체중 감량을 위한 100가지 방법 

미세 운동 능력 개발에 적용됩니다. 응용 프로그램을 통한 어린이의 성격 발달 응용 프로그램의 관련성은 무엇입니까?

아동 발달에 대한 시각 예술의 영향은 미적인 측면에만 국한되지 않습니다. 우리가 알고 있듯이 시각적 활동은 다면적이며 각 유형은 특정 영향을 미칠 수 있습니다. 이 기사에서 우리는 미취학 아동을 교육하고 교육하는 과정에서 중요한 역할을 하며 어린이의 많은 개인적 자질, 미적 및 정신적 능력 형성에 기여하는 응용 프로그램을 살펴볼 것입니다.

미취학 아동 교육에서 애플리케이션의 역할

아이들의 조화롭고 종합적인 발달을 위한 아플리케 수업의 중요성은 과학적으로나 역사적으로 입증되었습니다. 다년간의 교육 경험을 요약하면 애플리케이션이 긍정적인 영향을 미치는 다음 매개변수를 확인할 수 있습니다.

  • 예술적 취향의 발달
  • 예술적 및 그래픽 기술의 형성
  • 주변 세계에 대한 미적 인식의 형성
  • 상상력, 창의력, 공간지각, 환상의 발달
  • 관객문화 교육
  • 세계 예술 문화에 대한 지식 형성
  • 미세한 운동 능력의 발달

미취학 연령

2~3세부터 아이들에게 아플리케 수업을 소개할 수 있습니다.. 이 기간 동안 아이들은 어른들이 하라고 권하는 것은 무엇이든 하려는 놀라운 의지를 보이며, 아이들은 참여하고 행동하는 것을 좋아합니다. 아이에게 그러한 활동을 장려하여 아이에게 창의적인 성격을 부여하는 것이 중요합니다. 이 기간은 어린이의 독립성 발달에 매우 비옥합니다. 아플리케 연습 측면에서 2~3세 어린이는 다음을 수행할 수 있습니다.

  • 종이의 품질과 특성을 알고 있어야 합니다. 종이는 매끄러울 수도 있고 거칠 수도 있고, 두껍거나 부드러울 수도 있고, 광택이 나거나 무광택일 수도 있고, 다양한 색상을 가질 수도 있고, 잘리거나 구겨질 수도 있고, 말거나 찢을 수도 있습니다.
  • 아플리케 실습에 필요한 도구(가위, 풀, 붓 등)에 대한 지식을 먼저 습득합니다.
  • 공예품 만들기에 참여하겠다는 어른의 제안에 감정적으로 반응합니다.
  • 종이를 이용한 기본적인 작업에 관심을 가지세요
  • 이러한 작업을 독립적으로 수행하도록 노력합니다.
  • 작업으로 인한 이미지를 인식하고 어른과 함께 기뻐하십시오

2~3세의 어린이는 반볼륨 및 "모자이크" 개체 응용 프로그램을 만들어 주변 세계의 가장 단순한 현상을 묘사할 수 있습니다. 과일, 야채, 열매가 달린 나뭇 가지 또는 꽃이 될 수 있습니다. 색종이로 만들어 액자에 넣은 밝은 아플리케는 아이들의 눈을 즐겁게 해줄 것입니다. 아이들방 인테리어로 활용하기 좋아요!

물론, 아동 발달의 이 단계에서 그는 성인의 도움을 받아 개별적인 행동만 수행하면서 응용 프로그램을 수행합니다. 그러나 이것은 아이가 종이와 가위를 사용하여 그림을 그리는 능력으로서 이러한 유형의 시각적 활동에 대한 아이디어를 얻는 데 도움이 됩니다. 성인만이 도구의 기능에 대한 지식을 어린이에게 전달하고, 이 자료나 저 자료를 사용하는 방법을 보여주고, 도구 작업의 세부 사항을 익히도록 도울 수 있습니다.

자녀의 개별 행동은 신청서 작성의 전체 과정에 포함됩니다. 예를 들어, 자녀에게 종이를 구겨서 공 모양으로 만들고, 굴려서 공 모양으로 만드는 등의 작업을 점차적으로 복잡하게 만들도록 지시할 수 있습니다. 이런 식으로 아이는 공예 작업 과정에 더욱 의미 있는 참여를 준비합니다. 처음에 아기는 색깔이나 모양을 명확하게 인식하지 못하며 최종 이미지를 상상하지도 못합니다. 그러나 세 살짜리 아이에게 더 어려운 일을 맡길 수도 있습니다.

  • 기하학적 모양을 접어 정사각형, 직사각형 또는 삼각형 종이에 패턴을 만듭니다.
  • 미리 만들어진 모양(예: 눈사람, 집, 크리스마스 트리)으로 간단한 물건 만들기
  • 가위 사용법을 배우고, 접힌 부분을 따라 종이를 자르세요(처음에는 좁고 그다음에는 더 넓은 띠로 여러 번 쳐야 함).
  • 브러시를 사용하여 종이 부분에 접착제를 바르는 방법을 알아보세요.
  • 아플리케를 붙이는 순서를 의식하세요. (우선 패턴이나 오브제를 배치한 후 각 부분을 순차적으로 접착해야 합니다.)

중등유치원

4~5세 어린이는 가르쳐야 할 다음 동작을 수행할 수 있습니다.

  • 윤곽선을 따라 다양한 재료(종이 또는 천)로 아플리케 부분을 잘라냅니다.
  • 마른 잎을 사용하여 애플리케이션 만들기
  • 둥근 모양(로제트, 원형 또는 타원형)에 부품 배치

공예품의 내용이 풍부해지고 아이들은 주변 세계, 자연, 민속 예술 및 아플리케에 사용되는 세부 사항에 더 익숙해집니다. 아기의 손이 더 자신감 있게 행동하므로 아이는 다른 절단 방법을 사용할 수 있게 됩니다. 미취학 아동은 직사각형의 모서리를 둥글게 하여 원형이나 타원을 얻거나, 직선 모서리를 자르고, 사다리꼴을 얻거나, 사각형을 대각선으로 자르고 삼각형을 얻을 수 있습니다. 기성품 스텐실(꽃, 버섯 등의 모양)을 이미 사용할 수 있습니다.

가위 사용법을 배운 어린이는 종이뿐만 아니라 천(면, 드레이프)에서도 부품을 잘라낼 수 있습니다. 이러한 공예품은 사용이 더욱 다양합니다. 4-5세 어린이는 또한 식물 잎으로 응용 프로그램을 만들고 크기, 모양, 색상을 번갈아 가며 하나의 기하학적 모양 또는 다른 모양의 판지에 대칭으로 배치하는 방법을 배웁니다. 식물의 잎은 종이나 천과 같은 방식으로 (브러시로 윤곽선을 따라) 접착제로 칠할 수 없으며 부서질 것입니다. 여기의 브러시는 왼손 검지에서 시트 가장자리로 이동합니다. 씨앗이나 나뭇 가지와 같은 새로운 재료가 어린이에게 제공됩니다. 예를 들어, 나비를 그릴 때 배를 그리거나 나뭇잎으로 만들거나, 눈을 그리거나, 씨앗을 붙일 수 있습니다.

수석 유치원

이 나이(5-6세)에 미취학 아동은 대칭, 다층 및 실루엣 절단, 직조 및 찢기를 마스터하고 직물 부분 재봉 방법을 배우고 평면뿐만 아니라 반 부피 공예품도 만듭니다. 부품 및 베이스).

공예품의 내용은 계속해서 확대되고 있습니다. 복잡한 패턴은 식물과 기하학적 모양으로 만들어지며 더 많은 세부 사항이 사용됩니다. 주제별 다층 공예품은 천, 종이, 마른 잎으로 만들어집니다 (가장 어려운 유형의 아플리케로 간주됩니다). 여기에서는 양식 배열 순서가 엄격하게 정의됩니다. 먼저 일반 배경(바다, 육지, 하늘)을 만든 후 배경, 중간, 전경 개체를 순서대로 추가합니다. 5~6세 미취학 아동은 신청서에서 직접 작업을 시작하기 전에 이미 연필로 스케치를 시도해 볼 수 있습니다.

미취학 아동에게 다양한 재료로 다양한 아플리케 방법을 가르치면 아이의 창의적인 자기 표현의 기초가 만들어집니다. 미취학 아동은 아플리케의 주제, 재료 또는 재료의 조합을 선택하고 가장 표현력이 풍부한 이미지에 적합한 하나 또는 다른 기술을 사용합니다.

신청자료

밝은 색의 종이는 미취학 아동에게 가장 저렴하고 인기 있는 재료입니다.작업하려면 특별한 간단한 장비를 미리 비축해야합니다. 이것은 배경과 요소, 브러시, 접착제, 가위, 깨끗한 냅킨을위한 종이 자체입니다. 배경으로 사용할 종이는 밀도가 높아야 하며, 미래 이미지에 대한 아이디어에 따라 색상을 선택합니다. 예를 들어 꽃을 그리려면 녹색 종이에, 배는 파란색 종이에, 새는 파란색 종이에 그리는 것이 좋습니다. 응용 프로그램의 개별 요소에는 풍부한 색상의 탄력 있고 탄력 있는 종이가 적합합니다.

아이가 사용하는 가위는 끝이 둥글게 되어 있어야 합니다. 가위는 손잡이가 위로 향하도록 특수 스탠드에 보관됩니다. 가위로 작업할 때 조심하도록 아이에게 가르치십시오. 이것은 장난감이 아니므로 흔들어서는 안 되며, 항상 조심스럽게 제자리에 놓아야 합니다.

아플리케 요소도 크고 작은 다양한 크기로 제공되므로 브러시는 다양한 크기로 선택됩니다. 하나의 공예품이 크고 작은 부품을 결합한다면 두 개의 브러시가 필요할 것이 분명합니다. 넓은 표면에는 편평하고 넓은 브러시를 사용하십시오. 아이에게 설명하고 사용 후에는 브러시를 따뜻한 물로 철저히 헹구고 말린 다음 특수 스탠드에 놓고 낮잠이 위로 향하도록 브러시를 놓아야 함을 보여주십시오. 작업하는 동안 브러시를 수평 표면에 놓을 수 있습니다.

공예품의 세부 사항은 밀가루 또는 감자와 같은 수제 접착제를 사용하여 붙일 수 있습니다. 따라서 밀이나 감자 가루가 필요합니다. 그 위에 물 한 컵을 붓고 끓이지 않고 가끔씩 저어주면서 약한 불로 가열합니다. 페이스트가 두껍고 투명해질 때까지 기다린 다음 불을 끄고 식힌 다음 세라믹 또는 도자기 용기에 붓습니다.

작업하려면 아이가 접착제로 부품을 칠할 깨끗한 매트도 필요합니다. 백서 일 수도 있으며 주기적으로 변경됩니다.

나열된 도구를 사용하여 종이 응용 프로그램을 작업하는 것은 어린이가 유용한 기술과 능력을 습득하고 수동 및 도구 작업을 개발하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 종이를 구부리고, 반으로 접고, 자르고, 풀로 붙이고, 다양한 종류의 종이(포장지, 도화지, 도화지, 골판지), 품질, 색상 및 질감(매끄러움, 무광택, 두꺼운)에 대해 배웁니다. , 얇다, 부드럽다 등)

작업용 용지를 선택할 때는 탄력성에 주의하세요. 접힌 부분에 균열이 생기면 미적 효과가 크게 감소하고 어린이가 공예에 불만을 느끼게 됩니다. 탄력 있고 유연하여 가공에 적합하고 접을 때 추가 노력이 필요하지 않은 용지를 선택하십시오.

패브릭 애플리케이션

장식 및 응용 예술의 일반적인 유형은 자수이며, 그 종류에는 특히 직물 아플리케가 포함됩니다. 패브릭 아플리케에는 접착제나 재봉을 통해 다른 패브릭의 요소를 한 패브릭 조각에 부착하는 작업이 포함됩니다. 이러한 공예품은 플롯 기반, 주제 기반, 단색 및 다중 색상이 될 수 있습니다. 직물 공예에는 특정 기술이 필요합니다. 직물을 자르는 것은 종이보다 가장자리가 부서지기 때문에 작업이 어렵기 때문입니다.

천연 소재로 제작됨

우크라이나, 몰도바, 벨로루시의 장인들은 오랫동안 짚을 장식 재료로 사용해 왔으며, 짚으로 장난감, 양탄자, 심지어 가방을 만들고 틀과 상자를 장식해 왔습니다. 짚 아플리케는 매우 매력적으로 보이며, 짚의 광택 있는 표면과 특정 위치에서 빛을 반사할 수 있는 세로로 위치한 섬유 덕분에 황금빛 색조로 눈을 즐겁게 합니다. 빨대를 다양한 각도로 배치하면 독특한 황금색 빛을 얻을 수 있습니다. 짚으로 만든 공예품은 인테리어의 훌륭한 요소가 될 것이며, 짚으로 만든 기념품은 즐거운 선물이 될 것입니다. 짚으로 만든 오브제 아플리케는 미취학 아동의 능력 내에 있습니다. 작업을 단순화하려면 정사각형(집), 삼각형(지붕 또는 크리스마스 트리, 보트 항해), 반원(버섯 뚜껑) 등 직사각형 요소를 선택하세요.

미취학 아동은 천연 재료로 작업할 수 있습니다. 흥미롭고 흥미롭고 자연에 익숙해지고 사고력, 창의성, 예술적 취향, 관찰 및 상상력을 개발할 수 있습니다. 자연은 기성품 형태와 색상의 놀랍고 풍부한 창고입니다. 천연 재료를 사용하여 작업하면 환경에 대한 사랑과 존중이 커집니다. 그리고 응용과 공예에 사용되는 재료는 아이들이 신선한 공기 속에서 수집하기 때문에 건강에도 좋습니다.

포플러 솜털로 만든 응용 프로그램은 정말 놀라워 보일 수 있습니다. 우아하고 통풍이 잘되며 섬세합니다. 또한 다른 유형의 아플리케와 마찬가지로 주제 및 줄거리 형태로도 제공됩니다. 이 경우 더 적은 수의 부품으로 작업하는 것이 더 쉽고 크기도 상당히 크다는 점을 기억해야 합니다. 푹신한 털을 가진 동물(고양이, 산토끼), 병아리(오리새끼, 병아리) 또는 적절한 질감의 식물(민들레)을 묘사할 수 있습니다. 자작나무 숲이나 겨울 풍경은 주제 적용에 적합합니다. 포플러 보풀로 만든 장식 응용 프로그램 (패턴 및 장식품)은 독창적이고 특이하게 보입니다.

신청서의 관련성은 무엇입니까?

이 응용 프로그램은 어린이와 함께 작업할 때 매우 적합합니다. 결국, 물체의 크기, 모양, 공간 내 위치에 대한 어린이의 첫인상은 촉각-운동 지각을 통해 형성됩니다. 그러므로 어린 시절부터 아이들은 소근육 운동 능력 발달에 세심한 주의를 기울여야 합니다. 이는 여러 문제를 한 번에 해결하는 데 도움이 됩니다. 첫째, 어린이의 지능 발달을 촉진하고, 둘째, 어린이가 글쓰기 기술을 더 빨리 습득할 수 있도록 준비시킵니다. 운동 능력 발달에 적용하면 어린이는 손가락의 미묘하고 정확한 움직임을 수행하는 방법을 배울 수 있으며 뇌의 사고 및 언어 센터의 작업은 이에 직접적으로 달려 있습니다. 어린 나이에 아이의 손재주 기술을 개발하고, 아이가 실제 경험을 축적하고 미래에 글쓰기를 익히는 데 필요한 메커니즘을 형성하는 것은 매우 중요합니다.

아플리케 수업 조직

아플리케 수업을 잘 조직하면 사람의 미세한 운동 능력이 훨씬 더 빨리 발달할 것입니다. 이를 위해서는 특정 조건이 충족되어야 합니다. 가장 먼저 필요한 것은 개발 환경을 조성하는 것, 둘째로 특별한 방법을 선택하는 것, 마지막으로 셋째, 애플리케이션 작업 시 가장 효과적인 기술을 선택하는 것입니다.

응용 프로그램 작업 시 목표

다른 작업과 마찬가지로 우리는 스스로 목표를 설정하고, 아플리케를 할 때 우리가 달성하고 싶은 것이 무엇인지 명확하게 알아야 합니다. 그리고 목표는 간단합니다. 손가락의 수동적 및 능동적 움직임을 활성화하고, 응용 프로그램을 사용할 때 긍정적인 태도를 개발하는 방법을 배우고, 결과로 받은 것에 대한 감정적 태도를 보여주는 것이 필요합니다. 활동.

선택한 모델에 따라 작업을 완료하는 능력을 개발하고, 비행기에서 잘 탐색하는 능력을 개발하고, 어휘력을 활성화합니다. 공간 방향과 시각적 주의력, 손가락 손재주를 개발합니다.

애플리케이션 작업 시 작업

모든 사람은 자신만의 것을 가질 수 있지만 제 생각에는 모든 작업에는 다음이 포함되어야 합니다.

  1. 손가락과 손으로 정확한 움직임을 수행하는 능력, 시각적 인식을 통해 손의 작업을 조정하는 능력을 개발합니다.
  2. 창의력, 상상력 및 활동성을 개발하십시오.
  3. 주의력, 사고력, 기억력, 말하기, 눈 및인지 적 관심을 개발하십시오.
  4. 손 근육을 훈련하고 다양한 재료를 능숙하게 다루는 방법을 가르칩니다.
  5. 인내, 선의, 정확성, 개인 및 팀 작업 능력을 배양하십시오.

아플리케는 다양한 재료로 만들 수 있습니다. 종이, 플라스틱, 짚, 목재, 구슬, 천 등이 될 수 있습니다. 그러나 냅킨 적용은 손의 미세한 운동 능력 발달에 특히 긍정적인 영향을 미칩니다. 종이 냅킨을 작업할 때 우리는 손가락 끝으로 끊임없이 종이 냅킨을 덩어리로 구겨냅니다. 이는 도면의 윤곽을 채우는 데 필요합니다. 우리는 이 덩어리를 특정 장소에 붙입니다. 작업은 개별적으로 또는 집단적으로 수행될 수 있습니다. 냅킨 아플리케를 활용한 집단 작품은 예술적인 취향과 다채로움이 특징이다. 이 응용 프로그램을 큰 기쁨으로 수행하고 자신의 손으로 수행 한 작업에 만족을 느끼는 사람들. 시간이 지남에 따라 손가락은 더욱 능숙해지고 완성된 응용 프로그램은 더욱 복잡해집니다. 사람이 이룬 성공과 완성된 작업을 보면 기쁨, 특히 어린이의 경우 작업에 대한 자부심과 감탄에 한계가 없습니다.

Karagandy kalasynyn bіlіm bolіmі

№121 “Ainalayyn” bobek- bakshasy ҚМКК

Karaganda시 교육부

KGKP No. 121 I\with “Ainalayyn”

카테고리 II 교사가 수행함

다비도바 E.N.

주제: "적용 가능성"

G. 카라간다

2015년

교육자를 위한 상담

"적용 가능성"

미취학 아동은 사람의 발전을 결정적으로 결정하는 연령 단계입니다. 이 시기는 개인이 탄생하는 시기, 아동의 창의력이 처음으로 드러나는 시기, 개성의 기초가 형성되는 시기라고 일반적으로 받아들여지고 있습니다.

아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 환상, 창의성이 가득한 세계에서 살아야 합니다. (V. A. Sukhomlinsky)

계획:

1.신청 내역

2. 아동 발달을 위한 신청의 본질과 의의

3.응용 목적 및 목적

4. 아플리케의 종류, 아플리케 재료

5. 어린이 응용 교육 방법 및 기술의 특징

1. 애플리케이션 -위도부터. 신청 - 신청.

응용 프로그램은 오래 전에 태어났습니다. 옷과 신발, 가정용품과 도구, 집 내부를 꾸미는 방법으로 등장했습니다.

아마도 아플리케 출현의 첫 번째 원동력은 옷용 스킨을 재봉해야 할 필요성이었고 첫 번째 스티치는 사람에게 옷의 일부를 연결할 수있을뿐만 아니라 장식 할 수도 있다고 말했습니다. 이러한 재료로 잘라낸 부품이 옷에 부착되기 시작했습니다. 이것이 응용 프로그램이 나타난 방식입니다.

주제에는 동물, 새, 사람 자체, 환상적인 괴물, 아름다운 꽃과 식물, 사냥 장면과 일상 생활이 포함되었습니다.

다양한 사람들이 아플리케에 다양한 재료를 사용합니다. 예를 들어 Tuvans는 말 안장을 장식할 때 아플리케에 가죽과 대초원 관목의 황금색 껍질을 결합하여 독특한 빛과 그늘 및 볼륨의 놀이를 만듭니다. 독창성과 아름다움.

수세기 동안 아플리케는 아시아뿐만 아니라 이탈리아, 스페인, 독일, 프랑스 등 유럽에서도 널리 사용되고 널리 보급되었습니다. 아플리케는 기사도 시대에 큰 인기를 얻었습니다. 전쟁과 토너먼트로 인해 가문의 상징인 문장이 등장했습니다. 문장은 양쪽에서 선명하게 보여야 하며 이는 아플리케 자수의 발전으로 이어졌습니다.

패브릭 아플리케가 종이 아플리케로 대체되었습니다. 이는 종이 생산의 시작과 관련이 있습니다. 종이로 잘라낸 검은 실루엣은 가장 어린 유형의 아플리케로 간주되었습니다.

실루엣 예술이 프랑스에서 부활했습니다. 실루엣이라는 이름 자체가 등장한 곳입니다. 루이 10세의 궁정에서VEtienne Silhouette 재무부 장관이었습니다. 사정으로 인해 그는 사임할 수 밖에 없었고, 자신이 가장 좋아하는 사진을 검은 종이에서 오려낼 수밖에 없었습니다. 이것이 바로 실루엣 자르기라는 새로운 취미가 등장한 방식입니다. 검은 실루엣 예술은 러시아 귀족의 집 장식으로 사용되기 시작했습니다.

톨스토이의 실루엣은 높은 예술적 기술로 구별되며 보석의 기교로 표현됩니다. 종종 예술가는 물과 나무 잎의 이미지에서 슬릿과 찌르기와 같은 기술적 기술에 의지합니다.

소련 예술가 E.E.는 이 희귀한 예술 작품에 자신의 재능을 바쳤습니다. 레베데바. 그녀는 어렸을 때 체육관에서 공부하면서 종이 자르기에 관심이 있었습니다.

E.E.의 장식품 및 응용 분야 Lebedeva - 그녀가 태어나 거의 평생을 살았던 중간 지역의 성격에 대한 동기. 그녀의 아플리케에서는 비쳐진 밤 제비꽃, 양치류가있는 계곡 백합 꽃다발, 린든 나무, 새 체리 가지, 가지 위의 새, 다람쥐, 비둘기 및 장식품을 볼 수 있습니다.
해외 유명 아티스트들이 애플리케이션에 주목했다.

프랑스 화가 앙리 마티스(Henri Matisse)의 응용은 흥미롭고 독창적입니다.



색상이 주요 역할을합니다. 마티스는 색이 서로를 지지해야 하며 서로를 파괴해서는 안 된다고 믿었습니다. 그는 사물과 자연 현상을 묘사하는 데 사용할 수 있는 색상은 사물과 전혀 별개로 그 자체로 보는 사람의 감정에 영향을 미치는 힘을 가지고 있다고 주장했습니다.

각 응용 프로그램에서 그는 4-5 톤을 사용했지만 장식의 본질과 색상의 풍부함을 표현하는 방식으로 선택했습니다.
Matisse는 개별 인물과 모양을 불러 일으키고 색상과 모양을 변경하면서 다양한 다채로운 장식 작품을 만들었습니다. C. Perrault의 동화 속 캐릭터 인 이카루스의 신화적인 이미지 "빨간 망토"-늑대, 상징적 이미지 아이티 섬의 기억, '운명'.

패턴이 있는 종이 절단인 vitinyanki는 오랫동안 우크라이나와 벨로루시에서 유명해졌습니다. 이는 명확하고 순전히 문법적인 모양을 가진 색종이로 잘라낸 간단한 장식입니다. 가장 쉽게 자르는 방법은 종이를 반으로 접는 것입니다. 나무, 꽃병, 새는 반으로 접힌 종이로 잘라냈고, 둥근 춤은 여러 번 접은 종이로 잘라냈습니다.

소녀와 여성은 사전 그림을 그리지 않고 가위로 작업하면서 이것에 가장 관심이 많았습니다.

새, 동물, 물고기, 식물 및 건축 구조를 묘사하는 간단한 플롯의 그림도 종이로 만들어졌습니다. 잘라낸 부분은 벽, 창문 및 벽에 붙여졌습니다.

"아플리케"의 개념에는 실행 기술의 유사성을 결합하여 특성과 질감이 다른 재료로 예술 작품을 만드는 방법이 포함됩니다. 각 재료에는 적용 기술에 결정적인 영향을 미치는 고유한 특성이 있습니다. 예를 들어 종이, 짚, 말린 식물, 자작 나무 껍질은 다양한 접착제로 배경에 부착됩니다. 포플러 보풀은 벨벳 종이 위에 놓여 있습니다.

Applique는 이미지 자체의 사실적인 기반을 유지하면서 작품을 만드는 가장 간단하고 접근하기 쉬운 방법입니다. 이를 통해 디자인 목적뿐만 아니라 그림, 패널, 장식품 등을 만드는 데에도 아플리케를 널리 사용할 수 있습니다.

아플리케(Appliqué)는 다양한 모양을 자르고 겹쳐서 다른 재료에 고정하는 것을 기반으로 하는 시각 예술 유형 중 하나로, 배경으로 사용되는 작품을 만드는 가장 간단하고 접근하기 쉬운 방법입니다.

응용 프로그램의 주요 기능은 다음과 같습니다실루엣, 이미지의 평면 일반화 해석, 큰 색 반점의 위치.

응용 프로그램은 개별 이미지로 구성되어 실질적일 수 있습니다. 일련의 행동과 사건을 반영하는 플롯; 다양한 물건을 장식하는 데 사용할 수 있는 장식품 및 패턴을 포함한 장식용.

다양한 모양을 오려내고 접착하여 배경으로 삼은 다른 재료에 꿰매는 시각적 기법 중 하나입니다. 아플리케에는 짚, 자작나무 껍질, 직물, 가죽, 모피, 포플러 솜털, 종이 등 다양한 재료가 사용됩니다.

아플리케는 블라우스, 스커트, 스웨터, 이브닝 드레스 등 모든 의류에 인기 있고 효과적인 장식입니다. 이는 아동복의 특징입니다. 앞치마, 냄비 홀더, 냅킨, 식탁보, 베개, 양탄자 등에 매우 매력적으로 보입니다. 추가 솔기, 결함, 인서트 또는 루프를 숨기거나 의류를 수선할 때도 사용할 수 있습니다.

아플리케는 종이, 천 등에 응용하여 장식품이나 예술적인 이미지를 만드는 방법입니다. 다양한 재료.

2. 유치원에서 나이가 들면 어린이의 인지 과정은 감정적이고 실용적인 방식으로 발생합니다. 모든 미취학 아동은 기쁨과 놀라움으로 주변 세계를 발견하는 작은 탐험가입니다. 아이는 활동적이 되려고 노력하며, 이러한 욕구가 사라지지 않도록 하고 아이의 발전을 촉진하는 것이 중요합니다. 어린이의 활동이 더 완전하고 다양할수록 어린이에게 더 중요하고 그의 본성에 부합하며, 그의 발달이 더 성공적일수록 더 많은 잠재적인 기회와 최초의 창의적인 표현이 실현됩니다.

미취학 아동에게 가장 가깝고 자연스러운 활동 유형 중 하나는 시각적 활동입니다. 유치원의 시각적 활동은 현실을 이해하는 효과적인 수단입니다. 이 활동은 시각적 인식, 상상력, 공간 개념, 기억, 감정 및 기타 정신적 과정의 발달과 형성을 돕습니다. 인내, 집중력, 정확성, 노력과 같은 성격 특성이 형성됩니다.

시각적 활동 과정에서 미취학 아동은 다양한 그래픽 및 그림 기술과 능력을 습득하고 주변 세계의 사물과 현상을 분석하는 방법을 배웁니다. 이 활동은 손가락의 미세한 운동 능력, 근육 및 움직임 조정에 중요합니다.

3. 직업 다양한 재료와 다양한 미술기법으로 아이의 능력을 키워주고, 색감, 조화, 상상력의 공간, 상상력, 사고력, 창의력을 키워줍니다.

괜찮은 이 활동은 본질적으로 예술 활동이고, 특히 아플리케는 미취학 아동의 포괄적인 발달과 교육에 영향을 미치기 때문에 미적 교육 문제를 해결하는 데 매우 중요합니다.

- 정신교육 - 주변 세계의 사물의 다양한 형태와 공간적 위치, 다양한 크기, 다양한 색상 음영에 대한 아이디어를 기반으로 지식의 재고가 점차 확대되고 있습니다. 정신 작용 분석, 종합, 비교, 일반화가 형성됩니다. 어린이의 언어가 발달하고, 어휘가 풍부해지고, 일관된 언어가 형성되고, 비유적이고 일관된 언어가 발달합니다. 수업을 진행할 때 호기심, 주도성, 정신 활동, 독립성과 같은 성격 특성 형성에 유리한 조건이 조성됩니다.

- 감각 교육을 받은 즉, 사물과 현상, 그 속성과 특성에 대한 직접적이고 민감한 지식입니다.

- 도덕교육 - 시각적 활동(응용)을 사용하여 아이들에게 최선과 공정한 모든 것에 대한 사랑을 심어주어야 합니다. 도덕적이고 의지적인 자질이 자라납니다. 시작한 일을 끝내고, 집중력과 목적을 가지고 공부하고, 친구를 돕고, 어려움을 극복하는 것 등입니다.

- 노동교육 - 정신적, 육체적 활동이 여기에 결합됩니다. 자르고, 가위를 다루고, 붓과 풀을 사용하는 능력에는 어느 정도의 체력과 노동 기술이 필요합니다. 아이들이 수업 준비와 수업 후 청소에 참여함으로써 열심히 일하는 형성이 촉진됩니다.

- 미적 교육 - 색상 감각 - 아름다운 색상 조합에 대한 인식에서 미적 느낌이 발생할 때. 리듬감은 우선 사물의 리듬적 조화와 그 부분들의 리듬적 배열을 지각할 때 발생한다. 다양한 건물을 인식할 때 비례감, 즉 건설적 완전성이 개발됩니다. 점차적으로 아이들은 예술적 취향을 발전시킵니다.

. 애플리케이션 교육에서는 다음 작업이 해결됩니다.

다양한 기하학적 모양과 식물(잎, 꽃) 디테일로 장식 패턴을 만들어 다양한 모양의 판지나 천 베이스에 일정한 리듬으로 배치합니다.

별도의 부분으로 개체의 이미지를 구성합니다. 줄거리를 묘사하다;

다양한 재료로 아플리케용 부품을 얻기 위한 다양한 기술을 익히십시오. 다양한 기술로 절단, 찢기, 직조; 접착 및 재봉 기술뿐만 아니라;

색상과 그 색조의 느낌을 형성하고, 기술을 익히고, 조화로운 색상 조합을 만듭니다.

형태, 비율, 구성에 대한 감각을 형성합니다.

현재 유치원 교육 기관의 교사는 어린이 응용 프로그램을 가르치는 기술을 사용합니다.

1. 작성 다양한 종이 기하학적 모양과 식물(잎, 꽃) 세부 사항으로 구성된 장식 패턴으로 이를 판지 베이스에 일정한 리듬으로 배치합니다.

2. 작성 별도의 부분에서 색종이로 만든 물체의 이미지; 줄거리를 묘사하십시오.

3. 마스터 종이에서 아플리케용 부품을 얻기 위한 다양한 기술 사용: 다양한 기술을 사용하여 자르기, 찢기, 직조; 베이스에 부착하는 기술도 있습니다.

4. 작성 종이접기 기술을 사용한 물체(플롯)의 이미지.

4.신청 방법은 다음과 같습니다:

- 주제, 개별 이미지(잎, 가지, 나무, 새, 꽃, 동물, 사람 등)로 구성됩니다.

- 구성 , 특정 이벤트를 표시합니다.

- 장식적인, 다양한 물건을 장식하는 데 사용할 수 있는 장식품과 패턴을 포함합니다.

깨진 아플리케.

이 방법은 이미지(푹신한 닭, 구불구불한 구름)의 질감을 전달하는데 좋습니다. 이 경우 종이를 조각으로 찢어서 이미지를 만듭니다. 5-7세 어린이는 기술을 복잡하게 만들 수 있습니다. 가능한 한 종이 조각을 찢는 것뿐만 아니라 윤곽선 그림을 뽑거나 찢습니다. 커팅 아플리케는 미세한 운동 능력과 창의적 사고를 개발하는 데 매우 유용합니다.

오버레이 아플리케.

이 기술을 사용하면 여러 색상의 이미지를 얻을 수 있습니다. 우리는 이미지를 구상하고 일관되게 이미지를 생성하며, 각 후속 세부 사항의 크기가 이전 세부 사항보다 작도록 레이어의 부품을 오버레이하고 접착합니다.

모듈식 애플리케이션(모자이크).

이 기술을 사용하면 동일한 모양을 여러 개 붙여 이미지가 생성됩니다. 잘라낸 원, 사각형, 삼각형 또는 단순히 찢어진 종이 조각을 모듈식 아플리케의 기초로 사용할 수 있습니다.

대칭 아플리케.

대칭 이미지의 경우 공백(필요한 크기의 정사각형 또는 직사각형)을 반으로 접은 다음 접힌 부분을 잡고 이미지의 절반을 잘라냅니다.

리본 아플리케.

이 방법을 사용하면 하나 또는 두 개가 아닌 흩어져 있거나 상호 연결된 많은 동일한 이미지를 얻을 수 있습니다. 리본 아플리케를 만들려면 넓은 종이를 아코디언처럼 접어서 이미지를 잘라야 합니다.

실루엣 아플리케.

이 방법은 가위를 잘 다루는 아이들이 쉽게 접근할 수 있습니다. 그림이나 가상의 윤곽선을 사용하여 복잡한 실루엣을 잘라낼 수 있습니다.

퀼링.

퀼링(영어 퀼링 - 퀼(새 깃털)이라는 단어에서 유래), 종이 롤링 - 나선형으로 꼬인 길고 좁은 종이 조각으로 평면 또는 3차원 구성을 만드는 기술입니다.

트리밍.

트리밍은 종이 공예의 한 유형입니다. 이 기술은 아플리케 방법과 퀼링 유형 모두에 기인할 수 있습니다. 트리밍을 사용하면 놀라운 3차원 그림, 모자이크, 패널, 실내 장식 요소, 엽서를 만들 수 있습니다. 이 기술은 매우 인기가 있으며, 이에 대한 관심은 특이한 "부드러움" 효과와 이를 수행하는 쉬운 방법으로 설명됩니다.

콜라주.

콜라주(프랑스 콜라주 - 접착)는 미술 분야의 기술적 기법으로, 기본 개체와 색상 및 질감이 다른 기본 개체 및 재료를 접착하여 그림이나 그래픽 작품을 만드는 것으로 구성됩니다. 콜라주는 전적으로 이 기법으로 만들어진 작품의 이름이기도 합니다. 콜라주는 주로 작품의 감성적 풍부함과 애절함을 위해서 뿐만 아니라 서로 다른 재료들의 조합으로 인한 놀라움의 효과를 얻기 위해 사용됩니다..

종이접기.

종이접기(일본어: "접힌 종이")는 일종의 장식 및 응용 예술입니다. 고대 종이 접기 기술. 클래식 종이접기는 정사각형 종이로 접혀 있으며 풀이나 가위를 사용하지 않고 종이 한 장을 사용해야 합니다.

냅킨에서 응용 프로그램.

냅킨은 아이들의 창의력을 위한 매우 흥미로운 재료입니다. 그것들로 다양한 공예품을 만들 수 있습니다. 이러한 유형의 창의성에는 여러 가지 장점이 있습니다. - 가위 없이 걸작을 만드는 능력; - 작은 손의 미세한 운동 능력 개발; - 다양한 질감의 종이를 활용한 촉각 감각 개발 - 창의력을 발휘할 수 있는 기회가 많습니다.

골판지.

골판지는 소위 공예지의 한 종류입니다. 일반 종이에 비해 비교적 최근에 등장한 것입니다. 매우 부드럽고 섬세하며 촉감이 좋습니다. 아이들은 화려한 색상을 좋아하고 그녀와 함께 미술 활동을 하는 것을 즐깁니다. 이것은 훌륭한 명절 선물이 될 수 있는 풍경, 화려한 장난감, 오리지널 화환 및 웅장한 꽃다발, 의상을 만들 수 있는 탁월한 장식 및 공예 재료입니다.

패브릭 아플리케.

패브릭 아플리케는 봉제의 한 유형입니다. 아플리케 자수에는 다른 천 조각을 특정 천 배경에 부착하는 작업이 포함됩니다. 패브릭 아플리케는 재봉이나 접착으로 강화됩니다. 패브릭 아플리케는 실질적이거나 서사적이거나 장식적일 수 있습니다. 단색, 2색 및 다색.

패브릭 아플리케를 만들려면 특정 기술이 필요합니다. 첫째, 천을 자를 수 있어야 합니다(천은 종이보다 자르기가 더 어렵습니다). 둘째. 원단의 가장자리가 해어져 작업이 어려울 수 있습니다.

시리얼 아플리케.

아주 어린 아이들의 경우 미세한 운동 능력을 개발하는 것이 유용합니다. 손가락으로 물건을 만지고 핀치 동작을 배우는 것은 물론 중요합니다. 하지만 1세 이상의 어린이에게는 작업 결과를 바로 확인하는 것이 흥미로울 수 있습니다. 이와 관련하여 시리얼 적용이 가장 매력적입니다. 시리얼을 사용하면 아이들과 함께 다양한 공예품을 만들 수 있습니다. 이를 위해 양질의 거친 밀가루, 쌀, 기장을 구아슈와 물을 사용하여 다양한 색상으로 칠합니다.

밀짚 아플리케.

밀짚 아플리케는 매우 매력적이며 황금빛 반짝임을 가지고 있습니다. 이는 빨대의 표면이 광택이 있고 섬유질이 세로로 배열되어 있기 때문에 발생합니다. 이 섬유는 특정 위치에서만 빛을 최대한 반사합니다. 빛을 기준으로 다양한 각도의 모양으로 구성됩니다. 아플리케는 독특한 게임을 전달합니다. 금처럼 빛납니다. 그림, 장식용 줄무늬, 책갈피, 상자, 프레임이 될 수 있습니다.

말린 식물의 적용.

현재는 꽃, 풀, 잎을 활용하는 소위 플로리스트리(floristry)가 널리 대중화되고 있습니다. 천연 재료로 작업하는 것은 학생과 미취학 아동이 쉽게 이용할 수 있습니다. 자연과 소통하는 것은 흥미롭고 흥미롭고 유용합니다. 창의성, 사고력, 관찰력, 노력이 발달합니다.

천연 재료를 이용한 활동은 아이들이 자신의 본성에 대한 사랑과 배려하는 태도를 키우는 데 도움이 됩니다. 또한 천연 물질의 수집 및 준비가 공기 중에서 이루어지기 때문에 유용합니다.

볼륨 아플리케

색종이로 만든 공예품을 좋아하는 거의 모든 어린이는 아플리케와 입체 공예품을 만들 수 있습니다.

5. 응용 교육의 목표와 내용이 명시되어 있습니다. 아동의 경험 축적과 발달을 고려합니다. 신청서 소개는 첫 번째 후배 그룹부터 시작됩니다.2~3세 때 아이들은 무언가를하고, 무언가에 참여하겠다는 제안에 대해 뚜렷한 감정적 반응을 보이며 행동 할 준비가되어 있음을 보여줍니다. 그리고 성인의 주요 임무는 이러한 활동을 지원하는 것입니다.

이 나이에 해결해야 할 과제는 초보적입니다.

종이를 사용하여 동작(찢기, 구기기, 굴리기, 자르기)을 가르치고, 아이들이 종이에서 변형될 수 있고 고유한 특성과 품질을 갖는 재료를 볼 수 있도록 도와줍니다. 다양한 색상의 종이, 주름, 찢어짐, 다르게 절단, 부스럭거림;

성인의 무언가 제안에 대한 정서적 반응, 기본 예술 공예품 창작에 함께 참여하려는 의지를 개발합니다.

아이들에게 가위, 붓, 접착제, 유포 등 아플리케에 필요한 도구와 장비에 대한 아이디어를 제공하십시오.

종이를 사용한 기본 행동에 대한 관심, 정서적으로 긍정적인 태도, 그리고 이를 독립적으로 수행하려는 욕구를 개발합니다.

미적 인식과 감정을 개발하십시오. 결과 이미지를 인식하고, 존경하고, 성인을 "따라가는" 것을 기뻐하십시오.

종이를 다루는 아이들의 행동은 점점 더 복잡해집니다. 아이가 4년차가 되면 더 복잡한 과제가 설정됩니다.

아이들에게 띠, 정사각형, 직사각형, 이등변삼각형의 기하학적 모양으로 패턴을 만들도록 가르치십시오.

미취학 아동에게 미리 만들어진 모양(크리스마스 트리, 집, 눈사람...)으로 간단한 물체를 구성하고 친숙한 물체(예고편이 달린 기차...)로 기본 플롯을 구성하도록 가르치십시오.

가위를 올바르게 잡는 방법을 배우고 접힌 부분을 따라 좁은 띠를 자른 다음 더 넓은 띠를 자릅니다. 접착제로 종이 부분을 바르는 기술을 가르칩니다. 윤곽선을 따라 접착제가 묻은 브러시로 가장자리의 윤곽을 그립니다.

아이들에게 작업 수행 순서에 대한 의식적인 태도를 형성하려면 먼저 종이에 패턴 (대상, 줄거리)을 배치 한 다음 각 세부 사항을 하나씩 가져와 붙입니다.

예술적인 취향을 키워보세요.

중간 그룹에서는 더 복잡한 문제가 해결됩니다.

윤곽선을 따라 자르고, 자르고, 자르는 간단한 방법으로 다양한 재료(종이, 천)의 아플리케 부분을 잘라내는 방법을 배웁니다.

마른 잎으로 아플리케를 만드는 데 어린이를 참여시키고 잎을 바닥에 붙이는 방법을 조정하십시오.

응용 프로그램의 내용을 풍부하게 하여 아이들이 자연 세계, 민속 예술품 등은 물론 사용된 다양한 세부 사항(기하학적 및 식물 형태)에 더 익숙해질 수 있도록 합니다.

타원형, 원형, 로제트 등 둥근 모양에 부품을 배치하는 방법을 알아보세요.

고등학교 유치원에서 이 나이에 아이들은 대칭, 실루엣, 다층, 찢기 및 직조 기술과 같은 더 복잡한 절단 기술을 습득합니다. 그들은 기술을 결합할 수 있습니다. 아이들은 부품을 부착하는 새로운 방법, 즉 부품을 천에 재봉하는 방법을 배웁니다. 응용 프로그램의 내용이 확장됩니다. 아이들은 더 복잡한 장식 패턴을 만듭니다. 세부 사항이 많은 주제 응용 프로그램은 더욱 복잡해집니다.

다양한 자료를 활용하여 다양한 방법으로 어린이를 체계적으로 가르치는 것은 미취학 아동이 독립적인 활동에서 창의적 표현을 할 수 있는 기반을 마련합니다.

애플리케이션과 다른 영역 및 활동의 관계.

응용 프로그램은 밀접하게 관련되어 있습니다.디자인으로, 예술적으로, 매뉴얼로 노동 - 아이가 유용할 뿐만 아니라 아름답고 표현력이 풍부한 물건과 물건을 만들기 때문에 이것은 일종의 예술 활동입니다. 디자인은 종이로 만들 수도 있고 바느질을 사용하여 만들 수도 있습니다.

응용 프로그램은 다음과 밀접한 관련이 있습니다.수학, 기하학적 모양, 크기, 수량 및 개수는 종이 한 장에 고정되어 방향이 지정됩니다.

애플리케이션이 다음과 연결되어 있습니다.언어 발달 , 어린이의 어휘가 보충되면서 일관된 언어가 발달합니다. 와 관련된드로잉, 조각 - 색상과 모양이 고정되어 상상력이 발달합니다.

아이들은 자신의 손으로 아름다운 애플리케이션을 만들고 작업 결과를 확인함으로써 긍정적인 감정을 경험합니다. 종이와 기타 재료를 사용하여 작업하는 것은 아이들에게 인내, 인내, 상상력 및 취향을 보여줄 수 있는 기회를 제공합니다. 아이들은 자신의 작품으로 단체방을 꾸미고 부모와 친구들에게 선물하는 것을 좋아합니다.

문학

1.G.G. Grigoriev "미취학 아동의 시각 활동": 출판 센터 "아카데미", 모스크바 1997.

2. 언더. 편집자: T.S. Komarova "시각적 활동 및 디자인 방법론": "계몽" - 모스크바. 1985년

3. 석사 Gusakova "Applique": 모스크바, "계몽". 1982년

4. N.P. 사쿨리나, T.S. Komarova "유치원 예술 활동": 모스크바, "계몽". 1982년

5. Z.A. Pogateeva "유치원의 응용 수업": 모스크바, "계몽". 1988년

6. 언더. N.P.에 의해 편집됨 Sakulina "유치원에서 드로잉, 모델링 및 적용을 가르치는 방법": 모스크바, "Prosveshchenie" 1971.

7. 인터넷 미디어

8. “유치원 대량 적용” I.V. Novikova.2011 출판사

"개발 아카데미"

9. "유치원의 아플리케"A.A.

아기가 어떻게 성장하든(조용하고 조용한 사람이든, 민첩하게 안절부절 못하는 사람이든) 놀라운 일을 할 수 있는 활동 유형이 있습니다. 이것은 응용 프로그램입니다. 어머니라면 누구나 할 수 있는 수업 중에 아이의 눈이 빛납니다. 그는 자신의 손가락 아래에서 진정한 걸작이 어떻게 만들어지는지 봅니다. 저를 믿으세요. 아이들은 이 오락을 정말 즐깁니다.

신청은..?

아플리케(Applique)는 다양한 모양을 잘라내어 베이스(보통 종이나 판지)에 붙이는 창의적인 활동의 한 유형입니다.

아플리케의 가장 일반적인 재료는 색종이, 판지 및 천입니다. 그러나이 목적을 위해 나무 껍질, 마른 잎, 솔잎, 짚, 나뭇 가지, 깃털, 풀, 이끼, 달걀 껍질, 실, 탈지면, 조개 껍질과 자갈, 구슬, 플라스틱 병 뚜껑 및 다양한 재료를 성공적으로 사용할 수 있습니다.

이 응용 프로그램은 아이들에게 ...

아플리케는 아이들이 가장 좋아하는 시각 예술 유형 중 하나입니다. 아플리케를 하는 동안 아기는 바쁠 것입니다. 과정 자체와 그 결과는 아이에게 많은 즐거움을 가져다 줄 것입니다. 아이들은 종이의 밝은 색상, 인물의 성공적인 리드미컬한 배열, 자르고 붙이는 기술에 큰 관심을 갖고 있습니다. 이러한 활동은 부모와 자녀가 더욱 가까워지도록 해줍니다.

어린이를 위한 종이 아플리케는 매우 흥미롭고 교육적인 활동이 될 수 있습니다. 아기는 소근육 운동 능력을 발달시키고 향상시키며, 이는 아이의 정신 발달에 가장 큰 영향을 미칩니다. 수업 중에 아이는 예술적 상상력과 미적 취향, 디자인 사고를 발전시킵니다. 여섯째, 아플리케 수업은 추상적이고 객관적인 사고, 심지어 말하기까지 발전시킵니다.

응용은 감각 지각 및 인지 활동과 밀접한 관련이 있으며, 이는 어린이의 정신적, 창의적 능력 발달에도 큰 영향을 미칩니다. 감각 지각의 발달은 종이 가공 작업(구부리기, 자르기, 찢기 및 찢기, 접착)을 통해 촉진됩니다.

시작하다…

응용 프로그램은 어린이의 창의력 중 가장 접근하기 쉽고 이해하기 쉬운 유형 중 하나입니다. 실제로 아플리케를 만드는 것은 어렵지 않습니다. 몇 분 안에 또는 자녀와 함께 수업 중에 준비할 수 있습니다. 컬러 판지나 종이, 가위, 페이스트 또는 PVA 접착제를 선택하는 것이 좋습니다. 원, 타원형, 다양한 모양의 나뭇잎, 사과, 배, 자동차, 동물 등 다양한 모양과 이미지를 잘라냅니다.

자료가 준비되면 바로 공부를 시작할 수 있습니다. 그러나 필수 조건은 귀하와 귀하의 자녀가 기분이 좋아야한다는 것입니다. 시작하려면 자녀에게 손바닥과 손가락을 펴도록 권유하십시오. 손가락 게임이나 다음 연습이 여기에 도움이 될 수 있습니다.

  • "재미있는 스플래시" - 물방울이 튀는 것을 시뮬레이션하면서 다양한 리듬으로 손을 흔들고 이완합니다.
  • "손가락이 두드리고 있어요" - 손가락을 동시에 두드리거나 딱딱한 표면을 하나씩 두드립니다.
  • "주제를 알아보세요" - 아이는 손가락을 사용하여 뚜렷한 세부 사항이 있는 물건과 장난감을 "추측"하도록 요청받습니다.
  • "손가락이 인사해요" - 오른손 엄지손가락 끝이 검지, 중지, 약지, 새끼손가락 끝을 차례로 터치합니다.
  • "성급한 버그" - 테이블 표면을 따라 손가락이 빠르게 움직입니다. 이 운동은 손가락의 미세한 근육을 발달시키고 좋은 기분을 만들어줍니다.

아기가 당신의 소원을 공유하지 않더라도 화를 내지 마십시오. 그리고 매번 아이의 기분과 욕구를 고려하세요. 처음에는 아플리케 수업이 15분을 넘지 않아야 합니다.

주의하여!

아마도 모든 어머니는 아이들과 함께 아플리케를 연습할 때 허용되는 것과 허용되지 않는 것을 직관적으로 이해하고 있을 것입니다. 그러나 다음 사항을 기억해 두는 것이 도움이 될 것입니다.

  • 아이를 위한 작업장을 준비하십시오. 깨끗하고 편안해야 합니다.
  • 일하는 동안 아이가 접착제를 입에 넣거나 아무 곳에나 뿌리지 않도록 하십시오.
  • 아기가 가위를 가지고 놀지 않고 의도한 목적에 맞게 사용하는지 확인하십시오(이번에 다치지 않으면 부모가 없을 때 할 수 있으므로 장난감이 아니라는 점을 이해해야 합니다).

아이와 함께 집에서 아플리케를 만들어 보세요.

어린이를 위한 애플리케이션의 종류가 너무 많아서 한 기사에서 모두 이야기하기가 어렵습니다. 그러나 나열하자면

주요 것:

☺ 냅킨에서: 종이나 판지에 그림의 윤곽을 그립니다. 냅킨을 잘게 찢습니다. 냅킨 덩어리를 함께 말아 올리십시오. 페이스트나 PVA 접착제를 얕은 용기에 붓습니다. 아이가 냅킨에서 공을 꺼내 접착제에 담그고 이미지에 붙이고 공을 공에 붙이도록하십시오. 결과는 방대하고 아름다운 그림입니다.

☺ 아플리케 찢기: 이 경우 종이를 조각으로 찢고 그로부터 이미지를 만듭니다.

☺ 오버레이 아플리케: 이 기술을 사용하면 여러 색상의 이미지를 만들 수 있습니다. 이미지를 구상하고 지속적으로 생성하며, 세부 사항을 레이어에 오버레이하고 접착하여 각 후속 세부 사항의 크기가 이전 세부 사항보다 작아집니다.

☺ 색종이로 만든 3차원 아플리케는 훈련, 특별한 도구 또는 특별한 기술이 필요하지 않은 어린이를 위한 공예품의 일종입니다. 아름다운 체적 아플리케를 만들려면 가위, 풀, 색종이 및 아름다운 공예품을 만들고 싶은 욕구가 필요합니다. 체적 아플리케에 참여하는 어린이는 주의력, 인내 및 인내 수준을 높이고 손 운동 기술도 개발합니다.

☺ 씨앗 및 곡물 적용: 이 경우 씨앗(수박 또는 호박), 곡물, 연필, 판지, PVA 접착제가 필요합니다. 연필을 사용하여 판지에 그림을 그린 다음 PVA 접착제로 그림을 코팅하고 시리얼이나 씨앗을 뿌립니다. 시리얼로 만든 응용 프로그램은 아이에게 즐거운 촉감을 선사합니다.

☺ 다른 자료로도 신청 가능:

나무껍질, 솔잎, 짚, 깃털, 나뭇가지, 풀, 이끼, 성냥, 실, 탈지면, 플라스틱, 조개껍데기, 자갈, 마른 열매, 구슬 및 모조 다이아몬드, 달걀 껍질, 호일.

상상력을 자유롭게 발휘하면 응용에 대한 많은 아이디어, 멋진 공예품, 그리고 자신과 가족에 대한 많은 긍정적인 감정을 갖게 될 것입니다.

자녀와 함께 여가 시간을 보내십시오.

상상하고 창조해보세요!

창의적인 성공을 기원합니다!

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성적 증명서

1 시립 예산 유아원 교육 기관 유치원 20 "골든 키" 교육자: Anna Arturovna Aidinyan 업무 경험 1.5년 주제 "미취학 아동의 창의적 능력 개발 수단으로서의 비전통적 적용" 연도 3~4세의 어린 연령층 어린이 1

2 자기 교육 주제 "미취학 아동의 창의력 개발 수단으로서의 비전통적인 아플리케" 목적 : 미취학 아동을위한 아플리케 기술에서 비전통적인 재료를 사용하는 특징을 연구합니다. 목표: -아플리케 기술에 비전통적인 재료를 사용하는 방법을 익히고 부모들 사이에서 선전을 향상시킵니다. -아이들과 함께 체계적인 작업을 수행합니다. -비전통적인 재료를 응용 프로그램에 사용하는 과정에서 인지 활동을 개발합니다. 주제 응용 연구 (라틴어 응용 프로그램에서) - 모든 재료의 다양한 색상의 직물이나 종이 조각에 붙이거나 바느질하여 예술적 이미지를 만듭니다. 이런 식으로 만들어진 이미지, 패턴. '애플리케이션'이라는 활동 유형은 오랫동안 알려져 왔습니다. 옛날부터 여성들은 여가 시간에 다양한 바느질 작업에 참여해 왔습니다. 자신과 집을 꾸미려는 여성의 욕구는 발명과 발명의 원동력이되었습니다. 그 당시의 직물 제품은 거의 살아남지 못했기 때문에 이런 저런 유형의 바느질 작업이 언제 시작되었는지 정확히 말하기는 어렵습니다. 그러나 우리는 직물, 가죽 및 기타 재료의 다양한 스크랩을 적용 (또는 재봉)하고 곡물, 씨앗, 견과류 껍질, 달걀 껍질 및 기타 천연 재료와 같은 모든 종류의 재료를 접착한다고 확실히 말할 수 있습니다. , 동쪽과 비잔티움에서 우리에게 왔습니다. 가장 오래된 아플리케는 기원전 980년으로 거슬러 올라갑니다. 이집트에서 발견되었습니다. 그리고 스키타이 고분(기원전 100년~서기 200년)에서는 아플리케 요소가 있는 이불 조각이 발견되었습니다. 다양한 사람들이 다양한 재료로 아플리케를 만듭니다. 그들은 자작나무 껍질, 펠트, 천, 가죽, 종이로 아플리케를 만들었습니다. 수년에 걸쳐 시대, 패션 트렌드 및 현대 소재의 출현에 따라 다양한 유형의 아플리케가 변경되었습니다. 다양한 염료와 바니시가 사용되기 시작하여 제품의 수명을 연장할 수 있게 되었습니다. 2

3 아플리케 (라틴어 응용 프로그램에서) - 모든 재료의 다양한 색상의 직물이나 종이 조각에 붙이거나 바느질하여 예술적 이미지를 만듭니다. 이런 식으로 만들어진 이미지, 패턴. 아플리케의 경우 종이, 천, 실, 껍질 및 자갈, 심지어 가장 일반적인 시리얼까지 다양한 재료를 사용할 수 있습니다. 아플리케는 아이들이 가장 좋아하는 활동 중 하나입니다. 아이들은 종이나 천으로 뭔가를 오려내고, 풀로 붙이고, 칠하고, 손으로 만드는 것을 좋아합니다. 이전에는 생후 2~3년차 어린이에게는 신청이 불가능하다고 여겨졌습니다. 이 활동에는 작은 평면 이미지 및 모양 작업, 부분에서 전체 이미지를 구성하는 능력 습득, 번짐, 접착 등의 기술 습득이 포함됩니다. 일반적으로 활동은 실제로 쉽지 않습니다. 하지만 쉽지 않다고 해서 쓸모없다는 뜻은 아닙니다. 과학자들은 생애 첫해에 어린이의 최적 능력을 연구했습니다. 관찰과 실험의 결과는 기성 평면 모양과 이미지를 사용한 운동이 어린이의 다양한 발달에 질적 도약을 제공한다는 것을 설득력 있게 증명합니다. 이 연령대의 아이들은 독특한 능력을 가지고 있다는 것이 입증되었습니다. 특별히 표적화된 영향을 통해 매우 높은 수준의 발달과 특정 뇌 기능의 조기 형성을 달성하는 것이 가능합니다. 모든 창의적인 활동, 특히 아플리케는 어린이의 정신 발달에 매우 중요합니다. 주변 세계에 있는 사물의 다양한 형태와 공간적 위치, 다양한 크기 및 다양한 음영에 대한 아이디어를 기반으로 지식의 양이 확장됩니다. 그림 물감. 아플리케 제품을 만들 때 모양, 색상(익은 설익은 열매, 연중 다른 시기에 식물), 물체와 부품의 다양한 공간적 위치(새가 앉고, 날고, 곡물을 쪼아먹는 것)의 다양성에 아이들의 관심을 끄는 것이 중요합니다. ; 물고기는 다른 방향으로 헤엄칩니다. 아플리케를 통해 아이들은 다양한 재료(종이, 시리얼, 점토, 조개껍데기 등)를 배우고, 재료의 특성과 표현력을 익히고, 재료를 다루는 기술을 습득합니다. 아이들은 또한 특정 인간 활동 도구(연필, 풀, 붓, 페인트, 가위)를 사용하여 작업하는 경험을 얻습니다. 이러한 모든 활동은 어린이의 정신 발달에 기여합니다. 아플리케를 만들려면 노력을 기울이고, 노동 활동을 수행하고, 조각, 자르기, 한 모양 또는 다른 구조의 물체 그리기 기술을 습득하고 가위, 연필 및 브러시를 다루는 기술을 숙달해야합니다. 접착제와 플라스틱. 이러한 재료와 도구를 올바르게 사용하려면 어느 정도의 육체적 노력과 노동 기술이 필요합니다. 기술과 능력의 동화는 주의력, 인내, 지구력과 같은 의지적 성격 특성의 발달과 관련이 있습니다. 아이들은 열심히 일하고 원하는 결과를 얻는 능력을 배웁니다. 따라서 응용 프로그램은 예술적 상상력과 미적 취향을 개발합니다. 일하는 동안 건설적인 사고가 발달하는 경우가 많으며, 아이는 부분에서 전체를 조립해야 합니다. 특히 종이 외에 천, 시리얼, 말린 꽃, 빨대 등 다른 재료를 사용하는 경우 미세한 운동 능력과 촉각 감각이 발달합니다. 색상과 모양을 익히는데 도움이 됩니다. 아이들에게 기술 개념을 소개합니다. 결과를 얻으려면 부품 잘라내기, 종이에 접착제 바르기, 시리얼 뿌리기, 플라스틱 바르기 등 일련의 다양한 작업을 수행해야 합니다. 다음은 아이들에게 사용할 수 있는 비전통적인 아플리케 기술입니다. 삼

4 리버스 아플리케 리버스 아플리케 입니다. 플라스틱이나 유리 등의 매끄럽고 투명한 표면에 시술하며 뒷면이 앞면이 됩니다. 가장 중요한 것은 뒤집힌 뚜껑 아래에 놓인 종이에 선명하고 좋은 그림을 그리는 것입니다. 움직이지 않게하려면 흰색 플라스틱 완두콩 두 개로 뚜껑에 부착해야합니다. 미래 디자인의 윤곽은 검은색 플라스틱으로 배치되고 열린 영역은 순차적으로 유색 플라스틱으로 채워집니다. 매끈한 면이 자신을 향하도록 뒤집어서 그림이나 패널을 위한 놀라운 디자인을 만들어냅니다. 완료 후 응용 프로그램은 컬러 판지로 덮여 있습니다. 이 응용 프로그램은 여러 가지 방법을 사용하여 수행할 수 있습니다. 편모의 윤곽을 배치하고 플라스틱 공의 모자이크를 사용하여 3세 이상의 어린이와 함께 이러한 활동을 수행하는 것이 좋습니다. 모자이크 창의적인 작품을 만드는 또 다른 매우 흥미로운 방법은 잘라내거나 찢어진 종이 조각, 다양한 색상의 달걀 껍질로 모자이크를 만드는 것입니다. 두 가지 방법으로 수행됩니다. 여러 색상의 작은 모양(사각형, 삼각형, 사다리꼴 부분, 줄무늬)을 별도로 잘라내는 것과 패턴 형태로 베이스의 여러 레이어를 자른 다음 배경 슬롯의 색상에 따라 부분을 변경하는 것입니다. 접착제로 고정합니다. 그림을 생각하고 연필 윤곽선으로 표시한 다음 이전에 접착제로 표면을 칠한 후 아이디어를 만드는 데 필요한 색상으로 그림을 채웁니다. 탈지면과 포플러 솜털로 만든 아플리케 포플러 솜털로 만든 아플리케는 단색이며 그리자이유(한 가지 색상의 다양한 색조, 일반적으로 회색으로 이루어진 장식 유형의 그림)와 유사합니다. 포플러 솜털로 만든 아플리케 테마를 선택할 때 세부 사항이 적고 작지 않으면 작업하기가 더 쉽다는 점을 명심해야합니다. 푹신한 질감이 있는 동물, 새, 식물을 선택하는 것이 좋습니다. 예: 토끼, 새끼 고양이, 오리 새끼, 병아리, 봉제 인형, 민들레 머리. 흑백 그림과 대비되는 사진을 활용하면 더 쉽게 적용할 수 있습니다. 플롯 적용에서는 겨울 풍경, 자작 나무 숲, 수족관의 물고기가 성공적입니다. 면모 또는 포플러 솜털로 만든 아플리케를 사용하면 푹신하고 부피가 큰 동물, 눈을 만들고 식물의 솜털과 구름을 묘사할 수 있으며 상상력의 범위가 매우 넓습니다. 작은 면봉으로 푸들과 양을 만들 수 있고, 얇아지고 찢어진 면모 조각으로 구름을 만들 수 있고, 면봉으로 닭과 꽃, 눈사람을 만들 수 있습니다. 면모는 수채화 또는 구 아슈로 착색 될 수 있으며 창의성과 상상력의 범위가 몇 배로 늘어날 것임을 기억하십시오. 4

5 색종이 응용 프로그램 작업 설명: 1. 예를 들어 나비의 윤곽선을 그립니다. 2. 어린이에게 브러시를 사용하여 그림의 전체 표면에 접착제를 바르도록 권유하고, 작업 기술이 없으면 스폰지를 사용하십시오. 3. 종이 전체에 색종이를 듬뿍 뿌려주세요. 4. 종이에서 남은 부분을 털어냅니다(시트를 거꾸로 뒤집으면 됩니다). 5. 눈앞에 나타난 나비에 함께 놀라보세요. 아시다시피, 이 기술은 모든 연령대의 어린이에게 적용할 수 있습니다. Paralon의 적용 Paralon은 페인트로 칠해져 있습니다. 그런 다음 그것을 작은 조각으로 찢습니다. 발포 고무는 녹색 종이나 면봉으로 대체할 수 있습니다. 그 후, 당신이나 아이들이 하고 싶은 일을 간단한 연필로 종이에 그려보세요. 접착제와 접착제 발포 고무로 윤활하십시오. 예를 들어, 연필로 나무를 그릴 수는 없지만 아이가 상상력을 발휘하도록 하거나 조각에서 나온 접착제를 사용하여 한꺼번에 나무를 모으도록 하십시오. 접착테이프를 ​​이용한 적용 어린이들에게 접착테이프를 ​​사용하여 아플리케를 만들도록 권유하세요. 예를 들어, 자동차 도로. 덕트 테이프와 안전 가위를 사용하는 방법을 보여줍니다. 그리고 다시 한번 상상해보세요! 전기 테이프로 만든 응용 프로그램을 페인트로 칠하고 페인트가 말린 후 그림에서 전기 테이프를 조심스럽게 제거하면 특이한 그리기 방법을 얻을 수 있습니다. 이 색다른 회화 기법을 사용하면 추상화와 일반 회화를 모두 그릴 수 있습니다. 모래나 소금을 이용한 적용 모래 작업은 즐겁고 완성된 그림은 정말 멋집니다. 유색 모래로 만든 아플리케 키트는 사무용품 점이나 어린이 미술 부서에서 판매됩니다. 하지만 자신의 손으로 유색 모래를 만들어 볼 수 있습니다. 모든 연령대의 어린이는 모래 놀이를 즐깁니다. 모래를 붓고, 색상을 선택하고, 수평을 맞추고, 가장 중요한 것은 모래를 털어내는 것입니다. 적어도 가끔씩 중간에 만나보는 것은 어떨까요? 그리고 또한 아이들이 모래나 소금을 칠하도록 허용한다면 아이들에게 놀라운 즐거움을 선사할 것입니다! 모래나 소금 도포는 2~2.5세 어린이부터 시작할 수 있습니다. 우선, 적은 수의 세부 사항이 포함된 간단한 응용 프로그램을 선택하고 점차적으로 디자인을 복잡하게 만들고 작은 세부 사항의 수를 늘리십시오. "뿌리기"기술 및 "압착"기술 곡물의 아플리케 "뿌리기"는 윤곽선 그림 (템플릿)을 기반으로 만든 곡물의 아플리케입니다. 1. 색종이 위에 간단한 연필로 그리거나 윤곽선이 선명한 이미지(윤곽선 그리기)를 찾아 색종이에 인쇄합니다. 어떤 그림이 적합한가요? 5

6 과일이나 야채, 양식화된 꽃, 동물과 새, 아기가 흥미롭고 이해할 수 있을 만큼 충분히 큰 세부 묘사가 포함된 그림. 2. 어떤 시리얼이든 괜찮습니다. 처음으로 한 가지 유형의 시리얼로 가장 간단한 적용을 수행하는 것이 좋습니다. 예를 들어 기장 치킨. 이 경우 PVA 접착제로 디자인을 완전히 덮고 기장을 뿌립니다. (더 잘 붙도록 손가락으로 기장을 약간 누릅니다.) 시리얼은 한 층에 있어야 합니다. 눈은 메밀로 만들 수 있고 부리와 발은 간단히 그릴 수 있습니다 (또는 사진과 같이 콩으로 만들 수 있습니다). 시리얼 층을 보존하기 위해 아플리케 위에 접착제를 추가로 코팅할 수 있습니다. 그런 다음 다른 곡물의 응용 프로그램으로 이동할 수 있습니다. 원리는 간단합니다. 각 세부 사항에 대해 서로 다른 색상이나 질감의 재료를 사용합니다. 먼저 한 부분을 접착제로 바르고 시리얼로 덮은 다음 다른 부분 등으로 덮습니다. 예를 들어, 구름은 쌀로, 태양은 기장으로, 하늘은 양질의 거친 밀가루로, 땅은 오트밀과 콩으로 잘 만들어진다. 필요한 경우 시리얼을 칠할 수 있습니다 (구 아슈 또는 수채화로) 시리얼 페인팅 방법 기장을 넓은 접시에 뿌리고 붓을 가져다가 물과 구 아슈에 담그고 칠합니다. 그런 다음 시리얼을 셀로판 위에 조심스럽게 얇은 층으로 붓고 건조시킵니다. 이러한 곡물은 작업할 때 손을 더러워지게 하지만 아플리케는 밝고 독특합니다. 쌀을 여러 컵에 붓고 각 용기에 물과 다양한 색상의 구아슈를 추가하여 걸쭉한 용액을 만듭니다. 밤새도록 떠나십시오. 아침에 물을 버리고 시리얼을 비닐봉지에 뿌려서 완전히 말리세요. 이유식, 비타민 또는 유아용 플라스틱이 담긴 작은 병에 보관하는 것이 가장 편리합니다. 이렇게 밥을 칠하면 아이의 손이 더러워지지는 않지만 색의 채도가 덜해진다. 양질의 거친 밀가루와 분필을 섞는 것이 더 실용적입니다. "들여쓰기" 기술 1. 공백이 필요합니다: 컬러 그림이나 가장 간단한 종이 아플리케. 사진에서는 색종이에 나무 실루엣을 붙인 종이 아플리케를 공백으로 사용했습니다. 2. 그런 다음 플라스틱 원을 적용하여 가장자리를 조심스럽게 수평을 맞춥니다. 3. 우리는 아이에게 시리얼 (또는 커피 콩, 견과류, 씨앗 등)로 원을 장식하고 플라스틱으로 눌러달라고 요청합니다. 4. 나무 줄기도 만듭니다. 갈색 플라스틱을 바르고 나무의 실루엣을 만듭니다. 나무가 겨울이면 플라스틱 줄기에 굵은 소금을 뿌린 다음 소금 결정을 플라스틱에 밀어 넣을 수 있습니다. 푹신한 아플리케 두루마리 냅킨으로 만든 아플리케는 모든 연령층이 쉽게 접근할 수 있는 간단하고 접근 가능한 창의성 형태로 어린이의 소근육 운동 능력 발달을 촉진합니다. 작업하려면 다양한 색상의 종이 냅킨, 향후 응용 프로그램의 윤곽선 그림(프린터 용지에 어린이 색칠 공부 책을 인쇄하는 것이 편리함), PVA 접착제 및 응용 프로그램의 기초로 컬러 판지가 필요합니다. 6

7 냅킨을 동일한 정사각형으로 자른 다음 손가락을 사용하여 각 정사각형을 공 모양으로 굴립니다. 결과 볼은 PVA 접착제를 사용하여 패턴에 따라 접착됩니다. 먼저 디자인이 인쇄된 프린터 용지에 아플리케를 만듭니다. 완성 된 응용 프로그램은 잘 건조되어야하며 그 후에 디자인을 잘라내어 배경색 판지에 붙여 넣습니다. 패널의 최종 마무리는 작가의 상상력에 달려 있습니다. 주제에 따라 작품은 천연 ​​재료, 실, 조개 껍질, 부스러기 등으로 장식될 수 있습니다. 구성의 개별 세부 사항은 일반 또는 벨벳과 같은 색종이로 만들 수 있습니다. 3D 응용 프로그램 3차원 3D 그래픽은 3차원 개체를 묘사하기 위한 것입니다. 3차원 그래픽은 디스플레이나 종이의 평평한 2차원 표면에 표시되는 가상의 가상 3차원 공간입니다. 3D 이미지의 본질: 우리는 특정 순서로 서로 겹쳐진 여러 레이어를 볼 수 있으며, 자체적으로 존재하고 서로 별도로 생성됩니다. 그러나 3D 이미지는 360도 물체의 전체 부피가 아닙니다. 그리고 물체의 반볼륨 이미지조차도 단지 여러 개의 제한된 평면을 사용하여 묘사된 물체의 환영이 아닙니다. 3D 아플리케와 볼륨 아플리케의 차이점: 멀티 레이어링. 레이어의 차이점은 모양과 수량에 있습니다. 레이어 수는 3개 이상입니다. 레이어가 서로 접촉되지 않습니다. "깊이" 또는 "팽창" 개체의 효과입니다. 모델 3D 평면 모델. 접착제 부족(양면 테이프 있음). 3D 기술로 응용 프로그램을 작업할 때 응용 프로그램 작업 순서에 대한 몇 가지 규칙을 강조해야 합니다. 레이어에서 강조 표시할 개체 수를 결정합니다(다른 개체는 다른 수준에 있어야 함). 물체의 첫 번째 층을 잘라내고 단면 테이프를 사용하여 베이스에 그대로 붙입니다. 크기와 모양을 변경하여 개체의 두 번째 레이어를 잘라냅니다. 각 후속 레이어는 더 작은 크기에서 이전 레이어와 달라야 합니다. 두 번째 레이어를 첫 번째 레이어에 붙이고 1mm만큼 이동합니다(원하는 대로 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽). 세 번째와 네 번째 레이어를 잘라내고 두 번째 레이어와 유사하게 붙여넣습니다(3개 이상의 레이어가 있어야 함). 가장 큰 볼록성을 부여해야 하는 물체의 부분은 가장 작은 크기여야 합니다. 실행 순서: 레이어에서 강조 표시할 개체 수를 결정합니다. 물체의 첫 번째 층을 잘라내고 단면 테이프를 사용하여 베이스에 그대로 붙입니다. 크기와 모양을 변경하여 개체의 두 번째 레이어를 잘라냅니다. 7

8 두 번째 레이어를 첫 번째 레이어에 붙이고 옆으로 1mm씩 이동합니다(원하는 대로 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽). 세 번째와 네 번째 레이어를 잘라내고 두 번째 레이어와 같은 방법으로 붙여넣습니다. 가장 큰 볼록성을 부여해야 하는 물체의 부분은 가장 작은 크기여야 합니다. 따라서 유치원 기관의 비 전통적인 유형의 아플리케는 가장 드물게 실행되는 시각적 활동 유형 중 하나입니다. 동시에 비전통적인 아플리케 기술에는 미취학 아동의 세계에 대한 예술적, 미학적, 비 유적 공간적 인식과 미취학 아동의 창의력 발달에 영향을 미치는 엄청난 교육적 보유량과 엄청난 교육적 기회가 포함되어 있습니다. 9~10월 작업계획 비전통적인 다양한 아플리케 재료 컬러테이프로 작업하기 재료를 알아가고 재료 자체를 쌓아가는 것. 다양한 재료를 사용하여 작업하는 과정을 관찰합니다. 대화: "푹신한 탈지면"; "쓰레기통의 새 항목"; “흥미로운 그림을 그리는 방법” 커뮤니케이션: 비전통적인 재료를 사용한 작업과 종이 작업의 차이점에 대한 이야기입니다. 주제에 관한 소설을 읽습니다. 수수께끼 만들기. 예술적 창의성: 컬러 테이프 "가을 자작나무"로 만든 응용 프로그램; "버섯 고슴도치"; "화단의 꽃"; “가을 장식 패널”; “가을의 선물” D/I “터치해서 알아보세요”; "추가 사항은 무엇입니까?"; "내 바구니에 뭐가 있지?" 멀티미디어 프레젠테이션을 봅니다. GCD "컬러 테이프 작업 방법"; 공예품 만들기. 게임 "올바른 색상 선택" 컬러 테이프로 만든 응용 공예품 전시회. 8

11월~12월 9일 “마법의 실” “아플리케 기법을 활용한 다양한 실 작업” 일러스트, 앨범 감상, 슬라이드 감상, “재미있는 레슨” 아플리케 기법을 활용한 실 작업 과정 관찰. 읽기: 주제에 관한 소설 및 교육 문헌. 수수께끼 만들기. 예술적 창의성: 응용 분야: “모피 동물”; “회색 토끼야, 어디를 달리고 있었니?”; "옛날 옛적에 호랑이가 있었다"; "얼음 위의 펭귄"; "겨울 코트를 입은 토끼." D/I “매직볼”; "수수께끼와 답변"; "누가 모피야?" 말하기 논리 작업 "고슴도치는 무엇에 대해 말했습니까?" “누가 겨울을 보내는가” 앨범 만들기 “국내와 야생동물” 부모와 함께 모델 만들기: “우리 숲의 동물들”, “뜨거운 나라의 동물들” 공예품 전시 “애완동물” 1~3월 “파스타의 세계” “파스타의 활용” 아플리케 기법” 완성된 작품을 묘사한 사진 일러스트레이션을 검토합니다. 아플리케 기법을 사용하여 파스타 작업 과정을 관찰합니다. 대화: “어떤 종류의 파스타가 있나요?” "파스타를 또 무엇에 사용할 수 있나요?" "우리 친구는 상품이다." 소설 읽기. 수수께끼 만들기. 말하기 논리 작업 "파스타는 어디에서 왔습니까?" 극화 "재미있는 파스타" 예술적 창의성. 응용 프로그램: "비행 중 제비", "Bullfinches"; "노래하는 나이팅게일"; “루크가 도착했습니다” 공예품 만들기. 9

10 퀴즈 “우리의 친구는 상품이다.” 앨범 제작 "Birds" 어린이 작품 전시 4~5월 "살아있는 껍질" "계란껍질 작업하기" 완성된 작품을 묘사한 사진 삽화 검토 대화: "껍질은 어디에 있었나요?" 에서 왔어?" 달걀 껍질 실험 "살아있는 무생물" 수수께끼 만들기: "꽃이 있는 꽃병" 앨범 만들기 "대략적인 결과(반성)" 이 영역에서는 수행된 작업의 품질을 관찰하고 평가하는 방법을 사용하여 데이터를 분석하고 제안된 자료를 사용한 작업에 대한 어린이의 관심 정도를 결정하고 추가 작업을 계획할 계획입니다. 이 주제.

11 이 프로그램은 다음 사항을 고려하여 작성되었습니다. 1. "2-7세 어린이의 예술 교육 및 발달 프로그램"/저자 I. A. Lykova. 2. Shvaiko G.S. 유치원의 시각 예술 수업: 시니어 그룹. 프로그램, 메모. M.: 인도주의 출판사. VLADOS 센터, 2003, 160페이지, 아픈 3. Dronova T. N. 2-7세 어린이의 예술적 창의성: 방법. 교육자를 위한 매뉴얼: 깨달음, p. : 아픈. 4. 시각 예술 수업 집단 창의성 / ed. A. A. Gribovskaya. -M: Sphere 쇼핑 센터, p. (어린이와 함께) 문학: 1. Gusakova M. A. 신청서: 유치원 교육 교사를 위한 매뉴얼 - M.: 교육, Karakulova O. 테이프로 "우리는 그림을 그립니다!" // Hoop Kvach N.V. 5-7세 어린이의 상상력이 풍부한 사고 및 그래픽 기술 개발: 유치원 기관 교사를 위한 매뉴얼. -M .: Humanit ed. VLADOS 센터, 유아원 교육자 1/ Arapova S. V. 미술 교육. 예술적, 논리적 통합. 세인트 피터스 버그 : KARO(교양교육의 현대화). 6. Korchikova O. V. 유치원 기관의 장식 및 응용 예술(시리즈 "Your Child's World"). 로스토프 해당 없음: 피닉스, 비전통적인 기술 및 재료, 계획, 강의 노트. / 에드. R. G. 카자코바. M .: Sphere 쇼핑 센터, (시리즈 "아이들과 함께"). 열하나

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미취학 아동의 창의력을 개발하는 수단으로 사용되는 색다른 아플리케 방법입니다. 볼륨 아플리케. '애플리케이션'이라는 활동 유형은 오랫동안 알려져 왔습니다. 옛날부터

시립 예산 유아원 교육 기관 유치원 36 "Yablonka"주제에 대한 부모 상담 : "4-5 세 어린이를위한 응용 프로그램" 작성자 : 추가 교육 교사

유치원 주니어 그룹의 비전통적인 재료를 사용한 아플리케 수업 장기 계획 9월 주제: 실용적인 기술을 개발하기 위한 "곰돌이 푸를 위한 풍선"

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"미취학 아동의 창의적 능력을 개발하는 수단으로 비전통적인 아플리케 기술의 사용" 작성자: Gubenko N.V. “아이들의 능력과 재능의 근원은 끝에 있다

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기술창의 방법론 개발을 위한 추가 교육 센터의 시립 교육 기관 "달걀 껍질 모자이크를 이용한 데쿠파주"

교육자를위한 마스터 클래스 "시리얼 게임 - 시리얼 그리기" 어린 아이들을위한 시리얼 게임과 시리얼 그리기는 손가락을 완벽하게 발달시키는 가장 흥미로운 활동 중 하나입니다

미취학 아동의 시각 활동에 비전통적인 그림 기법 사용 작성자: Buzinova I.Yu. Kachanova A.V., Shuvalova S.N. 그림 그리기는 가장 흥미로운 것 중 하나입니다.

유치원 서클 작업 계획. 시니어 그룹 "공예" 그룹 설명 메모. 취학 전 연령은 인지 활동이 증가하고 주변 세계에 대한 관심이 높아지는 것이 특징입니다.

예술 활동 “Magic Brush”에 대한 그룹 작업을 위한 장기 계획입니다. 교육자: Rychkova T.M. 표적. 학생들의 예술적, 미학적 발전을 구현하는 데 도움이 되는 조건, 그들의 창의성

상트페테르부르크 대학원 교육 아카데미. 어린 시절 연구소. 유아교육과. 테스트 작업 주제: "미취학 아동을 위한 비전통적인 그리기 기술." CPC "교육학"학생들

5-6세 부모와 어린이를 위한 마스터 클래스 "가을 풍경" 주제별 주간: "가을은 어떤 모습일까요?"

교육자를 위한 상담 주제: "플라스틱 편지" 시니어 그룹 Bespalova T.V.의 교사가 준비함. 플라스틱 편지 플라스틱으로 공예품을 만드는 것은 모든 프로그램의 내용에 포함됩니다

플라스틱 편지 플라스틱으로 공예품을 만드는 것은 유치원의 육체 노동을 조직하기 위한 모든 프로그램의 내용에 포함됩니다. 나는 한 수업에서 작업과 플라스틱 및 통합을 결합할 것을 제안합니다.

MBDOU 350/O 책임자의 승인을 받았습니다. V. Balandina / 시립 예산 유아원 교육 기관 일반 발달 유치원 350 사마라시 지구 서클을위한 주제별 작업 계획

상담 "집에서 아이를 어떻게 해야 할지 또는 비전통적인 그림 기법" 저자: Klan M.A. MBDOU 무르만스크 105 무르만스크 2018 부모님께! 설 연휴가 코앞인데 많은 분들이

미취학 아동의 창의력 개발을 위한 수단으로 비전통적인 재료를 활용한 응용 수업입니다. MBDOU d/s 35 “Smile” Turchina N.K.의 교사입니다. 짚으로 만든 응용 짚을 관상용으로 사용

성명 "Merry Caterpillars" 프로그램의 단기 교육 실습 프로그램 저자 이름 Tatyana Nikolaevna Gagarina 아동 연령 6-7세 4회 수업 횟수 최대 6명

모스크바 시의 주 예산 교육 기관 "학교 1130" GBOU 학교 1130 D.I 이사의 승인을 받았습니다. 보더 2016 미취학 아동의 추가 교육을 위한 실무 프로그램

첫 번째 자격 카테고리의 교사인 Nadezhda Vladimirovna Medvedeva가 준비했습니다. 유치원 교사를 위한 마스터 클래스 “국경 없는 창의성” 마스터 클래스 진행 상황: 마스터 클래스를 시작하고 싶습니다

트리밍 : 원산지 이력. 골판지와 냅킨 절단 기술 : 마스터 클래스 저자 Ekaterina Nikitina 절단 기술을 사용하면 멋진 푹신한 카펫 그림을 만들 수 있습니다

서클 "다색 곡물"(색깔 세몰리나를 사용한 비전통적인 그림) (2015-2016 학년도) (고급 그룹) 리더: Okhotnikova E.Yu. 모든 아이들은 그림 그리기를 좋아합니다. 그들에게 창의성은 영혼을 반영하는 것입니다

1. 해설 육체 노동은 손 발달에 큰 영향을 미칩니다. 아이들은 다양한 재료로 만든 제품에 매력을 느끼므로 서클의 작업 계획에는 천연 재료를 사용한 작업이 포함됩니다.

DOLGOPRUDNY 자율 유치원 교육청 교육부 DOLGOPRUDNY 유치원 10 "LUCHIK"(AOU 유치원 10 "Luchik") 시립 교육 기관 승인

교사와 부모를 위한 마스터 클래스 “어린이의 창의력 개발 수단으로서의 비전통적 드로잉 기법” “창의력 개발 수단으로서의 비전통적 드로잉 기법”

여름의 예술적 창의성. 여름은 일년 중 가장 좋은 시간입니다! 이것은 태양, 빛, 따뜻함의 바다입니다... 이것은 기쁨의 시간입니다. 여름은 아이들이 마음껏 걷고 달릴 수 있는 놀랍고 비옥한 시간입니다.

MBDOU "유치원 7" 교사 협의회 회의에서 채택됨 /U의 회의록 U * 승인자: 교장. MBDOU 7 _S.P. Shulyak Club 프로그램 "Skillful Hands" Teacher apt. 카테고리: Arkhipova I.Yu. 207-208 설명

아이들과 함께 비전통적인 드로잉 기법을 작업하기 위한 장기 계획입니다. 2학년 주니어 그룹에서 비전통적인 드로잉 기법을 아이들과 함께 작업하기 위한 장기 계획입니다. 주제 프로그램 내용 손가락이나 솜으로 그림 그리기

추가 교육을 위한 시 예산 기관 바쉬코르토스탄 공화국 네프테캄스크 도시 지역의 어린이 및 청소년 기술 창의성 센터 수업 노트 "Applique in

상트 페테르부르크 Kalininsky 지역의 일반 교육 유형의 주 예산 유치원 교육 기관 유치원 41 "기본 개발 수단으로서의 비전통적인 그림 기술

교육자, MBDOU “아동 발달 센터 - d/s 30 “Solnyshko”, Vyazniki Shornikova Galina Vladimirovna 최고 카테고리 근무 경력 23년 미취학 아동은 아이의 삶에서 중요한 시기입니다. 정확히

시니어 그룹의 시립 예산 유치원 교육 기관 "Kindergarten 18"클럽 "Skillful Hands". 첫 번째 자격 카테고리 Shirokova Larisa Anatolyevna의 수석 교사

1 프로그램 목적: 교육: - 원근법, 대칭, 구도, 색 과학의 기초를 포함하여 미술에 대한 기본적인 이론적 지식을 제공합니다. - 사용할 수 있는 기술을 개발합니다.

니즈니노브고로드 지역 통킨 지구 행정 교육부 어린이 추가 교육을 위한 시립 예산 교육 기관 어린이 창의력의 집 마스터 클래스 창설

시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 "Rodnichok"s. 비 전통적인 드로잉 기술에 대한 교사를위한 Bykov 상담 주제 : "3-7 세 어린이와 함께 찌르는 방법을 사용하여 그리기"

유치원에서의 디자인 활동 MBDOU "Kindergarten 35" Dudikova Zhanna Yuryevna 교사가 수행했습니다. 슬라이드 1개 화면 보호기 슬라이드 2개 어린이를 위한 새로운 예술적이고 생산적인 활동을 이해하기 위한 디자인

"사각형으로 그림 만들기" 협회 "예술적 디자인 및 모델링" 주제에 대한 수업 요약 추가 교육 교사 Artamonova E.V. 목걸이 2016 주제:

LG MADO "DSKV 8 "Ryabinka" 교사가 수행하는 활동에 가능한 사용을 위한 지식과 경험 전달을 목적으로 성과를 명확하게 입증하기 위해 적용되는 비 전통적인 기술

시립 예산 유아원 교육 기관 유치원 17 "Romashka", Varlamovo 마을 비표준 장비를 사용하여 미술 수업에서 어린이의 창의력 개발

니즈네바르톱스크 시 자치 유치원 교육 기관, 유치원 29 "Yolochka" 주제에 대한 보고서: "미취학 아동의 예술적 창의성을 개발하는 수단으로서의 플라스틱 조영술

집에서 아이들의 창의력 개발 비전통적인 그림 그리기 방법 교사 Krolikova D.Sh. 준비, 2018년 9월 어린이의 그림은 그의 심리적 발달을 나타내는 지표입니다. 그림, 아이

미세 운동 기술 개발 센터 “Dexterous Fingers” 제조업체: Gorban Nina Alekseevna(최고 자격 카테고리 교사), Shashkova Valentina Vasilyevna(첫 번째 자격 카테고리 교사)

상트 페테르부르크의 73 Primorsky 지역 통합 유형의 주 예산 유치원 교육 기관 주제에 대한 지속적인 교육 활동 개요 : "과일 꽃병"

시립 예산 유아원 교육 기관, 아동 발달 영역 중 하나에서 활동을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유치원 4 “Zvezdochka” CLUB

설명 클럽 프로그램은 7~10세 어린이를 대상으로 설계되었습니다. 수업 시간: 1시간 15분. 서클에서의 작업은 시각 예술의 프로그램 자료를 복제하지 않도록 계획됩니다.

S. Rozhdestveno 2017 행사 장소: 시 예산 유아원 교육 기관 "유치원 30 통합형" p. Rozhdestveno, Gatchina 지역, 레닌그라드 지역. 프로젝트 유형:

핑거컨트리 2017년 3~6월 테마 기획 어린이 클럽 "백팩" "핑거 컨트리" 클럽인 MALISH 스튜디오의 수업은 손의 미세한 운동 능력 개발을 목표로 합니다. 소규모 개발 수준

Krasnogvardeisky 어린이의 예술 및 미적 발달을 위한 활동을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유형의 주 예산 유치원 교육 기관 유치원 14

예술 활동 "금붕어"에서 다양한 재료를 사용하는 프로젝트. 프로젝트 작성자 O.N. Kiseleva, MKDOU 63 “Fairy Tale” 교사 프로젝트 기간 단기(2014년 11월) 프로젝트 유형

GBOU 학교 2045 GKP 빌딩. 1804a 예술적 및 미적 발달 "Umka"에 대한 직접적인 교육 활동 요약 완료자: 추가 교육 교사: Kuznetsova L.G. 모스크바