고아원 위탁가정에 대한 사회심리적 지원. 프로그램. 위탁가정 지원단체
전자 저널 "Psychological Science and Education" www.psyedu.ru / ISSN: 2074-5885 / 이메일: [이메일 보호됨] 2010, № 5
입양 자녀가 있는 가족의 심리적 지원: 개념, 혁신적인 기술
V.N. 오슬론,
심리학 박사, 모스크바시 심리 및 교육 대학 방치 및 고아 예방의 심리적 및 사회적 문제 연구소장
주석:
이 논문은 입양아가 있는 가족의 형성과 발달과 심리학적 실천에 대한 장기간의 학제간 다차원적 실증 연구에서 얻은 결과를 기반으로 개발된 위탁 가정에 대한 심리적 지원의 저자 개념을 제시합니다. 부모의 보살핌을 받지 못한 고아와 아이들을 위한 다양한 가정 생활 지원. 그것은 발달에 박탈 장애가있는 어린이를 통합하는 가족 시스템의 형성 및 발달 과정의 특수성과 역학뿐만 아니라 사회적 맥락의 특징을 고려합니다. 위탁 가정의 심리적 지원에서 "생태적" 및 "지속적" 방향의 본질이 드러납니다. 모스크바 주립 심리학 및 교육 대학의 혁신적인 교육 프로그램의 "고아" 프로젝트의 틀 내에서 개발된 혁신적인 지원 기술이 제공됩니다.
키워드: 위탁 가족, 심리적 지원, 기술.
오늘날 러시아에서 고아의 탈시설화 정책이 활발히 추진되고 있는 상황에서 실증적 자료와 과학적으로 근거한 개념, 효과적인 기술, 그 어느 때보다 심각합니다. 아래 제시된 위탁가정에 대한 심리적 지원의 개념은 사회의 요구에 대한 저자의 답변이다. 입양아가 있는 가족의 형성과 발달, 부모 없이 남겨진 고아와 아동을 위한 가정생활의 다양한 주제에 대한 심리적 지원의 실천에 대한 장기간의 다학문적 다차원적 실증적 연구에서 얻은 결과를 바탕으로 개발되었습니다. 케어. 이를 기반으로 적절한 지원 기술이 만들어지고 대체 가족을 지원하는 관행이 구현되었습니다.
심리지원의 개념과 대상의 기본조항
우선 '대체가족'과 '대체가족의 심리적 지지'라는 개념이 무엇을 의미하는지 설명하는 것이 바람직하다.
우리는 대체 가족을 특별한 유형의 가족 시스템으로 간주하며 기본 가족과 입양아가 자체 형성 및 발달 법칙을 갖는 새로운 시스템 전체로 통합 된 결과이며 심리적 지원은 장기간의 사회적 심리적 지원으로 간주합니다. 다양한 사회적 맥락에서 형성 및 개발의 어려운 단계에서 지원. 여기에서 주제는 대체 가족 돌봄의 효과를 위한 사회심리적 조건이다. 이러한 지원은 가족의 자결권과 아동입원 문제 해결, 가족과 아동의 입학준비 단계에서 시작하여 입원기간 내내 계속되어 아동이 가족을 떠나는 단계에서 끝난다. 심리적 지원의 기본 원칙으로 우리는 가족의 요구를 준수하고 가족의 자원에 의존하는 것을 고려합니다.
우리의 개념은 가족 생활의 형태에 관계없이 입양 자녀가있는 가족의 형성 및 발달 패턴을 연구하는 동안 얻은 경험적 데이터 분석을 기반으로합니다. 개념의 방법론적 기초는 체계적인 접근 방식입니다.
위탁 가정의 심리적 지원에서 우리는 조건부로 "생태적"과 "지속적"이라고 부를 수 있는 두 가지 주요 방향을 구분합니다.
1. "생태학적 방향" 1의 틀 내에서 수양 가족의 "생활 환경"(사회적 맥락) 시스템의 다양한 수준에서 지원이 수행됩니다(W. Bronffenbrenner에 따르면).
1) 거시적 시스템 수준에서, 가장 중요한 목표는 사회가 고아를 위한 주요 생활 형태로 대체 가족 돌봄을 수용할 심리적 준비 상태입니다.
2) 주요 목표가 거주 영역에서 대체 가족을 위한 지원 환경이 되는 외부 시스템 수준에서;
3) 심리적 지원의 대상이 위탁가정과 그 주변 환경의 상호작용을 포함하는 중간체계 수준에서. 동반의 임무는 가족 지원의 자원을 실현하고 즉각적인 환경에서 대체 가족 돌봄을 둘러싼 유리한 사회적 맥락을 형성하는 것입니다.
4) 지원의 대상이 가족 시스템의 구조 조정, 부모(모성) 태도, 상호 동일시, 특정 부모 역량, 입양 아동 발달의 결핍 장애를 포함하는 미시 시스템 수준에서.
위탁 아동의 포함은 가족의 기능에 중대한 변화를 가져옵니다.
외부 및 내부 경계가 변경됩니다.
회원 간의 친밀도;
새로운 연합이 형성되고 있습니다.
가족 역할의 재분배가 있습니다.
새로운 상호 작용 및 관계 규칙이 개발되고 있습니다.
가족은 다른 시스템과 마찬가지로 변화에 저항하기 시작합니다. 종종 이것은 그녀를 자원의 "고갈", 가정에서 위탁 아동의 입양을 방지하는 "체계적 방어"의 형성으로 이끕니다. 변화의 과정에서 체계로서의 가족의 행동도 동반의 대상이 된다.
자녀를 새로운 가족으로 통합하기 위한 조건 중 하나는 부모 가족 구성원과 입양 자녀가 서로에 대한 현실적인 기대와 요구 사항을 형성하는 것입니다. 양측은 보통 '이상적인 부모'와 '이상적인 아이'에 대한 환상으로 가득 차 있다. 실망은 종종 거절의 근거를 만들고 상호 파괴에 대한 두려움을 형성합니다. 아동이 식별된 클라이언트의 역할과 장애 환경의 기능을 가족에게 할당하는 역할에 갇힐 위험이 있습니다. 이 경우 심리적 지원의 대상은 상호 기대와 두려움입니다. 위탁 부모는 아이의 행동을 관찰하고 아이의 필요와 능력을 갖춘 실제 사람으로 생각하는 능력을 배웁니다.
가족 구성원의 의존성과 자율성 사이에서 가족의 균형을 유지하는 것은 위탁 아동의 통합을 위한 중요한 조건입니다. 불균형의 결과는 교육의 과잉 또는 과잉 관리입니다. 연구 결과에서 알 수 있듯이 위탁 가정은 더 자주 과잉 보호하는 경향이 있습니다. 종종 아이는 "빈 둥지" 또는 "빈 둥지를 기다리는" 상황에서 가족으로 받아들여집니다. 부모가 자녀 양육에 대처하지 못하고 "빈 둥지"에 남아 있다는 두려움은 불안과 과잉 통제 행동을 유발합니다. "고아" 발달의 특성으로 인해 성인과 병합하려는 무의식적 욕구를 경험하는 어린이는 이러한 불안을 행동으로 강화하여 갈등을 일으키고 더 심각한 상호작용 장애를 일으킬 수 있습니다. 그러한 상황에서 지원의 대상은 부모의 통제 행동과 불안의 "억제" 기술입니다.
심리적 지원의 가장 중요한 대상은 위탁부모의 구체적인 부모역량이다. 우리 연구 결과에서 알 수 있듯이 형성의 특징은 한 자녀를 양육할 때 이미 형성된 부모 역량을 다른 자녀 양육으로 이전할 수 없다는 것입니다. 이를 위해서는 가족이 각각의 새 자녀에 대한 후속 시스템에 포함되어야 합니다.
위탁 가정에서 "상호 동일시"의 형성은 아동의 정신 발달에 긍정적 인 변화와 사회화 장애에 대한 보상을위한 가장 중요한 심리적 조건으로 간주 될 수 있습니다. 우리 연구 결과에 따르면 입양된 아이와의 동일시 부족은 입양 부모에 아이를 입양하고 유기하는 데 실망을 유발합니다. 입양된 자녀가 있는 가족을 식별하는 주요 구성 요소는 태도와 습관에 의한 식별이라는 것도 여기에서 발견되었습니다. 이 구성 요소는 입학 과정에서 아동과 기본 가족에서 발생하는 주요 변화와 상호 연결되며 시간 연속체를 갖습니다. 이것은 그를 심리적 지원을 조직할 때 가장 자원이 풍부한 대상으로 만듭니다. 특별한 운동의 도움으로 가족의 심리적 지원의 일환으로 감정, 상태, 서로의 행동을 반영하고 접근 가능한 반영을 목표로 하는 롤 플레잉 게임, 감정적 반응을 모으고 "정체화 장"을 구축하기 위한 조건이 만들어집니다. "가족에서.
지원의 가장 중요한 대상은 위탁모의 위탁아동에 대한 긍정적인 태도 형성이다. 우리 연구 결과에서 알 수 있듯이 생물학적 어머니와 비교하여 대체 어머니는 아이와 상호 작용할 때 충분한 수준의 긍정적 인 감정을 얻을 수있는 기회가 제한적입니다. 아이에게서 오는 많은 신호에는 "심리적 난청"이 나타납니다.
한편으로는 아동의 긍정적인 표현 반응에 대한 대체 어머니의 필요성 증가와 다른 한편으로는 위탁 아동에서 이러한 신호의 결핍에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 실습에서 알 수 있듯이 표현적 반응을 자극하는 특수한 방법을 사용하면 "모자" 쌍에서 반응을 "반영"하면 이 의사 소통 채널을 활성화할 수 있습니다. 대체 엄마와 아이.
대체 어머니는 원칙적으로 생물학적 연령보다 훨씬 나이가 많을 때 입양 자녀와 관련하여 역할을 수행합니다. 그들은 종종 아이를 양육하는 책임을 함께 나눌 수 있는 파트너가 없고(생물학적 엄마보다 3배 더 자주), 도움을 받는 데 덜 집중하고 도움의 양과 질에 대해 더 높은 수준의 불만을 가지고 있습니다. 그들에게는 생물학적 어머니보다 더 많이 다음과 같은 특징이 있습니다.
자신의 "실존적 두려움"을 평준화 할 필요성에 의해 결정된 가치에 대한 아동의 독립적 가치의 "전위";
그들의 불만족스러운 감정적 관계를 입양된 아이와의 중요한 다른 매우 친밀한 관계로 "대체"하려는 욕구;
부모 역할의 "혼합": 모계와 부계(배우자가 있더라도), 같은 가족 내에서 부모와 조부모;
아이의 이미지와 자신의 "구원 사명"의 신비화;
아이를 키우려는 자신의 노력이 헛된 것에 대한 불안 등
입양 아동의 발달에 있어서의 결핍 장애는 또한 심리적 지원의 대상이 된다.
2. "연속" 방향. 아동의 입학 과정의 연속체에서 지원은 체계적이고 연장됩니다. 그것은 대용으로 가족의 형성과 발전의 다소 어려운 단계에서 수행됩니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
1) 가족과 자녀의 선택;
2) 입학 절차를 위해 가족과 자녀를 준비합니다.
3) 가족의 대용품으로서의 기능
4) 가족으로부터 와드의 "종료".
가족의 필요에 따라 사회심리적 후원, 코칭, 재활 여가 등의 기술의 틀 내에서 지원을 실시할 수 있습니다.
위탁 가정 형성의 각 단계에서 지원에는 다음과 같은 특정 작업이 있습니다.
첫 번째 단계에서 - 어린이를위한 "충분히 수완이 풍부한"가족 선택;
2차 - 함께 생활할 수 있도록 준비, 가정 내 위탁 아동을 위한 심리적 공간 조성 지원;
3일 - 입양된 자녀를 위탁 가정 및 기타 사회 기관에 통합, 위기 상황 예방 및 극복 지원, 자녀의 생물학적 가족과의 동일시 지원, 이것이 자신의 이익과 모순되지 않는 경우, 독립 생활.
가족의 파괴적인 발전과 입원 거부의 경우 심리적 지원의 주요 임무는 아동의 재활, 최적의 생활 방식 선택 및 새로운 시스템 통합 지원입니다.
대체 가족 돌봄을 실행하는 과정의 연속체에서 가족은 특정 단계의 형성과 발달을 거칩니다. 가족 시스템은 끊임없이 움직이고 있습니다. 기본 가족과 자녀의 패턴이 "문질러지고", 자녀가 성장하고, 가족 시스템의 개발 과제와 요구 사항이 변경됩니다. 가족의 기능과 행동의 이러한 모든 변화는 심리적 지원의 대상입니다.
위탁가정 심리지원 기술
“고아” 프로젝트의 틀 내에서 위탁가정을 지원하기 위한 몇 가지 혁신적인 기술, 위탁가정 및 위탁아동을 지원하는 전문가 양성을 위한 교육 프로그램이 개발되어 부모의 보살핌을 받지 못한 고아 및 아동을 위한 기관의 활동에 도입되었습니다. 특히 다음이 포함됩니다.
1) "위탁 가족의 수준별 심리적 지원" 기술(VN Oslon);
2) "재활실"(N.V. Vladimirova) 등
일반적으로 이것은 정신 진단, 심리 치료, 재활, 심리 상담, 정보 등 다양한 기술로 표현되는 상호 연관되고 상호 의존적인 측정의 복합체입니다. 이들 모두는 단일 목적, 활동 주제, 특정 순서, 대상 및 지원 대상.
위의 각 기술에 대해 더 자세히 살펴 보겠습니다.
첫 번째 기술2의 틀 내에서 대체 가족 형성의 각 단계에서 주요 요구 사항에 따라 지원 수준이 할당됩니다. 각 수준에서 지원 업무가 결정되고 특정 기술, 조직 형태 및 지원 금액이 선택됩니다("위탁 가족의 수준별 심리적 지원"(VN Oslon)).
따라서 위탁가정과 아동을 선정하고 입학절차를 준비하는 단계에서 기초지원, 기초지원, 치료지원의 3단계로 구분된다.
기본적인 수준에서 가족이 가장 필요로 하는 것은 자기 결정에 대한 도움입니다. 양육을 위해 자녀를 입양하려는 욕구를 표명한 모든 가족은 서비스 소비자가 됩니다. 그녀는 입학 및 오리엔테이션 교육을 위한 자원 진단을 위한 서비스를 제공받습니다. 기본 교육의 틀 내에서 가족은 처음으로 대리인 역할을 "시도"하고 입학 기대치를 조정하고 동기 부여 등을 지정합니다. 과정은 12시간을 넘지 않습니다.
2. 기본적인 수준에서 가족의 주요 필요는 아동의 입양으로 인한 변화에 대비하는 것입니다. 기본적인 가족과 미래의 위탁아동은 서비스의 소비자가 됩니다. 잠재적 위탁가정은 기초교육(최소 36시간)을 받고 상담서비스(개인 및 집단상담)를 받는다. 주요 교육은 가족의 자원을 업데이트하고, 위탁 아동을 위한 "심리적" 틈새 시장을 만들고, 특정 양육 역량 등을 개발하고, 가족을 위한 심리적 지원 그룹을 형성하는 것을 목표로 합니다. 본 교육을 마친 후 기본 가족과 미래의 입양아는 합동 교육(최소 12시간)을 받습니다. 주요 대상은 가족과 아동의 상호 식별 조건입니다.
이 준비 단계는 대부분의 가족에게 최종 단계입니다. 추가 교육이 필요한 사람들을 위해 치료 수준의 서비스가 제공됩니다.
3. 치료 수준에서 서비스는 두 가지 범주의 가족에게 제공됩니다.
첫 번째 범주는 입학에 부정적인 영향을 줄 수 있는 심각한 심리적 외상을 가진 가족입니다. 이 수준에서 심리적 지원의 임무는 외상 상황을 완료하고 스트레스를 받는 자조 방법을 숙달하는 것입니다.
두 번째 범주는 정신 및 의학적 재활이 필요한 장애 아동 또는 심각한 행동 장애를 가진 가족입니다. 가족 구성원은 아동 재활 분야에서 필요한 역량을 개발하기 위해 전문 교육을 받습니다.
위탁 아동이 위탁 가정 및 기타 사회 기관에 통합되는 단계에서 기본 지원, 위기 지원 및 긴급 지원의 세 가지 수준으로 구분됩니다.
1. 기본적으로 가장 필요한 것은 심리적 지원입니다. 전문가 (지구, 행정 구역, 도시)가 서비스하는 영토의 모든 대체 가족은 서비스 소비자가됩니다. 우리는 기본 수준의 지원 조직의 주요 형태를 "교육 학교", "학부모 동아리", "교육적 거실"이라고 부릅니다. 심리학자의 주요 활동은 공개 강의, 심리 지원 그룹, 개별 상담, 교육 등입니다. 이 수준의 심리 지원을 통해 대다수의 대체 부모가 발달, 입양 아동 양육, 그리고 아이들 자신을 위해 - 어려운 상황에서 심리적 지원과 지원
상호 작용의 상황. 똑같이 중요한 작업은 거주 영역에서 사회적 지원 네트워크의 리소스를 만들고 업데이트하는 것입니다. 기본 수준의 호위 활동은 위기 예방을 목표로 합니다.
2. 위기 수준에서 가장 필요한 것은 가족 상황을 해결하는 데 도움이 되는 것입니다. 사회적, 심리적 후원은 가족과 함께 일하는 주요 기술로 사용됩니다. 여기에서 가족들은 가족 상황 진단, 개인, 그룹 및 가족 상담을 위한 서비스를 받습니다. 평균적으로 이러한 유형의 서비스에 대한 작업량은 24시간을 초과하지 않습니다.
3. 긴급 상황에서 주요 필요 사항은 가족 상황에 따라 다릅니다. 이는 위탁부모와 위탁아동 사이의 애착 회복에 도움이 될 뿐만 아니라 입학 해지 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다.
심리적 지원의 일환으로 가족에게 다음과 같은 서비스가 제공됩니다.
위기 심리 상담;
후견인 취소, 입양시 심리 검사;
"헬프 라인"에 대한 긴급 심리 상담;
가족 심리 치료;
귀국 아동을 위한 재활 그룹.
재활실(N. V. Vladimirova)의 기술은 폭력과 학대를 경험한 아동이 위탁 가정에 배치되도록 준비하는 데 사용됩니다. 그것은 장난감과 특별히 선택된 놀이 재료를 갖춘 폐쇄된 재활 공간의 존재를 가정합니다. 지원은 외상 상황을 완료하고, 아동의 심리적 건강을 회복하고, 애착 관계를 업데이트하고, 심리적 공간에 새 가족을 포함시키는 것을 목표로 합니다. 전문가의 작업은 "전환 대상"(대부분 장난감)을 사용하여 어린이와 심리학자 간의 "건강한 상호 작용"입니다. 이 방에서 심리학자는 아동에게 압도적인 영향(고통, 슬픔, 증오, 공격성)에 반응할 수 있는 기회를 제공하고 외상 경험의 정서적 긴장을 줄이며 성인에 대한 잃어버린 신뢰를 되살리고 동기를 부여합니다. 그의 새로운 가족과 긍정적인 관계를 구축하기 위해 미래.
위의 모든 사항은 Orphans 프로젝트의 틀 내에서 개발된 위탁 가정에 대한 심리적 지원 개념과 이를 기반으로 생성된 가족과 어려운 입학 단계에 있는 어린이를 돕기 위한 혁신적인 기술이 무결성과 일관성, 화합 및 화합을 보장할 수 있음을 보여줍니다. 그러한 작업의 연속성.
문학
1. Oslon VN 대체 가족 보살핌의 조건에서 가족과 입양아의 "상호 동일시"형성 // 또 다른 어린 시절. 엠., 2009.
2. Bronfenbrenner U. 인간 발달의 생태학. 하버드 대학 출판부, 1979.
올해 초, 위탁 가정 문제는 미디어와 소셜 네트워크에서 가장 많이 논의되는 주제 중 하나가 되었습니다. 무례하고 수많은 위반으로 저질러지고 경험 많은 수양모 Svetlana Del에게서 아이들을 빼앗은 후 국가가 가족의 삶에 간섭해야하는지 여부와 그렇다면 언제, 어떻게해야하는지에 대한 열띤 토론이 시작되었습니다.
한편 전문가들은 경험이 풍부한 위탁가정이라도 다양한 문제가 발생할 수 있기 때문에 위탁가정에 대한 지원이 필요하다고 오랫동안 주장해 왔다. 이 에스코트는 무엇을 의미합니까? 위탁 자녀가 있는 모든 가정에 필요합니까? 가족의 사생활에 대한 권리를 침해하지 않고 아동의 권리를 보호하기 위해 어떻게 조직될 수 있습니까? 우리는 잘 알려진 가족 심리학자이자 가족 관계 개발 연구소의 설립자이자 부모-자녀 관계 전문가인 Lyudmila Petranovskaya와 이에 대해 자세히 이야기하기로 결정했습니다.
그것은해야한다
- '위탁 가족 지원'이라는 용어 뒤에는 무엇이 있습니까? - 지금까지 이것은 모든 전문가에게 명확하지 않습니다.
- 정형화된 용어로 심리학적인 용어가 아니라 사회사업을 통칭하는 용어입니다. 사람들이 특별한 개인적 상황에서 어려운 역사를 가진 아이를 양육하는 것과 같은 일을 맡을 때(예를 들어, 아이의 부모가 감옥에 있을 때 - 그리고 그들이 그곳에서 나올 때 어떤 일이 일어날지 명확하지 않을 때) ), 도움이 필요할 수 있습니다. 가족은 이 작업을 연중무휴로 수행합니다. 두 아이가 어렵고 부모가 처음에 무조건적인 사랑이 없다는 사실에도 불구하고 혈통에 관해서는 엄마와 아빠의 부담이 막대하다는 것이 분명합니다.이 상황에서 사람들은 단순히 일부를 의지 할 권리가 있습니다. 일종의 지원. 따라서 우리 나라에서는 불행히도 종종 제어 시스템으로 이해되지만 잘 생각되고 잘 구축되고 인도적인 지원 시스템은 유지 보수입니다.
- 위탁가정 에스코트 서비스는 누가 제공해야 하나요?
- 가장 정확한 것은 가족이 에스코트 서비스를 선택할 권리가있을 때인 것 같습니다. 예를 들어, 정부 서비스가 있고 비영리 단체가 있으며 아마도 자녀를 데려온 기관이나 가족의 거주지에서 그러한 서비스가 있을 수 있습니다. 선택의 폭이 넓을수록 가족에게 더 편안합니다.
- 다른 국가에서는 어떻게 작동합니까?
- 모든 곳에서 다른 방식으로. 일부는 영토 기반으로 엄격하게 진행되었습니다. 위탁 가족은 거주지에서 공무원에 연결됩니다(우리 클리닉에서와 같이). 한편으로 이것은 좋은 관행입니다. 서비스가 공개되고 가족이 즉시 지원을 받으며 국가는 모든 위탁 가정에 대한 지원을 제공할 것을 약속합니다. 하지만 물론 단점도 있습니다. 예를 들어, 그렇게 많은 수의 전문가를 양질의 방식으로 훈련시키는 방법은 무엇입니까? 결국 어딘가에 약한 전문가가 있으면 서비스는 그렇게되지만 가족은 붙어 있고 부모는 함정에 빠지게됩니다. 그리고 에스코트 전문가와 부모가 인간적으로 동의하지 않는 경우가 있습니다. 상황은 정상적이고 비판적이지 않은데, 바꾸면 다른 걸 고를 수 있는 방법이 없는 게 문제다.
그리고 예를 들어, 영국에서는 이러한 서비스가 다양하며 주, 비영리, 상업 및 시립과 같은 다양한 공인 조직이 동일한 영역에서 에스코트에 참여할 수 있습니다. 모두 그러한 서비스를 개발하고 각각과 경쟁할 수 있습니다. 제공할 권리에 대한 기타. 더 복잡한 시스템이지만 가족을 위한 선택이 있으며 자금 조달 및 고객을 위한 경쟁으로 인해 서비스가 발전할 수 있습니다.
- 위탁 아동이 있는 가족의 경우 에스코트가 의무적이어야 합니까?
- 다소 어려운 질문입니다. 그러나 전문 위탁 가정에 대해 구체적으로 이야기한다면 모든 전문 활동은 전문적인 기준을 의미합니다. 그리고 예, 이 경우 에스코트가 필요합니다. 물론 여기에서 핵심 질문은 이것이 실제로 에스코트 서비스뿐만 아니라 위탁 가족의 전체 기관까지 모두 함께 조직되는 방법입니다.
- 지원내용은 어떻게 구성해야 하나요? 그러한 서비스의 이상적인 모델을 설명할 수 있습니까?
- 무엇보다도 가장 중요한 것은 각 가족마다 다른 반주가 있어야 하며 목표도 다릅니다. 모든 가족이 서로 다른 어려움에 직면하기 때문에: 일부 어린이는 교육 문제가 있고 학교에서 도움이 필요합니다(때로는 학업뿐만 아니라 관계 구축에서도). 누군가는 건강 문제가 있고, 누군가는 호스트 가족과 심각한 갈등이 있고, 부모는 관계를 스스로 조절할 수 없으며 아이에게 무슨 일이 일어나고 있는지, 왜 이런 식으로 행동하는지 이해하지 못합니다. 또는 완전히 다른 이야기입니다. 위탁 가정에서 실직, 개인적인 위기, 이혼 또는 부모의 질병 등 정상적인 삶을 방해하는 상황이 갑자기 발생합니다. 그리고 에스코트의 목표는 가족이 이러한 문제로 혼자 남겨지지 않고 도움과 지원을 받을 수 있도록 하는 것입니다.
- 이 모든 것이 하나의 서비스 내에서 수행될 수 있습니까? 이것은 엄청난 수의 직원입니다!
- 엄밀히 말하면, 모든 위탁 가정이 매우 극단적이고 어려운 상황에 직면하는 것은 아닙니다. 그리고 일반적으로 일반적으로 가족은 관심, 일종의 상담 및 지원이 필요합니다. 모든 사람이 이용할 수 있어야 하는 축소된 지원입니다.
다음과 같이 정리할 수 있습니다. 각 가족에는 부모와 지속적으로 연락하고 아이를 잘 아는 큐레이터가 있어야 합니다. 그리고이 사람은 반드시 부모와 동등한 파트너 대화를 통해 가족이 도움이 필요한 주요 영역을 결정하고 심리학자, 의사, 변호사 등 좁은 전문가와 "접촉"을 제공합니다. 전일제 협소한 전문가의 전체 집합을 가질 필요는 전혀 없지만 큐레이터는 그들을 어디서 찾을 수 있는지, 정말로 필요한 경우에 대한 포괄적인 정보를 가지고 있어야 하며, 부모를 안내해야 합니다. 아이가 아파서 값비싼 도움이 필요합니까? - 큐레이터는 특정 진단을 지원하는 자선단체를 알아야 합니다. 수학 문제? - 큐레이터는 추가로 공부할 곳을 안내해야 합니다. 그리고 문제의 전체 스펙트럼에 대해서도 마찬가지입니다.
그리고 물론 큐레이터는 심리학자, 교사, 의사 등이 한 번에 참여해야 하는 경우 매우 심각한 문제에 직면한 가족과 팀워크를 구성해야 합니다. 그러나 반복하지만 이것은 일반적인 경우가 아닙니다. 대부분의 문제는 몇 가지 리소스로 해결할 수 있습니다. 모든 것이 안전하고 침착하며 가족과 자녀에게 문제가 없다면 매우 간단한 계획에 따라 반주가 수행될 수 있습니다. 아이가 하고 있습니다.
- 이 가족이나 저 가족에게 필요한 지원의 형태는 누가, 어떻게 결정합니까?
- 결정은 큐레이터와 학부모가 함께 해야 합니다. 일반적으로 전체 시스템이 구축되어야 하는 최우선 원칙은 신뢰와 지원이기 때문입니다. 가족은 에스코트를 분명히 도움이 되는 기관으로 인식해야 하며 확실히 통제하는 기관이 아니라 아이를 데려가는 기관으로 인식해야 합니다. 문제에 대해 진지하고 정직하게 이야기하면 도움이되기 시작하고 다양한 옵션을 제공하기 시작한다는 부모의 명확한 이해와 신뢰가 있다면 공동 의사 결정이 어렵지 않습니다. 물론, 부모가 문간에서 "엄마가 뭔 짓을 하고 있구나"라며 낙담하는 말을 하거나 그 이상 집에 와서 수프의 질을 확인하기 위해 냉장고에 올라가면 파트너가 될 수 없습니다.
- 지원 시스템에 있어야 하는 중요하고 근본적인 다른 것이 있습니까?
- 물론, 실제로 훈련되고 자격을 갖춘 사람들이 이 시스템에서 일하는 것이 중요합니다. 누가 도움을 줄 것인지, 어디로 가야 하는지, 누구를 참여시켜야 하는지, 다양한 상황에서 어떻게 행동해야 하는지, 관계 - 가족, 교육 기관, 후견인, 진료소, 자선 재단, 청소년 위원회 등과의 관계
그리고 한 가지 더 중요한 점은 그러한 서비스의 작업에는 규제와 투명성이 필요하다는 것입니다. 프로세스의 각 참가자는 누가, 어떻게, 누구와 상호 작용하는지, 누가 할 수 있고 할 수 없으며 누가 어떤 권리와 책임을 가지고 있는지 이해해야 합니다. 우리는 훌륭하고 잘 발달된 현명한 법적 틀이 필요합니다. 위탁가정의 경우 반주가 의무화되어야 한다는 점에서 이 시설 전체가 높은 수준으로 지어져야 한다는 의미이다.
있는 그대로
- 솔직히 말해서, 우리는 가족 조직의 다른 형태에서 실제로 다르지 않습니다. 사람들은 돈을 입양하는 데 비용을 지불하지 않고 입양 가족에 대한 비용을 지불한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 차이점이 훨씬 더 중요합니까?
- 그렇지. 이제 우리는 구별이 없으며 양부모, 보호자 및 양부모 - 모두 공개적으로나 가족 내에서 모두 엄마와 아빠로 자리 잡고 있습니다. 이것은 우리 나라에서 위로부터 캠페인에 의해 위탁가정이라는 제도가 만들어졌기 때문에 일어난 일이며, 가족조직이라는 제도 안에서 유기적으로 성장하지 않았기 때문입니다.
수십 년 동안 고아 문제가 체계적으로 해결된 국가에서는 이 프로세스가 완전히 다르게 진행되었습니다. 입양이 발달한 후 모든 어린이가 양부모를 찾는 것이 불가능하다는 것이 명백해지면 위탁 가정이 나타납니다. 모든 어린이에게 필요한 것은 아닙니다. 예를 들어, 아이의 어머니가 구금되어 있고 3년 후에 석방될 예정이며 아이를 데려갈 생각입니다. 아이가 이 시간을 위탁 가정에서 보내는 것이 더 낫습니다. 위탁 가정은 계약에 명시된 대로 어머니와의 관계를 유지해야 할 의무가 있습니다. 아니면 엄마가 아파서 치료하는데 오랜 시간이 걸리겠지만 할머니가 없다. 또한 아이를 돌보고 어머니와 접촉할 수 있는 위탁 가정을 두는 것이 훨씬 더 바람직합니다. 그리고 실제로 그러한 상황이 많이 있습니다. 그리고 여기에 위탁가정, 즉 전문 위탁가정이 필요합니다. 즉, 사람들은 아이를 자신의 가족으로 받아들이기만 하는 것이 아니라 어려운 상황에 처한 아이를 돕습니다. 물론 감정과 관계의 수준에서 그들은 그와 매우 가까워 질 수 있습니다.
우리는 다르게 밝혀졌습니다. 위탁 가정은 입양을 위한 사실상 유료 옵션이 되었으며, 이 기관은 원칙적으로 가족 배치를 자극하기 위해 도입되었습니다. 물질적 지원의 가용성이 중요한 자원인 많은 가족이 있습니다. 그것이 없었다면 자녀를 "끌어당기지" 않았을 것입니다. 동시에 입양아는 고아의 모든 혜택을 받지만 와드는 그렇지 않습니다. 따라서 모든 것이 혼란스럽고 가족 배치 형태의 선택은 종종 자녀의 상황이나 부모의 역할이 아니라 물질적 지원과 자녀를 위한 혜택의 보존을 고려하여 결정됩니다.
- 그리고 입양과 다른 전문적인 활동으로 위탁 양육을 배치한다면 그런 사람들을 다르게 가르칠 필요가 있습니까?
- 아니오, 이것은 전혀 필요하지 않습니다. 입양 부모를 위한 학교에서 공부하는 것은 미래의 부모가 자신, 능력, 자원을 평가하고 책임감 있게 위탁 가정을 선택, 입양 또는 수용할 수 있는 유능한 기회를 제공해야 하는 때입니다.
- 그리고 지금은 물론 본격적인 추적 시스템이 없습니까?
- 아뇨. 동시에, 지금은 도움이 필요한 위탁 아동이 있는 가정이 정말 많습니다.
그러나 법적으로나 사실적으로 우리 나라에서는 모든 것이 다소 이상하게 정리되어 있습니다. 실제로 우리 위탁 가정은 종종 전문적인 이야기가 아니라 완전히 다른 이야기입니다. 더욱이, 기관의 규제가 없기 때문에 양측에 약간의 교활함이 있으며, 이는 양측 모두에게 편리합니다. 국가에 - 양부모는 휴가, 병가, 휴가 수당을받지 않기 때문입니다. 위탁 부모 - 자신에 대한 인식에 "기동"이 있기 때문입니다. 때로는 스스로를 부모라고 생각하고 때로는 교육자, 전문가처럼 생각합니다.
우리는 입양과 전문 위탁 양육 사이에 명확한 구분이 없습니다. 모든 것이 서로 흐릅니다. 위탁 가정에서 아이들은 종종 자신이 위탁되었다는 사실을 모르고 입양한 자녀가 있는 가족은 위탁으로 모니터링됩니다. 결과적으로 에스코트가 어디에 있고 누구를 위한 것인지 명확하지 않습니다. 필요하고 의무적 인 사람 - 아니요.
- 이 경우 어떻게 구현합니까?
유지 관리를 구현하는 것은 정말 어렵고 비선형적인 작업입니다. 지원을 위한 인프라가 아직 없으며 소수의 전문가만 있습니다. 따라서 위의 법령에 의해 단순히 도입된다면 그것은 나쁠 것입니다. 한편으로 시민과 국가 기관 사이의 완전한 불신의 상황에서, 그리고 우리 공무원이 지원하고 도와주고 통제하지 못하는 실제 무능력 상황에서 그리하면 좋은 것이 없을 것이다.
동시에, 이제는 자녀를 위탁 가정에 데려가서 일정한 규칙에 동의하는 부모가 많이 있습니다. 이동 중에 단순히 변경할 수 없습니다.
따라서 유지 관리의 구현(모든 것이 올바르게 수행되는 경우)은 길고 매우 어려운 프로세스가 될 것입니다. 그리고 에스코트의 의무는 마지막에 발생해야 합니다.
A 지점에서 B 지점으로
- 강제반주 도입은 법적 틀의 규제와 함께 시작되어야 한다는 점을 정확히 이해하고 있는가?
- 예, 우리는 어떤 종류의 출발점이 필요합니다. 우리는 프로세스의 모든 참가자가 이해할 수 있고 수용할 수 있는 것에 동의해야 합니다. 예를 들어, 자녀 선택 절차에 대해. 경찰이 집에 와서 방에서 방으로 신발을 신고 아이들을 데려가는 상황은 아이들이 순진한 것처럼 보였기 때문에 제외되는 방식으로 처방해야합니다. 우리는 우리가 실제로 가지고 있지 않은 "서양 관행", 신화적인 "청소년 정의"로 서로를 겁주는 것을 좋아합니다. 다른 한편으로, 어떤 "서구의 관행"보다 훨씬 더 무례하고 예의 없이 가족의 생활에 간섭하는 것을 허용하는 법률이 있습니다. Del 가족에게 일어난 모든 것은 "청소년 정의" 때문이 아니라 우리 자신의 관료주의적 무례함과 잘못된 생각, 매우 대략적으로 설명된 입법 프레임워크 때문입니다.
모든 규정을 점진적으로 매우 신중하게 개발하여 결과가 프로세스의 모든 당사자가 수용할 수 있는 문서 기반이 되도록 해야 합니다. 수양부모가 에스코트가 통제나 질책이 아님을 이해하여 에스코트 서비스와 상호작용할 때 강한 안정감을 가질 수 있도록 합니다.
- 그리고 규제 프레임워크 이후? - 인프라가 없으며 구축하는 데 시간이 더 오래 걸립니다.
- 예, 그러면 이러한 서비스에서 누가 일하고 이러한 사람들을 가르치는 방법에 대한 질문이 불가피하게 발생할 것입니다. 선진국에서 사회 복지사가 대학 교육이라는 것은 아무 것도 아닙니다. 사람들은 몇 년 동안 가르칩니다.
결국 '패밀리 매니저'의 일종인 에스코트 과정 전체를 주도하는 사람이 문제를 보고, 인식하고, 비용과 결과 면에서 최적의 솔루션을 찾을 수 있어야 한다. 우리는 이미 모든 서비스에 모든 좁은 전문가를 유지하는 것은 불가능하다고 말했지만 큐레이터는 그들의 도움이 필요하다는 것을 이해해야합니다. 그리고 그것들을 찾을 수 있는 곳과 이 도움을 구성하는 방법 - 큐레이터도 알아야 합니다. 예를 들어, 특정 전문 분야의 의사를 모스크바에서 초대하여 한 번에 여러 어린이를 검사하고 상담할 수 있습니다. 각 어린이를 모스크바로 데려가는 것보다 저렴하며 어린이와 가족에게 훨씬 더 편안합니다. 그러나 이 모든 것을 이루기 위해서는 이를 정리할 수 있는 서비스가 필요합니다. 그래서 그녀는 돈을 쓸 자유를 포함한 일종의 행동의 자유를 가졌습니다. 우리의 현실에 익숙한 모든 사람들은 적어도 주 및 시립 서비스에 대해 지금까지는 그것이 환상적으로 들린다는 것을 이해합니다.
규정이 개발되고, 사람들이 훈련되고, 기반 시설이 만들어졌다고 가정해 봅시다. 무엇 향후 계획?
- 그리고 나서 이미 위탁 가정에 대한 의무 동반을 점진적으로 도입하는 것이 가능하지만 소급적으로는 아니지만 이러한 형태의 양육에 막 오는 사람들을 위해. 의무, 다시 한 번 강조합니다. 지금 이 상황에서 모든 가족이 안전하고 지지와 지지를 받는 환경에서 느낄 수 있도록 마지막 연결 고리가 되어야 합니다. 그렇지 않으면 또 다른 모독이 드러날 것이며 그 결과는 우리가 아주 아주 오랫동안 극복하게 될 것입니다. 그리고 모든 것을 유능하고 매우 점진적으로 도입하면 호위 기관이 대중의 동의 영역이 될 수 있습니다.
http://findfamilyfond.ru/press-centr/novosti/lyudmila-petranovskaya/
위탁가정지원과 및
탑승 후 후원
1. 부서 구성
1. 학과의 구성 및 인원은 학과장의 동의를 받아 사회사업차장이 권고하는 바에 따라 활동의 여건과 특성에 따라 센터장이 승인한다.
2. 부서의 구성에는 다음 서비스가 포함됩니다.
위탁가정 지원 서비스;
탑승 후 후원 서비스.
3. 부서에는 다음과 같은 전문가 그룹이 있습니다.
부서장;
사회 교육자;
심리학자(부모의 보살핌 없이 함께 일할 수 있는 고아와 어린이들 사이에서 사람들을 끌어들일 가능성이 있는 위탁 가정과 함께 일함);
사회사업 전문가.
2. 부서의 목표, 활동 및 목적
2.1. 부서의 목적은 공공 서비스를 제공하는 것입니다.
"양육을 위해 아동(자녀)을 입양한 동반가족(위탁, 후견인, 위탁양육자)."
"탑승 후 후원의 구현".
국가 서비스 "양육을 위해 아동(자녀)을 입양한 가족(위탁, 보호자 및 위탁 아동) 동반"의 일환으로 부서는 다음 작업을 수행합니다.
양육을 위해 자녀(자녀)를 입양한 가족에게 포괄적인 전문 자문, 법률, 심리, 교육학, 사회적 지원을 제공합니다.
양육을 위해 가족으로 이전 된 아동의 발달 및 사회화를위한 최적의 조건 창출;
아동의 반복적인 유기 방지 및 가족 내 아동의 발전을 위해 아동과 가족에게 시기적절한 지원 제공
효과적인 대체 가족 돌봄의 조직 및 구현
가족 지원은 다음 원칙을 기반으로 합니다.
가족의 자율권 존중, 가족 경험의 가치와 고유성 인식
가족의 필요 충족
타겟팅, 합법성, 기밀성, 예방, 전문 역량
가족 지원 서비스를 받고 접근할 때 동등한 기회를 보장합니다.
2.3. 공공 서비스 이행의 일환으로 "탑승 후 후원 실시"를 통해 졸업생 - 고아 및 부모의 보살핌을받지 못하는 아동, 고아 및 부모의 보살핌이없는 아동 중 18 세에서 23 세 사이의 사람, 탑승 후 후원에 대한 합의에 따라 탑승 후 후원을 구현합니다.
탑승 후 후원의 주요 목표는 다음과 같습니다.
부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 조직의 졸업생 및 그 중 전문 교육을 받지 않은 18세에서 23세 사이의 직업을 갖지 않고 범죄를 저지른 사람의 수 감소;
졸업 후 적응 과정에서 졸업생을 개별적으로 지원합니다.
탑승 후 후원의 주요 업무:
교육, 고용, 사회 적응, 여가 조직, 개인, 주택, 재산, 기타 권리 및 법적 이익의 구현 및 보호에 대한 졸업생 지원
졸업생의 교육, 취업, 사회 적응, 여가 조직에 대한 지원 제공; 개인, 주택, 재산, 기타 권리 및 법적 이익의 구현 및 보호에 대한 지원
졸업생에게 자문, 사회 법률 및 사회 교육 지원 제공
졸업생의 자급 자족 문제 해결을 지원하고 어려운 삶의 상황을 극복 할 수있는 기회를 실현합니다.
사회 보장 이행에 대한 졸업생 지원
졸업 후 적응 기간 동안 졸업생을 동반하는 개별 프로세스의 조직;
탑승 후 적응 프로세스의 진단 및 수정.
3. 사무실 관리
3.1 부서의 장은 책임자로 하되, 이사의 명에 의하여 임면한다.
3.2 부서장은 부서의 업무를 조직하고 내부 노동 일정 준수를 모니터링하며 노동 보호를 보장하고 직원의 기능적 책임을 결정하고 업무를 통제합니다.
3.3 부서장은 부서 직원의 선택 및 배치에 대해 센터 경영진에게 제안합니다.
3.4 부서장은 센터의 활동을 고려하여 부서의 업무 계획을 수행합니다.
3.5. 부서장은 부모의 보살핌없이 남겨진 고아 및 어린이의 사회적 보호 문제를 다루는 모스크바 및 기타 기관의 후견 및 신탁 분야의 공인 기관과 상호 작용합니다.
3.6. 부서장은 방법론적 권장 사항, 매뉴얼 개발에 참여하고 부서 직원에게 방법론적이고 실용적인 지원을 제공합니다.
3.7. 부서장은 효율적이고 효율적으로 업무를 수행하기 위해 부서 직원에게 최적의 쾌적한 환경을 조성하고 작업장 구성을 관리합니다.
3.8. 부서장은 부서 직원에 대한 보너스에 대한 제안을 사회 복지 부국장에게 제안합니다.
3.9. 부서장은 부서 및 직원의 직무 설명에 대한 규정을 개발합니다.
로스토프 지역의 국고 교육 기관
부모의 보살핌 없이 남겨진 고아와 아이들을 위해,
Shakhty의 2번 고아원
작성자:
A.A. 자뮬라 - 교사-심리학자
설명 참고
국제 경험에 따르면 위탁 가정에서 부모의 보살핌없이 방치 된 자녀를 양육하면 국가 기관보다 사회에서 더 높은 수준의 아동 적응력을 달성 할 수 있으며 형성 및 발달을위한 가장 편안한 환경을 조성 할 수 있습니다 그의 성격의.
따라서 오늘날 우선 순위는 부모의 보살핌없이 남겨진 아이들을 배치하는 가족 형태입니다. 이것은 젊은 세대의 양육이 항상 가족의 주요 기능이었고 여전히 남아 있고 아동의 발달이 생활 활동에 유기적으로 새겨져 있기 때문입니다.
가족은 사랑과 부드러움, 보살핌과 존경, 이해와 지원의 특별한 심리적 분위기로 인해 개인의 사회화에 심각한 이점이 있기 때문에 건강한 성격의 발달에 가장 유리한 환경입니다. 어린이에 대한 성인의 민감하고 세심한 태도는 적시에 자신의 능력을 식별하고 관심과 성향의 형성을 지원할 수 있습니다.
가족 배치는 아동이 가족 내에서 생활하고 성장할 권리를 보장하고, 고아원에 장기 체류하는 동안 발생하는 아동의 결핍 및 사회적 부적응을 방지하고, 아동에게 애착을 형성하는 데 필요한 사회 심리적 기술을 형성할 수 있는 기회를 제공합니다. 자신의 가족과 자녀 양육, 가장 이차적인 고아를 방지합니다.
Shakhty에있는 러시아 어린이 집 2 번 국가 교육 기관의 학생들의 삶에 대한 작업의 일환으로 "친척이 되자"호스트 가정에 대한 사회적 및 심리적 지원 프로그램은 후견인 전문가를위한 방법 론적 권장 사항을 기반으로했습니다. 심리, 교육학 및 의료 및 사회적 지원이 필요한 아동을 위해 GOU RO 전문가가 개발한 입양 부모, 보호자, 수탁자, 수양 부모를 위한 후보자 준비를 위한 공인 조직인 신탁 관리 "지역 심리 및 교육 재활 센터 및 보정."
"Let's Be Relative" 프로그램을 사용하면 Shakhty의 2번 고아원 학생들이 호스트 가족과 함께 생활할 수 있도록 준비 및 지원 작업을 계획할 수 있으며 입양될 구체적인 전망이 있는 어린이와 함께 일하는 데 모두 사용할 수 있습니다. 가족, 그리고 기관의 다른 학생들과 함께. 두 번째 경우, 프로그램은 가족 생활에 대한 긍정적 인 아이디어 형성, 미래에 가족을 만들 준비에 더 중점을 둡니다.
호스트 가족 동반 프로그램 "친척이 되십시오"는 3 년 동안 설계되었으며 2g 고아원 지역 개발 국가 교육 기관 학생들의 삶을 위해 다음과 같은 목표와 목표를 해결합니다. 광산:
프로그램 목표:
호스트 부모의 부모 능력 향상.
호스트 가정에 배치하기 위해 자녀를 준비합니다.
호스트 가족을 위한 사회적, 심리적 지원.
프로그램 목표:
후보자가 자신의 교육적 위치의 강점과 약점을 평가하도록 지원합니다.
무능한 부모의 행동으로 인해 위탁 아동과 건설적인 상호 작용의 가능한 방법에 대한 예측;
입양아를 자신의 가족으로 성공적으로 적응시키기 위한 책임 형성;
가정 생활의 모든 단계에서 위탁 아동의 이익을 우선적으로 통제합니다.
양부모, 다른 가족 구성원, 사회와 아동의 효과적인 의사 소통 방법 개발
위탁 가정에서 적응 위기를 경험하는 위탁 아동에 대한 심리적 및 교육적 지원
긍정적인 부모-자녀 관계 구축 지원
호스트 부모의 심리학, 교육학 및 사회 법적 교육;
가정에 입양된 아동의 유기 방지.
예상 결과:
가족을 위해
부모-자식 관계의 최적화;
가족 문화의 수준을 높입니다.
부모님을 위해
건설적인 행동 기술의 형성;
부모의 역할과 책임에 대한 인식
육아 효율성 향상;
아이의 무조건적인 수용.
아이를 위해
성인과의 긍정적인 접촉에 대한 준비;
협력 기술 습득, 효과적인 상호 작용;
긍정적인 가족 이미지 형성;
수용 및 지원의 경험을 얻습니다.
긴급한 개발 문제를 해결합니다.
활동 방향 및 내용
고아원 의료진이 진행합니다.
아동의 연령, 건강 및 발달에 따라 아동을 돌보는 의학적 측면.
유전 유전이 아동의 건강과 행동에 미치는 영향.
사회 교육 지원
고아원, 사회 교사, 교육자 및 추가 교육 교사의 관리에 의해 수행됩니다.
다양한 수준의 상호 작용 조직;
호스트 부모와 아동의 회의 조직;
위탁 부모가 있는 사회 기관에서 아동의 특성에 대한 논의: 결핍, 애착, 정체성, 아동의 과거 경험, 즉각적인 환경;
아동의 법적 지위, 그의 삶의 역사, 친척의 유무 및 접촉 가능성에 대한 사회적 및 법적 조언
호스트 가족의 사회적 후원.
심리학 - 교육 지원
교사 - 고아원의 심리학자가 수행합니다.
발달의 사회적 상황, 즉 사랑하는 사람, 부모, 교사와의 아동 관계의 진단, 지배적인 사회 심리적 분위기의 이유에 대한 설명;
아동의 사회 발달 수준 진단;
가족 상호 작용의 모델 식별, 호스트 가족의 부모-자식 관계 스타일;
호스트 가족의 계몽: 다양한 발달 단계에서 가족의 사회적, 심리적 특성, 위기 기간 동안 가족이 직면한 과제, 성격 발달의 연령-심리적 특성, 다른 전문가로부터 추가 도움을 받을 가능성;
아동과 호스트 가족을 위한 적응 과정의 문제에 대한 상담.
교사와 개별 수업 - 아동 발달의 필요를 충족시키는 가족의 역할에 대한 심리학자.
호스트 가족과 학생의 사후 아동에 대한 원격 심리적 및 교육적 지원.
사회적 및 심리적 지원 서비스의 단계
위탁 가족
| 의료 지원 부서 |
||||
| 일의 목적 | 유효성 |
|||
| 입양 아동의 생명과 건강에 대한 부모의 책임 형성 | 연령, 성별 및 건강 상태에 따른 아동 양육의 의학적 측면 | 부모의 보살핌 없이 방치된 아동의 신체적, 신경정신적 발달의 특징. 보육에 대한 위생 요구 사항 및 취사 요구 사항. 아동 성교육의 특징. 나쁜 습관 예방, 어린이의 건강한 생활 방식 형성. | 입양 아동의 생명과 건강에 대한 개인적 책임 실현에 도움 |
|
| 가족의 어린이를위한 건강한 생활 방식의 조직에 대한 지식 수준을 높이려면 | 가족의 어린이를위한 건강한 생활 방식 구성 | 건강 정의의 의학적 측면. 어린이의 정신적 육체적 발달의 결과로 활동적인 생활 방식. 합리적인 일상. | 건강을 정의하는 의학적 측면에 대한 호스트 부모 사이의 아이디어 범위 확장 |
|
| 사회 교육 지원 부서 |
||||
| 법률 및 법률 교육 | 호스트 가족의 사회적 후원 문제에 대한 컨설팅 | 위탁 가정의 권리와 의무. 고아원의 사회 서비스에 의한 추가 상호 작용 및 가능한 제어 방법 | 위탁 가정의 권리와 의무, 고아원의 사회 봉사에 의한 추가 상호 작용 및 가능한 통제 방법에 대한 호스트 부모 간의 아이디어 형성 |
|
| 호스트 부모의 사회적, 법적 능력 향상 | 양부모의 권리, 의무 및 사회적, 법적 책임 | 미성년자 재산의 보관·이용에 관한 보호자의 신고 와드 및 그러한 재산의 관리. 고아원의 사회적, 심리적 서비스와 호스트 부모 간의 추가 협력에 대한 합의 | 미성년자 인권에 대한 생각의 폭을 넓히다 와드에서 호스트 부모의 책임에 대해 설명합니다. 계약 준비 |
|
| 입양아의 개인적 특성, 행동 및 사회적 환경에 대한 적절한 이해 형성 | 학생 및 그의 사회적 환경에 대해 큐레이터 또는 교사-교육자와 호스트 부모의 대화 | 큐레이터 또는 교사-교육자는 아동의 성격, 적응 능력, 성인 및 동료와의 의사 소통의 특성, 아동과 상호 작용하는 방식의 강점과 약점을 이해하는 데 경험을 공유합니다. | 미성년자 와드와 관련된 교육적 입장에 대해 호스트 부모 사이에 아이디어 형성 지원. |
|
| 심리 및 교육 지원 부서 |
||||
| 자신의 교육적 위치의 강점과 약점을 평가하는 데 도움이 됩니다. 효과적인 교육 기법의 선택 | 가족 심리 진단 | 가족 상호 작용 모델 식별, 호스트 가족의 부모-자식 관계 스타일 | 미성년 와드의 발달 요구 사항을 충족시키기 위한 위탁 부모의 준비 수준 결정. |
|
| 위탁부모와 위탁아동 간의 효과적인 의사소통 방법 개발 | 커뮤니케이션 역량 교육 | 위탁부모와 위탁아동이 함께 참여하여 갈등관용력 함양을 위한 게임, 서로의 정서적 수용을 위한 훈련 등을 진행하고 있습니다. 훈련 가족의 긍정적 인 심리적 분위기 조성, 신뢰 관계 형성 및 아동의 적응 능력 증가에 기여합니다. | 위탁부모의 의사소통 능력 향상 및 위탁 아동과의 신뢰 관계 형성. |
|
| 새로운 삶의 상황에 대한 부적응 예방 | 인터랙티브 게임 "Me and my new family" | 위탁 아동과 함께하는 양방향 기술 형식의 개별 수업 | 호스트 가족의 파괴적인 상호작용 패턴 방지. |
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| 아동 발달의 문제 영역, 가능한 교정 및 개인 발달 방법에 대한 적절한 이해 형성 | 위탁 아동의 실제 정서적, 개인적 발달에 대한 연구 결과를 바탕으로 위탁 부모 상담. 심리적 및 교육적 권장 사항 | 고아원 행정의 요청에 따라 심리학자는 발달 문제 영역을 식별하고 적응 자원 및 정서적 박탈 문제를 식별하기 위해 입양 아동의 현재 정서적 및 개인적 발달에 대한 연구에 대한 예비 진단을 수행합니다. . 호스트 부모를 위한 추천이 이루어지고 그들과 대화가 이루어집니다. | 미성년자 와드의 심리적, 교육적 발달, 그의 자원 및 적응 능력에 대한 아이디어 확장. 고아원의 심리학자와의 추가 상호 작용 계획 작성 (개별 회의, 온라인 회의) |
|
위탁 가정의 사회 심리적 지원 서비스에 의해 시민 가정으로 이송된 학생의 지원 및 지원
구로어린이집 2호 광산
동반 보호자/위탁가족 및 기타 위탁가정은 아동 및 부모의 적응과 관련된 어려움, 아동의 연령 위기 등으로 인해 아동이 가족에 머무는 전체 기간 동안 에스코트 서비스 전문가에 의해 수행됩니다. 이전 몇 년 동안의 아동의 부정적인 삶의 경험의 결과는 새로운 가족에 대한 적응 기간 동안 아동 발달의 여러 단계에서 발생할 수 있기 때문입니다. 이 순간에 위탁 부모와 보호자에게 심리적, 교육적, 전문적 지원이 필요하기 시작합니다.
모든 가족의 무결성을 유지하기 위한 주요 조건은 관계에 대한 만족과 구성원에 대한 안전, 사랑 및 수용에 대한 기본 요구 사항을 제공하는 것입니다. 위탁 가정, 위탁 가정 및 기타 위탁 가정에서 이러한 조건을 보장하려면 다음이 필요합니다.
위탁 부모 및 기타 성인 가족 구성원의 위탁 아동에 대한 명확하고 현실적인 요구 사항 제시(투명하고 집행 가능한 가족 규칙 및 규범의 가용성)
가족 규칙 및 규범의 후견인 준수;
후견인의 학업성취도에 대한 수양부모의 만족
후견인 자녀가 가족이 거주하는 영역과 가족 내 관계에서 안전함을 느낄 수 있는 기회
수양 부모와 수양 가족의 다른 구성원은 후견인 자녀의 인격과 부모와 관련하여 그를 존중합니다.
후견인의 자녀가 가족이나 직접적인 환경에서 심리적 지원을 받을 수 있는 기회의 존재(다른 사람과의 따뜻하고 신뢰할 수 있는 관계의 존재);
가족 구성원이 외부 자원의 개입을 포함하여 새로운 갈등을 건설적으로 해결할 수 있는 능력.
로스토프 지역 샤크티 시의 봉사에 배정된 영토에 거주하는 호스트 가족);
프로젝트 구현(서비스 표준에 따름) - 복잡한 전문 서비스가 필요하거나 위기에 처한 가족을 위해;
학부모 클럽;
축제 이벤트.
2. 우리 기관의 학생들이 전학되는 호스트
전화 및 대면 개별 상담
가족의 거주지 O&P에 문의;
가족 방문(비상시).
3. 자가 신청 가족:
전화 및 대면 개별 상담
클럽 활동, 이벤트 참여에 대한 매력.
혈족과 함께 일하기
각 사람은 친척과 보이지 않는 실로 묶여 있습니다. 파열이 발생하면 "틈새"가 나타나며 "벌어짐"은 매우 오랜 시간 동안 아프며 그 결과는 몇 년 후에도 나타날 수 있습니다. 따라서 이 "갭"은 패치되고 수정되어야 합니다. 가족 관계를 회복하십시오. 더 나은 - 동일한 "스레드", 동일한 재료. 그러면 "패치"가 눈에 띄지 않고 유기적으로 보입니다. 경험에 따르면 이것이 혈족 가족에서 아이들의 적응이 가장 고통스럽지 않고 빠른 이유입니다.
혈족과 일하는 목적:
가족 관계 유지(자신의 "나"에 대한 아동의 인식, 그의 뿌리 - 자신의 능력에 대한 자신감 증가)
혈족을 활성화하고, 자녀 양육 문제에 참여시키고, 추가 발달을 위한 궤도 개발에 참여시킵니다.
후속 반주와 함께 혈연 가족의 어린이 배치 (가능한 경우 필요한 조건의 존재 및 이전 2 방향에서의 작업 결과)
지도:
어린이 관련 지도 작성;
개별 회의, 대화
친권 회복을 동반합니다.
기관에서 어린이와의 회의 조직;
게스트 모드
학생의 혈족과 함께 일하는 절차.
1. 학생의 개인 파일로 작업하여 문서에 표시된 친척을 식별합니다.
2. 자녀와의 대화, 설문 조사 수행 "나는 친척에 대해 무엇을 알고 있습니까?"
3. 문서 및 아동과의 개인적인 대화에서 얻은 정보의 비교.
4. 학생의 혈족에 대한 데이터 양식 작성.
5. 가족(손님 가족 포함)의 배치 후보자가 될 수 있는 사람의 전체 혈족 목록에서 선택.
6. 친척에게 연락하여(전화로, 편지 보내기 또는 중개자를 통해 정보 전달) 모임에 초대합니다.
7. 서비스 전문가의 친척과의 만남 (어려운 경우 - 이사와의 회의 조직), 자녀를 가족에 배치할 가능성에 대한 논의.
"예"인 경우 - 후견 및 후견 당국에 대한 청원 등록.
"아니오"인 경우 - 다른 호스트 패밀리로 이전합니다. 친척 가족이 아이를 데려가기를 원하지 않지만 가족 배치에 대해 단호히 반대하는 경우 - 후견 및 후견 당국에 보내 결정을 내리도록 합니다. 배치에 대한 서면 금지를 제공합니다.
8. 추가 상호 작용에 대한 전망을 논의하기 위해 혈족 및 후보자의 만남-지인 조직.
9. 아동이 호스트 가정에 배치되는 경우 혈족과의 연락 서비스 전문가가 제공합니다.
가족을 위한 자녀 준비 및 위탁 가정 배치 후 지원 가족을 위해 자녀를 준비하는 것은 가장 중요한 업무 영역 중 하나입니다. 실습에 따르면 가족으로부터 자녀가 귀국하는 경우의 상당 부분은 새로운 조건에서 살기 위한 어린이의 준비가 되어 있지 않기 때문에 발생합니다. 작업 형태:
그룹 내 활동(교육자, 사회 교육자, 교육 심리학자, OIA 부국장 및 이 작업에 관련된 기타 전문가가 수행):
"가족" 주제에 대한 어린이와의 대화(그룹 및 개인, 각 교육자는 어린이의 연령 및 개별 능력 및 필요를 고려하여 주제에 대해 생각합니다. 에스코트 서비스는 이러한 대화에 대해 제안된 주제를 제안했습니다(부록 참조) 1);
"가족 다과회"(비공식적 인 환경에서 어린이에 대한 우려 사항 분석, 교육자의 가족 구성원 초대 또는 다른 사람의 초대를 통한 삶의 경험 교환 - 이사, 교장, 의사, 파수꾼 등, 가족 구성원과 함께);
롤 플레잉 및 대화형 게임(다양한 가족, 생활 상황 플레이);
가족 관계의 특징을 식별하기 위한 설문지, 설문지 및 기타 명시적 진단 방법;
서비스에서 개최하는 이벤트
어린이 설문 조사;
아이들이 있는 원탁;
어린이의 관심 문제에 대한 컨설팅
각종 경연대회(봉사문장 경연, 국가공모전, 가족이야기 등)
고아원 전체 활동 (음악사, 교사-주최, 심리학자와 함께 봉사)
가족 휴가;
호스트 가족 및 후보 가족과 함께하는 스포츠 릴레이 경주;
긍정적인 가족 이미지 형성을 위한 심리 훈련.
혈연에 근거한 아이의 가족 입양. 자녀는 다음과 같은 모든 권리와 의무를 가진 친척이 됩니다. 채택은 장치의 우선 순위 형태입니다. 부모의 경우 자녀의 운명과 완전한 발달에 대한 최고 수준의 책임.
특징:
아이가 가족의 완전한 구성원처럼 느낄 수 있습니다.
미성년 퇴사를 포함하여 모든 관계 및 상속권이 보존됩니다.
자녀에게 입양인의 성을 할당하고 이름, 후원 및 경우에 따라 생년월일을 변경하는 기능.
후견인보다 더 오래 걸립니다. 입양은 민사 법원에 의해 승인됩니다.
국가는 출산 후 3개월까지 유아를 입양하는 경우 출산 후 휴가 및 출산과 관련된 지불을 제외하고는 입양 후 어떠한 지원도 제공하지 않습니다.
후견 당국은 입양 후 최소 3년 동안 입양 가족에 대한 연간 통제권을 행사합니다.
다른 형태의 배치와 비교하여 가장 엄격한 요건은 양부모 후보자, 재정 상황, 수입, 주택에 부과됩니다.
부모의 보살핌을 받지 못하는 모든 아동이 입양될 수 있는 것은 아닙니다.
양육, 양육 및 교육을 목적으로 하고 그의 권리와 이익을 보호하기 위해 양육되는 아동의 권리에 따라 아동을 가족으로 입양하는 것. 후견인은 14세 미만의 아동에 대해 설정되고, 14세에서 18세까지의 아동에 대한 후견인은 설정됩니다. 자녀는 자신의 성, 이름, 애칭을 유지하며 혈부모는 자녀 양육에 참여할 의무에서 면제되지 않습니다. 후견인은 양육, 교육, 양육비, 자녀에 대한 책임에 있어 거의 모든 부모의 권리를 가지고 있습니다.
특징:
후견인은 지방자치단체의 장의 결정으로 성립되기 때문에 입양보다 공식화되는 속도가 빠르기 때문에 재판이 필요하지 않습니다.
양육을 위해 후견인이 된 아동에게 기금이 지급되며, 후견 당국은 후견인의 교육, 레크리에이션 및 치료를 조직하는 데 있어 후견인을 지원합니다.
18세의 와드 완료 시, 그는 주택을 배정받거나 배정된 주택이 없는 경우 우선 대기 행렬에 놓이게 됩니다.
후견인 후보자에 대한 소득, 주거 조건, 전과가 필요하지 않은 요구 사항이 덜 엄격합니다.
아동은 교육을 받은 사람의 지위에 있으며 나이가 들면 보호자의 가족에 완전히 속해 있지 않다고 느낄 수 있습니다.
후견인의 개입이나 아동 입양 신청자의 출현은 배제되지 않습니다(매우 드문 경우).
자녀를 후견인으로 두는 비밀은 없으며 자녀의 혈족과의 접촉이 가능합니다.
자녀의 성은 변경하기 어렵고 생년월일은 변경할 수 없습니다.
교육자 인 "양부모"가있는 가족 (집에서)에서 자녀 (어린이)를 양육하는 형태. 그러한 가족은 아동이 고아원이나 보호소에 머무르는 것을 가정 교육으로 대체하며 양부모와 후견 당국 간의 합의에 따라 구성됩니다. 아동과 관련하여 양부모는 그의 후견인입니다. 일반적으로 한 가정에서 2~3명 이상의 자녀(형제, 자매)를 양육하기 위해 자녀를 입양이나 후견인으로 넘겨줄 수 없는 위탁 가정에 자녀를 이전합니다. 그러한 가족에 자녀를 배치하는 기간은 계약에 의해 결정되며 다를 수 있습니다. 위탁 가정은 1명에서 8명의 자녀를 키울 수 있습니다.
특징:
입양 지위가 없는 자녀, 대가족에서 쫓겨난 자녀 또는 유죄 판결을 받은 부모, 그렇지 않으면 고아원에서 살 운명인 자녀를 가족에게 양도하는 것이 가능합니다.
채택에 비해 후보자에 대한 요구 사항이 덜 엄격합니다.
아이는 유지 보수에 대한 월별 지불을 받고 교통 서비스, 주택에 대한 혜택이 제공되며 교육 조직, 레크리에이션 및 와드 치료에 대한 지원이 제공됩니다. 대상 기금은 수리, 가구 구매 및 지역 법률에서 제공하는 기타 혜택을 위해 지급됩니다.
완료 시 18세의 입양아가 없는 경우 주택이 배정됩니다.
양육 및 자금 지출을 위해 후견 당국에 지속적으로 통제하고 보고합니다.
정리하기가 더 어렵기 때문에 자녀를 양육으로 이전하는 것에 관한 계약 (보상 서비스 제공에 관한 계약)을 작성해야합니다.
다른 지역이나 도시에 거주하는 아동을 등록하는 데 어려움이 있을 수 있습니다. 위탁 가정에 대한 지불은 지역 예산에서 지불됩니다.
자녀의 혈연 부모 및 친척과의 접촉이 가능합니다.
후견인과 후견기관, 고아원과 위탁보호자 간의 3자 합의에 따라 전문위탁가정에서 아동(자녀)을 양육하는 형태. 일시적으로 위탁가정이 필요하거나 가족 내 아동을 부양하고 동반하기 위한 특별한 조건을 마련해야 하는 아동은 후원하에 이송됩니다. 이 형태의 배치의 주요 목표는 아동의 사회화, 가족 생활의 필요한 경험 획득, 고아원에서의 체류를 대체하는 것입니다. 위탁 양육은 종종 양육권 및/또는 입양에 대한 과도기적 형태로 사용됩니다. 아동을 위탁 양육에 배치하는 기간은 상황에 따라 다를 수 있습니다. 책임은 위탁 양육 제공자, 기관, 아동의 부모 및 지역 후견 당국으로 나누어집니다.
특징:
일시적으로 호스트 가족이 필요하거나 영구 후견인이나 입양을 받을 수 있는 지위가 없는 아동을 위탁 양육자의 가족에 배치할 수 있는 기회 고아원.
입양보다 후보자에 대한 요구 사항은 덜 엄격하지만 후견인에 대한 요구 사항은 더 엄격합니다.
자녀에 대한 유지 보수가 지불되고 교통 서비스에 대한 혜택, 주택이 제공됩니다. 18세가 되면 후원자는 주택이 없는 경우 주택을 배정받습니다.
국가를 대표하는 계약 당사자는 후원자를위한 훈련, 레크리에이션 및 치료를 조직하고 복잡한 문제를 해결하는 데 교육 지원을 제공합니다. 지정된 자금은 수리, 가구 구입 등을 위해 지급됩니다.
후원 기관에서 설정한 계획에 따라 일하고, 양육을 위한 지속적인 모니터링 및 보고, 자녀 양육을 위해 지불한 자금을 사용합니다.
일반적으로 자녀의 부모 및 친척과의 접촉은 의무 사항이며 해당 규칙은 당사자의 합의에 따라 결정됩니다.
이 형식은 아직 모든 곳에서 사용되는 것이 아니라 특정 지역에서만 사용되며 각 지역마다 고유한 특성이 있습니다.
멘토링(게스트모드, 주말가족)
가족에 영주권을 등록하지 않은 아동에 대한 지원의 한 형태. 주말, 공휴일, 방학에는 아이가 게스트로 멘토의 가족을 방문하여 잠시 거주합니다. 이 양식은 아동이 교육 기관의 시스템이 만든 틀을 넘어 가족이 어떻게 기능하는지 느끼도록 돕습니다. 가족 역할을 이해하고 가사 기술을 습득하고 가족 서클의 성인 및 다른 아동과 의사 소통하는 데 도움이 됩니다.
멘토링은 아동이 멘토를 방문하는 동안뿐만 아니라 기관에 머무르는 동안 및 향후 독립적인 삶에서 도덕적 지원과 도움을 받을 수 있는 기회를 제공합니다. 일반적으로 그들 사이에는 정서적 친밀감, 서신, 전화 접촉의 긴밀한 접촉이 있으므로 아이에게는 "친척"이 있고 친구가있어 아이가 너무 외롭지 않게 만들고 아이의 자존감과 계층 구조 수준을 높입니다. 기관의 아이들. 종종 멘토는 치료, 의복 제공 및 선택, 직업 지도와 관련하여 어린이를 돕고 특정 상황에서 행동하는 방법에 대한 유용한 조언을 제공합니다.
특징:
일반적으로 전체 건강 검진 및 증명서 수집이 필요하지 않은 간단한 등록입니다.
대가족이나 유죄 판결을 받은 부모, 영구적인 가족을 찾기가 극도로 어려운 나이든 청소년, 그렇지 않으면 고아원에서 살 운명인 어린이(어린이)를 데려가는 것이 가능합니다.
멘토링이 양육권, 입양 이전의 과도기적 단계라고 가정하면, 이는 자녀와 가족을 서로 자세히 살펴보고 올바른 결정이 내려졌는지 이해할 수 있는 좋은 방법입니다.
영구적인 형태의 장치로 전환할 때 적응에서 살아남는 것이 더 쉬울 것입니다. 아이는 이미 가족 생활의 경험이 있습니다.
법적으로 확립된 형식이 아닙니다. 승인 된 규범, 규칙, 필요한 문서 목록이 없습니다. 모든 요구 사항은 아동의 주 보호자 - 보육 기관의 이사가 설정합니다. 교장은 자녀를 데려갈 필요가 없습니다.
7-8세 미만의 어린이를 방문하는 것은 매우 바람직하지 않으며 종종 불가능합니다. 그들은 왜 데려가 왔는지 이해하지 못하고 여전히 부모뿐만 아니라 "친척"이있을 수 있음을 이해하지 못합니다.
어린이를 시민 가족에게 임시 이전하는 작업
최고의 기관조차도 고아에게 본격적인 정신 발달, 독립 생활로의 전환 동안 성공적인 사회화를 제공 할 수 없다는 것이 알려져 있습니다. 또한 고아원 졸업생들은 가정을 꾸리는 데 심각한 어려움을 겪고 있으며, 자녀들도 고아가 되는 경우가 많은 것으로 알려져 있습니다.
가정에서 삶과 양육의 경험을 얻으면 이러한 문제를 피할 수 있습니다. 이것이 바로 게스트 모드입니다. 짧은 기간 동안이라도 가족과 함께 생활하는 것은 정부 기관에서 보낸 몇 년보다 자녀의 발달에 훨씬 더 많은 것을 줄 수 있습니다.
게스트 가족:
혈연 유지에 기여합니다.
영주권을 위해 호스트 가족에 정착한다는 관점에서 중요합니다.
게스트 모드는 가족의 영주권을 등록하지 않고 자녀를 돕는 형태입니다. 주말, 공휴일, 방학에는 아이가 게스트로 잠시 가족을 방문하여 생활합니다. 이 양식은 아동이 교육 기관의 시스템이 만든 틀을 넘어 가족이 어떻게 기능하는지 느끼고, 가족 구성원의 역할을 이해하고, 가사 기술을 습득하고, 가족 서클의 다른 아동 및 성인과 의사 소통하는 데 도움이 됩니다.
주말 및 공휴일, 저녁 및 야간 및 방학 중에 자녀를 친척 및 다른 사람에게 맡기는 절차에 관한 규정
주말, 공휴일 및 방학에 친척 및 다른 사람에게 어린이를 떠나는 절차는 2009 년 5 월 19 일 러시아 연방 정부 법령 No. 432 "조직의 어린이 임시 이전에 따라 결정됩니다. 부모의 보살핌 없이 남겨진 고아와 어린이를 위해 러시아 연방 영토에 영구적으로 거주하는 시민의 가족에게 ".
어린이를 시민의 가족으로 임시 이전하는 것은 다음 문서가 첨부 된 시민의 개인 신청서를 기반으로 어린이의 동의하에 수행됩니다.
여권 또는 기타 신분 증명서 사본(원본 제시)
시민과 함께 거주하는 성인 및 10세에 도달한 미성년자의 가족 구성원이 서면으로 표시된 아동(자녀)을 시민 가족으로 임시 이전하는 데 동의합니다.
러시아 연방 영토에 영구적으로 거주하는 시민 가족에게 아동을 임시로 이전하는 것은 1 개월을 초과하지 않는 기간 동안 수행됩니다.
여름방학 등 예외적인 상황이 있는 경우, 후견인 및 후견인의 동의를 받아 아동을 가족에게 임시 이전하는 기간을 연장할 수 있습니다. 이를 위해 기관은 후견 및 후견 당국에 아동의 가족 체류 기간을 연장해야하는 상황을 나타내는 요청을 작성합니다. 동시에 가족 중 자녀의 임시 체류 기간은 3 개월을 초과 할 수 없습니다.
가족 체류 기간 동안 아이는 정해진 규범에 따라 음식을 먹습니다. 어린이(어린이)가 일시적으로 가족에게 양도되면 시민이 발급됩니다.
부모의 보살핌없이 남겨진 고아 및 어린이를 위해 조직 장이 인증 한 어린이 (어린이)를 시민의 가족으로 임시 이전하는 명령의 사본;
정해진 법적 절차에 따라 인증된 아동의 출생 증명서 사본 또는 14세에 도달한 아동의 여권
어린이 (어린이)의 의무 의학 교육 정책 사본;
시민 가족의 임시 체류 기간 동안 아동(자녀)이 필요로 하는 기타 서류의 사본
가족의 학생 체류 조건을 모니터링하기 위해 기관은 24 시간 이내에 해당 기관의 학생이 자신의 영역으로 떠났음을 가족 거주지의 후견 및 신탁 기관에 알립니다.
방학, 주말, 공휴일에 아이를 데려가고 싶은 친지 및 수양부모 후보자
자녀(자녀)가 가족에게 임시 이전될 가능성에 대해 후견후견기관의 의견을 듣고자 하는 시민은 거주지의 후견후견기관에 승인된 양식에 따라 해당 신청서를 제출합니다. 러시아 연방 교육 과학부 및 다음 문서:
시민의 생명과 건강에 대한 고의 범죄에 대한 범죄 기록이 없음을 확인하는 내무 기관의 증명서;
시민과 함께 거주하는 가족의 성인 및 미성년자에 대한 정보가 포함된 집(아파트) 책 또는 기타 문서에서 발췌,
시민의 질병 부재에 관한 의료 및 예방 기관의 증명서 (열린 형태의 전염병 또는 정신 질환, 약물 중독, 약물 남용, 알코올 중독 환자) 또는 164 / u- 형식의 진단서 96 (의료 및 예방 기관에서 발행 한 (그녀) 입양, 후견 (후견) 또는 수양 부모가되기를 원하는 시민 / 시민의 검사 결과에 근거한 진단서.
자녀(자녀)를 일시적으로 가족으로 받아들이려는 시민은 고아원에 다음 서류를 제출합니다.
자녀(자녀)를 가족에게 임시 이전하기 위한 신청
여권 또는 기타 신분 증명서 사본(원본 제시)
시민의 가족에게 아동(자녀)을 임시 이전할 가능성에 대한 시민의 거주지에서 후견 및 신탁 관리 기관의 결론 또는 시민이 입양될 가능성에 대한 시민의 결론 규정된 방식으로 이 기관에서 발행한 부모, 보호자 또는 수탁자
시민과 함께 거주하는 성인 및 10세에 도달한 미성년자의 가족 구성원의 동의로 아동(자녀)을 시민 가족으로 임시 이전하는 데 서면으로 표시됩니다.
해야 할 일:
1. 아이를 방문하기 전에:
자녀가 호스트 패밀리에 머무는 목적과 내용을 명시한 설명문을 듣습니다.
자녀의 건강에 대한 정보를 알아보십시오.
기관장이 인증한 의료보험증서 사본과 주문서 사본을 반드시 지참하시기 바랍니다.
자녀의 학교 성적에 대한 정보를 알아보고 숙제도 하십시오(필요한 경우).
아이가 가지고 가는 물건의 목록을 확인하고 목록에 따라 모든 것이 일치하는지 확인하십시오. 필요한 경우 직접 조정하십시오.
2. 게스트 가족에서 자녀가 돌아올 때:
아이가 가지고 간 물건을 간병인에게 주십시오.
가족 배치 서비스(Family Placement Service)의 간병인이나 전문가와 자녀가 가족과 함께 지내는 것에 대한 인상을 공유하십시오. 긍정적 인 점과 부정적인 점을 말하십시오. 이렇게하면 자녀와 교정 작업을 더 잘 수행하고 다음 가족 여행을 준비할 수 있습니다.
고아원의 친척을 방문하는 경우 다음 사항에 주의하십시오.
그에게 당신의 확대 가족(어린이 포함), 그 전통, 가족 전설에 대한 이야기를 들려주세요. 고아원의 많은 아이들은 친척의 대부분을 알지 못하고 과거 삶의 일부 사건을 잊어 버리고 그를 재창조하도록 돕습니다. 아이가 자신에게 "뿌리"가 있다는 것을 깨닫는 것은 매우 중요합니다. 예를 들어, 이것은 가계도를 컴파일하여 수행할 수 있습니다. 명확성을 위해 사진을 보여주고 자녀가 가족 사진으로 앨범을 구성하도록 도울 수도 있습니다.
자녀에게 가족의 가치, 주말에 무엇을 하는지, 명절을 어떻게 축하하는지, 각 가족 구성원의 역할에 대해 이야기하십시오. 예를 들어 설거지를 하는 사람, 쓰레기를 버리는 사람, 식료품점에 가는 사람 등입니다. 시간이 지남에 따라 자녀가 어떤 책임을 지기를 원하는지 물어보십시오.
아이를 가족 친구, 이웃, 마당에 있는 동료에게 소개하십시오. 이것은 아이가 새로운 사회적 유대를 발전시키고 친구와 지인의 범위를 넓히기 위해 필요합니다.
4. 아이가 배우는 방법에주의를 기울이고 공부하도록 동기를 부여하십시오. 가족의 직업에 대해 이야기하십시오. 예를 들어, 증조할아버지는 누구인지, 할아버지, 이모, 삼촌 등입니다. 아마도 이렇게 함으로써 자녀가 빈곤에 시달리는 직업을 선택할 때 자기 결정을 결정하는 데 간접적으로 도움이 될 것입니다.
5. 자녀가 가족과 함께 더 오래 머물 가능성에 대해 자녀와 대화를 나누십시오. 그가 후견인이 될지 여부에 관계없이 그에게 이유에 대해 이야기하고 그가 여전히 그와 지속적으로 연락 할 것이며 그가 당신을 방문 할 것이라고 강조하십시오 (가족 방문 빈도에 대해 논의하십시오).
아이를 망치지 마십시오! 모든 것이 적당해야 합니다. 게스트 가족의 임무는 어린이에게 애정과 따뜻함을주고 친척과의 긍정적 인 의사 소통 경험을 얻는 것뿐만 아니라 새로운 기술과 능력을 습득 할 수있는 기회를 제공하는 것입니다.
항상 좋은 것은 아니므로 컴퓨터에서 자녀의 놀이를 제한하십시오.
반사회적 회사에 빠지지 않도록 자녀가 의사 소통하고 걷는 환경을 추적하십시오. 이러한 문제에 주의하십시오! 그리고 의심되는 경우 - 취해야 할 조치를 공동으로 결정하기 위해 서비스 전문가 또는 아동이 자란 그룹의 교육자에게보고하십시오.
생물학적 시계를 두드리지 않도록 고아원에서 아이의 일상을 고수하십시오. 그렇지 않으면 아이는 끊임없이 재건해야 하며 조만간 고장으로 끝날 수 있습니다(감정적으로, 행동으로 또는 교육 활동에서).
고아원의 아이들은 거짓말을 하기 쉽기 때문에 처음에는 아이가 알려주는 정보를 확인해야 한다는 것을 기억하십시오.
아이가 가족의 일부이고, 자신이 필요하고, 난로의 따뜻함을 느낄 수 있도록 가족과 함께하는 아이의 존재의 중요성을 강조하십시오.
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의과대학 교수의 강의: O.A. 페초라, A.G. 그라체바, LG 골루베바.
정기 간행물: 2009년, 2011년 "학생 건강" 저널
애플리케이션
개인 플랜
친부모(성명)
일의 목적: 친권회복 지원
| 직업의 종류 | 누구와 작업 | 수업 주제 | 책임이있는 | ||
| 혈족과 함께 일하기 | 아들과의 회의 조직; 게스트 모드 만들기 | 사회 교사; 교육자 - 심리학자; 학생 큐레이터 | |||
| 심리 지원, 상담 | 가족, 아이의 친척, 학생과 | 교육자 - 심리학자 | |||
| 이름. 부모, 혈통 | 친권회복에 관한 컨설팅 법원에 자료 제출 | 사회 교사 | 6월 7월 |
||
| 가족 기기 | 학생의 가족 및 친척(성, 자녀의 이름). | 사회 교사; 교육자 - 심리학자; 학생 큐레이터 | 7 월 8 월 |
||
| 학생의 가족 및 친척(성, 자녀의 이름). | 거주지 O&P에 요청 | 사회 교사; 학생 큐레이터 | 계간지 |
개인 플랜
사회심리적 지원
양부모(성명)
일의 목적: 육아 효율성 향상에 도움