수석 그룹의 수업 요약“위험한 물건의 세계에서. 주제에 대한 자료: 집에 있는 위험한 물건(대화)
수업 요약
OBZH에
주제 : "우리 주변의 위험한 물체"
더 오래된 그룹에서.
목표:
1. 학습 과제:
어린이의 화재 안전 개념을 강화하고 화재 안전 규칙을 준수해야 할 필요성을 확신시킵니다.
2. 발달 과제:
어린이에게 다양한 상황에서 올바르게 행동하고 일상 생활과 거리에서 안전 규칙에 대한 지식을 일반화하는 능력을 형성합니다. 일상 생활에서 얻은 지식을 사용하는 능력을 개발하십시오. 말의 표현력을 발달시킨다.
3. 교육 과제:
자신과 사랑하는 사람의 삶에 대한 책임을 높이십시오.
교수법: 시각적, 언어적, 실용적, 장난기.
수업 자료: 삽화, 전화번호 01, 02, 03 카드.
아이들이 손님을 맞이합니다.
더 즐겁게, 모두에게 더 빛나게 하기 위해 손을 맞잡고 손님에게 미소를 지을 것입니다(심리체조).
1. 게임의 순간을 소개합니다.
이 구절이 어느 부분에서 나온 것인지 맞춰보세요.
(그림 표시)
그리고 살구류
우리는 성냥을 가져갔다
우리는 푸른 바다에 갔다,
그들은 푸른 바다에 불을 붙였습니다.
바다는 불꽃으로 타오르고 있다
고래가 바다에서 뛰쳐나왔다:
"소방관들이여, 달려라!
도와줘, 도와줘!"
(K. Chukovsky "혼란")
chanterelles가 옳은 일을했다고 생각합니까? (아이들의 대답)
살구류에게 화재와 관련된 위험한 상황을 피하는 방법을 알려 줍시다.
오늘 우리는 우리 각자에게 일어날 수 있는 위험에 대해 이야기할 것입니다. 그러므로 우리는 위험에 처했을 때 올바르게 행동하는 방법을 알아야 합니다.
S. Marshak의 시 "The Cat's House"에서 발췌한 내용을 들어보십시오.
단어 단어별로 -
그리고 또 대화
그리고 집에서 난로 앞에서
불이 카펫을 타고 타올랐다.
잠시만 더 -
그리고 가벼운 불꽃
소나무 통나무
봉인, 봉인.
벽지 위로 올라갔다
테이블 위로 올라갔다
그리고 떼로 흩어져
황금 날개 꿀벌.
이 집에서 무슨 일이? (불)
화재가 위험한 이유는 무엇입니까? (불이면 물건, 아파트가 타버릴 수 있지만 가장 중요한 것은 사람이 죽을 수 있다는 것)
왜 화재가 발생할 수 있습니까? (성냥이 있는 게임, 양초, 등유, 휘발유)
맞음(그림을 보여주고 칠판에 놓기)
그리고 이제 나는 당신에게 게임을 제공하고 싶습니다 "자, 맞춰봐"
1. 석탄이 바닥에 떨어졌다
나무 바닥 조명
보지마, 기다리지마, 멈추지마
그리고 (물)로 채우십시오.
2. 교활한 불이 이길 것이다
이름이 ...(소방관)인 사람
3. 얼마나 비좁고 비좁은 집인가?
100명의 자매들이 그 안에 옹기종기 모여 있습니다.
그리고 어떤 자매도
모닥불처럼 타오를 수 있습니다.
당신의 여동생들과 농담하지 마십시오
얇은 ... (일치)
4. 교수형 - 침묵,
하지만 뒤집으면 쉿 소리가 나고 거품이 날아갑니다(소화기).
5. 갑자기 뜨거워지면
전기 다리미
아이들은 어떻게해야합니까?
에서 플러그를 제거합니다. (소켓)
6. 여동생이라면
집에서 가벼운 성냥
당신은 무엇을해야합니까
즉시 일치합니다(테이크아웃).
7. 갑자기 화재가 발생한 경우
당신은 같은 순간에 의무가 있습니다
부대에 있는 소방관을 불러라
그들에게 불에 대해.... (신고하기) .
8. 걷고 싶다면
뛰어, 도망갈 필요 없어
집에서 문을 닫고
모든 것이 꺼졌습니까? (. 확인하다.)
잘 했어요. 이제 화재가 났을 때 어떤 전화를 걸어야 하는지 알아볼까요?
(비상 번호(01, 02, 03, 04)가 적힌 카드가 탁자 위에 놓여 있고, 아이들은 이 탁자에 등을 대고 서 있다. 차례로 아이들은 각자 돌아서서 묵묵히 자기가 맞다고 생각하는 카드를 받아 (앞면이 당신을 향하도록) 선택한 카드를 당신 앞에 들고 그 자리를 차지합니다. 모두가 카드를 선택한 후 아이들은 전화 번호가 있는 카드를 뒤집습니다.
모든 시민은 알고 있습니다.
이 숫자는 01입니다.
당신에게 문제가 왔다면
더 빨리 거기에 전화하십시오(교사는 숫자 01이 있는 올바른 카드를 보여줍니다).
체육
더 높은 다리! 잠깐, 하나, 둘! (그 자리에서 걷는다.)
어깨를 더 높이 들어
그런 다음 생략합니다. (어깨를 올렸다 내렸다 한다.)
우리는 가슴 앞에 손을 대고
그리고 우리는 바보짓을 합니다. (가슴 앞에 손을 대고 손을 흔들며)
열 번 뛰어야 한다.
더 높이 점프하자, 함께 점프하자! (자리에 뛰어든다.)
우리는 무릎을 친다 -
우리는 그 자리에서 단계를 수행합니다. (그 자리에서 걷는다.)
우리는 심장에서 뻗어 있습니다. (스트레칭 - 팔을 위로 그리고 옆으로.)
그리고 그들은 다시 제자리로 돌아왔다.
집에 불이 나면 어떻게 해야 할까요? (아이들의 대답).
천장에 무엇이 있습니까? (화재 경보)
그리고 이것은 무엇입니까 (소화기), 무엇을위한 것입니까? (탁자 위에는 소화기와 알람이 있는 그림이 있습니다.)
나는 당신이 그림을보고 그것들을 기반으로 규칙을 추론하는 것이 좋습니다.
사진 1장.아파트가 켜져 있고 TV가 켜져 있으며 소년은 손에 담요를 들고 불 위에 던졌습니다.
규칙: 불이 작으면 두꺼운 천이나 담요를 덮어서 스스로 끌 수 있습니다.
2 그림.아이가 01에 전화를 겁니다.
화재가 발생하면 01로 전화하여 소방관을 불러야 합니다.
3 사진... 소년은 방에서 뛰쳐나갑니다.
소방관을 부를 수 없으면 방을 떠나야합니다.
4 사진... 아파트, 연기가 많이 나는 아이가 바닥에 있는 문으로 네 발로 기어가고 있습니다.
규칙: 연기는 불보다 훨씬 더 위험하므로 대부분의 사람들은 화재에서 연기로 사망합니다. 질식할 것 같으면 네 발로 엎드려 출구 쪽으로 기어가십시오. 아래에 연기가 덜 납니다.
5 그림.아이는 발코니에 서 있고 그 뒤에는 불과 연기가 있습니다.
나갈 수 없으면 발코니로 나가서 사람들에게 도움을 요청해야 합니다.
또한 기억하십시오. 침대 아래나 벽장 안에 숨을 수는 없습니다. 소방관이 당신을 찾기가 더 어려울 것입니다.
입구에 화재가 발생한 경우 - 엘리베이터에 절대 타지 마십시오 - 엘리베이터가 꺼지고 멈출 수 있으며 질식할 수 있습니다.
이제 화재가 발생한 경우 일련의 작업을 빌드해 보겠습니다.
(일러스트를 보여주고 있다).
그리고 다시 게임을 합시다. "이게 나야, 나야, 이 사람들은 모두 내 친구야." 나는 시를 읽고, 당신이 그렇게 하지 않는다면 조용히 하고, 당신이 이것을 해야 한다고 생각한다면 합창으로 말하십시오.
누가 연기를 보고 0-1을 눌러 (나야 나야)
고양이의 집을 채우기 위해 양동이를 들고 달리는 사람은 누구입니까? (이게 나야... .)
테이블과 찬장이 순식간에 타버렸는데, 누가 아마포를 가스로 말리던가? (아이들은 침묵한다)
묻지 않고 성냥을 가져가는 아이들을 인정하십시오.
부주의하게 그리고 성냥에 청록색 - 주홍빛
당신은 성냥이 작습니다. 그리고 불도 작지 않습니다. (조용한)
누가 마당에 있는 이웃집 아이들에게 설명합니까?
불 게임이 불로 끝나는 데는 이유가 있나요? (이게 나야)
누가 집 근처 풀에 불을 지르고 불필요한 더러운 아마포에 불을 지르셨습니까?
그리고 친구의 차고와 건물 울타리가 불탔습니까? (조용한)
구석에서 은밀히 누가 다락방에서 촛불을 켜고
오래된 구석에 불이 붙었고, 그는 간신히 살아 남았습니다 (그들은 침묵합니다)
소방관을 돕는 사람 - 규칙을 위반하지 않음
모든 남자의 모범은 누구입니까? (이게 나야)
교육자:잘 했어요. 이제 요약해 보겠습니다.
오늘 우리는 무엇에 대해 이야기 했습니까? (불에 대해).
왜 발생합니까? (성냥, 양초, 등유, 휘발유)
불이 났을 때 우리는 어떻게 해야 합니까?
그리고 다음 시간에는 집과 거리에서 발생할 수 있는 다른 위험에 대해 이야기하겠습니다.
포미노바 엘레나 유리예브나
설명
일련의 대화는 다람쥐와 토끼 친구가 아이들에게 와서 행동으로 아이들에게 다양한 비상 상황에서 올바르게 행동하도록 가르치는 나이가 많은 아이들을 위해 편집되었습니다.
대화 루프:
1. "불"
2. "거리와 마당의 위험"
3. "거리와 마당의 위험한 상황"
표적... 다양한 비상 상황에서의 행동 규칙을 알고 있습니다. 감수성, 연민, 상호 지원, 주의력, 주의력을 배양합니다. 가정, 도로, 어린이 공원 및 집 주변의 위험에 대한 시민 입장의 대중 의식 형성.
대화 번호 1
주제: 불.
작업:
아이들에게 불 속에서 올바른 행동을 하도록 가르치십시오.
부주의가 화재로 이어질 수 있다는 시민의식을 형성한다.
아이들의 감성, 연민, 상호 지원을 기르기 위해.
장비: 집의 평면 이미지, 장난감 또는 토끼와 다람쥐, 토끼의 이미지가 있는 사진.
예비 작업: 화재 안전 및 비상 상황에 대한 그림 검토, "주의, 화재!"라는 주제로 경연 대회 그리기, 교훈적인 게임, 롤 플레잉 게임 "우리는 소방관입니다", 수수께끼 추측, 시 학습.
어휘 작업: 소방관, 전기스토브, 사다리, 화재, 위험.
1. 대화.
여러분, 수수께끼를 맞춰보세요. 팔, 다리가 없지만 빠르게 산을 기어 올라갑니다. (Fire.) 이 수수께끼는 무엇에 관한 것입니까? 화재의 원인은 무엇입니까? 다리미를 켜두어도 될까요? 텔레비전? 전기스토브?
2. 오늘 우리는 당신의 말을 듣고 어떻게 토끼에서 불이 났는지에 대한 동화를 볼 것입니다.
3. 동화의 연설 반주와 함께 테이블 극장의 시연.
숲 속에는 토끼와 다람쥐가 살고 있었습니다. 한 번은 평소와 같이 아침에 숲으로 산책을 갔다. 친구들은 뛰고, 놀고, 서로 따라붙었습니다.
갑자기 연기 냄새가 났습니다. 친구들은 재빨리 냄새가 나는 곳으로 달려갔다. 문제는 토끼의 이모에게 일어났습니다. 그녀의 집 창문과 모든 틈에서 연기가 쏟아져 나왔다. 그녀는 보쉬를 요리하기 위해 전기 스토브를 켰고 그녀는 야채를 사러 정원에 갔다. 난로가 데워지고 바람이 창문을 통해 불고 커튼이 난로에 닿아 불이 붙었습니다. 토끼가 도움을 청했습니다. 두 친구는 집 전체가 불에 타지 않도록 신속하게 대처하는 방법을 알고 있었습니다.
물리적 시간:
점프 점프! 점프 점프!
토끼는 그루터기에 뛰어 들었습니다.
토끼는 놀 시간이 없습니다:
우리는 모두에게 도움을 요청해야 합니다.
발을 위로, 발을 아래로
발가락을 당겨!
우리는 발을 옆으로 두었습니다.
발가락에 skok-skok-skok!
작은 토끼는 소방관을 부르고 도움을 요청하기 위해 달려갔고, 작은 다람쥐는 숙모를 풀어주고 사다리를 발견했습니다. 도움을 요청하는 소리가 들리자 동물들이 달려와 불을 끄기 시작했습니다. 누군가는 물을 나르고 누군가는 양동이를 가져왔고 다람쥐는 계단에 서서 불을 끄고 물을 부었습니다. 소방차가 도착했을 때 불은 이미 꺼진 상태였다.
4. 결론
동화가 마음에 드셨나요? 이 이야기는 무엇에 관한 것입니까? 화재 발생 시 어떤 행동 규칙을 알고 있습니까?
오래 전에 사람들은 불을 피우는 법을 배웠습니다. 그리고 오늘날 우리는 그것 없이는 할 수 없습니다. 그것은 우리를 따뜻하게하고 먹입니다. 그러나 조심스럽게 불을 다루는 것을 잊어버리면 위험해진다. 여러분, 불장난이나 장난치지 마세요! 조심해
대화 번호 2
주제: 거리와 마당의 위험.
작업:
아이들이 비상시에 신속하게 대처하도록 가르칩니다.
도로, 어린이 공원 및 집 주변의 위험에 대한 시민 입장의 대중 의식 형성.
주의력, 감수성, 반응성, 다른 사람을 도울 수 있는 능력을 아이들에게 교육합니다.
장비: 도로 표지판, 앨범 시트, 연필 및 펠트 펜, 장난감 또는 토끼와 다람쥐 이미지가 있는 그림.
예비 작업: 도로표지판에 대한 조사와 친분, 도로규칙에 대한 대화.
어휘 작업: 거리, 도로, 가장자리, 전환, 스윙, 부상.
당신이 어디에 있든, 크든 작든, 마을에 있든, 마을에 있든 - 모든 곳에서 길을 찾을 수 있습니다. 그리고 도로가 안전하려면 교통 법규를 준수해야 합니다.
길을 걷고 길을 건너는 방법을 기억해 볼까요? (아이들의 대답)
보행자에 대해 어떤 규칙을 알고 있습니까?
2. 오늘 우리는 친구들과 다시 만날 것입니다. 다람쥐와 토끼, 우리는 그들이 어떤 예기치 못한 상황에 처했는지 들을 것입니다.
3. 동화 듣기
작은 다람쥐와 작은 토끼는 어린이 공원에 가기로 결정하고 그네를 타기로 했습니다. 숲 뒤에는 어린이공원이 있었다. 숲의 가장자리에 도착한 친구들은 공원에 즉시 들어갈 수 없다는 것을 알았습니다. 그러려면 넓은 길을 건너야 합니다. 토끼는 길을 따라 달리는 차들 사이에서 길을 건너자고 제안했습니다. 그러나 다람쥐는 매우 세심한 주의를 기울였습니다. 그는 근처에서 통행을 허용하는 도로 표지판을 발견했습니다. 이 표지판에서 친구들은 안전하게 길을 건너 공원에 도착했습니다. (물리적 분)
친구들은 그네에 앉았다. 꼬마 다람쥐는 안전벨트를 매었고, 토끼는 어쨌든 괜찮다고 결정했습니다. 그리고 그네가 시작되었습니다 .. .. 토끼는 저항하지 못하고 떨어졌습니다. 다람쥐는 매우 빠르게 행동했습니다. 그는 03에 전화를 걸어 구급차를 불렀고 모든 것이 잘 될 것이고 모든 것이 괜찮을 것이라고 친구를 안심시켰습니다. 의사는 토끼를 검사 한 후 다행히 타박상이 경미했으며 그를 꾸짖고 친구들을 집에 보내 주었다고 말했습니다.
4. 읽기에 대한 대화.
동화가 마음에 드셨나요? 길에서 친구를 만나면 어떤 문제가 생길 수 있습니까? 토끼가 그네에서 떨어진 이유는 무엇입니까? 다람쥐는 어떻게 일했습니까?
5. 실제 작업
어떤 도로 표지판이 친구에게 길을 건너야 할 곳을 알려 주었습니까?
이제 그려봅시다.
6. 결론
이 도로 표지판은 보행자의 길잡이이며 보행자와 친구가 되어야 합니다.
거리와 도로에는 다양한 도로 표지판이 있습니다. 그들은 운전자와 보행자에게 최고의 조력자이자 친구이며 도로가 무엇인지, 운전 방법, 허용되는 것과 할 수 없는 것에 대해 이야기합니다. 도로에서 조심하십시오, 여러분!
대화 번호 3
주제: 거리와 마당의 위험한 상황.
익숙하지 않은 물건을 감지한 상황과 낯선 사람을 만날 때 올바르게 행동하도록 아이들에게 가르칩니다.
사람들의 긍정적인 자질을 객관적으로 평가하는 능력을 개발합니다.
주의력,주의에 대해 아이들을 교육하십시오.
장비: 나무의 평면 이미지, 집, 아름답게 포장된 상자, 장난감 또는 토끼와 다람쥐, 큰 토끼의 이미지가 있는 그림.
예비 작업: 낯선 사람의 좋은 외모와 좋은 의도 사이의 불일치에 대한 대화, 낯선 물건을 발견했을 때의 행동 규칙에 대한 대화
어휘 작업:납치범, 선, 악, 포장, 다면, 침입자
1. 교사의 소개 대화.
얘들 아! 우리는 거대하고 다면적인 사람들의 세계에 살고 있습니다. 어른들은 아이들을 돌보고, 사랑하고, 보호하고, 건강하고, 강하고, 똑똑하고, 정직하고, 친절하게 자라기를 바랍니다.
그러나 불행하게도 악을 행하는 사람들도 있습니다. 그들은 사람들을 훔치고, 죽이고, 훔치고, 다양한 극악한 범죄를 저지릅니다.
악을 꾀하는 악한 생각을 가진 사람을 침입자라고 합니다.
그런 사람이 당신과 당신의 가족에게 어떤 해를 끼칠 수 있습니까?
사람들을 이해하는 법을 배우고 누가 선하고 누가 악한지 추측합니까?
2. 여러분, 오늘은 다람쥐와 토끼로 다시 만나요. 친구들에게 어떤 위험이 기다리고 있는지 알게 될 것입니다.
3. 연설 반주와 함께 테이블 극장의 시연.
친구들은 집으로 숲 속을 달리고 있습니다. 다람쥐는 나뭇가지 위에서 뛰어오르고 있고 토끼는 덤불 사이의 길을 따라 뛰어가고 있습니다.
갑자기 토끼는 큰 활로 묶인 아름다운 상자를 보았습니다. 그는 친구에게 전화를 걸어 안에 무엇이 들어 있는지 확인했습니다. 상자에 가까이 다가가자 친구들은 시계 초침 소리를 들었다. 작은 다람쥐는 삼림 학교에서 Badger 선생님이 문제를 일으킬 수 있는 이상한 발견에 대해 어떻게 이야기했는지 기억했습니다. 두 번 생각할 것도 없이 그들은 선생님에게 전화를 걸었다. 그는 친구들의 세심함, 주의 및 경계에 대해 감사를 표했습니다. (물리적 분)
집으로 달려간 토끼는 집 주변을 걷고 있는 낯선 낯선 토끼 삼촌을 발견했습니다. 토끼는 재빨리 그에게 다가가 그가 누구이며 집 근처에서 무엇을 하고 있는지 묻기 시작했습니다. 그 낯선 사람은 자신이 아버지의 친구라고 정중하게 대답했고, 이곳을 지나가고 있는데 아버지를 만나고 싶다고 했습니다. 따라서 그는 집에서 그를 기다리고 싶어합니다. 토끼는 낯선 사람과 대화하는 것이 얼마나 위험한지 완전히 잊었습니다.
엄마가 제시간에 집에 와서 다행이다. 그리고….
4. 들은 것에 대한 대화. 상황을 연기합니다.
다람쥐와 토끼는 어떤 위험한 상황에서 넘어졌나요? 그들은 어떻게 문제를 피했습니까? 엄마가 제 시간에 오지 않았다면 어떻게 됐을까?
상황 1 (아이들이 장면을 연기)
낯선 상대: 여보세요.
소녀: 안녕하세요.
낯선 상대: 이름이 뭐에요?
소녀: 타냐.
낯선 상대: 어디 사세요?
여자: 미안 해요, 그들은 나를 기다리고 있습니다. 부모님은 내가 낯선 사람과 이야기하는 것을 허락하지 않으십니다. (이제 내가 경찰을 부를게, 그가 내가 사는 곳을 알려줄 것이다! 실례하지만 나는 급하다!)
상황 2. 낯선 사람이 당신에게 맛있는 것을 대접하고 있습니다. 사탕을 받아! 몰수 한 잔 하세요!"
5. 결론
여러분, 낯선 사람에게 절대 무례하게 굴어서는 안 됩니다. 어쩌면 이것은 전혀 침입자가 아니라 아이들을 사랑하는 좋은 사람이고 당신은 그에게 무례하고 예의 바른 아이로 보일 것입니다. 그리고 이것이 사악한 사람이라면 그는 무례하게 무례하게 대응할 수 있습니다. 밀고, 때리십시오. 낯선 사람이 거리에서 제공하는 것을 먹고 마실 수 없습니다. 음식과 함께 독극물이나 수면제를 투여받을 수 있습니다. 세심하고 조심스럽고 경계하십시오!
중고 문헌 목록:
- 신문 "유년기의 좋은 길", №№15-16, 2004
- V. Volkov “문제를 피하는 방법. 대령의 조언"
- K.Yu.Belaya 외 "미취학 아동의 안전을 보장하는 방법"
- Z.Kutilova, M.Aidarova “주의! 도로 표지판 ", 색칠 공부
목표:
가정에서 위험의 원인이 될 수 있는 물건에 대한 어린이의 생각을 확장하고 어린이가 그러한 물건을 부주의하게 취급한 결과에 대해 스스로 결론을 내리도록 돕습니다.
어린이들에게 사용해야 할 품목이 많으며 지정된 장소에 보관해야 한다고 말합니다. 위험한 상황이 발생했을 때 아이들에게 행동 규칙을 가르칩니다. 아이들에게 수수께끼를 맞추도록 가르칩니다.
장비:
빨간 펠트 펜, 빨간 공, 위험하고 안전한 품목을 묘사한 포스터, 이러한 품목 자체 및 보관 장소.
수업 과정:
게임 "위험"
- 어린이 여러분, 원을 그리며 "Danger" 게임을 합시다. 내 손에 빨간 공이 있습니다. 빨간색은 위험의 색입니다. 나는 시의 한 줄을 시작할 것이고 내가 공을 패스하는 사람은 그것을 끝내야 한다.
사람들이 불에 부주의한 곳,
거기에서 풍선이 하늘에 떠오를 것입니다.
항상 우리를 위협할 것입니다.
화난 ... (불).
붉은 빛이 깜빡거렸다.
성냥을 가진 사람 ... (재생).
탁자와 찬장이 순식간에 타버렸다.
누가 옷을 말렸습니까 ... (가스).
연기 기둥이 갑자기 솟아올랐다.
끄지 않은 사람 ... (철).
나는 연기를 보았다 - 하품하지 마
그리고 소방관 ... (전화).
모든 시민을 기억하십시오:
이것은 숫자 ... (01)입니다.
- 얘들아, 이제 이 사진들을 자세히 봐. 여기에 묘사된 물건에 대한 수수께끼를 맞춰보세요.
위험한 물건에 관한 수수께끼
비좁고 비좁은 집입니다.
100명의 자매들이 그 안에 옹기종기 모여 있습니다.
그리고 어떤 자매도
모닥불처럼 타오를 수 있습니다.
(성냥)
내 팔 아래에 앉을게
그리고 나는 무엇을 할 것인지 나타낼 것입니다.
아니면 내가 걷게 해줘
아니면 내가 당신을 침대에 넣어 것입니다.
(온도계)
버섯 따는 사람들이 정말 필요합니다.
당신은 그 없이 저녁을 요리할 수 없습니다,
당신은 사냥을 가지 않을 것입니다.
이게 뭔가요?
(칼)
그들은 일반적으로 재봉을위한 것입니다.
그리고 나는 고슴도치와 함께 그들을 보았다.
소나무에, 나무에,
그리고 그들은 ...
(바늘)
종기 - 증기에서 나옵니다.
휘파람을 불고 열을 발산합니다.
그는 뚜껑을 두드리며 노크합니다.
- 여기 요! 날 벗겨줘! - 소리친다.
(주전자)
나는 모두 철로 만들어졌다.
나는 다리도 팔도 없습니다.
나는 보드에 모자를 맞출 것입니다.
그리고 나에게 모든 노크와 노크.
(못)
그들은 자르기를 매우 좋아하고,
자르고 자릅니다.
(가위)
나는 침묵하고 싶지 않다 -
노크하자!
그리고 매일 노크
그는 철 머리입니다.
(망치)
그는 옷에 뜬다
뜨거운 증기선처럼.
모든 린넨이 경이로움이 되었습니다.
매우 세련되고 예쁘다.
(철)
나는 매우 연약하다
나를 돌봐.
그냥 깨면 -
파편만 모으십시오.
(유리 병)
다음 중 어떤 것이 위험할 수 있습니까? 어떤 경우에? 다음 중 어린이가 사용해서는 안 되는 품목은? 어린이가 사용할 수 있지만 매우 조심스럽게 성인과 함께 사용할 수 있는 물건은 무엇입니까?
- 아이들이 쓰면 안 되는 물건은 빨간 펠트펜으로 긋자. (성냥, 라이터, 가스). 그런 다음 성인과 함께 조심스럽게 사용해야하는 항목 옆에 느낌표를 표시합니다. (바늘, 칼, 가위, 망치, 못, 온도계, 철).
- 부주의하거나 잘못 사용하면 위험할 수 있는 다른 품목은 무엇입니까? 어떤 경우에? (발코니, 유리병, 의약품, 끓는 주전자).
- 그가 손톱을 자르고, 꿰매고, 못을 박으면 다른 사람을 산만하게하고 밀 수 있습니까? 이 경우 어떤 일이 일어날 수 있습니까?
- 얘들 아, 집에 그런 위험한 물건이 어디에 보관되어 있습니까? 아파트 주변에 흩어져 있거나 특정 장소를 점유하고 있습니까? 엄마나 할머니는 바늘, 핀, 가위를 어디에 두나요? 아빠나 할아버지는 도구를 어디에 두나요? 약, 체온계는 어디에 있습니까?
- 우리가 완전한 무질서가 지배하는 집에 있다고 상상해 봅시다. 모든 것이 흩어져 있습니다. 물건을 정리하고 모든 위험한 물건을 제자리에 놓아야 합니다. (아이들은 구급 상자, 도구 상자, 주방 캐비닛, 공예 상자의 이미지에 개체 그림과 함께 그림을 붙여 넣습니다).
- 그리고 갑자기 일이 생겨 위험한 물건으로 다쳤다면 즉시 어떻게 해야 합니까? 즉시 성인에게 도움을 요청하십시오.
세상의 모든 것에 대해:
1930년, 코카서스 산맥에서 한 소녀의 납치에 관한 영화인 Rogue Song이 미국에서 개봉되었습니다. 배우 Stan Laurel, Lawrence Tibbett 및 Oliver Hardy는 이 영화에서 현지 사기꾼을 연기했습니다. 놀랍게도 이 배우들은 영웅들과 매우 유사합니다 ...
단면 재료
젊은 그룹을 위한 수업:
중간 그룹을 위한 수업.
시립 유치원 교육 기관
유치원 №55 "메뚜기"
수업 요약
조직적인 교육 활동
주제에 대한 이전 그룹:
"집에 있는 위험한 물건"
교육자
보드지안스카야 테레사 에드바르도브나
포돌스크
2016년
목적 : 어린이들에게 일상 생활에서 만나는 생명을 위협하는 물건, 사람에 대한 필요성, 사용 규칙에 대한 아이디어를 강화합니다.
작업:
교육적인:
일상 생활에서 만나는 어린이의 생명과 건강에 위험한 물건에 대한 아이디어를 제공합니다. 자신을 돕고 그러한 물건을 부주의하게 취급한 결과에 대한 결론을 도출하십시오. 음성에서 개체의 이름을 활성화합니다.
개발 중:
주변 세계를 아는 것에 대한 꾸준한 관심뿐만 아니라 말하기, 사고력을 개발합니다.
교육적인:
독립성, 책임감, 팀에서 일하는 능력을 키우기 위해.
체계적인 기술.
시각: 삽화를 사용하여 어린이의 건강을 위한 위험물 보기, 관찰하기.
언어: 설명, 대화, 이야기, 수수께끼.
게임: 교훈적인 게임.
교실에서 아이들을 조직하는 형태 : 정면, 개인.
시연 및 유인물: 가구 사진, "수수께끼" 프레젠테이션이 있는 전자 태블릿
예상 결과: 일상 생활에서 잠재적으로 위험한 상황을 피하는 능력 형성, 위험한 상황 발생 시 올바른 행동 알고리즘 마스터, 건강 유지에 대한 동기 부여, 정서적 반응 발현, 성인 및 동료와의 자유로운 의사 소통 개발, 아이들의 정신 활동을 향상시킵니다.
수업 과정:
- 얘들 아, 당신은 이미 성인입니다. 부모님 중 누구를 집에 혼자 두셨습니까?
(아이들의 대답)
- 이미 집에 남아 있었다면 안전 수칙을 알아야 합니다. 집에 어떤 위험이 있을 수 있습니까? 위험은 매 순간 우리를 기다립니다.
-이제 우리는 집안의 어떤 물건이 위험한 것으로 간주될 수 있는지 결정하려고 노력할 것입니다.
프레젠테이션 "수수께끼":
그들은 다르다:
둔하고 날카로운
어린이와 성인. (가위)
나는 항상 사람들과 함께 사용하고,
내 캐릭터가 쿨하긴 해도.
노크해야 할 곳 - 내가 올게 -
결국, 내 충격이 작동합니다. (망치)
얇고 민첩하다
실로 우정을 이끕니다.
위아래로 날아간다 -
바느질하고 바느질합니다. (바늘)
그녀는 판자를 갉아먹고,
나는 바닥에 부스러기를 던졌고,
그러나 그녀는 조각을 먹지 않았습니다.
알아, 맛없는 보드 (Saw).
증기선이 온다 -
이리저리
그리고 그 뒤에는 매끄러운 표면이 있습니다.
주름이 보이지 않습니다. (철)
날 봐 -
나는 모든 구멍으로 가득 차있다
하지만 다른 한편으로 나는 영리하다.
당근 문지르기(강판)
나는 칼날을 가지고있다 -
날카로운, 철,
조심히 다루세요
당신은 자신을자를 수 있습니다 (칼)
그는 기관차처럼 부풀어 오른다
코를 유지하는 것이 중요합니다.
소음을 낼 것입니다, 진정하십시오-
갈매기에게 술을 권합니다. (주전자)
나는 겨드랑이 아래에 앉아서 무엇을 해야 할지 지시할 것입니다:
아니면 내가 널 침대에 눕혀줄게, 아니면 산책을 시켜줄게. (온도계)
목조 주택에서
노움이 살고 있습니다.
그런 착한 사람들-
모두에게 불을 밝힙니다. (성냥)
나는 작다
얇고 날카로운
내 코로 길을 찾고 있어
나는 내 뒤로 바늘을 끕니다. (바늘).
(아이들은 수수께끼를 추측하고 각 물건이 어떤 위험을 숨기고 있는지 말해줍니다)
- 잘했어, 물건의 모든 위험을 아주 잘 알아차렸어. 이제 이 아파트를 자세히 살펴보십시오. (다양한 생활용품이 들어있는 아파트를 그린 일러스트를 보여드립니다.)
Sasha와 Katya는 이 아파트에 남았습니다. 그들의 부모는 일하러 갔다. 얘들 아, 아이들이 스스로 사용할 수없는 품목을 알려서 문제가 발생하지 않도록합시다. (각 어린이는 삽화가 있는 사진 중 하나를 찍고 아기 인형에게 물건의 위험이 무엇인지 알려줍니다). 그런 다음 그는 이 물건이 위치할 것으로 추정되는 방에 그림을 걸어 놓습니다.
- 얘들 아, 안전 규칙을 반복합시다.
1. 날카롭거나 찌르거나 베는 물건은 모두 제자리에 놓아야 합니다. 집안의 질서는 아름다움뿐만 아니라 안전을 위해서도 있습니다.
2. 전기기기의 전원을 켜지 마십시오. 감전 및 화재의 위험이 있습니다.
소켓에 손가락을 넣지 마십시오.
소녀도 소년도 아니다!
3. 어떤 약도 시도하지 마십시오. 첫째, 맛이없고 둘째, 잘못 복용 한 약은 독이 될 수 있습니다.
4. 세제, 식기 세척제, 소다, 표백제, 바퀴벌레 퇴치제와 같은 가정용 화학 물질을 만지지 마십시오.
그래서 시에서와 같이 문제가 발생하지 않습니다.
바퀴벌레 구충제
집에 거인이 살았다.
그리고 바퀴벌레가 집에 살았습니다.
무엇을해야합니까, 어떻게 여기에있을 수 있습니까?
바퀴벌레를 죽여라!
그리고 거인들이 샀다.
바퀴벌레 퇴치제 ...
하지만 바퀴벌레가 있었다
그리고 거인은 없었습니다.
당신은 더 조심해야합니다
자신을 독살하지 않도록.
낯선 약을 먹지 마십시오.
모든 어린 아이들
우리는 다음 사항을 확인해야 합니다.
알약 및 정제
몰래 삼키면 안 돼!!
아플 때,
그때 의사가 부르고,
그리고 성인은 침대에
알약이 올거야!
5. 약, 화학 물질로 자신을 중독시킬 수 있지만 여전히 보이지 않는 독 가스에 중독 될 수 있습니다. 가스는 위험할 수 있습니다. 따라서 가스 냄새가 나면 다음 규칙을 준수하십시오.
어른들에게 급히 알리십시오.
문과 창문은 즉시 열어야 합니다.
전화 "04"로 전화
절대 불을 켜거나 성냥에 불을 붙이지 마십시오.
아파트의 가스를 끄십시오 -
가스에는 눈과 눈이 필요합니다.
아파트의 냄새를 느끼며,
전화 "04"
6. 다층 건물에 살고 있다면 또 다른 위험이 기다리고 있습니다. 이것은 발코니입니다. 베란다에 혼자 나가는 것은 매우 위험합니다. 그러나 외출했다면 야외 게임을하지 말고 점프하지 말고 발코니 난간을 구부리지 마십시오. 아래에 재미있는 것이 있으면 계단을 내려가는 것이 좋습니다.
사람은 새가 아니다
계단을 내려가는 것이 더 편리합니다.
높은 곳에서 낙하산 없이
고양이만 점프합니다.
어린이 여러분, 이것은 규칙이며 자유롭게 집에 혼자 있으면 문제가 발생하지 않을 것임을 기억하십시오!
교육자:
여러분, 오늘 우리는 위험한 물건을 다루는 규칙에 대해 알게 되었습니다. - 이제 조심하고 조심해서 사용하게 될 것입니다.
시니어 그룹 "위험한 물건의 세계에서"수업 개요
표적: 아이들의 마음챙김 기술을 개발하기 위해 안전한접촉하는 행동 일상 생활에서 위험한 물건.
교육 과제:
닻 위험에 대한 아이들의 인식다양한 일을 처리할 때 가정 용품;
어린이의 주의 깊게 사용하는 능력을 개발하기 위해 위험한 물건, 물건을 제자리에 두는 습관;
발달과제:
일관된 연설을 만들고 자신의 결론을 내리십시오.
문제 상황을 해결할 때 생각하고 주의력을 개발하십시오.
교육 과제:
호기심을 키우십시오.
협력 기술, 팀에서 일하는 능력을 형성하십시오.
교육의 통합 지역: 사회 및 의사 소통 발달,인지 발달, 언어 발달, 예술 및 미적 발달, 신체 발달.
데모 자료: "피라미드 보안» , 그림 카드 위험한 물건, 도구 상자, 기호( "무서운"그리고 "주의하여").
핸드 아웃: 주제 사진, 접착제 스틱, 패드, 냅킨.
예비 작업: 부모와 함께 책 만들기 - 주제에 대한 아기, 아이들과의 대화, 시와 이야기 읽기, 주제에 대한 수수께끼 추측, d / 및 "네번째 엑스트라", « 위험한 안전» 다른 사람.
교육 진도 활동:
(아이들을 동그랗게 모은다).
교육자: 얘들아, 나를보고 눈을 보여줘. 서로 웃으며 손님에게 좋은 분위기를 선사합시다.
얘들아, 난 동화를 정말 좋아해, 그렇지?
예! 그럼 이제 새롭고 생소한 이야기를 들려드리겠습니다.
옛날 옛적에, 늙은 여자와 늙은 남자그리고 그들에게는 두 아들이 있었습니다. 막내의 이름은 이반이었고, 시니어 미트로판. 장로는 게으르다 - 먹었다, 네, 잠을 잤지만 일꾼은 생각조차 하지 않았습니다. 그리고 어린 Ivan은 근면하고 쾌활하며 친절합니다. 마스터 이반은 마법 상자를 가지고 있었고 그의 친구들이 그 안에 살았고 그의 작업에서 그를 많이 도왔습니다. Ivan은 그들을 사랑했고, 그들과 친구였으며, 해안에서 그들을 돌보았습니다. 그리고 사물 또한 Ivan을 사랑하고 존경했으며 그가 그에게 순종했을 때 말했다: "모든 것에는 제자리가 있다!"사람들이 그를 자랑스럽게 여겼을 때 살: "마스터 이반은 황금 손을 가지고 있습니다", "주인의 일이 두렵다".
얘들아, 이것이 Ivan의 다양한 물건이 편안하게 맞는 방식입니다. 그들은 누워 휴식을 취합니다. 당신은 그들을 인식 했습니까? (보여 주다)... 그들의 이름은 무엇입니까?
Mitrofan은 모두가 Ivan을 칭찬하고 조롱했기 때문에 Ivan에게 화를 냈습니다. 나는 그에게서 도구 상자를 가져 와서 헛간에 몸을 가두고 그들과 놀기로 결정했습니다.
얘들 아, 좋은 결말로 동화를 생각해 내십시오. (아이들의 대답).
... “Mitrofan은 이것이 작동하지 않을 것이라고 생각했습니다. 그리고 나는 모든 조치를 따르기로 결정했습니다. 지침... 망치와 톱, 못을 가져와 새집을 만들었어요."
그래서 Mitrofan은 좋은 마스터가 되었고, 그만큼 제대로 다룰 수 있는 것이 중요합니다. 위험한 물건그들이 적이 아니라 친구가 되도록.
체육:
하루 종일 노크와 노크
요란한 노크 소리가 들립니다.
망치 노크
우리는 남자들을 위한 집을 짓고 있습니다.
좋은 집이구나.
우리는 얼마나 영광스럽게 치유될 것인가.
교육자: 저에게도 마법 상자가 있는데, 그 안에 무엇이 들어 있는지 맞추는 데 수수께끼가 도움이 될 것입니다.
두 개의 링, 두 개의 끝
그리고 중간에 카네이션/가위/가 있습니다.
팁이 위에 있는 경우 -
즉시 구멍 / 송곳 /이 있습니다.
내 안토시카는
모자지만 철제 다리 / 못 /.
나는 침묵하고 싶지 않다 -
노크하자!
그리고 하루 종일 노크
그는 쇠머리를 가지고 있다 / 망치를 /.
여기 철제 치트가 있습니다.
그녀는 시트를 아주 능숙하게 쥐고 있습니다.
함께 꽉 조여줍니다
절대로 느슨하게 / 클립 /.
나는 바늘의 여자친구
다만 나는 귀/핀/이 없다.
스틸 호스, 리넨 테일
나와 친구가 되십시오 / 바늘 /.
잘했어 얘들아!
게임 "실수 하지마"/ 탁자 위에 두 개의 표지판이 있다 "무서운"그리고 "주의하여"... 아이들은 이 표지판에 대한 그림을 배치합니다 /.
교육자. 깜짝 선물이 있습니다. 내가 준비한 것을 보십시오.
준비된 패널을 어린이들에게 보여줍니다.
이것은 피라미드입니다. 위험하고 안전한 물건.
빨간 고리에 접착제 위험한 물건.
녹색 고리에 - 과목자신을 사용할 수 있다는 것입니다.
그러나 피라미드는 비어 있으므로 채워야 합니다.
선생님은 테이블에 이미지와 함께 사진을 올려 놓으십시오. 아이템.
우리는 이 사진들을 피라미드에 붙일 것입니다.
어린이들. 피라미드에도 노란색이 있는 이유는 무엇입니까?
교육자. 나는 당신에게서 이 질문을 예상했습니다. 바라보다.
선생님은 의자 사진을 보여줍니다.
어느 것 항목 - 위험하거나 안전한?
어린이들. 안전한.
교육자. 맞습니다. 규칙에 따라 의자를 사용하면, 즉 조용히 앉아 있습니다. 그리고 휘두르면 넘어져 다칠 수 있습니다. 이것은 "교활한"안건... 그런 사진들에서 많은 항목... 그래서 우리는 그들을 노란색 필드에 붙일 것입니다.
잘했어, 우리는 임무에 대처했다!
결론: 얘들아, 이것들 과목충실하게 사람을 섬기고 오늘날에는 그들 없이는 할 수 없습니다. 그러나 우리가 이것을 조심스럽게 다루는 것을 잊었을 때 과목, 그들은 된다 위험한... 그리고 여러분과 제가 항상 주의를 기억하기를 바랍니다.