우리 아이들 

어린이의 예술적, 미적 발달에 대한 개요. 중간 그룹 "멋진 새"의 예술 및 미적 활동에 대한 수업 개요. 주제: "페어리 버드"

중간 그룹

프로그램 작업:왁스 크레용, 붓으로 그리는 기술을 사용하여 영웅을 묘사하기 위해 그림에서 동화 물고기의 이미지를 전달할 수있는 능력을 형성합니다. 미적 인식을 교육하고 창의적 이니셔티브를 장려합니다. A.S.의 작품에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 푸쉬킨; 일관된 연설을 개발하고 어린이의 어휘를 풍부하게합니다. 손재주 운동, 신호에 대한 빠른 응답

직업 유형:지식과 기술의 통합적이고 창의적인 적용

재료: A.S.의 이야기 삽화 푸쉬킨; 가슴; 장난감(물고기, 수평아리, 다람쥐), 거울; 그리기용 종이; 왁스 크레용; 그림 물감; 넓은 브러시; 물 잔; 냅킨

예비 작업:동화 읽기 A.S. 푸쉬킨, A.S. 푸쉬킨, 만화 "어부와 물고기 이야기"를보고

I. 놀이 동기 부여

교육자 : 얘들 아, 우리 그룹에 멋진 가슴이 어떻게 나타났는지보십시오. 그것은 A.S. 푸쉬킨의 동화에서 물건을 숨겼고 어떤 종류의 물건이 있는지 알기 위해서는 어떤 동화에서 이러한 라인을 기억해야합니다.

다람쥐는 노래를 부른다

그리고 모든 견과류를 갉아먹고,

그리고 견과류는 간단하지 않습니다.

모든 조개는 황금색입니다(Tsar Saltan의 이야기).

약간 위험이 보이는 곳에

꿈에서 본 것 같은 충실한 파수꾼

움직일 것이다, 시작할 것이다,

반대쪽으로 회전합니다

그리고 외친다: “키리구구.

레인, 옆으로 누워!" (황금수탉의 이야기).

“나의 빛이여, 거울이여! 말하다,

예, 모든 사실을 보고합니다.

나는 세상에서 가장 사랑스럽고,

얼굴이 붉어지고 하얗게?"

그리고 그녀의 거울은 이렇게 대답했습니다.

"물론 당신은 의심의 여지가 없습니다.

여왕님 당신은 누구보다 달콤합니다

모두 붉어지고 희게”(죽은 공주와 일곱 영웅의 이야기).

그가 바다에 그물을 던졌을 때-

그물에는 진흙이 하나 들어왔다.

그는 또 한번 예망을 던졌다 -

바다 풀과 함께 세느 강이 왔습니다.

세 번째로 그는 그물을 던졌습니다.

세느강에 물고기 한 마리가 왔다(어부와 물고기 이야기).

교육자 : 잘했습니다. 모든 이야기를 추측했지만 누가 그런 멋진 이야기를 썼습니까? (AS 푸쉬킨) 금붕어를 그려서 소원을 빌자 (아이들은 테이블에 앉는다).

Ⅱ. 작업 기술을 보여주는

교육자 : 먼저 직사각형 타원형 모양의 물고기 몸체를 그린 다음 물방울 형태로 구부러진 꼬리를 그리고 눈을 그리고 호를 사용하여 머리와 몸체를 분리 한 다음 지느러미와 비늘을 추가합니다. . 우리 물고기는 단순하지 않고 금이므로 왕관을 그립니다. 우리 물고기가 준비되었습니다. 페인트 칠해야합니다. (어린이들에게 그림에 해조류와 색깔이 있는 자갈을 추가하게 합니다.) 우리 물고기는 단순하지 않지만 물 없이는 살 수 없기 때문에 물감으로 색칠합니다. 내 금붕어가 준비되었습니다. 이제 그릴 것이지만 먼저 손가락을 뻗어야합니다.

손가락 게임

나는 두 손바닥을 가지고 바다에 떠있을거야 (손잡이가 떠)

두 손바닥, 친구 - 이것은 내 보트입니다 (우리는 손바닥을 보트처럼 접습니다)

그리고 거친 파도에 (파도를 보여주는)

물고기가 여기 저기 헤엄친다 (물고기의 움직임을 흉내낸다)

교육자: 손이 따뜻해졌습니다. 이제 작업을 시작할 수 있습니다.

III. 독립적인 활동

일을 하는 과정에서 우리의 조언으로 어려움을 겪는 아이들을 돕습니다. 아이들이 창의적인 상상력을 발휘할 수 있도록 격려합니다.

교육자: 작품이 마르는 동안 "어부와 물고기" 게임을 합시다.

아이들은 2 그룹으로 나뉘며 하나는 원을 형성합니다. 이들은 그물이며 깍지 낀 손을 들어 올립니다. 또 다른 어린이 그룹 - "물고기"는 원 주위에 있습니다. "물고기가 헤엄치고 있다"라는 선생님의 신호를 받은 후, 그들은 그물을 드나들었습니다. "박수" 신호에서 그물이 닫히고 원 안에 있는 어린이는 잡힌 것으로 간주됩니다.

IV. 반사

교육자: 우리 그림이 말랐습니다. 이제 각자 금붕어에게 소원을 빌 수 있습니다(아이들이 원한다면 큰 소리로 소원을 빌겠습니다).

시립 자치 유치원 교육 기관 "유치원 No. 1"Berezka "s. 니콜로-베레조프카 "

Bashkortostan 공화국의 Krasnokamsky 지구

계획 - 시놉시스

예술적, 미적 발달을 위해

교사 보유:아파나시예바 I.P.

S. Nikolo-Berezovka 2014 - 2015 학년도

주제: "아이들을 위한 선물"

어린이 연령: 준비반

표적: 선물을 만드는 것은 첫 번째 주니어 그룹의 어린이에게 놀라운 일입니다.

작업:

    자신의 지식과 기술을 바탕으로 스스로 결정을 내릴 수 있는 능력을 형성하고, 어려움을 해결하고 원인을 파악하는 경험을 쌓는 능력을 형성합니다.

    미술 재료, 도구, 회화 및 표현 수단을 자유롭게 실험할 수 있는 조건을 조성합니다. 독립적인 예술 창작을 지원합니다.

    도덕적 가치, 서로에 대한 자비로운 태도, 다른 그룹의 아이들, 그들을 기쁘게 하려는 욕구, 다른 사람들에게 세심하고 세심한 태도를 개발하기 위해.

교육 영역의 통합: 사회적 - 의사 소통,인지, 예술적 - 미적.

재료: 다양한 크기의 종이, 색종이, 색종이, 풀, 물감, 그림용 붓, 풀, 펠트펜, 연필, 가위, 곡물(메밀, 쌀, 양질의 거친 밀가루, 옥수수, 완두콩), 냅킨, 실, 플라스틱, 더미 , 조각 보드, 카드.

예비 작업: 그림, 선물 사진 보기 소설 읽기; 비전통적인 드로잉 기술 시연, 응용 프로그램 만들기(실 붙이기, 시리얼 뿌리기, 냅킨 롤링, 응용 프로그램 깨기 등);우정, 서로의 관계에 대한 아이들과의 대화. 가위와 풀로 작업할 때의 안전 예방책.

수업 과정:

    소개 부분.

손님을 환영합니다.

교육자: 여러분, 오늘 아침에 편지를 받았습니다. 거기에 무엇이 쓰여 있고 이 편지가 누구에게서 왔는지 알고 싶습니까?

교육자 : "안녕하세요 졸업생 여러분! 우리 Karapuziki 그룹은 정말로 정말로 당신을 알고 친구를 사귀고 좋은 친구가되고 싶습니다. 그러므로 우리는 당신을 방문하도록 초대합니다."

방문 초대를 받으면 어떻게 해야 합니까? (아이들의 대답)

그들은 무엇을 가지고 방문합니까? (아이들의 대답)

선물을 만들어 봅시다 - 우리 자신의 손으로 친구를위한 놀라움? (아이들 대답)

당신은 성공할 것이다!

    독립적 인 일.

아이들의 작업 과정 관찰, 자신의 아이디어 구현 지원, 상황 기술 사용, 칭찬.

개별 작업을 수행합니다.

지금 무엇을 할 예정 이니?

어떻게 일을 할 것인가?

어떻게 관리하셨나요?

목표를 달성하기 위해 무엇을 했습니까?

어떤 지식과 기술이 유용했습니까?

그들이 배우고 배웠기 때문에 성공했습니다.

훌륭해!

    마지막 부분

공과에 할당된 시간이 지나면 아이들은 완성된 작업에 감탄합니다. 분석이 진행 중입니다. 결과는 교육자가 요약합니다. 긍정적인 평가가 나옵니다.

교육자: 또한 작품이 독창적이고 독특하고 매우 아름답다고 생각합니다. 나는 우리의 작은 친구들이 그런 놀라움을 좋아할 것이라고 생각합니다. 이제 방문하여 선물을 주자.

교육 지역: 예술 및 미적 발달.

교육 영역의 통합: 예술 및 미적 발달, 언어 발달, 신체 발달, 인지 발달.

표적: 더 오래된 하위 그룹의 아이들과 비전통적인 그리기 기술의 사용을 통합하기 위해 (면봉, PVA 접착제 및 양질의 거친 밀가루로 그리기).

작업:

  1. 다양한 예술적 기술(면봉이 있는 줄기와 잎, 꽃 - PVA 접착제 및 양질의 거친 밀가루 사용)을 사용하여 그림의 계절적 변화를 묘사하는 기능을 통합합니다.
  2. 자연 현상에 대한 미적 인식 향상, 야생 동물의 계절 변화에 대한 지식 통합 (초봄의 징후, 앵초에 대한 지식을 통합하고 일반화하기 위해).
  3. 정적 스트레스를 해소하기 위해 올바른 자세를 형성하고 어린이의 신체적, 정신적 건강을 유지 및 강화합니다.
  4. 어린이의 음악적 리듬 감각을 개발하고 공간을 자유롭게 탐색합니다.

방법 및 기술:

언어 적: 예술적 단어, 대화, 수수께끼, 의사 소통 상황, 반복, 요청).

비주얼: 예시 자료를 표시합니다.

현실적인: 면봉, PVA 풀, 양질의 거친 밀가루를 사용한 색다른 드로잉.

어린이 활동: 운동, 놀이, 생산적, 인지 연구, 뮤지컬.

예비 작업: 봄에 대한 삽화, 앨범을 검토합니다. E. Serova의 시를 암송하는 야생 동물의 봄 변화에 대한 대화 "헌병", S. 마샤크 "3 월", "4 월"... I S. Marshak가 처리하는 슬라브 동화 읽기 "십이 개월"... 틀에 얽매이지 않는 재료로 엽서 만들기 "스노우드롭이 피었다"... 비전통적인 예술 기법(손가락, 손바닥, 스티로폼, 거품, 구겨진 종이, 감자 물개, 면도 거품)을 사용하여 그리기.

재료: 녹인 패치 모양의 파란색 앨범 시트 1/4, 꽃 템플릿, 간단한 연필, 위생적인 ​​면봉, PVA 접착제, 양질의 거친 밀가루, 녹색 및 흰색 구아슈, 냅킨, 접시, 차이코프스키의 음악 "헌병", 라흐마니노프 "꿈".

계획된 결과:

- 비율을 고려하여 시트에 이미지를 배치하는 기술과 능력이 형성되었습니다.

- 아이들은 면봉, PVA 접착제 및 양질의 거친 밀가루를 사용하여 그림을 그리는 기술을 마스터했습니다.

- 아이들의 어휘가 확장되고 보충되었습니다.

- 암기 스킬, 정확한 발음이 수정됩니다.

리듬 감각이 발달하고 춤 동작 기술, 둥근 춤이 고정됩니다.

차이코프스키의 음악에 맞춰 흩어지는 아이들 "헌병".

어린이들: - 우리는 마을을 걷는다

그리고 우리는 친구들을 만납니다.

우리는 친구를 본다

안녕 친구, 우리는 말합니다.

- 안녕, 안녕, 내 친애하는 친구.

교육자: 안녕하십니까, 내외 귀빈 여러분. 오늘은 특이한 날이 있습니다. 많은 손님들이 찾아오셨습니다. 봐, 손님을 마주보고, 인사하고, 미소를 지으세요.

한 소녀가 나무 아래에 앉아 울고 있습니다. 교사는 소녀에게 아이들의 관심을 끕니다.

교육자: 얘들아, 여기 봐. 당신은 누구이며 어떻게 여기에 왔습니까? 숲에 무엇이 필요합니까?

소녀: 내 이름은 나스텐카. 나는 이 꽃바구니에 타자를 쳐야 한다. 그리고 계모는 저를 꽃 사러 여기로 보냈고 꽃 없이 집에 돌아가라고 하지 않았습니다.

교육자: 그리고 이 꽃의 이름은 무엇입니까?

소녀: 나는 이 꽃들의 이름을 완전히 잊어버렸지만, 그들에 대한 수수께끼는 알고 있다.

교육자: 글쎄, 왜 당신의 수수께끼를 추측하고, 사람들과 나는 추측하려고 노력할 것입니다.

소녀는 수수께끼를 낸다:

공주님이 주문한

숲에서 겨울을 가져오고,

겨울에 꽃을 가져와

어느 것? 기억 나니?

아이들의 대답.

교육자: 나는 Nastenka를 도울 방법을 알고 있습니다. 얘들 아, 우리는 여기에 봄 달을 초대해야하지만 어느 것을해야합니까? 추측하다:

강물이 거세게 휘몰아친다.

그리고 얼음을 깬다.

찌르레기가 집으로 돌아왔다

그리고 숲에서 곰이 깨어났습니다.

하늘에는 트릴이 있고,

누가 우리에게 왔습니까? (4 월). (새 소리)

4월을 입력합니다.

4 월: 전화해?

교육자: 네, 에이프릴, 나스텐카는 도움이 필요합니다. 계모는 그녀에게 스노우 드롭을 가져 오라고 명령했지만 스노우 드롭은 4 월에만 피어납니다.

4 월: 뭐, 물론이죠, 제가 도와드리겠습니다

"매일 1분씩

낮이 길어지고 밤이 짧아진다

천천히 천천히,

우리는 겨울을 몰아냈다!"

교육자: 여러분, 봄의 징조가 무엇인지 기억해 볼까요?

아이들의 대답: (태양이 더 밝게 빛나고 눈이 녹고 개울이 흐르고 첫 번째 봄 꽃이 피고 풀이 나타나고 낮이 길어지고 나무에 새싹이 부풀어 오르고 해동 된 패치가 나타나고 봄에는 종종 비가 내립니다. , 진눈깨비, 새는 따뜻한 나라에서 날아갑니다).

여러분, 봄시를 아시나요?

얘들 아:

매일 더 검게

스티치 및 트랙

그리고 은빛 버드나무에

트랙이 켜져 있습니다.

개미를 나가

추운 겨울이 지나면!

얘들 아:

곰이 몰래

숲의 고목을 통해

새들이 노래를 부르기 시작했다

그리고 눈꽃이 피었습니다.

(선생님은 꽃을 보여줍니다-헌병)

교육자: 오 여러분, 아름다운 헌병이 피어난 것 좀 보세요.

소녀: 하지만 그는 한 사람일 뿐이고, 나는 한 바구니의 헌병을 모아야 합니다.

4 월: 그리고 이 문제는 고칠 수 있습니다. 이제 나는 모든 사람들을 작은 마법사로 만들 것이고 그들은 당신을 위해 많은 헌병을 그릴 것입니다. 결국, 남자 헌병은 레드 북에 나열되어 있으며 찢어 질 수 없습니다. 그리고 실제와 구별되지 않도록 노력하겠습니다. 이제 나에게로 와, 내가 당신과 마법의 요소를 공유하고 당신은 마술사가 될 것입니다.

4월은 각 어린이에게 꽃을 붙입니다.

교육자: 자, 작은 마법사들이여, 자리로 가십시오.

(아이들은 테이블에 앉는다.)

교육자:

- 얘들 아, 우리가 그리기 시작하기 전에 그것이 무엇인지 기억해 봅시다.

어린이들:

봄, 처음, 부드럽고, 파란색, 햇살, 아름답고, 섬세하고, 대담하고, 가벼움.

헌병 꽃이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 기억합시다.

(꽃의 아이들 이름 부분.)

교육자: 얘들 아, 테이블에 브러시가 없다는 것을 눈치 챘을 것입니까? 우리는 특이한 방식으로 당신과 함께 그릴 것입니다. 당신이 마법사로 변한 것은 아무 것도 아닙니다. 위생적인 면봉으로 줄기와 잎을 그리고 pva 접착제와 양질의 거친 밀가루로 꽃을 그립니다.

교육자: 여러분, 이제 헌병을 그리는 순서를 기억합시다. 먼저 그리는 것, 줄기와 잎을 그릴 색.

교육자: 우리 요리를 해보자 손가락:

마사지 플레이 « 손바닥» .

손바닥은 연못

배들은 그것을 따라 항해한다. (구부린 검지 손가락을 손바닥으로 천천히 밉니다)

당신의 손바닥은 초원과 같습니다

그리고 눈덩이는 위에서 떨어집니다. (손끝으로 손바닥을 만지십시오)

당신의 손바닥은 노트북과 같습니다

공책에서 그림을 그릴 수 있습니다(집게 손가락으로 "그리다", 예를 들어 "해")

손바닥은 창과 같습니다.

씻을 때가 된 지 오래입니다. (쥔 주먹으로 손바닥을 문지른다)

당신의 길은 길과 같고 고양이는 길을 따라 걷습니다. (다른 손의 손가락으로 부드럽게 밟아주세요).

교육자: 템플릿을 가지고 윤곽을 따라 조심스럽게 추적합니다.

어린이 작품.

교육자: 그리고 여러분, 스노우 드롭이 어떻게 깨어나는지 함께 기억합시다.

음악이 재생됩니다 "꿈".

얘들 아:

스노드롭이 일어났다

그리고 뻗어

태양에 미소

나는 어머니에게 땅을 만졌다

태양에게 절했다

나는 나의 행복에 놀랐다

이슬 방울이 그를 씻어 냈습니다.

동물과 새는 즉시 인식

"스노드롭이 일어났다-

봄의 약속"

스노드롭, 스노드롭

숲에 핀다.

우리는 계속 일합니다. 음악을 재생 "꿈" .

(수업이 끝나면 모든 도면을 공터에 넣습니다.

모든 어린이에게 표시 ~와 함께부딪혀 매우 아름다운 빈터로 밝혀졌습니다.)

소녀: 오, 얼마나 많은 눈꽃이 피었는가, 얼마나 아름다운가. 여러분, 당신은 진정한 마법사입니다!

교육자: 얘들아, 도와준 4월에 감사하자. 그리고 나는 우리의 빈터 주위에서 봄 라운드 댄스를 시작할 것을 제안합니다. "베스냥카".

(아이들은 라운드 댄스와 4월에 Nastenka를 초대합니다.)

4 월: 얘들 아, 나는 당신의 장소가 정말 좋았지 만 떠날 때가되었습니다. 아직 때가되지 않았고 3 월의 합법적 인 봄 달에 다시 양보합니다. 안녕. 나는 곧 당신에게 올 것이다.

교육자: 모두 고생 많으셨습니다 , 마음의 한 조각을 작품에 담았고, 손의 온기로 작품을 따뜻하게 했다.

얘들 아, 손님과 작별 인사를하고 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 우리가 가장 좋아하는 장난감이 그곳에서 우리를 기다리고 있습니다.

올가 코스티나

중간 그룹의 예술 및 미적 활동.

주제: "요정새".

표적: - 형태 예술적으로- 창의성, 정서적 지각, 어린이의 상상력이 풍부한 사고.

작업:

타원, 원, 점, 직선 및 물결 선 그리기 기술, 브러시 끝과 평면으로 다양한 그리기 기술로 아이들을 훈련하십시오.

원하는 효과를 전달하기 위해 색상을 선택하는 능력을 개발하십시오.

대칭, 리듬 감각을 향상시킵니다.

그림을 통해 기분을 전달하는 능력을 아이들에게 개발하십시오. ~을 통해필요한 사용 예술적 재료와 도구.

정확성, 자신을 표현하는 능력을 교육합니다.

데모 자료:

필요한 그림이 첨부된 슬라이드 세트 직업;

그림을 위한 잔잔한 음악의 오디오 녹음;

영상 요정새.

핸드 아웃: 필요한 예술적아이들의 창의력을 위한 재료 (구아슈, 브러쉬, 종이, 연필, 지우개).

체계적인 기술:

게임 상황, 문제 설명, 대화-대화, 그림.

교육 분야: 인지, 커뮤니케이션, 사회화, 읽기 소설, 음악.

수업 과정:

교육자: 조직 시간.

모든 아이들이 원으로 모였습니다.

나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.

손 꼭 잡고 가자

그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.

여러분, 오늘은 동화... 이게 뭔가요 동화? 나는 지금 당신을 나는 말할 것이다: "먼 곳에서 멋진 쏘는 땅 - 거기에 Bird-Happiness가 있었어... 이것 새는 쉽지 않았다, 하지만 마법. 그녀의 아름다운 긴 꼬리에는 밝고 마법처럼 칠해진 깃털이 있었습니다. 누군가의 때 굉장한나라가 곤경에 처하거나 누군가가 도움이 필요한 날 새 - 구조에 행복, 마법의 펜을 주고 모든 고난을 통과했습니다. 그러나 사악한 마법사는 질투했습니다 새 - 행복, 그녀를 잡아 꼬리가 없는 생물로 만들었습니다. 슬프다 새그리고 사악한 마법사에게서 멀리 멀리 날아갔다. 그래서 주민들은 굉장한국가들이 우리에게 도움을 요청합니다." (이야기교사는 텍스트에 대한 슬라이드와 함께 제공됩니다).

교육자:

얘들아, 주민들을 돕자 굉장한숲이 마법을 되찾다 새... 이를 위해 깃털을 칠하는 것이 좋습니다. 조류- 아름다운 패턴으로 행복을 전하세요. 그러면 그녀는 다시 돌아와 작은 주민들을 도울 수 있을 것입니다. 멋진 나라.

그리고 우리가 작업을 시작하기 전에 당신과 함께 반죽합시다!

물리적 분 "Walk in the woods"

좋은 숲, 오래된 숲, (팔을 옆으로 벌리고 회전)

가득한 멋진 불가사의!

우리는 지금 산책을 할거야 (걷는)

그리고 우리는 당신을 우리와 함께 부릅니다!

숲의 끝자락에서 우리를 기다리고 있어 (앉다, 천천히 일어나다)

새, 나비, 동물.

거미줄 위의 거미(손가락으로

그리고 풀잎 위의 메뚜기! 어깨를 맞대고)

우리는 길을 따라 걸었다 (걷기, 뛰기)

우리는 초원을 질주했습니다.

안녕 옛 숲 (손 흔드는 "이별")

가득한 동화와 불가사의!

교육자:

여러분, 다른 패턴으로 칠해진 깃털 샘플을 고려하는 것이 좋습니다. 깃털을 장식하는 데 사용할 수 있는 트릭을 기억합시다. 조류? (브러시 끝, 더빙, 물결선 그리기 등)

그리고 무지개의 모든 색상을 사용하여 원하는대로 깃털을 색칠 할 수 있지만 분위기를 전달할 수 있도록 선택하십시오.

기쁨과 행복을 전달하려면 어떤 색을 사용해야 할까요? (아이들의 대답)... 그리고 슬픔, 슬픔을 전달하려면 어떤 색이 필요합니까? (아이들의 대답)출근할 수 있습니다.

실무.

(배경에서 오디오 녹음이 울리고 아이들이 일할 준비가 됨)




교육자:

옛날부터 사람들 사이에서 조류따뜻함과 봄의 선구자로 여겨졌다. 사람들은 그렇게 믿었다. 조류행복을 가져올 수 있습니다. 얘들 아, 새 - 찾은 행복당신이 그녀와 그녀 자신이 우리를 방문하기 위해 날아가는 것을 돕기로 결정했다는 것입니다.

그러니 그녀의 꼬리에 마법의 깃털을 달고 소원을 빌자. 하자 새당신에게 행복을 가져다 줄 것입니다.

얘들 아, 우리가 얻은 아름다운 깃털을보고 감탄합시다. 새- 행복은 당신의 도움에 감사하고 그녀가 날아갈 시간이므로 당신에게 작별 인사를합니다. 굉장한국가를 만들고 주민들에게 계속 행복을 가져다줍니다.

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예브게니야 무롬체바
예술적, 미적 발달에 대한 통합 수업 "Magic lab"

에 대한 직접적인 교육 활동 개요 예술 및 미적 발달중간 그룹의 아이들

« 마법 연구소»

원칙을 고려하여 초록을 작성했습니다. 완성교육적인 지역:

-"의사 소통";

-« 예술적 창작» ;

-"인식";

-"사회화";

-"건강".

작업:

교육적인:

모래와 그 속성, 스펙트럼 색상에 대한 어린이의 아이디어를 통합합니다.

손의 도움을 포함하여 대상을 고려하고 검사하는 능력을 형성합니다.

풍부한 감각 경험과 연설에서 받은 인상을 기록하는 능력.

개발 중:

개발하다아이들의 연구 활동과 관심모래에 독특한 페인팅 기법으로;

개발하다환경에 대한 미적 인식, 자연 및 그 자원과의 의사 소통에 대한 도덕적, 미적 감정.

교육적인:

다른 사람을 돕고자 하는 열망인 선의를 키우십시오.

활동과 창의성의 표현을 장려합니다.

수업 과정:

오늘 녀석들이 우리를 찾아왔다. 우리 모두 그들과 친해지자 인사하자: "안녕, 친애하는 손님"

그것은 무엇입니까? 이 신호가 무엇이라고 생각합니까? 봐, 불이 붙었어 매직 스크린, 가까이 와서 무슨 일이 있었는지 알아보세요.

- "안녕, 얘들아! 제 이름은 움카입니다. 나는 북극의 북극에서 어머니와 함께 살고 있습니다. 내 땅은 끝없이 펼쳐진 하얀 눈과 얼음입니다. 가끔 오로라의 여러 가지 빛깔의 섬광이 하늘을 통과하여 꺼집니다. 그리고 그 주변은 마치 눈 덮인 사막처럼 온통 하얗습니다. 그러나 어머니는 지구상에 여전히 사막이 있지만 주변에 모래가 있는 사막도 있다고 말했습니다. 모래란? 그는 아마도 북극광처럼 아름답습니다. 그에 대해 너무 알고 싶어요. 당신은 날 도움이 될 것입니다?"

얘들 아, Umka에게 모래가 무엇인지 말해 봅시다.

Umka는 너무 멀리 살고 있기 때문에 어떻게 우리의 이야기를 Umka에게 보낼 수 있습니까?

모래에 대한 우리의 이야기를 비디오 카메라로 촬영하는 것이 좋습니다. 동의하십니까? 얘들아, 그럼 우리 비디오 스토리를 Umka에 어떻게 보낼 수 있니?

녹화 영상을 보내드립니다. 인터넷... 좋은?

오늘 이야기 뒤에 있는 모든 사람들

합격에 초대합니다

더 흥미로운 모험

찾을 수 없습니다!

속속들이 되어

손을 꽉 잡아

가자 친구

어떤 식 으로든 뒤처질 수 없습니다!

당신을 우리의 방문에 초대합니다 마법 연구소!

테이블에 모두 일어나십시오. 오늘 우리는 모래로 작업 할 것입니다.

먼저 그에게 인사합시다.

안녕 모래!

손바닥을 모래 위에 놓습니다. 손바닥으로 쓰다듬어 봅시다. 무슨 모래?

손으로 모래를 따뜻하게 합시다. 모래를 손에 들고 손바닥 사이로 전달합니다. 그는 무엇이 되었습니까?

잘 들어, 그가 당신에게 인사합니다. 들리나요? 그는 낮은 목소리로 말한다. 캠에 모래를 집어서 천천히 부으십시오. 이것은 그가 말하는 방식입니다 C-C-C-C-C! 그가 말하는 방식을 반복합시다.

하자 모래를 격려하다! 먼저 한 손으로 각 손가락으로 간지럽히고 다른 손으로 간지럽히자. 이제 두 손으로 간지럽히자. 그가 당신에게서 도망가지 않는지 보십시오. 모래가 어떻게 웃는지 들어보세요. 그는 그것을 정말 좋아합니다!

다시 모래놀이를 하려면 모래로 표면을 덮어야 합니다. 그래서 우리는 모래를 손에 들고 잠이 듭니다. 잘! 이제 계속할 수 있습니다.

손바닥을 모래 위에 올려 놓으면 무엇을 얻습니까? 정확히는 각인, 손바닥의 흔적! 그리고 모래에 손을 대고 손바닥 주위에 원을 그리고 원에서 광선을 그리면 어떻게 될까요? 맞습니다, 당신은 태양을 얻습니다! 당신은 그것이 무엇이라고 생각합니까? 아름답고 따뜻하며 우리와 전 세계를 따뜻하게 할 것입니다.

당신과 나는 모래를 아주 잘 가지고 놀고, 인사하고, 그 위에 칠하고, 그 속성을 배웠습니다. 이제 은색 접시에 물티슈를 사용하여 손을 깨끗하게 유지하세요.

당신을 서클에 초대합니다 놀자:

모래의 땅에 흐른다

모래 강,

지어진 고층 주택

노란 모래에서.

그리고 오른쪽 강 근처에는

은행이 더 가파른 곳,

모래 오븐에서 구운

바 슬어지기 쉬운 페스츄리.

이제 실험의 모래 방으로 당신과 함께 가자.

아침에 젖은 구름에서

한 시간 동안 비가 내렸다

느슨한 모래 습기

우리 게이트 뒤에.

나는 즉시 사업에 착수했다.

그리고 창문이 있는 집을 지었다.

정오에 태양이 따뜻해졌습니다-

그리고 내 집은 무너졌다.

테이블 근처에서 일어나 조심하십시오. 이제 우리는 당신과 함께 실험을 할 것입니다. 당신의 안경에 무엇이 들어 있는지 보고 말씀해 주시겠습니까? (모래)첫 번째 잔의 모래는 무엇입니까? (마른, 그러나 두 번째 유리에서? (마른)... 그리고 이제 모래가 든 안경 중 하나에 물을 붓습니다. 이 유리잔에 어떤 모래가 들어 있을 것 같습니까? (젖은, 원시)물론 젖어, 넌 진짜야 마법사! 실험을 계속합시다.

막대기를 가져다가 마른 모래가 있는 유리잔에 담근 다음 젖은 모래가 있는 유리잔에 담그십시오. 어떤 스틱이 마른 모래와 젖은 모래에 가장 잘 맞습니까? 젖은 모래로 무엇을 만들 수 있는지 알려주세요. 그리고 건조에서? 잘 했어요!

여러분들은 변신을 좋아하시나요? 내가 당신을 위해 준비한 것을보십시오. 나는 단순한 모래를 멀티 컬러로 바꿨습니다. 모래를 다양한 색으로 칠하는 데 무엇이 사용될 수 있다고 생각합니까? 잘 했어요!

그런 알록달록한 모래를 움카에게 보내면 그가 기뻐할 것 같습니까? 보내볼까요? 그러나 이것은 선물이므로 준비해야합니다. 각 안경에 색 모래를 가져다가이 용기에 차례로 붓는 것이 좋습니다! 활로 아름다운 뚜껑으로 덮자. 우리가 당신과 무엇을 했습니까? 어떻게 생겼나요? (무지개를 향해, 북극광으로)... 잘 했어요! 우리는 이 아름다운 모래 꽃병과 우리의 비디오 이야기를 Umka에게 보내어 그가 당신처럼 모래를 가지고 놀고 이 아름다운 자연 창조물을 감상할 수 있도록 할 것입니다.

그리고 호기심 많은 여러분을 위해 메달을 준비했습니다. 내가 그것들을 넘겨줄테니 너는 내게 응답하라 질문:

우리 손님은 누구였습니까?

그의 이름은 무엇이었습니까?

움카는 어디에 거주하나요?

그는 왜 하얀 사막에 대해 이야기하고 있습니까?

색 번짐 현상의 이름은 무엇입니까?

오늘 우리는 무엇을 연구했습니까?

어떤 종류의 모래가 있습니까?

얘들아, 오늘 뭐했니?

관심을 가져주셔서 감사합니다! 손님과 작별인사를 합시다!