준비 그룹의 카드 파일 정권 순간. 중간 그룹의 정권 순간. 조직의 기본 원칙

정권 모멘트의 카드 인덱스

카드 번호 1 "아침 접수, 점검, 게임"

표적. 그룹의 삶에 어린이의 점진적인 진입; 정서적으로 긍정적인 분위기 조성; 교육자와 각 어린이의 개인적인 접촉을 강화합니다.

보유. 어린이는 야외 또는 실내에서 환영합니다. 교사는 아이들의 기분, 건강 상태 및 외모에주의를 기울입니다. 그것은 의사 소통의 문화를 조성합니다. 어린이들에게 인사하는 것을 잊지 말고 차분한 목소리로 말하도록 상기시킵니다. 어린이를 위한 다양하고 흥미로운 활동을 위한 조건을 만듭니다. 교육 게임, 장난감, 창의성을 위한 재료, 운동 및 스포츠 게임 매뉴얼 제공, 대화 수행, 관찰 구성, 지시 제공, 수행원의 작업 구성 등

재료.

아침 인사

안녕 태양!

안녕 하늘!

안녕, 나의 온 지구!

우리는 아주 일찍 일어났다

그리고 환영합니다!

게임 인사말 "친구의 여행"

게임의 목적: 하루를 시작할 때 환영하는 분위기를 조성합니다.

아이들은 의자 사이에 충분한 공간이 있도록 임의의 순서로 의자에 앉습니다. 어린이들 중에서 어른이 3명을 선택하여 차례대로 서서 한 손으로 앞을 잡습니다.허리에 서서 초침은 자유롭게 남아 있으며 두 명의 승객과 운전자가있는 기차입니다.

경쾌한 음악 소리와 함께 기차가 의자 사이를 이동하고, 운전자와 승객이 의자에 앉은 친구들에게 손을 흔들며 인사를 건넨다. 음악이 멈추면 기차가 멈추고, 운전사와 승객은 의자에 앉아 있는 아이들 중 한 명씩 친구를 선택하여 여행을 초대합니다. 기계공이 선택한 사람이 기계공이 되어 먼저 일어나고, 나머지 아이들은 그 뒤에 서서 음악에 맞춰 계속 움직이며 의자에 앉아 있는 사람들에게 인사를 건넸다. 몇 번의 음악적 일시 중지 후에 하나의 긴 기차가 형성되며 모든 참가자는 성인을 맞이할 수 있습니다. 게임은 여러 번 반복할 수 있습니다.

게임 "놀라움 찾기"

표적: 손의 미세 운동 기술 개발, 운동 조정;인내 훈련.

재료: 포장지(10-15개), 작은 품목(뱃지, 단추 등).

게임 진행.

호스트는 배지를 4-5개의 래퍼로 포장합니다. 아이는 모든 사탕 포장지를 펴고 조심스럽게 접고 상을 받아야 합니다. 아이에게 2-3개의 "놀라움"이 제공됩니다.

게임 "인형 방 만들기"

표적: 아이가 인형을 돌보고 싶게 만드십시오. 가구의 이름을 배우십시오. 인형의 방 배치와 관련된 아이디어를 확장하십시오.

재료: 인형, 장난감 가구(테이블, 의자, 침대), 차 도구, 개.

게임 진행.

아이 앞의 테이블에는 Katya의 인형용 가구가 있습니다: 의자 2개, 테이블, 옷장, 침대, 소파, 안락의자. 어른은 가구에 이름을 붙이고 아이는 반복합니다.

"우리 Katya는 새 가구를 샀습니다."라고 성인이 말했습니다. 그녀는 구매한 것을 보여주고 방에 가구를 배치하는 방법을 알려줄 것입니다. 어른은 아이에게 가구를 살펴보게 한 다음 정리합니다.

Katya의 가구를 "봐" "개"가 나옵니다. 그 아이는 인형이 어떤 종류의 가구를 샀는지 그녀에게 말합니다. 어른은 아이가 말에서 "가구"라는 단어를 사용하도록 격려합니다.

개는 가구의 이름을 "기억"하려고 하지만 의자와 안락의자, 소파와 침대를 "혼동"합니다.

어른은 개가 새로운 단어를 "기억"하도록 돕기 위해 "What's go?" 게임을 하자고 제안합니다. 아이는 눈을 감고 어른은 가구를 숨깁니다. 아이는 어떤 가구가 빠졌는지 추측합니다.

게임은 3-4회 반복됩니다.

카드 번호 2 "아침 운동"

표적. 야간 수면 후 잔류 억제 제거; 모든 근육의 훈련 보장; 후속 부하에 대한 준비; 아이들의 회복.

보유. 어린이의 주간 체류가있는 유치원 기관에서는 일상의 의무적인 부분 인 아침 운동이 매일 아침 식사 전에 현장이나 환기가 잘되는 방에서 수행됩니다. 교사는 아침 운동, 건강 개선 운동, 스포츠 장비 선택, 음악 반주의 복합을 구성합니다. 총 지속 시간, 하중 강도, 운동 횟수 및 반복 횟수는 어린이의 연령에 따라 다릅니다. 아침 운동을 할 때 교사는 아이들의 건강과 기분을 고려합니다.

재료.

강한 아이들

강한 아이들

플랫폼으로 나왔다

강한 아이들

충전 중입니다!

(T. 볼지나)

복잡한 아침 운동

1. 쌍으로 짓고 걷기.

2. 느슨한 달리기.

3. 걷기와 링크 만들기.

4. I.p.: 똑바로 서서 다리를 약간 벌리고 손을 아래로 내립니다. "손바닥을 보여주세요"-팔을 옆으로 들어 올리고 시작 위치로 돌아갑니다. 5~6회 반복합니다.

5. I.p.: 바닥에 앉아 다리를 꼬고 벨트에 손을 얹습니다. "F-f-f"라고 말하면서 오른쪽과 왼쪽으로 돌립니다. 양쪽에서 4회 반복합니다.

6. I.p.: 똑바로 서서 다리를 약간 벌리고 손을 아래로 내립니다. 앞으로 숙이고 손으로 발가락을 만지고 시작 위치로 돌아갑니다. 5~6회 반복합니다.

7. I.p.: 등을 대고 몸을 따라 팔을 눕습니다. "F-f-f"라고 말하면서 딱정벌레의 움직임을 모방하여 팔과 다리로 넙치하십시오. 시작 위치로 돌아갑니다. 3회 반복합니다.

8. I.p.: 똑바로 서서 다리를 모으고 손을 내립니다. 두 발로 뛰고 뛰기.

9. 쌍으로 걷기.

손가락 체조

호흡 운동 "거위"

거위는 높이 날아

그들은 아이들을 봅니다.

손을 옆으로 들어 올리십시오 - 숨을 들이쉬고 "gu-u"소리와 함께 손을 내립니다 - 숨을 내쉬십시오. 6~8회 반복합니다.

눈을 위한 체조

경추 "피노키오" 마사지

피노키오는 길고 호기심 많은 코로 "태양", "당근", "나무"를 그립니다.

1. 머리를 시계 방향으로 부드럽게 원형으로 움직인 다음 시계 반대 방향으로 움직입니다.

2. 머리를 위, 아래로 옆으로 돌립니다.

3. 오른쪽으로 "그리는" 동안 머리를 기울인 다음 왼쪽으로 기울입니다.

지압

생물학적 활성 지점의 마사지는시의 텍스트에 따라 수행됩니다.

그놈은 손가락에 살고, 그는 우리에게 건강을 가져다줍니다. 하나 둘 셋 넷 다섯, 우리 노움이 놀기 시작했고, 코에 손가락 원을 그립니다. 그리고는 더 높이 올랐다. 그리고 아래층으로 내려갔습니다. 그놈은 창밖을 내다보았고, 웃으면서 날아갔다. 난쟁이는 이마의 점을 만지고,

우회전, 좌회전 그리고 부드럽게 눌렀다. 그리고 그는 내려갔다. 입에 더 가깝습니다. 귀가 있는 곳을 숨기고 나보다 변경: "너 얼마나 웃기냐!" 하나 둘 셋 넷 다섯, 나는 그를 잡기로 결정했다. 우리는 그것을 우리 손에 넣을 것입니다. 손을 좀 흔들자.

카드 번호 3 "식사 준비"

표적. 문화 및 위생 기술 및 셀프 서비스 기술의 형성.

보유. 먹기 전에 어린이는 스스로 또는 성인의 도움을 받아 외모의 단점을 수정합니다. 옷을 정리하고 머리를 빗습니다. 세탁 과정은 조용하고 친근한 환경에서 소규모 어린이 그룹으로 점진적으로 수행됩니다. 교사는 손을 씻고 씻는 알고리즘, 화장실에서의 행동 규칙을 회상합니다. 물을 튀지 말고 싱크대에 머 무르지 말고 수도꼭지를 끄십시오. 어린이의 기술을 형성하고 통합하십시오. 화장실 사용, 소매 롤업, 손 비누 거품 적절하게 거품내기, 구강 및 비강 위생 수행, 자신의 수건만 사용하고 조심스럽게 제자리에 걸어두십시오. 세척 액세서리의 이름, 물의 특성을 명확히 합니다.

재료.

교훈적인 게임 "결과 찾기"

표적: 논리적 사고, 구어체를 개발하십시오. 자신의 몸과 건강에 대한 세심한 태도를 형성합니다.

교사는 아이들이 시작한 문장을 끝내고 사건의 결과를 결정하도록 초대합니다.

양치질 안하면...

안씻으면...

머리를 빗지 않으면 ...

손톱 안깎으면..

안씻으면...

식사 전과 화장실 사용 후 손을 씻지 않으면 ...

추가 수수께끼

좋은 이발을 위해

편리하게 ... (빗).

몸을 깨끗하게 유지하려면

우리는 샤워와 ... (비누)로 도움을받을 것입니다.

당신은 항상 당신과 함께

당신의 손수건 ... (코).

카드 번호 4 "식사(아침, 점심, 애프터눈 티, 저녁)"

표적. 테이블에서 적절한 영양과 행동 문화의 기초를 아이들에게 형성합니다.

보유. 식사를 조직 할 때 교사는 테이블이 어떻게 놓여 있는지 어린이의 관심을 끌고 근무 중인 어린이에게 평가를 제공합니다. 메뉴에 따라 그는 일부 요리의 이름을 명확히합니다. 그는 조교의 보살핌과 아이들에 대한 요리사에 주목합니다. 몇 마디로 이러한 직업의 중요성과 필요성을 나타냅니다. 먹는 과정에서 교사는 지속적으로 아이들의 자세를 모니터링하고 아이들이 제공된 모든 음식을 먹도록 동기를 부여합니다. 또한 아침 식사 과정에서 문화 및 위생적인 ​​식습관을 교육하는 과제가 해결됩니다. 독립적이고 신중하게 먹고, 칼을 올바르게 사용하고, 식탁에서 말하지 말고, 천천히 조심스럽게 음식을 씹고, 에티켓 규칙을 따르십시오.

재료.

잠언과 속담

버섯 파이를 먹고 입을 닫으십시오.

많이 먹고 적게 말하세요.

칼라치를 먹고 옹알이를 줄이십시오.

내가 먹을 때 나는 귀머거리와 벙어리입니다.

카드 번호 5 "게임 및 어린이 활동"

표적. 다가오는 활동에 대한 아이들의 긍정적인 태도를 만들어 효율성을 높입니다.

보유. 교사는 다양한 유형의 어린이 활동 및 어린이와의 개별 작업을 조직하기위한 조건을 만듭니다. 게임의 선택은 아이들과 함께 어떤 활동을 먼저 할 것인지에 달려 있습니다. 상당한 신체 활동과 관련된 경우 덜 활동적인 게임을 제공하고 어린이가 지나치게 흥분하지 않고 과로하지 않도록 해야 합니다. 음악 수업을 수행할 계획이라면 교사는 데스크탑 인쇄된 작은 건축 자재로 게임을 구성합니다. 정신 활동이 필요한 활동 전에 줄넘기, 후프, 공, 주희, cerso와 같은 운동 발달을위한 체육 장비를 어린이에게 제공하는 것이 더 편리합니다.

재료.

바구니 게임의 빨래 집게

표적: 손의 세 가지 주요 손가락의 미세 운동 기술 개발(대형, 인덱스 및 중간).

재료: 나무 빨래 집게와 바구니입니다. (바구니의 가장자리가 너무두꺼운. 바구니는 두꺼운 판지로 만든 납작한 인형으로 교체할 수 있습니다.)

게임 진행.

아이는 탁자 위에 빨래 집게가 든 바구니를 놓습니다. 주인은 세 손가락으로 빨래집게를 가져다가 바구니 가장자리에 붙이고 아이에게 자신이 한 일을 반복하도록 합니다.

아이가 이것을 마스터한 후에는 바구니 가장자리를 따라 모든 빨래집게를 부착하라는 제안을 받습니다.

게임을 복잡하게 만들 수 있습니다. 속도를 위해 옷핀을 부착하십시오. 한 손으로 연결하고 다른 손으로 고리를 풉니다.

힘을 주어 쥐었다 폈다 하는 동작을 반복적으로 반복하는 것은 손끝의 훌륭한 훈련이 된다.

게임 "티르"

표적: 크고 작은 근육 그룹의 조정 및 운동 속도 개발; 다양한 공 던지기 기술 형성.

재료: 공, 표적(링 또는 상자), 다양한 표적 장난감.

게임 진행.

아이가 공을 던질 수 있는 거리에 상자가 놓이거나 고리가 매달려 있습니다. 아이는 목표물을 맞추기 위해 여러 번 시도합니다. 수정된 버전: 대상 장난감이 배치되고 쓰러져야 합니다. 쓰러진 장난감이나 상자에 들어간 공에 대해 발표자는 팬텀(토큰)을 제공합니다. 가장 많은 몰수를 가진 사람이 승리합니다.

모바일 게임 "뱀"

아이들은 원 안에 서 있습니다. 중앙에 드라이버입니다. 그는 걸으면서 이렇게 말합니다. “나는 뱀, 뱀, 뱀입니다. 크롤링 크롤링 크롤링." 어떤 아이 근처에 멈춰서 묻는다. “내 꼬리가 되고 싶니?” 아이가 "꼬리"가되기를 거부하면 "뱀"이 다음 플레이어에게 묻고 동의하면 리더가 다리를 넓게 벌리고 "꼬리"가 다리 사이를 기어 다니고 "뱀"뒤에 서 있습니다. 게임은 계속됩니다.

"뱀"이 충분히 긴 "꼬리"를 집은 후, 그녀는 "먹고 싶어요!"라고 말합니다. 아이들은 도망칩니다. 운전자가 잡은 사람은 "뱀"이됩니다.

카드 번호 6 "직접 교육 활동"

표적. 어린이의인지 활동 발달.공동 조직 활동 과정에서 교육, 발달 및 교육 과제의 구현.

보유. GCD는 수업 수, 시간, 기간 및 프로그램 내용을 나타내는 계획에 따라 수행됩니다. 교사는 아이들이 거의 움직이지 않는 수업을 체육과 음악으로 대체하도록 제공합니다. 소아에게 피로감(흥분, 부주의, 운동 안절부절 등)이 발생하면 체육시간을 갖는다.

재료.

수업 시작의 의식 "Magic Ball"

아이들은 의자나 카페트에 원을 그리며 앉습니다. 선생님은 한 아이에게 실뭉치를 건네줍니다. 손가락에 실을 감고 동시에 다정한 말이나 좋은 소원을 말하거나 옆에 앉아있는 동료의 이름을 다정하게 부르거나 "마법의 말"을 말하는 등. 그런 다음 공을 다음 아이에게 넘깁니다. 전학은 선생님 차례가 될 때까지 계속됩니다.

"우정의 릴레이 경주"수업 종료 의식

참가자들은 손을 잡고 지휘봉처럼 악수를 전달합니다. 교사는 다음과 같이 시작합니다. “나는 당신에게 나의 우정을 전합니다. 그것은 나에게서 Masha로, Masha에서 Sasha로 등으로 가고 마침내 나에게 다시 돌아옵니다. 여러분 한 사람 한 사람이 우정의 조각을 추가하면서 우정이 커진 것 같아요. 그녀가 당신을 떠나지 않고 따뜻하게 해주세요.

카드 번호 7 "산책 준비"

표적. 자기 관리 기술의 형성, 적절하고 일관된 복장.

보유. 산책을 하기 전에 그룹을 정리해야 합니다. 교사는 어린이들에게 라커룸에서의 행동 규칙을 상기시킵니다. 옷을 입는 과정에서 그는 교육 문제를 해결합니다. 옷의 이름, 세부 사항, 목적을 명확히하고 강화합니다. 교사는 옷을 입는 순서와 산책을 나가기 전에 아이들의 모습에 아이들의 관심을 끕니다. 옷을 입는 과정에서 명백한 실수나 어려움이 보이면 교사는 그룹의 다른 아이들과 함께 제거하면서 아이들이 서로 돕고 싶게 만듭니다.

재료.

스웨터 겨울이 오고 있다. 나는 내 자신의 스웨터를 짜다 푹신한 따뜻한 원사에서. 엄마는 근처에서 스카프를 뜨개질하고 있습니다. 풀오버 겨울이 곧 다가옵니다. 우리는 스웨터를 입습니다. 양모 선택: 그리고 패턴으로 간단합니다. 바지 아버지, 어머니, 할아버지, 손자 - 누구나 바지를 좋아합니다. 유행이니까 아름답고 편안합니다.

양말 실은 공으로 감겨 있습니다. 할머니는 양말을 짠다. 따뜻한, 두꺼운, 모직, 겨울에 당신을 따뜻하게 유지하기 위해. 재킷 전 세계인이 입는 자켓 - 성인과 어린이가 착용합니다. 여름, 가을, 겨울 우리는 당신과 함께 재킷을 입습니다. 코트 소녀와 소년 모두 그들은 따뜻한 외투를 입습니다. 코트를 입고 걷는 것이 좋다 그리고 겨울에는 눈싸움을 합니다.

카드 번호 8 "Walk"

표적. 어린이의 건강을 강화하고 신체를 강화하고 운동 활동과인지 능력을 활성화합니다.

보유. 유치원의 일상은 방과 후 주간 산책과 저녁 산책을 제공합니다.산책하는 동안 교사는 어린이들에게 무료 공동 활동 시간을 제공합니다. 이를 위해서는 장난감과 보조 장비를 사용할 수 있어야 합니다. 교사는 아이들에게 산책이나 이전에 그룹에서 그를 다루는 규칙을 가르칩니다. 모바일 게임은 필수입니다. 주기적으로 아이들은 노동 과제 수행에 참여합니다. 산책이 끝나기 30 분 전에 교사는 더 조용한 활동을 조직합니다. 그는 아이들과 함께 진행되는 자연의 변화를 관찰하고 대화를 나누고 단어 게임을 진행합니다. 아이들은 산책을 마치고 돌아오기 전에 구역을 정리하고, 꺼낼 재료를 모은 후 입구와 탈의실에서 행동 수칙을 외칩니다. 유치원에서 교사는 옷을 갈아 입는 과정을 모니터링하고 아이들에게 사물에 대한 세심한 태도와 깔끔함 기술을 심어줍니다.

재료.

산책 "새 관찰"

표적 - 계속해서 아이들에게 새를 알리고 집 이름을 기억하십시오.

관찰

여름에는 많은 새들이 있고 다른 목소리로 노래하며 병아리에 대해 소란을 피우는 것에 유의하십시오. 여름이 시작되면 새들이 지저귀는 소리를 들을 수 있지만 보기가 어렵습니다. 새들은 둥지에 앉거나 풀잎에 펄럭입니다. 그들에게는 먹이를 주고 데워야 하는 작은 병아리가 있습니다. 루크와 찌르레기가 무엇을 하는지 관찰하려면 새가 어떤 이점을 가져오는지 말하는 것이 중요합니다.

제비와 재빠른 날고 곤충을 잡는 속도에 대해 나이 많은 아이들의 관심을 끌기 위해. 제비 둥지를 보여주고 병아리를위한 음식으로 둥지로 얼마나 자주 날아가는지 확인하십시오. 새가 여름에 병아리에게 곤충을 먹여서 식물을 구한다는 사실에 대해 이야기하십시오.

예술 단어

텅 트위스터

새끼 늑대를 찾아오는 갈까마귀들이 있었고,

갈까마귀를 찾아오는 새끼 늑대들이 있었습니다.

이제 새끼들은 갈까마귀처럼 으르렁거리고,

그리고 새끼 늑대처럼 갈까마귀는 조용합니다.

M. 보로디츠카야

퍼즐

봄에는 남쪽에서 우리에게 날아옵니다. 까마귀 새처럼 검은 우리 의사의 나무를 위해. 다양한 곤충을 먹는다...(사기꾼). F. 탈리진 여섯 번째 궁전에서 궁전의 가수 그리고 그의 이름은 ... (찌르레기)입니다. 누가 메이데이에 붙였나 창문 위의 벙어리장갑 거기에 세입자를 정착시킨 - 불안한 새끼들?(남자 이름) N. 크라실니코프

기둥에 - 재미있는 집 둥근 작은 창문이 있습니다. 아이들이 잘 수 있도록 집이 바람을 흔듭니다. 아버지는 현관에서 노래합니다 - 그는 조종사이자 가수입니다.(새집) V. 올로프

교훈적인 게임 "설명으로 추측"

표적 - 서술적인 이야기, 주의력, 일관된 연설을 구성하는 능력을 개발하고 유사점과 차이점을 찾습니다.

선생님은 새에 대해 설명합니다. 아이들은 추측합니다.

운동 "의성어"

표적 - 개별 소리의 발음을 수정합니다.

선생님은 새를 부르고 아이들은 의성어를 발음합니다.

손의 미세 운동 능력 개발을 위한 운동

"자갈에서 놓기"-자갈에서 새집과 새를 배치하십시오.

일하다

지역을 쓸어내십시오.

개인 운동

줄넘기, 고무줄.

모바일 게임 "메뚜기"

사이트에 큰 원이 그려집니다.에 그들은 "찌르레기"(지도자)를 선택하고 그는 원 뒤에 "메뚜기"가됩니다. 원을 떠나는 "찌르레기"는 "메뚜기"를 발견하기 시작하여 한 다리로 뛰기, "거위 걸음"으로 걷기 등 어떤 방식으로든 그들을 쫓습니다. "메뚜기"는 그와 같은 방식으로 움직여야 합니다. .

"메뚜기"를 잡은 "찌르레기"는 그를 원으로 이끌고 거기에 남아 있습니다. 잡은 "메뚜기"는 "찌르레기"가 됩니다. 그는 다른 방식으로 "메뚜기"를 쫓아야 하고, 그와 같은 방식으로 움직여야 합니다.

모든 플레이어가 서클에 있으면 게임이 종료됩니다.

카드 번호 9 "취침 준비, 낮잠"

표적. 적극적인 기상 후 휴식 제공, 오후에 추가 활동을 위한 힘 축적, 셀프 서비스 기술 형성.

보유. 취침 준비 중에는 그룹 내에서 차분한 분위기가 조성됩니다. 이를 위해 아이들은 침착하게 오후 화장실을 만들고 옷을 벗고 옷을 깔끔하게 접는 법을 배웁니다. 수면은 직사광선과 밝은 빛으로부터 보호되는 통풍이 잘 되는 장소에서 이루어져야 합니다. 잠자리에 들기 전에 교사는 휴식을 취하고 아이들에게 동화를 읽어주고 동요를 말하고 자장가를 부릅니다. 그는 아이들이 침대에 어떻게 있는지 확인하고 좋은 잠을 원합니다.

재료.

운동 "휴식"

아이들은 의자 가장자리에 더 가까이 앉고 등을 기대고 손을 무릎에 자유롭게 놓고 다리를 약간 벌립니다. 긴 멈춤과 함께 느린 속도로 조용한 목소리로 교사는 다음과 같이 말합니다.

누구나 춤추고, 뛰고, 뛰고, 그릴 수 있고,

그러나 모든 사람이 긴장을 풀고 휴식을 취하는 방법을 아는 것은 아닙니다.

다음과 같은 게임이 있습니다. 매우 쉽고 간단합니다.

움직임이 느려지고 긴장이 사라집니다 ...

그리고 분명해집니다. 휴식은 좋은 것입니다!

카드 번호 10 "점진적 상승, 물 처리, 경화 조치"

표적. 어린이 건강의 보존 및 강화, 개인 위생 및 셀프 서비스 기술 형성.

보유. 주간 수면 후 상승은 아이들이 깨어나면서 점차적으로 발생합니다. 활기찬 체조가 수행되고 수중 절차 및 레크리에이션 활동이 조직됩니다. 어린이의 개인 위생 규칙 구현에 대한 작업은 계속됩니다. 수면 후 아이들은 일관된 옷차림 기술을 통합하고 외모의 문제를 알아차리고 스스로 해결하거나 성인의 도움을 받아 문제를 해결합니다.

재료.

동요

당기다, 당긴다

지방을 가로질러

그리고 그립의 손잡이에는

그리고 보행기의 다리에는

그리고 말하는 사람들의 입에서,

그리고 마음의 머리에서.

상쾌한 체조 "귀로 놀자"

(와 함께 자기 마사지의 요소)

그것은 침대에서 수행됩니다.

교육자. 귀로 놀아봅시다.(잔잔한 음악이 흘러나온다.)

"귀를 보여주세요."눈을 감고 있는 아이들은 귀를 찾아 가볍게 잡아당깁니다. 다섯 번 반복합니다.

귀를 찾아라

그리고 빨리 보여주세요.

한 가지 방법은 어린이들에게 오른손으로 왼쪽 귀를 찾고 왼손으로 오른쪽 귀를 찾도록 하는 것입니다.

"우리 귀를 치자."양손의 손바닥을 귀 뒤에 놓고 작은 손가락으로 먼저 귀를 구부린 다음 다른 모든 손가락으로 귀를 구부립니다. 귓바퀴를 머리에 대고 날카롭게 놓습니다. 이 경우 아이는 팝을 들어야 합니다. 다섯 번 반복합니다.

"우리는 귀걸이를 했어."양손의 엄지와 검지로 귓볼을 잡고 아래로 당겼다가 놓습니다. 5~6회 반복합니다.

"트라거스를 돌리자."엄지를 외이도 구멍에 삽입하고 검지로 이주를 누릅니다. 이 방법으로 이주를 포착한 후 20-30초 동안 살짝 짜서 돌립니다.

"아름다운 귀"양손의 검지와 엄지로 귀를 아래에서 위로, 위에서 아래로 30초간 붉어지고 따뜻해질 때까지 문지릅니다.

"내 귀 뒤에."따뜻함을 느낄 때까지 20초 동안 귀 뒤를 문지릅니다.

"귀를 따뜻하게 합시다."손바닥이 따뜻해질 때까지 비벼서 따뜻하게 합니다. 그런 다음 귀에 바르고 싱크대 전체에 문지릅니다.

(아이들이 일어나서 경화 절차를 수행합니다.)

경화 절차

공기 목욕;

실온에서 물로 입을 헹굽니다.

쏟아지는 발;

젖은 벙어리 장갑으로 전신을 닦은 후 마른 수건으로 문지릅니다.

옷에 관한 시

티셔츠 여름날은 건조하고 덥습니다. 가벼운 셔츠를 입는 것이 좋습니다. 그리고 춥고 눈이 많이 오는 겨울에는 우리는 옷 안에 티셔츠를 입습니다. 드레스 Katya를 매우 좋아합니다. 드레스를 입으십시오. 카츄샤의 드레스에 레이스와 주름 장식. 치마 레나의 치마는 푹신푹신합니다. 그리고 무릎길이. 세련되게, 깔끔하게, 그리고 입기 좋습니다.

티셔츠 꿰매어 티셔츠로 만들 수 있습니다. 면과 실크 모두. 축구를하는 것이 편리합니다. 뜨겁지 않고 무료입니다. 셔츠 여기 소매가 있는 셔츠가 있습니다. 그리고 직선. 줄무늬, 그녀 옷장이 필요합니다. 반바지 미샤는 반바지를 입는다 그리고 거리를 걸어갑니다. 그리고 언제 이런 일이 발생합니까? 물론 무더운 여름.

카드 번호 11 "게임, 어린이의 독립적 인 활동"

표적. 어린이의 의사 소통 기술 형성, 놀이 활동 과정에서 어린이의 관심 및 능력 개발.

보유. 오후에는 아이들과 함께 집단 작업이 조직되고, 오락이 열리고, 각색 게임이 조직됩니다. 실험, 실험 작업, 모델링을 위한 조건을 만드는 데 많은 관심을 기울입니다. 독립적 인 활동의 조직과 어린이 간의 긍정적 인 관계 형성에 특별한주의를 기울입니다. 교사는 어린이의 관심에 따라 개발 환경을 조성하고 자신의 필요에 따라 활동을 선택합니다.

재료.

모바일 게임 "뮤지컬 허그"

아이들은 음악에 맞춰 복도를 뛰어다닌다. 음악이 멈추면 각 어린이는 누군가를 크게 껴안습니다. 그런 다음 음악이 계속되고 아이들은 다시 방을 뛰어 다닙니다(원하는 경우 파트너와 함께). 음악의 다음 일시 정지에서는 적어도 세 명의 어린이가 즐겁게 포옹합니다. 게임이 계속되면서 포옹의 횟수가 증가하여 마침내 모든 어린이가 하나의 큰 "음악적 포옹"을 형성합니다. 이것은 수줍은 아이들이 자신감을 갖도록 돕는 좋은 방법입니다.

롤 플레잉 게임 "바다 항해"

표적: 의사 소통 기술의 형성.

선생님은 바다로 여행을 가자고 제안합니다.

세계 일주를 하려면 무엇을 구축해야 합니까? 배는 무엇으로 만들 수 있습니까? 누가 캡틴이 될까요? 배에 다양한 해양 직업을 가진 사람들이 탑승할 수 있도록 플레이어 간에 어떤 다른 역할을 분배해야 합니까? 누가 키를 잡고 파도를 넘어 바다를 가로질러 배를 조종합니까? (선장 또는 그의 조수.) 누가 음식을 요리합니까? (콕.) 누가 높은 돛대에 올라 앞을 내다보는가? (Jung.) 길을 잃지 않고 코스를 정확하게 항해하기 위해 준비해야 할 것은? (지도, 나침반, 지구본.)

역할 분배에 대한 운:

게임 속 아이들은 창의적인 아이디어를 구현합니다.

게임 "내 가족"

표적: 어린이 관찰 기술을 가르치십시오. 장기 기억의 발달; 친척이있는 아이의 지인, 가족에 대한 자신의 인식, 나이 관계.

재료: 친척 사진 5-6장.

게임 진행.

교사는 아동의 친척 사진을 보여주고 사진에 묘사된 모든 사람의 이름을 묻습니다. 예를 들어:아버지, 할머니, 이모, 누나등. 그런 다음 그는 테이블에 사진을 배치하고 친척을 이름과 가명으로 부르거나 친척 중 누구를 위해 일하는지, 가족이 사는 곳 및 기타 구별되는 특징에 대해 알려줍니다. 아이는 새로운 정보를 기억하고 반복하려고 합니다.

게임 "자수"

표적: 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임의 명확화소유; 집중력, 조정력 개발.

재료: 트레이에는 선이 그려진 판지가 있습니다. 간단한 그림도 있고 복잡한 그림도 있습니다. 바늘과 실이 통과하는 선에 세그먼트가 펀칭됩니다(더 복잡한 작업에서는 이 세그먼트가 점으로만 표시됨). 모직 실, 1-2개의 두꺼운 재단사 바늘.

게임 진행.

성인은 자수에 대해 이야기합니다. 가능하면 다양한 자수를 보여주고 아이에게 자수 놀이를 하게 하며 자수 방법을 설명해줍니다.

그런 다음 아이는 바늘을 잡고 실을 바늘 구멍에 삽입합니다. 처음에는 성인이 이를 도와줍니다. 그는 나중에 그것을 스스로합니다. 실의 끝이 연결되고 매듭이 묶입니다.

그런 다음 아이는 구멍이있는 판지에 바늘을 꿰매고 (가벼운 옵션의 경우 바늘 대신 코드를 사용할 수 있음) 바늘을 위아래로 꿰매십시오.

바늘로 작업하는 것, 특히 실을 꿰고 매듭을 묶는 것은 어린 아이에게 매우 어렵다는 점에 유의해야 합니다. 처음에는 보여주기만 하는 것이 아니라 아이와 함께 손을 잡고 손을 잡고 인내심을 갖고 아이의 손을 떼고 아이가 독립적으로 행동하도록 유도할 수 있는 순간을 정확하게 포착하는 것이 좋습니다.

카드 번호 12 "집을 떠나는 아이들"

표적. 유치원에 대한 어린이의 긍정적 인 태도 형성.

보유. 교사는 아이들과 지난 날에 대해 이야기하고, 이별 게임을 조직하고, 아이들에게 예절의 규칙을 상기시킵니다. 부모와의 대화 : 자녀의 복지, 기분, 성취에 대해 이야기하고 교육 및 양육에 대한 조언을 제공합니다.

재료.

좋은 소식 게임

아이들은 “지난 유치원에서 그들에게 무슨 좋은 일이 있었나요?”라는 질문에 답합니다. 그들은 손에서 손으로 공을 전달하면서 원을 그리며 말합니다. 교육자는 소리 신호로 말하는 시간을 제한합니다.

서지

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아이가 유치원에 다니는 동안 그의 삶은 규정된 일상에 따라 진행됩니다. 훈련 세션과 야외 게임, 휴식 및 적극적인 각성을 번갈아 가며 아이들의 신경질적인 과로를 피하는 데 도움이 됩니다. 나이에 따라 아이들은 특정 셀프 서비스 기술을 습득하고 문화 커뮤니케이션을 배웁니다. 이 기사에서는 중간 그룹에서 정권 모멘트를 보유하는 기능을 고려할 것입니다.

조직의 기본 원칙

그들이 발달 할뿐만 아니라 적극적인 움직임, 음식, 적시 휴식 등에 대한 요구를 충족시키는 것이 중요합니다. 중간 그룹의 정권 순간 계획은 아동 생리학 연구를 기반으로합니다. 학생들의 연령 특성이 고려됩니다.

체제는 다음 원칙을 기반으로 합니다.

• 율. 활동은 4-5세 아동의 내부 주기 특성에 따라 대체됩니다.
• 주기. 규칙적인 일정은 습관을 형성하고 긴장을 완화시킵니다.
• 휴식과 활동적인 오락의 교대. 하루 종일 모바일의 재미는 차분한 게임, 교육 세션(예술 활동, 각성)은 수면으로 대체됩니다.
• 유연성. 아이가 피곤하면 은퇴할 기회가 있어야 합니다. 너무 일찍 일어나면 책과 장난감으로 조용한 게임에 참여합니다.
• 점진적. 미취학 아동은 서두르지 않고 시작한 일을 스스로 끝낼 수 있는 기회가 주어집니다.
• 개별 접근. 일부 어린이(예: 초보자)는 추가 도움과 특별한 주의가 필요합니다. 교사는 그것들을 일반 리듬에 천천히 포함시킵니다.

하루 계획: 전반부

유치원에 다니는 아이의 체류는 두 기간으로 나눌 수 있습니다. 하루의 전반부는 조용한 시간 이전의 시간입니다. 그 후, 하루의 후반부가 시작되어 아이들이 집으로 출발하는 것으로 끝납니다.

우리는 상반기에 열린 중간 그룹 (연방 주 교육 표준에 따라)의 정권 순간을 나열합니다.

1. 어린이 접대, 독립 게임(1시간 20분).
2. 충전 중(10분).
3. 아침식사(30분).
4. 준비 및 수업 사이의 휴식을 포함한 교육 활동(1시간).
5. 드레싱과 함께 걷기(2시간).
6. 그룹으로 돌아갑니다(20분).
7. 점심(30분).
8. 주간 수면과 그에 대한 준비(2시간 15분).

아침 리셉션

정권 순간의 계획에 따르면 중간 그룹에서 하루는 아이들이 유치원에 도착하는 것으로 시작됩니다. 교육자의 임무는 즐겁게 그들을 만나고 동료들과 함께 흥미로운 게임에 포함시키는 것입니다. 어떤 아이들은 부모와 헤어지는 것을 힘들어합니다. 그들은 주의를 분산시켜야 합니다. 장난감을 가지고 놀고, 꽃이 만발한 꽃을 보여주고, 식물을 돌보겠다고 제안하십시오.

모닝 서클을 갖는 것은 좋은 전통이 될 것입니다. 여기에는 다음 요소가 포함됩니다.

• 인사말. 아이들은 포옹하고, 원 안에 서서, 아침에 기뻐하고, 좋은 소원을 말하고, "마법"항목을 전달합니다.
• 게임(시즌, 창 밖의 날씨 또는 좋은 분위기 조성을 목표로 할 수 있음).
• 뉴스 교환. 아이들은 그들에게 일어난 모든 사건에 대해 이야기합니다. 장난감을 주변에 건네주거나 장난감 마이크를 사용하여 이 부분을 인터뷰로 정리할 수 있습니다.
• 하루 계획. 선생님은 오늘 남자들이 할 일에 대해 이야기하고 그들의 소원을 들어줍니다. 그들은 선택한 활동을 위해 오후 간식 후 15분을 할당합니다.

충전기

아이들이 마침내 깨어날 수 있도록 활기차고 활기찬 아침 운동이 이루어집니다. 중간 그룹의이 정권 순간은 달리기, 다른 구조로 걷기 (느슨한, 쌍, 단일 파일), 점프의 필수 포함을 제공합니다. 일반적인 발달 운동은 가장 자주 서클에서 수행됩니다.

속도는 긴 쉬지 않고 활발해야 합니다. 음악이 설정합니다. 교사는 실습을 시작할 때 시연과 함께 짧고 명확한 설명을 제공합니다. 이 나이에 아이들에게 몸을 올바르게 잡기 위해 같은 속도로 움직이도록 가르 칠 필요가 있습니다. 공, 주희, 소프트 큐브와 같은 다양한 물체가 복합물에 포함될 수 있습니다. 1-2주마다 운동을 변경하십시오.

정권 순간 "세탁"

중간 그룹에서 아이들은 이미 기초적인 셀프 서비스 기술을 형성했습니다. 그들은 팔꿈치와 얼굴까지 손을 씻는 방법을 알고 있습니다. 선생님은 아이들이 차례로 세면대에 오도록 하고 밀지 마십시오. 정확성에 많은 주의를 기울입니다. 어린이는 소매를 미리 감고 벽과 바닥에 물을 뿌리지 말고 수도꼭지 아래 비눗물을 씻어내고 절차가 끝난 후에는 조심스럽게 닫아야 합니다. 마른 수건으로 손을 말린 다음 제자리에 걸어두십시오.

교사는 아이들에게 개인 위생의 중요성과 미생물에 대해 알려줍니다. 시와 수수께끼는 씻을 방법을 모르는 장난감 캐릭터의 소개뿐만 아니라 과정을 흥미롭게 만드는 데 도움이 될 것입니다. 아이들은 화장실을 다녀온 후, 산책을 마치고 돌아온 후, 아침 식사 전, 점심 식사 전 손을 씻는다는 사실을 알아야 합니다. 헤어 스타일의 정확성에주의를 기울일 가치가 있습니다. 게임이 끝난 후 아이가 흐트러져 걷는다면 교사는 머리를 빗고 땋은 머리를 비틀도록 도와줍니다. 다른 사람의 빗이나 수건을 사용할 수 없다는 것을 아이들에게 전달하는 것이 필요합니다.

드레싱

교사는 이 또는 그 정권의 순간에 조용하고 친근한 분위기를 조성하려고 노력합니다. 중간 그룹의 어린이는 산책을 가거나 취침 준비를 할 때 서두르지 않아야 합니다. 동시에 게임이나 대화로 인해 주의가 산만해지는 것도 허용되지 않습니다.

아이들은 다음을 배웁니다.

• 개인 사물함 옆에 있어야 합니다.
• 라커룸에서 벽에 걸 수 있는 물건을 놓는 순서를 기억하십시오.
• 버튼에 독립적으로 대처하십시오.
• 옷을 오른쪽으로 뒤집습니다.
• 특별한 숟가락을 사용하여 신발을 올바르게 신으십시오.
• 옷을 벗을 때 물건을 가지런히 접습니다.
• 필요한 경우 옷을 깨끗하고 말리십시오.

4-5세 미취학 아동은 항상 신발끈을 묶거나 지퍼를 올릴 수 없습니다. 이 경우에는 정중하게 교사에게 도움을 요청하고 감사할 수 있어야 합니다.

매점 의무

중간 그룹의 이 일상적인 순간은 아이들에게 할당된 작업에 대한 책임감 있는 태도, 친구를 돌보고 싶은 욕구를 심어줍니다. 승무원들은 앞치마와 셰프 모자를 쓰고 있어 의욕을 더한다. 각 어린이는 자신의 테이블을 설정합니다. 젊은 그룹에 비해 책임의 수가 크게 증가합니다. 승무원은 올바르게 서빙하는 방법, 칼을 포함한 칼 붙이 배치, 빵 상자, 컵, 접시 정리, 냅킨으로 꽃병 채우기 방법을 배웁니다. 그들의 행동은 보조 교육자가 감독합니다.

저녁 식사 후에 아이들은 쌓인 빵 바구니, 냅킨 홀더, 접시를 청소하고 부스러기를 조심스럽게 쓸고 식탁보를 함께 접습니다. 교사는 그러한 작업의 중요성을 지속적으로 강조합니다. 점심을 먹은 나머지 아이들은 요리사뿐 아니라 수행원들에게도 감사의 인사를 전했다. 올바른 접근 방식을 사용하면 미취학 아동은 이러한 종류의 작업을 기꺼이 수행할 수 있으며 연말에는 성인의 도움 없이도 할 수 있습니다.

식사

아이들이 정권의 순간에 대해 긍정적인 태도를 갖는 것이 중요합니다. 중간 그룹에서는 식사에 앞서 조용히 게임을 하거나 장난감을 청소합니다. 교사는 돌보는 요리사가 그들을 위해 준비한 맛있는 요리에 대해 어린이들에게 이야기하고 수수께끼를 낼 수 있습니다. 이 모든 것이 식욕을 자극합니다.

아이들은 이미 포크와 스푼을 능숙하게 휘두르고 있습니다. 그들은 식탁에서 행동 문화를 배웁니다. 더러운 손으로 그 위에 앉을 수 없습니다. 등은 곧게 펴고 조심스럽게 먹습니다. 입을 벌리고 씹거나, 수프를 엎지르거나 식탁보에 설탕에 절인 과일, 빵을 부수는 것은 추악합니다. 아기가 더러우면 냅킨으로 닦으라고 제안합니다. 식사가 끝나면 모두 함께 의자를 밀고 수행원과 근무자에게 감사 인사를 전하고 입을 헹굽니다.

특별한 동화, 시, 밥도 잘 못 먹는 버릇없는 곰 이야기 등은 이러한 규칙을 익히는 데 도움이 됩니다. 교육자의 칭찬과 격려는 올바른 행동을 강화하기 위한 것입니다.

중간 그룹의 교육 활동

여기에는 수학, 음악, 체육, 언어 발달, 그림 등의 특수 수업이 포함됩니다.

이것은 다음 사항을 고려합니다.

• 5세 아동은 20분 이상 새로운 정보를 인지할 수 없습니다.
• 점심 전에 2개의 수업이 있습니다. 일주일에 한두 번 오후 간식 후 다른 수업(체육, 연극 동아리, 음악 게임)을 할 수 있습니다.
• 언어 발달뿐만 아니라 수학은 아기의 지능에 높은 부담을 주는 과목입니다. 같은 날 합칠 수 없습니다.
• 월요일과 금요일에 미취학 아동을로드하지 않도록 수학을 주중에 두는 것이 좋습니다.
• 아이들은 놀면서 배워야 합니다. 수업이 탁자에서 이루어진다면 반드시 중간에 재미있는 체육 시간이 있어야 합니다. 두 수업 사이에 어린 학생들에게 10분 동안 달리기가 주어집니다.

걷다

추운 계절에는 중간 그룹에서이 정권 순간에 4 시간이 할당됩니다. 여름에는 아이들이 하루 종일 걷다가 식사나 잠을 위해서만 무리에 들어갑니다. 아이들을 바쁘게 만들기 위해 도구를 거리로 가져갑니다.

• 현장 청소용 물품(양동이, 빗자루, 삽, 국자);
• 장난감(공, 샌드박스 세트, 어린이용 삽, 주희, 줄넘기);
• 야외 게임을 조직하는 데 필요한 동물 마스크 또는 모자.

전통적으로 아이들은 산책을 하면서:

1. 다양한 강수(눈, 안개, 비), 식물, 곤충, 새에 대한 관찰을 수행합니다. 교사는 관리인, 건축업자, 운전자와 같은 성인의 작업에주의를 기울입니다.
2. 꽃에 물을 주고, 쓰레기를 수거하고, 눈을 치우거나, 장난감을 쌓는 등 현장에 물건을 정리하세요.
3. 그들은 재생. 동시에 아이들이 아직 대회의 의미를 이해하지 못한다는 점을 고려해야 합니다. 그룹 게임이 더 적절할 것입니다. 걷기가 시작될 때 가장 활동적인 것(2-3)이 개최됩니다. 그룹으로 돌아가기 30분 전, 조용히 즐길 시간입니다. 일주일에 아이들은 3-4개의 새로운 게임에 익숙해집니다.

교사는 아이들의 독립적인 활동을 위해 시간을 둡니다. 그 동안 개별 작업은 개별 학생과 함께 수행됩니다.

조용한 시간

미취학 아동들이 화장실에 가서 옷을 벗고 의자에 가지런히 접는 동안 담임교사는 침실을 환기시킨다. 조용한 시간을 준비하는 동안 소음을 낼 수 없으며 아이들을 꾸짖습니다. 아기가 잠드는 데 20-30분이 걸릴 수 있습니다. 깨어 있는 사람은 동료를 방해해서는 안 됩니다.

잔잔한 음악, 자장가, 친절한 동화가 숙면에 도움이 됩니다. 성인은 항상 침실에 있어야 합니다. 아이가 갑자기 깨면 조용히 해야 합니다. 일어나거나, 화장실에 가고, 물을 마시는 것이 허용됩니다.

중간 그룹에서 정권 순간을 올바르게 조직하면 아이들이 더 독립적이된다는 사실로 이어집니다. 그들은 질서를 유지하고 다른 사람들과 정중하게 의사 소통하는 습관을 개발하려는 욕구가 있습니다. 이 모든 것이 문화의 기초이며, 이것이 없으면 교육받은 인격의 형성이 불가능합니다.

목표: 어린이의 건강을 개선하기 위해 계속 노력합니다.

프로그램 내용:

신체의 체계적인 경화, 자세 장애 예방, 평발을위한 조건을 만들기 위해;

호흡 근육을 개발하십시오.

공간을 탐색하는 기능을 통합하고 의복의 개체와 요소, 색상의 이름을 지정합니다.

옷에 대한 설명으로 어린이를 인식하는 능력을 형성합니다.
- 다리와 팔의 작업을 올바르게 조정하여 자유롭고 자연스러운 손 움직임으로 걷기 운동;
- 수면 후 각성 과정에 대한 긍정적인 감정 태도 함양, 의사소통 문화 기술, 문화 및 위생 기술.

재료: 마사지 매트, 교정 트랙, 소금 트랙, 오디오 녹음.

아이들은 잔잔한 음악 소리에 잠에서 깨어납니다. 교사는 다음과 같은 말로 아이들에게 말합니다.

우리는 침착하게 쉬었다

우리는 마법의 꿈과 함께 잠들었습니다 ...

우리는 쉬는 것이 좋다

하지만 일어날 시간이야!

우리는 주먹을 꽉 쥐고,

우리는 그것들을 더 높이 올립니다.

뻗기! 웃다!

모두가 일어날 시간입니다!

고요한 시간은 끝났다

일광이 우리를 만나다!

내 아이들을 일어나! 글쎄, 우리와 함께 자고있는 다른 사람은 누구입니까? (교사는 아직 자고 있는 아이에게 다가가 쓰다듬어 깨운다. 그는 모든 아이들에게 이불을 다시 버리라고 제안한다).

아이들은 모두 깨어 있습니까? 이제 팔과 다리를 깨워봅시다.

* 발의 발가락을 뻗은 다음 발목 관절에서 발을 구부리고 원을 그리며 움직입니다.

* 번갈아 올리기 - 오른쪽 - 왼쪽 다리를 낮추고 발가락을 늘리려고합니다.

* 우리는 손가락을 쥐고 풀고 손을 들어 올립니다.

* "자전거";

* "가위".

우리의 등을 깨우십시오.

* "바구니";

* "친절한" 및 "화난" 키티.

침대에 앉아, 우리는 머리를 깨울 것입니다. 천천히 머리를 낮추고 턱으로 가슴에 닿도록 노력하십시오. 천천히 뒤로, 왼쪽, 오른쪽으로.

이제 눈을 뜨자. 눈을 꼭 감고 이제 크게 뜨고 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽을 보세요.

이제 입을 깨워봅시다.

튜브에 스폰지 롤

그리고 어깨에 불었다

다른걸로 가자

배를 불어보자

손바닥에도 다리에도

그리고 이제 천장으로.

하나 둘 셋 넷 다섯,

우리가 일어날 시간입니다.

아이들은 마사지 매트에 침대 근처에 서 있습니다.

수정 분 "겨울 숲을 걷다"

우리는 겨울 숲에 왔습니다. 원에서 걷기.

이 주변에 얼마나 많은 기적이 있습니까! 팔을 옆으로 뻗습니다.

오른쪽에는 모피 코트를 입은 자작 나무가 있습니다. 오른쪽으로 손을 잡아보십시오.

왼쪽에 나무가 우리를 보고 있습니다. 손을 왼쪽으로 움직여 보세요.

하늘에는 눈송이가 빙글빙글 돌며 "초롱"이 손을 듭니다.

그들은 조용히 땅에 떨어집니다. 포기하다.

그래서 토끼는 두 발로 제자리에서 뛰었습니다.

그는 여우에게서 도망쳤다.

회색 늑대는 여전히 여기에서 배회하고 있습니다. 벨트에 손이 있고 옆으로 기울어져 있습니다.

그는 먹이를 찾고 있습니다.

우리 모두 지금 숨어 천천히 앉아 숨어.

그러면 그는 우리를 찾지 않을 것입니다!

굴속의 곰만 잔다, 꿈을 흉내내라.

그래서 그는 겨울 동안 잠을 잔다.

Bullfinches 도착, 새의 비행을 모방.

와우, 그들은 아름답습니다!

숲에는 아름다움과 평화가 있습니다. 팔을 옆으로 뻗습니다.

겨울에는 그냥 춥습니다. 어깨에 팔을 감습니다.

이제 모두 길을 따라 산책을 가자.

바닥에 우리 아이들

그들은 발을 짓밟았다.

아이들은 발로 걷는다.

새 부츠.

좋아 보인다

우리 아이들은 아기입니다!

아이들은 의자에 앉아서 옷을 입습니다. 교사는 어려움이 있을 때 아이들을 돕습니다.

우리는 통통한 작은 손에

우리는 셔츠를 입습니다.

내 뒤에 다음 단어를 반복하십시오.

펜 - 하나와 펜 - 둘!

그리고 이제 양말

우리는 당신과 함께 할 것입니다.

모든 다리

우리 집에 두자.

그리고 지금 팬티

과감하게 옷을 입으세요.

그들은 그들의 티셔츠를 가지고 있습니다.

능숙하게 관리하십시오.

옷을 입는 동안 아이들은 다음과 같은 질문을 받습니다.

그들은 하루를 어떻게 보냈습니까?

아침에 뭐했어? 산책하러 갔어?

어른들의 도움 없이 스스로 옷을 입는 사람들을 칭찬하십시오. 어린이들에게 서로 도우라고 권유하십시오. 공손한 단어를 사용하는 것을 기억하도록 상기시키십시오.

아이들의 옷에주의하십시오.

누가 흰 양말을 가지고 있습니까? 누가 빨간색을 가지고 있습니까? 등.

누가 가장 긴 양말을 가지고 있습니까?

"내가 누구를 말하는지 맞춰봐?"라는 게임을 하자고 제안합니다.

샌들이 제대로 신었는지 확인하십시오.

아이들은 교사가 굳어지는 길을 제거하도록 도와줍니다.

취침 후와 취침 전

아침, 저녁, 오후.

테이블에 앉기전에

친구야, 씻는 것을 잊지 마라.

아이들은 의자를 놓고 씻으러 갑니다. 소녀들이 먼저 가고 소년들이 그 다음에 간다.

화장실에서 아이들에게 손을 올바르게 씻고 말리는 방법을 상기시키십시오.

따뜻한 물

Anya의 얼굴을 씻으십시오.

손가락 - Vanyushka,

Arishka - 손바닥.

수도꼭지를 열고 코를 씻으십시오.

한 번에 두 눈을 씻으십시오.

귀를 씻고 목을 씻으십시오.

셰이카, 몸을 잘 씻으십시오!

어린이들에게 빗질을 하게 한다.

머리카락은 빗으로,

내 머리는 좋다.

머리를 긁적이야!

머리 땋기!

빗으로 무엇을 할까요?

안나가 머리를 하고 있습니다.

위생 절차를 마친 아이들은 테이블에 앉아 주스를 마십니다.

유아는 함께 행동하는 법을 배워야 합니다. 그리고 어떻게 어린 아이에게 관심을 가질 수 있습니까? 물론 - 게임 순간. 짧은 시간 안에 행동과 말과 놀이를 결합하려면 운, 동요, 말, 시를 세는 것이 도움이 됩니다.

다운로드:

시사:

시립 유치원 교육 기관

일반 발달형 도시정착의 유치원 2호 "제비" -

세미루키, 보로네시 지역

정권 모멘트의 카드 인덱스

Budina Elena Nikolaevna 제작

2016년

이 체제하에서 과학적으로 기초한 일상 생활을 이해하는 것이 관례이며, 시간의 합리적인 분배와 다양한 유형의 활동 및 레크리에이션의 순서를 제공합니다.

일상에 익숙해진 아이에게는 음식, 수면, 휴식이 정기적으로 필요합니다. 몸은 말 그대로 다음 작업을 위해 미리 조정하므로 피로를 유발하지 않습니다.

정권 순간을 수행 할 때 다음 규칙을 따라야합니다.

1. 어린이의 모든 유기적 필요(수면, 영양)에 대한 완전하고 시기적절한 만족.
2. 세심한 위생 관리, 몸의 청결을 보장,

옷, 침대.

1. 체제 과정에서 실현 가능한 참여에 대한 어린이의 관심; 독립과 활동의 격려.
2. 문화 및 위생 기술의 형성.
3. 체제 프로세스 실행 중 감정적 의사 소통.
4. 어린이의 필요, 각 어린이의 개별 특성을 고려합니다.
5. 아기의 식욕과 수면은 신경계의 상태에 직접적으로 의존하기 때문에 조용하고 친절한 치료, 어린이 존중, 긴 기대 제거.

방법 유연하고 역동적인 디자인이지만 동시에 주요 구성 요소(주간 수면, 각성, 식사 간격, 야간 수면, 총 보행 시간)는 변경되지 않아야 합니다. 유치원에 아이들이 머무르는 방식은 아이들과의 조직적인 상호 작용의 특정 순서입니다.

체제에 대한 요구 사항은 아동 연령의 정신 생리 학적 특성, 교육 과제 및 주변 조건에 따라 결정됩니다. 요법은 어린이의 연령 특성을 고려해야하며 일정해야하며 (연중 다른시기에 일일 요법 구성에 차이가 있지만) 어린이가 유치원에서 보내는 시간을 고려해야합니다.

체제에는 다음이 포함됩니다.

1. 어린이 접수, 검사, 게임, 아침 운동.

2. 아침식사 준비, 아침식사.

3. 게임 및 어린이 활동.

4. 조직된 교육 활동.

5. 산책, 산책 준비.

6. 산책에서 돌아와 저녁 식사 및 점심 식사 준비.

7. 취침 준비, 낮잠.

8. 수면 후 일어나기, 물 섭취, 템퍼링 활동.

9. 게임, 아이들의 독립적인 활동.

10. 저녁 식사 준비, 저녁 식사.

11. 게임, 산책, 집을 떠나는 아이들.

유아는 함께 행동하는 법을 배워야 합니다. 그리고 어떻게 어린 아이에게 관심을 가질 수 있습니까? 물론 - 게임 순간. 짧은 시간 안에 행동과 말과 놀이를 결합하려면 운, 동요, 말, 시를 세는 것이 도움이 됩니다.

1. 어린이 접수, 시찰, 게임

표적: 놀이 활동 개발 및 성인 및 어린이와의 자유로운 의사 소통.

교사가 어린이를 환영하는 것은 그룹 또는 현장에서 수행 할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 아이와 부모 모두에게 좋은 분위기를 조성하는 것입니다. 이것은 다음 날에 대한 긍정적인 태도를 보장하고 유치원과 학생 가족 간의 상호 이해와 상호 작용의 열쇠입니다.

교사는 아이들에게 흥미롭고 의미 있는 활동을 제공하고 아이들이 다투거나 간섭하지 않도록 합니다. 아이가 수줍어하고 기분이 좋지 않거나 스스로 활동을 선택할 수 없다면 교사는 아이를 도와야 합니다. 아이를 노는 아이와 연결시켜 주고, 장난감 선택을 돕고, 아이와 함께 놀거나 특정 과제를 주어야 합니다.

모든 아이들이 원으로 모였습니다.

나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다!

함께 손을 잡자

그리고 우리는 서로 웃는다.

우리는 손을 잡고 미소를 지을 것입니다.

우리는 서클에 갈 것입니다. 라운드 댄스를 시작합시다.

좋은 아침, 눈!

넌 일어 났어?

좋은 아침 귀!

넌 일어 났어?

좋은 아침입니다, 펜!

넌 일어 났어?

좋은 아침입니다 발!

넌 일어 났어?

눈은 보고 귀는 듣고

손뼉을 치고, 발을 구르다.

만세, 우리는 깨어있다!

표적: 아이의 몸을 "일어나게"하고, 효과적인 방법으로 설정하고, 다용도이지만 근육 시스템에 적당히 영향을 미치고, 신체의 활동을 활성화하고, 올바른 자세 형성에 기여합니다.

아침 운동은 주로 건강 문제를 해결하고 매일의 신체 운동 습관을 기르는 것을 목표로합니다.

아침 시간에는 교사가 아이들과 함께 체조를 합니다. 동시에 교사는 어린이와 함께 일하고 필요한 경우 어린이의 연습 수행을 수정하고 수정합니다.

1. 운동 시작, 모든 것이 제자리에 있으니 걷자.

손을 더 높이 들고 낮추고 더 깊게 호흡하십시오.

여러분, 외모도 더 높습니다. 아마도 Carlson이 지붕 위에 있을 것입니다.

2. 운동 2. 머리 뒤로 손을 넣으십시오.

우리가 나는 나비처럼 날개가 줄어들고 곧게 펴집니다.

하나 둘, 하나 둘, 우리는 모든 것을 함께 합니다.

3. 세 번째 운동, 조금 올려다보세요.

교대로 손을 들어 우리에게 쉽고 편안합니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 어깨를 더 넓게 벌립니다.

4. 우리는 운동을 아주 좋아합니다:

어깨에 손을 대고 원을 그리며 움직입니다.

원-포워드, 투-백, 모두가 체육에 대해 행복합니다.

5. 엉덩이에 손을 대고 다리를 벌리십시오. 아주 오래 전에 일어난 일입니다.

체육은 매일 수면과 게으름을 몰아냅니다.

네 번째 오르막에서 세 개의 슬로프를 내리십시오.

6. 세상의 모든 사람은 유연성이 필요합니다.

아이들은 구부리기를 좋아합니다.

하나는 오른쪽으로 하나는 왼쪽으로, 우리 몸을 더 강하게 하자.

7. 결론적으로 좋은 시간에

우리는 지금 점프합니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 세상에 강한 아이는 없다.

1. 세탁

표적: 문화 및 위생 기술 형성: 자신을 씻고, 식사 전에 비누로 손을 씻고, 더러워지면 화장실을 사용합니다.

세탁 조직은 소규모 어린이 그룹으로 점진적으로 수행됩니다. 어린이는 화장실에서의 행동 규칙을 상기시켜야 합니다. 어린이는 물을 튀겨서는 안 되며, 손을 씻은 후 수도꼭지를 열어 두지 마십시오. 또한 어린이의 행동에주의를 기울일 필요가 있습니다. 소매를 감고 손에 비누를 바르고 싱크대에서 다른 절차를 수행해야합니다. 자신의 수건만 사용할 수 있으며 세탁 후에는 제자리에 잘 걸어 놓아야 한다는 점을 아이들이 알아야 합니다.

***

Tanya, Mashenka 및 Zhenya,

손을 잘 씻으십시오.

비누를 불쌍히 여기지 마십시오.

식탁을 차렸습니다.

세탁이 필요하다

아침, 저녁, 오후

매 식사 전에

취침 후와 취침 전.

따뜻한 물

나는 손을 닦는다.

나는 비누를 가져갈 것이다.

그리고 그들의 손을 문지릅니다.

따뜻한 물

Tanya의 얼굴을 씻고,

손가락 - Antoshka,

Sashenka - 손바닥.

1. 조직적인 교육 활동

표적: 어린이의 포괄적 인 발달, 교사가 어린이에게 지식, 기술 및 능력을 이전합니다.

OOD는 새로운 지식의 형성, 외부 세계를 관찰하는 능력, 교사의 말을 듣고 그의 행동을 모방하는 능력에 기여합니다. OOD 기간 동안의 공동 활동의 결과, 아이들에게 긍정적인 관계가 형성됩니다. 교육자는 어린이의 연령과 개별 특성에 따라 교육 영역을 통합하는 원칙을 구현하여 교육 과정의 무결성을 보장합니다.

교육 활동을 조직할 때 교육자는 동적 일시 중지, 긴장을 완화하는 손가락 게임을 사용하여 한 유형의 활동에서 다른 유형의 활동으로 전환하는 데 도움을 줍니다.

***

옛날 옛적에 토끼가 있었다그들은 손을 주먹으로 꽉 쥐고 명령합니다. 그리고 평균 - 귀.

숲의 가장자리에.박수를 치다.

옛날 옛적에 토끼가 있었다손가락으로 귀를 가리킵니다.

작은 오두막에서집, 손바닥 보여주기 - 엄지손가락.

그들은 귀를 씻고 귀를 문지릅니다.

그들의 발을 씻었다손으로 씻는 움직임.

옷을 입은 토끼들손바닥을 몸통 위아래로 움직입니다..

그들은 슬리퍼를 신었습니다."신발."

나는 손에 연필을 굴린다.

손가락 사이를 비틀어

확실히 모든 손가락

순종하는 법을 가르쳐 드리겠습니다!

(어린이와 부모가 공연

연필 움직임

텍스트에 따르면)

표적: 탈의실에서의 행동 규칙을 아이들에게 상기시키고, 옷을 입을 때 아이들의 옷차림 기술과 행동 문화를 형성합니다.

교사는 옷을 입는 순서에 아이들의 관심을 끌고 아이들의 모습을 산책하기 전에 옷의 이름과 목적, 세부 사항의 이름과 같은 광범위한 교육 과제를 해결합니다. 옷과 주제 "옷"에 대한 사전 활성화.

***

하나 둘 셋 넷 다섯

산책 가자!

산책을 하고 싶다면

빨리 옷을 갈아입어야 한다

옷장 문을 열어

순서대로 옷을 입습니다.***

양말을 모아 아코디언으로

그리고 다리에 올려주세요.

다른 양말을 가져 가라.

*** 같은 방법으로 당겨주세요.

지금 일어나

그리고 바지를 입습니다.***

밖을보다

추워졌다.

지금은 블라우스 시간

*** 옷을 입는 아이들.

투투쉬키

당신의 귀는 어디 있습니까?

모자에 귀

발이 닿지 않는다***

귀가 아프지 않도록

나는 재빨리 모자를 썼다.

그리고 나서 재킷

*** 긴 산책을 위해.

하나 둘 셋 넷 다섯

우리는 걸을거야.

묶여 올라 Nastenka

스카프는 줄무늬입니다.***

다리를 올려보자

발렌키 부츠.

그리고 산책을 가자

점프, 실행 및 점프.

1. 걷다

표적: 건강증진, 피로예방, 어린이의 육체적 정신적 발달, 활동과정에서 감소된 신체의 기능적 자원의 회복.

교육자의 주요 임무는 게임, 노동, 관찰과 같은 어린이에게 적극적이고 의미 있고 다양하고 흥미로운 활동을 제공하는 것입니다. 걷기의 내용을 계획할 때 교육자는 어린이의 평온함과 운동 활동의 균일한 교대, 걷기 전체에 걸친 신체 활동의 올바른 분배를 제공합니다.

***

유치원에서 아이들 -
이런 나쁜놈들아!
아이들은 산책을 갔다.
한 번! - Petya는 언덕 아래로 돌진합니다.
둘! - 바뉴샤가 그를 뒤쫓습니다.
삼! - 회전 목마 Ksyusha에서.
그리고 넷! - 콜야의 집에서.

다섯! - Olya는 양동이와 함께 서 있습니다.
여섯! - Mitya는 공을 가지고 놉니다.
세븐! - Vitya가 말에서 내립니다.
여덟! - 인형 나타샤와 함께.
아홉! - 마샤가 근처에서 점프합니다.
십! - 길을 따라 Fedya는 자전거를 탄다.

***

새, 새가 온다 -

우리는 당신에게 봉사하고 싶습니다!

먹고 싶은 만큼 먹어

곡물을 드립니다!

***

아이들을 위한 신선한 공기

필요하고 도움이 됩니다!

우리는 걷는 것이 즐겁습니다!

그리고 질병이 없습니다!

1. 식사

표적: 식사 중 행동 문화 형성 : 칼 붙이의 올바른 사용, 냅킨을 조심스럽게 사용하는 능력; 빵을 부수지 말고 입을 다물고 음식을 씹지 말고 음식을 먹으면서 말을 하지 마십시오.

점심을 조직 할 때 교사는 테이블이 어떻게 설정되어 있는지 어린이의 관심을 끌고 근무 중인 어린이에게 평가를 제공합니다. 메뉴에 따라 일부 요리의 이름을 지정할 수 있습니다. 이 직업의 중요성과 필요성을 몇 마디로 나타내기 위해 어린이에 대한 유모와 요리사의 보살핌에 주목하는 것이 중요합니다. 교사는 아이들의 자세를 관찰하고 아이들이 제공되는 모든 음식을 먹도록 동기를 부여합니다. 폭력적인 식사는 용납될 수 없음을 기억해야 합니다.

***

숟가락을 가지고 빵을 가지고

그리고 점심에 더.

침대에 눕히자

양배추, 감자 - 그리고 숨기기!

그것을 시도, 그것을 찾아!

숟가락에 안보임

양배추, 감자.

그리고 접시에 없습니다 - 보세요!

***

우리는 발을 매달지 않는다
그리고 우리가 계산하지 않는 까마귀
우리는 주위를 둘러보지 않는다
결국, 우리는 점심을 먹어야 합니다!

***

민첩하고 명랑하고 강하기 위해
아이들에게는 항상 비타민이 필요합니다.
풍성한 시리얼과 잘 익은 과일 -
인생에서 가장 중요한 제품!

***

양배추, 당근, 토마토, 양파
그들은 우리 정원에서 잘 자랍니다.
세상의 모든 사람들은 시도하는 것을 기쁘게 생각합니다.
이 건강하고 맛있는 샐러드!

1. 수면 준비

표적: 문화 및 위생 기술의 어린이 교육 및 독립성 개발, 평발 및 경화 방지.

수면 준비 기간은 차분하고 균형이 맞아야합니다. 아이들은 시끄러운 게임, 감정적 인 대화를 산만하게하지 않는 것이 좋습니다. 옷을 벗을 때 교사는 사물에 대한 신중한 태도, 정확성을 형성합니다.

***

놀고 걸었다 -

그리고 이제 우리는 쉴 것입니다.

침대에 가기 전에

우리는 물건을 치워야 합니다.

옷을 벗다, 곧게 펴다

우리는 그것을 의자에 놓았다.

***

주목! 주목!

기차가 출발합니다!

톳투시노역에서!

침대 스테이션으로!

빨리 도착해야 합니다!

그리고 츄우덕 잠!

***

다리가 아프지 않게,

길을 따라 가봅시다.

우리 발을 사랑해

마사지 경로.

***

Vstavaikino 역에서.

일어나 - 스스로 나가십시오.

그리고 이그라이키노로 달려갑니다.

친구와 기적에게!

1. 낮잠

표적: 어린이 신체의 생리적 균형 회복.

주간 수면은 아이의 조화로운 발달에 가장 중요한 요소 중 하나이며 남은 하루를 좋은 기분으로 보낼 수 있도록 도와줍니다.

간병인은 침실에서 조용하고 편안한 환경, 주간 수면에 대한 긍정적인 태도를 장려합니다. 아이들이 침대에서 편안한지 확인하고 더 나은 방법으로 모든 사람에게 가서 담요를 곧게 펴고 머리를 쓰다듬고 좋은 수면을 기원하는 것이 필요합니다.

***

우리 유치원에서
조용한 시간.
이 시간에 우리는 필요합니다
고요.
우리는 말했다 : - 초크! 찰칵! 찰칵!
혀,
우리는 당신을 닫습니다
트렁크에.
우리는 가슴을 잠급니다
후크에.
침대 위의 모든 아이들
모두 침묵합니다!
왜냐하면 우리는
조용한 시간.
당신이 필요하기 때문에
고요.

***

속눈썹이 떨어지다

눈을 감고 있다.

우리는 평화롭게 쉬다

우리는 마법 같은 꿈을 꾸고 잠이 듭니다.

쉽게, 고르게, 깊게 ...

우리의 손은 쉬고...

발도 쉬고...

쉬고, 자고...

표적: 수면에서 각성, 긍정적인 감정적 기분, 활발한 활동 준비로의 원활한 전환을 보장합니다.

안녕하세요! 빨리 일어나!

태양을 향해 더 크게 웃어라!

이 말과 함께 선생님은 깨어 있는 아이들에게 인사를 건넨다. 게임 플롯을 기반으로 하고 즉흥적인 요소를 포함하는 컴플렉스는 최대의 운동 및 정서적 활동을 달성하는 것을 가능하게 합니다. 교사는 설명과 함께 연습 시연을 동반합니다. 각 동작의 반복 횟수는 어린이의 욕구와 신체 상태에 따라 다릅니다. 복합체는 5-7 분 이내에 수행됩니다.

***

눈 뜨다가벼운 얼굴 마사지

속눈썹이 올라간다

아이들이 일어나머리를 좌우로 돌리다

그들은 서로 웃는다.

고르게 숨을 깊게 들이마셔숨을 깊게 들이마시고 내쉬고 부풀리고

자유롭고 쉽습니다.뱃속에 그리기

얼마나 멋진 부하 -손바닥으로 가슴 문지르기

그녀는 어떻게 우리를 돕습니까?그리고 팔뚝

기분이 좋아진다

그리고 건강을 향상시킵니다.

주먹을 꽉 쥐고천천히 손을 들어 빠르게

우리는 손을 더 높이 듭니다.움켜쥐고 움켜쥐지 않는 주먹.

열심히 스트레칭.뻗은 팔, 뻗은 팔.

태양을 향해 더 크게 웃어라!

뻗어! 스마일!

드디어 깨어났습니다!

안녕하세요!

일어날 시간이야! 침대에서 나오다

침대를 만드십시오.

1. 게임 및 어린이 활동

표적: 다양한 유형의 게임에 대한 어린이의 관심, 게임 선택의 독립성 개발; 게임의 항목과 속성을 선택하는 능력을 개발합니다. 적극적인 참여를 독려한다.

그룹에서 교육자는 어린이의 다양한 유형의 활동 조직을위한 조건을 만들고 주제 공간 환경을 구성합니다.

***

자동차는 고속도로를 달리고, 타이어는 어둠 속에서 바스락거립니다.

여기 저기 빛, 그들은 긴 여행을 부른다.

Alenka를 따뜻한 기저귀에 싸자.

자장가를 부르자

차를 마시러 부엌으로 가자.

우리 새가 꿈을 꾸게하십시오

노란가슴가슴쥐,

붉은배 불핀치

그리고 이고르 형제.

***

작은 격언

똑똑하게 집을 짓다

손님을 초대하려면

테이블을 만들어야 합니다.

손님을 맞이하기 위해,

의자를 만들어야 해요.

1. 집을 떠나는 아이들

교사는 발달 성과, 그룹의 성공에 대해 부모에게 알리고, 어린이의 작업을 보여주고, 부모가있는 곳에서 어린이를 칭찬 할 수 있습니다. 또한 교사는 부모에게 자녀가 가지고 있는 문제와 해결 방법을 알려주고 관심 있는 문제에 대해 조언을 제공합니다. 아이는 좋은 매너의 규칙, 즉 교사와 그룹의 아이들에게 작별 인사를 잊어서는 안됩니다. 교육자와 부모는 유치원에 대한 아동의 긍정적인 태도를 형성하고 다음 방문을 위해 아동을 설정해야 합니다.

"좋은 소식".아이들은 “지난 유치원에서 그들에게 무슨 좋은 일이 있었나요?”라는 질문에 답합니다.

질문은 다를 수 있습니다. “오늘 가장 즐거웠던 활동은 무엇이었나요?”, “오늘 재미있거나 재미있는 일이 있었나요?”, “친구를 어떻게 도왔나요?”

모든 어린이는 말하고 경청해야 합니다. 아이들이 원을 그리며 말하면서 손에서 손으로 매력적인 물건(종, 아름다운 공 등)을 전달하는 것이 좋습니다. 발화 시간(30초)은 가청 신호로 제한되어야 합니다.

"매직박스"아이들은 집에서 작은 장난감, 과자, 견과류 등 작은 놀라움을 가져옵니다. 그리고 상자에 넣습니다. 하루가 끝나면 각 어린이는 눈을 감고 놀라움 중 하나를 꺼내 집으로 가져갈 수 있습니다. 교사는 상자에서 놀람을 아이들 무릎에 올려 놓거나 아이들이 눈을 감고 있는 동안 옷 주름에 숨길 수 있습니다.

참조:

1. Shipitsina L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova L.P., Nilova T.P. 의사소통의 ABC: 아동의 성격 발달, 성인 및 또래와의 의사소통 기술. - "어린이 - 언론", 2000.
2. Saykina E.G., Firileva Zh.E. Fizkult-안녕하세요 분과 일시 중지! - 상트페테르부르크: "CHILDHOOD-PRESS", 2005.
3. 하르첸코 T.E. 미취학 아동을 위한 활력 체조. - 상트페테르부르크: OOO "출판사" 아동-프레스", 2010.

아이들은 반원형으로 앉습니다. 선생님은 아이들에게 더러운 수건을 보여주고 시를 읽어줍니다.

교육자. 자, 얘들아, 손을 보여라. 수건을 더럽힌 더러운 사람을 내가 볼게. 아니요, 그는 여기 없습니다. 그래서 누군가 우리에게 왔습니다. 그를 찾으러 가자. 여기 그가 있습니다. Piggy가 밝혀졌습니다. 돼지가 우리 수건을 더럽혔다.

어린이 여러분, 오늘 우리는 Piggy에게 비누로 깨끗하게 씻는 법을 가르칠 것입니다. 이를 위해 무엇이 필요합니까? (물, 비누, 수건). 이 모든 것이 어디에 있습니까? (화장실에서). 선생님은 돼지 인형을 가지고 아이들과 함께 화장실에 갑니다.

교육자. 우리가 Piggy를 어디로 데려왔습니까? (화장실에)

교육자. 우리가 여기에 온 이유는 무엇입니까? (손 씻기용).

돼지: "나도 스스로 씻을 줄 안다"

교육자. 자, 세수를 하세요(Piggy는 꼭지를 물로 세게 엽니다).

교육자. 얘들아, 수도꼭지를 이렇게 여니(아니.)

그리고 왜 바닥에 튀는 것이 어린이에게 튀나요? (아이들의 대답)

바르게. 물이 작은 시내로 흐르도록 꼭지를 열어야합니다.

이와 같이. (선생님이 보여줍니다). 물이 작은 개울에 흐르도록 수도꼭지 Danya를 여십시오. 세면대에 가기 전에 가장 먼저 해야 할 일은? (드레스, 셔츠가 젖지 않도록 소매를 롤업).

교육자. 소매를 감는 방법을 보여주고 서로를 돕습니다.

돼지야, 너도 소매를 말아. 소매를 걷어 올리고 수도꼭지를 틀고 물이 작은 물방울로 흐르고 있었습니다. 이제 Piggy에게 손 씻는 방법을 보여 드리겠습니다. 이와 같이. 원형 운동. 한 손바닥이 다른 손바닥을 쓰다듬습니다(어린이 쇼). 그러나 먼저 손을 물로 적시고 비누로 거품을 내야 합니다.

돼지 이해? 그런 다음 자신과 자녀들을 씻으십시오. 그가 모든 일을 올바르게 하고 있는지 보십시오. Piggy는 지금 무엇을 하고 있나요(비누로 손을 씻습니다). 이제 그는 어떻게 해야 합니까? (물로 비누를 씻어 내십시오). 돼지는 비누를 씻어냈다. 그는 다음에 무엇을해야합니까? (물방울을 짜내서 수건으로 닦는다), 돼지는 물기를 짜내고, 물방울. 수건을 가져다가 펴고 한 손바닥의 각 손가락을 닦은 다음 다른 손가락으로 닦으십시오. 맞습니다. 수건을 뒤로 걸고 수도꼭지를 잠그십시오. 어린이 여러분, 지금 Piggy는 무엇입니까? (깨끗한).

교육자. 어린이 여러분, 이제 Piggy의 수건은 항상 깨끗할 것입니다.

정말이지, 피기? 비누로 손을 씻고 모든 것을 순서대로 합시다. 빅에게 말해. (우리는 소매를 감고 수도꼭지를 열어 물이 작은 시내로 흐르도록 손을 물로 적시고 비누를 들고 비누로 손을 비누로 거품을 내고 "흰 장갑"으로 손바닥을 원을 그리며 씻습니다. , 비누를 씻어내고, 수건을 들고, 곧게 펴고, 손을 닦고 말리고, 수건을 제자리에 걸어 놓고, 수도꼭지를 잠급니다).

교육자. 잘했어요. 어린이 여러분, 이제 모든 손이 깨끗합니다. 단체로 가서 우리 자리에 앉자.

교육자. 오늘 우리는 무엇을 했는가? (그들은 Piggy에게 제대로 씻는 법을 가르쳤습니다.) 교육자. 오른쪽. 모두 Piggy를 도왔고 손을 깨끗이 씻었습니다.