겨울에 더 오래된 그룹의 테마 일. 아이들과의 대화 "나의 선행". 야외 게임 "Ldinka"
말체바 옥사나 야코블레브나
시니어 그룹의 테마 건강의 날
표적: 어린이와 부모에게 건강한 생활.
작업: 감기에 대한 저항력을 높입니다.
이전에 습득한 신체 기능과 능력을 통합합니다. 스포츠 게임, 체육으로 아이들을 사로 잡습니다. 어린이의 운동 활동을 형성하고 신체를 강화하십시오. 건강... 이전에 습득한 신체 기능과 능력을 통합합니다. 스포츠 게임, 체육으로 아이들을 사로 잡습니다. 유치원 생활에 적극적으로 참여하려는 어린이의 욕구를 개발합니다. 어린이의 신체적 이완을 위한 조건을 만드십시오.
습관과 필요성을 기르기 위해 건강한 생활... 스포츠 및 관광, 운동에 대한 관심을 불러일으킵니다. 자녀를 양육해야 할 필요성 건강한, 치료를 두려워하지 마십시오. 의사에 대한 존경심을 키웁니다. 아이들의 좋은 관계와 우호적인 관계를 조성합니다.
* 아침 운동: "난쟁이"
표적: 아이들에게 좋은 분위기를 조성하십시오. 어린이의 근긴장도를 높이기 위해; 습관을 기르다 건강한 생활, 자기 조직.
1. "그놈이 자고있다"- 그리고. p.: 옆으로 누워. 말리다. (6페이지)
2. "그놈이 깨어났다"- 그리고. p.: 동일합니다. 팔과 다리를 뻗고 로 돌아갑니다. NS. (7시)
3. "그놈이 하품한다"- 그리고. p.: 등을 대고 누워서 몸을 따라 팔. 팔을 옆으로 벌리고 입을 크게 벌립니다. (7시)
4. "그놈이 침대에서 넘어진다"- 그리고. p.: 동일합니다. 좌우로 회전합니다. (7시)
5. "그놈 스트레칭"- 그리고. p.: 무릎에 앉아 벨트에 손. 손을 위아래로 움직이기, 무릎 꿇기 (7시)
6. "그놈은 얼굴을 씻는다"- 그리고. p.: 무릎 꿇고. 좌우로 돌리는 손의 움직임은 그대로 "물에 긁어"얼굴에. (7시)
7. "노움이 스스로 말리고 있다"- 그리고. p.: 서서 어깨 너비로 발을 벌리고 벨트에 손을 얹습니다. 세미 스쿼트, 수건으로 닦는 것처럼 얼굴 앞에서 손을 위아래로 움직입니다. (7-8p.)
8. "그놈이 아침을 먹으러 갈거야"- 그리고. p.: 반쯤 앉아 손을 내립니다. 손의 움직임으로 제자리 걷기. (6-7p.)
9. "그놈이 앉는다"- 그리고. p.: 서서 팔을 어깨 너비로 벌리고 팔을 무릎 위로 구부립니다. 스쿼트. (2회 4회 방문).
10. "그놈 점프" - 그리고. p.: 서서 벨트에 손. 두 다리로 점프. (각 8루블씩 2회 방문).
11. 호흡을 회복하기 위해 운동과 함께 걷기.
* 에 대한 대화 건강.
표적: 아이들을 위한 청결과 정리정돈의 중요성에 대한 결론을 이끌어 냅니다. 건강... 어린이의 언어를 개발하십시오. 앵커 개념 « 건강» ; 질병, 부상을 예방하기위한 예방 조치에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 개인적인 경험과 다른 어린이, 성인의 경험을 바탕으로 판단을 내리도록 가르칩니다. 우리는 대화식 연설을 개발합니다.
여러분, 오늘 우리는 그것에 대해 이야기 할 것입니다. 건강... 되고 싶은 사람 건강한? 무엇인가요 건강? 알다시피, 우리 각자는 자신을 강화할 수 있기 때문에 건강... 이를 위해 무엇을 해야 합니까? 씻고, 양치질하고, 운동하고, 건강에 좋은 음식을 먹고, 날씨에 맞게 옷을 입고, 성질을 내십시오. 다음 중 어떤 일을 하고 있으며 어떻게 하고 계십니까?
* 잠언:
-건강은 금보다 귀하다
-건강한 사람은 적을 필요로 하지 않는다
표적: 어린이들에게 이 잠언의 의미를 설명하도록 가르치십시오. 우리는 추론과 대화 연설을 개발합니다.
우리는 우리의 건강.
* 에 대한 대화 건강한 식생활.
표적: 소화에 대한 어린이의 지식과 성장 및 성장에 대한 중요성을 명확히 하기 위해 건강.
* 삽화 검토:
표적: 다른 스포츠에 대한 아이들의 생각을 명확히 하기 위해, 바로 그 개념 "스포츠"; 사람들이 스포츠와 체육 교육을 받는 이유에 대해 우리는 연설을 개발합니다.
* 손과 얼굴 씻기를 준수합니다.
표적: 문화 및 위생 기술의 숙달을 향상시킵니다. 우리는 왜 몸을 씻는가? 제대로 하는 방법? 더러운 손이 위험한 이유는 무엇입니까? 언제 손을 씻어야 할까요?
* 데스크탑 인쇄 게임: "무엇이 좋고 무엇이 나쁜가?"
표적: 아이들에게 행동을 분석하고 평가하도록 계속 가르치십시오. 주의력, 관찰력을 개발하십시오. 깨끗하고 깔끔해야 할 필요성을 조장하고, 건강한.
* 일관된 연설을 개발하기 위해 어린이와 개별 작업. 주제: "주제에 대한 개인적인 경험의 이야기 편집 "우리 가족은 어떻게 휴가를 갔는지".
* 아침밥 (테이블에서 CTG 형성)
표적: 아이들에게 식사하는 동안 테이블에서 올바르게 행동하도록 계속 가르치십시오 (직립으로 앉고, 의자에 흔들리지 말고, 서두르지 말고, 입으로 말하지 마십시오). 테이블, 질서에서 문화적 행동을 배양하십시오.
* K.I. Chukovsky의 작품을 아이들에게 읽어주기 "모이도디르".
표적: 아이들이 문학 작품의 내용에 감정적으로 반응하도록 가르칩니다.
일.
* 볼 게임: "어떤 스포츠를 아세요?"
표적: 아이들과 스포츠에 대한 지식을 통합하기 위해; 공을 잡을 때 손재주를 개발하고 눈과 정확성을 개발하십시오.
* 데스크탑 인쇄 게임: "대조".
표적: 반대의 의미로 그림을 선택하고 무엇이 좋고 무엇이 나쁘고, 왜 그런지 설명하는 능력을 아이들에게 훈련시킵니다.
산책 준비, Walk.
* 날씨와 의복 관찰.
표적: 아이들에게 날씨 상태를 결정하고 날씨와 사람들의 의복 사이의 관계를 보는 능력을 가르칩니다. 오늘 날씨는 어떤가요? 옷은 어떻게 입어요? 바람이 많이 부는 날씨에 귀를 덮는 모자를 쓰는 이유는 무엇입니까? 바람이 위험한 것보다 우리 귀의 건강? 우천 시에는 왜 고무장화를 신고 후드를 쓰고 우산을 쓰는 걸까요? 많이 젖으면 어떻게 되나요? 겨울에 장갑이나 장갑에 손을 숨기는 이유는 무엇입니까?
* 공기와 호흡의 관찰.
우리는 무엇을 호흡합니까? 코를 통해 더 많은 공기를 가슴으로 끌어들이고 입으로 내쉬십시오. 흡입시 가슴이 어떻게 커지는지 어린이의 관심을 끌기 위해 (손바닥을 가슴에 대고)그 반대. 사람이 숨을 못 쉬나요? 어린이들에게 짧은 시간 동안 숨을 참으라고 한다. 사람이 몇 분 이상 공기 없이는 할 수 없다고 말하는 것. 어떤 공기가 호흡하기 쉽고 쾌적하고 어떤 공기가 그렇지 않습니까? 무엇이 공기를 오염시키는가?
* 놀이터의 스포츠 장비 관찰. 어린이들에게 자신의 놀이터와 근처 놀이터에 있는 스포츠 장비의 이름을 말해 보라고 합니다. 이 장비를 사용하는 방법?
스포츠 장비를 사용할 때 어떤 안전 규칙을 염두에 두어야 합니까?
* 태양을 바라보다
표적: 인간의 삶에 대한 태양의 영향에 대한 어린이의 지식을 명확히하기 위해; 관찰력, 호기심을 키웁니다. 아이들에게 태양의 영향에 대해 이야기하십시오. 인간의 건강; 아이들의 적극적인 어휘를 개발하십시오.
* 들새 관찰.
표적: 새의 이름을 수정합니다. 현장에 도착하는 각 새의 습성을 기억하십시오. 신체 부위에 대해 - 각 새가 가지고있는 것 (부리, 눈, 날개, 깃털 등); 우리는 생명체에 대한 사랑을 키웁니다.
* 나무 관찰.
표적: 사이트의 나무 이름을 수정합니다. 나무가 가지고있는 아이들과 반복하십시오 (줄기, 가지, 뿌리, 나무 껍질, 새싹); 우리는 왜 그것들이 필요하고 어떤 이점을 가져다 줄까요? 우리는 자연에 대한 사랑을 키웁니다.
* 볼이 있는 릴레이.
1. "바구니에 공 던지기" (던지다).
2. "그 공을 패스 해" (움직임의 조정).
3. "공을 가지고 점프" (점프).
4. "공을 쫓다" (운영).
5. "잡고, 던지고, 넘어져라" (던지고 잡기)
* 야외놀이 "고양이와 쥐"
표적: 게임의 규칙을 수정하기 위해; 달리기에서 아이들을 운동하십시오. 교사의 신호에 따라 달리고 행동하는 능력을 개발하십시오. 게임에 대한 관심을 촉진합니다.
* 노동 활동:
"맑은 눈 지역"
표적: 계속해서 아이들에게 아기 삽을 사용하는 방법을 가르치십시오. 신체 능력 개발; 근면, 의무에 대한 책임감 있는 태도를 기른다.
* 개인 작업:
표적: 양손으로 공을 잡는 방법을 계속 배우십시오. 손재주를 개발하다; 신체 능력; 주의 깊이; 스포츠에 대한 관심과 사랑을 키웁니다.
아이들이 양손으로 공을 잡도록 운동하십시오. (드미트리.디,추막.오,나비울린M)
* 사이트의 어린이를 위한 독립 게임.
표적: 계속해서 아이들에게 스스로 노는 법을 가르칩니다. 팀에서 상호 작용; 서로에게 양보하다; 장난감을 공유하십시오. 어린이 게임에 대한 관심을 높인다.
* 저녁 (테이블에서 CTG 형성)
표적: 아이들에게 식사하는 동안 테이블에서 올바르게 행동하도록 계속 가르치십시오 (직립으로 앉고, 의자에 흔들리지 말고, 서두르지 말고, 입으로 말하지 마십시오). 기기를 올바르게 사용 (숟가락 포크); 우리는 식사 후에 냅킨을 사용합니다. 테이블, 질서에서 문화적 행동을 배양하십시오.
* 수면 준비. 꿈
* 증가. 신나는 체조.
표적: 낮잠 후 아이들을 활성화하기 위해; 활동적인 작업을 위해 설정합니다. 우리는 신체 능력을 개발합니다. 텍스트의 단어와 움직임을 조정하는 방법을 배웁니다.
* 오후 간식. (테이블에서 CTG의 형성)
표적 음식
(재미있는 게임은 웰빙 테마) .
* 교훈적인 게임: "원숭이".
표적: 주의력, 반응의 신속성 및 움직임의 조정을 개발합니다. (빠른 속도로 아이들은 선생님을 따라 움직임, 표정, 의성어를 반복합니다).
* 롤 플레잉 게임: "가족".
표적: 아이들에게 놀거리를 제공합니다. "목욕하는 아이들"... 게임 중에 어린이들이 대화식 연설을 사용하도록 격려하십시오.
* 데스크탑 인쇄 게임: "경기장".
표적: 아이들에게 주사위 놀이와 주사위 게임을 계속 가르칩니다. 수리 능력, 스포츠 지식을 강화하십시오. 동료의 상실을 기뻐하지 않고, 상실을 품위 있게 받아들이는 능력을 배양한다.
* 부모님과 함께하는 음악당에서 즐거운 시간 16 :15
(체육지도사의 계획에 따름).
* 저녁식사 준비.
표적: 아이들의 문화 능력 향상 음식: 조금씩 먹기, 잘 씹기, 조용히 먹기, 수저 올바르게 사용하기. 냅킨 사용 능력을 강화하십시오. 아이들에게 침착하게 식사를 하도록 가르치고, 식사가 끝날 때만 식탁을 떠나고, 조용히 의자를 제자리에 놓고 어른에게 감사해야 합니다.
* 교훈적인 게임: "코는 어디에, 귀는 어디에"
표적: 주의력, 자신에게 집중하는 능력을 개발합니다.
* 데스크탑 인쇄 게임: "운동기구 모으기" (공, 줄넘기, 큐브 등)
표적: 아이들에게 스포츠 장비를 계속 알리고 논리적 사고, 기억력, 눈, 인내심을 개발하십시오. 우리는 스포츠에 대한 아이들의 사랑을 기른다
* 그림에서 어린이와 개별 작업.
색칠하기 책의 페이지를 색칠하도록 어린이를 초대하십시오. "스포츠". 표적: 균일한 페인팅 기술 향상, 연필에 압력을 가하여 색상 향상, 손의 미세 운동 기술 개발.
"오늘 어땠어. 유치원에서의 하루»
표적: 아이들이 스스로 돌볼 수 있도록 가르친다 건강; 개인 위생 용품 사용 기술 향상 태양, 공기 및 물이 가져다주는 이점을 아이들과 통합하기 위해; 인체에 대한 비타민의 필요성; 아이들이 질문에 답하도록 격려하십시오. 사고력, 기억력을 개발하십시오.
* 협력 활동.
스포츠 장비와 함께 스포츠 코너에서 게임.
* 저녁 산책. (밖으로 나간다)
Day 1 "우리는 창조자이자 장인이자 선구자입니다"
주요 목표:
- 어린이의 예술적 및 창조적 능력 개발: 주요 유형의 예술 활동에서 이전에 습득한 기술 향상
- 모든 문제에 적극적으로 참여하려는 욕구를 불러일으킵니다.
- 미적 취향을 개발합니다.
플레이어블 캐릭터:잡지 "Funny Pictures"의 Samodelkin.
아침
노동 할당
목표: 그룹에서 지속적으로 질서를 유지하려는 욕구를 형성합니다. 노동 기술을 통합하십시오. 다가오는 이벤트에 대한 관심을 불러일으킵니다.
잡지 "Funny Pictures"의 손님이 아이들에게오고 있다는 전보가 그룹에 전달됩니다. 선생님은 손님의 도착을 위해 물건을 정리하고 모든 구석을 살펴보고 그룹을 장식하도록 제안합니다.
놀라운 순간
문을 두드리는 소리가 들리고 Samodelkin이 들어갑니다(인형, 집에서 만든 장난감 또는 변장한 교사). 아이들을 만납니다. 그룹의 순서를 나타냅니다. 그는 열심히 일하는 아이들을 만나고 그들에게서 무언가를 가르치거나 배우기 위해 왔으며 아이들이 무엇을 할 수 있는지 알고 싶어한다고 말합니다.
아이들과의 대화 "어른들을 어떻게 돕나요?"
목표: 성인의 노동 활동 유형, 노동 행동에 대한 지식을 명확히하기 위해; 구어를 개발하고 어휘를 활성화하십시오.
아침 운동 "우리는 빌더입니다"
목표:어린이의 신체 활동을 개발하기 위해; 감정적 인 음색을 높이십시오. 건축업자의 행동을 통합합니다.
Samodelkin은 아이들을 건축업자로 "전환"하고 아름다운 집을 지을 것을 제안합니다.
일
퀴즈 "Samodelkin의 친구"
목표: 기억력, 상상력을 개발하고 동화, 잡지의 영웅에 대한 지식을 통합하십시오. 연설을 개발하십시오.
장비:작업이 포함된 봉투, 답변이 있는 그림(Thumbelina, Cheerful pencil, Chipollino, Dunno, Murzilka, Petrushka, Vintik, Shpuntik)이 포함된 섹터가 있는 디스크. Samodelkin은 아이들에게 자신의 친구가 누구인지 맞춰보라고 합니다.
"Thumbelina를 위한 집" 디자인
목표:종이 및 판지로 작업하는 기술을 통합합니다. 움직임, 주의력, 인내심, 활동에 대한 관심, 말의 정확성을 개발합니다.
장비: 무황 성냥갑, 색종이, 풀, 붓, 가위, 냅킨, 대형 가구함.
Samodelkin은 Thumbelina가 살 곳이 없다고 말합니다. Samodelkin은 아이들에게 Thumbelina를 위한 집을 지어달라고 부탁합니다.
수공예품을 가지고 놀고 그녀를 위해 집을 마련하는 Thumbelina의 모습.
야외 게임 "Ldinka"
목표:손재주를 개발하다; 함께 노는 즐거움을 선사합니다. Samodelkin은 어떤 아이들이 손재주가 있는지 알고 싶어합니다. 그는 공이나 눈덩이가 아니라 얼음 조각으로 놀겠다고 제안합니다.
아이들은 서로 두 걸음 떨어진 원 안에 서 있습니다. 중앙에 드라이버가 있는데, 드라이버는 킥으로 원 밖으로 얼음 조각을 두드리려 하고, 플레이어는 그것을 원으로 다시 때립니다. 얼음 조각을 놓치는 사람이 드라이버가 됩니다.
베스트 퍼니 피규어 대회
목표: 아이들의 상상력을 개발하고 필요한 재료를 사용하여 계획에 따라 눈으로 건물을 짓는 방법을 가르칩니다. 크고 훌륭한 운동 기술, 말하기를 개발하십시오.
장비: 삽, 국자, 붓, 물감, 물개, 천연재료, 유색얼음.
Samodelkin은 아이들을 조각가로 "돌립니다". 눈으로 자신만의 흥미로운 작품을 만들고 대회에 참가하도록 초대합니다.
야외 게임 "북극곰"
표적:다른 방향, 민첩성, 속도, 용기로 달리는 능력을 개발합니다.
Samodelkin은 두 북극곰의 가면을 가져옵니다. 야생에서 북극곰은 어디에 살고 있고 다른 동물은 북극에 어떤 동물이 살고 있는지 어린이들에게 묻습니다. 새로운 게임에 초대합니다. 규칙을 설명합니다.
원형 얼음 빙원이 설명되어 있고 두 마리의 "곰"이 있고 나머지는 "해마"입니다. "바다코끼리"가 사이트를 돌고 있습니다. "곰"은 "바다코끼리"를 잡으려고 사냥을 하고 "바다코끼리" 주위에 손을 움켜잡습니다. 잡힌 아이들은 빙판에 올라탄다.
스키와 썰매
목표:어린이의 신체 활동을 활성화하기 위해; 기쁨을 가져오다; 움직임의 조정을 개발하십시오.
저녁
"손으로 시를 말하다"(선택 사항) 방법을 사용하여 시 학습
"우리는 남자 마스터입니다";
"엄마의 도우미";
“우리는 점심을 준비했습니다”;
"나의 능숙한 손";
"나는 무엇이든 할 수있다."
수제 더미 "아기 선물"
목표:아이들의 자존감을 높이십시오. 손 기술을 연습하십시오. DIY 공예품으로 기쁨을 전하세요.
Samodelkin은 아이들을 초대하여 아이들을 위한 선물을 만들었습니다. 모든 사람들은 새해 주에 선물을 받아야 합니다. 아이들이 주기에 미안하지 않도록 사모델킨은 똑같은 것을 두 개 만들자고 제안한다.
손님을 위한 만두 장식
표적:아이들에게 케이크를 만들고 어른들과 또래들과 소통하는 즐거움을 주기 위해.
장비: 기성품 빵, 크림 또는 아이싱, 페이스트리 장식, 초콜릿 조각, 마멀레이드.
교사는 어린이들에게 손님과 자신을 위한 맛있는 케이크를 만들고 함께 차를 마시도록 초대합니다.
2일차 "베테르쿠 방문"
주요 목표:
- 아이들에게 즐거운 분위기를 조성하십시오.
- 창의적인 상상력, 공감 능력을 키웁니다.
플레이어블 캐릭터:두 개의 판지 원으로 만든 수제 장난감 산들 바람 사이에 셀로판, 호일, 새해 비 등의 리본이 붙어 있습니다.
아침
교사는 아이들이 그림에서 동화를 추측하거나 수수께끼에서 동화의 성격을 추측한 후에만 그룹에 들어갈 수 있도록 합니다.
목표:기억력, 독창성, 독창성을 개발하십시오. 감정적 인 분위기를 높이기 위해; 하루의 비정상적인 시작에 대한 관심.
장비:설명적인 수수께끼, 모든 책의 그림, 로또, 동화 등
놀라운 순간
선생님은 탈의실에서 나는 소음으로 아이들의 주의를 끕니다. 아이들이 듣고 누가 거기에 있는지 추측하게 합니다.
(바람 소리를 녹음하거나 강한 바스락거리는 소리를 만들 수 있습니다.)
선생님이 Veterka를 소개합니다. Veterok는 아이들을 만나고 자신이 Veterok 여행자라고 말하며 모든 동화 속을 날아다니며 그 안에서 일어나는 일에 대한 모든 것을 알고 아이들을 동화의 나라로 초대합니다.
표적: 아이들의 흥미를 유발합니다.
아침체조 "우리는 에멜리가 아니라 다 할 수 있다"
운동은 노동 행동의 모방을 기반으로합니다.
목표: 감정적, 근긴장도를 높입니다. 다른 동화에서 일어나는 사건에 대한 지식을 통합합니다.
Veterok은 동화 "By Pike's Command"를 날아가 스토브에 누워있는 Emelya가 아무 것도하고 싶지 않고 파이크에 대해서만 희망하는 것을 보았습니다. 아이들이 너무 게으르지 않고 일하는 방법을 알기를 바랍니다.
아침밥
조교가 흙 냄비(투렌 등)에 죽을 가져옵니다. 산들바람은 죽이 동화 '요술솥'에서 나온다고 말하며 아이들의 먹방에 대한 흥미를 높인다. 죽을 나누어주기 전에 그는 아이들에게 "냄비, 끓이다"라고 세 번 말하게 합니다. 교사는 잼의 열매로 접시에 죽을 장식합니다.
일
동화 "Frost, Sun and Breeze"의 재해석
목표:동화에 대한 관심을 키우십시오. 영웅의 행동을 분석하고 그들의 진술, 판단을 평가하도록 가르치십시오. 구어체를 개발하십시오.
장비:동화에 대한 삽화.
Veterok는 그가 왔던 이야기를 듣도록 당신을 초대합니다.
교훈적인 게임 "주제별 동화 배우기"
목표: 아이들이 상반기에 소개되고 더 일찍 알게 된 동화 내용에 대한 지식을 통합합니다. 기억력, 상상력, 사고력, 말을 개발하십시오.
장비:가슴, 장갑, 작은 고리, 물고기, 작은 이삭, 작은 빨간 승마 후드.
산들바람은 아이들에게 마법의 상자를 보여줍니다. 그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶은지 묻습니다.
걸으면서 바람을 바라보며
목표:관찰, 무생물의 현상에 대한 관심, 겨울철의 특징에 대한 관심을 개발하십시오. 사전을 활성화합니다.
산들 바람은 수수께끼를 만듭니다. "코 주위에 감기지 만 손에는 들지 않습니다." 아이들에게 바람이 있는지, 바람의 세기, 바람이 불어오는 방향, 겨울 바람이 여름 바람과 어떻게 다른지 결정하게 합니다. 유리에 눈 패턴이 나타나는 데 있어 바람의 역할을 설명합니다.
교훈적인 게임 "좋은 - 나쁜"(트리즈)
목표:자연의 모순, 현상의 모호함, 생물과 무생물의 관계를 보도록 가르칩니다. 말하기, 생각하기.
Breeze는 아이들에게 바람의 영향으로 발생하는 변화, 즉 긍정적이고 부정적인 사건의 이름을 지정하도록 초대합니다.
야외 게임 "Two Frost"
목표:손재주를 개발하고 게임에서 역할을 분배하는 방법을 가르칩니다. 공감을 발전시키십시오.
Veterok은 친구가 있다고 말합니다. 두 명의 Frost가 있습니다. 그런 동화를 아는지 아이들에게 묻습니다. 야외 게임, 워밍업을 제안합니다.
눈에서 스노우 메이든 모델링
목표:공동 활동에서 즐거운 분위기를 조성하십시오. 상상력, Snow Maiden의 드레스를 장식하는 창의력, 조각 능력, 미세하고 총체적인 운동 기술, 설명적인 연설을 개발하십시오.
장비:고정용 스틱, 페인트, 큰 브러시, 반짝이, 비, 마가목 열매, 메이플 lionfish 등
Veterok는 동화 속을 날아 할아버지와 할머니가 눈 소녀를 조각하는 방법을 보았다고 말합니다. 동화가 무엇인지, 이 소녀의 이름은 무엇인지 아이들에게 묻습니다.
사이트에서 같은 눈을 멀게하고 드레스를 아름답게 장식합니다.
(눈 속에서 스노우 메이든을 그려서 꾸밀 수 있습니다.)
라운드 댄스 "불타라, 불타오르다"
표적:둥근 춤, 상상력, 리듬의 움직임을 통합합니다.
장비: "모닥불" - 빨간색 판지 원 또는 눈 위의 빨간색 페인트로 설명된 원.
교사는 아이들에게 Snow Maiden이 여자 친구와 함께 어떻게 불을 뛰어 넘었는지 기억하도록 초대합니다.
저녁
필름 스트립 "실버 발굽"을 보고
목표:주의력, 연설을 개발하고 동화에 대한 관심을 불러 일으 킵니다.
Veterok는 그가 남자들을 매우 좋아했고 선물로 특이한 염소에 대한 필름을 가져왔다고 말합니다. 그는 그들이 지금 보고 있는 동화를 추측해 보라고 합니다.
아이들이 만드는 동화책
표적:창의적이고 논리적인 사고, 상상력, 연설을 개발합니다.
장비:판지 또는 테이블 극장의 인형.
교사는 어린이들에게 Veterok에게 감사를 표하고 그를 위해 동화를 작곡하도록 초대합니다.
(아이들이 알고 있는 동화의 변형 방법을 사용할 수 있으며 N.Ya. Mikhailenko, TRIZ의 동화 구성 계획을 사용할 수 있습니다.)
로또 "동화 맞나봐", "동화 속으로 여행"
목표: 동화 내용에 대한 지식을 통합합니다. 민화와 작가의 이야기 모두에 관심을 형성하기 위해; 아이들의 창의적 이니셔티브를 개발하십시오.
교사는 아이들이 자유롭게 활동할 수 있는 의상 요소, 동화 속 풍경 요소를 소개합니다.
Day 3 "유머와 웃음의 날"
주요 목표:
- 유머 감각을 개발하십시오.
- 잔인한 농담과 좋은 농담을 구별하고 자신을 비판하도록 가르치기
- 다른 사람들에 대한 자비로운 태도를 기르기 위해;
- 긍정적인 감정적 태도를 만듭니다.
장비:그룹은 부조리, 캐리커처, 웃는 사람, 동물, 동화 속 인물을 묘사한 삽화로 장식되어 있습니다. 마스크, 장난기 가득한 모자, 분장 요소로 웃음의 코너가 장식되어 있습니다.
예비 작업:그 전날 교사는 유머의 날을 위해 부모에게 자녀에게 더 재미있는 옷을 입히도록 요청합니다. (뒤로 스웨터, 리본을 단 소년, 웃긴 헤어스타일 등)
아침
놀라운 순간
선생님은 우스꽝스러운 의상과 옷으로 들어오는 아이들의 주의를 끕니다. 옷에 무슨 문제가 있냐고 묻는다.
역시 코믹한 복장(예를 들어 광대 의상)을 입은 선생님이 유머와 웃음의 축제가 열렸음을 알립니다. 그녀는 그러한 휴일이 일반적으로 4월 1일에 전 세계적으로 축하되지만 겨울 방학 동안 웃어야 한다고 말합니다. 밖이 너무 춥고 태양이 없고 웃음이 당신을 격려하고 따뜻하게 할 수 있을 때입니다.
아침 운동 "재미있는 광대"
목표: 쾌활한 분위기를 조성합니다. 신체 활동을 증가시킵니다.
교사는 아이들에게 재미있는 광대로 "돌아가"고, 재미있게 놀고, 움직이고, 춤을 추도록 초대합니다.
일
N. Nosov "Fantasy", "Living Hat"의 이야기 읽기
목표:작가의 작품에서 유머를 강조하고 이해하도록 가르치고 이야기의 사건을 삶과 비교합니다. 아이들을 즐겁게 하기 위해; 언어, 기억력, 상상력을 개발하십시오.
교사는 아이들에게 유머러스한 이야기를 알고 있다고 말하고 유머가 무엇인지, 왜 재미있었는지 듣고 자신의 이름을 말하도록 초대합니다.
동화의 무대 K.I. 추코프스키 "혼란"
목표: 아이들을 즐겁게 하기 위해; 예술성, 언어, 기억력, 상상력을 개발하십시오.
장비:마스크, 의상 요소, 미니 장식.
교사는 동화의 삽화를 보여주고 어린이들에게 극장을 마련하고 동화의 영웅들을 함께 웃도록 초대합니다.
풍선 재미있는 게임
목표:즐겁게 하고, 아이들을 기쁘게 하고, 신체 활동을 늘리고, 창의적인 상상력을 개발하십시오.
교사는 풍선을 한 다발 가져와서 아이들에게 이것이 마법의 풍선이며 생명을 불어넣을 수 있다고 말하며 풍선을 그린 다음 가지고 놀자고 제안합니다.
교훈적인 게임 "꼬리 그리기"
목표:한 장의 종이에서 탐색하는 기능을 통합합니다. 아이들을 즐겁게 하기 위해.
교사는 어린이의 하위 그룹이 선택할 수 있는 다양한 게임을 제공합니다.
칠판에, 종이에 꼬리가 없는 동물이 그려져 있습니다. 눈가리개를 한 아이는 꼬리를 완성해야 합니다.
모바일 게임 "고속열차"
표적: 손재주, 독창성, 신속성, 주의력을 개발합니다.
의자는 아이들보다 하나 적은 원 안에 있습니다. 아이들은 음악이나 신호에 맞춰 원을 그리며 자리를 바꾸고 리더는 누군가를 대신할 시간이 있어야 한다.
앉아있는 게임 "소방대"
표적:속도, 손재주, 독창성, 주의력을 개발하십시오.
의자는 원을 그리며 서 있고 아이들은 음악이나 탬버린에 맞춰 의자 주위를 걷습니다. 멜로디가 끝나면 아이들은 의자에 옷을 몇 벌 둡니다. 3회 후 "발사" 명령이 배포됩니다. 아이들은 의자와 물건을 빨리 찾아서 입어야 합니다. 가장 빠른 사람이 이길 것입니다.
"메리 릴레이 경주"를 걷다
목표: 다양한 유형의 움직임, 신체적 특성을 수행하는 능력을 개발합니다. 육성 의지, 동지애; 긍정적인 감정적 태도를 유지한다.
1) 썰매를 이용한 릴레이 경기
2) 누가 한 스키에서 가장 빨리 도달할 것인가;
3) 누가 가장 정확한지 - 눈덩이를 치는 것;
4) 누가 흔적에서 비밀을 빨리 찾을 것인가?
5) 빙판길에서 미끄러짐
6) 날씨와 계절에 따른 야외 게임
7) 누가 앞치마와 스카프를 옷에 빨리 입을까요?
8) 눈을 통과시키지 않고 숟가락으로 눈을 나르는 사람;
9) 눈사람에게 당근 코를 붙일 가능성이 가장 높은 사람.
저녁
G. Kruzhkov의 구절에서 우화와 부조리 읽기
표적: 유머러스한 창의성에 대한 관심을 키웁니다.
교사는 G. Kruzhkov(Moscow, 1993)의 "All other way around" 책을 소개합니다. 그림을 보고 넌센스를 읽을 것을 제안합니다.
재미있는 "거짓말" 이야기
표적: 관찰력, 주의력을 개발합니다.
교사는 아이들을 게임에 초대하여 아이들이 얼마나 주의를 기울이고 부조리를 인지하는 방법을 봅니다. 아이들에게 친숙한 동화를 새로운 방식으로 들려줍니다. 아이들이 불일치를 발견할 때마다 손뼉을 치거나 발을 구르게 해야 합니다.
트릭을 보여주세요
목표:아이들을 즐겁게 하다; 관찰, 지능, 주의력을 개발하십시오.
선생님은 마술사로 변장하고 아이들에게 트릭을 보도록 초대합니다.
마술사 추천 이름: Shurum-Burum, Piggy-Hryako-Porosvin, Obstul-Obstol-Nose-Bay, Valentino-Mohnatini-First, Maglocus 등
주문
호커스 포커스 키르비로쿠스!
여기에 Maglocus가 직접 캐스팅합니다!
아브라카다브라, 세 마리의 검은 고양이,
으르렁 ~ ~ ~ ~ 어, 아름다움!
Hocus pocus vidibus
콧수염에 릴.
Abracadabra, ku-ka-re-ku -
나는 모든 사람이 기적을 볼 수 있도록 도울 것입니다.
Hocus-pocus, clap-clap-clap (어린이 박수), 회전 (어린이는 한쪽 다리를 켭니다).
기적의 정지.
교훈적인 게임 "누가 더 재미있는 이름을 생각할 수 있습니까?"
표적:창조적 인 상상력, 연설을 개발하십시오.
선생님은 웃을 수있을뿐만 아니라 작곡도 할 수있는 재미있는 게임을 알고 있다고 말합니다. 교사는 두 명사 중 하나가 형용사가 되는 새로운 단어를 만드는 방법을 보여줍니다. 예를 들어, 태양, 비 - 맑은 비, 비오는 태양.
하루가 끝나면 가장 재미있는 사람에게 상이 수여됩니다.
Day 4 “K.I. 작품의 영웅들. 사람들을 방문하는 Chukovsky "
주요 목표:
- 소설에 대한 관심 형성
- 작품의 영웅들의 행동과 관련하여 판단을 표현하도록 가르친다.
- 어린이의 예술적 능력을 개발합니다.
플레이 가능한 캐릭터:토끼, 곰, Barmaley, Fyodor의 할머니, 전화 세트.
아침
E. Permyak의 시 읽기 "How Masha Got Big"(미취학 아동을 위한 독자에서)
목적: 향후 작업 활동에 대한 관심을 불러일으키기 위해.
교사는 아이들에게 알렉산더, 미하일 등 어른으로 불리고 싶은지 묻습니다.
자연의 한 구석에서 노동 할당
목표:자연의 한 구석에 있는 생물에 대한 책임을 형성하기 위해; 노동 기술을 통합하십시오.
아이들은 마샤처럼 크려고 노력해야 합니다.
놀라운 순간
아이들은 동화의 나라에서 동화 속 이야기꾼으로부터 오늘 동화 속 영웅들이 자신들을 방문할 것이라고 경고하는 소리 편지를 받습니다.
교사는 아이들에게 동화에서 영웅이 나올 때 어떻게 생각하는지 묻습니다. 그룹에서 무언가가 변경되었다는 사실에 어린이의 관심을 끕니다. 그는 아이들과 함께 그룹을 돌아 다니며 K.I와 함께 책을 찾습니다. Chukovsky, 그의 작품에 대한 일러스트레이션, 게임 캐릭터, Chukovsky의 이야기를 기반으로 한 인형극 세트.
아이들과의 대화 "그룹의 디자인에 어떤 동화가 제시되는지"
목표:다가오는 활동에 대한 관심을 불러일으킵니다. K.I.의 작품 내용에 대한 지식을 통합합니다. 추코프스키; 연설을 개발하십시오.
이야기꾼은 우리가 K.I의 땅에 있는 것처럼 우리 그룹을 설계했습니다. 추코프스키. “그는 아마도 우리의 말을 듣고 있을 것입니다. 이 이야기에 대해 우리가 알고 있는 모든 것을 이야기꾼에게 말합시다. 다시 한 번 우리를 동화의 나라로 부를지 모릅니다."
아침 운동 "주전자가 페도라에서 도망쳤다"
목표:아이들의 근육과 감정을 키우기 위해; 동화 "Fedorino 슬픔"의 내용을 명확히하기 위해; 예술성을 개발합니다.
샘플 연습
주전자에 불을 붙이고 물을 끓였습니다.
그들은 차를 따르고, 주전자를 작은 의자에 놓고, 차를 식히는 등의 일을 합니다.
아이들이 손님을 맞이할 준비를 하고 있습니다.
교훈적인 게임 "영웅 그리기"
표적: 상상력, 기억력, 시각 능력을 개발합니다.
소포는 K.I의 영웅에 대한 불완전한 묘사가있는 연필, 시트가 들어있는 이야기꾼에게서 나옵니다. 추코프스키. 그들은 마법을 부릴 필요가 있습니다. 칠하고 장식하기 위해.
세탁
표적: 세탁 과정에 대한 관심을 불러일으킵니다.
선생님은 수건, 칫솔, 대야의 도움으로 모이도디르로 변합니다. 어느 동화에서 왔는지 아이들에게 묻습니다. 그들은 청결, 세탁에 관한 동화에서 어떤 단어를 알고 있습니까? 세탁물의 대상에 대해 수수께끼를 냅니다.
일
교훈적인 게임 "전화"
(전화통화 방식에 따름)
목표 : 이야기 내용에 대한 지식을 사용하여 연설 대화를 개발합니다. 억양적 표현력을 발달시킨다.
아이들을 방문하기 위해 전화기가 옵니다. 그가 K.I에서 온 동화는 무엇인지 묻는다. 추코프스키. 그와 함께 놀자고 제안합니다.
교사는 작가의 역할을 맡아 아이들에게 역할과 그에 상응하는 가면을 줍니다. 동화의 구절 대화를 사용하여 아이들이 전화로 의사 소통하도록 권장합니다. ("이봐, 너는 코끼리처럼 될거야. 대답해.") 필요한 경우 속삭임으로 프롬프트하고 아이는 반복합니다.
재미있는 게임 "동물의 합창"
목표: 음높이, 음색 청력, 창의적 활동을 개발합니다. Chukovsky 이야기의 내용에 대한 지식을 통합합니다.
곰이 찾아와 동화 속 동물들이 노래를 부르고 있는지 어떤 동화에서 왔는지 아이들에게 묻습니다. 그는 동물 합창단을 연주하겠다고 제안합니다. 지휘자 역할을 맡습니다. 아이들이 어떤 동물의 목소리를 부를지 생각할 시간을 줍니다. 아이들이 노래를 부르고 있습니다. 곰은 추측합니다.
산책하는 체육 문화 엔터테인먼트 "바말리 방문"
목표:획득 한 신체 기술, 민첩성, 일반적인 지구력을 개발하십시오. 움직임, 의사 소통에서 기쁨을 가져옵니다.
바말리가 나타납니다. 그가 Chukovsky의 이야기에서 무엇에서 왔는지 아이들에게 묻습니다. 이야기의 끝을 기억하라고 제안합니다(그가 친절해지면).
"Sharks"와 "Crocodiles"팀을 구성하고 릴레이 경주에서 경쟁할 것을 제안합니다.
1) 목표물에 눈덩이 던지기
2) 눈덩이 (머리에 눈덩이)를 잃지 마십시오.
3) 트랙에서 트랙;
4) 누가 덩어리를 더 굴릴 것인가.
수상자 수여(모든 어린이).
눈 성형 "해적선"
목표: 조각, 건설적 사고 능력을 개발합니다. 동화 "Aibolit"의 내용 인 눈의 속성에 대한 지식을 통합합니다.
장비: 프레임, 컬러 아이스, 페인트, 브러쉬.
Barmalei는 오래된 배가 파괴되었지만 새로운 배가 없다고 불평합니다. 그는 잘못된 행동을 하지 않고 여행을 하겠다고 약속합니다.
아이들은 건물을 가지고 놀고 있습니다.
롤 플레잉 게임 "해적선 여행"
목표: 역할 할당을 가르친다. 작품에 대한 지식을 바탕으로 플롯을 개발합니다.
색깔 있는 얼음 조각 만들기
목표:물, 얼음의 성질을 고치다; 창의적인 상상력을 키웁니다.
장비: 틴티드 워터, 몰드, 글리터, 틴셀 등
아이들은 해적들이 찾을 보물을 "만듭니다".
저녁
K.I.의 작품을 바탕으로 한 문학퀴즈 추코프스키
목표 : K.I의 작품에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 추코프스키; 활동, 연설을 개발하십시오. 기쁨을 가져다.
아이들은 시인의 동화 전문가를 스스로 결정합니다.
1) 수수께끼에 대한 작업의 이름을 지정하십시오. "다리보다 콧수염이 긴 사람"( "바퀴벌레"); "코 주위에 감기고 손에 주어지지 않습니다"( "Mukha-tsokotukha");
2) 구절에서 작품의 제목을 찾으십시오 ( "혼란"; "도난당한 태양").
3) 선장의 경쟁 "태양 광선 그리기"(7-8 광선);
4) 통과를 마칩니다.
5) "깨진 접시" 대회(접기 또는 접힌 사진을 완성하기 위해);
6) 혼란("혼란")을 푸십시오.
7) 과자와 함께하는 다과회.
5일차 "게임과 재미의 날"
주요 목표:
- 아이들에게 독립적인 게임을 조직할 수 있는 최대한의 기회를 제공합니다.
- 게임 기술, 게임 대화 수행 능력, 사회적 기술 개발.
아침
재미있는 노래에서 운동 형태의 아침 운동
당신이 좋아한다면
만약에 너가 이것을 좋아한다면
그런 다음 이 작업을 수행합니다. 아이들은 다양한 움직임을 합니다.
만약에 너가 이것을 좋아한다면
그런 다음 이 작업을 수행합니다.
만약에 너가 이것을 좋아한다면
그것을 다른 사람들에게 보여주십시오.
만약에 너가 이것을 좋아한다면
그런 다음 이 작업을 수행합니다. 표시된 동작을 반복합니다.
움직임:손가락 찰칵, 손뼉 치기, 무릎 찰칵, 발 톡.
박수를 치다(B. Savelyev의 음악)
박수를 치며 춤을 추는 것보다 낫다
세상에 아무것도 없다!
그냥 박수! 그냥 쿵!
쪽모이 세공만 버틸 수 있다면.
어른이라도 부담없이
그들은 우리와 함께 춤을 추기 시작했습니다!
그러한 행동에 대해
5개 넣어주시면 됩니다!
합창:
어 시간! 다시!
아이들이 모두 춤을 추기 시작했습니다!
박수, 쿵!
박수, 쿵!
우리보다 행복한 사람은 없습니다!
우리는 박수를 치며 춤을 춥니다.
아침, 오후, 저녁!
베스트 댄스 - "클랩 스톰프"
할 일이 없을 때.
일
조직화된 게임 "재미있는 게임 라이브러리"
1 게임 "가장 세심한"
목표: 주의력을 키우다; 충동을 억제하도록 가르친다. 교육자는 두 명의 어린이를 선택하여 나머지 어린이들 앞에 둡니다. 어린이들 앞의 탁자에는 가장 주의를 기울일 사람에게 상이 갈 것입니다. 선생님은 시를 읽습니다.
이야기를 해줄게
십여 구절에서.
"3"이라는 단어를 말하자마자
즉시 상을 받으십시오.
("3"이라는 단어만 사용하는 상입니다.)
일단 우리는 파이크를 잡았습니다.
배부른 ... 그러나 내부
우리는 작은 물고기를 보았다 ...
그리고 하나가 아니라 전체 ... 둘.
시를 외우고 싶을 때,
밤늦게까지 붐비지 않고,
그리고 그것을 자신에게 반복하십시오.
한 번, 두 번, 하지만 더 나은... 다섯.
굳어진 소년의 꿈
올림픽 챔피언이 되십시오.
봐, 처음부터 교활하지 말고,
그리고 명령을 기다리십시오. "하나, 둘 ... 행진!"
최근 기차역에서 기차
세 시간을 기다려야 했다.
글쎄, 친구, 당신은 상을받지 않았습니다.
수강할 기회가 생겼을 때!
2 게임 "코는 어디에, 귀는 어디에"
표적: 주의력, 자신에게 집중하는 능력을 개발합니다.
선수들은 원 안에 서 있다. 운전자는 원을 그리며 걸어가다가 어린이 중 한 명 앞에서 멈춥니다. 그는 신체의 일부를 만지고 동시에 다른 이름을 지정해야 합니다. 예를 들어 귀를 만지고 "이것은 내 코입니다."라고 말해야 합니다. 플레이어는 즉시 코를 가리키고 "이것은 내 귀입니다."라고 말해야 합니다. 그가 틀리게 대답하면 그는 운전사를 교체합니다.
3 게임 "Funny Artists"
목표: 주의력, 시각 기술, 손 움직임의 정확성을 개발합니다. 색상에 대한 지식을 통합합니다. 전체적인 이미지를 보는 능력을 개발하십시오. 부품으로 구성하십시오.
장비: 두 개의 간단한 그림, 6-8 부분으로 선으로 나누어진 두 개의 사각형, 숫자로 번호가 매겨진 빈 셀의 동일한 수. 펠트 펜 또는 마커.
아이들은 두 팀으로 나뉘며 셀에 하나씩 물건을 그리는 데 속도를내는 작업이 주어집니다. 두 팀에 대해 하나의 항목을 가져가는 것이 좋습니다.
4 게임 "두 개의 서리"
표적:손재주, 이동 속도, 달리기 능력, 주의력을 개발하십시오.
사이트 반대편에는 두 개의 도시가 표시되어 있습니다. 두 그룹으로 나누어진 플레이어는 "도시"에 있습니다. Frost 형제는 사이트 중앙에 서 있습니다. Frost - 빨간 코와 Frost - 파란 코. 그들은 다음과 같은 말로 선수들에게 말합니다.
우리는 두 젊은 형제
두 프로스트가 대담합니다:
나는 서리입니다 - 빨간 코
나는 프로스트 - 파란 코입니다.
둘 중 누가 결정할 것인가
경로 경로에 출발하려면?
아이들은 이렇게 대답합니다.
우리는 위협을 두려워하지 않습니다
그리고 우리는 서리를 두려워하지 않습니다!
아이들은 한 도시에서 다른 도시로 달려갑니다. "서리"가 그들을 잡습니다. 그들이 관리하는 모든 사람이 변색되면 얼어붙은 것으로 간주됩니다. 잡힌 자리에 그대로 남아 다음 돌진 시에는 두 팔을 벌려 선수들의 길을 막아야 한다. 얼어붙은 것들이 많으면 게임이 멈춥니다.
도보 "메리 릴레이 경주 및 대회"
1. 누구의 팀이 가장 큰 눈덩이를 굴릴 것인가?
2. 손이나 막대기(로프) 하나를 잡고 쌍으로 스키 운동을 수행합니다.
3. "거북이"- 썰매 게임. 아이들은 서로 등을 대고 쌍으로 썰매에 앉습니다. 교사의 명령에 따라 땅을 밀어내고 결승선(8-10m)에 도달해야 합니다.
4. 눈덩이로 모양을 만드세요. 가장 창의적인 작업을 위한 경쟁. 과도한 눈을 자르거나 세부 사항을 추가하는 기술을 사용할 수 있습니다.
5. 눈싸움. 요새는 빈 판지 상자로 만들어지며 팀은 눈덩이로 빠르게 파괴해야 합니다.
6. 누가 누가 이길 것인가? 직경 1m의 원이 그려지고 원 바깥쪽에 썰매에 아이들이 있고 3-4m 길이의 로프가 묶여 원의 중심을 통과합니다. 아이들은 손으로 썰매를 붙잡고 온 힘을 다해 발로 땅을 밀어내며 상대방을 원 안으로 끌어당기려고 합니다. 로프를 손으로 잡는 것은 허용되지 않습니다.
저녁
속임수와 농담의 저녁
1. "엽서를 훑어보기"에 초점을 맞춥니다.
2. "종이 고리"에 초점을 맞춥니다.
3. 재미있는 게임 "반지 끼기".
4. 누가 소용돌이를 더 오래 돌릴 것인가?
교육적 창의성의 전 러시아 축제(2015/2016 학년도)
지명:유치원 교육 기관의 휴일 및 행사 조직
직위:
시니어 그룹 "세계 사진의 날" 주제의 날 시나리오
표적:어린이들에게 "세계 사진의 날"이라는 휴일에 대한 아이디어와 사진에 대한 기본 아이디어를 제공합니다.
작업:
어린이들에게 "세계 사진의 날"이라는 휴가를 알리기 위해;
기억력, 말하기, 관찰력, 논리적 사고력, 주변 세계에 대한 관심을 개발합니다.
다양한 유형의 활동에서 얻은 지식을 적용하는 방법을 배웁니다.
서로 구두 의사 소통을 장려하고 질문, 판단 및 진술에 대해 성인에게 연락하십시오.
아침
아이들이 단체로 모일 때, 교사는 오늘 우리가 전 세계적으로 특별한 날인 세계 사진의 날을 기념하는 특별한 날임을 아이들에게 상기시킵니다.
1.사진가라는 직업에 대한 대화
목적: 사진가라는 직업에 대한 관심을 불러일으키고, 노동 작업, 노동 도구, 직업의 의미에 대한 아이디어 제공
2 수수께끼 만들기
유리 눈
한 번 클릭 -
그리고 그는 우리를 기억합니다. (카메라)
새가 날아간다 새가 날아간다! ..
그리고 새 대신 ... (얼굴)을 볼 수 있습니다.
종이 조각은 필름과 같습니다.
그들은 역사의 순간(사진)을 저장합니다.
사진가는 창의적인 직업입니다. 사진 작가의 주요 도구는 카메라와 분리할 수 없는 카메라입니다.
3. 교훈적인 게임: "사진을 모아라."
목적: 개별 부품에서 대상의 이미지를 올바르게 조립하는 방법을 가르칩니다. 표현의 이미지를 실제 대상의 전체론적 이미지와 연관시키고 적용하여 행동합니다.
4 아침 운동:
한 번! 둘!
우리는 운동을 한다
우리는 아침에 시작합니다.
질병이 우리를 두려워하게하십시오
그들이 우리에게 오지 않도록 하십시오.
하나 둘
더 넓은 발걸음!
우리와 함께 하세요!
가지를 넓게 펼쳐
집 근처에 있는 오래된 단풍나무.
이웃의 고양이가 등을 구부렸다 -
그는 체육을 사랑합니다.
하나 둘
더 넓은 발걸음!
우리와 함께 하세요!
걷다
1.대화:"오래된 카메라의 역사"
목적: 어린이들에게 카메라와 사진의 출현과 개조의 역사를 알게 한다. 아이들의 어휘를 확장하십시오. 창의적인 상상력을 개발하십시오. 친숙한 물건에 대한 새로운 정보를 받고자 하는 아이의 욕구를 높입니다.
2.움직이는 놀이:"얼다! 당신의 사진은 무엇에 관한 것입니까?"
목적: 사람의 자세에 대한 도식적 표현을 이해하고 상상력과 언어를 발달시키며 우호적인 관계를 형성하도록 가르친다.
3."오늘의 사진" 그리기
아이들이 다양한 재료(연필, 크레용, 마커)와 그림 기법을 사용하여 하루 중 흥미로운 순간을 독립적으로 묘사하도록 격려하십시오.
저녁
1. 독서소설: N.Nosov의 이야기 "Dunno의 모험"(챕터 중 하나 읽기)
2. 크리에이티브 워크샵:사진을 위한 액자 만들기.
목적: 창의적 상상력, 소근육 운동 능력, 창의성 개발.
재료: 사진, 스티커, 종이 장식, 접착제용 프레임 공백.
걷다
1.플롯 역할 게임 "저널리스트"
목적: 저널리스트라는 직업에 대해 알고, 이 직업에 관심을 갖게 하고, 사전 활성화(카메라, 인터뷰, 마이크)
2.움직이는 요크 "포토헌트"
목적: 신속성, 사고력, 손재주를 개발합니다.
3어린이의 개별 운동 활동.
목적 : 신경 과잉의 예방, 동료에 대한 자비로운 태도 개발.
부모와 함께 일하기
정원에서 집으로 돌아온 부모에게 자녀와 함께 사진이 있는 앨범을 보도록 제안하십시오.
표적: 구전 민속 예술에 대한 관심 형성, 동화의 대중화 촉진.
작업:긍정적 인 감정적 태도를 조성하십시오.
친숙한 동화의 내용에 대한 지식을 통합합니다.
좋은 것과 같은 욕망을 형성하십시오.
동화에 대한 관심을 키우십시오.
연극 및 놀이기구 품목에 대한 관심과 존중을 증진합니다.
다양한 표현 수단을 사용하여 묘사된 이미지로 변형하려는 욕구를 형성합니다.
어린이의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 구성 (활동 센터) :
책의 중심은 러시아 민담이 담긴 책을 배치하는 것입니다.
이소 센터 - 동화에 대한 색칠하기 책, 동화의 영웅 이미지가 있는 그림.
연극 활동의 중심 - 가면, 동화 영웅 모자, 테이블 극장.
예비 작업: 동화, 수수께끼 읽기, 동화 삽화 고려, 부모와 협력 - 가면 만들기, 극화용 모자.
아침
어린이 활동 유형 및 (교육 영역 통합): 의사 소통 ( "사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", "언어 발달"); 운동 ( "사회 및 의사 소통 발달", "신체 발달"); 게임("사회 및 의사소통 발달", "인지 발달", "언어 발달", "신체 발달"); 셀프 서비스 및 초등 가사("사회 및 의사 소통 발달", "언어 발달", "신체 발달")
놀라운 순간
표적: 다가오는 활동에 대한 관심을 불러일으키고, 관심을 끌고, 아이들에게 동기를 부여합니다.
선생님은 특이한 손님(Brownie Kuzya)이 찾아왔다는 사실에 아이들의 주의를 끕니다. 그는 이 그룹의 아이들이 명랑하고 친절하며 노는 것을 좋아하고 여행을 좋아한다는 것을 알고 아이들에게 하루 종일 긴 여행을 가도록 초대합니다.
첫 번째 정류장
"스포츠" "동화 속으로의 여행"
충전기
표적: 운동 활동, 신체 여러 부분의 운동 기술, 운동 조정을 개발합니다.
라운드 댄스 게임 "할머니 고슴도치".
두 번째 정류장"추측하다"
표적:말하기, 상상력, 상상력, 사고력을 개발하십시오.
D / 및 "쌍 선택"
러시아 민속 이야기를 기억하고 각 단어에 대한 쌍을 찾으십시오.
치킨 ... 거위 ...
바바 ... 카펫 ...
Ivanushka ... 식탁보 ...
프린세스 ... 부츠 ...
염소 ... 시브카 ...
D / 및 "수수께끼를 맞춰보세요"
우리 주변과 여기 저기
다양한 동화가 살고 있습니다.
클리어링에 수수께끼가 있다
아무 생각 없이 추측
도전하다
이 멋진 친구들!
하늘과 땅에서 여자는 빗자루를 타고,
무섭다, 사악하다, 그녀는 누구인가?
바바 야가
Alyonushka의 여동생
남동생은 새들에게 끌려갔습니다.
그들은 높이 날아
멀리 그들이 보인다
백조 거위
그녀의 할아버지는 그녀를 밭에 심었다
여름 전체가 성장했습니다.
온 가족이 그녀를 끌어당겼다.
그것은 매우 컸습니다.
순무
사워 크림에 섞인
러시아 스토브에서 구워집니다.
숲에서 만난 동물들
그리고 그는 곧 그들을 떠났습니다.
진저브레드맨
옛날 옛적에 일곱 남자가 있었다.
작은 백인 아이들.
회색은 속임수로 집에 들어 왔습니다.
염소가 그를 발견하고,
그녀는 그를 속일 수 있습니다.
그리고 그녀는 모든 아이들을 구했습니다.
늑대와 일곱 어린 염소
교육 게임 "그림 수집"
표적:사고력, 주의력, 작업을 끝까지 시작하는 능력 개발에 기여합니다.
모든 수수께끼를 추측하고 영웅의 이름을 지었습니다.
Koschey가 어제 방문했습니다
무슨 짓을 한거야, 그냥 - 아!
사진이 다 뒤죽박죽
그는 내 모든 이야기를 혼란스럽게 했다
수집해야 하는 퍼즐
러시아 동화의 이름을 지정하십시오!
(퍼즐의 아이들은 동화의 그림을 모아서 부른다)
동화를 더하기 어렵다
그러나 우리는 슬퍼할 필요가 없습니다.
친절하고 대담하고 능숙한
우리는 당신과 거래를 시작했습니다!
세 번째 정류장"주유소"
네 번째 정류장
"국가 여행"수학 "
"기하학적 형태의 축하".
직접 교육 활동
어린이 활동의 종류 및 (교육 영역의 통합): 의사 소통 ( "사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", "언어 발달"); 시각 ( "사회 및 의사 소통 발달", "언어 발달", "인지 발달.", "신체 발달")
다섯 번째 정류장
체육 문화 예능 "동화를 만나다".
여섯 번째 정류장
"골목을 따라 걷다 전래 동화 "
어린이 활동 유형 및 (교육 영역 통합): 인지 및 연구("사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", "언어 발달"); 게임("사회 및 의사소통 발달", "인지 발달", "언어 발달", "신체 발달"); 셀프 서비스 및 초등 가사 노동("사회 및 의사 소통 발달", "언어 발달", "신체 발달"); 모터 ( "사회 및 의사 소통 발달", "신체 발달").
부화한 신장 관찰
표적:식물의 상태와 기상 조건 사이의 연결을 설정하는 법을 배웁니다. 변화의 원인을 파악하다
이 나무는 무엇입니까?
신장에 무슨 일이?
봄에 나무는 어떤 상태입니까?
꽃밭에서의 집단 노동: 꽃씨를 뿌리다
목표:씨앗의 올바른 파종을 가르치십시오 (씨앗을 홈에 뿌리고 땅, 물을 뿌림). 일에 대한 관심을 촉진합니다. 집단적으로 일하는 능력을 형성하고 교육자의 지시를 수행하는 것; 식물의 성장과 발달에 대한 지식을 통합합니다.
단어 게임"깨진 전화기"
표적: 청각 주의력을 개발합니다.
롤 플레잉 게임다른 그룹의 아이들을 초대하여 극장에.
소프트웨어 콘텐츠: 어린이에게 연극 세계를 소개하고, 연극에서 행동 규칙에 대한 어린이 지식을 통합하고, 연극 직업에 대한 아이디어를 제공하고, 연극 생활에 대해, 연극에서 창의성과 놀이를 참여시킵니다. 상황에 따라 역할을 선택하도록 격려하고 역할에 들어가고 수행하도록 가르칩니다.
재료: 극장 입장권, 동화 속 영웅들의 모자.
예비 작업: 선생님의 이야기 "극장에 갔을 때". 아그니아 바르토의 시 "극장에서"를 어린이들에게 읽어줍니다. 아이들의 역할 선택, 추첨, 티켓. 다른 그룹의 어린이들을 초대하십시오.
아이들의 독립적인 활동 – 자신의 관심사와 관련이 있는 무언가를 찾는 능력을 형성하고, 어린이에게 이해 집단에서 단결하도록 가르치고, 다른 어린이와 함께 놀고, 의사 소통 및 언어 조절 기능을 개발하고, 갈등 상황을 피합니다.
체육 레저 "기적의 나무"
일곱 번째 정류장
"졸린"
조용한 시간
저녁
어린이 활동의 종류 및 (교육 영역의 통합): 운동("사회 및 의사 소통 발달", "신체 발달"); 미술("사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", "언어 발달", "예술 및 미적 발달"); 의사 소통 ( "사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", "언어 발달"); 게임("사회 및 의사소통 발달", "인지 발달", "언어 발달", "신체 발달")
여덟 번째 정류장"예술가의 집"
시각 활동 "동화의 영웅 색칠하기"
표적: 윤곽을 벗어나지 않고 한 방향으로 칠하는 능력 향상에 기여합니다. 손가락의 미세한 운동 능력을 개발하십시오. 스펙트럼의 기본 색상에 대한 지식을 통합합니다. 창의력을 개발하십시오.
사악한 마법사는 동화의 영웅을 매혹했고 모두 무색이되었습니다.
아홉 번째 정류장"인형극"
동화를 바탕으로 한 게임 드라마화
표적: 산책 중에 시작된 게임을 계속하고 놀이를보고 참여하여 어린이에게 기쁨을줍니다. 공감 능력을 개발하십시오. 극장에서의 행동 문화에 대한 지식을 통합합니다.
다양한 생성자가있는 게임 "닭 다리에 오두막"
표적:건물 부품을 구별하고 이름을 지정하는 기능을 통합하고 구조적 특성(안정성, 크기, 모양)을 고려하여 사용합니다.
대화 "여행에서 가장 기억에 남았고 좋았던 점"
저녁에 부모와 상호 작용:
1. 집에 있는 아이들에게 동화 속 하루를 그려보게 하세요.
상의
"테마가 있는 날을 구성하는 방법: -
교육자를 위한 새로운 아이디어 "
교육 활동의 내용이 유치원 어린이의 삶과 관련이 없다면 빨리 잊어 버립니다. 이 문제에 대한 해결책은 간단합니다. 교육자들에게 주제별 하루를 보내도록 초대하십시오. 모든 정권의 순간을 하나의 주제에 할애하십시오. 주제를 선택하는 방법, 주제의 날 시나리오에 포함시킬 내용 및 학생들의 활동을 구성하는 방법에 대해 자세히 알려 드리겠습니다.
다양한 유치원 교육 기관의 교육 팀은 교육 과정의 모델을 자체 방식으로 설계하고 교육 프로그램을 구성합니다. 또한 각 교육자는 그룹의 교육 과정을 독립적으로 모델링할 수 있고 또 그래야 합니다. 이 문제에 대한 창의적인 접근 방식은 교사가 다음을 수행한다고 가정합니다.
- 테마를 부분적으로 또는 완전히 변경합니다.
- 어린이와의 작업 내용을 수정합니다.
- 지역 및 문화적 요소, 특히 연령 그룹과 취학 전 교육을 고려합니다.
주제별 날짜를 포함하여 교육 과정의 모델을 개발할 수 있습니다.
테마데이란? 이것은 교사가 교육 문제를 해결하기 위해 특정 주제를 선택하고 휴일 또는 달력 이벤트와 결합하는 때입니다. 따라서 이 주제는 교육 과정의 중심에 있습니다.
주제의 날 동안 어린이와 교육자의 작업은 정권을 기반으로합니다. 내용은 모든 체제 순간(아침 리셉션, 체조, 산책 등)에 연결되며 지속적인 교육 활동과 관련됩니다.
이것은 아이들에게 특별한 날입니다. 놀라움, 게임, 수수께끼, 흥미진진한 여행으로 가득합니다. 미취학 아동은 새롭고 유용하고 흥미로운 것을 많이 배우고 만들고, 그리고, 상상합니다. 단체방에 새로운 장난감이 등장하고, 좋아하는 만화 캐릭터가 등장하고, 동화가 찾아오고, 가끔 인형극이 찾아옵니다.
교육자에게 주제별 하루는 교육적 창의성, 독창성, 환생, 어린이에게 무언가를 전달하기 위한 주제에 대한 몰입입니다.
주제별 일을 포함하여 교육 과정을 조직하는 이러한 시스템은 DL의 연방 교육 표준 원칙을 기반으로하며 다음을 제공합니다.
- 복잡한 주제 계획;
- 교육 영역의 통합;
- 다양한 유형의 어린이 활동 및 조직 형태.
젊은 그룹의 건강의 날
교육자는 주제별 하루의 도움으로 어떤 작업을 해결할 것입니까?
주제별 일의 도움으로 교육자는 미취학 아동과 흥미롭고 의미있는 작업을 계획하고 다양한 교육, 교육, 발달 과제를 해결할 수 있습니다. 어린이가 주제의 날에 참여하면인지 동기와 열정이 발달하고 다른 사람들과 상호 작용하기위한 규칙을 포함하여 문화적 규범을 따르기 시작합니다.
교육자들이 전체 유치원과 특정 연령대를 위한 테마 데이 시나리오를 개발하도록 권장합니다. 교육자를 또 다른 함정에 빠뜨리지 않고 이 작업만 창의적으로 수행해야 합니다.
주제일 전후에 교사와 각 시나리오에 대해 논의하고 가장 성공적인 시나리오를 유치원 방법론 사무실에 저장하십시오. 전 교직원의 창의적인 노력의 결과는 흥미로운 시나리오의 돼지 저금통이 될 것입니다.
이러한 업무 경험은 다른 교육자에게 유용하고 교육 과정의 모델을 다양화하거나 교육 프로그램에서 그 위치를 찾거나 유치원 교육의 전통이 될 것입니다.
테마를 선택하는 방법
오늘의 테마를 선택하려면 중요한 이벤트 및 기념일 캘린더를 참조하세요. 취학 전 아동은 공휴일과 평일을 구별하는 법을 배우고 국제 공휴일과 공휴일이 있으며 각각의 역사가 있음을 배웁니다. 아이는 휴가의 감정적 인 구성 요소를 느껴야합니다. 행사 준비에 참여할 때의 상태 : 그룹을 장식하고 선물과 기념품을 만듭니다. 아이들은 명절을 축하하고 축하받을 때 특별한 감정을 느낍니다.
교육 협의회에서 교육자들이 학년도 동안 얼마나 많은 주제의 날을 보낼 것인지 결정하십시오. 이것을 ECE 커리큘럼에 기록하십시오.
예를 들어, 여름에는 세계 어린이날, 세계 우유의 날, 세계 부모의 날, 세계 어린이 축구의 날, 세계 초콜릿의 날, 세계 우정의 날, 세계 체스의 날에 테마 데이를 지정할 수 있습니다.
테마 데이 시나리오에 포함할 내용
유치원의 교육 과정이 복잡한 주제 모델이고 교육 과제가 교실뿐만 아니라 다른 체제 순간에도 구현되는 경우 무대 기술을 사용하십시오. 이것은 교육 실습의 새로운 방향입니다.
교육자는 수업 개요의 전통적인 작성에서 벗어나 하루 종일 또는 그 구성 요소(아침 리셉션, 주제별 산책 등)에 대한 스크립트를 작성해야 합니다.
주제별 시나리오를 작성하려면 교육자가 필요합니다.
- 계획 당시 교육 활동이 수행되는 작업 수준, 환경 및 조건 (아이들이 이미 마스터 한 것, 얻은 결과)을 객관적으로 평가하십시오.
- 목표와 목표를 강조하고 교육 프로그램, 그룹의 연령 구성, 유치원 교육 기관의 교육 과정의 우선 순위 영역과 연관시킵니다.
- 달성해야 할 작업 결과의 개요(어린이가 새로 배우는 것, 배울 것, 개발할 성격 특성);
- 계획된 결과를 얻기 위해 최상의 형태, 수단, 방법을 선택하십시오.
주제일의 계획-시나리오는 교육, 발달 및 교육 목표와 목표의 통일성과 교육 영역의 통합을 보장해야 합니다.
예를 들어, 세계 주일 전날에 유치원에서 주제별 주일을 조직하십시오. 주요 목표는 어린이의 긍정적 인 감정을 불러 일으키고 연구 활동에 대한인지 적 관심을 개발하는 것입니다. 교육자들이 미취학 아동들에게 태양이 무엇인지, 낮과 계절이 변하는 이유에 대해 말하게 하십시오. 그들은 실험과 실험을 수행하고, 학생들에게 연하장을 그리도록 초대하고, 휴가를 위한 상징을 공동으로 고안하고, 서로와 젊은 그룹의 학생들에게 기념품을 제공할 것입니다. 이 주제의 틀 내 활동은 그룹뿐만 아니라 유치원 교육 기관의 영역에서도 가능합니다. 태양 토끼와 비누 방울이있는 게임, 릴레이 경주 및 대회, 선글라스와 색안경을 통한 태양 관찰, 게임 "또 다른 날(계절)이 왜 있어".
응용 프로그램의 예 1 , 2 초등학생과 중학생을 위한 건강의 날과 취학 전 아동을 위한 친구의 날 시나리오를 제시한다.
테마 데이를 보내는 방법
주제 기간 동안 교육자는 창의적이어야하며 그룹 어린이의 지식과 기술 수준을 고려하고 놀라운 순간, 미취학 아동을 게임 및 활동에 포함시키는 요소를 생각해 내야합니다.
오늘의 주제는 감정적이고 비유적인 방식으로 공개되어야 합니다. 새로운 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 다양한 유형의 어린이 활동에서 주제의 "생활"을 구성하는 것이 중요합니다.
- 계략;
- 인지 및 연구 활동;
- 실험;
- 시각 활동;
- 소설, 음악의 인식을 통해.
교육자는 주제가 있는 날을 준비할 때 나이가 더 많은 취학 전 아동을 포함해야 합니다. 이를 위해서는 주제 개발 환경을 전환하고 코너를 플레이하는 방법에 대해 그들과 논의해야 합니다. "토론합시다 ...", "무엇이 더 좋을 것 같습니까 ..." 등과 같은 문구를 사용하십시오. 이것은 미취학 아동에게 자신감, 책임감 및 성인 감각을 형성합니다.
그날의 주제에 따라 그룹별로 주제 개발 환경을 적절하게 갖추는 것이 중요합니다. DO의 연방 주 교육 표준에 따르면 개발 중인 교과 공간 환경은 그룹 공간의 교육 잠재력을 최대한 실현해야 하며 내용이 풍부하고 변형 가능하고 다기능적이며 가변적이며 접근 가능하고 안전해야 합니다.
예를 들어, 음악의 날을 준비하기 위해 교사는 어린이 음악 발달 센터(음악 코너)에 특별한주의를 기울여야합니다. 음악 감독과 함께 어린이의 나이에 따라 선택하십시오.
뮤지컬 및 교훈 게임;
악기의 이미지로 보기 위한 그림
어린이가 노래하고 춤추고 악기를 연주하는 피사체 사진
이미 친숙한 작곡가와 미취학 아동을 소개해야 하는 작곡가의 초상화.
그들의 작품에 대한 삽화;
주제에 관한 아동 문학 등
하나의 주제로 통합된 다양한 유형의 어린이 활동을 조직할 때 교육자의 역할은 자유롭고 파트너가 됩니다. 우리는 함께 놀고, 실험하고, 질문에 대한 답을 찾고, 창의성에 참여합니다. 교육자가 아동과 동등하게 활동에 참여하면 그 과정이 정서적으로 풍부하고 생산적입니다.
게임은 주제가 있는 날의 특별한 위치를 차지합니다. 교사는 어린이들이 다양한 유형의 게임에 관심을 가질 수 있도록 여건을 조성하여 놀이 기술을 형성해야 합니다. 주제가 있는 날에 노는 것은 미취학 아동의 무료 독립 활동입니다. 동시에 대부분의 콘텐츠를 구현하는 방법에 대해 생각해야 합니다.
"다른 것을 생각해 봅시다 ..."라는 교육자의 입장은 교육 과정을 어린이의 관심으로 채우는 것을 허용 할 것입니다. 그들은 연기자가 아니라 게임 시뮬레이션에 적극적인 참가자가 될 것입니다.
부록 1
초등 및 중등 미취학 아동을 위한 건강의 날 계획 시나리오.
목표:
- 건강한 생활 방식, 문화 및 위생 습관 및 기술에 대한 초기 아이디어를 어린이에게 형성합니다.
- 일상이 무엇인지 설명하십시오.
- 인간 건강을 위한 일일 요법 준수의 중요성을 보여줍니다.
놀라운 순간
교육자: 얘들아, 편지가 풍선으로 우리 그룹에 배달되었습니다. 읽어봅시다. “안녕하세요! 버니 스토파가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 오랜만에 당신을 만나러 가려고 했는데 잘 안되네요. 이제 콧물도 이겨내고 목도 아프지만 정말 같이 놀고 싶다"고 말했다.
교사는 어린이들에게 Styopa를 방문하여 건강을 위해 해야 할 일을 말하도록 초대합니다.
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하루의 전반부 |
하루의 후반 |
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아이들은 매일 아침 토끼 스테파에게 운동, 씻기, 양치질을 가르칩니다. · 누가 베히모스 소환장을 가져왔고 뭐라고 적었습니까? · Begemot은 누구와 함께 진료소에 왔습니까? 그는 왜 도망쳤을까? · 누가 그를 찾고 있었습니까? · 베히모스가 노랗게 변한 이유는 무엇입니까? · 구급차가 베히모스를 어디로 데려갔습니까? · 그 후 베히모스는 얼굴을 붉혔습니까? · 어떤 행동이 아이를 부끄럽게 만들 수 있는지 생각하고 말해 주십시오. 토끼 스테파와 함께 걷습니다. |
A. Barto의 시 "Grimy Girl" 읽기. |
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· 일상에 대해 대화를 나누세요. · 요법을 준수하면 강하고 건강하게 성장하는 데 도움이 되며, 준수하지 않으면 신체가 약해지고 감염과 싸우기가 더 어려워질 것이라고 설명합니다. · 정권의 순간을 묘사한 아이들과 함께 사진을 고려하고 낮에 무엇을 하는지 말해보라고 합니다. · 식물과 동물이 하루와 해의 변화하는 시간에 어떻게 적응하는지 토론합니다. · 질병의 예방에 대해 알려주고, 약물과 질병에 대한 기본 정보, 질병을 유발하는 원인, 예방법을 알려주세요. · 점차적으로 좋은 습관을 형성하십시오 : 먹기 전에 손을 씻고, 고드름을 입에 넣지 마십시오, 눈을 먹지 마십시오, 컴퓨터 게임이나 TV 앞에 오래 앉아 있지 마십시오 등. · "아기의 감기나 사스", "어린 시절부터 굳어가기", "아이에게 양치질 가르치기", "합리적인 영양 원칙", "아이의 수면은 완전해야 한다"라는 주제로 부모를 위한 스탠드를 준비합니다. ", "알레르기 반응 예방에 관하여" 등 |
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부록 2
미취학 아동을 위한 친구의 날 계획 시나리오.
목표:
- 팀에서 우호적 인 관계, 놀고, 일하고, 함께 일할 수있는 능력을 개발하십시오.
- 의사 소통에서 공손한 말을 사용하는 습관을 강화하십시오.
- 당신의 관점을 설명하도록 가르친다.
놀라운 순간
교사는 미리 부모에게 친구들과 함께 있는 아이들의 사진을 가져오도록 요청합니다. 그런 다음 그는 "우정"이라는 주제로 콜라주를 만들고 테마 데이가 시작될 때 탈의실에 걸어 놓습니다.
학생들이 유치원에 올 때 교사는 우정에 대한 동요를 포함합니다.
- 영화 "In secret to the whole world"(V. Shainsky의 음악, M. Tanich의 가사)의 "친구가 나와 함께 할 때";
- 영화 "어느 날 아침"(V. Shainsky의 음악, M. Plyatskovsky의 가사)의 "세계는 채색 된 초원과 같습니다";
- m / f "Tom and Jerry: Motor!"의 "Friends Forever" (음악 H. Mancini, L. Bricusse의 가사);
- 영화 "Let's Be Friends"의 "Let's Be Friends"(E. Kalandarov의 음악, A. Feinberg의 가사);
- 영화 "Timka and Dimka"의 "A True Friend"(B. Savelyev의 음악, M. Plyatskovsky의 가사).
각 어린이에게 자신의 사진을 찾고, 고려하고, 묘사된 내용을 말하고, 왜 이 노래와 친구들의 사진이 이 날에 걸려 있는지 추측하게 합니다.
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하루의 전반부 |
하루의 후반 |
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휴일 "국제 우정의 날"에 대한 이야기. "왜 사람에게 친구가 필요합니까?"라는 주제에 대한 대화 · 왜 우리는 몇몇 사람들만 친구라고 부를까요? · 누가 친구라고 부를 수 있습니까? · 친구를 어떻게 선택합니까? · 친구에 대해 가장 끌리는 점은 무엇입니까? 게임 문제 상황 "서로 의사 소통 규칙." |
사진 전시회 "우리의 친절한 그룹"의 디자인. · "설명으로 배우기"; · "공손한 말의 세계에서"; · "체커", "코너" 등 |
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· 어린이들에게 자신의 의견을 표현할 기회를 주고 "친구가 곤경에 처했다면 어떻게 하시겠습니까?", "친구가 곤경에 처했을 때 어떻게 행동할지 말할 수 있습니까?"라는 질문에 대해 숙고할 기회를 주십시오. · 구체적인 상황에 따른 과제 제안: “생일 전에 친구와 싸웠다고 상상해 보십시오. 그를 초대하시겠습니까? 왜?" 이것은 학생들의 활동을 증가시킬 것입니다. · 주제에 대한 스케치를 재생하고 토론합니다. 이것은 아이들이 실제 상황에서 올바른 행동을 하는 방법을 이해하는 데 도움이 될 것입니다. · 각 어린이에게 다음 질문에 답하도록 요청하십시오. 친구가 당신을 뭐라고 부르나요? 그를 뭐라고 부르나요? 당신과 당신의 친구는 별명이 있습니까? 그들이 공격적이거나 그렇지 않습니까? 얼마나 다정하게 친구를 부르나요? 또래 외에 누가 친구가 될 수 있습니까? 엄마, 아빠, 동물이 친구가 될 수 있나요? · 가족 앨범에 있는 사진을 보도록 부모를 초대하여 자녀에게 친구에 대해 이야기하도록 합니다. |
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