"항공 운송"이라는 주제에 대한 시니어 그룹의 언어 발달 및 읽기 쓰기 준비에 대한 OD 요약. "운송 유형". 시니어 그룹의 언어 발달에 관한 수업 요약
발달 과제:아이들에게 화물, 승객, 미세한 운동 능력, 말과 움직임의 조화, 시각적 주의 및 지각 등 차량을 일반화하고 분류하도록 가르치십시오.
교육적 말하기 과제:질문을 사용하여 이 장난감 차량에 대한 설명적인 이야기를 작성해 보세요.
애정이 넘치고 확대되는 의미를 지닌 단어의 실제 사용을 연습합니다.
접두사 동사의 실제 사용;
숫자, 성별, 대소문자에 따라 형용사와 명사를 일치시킵니다.
부분으로 전체를 만드는 법을 배웁니다(사진 자르기).
수정 작업:여성 명사와 남성 명사를 사용하도록 아이들을 훈련시킵니다. "운송"이라는 주제에 대한 어휘를 확장하십시오.
교육 과제:재미있는 이미지를 통해 아이들에게 대중교통에서의 행동 규칙을 가르칩니다.
재료:장난감 운송, 운송 사진, 운송 컷아웃 사진, "버스" 오디오 녹음, 운송 이미지가 포함된 도시 파노라마.
수업의 진행
여러분, 오늘은 멀리 사는 유치원 어떻게 갔나요? (도보, 자가용, 버스)
유치원 옆에 사는 사람은 도보로 왔고, 유치원에서 멀리 사는 사람은 버스, 자동차, 택시를 타고 왔습니다. (선생님이 해당 그림을 자석판에 올려 놓았습니다.) 자동차, 버스, 택시란 무엇인가요? (수송)
여객 운송으로 여행하는 사람들을 무엇이라고 부르나요? (승객)
화물 운송을 돕는 기계의 이름은 무엇입니까? (뱃짐)
트럭이 운송할 수 있는 화물의 종류(가구, 모래, 눈, 식품, 휘발유, 우유 등)
도시의 파노라마에 주목하고 교통 이미지를 고려하십시오. 손가락 게임 '세어보자'
손가락을 구부리자 -
(손가락을 움켜쥐었다 풀다)
운송 수단을 호출해 보겠습니다.
자동차, 택시,
트램, 지하철, 버스
(새끼손가락부터 시작하여 손가락을 푼다)
다섯 손가락을 주먹으로 꽉 쥐었습니다.
5가지 종류의 교통수단이 명명되었습니다.
(엄지손가락부터 시작하여 손가락을 주먹으로 꽉 쥐십시오).
승객 및 화물 운송을 운전하는 사람(운전사, 운전자).
교사의 일반화: 자동차는 우리의 도우미이지만 운전자가 없으면 일할 수 없습니다. 운전자는 자동차의 구조와 부품을 잘 알아야 합니다.
어떤 주요 부분으로 구성되어 있는지 아시나요?
운전자가 앉아서 차를 조종하는 부분의 이름은 무엇입니까? (선실)
화물은 어디에 놓이나요? (몸)
승객은 어디에 앉나요? (가게)
어느 부분이 없으면 자동차는 절대로 작동하지 않을까요? (바퀴 없음)
게임 연습 "버스 타기"
이제 모두 함께 버스를 타러 가볼까요? 우리는 누구로 버스에 탈 것인가? (승객). 승객은 버스에서 어떻게 행동해야 하며 그 이유는 무엇입니까?
내가 말하리니 당신은 이렇게 대답하시오.
정류장에서 버스 ( 차를 몰고 갔다 ), 다른 정류장( 도착했다 ). 그런 다음 작은 언덕 위로 ( 이사를 가거나 이사를 왔어요 ) 그리고 우리와 함께 그는 다리입니다 ( 움직이는 ). 그는 재빨리 터널로 들어간다( 에 의해 멈춰졌다 ) 그리고 그곳에서 곧 주유소까지( 갔다, 도착했다 ).
말하기 게임 "주유소에서"
모든 차량이 순서대로
그들은 주유소에 도착합니다.
(양손으로 "운전대를 돌린다")
연료차, 쓰레기차,
우유가 담긴 우유트럭,
신선한 빵이 담긴 빵 트럭
그리고 무거운 목재 트럭.
(손가락을 번갈아 가며 새끼 손가락부터 시작하여 손바닥에 닿습니다).
연료를 보급한 후 전시회 살롱으로 가는 버스( 도착했다, 들렀다 ).
우리 그룹은 "Funny Motors"차량 전시 살롱을 열었습니다. 나는 이사가 되고 당신은 자동차 판매 관리자가 될 것입니다. 귀하가 좋아하는 교통수단에 대해 알려주고 광고해야 합니다.
자동차 이름.
그녀는 어떤 사람인가요? 그녀의 외모, 색깔을 설명하세요.
부품의 이름을 지정하십시오.
무엇을 위한 것입니까?
3~4개의 이야기를 들어보세요.
여러분, 먼 동화 나라 "릴리푸트"에는 작은 사람들이 살고 있고 그들이 가진 모든 것은 옷, 신발, 교통수단 등 작습니다.
게임 연습 “대소”
자동차는 우리의 충실하고 신뢰할 수 있는 조수입니다. 하지만 오랫동안 서비스를 제공하려면 관리하고 수리하고 차고에 배치해야 합니다.
교훈적인 게임 "자동차 수리"
운전자들이 페달을 세게 밟았고,
차는 여러 부분으로 분해되었습니다.
도와주세요, 도와주세요
부품으로 자동차를 조립하세요.
아이들은 (잘라낸 그림에서) 자동차를 하나씩 조립합니다. 결국 그들은 그들이 한 일을 말합니다.
그리고 이제 나는 누구든지 어떤 종류를 원하는지 당신을 기계로 만들고 있습니다. 그리고 여러분 각자는 자신의 신호를 가지고 수업을 떠날 것입니다. 언어 게임 “경적을 울리는 척”(작별 인사를 위해 경적을 크게 울리고, 자동차가 멀리 운전할 수 있도록 조용히 경적을 울립니다).
"교통."이라는 주제로 예비 학교 그룹의 어린이를 위한 지속적인 직접 교육 활동 조직. 운송 유형".
재료 설명:저는 "교통. 교통 유형"이라는 주제로 학교 준비 그룹의 어린이를 위한 직접적인 교육 활동에 대한 요약을 제공합니다. 이 자료는 준비 그룹의 교사에게 유용할 것입니다. 이것은 능동 및 수동 어휘를 풍부하게 하기 위한 교육 수업의 요약입니다.우선 교육 분야:언어 발달.
표적:일관되고 문법적으로 올바른 연설의 형성.
교육 분야: 사회적 및 의사소통 발달, 인지 발달, 신체 발달.
교육 목표:운송 이름을 심화하고 통합합니다.
발달 작업:의식적인 말하기 활동을 자극하고, 음소 인식 및 청각을 발달시키고, 시각적 주의력을 발달시키고, 청각 지각을 발달시키고, 말하기에서 상대 형용사를 올바르게 사용하고 명사와 형용사를 일치시키는 기술을 개발합니다.
교육 과제:그룹으로 활동할 수 있는 기술을 개발합니다. 서로의 대답을 들어보세요.
예비 작업:다양한 유형의 운송, 운송 직업에 관한 대화; 일러스트레이션 보기; 이 주제에 대해 신체 운동과 손가락 운동을 수행합니다.
NNOD 테마의 주제-공간 환경 개발: Carlson, 공, 이동 수단이 포함된 카드, 모듈 "신호등", 이동 소리 오디오 녹음, 막대기 세기, 막대기로 보트와 범선을 만드는 다이어그램이 포함된 비디오 프레젠테이션, 비디오 반성, 소리 반주를 위한 프레젠테이션.
계획된 결과:교사와 어린이 사이의 상호 작용 과정에서 NNOD는 교통 수단의 이름을 심화 및 강화하고, 의식적인 언어 활동을 자극하고, 시각 및 청각 주의력을 개발하고, 언어 의사소통 상황에서 언어 발화를 구성하도록 장려하고, 미세한 발달을 촉진합니다. 대근육 운동 능력을 기르고, 그룹으로 행동하고, 서로의 대답을 듣는 능력을 기릅니다.
동기 부여 단계.
1. 게스트 칼슨.
- 얘들아! 오늘 우리 수업에 손님이 오셨습니다. 아, 또 누구야?
-실례합니다. 여기 착륙해 주실 수 있나요?
- 무엇?
- 뭐, 뭐야! 착륙하자!
- 앉으세요... (의자에 앉는다)
-그래서 대화를 계속합시다! 그래서 나는 당신이 나를 도울 수 있도록 당신에게 왔습니다! 문제가 있습니다. 저는 이미 늙었고 프로펠러가 제대로 작동하지 않습니다. 그리고 전반적으로 저는 세상에서 가장 불행한 사람입니다.... 잼 있나요?
- 아니요.
- 그럼 방법이 없어! 그래서 할머니 댁에 너무 오랫동안 가보지 못했어요... 할머니가 너무 보고 싶고, 프로펠러가 이상하게 작동하고 있어서... 할머니께 못 갈까 두렵습니다. 무엇을 해야 할지 말해 주실 수 있나요?
- 얘들아, 칼슨을 도와보자? (-예)
음악 소리는 "날아다니는" Carlson입니다.
메인 스테이지.
운송 유형.
- 칼슨에게 우리가 알고 있는 교통수단의 종류에 대해 말해 봅시다.
- 어떤 종류의 교통수단이 있나요? (공기, 물, 땅, 지하).
-(칼슨) 왜 그렇게 부르나요?
- 왜 사람들에게 교통수단이 필요한가요? (운송 물품, 사람, 깨끗한 거리).
- 사람을 수송하는 교통수단의 이름은 무엇입니까? (승객).
- 탁자 위에서 여객 운송 사진을 발견한 사람들이 일어서서 사진에 어떤 운송 수단이 나와 있는지 알려주세요.
- 물품을 운송하는 차량의 이름은 무엇입니까? (뱃짐).
- 탁자 위에 화물 운송 사진을 발견한 이들도 일어나라.
- 제설차량, 청소차, 트럭크레인을 한 단어로 어떻게 부를 수 있나요? (특별한)
- 탁자 위에서 특수교통 사진을 발견한 이들은 일어서세요.
- 소방차, 구급차 - 이 차량의 이름은 무엇인가요? (운영).
- 탁자 위에 작전운송 사진을 발견한 자들은 일어서라.
육지도 아니고 지하도 아니고 공중으로도 이동하지 않는 교통수단의 이름은 무엇일까요? (물)
- 탁자 위에서 수상운송 사진을 발견한 이들아, 일어나라.
- 테이블 위에 남아 있는 그림에 그려져 있는 교통수단의 이름은 무엇인가요? (공중) (지하)
교육자:이제 우리는 당신과 함께 놀 것입니다.
게임 "하나, 다수".
(아이들은 음악에 맞춰 원을 그리며 장난감을 전달하고 음악이 멈추는 사람에게 교통 수단의 이름을 지정하고 단어를 음절로 나누고 색상의 이름을 지정하고 슬라이드에 묘사된 단수형과 복수형을 발음합니다).
- (칼슨) 와! 와, 얼마나 알고 계시나요!
- 칼슨, 신호등 사용법을 아시나요?
- 그냥 형형색색의 랜턴인 줄 알았는데 왜 쓰는 걸까요?
- 여러분, 의자에서 발로 일어서세요.
게임 이름은 "녹색, 노란색, 빨간색"입니다.
신호등을 보여드릴 테니 명령을 따르세요.
신호가 녹색으로 바뀌면 제자리에서 걷고,
노란색 - 중지,
빨간색 - 앉아
- (칼슨) 그런데 완전 헷갈리네요... 당신의 이 수송선도 다른 신호를 보낸다는 걸 알고 계셨나요...
-물론 그들은 알고 있었어! 이제 우리는 당신에게 말할 것입니다!
제가 다양한 소리를 들려드릴 테니 어떤 교통수단이 그런 소리를 낼 수 있는지 알려주세요. 동의하시나요? - 예. 그런 다음 주의 깊게 들을 준비를 하십시오.
- 증기선 소리
- 기차 소리
- 자동차 소리
- 비행기 소리
여러분, 정말 대단해요! 모든 유형의 운송 수단의 이름이 올바르게 지정되었습니다.
- (칼슨) 이제 확실해졌네요...
원을 그리며 서서 다음 게임은 "이동 세부 사항..."입니다.
제가 번갈아 가며 공을 던지고 차량을 부를 테니, 이 차량이 가지고 있는 부품을 모두 말씀해 주시고 공을 저에게 돌려주셔야 합니다.
예를 들어:
-자동차.
- 자동차에는 바퀴가 있습니다.
-비행기.
-비행기에는 날개 등이 있습니다.
이제 운송 수단의 이름을 지정하고 직업을 알려 드리겠습니다.
예:
- 보트?
- 선장, 선원.
- 자동차?
-운전자 등
당신과 내가 칼슨을 연기하는 동안 손님들이 너무 오래 머물렀어요. 그들을 위해 워밍업을 해보자!
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯(제자리에서 걷는다).
대중교통을 부르자.
승객은 지상을 따라 이동합니다(손뼉을 칩니다).
자동차, 버스, 기차(가상 운전대를 눈앞에서 돌리세요).
비행기가 이륙합니다(팔을 옆으로 들고 비행기 날개처럼 휘두릅니다).
배가 바다를 항해하고 있습니다 (배의 뱃머리를 묘사하여 손바닥을 모으고 배가 파도에 흔들리는 것처럼 팔을 약간 흔듭니다).
여러분, 우리가 워밍업을 하는 동안 Carlson이 나에게 자신이 공중을 날고 땅을 걸었지만 보트를 타본 적이 없다고 속삭였습니다! 그리고 우리가 그를 도울 수 있을 것 같습니다. 막대기로 배를 만들어 봅시다. 하지만 먼저 특별한 운동을 통해 평범한 손을 마법의 손으로 바꿔 보겠습니다.
아이들은 단어를 발음하고 손바닥으로 주먹을 칩니다.
멈춰, 차, 멈춰, 차,
멈춰, 차를 멈춰!
멈춰, 차, 멈춰, 차,
멈춰, 차를 멈춰!
-우리는 속삭임으로 같은 말을 합니다.
악수하고 테이블에 앉아 빨리 작업에 착수하자!
패턴에 따라 막대 모양을 배치합니다.
배가 해안가에 서 있다
어부가 배에서 낚시를 하고 있습니다.
-(칼슨) 여러분! 내가 왜 당신과 너무 오래 머물렀습니까! 할머니가 나를 기다리고 있어요! 그리고 내가 즉시 나 자신을 찾을 수 있도록 보트를 만들어주세요!
- 범선에서 그는 신속하게 올바른 장소에 도착할 것입니다.
돛을 단 배가 항해하고 있다.
여행을 요청합니다.
마지막 단계(반성).
- 칼슨, 말해 보세요. 우리 방문이 마음에 들었나요? 우리한테 또 올래? 힘들었나요?
-물론 날아갈 게요! 당신은 세계에서 가장 친한 친구입니다! 힘들었지만 오늘 정말 많은 것을 배웠습니다! 그리고 나는 모든 것을 기억했습니다! 감사합니다!
- 여러분, 힘들었나요? 어려웠다면 배에, 조금 불명확했다면 차에, 모든 것이 쉽고 재미있었다면 비행기에 자석을 가져다가 붙여보세요!
-(칼슨) 음... 날았어! 아, 깜빡할 뻔했어요! 당신을 위해 게임을 준비했습니다! 우리 놀아볼까?
- 예!
- 나는 운송 수단이라고 부르는데, 당신은 또한 운송 수단을 말하지만 마지막 글자는 제외합니다.
예를 들어:
"A"에서 당신을 위한 보트
자동차, “L”로 시작하는 다음 단어 등 언어 발달(의사소통 활동)
대화. 칼슨, 슬라이드.
어휘 주제 : "운송"
목표: 운송에 관한 지식을 통합하고 일반화합니다.
"운송"이라는 주제에 대한 사전의 설명 및 확장
- 언어의 문법 구조 개발 (명사의 도구 격 형태 형성, 상대 형용사 형성)
- 청각 지각의 발달;
- 그래픽 기술 개발.
장비: 프레젠테이션(다운로드), 컴퓨터 프로그램 "Games for Tigers".
수업의 진행
1. 조직적인 순간.
여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.
얼마나 기적입니까? 긴 집!
거기에는 많은 승객이 있습니다.
고무신을 신는다
그리고 휘발유로 움직입니다.
(버스)
하늘에 씩씩하게 떠있고,
날아가는 새들을 추월하고,
사람이 그것을 통제합니다.
무슨 일이 일어났나요?
(비행기)
형제들이 방문할 준비가 되어 있습니다.
그들은 서로 달라붙었고,
그리고 그들은 긴 여행을 떠났습니다.
그들은 방금 연기를 남겼습니다.
(기차)
나는 일년 중 언제든지
그리고 악천후에도
어떤 시간에도 매우 빠릅니다.
내가 당신을 지하로 데려갈게요.
(지하철)
2. 공과 주제를보고하십시오.
오늘 수업 시간에 우리가 무엇에 대해 이야기할 것 같나요? 맞습니다, 운송에 관한 것입니다.
3. "운송"이라는 주제에 대한 사전의 설명 및 확장.
여러분, 화면을 보세요(슬라이드 번호 2). 작은 원 안의 기호는 무엇을 의미한다고 생각하시나요? 맞습니다. 교통수단은 육상, 지하, 해상, 항공이 될 수 있습니다.
어떤 종류의 운송 수단을 항공 운송이라고 부르나요? 지면? 지하철? 물의?
그림을 잘 보고 항공 운송, 지상, 지하, 항공의 이름을 지정하세요.
4. 시각적 인식, 주의력, 기억력 발달.
여러분, 그림을 다시 주의 깊게 보고, 그 그림에 표시된 내용을 기억해 보세요. 이제 눈을 감으세요(슬라이드를 슬라이드 번호 3으로 변경).
무엇이 빠졌는지 맞춰보세요?
5. 청각 지각, 기억력, 주의력 발달.
여러분, 이제 우리는 도시로 가서 우리 도시의 거리를 따라 어떤 종류의 교통 수단이 운전하는지 들어 보겠습니다. 귀를 준비하세요.
"City" 게임은 컴퓨터 프로그램 "Speech Development"에서 실행됩니다. 올바르게 말하는 법을 배우자." 아이들은 귀로 나는 소리로 차량을 추측합니다.
6. 언어의 문법 구조 개발.
여러분, 우리는 도시의 거리를 걸으며 다양한 교통수단을 보았습니다. 운송을 통제하는 사람이 누구인지 기억해 봅시다(슬라이드 4번). "기관차는 운전자가 운전합니다" 등의 예를 바탕으로 문장을 만들어 보세요.
여러분, 교통수단이 어디로 도착하는지 알려주세요. 오류를 수정하십시오(슬라이드 번호 4). 아이들은 마우스를 사용하여 도착 장소의 해당 그림 위로 운송을 묘사하는 그림을 이동합니다. 비행기가 공항에 도착하는 등.
7. 상대 형용사의 형성.
여러분, 화면을 보세요. 이 모든 부품이 어떤 차량에서 나온다고 생각하시나요?
"무엇에서 - 무엇"을 연습하십시오(슬라이드 번호 5).
문은 금속으로 만들어졌습니다. (어떤 것이요?) - 금속입니다.
플라스틱 핸들(어떤 종류?) -…
가죽으로 덮힌 좌석 (어떤 종류?) - ....
고무바퀴(어떤거?) -…
8. 연구중인 주제에 대한 사고력, 주의력, 어휘의 명확성 개발.
여러분, 주의 깊게 살펴보고 추가 사진의 이름을 지정하세요. 귀하의 선택을 설명하십시오(슬라이드 번호 6).
9. 체육 세션 (슬라이드 번호 7).
자리에서 일어나세요. 조금 몸을 녹일게요.
비행기가 윙윙거렸다
(팔꿈치에서 팔을 구부린 채 가슴 앞에서 회전)
비행기가 날아갔다
(팔을 옆으로 벌리고, 번갈아 가며 옆으로 구부림)
그들은 공터에 조용히 앉아 있었고,
(앉아서 손을 무릎에 대고)
그리고 그들은 다시 날아갔습니다.
(팔을 옆으로 구부리고 옆으로 구부림)
10. 참고 사진을 바탕으로 제안을 합니다.
여러분, 우리는 도시를 방문하여 다양한 교통수단을 보았습니다. 참고 사진(슬라이드 8번)을 바탕으로 제안해 주세요.
언어치료사는 문장 도표가 담긴 봉투를 아이들에게 나눠줍니다. 사람들은 테이블 위에 문장 다이어그램을 배치합니다.
11. 그래픽 받아쓰기.
아이들은 그래픽 받아쓰기를 수행합니다. 마지막에는 슬라이드 번호 11이 표시됩니다.
12. 수업 요약.
데니센코 예카테리나 빅토로브나,
언어치료사 선생님
5~6세 어린이의 언어 발달을 위한 GCD입니다.
어휘 주제 "운송"
표적:어휘의 확장과 활성화.
작업:
교정 및 교육:
1. "교통"주제에 대한 어린이의 어휘와 지식을 강화하십시오.
2. 다양한 유형의 운송 수단(육상, 해상, 항공)에 대한 개념을 명확히 하고 운송 세부 사항에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
3. 계속 학습하세요:
형용사의 비교급을 형성합니다.
명사에서 형용사를 형성합니다.
교정 및 발달:
시각적 주의력, 지각력, 사고력을 개발하십시오.
움직임으로 말을 개발하십시오.
교정 및 교육:
주도성과 책임감을 갖춘 기술을 개발합니다.
운송 전문직에 대한 관심과 존중하는 태도를 기르십시오.
교육 분야 통합:“소설 읽기”, “일”, “예술적 창의성”, “건강”, “안전”, “사회화”, “소통”.
장비:종이 보트 및 비행기, 컬러 칩, 주요 부품이 지정된 선박, 자동차, 비행기 및 보트 사진. 강을 본뜬 파란색 색종이. 주제에 관한 사진.
키워드:땅, 물, 공기, 빠른, 급행, 제트기, 승객, 승객, 화물, 구급차, 화재, 청소, 철도, 도시, 정류장, 강, 바다, 제설, 경찰.
게임 동기:게임은 여행이다.
GCD 이동:
· 정리 시간
언어 치료사는 아이들을 만나 모두를 만나서 매우 기쁘다고 말하며 서로에게 미소를 지으라고 제안합니다.
앞에 있는 사진을 보세요. 자신의 그림 이름이 어떤 소리로 시작하는지 결정하는 사람이 앉을 것입니다.
· 소개 부분.
여러분, 오늘은 차로 여행을 떠나자고 제안합니다. (아이들에게는 뒷면에 색깔이 있는 칩이 있는 자동차가 주어집니다.) 보세요, 트럭에는 화물 색깔의 칩이 있습니다.
· "암호학자" 연습
여러분, 컬러칩을 이용해 자동차라는 단어를 암호화해 볼까요?
아이들은 단어 기계의 소리 분석과 합성을 수행합니다.
· 게임 "가자."
우리는 언덕에 도착할 때까지 운전하고 운전했습니다 ... (도착했습니다)
우리는 구덩이까지 운전하고 운전했습니다 ... (도착했다)
우리는 강에 도달할 때까지 운전하고 운전했습니다... (도착했습니다)
우리는 운전하고, 운전하고, 집까지... (도착했습니다),
우리는 마당으로 들어갔다... (들어갔다), 여기 간다... (도착했다).
오늘 우리가 어떤 주제에 대해 이야기할지 짐작하셨나요? 맞아, 교통.
우리 여행에는 많은 정거장이 있을 것입니다. 교통규칙을 준수하며 가봅시다.
첫 번째 정류장인 BERTH에 도착했습니다. 당신 앞에 무엇이 보이는지 보세요? 보트, 보트, 모터 선박, 범선. 그들은 어떤 유형의 운송 수단에 속합니까? (물에). 배에서 항해하고 일하는 사람은 누구입니까? (선원). 배에서 가장 중요한 사람은 누구입니까? (선장) 소형차들이 정박하는 곳을 부두라고 해요. 대형 선박이 정박하는 곳을 항구라고 합니다. 배에는 선수, 선미, 측면 등 주요 부품이 있습니다.
· 공기 흐름의 강도와 방향을 생성합니다.
함께 항해하는 보트를 설정합시다. 종이배를 선택하세요. 공기 흐름의 힘으로 경쟁적인 여행을 떠나게 해드립니다. 모두가 교대로 자신의 "강"을 따릅니다. 누구의 배가 더 멀리 떠 있는지 봅시다.
게임 "문장을 계속하세요"
보드에는 그림이 표시됩니다. 첫 번째는 보트, 두 번째는 배입니다.
배는 멀리 항해하지만 배는...
배는 빠르게 항해하지만 배는...
배는 강력하고 배는 ...
배는 크고 배는...
배는 무겁지만 배는...
배는 넓고 배는 ...
배는 길지만 배는...
배는 빠르게 항해하지만 배는...
잘하셨어요! 우리는 보트를 여행에 보냈습니다. 이제 우리가 나아갈 시간입니다. (9-12슬라이드)
여러분, 주차장에 도착했습니다. 무엇이 보이나요? 트럭, 구급차, 버스. 그들은 어떤 유형의 운송 수단에 속합니까? (그라운드) 차를 운전하는 사람은 누구인가요? (운전자) 자동차에는 차체, 캐빈, 바퀴 등 주요 부품이 있습니다. 사람을 돕는 차량(구급차, 소방차, 경찰차, 제설차)이 있습니다.
· 신체 운동 "운전사"
우리는 운전하고 있어, 우리는 차를 운전하고 있어 (운전 흉내)
페달을 밟는다(발로 페달을 밟는 흉내내기)
우리는 속도를 전환합니다 ( "레버"는 손으로 당신을 향해, 당신에게서 멀어지게 돌립니다)
우리는 열심히 먼 곳을 바라봅니다. (손바닥을 이마에 대고)
와이퍼는 물방울을 닦아냅니다. (앞쪽 팔꿈치에서 팔을 구부리고 손바닥
드러내다)
오른쪽, 왼쪽도 깔끔! (손을 오른쪽, 왼쪽으로 기울임)
바람이 내 머리를 헝클어뜨린다. (그들은 머리 위로 손가락을 움직인다)
우리는 어디서나 운전자입니다! (엄지손가락을 치켜세운다)
· 게임 "왜 그렇게 부르나요?"
휘발유 운반 - (가솔린 트럭)
우유를 운반합니다 - (우유 유조선).
콘크리트가 혼합됩니다(콘크리트 믹서).
시멘트를 운반합니다 - (시멘트 트럭).
물을 운반하다 - (물 운반선)
비행기 -
모든 지형 차량 -
스쿠터 -
우리는 어디로 왔는가? 메모가 보입니다. 읽어 보겠습니다. 변형된 문장을 읽었습니다. B, 이리 와요, 공항. 아이들은 문장을 만들고 하나씩 말합니다.
비행기는 어떤 종류의 운송수단인가요? (항공 운송에.) 비행기를 조종하려면 어떤 직업이 필요합니까? (조종사). 비행기를 테이블 위에 올려보세요. 날개, 내부, 꼬리, 조종석, 코.
· 게임 "그것은 무엇으로 만들어졌나요? 어느 것으로 만들어졌나요?"
비행기는 무엇으로 만들어지나요? (종이에서). 그럼 그 사람은 어떤 사람이에요? (종이).
바퀴가 고무로 되어 있으면
비행기가 금속으로 만들어지면
비행기가 플라스틱으로 만들어지면
핸들이 나무로 되어 있으면
· 게임 "제3의 남자"여분의 그림을 찾아보세요.” 이유를 설명하세요.
보트, 자전거, 모터 선박
트램, 무궤도 전차, 트럭
미니버스, 자동차, 지하철
비행기, 헬리콥터, 선박
기차, 기차, 보트
택시, 버스, 기차
· 요약하자면, “기하학적 모양으로 자동차 만들기” 연습하기
여러분, 오늘 우리 무슨 이야기를 나눴나요? 사람들에게 교통수단이 필요한 이유는 무엇입니까? 어떤 종류의 교통수단을 기억하시나요? 기하학적인 형태로 다양한 차량을 조립할 것을 제안합니다
서지
1. 아그라노비치 Z.E. 언어 치료사와 부모가 OSD가 있는 미취학 아동의 어휘 및 문법 발달 부족을 극복하는 데 도움이 되는 숙제 모음입니다.
SPb.: "CHILDHOOD-PRESS", 2003.-128 p. 페이지 82-84
2. Alyabyeva E.A. 음악 반주가 없는 로그리듬 연습: 방법론적 매뉴얼.-M.: TC Sfera, 2006. -64 p. 페이지 3-4
3. 보고몰로바 A.I. 어린이의 발음 문제. -M., “계몽”, 1971. -272s
전자 교육 자료
1. http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=2&page=1
2. http://boltushka-log2011.narod.ru/zanyatiya/kak_nauchit_rebenka_proiznosit_zvuk_r/
타티아나 아나톨리예브나 블라소바
목표: 교통에 대한 어린이의 생각을 명확하고 통합합니다.
작업:
교정교육. "운송" 주제에 대한 어휘를 명확하게 하고 활성화합니다. 전치사 B와 NA를 사용하여 문장을 작성하는 방법을 알아보세요. 다이어그램을 사용하여 일관되고 설명적인 스토리를 구성하는 방법을 알아보세요.
교정 및 발달. 일관된 연설을 개발하십시오. 논리적 사고를 개발하십시오. 말하기 호흡과 목소리를 개발하십시오.
교육적인. 활동에 대한 관심을 키우십시오. 독립성, 활동성, 팀워크 감각을 키우십시오.
장비. 자석 보드, 주제 사진, 설명을 위한 다이어그램, 얼굴이 있는 카드, 연필.
수업의 진행
I. 동기부여 요소
1. 교육 안녕하세요 여러분! 태양은 당신에게 미소를 짓습니다. 좋은 분위기, 서로 웃자!
2. 어. 수수께끼를 맞춰보세요.
물도 있고 공기도 있고
육지에서 움직이는 자
화물과 사람을 운반합니다.
이게 뭔가요? 빨리 말해!
D. 운송.
어. 오른쪽! 오늘 우리 수업의 주제가 무엇인지 짐작하셨나요?
D. 네, 교통입니다.
어. 오른쪽! 우리 수업의 주제는 "교통"입니다.
게시판에는 운송 사진이 게시되어 있습니다.
어. 운동을 하면서 이동수단의 종류를 기억해보자.
비행기가 날고 있다: 소리가 난다 [l] - [l] - [l].
증기선이 윙윙거리고 있습니다. 소리가 납니다. [초] - [초] - [초].
자동차 타이어 펑크: 소리가 난다 [w] - [w] - [w].
펌프: 소리 발음 [초] - [초] - [초].
젖은 도로에서 운전하는 자동차: 음절 발음 " 샤-슈-시-쇼".
자동차 경적: 한 번 숨을 내쉴 때 발음 " 비비비".
기차가 윙윙 거리고 있습니다. 한 번의 숨을 내쉴 때 발음 " 투-투-투".
어. 잘하셨어요!
II. 운영 구성 요소
1. 교육 이제 나는 옳은 문장과 틀린 문장의 이름을 말할 것입니다. 내가 틀리면 당신은주의 깊게 듣고 고쳐주십시오. 자동차는 지상 차량입니다.
D. 맞습니다.
어. 증기선은 항공 운송입니다.
D. 틀렸습니다. 증기선은 해상 운송입니다.
어. 열차는 조종사에 의해 조종됩니다.
D. 틀렸습니다. 기차는 운전사가 운전합니다.
어. 조종사는 무엇을 조종하나요?
D. 비행기로.
어. 잘하셨어요! 이제 "어떤 교통수단이 더 좋은가?"라는 게임을 해보겠습니다. 1열 - 1팀, 2열 - 2팀, 3열 - 3팀의 3개 팀으로 나누어 진행하겠습니다. 1행은 버스, 2행은 기차, 3행은 트램에 대해 설명합니다. 당신은 교대로 당신의 교통수단이 더 좋다는 증거를 제시할 것입니다. 1팀이 시작됩니다.
D. 저렴한 여행.
어. 2팀.
D. 많은 사람을 수송합니다.
어. 팀 3
D. 전기를 이용해 움직인다.
아이들은 차례대로 논쟁을 벌인다.
어. 잘하셨어요! 각 유형의 운송에는 긍정적인 측면이 있다고 결론을 내리겠습니다.
2. 어. 조금 따뜻하게합시다.
체육 수업 "비행기"
옆으로 손 - 날다
우리는 비행기를 보낼 예정입니다. (손을 옆으로 옮긴다.)
오른쪽 날개 앞으로, (오른쪽 어깨를 뒤집습니다.)
왼쪽 날개 앞으로, (왼쪽 어깨 너머로 돌립니다.)
우리 비행기가 이륙했어요. (손을 옆으로 옮긴다.)
3. 어. 사진을 봐. 누구와 무엇이 묘사되어 있습니까?
D. 고양이, 개, 말, 소; 버스, 트램, 무궤도 전차, 택시.
어. 말해 보세요, 누가 들어오나요?
D. 고양이, 소.
어. 누가 가나요?
D. 개, 고양이, 말.
어. 문장을 만들어 보세요. 누가 어디로 가나요?
D. 고양이가 버스에 올라탄다. 소가 택시에 들어갑니다.
어. 누가 무엇을 타고 있나요?
D. 개들은 트램을 탄다. 고양이는 버스를 타고 이동합니다. 말은 무궤도 전차를 타고 있습니다.
어. 기억하세요: 고양이가 버스에 탔습니다. 고양이가 버스를 타고 있어요.
4. 어. 이제 우리는 질문하고 대답하는 방법을 배울 것입니다.샘플을 들어보세요. 무엇을 타고 방문할 예정인가요? 지하철로 방문하겠습니다. 돌아가면서 서로 질문을 해보세요.
아이들은 작업을 완료합니다.
어. 잘하셨어요!
5. 어. 이제 우리는 계획에 따라 이야기를 구성할 것입니다.모든 사람은 모든 유형의 운송 수단을 생각하고 다이어그램에 따라 설명하지만 이름은 지정하지 않습니다. 다른 사람들은 모두 추측해야 할 것입니다. 다이어그램을보세요. 당신은해야합니다
다음 질문에 답하세요.
- 어떤 부분으로 구성되어 있나요?
- 무엇이 그것을 움직이게 하는가?
- 이 교통수단은 어디로 가는 걸까요?
- 그것은 무엇을 위해 사용됩니까?
- 이러한 유형의 운송 수단은 누가 운영합니까?
어린이 작품 발표. 아이들의 말을 관찰합니다. 오류 수정.
이 차량은 차체, 바퀴, 핸들, 좌석, 창문으로 구성됩니다. 이 차량은 가솔린으로 구동됩니다. 이 차량은 지상에서 움직입니다. 사람을 수송하는 데 사용됩니다. 운전자가 제어합니다. (버스)
어. 잘하셨어요!
III. 규제 구성 요소
어. 오늘은 어떤 주제를 공부했나요?
D. 오늘은 '교통'이라는 주제로 공부했습니다.
어. 무엇을 배웠나요?
D. 우리는 도표에 따라 이야기를 구성하는 법을 배웠습니다.
어. 수업이 마음에 들었나요?
D. 네!
어. 책상 위에 다양한 얼굴의 카드가 있습니다. 기분에 맞게 색칠해보세요.
아이들은 작업을 완료합니다.
어. 오늘 정말 수고하셨어요! 활동해주셔서 감사합니다!
문학
T.P. 베소노바, O.E. Gribova 언어 발달. V 형 특수 (교정) 교육 기관 준비반 교과서 (1 부) - M. : Education, 2000 (pp. 88-89).