Თემა:პატჩები ხალიჩებისთვის.
პროგრამის შინაარსი:საგნების რაოდენობის (ერთი-ბევრი) განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია, წრის, კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარი; ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია; განაგრძეთ ბავშვებს წრეში დგომის, წრეში სიარული და სირბილის სწავლება; აღზარდოს მასწავლებლის მოსმენის უნარი.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:ცოდნა, ფიზიკური კულტურა, სოციალიზაცია.
მასალები:ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული ფარდაგები, რომლებშიც მრგვალი და კვადრატული ხვრელებია გაჭრილი, მათთვის ლაქები წრეებისა და კვადრატების სახით, კუბი, ბურთი, სათამაშო დათვი, სათამაშო ავეჯი.
ინსულტი:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
-ბიჭებო, დათვს ხომ არ ესტუმრებით?
2. ძირითადი ნაწილი.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დათვების მოსანახულებლად მიდიან.
-ბიჭებო ნახეთ სად ცხოვრობს დათვი. რა აქვს მას სახლში? (მაგიდა, სკამი, საწოლი.)
- დათვს სახლში ფარდაგები აქვს. შეხედე და მითხარი რამდენი ხალიჩა აქვს? (ბევრი.)
D / და "აიღეთ ნაჭერი ხალიჩისთვის"
- თაგვებმა ფარდაგებში ნახვრეტები გახეხეს. დათვი გთხოვს დაეხმარო მას ფარდაგებზე ლაქების დადებაში.
რამდენი ნახვრეტი გაუკეთეს თაგვებმა თითოეულ ხალიჩაზე? (ერთი.)
აუცილებლობის შემთხვევაში აჩვენეთ ბავშვებს როგორ აირჩიონ პაჩი: ის უნდა შეესაბამებოდეს ფორმასა და ფერს.
ჰკითხეთ ბავშვებს, რა ფერისა და ფორმის ლაქი წავიდა მათ ხალიჩაზე.

P / და "ბურთი და კუბი".
ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი იღებს კუბს და ბურთს და სთავაზობს დათვთან თამაშს, განმარტავს თამაშის წესებს:
-როცა ბურთს მაღლა ავწევ - წრეში გარბიხარ, როცა კუბი მაღლა აწეული - ნაბიჯ-ნაბიჯ მიჰყვებით ერთმანეთს.
3. რეფლექსია.
-რა გავაკეთეთ დღეს?
-ვის ეწვიეთ?
როგორ დავეხმარეთ დათვს?
-მოგეწონა თამაში?

გაკვეთილის რეზიუმე ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირების შესახებ

"ნაწერები ხალიჩებისთვის"

გაკვეთილის შეჯამება უმცროს ჯგუფში "ნაწერები ხალიჩებისთვის"

მიზნები: ობიექტების რაოდენობის (ერთი და ბევრი) განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია, გამოიყენოს ცნებები "ერთი", "ბევრი", "დიდი", "პატარა", განასხვავოს და დაასახელოს წრე და კვადრატი, რკალი ირბინო ყველაზე. ოთხეული; ივარჯიშეთ მცირე ფართობზე სიარული.

მასალები და აღჭურვილობა:ქაღალდის ფარდაგები, რომლებშიც იჭრება მრგვალი და კვადრატული ხვრელები, რკალი, ყუთები, დიდი და პატარა კუბურები. კვადრატები და წრეები ხვრელის ზომის მიხედვით.

1. საორგანიზაციო მომენტი. თამაში "შეაგროვეთ კუბურები"

(შეუერთდი ჯგუფს)

ბავშვებო, ნახეთ, სანამ ჯგუფში არ ვიყავით, ვიღაც მოვიდა და ყველა კუბური მიმოფანტა. ჩვენ უნდა მოვაგროვოთ ისინი და მოვაწყოთ ყუთებში. აჰა, დიდ კუბს დიდ ყუთში დავდებ, პატარას კი პატარაში. (ახსნის შემდეგ ბავშვები სათითაოდ ამოდიან და კუბებს ყუთებში აწყობენ).

ასე რომ, ჩვენ შევაგროვეთ ყველა კუბიკი: დიდი კუბურები ჩავყარეთ დიდ ყუთში, ხოლო პატარები პატარა ყუთში.

რამდენი კუბია ყუთებში? (ბევრი).

რამდენი კუბი გაქვს? (არავინ).

2. დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე ნაჭერი ხალიჩისთვის".

ბავშვებო, წარმოიდგინეთ, ფარდაგები მაგიდაზე დავტოვე და ვიღაცამ ღრღნიდა. როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს? (ბავშვების პასუხები). და ჩვენ გავარკვევთ, როდესაც ამოხსნით თავსატეხს:

ცხოვრობს წაულასი
ღრღნის ქერქებს.
Მოკლე ფეხები;
ეშინია კატების.

(მაუსი)

მართალია, ეს თაგვია. მოდით ახლა ავირჩიოთ პატჩები ამ ხალიჩებისთვის.

რამდენი ხვრელი გაჭრეს თაგვებმა თითოეულ ხალიჩაზე? (ერთი, ბევრი).

რა ფორმა აქვთ? (მრგვალი, კვადრატი). კარგად ბიჭებო. ასე გავასწორეთ ფარდაგები. თაგვებმა კი ყველი იპოვეს ჩვენგან და წაიყვანეს თავიანთ მინებში. ქალბატონებმა უნდა დაიბრუნონ ჩვენი ყველი.

3. გარე თამაშები:

• "შედი ხვრელში."

2 რკალი (სიმაღლე 50 სმ) 1 მ მანძილზე დავდე ორ პარალელურ ხაზში და პირველის საპირისპიროდ იატაკზე "ყველს" დავყრი, ბოლოზე საპირისპირო ყუთს ვდებ.

ახლა თქვენ უნდა შეხვიდეთ ხვრელში (ხელებზე და მუხლებზე რკალივით დაცოცოთ), აიღოთ ყველის ერთი ნაჭერი, გამოდით ნახვრეტიდან და ჩადეთ ყუთში. სათითაოდ ავდივართ, არ გვეჩქარება.

კარგად გააკეთე, მთელი ყველი დაბრუნდა.

• "ბურთი - კუბი"

ახლა დავდგეთ ერთმანეთის მიყოლებით და გავაფორმოთ წრე. შეხედე, მე მაქვს ბურთი და კუბი. ბურთი სწრაფად ტრიალებს, მაგრამ კუბი ვერ მოძრაობს. და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. როდესაც მე ავიღებ ბურთს და დავასახელებ, თქვენ უნდა გაიქცეთ ერთმანეთის უკან. და როცა კუბს ავწევ და დავასახელებ, თქვენ ერთმანეთის მიყოლებით ივლით.

4. რეფლექსია.

რა კუბურები ჩავყარეთ ყუთებში? (დიდი, პატარა).

რა ფორმის იყო ხალიჩების ლაქები? (კვადრატი, მრგვალი).

რამდენი ხვრელი გაჭრეს თაგვებმა? (ბევრი).

შეუძლია ბურთის გაშვება?

და კუბი?

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

მათემატიკის გაკვეთილების შეჯამება მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფში თემა: გეგმა (სამოგზაურო რუკა) პროგრამული ამოცანები: ელემენტარული გეგმის მიხედვით ნავიგაციის უნარის ჩამოყალიბება, პროექტში ობიექტების ფარდობითი პოზიციის სწორად განსაზღვრა.

გაკვეთილების შეჯამება მათემატიკაში მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფში თემა: გეგმა (სამოგზაურო რუკა) პროგრამული ამოცანები: ელემენტარული გეგმის მიხედვით ნავიგაციის უნარის ჩამოყალიბება, სწორად ...

მიზნები: საგნების რაოდენობის რიცხვთან, რიცხვთან კორელაციის უნარის ფორმირება. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია უმარტივესი გეომეტრიული ფორმების შესახებ, 5-მდე დათვლა, ისეთი ცნებები, როგორიცაა: ფართო-ვიწრო, მაღალი n...

მათემატიკისა და დიზაინის ყოვლისმომცველი გაკვეთილის რეზიუმე მეორე უმცროს ჯგუფში ყოვლისმომცველი გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში და დიზაინში მეორე უმცროს ჯგუფში კლასების აბსტრაქტი

გააცანით ბავშვებს რიცხვი და რიცხვი 6. გააუმჯობესეთ საგნის აგრეგატების დათვლისა და შედარების უნარები. ჩამოუყალიბეთ ბავშვებს გუშინდელი, დღევანდელი, ხვალინდელი დღის გარჩევის უნარი. გეომაში ცოდნის კონსოლიდაცია ...

გაკვეთილების შეჯამება მათემატიკაში გაკვეთილი მათემატიკაში საშუალო ჯგუფში "მოგზაურობა ზღაპარში"

დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფორმების სახელები: წრე, კვადრატი, ოვალური, სამკუთხედი, მართკუთხედი; გამოვყოთ მათი თვისებები: ფორმა, ფერი, ზომა; სტრუქტურული ელემენტები: გვერდი, კუთხე, მათი რაოდენობა; გაასწორე...

თემა: "კატა ვასკას სტუმრობა."

სამიზნე: შემეცნებითი ინტერესის განვითარება ექსპერიმენტულ - ექსპერიმენტული აქტივობებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო.

გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია: წრე, კვადრატი. განაგრძეთ ამ ფიგურების ფორმის შემოწმება.

ისწავლეთ ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნა სპეციალურად შექმნილ გარემოში, უპასუხეთ კითხვას "რამდენი?", გამოიყენეთ სიტყვები ერთი, ბევრი.

ბავშვებში გააძლიეროს გარკვეული ფერის კუბის პოვნის უნარი.

გადააფარეთ იმდენი დეტალი სურათზე, რამდენიც დახატულია.

განვითარებადი.

განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, მეხსიერება, აზროვნება.

კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის განვითარება.

თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

ვიზუალური აღქმის განვითარება.

გამოუმუშავეთ დამოუკიდებლობა, ქმედებების განხორციელების უნარი.

საგანმანათლებლო.

განავითარეთ მეგობრობა, ერთად მუშაობის უნარი.

გამოიწვიეთ ემოციური პასუხი დახმარების თხოვნაზე.

გამოიმუშავეთ ცხოველების პატივისცემა.

Საქმიანობის : თამაში, შემეცნებითი კვლევა.

ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმები: პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა, მეტყველების თანხლებით თამაში, გამოცანის გამოცნობა, ბავშვების შემოქმედების პროდუქტების დამზადება (ტრეკები).

აღჭურვილობა: სახლი, სათამაშოები: კატა, თაგვი, ურიკა, ჩანთები, გინესის ბლოკები, ნიკიტინის კუბურები, „დაკეცეთ შაბლონები“ ბარათები, ავეჯი: მაგიდა, სკამი, საწოლი.

სახელმძღვანელო: გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი), ბარათები (ფარდაგები), ბარათები "დაკეცეთ ნიმუში" (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), ნიკიტინის კუბურები (თითო ბავშვზე 4)

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი:

1. ორგანიზების დრო.

აღმზრდელი: ბავშვებო, მოგწონთ სტუმრობა? დღეს გეპატიჟებით სტუმრად. და გამოიცანით ვინ.

რძის დალევა

მღერის სიმღერებს,

ირეცხება სუფთად,

და მე არ ვიცი წყლის შესახებ. (კატა)

ბავშვების თვალწინ იატაკზე გაშლილია ლურჯი კვადრატების ბილიკი.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს განიხილონ ბილიკი.

განმანათლებელი: გზა უჩვეულოა. რა ფიგურებია მასზე? (კვადრატები). რამდენი კვადრატი? (ბევრი). რა ფერის არიან? (ლურჯი).

მასწავლებელი: ახლა ჩვენ შეგვიძლია წავიდეთ. (ბავშვები დადიან ლექსისკენ მიმავალ გზაზე).

გზაზე მივდივართ

ლურჯი კვადრატებით.

მოდი კატას ეწვიე

ჩვენს ბიჭებთან ერთად.

2. თამაში "Pach for rug."

მასწავლებელი: აქ ვართ.

როგორი სახლი? სახლში შუქი ანთებულია, ფანჯარაზე ნაცრისფერი კატა ზის.

აღმზრდელი: სად ცხოვრობს კატა? (სახლში). რა არის კატის სახლში? (მაგიდა, სკამი, საწოლი).

აღმზრდელი: და კატასაც აქვს ხალიჩები.

შეხედე და მითხარი რამდენი ხალიჩა აქვს? (ბევრი)

აღმზრდელი: კიტი, რატომ ხარ ასე მოწყენილი?

კატა: შემდეგი ამბავი დამემართა. თაგვებს ხალიჩებზე ხვრელები აქვთ გაღებული.

აღმზრდელი: კატა გთხოვს, დაეხმარო მას ხალიჩებზე ლაქების დადებაში.

აღმზრდელი: კატა, როგორი ეტლი გაქვს და არის თუ არა მასში ჩანთა?

"მშვენიერი ჩანთა"

მშვენიერი ჩანთა ვარ

მე ყველა ბიჭის მეგობარი ვარ,

ძალიან მინდა ვიცოდე

როგორ მოგწონს თამაში.

მასწავლებელი ჩანთიდან ხალიჩებს ამოიღებს, ურიგებს და ბავშვებთან ერთად ათვალიერებს.

რამდენი ხვრელია ხალიჩაზე? (ერთი)

რა ფორმაა? (მრგვალი, კვადრატი)

რა ფერისაა ხალიჩები? (ლურჯი წითელი)

და ჩემი ჩანთა ჯერ არ არის ცარიელი, მასში ისევ ფიგურებია.

(ფიგურების ჩამოსხმა ხალიჩაზე - Gyenes blocks).

რა ფიგურებია ხალიჩაზე? (წრე, კვადრატი)

დიდაქტიკური თამაში „Pach for rug“ იმართება.

საჭიროების შემთხვევაში, აჩვენეთ ბავშვებს როგორ აირჩიონ პაჩი:

ის უნდა შეესაბამებოდეს ფორმასა და ფერს.

ჰკითხეთ ბავშვებს, რა ფერისა და ფორმის ლაქი წავიდა მათ ხალიჩაზე.

კატა: გმადლობთ ბიჭებო, რომ დამეხმარეთ პაჩების დადებაში .

აღმზრდელი: ჩანთაში სათამაშო მაქვს დამალული.

არ იცი რა არის იქ?

ჩანთიდან წივილი მესმის: პეი - პეი - პეი!

ვინ რეკავს იქ? გვაჩვენე თავი (ჩანთიდან სათამაშო თაგვს ამოიღებს).

თქვენ იცით, რომ ეს თაგვია. თქვენ უნდა გარბოდეთ კატისგან.

ჩვენც ვითამაშოთ.

3. თითის თამაში "კატა და თაგვები".

ერთხელ კატა გამოვიდა

ნახეთ რომელი საათია.

Ერთი ორი სამი ოთხი

თაგვებმა სიმძიმეები აწიეს.

უცებ საშინელი ხმა გაისმა

თაგვები გაიქცნენ.

დროა დავბრუნდეთ, ნახვამდის კნუტი.

4. ყველის თამაშის გზა.

ბიჭებო, თაგვს უნდა ჩვენთან ერთად ბაღში წასვლა.

წავიყვანოთ ის ჩვენთან? (აიღეთ) და დაეხმარეთ თაგვს ყველის პოვნაში.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან. მაგიდაზე არის კუბურები "დაკეცეთ ნიმუში", ბარათი დავალებით "გზა ყველისკენ" თითოეული ბავშვისთვის.

შეხედე, რა სასწაულია - კუბურები მაგიდაზე დევს, სხვადასხვა სახეებით.

რა ფერის არის ტრაკი ბარათზე? (ლურჯი)

დააკვირდით კუბის რომელ მხარეს გჭირდებათ ტრასის ასაგებად? (ლურჯი).

აღმზრდელი: ვიღებთ კუბს ცისფერი სახით და მარჯვენა ხელით ზემოდან ქვემოდან კუბებს ზუსტად სურათზე ვათავსებთ, ვიღებთ ლურჯ ბილიკს.

ჩვენ დავეხმარეთ თაგვს ბილიკის აგებაში.

სინოფსისი OOD

კოგნიტური განვითარებისთვის

(დაწყებითი მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება)

მეორე უმცროს ჯგუფში

"მოგზაურობა ზღაპრულ ქვეყანაში"

პროგრამის შინაარსი:

განავითაროს შემოქმედებითი საქმიანობა;

მოქმედების მეთოდების დამოუკიდებლად არჩევის უნარის განვითარება;

განავითაროს მოსწავლეთა ინიციატივა და დამოუკიდებლობა;

მრავალი, ერთის ცნების კონსოლიდაცია;

საგნების რაოდენობის შედარების უნარის მომზადება: „მეტი“, „ნაკლები“, „იგივე“;

ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია;

გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარის გამომუშავება;

ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების სიმაღლის შედარებაში და მიუთითეთ სიტყვებით: მაღალი, დაბალი;

ობიექტებს შორის სივრცითი მიმართებების გაგების უნარის კონსოლიდაცია: on, under;

განავითარეთ მეტყველება, ფანტაზია, ყურადღება, გონებრივი ოპერაციები.

მეთოდები და ტექნიკა:

პრაქტიკული, სათამაშო, ვიზუალური, სმენითი, ვერბალური, ისტ-ის გამოყენება.

მასალა გაკვეთილისთვის:

წერილი - მოსაწვევი, კონვერტი ამოცანებით, ხალიჩა ლაქებით, მდელო ყვავილებით და პეპლებით გეომეტრიული ფორმებით, გირჩები, ნაძვის ხეები (მაღალი - დაბალი), ჩებურაშკას სათამაშო, მზეები მხიარული და სევდიანი სახით, მოლბერტები. , პროექტორი, ლეპტოპი.

ინდივიდუალური მასალა:

გეომეტრიული ფორმების ნაკრები (სამკუთხედი, წრე და კვადრატი) - თითოეული მოსწავლისთვის; პალმები; მასალა განაცხადის შესაქმნელად (წებო, ფუნჯები, ხელსახოცები, ნაწიბურები)

წინასწარი სამუშაოები:

დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება - "დამალე თაგვი", "აირჩიე ფერი";

გეომეტრიული ფორმების შესახებ ლექსების სწავლა;

თამაშის სიტუაცია "იპოვე იგივე ფორმის ობიექტები."

ინდივიდუალური სამუშაო:

ლექსების სწავლა ქსიუშა დ.-სთან, კატია ს.-თან, ბოგდანა კ.-თან, დიდაქტიკური სავარჯიშოების შესრულება დაშა ჩ.-თან გეომეტრიული ფორმების შედარების უნარის გასამყარებლად.

გაკვეთილის პროგრესი:

მოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად ჯგუფში.

ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხელი შეუერთონ და წრეში დადგეს:

ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და ჩვენ ერთმანეთს ვუღიმით.

ძვირფასო ბავშვებო, თქვენ ყველაზე ლამაზები ხართ მსოფლიოში! ისეთი კარგი, ისეთი სიმპათიური, რაღაც მინდა გითხრა. დღეს დილით, საბავშვო ბაღში რომ მივედი და ჯგუფში შევედი, ჩემს მაგიდაზე წერილი დავინახე. Აქ არის! (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს წერილს). ის პროსტოკვაშინოდან გაგზავნეს ლესოვიჩოკის ჯგუფის ბიჭებისთვის! ახლა ჩვენ წავიკითხავთ!

მასწავლებელი ხსნის წერილს და აჩვენებს ბავშვებს.

აი, ეს არის კატა მატროსკინმა დაწერა:

„ძვირფასო ბიჭებო! გეპატიჟებით ზღაპრულ ქვეყანაში მოგზაურობაზე. მაგრამ ეს ქვეყანა მარტივი არ არის. იქ ნახავთ ზღაპრის გმირებს, რომლებმაც თქვენთვის უჩვეულო, საინტერესო დავალებები მოამზადეს. ისინი გელოდებიან მუსიკალურ ოთახში! ბედნიერი მგზავრობა და წარმატებები!”

ბიჭებო, ყველას უნდა ზღაპრულ ქვეყანაში მოხვედრა? (ბავშვების პასუხები) საოცარი თავგადასავლები გველოდება იქ, ჩვენ დავეხმარებით ზღაპრის გმირებს! ყველა მზადაა? (ბავშვების პასუხები)

მაშინ წინ წადი! თავგადასავალი ელის!

Მთავარი ნაწილი.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მიდიან მუსიკის ოთახში.

აქ ვართ ზღაპრების ქვეყანაში.

(ეკრანზე გამოჩნდება სლაიდი Fairyland-ის გამოსახულებით.)

ბიჭებო, აქ არის პირველი გამოწვევა! (მასწავლებელი მიუთითებს კონვერტზე).

ეს არის დავალება კატა მატროსკინისგან!

„ბიჭებო, ჩემი საყვარელი ხალიჩა დახეულია! დაეხმარეთ გამოსწორებაში!"

მოდი ყველა ჩემთან. შეხედე, აქ არის ხალიჩა და ეს არის ნაჭრები. ბიჭებო, ჩვენ ნამდვილად გვჭირდება ხალიჩის შეკეთება!

გაიმართა დიდაქტიკური თამაში "ხალიჩა".

აიღეთ თითოეული ნაჭერი და იპოვნეთ მისი ადგილი (ბავშვები იღებენ პაჩს და წაუსვით ხალიჩაზე)

დაშა, რა ფერისაა შენი პაჩი? რა ფიგურას ჰგავს იგი? როგორ ფიქრობთ, სად უნდა იყოს იგი?

ბავშვები იღებენ პაჩს, ასახელებენ ფორმას, ფერს და პოულობენ ადგილს.

კარგად გააკეთე, გაართვა თავი მატროსკინის დავალებას. გსურთ ითამაშოთ Guess Now? (ბავშვების პასუხები) შემდეგ გადადით სკამებთან. ახლა ყველას დავარიგებ გეომეტრიულ ფიგურებს (მასწავლებელი ანაწილებს გეომეტრიული ფიგურების კომპლექტს). შეხედე და დაასახელე ეს ფორმები! (ბავშვები ეძახიან) აბა, ბიჭებო! ახლა გოგონები წაიკითხავენ ლექსებს გეომეტრიულ ფორმებზე, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმენთ და გამოიცნობთ რომელ ფიგურაზეა საუბარი.

ქსიუშა, უთხარი ლექსი და ბიჭები აჩვენებენ იმ ფიგურას, რომელზეც თქვენ საუბრობთ. (კატია ს. და ბოგდანა კ. კითხულობენ პოეზიას და აჩვენებენ ფიგურებს)

კსიუშა დ.

სამკუთხედი - სამი კუთხე

ნახეთ, ბავშვებო.

სამი მწვერვალი ძალიან მკვეთრია -

სამკუთხედი - "მახვილი ცხვირწინ".

ბიჭებო, აჩვენეთ ეს ფიგურა. მიშა, როგორ ფიქრობ, ყველამ სწორად აჩვენა ფიგურა?

კატია ს.

დავხატოთ წრე:

პირი მასში და რამდენიმე ქულა,

მზე მრგვალია და ბურთი

წრე ჩვენთვის დიდი ხანია ნაცნობია, ეს ნიშნავს.

ბოგდანა კ.

აქ არის ოთხი მხარე

და ისინი ყოველთვის თანაბარი არიან.

და ეს ფიგურა, ბიჭებო,

მას კვადრატი ჰქვია.

კარგად ბიჭებო.

ბიჭებო, მე და შენ აღმოვჩნდით ყვავილების მდელოზე ვინი პუჰთან სტუმრად. მას უყვარს ყვავილების მდელოზე სიარული და პეპლებთან თამაში ( ეკრანზე არის სლაიდი სევდიანი ვინის გამოსახულებით - ფუმფულა, ობობა ქსელით და პეპლებით).

შეხედე, ვინი პუხი რაღაცნაირად მოწყენილია. და მე ვიცი რატომაც! მან პეპლებს ითამაშა, ნიავმა დაუბერა და ბოროტი ობობის ბადეში მიიყვანა, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ განთავისუფლებაში! რამდენი პეპელა დაიჭირა ობობამ? ერთი თუ ბევრი?

ბოგდანა, რამდენი პეპელა უჭირავს ობობას ტყვეობაში: ერთი თუ ბევრი?

გავათავისუფლოთ ისინი! (მასწავლებელი ავრცელებს გაწმენდას ყვავილებით)

აქ უპრეცედენტო სილამაზის ყვავილები ყვაოდა. იმისათვის, რომ ობობამ არ შეამჩნიოს და არ დაიჭიროს პეპლები, თითოეული პეპელა უნდა დაჯდეს იმავე ფერის ყვავილზე. დავეხმაროთ პეპლებს დამალვაში. აუცილებელია, რომ პეპელა და ყვავილი ერთი ფერის იყოს და მათზე ფიგურები ერთნაირი იყოს.

გაიმართა დიდაქტიკური თამაში "დამალე პეპელა".

მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

ლეშა, რა ფერისაა ეს პეპელა? (ლურჯი). რომელ ყვავილზე დავმალავთ ცისფერ პეპელას? (ლურჯამდე). და რა ფიგურაა ლურჯ პეპელაზე? (სამკუთხედი). რა ფერისაა სამკუთხედი? (წითელი). ასე რომ, თქვენ უნდა იპოვოთ ლურჯი ყვავილი წითელი სამკუთხედით.

დარინა, რა ფერისაა პეპელა? რომელ ყვავილზე დაეშვება პეპელა?

ბავშვები ყვავილებზე რგავენ პეპლებს.

კატია, არის თუ არა თანაბარი რაოდენობის პეპლები და ყვავილები? (არა)

Კიდევ რა? (ყვავილები) რა არის ნაკლები? (პეპლები)

როგორ გავხადოთ პეპლები და ყვავილები თანაბარი? (ბავშვები გვთავაზობენ ვარიანტებს)

მოდი, ვნახოთ, შევძელით თუ არა პეპლების გადარჩენა?

(ეკრანზე არის მხიარული ვინის გამოსახული სლაიდი - ფუმფულა და პეპლები ყვავილების მდელოზე)

კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, მათ გაართვეს თავი ამ ამოცანას, დაეხმარნენ პეპლებს და ახლა ვინი პუხი კვლავ შეძლებს მათთან თამაშს.

და ახლა ჩვენ უნდა გადავიდეთ.

(სლაიდზე არის ციყვის გამოსახულება ტყეში.)

ბიჭებო, ციყვი მოვიდა ჩვენთან და ის გვეპატიჟება თავის ტყის გაწმენდაში (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მიდიან გაწმენდაში). შეხედე, რამდენი მუწუკია აქ, რა არეულობაა. მაგრამ გაზაფხულზე ყველაფერი: ცხოველებიც და ადამიანებიც აწესრიგებენ ნივთებს, დავეხმაროთ ციყვს გირჩების შეგროვებაში!

გაიმართა დიდაქტიკური თამაში "დაეხმარე ციყვს ნივთების მოწესრიგებაში".

ნახეთ რომელი გირჩებია განსხვავებული: ფიჭვი და ნაძვი. ბიჭები აგროვებენ ნაძვის გირჩებს, გოგოები კი ფიჭვის გირჩებს.

ქსიუშა, ბიჭებმა სწორად შეასრულეს დავალება? რა გირჩები შეაგროვეს ბიჭებმა? და გოგოები?

კარგი, კარგად გააკეთე!

ახლა კი ნახეთ, ჩვენ ვხედავთ ორ ნაძვის ხეს. ბიჭებო, ისინი იგივეა? (არა). და რით განსხვავდებიან ისინი? (ერთი ხე მაღალია, მეორე კი დაბალი). დაე, ბიჭებმა თავიანთი გირჩები დააყენონ მაღალი ნაძვის ხის ქვეშ, გოგოებმა კი - დაბალი. კარგად გააკეთეთ, ბიჭებო, დაეხმარეთ ბელკას გაწმენდაში.

და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დავჯდეთ ჩვენს ადგილებზე, ხელისგულებით დავხუჭოთ თვალები. (ბავშვები დახუჭავენ თვალებს ხელებით)

1, 2, 3, 4, 5 –

აი, ისევ ბაღში ვართ!

(სლაიდზე არის საბავშვო ბაღის ფოტო.)

დასკვნითი ნაწილი.

ასე რომ, ჩვენ დავბრუნდით საბავშვო ბაღში. და ასე დასრულდა ჩვენი მოგზაურობა! (ტირილი ისმის)

ოჰ, ვინ ტირის იქ? (მასწავლებელი პოულობს ჩებურაშკას სათამაშოს)

ბიჭებო, ეს ჩებურაშკაა! ჩვენთან ერთად სამოგზაუროდ წასვლა უნდოდა, მაგრამ დააგვიანა. ჩებურაშკას ვუთხრათ სად ვიყავით, ვის დავეხმარეთ დღეს? (ბავშვები საუბრობენ თავიანთი მოგზაურობის შესახებ)

კარგად, ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება და თქვენ, ჩებურაშკა, აღარ დააგვიანოთ! ნახეთ, როგორ გაატარეს ბავშვებმა დიდი დრო! მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხები)

აი, ორი მზე მაქვს: მხიარული და სევდიანი. როგორი მზის შუქი გაქვთ ახლა? (მასწავლებელი დებს მზეებს მაგიდაზე). და თითოეულ თქვენგანს აქვს მოჩუქურთმებული პალმა. აირჩიე მზე და წებოვანა ხელი მასზე.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

აიღეთ პალმა, ფუნჯი. ხელის გულზე ნაზად წაუსვით წებო და მზეზე მიაწებეთ. შეხედე ჩვენს მზეს, გაიღიმე!

ვხედავ, რომ ყველას მოეწონა ჩვენი მოგზაურობა! მზე გვაძლევს სითბოს, თქვენი ღიმილი კი სიხარულს და კარგ განწყობას! აბა, ბიჭებო, იქნებ ჩვენი მზე მივცეთ ჩებურაშკას? (ბავშვების პასუხები) და სევდიან მზეს წავიყვანთ ჯგუფში და ვითამაშებთ! და დროა ჩვენთვის! ნახვამდის, ჩებურაშკა!

გაკვეთილის რეზიუმე ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირების შესახებ
"ნაწერები ხალიჩებისთვის"
გაკვეთილის შეჯამება უმცროს ჯგუფში "ნაწერები ხალიჩებისთვის"
მიზნები: ობიექტების რაოდენობის (ერთი და ბევრი) განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია, გამოიყენოს ცნებები "ერთი", "ბევრი", "დიდი", "პატარა", განასხვავოს და დაასახელოს წრე და კვადრატი, სრიალი ქვეშ რკალი ოთხზე; ივარჯიშეთ მცირე ფართობზე სიარული.
მასალები და აღჭურვილობა: ქაღალდის ხალიჩები, რომლებშიც იჭრება მრგვალი და კვადრატული ხვრელები, რკალი, ყუთები, დიდი და პატარა კუბურები. კვადრატები და წრეები ხვრელის ზომის მიხედვით.
ბავშვების ორგანიზებული აქტივობების შინაარსი
1. საორგანიზაციო მომენტი. თამაში "შეაგროვეთ კუბურები"
(შეუერთდი ჯგუფს)
- ბავშვებო, ნახეთ, სანამ ჯგუფში არ ვიყავით, ვიღაც მოვიდა და ყველა კუბური მიმოფანტა. ჩვენ უნდა მოვაგროვოთ ისინი და მოვაწყოთ ყუთებში. აჰა, დიდ კუბს დიდ ყუთში დავდებ, პატარას კი პატარაში. (ახსნის შემდეგ ბავშვები სათითაოდ ამოდიან და კუბებს ყუთებში აწყობენ).
- ასე შევკრიბეთ ყველა კუბიკი: დიდი კუბიკები დიდ ყუთში ვდებთ, პატარებს კი პატარა ყუთში.
- რამდენი კუბია ყუთებში? (ბევრი).
- რამდენი კუბიკი გაქვს? (არავინ).
2. დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე ნაჭერი ხალიჩისთვის".
- ბავშვებო, წარმოიდგინეთ, ფარდაგები მაგიდაზე დავტოვე, ვიღაცამ დაღრინა. როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს? (ბავშვების პასუხები). და ჩვენ გავარკვევთ, როდესაც ამოხსნით თავსატეხს:
ცხოვრობს წაულაშში, ღრღნის ქერქებს, მოკლე ფეხები, ეშინია კატების.
(მაუსი)
- მართალია, თაგვია. მოდით ახლა ავირჩიოთ პატჩები ამ ხალიჩებისთვის.
რამდენი ხვრელი გაჭრეს თაგვებმა თითოეულ ხალიჩაზე? (ერთი, ბევრი).
- როგორი ფორმის არიან? (მრგვალი, კვადრატი). კარგად ბიჭებო. ასე გავასწორეთ ფარდაგები. თაგვებმა კი ყველი იპოვეს ჩვენგან და წაიყვანეს თავიანთ მინებში. ქალბატონებმა უნდა დაიბრუნონ ჩვენი ყველი.
3. გარე თამაშები:
"შედი ხვრელში."
2 რკალი (სიმაღლე 50 სმ) 1 მ მანძილზე დავდე ორ პარალელურ ხაზში და პირველის საპირისპიროდ იატაკზე "ყველს" დავყრი, ბოლოზე საპირისპირო ყუთს ვდებ.
- ახლა თქვენ უნდა შეხვიდეთ ხვრელში (ხელებზე და მუხლებზე რკალივით ცოცავთ), აიღეთ ერთი ნაჭერი ყველი, გამოდით ნახვრეტიდან და ჩადეთ ყუთში. სათითაოდ ავდივართ, არ გვეჩქარება.
-კარგი, მთელი ყველი დაბრუნდა.
"ბურთი - კუბი"
- ახლა ერთმანეთის მიყოლებით დავდგეთ მწკრივი და წრე გავხადოთ. შეხედე, მე მაქვს ბურთი და კუბი. ბურთი სწრაფად ტრიალებს, მაგრამ კუბი ვერ მოძრაობს. ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. როდესაც მე ავიღებ ბურთს და დავასახელებ, თქვენ უნდა გაიქცეთ ერთმანეთის უკან. და როცა კუბს ავწევ და დავასახელებ, თქვენ ერთმანეთის მიყოლებით ივლით.
4. რეფლექსია.
- რა კუბურები ჩავყარეთ ყუთებში? (დიდი, პატარა).
რა ფორმის იყო ხალიჩების ლაქები? (კვადრატი, მრგვალი).
რამდენი ნახვრეტი დაკბინეს თაგვებმა? (ბევრი).
- ბურთის გაშვება შეიძლება?
-კუბი?