아이는 숙제를 할 마음이 없습니다. 아이가 학교에 가고 싶어하지 않는 이유는 무엇입니까?
우리는 아이의 동기와 관련된 일련의 질문을 식별할 수 있습니다. 부모와 교사 모두 학습 동기를 부여하는 방법, 가능한 한 최선을 다해 배우려는 자녀의 욕구를 키우는 방법, 학생에게 공부가 필요한 이유를 설명하는 방법에 대한 질문에 관심이 있습니다.
동기 부여란 무엇이며 왜 그렇게 필요한가요? 사전을 살펴보면 "라는 정의를 찾을 수 있습니다. 동기 부여 - "사람이 구체적이고 목표 지향적인 방식으로 행동하도록 동기를 부여하는 일련의 내부 및 외부 원동력입니다."
공부하려는 동기를 키우는 것이 왜 그렇게 중요한가요? “말을 물가로 끌고 갈 수는 있어도 물을 먹일 수는 없다”는 유명한 말이 있습니다. 가르치는 것도 마찬가지다. 우리는 아이를 학교에 데려갈 수 있고 아이에게 필요한 모든 것을 줄 수 있지만 아이에게 그렇게 하도록 강요할 수는 없습니다.
사람은 필요할 때, 동기, 욕구, 무언가를 얻을 필요가 있을 때 어떤 행동이든 수행합니다. 공부에서도 마찬가지다. 아이는 배울 필요가 있을 때만 배울 것입니다. 이것이 바로 배우려는 욕구입니다. 그리고 그것은 아이에게 필요가 있을 때 발생합니다. 더욱이 이러한 요구는 내부적일 수도 있고 외부적일 수도 있습니다.
불행하게도 이제 많은 아이들은 공부할 마음이 없습니다. 아이는인지 적 관심이 발달하지 않았으므로 공부할 필요가 없습니다. 왜 이런 일이 발생합니까?
아이가 가지고 있는 장난감이 몇 개인지 생각해 보세요. 이것들은 많은 자동차, 남아용 건축 세트 또는 다양한 인형, 인형 집, 여아용 유모차입니다. 더 이상 장난감을 둘 곳이 없어 새 장난감을 점점 더 많이 구입하고 있습니다. 이것의 문제점은 무엇이며 동기 부여는 그것과 어떤 관련이 있습니까? 직접적인 의존성은 없는 것 같지만 사실 아이는 기성품을 모두 받는 데 익숙했고 무언가를 발명하거나 스스로 할 필요가 없었습니다.
이제 많은 할머니들은 이전에는 발달 과정이 없었지만 아이들은 관심을 가지고 공부했다고 말합니다. 하지만 장난감이 그렇게 많지는 않았어요.
그들은 아이들을 위해 장난감을 몇 개 샀지만, 가지고 있지 않은 것을 스스로 발명했습니다. 부러진 나뭇가지로 총을 만들고, 꽃이나 판지로 인형을 만들고, 종이로 인형의 옷을 그리고 오려냈습니다. 스스로 무언가를 발명하고 수행해야 할 필요가 있었습니다. 이제는 그렇지 않습니다. 구성 세트를 조립할 때에도 많은 어린이들은 다이어그램에 따라 엄격하게 작업합니다. 왜냐하면 다이어그램이 그려져 있고 무언가를 바꾸거나 다르게 할 생각조차 일어나지 않기 때문입니다.
처음에 우리는 아이에게 기성품을 모두 받도록 가르칩니다. 이는 어떤 식 으로든 도움이되지 않습니다. 결국, 공부하는 과정에서 지식을 얻는 것뿐만 아니라 독립적으로 질문에 대한 답을 찾고, 특정 기술을 연습하고, 일해야 합니다.
또 다른 측면이 있습니다. 우리는 특별한 연습을 통해 아이에게 특정한 기술을 가르칠 수 있습니다. 모든 음악가는 음계와 에뛰드 연주로 시작합니다. 운동선수는 훈련을 통해 자신의 능력을 발전시킨다. 불행히도 공부 동기를 부여하는 특별한 운동은 없습니다. 많은 심리학자들이 이 문제를 해결하기 위해 노력해왔고 계속해서 노력하고 있지만, 교육 동기 형성에 대해서는 아직 알려지지 않은 부분이 많이 있습니다. 아마도 가까운 미래에 과학자들은 그들의 질문에 대한 답을 찾을 것이지만 지금은 그것이 필요합니다. 우리는 아이들이 가능한 한 최선을 다해 배우고 배우고 싶어하도록 해야 합니다. 이것을 달성하는 방법은 무엇입니까?
학습동기를 키워주는 약은 없습니다. 공부에 대한 동기를 부여하는 운동은 없습니다. 그러나 학교 동기가 형성되기 시작하는 조건이 있습니다. 가족의 부모가 특정 규칙을 준수하고 이러한 조건을 고려하면 학습 동기가 점차 발전하고 아이는 자신이 공부하는 이유를 이해하게 될 것입니다. 그런 다음 "이것이 왜 필요한가요?"라는 질문이 있습니다. 저절로 사라지게 됩니다. 이것이 조건입니다.
- 아이에게 충분한 독립성을 주세요. 아이가 도움을 요청했을 때만 도와주세요. 삶의 과제를 설정하고 해결하는 능력에서 독립성이 나타난다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 그리고 작업 계획을 올바르게 작성하고 따르면 문제를 성공적으로 해결할 수 있습니다. 그러므로 우리는 아이에게 자신의 행동을 계획하고 그 계획을 따르도록 가르쳐야 합니다. 간단한 예입니다. 숙제 계획을 세우고 자녀가 이를 완료하는 것을 지켜보십시오. 첫째, 아이가 작업 단계를 잊지 않도록 계획을 눈에 띄는 곳에 걸어 놓은 다음 치워 두는 것이 좋습니다. 그리고 작업 계획을 작성하는 것은 교육 활동뿐만 아니라 유용합니다. 방 청소를 시작하기 전에 무엇을 할 것인지, 어떻게 할 것인지 계획하고 그 후에만 작업을 시작하십시오. 미취학 아동도 할 수 있습니다.
- 자녀의 성적이 아니라 학교에서 공부한 내용에 관심을 가지십시오. 이 지식의 실제 적용을 보여주십시오. 자녀가 가능한 한 자주 생각하고 토론하도록 격려하십시오. 왜 셔츠는 젖는데 재킷은 젖지 않나요? 눈이 삐걱거리는 소리가 나는데 아스팔트는 왜 삐걱거리지 않습니까? 운전자는 속도나 거리를 계산하는 방법을 알아야 합니까? 아이에게 특이한 과제를 주세요. 아이들은 구구단을 알 필요가 없다고 말합니다. 왜냐하면... 계산기가 있어요. 그리고 전기가 나가면 어떻게 계산합니까? 그리고 계산기가 없는 시장에 가면 지불해야 할 금액을 어떻게 계산할 수 있나요? 아이가 자신이 배우는 내용과 그 이유를 이해하면 학습이 더 쉬워집니다.
- 실수를 칭찬하고 이를 바로잡는 방법을 찾도록 가르치십시오. 좋은 성적을 추구하면서 우리는 자신도 모르게 아이들에게 실수에 대한 두려움을 심어줍니다. 그리고 종종 작은 학생은 잘못된 일을 두려워하기 때문에 자신의 일을 정확하게 수행하지 않습니다. 이런 일이 일어나지 않도록 우리는 아무것도 하지 않는 사람이 착각하는 것이 아니라는 점을 아이에게 분명히 알려줄 필요가 있다. 그리고 실수를 꾸짖지 말고 고치도록 가르치십시오. 내 아들은 수학 노트에서 많은 실수를 저질렀습니다. 우리가 그를 꾸짖고, 벌을 주고, 산책하러 나가지 못하게 한다고 해서 실수가 줄어들지는 않습니다. 하지만 우리가 이러한 실수를 살펴보고 개선한다면 다음 번에는 작업이 훨씬 더 좋아질 것입니다. 아이는 실수를 가져옵니다. 좋아요, 실수를 바로잡기 위해 무엇을 해야 할지 생각해 봅시다.
- 당근을 더 자주 사용하십시오. 교육의 대표적인 방법은 '당근과 채찍 교육'이다. 우리는 나쁜 일이 있으면 벌을 주고, 좋은 일이 있으면 칭찬합니다. 불행히도, 학습 단계에서는 무언가가 충분하지 않은 경우가 많으므로 "당근"보다 "채찍"이 더 많이 사용됩니다. 아이가 다시 꾸짖으면 왜 시도해야합니까? 하지만 아이가 작은 것 하나라도 칭찬해 준다면 아이는 더 잘하고 싶은 마음을 갖게 될 것입니다. 그러므로 좋은 점, 칭찬할 수 있는 점을 더 자주 찾으십시오.
가족의 이러한 조건을 관찰함으로써 자녀를 돕고 학습 동기를 개발할 수 있습니다. 그리고 동기를 부여하는 것은 긴 과정이기 때문에 학교에 가기 전에 시작해야 합니다. 또한 심리학 박사 Katerina Polivanova에 따르면 교육 동기는 초등학교에서 형성되지만 중학교 및 고등학교에서는 다른 동기가 작용합니다.
2학년 학부모회.
주제에 대한 대화: "아이가 배우고 싶은 마음이 없다면."
“좀 더 정확하게 말하면, 그는 아무것도 원하지 않습니다.”라고 그들은 종종 불평합니다. “현대 아이들은 왠지 특별히 공부하고 싶어하지 않습니다.” 선생님은 저를 확신시키고 부모님은 저를 설득합니다. 이제 많은 가족들이 자녀의 학습을 “도울” 수 있는 기회를 갖게 되었기 때문에 이는 나에게는 놀라운 일이 아닙니다.
이 문제로 저를 찾아오는 대부분의 부모들은 자녀의 학습 과정에 깊이 관여하고 있습니다. 그들은 실제로 그를 위해 배웁니다. 그의 모든 숙제를 추적하고 서류 가방을 확인하거나 포장하십시오. 그들은 숙제를 확인하고 때로는 함께 하기도 하며 아이의 어깨 너머로 강렬하게 지켜본다.
한편으로, 많은 부모들은 자녀가 학교에서 더 성공할수록 그들의 미래가 더 행복하고 번영할 것이라고 생각합니다. 여기에는 일부 진실이 있지만 전부는 아닙니다. 결국, 그가 과목에서 어떤 성적을 받을지뿐만 아니라 학교를 마친 후에 어떤 기술, 능력, 감정을 갖게 될지도 중요합니다.
아이가 학교에서 공부하는 동안 대부분 긴장, 스트레스, 두려움에 빠져 있고 그곳에서 종종 실패, 비판, 불안, 기분이 좋지 않고 공부가 자신이 싫어하는 것이라는 느낌이 여전히 남아 있다면 이것은 끊임없는 강압입니다. 그가 독점적으로 "압력을 받아"할 일-학교에서 공부를 마친 후에는 학습을 좋아하기가 어려울 것입니다. 그는 인생에서 이 과정을 가능한 한 빨리 끝내려고 노력할 것이며 결코 그 과정으로 돌아오지 않을 것입니다. 따라서 그를 밀어붙이면 원치 않는 목표를 달성할 수 있습니다. 많은 아이들은 음악학교를 졸업한 후에도 다시는 피아노 뚜껑을 열지 못하고, 강요당해서 책 읽기를 싫어하고, 누군가가 자신들을 비난하고 작곡을 다시 쓰라고 강요해서 기사나 보고서는커녕 편지도 쓰지 못하는 경우가 많습니다.
현대 학교에서 공부하는 것은 어렵지만 자녀가 스스로 해낼 수 있는 실행 가능한 작업입니다. 물론, 부모의 야망이 너무 크거나 교육 요구 사항이 자녀의 능력을 넘어서는 곳으로 자녀를 보내지 않은 경우는 예외입니다. 아이가 머리 위로 뛰어 올라 한때 이루지 못한 꿈이나 부모님의 꿈을 실현할 것이라고 기대하지 않는 한. 또한 교사의 야망이 자녀의 능력을 초과하지 않고 교사가 특정 자녀의 성적을 부풀려진 기대에 부응하도록 부모에게 명예로운 책임을 부여하지 않은 경우 수업." 따라서 아이가 먼저 공부하는 법을 배울 준비가 되었다면, 아이가 가능한 한 쉽게, 독립적으로, 성공적으로 학교 커리큘럼을 이해할 수 있습니다.
많은 사람들, 특히 과잉 통제하는 부모들은 모든 아이들은 천성적으로 게으르고 무책임하며, 어떻게 하면 즐겁게 놀고 장난을 칠 것인지, 직장을 그만두고 스스로 모험을 찾을 것인지에 대해서만 생각한다는 확고한 믿음을 가지고 있습니다. 그들의 신념은 근거가 없는 것이 아니며, 1분 동안, 30분 동안, 하루 동안 부모의 숨막히는 통제에서 벗어난 아이들에게만 적용됩니다. 물론 이 사람들은 "탈출"하고 절대적으로 금지된 모든 일을 하고 싶어합니다. 대부분의 아이들은 실제로 사업을 할 준비가 되어 있으며, 휴식과 상당히 합리적으로 결합하고, 성공하기를 원하며, 그것이 자신의 사업이고 자신의 관리 및 통제하에 있다는 것을 이해할 때 집중적으로 일하고 공부할 수 있습니다. 모든 승리는 그들의 것이고, 실수와 패배도 그들의 것입니다. 아이들은 스스로 조직할 수 있고 그 결과에 영향을 미칠 수 있으며 시간과 노력을 분배할 수 있는 활동에 더 쉽고 빠르게 반응합니다.
요즘에는 일하지 않을 기회가 있는 어머니나 할머니들은 계속해서 자신의 삶에 전념하지 않고 자녀의 공부를 "도와주기"로 결정합니다. 이는 물론 자신과 자녀 모두에게 많은 문제를 야기합니다. 그들 대부분은 “그 사람은 너무 약해서(뒤쳐지고, 부주의하고, 수집되지 않음), 통제되어야 하고, 그렇지 않으면 아무것도 할 수 없을 것이다”라는 이런 배려를 바탕으로 “도와준다”. 또는 다음 중 하나: "어렸을 때 아무도 나를 도와주지 않았고 나에게는 어려웠습니다. 그래서 내 아이를 위해 나는 내 힘으로 모든 것을 할 것입니다." 물론 의도는 좋지만 항상 자녀의 실제 필요에 따라 결정되는 것은 아닙니다.
대부분의 어린이는 유치원 시절에 자신을 통제하는 법을 배우지 않았기 때문에 부주의하고, 억제되지 않으며, 차분합니다. 아마도 많은 일이 이루어지고 결정 되었기 때문에 경계가 주어지지 않았거나 모든 것으로부터 보호 받았기 때문에 처음부터 끝까지 스스로 일을 할 기회가 없었기 때문입니다. 어쨌든 시작은 학교에 가기 전에 이루어졌다. 학교는 문제를 보였을 가능성이 높으며 대부분의 경우 어린이의 문제가 아니라 그가 자란 가족 시스템의 문제입니다.
그리고 발생한 문제에 대해 시스템은 어떻게 반응했습니까? 그녀는 이전 영향력을 강화했습니다. 과잉보호하면 더욱 애용하게 되고, 통제하면 통제력을 강화한다. "그는 대처할 수 없습니다. 당연합니다!" 그리고 그들은 이러한 모든 조치가 문제를 근본적으로 해결하는 것이 아니라 오히려 문제를 심화시키고 지속시키고 있다는 사실을 깨닫고 싶어하지 않는 것 같습니다. 그러면 영향력이 더욱 커집니다. 그들은 그를 처벌하기 시작하고 설득도 없이 그를 위해 뭔가를 하기 시작합니다. 그리고 그는 학습을 중단하거나 적어도 배우고 싶어합니다 (그리고 이것은 우리 교육 시스템의 틀 내에서 어쨌든 쉽지 않습니다).
부모는 점점 더 자신의 손에 통제권을 갖고 있으며 그에 따라 자녀는 통제권을 점점 더 적게 갖고 있습니다. 그들은 그에게 부모의 뜻을 점점 더 많이 보여주고, 그에게 남아 있는 것은 점점 더 적어집니다. 점점 더 학습과 그에 대한 평가가 그들의 사업이 되고 그의 사업이 점점 줄어들고 있습니다. 또한 그는 자신의 압력에 대해 지속적이고 강한 저항을 개발합니다 (다른 사람과 마찬가지로 그렇지 않으면 누군가의 외부 압력이 성격을 파괴하고 깨뜨릴 것입니다). 저항은 수동적일 수 있으며 게으름, 파괴 행위, 끝없이 화장실에 가고, 술을 마시고, 놀고, 공상을 하고, 숙제를 잊어버리고, 숙제를 미루는 것처럼 보일 수 있습니다. 또는 보다 적극적인 형태: 변덕, 분노, 스캔들, 결근, 갈등, 공개 시위(보통 청소년기).
이 경우 부모는 어휘의 폭과 별명의 특별한 효과에 대한 순진한 생각에 따라 분개하여 아이를 게으른 사람, 바보, 훌리건 등이라고 부르며 손가락질합니다. 그들은 자신이 처한 문제에 대한 책임이 그 자신에게만 있는 것이 아니라는 사실을 인정하고 싶어하지 않습니다. 그들은 자신들이 모든 일을 제대로 하고 있다고 확신합니다. 그는 단지 게으른 사람일 뿐이며 목록은 계속됩니다.
점차적으로 아이는 자신이 대처할 수 없는 일에 대처하려는 힘과 욕구가 점점 줄어들고 있습니다. 지속적인 외부 제어로 인해 다소 복잡한 메커니즘이 형성됩니다. 그는 무언가를 할 자신의 동기를 잃고 동기와 함께 우리 모두가 무언가를하기 위해 필요한 에너지 (특히 우리가 특별히하고 싶지 않은 일)를 잃고 게다가 그것에 대한 그의 저항은 외부 압력을 증가시킵니다. 모든 정신은 누군가의 의도가 "최고"라 할지라도 생존하고 누군가의 의도에 의해 짓밟히고 파괴되지 않기 위해 노력하기 때문입니다.
더 많이 누를수록 저항은 더 강해집니다. (물론, 이미 자녀를 "깨뜨려" 당신의 의지에 완전히 종속시키지 않는 한) 아이가 당신에게 저항한다면 당신은 분노하지 말고 기뻐해야 합니다. 이것은 그가 당신의 성격을 파괴하는 것을 막을 힘과 건강을 가지고 있다는 것을 의미합니다. 그리고 당신의 임무는 무슨 일이 일어나고 있는지, 그가 그토록 격렬하게 저항하는 것을 이해하고 근본 원인을 제거하려고 노력하는 것입니다. 너무 많은 에너지가 저항에 소비되어 자녀가 두 배로 약해지기 때문입니다. 부모가 자녀의 동기를 빼앗아 자녀가 무언가를 할 수 있는 에너지가 거의 남지 않았고, 자녀는 무언가를 하는 데 더 많은 에너지를 소비해야 합니다. 그를 너무 강하고 빠르게 분쇄합니다.
당신이 직장에 가야 하는데 가족 중 누군가가 당신이 필요한 서류를 가져갔는지, 보고서를 작성했는지 지속적으로 확인하고 있다고 상상해 보세요. 그리고 나는 때때로 이것을 지속적으로 할 것입니다. 금방 싫증이 나겠지만 시간이 지나면 익숙해질 것이고 가족이 보고서에 대해 상기시키는 것을 잊어버리면 물론 집에서도 잊어버리게 될 것입니다. 그리고 분개하며 "왜 나한테 상기시켜 주지 않았어!" - 예를 들어 실수에 대한 책임을 아내에게 신속하게 전가하십시오. 그러자 그녀는 “제가 당신의 보고서에 대해 생각할 의무가 있나요?”라고 대답했습니다. 그리고 실제로는 그럴 필요가 없습니다. 그러니 더 일찍 자신의 일에 신경 쓸 필요가 없었습니다. 누가 유죄입니까? 둘 다. 모두가 자신의 일을 하고 있었습니다. 한때 그녀는 책임을 맡았고 그는 그것을주었습니다.
그리고 매일 당신이 직장에서 막 집에 돌아온 후 당신이 사랑하는 사람들이 당신에게 "보고서를 받으려면 앉아서 서류를 작성하세요. 바로 내 앞에 앉아서 하세요. 그게 무슨 뜻인가요?"라고 말한다면 기분이 어떨까요? "그럼 난 좀 쉬고 싶고, TV나 보고 싶고, 보고서는 누가 해줄까? 내일 회사에서 망하지 않도록 노력 중이야!" 만약 당신의 아내가 이렇게 했다면 당신은 오래 전에 그녀와 헤어졌을 것입니다. 당신의 어머니라면 그들은 모든 존경심으로 그녀를 미워하고 떠날 방법에 대한 옵션을 찾기 시작할 것입니다. 우리에게 강요하는 사람을 미워하기 시작하는 것은 자연스러운 일입니다. 그리고 당신의 아이들도 당신에 대해 같은 느낌을 갖기를 원하십니까?
만일 그 사람들(당신의 가족 중 누군가)이 여전히 당신 뒤에 서서 당신이 보고서를 잘못 작성할 때마다 당신에게 소리를 지르고 있다면 어떨까요? 더 집중하고, 더 주의를 기울이고, 열정을 더 많이 가지시겠습니까? 처음 두 페이지를 다 쓴 후에 “정확하게 작성되지 않았기 때문에” 모든 내용을 다시 작성하도록 강요한다면 어떻게 될까요? 자, 이것을 직접 시험해 보세요! 그리고 어떻게? 누르나요? 분노, 분개, 항의가 많고 일하고 싶은 욕구가 없습니까?
당신은 더 쉽습니다. 당신은 성인이고 여전히 분개할 수 있으며 모든 사람에게 자신의 사업을 하라고 말하고 귀하의 보고서가 귀하의 사업이라고 말하고 어떤 일이 발생하면 직장에서 그들을 꾸짖는 것도 귀하의 사업이라고 말합니다. 소리를 지르고, 주먹을 치고, 누가 주인인지 보여줄 수도 있습니다. 당신의 자녀는 어떻습니까? 그들은 할 수 없어. 그들은 당신을 사랑하기 때문에, 당신을 화나게 하는 것을 두려워하거나 단순히 불순종하는 것을 두려워하기 때문에 당신에 대한 짜증을 억제해야 합니다. 그리고 분노를 억누르려는 두려움과 에너지도 그들의 힘을 빼앗아갑니다. 그들이 배우고 싶어하지 않는 것도 당연합니다.
"무엇을 제안하는 겁니까?!" 내가 발생한 문제에 직접적이고 중요한 참여를 설명하려고 하면 부모들은 대개 분개하여 소리칩니다. "그를 통제하지 마세요. 그러면 그 사람은 숙제를 아예 그만둘 거예요! 그리고 우리는 결국 성적이 나빠요!” 물론, 나는 당신이 이미 부모의 성적을 받았다는 것을 그들에게 말하고 싶지 않습니다. 무례하겠지만... 사실이에요. 물론, 지금 그가 8-9-10년 동안 끊임없는 부모의 통제하에 살아왔을 때 우리가 그에게 완전한 자유를 준다면 이것은 분명히 그를 실패에 노출시킬 것입니다. 특히 그에게 이틀 동안 그 일을 할 수 있는 시간을 준다면 더욱 그렇습니다. 이틀 안에 그는 자신과 자신의 연구를 관리할 수 없는 전체 레퍼토리를 보여줄 시간만 갖게 될 것입니다. 더욱이 이틀이 지나면 그의 부모는 숨길 수 없는 기쁨(!)으로 우리에게 이렇게 대답할 것입니다: "내가 그렇게 말했잖아! 그 사람은 할 수 없어!"
물론 그는 할 수 없습니다. 누가 할 수 있었나요? 그는 이것을 배워야 합니다. 그리고 다른 아이들이 학업 성적이 저하될 위험 없이 유치원 생활에서 이것을 배웠다면 이제 그는 한동안 성적이 당신이 원하는 것과 같지 않을 위험을 안고 그것을 해야 합니다. 그러나 성적 (이러한 문제의 경우 일반적으로 낮음) 또는 자녀가 자치 및 자제 기술을 개발할 시간을 선택해야합니다. 공부가 당신의 일이 아닌 그의 일이 되는 시간. 그가 처음으로 당신에게서 일반적인 "킥"을 기대하고 그것을받지 않고 당신을 자극하거나 행복하게 모든 것을 버릴 것입니다. 그러면 그는 어떻게 든 공부해야하지만 여전히 가난한 학생이어야한다는 것을 이해할 것입니다. 수업이 형편없어요. 그런 다음 그는 점차적으로 자신을 설득하는 방법을 배우게 될 것이며, 먼저 다양한 성공을 거두고 그 다음에는 정직하게 얻은 첫 번째 좋은 성적을 받아 점점 더 나아질 것입니다.
그가 당신과 함께하는 모든 일에 매우 익숙하고 자발적으로 포기할 준비가되어 있지 않은 경우 (이는 훨씬 더 어려운 경우입니다. 이는 귀하의 자녀가 자신을 전혀 믿지 않거나 실수하는 것을 매우 두려워하거나 아주 유아적이고 심리적으로 미성숙한) 그런 다음 적어도 그에게 항상 쉬웠던 수업부터 시작해보세요. 나머지는 더 복잡한 작업은 아이가 스스로 하도록 하세요. 하지만 아이가 이해하지 못하는 것이 있으면 도움을 청할 수도 있습니다. 가능하다면 언제 무엇을 할지 자신의 시간을 계획할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 그래서 뭔가를 할 시간이 없으면 배우지 않은 수업을 가지고 학교에 가서 정당한 "2"를 거기에 가져 와서 화를 내고 바로 잡을 것입니다.
아이가 자기 자신에 대해 점점 더 통제력을 키우는 각 단계, 즉 그의 모든 작은 성공을 축하한다면 당신은 더 빨리 성공할 것입니다. 실패에 대해 “네가 나쁜 점수를 받을 거라고 말했잖아!”라고 비난하는 것이 아니라, 왜 이런 일이 일어났는지 함께 알아내려고 노력함으로써 반응한다면.
현재 할 일을 찾지 못하고 자신의 삶에서 자신의 의미, 필요 및 활동을 찾을 수 없다면 자녀를 통제하는 것이 어려울 것임을 이해하는 것이 중요합니다. 많은 엄마와 할머니에게 과잉 돌봄과 과잉 통제는 쓸모없음, 성취감 부족, 직업이나 직업 참여 부족에 대한 두려움에서 벗어날 수 있는 보상적 기회일 뿐입니다. 그들 중 다수에게는 자신의 삶을 관리하는 것보다 다른 사람의 삶을 명령하는 것이 훨씬 쉽습니다. 그리고 그들 중 일부는 이 빨대를 행복하게 붙잡고 있습니다. 그들의 자녀가 이것과 무슨 관련이 있습니까?
일반적으로 아이들은 6~7세가 되면 학습할 준비가 됩니다. 그들은 새로운 모든 것을 배우는 과정에 관심이 있습니다. 그런데 이상하게도 아이가 학교에 간 후 얼마 지나지 않아 갑자기 공부하기 싫고 학교에 가지 않겠다고 합니다. 그리고 최근에 행복한 부모는 아이가 모든 것에 관심이 있었기 때문에 무슨 일이 일어 났는지 궁금해했고 새로운 지식을 얻고 그것을 스펀지처럼 흡수하려고 노력했습니다.
어떤 사람들은 이러한 거부감을 단순한 게으름이라고 부르고, 다른 사람들은 아이가 단순히 자라서 순종을 중단했다고 말할 것입니다. 물론, 학교와 아이 자신을 비난하기 시작하면서 발생한 변화의 이유에 대해 생각하는 부모는 거의 없을 것입니다.
게으름이라는 개념은 어디에서 왔는가? 아이는 왜 게으르게 되는 걸까요? 아이의 게으름이 어디서 오는지 이해하려면 아이의 발달이 어떻게 진행되었는지 살펴볼 필요가 있습니다.
사실은 아이의 학교 입학을 준비할 때 모든 부모가 아이의 공부 동기를 키우는 데 충분한 주의를 기울이는 것은 아닙니다. 최근 이러한 문제가 대두되고 있습니다. 지식을 얻기 위해 학교에 가는 학생은 소수에 불과하고, 학교를 빼먹거나 A학점을 받기 위해 오는 학생도 있기 때문입니다. 많은 학생들에게 공부는 흥미롭지 않고 불필요할 뿐만 아니라 또래와의 의사소통에도 방해가 됩니다.
아이가 공부하기 싫은 이유
첫 번째이자 주된 이유는 학습에 대한 태도 부모.어린 시절부터 아이는 모든 면에서 부모를 모방합니다. 학습 과정과 새로운 지식 습득에 대해 부모가 어떻게 느끼는지는 중요합니다. 아이는 정식으로 학교에 갈 준비를 해야 할 뿐만 아니라 동기를 부여해야 합니다. 동기 부여는 외부적일 수도 있고 내부적일 수도 있습니다. 대부분의 경우, 아이는 동기에 전혀 이끌리지 않고 강요당했기 때문에 공부를 시작합니다. 부모는 시간에 맞춰 아이가 좋아하는 활동에 아이의 관심을 집중해야 하며, 아이가 똑같이 열정적인 사람들 사이에 속하게 되면 아이는 이미 그들의 의견에 따라 인도될 것입니다.
더 부모가 아이에게 강요한다, 그가 학습에 더 저항할수록
새로운 감각이 부족함
큰 관심
부모는 격려하지 않는다, 아이를 부양하지 마십시오
학교에 대한 아이의 태도는 많은 부분이 직접적이고 선생님들로부터, 수업을 빵으로 만들고 자료를 제시하는 능력부터.
그는 관심이 없습니다.그가 정말로 관심을 갖는 것에 관심을 갖도록 노력하십시오. 예를 들어, 누군가가 되겠다는 목표를 아이가 분명히 본다면, 아이는 스스로 지식을 얻으려고 노력할 가능성이 크며, 그러면 여러분의 통제가 필요하지 않을 것입니다. 예를 들어, 아이의 학교 준비가 흥미롭지 않았기 때문에 게으름이 나타납니다.
피로.아마도 특히 초등학교에서는 아이의 작업량을 조금 줄이는 것이 가치가 있고, 일부 섹션의 출석을 중단할 가치가 있으며, 아이가 부하에 적응하면 다시 출석을 시작하는 것이 좋습니다. 그와 더 많이 걷고 그의 영양에 대해 생각해보십시오. 정서적 피로로 인해 아이가 밤에 잠을 못 이루고, 하루 종일 졸린 채 돌아다니는 경우가 있는데, 그게 무슨 훈련인가요? 이런 시기에는 아이에게 좀 더 쉴 수 있는 기회를 주세요.
그 이유는 다음과 같습니다. 아기가 겪는 스트레스. 스트레스가 발생하면 전문 심리학자에게 연락하여 해결해야 합니다.
자녀의 성취를 보다 성공적인 다른 어린이의 성취와 비교합니다. 공개적인 굴욕과 무자격 교사에 대한 모욕학습을 꺼리게 만들 수도 있습니다.
항의로서 배우기를 꺼림, 어른이 표현합니다. 이것은 성인을 조종하는 일반적인 방법 중 하나입니다. 이런 식으로 자녀를 키운 경우 : 그렇게하고 사탕을 얻으면 학교는 자녀가 동일한 원칙에 따라 가르치기 시작하는 시간이며 초콜릿 대신 물건이 더 비쌉니다.
자녀의 관심을 끄는 방법에 대한 팁:
어린 시절부터 시작해야하며, 부모가 가장 중요한 것은 미취학 아동에게 새로운 것을 배우고, 호기심을 갖고, 창의적인 검색을 통해 생활하는 법을 배우려는 욕구를 가르치는 것입니다. 그래야만 아이는 지식을 얻으려고 노력하고 배우고 싶어합니다. 아이는 학습의 과정과 결과로부터 기쁨을 얻어야 합니다.
아이가 학습에 관심이 없다면 관심을 갖게 될 어떤 서클의 편안한 분위기에 관심을 갖도록 노력하십시오. 그러면 아이가 자신을 사로잡을 주제를 스스로 선택할 수도 있습니다.
자녀의 교사와 상담하십시오. 아마도 자녀의 관심사가 무엇인지 말해 줄 것입니다.
아마도 꺼림칙함의 문제는 교사와 아이 사이에 갈등이 있다는 사실에 있을 것입니다. 그렇다면 그를 다른 학교로 옮길 가치가 있습니다.
자녀의 스캔들과 처벌을 격려와 승인으로 바꾸십시오.
어쨌든 시간이 지남에 따라 학습에 대한 거부감이 심해지고 자녀가 학교를 그만 둘 수 있으므로이 문제에 대한 해결책을 우연에 맡겨서는 안됩니다.
학습에 대한 어린이의 관심을 일깨우는 방법, 나쁜 습관을 제거하고 어린이의 언어 발달에 대해 - 어린이 임상 진단 센터 MEDSI II Yulia Borisovna Zhikhareva의 심리학자이자 결함 학자가 귀하의 질문에 답변합니다.
학습과 학습에 대한 관심
1. 아이는 8살입니다. 배우고 싶은 마음이 없습니다. 이것을 극복하는 방법은 무엇입니까?
원칙적으로 아이는 어렵고 어렵다면 배우고 싶은 마음이 없습니다. 우선, 우리는 특정 과목을 가르치는 데 따르는 어려움을 해결하려고 노력해야 합니다. 러시아어에 지속적으로 어려움을 겪는다면 언어 치료사에게 연락하여 난서증 테스트를 받아야 합니다. 반면에 숙제를 즐겁고 쉬운 일로 바꾸도록 노력해야 하며, 학업에 대한 흥미를 높이기 위해 생각하고 재미있고 쾌적한 공부 환경을 마련하는 것이 유용합니다(재미있고 아름다운 지우개 펜, 세련된 운동화/학교용 신발 등). 수업과 관련된 반응을 살펴보십시오. "그들이 당신에게 무엇을 요구했습니까?"가 아니라 "거기서 어떤 흥미로운 일이 우리를 기다리고 있습니까?"
2. 어린이(13세)에게 독서에 대한 사랑을 심어주는 방법. 책에는 전혀 관심이 없습니다. 컴퓨터 전용. 관심을 갖는 방법은 무엇입니까?
모범을 통해 사람들에게 효과적으로 동기를 부여합니다. 당신이 읽는 즐거움과 흥미를 본다면 아이도 그것을 읽고 싶어할 것입니다. 다른 것에 대해 생각해 볼 수도 있습니다. 13세에 읽기를 시작하기에는 너무 늦지 않습니까? 그는 어떤 훈련에도 적극적으로 저항하는 자기 결정의 시대를 시작합니다. "신세대가 선택한다…"
3. 아이가 처음에 "불이 켜지고" 조금 걷다가 더 이상 가고 싶지 않으면 섹션과 클럽에 가도록 강요해야합니까?
아이의 나이에 따라 다릅니다. 10~12세까지는 이러한 "인수" 옵션의 행동이 허용된다고 생각합니다. 그러나 1학년 동안 1개의 영구 섹션/스튜디오에 자녀를 교육시키는 것은 가치가 있습니다.
4. 아이는 불안하고 지나치게 감정적이며 유아적이며 공부에 어려움을 겪습니다. 홈스쿨링이나 교정에 어떤 의미가 있나요?
자녀를 홈 스쿨링으로 전학시키는 것을 의미한다면 그러한 전학에는 교실에서 지식을 받고 동화할 수 없다는 매우 심각한 이유가 필요합니다. 그러한 불가능이 완료되지 않으면 어린이 사회로부터 어린이를 완전히 보호하지 않기 위해 홈 스쿨링으로 부분적으로 전학하는 것에 대해 이야기합니다 (어린이는 어떤 날에는 학교에서 일부 수업에 참석하고 일부 수업은 집에서 진행됩니다) . 어떤 경우에도 정신적 어려움을 바로잡는 것이 필요합니다.
5. 딸은 9살입니다. 기억력은 좋지만 인내심이 없습니다. 이로 인해 학교에 문제가 발생합니다. 무엇을 해야 할까요?
집에서 숙제를 할 때 인내심이 충분하지 않다면 몇 가지 규칙이 도움이 될 것입니다.
학교를 쉬고 나서 숙제를 시작하세요.
쉬운 일을 시작하고, 그 다음에는 어려운 일을 하고, 그 다음에는 다시 쉬운 일을 하세요.
15~20분마다 짧은 휴식을 취하고,
어려운 수업을 도와주세요
수업 중에 긍정적인 감정적 분위기를 유지하십시오. 반드시 칭찬하십시오(결과가 아니라 근면, 세심함 및 인내에 대해).
학교에서 인내심에 문제가 있다면 여기에서는 딸을 위한 개별적인 접근 방식과 도움을 개발할 수 있도록 교사와 대화를 시도할 수 있습니다.
6. 아이는 6.5세이고 1학년에 다니지만 공부하고 싶지 않습니다. 어쩌면 그는 아직 학교에 갈 준비가 되지 않았을까요?
실제로 학교 준비에는 동기 부여 준비도 포함됩니다. 배우고 싶은 욕구, 그것이 무엇인지에 대한 지식. 게임은 주의력과 인내, 다른 사람과 상호 작용하는 능력, 모든 정신적 특성 등 많은 유용한 것들을 개발하기 때문에 아이는 "스스로 행동"해야 합니다. 나는 자녀를 6세에 1학년에 보내려는 부모의 바람을 지지하지 않습니다. 아직 이르고, 실제로 “익지 않은” 날입니다. 그러나 우리는 유치원으로 돌아 가지 않을 것이므로 더 발전하고 있습니다. 수업을 흥미로운 활동과 게임으로 바꾸고, 아이에게 관심을 갖고, 여가 시간에 그와 계속 게임을합니다 (규칙에 따른 게임이 특히 좋습니다 : 로또, 도미노 , 체커, 심지어 "코사크 강도"까지!).
7. 아이가 배우고 싶게 만들려면 어떻게 해야 합니까? 우리는 10살 4학년인데 1학년 때부터 학교에 가고 싶지 않았고 지금도 가고 싶지 않아요. 나는 매일 아침 이것이 모든 사람에게 중요하다고 설명합니다. 아들은 거기에 관심이 없고 지루하며 일반적으로 필요하지 않다고 말합니다. 그는 자신에게 필요한 것이 무엇인지 모릅니다. 그는 2년 동안 음악 학교에 다녔고 이제 그만두고 싶어합니다. 나는 이것이 필요하고 나중에 필요할 것이라고 매일 그에게 설득합니다. 일반적으로 그는 작업을 완료하지 못하고 어려움이 생기면 포기합니다.
귀하의 아들은 교육적 동기를 부여받지 못했습니다. 당신의 설득이 그것을 형성하지 않습니다. 나는 당신이 매우 활동적인 사람이라고 가정할 수 있으며, 그러면 이 활동은 아이 자신의 활동을 약화시킬 수 있습니다.
학년말에는 어렵지만 내년에는 그에게 흥미로운 섹션이나 스튜디오를 찾으십시오. 왜냐하면 흥미로운 활동은 학교에서 다른 사람들의 관심을 자극할 것이기 때문입니다.
교육이 필요하지 않은 직업에 대해 이야기하고, 사람들을 살펴보고, 일하는 방식과 모습을 살펴보세요. 당신의 작품을 소개해주세요. 새로운 과제와 교훈을 새롭고 흥미로운 것으로 여기십시오. 숙제를 하고 학교에 가는 것을 더 흥미롭고 즐거운 경험으로 바꾸도록 노력하십시오. 눈길을 끄는 액세서리를 구입하고, 사탕으로 달콤하게 꾸미고, 모든 성과, 특히 노력에 대해 칭찬하고 기뻐하십시오(조금 과장해도 괜찮습니다). 규칙(체커, 로또 등)에 따라 게임에서 인내심과 자의적인 행동을 개발합니다.
언어 발달
1. 제 딸은 3살인데 말을 아주 서툴게 합니다. 언어 치료사에게 데려가야 할까요?
예! 우선, 언어 치료사와 상담을 받으러 와야 합니다. 그러면 결론을 내릴 것입니다: 무엇과 왜? 그 후, 귀하와 귀하의 언어 치료사는 언어 치료 수업의 필요성에 대해 논의하게 됩니다.
2. 제 딸은 4.5세입니다. 그는 끊임없이 "내가 해냈어, 산책하러 갔다"고 말하는데, 요컨대 그는 여성 성과 남성 성별을 혼동합니다.
귀하의 딸은 성별과 대소문자에 대한 단어 일치를 개발하지 못했습니다. 아마도 이것은 또 다른 전체적인 그림의 한 증상일 것입니다. 언어 치료사와 상담하십시오. 아마도 언어 치료 세션이 필요할 것입니다. 집에서 단어의 잘못된 동의를 들을 때마다 즉시 올바른 버전을 제공하십시오. 아이들은 자동으로 정확하게 반복하는 경우가 많으며, 그렇지 않은 경우에는 여러분이 정말로 듣고 싶어한다는 힌트를 주는 것이 좋습니다.
3. 제 딸은 다섯 살이에요. 그녀는 단어의 시작 부분에서만 소리 "r"을 발음합니다. 이건 괜찮아? 그렇지 않다면 어떻게 해야 합니까?
내 딸이 R 소리의 발음을 익히기 시작한 것 같습니다. (5세에는 정상입니다.) 단어 시작 부분에서 하는 것이 더 쉽습니다. 그녀가 앞으로 나아갈 수 있도록 도와주고 소리 R이 단어의 끝, 중간에 있는 음절별로 단어를 발음하기 시작하도록 도와주세요. 소리 R을 위한 특별한 언어 치료 노트가 도움이 될 수 있습니다. 이를 사용하여 딸과 함께 공부하세요.
4. 소녀는 7개월이고 음절을 발음하고 싶지 않습니다. 어떻게 하면 그녀를 도울 수 있나요?
자신과 자신의 행동을 관찰하십시오. 소녀가 유아용 침대나 놀이터에 오랫동안 혼자 남겨져 있고 말이 적고 말이 적다면 이것은 언어 병리 없이도 정상적인 발달 가능성과 함께 일어날 수 있습니다. 그런 다음: 아이가 회사에 있을 수 있도록 항상 아이를 데리고 다니고 아이의 시야에 들어오는 모든 물건의 이름을 지정하면서 당신이 하는 모든 일을 큰 소리로 말하면서 아이와 지속적으로 "대화"합니다. 노래를 부르고, 이야기를 하고, “Ladushki”나 “Goat”와 같은 동요를 만들어 아이로부터 감정적인 반응을 얻으세요(아이는 뒤를 돌아보며 미소를 짓고 스스로 몇 가지 동작을 완성해야 합니다). 반응이 없으면 소아신경과 전문의에게 상담을 받으세요.
5. 제 딸은 6월에 5살이 됩니다. r, sh, 때로는 z를 발음할 수 없습니다. 언어 치료사를 만날 시간인가요?
일반적으로 소리 발음 교정 수업은 5세에 시작하고 7세가 되면 작업을 완료해야 합니다. 엄밀히 말하면 아직 시간이 있어요. 학기 초에 공부를 시작하는 것이 충분히 가능하다고 생각합니다.
6. 제 아들은 11살이에요. 그에게 올바르게 쓰는 법을 가르치는 방법은 무엇입니까?
"부주의로 인해" 오류가 매우 어색한 경우 언어 치료사의 테스트가 필수입니다. 이는 난서증일 수 있으며 장기적으로 유능한 교정이 수행되어야 합니다. 규칙을 모르는 경우 러시아어 교사가 도움을 줄 것입니다.
7. 제 아들은 2살입니다. 그는 "엄마", "아빠"와 몇 가지 단어만 말합니다. 이게 정상인가요?
나는 약 2년 동안 언어 치료사로서 구문 언어의 시작 부분(적어도 가장 간단한 단어: “엄마, 삐삐. 음료수 좀 주세요”)과 최소한 몇 단어의 2음절 음절 구조(2개의 다른 음절: 이모, aba - 사과, fall, fall과 같은 단어) 그렇지 않은 경우 언어 치료사의 검사 중 의사소통의 질을 기반으로 언어 지연 진단 발달이 지연되거나 언어 발달이 지연될 수 있습니다.
나쁜 습관
1. 내 아들(7세)이 자위행위를 하고 있다는 것을 알게 된 지 1년이 지났습니다. 나는 그를 꾸짖고 겁을 주었다. 그런데 지금 유치원에서 선생님이 그걸 보시고 너무 창피하다고 말씀하셨어요! 어떻게 해야 하나요? 누구에게 연락해야 합니까? 알려주세요!
우선 심리학자를 만나신 것이 옳았습니다. 자위는 병리학적으로 습관적인 행위를 말한다. 꾸짖고 겁주는 것은 정말 소용없습니다. 이 문제를 해결하려고 노력할 수만 있습니다. 정신과 의사의 치료와 심리학자의 도움이라는 통합적인 접근 방식이 있어야 합니다.
심리적 관점에서 볼 때, 억압적인 방법으로 이 현상을 멈추는 것은 불가능합니다. 이 부정적인 고정관념을 다른 긍정적인 고정관념으로 바꾸려고 노력할 수 있습니다.
왜냐하면 아이는 이것이 나쁘다는 것을 이미 알고 있습니다. 당신은 그가이 습관을 없애는 데 도움이 될 것이라는 데 동의해야하며 그는 이것에 대해 당신을 도울 것입니다.
통제력을 강화하고 이런 일을 할 시간과 기회를 주지 않도록 노력하고,
아들에게 "해야 하는" 방식으로 손을 잡고 손을 잡도록 가르치십시오. TV를 볼 때 손을 "자물쇠"에 넣고, 잠들 때 뺨 아래, 베개 아래 또는 담요 위에 놓고, 손을 잡도록 가르치십시오. 장난감, 안전한 음식(과일과 야채를 조금씩 먹는 것이 유용합니다).
하지 말아야 할 일이 아니라 해야 할 일(접기, 잡기 등)을 아들에게 상기시켜 주십시오.
아들과의 정서적 접촉을 늘리고 칭찬과 승인을 더 자주 표현하십시오.
2. 아이가 머리카락을 찢으면 어떻게 해야 하나요? 이유는 무엇입니까?
아이의 나이, 자신을 얼마나 통제할 수 있는지, 통제할 수 없는지, 어떤 감정이 관찰되는지가 중요합니다. 그 이유는 강박적인 행동의 발현, 심리적 또는 정서적 고통으로 인한 자기 처벌 일 수 있습니다. 심리학자나 정신과 의사가 이를 이해하는 데 도움을 줄 것입니다. 이것이 강박적인 행동이라면 정신과 의사의 치료와 "아동의 병리학 적 습관적 행동 제거"라는 주제에 대한 심리학자와의 상담이 필요합니다. 이것이 자기 처벌이라면 심리학자는 자녀뿐만 아니라 부모와도 협력하여 가족의 심리적 상황을 개선해야합니다.
3. 4.5살 된 내 아들은 나와만 자거나 아빠랑만 잔다. 어떻게 떼는가?
이것은 흥분하거나 예민한 아이들이 하는 일입니다. 이 나이에는 아이가 혼자 잠을 잘 수 있지만, 잠들 때 잠시 앉아 있어야 아이가 진정되고 긴장을 푸는 데 도움이 될 것입니다. 동시에, 쾌적하고 편안한 잠을 잘 수 있는 장소도 있어야 합니다. 아들이 자신이 원하는 "성인"잠자리를 스스로 만들 수 있도록 정리하는 데 도움을주는 것이 좋습니다.
지금 아이에게 혼자 자도록 가르치는 것이 절대적으로 불가능하다면, 이는 아이가 아직 심리적으로 이에 대한 준비가 되어 있지 않으며 아이가 독립적으로 자야 한다는 자신감을 자신과 주변 사람들로부터 얻지 못했다는 것을 의미합니다. 그런 다음 기다렸다가 2-3개월 후에 다시 독립적으로 잠을 자도록 가르치십시오.
4. 아이가 손톱을 물어뜯는 것을 막는 방법(16세) 최근에 시작했어요.
습관이 최근에 나타났다면 확실히 지금도 여전히 심각한 순간이 있으며 이러한 집착이 나타나는 이유는 여전히 강력합니다. 그러므로 정신과 의사에게 연락하는 것이 좋습니다. 강박관념을 촉발한 원인이 무엇인지 생각해 보고 원인을 제거하려고 노력하십시오. 함께 일하고 나쁜 습관을 근절하겠다는 소녀의 의견에 동의해야하며 그녀의 욕구와 동의가 필요합니다. 그런 다음 손톱 물림을 예방하거나 대체하는 방법에 대해 딸과 논의하십시오. 맛있고 건강한 음식(과일, 야채, 씨앗 등)을 씹고, 필요한 경우 딸에게 말하거나 비난하지 말고 어떻게 해야 하는지 상기시켜 주십시오. 필요가 없습니다.