시니어 그룹 여행에서 수업을 엽니다. 시니어 그룹의 교정 및 발달 수업 : "학교 섬으로 여행하십시오. 유치원에서 심리학자의 수업 과정
유치원 시니어 그룹의 마지막 수업. 공과 주제 : "지식의 땅으로 여행"
저자: Maslova Natalya Vladimirovna, 시니어 그룹 교육자.
작업 장소: MKDOU 유치원 "Drop".
소프트웨어 콘텐츠:
표적:아이들이 학년도 동안 받은 지식, 아이디어, 기술을 공개합니다.
작업: 연속된 숫자의 위치를 찾는 능력을 개선하고 10까지 세고 그 반대로 셉니다. 기하학적 모양에 대한 지식을 향상시킵니다.
정신 조작, 주의력, 공간 탐색 능력, 물체 크기 비교 능력을 개발하십시오.
종이 한 장을 탐색하는 능력을 형성합니다.
요일의 순서와 하루 중 일부에 대한 지식을 통합합니다.
계절과 그 징후에 대한 아이디어의 통합.
철새와 월동 조류에 대한 어린이 지식을 통합하십시오.
제기된 질문에 명확하고 신속하게 답변하는 능력을 개발합니다.
마음챙김을 기르십시오.
아이들의 호기심, 자존감을 키우는 기술.
사심 없이 선을 행하고 다른 사람을 돌보고자 하는 열망을 배양합니다.
클램핑 스트로크:
아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있습니다.
교육자:넓은 원 안에 나는
내 친구들은 모두 일어섰다.
우리는 지금 오른쪽으로 가고 있습니다.
이제 왼쪽으로 가자
원의 중심에 모이자
그리고 우리는 모두 제자리로 돌아갈 것입니다.
웃자 윙크
그리고 다시 게임을 시작하겠습니다.
아이들은 텍스트에 따라 운동을 수행합니다.
아주 중요한 정보를 알려드리고자 합니다. 오늘 아침에 우체부가 우리에게 와서 지식의 여왕의 편지를 남겼습니다. 편지에 뭐라고 쓰여 있는지 궁금하시죠?
안녕하세요 여러분, 저는 지식의 여왕입니다. 도움을 요청합니다! 사악한 마녀가 우리 나라의 모든 주민들을 매혹시켰습니다. 모든 것이 여기에서 혼란스럽습니다. - 아침은 밤이 되고, 낮이 되고, 저녁에는 여름에 눈이 내리고, 새들은 모두 숨고, 숫자가 뒤섞입니다. 거주자는 공간에서 길을 잃습니다. 집은 거꾸로되어 비어 있으며 어디가 옳고 어디가 왼쪽인지 아무도 모릅니다.
1년 동안 나는 교실에서 당신의 발전을 지켜보았고 당신이 우리나라와 국민을 도울 수 있다고 확신합니다! 봉투에 표시된 모든 작업을 완료하면 사악한 마녀가 우리 나라를 영원히 떠날 것입니다! 행운을 빌어!
사랑으로 지식의 여왕 ...
교사는 아이들에게 지식의 도시로 여행을 떠나 마녀를 쫓아내라고 권유합니다. 지식의 여왕이 보낸 편지를 살펴보자.
봉투를 어린이들 앞에 놓으십시오.
교육자: 지식의 여왕은 몇 통의 편지를 전했습니까? 정답 - 4. 첫 번째 봉투를 열어봅시다. 그는 무슨 색입니까?
아이들: 오렌지!
교육자:(낭독) 친애하는 여러분! 사악한 마법사의 하인 - 생쥐가 내 카펫 비행기에 구멍을 갉아 먹으니 새는 카펫 비행기에서 날 수 없습니다. 날아다니는 양탄자를 고치는 걸 도와주세요!"
(선생님이 "날아다니는 양탄자"를 펼치고 기하학적 모양의 구멍이 있습니다.)
Q: 수정합시다.
(트레이에 기하학적 모양이 있습니다.) (어린이는 카펫 수리에 적합한 패치를 적용하고 결정합니다).
D / 그리고 "패치 찾기"
어떤 기하학적 모양이 필요합니까?
- 잘했어, 얘들아, 그들은이 일에 대처했다. "플라잉 카펫"을 밟고 눈을 감고 마법의 단어를 반복하십시오.
우리 카펫은 하늘을 가로질러
마법이 일어나려 합니다...
아이들이 지식의 땅으로 들어가는 마법의 멜로디가 울립니다.
그래서 우리는 지식의 땅에 도착했습니다.
- 시험에 도전하기 전에 워밍업을 조금 해볼까요? 질문 드리겠습니다, 빠르게 답변해 드리겠습니다.
- 지금은 몇 시입니까?
- 아침입니까 저녁입니까?
- 한 손에 손가락이 몇 개입니까?
- 삼각형의 각은 몇 개입니까?
- 그리고 광장에서?
- 우리는 어느 나라에 살고 있습니까?
- 모든 겨울 개월을 나열합니까?
- 아침입니까 저녁입니까?
- 하루 중 어떤 다른 부분을 알고 있습니까?
- 일년에 몇 번 생일이 있습니까?
- 우리 행성의 이름은 무엇입니까?
- 쥐 두 마리의 귀는 몇 개입니까?
- 1년에 몇 개월입니까?
- 몇 월입니까?
- 오른쪽에 누가 있습니까?
- 우리가 살고 있는 마을의 이름은 무엇입니까?
이제 테이블에 앉으러 가자.
다음 봉투를 엽니다. 그는 무슨 색입니까?
아이들: 보라색!
교육자:과제의 내용을 읽습니다. 모든 집이 비어 있고 마녀가 모든 기하학적 인물과 싸우고 도망갔습니다. 우리는 지금 그들을 반환할 것입니다. 한 집에서 모든 기하학적 모양을 해결해야 이웃이됩니다.
타원형은 잎의 중앙에 살 것입니다. 정사각형은 왼쪽 상단 모서리에, 직사각형은 오른쪽 하단 모서리에, 원은 오른쪽 상단 모서리에, 삼각형은 왼쪽 하단 모서리에 있습니다.
- 잘했어, 우리는 그 일에 대처했다.
다음 봉투. 읽어보기: 지식의 땅에서 마법에 걸린 주민들은 탐욕스러워져서 공유하는 방법을 전혀 모릅니다. 얘들아, 물건을 나누는 법을 가르쳐라. 기하학적 모양을 4개의 동일한 부분으로 나누어야 합니다.
이를 위해 먼저 그림을 다른 방식으로 2개의 동일한 부분으로 나눕니다.
- 어떤 수치를 얻었습니까? 각 부분의 이름은 무엇입니까? 1/2 정사각형 또는 전체 정사각형보다 작은 것은 무엇입니까? 4개의 동일한 부품을 얻는 방법은 무엇입니까? 각 부분의 이름은 무엇입니까? (1/4). 2/4 정사각형을 표시합니다. 3/4 정사각형을 표시합니다.
교육자: 마지막 봉투에 무엇이 들어 있는지 궁금하십니까?
아이들: 네!
교육자:그런 다음 주황색 봉투를 엽니다. 어떤이?
교육자:그리고 여기에 그들이 어떤 순서로 서 있는지 잊어 버린 숫자가 있습니다.
게임 "정리하세요!".
아이들은 한 번에 하나의 번호를 가지고 음악에 맞춰 "정렬하세요!"라는 명령에 따라 걸어갑니다. 음악이 멈추고 아이들이 순서대로 줄을 섭니다. 게임은 2번 반복됩니다.
아이들이 숫자 시리즈를 정렬하면 교사가 질문을 합니다.
- 손을 들어, 숫자 3을 가진 사람이 누구인지, 이웃의 이름을 지으십니까? (2, 4)
- 숫자 5를 가진 손을 들어, 당신의 이웃의 이름은? (4, 6)
- 숫자 8을 가진 손을 들어, 당신의 이웃 이름을? (7, 9) 등
교육자: 수고하셨습니다. 숫자를 아주 잘 하셨습니다. 그리고 우리는 지식의 여왕의 모든 임무를 완료했습니다.
지식의 여왕이 나옵니다.
K.Z. 얘들 아, 내 나라에서 일을 정리하는 데 도움을 주셔서 감사합니다. 너랑 놀고 싶어.
체육:
나는 월요일에 수영하러 갔다
그리고 화요일에 그렸습니다.
수요일에 오랜만에 세수했어요
그리고 목요일에 나는 축구를 했다.
금요일에 나는 뛰고, 뛰고,
나는 아주 오랫동안 춤을 췄다.
그리고 토요일, 일요일에는
나는 하루 종일 쉬고 있었다
K.Z. 하지만 사악한 마녀가 영원히 떠나기 위해서는 너와 내가 조금 더 노력해야 해.
자, 놀아볼까요?
- 내가 보여줄 것을 한 단어로 설명하십시오 (그림을 보여줍니다).
- 눈이 녹은 땅? (해동된 패치)
- 눈 속에서 피어난 꽃? (헌병)
- 3월 4월 5월? (봄 달)
- 새집? (새집)
- 가을에 날아가 봄에 도착하는 새? (철새)
- 눈이 녹나요, 지붕에서 떨어지는 건가요? (액)
게임 "기호로 계절 이름 지정"
비가 오고 바람이 불고 야채가 익고 낙엽이 떨어지고 ... (가을)
Bullfinch, 강설량, snowdrifts, 스키, 썰매 ... (겨울)
태양은 밝게 빛나고 꽃은 수영하고 ... (여름).
해동, 방울, 해동 패치, 어머니와 계모, 웅덩이, 버드 나무 ... (봄)
K.Z. 우리 나라에서는 새들이 모두 엉망이되어 길을 찾도록 도와주세요. (아이들은 새를 해당 그림 아래 철새와 월동 새로 나눕니다)
교훈적인 게임 "반대말" 및 "순서대로 정렬"
게임은 공으로 진행됩니다. 교사는 아이에게 공을 던지고 개념 중 하나의 이름을 지정하고 어린이는 공을 다시 던지고 이름이 지정된 개념의 반대 이름을 지정합니다.
롱 숏;
작은 큰;
저 높은;
넓고 좁은;
뚱뚱한 슬림;
아주 가까이;
위 - 아래;
왼쪽 오른쪽;
이리저리;
하나는 많다.
외부 - 내부;
가벼운 무게.
KZ: 여러분, 모든 작업을 완료하고 지식의 땅에서 모든 것을 정리하고 사악한 마녀를 영원히 몰아냈습니다! 도움을 주셔서 대단히 감사합니다. 오늘 아이들 모두 수고하셨습니다. 그리고 나는 당신의 도움에 감사하는 마음으로 당신을 위해 선물을 준비했습니다.
교육자:보세요, 이것들은 달콤한 선물입니다! (어린이에게는 달콤한 상품이 수여됩니다(메달 가능)).
이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 마법의 단어를 말합시다. "1, 2, 3, 돌아서서 유치원에서 자신을 찾으십시오."
- 오늘 우리는 지식의 땅으로 매혹적인 여행을 했습니다. 여행은 즐거우셨나요? (아이들의 대답).
(음악 반주 - 우주적이고 마법적인 성격의 모든 음악.)
수업 목표
1. 대기 환경의 주민에 대한 어린이의 아이디어를 통합합니다.
2. 말과 움직임의 표현력, 상상력을 개발하십시오.
3. 환경에 대한 관심, 동료에 대한 관심, 창의성을 형성합니다.
교육자.여러분, 오늘은 숨이 막힐 정도로 여행을 떠나요! 흥미로운? 우리는 이미 숲, 늪에 있었지만 아직 공중에 있지 않았습니다. 날고 싶니? 그럼 준비하세요. 풍선, 기러기 떼, 날아다니는 원숭이, 비행기, 행글라이더, 비행 접시, 날아다니는 양탄자 등 오늘 날 비행기를 선택하세요? .. 아니면 여행 중에 차량을 바꿀 수도 있나요? (아이들이 선택합니다.) 우리는 남쪽으로 날아가는 기러기 떼를 처음 만났습니다. 내가 리더가 될 테니 당신은 쐐기처럼 나를 따라 날아갔다. 기러기는 날아다니며 "하하하, 하하하"라고 외친다. 그리고 기러기 후에 크레인은 남쪽으로 끌려 갔고 그들은 또한 무리를 지었지만 다른 방식으로 외칩니다. "Kurly-kurly, kurly-kurly". 야생 오리가 그들을 따라 잡습니다. 그들이 매를 두려워하여 양 떼가 흩어졌습니다. 오리들은 다른 방향으로 날아갔다. 그들은 큰 소리로 외칩니다. 그러나 그들은 진정되었고 다시 무리를 지어 모였습니다. 우리는 초원 위로 날아갑니다. 얼마나 많은 모기, 말벌, 꿀벌, 땅벌, 갯지렁이가 있습니다. 되고 싶은 사람이 되십시오. 곤충의 날개는 작고 새의 날개와 같지 않습니다. 그들은 자주, 자주, 날고, 삐걱 거리거나 윙윙 거리는 소리를냅니다. 그들은 모든 방향으로 날아갑니다. 그들은 꽃이나 잔디에 앉아 다시 날아갑니다. 그들은 꽃에서 꿀을 마시고 다른 꽃으로 날아갈 것입니다. 하늘을 나는 것은 새와 곤충뿐만이 아닙니다. 이제 우리는 비행기입니다. 어떤 비행기가 될까요? 날개를 펴고 날아올랐다. 다른 비행기와 충돌하지 않도록 올바른 경로를 선택하십시오. 그렇지 않으면 사고가 발생하여 조종사가 사망합니다. 모터가 작동 중이고 "Oo-oo-oo" 또는 "Rrr"과 같이 크게 윙윙거리는 것을 잊지 마십시오. 우리 아래에 있는 것은 무엇입니까? 네, 여기는 항상 추운 남극입니다! 육지, 비행기, 그리고 여기에 우리의 친구인 펭귄이 있습니다. 그들이 어떻게 걷는지 보여주세요.
남극 대륙에서는 빙원이 땅을 숨겼습니다.
남극 대륙의 빙원은 눈보라로 뒤덮였습니다.
여기에 펭귄 몇 마리가 함께 살았고,
그들의 눈을 질투하며 지킨다.
그리고 여기 아프리카가 있습니다. 순식간에 얼마나 더웠는지! 땀이 주르르 흘러내립니다. 착륙합니다. 그리고 호랑이와 사자가 우리를 만나고 있습니다. 그들이 우리를 먹는다면?! 차라리 사자 가족이 되십시오. 우리는 누가 사자 아빠, 암 사자 엄마, 사자 새끼를 갖게 될까요? 사자는 네 발로 걷고 으르렁거립니다. 사자는 가장 나쁘고 시끄럽게 포효하고 암사자는 조금 더 부드럽고 조용하며 새끼 사자는 여전히 끽끽 거리는 소리를 냅니다. 그들은 정말로 으르렁 거리지 않습니다. 우리가 아프리카를 떠날 시간입니다. 그렇지 않으면 우리 모두는 그러한 태양 아래서 타버릴 것입니다. 동화 속 하늘을 나는 양탄자를 타고 날아보세요. 나는 노인 Hottabych의 주문을 말할 것입니다 : "Fuck-tibidokh-tibidokh-takh." 카펫을 꽉 잡으십시오. 그렇지 않으면 넘어질 것입니다. 구름을 타고 우리를 향해 날아가는 이것은 누구일까요? 예, 이것은 곰 새끼와 토끼이며 만화 "Tryam"의 고슴도치입니다. 모두가 자신의 구름에 앉아 있고, 우리는 그들과 함께 만화의 노래를 부를 것입니다.
달의 흰 구름을 지나
붉은 노을 구름을 지나
미지의 땅에서 온 구름
모두 날아가 다시 어딘가로 날아갑니다.
구름, 흰갈기 말,
구름아 왜 뒤돌아보지 않고 서두르니?
얕보지 말아주세요
그리고 우리에게 구름을 타고 하늘을 가로질러.
구름을 타는 것은 얼마나 멋진 일입니까! 얼마나 가볍고 푹신한지! 여러분, 비행하기 지겹습니까? 착륙할 시간입니다. 낙하산을 펴고 천천히 바닥에 몸을 내립니다. 하늘이 마음에 드셨나요? 누가 더 좋아했습니까?
강의 요약 열기
더 오래된 그룹에서
"마법의 여행"
(수학적 발달)
작성자: 교육자
바이코노바 E.A.
유치원 교육 기관의 시니어 그룹에서 열린 수업의 개요
"마법의 여행"
(수학적 발달)
표적: 계속해서 기초 수학적 개념을 형성하십시오.
작업:
교육적인: 10 내에서 계산 기술을 향상시킵니다. 길이로 물체를 비교하십시오. 기하학적 모양에 대한 지식을 향상시킵니다. 종이 한 장을 탐색하는 능력을 형성합니다. 요일의 순서와 하루 중 일부에 대한 지식을 통합합니다. 교실에서 협력의 기술을 형성하고, 자기 평가의 기술을 형성합니다.
개발 중: 아이들의 주의력, 논리적 사고, 상상력, 호기심, 상호 지원을 개발합니다.
교육적인: 수학에 대한 인지적 관심을 키웁니다.
교육 영역의 통합:인지발달,사회 및 의사 소통 발달, 예술 및 미적 발달, 언어 발달, 신체 발달.
아이들과의 예비 작업:수수께끼 추측, 개인 레슨, 교훈적인 게임 "주", 게임 연습 "마침".
데모 자료:일곱 가지 색상의 꽃잎, 다양한 길이의 마차, 꽃병, 꽃, 공, 상자.
핸드 아웃:기하학적 모양 세트, 숫자 세트가 있는 봉투, 그래픽 받아쓰기용 카드, 꽃 세트가 있는 봉투 - Sevenflowers.
GCD 이동
아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있습니다.
태양은 오래전에 떠올랐다
우리 창문을 들여다 보았다.
친구들을 모두 서클에 모았습니다.
나는 당신의 친구이고 당신은 내 친구입니다.
우리는 지금 오른쪽으로 가고 있습니다.
이제 왼쪽으로 가자
원의 중심에 모이자
그리고 우리는 모두 제자리로 돌아갈 것입니다.
웃자 윙크
여행을 가자.
아이들은 텍스트에 따라 운동을 수행합니다.
교육자: 오늘 나는 당신을 여행에 초대합니다. 그리고 그 여정은 단순하지 않고 마법과도 같습니다. 저 멀리, 마법의 땅이 있고 그곳에는 특별한 꽃이 자라고 있어 어떤 소원도 이룰 수 있습니다. 이 꽃은 무엇이라고 생각하세요?
어린이들: 이것이 칠화(七花)이다.
교육자: 맞아, 플라워-일곱-플라워. 한때 그 나라에 사나운 바람이 불어 마법의 꽃의 꽃잎을 흩뿌렸다. 그런 꽃을 가지고 싶습니까? (아이들의 대답).
그런 다음 당신과 함께 출발하여 마법의 꽃의 모든 꽃잎을 모으도록 합시다. 그러나 그 길은 쉽지 않을 것입니다. 준비 되셨습니까 (어린이 답변)
여행을 떠날 준비가 되었는지 알 수 있습니다.
그리고 우리가 가는 곳 - 수수께끼를 맞춰보세요.
형제들이 방문할 준비를 갖추었고,
서로에게 꽂혀
그리고 그들은 길을 돌진했습니다-멀리,
발신음만 남겼습니다.
어린이: 이것은 기차입니다.
교육자: 바로, 기차입니다. 기차를 준비하고 길을 가자. 여기에 당신 앞에있는 자동차가 있습니다. 가장 짧은 것부터 가장 긴 것까지 정렬해야합니다.
기차에는 총 몇 대의 차가 있습니까?
파란색 순서가 어떻게 되나요?
빨간색과 노란색 사이의 마차는 무슨 색입니까?
녹색 마차의 순서는 무엇입니까?
교육자: 잘했어, 얘들아! 작업을 완료했습니다. 이제 길을 가야 할 때입니다.
좌우를 보세요
당신이 보는 것 - 이름을 지정하십시오!
도중에 무슨 일이 일어날 수 있습니다
당신은 조심해야합니다.
우리는 성공할 것이다
그것은 좋을 것입니다!
교육자: 오, 여기 첫 번째 꽃잎이 있습니다. 그는 무슨 색입니까?
어린이: 꽃잎은 빨간색입니다.
교육자 : 아름다운 꽃밭을 보세요. 꽃을 따서 꽃병에 적힌 숫자만큼 꽃병에 담는 것을 추천합니다.
(아이들은 꽃을 따서 화병에 꽂고 꽃들 사이에 주황색 꽃잎을 봅니다)
어린이들: 보세요, 여기 또 다른 꽃잎이 있습니다 -주황색.
교육자: 멋진 녀석들, 우리는 이미 두 개의 꽃잎을 가지고 있습니다. 그리고 작업은 그것에 쓰여 있습니다 -
교훈적인 게임 "기하학적 모양의 다리"
아이들은 기하학적 모양의 논리적 체인을 계속합니다. 각각에는 어린이가 그림을 분해해야 하는 기하학적 모양과 다이어그램 세트가 제공됩니다. 아이들은 좁은 "다리"를 나란히 놓고 넓은 "다리"를 만듭니다. 각 자식은 논리적 체인의 고유한 버전을 가집니다.
아이들은 다리를 만들고 세 번째를 찾습니다.노란 꽃잎.
교육자: 얘들아, 바람이 다시 불기 시작한다.
바람, 바람, 더 세게 불어 더 즐겁게
자, 바람아, 하품하지 말고 우리와 함께 노는 것이 좋을 것이다.
볼 게임 "던지기 - 잡기, 빨리 콜하기"
선생님은 아이들에게 공을 던지고 질문을 합니다.
우리는 밤에 자고, 운동을 하고....(아침에)
태양은 낮 동안 빛난다. 그리고 달 .... (밤에)
엄마 아빠는 언제 퇴근하세요? (저녁에)
우리는 저녁에 저녁을 먹고 자고 ... (밤에)
오늘은 무슨 요일입니까? (수요일)
어제가 무슨 요일이었습니까? (화요일)
첫 근무일의 이름은 무엇입니까? (월요일)
주말을 무엇이라고 합니까? (토요일 일요일)
교육자: 얘들아, 보라, 우리가 노는 동안 바람이 우리에게 또 다른 꽃잎을 가져다 주었다. 그는 무슨 색입니까?
어린이: 꽃잎은 녹색입니다.
교육자: 오, 누군가 말다툼을 하고 있다는 소리가 들리나요? 예, 이들은 토끼입니다. 각각 번호가 있고 순서대로 있어야 합니다. 그들은 단지 그것을 알아낼 수 없습니다.
어린이 여러분, 도와줄 수 있습니까? (아이들의 대답)
각 어린이는 1에서 10까지 번호가 매겨진 토끼 세트가 있는 봉투를 받고 테이블에 순서대로 배치합니다.
얘들아 빨리 일해라-
아이들은 봉투 중 하나에서 또 다른 꽃잎을 찾습니다.파란색.
물리적 분 "잠자리"
잠자리가 깨어난 아침 (주먹으로 눈을 비비며)
그녀는 스트레칭과 미소를 지었다. (손을 위로 뻗다)
한 번-그녀는 이슬로 씻었습니다 (손바닥으로 뺨을 문지름)
2 - 우아하게 원, (원 위치에 원)
셋 - 구부리고 웅크리고 (웅크리고)
4시에 그녀는 날아갔다. (손을 위아래로 흔든다)
강가에 멈춰 (빛이 제자리에서)
물 위에서 회전 (앉아)
교육자: 아이들이여, 우리가 이미 얼마나 많은 꽃잎을 찾았는지 누가 셀 수 있습니까?
어린이들: 다섯 개의 꽃잎을 찾았습니다.
교육자: 그리고 꽃-일곱꽃의 꽃잎은 모두 몇 장입니까?
어린이들: 꽃 - 일곱 꽃은 꽃잎이 일곱 개뿐입니다.
교육자: 그럼 얼마나 더 많은 꽃잎을 찾아야 할까요?
어린이들: 두 개의 꽃잎을 더 찾아야 합니다.
교육자 : 그리고 우리가 그것을 찾을 수 있도록 나는 당신에게 그러한 작업을 제안합니다 -
수학 수수께끼.
코를 높이 들고
토끼는 당근 여섯 개를 들고,
비틀거리다 넘어졌다 -
당근 두 개를 잃어버렸어요.
토끼에게 남은 당근은 몇 개입니까? (4)
토끼 세 마리, 고슴도치 다섯 마리
그들은 함께 유치원에 갑니다.
정원에는 몇 명의 아이들이 있습니까? (8)
강가의 덤불 아래
딱정벌레가 살았을 수 있습니다 :
딸, 아들, 아버지와 어머니.
다섯 마리의 까마귀가 지붕 위에 앉았고,
두 마리가 더 날아갔다.
신속하고 대담하게 대답하십시오.
그 중 몇 마리가 날아왔습니까? (7)
강아지가 현관에 앉아
그의 푹신한면을 따뜻하게합니다. 또 한 명이 달려왔다.
그리고 그의 옆에 앉았다.
(강아지는 몇 마리입니까?)
오리는 당근을 바구니에 담고,
나는이 구매에 만족했습니다.
그래도 그녀에게 당근을 사준다면,몇 개나 될까요?
접을 수 있습니까?
마샤에는 연필이 하나 있습니다.
그리샤에게는 연필이 하나 있습니다.
연필 몇 개
둘 다 아기?
늙은 코끼리가 정글을 걷고,
그리고 그는 외롭고 슬프다.
그러나 그의 아들이 그에게 와서,
그리고 코끼리는 더 이상 혼자가 아닙니다.
(지금 코끼리가 몇 마리야, 얘들아?)
아침에 집 옆에서
두 마리의 토끼가 앉아 있었다
그리고 함께 신나는 노래
그들은 노래를 불렀다.
하나는 도망쳤다
그리고 두 번째는 돌본다.
집에 얼마가 있습니까?
Zaitsev가 앉아 있습니까?
교육자: 그리고 여기 또 다른 꽃잎이 있습니다. 그는 이 공터로 날아갔다. 그는 무슨 색이야.
어린이: 꽃잎은 파란색입니다.
교육자: 아이들아, 얼마나 많은 꽃잎이 아직 없어졌는가.
어린이들: 보라색 꽃잎이 하나 빠졌습니다.
교육자: 아이들이 보면 여전히 어떤 종류의 가슴이 있습니다. 어떻게 열 수 있습니까?
어린이는 계산합니다.
아이들은 상자를 열고 거기에서 마지막 상자를 찾습니다.보라색 꽃잎.
그들은 꽃 - 일곱 꽃의 모든 꽃잎을 결합합니다.
교육자 : 그래서 우리는 모든 꽃잎을 찾았습니다. 보세요, 여기 가슴에 다른 봉투가 있습니다. 거기에 무엇이 있을까요?
아이들은 봉투를 꺼내 아이들에게 줄 마법의 꽃을 찾습니다. 이제 각자에게 꽃이 있습니다. 일곱 꽃, 당신은 당신의 소중한 소원을 만들 수 있습니다.
교육자: 어린이 여러분, 즐거운 여행 되셨나요? (아이들의 대답)
여행 중 가장 즐거웠던 일은 무엇이었나요? (아이들의 대답)
당신에게 가장 어려웠던 일은 무엇이었습니까? (아이들의 대답)
감사합니다. 당신은 너무 많이 알고, 세심하고, 눈치가 빠르고, 서로를 도왔습니다. 그래서 여행 중에 마주한 모든 작업에 잘 대처했습니다. 항상 많이 노력할 것이라고 생각합니다.
교육 과제:
인지 및 정서적 영역, 의사 소통 기술 및 학교에서의 추가 학습 및 적응에 필요한 능력의 개발을 촉진합니다.
학습, 의사 소통 및 협업 기술을 구축하십시오.
아이들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
주의력, 집중 능력, 주요 사항을 강조 표시하는 능력, 논리적으로 생각하는 능력을 개발합니다.
기하학적 모양의 이름을 수정합니다.
지능, 기억력, 미취학 아동의 주의력, 공간 표현을 개발합니다.
자기 이완 기술, 건강 유지 기술 사용 및 손의 미세 운동 기술 개발을 계속 가르치십시오.
활동을 분석하고 적절하게 평가하는 능력을 개발하십시오.
재료: 영사기, "학교 섬으로의 여행" 슬라이드 쇼가 있는 디스크, 배, 1,2,3번(의자에 부착됨), 포인터 손전등, 주제에 대한 일련의 카드; "자연의 현상", "학교 용품", "날씨", 색색의 리본 표시가 있는 끈, 풍선, 초대장, 화려한 망토가 있는 의자, 손가락 체조용 필러가 있는 풍선, 어린이를 위한 선물(연필, 색칠 공부 책) , 눈금자, 펜, 선물 상자.
유치원에서 심리학자의 수업 과정
어린이 여러분, 오늘 손님이 오셨습니다. 안녕이라고 말하세요.
오늘 그러한 풍선이 우리 정원에 도착했습니다. 보세요, 시트가 붙어 있습니다. 뭐가 있을지 궁금하시죠? 확장하고 읽자 (우리는 편지를 얻습니다).
“사랑하는 아이들. 유치원 번호 시니어 그룹 번호
"스쿨 아일랜드"에 여러분을 초대합니다.
하지만 가는 길이 쉽지 않다.
모든 정류장에서 도전이 여러분을 기다립니다.
그것들을 완료한 후에야 "학교 섬"으로 이동하게 되며 깜짝 선물을 받게 됩니다. 당신의 ... ".
어린이 여러분, 저는 이 편지를 읽지 않을 것입니다. 아마도 읽을 수 있습니까?
손님이 도와드릴까요?
아니, 빗방울이 여기까지 와서 글자를 흐리게 했는지도 모른다.
"학교 섬"에서 누가 우리를 기다릴 수 있다고 생각합니까 (어린이의 답변 - 학생, 학용품, 감독, 교사 등)
이 섬들에 어떻게 가나요? (어린이의 대답 - 비행기, 열기구, 기차, 자동차, 배,).
예, 하지만 우리에게는 가장 중요한 것이 없습니다. 바로 경로입니다.
아이들, 그리고 아마도 이 공은 잘 알려진 알라딘 램프만큼 마술적일 것입니다.
나는 마법의 단어를 알고 있습니다. 주의 깊게 듣고 다음을 반복합니다.
공을 터치
너를 돌아봐
샤릭, 길을 알려줘.
비밀을 알려주세요.
그리고 지금 - 우리는 공이 도망 가지 않도록 공을 잡고이 단어를 함께 반복합니다.
화면에 슬라이드 카드가 나타납니다.
이제 다른 문제입니다. 스쿨 아일랜드로 가는 경로를 살펴보겠습니다. 우리의 길은 바다를 끼고 있기 때문에 그들에게 가는 것은 쉽지 않습니다.
일부 어린이들에게 다음 질문에 답하도록 요청합니다.
우리의 경로가 어디에서 시작된다고 생각하십니까(1번에서)
우리의 최종 정류장 번호는 무엇입니까? (4번에서)
당신은 세심한주의를 기울였으며 우리가 초대 된 곳을 기억합니까? 우리의 종착역의 이름은 무엇입니까?
"학교 제도"에 도착하기 전에 로직만의 안개 섬과 바르말레야 섬을 방문합니다.
그 길은 쉽지 않을 텐데 그런 시련을 맞이할 준비가 되셨습니까? 그런 다음 섬이 바다에 있기 때문에 배가 우리를 기다리고 있습니다. 보세요, 우리 배에도 특이한 좌석이 있습니다 - 멀티 컬러
컬러 무지개인 슬라이드가 화면에 나타납니다.
어린이 여러분, 가장 좋아하는 색상으로 좌석을 선택하십시오.
이 특별한 색상을 선택한 이유는 무엇입니까?
보라색 - 나는 보라색을 좋아합니다. 무언가를 발명하고, 발명하고, 환상을 만들고 싶기 때문입니다.
빨강 - 빨강을 좋아하고 빠르고 활기차고 모든 일을 빨리 하고 싶습니다.
노란색 - 나는 노란색을 좋아하고 똑똑하고 목표를 달성하기를 원합니다.
녹색 - 저는 녹색을 사랑하고 모두가 친절하고 친절하기를 바랍니다. 초록빛을 보니 마음이 차분해지고 흐뭇해집니다.
파란색 - 파란색을 좋아해서 빨리 다 외우고 싶어요.
파란색 - 파란색을 선택했습니다. 그는 나를 진정시킨다. 그를 보면 더 나은 생각을 하게 된다
오렌지 - 그리고 나는 오렌지를 좋아합니다. 즐겁고 유쾌한 기분이 듭니다. 뭔가 하고 싶고, 발명하고, 놀고 싶어요.
핑크 - 나는 핑크를 좋아한다. 이것은 부드러움, 사랑, 그것은 나에게 꽃, 봄을 생각 나게하고 즉시 노래하고 춤추고 싶습니다.
좋습니다. 이제 우리는 어떤 태도로 길을 떠날지 압니다.
어린이 여러분, 우정은 항상 승리한다는 것을 알고 있으므로 오늘 우리는 "하나를 위해 그리고 ..(아이들은 계속) 그리고 하나를 위해"라는 모토에 따라 여러분과 함께 일할 것입니다.
그러므로 우리는 출발했고 우리 모두를 위한 공정한 바람입니다. 전속력 앞으로!
모든 것이 잘 될 수 있도록 우리는 긍정적인 에너지로 재충전하고 지압 마사지를 할 것입니다.
얼굴 사진과 포인트가 있는 슬라이드가 화면에 나타납니다.
이 마사지를 알고 있으므로 시작하겠습니다. 손님도 참여하여 관련 포인트를 마사지하도록 초대됩니다.
잘 했어요!
바다 소리 아래 화면에 슬라이드가 나타납니다 - 파도 위의 배 이미지
봐, 우리는 해안으로 수영하고 있습니다 (아이들은 배에서 내리고 보드 위로 올라 오면 화면에 슬라이드가 나타납니다 - 안개 섬.
어린이 여러분, 이 섬이 구름과 안개로 뒤덮인 것을 보십시오.
뭐라고 부르나요? (아이들의 대답 - 초월, 흐림, 안개)
이 섬에서 모든 것을 보는 것은 그리 쉬운 일이 아닙니다. 자세히 보고 이 섬에 누가 살고 있는지 말해주세요.
화면에 "숨긴 사람 찾기" 슬라이드가 나타납니다.
레이저 포인터를 사용하여 아이들은 섬 주민들의 실루엣을 찾습니다.
잘했어, 우리는 모든 주민을 찾았습니다. 그들은 모두 언제 안개가 걷혔는지 알고 싶어합니다. 그들의 섬에는 날씨에 대한 신호를 제공하는 기상 관측소가 있습니다 (숫자 1, 2, 3 "가있는 "전파 방송"슬라이드가 화면에 나타남). 그러나이 타워 중 어느 것이 날씨에 대한 신호를 제공합니까? 그들은들을 수 없으며 수신기가 고장났습니다.
어떤 타워 번호가 일기 예보를 전송하는지 결정하도록 도와줍시다.
게임 "수신기"
클래스 = "엘리아드유닛">
수신자는 파란색이 지배적인 옷을 입은 아이가 될 것입니다. 세 명의 어린이가 의자에 등을 대고 "수신자"를 등지고 앉아 동시에 낮은 목소리로 단어를 반복하기 시작합니다. 각각에는 1 - "학용품", 2 "날씨", 3 - "시간의 일부", "계절"이라는 일련의 단어가 있습니다. 수신기는 원하는 웨이브의 번호를 들어야 합니다.
수신기, 어떤 파도를 들어야 하는지(기상 예보)
주목! 1,2,3 시작했습니다! (아이들이 7~10초 정도 단어를 외운다. 정지 명령이 주어진다. 일기예보 파동은 몇 번째 숫자인가? 잘했다).
보세요, 섬이 개화했습니다. 이것은 우리가 작업을 올바르게 완료했으며 더 멀리 여행을 계속할 수 있다는 것을 의미합니다.
파도 위의 배 이미지인 바다 소리 아래 화면에 슬라이드가 나타납니다.
그래서 우리는 계속해서 우리 자리에 앉습니다.
이제 우리는 우리의 두뇌가 잘 작동하도록 돕고 손바닥 체조를 할 것입니다.
슬라이드가 화면에 나타납니다 - 컬러 볼. 음악 반주에 맞춰 아이들이 손바닥으로 체조를 하고 있다.
손바닥 위에 올려놓음(팔 근육이 긴장됨)
햇볕을 쬐듯 (반대로 옮겨)
우리 공을 꼬집어 (우리는 손에 공을 하나씩 쥐어 짜냅니다)
그것을 즐기십시오 (가로 손바닥)
우리는 공을 손에 넣을 것입니다.
우리는 그것을 잘 기억합니다 (우리는 두 번째 손으로 공을 쥐고 모든 손가락으로 교차)
화면에 슬라이드가 나타납니다 - 논리 채우기
얘들아, 봐봐, 우리는 Logic Bay에 도착했고 만화 작업을 완료하라는 제안을 받았다.
찌르레기, 루크, 톳쥐, 나비 한 마리가 날고 있었습니다. 총 몇 마리의 새가 날았습니까?
Darya의 할머니에게는 손자 Sasha, 고양이 Fluff, 개 Druzhok 및 손녀 Olya가 있습니다. 할머니는 손자가 몇 명입니까?
작업 슬라이드가 화면에 나타납니다.
이제 현명한 올빼미가 우리에게 매우 까다로운 질문을 던집니다. 주의 깊게 듣고 정답을 말하십시오.
화면에 질문 슬라이드가 나타납니다.
소 2마리의 뿔은 몇 개입니까?
고양이 3마리의 꼬리는 몇 개입니까?
쥐 4마리의 코는 몇 개입니까?
크레인 5마리의 목은 몇 개입니까?
꽃으로 덮인 만과 같은 슬라이드가 화면에 나타납니다.
글쎄, 우리는 모든 작업에 대처했으며, 이는 우리가 더 나아갈 수 있음을 의미합니다.
다음 코스는 Barmaleya 섬입니다. 분명히 그는 우리를 위해 어려운 일을 준비했습니다. 눈을 위한 준비를 하고 몇 가지 운동을 해보자.
편안하게 앉아 모든 것이 정상입니다.
그들은 눈을 감았다. 당신은 밤을 참조하십시오.
열었습니다. 닫은.
좌우를 봐
위아래로.
닫은. 열었습니다.
수세기 동안 깜박입니다.
닫은. 열었습니다.
모두 쉬었다.
본론으로 들어가자.
화면에 슬라이드가 나타납니다 - Barmaleya Island
그리고 여기 Barmaleya 섬이 있습니다. 가자. Barmalei는 우리에게 우주에서의 오리엔테이션 작업을 준비했습니다.
슬라이드 "Swim fish"가 화면에 나타납니다.
물고기가 길을 잃어 집에 가고 싶어합니다. 물고기가 헤엄치는 데 필요한 돌의 수와 이동 방향을 나타내는 명확한 지침을 제공해야 합니다.
(아이들은 원하면 번갈아가며 물고기의 이동 방향을 지시합니다. 지시가 올바르게 들리면 물고기는 주어진 방향으로 움직입니다. 아이가 돌의 수나 방향을 틀리면 물고기가 움직입니다. 아이는 두 번째 시도 또는 친구의 도움을 사용할 수 있습니다.
수고하셨습니다. 물고기가 안전하게 집으로 돌아갈 수 있도록 도와주셨습니다.
그리고 이제 우리는 조금 쉬고 놀 것입니다.
게임 "매직 로프"
"로프" 슬라이드가 화면에 나타납니다.
아이들은 끈, 컬러 표시-리본(빨간색, 파란색, 녹색)을 잡고 원을 그리며 다음 단어를 반복합니다.
우리는 밧줄을 걸릴거야
그리고 우리는 원으로 갈 것입니다
당신은 꼬일 밧줄입니다.
그리고 피규어가 나옵니다.
("그리고 그림이 나타납니다"라는 단어 아래 빨간색 사각형, 녹색 삼각형, 파란색 사각형과 같은 해당 색상의 그림 이미지가 화면에 나타납니다.
제안된 색상을 유지하는 어린이는 제안된 기하학적 모양의 모서리를 형성하고 나머지 어린이는 측면에 있습니다.
기하학적 도형을 형성할 때마다 아이들은 다음과 같은 질문을 받습니다.
어린이 여러분, 우리는 어떤 기하학적 모양을 만들어 냈습니까?
화면에 슬라이드가 나타납니다. - 잘했습니다. 불꽃놀이가 시작됩니다.
잘했습니다. 모든 작업을 완료했으며 이제 "학교 섬"으로 가는 길이 열려 있습니다. 우리는 배에 앉습니다. 파도 위의 배 이미지인 바다 소리 아래 화면에 슬라이드가 나타납니다.
아이들은 "필요한 친구는 그만두지 않을 것"이라는 노래를 부릅니다.
노래 "우정"(Barbariki)의 슬라이드 쇼가 노래의 마지막 구절에 대한 화면에 나타나고 아이들은 손잡이에 카모마일 꽃을 놓고 손을 들고 손을 흔듭니다.
여기 우리는 학교 섬에 있습니다. 빈손으로 방문하지 않는 것이 관례입니다. 이 섬에 대한 우리의 선물을 보여주고 리드미컬한 춤을 추자. (아이들이 춤을 춘다.
이 섬에 어떤 놀라움이 기다리고 있는지 볼까요?
내년 9월에 아이들을 1학년으로 데려갈 선생님이 오십니다.
안녕 얘들 아. 나는 당신의 미래의 교사입니다 - ___________ 당신이 1학년에 공부하러 오는 것은 나에게 있습니다. 스쿨 아일랜드로 가는 길이 쉽지만은 않았지만 모두 성공적으로 이겨내셨다는 말씀을 드리고 싶습니다. 그만큼 똑똑하고, 눈치가 빠르고, 끈기 있고, 9월 1일에 뵙기를 기대하고 있다는 뜻입니다.
우리의 흥미로운 여행을 기념하여 학교 준비에 도움이 될 선물을 준비했습니다 (선생님은 아이들에게 선물 상자 - 학용품을줍니다)
마지막 슬라이드가 화면에 나타납니다 - 모두에게 행운을 비는 멋진 태양
이것이 우리 여행의 끝이었습니다.
우리 도시의 다른 아이들이 그런 멋진 여행을 하기를 원하십니까? 그런 다음 멋진 풍선을 더 먼 여행으로 보내 봅시다. 그가 우리 도시의 다른 아이들에게 기쁨을 가져다 주기를.
아이들은 옷을 갈아입고 편지가 있는 풍선을 바깥 하늘로 날려보라고 권합니다.
나탈리아 보이체코비치
시니어 그룹의 수업 "흥미로운 여행"
표적: 계속해서 아이들에게 도로 규칙을 익히고 다양한 상황에서 적용하는 방법을 가르쳐 주십시오.
작업: 교육적인:
거리와 교통에서 행동 규칙에 대한 지식을 확장합니다.
도로표지판의 명칭과 목적을 정하기 위하여
교통 관제사의 작업에 대한 아이디어를 형성하십시오.
개발 중:
개발 관심교통 규칙을 연구하고 준수합니다.
손의 미세 운동 기술을 개발하고, 관심분리 응용 프로그램, 비 전통적인 드로잉 방법(면봉 사용, 플라스틱 및 스택 작업).
교육적인:
아이들 사이에 우호적이고 자비로운 관계를 형성하고 방해하지 않고 동료의 말을 경청하고 도로 규칙을 준수하려는 욕구를 키우는 능력.
예비 작업: 교통 신호에 대한 대화, 도로 표지판 고려, 교통 규칙에 대한 시와 수수께끼 배우기.
수업 과정:
환영 의식: 교사는 아이들에게 원을 그리며 서서 손을 잡도록 초대합니다. 각 아이들은 차례로 자신의 이름을 부릅니다. (예: 마샤)... 그런 다음 모두 합창 함께 노래하다: "그리고 마샤는 여기 ..."... 그래서 원 안에.
교육자:
오늘은 우리에게 쉬운 날이 아니기 때문에 당신이 유치원에 와서 매우 기쁩니다. 오늘 화상회의가 있을 예정인데 외계인이 연락을 해왔다. 그가 우리에게 말하고자 하는 바를 들어보자.
외계인: 안녕하세요, 지구인 여러분! 저는 Jammer-Clumsy 행성의 네온입니다. 우주에서 나는 당신의 행성을 보았고 정말 좋아했습니다. 나는 당신을 방문하고 싶습니다. 그러나 나는 매우 두렵습니다. 당신은 많은 도로와 자동차를 가지고 있지만 규칙을 모릅니다. 행성 주위를 안전하게 이동하기 위해 알아야 할 사항을 알아낼 수 있도록 도와주세요.
교육자: 얘들아, 네온이 우리를 방문하기를 원하니?
그럼 새 친구에게 길의 규칙을 설명해 봅시다!
그리고 이것을 위해 우리는 "도로 표지판"의 도시로 갈 것입니다. 가기 위해 여행하다, 운송이 필요합니다. 우리는 작업을 완료하면 어떤 종류의 운송 수단을 이용할지 알아낼 것입니다. 테이블에 와서 함께 퍼즐을 맞추려고 노력할 것입니다. 그래서 우리는 무엇을 했습니까? 버스! 잘 했어요!
얘들아, 또 뭘 갈 수 있어 여행하다? 그리고 우리 도시의 거리를 따라 움직이는 운송 수단의 이름은 무엇입니까? 잘 했어요!
그리고 이제 우리는 버스에 자리를 잡습니다. 운송 중 행동하는 방법을 기억하십니까? 침착하게 들어와, 밀지 말고, 여자들에게 양보해!
그래서 우리는 버스에 올라 승객으로 변했습니다. 길을 가자!
모터가 작동 중입니다
열린 상태로 실행됩니다.
그리고 울리는 거리를 따라
그는 걱정스럽게 달린다.
시장, 우체국 및 역.
아무도 늦지 않도록!
주목하세요, 우리 앞에는 정류장, "도로 표지판"의 도시가 있습니다!
우리가 당신과 함께 사는 도시
당연히 입문서와 비교할 수 있습니다.
거리, 도로, 도로의 알파벳
도시는 항상 우리에게 교훈을 줍니다.
여기, 알파벳 오버 머리:
길가에 걸려있는 간판들
항상 도시의 ABC를 기억하십시오
그런 문제가 당신에게 일어나지 않도록!
이 시는 무엇을 말하는가? 물론 도로의 교통을 규제하는 표지판에 관한 것입니다.
Interference-Inemeha 행성의 친구 인 얘들 아, 교통 표지판이 무엇을 의미하는지 전혀 모릅니다. 그를 도울 의향이 있습니까? 그리고 우리는 수수께끼의 도움으로 그것을 할 것입니다.
1. 이러한 징후 친절한:
그는 보행자를 지키고 있습니다.
엄마랑 같이 움직이자
우리는 이 곳으로 가는 길을 택한다 (횡단 보도)
2. 이것은 무엇입니까? 오 오 오!
여기 지하로 간다!
그러니 과감하게 나아가라
당신은 헛된 겁쟁이입니다.
알다! 이 전환은 무엇입니까-
가장 안전한! (지하교차로)
3. 이 곳에 보행자가 있다
운송이 참을성있게 기다리고 있습니다.
그는 도보로 걷는 것이 지겹다
승객이 되고 싶어 (버스정류장)
4. 모든 모터가 다운됩니다.
그리고 운전자는 세심한주의를 기울입니다.
표지판이 말한다면:
“학교에서 가깝다! 유치원!" (어린이들)
잘했어 얘들아! 이제 우리는 버스에서 내리지만 교통 수단에서 내리는 방법을 잊지 마십시오. 우리는 서로 밀지 않고 조심스럽게 떠나 뒤에서 그를 돌립니다.
이제 우리는 당신과 함께 보행자로 변했습니다. 우리는 다음 정류장으로 이동합니다.
제발, 표지판 외에 교통을 통제하는 다른 것이 무엇인지 말해주세요. 신호등! 신호등이 무엇을 의미하는지 기억해 볼까요?
빨간불이 켜져 있으면
이것은 경로가 닫혀 있음을 의미합니다!
노란색 - 조금만 기다려
여행을 계속할 준비를 하세요!
그리고 초록불이 켜져있다.
이것은 길이 열려 있다는 것을 의미합니다!
얘들 아, 신호등 외에도 도로의 교통량이 교통 관제사에 의해 통제 될 수 있다는 것을 알고 있습니까? 지팡이로 신호를 보냅니다. 이것은 특별한 줄무늬 막대기와 호루라기입니다. 교통 관제사는 운전자와 보행자에게 누가 움직이고 누가 멈춰야 하는지 보여줍니다. 세 가지 신호에 해당하는 세 가지 기본 교통 신호가 있습니다. 신호등:
1) 교통 관제사가 당신을 바라보거나 등을 대고 서 있는 경우.
수단, 교통 정체, 기다리다! 제자리에 멈춰!
2) 여기에서 그는 손을 들고 막대를 머리 위로 잡습니다.
이것은 의미: "모두 주목!"
3) 세 번째 조정 제스처는 매우 중요합니다. 잊다:
검사관이 옆으로 일어나면 갈 수 있습니다. 행운을 빕니다!
게임: "레귤레이터" 3개의 판지 원: 빨강, 노랑, 초록. 아이들은 교통 신호에 따라 몸짓을 보여줍니다.
잘했어 얘들아! 교통 관제사의 기본 제스처를 외웠습니다.
그리고 Neon은 우리 도시의 거리에서 행동하는 방법을 이해 했습니까?
외계인: 고마워 얘들아! 나는 모든 것을 이해했지만 당신처럼 친구들에게 설명하지 못할 것 같습니다.
교육자: 신경쓰지 마세요 네온 우리가 당신과 당신의 친구들을 도울 것입니다!
외계인: 고마워 얘들아! 안녕!
교육자: 얘들 아, 네온에게 작별 인사를하고 두려움없이 우리 행성으로 날아가게하십시오. 결국 우리는 그에게 규칙을 설명했습니다. 이제 친구에게 선물을 만들어 신호등에 대해 알게하십시오.
나는 그들을 위해 신호등을 만들 것을 제안합니다. 방법: 잘라낸 아플리케, 면봉으로 그리기, 플라스티신 사용. 더 선택해주세요 당신을 위한 흥미로운 방법.
잘했어 얘들아! 당신은 얼마나 멋진 신호등을 가지고 있습니까!
교육자: 그리고 우리의 끝에 여행당신과 한 게임 더 하고 싶습니다. "정확히 대답해", 아이들은 원 안에 서 있고, 교사는 공을 가지고 중앙에 있으며, 교사는 아이들 중 누구에게 공을 던지고 대답합니다.
질문:
거리를 걷는 중. 그래서 이거 (보행자)
버스나 자가용으로 가시면 (승객)
자동차가 날까요?
신호등은 8개의 눈을 가지고 있습니까? (아니 - 3 신호: 빨강, 노랑, 초록)
자동차는 침대에서 자나요? (아니, 차고에서, 주차장에서)
사람들이 버스를 기다리는 장소의 이름은 무엇입니까? (멈추다)
도로, 공원, 주거 마당, 놀이터를 포함하는 장소의 이름은 무엇입니까? (거리)
길을 건너야 하는 곳은 어디인가요?
어떤 신호등으로 건너야 합니까?
신호등을 제외하고 자동차의 움직임을 제어하는 사람 (조정자)
교통 관제사의 손에는 무엇이 있습니까?
감사합니다! 당신은 훌륭합니다!
관련 출판물:
"동화를 통한 여행." 이전 그룹의 통합 수업"동화를 통한 여행." 목표: 1. 시민권과 책임에 대한 아동의 지식을 일반화합니다. 우익 세계관의 발전을 촉진합니다.
교육 영역의 통합: "인지", "커뮤니케이션", "사회화", "음악". 목적 : 애완 동물에 대한 어린이의 지식을 요약합니다.
시니어 그룹의 통합 수업 "방울의 여행"교육 영역: 인지 발달: 아이들에게 자연의 물 순환에 대한 아이디어를 제공합니다. 물의 성질을 알 수 있다.
관련성: 어린이 실험은 주변 세계의 법칙과 현상을 이해하는 효과적인 방법입니다. 취학 전 연령.