준비 그룹의 최종 복잡한 수업 요약. 준비 그룹의 통합 수업 : 지식의 길을 따라 여행
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시사:
시립 예산 유치원 교육 기관 아동 발달 센터 유치원 5 호 "Thumbelina".
통합 GCD 개요
유치원 그룹을 위해.
주제 : "곧 학교에!"
통합 영역: 인지, 사회화, 의사 소통, 소설 읽기, 건강.
수료: 최고의 교육자
자격 범주
바티르바예바 무하바트 카밀자노브나
푸쉬치노, 2014
표적 : 습득한 지식을 아이들과 통합하고, 게임을 통해 아이들에게 즐거움을 주고, 오리엔테이션을 개발합니다.
작업 (교육분야 : 인지, 사회화, 의사소통, 소설읽기, 건강)
교육적인:계절, 하루 중 일부, 요일에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 숫자의 이웃을 찾고, 문제를 해결하고, 단어를 읽고, 음절 수를 결정하고, 단어에 강세를 가하고, 주어진 주제에 대한 계획에 따라 문장을 만드는 방법을 계속 배우십시오.
개발 중: 주의력, 사고력, 일관된 연설, 연설의 표현력 개발, 완전한 공통 문장으로 질문에 대답하는 능력을 계속 개발하십시오.
교육적인: 언어적 예의를 가르쳐 아이들의 행동의 일반적인 문화를 교육합니다. 예의 바르고 친절하고 팀에서 일할 수 있는 법을 배웁니다.
웰빙:긍정적인 감정 분위기를 조성하고 건강을 지키는 논스톱 형태의 GCD를 제공합니다.
예비 작업:수수께끼 추측, "말을 말해봐", "아름다운 단어의 ABC"게임 배우기, 친절에 관한시 학습, "좋은 것이 무엇입니까?"주제에 대해 이야기하십시오.
체계적인 방법:놀라운 순간(편지, 작업이 담긴 숨겨진 봉투, 선물). 언어 기술(예술적 단어, 대화, 문제가 있는 인지 유도 질문, 긍정적인 평가 - 격려). 단어 교훈 게임 "단어 말하기", "아름다운 단어의 ABC". 계획에 따라 작업하고, 글자로 작업하여 단어를 구성하고, 프레젠테이션을 보여줍니다.
장비 및 기술적 수단:우편 봉투에 담긴 남자들의 편지, 연필 그림이 있는 봉투, 과제가 있는 책과 공책, "dob", "ro", "ta" 음절이 있는 카드, 문자와 숫자가 있는 컬러 카드, 3- 단어 문장 체계, 서류 가방. 3개의 마그네틱 보드, 15개의 마그넷. 노트북, 프로젝터.
GCD 진행 상황:
교육자와 어린이:
“누군가가 간단하고 현명하게 발명한
만날 때 인사 - "좋은 아침!
좋은 아침! 태양과 새!
좋은 아침 웃는 얼굴들!
그리고 모두가 친절해지고 신뢰하게 됩니다.
좋은 아침이 저녁까지 지속되게하십시오!
교육자: 얘들 아, 손님에게 인사하고 미소를 짓자. 이제 모두가 나를보고 당신의 미소를 제공합니다. 좋은 아침 사랑하는 어린이와 성인. 오늘 아침에 우리는 편지를 받았습니다. 이제 누구에게서 왔는지 봅시다... 봉투에는 Artyom, Alyosha, Masha, Denis 및 Diana가 썼습니다(이 아이들은 1년 전에 우리 그룹에서 학교에 다녔습니다).“안녕하세요, 친애하는 친구들! 우리는 모든 것이 잘 되고, 학교에서 공부하는 것을 정말 좋아하고, 좋은 친구를 많이 사귀었습니다. 우리는 "4"와 "5"에 대해 공부하려고 노력하고 학교에서도 친구가 많이 생길 수 있도록 친절을 베푸는 것이 매우 중요합니다. 우리는 당신도 곧 학교에 갈 것이고 당신을 위해 숨겨진 흥미로운 과제를 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 그것들을 찾아 완성하면 깜짝 놀라게 될 것입니다. 행운을 빕니다, 곧 만나요."
당신이 학교에 가고 싶어한다는 것은 알지만 무엇을 위해?
아이들의 대답.
교육자: 이제 작업을 완료하겠습니다. 하지만 작업은 어디에 있습니까? 수수께끼를 맞춰야 하는 과제를 찾으려면 다음을 들어보세요.
그는 그들이 지시할 때 쓰고, 그리고 그리고 그립니다
그리고 오늘 밤 그는 나를 위해 앨범을 색칠해줄 것이다. (연필.)
아이들의 대답.
교육자: 잘했습니다. 맞췄습니다. 연필 그림이 있는 봉투를 찾으세요.
아이들은 봉투를 찾아 선생님께 가지고 갑니다.
교육자: 작업이 무엇인지 봅시다 ... 우리는 완전한 답변으로 질문에 대답해야합니다. 준비 되셨습니까?
지금은 몇 시입니까? 이웃님들 아침시간? 오늘은 무슨 요일입니까? 어제는 어땠나요? 내일은 무슨 요일이 될까요? 월요일의 이웃은 무엇입니까? 금요일? 일주일에 며칠? 일곱째 날? 손에 몇 개의 손가락이 있습니까? 그리고 손에? 창밖의 시간은? 겨울, 가을의 이웃?
Seryozhka는 눈에 떨어졌고 Alyoshka는,
그리고 그의 뒤에는 Marinka가 있고 그녀의 뒤에는 Irinka가 있습니다.
그리고 Ignat가 떨어졌습니다. 거기에 몇 명의 사람들이 있었습니까? (다섯.)
고슴도치 아저씨는 정원에 들어가 익은 배 열 개를 찾았습니다.
그 중 세 개는 고슴도치에게, 나머지는 토끼에게 주었습니다.
(그는 토끼에게 몇 개의 배를 주었습니까?) (일곱.)
개미는 함께 살며 일이 없으면 서두르지 않습니다.
셋은 풀잎을 들고, 셋은 풀잎을 들고,
세 개의 바늘을 나르십시오. 나무 아래에 몇 명이 있습니까? (아홉.)
대답하는 동안 교사는 완전한 대답을 주장하고 아이들은 완전한 일반적인 문장으로 대답합니다.
교육자: 잘했습니다. 그들은 그 일에 대처했지만 봉투에 다른 것이 있습니다 (음절 "TA"가있는 카드를 꺼내고 아이들이 읽습니다). 그것이 무엇을위한 것인지 궁금합니다. 우리는 두 번째 작업을 찾을 것입니다. 그것을 찾기 위해 수수께끼를 추측해야 합니다:
덤불이 아니라 잎사귀로 셔츠가 아니라 수 놓은 것,
사람이 아니라 말하는 ... (도서)
책의 그림이있는 봉투를 찾자 ... (아이들은 봉투를 찾고 교사는 그것을 엽니 다.) 여기에 여러 가지 색상의 카드가 있습니다. 이것은 암호화 된 단어와 다이어그램입니다. 카드의 색에 따라 글자를 배열하고, 숫자에 따라 받은 단어를 읽고, 음절로 나누고, 강세가 어디에 있는지 파악해야 합니다. (교사는 컬러 카드를 배포하고 아이들은 작업을 완료합니다. 단어를 작성하고 읽고 음절로 나누고 강세를 가합니다.)
케이스 펜 스쿨
아이들이 끝나면.
이 계획은 무엇입니까? !_____ ______ ______ .
어린이들: 세 단어로 된 문장입니다.
교육자: 맞아요, 구성표에 따라 겨울에 대한 문장을 작성해야 하고, 여기에 겨울 사진을 올리겠습니다. 더 쉬울 것 같아요.
아이들의 대답.
교육자: 똑똑! 그들은 두 번째 작업을 아주 잘 해냈고, 봉투에 들어 있는 것은 다음과 같습니다. 또 다른 수수께끼를 푸세요:
이제 나는 우리 안에 있고, 그 다음에는 줄에
자유롭게 작성하십시오!
당신은 또한 그릴 수 있습니다 ...
나는 무엇입니까? (공책.)
교육자: 올바르게 추측했습니다. 잘했습니다! 노트북을 이미지한 봉투를 찾고 있습니다. (아이들이 봉투를 찾고, 선생님이 봉투를 열어 과제를 꺼냅니다.) 여기 "Tell me a word" 게임이 있습니다.
나는 시작하고 너는 끝내고 한마음으로 대답하라
"고마워"라는 한마디에 얼음덩어리가 녹는다!
"안녕하세요"라는 소리가 들리면 오래된 그루터기가 녹색으로 변합니다!
장난 꾸러기 하면 ... "미안해요."
친구가 곤경에 처하면... "도와주세요."
"주먹이 아니라"라는 말로 분쟁을 해결하십시오.
친절하고 예의바른 말을 절대 잊지 맙시다. 서로에게 더 자주 말하자, 다정하게, 부드럽게, 조용히, 상대방의 눈을 바라보며 말하자. 웃는 동시에 우울한 날이 밝아지기 때문입니다. 아름다운 말은 살아가는 데 도움이 됩니다.
"아름다운 말의 ABC" 게임을 해보자:
(선생님은 알파벳을 부르고 아이들은 형용사 이름을 단수, 남성으로 불러야 합니다.)
여러분, "좋은 것"이 무엇이라고 생각합니까?
어린이들: 하나의 "좋은"은 보물, 책, 보석, 그림, 장난감입니다. 그러한 "선함"은 볼 수 있고 만질 수도 있습니다. 또 다른 "좋은"것을들을 수 있습니다 - 이것은 아름다운 음악, 성실한시, 부드럽고 공손한 말입니다.
교육자: 그러나 모든 사람과 나와 당신의 부모님, 우리의 손님, 그리고 당신이 가져야 할 그러한 "좋은 것"이 있습니다. 이것은 곤경에 처한 사람들을 돕는 선한 마음, 친절한 영혼입니다. 그런 사람들을 "좋은 사람들"이라고 합니다.
봉투에는 "DOB"라는 카드가 남아있었습니다. 우리는 3개의 음절을 가지고 있습니다. 그것들로 단어를 만들어 봅시다.
아이들은 "KINDNESS"라는 단어를 쓰고 읽습니다.
교육자: 우리 친구들은 친절에 대한 멋진시를 알고 있습니다. 들어 봅시다. 얼마나 좋은 친구들입니까! 모든 작업을 올바르게 완료하고 모두 편안하게 앉아서 시청할 것을 제안합니다 ...
"친절" 프레젠테이션을 보여줍니다. Funtik의 노래가 들립니다.
교육자: 남자들이 깜짝 선물로 준비한 서류가방을 찾았는데 왜 혼자야? 어쨌든 우리 중 많은 사람들이 있습니다. 여기에 무엇이 있는지 봅시다 ... (펜으로 카피 북을 꺼냅니다.) 그리고 여기에 놀람이 있습니다! 다음은 우리 학생들의 또 다른 메모입니다.잘 했어! 당신은 모든 작업을 훌륭하게 수행했으며 이러한 선물을 받을 자격이 있습니다. 우리는 학교에서 당신을 기다리고 있습니다."
반사.
교육자: 모든 작업이 완료되었습니다. 당신은 모든 것을 잘했습니다. 세 가지 카드 중 하나를 선택하고 "수업이 마음에 들었습니까?"라는 카드로 질문에 답하는 것이 좋습니다.
빨간색 - 좋아했습니다. 노란색 - 별로; 파란색 - 마음에 들지 않았습니다.
(아이들은 선택하고 교사는 이유를 지정합니다.)
아이들의 대답.
교육자: 손님, 선생님, 아이들 덕분입니다.
(아이들은 작별인사를 한다)
교육자 II 카테고리 Esipova Natalya Nikolaevna
프로그램 내용 : 활동, 독립,인지 활동의 주관적인 입장 표명을위한 조건 만들기; 이 섹션의 아동 발달 수준에 대한 기준에 따라 수학,인지 활동, 문해력과 같은 섹션에서 아동의 지식 수준을 식별합니다.
재료: 여행자 지도, 1에서 10까지의 숫자, 칩, 2개의 마그네틱 보드, 각 팀의 자석 10개, 공, 핸들;
- 각 어린이 팀:
수학: 큰 기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형), 문제 구성을 위한 그림, 부분이 있는 시트, 각 8개의 삼각형, 2개의 자, 간단한 연필, 펜, 유인물 트레이, 1에서 10까지의 숫자, 그림이 있는 시트 삼각형에서 그림 그리기;
문해력: 건전한 계획을 위한 한 단어, 단어를 만드는 한 음절 세트, 문장을 만드는 한 단어 세트;
인지 활동: 주변 아이디어에 대한 질문이 있는 카드(수업 부록 참조).
- 각 부모 팀:
수학: 체크 무늬 시트, 펜;
졸업장: 편지 세트;
주변 현실에 대한 질문이 포함된 인지 활동 카드(수업의 부록 참조)
수업 구조.
소개 부분.
아이들이 그룹에 들어갑니다.
교육자 : 아이들, 우리와 함께 여행을 온 손님에게 인사합시다.
여러분, 어디로 여행을 갈 수 있습니까? (아이들은 다른 추측을 한다.)
교육자: 여러분, 어떤 나라를 아십니까? (어린이 목록)
우리 나라의 이름은 무엇입니까? (아이들이 대답한다)
그리고 꿈을 꾸면 유치원이 국가로 간주 될 수 있습니까?
이 나라에 이름을 지어줍시다. (아이들을 "미취학 아동의 국가"라는 이름으로 데려 오십시오). 그리고 나라마다 도시가 다릅니다.
그런 다음 우리는 "미취학 아동의 국가"라는 나라에 세 개의 멋진 도시가 있다고 말할 수 있습니다. 계산 - 수학의 도시, Chitayka - 문자의 도시, Poznavayka - 우리가 많이 배우고 우정으로 사는 법을 배우는 도시 외부 세계.
오늘 저는 손님에게 우리를 어떤 나라로 인도할 도시를 보여 달라고 초대합니까? ("1 학년 국가"에 대한 답변을 가져 오십시오). 부모님도 우리와 함께 여행하며 우리의 여행을 도와줄 것입니다.
교육자: 하지만 1학년의 나라에 가려면 세심하고, 눈치가 빠르고, 똑똑하고, 친절해야 하고, 다양한 장애물을 올바르게 완수해야 합니다. 두렵지 않아?
그래서 우리는 간다. 그리고 이 지도가 우리에게 도움이 될 것입니다.
주요 부분.
1부. 수학.
발표 내용은 테이프에 다음과 같이 적혀 있습니다.
“9번 버스는 Soschitayka 시로 출발합니다.
이 버스는 티켓으로 탈 수 있지만 쌍으로만 가능하며 티켓에 있는 숫자의 합은 9가 되어야 합니다.
(아이들은 쌍으로 나누어 숫자 9를 구성하는 숫자를 쌍으로 가져와야 합니다).
우리 버스는 운전사를 찾아야 하고, 나에게 10과 5 단위로 구성된 숫자를 알려줄 사람이 될 것입니다(어린이 대답, 먼저 전화한 사람이 운전석에 앉음).
그리고 우리는 또한 지휘자가 필요합니다. 그는 나에게 2의 10과 3의 수를 알려줄 사람이 될 것입니다 (어린이 대답).
친애하는 차장님, 승객의 티켓을 확인하십시오.
(아이들은 버스의 좌석에 앉는다)
교육자: 그리고 우리가 카운팅의 도시에 가는 동안 게임을 할 것입니다.
"이웃 이름 지정"(공으로)
도착했습니다.
두 개의 테이블을 보면 기하학적 모양이 있습니다. 서로 어떻게 다른가요? (팀으로 부서를 가져옴)
(기하학적 형태에 대한 다른 작업)
교육자: 이제 작업을 추측합니다. 이제 우리가 수행할 기하학적 도형은 무엇입니까?
원. 그림 작업.
문제를 올바르게 해결할 뿐만 아니라 말할 수 있어야 합니다. 구성 요소 강조 표시(조건, 질문, 결정, 답변)
논리 작업(팀당 두 가지 작업)
(광장에 관한 수수께끼)
정사각형. 숫자를 측정하고 비교합니다.
두 점을 자로 연결하고 결과 선분과 기존 선분을 측정하고 보다 큼, 보다 작음 등호를 사용하여 숫자를 비교해야 합니다.
(삼각형에 관한 수수께끼)
삼각형. 삼각형 게임.
그림을 잘 보고 만들어 보세요.
(어린이에게는 작업을 올바르게 완료하기 위해 칩이 제공됩니다)
당신은 얼마나 좋은 동료입니까, 당신은 카운팅시에서 제안한 모든 작업을 완료했습니다. 다음 도시로 보낼 수 있습니다. 우리는 구름을 타고 그곳으로 날아갈 것입니다. 그리고 당신이 이 클라우드에서 쉬고 있는 동안, 당신의 부모님도 일을 하고 있을 것입니다.
1 작업 - 논리적 퍼즐.
작업 2 - 그래픽 받아쓰기.
2부. 졸업 증서.
두 팀의 테이블에는 문해력이 포함된 자료에 대해 서로 다른 작업이 제공되었습니다(각 팀에 3개의 테이블과 각 1개의 테이블). 아이들은 첫 번째 테이블의 과제를 완료하고 다음 테이블로 이동합니다. 과제가 완료되면 아이들은 교사와 함께 과제가 올바르게 완료되었는지 확인합니다. 올바른 실행을 위해 팀은 토큰을 받습니다. 그런 다음 팀은 공통 테이블에 와서 "계획에 따라 제안하기"라는 작업을 완료합니다. 이 작업에서 더 많은 제안을 하고 더 많은 칩을 획득할 수 있습니다.
첫 번째 작업: 단어의 건전한 구성표를 만드십시오.
1 팀 - "책"이라는 단어.
팀 2 - "소리"라는 단어.
두 번째 작업: 음절로 단어를 만들고 강세를 둡니다.
1 팀 - "ku-kol-ka"라는 단어.
2 팀 - "machine-ka"라는 단어.
작업 3: 단어로 문장을 만드세요.
어린이는 문장을 올바르게 작성해야 합니다(각 어린이는 한 단어를 보유하고 부모를 향해 왼쪽에서 오른쪽으로 작성됩니다). 문장이 만들어지면 단어를 바꿔가며 문장을 만들겠다고 제안할 수 있습니다.
1 팀 - 제안 "따뜻한 여름이 곧 올 것입니다."
팀 2 - "봄에 첫 꽃이 피다"라는 문장.
일반 테이블: 사운드 다이어그램이 있는 4장.
두 팀은 동시에 테이블에 접근하고 속도를 제안합니다.
교사는 읽기 쓰기 게임의 결과를 요약합니다.
그런 다음 어린이들은 의자에 앉아 부모가 어떻게 대답할지 듣게 합니다.
부모를 위한 작업
"한마디 하세요." (부모님 앞 탁자에 글자가 있고, 부모에게 질문을 하고, 올바른 글자를 선택해야 하며, 5글자에서 "School"이라는 단어를 형성해야 함)
1. 오믈렛을 만들 수있는 유용한 제품을 제공하는 큰 뿔 동물의 이름을 시작하는 첫 번째 자음. (소)
2. 우리가 걷는 단단한 표면의 두 번째 모음. (바닥)
3. 인간의 구조를 연구하는 학문의 이름을 시작하는 모음. (해부)
4. 바람에 흩날리는 꽃 이름의 첫 모음. (민들레)
5. 달콤한 낙원과 함께 가지로 지어진 숲속 집의 처음 또는 마지막 자음. (샬라쉬)
이번 대회를 요약하자면.
교육자: Poznavayka 시에 가려면 수수께끼를 풀어야 합니다. (책에 관한 수수께끼)
3부. 인지 블록.
각 팀은 1분 이내에 질문에 답변합니다.
각 정답에 대해 팀은 칩 1개를 받습니다.
같은 원리가 부모에게도 적용됩니다.
마지막 부분.
요약.
교육자 : 그래서 우리는 1 학년의 나라에 도달했습니다.
그리고 여기 당신의 첫 번째 종이 있습니다. 그것은 당신을 환영합니다. 좋은 결과로 이 나라에 올 수 있게 되어 기쁘고, 이 나라에서는 ... ... .. (어린이 수료)에 대해서만 공부하게 될 것이라고 생각합니다.
친애하는 부모 여러분, 자녀들은 4세와 5세 동안만 공부하기로 약속합니다.
어린이를 위한 질문.
1. 차를 담는 그릇? (주전자)
2. 비는 어디서 오는가? (구름)
3. 지구의 레이아웃? (지구)
4. 누가 강에 댐을 건설합니까? (비버)
5. 아침에 씻으러 갈 때 무엇을 여나요? (수도꼭지)
6. 가장 큰 해양 동물은 무엇입니까? (고래)
7. 낙타는 어디에 살고 있습니까? (사막)
8. 물고기는 무엇을 호흡합니까? (턱볏)
9. 물고기를 잡는 사람들을 무엇이라고 합니까? (어부)
10. 헬리콥터처럼 생긴 곤충? (잠자리)
11. 물 위에 떠 있는 집? (배)
12. 당신이 살고 있는 도시의 이름은 무엇입니까? (베레즈니키)
13. 새집? (둥지)
14. 강의 물이 뜨거워지는 이유는 무엇입니까? (태양)
15. 누가 비행기를 조종하고 있습니까? (조종사)
16. 여우는 야생인가요 아니면 집인가요? (야생의)
17. 코가 가장 긴 소년? (피노키오)
18. 강은 어디로 흐르나요? (바다)
19. 최초의 우주비행사 이름은? (가가린)
20. 등에 혹이 있는 사람은 누구입니까? (낙타)
21. 풍선은 무엇으로 채워져 있습니까? (항공으로)
22. 항상 푸른 나무? (가문비)
23. 구름 사이에서 번쩍이는 거대한 전기 섬광의 이름은 무엇입니까? (번개)
24. 선인장에는 잎 대신 무엇이 있습니까? (가시)
25. 곰은 겨울에 무엇을 하나요? (죽어)
26. 물고기를위한 유리 집? (수족관)
27. 일년 중 가장 추운 시간은 언제입니까? (겨울)
28. 등에 바늘이 달린 사람은 누구입니까? (고슴도치)
29. 차는 무엇을 먹나요? (가솔린)
30. 새끼 돼지의 코라고 불리는 것은 무엇입니까? (니클)
31. 한 방울이 가열되면 어떻게 변합니까? (증기)
32. 막대기와 퍽으로 하는 게임의 이름은 무엇입니까? (하키)
33. 쥐는 누구를 두려워합니까? (고양이)
34. 오늘은 무슨 요일입니까? (…)
35. 북극곰은 어디에 살고 있습니까? (북쪽)
36. 물이 얼면 어떻게 변합니까? (빙)
37. 우리는 무엇을 듣습니까? (귀)
38. 여우는 발자국을 어떻게 가리나요? (꼬리)
39. 밖은 언제 더워요? (여름에)
40. 양 아기의 이름을 지어주세요? (어린 양)
41. 무엇을 타고 강을 건너갈 수 있습니까? (보트)
42. 카운트는 몇 번째로 시작합니까? (하나)
43. 짐승의 왕이라고 불리는 사람은 누구입니까? (사자)
44. 물은 무슨 색인가요? (무색)
45. 누가 속이 빈 집이 있습니까? (다람쥐)
46. 우리나라 대통령의 이름은? (푸틴)
47. 집안의 먼지를 청소하는 장치? (진공 청소기)
48. 어떤 새가 한쪽 다리로 서 있습니까? (왜가리)
49. 바다를 가로질러 바람을 일으키는 것은 무엇입니까? (파도)
50. 엄마 아빠의 이름은 무엇입니까? (할아버지)
51. 누가 코 대신 몸통을 가지고 있습니까? (코끼리)
52. 포장 도로에 비가 내린 후 무엇이 남아 있습니까? (흐리게 하다)
53. 치아는 무엇을 위한 것입니까? (씹다)
54. 어떤 동물이 달에서 짖는 것을 좋아합니까? (늑대)
55. 비누는 무엇으로 씻어내나요? (물)
56. 드레스는 누가 입나요? (소녀)
57. 귀가 긴 사람은 누구입니까? (토끼)
58. 경적을 가진 차의 이름은? (무궤도 전차)
59. 어떤 새가 말을 가르칠 수 있습니까? (앵무새)
60. 포식자의 이름을 말하십시오. (…)
61. 무엇으로 그릴 수 있습니까? (연필,..)
62. 차가 왜 달아요? (설탕)
63. 꽃처럼 생긴 곤충? (나비)
64. 겨울에는 어디에서 수영할 수 있습니까? (수영장)
65. 뱀에게 다리가 있습니까? (아니요)
66. 겨울에 거꾸로 자라는 것은 무엇입니까? (고드름)
67. 목이 가장 긴 동물은? (기린)
68. 누가 수중에서 일합니까? (잠수부)
69. 육식성 해양 동물? (상어)
70. 우리나라의 이름은 무엇입니까? (러시아)
부모를 위한 질문.
1. 집에 작은 바다? (욕조)
2. 사람이 물 속에서 호흡하는 기구? (스쿠버)
3. 땅에서 분출하는 물줄기? (그 분수)
4. 물고기는 어떻게 번식합니까? (캐비아)
5. 북극곰은 수영을 하나요? (네)
6. 지구에서 가장 높은 산은 무엇입니까? (에베레스트 산)
7. 지구의 위성? (달)
8. 바다에 있는 거대한 얼음 조각의 이름은 무엇입니까? (빙산)
9. 낙타의 혹은 무엇으로 채워져 있습니까? (지방)
10. 지구상에서 가장 추운 대륙은? (남극)
11. 지구를 둘러싸고 있는 공기층? (대기)
12. 멕시코의 수도? (멕시코 시티)
13. 산꼭대기와 산 아래 어디가 더 춥습니까? (상단에)
14. 색깔이 변하는 동물은? (카멜레온)
15. 펭귄은 새 또는 동물(새)입니다.
16. 시간의 척도? (…)
17. 어떤 동물이 가장 키가 큽니까? (기린)
18. 가장 신 과일은 무엇입니까? (레몬)
19. 올해의 마지막 달? (12 월)
20. 찬물에 더 빨리 녹는 것: 소금과 설탕? (소금)
21. 아이들에 따르면 가장 뚱뚱한 작가는? (톨스토이)
22. 팝팝이란? (츄파춥스)
23. 우리나라의 수도? (모스크바)
24. 수박은 과일인가요 채소인가요? (말린 씨앗)
25. 평생 거꾸로 자는 동물은? (박쥐)
26. 붓꽃은 꽃인가 사탕인가? (꽃)
27. 러프는 새인가요? (물고기)
28. 밤은 낮의 일부입니까 아니면 계절입니까? (오늘의 일부)
29. 토끼가 달리는 것이 더 편리한 곳은 어디입니까? 산에서 또는 오르막에서? (고개 위로)
30. "Eugene Onegin" 작품의 저자? (푸쉬킨)
31. "Away is good ..."이라는 속담을 끝내십시오 (집에서 더 좋습니다)
32. 산타클로스의 눈 손녀? (스노우 메이든)
33. 집진기? (진공 청소기)
34. 새해의 첫 달은 무엇입니까? (1 월)
35. 어떤 곤충이 물 위에 알을 낳습니까? (잠자리)
36. 남편의 어머니는 당신과 어떤 관계입니까? (시어머니)
37. 당신의 별자리는 무엇입니까? (…)
38. 4월 1일은 무슨 날이라고 합니까? (웃음의 날)
39. 액체를 뜨겁게 유지하는 장치? (그릇)
40. 캥거루가 앉는 곳은? (포켓)
41. 소아과 의사? (소아과 의사)
42. 하늘, 별을 연구하는 데 도움이되는 장치? (망원경)
43. 나무 숟가락이 가라앉나요? (네)
44. 바다의 물은 무엇입니까? (짜다)
45. "아이들이 말한다."
46. 아이들에 따르면 코를 부수는 과학자의 이름을 따서 명명 된 거리의 이름은 무엇입니까? (로모노소프)
47. 푸킬은 무슨 뜻인가요? (구입했다)
준비 그룹 "Luntik의 놀라움"의 최종 통합 수업 개요
표적:준비 그룹 학생의 지식, 기술, 기술 식별.작업:
1. 교육:
주변 공간과 비행기에서 탐색하는 기능(지도 사용 기능)을 통합합니다.
10세 미만 어린이의 계산 기술 향상, 순서 및 양적 계산 통합 계속해서 어린이들에게 이름이 지정된 번호에 다음 번호와 이전 번호의 이름을 지정하고 해당 번호의 이웃 이름을 지정하도록 가르칩니다.
건전한 분석을 수행하는 능력, 간단한 단어를 읽는 능력, 언어 발달에 대한 작업을 계속하는 능력을 통합합니다.
2. 개발:
논리적 사고, 간단한 수학적 문제를 해결하는 능력, 종이를 탐색하는 능력, 손가락의 미세한 운동 능력을 개발하는 능력을 개발합니다.
3. 교육자:
협상 능력을 형성하려면 서로를 도우십시오.
호기심, 자연에 대한 사랑, 배우고자 하는 열망을 키웁니다.
장비 및 재료:
노트북, 프로젝터.
알파벳의 형태로 지도.
예비 작업:삽화 보기, 교훈적인 게임: "이웃 이름 지정하기", "얼마나 많이 세어보기", "답 찾기". 데모 자료를 준비합니다.
체계적인 방법:시각적, 언어적(알림, 지시, 질문), 게임(놀라운 순간), 격려, 수업의 차별화된 분석.
수업 진행
1. 인사.교육자:- 여러분, 만나서 정말 반가워요. 동그랗게 서주세요.
모든 아이들이 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 우리는 서로 웃는다.
교육자:- 얘들아, 오늘 정말 멋진 날이야! 태양은 빛나고 우리에게 미소를 제공합니다! 쌍으로 손을 잡고 서로 미소를 지으십시오. 이제 손님을 보고 미소를 지어주세요. 괜찮은!
(편지가 달린 연이 무리 속으로 날아든다.)
간병인: 얘들아, 뭐야? 연과 그는 편지와 함께 있습니다. 그리고 무지개의 색깔에 따라 글자를 만들고 그 글자를 읽으면 누구에게서 왔는지 알 수 있습니다. 아이들은 "Luntik"에서 읽습니다.
그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶습니까?
“사랑하는 자녀들아! 나는 우주를 정복하기 위해 날아갔다. 그리고 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 나는 당신에게 작업을 위해 풍선을 보내고 완료합니다. 그러면 당신도 놀라운 여행을 할 것입니다. 행운을 빕니다! 당신의 친구 Luntik.
교육자:글쎄, 길을 가자.
(어린이 앞에 공이 있고 문자가 "중지"로 표시되어 있습니다. 어린이는 알파벳 문자의 이름을 지정하고 작업을 수행합니다).
첫 번째 중지는 문자 "B" - "재미있는 수학 받아쓰기"입니다.
앞뒤로 10까지 세는 것을 기억합시다. 이제 카피북과 "Graphic Dictation"용 간단한 연필을 가지고 연필을 빨간 점에 올려 놓으십시오. 시작하기.
2셀 - 오른쪽
5셀 - 다운
3개의 셀 - 오른쪽 대각선 위로
2셀 - 위로
2셀 - 오른쪽
9셀 - 아래로
2셀 - 왼쪽
5셀 - 최대
3셀 - 왼쪽 대각선 아래
2셀 - 아래로
2셀 - 왼쪽
9셀 - 최대
무슨 일이 있었나요? "나"가 맞습니다. 어떤 색으로 칠할까요?
정확하게 빨간색, 페인트를 칠하십시오.
물리. 분.
"쥐들이 산책을 나왔다"
아이들은 다음 공으로 가서 새로운 과제를 찾습니다.
두 번째 정류장- 문자 "I"- "실수를 수정하십시오."
1. 벌레가 찌르레기를 쪼았다.
2. 나이팅게일이 노래를 불렀다.
3. 털복숭이 애벌레가 톳쥐를 잡아먹었습니다.
4. 꽃 안에 꽃병이 있었어요.
5. 버섯은 바구니에 아이들을 모았습니다.
6. 보송보송한 쥐가 고양이를 잡았습니다.
세 번째 중지는 문자 "L"- "논리적 작업"입니다.
1. 엄마에게는 고양이 Fluff, 개 Druzok, 딸 Lida가 있습니다. 엄마는 자녀가 몇 명입니까? (하나).
2. 악어는 북극에서 무엇을 먹나요? (악어는 거기에 살지 않습니다).
3. 수탉과 소 중 누가 더 크게 우는가? (수탉은 울지 못한다).
4. kolobok의 머리카락은 무슨 색인가요? (빵에는 머리카락이 없습니다).
5. 탁자 위에 오렌지 2개와 바나나 4개가 있습니다. 테이블에 몇 개의 야채가 있습니까? (아무도).
6. 낮에는 하늘에 몇 개의 별이 있습니까? (0)
7. 원의 모서리는 몇 개입니까? (아니요)
8. 취해서는 안 되는 음식은? (빈에서).
네 번째 중지 - 문자 "O" - "단어에 삽입할 문자 결정" 프로젝터의 그림과 단어. 예: d m, 집, m k, 양귀비, s r, 치즈, k t, 고래, s br, 울타리 ...
다섯 번째 중지 - 문자 "P"- "인지".
1. 한 해가 끝나는 달은? (12 월)
2. 한 해는 몇 월로 시작합니까? (1 월)
3. 일주일에 며칠? (이름을 짓다)
4. 우리가 살고 있는 주의 이름은 무엇입니까? (러시아)
5. 우리 도시를 흐르는 강은 무엇입니까? (마이애스)
6. 지구본 모델의 이름은 무엇입니까? (지구)
여섯 번째 중지 - 문자 "U"- "어떤 단어가 나올지 알아보십시오"
아이들은 노트북에서 작업을 완료합니다.
일곱 번째 중지 - 문자 "C" - "숫자가 손실되었습니다"
숫자의 이웃 찾기: 3, 6, 9. 확인
여덟 번째 정류장은 문자 "I"- "Apple Tree"입니다.
동화 속 그림이 프로젝터에 나타납니다.
교육자 : 어떤 동화에서 말합니까?
어린이: "두려움에는 큰 눈이 있다" 러시아 민담.
교육자: 두려움이 무엇인지 누군가에게 말하십시오.
아이들의 대답.
교육자:잘했어 얘들아. 모든 작업을 완료했습니다.
- 어떤 작업이 가장 마음에 드셨나요?
어떤 작업이 가장 어려웠습니까?
- Luntik이 당신을 위해 서프라이즈를 준비해서 기쁩니까?
Luntik의 작업에 대처했는지 손님에게 물어봅시다. (상급 교사는 아이들에게 "My First Encyclopedia" 시리즈의 책을 줍니다)
주제에 대한 프레젠테이션: Luntik의 놀라움
MKDOU 일반 발달형 유치원 2호 "태양"
우선적으로 시행
학생의 신체적 발달 방향
최종 통합 수업 개요
준비 그룹에서.
"굿바이 장난감, 안녕 학교"
교육자:
릴로바 O.V.
탈리차, 2015년
교육 영역의 통합:"언어 발달", "인지 발달", "예술 및 미적 발달", "신체 발달", "사회 및 의사 소통 발달".
표적: 1년 동안 얻은 지식을 요약합니다.
작업:
학습 과제:
아이들에게 학교 수업의 이름을 소개합니다.
아이들이 직접 계산과 역 계산을 마스터했는지 알아보십시오.
구강 문제를 해결하는 어린이의 능력을 결정하십시오.
계속해서 아이들의 읽기 능력을 향상시키십시오.
글자로 단어를 만드는 법을 계속 배우십시오.
표시된 방향으로 이미지를 배치하여 종이를 탐색하는 방법을 배웁니다.
개발 작업:
특히 학교 준비와 관련하여 책임에 대한 어린이의 생각을 확장합니다.
러시아 연방(러시아)이 거대한 다국적 국가라는 생각을 발전시키십시오.
본토에 대한 아이디어를 확장합니다.
아이들이 살고 있는 도시의 명소에 대해 계속 알아가십시오.
학습 활동에 대한 관심과 학교에서 공부하려는 욕구를 형성합니다.
어린이의인지 활동을 개발하십시오.
의사 소통 수단으로 연설을 향상시킵니다.
교육 과제:
미래의 1학년 학교에 대한 아이들의 긍정적인 태도를 길러준다.
놀이와 언어 상호작용에 아이들을 참여시키십시오.
서로 간섭하지 않고 일할 수 있는 능력을 기른다.
예비 작업:
시, 노래 배우기.
삽화, 대화의 검토.
비디오 시청: "러시아는 우리의 고향", "탈리차는 우리의 고향입니다."
학교, 우체국, N.I. 박물관 견학 Kuznetsov, 군 등록 및 입대 사무소.
수학적 문제와 예를 풉니다.
일년 내내 그래픽 받아쓰기를 작성합니다.
장비:
모자, 젖꼭지, 턱받이, 장난감, 더러운 세탁 바구니, 양동이;
장난감, 포인터, 벨용 큐브.
오디오 녹음(노래 "Goodbye Toys", "Lullaby for my baby");
비디오 녹음 (Fizminutka "토끼"및 눈 체조 "초원의 꽃");
프레젠테이션 "우리 조국 - 러시아";
Talitsa 도시에 관한 책;
프로젝터, 노트북 및 음악 센터;
어린이를 위한 선물 - 책갈피;
예가 있는 각 어린이의 개별 옐로우 카드, 숫자가 있는 당근, 간단한 연필, 체크 무늬 종이;
"잘했어"라는 단어를 구성하는 개별 분할 문자;
소리용 자석 - 문자 분석(빨간색, 파란색, 녹색).
음악 "내 아기를 위한 자장가"
음악에 맞춰 아이들은 젖꼭지와 모자를 물고 홀에 입장하고, 일부 아이들은 손에 냄비를, 나머지 아이들은 장난감을 가지고 있습니다.
교육자:
2010년에는 아이들이 우리 유치원에 와서
그들은 아무것도 할 줄 몰랐고 매일 포효했습니다.
이름이 뭐냐고 물어봐? "예"라고 말하십시오.
당신의 이름은 무엇입니까? "포야"
어떤 "그녀"인지, 어떤 "포야"인지 이해가 안 돼요. 저녁에 어머니께 여쭤볼게요.
Styopa에게 변기에 앉으라고 말하십시오.
그는 대답하고 나에게 미소를 지으며 냄비로 몸을 덮었습니다.
아이를 어떻게 키울 것인가에 대해 고민하고 고민하기 시작했습니다.
먼저 그녀는 그들에게 이렇게 말했습니다.
모자와 턱받이를 벗어 바구니에 넣으십시오.
인형도 필요하지 않으므로 쓰레기통에 버리십시오.
얼마 지나지 않아 아이들은 울음을 그치고 완전히 어른이 되었습니다.
그들은 놀고, 노래하고, 그룹에서 휴식을 취하지 않습니다.
하나, 둘, 셋, 장난감을 제자리에 다시 놓으십시오.
그들은 순식간에 일어나 그것을 제거하고 의자로 갈 것입니다.
시간이 빠르게 흘러 '와이' 그룹이 성숙해졌다.
어린이 1:
여러 해 연속으로
우리는 유치원에 갔다
여기에서 인생은 한창이었습니다. Veronica K.
우리는 게으르게 앉아 있지 않았다
우리는 그리는 법을 배웠습니다
어린이 2:
엄마 집에 가자고 했다
그냥 오오오오!
그리고 그룹이 아닌 것은 중요하지 않습니다. Veronica Z.
아버지도 어머니도 아닌
여기 교육자와 유모가 있습니다.
그들은 우리와 함께 도처에 있습니다.
어린이 3:
오늘은 특이한 날
훌륭하다, 훌륭하다!
여기에는 단 하나의 이유가 있습니다
모든 사람에게 분명합니다.
곧, 곧 Lera S.
우리는 학교에 갈 것입니다.
그리고 바랄 시간이다.
우리 "보풀이없고 깃털이 없습니다!"
교육자:
예, 우리는 이제 큽니다.
1학년으로 가자.
그리고 사랑하는 우리 정원에서
오늘은 처음으로 수업을 들어갑니다!
여러분, 부름을 들으십시오.
그는 우리를 첫 번째 수업으로 부르십니다!
벨이 울린다
교육자:
그리고 1개의 수업 - 전 세계.
우리 주변의 세상은 우리에게 가르쳐줍니다.
자연을 사랑하고 관찰하다
당신의 조국을 잊지 마세요
숲과 물을 모두 구하십시오.
우리 수업의 주제는 "우리 조국은 거대한 나라입니다"
프레젠테이션 "우리 조국은 광대한 나라입니다"
어린이:
길다면 길다 길다
우리는 비행기를 타고
길다면 길다 길다
우리는 러시아를 본다
그럼 보자
숲과 도시, 나타샤 D.
해양 공간,
강, 호수, 산의 리본.
우리는 가장자리가없는 거리를 볼 것입니다.
봄이 울리는 툰드라
그러면 당신은 무엇을 이해하게 될 것입니다.
우리 나라는 크다
측량할 수 없는 나라.
교육자:
화면 주의!
우리 나라의 이름은 무엇입니까?
어린이:우리 나라는 러시아라고 합니다.
교육자:
러시아에 사는 사람들의 이름은 무엇입니까?
어린이들:러시아에 사는 사람들은 러시아인, 러시아인, Rusichi라고합니다.
교육자:
각 국가에는 주요 수도가 있습니다. 러시아 수도의 이름은 무엇입니까?
어린이:우리 나라의 수도는 모스크바입니다.
교육자:
우리나라에서 가장 중요한 사람은 누구입니까?
어린이:
우리나라에서 가장 중요한 사람은 대통령입니다.
교육자:
대통령의 이름은 무엇입니까?
어린이들:
대통령의 이름은 블라디미르 블라디미로비치 푸틴입니다.
교육자:
우리 나라 전체를 어디에서 볼 수 있습니까?
어린이:
우리 나라는 지도, 지구본, TV 등에서 볼 수 있습니다.
교육자:
아리나, 지도에 우리나라를 보여주세요.
어린이:
당신은 세계지도에서 그것을 찾을 수 없습니다
당신이 살고 있는 집.
그리고 원주민 Arina P의 거리까지.
지도에서 찾을 수 없습니다.
그러나 우리는 항상 그것을 찾을 것입니다
그의 나라 - 우리 아버지의 집.
그런 다음 지도에 국가를 표시합니다.
교육자:
러시아는 우리의 조국입니다. 조국은 어디에서 시작됩니까?
어린이 1명:조국은 우리가 태어난 도시입니다.
2명의 아이:우리는 집과 우리가 사는 거리를 부릅니다.
3명의 아이:집은 내 가족이자 친구입니다.
교육자:맞습니다. 우리 각자에게는 작은 고향이 있습니다. 우리 집이 있는 땅의 한 구석입니다. 이것은 우리의 도시입니다. 뭐라고 해요?
어린이:
우리 도시는 Talitsa라고 불립니다.
벨이 울린다
교육자:
우리의 첫 번째 수업이 끝났습니다
우리는 지금 러시아에 대해 이야기했습니다.
이제 우리는 일어서고 Polina Egorova와 함께 육체적 인 시간을 가질 것입니다.
Fizminutka "우리 조국"
우리 조국의 수도 - 모스크바
(아르 자형 손을 들어 올리다, 오른손의 손가락을 손가락으로 쥐다 왼손)
그것은 매우 긴 운전입니다 - 이틀.
(인덱스와 중간 올리기 오른손 손가락 위로)
높은 메인 타워로,
(일어나다, 들어 올리다)
차임벨 소리와 함께
(팔을 들어 올리다, 뻗다)
그리고 넓은 면적으로
(팔을 수평으로 옆으로 벌립니다. 가슴)
겸손한 이름으로
(팔꿈치에서 팔을 구부리고 앞으로 뻗습니다)
그녀는 레드라고
그리고 그것은 좋아 보인다.
박물관은 거기에 포함되지 않습니다.
(팔꿈치를 구부리고 모든 손가락을 펼치십시오)
극장과 기념물이 있습니다.
(왼손으로 두 손가락을 구부리십시오. 오른손)
친구를 만나러 가자
(팔꿈치에서 구부린 팔, 교대로 그들을 앞으로 밀어 주먹을 꽉 쥐는 손가락)
그것에 대해 이야기하기 위해.
(팔꿈치를 구부리고 스트레칭 앞으로 손바닥을 위로)
벨이 울린다
먼저 음절별로, 그리고 이제 우리가 원하는대로,
우리는 쉽게 시적 대사를 배우고,
탈리차의 도시에 대한 이야기를 순식간에 작성해 봅시다!
교육자:
당신의 테이블에 책이 있습니다.
이 책들에서 우리는 우리 도시에 대한 모든 것을 배울 수 있습니다.
레라 1페이지 열기,
그리고 거기에 쓰여진 것을 읽으십시오.
파샤 2페이지를 엽니다.
나타샤는 3페이지를 펼칩니다.
아리나 4페이지를 엽니다.
Ilya 5페이지로 넘어갑니다.
Katya는 6페이지를 펼칩니다.
앤드류는 7페이지를 엽니다.
Artem 8페이지를 엽니다.
Vanya, 9페이지에 쓰여진 것을 읽으십시오.
Cyril은 마지막 페이지 10에 쓰여진 것을 읽었습니다.
벨이 울린다
교육자:
우리는 오랫동안 Talitsa에 대해 읽어왔습니다.
우리의 눈은 약간 피곤합니다.
이제 화면을 보자
그리고 우리는 눈 운동을 할 것입니다.
눈을위한 체조 "초원의 꽃"
벨이 울린다
교육자:
자, 또 전화가 옵니다.
세 번째 수업을 시작하겠습니다.
3 수학 수업
수업은 흥미롭습니다. 우리는 생각합니다.
모두 함께 예제, 문제가 해결됩니다.
수학 과목은
더 많은 행동, 더 적은 말.
교육자:
많은 새, 동물 및 곤충
그들은 우리 도시에 살고 있습니다.
하지만 그 중 우리에게 생소한 것이 얼마나 많은지,
모든 문제를 해결해 봅시다.
수학 문제.
강 옆 덤불 아래
딱정벌레가 살았을 수 있습니다 :
딸, 아들, 아버지와 어머니.
푹신한 고양이 두 마리
창가에 앉았다.
그들 중 한 명이 그들에게 달려갔습니다.
몇 마리의 고양이가 함께 있습니까? (고양이가 함께 3이되었습니다)
수업을 위해 회색 왜가리에게.
칠사십이 도착했습니다.
그리고 이 중 단 하나의 사십입니다.
준비된 수업.
얼마나 많은 로퍼-40.
수업에 도착했습니까? (40 로퍼가 6과로 날아 갔다)
고슴도치에게 고슴도치를 주었다
여덟 가죽 부츠.
누가 남자들에게서 대답 할 것인가
고슴도치는 얼마나 먹나요? (고슴도치에는 고슴도치가 2개만 있습니다)
9마리의 재미있는 새끼 곰
그들은 나무 딸기를 얻기 위해 숲으로 달려갑니다.
그러나 한 아이는 피곤합니다.
그는 동료들보다 뒤처졌다.
이제 답을 찾으세요
앞으로 몇 마리의 곰이 있습니까? (단 8 앞의 곰)
교육자:
여러분, 뒤쳐진 곰을 도와주시겠습니까? (네)
그가 숲에 들어갈 수 있도록 도와주세요.
그리고 그곳에서 라즈베리를 찾으세요.
테이블에 체크 무늬 잎과 간단한 연필이 있습니다. 이제 그래픽 받아쓰기를 씁니다. 점을 찾아 그 점에 연필을 댑니다. 준비가 된?
어린이들:네!
교육자:
모든 언어 문제가 해결되었으며,
그러나 우리는 쓰는 것을 잊었습니다.
테이블 위의 옐로카드를 받아라
그리고 예제부터 시작하겠습니다.
이러한 예도 어렵습니다.
가능한 한 빨리 "+" 또는 "-" 기호를 넣으십시오.
더하기와 빼기의 예가 있는 카드.
교육자:
또 다른 구강 문제가 해결되지 않았고,
완전히, 완전히 잊어 버렸습니다.
점심에 토끼 한 번
이웃 친구가 뛰어올랐습니다.
토끼는 그루터기에 앉아
당근을 얼마나 먹었습니까? (당근 10개 먹음)
교육자:
그리고 여기 그들이 먹고 싶었던 당근이 있습니다. 각 당근에는 수십 개가 적혀 있습니다.
당신의 임무는 10을 정방향과 역순으로 배열하는 것입니다.
교육자:
잘 했어! 우리는 모든 문제와 예를 해결했고 그래픽 받아쓰기를 잊지 않았습니다. 그리고 이 수업에서는 직접 계산과 역 계산을 반복했습니다.
벨이 울린다
교육자:
자, 수학은 끝났습니다.
토끼와 함께 춤을 출 시간입니다.
우리는 일어서서 운동을 시작할 것입니다.
Fizminutka "토끼"
벨이 울린다
교육자:
종이 울리고 네 번째 수업으로 우리를 부른다.
4 문맹 퇴치 수업
교육자:
공부를 잘하려면
당신은 모든 문자를 알아야합니다
매일이 모든 편지.
반드시 반복하십시오.
이전 수업의 모든 작업으로 오늘 수고하셨습니다! 그리고 마지막으로 좋은 말씀 부탁드립니다. 그런데 그 단어의 글자들이 뭉개지고 뒤죽박죽이 되어 버렸습니다.
1 작업: 당신의 임무는 각 문자의 숫자를 사용하여 문자를 순서대로 놓고 단어를 읽는 것입니다. 당신은 접시에 이 편지를 테이블에 가지고 있습니다. 작업으로 내려갑시다. 그리고 나는 Veronica K에게 보드로 오라고 요청할 것입니다.
아이들은 편지를 조사하고, 쓰여진 숫자에 따라 배열하고, "잘했어!"라는 단어를 읽습니다.
교육자:
베로니카는 어떤 단어를 얻었습니까? (잘 했어).
2 작업: 소리를 실행 - 단어의 문자 그대로의 분석.
단어를 구문 분석할 때 소리는 녹색, 파란색, 빨간색과 같은 특정 색상의 원으로 표시됩니다. 일하러 갑시다. 나는 Natasha D.에게 칠판으로 오라고 요청할 것입니다.
나타샤가 옳은 일을 했는지 함께 확인합시다. 다른 사람을 위해 손을 들어보세요.
이 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까? (삼)
이 단어는 몇 글자입니까? (7)
이 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까? (7)
교육자:
참으로, 잘한 녀석들.
소리, 반복되는 글자,
그리고 음절을 잊지 마십시오.
벨이 울린다
교육자:
이것이 마지막 시험 수업의 끝입니다.
그리고 가장 좋아하는 장난감이 여러분을 기다리고 있습니다.
우리는 당신과 함께 장난감을 가져갈 것입니다
그리고 우리는 모두를 위해 이별 노래를 부를 것입니다!
노래 작별 장난감
교육자:
우리에게 아이들은 자부심이되었습니다.
당신은 우리와 함께 시도하고, 공부하고, 놀았습니다.
학교에서 똑똑해지기
우리 선생님들을 잊지 마세요.
그리고 오늘 나는 당신에게 아름다운 책갈피를주고 싶습니다.
주문을 위해 필요합니다.
페이지를 넘기지 마십시오.
책갈피가 어디 있습니까, 그것을 읽으십시오!
학교에서 장난감이 필요합니까?
어린이들:아니다
우리는 장난감에게 "안녕"이라고 말합니다.
이제 우리가 그것들을 조직적인 사무실로 가지고 갈 시간입니다!
아이들은 기부하러 가고 반주 연주노래 "굿바이 장난감"
준비 그룹의 마지막 수업 요약:
FEMP 및 커뮤니케이션에 대한 통합 수업 "놀라움을 찾고 있습니다."
프로그램 내용:
목표:
어린이의 초등 수학 표현을 통합하고 10 이내의 양적 및 순서 계산 기술을 향상시킵니다. 숫자의 이웃 이름을 지정하는 능력.
숫자를 비교하는 능력, 비교를 위해 기호를 사용합니다. 간단한 덧셈과 뺄셈 문제를 쓰고 풀기; 서수 계정에 대한 지식을 통합합니다.
논리적 사고를 개발하십시오.
점으로 그리는 기능을 통합하기 위해 기하학적 모양의 이름, 요일, 하루 중 일부, 연도, 공간에서 탐색합니다.
Z, Zh 소리의 정확한 발음을 수정하십시오. Z, Zh 소리로 단어를 부르십시오.
어린이 어휘의 활성화 및 개선 작업을 계속하십시오. 단어를 음절로 나누고 문장을 만드는 능력을 강화하십시오.
목표달성을 위한 자립능력 배양
재료:각 어린이에게 기하학적 모양의 종이(점으로 그린), 판지 자물쇠가 달린 상자, 간단한 연필, 깜짝 사탕.
체계적인 방법:놀라운 순간, 예술 단어, 게임 기법, 점으로 그리기, 개인 작업, 질문.
수업 진행.
어린이 조직. (아이들은 원 안에 서 있습니다).
교육자: 좋은 오후입니다!
원에서 시작하자
얼마나 많은 기쁨을 주위에!
우리 모두 손을 잡을거야
그리고 우리는 서로 웃는다.
플레이할 준비가 되었습니다!
회의를 시작할 수 있습니다!
여러분, 오늘 우리 수업에 손님이 왔습니다. 인사합시다.
이제 의자에 앉자.
오늘은 특이한 활동이 있습니다. 서프라이즈를 준비했지만 모든 작업을 완료하면 그것이 무엇인지 알 수 있습니다. 놀라움은 이 상자에 있지만 닫혀 있습니다. 열어야 하는 모든 잠금 장치를 제거해야 합니다. 작업을 올바르게 완료하면 각 잠금 장치가 열립니다. 과제는 매우 흥미로울 것입니다. 모든 작업을 완료하면 내가 준비한 깜짝 선물이 무엇인지 알게 될 것입니다. 준비됐어? 그럼 행운을 빕니다!
2. 주요 부분.
1 작업:(미끄러지 다)
지금은 어떤 계절인가요? (봄)
봄을 표현할 수 있는 단어는? (따뜻한, 맑은, 비오는, 흐린, 대망의, 아름다운, 향기로운, 울리는, 중얼거리는, 시끄러운, 폭풍우 같은, 개화하는, 쾌활한, 바람직한 ...)
봄 달의 이름을 지정하십시오.
지금 몇 월입니까? (4월, 몇 번째?)
일주일에 며칠?
오늘 무슨 날?
요일을 순서대로 나열하십시오.
하루 중 어떤 부분을 알고 있습니까?
오늘의 부분을 순서대로 나열하십시오.
잘 했어! (열린 자물쇠). 1 성 우리가 열었습니다.
작업 2 "누락된 번호의 이름 지정"(아이들이 의자에 반원형으로 앉아 화면에 슬라이드 쇼)
3과제.그리고 이제 특이한 작업-주의에.
오리 새끼와 닭이 한 해안에서 다른 해안으로 헤엄쳐 갈 것입니다. 누가 먼저 해안으로 헤엄칠 것인가? (오리 새끼. 닭은 수영을 못해요).
들판에 떡갈나무가 있습니다. 참나무에 3개의 가지가 있다. 각 가지에 세 개의 사과가 있습니다. 사과가 몇개 있니? (전혀 아닙니다. 사과는 참나무에서 자라지 않습니다.)
눈을 감고 무엇을 볼 수 있습니까?
물 속에서 일반 성냥에 불을 붙여 끝까지 타도록 할 수 있습니까?
두 명의 아버지와 두 명의 아들이 있었고, 세 개의 오렌지를 발견했습니다. 그들은 나누기 시작했습니다. 모두가 하나를 얻었습니다. 어떻게 그럴수있어?
Anton은 가지를 세 부분으로 나눴습니다. 그 소년은 몇 번이나 쉬었습니까? (둘)
어떤 종류의 빗이 머리를 빗을 수 없습니까? (페투신).
교육자: 잘했습니다, 잘 들었습니다. 두 번째 자물쇠를 엽니다.
손가락 체조.
Poyka 노래 따라 10 새 무리
이 새는 나이팅게일입니다.
이 새는 참새다.
이 새는 올빼미다.
졸린 머리.
이 새는 왁스윙이다.
이 새는 옥수수
(같은 이름의 손가락이 큰 것부터 구부러져 있음)
이 새는 화난 독수리입니다.
(접힌 손을 흔들며)
새들이여, 새들이 집으로 돌아가라!
(두 손을 날개처럼 흔든다.)
이제 의자에 앉으러 가자. 등은 곧고 다리는 함께 있습니다.
4과제. "그림을 인식하십시오."
다음 작업은 쓰기입니다. 종이를 옮기고 연필을 가져 가라. 같은 색의 점을 연결하십시오.
기하학적 모양의 이름을 지정합니다.
어떤 수치가 누락되었습니까? 왜요?
모서리가 없는 기하학적 도형은 무엇입니까? (원, 타원형)
잘 했어! 자물쇠 #3을 엽니다.
4과제. "올바른 기호를 넣어"<»; « >»; «=» (기호는 화면, 슬라이드에 표시됩니다).
화면을 보세요.
무엇을 보여줍니까? 어느 숫자가 더 크고 어느 것이 더 적은지 말할 필요가 있습니다. 우리는 어떤 기호를 넣었습니까?
이 표지판은 왜 세워졌을까?
다들 제대로 하셨나요? 잘 했어! 다음 잠금을 엽니다.
5과제 "수학적 수수께끼를 맞춰보세요."
1 “그들이 주는 새끼 고양이 일곱 마리는 모두 먹고, 한 마리는 사워 크림을 달라고 합니다. 새끼 고양이는 몇 마리입니까? (여덟).
2 “어린 양 네 마리가 풀밭에 누워 있고 어린 양 두 마리가 집으로 달려왔습니다. 자, 빨리 말해 주십시오. 지금 양은 몇 마리입니까? (둘)
3 "코끼리 세 마리의 꼬리는 몇 개입니까?" (삼)
4 "쥐 두 마리의 귀는 몇 개입니까?"
5 "Sasha에는 8개의 큐브가 있고 Pasha에는 1개가 더 있습니다. 여러분 아이들은 이 큐브를 셀 수 있습니다!" (아홉).
(자물쇠를 연다)
피즈쿨트미누트카.
월요일에.
월요일에 수영하러 갔다 (그림)
화요일에 나는 그렸다. (그림 묘사)
수요일에 오랜만에 세수를 했습니다(“We washself”)
그리고 목요일에 축구를 했어요. (그 자리에서 뛰다)
금요일에 나는 뛰고 있었고, 뛰고 있었다 (점프)
나는 아주 오랫동안 춤을 췄다. (자리를 빙빙 돌며).
그리고 토요일 일요일 (박수)
나는 하루 종일 쉬었다. (아이들은 쪼그리고 앉고 손은 아래에 - 뺨 - 잠들다).
작업 6: "단어 이름 지정" 게임
모기의 노래를 기억하십시오. 어떤 소리로 시작합니까? -지…
이제 소리 Z로 시작하는 단어의 이름을 지정하십시오. (홀, 일몰, 토끼, 서쪽, 일몰, ...)
딱정벌레의 노래를 기억하십시오 - F ...
소리 J로 시작하는 단어의 이름을 지정하십시오. (두꺼비, 딱정벌레, 도토리, 철 ...)
뱀의 노래를 기억하십시오 - Sh ...
소리 Sh로 시작하는 단어의 이름을 지정하십시오. (옷장, 스카프, 공 ...)
Z, Zh, Sh - 이 소리는 무엇입니까? (자음) 어떤 모음 소리를 알고 있습니까?
자, 자물쇠를 열자.
7과제. "음절 계산"-곤충 사진 슬라이드 쇼. (메뚜기, 귀뚜라미, 메뚜기, 말벌, 잠자리, 개미, 거미, 파리, 바퀴벌레, 나비, 진드기)
아이들은 단어의 이름을 짓고 음절을 센다.
잘했어 얘들아. 그리고 그들은 이 임무를 완수했습니다. 성이 열렸습니다.
8과제. "반대로 말해."(단어 게임)
반대 게임.
교육자 : 나는 "반대로"게임을 제안합니다.
나는 당신에게 높은 말한다
그리고 당신은 말합니다.(낮음)
나는 당신에게 멀리 말할
그리고 당신은 말합니다 (닫기)
롱 숏)
넓고 좁은)
두꺼운(짧은)
뜨거운 감기)
천장(바닥)
슬프다 (명랑하다)
악(좋은)
좋다 나쁘다)
간다 (서)
아침저녁)
아픈(건강한)
늙은(젊은)
깨끗한 (더러운)
달콤한 설탕 - 레몬(신맛)
달은 밤에 보이고 태양은 - (낮에)
강은 넓고 시내(좁음)
돌은 무겁고 보풀은 (가벼움)
잘 했어, 우리는 당신과 함께 또 다른 성을 열었습니다.
9과제. 그리고 마지막 작업 "받아쓰기"(그래픽 받아쓰기 "키")
시트를 뒤집어서 점을 찾으세요. 그 위에 연필을 대고 그리기 시작합니다.
무엇을 얻었습니까? (키) 잘했어!
다음은 수행한 마지막 작업입니다. 가슴이 열렸다. 하지만 그 안에 무엇이 들어 있는지는 나중에 알게 될 것입니다. 자, 여러분, 저에게 오십시오. (궁에서)
얘들아, 우리 수업이 마음에 들었니? 무엇을 가장 좋아했습니까? 그리고 무엇을 어렵게 찾았습니까? 아마도 뭔가가 당신에게 효과가 없었습니까?
오늘 나는 당신이 똑똑하고 많은 것을 알고 그것을 할 수 있다고 확신했습니다. 기하학적 모양, 숫자, 탐색 방법을 알고 있습니다. 단어를 음절로 나누고 예와 문제를 해결하십시오. 이제 가슴에 무엇이 있는지 봅시다. 깜짝 순간.