"동화로의 여행"이라는 주제에 대한 도덕 및 윤리적 교육에 대한 수업 개요. 수업의 요약 "바다 항해

학생, 장애 학생을위한 지역 국가 예산 특수 (교정) 교육 기관 "파블로프 스크 특수 (교정) 일반 교육 기숙 학교 VIII 종 "

교정 및 발달 수업

주제 : "달 여행"

시마키나 루드밀라 바실리에브나,

교육자

교정 및 발달 수업: "달 여행"

특수(교정)학교 4학년VIII종류의

수업의 목적 : 특별히 조직된 작업을 수행하여 인지 과정을 형성합니다.

교육 과제:

개체의 속성(색상, 모양, 크기)을 반복합니다.

개념을 통합하십시오: 왼쪽-오른쪽, 위, 아래.

주변 세계에 대한 이해를 확장하십시오.

교정 및 발달 작업:

시각, 언어 기억, 주의력, 시각 - 비 유적 사고, 상관 분석 기술의 수정 및 개발;

공간 및 양적 방향, 미세 운동 기술 및 손가락의 발달.

교육 과제:

게임 기술을 통한 자기 계발에 대한 관심 만들기

성공적인 상황을 만들어 할당된 작업을 수행하는 긍정적인 동기의 형성.

직업 유형 : 교정 및 발달.

수업 시간 : 40분

장비:

컴퓨터, 색연필, 스텐실, 기하학적 모양 - 정사각형, 삼각형, 마름모, 직사각형, 원, 파란색 종이 한 장, 별, 새장에 든 종이 한 장, 로켓용 공백.

수업의 과정

조직 단계.

표적: 수업 시간에 아이들을 준비시킵니다.

인사말: 수업을 시작하기 전에 서로 인사합시다.

원에 서서 손을 잡고 내 뒤에서 인사를 반복하십시오.

안녕 태양

안녕하세요 숲님

안녕하세요, 기적이 가득한 하루입니다.

안녕 친구들.

모두에게 인사드립니다.

서로 악수하고 손은 부드럽고 친절하며 따뜻합니다. 그런 손으로 누군가를 화나게 할 수는 없습니다.

작업장에 착륙합니다.

작업장에 앉아서 등을 곧게 펴십시오.

메인 스테이지

수업 주제 소개 .

오늘은 특이한 활동이 있습니다.놀라운 여행과 모험의 세계로 여러분을 초대합니다.

여행을 좋아하세요? 아이들의 대답.

그리고 우리가 가는 곳에서 수수께끼를 추측하여 알게 될 것입니다.

밤에 길을 밝혀준다
별을 깨어 있게 합니다.
모두 자게 해줘, 그녀는 잘 시간이 없어
하늘에서 우리를 위해 빛난다 ...
(달)

우리는 오늘 밤 달에 갈거야

밤하늘의 달을 본 적이 있나요?

이제 달 사진을 보자.

달의 사진을 조사하고 있습니다.

우리는 비행 프로그램을 완료해야 하며 이는 다양한 작업입니다.

모든 작업을 완료하면 달에 갈 수 있습니다.

그리고 우리가 달로 날아갈 것은 다음 수수께끼를 풀면 알 수 있습니다.

새는 달에 도달할 수 없다

달에 날아 착륙

하지만 그는 할 수 있습니다

빠른 ... 로켓을 만드십시오

맞습니다. 날기 위해서는 로켓이 필요합니다.

로켓의 그림을 고려하십시오

로켓에는 드라이버가 있습니다

무중력 애호가.

영어로 - 우주 비행사,

그리고 러시아어로 ... 우주 비행사.

이제 우리는 모두 우주 비행사가 되어 우주 로켓을 타고 달로 날아갑니다.

주제에 대해 작업합니다.

우리가 날아갈 로켓을 설계해 봅시다.

1. 로켓 설계.

그들 각각은 테이블에 로켓 그림을 가지고 있습니다 (색종이 8 X 8cm의 정사각형). 그림의 선을 따라 사각형을 자르면 스크랩이 없어야합니다.

어떤 기하학적 모양을 얻었습니까?

직사각형, 정사각형 및 세 개의 삼각형.

기하학적 모양을 사용하여 로켓을 만들고 테이블 위에 있는 파란색 종이 바닥에 조심스럽게 붙입니다. 시트 상단에 달(노란색 원)을 붙입니다.

각 정답과 완료된 작업에 대해 별표를 받고 도면에 붙입니다. 별 하나를 붙입니다.

비행을 더 즐겁게 하기 위해 비행기에 친구를 데려가자.

상자 안의 종이에 그려봅시다. 작업에 대처하려면 매우 조심해야합니다. 규칙을 따라야 합니다.

2. 그래픽 받아쓰기.

이제 받아쓰기를 위한 그림을 그릴 것입니다. 내 말을 잘 들어야 합니다. 어떤 방향으로 그리고 몇 개의 셀을 그려야 하는지 알려드리겠습니다. 내가 지시할 선만 그립니다. 선을 그을 때 다음 선을 지시할 곳을 말할 때까지 기다리세요. 이전 행이 끝난 각 새 행을 시작하십시오. 자, 귀로 그림을 만들어 봅시다.

시트 바닥에 점이 찍혔습니다. 위쪽으로 2칸, 오른쪽으로 3칸, 아래쪽으로 2칸, 오른쪽으로 1칸, 위쪽으로 6칸, 왼쪽으로 2칸, 아래쪽으로 1칸, 오른쪽으로 1칸, 아래쪽으로 1칸, 왼쪽 3칸, 3칸 그리기 -위, 1-왼쪽, 1-아래, 2-왼쪽, 2-아래, 2-오른쪽, 4-아래, 1-오른쪽.

그림에서 누가 나왔습니까?

개.

개는 사람의 친구입니다. 벨카(Belka)와 스트렐카(Strelka) 개는 최초의 인간 비행 이전에도 최초로 우주로 날아갔습니다.

개의 그림을 생각해 보십시오.

이제 수수께끼 대회를 개최합니다 .

1. 시작도 끝도 아닌,

뒷머리도 없고 얼굴도 없습니다.

남녀노소 누구나 다 압니다.

우리 집이 거대한 공이라는 것을. (지구)

2. 두 명은 서 있고, 두 명은 걷고 있고, 두 명은 그들 사이에서 시계를 지키고 있다. (하늘과 땅, 해와 달, 낮과 밤.)

3. 파란색 스카프, 주홍색 공. 머리 스카프를 두르고 모든 사람들에게 미소를 짓습니다. (하늘과 태양)

4. 밤에는 별이 빛난다

그리고 그들은 별자리에 모입니다.

낮에는 오직 하나만 빛난다

주변의 모든 것을 조명합니다. (태양)

5. 파란색 모자는 패치로 덮여 있습니다. (하늘과 별)

6. 어떤 양동이에서 마시지도 않고 먹지도 않고 바라보기만 합니까? (북두칠성)

7. 맑은 밤에 외출하면

당신 위에 당신이 볼 것입니다

그 길. 낮 동안 그녀는 -

보이지 않습니다. (은하수)

8. 그는 일년에 서른 번 태어나고 낮에는 사람의 눈을 피합니다. (월)

9. 이 성간 영원한 방랑자

밤하늘에 오직 자신을 소개하기 위해

그리고 한참 뒤에 날아가 버린다.

우리 안녕, 꼬리 깜박임. (혜성)

10 해도, 달도,

행성도 아니고 별도 아닙니다.

하늘을 날아

항공기가 추월합니다. (위성)

11. 불꽃은 하늘을 태우고,

그리고 그들은 우리에게 도달하지 않습니다. (운석)

12. 뛰고, 뛰고 - 뛰지 마. 날다, 날다 - 날지 않습니까? (수평선).

13 여기 강철 새가 있습니다.
천국을 갈망하다
그리고 조종사가 그것을 이끌고 있습니다.
어떤 새? (비행기)

14. 강을 건너듯, 강을 건너듯,
갑자기 색깔이 나타났다
기적의 현수교. (무지개)

잘 했어요! 어린이는 각 정답에 대해 별표를 받습니다.

이제 당신이 얼마나 강하고 민첩한지 확인합시다.우주 탐험에서 얼마나 조화롭고 우호적으로 일할 수 있는지

. 물리적 분.

우리는 매일 날아
운동하기
운동하기
엄밀히 말하면:

등 근육의 정적 긴장 제거.

운동 "자작 나무". 손을 위로, 최대한 높이 뻗고, 등을 구부리고, 손을 바라보고, SP로 돌아갑니다. 3번 반복합니다.

운동 "활".

I.p.: 서서, 발을 어깨 너비로 벌리고, 배를 위로 올립니다. 우리는 옆으로 구부리고 시작 위치로 돌아가서 다른쪽으로 기울입니다. 아이가 앞으로 또는 뒤로 기대지 않아야 합니다.

신체 활동을 증가시킵니다.

운동 "균형 ". 한쪽 다리에 서서 다른 쪽 다리를 무릎에서 구부리고 임의로 "매달아"손을 벨트에 올려 놓습니다. 먼저 한 방향으로 천천히 돌린 다음 다른 방향으로 돌린 다음 빠른 속도로 똑같이 합니다.

운동 "선수". 등 뒤에서 손을 잡고, 손으로 팔꿈치를 잡고, 등을 똑바로 유지하고, 스쿼트를 5회 수행합니다.

그리고 그들은 서로에게 미소를 지었습니다!

잘 했어요! 당신은 영리하고 눈치가 빠르며 민첩하고 강합니다.

우리는 더 일합니다. 비행하는 동안 이미 축적한 지식을 적용해야 합니다. 이것은 색상, 기하학적 모양에 대한 지식입니다. 작업을 완료 할 때 매우 조심해야하며 산만하지 않고 모든 것을 기억해야합니다. 결국 모든 우주 비행사는 기억력이 좋아야 합니다. 이를 위해 그녀는 지속적으로 훈련을 받아야 합니다.

3. 게임: "같은 패턴 찾기 »

컬러카드를 보여드립니다. 모양과 색상의 위치를 ​​기억해야 합니다. 사용 가능한 스텐실에서 동일한 것을 선택하고 모양에 색을 지정합니다. 모든 카드의 동일한 모양에는 동일한 색상이 있습니다.

4. 게임 : "색깔과 모양"

이제 모양이 다른 다양한 색상의 카드를 보여 드리겠습니다. 기억하십시오.

학생의 답변은 체크 표시로 뒷받침됩니다. 모든 수치는 모니터 화면에서 강조 표시됩니다.

시각 장애 예방.

운동 "Zhmurki". I.p .: 책상 뒤쪽에 기대어 앉아. 눈꺼풀을 감고 눈을 꼭 감았다가 뜬다. 10회 반복합니다.

기억력 운동을 한 번 더 해보자.

5. 게임: "커플을 기억하세요."

나는 당신에게 몇 마디를 한 번 읽었습니다. 쌍의 첫 번째 단어를 다시 읽을 때 두 번째 단어를 기억하려고 노력하십시오.

파이 - 밀가루

사과 - 과수원

우유 - 소

물고기 - 바다

잎 - 나무

첫 번째 줄에 불필요한 단어는 무엇입니까? 시트. 나머지 단어는 음식입니다.

우주 비행사는 비행 중에 많은 일을 하고 제대로 먹어야 합니다. 생선과 우유를 좋아하세요? 이것은 매우 건강에 좋은 음식이며 반드시 먹어야 합니다.

잘했어 얘들아! 모든 작업을 성공적으로 완료했습니다.

우리는 달로 날아갔다.

요약.

얘들아 놀고 있는데 급한 정보가 들어왔어. 그것을 종이에 적어 두십시오.

2 1 5 1 3 6 4 7

복호화 키

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L T!

종이 조각에 아이들은 "잘했어!"라는 성적표를 씁니다.

당신의 그림을 보세요. 얼마나 아름다운지, 얼마나 많은 별들이 우리가 가는 길에 불을 밝혔는지 보세요. 우리는 전체 비행 프로그램을 완료했습니다. 특히 어떤 작업이 마음에 드셨나요? 왜요? 모든 참가자들에게 감사드립니다.

부록 1.

그래픽 받아쓰기

기술의 특징: 받아쓰기 중인 인물의 이미지

기술의 목적:

* 시스템 개선: 눈-손, 귀-손;

* 그래픽 기술을 형성하기 위해;

* 청각 및 시각 분석기의 능력을 개발하십시오.

* 필요한 활동 속도를 유지하십시오.

* 종이에 공간적 방향을 개발하십시오.

실행 조직

작업은 정사각형 노트북이나 종이에 정면으로 수행됩니다. 학생들이 도형을 구성하는 것은 받아쓰기입니다. 받아쓰기 중에 어린이가 선을 그릴 시간이 있도록 일시 중지가 관찰되며 이동 방향은 음성 (왼쪽, 오른쪽, 아래, 위)으로 약간 강조됩니다. 그것을하기 전에 "왼쪽으로", "오른쪽으로"(아이들이 혼동하는지 여부) 방향과 작업 시작점을 명확히해야합니다. 연필을 집으십시오.

방법론적 지원:

수업 요약;

수업을 위한 프레젠테이션.

자원

벵거 L.A. 미취학 아동의 감각 교육을 위한 교훈적인 게임 및 연습. - 모스크바: 교육, 1978

수수께끼. http:// www. vsezagadki. 루/2010/12/ 자가드키— 찬성— 코스모스— 딜라— 데테지/

중간 그룹 "바다 항해"의 어린이를위한 미적 교육 및 시각 활동에 대한 수업 요약

소프트웨어 콘텐츠:

수중 세계, 그 거주자에 대한 어린이 지식을 보충하고 어린이 어휘를 확장하고 생각하는 능력을 형성하십시오.
주변 세계에 대한 미적 인식, 아름다운 것을 볼 수 있는 능력을 개발합니다.
자연의 소리, 음악의 멜로디와 리듬을 주의 깊게 듣고, 그 성격을 결정하고, 음악의 성격과 리듬에 따라 움직이는 능력을 개발합니다. 이미지에 익숙해지는 능력을 개발하십시오.
손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
예술적 요구, 자신의 작업 및 다른 어린이의 작업을 분석하는 능력을 계속 형성하십시오. 창의적인 이니셔티브를 개발하십시오.
시각적 기술 향상: 둥근 모양을 기반으로 한 구아슈 패턴으로 그리기; 리듬 감각, 작곡의 색상을 개발하십시오.
미학적, 도덕적 감정, 동정하고 공감하고 돕고자 하는 욕구를 키우기 위해.

재료:

"수중 궁전 홀"의 모델;
교사의 손에 의해 조종되는 장난감 거북이;
거북이 의상을 위한 스타일화된 옷장; 둥근 바닥에 패턴 샘플;
바다를 묘사한 그림;
자연의 소리와 음악적 조각이 있는 음반;
소금에 절인 반죽 거북이 (아동 수에 따라)
주름진 오간자로 만든 탄성 링;
대형 브러시, 맞춤형 브러시, 구아슈, 물통, 냅킨.

예비 작업:

손가락 체조 "거북이"의 복합체와 친분;
이 주제에 대한 일러스트레이션, 개체를 고려하여 "바다의 주민"이라는 주제에 대한 주변 세계에 대한 학습;
둥근 모양을 기반으로 다양한 패턴 그리기;
다른 성격의 음악 조각 듣기.

수업 과정:

선생님:

안녕 얘들 아! 만나서 반가워요! 여러분, 제 친구 브러시가 저와 함께 여러분을 만나러 왔습니다. 그녀는 오늘 아름다운 드레스를 입고 있었다. 그녀는 당신을 만나서 매우 기쁩니다. 그녀는 친절하고 부드럽습니다! 그녀는 아름다운 집에 산다. 그녀가 가장 좋아하는 게임 What's Beautiful?

게임 "아름다운 것은 무엇입니까?"

아이들은 아름답다고 생각하는 사물과 현상에 이름을 붙이고, 붓으로 손바닥에 대고 답합니다.
브러시: 고마워 얘들아! 주변의 아름다운 모습을 볼 수 있어서 너무 기쁩니다. 그리고 나는 또한 당신이 브러시로 내 작은 조수와 정중하게 의사 소통하고 그들을 화나게하지 않도록 상기시켜주고 싶습니다.

선생님:

놀아주셔서 감사합니다! 당신의 아름다운 집으로 돌아가십시오. 그리고 우리는 물론 기억하십시오. 작은 브러시가 우리를 화나게하지 않도록 브러시가 눈을 꼬집지 않도록 이와 같이 페인트를 그립니다. 그녀가 수영을 매우 좋아하기 때문에 우리는 그녀를 이와 같은 물로 목욕시킬 것입니다. 아프지 않게 냅킨에 이렇게 말리자.

아이들은 카펫에 자유롭게 앉습니다.

여러분, 소리를 인식할 수 있습니까? 해보자. 음반이 들립니다. 아이들은 빗소리, 천둥번개 소리, 새소리, 바다 소리를 추측합니다. 바로, 바다의 소리입니다. 얼마나 아름다운지 보십시오! 교사는 아이들에게 바다 사진을 보여주고 다시 바다 소리와 함께 사운드 트랙을 켭니다.

선생님:

여러분, 바다에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 어떤가요? (아름답다, 시끄럽다, 끝이 없다, 투명하다, 파랗다, 신비하다, 마법 같다, ...)

바다에 관한 시를 아는 사람은 누구입니까?

바다는 다르다
검정색도 빨간색입니다.
때로는 바다가 즐겁다
더 자주 짠.
그리고 나는 푸른 바다를 사랑한다.
잔잔하고 잔잔한 파도와 함께.
나는 물고기처럼 튀는 것을 좋아합니다.
수영, 다이빙, 공중제비.

그것은 또한 초대합니다. 그것은 우리를 손짓합니다. 우리는 단지 거기에 가고 싶습니다. 우리 모두 함께 바다에 가자. 하지만 그러기 위해서는 바다에 누가 살고 있고 그 안에 무엇이 자라고 있는지 알아야 한다.

바다에 사는 녀석들? (물고기, 돌고래, 가재, 게, 오징어 ...)

(물체 검사 - 해양 생물의 인물).

바다에서 자라는 것은 무엇입니까? (바다 식물)

그리고 바다에는 귀여운 해파리도 살고 있습니다. 우리 소녀들에게 맡겨주세요.

아이들은 분홍색과 흰색 오간자로 만든 고무줄을 손목에 차고 있습니다.

그리고 아름다운 해초가 자랍니다. 그들은 매우 유용하며 바다 동물의 호흡을 돕습니다.

소년들은 새틴 플라잉 리본으로 만든 고무 밴드를 착용합니다.

나는 큰 해파리가 될 것이다. 여기 있습니다.

아이들과 교사는 발끝으로 서서 손을 들어 올립니다.

그리고 당신은 작은 해파리와 조류가 될 것입니다. 여기 그것들이 있습니다.

아이들은 쪼그리고 앉아서 손으로 바닥을 만집니다.

바다는 한 번 불안하다
- 바다가 걱정되는 둘,
- 바다는 걱정하고, 파도는 살랑이고,
- 바다 인물은 수영하고 싶어합니다.
- 가능한 한 빨리 작은 해파리와 건강한 조류로 변하십시오.

마린 음악을 들으며 원하는 대로 음악이 알려주는 대로 나와 함께 춤을 춰요.
Saint-Saens "Aquarium"의 음악이 울리고 아이들은 음악에 따라 움직이며 해양 생물의 역할에 익숙해집니다. 그런 다음 그들은 카펫에 앉습니다.
선생님의 손에 이끌려 거북이가 나타납니다.

선생님:

그리고 바다거북도 바다에 산다.

거북이:

오! 오! 누가 이 소리를 냈습니까? 누가 바다를 흔들었습니까?

선생님:

이들은 놀고 춤추는 우리 우스운 해파리와 매우 유용한 해초였습니다.

거북이:

왜 그런 소리를 냅니까? 허가를 요청할 것입니다. 우리는 지금 게임이 아니라 춤을 출 시간이 없습니다.

선생님:

무슨 일이야, 할머니 거북이?

거북이:

불쾌한, 나는 당신에게 역사를 말합니다. 바다의 왕 넵튠은 우리 바다의 모든 거북이를 그의 궁전으로 초대하여 휴가를 보냈습니다.

아이들은 교사와 함께 수중 궁전 홀의 모델에 접근하여 그것을 조사합니다.

선생님:

하지만 공이 너무 재미있어요! 그리고 아마도 많은 재미가 있을 것입니다!

거북이:

예, 공은 매우 재미있습니다! 모두가 아름다운 드레스를 입고 무도회에 와서 아름다운 춤을 추고 있습니다. 그들은 흥미로운 게임을 합니다.

선생님:

우리도 놀 수 있습니다. 손을 잡자.

게임 "바다 바람"

아이들은 원 안에 서 있습니다. 선생님은 "바닷바람이 옷에 붉은 옷을 입은 사람을 데려간다."라고 말합니다. 이 움직임이있는 어린이는 원의 다른 위치로 이동하여 손을 잡으십시오.
"바닷바람은 머리에 활을 쓴 사람을 데려갑니다 (아름다운 신발, 푹신한 치마, 아름다운 셔츠, 단추 ...)".

선생님:

게임을 통해 우리는 우리가 얼마나 아름답고 똑똑한지 알 수 있었습니다. 우리는 아름다운 것을 좋아합니까? 왜요?

그렇습니다. 그것은 즐겁고 우리의 영혼을 고양시킵니다.

아이들은 카펫에 앉아 있습니다.

선생님:

사랑하는 거북이. 당신은 우리에게 공에 대해 말했습니다. 공이 이렇게 멋진데 왜 안 놀아?

거북이:

거북이들이 바다왕의 무도회에 갈 수 없다는 것이 안타깝습니다. 그들의 우아한 드레스는 모두 차가운 수중 해류에 의해 먼 바다로 옮겨졌습니다.

선생님은 껍질을 칠하지 않은 소금 반죽으로 조각한 거북이를 보여줍니다.

선생님:

불쌍한 거북이들! 그들은 그런 공에 갈 수 없습니다!

거북이:

그리고 수중 성은 이미 손님을 기다리고 있습니다. 거북이에게 내 의상을 줄 수는 있지만 내 옷장에는 거북이가 거의 없습니다. 껍데기에 넣고 공을 갔을 때 굉장히 매력적이었어요.

선생님:

여러분, 거북이의 등껍질은 어디에 있습니까? 바로 뒤에서. 견고하고 내구성이 있습니다. 그는 거북이가 위험에 처했을 때 숨는 것을 돕습니다.

아이들은 다양한 패턴으로 장식된 조개껍데기 형태의 종이 실루엣을 보고 패턴에 대해 토론합니다.

선생님:

너무 예쁜 의상이죠 여러분? 거북이가 옷장에 넣을 수 있도록 도와주세요. 옷도 깔끔하게 옷장에 넣어두셨으면 좋겠습니다.
내 사랑하는 작은 해파리와 건강한 해조류! 거북이가 슬퍼하는 이유는 무엇입니까? 결국, 그녀는 공에 갈 수 있고 의상이 있습니다. 그녀는 왜 슬퍼?

(그녀는 친구들을 걱정하고, 그들을 불쌍히 여기고, 동정한다).

거북이도 휴가를 갈까요? 그러나 우리는 누군가에게 미안할 때 그저 불쌍히 여기고 동정해서는 안 됩니다. 반드시 도와주셔야 합니다. 작은 예술가인 우리는 거북이를 어떻게 도울 수 있습니까?
맞습니다. 붓과 물감을 가지고 거북이 등껍질을 멋지게 꾸며서 똑똑하게 만들 수 있습니다. 거북이 할머니가 우리에게 보여준 아름다운 의상을 기억하십니까?
전혀 닮지 않은 거북이들을 위한 새로운 아름다운 의상을 생각해 내고 그려봅시다. 결국 모든 예술가는 자신의 방식으로 아름다움을 봅니다. 거북이를 도울 준비가 되셨습니까? 그런 다음 더 과감하게 일하십시오.

페인트 등

아이들은 테이블에 가서 그림을 그립니다. 잔잔한 아름다운 멜로디가 들립니다. 그런 다음 아이들은 카펫에 가서 원에 앉아 작업을 검토하고 교사의 도움을 받아 분석합니다.

선생님:

타냐! 당신이 거북이라면 어떤 의상을 선택하시겠습니까? 왜요?

거북이:

이것이 아름다움이다! 내 친구들이 아름다워진 것, 똑똑해진 것! 나는 그들을 위해 매우 행복합니다. 그들이 무도회에 갈 시간입니다! 그들이 궁전에 갈 수 있도록 도와줍시다.
아이들은 거북이를 해양 배치에 놓습니다.

거북이:

공이 곧 시작됩니다! 내 사랑하는 작은 해파리와 건강한 해조류! 우리가 만나지 않았다면 내 친구 거북이는 결코 무도회에 가지 못했을 것이고, 휴일 없이 사는 것이 너무 슬프죠?
나는 지금 기분이 좋다! 행복하다! 즐거운 거북이가 부르는 노래가 무엇인지 아십니까? "나는 햇볕에 누워있다". 나처럼 엎드려서 내가 좋아하는 재미있는 노래를 함께 부르자.

아이들과 거북이가 노래의 첫 구절을 부릅니다.

거북이:

도와줘서 고마워, 내 작은 친구들! 당신은 오늘 헛되이 일하지 않았습니다. 이를 위해 달콤한 조개껍데기를 대접하고 싶습니다.
안녕! 나는 피곤해서 집으로 수영할 것이다. 나는 늙은 거북이입니다. 안녕!

교사는 수업을 요약합니다.

이름:"마법의 꽃 나라 여행"수업 요약
지명:유치원, 수업 노트, GCD, 시각 활동, 시니어 프리스쿨 그룹

직위: 교육자
근무지: MBDOU 이르쿠츠크 유치원 번호 102
위치: 이르쿠츠크, 이르쿠츠크 지역

주제에 대한 수업 요약
"마법의 꽃나라로의 여행"
미취학 아동을 위한

표적:가능한 표현 수단으로 이미지를 만들 때 자신과 능력에 대한 자신감을 계속 키웁니다.

작업:무지개 색깔에 대한 아이들의 지식을 강화하십시오. 주변 세계가 다채롭고 다양하다는 사실에 어린이의 관심을 집중하십시오. 창의적 과제를 완료하고 비전통적인 그리기 기법을 사용하여 그림을 만드는 과정에서 창의적 상상력을 개발합니다. 공감 능력, 공동의 대의를 위해 단결하는 능력을 기르십시오.

수업 과정:

교육자.안녕하세요 여러분, 제 이름은 Tatiana Anatolyevna입니다. 오늘 나는 다른 유치원에서 당신에게 왔으며 이제는 나와 함께 놀고 알아 가도록 초대하고 싶습니다. (데이트 게임).

교육자.어린이 여러분, 제가 여러분을 위해 준비한 아름다운 그림에 주목하십시오. (Whatman 종이에 무색 무지개가 그려져 있습니다)얘들아 여기서 무슨 일이 일어난거야? 어제 당신을 위해 밝은 그림을 그렸고 지금은 어떤 이유로 무색이 되었습니까? 누가 우리에 대해 농담을 했습니까?

(선생님은 편지가 있는 나비에게 아이들의 주의를 끕니다.)

교육자.아마도 이 편지는 무지개 마법사가 우리에게 보낸 것 같습니다. 그녀는 우리에게 무엇을 쓰는가? 우리는 편지를 읽었습니다. "안녕 얘들아! 마법사가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다 - 레인보우. 곤경에 처해 있습니다. 사악한 마법사가 내 색깔을 가져갔다. 그는 밝은 색을 좋아하지 않으며 온 세상이 무색하기를 원합니다. 그리고 그는 내 마법의 드레스로 시작했습니다. 얼마나 추해졌는지 보세요. 얘들아, 내 화려한 페인트를 되찾을 수 있도록 도와주세요! 마법의 꽃의 나라에 도착해야 합니다. 친한 친구들이 닥칠 모든 장애물을 잘 이겨내길 바란다"고 말했다.

교육자.그래서 그 일이?! 사악한 마법사가 여기에 있었다는 것이 밝혀졌습니다. 그리고 내 밝은 그림이 어디로 사라졌는지 궁금합니다. 글쎄, 당신은 Rainbow를 돕는 데 동의합니까? 그러나 이것을 위해서는 무지개의 모든 색상과 위치를 알아야합니까? 무지개는 몇 가지 색을 가지고 있습니까? 무슨 색? 그것들은 어떻게 순서대로 배열되어 있습니까? 마법의 화면을 볼까요? 과연 어떤 모습을 보여줄까요?

교육자.여러분, 어려운 길이 우리를 기다리고 있습니다. 색상을 무지개로 되돌리는 것을 도와야 합니다. 그리고 마법의 꽃의 나라에 가려면 지도가 필요합니다. ( 화면에 기하학적 모양의 지도가 나타납니다.).

교육자.여러분, 카드는 무엇을 위한 것입니까? 한 번 볼까요? 여기에 무엇이 보이나요? 여기에 어떤 기하학적 모양이 보이나요? 지도에 있는 이 숫자는 무엇을 의미한다고 생각합니까? 누가 Rainbow Sorceress를 돕기 위해 마법의 땅에 가고 싶습니까? (아이들의 대답).

교육자.비밀을 알려드리겠습니다. 우리는 사악한 마법사가 숨겨놓은 숫자가 있는 봉투를 찾기 위해 마법의 땅을 찾을 것입니다. 각 봉투에는 무지개의 색을 찾기 위해 완료해야 하는 작업이 포함되어 있습니다. 말해봐, 어떤 번호를 먼저 찾아야 할까? 지도를 봅시다. 숫자 1이 나타내는 기하학적 모양은 무엇입니까? 자, 이제 마법의 꽃의 나라에서 이 인물들을 찾아봅시다. (아이들이 찾고 있습니다).

교육자.여러분, 사악한 마법사가 어떤 과제를 내놓았는지 볼까요? 그는 우리에게 색상에 대한 수수께끼를 추측하도록 요청합니다. 우리는 무엇을 추측할 수 있습니까?

무지개 색깔에 관한 수수께끼.

교육자.잘 했어요! 지도를 봅시다. 다음 숫자는 무엇입니까? 숫자 2는 어떤 모양을 나타냅니까? 이제 그룹에서 검색해 보겠습니다.

교육자.사악한 마법사가 우리를 위해 무엇을 준비했는지 읽어봅시다.

« 당신은 좋은 소원의 그물을 짜야합니다. 이것을 위해서는 실 덩어리가 필요합니다. "얘들 아, 실 공을 가져 가자. 이것이 과제다! 이 웹을 어떻게 짜나요? 거미는 웹을 어떻게 짜나요? (어린이 답변).원으로 카펫에 앉자. 나는 손에 실을 감고 당신 중 한 사람에게 소원을 말하고 바닥에 공을 펌프질할 것입니다. 그리고 당신은 당신의 소원대로 똑같이 할 것입니다. 일어나자. 보세요, 우리는 얼마나 "좋은 소원의 그물"을 얻었습니까! 좋은 소원에서 어떤 기분을 얻었습니까? ( 아이들의 대답).

교육자.여러분, 지도를 보세요. 마지막 작업이 하나 남았습니다. 어떤 숫자와 어떤 기하학적 모양을 의미합니까? 봅시다, 이 모양들은 어디에 있습니까? (아이들이 찾고 있습니다).

교육자.글쎄, 우리는 이미 두 가지 작업에 대처했지만이 작업에 대처할 수 있습니까? 우리는 열고 읽습니다: "우리는 큐브로 궁전을 지어야 합니다"... 여러분, 큐브로 궁전을 지을까요?

교육자.자, 우리가 사악한 마법사의 모든 임무를 완수했습니까? 좀 쉬자? 체육.

교육자.글쎄, 마침내 우리는 사악한 마법사의 모든 작업에 대처했습니다. 자세히 살펴보겠습니다. 아마도 우리는 마침내 무지개의 색을 찾을 수 있을 것입니다.

교육자.얘들아, 누가 가슴에 무엇이 있는지보고 싶어? 그것은 무엇입니까? 무엇을 해야 합니까? 그리고 페인트가 없습니다. 무엇으로 칠할까요? ( 아이들의 대답).

아이들은 무색 문양의 도화지가 놓여 있는 탁자에 색색의 퐁퐁과 형형색색의 꽃을 붓는다.

교육자.얘들 아, 우리가 칠할 것을 선택하고, 퐁퐁이나 화려한 꽃을 가지고 마법의 무지개 드레스를 칠할 수 있습니다! (아이들은 재료를 선택하고 무지개를 장식합니다)... 잘했어, 우리 무지개가 준비됐어!

교육자.얘들아 우리 오늘 너랑 뭐했어?

교육자.새로운 Rainbow Sorceress 드레스가 마음에 드십니까? 어떤가요? Rainbow가 새 드레스를 좋아했다고 생각합니까? 물론, 나는 그것을 좋아했고 그녀는 당신에게 감사했습니다! 레인보우 소서리스를 사용하면 그녀의 단색 pompom에서 원하는 것이 무엇이든 가져갈 수 있습니다. 우리도 그녀에게 감사하고 모두 함께 감사 인사를 전합시다!

아이들은 형형색색의 퐁퐁과 형형색색의 꽃을 선물로 들고 레인보우 소서리스에게 작별인사를 합니다.

프로그램 작업.

교육적인:

• "친구", "우정", "정직", "정의"와 같은 개념에 대한 어린이 지식을 일반화하고 확장합니다.
• 이 주제에 대한 사전을 활성화하십시오.
• 어린이가 공동 게임 및 상황에서 동료의 감정과 행동을 평가하고 동기를 부여하고 판단을 설명하는 능력을 숙달합니다.
• 구두 의사 소통 능력을 향상시킵니다.
• 아이들에게 잠언의 의미를 이해하고 설명하도록 계속 가르치고 니모닉 테이블을 사용하여 이야기를 구성하십시오.

개발 중:

• 사회적 감정(감정) 개발: 동정, 타인에 대한 공감, 의식적인 자비로운 관계, 정신 활동, 언어 문화: 자신의 생각을 명확하고 유능하게 표현합니다.
• 다른 사람의 감정 상태를 이해하고 자신의 감정을 적절하게 표현하는 능력을 개발합니다.
• 상상력과 창의력을 개발하십시오.

교육적인:

• 의사 소통, 우호적 인 관계, 친구를 지원하려는 욕구, 그들을 돌보는 문화를 조성하십시오.

수업 자료: 스크린, 용 장난감, 올빼미, 세 개의 상자, 속담에 대한 그림, 음절 표, 동화 계획, 작은 모직 깔개, 두 대의 자동차, 음악 반주.

예비 작업: 윤리적 대화 수행: "공손한 말", "준수에 관하여", 도덕적 및 윤리적 주제에 관한 책 읽기 및 고려, 친절과 우정에 대한 속담 토론, 이야기 만들기.

수업의 과정

안녕하세요 여러분! 오늘 얼마나 좋은 날을 참조하십시오. 진심으로 서로에게 미소를 지으세요. 당신은 미소를 지으며 미소는 선함의 상징입니다. 같이 잘 지내니? (예).

얘들 아, 어떤 종류의 동화가 있습니까?

(민속과 문학).

어떤 종류의 동화를 알고 있습니까?

(마법, 동물에 관한, 다양한 주제에 관한 동화).

얘들 아, 동화에는 다른 마법의 물건이 있고, 기적이 그들의 도움으로 일어나고, 이름을 지어보십시오.

(투명 모자, 조립식 식탁보, 운동화, 은 접시, 쏟아지는 사과).

그리고 빠르게 이동하여 동화 속으로 들어가려면 어떤 주제를 선택해야 할까요?

(마법의 양탄자).

그리고 우리는 "우정의 다리"를 통해 마법의 융단에 갈 수 있습니다.

어른들은 종종 친절하고 조화롭게 살아야한다고 말합니다. 그렇다면 우정이란 무엇인가?

(아이들은 시냇물을 건너고 말합니다. 우정은 친절하고 장난감을 공유하는 것입니다. 이것은 소리 지르거나 다투지 않고 협상하고, 세심한주의를 기울이고, 친구를 돕고, 곤경에서 도움을 줄 때입니다. :).

친구할 줄 아는 사람은 친구를 잘 챙겨주고 주위 사람들에게 잘해주려고 한다.

그리고 여기 날으는 양탄자가 있습니다 (우리는 지나가고 앉습니다).

우리는 손에 손을 잡고
함께 우리는 큰 리본입니다.
우리는 클 수 있을까
우리는 작을 수 있습니다
그러나 아무도 혼자가 아닐 것입니다.

주위를 둘러보세요. 우리는 드래곤에게 동화 속에 있습니다. 드래곤 팜시는 이 왕국에 살고 있습니다. 그의 성격은 더럽고 변덕스럽습니다. 그는 아무도 좋아하지 않습니다. 아침에는 짜증이 나서 일어나고, 낮에는 화를 내며 걷고, 불만족스럽게 잠자리에 든다. 우울한 비오는 어느 날, 팜시는 무척 외로웠다.

왜 아무도 나와 친구가되지 않습니까? - 드래곤은 생각했다. 그는 4분 동안 생각했지만 그 이유를 전혀 알지 못했습니다. 그리고 그는 영리한 올빼미에게로 향하기로 결정했습니다. 올빼미는 그런 성격으로 친구를 찾기가 어렵다고 그에게 설명했습니다. 그리고 여기 올빼미와 함께 있는 Pamsi가 있습니다. 그들이 말하는 것을 들어봅시다.

드래곤: 어떻게 해야 합니까? - 드래곤이 슬프게 물었다.

올빼미: 우리는 마법의 음료를 마셔야 합니다.

드래곤: 그리고 이 음료는 무엇입니까?

올빼미: 친절과 우정에 대한 신선하게 고안된 이야기로 만든 음료입니다. 이 음료를 마시면 이러한 모든 특성을 획득하고 사랑과 존경을 즐기기 시작합니다. 당신은 더 이상 혼자가 아니며 친구가 생길 것입니다.

드래곤: 누가 나를 도울 수 있습니까?

올빼미: 준비반 아이들은 할 수 있어요.

드래곤(아이들에게): 안녕 얘들아, 나 좀 도와줄래? (예).

게임 "반대말".

슬퍼요 여러분? (우린 웃긴 녀석들).

게으른 놈들아? (우리는 열심히 일하는 사람들입니다).

불친절한 놈들이야? (우린 친절한 녀석들).

화났어 얘들아? (우리는 좋은 사람들).

무례한 사람들입니까? (우리는 예의 바른 사람들).

욕심쟁이들아? (우리는 관대한 녀석들).

그럼 내가 음료수 모으는 걸 도와줘!

자, 여러분, 드래곤을 도와드릴까요? 그렇지 않으면 그는 모든 것에 만족하지 못할 것입니다. 그러나 불행히도 팸시를 위한 약을 준비하는 것은 어렵습니다. 3개의 부품으로 구성되어 있으며 3개의 상자에 보관되어 있습니다. 하나는 지혜의 요정, 두 번째는 친절의 요정, 세 번째는 환상의 요정입니다.

주변에 친구가 없으면 얼마나 안타까운 일인가. 그리고 우리 주변에는 친구가 있습니다!

손가락 체조 "주변에 친구가 있어요."

수탉이 나에게 인사했다.
"쿠카레쿠!" 그는 큰 소리로 노래를 불렀다.
"코코코 - 닭들한테 들었어.
푸르르 - 고양이가 푸르르르르르:
"무르:"
그리고 나를 알아보는 강아지 Watchdog,
정중하게 짖었다:
"워워워!"
그리고 그는 송아지를 내밀었다.
"Muuuu"처럼, 안녕하세요,
혼자는 지루합니다.
그리고 순식간에 나뭇가지 위의 참새
트윗:
"살아있다, 트윗!"
"얼마나 좋은지, - 나는 생각했다.
내 주변에 친구가 있다는 걸."

그리고 여기 첫 번째 상자가 있습니다. 지혜의 요정의 상자입니다. 그것은 우리에게 민속 지혜를 가르치는 러시아 속담을 포함합니다.

이 속담이 무엇이라고 생각합니까?

(함께 가깝지만 따로따로 지루함).

이 속담을 어떻게 이해합니까?

이 주제에 대한 내 이야기로 이 질문에 답하도록 하겠습니다. 이렇게 하려면 2개의 그룹으로 나누는 것이 좋습니다. 그룹 작업에 대한 규칙을 검토해 보겠습니다.

• 우리는 같이 일한다;
• 우리는 모든 사람의 의견을 경청합니다.
• 우리는 일반적인 해결책을 찾습니다.
• 스피커를 선택하십시오.

(아이들은 그룹으로 속담에 대해 토론하고, 연사를 선택하고, 2개의 이야기를 듣습니다.)

잘했습니다, 여러분은 이 속담의 의미를 분명히 알아차렸습니다.

우정에 관한 다른 속담을 알고 있습니까?

(친구는 곤경에 처한 것으로 알려져 있습니다. 하나는 모두를 위해, 모두는 하나를 위해; 친구는 없습니다-찾아도 찾았습니다-조심하십시오.)

러시아 사람들이 우정에 관한 속담을 얼마나 많이 발명했는지 알 수 있습니다. 모두 이 상자에 모아져 있습니다.

봐, 우리는 꽃 초원에 도착했다. 어떤 종류의 꽃이 여기에 자라고 있는지 봅시다. ( 우리는 음절 표를 읽습니다. : 모란, 데이지, 장미, 튤립).

동적 일시 중지 "꽃다발".

우회전, 좌회전하여 꽃으로 변합니다.

우리는 꽃다발에 갈 것입니다 : 둘, 넷, 모두 함께.

우리는 얼마나 아름답고 큰 꽃다발을 얻었습니까? 누구에게 주고 싶습니까?

여기 2번째 상자가 보입니다. 이 상자는 친절의 요정에서 가져온 것입니다.

이제 아이들은 Masha와 Petya가 어떻게 놀았는지에 대한 장면을 보여줄 것입니다.

일단 Masha와 Petya는 미로 놀이를 하고 싶었습니다. 그들은 차를 가지고 차고에 넣었습니다. 가다! 곧 자동차와 Petina의 자동차는 좁은 길에서 만났습니다. "자, 지나가게 해줘!" - Petya가 요구했습니다. "또 뭐야! 비켜!" - 마샤에게 대답했다. "아 글쎄!" - Petya는 화를 내며 차를 잡고 도로에서 던졌습니다. "글쎄, 난 너랑 안 놀아!" - Masha는 입술을 삐죽 내밀고 돌아섰다. 녀석들은 "Labyrinth" 게임에서 성공하지 못했습니다.

어떻게 생각하나요. 마샤와 쁘띠는 왜 게임에 실패했을까요? (아이들의 대답).

(서로 경청할 수 있어야 하고, 게임 내에서 협상할 수 있어야 하며, 서로 양보하고 완고하지 않아야 합니다.)

이 상황에서 어떻게 진행하시겠습니까?

(그들은 길을 떠났고, 소년들은 소녀를 앞으로 가도록 내버려 두었다.)

여러분, 어떤 상황이든 고칠 수 있습니다. 서로의 좋은 특성 만보고 나쁜 특성에주의를 기울이지 않는 법을 배워야합니다.

다이나믹 일시정지 "좋은 친구가 있다면"

나는 시를 읽고 당신은 몸짓과 움직임을 수행합니다.

기분이 떨어졌다
케이스가 손에서 떨어집니다.
하지만 아직 다 사라지진 않았어
좋은 친구가 있다면.
그 문제를 함께 해결해 나가겠습니다
안도의 한숨을 쉬자 -
분위기를 높이자
그리고 먼지를 털어내세요!

다음은 판타지 요정의 세 번째 상자입니다.

다른 동화의 영웅에게는 마법의 친구, 도우미 및 수비수가있었습니다. 이름:

키드에서 - (Carlson);

Ellie는 - (Tin Woodman, Scarecrow, Brave Lion, Totoshka);

Dunno - (그의 친구 :);

Cheburashka에서 - (악어 Gena);

Aibolit에서 - (Avva, Chichi, :);

저는 여러분 각자가 자신만의 멋진 친구를 갖고 싶어 한다고 생각합니다. 그리고 나는 Chaika와 Rybka가 한때 친구가 되었다는 것을 알고 있습니다. 그들의 우정에 대한 우리 자신의 멋진 이야기를 생각해 봅시다. 이 도표가 도움이 될 것입니다.

아이들은 사슬로 이야기합니다.

우리 이야기가 마음에 드셨나요?

우리는 3개의 상자 모두에서 작업을 완료했고 당신과 나는 마법의 친절 음료를 받았습니다. 각자의 컵을 가지고 Pamsi와 공유하십시오. 눈을 감고 이 마법의 음료를 가득 채웠다고 상상해 보십시오. 붓고 이 멋진 음료를 Pamsi와 공유하십시오. 이제 눈을 뜨고 그릇을 들여다보십시오.

Varya, 당신은 얼마나 많은 술을 가지고 있습니까? 그리고 당신, 니키타?

여러분, 그릇에 아무리 좋은 것을 부어도 결코 떨어지지 않습니다. 그리고 우리 음료가 어떻게 작동하는지 확인하려면 마법의 안경을 쓰고 Pamsi가 어떻게 되었는지 확인하는 것이 좋습니다. (아이들의 대답).

팸시: 멋지네요! 그리고 내가 그렇게 좋은 줄도 몰랐다. 감사합니다!

얘들아, 우리 여행은 좋았니?

그런 다음 원 안에 서서 손을 잡고 서로 미소를 지으십시오. 친구를 사귀는 방법을 알게 되어 매우 기쁩니다. "우정의 피라미드"를 만들자.

나는 우리 그룹의 모든 남자들과 친구다. 아이들은 손으로 피라미드를 만들고 소원을 표현합니다.

손의 온기가 느껴지시나요? 당신은 기쁘게 생각합니까?

우리가 피라미드를 얼마나 높이 얻었는지 보세요. 우리 그룹에는 "우정"이 있기 때문입니다.

이제 하늘을 나는 카펫으로 돌아갈 시간입니다. (편안한 음악적 일시 정지).

우리 여행에 무엇이 도움이 되었나요?

가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?

어려움의 원인은 무엇입니까?

무엇을 변경하고 다르게 하고 싶습니까?

그래서 우리는 동화에서 정원으로 돌아왔습니다.

8-9세 학생을 위한 "자연의 바다 친구 여행" 수업 요약. 교육 수업의 형태는 게임입니다. "추측", "신비한", "신비한", "명상"이라는 섬이 표시된 지도. 각 섬에서 학생들은 과제가 주어지며 이 여행을 통해 주변 세계에 대해 더 많이 배울 수 있습니다.

다운로드:

시사:

Omsk 지역의 Nazyvaevsky 시립 지구의 "어린이 창의력의 집"어린이를위한 추가 교육의 시립 예산 교육 기관

수업 개요 계획

"8~9세 어린이용"

편집자: Oksana Vladimirovna Kalinina,

추가 교육 교사

나지바예프스크, 2014

수업 주제 : "자연의 바다 친구 여행"

표적: 교육 프로그램 "Green Planet"의 주제에 대한 지식

작업:

• 교육적 : 어린이가 가지고있는 주변 자연에 대한 지식을 활성화하고 프로그램의 주요 주제 내용에 익숙해집니다.
• 개발: 학생들의 인지적 관심, 창의적 능력 개발
• 교육적: 팀에서 일하는 데 필요한 필요와 기술을 형성하기 위해

수행 형태:게임 - 여행

교육 방법:언어적, 재생산적, 시각적, 논리적, 정서적 자극, 독립적인 작업, 성공 창출, 실용적.

장비: 섬이 표시된 지도: "추측", "신비한", "신비한", "명상";

수업의 과정

1. 조직 단계.

안녕하세요 여러분. 친해지자. 내 이름은 Oksana Vladimirovna입니다. 이제 우리는 "서로 알아가자" 게임을 할 것입니다. 아이들은 원을 그리며 서 있습니다. 얘들 아, 나는 선수 중 한 명에게 공을 던지면서 "빨리 당신의 이름이 무엇인지 말해줘 ..."라는 말로 당신에게 공을 던질 것입니다. 공을 잡고 이름을 말하면 그는 다른 선수에게 공을 던지면서 다시 "이름이 뭐예요?" 등의 말을 합니다. 여기 우리가 만난 사람들이 있습니다. 그리고 내가 바로 그 배의 선장이 될 비밀을 말해줄게. 예, 놀라지 마십시오. 여성도 배의 선장이 될 수 있습니다. 내 배는 Victory라고 합니다. 내 배는 오늘 출발합니다. 그리고 저와 함께 '자연의 친구들'이라는 큰 바다를 건너는 항해에 여러분을 초대합니다. 이 바다에는 많은 섬이 있습니다. 당신과 나는 진정한 여행자로서 그들을 탐험해야 할 것입니다. 그리고 여행이 너무 피곤하지 않도록 우리는 휴식, 놀이, 경쟁이 필요한 "중단"을 할 것입니다. 우리는 그렇게 할 것입니다.

동의하십니까? 그럼 가자! 그러나 조건이 있습니다. 섬에서 섬으로의 여행은 제 모든 작업을 완료해야만 가능합니다. 자, 비밀과 신비의 세계로 나아가십시오! (배는 바다를 가로질러 섬 "추측"으로 이동합니다).

2. 강조 표시합니다.

내 여행자들이여, 수평선 위에 "추측"이라는 섬이 있습니다.

왜 이 섬에 이런 이름이 붙었을까요? 흥미로운? 닻을 내리고 해변으로 가자. 봐, 해안에 임무가 적힌 봉투가 있다. (각 쌍에는 흰색 봉투가 제공됩니다.) 흰색에는 나무, 관목 및 꽃과 같은 음절로 자른 식물의 이름이있는 카드가 있습니다. 그리고 파란색으로, 이 식물의 이미지). 사랑하는 여러분, 흰 봉투를 들고 안에 있는 카드를 자세히 보십시오.

이 카드 - 음절에서 전체 단어를 구성해야합니다.

1단어: RYA-BI-NA 4단어: VA-SI-LEK

2단어: BE-RE-FOR 5단어: KRA-PI-VA

3단어: MA-LI-NA 6단어: RO-MASH-KA

만들어? 잘 했어요! 받은 단어라고 할 수있는 일반적인 단어는 무엇입니까? (단어 식물). 이제 분홍색 봉투의 내용을 보십시오. 어떤이? 예, 이것은 당신이 카드에서 만든 이름인 우리 식물입니다. 그것들을 우리 섬에 붙이도록 합시다.

그래서 우리는 첫 번째 섬에 정착했습니다. 그 거주자는 식물입니다. 그들은 우리가 어디에 있든 우리를 둘러싸고 있습니다. 우리는 다음 수업에서 식물과 그 다양성에 대해 이야기할 것이고 흥미로운 것들을 많이 배울 것입니다. 우리는 훌륭하다! 첫 번째 섬인 식물이 발견되었습니다. 우리는 여행을 계속합니다 ...

보세요, 앞에 또 다른 섬이 있습니다. 섬 "신비한".

얼마나 흥미로운 제목 - "신비한". 이 섬에 대한 신비한 것은 무엇입니까? 봅시다. 사진이 얼마나 이상한지 보십시오.

(선생님이 사진을 나눠줍니다. 얘들아, 나는 아무것도 이해하지 못한다. 내가 10 가지 차이점을 찾을 수 있도록 도와주세요.. 당신은 무엇을 했습니까?

올바르게, 당신은 이 작업에 대처했습니다. 잘 했어요 !!! 우리 섬에 사진을 올려 봅시다.

오, 보세요, 땅에 누군가의 발자국이 있습니다. (선생님은 여우 트랙을 보여줍니다). 얼마나 흥미로운가. 누가 이 흔적을 남겼는지 알아봅시다.이렇게하려면 "BOW"와 "LOM"이라는 단어가있는 판을주의 깊게보십시오. 이 단어의 공통점은 무엇입니까? 오른쪽! 문자 "L". 이것은 흔적을 남긴 신비한 동물의 첫 글자임을 기억하십시오. 이제 이 두 단어 "PIR", "MIG"를 비교해 보겠습니다(답은 I입니다). 추가 "SALT" 및 "RYASA"(답변 C). 그리고 마지막으로 단어 "ZLAK"와 "RYASA"(답변 A). 우리는 무엇을 했습니까? 여우. 이 흔적은 여우가 남긴 것으로 밝혀졌습니다. 그녀도 신비한 섬에 가자.

우리 바다를 봐. 그래서 우리는 "식물"과 "동물"이라는 두 개의 놀라운 섬을 발견했습니다. 얘들아 이제 좀 쉬자.

체육:

우리의 세 번째 정류장. (지도에서 섬의 ​​이미지는 흰색 시트로 덮여 있습니다.) 우리 앞에 하얀 섬이 있습니다. 우리는 종이 한 장을 제거하고 섬의 이름 인 "신비한"섬을 읽습니다.뭐가 그렇게 신비해? (다시 교사는 봉투를 보여줍니다). 또 과제가 있습니다. 여러분, 이 섬에 누가 살고 있는지 알아보려면 수수께끼를 맞춰보세요.

콧수염 총구,

스트라이프 모피 코트.

얼굴을 자주 씻는다

그러나 그는 물을 모른다. (고양이

그는 주인과 친구,

집이 지키고 있다

베란다 밑에 산다

꼬리는 고리 모양입니다. (개)

이 작은 동물

나중에 사용할 수 있도록 곡물을 저장합니다.

그녀의 뺨을 그렇게 채우다

그렇습니다…. (햄스터)

그리고 그들은 바다에서 수영하지 않습니다.

그리고 그들은 강모가 없으며,

하지만 여전히 호출

그들은 ... .. (기니피그)

그는 넓은 새장에 산다.

아이들은 그와 이야기하는 것을 좋아하고,

헛되이 그를 꾸짖지 아니하시고

반복하다…. (앵무새)

확실히 치즈를 좋아한다.

그러나 마우스(쥐)에게는 좋습니다.

모든 욕망을 충족시킨다

동화에서 우리에게옵니다.

중국이 원산지인 물고기

짐작하셨나요? (금붕어)

두려움도 모른 채 뒤에서

그는 그의 집을 나른다 ... (거북이)

잘 했어요! 섬의 모든 주민이 인정되었습니다. 이 동물들에 대한 일반적인 단어는 무엇입니까? 오른쪽. 이들은 애완 동물, 우리 애완 동물, 우리 집에 사는 사람들입니다. 여러분, 희귀종 고양이를 아십니까? 가장 작은 개 품종의 이름은 무엇입니까? 햄스터를 돌보는 방법을 알고 있습니까? 당신과 함께 우리는 Lesovichok 협회의 수업에서 이러한 질문과 다른 많은 질문에 대한 답변을 찾을 수 있습니다. 우리 섬 "우리 집의 친구"에 둡시다.

그리고 코스에는 또 다른 큰 섬이 있습니다.이것은 섬 "Razmyshlyayka"입니다.

여러분, 여기 암호화된 단어가 있습니다.

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 및 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

그리고 여기 암호의 열쇠가 있습니다: 1-L, 2-O, 3 - K, 4 - I, 5 - I, 6 - E, 7 - G, 8 - E, 9 - H, 10 - V.

자, 해독해. 잘 했어요. 뭐 했어?

"ECOLOGY"와 "MAN"이라는 단어입니다. 생태학이 무엇인지 아십니까? 다음 수업에 오면 "생태학"이 무엇인지, "식물생태학", "동물생태학", "인간생태학"이 무엇인지 함께 배우게 됩니다. 사람도 자연의 일부이지만 다른 생물과 달리 생각하는 방법을 알고 있습니다. 지능을 가지고 있다. 그리고 자신의 자유 의지로 그는 무언가를 할 수 있지만 무언가를 할 수는 없습니다. 종종 사람은 자신의 이익을 위해 강제로 자연을 해치지 않고 단순히 무지하거나 생각하지 않기 때문에 자연을 해칩니다. 그렇기 때문에 자연에 큰 피해를 주지 않고 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 파악하려면 자연을 더 잘 알아야 합니다.

원하는 섬에 사람 인형을 배치합시다.

3. 성찰 단계.

이렇게 바다를 가로지르는 우리의 여행 "자연의 친구들"이 끝났습니다. 친구들은 여행이 어땠는지 말해요? 나는 당신이 좋은 여행자이고, 자연을 알고, 감사하고, 존중한다는 것을 확인했습니다. 나는 당신과 함께 매우 기쁘게 생각합니다.

말해봐, 너 스스로 만족하니?

무엇을 가장 좋아했습니까?

기분이 어때?

그런 다음 당신의 미소로 우리의 바다 "자연의 친구들"을 장식하도록 초대합니다.

기분에 맞는 색종이 이모티콘을 골라 바다에 붙여보세요.

아이들은 기분에 따라 다양한 색상과 찡그린 표정(기쁨, 무관심, 슬픔)으로 종이 이모티콘을 붙입니다. 우리 바다는 당신의 미소에서 더욱 아름답습니다.

4. 최종 단계.

우리는 수업에서 매우 유익하게 일했습니다. 당신은 스스로 흥미로운 것들을 많이 배웠습니다. 우리 바다를 봅시다. 식물, 동물 등 주민이 거주합니다. 그것들이 많이 있습니다. 그리고 그 다양성의 한가운데에 인간의 조각상이 있습니다. 사람은 다른 생물들 사이에서 매우 겸손한 위치를 차지하고 있음이 밝혀졌습니다. 따라서 다음과 같이 결론을 내릴 수 있습니다.

인간은 자연의 작은 부분에 불과하지만 다른 자연 거주자들과 달리 지적이고 행동을 통제할 수 있습니다.

나는 당신이 단어의 완전한 의미에서 항상 합리적이기를 바랍니다. 당신은 자연을 존중할 것입니다.

여러분, 자연에 대해 배우는 것이 매우 흥미롭다는 것을 이해하시기 바랍니다. 그리고 당신은 우리 주변의 자연에 대해 더 많이 배우고 싶어할 것입니다. 우리의 수업이 당신을 도울 것입니다. 새로운 발견을 기원합니다. 감사 해요. 잘 했어요! 안녕.