감각실에서의 수업. 감각실에서 초등학교 미취학 아동을 위한 발달 활동

07.08.2019

개인의 세부 사항(수업
센서 룸에서)

위의 모든 수업은 다음과 같은 구조를 가지고 있습니다. 이완, 아이들이 긴장을 풀고 근육 긴장을 풀 수 있습니다. 수업 종료 의식.

놀이 과제는 발달적이며 치료적입니다. 놀이 과제는 정신 과정을 개발하고 심리적으로 건강한 아이를 형성합니다.

수업 번호 1
"마법의 방을 소개합니다"

목표:

- 어린이의인지 영역을 개발하십시오.

자발적인 관심, 정신 능력을 활성화하기 위해;

고유 감각 및 촉각 감도, 미세 운동 기술을 개발하십시오.

시각-운동 및 청각-운동 협응을 상호 연관시키는 능력 형성;

감각과 전정 장치를 개발하십시오.

일관된 연설로 감정과 감각을 전달하는 능력을 강화하십시오.

의사 소통 기술을 개발하십시오.

관념 운동의 움직임과 이미지의 표현 과정에서 긴장을 푸는 능력을 형성합니다.

자기 조절 기술을 형성하십시오.

재료 및 장비:바닥 촉각 트랙; 마른 풀; 밸런싱 보드; 유쾌한 공; 아쿠아 램프; 분수 식물; 큐브 "트위즐러"; 얽힌 나선; 촉각의 중심; 조용한 게임 센터; 활동을 개발하는 센터; 지향성 라이트 프로젝터; 미러볼; 밝은 사각형; 부드러운 바닥재; 오디오 카세트.

수업의 과정

1. 공과 시작의 의식. 게임 "인사말":

얘들 아, 우리의 "veselki"가 우리를보고 웃고 있습니다. 그들은 우리가 그들을 방문하기 위해 온 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 그들에게 미소를 짓고 즐겁게 인사하고 손을 흔들며 "안녕하세요!"라고 말하십시오.

그리고 이제 우리는 여행을 떠날 것입니다 ...이 큰 폭포에서 시작됩니다.(배경 화면의 풍경을 고려하십시오.)산 꼭대기에서 물이 어떻게 떨어지는지, 어떻게 반짝거리고 부서져 여러 가지 빛깔의 물보라로 변하는지 보십시오. 그리고 다른 폭포 옆에 - 작은(분수 식물).그에게 더 가까이 와서 물이 어떻게 산꼭대기를 따라 흘러내리는지 들어보십시오.(그들은 물소리를 듣는다.)

- 그리고 얼마나 작은 밝은 새들이 우리 숲에 살고 있습니까? 얼마나 큰 소리로 지저귐!('숲의 소리' 녹음이 재생됩니다.)

- 태양이 뜨거워지고 뜨거워집니다. 신발을 갈아 신고 길을 따라 숲 속을 맨발로 걷자.(감각 트랙을 걷습니다.)길을 잃지 않도록 하나 둘 가겠습니다. 우리의 길은 이 큰 녹색 초원에서 시작하여 숲속 호수의 바닥을 따라 자갈을 넘어 ... 더 나아가 다리를 따라 길을 따라 숲으로 들어갑니다.(가는 길에 선생님은 아이들에게 감정을 묻습니다.)

- 다리는 어떤 느낌인가요?

이제 우리는 계절이 몇 걸음마다 바뀌는 마법의 숲을 거닐 것입니다. 물에 걸려 넘어지지 않도록 흔적을 따라 가야합니다. 팔을 옆으로 벌립니다. 1년 중 몇 시에 걷고 있는지 주의 깊게 살펴보고 이름을 지정하십시오.

이제 신발을 신고 이 색색의 초원으로 이동하십시오.(잔잔한 배경 음악이 들립니다.)

- 이 패널에서 두 남자가 장난감을 가지고 놀 것입니다.(센터 개발 활동),그리고 2 -이 나선을 따라 공을 굴립니다. 하나는 공을 던지고 다른 하나는 출구에서 공을 잡습니다. 당신이 그것을 놓치지 않도록 공이 어디에 있는지주의 깊게 들으십시오. 한 번에 하나씩 수행하십시오.

이 나선까지 걸어가십시오. 공을 던지고 잘보고 나가는 길에 잡아라(얽힌 나선형). (몇 분 후 아이들이 자리를 바꿉니다.)

여러분, 이 공터에서 플레이한 사람 중 한 명이 다음 공터로 이동할 수 있습니다.

누가 이 패널에 있는 장난감을 가지고 놀고 싶습니까? 제발! 그리고 누가 우리 아들의 귀중한 자료를 고려할 것입니까?

누가 미로를 여행하고 싶습니까?

(게임이 진행되는 동안 교사는 감정에 대해 묻고 장소를 바꿀 것을 제안합니다.)

얘들 아, 여기에 또 다른 상자가 있습니다! 그 안에 무엇이 있는지 봅시다.(열린다.)

그것은 무엇입니까?

맞습니다. 이것은 다른 직물의 정사각형입니다. 당신이 좋아하는 사람을 선택하십시오. 손수건을 최대한 높이 던지십시오. 그들이 떨어지는 것을 지켜보십시오.

이제 우리는 손수건을 던질뿐만 아니라 더 이상 바닥에 가라 앉지 않도록 노력해야합니다. 이렇게하려면 이렇게해야합니다!(보여 주다.)

가까이 오세요. 참 흥미로운 램프입니다! 그것은이라고 Aqualampa는 물 램프를 의미합니다. 그리고 거기에 무엇이 떠 있습니까?

공은 무슨 색입니까?

(모든 사람에게 특정 색상의 공을 관찰하도록 요청합니다.)

- 노트, 물 색깔이 어떻게 변하는지. 어떤 색의 물이 가장 좋아?

유리에 오른손 손바닥을 대고 손바닥이 어떤 느낌이 듭니까?(아이들은 자신의 감정에 대해 이야기한다.)

당신과 함께 마법의 숲을 여행한 하루 종일! 밤이 저물어 쉴 시간입니다. 우리는 이 넓은 숲에서 쉬게 될 것입니다. 그 위에 앉아(부드러운 바닥재).그리고 누군가가 이 섬에 있을지도 몰라(부드러운 섬).

(3 이완 뮤즈가 들릴 것입니다.에이.)

- 편안하게 누워 휴식을 취하십시오.(프로젝터를 켜고 미러볼을 가리킵니다.)

- 멋진 여름 밤이 내리고 있습니다. 어두운 하늘에 밝은 별이 빛납니다. 당신은 완전히 평온하고 행복하다고 느낍니다. 이마, 얼굴, 목, 배, 등, 팔, 다리 등 몸 전체에 따뜻함과 평온함의 기분 좋은 느낌이 옵니다. 몸이 가볍고 따뜻하며 듣기 좋은 느낌이 듭니다.

쉽고 자유롭게 호흡합니다. 우리는 침착하게 쉬고 있다

우리는 마법처럼 잠이 듭니다. 쉽게, 고르게, 깊게 호흡합니다.

쉽게, 고르게, 깊게 호흡합니다.

가벼운 상쾌함으로 몸을 스치는 바람. 공기는 깨끗하고 투명합니다. 쉽고 자유롭게 호흡합니다. 별은 사라지고 아침이 옵니다. 기분이 밝고 명랑해집니다.

스트레칭, 미소, 모두의 눈을 뜨고 일어서십시오!

우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다. 하루 종일 그 느낌을 유지하려고 노력하십시오.

10. 수업 의식 종료. "Veselki"에게 작별 인사.

얘들 아, "veselets"에 미소를 짓고 그들에게 작별 인사를합시다. "안녕!"

우리의 "재미"를 기억하고 있는 그대로 미소를 지으면 항상 기분이 좋아질 것입니다.

수업 번호 2
"색상과 분위기"

목표:

- 명랑하고 낙관적인 분위기 조성; - 수동적인 아이들의 활성화;

인지 영역의 발달: 주의력, 기억력, 사고력;

색상 스펙트럼에 대한 지식의 통합;

컬러 테라피;

상상력을 자극합니다.

재료 및 장비:바닥 촉각 트랙; 활동을 개발하는 센터; 드라이 샤워; 아쿠아 램프; 부드러운 바닥재; "즐거운". ...

수업의 과정

1. 수업 시작 의식:

여러분, 우리의 "Veselki"가 우리를 맞이합니다. 그들이 우리에게 하는 것과 같은 방식으로 그들에게 미소를 지으며 "veseries"와 모든 사람들의 건강을 기원합니다. 우리는 이것을 무슨 단어로 말합니까?

- "안녕하십니까!"

이제 우리는 숲길을 따라 걸을 것입니다. 다리의 느낌에 대해 이야기하는 것을 잊지 마십시오.(조용하고 조용한 음악이 들립니다.)

우리는 여기 이 푸른 초원을 떠납니다. 당신은 여기에있는 장난감을 가지고 놀 것입니다(센터 개발 활동).

- 이 파이프를 k라고 합니다.알레이도스코프. 그와 함께 노는 당신 각자는 그가 보는 흥미로운 것을 나에게 말할 것입니다 : 어떤 인물, 어떤 색.

이 팔찌를 보세요. 그 위에 반짝이는 불빛은 무슨 색인가요? 상자에서 같은 색의 원을 가져옵니다. 어느 빛이 먼저 켜져 있는지 기억하십시오. 불이 켜진 순서대로 보여주세요.(색깔의 꽃봉오리 라마가 있는 팔찌).

이제 이 색색의 폭포로 가자.

(드라이 샤워.) 내 말을 잘 들어라. 나는 누가 폭포 아래 어느 쪽을 지나갈지 말할 것이다.

물줄기의 색깔은 무엇입니까? 폭포 아래에서 나오면 기분이 어떤지, 물줄기 아래에서 어떤 기분이 들었는지 말해 줄 것입니다.

컬러 수족관으로 이동합니다. 저기 보이는 공은 무슨 색인가요? 각자 자신의 공을 볼 것입니다.(아쿠알람나).

(심리학자가 전화를 아이의 이름과 아이가 볼 풍선의 색을 지정합니다.)

- 여러분, 물의 색이 변하는 것을 볼 수 있습니다. 당신은 한 단어로 물의 색을 부를 것입니다 :파란색, 빨간색, 녹색, 노란색.

6. 휴식 "무지개"(부드러운 표면에 누워):

눈을 감 으세요. 눈 앞에 화면이 있다고 상상해보십시오. 화면에서 원하는 무지개의 색상을 볼 수 있습니다. a) 화면에서 -파란색. 부드럽고 차분한 색상입니다.

강이나 호수의 물처럼 보입니다. 색상은 파란색이며 하늘에 가깝습니다. 더위 속에서 수영하는 것처럼 상쾌합니다.

b) 빨간색 우리에게 에너지와 따뜻함을 줍니다. 빨간색은 추운 날씨에도 따뜻함을 느끼게 합니다. 붉은 색은 영혼을 더 가볍고 즐겁게 만듭니다.

다) 노란색 우리에게 기쁨과 미소를 가져다줍니다. 그것은 당신을 태양처럼 따뜻하게합니다. 우리가 슬프고 외로울 때 그는 기운을 북돋아 줍니다.

d) 녹색 - 자연의 색. 우리가 아프고 불편할 때 녹색은 기분을 좋게 합니다.

이제 눈을 뜨십시오. 파란색, 빨간색, 노란색 및 녹색 색상을 보고 무슨 생각을 했을까요? 다양한 색상이 기분에 영향을 미친다는 사실을 알고 계셨습니까?

수업 번호 3
게임 "친구의 도움"

목표:

- 정신 과정의 발달: 주의력, 기억력, 사고력;

토리의 촉각, 청각 및 시각 분석 개발;

구두 형태로 감각을 전달하는 능력의 발달;

검색 및 창의적 활동의 자극;

긍정적인 감정적 분위기 조성.

재료 및 장비:"Veselka" 서스펜션; 식물 분수; 조용한 게임 센터; 이중 나선; 촉각의 중심; 마른 풀; 게임 "빛 사각형".

수업의 과정

1. 공과 시작의 의식. 게임 "인사말".

여러분, 우울한 기분에 있다고 상상해보십시오. 당신의 표정은 무엇입니까? 보여 주다!

거울을보십시오. 당신은 얼마나 슬픈 얼굴을 가지고 있습니까! 서로 격려해 봅시다. 우리가 그것에 대해 무엇을 좋아하는지 모두에게 말합시다. 우리는 차례로 이야기할 것이고, 모두가 그들 자신에 대해 좋은 것을 듣게 될 것입니다.(게임 "칭찬".)

- 자, 기분이 좋아졌습니까? 우리의 "즐거움"을 인사하고 그들이 우리에게 웃는 것과 같은 방식으로 그들에게 미소를 지읍시다.

마법의 성으로 오세요(분수 식물).성곽과 그 주변의 자연을 자세히 살펴보십시오. 성에는 누가 살고 있다고 생각합니까?

당신의 영웅은 선한가 악한가?

그리고 그를 더 친절하게 만들기 위해 무엇을 더 할 수 있습니까?

산 아래로 흐르는 폭포를 보세요. 물소리를 들어봅시다.(그들은 물소리를 듣는다.)

우리는 녹색 초원을지나 여기에서이 나선을 가지고 놀 수 있습니다.(이중 및 단일 나선.)공이 어디에 있는지 주의 깊게 관찰하고 귀를 기울이고 공이 나가는 대로 잡으십시오.

이 패널을 자세히 살펴보겠습니다.(조용한 게임의 중심).장난감을 하나씩 만져보고 다른 사람보다 만지기 좋아하는 장난감과 싫어하는 장난감, 그리고 그 이유를 말해보세요.

6. "공의 바다"운동(드라이 풀):

- 그리고 이제 우리는 공의 바다에서 수영할 것입니다. 모두 엎드려서 수영합시다.

이제 허리를 굽혀 봅시다. 우리는 계속 항해합니다.

그리고 이제 조용히 파도 위에 눕자. 눈을 감고 바다의 파도에 조용히 흔들리고 있다고 상상해보십시오 ...

(4-5분.)

- 그래서 우리의 게임은 끝났습니다.

7. 수업 의식 종료. Veselki에게 작별 인사:

얘들 아, "Veselki"에 미소를 지으며 "안녕!"이라고 말합시다.

수업 번호 4

목표:

- 정신 과정의 발달: 사고, 기억, 주의력;

디자인 기술 개발;

눈의 지속적인 발달;

눈과 손의 협응력 발달;

스펙트럼의 색상에 대한 지식의 통합;

정서적 스트레스 제거;

상상력의 발달.

재료 및 장비:게임 "사각형 조립", "반지 끼우기"; 아쿠아 램프; 부드러운 바닥재; 바닥에 세워진 사각형; "Veselka" 펜던트.

수업의 과정

여러분, 이제 우리는 숲길을 따라 걸을 것입니다. 오늘 우리는 우리가 지나가는 길의 색을 말할 것입니다.(바닥에 서있는 터치 s 트랙.)

이 테이블로 오십시오. 우리는 부품에서 그러한 사각형을 조립할 것입니다. 조심하면 성공할 것입니다. 게임 이름은 "정사각형 조립"입니다.

이제 이 장난감들을 가지고 놀아봅시다. 게임은 Put Ring on 이라고 합니다. 반지를 끼고 나서 뭐라고그것은 색상입니다. 누가 가장 정확한지 보자, 누구보다 빨리 모든 반지를 낄 사람(물 장난감).

우리는 "색상 찾기" 게임을 할 것입니다. 예를 들어 빨간색과 같은 색상을 표시할 것입니다. 그러면 이 방에서 빨간색의 모든 물체를 볼 것입니다. 그래서 우리는 모든 색상을 찾고 이름을 지정할 것입니다.

- 이제 부드러운 소파에 누워 마법의 수족관으로 얼굴을 돌리고 물이 변하는 것을 지켜보십시오. 물의 색이 변하는 즉시 이름을 지정합니다.

몸을 뒤로 눕혀 편히 누워 눈을 감고 내 목소리를 들어봐

당신이 바다 옆의 멋진 장소에 있다고 상상해보십시오. 멋진 여름날! 푸른 하늘, 따스한 햇살... 당신은 평온하고 행복합니다. 상쾌함과 활력의 기분 좋은 느낌이 이마, 얼굴, 등, 배, 팔, 다리 등 전신을 덮습니다. 몸이 가볍고 강하고 순종적으로 변하는 것을 느낍니다. 당신은 따뜻하고 유쾌합니다. 태양 광선은 우리 몸을 어루만집니다. 쉽고 자유롭게 호흡합니다. 기분이 활기차고 쾌활해지면 일어나서 움직이고 싶어집니다.

우리는 눈을 떴습니다. 우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다. 하루 종일 이 느낌을 유지하도록 노력하십시오.

8. 수업 종료 의식.Veselki에게 작별 인사:

- 얘들 아, "Veselki"에 미소를 지으며 "안녕!"이라고 말합시다.

수업 번호 5
"상상하자..."

목표:

- 긍정적이고 부정적인 감정에 대한 아이디어 형성;

기분을 결정하는 능력에 대한 지속적인 훈련;

기분을 개선하는 방법 배우기

용기와 자신감 개발, 노동 극복;

정신 상태의 자기 조절.

재료 및 장비:거울; 광대 모자; 부드러운 바닥재; 아쿠아 램프.

수업의 과정

1. 공과 시작의 의식. "베셀록" 인사드립니다.

우리가 원숭이라고 가정해 봅시다. 거울에 가서 말없이 나에게 보여주십시오. 웃긴 원숭이, 슬프고, 놀라고, 울고, 웃고, 두려워하고, 노래하고, 기뻐하십시오.

글쎄, 어떻게? 기분이 좋아지나요? 기분을 보여주세요.

짐승은 감정이 있다

물고기, 새, 사람에서.

영향을 미치는 것은 의심의 여지가 없습니다.

분위기는 우리 모두에게 있습니다.

누가 재미있어?

누가 슬퍼?

누가 무서워졌어?

누가 화났어?

모든 의심을 없애라

좋은 분위기.

이제 우리는 서커스에서 자신을 발견하게 될 것입니다. 이 푸른 초원으로 나가 광대가 되어보자. 우리는 짝을 이루어 서로 마주보고 있습니다. 오른쪽의 광대는 재미있을 것입니다. 이 기분을 얼굴에 그려보세요. 그리고 이제 웃긴 사람들이 슬픈 사람들을 위로해 웃으면서 모두가 즐겁게 지낼 수 있도록 노력할 것입니다.

이제 광대들은 "Fun Charge" 게임을 할 것입니다.

(명랑하고 경쾌한 음악이 들립니다. 심리학자는 상황을 시뮬레이션하고 아이들은 NS t 적절한 조치.) -자동차가 작동하려면 엔진을 시동해야 합니다.

잠자는 남자는 꺼진 차와 같다.

- 몸은 하루에 지쳐서 휴식이 필요합니다.

그러나 새로운 날이 다가오고 있고 할 일과 모험이 많습니다. 당신은 그들을 위해 자신을 준비해야합니다 : 당신의 몸을 켜고 "켜십시오". 모두 함께 점프합시다!

여러분 각자는 몸의 주인입니다. 당신은 깨어있는 고양이로 앞다리를 쭉 뻗은 다음 뒷다리를 뻗습니다.

그리고 지금 당신은 등에 떨어지는 무당 벌레입니다. 도움 없이 배를 굴릴 수 있습니까?

이제 심호흡을 하고 풍선으로 변신해 볼까요? 조금 더 - 그리고 그것은 날아갈 것입니다!

우리는 기린처럼 뻗어 있습니다.

캥거루처럼 점프하여 민첩하고 강해집시다.

그리고 지금 우리는 인형을 중첩하고 있습니다. 우리는 좌우로 흔들립니다.

비행기를 시작합시다! 우리는 온 힘을 다해 프로펠러를 돌립니다. - 여러분, 하루 종일 활력과 자신감이 크게 향상되었습니다. 곧 봐요!

6. 수업 종료.

수업 번호 6
"조심하세요!"

목표:

- 정신 과정 개발의 지속 : 자발적인 관심, 안정성 및 전환 가능성; 정신 능력; 기억, 상상력, 지각;

- 대상 설명의 음성 형식을 연관시키는 능력 형성그래픽으로;

발과 손의 수용체에 대한 촉각 인식의 발달, 일관된 언어로 감정을 전달하는 능력;

눈과 손의 협응력 발달;

몸을 통제하고, 긴장을 풀고, 과로에서 벗어나는 능력에 대한 훈련을 계속하십시오.

재료 및 장비:바닥 촉각 사각형; 조용한 게임 센터; 큐브 "트위즐러"; 밸런싱 보드; 아쿠아 램프; 게임 "빛 사각형"; 부드러운 바닥재.

수업의 과정

1. 공과 시작의 의식. "베셀록" 인사드립니다.

얘들 아, 우리 숲길을 따라 가자.

우리는 새의 지저귐, 숲속의 시냇물 소리를 들으며 서두르지 않고 천천히 걷습니다.

우리는 당신과 함께 공터로 떠납니다.(조용한 게임을 위한 센터.)

NS 이 패널, 그 위에있는 장난감 및 물건을주의 깊게보십시오. 여러분 각자는 자신을 위해 대상을 선택할 것이지만 그는 자신이 선택한 것을 말하지 않습니다. 나머지는 설명에서 그것이 무엇인지 추측하고 항목의 이름을 지정해야 합니다.(게임 "객체 설명".)

이제 우리는 마법의 밧줄을 따라 심연을 건너려고 합니다. 나는 그들 각각에게 밧줄의 색깔을 말할 것이고, 밧줄을 따라 입의 반대쪽으로 움직일 것입니다.

교사는 과제를 더 빨리 완료한 학생을 격려합니다.

4계단마다 계절이 바뀌는 이 마법의 숲을 계속해서 걸어갈 것입니다. 당신은 그어진 발자취를 따라야 하고, 당신이 지나는 계절의 이름을 지어야 합니다. 등은 곧고 팔은 벌려야 함을 잊지 마십시오.

자, 여러분, 우리의 푹신한 소파에 누워요. 우리는 마술 램프의 공을 관찰할 것입니다. 모두가 자신의 공 색깔을 선택하고 관찰합니다.(연습 "볼 댄스".)

7. 수업 의식 종료. Veselki에게 작별 인사:

여러분, "즐거운 사람들"에게 미소를 짓고 "안녕하세요!"라고 말합시다.

수업 번호 7
"마법의 숲을 거닐다"

목표:

- 정신 활동, 자발적인 주의력, 기억력, 상상력, 지각력을 개발하십시오.

- 말로 자신의 감정을 전달할 수있는 능력을 형성합니다.

고유 수용성 및 운동 감각 감도를 개발하십시오.

전정 기관의 발달과 움직임의 조정을 촉진합니다.

- 정신 상태의 자기 조절, 이완을 가르치십시오.

건강한 생활 방식에 대한 지식을 계속 쌓으세요.

감정 이입 감정, 서로에게 정서적, 육체적 지원을 제공하려는 욕구를 조성하십시오.

재료 및 장비:촉각의 중심; 바닥 촉각 트랙; 물이 있는 작은 수영장; 늑골이 있는 다리; 밸런싱 보드; 부드러운 바닥재; 미러볼; 영사기.

수업의 과정

1. 수업 시작 의식:

우리의 "조끼"에게 인사하고, 그들이 우리에게 웃는 것과 같은 방식으로 그들에게 미소를 짓고, "안녕하세요!"라고 말합시다.

얘들아 오늘 우리는 너와 함께우리는 마법의 숲을 여행할 것입니다.

이제 이 푸른 초원으로 가서 마법의 숲에서 새들의 지저귐을 들어보자.

이제 우리는 숲길을 따라 갈 것입니다. 우리는 천천히 걸을 것이고, 우리의 발을 주의 깊게 보고, 다리가 느끼는 것에 대해 이야기할 것입니다. 우리의 길은 이 숲속 호수에서 시작됩니다. 서로 간섭하지 않고 하나 둘 가.

길의 끝에서 우리는 다리로 나와 다리를 따라 걷다가 4걸음마다 계절이 서로 바뀌는 마법의 계절로 이동합니다. 폭풍우가 치는 강에 익사하지 않도록 트랙을 따라가기만 하면 됩니다. 지나갈 때 우리는 우리 자신을 발견하는 계절의 이름을 지었습니다.

그리고 이 빈터에서 우리는 장난감을 조사하고 만지고 그들이 어떻게 느끼는지 말할 것입니다.

어떤 표면이 가장 마음에 들고 그 이유는 무엇입니까?

그리고 어떤 것이 마음에 들지 않았습니까? 왜요?

이 장난감의 표면은 어떻게 생겼습니까?

6. "장난감 찾기 및 보여주기" 연습:

얘들 아, 장난감을 찾기 위해 어떤 표면이 필요한지 알려 드리겠습니다. 그리고 당신은 그것을 나에게 보여줄 것입니다.(하드, 소프트 yu, 차갑고, 푹신하고, 미끄럽고, 매끄럽다.)

그리고 이제 우리는 폭포로 나왔습니다. 그 소리에 귀를 기울이고 즐거운 소리를 내며 흘러내리는 물줄기를 바라보자.

- 이제 폭포 옆에서 쉬자.

멋진 여름날! 푸른 하늘, 부드럽고 따뜻한 태양 ... 당신은 절대적으로 평온하고 행복합니다. 상쾌하고 상쾌한 기분이 이마, 얼굴, 등, 배, 팔, 다리 등 전신을 감쌉니다. 당신은 몸이 어떻게 가볍고 강하고 순종적이 되는지를 느낍니다.

바람은 당신의 모든 것을 불고신체 가벼운 신선도. 공기는 더 깨끗하고 투명합니다. 쉽고 자유롭게 호흡합니다.

우리는 침착하게 쉬고, 쉬고, 잠들고... 쉽게, 고르게, 깊게 호흡...

우리는 눈을 뜨고 고양이처럼 깨어납니다. 일어나서 스트레칭하고 움직이기를 원합니다.

서로 웃으며 일어나세요. 우리의 기분은 밝고 명랑합니다.

여기에서 마법의 숲을 통한 우리의 산책이 끝납니다. Veselkas에게 미소를 지으며 그들에게 작별 인사를 하십시오.

8. 수업 종료 의식.

수업 번호 8

"두려움은 눈이 크다"

목표:

- 병적 고정 관념을 불안정하게 만들고 파괴하기 위한 작업을 계속하고(불안과 두려움의 증가, 긴장의 느낌), 어린이를 해방합니다.

그들의 지능과 자신감을 개발하기 위해;

언어적 및 비언어적 형태의 감정 표현, 얼굴 표정 및 무언극, 미세 운동 기술을 개발합니다.

재료 및 장비:Baba Yaga, 개, 늑대, 거미, 뱀의 이미지가 있는 사진; 펠트 펜; 종이; 다운 장갑; "자연의 소리"의 오디오 녹음; 바구니.

수업의 과정

1. S.А의 이야기 Finkina "두려움을 극복하는 방법":

세상에는 무서운 것들이 많이 있습니다. 어둡고 긴 복도와 큰 송곳니를 가진 서브시각적 개; 울창한 숲에 숨어있는 늑대; 긴 털이 많은 다리를 가진 거미; 유독하고 무는 뱀; 천둥이 머리 위로 우르르 울리고 번쩍이는 번개.

그리고 동화의 바바 야가? 어른이 아무도 집에 없을 때 그 모습은 집으로 이동하거나 열린 창으로 날아갈 것입니다.

그러나 실제로는 - 그렇게 보입니다. 어두운 구석에는 흥미로운 것이 없습니다. 먼지 만 있습니다. 생각하십시오. 집이 단단한 자물쇠로 닫혀 있으면 어디에서 오는 것입니까?

개는 결코 어린 아이를 공격하지 않습니다. 개가 앉아서 무언가를 지키고 있다면 접근하지 마십시오. 작동 중입니다.

Sal-si 늑대는 먼 숲의 사람들로부터 오랫동안 숨어 왔습니다. 그들은 심지어 보호를 받고 있습니다. 생각하십시오 : 늑대는 도시에서 어디에서 올까요?

고통을 제외하고 거미는 아무도 화나게하지 않습니다. 사람이 보이자 뱀은 집으로 도망치려 합니다. 뱀의 꼬리를 잡거나 막대기로 위협하지 않는 유형이라면 왜 거인과 싸울까요?

천둥은 큰 소리일 뿐입니다. 소리가 어떻게 해를 끼칠 수 있습니까? Baba Yaga는 동화 속에서만 삽니다. 그녀는 책에서 벗어날 곳이 없습니다. 생각한다! 두려워하지 않는다면 모든 두려움을 극복할 수 있습니까?

(어린이는 일어나서 어두운 구석을 들여다보고 아무도 없는지 확인하도록 권장됩니다.)

얘들 아, iks가 애타게하지 않으면 개가 사람과 관련하여 어떻게 행동하는지 기억하십니까?

맞습니다. 개는 남자의 친구이자 도우미입니다.

늑대가 도시에 살 수 있다고 생각합니까? 왜 안 돼?

거미는 "Fly-Tsokotukha"에서 누구를 화나게하려고 했습니까? 거미가 사람을 화나게 할 수 있습니까?

(아이들은 심리학자와 함께 거미와 사람의 크기를 비교합니다.)

- 얘들 아, 그러나 유독 한 거미가 있습니다. 조심해야 하고 맨발로 숲을 걷지 말아야 합니다.

그리고 Baba Yaga는 어떤 동화에 살고 있습니까? 이름을 지정합니다. 누가 그녀를 항상 이기나요?

알다시피, 사람은 가장 똑똑하고 항상 힘으로가 아니라 마음으로 모든 생물을 물리 칠 수 있습니다. 모든 수단.

- 얘들아 나에게 다가와 눈을 감아 우리가 숲에 있다고 상상해 봅시다. 산들 바람이 나무의 잎사귀에 살랑이는 소리가 나고, 개울이 지저귐을 하고, 새들이 지저귐을 합니다. 우리는 공터에 앉았다.

휴식을 취하는 것이 얼마나 좋고 즐겁고 평온합니까? 그러나 그것은 무엇입니까? 여기 무너져가는 가지가 있고 여기에 또 다른 것이 있습니다 ... 이것은 누구입니까? 우리는 얼마나 무서웠습니까!

우리는 공처럼 웅크리고 얼어붙었다.

눈썹이 올라가고 눈이 커졌습니다.

입이 열렸다.

우리는 움직이고 숨쉬는 것을 두려워합니다.

머리는 어깨로 당겨지고 눈은 감겨졌습니다.

오 무섭다!!! 이 거대한 짐승은 무엇입니까? ..

그리고 갑자기 우리 발에서 "야옹!"이라는 소리가 들렸습니다. 날개의 한쪽 눈 - 그리고 이것은 새끼 고양이입니다! 두 번째 눈이 열렸다.

"고양이"를 손에 넣으십시오.(아이들은 장갑을 벗습니다.) -여러분, "고양이"에 대해 알려주십시오. 그들은 무엇인가? - 얘들 아, 어떤 종류의 "고양이"가 애정이 있는지 알 수 있습니다. 그리고 우리는 그것이 무엇인지 생각했습니다.. 누구를 상상했습니까?

그러나 사실 그들은 작은 새끼 고양이였습니다. 그래서 사람들은 말합니다. "두려움은 큰 눈을 가지고 있습니다." V. Kudryavtsev의시 "두려움"이 그것에 대해 어떻게 말하는지 들어보십시오.

두려움은 큰 눈을 가지고,

두려움에는 이빨이 없고 이빨이 있다

두려움은 배와 같은 배를 가지고 있습니다.

두려움에는 욕망이 있습니다 -

잡고, 물고, 심지어 먹습니다!

겁쟁이는 두려움을 만들어낼 것이다

그리고 애처롭게 "아!"

그리고 나는 아무것도 두려워하지 않습니다.

나는 두려움을 느끼고 웃습니다!

당신은 이제 당신의 두려움을 기억했을 것입니다. 새끼 고양이를 바구니에 넣고 가장 큰 두려움을 그려 봅시다.(아이들은 펠트펜으로 그림을 그립니다.)

(작업하는 동안 음악이 울리고 자신이 그리는 것과 두려움이 무엇인지에 대해 각 어린이와 개별적으로 조용한 대화가 진행됩니다.)

- 이제 두려움을 손에 들고 가장 작은 조각으로 찢으십시오.(아이들은 꼬집기 기술로 그림을 찢습니다).

- 두려운 마음을 손바닥에 모아 내게로 오라. 당신의 손바닥을 보세요: 당신의 두려움이 무엇을 남겼는지 봅니까? 그는 자신이 무서웠다!

손바닥을 열고 두려움을 날려 버리십시오. 날아가게하십시오!

다시 생각 해봐. 당신의 두려움이 어떻게 되었는지 보십시오. 찾을 수 있습니까?

아니, 당신의 두려움은 사라졌습니다.

"행복한 실수"시에서 Dima에게 일어난 일을 들어보십시오.

나는 두려움에 너무 무서웠다.

어둠 속에서 게이트에서

겁에 질려 "아!"

정반대:

나는 "하!"라고 소리쳤다.

그리고 즉시 두려움

울타리 아래에 웅크리고 있습니다.

그는 자신을 겁먹었다!

그리고 "아!"

그 이후로 잊어버렸어!

얘들아 "하!" 당신은 그 자신이 당신을 두려워하도록 그의 두려움을 기억하고 항상 말해야합니다.

그리고 이제 우리 모두는 우리의 두려움에 "하!"라고 큰 소리로 외칩니다. 팔을 들어 올리고, 깊게 숨을 들이쉬고, 앞으로 구부리고, 팔을 내리고 내쉬십시오. "하!"

"하!"라는 단어를 잊지 마십시오. 그리고 당신의 모든 두려움, 참, 슬픔이 말해줍니다. "하!"라고 합시다. 당신의 두려움 - 영원히 가십시오.

수업 번호 9
"사막 섬으로의 여행"

목표:

- 계획을 사용하여 방의 공간을 탐색하는 법을 배웁니다.

기본 등고선 "미로"를 분석하는 능력을 강화하십시오.

개체를 설명하는 음성 형식을 그래픽과 연관시키는 기능을 형성합니다.

모델링 기술을 통합합니다.

건강한 생활 방식, 안전한 행동에 대한 지식을 통합합니다.

발과 손의 수용체에 대한 촉각적 인식, 일관된 언어로 감정을 전달하는 능력을 개발하십시오.

정신적 과정을 계속 개발하십시오. 자발적인 관심, 안정성 및 전환 가능성; 정신적 능력, 논리적 사고의 요소; 기억, 상상력, 지각; 자기 규제, 내부 해방; 몸을 제어하고 호흡하고 스트레스를 완화하고 과도한 긴장을 푸는 능력;

집단주의, 공감하는 감정, 서로에게 정서적, 육체적 지원을 제공하려는 욕구를 조장합니다.

재료 및 장비:촉각 바닥 트랙; 촉각의 중심; 지도; 미로;운송 수단의 이미지가 있는 카드; 장난감 "사자"; 분수 식물; 목재; 모자이크.

수업의 과정

1. 공과 시작의 의식.

여러분, 오늘 당신과 나는 보물 사냥꾼입니다. 우리는 무인도에서 보물을 찾을 것입니다. 우리는 이 계획에 따라 그를 찾을 것입니다.

우리는 다른 유형의 운송 수단으로 섬에 도착할 것입니다. 이제 차량을 보여주는 티켓을 드리겠습니다. 그리고 당신은 그것을 설명하는 방법에 대해 생각하고 나머지 사람들이 티켓에 표시된 내용을 추측할 수 있도록 하십시오.(게임 "주제 설명".)

사진 티켓: 비행기, 승용차, 기차, 말, 배, 버스.

그래서 우리는 무인도에 도착했습니다. 왜 무인도라고 합니까? 어떻게 생각하나요? 그런 섬에서 살아남기 위해 우리는 무엇을 기억하고 알아야 할까요? ..

(다같이 모이세요. 서로 도우세요. 서로 잘 지내세요. 생소한 식물, 열매, 버섯은 먹지 마세요. 야생동물, 뱀, 벌레, 악어, 낯선 사람을 조심하세요. 늪이나 강을 건널 때는 조심하세요.)

나는 섬의 계획을 가지고 있으며 보물이 묻힌 곳을 보여줍니다. 계획을 자세히 살펴보겠습니다. 계획의 맨 처음에는 우리가 통과해야 하는 미로가 있습니다. 그러나 먼저 이 미로를 통과하는 길을 표시하고 어떤 위험이 우리를 기다리고 있는지 알려줍니다.

(미로 도표가 있는 전단지를 배포합니다.)

얘들아, 계획의 미로를 가장 먼저 "통과"하는 사람이 진행됩니다.

그리고 이제 너와 나는 진짜 미로를 통과할 것이다 지도를 보자 ... 우리의 길은 물로 시작하고 r에서 우리가 가야 할 길. 조심하세요! 서로를 도우십시오. 결국 양쪽에 심연이 있습니다. 스레드를 기억하십시오. 작은 단계로 천천히 움직여야합니다. 이제 신발을 벗으십시오. 맨발로 미로를 통과할 것입니다.

진급하는 동안 교사는 아이들에게 다음과 같은 질문을 합니다.

지금 당신의 다리는 어떤 느낌인가요?(단단한, 가시가 있는, 부드러운, 따뜻한, 시원한, 간지러운.)

미로를 지나면 아이들은 신발을 신습니다.

다음으로 이동해야 할 곳을 지도에서 봅시다... 맞아요, 이 덤불로. 조심해, 얘들아, 누군가 거기에 숨어 있었다 ... 이것은 누구입니까? 사자!

당신은 그를 두려워합니까? 사자가 도망치도록 모두 함께 겁을 먹읍시다. 우리는 사자로 변합니다.(아사나 "사자".) 우리는 매우 큰 소리로 으르렁! 다시! 보세요, 사자가 도망쳤어요 - 우리를 무서워했어요.

아마도 피곤하고 배고픈 상태일 것입니다. 이제 우리는 휴식을 취할 것입니다. 어디에서 멈출 수 있습니까? 지도를 보세요. 아마도 이 공터에서, 아름다운 폭포 근처에서? 그는 얼마나 아름다운지, 얼마나 물이 절벽을 타고 흘러내리는지, 얼마나 요동치는지! 주변에 얼마나 아름다운 식물이 있습니까!

- 좀 쉬자. 편히 누워 눈을 감고 내 목소리를 들어.

아름다운 여름날 숲 속에 있는 자신을 상상해 보십시오. 당신 주위에는 많은 아름다운 식물, 밝은 여러 가지 빛깔의 꽃이 있습니다. 당신은 완전히 평온하고 행복하다고 느낍니다. 상쾌한 기분 좋은 느낌그리고 활력은 이마, 얼굴, 등, 배, 팔, 다리 등 전신을 덮습니다. 당신은 몸이 가볍고 강하고 순종적이라는 것을 느낍니다. 가벼운 상쾌함으로 몸을 스치는 바람. 공기는 깨끗하고 투명합니다. 쉽고 자유롭게 호흡합니다. 기분이 활기차고 쾌활해집니다. 일어나서 움직이고 싶습니다.

우리는 눈을 뜬다. 우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다. 하루 종일 이 느낌을 유지하도록 노력하십시오.

우리는 잘 쉬었습니까? 하지만 모두 배가 고팠을 것입니다. 우리는 점심으로 무엇을 요리할 것인가?

처음에? (게임 "Cooks"는 모자이크 시뮬레이션입니다.)

두 번째로? (모자이크에서 "죽" 모델링.)

- 지도를 봅시다. 우리는 비축에 아주 조금 남아 있습니다. 보물이 어디에 있을 거라고 생각하세요?

예, 저도 나무 아래에서 생각합니다.

이 얼마나 아름다운 나무를 보십시오! 그것이 무엇인지 보여줍시다.(아사나 "나무".)

- 이제 보물을 찾아봅시다. 여기있어. 우리는 가슴의 뚜껑을 엽니 다. 어떤이? 여러분, 보세요. 이것들은 귀금속 조각입니다. 누가 어떤 스트립을 더 좋아합니까? 가장 좋아하는 스트립을 보여주세요. 그녀를 느끼고 그녀가 어떤지, 당신의 눈이 보는 것과 당신의 손가락이 느끼는 것을 이야기하십시오.

당신은 그룹에 당신과 함께 보물을 가지고(타틸리즘 센터.)

- 그렇게 우리의 특별한 여행은 끝났습니다.

9. 수업 종료 의식.

어두운 감각실 다양한 종류의 자극제로 가득 찬 특별히 조직된 환경입니다. 그들은 시각, 청각, 후각, 촉각 및 기타 감각 기관에 영향을 미칩니다. 차분한 색상의 덮개를 씌운 가구, 차분한 빛, 쾌적한 향기, 부드러운 음악 - 어린이(십대, 성인)의 감각 및 지각 능력 개발, 아늑함, 편안함, 긍정적 인식 및 주변 사람들과의 커뮤니케이션.

어두운 감각실의 주요 조건 중 하나는 조명 효과를 관찰하기에 충분한 어둠을 만드는 것입니다.

감각실 장비 및 용도

우리의 감각실을 채우고 유지하기 위해 "ALMA"사의 최신 장비가 사용됩니다.

감각실의 장비는 두 가지 주요 기능 블록으로 나눌 수 있습니다.

휴식 - 부드러운 커버, 오토만, 베개, 매트, 매트리스, 침대, 드라이 풀, 확산 조명 장치, 아로마테라피 장치 및 휴식 음악이 포함됩니다.

활성화 블록 - 광학 및 음향 효과가 있는 모든 장비, 손과 발을 위한 터치 패널, 최신 세대의 대화형 장비를 포함합니다.

문서 내용 보기
"감상실의 마스터 클래스"

수업 주제: "어두운 방의 마법».

표적:감각실의 다감각 환경을 이용하여 학생들의 심리생리적, 정서적 건강을 유지 및 강화한다.

작업:

정신 물리적 및 정서적 스트레스 예방;

긍정적인 감정적 분위기 조성;

색상, 소리, 리듬, 신체 움직임의 일관성에 대한 인식 형성;

불안 상태 완화;

주의력 개발, 이완 효과 달성;

아이들의 긍정적 인 의사 소통과 상호 작용의 발달.

음악 반주:그룹 "Zodiac", "Space", 음악 폭포의 오디오 녹음.

수업의 과정.

NS. 조직적인 순간 수업을 준비합니다.

사랑하는 여러분, 사랑하는 성인 여러분!

저희 매직룸에 오신 여러분을 환영합니다. 나는 어떤 사람들이 내 말에 놀란 것을 보았습니다. 그것은 평범한 방처럼 보이기 때문에 마술이 무엇입니까? 여러분에게 약간의 힌트를 드리겠습니다. 마법은 이 방에 있는 특이한 물건에 있습니다.

우리 수업의 주제는 잠시 후에 발표하겠지만 일단은 작업을 시작하겠습니다.

얘들아, 나는 우리가 서로에게 미소를 주고 싶어. 저희 매직볼이 도움이 될 것입니다. 나는 당신에게 공을 던지고 당신에게 내 미소를주고, 당신은 공을 다시 던지고 당신의 미소를줍니다.

그런 긍정적인 마인드로 수업을 시작하겠습니다.

II... 수업의 주제를 입력합니다. 그룹 작업에 대한 규칙 수락.

오늘 우리는 "어두운 방의 마법"이라는 주제에 대한 연구 여행이라는 특이한 수업을 할 것입니다.

얘들 아, 나는 어렸을 때 우주로 날아가는 꿈을 꿨다. 그리고 지금도 그들이 나에게 제안한다면 나는 기꺼이 우리의 아름다움, 지구를보고 달을 산책 할 것입니다. 우주를 방문하여 다른 행성의 탐험가가 되고 싶습니까? (아이들이 대답합니다).그리고 우주 비행사와 다른 행성의 탐험가가 되기 위해.

- 오늘 우리에게 그런 기회가 있습니다! 우리는 지금 당신에게 읽어줄 특이한 편지를 받았습니다. (교사 - 심리학자가 편지를 읽습니다).

안녕하세요 사랑하는 여러분!!!

푸른별의 주민인 Luntik이 당신에게 편지를 쓰고 있습니다.

그런 똑똑하고 아름답고 친절한 아이들이 지구에 산다는 것을 알았을 때 나는 당신에게 부탁하기로 결정했습니다.

실수로 잃어버린 별을 모을 수 있도록 도와주세요.

이를 위해 나는 당신을 나의 Blue Star 행성으로 초대합니다. 안부, Luntik.

비행 전에 실제 우주 비행사의 규칙을 소개해야 합니다.

주의를 기울이고 주의를 기울이지 마십시오.

침착하게 말하세요.

규율을 어기지 마십시오.

당신의 사령관(즉, 나)의 명령을 따르십시오.

III... 공과 주제에 대해 작업하십시오.

A) "실제 우주 비행사의 자질"을 연습하십시오.

얘들아, 진짜 우주비행사는 어떤 성격을 가져야 하는지 생각해 볼까요?

(세심한, 강인한, 용감한, 신뢰할 수 있는, 쾌활한, 활동적인, 공정한, 호기심 많은, 사교적인, 공손한등등)

결론: 우주에서 가장 중요한 것은 팀이 되어 서로를 지원하고 돕고 돕는 것입니다. 이러한 특성은 오늘날 우리에게 유용할 것입니다.

B) 비행기를 타러 갑니다.

- 자, 이제 시작할 시간입니다. 원에 서서 손을 잡고 이것은 우리의 로켓입니다. 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - 시작, 손을 들어 "만세 우리가 날고 있습니다!" (아이들은 "Oo-oo-oo-oo" 소리를 내며 팔을 휘두른다. 교사-심리학자는 아이들과 함께 동작을 한다.) 불을 끄고 가벼운 음악, "Mirror Ball"을 켠다.

- 괜찮은! 우리는 비행 중이며 이제 우리 모두는 무중력 상태에 있습니다. 그게 뭔지 아세요? ? (무중력 상태는 중력이 없고 사람이 새처럼 공중에 떠 있는 상태입니다. 이 상태는 일반적으로 우주에서 발생합니다.)일어나서 날아보세요. 천천히, 부드럽게, 아름답게, 음악에 맞춰. 교사 - 심리학자는 아이들의 움직임의 표현력을 모니터링하고 함께 "날아갑니다".

- 이제 다같이 창가로 날아가자 (패널 "무한대").얘들 아, 여기를보고 우리 행성이 멀리 어딘가에 보인다고 상상해보십시오.

그녀가 보이나요? 그녀는 어떤가요? 무슨 색? 산, 바다, 도시가 보이나요? 그리고 사람들? ( 남자들은 그들이 본 것에 대해 이야기합니다.).

이제 모두 원을 그리며 손을 잡습니다. 선원들이 착륙할 준비를 합니다!

아이들은 원 안에 서서 손을 잡고 손을 들어 올립니다.

아이들은 기쁨의 감정을 표현합니다. 음악 소리, 당신은 빛을 켤 수 있습니다.

- 따라서 우리는 "Blue Star"행성에 있지만 서두르지 마십시오. 우리에게 낯설고 여기에서 위험에 직면할 수 있기 때문입니다. 조심하세요! 서로 도와주세요! 로켓을 떠날 준비를 합시다!

(교사 - 심리학자와 아이들은 다리의 로켓에서 "나옵니다". 교사 - 심리학자는 아이들에게 명확한 지시를 내리고 그것을 할 수없는 사람들을 돕습니다) :

우리는 다리를 따라 걷고, 균형을 유지하고, 등은 곧고, 팔은 옆으로 눕습니다.

교사 - 심리학자는 아이들에게 꿈을 꾸도록 초대합니다.

얘들 아, 둘러 봅시다 ... 여기에 얼마나 많은 흥미로운 것들이 있습니까!

C) 정신 체조. 프로젝터 "Solnechny"(이동식 디스크 "Forest").

- 보세요, 우리 앞에 우주의 숲이 있습니다. 숲에는 키가 큰 나무가 자랍니다. 어떤 걸 보여줘? 그리고 전례없는 아름다움의 관목이 그 아래에서 자랍니다. 그들은 나무만큼 키가 크지 않습니다. 어느 것? 보여 주다. 풀과 이끼가 수풀 아래에서 자랍니다. 잔디가 얼마나 낮은지 보여주고 이끼는 훨씬 더 낮습니다. ( 아이들은 나무, 덤불, 풀의 높이를 움직임으로 보여줍니다.

말해봐, 이 우주 숲은 우리가 지구에서 볼 수 있는 숲과 비슷할까?

여러분, 여기 길을 보세요. 걸어가서 푸른 별을 탐험합시다. 길이 좁아서 아주 조심히 걸어가야 합니다. (그들은 도중에 발가락의 감각 경로를 따라 걷습니다-거품 기둥).

D) 거품 기둥.

특이한 거품 분수를보십시오! 가장 어떻게 생겼나요?

거품 하나를 잡고 따라가세요.

칼럼을 터치하고 기분이 어떻습니까? (따뜻한 추위, 부드럽고 거친, 진동).

얼마나 많은 거품?

M(파란색, 노란색, 빨간색 등) 색상은 무엇입니까?

잘 했어요 !!!

E) 드라이 풀.

오, 이게 뭐야? 이 호수! 얼마나 독특하고 밝고 무지개 빛입니까! 분명히 누군가가 거기에 살고 있습니다! 한번 보자? (아이들은 마른 웅덩이에 가서 손으로 그곳의 주민을 찾습니다).잘 했어요! 여기 우리 마법의 호수의 주민들이 있습니다.

이제 우리가 길을 가야 할 때입니다. 길은 우리 앞에 있다 (아이들은 발끝으로 흔적을 따라 걷습니다).

E) 요정 꽃.

이 행성에 또 무엇이 있습니까? 보세요, 꽃도 여기에서 자랍니다!

(아이들은 아름다운 꽃을 찾고, 그것을 보고, 감탄하고, 냄새를 맡습니다.)

이 꽃 이름이 뭔지 아세요?

이것은 일랑일랑의 마법의 꽃입니다. 긴 여행 전에 다시 냄새를 맡고 건강과 힘을 얻자.

그 동안 우리는 여행을 계속합니다. (아이들은 외계인의 흔적을 찾고 흔적을 따라갑니다).

G) 드라이 샤워.

(물소리와 함께 멜로디가 울립니다.)

우리 앞에 있는 폭포를 보세요 수영을 좋아하세요? 그럼 폭포 가까이로 가볼까요? 신중하게 고려하십시오. 몇 가지 색상이 있습니까?

오늘 우리는 어려운 길을 이겨내고 조금 지쳤습니다. 이 폭포의 제트기에 피로를 씻으십시오. 폭포에 들어가고 시원한 물줄기 아래 서 있다고 상상해보십시오. 물이 어떻게 당신을 통과하고 불필요하고 나쁜 모든 것을 제거하는지 느껴보십시오. 저 멀리 흩어져 있는 별들을 보세요. 폭포의 물방울에도 둥둥 떠 있습니다. 그것들이 조류에 휩쓸리기 전에 우리도 그것들을 수집해야 합니다. 이제 앉아서 이야기합시다 ...

실제 폭포를 상상할 수 있는 사람은 몇 명이나 될까요?

물이 느껴지나요?

우리 폭포에서 수영을 즐겼습니까?

수영할 때 기분이 어땠나요?

IV... 마지막 부분.

- 불행히도, 우리의 여행은 끝납니다. 지구로 돌아갈 시간입니다. 우리 친구들은 오랫동안 그곳에서 우리를 기다리고 있었습니다.

우리는 원 안에 서서 손을 잡습니다. 손을 들어 숨을 쉬어 (이륙하다)우리는 날고, 손을 잡고, 낮추고 숨을 내쉰다. 착륙했다!

조명이 켜지고 별이 빛나는 하늘과 음악이 꺼집니다.

우리의 여행은 끝났습니다. 우리는 우리의 행성 지구, 우리의 고향 학교로 돌아왔습니다!

얼마나 많은 친구(손님)가 우리를 만나러 왔는지 보세요. 우리는 빈손이 아닌 선물을 가지고 우주여행에서 돌아왔습니다. 얘들아, 우리 친구(손님)에게 행운을 가져다주는 마법의 별을 주자. (어린이는 참석한 모든 손님에게 별을 줍니다.)

교육자 - 심리학자 : Konchakova K.I.

나는 교사 - 심리학자이며 MDOU №312, 보상 유형에서 일합니다. 유치원 기관은 V. I. Usakov의 프로그램 "유치원 교육 기관에서 건강 보존 환경의 생성 및 기능"에 따라 작동하며, 여기에는 모든 심리적 과정의 발달 및 교정뿐만 아니라 어린이의 정신 능력의 포괄적인 개발이 포함됩니다.

보상 유형의 유치원 번호 312는 일반 유치원과 비교하여 다음과 같은 여러 가지 기능이 있습니다.

이 기관은 작고 퇴색하는 형태의 결핵이 있는 결핵 감염의 초기 징후인 결핵 감염이 있는 2세에서 7세 사이의 어린이를 대상으로 합니다.
어린이는 의료위원회의 결론에 따라 임시로 유치원에 입원하고 퇴학시킵니다. 즉, 미취학 아동은 다른 유치원 기관에서이 유치원으로 보내집니다. 이는 아동의 정서적 영역에 다소 영향을 미칠 수 있습니다. .

유치원 기관에는 두 개의 연설 그룹이 있으며 계획된 작업은 일년에 두 번 심리 - 의료 및 교육 상담을 제공합니다. 진단에 기초하여, 이 그룹에 속한 어린이의 절반 이상이 미세하고 일반적인 운동 기술이 충분히 발달하지 않았으며, 일부 어린이는 지각, 기억, 사고 및 상상력에 어려움이 있는 것으로 나타났습니다.

우리가 알다시피 러시아에서 어린이와 성인의 심리적 문제를 해결하기 위해 혁신적인 장비가 심리학자를 돕는 것으로 보입니다.

2007 년 지역 대상 프로그램 "어린이"2007-2009의 틀에서 Krasnoyarsk Territory의 시립 유치원 기관 경쟁에서 우승하기 위해받은 기금에서. 센서 장비를 구입했습니다. 그리고 심리학자의 사무실은 감각실로 탈바꿈했다.

현재 러시아에서는 다양한 방향의 수백 개의 조직이 조명 장비가있는 감각 실 및 심리적 구호실에서 작업을 사용합니다.

그러나 불행히도 문제가 있습니다. 이것은 감각 실의 수업 개발 및 구현에 대한 방법 론적 지원이 부족하기 때문에 방이 있고 최신 장비가 있으며 방법을 모르는 것으로 나타났습니다. 제대로 구성하고 작업을 시작합니다.

Sensory Room이 무엇인지 정의하는 것으로 시작하겠습니다. 이것은 시각, 청각, 촉각 및 전정 수용체의 기관에 영향을 미치는 다양한 종류의 각성제로 구성된 특별히 조직된 환경입니다.

우리 유치원에서 감각실의 업무는 다음과 같습니다.

정신 과정의 교정;
공격성이 증가한 아동의 교정;
어린이의 심리 정서적 발달;
감각 및 인지 발달.

취학 전 연령은 기억력, 주의력, 사고력을 기반으로 인식 발달에 선택적입니다. 고등 정신 기능의 형성과 발달은 외부 세계를 내부 세계로 통합하는 복잡한 과정을 기반으로 하므로 다양한 심리적 장애의 경우 지각 발달에 특별한주의를 기울이는 것이 매우 중요합니다.

감각실의 교정 및 발달 작업은 다양한 감각의 자극을 통해 모든 감각 흐름의 점진적인 활성화를 목표로 합니다.

감각 방의 수업은 30-40 분을 넘지 않으며 하위 그룹의 수용 인원은 방의 크기에 따라 다르며 크지 않은 경우 어린이 수는 6-7 명을 초과해서는 안됩니다. 감각실에 아이들을 데려오기 전에 먼저 감각실을 이길 수 있는 방법을 찾아야 한다고 생각합니다.

취학 전 연령의 주요 활동은 놀이이므로 수업이 장난스럽게 진행되는 것은 당연합니다.

많은 자극이 아이에게 부정적인 감정을 유발할 수 있기 때문에 모든 자극제가 꺼질 때 감각실과의 친분이 시작되어야한다고 즉시 말하고 싶습니다.

"심리학자의 사무실에서의 마법 같은 여행"

표적:지각, 창의적 사고, 미세 및 일반 운동 기술의 개발.

심리학자:

여러분, 보세요, 우리는 마법의 방에 있습니다. 아, 하지만 이 방의 마법만이 어딘가에서 사라졌다. 우리가 가지고 있는 상자를 보십시오! 아마도 그 안에서 우리는 해답을 찾을 수 있을 것입니다. 마법은 어디로 갔고 어떻게 되돌릴 수 있을까요? 볼까요?

(당신은 당신이 가지고있는 모든 상자를 아름답게 정리해야합니다)

그림 1

어린이들:

심리학자:

정답입니다. 우리 방은 사악한 마법사에게 마법에 걸렸지만, 아직 마법을 풀 수 있는 기회가 있습니다. 여기 한 장의 종이에 우리에게 임무가 주어지며 우리가 그것에 대처하면 점차적으로 방이 마법으로 채워질 것이라고 쓰여 있습니다. 우리 방이 마법을 되돌리는 것을 도와줄 수 있을까요?

어린이들:

심리학자:

이 마법의 파이프와 그 안에서 헤엄치는 물고기의 마법을 풀기 위해서는 방에 흩어져 있는 물고기를 모두 모아서 큰 것부터 작은 것까지 탁자 위에 올려야 한다고 쓰여 있습니다. 모든 것이 끝나면 마술 파이프가 켜지고 그 안의 물고기가 살아납니다.