백과 사전 

이 프로그램 "훈련 및 교육 방법을 개선하기 위해 교사의 개인 기여. 교수 기술 및 교수 방법 향상

교육 및 교육 방법 향상,

새로운 교육 기술의 사용.

GEF NOOS에 반영된 새로운 사회 쿼리는 교육의 목표를 결정합니다.

학생들의 일반적인 문화적, 개인적,인지 적 개발으로, 그러한 핵심적인 능력을 제공하는 교육의 역량, "학습을 가르치는 방법"

내 교육적 활동의 목적은 현대적인 교육의 성취, 정보의 교육 및 변화하는 생활 조건에 적응할 수있는 유능한 성격의 성취를위한 조건을 창출하는 것입니다. 이 목표 달성은 새로운 수준의 교육 기준에 중점을 둔 현대 교육 기술의 사용 인 교육 과정의 효과적인 건설을 통해 가능합니다.

현대적인 교육 기술과 새로운 기술의 소유는 교사의 체계적인 문화의 구성 요소입니다. 교육의 새로운 기술 소개

이 프로세스는 학생뿐만 아니라 교사가 자신의 위치와 습관적 인 설치를 변경합니다.

이전에는 그 중심이 선생님이었고 이제는 학생이었습니다. 이를 통해 모든 학생들이 그것에 적합한 템포와 그 능력에 해당하는 수준에서 공부할 수 있습니다.

내 연습에서 나는 다음과 같은 현대 교육 기술을 사용합니다.

ICT 기술 (컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 인터넷).

전통적인 기술적 인 기술적 인 컴퓨터를 교체하고, 시각적으로 배우고 교육하는 과정을 연구하고, 연구중인 자료의 더 깊은 의식 동화에 기여하고, 학생들의 이익을 증가시킵니다. 예를 들어, "모든 경우"(모든 사례 "(통합 및 지식의 체계화 강의 규정)에서 3 학년의 러시아어의 교훈으로, 아이들이 사례가있는 테이블을 보았던 프레젠테이션을 준비, 단어, 사례, 구실, 전면 작업, 작업에 대한 오류가있는 텍스트

여러 떼. 수학 교훈, 러시아어, 주변 세계, 문학적 독서는 전자 응용 프로그램을 교과서에 사용합니다.

개인 및 그룹 학습 기술 (그룹, 쌍, 개별적으로 작업)




그룹에서 일하는 개인의 작품에서 작업하십시오

개별 작업은 지식의 실현 단계에서 시작하여 반사증으로 끝나는 수업의 모든 단계에서 조직되었습니다.

쌍으로 일하는 것은 학생들의인지 활동과 상호 통제 및 상호 지원으로서의 그러한 자질의 형성에 대한 강화에 기여합니다.

그룹 작업은 협력 기술 및 개발 기술을 교육 자료로 구현하는 데 기여합니다.

다중 레벨 학습 기술 (테스트, 독립적, 검증 및 테스트 작업에 대한 작업, 복잡성의 다양한 수준의 작업 카드)

차별화 된 학습을 위해 세 가지 옵션을 사용합니다.

    성격 특성의 예비 진단을 기반으로합니다.

    학생들의 일반적인 교육 기술을 마스터합니다.

    인트라 차별화는 개별 품목의 연구에 대한인지 이익에 따라 발생합니다.

모든 작업은 두 그룹으로 결합 될 수 있습니다. 첫 번째 교사는 각 학생에게 작업을 제공하며 두 번째 학생 자체는 교사가 제공하는 다단계 작업을 선택합니다.

업무 수행 중 학생들은 훈련에서 차별화 된 접근 방식, 정서적, 심리적 스트레스를 제거 할 수있는 복잡성 및 평가 수준을 알고 긍정적 인 운동 동기가 형성됩니다.

난방 기술 (Zozh 소개, 건강 수업, 실제 공격, 동적 일시, 반사)

Z.를 사용하여 디.다음과 같은 형식의 난소 절약 기술 :

    사무실의 위생 조건 : 청결, 온도, 공기의 신선도, 조명;

    학생들의 위생 기술의 형성;

    적절한 자세 (포즈 및 모방 학습자,

수행 된 작업의 성격);

    교훈 (안감 체조, 호흡기 및 건전한 체조, 눈 운동, 손의 근육 강화를위한 운동,

척추의 휴가에 연습, 가족 얼굴을위한 휴식 연습)

    운동 및 이동 게임 운동 및 이동;

    시원한 시계, 대화, 건강한 라이프 스타일을 홍보하십시오;

    야외에서 게임을 움직이는;

    매년 건강의 일반적인 건강 바닥에있는 아이들과 참여합니다.

    매년 나는 조국의 수비수의 날에 전념하는 군사 스포츠 행사의 달에 참여합니다.

    부모님과 어린이를위한 스포츠 휴가 조직;

    iCT를 사용할 때, 나는 위생 규칙과 규범에 규정 된 요구 사항을 준수합니다.

    노동 보호 및 건강을위한 작업 계획에 따르면, 나는 안전 지침을 보낸다.

협력 기술 (학생, 학부모, 교사와 함께)

나는 부모님의 학부모의 교육에 큰 관심을 기울이는 부모님의 부모님과 체계적인 일을합니다.

나는 동기 부여와 관심을 향상시키는 질문들과 함께 수업 회의에서 말하고있다.

개인 상품의 학생들이 공부하기 위해 나는 교육 과정에서의 학생들을위한 심리적, 교육적 지원을 제공하고, 교육 활동 및 진단 작업에 종사하여 학습 문제를 확인합니다.

나는 조직에 부모를 유치하고 공동 휴가를 보유하고 있습니다.

여행, 견학, 다양한 과외 활동. 부모는 도움뿐만 아니라

휴일을위한 풍경과 의상을 생산하지만, 생산에 참여하는 것은 가장 적극적인 관객입니다.

문제 학습 기술 (교사는 학습 작업을 쌓고 공과의 다양한 단계에서 학습 문제를 창출하고 학생들의 지적 가능성의 문제가있는 임무를 준수합니다).

프로젝트 기술 (미니 프로젝트, 교육, 창의적 및 사회)

세계 곳곳에서 미니 프로젝트.

러시아어 "단어에 관한 이야기"(프레젠테이션)

게임 기술 (게임 형식, 비즈니스 게임, 이동 게임의 수업 및 작업)

리뷰

4 학년의 열린 과외 사건에

영어 교사

mbou lyceum № 25.

Kovaleva Elvira Ravilievna.

주제에 "우리는 여행자입니다!"

25.12.2012에 개최되었습니다

오픈 이벤트는 새로운 표준의 요구 사항을 완전히 충족시키고 교사의 체계적인 작업을 학습에 대한 활동 접근 방식을 구현하는 것을 보여줍니다.

이 구조는 주요 조직 작업이 새 재료를 고정하기위한 조건을 만드는 것이었기 때문에 선언 된 유형의 논리를 완전히 충족시킵니다. 이 주제에 대한 자료에 대한 인식과 이해는 학생들의 주관적인 경험을 기반으로합니다.

이 수업은 비즈니스 게임의 형태로 비표준 형태로 일어났습니다. 학생들과 다양한 유형의 활동이 사용되었습니다 : 브레인 스토밍, 프로젝트 보호, 대응 소풍.

수업은 학생들의 기술을 계획하고 평가할 수있는 학생들의 기술을 형성하는 데 기여했습니다. 학생들은 그룹에서 일하고 독립적으로 연설을 준비 할뿐만 아니라 업무를 평가하기위한 기준을 제작했습니다. 및 일류의 수업을하십시오.

이 행사를 준비하는 학생들과 수업의 지속을 준비하는 학생들의 독립적 인 일은 주제와 메타 델타 역량의 높은 수준의 형성을 보여주었습니다. 교사는 교훈에서 차별화 된 접근 방식을 구현하기 위해 공과에서 충분한 기회를 창출했습니다. 아이들은 독립적으로 다양한 소스에서 선택한 주제에 대한 정보를 검색, 분석 및 정보의 검색, 분석 및 설계, 프레젠테이션을 생성합니다. 미니 좌우의 준비에서, 역할의 역할을 명시 적으로 읽는 능력이 향상되었고, 문학적 성격의 특성에 대한 아이디어의 실무 ( "냉각 방법")에 적용되며 실제로 적용된다. 세로, 인테리어, 풍경의 의미있는 세부 정보.

대부분의 업무는 학생들의 창의적인 능력을 목표로하고 비표준 스트로크의 학생 징후로부터 요구됩니다. 교사는 학생들의 활동을 자극하고 운동 전반에 영어 학습에 대한 관심을 지원했습니다.

컴퓨터 기술의 사용은 새로운 자료의 어린이에 대한 전체 론적 인식을위한 기회를 주었고, 시각적 인 시각적 시리즈를 구축했습니다.

직업은 학습 자료 동화에 대한 창의적인 활동에 대한 학생들이 열정을 보여 주며 일반적으로 모두에게 도달했습니다.

리뷰

5 학년의 열린 교훈

영어 교사

mbou lyceum № 25.

도시 Dimitrovgrad Ulyanovsk region.

Kovaleva Elvira Ravilievna.

주제 "내 애완 동물",

15.10.2016에 실시되었습니다

kovaleva e.r. 5 학년에서 영어로 된 공개 수업은 도시 과학 및 방법 론적 세미나 "활동 형태의 외국어 교육"의 틀 내에서 열렸습니다. " 직업은 비표준 형태로 수행되었습니다. 형태로 이것은 시간 여행입니다.

교육 과제의 솔루션은 5 학년 동안 국가 프로그램의 요구 사항을 준수합니다.

선생님은 다음 목표와 목표를 제공했습니다. "내 애완 동물"주제에 영어 어휘를 사용하는 법을 배우십시오. 테이블과 계획으로 일하는 학생들을 개발하는 학생들을 개발합니다. 수업의 주제에 대한 연구 작업을 수행하십시오. 학생들의 추상적이고 논리적 사고의 개발, 기억,주의; 일에 대한 존중의 태도, 우리 조상의 전통.

모든 단계에서 학생들의 적극적인 정신 활동 조직 인 이벤트의 선택된 콘텐츠 및 장비는 교육 목적의 성취에 기여하여 학생들의인지 이익을 자극했습니다.

인지 관심사 학생의인지 활동의 동기에 대해서는 선생님이인지 문제의 한가운데서 특정 행동을 수행하고 분석, 비교, 일반화를 수행하는 데 필요한 것을 해결하기 위해 해결됩니다. 클래스의 모든 단계에서 컴퓨터 프리젠 테이션이 사용되었지만 시간을 효과적으로 사용할뿐만 아니라 주제에 관심을 심어줍니다. 각 프리젠 테이션 슬라이드는 특정 목적을 달성하기 위해 제공됩니다.

교사는 학생들의 논리적 사고의 개발, 인과 관계의 설립에 큰 관심을 기울이고 있습니다. 교훈은 얼마나 자주 "왜 그런가?" 가능한 한 자주 아이들은 "따라서"따라서 "따라서"그러므로 "라는 단어를 사용합니다.

차별화 된 방향의 광범위한 업무를 사용하면 학업 활동의 각 학생의 관심 \u200b\u200b분위기가 생겼습니다. 수업의 학생들은 매우 적극적이며 동기가 부여되었습니다.

수업의 각 어린이는 편안했으며 각 어린이는 그의 의견으로 성공했습니다.

수업의 각 단계가 끝나고 그것의 끝에서 reflegion이 수행되었으며, 학생들은 지식을 평가하는 기회, 수업에 대한 참여 척도를 의미있는 평가에 대한 기회를 제공했습니다.

리뷰

5 학년의 열린 교훈

영어 교사

mbou lyceum № 25.

도시 Dimitrovgrad Ulyanovsk region.

Kovaleva Elvira Ravilievna.

주제 "음식",

진행했다19.10. 2016 년

수업의 목표와 목표는 5 학년 동안 영어로 된 교육 프로그램에 해당합니다. 이 수업은 디지털 교육 자원 및 게임 기술을 사용하여 수행되었습니다.

그의 작품에서 교사는 수업 계획에 따라 컴파일 된 프레젠테이션을 사용합니다. 이 주제에 대한 지식을 요약하는 교훈에는 많은 양의 정보가 포함됩니다. 교사의 주요 목표는 학생들의 지식을 체계화하는 것입니다. 이것은 프리젠 테이션에서 사용함으로써 복잡한 교훈 목표를 달성합니다. 큰 숫자 삽화, 계획, 활성 하이퍼 링크.

캐비닛은 교훈을 준비했습니다. 시각 재료는 다른 교훈 물질을 준비 하였다. 학생들은 일자리를 준비했습니다.

교육 분위기는 "영어"항목으로 전환 할 수 있습니다. 이것은 스탠드에 제시된 촉감 자료입니다.

조직의 순간은 어린이들이 교육 자료를 인식하도록 준비하고, 교사와 학생들의 연락은 orgmoment에서 설립되어 작업 태도가 직업에 만들어졌습니다.

교사는 의사 소통 형태의 새로운 자료를 소개하고 유도 방식을 사용합니다. 사용 된 보드, 프레 젠 테이 션. 주제, 시각적 가시성, 해석, 정의, 의견을 사용하여 의미를 제고합니다. 교사는 문제가되는 성격의 특정 연습에서 새로운 소재의 동화를 보장했습니다.

새로운 물질에 대한 이해를 제어하는 \u200b\u200b것은 합리적인 체계적인 기술을 사용하여 수행되었다. 관심 개발, 논리적 사고를위한 기반으로 테스트를 성공적으로 사용했습니다.

교사는 훈련에서 개인적인 접근 방식을 이행함으로써 학생들의 정신 생리학 및 교육적 특징에 따라 워킹 그룹에 수업을 공유합니다. 작업은 개별 할당 카드에 의해 수행됩니다. 각 그룹의 결과에 대한 논의는 또한 프리젠 테이션 및 테이블의 슬라이드를 사용하여 수행된다. 이러한 일반화 방법은 모든 클래스 학생들이 결론을 분명히 확실하게 확보 할 수있게합니다.

최종 일반화의 단계에서 교사는 대화식 게임에서 학생을 선물하고 학생들이 지식과 \u200b\u200b기술에 대한 결론을 형성하는 데 도움이됩니다.

리뷰

3 학년의 열린 교훈

영어 교사

mbou lyceum № 25.

도시 Dimitrovgrad Ulyanovsk region.

Kovaleva Elvira Ravilievna.

주제 "학교에가는 길",

03/16/2017에 개최되었습니다

Workshop의 프레임 워크에서 주어진 교훈 "GEF 요구 사항의 맥락에서 현대 공과"는 새로운 교육 기준의 요구 사항을 완전히 충족시켜 학생들의 과외 독서를 조직하기위한 교사의 업무 시스템의 가용성을 보여 주며 숙련 된 사용법 교육 기술은 섹터의 독립적 인 창의적이고인지 활동을 강화하는 것입니다.

교훈의 목적은 콘크리트 였고 학생들을 촉발했으며, 교훈 내용은 최적, 교육적 형태 및 작업 수단 및 결과의 발표 결과를 선택할 가능성이 있습니다.

전체 교육 기술 및 학생의 기술,인지 활동, 전체 교훈 중에 학생 팀의 조정 된 작업의 좋은 수준의 개발을 주목해야합니다.

교사는 높은 수준의 교육학 기술, 영어의 가르침 방법론, 전반적인 eRudition, 고등학생의 전술, 민주주의 의사 소통, 학생들의 활동 조직에 대한 창의적인 접근 방식을 보여주었습니다.

교사는 개인 지향 학습 기술의 요소를 적용하여 개별적인 성향과 능력을 고려하여 창조적 인 활동을 강화하기 위해 학생들의 이익을 각성하는 방식으로 일을 조직하려고 노력했습니다.

수업 중에는 교사가 교훈의 시작 부분에 세운 목표를 달성 할 수있게 해주는 효과적인 교육 기술이 증명되었습니다. 다양한 유형의 풍부한 교훈적인 물질, 종 및 형태는 보충제 및 상황을 구별하는 어려운 사례를 포함하여 문장의 2 차 회원, 종의 표현 방법을 인정하는 기술을 향상시킬 수있었습니다.

개인 지향적 인 학습의 원칙에 따라 학생 활동의 숙련 된 방향과 자극은 모든 학생들이 교훈의 학습 과정에 참여할 수있었습니다.

리뷰

2 학년의 영어 수업에

영어 교사

MBou Lyceum No. 25 Dimitrovgrad.

Kovaleva Elvira Ravilievna.

주제 "멋진 나라 여행",

열린 과학적이고 방법 론적 일 "국가 표준의 새로운 요구 사항에 비추어 외국어 구금의 특징"에서 03/15/2013 년에 실시되었습니다.

학습 과정을 이용할 수있는 방법, 흥미 진진하고 효율적입니까? 우리는 학생들이 어떤 역량에서 일하기 위해 일해야합니까? 교사는 이러한 질문에 대한 책임이 있으며 모든 수업을 준비합니다. 최적의 형태, 방법, 교습 기술을 찾습니다. 알아 두려고, 예비 단계에서 교사의 구성 요소는 크리에이티브 프로세스가 필요하지 않은 준비 단계에서 교사의 구성 요소입니다. 동시에, 지식, 기술, 기술 - 능력 개발 수단, 역량. 이것은 Kovaleva E.r에 의해 정확히 시연됩니다. 그의 오픈 이벤트에서는 다르다 동적 및 채도.

kovaleva e.r. 그는 창의적이고 사려 깊은 선생님과 자신을 설립하고, 교훈은 흥미롭고인지적인 정보로 포화되어 있습니다. 수업은 모든 현대적인 요구 사항을 충족합니다. 그녀는 유창하게 새로운 정보 기술을 소유하고 있습니다. 교사는 밝은 교훈적인 물질 인 멀티미디어를 사용합니다.

새로운 소재에 대한 설명으로 접근성, 가시성, 과학적 관계의 원리가 사용되었습니다. 수업은 적당하고 논리적으로 구축됩니다. 연구가 저렴하고 재미있는 형태로 진행되는 사실 때문에 아이들은 어린이에게 어려움이 없습니다.

모든 것, 교사의 숙달, 그녀의 경험과 창조적 인 접근 방식. kovaleva e.r. 높은 개발 잠재력을 가진 체계적으로 유능한 수업을 비정상적으로 개발했습니다. 이것은 연구 활동에 학생들을 포함 할 수있었습니다. 녀석들은 단체의 발전을 논의했고, 그 후에는 교체 구성 단체의 대표자들의 대표는 긍정적이고 생산적인 협력의 특별한 분위기의 일을 첨부하고 동기 부여를 증가시켰다. 연구 요소는 개인, 쌍 및 그룹 작업에서 구현됩니다.

교사 자체의 연설은 감정적으로 그리고 표현력이며, 그녀는 학생들이 교육 자료의 내용을 공부하는 학생들을 능숙하게 몰입시킵니다.

어린이는 또한 잘 발달 된 독백성을 가지고 있으며, 그들은 수업에서 매우 적극적이며, 때로는 사람들의 진술, 심도의 심도 및 비표준의 진술을 쳤습니다. 학생들의 연설은 풍부하고 표현력이 있습니다. 그러나 이것은 길고, 진정시키고, 일상적인 교사와 학생들의 공동 노력의 결과입니다.

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성적 증명서.

1 학습 및 교육 방법에 대한 설명 훈련 및 교육 방법 개선 (3.1 절. 전문가 결론) 제 36 항의 요구 사항에 따라 신규 질서의 37, 자격 범주에 대한 인증의 교사는 분야에서의 업적을 입증해야한다. 교육 및 교육 방법 향상. 방법 (그리스어 출신. 그럼 말 그대로 어떤 것의 경로)은 목표를 달성하는 방법, 특정 방식으로 주문 된 활동을 의미합니다. 연구 방법은 교사 및 연수생의 상호 관련 활동 방법, 교육 과정에서 교육, 교육 및 개발 문제를 해결하기위한 활동 (교육학 기관의 학생들을위한 교과서). 에드. K. Babansky). 전문가의 의견에서는 훈련 방법 및 교육이 네 가지 주요 그룹에 배포됩니다 : 첫 번째 그룹 : 새로운 지식의 형성 방법 및 활동 방식, 2 그룹 : 학생 활동, 제 3 그룹 : 통제 및 자기 통제 방법 4 그룹 : 개인적인 결과를 형성하는 방법. 제 1 회의 방법 그룹을 평가할 때, 전문가는 교사의 교육 자료를 설정하고 학생들을 인정하는 방법을 갖춘 교사의 능력에 특별한주의를 기울여야한다. 새로운 지식과 활동 방식을 형성하는 방법은 설명 및 예시적이고 생식적인 방법을 기재합니다.

2 층, 강의, 설명, 문학, 디스플레이, 시위, 알고리즘, 설문 조사 등에 대한 작업 실행,이 방법은 기억력을 높이고 지식을 제공하지만 자녀의 창의적인 사고를 완전히 개발할 수는 없습니다. 문제점 및 부분적으로 검색 방법 문제 또는 휴리스틱 대화, 어려움의 상황 작성 등이 방법 덕분에 논리적, 비판적 사고, 문제를 공식화하고 해결할 수있는 방법을 찾는 능력을 습득합니다. 연구 방법 창의적인 수준의 업무, 문제 상황의 독립적 인 솔루션, 실험, 분류, 모델링, 디자인, 디자인, 실험 등의 솔루션,이 방법으로, 모범생은 과학 연구의 원리와 단계를 점차 알게 될 것입니다. ...에 연구의 주제에 관한 문헌을 연구 할뿐만 아니라 그 계획을 개발하고, 문제를 해결하고 얻은 결과를 평가함으로써 자체 가설을 검사한다. 제 2 그룹의 방법을 사용할 수있는 교사의 능력을 평가할 때 수업 / 수업에서 학생들의 활동 활동의 효과가 결정됩니다. 학생들의 조직의 방법은 사례, 워크샵, 교육, 보고서가있는 학생 성과의 방법, 워크샵, 교육, 학생 성과의 교사 및 학생들의 상호 활동을 포함하는 방법; 자체 검사, 교과서의 자료, 모델, 계획, 테이블, 장치, 실험실 작업 등의 조직의 연구를 동반 한 운동을 수행하는 학생들의 독립적 인 업무 방법

3 방법의 3 그룹은 제어 및 자체 제어 방법을 포함합니다. 이 방법 그룹의 소유의 정도는 교사의 활동의 효과를 평가하여 학생들의 교육 및 기타 활동의 효과를 결정할 수 있습니다. 통제 및 자기 통제 방법은 테스트, 질문, 퀴즈, 서면 작업, 구강 및 서면 조사, 테스트, 시험 등을 포함합니다. 개인 결과의 형성 방법에 대화, 유죄 판결, 제안,위원회, 경쟁, 예제, 유추, 반사 방법, 상황 제기 등, 교육학 활동의 검토를 수행 할 때 (공개 수업 / 수업에서) 교사는 각 방법 그룹에서 적어도 하나의 방법을 소지하는 것을 보여주는 것이 좋습니다. 이와 함께 그는 특별한 방법의 사용을 설명하고 전문가와의 인터뷰에 참여하는 것을 설명하는 초록, 교훈적인 재료 등을 보여 주어야합니다. 교사가 혜택을 누릴 수있는 권리가있는 경우 (개방 수업 / 직업을 수행하지 않음) 훈련 및 교육 방법의 소유권이있는 경우, 전문가는 자신의 포트폴리오의 자료와 인증서와의 채팅을 결정할 수 있습니다. 교육 기관의 관리. 지정된 방법 그룹의 소유 수준은 아래의 기준에 대한 전문가가 결정합니다. 생산성 및 향상된 방법 : 수업 또는 수업의 목적, 목표 및 내용, 학생의인지 기회 수준, 교사의 개인적 자질, 교사의 개인적 자질, 전문적인 역량 및 체계적인 기술의 준비 및 수준의 수업의 학습 시간 제한 또는 수업.

4 개선하에 교육 작업의 결과를 개선 한 혁신의 중고 방법에 대한 교사의 도입을 이해할 필요가 있습니다. 전문가의 역할은이 경우 도입 된 혁신, 그 문해력 및 효율성의 타당성을 결정하는 것입니다. 생산성 : 수업 또는 수업의 목표, 업무 및 내용, 학생의인지 기회 수준, 학생의 수업의 소재 및 학교 또는 수업의 한계의 수준의 수준의 사용법, 업무 및 내용을 사용하는 방법을 완전히 준수합니다. 생산적으로 사용하지 않습니다 : 사용 된 방법, 목표 및 교훈의 내용,인지 기회의 수준, 학생의인지 기회 수준, 수업의 재료 제공 및 학교 시간 제한 수업 또는 수업. 사용하지 않음 : 목표, 목표 및 교실의 목표 및 내용,인지 기회의 수준, 학생의 시대 및 정신 분야의 수준, 교훈의 재료 제공 및 학교 수업의 한계의 수업에 의해 사용되는 방법의 불일치 또는 수업. 표시기는 "사용하지 않습니다."는 또한 현대 교육 및 교육 방법의 인증 된 교사가 공과 또는 수업을 달성하기 위해 선택할 수 없음을 보여줍니다. 교사가 한 가지 방법의 생산적으로 사용하고 개선 (각 그룹 중 하나)의 생산적 사용을 위해 획득 할 수있는 최대 포인트 수는 60b입니다. 따라서, 4 개의 방법 그룹이 240 점으로 추정된다.

5 전문가가 얻은 결과는 포인트의 수에 따라 적절한 그래프의 전문가 의견 "훈련 및 교육 방법 향상"에 씁니다. 0 점을 사용하지 않습니다. 생산적인 점을 충분히 사용하지 않는 것; 생산적인 점을 사용합니다. 생산적으로 사용하고 점을 향상시킵니다.


조직 및 기술 기반 교육학 활동 검사 교육학 활동 검사 단계 인증서 교사와의 전문가 인터뷰 : - 시행 기술 및

로고 주요 역량 교사. 전문적인 전문 시험 전문 지식의 조직 기초 견적 추정 전문 역량

GOS OU 조직의 요구 사항의 관점에서 교사의 전문 역량의 형성 수준의 인증 평가 "XXI 세기 교사의 이미지 인"

"효율적인 수업 - GEF의 구현에서 교사의 주요 교육 도구" "수업은 선생님의 일반 및 교육학 문화의 거울"V.A.Sumlylinsky 목표 및 목표 방법의 내용물입니다.

훈련 방법 훈련 방법은 학생들의인지 활동을 조직하는 방법입니다. 활동 교사 및 학생들의 지식, 기술 및 기술을 가진 학생을 습득 한 학생들

방법 방법의 본질을 가르치는 방법은 특정 목표를 달성하기위한 활동의 \u200b\u200b방법이다. 교육 방법 : 교사 및 학생 활동의 방법; 행동 및 작업 기술의 조치

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시사:

요약

인지 개발에서

주제 : "houseplants"

수석 그룹의 어린이들을 위해.

s.Samagata.

주제 : "houseplants".

지역 : "인지 개발"

교육 구역의 통합 : "인지 개발", "연설 개발", "사회 - 의사 소통 개발", "예술적 및 미적 개발".

어린이 활동 유형 : 게임, 생산성, 의사 소통, 교육 및 연구, 뮤지컬 및 예술.

목표 : 실내 식물에 대한 지식을 명확히하고 체계화하십시오. 사람의 삶에서 실내 식물의 의미에 대한 문제를 토론하십시오.

작업 :

교육 : 객실집을 더 완전히 묘사하는 것을 더욱 묘사하십시오. 식물의 치료 및 심기에 대한 지식을 통합하십시오. 어린이들을 가르치는 것은 Tuvinian 인구의 스타일로 요소 패턴을 그립니다.

개발 : 의사 소통 기술을 개발하십시오.

교육 : 식물에 대한 신중한 태도를 취하십시오.

재료 : 꽃 요정, 그림, 실내 꽃의 편지 6-7 종, 물, taz, 넝마, 스폰지, 스플리터, 템플릿 Vaz, 펠트 팩, 투 베니아 인민 벽화, 오디오 연구 노래 "Cechkeepers", Phonogram 멜로디 "Syaghe Hoome"

체계적인 기술 : 시각적, 구두, 실용적인 게임 조치

Wordal Work : 아프리카, 웃음, 부러워하면, 구조, 풀기, 스프레이, 샤워, 장식, 패턴, 색상 이름 : Sansevier, 알로에, 시에지 택시, Tradesska, Chlorophytum, 균열.

예비 작품 : 노래 "꽃"을 듣고, 단어와 멜로디를 배우고, 노래, 학습 단어.

여행 과정.

  1. 정리 시간.

얘들 아, 이제 우리는 게임 "버니"를 연주 할 것입니다. 그리고 이제 그들은 오른쪽 아래로 앉았다. 우리 수업의 주제는 무엇입니까? 이것은 아이들의 편지이며 그것은 우리에게 해결됩니다. 나는 누구에게서 궁금해하고, 서신에 쓰여지는 것을 알아 봅시다. 이제 그것을 읽으십시오.

안녕 얘들 아! 나는 꽃의 요정이다. 여기 내 사진이있다. 나는 아프리카에서 먼 멀리있는 나라에 산다. 아프리카에서는 많은 색상이 자랍니다. 여기에서 매우 뜨겁습니다. 그들은 거리와 집에서 일년 내내 자랍니다. 나는 꽃 요정처럼 꽃을 사랑한다. 그러나 어제는 나에게 밤에 문제가 일어 났으며, 잤을 때, 사악한 마녀가 나에게 왔고, 나에게는 꽃을 좋아하지 않았고 나에게 내 꽃이 많은 꽃을 가졌다는 것을 부러워했습니다. 그녀는 아이들의 아이들의 아이들이 "Cheheesh"의 아이들이 그녀의 질문과 작업에 올바르게 답하면 나를 도울 것입니다. 그러므로 나는 쓰고 있고, 당신이 도와주지 않으면 나를 도울 다음 내 꽃이 남아있을 것이고 나라의 다른 꽃이 돌로 바뀔 것입니다.

  1. 꽃은 자연의 미소, 그들은 우리 집을 꾸미고, 편안함을 창조하고, 좋은 분위기를 만듭니다. 그들은 헌신적 인 녹색 친구와 우리를 지불하는 충실한 가정 의사의 세계, 그리고 그들을 위해 어떤 관심과 돌보는 것에 대한 아름다움을 가지고 있습니다. 모든 꽃이 돌로 돌리면 나라 요정에서 어두운 날이 올 것입니다.

우리는 꽃을 다시 만들기 위해 꽃의 요정을 다시 도와야합니다. 도움?

예!

이렇게하려면 마법사의 질문과 작업에 답변해야합니다. 이제 첫 번째 작업을 읽고 신중하게 듣고 올바르게 대답하십시오.

그룹에 실내 꽃을 찍었습니까? 그리고 그들은 무엇을 부르 었는가? (우리는 이혼, sansevier, 알로에, 게르, sygocactus, 선인장, tradesska, chlorophytum, 뚱뚱한 돈 (돈 나무).

모든 식물에 공통점이 무엇인가? (줄기, 잎, 뿌리, 꽃)

그리고 다른 것은 무엇입니까? (잎의 형태; 둥근, 길고 작은, 타원형, 큰; 색)

물이 물을 흘 렸는가? (내성, 따뜻한 실온).

꽃을 돌보는 주요 방법 (급수, 청소, 풀림)

  1. 우리가 꽃을 돌보는 것처럼 아이들이 더 잘 보여 주도록하십시오. 꽃이있는 테이블로 가십시오.

아이들을 세고, 여기에 몇 색이 든다? (여덟)

Siegocactus는 무엇입니까? (네번째)

잘 했어! Ochal, Taras 우리가 잎을 청소하는 방법을 보여주십시오. (젖은 천으로, 부드러운 술이나 스폰지로 조심스럽게 닦아서, 과잉 물을 흔들거나 뿌리십시오. 큰 잎으로 꽃을 청소하십시오)

작은 나뭇잎으로 꽃을 청소하는 방법, Dolma 및 Nasch가 표시됩니다. (분무기 또는 내 샤워 또는 약한 스프레이)

냄비에 땅을 풀어주는 방법은 보여주십시오. (뿌리에 얇은 막대기가있는 느슨한 땅이 공기를 흘 렸고, 마른 아픈 잎은 조심스럽게 제거, 잘라냅니다)

색상 이식은 어떻게됩니까?

우리는이 질문에 우리가 어떻게 꽃을 공장하는지 보여줄 것입니다. 예, 아이들?

예!

타라, 나를 도와주세요. 그리고 다른 사람들은 우리 착륙의 진전을 가깝게 따르고 우리가 다음과 같이하는 일과 무엇을 제안합니다.

먼저 무엇을 가져 왔습니까? (우리는 냄비를 청소하고, 지구로 채우지 만, 물을 물을 수 없으며, 우리는 약간의 물을주고, 우리는 중간에 우리가 할 수 있습니다. 꽃이 큰 꽃이 큰지가 아니라면, 뿌리를 덮는다면 큰 운동화가 아닙니다. 지구의 물을 약간 붓는다)

잘 했어, 아이들! 다음은 다음과 같습니다. 잘 들어!

  1. 집안들은 무엇을 품고 있습니까? (아름다움, 깨끗한 공기, 좋은 분위기, 친절, 치료를 위해)

Fizminutka : "하나 하나".

이제 다른 질문에 답변 해 봅시다.

복용량 꽃을 호출 하시겠습니까? (Sanseviere, 알로에)

어떤 질병을 치료합니까? (알로에는 일상적으로, 위장관 및 피의 질병, 여전히 신속한 치유, 피부 질환, 폐 질환, 폐 질환의 질병, 귀에 아픈 민감경과 함께 사용됩니다.

최고의 공기 청정기의 이름을 지정 하시겠습니까? (Chlorophytum, Tradesska)

어떤 객실 식물이 TV 화면에서 방출되는 전자기 광선을 흡수하여 컴퓨터를 조사 (선인장)로부터 보호합니다.

예, 아이들! chlorophytum은 최고의 공기 청정기이므로 과학자들은 통풍이 불가능한 공기를 청소하는 우주선을 제공하며, 환기가 불가능하고, 선인장은 방사성 방사선의 보호자로서의 선인장을 제공합니다.

  1. 어떤 노래, 잠언 및 게임이 색상에 대해 알고 있습니까?

어린이의 마녀가 유해한 것은 무엇입니까! 그녀는 우리가 어떤 일을하는지 모르겠다고 생각합니다. 글쎄, 우리가 노래하고, 춤추는 것처럼 (노래의 오디오 녹음 "chechkoterim"chechkoterim "을 보여 주겠다. Chechek는 비밀스런, 체첸 멘데"; Slugnaz Salgyanasyn, Saryg Chechek Saglanzyn, Hongnese Hongnesin Hoglug Chechek Hulumzurzun

  1. 게임을 "변경 한 것"게임을 즐겨 보자.
  2. 마법사의 마지막 작업이 있습니다. 꽃병을 꾸미는 법을 알고 있습니까?

(멜로디 소리 "Break-Hoome")

마녀가 우리가 잘 그릴 것을 알았다는 것을 우리의 국가 패턴으로 장식합시다 (나는 어린이 템플릿, 화병 및 마커, 이사회, 투 피니아 민속 패턴의 요소로 장식 된 VAZ 사진을 배포합니다)

잘 했어, 아이들!

오늘 왔는가? (편지)

누가 우리에게 그것을 보냈습니까? (꽃 요정)

사악한 마술사들은 꽃 박람회의 꽃으로 무엇을 만들었습니까? (돌로 바뀌었다)

오, 누군가 전화. 나는 그것을 인식하고 조금 기다리고, 핥지 않도록하십시오 (전화 름)

안녕하세요! 예, 네, 지금 당신에게 말할 것입니다. 안녕!

아이들은 꽃 요정이라고 불렀습니다. 그녀는 당신 모두에게 당신을 감사합니다. 노력, 당신은 그녀의 분할 꽃이 다시 살아있는 아름다운 꽃이되었습니다. 나는 또한 당신에게 고마워, 오늘 당신 모두가 잘 일했고, 꽃의 요정을 도왔습니다. 잘 했어!



시사:

시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 "Cheeees"결합 된 종

요약

직접 교육 활동

인지 개발에서

주제 : "수학 도시 여행"

수석 그룹의 어린이들을 위해.

교육자 : Ayyzhy Lucy Sugea Maadyrovna.

s.Samagata.

제목: "수학 도시 여행."

어린이 나이 : 수석 그룹

부위: "인지 개발 (초등학적 표현의 형성).

지역 통합 : "인지 개발"(FMP), "연설 개발", "의사 소통 개발".

어린 시절 활동 유형 : 게임, 의사 소통,인지 개발.

목적: 산술 작업을 해결할 때 분석 능력을 개발하십시오.

작업 :

훈련:

  • 객체의 기술 계정을 7로 통합하십시오.
  • 요일의 아이디어를 통합하십시오.
  • 조건부 측정을 이용하여 액체 체적을 결정하도록 가르치십시오.
  • 최적의 해결책을 찾는 방법을 계속 배우십시오.

개발 중:

  • 공간을 탐색하는 능력을 개발하십시오.
  • 연설을 개발하고, 생각하십시오.

교육적인:

기재 : 5 개의 노란색 서클 카드, 6 개의 빨간색, 4

푸른. 7 층짜리 집을 가진 그림 거리 (각 바닥에

발코니, 모든 발코니 꽃에)과 나무 (각 새에),

물이있는 두 개의 불투명 한 주전자 (하나 더 많은 물), 2 개의 은행,

유리, 흰 종이 2 장; 장난감 개; 파티어 속성,

늑대, 2 번, 정장 도축 (성인이 역할을 수행합니다), 속성

5, 노래의 오디오 녹음 "나와 함께 내 친구들."

체계 기술 :visory, Verbal, 실용, 게임 액션, 노래

Wordwork : Sayings, Double Street, "7 개의 고층 빌딩", "베이커스", 바닥, 발코니, 주.

예비 작품 : 듣기 노래, 학습 단어, 노래

여행 과정 :

Dunno가 나타납니다. 그는 무언가와 함께 슬프게됩니다.

Dunno : 내 공 강아지를 찾는 데 도움이됩니다. 이렇게하려면 도로에 가야하며 어렵지 않을 수도 있습니다. 준비가되어 있니? 그런 다음 우정에 대한 잠언을 기억하십시오

어린이 : 모두를위한 하나, 모두를위한 하나. 곤경에 친구를 버리지 마십시오. 새로운 친구를 찾으십시오. 그러나 오래된 것들을 잊지 마십시오. 뿌리가없는 나무가없는 친구

(나와 함께 친구가 될 때 "노래를 부르십시오").

Dunno : 잘 완료! 우리는 공을 찾을 수 있으며이 고귀한 경우에 도움이 될 것입니다. 그리고 도로에! 우리의 방식에 수학적 수수께끼의 도시. 도시 문은 성에 잠겼습니다. 이를 열려면 다음 작업을 수행해야합니다.

  • 카드에 여러 번 노란색 동그라미로 앉아서 (5 번);
  • 카드에 빨간색 동그라미 이상을 숨기십시오 (7 번).
  • 카드의 파란색 원보다 한 번에 손을 청소하십시오 (3 번).

여기 우리는 도시에 있습니다. 우리는 그들이 살고있는 거리를 찾아야합니다.두. 그들 중 하나가 내 공을 주도했다. 방해가 될 것입니다7 개의 고층 빌딩. 왜 그녀는 그렇게 명명 된 이유는 무엇입니까? (도면 쇼)

어린이의 가능한 답변 : 7 개의 주택, 7 층, 7 개의 발코니 (각 꽃집).

그러나 거리 베이커리 ...에 이 거리에 어떤 집을 칠 수 있는가? (가능한 어린이의 가능한 답변 : 주택 - 빵, 집 케이크, 집 케이크 등). 거리가 무엇인지 어떻게 생각하셨습니까?빵집? (맛있는 냄새).

나는 매우 맛있는 쿠키가 있습니다. 생각 : 내가 모든 숙녀 여러분의 쿠키가있는 경우, 얼마나 많은 사람들이 올 것입니까? 그리고 한 사람이라면? 그리고 모두가 얻을 수 있도록 쿠키를 나누는 방법은 무엇입니까? 상처? 그런 다음 우리는 우리의 길을 계속할 것입니다.

늑대가 나타납니다.

늑대 (불만 사항) : 제발 도와주세요! 나는 물이있는 두 개의 주전자가 있습니다 - 살아 있고 죽었습니다. 나는 주전자가 살아있는 물을 잊어 버렸습니다. 나는 더 이상 생활하는 물만 알고 있습니다. 어떻게해야합니까?

아이들은 늑대를 돕습니다 : 유리를 찾고 각 주전자의 물의 양을 측정하십시오 (은행에 물을 넘치는 물이 넘쳐 흐릅니다). 실수를하지는 않으려면 모든 조치가 종이에 머그잔으로 표시됩니다. 서클의 주전자가 더 많이 그려 질 것입니다.

늑대 : 고마워요! 그리고 내가 당신을 도울 수있는 것은 무엇입니까?

어린이 : 거리를 찾는 방법?

늑대는 계획을 그립니다. route (그룹 실에 있는지를 나타내는 방법). 아이들은 계획에 따라 가서 거리에서 자신을 찾습니다. 두 개가 나타납니다.

2 : 당신은 누구를 찾고 있습니까?

어린이 : 강아지 별명 공을 별명.

2 : 내 질문에 답하십시오. 공을 받으십시오.

  • 이번 주에 몇 일 동안? 그들을 순서대로 지정하십시오.
  • 목요일 이후 어떤 날이 오는가?
  • 월요일과 환경 사이의 어느 날?
  • 어제는 어땠 었는데, 내일 일은 무엇일까요?

잘 했어! 당신이 아는 모든 것, 모두가 당신을 사랑합니다 ... 그리고 나를 모두 사랑하게 만드는 방법은 무엇입니까?

어린이 : Oppression TwoS에서 아름다운 5 개를 만드는 데 필요합니다.

교육자 : 맞습니다.

공이 나타납니다.

Dunno : 감사합니다! 나는 여행 중에 많은 것을 배웠습니다. 수학을 사랑했습니다.



시사:

시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 "Cheeees"결합 된 종

요약

직접 교육 활동

인지 개발에서

(초등학교 수학 표현의 형성)

주제 : "마스크 및 곰 작업"

수석 그룹의 어린이들을 위해.

교육자 : Ayyzhy Lucy Sugea Maadyrovna.

s.Samagata.

제목 : "마스크 및 베어 작업".

부위: 인지 개발 (초등학교 아이디어의 형성)

지역 통합 : "인지 개발", "사회 의사 소통 개발", "예술적 및 미적 개발".

어린 시절 활동 유형 : 게임, 건설 적, 의사 소통, 교육 및 연구, 소설 인식.

목표 : 대비의 두 대의 물체와 길이가 동일한 크기, 너비, 응용 프로그램 및 오버레이의 기술을 사용하여 동일한 크기와 같은 크기를 비교할 수 있습니다.

작업 :

훈련:

  • 주변 항목 기하학적 모양에서 배우십시오.
  • 기하학적 인물에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 통합하십시오.
  • 객체 수를 사용하여 수치를 회상합니다.

개발 중:

교육적인:

장비 및 재료 : Mashi 및 곰 봉투, 기하학적 모양, 기하학적 모양 (원형, 타원형, 삼각형, 직사각형, 광장)의 크라운이있는 나무; 집, 페인트 칠한 물고기와 후크, 가위, 기하학적 인 도형을 가진 종이로 이어지는 트랙이있는 기하학적 집 : 광장, 사각형, (인사말 프리젠 테이션, Fizminutka).

체계 기술 : 시각, 구두, 게임, 실용적인, 건설 적.

Wordwork : "인사", 봉투, 작업, 연필, 왕관, 포기합니다.

예비 작품 : Fizminutok의 말씀을 의미, 이야기 "마샤와 곰", 프레젠테이션 "인사"

여행 과정 :

  1. 정리 시간. 미끄러지 다. 게임 "인사말"(게임의 프리젠 테이션 표시 "인사말").).

안녕하세요, 오른손.

안녕하세요, 왼손입니다.

안녕하세요. 내 친구.

안녕하세요. 내 친구.

안녕하세요, 안녕하세요 친절한 서클!

여기에 우리는 잘 완료되었습니다! 나는 당신이 모두 교훈을 위해 준비가되어 있습니다. 시작하자. (문을 두드리다).

오, 어린이들은 편지를 가져 왔고 유치원 "chehees"의 아이들에게 우리에게 해결됩니다. 편지에 쓰여진 것을 찾아 봅시다. 이제 나는 당신에게 그것을 읽었습니다.

안녕 얘들 아! 이 수수께끼를 추측하여 우리를 알아야합니다.

연필에 들어 가지 마십시오. 파이클을 먹지 마십시오!

멀리 앉아서 멀리 앉아.

할아버지를 운반하고, 할머니를 운반하십시오!

어떤 종류의 동화 가이 말을하는 사람입니까?

마샤와 곰.

예, 실제로이 동화는 "Masha와 Bear"라고합니다.

왜 그들이 우리에게 글을 쓰는지, 알아 내십시오, 나는 편지를 더 읽을 것입니다. 남자들, 당신은 수학에 종사하고 싶습니까? 오늘날 당신은 수학에서 직업을 가지고 있음을 알게되었으며, 우리는 우리가 대처할 수없는 일에 대한 과제를 주기로 결정했습니다.

아이들, 우리가 그들을 도울 수있게 해주세요. 동의하다? - 예

Masha와 곰이 작성된 봉투가 있습니다. 우리는 누가 봉투를 처음으로 가져갈 것입니까?

마샤에서.

예, 먼저 그녀가 여자이기 때문에 Masha의 봉투를 타고 소녀들을 주어질 필요가 있습니다.

  1. - 이것은 마샤의 일입니다 (봉투를 얻을 것입니다)

어떤 기하학적 모양을 알고 있습니까? 원, 타원형, 삼각형, 직사각형, 광장.

양적 및 시퀀스 계정, 숫자

1 태스크 "기하학적 나무".

크라운이있는 나무가 기하학적 모양과 비슷합니다. 사진에 나무 몇 가지를 덤프합니까? 5 나무.

원 (타원형, 삼각형, 직사각형, 광장)과 유사한 크라운이있는 나무를 보여주세요.

왕관이있는 나무는 무엇을합니까? (타원형, 삼각형, 직사각형, 광장)?

Fizminutka : (슬라이드)

바람이 얼굴에 우리에게 불어 난다

마을에 지쳤다

산들 바람은 더 조용합니다

마을은 더 높습니다

잘 했어, 당신은 그 일에 대처했습니다!

이제 나는 곰 봉투를 가져갈 것입니다 (나는 그것을 열고 숫자를여십시오)

2 태스크 "기하학적 주택".

기하학적 국가의 주택을 고려하십시오. 어떤 집은 어떤 종류의 기하학적 인 인물을 낳는가?

누구의 집이 가장 높습니까? (낮은)

누구의 집이 가장 넓은가요? (제한된)

집 LED (짧은) 트랙은 무엇입니까?

마샤의 봉투를 가져 가라.

얘들 아, 모든 수치가 혼란스러워. 이 수치가 어떤 기능을 구분할 수 있습니까? 그리고 어떤 그룹이 그들을 나눌 수 있습니까? (색상으로, 모양, 가장 큰)

세 팀으로 나누자. 1 팀은 빨간색 인물을 수집 할 것입니다, 두 번째 - 노랑, 세 번째 - 파란색. 그리고 우리는 여전히 수치를 어떻게 분해 할 수 있습니까? (모양, 가장 큰)

잘 했어! 그러나 곰의 임무.

3 태스크 운동 "CATCH FISH"작은 모토리카, 아이템

각 물고기의 한가운데에 연필을 퍼레이드하여 훅으로 연결하십시오.

아주 좋은 남자들. Mishke는 당신의 답변을 정말 좋아했습니다. 잘 했어! 얼마나 빨리 작업에 대처했습니다. 이제 휴식을 취하겠습니다.

Fizminutka (슬라이드).

3 곰이 집에 걸어갔습니다

아빠는 크고 컸다

그와 더 작은 성장을 가진 엄마

아들 아기 간단한

그가 거의 그가 거의 없었습니다

딸랑이가 갔다

Dzin-Jin, Dzin-Dzin!

4 작업. 가위로 절단 "기하학적 모양)

사각형에서 가위로 삼각형을 만드는 방법은 무엇입니까?

직사각형 가위로 사각형을 만드는 방법?

원에서 두 개의 반원을 만드는 방법?

5 작업. 디자인 "기하학적 그림"

다음 기하학적 인 수치의 그림을 만들고 그것을 종이에 끼어 넣으십시오.

얘들 아, 그리고 우리에게 편지를 보내는 사람과 동화는 무엇입니까?

우리가 오늘 교실에서 무엇을 했는가?

여러분 모두는 이제 일을 잘 수행하고, 그 일에 대처하고, 나를 응원하는 데 도움이되었고 곰이 작업을하는 방법을 이해하는 데 도움이되었습니다. 모두에게 감사 드려요!

웰빙 그룹에서 직접 교육 활동을 직접 분석하는 MBDOU 유치원 "chehees"종족을 결합했습니다.

직접 교육 활동의 주제 :

"과제 마샤와 곰"

목표 : 대비의 두 대의 물체와 길이가 동일한 크기의 두 물체와 같은 크기, 응용 및 오버레이 방법뿐만 아니라 눈에 동일한 크기를 비교하는 것입니다.

작업 :

교육 : 주변 품목 기하학적 모양에서 배우고 기하학적 인 수치에 대해 자녀의 프리젠 테이션을 통합합니다. 객체 수를 사용하여 수치를 회상합니다.

교육적인:

행동의 문화의 기술을 높이십시오 (소녀들은 주어질 필요가 있음)

개발 중:

손,주의, 논리적 사고의 좋은 운동성을 개발하십시오.

설정된 목표를 구현하려면 다음 구조를 사용했습니다.

  1. 소개 :

조직 모멘트 : 1. 인사말 게임

2. 편지를 읽고 수수께끼를 추측합니다.

  1. 주요 부분 : 마샤와 곰의 작업의 주제에 :
  1. 작업 1 "기하학적 나무"
  2. Fizminutka "마을 둥근"
  3. 작업 2 "기하학적 집"
  4. 작업 3 "물고기 잡기"
  5. 작업 4 "가위로 절단 기하학적 모양"
  6. 작업 5 "기하학적 그림 디자인"
  7. 반사. 갤러리. 어린이의 일 전시회.

시각 및 유인물을 직접 사용한 직접 교육 활동 중에. 직업은 다양한 기술 및 방법을 사용하여 체계적으로 정확하게 구성되며 통합됩니다.

저렴하고 간단한 형태로 어린이가 기하학적 모양에 대해 많이 배웠는 물질을 말했습니다. 아이들은 동료들과 성인과 동등하게 상호 작용했습니다. 어린이는 충분한 연설을하고, 그들의 생각을 표현하고, 모든 질문에 답하고 마샤와 곰의 모든 일을 완수했습니다. 아이들은 잘 발달 된 좋은 운동성을 개발했습니다. 노드의 재료는 어린이에게 접근 할 수있는 수준에서 선택되며 심리적 및 연령 특성에 해당합니다. 나는 목표가 달성된다고 생각합니다.



시사:

시립 예산 교육 기관

유치원 "chehees"종양 결합 된 종

요약

직접 교육 활동

인지 개발에서

주제에 : "사람의 삶의 물"

수석 그룹의 어린이들을 위해.

교육자 : Ayyzhy Lucy Sugea Maadyrovna.

samalytay.

제목: 인간의 삶의 물

수석 그룹.

부위: 인지 개발.

지역 통합 : "인지 개발", "연설 개발", "의사 소통 개발"

어린 시절 활동 유형 : 게임, 의사 소통, 교육 연구.

목적: 인간의 삶에서 아동의 물에 대한 지식을 향상시킵니다. 물의 성질에

작업 :

훈련:

  • 사람의 삶에서 물의 지식에 대한 지식을 형성하는 것;
  • 물 속성에 대한 아이디어를 확장하십시오

개발 중:

  • 실험실 실험을 수행하는 기술을 개발하십시오.
  • 실험 과정에서인지 적 이익을 개발한다. 호기심; 관측
  • 연결된 연설을 개발하십시오

교육적인:

  • 세계에 접근 할 수있는 세상을 탐험하려는 욕망을 교육하는 것 - 실험;
  • 물의 신중한 태도를 가져 오십시오.

장비:

  • 물의 이미지가있는 슬라이드 (그림);
  • 공책;
  • 영사기;
  • 지구본;
  • 컵;
  • 주전자;
  • 컬러 아이템.

체계 기술 : 시각적, 구두, 실용, 대화, 예술적 단어, 게임 조치.

Wordwork : 행성, 글로브, 요약, 커플, 실험실.

예비 작품 : 행성, 글로브, 투명, 컬러와 냄새가없는 솔벤트, 솔리드 (눈, 얼음, 우박), 액체 (웅덩이, 비, 강), 가스 - 스팀 3 개가 있습니다.

움직임:

  1. 조직 시간

물에 대해 들었 니?

그녀는 어디에서나 말합니다!

수영장에서 바다, 바다.

물통에서.

고드름이 어떻게 얼어 붙어,

숲 안개가 충돌합니다.

우리가 끓인 접시에,

주전자 히트의 페리.

그것 없이는 우리는 씻지 않습니다

일어나지 말고 술에 취하지 마라!

나는 당신이보고하도록 감히 :

물이 없으면 살 수 없습니다.

오늘 우리는 사람의 삶에서 물과 그 의미에 대해 이야기 할 것입니다. 왜 남자에게 물이 필요합니까? (마시고, 씻고, 수영하고, 요리를 씻고, 음식을 요리하고, 속옷과 물을 씻으십시오).

2. 물에 대한 대화.

그리고 지금 나는 행성에 한 번의 물방울이 없다고 상상할 것입니다. 그런 일은 무엇입니까? 왜? 지구상에 살고있는 모든 사람들은 멸망 할 것이고, 행성은 살아있는 존재없이 남아있을 것입니다. 과학자가 설치 한 사람이없는 사람은 3-4 주에 살 수 있고 물이없는 경우 3-4 일이면 그는 죽습니다. 80 %의 사람은 물로 구성됩니다. 지구의 물에 도처에. 우리가 그룹에 가지고있는 지구의 모델은 무엇을 말해 주시겠습니까? 어떤 종류의 우주 비행사가 우리 땅을 공간에서 볼 수 있습니까?

바다와 바다는 바다와 바다가 푸른 빛에 우리 행성을 칠합니다. 따라서 우리의 행성을 "푸른 행성"이라고합니다.

게임을 "물이 뭐지?"게임을하자.

(교육자는 공을 아이들에게 던져서 사람의 삶에서 그것을 사용하는 것에 대해 물 속성에 대해 이야기합니다).

이제 우리는 미니 실험실에 들어가서 대화를 계속하고 물에 대한 실험을 수행 할 것입니다.

첫 경험 ...에 두 잔이 앞에 있습니다 : 물 하나, 다른 비어 있습니다. 우리가 할 수있는 일은 무엇입니까? (Purl, Pour, Water ...) 결론 : 물이 흐릅니다.

두 번째 경험. 물은 어떤 색입니까? 이를 위해 알아 보겠습니다. 유리 옆에 다른 색상의 항목을 넣어야합니다. 결론 : 물은 무색입니다.

세 번째 경험. 물이있는 유리에서 물건을 넣으십시오 : 버튼, 구슬, 자갈. 볼 것인가? 왜? 결론 : 물은 투명합니다.

네 번째 경험. 각 어린이는 물이 담긴 유리로 제공됩니다. 냄새를 확인하십시오. 결론 : 물은 냄새가 아닙니다.

다섯 번째 경험. 물을 맛볼 수 있습니다. 그녀는 무엇입니까? 결론 : 물이 무섭다.

Fizminutka. 아주 좋은 물

시간을 보내고 두 가지를하십시오.

스트림의 짐승은 술에 취해졌습니다

오른쪽으로 왼쪽으로 왼쪽으로

발로 부풀어 오른다.

비가 갑자기 아침에 싸서.

이제 게임을 "단어를 말하십시오"

조용히, 조용한 꿈에서 모두가 실행 중입니다.

땅에 떨어지십시오 ... (눈) 모두가 놀고 싶어합니다 ... (눈덩이)

하늘에서, 모두가 흰색 아래로 자켓처럼 슬라이드

실버 ... (눈송이) 차려 입은 ... (눈사람)

초원에서 초원은 눈이 가까운 곳에 있습니다.

모든 것이 감소합니다 ... (눈싸움)은 소녀입니다 ... (스노우 메리)

꿈 에서처럼 동화에서와 마찬가지로 사람들을위한 재미 있습니다.

모든 것이 더 강하고 있습니다 ... (강설량) 지구는 모두 장식되어 있습니다 ... (눈).

이 수수께끼에서 어떤 단어를 추측 했습니까? 반복. 이 모든 단어는 무엇입니까?

실제로이 모든 단어는 한 단어와 비슷합니다.

눈에 대해 무엇을 말할 수 있는가? 그가 뭐야?

그리고 이제 우리는 마법사로 바뀌고 눈으로 실험 할 것입니다. 눈은 물입니다.

첫 번째 실험...에 아이들은 그녀의 손바닥에 눈을 넣고 그에게 일어나는 일을 보아라.

얼음 - 고체 물. Howlands는 점차 감소하고 그들이 변하는 것을 알아주십시오. 눈과 얼음이 녹은 시간에주의를 기울이십시오 (눈이 더 빨리). 얼음은 더 느립니다.

두 번째 실험

얼음이나 눈이 쉬운 것은 무엇입니까?

(어린이는 실험하고 얼음과 눈이 내리고 물을 물로 낮습니다).

세 번째 실험.

커플도 물입니다. 끓는 물로 주전자 (보온병)를 엽니 다. 페리를 지나면 물방울이 형성되는 거울.

눈, 얼음, 증기는 물입니다. 얼마나 많은 눈이 거리에 있는지 살펴보십시오.

이제 눈송이라고 상상해보십시오. 폭설의 거리에서. 눈송이는 공기에 급등하고 춤을 추고 돌리고 천천히 땅에 떨어집니다. 그래서 그들은 서로 옆에 떨어 뜨리고 조용히 옆에 땅에 눕혔습니다. Snowdrift가 형성된 눈송이가 너무 많았습니다.

(어린이 댄스와 스핀은 진정으로 고전적인 음악을 겪고 있습니다. 그들은 함께 가고 "snowdrift")를 형성합니다.

나는 작은 눈을 뗄 것이다, 나는 눈덩이를 만들고 눈덩이를 타는 것을 만들 것입니다. (움직임으로 움직임을 모방하십시오). 그리고 당신은 어떤 눈덩이를 만들 수 있습니까?

열린 손을 통해 눈송이가 방에 떨어지고 카펫에 떨어졌습니다. 눈송이는 무엇이 될 것입니까? 눈송이는 무엇으로 변할 것입니까?

맞아, 그들은 물로 변합니다.

왜 우리는 물이 필요합니까?

3 개의 집계 상태에는 물이 있습니까?

지구상에서 물 없이는 살 수 있습니까?

실제로 삶의 지구에는 물이 없습니다. 그녀는 모든 것을 필요로합니다 : 남자, 동물, 식물. 따라서 물을 보호하고 지키아야합니다. 지출하지 않아도된다. 쓰레기를 물 자체에 던지고 다른 사람들을 금지하지 마십시오. 우리가 물에 대해 배웠던 많은 새로운 것들. 모두에게 감사 드려요.