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스피치 시니어 그룹 개발을 위한 노드 요약. 시니어 그룹의 언어 발달에 관한 GCD 개요 "동화 편집"주제에 대한 연설 (시니어 그룹) 개발에 대한 수업 개요. 교육자와 어린이의 공동 활동 과정

고위 그룹의 연설 개발에 대한 최종 GCD : "아름다운 연설의 나라로의 여행"

목적: 게임 기술을 사용하여 어린이의 언어를 개발합니다.

1. 일반화, 분류 능력을 통합합니다.

2. 언어 및 말하기 게임에 참여하여 어휘를 확장합니다.

3. 반의어와 동의어를 선택할 때 단어를 음절로 나누는 연습을 한다.

4. 환상에 대한 아이디어를 형성하고, 민담, 비유적 표현 및 어린이의 정서적 영역에 대한 전체적인 인식을 개발합니다.

5. 서로에 대한 우호적인 태도, 주도성을 기르십시오.

어휘 작업: 판타지, 태양: 밝다, 빛나다, 밝다, 뜨겁다.

재료 및 장비: 광선이 있는 태양, "마법 음악"의 멜로디 녹음

"멋진 가방", 벨.

GCD 진행 상황:

1. 조직 순간.

교육자:

오늘 수업에서 우리는 아름다운 연설의 멋진 땅으로 여행을 떠날 것입니다. 나라가 비정상적이기 때문에 환상의 도움으로 비정상적으로 여행을 떠날 것입니다.

환상이란 무엇입니까? (환상은 우리의 꿈입니다. 우리가 무언가를 꿈꾸면 실제로 존재하지 않는 것을 발명합니다.

자, 아름다운 말의 나라로 가자. (환상적인 음악이 켜집니다)

눈을 감아주세요. 우리가 열기구를 타고 구름 사이를 날고 있다고 상상해 보십시오. 위에서 우리는 숲, 들판을 보고, 강의 시냇물 소리를 듣고, 비가 내린 후 신선한 공기 냄새를 맡습니다.

2. 주요 부분.

여기 우리가 도착했습니다. 의자에 앉으십시오. 얘들아, 뭐야? 게이츠. - 문에 자물쇠가 있습니다. 열어봅시다. 그리고 손가락 체조 "캐슬"이 우리를 도울 것입니다.아이들은 원 안에 서서 손가락 체조를 수행합니다.

성, 우리가 열었습니다, 잘했습니다! 아이들은 의자에 앉습니다.

여러분, 해가 떴습니다. 근데 뭔가 아쉽네요..?

광선의 마법을 풀려면 작업을 완료해야 합니다.

교사는 광선에 쓰여진 과제를 읽고 과제를 완료한 후 광선을 태양에 붙입니다.

1. 임무.

"다정하게 말해줘" 선생님이 아이에게 공을 던지며 그 말을 부르며 다정하게 부른다.

샘플 단어. 원숭이, 하마, 개, 황소, 멧돼지, 오소리, 딱정벌레 등

2 작업

"한마디 하세요"

모자, 모자, 모자, 베레모, 모자.

소파, 의자, 테이블, 침대, 옷장.

토마토, 오이, 당근, 비트 뿌리, 양파, 후추.

화성, 금성, 지구, 명왕성, 토성.

A, B, C, P.

요리사, 운전사, 목수, 판매원, 의사.

1, 2, 4, 5, 7, 8, 0

무화과나무, 신, 제라늄, 바이올렛.

3. 임무.

“불필요한 것은 무엇입니까? »

붕대, 바나나, 배럴, 다람쥐.

토끼, 모기, 곰, 늑대.

귀걸이, 목걸이, 구슬, 메뚜기.

비행기, 자동차, 배, 테이블.

물리. 분. 벨 게임.

아름다운 연설의 나라에는 노는 것을 아주 좋아하는 사람들이 살고 있습니다. 선생님은 종을 울리고, 아이들은 카펫 주위를 뛰어 다니고, 벨은 울리지 않고, 아이들은 쪼그려 앉습니다.

4. 임무

"그 반대도 마찬가지"

예시 단어: 크고, 시끄럽고, 슬프다. 키가 크고, 열려 있고, 쉽고, 강하고, 따뜻하고, 깨끗합니다.

5. 임무

교사는 한 어린이에게 삽화를 보여주고 그는 물체를 부르고 모든 어린이는 합창으로 물체를 부르고 박수는 단어를 음절로 나눕니다. 아이는 대답합니다-단어에 몇 음절이 있는지.

6. 임무

사악한 마법사들은 모든 동화를 뒤섞었고 이제 동화 속 영웅들은 무엇이 먼저고 다음에 오는지 알 수 없습니다. 우리는 그들을 도와야 합니다.

아이들은 이야기 그림을 순서대로 배열합니다.

여러분, 이 멋진 나라에 태양이 빛나고 있습니다. 그것은 무엇입니까? .

눈을 감고 광선이 뺨, 코, 손, 손가락을 어떻게 따뜻하게 하는지 상상해보십시오. 그것은 완전히 따뜻해졌으며 당신 자신은 따뜻하고 다정해졌습니다. 광선은 구름을 뚫고, 들판을 통과하고, 숲을 통과하고, 꽃을 통과하고, 주민들의 집으로 가는 길을 제외한 모든 것을 환멸시켰고, 그들은 당신에게 그들의 집으로 가는 길을 포장해달라고 요청합니다.

아이들은 테이블에 앉아서 길을 그립니다.

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잘했어, 사람들이 트랙을 깔았다.

3. 결론.

수고하셨습니다. 이 특별한 나라의 주민들은 이렇게 말합니다. “정말 감사합니다! »

우리는 집에 가서 눈을 감고 풍선을 타고 구름 속을 날고 있다고 상상합니다. 위에서 우리는 숲, 들판을 보고, 강의 시냇물 소리를 듣고, 비가 내린 후 신선한 공기 냄새를 맡습니다. 음악 소리.

그래서 우리는 유치원에 도착했습니다.

무엇을 가장 좋아했습니까?

특히 어려웠던 점은?

"우리는 예술가입니다"라는 주제에 대한 시니어 그룹의 연설 개발을위한 직접 교육 활동 요약

교육자 Zemelkina Nadezhda Nikolaevna. MB 유치원 교육 기관 "유치원 No. 203", Novokuznetsk.

이 작업은 나이가 많은 그룹의 교사에게 유용할 것입니다. 수업은 재미있는 방식으로 제공됩니다. 액션은 아이들이 예술가의 역할을 하는 "영화 스튜디오"에서 일어납니다.

표적:말하기 능력의 향상.
작업:
교육적인: 친구와 함께 주제에 대한 이야기 ​​설명을 쓰는 법을 계속 배우십시오.
박수, 예술가, 광고, 영화 스튜디오, 라디오 방송, 리허설과 같은 단어로 어린이의 어휘를 확장하십시오.
귀로 구별하고 유사한 소리의 자음을 명확하게 발음하는 능력을 통합합니다.
단일 루트 단어를 형성하는 법을 배웁니다.
귀로 소리와 z를 구별하는 법을 배웁니다.
개발 중: 의사 소통 기술, 상상력, 언어의 억양 표현력을 개발하십시오.
교육적인: 협력의 기술을 형성하기 위해 서로 경청하는 능력을 교육합니다.

구현된 교육 분야:
인지 발달;
언어 발달;
예술 및 미적 발달;
신체 발달;
사회 커뮤니케이션 개발.

예비 작업:예술가들의 작품에 대해 아이들과 이야기하기, 아이들에게 수화 소개하기, A.L.의 시 읽기 바르토 "극장에서".
리소스 지원:장난감 바구니, 소리가 나는 물건 사진, 작은 바구니, 마이크, 녹음기, 춤이 있는 디스크(플래시 드라이브), 재미있는 음악, 초콜릿 메달, "요술 지팡이".
GCD 진행 상황:
당신은 예술가가되는 것을 좋아합니까? (아이들의 대답) 오늘은 예술가가 되고 싶나요? 우리는 예술가로서 표현력 있고 흥미롭게 서로 말하고 이해하는 법을 배웁니다.
아티스트 작업: 극장, 영화 스튜디오, 라디오에서 ... 작업하는 동안 아티스트는 서로 주의 깊게 듣고 스피커를 방해하지 않습니다.

그리고 관객들은 예술가들에게 어떻게 감사를 표합니까? (아티스트들은 이것을 박수라고 부른다)
그래서 당신이 모두 유명한 예술가라고 상상해보십시오. 당신은 영화 스튜디오에 일하러 왔습니다. 원하는 사람과 함께 앉으십시오. 나, 나데즈다 니콜라에브나, 영화 스튜디오의 감독.
1. 만화를 좋아하세요? 이제 우리는 만화의 목소리를 내는 아티스트가 될 것입니다.
화면 위의 꿀벌 떼("F-f-f")
다음 프레임: 저녁, 주변의 모기(z-z-z)
프레임이 변경되었습니다: 모래, 주위의 뱀 (sh-sh-sh)
그리고 이제 나노가 화면에서 작동하기 시작했습니다(s-s-s)
만화의 뛰어난 득점에 박수를 보내자!
2. 예술가들은 모든 것에 대해 흥미로운 방식으로 이야기하는 방법을 알고 있습니다. 그들은 당신이 이것을 사고 싶어하는 방식으로 어떤 것에 대해 이야기할 것입니다. 광고라고 합니다. 이제 우리는 장난감을 광고할 것입니다. 장난감에 대해 간단히 이야기해야하지만 모두가 가지고 놀고 싶어하는 것이 흥미 롭습니다. 우리가 장난감을 광고하는 방법을 들어보십시오.
교사는 샘플 이야기를 제공합니다.
견본:
1. 이것은 인형입니다.
2. 그녀는 분홍색 드레스와 신발을 신고 있습니다.
3. 인형은 부드러운 소재로 만들어졌으며 머리카락은 모직으로 만들어졌습니다.
4. 인형에는 몸통, 팔, 다리, 머리가 있습니다. 그녀는 친절한 눈과 미소를 가지고 있습니다.
5. 인형으로 놀고, 먹이고, 걷고, 잠자리에 들 수 있습니다.

선생님은 장난감 바구니를 가지고 아이들을 지나쳐 갑니다.
- 장난감 1개를 2인용으로 가져갑니다. 그녀에 대한 이야기를 생각해 내고 당신 중 누구를 말할 것인지 동의하십시오.
각 이야기 후 - 박수."이 예술가들은 우리의 박수를 받을 자격이 있습니다!" "함께 장난감에 대한 이야기를 만들어내서 광고가 성공적으로 끝났습니다. 모든 장난감이 매진될 것입니다!"

3. 동적 일시 중지.
- 그리고 이제 아이들이 가지고 노는 것을 좋아하는 모든 장난감이 초대되는 새해 카니발 촬영을 준비하세요. 그들은 음악에 맞춰 춤을 출 것이다. 음악이 멈추면 장난감도 춤을 멈춥니다. 그리고 저는 특파원이 될 것입니다(선생님은 마이크를 들고 아이에게 다가갑니다). 어떤 장난감을 그렸는지 알려주세요.

박수 갈채.

4. 예술가들은 같은 문장을 다른 방식으로 말할 수 있습니다. 라디오 방송에서 "눈 내리는 겨울이 왔습니다."라는 문장을 말할 것입니다. 마술 지팡이로 당신을 다양한 영웅으로 만들고, 당신은 그들의 목소리로 이 문장을 말할 것입니다. 화난 늑대의 말(교활한 여우, 쾌활한 프로스트 할아버지, 친절한 스노우 메이든, 슬픈 광대)

모든 아티스트의 공연 후:“박수는 멈추지 않는다! 당신은 당신의 역할을 훌륭하게 수행했습니다!

5. 게임 "바디".
리허설에서 촬영 전에 아티스트는 연설을 개발합니다. 그들은 단어에서 올바른 소리를 찾는 법을 배웁니다. 테이블에 카드가 있습니다. 이 바구니에는 소리 z가 있는 이름의 물건이 있는 카드를 넣어야 합니다. 두 사람이 상의하고 어떤 카드를 어떤 아이템에 넣을지 결정합니다.
장바구니에 무엇이 들어 있는지 확인해 봅시다. 카드에 묘사 된 항목의 이름에 소리 z가 포함되어 있으면 아무 말도하지 않지만 긍정적으로 고개를 끄덕입니다. 소리가 없으면 z - 제스처로 표시 - "아니요".

6. 리허설을 계속합니다. 진짜 예술가는 눈이라는 단어와 비슷한 단어를 선택하는 것조차 많은 일을 할 수 있어야 합니다.
고요하고 고요하고 꿈에서처럼
땅에 떨어지다 ... (눈)
보풀이 하늘에서 떨어지고 있다
은빛 ... (눈송이)
모두가 경주하고 있다
모두 놀고 싶어 ... (눈덩이)
흰색 다운 재킷처럼
차려 입다 ... (눈사람)
눈 조각상 옆에 -
이것은 소녀입니다 ... (스노우 메이든)
동화 속 꿈처럼
온 지구를 장식했습니다 ... (눈)

큰 박수!

7. 친애하는 아티스트 여러분, 영화 스튜디오의 감독에게 연락하십시오.
예술가들의 하루가 끝났다. 예술가로서 무엇을 했는가? (아이들의 추정 답변: 장난감에 대한 이야기 ​​만들기, 다양한 움직임 보여주기, 음성 만화 만들기, 다른 소리로 단어 찾기, 눈과 유사한 단어 집기).아티스트가 되는 것이 즐거웠나요?
저는 촬영 스튜디오의 감독으로서 좋은 작품에 감사의 마음을 전하며 상을 드리려 합니다( 초콜릿을 나눠주다

수업이 끝났고 모든 아티스트를 춤으로 초대합니다.

표적:장난감으로 이야기 만들기

프로그램 내용:

교육 과제

- 동물의 외모와 성격이 나타나는 특징이 나타나는 이야기에서 상상의 에피소드를 발명하고 전달하도록 아이들을 계속 가르칩니다.

- 어린이의 시각적 인상 축적에 기여하고 어린이의 어휘를 의도적으로 활성화

- 성취된 예술적 기법을 일관성 있게, 일관되게, 표현적으로, 능숙하게 사용하도록 아이들을 가르친다.

- 동료들의 이야기를 평가하고 답변의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 파악하는 방법을 배웁니다.

교육적인

— 상상력, 창의력 개발

교육적인

- 스토리텔링에 대한 관심 유도

직접적인 교육 활동 과정:

테이블에는 스크린이 있고 스크린 뒤에는 여우, 다람쥐, 곰의 장난감이 있습니다. 아이들은 의자에 앉습니다.

교육자: 어린이 여러분, 화면 뒤에 누가 있는지 알고 싶습니까? 그런 다음 수수께끼를 맞춰보세요!

  • 노란 안주인은 숲에서 와서 모든 닭을 세고 그녀와 함께 데려갔습니다 (여우)
  • 속이 빈 곳에서 밤을 보내고, 동면하고, 원뿔을 모으고, 1 년 동안 저장하는 사람 (다람쥐)
  • 털털하고, 서투르고, 큰 소리로 포효하고, 꿀을 좋아한다(곰)

아이들의 대답이 끝나면 화면 뒤에서 장난감이 나타납니다.

교육자: 얘들아, 이야기 듣는 걸 좋아하니? 이야기를 쓰는 사람들을 뭐라고 부르나요? 작가가 되어 자신의 책을 쓰고 싶습니까? 오늘 당신은 내가 당신을 위해 수수께끼를 만든이 재미있는 장난감 동물에 대한 이야기를 생각해 내려고 노력할 것입니다! 그러나 이야기 편집을 시작하기 전에 장난감에 대해 설명해야 합니다. (장난감 설명) 곰: 새끼 곰은 무엇을 가지고 있나요? 테디 베어의 몸은 무엇입니까? 곰에게 꼬리가 있습니까? 테디 베어의 머리에는 눈, 코, 귀가 있습니다. 곰의 털은 무슨 색인가요? 이제 다람쥐와 여우에 대해 설명하겠습니다.

얘들 아, 당신은 훌륭합니다. 그들은 장난감에 대해 설명했습니다. 테디베어와 다람쥐에 대한 내 이야기를 들어보세요. 큰 방에 테디베어가 카펫 위에 앉아 있었습니다. 갑자기 어디선가 날렵하고 날렵하고 쾌활한 다람쥐 한 마리가 선반에서 카펫 위로 뛰어올랐습니다. 나는 새끼 곰에게 인사를 하고 인형 그네에 뛰어올랐다. 새끼 곰을 부르는 다람쥐는 “그네를 타자. 우리는 함께 그네를 타자. 덥수룩한 머리의 그는 그네를 두 번 연속으로 오르기 시작하고 넘어졌고, 앉자마자 온 힘을 다해 그네를 위아래로, 위아래로 흔들기 시작했다. 오랜만에 다람쥐와 곰이 몸을 흔들며 크게 웃었다. 둘 다 재미있었어요.

얘들 아, 이제 당신은 우리 책에 동물에 관한 이야기를 쓸 것입니다. 나는 그것을 쓸 것입니다! 이야기를 시작할 때 재미있는 동물에 대해 설명하고 그 동물에게 어떤 흥미로운 일이 일어났는지, 이야기가 어떻게 끝났는지 설명해야 합니다. 도움이 되는 사진이 도움이 될 것입니다.

교육자 : 얘들 아, 곰 새끼, 다람쥐, 여우에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

어린이: 새끼 곰은 털이 많고 서투르고 서투릅니다. 여우는 붉고 교활하고 민첩합니다. 붉은 다람쥐, 아름답고 민첩합니다.

교육자: 우리 계획을 함께 반복합시다. 그리고 이제 어린이 여러분, 동물에 관한 재미있는 이야기를 만들어 보세요. 누가 이야기를 쓰고 싶습니까? (선생님은 아이의 이야기를 적는다). 또 누가 말하고 싶습니까? 무릎을 꿇고 테디베어를 안고 있는 사람은 누구나 알 수 있을 것입니다.

수고하셨습니다 여러분 모두 정말 수고 많으셨습니다. 그들은 표현력이 뛰어나고 동물 묘사에 많은 단어를 사용하며 이야기가 흥미 롭습니다. 누구의 이야기가 가장 마음에 드셨나요? 우리는 누구에 대해 이야기를 만들어 냈습니까? 전체 문장을 말해주십시오.

아이들: 우리는 곰과 다람쥐에 대한 이야기를 만들어 냈습니다. 우리는 곰과 여우에 대한 이야기를 만들었습니다.

교육자: 그리고 다른 단어는 곰, 토끼라고 부를 수 있으므로 동일한 단어이지만 더 길어지고 비슷하게 들립니다.

아이들: 곰, 곰, 곰. 토끼야 토끼야 토끼야

교육자: 맞습니다. 잘했습니다. 그리고 이제 여우가 당신과 놀고 싶어합니다. 고 싶어요?

모바일 게임이 진행 중입니다:

숲속 잔디밭에 흩어져 있는 토끼들

여기 몇 마리의 토끼가 있습니다. 점프하는 토끼입니다.

토끼는 원에 앉아 발로 척추를 파고

여기 몇 마리의 토끼가 있습니다. 점프하는 토끼입니다.

여기 뛰는 여우, 빨간 머리 자매, 토끼가 어디 있는지 찾고, 점프하는 토끼가 있습니다.

이만큼 토끼가 있으니 얼마든지 먹을 수 있어요!

제목: "다람쥐, 토끼, 여우의 재미있는 모험" 그룹에서 창의적인 스토리텔링 교육에 대한 GCD 요약

직위: 첫 번째 자격 범주의 교사
근무지: MADOU 유치원 No. 157 "Siverko"
위치: 아르한겔스크시

교육 영역의 통합:"커뮤니케이션", "소설 읽기", "사회화", "음악", "건강", "신체 문화", "인지".

표적: 애완 동물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

작업:

교육적인: 아이들에게 아기 애완 동물의 이름을 올바르게 지정하도록 가르치십시오.

개발 중: 기억력, 상상력, 손의 미세 운동 능력을 개발하십시오. 손가락 게임 개발 기술을 형성하기 위해 모든 활동 분야에 적용하는 능력.

교육적인: 애완 동물에 대한 사랑과 보살핌을 키웁니다.

어휘 작업: 정확한 발음을 형성하십시오. 어린이 어휘를 풍부하게 하세요: 양고기, 송아지, 꼬마.

예비 작업: 가축에 대해 이야기하기, 수수께끼, 그림 보기, 가축에 관한 책 읽기, 마을과 가축에 대한 아이들의 개인적인 인상.

장비: 장난감, 애완동물 일러스트, 앞치마, 스카프, 보석함.

체계적인 방법: 게임 상황, 놀라운 순간, 수수께끼, 관절 체조, 손가락 게임.

GCD 진행 상황:

교육자:오늘 우리는 마을에 있는 할머니를 만나러 갑니다. 그리고 무엇에 대해 결정합니다.

어린이들:기차, 스쿠터, 자전거, 자동차로.....

교육자:그럼 기차로 갑시다.

여기 우리 기차가 있습니다.

바퀴가 노크

그리고 우리 기차에서

녀석들이 앉아있다.

"츄츄츄 많이 흔들어줄게"

교육자:얼마나 많은 손님이 있는지 확인하고 길에서 인사하고 다시 인사하십시오. 그리고 우리는 차로 갈 것입니다. 우리는 모터를 시작합니다.

관절 체조 "기계"

고속도로에서 차는 r-r-r로 돌진합니다.

사방에서 포효

과감한 운전사의 운전대 뒤에서 rrrr

딘 - 딘 - 딘

모터 윙윙거림-r-r-r-r

여기에 "Prostokvashino"마을이 나타났습니다. (선생님은 앞치마와 스카프를 두른다 - 할머니)


교육자:안녕 손자들아, 들어와서 공터에 앉으라. 내가 너희를 위해 놀람을 준비하였느니라. 여기 퍼즐 상자가 있습니다. 잘 들어보세요. 추측하면 답이 나옵니다.

주인과 친하다

하우스 가드

지붕 아래 산다

그리고 링 테일 (개)

배고픈 무

가득 씹어

모든 남자들에게

우유 제공 (소)

콧수염 총구

스트라이프 코트

자주 씻는다

물에 대해 모른다 (고양이)

교육자: 그리고 누가 우리에게 왔습니까?

그의 수염을 흔들며 간다

풀을 씹다

그리고 "나"라는 노래가 나옵니다. (염소)

손가락 체조 "염소 뿔이있다"

뿔난 염소가 있다

꽁꽁 묶인 염소가 있다

죽을 먹지 않는 사람

우유를 마시지 않는다

아파, 아파

교육자:수고하셨습니다. 모든 수수께끼를 풀었습니다! 고양이, 개, 소, 염소는 누구입니까?

어린이들:동물.

교육자:이 동물들은 무엇입니까?

어린이들:집.

교육자:애완 동물이라고 불리는 이유는 무엇입니까?

어린이들:그들은 집에서 살고 할머니는 마당에 있고 할머니는 그들을 먹이고 돌봅니다.

교육자:맞아, 잘했어!

게임 "엄마 찾기"

교육자:아기들은 어머니를 잃었습니다.

- 나, 어미양, 너? (양)

- 나, 어미소, 그리고 당신은? (송아지)

- 나, 어미 말, 그리고 당신은? (망아지)

교육자:여러분, 닭을 든 암탉이 산책을 나갔습니다.

Fizminutka "치킨"

암탉은 산책을 나갔다

신선한 풀을 꼬집어

그리고 그 뒤에, 여러분,

노란 병아리

코코코 멀리 가지마

당신의 발로 노를 저으며,

씨앗을 찾고 있습니다.

교육자:얘들 아, 아름다운 나비가 날아가는 것을보고 조용히 두려워하지 말고 그녀를 따르십시오.

눈 체조 "나비"

교사는 막대기에 장난감 나비를 손에 들고 있습니다.

교육자:그리고 여기 나비가 옵니다. 눈으로 나비를 따라가십시오.

나비는 모든 곳에서 날아갑니다. 왼쪽으로 날아가고 오른쪽으로 날아갑니다. 나비가 펄럭이다

원을 그리며 위, 아래, 뒤로 빠르게 돌립니다.

교육자:손자 여러분, 양배추로 파이를 굽도록 도와주세요.

손가락 체조 "우리는 양배추를 자른다"

우리는 양배추를 자르고, 자르고,

우리는 3, 3 당근,

우리는 양배추, 소금,

우리는 양배추를 누르고 누릅니다.

교육자:자, 이제 충전물이 준비되었으니 이제 파이를 구워봅시다.

노래 "나는 굽고, 굽고, 굽는다"

교육자:여기 아이들이 있고, 우리는 머물고 놀고 맛있는 파이도 구웠습니다. 그리고 이제 이별에 우유 한 잔을 마시고 버스로 유치원에 갈 것입니다. (아이들은 버스를 타고 유치원에 간다)

교육자:여기에서 우리는 유치원에 옵니다. 여러분, 여행 좋아하세요? 무엇을 더 기억하고 좋아합니까? (아이들의 진술) 잘 했어!

예브게니아 나우멘코
고위 그룹의 언어 발달에 대한 GCD의 개요.

시립 예산 유치원 교육 기관 - 타타르스크시의 유치원 7 번.

방향 - 연설 취학 전 발달.

추상적 인공동 교육 활동 시니어 그룹.

나우멘코 예브게니야 발레리예프나

표적: 언어 발달소설을 통해 미취학 아동.

작업:

교육적인;

- 아이들의 일관된 언어 발달, 아이들에게 수수께끼,시, 동화와 같은 문학적 창의성을 계속 소개하십시오. 어린이의 어휘를 풍부하게하고 소설에 대한 관심을 심화시킵니다.

- 개발하다단어 생성 기술(단어에 대한 운 찾기, 말하기 듣기, 주의력, 기억력, 독창성, 논리적 사고, 상상력, 환상.

교육적인:

반응성, 서로에 대한 호의적인 태도를 기른다.

어린이 활동의 ​​유형: 게임, 의사 소통, 운동,인지 연구, 소설 및 민속에 대한 인식.

구현 양식:

의사 소통: 인사말 게임 "좋은 날";

노름: 놀라운 순간, 여행 게임, 교훈적인 게임 "사진을 모아라", 단어 게임 "카밀레";

모터: 게임 "바바 야가".

계획된 결과: 아이가 기본적인 공손함의 규칙을 마스터 (말은 인사);

게임을 통해 어린이는 동료 및 성인과 적극적으로 상호 작용하고 공동 게임에 참여합니다.

게임 중에는 개발하다정신적 인 프로세스: 다양한 활동에서, 무엇보다 게임에서 구현되는 상상력; 주의력, 기억력, 사고력; 어린이는 다양한 형태와 유형의 놀이를 마스터하고 조건부 상황과 실제 상황을 구별할 수 있으며 다른 규칙과 사회적 규범을 준수할 수 있습니다.

아이는 가질 것입니다 구어를 개발하다, 그는 자신의 생각과 욕망을 표현할 수 있으며, 문맹 퇴치의 전제 조건이 형성됩니다.

어린이의 운동 활동 과정에서 이동성이 발달하다, 지구력, 기본 동작의 숙달;

아이는 호기심을 보이고, 어른과 또래에게 질문을 하고, 현재 상황에서 탈출구를 찾고, 다양한 활동에서 자신의 지식과 기술에 의존하여 스스로 결정을 내립니다.

간병인: 얘들아, 얼마나 많은 손님이 우리에게 왔는지 봐. 그들에게 인사하고 미소를 지읍시다.

어린이들: 안녕하세요.

간병인:

좋은 오후입니다! - 당신은 들었습니다

좋은 오후입니다! - 답변드리겠습니다.

두 줄을 묶는 방법

따뜻함과 친절.

깜짝 순간. "편지".

"안녕 얘들아. 시니어 그룹! 동화나라의 주민들이 동화 속 여행으로 여러분을 초대합니다. 모든 사람이 동화 속으로 들어갈 수 있는 것은 아니며 용기 외에 독창성, 상상력, 환상도 필요합니다.

동화나라의 주민들.

간병인: 얘들아, 동화가 뭐야?

어린이들: 동화는 마법이다

이야기는 기적입니다.

이야기는 재미있는 이야기입니다.

간병인: 오른쪽. 동화는 해피 엔딩과 악에 대한 의무적인 승리가 있는 마법의 이야기입니다. 동화에는 대부분 마술과 다양한 놀라운 모험이 있습니다. 그래서 동화는 어른과 아이 모두에게 사랑받는 것입니다. 각 국가에는 고유한 특성, 국가 영웅 및 생활 방식이 있는 고유한 동화가 있습니다.

동화를 좋아하세요?

어린이들: 네.

간병인:

세상에는 많은 동화가 있다

슬프고 웃긴

그리고 세상을 살아라

우리는 그들 없이는 살 수 없습니다

모든 것이 동화에서 일어날 수 있습니다

우리의 동화는 앞서있다

우리는 동화의 문을 두드릴 것입니다

동화 방문 당신이 우리를 기다립니다.

문제의 진술 상황:

간병인: 시험 준비 되셨나요? 좋은! 동화 속으로 가자! 하지만 그녀는 어디에 살고 있습니까? 동화가 어디에서 살 수 있다고 생각합니까? (아이들의 대답).

간병인: 그리고 그녀는 버드나무 가지가 얽힌 곳, 낮과 밤이 만나는 곳, 큰 숲의 호수가 살랑이는 곳, 황금빛 별이 밤을 바라보는 곳에서 살고 있다고 생각합니다. 동화가 산다!

글쎄, 당신은 볼 수 있고, 정말로, 당신은 동화를 좋아합니다.

그럼 길을 걷겠습니다.

문제의 진술 상황:

간병인: 하지만 무엇에? 교통수단은 마법과 같다고 해야 할까요? 동화에서 그들은 무엇으로 움직입니까? (어린이들 목록운송을 선택하십시오).

간병인: 좋은! 날아가는 양탄자를 타고 날아보자 (아이들은 카펫에 앉는다). (비행기 소리가 들리는 녹음기가 켜져 있음).

간병인: 그래서 우리는 동화의 나라에 도착했습니다. 그리고 이 오두막의 가치는 무엇입니까? 동화 속 캐릭터 중 누가 살 수 있는지 궁금합니다. (어린이들 목록) .

간병인: 잘했어 얘들아! 동화 속 여행을 계속하려면 추측해야 합니다. 퍼즐:

1. 그리고 그 길은 멀다

그리고 바구니는 쉽지 않다

그루터기에 앉으려면

나는 파이를 먹을 것이다. (마샤와 곰).

2. 사워 크림에 섞어,

창가가 춥습니다.

둥근 면, 붉은 면

타다…. (콜로복).

3. 할머니는 소녀를 매우 사랑했고,

할머니는 그녀에게 모자를 주었다

소녀는 그녀의 이름을 잊어 버렸습니다

글쎄, 그녀의 이름이 뭐였더라 말해줘 (빨간 망토).

4. 아버지는 이상한 아이를 가졌습니다.

특이한 나무

육지와 수중

황금 열쇠를 찾아서

코가 길어지는 곳마다

누구세요? (황금열쇠 이야기, 피노키오).

5. 꽃잔에 나타난 소녀,

그리고 손톱보다 조금 더 많은 그 소녀가 있었다

간단히 말해서 소녀는 자고 있었다

어떤 종류의 소녀가 꽃에 살았습니까? (엄지)

6. 오, Petya - 단순함,

나는 조금 망했다.

고양이의 말을 듣지 않았다

창밖을 내다보았다. (여우와 수탉).

7. 닭은 매우 화가 났어요 - 고환이 부러졌습니다. (헨 랴바).

간병인: 얘들아, 나는 어떤 왕국에 어떤 나라에 기적의 나무가 있다고 들었습니다. 이 공은 이 나무로 가는 길을 찾는 데 도움이 될 것입니다. (아이들은 선생님과 공과 함께 기적의 나무로 이동합니다. 동화 속 인물의 그림은 나무 주위에, 나무에 배치됩니다. "자라다"이러한 문자에 대한 속성).

예를 들어:

칼슨 프로펠러.

Aibolit - 가방.

장화신은 모자입니다.

공주 개구리 화살.

신데렐라 - 슬리퍼

피노키오 키

작은 빨간 승마 후드 소녀

엄지손가락 - 수련

연습: 영웅별로 아이템을 획득합니다.

간병인: 얘들아, 작업을 빨리 완료하기 위해 두 가지로 나눕니다. 여러 떼(꽃의 꽃잎 색깔에 따라 아이들은 둘로 나뉩니다. 여러 떼).

간병인: (동화의 영웅들을 나눠준다. 여러 떼) . 영웅의 주제를 선택하고 그가 어떤 동화에서 왔는지 이름을 지어야 합니다.

간병인: 우리는 멋진 여행을 계속했습니다. 봐, 가는 길에 매직 큐브가 있어. 그는 우리에게 무엇을 보여줄 것인가?

게임: "사진을 모아라". (아이들은 그림을 수집 "베이비 야기").

간병인: 얘들 아, Baba Yaga가 발견 된 이야기의 이름을 지정하십시오. (Ivan Tsarevich와 회색 늑대, Koschey 불멸, Ivanushka가 기적을 위해 갔던 방법, 거위 백조, Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제.

게임 "바바 야가".

간병인: 잘했어, 얘들아, 우리는 동화 속 여행을 계속한다.

다음 작업: 동화 삽화를 보여드릴 테니, 이 동화의 주인공들과 그들이 어떤 동화에서 왔는지 추측해야 합니다.

아이들이 담당: "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제", "찬테렐 자매와 회색 늑대", "마법으로", "공주 개구리", "용", "모로스코", "Zayushkina의 오두막".

간병인: 잘했어 얘들아, 너는 동화를 많이 알고 있어. 얘들아, 우리 마술 공은 우리에게 흥미로운 것을 보여주고 싶어합니다. 마법의 상자를 보세요. 개봉해서 안에 뭐가 들어있는지 볼까요? 누구세요?

어린이들: 개구리 공주.

간병인: 개구리는 왜 슬퍼? 개구리라는 단어에 대한 운율이 있는 단어를 생각해 내고 그녀를 응원.

어린이들: 베개개구리, 웃음개구리, 딸랑이개구리, 크래커개구리.

간병인: 잘했어 얘들아! 우리 개구리는 여전히 슬프다. 우리는 동화를 쓸 수 있습니까? 개구리를 응원하다. 여기 이 책이 있습니다. 동화를 작곡하는 데 도움을 주세요. 내가 질문을 하고, 선택한 텍스트의 열린 페이지에 단어를 표시하여 답을 찾을 수 있습니다. 우리는 똑똑한 데이지를 가지고 꽃잎을 찢습니다 (단어 게임 "카밀레").

질문:

1. 누가 살았습니까?

2. 그는 어떤 선한 일을 할 수 있었습니까?

3. 악한 사람을 만날까?

4. 이 부정적인 영웅은 모두에게 어떤 악을 끼쳤습니까?

5. 우리 영웅에게 친구가 있었나요?

6. 사악한 영웅에게 무슨 일이 일어났습니까?

간병인: 잘했어, 얘들아, 동화를 잘 만들었어. 보세요, 개구리가 미소를 지었습니다. 그것은 그녀가 우리 동화를 좋아했다는 것을 의미합니다. 이제 당신은 동화의 그런 멋진 나라가 있다는 것을 압니다. 그리고 우리 모두가 우리 집으로 돌아갈 시간입니다. 그룹. 우리는 다시 카펫 비행기에 앉습니다.

반사

여기 우리가 돌아왔다 그룹. 여러분, 우리 여행은 즐거우셨나요? 어떤 캐릭터를 만나나요? 우리는 누구를 도왔습니까?

얘들아, 기분이 어때? 테이블에 가서 작은 남자를 선택하십시오 - 당신이 쾌활한 기분이라면 - 미소 짓고, 슬픈 기분 - 슬픈.