수업 시간 "아름다움이 좋은 것을 깨운다." I. 아름다운 것은 좋은 것을 깨운다...

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프레젠테이션 슬라이드의 텍스트 내용: 예술은 위대하다? 예술은 사람에게 어떤 영향을 미칩니까? 그룹 과제. 작업 그룹 번호 1. 모든 계절이 예술에 반영됩니다. 그림에서 자연은 색상, 색상, 하이라이트를 사용합니다. 캔버스에 자연을 묘사한 예술가의 이름을 지정하고 예술 시리즈를 구성합니다. 이 주제에 자신의 작품을 바친 시인과 작가의 이름을 지정하고 문학 시리즈를 만드십시오. 3번 그룹에 배정. 자연이라는 주제는 오랫동안 작곡가들을 매료시켜 왔습니다. 자연은 음악 소리, 새들의 지저귐에서 들리는 음색, 개울의 속삭임, 뇌우의 소음을 주었습니다. 자연의 주제를 작품에 반영한 작곡가의 이름을 말하여 뮤지컬 시리즈를 구성하십시오. A. Savrasov “The Rooks Have Arrived” I. Levitan “Spring. 큰 물 "LANDSCAPE(프랑스어 지불 영역, 유료 영역에서), 보기, 모든 영역의 이미지; 회화 및 그래픽에서 이미지의 주요 주제가 자연 인 장르 음악의 로맨스 (문자 그대로 - "로마네스크", 즉 "스페인어") - 주로 서정적 인 내용의 짧은시에 쓰여진 보컬 작곡 사랑; 악기 반주와 함께 목소리를 위한 실내악과 시. '로맨스'라는 용어는 중세 스페인에서 유래한 것으로 음악적 풍경은 억양의 표현력과 음악적 언어의 회화적 디테일이 결합된 분위기의 풍경이다. “나는 러시아 작곡가이고 내 조국은 내 성격과 내 견해에 흔적을 남겼습니다. 내 음악은 내 성격의 산물이기 때문에 러시아 음악이다... 작곡할 때 하려고 하는 것은 직접 만들어 내 마음에 있는 것을 단순하게 표현하는 것"이라고 말했다. "S. V. Rachmaninov - F. Spring Waters' Homework 봄에 관한 시를 찾고, 시의 감정적 영역과 일치하는 예술적 이미지를 생각해내고, 그림을 통해 그것을 묘사하십시오. 결론: 각각의 표현이 있는 다양한 유형의 예술 작품 자연의 쇄신의 아름다움과 세계와 생명의 갱신의 아름다움을 전합니다. 같은 주제로 만들어진 다양한 예술 작품을 분석하면서 그 의미를 더 깊이 이해하고 유사한 이미지와 분위기를 많이 찾는 법을 배웁니다. 다양한 유형의 예술은 자연의 아름다움, 즉 삶의 아름다움에 대해 이야기하기 때문에 아름답습니다. 자연을 주제로 한 예술 작품을 접하고 자연의 매력을 느끼고 자연의 아름다움, 인간 감정의 아름다움에 감탄하도록 가르칩니다. 그리고 감탄할 뿐만 아니라 자연을 보호하기 위해 순수하고 친절한 인간의 감정을... - 예술은 멋진가? 예술은 사람들에게 영향을 줍니까? 결과: 예술은 세상을 엽니다. 항상 눈에 보이는 것은 아니며 항상 간단한 용어로 표현되는 것도 아닙니다. 그것은 사물의 깊은 본질을 나타냅니다. 시, 음악, 화가의 캔버스 등 모든 예술 작품에서 우리는 삶의 숨결을 느끼고 다양한 측면을 알고 있습니다. 어떤 과학도 사람에게 그러한 감정적 반응을 불러일으킬 수 없으며, 예술만큼 그의 영혼을 생생하고 완전하게 표현하는 것도 없습니다. 예술은 현명한 멘토로서 세상에 존재합니다. 그것은 사람에게 자신에 대해, 그의 약점과 위대함에 대해 말하고, 자신과 다른 사람을 소중히 여기도록 가르치고, 과거의 기억을 유지합니다. 반성 수업에서 영혼의 상태 ... 작업 : 단어 제공 - 귀하와 관련된 연관성 수업의 감정

이리나 로고지나

우리는 우리의 경험을 제시합니다

MBDOU 유치원 7 번 도네츠크, 로스토프 지역 보고서 및 프레젠테이션 형태.

태어날 때부터 모든 사람은 부모, 교사, 친구와 같은 관계의 세계에서 삽니다. 신자에게 모든 관계는 상수의 가치, 즉 하나님의 법에 의해 결정됩니다. 그를 둘러싼 세상에 대한 그의 태도는 그가 하나님과 어떻게 관계를 맺는지, 그의 삶의 길을 선택하고 궁극적으로 삶의 열매에 달려 있습니다.

현대 어린이들이 올바른 “영적” 길을 찾도록 돕는 방법은 무엇입니까?

그리고 현대 교육 시스템이 제공할 수 있는 상수는 무엇입니까?

현재 지역 및 연방 차원에서 어린이의 영적 및 도덕적 교육 과제가 업데이트되고 있습니다.

취학 연령은 아동의 전반적인 발달의 기초이며 모든 높은 인간 원칙의 시작 기간입니다. 우리 아이들의 인간을 보존하고, 원치 않는 영향에 더 저항할 수 있는 도덕적 토대를 마련하고, 의사 소통의 규칙과 사람들 사이에서 살 수 있는 능력을 가르치기 위해 - 우리는 유치원 기관의 벽 내에서 이러한 모든 작업을 해결합니다. .

최근 몇 년 동안 영적 및 도덕적 교육은 MDOU의 우선 순위 영역이었습니다.

캐치프레이즈 "모든 것은 어린 시절부터 시작합니다" - 가능한 한 이 문제와 결합됩니다. 도덕적 감정의 기원에 대해 생각하면서 우리는 항상 어린 시절의 인상으로 향합니다. 생후 첫 해부터 아동의 감정을 교육하는 것은 중요한 교육적 과제입니다. 아이는 선하거나 악하거나 도덕적이거나 비도덕적으로 태어나지 않습니다. 아이에게서 어떤 도덕적 자질이 발달할 것인지는 무엇보다도 주변의 부모, 교사, 어른, 아이를 어떻게 키우는지, 아이의 세상을 풍요롭게 해줄 인상에 달려 있습니다.

우리는 학생들에게 창조된 세계의 아름다움을 보도록 가르칩니다.

유치원 교육 기관의 모든 교육 작업은 지식, 신념과 행동, 말과 행동의 통일성을 기반으로합니다.

우리는 L. L. Shevchenko의 Good World 프로그램을 기반으로 정통 문화와 친분을 쌓습니다.

교육 활동은 중간 그룹에서 시작되며, 주요 목표는 사람들의 세계에서 도덕적 가치와 자신에 대한 지식의 교육입니다.

어린이를 영적 문화에 소개하는 형태 중 하나는 정교회, 건축 적 특징, 목적에 대해 아는 것입니다. 소버린 템플에 대한 우리의 첫 번째 여행.

우리는 러시아 문화 전통이 조국의 수호자, 정교회 성도의 이미지를 신성하게 보존하는 사원의 도서관을 방문했습니다.

아이들의 의식은 실제 역사적 인물이기 때문에 쉽고 자연스럽게 그들과 융합됩니다. 왜냐하면 그들의 성격과 행동, 심지어 진술까지 많은 것이 인민의 기억과 기록된 역사에 잘 보존되어 있기 때문입니다.

자녀의 영적 교육 문제에서 직원과 부모의 상호 작용은 자녀와 어머니를위한 공동 행사, 자녀 양육의 긴급 문제가 논의되는 수업 및 휴일, 성직자와의 만남을 거칩니다. 유치원의 부모와 함께 "정교회 책의 날"에 헌정 된 휴일이 열렸습니다.

연중에는 크리스마스, Maslenitsa, 부활절, 삼위 일체, 중보기도와 같은 어린이를 소개하는 민속 및 정교회 휴일에 작업이 반드시 수행됩니다.

우리는 아이들에게 높은 영적, 도덕적 이미지의 세계를 소개하는 미술 작품을 알게 되며, 최초의 러시아 예술가인 화가들이 교회 그림의 대표자라는 사실에 대해 이야기합니다.

우리는 부모와 자녀가 모두 적극적으로 참여하는 매우 활발한 "창의적 워크샵"을 가지고 있습니다. 영혼과 아름다움의 세계에는 살아있는 영적 풍요로움이 있습니다.

수행 된 작업의 주요 모토 : "아름답다, 선을 깨우다 이자형".창의력은 모든 어린이에게 내재되어 있습니다. 그러나 주변 세계의 아름다움을 볼 수 있는 능력은 태어날 때부터 모든 사람에게 동등하게 주어지는 것은 아닙니다.

따라서 창조의 아름다움을 보는 능력을 키우는 일은 정통 문화를 접하는 초기 단계에서 중요하다.

주변 세계의 아름다움을 볼 수있는 능력에서, 아이는 배열의 편의, 현상의 상호 연결, 그를 둘러싼 모든 것의 관계가 구축되는 기반이되는 법칙의 지혜에 대한 이해로 인도됩니다. .

우리는 "Road to the Temple!"이라는 주제에 대한 경쟁 작품을 주목합니다.

시립 대회의 경쟁 작품 : "신의 세계의 아름다움"-

최고의 작품 전시:

아동기는 아동의 삶에서 자신의 능력에 대한 감각, 독립적인 활동의 필요성, 주변 세계에 대한 기본 개념, 그 안에 있는 선악, 가족 생활 및 조국에 대한 아이디어가 형성되는 시기입니다.

그렇기 때문에 유아원 기관에서 기능하는 영적 및 도덕적 교육 시스템을 만드는 것이 매우 중요합니다. 전통적인 영적 문화의 가치를 기반으로 구축된 시스템은 아동의 성격 발달에 대한 요구를 충족시키고 정신적으로나 영적으로 건강한 사람의 발달을 목표로 합니다.

우리의 경험이 직장에서 흥미로울 수 있기를 바랍니다.

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미취학 아동의 영적 도덕적 교육에 관한 연극 시나리오 "나이팅게일"나는 H. H. Andersen "The Nightingale"의 동화를 기반으로 한 장기 연극 프로젝트에주의를 기울입니다. 프로젝트 참여자는 학생입니다.

사마라 지역 네프테고르스키 시립 네프테고르스크 시의 개별 과목 "교육 센터"에 대한 심층 연구를 갖춘 사마라 지역 중등 학교 2번의 국가 예산 교육 기관 -

구조 단위 구현 프로그램

유치원 교육 - 유치원 "Solnyshko"

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446600, Samara 지역, Neftegorsk, st. 스포츠, 19.

« 아름다운 것은 좋은 것을 깨운다"

미취학 아동의 미적 교육의 의미와 과제.

뮤지컬 감독

s\p-d/s "솔니시코" 네프테고르스크

세니나 타티아나 페트로브나

미학 교육은 어린이들에게 일상의 미학, 자연의 아름다움, 사회 현상 및 예술 수단을 소개함으로써 수행됩니다. 아이에게 삶의 아름다움을 느끼고 이해하도록 가르치는 것은 오랜 노력이 필요한 크고 어려운 작업입니다. 색상 반점, 예술품, 그룹 디자인, 뮤직 홀의 조화로운 조합 -이 모든 것이 큰 영향력을 미치고 시력, 촉각으로 인식되며 기억, 아기 의식에 반영됩니다. 물론 아이들을 아름다운 것으로 둘러싸는 것만으로는 충분하지 않으며, 아름다움을 보고 소중히 여기고 감상하는 법을 가르쳐야 합니다. 결국 아름다움은 어린 시절에 특히 밝고 깊이 인식되며 감정과 생각에 각인되어 한 사람의 일생을 휩쓸고 있습니다. 인생의 첫 해부터 아이는 무의식적으로 밝고 매력적인 모든 것에 손을 뻗고 반짝이는 장난감, 다채로운 꽃 및 물건을 즐깁니다. 이 모든 것이 그에게 즐거움, 흥미를 유발합니다. "아름답다"라는 단어는 아이들의 삶에 일찍 들어옵니다. 노래를 듣든, 동화를 듣든, 그림을 보든, 현실과 동시에 예술은 그의 즐거운 경험의 원천이 된다. 문학, 음악, 회화, 조각, 연극, 영화 등 많은 유형이 어린이에게 제공됩니다. 각 유형의 예술은 고유한 방식으로 삶을 반영하며 어린이의 마음과 감정에 특별한 영향을 미칩니다.

소리, 색, 선에 대한 인식은 감정적으로 채색될 때, 즉 감정, 경험과 불가분의 관계가 있을 때만 미학적으로 됩니다. 아이가 사심없는 기쁨, 밝은 감정적 흥분을 나타낼 때. 따라서 미적 교육은 아동의 성격에 영향을 미치는 목적 있고 체계적인 과정입니다.

하지만 전부의에잇이 과정은 세계의 아름다움, 예술을 보는 아이의 능력 개발.

예술 및 미학 교육의 구현에서 다음과 같은 작업:

에서체계적으로 미적 인식을 개발, 아이들의 미적 감정과 아이디어, 그들의 예술적이고 창의적인 능력.

미적 취향의 기초를 형성합니다.

교사는 아름다움에 대한 인식, 이해에 대한 정서적 반응, 미적 아이디어의 형성, 판단, 평가에서 어린이를 이끌어야합니다. 이것은 교사가 가능한 모든 방법으로 아이의 환경을 고상하게 만들기 위해 체계적이고 눈에 띄지 않게 아이의 삶에 아름다움을 스며들게 할 수 있어야 하는 힘든 작업입니다.

예술 작품 ~이다기쁨의 풍부한 원천, 미적 즐거움, 영적 풍요로움, 미적 교육의 수단 중 하나. 인생의 첫 해부터 아이들은 구전 민속 예술, 아동 문학을 동반합니다. 동화는 그들의 삶에서 특별한 위치를 차지합니다. A.S. 푸쉬킨은 그들에게 "이 동화가 얼마나 매력적인지 ... 각각이 시입니다."라는 높은 평가를 받았습니다. 그리고 우리는 아이들을위한 동화를 만들기 위해 노력해야합니다!

그러나 모든 것을 말로 표현할 수는 없습니다. 음악에서 가장 깊고 완전하게 표현할 수 있는 감정의 그늘이 있습니다. P.I. 차이코프스키는 “말이 힘이 없는 곳에서 보다 유창한 언어인 음악이 완전히 무장한다”고 썼습니다. 음악은 감정적 반응을 날카롭게 합니다. 아이에게 필요합니다. V.A. Sukhomlinsky는 "어린 시절은 게임 없이는 불가능한 것처럼 음악 없이는 불가능합니다."라고 확신했습니다. 아이에게도 시각 예술이 필요합니다. 풍부한 시각적 이미지를 제공합니다.

동화 알아보기, A.S. Pushkin, S.Ya. Marshak, S.V. Mikhalkov, K.I. Chukovsky, P.I의 작품을 듣고 있습니다. 이 모든 것이 그들에게 진정한 즐거움을 주고 기억되며 예술적 취향의 기초를 형성합니다. 미적 취향은 넓은 개념입니다. 그것은 예술의 깊고 아름다운 작품을 이해하고 즐기는 것뿐만 아니라 자연, 일, 삶, 의복의 아름다움을 이해하는 것을 포함합니다. 그리고 물론 유치원 건물 디자인의 일반적인 스타일은 큰 영향을 미칩니다. 특히, 휴일 및 엔터테인먼트를 위한 음악 홀 장식.

"극장은 옷걸이로 시작한다"는 것처럼 휴일은 뮤직홀에서 시작됩니다. 수업의 주제나 예정된 행사에 따라 시기에 따라 분위기가 달라지며, 아이들은 이색적이고 놀라운 무언가와 소통하는 듯한 느낌을 받습니다. 휴일 및 휴일 장식미취학 아동들에게 강한 인상을 남기고 오랫동안 기억에 남고 미적 교육의 중요한 수단. 주기적으로 바뀌는 박람회는 아이들의 무궁무진한 관심의 원천입니다. "오, 얼마나 아름다운가!" 어린이들은 기쁨에 찬 소리를 지르며 음악당으로 들어선다.

수년 동안 유치원에서 일하면서 종종 뮤직 홀을 장식하는 방법과 같은 문제에 직면했습니다. 그리고 가장 중요한 것은 무엇입니까? 먼저 많은 종이, 구 아슈, 페인트, 브러시가 필요합니다. 그러나 그려진 것은 오랫동안 저장되지 않습니다. 타 버리고 부서집니다. 둘째, 그림을 잘 그리는 사람이 필요합니다! 휴일을 위해 홀을 장식하는 데 때로는 2주 또는 그 이상이 걸렸습니다. 그러나 어느 날, 다양한 색상의 천을 여러 장 구해서 소심하게 장식에 사용하면서 일종의 돌파구가 생겼습니다! 그것은 아름답고 독창적으로 밝혀졌습니다! 패브릭의 도움으로 멀티 컬러 팔레트가 만들어졌으며 패브릭은 모든 디자인에서 일종의 추가 또는 주요 밝은 부분이었습니다. 그것은 또한 예를 들어 큰 공을 덮는 것과 같이 방대한 장식에 사용되었습니다. 우리는 멋진 눈사람을 얻었습니다! 이 직물은 또한 멋쟁이 새의 일종, 펭귄, 고슴도치 등의 응용 분야에서도 유용했습니다. 그리고 몇 년 동안 체육 강사 Tatyana Grigorievna Saltaeva와 함께 직물을 사용하여 뮤직 홀을 장식하고 있습니다. "인테리어 및 의상"이라는 제목의 2007년 8호 잡지 "Music Director"에서 우리는 우리의 경험을 공유했습니다. "천으로 만든 무지개"라는 기사가 인쇄되었습니다. 나는 또한 휴일과 여가를위한 음악 홀의 디자인에 대한 많은 자료가 포함 된 내 프레젠테이션을 호출했습니다. 물론 이 작업도 손이 많이 가는 작업이라 많은 노력과 열정, 상상력이 필요합니다. 그러나 그것은 우리, 교사뿐만 아니라 부모와 자녀에게도 즐거움을줍니다. 중앙 벽 외에도 음악당에서 어린이 작품 전시회와 부모와 공동 작품 전시회를 준비합니다. 아이들은 엄마 아빠와 함께 조각하고, 그림을 그리고, 자수하고, 나무를 태우고, 구슬을 짜는 등의 활동을 합니다. 이 모든 공예품은 전시회에서 가치있는 장소를 찾습니다. 어린이와 부모는 창의력의 싹을 보여주고 아이디어를 예술 활동으로 구현하여 미적 교육 과제를 수행하는 데 기여합니다.

위대한 작곡가 D. Kabalevsky는 "아름다움은 선을 깨운다"고 말했습니다. 그리고 우리는 아이에게 이 놀랍고 아름다운 예술 세계(음악, 시, 예술적 창의성)를 소개하고 이 세계를 이해하고 즐길 수 있도록 가르치려고 노력합니다. 우리는 어린이에게 인간 관계에서 선과 악을 구별하고 예술과 외부 세계의 연결을 깨닫도록 가르치려고 노력합니다. 따라서 우리는 선과 ​​빛의 "섬"을 만들고 어린이, 부모 및 교사의 삶을 기쁨, 아름다움, 은혜, 친절로 채우십시오!

모든 어린이가 음악가 또는 예술가가되는 것은 아니지만 모든 어린이는 예술에 대한 사랑과 관심으로 양육되고 미적 취향, 음악에 대한 귀, 기초 그림 기술을 개발하고 사람의 영적 부가 될 기초를 놓을 수 있습니다. 미래에 형성됩니다.

기본 학교에서는 개인의 가치 지향 및 동기 부여 시스템의 형성 및 개발이 진행되고 있으므로 "음악"이라는 주제의 내용이 특히 관련이 있으며 일반 교육 시스템의 필수적인 연결 고리입니다. "음악"과정의 내용의 특징은 사회적 현상으로서의 음악 예술의 특성, 예술 교육 및 육성의 과제 때문입니다.

음악을 공부할 때, 학생들의 기억, 환상, 상상력의 발달을 결정짓는 음악적 예술적 이미지의 지각과 분석을 바탕으로 한 현상의 체계화, 분류, 창의적 사고를 위한 알고리즘의 토대를 마련하여 문제를 해결하는 표준 방법. 위의 능력 개발은 인간 활동의 모든 창조적 인 영역에서 필요하며 사람의 삶을 영적이고 밝고 흥미롭고 합리적으로 만듭니다. (슬라이드 1)(첨부1)

음악 예술과의 적극적인 대화의 형성된 기술은 축적 된 미적 경험을 일반화하고 재고하는 과정의 기초가됩니다.

"음악"이라는 주제의 연구는 다음 목표를 달성하는 것을 목표로합니다. (슬라이드 2)

학생들의 개인적, 의사소통적, 사회적 발달은 음악적, 교육적, 예술적, 창의적 활동을 조직하는 전략에 의해 결정됩니다.

교육 시스템의 개인 개발은 무엇보다도 교육 및 육성 과정의 불변의 기초 인 보편적 교육 활동의 형성을 통해 보장됩니다. 학생들이 보편적 학습 활동을 마스터하면 동화 조직을 포함하여 새로운 지식, 기술 및 역량을 독립적으로 성공적으로 마스터할 수 있는 가능성이 생깁니다. 학습 능력. (슬라이드 3).

보편적 행동의 유형을 구별하는 기준은 다음과 같습니다. (슬라이드 4), 구조 및 형태, 교육 활동 조직 조건을 포함하여 발생의 특징. 보편적인 교육 활동의 주요 유형은 다음과 같습니다. ( 슬라이드 5)

- 개인적인 (자기 결정, 의미 형성 및 도덕적, 미적 평가의 행위),
– 규제 (목표설정, 기획, 통제, 수정, 평가, 예측),
- 인지 (일반 교육, 논리 및 기호 기호),
- 의사 소통.

보편적 학습 활동은 학습 과정의 내용을 마스터하는 단계를 제공하며 메타 주제 결과의 달성, 즉, 학생들이 주어진 교육 과정의 틀 내에서뿐만 아니라 다양한 생활 상황에서도 결정을 내릴 수 있을 때 그러한 행동 방법. 현대 사회에서는 이동성, 창의성, 지식을 실제로 적용하는 능력, 틀에서 벗어나 생각하는 능력과 같은 인간의 자질이 요구되기 때문에 이것은 우리 시대와 매우 관련이 있습니다.

개인 학습 활동(슬라이드 6)"음악"이라는 주제에서 그들은 창조적 잠재력을 실현하려는 열망, 미적 입장을 표현하고 방어하려는 준비로 표현됩니다. 가치 의미 론적 방향 및 영적 및 도덕적 기초 형성, 자기 인식 개발, 긍정적 인 자부심 및 자부심, 삶의 낙관주의.

규제 행위(슬라이드 7)"음악"이라는 주제의 연구에서. 학생들이 주제의 목적, 즉 실제 예술을 대표하는 음악은 인류의 영적, 도덕적 가치를 선포하는 소리의 형태로 표현된 생각이라는 것을 명확하게 이해하는 것이 중요합니다.

인지적 보편적 행동 (슬라이드 8)음악 수업에서. 세계 음악 문화의 걸작 소개 - 민속, 전문 음악 창의성 - 세계의 전체적인 예술적 그림 형성, 애국심 교육, 다문화 사회에서의 삶의 관용, 창의적, 상징적, 논리적 발전에 기여 일반적으로 학생의 인지 및 사회적 발달을 활성화하는 사고, 상상력, 기억 및 주의력.

의사소통 학습 활동 (슬라이드 9)"음악"이라는 주제에서 그들은 듣는 능력, 다른 사람의 입장을 취하는 능력, 대화를 수행하는 능력, 각 사람에게 중요한 삶의 문제에 대한 토론에 참여하고 동료 및 성인과 생산적으로 협력하는 능력을 형성합니다.

'음악'이라는 주제의 관점에서 가장 가까운 개념은 보편적인 교육 활동으로 모델링.

멜로디는 기호-상징적 형태로 표현된 생각입니다. 소리의 도움으로. 즉, 전체 음악 작업의 주요 아이디어는 억양의 곡물에 있습니다. 따라서 수업시간에 음악을 들을 때는 우선 억양분석에 주의를 기울일 필요가 있다.

"2 세대 표준"의 틀 내에서 수업 기술의 일부 기능.

흥미롭고 흥미진진한 수업이 되려면 연극학을 고려하여 수업을 구성해야 합니다. 학습에 대한 극적인 접근은 모든 참가자가 수업을 공동으로 생활하는 것을 기반으로 하는 의사 소통입니다. 음악 수업은 도입(주제 메시지), 플롯(문제 설명), 개발(자료 발표)과 같은 수업의 연극 단계와 관련된 감정 상태의 발달 및 변화 원칙에 따라 구성됩니다. , 정서적 절정(문제 해결), 결론(결론).

마스터 클래스 시뮬레이션 게임 계획

1. 소개(메시지 주제). 문제 상황의 생성.
2. 넥타이(문제 진술), 마이크로 그룹에서 일하십시오.
3. 개발(자료 발표). 다양한 예술적 솔루션에서 학생들에게 제안된 주제의 무결성에 대한 인식.
   하나). 예술 작품 분석.
   2). 창작물을 작성했습니다.
   삼). 창의적인 작업.
4. 정서적 절정(문제 해결). 활동을 수행합니다.
5. 결론(결론). 마이크로 그룹에서 일하십시오.
6. 6. 반성

교육 수단:

예술적 행: A. Savrasov "Rooks가 도착했습니다", I. Levitan "Spring. 큰 물."

음악 라인: D. Tukhmanov의 "How beautiful this world is" 음악, V. Kharitonov의 가사, S. Rakhmaninov의 음악, F. Tyutchev의 로맨스 "Spring Waters" 가사, V. Stepanov의 "White Birds" 가사, O. 유다키나

문학 시리즈: F. Tyutchev, A. Fet 등의 자연에 관한 시.

초상화: S. 라흐마니노프, F. 튜체프, I. 레비탄,

어린이 악기 세트입니다.

실용적인 창작 활동:

1. 음악을 듣고.
2. 합창과 독창.
3. 간단한 악기로 음악 만들기.
4. 창의적인 작업.

계획된 결과입니다.

1. 음악을 인식하고, 사람의 감정과 생각을 표현하는 방식으로 생각하고, 예술에 감정적으로, 미학적으로 반응하고, 다양한 형태의 음악적 창작 활동에서 예술에 대한 태도를 표현합니다.
2. 표현적인 억양과 그림의 억양을 연결하고 습득한 지식을 바탕으로 활동을 수행할 때 음악의 특징을 구현합니다.

학생들의 활동 특징.

기술:

• 음악의 존재를 관찰하고 사람들의 삶에서 음악의 중요성을 이해합니다.
• 음악으로 표현되는 감정, 기분, 상태를 구별하십시오.
• 음악 작품을 듣고, 인지하고, 분석합니다.
• 음악적 이미지를 설명하고 특성화하기
• 연설에서 연구 된 개념을 정의하고 올바르게 사용합니다.
• 다양한 악기로 음악 작업을 수행합니다.
• 음악 작품의 감정적 내용을 표현하고 감상과 연주에 개인적인 태도를 보인다.

"아름다움은 좋은 것을 깨운다..."를 주제로 한 모방 게임

목표:

- 예술적 취향의 형성, 음악적 형태와 이미지를 통해 세상을 아는 능력
- 영적 문화의 필수적인 부분으로서 음악 문화의 형성;
– 교육 및 창의적인 작업 수행에서 독립적 인 작업 기술 형성,
– 음악적 상상력과 음악적 사고의 연관성, 음악적 기억과 주의력, 음악적 및 창의적 능력의 개발
- 미적 감각의 발달, 미적 즐거움을 경험하는 능력, 예술의 아름다움에 도취되어 복종하는 능력
- 청취자의 문화 교육, 음악과 삶의 관계 식별.

1. 조직적, 심리적 순간. (문제 상황 만들기).

수업 구성에서 중요한 점은 주제를 특정 진술이 아니라 수업 과정에서 해결되는 문제로 공식화하는 것입니다. 학생들이 주변 생활의 문제를 보고 제기하고, 이를 예술을 통해 해결할 수 있는 방법을 찾는 것이 중요합니다.

뮤지컬 인트로 "이 세상은 얼마나 아름다운지..." D. Tukhmanov의 음악, V. Kharitonov의 가사 – 단편.

- 노래는 무엇에 관한 것입니까?

(노래는 우리의 세계가 아름답다는 것을 알려줍니다)

예술은 사람에게 어떤 영향을 미칩니까?

수업 중에 이 질문에 대한 답을 여러분과 함께 찾으려고 노력할 것입니다.

나는 당신에게 다양한 유형의 예술 작품을 제공합니다. I. Levitan Spring. 큰 물, S. Rachmaninov "Spring waters", A. Savrasov "Rooks가 도착했습니다", F. Tyutchev "Spring waters".

이 모든 작품의 공통점은 무엇입니까? (자연의 이미지, 봄).

네, 맞습니다. 이 모든 예술 작품은 자연, 봄이라는 공통 주제로 결합되어 있습니다. 예술은 다르지만 주제는 같습니다. 모든 인간의 삶이 자연과 연결되어 있는 것처럼 예술은 자연과 밀접하게 연결되어 있습니다. 많은 예술가, 시인, 작곡가가 이 주제를 다루었습니다. 그러나 캔버스에 포착된 자연의 모든 이미지는 구절이나 소리로 복잡한 감정, 경험, 기분을 불러일으킵니다. 예술의 자연은 영감을 받습니다. 슬프고 즐겁고 사려 깊고 장엄합니다. 그녀는 사람이 그녀를 보는 것입니다.

2. 소그룹에서 일하십시오.

작업 그룹 번호 1.모든 계절이 예술에 반영됩니다.

그림에서 자연은 색상, 색상, 하이라이트를 사용합니다.

캔버스에 자연을 그린 예술가의 이름을 지정하고 아트 시리즈를 구성하십시오.

작업 그룹 번호 2.인간의 영혼은 자연에 대한 깊은 시적 시각을 지니고 있습니다.

이 주제에 자신의 작품을 바친 시인과 작가의 이름을 지정하고 문학 시리즈를 만드십시오.

작업 그룹 번호 3.자연이라는 주제는 오랫동안 작곡가들을 매료시켜 왔습니다. 자연은 음악 소리, 새들의 지저귐에서 들리는 음색, 개울의 속삭임, 뇌우의 소음을 주었습니다.

자연의 주제를 작품에 반영한 작곡가의 이름을 말하여 뮤지컬 시리즈를 구성하십시오.

그룹 대표가 작업 결과를 발표합니다. 작업 예:

그룹 #1

그룹 #2

그룹 #3

작업의 정확성에 대한 집단 평가.

많은 예술 작품이 봄에 헌정됩니다.

- 예술가, 시인, 작곡가들이 왜 봄이라는 주제로 눈을 돌렸다고 생각하는가?
– 그 이유는 무엇입니까? 봄에는 자연에서 무슨 일이?
봄이 오면 어떤 기분이 드시나요? (기쁨, 신선함, 각성 느낌).

네, 자연스럽습니다. 첫 번째 봄 꽃 인 봄의 이미지는 겨울 혼미, 서리와 눈보라의 황혼 후 새로운 감정, 빛, 태양에 대한 인간의 힘의 각성과 관련이 있습니다. 봄은 신선한 감정의 상징, 삶에 대한 영원한 욕망의 상징이됩니다.

3. 학생들에게 제안된 주제의 무결성에 대한 인식 / 자연, 봄 / 다양한 예술적 솔루션.

주제 "음악"의 주요 목표는 개인의 미적, 영적 및 도덕적 자질의 형성 및 개발입니다. 미학은 관능적이라는 뜻으로 알려져 있습니다. 모든 감정은 결과, 삶의 모든 사건이나 현상에 대한 사람의 반응, 감정적 평가, 사람의 의식 및 무의식적 사고 과정의 결과입니다. 따라서 예술과 소통할 때 감정 자체가 아니라 감정을 일으킨 이유를 생각하고, 평가하고, 분석하고, 토론해야 합니다. 결과적으로 음악 작품의 내용은 감정일 뿐만 아니라 감정으로 표현되는 영적 질서의 보편적 가치가 될 것이다.

따라서 학생은 도덕적 개념의 구현으로 음악을 배우며 음악에 대한 깊은 이해와 학생의 영적 성장으로 이어집니다.

I. 회화의 복제품으로 돌아가자 /분석, 비교/

그림에는 어떤 봄이 그려져 있습니까?
화가들은 ​​그림에서 어떤 분위기를 전달합니까?
- 작가들은 봄을 어떤 표현 수단으로 묘사했는가?

(기분, 물감, 내용)왜요?

- 이 두 그림의 예술적 표현 수단을 비교하는가?
이 복제품을 보고 어떤 느낌을 받았습니까? (기쁨, 선함, 빛.)

Ⅱ. 이러한 예술적 이미지에 어울리는 시를 선택하십시오.

(봄에 관한 시를 읽는다.)

- 시인들은 어떤 표현 수단으로 봄의 이미지를 만들어내는가?

(소명, 비교)왜요?

시를 읽고 어떤 느낌을 받았습니까?

(휴가, 순결, 사랑)

- 화가의 그림과 읽은 시를 비교합니까? 작품(그림, 시) 하나하나가 봄을 이야기하며 즐거운 봄의 정취를 전합니다. 봄의 이미지를 만들 때 시인과 예술가는 색상과 단어 (텍스트)와 같은 표현 수단을 사용합니다.

III. F. Tyutchev 로맨스 "Spring Waters"의 말에 S. Rachmaninov. 음악을 듣고 분석합니다.

S. 라흐마니노프(초상화 쇼) <Рисунок 5> 및 F. Tyutchev (초상화 쇼) <Рисунок 6> 로맨스 "Spring Waters"의 저자입니다. 이것은 지난 세기 말의 모든 러시아 음악 중 가장 밝고 가장 즐거운 작곡 중 하나입니다. 작곡가는 많은 작품에서 러시아 자연을 노래했습니다. 라흐마니노프의 음악에서 자연은 거의 항상 조용하고 차분하며 부드럽게 선율을 유지합니다. 로맨스를 듣기 전에 M. Gorky의 "Spring Melodys" 이야기에서 발췌한 내용을 읽을 것입니다.

“정원, 내 방 창밖에는 참새가 아카시아나무 맨가지 위로 뛰어올라 활기차게 말하고, 존경하는 까마귀 한 마리가 이웃집 지붕 능선에 앉아 잿빛 새들의 이야기를 들으며, 중요하게 고개를 젓는다. 햇빛으로 가득 찬 따뜻한 공기는 모든 소리를 내 방으로 가져옵니다. 나는 급하고 조용한 개울의 목소리를 듣고, 나뭇 가지의 조용한 바스락 소리를 듣고, 비둘기가 내 창문 선반에서 우는 것을 이해합니다. 공기, 봄의 음악이 내 영혼에 흘러 들어 ... "

F. Tyutchev "Spring Waters"의 가사에 S. Rachmaninov – 듣기.

나만의 창작활동을 해보길 권한다. 카드를 작성합니다.

서면 창작물 음악 작품 분석: ________________________________________________________________ 지침: 다음 매개변수에 따라 귀하가 들은 곡에 대한 서면 분석을 제공하십시오. 멜로디의 본질 __________________________________________________ 젊은이_________________________________________________________________ 속도______________________________________________________________ 조직___________________________________________________________ 메트로리듬 __________________________________________________________ 등록 및 동적 기능 __________________________________________________________________________ 장르_____________________________________________________________ 양식 __________________________________________________________________________ 비유적 내용 ____________________________________________________________ __________________________________________________________________

창의적인 작업에 대해 의견을 말하십시오.

- 음악은 어떤 그림적인 억양을 전달하는가? (샘물, 물의 움직임).

IV. 리허설. F. Tyutchev "Spring Waters"의 가사에 S. Rachmaninov. 쌍으로 작업을 교환하고 오류를 수정합니다. 작품의 비유적 내용에 대해 결론을 내립니다.

산출:음악은 "샘물"의 이미지를 만듭니다. 작은 샘물이 함께 흐르다가 폭풍우가 몰아치는 강이 되어 얼음의 잔해를 부수고 빠르게 전진하는 소리가 들립니다. 이 작품은 다가오는 봄에 대한 열정적인 찬가, 기쁨에 대한 찬가, 새로운 삶에 대한 찬가처럼 야생의 자연을 묘사합니다. 무한한 공간감, 더 밝은 무언가가 있는 삶의 충만감, 장엄한 아름다움의 느낌, 숭고한 아름다운 설렘이 음악을 낳는다.

V. 숙제.봄에 관한 시를 찾아 시의 감성적 영역과 일치하는 예술적 이미지를 찾아 그림으로 표현한다.

VI. 창의적인 작업."봄의 멜로디" 창작.

당신이 작곡가이고 "봄의 멜로디"를 생각해 낸다고 상상해보십시오.

- 봄이 오면 어떤 감정 상태를 표현하고 싶나요? (기쁨, 기쁨, 빛, 휴일).

1. 이러한 감정 상태를 표현하는 음악적 억양을 생각해 냅니다.

- 봄에 일어나는 생명현상에는 어떤 것들이 음악으로 전달될 수 있을까? (봄 방울, 흐르는 개울, 새 노래, 딱따구리 노크, 까치 지저귐).

2. 제 책상 위에는 어린이용 소음기가 있습니다. (삼각형, 메탈로폰, 휘파람, 딸랑이, 숟가락 등).

3. 악기를 선택하고 봄 자연의 소리와 어떤 관련이 있는지 설명하고 멜로디를 연주하십시오.

삼각형 - 봄 방울.
Metallophone - 흐르는 봄 시냇물 소리.
휘파람 - 새의 소리.
래칫 - 까치의 짹짹.
숟가락 - 딱따구리 소리.

그리고 이제 우리는 지휘자의 지도하에 당신이 발명한 모든 멜로디를 연주할 것입니다. 멜로디의 연주를 통제하는 지휘자가 선택됩니다.

덕분에 아주 아름다운 "봄의 멜로디"를 얻었습니다.

- 문학, 회화, 음악 작품을 접하고 어떤 결론을 내릴 수 있을까? 우리는 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.

산출:각기 다른 표현 수단을 가진 다양한 예술 작품들은 봄철 자연의 재생의 아름다움과 세계와 생명의 재생의 아름다움을 전달합니다. 같은 주제로 만들어진 다양한 예술 작품을 분석하면서 그 의미를 더 깊이 이해하고 유사한 이미지와 분위기를 많이 찾는 법을 배웁니다. 다양한 유형의 예술은 자연의 아름다움, 즉 삶의 아름다움에 대해 이야기하기 때문에 아름답습니다. 자연을 주제로 한 예술 작품을 접하고 자연의 매력을 느끼고 자연의 아름다움, 인간 감정의 아름다움에 감탄하도록 가르칩니다. 그리고 존경 할뿐만 아니라 자연, 순수하고 친절한 인간의 감정을 보호하기 위해 ...

이 세상의 모든 사람들이 깨달아야 할
그 자연은 보호받아야 한다
초원이 피도록 - 황금빛 chintz,
강물이 흐르고 새들이 노래하기를.

- 어떤 노래를 부르고 싶은지 생각해보고 말씀해 주세요. 어떤 노래? ( "White Birds"(V. Stepanov의 가사, O. Yudakhina의 음악)
왜 이 특정한 노래를 부르고 싶습니까? 이 노래는 우리에게 무엇을 가르쳐 주는가?

(친절하고 깨끗하며 열린 사람, 자연과 자신과 조화롭게 사는 것.)

- 이 노래의 멜로디가 어떤 템포와 리듬으로 들리는지 기억하고 말합니다. 당신의 목소리는 어떻게 들릴까요 - 시끄럽거나, 강하거나, 부드럽거나, 아니면 다른 것입니까?

노래의 성격과 분위기를 전달하는 음반을 노래와 함께 부르십시오.

4. V. Stepanov의 "White Birds"단어, O. Yudakhina의 음악 - 노래 공연.

나에게 열린 창문을 통해
새 한 마리가 조용히 날아갔다.
그녀의 복장은 깨끗하고 흰색이었고,
하얀 사과 과수원처럼.
나는 그녀의 날개를 만졌다 -
그리고 밤은 지평선 너머에 있습니다.
하지만 그것은 꿈일 뿐이었다
대낮에 그는 녹았다.

창문을 열어, 열어
당신의 마음에 흰 새를 넣어
당신의 마음에 흰 새를 넣어
그리고 그들을 위한 사랑의 말을 찾으십시오.

날개의 온기를 느낀 사람,
더 이상 악을 행할 수 없다
그리고 어떤 시간, 어떤 순간에도
당신의 고통은 다른 사람의 고통이 될 것입니다.
꿈이 아니라 현실에서 보자.
푸른 하늘로 치솟아
아무 장벽 없이 가는 길에
흰 새가 우리에게 날아옵니다.

- 계획한 대로 모든 일이 잘 풀린 것 같나요?
- 이 노래의 자신만의 버전을 제안하세요.

(솔리스트와 앙상블, 앙상블과 합창단 등)

사람의 삶에는 다른 사람들이 있습니다. 어떤 사람들은 실제로 유익하고 유익한 것만 인식하고 다른 사람들은 영혼에 아름다움과 선함에 대한 열망을 간직합니다. 어른들의 세계에서도 그런 사람들은 서로를 거의 이해하지 못합니다. 때때로 이것은 매우 어려운 갈등, 때로는 수정하는 데 평생이 걸리는 실수로 이어집니다. 인류의 모든 경험은 이익의 이상을 공언하는 사람들이 주변 세계의 아름다움도 인간의 친절도 알지 못한다는 것이 얼마나 위험한지를 증언합니다. 그들은 눈먼 사람과 같습니다. 인생의 진정한 보물은 그들에게 닫혀 있습니다.

그러나 실제적인 것과의 만남은 문자 그대로 그러한 사람의 삶을 바꾸어 놓았습니다. 그리고 그는 갑자기 울고, 웃고, 공감하는 능력을 자신에게서 발견합니다.

그리고 책을 읽거나, 그림을 보고, 멜로디를 듣거나, 친절한 사람과의 만남이 기적을 만듭니다.

마지막 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 공과 시작 시 다음 질문에 답하십시오.

예술은 위대하다? 예술은 사람들에게 영향을 줍니까?

5. 소그룹에서 일하십시오.

교육 활동을 조직하는 실제 방법은 교훈적인 cinquain입니다. (슬라이드 10)

모델에 따른 창의적인 작업. ART라는 단어를 "단어"와 연결하십시오.

1. 하나의 명사.
2. 두 개의 형용사.
3. 세 동사.
4. 네 단어에 대한 설명입니다.
5. 하나의 명사는 연합입니다.

결과: "예술에 관하여" 산문 시

그룹 작업:

그룹 No.1 예술 (문학).
그룹 2 예술 (페인트 등).
그룹 3 아트 (음악).

창의적인 작업에서:

결과:예술은 세상을 엽니다. 항상 눈에 보이는 것은 아니며 항상 간단한 용어로 표현되지는 않습니다. 그것은 사물의 깊은 본질을 나타냅니다. 시, 음악, 그림 등 모든 예술 작품에서 우리는 삶의 숨결을 느끼고 그 다양한 면을 알고 있습니다.

6. 반성.

수업시간 정신상태...

작업 : 단어 제공 - 수업에서 감정과 관련된 연관성.

몇 가지 예:화창한 아침, 자연의 각성, 울리는 개울 등

과제: 수업에서 당신의 기분을 반영하는 syncwine을 구성하십시오.

창의적인 작업에서:명사 - 기쁨, 선함, 평화; 형용사 - 가볍고, 밝고, 숭고하고, 유쾌한; 동사 - 굽다, 창조하다, 발산하다, 영감을 주다, 사랑하다.

무엇 때문에 스스로를 칭찬할 수 있습니까?
수업이 끝나면 무엇을 말할 수 있습니까?
- 예술은 훌륭하다. 그리고 아름다운 것은 항상 좋은 것을 깨운다!

어떤 과학도 사람에게 그러한 감정적 반응을 불러일으킬 수 없으며, 예술만큼 그의 영혼을 생생하고 완전하게 표현하는 것도 없습니다. 예술은 현명한 멘토로서 세상에 존재합니다. 그것은 사람에게 자신에 대해, 그의 약점과 위대함에 대해 말하고, 자신과 다른 사람들을 소중히 여기도록 가르치고, 지나간 시간을 기억합니다.

7. 음악 화면 보호기.

D. Tukhmanov의 "이 세상이 얼마나 아름다운지..." 음악, V. Kharitonov의 가사.

문학.

1. Aleev V.V., 나우멘코 T.I. 기착 T.N.음악 프로그램. 1-8 등급. 엠., 2006.
2. 자티아미나 T.A.현대 음악 수업: 디자인 기법. 시나리오, 테스트 제어: 교육 보조. M.: Globus, 2007.
3. Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S.음악 프로그램. 1-7 등급. 엠., 2007.
4. Kozlova V.V., Kondakova A.M.교양교육 내용의 핵심. - M.: Enlightenment, 2009. - 59p. - (2세대 기준)
5. 교육 기관의 프로그램 "음악". 1-8 등급. 인증 세다 의 지시에 따라 D.B.카발레프스키.엠., 2006.
6. 기초 일반 교육의 예시적인 프로그램. 예술(2세대 표준) - 남: 교육, 2010.
7. 인터넷 리소스
   http://standard.edu.ru/
   www.liveinternet.ru / 그림 복제 "봄. 큰 물”/
   www.artrussia.ru /그림 "The Rooks Have Arrived" 복제/
   www.liveinternet.ru / 사진 Levitan I. /
   www.moskva.fm / 사진 제공: Rachmaninoff S./
   www.art-portrets.ru /Photo Savrasov A./
   www.kostyor.ru / 사진 Tyutchev F.I. /
   http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/
   http://festival.1september.ru/articles/519655/
8. 루지크 M.F.학생들의 음악 교육의 효율성과 질:
   감정 기금 은행. 툴킷. - 쿠르스크: 출판사 쿠르스크. 상태 운타, 2010.

나는 ~ 안에있다. 라칠리나

성 메드베도프스카야

2018년

나는 ~ 안에있다. 라칠리나

미술. 메드베도프스카야

2018년

검토자:

Okhrimenko O.V., 시정촌 Timashevsky 지역 교육부의 "CRO"방법론

나는 ~ 안에있다. Rachilina, 교육자 MBDOU d / s No. 32

방법 론적 권장 사항은 미취학 아동 발달의 심리적 및 생리적 특성에 따라 교육 과정의 조직을위한 미취학 아동 교육을위한 연방 주 교육 표준에 따라 개발되었습니다. 개발 된 게임은 미취학 아동과의 교육 작업에 효과적이며 자비, 자비, 연민, 친절, 보살핌, 감수성과 같은 도덕적 자질 형성을 목표로합니다. 이 자료는 취학 전 아동이 실제로 사용하는 유치원 교육 교사에게 권장됩니다.

콘텐츠

초록 ...........................................................................................................5

관련성 ...........................................................................................................6

목적, 과제 ........................................................................................................................................................... ...........................................................7

“페도라를 도와주세요” ...........................................................................................8

“우리는 우리의 따뜻함을 준다”...........................................................................................................11

"친절한 마음"……………………………………………………………11

"좋은 동물" ...........................................................................................................13

"좋은 구름" ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ......

"선 - 악" ........................................................................................................................... ...........15

"기적의 창조" ........................................................................................................... ...........16

"욕망의 원"...........................................................................................................18

주석

방법 론적 권장 사항은 사회적 행동 규범에 대한 의식적인 태도를 형성하고 일상 생활에서 자비로운 행동의 기술을 통합하며 분노 감정과 관련된 갈등을 해결하는 방법을 소개하는 영적 및 도덕적 교육에 대한 흥미로운 게임을 수행하는 데 중점을 둡니다. , 기분을 관리하고 조절하는 방법, 아이들 사이의 우호적인 관계를 교육하는 방법, 어른들에 대한 배려하는 태도.

주제의 관련성:

그것은 사회의 보존과 발전을 위한 필수 요소로서의 영적 도덕적 교육을 위한 사회의 필요에 의해 결정됩니다.

표적 : 미취학 아동에게 삶의 상황과 관련하여 도덕적 성격과 도덕적 위치를 형성합니다.

작업:

다른 사람에 대한 공감 능력을 키우기 위해;

게임에서 우호적인 상호 작용을 가르치고, 친선을 보여주고, 다른 아이들과 상호 작용하는 방법을 찾으십시오.

- 공감 능력을 키우다, 다른 사람들의 슬픔과 기쁨에 반응하는 능력;

- 통일감을 개발하고 아이들에게 감정을 이해하도록 가르칩니다.

지원과 공감을 제공하기 위해

- 좋은 태도로 아이들을 교육하고, 이웃을 돌보고, 아이들이 다른 사람들에게 선을 행하도록 격려합니다.

어린이들에게 선과 악을 구별하도록 가르치고, 우호, 상호 원조 및 화합을 계발합니다.

- 선을 행하려는 강한 열망인 평화를 계발하십시오.

게임 번호 1

페도라를 돕자.

표적: 다른 사람에 대한 동정심, 자비로운 태도를 형성합니다.

게임 규칙. 무엇을 어떻게 해야 하는지 명확하도록 방 청소를 시뮬레이션합니다.

게임 진행.

교사는 아이들에게 귀를 기울이라고 요청합니다. 누군가가 한숨을 쉬었습니다. Fyodor가 나옵니다 (K. Chukovsky의 동화 "Fedorino의 슬픔"에서) (실제 꼭두각시). 교사는 아이들에게 페도라에 무슨 일이 일어났는지 아는지 묻는다.

표도르.

숟가락이 나를 탈출했다

접시가 나를 탈출했다

모든 친구, 이웃

그들은 지금 나를 비웃는다.

동안 도와주세요

모든 요리가 탈출한 것은 아닙니다.

교육자. 페도라를 어떻게 돕나요? 설마 설겆이를 해야 할까요?

표도르. 내가 직접 씻고 싶었지만 접시가 달아났습니다. 어떻게 해야 하나요?

교육자. 어린이 여러분, 페도라에서 접시가 떨어졌을 때 웃겼습니까? (어린이 답변). Fedor에게 미안합니까? (미안합니다). 왜요? 그녀는 모든 것에 대한 책임이 있습니까? (어린이 답변). 그녀가 언제 행복했습니까? (그녀가 집에서 물건을 정리할 때). Fedor는 처음에 무엇이었습니까? (아이들은 화나고 어수선한 페도라를 보여줍니다). 그러면 Fedora는 어떻게 되었습니까? (아이들은 다정하고 친절하며 깔끔한 페도라를 보여줍니다). 봐, 페도라, 우리 아이들이 어떻게 청결을 유지하는지.

게임 "누가 무엇을하고 있습니까?" : 아이들이 동작을 하고, 페도라가 추측합니다(설거지, 바닥 쓸기, 먼지 닦기, 카페트 두드리기). Fedora는 사람들에게 감사를 표하고 깔끔함을 약속하고 집을 청소하기 시작합니다(무언극). 그 후, 접시는 그녀에게 반환됩니다 (아이들은 접시 이미지가 담긴 카드를 제공합니다).

게임 번호 2

작업: 도덕 표준을 업데이트하기 위한 조건을 만듭니다. 게임에서 아이들에게 동지적 상호 작용을 가르치고, 호의를 보이고, 다른 아이들과 상호 작용하는 방법을 찾습니다.

게임 진행.

선생님은 개(큰 털복숭이 개)를 데려와 이 개가 얼마나 욕심을 냈는지에 대한 이야기를 들려줍니다. E. Moshkovskaya의시 "The Greedy Man"에서 발췌 한 내용을 읽습니다.

개

샤갈

골목 아래로.

그는 씹었다

큰

벌카.

강아지가 나타났다

나는 조각을 요구했다.

개가 앉았다

궁금한 사항:

"주다

아니면 주지 말까?

추측 - 추측

씹다 - 씹다 ...

주지 않았다!

접근

고양이 - Meowka,

고양이가 물었다

야옹카.

일어나서

개,

궁금한 사항:

"주다

아니면 주지 말까?

추측, 추측

쫄깃쫄깃...

주지 않았다!

암탉이 나타났습니다.

암탉이 물었다

빵 껍질!

마을

개,

궁금한 사항:

"주다

아니면 주지 말까?

추측, 추측

쫄깃쫄깃...

그리고 말했다:

나는 줄 것이다!

나는 나 자신이있다

더 이상 아무것도 없습니다!

교사는 어린이들에게 개가 무엇을 했는지 묻고 그가 무엇을 잘못했는지 설명하도록 요청합니다. 개에게 관대하고 친절하도록 가르친다고 제안합니다. 남자들은 다른 사람들과 공유하는 방법을 개에게 설명합니다.

아이들은 엄마와 아이들의 역할을 맡아 "친구와 나누기" 게임을 합니다. 남자들은 마당에서 놀고 있습니다. 한 어머니는 딸에게 국자와 양동이를 주고, 다른 어머니는 딸에게 케이크 틀과 주걱을 줍니다. 아이들은 장난감을 교환하고 함께 놀고 있습니다.

그런 다음 어머니의 역할을하는 교사는 아들에게 장난감 자동차를주고 욕심을 부리지 말고 동지들과 노는 법을 배우라고 요청합니다. 아이는 독립적으로 동지들과 상호 작용할 방법을 찾습니다. 그는 자동차로 짐을 함께 나르겠다고 제안합니다. 운전사 역할을 맡거나 친구에게 수리공을 제안하는 등 의사 소통의 조건에 놓인 어린이는 게임에서 또래와 상호 작용할 방법을 찾고 있습니다.

게임 #3

"우리는 우리의 따뜻함을줍니다"

표적: 다른 사람에 대한 세심하고 민감한 태도를 기르고 다른 사람의 성격에 대한 관심을 발전시킵니다.

게임 설명: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 한 참가자는 이웃의 마음의 영역에 오른손을 대도록 초대됩니다. 어린이를 위한 과제: 손에서 발산되는 온기를 느끼고 다음 사람에게 전달합니다.

게임 번호 4

"친절한 마음"

표적 : 아이의 공감 능력 개발, 다른 사람들의 슬픔과 기쁨에 반응하는 능력, 동정심을 기르는 능력, 어린이에 대한 자비로운 태도.

장비: 잘라낸 창 한가운데에 있는 판지로 만든 하트

엑스게임 오드:

선생님은 선한 마법사와 악한 마법사에 대한 동화를 들려줍니다. 오래전에 선한 마법사와 사악한 마법사가 살고 있었고 세상에 있었습니다. 선한 마법사는 선한 일을 했고, 사악한 마법사는 악한 일을 했습니다. 사람들은 선한 마법사를 사랑하고 악한 마법사를 두려워하고 미워했습니다. 선한 마법사는 사람들을 도왔고 사악한 마법사는 해를 입혔습니다. 그리고 사악한 마법사가 가뭄을 보냈다면, 선한 마법사는 비를 일으켰습니다. 그의 기도에서 선한 마법사는 빛의 세력으로, 사악한 마법사는 어둠의 세력으로 향했습니다. 하지만 사람들은 선한 마법사와 악한 마법사가 친구라는 사실을 몰랐습니다. 선마법사의 등대나 사악한 마법사의 검은성에 모여서 게임을 하는 경우가 많았다. 그리고 이긴 사람은 무언가를 할 권리가 있습니다. 선한 마법사가 이기면 선하고 사악한 마법사가 이기면 악합니다. 그리고 그들은 거의 같은 수준에서 놀았기 때문에 세상의 선과 악은 거의 같았습니다. 그러나 일단 선한 마법사가 더 자주 이기고 악한 자를 화나게 했습니다. 그리고 악한 마법사가 이겼을 때 그는 선한 자의 마음을 돌로 만들었습니다. 그리고 좋은 마법사를 치료하기 위해 사람들은 마법의 도움 없이 더 친절하고 더 주의를 기울여야 합니다.

그리고 아이들에게 과제가 주어집니다. 당신의 친절한 말, 동정, 선행으로 돌을 부수십시오. 그래야만 훌륭한 마법사의 마음이 살아날 것입니다.

게임 번호 5

"좋은 동물"

표적 : 통일감을 개발하고 아이들에게 감정을 이해하도록 가르칩니다.

다른 사람들은 지원과 공감을 제공합니다.

게임 진행:

교육자: “손을 잡고 우리가 하나의 동물이라고 상상해 봅시다. 우리는 크고 친절한 동물입니다. 호흡법을 들어보자! 이제 함께 호흡합시다! 숨을 들이쉴 때는 한 걸음 앞으로 나아가고, 숨을 내쉴 때는 한 걸음 뒤로 물러납니다. 그리고 이제 숨을 들이쉴 때 우리는 두 걸음 앞으로, 숨을 내쉴 때 두 걸음 뒤로 나아갑니다. 들숨 - 앞으로 2보. 숨을 내쉬십시오 - 2 걸음 뒤로. 그래서 동물은 숨을 쉴 뿐만 아니라 크고 친절한 심장도 똑같이 분명하고 고르게 뛰고 있습니다. 노크는 한 걸음 앞으로 나아가는 것이고 노크는 한 걸음 물러나는 것입니다. 우리 모두는 이 동물의 심장 박동과 숨을 쉬고 있습니다.”

게임 번호 6

"좋은 구름"

표적 : 사랑하는 사람에 대한 좋은 태도의 "친절함"의 개념을 형성하고 자신의 행동과 다른 사람의 행동에 대해 생각하고 비교하고 결론을 내립니다. 자녀에게 좋은 태도를 교육하고 이웃을 돌보고 도움을 줍니다. 어린이들이 다른 사람들에게 선을 행하도록 격려하십시오.

게임 진행:

리본이 달린 구름 그림이 걸려 있습니다. 각 리본에는 어린이용 태그가 부착되어 있습니다. 그러면 리본에 선행의 물방울이 붙습니다.

게임 #7

"선악"

표적: 어린이들에게 선과 악을 구별하도록 가르친다. 교육, 우정, 상호 지원 및 동의.

게임 진행:

아이들은 어른들 앞에 섰습니다. 성인은 차례로 어린이를 행동, 행동을 나타내는 단어라고 부릅니다. 그 단어가 좋은 일, 좋은 일을 의미한다면 아이들은 손뼉을 친다. 말이 나쁘면 아이들은 손가락을 흔들고 발을 구른다.

게임 #8

"기적을 만들다"

표적: 다른 사람의 감정을 이해하고 공감하는 법을 배웁니다.

게임 진행:

아이들은 쌍으로 나뉘며 그 중 한 명은 손에 "마술 지팡이"(연필, 나뭇 가지 또는 기타 물건)를 가지고 있습니다. 그는 파트너를 만지며 “무엇을 도와드릴까요? 내가 당신을 위해 무엇을 할 수?". 그는 “노래(춤, 재미있는 말, 줄넘기)”라고 답하거나 나중에 좋은 일을 하겠다고 제안합니다(시간과 장소가 지정됨).