소개

청소년기는 모든 아동기 연령대 중 가장 어렵고 복잡합니다. 이 기간 동안 십대의 삶의 모든 측면에 스며드는 미성숙에서 성숙으로 일종의 전환이 있기 때문에 과도기라고도합니다. 어린이, 십대, 그리고 이후에 젊은이의 성공적인 형성은 공적 생활에 포함될뿐만 아니라 자신의 틈새 시장을 찾는 것도 결정합니다.

십대 발달의 특징

청소년기는 10-11세에서 15세 사이입니다. 이 기간 동안 아동기에서 성인기로, 미성숙에서 성숙으로 일종의 과도기가 있기 때문에 청소년기를 과도기라고 합니다. 이런 의미에서 십대는 반은 어린이이고 반은 성인입니다. 어린 시절은 이미 지나갔지만 성숙은 아직 오지 않았습니다. 유년기에서 성인기로의 전환은 십대 발달의 모든 측면과 해부학적, 생리적, 지적, 도덕적 발달, 교육, 노동 및 놀이와 같은 모든 유형의 활동에 침투합니다.

청소년기에는 학생의 삶과 활동 조건이 심각하게 변하여 정신의 재구성으로 이어지며 사람들과의 오래된 확립 된 관계 형태를 깨뜨립니다. 학생들은 과학 기초에 대한 체계적인 연구를 진행합니다. 그리고 이것은 더 높은 수준의 정신 활동을 필요로 합니다: 깊은 일반화 및 증명, 대상 간의 보다 복잡하고 추상적인 관계에 대한 이해, 추상적인 개념의 형성. 학생은 자신의 사회적 위치, 팀에서의 위치를 ​​크게 변경합니다. 학생은 학교와 가족에서 훨씬 더 큰 역할을 하기 시작하고, 사회와 팀, 어른들의 입장에서 더 심각한 요구를 하기 시작합니다.

청소년의 신체 발달의 가장 중요한 사실은 생식선 기능의 시작인 사춘기입니다. 사춘기의 시작은 국가의 민족지학적 및 기후적 요인뿐만 아니라 개인의 삶의 특성(건강 상태, 과거 질병, 영양, 근무 및 휴식 일정, 환경 등)에 크게 좌우됩니다. 대부분의 소년은 15세, 여아는 13~14세에 성적으로 성숙합니다. 13-15세에 신체가 성적으로 성숙해진다는 사실에도 불구하고, 물론 이 나이에 육체적, 더 나아가 영적, 이념적, 사회적, 시민적 성숙에 대해 이야기하는 것은 불가능합니다.

생각의 발달. 배우는 과정에서 십대의 사고력은 눈에 띄게 향상됩니다. 학교에서 공부한 과목의 내용과 논리, 교육 활동의 성격과 형태의 변화는 적극적이고 독립적으로 생각하고 추론하고 비교하고 깊은 일반화 및 결론을 도출하는 능력을 형성하고 개발합니다. 십대의 정신 능력에 대한 교사의 신뢰는 그의 성격의 연령 특성에 가장 잘 맞는 것입니다.

관찰, 기억, 주의력 발달. 학습 과정에서 십대는 사물과 현상에 대한 복잡한 분석 및 종합 인식 능력을 습득합니다. 지각은 계획되고 일관되며 포괄적이 됩니다. 청소년은 더 이상 현상의 표면에 있는 것만 인식하지 않지만, 여기서 많은 부분이 지각된 대상에 대한 그의 태도에 달려 있습니다. 관심 부족, 자료에 대한 무관심 - 그리고 학생은 그의 지각의 피상성, 가벼움으로 공격합니다. 십대는 성실하게 보고 들을 수 있지만, 그의 지각은 무작위일 것입니다.

십대 노동. 일반적으로 십대들은 기꺼이 일합니다. 첫째, 이는 청소년의 활동과 같은 현저한 연령적 특징을 나타낸다. 둘째, 진지한 일에서 그들은 그들 안에 형성되고 있는 성인기의 느낌을 깨달을 기회를 얻고, 남자들은 이 기회를 매우 소중히 여깁니다. 셋째, 업무는 주로 팀으로 이루어지며 10대에게는 팀에서의 삶과 일의 중요성이 매우 높다. 따라서 청소년의 노동 활동은 연령 특성과 요구를 완전히 충족시키는 활동입니다. 관찰된 게으름, 업무 회피, 업무 무시, 업무 태만 등은 전적으로 부적절한 교육의 결과입니다.

노동은 청소년들에게 독립적인 사고의 발달과 직접적으로 관련된 독립적인 계획의 기술을 개발하는 것을 가능하게 합니다. 따라서 청소년들이 개별 노동 작업의 수행 방법과 순서에 대해 미리 만들어진 지침을 항상 받는 것이 아니라 받은 작업 할당을 분석하여 스스로 설정하는 것이 중요합니다.

틴에이저의 성격을 형성함에 있어서 교사는 틴에이저의 극단적인 특징인 감성적인 욕망에 의존하여 팀의 삶에 적극적으로 참여해야 합니다. 집단 관계에서의 경험의 획득은 십대의 성격 발달에 직접적인 영향을 미칩니다. 팀은 의무감과 책임감, 상호 지원에 대한 열망, 결속력, 필요할 때 개인 이익을 팀 이익에 종속시키는 습관을 개발합니다. 동료 그룹의 의견, 십대의 행동과 행동에 대한 그룹의 평가는 그에게 매우 중요합니다. 일반적으로 학급 팀의 공개 평가는 교사 나 부모의 의견보다 십대에게 더 의미가 있으며 일반적으로 동지 그룹의 친절한 영향에 매우 민감하게 반응합니다. 따라서 팀과 팀을 통해 십대에게 요구하는 것은 그의 성격을 형성하는 방법 중 하나입니다.

팀에 대한 청소년의 매력은 종종 거리, 안뜰 회사를 조직한다는 사실에서 표현됩니다. 이 그룹의 대부분은 17-20 세의 나이 든 남자가 이끄는 안정적인 구성입니다. 물론 그러한 기업이 모두 교육자 입장에서 조심스러운 태도를 취해서는 안 됩니다. 그러나 어쨌든 그것들을 면밀히 관찰하고 관찰하고 공공 기관의 영향력 영역으로 끌어들이기 위해 노력할 필요가 있습니다.

개인의 발전이 진행되고 있는 여러 가지 중요한 방향을 골라낼 필요가 있습니다. 이것은 a) 도덕적(도덕적) 의식, 6) 자기 인식, c) 성인의 감각, d) 의사소통 활동의 집중적인 형성 및 개발입니다.

따라서 청소년기는 11-12세에서 15세까지의 기간을 포함합니다. 이 기간 동안 전체 유기체의 구조 조정이 발생합니다. 따라서 일반적으로 청소년기를 과도기라고 합니다. 이때 지적, 도덕적, 육체적 힘이 활발히 발전하고 있습니다. 현대 십대는 자신과 주변 세계를 이해하기 위해 노력하고 다양한 영적 필요, 관심 및 취미를 가지고 있습니다. 십대는 내면 세계, 자신의 강점과 능력, 삶의 목표에 대한 관심 증가로 구별됩니다. 적극적으로 자신에게 영향을 미치려는 십대의 욕구가 항상 일치하는 것은 아니며 때로는 습관과 충돌하기까지 합니다. 결과는 무질서와 무질서입니다. 청소년 사고의 중요한 특징은 특히 성인의 진술과 관련하여 비판적이라는 것입니다. 삶 자체를 이해하려는 욕구가 있습니다. 십대 사고의 이러한 특징은 성격 발달에 중요한 독립적 인 견해와 신념의 발달에 기여합니다. 이 연령의 신체 발달은 신체 길이의 집중적 성장이 특징입니다. 따라서 십대는 길고 좁은 가슴, 어색해 보입니다. 이것은 그의 자세와 보행에 영향을 미칩니다.

청소년기의 특성에 대해 알아보고 온 가족이 힘든 이 시기에 자녀와 연락을 끊지 않고 생존하는 방법에 대한 부모의 권고 사항에 대해 알아 보십시오.

십대(중학생이라고도 함) - 11 세에서 14 세 사이의 기간, 정신적으로 불안정하고 모순되고 과도기적인 기간. 때로는 위기라고 할 수 있지만 그것은 개인입니다. 이 기간 동안의 인간 발달 시기는 개인의 특성에 따라 다릅니다. 이 기간은 십대뿐만 아니라 환경 (부모, 교사, 친척)에게도 매우 빠르게 진행됩니다.

청소년기의 특징은 무엇인가

1. 정신 및 신체 발달의 라인은 동시에 진행되지만 병렬로 실행되지 않습니다.이것은 정신 발달이 육체의 발달과 보조를 맞추지 못하거나 그 반대의 경우도 그것을 능가할 수 있음을 의미합니다.

2. 정서적 불안정.이것은 청소년기의 특징입니다. 청소년기 위기를 경험하면 깊은 슬픔, 상실감, 호르몬 폭풍으로 인한 완전한 수동성이 동반될 수 있습니다. 정서적 불안정은 성적 흥분에 의해 악화됩니다.

3. 사춘기(사춘기) 현상의 증가.사춘기는 복잡하고 집중적인 생리적 발달을 동반하는 신체의 내분비 변화와 관련이 있습니다. 이 기간 동안 어린이의 키와 체중이 급격히 증가할 수 있습니다. 팔다리, 손과 발의 크기가 길어지고 골격의 성장이 근육량과 조직의 성장보다 앞서 있습니다. 이것은 청소년의 등을 설명합니다. 결과적으로 혈관에 문제가 생길 수 있고, 현기증, 두통이 나타날 수 있기 때문입니다. 심장은 뼈를 따라갈 수 없습니다.

우주에서의 신체 지도의 갑작스런 변화는 아직 동화되지 않고, 청소년기의 아이들은 서툴고, 머리로 캐비닛을 두드리고, 빵을 자를 때 손가락을 베는 등. 이 나이에 스포츠 활동: 수영, 트램폴린, 달리기, 농구 등

4. 물리적 "나"의 이미지가 비대해진 의미."Physical Self"는 외부 매력의 표현입니다. 자질 평가는 가족과 동료 사이에서 수용되는 가치의 프리즘을 통해 발생합니다. 자신을 못생겼다고 생각하는 소녀들은 매우 똑똑하고 유능한 행동을 하여 자신의 외부적 결핍을 보완하려고 할 것입니다. 소년은 가능한 한 남성 성을 강조합니다 (어깨에 침을 뱉고 당당한 걸음 걸이로 걷기 등). 소녀의 경우 여성 성을 강조하려는 욕구가 화장품 및 기타 "여성의 것"에 대한 욕구로 나타납니다.

이 경우 과체중이거나 반대로 가늘음, 얼굴에 여드름, 겨드랑이 아래에 땀 얼룩이있을 수 있습니다. 뚱뚱한 소녀는 음식을 제한하기 시작하고 신체의 호르몬 구조 조정이 여전히 "자체적으로 필요"하기 때문에 과식합니다. 이것이 폭식증이 발달하는 방식입니다. 집중적인 유방 성장이있는 소녀는 반대로 다른 사람들은 속옷에 무언가를 넣을 수 있습니다. 이 모든 속임수는 자기 의심에서 비롯됩니다.

재치 없는 말, 어른들의 외침은 비관주의를 악화시키고 추가로 아이를 신경질적으로 만듭니다. 따라서이 기간 동안 자녀와의 관계 문화, 가족의 섹슈얼리티 개발에 대한 특별한 요구 사항이 중요합니다. 성발달이 지연된 청소년의 경우 지적으로 성인과 같은 위치에 서는 것이 중요하며, 이러한 아동은 교사 및 부모와의 논쟁에서 성인임을 입증해야 하기 때문에 의지적 자질이 더 잘 발달하는 것이 특징입니다.

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"물리적 나"의 이미지에서 "다리는 실과 같다", "말이 다리 사이를 뛰어 넘을 것"등과 같이 성인이나 동료의 정확하지 않은 농담으로 인해 불안정성이 나타날 수 있지만 자부심은있을 수 있습니다. 흔들리면, 이것은 자기 회의로 이끌고, 그 다음에는 수동성, 절망으로 이어질 것입니다.

5. 나이의 신 생물은 성인의 느낌입니다.젊은이들은 자신을 성인으로 대하기 시작합니다. 이것은 일종의 자기 인식입니다. 그들은 부모에게 적절한 태도를 요구하기 시작합니다. 그러나 십대는 육체적으로나 정신적으로나 어른이 되기에는 아직 멀었습니다. 동시에 SMS, 날짜 등의 서신과 같은 낭만적 인 관계의 모든 성인 형태가 복사됩니다.

이 나이에 부모가 십대의 이익을 거부하는 것은 매우 고통 스럽습니다.("잘못된 음악을 듣습니다", "잘못 옷을 입습니다", "값비싼 물건, 전화를 선택하십시오" 등) 부모와 다른 중요한 성인의 판단은 매우 고통스럽게 인식됩니다. 왜냐하면 아이는 자신이 심각하게 받아들여지지 않는다고 믿기 때문입니다 .

어른이 된 듯한 느낌을 받은 아이는 권리의 특권을 보고, 십대들은 그것을 강력하게, 때로는 공격적으로 변호하기 시작합니다. 이 시대에는 권리가 의무를 수반한다는 것, 이것이 상호 의존적인 개념이라는 것을 아직 이해하지 못하고 있습니다. 따라서 일부 가사일(예: 쓰레기 버리기, 빵 사기, 집 청소, 바닥 청소, 유치원에서 동생 데리러 가기 등)을 아이에게 부과하는 것이 중요하고 유용합니다. , 그 후에 권리에 대한 대화를 나눌 수 있습니다. 그러한 위치는 성인기의 발달에 기여합니다.

6. 성격 특징.이 시기의 성격은 불안정하고 모순적이며 반대되는 경향과 특성이 서로 투쟁하며 십대의 성격에 공존합니다. 아이는 이기적일 수 있고 동시에 헌신적이고 자기 희생적이며 무례할 수 있지만 동시에 매우 취약합니다. 비관주의는 낙관주의로, 낭만주의는 비정상적인 잔인함으로, 금욕주의는 작은 수준의 방탕으로 대체됩니다.

7. 또래들과의 소통이 이 시대의 주도적인 활동이 된다.청소년기에는 우정의 현상이 나타나며, 이는 아동의 심리적 지지 역할을 합니다. 10대 소그룹에는 불법적인 명예 이미지가 있을 수 있습니다. 예를 들어, 비밀을 유지하고, 그들이 틀렸더라도 "자신의" 편에 서는 것 등입니다. 코드 위반은 엄중히 처벌될 수 있습니다.

"I-개념"이 형성되고 있습니다. 이미지 체계, 자신에 대한 생각, 십대는 내면 세계를 발견하고, 우정은 식별 메커니즘입니다.. 십대들 사이의 우정은 항상 동성이며, 원칙적으로 십대와 매우 유사하고 자신을 더 잘 인식 할 수있는 "거울"과 친구입니다. 비슷한 관심사, 외모, 학교에서의 성공, 지적 능력 수준, 사회적 행동.

자신을 이해해야 할 필요성은 의사 소통의 고백을 낳습니다. 이것은 일기를 쓰고 친구 (여자 친구)에게 비밀 비밀을 밝히는 것, 끔찍한 무서운 비밀 등입니다.

8. 취미.어른의 감각과 부모, 그들의 의견으로부터의 독립성을 높일 수있는 것을 선택합니다. 아이는 취미를 선택하더라도 어른과 분리되기를 원합니다. 춤, 음악 학교, 레슬링 등 부모가 "부과한" 모든 것을 그만둘 수 있습니다.

취미(A.E. Lichko에 따름)는 다음과 같습니다.

- 지적, 미적(흥미로운 활동에 대한 사랑: 역사, 문학, 기술 등);

- 자기중심적(유형별로 그들은 지적 일 수 있으며 주요 목표는 성공으로 자신에게 관심을 끄는 것입니다. 아이는 독창성으로 눈에 띄기 위해 노력하고 자신이 가장 재능 있고 가장 성공적인 취미를 찾고 있습니다);

- 신체 수동(자신의 힘, 지구력을 강화하려는 의도와 관련이 있습니다. 이들은 모든 유형의 스포츠 활동입니다: 우슈, 레슬링 등. 즐거움은 결과뿐만 아니라 과정 자체를 가져옵니다);

- 누적(우표, 영화, 음악, 지폐 등 모든 방향에서 수집하고 있습니다.)

– 정보통신(주요 목표는 끊임없이 변화하고 업데이트되는 정보를 교환하는 것이며 음악 채널, 세련된 청소년 잡지, 웹 사이트 등의 뉴스를 교환하는 것입니다. "어제 인터넷에서 읽었습니다 ...". 그게 전부입니다. 동시에 , 정보는 상당히 피상적인 수준에서 흡수되어 오랫동안 기억되지 않습니다.

도박, 조기 알코올 중독, 향정신성 물질 사용, 반사회적 행동의 위험이 쉽게 발생하는 환경입니다. 십대는 사업으로 바쁘지 않기 때문에 본질적으로 아무것도 바쁘지 않습니다. 알코올도 이 나이에 강장제입니다).

물론 10대 '위기'의 경과는 개별적이며, 물론 가족 내 관계, 부모-십대 관계, 결혼 관계, 각 부모의 양육 방식, 가족력 등이 매우 중요하다. 이를 통해 각 개별 가족에서 개별적으로 작업할 수 있습니다. 출판 .

빅토리아 콜로틸리나

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각 연령에는 사람들의 행동과 세계관에 영향을 미치는 고유한 특성이 있습니다. 청소년기는 사춘기 및 성인기 진입과 관련하여 일련의 신체적 변화가 발생하는 긴 과도기입니다. 청소년기의 심리적 특징은 여러 가지 이유로 심리학자들에 의해 "십대 콤플렉스"라고 불립니다.

• 외부인 평가에 대한 민감도 증가;
• 다른 사람들과 관련하여 극단적인 오만과 범주적인 판단;
• 행동의 불일치: 수줍음은 허풍으로 대체되고, 허세를 부리는 독립성은 취약성에 대한 경계선입니다.
• 정서적 불안정 및 급격한 기분 변화;
• 일반적으로 수용되는 규칙과 공통된 이상과 씨름합니다.

청소년기는 13세에서 18세(± 2년)까지의 기간을 포함합니다. 모든 심리적 변화는 청소년기의 생리적 특성과 신체의 여러 형태학적 과정에 기인합니다. 신체의 모든 재구성은 다양한 환경 요인에 대한 십대의 반응 변화에 직접적인 영향을 미치며 성격 형성에 반영됩니다.

청소년기의 해부학적 및 생리학적 특징

1. 내분비계에 큰 변화가 일어나 체중과 길이가 빠르고 불균형하게 증가하고 이차 성징이 발달합니다.
2. 구조적 및 기능적 변화의 복잡한 과정은 중추 신경계와 뇌의 내부 구조에서 발생하여 대뇌 피질의 신경 센터의 흥분성이 증가하고 내부 억제 과정이 약화됩니다.
3. 호흡기 및 심혈관계에 상당한 변화가 관찰되어 다양한 기능 장애(피로, 실신)를 유발할 수 있습니다.
4. 근골격계가 활발히 발전하고 있습니다. 뼈 조직의 형성이 완료되고 근육량이 증가하므로 청소년기에 적절한 합리적인 영양 섭취가 매우 필요합니다.
5. 소화 시스템의 개발이 완료되고 있습니다. 소화 기관은 지속적인 정서적, 육체적 스트레스로 인해 극도로 "취약한" 상태입니다.
6. 전체 유기체의 조화로운 신체 발달은 모든 장기 시스템의 정상적인 기능의 결과이며 청소년의 정신 상태에 영향을 미칩니다.

청소년기의 사회적, 심리적 특성

청소년기의 심리적 측면이 전면에 나옵니다. 정신의 발달은 감정과 흥분의 증가가 특징입니다. 자신의 신체적 변화를 느끼면서 십대는 성인처럼 행동하려고합니다. 과도한 활동과 무리한 자신감을 보이며 어른들의 지지를 알아차리지 못한다. 부정주의와 성인기의 감각은 십대 성격의 심리적 신생물입니다.

청소년기에는 팀의 "이상"에 대한 우정과 방향성에 대한 필요성이 더 절실해집니다. 동료와의 의사 소통에서 사회적 관계가 모델링되고 자신 또는 다른 사람의 행동이나 도덕적 가치의 결과를 평가하는 기술이 습득됩니다.

부모, 교사, 급우와 친구들은 청소년기의 자존감에 상당한 영향을 미칩니다. 자존감의 본질은 개인의 자질 형성을 결정합니다. 적절한 수준의 자존감은 자신감, 자기 비판, 인내, 심지어 과도한 자신감과 완고함을 형성합니다. 적절한 자부심을 가진 청소년은 일반적으로 더 높은 사회적 지위를 가지며 학업에서 급격한 도약이 없습니다. 자존감이 낮은 청소년들은 우울증과 비관주의에 빠지기 쉽습니다.

종종 교사와 부모가 십대와 의사 소통하는 데 올바른 접근 방식을 찾기가 쉽지 않지만 이 연령대의 연령 특성을 감안할 때 항상 솔루션을 찾을 수 있습니다.

종종 "사람", "개인", "성격"이라는 용어는 문헌에서 의미가 밀접하게 사용됩니다. 그러나 각 개념에는 고유한 특성이 있습니다.

인간- 지구상의 생물 종 중 하나(물고기, 새, 뱀 등과 반대). 즉, 이 개념은 우리를 동물의 세계와 구별하는 모든 사람에게 내재된 보편적인 능력을 나타냅니다.

개인-인류의 별도 대표자, 사회적 및 정신적 특성의 보유자. 각기, 개성- 이것은 사람의 자연적 특성과 사회적 특성의 독특한 조합입니다.

인격- 사회적 자질의 운반자로서의 개인. "성격"의 개념은 사람의 삶의 사회적 시작, 사회적 관계, 사회 제도, 문화, 즉 공공 생활, 다른 사람들과의 상호 작용 과정에서 사람이 깨닫는 속성과 특성을 특징 짓는 데 도움이됩니다. 그것은 사회적 관계 시스템에서 개인의 사회적 위치, 위치 및 역할을 특성화합니다.

역사적으로 인간은 원래 무리 동물, 부족 생물로 존재했습니다. 사회적 요인의 발달로 개인의 고립이 발생하고 성격이 형성되기 시작합니다. 개인의 발달과정에서도 이와 유사한 과정이 일어나는데, 초기에 아동은 본능과 반사신경만을 지닌 생물학적 존재에 불과하다. 그러나 인류는 사회적 경험을 발전시키고 동화시키면서 점차 인격으로 변모한다. 따라서 인격은 타고난 것이 아니라 태어날 때부터 인격이 인격으로 발전하기 위한 전제 조건만 주어집니다.

"성격"의 개념은 사람의 사회적 속성과 불가분의 관계가 있습니다. 사람은 유기체로 태어나 사람으로 형성됩니다. 사람은 사회 밖에서 형성되지 않습니다.

인격- 이것은 사회적으로 조건이 지정되고 개별적으로 표현되는 지적, 감정적, 의지가 강한 자질을 가진 사람입니다. 다음과 같은 성격 특성을 구별할 수 있습니다.

• 성격은 자신의 사회적 특성의 전체를 인식하는 인간 개인입니다.
• 개인은 사회 및 문화 생활의 주체로서 사회 생활에 참여합니다.
• 성격 - 사회적 관계, 의사 소통 및 작업 과정에서 나타나는 개별 특성의 운반자.
• 사람은 공공 생활에서 실현되는 자신의 사회적 중요성, 자신의 속성 및 자질을 이해합니다.

심리학은 성격이 성격, 지성 및 정서적 영역의 고유한 특성을 가진 모든 사람이라고 주장합니다.

성격의 심리적 특성:성격, 기질, 능력, 정신 과정의 특징.

개인의 자질- 외부 영향에 반응하는 사람의 내부 특성 및 특성 세트.

성격 발달에 영향을 미치는 외부 요인:

• 양육 (엄격 또는 자유주의);
• 특정 문화(서양 또는 동양)에 속한 사람;
• 사회적 환경에서의 그의 체류 및 활동(대도시 또는 타이가에서의 생활);
• 개인이 발달 과정에 포함 된 그룹의 연결 및 관계 시스템의 영향.

개인의 활동은 자유와 책임의 존재를 의미합니다. 개인적인 자질은 사회적 관계의 과정에서 나타나며 행동과 행동에서 어느 정도 인간의 자유를 의미합니다. 자유의 범위는 법적, 종교적, 도덕적 권리와 의무와 개인의 잘못에 대한 책임에 의해 결정됩니다. 따라서 사람은 다음과 같은 특징을 가질 수 있습니다. 사회의 일부로; 문화, 사회 공동체 또는 그룹의 대표자로서; 개인으로서.

성격 형성에서 가장 중요한 단계는 사춘기(사춘기)입니다. 이때 한 사람이 사회에서 중요한 역할을 하기 시작합니다.

청소년기는 다음과 같은 특징이 있습니다.

• 자신의 삶의 위치, 목표 및 자기 실현 수단에 대한 사람의 선택;
• 사회의 도덕적, 문화적 전통 체계에 개인을 포함시키는 것;
• 미래의 직업 활동 결정, 사회 생활에 통합;
• 이 기간 동안 사람은 중요하고 미래를 결정하는 결정을 내리기 시작하고 자신의 행동에 대한 완전한 도덕적, 법적 책임을 집니다.

개인이 인격체로 형성되는 동안의 사회적 경험의 동화는 개념과 관련이 있습니다. 사회화.

사회화- 개인이 사회에 진입하는 과정이다. 다음이 포함됩니다.

• 개인의 훈련 및 교육;
• 다른 사람들과의 상호 작용;
• 문화적 가치와 사회 규범의 발전;
• 특정 권리, 의무, 태도, 습관의 획득;
• 공동 활동 유형 개발;
• 사회에서 자신의 위치를 ​​찾는 것.

사회화의 필요성은 사회적 특성이 유전되는 것이 아니라 획득되고 개발된다는 사실 때문입니다. 사회화에는 개인의 적극적인 참여가 필요합니다.

사회화 과정은 유년기, 청년기, 성숙기 및 노년기와 같은 생애주기라고도하는 특정 단계를 거칩니다.

아동기 및 청소년기와 관련된 일 순위(초기 또는 초기) 사회화. 그것은 세계와 인간 관계의 본질에 대한 초기 아이디어의 개발과 함께 일반적인 문화 지식의 습득과 관련이 있습니다. 초기 사회화의 별도 단계는 청소년기입니다. 이 시대의 특별한 갈등 특성은 아동의 가능성과 능력이 그에 대해 규정된 행동의 규칙과 한계를 크게 초과한다는 사실과 관련이 있습니다.

성숙과 관련됨 중고등 학년(계속) 사회화. 그 본질은 특별한 지식과 기술의 습득입니다. 직업 획득. 이 단계에서 개인의 사회적 접촉, 사회적 역할의 범위가 확장됩니다.

세 번째사회화 단계는 조건부로 은퇴 연령 또는 장애의 시작과 관련이 있습니다. 노동 과정에서 배제되어 생활 방식의 변화가 특징입니다.

사회화 과정은 "도우미"를 통해 수행됩니다. 이들은 사회화에 중요한 영향을 미치는 사람과 기관입니다. 그들은 사회화의 대리인이라고 불립니다. 삶의 길의 각 단계에서 사회화의 주체가 두드러집니다.

1차 사회화 시기의 주체는 가족이다. 3년에서 8년 사이에 사회화 대리인의 범위가 크게 확장됩니다. 이들은 교육 및 유치원 기관, 친구, 아동을 둘러싼 다른 사람들입니다. 특히 사회화의 중요한 주체는 학교입니다. 학교에서 아이들은 팀으로 일하는 법, 자신의 필요를 다른 아이들의 관심사와 연관 짓는 법, 장로에게 복종하는 기술을 개발하는 법을 배웁니다.

"공식" 조직과 함께 아동 및 청소년을 위한 사회화 대리인은 또래 집단이며, 그 영향력은 종종 가족의 영향력을 능가합니다. 젊은이들의 눈에 권위가 있는 사람들. 현대 사회에서 사회화의 주체로서 매우 중요한 것은 미디어, 특히 텔레비전으로, 점점 더 많은 새로운 역할 모델을 배포하고 복제합니다. 텔레비전은 행동, 생활 방식 및 삶의 목표에 대한 특정 기준을 부과합니다.

사회화의 결과 중 하나는 특정 사회적 지위를 가진 사람이 획득하고 해당 사회적 역할을 개발하는 것입니다. 하나