის არასწორი პოზიცია, ან მხოლოდ თითების ოდნავ მოხრილი იყოს - კუნთების ტონის დარღვევით. გარდა ამისა, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს მგრძნობელობა ფუნჯი, რომელიც განსაკუთრებით გავრცელებულია სპასტიური ჰემიპლეგიაში.

¨ ბავშვის სრულად ან ნაწილობრივ შეწუხებული ბალანსის გამო, ხელები შეიძლება იყოს ყველა დროის - ბავშვი იყენებს ერთ ან ორივე ხელებს.

¨ არაღრმა მოტივაციის უნარ-ჩვევების განვითარება შეიძლება ადრეულ ეტაპებზე დარჩეს. მაგალითად, ბავშვის დიდი ხნის განმავლობაში ინარჩუნებს პრიმიტიული მოგებების რეფლექსი (საგანი პალმისა და ორი ან მეტი თითების ბაზას შორისაა) და სარკის მოძრაობებს, რომლებიც, როგორც წესი, ჩვილი და პატარა ბავშვები არიან დაცული.

¨ ბავშვი აწარმოებს გაუაზრებელ ან არასათანადო ხელის ობიექტს. მაგალითად, გაზრდილი კუნთების ტონი (ცერებრალური დამბლის სპასტური ფორმები), ბავშვი, პალმის გაბრაზება, მისი მაჯის და თითების გაფართოება, და შეცვლის ტონი და უნებლიე მოძრაობები (ჰიპერკინეტიკური ფორმები) - ხელს უშლის ხელს პალმის გახსნა და ზედმეტად დაარბია თითები.

ზოგიერთ ბავშვს, საზღვარგარეთიდან ხელებით იმოქმედებს, სხვები - სხვები - ერთდროულად მოუსმინე და დაიცვან ის, რაც მათ აკეთებენ. ეს აისახება არა მხოლოდ ხელში, არამედ ტრენინგის განაკვეთით, ასევე ფოკუსირების შესაძლებლობას.

ეს დარღვევები შორს არის ყველა ბავშვი, და ხშირ შემთხვევაში, დროთა განმავლობაში, თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მათ.

სინამდვილეში, იქნება მხოლოდ დროის ნარჩენები, რათა ასწავლოს ბავშვს, რომელსაც აქვს გაზრდილი მგრძნობელობა შეეხება (ჰიპერესთეზიას),უფასო იმოქმედოს თქვენს ხელში ან გააცნობიეროს სხეულის ნაწილების ინტერპრეტაცია და მათი მოძრაობის ნიმუშები, ან მოველით ბავშვს, რომელსაც აქვს ფუნჯი შეკუმშული მუწუკითვისწავლოთ ხელში ჩაგდება ნივთები და აწარმოოს ისინი ხელში. მაგრამ როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ თითოეულ ამ შემთხვევაში?

ღია პალმა

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი ინარჩუნებს ახალშობილის საფლავის რეფლექსს (ანუ პალმისთვის, თითების შეკუმშვა), ან სანამ thumb ეკისრება მასშტაბით პალმის როდესაც იგი შეკუმშული მუშტი, ვისწავლოთ თუ როგორ უნდა გადაღება ნივთები და აწარმოოს ისინი ბავშვი ვერ შეძლებს.

ამიტომ, წინროგორ ასწავლიან ბავშვს თქვენი ხელებით იმოქმედოს პირველი რამშეეცადეთ გამოავლინოს მისი პალმის ისე, რომ თქვენი თითები straightened, thumb დაცულია, და მაჯის დაშლილია. ამის გაკეთება, გაფართოების ხელში მხრის ერთობლივი გარეთდაარბია იდაყვის ერთობლივი, forearm და პალმის up. პირველი ამის გაკეთება, როდესაც ბავშვის ორივე ხელი მიენიჭება მხარეებს, შემდეგ კი - როდესაც ისინი გადაჭიმული ნაბიჯია .

თქვენ შეგიძლიათ გახსნათ პალმის სხვა გზა - დარტყმა ზედა ზედაპირზე პალმის thumb ერთად პატარა თითი. ხანდაზმულ ბავშვს შეუძლია დააჭიროთ პალმის ბაზას მყარი ზედაპირზე, დაარღვიოს თავისი ხელი იდაყვისთვის და ამოიღეთ თითები მათგან საფუძველი.

მას შემდეგ, რაც თქვენ გამოვლინდა პალმის, გადარიცხვა წონა ბავშვის პალმის - მისცეს მას მეფობა მასზეყურადღებით დაჭერილი მხრებზე.

ბევრი ბავშვი შეიძლება იმოქმედოს ხელში, მიუხედავად იმისა, რომ thumb putes პალმის. ეს განსაკუთრებით ეხება ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სხეულის ერთ ნახევარში გამოვლენილი საავტომობილო დარღვევები (სპასტიური ჰემიპლეგია). იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს აქვს მოცემული ნიმუში მოძრაობა, ის ხელს შეუწყობს ნივთები, რომლებიც არ არის დიდი და ინდექსი თითების და საშუალო და უცნობი ან უცნობი და პატარა თითის და არ ისწავლის გადამისამართება და მოიტანს thumb. გარეშე შესაძლებლობა ისარგებლოს thumb, ბავშვი იძულებული იქნება ხელში ელემენტი მთელი პალმის, ამცირებს ფუნჯი ნათელი ერთობლივი მხარეს დედა, რომ არის, ფუნჯი იქნება გამოყოფილი გარედან, წელს მიმართულება thumb.

თავიდან აცილება ამ არასათანადო მოძრაობის ნიმუში ერთი გზა - როგორც თქვენ შეგიძლიათ უკან დაწყებამდეგამოიყენეთ retainer for thumb. ფიგურაში 7.6 გვიჩვენებს retainer for thumb. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ იგი ფულის დახარჯვის გარეშე. ეს არა მხოლოდ straightens და შლის thumb, არამედ გაგრძელება მაჯის, რომელიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადრეული ასაკში. თუ პალმის ამ თანამდებობაზე, უფრო ადვილია ასწავლოს ბავშვს გაიმეორეთ ხელში.

პირველი tactile შეგრძნებები

Babies გაზრდილი მგრძნობელობა შეხება

ბავშვთა გაზრდილი მგრძნობელობა (Hyperesthesia) რეაგირებს არაადეკვატურად შეხება, გაიყვანს ხელებს, როდესაც ის აძლევს სათამაშო, "არ მოსწონს" მასალები ზოგიერთი კონკრეტული ტექსტურა. ამიტომ, ნებისმიერი tactile სტიმულირება უნდა იყოს ძალიან რბილი და არ გამოიწვიოს უსიამოვნო შეგრძნება ბავშვი. მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი სწავლობს გარკვეულ სტიმულს, ზემოქმედება შეიძლება თანდათანობით გაძლიერდეს.

ადრეული ჩვილ ბავშვთა სტიმულირების ტექნიკა

¨ შეინახეთ ბავშვის იარაღი მხოლოდ ქვემოთ მხრის სახსრების ქვემოთ და მოზიდვა მისი ყურადღება ის, რაც თქვენ მისი სახელურები: მისცეს მისი პალმებით რუბლს შეადგენს ერთმანეთს, clap, დაჭერით ერთად ერთმანეთს. გამართავს ხელი ბავშვის forearm, ერთდროულად გარე და შიდა მხარეს. წაიყვანეთ ის მაჯის და დააყენა ეს ჩემი პალმის, გვიჩვენებს "Goodbye".

● ბავშვის პალმებით მისი სახე, თავი და კუჭის პალმებით. შემდეგ დაეხმაროს მას ინსულტის თქვენი სახე ორი პალმებით. იწყება პალმის და უკან ზედაპირების ფუნჯი, ნაზად კოცნა ბავშვის სახელურები, დაძლევის და "ჯვრის" მათ თქვენს თითებს, ასვლა გარე და შიდა ზედაპირზე forearm.

¨ ჩართეთ ბავშვის პალმებით რეზინის სათამაშო და დაჭერით და დააჭირეთ მასზე, შემოტანა მისი პალმებით. ჩადეთ ბავშვის ჩვეულებრივი რამ თქვენი არჩევანი, როგორიცაა მისი ბოთლი.

¨ მოდით მოვახდინოთ უხეში, გლუვი, სველი, მშრალი, თბილი, ცივი ან წებოვანი ნივთები. თუ ის ხელს უწყობს ელემენტებს პირში, იზრუნოს, რომ ისინი იყვნენ დიდი და არასამთავრობო სახიფათო.

¨ მიზანშეწონილია რეზინის, თექის ან ტარპულინის ხელთათმანი და მისცეს ბავშვს თქვენი თითების შეხება და ხელით ხელით.

¨ გთხოვთ გაითვალისწინოთ ბავშვის ხელები და ფეხები, როდესაც დაიბანეთ ისინი - დამალვა და ჩამოიბანეთ.

¨ Flex და გაფართოება თქვენი ხელები, პალმის და ბავშვის თითების როდესაც თქვენ wipe მათ. იგივე გააკეთე მისი ფეხებით.

¨ აჩვენე ბავშვის საპირისპირო ქმედებები - ორი თითის თავის მუშაკს და ვთხოვთ მათ მიდიან. ახლა წაიღეთ ბავშვის knob თქვენი საკუთარი - შეკუმშოს და შესუსტებას თქვენი ხელი, აღების და გათავისუფლების ბავშვის სახელური.

¨ სათამაშოები, რომლებიც თქვენს თითებს ან თქვენს ხელზეა დააყენა, კარგად მოიზიდავს ბავშვის ყურადღებას, ის სიამოვნებით უყურებს მათ, ეხება და იღებს. გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ დამალვა თქვენი თითი და კიდევ ერთხელ აჩვენებს მას ბავშვი - ასე რომ "სიურპრიზი" გამოჩნდება თამაშში, და ბავშვი შეისწავლის დაველოდოთ და გაოცება.

როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს ხელით ხელებით

იმისათვის, რომ ბავშვი, რათა მხრებზე და ხელში, ხელი მოაწყოს ხელის ჯაგრისები შუა ხაზის წინ, მისი პოზა უნდა იყოს სიმეტრიული და სტაბილური:

● ბავშვს ხედავს სათამაშო ხელში, მისი ხელმძღვანელი უნდა განთავსდეს შუა ხაზში;

● დარწმუნდით, რომ საძოვრების მოძრაობები არ იწვევდა პოტენციალის დარღვევას და დანარჩენი სხეულის კუნთოვანი ტონის ზრდას;

¨ დახმარება ბავშვის ხელში ჩაგდება ელემენტი ისე, რომ მისი forearm იყო ნეიტრალური პოზიცია, და მაჯის დაარბია. თუ ეს მართავს ძველს, ბავშვს პირდაპირი ხელით დაისვენოს, დატვირთვა;

¨ თქვენ უნდა შეისწავლოს და ითამაშოს ჩვეულებრივი ნივთები - ისინი არ გამოიწვევს მას დამატებითი ძაბვის;

¨ -ც კითქვენ ერთი მოსალოდნელია ერთი ქმედებისგან, და აღმოჩნდა კარგი, წარმატებული წარმატებები განმეორება.

ბალახის მოძრაობები

ბავშვს აქვს პალმის პირველი თვის განმავლობაში, მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის მოდუნდება, - ოცნებაში ან ჭამის შემდეგ. უკვე 3 თვის განმავლობაში, ეს არის ყველაზე მეტი დრო, მაგრამ თუ ბავშვი შეეხება მისი პალმის საბანი ან ტანსაცმელი, მაშინ რეფლექსურად და clumsily მოუხერხებელი clinging მათ.

ჯერჯერობით, ბავშვი ვერ მიაღწევს თავად rattle და დაიბრუნოს ეს, მაგრამ თუ თქვენ სათამაშო ჩემი ხელი, ის დამწვრობა, მოხრილი პატარა თითი, unnamed, ზოგჯერ შუა თითების. თუმცა, მან ვერ ხედავს rattles და მან არ ცდილობს მიიღოს მფლობელობაში მისი, ამიტომ იგი არ მიიჩნევს, მაგრამ მხოლოდ tactile გრძნობების მიიღებს.

ხელების ხელები, ის ხელს უწყობს rattle და რაღაც მომენტში მან გადაიდო მისი ხელი შევხედოთ მას. ის დაარღვიოს მის პირში და იკვლევს მის ფორმას და ზედაპირს, დროდადრო მიიღებს მას უკეთესად. ეს - პირველი ეტაპისაკოორდინაციო თვალის ხელშეწყობის განვითარება, რაც ხელს უწყობს თვალების და ხელის მოძრაობის კვალიფიკაციის კოორდინაციას.

როდესაც ცერებრალური პარალიზის მქონე ბავშვები ხელში ხელის ხელშია, ისინი ხშირად ძალიან ბევრს ატარებენ ხელებს, მხრის სახსრებში შიგნით ჩართოთ და მხრებზე წაშალეთ (მხრის გადატვირთვა); ისინი იმდენად მჭიდროდ ამოძრავებენ rattle, რომ შეუძლებელია შეარჩიო იგი. ამ შემთხვევაში, ბავშვის ხელში ჩაბარების დაწყებამდე, ხელით წამოწყებით, მხრის ერთობლივად, ისე, რომ წინამორბედი და პალმის შიდა ზედაპირი მიმართულია, ცდილობენ მიიღონ rattle ერთად სქელი სახელური.

თუ ბავშვი თავის პალმის ცუდად ცუდად ცუდად, გამართავს თქვენს მხრივ უკანა მხარეს, წინასაარჩევნო გასწორება და ხელით გაათავისუფლამაჯის. როდესაც ის ფლობს სათამაშო თავის პირში, დარწმუნდით, რომ მისი ხელი იზრდება მხრის დონეზე, და იდაყვის გამოყოფილია მხარეს.როგორც კი ბავშვი ესმის, რომ თავის მხრივ რაღაცა, ჩვენ შეუფერხებლად მივიღებთ სხვადასხვა მიმართულებით. შეაჩერე ხელი და შეარყევი მისი ისე, რომ ბავშვი შეიძლება უსიამოვნო ხელით მოძრავი rattles. ასეთი თამაშები თვალების კოორდინაციას უწევს და გარდა ამისა, ბავშვის ყურადღების მიქცევა საკუთარი ქმედებებით.

მიზნობრივი ქმედებები -
ბავშვი მიაღწევს სათამაშოებს და ხელს უშლის ხელს

თვალისა და ხელის მოძრაობის კოორდინაცია ვითარდება, როგორც კი ბავშვი იძენს შესაძლებლობას, რომ ყურადღება მიაქციოს მასზე. მდე ექვსი თვის განმავლობაში, ბავშვები უფრო ადვილია, რათა დადგინდეს მათი ხელების პოზიცია იმ სუბიექტებთან, რომლებიც პასუხობენ ან გამოაქვეყნებენ ხმები.

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი ტალღებს ხელებს ქაოტურად, მისი მოძრაობები ცდილობს სათამაშოების მოპოვებას და ცუდად კოორდინირებულს. თუმცა, დროთა განმავლობაში, ის იწყებს მიზნის მისაღწევად, მაშინ იწყებს ბეტონის სათამაშო ხელით და გააკეთოს ის, რაც მას სურს.

ეს არის საინტერესო, რომ როდესაც ბავშვი გადაჭიმული სათამაშო, მოსალოდნელია, თუ როგორ მან მოგვეწონა მისი, ის squeezes მისი წინასწარ და squeezes მისი თითების. იგივე ხდება, როდესაც მას სათამაშო.

ბავშვი ცერებრალური დამბლით

როგორც უკვე ხაზგასმით აღვნიშნეთ, რათა ბავშვისთვის ცერებრალური დამბლა დაეუფლონ ამ უნარ-ჩვევებს, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვის პოზა სტაბილურია და საშუალებას მისცემს მას შუა ხაზს შეინარჩუნოს თავისი თავი და ხელები და მხრებზე წინ.

სათამაშოები

სათამაშო უნდა რეაგირება ოდნავი შეხება, დაჯილდოების ძალისხმევა ბავშვის. ამ ეტაპზე განვითარების, თამაშის და განვითარებადი ცენტრების საქმიანობის Cribs შესაფერისი. ეს ცენტრები მოიცავს უბრალო სათამაშოებს, რომელთა შემადგენლობაც შეიძლება შეიცვალოს, ეს შეიძლება იყოს წყვილი ნივთები და სათამაშოები, რომლებიც განსხვავებულად განსხვავებულად განსხვავებულად, thunder, ბეჭედი და გადაადგილება.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს ცერებრალური დამბლა ერთად თვითნებური grabbing მოძრაობები

მას შემდეგ, რაც ბევრი ბავშვი ცერებრალური დამბლა არის ადვილად მიღწევა სათამაშოები, ხელში და თამაში, თუ ისინი მხარს დაუჭერს თავს მეორე მხრივ, მაშინ სასარგებლოა ბავშვს დროდადრო, მხარს ვუჭერთ მას, მისი მუხლებზე მაგიდასთან . კარგი გზა არის თქვენი საყვარელი სათამაშოების ნაჭერი რბილი ქსოვილის ფარგლებში, რათა მას მიაღწიოს ბავშვს ისე, რომ იგი იღებს მას და გადავიდა თავად. თავდაპირველად ეს მხოლოდ სათამაშოების ხელში ჩაიგდებს, მაგრამ ერთ დღეს ნახავთ, რომ ხელები მას შეუძლია გადაადგილება. ასე რომ, ის შეისწავლის და გამართავს სათამაშოებს და მიიღეთ სასურველი ობიექტი.

დაახლოებით ცხრა თვე ბავშვი ადრე grabbing სათამაშო უყურებს მას. აქედან გამომდინარე, დარწმუნდით, რომ ეს არის სწორი წინ - თუ არა სათამაშო სათამაშო ან მისცეს ბავშვი ხელში.

შემდგომი განვითარება მცირე motoric

როგორც კოორდინაცია ვითარდება თვალის ხელზე და დახვეწილი მოძრაობები, ბავშვი აკმაყოფილებს მიმდებარე ობიექტებს, აღმოაჩენს, რომ მათთან ერთად შეგიძლიათ გააკეთოთ და რა შეუძლებელია. იგი გაყოფილი მათ, rattling მათ, კარზე მათ, squeezes და გაანადგურეს მათ. და ნაცნობი და უცნობი ნივთები ის თავის პირში, sucks, nibbles და chews მათ. ამ ეტაპზე ის ინარჩუნებს ბალანსს და მტკიცედ იჯდა, ხელების მხარდასაჭერად საჭიროების გარეშე. ეს არის სხდომის პოზიცია, რომელიც ხდება ყველაზე ფუნქციონალური და საშუალებას აძლევს ბავშვს ხელი გააუმჯობესოს თხელი მოძრაობები ხელში.

თუ ადრე საძოვრების მოძრაობები შესრულდა ფუნჯით გარე (იდაყვის) თითებით, ახლა "მუშაობს" მთელი ფუნჯი - თითები პალმისთვის დაპრესილი. 7-9 თვეში, ბავშვთა სამაგისტრო ახალი გზა აიღებს ობიექტებს - იგი იღებს ფუნჯი თავის შიდა (რადაციური) მხარეს, დაპირისპირება thumb დანარჩენი. პირველი ის იღებს thumb in გვერდიმოგვიანებით ეწინააღმდეგება თავის ბაზას და შუა ნაწილს ინდიკატური თითი- ხელები უფრო მეტია.

ბავშვი უკვე შეუძლია იმოქმედოს თითოეული ხელით ცალკე: ის ერთ მხარეს გადასცემს ერთმანეთს, კარზე ერთმანეთს ატარებს.

დაახლოებით 10 თვის განმავლობაში, ბავშვი იწყება იზოლირებული ერთი ინდექსის თითებით - გამოფენაისინი რაღაცას არიან.

თავდაპირველად ის თავად გვიჩვენებს, მაშინ ნივთებზე; იგი იზიდავს სხვადასხვა ხვრელებს და სიცარიელეს - ის იკვლევს მათ, თითქოს თითისას. მიუთითეთ უნარიარსებობს უნარი ეწინააღმდეგება thumb ერთად fingertips, და რამდენიმე თვის შემდეგ - უნარი წინააღმდეგ წვერი დიდი და ინდექსი თითის.

მას შემდეგ, რაც შეიტყო ყველა სახის grabbing მოძრაობები, ბავშვი იყენებს მათ უფრო და უფრო მიზანმიმართულად. თუ ადრე მან ხელიდან გაუშვა, მაგალითად, კუბი, "მყარი ზედაპირზე", ახლა ის დიდი ობიექტისგან ხელს აწარმოებს, ძალიან ბევრი თითების თითები - ეს ჯერ კიდევ უხეში, გაუაზრებელი მოძრაობის ნიმუშია. დროთა განმავლობაში ის შეისწავლის, თუ როგორ უნდა გაუმკლავდეს პატარა ობიექტებს და აწარმოოს ისინი ხელიდან - გამოიყენებს მოწიფულ ნიმუშს.

საქონლის შესწავლა მათთან მოქმედებას მიჰყვება. ბავშვი ყუთში ჩამოყალიბებულია და იქიდან ამოიღებს, კოშკის კუბურებიდან აშენებს, ერთეულზე კიდევ ერთს აყენებს, ის გაიგებს, რომ ზოგიერთ ნივთს შეუძლია დააყენოს, სხვები - როლი, მესამე - ხრახნიანი და გაურკვეველი.

არაღრმა მოტალების უნარ-ჩვევების განვითარების შემდეგ, ის იწყებს სიტყვის განვითარებას, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის პრობლემებს მათ ხელში. ამ დროს, ბავშვს წიგნების გაცნობა, ჩვენ ვასწავლით გვერდებს, აჩვენებს იმ ნივთებს, რომლებიც ეჭვქვეშ აყენებენ და ზოგჯერ მოვუწოდებთ მათ.

ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვთა მოძრაობები შეზღუდულია და მათთვის რთულია მათი სხეულის მკაფიო იდეების ჩამოყალიბება და მიმდებარე ობიექტების მანიპულირება. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც კი ბავშვი ისწავლა, რომ მიაღწიოს ნივთებს და მათ ხელში ჩაატარეს, დაუყოვნებლივ ჩაერთონ თავიანთ ხელში ასოცირებული უნარების განვითარებაში, სხვა მოძრაობებთან ერთად:

თუ ბავშვს შეუძლია შეინარჩუნოს სტაბილურობა მხრისა და მენჯის ქამარში და ამავე დროს, უკან უკან, თვითნებურად შეიცვლება მენჯის პოზიცია მენჯის და მხრებზე, რათა ხელში ჩაიგდეს ფეხები, - აქციოს იგი მხარეს მხარეს და ისევ უკან;

● ბავშვის სათამაშო ან სუხარიკის მონაკვეთისას, მას მიაღწევს მათ;

¨ როდესაც ბავშვი გაიგებს, რომ ბალანსის შენარჩუნება იჯდა პოზიციაზე - სათამაშოები მისგან ზოგიერთ მანძილზე, ისე, რომ ბავშვი მათ ხელში ჩაუყარა.

¨ როდესაც ბავშვი იჯდა თქვენს მუხლზე, დაეხმაროს მას, გააუმჯობესოს წონასწორობის რეფლექსები - მუხლზე გადაადგილება, მხარდაჭერის არეალს და ბავშვს მოუწევს მისი სხეულის პოზიცია, ხოლო მისი სხეული ხელები დაკავებულია (ნახ. 7.18 და 7.19).

თუ ბავშვი უარს ამბობს, ჰკითხეთ საკუთარ თავს: რატომ?იქნებ მას ძალიან რთული ან არასასიამოვნო სათამაშოები, და შესაძლოა, ისინი ძალიან მარტივია და შეწუხებული? არ არის ეს ძალიან სწრაფად ან ნელა თქვენ დაეუფლონ ახალ უნარებს?

თამაშები არ არიან ერთადერთი გზა, რათა დაეუფლონ თხელი მოძრაობები. ბავშვები არაღრმა მოტივის უნარ-ჩვევებს აუმჯობესებენ, როდესაც ისინი სხვადასხვა სახლის ობიექტებსა და ქუჩაზე, გარდა ამისა, გარდა ამისა, ჩვეულებრივ ყოველდღიურ გარემოში რაღაცას აკეთებენ.

ამდენად, შეიძლება დაიდოს რამდენი Მნიშვნელოვანიარაღრმა მოტლის განვითარების ადრეულ ეტაპებზე ფუნდამენტური უნარები- უნარ-ჩვევების უნარი, მოუსმინოს, შეხება, გემო, კოორდინაცია ხედვა და ქმედება ხელში, მიიღოს ობიექტები. გარდა ამისა, აუცილებელია ბავშვის თამაშის დროს საუბარი, თუ ეს შესაძლებელია, მასთან საუბრისას, რადგან მოუსმინოს და გაიგოს სიტყვები, როგორც ჩანს, საუბარი.

მიუხედავად იმისა, რომ ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვის ხელში ჩაგდება მოძრაობა და უნარი საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ, თუ როგორ უნდა იმოქმედოთ საკუთარ გზაზე.

მაგალითად, ბავშვი, მაგალითად, სათამაშოზე შეჩერებული სათამაშოების შეჩერება, აღწევს მას და გამოაქვეყნებს ფუნჯს, მაშინ მისი მეორე ხელი იმავე მოძრაობებს ხდის: პალმის ხსნის და ხელი "გათიშავს სუბიექტს"; ასეთი მოძრაობები მეორე, უმოქმედო, ხელის და სარკეში.

ცერებრალური დამბლით დამახასიათებელი ერთ-ერთი მახასიათებელია ხელების არაღრმა მოტივის დარღვევა, მათი კუნთების ტონი, ძალადობრივი ძალისხმევა, მოძრაობის უზუსტობა ხელით და კიდურების ფორმირების დარღვევით. მშობლებისა და პედაგოგების მნიშვნელოვანი ამოცანაა ადრეული და სკოლამდელი ასაკის მცირე მოტივის განვითარება.

ნებისმიერი ექიმი იტყვის, რომ ცერებრალური დამბლით ბავშვებისთვის, ძირითადი ტიპის კლასები ემოციურად მოხატული თამაშია. ეს არის ყველაზე unobtrusive ფორმა. თამაში, ბავშვი იღებს არა მარტო სიამოვნებას, არამედ მატარებლებს და დაუყოვნებლივ ვითარდება რამდენიმე მიმართულებით.

არაღრმა მოტივის განვითარების თითოეული გაკვეთილი რეკომენდირებულია ჯაგრისების, პალმებით და თითების უკანა მხარეს. მაგალითად, თვითმმართველობის მასაჟის მაგალითები შეიძლება ემსახურებოდეს, მაგალითად, იმიტაცია. მისი პალმის პალმის პალმის ზღვარი ყველა მიმართულებით.

თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ბრუნვის მოძრაობები Brush- ის ბაზაზე დედის ქალიშვილზე, შეკუმშული თითების პალმის ნაცრისფერი. ღირს ცდილობს ალტერნატიული bending და გაფართოების თითების, dischargeting მათ ფრჩხილის phalanx ბაზაზე. თვითმმართველობის მასაჟი იწყება და მთავრდება დასვენების და stroking სახელურები.

ბავშვებში არაღრმა მოტივის განვითარების მნიშვნელოვანი ნაწილის მნიშვნელოვანი ნაწილია თითების თამაშები. ისინი ძალიან გასართობია და დადებითად აისახება სიტყვისა და შემოქმედებითი საქმიანობის ფორმირების, სისწრაფეების წარმოებისა და ყურადღების კონცენტრირებაზე. ასეთი თამაშები შედგენილია სხვადასხვა ზღაპრების, ისტორიების, ლექსების თითებით. ყველაზე პოპულარულია ყველა ცნობილი "ორმოცი Crow", "Ladushka" და "Goat".

ყოველდღიურად, 5-10 წუთის განმავლობაში, სასურველია სათამაშოების მქონე სათამაშოების ჩატარება სხვადასხვა სირთულეების მოძრაობის შესასრულებლად. ეს ხელს უწყობს ხელების მანიპულირების განვითარებას. აქ თქვენ შეგიძლიათ ატრიბუტი ასეთი მოძრაობები, როგორიცაა: ტარებას მანქანა, ბურთი, ქვედა სათამაშო ყუთში და მიიღეთ ეს, shake თოჯინა, ღია - დახურვა ყუთი, საფარი, შეაგროვოს ორი თითების მცირე ობიექტები, სხვადასხვა ზომის, ფორმის, ფორმის და წონა.

ცერებრალური მარცვლეულის მქონე ბავშვებში მცირე ზომის მოტივების განვითარების ეფექტური წვრთნები: ლანჩინების, მოსეს, მოზაიკა, გამოცანები, თავსატეხები, ხატვა ჰაერში, ანთების განათება, ღილაკები, კაკვები, შეკუმშვა foamballs და სათამაშოები, უხეში ძალის მარცვლოვანები, გრაგნილი თხელი მავთულის coil ან საკუთარი თითი, მოდელირება, მუშაობა მატჩები, დახარისხება მონეტები და სხვა წვრთნები.

თქვენ შეგიძლიათ მუშაობა stencil ან ნიმუში. ბავშვი ხელს უწყობს სხვადასხვა გეომეტრიულ ნაწილს ქაღალდზე და ფანქრის შესახებ ნაცნობი ფორმებს. შემდეგ ის შლის სტენალს და ყველა ფიგურას გაყოფა პარალელურ ხაზებზე ან პარალიზებზე. მომდევნო კლასებში, ბავშვს შეუძლია გააკეთოს აზრი კომპოზიციები, ობიექტები ან მათ გეომეტრიული მოღვაწეები. ასეთი წვრთნები ხელს უწყობს არა მხოლოდ კუნთების გაძლიერებას, არამედ წამყვანი, ფორმის და ლოგიკური აზროვნების შესახებ.

პრეტენზიები საჭიროა ხელთაა მგრძნობელობის განვითარებისთვის. ისინი ტარდება სხვადასხვა რანგის ნივთებისა და სათამაშოების დახმარებით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ინსულტის რჩევები თითების ერთად მკვრივი ფუნჯი.

წვრთნები ძალიან მნიშვნელოვანია, რათა შექმნას grabbing მხრივ ფუნქცია. 1 წუთში, ალტერნატიული საშხაპე ბავშვის ხელი შუა forearm და stroking იგი. შემდეგ თქვენ უნდა მოვუწოდებთ ყურადღება თქვენი საკუთარი სახელურები. ამისათვის ხელით ტყვეობს წინასაარჩევნო და შეუფერხებლად იზრდება. მისი პატარა shakes და შეამცირა ბავშვის ტუჩები. შემდეგ კვლავ დააყენე, და ასე 4 - 5-ჯერ. როდესაც ბავშვი, როგორც ჩანს, sucking მოძრაობები, სახელურები უნდა ჩატარდეს ხნით პირში, ისე, რომ ბავშვი ცდილობს ხელში მათი ტუჩები.

შემდეგ გაატარეთ ხელები ხელებით ფოროვანი ფუნჯით. ეს არის წყლის გარე მხარეს მუშტი თითების თითების მაჯის. ასეთი მოძრაობები იწვევს მუშტი გასწორება და გულშემატკივართა ფორმის თითის გამხსნელი. ყოველი ხელით 4 - 6-ჯერ ხორციელდება.

ჩამოყალიბდეს tactile სენსაცია, თითების რჩევები გაღიზიანებულია ფუნჯით, ხოლო მას შემდეგ, რაც ხელშია ზომა, ფორმა, მასობრივი და ტემპერატურის ნივთები, რომლებიც ხელსაყრელია. მას შემდეგ, რაც ამ სტიმულაციური კლასების შემდეგ, ბავშვი მორგებულია ლენტით ბავშვისთვის. Toddler ხელის შეხება სათამაშოები, არაერთხელ swaying მას. როდესაც ის იწყებს ნათლად უპასუხებს თამაშს, ზრდასრული ფუნჯი ფუნჯს ატარებს, ფუნჯს, და სათამაშოებს აყენებს.

წვრთნები ზედაპირზე თავდაპირველი ეტაპზე მოცემულია ცერებრალური დამბლით ბავშვებისთვის, ძნელია საკმარისი. გარკვეული დროის შემდეგ, კლასები ავტომატიზირებულია და მოძრაობის დაჩქარება. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ადრეული ასაკიდან ბავშვებისგან მცირე მოტივის განვითარება, I.E. მოძრაობის მოქნილობა და სიზუსტე თითებით. ის არის ის, ვინც არის ძლიერი წახალისება განვითარების აღქმა, მეხსიერებაში, ყურადღებას, აზროვნებასა და სიტყვას, რაც იმდენად მნიშვნელოვანია ბავშვთა ცერებრალური დამბლის მქონე ბავშვებისთვის.

როგორ გავაკეთოთ ყველაფერი უფლება?

არაღრმა მოტივის განვითარების ადრეული ეტაპები

ბალახის მოძრაობები

მიზნობრივი ქმედებები - ბავშვი მიაღწევს სათამაშოებს და ხელს უშლის ხელს

მიზნობრივი ქმედებები -
ბავშვი მიაღწევს სათამაშოებს და ხელს უშლის ხელს