Ბაღის მასწავლებელი. საბავშვო ბაღის მასწავლებელი პროფესიის ამბავი საბავშვო ბაღის მასწავლებელი
საბავშვო ბაღის მასწავლებლის პროფესია
აღმზრდელის პროფესიის ისტორია აღმზრდელის ან მასწავლებლის პროფესია უაღრესად საპატიო და პატივსაცემია. ეს არის აღმზრდელი, რომელიც პასუხისმგებელია მოსწავლეთა პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და მათი შემდგომი ბედის განვითარებაზე. აღმზრდელის პროფესია პირველად გაჩნდა ძველ საბერძნეთში, მაგრამ არ იყო გავრცელებული, რადგან მონები დაკავებულნი იყვნენ მდიდარი ადამიანების შვილების აღზრდაში, ხოლო გლეხების შვილებს საერთოდ არ მიუღიათ განათლება. განვითარებად საზოგადოებაში მომვლელის პროფესია გადაიქცა სახლის დამრიგებლის პროფესიად, რომლის მიზანი იყო დამსაქმებლის შთამომავლობის აღზრდა. რევოლუციამდელ პერიოდში არსებობდა ბავშვთა სახლები აღმზრდელებით. მდიდარ ოჯახებში ჩვეული იყო მასწავლებლების აყვანა ბავშვების აღსაზრდელად. შემდეგ ახალგაზრდები და ქალები გაღატაკებული არისტოკრატული ოჯახებიდან, რომლებმაც კარგი აღზრდა და განათლება მიიღეს სხვადასხვა ინსტიტუტსა თუ უნივერსიტეტში, რეპეტიტორები გახდნენ. რამდენიმე ათწლეულის შესვენების შემდეგ ეს პროფესია კვლავ მოთხოვნადი გახდა. აღმზრდელის პროფესია გასული საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ქალებმა დაიწყეს მუშაობა. განსაკუთრებით ბევრი საბავშვო ბაღი გაჩნდა საბჭოთა ხელისუფლების აღდგენით. აღმზრდელისა და მასწავლებლის მუშაობამ მასობრივი ორიენტაცია შეიძინა, რასაც ხელი შეუწყო პირველი სკოლების გაჩენამ. აღმზრდელის მხრებზე დაეკისრა უზარმაზარი ამოცანა, რომელიც შედგებოდა ახალგაზრდა ბიჭებისა და გოგონების ჩამოყალიბებაში და შემდგომში არჩეულ გზაზე. უნდა დავამატოთ, რომ პედაგოგის პროფესია დღესაც აქტუალურია.
აღმზრდელის პროფესია - აღწერა ახალგაზრდა თაობის აღზრდის პრობლემა ყოველთვის იყო, არის და იქნება აქტუალური პრობლემა. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი, რაც ადრეული ასაკიდანვე ჩადის ბავშვს თავში, შემდეგ იძლევა ყლორტებს - კარგია თუ არა. უდავოა, რომ არსებობს ორი პროფესია, რომელშიც უმეცრებისა და მოყვარულების ადგილი არ არის. ეს არის ექიმი და მასწავლებელი, მასწავლებელი, განმანათლებელი. ექიმთან ყველაფერი გასაგებია - ხალხი მას ჯანმრთელობას ენდობა და ხშირად სიცოცხლესაც. მასწავლებლის პროფესია არანაკლებ მოითხოვს. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლოა ბაღის აღზრდის პოზიცია. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის რეალურად პირველი ადამიანი, რომელიც აცნობს ბავშვს საზოგადოებაში, ასწავლის კომუნიკაციას და აძლევს საწყის ცოდნას და ზოგად კონცეფციებს, რომლებიც ბავშვს ნავიგაციის საშუალებას აძლევს. სწორედ აღმზრდელი სვამს პირველ ხაზს „მე მინდა“ და „არ უნდა“, „არ მინდა“ და „უნდა“ შორის. და ეს უნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება ტაქტიანად და კომპეტენტურად, ისე, რომ არანაირად არ მოხდეს ბავშვის მოძრავი ფსიქიკა. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს ბავშვის გუნდში გაცნობა ისე, რომ გამოირიცხოს მცირედი დისკომფორტი, რამაც შეიძლება შემდგომ მიიყვანოს ბავშვი რთულ ფსიქოლოგიურ ტრავმამდე.
სად მივიღოთ „პედაგოგის“ პროფესია, მიუხედავად იმისა, რომ ამ ტიპის საქმიანობამ შეიძინა მასობრივი ხასიათი და გავრცელება თანამედროვე საზოგადოებაში, ყველასთვის შეუძლებელია მასწავლებლის საპატიო წოდების მიღება. პირველ რიგში, აუცილებელია სპეციალიზებული სკოლებისა და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების დამთავრება, რომლებიც მომავალ პედაგოგებს მოსწავლეებზე ზემოქმედების პედაგოგიურ მეთოდებს შეასწავლიან. უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ აღმზრდელის როლს ასრულებდეს ფსიქიკურად სტაბილური ადამიანი, რომელიც არ არის ჩართული კორუფციულ პროცესებში. აღმზრდელი ყველა ასაკის საპატიო პროფესიაა!
პროფესიის უნიკალური ასპექტები: მასწავლებელმა ბევრი უნდა იცოდეს და შეძლოს. მის წინაშე დგას რთული ამოცანა - ასწავლოს ბავშვს აღიქვას და გაიგოს ყველაფერი, რაც მშვენიერია მსოფლიოში; ბუნება, მუსიკა, პოეზია. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს: კერვა, თრგუნვა, თამაში და სიმღერა ბავშვებთან ერთად. და მას ბევრი კითხვა სჭირდება. მან კარგად უნდა იცოდეს საბავშვო მხატვრული ლიტერატურა. მასწავლებელი არა მხოლოდ აწყობს ბავშვთა კოლექტივის მუშაობას, არამედ ბავშვების პირად ურთიერთობებს ერთმანეთთან. აღმზრდელის გარეგნობა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვების აღზრდაში. სასიამოვნო გარეგნობა, ნაზი მოპყრობის მანერა იზიდავს არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ კარგ შთაბეჭდილებას ახდენს მშობლებზე. მასწავლებელი რთული ამოცანის წინაშე დგას - იყოს ზრდასრული, რომელიც ავითარებს და ავარჯიშებს ბავშვს, გაიაზრებს და შეიგრძნობს ბავშვების სამყაროს, აერთიანებს სიმკაცრეს და სიკეთეს, პატარა ადამიანის პატივისცემას და სიზუსტეს. ამიტომ, აღმზრდელს სჭირდება მოთმინება და მოქნილობა. აზროვნება პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ცოდნის ინდივიდუალურად და ზუსტად გამოყენების მიზნით.
პროფესია
სკოლამდელი დაწესებულებების მასწავლებელი ასწავლის ბავშვს დამოუკიდებლობის საფუძვლებს, საზოგადოებაში ქცევის წესებს, ამზადებს ბავშვს სკოლაში შესასვლელად (ანუ ასწავლის კითხვას და დათვლას).
ხშირად იხსენებენ მოზარდები საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს? ხდება, რომ აღმზრდელის პიროვნება იმდენად იპყრობს ბავშვს, რომ ის არა მხოლოდ ახსოვს მას, არამედ ზრდასრულ ასაკშიც კი ცდილობს შვილები თავის ჯგუფში მიიყვანოს.
პროფესიის ისტორია
განმანათლებლის პროფესია შედარებით ცოტა ხნის წინ გასული საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ქალებმა დაიწყეს მუშაობა. განსაკუთრებით ბევრი სკოლამდელი დაწესებულება გაჩნდა საბჭოთა ხელისუფლების აღდგენით, მაგრამ დასავლეთში სკოლამდელი დაწესებულებების ქსელმა დაახლოებით იმავე პერიოდში დაიწყო განვითარება.
რევოლუციამდელ პერიოდში არსებობდა ბავშვთა სახლები აღმზრდელებით. მდიდარ ოჯახებში ჩვეული იყო დაქირავება რეპეტიტორები... ეს პროფესია ძალიან პოპულარული იყო ჩვენს ქვეყანაში მე-19 - მე-20 საუკუნის დასაწყისში. შემდეგ ახალგაზრდები და ქალები გაღატაკებული არისტოკრატული ოჯახებიდან, რომლებმაც კარგი აღზრდა და განათლება მიიღეს სხვადასხვა ინსტიტუტსა თუ უნივერსიტეტში, რეპეტიტორები გახდნენ. რამდენიმე ათწლეულის შესვენების შემდეგ ეს პროფესია კვლავ მოთხოვნადი გახდა.
გუბერნატორებს ეწვევიან სამ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვების მოსანახულებლად. სახლში აღზრდა ადვილი საქმე არ არის. დამრიგებლის ამოცანა არ არის მხოლოდ ბავშვის თავისუფალი დროის ორგანიზება, მან სრულყოფილად უნდა განავითაროს და მოამზადოს თავისი პალატა. ამიტომ დამრიგებელს უნდა ჰქონდეს პედაგოგიური განათლება და გამოცდილება ნებისმიერი საგნის სწავლებაში (რეპეტიტორობა), ასევე ბავშვებთან მუშაობის სურვილი და სურვილი. სახლის აღმზრდელსაც სჭირდება სამედიცინო წიგნი.
ქალები უფრო ხშირად იქნებიან სახლში მომვლელები. ახლა ნამდვილი მამაკაცებისთვის ახალი პროფესია გამოჩნდა - დაცვის გუბერნატორი... გარდა უმაღლესი განათლებისა და უცხო ენის ცოდნისა, ამ სამუშაოს განმცხადებელი უნდა იყოს კარგ ფიზიკურ ფორმაში და არ აქვს ცუდი ჩვევები... ასევე წახალისებულია ხელჩართული საბრძოლო ტექნიკის ცოდნა და მანქანების მართვის უნარი.
პროფესია თანამედროვე დროში
ბავშვთან მუდმივი კომუნიკაცია აღმზრდელის ყველაზე მნიშვნელოვანი ოფიციალური ფუნქციაა. აღმზრდელს ასაკის გათვალისწინებით უნდა შეეძლოს უამრავ კითხვაზე პასუხის გაცემა. რამდენად სწორად და რამდენად სწრაფად იპოვის მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს მიდგომას, შეძლებს ორგანიზებას, ბავშვების ცხოვრება სკოლამდელ დაწესებულებაში დამოკიდებულია იმაზე, იქნებიან ბავშვები მშვიდი, მოსიყვარულე და კომუნიკაბელური, თუ გაიზრდებიან მოუსვენრად. , გაფრთხილება, ამოღებული. სკოლამდელ დაწესებულებებში ბავშვის ცხოვრებაზე ზრუნვა, საქმიანობის ყველა რეჟიმის შესრულება - ჭამა, ძილი, გამკვრივება, სიარული, ფიზიკური ვარჯიში - აღმზრდელის მთავარი პასუხისმგებლობაა. ბავშვებს ასწავლიან ფეხსაცმლის თასმების შეკვრას და ელვაშების შეკვრას, კოვზის, ჩანგლის, ცხვირსახოცის გამოყენებას, სიმღერას, ცეკვას, სწორად ლაპარაკს, ხატვას, დამეგობრებას და ა.შ.
თუმცა, ბაღის აღმზრდელის საქმიანობაში ყველაზე მნიშვნელოვანი მისი პასუხისმგებლობაა თითოეული ბავშვის მიმართ. სწორედ ის ზრუნავს, რომ ბავშვის ცხოვრებაში არ იყოს გატეხილი ცხვირი და მუხლები, ასევე მოტეხილი ხელები და ფეხები.
გამორჩეული ადამიანები ამ პროფესიაში
პროფესიის უნიკალური მხარეები
მასწავლებელმა ბევრი უნდა იცოდეს და შეძლოს. ფრონტი ადვილი საქმე არ არის - ასწავლო ბავშვს აღიქვას და გაიგოს ყველაფერი, რაც მშვენიერია მსოფლიოში; ბუნება, მუსიკა, პოეზია. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს: კერვა, თრგუნვა, თამაში და სიმღერა ბავშვებთან ერთად. მასწავლებელი ყოველთვის საინტერესო უნდა იყოს შვილებისთვის. რაღაცაში, ერთში მაინც უნდა ჰქონდეს რაღაც განსაკუთრებული მონაცემები, მაგალითად: იყოს შესანიშნავი სპორტსმენი ან კარგი მომღერალი. და მას ბევრი კითხვა სჭირდება. მან კარგად უნდა იცოდეს საბავშვო მხატვრული ლიტერატურა.
მასწავლებელი არა მხოლოდ აწყობს ბავშვთა კოლექტივის მუშაობას, არამედ ბავშვების პირად ურთიერთობებს ერთმანეთთან. აღმზრდელის გარეგნობა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვების აღზრდაში. ძალიან უყვართ, თუ მასწავლებელი არის მომხიბვლელი, ლამაზად ჩაცმული და კარგად ჩაცმული, ხალისიანი და ხალისიანი, აქვს იუმორის გრძნობა. სასიამოვნო გარეგნობა, ნაზი მოპყრობის მანერა იზიდავს არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ კარგ შთაბეჭდილებას ახდენს მშობლებზე.
მასწავლებელი რთული ამოცანის წინაშე დგას - იყოს ზრდასრული, რომელიც ავითარებს და ასწავლის ბავშვს, ესმის და გრძნობს ბავშვების სამყაროს, აერთიანებს სიმკაცრეს და სიკეთეს, პატარა ადამიანის პატივისცემას და სიზუსტეს. მაგრამ ბავშვები ძალიან განსხვავებულები არიან! ზოგს უყვარს წესებით ცხოვრება, რომელთა დახმარებითაც თავს კარგად გრძნობს ზრდასრულთა სამყაროსთან, ზოგს კი პირიქით, სურს გააკეთოს ის, რაც დაუშვებელია - ასე იცავენ საკუთარ პიროვნებას. ამიტომ, პედაგოგებს სჭირდებათ მოთმინება და აზროვნების მოქნილობა, რათა ინდივიდუალურად და ზუსტად გამოიყენონ პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის ცოდნა.
ბავშვების სწავლების, განვითარებისა და აღზრდის მთავარი მეთოდია თამაში... ბრძენი განმანათლებლები კრძალავენ ცოტას და თამაშობენ ბევრს. ბავშვები ხომ თამაშში ცხოვრობენ, საკუთარი გამოცდილებით დარწმუნებულნი, თუ რამდენად უსიამოვნოა, როცა ისინი აწყენინებენ სუსტებს და რა სასიხარულოა დახმარების მიღება, როცა ეს გჭირდება. ისინი სწავლობენ საკუთარი თავისა და სხვების პატივისცემას „ტურფის ამოღებით“ ან „მგლის გაქცევით“. აღმზრდელის ოსტატობა იმაში მდგომარეობს, რომ მან იცის, როდის უნდა დაუჭიროს მორცხვ ბავშვს „მგლის დანიშვნა“, ხოლო აგრესიულს უნდა ასწავლოს სიმპათია „თხად გაქცევით“.
ბავშვის შესაძლებლობების შემჩნევის შემდეგ, აღმზრდელმა არა მხოლოდ უნდა დაუჭიროს მხარი მომავალი მცდელობების სუსტ გასროლებს, არამედ დაარწმუნოს მშობლები ბავშვის განვითარების აუცილებლობაში. აქ მას არ შეუძლია დაკვირვების, კარგი მეხსიერების და ტაქტის გარეშე.
მოთხოვნის ხარისხი ჩვენს (საკუთარ) რეგიონში
90-იან წლებში საბავშვო ბაღები დაიხურა, მასწავლებლებს სამუშაოს შეცვლა მოუწიათ, გარემონტდა საბავშვო ბაღების შენობები და სხვადასხვა ფირმები, კლინიკები და ა.შ. წესიერიძიძები და დამრიგებლები. ეს ტენდენცია გრძელდება თანამედროვე საზოგადოებაში.
სკოლამდელი აღმზრდელობით დაწესებულების თანამშრომლებთან ურთიერთობისას ხვდები, რომ საბავშვო ბაღები ძალიან მძიმე მდგომარეობაშია, არ მგონია, ყველა გამოეხმაუროს, თუ დაუძახეს: „ყველამ უნდა იმუშაოს ბაღში!“ -
განმანათლებლის პროფესია შედარებით ცოტა ხნის წინ გასული საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ქალებმა დაიწყეს მუშაობა. განსაკუთრებით ბევრი სკოლამდელი დაწესებულება გაჩნდა საბჭოთა ხელისუფლების აღდგენით, მაგრამ დასავლეთში სკოლამდელი დაწესებულებების ქსელმა დაახლოებით იმავე პერიოდში დაიწყო განვითარება.
რევოლუციამდელ პერიოდში არსებობდა ბავშვთა სახლები აღმზრდელებით. მდიდარ ოჯახებში ჩვეული იყო მასწავლებლების აყვანა ბავშვების აღსაზრდელად. ეს პროფესია ძალიან პოპულარული იყო ჩვენს ქვეყანაში მე-19 - მე-20 საუკუნის დასაწყისში. შემდეგ ახალგაზრდები და ქალები გაღატაკებული არისტოკრატული ოჯახებიდან, რომლებმაც კარგი აღზრდა და განათლება მიიღეს სხვადასხვა ინსტიტუტსა თუ უნივერსიტეტში, რეპეტიტორები გახდნენ. რამდენიმე ათწლეულის შესვენების შემდეგ ეს პროფესია კვლავ მოთხოვნადი გახდა.
გუბერნატორებს ეწვევიან სამ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვების მოსანახულებლად. სახლში აღზრდა ადვილი საქმე არ არის. დამრიგებლის ამოცანა არ არის მხოლოდ ბავშვის თავისუფალი დროის ორგანიზება, მან სრულყოფილად უნდა განავითაროს და მოამზადოს თავისი პალატა. ამიტომ დამრიგებელს უნდა ჰქონდეს პედაგოგიური განათლება და გამოცდილება ნებისმიერი საგნის სწავლებაში (რეპეტიტორობა), ასევე ბავშვებთან მუშაობის სურვილი და სურვილი. სახლის აღმზრდელს ასევე სჭირდება სამედიცინო ჩანაწერი.
ქალები უფრო ხშირად იქნებიან სახლში მომვლელები. ახლა ნამდვილი მამაკაცებისთვის არის ახალი პროფესია - გუბერნატორი-მცველი. გარდა უმაღლესი განათლებისა და უცხო ენის ცოდნისა, ამ სამუშაოს განმცხადებელი უნდა იყოს კარგ ფიზიკურ ფორმაში და არ ჰქონდეს მავნე ჩვევები. ასევე წახალისებულია ხელჩართული საბრძოლო ტექნიკის ცოდნა და მანქანების მართვის უნარი.
90-იან წლებში დაიხურა საბავშვო ბაღები, მასწავლებლებს მოუწიათ სამუშაოს შეცვლა, ბაღების შენობების გადაიარაღება და სხვადასხვა ფირმების, კლინიკების და ა.შ. ძიძები და რეპეტიტორები. ეს ტენდენცია გრძელდება თანამედროვე საზოგადოებაში.
ოლესია კონნოვა
კონსულტაცია „მასწავლებლის პროფესიის გაჩენა და ჩამოყალიბება. თანამედროვე მასწავლებლის იმიჯი "
"თანამედროვე მასწავლებლის იმიჯი"
Საჯარო ოფისი. შედგება
ყველა სახის ზრუნვასა და განათლებაში
ბიჭები და გოგოები. - ეს პოზიცია
ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი ვიდრე უმაღლესი
პოზიციები სახელმწიფოში.
მასწავლებლის პროფესიის გაჩენა და ჩამოყალიბება
ძველ დროში, როცა ჯერ კიდევ არ იყო შრომის დანაწილება, საზოგადოებისა თუ ტომის ყველა წევრი - ზრდასრული და ბავშვი - თანაბრად მონაწილეობდა საკვების მოპოვებაში, რაც იყო მთავარი მიზეზი იმ შორეულ დროში. წინა თაობების მიერ დაგროვილი გამოცდილების გადაცემა პრენატალურ საზოგადოებაში მყოფ ბავშვებზე უკვე „ჩაქსოვილი“ სამუშაოდ. ბავშვები ადრეული ასაკიდანვე, ჩართულები იყვნენ მასში, ისწავლეს ცოდნა საქმიანობის ხერხების შესახებ (ნადირობა, შეკრება და ა.შ.) და დაეუფლნენ სხვადასხვა უნარებსა და შესაძლებლობებს. და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც გაუმჯობესდა შრომის ხელსაწყოები, რამაც შესაძლებელი გახადა მეტი საკვების მიღება, შესაძლებელი გახდა ამაში საზოგადოების ავადმყოფი და ძველი წევრების ჩართვა. მათ ცეცხლის შენახვა და ბავშვების მოვლა დაეკისრათ. მოგვიანებით, როდესაც შრომის ხელსაწყოების შეგნებული წარმოების პროცესები გართულდა, რამაც გამოიწვია შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების განსაკუთრებული გადაცემის საჭიროება, კლანის უხუცესები - გამოცდილებით ყველაზე პატივცემული და ბრძენი - ჩამოყალიბდნენ თანამედროვე გაგებით. ადამიანთა პირველი სოციალური ჯგუფი - განმანათლებლები, რომელთა პირდაპირი და ერთადერთი მოვალეობა იყო გამოცდილების გადაცემა, ახალგაზრდა თაობის სულიერ ზრდაზე ზრუნვა, მისი ზნეობა, სიცოცხლისთვის მომზადება. ასე რომ, აღზრდა გახდა ადამიანის საქმიანობისა და ცნობიერების სფერო.
მასწავლებლის პროფესიის გაჩენას აქვს ობიექტური საფუძველი. საზოგადოება ვერ იარსებებდა და ვერ განვითარდებოდა, თუ ახალგაზრდა თაობას, რომელიც შეცვლიდა უფროსს, ყველაფერი თავიდან უნდა დაეწყო, მემკვიდრეობით მიღებული გამოცდილების შემოქმედებითი ასიმილაციისა და გამოყენების გარეშე.
პედაგოგის პროფესია- ერთ-ერთი უძველესი და საპატიო კაცობრიობის ისტორიაში. თუმცა მისი გამოჩენის ზუსტი დროის დადგენა შეუძლებელია. აღმზრდელის პროფესიის ისტორია სათავეს იღებს ძველ საბერძნეთში, მაგრამ იმ დღეებში მდიდარ ოჯახებში ბავშვის აღზრდაში იყო მონა, რომელიც სკოლაში მიჰყავდა და სწავლისთვის ყველა საჭირო ნივთს ატარებდა. დანარჩენ დროს მონა თვალს ადევნებდა ბავშვის განვითარებას, იცავდა მას საფრთხისგან და უნებურად აყალიბებდა ბავშვის ქმედებებსა და ზოგადად ქცევას. ასეთ მონას მასწავლებელს ეძახდნენ, რაც სიტყვასიტყვით ბერძნულიდან თარგმნილი (paidagogos) ნიშნავს სკოლის მოძღვარს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მონის მოღვაწეობა სახლის დამრიგებელმა განაგრძო, მოგვიანებით კი, სახალხო განათლების პოპულარიზაციის შემდეგ, გაჩნდა რეპეტიტორის პროფესია.
საინტერესოა რუსული სიტყვის „განმანათლებლის“ ეტიმოლოგია. ის მომდინარეობს სიტყვის "კვება" ფუძიდან. სიტყვები "განათლება" და "კვება" არ არის უმიზეზოდ, ახლა ხშირად სინონიმებად განიხილება. თანამედროვე ლექსიკონებში აღმზრდელი განისაზღვრება, როგორც ადამიანი, რომელიც ჩართულია ვინმეს აღზრდაში, იღებს პასუხისმგებლობას სხვისი პიროვნების ცხოვრების პირობებსა და განვითარებაზე.
განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლოა ბაღის აღზრდის პოზიცია. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის რეალურად პირველი ადამიანი, რომელიც აცნობს ბავშვს საზოგადოებაში, ასწავლის კომუნიკაციას და აძლევს საწყის ცოდნას და ზოგად კონცეფციებს, რომლებიც ბავშვს ნავიგაციის საშუალებას აძლევს.
სწორედ აღმზრდელი სვამს პირველ ხაზს „მე მინდა“ და „არ უნდა“, „არ მინდა“ და „უნდა“ შორის.
და ეს უნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება ტაქტიანად და კომპეტენტურად, ისე, რომ არანაირად არ მოხდეს ბავშვის მოძრავი ფსიქიკა.
მასწავლებელს უნდა შეეძლოს ბავშვის გუნდში გაცნობა ისე, რომ გამოირიცხოს მცირედი დისკომფორტი, რამაც შეიძლება შემდგომ მიიყვანოს ბავშვი რთულ ფსიქოლოგიურ ტრავმამდე.
პირველი საბავშვო ბაღი ბლანკენბურგში 1840 წელს გაიხსნა. ეს იყო არა მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სახელწოდება, არამედ მისი დანიშნულებაც, კერძოდ, დედების სწავლება პრაქტიკული ხელმძღვანელობით და ბავშვების სწორი აღზრდის ტექნიკის ჩვენებით. მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში დაიწყო საბავშვო ბაღების გახსნა რუსეთში და პეტერბურგში.
სამოქალაქო ომის შემდეგ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ქსელი თანდათან გაფართოვდა, ისინი გახსნეს საქალაქო და სოფლის ხელისუფლებამ, საწარმოებმა, კოოპერატივებმა. დაიწყო მასწავლებელთა გადამზადება.
60-იანი წლების ბოლოს გაჩნდა ახალი დაწესებულება - ყველა ჩვენგანისთვის ნაცნობი ბაგა-ბაღი.
ბავშვებთან მუშაობისას აღმზრდელი უშუალოდ მონაწილეობს მათი ცხოვრების ორგანიზებაში გარკვეული სკოლამდელი დაწესებულების პირობებში, ასრულებს ყველა გათვალისწინებულ აქტივობას.
ამჟამად მასწავლებლები არიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ შესაბამისი მომზადება და პროფესიონალურად არიან დაკავებულნი სასწავლო საქმიანობით.
მასწავლებელი განსაკუთრებული პროფესიაა. ეს ის ხალხია, ვინც ყოველთვის მხედველობაშია, მათ გვერდით არიან მოსწავლეები, კოლეგები, მშობლები.
მასწავლებლის გარეგნობა პედაგოგიური საქმიანობის წარმატების ერთ-ერთი ფაქტორია. ხშირად ადამიანზე პირველ შთაბეჭდილებას ქმნის მისი სამოსი, რომელიც გამოხატავს უპირატესობას, სილამაზის იდეას, ადამიანის კულტურის დონეს.
თითოეული ჩვენგანი ქმნის გარკვეულ გამოსახულებას - გამოსახულებას - წარმოდგენას პიროვნების შესახებ, რომელიც ჩამოყალიბებულია მისი გარეგნობის, ჩვევების, საუბრის, მენტალიტეტის, მოქმედებების და ა.შ.
როგორია თანამედროვე მასწავლებლის, აღმზრდელის იმიჯი? რა არის მისი შემადგენელი კომპონენტები?
ინგლისურიდან თარგმნილი სურათი სიტყვასიტყვით ნიშნავს "გამოსახულებას". შესაბამისად, როდესაც ისინი საუბრობენ ადამიანის იმიჯზე („მას აქვს უარყოფითი იმიჯი“ ან „მას აქვს შესანიშნავი აღმზრდელის იმიჯი“, ისინი საუბრობენ სხვა ადამიანებში გაჩენილ იმიჯზე. და მისი აზროვნების, ქმედებების, მოქმედებები და ა.შ.
« IMAGE- ეს არის მოსაზრება, განსჯა, რომელიც გამოხატავს რაიმეს შეფასებას, რაღაცისადმი დამოკიდებულებას, რაღაცის შეხედვას ”(ოჟეგოვი ს.ი.)
« IMAGE- ვიღაცის შინაგანი გარეგნობის იდეა, იმიჯი, რომელიც განვითარდა თავში ”(ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი)
« IMAGE- ადამიანის იმიჯი, მათ შორის გარეგნობა, ქცევა, კომუნიკაცია და ა.შ., რაც ხელს უწყობს სხვებზე ზემოქმედებას.
(ეფრემოვა. ეფრემოვას განმარტებითი ლექსიკონი. 2012 წ.)
ვინ ქმნის სურათს?
Პირველად, თავად ადამიანი, რომელიც ფიქრობს, რომელ სახეზე მიმართოს სხვებს, რა ინფორმაცია წარუდგინოს თავის შესახებ.
მეორეც, იმიჯ მეიკერები არიან პროფესიონალები, რომლებიც მონაწილეობენ ისეთი ცნობილი ადამიანების იმიჯის შექმნაში, როგორებიც არიან პოლიტიკოსები, სახელმწიფო მოღვაწეები, მხატვრები და ა.შ.
მესამედ, გამოსახულების შექმნაში დიდ როლს თამაშობს მედია - ბეჭდური, რადიო, ტელევიზია.
მეოთხე, მას ქმნიან მეგობრები, ახლობლები, თანამშრომლები.
A.G. Ovodova თვლის, რომ მასწავლებლის იმიჯის შემადგენელი ნაწილებია:
1. ვიზუალური მიმზიდველობა - კოსტუმის ფერის სქემა, სწორი მაკიაჟი, მოდური თმის შეჭრა ან სტილი და ა.შ.
2. მჭევრმეტყველება არის მეტყველების ხელოვნება, ანუ მისი მოქნილობა, გამომსახველობა, ორიგინალურობა.
3. არავერბალური გამოსახულება - სასიამოვნო მანერები, ჟესტები, მიმიკა, პოზა.
4. საცხოვრებელი ფართი - სამუშაო ადგილის დიზაინი, მანქანის მარკა, კალამი, ქეისი და ა.შ.
5. ცხოვრების წესი - სხვებთან ურთიერთობა, ნათესავებთან, მორალური პრინციპები, ღირსება, ქცევა, ხასიათი, პიროვნული თვისებები.
6. მიმზიდველობა სხვების თვალში. "სულაც არ არის აუცილებელი, რომ ადამიანებს უყვარდეთ, მათ უბრალოდ უნდა მოსწონდეთ."
A.A.Kalyuzhny-ს მიერ შემოთავაზებულ მიდგომაში გარკვეული მოთხოვნებია წამოწეული მასწავლებლის იმიჯის თითოეული კომპონენტისთვის:
გარეგნობა ეხმარება ადამიანს მიიპყროს ყურადღება საკუთარ თავზე, შექმნას პოზიტიური იმიჯი, გამოიჩინოს თავი არა მხოლოდ სასიამოვნო ადამიანად, არამედ ჩინებულ მასწავლებელადაც.
მასწავლებელმა მთელი თავისი გარეგნობით უნდა მოიგოს მოსწავლეები და მოზარდები. მასში ჰარმონიულად უნდა იყოს შერწყმული მდიდარი შინაგანი სამყარო, ბავშვების სიყვარული და მათზე ზრუნვა. მასწავლებლის, აღმზრდელის გარეგნობამ, რა თქმა უნდა, შეიძლება შექმნას სამუშაო თუ არასამუშაო განწყობა კლასში, ხელი შეუწყოს ან შეაფერხოს ურთიერთგაგება, ხელი შეუწყოს ან შეაფერხოს პედაგოგიური კომუნიკაცია.
ნამდვილი მასწავლებელი ტანსაცმლით არ გაუსვამს ხაზს თავის გარეგნობას, გამოავლენს თავის ინტელექტს, პროფესიულ უნარებსა და შესაძლებლობებს. ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვები უფროსებისგან და, უპირველეს ყოვლისა, საყვარელი აღმზრდელისგან სწავლობენ სწორად ჩაცმას. ჩაცმის მანერაში გამოიხატება ერთ-ერთი მთავარი წესი: ლამაზად გამოიყურებოდე გარშემომყოფების მიმართ პატივისცემის გამოხატვას ნიშნავს.
გარეგნობა, პირველ რიგში, უნდა იყოს მოწესრიგებული. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს თმას, მაკიაჟს და მანიკურს. თმა ყოველთვის სუფთა უნდა იყოს, ხოლო დახვეწილი ვარცხნილობა - არა სქელი, მოშვებული ღეროების გარეშე. მაკიაჟი უნდა იყოს ბუნებრივ ფერებში, მოერიდეთ ნათელ ფერებს. ხელები კარგად უნდა იყოს მოვლილი, ფრჩხილები არ მოიტეხოს, არავითარ შემთხვევაში არ არის ნებადართული ლაქების გამწმენდი, განსაკუთრებით ნათელი ჩრდილები.
ტანსაცმელში საჭიროა გონივრულად შეაერთოთ მოდის ტენდენციები გარეგნობასთან, შემდეგი წესის დაცვით: ზედმეტად მოდურად ჩაცმა უგემოვნობის ნიშანია, მაგრამ მოდაზე ჩამორჩენა მიუღებელია, ანუ მოდაზე უნდა ჩაიცვათ. მაგრამ უფრო ახლოს კლასიკურ სტილთან.
კლასიკა არის მასწავლებლის სტილის საფუძველი. იგი განასახიერებს შემდეგ თვისებებს: თავდაჯერებულობას და თვითკონტროლს, განსაზღვრულობას და ფსიქოლოგიურ მოქნილობას, ასევე ავტორიტეტს. კლასიკური სტილი არის დრო დამტკიცებული სტილი, მაგრამ მოდური ელემენტების ჩართვით. მაგალითად, კლასიკური სტილის სამოსს აქვს მკაფიო და ზოგჯერ მკაცრი ფორმები, მაგრამ მოდური პროპორციები და ჭრის ნიუანსი არ არის იგნორირებული, გამოიყენება ახალი ტექსტურის ქსოვილები და რეალური ფერის ჩრდილები.
მასწავლებლის ჩაცმულობა დიდ ფსიქოლოგიურ დატვირთვას ატარებს:
1. მოწესრიგებულად, სუფთად და გემოვნებით ჩაცმული მასწავლებელი მოსწავლეებშიც იმავე თვისებებს უვითარებს.
2. მასწავლებლის ჩაცმულობამ შეიძლება ყურადღება მიიპყროს გაკვეთილის დროს, რაც ძირს უთხრის სასწავლო პროცესს.
3. მჭიდროდ მორგებულმა, ზედმეტად ღია და მოკლე, ასევე გამჭვირვალე ტანსაცმელმა შეიძლება გამოიწვიოს სექსუალური ფანტაზიები და გამოცდილება ბავშვების გონებაში სასწავლო მასალის გააზრებისა და დამახსოვრების ნაცვლად. ანუ არასწორად ჩაცმულმა მასწავლებელმა შეიძლება წარმოშვას უამრავი პედაგოგიური პრობლემა, რომელთა მოგვარებაც ერთ დღეზე მეტხანს მოუწევს.
ტანსაცმელზე საუბრისას, განსაკუთრებით აქსესუარებზე უნდა ვისაუბროთ. ბიზნეს სტილი გულისხმობს სამკაულების არარსებობას და თუ სამკაულები გამოიყენება, მაშინ მხოლოდ ძვირფასი ლითონებისგან (ოქრო, ვერცხლი, პლატინა) და ბუნებრივი ქვებისგან. იდეალური ვარიანტია საათის (მკლავზე ან ჯაჭვზე ჩამოკიდებული) და გლუვი საქორწინო ბეჭდის არსებობა.
თუ საჭიროა საყურეები, მაშინ ისინი უნდა იყოს პატარა, არა ჩამოკიდებული. დაკიდებული საყურეები თავის მოძრაობებთან ერთად დროულად გადაინაცვლებს, რაც ბავშვებს გაკვეთილის შინაარსს გადააშორებს. იგივე შეიძლება ითქვას ჩამოკიდებულ სამაჯურებსა და მრავალრიცხოვან ჯაჭვებზე. ისინი უნდა გამოირიცხოს, რადგან ისინი არ შეესაბამება ბიზნესის სტილს.
სათვალე ასევე აქსესუარია. სათვალე ზუსტად უნდა შეესაბამებოდეს სახის მახასიათებლებს და არ უნდა გადაიტანოს ყურადღება მიმიკისა და თვალის გამომეტყველებისგან. ჩარჩო უნდა იყოს თხელი. სათვალეები ისე უნდა იყოს მორგებული, რომ არ მოძრაობდეს თავის მოძრაობით, არ სრიალდეს ქვევით და არსად არ ატკინოს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ მოგიწევთ მათი გამუდმებით გამოსწორება, რაც აშორებს მოსწავლეებს და თავად მასწავლებელს.
მოსწავლეებზე ძლიერი გავლენის ინსტრუმენტი მასწავლებლის სახეა. ადამიანმა უნდა ისწავლოს სრულყოფილად დაეუფლოს ამ „ინსტრუმენტს“, შეძლოს მისი ძალიან ზუსტად კონტროლი. ადამიანები, რომლებიც სპეციალურად არ არიან გაწვრთნილი, ჩვეულებრივ ვერ აცნობიერებენ სახის გამომეტყველებას. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მიმიკურ კუნთებს ცოტა ნერვული დაბოლოებები აქვთ და ადამიანმა უნდა ისწავლოს მათი სუსტი იმპულსების აღქმა. როდესაც ჩვენი სახე მშვიდ მდგომარეობაშია, სახის კუნთები მოდუნებულია და სახე ხანდახან იძენს გამომეტყველებას, რომელიც შეუსაბამოა კონკრეტულ საკომუნიკაციო სიტუაციაში (მაგალითად, ტუჩების კუთხეები ჩამოვარდება და სახე იღებს უკმაყოფილო ან განაწყენებულს. გამოხატულება).
სტანდარტული საკომუნიკაციო სიტუაციებში, სტანდარტული სახის გამონათქვამები არის ნავარაუდევი მისი მონაწილეებისთვის. ფსიქოლოგები ამ სტანდარტულ სახის გამონათქვამებს ნიღბებს უწოდებენ. ნიღბის ფსიქოლოგიური ღირებულება ძალიან მაღალია. ერთის მხრივ, მისი ყოფნა საშუალებას იძლევა პირადად არ ჩაერთოთ კონკრეტულ საკომუნიკაციო სიტუაციაში, ფსიქიკური ენერგიის შენარჩუნებისას.
მასწავლებლის სახე უნდა იყოს მეგობრული - დაინტერესებული. ბავშვში მასწავლებლის სახის გამომეტყველებამ უნდა შექმნას შთაბეჭდილება, რომ ის ელოდება და სურს მასთან ურთიერთობა. სახის ასეთი გამომეტყველება აყალიბებს დამოკიდებულებას, რომ რაღაც რაც ხდება გაკვეთილზე საინტერესო და მნიშვნელოვანია თავად მასწავლებლისთვის, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეს უნდა იყოს საინტერესო და მნიშვნელოვანი მოსწავლეებისთვის.
კომუნიკაციის ვერბალური და არავერბალური საშუალებები გამოსახულების მნიშვნელოვანი კომპონენტებია - რას და როგორ ვამბობთ, ვიცით თუ არა, როგორ მოვარგოთ ადამიანი საკუთარ თავს სიტყვებით, რა ჟესტებს, მიმიკასა და პოზებს ვიყენებთ, როგორ ვსხედვართ, ვდგავართ და ფეხით. პროფესიონალიზმის გასაუმჯობესებლად მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს სხვების წინაშე საკუთარი თავის ყველაზე ხელსაყრელ შუქზე წარდგენის უნარს. ახსნა უნდა იყოს მკაფიო როგორც მეტყველების სტილით, ასევე შესაბამისობით.
უნდა აღინიშნოს, რომ ინფორმაციის აღქმა ყურით ნაკლებად მოცულობითია, ვიდრე ვიზუალური, ამიტომ წინადადებები არ უნდა იყოს ძალიან გრძელი და პაუზებით. ყოველი გაკვეთილის წინ მასწავლებელმა უნდა იფიქროს თავის მეტყველებაზე, რათა ის უფრო გლუვი და გასაგები ჟღერდეს, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, არ არის გამორიცხული იმპროვიზაციული მომენტი, რის წყალობითაც გაკვეთილი უფრო საინტერესო და ამაღელვებელი ხდება სტუდენტებისთვის. მასწავლებელს ასევე უნდა ჰქონდეს არაფორმალური კომუნიკაციის სტილი მოსწავლეებთან, რათა მოიპოვოს მათი ნდობა.
მასწავლებლის ხმას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს: ეს არის საშუალება, რომელსაც შეუძლია მეტყველების მნიშვნელობის ამაღლება, მაგრამ ხშირად მოქმედებს როგორც ამ მნიშვნელობის შემცირების საშუალება. დამწყები მასწავლებლების ტიპიური შეცდომები არის ძალიან დაბალი ან ძალიან ხმამაღალი ხმა. ერთფეროვანი ხმა მასწავლებელს არ აძლევს საშუალებას შექმნას თავისი მეტყველების რიტმი, მისი მელოდია. ხმამ ხელი უნდა შეუწყოს მასწავლებლის წარმატებას. მეტყველების ტექნიკაზე მუშაობამ შეიძლება დადებითი როლი ითამაშოს ახალგაზრდა სპეციალისტის პროფესიულ განვითარებაში და გამოცდილების მქონე მასწავლებლის საქმიანობაში წარმატების გაზრდაში.
არ დაივიწყოთ არავერბალური ქცევა (მიმიკა, ჟესტები, პოზები, მზერა, სიარული, პოზა). არავერბალური ქცევა ქვეცნობიერის ენაა. ის ისტორიულად წინ უძღოდა მეტყველების გამოჩენას, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას ნაკლებად აკონტროლებს ინტელექტი. მაგრამ ეს არ არის მიზეზი იმისა, რომ ყველაფერი თავისთავად წავიდეს. არავერბალური ქცევა კულტურის გამოვლინებაა (როგორც პიროვნული, ისე ეროვნული).
კომუნიკაციის არავერბალური კომპონენტი არსებით როლს ასრულებს მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების პროცესში, რადგან ცნობილია, რომ არავერბალური კომუნიკაციის სხვადასხვა საშუალებები ზოგ შემთხვევაში უფრო ეფექტურია, ვიდრე სიტყვები. მასწავლებლის არავერბალური კომუნიკაციის სისტემაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ჟესტების სისტემას.
როგორც E.A. პეტროვამ აღნიშნა, მასწავლებლის ჟესტები მასწავლებლისთვის მათ მიმართ დამოკიდებულების ერთ-ერთი მაჩვენებელია. ჟესტს აქვს თვისება „გააჩინოს“, რაც მასწავლებელს ყოველთვის უნდა ახსოვდეს. ბავშვების ყურადღების უზრუნველყოფაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ჟესტები, რაც ეფექტური სწავლის უმნიშვნელოვანესი პირობაა. ჟესტიკულაციას შეუძლია მასწავლებლის ამბის ილუსტრირება, მათი დახმარებით შეიძლება გააქტიურდეს ვიზუალური აღქმა, მეხსიერება, ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვებთან ახსნა-განმარტებითი ჟესტები ხელს უწყობს ინფორმაციის უკეთ ათვისებას.
დადასტურებულია, რომ ინფორმაციის 35% ადამიანი იღებს ვერბალური (ვერბალური) კომუნიკაციის დროს, ხოლო 65% - არავერბალური კომუნიკაციის დროს.
პროფესიის იმიჯის შინაგანი შესაბამისობა - შინაგანი "მე" განიხილება პედაგოგიური იმიჯის წამყვან კომპონენტად, რადგან სხვა ადამიანების სიამოვნებისა და განკარგვის უნარი პროფესიული კომუნიკაციის აუცილებელი ხარისხია.
თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ გამოსახულება არ ეწინააღმდეგებოდეს მასწავლებლის შინაგან დამოკიდებულებებს, შეესაბამებოდეს მის ხასიათსა და შეხედულებებს. საკუთარი იმიჯის შექმნით, ჩვენ ამით ვასწავლით თვითგანათლებას. შინაგანი სურათი არის მასწავლებლის კულტურა, სპონტანურობა და თავისუფლება, ხიბლი, ემოციურობა, წარმოსახვა, მადლი, პრობლემების დასმისა და გადაჭრის გზა, ასოციაციური ხედვა, მოულოდნელი ნათელი მოძრაობები გაკვეთილის სკრიპტში, შემოქმედებითობის შინაგანი განწყობა, თვითკონტროლი საზოგადოებაში და. ბევრი სხვა კომპონენტი.
გარეგანი გამოსახულება არის მასალისადმი დამოკიდებულების გამოხატვის განსაკუთრებული ფორმა, ემოციური დამოკიდებულების რეალობაზე გადატანა, თვითწარმოდგენის უნარი, სტუდენტების თამაშის დონეზე მიყვანა, გაკვეთილის მთელი კურსის ოსტატურად დადგმა.
ამრიგად, სხვადასხვა ავტორის მიერ მასწავლებლის იმიჯის კომპონენტების კლასიფიკაციებში მნიშვნელოვანი განსხვავებების მიუხედავად, შესაძლებელია გამოვლინდეს რამდენიმე საერთო კომპონენტი: გარეგნობა, ორატორობა, არავერბალური სტილი, მასწავლებლის შინაგანი სამყარო, აგრეთვე პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი თვისებები. მასწავლებლის პიროვნება.