아이의 사회 발달. 미취학 아동의 사회 발달

23.07.2019

미취학 아동의 사회적 발달은 사회화와 개인화의 상호 연결된 과정입니다. 즉, 한편으로 이것은 규칙, 규범, 행동 방법, 행동 표준 및 사회에서 사람들의 상호 작용의 형태로 사회 문화적 경험을 동화시키는 과정입니다. 다른 한편, 그것은 아동의 본질적인 자아, 그의 개성과 독특함, 사회로부터의 일정한 독립성을 발달시키는 과정이지만 변화하는 사회 환경에 조화롭고 효과적으로 적응할 수 있고 다른 사람을 자신의 중요한 주체로 유지할 수 있습니다. 필요.

문서 내용 보기
"아동의 사회 발달 지표와 취학 전 교육의 현대 요구 사항"

아동 사회 발달 지표

유치원 교육의 현대적 요구 사항

사회 및 의사 소통 개발 규범의 동화를 목표로 도덕적, 윤리적 가치를 포함하여 사회에서 허용되는 가치; 성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용 개발; 자신의 행동에 대한 독립성, 목적성 및 자기 규제의 형성; 사회적 및 정서적 지능의 개발, 정서적 반응성, 공감, 동료와의 공동 활동에 대한 준비 형성, 존중하는 태도 형성 및 가족 및 조직의 어린이 및 성인 커뮤니티에 대한 소속감 형성.

FGOS DO에서 추출

학생의 사회적 발달은 다음과 같은 사회적 지배를 고려하여 마스터됩니다.

아이는 자신의 능력에 대한 자신감을 키웁니다. (아이가 필요하다다른 사람들에게 그들은 그를 사랑합니다);

자존감과 자유가 발달한다 (아이선택하다
친구, 활동, 개인 소지품이 있음);

타인에 대한 긍정적인 인식과 태도가 함양된다.
(관용, 동료 존중, 가치에 대한 관심
협력, 주어진 단어에 대한 책임, 자신의 사업에 대한, 다른 사람에 대한 책임인간);

다른 사람에 대한 이해가 발달합니다( 그들의감정 상태, 공감의 필요성).

취학 전 교육의 FSES는 취학 연령의 특성에 따라 아동 발달을 위한 사회적 상황을 만드는 데 필요한 조건을 명확하게 정의합니다.

1) 각 아동과의 직접적인 의사소통을 위한 조건 조성 각 어린이의 감정과 필요에 대한 존중 (정서적 웰빙 제공);

2) 어린이, 공동 활동 참가자의 자유로운 활동 선택을위한 조건 조성; 결정을 내리고 감정과 생각을 표현합니다. 아이들의 주도권과 독립성 지원 (개성과 이니셔티브 지원);

3) 아동 간의 긍정적이고 자비로운 관계를 위한 조건 조성, 의사 소통 기술 개발, 동료와의 갈등 상황 해결 가능 (다양한 상황에서 상호 작용 규칙 설정).

취학 전 교육 기관에서 아동의 사회 발달을 위한 교육학적 지침:

교사는 아동의 자존감, 능력에 대한 자신감을 형성합니다.

교사는 아동의 긍정적인 태도를 발달시키고 자극한다.
기타;

교사는 아동에게 사회적 기술과 형태를 교육합니다.
사회적 능력.

국내 교육 심리학자 Smirnova EO. Sterkina RB의 연구 데이터에 따르면. 슈체티니나 AM 취학 전 교육 기관에서 아동의 사회화 수준은 특수 지표를 사용하여 결정해야 합니다. 화면에서 아동의 웰빙 사회 발달 지표를 볼 수 있습니다.

아동의 안전한 사회 발달 지표:

- 다른 사람의 경험에 감정적으로 반응합니다.

- 감정적으로 잘;

- 자신감, 독립적, 활동적, 주도성을 보여줍니다.

- 자제력, 자기 조절 능력이 있습니다.

- 대부분은 다른 사람을 긍정적으로 평가하고 수용합니다.

- 그룹에서 수락, 즉 긍정적 인 사회적 지위를 가지고 있습니다.

- 사회 문화적 행동 및 의사 소통 방법을 소유하고 있습니다.

- 매우 의사 소통이 가능합니다 (개별 특성의 틀 내에서).

- 사회적으로 학교에 갈 준비가 된 등

보시다시피, 교사는 유치원에서 어린이의 사회 발달 수준을 측정하는 것이 가능하고 필요합니다.

저자 Albina Mikhailovna Shchetinina 인 "어린이의 사회 발달 진단"교구에주의를 기울이십시오.

아동의 사회적 행동 형태의 형성 수준(관찰 결과 기반)을 고려하는 것이 좋습니다(A.M. Shchetinina 기준).

- 다른 아이들과 갈등 없이 우호적으로 노는 방법을 알고 있습니다.

- 누군가가 화났을 때 다른 사람을 동정하고, 그를 도우려고 노력하고, 그를 위로하고, 후회합니다.

- 타인에게 호의적이다.

- 스스로 갈등을 해결하려고 노력합니다.

- 다른 사람을 돕습니다.

- 자신의 행동을 다른 사람의 행동과 조정합니다.

- 부정적인 표현을 억제

- 자신의 이익을 다른 아동의 이익에 종속시킨다.

- 남보다 열등하다

- 사회적 규범과 행동 규칙을 수용하고 준수합니다.

동료들에게! 우리는 교육학적 진단에 대해 항상 책임감 있는 태도를 취합니까? 그러나 얻은 결과를 바탕으로 어린이의 특정 자질 개발을위한 여러 작업과 그에 적합한 교육적 영향 방법을 결정할 수 있습니다.

재료 설명: "미취학 아동의 사회적 발달"주제에 대한 "유치원 교육 개발의 현대 동향"(개인 경험에서) 섹션에서 교육학 주제에 대한 기사를 제공합니다. 이 자료는 교육자, 방법론자의 작업에 유용하며 학부모 회의, 교사 협의회 등에서 사용할 수 있는 정보가 포함되어 있습니다.

취학 전 아동의 적극적인 사회화, 성인 및 동료와의 의사 소통 개발, 도덕적 및 미적 감정의 각성 시간입니다. 유치원은 어린이에게 세상과의 조화로운 상호 작용, 정서 발달의 올바른 방향을 제공하고 좋은 감정을 일깨우도록 설계되었습니다.

아이는 넓은 눈으로 주변 세상을 봅니다. 그는 그를 알고, 그를 느끼고, 그를 그의 것으로 만들고 싶어합니다. 그리고 우리 선생님들은 대문자로 작은 사람이 인간이 될 수 있도록 도와줍니다. 긴밀한 상호 작용에서 "어린이 - 성인"과 어린이 성격의 사회적 발달. 그리고 성인이 더 의식적으로 이 과정을 조직화할수록 - 교육자, 부모일수록 더 효과적일 것입니다.

사회 발달은 현대 유치원 교육의 방향 중 하나입니다. 목표의 성공적인 구현을 위해 교사는 높은 수준의 전문적인 능력이 필요합니다. 우리 유치원에서는 "나는 남자입니다"(SI Kozlova 및 기타), "건강한 생활 방식의 기본"(NP Smirnova 및 기타) 프로그램이 널리 사용됩니다. 이 프로그램은 교사에게 다음을 지향합니다. 목표:

아동의 완전한 사회적 발달을 위한 조건을 조성하십시오.

자신감, 자존감, 세상에 대한 긍정적인 태도, 주변 사람들의 감정 상태 이해, 공감의 필요성 등을 형성하는 특별 수업을 포함하여 교육 활동의 유형과 형태에 대해 생각하십시오.

특수 지표(자신에 대한 관심, 또래에 대한 관심, 유치원 그룹에 대한 관심 등)를 기반으로 각 어린이의 발달 수준을 결정합니다.

"나는 인간이다" 프로그램에서 사회 발달은 사회 세계에 대한 인식의 문제로 해석되며 "건강한 생활 방식의 기초" 프로그램의 저자는 다음을 고려하여 어린이의 사회적 적응 문제에 관심을 갖습니다. 현대 세계의 현실.

이 방향에서 내 작업의 목적- 주변 세계를 어린이에게 공개하고 인류의 대표자로서 자신에 대한 아이디어를 형성합니다. 사람, 감정, 행동, 권리 및 의무에 대해 다양한 인간 활동에 대해 공간에 대해; 마지막으로 과거에 대해, 우리가 자랑스럽게 생각하는 것 등에 대해 등. 즉, 세계관을 형성하는 것은 자신의 "세계의 그림"입니다.

물론 미취학 아동은 아직 의도적으로 자신을 교육할 수 없지만 자신에 대한 관심, 자신의 본질에 대한 이해, 자신이 인간이라는 이해, 자신의 능력에 대한 점진적인 인식은 아이가 주의를 기울이는 법을 배운다는 사실에 기여할 것입니다. 그의 육체적 정신적 건강은 자신을 통해 다른 사람들을 보고 그들의 감정, 경험, 행동, 생각을 이해하는 법을 배웁니다.

주요 임무는 점차적으로 어린이에게 사회 세계의 본질에 대한 이해를 소개하는 것입니다. 당연히 자료의 동화 속도와 지식의 깊이는 매우 개별적입니다. 많은 것은 아동의 성별, 그가 축적한 사회적 경험의 성격, 정서적 및 인지적 영역의 발달 특성 등에 달려 있습니다. 교육자의 임무는 아동의 연령에만 초점을 맞추는 것이 아닙니다. 미취학 아동뿐만 아니라 재료의 실제 숙달에 대해서도 설명합니다. 특정 아동의 발달 수준과 가장 일치하는 것을 선택하여 개별적으로 자료를 마스터할 수 있도록 다양한 난이도의 게임, 수업, 운동을 사용합니다.

게임, 연습, 수업, 관찰 과제, 실험의 내용은 교사의 창의성과 전문성에 달려 있습니다. 예를 들어, "What is he" 게임에서 우리는 어린이들에게 화자의 억양을 주의 깊게 듣고 억양으로 그의 마음 상태를 결정하도록 가르칩니다. 그리고 "흥미로운 1분" 연습에서 우리는 어린이들이 하루 동안 어떤 놀라운 일(친구의 선행, 어른 돕기 등)을 기억하고 기억하고 이 사건에 대해 논평하도록 초대합니다.

자료의 내용에 따라 그 특성은 수행되는 작업에 가장 적합한 아동의 주요 활동을 결정합니다. 어떤 경우에는 게임, 다른 경우에는 작업, 세 번째에는 활동, 인지 활동이 될 수 있습니다. 작업 형태 - 집단, 하위 그룹, 개인.

미취학 아동의 사회 발달 문제 해결 성공의 기초이자 지표이기 때문에 교육 작업의 조직과 스타일에 특별한주의를 기울입니다. 교육 작업의 초점: 아이는 자신감, 보호, 행복을 느끼고 자신이 사랑받고 있으며 유치원 교육 기관에서 자신의 합리적인 요구가 충족된다는 확신을 가져야 합니다. 유치원은 그의 집이므로 그는 방을 잘 알고이 공간에서 자유롭고 독립적으로 방향을 잡습니다. 아이들과 함께 우리는 우리 그룹을 장비하고, 매뉴얼, 장난감 만들기, 손님 만나기 등을 돕습니다. 아이가 무언가에 대해 오해하는 경우 제안하지만 다시 한 번 관심을 불러 일으킬 수 있습니다.

우리 그룹에서는 고독을 위해서뿐만 아니라 그림을 그리고, 책을보고, 생각하고, 꿈꾸는 장소뿐만 아니라 집단 게임, 수업, 실험, 작업을위한 장소가 할당됩니다. 일반적으로 그룹은 고용, 의미 있는 의사 소통, 연구, 창의성, 기쁨의 분위기가 지배적이어야 합니다.

아이는 자신의 의무뿐만 아니라 권리도 알고 있습니다. 교사가 각 학생에게 관심을 기울이는 환경에서 그는 그럼에도 불구하고 다른 아이들과 격리되지 않습니다. 그들은 흥미로운 공동 활동으로 결합됩니다. 성인과의 관계는 신뢰하고 자비롭지만 평등하지는 않습니다. 아이는 이해합니다. 그는 여전히 많이 알지 못하고 방법을 모릅니다. 성인은 교육을 받고 경험이 있으므로 그의 조언과 말을 들어야합니다. 그러나 동시에 아이는 모든 성인이 교육을 받은 것은 아니며 많은 사람들의 행동이 도덕적 기초에 전혀 부합하지 않는다는 것을 알고 있습니다(그리고 이것은 그에게 숨겨져 있지 않습니다). 아이는 긍정적인 행동과 부정적인 행동을 구별하는 법을 배웁니다.

우리의 목표는 초기 아이디어를 제공하고, 우리 자신을 아는 데 관심을 갖고, 우리의 행동, 행동, 감정, 생각을 분석하려는 욕구와 능력을 일으키는 것입니다. 동시에, 듣는 사람은 미취학 아동이고 감정적이며 직접적인 존재라는 사실을 잠시 잊어서는 안 됩니다. 선생님의 이야기(대화)는 단순하고 자연스럽게(산책 중에, 저녁에, 식사 전에, 씻을 때 등) 발생합니다. 우리는 어린이에 대한 관심, 우리에게 대답할 뿐만 아니라 스스로 질문하고 싶은 욕구를 일깨우려고 노력합니다. 우리는 그의 질문에 서두르지 않습니다. 관찰, 실험, 책 읽기를 통한 공동 탐색은 간접적으로 정답으로 이어질 것입니다. 우리는 미취학 아동이 스스로 올바른 답을 찾고, 생각하고, 어려운 문제를 해결할 것이라는 자신감을 지원합니다.

사회 개발 작업은 이미 젊은 그룹에서 시작하여 점차 내용을 복잡하게 만들 수 있습니다. 어린 미취학 아동은 놀이 행동을 통해 주변 현실에 자신을 포함시키는 데 관심이 있습니다. 따라서 자신의 "나"를 "성인" 현실의 일부로 고려하면 자신에 대한 아이디어, 자신의 능력을 형성하고, 주도성과 독립성을 키우고, 활동과 자신감을 개발할 수 있습니다. 이미 더 어린 그룹에서 아이들은 모방 게임에 적극적으로 참여하고 있습니다. 아기는 다른 동물의 행동을 모방하고 동물과 아기의 이미지도 전달합니다. 내 쇼에서, 그리고 독립적으로 움직임과 표정에서 그들은 동물의 다양한 기분(선-악, 쾌활-슬픔)과 이미지를 재현합니다. 예: 작고 빠른 마우스와 큰 서투른 곰.

가족은 아이들의 사회적 발달에 있어 우리의 끊임없는 조력자입니다. 가까운 성인과 협력해야만 높은 교육 결과를 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 우리는 자녀에게 조상에 대한 사랑을 심어주고자 하는 열망으로 학생의 부모에게 관심을 가지려고 노력합니다. 우리는 소중한 전통을 되살리기 위해 노력하고 있습니다. 조상을 자랑스럽게 여기고 최고의 전통을 이어가기 위해. 이와 관련하여 개별 대화가 유용하며 그 목적은 자녀의 관심을 자신의 가족으로 끌어들이고 사랑하고 자랑스러워하도록 가르치는 것입니다.

가족과의 상호 작용은 우리와 부모가 서로를 신뢰하고 사회 발전의 공통 목표, 방법 및 수단을 이해하고 수용할 때만 효과적입니다. 부모에게 자녀에 대한 진지한 관심, 친절한 태도를 보여주고 성공적인 발달에 기여하려는 열망은 우리가 가족과의 공동 노력의 기초가되고 자녀가 사회 세계와의 접촉을 확립하는 데 도움이됩니다.

긍정적인 경험 축적의 기초는 그룹의 정서적으로 편안한 분위기와 교육자와 어린이의 의미 있고 개성 지향적인 상호 작용입니다.

교육자의 살아있는 예, 아동의 문제 및 문제에 대한 진지한 참여, 주도권을 지원하고 좋은 감정의 표현을 장려하는 능력은 미취학 아동의 성공적인 사회 발달을 위한 가장 중요한 조건입니다. 따라서 미취학 아동의 사회적 발전은 사회에서 채택된 문화적 전통에 따라 세계에 대한 태도를 표현하려는 욕구에서 활동의 인본주의적 방향으로 나타납니다.

아동은 사회로부터 격리된 조건에서 정상적인 발달을 할 수 없는 개인입니다. 사회화는 양방향 과정을 의미합니다. 한편으로 어린이는 자신이 속한 집단의 사회적 경험을 배우고 다른 한편으로는 자신이 속한 사회 집단 구성원의 행동에 영향을 미칩니다. 사회 교육의 목표는 아동이 사회에서 정상적으로 생존하고 생활할 수 있도록 돕는 것입니다.

사회화 - 무엇입니까?:

사회화 또는 사회 개발은 사회적 전통의 성공적인 동화, 보편적 가치의 형성, 의사 소통 기술의 과정으로 이해됩니다. 사회 발전의 성공을 위해서는 다음이 중요합니다.

아기에게 충분한 관심을 주세요

놀다

중요한!가족은 이전 세대의 축적된 경험을 아이들에게 전달하는 가장 중요한 연결 고리입니다. 유리한 가족 소기후를 만들기 위해 끊임없이 노력하는 것이 필수적입니다. 부모와 아기의 관계에서 가장 중요한 감정은 사랑임을 기억하십시오!

아기의 사회화 과정을 언제 시작해야 합니까?:

아동의 사회생활 학습은 신생아기부터 시작되어 평생 동안 계속 발달합니다. 생후 첫 몇 년 동안 성공적인 사회화의 기반이 마련되고 사회 적응에 영향을 미칩니다.
성공적인 사회화를 위해서는 나이가 많은 어린이뿐만 아니라 어린이와 성인 사이의 적극적인 상호 작용, 그와의 의사 소통, 주변 현실에 대한 친숙함이 중요합니다.

부모와 아기의 의사 소통은 큰 역할을합니다. 세 살 때부터 아이는 어른들에게 많은 질문을 하기 시작합니다. 유능하고 책망없이 대답하려면 이것을 진지하게 받아 들일 필요가 있습니다. 이 나이에 아기는 유치원에 들어가는데, 이것은 그의 인생에서 큰 사건입니다. 이 순간부터 부모는 아동의 사회적 발달이 어느 정도 발달했는지 이해하게 됩니다.

취학 전 연령은 아동의 사회화 형성에 중요한 단계입니다.

이 기간 동안 가족은 그의 양육과 발달에 큰 영향을 미칩니다. 아버지와 어머니는 영성, 문화, 주변 사람들과의 의사 소통 기술 형성에 대한 생생한 예입니다. 6 세가되면 아이들은 부모의 행동을 완전히 모방합니다. 소년 - 아빠, 소녀 - 어머니. 아동에 대한 성인의 태도는 아동의 사회적 기술 형성에 영향을 미칩니다.

성공적인 사회화는 어떻게 나타납니까?:

어린이의 사회 발달 과정이 성공적으로 진행되면 다음과 같은 개념을 적극적으로 개발하고 있습니다.

우정

팀

결과적으로 아기는 한 사람으로서뿐만 아니라 큰 사회의 일부로 발달합니다.

아동이 발달하는 사회적 요인:

모든 아기는 중요한 요인의 영향으로 발달합니다.

미시적 요인 : 가족, 유치원, 친구, 주변인물

Mesofactors : 아기의 발달 조건, 미디어

거시적 요인: 국가의 생태, 정치 및 경제 상태

미취학 아동의 사회적 적응:

사회적 적응은 일종의 사회적 발달의 결과로 이해된다. 사회화에는 세 단계가 포함됩니다.

1.활동
2.커뮤니케이션
3.의식

사회 발전은 항상 두 가지 방향으로 진행됩니다.

1.사회화
2.개인화

개인화와 사회화 사이에 최적의 균형이 설정되면 아동은 성공적으로 사회에 진입합니다. 즉, 아기는 사회 생활에 적응하게 됩니다.

3세 이하 아기의 사회화 특징:

가족은 아이에게 사회화의 원천입니다. 부모는 행동 문화의 기술을 형성합니다. 사회 발전은 항상 소통에서 시작됩니다. 아기는 엄마와의 소통이 더 필요합니다. 생후 3개월부터 아이들은 이미 다른 가족 구성원과의 접촉을 찾고 있습니다. 이 기간 동안 아이가 차분하고 자비로운 분위기에서 자라면 긍정적인 감정을 보일 것입니다.

6 개월부터 아기는 부모와 공동 게임이 필요하며 그 기초는 성인의 연설입니다. 아이와 더 많은 대화를 해야 합니다. 그가 한 살이 되면 자신의 연설이 사회화의 주요 도구가 될 것입니다. 아이는 장로들이 하는 일을 반복하고, 인사하는 법과 낯선 사람의 말을 듣는 법을 배웁니다. 3 세가되면 본격적인 의사 소통 기술을 개발하고 형성하기 위해 아기를 유치원 기관에 배정하는 것이 좋습니다.

3년 후 사회화:

부모는 사회화 과정에서 가장 중요한 사람입니다. 아이는 참을성 있고 쉽게 대답해야 하는 많은 질문을 합니다. 3세부터 아기의 어휘는 확장됩니다. 연설 덕분에 그는 의사 소통하고 생각을 표현하고 새로운 지식을 얻습니다. 아이는 도덕과 윤리 규범을 배웁니다.

중요한! 3세 이상 아동의 올바른 행동의 기준은 부모입니다. 따라서 그들은 자신의 행동을 통제해야 합니다. 가족 내 관계는 아이들의 사회적 적응의 기초입니다.

세 살짜리 아이를 사교화하는 주된 방법은 말을 하는 것입니다. 6세가 되면 아이들은 성인을 자신의 주요 역할 모델로 봅니다. 아이는 운반자이자 가족 구성원의 행동을 반영합니다. 아기의 성격 특성은 가족 의사 소통의 경험에 달려 있습니다.

아기는 어떻게 사회화되어야 합니까?:

사회 교육은 다음과 같은 성격의 측면을 형성하는 끊임없는 과정입니다.

타인에 대한 긍정적인 태도

일반적으로 인정되는 행동 규칙 위반에 대처하는 능력

크거나 작은 팀에서 생활할 수 있는 능력

다른 사람에 대한 존중

확립된 행동 규칙 준수

미취학 아동의 주요 활동은 게임입니다. 사회적 기술의 개발은 또한 장난스러운 방식으로 수행되어야 합니다. 이를 위해 다른 사람의 행동을 시뮬레이션하는 게임이 완벽합니다. 6세 미만의 어린이는 대인 관계가 중요합니다. 편안한 놀이 환경에서 아이들은 자신의 행동을 보편적인 인간 규범에 종속시키는 법을 배웁니다. 따라서 "병원"의 게임은 클리닉의 환자와 의사 간의 관계를 전달할 수 있습니다. "가족" 유형의 롤플레잉 게임에서 아이들은 가족 간의 관계를 전달합니다. 노인의 행동을 모방하는 것은 사회 교육 과정에서 부모의 모범이 중요하다는 것을 증명합니다.

사회적 적응 장애가 있는 미취학 아동:

아기가 또래 집단에 들어갔을 때 불화와 갈등이 일어나지 않는다면 아기가 새로운 환경에 적응했다고 가정할 수 있습니다. 다음 징후는 사회적 부적응을 나타냅니다.

불확실성
격리
의사 소통을 꺼림
공격

이러한 미취학 아동은 사회 재활뿐만 아니라 심리적 지원이 필요합니다. 성인이 아기의 조화로운 발달을 위한 조건을 만들고 우호적인 관계를 유지하면 사회화 과정이 성공할 것입니다.

자신감 있고 열린 마음으로 아기에게 이야기하십시오.

자녀를 위해 모든 일에서 모범이 되십시오: 생활 상황에서 적절하게 행동하고 몸짓, 매너, 표정을 따르고 다른 사람의 말을 듣고 들을 수 있습니다.

자녀가 또래를 만나고 의사소통하도록 격려하십시오.

친구를 배우십시오

활동에 적극적으로 자녀를 가르치십시오

자녀의 여가 시간 조정: 휴일, 여행, 하이킹, 영화관, 박물관, 극장, 전시회, 콘서트

의사 소통에서 다른 입장을 취하는 법을 배우십시오 : 선도, 복종, 관찰

자녀가 유능하고 명확하며 표현력 있게 말하고 표정을 개발하도록 가르치십시오.

자녀의 인내심, 경청 능력, 목적이 있는 능력을 배양하십시오.

아기에게 적절한 자존감 형성하기

개인적인 기쁨과 패배를 아기와 공유하고, 당신과 그의 성공을 함께 기뻐하십시오.

자신의 의견을 방어하는 능력과 다른 사람의 의견을 존중하는 능력을 아이에게 발달시킵니다.

식탁과 공공 장소에서 에티켓의 규칙 준수, 장로들 사이의 행동 원칙을 가르칩니다.

사회 발전은 사회 가치의 동화, 다른 사람들과 상호 작용할 수있는 능력입니다. 미취학 아동의 사회화의 원천은 주변 성인의 행동입니다.

어린 시절은 모든 사람의 삶에서 특별하고 독특한 시기라는 것을 누구나 알고 있습니다. 어린 시절에는 건강의 기초가 놓일뿐만 아니라 가치, 선호도, 지침과 같은 성격도 형성됩니다. 어린 시절의 방식은 미래의 성공에 직접적인 영향을 미칩니다. 사회 발전은 이 시기의 귀중한 경험입니다. 학교에 대한 어린이의 심리적 준비는 주로 다른 어린이 및 성인과 의사 소통을 구축하고 올바르게 협력하는 방법을 알고 있는지 여부에 달려 있습니다. 미취학 아동이 자신의 나이에 맞는 지식을 얼마나 빨리 습득하는지도 중요합니다. 이러한 모든 요소는 향후 성공적인 연구의 핵심입니다. 다음으로 미취학 아동의 사회성 발달에 주의해야 할 점.

사회 발전이란 무엇인가

"사회 발전"(또는 "사회화")이라는 용어는 무엇을 의미합니까? 이것은 아동이 자신이 살고 발전하게 될 사회의 전통, 가치, 문화를 받아들이는 과정입니다. 즉, 아기는 초기 문화의 기본 형성을 가지고 있습니다. 사회 발달은 성인의 도움으로 수행됩니다. 의사 소통하는 동안 아이는 규칙에 따라 살기 시작하여 자신의 관심사와 대담자를 고려하려고 노력하고 특정 행동 규범을 채택합니다. 아기의 발달에도 직접적인 영향을 미치는 아기를 둘러싼 환경은 거리, 집, 도로, 사물이 있는 외부 세계만이 아닙니다. 환경은 우선 사회에 널리 퍼져있는 특정 규칙에 따라 서로 상호 작용하는 사람들입니다. 어린아이의 길에서 만나는 사람은 누구나 그의 삶에 새로운 것을 가져와 직간접적으로 그를 형성합니다. 성인은 사람 및 사물과 접촉하는 방법에 대한 지식, 기술 및 능력을 보여줍니다. 그 아이는 차례로 그가 본 것을 상속하고 그것을 복사합니다. 이 경험을 통해 아이들은 작은 세상에서 서로 의사소통하는 법을 배웁니다.

개인은 태어나는 것이 아니라 되는 것으로 알려져 있습니다. 그리고 온전한 인격 형성은 사람과의 소통에 큰 영향을 받습니다. 그렇기 때문에 부모는 다른 사람들과의 접촉을 찾는 자녀의 능력 형성에 충분한주의를 기울여야합니다.

비디오에서 교사는 미취학 아동과의 사교 경험을 공유합니다.

“어린이의 의사소통 경험의 주요(그리고 첫 번째) 원천은 현대 사회의 지식, 가치, 전통 및 경험의 세계로 "안내"하는 가족이라는 것을 알고 계셨습니까? 동료들과 의사 소통하는 규칙을 배우고 자유롭게 의사 소통하는 법을 배우는 것은 부모에게서입니다. 가족의 긍정적인 사회적, 심리적 분위기, 사랑, 신뢰, 상호 이해의 따뜻한 가정 분위기는 아기가 삶에 적응하고 자신감을 느끼는 데 도움이 될 것입니다."

아동의 사회 발달 단계

. 사회 발달은 유아기부터 미취학 아동에게 시작됩니다. 신생아와 자주 시간을 보내는 엄마나 다른 사람의 도움으로 아기는 소리뿐만 아니라 표정과 움직임과 같은 의사 소통 도구를 사용하여 의사 소통의 기초를 배웁니다.
6개월에서 2년.아기와 성인 간의 의사 소통은 상황에 따라 달라지며 실제 상호 작용의 형태로 나타납니다. 아이는 종종 부모의 도움, 일종의 공동 행동이 필요합니다.
삼 년.이 연령대에 아기는 이미 사회가 필요합니다. 그는 동료 팀에서 의사 소통하기를 원합니다. 아이는 아이들의 환경에 들어가 적응하고 규범과 규칙을 받아들이고 부모는 이에 적극적으로 돕습니다. 그들은 미취학 아동에게 무엇을 해야 하고 무엇을 하지 말아야 하는지 알려줍니다: 다른 사람의 장난감을 가져갈 가치가 있는지, 욕심을 내는 것이 좋은지, 공유해야 하는지, 아이들을 화나게 할 수 있는지, 인내심과 공손함 등 에.
4~5세.이 연령대는 아이들이 세상의 모든 것에 대해 무한히 많은 질문을 하기 시작한다는 사실이 특징입니다(어른이 항상 대답하는 것은 아닙니다!). 미취학 아동의 의사 소통은인지를 목표로 감정적으로 밝게 착색됩니다. 아기의 말은 의사 소통의 주요 방법이됩니다. 그것을 사용하여 정보를 교환하고 주변 세계의 현상을 성인과 논의합니다.
여섯 살에서 일곱 살입니다.아이의 의사 소통은 개인적인 형태를 취합니다. 이 나이에 아이들은 이미 사람의 본질에 대한 질문에 관심이 있습니다. 이 기간은 아동의 성격과 시민권 형성에서 가장 중요한 것으로 간주됩니다. 미취학 아동은 롤 모델이기 때문에 성인에 대한 많은 삶의 순간, 조언, 지원 및 이해에 대한 설명이 필요합니다. 성인을 보면 6세 아동은 의사소통 방식, 다른 사람들과의 관계, 행동의 특성을 모방합니다. 이것은 당신의 성격 형성의 시작입니다.

사회적 요인

아기의 사회화에 영향을 주는 것은 무엇입니까?

가족
유치원
아이의 환경
아동 기관(, 발달 센터, 서클, 섹션, 스튜디오)
아동 활동
텔레비전, 어린이 언론
문학, 음악
자연

이 모든 것이 아동의 사회적 환경을 구성합니다.

아기를 키울 때 다양한 방법, 수단 및 방법의 조화로운 조합을 잊지 마십시오.

사회 교육과 그 수단

미취학 아동의 사회 교육- 아동 발달의 가장 중요한 측면은 취학 전 연령이 아동 발달, 의사 소통 및 도덕적 자질 발달에 가장 좋은 시기이기 때문입니다. 이 나이에 동료 및 성인과의 의사 소통량이 증가하고 활동이 복잡해지고 동료와의 공동 활동 조직이 증가합니다. 사회 교육개인의 성격, 영적 및 가치 지향의 긍정적 인 발전을위한 교육적 조건의 생성으로 해석됩니다.

우리는 나열 미취학 아동의 사회 교육의 기본 수단:

게임.
아이들과의 커뮤니케이션.
대화.
아이의 행동에 대한 토론.
지평 개발을 위한 운동.
독서.

미취학 아동의 주요 활동과 효과적인 사회 교육 수단은 롤 플레잉 게임... 아이에게 그런 게임을 가르쳐줌으로써 우리는 아이가 할 수 있는 행동, 행동 및 상호 작용의 특정 패턴을 아이에게 제공합니다. 아이는 사람들 사이의 관계가 어떻게 발생하는지 생각하기 시작하고 일의 의미를 깨닫습니다. 그의 게임에서 아이는 가장 자주 성인의 행동을 모방합니다. 그는 동료들과 함께 아빠와 엄마, 의사, 웨이터, 미용사, 건축업자, 운전사, 사업가 등의 역할을 "시도"하는 게임 상황을 만듭니다.

“다양한 역할을 모방함으로써 아동이 행동을 수행하는 법을 배우고 사회에 널리 퍼져 있는 도덕 규범과 조화를 이루는 것이 흥미롭습니다. 이것이 아기가 무의식적으로 어른의 세계에서의 삶을 준비하는 방식입니다."

이러한 게임은 미취학 아동이 노는 동안 갈등 해결을 포함하여 다양한 생활 상황에 대한 해결책을 찾는 방법을 배운다는 점에서 유용합니다.

"조언. 아기의 전망을 더 자주 발전시키는 어린이를 위한 운동과 활동을 수행하십시오. 그에게 아동문학과 클래식 음악의 걸작을 소개합니다. 다채로운 백과사전과 어린이 참고 도서를 살펴보세요. 자녀와 대화하는 것을 잊지 마십시오. 자녀도 자신의 행동에 대한 설명과 부모와 교사의 조언이 필요합니다."

유치원에서의 사회 발달

유치원은 어린이의 성공적인 사회화에 어떤 영향을 미칩니까?

특별한 사회 형성 환경이 만들어졌습니다.
어린이 및 성인과의 체계적인 의사 소통
놀이, 노동 및 인지 활동이 조직화됩니다.
시민 애국 지향이 시행되고 있다
조직화
사회적 파트너십의 원칙이 도입되었습니다.

이러한 측면의 존재는 아동의 사회화에 긍정적인 영향을 미리 결정합니다.

유치원에 갈 필요가 전혀 없다고 믿어집니다. 그러나 유치원에 다니는 아이는 일반적인 발달 활동과 학교 준비 외에도 사회적으로 발달합니다. 유치원에서는 이에 대한 모든 조건이 만들어집니다.

지대 설정
놀이 및 교육 장비
교훈 및 교육 자료
어린이 팀의 존재
어른들과의 소통.

이러한 모든 조건에는 집중적인인지 및 창조적 인 활동에 미취학 아동이 동시에 포함되어 사회적 발달, 의사 소통 기술 형성 및 사회적으로 중요한 개인적 특성 형성을 보장합니다.

유치원에 다니지 않는 아이가 위의 모든 발달 요소를 조합하는 것은 쉽지 않을 것입니다.

사회적 기술 개발

사회적 기술 개발미취학 아동의 경우 생활 활동에 긍정적인 영향을 미칩니다. 우아한 매너로 나타나는 일반적인 좋은 매너, 사람들과의 쉬운 의사 소통, 사람들에게 세심한주의를 기울이는 능력, 이해하려고 노력하는 능력, 동정심, 도움이 사회 기술 개발의 가장 중요한 지표입니다. 또 다른 중요한 것은 자신의 필요에 대해 말하고 목표를 올바르게 설정하고 달성하는 능력입니다. 성공적인 사회화의 올바른 방향으로 미취학 아동의 양육을 지시하기 위해 우리는 사회 기술 개발 측면을 따를 것을 제안합니다.

자녀에게 사회적 기술을 보여주십시오.아기의 경우: 아기에게 미소를 지어주세요. 아기도 똑같이 대답할 것입니다. 이것이 첫 번째 사회적 상호 작용이 일어나는 방식입니다.
아기에게 이야기하십시오.단어, 문구로 아기가 만든 소리에 대답하십시오. 이렇게 하면 아기와 접촉이 가능해지며 곧 아기에게 말하는 법을 가르쳐 줄 것입니다.
자녀에게 주의를 기울이도록 가르치십시오.이기적인 사람을 불러서는 안 됩니다. 자녀가 다른 사람들에게도 자신의 필요, 욕구, 관심사가 있다는 것을 더 자주 이해하게 하십시오.
키울 때 애정 어린.양육에서 당신의 입장을 고수하지만 비명을 지르지 않고 사랑으로.
자녀에게 존경심을 가르치십시오.물건은 가치가 있으며 주의해서 다루어야 한다고 설명합니다. 특히 이것이 다른 사람의 것이라면 더욱 그렇습니다.
장난감을 공유하도록 가르칩니다.이것은 그가 친구를 더 빨리 사귈 수 있도록 도와줄 것입니다.
아기를 위한 소셜 서클을 만드세요.마당에서, 집에서, 보육 시설에서 아기와 또래 사이의 의사 소통을 조직화하기 위해 노력하십시오.
좋은 행동을 칭찬하십시오.아이는 웃고, 순종적이며, 친절하고, 온화하고, 탐욕스럽지 않습니다. 그를 칭찬 할 이유가 아닌 것은 무엇입니까? 더 나은 행동을 하고 필요한 사회적 기술을 습득하는 방법에 대한 이해를 강화할 것입니다.
자녀와 이야기하십시오.의사 소통, 경험 공유, 행동 분석.
상호 도움, 어린이에 대한 관심을 장려하십시오.아이의 삶의 상황에 대해 더 자주 이야기하십시오. 이런 식으로 그는 도덕의 기초를 배우게 될 것입니다.

아이들의 사회적 적응

사회적 적응- 미취학 아동의 성공적인 사회화의 전제 조건 및 결과.

다음 세 가지 영역에서 진행됩니다.

활동
의식
의사 소통.

활동 분야활동의 다양성과 복잡성, 각 유형의 우수한 명령, 이해 및 숙달, 다양한 형태의 활동을 수행하는 능력을 의미합니다.

개발 지표 커뮤니케이션의 영역아동의 의사 소통 범위의 확장, 내용의 품질 심화, 일반적으로 받아 들여지는 규범 및 행동 규칙의 소유, 아동의 사회적 환경과 사회에 적합한 다양한 형태와 유형을 사용할 수있는 능력 .

개발 의식의 영역활동의 주제로 자신의 "나"의 이미지 형성, 사회적 역할 이해, 자부심 형성에 대한 작업이 특징입니다.

사회화하는 동안 어린이는 다른 모든 사람들이 하는 것처럼 모든 것을 하려는 욕구(일반적으로 받아 들여지는 행동 규칙 및 행동 규범 마스터)와 동시에 눈에 띄고 개성을 보여주고자 하는 욕구(독립성 개발, 자신의 의견)를 나타냅니다. 따라서 미취학 아동의 사회적 발달은 조화롭게 기존 방향으로 발생합니다.

사회적 부적응

아동이 특정 집단의 또래 집단에 들어갔을 때 일반적으로 수용되는 기준과 아동의 개별 자질 사이에 충돌이 없다면 환경에 적응한 것으로 간주됩니다. 이 조화가 위반되면 아이는 자기 회의, 우울한 기분, 의사 소통을 꺼리는 것, 심지어 자폐증을 보일 수 있습니다. 특정 사회 집단에 의해 거부당하는 아동은 공격적이고 비접촉적이며 자신을 부적절하게 평가합니다.

아동의 사회화는 신체적 또는 정신적 본성과 아동이 성장하는 환경의 부정적인 영향으로 인해 복잡하거나 느려집니다. 그러한 경우의 결과는 아동이 사회적 관계에 적합하지 않을 때 사회적 아동의 출현입니다. 이러한 아동은 사회 적응 과정을 적절하게 구성하기 위해 심리적 도움 또는 사회적 재활(난이도에 따라 다름)이 필요합니다.

결론

우리가 아동의 조화로운 양육의 모든 측면을 고려하고, 전방위적 발달을 위한 유리한 조건을 만들고, 우호적인 관계를 유지하고, 그의 창조적 잠재력의 공개에 기여하려고 한다면, 미취학 아동의 사회 발달 과정은 다음과 같을 것입니다 성공적인. 그러한 아이는 자신감을 느낄 것이고 따라서 성공할 것입니다.

사회에서 성공하기 위해서는 사회적 기술과 능력이 있어야 하며, 관계를 맺고 문제를 함께 해결하고, 서로를 존중하고 관용을 베푸는 것이 필요합니다. 사회 발달의 기초는 유아기에도 나타나기 시작합니다. 취학 전 연령에 파트너가 비즈니스 및 개인적 자질에 대해 평가되는 우호적인 관계가 계속 형성됩니다. 미취학 아동(OV Solodyankina)의 사회 발달 수준은 다음과 같습니다.

셀프 서비스 기술의 숙달 수준

낮음: 지식이 기초적이며 연령 및 교육 프로그램의 요구 사항에 따라 체계화되지 않습니다. 지식의 양은 다른 사람들과 의사 소통하고 상호 작용하는 것을 어렵게 만들지 않습니다. 실제 행동의 대부분은 성인의 지속적인 도움으로 성인과의 공동 행동에서만 수행됩니다.

매체: 지식, 기술 및 능력은 연령 및 훈련 프로그램의 요구 사항에 따라 부분적으로 체계화됩니다. 대부분의 실제 작업은 독립적으로 수행되지만 정기적으로 수행되지는 않습니다.

높음: 지식, 기술 및 능력이 체계화됩니다. 아동은 연령과 교육 프로그램의 요구 사항에 따라 독립적으로 조치를 취합니다.

사회적 적응 수준

낮음: 높은 수준의 정서적 불안, 낮은 자존감, 사회적 상호 작용의 방법 또는 규범에 대한 불완전하거나 왜곡된 생각. 상황에 따른 개인 및 비즈니스 관심사를 기반으로 학습합니다. 아동은 외부적으로 주도성을 나타내지 않습니다(개별적으로 또는 수동적으로 주도자를 따라 행동함).

매체: 정서적 불안의 평균 수준, 고정 관념적인 자부심, 의사 소통에서 개인적 경험뿐만 아니라 사회적 경험을 반영 할 수있는 기회의 출현; 개인 및 인지적 관심에 기반한 의사 소통. 아이는 외적으로 주도권을 나타내지 않지만 파트너의 위치를 적극적으로 수용합니다.

높음: 낮은 수준의 정서적 불안, 자존감, 개인 및 사회적으로 중요한 특성의 중요성에 기반, 사회적으로 허용되는 의사 소통 방법에 대한 지식에 따른 의사 소통, 상황 밖 개인 인지 관심에 기반한 의사 소통. 아이는 주도권을 보여줍니다 (그는 파트너의 희망에 따라 자신의 행동을 조정하는 방법, 파트너의 행동을 고려한 행동을 알고 있습니다).

사회적 능력:

낮음: 자신의 규칙에 따라 게임과 행동에서 주도권을 행사할 수 있도록 지원이 필요합니다. 가능한 모든 방법으로 동료와 성인의 관심을 끕니다. 물건과 장난감이 있는 싱글 게임은 그룹 게임보다 더 성공적입니다. 동료와의 상호 작용은 성인의 참여 또는 그의 부분 교정으로 성공적으로 발전합니다. 성인의 행동 평가가 필요합니다(특히 긍정적). 종종 다른 사람들에게 관심을 보이고 싶지 않고 그러한 제안에 공개적으로 항의합니다. 그는 종종 주변 사람과 동물에게 가해지는 고통에 감정적으로 귀머거리가 됩니다.

평균: 연구에서 성인보다 동료를 선호합니다. 집단 게임은 다른 모든 활동을 선호합니다. 동료의 관심과 성공에 대한 인정이 필요합니다. 순서 규칙을 따를 수 있습니다. 사랑하는 사람에 대한 연민과 보살핌을 보여줍니다.

높음: 협력의 필요성을 느끼고 자신의 이익을 게임 규칙에 종속시키는 방법을 알고 있습니다. 공동 게임의 정규 파트너를 선호합니다. 선호도는 우정으로 바뀔 수 있습니다. 안절부절 못하지만 아주 먼 목표에 그 활동을 종속시킬 수 있습니다. 그에게 더 어린 아이가 흥미를 가질 수 있습니다. 동료 및 성인의 작업 평가에 관심이 있습니다. 게임이 끝날 때까지 가정된 역할을 유지합니다. 사랑하는 사람에 대한 연민과 보살핌을 보여줍니다. 이니셔티브, 호기심, 즐거움과 두려움없이 어려운 상황에서 탈출구를 찾는 데 참여합니다.

문서 내용 보기 "아동의 사회 발달 지표와 취학 전 교육의 현대 요구 사항"