아이를 키우는 데 일이 중요한지 서십시오. 가족 내 자녀의 노동 교육. 노동교육의 중요성

아동노동교육은 노동을 통하여 아동의 도덕적 자질을 형성하는 것이다. 노동은 모든 국민의 책임일 뿐만 아니라 개인 발전의 기초이기도 합니다. 노동 기술을 습득함으로써 아이는 미래의 생애 동안 성공적으로 사용할 수 있습니다.

노동 활동은 어린이의 신체 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 이는 어린이가 신선한 공기 속에서 일하는 상황에서 특히 두드러집니다. 일을 통해 지적 능력을 개발하고 사람의 도덕성을 키울 수 있습니다.

이는 아이의 자존감을 높이는 데 도움이 되며, 아이가 사회에서 유용하고 필요하다는 느낌을 갖게 해줍니다. 노동 교육은 어린이에게 공통된 것에 기여하려는 욕구, 사회적 의무에 대한 인식 및 얻은 결과에 대한 자부심을 발전시킵니다.

아이들의 노동교육 과정에서 형성되는 동지애와 집단주의는 다른 아이들과 함께 일하고, 책임을 분배하고, 행동을 조정하는 방법을 가르칩니다. 노력과 같은 인간의 특성은 적절한 기술과 능력의 존재, 동기 부여의 존재, 도중에 직면하는 어려움을 극복하는 능력, 사회와 자신을 위한 의식적인 업무 수행이 특징입니다.

앞으로는 일은 개인의 직업 활동을 선택하는 기초가 될 것입니다. 그러므로 가정과 전문기관에서의 노동교육은 아동이 다양하게 성장할 수 있도록 구성되어야 한다.

노동 활동과 그에 대한 능력은 유아기에 형성됩니다. 가족은 이 과정에서 중요한 역할을 합니다. 이미 이 나이에 부모는 상자에 장난감을 조립하고, 물건의 먼지를 닦아내고, 세수와 손을 씻고, 옷을 정돈하는 것과 같은 실행 가능한 작업을 아이에게 주어야 합니다. 그래야만 아이는 자신의 일뿐만 아니라 다른 사람의 노력도 존중할 것입니다.

아이에게 일을 가르치는 방법은 무엇입니까?

유아기는 어린이 노동 교육의 초기 기간입니다. 이때 작업의 전제 조건이 마련됩니다. 아기는 수행된 행동과 얻은 결과 사이의 연관성을 이미 이해할 수 있습니다. 유아기에는 자발적인 움직임과 도구적 행동이 발달합니다. 아기는 이미 생산적인 활동을 할 수 있습니다. 게다가 어른들의 도움 없이도 간단한 문제를 해결하고 싶은 마음도 담겨 있다.

첫째, 아기는 자발적인 손 움직임을 마스터합니다. 이는 생후 첫 6개월이 끝날 무렵에 발생합니다. 그런 다음 움직임이 단일 시스템으로 결합되어 어린이가 유아용 침대에서 딸랑이 던지기, 장난감 잡기 등 자신의 행동에 대한 특정 결과를 얻을 수 있습니다. 성인의 어린이 노동 교육 참여 덕분에, 이러한 작업은 더욱 복잡해집니다. 아이는 이미 피라미드 막대에 고리를 달고 다른 물건에 물건을 넣는 등의 작업을 할 수 있습니다.

도구 동작의 발달로 아기는 숟가락, 컵, 주걱 및 기타 유사한 물건을 사용할 수 있습니다. 나중에 아이는 양말을 벗는 방법, 단추를 푸는 방법 등을 배웁니다. 간단한 동작을 숙달함으로써 아이는 운동 능력과 작업 활동에 대한 관심을 발달시킵니다.

인생 2년차에는 셀프 서비스 개발이 시작됩니다.먼저, 아이들은 무언가를 배우고 습득한 기술을 통합합니다. 세 살이 되면 자기 관리가 더욱 어려워지기 시작합니다. 아이들은 쉽게 손을 씻거나 바지를 벗는 일을 하지 않지만, 의식적으로 일정한 순서에 따라 합니다. 당연히 아이들은 부모의 도움 없이는 여전히 할 수 없습니다.

직무교육이 이루어져야 합니다 개별적으로, 아이를 돌보고 그와 소통하는 과정에서. 어른은 아이에게 이런 저런 행동을 수행하는 방법을 설명하고 보여주어야 합니다. 처음에는 하나의 작업이 될 수도 있고 그 다음에는 여러 개의 순차적 작업이 될 수도 있습니다. 어른은 아이가 숟가락을 올바르게 집도록 도와줄 수도 있고, 식탁에 가져갈 빵 한 접시를 줄 수도 있습니다. 어떤 경우에는 부모가 아기가 이 동작이나 저 동작이 어떻게 수행되는지 이해할 수 있도록 아기의 손으로 행동해야 합니다.

아이가 기본적인 작업 동작을 익힌 후에는 해야 할 일만 알려주면 됩니다. 도움은 아이에게 어려운 상황에서만 제공될 수 있습니다. 아이가 행동을 올바르게 수행한 후에는 칭찬을 해줘야 합니다. 이것은 아기에게 기쁨을 줄뿐만 아니라 다른 유용한 일을하려는 욕구에 인센티브를 줄 것입니다.

셀프 서비스는 게임에서 형성됩니다.아기에게 인형의 옷을 벗고 옷을 입힐 수 있습니다. 이 게임에서 아이는 옷의 단추를 풀고 조이는 법을 배웁니다. 게임기법을 활용하여 셀프서비스 행동을 강화합니다. 아기는 인형을 씻거나 옷을 입히거나 침대에 눕힐 것을 제안받습니다. 아이의 도구적 기술을 향상시키는 것은 놀이를 통해서도 달성될 수 있습니다: 주걱, 망치 못 등을 사용하는 능력.

이것이 습관이 형성되는 방식입니다. 빨리 사라지는 경향이 있으므로 진통을 반복하여 유지하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 씻을 때 아기는 소매를 걷어 올리고 손에 비누를 바르고 물로 비누를 헹굽니다. 그런 다음 그는 수건을 펴고 손을 닦습니다. 아이가 이 모든 행동을 지루해하지 않도록 동요를 사용할 수 있습니다. 예를 들어 다음과 같습니다.

"깨끗한 물

카티아의 얼굴을 씻는다

Larochka 손바닥,

그리고 손가락은 Ilyushka를 위한 것입니다.”

아이에게 자신을 섬기도록 가르치려면 이에 대한 관심을 불러 일으킬 필요가 있습니다. 예를 들어 테이블 극장을 구성하는 등 장난감을 사용하여 활동에 다양한 공연을 포함할 수 있습니다. 게임의 줄거리는 "곰이 새끼 호랑이에게 올바르게 먹는 법을 가르칩니다"또는 "닭이 스스로 씻는 방법"등 다를 수 있습니다. 아이가 습득 한 기술을 올바르게 수행하려면 이것을 지속적으로 모니터링해야합니다. . 이를 위해 아이들이 직면하는 어려운 일상 상황에 대한 이야기를 사용할 수 있습니다.

셀프 서비스 기술을 익히려면 교훈적인 게임도 적합합니다. 이름은 무엇이든 될 수 있습니다. 예를 들어, “곰이 얼어붙었어요”, “카티아에게 인형을 목욕시켜 줄게요”, “작은 동물들을 치료하자” 등이 있습니다. 아기가 이런 저런 행동을 어떻게 수행하는지에 충분한주의를 기울이지 않으면 나쁜 습관이 형성되고 필요한 기술이 발달하지 않는다는 것을 부모가 아는 것이 중요합니다.

미취학 아동에게 열심히 일하도록 가르치기

미취학 아동은 다른 사람의 작업을 존중하고, 책임감 있고, 검소하고, 배려하며, 동료 팀에서 일할 수 있고, 자신의 작업을 긍정적으로 평가하고, 작업을 조직할 수 있어야 합니다. 이러한 모든 기술은 어린이의 경우 성인이 개발해야 하며 점진적으로 이루어져야 합니다. 첫째, 이런저런 기술을 주입한 다음 이를 개선하고 통합하는 것이 필요합니다.

이 나이에 아이들은 가사일, 셀프 서비스, 육체 노동, 야외 작업 및 다양한 유형의 의무를 배웁니다. 각 유형의 작업은 연령에 따라 고유한 방식으로 발전합니다. 따라서 집안일은 아이가 집과 집에서 질서를 유지하고 거리에 있는 장난감과 낙엽을 치우는 습관을 익히는 것으로 구성됩니다.

셀프 서비스 - 일상적인 요구 사항을 충족할 수 있는 능력. 5세부터 아이들은 이미 작은 물건들을 세탁하도록 요구받을 수 있습니다. 셀프 서비스 기술에 대한 작업 빈도는 어린이의 나이와 숙달 정도에 따라 다릅니다.

손 작업 가정의 질서를 유지하는 데 기초를 두고 있습니다. 따라서 미취학 아동은 물론 성인의지도하에 단추를 꿰매거나 책을 붙이거나 스크랩 자료로 기념품을 만들 수 있습니다. 자연에서의 작업은 채소밭, 자연의 한구석, 정원에서 일하는 것으로 구성됩니다. 여기에서 미취학 아동은 화단이나 꽃에 물을 주고, 양파를 심고, 작물을 수확하는 등의 작업을 할 수 있습니다. 취학 연령이 가까워지면 자녀에게 정원 가꾸기 장비 관리 작업을 맡길 수 있습니다. 같은 나이에 아이들은 길 청소, 아이들 돕기 등 자신에게 할당된 영역에서 임무를 수행할 수 있습니다.

일에 대한 미취학 아동의 태도는 성인이 일에 부여하는 중요성에 직접적으로 의존하여 형성됩니다. 즉, 아이는 일의 기쁨과 일에 대한 부정적인 태도를 모두 경험할 수 있습니다. 후자의 선택은 미취학 아동의 노동 교육에 흥미롭지 않은 방법을 사용할 때 발생할 수 있습니다. 실현 가능한 일에 대한 어린이의 관심을 키우는 것이 필요합니다.

놀이가 일과 교차하면 아이는 일에 더 관심을 갖게 됩니다.미취학 아동은 이것이 게임이라는 사실을 깨닫지 못합니다. 작업 활동에는 미스터리와 경쟁과 같은 기술이 포함되어야 합니다.

미취학 아동의 노동 교육에는 장난감 장면이 사용됩니다. 플라스틱이나 고무 돼지로 장면을 연기할 수 있습니다. 그녀의 얼굴에는 쉽게 씻어낼 수 있는 물질이 묻어 있어야 합니다. 어른은 Piggy에게 자신이 왜 그렇게 더러운지, 깨끗해지기 위해 무엇을 해야 하는지에 대해 질문합니다. Piggy는 아이에게 손을 뻗어 키스할 수 있습니다. Piggy가 무엇을 해야 하는지 묻는 질문에 대한 답은 아이가 주어야 합니다.

손씻기는 게임과 함께 할 수도 있습니다. 이 절차를 수행하기 전에 미취학 아동에게 만화 캐릭터 중 한 사람의 방문과 어린이가 수건에 자국을 남기지 않고 손을 씻을 수 있다는 불신에 대해 설명해야합니다. 이것은 아이들이 얼마나 능숙하게 손을 씻을 수 있는지 좋아하는 캐릭터에게 보여주는 인센티브가 될 것입니다.

아이들은 비밀스러운 모든 것을 좋아하므로 어떤 유형의 작업 활동도 비밀로 바뀔 수 있습니다. 예를 들어, 지역 청소는 다음 게임의 형태로 제시될 수 있습니다. 마당을 청소하는 관리인은 매우 피곤하므로 그를 도와야 한다고 어린이들에게 말합니다. 관리인이 청소하러 왔는데 여기는 깨끗하면 어쩌지. 그를 도운 사람이 칼슨이라고 생각하게 해주세요.

어린이의 성공에 대해 적절한 보상 제공

아이가 성공하도록 격려하는 것은 일종의 육아 비법이다. 끊임없이 격려해야 하지만 이것이 아이들에게 선물을 주어야 한다는 의미는 아닙니다. 금전적인 격려도 환영하지만 올바르게 할 수 있어야 합니다. 아이가 성공을 위해 끊임없이 선물을 받으면 아이의 자신감, 활동성, 독립성은 상실됩니다. 그러므로 비물질적으로 격려하려고 노력하되 단순히 아이의 중요성을 칭찬하거나 인식함으로써 격려하십시오.

모든 올바른 행동에 선물이 수반된다면 아기는 보상에 의존하게 됩니다. 예를 들어, 부모는 “장난감 정리하면 차 사줄게”라고 말한다. 아이는 자신의 성공이 자신이 아니라 부모에 의해 필요하다는 생각을 발전시킵니다. 그리고 이것은 허용될 수 없습니다.

자녀의 행동에 대한 긍정적인 평가를 보여주기 위해서는 다음을 사용하는 것으로 충분합니다. 맞는 말. 당신은 그의 성공에 대해 행복하다고 말할 수 있습니다. 아이는 기분이 좋아지고 다른 좋은 일을 하게 되어 기뻐할 것입니다.

자녀의 성공에 대해 보상하려면 고개를 끄덕이고, 친절하게 바라보고, 승인하는 몸짓을 보이고, 선물을 제시하고, 간단히 말로 칭찬하면 됩니다. 그러나 여기에는 약간의 뉘앙스가 있습니다. 습관과 일상적인 책임이 아닌 가치있는 행동과 행동에 대해서만 칭찬하면됩니다. 그렇지 않으면 칭찬이 아이에게 습관을 심어주고 성공을 위한 노력을 중단하게 될 것입니다.

격려는 진실해야 하며 개인이 아닌 행동을 향해야 합니다. 아이들의 노동 교육에서 가장 중요한 것은 위선적이거나 솔직하지 않은 것입니다. 그들은 이것을 잘 느끼고 이해합니다. 아기에게 솔직하게 대하십시오.

남아와 여아의 노동교육을 분리할 필요가 있는가?

유아 및 미취학 연령 아동의 성별 차이에 대해 이야기하면 한 가지 조건을 고려해 볼 가치가 있습니다. 남학생과 여학생의 노동 교육은 달라야합니다. 이는 우선 남성과 여성의 목적에 대한 이해가 다르기 때문입니다. 민속 개념을 살펴 보겠습니다.

여성은 항상 난로를 지키는 사람이자 어머니로 인식되어 왔습니다. 그녀는 가족을 돌보고, 자녀를 키우고, 집안을 운영했습니다. 여성의 이러한 책임은 오늘날에도 계속됩니다. 그 남자는 가족의 가장입니다. 그는 그 기초이자 지원입니다. 그 남자는 가족을 재정적으로 부양했을 뿐만 아니라 힘든 집안일도 했습니다. 이러한 차이점으로부터 아동 노동 교육의 주요 임무가 형성되기 시작했습니다.

이것이 소녀와 소년이 다르게 자라는 이유입니다. 소녀들은 꽃 심기, 식물에 물주기, 장난감 정리 등 방이나 공간에서 물건을 정리하는 일에 참여합니다. 소년들은 나무 심기, 책이나 장난감 운반 등을 돕습니다.

어린이를위한 노동 교육에는 여러 가지 일반적인 방법이 있습니다. 그러나 성별 차이를 잊지 마십시오. 따라서 일반적인 교육 방법을 사용하여 소녀와 소년의 노동 기술 개발 방법 선택에주의를 기울여야합니다.

마지막으로

다른 유형의 교육과 마찬가지로 아동의 노동 발달에서도 개성에 주의를 기울여야 한다는 점을 기억해야 합니다. 작업은 내용이 다양해야 어린이에게 흥미로울 것입니다. 이 조건은 일하고 싶은 욕구를 불러일으키는 데 도움이 될 것입니다.

복잡한 작업 활동을 통해 어린이의 관찰력을 개발하고 시야를 넓히며 작업 계획 방법을 가르칩니다. 작업은 정기적이고 실행 가능해야 합니다. 동시에 아이들은 같은 위치에 있어서는 안되며 변화가 필요합니다. 어린이가 직장에서 사용하는 도구는 안전하고 연령에 적합해야 합니다. 그러나 장비는 장난감이 아닌 실제품이어야 한다는 점을 기억하십시오.

가사 노동에 대한 그들의 참여는 미취학 아동과 초등학생 자녀의 양육에 중요합니다. 4~5세부터 아이는 집 주변에서 지속적인 책임을 져야 하며, 이는 아이의 개인적 발전을 위한 표준이자 필수 사항으로 간주되어야 합니다. 집안일은 깔끔함, 책임감, 근면함 및 기타 유용한 자질을 심어줍니다. 집 주변의 부모를 돕는 것뿐만 아니라 미래의 성공적인 학업을 위해서도 필요합니다. 미취학 아동과 초등학생의 숙제에 적극적으로 참여하는 것은 독립적 인 미래 생활을위한 일반적인 심리적 준비를위한 좋은 학교입니다.

미취학 연령에도 부모는 원칙적으로 자녀에게 자기 관리를 가르칩니다. 그러나 때로는 미취학 아동의 자연스러운 무력감이 개별 부모의 마음 속에 오랫동안 남아 있으며, 그들은 7세 어린이뿐만 아니라 더 큰 어린이도 계속 돌봅니다. 아이가 집 주변에서 규칙적인 일을 할 수 없을 뿐만 아니라 기본적인 자기 관리 기술도 발달하지 못한 상황에 이르렀습니다. 그는 침대를 정리할 수도, 옷을 입을 수도, 서류 가방에 학용품을 넣을 수도 없습니다. 부모는 자신도 모르게 아이에게 유아주의와 이기심을 심어줍니다. 일하는 습관을 기르는 것은 번거로운 일입니다. 부모는 쉽고 빠른 결과를 기대해서는 안됩니다. 첫째, 일에 대한 사랑은 일을 통해서만 자라기 때문이고, 둘째, 모든 일은 노력과 피로, 긴장을 통해 무능력을 극복하는 것과 연관되어 있기 때문이다.

노동교육은 일상적인 일에서부터 시작됩니다. 물론, 어린이를 위한 가사 일은 즐거운 오락이 아니며 모든 어린이가 알림 없이 가사 업무를 수행하는 것은 아닙니다. 특히 가족 중에 어린이가 한 명 있고 어른들이 끊임없이 어려움으로부터 그를 보호하려고 노력하는 경우에는 더욱 그렇습니다.

그러나 부모는 중요한 것을 이해해야합니다. 자녀를 가사 업무에 참여시킴으로써 일하는 습관과 사랑하는 사람을 돌보는 습관을 기르고 자녀의 감수성과 반응성을 키우는 것입니다.

부모는 사람들에게 유익을 주기 위한 모든 일은 고귀한 것임을 자녀에게 심어주어야 합니다.

중학생은 지속적인 책임을 져야합니다. 이는 자녀의 책임감과 자존감을 키우는 데 도움이 되기 때문입니다. 작업 습관을 형성하는 집안일은 일시적이어서는 안 됩니다. 작업 기술은 지속적인 연습과 반복을 통해 개발됩니다. 가사 책임에서 자녀를 보호하는 부모는 자녀에게 해를 끼치는 것입니다.

아이들에게 집안일을 가르칠 때, 부모는 강제로 일할 수 없다는 점을 이해해야 합니다. 압박감 속에서 일하는 것이 좋은 결과를 가져올 가능성은 거의 없습니다. 자녀에게 자신이 한 일이 가족을 위해 얼마나 중요한지 명확하게 설명하십시오. 그리고 또 하나의 중요한 규칙-일로 아이를 처벌 할 수 없으며 일이 처벌이라는 확신을 키워서는 안됩니다.

아이를 인간으로서 교육하고 발전시키는 주요 업무 유형은 장비 및 집 청소, 가사, 재정 문제 해결에 부모와 함께 참여, 요리, 가정 용품 만들기, 식물, 동물 등을 돌보는 것입니다. 농촌에서 지역과 도시에서 토지가 있는 가족의 경우 여기에는 농업 작업이 포함됩니다. 자신의 집을 돌보는 것은 아이의 주인의식을 키우고 조직을 형성하며 실용적인 사고를 향상시킵니다. 미취학 아동은 놀이와 휴식을 위한 장소 마련에 스스로 참여해야 하며, 초등학생 아동도 공부할 수 있는 장소가 있어야 합니다. 모든 어린이는 집에 최소한 작은 작업 공간을 가지고 있어야 합니다.

이 모든 것을 조직하는 주도권은 처음에는 어른에게 속해야 하지만, 아이가 자라면서 어른에게 넘겨져야 합니다. 어린 학생들은 극도로 필요한 경우에만 성인에게 도움을 요청하는 경우에만(예를 들어 신체적 또는 기타 능력이 부족하여 어린이가 스스로 무언가를 할 수 없는 경우) 이 모든 것을 완전히 독립적으로 수행할 수 있습니다. 어른은 아이에게 필요한 도움을 거부하지 않으면서 아이가 가능한 모든 방법으로 독립적으로 생각하고 행동하도록 격려해야 하며, 가능한 모든 방법으로 아이의 일에 대한 주도성과 독립성을 자극해야 합니다.

아이들이 집 청소에 참여하면 깔끔함과 청결함이 발달합니다. 이 두 가지 특성은 소위 범주에 속합니다. 정신위생적,그리고 어릴 때부터 아이의 발달을 돌보기 시작해야 합니다. 그러나 이 나이에도 양육 기회는 여전히 제한되어 있으며 미취학 연령에만 완전히 드러납니다. 이 시기에는 단정함과 청결함을 기르는 데 특별한 주의를 기울여야 합니다.

우선, 이 두 가지 특성이 자기 관리, 자신, 옷, 장난감 및 기타 개인 물품에 대한 체계적인 관리에서 어린이에게 나타나는지 확인하는 것이 필요합니다. 이러한 개인적인 자질을 형성하는 데 중요한 역할은 부모, 형제, 자매, 조부모 등 우리 주변 사람들에게 있습니다. 아이와 가장 가까운 사람들 사이에서 이러한 자질이 발전되지 않는다면 아무리 올바른 말이나 권고도 단정함과 청결함을 심어주는 데 도움이 되지 않을 것입니다.

가사교육의 또 다른 측면은 다음과 같습니다. 간결한.
여기에는 가사, 관련 계산, 가족 예산 지출, 수입 및 지출 결정에 대한 자녀의 참여가 포함됩니다. 미취학 아동 또는 초등학교 연령의 자녀가 가족 내 경제적 관계에 대한 기본 경험을 습득하면 기업가 정신, 절약 및 신중함 형성에 기여합니다.

집에서 이러한 성격 특성을 교육하는 주요 방법과 수단은 다음과 같습니다.

1. 아이들의 연령, 관심, 이해 수준에 맞는 다양한 경제적 도전을 제공합니다. 줄거리가 경제 문제에 대한 해결책이 되는 게임으로의 점진적인 전환입니다.

2. 먼저 자신을 위해, 그 다음에는 가족을 위해 구매를 선택할 때 아이를 참여시키고 아이에게 독립성을 부여합니다.

3. 가족이 참여하는 상업 활동에 미취학 아동을 참여시키는 것.

4. 가족 예산과 관련된 계산에 어린이를 참여시킵니다.

5. 돈을 절약하는 것과 관련된 소액의 비용으로 아이들에게 일정 금액을 할당합니다.

직간접적으로 관련된 가사 노동의 유형이 있습니다. 셀프 서비스.여기에는 요리, 수선, 의류 부품 제작, 가정용품 및 개인 용도가 포함됩니다. 이러한 유형의 작업에 미취학 아동 및 초등학생 아동의 참여는 필수입니다. 이는 독립성, 자급 자족 및 자기 관리 능력을 개발하고 아동 노동 활동의 최적 개발로 이어지기 때문입니다.

아이에게 지시를 내릴 때, 아이가 그것을 할 수 있는지 생각해 볼 필요가 있습니다. 자녀의 능력을 올바르게 평가하는 부모의 능력은 자녀를 일하도록 유도하는 능력만큼 중요합니다.

부모는 아이를 존중해야 합니다. 그가 해야 할 집안일에 대해 미리 그와 동의하십시오. 결국, 아들이나 딸에게는 자신이 처리해야 할 중요한 문제가 있을 수 있습니다.

자녀가 과제를 잘 완수한 것에 대해 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 부모가 자녀가 수행한 작업의 결과에 만족하지 못한다면 서두르지 말고 자녀에 대한 불만을 표현해야 합니다. 이유를 이해하고 다음에는 어떻게 하면 더 잘할 수 있는지 아이에게 알려 주도록 노력해야 합니다.

당신은 당신의 요구에 일관성을 갖도록 노력해야합니다.

아이에게 무엇이든 맡기기 전에 과제를 올바르게 완료하는 방법에 대한 예를 아이에게 보여주어야 합니다. 우리는 이것을 아이에게 가르쳐야 하고 아이와 함께 이 과제를 여러 번 완료해야 합니다.

노동 교육에서 놀이 순간을 더 자주 사용하십시오.

자녀에게 다른 사람의 작업을 존중하고 작업 결과를 관리하도록 가르치십시오. 아이들에게 당신의 일과 사랑하는 사람, 친구들의 일에 대해 이야기하십시오.

아이가 스스로 할 수 있는 일은 아이를 위해 하지 마십시오.

단점이 보이면 직접 작업을 시작하지 마십시오!

이미 2~3세가 되면 아기에게서 "나 자신!"이라는 같은 말을 자주 듣게 됩니다. 아기가 진공청소기를 집어들거나 엄마가 갓 빨래한 빨래를 널는 것을 돕기 위해 달려가는 모습은 너무나 감동적입니다. 그러나 자주 발생하는 것처럼 우리는 서둘러 아이들을 멈추고 "손대지 마세요. 내가 직접 할 게요"또는 "네가 잘못하면 나중에 다시해야합니다. 그렇지 않습니다. "라고 말합니다. 시간이 없어!” 한 번 아이에게 그런 말을 한 후에 우리는 오랫동안 (영원하지는 않더라도) 아이가 우리를 돕고 모든 일을 스스로하는 것을 방해 할 수 있습니다.

그러나 아시다시피 "일은 원숭이에서 사람을 만들었습니다." 따라서 일은 어린 아이를 다른 사람을 존중하고 자신에게 할당된 일을 돕고, 듣고, 이해하고 수행할 수 있는 본격적인 사람으로 만들 수도 있습니다. 그를.

책임 - 연령별

많은 어머니들은 일반적으로 자녀가 부모를 도와야 하는가라는 질문에 관심이 있습니다. 그리고 대답은 분명할 것입니다. 물론 그렇습니다! 모든 연령대에는 고유 한 능력이 있으며 2 살짜리 아기에게 카펫을 치는 방법을 가르치는 것이 너무 이르다면 10 살이되면 어린이는 거의 모든 집안일을 할 수 있습니다.

최근에 걷는 법을 배운 한 살짜리 아이는 집안일을 도울 수 없으며 원하지 않을 것입니다. 그는 아직 그러한 "게임"에 관심이 없습니다. 그러나 그가 당신과 더 많은 시간을 보낼수록 그는 당신을 더 많이 모방하고 싶어합니다. 그리고 이제 1.5세가 된 아기는 모든 장난감을 서랍에 모으고 먼지를 닦아낼 천을 주고 아이와 함께 테이블과 가구 표면을 따라 옮기도록 가르쳐야 합니다. 쓰레기를 쓸어 쓸 수 있는 쓰레받기, 아기는 자부심이 가득해서 양손으로 꽉 잡고 쓰레기통에 가져갈 것입니다.

아이가 조금 자라면 3 세쯤되면 접시를 치우고 (세척하지 않고 단순히 불필요한 접시를 테이블에서 치우십시오), 테이블을 닦고, 건조시킨 포크와 숟가락 (있는 경우)을 가르쳐야합니다. 당신의 접시는 깨지지 않는 유리로 만들어졌습니다. 그런 다음 작은 접시를 닦으십시오). 어린이에게 실행 가능한 과제는 세탁물을 세탁기에 넣는 것입니다(동시에 자녀에게 색상을 이해하고 흰색 세탁물을 빨간색 또는 검은색과 결합하지 않도록 가르치십시오).

아이가 5세가 되면, 그는 이미 본격적인 조수로 간주될 수 있습니다. 테이블을 차리는 방법을 한 번 보여준 후 다음 휴일에 이를 맡길 수 있으며, 아이가 스스로 접시와 컵을 씻을 ​​수 있습니다. 그가 싱크대에 도달할 때까지 의자를 제공합니다. ), 철제 수건, 특수 야채와 계란 슬라이서를 사용하여 야채를 샐러드로 자릅니다.

물론 이것은 순전히 조건부 구분이지만 2 살이되면 다리미로 아이를 신뢰하는 것이 여전히 무섭고 5 살이되면 아기가 이미 스스로 완전히 청소할 수 있어야하므로 이해해야합니다. 점차적으로 작은 것부터 시작하여 아이에게 간단한 일을 가르치십시오. 자녀가 부모를 도울 때 어떤 사람에게는 삶이 더 편해지고 다른 사람에게는 재미있는 게임이 됩니다.

아이에게 집 주변을 돕도록 가르치는 방법은 무엇입니까?

• 모든 것을 함께하십시오. 엄마, 아빠, 아이가 어깨를 맞대고 일하는 것이 좋습니다. 그러면 대부분의 가족과는 달리 모두가 청소를 하고 있다는 사실을 알고 모두가 일하는 것이 더 재미 있고 즐거울 것입니다. 엄마는 몸을 펴지 않고 아빠는 TV를 시청합니다. 자녀에게 상호 지원, 서로에 대한 지원 및 수행된 역할에 대한 공동 기쁨에 대한 전적으로 긍정적이고 올바른 개인적인 예를 보여줄 때만 자녀의 성격 발달에 대한 작업의 올바른 영향을 얻을 수 있습니다.
• “청소하지 않으면 아무것도 얻지 못할 것이고 우리는 아무데도 가지 않을 것입니다”라는 문구를 “청소하면 우리는 이것을하고 거기로 갈 것입니다”로 변경하십시오. 아이는 청소가 여전히 일어날 것이라는 것을 이해해야 하지만, 이에 대해 긍정적으로 조정해야 하며 겁을 먹거나 위협하지 않아야 합니다.
• 당신은 남편처럼 항상 아이를 구해야하며 이것이 당신보다 중요하지 않으며 결코 요구하지 않을 것이라고 생각하지 마십시오. 아이는 명령보다는 부탁을 하면 더 기꺼이 일을 하게 될 것입니다. 이것은 어린이가 성인이 되어서도 가지고 다녀야 할 훌륭한 역할 모델입니다.
• 아기가 걷기 시작하는 순간부터 장난감과 흩어져 있는 물건을 치우도록 가르쳐 주세요. 이를 게임으로 바꾸고, 다양한 이야기를 만들어 아이가 물건을 버리는 것만큼 재미있다고 느낄 수 있도록 해주세요. 경쟁 게임은 "자, 누가 더 빠르지?"라고 말하면 성공할 것입니다. 동시에 속도 외에도 모든 청소는 효율적으로 이루어져야 한다는 점을 지적합니다. 게임뿐만 아니라 특정 책임도 있습니다. 아이들이 이기도록 하세요. 유용한 일을 하고 마음에서 기뻐하게 하세요.
• 아이들에게 변덕스럽지 않게 가르치고 장난감을 모두 치우도록 가르치기 위해 큰 알람 시계를 설정하고 "멜로디가 연주되기 시작하자마자 깨끗하지 않은 장난감은 모두 쓰레기통으로 날아갈 것입니다!"라고 말하십시오. 이것은 어떤 사람들에게는 잔인한 처벌처럼 보일 수도 있지만, 아이들이 스스로 흩어져 있는 장난감을 치우도록 격려하는 데는 매우 좋습니다. 그리고 당신이 농담하는 것이 아니라는 것을 아이들이 이해하면 아이들은 더 이상 변덕스럽지 않을 것입니다. 훈련된 사람은 어느 팀에서나 존경을 받을 것입니다.
• 청소하는 동안 동요를 틀면 아기의 기분이 좋아질 것입니다. 어른들도 자신이 좋아하는 노래에 맞춰 청소할 의향이 있다는 점에 동의해야 합니다.
• 예를 들어, 아이가 아직 이 일이나 저 일을 스스로 할 수 없다는 것을 알게 되면, 예를 들어 모든 물건을 옷장에 넣는 등 반드시 그를 도와주세요. 하지만 매번 이렇게 하지는 마세요. 아이에게 어떻게, 어디에 놓아야 하는지 보여주고 다음번에는 아이가 직접 시도하게 하세요. 그에게 독립적이도록 가르치되 동시에 그를 도와 아이가 당신의 지원을 느끼고 다른 좋은 자질 중에서도 상호 지원과 상호 지원이 그 안에서 배양됩니다. 그러나 매번 서두르지 마십시오. 그렇지 않으면 아이는 "피곤해요", "이건 할 수 없어요", "할 수 없어요"라는 문구만으로 자신의 책임을 회피할 수 있다는 것을 이해할 것입니다. . 결과적으로 당신은 조수 대신 변덕스러운 사람으로 성장하게 될 것입니다.
• "노동 도구"를 다른 장소로 옮기지 마십시오. 빗자루, 쓰레받기, 먼지를 닦아내기 위한 헝겊, 진공 청소기는 어린이가 언제든지 가져갈 수 있도록 아파트의 특정 위치를 차지해야 합니다.
• 보육원에 또 다른 쓰레기통을 놓고 사과 심, 불필요한 종이 조각, 버릇없는 연필, 부러진 장난감을 거기에 놓으십시오. 이렇게 하면 아이가 부엌으로 달려가는 것보다 근처 쓰레기통에 쓰레기를 버리는 것이 더 편리하기 때문에 아이에게 청결을 빨리 가르칠 수 있습니다. 또한 이것은 독립을 향한 또 다른 단계입니다. 왜냐하면 아이 자신이 무엇을 버릴 것인지, 무엇을 유지할 것인지를 선택할 것이기 때문입니다.
• 아이가 아직 너무 작아서 빗자루나 다른 물건을 다룰 수 없다면 작은 인형 집 도우미를 사주세요. 아이가 당신을 모방하고 당신과 똑같이 하되 실행 가능한 장비를 사용하게 하십시오. 아이가 당신의 행동 순서를 기억하고 정확하게 반복하는 것이 중요합니다.
• 헝겊, 빗자루 또는 전기 제품 등 어린이가 가장 관심을 갖는 것에주의를 기울이십시오. 집안일이라면 집안일에 아이를 더 많이 참여시키세요. 아이가 전기에 연결된 장치를 선호한다면 아빠가 관리하도록 하세요. 아이가 아빠를 돕는 동안, 아이는 묻지 않고 소켓에 올라가지 않을 것이며 차고에서 아빠와 함께 드릴과 납땜 인두를 사용하여 "남자 다운"일을하면서 호기심을 완전히 만족시킬 것입니다. 아마도 아이는 이미 더 발전하기 위한 올바른 길을 선택했을 것입니다.
• 똑같이 중요한 구성 요소는 칭찬이지만 적당히 이루어져야 합니다. 처음에는 아이의 성취에 대해 칭찬하십시오. 그러나 모든 것을 배우고 나면 이제 이것이 그의 책임이지 어머니의 호의가 아니라는 것을 이해해야합니다. 어떤 경우든 “고마워요”라고 말해야 하지만, 아이가 먼지를 닦아낸 후에 매번 감탄하지는 마세요. 이것은 아이의 일상과 주간 일과의 일부가 되어야 하며, 아이는 자신의 권리 외에도 많은 책임이 있다는 것을 이해해야 하며, 변덕스럽지 않고 긍정적으로 대하도록 가르치는 것이 중요합니다.

부모의 주요 실수

부모의 실수 없이는 교육이 불가능합니다. 왜냐하면 우리의 행동이 자녀의 발전, 우리에 대한 태도에 어떻게 영향을 미칠지 모르기 때문입니다. 그러나 심리학에 관한 책을 한 번도 읽어본 적이 없는 대부분의 부모가 저지르는 전형적인 실수가 있습니다.

• 돈에 대한 도움

이것은 부모가 자녀에게 칭찬 대신 물질적인 보상에 익숙해지는 가장 흔하고 파괴적인 실수입니다. 먼지를 닦으면 10루블을 받고, 동생과 함께 시간을 보내면 인형을 사주고, 바닥을 닦으면 5점을 얻습니다.

따라서 부모는 아이의 삶을 계산된 게임으로 바꾸며, 모든 선행에 대해 아이는 누적 포인트를 받고 이를 부모가 현금으로 바꾸거나 돈이나 선물 자체를 받습니다.

그러나 가장 중요한 것은 아이가 이해하는 것입니다. 집안일은 수입이 아니라 그의 의무이며, 아이들은 보상에 대한 갈증이 아니라 자신과 자신에 대한 존경심으로 부모를 돕습니다. 가장 중요한 보상은 어머니의 칭찬과 사랑이어야 하지만 돈은 아닙니다. 자녀가 자라서 10대가 되면 꿀이 든 뜨거운 차 한 잔을 가져오는 대신 "침대에서 차 한 잔 - 50루블!"이라고 말할 것입니다. 그리고 이것에 대한 책임은 그 사람이 아니라 당신이 될 것입니다.

• 날 내버려둬 - 넌 아직 어리잖아!

우리 아이들은 아직 많은 일을 할 줄 모르지만, 그것이 바로 우리가 부모인 이유입니다. 그리고 순전히 호기심 때문에 작은 코를 여기저기 찔러대기 때문에 소리를 지르고 찰싹 때리기보다는, 아이도 당신과 같은 행동을 하게 함으로써 이러한 흥미를 식히는 것이 더 좋습니다.

아이가 금지의 벽에 두 번 이상 부딪히면 앞으로는 더 이상 수프 요리 방법이나 빨래 방법을 보여달라고 요청하지 않을 것입니다. 그는 "당신은 아직 작습니다"라는 대답을 듣게 될 것임을 알게 될 것입니다. 그리고 정말로 아이가 당신을 도와줄 때가 되었을 때, 당신은 아이가 아무것도 하지 않는다고 불평할 것입니다.

작은 의자를 구입하세요. 아기가 야채를 자르는 방법이나 찬장의 먼지를 닦는 방법을 보고 싶을 때 가져가도록 하세요. 아이가 관찰하는 것뿐만 아니라 참여하는 것도 허용하십시오.

당신의 잘못으로 인해 아이가 당신을 돕고 싶은 마음을 잃으면 아이는 게으르고 이기적인 사람으로 성장할 것이며 목표를 달성하는 것보다 "방법을 모르겠습니다"라고 말하기가 더 쉽습니다. 이런 일이 발생하지 않도록 하고 무엇이든 항상 자녀의 도움을 받아들이십시오.

• 파산 - 문제 없음

그렇습니다. 우리는 또한 “구멍난 손”을 가지고 있어서 무언가를 떨어뜨리고, 흩뜨리고, 쏟습니다. 하지만 우리는 이것 때문에 스스로에게 소리를 지르지 않습니다. 마찬가지로, 아이는 단지 배우고 있고 손이 아직 능숙하지 않으며 가능한 결과를 아직 충분히 이해하지 못하기 때문에 자신에 대해 그러한 태도를 가질 자격이 없습니다. 접시를 씻어서 깨뜨렸어요. 별거 아니예요. 새 접시를 사세요. 쓰레받기를 쓰레기통으로 옮겼는데 뒤집어졌습니다. 치명적이지 않고 쓰레기를 다시 수거하거나 진공 청소기로 청소할 수 있습니다.

돌이킬 수 없는 일은 없으며(물론 아기가 중국 골동품 수집용 꽃병을 깨뜨린 경우를 제외하고), 아기를 꾸짖어서도 안 되고, 연처럼 아기를 덮치며 쫓아가서도 안 됩니다. 아이는 자신이 뭔가 잘못했다는 것을 이미 이해하고 있으며, 어머니가 그에게 말할 내용에 대한 두려움으로 이미 움츠러 들고 있습니다. 지금 이 순간 당신이 그를 도와주고, 친절한 말을 하고, 격려해 준다면, 이 실패는 성공을 위한 디딤돌이 될 것입니다.

아이가 엄마를 도와주고 그에 대한 친절한 말을 들으면 자신감을 얻고 본격적인 성격, 사랑 받고 사랑하는 사람으로 성장합니다. 그에 대한 반응으로 불친절한 학대와 히스테리만 듣게 되면, 그는 천천히 자기 자신에게 물러나고 움츠러들며 항상 죄책감을 느낄 것입니다.

• 품질이 좋지? 문제를 해결하자!

아이가 한 일의 질이 만족스럽지 않더라도(반대편의 접시를 닦지 않았고, 베이스보드를 닦지 않았음), 아이의 일을 다시 할 수는 있지만, 아이가 그러지 않도록 볼 수 없습니다. 다음번에는 아이에게 바닥 외에 베이스보드도 닦고 접시를 양쪽에서 씻어야 한다면 좋을 것이라고 말해주세요. 단점을 본 후에는 아이의 손에서 수건이나 걸레를 빼앗지 말고 스스로 일하지 마십시오. 그렇지 않으면 아이는 더 이상 이러한 작업을 수행하지 않습니다.

또한 읽어보세요:

아동 심리학

본

아이에게 지는 법을 가르치세요

교육에 관한 모든 것, 아동 심리학, 부모를 위한 조언, 흥미롭습니다!

본

공부 동기

부모를 위한 팁

본

임산부가 진통제 없이 쉽게 출산하는 방법 6가지!

"가족의 노동 교육"

일은 아이의 인격이 형성되고 집단적 관계가 형성되는 가장 중요한 교육수단이다.

열심히 일하고 일할 수 있는 능력은 타고난 것이 아니라 어릴 때부터 길러지는 것입니다. 그리고 여기서 가장 중요한 역할은 가족에 속하며, 여기에서 가사 노동의 기본 기술을 습득합니다.

가족에서 아이들은 음식 준비, 아파트 청소, 빨래 등 부모가 무엇을 하는지 끊임없이 지켜봅니다. 성인이 이러한 일상 업무를 어떻게 수행하는지 관찰하면 점차적으로 그 중요성을 이해하는 데 도움이 됩니다. 가족 구성원의 예가 아이의 행동 지침이 되도록 어른들은 설명과 함께 작업에 동행할 수 있습니다. 이것은 대개 아이들의 관심을 끌고, 질문을 하고 부모를 도우려고 노력합니다. 따라서 아이는 점차적으로 성인과의 공동 작업에 참여합니다.

가족 내에서 아이는 일상적인 일에 참여해야 하며, 아이는 다가오는 일의 중요성과 그 결과를 접근 가능한 형식으로 설명함으로써 관심을 가져야 합니다. 아이들에게 주어진 지시는 실행의 형태로 흥미롭고 매력적이어야 하며, 미취학 아동을 가르칠 때 게임 형태의 조직을 더 자주 사용할 필요가 있으며, 아이의 연령 특성을 고려할 필요가 있습니다. 예를 들어, 미취학 아동은 집안일(쓰레기 버리기, 설거지, 빵 사러 가기 등)에 체계적으로 참여해야 합니다. 그러나 우리는 부모가 자신의 노고에 감사하고 다른 사람을 위해 뭔가를 하려는 열망을 갖고 있다는 것을 잊지 말아야 하며, 아기를 반드시 칭찬해야 합니다.

가족 내에서 아이들이 하는 일은 책임감, 선의, 반응성, 규율, 독립성을 키울 뿐만 아니라 아이를 더 가깝게 만들어줍니다.

따라서 작업 활동은 개인 교육의 중요한 요소 중 하나입니다. 노동 과정에 참여함으로써 어린이는 자신과 주변 세계에 대한 모든 생각을 근본적으로 바꿉니다. 직장 활동의 성공에 따라 변화하며, 이는 결국 유치원에서 아동의 권위를 변화시킵니다.

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

가족의 노동 교육. 학부모 회의.

아이에게 어릴 때부터 일하는 법을 가르쳐야 하는 이유는 무엇입니까? 아이의 전인적 발달에 기여하기 때문에 노력이 필요합니다. 노동은 아이의 육체적 노력을 필요로 하며...

근면은 오랫동안 인간 가치 체계의 중심 위치 중 하나를 차지해 왔으며 노년의 복지를 크게 보장하는 미덕으로 간주되었습니다. 노동, 존경, 번영은 대중의 의식 속에서 서로 연결된 개념이었습니다. 어린이의 노동 교육에는 농민 생활에 필요한 모든 기술을 가르치는 것뿐만 아니라 중요한 생활 수단이자 사람의 내부적, 도덕적 요구로서 일에 대한 특별한 태도를 어린이에게 형성하는 것도 포함되었습니다. 아동 노동 활동 훈련은 여러 세대에 걸쳐 다듬어진 신중한 시스템에 따라 진행되었습니다. 작업량과 교육 조치는 아동의 연령, 각 기간의 필요 및 능력에 따라 결정되었습니다. 노동 발달 어린이

현재 노동은 인간의 삶과 문화의 기초였으며 지금도 여전히 가장 중요한 교육 수단입니다.

일은 사람의 정신 능력을 발전시키고, 사람이 자신의 창의적인 활동을 보여주고 창의적인 성향을 개발하고 향상시키는 것은 작업 활동에서입니다. 일하는 과정에서 사람은 육체적으로 강해지고 기술과 능력이 발전합니다.

열심히 일하고 일할 수 있는 능력은 타고난 것이 아니라 어릴 때부터 길러지는 것입니다.

이미 취학 연령이 되면 아이들은 많은 것을 알고 할 수 있으며, 이미 자연적으로 효과적인 상대적으로 발전된 행동을 습득합니다. 그런 다음 효과적인 행동에서 생산적인 행동으로 전환됩니다.

학교는 젊은 세대를 교육하는 시스템의 주요 연결 고리입니다. 자녀 교육의 각 단계에서는 양육의 측면이 지배적입니다. 초등학생 교육에 있어서 이러한 측면이 노동교육이다.

노동 과정에 참여함으로써 어린이는 자신과 주변 세계에 대한 생각을 근본적으로 바꿉니다. 자존감이 급격하게 변합니다. 의사소통과 새로운 지식 습득 과정에서 학생의 세계관이 형성됩니다. 팀으로 일하면 아이의 성격의 사회화가 발달하며, 능력, 감정, 사고의 발달은 아이의 성격을 더욱 조화롭게 만듭니다. 일은 책임감, 근면, 규율, 독립성 및 주도성과 같은 성격 특성을 발전시킵니다.

실행 가능한 특정 업무를 수행하는 것은 아이의 선의와 반응성을 키우는 데 도움이 됩니다.

일은 학생의 능력 개발에 큰 역할을 합니다. 주목어린 학생의 경우 목적이 있고 자발적이지만 꽤 오랫동안 어린이의 비자발적 관심이 강하게 유지되고 자발적인 관심과 경쟁하고 그 양이 증가하며 여러 개체 간에 주의를 분산하는 능력이 증가합니다.

개발에서 노동의 큰 역할 생각. 노동 기술이 숙달됨에 따라 기술적, 실용적, 논리적이라는 새로운 형태가 개발됩니다. 사고는 추상화되고 일반화됩니다.

지각감시가 향상됨에 따라 감시는 점점 더 집중적이고 관리하기 쉬운 프로세스가 됩니다.

어린 학생들은 지적 성격을 습득합니다. 메모리. 아이는 기억할 뿐만 아니라 필요한 자료를 자발적으로 의도적으로 암기하거나 재생산하기 위한 특수 니모닉 작업을 해결하기 시작합니다. 자발적 및 비자발적 기억의 두 가지 유형 모두 초등학교 연령에 이러한 질적 변화를 겪으며 그 덕분에 긴밀한 관계와 상호 전환이 확립됩니다.

근무 조건에서 개발이 발생합니다. 상상력.재현(생식) 상상력은 어린이의 발달을 통해 모든 학급에서 발달합니다. 첫째, 설명에 직접적으로 표시되지는 않지만 자연스럽게 따르는 사물의 암시된 상태를 식별하고 묘사하는 능력, 둘째, 관습을 이해하는 능력입니다. 일부 객체의 속성 및 상태(예를 들어 주어진 이벤트는 실제로 발생하지 않았지만 조건부로 해당 이벤트가 발생한 것처럼 "마치" 상상될 수 있으며 조건부로 그 결과를 알아낼 수 있습니다.) 어린 학생들은 어떤 물건의 기원과 구성 조건을 나타내는 것이 창의적인(생산적인) 상상력의 발달에 기여합니다.

따라서 일은 아이의 성격 발달에 영향을 미치는 가장 중요한 요소이다.

러시아 학교에서는 직접 교육적이고 생산적이며 사회적으로 유용한 작업을 통해 구현되는 특정 노동 교육 시스템이 개발되었습니다. 기숙 학교에서는 교육 작업, 사회적으로 유용한 작업, 셀프 서비스, 가사 노동, 육체 노동 등 작업 활동 유형이 다소 다릅니다. 이 구분은 둘 사이에 명확한 경계가 없기 때문에 조건부입니다. 예를 들어, 아이는 침대를 정리함으로써 한편으로는 자기 관리에 참여하고 다른 한편으로는 침실 청소를 돕습니다.

교육사업아마도 어린이에게 가장 어려운 일은 많은 정신적 노력이 필요하기 때문에 길고 힘든 일입니다. 그러나 일 전체에 대한 태도가 발전하고 의도적이고 일상적인 아동 성격 발달이 일어나는 것은 교육 활동 과정에서입니다.

사회적으로 유용한 일학생들을위한 노동 교육 전체 시스템의 기초입니다. 사회적으로 유용한 일은 명확하게 정의된 사회적 중요성을 지닌 목적이 있고 체계적이며 의식적이고 자발적인 활동입니다. 모든 학생들이 이에 참여합니다. 체계적인 사회적으로 유용한 작업 과정에서 책임, 공공 재산에 대한 신중한 태도, 규율, 창의적 활동 및 독립성과 같은 도덕적 자질이 형성됩니다. 사회적으로 유용한 작업의 주요 특징은 주변 사람들, 학교 및 학교 영역에 대한 활동에 참여하는 각 참가자의 관심이 나타나는 작업이라는 것입니다.

가장 간단하고 접근하기 쉬운 사회적으로 유용한 노동 유형은 셀프 서비스, 집과 학교. 자기 관리는 신체의 청결, 옷의 순서, 이에 필요한 모든 것을 수행하고 외부 요구, 내부 요구없이 위생 규칙을 준수하려는 의지에 대한 지속적인 관심입니다. 아이들은 유치원 시절부터 자기 관리에 익숙해졌습니다. 저학년의 습관과 자기 관리 기술을 통합하고 개발하는 것은 어린이에게 성인의 일에 대한 존중감, 사람들의 삶에서 일의 역할에 대한 이해, 장기적인 신체적 스트레스에 대한 준비를 심어주기 위한 좋은 심리적 기초입니다. , 그리고 자신감.

가사노동우리 일상 생활에서 매우 중요한 위치를 차지합니다. 청소, 세탁, 쇼핑 등 그 일이 너무 많아서 나열할 수 없습니다. 똑같은 일이 날마다 반복되는데, 피할 수는 없습니다. 아이들이 미래의 독립 생활을 준비해야 하기 때문에 가사 노동에 익숙해지는 것이 필요합니다. 자신의 손으로 무언가를 하는 습관과 능력은 어떤 직업에서든 그에게 유용할 것이며, 또한 아이의 정신 발달에 크게 기여합니다.

손 작업교정 학교에서 가장 중요한 업무 유형입니다. 아이들에게 다양한 재료를 사용하여 작업하는 방법을 가르치는 것을 목표로 합니다. 또한 육체 노동은 어린 학생들의 정신 발달에 교정 효과가 있습니다. 예를 들어, 육체 노동 수업에서는 학생들에게 작업에 대해 생각하고 즉시 수행을 시작하지 않는 습관을 심어주는 데 특별한 관심을 기울입니다. 이와 관련하여 아플리케 작업과 공예품 (설명서) 제작, 책갈피 제작의 중요성을 과대 평가하기는 어렵습니다. 이 과정에서 학생들은 조직 기술, 미리 그려진 계획에 따라 행동하는 능력, 학제 간 연결이 이루어지고 디자인하는 능력을 개발합니다. 기술과 능력이 발달하고, 창의적 능력이 확장되며, 시야가 넓어지는 아이들입니다. 작업 과정에서 아이들은 가장 간단한 기술 장치에 익숙해지고 특정 도구를 사용하는 기술을 습득하며 재료, 노동 대상 및 도구를 조심스럽게 다루는 방법을 배웁니다.

경험을 통해 아이들은 다양한 재료의 특성에 대한 기본 개념을 배웁니다. 재료는 다양한 변형을 거치며 다양한 것을 만들 수 있습니다.

초등학생 어린이는 모든 작업을 수행하고, 성인의 지시를 수행하고, 숙제 및 학교 업무를 돕는 것을 기쁘게 생각하므로 어린이에게 다양한 유형의 작업을 제공하고, 콘텐츠를 업데이트하고, 일하고 싶은 욕구를 지원하고 성공에 대한 믿음을 갖고 활동 결과에 대한 감정적 태도를 자극합니다. .

그러나 노동 교육에 관해 학교에서 어떤 일을 수행하더라도 그 기초는 가족에 놓여 있습니다. 아이의 특징인 모방은 아이가 활동하도록 격려하는 가장 중요한 동기 중 하나입니다. 어른들이 일하는 것을 보면 똑같이 하고 싶은 욕구가 생긴다. 이 욕구를 소멸시키는 것이 아니라 그것을 발전시키고 심화시키는 것이 아이를 열심히 일하는 사람으로 키우고 싶은 부모의 주요 임무입니다. 종종 부모는 초등학생 자녀가 아직 어리고 아무것도 할 수 없기 때문에 업무를 할당해서는 안된다고 생각합니다. 그것은 옳지 않습니다.

부모의 일반적인 실수에는 자녀를위한 일의 교육적 중요성에 대한 오해, 자녀를 일로부터 보호하고 가정 및 교육 업무 수행, 아동 노동에 대한 잘못된 인센티브 (일, 학업 지불, 값 비싼 선물 약속)가 포함됩니다. 때때로 그들은 노동으로 처벌하고 가족 내에서 자녀의 일을 적절하게 구성하는 방법을 모릅니다 (그들은 제한적이고 일회성 임무에 만족하며 오랫동안 영구 임무를 부여하지 않습니다).

가족 내에서 아이들은 열심히 일하는 기초를 다지고 노동 기술을 개발해야 합니다.

또한 가족과 학교는 다음 원칙을 준수하면서 서로 상호 작용하고 노동 교육 작업을 수행해야 합니다.

셀프 서비스를 통한 업무 소개

• - 셀프 서비스에서 다른 사람을 위한 업무로 점진적으로 전환합니다.
• - 책임 범위를 점진적으로 확장하여 복잡성을 증가시킵니다.
• - 작업 할당 실행에 대한 재치 있고 지속적인 품질 관리
• - 노동 업무 수행에 대한 훈련 조직
• - 자신에게 할당된 작업을 수행하는 것의 중요성에 대한 아동의 자신감을 키우는 것입니다.
• - 업무 할당 시 아동의 개인적 특성과 성향을 고려합니다.
• - 부지런히 임무를 완수하고 독립성과 주도성을 발휘하도록 장려합니다.
• - 초등학생의 일상 생활에서 일과 휴식의 교대 및 다양한 유형의 일.

노동 교육에 대한 목적 있는 일상 작업을 조직할 때 성인 작업에 대한 어린이의 이해를 넓히는 데 도움이 될 소설, 삽화, 그림, 영화 작품의 가능성도 기억해야 합니다.