MDou "Proter საბავშვო ბაღის" ინოვაციური გამოცდილება Yergin Natalia Anatolevna. განმანათლებლის ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები Dow- ში
ტატიანა ეგოროვა
ესსე: "ჩემი ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება"
Თანამედროვე პედაგოგიური სკოლამდელი განათლების ტექნოლოგიები მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების განხორციელებას. GEF- ის განხორციელება საშუალებას იძლევა სრულად უზრუნველყოს დრჩკოლნიკოვის განათლების მთელი სისტემის სრულად უზრუნველყოფა, განსაზღვრავს ზოგადი განათლების პირველი დონის ინსტიტუტების ინსტიტუტების DOW- ის მოთხოვნებს, ორიენტირებულ პედაგოგებს, რათა გაეცნონ თავდაცვის უნიკალურობა და დაცვა სკოლამდელი ბავშვობის ბავშვობიდან, ბავშვის ჯანმრთელობისა და ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვის პიროვნების ზოგადი კულტურა, მათ შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებები, მათი სოციალური, მორალური, ესთეტიკური, ინტელექტუალური, ფიზიკური თვისებების, ინიციატივის, დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განვითარება, წინაპირობების ჩამოყალიბება საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.
ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი მხარე პედაგოგიური ტექნოლოგიები ბავშვთა საგანმანათლებლო პროცესშია, მოზარდების მიერ ბავშვის მიმართ დამოკიდებულება. ზრდასრულთა ბავშვებთან კომუნიკაცია დებულება: "არ არის გარშემო, არა მასზე და ერთად!". მისი მიზანია ბავშვის ჩამოყალიბების ჩამოყალიბება.
ჩემთვის, ჩემი პროფესია გააუმჯობესოს თქვენი ცოდნა, უნდა წავიდეთ წინ, სამაგისტრო ინოვაციური ტექნოლოგიები.
ჩემი ამოცანაა, არ შეავსოთ გემის მზადყოფნა, რომელიც მზად არის ცოდნისა და უნარ-ჩვევების მქონე, არამედ თვითმმართველობის განვითარებისთვის დამონტაჟება. მე მინდა ვასწავლოს ჩემი მოსწავლეები ძვირფასო ცოდნას, არ დაველოდოთ მომზადებულ შედეგებს, მაგრამ ვეძებოთ და შემოქმედებითი გადაწყვეტილებების მოძებნა. თავის საქმიანობაში შედის პროექტის საქმიანობის მეთოდი, როგორც ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების განხორციელების საშუალება.
ბავშვისა და ზრდასრული ურთიერთქმედების ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება, preschooler- ის იდენტურობა, ასევე თანატოლების ურთიერთობები. ეს საშუალებას აძლევს ჩემთვის სწავლის ამოცანების იდენტიფიცირება, შემეცნებითი საქმიანობის, უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების წინაპირობებისათვის, ძირითადი განვითარების ხაზების შესაბამისად.
პროექტის აქტივობა პრობლემურ მდგომარეობაში ვითარდება და ინტეგრირებული სწავლის მეთოდით ხორციელდება და მოიცავს შემდეგ საგანმანათლებლო ადგილებს;
სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება;
შემეცნებითი განვითარება;
სიტყვის განვითარება;
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;
ფიზიკური განვითარება.
პროექტის საქმიანობა ასახავს ბავშვთა ბავშვის განვითარების სოციალური მდგომარეობის შემდეგ ასპექტებს ასაკი:
საგანი-სივრცითი განვითარებადი საგანმანათლებლო გარემო;
თანატოლების ურთიერთქმედების ხასიათი;
სხვა ბავშვებთან ურთიერთქმედების ხასიათი;
ბავშვის ურთიერთობის სისტემა მსოფლიოში, სხვა ადამიანებს, საკუთარ თავს.
სკოლამდელი სისტემაში პროექტის საქმიანობის ფუნქცია ისაა, რომ ბავშვი ჯერ ვერ მოხვდება წინააღმდეგობებზე, პრობლემის ჩამოყალიბება, მიზნის განსაზღვრა (იდეა). DW- ის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესში პროექტის საქმიანობაა თანამშრომლობის ბუნება, რომელშიც ბავშვები და პედაგოგები, Dow მუშაკები, ასევე მოზიდული მშობლები და სხვა ოჯახის წევრები. მოზარდები საჭიროა "მოძებნოთ ბავშვისთვის", დაეხმარონ პრობლემას, ან თუნდაც პროვოცირებაც კი, იწვევს მას და მოიცავს ერთობლივ პროექტს, ხოლო არ არის დაცული ზრუნვა და დახმარება პედაგოგები და მშობლები. პედაგოგი სიმულაციას ახდენს შემოქმედებითი, შემეცნებითი, პრაქტიკული საქმიანობის ციკლი.
ყველა ღონისძიება ტარდება წევრების მონაწილეობით. ოჯახები: ბებია, ბაბუა, მამა, დედა და ა.შ. ჩვენ გვაქვს ახალი ტრადიციები Dow თვე: "Byan" (სექტემბერი, ოქტომბერი, "Bayanay" (ნოემბერი, "Ostoruja Yya" (დეკემბერი, "ეკოლოგიური ორმაგი აღმოსავლეთით" (Აპრილი მაისი).
კვირის: "Yakut კულტურა", "რუსული ენა", "ჯანმრთელობა", "მამათა დღე", "უსაფრთხოების კვირეული", "კოსმონავტტიკა", "ოჯახი", "კეთილშობილების კვირა", "ბუნება დაცვა".
თვის განმავლობაში, მომდევნო ტიპები გააცნეს პროექტები:
1. შემეცნებითი კვლევა პროექტები: "ახალგაზრდა მეტეოროლოგი", "ზამთრის ფრინველები", "წყალი".
2. Rolevo-game Gaming "Seven Koztsat და Wolf", ზღაპარი ბიჯიხენგის NVK არხზე და Sakha24- ზე.
3. საინფორმაციო და პრაქტიკული ორიენტირებული პროექტები: "Santar Min Toroobut \u200b\u200bქალიშვილი", "დეკორატიული გამოყენებითი ხელოვნება ხალხის სახალხო", "Sakha Torut Aya", "ჯანმრთელობის ანბანი", "დაამშვენებს ჩვენი ქორთიარდ ყვავილები", "მასაჟი სიმღერები", "თოჯინების ხალხთა მსოფლიო "," გზა ABC "." მე და ჩემი ოჯახი ".
4. შემოქმედებითი პროექტები ბავშვებში ბაღი: "ნაძვის ხე-მწვანე ნემსი" (საშობაო ხე სხვადასხვა მასალებიდან, "იაკუტ მუსიკალური ინსტრუმენტები", "კოსმონავტტიკა", "სათამაშოები საკუთარ თავს აკეთებენ", დიდი გამარჯვების 70 წლისთავისადმი "პატრიოტული ომის სამხედრო ტექნიკის" 70 წლისთავისადმი.
სხვადასხვა ღონისძიებების დროს, ჩვენი მოსწავლეების მშობლები არ არიან მხოლოდ მონაწილეები, არამედ ინიციატორებიც. მშობლების აქტიური მონაწილეობა ჯგუფში "თიიაიარმა ქათმს -2015", "მამა ბავშვი", "დედა და ქალიშვილი" გაიმართა.
მშობლების ჩართულობა ერთ საგანმანათლებლო სივრცეში "საბავშვო ბაღის ოჯახში", რათა ითანამშრომლონ კვლევის, დიზაინისა და პროდუქტიული საქმიანობის მქონე ბავშვებთან, რომლებიც ხელს უწყობენ შემეცნებითი საქმიანობის წარმოქმნას rczhzulata: Wormes Personalized 1 ადგილი In Ulus კონკურსის "ხელნაკეთი ეროვნული მუსიკალური ინსტრუმენტები", ბავშვები გახდა ლაურეატი 1 ხარისხი შერჩევის რაუნდი "Polar Star-2015", ნომინაციები "Conversational Genre", "სტუდია MOD", მე -3 ხარისხის კონკურსის დიპლომი " Unkuolee, Wove Saas ", ნომინანტები" Saask Tamampartar "," Delui, Sakham Homuya "," ფოლკლორი ".
ამდენად, პროექტის მეთოდი ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვს აქტიური შემეცნებითი საქმიანობის პროცესში, რაც საშუალებას მისცემს ბავშვებს გააცნობიერონ, თუ როგორ და რა მიზნებისათვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცოდნა. 21-ე საუკუნის ეს ტექნოლოგია-ტექნოლოგია, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნების შესაძლებლობას, რომ სწრაფად შეცვალოს საცხოვრებელი პირობები. გამოიყენეთ პროექტის მეთოდი თანამედროვე საზოგადოების განვითარებისათვის.
პუბლიკაციები თემაზე:
ინოვაციური გამოცდილება უმცროსი Preschoolers ლიტერატურულ განათლებაში კვლევის ექსპერიმენტული მუშაობა მეორე უმცროსი ჯგუფის ორგანიზებით იყო Ruzaevsky- ის # 4-ის მე -4 ბაზის საფუძველზე.
თემა: "ლოგიკის განვითარება და ფიქრი უფროსი Preschoolers მეშვეობით მათემატიკური თამაშები." წყაროს ცვლილებები თამაშის მეთოდის გამოყენებით.
ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება "უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა სიტყვის განვითარება ფოლკლორის გამოყენებით" (ნაწილი I) ინფორმაცია გამოცდილების შესახებ, გაჩენის პირობები, გამოცდილების ჩამოყალიბება. ადრეული ბავშვობა სიცოცხლის დასაწყისია. ეს შეიძლება იყოს შედარებით დილით ბრწყინავს, ვარდისფერი.
პროექტის ტიპი: გრძელვადიანი. პროექტის მონაწილეები: ბავშვები, მშობლები, პედაგოგები, მასწავლებელთა სიტყვის თერაპევტი. პროექტის ტიპი: ინფორმაცია და პრაქტიკული ორიენტირებული.
ალექსანდრე უსტინოვა
ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება "ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება"
განმანათლებლის ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება
MBDou "კომუნალური საბავშვო ბაღი "მზე"
ლიბირის მუნიციპალური საოლქო პრემიერ-მინისტრი
Ustinova alexandra vyacheslavna
« ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება»
1. პერსპექტივა და შესაბამისობა პედაგოგიური გამოცდილება(განათლების განვითარების თანამედროვე ტენდენციებთან შესაბამისობის ხარისხი, მისი პრაქტიკული მნიშვნელობა).
დღეს პრობლემაა გარემოსდაცვითი განათლება ისინი წინ წავიდნენ, და უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ. რატომ არის ეს პრობლემები? ბუნებაში ადამიანის საქმიანობის მიზეზი, ხშირად გაუნათლებელი, არასწორია ეკოლოგიური თვალსაზრისითWasteful წამყვანი დარღვევა გარემოს წონასწორობა. თითოეული მათგანი, ვინც მოუტანა და ზიანს აყენებს ბუნებას, ერთხელ იყო ბავშვი. ამიტომაც როლი იმდენად დიდია სკოლამდელი დაწესებულებები ბავშვთა გარემოსდაცვით განათლებაშიადრეული ასაკიდან დაწყებული.
გამწვავება ეკოლოგიური ქვეყანაში პრობლემები მოსახლეობის ფორმირებაზე ინტენსიური საგანმანათლებლო მუშაობის აუცილებლობას ითხოვს გარემოს ცნობიერებაგარემოსდაცვითი მენეჯმენტის კულტურა. ეს ნამუშევარი საბავშვო ბაღში იწყება - გრძელვადიანი განათლების სისტემის პირველი ბმული. სკალბრებული ბავშვობა არის პირის პიროვნების საწყის ეტაპი, მისი ჰოლისტიკური ორიენტაცია გარემოში. ამ პერიოდში, ბუნებისადმი დამოკიდებულება ასახულია, "ადამიანის მიერ მშვიდობა"საკუთარ თავს და სხვები.
2. კონცეპტუალობა (თავისებურება და სიახლე გამოცდილება, პრინციპებისა და ტექნიკის დასაბუთება).
სიახლე და გამორჩეული თვისება გამოცდილება არის:
u. ფორმირება სკოლამდელი ბავშვები დაწყებითი გარემოსდაცვითი ცოდნა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის და მსოფლიო მსოფლმხედველობის საფუძვლები ელემენტარული განვითარების გზით ბუნების გარემოსდაცვითი ცოდნა;
Განათლება ბუნებაში ქცევის წესების შეგნებულად ბავშვებში პასუხისმგებლობა საკუთარ ჯანმრთელობაზე;
შემდეგ დონეზე გადასვლა მშობლების ეკოლოგიური კულტურამას შემდეგ, რაც იგი განსაზღვრავს ბავშვის კულტურას, ხელს უწყობს ფორმირებას ეკოლოგიურად განვითარებული პიროვნება, განსაზღვრავს ოჯახის ძალას და წინააღმდეგობას Განათლება.
სიახლე გამოცდილება შედგება:
ბავშვის წინაშე არსებული პრობლემის შესაბამისობის განსაზღვრა;
მიზნებისა და შედეგების განსაზღვრა;
ფორმებისა და მეთოდების, დიაგნოსტიკური ტექნიკის მოძიება და გამოყენება;
სიცოცხლის გამდიდრება გამოცდილება;
ბმულები გარე სამყაროსთან, გაეცანით მხატვრობას, სიტყვის, ვიზუალური, კონსტრუქციული, ექსპერიმენტული საქმიანობის განვითარებას;
ბავშვთა და მშობლებს შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ხელშეწყობა.
3. თეორიული ბაზის არსებობა პედაგოგიური გამოცდილება.
ხორციელდება ჩემ მიერ ინოვაციური პედაგოგიური საქმიანობა, აქვს საკმარისი თეორიული ლოგიკა, რომელიც ეფუძნება ასეთ ავტორთა ნამუშევრებს, როცა:
1. Vinnikova G. I. კლასები ბავშვებთან ერთად 2-3 წვენისოციალური განვითარება მსოფლიოს გარშემო. - მ.: TC სფერო, 2009 წ. - 128.
2. Vorontkevich O. A. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგია! ფორმირების სამუშაო გეგმა გარემოსდაცვითი კულტურა სკოლამდელი ბავშვებისთვის ასაკი [ტექსტი] - SPB.: "ბავშვობა - პრესა", 2011. - 496 გვ.
3. Derkunskaya V. A. საგანმანათლებლო "ჯანმრთელობა". როგორ ვიმუშაოთ პროგრამის მიხედვით "ბავშვობა". საგანმანათლებლო მეთოდი. მექანიკური / სამეცნიერო ed. ა. გ. გოგობერიძე. - SPB: LLC "გამომცემელი "ბავშვობა - პრესა", მ.: TC "სფერო"2012. - 176 გვ.
4. "გათბობის სისტემა სკალბრებული საგანმანათლებლო ინსტიტუტები: პროგრამების მოდელები, რეკომენდაციები, განვითარება / ტონა. - sost. M. A. Pavlova, M. V. Lisogorsk. - ხოლგრაფად: მასწავლებელი, 2009 წ. - 186.
5. Ivanova ა. I. მეთოდოლოგიის ორგანიზაცია ეკოლოგიური დაკვირვებები და ექსპერიმენტი ბავშვებში ბაღი: მუშების სახელმძღვანელო სკოლამდელი დაწესებულებები. - მ.: TC სფერო, 2004. - P. 9 - 10).
6. მუშაობის გაუმჯობესება გაღიზიანება: მარეგულირებელი და სამართლებრივი დოკუმენტები, რეკომენდაციები / ავტორი. - sost. M. S. Gorbatova. - ed. 2 - e cop. და დაამატეთ. - ხოლგრაფად: მასწავლებელი, 2011. - 413.
7. სოლომენიკოვა ო. კლასები ელემენტარული ფორმირებისათვის ეკოლოგიური წარმომადგენლობები პირველ რიგში უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი. / O. სოლომენიკოვა. - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2010. პ. 22 - 35.
8. Rakhmanova N. P. Shchetinin, V. V., Dina O. V. უცნობი მიმდებარე ტერიტორია. გართობა ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები Preschoolers. ინსტრუმენტარიუმი. - მ.: Creative Center "სფერო", 2002
4. წამყვანი პედაგოგიური იდეა.
ლოტი ინოვაციური გამოცდილების პედაგოგიური იდეა - ელემენტარული ფორმირება ეკოლოგიური მათი ჯანმრთელობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა და პასუხისმგებლობის გრძნობა ფიზიკური, გონებრივი და შემეცნებითი განვითარების ოპტიმალური პირობების შექმნის გზით.
პრიორიტეტული მიმართულება არის ფორმირების ხარისხის შესწავლა ახალგაზრდა Preschooler შეგნებული აღქმა გარემოსდაცვითი რეალობა, თანაგრძნობა, სიმპათია და რაც მთავარია - ჯანმრთელობისა და გარემოს დაცვა.
Ადრე სკალბრებული ჯანდაცვის, ხანგრძლივობის, ფიზიკური გაუმჯობესების, ადამიანის სპექტაკლის ასაკს. მხიარულობით, მათი სულიერი ცხოვრება, ფსიქიკური განვითარება, მათი ძალა რწმენით დამოკიდებულია ბავშვების მხიარულებაზე. ამის გათვალისწინებით, ჩემი საქმიანობის მიზანი არის Განათლება ფიზიკურად ძლიერი და ჯანსაღი, აქტიური და ცნობისმოყვარე ბავშვი.
5. ფონდების ოპტიმალური და ეფექტურობა.
შერჩეული თანხების ოპტიმალური და ეფექტურობის დამტკიცება. ჯგუფში ჯანდაცვის მუშაობის შედეგად, საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩატარდა ველნესი საქმიანობის ინტეგრაცია, რამაც ხელი შეუწყო ფიზიკური და ფსიქიკური კონსერვაციისა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობას.
ასევე განვითარდა და ჩატარდა სერია კლასების შესახებ გარემოსდაცვითი განათლება გამოცდილების მეშვეობით - ექსპერიმენტული საქმიანობა.
მე მჯერა, რომ ბავშვებთან მუშაობის ერთ-ერთი ეფექტური ფორმა გარემოსდაცვითი განათლებაარის პროექტის საქმიანობის განხორციელება. სამუშაოების დროს შემუშავდა და განხორციელდა პროექტები თემა: "გაზაფხულის წითელი", "ოსტატი წყალი", "ქვიშის საიდუმლოებები", "მატარებელი რომაშკინოდან".
განსაკუთრებული ყურადღება გამახვილდა თემას ეკოლოგიური Enlighten მშობლები. მშობლებთან ერთად, ჯგუფში აღჭურვილია ეკოლოგიური ცენტრი, ექსპერიმენტების კუთხე. კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები ასევე ჩატარდა ინდივიდუალური საუბრები, რომლებიც ასახავს აქტუალურ საკითხებს. გარემოსდაცვითი განათლება ბავშვის ფრინველი dow და ოჯახი. გარდა ამისა, მშობლები მონაწილეობენ ერთობლივ საქმიანობაში ჯგუფის გაუმჯობესების შესახებ.
მე საკმარისად გამართლებული პოზიცია გამოიყენოს მოწინავე იდეები. შემოთავაზებული პრინციპები და მიღება GEF- ის ძირითად იდეებს შეესაბამება.
ამოცანების განხორციელების მიზნით, მე მივიღე შემდეგი მეთოდები ჩემს საქმიანობაში. Კვლევა:
თეორიულიფსიქოლოგიური სწავლა და ანალიზი - პედაგოგიური ლიტერატურატრენინგის პრაქტიკაში პრობლემის სტატუსის შესწავლა, პროგრამები;
ემპირიულიდაკვირვება პედაგოგიური პროცესი, ტესტირების ბავშვები.
ნაწარმოების თეორიული მნიშვნელობა არის კვლევის ანალიზი და სინთეზირება პედაგოგები და ფსიქოლოგები პრობლემასთან დაკავშირებით ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება.
ბავშვის პრაქტიკული მნიშვნელობა მე ვხედავ ბავშვის პოზიტიურ გავლენას, რის შედეგადაც საკუთარი ცხოვრების ფორმირების შესაძლებლობა გამოცდილება. ეს არის ორგანიზებული მეთოდი გარემოს ბავშვის დაუფლების მიერ.
6. შესრულება გამოცდილება.
სამუშაოს შესრულება ადასტურებს საკონტროლო გამოკვლევის შედეგებს ასახული ბავშვთა განვითარებაში შესამჩნევი დინამიკის არსებობით. მუშაობა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებაგამოყენებით გამოცდილება- ექსპერიმენტული საქმიანობა, გარკვეული დადებითი შედეგები მისცა.
ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში მონიტორინგის შედეგებმა აჩვენა, რომ სასწავლო წლის დასაწყისში (2017- 2018) 60% ბავშვებს ჰქონდა დაბალი დონე, ბავშვების 22% საშუალო და 18% მაღალი დონის მქონე.
სასწავლო წლის ბოლოსთვის (2017 – 2018) დიაგნოსტიკური სექციები აჩვენა, რომ მაღალი დონე 42% იყო, 58% -ის საშუალო დონე და დაბალი დონე იყო 0% ბავშვები.
დიაგნოსტიკის შედეგები გვაძლევს ემოციურობას ახალგაზრდა Preschoolers- ის გარემოსდაცვითი განათლება:
ჩამოყალიბდა თავდაპირველი იდეები გარემოს კულტურა;
ბავშვებს აქვთ ინფორმირებული უფლება დამოკიდებულება ბუნების ობიექტებისა და მოვლენების შესახებ, ეკოლოგიური აზროვნება.
ბავშვთა ფსიქიკური შესაძლებლობები, რომლებიც გამოვლინდებიან ექსპერიმენტის შესაძლებლობას, ანალიზს, დასკვნებს მიაპყრობდნენ
ბავშვებს ჰქონდათ სურვილი, რომ ბუნების მკურნალობა და მათი შთაბეჭდილებები სხვადასხვა საქმიანობით ასახავდნენ.
7. მისამართი ორიენტაცია.
გამოცდილება სამუშაოები წარმოდგენილია პროექტის საქმიანობის განხორციელების ერთ-ერთ სისტემაში დამუშავება: მინი-პროექტები, პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმეები თამაშის ელემენტების, გასართობი, დღესასწაულების ჩართვით; კონსულტაციები მშობლებს, ბავშვთა ნახაზებს, შიდა მონიტორინგის განვითარების მონაცემებს სკოლამდელი ბავშვები.
სამუშაო გამოცდილება შეიძლება ისარგებლოს სკოლამდელი პედაგოგების მიერ ზოგადი განათლების პროგრამის საგანმანათლებლო დაწესებულებები სკოლამდელი განათლება. მოვლენების განვითარება და პრეზენტაცია, რეზიუმეები გამოქვეყნდება MAAM- ის პირადი მინი-გვერდით. Ru.
თქვენი საკუთარი განხორციელება
ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება
Colladenkova ნატალია aleksandrovna
ინოვაციის თემა:
« უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება».
გამოცდილების შესაბამისობისა და პერსპექტივების გამართლება. მისი ღირებულება საგანმანათლებლო პროცესის გასაუმჯობესებლად.
რუსულ განათლებაში ცვლილებების ცვლილებები სკოლამდელი განათლებისთვის ახალ მოთხოვნებს გააკეთებს. განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია აცხადებს, რომ საზოგადოებას სჭირდება თანამედროვე, აზროვნება, ინიციატივა, ვისაც შეუძლია შემოქმედებითი მიდგომა ნებისმიერი მიზეზის გამო. შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება ახლა ახალგაზრდა ბავშვების აღზრდის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა - ეს არის ასეთი გონებრივი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება და შესაძლებლობები, რომლებიც ადვილად ავითარებენ ახალს. კონსტრუქციული საქმიანობა, ისევე როგორც თამაში, მასწავლებელთა და ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვის განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი საქმიანობაა, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ, რომ ბავშვებს შემოქმედების, ცნობისმოყვარეობის, კომუნიკაცია, შრომისმოყვარეობა ვითარდება. სიცოცხლის მესამე წლის განმავლობაში ბავშვის საგანი რჩება საგანი და იწყებს სათამაშო საქმიანობის განვითარებას. კონსტრუქციული საქმიანობის თავისებურება ის არის, რომ ეს, როგორც თამაში, აკმაყოფილებს ბავშვის ინტერესებსა და საჭიროებებს. ეს იყო ჩემი მუშაობის თემის არჩევანი: "უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება".
გამოცდილების წამყვანი იდეის ჩამოყალიბების პირობები, გაჩენის პირობები, გამოცდილების ჩამოყალიბება .
ინოვაციური მიმართულებით, სამეცნიერო და პრაქტიკულ მასალებს, ბეჭდურ პუბლიკაციებს, ელექტრონულ მასალებს, სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს მუშაობას და სწავლების განხორციელებისას და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას.
ჩემთვის, მე განვსაზღვრავ მუშაობის ძირითადი მიმართულებები ინოვაციების ზონაში :
დიზაინის უნარ-ჩვევების განვითარება,
შემეცნებითი საქმიანობის ინტენსიფიკაცია და სამშენებლო სამუშაოების საშუალებით სიტყვის განვითარება: ხის და პლასტმასის და დიზაინერების და დიდაქტიკური თამაშების მეშვეობით;
არაღრმა მოტივის განვითარება;
შექმენით თვისებრივი საგანმანათლებლო პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს დიზაინის საშუალებით აზროვნების განვითარებას.
კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარებისთვის, მე შეიქმნა არსებითი განვითარებადი გარემო ჯგუფში, რომელიც არის შემეცნებითი განვითარების ერთ-ერთი პირობა
preschoolers 'საქმიანობა:
სხვადასხვა ტიპის დიზაინერები (დიზაინერები "ქროქი", "ლეგო-დუპი", მოზაიკა, სამშენებლო კომპლექტები: ხის და პლასტმასის);
ნათელი ფერადი დიდაქტიკური მასალა;
მეთოდური მხარდაჭერა.
ჩემი ინოვაციური გამოცდილების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი პირობა იყო აქტიურადამ პრობლემის მშობლების კავშირი. პირველ რიგში, შეხვედრა გამართა "როგორ უნდა აირჩიოთ დიზაინერი ბავშვისთვის?". შემდეგ მშობლებთან მუშაობა თემატური დაგეგმარების შესაბამისად. მშობლების პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური განათლების მიზნით კონსტრუქციული საქმიანობის ორგანიზებით, მე გავიგე კუთხე "სწავლა, სათამაშო", სადაც ვიზუალურ ინფორმაციას ვაყენებ, მშობლებისთვის მეთოდოლოგიური ლიტერატურა შევარჩიე.
პედაგოგიური იდეის განხორციელების მიზნით, ის ცდილობდა შექმნას და შეინარჩუნოს პოზიტიური ფსიქო-ემოციური კომფორტი ჯგუფში, შეიქმნა პირობები მათი საუკეთესო თვისებების, მათი საჭიროებების, შესაძლებლობების, თითოეული ბავშვის სურვილებისთვის.
აქედან გამომდინარე, მინდა ვნახო ჩემი მოსწავლეები ცნობისმოყვარე, კომუნიკაბელური, შემოქმედებით პიროვნებებში.
წამყვანი პედაგოგიური იდეა:« ფორმირება მიზანმიმართული პიროვნება, რომელსაც შეუძლია მათი საქციელის მართვა და მათი ქმედებების დაგეგმვა ".
თეორიული მონაცემთა ბაზა არის:
ბავშვობა: სკოლამდელი განათლების სამაგალითო საგანმანათლებლო პროგრამა / თ. ი. ბაბეევა, ა. გ. გოღობერიძე, ო. ვ. სოლნთევა და სხვები - პეტერბურგი. : შპს "ბავშვობა-პრესა", 2014.-352 გვ.
- ლევინა, ა. აღქმის განვითარება (3-4 წელი) / ა. ლევინი. - Olma-Press გამომცემელი Exlybris, 2004
Kutsakova, L.V. საბავშვო ბაღში დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი: პროგრამა და აბსტრაქტი / L. V. Kutsakova. - მ.: TC სფერო, 2009. - 240 s.
Komarova, L. G. ჩვენ ვაშენებთ LEGO- სგან (რეალურ სამყაროს ლოგიკური ურთიერთობების და ობიექტების მოდელირება დიზაინერის LEGO- ს საშუალებით) / L. G. Komarov. - მ.: "ბმული - პრეს", 2001. - 88 გვ.: IL.
Brofman, in - არქიტექტურული სკოლა სახელწოდებით პაპი Carlo: წიგნი ბავშვებისა და მოზარდთა. - მ.: "Linka - Press", 2001.-144C.: ავად.
ტექნოლოგიური გამოცდილება. კონკრეტული პედაგოგიური ქმედებების, შინაარსი, მეთოდები, რეკრუტირება და სასწავლო ტექნიკა.
ინოვაციური გამოცდილების რეალიზაციის პრინციპები:თანმიმდევრობის პრინციპი; ხილვადობის პრინციპი; ხელმისაწვდომობის პრინციპი; ინდივიდუალური მახასიათებლების აღრიცხვის პრინციპი, ინტეგრირებული მიდგომის პრინციპი.
ინოვაციური მეთოდები:
- Visory: შოუ, მაგალითად, დაკვირვება, მაყურებელი;
- საინფორმაციო და რეცეპტი: ბავშვისა და ზრდასრული ერთობლივი საქმიანობა;
- რეპროდუქციული: ნიმუშზე ცნობილი ქმედებების განმარტება და რეპროდუცირება;
- სიტყვიერი: რწმენა, საუბარი, ახსნა, მხატვრული სიტყვა;
- ინოვაციების თემაზე შესაბამისი ლიტერატურის, დაგროვილი გამოცდილების შესწავლა;
პროექტის საქმიანობის მეთოდი;
- თამაში.
მიმღებები: პედაგოგიური შეფასება, ხელშეწყობა, სიურპრიზი მომენტი, დასრულების და ამოღების დამატებითი და PR.
განხორციელების საშუალებები:
ჯგუფში განვითარებადი ობიექტური გარემოს შექმნა;
თქვენი პროფესიული კვალიფიკაციის გაუმჯობესება.
განათლების ინსტრუმენტები:
1. განათლება სიტყვა (საუბარი, სიუჟეტი, განმარტება, ნიმუში);
2. საქმის განათლება (საქმიანობა);
3. განათლების მდგომარეობა (სიტუაციების ამაღლების, წახალისების, პედაგოგიური შეფასების შექმნა);
4. განათლების თამაში;
5. განათლება კომუნიკაციით.
განათლების საშუალებები - დიზაინერები, TSO, მრავალფეროვანი საქმიანობა (თამაში, საგანმანათლებლო, მხატვრული, შრომის), სათამაშოები, ვიზუალური სარგებელი და ა.შ.
საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების ფორმები: დიზაინი დიზაინი, დიდაქტიკური და მობილური თამაშები, ფიზიკური შეტევა, ფეხით, დაკვირვება.
ადრეული ასაკიდან, ბავშვებს მიიღებენ ცოდნა და ინფორმაცია მიმდებარე ნივთების შესახებ, მათი ჰორიზონტების გაფართოებას, მის შეცვლას, მოძრაობას, მოძრაობას, განვითარებას. 2-3 წლის ასაკში, ბავშვები პირველად გამოჩნდებიან, რომ არა მხოლოდ მანიპულირება ობიექტები, რადგან ისინი ადრე (გააფართოვოს, დაარტყა, გადაყარეთ და ა.შ.), მაგრამ რაღაც ახალი, ბავშვები ისინი იწყებენ ფიქრი, თუ როგორ უნდა გაუმჯობესდეს გარკვეული ობიექტი, გახადოს უფრო ლამაზი და სასარგებლო, რომ არის, ისინი გამოღვიძების შემოქმედებითი აზროვნება. შემდეგ მათ სურთ თავიანთი ქმედებების შედეგად სრულიად განსაზღვრული შედეგის მისაღწევად: სახლი ან ავტოფარეხი, სკამებიდან მატარებელი ან მანქანა. სტრუქტურული შესაძლებლობების განვითარება, მე დაეხმარა ბავშვებს შემოქმედებითი კონვერტორის საქმიანობის უნარ-ჩვევები, ანუ. მან ასწავლა მათ რაღაც გამოგონება, შეცვალონ ობიექტები სხვადასხვა მშენებლების დახმარებით.
აქედან გამომდინარე, პროდუქტიული აქტივობის კლასში, გმირები ვიყენებდი და კლასების შემდეგ ბავშვებს დრო სცემეს, რათა მათ შეეძლოთ თავიანთი შექმნა, როგორც ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკში, სენსორული გამოცდილების წყაროა სათამაშომისი თამაში, ბავშვი სწავლობს მსოფლიოს, მასალების, ფორმის, ფერის, სხვადასხვა მოვლენების თვისებებს, მაგრამ განსაკუთრებით ეფექტურია ამ ასაკში დიდაქტიკური სათამაშოები: Matryoshki, turrets, ბურთები, სოკოების. ბავშვის ქმედებები ს დიდაქტიკური სათამაშოები შეიძინონ სათამაშო პერსონაჟი: ისინი შეგროვდებიან ორ ნაწილად მთელი მოსაწყენი, შეარჩიეთ დეტალები ფერი, ზომა, ცემის შედეგად. თამაშის შინაარსის თანდასწრებით კლასებში დიდაქტიკური სათამაშოები აძლევს უფლებას გაერთიანდეს მათთან დიდაქტიკური თამაშები და მოვუწოდებთ ამ ტიპის საქმიანობას თამაშები - კლასები.
ჯგუფში შეიქმნა კუთხე "ეწვევა თამაში", სადაც იყო სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშებიავტორი თამაშები, როგორიცაა: "სეზონები", "კარუსელი", "დიდი და პატარა", "ოჯახი", "ბოსტნეული, ხილი", "ჩემი სახლი", "ფერადი ჯიბეები", "საზღვაო მაცხოვრებლები", "ტყის მაცხოვრებლები", "ჯადოსნური ტყე", " თამაშები და ზღაპრები სიტყვის განვითარებისათვის. "ჭრის სურათები:" Pets "," სათამაშოები "," აშენების სახლი ". დიდაქტიკური სურათები: პროფესიები, ავეჯი, ყვავილები, მანქანები, ველური ცხოველები, ბოსტნეული და ხილი, რუსეთის ცხოველები, ხეები, სეზონები, კერძები, ფრინველები, გზის ანბანი, სათამაშოები.
შესაქმნელად, მაშინ, რა ჯერ არ არის, ბავშვი უნდა იყოს წინასწარ - გათვალისწინებით - წარმოადგინოს შედეგი, რომ მიზანშეწონილია დასასრულს. აქედან გამომდინარე, პირველ ეტაპზე ჩემი ამოცანა იყო პროდუქტიული საქმიანობის წარმოშობის მოტივაციის შექმნა. ბავშვი წარმოუდგენია ჩაფიქრებული იმიჯის, შემდეგ კი აირჩიეთ სასურველი მასალა. დავიწყე მარტივი ფორმის ობიექტები და ობიექტები: სიმღერები, კოშკები, ღობეები, მაშინ ავტომობილები, ავეჯის დიზაინები, დიზაინები სქემების მიხედვით. მშენებლობის პროცესში, ბავშვები შეირჩა სტრუქტურის სხვადასხვა ნაწილებისათვის აუცილებელი ნაწილების შერჩევა, განისაზღვრა აუცილებელი ნაწილის ხანგრძლივობა ფირფიტაზე ან ბლოკზე თანხის ან ბლოკირების გამოყენებით, ზრდასრული ან ერთი ნაწილის გადაფარვით.
დიზაინის მიხედვით ნიმუშის მიხედვით
სქემის მხარდაჭერით დიზაინი
შექმენით საკუთარი დიზაინი.
კონსტრუქციული საქმიანობა პირდაპირ დაკავშირებულია სენსორული განათლებით - ობიექტების შესახებ იდეების ეს ფორმირება მოითხოვს სწავლის ცოდნას მათი თვისებებისა და თვისებების, ფორმის, ფერის, სიდიდის, პოზიციის შესახებ. ბავშვი უნდა გაითვალისწინოს თითოეული ნაწილის კონფიგურაციის შექმნისას და სიმეტრია და ასიმეტრია.
ამდენად, ზრდასრული ამოცანა ხელს უწყობს ბავშვს კონსტრუქციული საქმიანობის ყველა ეტაპზე. და მივაღწიოთ შედეგს უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას, მე ვიყენებ ორ ძირითად ტექნიკას: ქება და ბავშვის აქტივობის გამოვლინება. მათი ქმედებების საბოლოო მიზნის მისაღწევად და წარმოადგინოს უნარი, შეინარჩუნოს აზრები, რომლებიც აუცილებელია მისი მიღწევისთვის, ხოლო იმდენად მნიშვნელოვანი სტრუქტურული შესაძლებლობები, რომლებიც ბავშვს სამი წლის განმავლობაში უნდა გამოჩნდეს.
ამ მიმართულებით ხანდაზმულ ასაკში, ჩვენ შეგვიძლია მივიღოთ ორიენტირებული ადამიანი, რომელსაც შეუძლია მართოს მათი ქცევა და დაგეგმოს მათი ქმედებები, რომლებიც შეიძლება გადაჭრას ინტელექტუალური და პირადი ამოცანების ადეკვატური ასაკი.
ამ კვლევებზე და სკოლამდელი განათლების თანამედროვე მოთხოვნებთან დაკავშირებით, მე შევქმენი პედაგოგიური პროექტი "ქალაქის ტრანსპორტი". ეს პროექტი 2013 წლის 2013 წლის სასწავლო პროცესში საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესშია შემოღებულ იქნა.
პროექტის მიზანი: კონსტრუქციული საქმიანობის ორგანიზებით უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შემეცნებითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. მიზნის რეალიზაციის მიზნით განსაზღვრავს შემდეგ ამოცანებს:
შექმნას შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა Preschoolers, ფსიქიკური საქმიანობის სურვილი;
შეიმუშავეთ ესთეტიკური გემო, დიზაინის უნარი და უნარები.
პროექტი განხორციელდა რამდენიმე ეტაპზე. მოსამზადებელ ეტაპზე გაზარდა თეორიული პროფესიული პედაგოგიური კომპეტენცია კონსტრუქციული საქმიანობის ორგანიზებაზე.
პრაქტიკულ ეტაპზე პროექტის განხორციელება ორ მიმართულებით განხორციელდა: "პედაგოგი - ბავშვები", "მშობლები-შვილები". ამ მიმართულებით მუშაობის შინაარსი აშენდა ერთ-ერთ ტიპის დიზაინის მიხედვით: ტექნიკური (სამშენებლო მასალების, დიზაინერის დეტალებისგან), რომელიც ჩატარდა სხვადასხვა დიდაქტიკურ, ნაკვეთის თამაშებში, გასართობი ამოცანების, კლასების განვითარებად. საბავშვო ბაღის ოჯახის შემოქმედებითი სემინარების ფარგლებში ჩატარდა ბავშვთა და მშობლის შემოქმედების გამოფენა: საშემოსავლო ნივთიერებების "დრასის" ნამუშევრების გამოფენა "საშობაო ხე - მწვანე ნემსის" კონკურენცია. კონსტრუქციული საქმიანობა მშობლებმა ბავშვებთან ერთად განაგრძეს, რამაც ხელი შეუწყო მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლინებას. 2014 წლის ბოლოს, საბოლოო ღონისძიება ჩატარდა თემაზე "ჩემი ოცნების ქალაქი", სადაც ოჯახებმა წარმოადგინეს თავიანთი პროექტები, რომლებიც დამზადებულია სამშენებლო მასალის, დიზაინერის დეტალების, ჭრის მასალისაგან.
2015 წელს, შემუშავებული პროექტი უმცროსი Preschoolers "Mordovskaya Matrushka" მიზანი პროექტი: გაეცნოთ ბავშვებს ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ხალხური კრეატიულობის მაგალითზე ხალხური სათამაშოების მაგალითზე, ზეპირი ხალხური შემოქმედებით. და 2016 წლიდან ვმუშაობ ახალი ინოვაციური თემის ნაწილი "დიდაქტიკური თამაში, როგორც ბავშვების განვითარების ფორმა".
შესრულების ანალიზი.
ინოვაციაზე განხორციელებული ყველა სამუშაო გამოიწვია შემდეგ შედეგებზე:
საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხის გაუმჯობესება ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა ახალგაზრდული სკოლების აზროვნების განვითარების მიზნით;
დამოუკიდებლობის, ბავშვთა შემოქმედებითი საქმიანობის მანიფესტაცია;
ფსიქიკური საქმიანობის მეთოდების ჩამოყალიბების დონე (კლასიფიკაცია, შედარება, ანალიზი, ანალიზისა და სინთეზის, განზოგადება, აბსტრაქცია);
ბავშვთა ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური ჯანმრთელობის დონის გაზრდა;
პედაგოგიური მონიტორინგი, რათა დადგინდეს კონსტრუქციული უნარებისა და უნარ-ჩვევების განვითარების დონე, შემდეგ პარამეტრების მიხედვით:
მიზნის მისაღწევად;
უნარი აირჩიოს მასალა და ორგანიზება სამუშაო ადგილი (ზრდასრული);
ბავშვებში პრაქტიკული უნარებისა და უნარების ჩამოყალიბება;
შედეგების მისაღწევად შესრულება და მიზანმიმართულობა.
პედაგოგიური მონიტორინგის შედეგები აჩვენე, თუ როგორ იზრდება ცოდნისა და უნარ-ჩვევების ხარისხი, ბავშვის შემოქმედებითი, შემეცნებითი საქმიანობა იზრდება. ასეთი ტრენინგის დიდი გავლენა ბავშვთა სიტყვის განვითარებაზე. საბოლოო ღონისძიებები ჩატარდა თემაზე "ქალაქი ჩემი ოცნება", აჩვენა მშობლებსა და პედაგოგებს სამაგისტრო კლასები, ნაყოფიერი საქმიანობის გამოფენები.
ამ გამოცდილების გამოყენებისას სირთულეები და პრობლემები.
პედაგოგიური გამოცდილების განხორციელების და განხორციელების პროცესში, პრობლემებს შევხვდი. პირველი პრობლემა - კოლექტიური მუშაობის პროცესში აუცილებელი იყო სხვადასხვა ტექნიკისა და სწავლის მეთოდების გამოყენებით, დადებითი შედეგის მისაღწევად ბავშვებისთვის, რადგან ბავშვების შორის კონფლიქტები წარმოიშვა ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელებისას.
მეორე პრობლემა არის მშობლების თანაფარდობა ამ ტიპის ბავშვობის საქმიანობაში. ყველა მამაკაცი და დედები არ გადაიხდიან ყურადღებას სახლში, როგორც ბავშვთა ერთ-ერთი წამყვანი ტიპის სახით. მე მინდა კიდევ რამდენიმე დიზაინერის შეძენა უფრო დიდი ნივთებით, რაც სივრცითი გარემოს შევსება, მაგრამ ფინანსური შესაძლებლობები არ მისცემს მას.
ამ ინოვაციურ საქმიანობაში, მცდელობა გაკეთდა ცოდნის სისტემაში, უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას კონსტრუქციული საქმიანობის გამოყენების ეფექტურობაზე. შედეგები, ინოვაციური მუშაობის შედეგად მიღებული დაგროვილი გამოცდილება შეიძლება გამოყენებულ იქნას პედაგოგთა პედაგოგიურ პრაქტიკაში.
რეპლიკატორის უნარი
ინფორმირებული რაოდენობის განაცხადების ხელმისაწვდომობა :
- - "ქალაქის ტრანსპორტის" შემეცნებითი განვითარების ავტორის პროექტი უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის;
- ფოტოგრაფიული მასალები;
- უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის აბსტრაქცია ახალგაზრდა ჯგუფში "სახლი დათვი";
- LEGO დიზაინერების გამოყენებით კლასების განხორციელების ორგანიზაციის სახეები. (დანართი 1).
Mdou "საბავშვო ბაღის №44" ხელმძღვანელი Degtyareva T.N.
ინოვაციური სამუშაო გამოცდილება
უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორიის პედაგოგი
მადო "საბავშვო ბაღი № 147"
Abramkina Tatyana Vladimirovna
თემა: "შემეცნებითი კომპეტენციის საფუძვლების ფორმირება
უფროსი Preschoolers- ის კვლევითი საქმიანობა
… არ მოიტანოთ ბავშვის ცოდნა ბავშვისთვის ... -
avavina ცოდნა შეიძლება დაკრძოლოდა inquisitiveness
და ცნობისმოყვარეობა. სუფთა ღია ადრე
ბავშვი მსოფლიოს გარშემო, მაგრამ
გახსენით ისე, რომ სიცოცხლის ნაჭერი ითამაშა
ბავშვთა ყველა ფერის ცისარტყელა. გახსენით ყოველთვის
რაღაც დამძიმებული ბავშვის სურდა
კიდევ ერთხელ კვლავ დაბრუნდა ის, რაც მან შეიტყო.
^ V.a. სუხომლინსკი
შელეღება
ეროვნული განათლების ინიციატივა "ჩვენი ახალი სკოლა" აღინიშნა სახელმწიფო პრიორიტეტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლების შესაბამისობას მოწინავე განვითარების მიზნებთან. შესაბამისად, სკოლამდელი განათლება განკუთვნილია ბავშვებისთვის იმ კომპეტენციებში, რომლებიც განათლებულ სკოლაში სწავლების საფუძველი იქნება.
თანამედროვე საზოგადოებისათვის თანამედროვე საზოგადოების სამეცნიერო კვლევები და მოთხოვნები აჩვენებს ინიციატივას, პასუხისმგებლობას, კომპეტენტურ და კომუნიკაციურ ადამიანებს. ამავდროულად, მოსწავლეთა კომპეტენციის მოთხოვნები მოიცავს არა მხოლოდ ფუნდამენტურ ცოდნას არა მარტო ფუნდამენტურ ცოდნას, არამედ ცოდნას ფუნქციონალური ცოდნის დონეზე.
რუსეთში განათლების ამჟამინდელი მდგომარეობის ანალიზი, განსაკუთრებით სკოლამდელი დაწესებულებებში, ადასტურებს სიცოცხლის მზარდი უფსკრულს (სოციოლოგიური საშუალებებით) და განათლების სისტემას, რომელიც ამცირებს ცოდნის გადაცემას - აღწერის ბუნების ცოდნას. ინფორმაციის ნაკადების მრავალრიცხოვანი ზრდა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინტენსიურად გამოიყურება ახალ გზებს ბავშვებთან მუშაობისთვის.
სტანდარტი განიხილავს რამდენიმე სახის კომპეტენციას: შემეცნებითი, სოციალური, პირადი. ჩემი კვლევა მიეძღვნა შემეცნებითი (ინტელექტუალური) კომპეტენციების ჩამოყალიბებას.
შემეცნებითი კომპეტენციის შემეცნებითი კომპეტენციის ფორმირების პრობლემის შესაბამისობა შემდეგი ფაქტორების გამო:
პრაქტიკაში ცოდნისა და უნარ-ჩვევების გამოყენება პრაქტიკაში;
სახელმწიფოს ახალი სოციალურ-ეკონომიკურ ამოცანებს განათლების არსებული სისტემის შედეგების შეუსაბამობა;
საგანმანათლებლო სივრცის გაუმჯობესების აუცილებლობა ბავშვთა ზოგადი კულტურული, პირადი და შემეცნებითი განვითარების ოპტიმიზაციის მიზნით, წარმატების პირობების შექმნას;
საგანმანათლებლო სივრცის ერთიანობის შენარჩუნების აუცილებლობა, საგანმანათლებლო სისტემის ნაბიჯების უწყვეტობა;
სპონტანურობასთან ურთიერთობა და ხშირად არ იწინასწარმეტყველა ბავშვთა განვითარების შედეგებით, სასიკვდილო წყაროების დაბალი დონე ყველა სიმკვეთრეა, არის მიზნობრივი მოახერხებელი ფორმირების ამოცანა; უნივერსალური სასწავლო სისტემები, რომლებიც სწავლობენ შესაძლებლობას;
კომუნიკაციის კომპეტენციის ჩამოყალიბების მიზნით, მაგალითად, ინტელექტუალური უნარების ძირითადი დონე საჭიროა, მაგალითად, ჯგუფში ითანამშრომლოს და მუშაობის უნარი, ტოლერანტული სხვადასხვა მოსაზრებები, შეძლებს მოუსმინოს და მოისმინოს პარტნიორი მნიშვნელოვანია თავისუფლად , აშკარად აშკარად მდგომარეობს მათი თვალსაზრისი პრობლემის შესახებ, ანალიზის პოზიციის ანალიზი.
წინა წლებში განვითარებული პრაქტიკული და სავარაუდო ღონისძიებები თანამედროვე პირობებში არ არის ეფექტური. ბავშვთა ზოგადი კულტურული, პირადი და შემეცნებითი განვითარების ზოგადი კულტურული, პირადი და შემეცნებითი განვითარების ოპტიმიზაციის აუცილებლობა, ბავშვის წარმატების მისაღწევად პირობების შექმნა მოითხოვს განვითარების გზების, მეთოდებისა და ფორმების შესაბამისი რესტრუქტურიზაციას.
შემეცნებითი კომპეტენციების ჩამოყალიბებისათვის საჭიროა საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზაციის თანამედროვე ტექნოლოგიები: პრობლემის და პროექტის ტრენინგის ტექნოლოგია; კრიტიკული აზროვნების განვითარება; ტრენინგი გლობალურ საინფორმაციო საზოგადოებაში და სხვა.
^ კვლევის შესწავლის მთავარი მიზანი - ბავშვის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება დამოუკიდებლად განვითარებასა და საქმიანობის ახალი გზების აღდგენას ადამიანის კულტურის ნებისმიერ სფეროში (A.I. Savenkov).
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კვლევის შესწავლის მთავარი მიზანი არის კვლევის უნარების ჩამოყალიბება.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, მე გამოვტოვე მიზანი და ამოცანა.
მიზანი: ბავშვის იდენტურობის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარების პირობების შექმნა და მისი ტრანსფორმაცია თვითმმართველობის განვითარების პროცესში კვლევის შესაძლებლობების გაუმჯობესებით.
Დავალებები:
Preschoolers- ის შემეცნებითი მოტივების განვითარება.
შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება Preschoolers.
სწავლების სკოლამდელი ბავშვები დამოუკიდებელი კვლევისა და დიზაინისათვის აუცილებელი სპეციალური ცოდნით.
უნარ-ჩვევებისა და კვლევითი უნარ-ჩვევებისა და შემოქმედებითი დიზაინის ფორმირება და განვითარება.
Preschoolers- ის ფორმირება, იდეების მშობლები კვლევითი სწავლების შესახებ საგანმანათლებლო საქმიანობის წამყვანი მეთოდით.
სოციალური კომპეტენციის ჩამოყალიბება: ტოლერანტობა, ბავშვთა ადაპტაციური შესაძლებლობების გაზრდა.
აუცილებლობა
სამუშაოს ამ სისტემის დანერგვის აუცილებლობა დაკავშირებულია რეალური მიმდინარე პირობების მოთხოვნებთან - ეს არის პირველ რიგში კვლევის საქმიანობის განხორციელების უნარი, რაც მნიშვნელოვანია ინდივიდუალური განვითარებისათვის მნიშვნელოვანი უნარი.
ყოველივე ამის შემდეგ, მთავარი ამოცანაა, რომ მასწავლებლის ადგილები არის ბავშვისთვის, რომ ის შეეძლოს გავიგოთ, არა მხოლოდ კერძო კონცეფციები, არამედ საერთო ნიმუშები, იციან სიხარული, როდესაც სირთულეების დაძლევა, სკოლამდელი ინტერესების ინტერესების განათლებაში ცოდნის პროცესი თავად აღმოაჩენს დამოუკიდებელ გზას შემეცნებითი კვლევის ამოცანების მოსაგვარებლად და შეცდომების არ შეგეშინდება.
სიახლე ამ სისტემის მუშაობა არის კვლევის სწავლის შედეგად შემეცნებითი კომპეტენციის შეძენის შესაძლებლობების დასაბუთება.
ძირითადი იდეები და პრინციპები : პერსონალური ორიენტირებული მიდგომა, ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების აღრიცხვა, ხელსაყრელი ემოციური ატმოსფეროს შექმნა.
სამუშაოების ძირითადი მიმართულებები:
ინტეგრირებული მიდგომა Preschooler- ის ვინაობის განვითარებისათვის;
ობიექტისა და განვითარების გარემოს შექმნა;
საინფორმაციო მასალის შერჩევა Preschoolers- ის მიერ აღქმა;
შემეცნებითი განვითარების სხვადასხვა ფორმები და მეთოდები;
პროექტის მეთოდის გამოყენება, პრობლემური სიტუაციები, საინფორმაციო ტექნოლოგიები, თამაშის ტექნოლოგიები, სიურპრიზი მომენტები, რომლებიც ხელს უწყობენ Preschoolers- ის შემოქმედების განვითარებას;
დიაგნოსტიკური ინსტრუმენტების გამოყენება, რომლებიც შემეცნებითი კომპეტენციის ეფექტურობის გაუმჯობესებას;
დაგეგმვა მშობლებთან და სპეციალისტებთან მუშაობა.
სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე მგრძნობიარე სხვადასხვა საქმიანობისთვის. აქ არის მთავარია - ასწავლოს preschooler დამოუკიდებლად მოვძებნოთ ინფორმაცია, გადაჭრის პრობლემა.
განათლების მოდერნიზაცია თანამედროვე საზოგადოებაში ხდება ცვლილებების გამო. ერთის მხრივ, შრომის ბაზარზე სიტუაცია შეიცვალა. ცვალებად სამყაროში, განათლების სისტემამ უნდა წარმოადგინოს ისეთი ხარისხი, როგორიც არის პროფესიული უნივერსალიზმი - სფეროების შეცვლის უნარი და საქმიანობის გზები. მეორეს მხრივ, საზოგადოების გლობალური ინფორმატიზაციაა. სწორედ ამ საკითხია, რომ განათლების კომპეტენციის მიდგომის მრავალი იდეის გაჩენა უკავშირდება.
კომპეტენციის მიდგომა მიუთითებს ბავშვის ცნობიერების ამაღლებას და ცოდნაში არსებული პრობლემების მოგვარების შესაძლებლობას, ადამიანებს შორის პროფესიულ ცხოვრებაში, პირად თვითგამორკვევაში.
კომპეტენცია თარგმნა ლათინურიდან სპექტრი საკითხები, რომელშიც ადამიანი კარგად იცის ცოდნა და გამოცდილება .
დოქტორ პედაგოგიური მეცნიერებათა თანახმად, ჰერმან სელევიკო, კომპეტენცია - ეს არის საგნის მზადყოფნა, რომელიც ეფექტურად ორგანიზებას უწევს შიდა და გარე რესურსებს მიზნის მისაღწევად. შიდა რესურსების მიხედვით არის ცოდნა, უნარები, უნარები, კომპეტენცია (საქმიანობის გზები), ფსიქოლოგიური თვისებები, ღირებულებები და ა.შ.
კვლევის კომპეტენციის ჩამოყალიბების ტექნოლოგია 5 ეტაპია.
ეტაპი 1 . მიზანი:ელემენტარული იდეების შესახებ ელემენტარული იდეების შესახებ ელემენტარული რეალობის ობიექტების შესახებ ელემენტარული ექსპერიმენტებით.
2 ეტაპი . მიზანი: სიმბოლური აზროვნების განვითარება, მოდელირების მეთოდის გამოყენებით არსებითი კავშირებისა და ურთიერთობების ამსახველი ცოდნის შემუშავების შთანთქმის შეწოვა.
3 ეტაპი . მიზანი: შემოქმედებითი სისტემური აზროვნების განვითარება, ანუ. ყველა კომპონენტის ურთიერთობაში მიმდებარე შესაძლებლობების უნარი; ასწავლე ბავშვებს ახალი თვისებებისა და თვისებების ობიექტების გამოგონება.
4 ეტაპი . მიზანი: ასწავლე ბავშვს, რათა შეეძლოს ეწინააღმდეგება ეწინააღმდეგება ფენომენთა ობიექტებს, რომლებიც გარს შემოგთავაზებენ, ასწავლიან preschooler რათა გამოსავალი ნებისმიერი რთული სიტუაცია.
5 ეტაპი . მიზანი: კვლევის პროცესში კომუნიკაციური უნარების განვითარება.
ჩინეთის ანდაზა ამბობს: "მითხარი - და მე დავივიწყებ, შოუ - და მახსოვს, ნება მომეცით ვცდილობ - და მე მესმის." ეხება ყველა მტკიცედ და დიდი ხნის განმავლობაში, როდესაც ბავშვი ისმენს, ხედავს და აკეთებს საკუთარ თავს. კვლევითი საქმიანობა ბავშვებში დიდი ინტერესია. კვლევები უზრუნველყოფს ბავშვს შესაძლებლობას, იპოვოთ პასუხი კითხვებზე "როგორ?" და რატომ?".
ახალი შთაბეჭდილებების მქონე ბავშვის საჭიროება ეფუძნება მიმდებარე სამყაროს ცოდნასა და კვლევის (ძიების) საქმიანობის წარმოქმნას და განვითარებას. უფრო მრავალფეროვანი და ინტენსიური საძიებო სისტემები, უფრო ახალი ინფორმაცია მიიღებს ბავშვს, სწრაფად და ყველაზე მეტად ვითარდება.
გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ დაწყებითი ექსპერიმენტი ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ისინი სიამოვნებით შეისწავლიან თიხსა და ქვიშას, იციან მათი თვისებები; წყალში splashing, გახსნის მისი საიდუმლოებას; გააგზავნეთ საცურაო კატარღები, ნიავი დაჭერა, ცდილობენ ქაფი; ჩართეთ თოვლი წყალში, და წყალი ყინულზე.
ბავშვებს შეუძლიათ რთული კითხვების პასუხების მოძიება: როგორ ხდებიან ფქვილი? როგორ knead ცომი? რატომ შემოდგომაზე ბევრი puddles? რატომ ქარხანა სასმელი? და ა.შ.
ფენომენის წრე, რომელთანაც უფროსი Preschoolers ექსპერიმენტი, ყოველ ჯერზე აფართოებს. ბავშვები განსაზღვრავენ მაგნიტის თვისებებს, გაირკვეს, თუ რა ხმის არის, როგორ ხმის ტალღები აწარმოებს, როგორ უნდა გააკეთოთ ხმის ხმამაღალი და როგორ დავწეროთ იგი; გაეცანით ელექტროენერგიას. ისინი გახსნიან მოძრაობის კანონებს (რატომ ობიექტები მოძრაობენ), ინერციის კანონები (მინა, ფოთლის ფოთოლი).
ცოცხალი ბუნება ასევე არის კვლევის ობიექტი: რა sniffs ჭია, რამდენი წლის თევზი, როგორ ყვავილები Bloom.
ექსპერიმენტები საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ პირი: "შეამოწმეთ ჭორები", "დაარტყა გულის", "კანის ფერი", "რატომ კაცი snoring" და ა.შ.
აქ არის მნიშვნელოვანი ღირებულება ბავშვთა საქმიანობის განვითარებაში, კარგად აღჭურვილი, გაჯერებული სუბიექტური სივრცის გარემოში. ეს ხელს უწყობს ბავშვის დამოუკიდებელ კვლევას, ქმნის თვითმმართველობის განვითარების გააქტიურებას ოპტიმალურ პირობებს. ამისათვის მე შევქმენით კვლევითი ცენტრი ჯგუფში (სუბიექტური განვითარება და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო გარემო), რათა თითოეულ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს დამოუკიდებელი არჩევანი საქმიანობა და მისი განხორციელების პირობები.
ჯგუფს აქვს:
მინი ლაბორატორია ელემენტარული მოწყობილობების კომპლექტი ("ქარის ხაფანგი", "ქუჩის თერმომეტრი", "Hourglass", "მეტრი" და ა.შ.
ბუნების კუთხეები;
დიდაქტიკური თამაშები და მასალები;
სხვადასხვა კოლექციები ("სამკურნალო მცენარეები", "მწერები", "თესლი", "ჩვენი ბაღის მცენარეები" და ა.შ.
შეგროვებული კოლექციები: "ქვები", "ლეკარი შენს ირგვლივ", "მშვენიერი ტრანსფორმაციები" ...;
სქემები: "ნაერთი", "უდაბნო", "ვინ ცხოვრობს ტყეში" და სხვები.
Doscomber როგორც საქმიანობა, რომლის პროცესში, მოზარდებთან ერთად, ისინი თავიანთ პირველად აღმოჩენებს, სწავლობენ და დაამტკიცონ. ბავშვები ბედნიერნი არიან მშობლებისთვის მათი აღმოჩენების შესახებ, დააყენა იგივე (ან უფრო რთული ექსპერიმენტი) სახლში, ვისწავლოთ ახალი ამოცანების გატარება და დამოუკიდებლად გადაჭრას.
კვლევის დროს, ყველა გრძნობს ჩართული: ბავშვი უსმენს, peering, ეხება, sniffs, ცდილობს. მისი აქტიური ლექსიკონი გამდიდრებულია, მარეგულირებელი და დაგეგმვის სიტყვის ფუნქციები გაუმჯობესდა. სამაგისტრო ინსტრუმენტის ქმედებები ვითარდება ბავშვის ხელით.
საგანმანათლებლო პროცესი, რომლის მიზანია შემეცნებითი კომპეტენციის ჩამოყალიბება, პირადად-დელიკატური მიდგომის ფარგლებში უნდა განვითარდეს. მე მჯერა, რომ შემეცნებითი კომპეტენციის ჩამოყალიბების ერთ-ერთი აქტიური მეთოდი არის პრობლემის სიტუაციების შექმნა, რომელთა არსი მცირდება ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების აღზრდისა და განვითარებისათვის, აქტიური გონებრივი ქმედებების ფორმირებაში. ეს აქტივობა გამოხატავს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი, ანალიზი, შედარება, სინთეზირება, შეჯამება, ფაქტობრივი მასალა, იღებს ახალ ინფორმაციას.
სათამაშო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს Preschooler- ის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებას. Playing ერთად ვნება, ბავშვები უკეთესი აღიქვას მასალა, არ მიიღოთ დაღლილი, არ დაკარგოთ ინტერესი. ამოცანები ქმნიან არა მარტო პრობლემას, არამედ შეიცავს ინფორმაციას, სიურპრიზს, უჩვეობას, უცნაურობას, ყოფილი იდეების შეუსაბამობას, გაოცებას. ფიზიკოსი ლუის დე ბოგლილის უფლებები, რომელმაც თქვა: "სიურპრიზი არის აღმოჩენის დედა."
შემეცნებითი ინტერესის შემუშავება, ჩემი მოსწავლეების კვლევითი საქმიანობის ინტენსიფიკაცია ხელს უწყობს ორივე ჯგუფის ტექნოლოგიებს (ჯგუფებში). ჯგუფები იქმნება ბიჭების თხოვნით, მათი ინტერესების გათვალისწინებით და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ასეთ ფორმას ბავშვებში დამოუკიდებლობა ქმნის, ხელს უწყობს პასუხისმგებლობის, აღმასრულებელი, თვითკმაყოფილების განვითარებას.
სპეციალურად გაფორმებული ლიტერატურული ცენტრში არის ფერწერა, ილუსტრაციები, ენციკლოპედია, ჟურნალები, სქემები, ბარათები.
ამდენად, სპეციალურად ორგანიზებული გარემო საშუალებას აძლევს ბავშვებს შეისწავლონ ინფორმაცია შესწავლილი პროცესების, მოვლენების, ობიექტების და მასწავლებლის შესახებ, რათა სწავლის პროცესი ეფექტური და უფრო დამაკმაყოფილებელია Preschoolers- ის ბუნებრივი ცნობისმოყვარეობით.
ბავშვთა Preschooler- ის შემეცნებითი კომპეტენციის განვითარების დიდი მნიშვნელობა აქვს ოჯახურ განათლებას. მართლაც, შემეცნებითი პროცესების განვითარებაზე მუშაობა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფსიქიკური აქტივობა არაეფექტურია, თუ ეს არ არის ოჯახში მხარდაჭერა, თუ მშობლები არ არიან აქტიური თანაშემწეები, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან მათი შვილის წარმატებით.
ოჯახთან ერთად ტრადიციული ფორმების გარდა, საღამოს "Eureka" - ამ საღამოს კითხვები და პასუხები. სპეციალური სკამს შეიქმნა, სადაც ჩვენი კვლევის თემა და პრობლემა, ახალი, ინფორმაციის გახსნის გზა, იმის შესახებ, თუ რა შეიძლება წაიკითხოთ, გითხრათ, ვხედავ, შეთავაზებები და რჩევები მშობლებისთვის.
ჯგუფის მშობლების აქტიურ მონაწილეობაში ეს ფორმები ცოდნის პროცესს უფრო საინტერესოა.
Შესრულება
სამუშაოს შედეგები დადებითი ცვლილებები იყო Preschoolers- ის შემეცნებით განვითარებაში, მათ შორის ძებნა აქტივობა.
გამოყვანა: უფროსი Preschoolers- ის კვლევის საქმიანობაში შემეცნებითი კომპეტენციის საფუძვლების ფორმირებისას დადასტურდა, რომ ეს სისტემა ეფექტურად დაეხმარა ბავშვებს, რომ გახდეს ყველაზე ინიციატივა, გათავისუფლებული, ინფორმაციის მოპოვების ახალი გზების მოძიება და ინფორმაციის მოძიება შემდეგ მუშაობა, ანუ განვითარება მათი კვლევითი შესაძლებლობები.
ასევე ბავშვებს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპეტენციები ჩამოაყალიბეს:
ბავშვები სწავლობდნენ მიზანს და ორგანიზებას მის მიღწევას, შეძლებენ სოიოსის ახსნას;
დაგეგმვის, ანალიზის, ასახვის, მისი შემეცნებითი საქმიანობის თვითშეფასების ორგანიზება;
კითხვების დასმა შეინიშნება ფაქტორებზე, მოძებნეთ მოვლენების მიზეზების გამო, რათა აღინიშნოს მათი გაგება ან გაუგებრობა პრობლემასთან დაკავშირებით;
ბავშვები მთელს მსოფლიოში მდგრადი იდეების შესახებ შეიძინეს
ისწავლა ელემენტარული ექსპერიმენტების, დანაღმული ცოდნა პირდაპირ მიმდებარე რეალობიდან;
დაიცავი შენი აზრი, თამამად და ღიად გამოხატოთ თქვენი იდეები.
ინსტრუქციებით მუშაობა, გამოიყენოთ ცოდნა, ცოდნის ალბათობა და სტატისტიკური მეთოდების ელემენტები, აღწერეთ შედეგები, დასკვნების ჩამოყალიბება;
ბავშვთა შესაძლებლობები გამოიყენონ ახალი პირობებით ხელმისაწვდომი ცოდნა.
ამდენად, ჩემი მუშაობის გამოცდილება საშუალებას აძლევს მომდევნო გამოყვანა: "Immersion" ბავშვთა ცოდნის პროცესში მსოფლიოს სხვადასხვა დიდაქტიკური საშუალებებით - ბავშვთა ჩართვა აქტიური ძიებისა და ახალი ინფორმაციის განვითარებაში კვლევის გამოცდილების გამდიდრების გზით, ინფორმაციული კითხვების დასმის უნარი , გამოყოფას წინააღმდეგობები და პრობლემები წინ გადადგმული ნაბიჯები და წარმატების მიღწევა მათი რეზოლუციით - შრომითი ინტენსიური ოკუპაცია, მაგრამ მომხიბლავი და ეფექტური.
თუ ბავშვი პედაგოგებისა და მშობლების მხარდაჭერას იპოვის, მკვლევარი გაიზრდება - ზრდასრული, ჭკვიანი, დაკვირვება, რომელმაც იცის, თუ როგორ უნდა მიაპყროს დასკვნები საკუთარ და ლოგიკურად. ზრდასრული, ვინ იქნება მთელი თავისი ცხოვრება, რათა იპოვოს რაღაც საინტერესო და უჩვეულო მიმდებარე სამყაროში, ვინ იცის, როგორ გაოცება და ისიამოვნოთ ყველაფერი, რაც ხედავს გარშემო.
განმანათლებლის ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება
გამოცდილების შესაბამისობისა და პერსპექტივების გამართლება.
სიყვარული ნამსხვრევებისთვის იწყება მისი პატარა სამშობლოს სიყვარულით - ადგილი, სადაც ადამიანი დაიბადა. აქედან გამომდინარე, დიდი მნიშვნელობა აქვს ისტორიულ, კულტურულ, ეროვნულ, გეოგრაფიულად, ბუნებას - მათი მშობლიური რეგიონის გარემოსდაცვითი ორიგინალობით. თქვენი მშობლიური მიწების გაცნობა, მისი ატრაქციონები, ბავშვი გაიგებს გარკვეულ პერიოდში, გარკვეულ პერიოდში, გარკვეულ ეთნოკულტურულ პირობებში და ამავე დროს შეუერთდა ეროვნულ და მსოფლიო კულტურის სიმდიდრეს.
ბავშვის ისტორიის ცოცხალი წყაროდან ბავშვის შეძენა, ტრადიციები, მათი ხალხის საბაჟო არის მორალური განათლების განუყოფელი ნაწილი,პირველი ნაბიჯი მათ უნივერსალური მორალური ღირებულებებით. კულტურული მემკვიდრეობის შენარჩუნება და აღორძინება იწყება მისი ზღვარის ისტორიის შესწავლაზე, მის მიმართ ფრთხილად და პატივცემულ დამოკიდებულებაზე, ადრეული ასაკის ბავშვობიდან.
მცირე დაბადება - მორდოვია, მის ტერიტორიაზე მცხოვრები ხალხის ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობა ხელს უწყობს მორდოვიის პოლიკალტურ სივრცის პირობებში თანამედროვე Preschooler- ის შემოქმედებითი პიროვნების განვითარებას.
საბავშვო ბაღში თამაში, ალბათ, აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. ყოველივე ამის შემდეგ, სათამაშო, ბავშვი სწავლობს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ვითარდება. თამაში ძალიან თანხით არის ბავშვის ბუნებით. ბავშვი დაბადებიდან და ვადის დაწყებამდე დიდ ყურადღებას უთმობს თამაშებს. ბავშვისთვის თამაში არ არის მხოლოდ საინტერესო გატარება, მაგრამ გარე, ზრდასრული სამყაროს სიმულაციის გზა, მისი ურთიერთობების მოდელირების მეთოდი, რომლის იმ პროცესში ბავშვი თანატოლებთან ურთიერთობის სქემას აწარმოებს. ბავშვები ბედნიერები არიან თავიანთ თამაშებთან ერთად, რომელთანაც ყველაზე ბანალურია, საყოფაცხოვრებო საქონელი თავგადასავლების განსაკუთრებულ სამყაროში გადაეცემა.
ბავშვთა დიდაქტიკური და მობილური თამაშები მრავალმხრივი ბავშვის აღზრდის ძირითადი საშუალებებია, თამაში ხელს უწყობს პიროვნების ძირითად თვისებებს.
ამჟამად, ეროვნული ტრადიციების შენარჩუნების ამოცანა, პირის ეროვნული თვითმმართველობის ცნობიერების ჩამოყალიბება შესაბამისია. საბავშვო ბაღი, ბავშვთა მრავალმხრივი განვითარების ამოცანების გადაჭრა ეროვნული კულტურის საშუალებით, ურჩევნია ხალხის თამაშებს. ასეთი თამაშები შთანთქა საუკეთესო ეროვნულ ტრადიციებს. ისინი ნათელი ასახავს ხალხის ცხოვრების წესს, მათ საქმიანობას, სიცოცხლეს, ეროვნულ ფონდებს. ხალხურ თამაშებში, ბევრი იუმორი, ხუმრობები, ზორი, რაც მათ განსაკუთრებით მიმზიდველია ბავშვებისთვის. ხალხის ხელმისაწვდომობა და გამოხატულება ხელს შეუწყობს ბავშვის ფსიქიკურ მუშაობას, ხელს უწყობს მსოფლიოს მასშტაბით მსოფლიოს იდეების გაფართოებას, ფსიქიკური პროცესების განვითარებას. ძნელია კიდევ ერთი მასალა, როგორც სულისკვეთებით ბავშვებთან ახლოს და ამავე დროს, უზარმაზარი საგანმანათლებლო შესაძლებლობების შემცველი, რა არის პოპულარული თამაში, ბავშვთა თამაშში უფრო ადვილია მარადიული მორალური ღირებულებების გაგება, თამაში ხელს უწყობს მაღალი მორალური იდეალები პატარა კაცს.
ჩვენს შვილებს კარგად უნდა იცოდნენ არა მარტო რუსეთის სახელმწიფოს ისტორია, არამედ ეროვნული კულტურის ტრადიციები, გააცნობიერონ, გააცნობიერონ და აქტიურად მონაწილეობა მიიღონ ეროვნული კულტურის აღორძინებაში. თამაში არის სხვადასხვა ასაკის ბავშვთა საერთაშორისო, მხატვრული და ფიზიკური განათლების განუყოფელი ნაწილი. პრობლემა რჩება სკოლამდელი ბავშვების დაშვებულ ბავშვთა კულტურას ხალხის თამაშების მეშვეობით.
სიახლე გამოცდილება - ყურადღება გაამახვილა სკოლამდელი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტზე, რომელშიც ნათქვამია, რომ მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს, რომ ბავშვს მოზარდთა და თანატოლების მქონე ბავშვთა საქმიანობის მქონე ბავშვებისა და თანატოლების მქონე ბავშვებისთვის დაინტერესებულმა ჩათვლით და წამყვანი ადგილი, რომელთა შორის თამაში მოცემულია. ყველა მისი საქმიანობა ეფუძნება თამაშს. ეროვნული თამაშების მრავალფეროვნების მანძილზე, რომელიც შეიცავს უზარმაზარ შესაძლებლობებს პიროვნების განათლებისა და განვითარებისათვის, ჩვენ შევძლებთ შვილების გაცნობა ხალხის ხალხთა სულიერ მემკვიდრეობას. ჩვენ შეგვიძლია ავაშენოთ მეთოდოლოგია ბავშვთა ხალხური კულტურის მისაღებად, პოპულარული გამოცდილების საფუძველზე. ხალხური მასალის (ხალხური თამაშების) შერჩევა და ანალიზი და აჩვენე გზა, რომელიც შედის საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში.
საგანმანათლებლო გამოწვევები:
1) კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემა.
2) მათი მცირე სამშობლოს პატივისცემა.
3) განათლებას ბავშვთა ინტერესი არა მხოლოდმორდოვიური თამაშები, არამედ თქვენს კულტურასხალხი მთლიანად.
4) ბავშვის განათლებაში სიამაყე და სიყვარულის ადგილი, სადაც ის დაიბადა და ცხოვრობს.
საგანმანათლებლო ამოცანები:
1) Mordovskaya თამაშების მქონე ბავშვების გაცნობა.
2) მორდოვის თამაშების შესახებ ბავშვთა იდეების გაფართოება.
3) გაეცანით მორდოვიანის ხალხთა ტრადიციებს თამაშებს.
4) მორდოვიური ხალხური თამაშების ინტერესის დამკვიდრება;
5) Mordovian თამაშების გამოყენების ტექნოლოგიის ანალიზი Preschoolers- თან მუშაობისას.
6) გამოავლინოს მორდოვის თამაშების ეფექტურობის ხარისხი და მათი გავლენა ეროვნული კულტურის ბავშვების ასიმილაციის შესახებ.
განვითარებადი ამოცანები:
1) განავითაროს შემეცნებითი ინტერესი ეროვნულ თამაშებში.
2) ყურადღება, ფანტაზია, ლოგიკური აზროვნება, დაკვირვება.
3) ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობის განვითარება, გამძლეობა, dexterity.
4) წესების დარღვევის უნარი.
5) ცოდნის დამოუკიდებელი ასახვის პირობების შექმნა, ბავშვების უნარ-ჩვევები.
გამოცდილების წამყვანი იდეის ფორმირების პირობები.
1) ხალხური კულტურის მქონე სკოლამდელი ბავშვების ეთნოკულტურული კომპეტენციის ფორმირების პრობლემის პედაგოგების პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა;
2) სკოლამდელი ბავშვების ეთნოკულტურული განათლების პროგრამის განვითარება და პრაქტიკული განხორციელება ტრადიციული ხალხური კულტურის საშუალებით;
3) ეთნოკულტურის ელემენტების კომპლექსური ცოდნის პედაგოგიური პროცესის ფოკუსირება: ფოლკლორის, ხალხური ფილოსოფია, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, ტრადიციები;
4) ტრადიციული ხალხური კულტურის საშუალებით Preschoolers- ის ეთნოკულტურული კომპეტენციის ჩამოყალიბების ეტაპობრივი პროცესი;
5) Preschoolers- ის დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში განვითარებადი საგანი-სივრცითი გარემოს შექმნა, მათი ინტერესებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით;
6) ტრენინგის აქტიური ფორმებისა და მეთოდების გამოყენება (თამაში, ჰუმანური, დიალოგი, დიზაინი, ინტეგრირებული მეთოდები და ა.შ.).
თეორიული მნიშვნელობა ეს არის ცოდნის სფეროების განსაზღვრა, რომლის ინტეგრაცია მიზანშეწონილია და ხელს შეუწყობს ეთნოკულტურულ განათლებას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.
ტექნოლოგიური გამოცდილება.
ასევე მუშაობისას, ჩვენ გამოვიყენეთ შემდეგიმეთოდები და ტექნიკა.
ემპირიული მეთოდები:
ლიტერატურის შესწავლა კვლევის თემაზე;
პედაგოგიური დაკვირვება;
სოციოლოგიური კვლევები, გასაუბრება;
დაკითხვა;
ტესტირება;
პროექტული ტექნიკა;
სწავლა და შემაჯამებელი გამოცდილება.
თეორიული მეთოდები:
აზროვნების პროცედურები (ანალიზი, სინთეზი, კლასიფიკაცია, აბსტრაქცია, განზოგადება, შედარება, ინტეგრაცია, სისტემატიზაცია);
პროგნოზირება, დიზაინი, მოდელირება;
ფსიქიკური ექსპერიმენტის შექმნა.
კლასების დაგეგმვისა და ორგანიზებისას, მნიშვნელოვანია შეასრულოს შემდეგი პირობები.:
დარწმუნდით, რომ გაითვალისწინოთ საბავშვო ბაღის ძირითადი პროგრამის შინაარსი;
კლასების ძირითადი მიზნის სწორი განმარტება;
გაითვალისწინეთ თითოეული ბავშვის ინტერესები და მოთხოვნები, რათა გამოიწვიოს სიურპრიზი და ინტერესი შემოთავაზებული მასალისთვის, სიყვარულით და გაგებით ყველა ბავშვის მკურნალობაზე.
აუცილებელია შეინარჩუნოს პოზიტიური - ემოციური სტილი ურთიერთობების კლასში და ბავშვებს შორის, გაითვალისწინოს ასაკის, ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური თვისებები ბავშვების.
ბავშვებთან მუშაობისას გამოყენებული იქნა შემდეგი სასწავლო მეთოდები:
კვლევის პრობლემის შესახებ ლიტერატურული წყაროების შესწავლა და ანალიზი.
ბავშვთა დაკვირვება თამაშის დროს.
საუბარი ბავშვებთან საუბარში მშობლიურ სოფელში.
მიღებული შედეგების რაოდენობრივი და თვისებრივი ანალიზი (დიაგნოსტიკა).
და პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობაში, როგორიცაა მეთოდები: ნათელი, სიტყვიერი ფორმის, პრაქტიკული.
ნათელი ეფექტური მეთოდი გამოიყენება:
აჩვენებს ზღაპრებს, პრეზენტაციებს;
წიგნის ილუსტრაციები, რეპროდუქციები;
დიდაქტიკური, მოძრავი, მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება;
ექსკურსიები;
სიტყვიერი ფორმის მეთოდი, როგორც ჩანს, ყველაზე ეფექტურია პროცესში:
კითხვისა და ლიტერატურული ნამუშევრებით, როგორც პედაგოგი;
დიალოგის ელემენტებთან საუბრები, მასწავლებლის ისტორიების განზოგადება;
პასუხობს მასწავლებელს, ბავშვებს;
მრავალფეროვანი თამაშების ჩატარება (დაბალი ლიფტინგი, ნაკვეთი როლი, დიდაქტიკური, დრამატიზაციის თამაშები, მუსიკა მუსიკალური თანხლებით და ა.შ.);
Riddling და gudding საიდუმლოებით;
ვიზუალური მასალა;
ბავშვების ისტორიები მათი შთაბეჭდილებების შესახებ.
პრაქტიკული მეთოდი გამოყენებულია საჭიროების შემთხვევაში:
ჩატარებული დიდაქტიკური, მოძრავი და sitigurative თამაშები..
შესრულების ანალიზი.
ჩვენ შევძლებთ ბავშვთა წარმატებულ მონაწილეებს სამომავლო პროექტებში, ღია მოვლენებში, კონკურენტუნარიანი შოუები სხვადასხვა დონეზე, კონკურსებში პრიზების მოპოვება. მიმაჩნია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი ბავშვების ეთნო-მხატვრული ინტერესების დონის გაზრდის მიზნით. გაიზარდა ინტერესი ინფორმაციის შესახებ პოპულარული კულტურის შესახებ სხვადასხვა წყაროებში. მდგრადი ინტერესი ხალხური კულტურის შესწავლაში. სიტუაციური ინტერესი ტრადიციული კულტურის შესწავლაში.
პროექტის ყოველი ეტაპის დასასრულს, მშობელთა შეხვედრები ტარდება, სადღესასწაულო შეხვედრები, პროექტის ეფექტურობის კვლევის შეფასება. მშობლებისა და მოვლენების ბავშვებთან ერთობლივი საქმიანობის ჩატარება შეფასებულია ბავშვთა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობის პროდუქციაზე, მშობლების ინტერესთა ხარისხი, რომელიც ჩატარდა პროექტის, დადებითი დინამიკა, რომელიც მოიცავს მონაწილეობის საერთო რაოდენობის გაზრდას პროექტში.
ამ გამოცდილების გამოყენებისას სირთულეები და პრობლემები.
პედაგოგიური გამოცდილების განხორციელება გარკვეულ სირთულეებს ახორციელებს.
ბავშვთა და ეროვნული ტრადიციების, კულტურის, ბავშვთა და მშობლების არასაკმარისი ცოდნა;
ლურჯი ზღაპრების არასაკმარისი კითხვა, მწერლების ნამუშევრები;
ოჯახებისა და საბავშვო ბაღის ეროვნული თამაშებისა და სათამაშოების თამაშების შეუძლებლობა;
საგანმანათლებლო პროგრამების განვითარების პედაგოგთა სირთულეები, ეთნოკულტურული განათლების შინაარსზე, მხატვრული ტექსტებისა და მასალების შერჩევისას, ეთნოკულტურული განათლების შინაარსზე, ასევე ყველაზე ეფექტური მეთოდების ძიების, ბავშვებთან მუშაობის ფორმების ძიებაში;
მასალის არასაკმარისი გამდიდრება, დუეტის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.
- პედაგოგთა პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა სკოლამდელი ეთნოკულტურული განათლების სფეროში;
- ავაშენოთ განვითარებადი გარემოს DOA, გათვალისწინებით რეგიონალური თვისებები;
- ხალხური კალენდრის დახმარებით განათლების ყოვლისმომცველი - თემატური პრინციპი;
- ბავშვებში ეთნოკულტურული კომპეტენციის ჩამოყალიბების სამუშაო პროგრამის შემუშავება;
- ოჯახებთან და კულტურულ ცენტრებთან ურთიერთქმედება.
ვიზუალური განაცხადი.
აბსტრაქტული კვანძი გარე სამყაროსთან გაცნობა
შუა ჯგუფში (საგანმანათლებლო რეგიონი "შემეცნება")
სტრუქტურა კვანძის
ეტაპები კვანძის | Შემაჯამებელი | დრო |
|
ორგანიზება დრო | ჯგუფის გაკვეთილის მომზადება. | 2 წუთი. |
|
Მთავარი ნაწილი: 1) ბავშვების მომზადება ახალი მასალის შესასწავლად. 2) მასალის შინაარსის გამჟღავნება, აქტიური შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზება. 3) fizminutka. | გაცნობითი საუბარი. ახალი მასალის ახსნა. კითხულობს პოემა. Საუბარი. მასწავლებლის ამბავი მორდოვის ეროვნული კოსტუმის შესახებ "მეგობრული თითები" | 16 წთ. |
|
საბოლოო ნაწილი | შედეგი | 2 წუთი. |
მიზანი:
მათი მშობლიური მიწის, კულტურის, ხალხური ხელოვნების შესახებ ბავშვთა ცოდნის დამაგრება.
გააგრძელეთ თქვენი სამშობლოს კულტურის გაცნობა.
პატრიოტული გრძნობა.
Დავალებები:
- გაფართოების პრეზენტაცია მშობლიურ ზღვარზე, კულტურის, ხალხური ხელოვნების შესახებ.
- გაეცნოთ ბავშვებს მორდოვის ეროვნული კოსტუმით.
- ბავშვის რელიეფი სიამაყის გრძნობა, ეროვნული ტრადიციების პატივისცემა.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: სათამაშო, კომუნიკაციური, პროდუქტიული, კითხვა.
მასალა და აღჭურვილობა:პედაგოგი ეროვნულ კოსტუმში, თოჯინა ეროვნულ კოსტუმში, მორდოვის ხალხური მუსიკის აუდიოჩანაწერი.
გადაადგილება კვანძის
Sumbateado, sabit! (Sumbateado!)
ბიჭები, მითხარი, რა ენაზე ვთვლით? (Mordovsky)
უფლება! დღეს მინდა გესაუბროთ ჩვენს პატარა სამშობლოს შესახებ, ზღვარზე, რომელშიც დავიბადე. ამის გაკეთება, მე გეპატიჟებით წასვლა მოგზაურობა.
(პედაგოგი და ბავშვები მიდიან Mdou Mini მუზეუმში)
მითხარი, რა არის რესპუბლიკის სახელი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ? (მორდოვია)
ვინ იტყვის, რა არის მორდოვიის დედაქალაქის სახელი? (სარანსკი)
შეხედე - ეს არის იარაღის დროშა და იარაღი. რა ფერები არის მორდოვიის დროშა? (თეთრი, წითელი, ლურჯი)
თეთრი ფერი ნიშნავს სიბრძნე, უდანაშაულობას მსოფლიოში; მუქი წითელი ასახავს სახეობის გრძელვადიან ტრადიციებს; მუქი ლურჯი ფერი სიმბოლოა წყლის იკვებება ნაყოფიერ მიწაზე.
ბავშვი: თქვენ ხართ ჩემი სამშობლო, ჩვენი მორდოვიას ზღვარი!
სიცოცხლის მხარდაჭერა, სიყვარული და ბედი.
მოქშა და ერზია, რუსი ძმები ...
ჩვენ ვართ თქვენი შვილები, მე მღერიან!
მორდოვიას ბუნება კმაყოფილია მრავალფეროვანია. არსებობს ტყეები და მდელოები, მდინარეები და ტბები, დაბლობები და ბორცვები(Slide 1. ). მორდოვიაში ყველა სეზონი ერთმანეთისგან განსხვავებით განსხვავებით. თბილი ზაფხული მოდის ცხელ გაზაფხულზე. წვიმიანი შემოდგომა ცრემლსადენი ზამთარში ცვლის.
მორდოვიას კლიმატი საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ ხორბალი და ჭვავის საცხობი პურისთვის, ქერისთვის სამზარეულო ლუდის ქერისთვის, კანაფის თოკებისთვის. მდებარეობს ამინდი ხელსაყრელია მებაღეობისა და ცხოველების მეცხოველეობისთვის (სლაიდი 2).
დავუბრუნდეთ და წავიდეთ სოფელში. საცხოვრებელი ღრუში, კარიბჭის მახლობლად კუთხეში, ღუმელი იყო. ჭერის ქვეშ იყო ადგილები - თაროები, რომელზეც ისინი ეძინა. ღუმელში ახლოს იყო საგარდერობო კარადები კერძებისათვის, კედელზე იყო ღუმელი - ბოროტი კალათაში კოვზების შენახვისთვის (სლაიდი 3).
ძველ დღეებში, გრძელი ზამთრის საღამოები, Mordva დაჯდა, ვისაც ქალები და გოგონები ჩამოიხრჩო, სიმღერის მუშაობის თანმხლები, ბიჭები სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე (სლაიდები 4) თამაშობდნენ.
ნაქარგები არ იყო მხოლოდ სავალდებულო, არამედ მორდოვიანის გოგონების საყვარელი ოკუპაცია (სლაიდი 4). Mordovian Embroidery პალიტრა მოიცავს ძირითადად ოთხი ფერის: შავი ლურჯი ელფერით და მუქი წითელი - როგორც ძირითადი ტონა, ყვითელი და მწვანე - გაწმენდა ნიმუში. ძალისხმევაში არ გავიმეორებ, მურგები მუდმივად გაუმჯობესდა მათი უნარები. მათ მიმდებარე ბუნებაში მიიჩნიეს იდეები. და მორდოვიური ორნამენტების სახელები ისეთი - "გველი ხელმძღვანელი", "ქათმის სანაპირო", "თხა ჩლიქები", "ფრთები", "ფირფიტები", "მზის ნოდულები", "ვარსკვლავები"(მაყურებელი ნიმუშები).
ქალთა პერანგი ნახმარი იყო ქამარი ან სპეციალური რთული სამკაულები, რომელიც მორდოვსკში უწოდებენ პულა(Dressup გოგონები Mordovian სარჩელი).
Erzyanok- ისთვის, მაღალი ხელმძღვანელობით მაღალი ხელმძღვანელები იყო დამახასიათებელი ხანგრძლივი, შთამომავალი უკან blade საწყისი ტილო. Mokshanki ეცვათ dvurogi ქუდები ან turbano ფორმის bandages (slide 5). Murangés- ის, ტყავის ფეხსაცმელი, შემთხვევით ფეხსაცმელები იღბლიანი Napti- ს ემსახურებოდნენ.
- ბიჭები, მოგეწონათ მორდოვის ეროვნული სარჩელი? და ახლა გავიხსენოთ, როგორ მოვარდვისას ეროვნული ტანსაცმლის ნივთები მორდოვსკში მოუწოდა და ამბობენ.
შუბა ─ პანარი.
Apron ─ ikelga patsa.
განლაგება ─ Pula.
გულმკერდის გაფორმება ─ Sulgamo.
Hood-froath ─ Patsya- ცხენი.
და ახლა ჩვენ დაისვენებს პატარა.
"მეგობრული თითები"
ეს sewn - avine
ეს sewn - tetin
ეს sewn - babin
ეს sewn - dedyne
ეს მთვრალი - Mon
რა არის კარგად გაკეთდეს, ყველა სამართლიანად დასრულდა! კარგად, ისინი დაისვენეს, ახლა დროა მუშაობა. მაგიდაზე ქაღალდის ზოლები და სოკეტი გაქვთ. შეხედეთ კიდევ ერთხელ მორდოვიის რესპუბლიკის დროშაზე, როგორ უნდა განათავსოთ ფერები სწორად. Დაიწყე.
(მუშაობისას, მე დაეხმარება ბავშვებს რჩევა (ინდივიდუალურად, მშვიდი ხმა, არ გადაიტანოს სხვა ბავშვები)
შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა გამოიყენოთ წებო ფრთხილად, smeared მთელ ზედაპირზე, ჭარბი წებოს გაწმენდა ხელსახოცი.
ბიჭები, თქვენი სამუშაო მზად არის, მოდით მოვა გამოფენა, ჩვენ შეაფასებთ მუშაობას. რა არის ყველაზე ზუსტი მუშაობა?
D: პასუხები
რა სამუშაო მოგწონთ საუკეთესო?
D: პასუხები
ბიჭები რა ახალი ხართ კლასში?
D: პასუხები
რას ვსაუბრობთ დღეს?
D: პასუხები.
გახსოვდეთ, რა გავაკეთეთ?
Q: თქვენ დიდი, თქვენ ისწავლა ბევრი. რა დროშები გაქვთ!
შედეგი.
Q: ყველაზე ლამაზი მსოფლიოში არის სამშობლო. თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი პატარა კუთხე - ქალაქი, სოფელი, ქუჩა, სახლი, სადაც დაიბადა. ეს არის მისი პატარა სამშობლო, და სხვადასხვა პატარა მშობლიური კუთხეებისგან და ჩვენი საერთო, დიდი სამშობლოსგან შედგება. სამშობლო იწყება მისი სახლის ბარიერის შესახებ. ის არის უზარმაზარი და ლამაზი. და ყველას აქვს ერთი დედა.
თქვენ ხართ ჩემი სამშობლო, ჩვენი მიწა, მორდოვია!
სიცოცხლის მხარდაჭერა, სიყვარული და ბედი.
მოქშა და ერზია, რუსი ძმები ...
ჩვენ, თქვენს შვილებს, მე მღერიან!
გლუვი, ჩვენი მიწა და პური და სიმღერა.
თავისუფლების სული და მშვიდობიანი მუშაობა!
თქვენ ჩვენი სიამაყე ხართ, ჩვენი რწმენა ხარ.
თქვენ ხართ ჩვენი წმინდა, მშობლის სახლი.
ხალხის მეგობრობა ხდის თქვენ.
სიკეთისა და დედების სითბო.
Siyazhar სულისკვეთება შეიმუშავებს
შენი შვილის შვილის სიბრძნე.
დროშები მშობლიურ Sheated in Sky Blue,
საათის განმავლობაში ტესტირებისა და სიხარულით.
ჩვენ განუყოფელი და რუსეთი ვართ -
დრო ძალაში შესთავაზა!
ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. მოდით ვთქვათ ჩვენი სტუმრები მორდოვიანში თარიღამდე. კლიენტები ...