아동의 자폐증: 자폐증이 있는 유아를 양육하는 부모를 위한 팁. 그냥 있어. 자폐아에게 일상적인 기술을 가르치는 방법

25.05.2019

자폐증 -이 질병은 무엇입니까?

자폐증을 가진 아이가 덧없는 현대 세계에 적응하려고 애쓰는 것을 지켜보면서 무관심한 상태를 유지하는 것은 어렵습니다. 이러한 장애의 형태는 경증에서 중증에 이르기까지 다양하지만, 이 질병에 걸린 많은 사람들은 음악이나 기타 예술에 뛰어난 소질을 보입니다. 그들을 조금 지원할 가치가 있으며 사회에서의 적응은 매우 현실적일 것입니다. 자폐증은 잘못된 양육의 결과가 아닙니다. 자폐증은 뇌 발달 장애로 인해 발생하는 장애로 사회적 상호 작용 및 의사 소통의 이상, 고정 관념의 행동 및 관심이 특징입니다. 이 모든 징후는 3세 이전에 나타납니다. 정신신체적 장애가 있거나 없는 다른 모든 아동과 달리, 자폐아는 다른 사람을 만나지 않으며, 예를 들어 아동이든 성인이든 누군가가 그녀와 놀고 싶어할 때 기뻐하지 않습니다.

자폐증의 가장 흔한 증상

언어 발달 부족, 언어 부족. 어린 아이들은 일반적으로 시각 장애, 언어 장애가 있으며 (말하기가 어렵습니다) 지나치게 수줍어하고 같은 단어를 여러 번 연속으로 반복합니다. 아이는 다른 사람들의 말을 이해하지 못하며, 그녀 자신은 다른 사람들, 심지어 어머니와 이야기하고 의사 소통하려고하지 않습니다. 아이의 말에서 대부분 반향음이 나타나며, 아이는 때때로 다른 사람이나 TV에서 들은 말의 일부를 반복합니다. 아이는 복잡한 언어 구조를 이해하지 못합니다. 자폐증이 있는 어린이는 "먹다", "앉아라"와 같은 단음절 명령 단어만 이해합니다. 아이는 추상적으로 생각하고 분석하고 일반화할 수 없습니다. 대부분의 경우, 그 아이는 대명사 내, 당신, 그들의 것 등을 이해하지 못합니다. 동시에 그는 "자율적 연설", "스스로 연설"을 매우 집중적으로 개발할 수 있습니다.

아이는 주변 세계를 인식하지 못하고 주변에서 일어나는 일에 반응하지 않습니다. 때로는 부모가 아이의 관심을 끄는 것이 완전히 불가능하며 그녀는 자신의 이름과 엄마와 아빠의 목소리에 반응하지 않습니다. 또한 시간이 지남에 따라 아이는 의사 소통을 적극적으로 피하고 숨기고 떠납니다. 아이는 부모의 얼굴에 시선을 고정하지 않으며 혀에 호소하지 않는 시선의 접촉은 없습니다.

자폐증이 있는 어린이의 시각적 주의는 극히 선택적이고 수명이 짧습니다. 어린이는 마치 과거의 사람처럼 보이고 눈치채지 못하고 무생물처럼 취급합니다. 동시에 그녀는 감수성이 증가하는 것이 특징이며 환경에 대한 그의 반응은 종종 예측할 수없고 이해할 수 없습니다. 그러한 아이는 가까운 친척, 부모가 없다는 것을 알아차리지 못할 수 있으며, 방에 있는 물건의 작은 움직임과 재배열에도 지나치게 고통스럽고 동요하는 반응을 보입니다.

3. 자폐아는 부모와의 정서적 접촉을 참을 수 없습니다. 생후 첫 달에도 아이는 손잡이를 당기지 않고 어머니에게 매달리지 않지만 부모의 품에 안겨 신체 접촉에 저항하고 등을 긴장시키고 부모의 포옹에서 벗어나려고합니다. .

자폐증이 있는 아이는 장난감을 가지고 놀거나 심지어 장난감에 관심을 보이지도 않습니다. 자폐증이 있는 아동은 일련의 간단한 움직임으로 구성되어 있습니다. 그녀는 옷을 잡아당기고, 밧줄을 비틀고, 장난감의 일부를 빨거나 냄새를 맡습니다. 이러한 자폐증 징후는 아동이 1세가 된 후에도 나타납니다.

아이는 다른 아이들에게 관심을 보이지 않고 또래와 놀지 않습니다. 자폐인은 아이들의 게임에 관심을 보이지 않습니다. 생후 2년차에는 자폐아가 가장 단순한 놀이 기술조차 가지고 있지 않다는 것이 눈에 띕니다. 자폐증이 있는 사람이 지지할 수 있는 유일한 놀이는 간단한 기계적인 받기 및 주기 동작입니다. 자폐증에서 놀이 활동은 독특한 성격을 가지고 있습니다. 그 특징은 주로 놀이 재료가 아닌 생활 용품을 사용하여 주로 아이가 스스로 노는 것입니다. 그녀는 신발, 끈, 종이, 스위치, 전선 등을 가지고 길고 단조롭게 놀 수 있습니다. 또래들과의 롤플레잉 게임은 그런 아이들에게서 발달하지 않습니다. 자폐적 환상과 결합하여 이 이미지나 저 이미지에 독특한 병리학적 변형이 있습니다. 동시에, 아이는 주변 사람들을 눈치 채지 못하고 그들과 구두로 접촉하지 않습니다.

자폐아는 기본적인 자기 관리 기술을 배울 수 없습니다. 때로는 그러한 어린이가 스스로 옷을 입고, 화장실에 가고, 씻고, 먹고, 칼붙이를 사용하는 방법을 배우는 것이 불가능합니다.

자폐증을 가진 아이는 지속적인 모니터링이 필요하며, 그녀는 주변 세계의 위험을 이해하지 못하고 평가할 수 없습니다. 아이는 움직이는 자동차를 인식하지 못하고 다칠 수 있기 때문에 길을 건널 수 없습니다. 그러한 어린이는 높은 곳에서 떨어지거나 전기 제품, 날카로운 물건 등을 가지고 노는 것의 위험을 이해하지 못합니다.

주변 세계에 대한 무관심에도 불구하고 자폐아는 매우 자주 분노와 공격성의 폭발을 보일 수 있습니다. 기본적으로 이 공격성은 자신을 향한 것입니다. 아이는 피가 날 때까지 손을 물고 가구와 바닥에 머리를 부딪치고 몸과 얼굴을 주먹으로 때립니다. 때때로 이러한 공격성은 부모와 접촉하거나 긁거나 물거나 때리려는 시도와 함께 다른 사람과 아동에 대해 발생합니다. 어떤 금지나 접촉 시도에 대해 자폐아는 갑자기 억제되지 않은 공격성을 보일 수 있습니다. 아이는 후회의 감정을 느끼는 방법을 모르고 부모의 요청이나 간청에 반응하지 않으며 눈물에 무관심합니다.

자폐아는 종종 강박 운동 증후군을 앓습니다. 서 있거나 앉아있을 때 흔들리고, 오랫동안 목적 없이 손뼉을 치고, 다양한 물건을 회전하고 비틀고, 세상을보고, 불을 피우고, 오랫동안 부채질합니다. 노는 대신 다양한 물건과 장난감을 가지런히 정리할 수 있습니다. 아이는 감정 없이 오랫동안 위아래로 뛸 수 있습니다.

자폐아동의 부모와 사랑하는 사람에게 어떤 조언을 해줄 수 있습니까?

자폐 유형의 발달에 대한 위의 징후가 부모에게 눈에 띄게되면 아동 발달의 이러한 특징이 얼마나 근거가 있는지 확인하기 위해 아동 정신과 의사에게 연락하는 것이 필수적입니다. "유아기 자폐증"의 진단은 아기를 철저히 검사한 후 소아 신경정신과 전문의만이 할 수 있습니다. 이 진단이 아이에게 내려지면 부모는 아기의 추가 교육 및 발달을위한 프로그램을 결정해야합니다. 이를 위해서는 그러한 아동과 함께 일한 경험이 있고 아동의 정신 발달 상태에 대한 자세한 설명을 제공할 수 있을 뿐만 아니라 교정 수업의 형태와 방향을 결정할 수 있는 특수 심리학자 또는 교정 교사와 상담하는 것이 중요합니다. 아이. 부모는 인내심을 갖고 성공을 굳게 믿으며 희망을 포기하지 않아야 합니다. 오늘날 많은 도시에서 자녀가 자폐증을 앓고 있는 부모를 위한 특별 과정과 학교가 열려 있습니다. 자폐증을 성공적으로 극복하기 위한 기초는 가정과 특수 센터에서 아픈 아동을 위한 개별 재활 프로그램을 시행하는 것입니다. 당연히 여기의 주요 임무는 부모의 어깨에 있습니다. 따라서 첫 번째 단계는 자녀가 자폐증을 가지고 있다는 것을 인정하는 것입니다. 결국 그녀는 정신병자가 아니라 "세상을 보는 다른 방식"을 가지고 있을 뿐이고, 그녀가 자신의 감정을 표현하는 것이 조금 더 어렵습니다. 이것은 당신이 그녀를 돕고, 지원하고, 가르쳐야 하는 곳입니다. 치료(재활) 프로그램의 실행에 대한 정확하고 지속적인 접근으로 자폐아동은 우수한 결과를 보이고 대부분 회복하고 정상적인 생활에 적응할 수 있습니다. 그들은 종종 예술이나 지식의 특정 영역에 재능이나 재능이 있습니다. 소리와 접촉에 대한 과민증, 언어 발달 지연, 불균형. 이러한 자폐아동의 발달문제는 특수아동의 부모에게 발생한다. 이 아이들의 지적 발달은 매우 다양합니다. 그 중에는 정상적이고 가속되고 급격히 지연되고 고르지 않은 정신 발달을 가진 어린이가있을 수 있습니다. 부분적 또는 전반적인 영재와 정신 지체도 모두 나타납니다. 첫 번째 연령 위기는 2세에서 3세 사이에 발생하며, 각 아동은 자신을 사람과 구별하고 사람을 친구와 적으로 구분합니다. 이 기간 동안 아이는 거울 속의 자신을 알아보기 시작하고 1인칭으로 자신에 대해 이야기합니다. 자기 인식의 성장과 독립에 대한 열망이 이 단계에서 감정 및 행동 장애의 빈도를 결정합니다. 독립을 위해 노력하는 아이는 어른들의 말과 금지에 대해 부정적이고 완고한 모습을 보입니다. 감정 및 행동 장애를 예방하려면 어른이 아기를 인내심과 존중으로 조심스럽게 대하는 것이 매우 중요합니다. 동시에, 어떤 경우에도 아동을 억압하거나 위협해서는 안되며, 그의 활동을 동시에 자극하고 조직하여 임의의 행동 규제를 형성해야합니다. 자폐증 아동의 양육에서 특히 중요한 것은 그의 목적있는 행동의 조직, 명확한 일상, 특정 상황에서의 고정 관념의 형성입니다. 자폐스펙트럼 장애는 교차적이므로 아동 발달에 대한 긍정적인 영향은 포괄적이어야 합니다. 요점은 초점이 운동, 감정 및 인지 영역에 있어야 한다는 것입니다. 운동 영역에서는이 방향으로 어린이를 돕는 방법에 대해 전문가의 조언을 얻는 것이 좋습니다 (특정 기술을 연습하는 것이 특히 중요합니다). 할 수 있기 위해 : 본격적인 정신 발달의 기초이기 때문에 어린이의 징후를 활성화하고, 근육 긴장의 재분배를위한 운동을 수행하고, 긴장을 완화하는 다양한 방법을 마스터하고, 일반적으로 강장제 조절의 조화에 기여합니다. .

자폐아동과 가깝고 멀리 떨어져 있는 어른들을 위한 조언

어린이와 성인의 체계적인 협력을 사용하여 항상 눈 앞에 참조 버전을 가지고 있으며, 적어도 때때로 제품과 활동의 다른 결과를 비교하고 행동, 움직임을 고려하려고 시도했습니다. 어른의 생각을 들어보세요. 아이와 함께 다양한 활동을 하는 것은 아이를 진정시키고 안정감을 주는 데 도움이 됩니다. 대다수의 자폐아동들과 함께 그들의 지속적인 보험을 관찰하십시오: 그들을 잡을 준비를 하고, 그들을 잡고, 위험한 장소에 손을 대는 등, 상황이 발생하지 않도록 대비하고, 아동의 신체적 자기 공격성을 유발합니다. 아이의 위험한 행동을 최소화하는 효과적인 방법은 당신의 폭력적인 반응으로 아이를 강화하는 것입니다. 일부 어린이는 성인의 그러한 반응을 유발하면서도 여전히 즐거움과 기쁨을 느낄 수 있음을 기억하십시오.

의도적으로 어린이의 객관적인 활동과 놀이를 돌보십시오. 이와 관련하여 장난감 및 물건 선택에 대한 균형 잡힌 태도를 제공하고 복잡성 정도(어린이의 연령, 능력 및 관심사에 해당해야 함)의 관점에서 목표를 생각하고 조직 및 관리를 신중하게 고려합니다. 어린이 활동의.

사람보다 사물에 대한 애착이 더 큰 자폐아를 사용하십시오. 이를 기반으로 악기, 춤, 스포츠 게임과 같은 간접적 인 대화를 설정하십시오. 동시에 일반 및 미세 운동 기술의 청각 - 음성, 청각 - 운동 및 시각 - 운동 협응을 향상시키고 어린이가 하나의 활동으로 종합하는 능력 수준을 형성합니다 (어린이가 왼쪽에서 검색하도록 권장 오른쪽, 멜로디 장난감이나 그녀에게 노래를 부르거나 무언가를 말하는 어른의 위에서 아래로 등).

아이의 환경에서 아이를 놀라게 할 수 있는 모든 것 제거: 거친 소리(문 두드리는 소리, 접시 부딪치는 소리, 다툼, 시끄러운 음악); 가혹한 시각적 인상(강력하고 보호되지 않은 광원, 아동의 시야에서 갑작스러운 움직임); 심한 냄새, 거친 처리 등.

어른의 시선, 목소리, 접근 및 만지는 소리는 철수 및 회피에 대한 다양한 옵션(눈의 예방 및 철수, 듣기 꺼려짐, 만지고, 만들기 모든 연락처).

의사 소통의 요소, 접촉 시도, 성인의 호소에 대한 반응을 유지하십시오. 동시에 가능한 모든 방법으로 아동이 구현하는 특성을 고려하십시오. 왜냐하면 아동이 "사람들을 지나쳐 걷는다"는 사실에도 불구하고 그녀는 결코 그들과 부딪치지 않기 때문에 그들이 그녀에게 소리를 지르거나 소리를 지르면 울 수 있기 때문입니다. 그녀 앞에서.

긴장을 완화하고 두려움, 공격성 및 잔인성을 줄이는 안전한 방법인 자폐 아동의 공격성과 부정적인 감정에 대한 사회적으로 허용되는 배출구로 미술 치료 도구의 가능성을 체계적으로 사용합니다. 그림, 음악 수업, 초등 스포츠 게임에 대한 공동 참여는 공감과 상호 지원의 관계 형성에 기여할 것입니다.

자폐아를 둔 부모를 위한 조언

자폐아동의 발달을 위한 주요 지침은 다양하고 정서적으로 풍부한 부모와의 의사소통이어야 합니다. 부모는 건강한 아이보다 아이에게 더 많이 이야기해야 합니다.

외부 세계에 대한 어린이의 관심을 지속적으로 자극하십시오. 그것은 당신에 의한 정권 순간의 성취에 관심이 있으며 무관심하지 않으며, 아이에 대한 애정 어린 태도, 다양한 소리 조합으로 감정 상태를 지정하는 것은 아기의 정서적 "감염"에 기여합니다. 이것은 차례로 아이에게 점차적으로 접촉의 필요성과 아이의 감정적(종종 공격적인) 상태의 점진적인 변화를 유도할 것입니다.

끊임없이 당신의 행동에 아이의 관심을 끌 수 있습니다. 목욕, 옷 입기, 검사 등 아이, 침묵하지 말고 아이를 무시하지 말고 반대로 끊임없이 부드럽게 자극하여 모방하십시오. 동시에, 아이는 일반적인 형태로 자신이 이미 할 수 있는 것만 모방할 수 있다는 것을 기억하십시오. 엄마가 노래를 부를 때 좋으며 노래뿐만 아니라 자폐증을 가진 아이들이 방송보다 음악에 더 잘 반응한다는 사실에도 불구하고 연설 표현을 뮤지컬로 만들고, 아이의 이름, 당신의 코멘트, 당신의 요청, 이야기를 노래하는 것은 가치가 있습니다. 칭찬 등 그리고 그런 아이와 이야기하기 위해 - 차분한 (바람직하게는 조용한) 목소리로.

아이가 절대적으로 억제되지 않고, 통제할 수 없고, 불순종하게 될 때 심각한 형태의 "가장자리 느낌"의 표현을 방지하기 위해 아이가 자신과 육체적으로 분리되는 순간을 쉽게 통과할 수 있도록 합니다. 아기에게 끊임없이 "가장자리 감각"을 형성하여 점차적으로 환경의 새로운 것을 두려워하지 않게하십시오.

당신에 대한 무관심, 정서적 봉쇄 (고립) 옆에 공생 형태의 접촉도 있음을 고려하십시오. 아이가 당신에게 결코 부드럽지 않다는 사실에도 불구하고 적어도 잠시 동안 당신 없이 머물기를 거부할 때입니다.

접촉을 설정하는 모든 단계에서 의사 소통을 위한 안전한 거리를 선택하고 항상 아동의 정신적 수준에서 시작하여 접촉할 준비가 되어 있음을 눈에 거슬리지 않게 보여주십시오.

아이와 촉각으로 접촉하는 동안 저항에 대한 분노의 표현을 포함하여 아이의 감정에 대해 이야기하십시오. 이렇게 할 때 자폐아가 당신의 감정과 말을 이해할 수 있다는 것을 명심하십시오. 그러나 아기의 정서적 특성은 어머니의 애정을 인식하는 과정에 장애물입니다. 감정적으로 과민하고 아이에게 불편한 자극(긴 키스, 귀에 속삭임 등)으로 아이의 저항을 계속해서 제거하는 것이 중요합니다. 동시에 아이가 장기적인 감정적 접촉, 포옹 및 키스를 피하려고 할 때 (상황을) 일반적으로 "가자"라고 부르는 아이와의 관계의 특정 변형을 적용하십시오. 그러나 자폐아동의 타고난 자율성을 감안할 때 이 기회를 주의해서 사용해야 합니다.

아이가 당신에게 관심을 기울이지 않을지라도 정서적 지지와 신뢰 관계를 구축하기 위한 목적으로만 요구와 지시 없이 놀도록 아이를 동원하는 (가능한 한) 방법을 사용하십시오.

따뜻함, 차가움, 바람, 화려한 잎사귀, 밝은 태양, 녹은 눈, 물줄기, 새소리, 푸른 풀, 꽃에 대한 어린이의 정서적 반응을 지속적으로 자극하십시오. 환경의 오염 된 장소 (막힘, 불쾌한 냄새, 더러운 물) 및 깨끗하고 편안한 초원 등. 동시에, 아이가 적절한 제스처와 몸짓, 발성, 단어를 불완전하게 사용하도록 반복적으로 가르치고 격려합니다. 이 행동을 승인하십시오.

외부 세계로부터의 외로움과 고립에 대한 욕구의 공격적인 표현으로 종종 활동적인 것뿐만 아니라 접촉에 대한 필요성의 불충분하거나 완전한 부재를 지속적으로 완화합니다. 그러나 아이들은 혼자 있을 때 눈에 띄게 기분이 좋아진다는 점을 기억하십시오. 그러나 어린이의 행동에 합류 한 다음 재치있게 공동 행동을 주장하십시오. 예를 들어 어린이가 가지고 노는 물건, "함께"라고 읽는 책, 교대로 구성된 matrika와 공, 그것은 바닥을 가로질러 교대로 굴려지는 것 등등....

당신과 접촉하기 위한 그의 기본적인 시도를 읽고 미소(부드러운 목소리, 부드러운 표정, 포옹, 반복되는 그녀의 이름 등)는 아이가 이 접촉을 계속하도록 격려하십시오.

학부모 상담

Nn \ n	이름. 부모	서명
	안나 바루카
	알렉산드라 니콜라예브나 브리지먼
	지보토바 옥사나 안드레예브나
	리센코 알렉세이 예브게니예비치
	말류기나 이리나 블라디미로브나
	Irina I. Maslyakova
	파세비나 율리아 세르게예브나
	슈코디나 아나스타샤 빅토로브나
	스타루노바 이리나 니콜라에브나

학부모 상담

" 자폐증 -이 질병은 무엇입니까? 자폐아를 둔 부모를 위한 권고"

Nn \ n	이름. 부모	서명

"관용은 어릴 때부터 형성된다"

세계 자폐증 인식의 날은 4월 2일에 전 세계에서 기념됩니다. Naked Heart Children Aid Foundation의 회장인 Asya Zalogina는 자폐아동과의 의사소통, 교육 및 가족 지원 프로그램의 특성에 대해 이야기합니다.

장애인은 사회의 다른 구성원과 동일한 권리를 가지고 있습니다. 우리 재단은 사람 우선 원칙을 준수합니다. 이것은 우선 사람, 그의 관심사, 필요, 그리고 그 다음에야 그의 특징이나 발달 장애를 볼 필요가 있음을 의미합니다. 자폐증, 뇌성 마비, 다운 증후군 - 이전에 믿었던 것처럼 질병이 아니라 발달상의 특징입니다. 그들은 치료될 수 없고, 그들로부터 "고통"받지 않으며, 더 나아가 그들은 감염될 수 없습니다. 따라서 '자폐증이 있는 사람', '발달장애가 있는 사람' 등으로 표기하는 것이 옳습니다.

Naked Heart Foundation 회장 Asya Zalogina

자폐증을 가진 모든 사람들은 매우 다릅니다. 누군가는 뛰어난 능력을 가지고 있는 반면, 누군가는 배우고 의사소통하는 것이 더 어렵다고 생각합니다. 자폐증은 아동이 다르게 발달하는 장애의 스펙트럼입니다. 자폐증이 있는 아동은 다른 사람과 의사 소통하고 상호 작용하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 언어 장애, 반복적인 활동 또는 제한된 관심과 같은 비정상적인 행동(뭔가에 "고착")이 있을 수 있습니다. 부모가 아이의 접촉이 좋지 않거나, 물러나거나, 몇 가지 행동을 반복하는 것을 알아차린다면 이는 자폐증의 징후일 수 있습니다. 의심되는 경우 전문가(자폐증을 치료하는 심리학자 또는 신경과 전문의)에게 연락해야 합니다. 정확한 진단은 그 사람만이 할 수 있습니다.

국제 데이터(CDD, 2014-2015)에 따르면 오늘날 자폐증은 전 세계 어린이 68명 중 1명꼴로 진단됩니다. 자폐 스펙트럼 장애(ASD)의 정확한 원인은 아직 알려져 있지 않습니다. 그러나 장애의 유전 적 특성이 확립되었습니다. 즉, 자폐증을 가지고 태어 났으며 외부 영향으로 인해 나타나지 않습니다. 잠재적 위험에는 환경 오염과 더 성숙한 부모 연령이 포함됩니다. 진단 시스템도 변경되었음을 염두에 두어야 합니다. 예를 들어 과거에 일부 자폐아동은 질문에 구두로 대답할 수 없기 때문에 "정신지체"를 받았습니다. 자폐아동의 상당수가 인지 장애가 전혀 없다는 것이 이제 증명되었습니다.

러시아에서는 자폐증이 있는 아이가 성인이 되는 것이 과학적으로 입증되었기 때문에 유럽, 미국 및 기타 국가에서 이미 폐기된 "유아기 자폐증"이라는 진단이 공식적으로 사용됩니다. 그건 그렇고, 뇌성 마비에서도 똑같은 일이 일어납니다. 뇌성 마비가 있는 아이는 뇌성 마비가 있는 성인이 됩니다. 그러나 진단에는 여전히 "어린이"라는 단어가 포함되어 있습니다.

자폐증에 대한 7가지 일반적인 오해

1. 자폐증은 질병입니다. 자폐 스펙트럼 장애는 질병이 아니라 발달 장애입니다. 자폐증은 어떤 방법으로도 치료할 수 없으며 기적의 약도 없습니다.

2. 자폐증은 예방 접종과 관련이 있습니다. ASD는 유전적 장애이며, 사람들은 이를 가지고 태어날 수 있으며 어린 시절의 예방 접종이나 부적절한 양육으로 인해 획득되지 않습니다.

3. 자폐증은 드문 장애입니다. 진단 자체는 최근에 인정되었으며 일부 국가에서는 제대로 이해되지 않았습니다. 세계보건기구(WHO)의 통계에 따르면 자폐증은 100명 중 1명꼴로 진단된다. 미국 통계에 따르면 68명 중 1명꼴이다. 자폐증은 다운증후군이나 뇌성마비보다 흔해 희귀병이라고 하기 어렵다.

4. 자폐증이 있는 사람들은 지적 장애가 있습니다. 어린이에게 지적 문제가 있는 경우 이는 추가 진단입니다. 물론 ASD를 가진 어린이가 의사 소통 능력을 개발하는 데 도움이되지 않으면 물론 발달 및 행동 문제가 나타날 수 있습니다.

5. 자폐증을 가진 사람들은 모두 천재입니다. 자폐증을 가진 사람들은 다릅니다. 네, 그 중에는 복잡한 수학적 문제를 마음으로 풀 수 있고 놀라운 기억력을 가진 사람들이 있고 평균적인 능력을 가진 사람들이 있습니다.

6. 자폐증이 있는 사람들은 공격적입니다. 때때로 그들의 행동은 다른 방법으로 자신의 필요를 표현할 수 없기 때문에 이상하게 보일 수 있습니다. 사람이 자신에 대해 아무 말도 할 수 없거나 동의하거나 거부할 수 없을 때 가능한 모든 방법으로 자신이 좋아하지 않는 것을 보여주고 다른 사람들의 관심을 끌려고 합니다.

7. 자폐증을 가진 사람들은 철수하고 의사 소통을 원하지 않으며 아무도 필요하지 않습니다. 이것은 사실이 아닙니다. 다른 사람들과 마찬가지로 그들도 의사 소통의 필요성을 느낍니다. 그들은 항상 할 말이 있는데 그것을 하기가 어렵습니다. 따라서 적시에 다른 의사 소통 방법을 찾아야합니다.

가족 관계

과학자들은 만장일치로 특별한 아이를 가능한 한 빨리 돕기 시작해야 한다고 말합니다. 전문가가 있는 학교에 자녀를 데려갔다가 집에 돌아가 아무 것도 하지 않는 것만으로는 충분하지 않습니다. 일부 부모는 대안 의사 소통 방법을 마스터해야합니다 (아이가 말을 전혀 사용하지 않거나 완전히 사용하지 않는 경우). 여기에는 의사소통 게시판, PECS 및 ASD를 가진 사람들의 의사소통을 돕는 기타 프로그램이 포함됩니다. 미국 통계에 따르면 집중 조기 치료를 받은 어린이의 10%는 발달 장애가 전혀 없습니다. 그들은 사회 생활에 최대한 적응하고 유치원, 학교에 가고 구두 연설과 의사 소통이 회복됩니다.

세계보건기구(WHO)는 자폐에 대한 지식이 잘 발달되지 않은 국가에서는 어린이뿐만 아니라 부모도 자녀와 함께 일할 수 있도록 돕는 프로그램이 필요하다고 생각합니다. 이제 커밍아웃 재단과 함께 WHO에서 개발한 부모 교육 프로그램을 번역 및 조정하고 있으며 모스크바, 보로네시 및 니즈니 노브고로드의 세 도시에서 테스트하려고 합니다. 그러나 일반적으로 자폐 아동의 부모에 대한 보편적인 권장 사항은 없습니다. 모든 어린이는 다르며 각각 개별적인 접근이 필요합니다. 장애아동이 살고 있는 가족이 각자의 일상이 있는 평범한 일상을 보내고, 부모가 일을 하고 장사를 할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 관습적으로: 아이는 학교에 가고, 부모는 일하러 가고, 예를 들어 조부모는 집에서 모두를 기다리고 있습니다.

자폐아동을 대하는 방법

우리가 주변의 모든 사람과 관련하여 사용하는 가장 일반적인 규칙이 여기에 적용되는 것 같습니다. 첫째, 타인을 만질 필요가 없고, 타인의 경계인 사적 공간을 침해할 필요가 없다. 자폐증이 있는 일부 어린이의 경우 이것은 성가신 요인 중 하나입니다(가혹한 조명 또는 매우 큰 소음 포함). 둘째, 대화에서 단어를 많이 사용하고 서두르지 않아야 합니다. 특히 사람이 의사 소통하는 방법을 모르는 경우. 그는 태블릿에서 사진을 교환하거나 글자로 단어를 구성하여 이를 수행할 수 있으며, 이는 시간이 많이 소요됩니다. 그를위한 편리한 의사 소통 방법을 미리 명확히하는 것이 좋습니다.

학교에서의 지식 부족에 대해

자폐아동은 학교에 다닐 수 있고 또 가야 합니다. 그리고 부모는 특수 학교 또는 일반 학교 중에서 선택할 권리가 있어야 합니다. 가장 중요한 것은 훈련이 집에서 일어나지 않는다는 것입니다. 사회적 환경은 장애인에게 매우 중요합니다. 문제는 학교의 교사들이 지식이 부족하다는 것입니다. 러시아에서 같은 자폐증을 앓고 있는 사람은 거의 없습니다. 그렇다면 교사들은 이 아이들을 제대로 가르치는 방법을 어떻게 압니까? 우리 재단은 지식 격차를 채우기 위해 노력하고 러시아 및 국제 전문가와 함께 강의 및 웨비나 비디오를 지속적으로 게시합니다. YouTube 채널에서 볼 수 있습니다.

Naked Heart Foundation은 특수 아동이 있는 가족을 지원하고, 포괄적인 놀이터를 구축하고, 학교 및 유치원 교사가 자폐 아동과 함께 일할 수 있도록 교육합니다. 상트페테르부르크, 모스크바, 니즈니노브고로드, 툴라, 트베르 등 5개 도시에서 작업이 진행 중입니다. 심리학자, 언어 치료사, 아동 신경과의 우리 전문가들은 이틀만 오지 않고 강의를 하고 자리를 떠납니다. 이론 외에도 교사와 자폐 아동과의 구체적인 상호 작용 사례에 대해 논의하고 다양한 유형의 의사 소통, 행동 분석이 무엇인지, 이를 기반으로 작업하는 방법에 대해 이야기합니다. 동시에 일부 교사는 수년간 특수 아동과 함께 일했지만 잘못한 것으로 나타났습니다.

네이키드 하트 재단 팀

교사는 다음과 같은 습관이 있습니다. 많이 말하고 아이들이 반응하지 않거나 순종하지 않으면 더 크게 말하고 같은 것을 열 번 반복하십시오. 이것이 정보의 보다 효과적인 인식에 기여하지 않는다는 것을 설명해야 합니다. 반대로 불필요한 말 없이 요점만 말해야 합니다. 그리고 러시아의 학교 언어 치료사는 종종 특정 소리를 올바르게 발음하는 것을 돕는 것뿐만 아니라 언어를 사용할 수 없는 사람들과 의사 소통을 하는 것이 자신의 의무라는 것을 깨닫지 못합니다.

특별한 사람들의 미래에 대해

자폐증이 있는 사람들은 능력에 따라 대학에 진학하고 전문 분야를 취득하고 취업할 수 있습니다. 가장 유명하고 영감을 주는 사례 중 하나는 템플 그랜딘(Temple Grandin) 교수입니다. 그의 삶에 대해 영화를 만들고 책을 저술했습니다. 그리고 2010년 타임지는 그녀를 세계에서 가장 영향력 있는 100인의 목록에 포함시켰습니다. 그녀는 자폐증이 무엇인지 아무도 몰랐던 시기에 자랐습니다. 그러나 어머니의 끈기 덕분에 그녀는 많은 것을 성취할 수 있었습니다.

템플 그랜딘 교수 TED Talk

우리가 원하는 만큼 장애인 고용의 예는 많지 않지만, 있습니다. 예를 들어, 탄자니아에서는 자폐증이 있는 사람들이 은행에서 일합니다. 그들은 계산에서 오류를 찾아내고 컴퓨터처럼 합니다. 그리고 시애틀(미국)에는 세탁소가 있는데 직원의 40%가 장애인입니다. 이 세탁 서비스는 도시의 모든 5성급 호텔과 병원에 제공되며 완벽한 성능으로 유명합니다. ASD를 가진 사람들은 매우 세부적이며 오랜 시간 동안 반복적인 작업을 수행할 수 있습니다. 평범한 사람들의 높은 집중도를 요구하는 것이 자폐증을 가진 사람들에게는 쉽습니다. 이 사람이 가장 잘하는 것이 정확히 무엇인지 이해한다면 고용은 매우 실제적인 작업입니다. 그런 다음 그의 능력을 최대한 활용할 수 있습니다.

발달 장애를 가진 사람들에 대해 자녀에게 말하는 방법

우리 모두는 고유 한 특징과 특성을 가지고 있으며 모두가 같지는 않다는 것을 더 자주 말할 필요가 있습니다. 동시에 이점에 중점을 두고 긍정적인 측면을 확인해야 합니다. 내성은 어린 시절부터 형성됩니다.

우리가 아이들에게 사람들의 다양성에 대해 빨리 말할수록 발달의 특성이 정상적이고 전혀 무섭지 않다는 느낌으로 더 침착하게 자랄 것입니다.

대화를 시작하는 방법을 모른다면 어린이들에게 "Dima에 대하여" 만화를 보여주십시오. 그것은 특별한 도움이 필요한 사람들이 누구인지 자녀에게 설명하고 싶었던 어머니에 의해 발명되었습니다. 자신부터 시작해야 합니다. 그러한 사람들을 대하는 방법을 모범으로 보여주고 우리와 어떻게 든 다른 사람들과 관계를 구축하는 법을 배웁니다.

특별한 사람들에 대한 태도가 어떻게 변하는가

최근 몇 년 동안 사회에서 장애인에 대한 태도가 눈에 띄게 개선되었습니다. 예를 들어, Vykhod 재단은 영화관, 박물관, 카페에 자폐증에 친숙해지는 방법, 자폐증이 있는 사람들이 와서 편안하게 느낄 수 있도록 변경해야 할 사항을 설명합니다. 지금은 장애아동이나 어른들이 어딘가에 와도 따로따로 모여서 같은 구성으로 움직인다. 우리는 그들이 서로뿐만 아니라 다른 사람들과도 소통할 수 있도록 노력해야 합니다. 이것이 포함의 본질입니다. 분리하는 것이 아니라 더 가까이 이동하는 것입니다.

사진: 네이키드 하트 재단, 위키피디아

자폐아동이 제때 지원을 받는다면 많은 아동이 장애를 피할 수 있을 것입니다.

이 질병의 증상은 많은 유명한 사람들에게서 볼 수 있습니다. 스티븐 스필버그, 우디 앨런, 알버트 아인슈타인... 자폐증의 징후가 있는 사람들의 목록은 끝이 없습니다! 자폐증 부모가 자녀가 사회에서 살 수 있다는 희망을 잃지 않도록 도와주는 것은 이 목록입니다. 개념 " 자폐성"(그리스어에서 자동- self)는 심화, 자신으로 철수를 의미합니다. 예를 들어, 자폐증이 있는 어린이는 벌침에 반응하지 않을 수 있지만 비가 오는 동안 두려움 때문에 비명을 질렀습니다. 그는 어떤 것에 애착을 가질 수 있지만 자신의 어머니에게는 거의 반응하지 않습니다. 이 장애가 있는 많은 어린이들은 집을 떠나는 것을 꺼려하고 일부는 결코 말을 시작하지 않습니다 ...

기사의 히로인은 자폐증을 가진 남자에 관한 영화를 좋아하지 않는다고 인정했다" 비 남자". 영화에서 자폐증을 앓고 있는 아버지는 아들이 사는 정신과 병원에 자신의 모든 재산을 유증하는데..." 나는 병원을 떠날 수 있는 돈이 없고, 게다가 내 아들이 그런 기관에 가게 될지도 모른다는 생각에 행복하지 않습니다!"그녀는 말한다. 그리고 그녀는 그녀의 이야기가 그러한 아이들의 부모들이 자폐인들이 장애인 집이 아닌 사회에서 살 권리를 위해 싸우는 데 도움이 되기를 바랍니다.

« 티무르-오랫동안 기다려온 아이, 우리는 그의 탄생을 준비하고있었습니다. 그러나 나는 그가 내 큰 아들과 다르다는 것을 곧 깨달았습니다. 물론 장로님도 "선물은 아니었지만" 배고픈지 배고픈지, 마른지 젖은지 소리를 지른다.... 그 아이는 자라서 다른 기능을 알아 차리기 시작했습니다. 그는 눈맞춤을 피하고 다른 아이들에게 관심이 없다, 그리고 일반적으로 오랫동안 아무 것도 할 수 없습니다 ... 그러나 그는 3 명을위한 에너지가 있습니다. 그는 먹었을 때도 앉을 수 없었습니다. 파이를 씹고 7미터짜리 주방을 한 바퀴 돌았습니다. 그를 막을 수는 없었습니다 ...

유치원에 갈 시간이 되었을 때 우리는 언어 치료사... 그곳에서 전문가의 사무실에서 Timur는 장난감 비행기를보고 가지고 놀기 시작했습니다. 언어 치료사는 아들과 연락을 취하려고 시도했지만 어떻게 든 그의 관심을 끌었습니다. 거기 어디! 티무르는 침묵했다! 언어 치료사는 우리에게 " 유아기 자폐증(EDA)"의심하고 보낸 신경정신과 의사.

문제는 정원에서도 시작되었습니다. Timka는 매일 아침 울었고 교사들은 Timur가 순종하지 않음, 먹지 않음, 독립적으로 옷 입을 줄 모른다... 그룹에서 그는 자신과 만 놀았고 거의 아무에게도 말하지 않았습니다. 그들은 저를 안심 시켰습니다. 그들은 그 소년이 "유치원"이 아니며 시간이 지나면 익숙해 질 것이라고 말했습니다. 그런 다음 모든 사람들은 내 특별한 자녀가 일반 과정을 따를 수 없다는 데 동의했습니다. 하지만 자폐인을 위한 보육 시설이나 그룹이 없습니다.... 뇌성마비 어린이를 위한 교정 그룹, 언어 문제가 있는 어린이를 위한 언어 치료 그룹, 뇌성 마비 어린이가 다닐 수 있는 특수 유치원이 있습니다. 그러나 우리를 위한 것은 없습니다.

마침내 우리는 언어 치료 그룹... 우리는 그들이 Timka를 위해 예외를 만들었다고 말할 수 있습니다. 그러나 언어 치료 그룹 프로그램인 언어 병리학자와 함께 하는 체계적인 수업은 의사 소통에 어려움이 있는 어린이에게는 그다지 적합하지 않습니다.

다음에 신경정신과 의사를 방문했을 때 나는 끔찍한 말을 들었습니다. 장애를 신청합시다". 아마도 비정상적인 아이의 모든 어머니는 다음 단어에 충격을받습니다. "특별한"아이를 키우는 것과 그들이 당신에게 장애 연금, 무료 의약품을 쓰고 약이 무력하다는 것을 분명히 할 때 완전히 다른 것입니다. ...

여기서도 뭔가 잘못된 것 같습니다. 글쎄, 우리가 3 년 동안 큰 수영장에서 수영하고 저녁에 Ivanov 시스템에 따라 얼음물로 몸을 씻을 때 어떤 종류의 Timur가 무효입니까? 지난 1년 동안 내 아들은 단 한 번만 아팠고 온도는 하루 동안 지속되었습니다. 너무 많은 것은 사치일 수도 있습니다. 건강하고 똑똑하고 조화롭지 못한 자폐증을 사회에서 삭제하려면?그리고 동시에 장애인을 돌봐야 하는 젊고 건장한 어머니들.

우리는 홈스쿨링을 추천받았지만 아이를 학교에 보내기로 결정했습니다. 어린 시절부터 평범한 아이들과 의사 소통 할 수 있도록 일반 교육입니다. 통합반에 같이 갈 사람이 있을까 싶어서 교육청에 가서 같은 친구를 찾아달라고 했습니다. 그러나 내 아들은 Pervomaisky 지역 전체에서 그와 같은 유일한 사람이라는 것이 밝혀졌습니다.

이제 민스크는 자폐증 부모의 공공 협회, 나는 그것을 알고있다 수도에는 그러한 자녀를 둔 약 200 가구가 있습니다.... 공식 피규어 입니다. 열 배 더 많은 것이 하나 더 있습니다. 모든 엄마가 아이의 정신과 진단을 인정할 힘을 찾지는 않을 것입니다. 그러나 문제를 다루기 위해서는 먼저 그것을 인정해야 합니다. 우리는 그것을했고 그 이후로 우리는 우리의 진단을 비밀로 만들지 않았습니다. 그리고 나는 Timka에게 진실을 말합니다. 남들과 다르겠지만 우리 사회에서 살아갈 힘을 찾을 줄 알아».

티무르와 함께 집에 있지 말아야 할 다른 이유가 있었다. 나는 내 일을 사랑하고 그것을 떠나고 싶지 않습니다. 그리고 두 자녀가 있습니다. 나는 그들을 혼자 키우고 가족이 연금과 국가 혜택으로만 살도록 허용할 수 없습니다.

지역 교육 부서에서 나는 제안을 받았습니다. 통합 교실 좌석(건강한 어린이와 특별한 어린이 모두 그러한 수업에서 공부합니다). 처음에는 Timur와 청각 장애가 있는 소녀라는 두 명의 특별한 사람들만 있었습니다. 교실에서 교사-결함론자는 교사와 병행하여 일한다. 결함 학자는 더 많은 주의가 필요한 수업을 위해 자신의 사무실로 "통합"합니다. 그리고 휴식 시간과 다른 수업에서 "특별한"- 다른 아이들과 함께. 그건 그렇고, 그 소녀는 그녀의 청력을 교정하고 반에서 공부했지만 Timur는 두 명의 소년을 추가했습니다. 셋이 간다. "학습 어려움"프로그램에서... 다시 말하지만 이것은 좋은 프로그램이지만 자폐증이 있는 사람들에게는 적합하지 않습니다. 우리에게는 다른 어려움이 있습니다 ...

처음 2년은 우리가 선생님과 함께 운이 좋았다는 사실에도 불구하고 Timur에게 매우 어려웠습니다. 이미 9 월 1 일에 놀라움이 시작되었습니다. 수업 후 Timur는 달아났습니다. 나는 입구에서 기다리고 있었지만 그는 조용히 학교를 떠날 수 있었다. 유치원 놀이터에서 티무르를 발견했습니다. 그러자 선생님은 그에게 아주 차분하고 자신 있게 이렇게 말했습니다. Timur, 유치원에 다니기로 결정했습니까? 잘 했어. 다음에 또 하고싶은거 있으면 말해주면 도와줄게».

티무르는 여전히 과민하다, 수업 중간에 허락 없이 일어나서 무언가를 할 수 있었습니다. 교사도 이것을 이해합니다. 그녀는 Timur가 회전하기 시작하는 것을 보았을 때 그에게 지시를 했습니다. 그들은 말하길, 커튼을 열고, 걸레를 적십니다. 그가 원하는 곳에 앉도록 하십시오. 1학년 때는 마지막 학교 책상을 골라 혼자 앉아있었고, 오늘은 이웃들과 함께 공부하는 것을 좋아한다. 선생님은 아이들에게 자신의 특징을 설명할 수 있었습니다.- 교실에서의 침묵과 우스꽝스러운 말, 결석, "끔찍한"행동. 우리 아이들은 때때로 행동합니다. 외계인처럼방금 우주선에서 지구로 내려온 사람. Timka는 학교에 가는 길에 지렁이를 집어 들고 반쯤 어두운 복도에서 교사의 손에 이 "선물"을 놓거나 식당에 음식을 뿌리고 다음과 같이 말할 수 있습니다. 케이크를 먹는 것보다 죽는 것이 낫다". 이 행동의 이유를 이해하려면 진정한 교사가 필요합니다. 실제로 내 "외계인"은 읽었습니다. 키드와 칼슨에 관한 이야기... 그리고 '라고 생각하는 주인공의 말을 인용했다. 콜리플라워를 먹는 것보다 죽는 것이 낫다».

물론 아주 힘든 시기도 있었습니다. 예를 들어, Timur는 연장된 일 그룹에 적응할 수 없었습니다... 깨진 안경, 화분, 찢어진 벽지, 깨진 변기 - 이것은 모두 내 Timur입니다. 더군다나 나는 선생님이나 아이들의 입에서 모든 문제에 대해 배웠습니다. 자폐증을 가진 사람들은 어떻게 말해야 할지 모릅니다. 나는 "아무도 없는" 모습과 밤에 갑자기 눈물을 흘리는 것만으로 Timka에 문제가 있다는 것을 추측할 수 있었습니다. 가끔은 머리가 핑핑 돌면서 다음과 같이 생각했습니다. 일주일 동안 일을 끝내고 홈트레이닝으로 가져갈 것입니다. 그런 순간에 우리는 신경정신과 의사의 지원을 받았습니다. 몇 주만 더 기다리면 좋아질 것입니다.". 그래서 우리는 거의 2년 동안 계속했습니다. 나는 더 짧은 근무일로 전환해야 했고, 방과 후 바로 티무르를 데리러 오는 유모를 찾아야 했습니다. 그리고 나서 ... 일이 일어났습니다. 작은 기적.

5월 31일 그날을 잘 기억합니다. Timur는 막 2학년을 마치고 저녁에 나에게 이렇게 말했습니다. 엄마 나 벌써 어른이 되어서 3학년 가니까 더 이상 장난 안 쳐요". 그리고 그는 여전히 약속을 지킨다. 오늘날 그는 성실하고 호기심이 많으며 약간 순진한 평범한 소년처럼 행동합니다. 학교에서 많은 사람들이 그를 사랑했다고 생각합니다. 그리고 우리 학교 # 203은 그렇게 어려운 아이를 통합 할 수 있었다는 것을 정말로 자랑스럽게 생각합니다.

자폐증을 가진 사람들은 일반적으로 지능이 있습니다., 그들은 우리 세계에 적응하는 데 도움이 필요합니다. 그리고 내 경험에 따르면 그러한 아이들은 의사 소통의 필요성을 개발할 수 있습니다.... Timur는 이미 주위에 다른 아이들을 보았고 그들과 함께 달릴 수 있고 내리막 길을 갈 수 있습니다 ... 우리에게는 친구가 있습니다. 비록 내 아들보다 훨씬 어리지만. Timka는 합의에 도달하기 어렵기 때문에 더 쉽습니다. 그는 동료들과 친구가 되기를 원하지만 그 방법을 아직 모릅니다. 나는 그를 가르칠 수 있기를 바랍니다.

나는 때때로 Timka를 유치원과 학교에 데려다주지 않았다면 지금 내 아들이 혼자 앉아있을 것이라고 생각합니다. 예, 우리는 지금 장애가 있지만 진단은 2년마다 검토될 것입니다... 언젠가 그와 영원히 작별할 수 있기를 바랍니다.

나는 인터넷 포럼에서 내 경험을 공유합니다. 많은 부모들은 같은 진단을 받은 자녀가 사회화할 수 있다는 희망을 잃었습니다. 하지만 많이 변한 아들을 봅니다. 그렇습니다. 그를 화나게 하고 속이는 것은 여전히 쉽습니다. 사회 지능은 천천히 발달합니다. 낯선 사람이 그의 손을 잡으면 그는 그와 함께 갈 것입니다. 그러나 이것 때문에 희망이 없는 아이를 무효로 여기는 것은 잘못된 것입니다.

더 많은 통합 클래스를 만들어야 한다고 확신합니다. 진단을 받은 어린이뿐만 아니라 건강한 어린이에게도 필요합니다. 왜요? 설명을하겠습니다. 내 Timur는 매우 결석합니다. 그는 복도에서 서류 가방을 잊어 버리거나 식당에서 그가 왜 거기에 왔는지 잊어 버릴 수 있습니다. 급우들은 티무르의 존엄성을 훼손하지 않고 티무르를 돌봅니다. 그들은 그 서류 가방을 가져오거나 그 앞에 접시를 놓을 것입니다. 그리고 아주 정확한 7살짜리 소년은 내가 티무르에게 무언가 때문에 화난 것을 보았을 때 심지어 꾸짖었습니다. 어떻게 그에게 맹세할 수 있습니까? Timur는 단지 특별한 사람입니다!»

동의하십시오. 이 말은 수백 개의 깨진 안경 가치가 있습니다!

자폐아를 양육하는 가족을 돕는 10가지 방법

자녀가 자폐증 진단을 받으면 부모는 일반적으로 필요한 재활 서비스, 의사, 학교 및 다양한 보육 전문가를 찾는 데 몰두합니다. 그리고 종종 일어나는 일은 이 순간에 우리가 가장 기대하지 않는 것입니다. 친구, 친척 및 이웃과의 관계가 바뀝니다. 진단에 관계없이 누군가가 지원을 제공하고, 최선을 다해 도와주고, 우리 아이를 안아줄 것입니다. 그러나 조용히 옆으로 물러나거나 아예 의사소통을 중단하는 사람도 있을 것입니다.

친구, 친척 또는 이웃의 자녀가 자폐증 진단을 받았다는 사실을 알게 되면 어떻게 됩니까? 자녀와 부모를 어떻게 도울 수 있습니까? 격려의 말부터 다른 아이들과 게임을 준비하는 것까지 사랑하는 사람을 도울 수 있는 방법은 많이 있습니다. 다음은 자폐아를 양육하는 가족을 돕는 10가지 방법입니다.

1. 그냥 있어줘

간단하게 들리겠지만 자폐증이 있는 어린이의 부모는 "잘 지내?"라는 질문을 받을 수 있는 사람이 근처에 있어야 합니다. 당신은 전문가가 아니며 자폐증과 관련된 모든 용어를 알지 못할 수도 있지만 부모가 자녀에 대해 이야기하고 싶어할 것이라는 사실에 대비해야 합니다.

자폐증 진단을 받으면 우리와 우리 아이들이 고립되는 경우가 종종 있습니다. 우리 자신이 스스로를 고립시키고 싶은 것이 아니라, 우리가 종종 아이의 치료와 재활에 너무 바빠서 다른 것을 할 시간이 없기 때문입니다. 잠시 들러서 커피를 마시거나 만나서 이야기를 나누자고 제안하는 것은 친구가 자폐증에서 벗어나 고립을 극복하도록 돕는 가장 좋은 방법 중 하나입니다.

2. 자폐증에 대해 이야기하십시오. 어떻게?

말할까 말까? 질문입니다. 이에 대한 대답은 "상황에 따라 다릅니다."입니다. 자폐 스펙트럼에 자녀가 있는 대부분의 부모는 자폐에 대해 이야기하는 것을 매우 좋아합니다. 그러나 일부 부모는 진단을 공개하고 자폐증에 대해 이야기하고 자녀에게 어떻게 나타나는지 이야기하고 싶지 않습니다. 어떤 부모는 진단을 부정하는 단계에 있으며 이 말을 듣고 싶어도 하지 않으며, 이 주제에 대해 논의하는 것조차 원하지 않을 수 있습니다.

그래서 친구로서 무엇을 할 수 있습니까? 아는 사람이 스스로 자폐증에 대해 이야기하면 아이가 어떻게 지내는지 물어보십시오. 친구가 이 단어를 "A"로 발음하지 않더라도 자폐증은 언급되지 않는 반면 친구는 당신의 진정한 관심에 감사할 것입니다. 친구가 진단을 숨기지 않는 한 의심할 여지 없이 자녀와 자폐증 주제에 관심을 가져야 합니다. 결국, 우리 자폐아동의 부모는 우리 아이의 발달을 당연하게 여기지 않으며, 작은 성취라도 자랑스럽게 생각합니다. 친구가 우리 아이를 걱정한다는 사실을 깨달을 때 우정의 순간은 우리에게 특히 소중합니다.

3. 자폐아동은 어떻게 생겼나요?

이 질문이 이상해 보입니다. 하지만 누군가가 제 아들을 보고 "자폐증이 있다고 말할 수는 없습니다." 또는 "그가 자폐증을 가지고 있다는 것을 알 수 없습니다."와 같은 말을 했던 순간을 기억합니다. 흥미롭게도 자폐증은 외적인 징후를 의미하지 않습니다. 예, 일부 어린이는 특정한 행동이나 의사소통 특성을 가질 수 있지만 모든 어린이는 매우 다릅니다. 그러므로 누군가가 자폐아동과 함께 일한 경험이 있다고 말한다면 이것이 이 사람이 내 아이를 이해하고 그에게 접근할 수 있는 능력을 보장하지 않는다는 것을 이해합니다.

자폐증이 있는 다른 아이를 알고 있거나 관찰하거나 교육하는 경우 방금 만난 아이와 비교하지 않는 것이 가장 좋습니다. 나는 또한 자폐아가 어떻게 생겼어야 한다고 생각하는 것에 대해 언급하지 않는 것이 좋습니다. 자폐증의 징후를 찾는 것도 좋지만 가장 좋은 방법은 각 어린이의 성격에 대한 단서를 찾는 것입니다.

이것이 어떻게 일어나는지, 왜 자폐증이 모든 어린이에게 다르게 나타나는지 설명하기는 어렵습니다. 그러나 자폐증 자녀에게 아스퍼거 증후군을 가진 친구가 10명 있을 때, 각자의 재능과 관심사가 독특하다는 것이 분명해집니다.

4. 예측

타일러가 2살에 진단을 받았을 때 12살에 그에게 무슨 일이 일어났냐고 묻는다면 나는 아무 대답도 할 수 없을 것이고... 의사들도 할 수 없을 것입니다. "예상이 어떻게 되나요?"라는 질문을 여러 번 받았습니다. 그는 자폐증을 극복할 수 있을까요? 그는 대학에 갈 것인가? 사실 대부분의 경우 예보가 무엇인지 모르고 이것은 우리에게 매우 민감한 주제입니다. 결국, 우리는 다음에 무슨 일이 일어날지 모릅니다. 미래는 불확실하고 위협적일 수 있습니다.

대학이나 직업 교육을 계획하는 신경질적인 자녀의 부모와 달리 우리는 자녀가 자랄 때 교육적, 사회적, 행동적 수준이 어느 정도인지 알지 못하는 경우가 많습니다. 미래를 계획할 수 있습니까? 예, 하지만 알려지지 않은 변수도 고려합니다. 미래에 우리 아이는 대학에 갈 수도 있고, 교육을 계속할 수도 있고, 그렇지 않을 수도 있습니다. 우리는 종종 우리 아이가 독립적으로 살 수 있을 만큼 독립적인지조차 확신하지 못합니다. 우리는 독립을 희망하지만 미래의 현실은 함께 사는 집이 될 수도 있습니다. 아니면 우리 아이가 우리의 삶이 끝날 때까지 우리와 함께 살 것입니다.

우리 중 많은 사람들은 우리에게 무슨 일이 생기면 아이에게 무슨 일이 일어날지 걱정합니다. 그리고 이것은 또한 어려운 주제이기도 합니다. 따라서 친구 자신이 미래에 대한 예측에 대해 이야기했다면 그와 논의하십시오. 그러나 일부 부모는 이 문제에 대해 논의할 준비가 되어 있지 않음을 기억하십시오.

5. 정보

최근 자폐증과 관련된 기사가 뉴스에 자주 등장하고 있습니다. 자폐아의 부모로서 나는 자폐에 대한 정보를 찾아 저에게 보내주는 친구와 가족에게 매우 감사합니다. 당신의 친구가 자폐증에 대해 공개적으로 이야기할 의사가 있다면 그에게 정보를 보내십시오. 그러면 그는 당신이 염려하는 이러한 표현에 감사할 것입니다. 우리 아이가 자폐증 진단을 받았다고 해서 이 지역의 최신 뉴스를 모두 알고 있는 것은 아닙니다.

이 점에 대한 나의 유일한 경고: 부모는 치료나 자폐증의 원인에 대해 다른 견해를 가질 수 있음을 명심하십시오. 결과적으로 부모는 때때로 기사, 연구 등에 과민 반응을 보입니다. 그래서 조심하라고 조언합니다. 친구가 새로운 정보에 대해 긍정적인 반응을 보인다면 주저하지 말고 공유하되 너무 끈기 있게 공유하지는 마십시오.

6. 친구들과 게임

제 아들이 자폐증 진단을 받았을 때 제 친구들에게는 타일러와 같은 또래의 아이들이 있었습니다. 내 아들이 신경질적인 아이들과 함께 하는 것이 중요했습니다. 그러나 어떤 친구들은 자폐증이 전염성이 있는 것처럼 행동했고 자녀들이 내 아들과 노는 것을 원하지 않았습니다. 나는 내 좋은 친구의 남편이 내 아들과 자폐증에 대해 불만을 표현했던 것을 기억합니다. 그 후로는 친구의 남편이 내 아들이 노는 것을 원하지 않는 것 같아서 아이들과 함께 초대하지 않았습니다. 나는 잔인한 현실에 직면했습니다. 어떤 사람들은 우리 아이들을 받아들이지만 다른 사람들은 분명히 받아들이지 않습니다.

당신은 무엇을 할 수 있나요? 자폐아를 키우는 친구가 있다면 그녀와 아이들을 함께 놀자고 초대하십시오. 아이들이 함께 노는 정기모임이 될까요? 예, 아니요. 그것은 아이들 자신에 달려 있습니다. 일상적인 놀이가 이루어지지 않더라도 그러한 만남은 자폐아동에게 다른 아동의 사회적 행동과 기술을 받아들일 수 있는 기회를 제공할 것입니다. 일부 신경 전형적인 아이들에게 그러한 만남은 다른 사람들과 다른 사람들을 수용하고 관용하는 교훈이 될 수 있습니다. 수용을 배우는 가장 쉬운 방법은 연습을 통해서입니다. 따라서 신경형 아동에게도 이점이 있습니다. 이것은 두 가족 모두에게 좋은 경험이 될 수 있습니다.

7. 이웃집 아이들과의 게임

자폐증과 관련하여 좋은 이웃이 된다는 것은 마당을 깨끗하게 유지하거나 설탕 한 컵을 빌리는 것 이상을 의미합니다. 당신과 당신의 이웃에 같은 또래의 자녀가 있다면 초대하여 아이들이 함께 놀 수 있도록 하십시오. 부모와 함께 아이를 초대하여 이 특정 아이에게 어떤 자폐증이 나타나는지, 그리고 아이의 공동 놀이를 어떻게 도울 수 있는지 알아보는 것이 좋습니다.

많은 자폐아동들이 친구를 사귀고 우정을 유지하고 대화를 유지하며 그룹 활동에 참여하는 방법을 모른다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 이것은 자폐아와 자녀 사이에 우정과 의사소통을 하기 위해 당신의 도움이 필요할 가능성이 높다는 것을 의미합니다. 또한, 많은 아이들이 구조화된 환경에서 더 잘 기능합니다. 모임을 잘 조직하고 구체적인 실행 계획을 세우면 두 자녀가 즐거운 시간을 보내는 데 도움이 됩니다.

8. 휴식의 기회

자폐아동의 나이를 불문하고 부모가 쉴 곳을 찾기란 어렵다. 장애 아동의 많은 부모는 일상적인 책임에 몰두하고 있습니다. 자폐 스펙트럼 장애가 있는 일부 어린이는 밤에 잠을 잘 자지 않아 부모의 힘을 더욱 소모시킵니다.

하지만 특별한 도움이 필요한 자녀가 있을 때 그를 돌봐줄 사람을 찾는 것이 어려울 수 있습니다. 예를 들어, 나는 4살 된 신경형 딸을 돌보고 있는 10대 소녀를 옆집에서 찾는데 어려움이 없었습니다. 그러나 자폐증이 있는 아들이 이 나이였을 때, 준비가 되지 않은 어린 소녀의 감독하에 그를 내버려 두는 것은 절대 불가능했습니다. 당시 아들은 말이 많고 행동이 많아 부모나 다른 어른에게만 믿을 수 있었다.

당신이 친구 또는 친척이라면 이것으로부터 무엇을 얻습니까? 아이와 적절하게 상호 작용하는 방법을 알고 있는 믿을 수 있는 친구나 친척이 아이와 함께 앉아 있는 동안 짧은 휴식의 제안은 기쁨으로 맞이할 것입니다. 한 시간이든 어느 날 저녁이든 어떤 제안이든 친구에게 귀중한 선물이 될 것입니다. 단순한 예의인 것 같지만 지친 부모에게 몇 시간 쇼핑을 하거나 그저 함께 시간을 보내는 것은 사치다.

9. 판단하지 마라

가게 안의 못마땅한 표정, "자식을 더 잘 키워야 한다"는 친척의 말 - 대부분의 자폐아동 부모는 어떤 식으로든 비난의 대상이 됩니다. 상상해보세요. 우리는 수족관처럼 살고 있습니다. 집에는 수많은 언어 치료사와 치료사가 있고, 의사를 끊임없이 방문합니다. 따라서 자폐증이 있는 자녀가 없는 사람들의 "조언"은 종종 우리를 인내심을 잃게 만들 수 있습니다. 비판이 건설적이라고 자신한다 하더라도 그러한 말은 친구와의 관계를 쉽게 파괴할 수 있음을 명심하십시오.

우리의 입장이 되기 전에는 자폐증이 있는 아이를 키우는 것이 어떤 것인지 결코 이해하지 못할 것입니다. 대부분의 사람들은 본능적으로 판단을 받지 않아야 한다고 이해하지만 여전히 발생합니다. 일단 이런 일이 발생하면 피해는 돌이킬 수 없습니다.

10. 기밀성

저와 같은 일부 부모는 자녀의 진단에 대해 개방적입니다. 다른 사람들은 아마도 가까운 친구나 가족을 제외하고는 누구와도 이 문제에 대해 논의하기를 꺼립니다. 수용 규모의 반대쪽 끝에는 진단을 거부하고 누구와도 이에 대해 논의하지 않는 부모가 있습니다.

그러나 우리가 자녀와 자폐증에 대해 이야기하는지 여부에 관계없이 우리는 기밀을 기대합니다. 친구와 가족에게 정직하다고 해서 그들이 다른 사람들에게 우리 아이들과 우리의 다른 일에 대해 이야기하기를 바라는 것은 아닙니다. 기밀 유지는 자녀의 진단을 공유하지 않기로 선택한 부모에게 특히 중요합니다. 상식적으로 다른 사람의 자녀에 대해 험담을 해서는 안 된다고 제안하는 것처럼 보이지만, 우리가 당신에게 무언가를 말할 경우 우리의 허락 없이 그것에 대해 아무에게도 말하지 마십시오.

결론

당신은 평생 동안 많은 자폐증을 가진 사람들과 이 문제를 가진 가족들을 만날 수 있습니다. 친구, 친척 또는 이웃을 지원하여 문제 해결의 일부가 되는 것이 선택이라면 일반적인 자폐증이 아닌 특정 아동을 연구하십시오. 장애 아동을 받아들이기로 선택하고 자녀가 친구가 되어 자폐 아동을 도울 수 있다고 격려하십시오.

제 아들이 자폐증 진단을 받은 후 저는 우정이 매우 깨지기 쉽다는 것을 깨달았습니다. 모든 것이 잘 될 때 친구가 되기는 쉽습니다. 그리고 어려운 시기에만 우리의 진정한 친구가 누구인지 이해할 수 있습니다. 아들의 진단을 알게 된 후 우리 가족을 지지해 준 친구들과 친척들에게 끝없는 감사를 드립니다. 그들은 내 아들을 있는 그대로 받아들이고 가능한 모든 방법으로 우리를 돕겠다고 결정했습니다. 자폐증이 있는 가족을 부양하기로 결정하는 것은 큰 선물입니다. 그리고 아마도 당신의 친절과 고결함은 당신 자신에 대한 귀중한 보상이 될 것입니다.

"친구에게 가장 큰 도전은 당신이 이해하지 못할 때 이해하는 것입니다." - 로버트 브롤트

번역을 위해 Tatyana Skripko에게 감사합니다.

슬프지만 매년 자폐증이나 자폐 스펙트럼 장애 진단을 받는 아이들이 점점 늘어나고 있습니다. 미국 통계에 따르면 오늘날 모든 68번째 어린이는 그러한 특성을 가지고 있습니다. 그럼에도 불구하고 자폐증의 원인은 아직 발견되지 않았습니다. 아이들은 매우 다른 가족에 살고 거주 지역은 다르며 종종 같은 가족에 건강하고 특별한 아이들이 있습니다. 즉, 질병의 원인이 유전, 거주지, 부모의 생활 방식, 예방 접종의 유무, 영양 시스템이라고 완전히 단정 할 수는 없습니다.

그리고 이 질병의 원인을 아무리 알고 싶어도 자폐증 부모의 주된 질문은 다음과 같습니다. 어떻게 해야 할까요?

만약 아이가

그의 이름에 대답하지 않고,
눈을 쳐다보지 않고,
말하지 않는다 (또는 대화에 들어가지 않는다),
발끝으로 걷고, 팔과 다리의 근육을 강하게 긴장시키고, 통제하는 방법을 모릅니다.
또래 게임과 가족 생활에 참여하지 않으며,
만화를 보지 않고 책과 그림에 관심이 없습니다.
장난감을 가지고 놀지 않습니다. 던지고, 부수고, 다른 용도로 사용합니다.
남을 흉내내지 않고,
집게손가락 제스처가 없다.
오랫동안 배변을 배우지 않거나 전혀 배우지 않습니다.
"나"라는 개념이 없습니다. 사진과 거울에서 자신을 인식하지 못합니다.
고정 관념에 대한 경향이 있습니다. 점프, 팔 흔들기, 자주 깜박임, 머리 흔들기, 어린 시절에 눈을 가늘게 뜨거나 굴릴 수 있습니다.
발성 - 종종 꽤 큰 소리를 내며 자발적인 소리를 냅니다.
특정 의식을 좋아합니다. 의자, 장난감, 병을 욕실에 나란히 놓고 특별한 경로로만 걷습니다.

그러나 각 authenok은 다릅니다. 실제로 아무도 필요하지 않은 사람들이 있습니다. 사랑하는 사람들과 의사 소통해야하지만 이것을 매우 비표준적인 방식으로 표현하는 어린이가 있습니다. 물고, 꼬집고, 싸우고, 다양한 물건을 던지고, 소리를 지르고, 자기 침략 행위를 저지릅니다. 그들은 스스로를 때리고 물립니다.

그런 아이와 함께 거리나 공공 장소에서 자신을 발견하면(일반적으로 아이의 정신 지체를 배반하지 않는 지적인 표정으로) 부모는 일반적으로 주변 사람들의 다소 논리적인 피상적 반응에 직면합니다. 사람들은 흩어지기 시작합니다. 놀이터에서 줄을 선 할머니들은 태만한 "변덕스러운 아이의 어머니"에게 조언을하기 시작하고 친척들은 "아이가 책을 읽지 않기 때문에 말을하지 않는다"는 사실에 대해 책망하기 시작합니다.

자폐증은 질병이 아니라 발달 장애입니다. 자폐증은 치료할 수 없습니다. 즉, 자폐증에는 약이 없습니다. 조기 진단과 장기간의 자격을 갖춘 교육학적 지원만이 자폐아를 도울 수 있습니다.

이 부모들은 무엇을 잘못하고 있습니까?

책을 읽지 마십시오.취학 전 연령의 자폐아동은 자신에게 하는 말을 잘 이해하지 못합니다. 독자에게 관심을 기울이지 않고 무시하는 사람들이 있습니다. 다시 말해서, 본문을 듣거나 깊이 파고들지 않고 말입니다. 읽다가 너무 짜증나서 손에서 책을 꺼내고 소리를 지르며 페이지를 찢어 독자에게 던지는 사람들이 있습니다. 그들은 이해하지 못하기 때문에 흥미롭고 불필요하지 않은 고통스러운 말을 강요하는 것에 대해 항의를 표명합니다.
그들은 이야기하지 않습니다.실제로 외부에서 볼 때 부모는 그러한 자녀에게 거의 말을 하지 않는 것처럼 보일 수 있습니다. 실제로 그 반대의 상황이 발생합니다. 대화 대신 부모가 신중하게 단어와 일종의 짧은 "명령"을 선택하여 아이가 이해할 수 있도록 독백이 발생합니다.
다른 아이들과 함께 걷지 마십시오.종종 이것은 그 자체로 발생합니다. 왜냐하면 아이는 아주 오랫동안 다른 아이들의 존재에 관심이 없거나 심지어 짜증을 낼 수도 있기 때문입니다.
그들은 교육에 관여하지 않습니다.이 망상은 말을 하지 않는 아이가 자신의 욕망을 표현할 수 없고, 물건을 가리키며 몸짓으로 나타내지 않고, 단순히 울거나 비명을 지르기 시작한다는 사실 때문에 발생합니다.

예를 들어, 그는 오랫동안 이해하지 못하고 술을 마시거나 장난감을 갖고 싶다는 것을 다른 사람들에게 이해시키지 못할 수 있습니다. 부모는 그런 아이의 반응에 대한 이유를 찾지 않고 모든 옵션을 갈 수 있습니다. 그 아이는 이미 오해와 무언가의 필요성으로 인해 히스테리 상태에 빠질 것입니다.

자폐아동은 종종 "수치"라는 개념이 없습니다. 그리고 특별한 도움이 필요한 아이를 위한 "당신은 이것을 할 수 없습니다"라는 개념은 존재하지 않습니다.

그런 아이들은 기다릴 줄 모릅니다. 짜증은 상점, 진료소 및 기타 조직에서 줄을 서서 거의 즉시 시작할 수 있습니다. 그렇게 하면 부모를 주먹으로 때리거나 때리고 물어뜯을 수 있습니다. 이것은 그들이 이해하지 못하는 시스템에 대한 항의입니다. 일반적으로 이러한 외견상 "정상"인 어린이는 대기열에 들어갈 수 없으며 어린이와 부모의 행동은 호기심과 약간의 미소로 고려됩니다. 사람들은 집과 직장에서 할 말이 있을 것입니다.

자폐 스펙트럼 장애가 있는 아동은 다양한 정도에 고정관념이 있는 경향이 있습니다. 따라서 그들은 진정되고 전정 감각의 부족을 정상화하며 빛, 소음 등 불쾌한 외부 영향에서 멀어집니다.이 소리 또는 조명은 고통 스럽습니다. 팔을 흔들거나, 점프하거나, 막대기, 종이 조각 또는 기타 물건을 얼굴 앞에서 흔드는 어린이, 어머니의 무릎이나 의자에 거꾸로 매달려 의자에 앉아 앞뒤로 강하게 흔들리는 어린이 - 전정 감각, 그의 몸의 감각을 순서대로.

그리고 이것은 그러한 아이들에게 정상입니다! 이것에서 "이유"하는 것은 불가능하며, 고정 관념의 한 버전을 더 사회화 된 다른 버전으로 가져 오는 긴 시도를 통해서만 가능합니다. 예를 들어, 한 아이는 양말을 손가락으로 얼굴 가까이 굴릴 때만 진정되고 작업에 집중했습니다. 학교의 운명, 이것은 완전히 올바른 행동이 아니며 급우와 교사에게 숨겼습니다. 나는 변기에 몸을 가두고 양말을 비틀고 문제에 대해 생각했다. 선생님이 엄마에게 아이의 잦은 결석에 대해 이야기했을 때 그녀는 "아이가 거기서 뭐 하는 거지"라는 것을 알게 되었습니다. 그 결과 사회에 적합한 버전이 발견되었습니다. 아름다운 열쇠고리를 사서 정신적 스트레스를 받는 아이는 책상에 앉아 손가락으로 비틀었습니다. 엄마는 최고의 해결책을 찾았습니다.

그러나 이 솔루션은 ASD 진단을 받은 모든 어린이에게 가능하지 않습니다. 불행히도 평생 무력한 상태로 남아 있는 아이들이 있습니다. 그들은 말을 하지 않고, 배변을 배우지 않을 것이며, 학교에 가지 않을 것이며, 누군가는 결코 스스로 먹는 법을 배우지 못할 것입니다. 저를 믿으십시오. 이러한 깨달음은 부모에게 매우 어렵습니다. 이러한 특성을 가진 아이를 본다면 그 아이가 얼마나 힘든지 상상해보십시오.

종종 부모는 친척 및 다른 사람들에 대한 이해 부족뿐만 아니라 전문가가 그러한 자녀와 함께 일하기를 원하지 않는다는 사실에 직면합니다. 그들은 너무 복잡하고 문제가 있습니다. 소리를 지르고 물고 대화에 참여하지 않으며 진행 상황이 매우 약합니다. 따라서 아주 좋은 언어 치료사는 아이의 진단을 들은 후에만 공부를 거부할 수 있습니다. 그를 위해 "정상적인"아이들의 대기열이 있다면 왜 당신의 삶을 복잡하게 만들까요? 그리고 그러한 아이들은 언어 치료사, 심리학자 및 결함 학자와 함께하는 수업이 정말로 필요합니다.

수업을 일찍 시작할 때 유능한 전문가와 함께 좋은 행동 교정을 달성하고 자녀에게 특정 가정 및 사회 기술을 가르 칠 수 있습니다. 길고 어렵습니다. 따라서 평범한 어린이는 즉시 민들레를 불거나 물 한 잔에 큰 거품을 만들 수 있습니다. 자폐 스펙트럼 장애가 있는 어린이에게 불기(이것은 중요한 언어 치료 단계)를 가르치는 데는 약 6개월의 수업이 필요합니다. 네 살이 된 모든 어린이가 물 한 잔에 담긴 양초를 끄거나 거품을 불 수는 없습니다.

말할 필요도 없이, 특별한 아이들과 함께하는 수업은 종종 비싸다. 그리고 부모 중 한 명(보통 어머니)은 일을 하지 않습니다.

통계에 따르면 그러한 자녀가 있는 가정은 가장 우울한 것으로 간주됩니다. 가족 심리학자의 도움이 종종 여기에 필요합니다.

그럼에도 불구하고 역사는 그러한 특징을 가진 사람들이 우리 시대 최고의 축구 선수, 유명한 조각가와 예술가, 음악가, 과학자가 된 많은 예를 알고 있습니다. 이 아이들은 사물의 세부 사항에 대한 특별한 시각을 가지고 있어 마치 옆에서 보는 것처럼 과정을 관찰할 수 있습니다. 이러한 기능은 혁신적인 프로그래머(문자와 숫자에 특별한 관심이 있는 어린이)가 되고 물리학의 새로운 법칙(인과 관계 게임, 역학에 대한 관심)을 발견하는 데 도움이 됩니다. 이 성공적인 사람들 중 많은 사람들이 학창 시절에 큰 문제를 겪었고 좁은 전문 분야를 선택하여 동료를 따라 잡을 수 있었다고 말할 가치가 있습니다.

일상생활에 대해 이야기하면 자폐아동은 다른 아이들보다 자신이 이해하는 간단한 행동을 일상적으로 반복하는 순서를 더 잘 수행할 수 있습니다. 그래서 한 남자는 플라스틱 창 설치 프로그램으로 일하는 아버지를 먼저보고 도운 다음 반복적 인 작업 알고리즘을 숙달하여 독립적으로 작업하기 시작했습니다.

각 어린이마다 유리한 예후가 있습니다. 2세 또는 3세에 말하는 어린이가 있습니다. 어떤 어린이는 4세 또는 5세에 말하기를 아주 잘하는 반면, 다른 어린이는 비언어적 자폐증으로 남습니다(읽고 쓰는 것은 가르칠 수 있지만 말은 할 수는 없습니다). ). 누군가는 학교에서 공부할 수 없을 것이고 누군가는 집에서 공부할 것이고 누군가는 특수 학교에서 공부할 것이고 누군가는 일반 학교에서 9개의 수업을 마칠 수 있을 것이고 누군가는 대학을 졸업할 것이고 누군가는 스포츠에서 자신을 증명할 것입니다. , 누구에게 더 나은 행운을 빕니다. 그러나 이를 위해서는 아이의 부모가 목숨을 걸어야 할 것이라고 전문가들은 말한다.

문제를 더 잘 이해하기 위해 우리는 자폐와 관련된 책 목록과 "학습 장애" 어린이를 가르치는 데 유용한 매뉴얼을 준비했습니다.

자폐 부모 도서관

Ayres EJ. 아동 및 감각 통합. 숨겨진 발달 문제 이해하기. - 2판. - M .: Terevinf, 2010 .-- 272 p.
아우어 VM 감각을 깨우는 연습. 유치원 및 유치원 그룹을 위한 게임 및 아이디어. -K .: 출판사 "NAIRI", 2014.- 144s.

3. 바베라 M.L. 아동기 자폐증과 언어적 행동 접근법: 자폐증 및 관련 장애 아동 교육. - 예카테린부르크: Rama Publishing, 2014 .-- 304 p.

4. 베른 에릭. 심리 치료의 거래 분석 / Eric Berne; (영어 A. Gruzberg에서 번역됨) .- 모스크바: 출판사 "E", 2015.- 368p. - (심리학의 전설. 에릭 베른)

5. Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. 모래 속의 기적. 모래 치료 워크샵. -SPb .: Rech, 2007.-340s.

6. 그란딘 사원, Scariano Margaret M. 희망의 문을 여는 것. 자폐증 극복 경험 / Grandin Temple, Scariano Margaret M. ed. Yakovleva A.G., Dimenstein M.S.(Kholmogorova N.L.이 영어로 번역함) .- M .: Terevinf, 2012.-184s (시리즈 "대중 심리학")

Greenspan S. 자폐증이 있는 당신에 관하여: 관계, 의사소통 및 사고를 개발하기 위해 플로어타임을 사용합니다. - M .: Terevinf, 2013 .-- 512 p.

8. Green RV 쉽게 짜증을 내고 만성적으로 난치성인 아동에 대한 교육과 이해에 대한 새로운 접근 - ed. 다섯째. - M .: Terevinf, 2012 .-- 264 p.

9. 딜라니 타라. 자폐아동의 기본기술 교육: 특수아동과의 효과적인 놀이활동 방법 / Tara Doing; 영어에서 레인. V. Degtyareva; 과학적. 에드. S. 아니시모바 - 2판.-예카테린부르크: Rama Publishing, 2016.-272s.

10. Diligensky N. 침묵을 통한 말씀 - M .: 치료 교육학 센터, 2000, - 96p.

11. 도만 글렌. 자녀가 뇌 손상을 입은 경우해야 할 일 / Doman Glenn, trans. Kalinin S.L ..- Mediakit, 2007.-330s.

12. 자루비나 Yu.G., Konstantinova I.S., Bondar T.A., Popova M.G. 그룹의 어린이 적응 및 게임 수업 CIRCLE에서의 의사 소통 개발. - Terevinf, 2009 .-- 56p. - (치료적 교육학: 개발의 방법론적 개발).

13. Kiphard E. 귀하의 자녀는 어떻게 발달하고 있습니까? / 어니스트 J. 키파드. 당. 독일어 L.V. 카리나. - M: Terevinf, 2006 .-- 112 p.

14. 키슬링 울라. 대화에서 감각 통합: 아이를 이해하고, 문제를 인식하고, 균형을 잡는 데 도움을 줍니다. / Ulla Kisling, 포드. 에드. E.V. 클로츠코바; (K.A. Sharr의 독일어 번역) .- 6th ed. -M .: Terevinf, 2016.- 240p.

15. Kozlov V.V., Girshon A.E., Veremeenko N.I. 통합 무용 동작 치료. - Edition 2 - 확장 및 보완 - SPb .: Rech, 2006.-286s.

16. Krasnoshchekova N.V. 미취학 아동을 위한 롤플레잉 게임 / N.V. 크라스노시체코프. 에드. 3위 - Rostov n / a .: Phoenix, 2008.- 251s .- (School of Development).

Krotova T.B., Minina O.A., Saranchin N.N., Chernyshova VM, Mozheiko A.V. Sinelnikova I.Yu.-ARKTI, 2016 - 40p. (시리즈 "스마트하게 성장하기")
Miklyaeva, Yu.V. 로고 페딕 마사지 및 체조. 소리의 발음을 연구합니다. -M .: Iris-press, 2010.- 112.-ill .- (인기 언어 치료)

19. Mesh E., Wolf D. 어린이 병리 심리학. 아동의 정신 장애 - SPb .: PRIME-EUROZNAK. 2003. -384s. (프로젝트 "심리학 백과사전")

20. 니키틴 B.P. 심리 게임. - 에드. 6번째, 레브. 그리고 추가합니다. Obninsk, "Svetovid", 2009. - 216 p., Ill.

Nikitin B. P. 창의성의 단계 또는 게임 개발 — 3판, 추가 — M .:

교육, 1990. — 160초: 아프다 ..

Nikolskaya OS; Baenskaya E.R.; 거짓말쟁이 M.M. 및 기타 자폐증이 있는 아동 및 청소년. 심리적 지원. 에드. 3번째. - M .: Terevinf, 2011 .-- 224 p.
Nikolskaya OS, Baenskaya E.R., Liebling M.M. 자폐아. 도움이 되는 방법. 에드. 10th .- M .: Terevinf, 2016 .- (특수 아동) .- 288s.
N.V. 니체바 일반 언어 발달 장애가있는 어린이 (4 세에서 7 세 사이)를위한 유치원 언어 치료 그룹의 교정 및 발달 작업 프로그램 .- SPb .: CHILDHOOD-PRESS, 2006.-352s.
누리에바 L.G. 자폐아의 언어 발달: 방법론적 발달 / L.G. 누레예프 - 에드. 9th-M .: Terevinf, 2016.- 106.- ("특수 어린이")
뉴먼 사라. 특별한 아이와 함께하는 게임과 활동. 부모를 위한 안내서 / Per. 영어로부터 N.L. 콜모고로바. - 에드. 다섯째, 고정관념. - M .: Terevinf, 2011 .-- 236 p.
Polinski L. PEKiP: 놀이와 움직임. 인생의 첫해 / 당 100 개 이상의 교육 게임. 그와 함께. 오.유.포포바. - 5판. - M .: Terevinf, 2010 .-- 240 p .: 아프다.
윌리엄스 도나. 아무도 없습니다. 자폐증 소녀의 놀라운 이야기. / 윌리엄스 도나 편. Lipes Y., 트랜스. 영어로부터 Kholmogorova N.L ..- M .: Terevinf, 2016.-238s.
Fadeeva Yu.A., Pichugina G.A., Zhilina I.I. 빨래 집게 게임: 만들고 이야기하십시오. - M .: TC Sphere, 2011.- 64s (언어 치료사 도서관).
필리체바 T.B. 미취학 아동의 일반적인 언어 발달 저하 제거: ipract. 수당 / T.B. 필리체바, G.V. Chirkin.-5판-M.: Airis-press, 2008.-224s. (언어치료사-실습 도서관)
Frost L. Flashcard 기반 PECS(대체 통신 시스템): 교육자를 위한 안내서. - M .: Terevinf, 2011 .-- 416 p.
샤르고로드스카야 L.V. 주제 형성 및 개발 - 개별 수업의 실제 활동 - M .: Terevinf, 2006. - 56 p. - (의료 및 교육 프로그램).
시피치나 L.M. 가족과 사회에서 "교육받지 못한"아이. 지적 장애 아동의 사회화 - 2nd ed., Rev. 및 추가 - SPb .: Rech, 2005. - 477s.
셜리 코헨. 자폐증과 함께 살기 / 영어 번역. Igor Kostin.-M.: 일반 인도주의 연구 연구소, 2008.-240p.

이 책들이 당신과 당신의 사랑하는 사람들에게 도움이 되기를 바랍니다!

사진 - 포토뱅크 로리