우리는 세는 막대기로 놀고 배웁니다. 미취학 아동을 위한 숫자 세기는 학습이자 놀이입니다.
오랫동안 숫자 세기는 수학의 기초를 배우는 아이들에게 진정한 "인명 구조원"이 되었습니다. 이 섹션의 페이지에는 막대를 세는 흥미롭고 재미있는 게임이 많이 있습니다. 디자인, 센싱 수업; 사고와 언어 발달을위한 막대기로 운동 시스템.
훌륭한 운동 기술, 독창성 및 독창성의 개발을 촉진합니다. 기하학적 모양과 산술 계산에 대한 초기 지식의 통합. 세는 막대기는 가장 접근하기 쉽고 다기능적인 학습 자료입니다!
우리는 세는 막대기를 가지고 놀고 발전합니다.
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H3] 미취학 아동의 가장 중요한 신생물은 상상력입니다. 자녀가 학교에 갈 수 있도록 준비시키는 것은 종종 계산 및 읽기 학습과 관련이 있지만 지식이 풍부한 교사는 이것이 망상임을 분명히 알고 있습니다. 아기가 충분히 발달하고 형성된 상상력을 가지고 있다면 할 수 있습니다 ...
카운트 스틱, 컬러. 스틱 게임 - 미취학 아동과 함께 스틱 게임 계산
간행물 "미취학 아동과 막대기를 세는 게임 ..."어린 시절부터 우리 중 거의 모든 사람은 막대기를 세는 것과 같은 요소를 기억합니다. 이들은 다양한 색상으로 칠해진 여러 색상의 플라스틱 또는 나무 판이었습니다. 그러한 간단한 발명의 도움으로 대부분의 아이들은 색상을 세고 구별하는 법을 배웠습니다 ...
이미지 라이브러리 "MAAM-pictures"
미취학 아동을 위한 숫자 세기 가이드. 특히 취학 전 아동은 호기심이 많습니다. 성인의 임무는 장난감, 자연 현상, 특정 가정 용품의 도움뿐만 아니라 추상적 인 보조 도구, 일부 ...
목표: 창의적으로 활동적인 성격의 교육; 연극 예술을 통한 어린이의 새로운 능력과 재능 개발; 연극 활동에 참여시켜 여가 시간을 조직합니다. 작업 : 어린 미취학 아동의 언어 발달, 어휘 보충 및 풍부 ...
학부모 및 교사를 위한 상담 "논리 개발을 위한 컬러 계산 막대를 사용한 수학의 교훈적인 게임"색색의 숫자 막대를 이용한 수학 학습 게임: 논리의 발달을 위해(교사와 학부모를 위한 상담 및 마스터 클래스) 아이들은 색의 숫자 막대로 다양한 이미지, 기하학적 모양을 만들고 이를 기본적으로 수정합니다. 작업은 다음과 같이 주어집니다.
카운트 스틱, 컬러. 스틱 게임 - 마스터 클래스 "어린이용 스틱 계산"
친애하는 동료 여러분, 수수께끼를 내고 싶습니다. “이 수학 교과서는 다양한 색상과 길이의 막대기로 구성되어 있습니다. 그것을 사용하면 색상과 크기를 구별하는 미취학 아동의 능력 형성, 개수를 기반으로 숫자를 모델링하는 기능 등 여러 작업을 해결할 수 있습니다.
중간 그룹의 연극 활동 "장난감처럼 막대기를 세는 패턴"중간 그룹의 연극 활동 "장난감처럼 막대기를 세는 패턴을 배치했습니다" 목적 : 각 어린이의 능력 개발. 과제: 연극 활동에 대한 관심을 불러일으키고 또래 그룹과 함께 공연하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 아이들의 능력을 개발하려면 ...
손가락 게임이 아동의 언어 및 정신 발달 과정을 자극하고 가속화한다는 것을 모두 알고 있습니다. 이것은 생리학자의 연구뿐만 아니라 여러 세대의 지식과 경험에 의해 입증됩니다. 손가락의 운동 충동은 "말하기"영역의 형성에 영향을 미치고 어린이의 전체 대뇌 피질에 긍정적 인 영향을 미친다는 것이 입증되었습니다.
생후 첫해의 어린이는 비자발적 인 움직임이 있으므로 1 세 미만의 어린이를위한 손가락 게임에는 마사지 및 물리 치료 기술이 포함됩니다.
2세가 되면 아이의 움직임은 점차 자의적이고 목적이 있습니다. 따라서 1~2세 어린이의 경우 게임이 복잡하고 어린이의 적극적인 자세를 제공할 수 있습니다. 예를 들어 아기가 스스로 손가락을 마사지할 수 있습니다.
1세반~2세의 어린이용 게임을 준비하고 있습니다
게임을 하려면 목이 좁은 빈 플라스틱 물병과 색깔 있는 숫자 막대기가 필요합니다. 카운팅 스틱은 얇은 파스타, 빨대, 칵테일 튜브, 컬러 카운터로 교체 가능 젓가락카이저너.
아이가 먼저 막대기를 살펴보게 하십시오. 처음에는 그 중 몇 개(5~10개)가 있어야 합니다. 그럼 빈 병 주세요. 아마도 아이 자신은 이것으로 무엇을 해야할지 이해하고 병에 막대기를 넣기 시작할 것입니다. 그렇지 않다면 "막대기(빨대)를 병에 넣자(숨겨보자)"라고 말하세요. 막대기(빨대)를 병에 담그는 방법을 보여줍니다. 당신의 행동을 설명하십시오. 막대기가 병에 모두 들어 있으면 아이에게 흔들어 소리를 듣게 하십시오. 아이를 칭찬해 주세요. "당신은 멋진 친구입니다. 당신은 모든 막대기를 병에 넣었습니다. 이제 어린이에게 "병에서 막대기를 꺼내자"라고 권유하십시오. 아마도 아이 자신은 충분한 수면을 취하기 위해 병을 뒤집어야한다는 것을 이해할 것입니다. 그러나 일반적으로 많은 어린이들이 병에 손가락을 넣고 스스로 꺼내려고합니다. :)
이 게임은 이 연령대의 아이들에게 매우 인기가 있습니다. 나중에 게임을 복잡하게 만들 수 있습니다. 목이 좁은 병을 사용하고 막대기의 색상 이름을 지정하고 어린이에게 노란색(빨간색, 파란색, 녹색) 막대기를 모두 병에 넣고 막대기 수를 늘리고 교체하도록 초대하십시오. 콩이나 다른 작은 것들과 함께 스틱.
중요한!놀이를 위해 작은 물건(콩, 곡물, 구슬, 단추 등)을 사용하는 경우, 아기를 혼자 놀게 놔두지 마십시오. 두 손이 게임에 참여하도록 스틱을 병에 내려야합니다 (먼저 아기는 왼손으로 접고 쏟은 다음 오른손으로 접습니다). 아기가 동시에 두 손을 사용할 때 좋습니다(병이 바닥에 있고 아기가 양손으로 막대기를 잡고 왼손이나 오른손으로 접습니다. 아기가 어떻게 되어야 하는지 기억할 수 있도록 아기에게 그리고 나서 그는 그것을 스스로 반복할 수 있습니다.
제 아들은 1년 9개월입니다. 그는 이 게임을 하는 것을 좋아합니다. 빈 페트병과 색색의 세는 막대를 주었을 때 젓가락을 어떻게 해야할지 말할 필요가 없었습니다. 그 아이는 즉시 막대기를 병에 내리기 시작했습니다. 그런 다음 나는 병을 흔들고 젓가락을 가져 오겠다고 제안했습니다. 내 아들이 손으로 병에서 막대기를 빼려고 하는 모습을 보는 것은 재미있었습니다. 그런 다음 병을 뒤집으면 훨씬 빨리 마실 수 있다는 것을 보여 주었습니다. 이제 그는 혼자서 이 게임을 하고 있습니다.
막대기로 리듬 게임을 개발합니다.
저자 : Rukavishnikova Olga Leonidovna, MKDOU 유치원 "Kolosok"p. Kalinino, Malmyzhsky 지구, Kirov 지역이 자료는 음악 감독, 유치원 교육자, 언어 치료사 및 부모에게 유용할 것입니다.
젓가락은 주의력, 기억력, 소근육 운동 능력, 리듬 감각을 발달시킵니다. 각 어린이와 개별적으로 또는 소그룹으로 놀 수 있습니다. 게임은 단계적으로 학습됩니다: 먼저 움직임, 그 다음 텍스트, 그 다음 모두 함께. 먼저 교사가 게임을 진행하고 아이가 리더로 선택됩니다.
표적:운동 영역의 발달, 운동의 조정, 언어의 정서적 표현.
게임의 주요 임무는 움직임과 조화를 이루는 시적 텍스트의 리드미컬한 연주입니다.
막대기 춤 배우기
(스틱 하나로 플레이)
표적:아이들에게 단순한 리듬 패턴을 전달하도록 가르칩니다.
쉿, 쉿, 스틱이 잠들어 있다. 막대기 - 막대기가 누워 있습니다.
(스틱을 테이블 위에 놓고 오른손 검지를 입술에 대십시오)
이제 일어날 시간이야, 막대기가 춤을 춰
(손뼉을 친다)
막대기가 나와 춤을 추고 있어 - la-la-la, la-la-la
(주어진 리듬에 따라 탁자 위의 막대기 꽁초를 두드린다)
메모.리듬은 게임 진행자가 설정합니다. La-la, la-la, la-la-la; 라라라라라라라; 등.
점프 네 점프
러시아 민속 동요(두 개의 막대기로 연주)
표적:주의력 발달, 자신의 행동을 텍스트와 결합하는 능력
점프와 점프, 점프와 점프, 토끼의 회색 면이 질주합니다.
(교대로 아무 표면에 막대기의 끝을 두드리십시오)
여름에는 회색, 겨울에는 흰색.
숲에서 점프-점프-점프, 눈 위에서 펌프-펌프-펌핑.
(막대 끝을 동시에 표면에 두드리십시오)
나는 덤불 아래에 앉아서 숨고 싶었다.
(표면에 막대기를 놓으십시오)러시아 민속 동요
(두 개의 막대기로 연주)
표적:표현력과 언어 감정의 발달.
염소가 산책을 나갔고 다리를 뻗었습니다.
(머리에 뿔을 만들다)
염소가 다리를 노크하고,
(모든 표면에서 막대기의 끝을 교대로 두드리십시오)
그는 염소처럼 외친다.
(머리에 뿔을 만들다)러시아 민속 동요
(두 개의 막대기로 연주)
표적:아이들에게 움직이는 구절의 리듬과 템포를 옮기고주의를 기울이도록 가르치십시오.
Aty-bats는 군인이었다
아티배트
(막대기 끝을 번갈아가며 두드린다)
바자회에
(서로 두드리는 막대기 - 십자가에서 십자가)
Aty-bats, 무엇을 샀습니까?
(막대기 끝을 번갈아가며 두드린다)
아티배트
(막대기 끝을 번갈아가며 두드린다)
사모바르.
(서로 두드리는 막대기 - 십자가에서 십자가)단어 G. Lagzdyn의 저자
(두 개의 막대기로 연주)
표적:운동 영역의 발달, 움직임의 조정, 주의력, 사고력.
발을 밟았다: 위, 위, 위!
(막대기 끝을 번갈아가며 두드린다)
그들은 손뼉을 쳤습니다. 박수, 박수, 박수!
(서로 막대기를 두드리는 소리)
우리는 앉았다! 일어서라!
(테이블 위에 젓가락을 올려놓고 올리다)
우리는 다시 앉았다!
(젓가락을 다시 탁자 위에 놓는다)
그리고 그들은 모든 죽을 먹었다!
(숟가락의 움직임을 시뮬레이션).
참고로:막대기는 나무 숟가락이나 연필로 대체할 수 있습니다.
게임 - 퍼즐 스틱으로.
취학 전 연령의 어린이는 수수께끼를 추측하고 다양한 퍼즐을 풀고 독창성을 위해 게임을 좋아합니다. 가장 접근하기 쉬운 유형의 까다로운 작업 중 하나는 막대를 세는 게임입니다. 솔루션 과정에서 다양한 모양이 생성되고 일부 모양이 다른 모양으로 변형되기 때문에 기하학적 특성의 독창성을 위한 작업이라고도 합니다. 이러한 게임 과정에서 미취학 아동은 기꺼이 심각한 어려움을 극복하고 특정 게임 과제를 완료하는 과정에서 발생하는 순간적인 욕망을 포기할 수 있습니다. 빠른 재치의 의식에 대한 자부심, 자신의 능력에 대한 자신감, 게임 - 계산 막대가있는 퍼즐은 인내, 목표 달성에 대한 인내, 수완, 건설 기술 개발, 정신적 및 창조적 활동과 같은 자질을 형성합니다.
놀기 위해서는 학생용 숫자 세기 막대 세트 또는 길이와 두께가 같은 막대기, 판지 조각, 심지어 이전에 유황을 제거한 성냥이 필요합니다. 아이들과 노는 경우 구두 과제를 할 수 있습니다. 아이가 혼자 놀면 게임 문제의 조건이 쓰여진 카드를 준비하는 것이 좋습니다 (읽을 수있을 경우) 또는 몇 개의 스틱을 가져와야하는지, 어떤 변형을해야하는지, 어떤 그림이 있는지 개략적으로 표시됩니다. 결과여야 합니다.
예: 7개의 막대에서 3개의 삼각형을 만들어야 합니다.
아이들이 스스로 문제를 일으키고 그것을 다른 사람들(아이들이나 어른들)이 풀 수 있도록 적어(본보기) 하는 것이 좋습니다.
작업 - 스틱 퍼즐을 세는 데 다양한 난이도가 있을 수 있습니다.
ü 일정한 수의 막대기에서 주어진 숫자를 구성합니다. 예를 들어 5개의 막대로 마름모를 만드십시오.
8의 직사각형:
ü 지정된 수의 스틱을 제거하여 모양을 변형합니다.
예를 들어 4개의 막대를 제거하여 3개의 정사각형을 만듭니다.
8개의 막대기를 제거하여 십자가를 만드십시오.
ü 막대기를 이동하여 인물의 변형에.
예를 들어 집이 다른 방향으로 보이도록 1 스틱을 이동합니다.
3개의 막대기를 움직여 암소가 꼬리를 퍼덕거리고 주위를 둘러보도록 합니다.
아이들이 퍼즐 게임의 3가지 난이도를 모두 마스터했다면, 논리 문제의 변형을 만들어내는 창의력을 키워주세요. 더 길고 더 어려운 작업을 생각해 보세요. 연속적으로 수행된 변형을 사용하여 이야기, 동화를 구성합니다.
그 동안 당신은 배우는 중입니다. 저자의 문제인 퍼즐을 푸는 것이 좋습니다.
우리는 6 개의 막대기를 가져갈 것입니다
그리고 새 집을 짓자!
2를 옮기면,
그들은 그 집에서 살 수 없을 것입니다.
그는 더 이상 집이 아니라 깃발이다.
누가 이것을 할 수 있습니까?
파헤치고 싶었다
지팡이를 빼야 한다
그리고 다른 것을 바꾸십시오.
그래서 나는 주걱을 얻을 것이다!
당신을 위한 준비가 되었나요?
스틱을 다시 움직여
그리고 우리는 아래에서 하나를 취할 것입니다
그리고 상자에 넣습니다.
의자가 나왔다!
휴식을 취하다!
몇 스틱? 계산합니다.
계산하셨나요?
네 가지가 있습니다!
다리를 더 넓게 벌리고,
등을 넣어야합니다 -
의자는 테이블 역할을 할 것입니다!
지루하지 않다면,
우리는 우리의 사업을 계속합니다:
도로 표지판을 만들자
또는 삼각형 깃발.
2 다시 이동
그리고 우리는 화살을 얻었다!
이제서야 화살이 부러졌다
스틱 하나만 남았습니다.
우리는 그것을 테이블에 놓을 것입니다-
우리는 삼각형을 만들 수 있습니다!
벨기에 초등학교 교사 조지 카이저(1891-1976)어린이의 수학적 능력 개발을위한 보편적 인 교훈 자료를 개발했습니다. 1952년에 그는 자신의 교과서에 헌정된 "숫자와 색"이라는 책을 출판했습니다.
요리의 막대기"색깔의 숫자", "색깔의 막대기", "색깔의 숫자", "색깔의 자"라고도 하는 세는 막대기 세트입니다. 10가지 색상과 1~10cm 길이의 사면체 막대기가 세트로 구성되어 있으며, 같은 길이의 막대기를 한 가지 색상으로 만들어 일정한 수를 나타내도록 디자인한 스틱입니다. 스틱이 길수록 스틱이 나타내는 수치가 커집니다.
제조사에서 생산하는 Kuisener 카운팅 스틱은 수량, 색상 및 재질(목재 또는 플라스틱)이 다릅니다. 우선 간단한 116개 스틱 세트를 사용할 수 있습니다. 흰색 스틱 25개, 분홍색 20개, 파란색 16개, 빨간색 12개, 노란색 10개, 보라색 9개, 검정색 8개, 버건디 7개, 파란색 5개, 주황색 4개로 구성되어 있습니다. Kuisener 스틱은 주로 1세에서 7세 사이의 어린이와 함께 사용하도록 고안되었습니다.
컬러 스틱의 게임 작업
Kuisener의 세는 스틱은 어린이의 "손을 통해" 숫자 시퀀스의 개념, 숫자의 구성, 관계 "더-적음", "오른쪽-왼쪽", "사이", "를 형성할 수 있게 해주는 다기능 수학적 도구입니다. 더 길게", "더 높게" 그리고 훨씬 더.... 이 세트는 어린이의 창의력 발달, 환상과 상상력, 인지 활동, 미세 운동 기술, 시각적 활성 사고, 주의력, 공간 지향성, 지각력, 조합 및 디자인 기술의 발달에 기여합니다.
수업의 초기 단계에서 Kuizener 막대기는 놀이 재료로 사용됩니다. 아이들은 게임과 활동 과정에서 일반 블록, 막대기, 생성자와 마찬가지로 색상, 크기 및 모양을 익히면서 가지고 놀게 됩니다.
두 번째 단계에서막대기는 이미 작은 수학자들을 위한 지침서 역할을 하고 있습니다. 그리고 나서 아이들은 신비한 숫자의 세계와 기타 수학적 개념의 법칙을 이해하는 법을 배웁니다.
Kuisener의 막대기로 게임 및 활동
1. 젓가락과 친해지기. 아이와 함께 모든 막대기를 고려하고 분류하고 만지고 색상과 길이가 무엇인지 알려주십시오.
2. 가능한 한 많은 막대기를 오른손으로 잡고 이제는 왼손으로 잡으십시오.
3. 비행기 경로, 울타리, 기차, 사각형, 직사각형, 가구, 다른 집, 차고의 막대기에서 레이아웃을 지정할 수 있습니다.
4. 우리는 10개의 Kuisener 막대기의 사다리를 작은 것(흰색)에서 큰 것(주황색)으로 또는 그 반대로 펼칩니다. 사다리의 단계를 따라 손가락을 움직이면 1에서 10까지 큰 소리로 셀 수 있으며 그 반대도 마찬가지입니다.
5. 우리는 1 스틱을 건너 뛰면서 사다리를 펼칩니다. 아이는 잃어버린 막대기를 위한 장소를 찾아야 합니다.
6. 우물, 포탑, 오두막 등의 체적 건물과 같이 막대기로 건물을 지을 수 있습니다.
7. 막대기를 색상, 길이별로 배치합니다.
8. “나와 같은 색의 막대기를 찾아라. 그것들은 무슨 색깔인가요?"
9. "저의 젓가락만큼 넣어주세요."
10. "빨간색, 노란색, 빨간색, 노란색으로 스틱을 번갈아 가며 스틱을 배치하십시오."(알고리즘은 미래에 더 복잡해질 것입니다).
11. 몇 개의 Kuisener 세는 막대를 놓고 어린이가 기억하도록 한 다음 어린이가 볼 때까지 막대 중 하나를 숨깁니다. 아이는 어떤 막대기가 사라졌는지 추측해야 합니다.
12. 막대기 몇 개를 놓고 어린이가 자신의 위치를 기억하고 교환하도록 합니다. 아이는 모든 것을 제자리로 돌려놓아야 합니다.
13. 막대기 두 개를 어린이 앞에 놓습니다. “어떤 막대가 더 길까요? 어느 것이 더 짧습니까?" 이 막대기를 서로 위에 놓고 끝을 자르고 확인하십시오.
14. 여러 개의 Kuisener 막대기를 어린이 앞에 놓고 질문합니다. “가장 긴 것은 무엇입니까? 가장 짧은 것은?"
15. "파란색보다 짧고 빨간색보다 긴 막대기를 찾으십시오."
16. 막대기를 두 더미로 나눕니다. 하나는 10개, 다른 하나는 2개입니다. 막대기가 더 있는 곳을 물어보십시오.
17. 빨간색, 파란색, 노란색 막대기를 보여달라고 요청하십시오.
18. "지팡이가 노랗지 않게 보여주세요."
19. 완전히 똑같은 2개의 Kuisener 막대기를 찾아달라고 요청하십시오. 질문: “얼마나 오래 입니까? 그것들은 무슨 색깔인가요?"
20. 가장 짧은 것부터 가장 긴 것까지 다양한 길이의 객차로 기차를 만드세요. 자동차가 다섯 번째 또는 여덟 번째 색이 무엇인지 물어보십시오. 어느 차가 파란색의 오른쪽에 있고 노란색의 왼쪽에 있습니까? 여기서 가장 짧고 긴 마차는 무엇입니까? 어떤 자동차가 노란색보다 길고 파란색보다 짧습니다.
21. 동일한 젓가락을 여러 쌍 놓고 아이에게 "젓가락을 쌍으로 놓으십시오"라고 요청하십시오.
22. 번호의 이름을 지정하면 어린이는 적절한 Kuisner 스틱(1 - 흰색, 2 - 분홍색 등)을 찾아야 합니다. 반대로, 당신은 지팡이를 보여주고 아이는 올바른 번호를 부릅니다. 여기에서 점이나 숫자가 그려진 카드를 배치할 수 있습니다.
23. 여러 스틱에서 부르고뉴, 오렌지와 같은 길이를 만들어야합니다.
24. 여러 개의 동일한 막대기에서 주황색 막대와 동일한 길이를 만들어야 합니다.
25. 파란색 막대기에 흰색 막대기가 몇 개 들어갈 수 있습니까?
26. 주황색 막대기로 책, 연필 등의 길이를 잰다.
27. "테이블에 있는 막대기의 모든 색을 나열하십시오."
28. “세트에서 가장 긴 막대와 가장 짧은 막대를 찾으십시오. 그것들을 서로 위에 놓으십시오. 그리고 지금 서로 옆에."
29. “같은 색의 막대기 2개를 고르세요. 얼마나 오래? 이제 같은 길이의 막대기 2개를 찾으십시오. 그것들은 무슨 색깔인가요?"
30. "두 개의 막대기를 가져다가 긴 막대가 아래쪽에 오도록 놓으십시오."
31. 서로 평행하게 세 개의 부르고뉴 Kuisner 계수 막대를 놓고 오른쪽에 같은 색의 4개를 놓습니다. 어떤 모양이 더 넓고 어느 것이 더 좁은지 묻습니다.
32. “스틱을 가장 낮은 것에서 가장 높은 것(서로 평행하게)으로 놓으십시오. 위의 막대기에 같은 줄을 역순으로 만 부착하십시오." (그것은 정사각형으로 밝혀졌습니다).
33. "빨간색과 노란색 사이에 파란색 막대기를 놓고 빨간색 왼쪽에 주황색, 빨간색 왼쪽에 분홍색을 넣으십시오."
34. "눈을 감고 상자에서 막대기를 꺼내서보고 색깔을 지정하십시오."(나중에 눈을 감아도 막대기의 색상을 결정할 수 있습니다).
35. "눈을 감고 세트에서 같은 길이의 막대기 2개를 찾으세요. 손에 있는 막대기 중 하나는 파란색이고 다른 하나는 무슨 색인가요?"
36. “눈을 감고 길이가 다른 막대기 2개를 찾으십시오. 막대기 중 하나가 노란색이면 다른 막대기의 색을 알 수 있습니까?"
37. "내 손에는 파란색보다 조금 더 긴 막대기가 있는데 색깔을 맞춰봐."
38. "빨간색보다 긴 막대기, 파란색보다 짧은 막대기의 이름을 모두 지정하십시오." 등.
39. "이 막대기와 같지 않은 막대기를 두 개 찾으십시오."
40. 우리는 Kuisner의 막대기로 피라미드를 만들고 어떤 막대기가 맨 아래에 있는지, 맨 위에 있는지, 파란색과 노란색 사이에 있는지, 파란색 아래에, 분홍색 위에 있는지, 어떤 막대가 더 낮은지 결정합니다: 부르고뉴 또는 파란색.
41. “흰 막대기 2개 중 하나를 놓고 그 옆에 길이에 맞는 막대기(분홍색)를 놓는다. 이제 우리는 세 개의 흰색 막대기를 넣습니다. 파란색 막대기는 ", -에 해당합니다.
42. “손에 막대기를 잡으십시오. 손에 막대기가 몇 개 있는지 세어보십시오."
43. 빨간 막대기를 만드는 데 사용할 수 있는 막대기는 무엇입니까? (숫자 구성)
44. 우리는 Kuisener의 흰색 세는 막대기가 있습니다. 길이가 붉어지도록 추가해야 하는 막대기.
45. 어떤 막대기로 숫자 5를 만들 수 있습니까? (다른 방법들)
46. 파란색 막대기가 분홍색 막대기보다 얼마나 길어요?.
47. “2열차를 만드세요. 첫 번째는 핑크와 퍼플, 두 번째는 블루와 레드"라고 말했다.
48. “열차 하나는 파란색 막대기와 빨간색 막대기로 구성되어 있습니다. 흰색 막대기를 이용해 기존 1호차보다 더 긴 기차를 만드세요."
49. “노란 막대기 두 개로 기차를 만드세요. 흰색 막대기로 같은 길이의 기차를 만드십시오 "
50. 주황색 막대기에 분홍색 막대기가 몇 개 들어갈까요?
51. 흰색 Kuisner 세는 막대기 4개를 정사각형으로 만듭니다. 이 사각형을 기반으로 어린이에게 분수와 분수를 소개할 수 있습니다. 4개 중 1개, 4개 중 2개를 표시합니다. ¼ 또는 2/4 중 어느 것이 더 많습니까?
52. "11부터 20까지의 막대기를 각각 만드십시오."
53. Kuisner의 막대기에서 그림을 배치하고 아이에게 똑같이 만들도록 요청하십시오 (앞으로 아이의 그림을 종이로 가릴 수 있습니다).
54. 아이는 당신의 지시에 따라 젓가락을 펼칩니다. "빨간 막대를 탁자 위에 놓고 파란 막대를 오른쪽에, 노란 막대를 아래에 놓으십시오" 등.
55. 종이에 다양한 기하학적 모양이나 글자를 그리고 아이에게 빨간 막대기를 글자 "a" 옆이나 정사각형 안에 놓으라고 하세요.
56. 미로, 복잡한 패턴, 양탄자, 막대기로 인형을 만들 수 있습니다. 제공되는 게임 작업이 충분하지 않은 경우 인터넷이나 다양한 설명서에서 제공되는 그림 구성표에 따라 다른 그림을 배치할 수 있습니다. 판지 스틱의 평평한 버전을 만들 수도 있습니다(색상 탭에서 잘라냄). 이러한 판지 스트립을 자석 스트립에 붙이면 냉장고 또는 마그네틱 보드에 부착하여 재생할 수 있습니다.