소아 발달. 조음 체조를 사용하여 6세 어린이의 언어 운동 능력 개발 · 입술로 거즈 냅킨을 잡습니다. 성인이 꺼내려고 합니다.

가을.

1.일반적인 휴식

2.일반 운동 능력의 발달

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

5. 안면 근육의 발달.

- 가을비가 내린 뒤 해가 떴고, 당신은 웃었고, 행복했고, 슬펐습니다.

“그런데 갑자기 구름이 몰려오자 당신은 눈살을 찌푸리며 화를 냈습니다.

- 하지만 바람이 구름을 날려버리자 당신은 다시 미소를 지었습니다.

– 입술의 경우: 웃는 입술 – “튜브”;
– 혀의 경우: “주걱”(10을 세는 동안 유지).

– 하부 횡격막 호흡을 설정합니다.
운동은 서서 횡경막에 손을 대고 수행됩니다. 숨을 내쉬고, 숨을 쉬고, 시끄럽게 숨을 내쉬십시오.
– 발성 연습: 바람의 울부짖음 흉내내기: u-u-u-u... 크게(강한 바람), 조용히(약한 바람).

8. 체육시간.

나무.
1.일반적인 휴식
우리는 박수를 친다: 박수 박수.
우리는 발을 구르며 구르고, 구르고, 구릅니다.
우리는 손을 흔들고 고개를 흔든다.

2.일반 운동 능력의 발달

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

– 이마 중앙부터 관자놀이까지 손가락 끝으로 쓰다듬습니다.
– 턱 중앙선부터 귀까지 쓰다듬는다.
– 코 날개를 쓰다듬습니다(가운데에서 귀까지).
– 코끝에서 코끝까지 쓰다듬는 것;
– 입술 끝부터 귀까지 쓰다듬는다.
– “손가락 샤워”(두 손가락 또는 네 손가락으로 두드리기).

5. 안면 근육의 발달.

- 그들은 웃었다.
- 우리는 화가 났어요.
- 우리는 놀랐습니다.
- 화났어

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 입을 번갈아 열고 닫는다.
– 입술의 경우: "도넛" - "튜브", "에어 키스", 소리 A, U의 자동 발음;
– 혀의 경우: 혀의 셀프 마사지(물기 – dyad-dya, 이완 – yad-yad-yy).

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

– 하부 횡경막 호흡을 자동화하는 운동(서기 – 들이쉬기, 내쉬기, 일시정지, 시끄러운 날숨)
– 성악연습 : Au, au, Aukay : 다채로운 가을을 노래하자(모음소리).

8. 체육시간.

채소.
1.일반적인 휴식

2. 일반 운동 능력 개발 "수확".

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

쓰다듬기, 두드리기, 원을 그리며 움직이기, 쓰다듬기.

5. 안면 근육의 발달.
텍스트에 대한 작업 수행.

웃으면 너무 좋아
놀랐을 때 너무 좋아
그런데 우리가 어떻게 재미를 느끼지 않을 수 있겠습니까?
화가 나고 슬플 때.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 이를 닫고, 벌리고 – 입을 닫습니다.
– 입술의 경우: 입술을 “찰싹 때리세요”; 입술로 “뺨을 때리다”;
– 혀의 경우: 1부터 5까지 세면서 혀를 아랫니에 대고 있습니다. 이빨로 혀를 깨물어보세요.

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

8. 체육시간.

과일.
1.일반적인 휴식

2.일반 운동 능력의 발달

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

– 이마 – 이마 중앙부터 관자놀이까지 가볍게 움직여 스트로크합니다.
– 눈 – 손가락으로 안경을 그립니다.
– 뺨 – 코에서 귀까지 스트로크.
– 턱 – 턱 중앙부터 볼, 관자놀이까지.
– 목 – 목을 따뜻하게 한다(쓰다듬기, 지압).

5. 안면 근육의 발달.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 기침, 비둘기 구구 흉내;
– 입술: “맛있는 잼”;
– 혀의 경우: “양치를 하자”(윗니 안쪽에서).

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

– 아이들은 팔을 옆으로 벌리고 숨을 쉬어요.
그런 다음 팔로 몸을 감싸고 쪼그리고 앉으면서(“물 아래로 가라앉기”) 2~3회 숨을 내쉽니다.
– 한 번의 숨을 내쉴 때 하나의 모음 소리를 그립니다. 유--
유----
유------
8. 체육시간.

곤충.
1.일반적인 휴식

2.일반 운동 능력의 발달

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

5. 안면 근육의 발달.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 입술용: 입술로 비타민을 잡아주세요.
– 혀의 경우: “바늘”; "보지가 우유를 핥아요."

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

– "수평 막대 위에서"를 연습하세요. 시작 위치 – 서서 다리를 모으십시오. 당신 앞에 양손에 체조 막대기가 있습니다. 발가락으로 일어나 스틱을 위로 들어 올리십시오. 숨을 들이쉬고 스틱을 견갑골 위로 내립니다. 소리 "ffff"(3-4 회)를 발음하면서 길게 숨을 내쉬십시오.
음성 연습.
한 번의 숨을 내쉴 때 두 가지 소리의 조합을 발음합니다. 들숨, 날숨
아——
아———–
아——————

8. 체육시간.

철새.
1.일반적인 휴식

2. 일반적인 운동 능력 "뻐꾸기"의 발달.

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

세로, 가로, 점, 원형 .

5. 안면 근육의 발달.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 5를 셀 때 입을 열고 닫습니다. 턱을 아래로 급격하게 낮추십시오.
– 입술의 경우: 웃는 입술 – “튜브”; 메가폰' (5회)
– 혀의 경우: “주걱”; "바늘".

7. 말하기 호흡과 목소리의 발달을 위해 노력하십시오.
– 코로 숨을 들이쉬고, 코로 숨을 내쉰다(5회, 조절거울).
– 음성 연습 – 한 번 숨을 내쉴 때 IU의 소리를 발음합니다. (들이쉬고, 내쉬고)
아이유——-
추신----
아이유—————

8. 체육시간.

버섯.
1.일반적인 휴식

2. 일반적인 운동 능력의 발달. "베리에 의해"

3. 미세 운동 능력의 발달. "꿀버섯."

4. 얼굴 마사지 .

물. 물,
내 얼굴을 씻어.
당신의 눈이 반짝이도록,
볼이 붉어지도록
입이 웃도록,
그래서 치아가 물립니다.
5. 안면 근육의 발달.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 입이 열려 있고 아래턱이 오른쪽 – 왼쪽으로 이동합니다.
– 입술의 경우: 아랫입술을 아래로 당기고(앞쪽 아랫니가 보임) 1부터 6까지 세면서 잡고 원래 위치로 돌아갑니다.
– 혀의 경우: 혀 끝을 윗니 뒤에 숨긴 다음 아랫니 뒤에 숨깁니다(4회). “배가 윙윙거린다” (s – s – s)

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

– 숲속 공기를 마시자6 입으로 들이쉬고 코로 내쉰다(3~4회).
– 음성 연습6은 한 번의 숨을 내쉴 때 소리 Y를 발음합니다.
숨을들이 쉬고 내쉬십시오. 와이---
와이------
에스--------

8. 체육시간.

게임 "금지된 운동"

애완동물.
1.일반적인 휴식
팔도 쉬고, 다리도 쉬고,
목이 긴장되지 않고 편안해집니다.
쉽게, 고르게, 깊게 숨을 쉬십시오.
하나, 둘, 셋, 주위를 둘러보세요.

2. 일반적인 운동 능력의 발달. "고양이"

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

5. 안면 근육의 발달.

눈썹을 찌푸리세요. 눈썹을 올리십시오. 이마에 주름을 잡습니다.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 입을 벌립니다(5를 셀 때까지 유지). 턱의 좌우 움직임;
- 입술의 경우: 입술을 때리고, 입술을 때리고;
혀의 경우: 아래쪽 치아(안쪽부터)를 닦고 위쪽 치아를 닦습니다.

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

– 입으로 숨을 들이쉬고 – 코로 숨을 내쉰다(5회).
– 음성 연습: 음성의 음파에 대한 작업(들이쉬고 내쉬는 mm-mm-mm-mm)

8. 체육시간.

우리는 발가락으로 걷는다
그리고 당신의 발 뒤꿈치에.
우리는 남자처럼 보인다
그리고 만곡족의 곰처럼요.

야생 동물.
1.일반적인 휴식

2.일반 운동 능력의 발달

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

일반 규칙에 따르면, 가상의 빗방울(쓰다듬기), 물방울(손가락 끝으로 두드리기), 다시 물방울(쓰다듬기)이 있습니다.

5. 안면 근육의 발달.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 입을 벌리고 있습니다(10을 셀 동안 유지). 입을 번갈아 열고 닫으십시오.
– 입술의 경우: 미소, “튜브”(교대로)
– 혀의 경우: 혀 "페인터", "윗니 닦기";
-뺨용: 뚱뚱한 토마토, 얇은 오이.

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

코로 숨을 들이마시고 입으로 내쉬세요(4회).
-목소리 연습: 목소리의 음파에 대한 작업 - 숨을 들이쉬고 내쉬기
ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
UNNNNNNNNNNNNNNN

8. 체육시간.

옷, 신발, 모자.

1.일반적인 휴식

2.일반 운동 능력의 발달

3. 미세 운동 능력의 발달.

4. 얼굴 마사지 .

세로, 가로, 점, 원형.

5. 안면 근육의 발달.

6. 조음 운동 능력 개발.

– 턱의 경우: 씹는 흉내내기;
– 입술의 경우: 입술을 때리고, 입술을 때리고;
– 혀의 경우: 입술로 혀를 누르고(5-5-5) 이를 치아로 누릅니다(차차차).

7. 언어 호흡 및 음성 개발 작업:

입으로 숨을 들이쉬고 입으로 내쉬세요(45회).
-발성 연습: 한 번 숨을 내쉴 때 발음합니다.
E O A ————-
E O A———————–
E O A———————————

8. 체육시간.

게임 "금지된 운동"

조음 운동 기술에 대한 실험적 연구가 유치원 번호 143을 기반으로 수행되었습니다. 이 실험에는 말소음 장애가 지워진 3~5세 어린이 9명이 참여했습니다.

운동 감각적 구강 실습을 공부할 때 베로니카(3세)가 질문에 부정확하게 대답한 것으로 나타났으며, 소리 [TH]를 발음할 때 혀 끝이 바닥에 있다고 말했습니다. 크리스티나(4세)와 카티아(4세)는 도움을 자극한 후 모음을 발음할 때 입술 위치, 즉 실수를 바로잡았습니다. 맥심(5세)과 맥심. (4 세) 과제 완료를 거부하고 답을 모른다고 말했습니다. Vitya(4세)는 작업 자체를 이해하지 못하고 완료도 거부했습니다. 소냐(4세)는 모음을 발음할 때 입술의 위치를 ​​판단하고 [I]와 [SH]를 발음할 때 혀끝의 위치를 ​​판단할 때 모두 혀끝이 맞다고 오답했다. 상단에 있습니다. Artem (4 세)은 답변에서 종종 실수를 저질렀으며 음절 시리즈 이후 입술 위치의 변화를 식별하지 못했고 소리 [T], [D], [N]을 발음 할 때 그녀는 끝이 혀는 아래에 있었고 도움을 받은 후에도 실수를 바로잡지 않았습니다. 카리나(4세)는 모음을 발음할 때 올바른 자세를 찾기 위해 오랜 시간을 보냈지만 보조를 자극한 후 정확한 답과 조음 위치를 알려주었습니다.

운동 구강 실습을 조사하는 동안 베로니카는 '돛'과 '주걱' 운동을 수행할 때 자세를 찾는 데 오랜 시간을 보냈고 얼마 후 타액 분비가 시작되었습니다. Christina는 포즈를 찾는 데 오랜 시간을 보냈고 오류가 있는 작업을 완료했으며 "다리" 대신 "주걱"을 만들고 "돛" 대신 "맛있는 잼"을 만들었습니다. Maxim과 Sonya는 오류가 있는 작업을 수행했고, 혼란스러운 자세를 취했으며, 동조 현상이 관찰되었습니다. Vitya와 Katya는 올바르게 운동을 수행했지만 포즈를 유지하는 데 필요한 시간은 2초였고 Artem은 포즈를 유지하는 데 걸리는 시간이 1초였습니다. Maxim은 정답을 하나도주지 않았고 모든 포즈를 혼동하여 오랫동안 유지할 수 없었습니다. 카리나는 '주걱'과 '맛있는 잼' 포즈를 찾기 위해 오랜 시간을 보냈고, 타액 분비가 관찰됐다.

관절 운동의 역동적인 조화를 조사한 후 다음과 같은 사실이 확인되었습니다. Veronica는 한 동작에서 다른 동작으로 천천히 전환했습니다. 크리스티나는 두 가지 올바른 움직임으로 자신을 제한했고 소냐는 세 가지 올바른 움직임으로 제한했습니다. Maxim은 "스윙" 및 "진자" 운동을 위한 포즈를 찾는 데 오랜 시간을 보냈으며 그 후 이러한 동작을 서로 교체했습니다. Vitya, Artem 및 Maxim은 작업 완료를 거부했습니다. Katya는 오류가 있는 작업을 수행했으며 모든 운동을 서로 대체하거나 완전히 수행하지 않았으며 과다 운동도 나타났습니다. 오랫동안 포즈를 찾아 헤맨 끝에 카리나가 정확한 포즈를 취해주었습니다.

안면 근육을 조사한 결과 Veronica, Christina, Artem, Katya 및 Karina에서는 뺨을 빨고, 눈썹을 찌푸리고, 뺨을 부풀리고, 뺨을 교대로 부풀리고, 이마 주름을 잡는 것과 같은 단일 동작만 손상된 것으로 나타났습니다. . 예를 들어 Maxim은 이마에 주름을주고 눈썹을 찌푸리는 등 몇 가지 동작을 부정확하게 수행했지만 실수를 직접 수정하고 올바른 포즈를 취했습니다. Vitya와 Sonya는 모든 작업을 정확하게 완료했습니다. Maxim은 팔자 주름의 부드러움을 지적했으며 작업을 수행할 때마다 어려움을 겪었고 올바른 자세를 찾을 수 없었거나 단순히 일부 작업을 완료하지 못했습니다.

근긴장도와 입술 이동성 검사 결과를 분석하면 Veronica, Christina 및 Karina가 작업 완료를 거부했음을 알 수 있습니다. 맥심은 작업을 완료하는 데 어려움을 겪었고 입술의 움직임이 낮아 포즈를 찾는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. Vitya는 "울타리"와 "튜브"동작을 부정확하게 수행했지만 도움을 받은 후 이를 수정하고 올바른 실행을 수행했습니다. 소냐는 보조를 자극한 후 모든 자세를 교정했습니다. Artem과 Katya는 아랫입술을 낮추고 윗입술을 올리는 동작을 부정확하게 수행했습니다. Maxim은 하나의 올바른 작업을 완료하지 않았고 하나의 동작을 다른 동작으로 교체했습니다.

혀의 근육긴장도와 병리학적 증상의 유무를 조사한 결과, 베로니카와 카리나의 혀끝이 파랗게 변색된 것으로 나타났다. 크리스티나는 관련된 턱 움직임을 보였습니다. Maxim은 기능 부하로 인해 타액 분비가 심해졌습니다. Vitya는 모든 포즈를 찾는 데 오랜 시간을 보냈기 때문에 작업을 완료하는 데 어려움이 있었습니다. Sonya와 Katya는 자체 수정 후 "진자"운동을 올바르게 실행했습니다. Artem은 오랫동안 모든 포즈를 검색한 후 정답을 제시했습니다. Maxim은 올바른 포즈를 하나도 제시하지 않았습니다.

검사 결과를 분석한 후 조음기구의 수준에 따라 아동을 배정하였다. 레벨은 다음과 같이 분배됩니다. 작업 완료에 대한 최고 점수(E.F. Arkhipova의 방법에 따르면 4)와 가장 낮은 점수(동일한 방법에 따르면 0)가 취해집니다. 각 어린이의 평균 점수는 각 작업의 점수를 합산하고 이를 조사한 프로필 수로 나누어 계산합니다. 레벨은 다음과 같이 분배됩니다.

4 – 높음;

3 – 2 – 평균;

1 – 0 – 낮음.

조음 운동 기술의 발달 수준에 따른 어린이 분포가 표 1에 나와 있습니다.

1 번 테이블

말소음이 지워진 중년 아동의 조음 운동 능력 상태

표에서 볼 수 있듯이, 구음 장애가 지워진 어린이 중 조음 운동 능력이 높은 수준으로 발달한 어린이는 없습니다. 중간 및 낮은 수준은 거의 동일한 수의 어린이로 구성됩니다. 실험 조사에 따르면 구음장애가 지워진 미취학 아동의 조음 운동 능력에는 기능 부하에 따라 증가하는 타액 분비, 폭력적인 움직임, 특정 작업을 수행할 때의 움직임, 아래턱의 제한된 움직임, 혀 끝의 떨림 및 청색증, 입술과 뺨의 이완. 이러한 특징은 소리 발음이 왜곡되어 어린이의 말을 이해하기 어렵게 만들 수 있습니다. 아래턱의 제한된 움직임으로 인해 목소리와 음색의 변조가 손상됩니다. 또한 소리 발음을 위반하면 난독증 및 난독증과 같은 장애가 발생할 수 있습니다.

이 모든 것은 목표가 있고 포괄적인 교정 작업이 필요함을 나타냅니다.

행사 목적:

아동의 언어 장애를 극복하는 과정에 부모를 적극적으로 참여시켜 교정 작업의 효율성을 높입니다.

작업:

— 문제에 대한 부모의 교육적 능력 수준을 높입니다.

어린이의 언어 발달;

- 조음 운동 기술, 체조의 개념을 소개합니다.

— 어린이의 소리 생성은 다음과 같다는 것을 부모에게 알립니다.

특정 단지의 올바른 구현에 크게 좌우됩니다.

관절 체조;

- 관절을 위한 특별한 운동을 수행하는 방법을 가르칩니다.

쉿하는 소리를 발음하는 데 필요한 장치;

— 조음 체조를 수행하기 위한 게임 기술을 가르칩니다.

장비:

컴퓨터, 프로젝터, 멀티미디어 PowerPoint 프레젠테이션: "언어 치료 수업에서 조음 운동 기술 형성", "혀를 위한 걷기"; 부모를 위한 배지, 개인 거울, 탈지면, 발음 이야기가 녹음된 디스크.

로고 트레이닝 프로그램입니다.

교사 언어 치료사:안녕하세요, 친애하는 부모님!

오늘 우리는 소리 발음 교정에서 조음 체조의 중요성에 대해 이야기하겠습니다. 조음 장치의 근육을 강화하고, 말하기 과정과 관련된 기관의 힘, 이동성 및 움직임의 차별화를 개발하는 것을 목표로 하는 몇 가지 특별한 운동을 배우자. 또한 언어 치료 수업에서 조음 운동 능력을 개발하는 몇 가지 기술을 보여 드리겠습니다.

메시지에는 "언어 치료 수업에서 조음 운동 기술의 형성"이라는 프레젠테이션이 함께 제공됩니다.

교사 언어 치료사:말소리를 발음하는 것은 아이들에게 의도적으로 가르쳐야 하는 복잡한 운동 기술입니다.

소리 발음 교정은 다음 구성표에 따라 수행됩니다.

• 관절운동을 수행하는 과정에서 올바른 관절구조를 형성하는 것을 목표로 하는 준비단계; 사운드 제작 단계; 다양한 음성 조건의 발음 및 음향 조음 특성이 유사한 소리의 차별화에서 사운드 자동화 단계.
• 미세한 관절 움직임의 정확성, 강도 및 차별화는 어린이에게서 점차적으로 발달합니다. 명확한 발음을 위해서는 혀, 입술, 연구개 등 강력하고 탄력적이며 움직이는 언어 기관이 필요합니다. 관절은 씹기, 삼키기, 안면 근육을 포함한 수많은 근육의 활동과 관련이 있습니다. 음성 형성 과정은 호흡 기관 (후두, 기관, 기관지, 폐, 횡경막, 늑간근)의 참여로 발생합니다. 따라서 특수 언어치료 체조에 관해 이야기할 때 얼굴, 입, 목, 어깨띠, 가슴 등 수많은 기관과 근육의 운동을 염두에 두어야 합니다. 특정 체조를 통해 소리 발음을 교육하는 방법은 언어 장애 전문 이론가 및 실무자 (M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva 등)에 의해 인정됩니다.
• 조음 운동 기술, 체조 조음 장치의 근육을 강화하고 언어 과정과 관련된 기관의 힘, 이동성 및 움직임 차별화를 개발하는 것을 목표로하는 일련의 특수 운동입니다.
• 관절체조의 목적 본격적인 움직임과 조음 장치 기관의 특정 위치 개발, 단순한 움직임을 복잡한 움직임으로 결합하는 능력.

조음운동을 선택하는 원칙은 발음 결함의 성격에 따른 것입니다. 저는 각 어린이에 대해 어린이의 특정 장애를 고려하여 올바른 소리 표현을 달성하는 작업을 기반으로 개별적으로 일련의 연습을 만듭니다. 교정이 필요한 동작을 선택하는 것만으로는 충분하지 않으며, 각 어린이에게 적절한 동작을 올바르게 사용하도록 가르치는 것이 중요합니다. 즉, 한 동작에서 다른 동작으로의 전환의 정확성, 순도, 부드러움, 힘, 속도, 안정성을 개발하는 것입니다. 이러한 개념을 확장해 보겠습니다.

• 언어 기관 운동의 정확성 최종 결과의 정확성에 따라 결정되며, 이는 이 기관의 최종 위치와 모양으로 평가할 수 있습니다.
• 부드럽고 쉬운 움직임 기관의 충격, 경련 또는 떨림이 없는 움직임을 포함합니다(근육 긴장은 항상 움직임의 부드러움과 부드러움을 방해합니다). 동작은 다른 기관의 보조 동작이나 동반 동작 없이 수행되어야 합니다.
• 속도 이동 속도입니다. 처음에는 움직임이 다소 천천히 수행되며 언어 치료사는 손으로 두드리거나 큰 소리로 숫자를 세어 속도를 조절하고 점차 속도를 높입니다. 그런 다음 이동 속도는 빠르거나 느려집니다.
• 최종 결과의 지속 가능성 장기의 결과 위치가 임의의 오랜 시간 동안 변경 없이 유지됨을 의미합니다.

이행 (전환) 다른 움직임과 위치로의 전환은 충분히 부드럽고 빠르게 이루어져야 합니다.

첫째, 운동은 거울 앞에서 느린 속도로 수행됩니다. 최종 결과를 얻으려면 시각적 자기 제어가 사용됩니다.

아이들이 동작 수행 방법을 배운 후 거울은 제거되었고 아이 자신의 운동 감각(조음 장치 기관의 움직임 및 위치 감각)이 제어 기능을 대신했습니다.

어떤 운동이라도 장기를 과로하게 해서는 안 됩니다.

조음 체조 운동을 수행하려면 어린이의 많은 에너지, 노력 및 인내가 필요합니다. 아이가 진행중인 작업에 대한 관심을 잃지 않도록 관절 체조는 템플릿에 따라 수행되어서는 안되며 지루해서는 안됩니다.

성공의 전제조건은 유리한 조건의 조성이다. 나는 아이들을 활동적인 과정에 참여시키고, 적절한 정서적 분위기를 조성하고, 예리한 관심을 불러 일으키고, 수업에 대한 긍정적 인 태도와 운동을 올바르게 수행하려는 욕구를 불러 일으키려고 노력합니다.

이를 위해 아이들의 주요 활동인 놀이와 수업 외에도 일주일에 2번 컴퓨터 기술을 사용합니다. 전자 매뉴얼은 교정 과정에 대한 관심을 크게 높이는 데 도움이 됩니다.

따라서 어린이의 올바른 조음 구조가 형성됨에 따라 새롭고 안정적인 발음 조건부 연관 연결이 활성화되어 전체적으로 음성 시스템의 역 구심 및 운동 구성 요소의 발달에 기여합니다.

또한, 조음 운동 능력을 개발하기 위해 소리 생성을 위한 조음 기관을 준비하는 데 도움이 되는 일련의 연습을 사용합니다.

예를 들어 쉿하는 소리에 대한 일련의 연습을 제공하겠습니다.

각 운동마다 사진 이미지가 선택됩니다. 그림은 어린이가 조음 체조 운동을 할 때 물체나 물체의 움직임을 모방할 수 있는 모델 역할을 합니다. (운동 : 팬케이크, 반죽 반죽, 컵, 맛있는 잼, 낙하산, 말, 화가)

조음 체조에 대한 또 다른 흥미로운 표현은 동화입니다.

그러니 아이들과 함께 동화 속으로 가보시길 권합니다.

컴퓨터 프레젠테이션인 "The Tongue Walk"를 시청하고 아이들과 함께 개인 거울 앞에서 해당 연습을 해보세요.

부모는 호흡 운동을 위한 거울과 보조 기구가 있는 테이블에 앉아 있습니다. 프로젝터를 통해 작가의 작품을 보여주는 언어치료사동화 - 프레젠테이션 "Walk for the 혀"는 조음 연습의 올바른 구현을 보여줍니다. 부모와 자녀는 손에 거울을 들고 언어 치료사의 지시를 모두 따르고 명확하지 않은 부분이 있으면 질문합니다.

로고 교육이 끝나면 부모들은 소감을 공유합니다.

교사 언어 치료사:부모님께! 도와 주셔서 감사합니다. 모임의 기념으로 집에서 아이들과 함께 사용할 수 있는 발음동화 CD를 선물해 드립니다. 이 긍정적인 메모로 로고 교육이 종료됩니다. 자녀와의 의사 소통에 성공과 기쁨이 있기를 바랍니다.

MBDOU 아동 발달 센터 - 유치원 "Rodnichok"

사하공화국(야쿠티아) 알단 지구 토모트

메시지

언어치료사 선생님의 경험으로

나디모바 류드밀라 이바노브나

"소리 발음을 교정하는 효과적인 수단으로서 언어 장애 아동의 조음 운동 능력 개발"이라는 주제로

와 함께. 멘시치코보, 2015

주제: 소리 발음을 교정하는 효과적인 수단으로서 언어 장애가 있는 어린이의 조음 운동 능력 개발

우리 중 누구라도 이 세상에 왔다.

선을 행하고, 희망하고, 사랑하고,

웃고, 울고, 동시에

우리는 말하는 법을 배워야 합니다.

E. 아할체바

어린이의 소리 발음 장애는 언어 치료에서 상당히 연구된 분야이며 이를 극복하기 위한 방법이 크게 개발되었습니다. 그러나 그럼에도 불구하고 어린이의 정신적, 실제적 활동을 활성화하고 건전한 발음 문제를 극복하는 효과를 높이는 데 도움이 되는 기술과 방법을 더 탐구해야 할 필요성에 대한 의문을 제기할 이유가 있습니다.

다양한 언어 편차(OND, FFNR, FNR)가 있는 유아원 교육 기관의 언어 센터에서 어린이들을 대상으로 작업하면서 어린이 언어 치료사에게서 자주 관찰되는 문제에 직면했습니다. 이 문제는 전달되는 사운드의 자동화 및 차별화가 장기간 지속된다는 데 있습니다.

이 문제는 여러 가지 이유로 발생하는데, 그 이유 중 하나는 조음 운동 능력의 발달이 불충분하기 때문입니다.

관련성 선택한 주제는 미취학 아동의 발음 장애를 극복하는 것이 아이의 향후 삶에 매우 중요하다는 것입니다. 건전한 발음의 결함은 기억, 사고, 상상력과 같은 정신 과정의 발달에 편차를 일으킬 수 있으며 의사소통의 어려움으로 표현되는 열등감 콤플렉스를 형성할 수도 있습니다.

표적: 미취학 아동의 조음 운동 능력 개발로 발음 결함을 제거하는 데 도움이 됩니다.

작업:

관절 운동을 통해 관절 운동 능력의 발달을 향상시킵니다.

미취학 아동의 발음 능력을 개발하기 위한 효과적인 방법을 선택합니다.

조음 연습의 중요성에 대한 부모의 능력을 향상시킵니다.

말하기는 타고난 능력이 아니며 점진적으로 형성되며 그 발달은 여러 가지 이유에 따라 달라집니다. 소리 발음의 정상적인 발달 조건 중 하나는 조음 장치의 완전한 기능입니다. 조음 기관의 이동성 장애는 소리 발음 장애 발생의 주요 문제 중 하나입니다. 손상된 기능을 회복하지 않고는 언어 결함을 교정할 수 없습니다. 따라서 전문가들은 조음 운동 기술에 많은 시간과 관심을 기울입니다.

조음 운동 기술의 개발은 언어 장애 전문 이론가 및 실무자(M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.F. Fomicheva, L.S. Volkova, T.B. Filicheva 등)가 다루었습니다. 특수 언어 치료 문헌에는 올바른 소리 발음 형성을 위한 조음 기관의 운동 기술 개발에 대한 작업의 중요성이 완전히 공개되어 있으며 특수 운동 세트를 수행하기 위한 설명 및 방법론적 지침이 제공됩니다.

조음 장치 기관의 기본 움직임 개발에 대한 작업은 조음 체조의 형태로 수행됩니다.

관절체조의 목적 – 소리의 정확한 발음에 필요한 조음 장치 기관의 본격적인 움직임과 특정 위치의 개발.

조음 체조에는 이동성 훈련과 기관 전환, 모든 소리의 정확한 발음에 필요한 입술과 혀의 특정 위치 연습을 위한 연습이 포함됩니다.

조음 체조의 전체 시스템은 두 가지 유형의 운동으로 나뉩니다.

특정 관절 자세를 유지하는 것을 목표로 하는 정적;

역동적이며 동일한 유형의 움직임을 반복적으로 반복해야 합니다.

운동을 수행할 때 아이들은 특정 소리 그룹(휘파람 소리, 쉿쉿거리는 소리, 울리는 소리)을 통합하는 데 필요한 패턴을 점차적으로 개발합니다.

관절 체조 수행에 대한 가장 중요한 권장 사항 중 하나는 관절 운동을 매일 반복적으로 수행하는 것입니다. 그러나 빠른 피로, 불안정 및 짧은 주의 집중 시간, 조직화된 활동에 대한 관심 부족, 낮은 동기 부여로 인해 어린이의 일상 활동에 대한 관심이 감소하여 결과적으로 관절 운동 수행의 효율성이 감소합니다. 따라서 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 특히 중요한 어린이의 놀이 동기와 직장에 대한 관심의 발달을 촉진하는 역동적이고 정서적으로 즐겁고 피곤하지 않고 다양한 활동을 조직하기 위한 조건을 만드는 것이 매우 중요합니다. 다양한 모델과 언어 치료 지원 형태의 개발 및 구현은 어린이에게 접근성과 높은 품질을 보장합니다.

게임 방법과 기술을 사용하면 어린이가 조음 체조 운동 수행에 대한 안정적인 관심을 키울 수 있으며 어린이의 올바른 소리 발음 형성에 대한 교정 작업 결과가 크게 향상됩니다. M.F. Fomicheva는 자신의 저서 "Educating Children Correct Pronunciation"에서 조음 체조를 장난스럽게 수행하는 것이 미취학 아동의 주요 활동이기 때문에 가장 좋다고 지적했습니다. 그녀는 각 운동에 주제나 줄거리 사진을 첨부할 것을 제안했습니다. 이를 통해 어린이는 조음 체조를 더 빠르고 성공적으로 익힐 수 있습니다. 이는 조음 운동 능력의 발달 과정이 더욱 활발해지고 어려움을 극복하는 것이 더 쉽다는 것을 의미합니다.

올바른 발음을 위해 어린이의 조음 기관을 준비하는 형태와 방법을 부모에게 알리기 위해 부모를 위한 세미나 워크숍이 조직되었습니다: "가정에서의 조음 체조", 미취학 아동과의 공개 수업, 대화(개인, 하위 그룹), "피트니스" 상담 혀를 위해” , “조음체조를 올바르게 하는 방법”, “조음체조가 필요한 이유”, 사진 프레젠테이션, 알림 및 운동 소책자가 제작되었습니다.

언어 치료사와 교사의 작업을 명확하게 조정해야만 할당된 작업을 달성할 수 있다는 것은 매우 분명합니다.

말의 소리 발음 측면을 교정하는 것은 긴 과정입니다. 흥미롭게 만들기 위해 교사들을 대상으로 "혀 운동: 예비 연령의 어린이를 위한 운동", "혀 여행자", "어린이를 위한 조음 체조", 워크숍 워크숍 "조음 체조는 언어 장애 아동의 소리 발음 교정”, 알림 및 연습 문제가 포함된 소책자를 제작했습니다.

현재 다양한 관절 체조 단지가 있습니다. "여자 관절 체조"및 "남자 관절 체조"N.V. 니쉬체보이, O.A. Novikovskaya "혀를 위한 재미있는 운동" 외 다수. 이 매뉴얼의 저자는 올바른 소리 발음 형성에 대한 언어 치료 작업을 최적화할 것을 제안합니다. 흥미로운 이야기, 동화 및 조음 체조의 도움으로 놀이하는 것은 어린이들에게 큰 관심을 가지고 인식됩니다.

미취학 아동의 주요 활동을 고려하고 관절 운동에 대한 관심을 높이기 위해 게임 매뉴얼 "재미있는 혀를 사용한 관절 체조"를 제작하고 테스트했습니다. 매뉴얼은 E.M.의 책 “Lessons of a Speech Therapist”의 내용을 바탕으로 작성되었습니다. 코시노바,이는 모든 조음 제어를 위한 스탠드와 기호 그림으로 구성됩니다. 구현을 위한 모든 연습 및 방법론적 권장 사항에 대한 설명이 포함된 카드 인덱스가 있습니다.

스탠드는 혀가 '여행'하는 숲길을 묘사합니다. 사진은 자석 비닐로 만들어졌습니다. 스탠드와 그림이 합판 처리되어 매뉴얼의 위생적인 ​​처리가 가능합니다. 이런 방식으로 제작된 매뉴얼은 밝고 미학적으로 보기 좋으며, 사용하기 편리하고 마모와 손상에 강합니다. 그림 기호를 조작하는 능력은 아이들에게 관절 운동에 대한 생생하고 멈출 수 없는 관심을 불러일으킵니다.

자석식 장착 방식은 아이들이 스탠드에 그림을 붙이고 떼어내는 것을 좋아하기 때문에 매우 흥미로울 것입니다. 이 활동은 미세한 운동 능력을 발달시키는 데 도움이 됩니다.

이 매뉴얼의 도움으로 모든 사운드 그룹에 대해 복잡한 조음 체조를 수행하여 동화나 게임 플롯에 종속시킬 수 있습니다. 아이들은 즐겁게 혀의 도움을 받아 그가 어떤 일을 완수하도록 돕고, 그와 함께 산책하고, 그를 문제에서 구해줍니다.

매뉴얼 작업은 잘못된 발음 수정 작업 준비 단계의 첫 번째 수업부터 시작됩니다. 주인공 혀의 도움으로 아이들은 조음기구의 구조에 대해 알게 되고, 혀와 기타 조음 기관에 대한 운동의 이점에 대해 배우고 이러한 운동을 수행하는 방법을 배웁니다.

연습은 거울 앞에서 해야 하기 때문에 매뉴얼은 개인 작업 공간의 거울 근처에 두는 것이 바람직하다고 생각합니다. 매뉴얼은 언어치료실 내부에 매우 유기적으로 들어맞았고, 교과발달 환경의 기능적 요소가 되었습니다.

관절 체조 수업은 특정 패턴을 따릅니다. 아이 앞의 테이블에는 그림-기호가 있습니다. 동화의 줄거리에 따라 필요한 그림을 선택하고 운동을 실시한 후 그림을 길가에 부착합니다. 조음 체조를 한 후 동화를 바탕으로 대화가 진행됩니다. 혀가 어디로 갔는지, 무엇을했는지, 누구를 만났는지 등을 기억합니다. 첫 번째 수업에서는 언어 치료사가 제안한 순서에 따라 연습이 수행됩니다. 후속 수업에서 아이들은 독립적으로 연습 순서를 선택하고 스스로 줄거리를 생각해냅니다. 이는 아이들의 상상력과 환상의 발달에 기여합니다.

또한 이 매뉴얼의 도움으로 말하기의 어휘 및 문법적 측면 개발 작업을 수행할 수 있습니다. 말하기에서 공간 전치사(for, on, in, under, Above, from under 등)를 사용하는 방법을 배웁니다. 아이들은 그림 연기를 정말 좋아하며 수업이 끝난 후 몇 분 동안 더 놀면서 자신의 모든 행동을 소리내어 일관된 언어 발달에 기여합니다.

게임 보조 기능을 사용하면 수업을 대화형, 흥미롭고 흥미롭고 정서적으로 편안하게 만들 수 있습니다. 아이는 자신이 배우고 있다는 사실을 알아차리지 못합니다. 이는 조음 운동 능력의 발달 과정이 더욱 적극적이고 빠르게 진행된다는 것을 의미합니다.

수업 시간에 조음 체조 연습을 마친 후 그룹으로 돌아온 아이는 친구에게, 집에서는 부모에게 새로운 동화를 전합니다. 이를 통해 일련의 관절 연습을 눈에 띄지 않게 반복적으로 반복할 수 있습니다.

조음 운동 기술 개발에 대한 작업의 효과는 학년 초와 말에 수행되는 진단을 기반으로 평가됩니다. 조음 운동 능력에 대한 검사는 구두 지시, 샘플, 시연을 통한 진단 테스트의 형태로 수행됩니다. 학년 말에 언어 장애가 있는 어린이는 관절 장치의 활동 근육 운동의 이동성, 지구력 및 정확성이 크게 향상됩니다.

조음 체조를 수행할 때 게임 보조 장치를 성공적으로 사용하면 어린이의 언어 발달에 높은 결과를 얻을 수 있습니다.

제시된 매뉴얼이 언어 치료사의 관심을 불러일으킬 수 있기를 바라며, 가장 중요한 것은 어린이의 발음 결함을 예방하고 교정하기 위한 작업에 유용할 것입니다.

문학

1. 코시노바 E.M. "언어 치료사 수업": 언어 발달을 위한 게임. – M.: Eksmo: OLISS, 2011.

2. Zhuravleva A.E. "가정 언어 치료." – M.: Eksmo, 2012.

3. Tkachenko T.A. "언어 치료 운동." – M.: Eksmo, 2013.

4. 크루펜추크 O.I. Vorobyova T.A. "발음 교정": 조음 장애를 교정하기 위한 종합적인 기술입니다. – 상트페테르부르크: 리테라 출판사, 2013.

5. 2013년 10월 17일자 러시아 교육과학부(러시아 교육과학부)의 명령에 의해 승인된 유아원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준(유아원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준) No. 1155 .

6. 인터넷 자원.

7. 언어치료: 결함학 학생들을 위한 교과서. 가짜. ped. 대학 / Ed. L.S. 볼코바, S.N. Shakhovskoy-M.: Humanit. 에드. VLADOS 센터, 1998년.

8. 포미체바 M.F. 어린이의 올바른 소리 발음 교육: 언어 치료 워크숍: 교과서. 교육학 학생들을 위한 매뉴얼. 특수교육학교 번호 03.08 “Doshk. 교육" - M.: 교육, 1989.

나탈리아 포드스타프키나
조음 운동 기술의 형성

직장 경험에서. 주제: « 조음 운동 기술의 형성» .

교사 언어 치료사 Podstavkina N.N.GBDOU d.s. 12p. 백색 점토.

말소리의 발음은 일련의 복잡한 움직임으로 구성된 복잡한 운동 기술입니다. 관절, 작업 시 목소리와 호흡이 조화를 이루어야 합니다. 다양한 소리를 발음할 때 아이는 재생산이 필요합니다 관절 구조, 복잡한 동작 세트로 구성되며 음성 과정과 관련된 각 기관은 특정 위치를 차지합니다. 말을 할 때 소리는 단독으로 발음되지 않고 차례로 부드럽게 발음되며 기관은 조음의장치는 신속하게 위치를 변경해야 합니다. 기관의 이동성이 충분한 경우에만 소리, 단어, 문구의 명확한 발음을 얻을 수 있습니다. 조음 장치, 조정된 방식으로 적응하고 작업하는 능력. 안면부족과 조음 운동 능력빈곤, 얼굴 움직임의 표현력 부족, 불분명하거나 부정확한 소리 발음, 전반적인 흐릿함, 불분명한 말투로 나타납니다.

이동성이 부족하여 조음근육, 소리 발음이 손상됨

표적 조음체조 - 완전한 움직임의 발달과 기관의 특정 위치 조음 장치정확한 소리 발음을 위해 필요합니다.

조음체조는 근육 강화를 목표로 하는 일련의 특수 운동입니다. 조음 장치, 언어 과정과 관련된 기관의 힘, 이동성 및 움직임 분화의 발달. 중요한 역할 형성소리의 발음은 명확하고 정확하며 조화로운 작업을 통해 수행됩니다. 관절 기관, 한 동작에서 다른 동작으로 빠르고 원활하게 전환하고 주어진 동작을 유지하는 능력 관절 자세, 여기서 관절, 작업 시 목소리와 호흡이 조화를 이루어야 합니다.

수단은 다음과 같습니다: 근긴장도 정상화를 목표로 하는 운동 운동

1. 체조 씹기 관절 근육

3. 입술과 볼의 체조

4. 혀 체조

5. 구강 부위의 모방 체조

6. 씹는 근육을 위한 체조

7. 로고마사지

연습은 언어 결함과 특정 그룹의 각 소리에 따라 선택됩니다. 아이의 성공적인 언어 발달을 나타내는 지표 중 하나는 다음과 같습니다. 형성된올바른 소리 발음 기술. 이를 위해서는 아이가 자신의 장기를 조절하는 방법을 배워야 합니다. 조음 장치, 자신과 다른 사람의 말을 들을 수 있습니다.

장기 훈련 관절특히 어린아이들의 경우 놀이방에서 진행됩니다. 형태. 단순한 것부터 복잡한 것까지 특정 순서가 관찰됩니다. 긍정적인 영향을 미칩니다 형성그리고 추가적인 발전 조음 운동 능력. 언어의 심리적 기초와 언어 시스템의 모든 측면의 개발을 촉진합니다.

어떤 운동을 하든 모든 장기의 움직임은 조음의이 장치는 새로운 동작을 하기 전에 잠시 멈추면서 순차적으로 수행되므로 어린이의 동작 수행을 제어할 수 있고 어린이는 자신의 행동을 느끼고, 깨닫고, 제어하고 기억할 수 있습니다. 먼저 거울 앞에서 느린 속도로 운동을하는데, 첫 번째 수업에서는 운동을 두 번으로 제한 할 수 있는데, 가장 중요한 것은 효율적으로 수행된다는 것입니다. 아이가 동작을 수행하는 방법을 배운 후에는 거울이 제거되고 아이 자신의 운동 감각이 제어 기능을 대신하게 됩니다.

방법과 기법의 숙련된 조합, 다양성 일의 형태, 교정 및 언어 치료 중재의 체계성, 일관성, 목적성 및 효율성은 유리한 발달을 보장합니다. 조음 운동 능력, 이는 언어의 완전한 발전을 위한 기초가 됩니다.

이 작업의 효과를 위한 주요 조건은 수업의 긍정적인 감정 배경과 게임의 음모입니다. 게임에 푹 빠진 아이는 자신이 배우고 있다는 사실을 눈치 채지 못합니다. 이는 개발 과정을 의미합니다. 조음 운동 능력더욱 적극적으로, 더욱 빠르게 진행하겠습니다.

무언극 연습은 어린이들 사이에서 가장 큰 반응을 보입니다. "개구리가 어떻게 웃는지 보여주세요", 움직임과 결합된 운동 ( "음성리듬", 다음을 기반으로 한 연습 이미지 소재.

운동 "강아지"

강아지가 웃는다

치아가 전시되어 있습니다.

나도 똑같이 할 수 있었다.

여기 보세요. 지금

주제에 관한 출판물:

미취학 아동 발달의 주요 단계로서 미세 운동 능력 형성미세 운동 능력과 인간 생활에서의 중요성: 미세 운동 능력은 신경, 근육, 골격 시스템이 조화롭게 작용하는 일련의 활동입니다.

B] 말은 의식에 영향을 미치고, 세계관을 개발하고, 행동 규범을 개발하고, 취향을 형성하고, 욕구를 충족시키는 수단입니다.

미세 운동 능력의 형성멀리서 이야기를 시작하겠습니다. 태어나면 뇌의 크기는 7개월이 지나면 두 배로 늘어납니다. 그리고 세 살이 되면 성인의 뇌에 도달합니다.

관절 체조 단지거울 앞에 앉아 운동을 해보세요. 수업 시간 5-7분 관절 체조 No. 11의 기본 복합체. "개구리". 웃다.

프로젝트 여권 "손의 미세 운동 기술 형성을 통한 초등학생 미취학 아동의 언어 발달" 프로젝트 작성자: 고등 교육 교사.

동료들에게! 만들기는 쉽지만 사용하면 꽤 효과적인 “수동 혀”라는 매뉴얼을 여러분께 소개하고 싶습니다.