როგორ განვითარდეს კრეატიულობა: სასარგებლო ტექნიკა, საინტერესო რჩევები და წიგნები. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება

შემოქმედებითი შესაძლებლობების შემუშავება, თქვენ უნდა მთლიანად დაუთმოს ამ პროცესს. თუ თქვენ მონაწილეობთ გარკვეულ საქმიანობაში და გვინდა გააუმჯობესოს მიდგომა მუშაობა, დეტალურად შესწავლა, გახდეს ექსპერტი თქვენს სფეროში. კარგი ცოდნა ბარგის არის ერთ ერთი აუცილებელი პირობები შემოქმედების, ის აუმჯობესებს აზროვნებას და ეხმარება მოვძებნოთ ინოვაციური გადაწყვეტილებები დგას ამოცანები.

შეუძლებელია შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, თუ ამ დროს არ მისცეს. გააკეთეთ გრაფიკი და ყოველდღიურად და მიზანმიმართულად ჩაერთონ ჩვენს განვითარებაში.

მიიღოს რისკები

ბიზნესის შემოქმედებითი მიდგომა ხშირად უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ ზრდასრული ადამიანი გარკვეულ რისკზე უნდა წავიდეს, რადგან ამ შემთხვევაში შემოთავაზებული გადაწყვეტილებები არასტანდარტულია. გადაწყვეტილებები ყოველთვის არ იწვევს წარმატებას, თუმცა, მათი ძიების პროცესი აქ არის მნიშვნელოვანი, რადგან იგი ახლად შეძენილი უნარები და არ ეშინია რთული ამოცანების გადასაწყვეტად. შეინახეთ ნდობა საკუთარ თავს და თქვენს შესაძლებლობებში. მუდმივად ვეძებთ მოტივაციის განვითარებას თქვენი შემოქმედებითი პოტენციალი.

მოშორება უარყოფითი

კარგი განწყობა და პოზიტიური დამოკიდებულება აუმჯობესებს შემოქმედებითი აზროვნების შესაძლებლობას. არასოდეს არ გაუმკლავდეთ თვითკრიტიკას თქვენი საქმიანობის შესახებ, საკუთარ თავს ყველა უარყოფითი აზრს მართოს. ეს ყველაფერი უარყოფითად იმოქმედებს თქვენს შემოქმედებით შესაძლებლობებზე.

ბრწყინვა

Brainstorm არის საერთო ტექნიკა რთული ამოცანების გადაჭრისთვის, იგი ეფუძნება პრობლემების გადაჭრის სხვადასხვა მეთოდების აქტიურ განვითარებას. ეს ტექნიკა ძალიან კარგად არის განვითარებული შემოქმედებითი აზროვნება. პრობლემის დადგენა და დაიწყეთ გზების წერა. შენი ამოცანაა, მოკლე დროში იდეების მაქსიმალური რაოდენობა ჩაიწეროს. ამის შემდეგ, ფოკუსირება ჩაწერილი გადაწყვეტილებები და გააუმჯობესოს ისინი, სანამ თქვენ საუკეთესო მათგანი.

არ შეჩერდეთ სწრაფი და მარტივი პასუხებით. ყოველთვის ვეძებთ ალტერნატიული ამოცანის გადაწყვეტილებებს.

ჩაწერეთ თქვენი იდეები

შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების კარგი გზაა თქვენი შემოქმედებითი პროცესის ჩაწერა. მიიღეთ დღიური და ჩაიწეროს ყველა იდეა, რომელიც მოვიდა თქვენი გონება, მათ შეუძლიათ ეხება ყველაზე განსხვავებული თემები. დღიური დაგეხმარებათ არ გაეცნოთ იმავე გადაწყვეტილებებს და ხელს უწყობს ახალ ძიებას. გარდა ამისა, კონკრეტული ამოცანის გადაჭრისას, ყოველთვის შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ თქვენს დღიურებს და ისწავლეთ თქვენი საკუთარი იდეები.

შეხედეთ შთაგონებას

შეუძლებელია შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება ნულიდან. მუდმივად ვეძებთ შთაგონების წყაროებს. წიგნების წაკითხვა, მოუსმინეთ მრავალფეროვან მუსიკას, უყურეთ ფილმებს, უფრო ხშირად მონაწილეობენ ცოცხალ დისკუსიებში. ეს ყველაფერი ახალი იდეების წყაროა, ისევე როგორც თვითმმართველობის შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მოტივატორი.

შემოქმედებითი ძალა და გამოირჩევა უჩვეულო და ნათელი ადამიანი ჩვეულებრივი ურბანული მკვიდრიდან, რომელიც არ ცდილობს შეცვალოს მათი ცხოვრება და არ ცდილობს, რომ ეს ორიგინალი იყოს. ზოგიერთი გვჯერა, რომ შემოქმედებითი ფიქრი - ეს არის საჩუქარი ბუნებისგან, და თუ არ გაქვთ ეს საჩუქარი, თქვენ ხართ ჩვეულებრივი ადამიანი, რომ ყველა ჩემი ცხოვრება. ეს არ არის საქმე - კრეატიულობა ვითარდება და, ძირითადად, ეს დამოკიდებულია თქვენი საკუთარი სურვილით და უჩვეულო და ალტერნატიული თვალსაზრისით, უჩვეულო პროექტების შექმნა, საკუთარი შემოქმედებით წარმატების მისაღწევად და მთავარია, იდეები და ფანტაზიები, მისცეს მათ შესაძლებლობა, რომ შესრულდეს.

ინსტრუქცია

ვისწავლოთ ემოციური მოქნილობა - ცდილობენ ნაკლებად მგრძნობიარე იყოს სტრესი და დარღვევები, იყავით მხიარულ და ოპტიმისტურად. შეინარჩუნეთ ჯანსაღი გამოსახულება, ყველაფერს დამოუკიდებელი იყოს - მათი საქმიანობის დაწყებიდან და საზოგადოებრივი სურათებით დამთავრებული.

თუ გსურთ შემოქმედებითი ძალაუფლების პოვნა, მუდმივად სწავლობენ - არასოდეს შეწყვეტენ შემოქმედებით განვითარებას და თვით-გაუმჯობესებას. ნუ დაივიწყებთ იუმორის გრძნობაზე - გადაჭარბებული სერიოზულობა შეიძლება ზიანი მიაყენოს თქვენს შემოქმედებით ძალას.

როდესაც თქვენ გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა, სცადეთ უფრო ხშირად, რათა შეუშალონ ჩვეულებრივი და დადგენილ ნორმებსა და სტანდარტებს. შეთავაზება არასამთავრობო ტრივიალური გადაწყვეტილებები, შექმნა უჩვეულო სცენარი და იდეები.

არასდროს მოუტანს თქვენს ჰობიებსა და დაზარალებულთა ინტერესებს ზოგიერთ სოციალურ გარემოებებში - მაშინაც კი, თუ თქვენ გაქვთ რაიმე ვალდებულებები ადრე

როგორ განვითარდეს კრეატიულობა, სწორად არღვევს წესებს, სადაც სცილდება და სად უნდა დააყენოთ ისინი და რატომ უნდა ეშინოდოთ, რომ დაიწყოთ შექმნა.

ფოტოგრაფიული მოწყობილობა სულ უფრო "ჭკვიანი" ხდება, უფრო და უფრო მოწინავე. როგორ მოხდა ეს surcharge გაისმა Journaling MSU სტუდენტები 70s? "მომეცი ნიკონი, და მე ვიქნები მსოფლიო?" ასე რომ, ის, ნიკონი - მაგრამ მსოფლიო გადაბრუნდება? 70-იანი წლების შედარებით - დიახ, მხოლოდ საქმე არ არის ნიკონში.

სიტყვა, პროფესიული, სემინარის აღჭურვილობა ყოველთვის არ არის პროფესიული, სემინარების ტოლი. რა უნდა წავიდეთ წინ და განვითარდეს ფოტოგრაფი? გააგრძელოს შექმნა, შემოქმედებითი ბლოკის წინაშე? ხაზს უსვამს თქვენს ფოტოებს მილიარდობით წელიწადში? ასე რომ, ბოლოს, იპოვეთ თქვენი ნიშა და მოზიდვა მომხმარებელს? ეს უფლება, შემოქმედებითი.

მათთვის, ვინც უნდა shake, დაბრუნების შთაგონების და შეხედეთ მათი შემოქმედების ქვეშ ახალი კუთხე - 15 რჩევები, როგორ განავითაროს შემოქმედების.

1. დაივიწყეთ წესები

დაივიწყეთ რა არის ჟანრი, კომპოზიციის წესების შესახებ, ფერის თეორიის შესახებ და მსგავსი. წარმოიდგინეთ, რომ არ არსებობს "მაგრამ", "არა", "მაგრამ რაც შეეხება". წარმოიდგინეთ, რომ ყველაფერი შესაძლებელია. და არ არსებობს ასეთი იდეები ან ის, ვინც არ განიხილება ან არ განიხილება. ზრუნვა ჩარჩო, საზღვრების მიღმა, მინიმუმ გონებრივად.

2. განათავსეთ ჩარჩოები და საზღვრები

როგორც ჩანს, ეს ეწინააღმდეგება პირველ პუნქტს. მაგრამ სინამდვილეში, მეტი საზღვრები, მეტი შესაძლებლობები შემოქმედების. შეზღუდვები გვაიძულებს შევხედოთ სიტუაციას ახალ გზას და ახალი გზების გამოგონება სასურველ შედეგს.

მოდი საკუთარ თავს საკუთარი ფარგლებში. მაგალითად, მთელი თვის გამოყენება მხოლოდ ერთი ობიექტივი და მხოლოდ დააფიქსირებს. ან წაშალეთ მხოლოდ შავი და თეთრი ფოტოები. ან მუშაობს მხოლოდ ვერტიკალური ორიენტაციით.

ეს მეთოდი განსაკუთრებით სასარგებლოა, თუ შიდა პროტესტი და წინააღმდეგობა დაუყოვნებლივ იწვევს. არ მისცეს ამ განცდას და იყოს მუდმივი: შემოქმედებითი მოჰყვება.

3. ნაკლებად აღჭურვილობა - მეტი შემოქმედება

როგორც ჩანს, უფრო მეტი შესაძლებლობები, მდიდარი არჩევანი, უფრო მრავალფეროვანია. მაგრამ სინამდვილეში, თუ თქვენ გაქვთ ცალკე "სრულყოფილი" ობიექტივი თითოეული სცენა და ხუთი განსხვავებული "იდეალური" კამერები ნებისმიერ შემთხვევაში, არ არის ადგილი განვითარება. როგორიც არ არის სივრცის შემოქმედების სივრცე.

ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ უნდა ჩააგდოთ აპარატის უმრავლესობა ან გამოიყენოთ მხოლოდ ძველი "საპონი". ეს ნიშნავს - იხილეთ პუნქტი 2. ხელოვნურად შეზღუდვა ხელმისაწვდომი ვარიანტების, მინიმუმ ცოტა ხნით, თქვენ გაათავისუფლებთ ადგილი შემოქმედების.

4. ენდობით საკუთარ თავს

თუ შიდა ხმა ამბობს, რომ თქვენ უნდა მიიღოთ სურათი - გააკეთე. ეს რჩევა ხშირად ისმის ქუჩის ფოტოგრაფებისგან, სადაც "გადამწყვეტი მომენტი" არის ქვაკუთხედი. მაგრამ იგივე ეხება ნებისმიერ ჟანრს და ფოტოგრაფიას. თუ ფიქრობთ, რომ თქვენ უნდა ამოიღონ - ამოიღონ. მაშინაც კი, თუ თქვენ უნდა გაიყვანოს კამერა ბოლოში ტომარა. მაშინაც კი, თუ ჩანს, შეუძლებელია მისი ამოღება. მაშინაც კი, თუ საკუთარ თავს გითხრათ, რომ მოგვიანებით ამის გაკეთება შეგიძლია.

"მაშინ", როგორც წესი, არ მოხდება. ფოტოები გაყინული მომენტები; მომენტები, რომ აღარ განმეორდება. ეს არ იქნება იგივე სცენა, იგივე სინათლე, იგივე განწყობა. ამოიღე.

5. არ დაივიწყოთ ფიზიკური აქტივობა

სპორტი, ან თუნდაც მსუბუქი ფიზიკური აქტივობა ხელს შეუწყობს შემოქმედების განვითარებას, მაგრამ თუ თქვენ გაქვთ სამუშაო სამუშაო. ფეხით, აწარმოებს, ride ველოსიპედით - ყველა რომ თქვენი გული.

პირველი, ის მისცემს ტვინს დასვენების, და შემდეგ თქვენ, სუფთა ძალები, გააგრძელოს ამოცანა. მეორე, ფოპოპერაციები საშუალებას მისცემს ახალ ადგილებს, ახალ სიმბოლოებს სროლისთვის.

მესამე, სტენფორდის უნივერსიტეტის მკვლევარებმა დაამტკიცეს, რომ ფეხით მოსიარულეთა ფიზიკური პროცესი ზრდის შემოქმედებას - საშუალოდ 60% -ით, და ეს ეფექტი გრძელდება გარკვეული დროის განმავლობაში.

6. ეწვიეთ ახალ ადგილებს

შემოქმედების ერთ-ერთი საიდუმლო არის ჯიშები. ფეხით, წასვლა ახალი მარშრუტები და ახალი ადგილები. მოგზაურობა ახალ ქალაქებსა და ქვეყნებში. სიახლე ქმნის შემოქმედების იმპულსს.

7. თქვენ შემოქმედებით ადამიანებთან ერთად.

შემოქმედებითი არის გადამდები რამ. გარდა ამისა, კომუნიკაცია ახალ შეხედულებას მისცემს, საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, განიხილონ და განვიხილოთ nascent იდეები. და თუ თქვენ მართოთ მუშაობა გამოცდილი ფოტოგრაფი - უკეთესი.

8. მოთხრობები

ყველას აქვს საკუთარი ისტორიები. უთხარი. იგი ამზადებს სიმბოლურ და შემოქმედებით აზროვნებას. სცადეთ ისე, რომ თქვენ და თქვენს თანამოსაუბრეს გონებრივად დაინახეს, რას ლაპარაკობ. ვიზუალიზაცია არის წარმოსახვის განვითარების მნიშვნელოვანი ასპექტი. და ეს არ არის მხოლოდ იმიჯი, არამედ ხმები, სუნი, გემოვნება, შეგრძნებები. შეეცადეთ გადმოგცეთ ყველა ეს და თქვენი ამბავი და თქვენს სურათებში.

9. საინტერესო იყოს

შესწავლა რაღაც ახალი ins შემოქმედებითი ნაპერწკალი და აძლიერებს ფანტაზიას. რატომ ბავშვებს აქვთ ასეთი მდიდარი ფანტაზია? იმიტომ, რომ ისინი საინტერესოა და ღიაა ყველაფრისთვის.

დასვით კითხვები, ვისწავლოთ და სცადოთ რაიმე უცნობი, გააფართოვოთ თქვენი ინტერესების სფერო, გაეცანით თქვენს სულს. იმის გამო, რომ საწვავი შემოქმედების არის ვნება.

10. ცვლილება და შეცვლა

სცადეთ თავი ახალ ჟანრში. ხართ სტუდია ფოტოგრაფი? მიიღეთ შაბათ-კვირის ქუჩის ფოტო (ვისწავლოთ გურუ რჩევები). ხარ სროლა არქიტექტურა? წავიდეთ დღეში სპორტულ ფოტოზე.

11. განათავსეთ თავი არასტანდარტული ამოცანები

განშლის გამოწვევა საკუთარ თავს და ცდილობენ შეასრულოს უჩვეულო წვრთნები. Მაგალითად:

• გააკეთეთ იგივე სცენაზე 10 სხვადასხვა ფოტო.
• არჩევა ადგილი და 24 სრულიად განსხვავებით ერთმანეთისგან განსხვავებით. არ გადაადგილება ადგილიდან.
• წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ გადაღება ფილმში, და თქვენ გაქვთ მხოლოდ 36 (24, 12) ფარგლებში. ფილმი მხოლოდ ერთ დღეს.

ასეთი ამოცანები, შეზღუდვები და პირობები შეიძლება შესრულდეს საოცარი შემოქმედებითი გადაწყვეტილებებით.

12. არა დღე ფოტოების გარეშე

დღე არ არის ხაზების გარეშე. ჩვენს შემთხვევაში - ფოტო გარეშე. მაშინაც კი, თუ არ მინდა. მაშინაც კი, თუ არ არსებობს შთაგონება. მაშინაც კი, თუ დრო არ არის. იმიტომ, რომ, პირველ რიგში, ის დაიწყებს დაწყებას, დაიწყებს შემოქმედების პროცესს. მეორეც, უნარი მხოლოდ პრაქტიკაში იხდის.

13. გააჩინოს სხვები

არაფერია არასწორი, ვისწავლოთ რაღაც და ვისწავლოთ შთაგონების ოსტატები. გახსოვდეთ გამოხატვა: "კარგი მხატვრების ასლი, დიდი - მოიპარონ?" იცით თუ არა ბენიამინ ფრანკლინს მისი წერილის სტილი? ჟურნალში მაყურებლისგან ტექსტების კოპირება, სადაც მისი დროის ერთ-ერთი საუკეთესო ტექსტი დაიბეჭდა.

14. პირადი პროექტის დაწყება.

პირადი პროექტი - არა მხოლოდ დოკუმენტური ფოტოგრაფების ან ფოტოჟურნალისტებისათვის. და არა მხოლოდ დამწყებთათვის, რომლებიც მხოლოდ ცდილობენ თავიანთ ძალას. სამუშაო პროცესი მასზე ისარგებლებს, მიუხედავად ჟანრის ან გამოცდილების მიუხედავად. ეს არის დიდი შესაძლებლობა, რა გატაცებაა სულით, და ისწავლეთ რაღაც ახალი - მსოფლიოს შესახებ და საკუთარ თავზე. და ორივე ეს საკითხი, როგორც ადრე გაირკვა, არის შემოქმედებითი პოტენციალის გამჟღავნების პირობები.

15. ნუ გეშინია ჩემი შიში

კრიტიკის შიში, მარცხი შეშფოთება და წარმატების შიშიც კი - ეს ყველაფერი არა მარტო შემოქმედებით ადამიანს ერევა, რათა აჩვენოს თავისი მუშაობა მსოფლიოსთვის, არამედ ზღუდავს ჩვენს შემოქმედებით "I". სინამდვილეში შიში კარგია; ეს არის მითითება, რომ თქვენი ბიზნესი მართლაც მნიშვნელოვანია თქვენთვის. იქნება შეშფოთებული, თუ რა არ შეეხება us? ასე რომ, ზუსტად ის, რაც თქვენ უნდა გააკეთოთ. არ გინდა, რომ გაატაროთ თქვენი ცხოვრება, რა გულგრილი ხარ?

P.S. თქვენ შეგიძლიათ განვითარდეს შემოქმედების და გჭირდებათ!

როგორც ბონუსი - პატარა როლიკებით რეჟისორი და ვიდეო ტანსაცმელი სიმონ მღვიმე, ავტორი YouTube არხი Dslrguide. . არ უნდა დაგვავიწყდეს რუსული სუბტიტრებით!

ჯერ კიდევ არ იგრძნო სურვილი შექმნას? შეაჩერე და გადავდივართ. მადის გააჩნია ჭამა.

იანვარი 29 2016.

არასტანდარტული აზროვნება დიდწილად მოთხოვნაა ინფორმაციის სფეროში. მოზრდილებში შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება ასეთ პროფესიებში მოსახერხებელია:

• პროფესიები სარეკლამო და მენეჯმენტში;
• ფსიქოლოგის პროფესია (ფსიქოანალიზი);
• დიზაინერის, მხატვრის პროფესია;
• მწერლის პროფესია;
• სხვა შემოქმედებით პროფესიებში.

ზოგჯერ ხალხი, როგორც ჩანს, ის, ვინც შემოქმედებით პროფესიებში წარმატებით მოვიდა სხვა სამყაროში. სად არის მათი უცნაური იდეები? ამაში არაფერია უჩვეულო, ისინი იმავე რეალობას ხედავენ, როგორც ყველას, მაგრამ ამავე დროს ისინი სრულიად განსხვავებულად ხედავენ.

ისინი არ ადაპტირებენ რეალობას და ცდილობენ შეცვალონ რეალობა მათი იდეების მიხედვით. ზრდასრული, ძნელია რაღაც უჩვეულო, ჩვეულებრივი რამ, როდესაც ფილიალის ჩრდილში პატარა ბავშვი ხედავს ფრინველის სილუეტს. ეს იმიტომ, რომ ბავშვობაში ყველას ხედავს მსოფლიოს შეზღუდვების გარეშე, მას ყველა შემოქმედებითი პოტენციალი იცნობს სამყაროს. მაგრამ სექსუალურ, ის კარგავს ამ შესაძლებლობას. სკოლაში, ჩვენ ასწავლიან ზოგად ლოგიკის პრინციპებს.

ასე რომ, როგორ უნდა განვითარდეს ჩვენი ყველაზე ცუდი აზროვნება წლების განმავლობაში?

უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ შეგახსენებთ, რომ შემოქმედებითი აზროვნება დაკავშირებულია ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერთან. სადაც ჩვენი ემოციები, ინტუიცია წარმოიშვა. ბავშვობაში, ბავშვი პირველად განვითარდა მარჯვენა ნახევარსფეროში და უმეტესი მოზარდები მარცხენა, ლოგიკურად აბსტრაქტულია. როგორ განვითარდეს შემოქმედებითი აზროვნება მოზრდილებში?

პირველი რამ არის საჭირო, რათა განვითარდეს ingenious აზრები არის ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება.

ნაცნობი ნაცრისფერი პარამეტრი Dulls აღქმა და იწვევს მშრალი განწყობა. ისე, რომ ეს ყოველთვის კარგია, დაიწყე მსოფლიოს ხედავს, თითქოს ყველაფერი პირველად ხედავთ. დაფიქრდით იმ ფაქტზე, რომ თქვენ ხართ უცხოელები და არასდროს ყოფილა ამ ქალაქში, ამ პლანეტაზე. გათიშეთ ფერადი სურათი იმ ადგილას, სადაც თქვენ მუშაობთ იდეებზე. იგი დაგეხმარებათ ფოკუსირება და სტიმულირება თქვენი აღქმა და ვფიქრობ უფრო დადებითად.

ინდივიდუალური პროგრამის შესახებ ვიკუუმზე შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების პროცესის ორგანიზება

ერთი Sage განაცხადა: "ბედნიერი beggar საძილე ბარიერი სამწუხარო მდიდარი." ამავე დროს, ბევრს ცდილობს გაიგოს, რა არის სიცოცხლის მნიშვნელობა? შეიძლება ითქვას, რომ ნებისმიერი შემოქმედებითი ოკუპაცია, რომელიც თვითდასაქმების გრძნობს, შეიძლება იყოს თქვენი მნიშვნელობა. ფიზიოლოგიურად, ბედნიერების განცდა უკავშირდება ტვინის ქიმიურ რეაქციას და ენდორფინების გათავისუფლებას. ეს ნეიროგორონი მონაწილეობს წარმატების დადებითი აღქმის ფორმირებაში და წარმატების გაძლიერებაში. ნებისმიერი ოკუპაცია, თუნდაც სახლში დასუფთავების, მაგალითად, შეუძლია სიამოვნება, თუ თქვენ გაქვთ დადებითი ემოციები.

ზრდასრული მიდრეკილია სხვადასხვა ფსიქიკური შეზღუდვების დასადგენად. იდეა, რომ თქვენ ვერ გადაჭრის რთული ამოცანა, რომელიც თქვენ მოვიდა პირველად მივყავართ უარყოფითი ინსტალაცია და იცის თქვენ მარცხი.

უნდა აღინიშნოს, რომ მსოფლიოში ყველაფერი შესაძლებელია და შეუზღუდავია და მხოლოდ თქვენი აღქმა შეიძლება შეზღუდული იყოს. გარკვეულწილად, ingenious იდეა მოითხოვს winunciation ყველა ცნობილი, ინტელექტუალური აკრძალვები. თუ ის ჯერ კიდევ ვერ მოხერხდა ამოცანას, არ უნდა გამოიყენოთ წარუმატებელი გამოცდილება, როგორც აზრის განზოგადება "მე ვერ გავაკეთებ ამას".

სცადეთ მუშაობა თქვენს იდეებზე იმავე ადგილას. არსებობს სავალდებულო შეგრძნებები, ემოციები გარკვეული გარემოში, რომელიც ქმნის პროდუქტიულ ფსიქიკურ სამუშაოს. მომავალში, ეს სიტუაცია და კიდევ გარკვეული დროც კი, სტიმულირება თქვენი შემოქმედებითი პროცესის გარეშე ძალისხმევა.

იმისათვის, რომ გონება შემოქმედებითად დაიწყოს, აუცილებელია ასწავლოს მას სხვადასხვა მიმართულებით მუშაობა. თქვენ ხელს შეუწყობს შემოქმედებითი აზროვნების შემდეგ წვრთნებს.

სწავლება "სხვადასხვა განაცხადის სუბიექტის მოძებნა". მიიღეთ, მაგალითად, ჩვეულებრივი stool და ცდილობენ ამუშავება რაღაც გავაკეთოთ მასთან. თქვენ შეგიძლიათ ჩართოთ ეს და გამოიყენოთ იგი, როგორც ხეზე. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მისი გლუვი ზედაპირი, როგორც მაგიდა. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს მეთოდი სიტყვებით. მიიღეთ ნებისმიერი სიტყვა და ამუშავება მასთან არასტანდარტული ფრაზა ან მეტაფორა. წარმოიდგინეთ მნიშვნელობა სიმბოლურად, მაშინ გააფართოვოს და შეცვალოს სიმბოლო. სცადეთ იპოვოთ ეს სიმბოლო ზოგიერთი ობიექტის კონტურებში.

განახორციელოს "სიუჟეტი შეზღუდული რაოდენობის სიტყვებით" . უფრო მეტად ზღუდავს რეალურ სივრცეს, უფრო მეტად სტიმულია ყველა სახის აზრების განვითარებით, როგორ შეიძლება ეს სიტყვები შეიძლება გამოყენებულ იქნას (როგორც კრიტიკულ სიტუაციაში, როდესაც ქვეცნობიერი რესურსები დაკავშირებულია). არ შეგეშინდეთ აზრების გამოხატვა ფანტასტიკურ იდეებთან, არ უნდა ზღუდავს საკუთარ თავს ნამდვილ მნიშვნელობას.

ეს წვრთნები, რომელიც დაგეხმარებათ შემოქმედების განვითარებაში.

სწავლება "კომბინირება შეუთავსებელია" . შეეცადეთ გაერთიანდნენ სიტყვის ფრაზაში საპირისპირო მნიშვნელობით. მაგალითად, ცხელი ყინული, მყარი ბამბა, ბნელი დღე. ასეთი თამაში ასოციაციაში ხელს უწყობს გონების რესტრუქტურიზაციას სხვა გზით.

განახორციელოს "სიტყვა პირიქით" . გზაზე მუშაობის, შესწავლა, ხედავს სავაჭრო და კაფეები, ცდილობენ წაიკითხოთ ეს და სხვა სახელები პირიქით. მაგალითად, სააფთიაქო არის "Akket". შემდეგ ცდილობენ, ამიტომ, წაიკითხეთ არა მხოლოდ სახელები, არამედ ფრაზები და ფრაზები.

სწავლება "პირველი გამოცხადება" . კიდევ ერთი შესანიშნავი ვარჯიში ხელს უწყობს არასტანდარტული გზით რესტრუქტურიზაციას. სცადეთ წიგნის წაკითხვის დაწყება, მაგრამ შუა ან ბოლოს. ამდენად, პირველი მნიშვნელობა იქნება გათიშვა, მაგრამ ბოლო წინასიტყვაობა.

უცხო ენის შესწავლა . გონების საუკეთესო დარბაზი უცხო ენის შესწავლაა. თუ უკვე იცით უცხო ენა, მაშინ მეორეზე სწავლობენ. შეეცადეთ შეინახოთ ენები მსგავსი სტრუქტურისთვის (მაგალითად, გერმანული, ჩინური). სხვისი ენის შესწავლა, თქვენ თანდათანობით გახდება მშობლიური ენის სტრუქტურები. ეს საშუალებას მოგცემთ გაითვალისწინოთ მოვლენები და ნივთები უფრო მრავალმხრივი, სხვა ენის აღქმის პოზიციიდან. ასეთი erudition "განმარტებები და მათი ურთიერთობები" მკაცრად ხელს უწყობს არასტანდარტული აზროვნების განვითარებას.

Exercise "perephrase ეს" . თუ ფიქრობთ, რომ გარკვეული ამოცანა ან იდეა, ცდილობენ გამოვხატოთ არაპირდაპირ მასზე არაპირდაპირ, თავისუფალი ასოციაციების დახმარებით. შეეცადეთ rephrase თქვენი აზრები, retell სხვა სიტყვებით.

მიიღეთ თავს Notepad, რომელშიც თქვენ ჩაწერეთ ყველა მოულოდნელი იდეები. შეეცადეთ თითოეული იდეის შენარჩუნებამაშინაც კი, თუ იგი, როგორც ჩანს, ძალიან სულელური ერთი შეხედვით.

გაფართოების თქვენი ჰორიზონტები. თუ ვისწავლოთ საუბარი ან რაიმე სახის უცნობ სიტყვა, არ იყოს ზარმაცი, რომ ნახოთ სიტყვა ლექსიკონში. თუ ეს სიტყვა ისტორიული კონტექსტიდან არის აღებული, გაირკვეს, თუ რა ნიშნავდა იმ დღეებში და რა პერიოდს უკავშირდება, რომელი მოვლენები ხელს უწყობდა თავის შემთხვევას. შეამოწმეთ, მაგალითად, სიტყვები და ფრაზები, როგორიცაა "პრიმუსი", "წითელი ოქტომბერი".

ზოგჯერ შემოქმედებითი მიდგომა პირადი ან პროფესიული ცხოვრებისათვის აუცილებელია სუფთა ჰაერის SIP. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველა ადამიანი არ იცის, როგორ შემოქმედებითად ვფიქრობ. ბევრი ორიგინალური იდეა იშვიათად ეწვია. როგორ განვითარდეს კრეატიულობა? და ეს შესაძლებელია?

ყველას შემოქმედებით პოტენციალი აქვს, ჩვენ მასთან ერთად ვითარდება. ეს არის ჩვენი ტვინის უნარი, რომელიც შეგიძლიათ გაიღვიძოს.

შეცვალოს ჩვეულებრივი აზროვნება არასტანდარტული

ხშირად ვცხოვრობთ და ვიფიქროთ ავტომატურ რეჟიმში. ასე რომ უფრო მოსახერხებელია? ჩვენ არ წყვეტს კომფორტულ ზონას და შევხედოთ მიმდებარე რამე შემოქმედებითი თვალსაზრისით.

საბოლოო ჯამში, თავმჯდომარე საჭიროა იჯდეს. მაგრამ ვინ თქვა, რომ მხოლოდ ამისათვის? შემოქმედების განვითარებაში მნიშვნელოვანი როლი არ არის სტანდარტული აზროვნება. სცადეთ განადგურება სტერეოტიპები. Იპსს!

ცნობისმოყვარეობა არ არის ვიცე

არ შემოქმედების გარეშე ცნობისმოყვარეობა. ეს ხარისხი ხელს უწყობს ახალი შთაბეჭდილებების, იდეებისა და კვლევის დაბადება.

ჩანაწერის იდეები

ნება თქვენ ყოველთვის გაქვთ ნოუთბუქი, ჩაწერისთვის, ნებისმიერი აზრისთვის. ბევრად არ დარჩება მეხსიერებაში. მაგრამ თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ დაბრუნდეთ წერილობით და გამოიყენოთ იდეა შესაფერისი დრო. არასოდეს დაიბანეთ იდეები აზროვნებით: "ეს სულელია!". ნებისმიერი აზრის აქვს უფლება არსებობს.

იპოვეთ თქვენი შთაგონების წყარო

ეს შეიძლება იყოს სურათი, სიმღერა, წიგნი, პოემა, ფილმი. მსოფლიო გთავაზობთ იდეებს, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც მათი იდეების შექმნის საფუძველი. უბრალოდ არ გაურკვეველია პლაგიატთან შთაგონების წყარო.

დაბრკოლებები - თქვენი მოტივაცია

არ გაურკვეველი "რთული" და "შეუძლებელია". თუ გსურთ შემოქმედების სწავლა, მაშინ გამორიცხავს სიტყვა "შეუძლებელია". დიახ, ძნელია და რთულია. წინაშე დაბრკოლება, ფოკუსირება პრობლემის მოგვარებაზე. დისკომფორტის და უარყოფითი გრძნობების გადალახვა შთაგონების კარგი წყაროა.

კომფორტის გასაუმჯობესებლად გამოგონების აბსოლუტური უმრავლესობა ქმნის მათ, ვისაც უნდოდა დისკომფორტს.

შექმენით ამბიციური იდეები საკუთარ თავზე

ასე რომ უბრალოდ შეიყვანეთ სასურველი ფრაზა საძიებო სისტემაში და დაველოდოთ ნდობას, თუ როგორ პასუხობს კითხვაზე პასუხების ჩამონათვალი. დიახ, ასეთი შთაგონება სხვა ღირებული. მაგრამ თუ გსურთ შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, მაშინ შეეცადეთ გამოგონება იდეები საკუთარ თავს.

თუ მუზა არ მოდის ...

Თუ დიდი ხანის განმვლობაში ხელმძღვანელი არ ასვლა akin აზრები - მიიღოს შესვენების. მიიღეთ საშხაპე, სასმელი ყავა ან გასეირნება. ზოგჯერ ყველაზე შემოქმედებითი იდეები მოულოდნელად მიდის.

როგორ განვითარდეს შემოქმედების - სწავლება

დავიწყოთ ტრენინგი. მაგრამ პირველი:

- Გჯეროდეს შენი თავის;

- Stop Scolding! კრეატიულობა არ არის საიდუმლო იარაღი შერჩეული, მაგრამ უნარი ყველასთვის ხელმისაწვდომი. საჭიროა მხოლოდ აუცილებელი;

- ჩამოთვალეთ თქვენი თვისებები ან უნარები (ახლავე 🙂), რომელიც სასარგებლო იქნება შემოქმედებითი იდეების შექმნაში. მაგალითად, resourcefulness, თავდაჯერებულობა, ლოგიკური აზროვნება, სურვილი განვითარების და ასე შემდეგ. დაწერეთ ყველაფერი, რაც იბადება.

- წაახალისეთ თქვენი ფანტაზია და შეწყვიტოს თვითკრიტიკაში.

სწავლება 1

სანამ ორი სიტყვის სიტყვები. შენი ამოცანაა ამ სვეტებისგან სიტყვების დაკავშირება. გახსოვდეთ, არ არსებობს ასეთი კონცეფცია, როგორც ცუდი ასოციაციები 🙂

წვენი	ფოსტა
ქალი	შენობის სახურავი
კომპანია	ბავშვის დღე
ჭია-მაია	ჭიქა ჩაი
ახალშობილი	დეტექტივი

მაგალითად, ქალი, როგორც დეტექტივი - არასოდეს იცი, რა ხდება ახლა.

სწავლება 2

არჩევა ზღაპარი ბავშვობიდან და შეხედეთ განსხვავებულად, ითხოვს რატომ "რატომ?". მაგალითად, ზღაპარი "სამი ღორი". რატომ ცხოვრობდა პიგლეტები ცალკე სახლებში? რატომ იყო თითოეული სახლი სხვადასხვა მასალისგან? რატომ მგელი სურდა განადგურება სახლები piglets? და ა.შ., სწავლების ამოცანაა ნაცემი სქემების შესვენება და სტანდარტული აზროვნების ფარგლებს მიღმა.

სწავლება 3.

უპასუხეთ კითხვებს, რომლებიც იწყება სიტყვებით "რა მოხდება, თუ ...". სავარჯიშო ავითარებს სპონტანურ შემოქმედებას. მომდევნო წინადადებების შემუშავება.

რა მოხდება, თუ ...

... ხალხი დადიოდა გარშემო ჭერი?

... პეპლები იყო ძროხის ზომა?

... წყალი იყო ყინული?

... მცენარეთა არ გაიზარდა დედამიწაზე?

სწავლება 4.

მიიღეთ სუფთა ფურცელი ქაღალდი და მიაპყროს რამდენიმე მცირე გადასასვლელი ერთმანეთისგან. ამოცანაა, რომ შეიქმნას რაღაც თითოეული ჯვარი. ეს შეიძლება იყოს სიმბოლო, ცხოველი, საგანი, კაცი და ასე შემდეგ. ერთმანეთის სურათები არ უნდა განმეორდეს.

სწავლება 5.

გამოვიდე სიტყვა. დაწყებისთანავე, ეს არის შესაფერისი, ასე რომ, სადაც არსებობს ნაკლები ასოები, მაგალითად, ძილი. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ეს არის აბრევიატურა, რისთვისაც საჭიროა დეკოდირების ერთად. მოდით ეს decryptions ჩანს უცნაური და სასაცილოა. მაგრამ უფრო მეტად სწავლობენ, მით უკეთესი შენი ingenuity და შემოქმედების განვითარება.

საინტერესო ფაქტები შემოქმედებითი აზროვნების შესახებ

1. ლურჯი და მწვანე ფერის ეხმარება შემოქმედებითი იდეების დაბადება, ხოლო წითელი ფერი ხელს უწყობს ყურადღებას დეტალურად.

2. სავარჯიშო აუმჯობესებს შემოქმედებითად ფიქრს.

3. ფონური ხმაურის დონე გავლენას ახდენს შემოქმედებით აზროვნებაზე. სიჩუმე სასარგებლოა ინტენსიური პრობლემის მოგვარებისათვის. და შემოქმედებითი იდეების დაბადებიდან, ხმაურის დონე შესაფერისია, დაახლოებით 70 დეციბელი (მაგალითად, როგორც კაფეში).

4. მამა განათება ეხმარება ადამიანს უფრო თავისუფალი და მოდუნებული, რაც იმას ნიშნავს, რომ შიდა ბლოკები არ შემოიფარგლება შემოქმედებით ნაკადით.

5. მოგზაურობა აუმჯობესებს შემოქმედებით აზროვნებას.

10 წიგნი შემოქმედების განვითარებისათვის

2. ედვარდ დე ბონო - "ექვსი ქუდები ფიქრობს"

3. Austin Cleon - "Strasta როგორც მხატვარი"

4. Natalie Ratkovsky - "პროფესია არის ილუსტრატორი. სწავლის შემოქმედებითი სწავლა

5. Hugh McLaid - "იგნორირება ყველას, ან როგორ გავხდეთ შემოქმედებითი"

6. მარინა მოსკვინა - "ვისწავლოთ"

7. ჯულია კამერონი - "მხატვრის გზა. თქვენი შემოქმედებითი სემინარი "

8. იანა ფრანკი - "მუზა, სად არის შენი ფრთები?"

9. სკოტ პროტეინები - "იდეების განსახიერება. როგორ გადალახოს უფსკრული ხედვასა და რეალობას შორის »

10. მიჰაი ჩიქსენტმიჩია - "შემოქმედება. აღმოჩენები და ფსიქოლოგია აღმოჩენები და გამოგონებები "

მულტფილმი შემოქმედებითი აზროვნების შესახებ

სასაცილო ღორის, რომელსაც აქვს შემოქმედებითი იდეები, რათა მივაღწიოთ სანუკვარ მიზანს. მთავარია, რომ არ დაუშვას, მაშინაც კი, თუ ჩანს, რომ არ არსებობს გამოსავალი. 🙂

ადმინისტრაციის ნაცვლად:

რა იქნება ისინი, ჩვენი შვილები!

ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ყველაფერი მხოლოდ ჩვენზეა დამოკიდებული,

და სამომავლო საუკუნეების ბარიერზე

ალბათ, ისინი უკეთესად იქნებიან.

A.shershunovich, T.chukasova

სემინარის სემინარის მასალები თემაზე: "შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება სხვადასხვა ტიპის შემოქმედების საშუალებით" მიმართავენ მეთოდოლოგებს, დამატებითი განათლების პედაგოგებს, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგებს, ზოგად კურსდამთავრებულთა პედაგოგებს, ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პირველადი კლასების პედაგოგებს ზოგადი, ყველა, ვინც ცდილობს იდენტიფიცირება, განვითარება, სტიმულირება, ფორმა უნიკალური შესაძლებლობები ბავშვთა.

შემოქმედებითი ხალხი ბევრი !!! ფიქრობთ საკუთარ თავს შემოქმედებით? ჩვენ პატარა ამბავს მივცემთ, რომლის გმირს წარმოადგენს გამოხატული უნარი ( მსოფლიო ომის დროს მე ვიყავი გარკვეული ბატონი ჰარრიგანი, მისი მეუღლე სასოწარკვეთილი წერილი გაუგზავნა. "როგორც ჩანს, ყველა ირლანდიაში არ არის შესაძლებელი," მან დაწერა "და მე უნდა მივიღო ბაღი." საპასუხოდ, ჰარრიგანმა დაწერა: "არ მიდიხარ ბაღში. დაკრძალულია იარაღი. " წერილი ცენზურით, ჯარისკაცებისგან, ჯარისკაცების და მისი მეუღლის სახლში ბოლო დუიმს გადაურჩა. "მე არ ვიცი, რა უნდა ვიფიქროთ, ძვირფასო", ქალბატონი ჰარიგანმა ქმარს დაწერა ", - მოვიდა ჯარისკაცები და ჩვენი მთელი ბაღი. "ახლა კარტოფილის დააყენა", - უპასუხა ჰარრიგანმა.

შემოქმედება, კრეატიულობა, საჩუქრები: ჩვენ ვცდილობთ, პრაქტიკულად მივუდგეთ ამ საკითხებზე არსებული მასალის სისტემატატალიზაციას და მას კონკრეტულ პრაქტიკულ სახელმძღვანელოს გასცემს, რომელთანაც კი შინამეურნეობის ინტერესების სტიმულირებაც კი შეგიძლიათ დონეზე, უკვე მოპოვების უკვე ცნობილია.

ეს მასალები მზადდება ცენტრის "Constellation" - ის სპეციალისტებით: მეთოდისტები EKIMOVA O.V., SYSOEVOY YU.V., ხელმძღვანელი. დეპარტამენტები Mamaeva S.V., Suneva O.s., დეპუტატი. დირექტორი Plotnikov L.A., ხელმძღვანელობით რეჟისორი Kolmogorova ლ.გ.

1. ყველაფერი შემოქმედების შესახებ: არსი, ცნებები, ჰიპოთეზა, გაზომვის კრიტერიუმი.

გვ გვკრეატიულობის არსის არსის ონიმანია - საკითხი, რომელთა საკითხი არსებობს უამრავი სამარცხვინო ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და ფილოსოფიური თეორიები, მოსაზრებები და ცნებები. პრეზენტაციის დასრულების გარეშე, ჩვენ ვთავაზობთ ზოგიერთ მათგანს.

-ში თარგმნა ინგლისურიდან "შემოქმედებით" ( Შექმნა.) აღინიშნება - შექმნა, შექმნა. ფართო გაგებით შემოქმედებითად ითვლება აქტივობა, როგორც გაურკვევლობის ვითარებაში, მიზნად ისახავს ობიექტური ან სუბიექტური სიახლის შედეგების მოპოვებას. ამასთან დაკავშირებით, ეს არ არის აუცილებელი ასეთი საქმიანობით, ტრადიციულად მოდუნებული "შემოქმედებით", როგორც ნახაზი, ლექსები ან მუსიკა, სათამაშო სცენა და ა.შ. ეს გამოიხატება, როდესაც თქვენ უნდა იმოქმედონ გაურკვევლობის სიტუაციებში, მკაფიო ალგორითმების ნაკლებობა, პრობლემების პრობლემების მოგვარების არსი და მეთოდების არსი, არაპროგნოზირებადი პირობები. კრეატიულობა გულისხმობს შემოქმედებითი შესაძლებლობების სისტემას და ითვლება ფსიქოლოგიაში რამდენიმე კუთხით:

ა. მასუ (1950)იგი მიიჩნევს, რომ კრეატიულობა არის შემოქმედებითი აქცენტი, არსებითად თავის მხრივ, ყველასთვის, მაგრამ უმრავლესობით განათლების, განათლებისა და სოციალური პრაქტიკის დადგენილი სისტემის გავლენის ქვეშ დაკარგა.

E. Torrens., ჯ. გილფორდი (1946)კრეატიულობა განიხილება, როგორც გამორჩეული ტიპის აზროვნება - ე.წ. განსხვავებული (განსხვავებული მიმართულებით, რომელიც მიდის სხვადასხვა მიმართულებით) ფიქრი, რომელიც საშუალებას იძლევა განსხვავებული გზების პრობლემის მოსაგვარებლად, მივყავართ მოულოდნელ დასკვნებსა და შედეგებს.

G. Aizenk (1992),კრეატიულობის ქვეშ ინტელექტუალური სფეროს დამახასიათებელი იყო.

Ya. პონამარევი (1973),იგი მიიჩნევს, რომ შემოქმედების არის დამოუკიდებელი ხარისხის აზროვნება, რომელიც არ არის ხელსაყრელი დაზვერვის მისი ტრადიციული გაგება.

Olah (1998),მე ვნახე შემოქმედების პირადი თვისებები.

ნ.მიუხედავად იმისა, რომ ავტორთა შეხედულებების მიუხედავად, კრეატიულობა დაკავშირებულია ინდივიდუალური ან საზოგადოებისთვის რაიმე ახალი შექმნისას. შემოქმედების სხვადასხვა განმარტებები არსებობს, რომელშიც აქცენტი კეთდება:

Ზე პროდუქტებიშექმნილია: კრეატიულობა, როგორც ახალი, უჩვეულო, ორიგინალი;

- პროცესები: კრეატიულობა, როგორც განსაკუთრებული სახის შემოქმედებითი აზროვნება, უაღრესად განვითარებული ფანტაზია, ესთეტიკური მსოფლმხედველობა და ა.შ.

პირადი ხარისხი: კრეატიულობა, როგორც ახალი ცხოვრების გამოცდილება, დამოუკიდებლობა, მოქნილობა, დინამიზმი, ორიგინალობა, პირადობის იდენტურობა;

გარეგანი პირობები: კრეატიულობა, როგორც ეფექტურად მოქმედებს სიტუაციებში, გაურკვევლობის მაღალი ხარისხით, სადაც არ არის წინასწარ ცნობილი ალგორითმები, გარანტირებული წარმატების მისაღწევად.

-ში თანამედროვე ფსიქოლოგია ასევე არსებობს ტერმინი "კრეატიულობა". Აქ ყველაზე გავრცელებული ცნებები კრეატიულობაა:

ახალი და უჩვეულო სინათლისა და უნიკალური გადაწყვეტილებების მოძებნა (ამ თვალსაზრისით, კრეატიულობა არის თარგის აზროვნების ზუსტი საპირისპირო);

ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობები, რომელიც ახასიათებს ტრადიციულ ან მიღებულ აზროვნების სქემებს, რომლებიც შედის ტრადიციული ან მიღებული აზროვნების სქემებისგან, რომლებიც შედის დამოუკიდებელ ფაქტორად, ისევე როგორც სტაბილური სისტემების შიგნით წარმოქმნილი პრობლემების მოგვარების შესაძლებლობას;

პირის უნარი, რომ არ იყოს სტანდარტული ამოცანების გადასაწყვეტი ამოცანები და იპოვონ ახალი, უფრო ეფექტური გზები მათი მიზნების მისაღწევად.

თ.aK ან სხვაგვარად, კრეატიულობის ქვეშ იმყოფება, როგორც ყოველდღიური, სტანდარტული, კომფორტი (გარე გავლენის შესაბამისობა). Ამგვარად, შემოქმედება მოიცავს :

1. შემოქმედებითი საქმიანობის ინტელექტუალური ფონდები, რომლებიც საშუალებას აძლევენ შექმნან ახალი, ადრე უცნობი (შემოქმედებითი შესაძლებლობები ამ კონცეფციის ვიწრო გაგებით), ასევე ამ ახალი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების წინასწარი კომპლექტი.
2. პირადი თვისებები, რომლებიც საშუალებას იძლევა, გაურკვევლობის სიტუაციებში მოქმედებდეს, პროგნოზირებადი ფარგლების მიღმა, სპონტანურობის გამოფენაზე.
3. "მეღვივები" არის პირის სიცოცხლის პოზიცია, რომელიც გულისხმობს თარგის, სტერეოტიპების უარის თქმას გადაწყვეტილებებსა და ქმედებებში, რაღაცის აღიქვას და შექმნას რაღაც ახალი, შეცვალოს მსოფლიო და შეცვალოს მსოფლიო თავისთავად, თავისუფლების მაღალი ღირებულება, საქმიანობა და განვითარება.

« დაამგვარად, კრეატიულობა, როგორც თითოეული ადამიანისგან ხელმისაწვდომი მახასიათებლების, მახასიათებლებისთვის, რომელიც შეიძლება განვითარდეს და მისცეს შესაძლებლობას, დამოუკიდებლად, მოქნილად, ფანტაზიით. რა არ იყო განსხვავებები, რომლებიც შეიძლება დამონტაჟდეს, კრეატიულობა დამახასიათებელია ყველა პიროვნებისგან ... "(Donsson, 1997).

-ში საერთო ჯამში, კრეატიულობა შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ინტელექტუალური და პირადი მახასიათებლების კომპლექსი, რომელიც საშუალებას მისცემს პიროვნებას, გაეცნოს სიახლის, გაურკვევლობას, წყაროების შეუსაბამობას და პრობლემის გადაჭრის მკაფიო ალგორითმის არარსებობას.

დაორი მიეცემა ჰიპოთეზა შემოქმედებითი შესაძლებლობების წარმოქმნით:

პირველ რიგში, ითვლება, რომ კრეატიულმა კაცობრიობის თანდათანობით, დიდი ხნის განმავლობაში, კაცობრიობის კულტურული და დემოგრაფიული ცვლილებების შედეგი, კერძოდ, მოსახლეობის რაოდენობის ზრდა, შესაძლებლობების მიხედვით ყველაზე ჭკვიანი და ნიჭიერი პირების პოპულაციებში, ამ თვისებების შემდგომი დანართით შთამომავლობებში.

2002 წელს გამოქვეყნებული მეორე ჰიპოთეზის მიხედვით (ანთროპოლოგ რ. კლანდმა), შემოქმედების გამოჩენა ნახტომი იყო. იგი გაჩნდა მოულოდნელი გენეტიკური მუტაციის დაახლოებით 50 ათასი წლის წინ.

როგორ გავზომოთ შემოქმედების / შემოქმედების?

ყველაზე ცნობილი ფსიქოლოგიური პრაქტიკა კრიტერიუმებისა და რანგის შემოქმედების კრიტერიუმებს

ტორკნები	რანოტი
კრეატიულობის კრიტერიუმები
სიმართლე(დიდი რაოდენობის იდეების წარმოების უნარი).	სიმართლე (ერთეულის დროს წარმოქმნილი იდეების რაოდენობა).
მოქნილობა (პრობლემების მოგვარებისას სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენების უნარი).	მოქნილობა (ფიზიკური პირები, რომლებიც აჩვენებენ მოქნილობას და თვითმყოფადობას პრობლემის გადაჭრის პროცესში).
ორიგინალობა (არაჩვეულებრივი, არასტანდარტული იდეების წარმოება).	ორიგინალობა (უნარი წარმოების უჩვეულო იდეები, რომლებიც განსხვავდება ზოგადად მიღებული).
განვითარება (დეტალურად წარმოქმნილი იდეების განვითარების უნარი).	Მგრძნობელობა (მგრძნობელობა უჩვეულო დეტალები, წინააღმდეგობები და გაურკვევლობები, მზადყოფნა სწრაფად გადართოთ ერთი იდეიდან მეორეზე).
კამპანიის წინააღმდეგობა (უნარი არ დაიცვას სტერეოტიპები და დიდი ხნის განმავლობაში "ღია" სხვადასხვა შემომავალი ინფორმაციისთვის პრობლემების მოგვარებისას).	მეტაფორული (მზადყოფნა სრულიად უჩვეულო კონტექსტში მუშაობისთვის, სიმბოლური, ასოცირებული აზროვნების ტენდენცია, მარტივი კომპლექსის სანახავად და რთულ - უბრალო).
აბსტრაქტული სახელი (პრობლემის არსი იმის შესახებ, თუ რა არის მართლაც აუცილებელი; სახელით ასახავს უნარი შეცვალოს ინფორმაცია სიტყვიერ ფორმაში)	დაკმაყოფილება (შემოქმედების მანიფესტაციის შედეგი; უარყოფითი შედეგით, მნიშვნელობა დაკარგა და გრძნობა შემდგომი განვითარება).

1. კრეატიულობა, კრეატიულობა, საჩუქრები?

-ში ჩვენი საზოგადოება შემოქმედებითია, შემოქმედებითობა, რომელიც ადამიანს გადასცემს ჭეშმარიტად ფართო შესაძლებლობებს, ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ მათ დასაწყისში განვითარდეს და ბავშვებში ჩამოყალიბდეს. მაგრამ არსებობს რაიმე ფუნდამენტური განსხვავებები ამ კონცეფციებს შორის, მათ შორის, მათგანი თავდაპირველად განვითარებულია და ღირს ყველაფერს? მივმართოთ ლექსიკონი S.i. ოჟეგოვა და კონცეფციების ლექსიკონი და ვადები V. პოლონსკი:

კრეატიულობა არის ხელოვნების პროდუქტის შექმნა (შემოქმედებითი აზროვნება მხატვრული გამოსახულებების სიმულაციას და მათ ნებისმიერ სცენარში ან სუბიექტს აერთიანებს).

კრეატიულობა ფუნდამენტურად ახალი, უცნობი იდეების თაობაა (შემოქმედებითი აზროვნება არის საგამომგონებლო და სამეცნიერო აღმოჩენების უნარი).

GIFOLDS (იგივე როგორც ნიჭი) - მისი ამრეკლავი ნიჭიერი, გამოჩენილი ბუნებრივი შესაძლებლობების კონკრეტული თვისებების არსებობა.

სთazyce არის აშკარა, მაგრამ არ არსებობს მიზეზი, რომ ამტკიცებს, რომ შემოქმედების, ან giftedness მთლიანად, უკეთესია, ვიდრე შემოქმედების. ისინი უბრალოდ ეფექტურია სხვადასხვა პირობებში. ეს დადასტურებულია ტრადიციული აზროვნებისა და აზროვნების შესაბამისი აზროვნების განზოგადებული შედარებითი დამახასიათებელი, რომელიც შემოქმედებით ძიებას ორიენტირებულია:

ტრადიციული აზროვნება	Კრეატიული აზროვნება
ყურადღება გაამახვილა სისწორეზე, იდეის სისწორეზე.	ფოკუსირება "ნაყოფიერების" - თაობის უფრო დიდი რაოდენობის იდეები, და მაშინაც კი, თუ არა ყველა მათგანი სწორია და ხორციელდება.
მიზანმიმართულად, მოცემულ მიმართულებით მოძრავი.	ალბათ "მოძრაობა გადაადგილებისთვის" ნათელი მიზნის გარეშე.
ანალიტიკურად, ყურადღება ექცევა კომპლექსს დეტალებზე.	სინთეზური, რომელიც ყურადღებას ამახვილებს პრობლემური სიტუაციის ინტუიციური "დაჯგუფება".
თანმიმდევრულად მოითხოვს თითოეული ნაბიჯის სისწორეს. ერთ-ერთ ნაბიჯზე შეცდომის შემთხვევაში, საერთო შედეგი არასწორია.	იგი დაუყოვნებლივ ხორციელდება რამდენიმე მიმართულებით, ყოველთვის არ არის თანმიმდევრულად. კონკრეტული ნაბიჯების შეცდომები აუცილებლად არ უნდა გამოიწვიოს ზოგადი შედეგის არასწორი.
გადაწყვეტილებების ძიება ხორციელდება სავარაუდოდ მიმართულებით, აშკარა ჰიპოთეზები პირველად შემოწმდება.	გადაწყვეტილებების ძიება ხორციელდება არასათანადო მიმართულებით, ნაკლებად სავარაუდო მიმართულებით, "ჩვენი ცნობიერების პერიფერიაზე".
შეცდომით აღიარებული იდეების უარყოფა აქტიურად გამოიყენება შემდგომი ძიებისგან.	უარყოფის გამოყენების თავიდან აცილება, ნებისმიერი ალტერნატივების ინტეგრაციის გზების ძიება, ორმხრივად ექსკლუზივიც კი.
თუ წყარო მონაცემები არის loyrtain და სისწორის გამოსავალი გადაწყვეტა ალგორითმი, საბოლოო შედეგი გარანტირებულია.	შესრულება სავარაუდოდ.
პროდუქტიულობის სიტუაციებში სიტუაციებში, თანდასწრებით სრული წყარო მონაცემები და როგორ უნდა გადაჭრას პრობლემა, როდესაც ეს მხოლოდ ცნობილია, თუ რა შედეგი უნდა მიიღოს.	პროდუქტიულობა გაურკვევლობის სიტუაციებში, არასრული წყაროს მონაცემებით, როდესაც პრობლემის გადაჭრის მეთოდები და საჭირო შედეგები ცნობილია არასაკმარისად.

-კენaK შეიძლება შედარებითი ცხრილისგან გამოჩნდეს:

ტრადიციული აზროვნებით, ლოიალურობა აუცილებელია, თითოეული ნაბიჯის სისწორე პრობლემის მოგვარებაში. თუ შეცდომა ხდება სადღაც, მაშინ საბოლოო შედეგი არ იქნება ჭეშმარიტი (მაგალითად: თუ მათემატიკური ამოცანის მოგვარებისას, ზოგიერთ ეტაპზე შეცდომა და არ შენიშნა ეს, შემდეგ კი შემდგომი ქმედებები, შეცდომა მხოლოდ გაზრდის );

შემოქმედებით აზროვნებაში, ზოგიერთი კონკრეტული ნაბიჯის ამოცნობა არ არის აუცილებელი არასწორი საბოლოო შედეგით. ეს იმიტომ, რომ ეს აზროვნება დაუყოვნებლივ რამდენიმე მიმართულებით აგრძელებს, ეს არის პრობლემა "ქსელის ძიების" პრობლემის გადაწყვეტაში, მაშინაც კი, თუ მისი მიმართულებით განიხილება, ეს არ ნიშნავს ზოგადად. უფრო მეტიც, არსებობს იმის მიზეზი, რომ ყველა დროის უფლება, შეცდომების შიშია - სერიოზული ბარიერები, რომლებიც შემოქმედებით ძიებას აფერხებენ. შემოქმედებითი აზროვნებით, ჩვენთვის მნიშვნელოვანი არ არის, რამდენად სწორად არის სწორი ელემენტები, მაგრამ რამდენად სასარგებლო იქნება მათი კომბინაციის დასადგენად, საშუალებას მისცემს პრობლემას ახალი, უჩვეულო პერსპექტივაში, იხილოს შესაძლო გზები მოგვარება. იდეები არ არის შეფასებული ლოიალობის / ღალატის თანამდებობიდან, არამედ ფუნქციონირების პოზიციაზე, კონკრეტულ პირობებში.

ე.სავარაუდოა, რომ არ არსებობს იმის მიზეზი, რომ ადამიანი ყოველთვის ფიქრობს იმავე სტრატეგიას, თუმცა ზოგიერთი მათგანი საკმაოდ ნათელია. იგივე პიროვნება შეიძლება ფიქრობდეს ზოგიერთ სიტუაციაში ტრადიციულად და სხვა - შემოქმედებით. ეს არის ის ვარიანტი, რომ ადამიანს შეუძლია მოქნილად შეცვალოს გადაწყვეტილების სტრატეგია, რაც დამოკიდებულია იმ ამოცანზე, რაც ყველაზე ადაპტირებულია. ამრიგად, მასწავლებლის ამოცანა არ არის, რომ ბავშვი შემოქმედებითად / შემოქმედებითად ფიქრობდა, მაგრამ ისწავლოს სიტუაციებში, სადაც აუცილებელია შემოქმედებითი ან შემოქმედებითი აზროვნების გამოყენება და საჭიროებისამებრ გამოიყენოთ.

თ.thiere მოდი ვუპასუხოთ იმ კითხვას, რომელიც ბევრ მშობლებსა და პედაგოგს აწუხებს, არის თუ არა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ასწავლის ბავშვებს კრეატიულობას. ყველა ფსიქოლოგს ერთსულოვანია პასუხი: "დიახ!". ეს არის იმის გამო, რომ ბავშვები (და განსაკუთრებით preschoolers) მგრძნობიარე და "პლასტიკური". სამიდან რვა წლის ასაკი ყველაზე ხელსაყრელია შემოქმედების განვითარებისთვის, აქ და საბავშვო ბაღების მრავალმხრივი შესაძლებლობები, დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებები და სკოლები. რამდენიმე ფაქტი საუბრობს ამ სასარგებლოდ:

ბავშვი უაღრესად აფასებს "უცხოელს" მოზრდილთან კომუნიკაციას, პედაგოგს და პედაგოგს მისთვის უფლებამოსილებას, რომ ყველაფერი კარგად იცის; ბავშვს აქვს მასწავლებლის იდეა, როგორც ადამიანი, რომელთანაც საინტერესოა ერთად. სიცოცხლის ორიენტირებული მშობლები ყოველთვის არ არიან ბავშვისთვის კლასების დრო.

პედაგოგი / პედაგოგი ირჩევს მრავალფეროვანი ბავშვთა განვითარების ინსტრუმენტებს; თანატოლთა ბავშვთა გუნდში შემოქმედებითი გამოცდილება ორჯერ.

ემოციური კონტაქტი, როგორც წესი, სათამაშო საქმიანობის ფარგლებში, ბავშვისთვის ერთობლივი შემოქმედების განსაკუთრებულ შთაბეჭდილებას ახდენს, მოსწავლის შემდგომი წარმატების სიტუაციების წინაპირობა.

სკოლამდელი დაწესებულებები, დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, სკოლები ორიენტირებულია კომფორტული ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შექმნისა და თითოეული კონკრეტული მოსწავლის მიზნობრივი მიზნის მისაღწევად. ბავშვის თავდაპირველ ეტაპზე ბავშვის მახასიათებლების შესწავლა, მომავალში, მასწავლებლებმა ბავშვის განვითარების ინდივიდუალური მარშრუტი აშენებენ, შეარჩიონ ის შესაძლო საშუალებები და განვითარების მეთოდები, რომლებიც ხელმისაწვდომი იქნება მისთვის და საინტერესოა.

ნ.შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების შესახებ აუცილებელია იმის გათვალისწინება, რომ ბავშვები თანდათანობით შეძლებენ შექმნას ბევრი კრეატიულობა, განვითარების რამდენიმე ეტაპზე. ეს ეტაპები თანმიმდევრულად მიედინება: მომდევნო ეტაპზე მომზადებამდე, ბავშვი უნდა დაეუფლოს თვისებებს, რომლებიც ჩამოყალიბებულია მისი განვითარების წინა ეტაპებზე. შემოქმედებითი აზროვნება პირდაპირ დამოკიდებულია აზროვნების ტიპის განვითარების დონეზე, რომელსაც აქვს გარკვეული ეტაპზე განვითარების პიკი. აქედან გამომდინარე, ბავშვობიდან, ბავშვი უნდა განვითარდეს შემოქმედებითი, კრიტიკული და დამოუკიდებელი აზროვნების განვითარება, ზრუნვა, რომ ისინი წონასწორობისას, თან ახლავს და პერიოდულად შეცვალა ერთმანეთს რაიმე ფსიქიკური აქტი.

სთazvitia Creative აზროვნება რამდენიმე ეტაპად გადის:

• პირველ რიგში, აზროვნება ზოგადია (1.5-4 წელი) - დასკვნების შედარება, მეორე კი, ჩამოყალიბებულია შემოქმედებითი აზროვნების ელემენტები;
• 5-10 წლის ბავშვებისთვის, აზროვნება კრიტიკულ ვითარდება - დასკვნების შედგენის უნარი, მათი წარსული გამოცდილების შედარება; კრიტიკული აზროვნება "სამუშაოები" შემოქმედებით პარალელურად, შემოქმედებით არ შეცვლის, მაგრამ კრეატიულობის ფორმირების საფუძველია.
• მაშინ დამოუკიდებელი აზროვნება გამოჩნდება (7-10 წლის ასაკიდან) - სტერეოტიპების მიერ განადგურების გარეშე უფრო ერთგული დასკვნების გარეშე.
• და მადლობა თავისუფლების, რომ დამოუკიდებელი აზროვნების აძლევს, შემოქმედებითი აზროვნება ვითარდება.

Ეს საინტერესოა!ყველა ბავშვი ძალიან შემოქმედებითია - ეს ბევრ ტესტს ადასტურებს. მაგრამ დროთა განმავლობაში, აზროვნების სტერეოტიპი წარმოიქმნება, რაც ამცირებს "არა" არასტანდარტულ ქცევას. აქედან გამომდინარე, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების მთავარი ამოცანაა ჩვეულებრივი ქცევის მოვლა. ინგლისურ ენაზე არის ნაცნობი მრავალი "extionoutsideobox" გამოხატვა (სიტყვასიტყვით "ვფიქრობ გარეთ ყუთში"), რომელიც გამოიყენება, რათა დადგინდეს არასტანდარტული ქცევა. ეს შეიძლება ითარგმნოს რუსულ ენაზე: ფარგლებში გამოწვეული უნარი. არსებითად, თქვენ უნდა ცდილობენ გაიგოთ, რომ და ჩარჩო, საიდანაც აუცილებელია ფიქრი, ასევე არ არსებობს. ყუთების ყუთები მოხდება, როდესაც ფსიქიკის გაუთავებელი დარგების ნაცვლად, ადამიანის აზრი სამწუხაროდ იყო გონების გზების ვიწრო და გრძელვადიანი გზით. მაგალითად, თუ ჩვენ ვიყენებთ სახლში ფეხით და ისევე, თქვენ შეგიძლიათ სცადოთ სახლში წასვლა სხვა გზით, და ყოველდღე შემდეგ ახალი ვარიანტი. სასარგებლოა ახალი ადგილებში, შეისწავლეთ რაღაც ფუნდამენტურად განსხვავებული, რაც ჩვენ უკვე ცნობილია. შემოქმედების განვითარებისთვის, დიეტაში ცვლილებები შესაფერისი შესაფერისია. თქვენ შეგიძლიათ ახალი მენიუდან ან სცადოთ შიმშილი (ფანატიზმის გარეშე). კიდევ ერთი გზა შემოქმედების განვითარება არის ვნება ხელოვნების. თამაში მუსიკალური ინსტრუმენტები ვითარდება ჯარიმა motilationing თითების. ისინი იმპულსებს აკეთებენ ტვინში. ამიტომაც აღინიშნა, რომ მუსიკოსები ძალიან ჭკვიანი არიან. ეს ეხება თანაბრად მათ, ვისაც შეუძლია embroider, knit და გამოიყენოს კომპიუტერის კლავიატურა. სპორტული დატვირთვები, ცეკვა, გარე დადიანები ხელს უწყობენ შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებას. სხვათა შორის, ჩვენი ფანტაზიები სასარგებლოა პერიოდულად მატარებლით. მიაპყროს სასურველ სურათებს, თამაშობენ ასოციაციებს, თქვენი ოცნების ვიზუალურად - ეს არა მარტო სიამოვნებას მოაქვს, არამედ ისარგებლებს სურვილების სახით და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებაში.

Ეს საინტერესოა!არსებობს აზრი, რომ ჩვენი ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია შემოქმედებითი აზროვნებისათვის და ეს ზოგადად სურათს ხედავს და მარცხენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია ანალიზური შესაძლებლობებისა და დეტალებისათვის. აქედან გამომდინარე, ადამიანები, რომლებსაც მკაცრად განვითარებული მარჯვენა ნახევარსფერო აქვთ, უფრო შემოქმედებითად ითვლება და ის, ვინც უფრო მეტ ნახევარსფეროში ითხოვს, შეუძლია წარმატების მიღწევა ანალიტიკურ საქმიანობაში.

Ეს საინტერესოა!მეცნიერულად დამტკიცებულია, რომ ჩვენი პალმები ჩვენს ტვინთან პირდაპირ კავშირშია. ჩვენი მარჯვენა ხელი სავალდებულოა ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროში, რომელიც პასუხისმგებელია ანალიტიკოსებისთვის და მარცხენა პალმის ასოცირდება შემოქმედების სწორი ნახევარსფეროებით. ამიტომაც ყველაზე მეტად შემოქმედებითი ადამიანების უმრავლესობა. ამდენად, თუ მარცხენა პალმის ძაბვის, მაშინ სწორი შემოქმედებითი ნახევარსფერო აღმოჩნდება ინტენსიური. ამიტომ, იმისათვის, რომ გავამრავლოთ თქვენი შემოქმედებითი ნაყოფიერება, ვისწავლოთ მარცხენა პალმის დაისვენოთ. ეს შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერ მოსახერხებელ გზაზე, მაგალითად, ძალისხმევის დახმარებით, მედიტაციის დახმარებით (აუცილებელია, რომ დაისვენოთ და წარუდგინოს, მაშინ პალმის ხდება თბილი) ან უბრალოდ თბილ წყალთან ერთად ჩამოიბანეთ .

Ეს საინტერესოა!როდესაც Neurosurgeons ფუნქციონირებს ღია ტვინში, ისინი დატოვებენ პაციენტს ცნობიერებაში. ტვინის არ აქვს ტკივილის რეცეპტორები, ისინი მხოლოდ მყარი ჭურვი შიგნიდან შიგნიდან, მაგრამ ეს კეთდება, რომ არ შეინახოთ ანესთეტიკა. ცნობიერებაში მოქმედებს, ექიმებს შეუძლიათ გააკონტროლონ პროცესი ოდნავ მეტი. ოპერაციის დროს, ქირურგი ტვინის ერთ ან სხვა ნაწილს აყენებს და პაციენტი ამბობს, რომ "მე ვიყავი ცხელი ჩემს მარცხენა ფეხი" ან "ვნახე ფლეშ," ან "მე გავიგე ზღვის ხმაური". ექიმმა გაააქტიურა ზონა, სადაც ეს ინფორმაცია ინახებოდა და პაციენტმა ახალი აზრები და შეგრძნება განიცადა.

1. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების პირობები.

ბავშვთა შემოქმედებითი განვითარების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ფაქტორია არის პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირებას. ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების წარმატებული განვითარებისათვის ექვსი ძირითადი პირობების გამოყოფა შესაძლებელია.

1 პირობა	ბავშვის ადრეული ფიზიკური განვითარება: ადრეული საცურაო, ტანვარჯიშის, ადრეული მცოცავი და ფეხით. შემდეგ ადრეული კითხვა, ანგარიში, ადრეული ნაცნობობის სხვადასხვა იარაღები და მასალები.
2 პირობა	ქმნის იმ სიტუაციას, რომელიც ბავშვების განვითარების წინ, შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირებას ახდენს. მაგალითად, ერთი წლის ბავშვის წაკითხვის დაწყებამდე, თქვენ შეგიძლიათ შეიძინოთ კუბურები ასოებით, კედელზე დამონტაჟება და ბავშვის წერილი მოვუწოდებთ. ეს ხელს უწყობს ადრეულ ოსტატობას.
3 პირობა	ქმნის პირობებს ძალების მაქსიმალური ძაბვისთვის. ბავშვის განვითარების უნარი, უფრო წარმატებული, უფრო ხშირად მათი საქმიანობა მას იღებს "ჭერის" მისი შესაძლებლობების და თანდათანობით ამ ჭერის ზემოთ და უფრო მაღალია. მიეცით ბავშვს შესაძლებლობა, გადაჭრას ბევრი სრულიად ახალი ამოცანები საკუთარ თავს და წინასწარ სწავლის გარეშე. მაგალითად, ბავშვი შორეულ მანძილზე შორს იყო. მშობლები არ უნდა ჩქარობენ ამ სათამაშოებისგან, თუ ბავშვს შეუძლია ამ ამოცანის გადაჭრა.
4 პირობა	მიუთითებს დიდი თავისუფლების მქონე საქმიანობის არჩევანი, ალტერნატიულ შემთხვევებში, კლასების ხანგრძლივობაში, მეთოდების არჩევანი და ა.შ. მაშინ ბავშვის სურვილი, მისი ინტერესი, ემოციური ზრდა ემსახურება საიმედო, გარანტიას, რომ გონების დაძაბვა არ გამოიწვევს, და ისარგებლებს ბავშვისთვის.
5 პირობა	ბავშვის შემოქმედებითი საქმიანობის თანხლებით, კერძოდ, უნაყოფო, ჭკვიანი, მეგობრული დახმარება. აქ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ არ არის თავისუფლება, რომ გაეცნოთ ნებართვას და ხელს უწყობს მინიშნება. სამწუხაროდ, წვერი არის "დახმარება" ბავშვების მშობლები, მაგრამ ეს მხოლოდ ზიანს აყენებს მიზეზს. ბავშვისთვის არაფრის გაკეთება არ შეგიძლია, თუ მას შეუძლია გააკეთოს თავი. თქვენ არ ფიქრობთ, როცა ის ფიქრობს.
6 პირობა	კომფორტული ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შექმნა: ოჯახში და ბავშვთა გუნდში თბილი, მეგობრული ატმოსფერო. მოზარდები უნდა შეიქმნას უსაფრთხო ფსიქოლოგიური ბაზა ბავშვის შემოქმედებითი ძებნისა და საკუთარი აღმოჩენისგან. მნიშვნელოვანია, რომ მუდმივად სტიმულირება ბავშვის შემოქმედებითად აჩვენოს სიმპათია მისი წარუმატებლობები, მოთმინებით ვრცელდება უცნაური იდეების უჩვეულო რეალურ ცხოვრებაში. აუცილებელია განხილვისგან კომენტარები და დაგმობა.

ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების აღზრდა ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს მიზნობრივი პროცესია, რომლის დროსაც რამდენიმე კერძო პედაგოგიური პრობლემები მოგვარდება საბოლოო მიზნის მისაღწევად.

როგორ არ ჩაერიოს შემოქმედების განვითარებას?

შეეცადეთ არ ზღუდავს ფანტაზიას და ბავშვის ინიციატივას.

არ აღიქვამს ბავშვის წარუმატებლობებს, პირიქით, პირიქით, თამამი ექსპერიმენტებისა და ცნობისმოყვარეობის წახალისება.

არ დაველოდოთ და, განსაკუთრებით, არ საჭიროებს ბავშვებს, რომ მათ "ემთხვევა".

არ ფოკუსირება შედეგზე, მაგრამ ისარგებლეთ ბავშვთა შემოქმედებითი პროცესით.

როგორ სტიმულირება შემოქმედების?

ყოველთვის მოუსმინეთ ბავშვთა საკითხებსა და კომენტარებს, სთხოვეთ დამატებით კითხვებს - ასე რომ თქვენ გესმით, რა ბავშვს სურს "გადმოგცეთ".

ითამაშეთ როლური თამაშები - ის დაეხმარება ბავშვებს გააცნობიეროს გრძნობა და თვალსაზრისით სხვა.

მიეცით თქვენი შვილის თავისუფლება, ამიტომ ის სწავლობს პასუხისმგებლობას.

მიიღეთ იდეები კრიტიკის გარეშე, დაეხმარეთ თქვენს შვილებს ახალი, რიგგარეშე აზრების გენერირება.

რვა შეცდომები შემოქმედების განვითარებაში.

	გააკეთეთ თვითშეგნების შემოქმედება. კრეატიულობა, ისევე როგორც შოველ, მხოლოდ ჯანსაღი აგენტი, ინსტრუმენტი სწრაფი და ეფექტური გადაწყვეტა ცხოვრების ამოცანები. აქედან გამომდინარე, "შემოქმედებითი პიროვნების" სურვილი - ეს არის სიცოცხლის უნარი, რათა გონებაში გონება შექმნას კუბოში. უფრო მეტიც, შემოქმედების არსებობა არ არის სპეციალური შემოქმედებითი მიღწევების გარანტია. არსებობს პატარა და უფრო დიდი კრეატიულობა: მცირე საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ ჩვეულებრივი საყოფაცხოვრებო სიტუაციების არასტანდარტული გადაწყვეტილებები. და მხოლოდ დიდი შემოქმედების (ეს არის ისტორიული) საშუალებას გაძლევთ დატოვონ კვალი ისტორიაში.
	გაეცანით შემოქმედების განმარტებებს. იცოდეთ, რა უნდა იმოქმედოს, გაირკვეს, რომ გაირკვეს, რა არის ნამდვილად კრეატიულობა, არა? Ნამდვილად არ. ამჟამად არსებობს რამდენიმე ასეული შემოქმედების განმარტებები. როგორც ავტორები თავად აღიარებენ, "გაგება, რა არის კრეატიულობა, თავისთავად, თავისთავად კრეატიულ ქმედებას სჭირდება". By და დიდი, ყველა ეს განსაზღვრება შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ჯგუფად: ინოვაციური (შემოქმედების - ქონება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ახალი პროდუქტი), ექსპერტიზა (აქცენტი თვითგამოცხადებული შემოქმედი), პრობლემური (აღწერეთ შემოქმედების ამოცანა Solution Tool), ფსიქოანალიზური და ყველა სხვა (მაშინ არსებობს, ტალახიანი და ბუნდოვანი). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ყველა მკვლევარი აყენებს კუთხეს, რომელიც, როგორც ჩანს, მისთვის მნიშვნელოვანია, ან რა არ არის საკმარისი
	შემოქმედების ტესტები რეგულარულად. ტესტები, რა თქმა უნდა, cute გარიგება - განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ისინი გვაინტერესებს რაღაც სასიამოვნო. კარგი იქნებოდა, გვახსოვდეს, რომ ასეთი მასშტაბი, როგორც "შემოქმედება" არ არსებობს ბუნებაში. კრეატიულობის ტესტები შეაფასებს ინდიკატორების მთლიანობას, რომლებიც ძალიან სავარაუდოა, რომ თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ხარისხი (მაგალითად, აზროვნების მოქნილობა, განაჩენების ორიგინალობა, ახალი გამოცდილების გახსნილობა და ა.შ.). კრეატიულობის ტესტირების ყველაზე პატივცემული მეთოდები იქმნება Gilford, Trenz და Mednik მიერ.
	ბავშვობაში ეს არ არის გამოვლინებული, თუ თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები არ არის გამოვლინებული. ბავშვებში მაღალი შემოქმედებითი შესაძლებლობები არ არის მომავალში შემოქმედებითი მიღწევების გარანტია. რა თქმა უნდა, სერიოზული როლი შემოქმედების განვითარებაში ეკუთვნის კულტურას, რომელშიც ბავშვი აღინიშნება. და, მიუხედავად ამისა, ნებისმიერი უნარი არ არის მხოლოდ სუფთა დეპოზიტი, არამედ ძალისხმევა, რათა მათ განვითარება, რაც შეიძლება ნებისმიერ ასაკში.
	ვარაუდობენ, რომ ადამიანებს შემოქმედებითად დაამატებთ ავტორიტეტული ხალხის მუშაობას. თაყვანისცემა ხელისუფლების წინაშე უარყოფითად მოქმედებს შემოქმედების განვითარებაზე, ასევე ძლიერი დამოკიდებულება სხვების მოსაზრებებზე. მაგრამ თუ ავტორიტეტული ხალხის მხარდაჭერა, თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები მხოლოდ ამ სარგებელს მიიღებს.
	ბევრი და ხანგრძლივი fantasize. რაც შეეხება კრეატიულობის ქვეშ, მიუხედავად ამისა, ის მიზნად ისახავს პრობლემების გადაჭრას - დიდი და პატარა, უნივერსალური ან პირადი. ცარიელი ფანტაზია, გაყინვა ტკბილი ოქროს (მაგალითად, როგორ იქნება ყველაფერი, როდესაც თქვენ გადაწყვიტეთ კონკრეტული ამოცანა), მხოლოდ იღებს გადაწყვეტილების მიღებას. გარდა ამისა, გამოიყენოს საკუთარი შემოქმედების, თქვენ უნდა ნახოს პრობლემა - და ყოფნის ფანტაზიები არ წვლილი ამ.
	ვივარაუდოთ, რომ კრეატიულობა რევოლუციაში იქნება. ბევრი შეგნებულად მართოს თავად (როგორც ვარიანტი - მათი ქვედანაყოფები) დროის შეზღუდვების ფარგლებში, იმის გათვალისწინებით, რომ რევოლუციური რეჟიმი უნდა გამოჩნდეს შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში. ეს მიდგომა შეიძლება შეესაბამებოდეს სტიმულატორების რეგულარულ გამოყენებას.
	ითვლება, რომ კრეატიულობა ძალიან ჭკვიანია. თავდაპირველად სჯეროდა, რომ კრეატიულობა მაღალი ინტელექტის ერთ-ერთი გამოვლინებაა. მაგრამ შემდგომში აღმოჩნდა სრულიად განსხვავებული. პირველი, შემოქმედების მანიფესტაციები ძალიან დაბალია დაზვერვის მქონე ადამიანებში, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი არ შემოიფარგლება დროში და არ მიიღებენ მონაწილეობას კონკურსში. მეორე, თუ ადამიანს აქვს ძალიან მაღალი ინტელექტი, მაშინ ის ხშირად შეიძლება ჩამოერთვათ ნებისმიერი შემოქმედებით. რა არის დაკავშირებული - უცნობი.

Ეს საინტერესოა!სტეფან კრამერმა კოლეგებთან ერთად ექსპერიმენტი ჩაატარა, რომლის დროსაც ამერიკული კომპანიების ფსიქიკური შრომის 180 თანამშრომელი უნდა შეინარჩუნოს დღიურები და ჩაწერილი ყოველდღიური, ვიდრე სამუშაო დღე გაახსენდა, რა ემოციები იყო გამოცდილი, რა შთაბეჭდილებები იყო გამოცდილი და რა ამოცანები იყო წინ მათგან. მკვლევარებმა შეადარებდნენ ხალხის შეგრძნებას ინსპექციის დროს და კლუბის დღეებში. აღმოჩნდა, რომ მუშების უმრავლესობის უმრავლესობა რევოლუციური ტალღის შემდეგ განიცდის ერთგვარ "ჰენოვერს": ხალხი მხოლოდ სულელურ რუტინულ საქმიანობას, ყოველგვარი ინოვაციის გარეშე. მკვლევარებმა დაასკვნეს, რომ არსებობს მხოლოდ ორი ფაქტორი, რომელთა გავლენა შეზღუდული დროის პირობებში ადამიანს საშუალებას მისცემს, მას შემოქმედების ჩვენება მისცეს. პირველი, თანამშრომელი უნდა იყოს ორიენტირებული მხოლოდ ერთი ამოცანა (ეს არ უნდა განადგურდეს, გადართვა ბევრ მცირე შემთხვევებში და ა.შ.). მეორეც, avral- ის პირობებში პრობლემის მოსაგვარებლად შემოქმედებითი გადაწყვეტის პოვნა, პირი მკაფიოდ უნდა იხილოთ მისი მუშაობის შესახებ - რისთვისაც ის აკეთებს, რაც სპეციალურად დამოკიდებულია მისი საქმიანობის შედეგზე. აქედან გამომდინარე, დამსაქმებლები, რომლებიც იმედოვნებენ, რომ დროებითი დაჭერით, თანამშრომლებისგან ძვირფასი იდეების გაცემას, ყველაზე ხშირად "სულელური" თანამშრომლებისა და მათი დამწვრობის არპროდუქტივას.

Ეს საინტერესოა! იცით თუ არა რა განსხვავება გილფორდმა (ერთ-ერთი კლასიკური კვლევის ავტორი) შემოქმედებით ადამიანებსა და ყველა დანარჩენს შორის? შემოქმედებითი ეძებს ბევრ პასუხს ერთი შეკითხვა, და ყველას ეძებს მხოლოდ სწორი პასუხი ყველა შესაძლო.

Ეს საინტერესოა! შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება "საქმეს შორის".

ავტობუსზე გასეირნება ან ფეხით დადის, წაიკითხეთ მაღაზიების ნიშნები წინასწარ. ზოგჯერ ეს გულწრფელად სასაცილოა, სცადეთ! მაგალითად, "ყველა სახლისთვის" ნიშანი, თქვენ წაიკითხავთ, როგორც amode yald e eb.

მიუხედავად იმისა, რომ თქვენ მოელით თქვენს მხრივ, შეგიძლიათ მიიღოთ წიგნი და დაიწყოს წაკითხვის წინადადებები ზემოდან ქვედა, მაგრამ ქვედა up. მაგალითად, თქვენ ნახავთ, რომ რომანის გმირი ასრულებს ყველა ქმედებას საპირისპირო მიზნით. თავდაპირველად, ის სახლში დილით ტოვებს, მაშინ საუზმეს თავის სამზარეულოში, კბილებს კბილებს და საწოლს იღებს, შემდეგ კი მხოლოდ იმას აკეთებს მაღვიძაზე.

შეფერხებისას, 10 ეგზოტიკური სახელებით გამოჩნდება: ცალკე მამაკაცები, ცალკე ქალი. მაგალითად, malaruttigar ან penigone.

გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ მიაპყროს, განსაკუთრებით თუ არასდროს არ გაუკეთებია ან ყოველთვის სჯეროდა, რომ ცუდი თქვენთვისაა. მიაპყროს რაღაც არარეალურია, მაგალითად, არარსებული ცხოველი და მოვუწოდებთ მას არარსებული სახელი.

მიუხედავად იმისა, რომ თქვენ სახლში ხართ, მიიღეთ ფანქარი თქვენს მარცხენა მხარეს და დაწერე! და თუ ჩვენ საკმაოდ დარწმუნებული ვართ, რომ ამ ოკუპაციისთვის ზრუნავს, ფანქარი თქვენი თითებით. შეგიძლიათ ტექსტის დახატვა ან ჩაწეროთ.

თავისუფალ დროს, გამოგონება შეუთავსებელი სიტყვებით. მაგალითად, ტკბილი მარილი ან ჭეშმარიტი სიცრუე.

მიიღეთ ნებისმიერი სიტყვა და ცდილობენ წარმოიდგინოთ, რომ ეს არის აბრევიატურა. შეეცადეთ გაასწორონ იგი. მაგალითად, რძე: შეიძლება ძალიან უყვარდეს ვინმე მარტო.

4. მეთოდები, ტექნოლოგიები შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისათვის.

-ში კვლევის ჩარჩო "სხვადასხვა სახის შემოქმედების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება" არის შესაბამისი: "რა არის ინდივიდუალური თვისებები და ბავშვებში მასწავლებლის განვითარება შესაძლებლობების ფარგლებში, და რა არის პედაგოგიური მხარდაჭერის საშუალებები ეს ყველაზე ეფექტური? ".

გვ გვჩვენ ყველას, ჩვენ აღვნიშნავთ პიროვნების თვისებების ძირითად თვისებებს კრეატიულობის / კრეატიულობის დამახასიათებელი (რაც შეჯამებულია 1995 წლის დევისის არსებული ნიშნების დიდი რაოდენობის საფუძველზე. 426):

• შეგნება - აღქმა, როგორც კაცს შემოქმედებითი ადამიანი, შეუძლია შექმნას რაღაც ახალი.
• ორიგინალობა - მოქნილობა იდეებისა და აზრებისა და აზრების, რესურსების, წინადადებების დასაბრუნებლად, მოქმედებს პრინციპის საფუძველზე "რა, თუ?".
• დამოუკიდებლობა - თავდაჯერებულობა, მათი ქცევის მართვა შიდა ფასეულობებისა და კრიტერიუმების საფუძველზე, გარე მოთხოვნების წინააღმდეგობის გაწევის უნარი.
• რისკის ტენდენცია - სურვილი, რომ რაღაც ახალი, მაშინაც კი, თუ მას შეუძლია გამოიწვიოს არასასურველი შედეგები, წინააღმდეგობის გაწევა, ოპტიმისტური.
• ენერგია - ქმედებების, საწარმოს, ენთუზიაზმის, დაუყოვნებლივ, "აღსრულების მარტივად".
• ხელოვნება - ექსპრესიული, ესთეტიკური ინტერესები.
• პროცენტი - ინტერესთა, ცნობისმოყვარეობა, ექსპერიმენტის ტენდენცია და კითხვების დასმა.
• Იუმორის გრძნობა - playfulness.
• სირთულეზე - გაუგებარი და იდუმალი, ტოლერანტობა გაურკვევლობის, არეულობის, შეუთავსებელია.
• გაუთვალისწინებელი - მგრძნობელობა ახალი, სხვა თვალსაზრისით, ლიბერალიზმზე.
• მარტოობის აუცილებლობა - თვითმმართველობის პოტენციალი, reflectivity (თვითმმართველობის ცნობიერების ტენდენცია), მარტო მუშაობის უნარი, შიდა საჭიროებების არსებობა, რომლებიც, როგორც წესი, არ არიან გამჟღავნებული, სანამ მიმდებარე ტერიტორიაზე.
• ინტუიტულობა - Insight, უნარი, რომ ნახოთ დაფარული კავშირები და ურთიერთობები, დაკვირვება.

ზემოაღნიშნული თვისებების გარდა, თანამედროვე ფსიქოლოგებმა მიუთითებენ, რომ კრეატიულობა / კრეატიულობა მოითხოვს სხვა პიროვნების მახასიათებლებს:

ტოლერანტობა გაურკვევლობის მიმართ - პირის კომფორტული ქცევა იმ სიტუაციაში, სადაც არ არის ამომწურავი ინფორმაცია, არ არსებობს ზუსტი წესები, მოვლენების შემდგომი განვითარების პერსპექტივები არ არის საკმაოდ ნათელი. ადამიანები, რომლებიც არ არიან ან ცუდად გამოხატული შემოქმედებითი, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, განიცდიან ძლიერი დისკომფორტი და შფოთვა ასეთ სიტუაციებში, ცდილობენ თავიდან აიცილონ ისინი.

მ.ჩვენ ვიცით, რომ:

პიროვნების ყველა ზემოაღნიშნული კვალიფიკაციის ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი / შემოქმედებითი მოსწავლის დამახასიათებელი, საგანმანათლებლო პროცესის ფარგლებში "ერთი" მასწავლებლისთვის შეუძლებელია;

ისევე, როგორც თვისებების თვისებების მონაცემები, თითოეული ასაკის კატეგორიაში დიფერენცირებულია შინაარსით, სიმძიმის ხარისხი, ასაკის მახასიათებლები, ზოგიერთი მათგანი ჩამოყალიბებულია მხოლოდ სკოლაში შესწავლის ბოლოსთვის;

მაგრამ ბავშვთა შემოქმედების განვითარების შესაძლო პარამეტრების განსაზღვრა მათი ორიენტაციისა და ზემოაღნიშნული პარამეტრების მახლობლად, რომლებიც ახასიათებენ შემოქმედებითი / შემოქმედებითი იდენტურობის დამახასიათებელ თითოეულ მასწავლებელს. ამ იდეას ადასტურებს და ის ფაქტი, რომ პედაგოგიური მხარდაჭერა დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისათვის ყველაზე ეფექტურია, ვიდრე სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რადგან აქ არის:

შემოქმედებითი განვითარების დამატებითი განათლების შესაძლებლობები, რომელიც საშუალებას აძლევს განიხილოს როგორც ინდივიდუალური შესაძლებლობები და ასაკის ნიმუშების განვითარება ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისათვის;

შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, როგორც შემეცნებითი და პრაქტიკული საქმიანობით;

ბავშვთა კოლექტიური და ინდივიდუალური შემოქმედების გაერთიანება;

შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება სკოლაში ბავშვების მომზადებისას იწყება და მასწავლებლის, ბავშვებისა და მშობლების საგანმანათლებლო პროცესში აქტიურ ურთიერთქმედებშია.

თ.თეატრი ყურადღებას უთმობს PDO- ს საქმიანობის შინაარსს. რა დონის პედაგოგიური მხარდაჭერა უნდა მიეწოდოს ბავშვს "გასასვლელთან" ბავშვებში შემოქმედებითი / შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და მათი შესაძლებლობების გამოყენება მათ უფლებას?

დ.იმისათვის, რომ შემოქმედებისადმი გახდეს პიროვნების ქონება, და არ იყო მხოლოდ სიტუაციური ხასიათის, ერთის მხრივ, ამ მიმართულებით სისტემატური კლასები, რომლებიც სასურველია ადრეული სკოლამდელი ასაკის დასაწყისში და მეორე - შემოქმედებითი გარემოს შექმნა ოჯახში და საბავშვო ბაღში, დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულება, მშობლებისა და პედაგოგების ჩართულობის გზით ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების პროცესში.

ნ.შეჭამეს მდგომარეობაpDO- ების საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზაციამ ყურადღება გაამახვილა მოსწავლეების შემოქმედებითი / შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე:

1. კინოთეატრი ბავშვთა PDO შემეცნებითი და პრაქტიკული საქმიანობის ორგანიზება, რომელშიც ორივე ინდივიდუალური და ზოგადი ასაკობრივი ნიმუშები ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების (თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების ინდივიდუალური დინამიკა, შემოქმედებითი საქმიანობის შემცირების პერიოდის არსებობა ბავშვებში გარემოს ფაქტორების გავლენა, შემეცნებითი პროცესების შემოქმედებითი აზროვნების ურთიერთობა).
2. ბავშვთა შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების შენარჩუნებისა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის განვითარება:

პროგრამა (როგორც წესი, სამი მნიშვნელოვანი მოდულისგან შედგება: შემეცნებითი პროცესების განვითარება, შემოქმედებითი აზროვნება, ბავშვთა ემოციური მოცულობის სფერო).

მეთოდები, რომლებიც გააქტიურებენ ბავშვების შემოქმედებით აზროვნებას, როდესაც მიზნად ისახავს აღქმის განვითარებას, მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების, სიტყვის, ყურადღების ცენტრს.

ამოცანების სისტემა საგანმანათლებლო თამაშებისა და დიდაქტიკური მასალის გამოყენებით, შემოქმედებითი აზროვნების დიაგნოზის მეთოდოლოგია, ბავშვების რეგიონალური და ასაკობრივი მახასიათებლების ადაპტირებული.

1. მასწავლებლის, ბავშვებისა და მათი მშობლების ურთიერთქმედების ფორმები დაწესებულების საგანმანათლებლო სივრცეში, ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების უზრუნველყოფას:

ინდივიდუალური ინტერვიუ ბავშვსა და მშობლებს კლასების დაწყებამდე.

ჩატარება კლასების სახით ზღაპრების, მოგზაურობის და ა.შ. აქტიური თამაშის ფორმები.

მშობლებისა და შვილების ერთობლივი კლასები, ან მშობლების ყოფნა ბავშვთა კლასებში.

"საშინაო დავალების" სისტემა მთელი ოჯახის შემოქმედებითი აზროვნების გააქტიურებაა.

აკადემიური წლის განმავლობაში შემოქმედებითი მოვლენების სერია.

მშობლების ჯგუფი თემატური კლასებისათვის უაღრესად სპეციალიზებული სპეციალისტების (პედაგოგის ფსიქოლოგი) ჩართულობით.

რა მეთოდები, ტექნოლოგია საშუალებას იძლევა შექმნას შემოქმედების ბავშვებში?

გარშემორუსეთის ფედერაციის ზოგადი განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ ორი პროგრამა დამტკიცდა: სკოლამდელი ბავშვებისა და მოსწავლეების პროგრამის პროგრამა. ამ პროგრამების პედაგოგიური საფუძველია შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების ტექნოლოგია, რომელიც მიზნად ისახავს თითოეული ბავშვის შემეცნებითი პოტენციალის მხარდაჭერას. ტექნოლოგია მოიცავს:

• არატრადიციული ფორმები კლასების.
• ორგანიზაცია "შემოქმედებითი Miniok" ყველა ოკუპაციაში.
• კვლევა, პროექტის საქმიანობა მოსწავლეები.
• მოდულური, არჩევითი კურსები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე ორიენტირებულია.
• კლასგარეშე საქმიანობის სისტემა.
• მშობლებს გააცნობიერონ, ოჯახის გაცნობა ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებაში.
• სპეციალური გამოყენება შემოქმედებითი აზროვნების მეთოდები:

№	სახელი მეთოდი	Შემაჯამებელი
	ტრიზი / საგამომგონებლო ამოცანების გადაწყვეტილებების თეორია	ალგორითმის მიდგომა გამოგონების, შემოქმედების + სურვილი და ბავშვის გრძნობები
	შემოქმედებითი ამოცანების სისტემა	ყველა სახის თამაშის ტექნიკა
	მოდელირება	პრობლემის მოგვარება, მისი ნებართვა; ანალიზი + შედარება
	სინტაულება	ხსნარი ანალოგიით
	ალგორითმიზაცია	მხარდაჭერა, საინფორმაციო ბლოკი, ალგორითმი
	ბრწყინვა / პრობლემების მოგვარება ეტაპებზე	1. ამოცანების მაქსიმალური რაოდენობა აბსურდულია, კრიტიკა არ არის დაშვებული; 2. შემოთავაზებული გადაწყვეტილებების შემაშფოთებელი ანალიზი, არჩევანი "+", "-"; 3. ყველაზე საინტერესო და რეალური პოტენციალი
	ჰურისტრაცია /heuristic საუბარი	ჯაჭვის კითხვები და პასუხები, რომლებიც საშუალებას აძლევს დიალოგის აშენებას გარკვეული თემაზე
	CTD /ერთობლივად შემოქმედებითი შემთხვევა
	ანალოგიისა და ალტერნატივების მეთოდი	სპონტანური აზროვნება სხვადასხვა მიმართულებით, რათა არ აირჩიოთ საუკეთესო გამოსავალი ვარიანტი და ინდივიდუალური პარამეტრების დეტალური შესწავლის გარეშე
	სიმბოლური აზროვნების მეთოდი	სიმბოლური აზროვნების მეთოდი მიზნად ისახავს წარმოსახვის განვითარებას, წარმოსახვის სურათებს მუშაობის უნარი
	მეთოდი გამოცნობა	გამოცდების მეთოდით, გაურკვევლობის ვითარებაში უნდა მივმართოთ, სადაც არ არის ოპტიმალური გადაწყვეტის მცდელობა და აშენება
	შენიშვნების მეთოდი	ფარმაცევტები იყენებდნენ მეთოდს, რომელიც პირობითად არის მოხსენიებული, როგორც პორტატული მეხსიერების ბანკი. ძალიან მარტივია. თქვენ იყიდით პატარა ნოუთბუქზე და ყველგან ყველგან აცვიათ, როგორც ახალგაზრდა აინშტაინი და ფარმაცევტები. მეთოდი მუშაობს, რადგან ის აკმაყოფილებს ქცევითი ფსიქოლოგიის პირველ კანონს: როგორც კი თქვენ შთაბეჭდილება მოახდინა ან ფიქრობთ, ქმნის სპეციალურ ტიპს შემოქმედებით ქცევას.
	Mindmapping. / ინტელექტის ბარათები, ფსიქიკური ბარათები	ეს არის მოსახერხებელი და ეფექტური ტექნიკა აზროვნების და ალტერნატიული ჩანაწერისთვის. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ახალი იდეების შესაქმნელად, იდეების, ანალიზის და ინფორმაციის შეკვეთის, გადაწყვეტილების მიღების, გადაწყვეტილების მიღებისას და გაცილებით მეტი

5. ყველა, რაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლის მიერ: სასწავლო თამაშები, სემინარები, ტესტები, წვრთნები შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისათვის და ა.შ.

სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეების ამოცანები:

• "შემოქმედებითი ჯოხი". ჩვენ ვირჩევთ რამდენიმე პუნქტს და გამოგონება, რომ მასთან ერთად შეგიძლიათ გააკეთოთ. მაგალითად, ჯოხი. მან შეიძლება გათხრა მიწის, დაეყრდნონ მას, მისცეს ან უბრალოდ გადაყარეთ. თქვენ უნდა ამუშავება როგორც ბევრი სხვადასხვა, და რაც მთავარია, უჩვეულო პარამეტრები.

• "როგორ სუნი ცისარტყელა?". დახაზეთ, როგორც rainbow სუნი. თქვენ შეგიძლიათ მოვიდეს ერთად რამოდენიმე კითხვები: მიაპყროს რა სენსორული ღრუბელი ...; მიაპყროს, რა გემოვნების ბებია ნამცხვარი ...; მიაპყროს რა ვარსკვლავები ოცნება.

• "ციფრები იმიჯი" (ასოციაცია, ციფრული ABC). თითოეული ციფრი უნდა იყოს წარმოდგენილი ზოგიერთი სახის ნივთის სახით, შემდეგ კი ერთ ლოგიკურ ჯაჭვში. (მაგალითად: 1-სპიური, 2-გედების, 3-ღობე, 4-ანტენა, 5-ცხიმიანი კაცი, 6-ბებო, 7-ქოჩერგა, 8-თოჯინა, 9-ბაღი, 0-ფუჭი). ამოცანა: 8, 3, 9, 0. ამ მოღვაწეებისათვის, გამოგონილი ანბანის მიხედვით, შეგიძლიათ ასეთი ასოციაციის მიღება: "მატრიოშკა ღობეზე იდგა, და შეცდომა საცურაო აუზით იყო". უფრო ციფრული რიგი, აღარ და უფრო საინტერესო ისტორია. სცადეთ თქვენი საკუთარი!

• "თბილი წითელი ღიმილი" (სათამაშო ასოციაცია). ჩვენ მოვუწოდებთ ბავშვს სიტყვა, ის მოდის ზედსართავებთან, გახსოვდეს მათ, მაშინ ჩვენ ვთამაშობთ საპირისპიროდ: თქვენ მოვუწოდებთ ბავშვის ზედსართავებს, და ის ახსოვს სიტყვებს, რომლებიც ჩვენ მოვუწოდებთ (მაგალითად: დიდი და სწრაფი, მარწყვის - ტკბილი და წვნიანი, ღიმილი თბილი და წითელი, shrimp და ბინძური. თამაშის მეორე ნაწილში ცვლილება: თბილი და ტკბილი, ტკბილი და წვნიანი?).

• "სატვირთო ისტორია". ამუშავება ისტორიაში გემი. რომელი ქალაქში და რა მცენარეთა გააკეთა, რომლითაც ზღვაში ის ფეხით, მან დაინახა, როგორც მე გაიქცა მეკობრე თავდასხმა. მაშინ ეს იგივეა, რაც სატვირთო მანქანასთან ერთად, ერთად და თუნდაც დათვი, რომელიც მნიშვნელოვანია მაღაზიაში შელფზე.

წვრთნები შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისთვის:

• მიიღეთ პლასტიკური, ხის (ან მუყაოს თავს) multicolored გეომეტრიული ფორმები და გთავაზობთ ბავშვს შეადგინოს როგორც ბევრი სხვადასხვა სტილიზებული სურათები რაც შეიძლება.
• ქაღალდის კონუსები, ცილინდრები და სხვა ელემენტები, ცდილობენ წებოს, როგორც ბევრი ფიგურა ხალხს და ცხოველთა რაც შეიძლება.
• მოჭრილი ბავშვი ერთად ილუსტრაციები შეიცავს ჟურნალები და ცალი ქსოვილის მოღვაწეები სხვადასხვა ფორმის. ახლა აიღეთ მოღვაწეები მუყაოს ფურცელზე და მიიღეთ კოლაჟი. კოლაჟი შეიძლება იყოს გარდამავალი, როგორც გსურთ.
• იპოვეთ როგორც ბევრი განსხვავებული, ორიგინალური განაცხადების ცნობილი თემა. როგორც ასეთი ნივთი, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ აგურის, ცარცი, გაზეთი და ბევრად უფრო. ამ ამოცანის შესრულება, როგორც წესი, 5-6 წუთია.
• გააშუქეთ ზედსართავები და არსებითი სახელი, რომელიც შედის სინათლისა და სიბნელის (სითბოს და ცივი, გაზაფხულზე, გაზაფხულზე, გაზაფხულზე და საღამოს და ა.შ.) კონცეფციებზე: სინათლე - ნათელი, ნაზი, ცოცხალი; მზე - ..., დილა - ..., სიბნელე - დახურული, ღამე; ღამე - ... საღამო - ..., მღვიმე - ...
• მოძებნა როგორც ბევრი საერთო თვისებები, რაც შეიძლება განსხვავებით ნივთები: კარგად - პარკეტი; შესვლა - ყუთი; Cloud - კარი; თოჯინა - თოვლი.

• განსხვავებული ამოცანები (ერთი შეკითხვა არ შეიძლება იყოს ერთი, მაგრამ რამდენიმე პასუხი). აქ არის რამოდენიმე სიტუაცია, საჭიროა მათი წარმოშობის მიზეზების განსაზღვრა:

1. დილით, დიმა გაიღვიძა ჩვეულებრივი.

1. მზე ჯერ არ დატოვა ჰორიზონტზე, მაგრამ ეს უკვე მუქი გახდა.
2. იყო მფლობელი ფეხით, ძაღლი იყო grinning პატარა kitten.

დაფიქრდით, რა მოხდება, თუ ...

1. "... ეს წვიმა გაჩერდება."

2. "... ხალხი ისწავლის ფრინველების მსგავსად".

3. "... ძაღლები დაიწყებენ საუბარს ადამიანის ხმასთან".

4. "... ყველა ზღაპრული გმირები მოვა ცხოვრებაში."

5. "... ფორთოხლის წვენი წყლის ჩამოსასხმელია".

• თამაში "Fly" (გაძლევთ საშუალებას მოამზადოს უნარი შენარჩუნება ვიზუალური გამოსახულება ცნობიერებაში). კვადრატი შედგენილია 3 x 3. ცენტრში - ზის "ფრენა". იგი გადადის ერთი გალიაში მარჯვნივ, მარცხნივ, მდე, ქვემოთ. საპირისპირო ქმედებები არ შეიძლება შესრულდეს. მთავარია, რომ არ გაათავისუფლოს "ფრენა" სფეროში. თამაშში 2-3 ადამიანი მონაწილეობს. ის, ვინც აღიარებს ნაბიჯს "ფრენა" თამაშის მიღმა. თავდაპირველად, თამაში "მიდის სფეროში", თითის ფიქსის მოძრაობა "ფრენა" არ არის. შემდეგი, თამაში გრძელდება და მოთამაშეებს ფოკუსირებული არიან მათი ვიზუალური წარმომადგენლობა.
• სწავლება "სახელი ყველა რაუნდი ... (ამ ოთახში, ქუჩაში და ა.შ.).
• სავარჯიშო "დარეკეთ 3 სუბიექტს, რომელსაც შეუძლია 2 აღნიშნული ნიშნები. მაგალითად: ნათელი, ყვითელი (მსუბუქი, მზე, ნათურა). პარამეტრები პარამეტრები: Fluffy - Green, Transparent - Blue, Strong - Kind, Ringing - Loud, Sweet - Light.
• განახორციელოს "Gaddle საიდუმლოებით".
• თამაში არის "არასაჭირო სიტყვა". რა არის არასაჭირო სიტყვა. Pike, Crucian, Perch, კიბოს. Chamomile, valley, lilac, bell. საშა, კოლია, მაშა, ლენა, ეგოროვი. კურდღელი, ელკი, კაბანი, მგელი, ცხვარი. ყური, სახე, ცხვირი, პირი, თვალები.
• თამაში "ზარის სხვაობა". იპოვეთ როგორც ბევრი განსხვავება, რაც შეიძლება: საგარდერობო - ტელევიზორი, ფირზე ჩამწერი - ძაღლი, წიგნი - მანქანა, ზარი - ფანქარი, ფრინველის თვითმფრინავი.
• თამაში "ძებნა გენერალი". მოძებნა გენერალური: სატელევიზიო კარადები (და ა.შ.).
• თამაში "დაჯგუფება სიტყვები". ჯგუფური სიტყვები და ახსენით, თუ რატომ arrow, bee, butterfly, - საფრენი ობიექტები, korshun, sparrow - ფრინველი, ფუტკრის, პეპელა - მწერები.
• სურათების მიხედვით ამბავი. სავარაუდო სქემა: - რა მოხდა სურათზე გამოსახული ღონისძიების დაწყებამდე? რას ფიქრობენ გმირები? რა მოხდება შემდეგი? როგორ იქნება ეს ყველაფერი?
• ხუმრობა ამოცანა: თუ თქვენ სურდათ საზ საუზმე გიგანტური, რას იზომებ შემდეგ პროდუქტებს: ფქვილი ბლინები, რძე სასმელი, კარაქი მარცვლეული, სიროფი, კვერცხი, მარილი, წიწაკა. რამდენი იქნებოდა თითოეული პროდუქტი?
• ზღაპრის ბოლოს გამოგონება. (მაგალითად: იყო პატარა hipposter, ბევრი ცხოველების იცინოდა მას, რომ ის იმდენად პატარა იყო, ერთი ფრენა იცინოდა. და მას შემდეგ, რაც მან იჯდა ფილიალის ფილიალში hipposter და დაიწყო tease მას ...).
• თამაში "დასკვნა". Petya უფროსი მაშა და მაშა უფრო ძველი ვიდრე. ვინ არის უძველესი და ყველაზე ახალგაზრდა? Vanya Hude Misha, მაგრამ სქელი ანდრეი. ვინ არის fattest, თხელი?

ფანტაზიების გააქტიურების გზით შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების წვრთნები:

1. უთხარი ბავშვებს შემდეგი ამბავი. ერთხელ პატარა ბიჭი დადიოდა სკოლის სახლში. Stepping on ტროტუარი, ის ძალიან ფრთხილად შევხედე მისი ფეხები დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ ის არ მოხდა ნებისმიერ bug. ეს იყო ძალიან კეთილი ბიჭი. მას არ სურს ვინმეს ზიანი მიაყენოს. მოულოდნელად მან შეწყვიტა. მარჯვენა ფეხები ქმნის, ცქრიალა სხივების მზე, სრულიად ახალი მონეტა. "Ვაუ!" - წამოიძახა ბიჭი და დააყენა მონეტა. "დღეს, ბედნიერი დღე უნდა იყოს", - ფიქრობდა. და მონეტა მართლაც ძალიან ლამაზი იყო: ერთ მხარეს, ხე იყო გამოსახული და მეორე - თევზჭერის ფრინველი. სინამდვილეში, ეს იყო ჯადოსნური მონეტა, მაგრამ ბიჭი, რა თქმა უნდა, არ იცოდა ამის შესახებ. როგორც კი მან შეამცირა მისი მონეტა ჯიბეში, ის ძალიან უცნაურად გრძნობდა. როგორც ჩანს, ის იყო პატარა და ნაკლები, და ეს გრძნობა არ დატოვა, სანამ ის სრულიად პატარა კაცი გახდა.

1. ჰკითხეთ: "თუ იყავი ამ პატარა ბიჭთან (ა), რას ვფიქრობ დაუყოვნებლივ (ა)?"
2. ამ გზით გაგრძელება: "თქვენ გთავაზობთ (ა) ძალიან საინტერესო მოსაზრებები, ახლა მე გეტყვით, რა ბიჭი ნამდვილად ფიქრობდა. ბიჭი დაიწყო, პირველ რიგში, როგორ მივიღებ სახლში. მაგრამ მას შემდეგ, რაც ეს ამბავი ამბობს, რას ამბობს ეს ბიჭი, შეგიძლიათ თქვათ ამის შესახებ. ასე რომ, როგორ შეიძლება მას სახლში? ნუ დაგავიწყდებათ, რომ ბიჭი ძალიან მცირე ზრდაა ".
3. სთხოვეთ კითხვას, რომლითაც ჩვენი გმირი შეიძლება ადამიანს, ვისაც ასეთი ზრდა აქვს. რა მოხდება, როდესაც ბიჭი სახლში იღებს? რა იქნება მისი მშობლებისთვის? რა იქნება მისი ძმები და დები, ისევე როგორც მისი ძაღლი და კატა? რა შეიცვლება, როდესაც ის ჭამს? რა განსხვავებაა ის ღამით და როდის გაიღვიძებს დილით?
4. განაგრძე აზრი: "თქვენ გამოხატავთ ბევრ საინტერესო წინადადებას (ა). და ახლა ვფიქრობ, როგორ ბიჭი ბიზნესი იქნება საბავშვო ბაღში? ".
5. მოულოდნელი მოვლენების შესახებ. შეახსენეთ ბავშვს სიუჟეტის შინაარსის შესახებ. მაშინ მითხარი: "ასე რომ, ბიჭი გახდა პატარა დღე და ღამე. მან გადაწყვიტა, როგორც კი ის იყო ადრე. მან გადაწყვიტა ჯადოსნური მონეტა უკან დაბრუნება საფეხურზე კვლავ იზრდებოდა და იგივე გახდა. მან მონეტა დააყენა მხარეს, რომელზეც ხე იყო გამოსახული. იმ მომენტში, როდესაც მონეტა შეეხო დედამიწას, ბიჭი უფრო და უფრო მეტს იგრძნო. მაგრამ ჯადოსნური მონეტა არ იცის, რა ზრდა უნდა იყოს ნორმალური ბიჭი და ამიტომ მან გაიზარდა მისი სიმაღლე უფრო ჭერი სიმაღლე ამ ოთახში. " სთხოვეთ ბავშვებს პრობლემების ჩამონათვალი, რომლითაც ასეთი ზრდა ჰყავს. შეეცადეთ პასუხი გასცეს მაქსიმალურად.
6. დასკვნა. "ნათელია, რომ ბიჭი არ გვინდა გიგანტი, ისევე, როგორც მე არ მინდა სრულიად პატარა. მას ნამდვილად სურდა თავისი ასაკის ჩვეულებრივი ბიჭი. ჩვენს ამბავს, ბიჭი გადაწყვიტა დაბრუნდეს იმ ადგილას, სადაც მან იპოვა ჯადოსნური მონეტა. ამჯერად მან ის დედამიწაზე დააყენა იმავე მხარეს, რომელზეც ფრინველის ასახული იყო. როგორც კი მან გააკეთა, მან იგრძნო, რომ ის სწრაფად შემცირდა ზომით. მოულოდნელად მომენტი მოვიდა, როდესაც ის შეჩერდა. მან მიმოიხილა და შენიშნა, რომ ჩვეულებრივი ზრდა კვლავ იყო ". დასასრულს, სთხოვეთ ბავშვს თქვენი წინადადების გამოხატვა, მისი აზრით, ეს ამბავი დასრულდა. ამდენად, შეგიძლიათ წაახალისოთ ბავშვი, რათა იპოვოთ სიტუაციის განვითარების ყველაზე განსხვავებული გზები.

შემოქმედებითი აზროვნების აქტივაცია სხვადასხვა საქმიანობაში:

შემეცნებითი საქმიანობა:

გვითხარით ყველა შესაძლო პარამეტრების შესახებ. შეეცადეთ მოვუწოდებთ ელექტროენერგიაზე მუშაობის მაქსიმალურ რაოდენობას.

დაასახელეთ ყველა ადამიანი, ვინც გვეხმარება გამგზავრება, დავიცვათ დაავადებები, უზრუნველყონ ყველაფერი, რაც აუცილებელია სიცოცხლისთვის, ჩვენთვის აშენება სახლში და ა.შ.

ვფიქრობ, რომ საერთო შორის შემდეგი ნივთები (ფორმა, ფერი, ზომა და ა.შ.). სახელი ობიექტები, რომლებიც არსებობს წყვილებში. რამდენი ფიქრობთ კალათაში? მიეცით როგორც ბევრი ფიგურა, როგორც კატა paws და ა.შ. რა მოხდება, თუ ყველა ქოლგები გაქრება? და თუ ის შეჩერდება? გააკეთეთ ამბავი ბურთი, bunny და მზე. როგორ შემიძლია გამოვიყენო ცარიელი ყუთები, ქაღალდის ჩანთები, ფერის ცარცის ცალი, ფანქრები და ა.შ.?

სიტყვის საქმიანობა:

აღწერეთ, როგორც უცხოელს, ვინც დედამიწაზე დაეცა ჰგავს, რა არის ჩაცმული, რა არის მისი გემი და ა.შ. მითხარი ამბავი იმის შესახებ, თუ რას ხედავთ (ა) თუ ჩვენ ვიღებთ (ლას) Rainbow: რა ჩანს ზემოდან, რა შეგრძნებები მხიარული ან საშინელი, რომელსაც მინდოდა თქვენთან ერთად და ა.შ. გადაიქცევა დედა (მამა და ა.შ.). როგორ გაიგებთ ახლა? ჰკითხეთ იმას, რასაც თქვენ ხართ პედაგოგი. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ სატელევიზიო წამყვანი (AYA) ცხოველთა პროგრამები. რას გითხრათ აუდიტორიას?

შემოქმედებითი საქმიანობა:

- მუსიკა: რას ფიქრობთ ეს მელოდიას შეუძლია თქვას? რა არის ის - სამწუხარო ან მხიარული? მინდა ცეკვავენ ან გადავიდე, გადაადგილება tiptoe ან უბრალოდ მოტყუება?

- მხატვრული კრეატიულობა: აშენების სახლი წარმოსახვითი მყოფი არსებული მასალის (sinters, ჩამოსხმის, მუყაოს, პლასტილინი და ა.შ.). დახაზეთ ფრინველის ერთად watercolor, gouache, ცვილის ცარცი. მისი თიხა და საღებავი. სცადეთ იგივე პლასტილინი. და ახლა მუყაო და ფერადი ქაღალდის აპლიკაცია. აქ არის ფიგურა. Dorisuy მისი ისე, რომ იგი შევხედე რაღაც. აქ არის რამდენიმე იდენტური ბურთები პლასტილინი, თემა, მატჩები, კონდახით, მშრალი twigs. რა შეიძლება გაკეთდეს ისე, რომ ბურთი არ არის სხვა?

კომუნიკაციური საქმიანობა:

შეთავაზეთ ბავშვი, რათა მცირე შეძენა, გადაიხადოს ტრანსპორტის ტრანსპორტირება, უპასუხეთ მეზობლის შეკითხვას. მაგალითად, სიტუაციის მოდელი, თქვენ ხართ პაციენტი, ბავშვი ექიმია. Ითამაშე. ნება მიეცით თქვენს შვილს გაეცნოს უცნობ ბავშვებს (ზოოპარკში, თეატრში, კაფეში და ა.შ.)

მათემატიკა.

მათემატიკური უნარ-ჩვევების განვითარებაა ანალიზის უნარი, სინთეზირება, კლასიფიკაცია, შეჯამება და შეფასება. ბავშვებთან ერთად, თქვენ შეგიძლიათ განახორციელოთ შემდეგი წვრთნები.

1. დაეხმარეთ ბავშვს პრაქტიკაში მათემატიკური კონცეფციების გამოყენება. მაგალითად, სთხოვეთ მას გამოთვლა, რამდენი დღე დარჩა რაიმე საინტერესო და მნიშვნელოვან მოვლენებზე მისთვის, მაგალითად, ქალაქის მოგზაურობის დაწყებამდე. თქვენ შეიძლება ჰკითხოთ თუ არა ხელსახოცები საკმარისი იმისათვის, რომ მაგიდასთან იჯდეს ყველასთვის. სამზარეულოს პროცესი ასევე ითვალისწინებს მათემატიკური ცოდნის პრაქტიკული გამოყენების შესაძლებლობას (წყაროს პროდუქციის გაზომვას ჭიქების, ჩაის კოვზი და ა.შ.).

2. ორგანიზება სახლში გაუმჯობესებული მაღაზია. მიეცით ბავშვს გადაწყვიტოს, რა უნდა გაყიდოს, რა უნდა დააყენოთ ფასები, როგორ უნდა დარეგისტრირდეთ შესყიდვა და ა.შ.
ანალიზი
3. მოიწვიე ბავშვები რამდენიმე ამოცანები (გამოცანები) გეომეტრიული მოღვაწეების კლასიფიკაციის შესახებ ფერები და ზომები. სთხოვეთ მიაპყროს (ან მიუთითეთ) სამკუთხედის ფიგურა, რომელიც უნდა წავიდეს მომდევნო თანმიმდევრობით: სამკუთხედი - წრე - სამკუთხედი - წრე - მოედანი - სამკუთხედი - ...
4. გაიმეორეთ ბავშვები, რათა შეიქმნას Tin Cans სიმაღლეზე. შემდეგ შეავსეთ ეს ბანკები სხვადასხვა მასალებით და სთხოვეთ ბავშვებს წონაში.
სინთეზი
5. გთავაზობთ ბავშვს ახალი გეომეტრიული ფორმის გამოგონებაზე და მისთვის სახელით.
6. გითხრათ თქვენი შვილი, რომ თითქოს რაღაც ყაჩაღი გაიტაცეს ქალაქში. როგორ შეგიძლიათ დაიცვას დრო პროგრესი, როდესაც ქალაქი არ იქნება დამონტაჟებული ახალი საათი?
შეფასება
7. უკეთესად შეამცირებს შოკოლადის Cupcake- ში შედის კომპონენტები: ფქვილი, წყალი, მარილი, შაქარი, ვანილინი, კაკაო - საზომი კოვზები ან თასები?

გამოსვლა.

ენის მფლობელობის ხელოვნება მოიცავს შესაძლებლობას, მოუსმინოს და კომუნიკაციას (ზევით) და ხანდაზმულ ასაკში - წაიკითხეთ. სიტყვის უნარ-ჩვევების განვითარება შეიძლება იყოს სტიმულირება საიდუმლოებით, ლექსები, ხალხური ლეგენდები და ზღაპრები, მოთხრობები და ა.შ. შემდეგი სავარჯიშო აძლევს ამ სფეროში განვითარების უნარ-ჩვევებს.

ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება
1. ამუშავება წინადადებები, რომელშიც ბოლო სიტყვა გამოტოვებულია. გთავაზობთ ბავშვს, რათა დასრულდეს სიტყვა, რომელიც შეესაბამება მნიშვნელობას. მაგალითად: "მინდა აცვიათ ...", ან "ჩემი საყვარელი ფერი ...", ან "პეტიამ ესროლა ...". ამ სწავლების უფრო რთული მრავალფეროვნება იქნება შუა ან ფრაზის დასაწყისში შესაფერისი სიტყვების არჩევის ამოცანა. მაგალითად: "... ველოსიპედით ველოსიპედით" ან "Dasha ... მისი პატარა ძმა".
2. დააყენეთ დავალება ბავშვების წინაშე, მაგალითად, სიტყვით "მანქანა". შემდეგ მათ ვთხოვთ, რომ ამ სიტყვების შემცველი პოემა.
ანალიზი
3. მოიწვიე ბავშვი, რათა დაკავშირებული ამბავი სურათები. შემდეგ შეცვალეთ სურათები ზოგიერთ ადგილებში. დააყენა ამოცანა ბავშვის წინაშე მოწყობა მათ ორიგინალური მიზნით.
სინთეზი
4. მოიწვიე ბავშვი იმისთვის, რომ ის არის საუკეთესო მზარეული მსოფლიოში და სატელევიზიო გადაცემაში უნდა ლაპარაკობდეს ყველაზე დახვეწილი კერძების მოსამზადებლად. ამ თამაშის წესები ითვალისწინებს, რომ ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ ნებისმიერი საჭირო კომუნალური მასალა.
5. მიეცით ბავშვის ოთხი არაკომფორტული სურათის მნიშვნელობით. ჰკითხეთ მას, რათა მათ, რომ ის ამბავი აღმოჩნდა.
შეფასება
7. აჩვენე ბავშვი ყველაზე ცნობილი ფერწერებისა და გრაფიკის რეპროდუცირებას. სთხოვეთ გამოხატოს და გაამართლოს თქვენი დამოკიდებულება სურათზე ან სხვა, დაასახელეთ მუშაობა, რომ მათ ყველაზე მეტად მომეწონა. იმ შემთხვევაში, თუ სხვადასხვა მხატვრების ნამუშევრები წარმოდგენილია, სთხოვეთ ბავშვებს, რომ მოვუწოდებთ მხატვარს, რომლის მსგავსადაც სხვებიც არიან და შემდეგ გაამართლებენ თქვენს არჩევანს.

Მეცნიერება.

სამეცნიერო საქმიანობის უნარი მოიცავს შესაძლებლობას, გაეცნოს, გაეცნოს, ექსპერიმენტს და ჰიპოთეზას. რაც შეეხება სკოლამდელ განათლებას, ამ დონეზე შესწავლილი ყველაზე გავრცელებული თემები არის გრძნობები, ჰაერი, წყალი, სეზონები, ამინდი, ბუნების, მწერების, მცენარეებისა და ცხოველების უმარტივესი კანონები.

ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება
1. უთხარი ბავშვს ნებისმიერი ცხოველის შესახებ, როგორიცაა გველი. ჰკითხეთ პასუხებს შემდეგ კითხვებზე: რას გულისხმობ (ა) გველი? რომელი საბინაო აშენება (ა) მისთვის? სად ვიქნები გველები?
2. აჩვენე ბავშვი, თუ როგორ ხდება მარტივი სასწორები. ამის გაკეთება, მიიღოს ხანგრძლივი ბინა ფირფიტა, როგორიცაა ხის ხაზი ან დეტალურად დიზაინერი, და მას ნაკვეთი. ახსენით, თუ როგორ დაბალანსება ორი სუბიექტი. შემდეგ დამოუკიდებლად შესთავაზოს ექსპერიმენტი გამგეობის ორივე ბოლოში სხვადასხვა რაოდენობის ტვირთის განთავსებით.
ანალიზი
3. მიეცით ბავშვი პიპეტი, ორი ქილა, ცვილის ფურცლის ფურცელი და გამაგრილებელი მინის ფურცელი. შეთავაზება გაეცანით ამ ნივთებს, მაშინ ვთხოვთ ახსნას, თუ რა მოხდება წყლის, როდესაც იგი იღებს ცვილის ქაღალდს? რა ხდება სხვადასხვა ფერის წყლის ორი წვეთი, როდესაც ერთმანეთთან კონტაქტი? რა ხდება წყალში, თუ იგი იღებს ხელში?
4. დაეხმარეთ ბავშვს იპოვონ anthill და შეისწავლონ მას magnifying მინის. დაკარგავს პური crumbs ახლოს anthill და ვთხოვთ ბავშვს გამოხატოს ვარაუდი, თუ როგორ ანტს მოიქცევა. გაცილება, რომ ჭიანჭველებმა გაანადგურეს გზა, ჰკითხეთ იმას, რასაც ისინი აკეთებდნენ, თუ ისინი ქვის აყენებდნენ თავიანთ გზას ან წყლით გარეცხილი.
5. მიეცით ბავშვი რამდენიმე rainworms, წყალი, დედამიწა, მუქი და მსუბუქი ქაღალდი, magnifying მინის და ფანარი. ჰკითხეთ მას ჭიების ზრუნვა რამდენიმე დღის განმავლობაში, რომლის დროსაც თქვენ უნდა შეიძინოთ მათთან დაკავშირების უნარი. დარწმუნდით, რომ Preschooler- ს ჰქონდა საკმარისი შესაძლებლობები, რათა დაიცვას ჭიები, შეგიძლიათ ჰკითხოთ შემდეგ კითხვებს: რა ჭიები შუქზე? როგორ რეაგირებენ წყალი? როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ, სად არის კუდი, და სად არის ჭია? მიეცით ბავშვს შესაძლებლობა გამოხატოს ყველა თქვენი მოსაზრებები ჭიების დაკვირვების შედეგებზე.
6. სთხოვეთ თქვენს შვილს ალფალფა თესლის ზრდას, საღამოს თხევადან და სველი პირსახოციდან დაფარავს. მიეცით ბავშვის ამოცანა, რათა დაფიქსირება პროცესის თესლის germination (მაგალითად, გათამაშება). სთხოვეთ მას აღწერს მცენარეთა ზრდის პროცესში ყველა ცვლილების აღსაწერად. ალფალფა თესლის ნაცვლად, შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა მცენარეებისა და მარცვლეულის თესლი.
სინთეზი
7. ჰკითხეთ ბავშვს იმისთვის, რომ ძროხებმა დაკარგეს ხმა და არ დაიბანეთ. ჰკითხეთ, როგორ ამ შემთხვევაში ძროხა ერთმანეთს დაუკავშირდება.
8. განათავსეთ წინაშე preschooler, ამოცანა მიღების საღებავები ახალი ფერები მიერ შერევით. წყაროს მასალების სახით, არა მხოლოდ ნავთობის საღებავები, არამედ ფერადი წყალი, პლასტილინი და ა.შ.
9. შესთავაზოს ახალი ფანტასტიკური ქმნილების გამოგონება, რაღაც საშუალო მწერები, ძუძუმწოვრები და თევზი. სთხოვეთ აღწერო ეს ახალი შექმნა: რა კვებავს, სადაც ის ცხოვრობს, როგორც მოძრაობს და ა.შ. მაშინ გეკითხებით ქაღალდზე.
შეფასება
10. სთხოვეთ ბავშვს თქვენი საყვარელი კერძი და გითხრათ, რატომ უყვარს ეს კერძი სხვებზე. სიუჟეტის თემა შეიძლება იყოს საყვარელი ცხოველები, თევზი, მწერები, მცენარეები და ა.შ.
11. გთავაზობთ ბავშვს წარმოედგინათ, რომ მას შეუძლია ავტომობილის ან ცხოველის დახმარებით გადაიქცევა ჯადოსნური დახმარებით. ჰკითხეთ მას, რა ვარიანტი მას ურჩევნია და რატომ.

ამ წვრთნების ფარგლებში მუშაობისას შეგიძლიათ განსაზღვროთ, თუ როგორ შემოქმედებითი (შემოქმედებითი) აზროვნების განვითარება თქვენი შვილისგან თანდათან იცვლება.

კომუნიკაციური სფერო.

1. მოიწვიე ბავშვი, რომ სცადოთ თქვენი ხელი სხვადასხვა როლებში: ფრენის დამსწრეთა (steward) და მიმტანი, საპარიკმახერო და პედაგოგი, გამყიდველი და მყიდველი და ა.შ. როგორ გაუმკლავდეს პროვოკაციულ სიტუაციებს? რა არის გამომავალი, როდესაც კომუნიკაციის არასტანდარტული მგზავრი (მყიდველები და ა.შ.)?
2. გთავაზობთ პირველ რიგში სატელეფონო ზარების პასუხად. გმადლობთ, თუ ის კარგად ასრულებს დისპეჩერის პასუხისმგებლობას.
3. ჰკითხეთ საკუთარ თავს, რომ ავუხსნათ გამყიდველი, რომელი სათამაშო (ან პროდუქტი) სჭირდება მაღაზიის თაროებზე.
4. დაბადების დღემდე, შეთავაზება მოვუწოდებთ ბებია, მეგობრები და ა.შ. და მოიწვიოს ისინი დღესასწაული.
5. მოდით ბავშვი მოგვითხრობს ორშაბათს, რადგან შაბათ-კვირას გავიდა.

სასწავლო კრეატიულობა.

შემოქმედების ტრენინგის პრინციპები:

1. სიახლის და გაურკვევლობის მოდელირება.
2. ურთიერთქმედების სათამაშო ბუნება. (თამაში განისაზღვრება, როგორც საქმიანობის ფორმა, რომელიც არ არის მიზნად ისახავს ზოგიერთი უტილიტარული სარგებლის მიღებას, მონაწილეებს შეუძლიათ მიიღონ მონაწილეობა იმ ფსიქოლოგიური მექანიზმების განვითარებაში, რომლებიც გამოიყენება რეალურ პირობებში.)
3. დადებითი გამოხმაურება, უარი თქვა სამუშაოს შინაარსის კრიტიკაზე.
4. ინტუიციასა და კრიტიკულ აზროვნებას შორის ბალანსი (პრობლემის გადაწყვეტა კრიტიკული აზროვნებაა; იდეების თაობა არის შემოქმედებითი აზროვნება, წარმოსახვა, ინტუიცია; პარამეტრების შეფასება, მათი ინკარნაციის სტრატეგიების აზროვნება - კრიტიკული აზროვნება.
5. რეტროსპექტული შენობის პარალელები მონაწილეების შესწავლისა და ცხოვრების გამოცდილების შინაარსს შორის. (მთავარი ამოცანაა, მონაწილეებს გავიგოთ, თუ რა ფსიქოლოგიური მექანიზმებია ჩართული, რა უნარები განვითარდა და პირადი თვისებები გაძლიერდა და როგორ არის დაკავშირებული მონაწილეების ცხოვრებაში).
6. ვიზუალური და პლასტიკური გამოხატვის ფართო გამოყენება. (პირველი, სიცოცხლისა და პროფესიული პრობლემების შემოქმედებითი გადაწყვეტილებებისათვის აუცილებელი შესაძლებლობები ხორციელდება წმინდა სათამაშო მასალაზე და შემდეგ განახლდება მონაწილეთა რეალური ცხოვრების პრობლემებთან დაკავშირებული მასალა.)

სასწავლო პირობები:

კრეატიულობის სასწავლო პროგრამა განკუთვნილია უმაღლესი სკოლის მოსწავლეებისთვის;

ჯგუფის ოპტიმალური ზომა 8-16 ადამიანია;

პროგრამის ფოკუსირება ხდება შემდეგი ამოცანების გადაჭრის შესახებ:

1. ინტელექტუალური თვისებების განვითარება, რომლებიც შემოქმედების ნაწილია (ფსიქოლოგიური, მოქნილობა და აზროვნების, წარმოსახვის ორიგინალობა).

2. სიცოცხლის პრობლემების მოგვარებაში შემოქმედების გამოყენების შესაძლებლობების დემონსტრირება;

3. გუნდის შემოქმედებითი სამუშაოების ჩამოყალიბება.

თითოეული მათგანის კლასებისა და წვრთნების თანმიმდევრობა აგებულია სისტემების პრინციპის საფუძველზე მასალის პრეზენტაციაზე და სოციალური და ფსიქოლოგიური ტრენინგების ორგანიზების წესების საფუძველზე.

კრეატიულობა სასწავლო პროგრამა:

1. გაცნობა და ინტეგრაცია.
2. Კრეატიული აზროვნება.
3. არაჩვეულებრივი ჩვეულებრივი.
4. წარმოსახვა და გამოხატულება.
5. ჩვენ ვიტოვებთ ...
6. კრეატიულობა და ურთიერთგაგება.
7. სარდლობის კრეატიულობა.
8. შემოქმედება შიდა სიტუაციებში.
9. შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრა.
10. კრეატიულობა, როგორც ცხოვრების წესი.
11. დავუშვათ.

1. გაცნობა და ინტეგრაცია.

სამუშაო კლასები: მონაწილეების გაცნობა, აქცია მათ, ქმნის შემოქმედების ზოგად იდეას და რა არის მისი განვითარების სასწავლო ტექნოლოგიების არსი. მიზანშეწონილია მოკლე პრეზენტაციით დაწყებული, მეგობრობის ტექნოლოგიის 2-3 წუთი და შემდეგ გადაიხადე 15-20 წუთის განმავლობაში, რა შემოქმედების ამბავია. გარდა ამისა, უნდა განიხილებოდეს და ჯგუფში მუშაობის წესების მიღება.

საინჟინრო გაცნობა.

• "ყველა, მაგრამ სახელი". მონაწილეები გაეცანით წყვილებს, რის შემდეგაც ყველას წარმოადგენს თავისი მეზობელი ყველასთვის. ის ნამდვილ სახელს მოუწოდებს და ყველაფერი იწვევს საკუთარ თავს, მაგრამ ისე, რომ სახელი გაიხსენეს.
• "სამი ფაქტი". თითოეულ მონაწილეს უწოდებს ჯგუფს მისი სახელი და სამი ფაქტი საკუთარ თავზე. ერთი რეალური, ორი სხვა - გამოგონილი. დანარჩენი ამოცანაა განსაზღვროს რომელი ფაქტები წარმოადგინა ჭეშმარიტი. მაშინ მონაწილემ, რომელიც სიმართლეს გამოავლინა: რა ფაქტები რეალურია.

სწავლება "კლიპი"

მონაწილეები იყოფა 5-6 ადამიანი ქვეჯგუფად. თითოეული 4 ქაღალდის კლიპები. პირველი ამოცანა: რაც შეიძლება მალე გააკეთოს ჯაჭვი მათგან. წამყვანმა აუმჯობესებს მინიმალურ და მაქსიმუმს. მეორე ამოცანა: რაც შეიძლება მალე ჯაჭვის დაიშალა. ამის შემდეგ, მონაწილეებს მოცემულია 1 წუთი დისკუსიისთვის, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ამოცანა უფრო სწრაფად, და თამაში მეორდება.

• სწავლება გვიჩვენებს, რომ საქმიანობა უფრო პროდუქტიულია, როდესაც წინასწარ დაგეგმილია მისი აღსრულების მეთოდი;
• დისკუსია: რამდენად სწრაფად გააკეთა განხორციელება მეორე მცდელობით? რა არის მიზეზი, რის გამოც ეს აჩქარება ის არის, რომ თუ არა ტრენინგი მოხდა, არის ის, რომ უფრო ეფექტური საქმიანობა გამოიგონა?

განახორციელოს "Curious"

წამყვანმა რუსულ ანბანში საერთო რაოდენობის ნებისმიერი წერილი მოუწოდებს, რის შემდეგაც იგი იწყებს სხვადასხვა მოკლე კითხვებს სხვა მონაწილეებს (თითოეული მათგანი). პასუხი მათთვის უნდა იყოს სიტყვები ამ წერილში. ძირითადი რეაგირების ეფექტურობა აქ არის უნარი, რომ სწრაფად გამოვიდეს ბევრი კითხვა და პასუხი მათთან. ვინ გადაიდო 2-3 წამში მეტი პასუხი ან ამბობს სიტყვა სხვა წერილში, იგი წყლის ადგილია.

• მაგალითი

დავუშვათ, რომ "კ" დასახელდა. მაშინ საუბარი შეიძლება გამოიყურებოდეს.

Ჯანმო! - თხა.

სად? - კაფეში.

Რას აკეთებს? - Bounce.

Ვისთან ერთად? - კატა.

ვინ არის ეს კატა? - ჯადოქარი.

2. შემოქმედებითი აზროვნება.

ამ კლასების მთავარი ამოცანაა, წარმოაჩინოს ძირითადი თვისებები, რომლებიც ხასიათდება შემოქმედებითი აზროვნებით (ფსიქოლოგია, მოქნილობა, ორიგინალობა).

განახორციელოს "წარმოუდგენელი სიტუაცია"

მონაწილეები მოწვეულნი არიან ნებისმიერი წარმოსახვითი სიტუაციის შესახებ, რომელთა შეურაცხმყოფელი წარმოუდგენელია. მათი ამოცანაა წარმოიდგინოთ, რომ ასეთი სიტუაცია კვლავ მოხდა და კაცობრიობისთვის მაქსიმუმს შესთავაზებს, რომლითაც მისი შეურაცხმყოფელია. სავარჯიშო ხორციელდება 3-5 ადამიანების ჯგუფებში, დროა 5-6 წუთი. აქ არის გარკვეული მაგალითები წარმოუდგენელი სიტუაციების ამ exercise.

• დედამიწაზე სიმძიმის ძალით გაიზრდება.
• ყველა მოცულობითი გეომეტრიული ფორმები ბინაში გადაიქცევა.
• ყველა ადამიანი მოულოდნელად იზრდება კუდები.
• საბოლოო ჯამში რუსული ენის ყველა სიტყვა გაქრება.
• დოლარი ფასების 100-ჯერ აღემატება ყველა სხვა ვალუტასთან შედარებით.
• ღრუბლებიდან დედამიწაზე კაბელების გათიშვა დაიწყება.
• ხალხის სიცოცხლე დაუყოვნებლივ და მთლიანად გაქრება.

თითოეული ქვეჯგუფი ალტერნატიულად იღებს სიტყვას, რათა გაიგოს ერთი იდეა, შეუძლებელია გავიმეორო. თუ ქვეჯგუფის ორიგინალური იდეები ამოწურულია, ის თამაშია. გუნდი გაიმარჯვებს იმ გუნდში, რომელიც თამაშობს თამაშში, ვიდრე ყველას.

დისკუსია. რომელი შემოთავაზებული იდეები ყველაზე მეტად გაიხსენეს, წარმოდგენილია ყველაზე შემოქმედებით? რა არის ეს იდეები?

განახორციელოს "წყვილი სიტყვა"

თითოეული მონაწილე მოდის ორი სიტყვით, რომ არ აქვს პირდაპირი ლოგიკური კავშირი ერთმანეთთან, და გაახმაურა მათ. მეზობელი იჯდა მარჯვნივ, ლოგიკურად სწორი სასჯელი, მათ აკავშირებს. დავუშვათ სიტყვა "Mug" და "შოველ" დასახელდა. წინადადებას შეუძლია გამოიყურებოდეს, მაგალითად, შემდეგნაირად: "სამარცხვინო ნამუშევარი შოველმა და დაიწყო ყურეგანი, მაგრამ აღმოვაჩინე მხოლოდ გატეხილი Mug."

- "ინტელექტუალური თბილი", ტრენინგის უნარ-ჩვევები გარეგნულად უკავშირდება, მოულოდნელ ანალოგებს ეძებენ.

რა ვარიანტებმა გაიხსენეს, ყველაზე საინტერესო აღმოჩნდა?

3. არაჩვეულებრივი ჩვეულებრივი.

კლასები მოიცავს რამდენიმე წვრთნებს, რომლებიც მიზნად ისახავს მონაწილეებს, რათა გამოიყურებოდეს ჩვეულებრივი რამ ახალი კუთხით, შეამჩნევთ ორიგინალს ჩვეულებრივი.

განახორციელოს "უჩვეულო სიტუაციები".

მონაწილეებს სტუმრობენ უცნაური, მაგრამ სრულიად რეალურია, სიტუაციების ცხოვრების გამოცდილება. მათი მაგალითები შეიძლება გამოიწვიოს როგორც წამყვანის და მონაწილეებს თავად, აყენებს წინსვლას, თუ როგორ წარმოიქმნება ეს სიტუაცია. იდეები უნდა იყოს წარმოდგენილი. სწავლება შესრულებულია 4-5 ადამიანების გუნდებში, დისკუსია - 5 წუთი სიტუაციაზე. მაშინ თითოეული გუნდის წარმომადგენლები გვეუბნებიან იდეების შესახებ.

მაგალითები სიტუაციები

• "ტყეში გადავედით და ერთი ახალგაზრდა ხე ჩვენს ყურადღებას აქცევს ზღვარზე. მარჯვენა წვერი იყო ლუდის ალუმინის ბანკი. როგორ აცვიათ ეს იქ? მეტრი სიმაღლის სიმაღლე ხუთია, მაგრამ ეს აშკარად ძალიან თხელია, განსაკუთრებით დაპყრობაზე, რათა გაუძლოს ადამიანს, ვინც მას ანიჭებს მას ... "
• "ძალიან უცნაური ავტოსაგზაო შემთხვევა დავინახე. გზისპირა დგას შეშლილი მანქანა, და სახურავზე მას კიდევ ერთი მანქანა აქვს, ჰაერში ბორბლები ჩამოკიდებული. გარშემო საგზაო cops. ახლოს არის მხოლოდ გლუვი გზატკეცილი, არ არსებობს კვეთა, არ არის მკვეთრი მონაცვლეობით, არც დაბრკოლებები გზაზე. როგორ შეიძლება ასეთი უბედური შემთხვევა? ... "

განახორციელოს "უცნაური raddows"

მონაწილეებს შესთავაზებენ რამდენიმე გამოცდას და მათ უნდა გაეცნონ მათთვის ბევრ ვარიანტს, რომლებიც არ ემთხვევა "ტრადიციული" ბანდებს, მაგრამ არ ეწინააღმდეგებოდნენ გამოცდების, ლოგიკისა და საღი აზრის პირობებს. ასე რომ, მაგალითად, "ასი ტანსაცმლისა და ყველაფრის გარეშე" არ არის მხოლოდ Kochan კომბოსტო, არამედ ბოლქვი, "კამბერული" მეორადი, მავთული, მავთულის მავთული მრავალ ფენით იზოლაციით, შამპანური თოჯინა ( დამზადებული ჩხირები ერთმანეთს ერთმანეთს), აბრეშუმის ქოქოსის და ა.შ.

მაგალითები გამოცანები.

• Hummer ადამიანი, და ხელმძღვანელი pud.
• ყვავილები გაიზარდა უპრეცედენტო სილამაზე ცაში.
• ოჰ, არ შეხებია, დამწვრობა და ცეცხლის გარეშე.
• გარეშე Windows, გარეშე კარები - სავსე გორაზე ხალხი.
• გოგონა იჯდა dungeon და spit ქუჩაში.

სწავლება 3-4 ადამიანთა ქვეჯგუფშია შესრულებული, აირჩიე 3 გამოცანები შემოთავაზებული (თუ სასურველი, მათ შეუძლიათ დაამატოთ საკუთარი) და 10 წუთის განმავლობაში თითოეული მათგანის მაქსიმალური "უცნაური რაციონალური". მაშინ ეს პარამეტრები ხმამაღლა წაიკითხავს.

ინფორმაციის განხილვის უჩვეულო ხედვის ძიების სწავლება, ორიგინალური ძიება, ერთი შეხედვით არის უცნაური, თუმცა, სრულად დასაშვებ ინტერპრეტაციებს.

დისკუსია. რა აზრები, იდეები, მოგონებები, ასოციაციები დაეხმარნენ "უცნაური დეპოზიტების" გამოგონება? რომელი შემოთავაზებული ვარიანტი, მონაწილეთა თვალსაზრისით, ყველაზე საინტერესოა და რა? რა უნარები ვითარდება ამ წვრთნებში, რა ცხოვრებისეული სიტუაციებია საჭირო?

4. წარმოსახვა და გამოხატულება.

მთავარია შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

Exercise "გამოცნობა ყვავილები".

თითოეული მონაწილე მოდის ქვემოთ ფერი და აჩვენებს მას რწმენა და ჟესტები ისე, რომ წამყვანი მიხვდა, რა ფერი იგულისხმება. ამავდროულად, შეუძლებელია მიუთითოს იმ დღევანდელი ობიექტები. მორწყვა მოცემულია 3 მცდელობა, რომ გამოიცნოს თითოეული ფერი, თუ ის გამოიცანით, ის ცვლილებებს პარტიასთან, თუ არა, ჯგუფისგან შემუშავებული ფერის გაყოფა.

• გამოხატვის უნარ-ჩვევების განვითარება, ფონდების ნაკლებობის შემთხვევაში ინფორმაციის გადაცემის მეთოდების გამოგონების პირობების შექმნა.
• დისკუსია. სამუშაოს პროცესში წარმოქმნილი ემოციები და გრძნობები.

განახორციელოს "ჩემი ასახვა".

თითოეულმა მონაწილემ დააბრუნებს კედელზე, სადაც ფონი ტანსაცმელს ან 2-3 ბრენდირებულ წყალს აძლევს სიმაღლეს მისი ზრდა და სარგებელი, რომელიც მას სჯერა მისი ტიპიური ემოციური მდგომარეობის შესახებ. პარტნიორი ატარებს მისი სხეულის კონტურს ფანქრის ფურცელზე, რის შემდეგაც მონაწილეებს შეცვლის როლები. როდესაც თითოეული მონაწილის სხეულის კონტურები შემოიფარგლება, მიღებული ნახაზები მოხატული და, თუ სასურველია, რეალურ ორნამენტებით და ტანსაცმლის ნაწილების მიერ შედგენილია. ოპერაციის დრო 30-40 წუთი, როდესაც სხეულის კონტურების მხატვრობა სასურველია წყლის ან გუკის გამოყენებისათვის.

თითოეული მონაწილის ხატვის დასასრულს, ისინი სთხოვენ, რომ ამუშავება და დემონსტრირება მათი "ფოლდერზე" (2-3 წუთი ერთ ადამიანზე).

• გაზრდილი კუნთების დაძაბულობის ცნობიერების ამაღლება არასაკმარისი ემოციებით, შეუსრულებელი სურვილები.
• დისკუსია. რა ემოციები და გრძნობები ამზადებს ამ სწავლებას? რამდენად კომფორტული და ბუნებრივია, რომელიც აისახება ფიგურაში? რა მოახერხა გაეცნოთ საკუთარ თავს და სხვა მონაწილეებს ამ წვრთნებში?

5. "დაასხით ..."

სწავლება "Klyax".

თითოეულ მონაწილეს სთხოვენ, რომ ქაღალდის გუაშის ფურცელზე, მელნის ან მჭიდროდ განქორწინებული წყლის ხატვა. ფურცელი folds იმ ადგილას, სადაც წვეთი მოხვდა, დაჭერილი რამდენიმე წამში, და შემდეგ კვლავ straightens. შედეგად, გამოდის ყვავილობის კომპლექსური ფორმით. მონაწილეებს სთხოვენ მონაცვლეობით დემონსტრირება blots ისინი აწარმოებენ და სწრაფად მოვუწოდებთ სამი ცხოველი და სამი inanimate ობიექტი, რომ ისინი შეახსენებენ.

• დისკუსია. რა ვარიანტები და რა გახსოვთ, ყველაზე საინტერესო იყო?

Exercise "დამალვა ნახატების"

მონაწილეები შემოთავაზებულნი არიან 4-5 პატარა ქაღალდზე ქაღალდის ფურცელზე (2-3 სმ) ფურცელზე (6-8 წუთი). როდესაც ეს ნაწილი მუშაობის დასრულდა, იგი შემოთავაზებულია ერთი დიდი ნიმუში ამ ფურცელზე, რომელიც იქნებოდა ადრე გააკეთა ადრე გააკეთა პატარა ისე, რომ ისინი "ფარული" დიდი, აღიქმება, როგორც მისი ნაწილები - ისე, რომ სწრაფი სახეს შეუძლებელი იყო მათთვის (8-10 წუთი). მცირე ნახაზები უნდა იყოს "ჩანერგილი" დიდი გზა მთლიანად შერწყმის მასთან.

როდესაც ნახაზი დასრულდა, ეს აჩვენა და მოუწოდა იმ ობიექტებს, რომლებიც თავდაპირველად ასახული იყო. დანარჩენი ეძებს ამ პატარა ნახაზებს დიდ ნაწილში.

• ამ ამოცანის მაგალითის გამოყენებით, კომპონენტების ჩასმა (არა მხოლოდ გამოსახულება, არამედ ფართო - ცოდნა, იდეები) ნაჩვენებია ახალ კონტექსტში, რომელიც პირდაპირ უკავშირდება შემოქმედებით პროცესს.
• დისკუსია. რომელშიც სიცოცხლის სიტუაციებში არსებობს მსგავსი რამ, რაც უკვე არსებულ რაღაცას ახორციელებს? და რა - არა მხოლოდ, და ასევე დამალვა ძველი ახალი?

6. ხარისხის და ურთიერთგაგების გაგება.

წვრთნები მიზნად ისახავს შემოქმედებითი პოტენციალის გააქტიურებას, როდესაც კომუნიკაცია, სხვებთან ურთიერთობის მოძიება.

სწავლება "ვინც იკვებება".

წამყვანი მიდის კარი, მონაწილეებს ამ დროს ვინმეს მათი რიცხვი. შემდეგ წამყვანი ბრუნდება და მონაწილეებმა თავიანთი ასოციაციები "იდუმალი" ხასიათთან ასოცირებული აქვთ, მაგალითად, ასეთი კითხვები.

• რა ობიექტია ეს?
• რა ქარხანა შეახსენებს?
• ვინ ჰგავს ცნობილი სახეები?

ამოცანა წამყვანი - ვხვდები, ვისზე არის კითხვა (ის 3 მცდელობას). გარდა ამისა, მას შეუძლია მოითხოვოს სხვა საკითხები, რომლებიც მიზნად ისახავს განსაზღვრულ ხასიათსთან დაკავშირებულ ასოციაციებს.

• ასოციაციური აზროვნების ტრენინგი, გამოხმაურების პირობების შექმნა.
• დისკუსია. რა ემოციები და გრძნობები გაჩნდა, როდესაც ეს სწავლება? რა მოახერხა გაეცნოთ საკუთარ თავს და სხვებს?

განახორციელოს "ხიდი".

4-6 ადამიანის გუნდში მონაწილეები 4-6 ადამიანს გაცემულია 40-50 ფურცლისთვის (შესაძლოა ნარჩენების ქაღალდზე) და ამოცანა მოცემულია: ამ ქაღალდის აშენება, როგორც გრძელი ხიდი, პეროქსიდი ორ სკამზე ან მაგიდაზე. ეს უნდა იყოს სრულიად შეჩერებული, შუალედური მხარდაჭერის გარეშე. აკრძალულია ნებისმიერი შემაკავშირებელ მასალების ან დამატებითი ობიექტების გამოყენება, რომლებიც პირდაპირ ხიდის დიზაინშია. "მშენებლების" განკარგულებაში არის მაკრატელი. 10-12 წუთი მოცემულია მუშაობა, მაშინ თითოეული გუნდი მონაცვლეობს მისი მშენებლობის პრეზენტაციისთვის (1-2 წუთი გუნდისთვის). საუკეთესო შენობა განისაზღვრება კენჭისყრით.

• სავარჯიშო საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ უნარი და გუნდური შემოქმედებით იდეების დაცვა, ხელს უწყობს ჯგუფის ერთობლიობას.
• დისკუსია. როგორ იყო მუშაობა გუნდის მონაწილეთა შორის? რა არის ასოცირებული ასეთი არჩევანი პოზიციები, რამდენადაც ეს არის მონაწილეთა დამახასიათებელი და სხვა ცხოვრების სიტუაციებში?

1. სარდლობის კრეატიულობა.

სწავლება "ბურთები".

მონაწილეები, რომლებიც სამმაგი ერთიანად მიიღებენ ამოცანას: პირველ რიგში, რაც შეიძლება სწრაფად 3 ბურთულიან და შემდეგ დარწმუნდით, რომ ისინი თავიანთ ორგანოებს შორის ასვლას აყენებენ. ამავდროულად, შეუძლებელია მათზე ნაბიჯი, გამოიყენოთ ნებისმიერი მკვეთრი ობიექტები, ფრჩხილების, ტანსაცმლის დეტალები.

• სწავლის ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. Workout, ერთობა, მონაწილეთა შორის სივრცითი ბარიერების განადგურება.
• დისკუსია. საკმაოდ მოკლე გაზიარების შთაბეჭდილებები.

განახორციელოს "დაძლევა სივრცე".

მონაწილეები განლაგებულია ერთ-ერთი აუდიტორიის კედლის შესახებ და მიიღებენ ამოცანას - ყველას იღებს სხვა კედელზე, ისე, რომ ფეხების ფეხების სართულზე არ შეეხოთ (მაგალითად, სკამზე გასუფთავებული ან გადაადგილება), მაგრამ თითოეული მეთოდი მოძრაობა მხოლოდ ერთხელ გამოიყენება. თუმცა, ვინც უკვე გადალახავს ამ სივრცეში, შეიძლება დაბრუნდეს და დაეხმაროს დანარჩენი მონაწილეების გადაკვეთას. მოძრაობის მეთოდები არ უნდა განმეორდეს.

• სწავლის ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. არასტანდარტული ვითარების მეთოდების შესახებ იდეების გაფართოებისა და განსახლების პირობების შექმნა არასტანდარტული ვითარების მეთოდების შესახებ.
• დისკუსია. პირველი, მონაწილეები ემოციებსა და გრძნობებს გაცვლიან, შემდეგ კი გადავიდნენ მოძრაობებს.

8. შემოქმედება შიდა სიტუაციებში.

მთავარია ისწავლოს სად და როგორ შემოქმედებითობა შეიძლება გამოხატოს რეალურ ცხოვრებაში სიტუაციებში.

სწავლება "ვინ იცის"

მონაწილეები წრეში იჯდა. თითოეული მათგანი, მონაცვლეობით, როგორც წამყვანი, ამბობს: "შეცვალეთ ისინი, ვისაც შეუძლია ...", - და მოუწოდებს რაიმე უნარი. ისინი, ვისაც ფლობენ მათ, სწრაფად უნდა აღუდგეს და სვოპ.

• დისკუსია. რას მოახერხა ეს სწავლების შესრულებისას ახალი და საინტერესო ჯგუფის შესახებ? რა დაასახელა თქვენ ჯერ კიდევ არ ვიცი, როგორ უნდა გავაკეთოთ, მაგრამ გსურთ ვისწავლოთ?

განახორციელოს "აღმოსავლეთ ბაზარი".

თითოეულ მონაწილეს სთხოვენ, რომ იპოვოთ ზოგიერთი "უსარგებლო თემა", რომელსაც აქვს მინიმალური ღირებულება ან საერთოდ არ არის.

როდესაც ობიექტები აღმოაჩინეს, ყველას მიიწვია, როგორც ბევრი არგუმენტი, რის გამოც სხვები აზრიან მისი სუბიექტისთვის (5 წუთი). შემდეგ "აღმოსავლეთ ბაზარი" შედგენილია - მონაწილეები თავიანთ სუბიექტებს ქმნიან და მიზეზს გამოთქვამენ, თუ რატომ უნდა იყვნენ შეძენილი.

• სწავლის ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. იდეების გენერირების უნარი, სწავლება საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ თქვენი პოზიციის არგუმენტი.
• დისკუსია. რა იყო უფრო მნიშვნელოვანი - არგუმენტების შინაარსი ან მათი პრეზენტაციის ფორმა, რომელთანაც იგი უკავშირდება? რა სხვა ცხოვრების სიტუაციებში, რეალური ვაჭრობის გარდა, შეიძლება ამ "აღმოსავლეთ ბაზარი" შეიძლება იყოს?

9. კონკრეტული პრობლემის გადაჭრა.

კლასები მიზნად ისახავს სწავლის გამოყენებას საკუთარი შემოქმედების გამოყენება რეალურ ცხოვრების პრობლემებზე, შექმნისა და მიზნების მისაღწევად. წვრთნები აჩვენებს, რომ კრეატიულობა არ არის მხოლოდ "რამ თავისთავად", მაგრამ ეფექტური ინსტრუმენტი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ცხოვრების სიტუაციებში.

განახორციელოს "Crumpled Leaf".

მონაწილეებს სთხოვენ, რომ გავიხსენოთ ნებისმიერი პრობლემა, რომლის გამოსავალიც მათ სურთ, ამის შესახებ 2-3 წუთს იფიქრებენ, რის შემდეგაც მოკლედ, 1-2 სასჯელს, აღწერს მის არსს. როდესაც სამუშაოების ეს ნაწილი დასრულდა, თითოეული მონაწილე ქაღალდზე ფურცელს იღებს, ის ძალიან სვამს მას, შემდეგ კი ის კვლავ არბილებს. ამის შემდეგ, მონაწილეებს სთხოვენ ყურადღებით განიხილონ ეს ფურცელი, კონცენტრირებული ნიმუში, რომელიც ჩამოყალიბებულია ხაზებით, რომლითაც იგი crumpled, და ნახოთ ნებისმიერი ნახაზი (2-3 წუთი) ამ ნიმუში. მაშინ მონაწილეები გადაათრიონ ფანქარი, რომ ნახაზი, რომელიც მათ მოახერხეს ნიმუში (5-7 წუთი).

როდესაც გამოსახულება მზად არის, სთხოვეთ ყურადღებით შეხედეთ მას, კიდევ ერთხელ ხელახლა წაიკითხოთ პრობლემის წინაშე, შემდეგ კი შესაძლებელია, რაც შეიძლება მეტი იდეები, რაც შეიძლება მეტი იყოს, ასოციაციებს, თუ როგორ შეიძლება დაკავშირებული იყოს პრობლემა და შესაძლო გზები გადაჭრას (ყველაფერი ფიქსირდება, რა ხდება გონება). სამუშაო დრო 4-6 წუთია.

• სწავლის ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. მისი არსის პრობლემისა და აღწერილობის შესახებ ფიქრის შემდეგ, ადამიანი "ხედავს" ქაოტურ კომპლექტში, ამ პრობლემასთან დაკავშირებულ რაღაცას და მის პრობლემებს. ამ კავშირის ცნობიერების ამაღლება ხელს შეუწყობს პრობლემას ახალი, არასამთავრობო ტრივიალური თვალსაზრისით, რათა გამოავლინოს მოულოდნელი გზა.
• დისკუსია. თითოეულ მონაწილეს სთხოვს, რომ ეს ტექნიკა პირადად მისცა მას და რა რეალურ ცხოვრებაში სიტუაციებში მიზანშეწონილია.

10. Metics როგორც ცხოვრების წესი.

კლასები არ არის მიმართული იმდენად, რამდენადაც კრეატიულობასთან დაკავშირებული კონკრეტული უნარ-ჩვევების განვითარების შესახებ, რამდენი მონაწილეთა პირადი ზრდაა. მთავარია მონაწილეთა რეფლექსური შესაძლებლობების განვითარება (საკუთარი ცნობიერების შესაძლებლობები, პირადი ცხოვრების გზების კონტექსტში).

განახორციელოს "უჩვეულო ქმედებები".

თითოეულმა მონაწილემ განაცხადა, რომ ზოგიერთი მათი უჩვეულო, ორიგინალური ქმედება, უცნაური და სრულად არ არის განმარტებული საღი აზრის პოზიცია, გასული ორი თვის განმავლობაში. მაშინ მონაწილეებს სთხოვენ მოკლედ გვითხრათ ამის შესახებ, ასევე კომენტარი:

• რას ხედავთ ისინი ამ ქმედების უჩვეობაზე?
• რა, მათი თვალსაზრისით, აიძულა მას?
• როგორ შეაფასებენ ამ ქმედებას "უკანა დღეს" - რა გამოიწვია ეს, უნდა გაკეთდეს?

განახორციელოს "ოთხი ასაკის".

მონაწილეებს სთხოვენ ინდივიდუალურად შეასრულონ სხვადასხვა ასაკის ადამიანების 4 პატარა სურათები:

• ბავშვი;
• მოზარდი;
• ზრდასრული;
• Მოხუცი კაცი.

როდესაც სამუშაოების ეს ნაწილი დასრულებულია, მონაწილეები შემოთავაზებულნი არიან 4-5 ადამიანის ქვეჯგუფებში გაერთიანების მიზნით. Inside ქვეჯგუფების, ისინი დემონსტრირება მათი ნახატების და გითხრათ იმაზე, თუ რა გაგებით მათ უნდოდათ ინვესტირებას მათ. შემდეგ მათ სთხოვენ განიხილონ და ერთობლივად განავითარონ თითოეული ასაკის მახასიათებლები, პასუხების გაცემა შემდეგ კითხვებზე.

• რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანი ამ ასაკში?
• რა ასაკია არის უნიკალური შესაძლებლობები, რომლებიც არ არიან სხვა ასაკისთვის?
• რა ხდის ხალხს ამ ასაკის ბედნიერებას?

11. შედეგები.

საბოლოო შეხვედრა მიზნად ისახავს ტრენინგის დროს მიღებულ გამოცდილებას, შეავსებს, წარსულში კლასებში გამოხმაურება.

განახორციელოს "Rhymma".

მონაწილეები მიწვეულნი არიან წარსულის ტრენინგთან დაკავშირებით რამდენიმე ფრაზის დასასრულებლად. კერძოდ, ასეთი ფრაზები შეიძლება შესთავაზოს.

• ჩვენ შევხვდით, ჩვენ ვითამაშეთ, შემოქმედების განვითარება ...
• ჩვენ მივედით სასწავლო, სადაც ჩვენ გვასწავლის თქვენთან ერთად ...
• კრეატიულობა - რა ფრინველი?
• ჩვენ გვახსოვს ასე ნათელი ...
• ჩვენი ტრენინგი დასრულებულია ...

ასახვის დრო მოცემულია 2-3 წუთის გაანგარიშების საფუძველზე.

სწავლება "საჩუქრები ჯგუფი"

მონაწილეები მჭიდროდ წრეში არიან - ისე, რომ მეზობლების მხრებზე შეხება. განათავსეთ ხელები ერთმანეთზე მხრებზე. იმავე წრეში მონაწილეებსთან ერთად. ის იწყებს ნელ-ნელა მას უფლება - მარცხნივ, ამ ამბის თანმხლებზე: "ჩვენ წარმოვიდგენდი, რომ ჩვენი ტრენინგი ჩატარდა გემიზე. ჩვენ ვდგავართ, ჩვენ აფეთქდა ზღვის ნიავი, გემბანზე ნაზად იცვლება მათი ფეხებით. გემი პორტში უახლოვდება - მალე ჩვენი ტრენინგი დასრულდება, სანაპიროზე გემბანზე გადავიტანთ და ყოველ გზას წავალთ. მაგრამ ახლა, როდესაც ჩვენ ჯერ კიდევ ყველა ერთად გემი, მოდი ვიფიქროთ, რომ ჩვენ შეგვიძლია მივცეთ ერთმანეთს, რათა ჩვენი შემდგომი ცხოვრება უფრო საინტერესო, უფრო ადვილი, უფრო წარმატებული, შემოქმედებითი. ვთქვათ, თითოეული ჩვენგანი გვაძლევს ჯგუფს. მაგალითად, მე მოგცემთ ოპტიმიზმს და თავდაჯერებულობას ... "შემდეგი, თითოეული მონაწილე საუბრობს, რომ მას სურს, რომ ჯგუფი (ჩვენ ვსაუბრობთ პიროვნების, სიცოცხლის პოზიციებზე, სხვადასხვა სახის სურვილების შესახებ).

როდესაც საჩუქრების გაცვლა დასრულდა, წამყვანის განაგრძობს: "კარგად, ჩვენი გემი წარმატებით მივიდა პორტში. ახლა ჩვენ ვიღებთ სანაპიროზე - ტრენინგზე რეალურ ცხოვრებაში. მაგრამ ამ ნაბიჯის გადადგმას, ვთქვათ, გმადლობთ ერთმანეთზე, ჩვენ წარმატებას ვუსურვებთ და წარმატებული საცურაო ტაში! "

• სწავლის ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. რიტუალი, რომელიც საშუალებას აძლევს დასრულებას სასწავლო ლამაზად და დადებითი ემოციური შენიშვნა.

შემოქმედებითი აზროვნების ფსიქოდიაგნოზი.

შემოქმედებითი ტესტები.

ინდივიდუალური შესაძლებლობების ექსპერიმენტული კვლევების შედეგად, განსაკუთრებული სახის უნარი გამოიყო არაჩვეულებრივი იდეების გენერირებისთვის, ტრადიციული სქემებისგან ფიქრი, სწრაფად პრობლემური სიტუაციების მოგვარება. ასეთი უნარი ეწოდა შემოქმედებას (კრეატიულობა).

ბატარეის ტესტები შემოქმედებითი აზროვნების შესასწავლად.

ტესტები განკუთვნილია ასაკობრივი ჯგუფისთვის 5-დან 15 წლამდე. 5-დან 8 წლამდე ბავშვებთან ერთად, პროცედურა ხორციელდება ინდივიდუალურ ფორმაში. ასაკობრივ ჯგუფთან 9-დან 15 წლამდე, ტესტებთან მუშაობა ხორციელდება ჯგუფის ფორმაში (შესაძლოა და ინდივიდუალურად).

"სიტყვები".

5-8 წლის ბავშვების მოდიფიკაცია.

Subtest ხორციელდება ინდივიდუალურად.

ამუშავება სიტყვები, რომლებიც დაიწყება ან დასრულდება კონკრეტული syllable.

გამოცდის ინსტრუქცია

1 ნაწილი. გამოგონება სიტყვები, რომლებიც დაიწყება syllable "პროგრამული", მაგალითად, "პოლკოვნიკი".

პასუხი მოცემულია 2 წუთს.

2 ნაწილი. გამოგონება სიტყვები, რომლებიც დასრულდება syllable "KA", მაგალითად, "ტომარა".

პასუხი მოცემულია 2 წუთს.

შესრულების დრო მთელი Subtest არის 4 წუთი.

შეფასება

ცილისტი "გამოხატვა".

9-15 წლის ბავშვების მოდიფიკაცია

ამუშავება წინადადებები, რომლებიც შედგება ოთხი სიტყვისაგან, რომელთაგან თითოეული იწყება მითითებულ წერილში.

გამოცდის ინსტრუქცია

გამოგონება, როგორც ბევრი წინადადება, რაც შეიძლება ოთხი სიტყვისაგან შედგება. თითოეულ სიტყვას სასჯელისთვის უნდა დაიწყოს მითითებული წერილი. ეს წერილები: B, M, C, K (ნაბეჭდი წერილები წარმოდგენილია).

გთხოვთ, გამოიყენოთ წერილები მხოლოდ ამ მიზნით, არ შეცვალოთ ისინი ადგილებში. მე ვაძლევ სასჯელს: "მხიარულ ბიჭს უყურებს ფილმს".

და ახლა გამოგონება იმდენი თქვენი წინადადებები, რაც შეიძლება ამ წერილებს.

Subtest- ის შესრულების დრო 5 წუთია.

შეფასება

შექმნა როგორც ბევრი განმარტებები, რაც შეიძლება საერთო.

გამოცდის ინსტრუქცია

იპოვეთ როგორც ბევრი განმარტებები, რაც შეიძლება სიტყვა "წიგნი". მაგალითად: ლამაზი წიგნი. რა არის წიგნი?

სიკვდილის აღსრულების დრო 3 წუთია.

1. პუბლიკაციის დრო (ძველი, ახალი, თანამედროვე, ძველი).

2. ქმედებები ნებისმიერი ტიპის წიგნთან (მიტოვებული, დავიწყებული, მოპარული, გადაცემული).

3. წარმოების მასალა და მეთოდი (მუყაო, პერგამენტი, პაპირუსი, ხელნაწერი, დაბეჭდილი).

4. დანიშვნა, ჟანრი (სამედიცინო, სამხედრო, მინიშნება, მხატვრული, ფანტასტიკური).

5. კუთვნილება (ნაღმი, შენი, პეტინა, ბიბლიოთეკა, ზოგადი).

6. ზომები, ფორმა (დიდი, მძიმე, ხანგრძლივი, თხელი, რაუნდი, კვადრატი).

7. პრევალენტობა, დიდების (ცნობილი, პოპულარული, ცნობილი, იშვიათი).

8. შენარჩუნებისა და სისუფთავის ხარისხი (მოწყვეტილი, მთელი, ბინძური, სველი, shabby, მტვრიანი).

9. ღირებულება (ძვირადღირებული, იაფი, ღირებული).

10. ფერი (წითელი, ლურჯი, მეწამული).

11. ემოციური ღირებულების აღქმა (კარგი, მხიარული, სამწუხარო, საშინელი, სამწუხარო, საინტერესო, ჭკვიანი, სასარგებლო).

12. პუბლიკაციის ადგილი (ინგლისური, უცხოური, გერმანული, ინდოელი, პატრიოტული).

მიღებული მონაცემების ხარისხობრივი აღწერა.

გამოყენებული ტესტები ხორციელდება ბავშვებთან მხიარულ კლასებში. წინასწარ გააფრთხილა წინასწარ, რომ ყველა მათი პასუხი იქნება სწორი, ვიდრე უფრო მეტი პასუხები, მით უმეტეს, თუ ეს უჩვეულო პასუხია. მონაწილეები მიიწვიეს fantasize, ყველა პასუხი წახალისება.

"სიტყვები".

ხშირად მოყვანილი სიტყვების მაგალითები: პირველ ნაწილში - "პავლე, წავიდა, ველი, მატარებელი"; მეორე - "კატა, მაუსი".

ორიგინალური სიტყვების მაგალითები: პირველ ნაწილში - "Plantain, გილოცავთ, ხსენების, spanking"; მეორე - "shrimp, ხაზები".

ცილისტი "გამოხატვა".

Subtest აქვს დიდი შორეული ძალა. გამოგონებული წინადადებების საშუალო რაოდენობა 4. წინადადებების spotting - 0-დან 9-მდე.

ხშირი წინადადებების მაგალითები: "მოსკოვში, ეს არის კინო", "კატა იჯდა მანქანაში".

ორიგინალური, გრამატიკულად ჭეშმარიტი წინადადებების მაგალითები: "კარნავალი Sklutsch ყვირილით", "თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ შეარჩიოთ კარტოფილი", "" ბეღურმა ორმოცდაათი ყვირილი, "წყლის მარილი, კარაული", "Vitya Mudchaka- მა მწვავე დაარტყა".

შოტლანდიის "გაინტერესებთ ასოციაცია".

ხშირად შეხვედრის პასუხები: "საინტერესო, ლამაზი, დიდი, პატარა, ზღაპრული, კარგი."

იშვიათი პასუხები: "საოცარი, უცნაური, დავიწყებული, ჭეშმარიტი, ჭეშმარიტი, შეიძინა, დოკუმენტური ფილმი, აკრძალულია, სველი".

დასკვნა.

Შენიშვნა!

მიღებული მონაცემები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფსიქოლოგებსა და პედაგოგებმა შემოქმედებითი აზროვნების ბუნების შესწავლა, აგრეთვე ფსიქოდიაგნოსის ფიზიკური პირების შემოქმედებითი შესაძლებლობების შესწავლისას და ნიჭიერი და ნიჭიერი ბავშვების შერჩევისას.

მას შემდეგ, რაც ზემოთ მოყვანილი ტესტები ტარდება სათამაშო წესით (როგორც გართობა კლასები), ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლების მიერ ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება. მსურს გავაფრთხილო მასწავლებლები ტესტების შედეგებზე უარყოფითი შეფასებისგან. ასეთი საქმიანობის ჩატარებისას, მხოლოდ წახალისება ბიჭების დასაშვებია და შედეგების განხილვისას - მხოლოდ საუკეთესო პასუხებს.

წარუმატებელი ტესტის გამოცდა არ უნდა განიხილებოდეს, და ბავშვებს უბრალოდ უნდა თქვათ: "კარგად, კარგად, OK." საუკეთესო პასუხების განხილვისას პედაგოგი ცდილობს ბავშვების ფსიქიკური ჰორიზონტების გაფართოებას, სხვადასხვა მხარისგან განსხვავებული ნივთებისა და მოვლენების შესასწავლად, ჩვეულებრივ, ჩვეულებრივი ხედვა. ეს არის ის, თუ როგორ არის აზროვნების, ფანტაზიის დამოუკიდებლობა, ეს არის სიცოცხლის შემოქმედებითი მიდგომა.

მითითებების ჩამონათვალი:

1. ლინი E.P. კრეატიულობის ფსიქოლოგია, კრეატიულობა, ნიჭიერება. - SPB.: პეტრე, 2009
2. ოჟეგოვი S.i. ლექსიკონი რუსული ენის: OK.53.000 სიტყვა / S.i. რჟეგოვი; ზოგადი რედაქტირების, პროფესორი. ლ. Skvortsova. - 24th ed., იმოქმედე. - მ.: შპს "Publishersvo Onyks": შპს "მირ და განათლება" გამომცემლობა, 2006. - 1200 გვ.
3. Goldov A.g. ფსიქოლოგიური ტრენინგი მოზარდებთან. - SPB.: პეტრე, 2008 - 368 გვ.: IL.
4. ყაზანის ო.ა. თამაშები საკუთარ თავს. მე -2 ედ. - მ.: როსპენგენია, 1995.-285 გვ.
5. როგორ მივყვებით. დიდი სახელმძღვანელო წიგნი. სამეურვეო. - მ.: რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, 2004 - 608 გვ.
6. ნიკოლაევი ე.ი. ბავშვთა შემოქმედების ფსიქოლოგია. მე -2 ედ. - SPB.: პეტრე, 2010
7. Polonsky v.m. ლექსიკონი კონცეფციები და პირობები განათლებისა და პედაგოგიკის შესახებ. - მ, 2000. - 368 გვ.
8. პოპულარული ფსიქოლოგიური ტესტები. მეცნიერება / / SOST ე.ა. Andreeva. - მ.: შპს "TD" გამომცემელი World of Books ", 2006. - 320 ს.
9. პრაქტიკა Talentorate / რედაქტირებულია N.A. Sakovich. - Spb: სიტყვა, 2006. - 224 გვ.
10. Prutchenkov A.S. ცხოვრების სკოლა: სოციალურ-ფსიქოლოგიური მომზადების მეთოდოლოგიური განვითარება. - მე -2 ედ., იმოქმედე. და დოპოლი. - მ.: Maudes "ახალი ცივილიზაცია", რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, 2000.-192 გვ.
11. ფსიქოლოგიური პროგრამები ინდივიდუალური განვითარებისათვის მოზარდობისა და უფროსი სკოლის ასაკში. სახელმძღვანელო სკოლის ფსიქოლოგებისათვის. ზოგადი რედაქტორები I.V. დუბროვინა, მ. აღმასრულებელი ცენტრი "აკადემია", 1995
12. საგანმანათლებლო თამაშები: სწრაფად, ზემოთ, ძლიერი. - SPB.: დელტა, 1998. - 208 გვ.