자궁 내 정신 발달 이론. 태교
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심리학 산전 및 산후 초기 발달 동안의 모자 관계
심리학 문헌에서 아이와의 의사 소통과 상호 작용은 임신 중 어머니 영역의 형성과 발달에 가장 중요한 결정 요인으로 간주됩니다. 그러나 연구자들은 아이를 낳은 이후에 아이 발달의 가장 중요한 원천으로 모성 관계를 고려하는 데 가장 많은 관심을 기울인다.
유아기 아동의 건강 및 정신 건강에 대한 어머니의 영향에 대한 연구는 어머니와 아동 간의 조기 의사 소통의 중요성에 대한 이해와 관련이 있습니다. 이 기간 동안 어머니와의 의사 소통을 통해 아이는 세상에 대한 기본적인 신뢰를 키우고 나중에 다시 채워질 수 없습니다. “어머니의 적절한 신체적, 정서적 만족은 미래의 모든 삶을 채색하는 세상에 대한 일차적인 신뢰의 층을 형성합니다. 반대로 어머니의 열등감이나 환경의 적대감으로 인해 아이는 세상에 대한 불신감과 개인의 불안정감이 생긴다.
아동 발달의 초기 단계에서 어머니의 태도의 중요성, 그 복잡한 구조, 문화적, 개별적 선택의 다양성으로 인해 다양한 방향의 연구자들이 이 모성기를 연구 주제로 삼았습니다. 부모 관계의 구조는 매우 광범위하고 완전하게 설명되어 있습니다. 모성 관계의 모델 및 유형, 부모 관계의 결정 요인, 유아기 단계의 아동-부모 관계 발달을 위한 내부 메커니즘 및 조건.
부모 관계의 구조에서 몇 가지 요인이 확인되었습니다: 감정적, 인지적, 행동적. 더욱이 이러한 각 측면은 다소 복잡한 내용을 가지고 있습니다. 감정적 요인은 수용 - 거부, 동정 - 반감, 친밀감 - 원격의 세 축으로 나뉩니다. 행동 - 지배 - 파트너십, 방종 - 자율성. 인지는 아동에 대한 적절한 표현과 다양한 유형의 귀인을 포함합니다.
이러한 요인의 다양한 표현 정도는 부모 관계의 큰 유형을 만드는 것을 가능하게 합니다. 다음 6가지 유형의 부모 관계가 문헌에서 가장 자주 설명됩니다.
1. 배제- 아이를 특정인으로 거부하는 것, 관계가 차갑고 굴욕적이다. 금지의 목적은 아동과의 접촉을 제한하는 것입니다.
2. 무관심- 냉정하지만 적대감은 없다. 부모는 자녀가 지속적으로 요구하는 상황에서만 자녀에게주의를 기울입니다. 부모의 보살핌은 주로 아동의 신체적 필요를 충족시키는 것까지 확장됩니다.
3. 보호 이상또는 불안한 태도 - 어려움과 문제로부터 아이를 보호하려는 욕구. 자립과 자립은 벌을 받는다. 동시에 아이는 가족의 중심적이고 특권적인 위치를 차지합니다. 그와의 관계는 정서적으로 풍부합니다.
4. 지나치게 요구하는- 육아가 지배적이다. 주요 교육 수단은 금지 및 제한의 도입입니다. 부모의 주요 임무는 자녀에게 부모에게 중요한 특정 자질과 능력을 형성하는 것입니다.
5. 안정- 일반적인 생활 상황의 일부로 아동에 대한 인식. 부모는 기꺼이 자녀와 함께 일하지만 자녀를 교육하기 위해 특별한 노력을 기울이지는 않습니다. 정서적 태도는 안정적이고 긍정적입니다.
6. 적극적인 사랑또는 돕는 태도 - 부모는 자녀에게 많은 시간을 할애하여 자녀의 독립과 독립을 위한 노력을 돕습니다. 제휴 포지션을 취하십시오.
다양한 결정 요인이 이러한 유형의 부모 관계 형성에 영향을 미칩니다. 따라서 문헌에는 다음이 강조 표시됩니다.
1. 부모 성격의 특징.
2. 부모의 태도 형성 요인으로서의 아동의 개인적, 임상적, 심리적 특성.
3. 부모 태도 형성의 윤리적 요인.
4. 성인 가족 구성원의 가족 의사 소통의 특징.
5. 양육 행동의 사회 문화 및 가족 전통.
이원적 관계의 내부 메커니즘, 유아기 단계에서 아동과의 상호 작용의 가장 중요한 측면 및 모성 관계의 역학에 대한 가장 완전한 범위는 정신 분석 지향적인 저자의 작품에서 찾을 수 있습니다. D.V. Winnicott, R. Spitz, Erikson, M. Klein, A. Adler, A. Freud, F. Dolto. 그들의 작업에서 그들은 이 기간 동안의 모자 관계의 모든 측면(인지적, 감정적, 행동적)이 가장 중요하다는 것을 증명했습니다. 초기 모-영아 상호작용에 대한 고려의 또 다른 방향은 정신분석학적 및 행동학적 아이디어, 그리고 성인의 생존과 발달에 필요한 보살핌을 유발하는 본능적 행동 프로그램이 유아에게 존재한다는 가정에서 출발했습니다. 애착 이론에서 발전된 아이디어. 그러나 E. Erickson은 어머니의 보완적인 욕구가 본질적으로 완전히 본능적인 것으로 간주 될 수없는 것처럼 사람이 태어날 때 가지고있는 욕구가 본능이 아니라고 믿으면서 그들의 주장을 반박합니다. "둘 중 어느 쪽도 동물처럼 자연의 어떤 부분과도 완성, 자기 보존, 상호 작용의 패턴을 가지고 있지 않습니다." 그들은 여전히 "전통과 양심에 따라 조직되어야 합니다." 학습 과정에서 어린이를 동물로 말하는 것은 이치에 맞지 않습니다. 물리적 접근 방식의 동화를 통한 아동의 양육은 사회 생활 방식의 동화에 기여하고 아동이 자신의 문화의 공간과 시간에 살도록 가르칩니다.
이러한 결론에서 L.S. Vygotsky는 모든 정신 기능이 무대에 두 번 나타난다고 주장했습니다. 처음에는 아동과 성인 사이에 심리 간 형태로 분배되고, 그 다음에는 아동 자신의 개별 자산, 즉 정신 내적 형태로. 이 기간 동안 어머니와의 상호 작용이 아동의 성격에서 정신 내 구조의 기원, 본질 및 기능에 영향을 미친다는 이러한 모든 연구의 특징적인 결론에 특히 주목해야 합니다.
아동 발달 패턴 분석에 전념한 문헌에서 유아기는 2가지 단계에서 해결되는 과제의 내용과 아동과 어머니 사이의 상호 작용 형태가 다른 단계로 구분된다는 것이 분명합니다. .
경험적 연구의 틀에서 우리의 고려 대상인 첫 번째 단계 - 정신 분석에서 일차 상호 작용의 단계는 대상 관계에 대한 생리학적 서곡으로 정의되지만 여기에 미래 사회적 관계의 기초가 놓입니다. 기간은 약 2개월입니다. 엄마와 아기의 주요 과제는 항상성 균형을 유지하기 위해 생리적 주기를 안정화하는 것입니다. 이 단계에서 어머니는 다른 사람으로 쉽게 대체될 수 있다는 인상을 받습니다. 그러나 그렇지 않습니다. 증거에 따르면 아이는 엄마와 상호작용할 준비가 되어 있습니다. 이 상호작용에서 다양한 생리학적 시스템이 엄마와 아기 모두에게 사용됩니다(시각, 청각, 운동 감각, 미각 및 후각). 유아의 세련된 생물학적 능력과 아이의 정서적 경험을 "반영"하는 어머니의 능력(Winnicott)은 피드백 시스템의 형성으로 이어집니다. "미러링"이라는 용어에서 Winnicott은 엄마와 아이 사이의 상호 작용 메커니즘을 설명합니다. 즉, 아이에 대한 엄마의 태도가 얼굴에 반영되어 아이가 "읽는" 것입니다. 아기는 어머니에게서 본 것을 느끼면서 기본적인 웰빙과 안정감을 형성합니다. 시각적, 촉각적, 운동감각적 경험을 포함한 엄마와 아이 사이의 정서적 상호작용은 아이가 자신과 다른 전체적이고 분리된 자아 감각과 타인에 대한 인식을 형성하기 시작하는 배경을 제공합니다. 어머니의 이러한 결정적인 공헌은 또한 아동의 생존을 위해서는 특정 심리적 환경, 즉 아동의 자연 에너지와 활력을 확인하는 반응적이고 표현적인 I의 존재가 필요하다고 언급한 Kohut에 의해 강조되었습니다. 이러한 방식으로 엄마와 아기 사이의 특별한 사적 관계가 발달하여 후속 발달 기간에 적절한 심리적 기능의 기초를 제공합니다. 아이의 발달에 필요한 조건을 제공하는 이 양방향 관계는 어머니 측에서 다른 사람들과 상호 작용하는 방식의 특정 변화가 있어야만 가능합니다. 이 기간 동안의 어머니는 아이의 필요를 마치 자신의 것처럼 느낄 수 있는 특별한 의식 상태에 있다면 "충분히 좋은 어머니"가 될 수 있습니다. 그와 완전히 관능적으로 합쳐진 상태에서. “그것은 가르칠 수 없다. 어머니는 느낌: 아기를 만지거나 뒤집지 말고 팔에 안거나 안아야 합니다. 그리고 어떤 외부적 장애를 가지고 있을 때만 여성은 아이를 낳은 후 "충분히 좋은 엄마"가 될 수 없습니다. D.V.의 진술 요약 "충분히 좋은 어머니"를 특징으로하는 Winnicott은 어린이에 대한 그러한 태도의 주요 조건은 어린이와 관련된 내면 감정에 대한 어머니의 신뢰라고 말할 수 있습니다. 부모로서의 자신감; 태도의 인지적 구성요소의 약한 심각성, 결과적으로 아이의 개별적 특성의 의미 있는 특성, 그리고 이 단계에서 어머니의 태도에서 정서적 및 행동적 구성요소의 우세: 어머니는 정서적 경험에 반응하여 행동합니다. 그렇기 때문에 다이애드에서 발생하는 과정을 반영하기 위한 외부 간섭은 기존의 태도를 파괴할 수 있습니다. 아이에 대한 태도가 관계의 목적 극에 끌리는 순간, 아이의 완전한 발달을 위한 조건은 중단됩니다.
이 발달 단계의 특징적인 현상을 설명하면 Ya.L. 모레노는 그것을 최초의 우주라고 부릅니다. 엄마와 아이는 상호작용적 통일체를 형성하는데, 이는 아이가 다른 사람들과의 모든 후속 상호작용의 원형이 되는 것입니다. 인간 사회 발달의 매트릭스 또는 "사회 태반"입니다. 유기 태반이 유아에게 유기적으로 성장하는 데 필요한 영양소를 제공하는 것처럼 사회적 태반은 사회적 발달을 위한 실질적인 기반을 제공합니다. 아이는 아직 어머니를 "당신"으로 인식하지 못하고 어머니가 자신을 돌보는 행동으로 인식하지 않습니다. 아직 '나'와 '너'가 구분되지 않고 아이가 자신을 둘러싼 세계와 동일시를 느끼는 첫 번째 세계 경험의 틀 안에서 엄마를 자신의 일부 또는 확장으로 인식한다. . 어머니는 아이의 모든 요구를 추측하고 이해하며 아이가 아직 수행할 수 없지만 중요한 요구를 충족시키는 데 필요한 모든 행동을 수행합니다. 아이에 대한 그러한 모성 관계의 가능성은 초기 개체 발생에서 다른 사람들과의 관계를 형성하는 바로 그 과정과 관련이 있습니다. 다른 사람의 내면 세계를 느끼는 것. 이러한 아이와의 상호작용을 구현하기 위해서는 엄마가 아이를 돌볼 수 있는 어른의 입장을 유지하면서 아이에게 깊은 공감을 할 수 있는 능력이 있어야 하며, 아이의 행동에 상관없이 아이에게 안정적인 태도를 보여주어야 한다. 그 순간, 즉 아이에게 용해되지 않는 성숙한 자아정체성을 유지한다.
이러한 사회적 발달의 모체에 있는 어머니의 태도와 함께 어머니와 아기의 공동 존재, 공동 감정 및 공동 행동의 경험은 신생아의 세계와 정체성에 대한 깊은 경험이 되고 자신에 대한 신뢰의 기반을 형성합니다. 자신의 존재. Erickson이 설명한 기본 신뢰에 해당합니다. 이때, 아이와 어른의 관계는 그 어떤 것에도 매개되지 않습니다. 객관성도 없고 다른 내용도 없고, 병합된 "나와 당신"을 제외하고는 이러한 형태의 의사소통이 이루어지지 않습니다. 유아는 자신의 "나"와 떼려야 뗄 수 없는 어른의 "너"에 완전히 집중합니다. 아이를 돌보는 것은 수많은 사물과 관련된 활동과 연관되어 있지만, 이 객관성은 아직 아이와의 관계에 포함되지 않았습니다. 사랑 그 S.L. Rubinstein은 그것을 "당신이 세상에 존재하는 것이 좋다"는 느낌으로 정의했으며 인간 존재에 대한 확인이 여기서 가장 순수한 형태로 실현됩니다. 많은 연구자들의 의견에 따르면 이 단계에서 다른 사람에 대한 주관적인 태도는 아동의 자기 인식에 있습니다.
다음 단계에서 아기의 주요 임무는 어머니에게 강한 애착을 형성하는 것입니다. 유아의 행동, 영향 및 인식은 점점 더 어머니와의 대인 상호작용에 초점을 맞추며, 이 상호작용에서는 두 참여자가 모두 활동적입니다. 아이와 끊임없이 상호작용하고 안정감을 주는 어머니를 반복적으로 응시하는 경험은 자기 인식의 원천인 대상 불변성과 자기 불변성의 감정을 확립하게 한다. 이 기간 동안의 모자 관계의 가장 중요한 측면은 정서적 분위기입니다. 대상 관계와 정신 내 구조가 발생하는 환경을 만드는 것은 감정적으로 조건화되고 상호 자극적인 대화입니다.
모레노. 그는 1차 우주의 추가 발달 메커니즘을 설명하면서, 아이 세계의 특별한 부분으로서 어머니의 분리에 대해, 그리고 나서 그녀를 외부의 다른 대상으로 모방함으로써 어머니로부터의 1차 분리에 대해 말했습니다. 그는 이 단계를 "너를 아는 단계"라고 부른다. 왜냐하면 아이는 먼저 타자를 인지의 대상으로 선택하고 이 선택을 통해 "나"를 식별하는 과정이 일어나기 때문이다. 그러나 저자는 이것이 상호작용적 인지, 외적 행위를 통한 인지의 과정이라고 규정한다. 그들의 행동에 대한 인식은 아동 발달의 후기 단계입니다.
엄마와 아이의 초기 관계에 관한 이론적 구성은 다음과 같은 결론을 가정합니다. 엄마와 아이 사이의 초기 상호 작용 과정에서 관계 형성 메커니즘은 자신, 타인 및 세계. 엄마와 아이의 관계는 역동적이며 발달의 두 단계를 거칩니다. 첫 번째 상호 작용 및 정서적 통합과 "나"와 "너" 사이의 후속 분화입니다.
개체 발생에서 관계의 발전 단계는 타자에 대한 주관적 태도의 이중 구조에 반영되며, 이는 의식의 내부 내용으로 "타자"와 외부적으로 인식되는 대상으로서의 "타자"를 동시에 포함합니다.
반대 방향으로 향하는 두 의도가 타자에게로 이동하는 것은 개인 의식의 발전을 위한 조건을 만듭니다. 이것은 정확히 임신 중 아이에 대한 모성적 태도 발달의 메커니즘입니다.
우리가 설명한 모든 패턴은 임신 단계에서 출산하는 아이에 대한 태도 연구에 반영됩니다. 임신 심리학의 이 측면이 가장 철저하게 연구됩니다. 임신한 아이에 대한 태도는 역동적이고 임신 3개월에 해당하는 특정 단계를 거친다는 것이 밝혀졌다. 임신 첫 3개월 동안에는 여성 자신과 임신한 아이의 약한 분화가 있으며, 이는 인지적 구성요소의 약한 표현인 정서적 상호작용적 통일성을 특징으로 합니다. 이러한 태도 자체는 아이를 실제로 만나기 전에 이미 의식 속에 살고 있는 다른 여성으로서 아이의 "이상적 표상"을 여성의 자의식에서 실현한 결과입니다. 더욱이, 이 내적 타자는 그 특정한 확실성이 결여되어 있고 속의 일반화된 대표자이다: "이 주제에서 이것 또는 저것의 개별적 특성은 소멸된다." 그것은 근본적으로 어떤 최종적인 명확한 특성으로 환원될 수 없으며, 그것은 주체에 관여하고 내부로부터 그것과 병합된다. 이미 존재하는 내면의 내용을 미래의 특정 아동에게 전달하고 그와 관계를 맺기 위한 조건이 바로 주체의 내면 공간에 존재하는 타자의 이상적인 형태이다. 이 일차적 관계의 내용은 여성의 유전적 경험과 아동 이미지의 문화적으로 결정된 내용에서 파생된 경험입니다. 어떤 경우에는 임신한 아이에 대한 여성의 태도가 육체적 공생의 감각에 의해 제한될 수 있습니다. 여기서 태아는 원할 경우 쉽게 처분될 수 있는 자신의 신체의 일부로만 인식됩니다. 다른 경우에는 이 단계에서도 아이가 관계의 주체로 인식됩니다.
두 번째 삼 분기연구원들에 따르면, 임신은 자신이 낳고 있는 아이에 대한 어머니의 태도에 질적인 변화를 동반합니다. 이것은 두 번째 삼 분기에 태아의 자궁 내 생명을 어머니가 접근 할 수있게하는 아이의 움직임과 같은 현상 때문입니다. 그 아이는 여성에게 이미 존재하고 그녀와 다르지만 동시에 그녀와 근본적으로 분리될 수 없는 존재로 인식되기 시작합니다. 아이가 더 이상 "나의 나"가 아니지만 동시에 아직 독립적인 "나"가 아닌 일종의 "이중 나"가 나타납니다.
여성의 무의식에서 상반된 두 개의 동일시가 현실화되는 것과 관련하여 양가적 경험이 심화되는 것은 바로 이 시점이다. 아이의 움직임은 그녀로 하여금 어머니의 역할을 동일시하도록 강요함과 동시에 그녀는 여전히 아이 자신을 동일시하여 초기의 태아기 및 유아기를 재현합니다. 이별을 앞둔 아이는 과거에 전유된 여성의 자의식의 내적 내용, 내사 대상이다. 그의 주관성의 표현으로서 아이의 움직임의 사실에 대한 인식은 내사에서 분리되는 과정에 기여합니다.
따라서 임신 두 번째 삼 분기 여성의 아이에 대한 태도는 다음과 같은 특징이 있습니다. 어머니와 태어날 아이의 분화 시작.
세 번째 삼 분기는 여성의 관심이 현재에서 미래로, 즉 출산 및 이후의 아동과의 상호 작용으로 옮겨진다는 사실이 특징입니다. 많은 저자에 따르면 여성은 몸 안에서 발달하는 아이의 이미지와 소통하지 않고 출생 후 아이를 봅니다.
따라서 임신 세 번째 삼 분기에는 더 일찍 시작된 과정의 추가 개발이 수행됩니다. 아이의 이미지는 자신과 다른 사람에 대한 어머니의 생각과 차별화되고 출산 후 아이와의 관계에 대한 예후 모델이 기반으로 구축됩니다. 얻은 경험과 자신과 자녀에 대한 어머니의 생각. 이러한 연구는 임신 중 여성의 태도와 자녀에 대한 인식과 이후의 자녀-부모 관계 사이에 관계가 있음을 나타냅니다.
임신 단계에서 모성 관계의 역학의 특징은 일반적으로 초기 자녀-부모 관계의 역학의 특징과 매우 유사합니다. 그러나 많은 연구에 따르면 이 관계의 역학은 임신 단계에서 관찰되지 않을 수 있으며 자녀에 대한 여성의 인식의 주요 특성은 임신 기간 동안 변하지 않고 남아 있어 자녀와 상호 작용하는 데 특정 어려움을 야기합니다. 출산 후.
임신 경험 스타일의 변형은 문헌에서 가장 자주 접하게 되는 부모의 태도 스타일과 일치하는 임신한 아이에 대한 여성의 태도 기준에 따라 설명됩니다. 적절함, 불안함, 도취감, 무시, 양가적 거부.
임신 단계에서 모성애 연구의 특이성은 모성 관계 구조의 어떤 요소가 자궁 내 아이의 완전한 발달에 가장 중요한지 더 확실하게 주장하는 것을 허용하지 않습니다. 엄마의 경험과 태아의 운명이 연결되는 성질은 너무나 복잡해서 아이가 기대하는 내용을 단순하게 유형화하고, 더욱이 이 현상의 내부 구조를 연구하는 데에도 철저하고 오랜 시간이 필요하다. 학기 공부. 그러나 대부분의 연구자들은 아이의 특정한 인간적 능력의 발달과 여성의 성격에서 어머니의 영역이 성숙하기 위한 조건은 여성과 아이 사이에 펼쳐지는 사회심리학적 과정이라고 지적한다.
태아 공동체 형성의 개념에 따르면, 임신 2기에는 엄마와 아기 사이의 의사 소통이 확립 될 수 있습니다. 이제 여성은 태아의 움직임에 의미를 부여하고, 반응하고, 그들을. 태아의 주관성은 이미 어머니의 주관성 공간에서 형성되고 있다. 엄마와 아이 사이에 의사 소통이 없으면 공식적인 공동체가 생겨 아이가 "교육 기술 및 다른 사람들의 조언을 사용하기위한"대상으로 인식된다는 것이 강조됩니다. 저것들. 아이를 타자로 식별하는 것은 없고, 그의 이미지는 어머니의 유아 "나"의 이미지와 병합된 채로 남아 있습니다.
프랑스 정신분석가들의 작품에서 자궁내 아동은 본질적으로 언어적 존재로 이해되며, 인간 정신, 특히 인간 능력의 발달을 위한 주요 기제는 언어의 상징주의에 의해 매개되는 어머니와 아동의 관계이다. 태아의 생명력은 언어 설계가 필요하며, 이는 출생 전에도 어머니가 수행하고 수행해야 합니다. 여기서 언어는 인간의 자기 창조의 인위적인 형태로 작용하며, 이는 갓 태어난 아이가 가지고 있는 특별한 인간 능력을 구성합니다.
인문학의 자궁 내 어린이는 인간으로 이해되며 자발적인 자기 표현이 가능한 자율적 주체성을 가지고 있으며 이는 차례로 임산부의 감정 상태에 영향을 미칩니다. 이러한 관점에서 볼 때 태아는 의사소통 수단이 없고 어머니가 듣지도 이해하지도 못하기 때문에 태아에 대한 트라우마적 영향이 발생한다. 이 모델을 기반으로 하는 실습은 신체 및 시각적 경험을 말로 번역하는 데 도움을 주는 심리 치료 그룹 및/또는 심리 치료사로 대체된 엄마와 자궁 내 유아 간의 의사 소통을 확립하려고 합니다. 그러한 관행의 주요 의도는 아동과 관련하여 의인화의 극을 형성하거나 실현하는 것이며, 이는 아동을 어머니의 내부 대화에 존재하는 또 다른 주체로 할당하는 것을 전제로 합니다. 이러한 관점에서 임신 중에 발생하는 과정에 대한 분석이 Yu Shmurak의 개념에서 발생합니다. 그녀는 임신 과정에서 그녀가 "태아 공동체"라고 불렀던 아동-부모 공동체의 형성이 일어난다고 주장합니다. 태아기 공동체는 임신과 출생에 의해 시간이 제한되며 여성이 아이를 기대하는 현실과 상상의 세상과의 모든 연결과 관계를 포함합니다. 태아 공동체의 발달에 대한 기존 아이디어를 분석하기 위해 저자는 심리학 인류학에서 주관성 발달 개념의 개념을 사용합니다. 어떤 형태의 주관성은 삶의 특정 시간 간격에서 공존 공동체가 발전한 결과입니다. 태아 발달 단계에 있는 사람의 일반적인 연령 관련 과제는 출생 시까지 어머니의 의식, 경험 및 활동에서 의사 소통의 공동 참여자가 되는 것입니다. 산전 공동체의 형성 과정은 자궁 내 유아의 태아기 능력을 조화시키고 조절하여 산후 의사 소통의 모성 프로그램의 기초를 만듭니다. 이 접근에서 저자는 태아 공동체가 존재를 위한 하나의 의미적 공간으로 조직화되어 있기 때문에 이미 자궁 내 발달 시기에 있는 태아의 사회 심리적 능력으로 모성 관계를 내면화하고 그것을 낳은 아이의 사회 심리적 능력으로 변형시킬 가능성을 가정한다. 어머니와 아이의 관계를 형성하고 인간으로서 의사소통과 관계의 주체를 형성할 수 있도록 ... 동시에, 아이에 대한 모성 태도의 형성과 발달은 상호 작용의 특성과 관련이 있으며, 이는 이미 임신 단계에서 특정 문화 모델의 형태로 실현됩니다. 즉, 아이의 자의식의 일부이며 분리되어야 하는 "타자"와 외적으로 반대되는 대상인 "타자"에 대한 아이에 대한 두 가지 태도의 모성 의식의 교대 그녀는 어떤 의미론적 관계를 구축할 필요가 있습니다. 저자에 따르면, 이 두 가지 전략의 교대는 건설적인 자녀-부모 공동체의 발전을 위한 조건입니다.
엄마와 아이를 낳는 아이 사이의 사회 심리적 과정을 고려하기 위한 전제 조건은 발생학, 주산기 및 심리학 분야의 발견이었습니다. 70년대 초반에는 신생아와 어머니의 상호작용에 대한 실험적 관찰이 이루어졌는데, 이는 아동의 사회적, 정서적 발달을 이해한다는 점에서 혁명적인 것으로 판명되었습니다. 유아는 선천적인 "인간 관계"를 갖고 있는 것으로 밝혀졌으며, 이는 어머니와의 상호 작용 및 추가 발달에 매우 필요합니다. 신생아는 생물학적 본능뿐만 아니라 성인과의 조기 상호 작용 가능성을 제공하는 친 사회적 능력도 있음이 밝혀졌습니다. 영국 사물 관계 학교의 대표자들과 그들과 가까운 미국 연구원들은 인간의 사회적 관계는 태어날 때부터 존재하며 생리적 필요에 근거하지 않는다고 믿었습니다. 아동 발달에 대한 주된 영향은 생물학적 욕구의 충족이 아니라 초기 사회적 경험이라는 주장이 제기되었다. 이것은 또한 최근에 발견된 태아기 정신 발달 패턴에 의해 촉진됩니다. 산전학 및 산전 심리학의 발달 과정에서 자궁 내 발달 단계에서도 발달, 생존 및 정신 건강의 형성을 위해 태어날 아이에 대한 모성 태도의 엄청난 중요성이 확립되었습니다. "...진정한 양육은 출생 전에 시작되며, 강력하고 효과적이며 파괴에 적합하지 않습니다." 이 접근법의 주요 패러다임은 어린이의 기대 내용과 후속 발달 및 학습 간의 연결이 입증되었다는 사실에 기반합니다. 엄마에서 아이로의 정보 전달 및 임신 중 암기의 메커니즘은 현재 과학자들에 의해 조사되기 시작했지만 현대 주산기학은 다른 패러다임적 태도에 의존합니다. 20세기의 패러다임은 발달이 단순한 세포에서 복잡한 유기체로, 단일 세포에서 복잡한 유기체로 진행된다는 것이었습니다. 동시에 장기와 시스템은 출생 후 기능을 시작하기 위해 성장하고 발달합니다.
현실은 이러한 개념을 파괴했습니다. 형성 구조는 즉시 기능을 나타냅니다. 모든 시스템: 혈액 순환, 호흡, 소화, 배뇨 등 - 형성되고 성숙함에 따라 다른 강도와 다른 부피로 기능하기 시작합니다. 감각 기관에도 동일하게 적용됩니다. 피부 감도는 수태 순간부터 7주, 전정 기관의 기능 - 12주부터, 미뢰 - 14주부터, 시각 및 청각 기관 - 16-18주부터 이미 발견됩니다. 즉, 감각 기관이 태어나기 오래 전에 사람은 이미 외부 세계의 정보를 인식할 수 있습니다. 과학자들은 수태 후 24-28주에 영아의 뇌 구조가 만삭 아기와 성인의 뇌 구조와 일치한다는 것을 발견했습니다. 발생학, 정신 신경 내분비학 분야에서 수행 된 과학적 연구를 통해 신경계와 뇌가 태아의 모든 기관과 시스템의 기능 조절에 관여한다는 결론을 내릴 수있었습니다. 뇌와 밀접하게 연결된 감각 기관은 형성됨에 따라 기능을 시작하고 자극을 인식하기 시작하며, 이는 다른 기관의 상응하는 반응을 동반합니다. 예를 들어, 태아의 청각 기관에 대한 음악적 효과는 청각 장애를 유발합니다. 심장 박동. 임신 두 번째 삼 분기부터 자궁 내 어린이는 태아 생활의 사건을보고, 냄새 맡고, 맛보고, 듣고, 기억할 수 있습니다. 이 기간부터 태아의 진정한 정신적 삶이 시작됩니다. 태아가 감각에서 신호를받지 못하는 결과로 신경 섬유의 불완전한 수초화에 대한 반대는 일관되지 않습니다. 오늘날 불완전한 수초화로도 뇌 활동의 높은 조직이 가능하다는 것이 이미 입증되었습니다. .
아이에 대한 태도, 어머니로서의 자신에 대한 인식과 관련하여 가장 중요한 변화가 일어나기 시작하는 것이 임신 2분기와 어머니의 마음에 있다는 것이 중요합니다. 가장 많이 연구된 요인 중 하나는 태아의 정신과 신체 건강에 영향을 미치는 어머니의 감정입니다. 신경 호르몬의 발견으로 우리는 어머니에서 태아로 감정을 전달하는 메커니즘에 대해 이야기할 수 있습니다. 대규모 샘플에 대해 수행된 국내외 과학자들의 연구에 따르면 임신 중 강한 정서적 스트레스는 태아 장애와 100% 상관관계가 있음을 나타냅니다. 현재, 산모에 대한 두려움, 스트레스, 우울증 및 이와 유사한 정신 상태가 발달 중인 태아에게 해를 끼칠 수 있다는 직접적인 통계가 많이 얻어졌습니다.
심리학자, 정신 분석가, 심리 치료사에 대한 수많은 연구에 따르면 태어나지 않은 아이가받은 정보가 기억에 기록된다는 사실이 밝혀졌습니다. 이 정보는 유전 정보와 결합하여 사람의 심리적, 행동적 특성을 결정합니다. 부정적인 내용이 포함되어 있으면 새로운 기능이 개인의 삶을 복잡하게 만들고 사회적 환경에서의 관계를 방해하며 더 크거나 더 적은 정도의 갈등에 관여하는 데 기여할 수 있습니다. 그러나 관찰된 아이에 대한 태도와 임신 단계의 어머니의 행동 사이에는 높은 상관관계가 있고 이러한 태도는 출생 후의 특성 때문에 출생 전 기간이 이러한 태도 형성의 기본 시기라고 주장하는 것은 부적절하다. 성격 구조. 훨씬 더 중요한 것은 임신 중 모성 관계의 형성에 영향을 미치는 요인에 대한 연구입니다. 임신 중 엄마와 아기의 관계에 대한 이러한 측면은 가장 적게 연구되었습니다. 이 영역에서 우리는 임신 단계에서 아동에 대한 모성 태도 형성의 결정 요인이 구체적으로 고려되는 소수의 작품을 참조할 수 있습니다.
이 방향의 틀 내에서 어머니의 신체 상태와 성격 특성, 그리고 떠오르는 어머니 태도와의 관계로 인해 어린이 인식의 가장 중요한 특성이 식별되고 설명됩니다. 주관성 - 객관성 및 포지티브 - 어머니의 성격 특성으로 인한 태아 이미지의 부정성은 모성 관계 형성에 가장 중요한 것으로 간주됩니다. 임신 과정에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이러한 특성, 주산기의 임상 특성 및 무엇보다도 출산 후 관찰되는 자녀 - 부모 상호 작용의 특성과 관련이 있습니다.
또 다른 결정 요인은 특정 모성 관계 모델의 형성에 영향을 준 임산부의 가족력입니다. 그래서 특히 임신 경험이 일탈한 임산부의 대부분은 아이를 버리는 경우가 많은 가정에서 자랐다고 한다.
따라서 현재로서는 가족 의사소통의 영향과 자녀의 아버지인 여성과 파트너 간의 관계 특성, 그리고 그들이 자녀에 대한 모성태도 형성에 미치는 영향은 조사되지 않았다. 작업의 다음 부분에서 우리가 분석할 것입니다.
Ph.D., 주산기 심리학자
모길렙스카야 엘레나 빅토로브나
태아기 및 주산기 발달 기간
산전 기간
LS Vygotsky의 연구를 시작으로 러시아 발달 심리학에서 아동의 배아 발달 기간은 일반적으로 연령 기간화 계획에서 제외됩니다. 태어날 때부터 시작되는 아이의 성격" [Vygotsky, 1984, p. 256]. 그러나 정신 발달의 기원은 출생 전 기간에 정확하게 놓여 있으며 그 과정의 특성은 이후의 출생 후 발달에 영향을 미치므로 현대 발달 심리학은 태아 발달의 특성과 출산 과정으로 바뀝니다.
태아기 또는 자궁 내 발달은 성숙 과정의 고전적인 예이며 수정란이 신생아로 변형되는 동안 엄격하게 정의되고 유전적으로 고정된 순서로 발생합니다. 평균 38주 동안 지속되는 태아 발달 기간은 전통적으로 다음과 같이 나뉩니다. 세 단계 : 접합체기(약 2주), 배아기(2~8주) 및 태아기(9주~출생). 각각에 대해 간단히 살펴보겠습니다.
접합체 단계(배아기). 자궁 내 발달의 첫 번째 기간은 난자의 수정으로 시작하여 수정된 난자라고 불리는 때 끝납니다. 접합자 , 또는 배아를 자궁벽에 이식합니다. 수정 후 몇 시간(보통 36시간 이내)에 접합체의 첫 번째 분열이 발생합니다. 첫 번째 접합체는 두 개의 세포로 분열되고, 그 다음에는 12시간마다 새로운 세포 분열이 일어나서 점진적으로 가속화되고, 첫 주가 끝날 때까지 접합체는 약 100개의 세포로 구성되며 속이 빈 공( 배반포) 액체로 가득 차 있습니다. 때로는 접합자가 두 그룹의 세포로 나뉘며, 이로 인해 일란성(동일한) 쌍둥이가 발생합니다. 이란성 쌍둥이는 두 개의 난자가 동시에 성숙하고 다른 정자에 의해 수정될 때 발생합니다.
자궁에 도달하면 7-9 일에 접합자가 자궁 벽으로 뛰어 들기 시작하여 모체 혈관에 합류합니다. 이 과정을 심기. 그와 동시에 과정이 있다. 분화 세포: 접합체의 내부 세포에서 형성됩니다. 세균 디스크이후 태아가 발달합니다. 자궁벽에 직접 인접한 세포(외부 보호층 - 영양막), 발달하는 유기체의 보호와 영양을 제공하는 구조가 발달합니다. 영양막은 빠르게 성장하기 시작합니다. 그것은 형성 양막, 껍질로 채워진 양수발달하는 유기체를 둘러싸고 있습니다. 양막은 태아기의 체온을 일정한 수준으로 유지하는 데 도움이 되며, 산모의 움직임으로 인한 떨림에 대한 방어 역할을 합니다. 게다가 등장한다 양막이는 발달 중인 간, 비장 및 골수가 이 기능을 인수할 만큼 충분히 성숙할 때까지 혈구를 생성합니다[Burke, 2006]. 수정 후 2주가 끝날 때까지 영양막 세포는 또 다른 보호막을 형성하고, 융모막양막을 둘러싸고 있습니다. 융모막에서 혈관 기능을 수행하는 얇은 융모가 자랍니다. 이 융모가 자궁벽에 이식된 후, 모체와 배아 사이의 물질 교환을 보장하는 특수 기관이 발달하기 시작합니다. 태반 ... 태반은 다음을 통해 발달 중인 신체에 연결됩니다. 제대(탯줄)은 2개의 동맥과 1개의 정맥으로 구성되어 영양분을 전달하고 노폐물을 제거합니다.
배아의 단계(배아기). 자궁벽을 완전히 침범한 접합체를 태아... 배아 기간에는 가장 빠른 태아기 변화가 발생합니다. 신체와 내부 장기의 모든 구조의 기초가 놓입니다. 착상 직후, 배아 세포는 세 개의 분리된 층으로 분화하기 시작합니다. 외배엽, 피부와 신경계가 연속적으로 발달합니다. 중간층부터, 중배엽, 근육 및 뼈 조직, 순환 및 배설 시스템이 형성됩니다. 내부 층에서, 내배엽, 소화 시스템, 폐, 요로 및 편도선이 연속적으로 형성됩니다. 이 세 층은 신체의 모든 부분을 형성하는 기초입니다.
첫째, 신경계는 가장 빠른 발달이 특징입니다. 신경관또는 원시 척수에서 3.5주까지 뇌가 형성되기 시작합니다. 네 번째 주에 심장이 기능하기 시작하고 근육, 척추, 갈비뼈가 나타나고 소화 및 배설 시스템, 폐가 형성되지만 지금까지는 작동하지 않습니다. 두 번째 달에는 눈, 코, 턱 및 목, 팔다리, 손가락 및 발가락이 형성됩니다. 내부 장기가 더 구별 가능하게됩니다. 심장에는 다른 방이 형성되고 간과 비장은 혈액 세포 생산을 대신합니다.
3주 된 배아의 길이가 2mm 이하인 경우 8주가 끝날 때까지 크기는 이미 2.5cm이고 무게는 약 4-6g입니다.배아는 이미 움직일 수 있지만 크기가 작기 때문에 어미는 아직 배아의 희미한 움직임을 느끼지 못합니다.
태아기(태아기). 9주째부터 아이의 탄생까지 계속 태아 기간때때로 "성장 및 완성 단계"라고 합니다[Burke, 2006]. 이 단계에서 태아의 신체 크기가 크게 증가하고 신체 시스템이 기능하기 시작합니다.
태아 발달은 종종 다음으로 나뉩니다. 삼 분기 , 또는 세 개의 동일한 기간 동안. 첫 번째 삼 분기는 세 번째 달 말에 끝납니다. 이 나이가 되면 태아의 크기는 약 8cm, 체중은 약 28g으로 태아는 갑상선과 췌장, 신장이 발달하고 간이 기능을 시작하며 생식기관의 최종 분화가 일어나는데, 즉, 외부 생식기는 초음파를 이용하여 태아의 성별을 쉽게 알 수 있도록 형성되어 있습니다. 손톱과 발톱, 열리고 닫히는 이빨과 눈꺼풀과 같은 다른 "마무리 터치"가 나타나고 심장의 리듬이 강화되며 이미 청진기로들을 수 있습니다.
임신 2기에 태아는 백색 물질로 덮입니다. 원래 그리스, 양수의 장기 체류로 인해 아기의 피부가 갈라지는 것을 방지합니다. 또한 태아의 전신은 흰색 솜털로 덮여 있습니다( 라누고), 원래 윤활제가 피부에 밀착되도록 도와줍니다. 임신 2분기(24주) 말까지 많은 장기가 잘 발달합니다. 뇌의 발달은 주요 단계에 도달합니다. 24주가 되면 뇌의 모든 뉴런이 형성됩니다. 뇌의 발달은 새로운 가능성을 가져옵니다. 20주부터 태아는 소리와 빛에 반응할 수 있습니다. 예를 들어 의사가 태아경 검사를 사용하여 자궁 내용물을 검사하는 경우 태아는 손으로 눈을 감으려고 합니다.
태아의 단계에서, 행동- 잘 조정된 움직임 패턴으로 표현되는 태아 활동, 그 주요 내용은 표에 나와 있습니다. 3.1.
표 3.1
태아 운동 패턴의 발달
자원: [버터워스, 해리스, 2000, p. 72].
태아의 적극적인 행동은 관절, 감각 기관의 정상적인 발달에 기여하고 자궁 벽에 "고착"되는 것을 방지하고 자궁에서보다 편안한 자세를 취할 수 있도록합니다 [Butterworth, Harris, 2000]. 표에서 볼 수 있듯이. 3.1, 17주에서 24주 사이에 태아의 활동이 감소하는데, 이는 분명히 이 기간 동안 중뇌 구조에 의해 제어되는 행동을 조정하는 뇌의 상위 센터가 형성되기 때문입니다. 24주가 지나면 표정이 풍부한 표정을 포함하여 더 미묘한 움직임이 관찰됩니다.
마지막 임신 3분기에는 대부분의 태아 시스템이 충분히 안정적으로 작동하여 조산아에게 산모의 몸 밖에서 생존할 수 있는 기회를 제공합니다. 아이가 생존할 수 있는 나이를 활력의 나이 , 임신 22주에서 26주 사이에 발생합니다[Burke, 2006]. 그러나 너무 일찍 태어난 아이는 집중적인 지원과 특별한 보살핌이 있어야만 생존할 수 있으며, 앞으로 신체적, 정신적 발달에 심각한 문제에 직면할 가능성이 높습니다.
지난 3개월 동안 뇌는 계속해서 빠르게 발달했습니다. 대뇌 피질의 크기가 증가하고 신경 조직이 개선되며 태아가 깨어 있는 시간이 늘어납니다. 20주까지 심박수 변화는 태아가 항상 잠을 자고 있음을 나타내지만 28주까지 태아는 시간의 약 11%, 출생 직전 - 16% 동안 깨어 있습니다. 태아 발달 9개월로 넘어가면서 태아는 수면과 각성 주기를 설정합니다. 30주에 태아는 빠른 안구 운동을 기록하며 성인의 꿈을 동반하는 수면 단계입니다.
임신 3기에는 외부 자극에 대한 태아의 감수성도 증가합니다. 24주경에 태아는 처음으로 통증을 경험합니다. 따라서 이 시간 이후에는 모든 산전 수술에 마취제를 사용해야 합니다. 25주가 되면 태아는 몸의 움직임을 통해 주변 소리에 반응합니다. 임신 마지막 주에 태아는 어머니의 목소리 톤과 리듬을 구별하기 시작합니다. 한 연구[Kyle, 2002]에서 임산부는 임신 마지막 달 반 동안 하루에 두 번 Dr. Seuss의 이야기 "The Cat in the Cap"을 소리 내어 읽도록 요청받았습니다. 태어날 때까지 태아기에 있는 각 아이는 적어도 총 3시간 동안 이 이야기를 들었고, 그 다음 신생아는 녹음기에 연결된 모조물을 빨도록 허용하여 빠는 아기가 몸을 돌릴 수 있도록 했습니다. 테이프를 켜거나 끕니다. 연구원들은 신생아들이 "모자에 있는 고양이" 이야기의 어머니의 녹음을 가능하게 하기 위해 젖꼭지를 빨았지만 어머니가 읽은 다른 이야기의 녹음을 듣고 싶어하지 않는다는 것을 발견했습니다. 분명히 신생아는 출생 전에 기억한 이야기의 리드미컬한 구조를 인식했습니다.
태아 반응을 조사한 연구에 따르면 태아 활동 패턴은 출생 후 3개월에서 6개월 사이의 유아의 기질을 예측하는 것으로 나타났습니다. 침착하고 활동적인 행동을 교대로 한 과일은 일반적으로 예측 가능한 수면 리듬 - 각성을 가진 차분한 아기가되었습니다. 반대로, 유아기에 장기간 활동하는 경향이 있는 과일은 까다로운 기질, 새로운 경험에 대한 거부, 불규칙한 수유 및 잠드는 주기, 높은 활동을 나타내는 까다로운 기질을 가진 어린이가 될 가능성이 더 높습니다[Burke, 2006].
임신 마지막 달에 태아는 온도 조절에 도움이 되는 피하 지방층을 형성합니다. 항체는 질병으로부터 태아를 보호하고 자체적으로 발달하는 면역 체계를 지원하기 위해 어머니의 몸에서 전달됩니다. 9개월 말까지 태아의 체중은 보통 3kg을 초과하고 50cm 이상으로 자랍니다. 자궁을 채우면서 점차 움직임이 줄어들고 이는 또한 뇌의 발달에 의해 촉진되며, 그것은 신체가 충동을 늦추도록 ... 태아의 체중 증가율이 감소하며, 최근 몇 주 동안 대부분의 태아가 머리를 숙이고 태반 세포가 퇴화하기 시작하여 아기가 태어날 준비가 되었습니다.
테이블 3.2는 태아 발달의 주요 이정표를 제시합니다.
태아 발달 과정에서 다음이 발견됩니다. 일반적인 추세 [Craig, 2000, p. 165-166]:
두부 발달 경향 - 성장 과정이 "머리에서 발까지"방향으로 일어나는 발달 과정;
근위 발달 경향 - 성장 과정이 신체의 중심에서 말초 방향으로 일어나는 발달 과정;
일반적인 것부터 구체적인 것까지 - 전신을 덮는 일반화된 반응에서 보다 국부적이고 특정한 반응으로의 전환으로 구성된 발달 경향;
분화 - 태아기 생물학적 발달에서 이것은 미분화 세포가 점점 더 전문화되는 과정입니다.
완성 - 분화된 세포를 기관과 시스템으로 조직화.
아이의 태아기 발달은 그 속도와 변화의 세계적 특성에 매료됩니다. 난자가 수정되는 순간부터 출산까지 이어지는 이 중요한 시기에, 두 개의 세포에서 태어난 아기는 작은 사람으로 변합니다. 태아 발달이 내부 장기의 배치 및 발달만이 아니라는 것을 아는 사람은 거의 없습니다. 아기는 태어나기도 전에 청각, 후각, 미뢰, 시각 및 피부 민감성이 완전히 발달했습니다. 아기는 감각을 사용하여 자궁 밖 세계에 대한 정보를 받고 주변 상황에 최대한 대비하려고 합니다.
태아 발달 기술이 나타난 방법
과학자들은 태아기 아동 발달 분야에서 많은 연구를 수행했으며 그 중 일부 결과가 있습니다.
- 어머니가 임신 중에 어떤 이유로 굶주림을 경험한 어린이는 성인이 되어서도 비만입니다. 몸은 영양소가 부족한 상황을 기억하고 평생 동안 그것을 번역합니다.
- 아이들은 엄마의 선호하는 음식을 기억합니다. 어머니가 임신 중에 당근을 사랑했다면 출생 후 아이들은 당근을 추가하여 시리얼과 주스를 먹는 것을 선호합니다.
- 16주부터 아이는 주변에서 일어나는 모든 일을 듣습니다. 물론 이것은 어머니의 목소리, 심장의 두근거림, 혈관을 통한 혈액의 움직임으로 인한 소음입니다. 시끄러운 환경 소리도 아기에게 전달되지만 그에 대한 반응은 다를 수 있습니다. 그래서 클래식 음악을 들을 때 아이들은 진정되고 록 음악가들의 콘서트에서 그들은 "노를 저어" 고통스럽게 밀어냅니다. 출생 후 아이들은 이미 자신의 목소리를 알고 있는 어른의 목소리를 선호합니다.
- 임신 중에 어머니가 심한 스트레스를 받은 아이들은 PTSD의 징후를 가지고 태어납니다.
- 엄마가 만드는 호르몬이 탯줄을 통해 아이에게 전달되기 때문에 엄마가 느끼는 감정도 아이도 경험합니다. 아이는 태어날 때 같은 감정을 경험할 것이라는 사실에 대비합니다. 아이가 임신 중에 행복 호르몬을 많이 받으면 환경이 안전하고 친절하기를 기대합니다. 일단 태어나면 아기는 더 차분해지고 더 편안해지고 잘 자고 잘 먹습니다. 자궁 내에서 스트레스와 두려움의 호르몬이 아기에게 오면 태어날 때 주변 세계가 적대적이고 위험하다고 기대할 것입니다. 일단 태어나면 아기는 안절부절 못하고 초조하고 잠을 제대로 못 자고 많이 울 것입니다.
이 모든 사실을 알고 과학자들은 태아에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 방법에 대해 생각했습니다. 이곳은 다양한 방법론 태아 발달우리가 고려할 아이.
토마스 버니 방법
토마스 버니- 태아 발달 분야의 세계 최고의 전문가.
T. Verney는 다음과 같이 말합니다. "자녀에게 자궁에서 사랑받고 원하는 경험보다 더 견고한 삶의 기초를 주는 것은 없습니다." 그는 또한 프로그램의 중요한 부분이 가족의 평화와 조화... 기술 자체는 몇 가지 요점으로 구성됩니다.
엄마.전체 프로그램은 엄마를 진정시키고 이완시켜 아이의 정서적 웰빙을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 이것은 아드레날린과 노르에피네프린과 같은 어린이에게 스트레스 호르몬의 공급을 줄이기 위해 수행됩니다.
수업 과정.프로그램 전반에 걸쳐 엄마는 스트레스 해소를 위한 다양한 운동을 하고 소리, 감정, 촉각을 통해 아기와 소통합니다.
소리. Thomas Verney는 운동에 음악을 사용하여 엄마와 태아의 스트레스를 해소합니다. 그의 연구에 따르면 임신 기간 동안 적어도 일주일에 2번은 1시간 동안 편안한 음악을 듣는 것이 가장 좋습니다. 5개월부터는 노래 부르기, 아기와 대화하기, 소리내어 읽어주기 등을 권장합니다. 이 모든 것이 아기의 청력 발달에 기여합니다. 그리고 어머니의 꾸준한 맥박은 자녀에 대한 평화, 안전 및 자녀에 대한 사랑을 의미합니다.
만지다.여섯 번째 달부터 터치가 연습에 추가됩니다. 움직임과 감정 사이의 깊은 연결 때문에 춤은 유아에게 감정을 전달할 수 있는 좋은 방법입니다. 마사지와 복부 스트로크도 권장됩니다.
감정. 7개월부터 아이는 내면의 감정 상태를 수용하게 되며, 작가는 생각과 꿈을 통해 아기와 소통할 것을 권장합니다. 또한 깊고 리드미컬하게 호흡하여 아기와의 심리적 연결을 심화시키는 방법을 알려줍니다.
소나탈 기법
소나탈 기법 1984년부터 존재하여 개발된 미하일 라자레프,교수, 의학 박사. 이것은 태아기 아동 발달의 음악적 방법이며 많은 측면에서 Thomas Verney의 방법과 본질적으로 유사합니다. 소나탈 기법은 재태 연령에 따라 초점이 다릅니다.
1 삼 분기 - 생체 리듬.이 기술은 아기가 출생 후 살게 될 생체 리듬을 형성합니다.
두 번째 삼 분기 - 운동.아이가 움직이기 시작하면 엄마의 신체 활동이 추가됩니다: 춤, 음악의 리듬에 따른 움직임, 배 두드리는 것.
3학기 - "교육적"... 어머니는 아기에게 동화를 읽어주고 특별히 선택한 자장가, 작은 개, 동요를 불러줍니다. 수업 중에 어머니는 소리로 아기에게 영향을 미치거나 배에 기하학적 모양을 묘사할 수 있습니다. 또한 임산부는 창의력과 호흡 운동에 참여합니다.
저자 자신에 따르면, 이 기술의 효과는 일정하게 빛, 소리, 움직임, 촉각으로 자극... 이러한 복잡한 효과를 "출생 매트릭스"라고 합니다. 아기가 출생 전에 기본 소리를 듣고 출생 후 사건과 관련시키는 데 도움이 됩니다. 따라서 출생 후 수업을 그만두는 것은 바람직하지 않습니다. 방법론은 산후 지속이 있으며, 취학 전 및 취학 아동 발달을 위한 프로그램이 만들어졌습니다. 따라서 현재 "Sonatal"방법은 임신에서 18 세까지의 아동 발달을위한 필수 프로그램입니다.
보육원의 혼란에 지쳤습니까? 자녀를 위해 끝없이 수집하는 장난감에 지쳤습니까?
기술을 사용한 수년에 걸쳐 많은 긍정적인 피드백이 축적되었습니다. 이 기술은 널리 사용되도록 러시아 보건부의 승인을 받았습니다.
에 대해 더 알아보기 방법 "소나탈"이 비디오에서 배울 수 있습니다.
방법론 "베이비플러스 "
방법론 브렌트 로건, 미국 워싱턴 주산기 연구소 소장은 16개의 수업으로 구성되어 있으며 각 수업은 며칠 동안 하루에 두 번 재생됩니다. 수업 구성 심장 소리, 한 시간 동안 아기에게 재생되고 자동으로 중지됩니다. 이후의 각 레슨에서 리듬이 빨라집니다. 턴테이블은 임산부의 배에 부착 된 넓은 벨트에 있습니다.
이 운동은 아기에게 무엇을 가르칠 수 있습니까? 엄마의 심장 박동은 아이가 뱃속에 있는 동안 아이의 끊임없는 동반자이며, 여기에서 또 다른 비슷한 소리가 외부 세계에서 들립니다. 이 소리는 익숙해졌다가 사라집니다. 아이는 이러한 소리를 구별하는 법을 배우고 새로운 리듬이 점차 증가하는 것을 알아차립니다. 100,000명 이상의 자녀를 둔 부모 베이비플러스 프로그램, 아기의 평온함과 출생 후 좋은 집중력을 축하하십시오.
어떤 태아 발달 방법을 선택해야합니까?
각 기술에는 전 세계에 추종자가 있습니다. 태아 발달 수업을 실시한 아동을 대상으로 한 연구 결과는 다음과 같습니다. 그들은 더 차분하고, 더 잘 자고, 환경과 주변 환경에 더 주의를 기울이며, 평균 신체적, 정서적 발달이 또래보다 높습니다. 이 아기들은 더 일찍 머리를 잡고 앉고 걷기 시작하며 첫 번째 단어는 이미 생후 9개월에 나타납니다. 그들의 지적 수준은 동료보다 높으며 미래에는 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 고통받지 않습니다.
그러나 가장 중요한 것은 이러한 모든 활동을 하는 동안 임산부가 지배적 인 모성, 그녀는 자신과 미래의 아기에게 더 세심한주의를 기울이고 끊임없이 그와 접촉합니다. 그리고 이것은 차례로 쉬운 임신, 부드러운 출산 및 장기간의 모유 수유를 촉진합니다.
자녀를 사랑하고 행복한 어머니가 되십시오!
출생 후 자녀를 어떻게 발달시킬지 생각하고 있다면 섹션의 자료가 다음과 같은 도움이 될 것입니다.
출생 후 아기의 발달에 대해 몇 달 동안 알 수 있습니다.
강의 번호 3. 개발: 단계, 이론, 법칙 및 패턴. 태아기 및 주산기 발달
인간의 삶은 수정의 순간부터 시작됩니다. 이것은 수많은 연구에 의해 확인됩니다. 여성의 몸에서 수정되는 순간부터 태아는 자신의 삶을 살고 목소리, 어머니의 기분, 외부 자극에 반응합니다. 살아있는 유기체의 세포가 어머니 혈액의 화학적 구성 변화를 감지할 수 있기 때문에 배아가 중추 신경계가 형성되기보다 더 일찍 반응하기 시작한다는 가설이 있습니다. 그리고 그러한 변화는 여성의 긍정적이거나 부정적인 감정과 관련하여 필연적으로 나타납니다.
수정 직후, 즉 30시간 후에 인간 배아는 2세포가 됩니다. 또 다른 10시간 후, 배아는 3일 후 12개의 세포 중 4개의 세포로 구성됩니다. 첫 번째 세포(할구)는 서로 밀착되어 있으며 인체의 일반 체세포보다 큽니다. 이때 배아를 "morula"라고합니다 (lat. 모럼- "뽕나무 베리"). 이 이름은 배아가 베리와 같다고 해서 생겨난 것입니다.
배아의 신경계는 자궁 내 생활의 3-4 주째부터 형성되며 이후의 전체 자궁 내 기간 동안 발생합니다. 신경계는 매우 일찍 발달하지만 뇌는 아기가 태어난 후 수년 동안 발달합니다. 그러나 중추 신경계는 이미 어머니의 몸에서 기능하기 시작합니다. 미국 과학자 T. 버니 사람의 성격은 태어나기 전에 형성된다고 주장한다. 아이는 어머니의 생각, 경험, 감정을 느끼고, 이러한 인상이 나중에 그의 성격, 행동, 정신을 형성하게 됩니다. 28주 된 태아는 이미 표정이 있습니다. 태아는 엄마가 먹는 음식의 맛에 대한 태도를 표현합니다. 짠맛과 쓴맛은 불쾌한 표정을 짓고, 반대로 단맛은 배아에서 기쁨의 표현을 불러일으킨다. 태아는 엄마의 울음, 울음, 분노에 특별한 표정으로 반응합니다.
수많은 연구에서 신경계의 활동이 태아의 발달에 큰 역할을 한다는 것이 밝혀졌습니다. 어떤 이유로 태아의 뇌가 손상되면 길이와 질량이 감소하고 출산 중에 태아가 죽을 수 있습니다. 산모의 몸에서 태아의 움직임은 발달 중인 신경계의 활동에 의해 결정됩니다. 삼키고 잡는 동작이 표현되고 팔다리가 움직입니다. 움켜쥐는 효과는 자궁내 수명 11.5주에 처음 나타납니다.
초기 두뇌 발달, 환경 및 정신 건강 전문가들은 아기가 어머니로부터 부정적인 감정을 느끼고 가장 강력한 방식으로 아기에게 영향을 미친다는 것을 입증했습니다. 뇌의 주요 특성은 유전뿐만 아니라 태아와 환경의 접촉 품질에 달려 있습니다. 미래의 아이가 어머니에게 바람직하지 않은 경우 임신 중에 그녀는 화를 내거나 짜증을 내고 태아는이 모든 것을 느꼈습니다. 여성의 몸에서 형성된 호르몬은 아이에게 가장 부정적인 영향을 미쳤습니다.
출산이라는 행위는 산모와 신생아 모두에게 심한 스트레스를 동반합니다. 아이가 태어난 후 신경계는 일어난 모든 일에 깊은 충격을 받습니다. 이것은 출생의 심리적 외상에 대해 이야기하는 이유를 제공합니다.
아이가 태어나기 전부터 느끼고 인지하고 있다는 사실을 이해하면 임산부는 자신이 아이의 성격에 영향을 미칠 수 있고 자신의 생각과 감정을 통해 아이의 발달을 한 방향 또는 다른 방향으로 이끌 수 있다는 것을 깨닫게 됩니다. 이것은 일시적인 흥분이나 불안이 어린이에게 해를 입히고 그의 성격에 질적으로 영향을 줄 수 있음을 의미하지 않으며, 어떤 경우에는 어린이 발달에 긍정적인 역할을 할 수도 있습니다. 그리고 이것은 아이의 어머니가 자신의 감정 발달을 질적으로 향상시킬 수있는 기회를 갖는다는 것을 의미합니다.
자궁 내 성격 형성의 사실에 대한 발견은 "라고 불리는 어머니와 신생아 사이의 의사 소통 시스템의 존재 발견을 포함하여 많은 발견에 의해 촉진되었습니다. 애정 ".
중요한 것은, 새로운 방식으로 이루어진 발견이 임신한 여성 옆에 사랑하는 남편의 존재의 역할을 설명한다는 것입니다. 그녀에게 그와의 의사 소통은 정서적 지원과 안정감의 끊임없는 원천이며 차례로 아이에게 전달됩니다.
이러한 발견의 관점에서 출생의 심리적 외상에 대한 주제로 돌아가면, 아이가 안전하고 안정감을 주는 따뜻하고 정서적인 환경에서 태어나는 것이 매우 중요하다는 것이 분명해집니다.
그러나 이러한 모든 발견이 뱃속에 있는 아이가 정서적, 정신적 기반을 완전히 형성했다는 것을 의미하지는 않습니다. 그는 어른들의 대화의 복잡함을 이해할 수 없지만 이 대화를 감정의 관점에서 이해하고 사랑이나 증오와 같은 강하고 뚜렷한 것에 국한되지 않고 불안이나 이중성과 같은 감정을 인식하는 가장 작은 변화도 포착합니다. 감정의.
뱃속의 아기는 매우 유능한 학생입니다. 그에게 정보의 주요 출처 중 하나는 그의 감정입니다. 예를 들어, 아이의 어머니가 담배를 피우면 부정적인 감정을 경험합니다(아마 이것은 흡연 중에 산소가 부족하기 때문일 것입니다). 그리고 어머니가 담배를 피우는 것에 대해 생각하더라도 아이는 불안 (심장 두근 거림, 활동 증가)을 경험할 것입니다. 소위 부정적인 사건에 대한 조건 반사입니다.
말은 아이를 위한 또 다른 정보원입니다. 각 사람이 개별적인 연설 리듬을 가지고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 그리고 사람의 언어 패턴의 근원은 어머니의 말, 즉 그가 복사한 소리라는 것이 입증되었습니다. 또한 학습 과정은 자궁에서 시작되며, 이는 아이가 말의 리듬에 맞춰 움직인다는 사실에 의해 입증됩니다. 생후 4~5개월 영아는 청력이 발달하여 부모의 목소리뿐만 아니라 음악도 구별할 수 있습니다. 차분한 음악을 켜면 다소 불안한 아이도 진정되고 빠르고 시끄러운 음악의 경우 활동을 증가시키는 방향으로 태아의 행동이 급격히 변화합니다.
의사 도미닉 퍼플 , 국립보건원 뇌연구과장인 알버트 아인슈타인 의과대학 교수는 자궁에서 아기의 성격이 형성되는 정확한 시기를 지적했다. 임신 32주차. 이 기간부터 정보는 뇌에 들어가 신체의 각 부분으로 전달됩니다. 몇 주 후, 아이의 뇌에서 보내는 신호가 더 뚜렷해지며 아이가 언제 잠들고 언제 깨어 있는지 확인할 수 있는 장치로 기록할 수 있습니다.
아이의 탄생은 새로운 감정, 새로운 인상을 극적으로 가져옵니다. 종종 항상 유쾌하지는 않지만 그의 세상에 대한 인식에 영향을 미칩니다. 그리고 대부분의 경우 출생 후 첫 몇 분 동안 아이가 어떻게 행동하는지에 따라 나중에 그의 행동이 어떻게 될지 알 수 있습니다. 그래서 태어나서 산부인과 의사의 손에 맡겨진 아이는 몸을 돌릴 수도 있고, 자궁 안에서 그에게 익숙한 배아 위치에 남아 있을 수도 있습니다. 첫 번째 경우에는 아이가 활동적이고 활동적이며 두 번째 경우에는 심리적으로 철수하고 철수합니다. 태아기에서 주산기 발달 기간으로의 전환 위기를 완화하려면 출생 시와 직후에 아이가 지난 9개월 동안 가졌던 것과 가까운 조건을 만들어야 합니다. 엄마의 배, 따뜻한 물로 목욕 등 .d.
발달 심리학연령 관련 변화의 역학을 고려하는 지식의 한 분야입니다. 발달 발달 심리학에는 두 가지 유형의 발달이 있습니다. 미리 형성된,개혁되지 않은.
미리 형성된발달 유형 - 이러한 단계가 미리 결정되고 고정되어 유기체가 일정 시간 동안 통과하는 발달(예: 배아 발달).
개혁되지 않은유형은 프로세스가 내부가 아닌 외부에서 제공되는 경우의 개발 유형입니다.
발달은 신체에 대한 환경의 영향으로 발생합니다.
정신의 진화적 변화- 이것은 길고 다소 느린 발달로 유기체의 안정적인 변화가 일어나고 사람의 어휘가 풍부합니다.
혁신적인 변화- 이것은 정신과 인간 행동의 빠르고 심오한 변화입니다. 연령 관련 위기에 발생하고 동반합니다.
상황 변화- 이것은 빠르지만 강화가 필요한 정신과 행동의 안정적이지 않은 변화입니다. 조직화된 것과 조직되지 않은 것이 있습니다.
조직화- 개인에 대한 교육 영향 제공의 개발을 전제로 하고 시스템에서 수행되며 목적이 있습니다.
조직화되지 않은상황 변화는 원칙적으로 무작위이며 훈련 및 교육에 대한 체계적인 작업을 의미하지 않습니다.
상황 변화에서 성격 변화에 중요한 흔적을 남기는 외상적 상황이 특별한 역할을 합니다.
아동 발달-개량되지 않은 개발 유형. 이것은 질적으로 독특한 과정이며, 이는 사회의 발달 형태와 아동이 속한 아동을 바로 둘러싼 사회에 의해 결정됩니다.
정신 발달의 원동력- 이것은 아동의 점진적 발달을 결정하는 요인입니다. 이러한 요인들이 원인이며 발달의 자극적인 에너지원을 포함합니다.
정신 발달을 위한 조건- 이것은 개발 과정에 영향을 미치고 과정을 지시하고 역동성과 최종 결과를 형성하는 내부 및 외부의 지속적으로 작용하는 요소입니다.
정신 발달의 법칙- 이것은 정신 발달을 설명할 수 있고 정신 발달 과정을 제어할 수 있는 기반이 되는 일반 및 특정 법칙입니다.
L. S. 비고츠키 아동의 정신 활동의 여러 측면이 고르지 않게 발달한다는 점에 주목했습니다. 예를 들어, 언어 발달은 유아기에 빠르게 발생하고 논리적 사고는 청소년기에 발달합니다.
아동 발달의 변태 법칙은 발달이 정신의 양적 변화에 국한되지 않고 질적 변화의 연쇄라는 것입니다.
순환 법칙발달 단계로서의 나이는 특정 주기라는 사실에 있습니다. 각 주기에는 고유한 내용과 속도가 있습니다.
발달 문제에 대해서는 대부분의 국내외 심리학자들의 의견이 다릅니다. 예를 들어, 많은 외국 심리학자들은 J. 피아제 , 학습은 발달 지향적이라고 믿습니다. 즉, 학습할 때 아동이 주어진 시간 동안 인지 과정의 발달 수준에 따라 정보를 습득한다는 사실에서 진행해야 합니다. 따라서 아이가 "취할" 수 있는 것을 아이에게 줄 필요가 있습니다.
러시아 심리학에서는 학습과 발달의 관계 문제에 대한 관점이 근본적으로 다릅니다. L. S. 비고츠키 그는 개발 과정에서 학습의 주도적 역할에 대해 말했습니다. 약간 앞서야 합니다.
Vygotsky는 교육을 보편적인 성격을 지닌 사회적 발전의 순간으로 규정했습니다.
그는 또한 실제 발달 수준과 근접 발달 영역의 존재에 대한 이론(관념)을 제시했습니다.
Vygotsky는 발달의 개념을 사람이나 성격의 형성 과정과 개인에게 고유하고 이전 발달 과정에 의해 준비된 새로운 자질의 발달 단계마다 출현으로 이해했습니다. 이러한 자질은 개발의 이전 단계에서 기성품으로 존재하며 전제 조건이 있습니다.
모든 생명체, 특히 인간의 진화적 발달 연구의 창시자는 C. 다윈 ... 그의 가르침에 기초하여 개체 발생은 계통 발생의 짧은 반복이라는 법칙이 개발되었습니다. 제이 홀 이 법을 사람에게, 그의 정신으로 옮겼습니다. 일생 동안 인간은 인간 발달의 모든 단계를 반복합니다. 이 프레임워크 내에서 작동 F. 게치슨 ,V. 스턴 그리고 다른 과학자들.
F. 게치슨 나는 음식을 얻는 방법을 주요 기준으로 삼았다. 그는 아이가 일생 동안 인간 발달의 모든 단계, 즉 채집, 농업, 동물 길들이기, 주택 건설, 상업 및 경제 단계를 거친다고 믿었습니다.
V. 스턴 특정 문화적 수준에 있는 사람의 숙달에 초점을 맞춥니다. 그는 발달 초기 단계에서 사람이 포유 동물과 비슷하고 다음 단계에서 원숭이와 비슷하다고 지적했습니다. 그런 다음 그는 문화적 기술을 습득하고 훈련이 시작될 때 교양있는 사람이됩니다. 이 이론은 인간 사회 발전의 모든 단계를 반복하도록 강요하는 것은 비인간적이라는 사실에 대해 비판을 받았습니다. 추측성, 즉 외부 유사성에 근거한 것이라는 비판도 나왔다. 그러나 이론 재현부진화론을 창조하려는 최초의 시도이다.
대표자 규범적 접근~이었다 N. 가이셀 그리고 W. 터멜 .
어린이의 사회적 적응, 언어 발달 및 특수 장비, 영화, 비디오 및 Geisell의 뚫을 수 없는 거울, 개별 연령의 심리적 초상화의 도움으로 기타 여러 지표에 대한 장기 연구를 기반으로 합니다. 그룹이 수집되고 정신 발달의 규범적 지표가 결정되었습니다.
Termel은 어린이 신동을 연구했습니다. 서포터즈 규범적 접근규범적 학문으로서 아동심리학의 형성을 위한 토대를 마련하였다. 그들은 유아기부터 청소년기, 성인기의 시작에 이르기까지 아동의 정신 기능 발달의 역학을 추적했습니다.
큰 관심은 아동 발달의 3단계 이론K. 부엘러 ... 사실 Bueller의 이론은 아동 발달의 개별 구성 요소에 대한 일종의 계층 구조입니다. 첫 번째 단계는 본능, 두 번째 단계에서 - 훈련(기술), 세 번째 단계 - 지능... 이 이론의 틀 내에서 내부 생물학적 요인(경향)과 외부 조건의 조합이 발견됩니다.
K. 부엘러 인간 발달의 결정 요인은 다음과 같다고 믿었습니다.
1) 환경과의 상호 작용의 합병증;
2) 정서적 과정의 발달;
3) 뇌의 성숙.
아래에 정서적 과정의 발달 Bueller는 사람에 의한 쾌락의 출현과 경험을 이해했습니다.
첫 번째 단계에서 즐거움은 수행된 활동에서 옵니다. 예를 들어, 아기는 수유 후에 즐깁니다.
두 번째 단계(훈련)에서 아이는 활동을 즐깁니다. 예를 들어, 아이는 롤플레잉 게임을 즐깁니다.
세 번째 단계(지성)에서 사람은 활동을 기대하는 것을 즐깁니다. 주요 경향 : 발달 과정에서 행동의 끝에서 시작으로 즐거움의 전환이 있습니다.
Bueller의 이론은 설명된 단계의 근거가 없고 선택 기준에 대해 비판을 받았습니다. 사실, Büller는 동물심리학의 틀 내에서 발달을 연구하면서 동일한 원칙에 따라 아동 발달을 특징지었습니다.
발달 과정에서 점차적으로 개인의 사회화가 발생합니다. 이 과정은 많은 심리학자들에 의해 실험적으로 연구되었습니다.
사회화 -의사 소통과 활동에서 수행되는 개인의 사회적 경험의 동화 및 능동적 재생산의 과정과 결과. 사회화는 때로는 다방향 요인의 성격을 갖는 다양한 생활 환경의 성격에 자발적인 영향을 미치는 조건과 목적이 있고 교육적으로 조직되고 계획된 과정 및 결과의 교육 및 양육 조건에서 발생할 수 있습니다. 개인이 속한 개인 및 (또는) 사회의 이익을 위해 수행되는 개인의 발전. 교육은 사회화를 주도하고 정의하는 원칙입니다.
개념 " 사회화" 40-50년대에 사회 심리학에 도입되었습니다. XX 세기. 작업중 A. 반두라 ,J. 콜만 다른 과학 학교에서이 개념은 다른 해석을 받았습니다. 상징적 상호 작용주의 학교에서 - 사회적 상호 작용의 결과로; 인본주의 심리학에서 - 자기 실현으로.
사회화 현상은 다면적이며 이러한 각 영역은 연구 중인 현상의 측면 중 하나에 중점을 둡니다. 러시아 심리학에서 사회화 문제는 사회 참여 정도에 따라 사회적 행동 규제 시스템을 종합하는 처분 계층을 나타내는 사회적 행동 규제의 성향 개념의 틀 내에서 개발되었습니다.
가치의 형성은 또한 내부 및 외부의 많은 요인에 따라 달라지는 복잡한 과정입니다. 가치 지향- 인생의 전략적 목표와 일반적인 세계관 지침으로 그 사람이 인정한 가치의 마음에 반영. 가치 지향의 개념은 전후 사회 심리학에서 철학적 가치 개념의 유사체로 도입되었지만 이러한 개념 사이에는 여전히 명확한 개념적 구분이 없습니다. 랜드마크는 초개인적 가치의 개별적 표현 형태로 간주되었지만, 가치와 가치 지향의 개념은 "일반-개인" 매개변수 또는 "실제로 행동하는 - 반사적으로 의식적인" 매개변수에서 가치의 존재에 대한 개별 심리적 형태의 존재가 인식되었는지 여부 의식에서의 존재와는 다릅니다. 이제 더 많이 받아들여지고 있습니다. K. 클라혼 가치를 동기의 측면으로 정의하고 가치를 가치 또는 다양성의 주관적 개념으로 정의 태도(사회적 태도).
유아기의 정신 발달의 기초는 아동에게 형성되는 새로운 유형의 지각 행동과 정신 행동에 의해 형성됩니다. 이 기간은 노출로 가득 차 있습니다. 아이는 적극적으로 세상을 배우고 가장 생생한 이미지가 기억에 남습니다. 따라서 환상은 매우 발전되고 풍부합니다. 아이들은 동화를 듣는 것을 좋아하고 상상력을 발전시킵니다. 조금 후에 그들은 스스로 작곡하려고합니다. 그들은 스스로를 구성하고 있다고 생각하면서 자신도 모르게 한 번 본 이미지를 재현합니다. 어린이의 구성은 전적으로 기억을 기반으로하지만 동시에 어린이는 이미지를 결합하고 새로운 이미지를 도입합니다.
이때 아이는 성격, 즉 몇 가지 성격을 형성하기 시작합니다. 심리학에서 성격은 다음과 같이 정의됩니다.
생물학 및 의학에서 출생 전의 인간은 일반적으로 배아, 배아, 태아(용어에 따라 다름)라고 합니다. 심리학 및 "태아 교육학"(즉, 출생 전 양육)이라고 불리는 교육학의 새로운 방향. 최근에는 "자궁내 아이"라고 말하는 경우가 더 많습니다. 이것은 미래뿐만 아니라 이미 존재하는, 어머니와 상호 작용할 수 있는 느낌, 실존인물로서의 발달하는 존재에 대한 태도를 강조합니다. 아이에 관해서는 부모가 아이를 상상하고, 아이에게 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하고, 느끼기가 더 쉽습니다.
태아기는 수정에서 출생까지의 기간입니다. 이때 아동의 전체 유기체와 정신의 급속한 발달이 있습니다. 이러한 변화의 속도는 정말 환상적입니다. 수정 후 30시간이 지나면 난자가 두 개의 세포로 나뉘고 5일째 되는 날에는 배아가 이미 100개 이상의 세포를 가지고 있고 액체로 채워진 속이 빈 공이 됩니다. 두 번째 주 초에 발생하는 이식 후 태아의 성장과 발달은 훨씬 더 가속화됩니다. 2주에 그의 몸은 2mm, 3주에 4mm, 4에 이미 8mm, 두 번째 달이 끝날 때까지 8cm에 이릅니다! 불과 한 달 반 만에 수정란에서 작은 생물이 형성됩니다. 수정란에는 이미 모든 내부 및 외부 장기와 뇌의 주요 부분의 기초가 있습니다. 두 번째 달 말까지 자궁 내 아이는 이미 사람과 매우 비슷합니다. 그는 볼록한 이마가 높고 눈, 코, 입이 잘 보이는 크고 둥근 머리를 가지고 있습니다. 팔과 다리는 몸에 비해 여전히 짧지만 이미 손가락은 다 가지고 있다. 임신 중 성장률이 두 번째 달과 동일하게 유지되지만 신생아의 무게는 약 14톤(큰 코끼리 크기의 두 배)이 됩니다.
어린이의 태아기 발달 단계를 고려하십시오.
첫 삼 분기. 1. 이 기간 동안 감도와 신경계의 발달은 비정상적으로 집중적입니다. 뇌의 주요 구조는 발달 5주차에, 더 높은 신경계 기능의 형태 기능적 기초인 7-8주에 놓입니다. 6 주에서 8 주 사이에 중추 및 말초 신경계의 형성이 발생합니다. 더 일찍 - 세 번째 주가 끝날 때부터 배아의 심장이 뛰기 시작합니다.호르몬 합성은 말초가 시작되는 두 번째 달부터 시작됩니다. 내분비 시스템의 기관이 놓여지고 분화됩니다. 그러나 내분비계의 말초 부분과 중심 부분 사이에는 여전히 연결이 없습니다.
감각의 발달과 감수성의 출현도 매우 일찍 나타납니다. 6주차에는 전정기관이 기능을 시작하고 7.5주차에는 입술 부위의 피부를 만지면 반응이 일어나며 8주차에는 몸 전체에 피부 민감성이 나타나며 배아는 어느 부위의 만지면 반응한다. 신체의 일부. 이 반응은 각성의 일반화 없이 국소적인 반응입니다. 자극의 근원에서 물러나는 형태의 접촉에 대한 일반적인 일반 반응은 나중에 발생합니다. 9주가 되면 미뢰가 혀에 나타나 양수를 삼키고 위장으로 들어갑니다. 같은 나이에 배설 시스템이 작동하고 소변이 형성되어 배설됩니다. 10주에 근육 활동이 나타나고 입이 열리는 것이 관찰되며 10.5주에 손가락의 굴곡이 관찰됩니다. 이 나이에 배아는 양수에서 활발하게 움직이고 태아 방광 벽에 닿아 운동 궤적을 바꿉니다. 11-12주에는 이미 쥐기 반사가 있고 13주에는 빠는 반사가 있습니다. 발달 중인 아기가 손가락으로 입 주변을 만지면 입으로 잡아서 빠는 것입니다.
따라서이 발달 기간은 주관적인 상태에서 내부 및 외부 자극을 경험할 수있는 감도와 능력의 출현이 특징입니다.뇌로의 자극 유입 조절은 첫 번째 뇌 구조가 형성되기 거의 전에 시작됩니다. 태아 심장 박동은 21일부터 훨씬 더 일찍 시작됩니다. 중추 및 말초 신경계의 첫 번째 구조의 출현은 이미 존재하는 리듬 자극의 배경에 대해 수행되며, 이는 존재 발생에 나타나는 첫 번째 분석기인 전정 분석기의 재료로 사용될 수 있습니다. 7.5주에 피부 자극에 대한 반응의 존재는 피부 민감도의 지표입니다. 전정 장치를 자극하는 지진 자극의 주관적 경험의 존재는 적어도 어린이의 주관적 경험에서의 표현과 관련하여 아직 과학적 연구의 특별한 주제가 되지 않았습니다. 그러나 지진 주성 형태의 지진 민감도는 계통 발생 (초기 감각 정신 단계의 원생 동물) 정신 발달의 초기 수준의 특징으로 알려져 있습니다. 이 감수성을 연구하는 동안 기본 형태의 중독과 섬모 섬모에서 일시적인 연결 형성이 밝혀졌습니다. 7.5 주에 어린이에게 명확한 감수성이 나타나는 것은 감각이 시작된 순간이 아니라 존재의 사실입니다. 정신의 내적 기준인 주관적 경험의 출현과 이 현상의 외적 표현으로서의 감수성과의 연결 문제는 아동의 초기 개체발생에 비해 다소 복잡하고 발달이 덜 된 문제이다. 그러나 모성 기능의 분리를 위해서는 감정 조절의 전체 신경 체액 기반이 최종적으로 형성되기 훨씬 전에 전정, 피부, 미각 및 고유 감각 감수성이 아동에게 발생하는 것으로 충분합니다.
이 단계에서 두 번째, 세 번째, 네 번째 지점은 상호 연결된 것으로 간주해야 합니다. 새로운 형태의 감수성은 주관적 경험을 위해 충분히 풍부하고 지속적으로 존재하며 분리된 세계를 형성합니다. 분명히, "외부 및 내부 인구"의 발달 수준, 즉 내부 및 외부 자극의 경험 품질과 외부 자극의 국소화가 다른 아동의 주관적인 경험의 분리에 대한 진술에 대한 근거는 없습니다. 자신의 몸 밖에서. 또한 자신의 활동으로 인한 감각 자극 수준을 조절하는 능력을 주장할 충분한 근거가 없습니다. 지금까지 우리는 리드미컬하고 출현과 소멸의 법칙에 종속되지 않는 자극의 존재, 이산적인 특성에 대해서만 이야기할 수 있었습니다. 신체 영역의 압력에서 물러나는 반응의 출현과 반대로 접근, 입으로 포착 및 입 영역을 자극하기 위한 빨기 동작의 구현은 두 가지 대안적인 주관적 상태를 제시하며, 이는 후속 출현의 기초 역할을 합니다. 두 가지 기본 감정 상태 - 쾌락과 불쾌. 부정적인 자극을 피하고 긍정적인 것을 달성하고 유지하기 위해 가장 단순한 동물의 택시 행동을 제공하는 그러한 상태의 존재는 쾌락과 불쾌의 감정과 기능면에서 유사한 기본 상태의 출현으로 간주됩니다. 신경계가 없는 원생동물 및 배아 발생의 첫 달과 관련하여 이러한 상태의 주관적인 특성에 대해 이야기하는 것도 마찬가지로 어렵습니다.
따라서 이 발달 기간은 뇌의 발달에 필요한 자극의 출현과 이를 마비된 상태로 유지하는 것과 이 자극에 대한 주관적인 경험으로 특징지을 수 있다. 이 자극의 강도는 자궁 내 발달 조건과 태아의 생리적 발달 특성에 의해 다소 엄격하게 제한됩니다. 이 기간 동안 신경계의 발달은 어머니의 혈액에서 직접 아이의 혈액으로 들어가는 생화학 적 요인의 영향을받습니다. 즉, 그 존재는 주관적으로 경험되지 않고 신진 대사 과정 만 변경하고 영향의 결과 만 느낌 (신체의 일반적인 상태에 영향을 미치는 생리적 시스템의 기능 변화, 태아가 주어진 기간에 이러한 상태를 주관적으로 경험할 수 있는지 여부는 확실히 말할 수 없음). 그러므로 어떤 식으로든 아이의 활동과 어머니의 행동에 의존하지 않는 감각 시스템에 의해 감지되는 자극의 주관적 경험의 질이 불편하지 않아야 한다고 가정하는 것은 매우 현실적입니다(그를 향한 회피 행동은 불가능하기 때문에 ). 이것은 자극의 질과 강도가 뇌의 발달과 흥분 수준의 유지에 필요하고 충분하기 때문에 발달 중인 신경계에 의해 "지배"된다는 것을 의미합니다. 주관적인 상태는 미래에 가지고 있어야 하고 지지해야 하는 상태의 "표지자"가 될 것입니다. 아시다시피 신경 자극 밀도의 평균 수준에 해당합니다. 신체 표면의 피부 감도에서 추가 자극의 출현으로 인한 자극 수준의 증가와 함께 수준의 증가는 아마도 최적 수준의 초과와 그것을 감소하려는 욕구 - 접촉 제거로 이어질 수 있습니다. 이 반응은 자극에 대한 긍정적 인 반응 후 입안에서 두 번째로 나타납니다. 코코아의 행동에 대한 긍정적인 감정적 반응의 발달에 대한 진화적 필요와 음식 지배적인 것과의 연결은 입안의 촉각에 대한 이미 존재하는 긍정적인 반응. 피부 접촉의 첫 번째 반응은 아직 회피가 아닙니다. 그러나 자궁 내 발달의 자연적인 조건에서 이러한 자극은 일정하고 아직 자궁 수축의 영향을 받지 않는 양수의 접촉과 배아의 신체 부위의 접촉에서만 발생할 수 있습니다. 이 자극은 강도가 상당히 균일하며 또한 아이와 엄마의 활동에 의존하지 않습니다. 따라서 뇌 발달을 위한 최적의 상태에 대한 신체적 경험의 주관적인 근거를 소네트하는 범주에 포함될 수도 있다. 양수 방광 벽과의 접촉과 운동 궤적의 변화는 10주부터 관찰됩니다. 이에 앞서, 자연 조건에서 발생하지 않는 실험적 영향 하에서 배아는 금단 반응을 나타낸다. 따라서 자극의 강도는 적어도 피부 민감도에서 주관적 경험이 긍정적인 것과 부정적인 것으로 구분되는 수준을 획득한다고 가정할 수 있다. 아마도 이것이 신체 표면의 나머지 부분보다 먼저 입 영역에 감도가 나타나는 이유입니다. 결국, 그것은 빠는 반사의 메커니즘으로 "변환"되어야하며 확실히 긍정적 인 감정적 경험이 있어야합니다 . 다른 모든 피부 민감도는 노출 강도를 구별하는 능력을 획득해야 합니다. 음극에서는 강도(통증)가 너무 강하고 양극에서는 부드러운 터치에 해당하는 낮은 강도입니다. W. Wundt는 자극의 강도와 감각의 긍정적이고 부정적인 착색의 출현에 대한 역할을 자세히 분석했으며 지각 심리학과 감정 심리학의 문제입니다. 모든 과도기 상태의 감정적 경험은 출생 전후의 피부 및 고유 수용성 감수성의 발달에 대한 길고 신비한 역사입니다.
따라서 첫 번째 삼 분기에는 긍정적 인 감정 상태를 경험하기위한 신체 기반이 나타납니다. 이는 미래의 협착 감정에 해당하는 최적의 뇌 자극 수준을 제공하고 부정적인 감정 상태에 대한 기반의 출현 최적의 자극 수준을 조절하는 데 필요합니다(너무 높은 기울기 자극 감소). 자극의 증가가 너무 작으면 운동 활동이 독립적인 조절을 따르지 않고 태아 방광의 심장 수축과 태아 움직임의 지진 자극에 의해 흥분되기 때문에 여전히 불가능합니다. 그것을 줄이는 것은 10 주부터 가능합니다 - 운동 궤적의 변화와 접촉 자극의 종료. 태아의 움직임으로 인한 긍정적 인 방향의 자극 수준 조절의 첫 징후는 반사를 잡고 빠는 것입니다. 이러한 반사의 발생 자체가 자극을 연장하기 때문에(신경 자극 밀도의 총 강도가 증가함) 이들의 존재는 불편함을 유발할 수 없습니다. 즉, 3개월 말까지 다양한 감각적 경험뿐만 아니라, 편안하고 불편한 상태를 수반하는 감정 발달의 기초가 되는 감정적 경험을 진술할 수 있다.
활동의 존재 자체가 문제가 되기 때문에 현 단계에서 활동의 구조에 대해 이야기하기는 매우 어렵다. 그것이 생산되는 만족의 필요성. 고려중인 기간 동안 그러한 활동의 조직과 필요에 대한 긴장과 만족의 경험을 보장 할 국가와 메커니즘의 형성 만 발생합니다. 우리는 주관적인 경험의 출현에 대해서만 이야기 할 수 있습니다. 이는 나중에 인상과 음식에 대한 요구에 내장 될뿐만 아니라 필요의 긴장과 만족을 수반하는 정서적 상태의 기초에 대해서만 이야기 할 수 있습니다. 즉, 주관적 상태를 변경하기 위해 전체 주체의 활동을 조직화하는 기능을 아직 수행하지 않는 상태와 생리적 메커니즘의 별도 구성 요소가 형성됩니다. 그러나 10주간의 하등 동물의 택시 행동과 유사한 반응의 출현은 적어도 부정적인 상태, 긍정적인 상태 및 그들 사이의 시간 간격이 자신의 움직임에서 오는 고유 감각 자극으로 채워지기 시작한다고 가정할 수 있습니다. 하나의 트라이어드로 묶습니다. 이 모든 것은 현상학적으로 초등 감각 정신의 가장 낮은 수준과 유사합니다. 그러나 계통 발생에서 대상의 독립적 인 생활 활동의 문제에 대한 효과적인 솔루션을 제공하는 안정적인 조직이지만 어린이의 경우 이것은 완전히 다른 조직의 발달 단계에 불과하다는 것을 잊어서는 안됩니다. 그의 삶의 과제는 개발 중이며 어머니의 신체 기능으로 인해 해결됩니다. 따라서 정신의 진화에서 확인 된 발달 단계와 유추하여 활동 구조의이 발달 기간을 기본 감각이라고 할 수 있습니다. 주관적 경험의 특징은 주관적 상태의 변화로서 외부 및 내부 자극의 경험, 긍정적이고 부정적인 평가를 위한 자극 강도의 기울기를 향한 방향입니다. 자신의 주관적인 상태의 이러한 기울기의 변화는 보존되고 지속되어야 하는 것, 또는 감소 또는 증가되어야 하는 것으로 경험된다. 상태의 최적은 자극의 최적에 해당합니다. 이 최적은 편안함의 상태로 정의할 수 있습니다. 모든 "활동"은 활동의 변화로 구성되며 그 결과 이러한 최적이 달성됩니다. 그러나 계통 발생에서 이 최적이 택시 형태로 유전적으로 결정된다면 개체 발생에서는 기존 자궁 내 자극 환경의 "물질"에 대해 발달 중인 뇌에 의해 "동화"됩니다.
이 환경은 자극의 질적 및 양적 매개변수와 관련하여 고정되어 있으며 진화적으로 예상되는 환경으로 평가될 수 있으며, 이는 대상의 삶의 경계와 일치하므로 인간 신경계의 종-전형적 특징의 발달을 절대적으로 명확하게 보장합니다. 체계. 아시다시피, 이 발달의 주요 특징은 들어오는 자극의 물질과 과정에서 뇌가 형성된다는 것입니다. 주관적인 상태의 일정한 질과 강도를 경험하고 그것을 '쾌락'(지금까지 보다 일반적인 형태의 위안의 상태)과 '불쾌함'(불편한 상태)의 상태로 부여하는 것은 같은 방식으로 형성된다. . 따라서 이 발달 기간은 주관적 경험에서 기초 감각 정신의 하위 수준과 유사하지만 삶의 통합 단위로서의 활동의 존재 측면에서 다릅니다. 그런 면에서 '사전 활동'이라고 할 수 있다. 이것은 주체-객체 상호작용의 형태가 변화하고 이 활동을 조절하는 역할을 할 때 주관적 경험 자체가 활동의 출현과 동시에 발생하는 계통발생과는 발달 논리에서 근본적으로 다릅니다. 아이는 필요를 충족시키고 주체의 완전성을 유지하는 데 필요한 존재하지 않는 대상과 아직 상호 작용을 하지 않습니다. 그러나 뇌 발달을 위한 자극 유입의 필요성은 인상욕구 형성의 시작이며, 불충분한 수준은 첫 번째로 불편함을 유발하고 두 번째로 이를 변화시키기 위해 주체를 능동적으로 유도한다. 수준. 사실, 이 개발 단계에서 추가 설명 없이 주제에 대해 이야기하는 것은 매우 어렵습니다. 주체를 정의하는 잘못된 철학적, 심리적 문제로 넘어가지 않고 주체와 유기체가 동일하지 않다는 것을 설명하자. 자기 자신의 이미지가 나타나기 이전의 발달 초기 단계의 주체는 주관적 경험의 형태와 순간에 존재한다. 발달의 첫 단계에서 모든 자극은 상태의 변화로 경험되며 이 자극의 근원이 어디인지는 중요하지 않습니다. 그러나 주체의 운동 활동 중에 변화하는 이러한 자극의 속성은 주체 자신의 외부적 존재, 존재에 대한 일반적인 주관적 경험으로 간주할 수 있게 합니다. 따라서 이미이 개발 단계에서 주제가 활동의 도움으로 유지해야 할 조건의 존재에 대해 이야기 할 수 있습니다. 다른 어떤 필요도 아이의 활동에 의해 규제되지 않습니다. 필요한 모든 것은 어머니의 피에서 나옵니다. 그러나 자극은 여전히 비자발적이지만 여전히 활동을 희생시키면서 매우 일찍 변화할 수 있는 것으로 보입니다.
그렇기 때문에 인상에 대한 욕구는 실제로 첫 번째 실제적 욕구이며, 이 자극을 조절하기 위한 아동의 활동은 욕구 상태와 이러한 욕구의 긴장과 만족으로서의 주관적 경험이 있는 활동의 기본 형태로 간주될 수 있습니다. 첫 번째 그러한 필요성은 인상에 대한 필요성의 생리학적 기초인 뇌의 최적의 sthenic 상태를 유지해야 하는 필요성으로 특징지어질 수 있습니다. 이러한 욕구의 만족 상태를 쾌락 감정의 상태로 만드는 것은 임신 첫 3개월에 발생합니다. 미래에는 긍정적인(단단한) 감정 상태에 대한 필요성으로 전환되는데, 이는 처음에는 인상의 유입으로 만족되고, 그런 다음 이 상태를 가장 좋은 방식으로 제공하는 완전히 명확한 자극을 받는 것입니다. 어머니는 나중에 이 과정에 포함됩니다. 따라서 우리는 원래 한 욕구의 두 가지 구성 요소였던 인상에 대한 욕구와 편안한 감정 상태에 대한 욕구에서 최적의 각성 수준을 제공해야 하는 필요성의 차별화에 대해 이야기할 수 있습니다. 정서적 편안함의 상태는 그만큼 가치가 있습니다. 쾌락의 감정과 모든 필요를 충족시키는 경험에 기초한 추가 발달은 감정의 신경 체액 메커니즘의 발달과 관련이 있습니다. 정서적 편안함에 해당하는 신체 상태도 필요 상태의 지위를 획득하며, 이는 독립된 활동으로서 달성 및 유지를 위한 활동의 형성으로 이어진다. 따라서 주관적 상태의 분화와 감수성 발달의 과정에서 인상의 필요성과 정서적 편안함의 필요성을 구별하는 기초가 이미 첫 번째 삼 분기에 놓여 있습니다.
두 번째 삼 분기. 1. 이 기간 동안 신경계 발달의 주요 특징은 모성 기능의 분리에 대해 우리가 관심을 갖는 두 가지입니다. 첫 번째는 다른 영장류에 비해 뇌 발달의 전략적 변화입니다. 16주에 뇌의 특정한 인간 공간 조직이 형성되기 시작합니다. 동시에 소리에 대한 운동 반응이 주목되기 때문에, 특히 인간의 전체 소리 환경(말)은 출생 후 인간 사회에서 아이가 살아가는 데 필요한 예측 메커니즘의 발달에 참여하는 외부 자극이 됩니다. 생후 5개월이 되면 뇌가 하나의 통합 시스템으로 기능하고 20~22주가 되면 적절한 장비의 도움으로 뇌의 자발적인 전기 활동을 이미 기록할 수 있습니다. 신경 체액 시스템. 4개월이 되면 뇌하수체는 호르몬 합성을, 시상하부는 뇌하수체의 기능을 조절하며, 5개월이 되면 피질 구조가 활성화되고 신경내분비 연결이 닫힙니다. 아이의 몸은 자체 호르몬 조절을 제공할 뿐만 아니라 산모의 내분비계에도 포함됩니다(산모의 당뇨병의 경우 태아의 내분비계에서 생성된 인슐린이 아이와 산모 모두에게 제공됩니다). 따라서 5 개월이되면 시상 하부에 위치한 쾌감 - 불쾌감의 중심이 일반 시스템에 포함되고 아동 자신의 신체 상태와 "직접적으로"- 어머니의 혈액 호르몬으로부터 자극을받습니다. 자신의 감정 상태에서 형성됩니다. 태반장벽은 아드레날린은 통과시키지 못하지만 엔돌핀과 카테콜아민은 통과시키는 것으로 알려져 있다. 따라서 스트레스 상태의 특징인 급격한 아드레날린 러시는 주로 자궁 근육에 작용하여 긴장을 유발합니다. 이것은 자궁 조직의 수축으로 혈관이 좁아지고 탯줄로의 혈액 흐름이 감소하기 때문에 양수 및 혈액 공급의 압력을 변화시켜 어린이에게 간접적으로 영향을 미칩니다. 불안이나 기쁨을 경험할 때 어머니의 혈액 내 호르몬 변화는 아기의 시상 하부에 직접적인 영향을 미칩니다. 아동이 이러한 호르몬 유입을 경험하는 강도에 대한 충분한 실험 데이터는 아직 없지만, 바로 이 사실이 일부 정신 분석적 방향에서 큰 관심을 받았습니다. 임신 후반기에 아이가 운동 활동을 어머니의 감정 상태로 변경하여 반응한다는 것은 산부인과 및 일상적인 관행에서 잘 알려져 있습니다. 태아 발달 및 임신 심리학에 대한 현대 연구는 두 가지 사실을 통해 아이가 어머니의 감정 상태를 경험할 가능성을 확인합니다. 첫째, 22주부터 미각, 촉각, 청각 감도의 긍정적 및 부정적 자극에 대한 아동의 적절한 운동 및 정서적 표현 반응이 있으며, 26주에서 28주까지는 기본적인 감정(기쁨, 놀람, 두려움, 분노 - - 태아기 영화 및 사진 및 미숙아의 데이터에 따르면.둘째, 신경계의 발달과 아동의 정서적 영역의 특성은 정확히 두 번째와 세 번째에서 어머니의 감정 상태에 의해 영향을 받습니다. 삼 분기, 주로 스트레스의 존재, 불안과 우울의 안정적인 상태 이 모든 데이터는 신경계와 감정 조절의 신경 체액성 메커니즘이 아이가 어머니의 상태를 정서적으로 경험할 수 있는 기회를 제공한다는 것을 나타냅니다.
모든 형태의 감수성은 16주까지 발달합니다. 14주가 되면 미각, 고유수용성, 촉각, 전정계가 완전히 발달합니다. 16 주에 내이가 있고 소리에 대한 운동 반응이 주목되며 아이는 어머니의 몸에서 발생하는 소리뿐만 아니라 외부 환경에서도 듣습니다. 태아의 소리 환경은 비정상적으로 풍부합니다. 어머니의 심장 박동과 혈관 내 피의 잡음(이 리드미컬하고 약간 바스락거리는 소리는 파도의 리듬과 피치 특성을 비정상적으로 연상시킵니다), 장의 운동성, 어머니의 소리 뼈 시스템과 수성 자궁 내 환경에 의해 변형된 목소리. 임신 후반기에 아이는 지속적인 소리 자극을 받고 매우 강렬합니다. 이미이 나이에 그의 청각 분석기는 고음과 저음에 선택적으로 반응합니다. 저주파 소리에 대한 감도가 감소하여 자궁 내 환경의 과자극으로부터 어린이를 보호합니다. 한편, 인간의 말소리의 고고도 특성에 해당하는 고주파음에 대한 감도가 높아진다. A. Bertin이 설명한 연구와 임신 후반기에 음악 및 기타 음향 자극에 대한 아동의 반응에 대한 기타 데이터는 "태아 교육"을 구성하기 위한 권장 사항의 기초가 되었습니다. 고주파 구조적 자극(멜로딕 노래 및 클래식 음악)을 권장합니다. 아마도 이러한 선택성은 여성의 말소리 특성에 대한 어린이의 선호도에 대한 소인을 생성할 것입니다.
시각 분석기는 자궁에서도 발달합니다. 16 주에 17에 눈의 움직임이 나타납니다. 깜박임 반사, 26 주부터 어머니의 복벽의 날카로운 조명에 대한 반응 (눈을 감고 머리를 돌림).
태아기 중반까지 운동 활동이 잘 발달됩니다. 일부 반사가 형성되고 빠는 반사는 이미 통합 감각 운동 협응의 형태로 제공됩니다. 18주가 되면 아이는 손으로 탯줄을 만지고, 손가락을 쥐었다 폈다 하고, 얼굴을 만지고, 조금 후에는 불쾌한 소리 자극으로 손으로 얼굴을 가립니다. 촉각 자극에 대한 금단 또는 접근 반응의 형태로 일반화된 반응이 3~4개월에 나타납니다. 초음파, 자궁내 영상, 엄마 자기 보고를 이용한 아이의 반응 관찰에 따르면 약 20주부터 아이는 엄마의 손을 만지는 것(쓰다듬기, 가볍게 두드리기, 손바닥으로 배를 누르기)뿐만 아니라 또한 그의 운동 반응에 그러한 효과를 포함시킬 수 있습니다 ... 몇 주간의 "학습" 후, 아기는 엄마의 손을 직접적으로 가리키는 움직임으로 특정 유형의 촉각 자극(복부의 특정 부분을 율동적으로 두드리는 것)에 반응합니다. 24주에서 26주 사이에 복잡한 자극에 대한 반응을 가르치는 것이 가능합니다. 즉, 어머니의 음악 구절과 촉각 자극에 대한 노래입니다. 덴마크 의사인 Franz Veldman이 소개한 이 방법은 "haptonomy 방법"이라고 하며 "산전 교육" 실습에서 엄마와 아이 사이의 상호 작용을 확립하는 데 사용됩니다. 저자의지도하에 졸업장 작업의 틀에서 임신 한 여학생을 대상으로 수행 한 파일럿 연구에서 얻은 데이터는 그러한 접촉의 도움으로 어머니가 아이에게 연락 할 수있을뿐만 아니라 그를 진정시키십시오 (아이가 불안하게 행동하는 영향으로 날카로운 외부 자극으로). 그러한 어머니는 아동의 운동 활동의 본질을 매우 미묘하게 구별하고 그의 감정 상태를 틀림없이 결정합니다. 그러한 연구에서 어머니는 7개월이 된 아이에게 손바닥을 두드려 반응하도록 "가르쳤습니다". 먼저 손으로 박자를 두드리는 멜로디를 부르고, 그런 다음 이러한 자극 중 하나에만 반응하도록 했습니다. 그녀는 연락을 시작하고 필요할 때 아이를 진정시키는 데 사용했습니다. 임산부는 아기가 안절부절할 때 적극적으로 복부를 쓰다듬어 아기를 "달래는" 것으로 잘 알려져 있습니다. 일반적으로 어머니는 아동의 운동 활동의 특성과 아동의 상태를 동시에 구체적으로 분석하지 않지만 이러한 작업의 실험적 공식화를 통해 아동의 운동 특성과 경험(저자 자신의 경험)을 매우 명확하게 설명합니다. 데이터).
22주부터 조산아를 양육한 최근 수십 년간의 성과는 이 기간부터 아이가 어머니의 몸 밖에서 성공적으로 발달할 수 있고 모든 형태의 감수성과 자극에 대한 정서적 경험이 이미 그에게 형성되었음을 나타냅니다. 어머니와 접촉하지 않고 미숙아를 양육하는 특수 기술이 등장하기 전에는 조산아(이 나이는 약 7개월부터 시작)로 태어난 아기가 "조기 바이오스타트"를 받은 것으로 간주되어 종종 더 유능한 것으로 간주되었습니다. 제 시간에 태어난 동료들보다 대조적으로, 미숙아에 대한 현재 연구는 심각한 발달 문제를 나타냅니다. 최근에 이것은 조산아를 양육하는 관행에서 채택 된 어머니와의 조기 분리와 관련되기 시작했습니다. 이것은 그러한 어린이가 어머니 (또는 다른 성인)와 의무적으로 접촉하도록하는 기초가되어 발달의 성공을 크게 높였습니다.
활동 구조의 발달에 따라 이 기간은 "감각"으로 특징지을 수 있습니다(계통 발생에서 정신 발달의 해당 단계와 유추하여). 이제 주관적인 경험과 운동 활동의 구성 측면에서 실제로 유사합니다. 아이는 주관적인 경험에 따라 움직이며 운동 활동의 도움으로 들어오는 자극의 강도를 조절합니다. 맛(단맛 또는 쓴맛)에 따라 양수를 더 많이 삼키거나 덜 삼키고 불쾌한 원인에서 멀어집니다. 이에 상응하는 불쾌한 표정을 짓거나 두려움을 표현하는 소리, 또는 어머니의 손길과 어머니의 목소리에 대한 운동 반응(터치)에 접근하여 반응하는 소리는 어머니의 운동 활동의 강도와 스타일에 다르게 반응합니다. 분명히 아이는 특정 각성 상태에서 신경계를 유지하는 데 필요한 총 자극량을 성공적으로 조절할 수 있습니다. 어머니가 충분히 활동적이지 않으면(특히 어머니가 취침 전 저녁 시간에) 신체 활동이 증가합니다. 이 기간 동안, 그리고 실제로 태아기 말까지의 아이가 자신의 상태가 아니라 그 외부에 존재하는 것으로 모든 감각 시스템에서 자극을 경험할 수 있는지 여부는 말할 수 없습니다. 적어도 이 점에서 우리는 촉각 감도에 대해서만 이야기할 수 있습니다. 아마도 우리는 신체의 특정 부분에서 감각의 국소화의 발생에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이는 미각, 피부 및 고유 감수성에 대해 매우 현실적입니다. 그러나이 경우 미각 감도가 분석기 주변 끝의 전체 영역을 덮는 경우 피부 및 고유 수용성 감도에서 제자리와 점유 영역에서 자극의 국소화가 가능합니다. 이것은 자극에 대한 반응으로 어린이 신체 부위의 적절한 운동 반응에 의해 입증됩니다. "비국소적" 자극(청각, 지진, 어머니의 감정 상태)은 일반적인 운동 활동의 변화를 일으키고 촉각 자극은 다음과 같습니다. 움직임의 정확한 방향까지 완전히 차별화된 반응(어머니의 손을 서로 만지고, 탯줄을 느끼며, 손가락이나 주먹을 빨기). 계통 발생과의 유추를 계속하면 신체 표면에서 차별화된 감각과 이 자극에 대한 국소 운동 반응이 나타날 때(예: 지렁이에서) 이 발달 기간을 가장 높은 수준의 감각 단계와 비교할 수 있습니다. 자극받은 부위의 면적과 촉각 분석기의 복잡성으로 인해 자극의 한 가지 품질이 아니라 전체(표면 구조, 탄성, 다소 후의 온도 등)를 분석할 수 있습니다. ) 이것은 또한 계통 발생(환경적 특성의 총체에 대한 지향)에서 정신의 감각 단계의 더 높은 수준의 독특한 특징입니다.
3. 위안에 대한 정서적 경험의 발달과 자신의 활동에서 얻은 결과에 심각한 변화가 발생합니다.운동 활동을 변화시켜 자극 수준을 조절하는 아동의 능력은 최적의 감정적 편안함에 해당하는 정서적 편안함의 상태를 시사합니다. 신경계의 흥분 수준을 유지하기 위해 자극 수준이 필요 상태로 들어갑니다. 동시에 이러한 요구를 충족시키는 활동 대상의 "정보 지원"이 있습니다. 감각 시스템에 의해 감지되고 발달 중인 뇌가 필요한 수준의 각성을 제공하는 것으로 이미 "숙달된" 어머니의 신체로부터의 자극의 지속적인 존재는 이제 정서적인 느낌을 제공하는 친숙하고 지속적으로 존재하는 안정적인 자극으로 표현됩니다. 편안. 자신의 활동에 대한 자극이 추가됩니다. "배경"에 추가로 자극의 유입이 있을 때, 아이는 자신의 활동의 특정 수준을 희생시키면서 일정 수준을 유지하면서 덜 활동을 보입니다. 어머니로부터 이러한 "추가적인" 자극이 없으면 그는 자신의 활동을 증가시킵니다. 명백하게, "배경" 자극의 아주 초기에는 어머니로부터의 자극에 더하여 그들의 상태(고유수용성, 피부, 미각 등)의 경험이 포함됩니다. 어린이의 운동 활동 중 변화는 지속적으로 그에게 존재하며 이러한 자극을 전달하는 운동 활동의 필요성의 기초를 형성합니다. 움직임의 필요성은 L.I.Bozhovich, K. Rogers, A. Maslow 등에 의해 아동의 기본적인 욕구 중 하나로 확인되었습니다.
세 번째 삼 분기. 마지막 삼 분기의 신경계 발달은 계통 발생 학적으로 새로운 피질 영역의 분화, 뇌의 연관 시스템의 성장이 특징입니다. 이 기간은 신경계의 개별 특성, 어린이의 정신적 특성 및 심지어 능력의 형성에 민감하다고 믿어집니다. FJ De-Casper와 다른 연구자들은 자궁 내 발달의 마지막 몇 달 동안 특정 유형의 소리 자극에 대한 선호를 형성하는 아동의 능력을 보여주었습니다: 어머니의 목소리, 어머니의 심장 박동, 어머니의 모국어의 특성, 보다 구체적인 자극: 음악 및 말하기 문구, 전체 멜로디, 시, 동화. 미각 민감성에 대한 연구는 식품 부문의 문화적 특성에 대한 선택성이 이 시기에 이미 발생했음을 시사합니다(A. Bertin).
활동의 구조에 관해서는 적어도 필요상태에 대한 주관적인 경험과 그것을 변화시키기 위한 활동을 조직화할 수 있는 가능성의 관점에서 이전 시기와 비교하여 어떤 변화를 가정할 이유가 없다.
발달 된 감각 장치의 기능과 뇌의 연관 시스템의 형성은 수신 된 정보에 대한 안정적인 태도 형성의 기초를 만듭니다. 출생 후 자궁 내 자극에 대한 아동의 반응(생리학적 필요가 충족될 때까지 어머니와 접촉하면 진정됨, 모체 자극에 대한 선택적 태도 및 자궁 내 소음)에 기초하여, 태아기 말기에 다음과 같이 결론을 내릴 수 있습니다. 세계에 대한 안정된 감각적 이미지와 그 변화에 대한 기대가 아이에게 형성된다. ... E.A. Sergienko도 이 입장을 확인했습니다. 이러한 감각적 세계관은 이미 아동의 주관적 경험을 바탕으로 자신의 활동에 의존하는 자극으로, 그것과 무관하게 존재하고 변화하는 자극으로 구분되어 있다. 아동의 활동과 상관없이 기존의 감각환경은 아동의 유기체 자체 이전과 별도로 존재하고 변화하지 않았기 때문에 그 자체가 그의 뇌 발달을 위한 "물질", 즉 발달하는 뇌에 의해 "동화"되었다. , 일반적으로 세계의 존재 의미를 얻습니다. 이 자극의 상실이 기존의 예상 계획에 맞지 않고 출생 후 정서적 불편 상태의 원인이라는 것이 논리적입니다. 생체 내에서 어머니의 즉각적인 자극 반환은 이러한 불편함을 보상합니다. 이는 이 감각세계의 회복으로서 정서적 편안함의 회복의 필요성이 형성되기 위한 조건으로 작용한다. 태아기에는이 환경과의 단절이 없으므로이 특정 자극에 의해 제공되는 정서적 편안함의 필요성 형성에 대해서만 이야기하는 것은 시기상조입니다. 그러나 위에서 언급한 바와 같이 무감각 상태가 필요하고 필요한 수준의 자극을 제공하기 위한 조건은 이미 존재합니다. 자극의 정도는 이미 아동 자신의 활동에 의해 조절되기 때문에 '배경 감각 세계'는 그 활동에 의존하는 자극과 주관적으로 분리될 수 있다. 이것은 산후 엄마로부터의 자극 방출에 대한 사전 노출을 제공하여 정서적 편안함의 상태를 제공합니다! 그러나 어머니와의 접촉이 미숙아의 발달과 신생아의 모성 자극 선택성에 미치는 유익한 효과는 "모성 자극의 감각 세계"가 정서적 위안에 대한 요구 형성의 기초이며 다음과 같이 형성됨을 시사합니다. 출생 전 기간이 끝날 때까지 신체의 자극으로부터 분리됩니다. 이 세계는 자극 자체의 특성과 관련하여 뿐만 아니라 자극의 가변성, 즉 예측 가능한 것과 관련하여도 매우 명확합니다. 왜냐하면 형성의 기초를 형성하는 것이 이 세계이기 때문입니다. 예상 계획. 따라서 정서적 위안의 필요성과 관련하여 만족에 필요한 대상의 자극 기반 형성에 대해 이야기 할 수 있습니다.