의사의 전문 출판물 

수석 그룹의 통합 수업 "지식의 섬 여행". 시니어 그룹 "Unusual Journey"의 통합 수업 개요

시니어 그룹 "별의 모험"(수학 + 그림)의 통합 수업

프로그램 내용: 계절, 봄철, 요일 순서에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 10 내에서 순서 및 역 계산 기술을 통합합니다. 개체 수를 숫자와 연관시키는 능력. 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 어린이의 사고 능력, 호기심,인지 관심의 발달을 자극하십시오. 시작한 일을 끝까지 가져오는 능력. 직물에 우표가있는 새로운 유형의 그림을 어린이에게 알려줍니다. 아름다운 것을 보고 감상하는 법을 배웁니다. 미적 인식을 개발하십시오. 상호 도움, 동정심을 키우십시오. 외부 세계에 대한 관심.

수업의 과정

교육자: 여러분, 여러분은 매일이 새벽에 시작된다는 것을 알고 있습니다. 그리고 매일 새벽이 아름다울 수 있도록 미소로 맞이해야합니다.

새벽을 아름답게 만들기 위해
가는 데 시간이 오래 걸립니다.
그리고 빛나는 노란 광선의 팔
길에서 자신을 찾으십시오.
그리고 빛나는 노란 광선에 추가
녹색 가지의 무리
하늘의 가장자리와 개울의 노래
그리고 온갖 종류의 작은 새들.
다 섞어
그리고 거의 숨을 쉬지 않습니다.
멋진 일출이 될 거라고 장담합니다
아무도 동시에 잊지 않는다면:
외침: "좋은 아침, 태양!
좋은 아침입니다 새들!
좋은 아침 꽃!
좋은 아침입니다, 고양이!
좋은 아침이야, 지구!"

교육자: 오늘은 이야기를 들려드리겠습니다. 그 안에는 약간의 슬픔, 빛, 따뜻함, 많은 기쁨과 사랑이 있습니다. 그리고 당신은 분명히 이 모든 것을 느낄 것입니다. 그래서…

고대에는 밤하늘이 완전히 어두웠고 작은 별 하나가 살았습니다. 그녀가 주위를 둘러보았을 때, 그녀는 하늘에 혼자라는 것을 깨달았습니다. 그리고 이것은 그녀를 슬프게 했습니다. 별은 정말로 그들을 붙잡고 그들 자신의 빛을 줄 자매가 있기를 원했습니다. 그런 다음 그녀는 높은 산에 사는 친절한 마법사에게로 눈을 돌리기로 결정했습니다. 그녀는 몸을 낮추고 "나를 도와줄 수 있니?"라고 물었다. 마법사는 늙고 현명하여 외로움이 무엇인지 잘 알고 있었습니다. 여러분은 그것이 무엇이라고 생각하십니까? (아이들의 대답). 마법사는 별을 돕기로 결정했습니다. 그러나 그가 마술 지팡이를 휘두르자 마자 그것은 매우 낡았고 마법사는 매우 열심히 노력했고 그의 노력에서 지팡이가 갑자기 부러졌습니다. 무엇을 할까요? 새로운 마술 지팡이가 필요했고, 마법사는 새로운 지팡이를 만들기 위해 오래된 떡갈나무에 별표를 보냈습니다. 그리고 길을 쳤다.

길에서 그녀는 긴 겨울이 지나고 아직 완전히 깨어나지 않은 곰을 만나 그의 귀 뒤에 앉아 긁으며 생각했습니다. 몇 월입니까? 그리고 봄 달은 무엇이며 몇 개이며 이름은 무엇입니까? 요일, 어제 무슨 요일, 내일은 무슨 요일입니까?

별과 곰을 돕고 이 모든 질문에 답합시다.

별표가 더 날아가더니 갑자기 여우가 앉아서 우는 모습을 보고 정말 학교에 가고 싶지만 올빼미 선생님은 말했다. 우선, 그녀는 숫자 시리즈를 올바르게 구성하는 법을 배워야합니다. 다람쥐가 숫자를 올바르게 입력했는지 확인하십시오.

게임 "어떤 숫자가 사라졌습니다."

잘 했어, 그들은 여우를 도왔고 그녀는 당신과 놀고 싶어하고 그녀는 그림을 가지고 있으며 그림이 그려져 있습니다. 그러한 그림이 그려지고 보여지는 물건이 얼마나 많은지 스스로 계산하십시오.

별표는 작업을 완료하고 계속했습니다. 그리고 갑자기 땅에서 그녀는 이상한 징후를 보았습니다. 그것은 무엇입니까? 숫자를 순서대로 연결해야 하고 거기에 무엇이 그려져 있는지 알 수 있습니다. 이 작은 별은 이 그림이 그녀의 작은 별과 너무 비슷했기 때문에 매우 행복했습니다. 그리고 그녀는 더 빨리 달렸다. 그런데 토끼들이 길을 막고 기나긴 겨울을 보낸 후 아주 유쾌하게 지내던 마침내 봄이 왔습니다. “놀자, 별아, 놀아!

피즈미누트카

잘 지내고 있나요?
이와 같이!
수영하고 있어?
이와 같이!
어떻게 달리고 있습니까?
이와 같이!
멀리보고 있습니까?
이와 같이!
점심을 기다리고 있습니까?
이와 같이!
뒤에서 손 흔드는거야?
이와 같이!
당신은 아침에 잠을 자나요?
이와 같이!
너 장난꾸러기야? 이와 같이!

작은 별은 매우 서두르며 모든 친구들을 위해 구운 쿠키가 가득 담긴 접시를 들고 있는 어머니 토끼를 볼 수 없을 정도로 열심히 뛰었습니다. 그녀는 그것에 부딪쳤고 모든 쿠키가 부서졌습니다. 그것을 수집하고 누가 어떤 모양의 쿠키를 가지고 있는지 알려주도록 합시다.

아이들은 기하학적 모양을 수집하고 특성화합니다.

별표가 마법사에게 달려가 나뭇 가지를 가져 왔지만 아무리 노력해도 아무 것도 나오지 않았습니다. 우리의 작은 별은 슬펐습니다. “나는 정말 하늘에 홀로 남을 수 있을까? 외로운, 마술사는 마지막으로 지팡이를 휘두르다가 갑자기 지팡이를 돌렸다.… 이봐, 뭐야? 어떻게 생각하나요? (아이들의 대답) 네, 과연 이것들은 우표이고 우리는 그것들로 그림을 그릴 것입니다. 이 우표를 사용하여 별의 자매를 그릴 마법의 캔버스가 있습니다.

아이들은 천에 별을 그립니다.

교육자 : 여러분, 마술은 아직 끝나지 않았습니다. 당신이 일에 바쁜 동안 마법사는 우리에게 멋진 가방을주었습니다. 그 안에 많은 별이 있습니다. 선생님은 카펫에 별을 뿌립니다. 똑같은 별 두 개를 찾아 하나는 혼자 간직하고 손님에게 친구를 선물하여 이 세상에 외로운 사람이 없도록 하세요.

라다키나 릴리아 니콜라에브나

엘레나 쿠바소바

MBDOU- CRR- 유치원 번호 84

시니어 그룹 "봄을 찾아서"의 마지막 통합 수업

표적:한 해 동안 어린이들이 습득한 지식과 기술의 일반화 및 통합.

작업:

교육적인:

봄의 특징적인 징후, 봄 달의 이름에 대한 지식을 어린이들에게 통합합니다.

질문을 공식화하고 완전한 문장으로 답을 제공하는 능력을 아이들에게 훈련시키십시오.

개발 중:

대화 연설의 개발.

언어 및 논리적 사고, 청각 및 시각 기억의 발달.

사고력 발달을 자극합니다.

교육적인:

호기심, 관찰에 아이들을 교육합니다.

상호 부조, 자립심을 기르기 위해

방법 및 기술:

    구두: 대화, 검색 질문;

    시각: ICT, 사진;

    실용적인: 인지 게임.

장비 및 재료:녹음기, 과제가 있는 봉투, 잘린 사진, 계절이 적힌 카드, 태양이 있는 포스터, 희석된 구아슈가 든 일회용 접시, 물티슈.

수업 과정:

1. 조직적 순간.

아이들은 그룹에 포함되어 교사에게 접근합니다.

교육자:얘들 아, 손님을보고 인사합시다.

안녕하세요-정말 멋진 단어입니다.

조금 상냥하게, 조금 상냥하게.

안녕하세요, 우리는 오늘 말할 것입니다.

안녕하세요, 우리는 모든 사람과 모든 것에 말합니다!

2. 주요 부분.

교육자:여러분, 오늘 재미있는 메시지를 받았습니다! 당신도 좋아할 것 같아요! 그의 말을 들어보자!

“아이들은 녹음기로 가서 Dunno의 오디오 녹음을 듣습니다.

안녕하세요 여러분! 나는 던노! 날 사랑해 알아! 그래서 나는 당신과 놀기로 결정했습니다! 나는 당신의 그룹에서 계절의 사진을 찾았습니다. 사진 세 장을 탁자 위에 놓고 네 번째 시즌을 숨겼다! 그녀를 찾으려면 작업을 완료해야 합니다! 각 작업이 완료되면 전체 그림을 수집할 부분을 받게 됩니다. 내 팁이 도움이 될 것입니다! 첫 번째 팁: 식탁, 음식! 행운을 빕니다! 당신의 던노!"

교육자: Dunno가 첫 번째 단서에서 말한 첫 번째 작업을 어디에서 찾을 수 있습니까?

아이들의 대답. (테이블, 음식)

교육자:무슨 뜻이에요?

아이들의 대답.(식품이 놓여 있는 테이블은 분배 테이블입니다)

교사는 아이들과 함께 배포판으로 가서 그곳에서 과제가 담긴 봉투를 찾습니다. 교사는 과제를 읽습니다.

작업 번호 1. "사진 자르기"

잘라낸 사진이 테이블에 있습니다. 아이들은 세 팀으로 나뉘어 퍼즐을 풉니다. 아이들이 그림을 올바르게 조합하면 두 개의 추가 조각이 있습니다.

교육자:뭐 했어!

아이들의 대답. (계절)

교사는 각 팀에 차례로 접근합니다.

교육자:몇시에 받았습니까?

아이들의 개별 답변.

교육자:어떤 징조로 가을(겨울, 봄)임을 짐작하셨습니까?

아이들의 개별 답변.

교육자:작업이 완료되었습니다. 얘들 아, 우리는 모든 사진을 수집했습니다! 그래서 몇 년 중 누락 된 시간은 무엇입니까?

아이들의 대답. (봄이 없다)

교육자:우리는 무엇을 찾고 있습니까? (봄의 그림) 무엇이 더 남아 있습니까? (두 가지 추가 정보)교사는 세부 사항 중 하나를 뒤집고 Dunno의 메시지를 찾습니다. "잘했다, 두 번째 팁: 창문, 자동차"

교육자:누가 어디에서 과제를 찾아야 할지 짐작했습니까?

아이들의 대답. (모퉁이에 있는 소년들에게, 주차장 근처에, 창턱에)

교육자:그럼 검색을 해보세요!

아이들은 창가로 가서 봉투를 찾습니다. 선생님이 과제를 읽어줍니다.

교육자:봄 개월은 무엇입니까?

아이들의 대답.(3월 4월 5월)

대표.: 몇 개가 있습니까? (봄 3개월)

교육자:순서대로 이름을 지어주세요!

아이들의 대답. (3월 첫째, 4월 둘째, 5월 셋째)

게임 연습 "봄에 무슨 일이? "

아이들은 교사가 다른 계절을 묘사한 카드를 놓는 탁자에 옵니다.

교육자:봄을 묘사한 그림만 선택하면 됩니다. 모두가 필요한 카드를 선택하고 봄이 왔다는 것을 알게 된 징조로 그들에게 말할 것입니다.

아이들은 봄의 징조를 부릅니다. (눈이 녹고 개울이 흐르고 지붕에 고드름이 나타나고 새가 남쪽에서 날아와 둥지를 짓기 시작하고 첫 번째 꽃이 피다)

교육자:당신은 훌륭한 일을했다! 봉투에 3개의 퍼즐 조각과 힌트가 더 있습니다! 다음 팁: 연필! 과제를 위해 어디로 가야 합니까?

아이들의 대답.선생님과 함께 아이들은 미술 코너로 가서 과제가 담긴 봉투를 찾습니다.

교육자:오, 얼마나 교활한 Dunno가 그런 퍼즐을 발명했습니까!

"빠른 재치를 위한 게임". 그가 읽고 아이들은 이렇게 대답합니다.

- 쥐 2마리의 귀는 몇 개입니까?

- 고양이 3마리의 꼬리는 몇 개입니까?

- 화요일 다음 요일

- 일주일에 몇 일 쉬는가

- 6마리의 하마가 가지고 있는 배는 몇 개입니까?

- 금요일 이전 요일

- 4명의 선원이 가지고 있는 주둥이는 몇 개입니까?

- 우리는 밤에 잠을 자고 운동을합니다 .... (아침에).

- 낮에는 해가 빛나고 달은 .... (밤에) .

-저녁에 저녁먹고 점심먹고....(오후)

교육자:자, 이제 마지막 세부 사항이 있습니다. 이제 그림을 접으십시오. 퍼즐을 맞추면 봄의 이미지를 얻을 수 있습니다.

교육자:그래서 우리는 모든 작업을 완료하고 모든 세부 사항을 찾고 그림을 접었습니다! 우리는 얼마나 훌륭한 동료입니까!

3. 마지막 부분. 교육자 2: 얘들아, 던노가 포스터도 줬다는 걸 잊었다. 포스터를 펼칩니다. 그곳에 태양이 그려져 있다.

교육자:태양은 따뜻함의 상징일 뿐만 아니라 평화의 상징이기도 합니다! 우리의 손바닥은 항상 태양, 세상을 향하고 있습니다! 이제 손바닥을 페인트에 칠합시다! 우리는 태양, 평화, 선함에 도달하는 방법을 보여주기 위해 포스터에 손도장을 만들 것입니다!

오디오 녹음이 켜집니다. 개척자 노래 "항상 햇살이 비치게 하십시오 ..."

아이들(처음에는 여자아이들, 그 다음에는 남자아이들)이 테이블에 와서 미리 준비된 페인트 접시와 손바닥을 내리고 태양 주위의 포스터에 각인을 둡니다.

교육자:너희들 우리 태양 좋아하니? 모두 노력했습니다!

시니어 그룹의 최종 통합 수업

Merzlyakova Natalya Vladimirovna, 유치원 "Solnyshko"교사, p. Ynyrga, 시립 교육 기관 "Ynyrginskaya Secondary School", Choisky 지구, 알타이 공화국

시니어 그룹 "무지개 길에서"직접 교육 활동

설명:유치원 시니어 그룹의 GCD 요약은 모니터링하는 동안 유치원 교사에게 유용합니다.
표적:다양한 유형의 활동 조직을 통해 학년도 동안 다룬 자료에 따라 나이가 많은 그룹의 어린이들 사이에 지식의 일반화 및 통합.
작업:
교육적인:
- 계절, 월명, 요일의 특징을 수정하기 위해;
- 아침, 낮, 저녁, 밤 이름 짓기 연습, 하루의 일부를 바꾸는 아이디어를 가집니다.
- 양수 및 서수 개수 고정(10 이내, 눈으로 대상을 비교하는 기능(길이, 높이), 부과 또는 적용에 의한 성능의 정확성 결정,
- 물체의 분류, 물체가 만들어진 재료의 정의에 대한 연습;
- 명사에 대한 여러 형용사를 선택하는 연습;
- 주어진 방향으로 움직이는 능력을 향상시키고 단어로 정의합니다: 앞으로, 뒤로, 오른쪽, 왼쪽;
- 일반화 단어를 사용하는 능력의 통합.
개발 중:
- 어린이의 어휘 확장, 대화식 연설;
- 논리적 사고를 개발합니다.
- 인과 관계를 수립하는 능력을 통합합니다.
- 손 운동 기술을 개발하십시오.
교육:
- 호기심, 관찰을 교육하기 위해;
- 상호 지원, 독립성을 배양합니다.
일의 형태- 정면, 개인, 쌍.
직업 유형- 통합.
수업의 단계:
1. 조직적 순간. 놀라운 순간.
2. 동기 부여 - 어린이를 위한 목표 및 목표 설정.
3. 주된 것은 아이들과의 직접적인 일입니다.
4. 강화 - 결론, 보람.
사용된 방법:
게임 방법, 시각적, 언어적, 격려. 뿐만 아니라 인지적 방법(과제, 독창성), 사회적(업무형태), 감정적(업무 중 분위기, 업무에 대한 관심), 반성(결과, 결론, 문제에 대한 대화), 업무 중 통제(구두, 정면, 확인 서로 격려).
GCD 이동
예술가로 변장한 선생님은 아이들을 만난다. 음악 "Yeralash - Music of Happiness"가 들립니다.
교육자:얘들아, 내가 누군지 짐작했니?
어린이들:화가.
교육자:여러분, 오늘 손님이 오셨습니다. 그들에게 인사를 하고 원 안에 서자.
(아이들은 인사하고 원을 그리며 서 있습니다).
넓은 원이 보입니다
내 친구들은 모두 일어섰다.
우리는 지금 오른쪽으로 가고 있습니다.
이제 왼쪽으로 갑시다.
원의 중심에 모이자
그리고 우리는 모두 제자리로 돌아갈 것입니다.
우리 모두 서로 웃어 봅시다.
교육자:안녕하세요 여러분, 맞습니다. 저는 예술가이고 제가 직접 그린 아름다운 그림을 준비했습니다. 하지만 먼저 수수께끼를 맞춰보세요.
멀티 컬러 로커
푸른 하늘에 매달려
7색 아크,
틀림없이 ... 무지개
여기 있다, 봐! (슬라이드 1에는 무지개 이미지가 있습니다.)
얼마나 기적인가-기적은 무지개를 방문하고 길을 가져 왔습니다.
모든 트랙은 단순하지 않지만 마법과 같습니다!
길을 걷는 사람은 놀고 있다
그는 많은 것을 알고 항상 아름답게 말하며,
서둘러 학교에!
교육자:얘들아 준비반 갈래? (예) (무지개가 꺼집니다.)
교육자:오, 무슨 일이 생겼어, 무지개가 사라졌어! 이제 학교에 어떻게 갑니까? 나는 더 이상 같은 무지개를 그릴 수 없기 때문에 더 오래된 그룹에 있어야 할 것입니다. 색상 순서가 기억나지 않습니다. 아니면 무지개 색깔의 배열을 기억하도록 도와주시겠습니까? (예).
교육자:좋은. 선생님은 주머니에 손을 넣고 갑자기 7색 봉투를 꺼냅니다.
교육자:오, 여러분을 위해 색색의 봉투가 있습니다. 완료해야 하는 각 작업에서 특정 순서로 봉투를 가져와야 무지개가 올바르게 복원됩니다. 우리는 어려운 과제에 직면해 있습니다. 여러분, 여러분은 무지개의 길을 따라 힘든 길을 가고, 여러분의 지식, 우리가 1년 동안 배운 것을 테스트하고 학교에 갈 준비가 되었습니다.
어린이들:예!
교육자:하지만 작업을 진행하기 전에 무지개의 색이 몇 개인지 기억해야 합니까? (7). 이 색상의 이름을 지정하십시오. (빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 시안색, 파란색, 보라색).
교육자:차라리 과제와 함께 1봉투를 열어보자! 아 어떤걸 고를지 조차 모르겠어 갑자기 또 실수를 하고 색을 뒤섞어 도와주세요. 봉투의 어떤 색을 먼저 선택해야 할까요?
어린이들:빨간색! (빨간 봉투를 연다)
교육자: 과제를 읽습니다
아침 일찍 동이 트니 여기 저기 눈이 다 녹고
시냇물은 폭포처럼 시끄럽고 찌르레기는 새집으로 날아가고
지붕 아래에서 물방울이 울리고 전나무를 든 곰이 잠자리에 들었습니다.
태양은 온기로 모든 사람을 어루만집니다. 이 시기를 누가 알겠습니까?
어린이들:봄. 슬라이드 2는 봄의 사진을 보여줍니다.
교육자:봄의 달은 무엇입니까? 몇 명이 있습니까? (삼). 어느? (3월 4월 5월)... 혹독하고 긴 겨울이 지나고 봄이 왔습니다. 봄은 어떤지 말로 표현해볼까요? (아이들은 교대로 명사에 형용사 이름을 붙인다)
어린이들:대망의, 따뜻한, 울리는, 맑은, 다정한 등
교육자:일년 중 몇시에 봄이 왔습니까? (겨울 뒤에 봄이 왔다)... 봄에 대해 어떤 속담을 알고 있습니까?
1. 산 위의 루크 - 마당의 봄.
2. 봄은 붉게 꽃을 피우고 가을은 파이로 물들인다.
3. 봄에는 위에서 굽고 아래에서 얼린다.
4. 봄에 자는 자는 겨울에 운다.
교육자:잘했어 얘들아. 아, 왠지 피곤해 ... (Fizminutka)
얘들 아, 겨울에 당신이 큰 "눈사람"이었다고 상상해보십시오.
겨울 내내 눈 더미가 큰 나무 아래에 "서있었습니다".
(아이들은 눈 더미인 척하면서 선생님과 함께 무리를 지어 앉았다.)
그러나 이제 봄이 왔고 태양이 따뜻해졌습니다.
장난스런 광선이 눈사람을 간지럽혔다
눈사람은 그것을 참을 수 없었습니다-그는 웃었고 녹았습니다-
시냇물이 사방으로 흩어지고, 시냇물이 땅을 깨우기 위해 흘렀습니다.
(아이들은 복도에 흩어져 테이블에 앉고 의자에 앉습니다).
교육자:여러분, 테이블에 길이가 다른 스트림이 있습니다. 스트림을 세어 보십시오. 몇 개입니까? (5). 이제 시냇물을 가장 긴 것에서 가장 짧은 것으로 퍼뜨리십시오. 연속으로 가장 긴 스트림은 무엇입니까? 그리고 가장 짧은?
교육자:잘했어 얘들아! 잘했어 그래서 첫 번째 무지개 트랙이 나타났습니다. 레드카펫을 그립니다.
교육자:그리고 봄에 시내는 어디에서 왔습니까?
어린이들:날씨가 따뜻해져서 햇살이 더욱 빛나고...
교육자:여러분, 저는 우리 손가락을 위한 재미있는 게임을 압니다.
손가락 게임 "비"
비는 산책하러 나왔고, 차선을 따라 달리고,
창을 두드리며 큰 고양이를 놀라게 했어
(각 라인에 대해 1개의 손가락을 구부림)
그는 행인의 우산을 씻고 집 지붕도 씻었습니다.
도시는 즉시 젖었습니다.
비가 그쳤습니다 - 나는 피곤합니다 (그들은 악수합니다 - 마치 물을 떨어 뜨리는 것처럼).
교육자:얘들아, 레인보우 트랙의 다음 색상은 무엇입니까? 주황색 2 봉투를 선택하십시오.
교육자:다음 레인보우 트랙이 나타나려면 작업을 올바르게 완료해야 합니다. "무엇으로 만들어졌는가." 이 멋진 가방에는 다양한 재료로 만든 다양한 아이템이 들어 있습니다. 당신의 목표는 각각 하나의 물체를 선택하여 가져와 나무로 만든 해당 물체에, 두 번째 물체는 금속으로, 세 번째 물체는 유리로 만드는 것입니다. (어린이들이 과제를 완료하고 마지막에 세 명의 어린이를 차례로 불러 과제를 확인합니다).
교육자:잘한 사람들이 해냈고 이제 주황색 무지개 길이 나타났습니다.
교육자:오, 보세요, 테이블에 노란색, 녹색, 청록색, 파란색, 보라색 등 색깔이 있는 봉투가 아직 있습니다. 어느 쪽을 선택해야 할지, 얘들아, 말해줘! 예술가는 아이들을 혼란스럽게 합니다. 아이들은 올바른 색상을 선택합니다 - 노란색 3 봉투. 사진 3 꽃과 함께 빈터, 아이들은 테이블에 앉아
교육자:사진을 봐, 거기에 무엇이 있습니까?
맞습니다. 그림은 데이지와 방울을 보여줍니다. 테이블에 앉으십시오. 4 데이지와 5 종 꽃다발을 수집해야합니다. 방울과 데이지 개수가 같습니까? (아니요). 종보다 데이지가 몇 개 더 적습니까? 그리고 같은 수의 데이지와 종을 가지려면 어떻게 해야 합니까? (카모마일 하나를 제거하거나 벨도 추가하십시오).그리고 해당 숫자로 수량을 표시하십시오.
교육자:그들은 그것을 올바르게했고 또 다른 무지개 트랙이 나타났습니다.
이제 색색의 봉투가 4개 남았습니다. 어떤 색을 선택할까요? 우리를 위해 어떤 임무가 준비되어 있습니까? 아이들은 녹색 봉투를 선택합니다 4.이제 좀 쉬고 놀기를 권합니다.
아이들은 원 안에 서 있습니다. 선생님은 손에 공을 가지고 있습니다. 공을 가지고 원을 그리며 하는 게임을 '역도 마찬가지'라고 합니다. 선생님이 아이에게 공을 던지고 단어를 부르면 아이가 공을 잡고 반의어라고 부르고 공을 돌려줍니다. 대략적인 단어 세트: 크다-작다, 뜨겁다-차다, 멀다-가까이, 높다-낮다, 넓다-좁다, 매끄럽다-거칠다, 겨울-여름, 달콤하다-쓰다, 빨리- 느리다, 강하다-약하다, 검정-흰색, 두꺼운 - 얇은.
교육자:다음 무지개 녹색 길이 나타났습니다.
교육자:따라서 완료해야 할 작업은 단 3개뿐입니다. 벌써 어떤 봉투를 개봉하고 있습니까? 여기에 이미 파란색 5 봉투가 있습니다. 그는 우리를 위해 어떤 임무를 준비했습니까?
교사는 다음과 같이 읽습니다."빠른 재치를 위한 임무." 여기 까다로운 질문이 있습니다! 그가 읽고 아이들이 대답합니다.
- 쥐 2마리의 귀는 몇 개입니까?
- 고양이 3마리의 꼬리는 몇 개입니까?
- 화요일 다음 요일
- 일주일에 몇 일 쉬는가
- 6마리의 하마가 가지고 있는 배는 몇 개입니까?
- 금요일 이전 요일
- 4명의 선원은 몇 개의 주둥이를 가지고 있습니까?
- 우리는 밤에 잠을 자고 운동을합니다 ... (아침에).
- 낮에는 태양이 빛나고 달은 .... (밤에).
- 우리는 저녁에 저녁을 먹고 잠을 잔다 ... (밤에).
교육자:잘했어 얘들아. 당신은 아마 피곤할 것입니다. 당신과 함께 휴식을 취합시다.
아이가 말합니다. 그들은 원 안에 서서 그 뒤의 움직임을 반복합니다.
나는 월요일에 수영을 하고 화요일에 그림을 그렸다.
수요일에는 오랜만에 세수를 하고 목요일에는 축구를 했다
금요일에 나는 아주 오랫동안 뛰고, 뛰고, 춤추고 있었다
그리고 토요일, 일요일 - 하루 종일 쉬었습니다!
교육자:잘했어 얘들아! 그리고 그들은이 작업에 성공적으로 대처했습니다! 이어 푸른무지개길이 나타났다. 파란색과 보라색의 2개의 봉투만 남았습니다. 이제 어떤 것을 선택해야 할까요? - 파란색 봉투 6.
D / 및 "이것은 무엇입니까?"아이들은 "이것은 무엇입니까?", "이것은 누구입니까?"(특정 대상 그룹과 관련된 일반화 단어 및 단어 사용) 질문에 신속하게 대답해야합니다. 모니터에 사진을 표시합니다.
사과. 그것은 무엇입니까? (과일). 고래. 누구세요? (물고기). 자작나무 그것은 무엇입니까? (목재). 튤립. 그것은 무엇입니까? (꽃). 머리 장식? (모자, 모자). 주방용품? (고기 분쇄기, 믹서). 침구(시트, 베갯잇). 비행기의 일부(날개 ...) 등
교육자:아직 보라색 봉투가 있습니다.
게임 연습 "오른쪽으로 가면 보물을 찾을 수 있습니다."
교육자:마법사는 보물을 숨기고 당신이 그것을 찾도록 초대합니다. 판독기의 도움으로 드라이버가 선택됩니다.:
카디바디,
물을 조금 부어
소에게 마시기 위해,
당신이 운전하기 위해.
리더는 과제를 완료합니다: 5보 직진, 우회전, 3보 등. 나머지 아이들은 그를 따른다. 아이들은 작은 상자를 찾아 메달과 간식을 꺼냅니다.
교육자:그래서 무지개의 마지막 길이 나타났다. 7개 봉투의 모든 작업을 완료했고 무지개 색이 올바르게 접혔습니다. 이제 우리의 지식으로 우리는 준비 그룹으로 안전하게 갈 수 있습니다!
교육자:얘들아 오늘 무지개 무슨일이야? 아티스트를 돕는 것이 즐거웠습니까? 무엇을 더 좋아했습니까? 뭐가 어려워 보였어요? 그 중 누가 가장 활동적이었습니까?
교육자:나는 모든 사람들의 지식을 칭찬하고 우리 회의를 상기시킬 메달을 모두에게주고 싶습니다.
N. Ovseichik "Rainbow"가 연주한 음악
어린이들:
Rainbow arc-arc, 나를 초원으로 데려가줘
비단 풀 위에, 청록색 강에,
내 마음에 소중한 한 구석이 있는 따스한 노란 모래 위에
교육자:
우리는 무지개의 길을 따라 걸으며 모든 어려운 작업을 완료했습니다.
이제 우리가 준비반으로 갈 시간이야, 친구들 안녕!

수업 주제:"모든게 순서대로 야!"

오늘의 패턴:

Lyubashka에는 모자가 있습니다.

Polyushka에는 롤빵이 있습니다.

Pavlushka에는 보트가 있습니다.

Ilyushka에는 하키 스틱이 있습니다.

수업의 목적:어린이 지식의 체계화; 아이들과 함께하는 여름 프로젝트의 공동 계획.

장비 및 재료: 색종이 조각.

1부. 엉망이야!

목표: 분류 기술의 적용(분류 기준 결정, 주어진 기준에 따른 그룹 분할); 다양한 자연 공동체(생물권), 동식물, 직업에 대한 지식의 적용; 연설의 발달.

포케무친이 아이들을 만나러 온다.

포케무치킨... 얘들 아, 나는 오랫동안 당신과 함께하지 못했고, 당신이보고 싶었습니다. 나는 당신에게 새로운 것이 무엇인지, 어디에 있었는지, 누구를 만났는지, 무엇을 배웠는지 정말로 알고 싶습니다. 그리고 나는 또한 문제가 있습니다. 나는 사람, 동물 및 식물의 이미지가 있는 카드를 흩뿌렸고 이제는 컬렉션을 정리하는 방법을 모릅니다.

교육자... 얘들 아, 두 가지 작업을 하나로 결합합시다. Pochemuchkin에게 당신이 어디에 있었고 무엇을 배웠는지에 대해 말하고 동시에 그의 카드를 정리할 것입니다.

아이들과 교사는 원형 테이블에 앉아 Pochemuchkin 컬렉션을 함께 작업합니다.

교훈적인 게임 "그룹으로 나누기"... 우리는 아이들과 함께 물건을 정리한다는 것이 무엇을 의미하는지 토론할 것입니다. 왜 사람(그리고 동물도)은 질서를 유지하려고 합니까? 어떤 경우에 올바른 것을 찾는 것이 더 쉬울까요? 질서와 물건이 제자리에 있을 때, 아니면 모든 것이 쌓여 있을 때? 질서를 유지하기 위한 간단한 방법을 공식화해 봅시다. 항상 물건을 제자리에 두도록 노력해야 합니다.

우리는 아이들에게 Pochemuchkin이 가져온 카드를 고려하도록 초대할 것입니다. 어떤 그룹으로 나눌 수 있습니까? 카드를 그룹으로 배열한 후 어떤 게임을 할 수 있습니까?

" 놓치지 마세요."주의집중을 연습합시다. 특정 카테고리(이름, 직업명, 애완동물, 나무 등)의 단어를 들으면 박수를 쳐야 합니다.

교훈적인 게임 "한 마디로"... 우리는 아이들을 3-4명으로 구성된 팀으로 나눕니다. 플레이어는 새 게임의 작업을 수행하기 위해 카드를 가져와야 합니다. 팀은 돌아가면서 왼쪽에 있는 이웃에게 자신의 카드를 나눠주며 같은 질문을 합니다. "이 모든 물체(식물, 동물, 사람)를 한 단어로 어떻게 부르나요?" 예를 들어:

소, 말, 염소, 수탉은 애완 동물입니다.

까치, 까마귀, 타조, 종달새 - 새.

소나무, 가문비나무, 자작나무, 참나무 - 나무.

코트, 비옷, 재킷, 모피 코트 - 겉옷.

야외 게임 "정리하기"... 어린이는 4-5명으로 구성된 팀으로 나뉘고 선장이 선택됩니다. 게임의 각 라운드에서 가능한 한 빨리 순서대로 정렬하는 공통 설정으로 다양한 작업이 제공됩니다. 승자는 작업을 신속하고 정확하게 완료한 팀입니다. 승자는 1점과 토큰을 받습니다.

Round 1. 성장에 따라 구축해야 합니다.

라운드 2. 아이들은 숫자가 적힌 카드를 받고 일어서야 합니다.

오름차순 숫자;

내림차순 숫자.

라운드 3. 카드 - 사람, 식물, 동물의 다양한 삶의 단계. 아이들은 다음에 올 것을 결정하고 올바른 순서로 서 있어야 합니다.

작업의 예는 그림을 참조하십시오.

라운드가 끝나면 팀은 서로를 확인하고 순서와 이유를 설명합니다.

2부. 어디 갔니, 무엇을 보았니

목표:다양한 주제에 대한 어린이 지식 업데이트; 연설의 발달.

교훈적인 게임 "우리는 보았다, 우리는 보았다"

Round 1. Pochemuchkin은 다양한 동물의 이미지가 있는 카드를 보여줍니다. 아이들은 전화를 걸어 이 동물을 어디서 보았는지, 어디에 살고 있는지 말합니다. 정답이 여러 개일 수 있다는 사실에 아이들의 주의를 환기시키도록 합시다. 예를 들어, 가슴은 인간 거주지 근처의 숲, 공원에 서식하며 강 근처에서도 찾을 수 있습니다.

라운드 2. Pochemuchkin은 다른 직업의 대표자의 이미지가 있는 카드를 보여줍니다. 아이들은 직업의 이름을 말하고 그림에 묘사된 사람들이 일하는 곳을 말해야 합니다.

수업 요약.포케무킨은 아이들이 많이 배웠다는 기쁨을 표현합니다. 두두와 함께한 여행 중 아이들에게 가장 재미있었던 점은 무엇이었냐고 묻는다.

후속 작업

어린이의 관심과 희망에 따라 연구, 창의적, 모험, 놀이, 정보 제공, 실습 중심의 다양한 여름 프로젝트가 계획됩니다. 프로젝트는 다음과 같이 다를 수 있습니다.

- 참가자의 구성 및 수에 따라

- 결과의 확실성 정도(예상 결과는 프로젝트 참가자가 미리 알 수 있거나 프로젝트 결과를 기반으로 참가자에게 미리 알려지지 않은 무언가가 생성될 수 있음)

- 실행 조건(단기 및 장기)

- 주제별.

그들에게 흥미롭지 않은 프로젝트에 아이들을 포함시키는 것은 불가능하지만 절대 다수의 아이들에게 흥미로운 지식과 활동 영역이 있습니다. 예를 들어 "Interesting Nearby"(익숙한 것의 특이한 속성에 대해), "Familiar 낯선 사람"(어린이에게 친숙한 동물의 생활 활동 및 식물의 속성에 대해), "DIY 만화", "공예의 비밀" 프로젝트 , "우주 만화" 등

아이들의 일상 활동에서 수업에서 시작된 "Everything need order" 프로젝트는 계속됩니다. 이 프로젝트의 틀 내에서 아이들은 그룹, 현장, 가정에서 질서를 유지하기 위한 실용적인 행동을 수행할 뿐만 아니라 물건을 분류하고 서로를 위한 흥미로운 게임과 과제를 제시하고 계획을 세우는 방법을 배웁니다. 활동.


FSES DO "Forest School"의 표준에 따른 상위 그룹의 수학 통합 수업(FEMP) 및 언어 발달 개요.

견해어린이 활동:놀이, 의사 소통, 건설, 인지 및 연구.

목표: 10 내에서 서수를 수정하십시오. 기하학적 모양에 대한 지식을 일반화합니다. 종이에 오리엔테이션 연습하기 시적 형식(PP)으로 간단한 문제를 해결하는 능력 개발 아이들에게 "이웃" 숫자 이름 짓기 연습 숲에서 행동 규칙에 대한 지식 통합 수학, 상상력에 대한 관심 개발 , 사고력, 기억력, 논리적 결론을 내리는 능력; 독립심, 동료를 기꺼이 돕습니다.

아이의 가능한 성취: 1에서 10까지의 숫자 구성에 대한 기본적인 이해가 있습니다. 수학적 행동을 수행할 때 필요한 조건을 기억하고 15-20분 동안 집중적으로 행동할 수 있습니다. 공동 작업 방법을 알고 있습니다. 야외 게임 중에 교사 및 동료들과 적극적이고 친절하게 상호 작용합니다.

재료 및 장비:

1. 조직적 순간.

사이코 체조"가을 숲에서 산책"( 잎이 바닥에 흩어져 있음)

여러분, 우리가 숲에 있다고 상상해보십시오. 바람이 휘날리며 하늘 높이 솟은 나뭇잎들과 함께 우리를 들어올리고, 날고, 회전하고, 숲에서 신선하고 깨끗한 공기의 냄새를 느낍니다.

지금은 몇 시입니까? (가을! )

어떤 징조로 가을임을 알았습니까? (잎이 노랗게 변해 떨어짐)

낙엽이 떨어질 때의 자연 현상의 이름은 무엇입니까? ? (낙엽)

심호흡을 하고 어깨를 곧게 펴고 숨을 내쉰다.

새들은 따뜻한 땅으로 날아갔습니다. 오, 그들은 날아갈 시간이 없었고 바람이 방해를 받아 모든 새들이 엉망이되었습니다.

따뜻한 지역으로 날아가는 새의 이름은 무엇입니까?


그리고 겨울까지 남아 있는 새들은 무엇이라고 합니까?

새를 분류합시다. 철새를 하늘로 보내고 월동을 나무로 보낼 것입니다.

(아이들은 새의 이름과 유형을 명확하게 발음하면서 그림을 분해합니다)

철새는 몇 마리입니까? 얼마나 많은 겨울을 보내고 있습니까? 어느 것이 더 많고 어느 것이 더 적습니까?

잘 했어요! 그들의 안전한 여행을 기원합니다!

말해봐, 새들이 봄에 다시 날아갈 때 우리의 기분은 어떨까? (아이들은 기뻐하는 척)

그런 좋은 분위기에서 우리는 우리의 일을 계속할 것입니다.

2. 숲으로의 여행.

아이들은 나뭇잎 중 하나 아래에서 메모를 보았습니다.

"친애하는 여러분!

급히 오세요

긴급히 도와주세요

나는 모든 아이들을 초대합니다

빨리 길을 가다!

내 공 찾기

그리고 힌트를 읽어보세요.

레소비초크. 숲속학교."

누가 도움을 요청합니까?

그는 우리를 어디로 부르고 있습니까?

자, 함께 임업학교에 가 볼까요?

서둘러야 합니다. 이렇게하려면 가장 빠른 운송 수단을 선택해야합니다.

어떤 교통수단을 이용할 수 있나요? ( 자동차, 버스, 비행기)

그리고 나는 당신이 멋진 교통 수단으로 갈 것을 제안합니다.

이것들을 우리 의자로 놔두십시오.
-보세요, 의자는 프로펠러와 함께 이상합니다. 그들은 빨리 우리를 숲으로 데려 갈 것입니다. 의자에 공이 있다)

숲에 가면 우리는 알아야만 해:

  • 몇 월입니까?
  • 오늘은 무슨 요일입니까?
  • 그리고 어제와 내일, 그리고 주말 이름은 무엇입니까?
  • 우리가 길을 잃지 않도록 우리의 주소는 무엇입니까?

그래서, 그것으로 우리는 괜찮습니다. 우리는 숲에서 행동 규칙을 알고 있습니까? 숲에서 행동하는 방법을 누가 알 수 있습니까?

아이들의 대답. ( 조용히 해!)

오른쪽! 새와 동물을 놀라게 하지 않도록 소음을 내지 마십시오. 숲은 침묵을 좋아합니다.

자, 준비됐나요?

모두 편안하게 앉아 눈을 감고 마법의 단어를 말해야 합니다. "하나, 둘, 셋, 내 의자를 날려라!" ( 아이들이 말하고 음악 소리)

그래서 우리는 도착했다.

(공에 메모가 붙어 있습니다 : 오른쪽으로 5 단계 ...

작업 1개 완료. 게임 "네이버스 이름 지정"

그루터기, 버섯을 보세요. 아이들, 우리가 당신과 함께 찾은 버섯 주식은 어떻습니까? 다람쥐!

오른쪽. 다람쥐도 우리에게 메모를 남겼습니다.

그루터기에 달린 다람쥐의 메모:

각 버섯을 하나씩 가져 가라. ( 버섯에 숫자)

한 아이가 칠판 앞으로 가서 번호를 끊습니다.

모두에게 번호를 보여주세요. 그녀의 이름을 지어주세요. 이제 이 그림에서 우리는 우리 고유의 숫자 시리즈를 만들기 시작할 것입니다. 숫자 5의 이웃은 누구입니까? 등. 결과는 숫자 라인입니다.

(다람쥐가 나타나 탁자 위에 놓는다.)

다시 다람쥐와 함께 모든 숫자를 순서대로 불러봅시다. 숫자를 하나 올립니다. 3보다 큰 이름 번호 ... 8보다 작은 ...

다람쥐는 얼마나 많은 버섯을 모았습니까?

(다람쥐는 보드 아래 테이블에 놓입니다)

2개의 작업 완료. 운동 "지상 방향.크리스마스 트리를 올바르게 배열하십시오.» (고슴도치 킁킁거리는 소리)

얘들 아, 거기 나무 그루터기 아래에 또 누가 숨어 있습니까? ( 고슴도치!)

그가 거기서 무엇을 하고 있다고 생각합니까?

- 고슴도치는 밍크를 겨울에 건조하고 따뜻하게 유지하기 위해 낙엽을 깔아줍니다!

얘들아, 고슴도치는 겨울 용품을 만들까? ( 아니요!)

왜요? ( 그는 동면한다!)

오른쪽! 고슴도치는 나무 그루터기 아래에 굴을 파고 거기에 단풍을 끌고 겨울 내내 잔다.

고슴도치가 속삭입니다.나는 숲을 걷다가 길을 잃었다. 돕다!

종이 한 장에 기적이 가득한 숲을 만들어야 합니다. 어린이 여러분, 공터에 앉아서 들으십시오. 아이들은 종이 한 장을 앞에 두고 앉습니다.

a) 오른쪽 상단 모서리에 2개의 크리스마스 트리를 배치합니다.

b) 왼쪽 하단 모서리에 3개의 크리스마스 트리를 배치합니다.

c) 왼쪽 상단 모서리에 1개의 크리스마스 트리를 놓습니다.

d) 오른쪽 하단 모서리에 있는 2개의 크리스마스 트리;

e) 1집을 시트 중앙에 배치

보드 확인

잘 했어요! 그런 멋진 숲이 나타났습니다.

어떤 숲인가요? ( 가문비나무, 침엽수)

나는 고슴도치가 기뻐할 것이라고 생각합니다. ( 고슴도치가 노출됨)

종소리가 들립니다.

얘들 아, 삼림 학교가 근처에 있다고 들었니?

피즈미누트카

우리 벨이 울리고 있어

남자와 여자는 원으로 모인다

나는 넓은 원에서 본다

내 친구들은 모두 일어섰다.

지금 바로 가자
이제 왼쪽으로 갑시다.

우리는 왼발로 쿵쿵
오른손을 흔들자.

원의 중심에 모이자

그리고 우리는 모두 제자리로 돌아갈 것입니다.

웃으면서 윙크하고 게임을 다시 시작합시다.

3가지 작업 완료(곰의 포효가 들리니 찾으러 가자)

아기곰들입니다. 우리는 마음 속 깊은 곳에서부터 장난꾸러기였습니다. 우리는 놀고 놀고 의자에서 떨어졌습니다.

조용히 테이블에 앉자. 그리고 나는 당신과 함께 앉을 것입니다. 내가 앉을게. 나는 당신에게 수수께끼를 묻습니다. 누가 똑똑한지 내가 볼 것입니다.

손가락을 구부리고 문제를 해결하십시오!

누가 의심하는지 우리 손가락으로 확인합시다.

푹신한 고양이 3마리
우리는 바구니에 자리를 잡았다.
그때 한 사람이 그들에게 달려왔습니다.
얼마나 많은 고양이가 함께 되었습니까?

6명의 재미있는 새끼들
그들은 나무 딸기를 위해 숲으로 달려갑니다.
그러나 그들 중 한 사람은 뒤쳐졌고,
이제 답을 찾으십시오.
앞으로 몇 마리의 곰이 있습니까?

토끼는 숲을 지나갔다.

그는 빨리 버섯을 찾았습니다.

자작 나무 아래 2,

아스펜 아래에 하나.

얼마나 많을까

고리버들 바구니에?

새끼 기러기 4마리와 새끼 오리 2마리
그들은 호수에서 수영하고 큰 소리로 외칩니다.
자, 빨리 계산하십시오-
물 속에 아기가 몇 명이나 있습니까?

고슴도치는 버섯이 되었고,
9개의 버섯을 찾았습니다.
세 개를 바구니에 담고,
나머지는 뒷면에 있습니다.
얼마나 많은 버섯이 운이 좋은지
그의 핀과 바늘에 고슴도치?

3마리의 곰이 드러났습니다.

4가지 작업 완료. (그래프. 받아쓰기 "집")(소방차 소리에 이어 까마귀 우는 소리가 들립니다.)

여러분, 숲에서 무슨 일이 일어났는지 들었습니까? 까마귀가 비명을 지르며 살구의 집이 불타 버렸습니다.

살구류가 새 집을 짓도록 도울 수 있습니까?

(아이들은 테이블에 앉아서 연필과 연필을 연필 케이스에 넣습니다)

감사합니다! 이제 괜찮을거야. 이제 겨울에는 적과 서리로부터 숨을 곳이 있습니다.

살구류가 전시되어 있습니다.

(또 종소리)


- 아, 수업용 벨이 하나 더 있고 여기가 삼림학교인데 학교 입구가 돌로 뒤덮여 있구나. 분명히 같은 바람이 장난을 치고 있었다. 동물을 학교에 데려오는 방법은 무엇입니까?

잔해를 분해해 봅시다. 각 정답은 하나의 돌을 제거합니다.

  • 숫자 8 앞에 오는 숫자는 무엇입니까?
  • 숫자 5 뒤에 있는 숫자입니다.
  • 요일을 나타내는 숫자 - 화요일 (2);
  • 숫자는 9보다 작은 3입니다.
  • 정사각형의 모서리는 몇 개입니까?
  • 삼각형 근처.
  • 원으로.

잘했어 얘들아 이제 우리 친구들
학교에서 공부할 수 있을 것입니다. 그리고 그들은 당신에게 감사합니다 (문에서)

- 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 우리는 의자에 앉아서 10에서 1까지 합창으로 계산합니다 (선생님은 공을 하나씩 터트립니다) ( 어린이는 합창으로 계산)