სასწაულები ქვიშაში ქვიშის სათამაშო თერაპია. ქვიშის თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ქვიშის შეღებვის ტექნოლოგია ქვიშის სათამაშო თერაპია სხვადასხვა ტიპის ქვიშით
სასწაულები ქვიშაზე
(ქვიშის სათამაშო თერაპია)
რა გჭირდებათ ქვიშის სათამაშოდ?
და, ფაქტობრივად, ძალიან ცოტაა საჭირო:
სიყვარული, სურვილი, სიკეთე,
რომ ბავშვობაში რწმენა არ დაიკარგოს.
პატარა სათამაშოების ნაკრები
ავიღოთ თამაში... ღმერთივით
ჩვენ შევქმნით ჩვენს საოცრებათა სამყაროს,
ცოდნის გზის გავლა.
ქვიშაზე თამაშების ძირითადი პრინციპები
ბუნებრივი მასტიმულირებელი გარემოს შექმნა, რომელშიც ბავშვი თავს კომფორტულად და დაცულად გრძნობს, ავლენს შემოქმედებით აქტივობას.
ამისათვის ვირჩევთ დავალებას, რომელიც შეესაბამება ბავშვის შესაძლებლობებს; ჩვენ ვაყალიბებთ ინსტრუქციებს თამაშებისთვის ზღაპრული ფორმით; ჩვენ გამოვრიცხავთ მისი ქმედებების, იდეების, შედეგების უარყოფით შეფასებას, ფანტაზიის წახალისებას და შემოქმედებითობას.
„აბსტრაქტული სიმბოლოების ანიმაცია: ასოები, რიცხვები, გეომეტრიული ფორმები და ა.შ.
ამ პრინციპის განხორციელება შესაძლებელს ხდის ჩამოყალიბდეს და გააძლიეროს პოზიტიური მოტივაცია კლასებისთვის და ბავშვის პირადი ინტერესი იმაზე, რაც ხდება.
ნამდვილი „ცხოვრება“, ყველანაირი სიტუაციის თამაში ზღაპრული თამაშების გმირებთან ერთად.
ამ პრინციპის საფუძველზე ხდება წარმოსახვითის ურთიერთგადატანა რეალურში და პირიქით. მაგალითად, პრინცესას მაცხოვრის როლში ყოფნისას, ბავშვი არა მხოლოდ სთავაზობს გამოსავალს სიტუაციიდან, არამედ რეალურად თამაშობს მას ქვიშაში მინიატურული ფიგურების დახმარებით. ასე რომ, ის "პრაქტიკაში" დარწმუნებულია არჩეული გზის სისწორეში ან მცდარობაში.
საგანმანათლებლო თამაშები ქვიშაში
ზღაპრული თამაშების სიმულაცია ქვიშაში
მუშაობის ეტაპებისახსრები
ზრდასრულთა ქცევის სტილი
გაცნობა სათამაშო გარემოში.
თამაშის და მისი პერსონაჟების გაცნობა.
კონფლიქტის მოდელირება, სირთულეები.
4. დახმარების არჩევანი.
5 ბრძოლა და გამარჯვება.
6. გამარჯვების დადასტურება.
7. შემდგომი თავგადასავლების პერსპექტივა.
ყურადღებიანი მოსმენისა და აქტიური მონაწილეობის გარემო - გამონათქვამები, საბავშვო რითმები, არაჩვეულებრივი თავგადასავლებისა და გამოცდების დაპირება.
ზღაპრის დასაწყისის მოსმენა, ისტორია და სათამაშო სივრცის აშენება ქვიშაში (ფანტასტიკური მიწა, ციხესიმაგრეები, ზღვები, მდინარეები, ტყეები - რა არის საჭირო თამაშის სიუჟეტის მიხედვით). მისი მოწესრიგება სხვადასხვა პერსონაჟებთან (ზღაპრის გმირები, ცხოველები, ასოები და ა.შ.)
ბავშვებს კითხულობენ მოთხრობის გაგრძელებას, რომელშიც ხდება ისეთი რამ, რაც ქვიშაზე ანგრევს შექმნილ სამყაროს (ჩნდებიან ბოროტების ძალები, ურჩხულები, ქარიშხალი და ა.შ.).
სთხოვეთ ბავშვს დახმარებას:
რა მოუვა ქვეყნის მოსახლეობას? Რა უნდა ვქნა? Როგორ უნდა იყოს? შეგიძლიათ დახმარება?
მხოლოდ თქვენ, ასეთი კეთილი გულით შეგიძლიათ დაეხმაროთ ამ ქვეყნის ხალხს.
შეგიძლიათ ზღაპრულ ტანსაცმელში ჩაიცვათ და გაეცნოთ დამხმარეებს.
ბავშვები მოქმედებენ ბოროტებასთან ბრძოლის სიტუაციაში. აქ ისინი არიან ბრძენები და რაინდები, ფერიები და ჯადოქრები. ყველა მასთან ყველაზე ახლოს მყოფი პერსონაჟის ნიღბის ქვეშ მოქმედებს. შემდეგ მოდის ქვიშის ქვეყნის აღდგენა, რეკონსტრუქცია, ტრანსფორმაცია. ახლა ბავშვები არიან შემოქმედნი
აღადგინეთ სამყარო მათი სურვილებისა და შეძენილი ცოდნისა და უნარების შესაბამისად. ისე აშენებენ, რომ ახალ ქვეყანაში ყველა კომფორტულად იყოს. წარმატებული გამოცდილება მძაფრდება - ყველა ზღაპრული არსება მადლიერია ბავშვების.
თამაშის სპონტანური გაგრძელება, რომელშიც იმართება გამარჯვების ზეიმი.
ამბავი შემდგომი თამაშების, თავგადასავლების შესახებ.
კომუნიკაციის კონფიდენციალური სტილი, ყურადღებიანი დამოკიდებულება თითოეული ბავშვის მიმართ, დიალოგი თითოეულთან, ხმის დაქვეითებული ტონი, განცხადებების დამაფიქრებელი ბუნება.
„მოწყვეტილი მთხრობელის“, კეთილგანწყობილი და ნაზი თანაშემწის, შექმნილი სივრცის მკვლევრის პოზიცია.
სიტუაციის შექმნა, რომელშიც ბავშვი იმოქმედებს დამოუკიდებლად, შეუძლია გაუძლოს და გამოავლინოს ნეგატიური ემოციები ქვიშის თამაშში, ხოლო ზრდასრულს შეუძლია დამანგრეველის როლი შეასრულოს ფიგურებისა და თოჯინების გამოყენებით.
ზრდასრული არის დაინტერესებული ადამიანი, რომელიც სწავლობს სიტუაციას, ეძებს გამოსავალს ბავშვთან თანაბარ საფუძველზე. ზრდასრული არწმუნებს, ამხნევებს, უნერგავს საკუთარ თავში ნდობას, მიუთითებს ბავშვის პოტენციალზე. მოდით გამოვიყენოთ შემოთავაზებული ინტონაცია.
ის მხარს უჭერს, ხელს უწყობს, გამოხატავს თავის ინტერესს, გამოხატავს რწმენას, რომ ბავშვი წარმატებას მიაღწევს. შემდეგ იგი გამოხატავს გულწრფელ აღფრთოვანებას ბავშვის მიმართ, მადლიერებას გამოგონებისთვის და სიკეთისთვის.
ზრდასრულთა ქცევის სტილი - ზრდასრული ეკითხება ბავშვების ემოციურ მდგომარეობას, თამაშის დროს წარმოშობილ აზრებსა და გრძნობებს, მოეწონათ თუ არა რას გააკეთებდნენ, თუ მოულოდნელად კვლავ აღმოჩნდებოდნენ მსგავს სიტუაციაში და ა.შ.
ზრდასრული ცდილობს დააინტერესოს ბავშვი.
პოეზია "გახურება"
დიმიტრი ფროლოვი
დავიწყოთ ჩვენი თამაშები
Წადი წინ!
რაზე ხართ ბიჭებო?
საოცარი ხალხი!
როგორც ზღაპარი ელფი გვასწავლის,
მათი მონდომების გამოძახება:
„ყურები დაკიდე
ყურადღების მიხაკებზე!
ერთხელ ჩაისუნთქე, ორჯერ ჩაისუნთქე...
ხელები დაუკრა
ახლა კი გვერდიგვერდ ვიჯექით
როგორც კარტოფილი მიწაში!
ალექსეი გუსტიშკინი
ბოროტმოქმედების დასამარცხებლად
საკმარისი არ არის მხოლოდ ბევრის ცოდნა.
აქტიური უნდა იყო
მამაცი, კეთილი, ძლიერი.
ასევე სასურველია
გააკეთე ყველაფერი ფრთხილად!
თამაშები ტაქტილური და კინესთეტიკური მგრძნობელობის განვითარებისთვის და
ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
"მგრძნობიარე ხელები"
ტაქტილურ-კინესთეტიკური შეგრძნებები პირდაპირ კავშირშია ფსიქიკურ ოპერაციებთან, მათი დახმარებით ცნობილია მსოფლიო. ამიტომ, ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს სათამაშო გაკვეთილებს ამ კონკრეტული ტიპის მგრძნობელობის განვითარებით.
ჩვენი ხელის ანაბეჭდები
ქვიშის ბრტყელ ზედაპირზე, ბავშვი და ზრდასრული მორიგეობით აკეთებენ ხელის ანაბეჭდებს შიგნიდან და გარედან. მნიშვნელოვანია დაიჭიროთ ხელი ქვიშაზე, ოდნავ დააჭიროთ მას და მოუსმინოთ თქვენს გრძნობებს.
ბავშვებს ეძლევათ სხვადასხვა სახის დავალებები:
ხელისგულებით „სრიალეთ“ ქვიშის ზედაპირზე, ზიგზაგისა და წრიული მოძრაობების შესრულება (როგორიცაა მანქანები, გველები, სასწავლებლები და ა.შ.)
შეასრულეთ იგივე მოძრაობები, დაადეთ პალმა კიდეზე.
"იარეთ" თქვენი ხელით გაშლილი ბილიკების გასწვრივ, დატოვეთ თქვენი ნიშნები მათზე.
შექმენით ყველა სახის უცნაური ნიმუში ქვიშის ზედაპირზე პალმებით, მუშტებით, მუწუკებით, პალმის კიდეებით, შეეცადეთ იპოვოთ ნიმუშების მსგავსება მიმდებარე სამყაროს ობიექტებთან (გვირილა, მზე, წვიმის წვეთები, ბალახი, ხე, ზღარბი. და ა.შ.).
„ქვიშის ზედაპირზე დაკვრა, როგორც ფორტეპიანოს ან კომპიუტერის კლავიატურაზე
ამ მარტივ ვარჯიშებს რეალურად დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის. ემოციური მდგომარეობა სტაბილიზირებულია. ჩვენ ვასწავლით ბავშვს მოუსმინოს საკუთარ თავს და გამოხატოს თავისი გრძნობები. და ეს ხელს უწყობს მეტყველების, ნებაყოფლობითი ყურადღების, მეხსიერების განვითარებას. მაგრამ რაც მთავარია, ბავშვი იღებს რეფლექსიის პირველ გამოცდილებას (ინტროსპექცია). ისწავლეთ საკუთარი თავის და სხვების გაგება. ეს ქმნის საფუძველს პოზიტიური კომუნიკაციის უნარების შემდგომ ჩამოყალიბებას.
რა იმალება ქვიშაში?
ზრდასრული და ბავშვი ერთად ისვამენ ხელებს მშრალ ქვიშაში. და დაიწყეთ მათი გადაადგილება, შემდეგ დააკვირდით როგორ იცვლება ქვიშიანი რელიეფი.
"ჩემი"
ერთი მოთამაშის ხელი იქცევა "ნაღმად"; ის შეიძლება იყოს ქვიშაში ნებისმიერ მდგომარეობაში. მეორე მოთამაშის, „საფერის“ ამოცანაა „მაღაროს“ შეხების გარეშე გათხრა.
„მაღმომგვრელს“ შეუძლია ხელით იმოქმედოს, ააფეთქოს „ნაღმი“, წვრილი ჯოხებით დაეხმაროს თავს.
"მშვენიერი ჩანთა"
რამდენიმე ნივთი, სათამაშოები ერთდროულად ჩამარხულია. ცნობს თუ არა ბავშვი შეხებით რას ან ვინ არის?
"ამბავი"
"ზღაპრულ ქვეყანაში ცხოვრობდა მშვენიერი პრინცესა. ის კეთილი და ჭკვიანი იყო. მაგრამ ეს საკმარისი არ არის. მას ჰქონდა ნიჭი, რომ გარშემომყოფები კეთილი და ჭკვიანი ყოფილიყო. ამიტომ ამ ქვეყნის მცხოვრებნი თავს ბედნიერად გრძნობდნენ.
ეს არ იყო დრაკონის გემოვნებით, რომელიც მეზობლად ცხოვრობდა. მან დაგეგმა პრინცესას გატაცება და მისი ფასდაუდებელი საჩუქრის წართმევა. და ასეც მოხდა.
ისე, რომ პრინცესა ვერასოდეს აძლევდა ხალხს სიხარულს, დრაკონმა ის მოაჯადოვა უპრეცედენტო არსებად და დააპატიმრა იგი მიწისქვეშა ციხესიმაგრეში. არა მხოლოდ ის, ვინც მოდის პრინცესას გადასარჩენად, გაანადგურებს მას თავისი შეხებით. და ის სამუდამოდ მოჯადოებული დარჩება.
შეგიძლიათ დაეხმაროთ პრინცესას და ამ ზღაპრული მიწის მაცხოვრებლებს? სცადე!"
"საიდუმლოები"
ბავშვები ქვიშაში მალავენ თავიანთ ტკბილეულს, ყვავილებს, ჩიფსებს და ა.შ. „შეგიძლიათ დაალაგოთ ასოები, რიცხვები, გეომეტრიული ფორმები.
"Გამოიცანი"
პასუხი ქვიშაშია ჩაფლული. ბავშვი ამოწმებს საკუთარ თავს ნახვის ამოღებით. ან "წერს" გამოცნობას, ქვიშის ასოებს ძერწავს.
გამოცანა თუ გამოიცანი
არ იჩქაროთ ამის ხმამაღლა თქმა.
თქვენ, იყენებთ მინიშნებას,
აიღეთ დავალება.
ვინც იგონებს, იგონებს,
ღამით ნაღმტყორცნებით დაფრინავს?
ქოხში ქათმის ფეხებზე
ვინ არის ბედია?
(ბებია იოჟკა)
ვინ დამალა ნემსი კვერცხში,
კვერცხი ინახება ყუთში?
ვინ არის ყველაზე ცუდი და გამხდარი?
ვის არ სჯერა ყველას?
(კოშეი)
გამოიცანით, არ დარეკოთ
გამოძერწავს (გათხრა) და წაიკითხავს.
გობლინი იოჟკა დაბადების დღეზე
დაწერა ლექსი.
მასში მან ბედნიერება უსურვა,
იყავი უფრო ბრძენი და
(უკეთესი).
რა სიტყვა არ დაუწერია აქ ლეშს?
გააკეთეთ იგი ქვიშისგან, თუ სწორად მიხვდით.
ვარდისფერ ზღაპრულ ღრუბელზე
ცეკვავდნენ და მღეროდნენ სიმღერებს.
ისევ და ისევ გაცემა
მშვიდობა და (სიყვარული) ყველას.
ძალიან მნიშვნელოვანი საჩუქარი ფერიებისთვის
ხმამაღლა არ წაიკითხავს.
თამაშები ფონეტიკური სმენის განვითარებისთვის,
ხმის კორექტირება,
წერა-კითხვის სწავლა.
"ქვიშის წერილი"
მოგზაურობა ბგერებამდე
თამაში-ზღაპარი "მოგზაურობა ქვეყანაში" A ".
მშვენიერი ქვეყანაა
სადაც პრინცესას "ა" ეძახიან.
(ზრდასრული ქვიშის ყუთში დებს ფიგურას, რომელზეც გამოსახულება A არის დამაგრებული გამჭვირვალე წებოვანი ლენტით, ანუ ასო A.
ა-კულები სცვივა მდინარეში.
(ქვიშის ყუთში იქმნება მდინარე და მათზე მოთავსებულია ზვიგენები Kinder Surprise-ის კოლექციიდან, მათზე ასევე დატანილია ასო A)
ა-ისტები ცხოვრობენ ბაღებში.
(ქვიშის ყლორტებში იქმნება ყლორტების ბაღი და ჩნდებიან ჩიტები, მათზე ასევე დატანილია ასო A)
ყვავის A-ფორთოხალი და A-საზამთრო და A-cacias
(მცენარეები ასო A ჩნდება ქვიშის ყუთში)
რომ აქ ვითამაშოთ
ბევრი სიტყვაა სათქმელი.
მოიყვანეთ მეგობრები აქ
ვის სახელზე - ა
Იყავი მამაცი!
(ინსტრუქციის ლექსში წარმოთქმისას ზრდასრული აკეთებს ინტონაციურ აქცენტს A ბგერაზე)
თამაშის დასაწყებად ზრდასრულ ადამიანს მოუწევს ცოტა მომზადება:
აირჩიეთ ფიგურები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას A (5-10 ცალი),
მიამაგრეთ ასო A მათზე,
მომზადებული ფიგურები დაალაგეთ ქვიშის ყუთთან,
მოამზადეთ ხის ან პლასტმასის მასის ასო A.
ზრდასრული ამავე დროს გამოთქვამს ლექს-ინსტრუქციას და ბავშვთან ერთად აშენებს ზღაპრულ მიწას.
ამრიგად, მეტყველება მოქმედებასთან ერთად მიდის. ბავშვი ხდება პროცესის უშუალო მონაწილე – ყალიბდება პოზიტიური მოტივაცია... შემდეგ კი ჟღერს დავალება, რომელიც დამოუკიდებელ მუშაობას მოითხოვს.
იმისათვის, რომ ქვიშის ყუთში ითამაშოს მიმზიდველი ფიგურებით, ბავშვმა უნდა დაასახელოს მინიმუმ 3 სიტყვა, რომელიც შეიცავს ბგერას A. მნიშვნელოვანია დაიმახსოვროთ ბგერის შემცველი სიტყვების წარმოდგენის თანმიმდევრობა სიტყვის დასაწყისში, შემდეგ ბოლოს. შემდეგ შუაში. და ჩვენ ვცდილობთ არ მივიღოთ სიტყვები, რომლებშიც ხმა აშკარად არ ისმის. კითხვების დასმა შეიძლება დაეხმაროს თქვენს შვილს. Მაგალითად:
"იცით, რომ პრინცესას ჰყავს მეგობრები, რომელთა სახელები არიან ანა, ანტონი, ასია და ...?"
„ვის შეუძლია ამ ქვეყანაში ცხოვრება? დედა, მამა და...?
„შეხედეთ სხვა ფიგურებს, დაასახელეთ ისინი. რა სახელებში და სათაურებში გსმენიათ ხმა A?
„როგორ ფიქრობთ, რისი ჭამა უყვარს პრინცესას? ფაფა, ჯემი, ჟოლო...?”
როდესაც ბავშვი ასახელებს სიტყვებს, ზრდასრული მას უცხადებს, რომ ახლა მან მიიღო პრინცესა A-ს ქვეყნის გასაღები და მისი საპატიო სტუმარია (ამავდროულად, მომზადებული წერილი გადაეცემა).
"Მოდით გავეცნოთ"
მიზანი: ხმოვანი ბგერების გაცნობა, შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.
ტკბილი ხმით ე
ცხოვრობს იმ ზღაპრულ ქვეყანაში
მშვიდი, კეთილი, ტკბილი ე.
დილით ელის გარშემო მოძრაობს
და ის ამოწმებს ყველა სათამაშოს.
და ისინი მასთან ერთად ჩქარობენ ნაძვის ტოტებს,
მწვანე კარუსელივით
"დათვი" და "ციყვი", "ვარსკვლავური",
და "ლომი" და კიდევ "კიტრი"!
მაგრამ აქ, მეგობრებო, უბედურებაა
სხვა სიტყვები დაავიწყდა
სად არის ჩვენი ძვირფასო ე.
დავეხმარებით მის უბედურებას?
ჯადოქართან ერთად
"რბილ ღრუბელზე,
რაც ცურავს ცაში
ხმა და როგორც ჯადოქარი
ფრენა მსოფლიოში...
მას ბედნიერება მოაქვს
და ყველას წარმატებას უსურვებს
და სად დაინგრა
აკავშირებს!
მას უყვარს ინდიელები
ქიშმიში და ხიზილალა,
და უყვარს ქვიშაში
მარტივი თამაში!
ის ბედნიერია შენთან ერთად
ქვიშაში თამაში
ისე რომ თქვენ ყველა სიტყვა
ხმით შემეძლო დარეკვა!
ღარიბ ოჰ
"უზარმაზარ, უდაბნო ქვეყანაში ლიმპოპოში,
ოჰს მშვენიერი ხმა მარტო ცხოვრობს.
ის ობოლია: მეგობრები არ ჰყავს. არა მდინარე
ხმა გახმება ოჰ, იქ მარტო მელანქოლიისგან!
რა ვქნათ ბიჭებო? როგორ მოვძებნოთ ქვეყანა?
რამდენად ცუდი ხმა Oh სწრაფად გადარჩენა?
ცოცხალი ასოები
დანიშნულება: გაარკვიოს განსხვავება ბგერასა და ასოს შორის, ზღაპრული მაცხოვრებლების გამოძახება არა მხოლოდ ხმით, წარმოთქმით, სიმღერით, არამედ ქვიშაში ნიშნები-ასოების დაწერით.
თამაში-ზღაპარი "ჯუჯები"
”ერთ ზღაპრულ ქვეყანაში, სადაც მდინარე მიედინებოდა (ან ტბა, ან ზღვა იყო), იყო მშვენიერი ტყე, ცხოვრობდა პატარა ჯუჯა (ან სხვა ზღაპრის გმირი). (ამ დროს ფიგურას ამოიღებთ და ქვიშაში ჩადებთ). ჯუჯას სახლი ჰქონდა (ამ დროს ბავშვს სთავაზობთ სახლის ნებისმიერ ადგილას დადგმას). მასში ცხოვრობდა. სახლთან ხე (ბაღი) გაიზარდა. ხის დარგვას ითხოვ. ჯუჯა ზრუნავდა მასზე, წყალი დაასხა, ესაუბრებოდა, როცა ციოდა, გადაფარა. ჩვენს ჯუჯას საინტერესო სახელი ჰქონდა – „სსსს“ ერქვა. მას ეცვა პიჯაკი მისი სახელის გამოსახულებით (გამჭვირვალე წებოვანი ლენტით აკრავთ ფიგურის უკანა მხარეს წინასწარ დამზადებულ ასო C-ს).
მაგრამ ყველაზე გასაოცარი ის იყო, რომ ჯუჯას მხოლოდ თავისი სახელის წარმოთქმა შეეძლო: "სსს"! როცა მზეს უხაროდა, დილით ვერანდაზე გასული, გახარებულმა თქვა: „სსსს“. როცა გაცივდა, სახლში მიიმალა, ღუმელში ცეცხლი დაანთო და აკანკალდა. და ამავე დროს, მან კვლავ წარმოთქვა მხოლოდ მისი სახელი: "სსსს"! როცა გაბრაზდა, თქვა: „სსს!“ (მნიშვნელოვანია, ეს ბგერა ბავშვთან ერთად გამოთქვათ, განსხვავებული ემოციური შეფერილობით, რომ „გაცოცხლდეს“).
მოდით შევხვდეთ ჩვენი ზღაპრის კიდევ ერთ გმირს. ამ ზღაპრული ქვეყნის მეორე ბოლოში სახლიც იყო (ბავშვს ვთხოვთ, სახლი იქ დაყენოს, სადაც ხედავს). და მის გვერდით მშვენიერი ხე გაიზარდა (ბავშვი მას "დარგავს"). და კიდევ ერთი ჯუჯა ცხოვრობდა ამ სახლში (ჩვენ ვამხელთ). მისი სახელი იყო - O. ისევე როგორც ჯუჯა C, ჯუჯა O-ს შეეძლო მხოლოდ მისი სახელის წარმოთქმა. როცა მხიარულობდა. მან თქვა: "ოჰ-ო-ო-ოჰ!" და ა.შ. ჯუჯა ო-ს თავისი სახელის გამოსახულებით პიჯაკი ეცვა (ასო აქვს გაკრული) აჰა, ჩვენს ქვეყანაში სხვა სახლია (სახლს ჩუმად დააყენებენ)! ვინ ცხოვრობს მასში? ვინ რწყავს ამ ლამაზ ყვავილებს? გაიცანით ჯუჯა კ. მას აცვია პიჯაკი მისი სახელით. და, როგორც ამ ზღაპრული ქვეყნის სხვა მკვიდრთა მსგავსად, მას შეუძლია მხოლოდ თავისი სახელის წარმოთქმა: "K-k-k!" როგორ ამბობს ის, როცა ბედნიერია? და როდის არის სამწუხარო? და ა.შ.
ერთხელ ჯუჯები წავიდნენ ქვეყნის სანახავად და თავის დასანახად. მათ ძალიან სურდათ მეგობრების ყოლა. აქ გაწმენდაში შეხვდნენ ორი ჯუჯა C და O. მათ ძალიან გაუკვირდათ ერთმანეთი და თითოეულმა თქვა თავისი სახელი. ჩვენი ჯუჯები ძალიან ცნობისმოყვარე იყვნენ, უფრო და უფრო უახლოვდებოდნენ ერთმანეთს. მეორეს შეხებაც კი უნდოდათ, სიზმარი ხომ არ იყო?! და როცა ხელები ერთმანეთს შეუერთდა, უცებ..! თითოეულმა მათგანმა თქვა: "ოჰ!" და "ოჰ!" როცა ხელები შეუერთდა. მათ შეეძლოთ არა მხოლოდ საკუთარი სახელის წარმოთქმა, არამედ სხვისი სახელიც! და როცა ხელები გამოეყო. ყველას შეეძლო მხოლოდ საკუთარი სახელის თქმა. ჯუჯები ხელჩაკიდებულები მიდიოდნენ ბილიკზე, მხიარულად მღეროდნენ: "S-s-o-o!" და "ო-ო-ს-ს!" ამ დროს ჯუჯა K-იც დადიოდა, ახლა კი გამოვიდა იმ ბილიკზე, რომლითაც ჯუჯები C და O მიდიოდნენ.
როდესაც ჯუჯა K-მ დაინახა S და O, რომლებიც მხიარულად დადიოდნენ და მღეროდნენ, ძალიან გაუკვირდა და თქვა: "K-k-k!" და C-მ და O-მ უკვე იცოდნენ, რა საინტერესო რამ ხდება ხელების შეერთებისას. ამიტომ მირბოდნენ ჯუჯა K-თან და ხელები აიღეს. მაგრამ მოულოდნელად…
უეცრად ყველაფერი ატყდა, გაბრწყინდა. ჯუჯებმა თვალები დახუჭეს და ერთმანეთს მიუახლოვდნენ. სიჩუმე ჩამოვარდა. ჯუჯებმა თვალები გაახილეს და გაკვირვებულმა თქვეს: "SOK!"
და უცებ თითოეულ მათგანს ერთი ჭიქა წვენი ეჭირა ხელში!
გაიგეს. მათ შეუძლიათ ნამდვილი სასწაულების მოხდენა.
საღამო მოვიდა, ჯუჯები დაიძინეს.
თამაში "იპოვე და დაასახელე"
მიზანი: ისწავლოს ასოების დამახსოვრება, ნებაყოფლობითი ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.
შეარჩიეთ ასოები, რომლებსაც ბავშვი იცნობს,
იპოვეთ თაგვის მეფის ფიგურები და ბავშვები.
პირდაპირი, თამაშის პროცესის სრული ცხოვრება.
ჯერ ბავშვი აშენებს სახლს, სადაც ბავშვები ცხოვრობენ. თამაშობს ამ ფიგურებითა და ნაცნობი ასოებით. როცა „ღამე“ დადგება, ბავშვი სათამაშოებს და ასოებს ქვიშაში აძინებს და თვალებს ხუჭავს. ამასობაში მეტყველების თერაპევტი კითხულობს ინსტრუქციას ლექსში, იღებს თაგვის მეფის როლს და ასოებს ქვიშაში ჩამარხავს. როდესაც ბავშვი თვალებს გაახელს, მას დასჭირდება ასოების მოძებნა და გათხრა, ამოცნობა და დასახელება.
Ღამე! ბავშვს ჩაეძინა
უცებ საკუჭნაოში, კუთხიდან
თვითონ თაგვის მეფე გამოვიდა,
მოიპარეს წერილები ბავშვებისგან.
მე დავმალე ისინი იქვე ქვიშაში,
ისე რომ ვერავინ იპოვოს.
ბავშვების წაკითხვის თავიდან ასაცილებლად
ისე რომ მათ არ იცოდნენ ასოები,
რომ არ გაერთოს
ისე რომ მათი სახლი დუნდულო გახდეს...
გადაარჩინე ბავშვები სწრაფად
ამოიღეთ ასოები მყისიერად
დაასახელეთ ყველა, ვინც იცის
დაე, მეფემ ორმოში იტიროს!
თამაში "ჯადოსნური სიტყვები"
ქვიშის ყუთში მეტყველების თერაპევტი ბავშვთან ერთად ამატებს სიტყვებს და კითხულობს მათ. შემდეგ ბავშვი თვალებს ხუჭავს, მეტყველების თერაპევტი კი ასოებს ურევს, ნაწილობრივ ქვიშაში ჩამარხავს. თვალების გახელისას ბავშვმა უნდა დააბრუნოს ორიგინალური სიტყვები.
ერთხელ ბოროტი კოშეი ჩაფიქრდა
ჩხუბი ყველა ხალხს,
და სიტყვები, რაც შემეძლო
დაკრძალულია მშრალ ქვიშაში.
თქვენ ჯადოსნური სიტყვები ხართ
"გამარჯობა", "მეგობარო", "მადლობა" ....
იჭრება უფრო სწრაფად!
თუ ისინი არ არის გათხრილი,
ამ უბედურების თავიდან აცილება შეუძლებელია!
წერილები ქვიშაში
მიზანი: ბავშვებს ასწავლონ ასოების შექმნა დამოუკიდებლად - გამოძერწონ და დაწერონ. ისწავლეთ ქვიშაში ასოების განთავსება.
თამაში "ჯადოსნური ასოების ქალაქი"
ავაშენოთ წერილების ქალაქი!
აქ ქვიშა გვაქვს.
დაე ყველამ დახატოს
რა ასოებია!
ვიზიარებთ წყვილებში, მეგობრებში,
აქ იჯექი და ჩემს გვერდით
შენ ჩემს წერილს ძერწავ
და შენი უნდა გავაკეთო.
ასე ვთამაშობთ
წერილებიდან ჩვენ ვაგროვებთ ქალაქს!
თამაშის დაწყებამდე ზრდასრული და ბავშვი იღებენ წერილს ნაკრებიდან. ურეკავენ მათ, შემდეგ გაცვლიან და ეუბნებიან: „გააკეთე, გთხოვ, ჩემი წერილი!“ ქვიშა პალმების კიდეებით, ქვიშის ყუთის ზედაპირზე, ბავშვი და ზრდასრული ქმნიან და აყალიბებენ ასოებს. სამუშაოს დასრულების შემდეგ ისინი ადარებენ ქვიშის ასოს ორიგინალს და მიჰყვებიან შემდეგს. და ასე, სანამ მთელი წერილების ქალაქი არ ჩამოყალიბდება ქვიშის ყუთში.
როგორც ამ თამაშის ვარიანტები, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვს დავალება: "მე მოვამზადებ ასოს და შენ ამოთხარე". ან: „ვნახოთ, რა სასწაულების მოხდენა შეუძლიათ ჩვენს მიერ შექმნილ ქვიშის ასოებს! მათ შეუძლიათ გადაიქცნენ ერთმანეთში! ასო L - ასო A-ში, ასო G - ასო T, ასო O - ასო I ... ”და სხვები.
თამაში "გველი"
ბავშვი სწავლობს ასოების წერას „გველით“ (უბრალო თოკი თავის ადგილას კვანძით). ჯერ ბავშვი მას ქვიშაზე გადის. შემდეგ წინა ხელის თითების მოკეცვით, თითქოს კალამი ეჭირა, შეუფერხებლად მიჰყვება გველის კვალს (ქვიშაზე შეუწყვეტლად წერს ზიგზაგის ხაზებს).
Შემდეგი ნაბიჯი. ბავშვი გველს თავში იღებს, თითქოს კალმით და წერს წრეებს, ჯოხებს, მარყუჟებს.
გველები ქვიშაში თამაშობდნენ
და წერდნენ სიტყვებს კუდით,
მარყუჟები მოჰყვა შაბლონს -
ეს წერილები დედა გველისადმია.
მაგრამ ნიავმა დაუბერა
და დაფარა ყველაფერი ქვიშით.
და მწუხარებაში დედა - გველი:
არ წაიკითხო წერილები!
როგორ შეუძლია მან გაიგოს გველების შესახებ?
Რა მოხდა? სად? Და როგორ?
თქვენ ახლა ჯადოქარი ხართ!
დაწერე სიტყვები მალე
დაეხმარე დედაშენს - გველი
მაგიის კარგი ძალა!
ქვიშის ასო
ზღაპარი "პრინცესა და კონკია" (სტრესის შესახებ).
ბავშვები მიდიან ქვეყანაში, სადაც მთელი სიტყვები ცხოვრობს. სიტყვები ბურთისთვის ემზადებიან. ამ ქვეყნის ბედია ფერია ხაზგასმა. ის ყოველთვის მართავს ბურთს.
და ფერიას ასევე აქვს ჯადოსნური ჯოხი. როდესაც ფერია მას ეხება ერთი ხმოვანი ხმით სიტყვაში ... ხდება სასწაული! ეს ბგერა იქცევა პრინცესად და ხდება მთავარი სიტყვაში. პრინცესას პატივს სცემენ დანარჩენი ბგერები, რომლებიც ქმნიან სიტყვას. პრინცესას სილამაზისა და დიდებულების წინაშე თაყვანი სცემენ, ისინი ხშირად ძლივს გამორჩეულნი ხდებიან.
პრინცესას სახელი ხაზგასმული ხმოვანია, ჩვენ ყოველთვის კარგად გვესმის. და ჩვენ არასოდეს დავუშვებთ შეცდომას, როდესაც ამ სიტყვას ვწერთ.
ჩვენ გვაქვს სიტყვა MOUNTAIN -
აი პრინცესას ასო A!
ამ სიტყვაში, სხვა ხმოვანი O თითქმის უხილავია, ძნელად მოსასმენი. "ო" გახდა კონკია. როდესაც ამ სიტყვას წარმოვთქვამთ, კონკიას სახელი „ო“ გვესმის, როგორც პრინცესას სახელი. რა თქმა უნდა, მისი სახელი ადვილი დასაბნევია, არასწორად იწერება და ამით დიდად შეურაცხყოფს მას.
მაგრამ ნუ გეწყინება, ზღაპარი ზღაპარია - მასში სიკეთე სუფევს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რომლებსაც აქ „ნათესავებს“ უწოდებენ, კონკიებიც პრინცესები ხდებიან. ყოველივე ამის შემდეგ, მათ შეეხო ჯადოსნური ჯოხი ზღაპრული ზღაპრის ხაზგასმა. სცადეთ, შეცვალეთ სიტყვა "MOUNTAIN" ისე, რომ კონკია პრინცესა გახდეს.
როცა ამბავს ყვები, სიტყვა ქვიშაზე დადე. ბავშვი აიღებს ზღაპრის ფიგურას და ჯადოსნურ ჯოხს. თქვენთან ერთად ან დამოუკიდებლად წარმოთქვამს ქვიშაში დაწერილ სიტყვას, ინტონაციით ხაზს უსვამს პერკუსიულ ხმას. ხელში ფერიის ფიგურას უჭირავს, ჯოხით ეხება ასოს და ასოზე კვალს ტოვებს - აქცენტს. გარდა ამისა, ის ათავსებს პრინცესას ფიგურას ხაზგასმული ხმოვნების ზემოთ, ხოლო დაუხაზავზე - კონკიას ფიგურას. იგივე მოქმედებები შესრულებულია გამშვები სიტყვით.
თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ ლექსის ინსტრუქციებით.
ყოველ სიტყვაში - ბგერების სფერო,
იქ სადღესასწაულო ბურთზე
ზღაპარი აქცენტი მაისი
მონიშნე შენი პრინცესა.
პერკუსიური ნოტების ხმა
ფერია თავისი კვერთხით
და ამიერიდან მისი სახელი
ყველა ადამიანმა იცის.
დაუხაზავი ხმები
ფერია კონკიაში იღებს
და ბგერების მეზობელ სფეროში
აძლევს მათ პრინცესებს.
და მითხარი, ჩემო კარგო,
ვინ არის პრინცესა სიტყვა "ცხენი"?
თამაში "ჯადოქრობის საიდუმლო"
მიზანი: მიღებული ცოდნის განზოგადება და კონსოლიდაცია.
ბავშვები მიწვეულნი არიან ქვიშის ყუთში. ზედაპირზე არაფერია.
ერთ ჯადოსნურ მიწაზე
დიდი უბედურება მოვიდა
ჩაეპარა მას სიბნელეში
ჯადოქარი ძალიან ბოროტია.
დაიჭირეს ერთი ცხოველი
შემდეგ კი ჯოხად გადაიქცა.
(ზრდასრული უჩვენებს ბავშვებს ჯოხს )
და მისი სახელის ასოები
ჩააგდეს დუნდულში ბოლოში.
ბოროტი ჯადოქრობის საიდუმლო
ჯადოქარმა თან წაიყვანა
დაკრძალულია ქვიშიან მთაში
და მოაჯადოვეს შესასვლელი იქ ...
Რა უნდა ვქნა? და სად გავიქცეთ?
ცხოველი უნდა გადაარჩინოს!
და მოზრდილებს არაფერი აქვთ წასასვლელი:
ბიჭებს შეუძლიათ მხოლოდ დაზოგვა.
ბიჭებო, მზად ხართ?
მძიმე გამოცდებია
აქ თქვენ უნდა იცოდეთ ასოები კარგად,
ჯადოქრობის გასახსნელად!
მაშინ წინ წადი! ახლა მდინარე
(ზრდასრული ბავშვებთან ერთად აშენებს მდინარეს ქვიშის ყუთში და აყენებს ორ ხიდს მასზე: ერთი ასოდან Zh, მეორე ასო შ)
მასზე ორი ხიდია თქვენთვის:
შ ასოდან და შ ასოდან
მშვიდად დაიმახსოვრე სიტყვები
სად არის ასო W და ასო W
(ბავშვებმა ცალ-ცალკე უნდა დაასახელონ მინიმუმ ხუთი სიტყვა, რომელიც შეიცავს ასოებს Zh და Sh)
მაგრამ ახლა, მდინარე უკან არის!
უღრანი ტყე მთის წინ
შეუღწევად კედელად იქცა
(ზრდასრული ბავშვებთან ერთად ქმნის ტოტებისა და ხის ფიგურების ტყეს)
ტყის ცხოველები, დაეხმარეთ!
და თქვენ სწრაფად დაასახელეთ ისინი!
(ბავშვებმა უნდა დაასახელონ მათთვის ნაცნობი ტყის ცხოველები, ზრდასრულს შეუძლია დაეხმაროს მათ, აჩვენოს სხვა ცხოველები, გაავრცელოს ცნებები: შინაური და გარეული ცხოველები).
ჩვენ გვეხმარებოდნენ ტყის ცხოველები,
და ჩვენ ახლოს ვართ მიზანთან!
მთა გაჩნდა გზაზე -
(ბავშვები აშენებენ ქვიშის მთას)
არ გამოტოვოთ, არ შემოხვიდეთ
როგორ ვისწავლოთ ფრენა?
დროა მოვუწოდოთ ფრინველებს დახმარებისთვის!
იყვირე ჩიტები ზედიზედ,
მაშინვე ჩვენთან მოვლენ.
მთაზე გადაგვატარებენ
და არ გვაძლევენ სიკვდილს!
(ბავშვები ასახელებენ მათთვის ცნობილ ფრინველებს, ზრდასრულს შეუძლია შეავსოს მათი ცოდნა ).
და ჩიტები დაგვეხმარნენ მწუხარებაში,
ახლა ზღვის სანაპიროზე ხარ.
(ბავშვები აშენებენ ზღვას წინა პლანზე, რასაც მოსდევს ქვიშის მთა).
მის უკან არის ქვიშის მთა,
სადაც ჯადოქრობის ძალა იმალება.
მაგრამ როგორ გადავლახოთ ზღვა?
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არ არის ფართო სფერო ...
მოდით დავუძახოთ თევზი გუნდში
დაურეკეთ ყველა ზღვის ცხოველს!
ვისაც ახსოვს მათი ყველა სახელი,
დაგვირეკეთ აქვე!
(ბავშვები ასახელებენ მათთვის ცნობილ ზღვის ბინადრებს).
Შესანიშნავი ხარ! დიდი სახელი!
ყველა თევზი მაშინვე გაცურდა
ახლა თქვენთან ვართ მთაზე...
აქ ღარიბი ასოები დნება,
მათ ეშინიათ ბოროტი ჯადოქრების,
საჭიროა მათი გათავისუფლება
და დაასახელე სწორად!
როგორც კი სახელი გაიშიფრა,
ამით ცხოველს გავაგიჟებთ,
ასე რომ, ბოროტი შელოცვები დაიშლება მტვრად,
და ჩვენ გავარკვევთ ვინ იყო იქ.
ჯადოსნურ წიგნში არის დავალებები,
თქვენთვის ბიჭებო, ტესტები,
როგორ მოვძებნოთ თითოეული ასო
გადაარჩინე სიბნელის ტყვეობიდან.
(ზრდასრული იღებს დიდ წიგნს და კითხულობს მისგან).
როგორც კი წერილი გაირკვევა,
ასე რომ, მისი დუნდული მყისიერად დაინგრევა.
ასე რომ, დავალება პირველი ასოსთვის:
იპოვნეთ საერთო ხმა სიტყვებში
„მანქანა“, „მუსიკა“ და „მაკი“.
გამოიცანით თუ რა?
მართალია - ასო M,
არაფერი შეგაშინებს!
(ზრდასრული ასო M ქვიშაზე დებს)
მეორე წერილი არის შიშის გამო,
სამი სიტყვაც კი არის ერთდროულად:
"ბურთები" და "სახურავი" და "მაგიდები". აბა, როგორ? ახლა იცი?
(ზრდასრული ქვიშაზე დებს ასო Y-ს).
და მესამე არის სიტყვებში: "ქოხი",
და "ბეწვის ქურთუკი", "ქუდი", "ერალაში".
შენ ყველაფერი ისე მეგობრულად იწუწუნე,
რისი თქმაც არ გჭირდებათ!
დიახ, ეს არის ასო S, რა თქმა უნდა,
თქვენ ყველანი ძალიან გულმოდგინე ხართ დღეს!
(ზრდასრული ქვიშაზე დებს შ ასოს).
აბა, ახლა მეოთხე
ერთბაშად გამოიცნობთ!
აქ სიტყვებია: "თოჯინა", "მშვილდი", "კატა".
აბა, როგორ? ცოტა დაფიქრდი...
ეს არ იყო იოლი საქმე
მაგრამ თქვენ გადაწყვიტეთ - ასო K!
(მოზრდილი ქვიშაზე დებს ასო K)
ბოლო, მეგობრებო,
შეუძლებელია არ გამოიცნო.
"საზამთრო", "ზვიგენი", "ანანასი" -
აი, წერილი დაგვიმალია!
ყველანი დიდები ხართ! Როგორც ყოველთვის!
თქვენ გამოიცანით ასო A!
(ზრდასრული აყალიბებს ასო A-ს ქვიშაში).
ვის გავუცდით?
რა სახელი მივიღეთ?
(ბავშვები ასოებს სიტყვაში ათავსებენ)
Სწორია! ეს არის ჩვენი მაუსი!
ალბათ, მშიშარა ისევ კანკალებს!
(ზრდასრული ათავსებს თაგვის ფიგურას ქვიშის ყუთში)
ჯადოსნურ პატარა ქვეყანაში
ახლა ყველანი არდადეგებზე არიან!
წავიდა ასეთი მხიარული დღესასწაული
რაც მსოფლიოს არასოდეს უნახავს!
(ბავშვები ქვიშაში აშენებენ ქვეყანას, სახლს თაგვისთვის და სხვა ფიგურებისთვის).
და ყველა ბიჭი, მხოლოდ შენ!
შენ გადაარჩინე საწყალი თაგვი!
და ყველა ცხოველი, მეგობრები,
შენ სამუდამოდ გიყვარდა!
"ქვიშის თამაში, როგორც უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველება-შემეცნებითი აქტივობის განვითარების საშუალება" "ქვიშის თამაში, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველება-შემეცნებითი აქტივობის განვითარების საშუალება" Ust-Omchug მეტყველების თერაპევტი იაკუშევა ი.ვ.
«
* სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტზე გადასვლასთან ერთად, ჩნდება კითხვა, რა მეთოდები და საშუალებები გამოიყენოს ლოგოპედის მასწავლებელმა სტანდარტით დასახული მაკორექტირებელი ამოცანების განსახორციელებლად. მეტყველების თერაპევტის მუშაობაში ერთ-ერთი უახლესი და ყველაზე პერსპექტიული მეთოდია ქვიშის თერაპიის გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას.
* ქვიშის თამაში ბავშვისთვის ყველაზე ორგანული, ნაცნობი და ნაცნობი საშუალებაა გრძნობების გამოხატვის, სამყაროს შესასწავლად, ურთიერთობების დამყარებისთვის. * ბავშვებთან მუშაობა ქვიშის თერაპიის ფარგლებში, ჩემი მთავარი ამოცანაა არა ვასწავლო ბავშვებს ქვიშაზე მუშაობა და რაიმე სპეციალური ტექნიკა, არამედ უფრო მეტად სიამოვნების მიღება და მოსწავლეთა მეტყველების პრობლემების მოგვარება.
წვრილი საავტომობილო უნარების, ტაქტილური შეგრძნებებისა და აზროვნების განვითარებისას ქვიშა შეუცვლელია. ქვიშასთან თამაში ბავშვებში ავითარებს დიალოგურ მეტყველებას, ისინი სწავლობენ წინადადებების სწორად აგებას, არსებითი სახელების კოორდინაციას ზედსართავებით, რიცხვებით, არჩევენ დამამცირებელ ფორმებს, კლასიფიცირებენ საგნებს, ფართოვდება ლექსიკა, ბგერები დიფერენცირებული და ავტომატიზირებულია.
ქვიშასთან თამაში ყველა ბავშვისთვის აქტივობის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომი ფორმაა: - ქვიშასთან თამაშს აქვს გარკვეული ფუნქციონალური მნიშვნელობა - ვაშენებთ, ვსწავლობთ და ვაფიქსირებთ გეომეტრიულ ფორმას, ფერს, ზომას. - ქვიშის თამაშებს ბავშვისთვის ფიზიოლოგიური მნიშვნელობა აქვს, ვითარდება ხელების წვრილი მოტორიკა, ოსტატობა, მოძრაობების კოორდინაცია. - ქვიშის თამაშები ავითარებს ნებაყოფლობით ყურადღებას, ნებაყოფლობით ქცევის უნარს. ქვიშის თამაშებში არის გარკვეული წესები, ყალიბდება გუნდში მუშაობის უნარი, ინსტრუქციის მიხედვით, შემოთავაზებული გეგმა. - ეს თამაშები გავლენას ახდენს ბავშვის გონებრივ განვითარებაზე
ქვიშის თამაშები მრავალფეროვანია: - საგანმანათლებლო თამაშები უზრუნველყოფს კითხვის, წერის, დათვლის, წიგნიერების სწავლების პროცესს; - შემეცნებითი თამაშები საშუალებას აძლევს ბავშვებს გაეცნონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს მრავალფეროვნებას, თავიანთი ქალაქის, ქვეყნის ისტორიას და ა.შ. - პროექციული თამაშები გაუხსნის ბავშვის პოტენციალს, განავითარებს მის შემოქმედებითობას და წარმოსახვას.
სავარჯიშოში გამოვცადე შემდეგი მეთოდები და ტექნიკა: - დისკუსიები (ლექსიკურ თემებზე: პროფესიები, ტრანსპორტი, ჩემი სოფელი და ა.შ.); - საუბრები (ლექსიკურ თემებზე და დასრულებულ ნაშრომებზე); - თამაშები - კომუნიკაციები "პატარა ოსტატები - ჩვენ ვქმნით სამყაროს"; - საგანმანათლებლო თამაშები: "ჩემი ქალაქი"; -ხატვა ქვიშით: "ნიმუშები ქვიშაში", "ვისი კვალი"; - ზღაპრული თერაპიის ელემენტები (პროგრამული სამუშაოების მიხედვით); - მუსიკალური აკომპანიმენტი; - როლური თამაშები: "ჩვენ ვაპირებთ სტუმრობას"; - ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტები: "გამარჯობა ქვიშა", "ქვიშის წვიმა"; - მუშაობა წყვილებში: "ქვიშის მშენებლები"; - პრობლემური სიტუაციები: "ნაბიჯების აგება" - შრიფტებად დაყოფა, "მოლების საიდუმლო ამოცანები"; -თამაშები - მოგზაურობა: "მოგზაურობა უდაბნოში"; - ექსპერიმენტები ქვიშასა და წყალზე.
სპეციალისტებისა და აღმზრდელების გუნდური მუშაობის წყალობით, ქვიშის თამაშებით წარმატებით წყდება შემდეგი გამასწორებელი, განმავითარებელი და აღმზრდელობითი ამოცანები: - ბავშვებში სილამაზის გრძნობის ჩამოყალიბება; - დამოუკიდებელი საქმიანობის პოზიტიური მოტივაციის ფორმირება, შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება; - კომუნიკაციის უნარის განვითარება, სხვადასხვა სიუჟეტების გაშლის უნარის ხელშეწყობა, ერთობლივი საქმიანობის წესების ჩამოყალიბება და დაცვა, როლური დიალოგის წარმართვა, ზრდასრული თანატოლის მითითებების მიხედვით მოქმედების უნარის განვითარება; - ემოციურ-ნებაყოფლობითი დარღვევების გამოსწორება, სიკეთის აღზრდა, ყველა ცოცხალი არსების პატივისცემა; - მეტყველების განვითარების პირობების შექმნა: ლექსიკონის გააქტიურება, ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურების გართულება, მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების გაუმჯობესება; - მეხსიერების, ყურადღების, დაკვირვების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება; - სენსორული სტანდარტების ფორმირება - ფერები, ფორმები, ზომები, პროპორციები; - სივრცითი წარმოდგენების კორექტირება; - წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და ხელის კუნთებში ოპტიმალური ტონუსის ჩამოყალიბება, ვარჯიში სპეციალურ მოძრაობებში (თამაშის ტექნიკა და ქვიშაზე ხატვა); - ცვალებად პირობებთან ადაპტაციის უნარის განვითარება, კვლევითი ინტერესის გააქტიურება.
ქვიშის ყუთი შესანიშნავი შუამავალია ბავშვთან კონტაქტის დასამყარებლად. და თუ ბავშვი მაინც ცუდად ლაპარაკობს და არ შეუძლია უფროსს უთხრას თავისი გამოცდილების შესახებ, მაშინ ქვიშის თამაშებში ყველაფერი შესაძლებელი ხდება. ქვიშის თამაშების საშუალებით ადვილად წყდება ისეთი ამოცანები, როგორიცაა კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ე.ი. სრული კომუნიკაციის უნარი.
კლასში ბავშვებთან ერთად ვითვისებთ ხელით ხატვის ტექნიკას. ეს ოდნავ განსხვავებული ნახატია, ვიდრე ფუნჯით ხატვა. ხატვა ხდება უშუალოდ ქვიშაზე თითებით, რაც ხელს უწყობს სენსორული შეგრძნებების განვითარებას, ათავისუფლებს და ჰარმონიზდება და ასევე ხელს უწყობს ორი ნახევარსფეროს განვითარებას (რადგან ხატვა კეთდება ორი ხელით).
ამ სამუშაოს ეფექტურობაზე საუბრისას, მე აღვნიშნე ხარისხობრივი ცვლილებები თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაში, ბავშვებმა დაიწყეს სიტყვების უფრო მკაფიოდ გამოთქმა, რთული და რთული წინადადებები გამოჩნდა მეტყველებაში. ხანდაზმულმა სკოლამდელმა ბავშვებმა გააფართოვეს როლური ქცევის რეპერტუარი და მეტყველების კომუნიკაციური ფუნქციები (მათ შეუძლიათ ერთობლივად დაგეგმონ მომავალი თამაში, გაავრცელონ თამაშის მოქმედებები, შეაფასონ ის, რაც მოისმინეს, გამოიტანონ დასკვნა და ახსნან თავიანთი გადაწყვეტილება). დარწმუნებული ვარ, რომ თამაშის დახმარებით ბავშვების სწავლა უფრო ეფექტურია, განათლება კი ბუნებრივი.
ქვიშის თამაშები ბავშვის ბუნებრივი აქტივობის გამოვლინებაა. ბავშვების პირველი კონტაქტები ერთმანეთთან ქვიშის ყუთში ხდება. ამიტომ ბუნებრივია ქვიშის ყუთის გამოყენება, მაკორექტირებელი, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო აქტივობების წარმართვა.
ქვიშა შესანიშნავი ფსიქოპროფილაქტიკური საშუალებაა. ქვიშას აქვს მშვენიერი თვისება, "დაფქვა" უარყოფითი ფსიქიკური ენერგია, დაამყაროს ემოციური მდგომარეობა.
"ქვიშის თერაპიის" იდეა შემოგვთავაზა შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა და ფილოსოფოსმა კარლ გუსტავ იუნგმა (1875 - 1961), ანალიტიკური თერაპიის ფუძემდებელი. თავდაპირველად მან რეკომენდაცია გაუწია ქვიშის სავარჯიშოების გამოყენებას ბავშვების ემოციური კეთილდღეობის დიაგნოსტიკისა და გამოსწორების მიზნით, ამტკიცებდა, რომ ეს შესანიშნავი ინსტრუმენტია მათი სოციალური ადაპტაციისა და განვითარებისთვის. მოგვიანებით ტ.გრაბენკომ და ტ.ზინკევიჩ-ევსტინეევამ შემოგვთავაზეს ქვიშის თამაშების სისტემა და უწოდეს მათ გამასწორებელი - განმავითარებელი. ბავშვების ქვიშის ყუთში თამაშის ყურება, ჩვენ ვხედავთ, თუ როგორ დადებითად მოქმედებს ქვიშა მათ ემოციურ კეთილდღეობაზე, არის შესანიშნავი ინსტრუმენტი ბავშვის განვითარებისა და თვითრეალიზაციისთვის.
ყველა ბავშვი სიამოვნებით თამაშობს ქვიშაში. ამიტომ, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ამოცანების ქვიშის ყუთში გადატანა უნიკალურ ეფექტს იძლევა. ერთის მხრივ, საგრძნობლად არის გაზრდილი გაკვეთილების მოტივაცია, მეორე მხრივ, კოგნიტური პროცესების განვითარება უფრო ინტენსიური და ჰარმონიულია.
ძალზე ეფექტურია ქვიშით თამაშებისა და სავარჯიშოების გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალურ მუშაობაში. . ორივე ხელის ქვიშაში ჩაძირვა ათავისუფლებს ბავშვს კუნთოვან, ფსიქო-ემოციურ სტრესს და უვითარებს ხელის მოტორულ უნარს. უკვე დიდი ხანია ცნობილია, რომ კრუნჩხვები არ ჩნდება სკოლამდელ ბავშვებთან, რომლებიც იჭედებიან საკუთარ თავთან ან წარმოსახვით თანამოსაუბრეებთან საუბრისას. გარდა ამისა, ბავშვის ხელების მოძრაობა ქვიშაში ხშირ შემთხვევაში ათავისუფლებს კრუნჩხვებსაც, აფერხებს მათ მეტყველებაზე ფიქსაციას, ამიტომ ისინი ატარებენ მოქმედებას და თამაშს, ქვიშას კი რელაქსაციის ეფექტი აქვს.
თუ ბავშვებმა არ იციან როგორ დააკავშირონ მეტყველება ქვიშაზე ხელის მოძრაობასთან - ისინი ან თამაშობენ, ან საუბრობენ, აუცილებელია მათ ამის სწავლება. ბგერის გამოთქმის გამოსასწორებლად ბავშვს ჯერ ასწავლიან ქვიშაში ენისა და თითების მოძრაობების შერწყმას საარტიკულაციო სავარჯიშოების სწავლისა და ვარჯიშის დროს, იზოლირებული ბგერების ავტომატიზაციას, შრიფტების, სიტყვების გამოთქმას. თუ ბავშვის მეტყველების ხმის გამომმუშავებელი მხარე არ იტანჯება, თქვენ უნდა აიძულოთ ის თქვას ნაცნობი ლექსები, საბავშვო რითმები რიტმული მოძრაობებით ქვიშაში. ხშირად ლოგოპედს მოეთხოვება ბავშვის ხელში აყვანა და ერთობლივი მუშაობა. მუშაობის პრინციპი არის ინსტალაცია : "ითამაშე და ილაპარაკე ერთდროულად"
"ქვიშის ყუთი" შეიძლება იყოს ნებისმიერი ფორმის, მაგრამ მაკორექტირებელი კლასებისთვის უპირატესობა ენიჭება კვადრატს ან მრგვალს: ეს ფორმა აუმჯობესებს პიროვნების ინტეგრაციის პროცესებს ქვეცნობიერის დონეზე. შიდა ზედაპირი უნდა იყოს შეღებილი ლურჯი ან ლურჯი - ქვედა სიმბოლოა წყალი, ხოლო გვერდები - ცა.
Sandbox არის მიმზიდველი გარემო ზღაპრული თერაპიის მიდგომის განსახორციელებლად. ამიტომ დაგჭირდებათ წვრილმანის კომპლექტები (8 სმ-მდე): ზღაპრის გმირები, ცხოველები, მცენარეები, სახლები, მანქანები და ა.შ. - ერთი სიტყვით, ყველაფერი, რაც გარე სამყაროშია.
შესაძლებელია სხვადასხვა ასოების გამოყენება: პლასტმასის, მოჩუქურთმებული ქვიშა, მუყაო. ეს მნიშვნელოვანია აბსტრაქტული სიმბოლოების ხელით ცნობიერებისთვის. ბავშვმა არა მხოლოდ ვიზუალურად უნდა დაიმახსოვროს ასოები, არამედ დააკავშიროს სხეულის მეხსიერებაც.
თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ თითით დაწეროთ ასოები, არამედ გამოძერწოთ ისინი ქვიშისგან. ქვიშაზე ადვილია სიტყვების შექმნა, გასწორება, აღდგენა. შეგიძლიათ დაწეროთ ყველაფერი: თითი, ჯოხი, გველი. ყველა ცნობილი თამაში, რომელიც მიზნად ისახავს წერის უნარების განვითარებას, შეიძლება გადავიდეს ქვიშაზე.
ამრიგად, ქვიშაზე თამაშები ხელს უწყობს ბავშვის ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაციას, არა მხოლოდ ტაქტილური და კინესთეტიკური შეგრძნებების განვითარებას, არამედ ხელს უწყობს ხმის ასოების ანალიზის, მეტყველების, ნებაყოფლობითი ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას.
რა გჭირდებათ ქვიშაში თამაში
რა გჭირდებათ ქვიშის სათამაშოდ?
და შენ მართლა ძალიან ცოტა გჭირდება:
სიყვარული, სურვილი, სიკეთე,
რომ ბავშვობაში რწმენა არ დაიკარგოს.
უმარტივესი უჯრა მაგიდიდან
დახატე ლურჯად
ერთი მუჭა ოქროს ქვიშა
იქ შეუერთდება საოცარი ზღაპარი.
სათამაშოების პატარა ნაკრები
ავიღოთ თამაში... ღმერთივით,
ჩვენ შევქმნით ჩვენს საოცრებათა სამყაროს,
ცოდნის გზის გავლა.
(ტ. გრაბენკო)
მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ადამიანის ბუნებრივი სუნთქვა არის მშვიდი, გაზომილი და ღრმა სუნთქვა კუჭით. თუმცა, ცხოვრების თანამედროვე მაღალსიჩქარიანი რიტმის ზეწოლის ქვეშ, ადამიანი აჩქარებს ისე, რომ ფაქტიურად ხდება "არ სუნთქვა". სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი იწყებს სწრაფად და ზედაპირულად სუნთქვას, თითქოს ახრჩობს და ამავდროულად მკერდს იკავებს. გულმკერდის ასეთი სუნთქვა შფოთვის ნიშანია და ხშირად იწვევს ჰიპერვენულ სინდრომს, როდესაც სისხლი ჟანგბადით ზედმეტად გაჯერებულია, რაც საპირისპირო განცდაში გამოიხატება: როგორც ჩანს, არ გაქვთ საკმარისი ჟანგბადი, საიდანაც უფრო მეტად იწყებთ სუნთქვას. ინტენსიურად, რითაც ხვდება შეშფოთებული სუნთქვის მანკიერ წრეში.
რელაქსაცია: თეორია და პრაქტიკა
თეორია
ხშირი, ხანგრძლივი, ინტენსიური ემოციური გამოცდილება არ შეიძლება გავლენა იქონიოს ჩვენს ფიზიკურ კეთილდღეობაზე. იგივე შფოთვა ყოველთვის ვლინდება კუნთების დაძაბულობის სახით, რაც, თავის მხრივ, აძლევს ტვინს სიგნალს, რომ დროა შეშფოთდეს. ეს მანკიერი წრე ხდება იმის გამო, რომ გონება და სხეული განუყოფლად არის დაკავშირებული. როგორც „განათლებული“ და „კულტურული“ ადამიანები, ჩვენ ვთრგუნავთ, მაგრამ არ ვავლენთ (არ გამოვხატავთ, არ გამოვხატავთ) ემოციებს, რის გამოც კუნთების დაძაბულობა არ მოიხმარება, არამედ გროვდება, რაც იწვევს კუნთების დაჭიმვას, სპაზმს და ვეგეტოვასკულური დისტონიის სიმპტომები. პარადოქსულია, რომ დაძაბული კუნთები შეიძლება მოდუნდეს მოკლე, მაგრამ საკმაოდ ინტენსიური დაძაბულობის საშუალებით, რაც ხელს უწყობს კუნთების უკეთეს მოდუნებას, რაც არის ნეირომუსკულური რელაქსაციის არსი.
დიდი ოჯახი: ჩვენ ერთად ვცხოვრობთ
დიდი ოჯახი ნამდვილი პატარა სახელმწიფოა. რამდენიმე თაობა ყოველდღე ხვდება ერთ ჭერქვეშ. ეს არის ადგილი, სადაც შეგიძლიათ იპოვოთ გაგება და თანაგრძნობა. მაგრამ მშვიდობის შენარჩუნება ადვილი არ არის.
დიდი ოჯახის მთავარი უპირატესობები: მის წევრებს უვითარდებათ თავდაჯერებულობა, სირთულეების დაძლევის უნარი და ემოციური სტაბილურობა. ასეთი ოჯახი დადებითი ენერგიით იკვებება, სამაგიეროდ კი ყურადღებას და ზოგადი წესების მკაცრ დაცვას მოითხოვს. გამოდის, რომ ოჯახური კავშირები გაუთავებელი ორმხრივი ვალდებულებებია, რომლის ზღვაშიც ადვილად შეიძლება დაკარგო საკუთარი „მე“-ს ნაწილი, ასევე კარგი პირადი სივრცის ნაწილი. შეიძლება შეიქმნას სიტუაცია, როდესაც ოჯახში ყველა განსხვავებულად იქცევა, შესაბამისად წარმოიქმნება ჩხუბი და კონფლიქტი. სიტუაციის გამოსასწორებლად შეგიძლიათ მოიწვიოთ საოჯახო საბჭო და განიხილოთ ოჯახის ყველა წევრთან ურთიერთობის წესები. გულწრფელი საუბრის შემდეგ, ჩხუბის მიზეზები ყველაზე ხშირად ქრება, ურთიერთობაში დაძაბულობა ქრება.
როგორი გულუბრყვილოები იყვნენ ძველი ბერძნები, განსაკუთრებით ფილოსოფოსი თეოფრასტუსი, რომელმაც თავის ტრაქტატში "დახასიათება" თქვა: "ტაქტიკურობა არის კომუნიკაციისთვის შესაფერისი მომენტის არჩევის შეუძლებლობა, რაც უსიამოვნებას უქმნის თანამოსაუბრეს. ტაქტიან ადამიანს არ აქვს ბოროტი განზრახვა, მაგრამ მოქმედებს არასწორ დროს და არასწორ დროს.
რა თქმა უნდა, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მეზობელი დეიდა რაია, რომელიც გილოცავ დაბადების დღეს, არ ახსენებს, რომ წლები გადის, სამსახური კი მგელი არ არის, ფაქტობრივად, ეშმაკურად გისურვებთ, რომ მალე დაქორწინდეთ და დაივიწყოთ. თქვენი კარიერის შესახებ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაამართლოთ ახალგაზრდა ძმისშვილი, რომელიც გულწრფელად ადარებს თქვენს თვალებს სათვალეების ქვეშ სრულიად ახალი Volkswagen-ის ფარებს - მისი უტაქციობა ეფუძნება ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობას. მაგრამ თანამედროვე სამყაროში კიდევ ბევრი ადამიანია, ვინც მიზანმიმართულად აგდებს პროვოკაციულ ფრაზას, რათა დატკბეს თქვენი მკვეთრი რეაქციით - უხერხულობით, გაღიზიანებით ან აგრესიით. მაგალითად, „შეყვარებულს“, რომელსაც შენს მიმართ აშკარად არ არის გულგრილი მამაკაცის თანდასწრებით, აინტერესებს როგორ ჩაიარა შენი ვიზიტი პროქტოლოგთან. ან თანამშრომელი, რომელიც ცდილობს თქვენს დაყენებას მისი ზემდგომების წინაშე, სვამს "უდანაშაულო" კითხვას იმის შესახებ, მოახერხეთ თუ არა მოდის სერიალის შემდეგი ეპიზოდის ჩამოტვირთვა - სამუშაო დღის შუაგულში. ისინი სხვა არავინ არიან, თუ არა ტროლები. და თუ დეიდა რაის საქციელი შეიძლება გამართლებული იყოს განათლების ნაკლებობითა და უმანკოებით, მაშინ ტროლებს, როგორც წესი, სულ სხვა მოტივაცია აქვთ.
ქვიშის თერაპიის მიზანია არა ბავშვის შეცვლა ან გადაკეთება, არა განსაკუთრებული ქცევითი უნარების სწავლება, არამედ მისცეს ბავშვს შესაძლებლობა იყოს საკუთარი თავი.
ქვიშის თამაში თერაპია გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებთან აქტივობების ორგანიზების ყველაზე პროდუქტიული და ეფექტური მეთოდია.
ქვიშის თერაპიის მეთოდი ხელს უწყობს: ბავშვებში ემოციების განვითარებას, ფანტაზიის განვითარებას, წვრილი მოტორული უნარების, ტაქტილური შეგრძნებების, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას; ყველაზე ეფექტურია შიშების, შფოთვის, იზოლაციის, აგრესიის, ჰიპერაქტიურობის გამოსწორებაში.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება ზაფხულში "ქვიშის თამაში თერაპია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობაში".
კორექციის ტრადიციული და არატრადიციული მეთოდების სისტემაში სულ უფრო მეტ ადგილს იკავებს სპეციალური ტექნიკა, რომელთაგან ერთ-ერთია ქვიშის თამაში თერაპია. ქვიშაზე თამაშის პრინციპები ძალიან მარტივი და არაპრეტენზიულია. ისინი არიან საგანმანათლებლო, შემეცნებითი, პროექციული. საგანმანათლებლო თამაშები უზრუნველყოფს კითხვის, წერის, დათვლის, წიგნიერების სწავლების პროცესს; შემეცნებითი თამაშები საშუალებას აძლევს ბავშვებს გაეცნონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს მრავალფეროვნებას, მათი ქალაქის, ქვეყნის ისტორიას და ა.შ. პროექციული თამაშები გაუხსნის ბავშვის პოტენციალს, განუვითარებს მის შემოქმედებითობას და წარმოსახვას.
პირველად „ქვიშის თერაპიის“ პრინციპი შემოგვთავაზა ფსიქოთერაპევტმა კარლ გუსტავ იუნგმა. C. Jung-ის აზრით, ქვიშაში თამაშის პროცესი ათავისუფლებს დაბლოკილ ენერგიას და ააქტიურებს ადამიანის ფსიქიკაში თანდაყოლილ თვითგანკურნების შესაძლებლობებს. ქვიშის სათამაშო თერაპიის ფუნდამენტური იდეა ისაა, რომ ბავშვს, თავისი ფანტაზიებისა და გამოცდილების ქვიშის ყუთის სიბრტყეში გადასვლისას, შეუძლია დამოუკიდებლად გააკონტროლოს თავისი იმპულსები, გამოხატოს ისინი სიმბოლური ფორმით.
ქვიშის თერაპიის მიზანია არა ბავშვის შეცვლა ან გადაკეთება, არა განსაკუთრებული ქცევითი უნარების სწავლება, არამედ მისცეს ბავშვს შესაძლებლობა იყოს საკუთარი თავი.
ქვიშის თამაში თერაპია გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებთან აქტივობების ორგანიზების ყველაზე პროდუქტიული და ეფექტური მეთოდია.
გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებს შესაძლოა განუვითარდეთ სხვადასხვა ფსიქოლოგიური პრობლემა, „კომპლექსები“. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის „არასრულფასოვნების კომპლექსი“, საკუთარ თავში ეჭვი (ბავშვი იკეტება საკუთარ თავში, ხდება უხეში, გაღიზიანებული). ამიტომ დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვების ფსიქო-ემოციურ ჯანმრთელობას.
ქვიშის თერაპიის მეთოდი ხელს უწყობს: ბავშვებში ემოციების განვითარებას, ფანტაზიის განვითარებას, წვრილი მოტორული უნარების, ტაქტილური შეგრძნებების, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას; ყველაზე ეფექტურია შიშების, შფოთვის, იზოლაციის, აგრესიის, ჰიპერაქტიურობის გამოსწორებაში.
ბავშვი ქვიშის თამაშის პროცესში გამოხატავს თავის ღრმა ემოციურ გამოცდილებას, თავისუფლდება შიშებისგან და გამოცდილება არ გადადის ფსიქიკურ ტრავმაში.
დიდი სურვილის მქონე ბავშვები საინტერესო მოგზაურობას ატარებენ ქვიშის თამაშების ქვეყანაში, სადაც, ჩვეულებისამებრ, მათ ახალი თავგადასავლები და ნაცნობები ელით. ასევე აჩვენებენ შემოქმედებით აქტივობას ქვიშაზე ზღაპრების შედგენაში.
ქვიშის თამაშებში ბავშვები იძენენ კონფლიქტის დამოუკიდებელი გადაწყვეტის გამოცდილებას, ერთად გადალახავენ სირთულეებს, ერთიანდებიან, სწავლობენ ერთმანეთის მოსმენას და მოსმენას. ქვიშის თამაშები საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ სამყაროს ობიექტების თვისებებს, ჩამოაყალიბოთ საწყისი მათემატიკური წარმოდგენები, ასწავლოთ თვალებისა და ხელების კოორდინირებული მუშაობა.
თქვენ უნდა ისწავლოთ ქვიშის თამაში და ამისთვის ყველაზე ხელსაყრელი დრო ზაფხულია. სავარჯიშოში შეგიძლიათ ითამაშოთ არა მხოლოდ ქუჩაში - შეგიძლიათ საბავშვო ბაღში მოაწყოთ მინი-ქვიშის ყუთი.
იმისათვის, რომ წახვიდეთ საინტერესო ზღაპრულ მოგზაურობაში ქვიშის ქვეყანაში თამაშებში თქვენს შვილთან ერთად, გჭირდებათ:
ქვიშით სავსე ლურჯი წყალგაუმტარი ყუთი; წყალი, წყლის ჭიქები, ფორმები, პატარა სათამაშოები, ზღაპრის გმირები, გეომეტრიული ფორმები, ბუნებრივი მასალა, კენჭები, ჭურვები, ნარჩენები, ტრანსპორტი და ა.შ.
მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს თავის შუამავალ სათამაშოს, ქვიშის თამაშებში - ეს შეიძლება იყოს "ქვიშის ფერია". სათამაშო უნდა იყოს ლამაზი და საინტერესო ბავშვებისთვის. ქვიშის ფერია არის კეთილი ჯადოქარი, რომელსაც უყვარს ბავშვები, სათამაშოები, მას ძალიან სურს გაეცნოს ბავშვებს და მათ სათამაშოებს. ქვიშის ფერია ყველას ეპატიჟება, რომ მოინახულონ იგი ქვიშის ყუთში, მის ქვიშიან სამყაროში. ზრდასრული ადამიანი ამ სათამაშოს მეშვეობით აცხადებს ქცევის ყველა წესს, აკრძალვასა და წახალისებას.
ქვიშაში თამაში, განსაკუთრებით პირველი და მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის, ალბათ თვითთერაპიის ყველაზე ხელმისაწვდომი და ბუნებრივი გზაა. უმცროსი ჯგუფების აღმზრდელებს შეუძლიათ გამოიყენონ ქვიშის თამაშები, როგორც ფსიქოპროფილაქტიკური საშუალება, საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრებასთან ადაპტაციის პერიოდში.
თამაშები ტაქტილურ-კინესთეტიკური მგრძნობელობისა და წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის.
თამაში "გამარჯობა ქვიშა!" (3 წლიდან)
მიზანი ფსიქოფიზიკური სტრესის შემცირებაა.
წამყვანი, ფერიის სახელით, ითხოვს ქვიშას სხვადასხვაგვარად „მიასალმოს“, გააკეთოს ის, რაც მას მოსწონს: მასზე მოფერება, დასხმა, დახატვა; იგრძენით როგორი შეგრძნებაა შეხებისას: ცივი ან თბილი, უხეში ან გლუვი, სასიამოვნო ან უსიამოვნო, რბილი და ა.შ.
მას შემდეგ, რაც ბავშვი ჩაატარებს დამოუკიდებელ კვლევას, აჩვენეთ მას შემდეგი მოძრაობები:
შეეხეთ ქვიშას მონაცვლეობით ერთი ხელის თითებით, შემდეგ მეორე ხელით, შემდეგ ყველა თითით ერთდროულად;
მსუბუქად / დაძაბულობით, მუშტები ქვიშით დაჭერით, შემდეგ ნელა ჩაასხით ქვიშაში;
შეეხეთ ქვიშას მთელი ხელით - შიგნით, შემდეგ უკანა მხარეს;
გახეხეთ ქვიშა თითებს შორის, ხელისგულებს შორის;
სველი ქვიშის გაცნობა ხდება ისევე, როგორც მშრალი ქვიშა. ყურადღება მიაქციეთ ნამსხვრევებს, რომ ქვიშა შეიცვალა, არ იშლება, ფაფას ჰგავს, ახლა შეგიძლიათ მისგან გამოძერწოთ.
ბავშვს სთავაზობენ უფასო თამაშს. შეგიძლიათ ხელებით აურიოთ ქვიშა, ამოიღოთ იგი სკუპით ან ყალიბით, გააკეთოთ სლაიდები, გამოქვაბულები, გზები, დამალოთ მასში სათამაშოები და ა.შ.
"ქვიშის წვიმა"
მიზანი: კუნთების დაძაბულობის რეგულირება, მოდუნება.
ქვიშის ფერია. ჩემს ქვეყანაში შეიძლება იყოს უჩვეულო ქვიშიანი წვიმა და ქვიშიანი ქარი. Ძალიან ლამაზია. თქვენ თვითონ შეგიძლიათ მოაწყოთ ასეთი წვიმა და ქარი. ნახეთ როგორ მიდის.
ბავშვი ნელა და შემდეგ სწრაფად ასხამს ქვიშას მუშტიდან ქვიშაში, ზრდასრულის ხელისგულზე, საკუთარ ხელისგულზე.
ბავშვი თვალებს ხუჭავს და ხელისგულს გაშლილი თითებით ქვიშაზე ადებს, ზრდასრული ნებისმიერ თითს ასხამს ქვიშას და ბავშვი ამ თითს ასახელებს. შემდეგ ისინი იცვლიან როლებს.
თამაშის კიდევ ერთი ვერსია: ბავშვი თვალებს ხუჭავს და ხელისგულს გაშლილი თითებით ქვიშაზე ადებს. შესთავაზეთ მას „წვიმისგან დამალვა“, ე.ი. დახურეთ პალმა, როგორც კი ქვიშა დაიწყებს მასში ჩასხმას.
"ქვიშის ქარი" (სუნთქვა)
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვის კონტროლი.
ჩვილები სწავლობენ მილის მეშვეობით სუნთქვას მასში ქვიშის ჩათრევის გარეშე. უფროს ბავშვებს შეიძლება შევთავაზოთ ჯერ სასიამოვნო სურვილი თქვან მეგობრებს, მისცენ სურვილი ქვიშის ქვეყანას, „ქვიშაში ააფეთქეთ“, ასევე შეგიძლიათ ააფეთქოთ დეპრესიები, ორმოები ქვიშის ზედაპირზე. ამ თამაშებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთჯერადი ჩალის კოქტეილი.
"არაჩვეულებრივი ნაკვალევი"
მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, წარმოსახვა.
„ლაშქრები მოდიან“ - ბავშვი მუშტებს და ხელისგულებს ძალით აჭერს ქვიშას.
"ხტომა კურდღელი" - ბავშვი თითის წვერით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.
„გველები დაცოცავდნენ“ - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვან (სხვადასხვა მიმართულებით) ხდის.
„ობობის ბაგეები დარბიან“ - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მწერების მოძრაობის იმიტაციას (შეგიძლიათ მთლიანად ჩაეფლო ხელები ქვიშაში, ქვიშის ქვეშ შეხვდეთ ხელებს - „შეცდომებს გამარჯობა ეუბნებათ“).
"ჩვენი ხელების ანაბეჭდები".
ოდნავ ნესტიანი ქვიშის ბრტყელ ზედაპირზე, ბავშვი და ზრდასრული მორიგეობით აკეთებენ ანაბეჭდებს: შიგნიდან და გარედან. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია, რომ ოდნავ დაიჭიროთ ხელი, ოდნავ დააჭიროთ მას ქვიშაში და მოუსმინოთ თქვენს გრძნობებს.
ზრდასრული იწყებს თამაშს იმით, რომ ბავშვს ეუბნება მისი გრძნობების შესახებ: „მე კმაყოფილი ვარ. ვგრძნობ ქვიშის სიგრილეს (ანუ სითბოს). როცა ხელებს ვამოძრავებ ხელებზე ქვიშის პატარა მარცვლები სრიალებს. რას გრძნობ? "
ახლა, როდესაც ბავშვმა მიიღო მისი გრძნობების სიტყვიერი აღწერილობის ნიმუში, ის შეეცდება თავად უთხრას რას გრძნობს. რაც უფრო უმცროსი იქნება ბავშვი, მით უფრო მოკლე იქნება მისი ამბავი და მით უფრო ხშირად არის საჭირო ამ თამაშის გამეორება. არ აქვს მნიშვნელობა, თამაშის დასაწყისში ბავშვი ზუსტად იმეორებს თქვენს სიტყვებს, საუბრობს თავის გრძნობებზე. თანდათანობით, საკუთარი სენსორული გამოცდილების დაგროვებით, ის ისწავლის გრძნობების სხვა სიტყვებით გადმოცემას. არ არის გამორიცხული, თქვენი გრძნობები განსხვავებული იყოს, მაგრამ ეცადეთ, ბავშვს თქვენი აზრი არ დააკისროთ.
შემდეგ ზრდასრული ხელებს აბრუნებს, ხელისგულებს მაღლა სწევს და ამბობს: „ხელები გადავაბრუნე და შეგრძნებები შემეცვალა. ახლა სხვანაირად ვგრძნობ ქვიშის უხეშობას, მგონი ცოტა გაცივდა. როგორ გრძნობთ თავს? ჩემთვის არც ისე კომფორტულია ასეთი ხელებით დაჭერა და შენ? თუ ბავშვს აქვს მსგავსი გრძნობები, შეგიძლიათ განიხილოთ შესაძლო შემდგომი ქმედებები, რომლებიც მიმართულია მათ შეცვლაზე. იქნებ ხელები ამოძრავო? სცადეთ: გაასრიალეთ ხელები ქვიშის ზედაპირზე, შეასრულეთ ზიგზაგური და წრიული მოძრაობები (როგორიცაა მანქანა, გველი, ციგა და ა.შ.);
შეასრულეთ იგივე მოძრაობები, განათავსეთ პალმა ზღვარზე;
"იარეთ" თქვენი ხელით გაშლილი ბილიკების გასწვრივ, დატოვეთ თქვენი კვალი მათზე;
შექმენით ყველა სახის უცნაური ნიმუში ქვიშის ზედაპირზე პალმებით, მუშტებით, ხელების მუწუკებით და შეეცადეთ იპოვოთ მიღებული ნიმუშების მსგავსება გარემომცველი სამყაროს ნებისმიერ ობიექტთან (გვირილა, მზე, წვიმის წვეთი, ბალახის ნაჭერი, ხე, ზღარბი და ა.შ.);
"იარეთ" ქვიშის ზედაპირზე მონაცვლეობით მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითოეული თითით, შემდეგ ორივე ხელით ერთდროულად (ჯერ მხოლოდ საჩვენებელი, შემდეგ შუა თითებით, შემდეგ ბეჭედი თითებით, დიდი თითებით, და ბოლოს პატარა თითებით);
„თამაში“ თითებით ქვიშის ზედაპირზე, როგორც ფორტეპიანოს ან კომპიუტერის კლავიატურაზე;
თითების დაჯგუფება ორ, სამ, ოთხად, ხუთად, ქვიშაში იდუმალ კვალს ტოვებს. (რა კარგია ერთად ოცნება: ვინ არიან ისინი?)
ამ მარტივ ვარჯიშებს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის. პირველ რიგში, ასეთი ქვიშის თამაში ასტაბილურებს ემოციურ მდგომარეობას. მეორეც, ტაქტილურ-კინესთეტიკური მგრძნობელობის და ხელების წვრილი მოტორიკის განვითარებასთან ერთად, ბავშვს ვასწავლით საკუთარი თავის მოსმენას, გრძნობების გაცნობიერებას და წარმოთქმას. და ეს, თავის მხრივ, ხელს უწყობს მეტყველების, ნებაყოფლობითი ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას, ბავშვი იღებს ინტროსპექციის პირველ გამოცდილებას. თამაშით ის სწავლობს საკუთარი თავის და სხვების გაგებას.
« თბილი-ცივი“ (4 წლიდან)
სთხოვეთ ბავშვს მობრუნდეს და ქვიშის ყუთში დამარხოს სათამაშო - „განძი“. ნება მიეცით ბავშვს აირჩიოს ადამიანის ან ცხოველის ფიგურა და მიიტანოს იგი ქვიშის ყუთში თვითნებური მიმართულებით. შეგიძლიათ „სიარული“ თითებით (შუა და საჩვენებელი). თუ სათამაშო შორს არის "განძისგან", ზრდასრული ამბობს "ცივი", სათამაშო უახლოვდება - "თბილი", როდესაც სათამაშო მიაღწევს მიზანს - "ცხელი". ბავშვი ფარულ სათამაშოს თხრის. შემდეგ მოთამაშეები იცვლიან როლებს.
"მინა" (4 წლიდან)
ერთი მოთამაშის ხელი იქცევა „მაღარად“, ის ჩაფლულია ქვიშაში რთულ მდგომარეობაში. სხვა მოთამაშის ("საფერის") ამოცანაა მაღაროს გათხრა შეხების გარეშე. შეგიძლიათ იმოქმედოთ ხელებით, ააფეთქოთ ქვიშა, დაეხმაროთ თხელი ჯოხით. თუ „საფთიაქი“ უყურადღებო ნაბიჯს გადადგამს - წააგო.
"ქვიშის წრე". მედიტაციური ნახატი (4 წლიდან)
ბავშვი ქვიშაზე ნებისმიერი საშუალებით ხატავს წრეს და ამშვენებს მას სხვადასხვა ნივთებით: კენჭებით, თესლებით, ნაჭუჭებით, მონეტებით, ღილებით და ა.შ. ამის შემდეგ მას შეუძლია სახელი მისცეს თავის ქვიშის წრეს, ისაუბროს ამაზე. ანალოგიურად, შეგიძლიათ დაამშვენოთ თქვენი ხელის ანაბეჭდები, მოიფიქროთ ამბავი თითოეულ თითზე: ვინ არის ის, რა უყვარს და რა არ უყვარს.
"ეს ვისი კვალია?"
სველ ქვიშაზე ადვილად რჩება კვალი ხელისგულიდან ან ფეხიდან, ფეხსაცმლიდან ან სათამაშო მანქანის ბორბლებიდან. დაე, ბავშვმა გამოიცნოს სად არის ვისი ანაბეჭდი?
"ქვიშის აპლიკაცია"
ნახატს წაუსვით წებო და მოაყარეთ ქვიშა. მოიშორეთ ზედმეტი და მიიღებთ შესანიშნავ სურათს. ქვიშა შეიძლება შეღებოთ საღებავებით და გაშრეს.
"Ჩემი საგანძური"
ბავშვი ქვიშაში ჩამარხავს საგანს და აღწერს მას სახელის დასახელების გარეშე. როდესაც სხვა ბავშვები გამოიცნობენ, აძლევს მითითებებს, თუ როგორ უნდა იპოვონ ფარული ნივთი, სიტყვებით „მარჯვნივ“, „მარცხნივ“, „სწორად“ და ა.შ.
თამაშში ნათელი შეგრძნებები ჩნდება"ჯადოსნური დიუნები". ბავშვებთან ერთად ხელებს ქვიშაში ჩავყრით, ვიწყებთ თითების მოძრაობას და ვაკვირდებით ქვიშიან ლანდშაფტის ცვლილებებს.
"პორტრეტი ქვიშაში"აფართოებს ბავშვების ემოციების გაგებას. ბავშვებს ეძლევათ ინსტრუქციები: დახატონ თავიანთი პორტრეტი ქვიშაზე: როცა გაძლევენ ახალ სათამაშოს, როცა გაწყენდნენ, როცა გეშინოდნენ,
როცა ცისარტყელა დაინახე.
ქვიშის თამაშები ფართოდ გამოიყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას სივრცითი და რაოდენობრივი წარმოდგენების ფორმირებისა და განვითარებისთვის.
"რა იმალება ქვიშაში?"
ბავშვს ეპატიჟებიან, ხელები ქვიშაში ჩააწყოს და მოძებნოს ნომრები (პლასტმასის, ხისგან, ყალიბის ნომრები). შემდეგ დავალება ეძლევა დაასახელოს ყველა ის რიცხვი, რომელიც აღმოჩნდა ქვიშაში. ბავშვს ეპატიჟებიან, რათა ქვიშაში ყველა რიცხვი დაალაგოს, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "რა არის ცუდი?". შეგიძლიათ შეცვალოთ ნომრები და სთხოვოთ ბავშვს „გასუფთავება“.
"გამოიცანი რა ნომერი გაქვს ხელში"
ბავშვს ეპატიჟებიან, რომ ხელები ქვიშაში ჩააწყოს, იპოვოს ნომერი და ქვიშიდან ამოღების გარეშე დაადგინოს რომელი ნომერი მოხვდა ხელში.
იმავე ტიპის მიხედვით, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "გამოიცანით, რა გეომეტრიულ ფორმას წააწყდით".
”იპოვეთ კენჭების სწორი რაოდენობა ქვიშაში” (გირჩები, ჭურვები, კუბოები და ა.შ.)
მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს რიცხვს და სთხოვს დაასახელოს იგი. შემდეგ ბავშვს სთხოვენ იპოვონ ქვიშაში კენჭების სწორი რაოდენობა და ახსნან რატომ იპოვა ამდენი კენჭი.
"შეადგინე რიცხვი ქვიშისგან"
ვარიანტი 1
მასწავლებელი აძლევს ბავშვს ფიგურებს-ფორმებს და სთხოვს სველი ქვიშის მოდას. შემდეგ ბავშვს ეწვევა დაასახელოს ის ნომერი, რომელიც მან დააბრმავა და მის გვერდით დაწეროს იგივე რიცხვი თითის ქვიშაში.
ვარიანტი 2
ბავშვის თვალწინ ქვიშაზე კენჭებია. მასწავლებელი სთავაზობს მათ დათვლას და გვერდით სასურველი რიცხვის „დაწერას“. ამისათვის ბავშვმა უნდა შეარჩიოს სასურველი ფიგურა-ფორმა და ქვიშიდან ჩამოაყალიბოს ნომერი.
"მოდით, ციფრებისგან მძივები გავაკეთოთ"
ბავშვის თვალწინ ქვიშაზე დახატულია ნახევარწრე. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს, გააკეთოს მძივები ციფრებისგან. იმისათვის, რომ მძივები სწორად აღმოჩნდეს, ნომრები უნდა იყოს "სიმზე" მხოლოდ წესრიგში. ბავშვი აყალიბებს ციფრებს ნახევარწრიულად ან აყალიბებს სველი ქვიშისგან ყალიბის ნომრების გამოყენებით.
"გაწმინდე ქვიშის ყუთი"
ქვიშის ყუთში ბავშვის წინ არის ნომრები თავდაყირა და სწორ პოზიციებზე. ჯერ მასწავლებელი გვთავაზობს დაასახელოს მხოლოდ ის რიცხვები, რომლებიც სწორად დევს, შემდეგ შეცვალოს ის რიცხვები, რომლებიც არასწორია და დაასახელოს ისინი. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, დააყენოს ნომრები სწორი თანმიმდევრობით და ითამაშოს თამაში "დაასახელეთ ნომრის მეზობლები".
სავარჯიშო "ნიმუშები ქვიშაში"
მიზანი: სენსორული სტანდარტების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, შაბლონების ჩამოყალიბება.
ზრდასრული ადამიანი თითით, პალმის კიდით, ფუნჯით ქვიშის ყუთის ზედა ნაწილში ხატავს სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებს), მარტივ/რთულ ნიმუშებს (სწორი და ტალღოვანი ბილიკები, ღობეები, კიბეები). ბავშვმა უნდა დახატოს იგივე ნიმუში ქვემოთ ქვიშაში, ან განაგრძოს ზრდასრულის ნიმუში.
ქვიშაზე იგივე ნიმუშები კეთდება მოცემული თანმიმდევრობით საგნების განლაგებით, მაგალითად, კენჭები, მუწუკები, დიდი ღილები და ა.შ.
ქვიშის ფერია. დღეს მე და შენ დაამშვენებს ჩვენს ქვიშის სახლს. ნახეთ, რა ნიმუშების დახატვა შეგიძლიათ ქვიშაში. დახატე ჩემსავით. შექმენით თქვენი საკუთარი ნიმუში. ქვიშის ყუთის ზედა ნაწილში იქნება წრეების ნიმუშები, ხოლო ბოლოში - სამკუთხედები.
"ჩვენ ვესტუმრებით"
მიზანი: სივრცითი წარმოდგენების განვითარება, ორიენტაცია „ქვიშის ფურცელზე“.
ზრდასრული მხიარული გზით აცნობს ბავშვს სივრცით გამოსახულებებს (ან აძლიერებს ცოდნას): "ზემოდან - ქვედა", "მარჯვნივ - მარცხნივ", "ზემოდან - ქვემოდან", "გამო - ქვემოდან", "ცენტრი, კუთხე".
ქვიშის ფერია. ჩვენ მივდივართ კურდღლის მოსანახულებლად. სად ცხოვრობს კურდღელი? (კურდღელი ტყეში ცხოვრობს, რადგან გარეული ცხოველია.) ქვიშის ყუთის რომელ კუთხეში იზრდება ტყე? (ბავშვები პასუხობენ "ქვიშის ყუთის თავზე.") ვინ ცხოვრობს კურდღლის გვერდით? (მოყვანილია გარეული ცხოველების ფიგურები ან სურათები და მოთავსებულია ქვიშის ყუთში.) ვისთან მეგობრობს კურდღელი? ვის ეშინია კურდღლის? კურდღელმა რა გაგვაყოლა? რას ვუსურვებთ ბაჭიას?
"ქვიშის მშენებლები"
მიზანი: სივრცითი წარმოდგენების კონსოლიდაცია, სმენითი და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.
ქვიშის ფერია. ქვიშის ქვეყნის მცხოვრებნი გთხოვენ, დაეხმარო მათ სახლების აშენებაში. დასაწყისისთვის ქვიშაზე უნდა გამოვკვეთოთ, სად აშენდება ესა თუ ის სახლი. მაგალითად, ჯანჯაფილის კაცს უყვარს მხოლოდ მრგვალი სახლები, ჟირაფს - მხოლოდ მართკუთხა, ხოლო ჰიპოს სურს კვადრატულ სახლში ცხოვრება. დაეხმარეთ ქვიშის ყუთის მცხოვრებლებს.
ზედა მარჯვენა კუთხეში ჰიპოპოტამი იცხოვრებს. შეარჩიეთ სასურველი ფორმა და გააკეთეთ პრინტი.
ანალოგიურად, ზრდასრული ბავშვს აძლევს დავალებას გადაასახლოს ქვიშის ყუთის ყველა ბინადარი.
"ქვიშის დამალვა და ძებნა"
მიზანი: ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, ვიზუალური აღქმა, ფიგურული აზროვნება.
სათამაშოდ, თქვენ უნდა გქონდეთ ლამინირებული სურათები სხვადასხვა ზღაპრებიდან და ზღაპრის გმირებიდან. ბავშვებთან თამაშებისთვის გამოიყენება ფერადი სურათები მკაფიო გამოსახულებით (საწყის ეტაპზე ისინი ადვილად გასაგებია, ერთი ობიექტის გამოსახულებით). უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გამოსახულება შეიძლება იყოს შავი და თეთრი, სილუეტი.
ადრე ზრდასრული ესაუბრება ბავშვს მის საყვარელ ზღაპრებსა და გმირებზე, სხვადასხვა გმირის მიმართ დადებითი და უარყოფითი დამოკიდებულების მიზეზებზე.
ქვიშის ფერია. ზღაპრებსა და ზღაპრის გმირებს მოსწონთ ქვიშაში დამალვა. მოდით ვითამაშოთ მათთან დამალვა და ძებნა. დახუჭეთ თვალები და თქვით ჯადოსნური სიტყვები: "ერთი, ორი, სამი, ზღაპარი მოვიდა". (მოზარდი ქვიშაში თხრის სურათს ბავშვისთვის კარგად ნაცნობი ზღაპრიდან. ბავშვებისთვის ისინი სურათის კუთხეს ხილულს ტოვებენ.) აიღეთ ფუნჯი და დაიწყეთ ამ ზღაპრის ძებნა ქვიშაში. იმისათვის, რომ ზღაპარი არ შეგაშინოთ, ამოიღეთ იგი ნელა, ფრთხილად. სურათის ნაწილი ქვიშისგან გაასუფთავეთ: როგორ ფიქრობთ, რა ზღაპარია ეს?
"ანაბეჭდები"
სველ ქვიშაზე პრინტები, როგორც ბარელიეფი, ასევე მაღალი რელიეფი, შეიძლება გაკეთდეს ყალიბების გამოყენებით. ისინი იყენებენ ცხოველების ამსახველ ყალიბებს, ტრანსპორტს, სხვადასხვა ზომის გეომეტრიულ ფორმებს და ა.შ. ზრდასრული და ბავშვი რიგრიგობით აკეთებენ ანაბეჭდებს სველ ქვიშაში. შემდეგ, ზეპირი ინსტრუქციის ან ზრდასრულის მიერ შედგენილი გეგმის შემდეგ, ბავშვი აკეთებს ანაბეჭდების სერიას და კომენტარს აკეთებს პროცესზე.
ასეთ თამაშებში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ამოცანები ობიექტების კლასიფიკაციისთვის, მაგალითად, მხოლოდ გეომეტრიული ფორმები, მხოლოდ ცხოველები.
"გათხარეთ ნახავ."
ბავშვებს სთავაზობენ ზღაპრულ დავალებებს პოეტური გამოცანების სახით. აუცილებელია გამოიცნოთ და დაწეროთ პასუხი, ჩამოაყალიბოთ ქვიშის ასოები.
„ვინ იგონებს, იგონებს, დაფრინავს ნაღმტყორცნებით ღამით? ქათმის ფეხებზე ქოხში ვინ არის ბედია? (ბებია ეჟკა)
„ვინ დამალა ნემსი კვერცხში და კვერცხს ყუთში ინახავს? ვინ არის ყველაზე ცუდი და გამხდარი? ვის არ სჯერა ყველას? (კაშჩეი) გამოიცანი, არ ეძახიო. დახატე და წაიკითხე.
თემის „სიტყვების დაყოფა მარცვლებად“ ათვისებულია დახმარებითთამაშები "აშენე კიბეები". ქვიშისგან გაკეთებულ ბორცვებზე გვაქვს სახლები ერთი, ორი და სამი სარკმლით. ბავშვებმა უნდა ჩამოაყალიბონ ნაბიჯები ბარათებზე დაბეჭდილი სიტყვებიდან, გაუზიარონ როგორ განთავსდება ისინი (ნაგებობის ნაბიჯები). ერთი ფანჯრიანი სახლის მახლობლად, ერთმარცვლიანი სიტყვებია გამოსახული; ორ-ორმარცვლიანით; სამი სარკმლით - სამმარცვლიანი.
ბგერების დიფერენცირების უნარის გასავითარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთთამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი?".ქვიშის ყუთი იყოფა ორ ველად. გუნდის წევრები იღებენ დროშებს, რომლებზედაც დაწერილია გამოტოვებული ასოების მქონე სიტყვები და ეძლევათ დავალება შეიყვანონ ისინი (განსხვავებული ასოები აკლია). შემდეგ ბავშვებმა თავიანთ მოედანზე დროშა დადეს. გუნდი, რომელიც დააყენებს მეტ დროშას და სწორად ამოიცნობს გამოტოვებულ ასოებს, იმარჯვებს.
"Ჩემი ქალაქი"
მასწავლებელი აძლევს დავალებას აირჩიოს ფიგურები, რომელთა სახელებსაც აქვთ მოცემული ბგერა და ამ ფიგურების გამოყენებით ააშენონ ქალაქი. შემდეგ შეგიძლიათ გააკეთოთ ზეპირი ამბავი ამ ქალაქზე და მის მცხოვრებლებზე.
"დაასახელე ხმა"
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ბურთისთვის ქვიშაში პატარა ხვრელები ამოთხარონ. შემდეგ ის უბიძგებს ბურთს ბავშვის ხვრელში და უწოდებს სიტყვას, ინტონაციით ხაზს უსვამს თანხმოვან ბგერას. ბავშვი ასახელებს მონიშნულ ხმას და აბრუნებს ბურთს მასწავლებლის ხვრელში. შემდეგ დავალება ეძლევა სხვა ბავშვს და ა.შ. სიტყვები: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, სახურავი-შ-შ- შკა, დ-დ-სახლი.
"იპოვე მეგობარი"
მასწავლებელი ყუთიდან ამოიღებს სურათებს (პეპელა, ძროხა, ბაყაყი, მამალი, დათვი) და ურიგებს ბავშვებს.
გაუკეთეთ სახლები ამ ცხოველებს, მალე ძმები მოვლენ მათ მოსანახულებლად. (ბავშვები ასრულებენ.) შემდეგ მასწავლებელი ყუთიდან ამოიღებს შემდეგ სურათებს (ციყვი, ვეშაპი, ფარშევანგი, ცხენი, თაგვი).
როგორ გავიგოთ სად, ვისი ძმა? ამისათვის მოდით გამოვთქვათ ცხოველების სახელები და გამოვყოთ პირველი ბგერა ამ სიტყვებში. - ვეშაპი - [k "] - ის წავა ძროხის მოსანახულებლად, ამ სიტყვაში პირველი ხმა არის [k]; [k] და [k"] ძმები არიან.
ბავშვები რიგრიგობით ურეკავენ მათ, ვინც სურათებზეა ნაჩვენები, ხაზს უსვამენ პირველ ხმას და ირჩევენ წყვილს. დასკვნა: რით განსხვავდება ბგერების ეს წყვილი? (მყარი - რბილი.)
თამაშები გონებრივი პროცესების კორექციისთვის.
"ბრაზის გამარჯვებული"შეუძლია ასწავლოს ბავშვს უმტკივნეულოდ გაუმკლავდეს ბრაზს თავისი ეგოსთვის, დესტრუქციული ქცევისთვის დასჯის შიშის გარეშე.
ქვიშის ფერია. დღეს განწყობის შესახებ ვისაუბრებთ. რა მოგდის? რა გემართებათ, როცა ბრაზდებით, ბრაზდებით? რას ამბობენ და რას აკეთებენ უფროსები, როცა გაბრაზებული ხართ? (ბავშვი პასუხობს.)
თქვენი გაბრაზებული განწყობა გაიძულებთ გააკეთოთ და თქვათ სხვადასხვა რამ, რაც უფროსებს აბრაზებს და აღელვებს. და მას შემდეგ, რაც ბრაზი გაქრება, გრძნობთ თავს სევდიანად ან უსიამოვნოდ. საიდუმლოს გეტყვით – ყველა დიდს და პატარას აქვს გაბრაზების უფლება. ბევრი თამაშია, რომელიც გვასწავლის „სწორად გავბრაზდეთ“, ანუ ისე, რომ სხვებს არ ვაწყენდეთ. ერთ-ერთი ასეთი თამაში მოგცემთ სველ ქვიშას. ნახეთ, როგორ შეგიძლიათ ქვიშის დახმარებით გამოძერწოთ და დაინახოთ საკუთარი ბრაზი, შემდეგ კი დაამარცხოთ იგი. (თუ ბავშვის დაძაბულობა ძალიან დიდია, მაშინ ამ შემთხვევაში შეგიძლიათ შესთავაზოთ მას ქვიშის ძალით შეკუმშვა, ქვიშის ზედაპირის მუშტებით დაჭერა და ა.შ.)
ბავშვი, ზრდასრულის მაგალითზე, სველი ქვიშისგან აკეთებს ბურთს, რომელზედაც ჩაღრმავებით აღნიშნავს ან ხატავს თვალებს, ცხვირს, პირს: „შენი რისხვა ახლა ამ ბურთში ცხოვრობს“. ეს პროცესი დროებით ცვლის ბავშვს და ბავშვი ასევე გადასცემს თავის ნეგატიურ გრძნობებს და დანაშაულს „ცუდი ქცევის, აზრების, გრძნობების“ გამო ჩამოსხმულ ბურთს. უფროს სკოლამდელ ბავშვს შეუძლია კომენტარი გააკეთოს "ცუდი ბურთის" შექმნის მთელ პროცესზე, რომელსაც საბოლოოდ ყველა ბოროტი აზრი და ქმედება მიეკუთვნება.
შემდეგ ბავშვი ქვიშის ბურთულას რაიმე სახით ანადგურებს, ჯადოსნური შელოცვის წარმოთქმით: „ჩვენ განვდევნით სიბრაზეს, ვიწვევთ სიხარულს“. ბავშვი აგრესიას აძლევს გამოსავალს, რომელიც ჩვეულებრივ ჩნდება მისი აკრძალვისა და ზრდასრულის მიერ კონტროლის შემთხვევაში, ასევე ღებულობს სპეციფიკურ სიამოვნებას განადგურებისგან. ამის შემდეგ ბავშვი ხელებით ნელ-ნელა ასწორებს ქვიშის ზედაპირს და ტოვებს მასზე ხელის ანაბეჭდებს - დამშვიდებას, წონასწორობის მოპოვებას და საკუთარ გრძნობებზე კონტროლს: „მე დავამარცხე ჩემი ბრაზი. Მშვიდად ვარ". სურვილის შემთხვევაში, ბავშვს შეუძლია ხელების ანაბეჭდები ქვიშაში დაამშვენოს.
ფსიქოლოგს ან აღმზრდელს ბუნებრივი გზით შეუძლია განახორციელოს ბავშვის ქცევის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კორექცია და ასწავლოს მას ნერვული დასვენების სოციალურად მისაღები გზები.
"დაძლიე შიში"
(შიშის, გაუბედაობის, აგრესიულობის, ჰიპერაქტიურობის გამოსწორება)
პროექციული თამაში.
სამიზნე: ფსიქოლოგიური კომფორტის დამყარება, პოზიტიური ემოციური მდგომარეობა.
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს დახატოს თავისი შიში სველ და თუნდაც ქვიშის ზედაპირზე. შემდეგ მორწყეთ ნახატი, სანამ ნახატი არ გაქრება (არ „გამოირეცხება“) და ისევ - სუფთა, თანაბარი ზედაპირი, შიში გაქრა. იმ ადგილას, სადაც შიში იყო დახატული, ბავშვი მის მიერ არჩეული მასალისა და ფიგურებიდან ქმნის „სახალისო სურათს“.
ზრდასრული: "ახლა კარგ, მშვიდ ხასიათზე ვარ, რა ხასიათზე ხარ, როგორ გრძნობ თავს?" (ბავშვის პასუხი).
"ახლა აიღე ხელები და გაიმეორე: ახლა მშვიდად ვარ, "შიში" გაიქცა და აღარასოდეს დაბრუნდება. მე ვარ ძალიან მამაცი და მამაცი".
"მხოლოდ გარეგნულად ვარ ეკლიანი"
(აგრესიული ქცევის კორექტირება)
სამიზნე: ფსიქოლოგიური კომფორტისა და პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ემოციური სტრესის მოხსნა.
ზრდასრული სთხოვს ბავშვს, რომ ქვიშისგან ჩამოაყალიბოს თავისი დამნაშავე, შემდეგ გაანადგუროს ფიგურა და შეავსოს იგი წყლით. შემდეგ აიღეთ დამნაშავის არჩეული ფიგურა და დამარხეთ ქვიშაში (მაგრამ ჩვენ არ დავმარხავთ დამნაშავეს, არამედ ჩვენს რისხვას და სიმწარეს მის მიმართ). სულ ეს არის – არ არსებობს უარყოფითი ემოციები და გამოცდილება, რაც იმას ნიშნავს, რომ „დამნაშავე“ აღარ შეურაცხყოფს. სამუშაოს დასასრულს ბავშვი ასწორებს ქვიშის ყუთის ზედაპირს.
ზრდასრული: "ახლა აიღე ხელები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ: მშვიდი ვარ, კარგ ხასიათზე ვარ, ძალიან კეთილი და მოსიყვარულე ვარ".
თამაშის ნებისმიერი ვარიანტი შეიძლება შესთავაზოს ბავშვს ზღაპრის სახით. მაგალითად: "მშვენიერი პრინცესა ცხოვრობდა ერთ ზღაპრულ ქვეყანაში. ის იყო კეთილი და ჭკვიანი, ჰქონდა ნიჭი და გარშემომყოფებს კეთილები და ჭკვიანები აქცევდა. ამიტომ, ზღაპრული ქვეყნის ყველა მცხოვრები თავს ბედნიერად გრძნობდა. ეს არ იყო. დრაკონის გემოვნებით, რომელიც იქვე ცხოვრობდა. მან დაგეგმა პრინცესას გატაცება და მისი ფასდაუდებელი საჩუქრის წართმევა. ასეც მოხდა... ისე, რომ პრინცესას აღარ შეეძლო ხალხისთვის სიხარულის მიცემა, დრაკონმა ის უპრეცედენტო არსებად აქცია. და დააპატიმრეს იგი მიწისქვეშა ციხესიმაგრეში. უფრო მეტიც: გაბედულმა, რომელიც ბედავს პრინცესას გადარჩენას, შეუძლია გაანადგუროს იგი თავისი შეხებით "და შემდეგ ის სამუდამოდ დარჩება მოჯადოებული. შეგიძლიათ დაეხმაროთ პრინცესას და ამ ზღაპრული მიწის მკვიდრებს? სცადეთ!. ."
თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ფონემატური სმენის განვითარებას და ბგერის გამოთქმის კორექტირებას.
დავიწყოთ ჩვენი მოგზაურობა ბგერების ქვეყანაში თამაში-ზღაპარი "მოგზაურობა ქვეყანაში" A ".
არის ულამაზესი ქვეყანა, სადაც პრინცესას ჰქვია A. (ზრდასრული ადამიანი ქვიშის ყუთში დებს ფიგურას, რომელზეც გამჭვირვალე წებოვანი ლენტით არის დამაგრებული ასო A-ს გამოსახულება).
ა-კულები იშლება მდინარეში...
(ქვიშის ყუთში იქმნება მდინარე (ამისთვის უნდა გაითხაროს ღარი, რომ ქვიშის ყუთის ცისფერი ფსკერი მოჩანდეს), მასში მოთავსებულია ზვიგენები Kinder Surprise კოლექციიდან, მათზე ასევე დატანილია ასო A) .
ა-ისტები ცხოვრობენ ბაღებში ... (ქვიშაყუთში იქმნება ყლორტებისა და ყვავილების ბაღი და ჩნდება ჩიტები, მათზე ასო A არის დატანილი). რომელზედაც გამოსახულია ასო A). იმისათვის, რომ ვითამაშოთ. აქ ბევრი სიტყვა უნდა დავასახელოთ. მოიყვანეთ აქ მეგობრები, რომელთა სახელზეც - A. Smeley.
იმისათვის, რომ ქვიშის ყუთში ითამაშოს მიმზიდველი ფიგურებით, ბავშვმა უნდა დაასახელოს მინიმუმ სამი სიტყვა, რომელიც შეიცავს ბგერას "A". ბავშვის დასახმარებლად, ზრდასრულს შეუძლია დაუსვას წამყვანი კითხვები:
"იცი, პრინცესას ჰყავს მეგობრები, რომელთა სახელებია ანა, ანტონი და სხვა ვინ?"
"ვის შეუძლია ამ ქვეყანაში ცხოვრება - დედა, მამა, ბებია და ... კიდევ ვინ?"
"შეხედეთ სხვა ფიგურებს, დაასახელეთ ისინი. რა სახელებსა და სახელებში გსმენიათ ხმა "A"?"
"როგორ ფიქრობთ, რისი ჭამა უყვარს პრინცესას - ფაფა, მურაბა, ჟოლო და... კიდევ რა?"
როდესაც ბავშვი ასახელებს სიტყვებს, ზრდასრული უცხადებს მას, რომ ახლა მან მიიღო პრინცესა A-ს ქვეყნის გასაღები და მისი საპატიო სტუმარია (ამავდროულად გადასცემს წინასწარ მომზადებულ წერილს ან მის გამოსახულებას ბარათზე. ). ახლა მას შეუძლია ამ ქვეყნის ყველა მცხოვრებთან თამაში და სხვა გმირების დამატება ქვიშის ყუთში დამოუკიდებლად.
ეს მარტივი თამაში დაგეხმარებათ მრავალი საგანმანათლებლო და ფსიქოლოგიური პრობლემის გადაჭრაში. და მთავარია ფონემატური სმენის განვითარება, ანუ ცალკეული ბგერების და ბგერების კომბინაციების მოსმენისა და სიტყვით გამოყოფის უნარი. ეს არის საფუძველი სწორი ხმის გამოთქმისა და მართლწერის ფორმირებისთვის. ჩვენს თამაშში ხმა არის არა აბსტრაქტული სიმბოლო, არამედ ცოცხალი ზღაპრული არსება. საინტერესოა მისი გაცნობა, გინდა უკეთ გაიცნო, ითამაშო მასთან და მის მეგობრებთან ერთად და რაც შეიძლება დიდხანს არ დაშორდე. თამაშისთვის შერჩეულმა მასალამ და მისი წარმოდგენის ფორმებმა (ნათელი ფიგურები, მეტყველების ინტონაცია, ხმოვანი ბგერების სიმღერა) თავიდან უნდა გააადვილოს სიტყვებში ბგერის ამოცნობის პროცესი. მომავალში დავალება უნდა გართულდეს ინტონაციური აქცენტების მოხსნით და ინსტრუქციების ნახაზების შეცვლით. ასე ბავშვი ბევრ ბგერას გაეცნობა.
გთხოვთ გავიცნოთ ერთმანეთი!
ტკბილი ხმით ე
ცხოვრობს იმ ზღაპრულ ქვეყანაში წყნარი, კეთილი, ტკბილი ე.ი, დილით ნაძვის გარშემო დადის და ყველა სათამაშოს ამოწმებს.
და ისინი ჩქარობენ მასთან ერთად ნაძვის ტოტებზე, როგორც მწვანე კარუსელი, დათვი და ციყვი, ვარსკვლავი, და ლომი და კიდევ ... კიტრი!
მაგრამ აი, ჩემო მეგობრებო, უბედურება - დაავიწყდა სხვა სიტყვები, სად არის ჩვენი ძვირფასო ე. ერთად დავეხმარებით უბედურებას?
ჯადოქართან ერთად
რბილ ღრუბელზე, რომელიც აფრინდება ცაში, ჟღერს და, როგორც ჯადოქარი, დაფრინავს მსოფლიოში ...
მას მოაქვს ბედნიერება და ყველას სიკეთეს უსურვებს და სადაც ყველაფერი დაინგრა აკავშირებს!
მას უყვარს ინდიელები, ქიშმიში და ხიზილალა და უყვარს მარტივი თამაში ქვიშაში!
ის ბედნიერია შენთან ერთად
ქვიშაში თამაში
ისე რომ თქვენ ყველა სიტყვა
ხმით და შეეძლო დარეკვა!
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ პოეტური ინსტრუქციები აღარ იძლევა კონკრეტულ მითითებებს კონკრეტული ქვეყნის მშენებლობაზე. ეს საშუალებას მისცემს თქვენ და თქვენს შვილს იყოთ შემოქმედებითი.
გამოცდილებამ აჩვენა, რომ ქვიშის სათამაშო თერაპიის გამოყენება დადებით შედეგებს იძლევა:
ახერხებს ბავშვების ემოციური კომუნიკაციის დამყარებას თანატოლებთან და უფროსებთან;
ქვიშის სათამაშო თერაპიას დიდი მნიშვნელობა აქვს პოზიტიური ემოციური კეთილდღეობის მისაღწევად, რადგან ის გავლენას ახდენს ბავშვის გრძნობებზე, ემოციებზე და საშუალებას გაძლევთ ააგოთ ბავშვის განვითარების ინდივიდუალური ტრაექტორია;
დადებითად მოქმედებს ბავშვების მეტყველების, აზროვნების, შემეცნებითი პროცესებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე;
ქვიშის თამაშით თერაპია იწვევს დადებით ემოციებს (სიხარული, გაკვირვება), ამცირებს ნეგატიურ გამოვლინებებს (შიში, აგრესია, შფოთვა) და ამცირებს ნეგატიური ემოციების გამოვლინებას (ბრაზი, ბრაზი, წყენა);
ქვიშის თამაშით თერაპია აუმჯობესებს ბავშვების ჰუმანურ გრძნობებს, ხდის მათ კეთილს, ასწავლის ემოციების უვნებლად გამოხატვას;
მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბავშვმა მიიღოს რეფლექსიის პირველი გამოცდილება, ისწავლოს საკუთარი თავის და სხვების გაგება.
ბავშვებისა და მოზრდილების ემოციურ კეთილდღეობაზე დადებითი გავლენის არსებობა ქვიშაში თამაშს ბავშვის განვითარებისა და თვითგანვითარების შესანიშნავ ინსტრუმენტად აქცევს.