젊음과 아름다움 

다우의 애국 교육의 형태와 방법. 그리고 악한 자에게 쳐진 창 -. 대화 "가족과 집"

시민 애국 교육

시민 애국 교육에서 가치의 성장을 형성하는 교육 작업의 형태와 방법

현대학교는 교육의 가치기반을 관철하는 중대과업을 해결해야 하며 그 중 하나가 시민애국교육입니다. 현 단계에서 학교를 위한 시민애국교육의 과제는 신앙과 신념의 형성뿐만 아니라 이론적인 제안을 구체적인 실천으로 옮기는 것이다. 이와 관련하여 최근 지속적인 교육 과정을 구성하는 새로운 방법과 형식에 대한 연구가 강화되었습니다. 학생들의 지속적인 교육은 교육 기관에서 시민 애국 활동의 효과에 대한 주요 조건, 즉 전문성, 교사의 높은 수준의 이념적 신념을 결정합니다. 효과적인 솔루션을 위해 학교는 학생을 위한 시민-애국 지침 형성을 위한 통합 시스템을 만들어야 합니다. 교육 과정의 조직은 소수의 방법론적 개발, 조직 및 시민 애국 활동 계획과 관련된 몇 가지 어려움을 겪고 있습니다. 교육 기관은 다음과 같은 목표와 목적을 가지고 있습니다.

표적 : 학생들에게 조국에 대한 사랑을 심어주고 애국심, 시민권, 역사적 기억, 의무와 같은 사회적 가치에 부착합니다. 국가 정체성의 기초를 형성합니다.

시민 애국 교육의 목표를 달성하기 위해 학교는 다음과 같은 주요 과제를 해결합니다.

작업:

해당 지역의 역사 연구;

사랑의 감각, 조국에 대한 자부심, 조국을 방어할 준비를 함양합니다.

전쟁과 노동의 참전 용사, 조국의 전사한 수비수, 노인에 대한 존경, 자비 및 동정의 청소년 개발;

시민의 인격의 영적 구성 요소로서 애국심 교육에 필요한 조건 조성.

시민 애국 활동의 목표와 목적에 대한 올바른 정의는 교육 활동 조직의 최상의 방법과 형태를 선택하는 데 도움이 됩니다.

양식:

그림, 노래, 시, 에세이 대회

검색 및 연구 작업

· 스톡

각색

용기의 교훈

행동 양식: 대화, 비디오 시청, 여행.

현대 사회는 시민의 의무, 조국에 대한 사랑, 역사적 과거에 대한 존중을 계발할 수 있는 새로운 교육적 접근을 요구합니다.

학생의 시민 애국 교육,

사상사업의 주된 방향으로

애국 교육은 조국의 가치를 아는 것에서 시작됩니다. 발달 과정에서 사람은 점차 팀, 수업, 학교, 사람, 조국에 대한 소속감을 깨닫습니다. 애국 교육의 정점은 국가의 시민으로서 자신을 자각하는 것입니다.

현대 학교는 사상을 정의하는 개념 중 하나인 교육의 가치 기반을 구현하는 중요한 과업을 해결해야 합니다.

오늘날 공화국에서는 어린이 공공 단체의 활동에 많은 관심을 기울이고 있습니다. 학교 교사의 임무는 어린이들 사이에서 관심을 불러일으킬 그러한 형태의 작업을 계획한 다음 BRPO와 벨로루시 공화당 청년 연합의 대열에 합류하는 것이 어린이 스스로 주도하는 것입니다.

어린이 공공 협회의 형성된 자산이 모든 학군 및 학교 차원의 행사, 다양한 활동의 ​​보조자가 되는 것이 매우 중요합니다.

아이들에게 애국심과 시민권을 익히는 것이 가장 편리한 것은 학령기입니다.

학생들 사이의 시민 의식과 애국심 형성은 징집병의 날, 전사-국제주의자의 날, 조국 수호자의 날, 승리의 날 및 독립 기념일에 전념하는 교육 활동에 의해 크게 촉진됩니다.

학생들 사이의 시민 및 애국심 형성을위한 연례 계획의 일환으로 "나는 Minsker입니다"수업, 학교 대회 "내 원주민 kut, 당신이 나에게 얼마나 소중한지", 용기 수업과 같은 행사가 개최됩니다. 위대한 애국 전쟁의 참전 용사들의 초청으로; 어린이 창의력 전시회 조직.

학교 교육 사업의 연간 계획에서 "시민 애국 교육"방향으로 위의 목표를 달성하기 위해 다양한 형태와 방법이 제공됩니다. 현대 학생의 애국적 가치 형성은 목적이 있고 목표가 있는 과정이어야 하며, 그 주요 목표는 조국 수호를 위한 도덕적, 심리적 준비이며, 이를 위해 봉사하는 것입니다. 책임감 있고 용감하며 영적으로 발전된 인격을 키울 수 있는 것은 애국적 가치에 기초하기 때문입니다. 애국적 성격의 교육활동은 애국심의 형성뿐만 아니라 관심과 이상향상에도 기여한다. 학생들은 우리 공화국의 미래를 형성할 핵심을 구성하고 벨로루시 국가에 대한 아이디어를 개발합니다.

시민 애국심교육은 조국에 대한 사랑뿐만 아니라 자신에 대한 믿음, 자신의 힘, 우리 조상들의 위대한 업적에 대한 믿음으로 지도되어야 합니다. 이것은 다국적 벨로루시의 모든 구석과 모든 시민에 대한 사랑입니다. 아이들에게 패배가 아닌 승리, 창조가 아니라 파괴에 대해 교육해야 합니다.

벨로루시 공화국의 젊은 시민을 교육하는 임무가 크게 확장되었습니다. 시민 애국심과 사상 및 도덕 교육의 영역으로 강조가 옮겨졌습니다. 따라서 시민과 애국자의 교육은 교육기관의 교육공간 형성의 중심에 있다.

시민-애국 방향의 교육 작업은 학생들이 사회의 현대 경제, 사회 정치 문화 생활인 벨로루시 역사에 대한 지식을 습득하면 효과적인 것으로 간주됩니다. 벨로루시 공화국과 이데올로기적, 정치적 의식, 정보 및 법률 문화가 높은 수준에 도달하면 국가에 대한 자부심이 생깁니다. 아이들은 벨로루시 공화국의 상징 인 헌법에 대한 지식을 완전히 습득하고 이상을 옹호하기 위해 노력하고 활동적인 삶의 위치를 ​​형성하고 수업, 학교, NGO "벨로루시 청소년 연합"의 활동에 참여해야합니다. 및 BRPO.

애국심을 박탈당한 사람은 조국에서 이방인입니다. 애국심의 적극적인 표현은 조국의 이익을위한 구체적인 활동이며 인민의 이익에 봉사합니다. 애국 활동은 표현면에서 다양합니다. 조국 방어; 조국의 이익을 사적 이익보다 우선시하는 능력; 국가를 돕겠다는 의지; 성실한 일; 조국에 대한 봉사. 애국심은 오늘날 벨로루시 부흥을 위한 영적 기초 역할을 합니다.

담임선생님의 작품

시민 애국 교육에서

학교에서 만든 청소년 및 어린이 공공 협회 BRPO 및 NGO "벨로루시 공화당 청소년 연합"은 어린이와 청소년 사이에 시민권과 애국심을 형성하는 데 도움이 됩니다.

오늘날의 청소년 조직은 어린이와 성인의 진정한 공동체 정신으로 가득 차 있어야 합니다. 우리는 우리 아이들이 "새로운 흥미롭고 유용한 것들"을 실제로 조직하는 사람이 되도록 도와야 합니다. 우리가 기본 조직의 작업을위한 명확한 시스템을 개발하고 아이들에게 친구를 가르치고 우정을 소중히 여기며 친절하고 정직하며 어려움을 두려워하지 않고 대담하게 전진하고 시간에 맞춰 사람에게 도움의 손길을 빌려줍니다. 자연, 조국, 그러면 우리는 그들의 국가의 합당한 시민이 되도록 돕는 주요 과제를 해결할 수 있을 것입니다. 그렇지 않으면 일부 성인들이 개척자의 이름을 과거의 것으로 오랫동안 잊혀진 것으로 사용하려는 시도를 거부할 수 없을 것입니다.

벨로루시 역사의 영웅적인 사건, 정치, 경제, 문화 및 스포츠 분야에서 국가의 업적은 애국 및 시민 교육을위한 행사를 개최하기위한 진정한 전제 조건을 만듭니다.

따라서 학교는 주제 대화, 용기의 교훈, 군사적 영광, 평화, 전쟁 참전 용사 및 벨로루시 공화국 군대와의 만남, 승진, 월, 콘서트, 축하와 같은 시민 및 애국 교육 형태를 사용합니다. 참전 용사, 강당, 축제, 스포츠 휴가, 게임 프로그램. 그들은 시민 활동, 이니셔티브, 학생들의 창의성 개발을 목표로하고 청소년의 성격 형성, 애국심 형성 단계에서 지원 및 지원을 제공합니다. 학생들의 독립성, 지적 및 창의적 능력 개발, 사회적으로 중요한 자질 형성에 기여하는 프로젝트 활동의 발전에 주목하는 것은 매우 중요합니다.

교사 주최자와 학급 교사 및 어린이 학급 그룹의 상호 작용에 대해 말하면 다음을 포함하여 학교에서 긍정적 인 심리적 분위기와 적극적인 교육 환경의 조성에 대해 말하는 것이 중요합니다.

학교 전통의 보존: 재향 군인을 수업 시간에 초대하고 휴일에 축하하며 가능한 모든 지원을 제공합니다.

밝은 행사 준비에서 나타나는 창의성 개발.

학생 주도권과 자치권, 창의적 주도권을 지원하고 올바른 방향으로 이끌어줍니다.

다양한 학교 업무에 담임 교사의 참여.

다양한 행사를 계획할 때 각 반이 이미 Octobrists, 개척자 또는 벨로루시 공화당 청년 연합(Belarusian Republican Youth Union) 구성원의 분리임을 잊지 않고 어린이의 관심을 고려합니다.

아이들은 건조하고 지루한 과외 활동에 관심이 없습니다. 그들은 공부에서 휴식을 취할 것을 제안하여 남자들이 교육적인 순간을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 재미있게 보낼 수 있습니다. 우리는 대회, 브레인 링, KVN-s의 형태로 모든 이벤트를 재미있는 방식으로 개최합니다. 행사가 끝나면 남자들은 신문, 콜라주 등을 발표합니다.

우리는 자녀들에게 공부하고 그들과 사회를 위해 적절하고 흥미롭고 유익한 방법을 가르쳐야 합니다.

시민 애국 교육에서 전통 보존의 역할

애국심은 특정 사회 문화적 환경에 속한 사람의 삶과 존재 과정에 깔려 있습니다. 사람들은 태어날 때부터 본능적으로, 자연스럽고 눈에 띄지 않게 환경, 자연 및 국가 문화, 사람들의 삶에 익숙해집니다. 그러므로 애국심 형성의 기초는 인간의 고유한 자연적, 습관적 서식지로 인식되는 자신의 문화, 자기 민족, 자기 땅에 대한 깊은 사랑과 애정의 감정입니다.

이미 유치원에서 아이들은 민속과 그림을 통해 사람들의 삶과 역사를 알게됩니다. 벨로루시 민속은 단어, 음악적 리듬 및 선율을 결합합니다. 민속학은 어린이의 인지 및 도덕 발달에 가장 풍부한 원천입니다. 예술은 주변 생활에서 직접 관찰할 수 없는 것을 인식하도록 돕고 감정을 개발하고 교육합니다. 아이들의 애국심 교육에서 가장 중요한 것은 아이들의 적극적이고 다양한 활동입니다. 댄스 게임, 라운드 댄스, 축제 축제는 이 방향으로 활동할 수 있는 거대한 분야를 제공합니다.

민속에는 벨로루시 사람들의 전체 삶과 역사, 조상의 관습과 의식이 포함되어 있으며 오늘날 생활에서 널리 사용할 수 있습니다. 전통 민속 무용의 도움으로 아이들은 그 민족의 문화에 익숙해집니다. 민속의 요소는 안무 수업에 사용됩니다. 과외 시간 동안 아이들은 공연, 콘서트, 민속 단체 공연에 참석합니다. 안무 수업에서 우리 선조들의 민속 풍습과 의례의 예를 사용하여 우리는 현 세대를 교육하는데 민속의 역할이 얼마나 중요한지 보여줍니다. 합당한 사람을 키우기 위해서는 그들을 애국자로 교육해야 하고, 현대 어린이들에게 애국심을 심어주기 위해서는 어릴 때부터 우리 지역의 과거와 역사를 가르쳐야 합니다. 언어와 역사와 관습을 잊은 민족은 흔적도 없이 사라진다. 안무 수업에서 민속학은 예방하는 가장 중요한 방법입니다.

시민 애국 교육의 목표 달성은 학교, 가족 및 사회의 상호 작용을 통해 수행되어야하며, 이는 세계, 사회, 국가, 어린이와 학생의 기본 권리와 의무에 대한 안정적인 아이디어 형성에 기여하며, 그들의 사회적 유대와 관계.

학교에서 시민 애국 교육의 계획 및 조직은 이념적 지향, 문제, 교육 활동의 내용, 정보 시간이 능동적이고 학생의 인지적, 지적, 문화적 요구의 발전에 기여하는 방식으로 수행됩니다.

현재 학생의 사회화, 시민 및 애국 감정의 교육에 유리한 조건을 조성하기 위해 새로운 기술에 대한 탐색이 진행 중입니다.

과외 및 과외 활동을 통한 학생의 시민 및 애국 교육 형태:

대화, 수업 시간, 독자 회의;

공동 휴일을 개최하는 테마 마티네;

의식 대사, 용기의 교훈, 기억 감시;

소풍, 표적 산책, 시민 및 애국 콘텐츠 게임, 역사적 장소 여행;

형성 및 노래, 군사 스포츠 게임 "Zarnitsa", "Eaglet"에 대한 리뷰;

대회, 퀴즈, 휴일, 어린이 창의력 전시회;

롤 플레잉 게임, 상황 플레이;

위대한 애국 전쟁의 참전 용사, 유명한 동포와의 만남;

조국의 독립을 위한 투쟁에서 전사자들의 기억을 영속시키기 위한 조치들;

기념일 축하, 전시회 개최, 퀴즈, 경연 대회, 비디오 시청;

군사 애국 노래 경연 대회 개최;

군대 방문;

국가 상징에 호소;

지역 역사 활동;

"메모리"그룹의 검색 작업; 조상, 친척-2 차 세계 대전 참가자, 지역 전쟁의 운명에 관한 자료 수집;

위대한 애국 전쟁의 기억을 유지하는 가족 가보에 대한 지인;

사회적 행동 "베테랑은 근처에 산다", "자비", "새벽", "케어" 작업.

위대한 애국 전쟁의 영웅적이고 비극적 인 사건은 역사의 깊이로 나아갑니다. 불행히도, 날이 갈수록 우리 나라, 우리 땅, 우리 조국을 수호하는 사람들이 점점 줄어들고 있습니다. 그리고 우리가 할 수 있는 최선은 조국의 수호자들을 기억하고 우리 후손들에게 그들과 그들의 위대한 위업에 대한 기억을 물려주는 것입니다. 우리와 우리 후손들은 삶이 끝날 때까지 위대한 애국 전쟁 참전용사들에 대해 큰 존경심을 갖게 될 것입니다. 전쟁터에 쓰러진 동포에 대한 기억은 적으로부터 자신의 백성을 보호하는 것으로 고대부터 러시아에서 존경받아 왔습니다. 이 전통은 오래되었고 대대로 전해졌습니다.

젊은 세대의 애국교육에서 애국대전 참전용사, 군인, 법 집행관의 역할이 크다.

학생에 대한 시민 애국심 교육의 가장 일반적이고 효과적인 형태 중에서 중요한 위치는 용기의 교훈이 차지합니다. 직업 경험에 따르면 영웅적인 전통의 이야기는 현지 사실에 기반하고 사람들의 전통을 통해 굴절되면 더욱 효과적입니다. 아이들은 위대한 애국 전쟁의 참전 용사, 승리를 만든 사람들을 만납니다. 그들의 생생한 말은 아이들의 영혼에 가장 지울 수 없는 인상을 남깁니다.



통합 수업 (역사, 세계사, 문학, "그들은 해방 ...", "사람들의 역사와 운명에 대한 위대한 애국 전쟁", "국가 경제 회복 전후 소련의", "아프가니스탄 - 우리의 기억과 고통" 등). 군사애국교육은 조국에 대한 사랑의 교육이며, 조국을 수호해야 할 헌법적 의무를 다하기 위한 도덕적·심리적·신체적 준비태세를 형성하는 것이다. 교사는 사회 분야의 교사, 군대의 영광의 박물관, 군대 지원을 위한 사회와 긴밀히 협력합니다. 학생들은 조국 수호에 관한 헌법 조항과 군복무에 관한 법률을 공부하고, 군사적 영광의 장소로 여행을 조직하고, 우리 인민의 공적에 대해 이야기할 수 있습니다. 시민 애국 교육의 문제를 해결하기 위해 교사는 다음과 같은 행사를 조직 할 수 있습니다. 노인의 날 자비 행사 개최, 노동 휴가 개최 "사랑하는 학교를 위해", "간병 주소"(재향 군인 후원 및 노인), 지역 역사 탐험 "우리 땅"참가, 퀴즈 게임 "내 고향"참여 등. 영웅-애국 방향의 문제 해결에서 가장 가시적인 결과는 2 차 세계 대전 참전 용사들과의 만남에서 가져옵니다. 시민 감정을 교육하는 가장 설득력 있는 방법 중 하나는 편지, 일기, 특정 이벤트 참가자의 회고록과 같은 귀중한 문서를 학생들에게 익히는 것입니다. 이 간증은 사람들의 가장 깊은 생각, 감정, 경험, 희망을 전달하며 오늘날의 젊은이들에게 효과적인 영향을 미칩니다. 따라서 교육 시간, 예를 들어 원형 테이블 "전면 서신"을 수행 할 때 위대한 애국 전쟁 중에 작성된 정면, 당파 분리의 편지와 같은 지역 역사 자료를 사용할 수 있습니다. 학교에서 가장 진지한 태도 중 하나는 스포츠 행사를 조직하는 것입니다.



해당 지역의 유명인과의 흥미롭고 유익한 만남. 따라서 작가, 박물관 직원을 학교에 초대 할 수 있습니다. 장인들과 함께 학생들이 모든 종류의 국가 점토 제품을 만들고 만드는 방법을 배우고 배우는 수업을 진행합니다. "네이티브 사이드"는 언뜻보기에 특이한 수업을 진행할 수 있습니다. 수업은 항상 오래된 건물이 있는 거리를 걷는 것으로 시작됩니다. 학생들은 이 집들의 아름다움을 재발견하는 것에 놀랄 것입니다. 견학 후에는 집의 이미지를 만드는 작업을 할 수 있습니다. 종이로 만들고 그리십시오-오랫동안 아이들의 기억에 남을 것입니다. 이 작업에서는 세 가지 유형의 예술(단어, 그림, 음악)의 상호 작용을 사용해야 하며, 이는 다른 장인이 동일한 현상을 어떻게 묘사하는지 보여줍니다. 이 방향으로 작업하면서 특히 학생들이 창작 과정에 참여할 때 민속 문화와 관련된 자료를 흥미롭게 공부할 것이라고 자신 있게 말할 수 있습니다. 그들의 문화 수준이 높아지고 있으며, 조국, 민속 전통에 대한 새로운 지식을 얻을 필요가 있습니다. 이 모든 것은 애국자, 조국의 합당한 시민 형성에 매우 중요합니다.

결론

조국의 애국자를 키우는 것은 책임감 있고 어려운 일이며 그 해결책은 유치원 어린 시절에 시작되었습니다. 계획적이고 체계적인 작업, 다양한 교육 수단의 사용, 유치원과 가족의 공동 노력, 말과 행동에 대한 성인의 책임은 긍정적 인 결과를 제공하고 애국 교육에 대한 추가 작업의 기초가 될 수 있습니다. 그러나 아이들이 조국에 대한 사랑을 보여줄 '어른의 모습'을 기대해서는 안됩니다. 그러나 교육적 작업의 결과로 어린이가 국가의 이름, 지리, 자연, 상징주의에 대한 지식을 갖게되고 조국을 영화 롭게 한 사람들 중 한 사람의 이름을 알고 있다면 취득한 것에 관심을 보이는 경우 지식, 시 읽기, 노래 부르기 , 그러면 우리는 그 과제가 취학 전 연령에 가능한 한도 내에서 완료되었다고 가정할 수 있습니다. 학교 환경에서 수행되는 활동 덕분에 성인이 된 학생은 활동 분야와 사회적 지위에 따라 국가의 천연 자원을 보존하기 위해 모든 힘을 다할 수 있습니다. 물론 한 사건에 역사와 전통을 모두 담는 것은 불가능하다. 그러나 우리 나라에서만 전형적으로 인정되는 전 세계에서 가장 가치 있고 눈에 띄고 눈에 띄는 현상과 사건에 대해 이야기하는 것이 가능하고 필요합니다. 그리고 아이가 어린 시절부터 국가 상징을 돌본다면 더 자신있게 조국의 애국자가 될 것이라고 말할 수 있습니다. 교실에서의 교육 작업은 어린이의 애국 교육에서 학교 전체 작업의 일부인 경우 눈에 띄는 결과를 줄 것입니다. 클래스에서 클래스로 내용 및 구현 방법 측면에서 더 복잡해질 경우. 사회 생활과 조국의 운명에서 자연의 역할과 위치에 대한 구체적인 이해는 그것에 대한 개인적인 관심과 무관심한 태도로 우리 각자에게 나타납니다. 아이들은 우리가 물려받은 천연기념물을 돌보며 자랐습니다. 자연 자원의 보존 및 재생산에 대한 견해와 신념을 형성하기 위해 학생들과 의사 소통하는 데 사용되는 교육 및 교육 도구의 개발.

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러시아에게 20세기의 마지막 10년과 21세기의 시작은 시민사회가 형성되고 법치주의가 형성되고 인권과 자유가 최고의 가치로 인정되는 시기입니다. 사회에서 일어나는 변화는 교육에 대한 새로운 요구 사항을 결정합니다. 개인의 학업 기간 및 수료 후 성공적인 자기 실현, 사회화, 노동 시장에서의 적극적인 적응은 오늘날 중등 학교의 가장 중요한 과제입니다. 교육의 교육적 기능 강화(시민의식 형성, 근면, 도덕, 인권과 자유 존중, 조국사랑, 가족사랑, 환경사랑)는 교육분야 국가정책의 기본방향 중 하나로 여겨진다. .

시민 교육은 러시아 교육 정책의 새로운 방향입니다. 일반적으로 이것은 개인의 영성 형성뿐만 아니라 현대인, 현대 학생의 행동 전략 개발에 중점을 둔 통합적이고 일반화 된 성격의 지식 시스템입니다. 따라서 시민 교육은 교육 과정, 특히 과외 활동을 통해 구현되는 정치, 애국, 법률 및 도덕 교육이 핵심인 단일 복합물입니다. 그러한 교육은 학생들의 시민 가치 체계 형성에 기여하고, 비판적 사고와 시야의 폭을 개발하고, 학생들이 다양한 관점의 평등과 동등성을 인식하고, 조국을 방어하고 책임을 질 수 있도록 도와야 합니다. 그들의 말과 행동.

민주주의 국가에 사는 시민의 교육은 시민 교육의 주요 목표입니다. 그러한 시민은 특정 지식(인권, 국가, 선거 등에 대한 정보), 기술(비판적으로 생각하고, 정치적 상황을 분석하고, 다른 사람들과 협력함)을 갖추어야 하며, 다음과 같은 가치를 주입해야 합니다. 다른 사람의 권리, 관용, 타협에 대한 준비, 사회 및 정치 생활에 참여하려는 욕구. 학생들의 시민 교육의 효과는 의식 활동과 독립적인 창의적 활동에 대한 어린이의 준비와 준비에 의해 결정됩니다.

학교에서 학생들의 애국 교육은 또한 교육 기관의 교육 과정의 주요 구성 요소 중 하나입니다. 오늘날 국가 정책은 이러한 방향으로 점점 더 많은 악센트를 부여합니다. 오늘

러시아 연방 정부는 러시아 연방 의회, 러시아 연방 정부의 제안에 따라 개발된 "2006-2010년 러시아 연방 시민의 애국 교육" 프로그램을 승인했습니다. 연방 집행 기관, 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관, 공공 협회, 창조적 노동 조합, 종교 교단. 따라서 이 중요한 문서는 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 거대한 팀에 의해 작성되었습니다. 오늘날, 이 프로그램은 사회 안정 유지, 국가 경제 회복 및 국가의 국방 능력 강화에 어떻게든 기여하기 위해 고안되었습니다. 애국 교육은 우리 아이들의 높은 애국 의식, 조국에 대한 충성심, 공민 의무를 완수 할 준비가 된 준비 및 조국의 이익을 보호하기위한 헌법 적 의무의 형성입니다. 물론 애국심 교육은 조국의 애국자 인 시민의 자질을 가지고 평시와 전시에 시민의 의무를 성공적으로 수행 할 수있는 사람의 형성과 발전을 목표로합니다.

최근 사건은 경제적 문제, 사회의 사회적 분화, 도덕적 가치의 상실이 국가 인구 대다수의 대중 의식에 부정적인 영향을 미치고 러시아 문화, 예술의 교육적 영향을 급격히 감소 시켰음을 확인했습니다. 그리고 교육은 애국심 형성의 가장 중요한 요소입니다. 무관심, 이기주의, 개인주의, 냉소주의, 특정 공격성, 원주민 국가 등에 대한 무례한 태도가 대중의 의식에 널리 퍼졌습니다. 지난 10 년의 사회 경제적 과정과 그에 따른 영적 가치의 평가 절하는 불행히도 대중의 의식에 부정적인 영향을 미쳤으며 시민 및 애국심 형성 수준에 대한 많은 삶의 문제의 성공적인 해결 의존성을 드러냈습니다. 젊은 세대의 지위, 영적, 도덕적 개선의 필요성, 민족의 역사적, 문화적 유산에 대한 존중. 그런 점에서 젊은 세대의 애국심 교육은 교육과정의 필수적인 부분이 된다.

따라서 시민 애국 교육의 가장 중요한 목표는 평화를 가르치는 것입니다. 그리고 이것은 다음을 의미합니다.

1) 아이들이 세상을 바꾸는 것이 가능하다는 것을 알도록 돕습니다. 그룹, 가족, 학교, 이웃, 국가, 지역, 아름답고 풍요로운 지구 - 더 나은 방향으로;

2) 문제를 해결하기 위한 방법과 수단을 찾는 데 어린이와 청소년을 참여시키고 모든 사람의 삶을 개선하기 위한 작업에 참여합니다.

3) 모든 사람의 더 나은 삶을 위해 젊은이와 노인이 일할 수 있도록 지원합니다. 친척, 광범위한 사람들, 인류 일반, 자연;

4) 무엇이 나쁘고 무엇이 좋은지, 무엇이 선을 촉진하고 무엇이 그렇지 않은지를 깨닫도록 도와줍니다.

5) 젊은이와 노인이 선에 대한 위협을 보도록 돕고 각 개인, 그룹에게 필요한 변화를 촉진하는 방법을 배웁니다.

조국을 방어하고 군대에 복무하기 위해 십대를 준비시키는 것을 포함합니다. 이러한 작업은 유치원 기관, 중등 학교, 추가 교육 기관, 물론 가족 및 기타 공공 기관의 공동 노력으로 해결됩니다. 오늘날 교육 사업은 교육 기관의 프로필, 각 교육 기관의 목적 및 교육 기회, 연령 특성, 실제 교육 수준, 어린이 및 청소년의 관심 및 요구 사항을 고려하여 단일 기반으로 구성되고 수행됩니다. , 그리고 물론 군사-애국 및 기타 행사와 교육 과정 및 국방-대량 작업의 긴밀한 관계. 애국심과 소년 및 군사 애국심과 관련하여 교육은 가족과 함께 시작됩니다. 왜냐하면 아동의 모든 유형의 사회 교육이 가족에게 있기 때문입니다. 가족의 경험, 전통, 생활 방식은 생후 첫 해부터 어린이의 도덕적, 의지적 자질, 지식, 기술 및 능력을 형성하고 개발합니다. 학교에서 어린이 교육이 시작되면서 가족은 교육 기관과 긴밀히 협력하여 이러한 모든 교육 요소를 풍부하게 만듭니다. 부모, 교사, 군사 전문가, 대량 방위 활동 활동가 - 조언과 교육 과정에 대한 직접적인 참여로 조국의 애국자이자 수호자로서의 청년 교육에 기여합니다. 오늘날 교육 과정의 우선 순위와 불가결한 부분은 어린이들에게 작은 조국에 대한 사랑, 민족 전통과 문화에 대한 존중을 형성하도록 고안된 젊은 세대의 민족 애국 교육, 시민 애국 교육이 되는 것입니다. , 그리고 그들의 사람들에 대한 자부심을 불러일으킵니다. 그리고 당신은 당신이 관련된 일을 잘 알고 있다는 사실에 대해서만 자랑스러워 할 수 있습니다.

시립 교육 기관 - Almetyevsk RT시의 중등 학교 12 번은 1961 년부터 교육 활동을 수행해 왔습니다. 우리 학교의 교직원은 시민 및 애국 교육 프로그램의 구현에 적극적으로 기여합니다. 이는 TOSMS의 창의적인 보고서입니다. 아마추어 미술 쇼, 우리 학교는 "위대한 애국 전쟁 승리의 65 년"프로그램을 다시 한 번 선보일 것입니다.

학교 로비에는 위대한 애국 전쟁 "그들은 조국을 위해 싸웠다"의 영웅들에게 헌정된 시민 및 애국 교육에 대한 스탠드가 있습니다. 이 곳에서 정보는 주기적으로 업데이트되어 1941-1945년의 끔찍한 전쟁의 새 페이지를 보여줍니다. 군인 전용 스탠드 - 국제주의자: 아프가니스탄과 체첸 전쟁 군인 "이름으로 모든 사람을 기억하십시오":

죽은 자를 기리기 위해 우리 학교는 1996년에 전통을 도입했습니다. 어린이와 청소년에 대한 시민 애국 교육의 일환으로 비극적으로 사망한 우리 도시의 아프가니스탄 군인 Andrei Chuikov의 이름을 따서 명명된 아프간 군인 노래 축제를 조직했습니다. 평시. 상황이 발전하면서 축제가 살아나고 성장하기 시작했으며 2009년 2월에는 XII 아프간 노래 축제가 열렸습니다. Andrei는 항상 그의 고향인 Almetyevsk 시에서 아프가니스탄 군인의 노래 축제를 만드는 것을 꿈꿨고 우리는 그의 꿈을 실현했습니다. 제 생각에는 이 축제는 우리의 과외활동, 애국심과 후손들의 도덕교육을 위한 활동의 ​​결과물이 된 것 같아요! 매년 아프가니스탄 군인, 죽은 아들의 부모, 군사 애국 클럽 대표, 행정부, 학교 직원, 학생의 부모, 미디어 (시 신문 및 시 텔레비전 회사 Luch의 기자)가 저녁에 초대됩니다. 우리가 2007년에 개최한 10주년 기념 아프간 군인가요제는 지난 9년간 최고의 노래들로 구성되었습니다. 상만 받은 곡들. 노래 한 곡마다 동포에 대한 따뜻함, 친절, 존경심이 스며들었다. 오늘날 아프간 군인 노래 축제는 우리 학교의 전통이 되었습니다. Andrey Chuikov Festival의 12년 동안 우리 학생들은 220곡 이상의 노래를 연주했습니다. 비밀이 아닙니다. 아프가니스탄 전쟁으로 인해 우리 공화국의 어린이 213명이 목숨을 잃었습니다. 그리고 그러한 선행으로 우리는 죽은 사람 한 사람 한 사람에게 노래를 바쳤습니다. 축제는 우리가 10년 이상 협력하고 있는 아프가니스탄 전쟁 군인 협회, 군사 애국 클럽 "메모리"로부터 좋은 지원을 받았고 공동으로 유익한 작업의 결과가 이미 XII Andrey Chuikov 아프간 노래 축제. 2007년 12월에 15주년을 맞이한 많은 기관과 "메모리" 협회의 긴밀한 작업의 결과입니다.

아프간과 체첸 전쟁은 앞으로 오랫동안 마음을 어지럽힐 것입니다. Andrey Chuikov 군인의 아프간 노래 축제가 두 번째 10년을 맞았습니다. 앞으로도 그런 축제를 개최함으로써, 그 전쟁에서 돌아오지 않은 놈들의 이름을 영원히 불사조로 만들고, 이번 생에서 그것에 대해 이야기할 운명인 이들에게 힘을 주고 싶다! 알메티예프스크 시 지역은 그 전쟁에서 23명의 군인을 잃었으며 그 중 많은 사람들이 20도 되지 않았습니다.

2007년에 우리는 학생들을 위한 또 다른 전통을 만들고 확보했습니다. 우리는 우리 도시에 친척이 없는 아프간 군인의 매장지를 돌보는 큰 명예와 책임을 떠맡았습니다. 이들은 Logunov Vyacheslav Alekseevich와 Demidov Evgeny Vasilyevich의 무덤입니다.

매년 2월 15일에 7-11학년 학생들은 아프가니스탄 군인 기념비 근처에서 열리는 아프가니스탄 공화국에서 제한된 소비에트 군대의 철수 기념일을 기념하는 집회에 참여합니다. . 아이들은 노래를 부르고 시를 읽습니다. 2009년은 아프가니스탄 공화국에서 소련군이 철수한 지 20주년이 되는 해입니다. 아프가니스탄과 체첸 전쟁의 군인들을 위한 새로운 기념비가 도시에 문을 열었습니다. 오벨리스크의 대리석 명판에는 Almetyevsk 지역과 Almetyevsk 시에서 죽은 어린이 23명의 이름과 성이 새겨져 있습니다.

레닌그라드 봉쇄 해제 65주년(1944년 1월 27일)에 맞춰 학급 및 학교 수준의 많은 과외 활동이 예정되어 있었습니다. 참전 용사, 봉쇄 생존자, 재택 근무자들과의 만남이있었습니다. 물론 이 모든 것은 우리 아이들을 교육합니다. 그것은 이웃에 대한 친절, 자비, 연민을 가르칩니다.

군사 애국 교육의 효과는 무엇보다도 교육 과정에 참여하는 모든 성인, 기관 및 조직의 비즈니스 협력, 즉 도덕 및 학교 밖 교육 환경의 상호 작용에 의해 결정됩니다. 개인의 시민 형성. 교육 기관은 군 복무의 기초에 대한 학교 간 교육 방법론 센터에서 Muskul 클럽과 계속 상호 작용하며, 군용 스포츠 게임 Zarnitsa를 체계적으로 수행합니다. 2007년 5월 OVS를 위한 MUMC와 함께 중등학교 12번을 기반으로 알메티예프스크 시립 지역 중등학교 학생들을 대상으로 군대 애국가의 V 축제를 개최했습니다. 우리 학교 팀은 "Salaspils"노래의 무대를 선보였으며 "최고의 무대 공연"후보 후보로 선정되었습니다.

젊은 시민의 시민적, 애국심 교육 문제 해결에 대한 관심 증가, 조국의 성취에 대한 자부심 형성, 러시아와 타타르스탄의 역사적 과거에 대한 관심과 존경, 그들의 전통에 대한 존중 사람들, 국가 상징으로 전환하는 것이 특히 중요합니다. 국가 상징의 적극적인 교육적 영향은 상징 체계에서 그 특별한 역할을 결정합니다. 예술적 이미지를 통해 사람의 의식에 영향을 미치고 학생에게 접근 가능하고 밝고 매력적인 형태로 그 안에 포함된 일반화된 내용을 전달하는 국가 상징의 능력은 국장, 깃발 및 국가를 사용할 수 있는 특별한 기회를 만듭니다. 학생 교육에서 국가와 공화국. 국가 상징으로 표현된 도덕적, 정치적 아이디어는 교육 과정에 적극적으로 포함될 때 학생들에게 고국에 대한 자부심을 불러일으키는 데 도움이 되는 잠재력을 구성합니다. 우리 학교 기치단은 매년 시내 현수막 심사에 참여하여 좋은 결과를 보여주고 있습니다. 시스템과 노래의 퍼레이드에 연례 참여는 우리 친구들을 끌어 당기고 체력, 인내, 지구력을 가르칩니다.

1998 (Tatarstan 상속인 연합)부터 우리 학교에서 일하고있는 어린이 공공 단체 "Flame"도이 방향으로 많은 일을하고 있습니다. 남자들은 SNT 집회, 어린이 및 청소년 창의력 센터의 축제에서 성공적으로 공연합니다.

아동 운동, 조직, 협회 발전의 국내 역사에는 스카우트 분리, 개척자 조직, 공동체 협회, 티무르 분리, 아마추어 클럽, 어린이 프레스 센터, 노동 여단, 과학 사회와 같은 풍부한 경험이 있습니다. , 학생 단체, 협회 및 기타. 2007 년 - Tatarstan 공화국의 자선의 해 - 우리 교육 기관의 Timurovsky 팀이 최고 중 하나로 인정받은 결과에 따르면! 오늘날 중등 학교 No. 12의 어린이 공공 조직 "Flame"은 소련의 영웅 Pavlov Grigory Rodionovich - Tatar ASSR의 Vysokogorsky 지역 출신의 이름을 따서 제목을 위해 싸우고 있습니다.

취학 전 교육 기관의 일부인 1-11 학년 어린이는 오늘날의 학생이 자신의 전통에 호소하는 데 기여하는 검색 및 지역 역사 작업이기 때문에 Almetyevsk시의 박물관을 방문합니다. 사람들. 여기에 우리 지역의 전통 공예품에 대한 지식이 있습니다. 가정 용품,기구, 의복 및 장식품을 만드는 비법을 마스터하려는 시도는 성격 형성의 기초로서 일에 대한 사랑을 키울뿐만 아니라 소개합니다. 민족적 생활 방식, 인민의 세대 노동 경험.

군인 국제 주의자를 기념하여 박물관 "기억"이 도시에 만들어졌습니다. 그것을 방문하면 우리 친구들은 매년 점점 더 많이 배우고 아프가니스탄과 체첸을 거친 20세도 되지 않은 사람들의 착취를 더 심각하고 의미 있게 받아들입니다.

학생들의 시민 및 애국 교육 측면에서 우리는 과거와 현재, 현재와 현재 사이의 다리 역할을하는 중앙 도서관뿐만 아니라 도시의 중앙 도서관 시스템의 지점과 적극적으로 협력합니다. 미래: 전쟁, 최전선 노동자, 레닌그라드 봉쇄.

우리 교육 기관은 미디어와 적극적으로 협력하여 교육 활동의 많은 영역에서 작업을 다루고 있음을 알고 싶습니다. 오직 사랑, 자신의 역사에 대한 완전한 이해, 조상에 대한 존경, 국가가 수행한 모든 개혁의 성과와 일부 단점에 대한 진지하고 진실한 공감만이 우리 어린이와 청소년에게서 그를 정의할 영적 자질을 드러낼 수 있습니다. 사람, 그리고 이미 완성된 사람 성격, 대문자로 된 시민.

오늘날 개발되고 운영되고 있는 러시아 연방과 타타르스탄 공화국의 아동 및 청소년 애국 교육 프로그램은 중단될 수 없습니다. 국가, 정부, 공공 기관, 교육 기관은 "이러한 맥락에서 계속 일해야 합니다. " - 공동으로, 집단적으로, 단결. 미디어, 텔레비전에 진지하게 관심을 기울이십시오. 폭력과 유혈이 아닌 우리 국민이 어려운 전쟁, 전투, 전투, 재난 등을 통해 이해한 삶의 가치를 "큰 화면"에서 전파하기 위해. 결국 러시아는 언제나 시민이 살게 될 강력하고 강력한 국가였으며 언제든지 조국을 방어할 수 있을 것입니다!

젊은 세대부터 자신의 고유 문화를 소개하는 것이 얼마나 중요한지, 이것이 아이들에게 조국에 대한 자부심과 깊은 존경심을 심어준다는 사실에 대해 많은 글이 쓰여져 있습니다. 따라서 조상의 문화, 그 민족의 역사에 대한 연구는 어린이에게 필요합니다. 앞으로 이것은 그들이 관심을 보이고 다른 민족의 국가 전통을 존중하는 데 도움이 될 것입니다. 따라서 도덕과 애국 교육은 유치원 교육 기관의 중요한 과제입니다.

오늘날 이 주제에 대한 방법론적 문헌을 많이 볼 수 있지만 애국 교육의 특정 문제만 다루며 문제를 완전히 반영하는 완전한 시스템이 없는 경우가 많습니다. 애국심은 본질적으로 다면적이기 때문에 아마도 이것은 자연스러운 일입니다. 이것은 자기 민족에 대한 자부심이자 부를 보존하고 증가시키려는 열망, 외부 세계와 떼려야 뗄 수 없는 관계의 느낌입니다.

도덕과 애국 교육의 과제

  1. 러시아 공예 및 전통에 대한 관심 형성
  2. 모든 생물, 주변 세계, 본토의 자연, 그리고 일반적으로 자연에 대한 배려하는 태도를 기른다.
  3. 고향, 거리, 집, 가족에 대한 사랑 키우기
  4. 러시아 도시에 대한 어린이 지식 확장
  5. 일에 대한 사랑과 존중의 교육
  6. 어린이의 기본 아이디어 형성
  7. 러시아의 국가 상징과의 친분 - 국장, 깃발, 국가
  8. 다른 민족의 전통에 대해 관용적인 태도를 갖는 자녀 양육
  9. 조국의 공적에 대한 자긍심 계발

유치원에서 이러한 작업은 게임, 교실 및 일상 생활에서 해결되어 어린이에게 애국심을 심어줄뿐만 아니라 친구 및 성인과의 관계를 형성합니다. 도덕 및 애국 교육은 복잡한 교육 과정입니다.

애국 교육 방법


애국 교육의 형태


애국 교육 수업 자료

  1. 회화 복제품
  2. 체계적인 문헌
  3. 시각 및 교육 자료
  4. 다양한 군대의 삽화, 영웅의 초상화
  5. 최신 TCO 수단
  6. 오디오 녹음
  7. 지도, 지도책, 지구본
  8. 소설
  9. 상태 기호

애국 교육에 아이를 소개하는 방법?

우리 모두는 취학 전 연령이 작은 사람의 성격 개발에서 가장 중요한시기라는 것을 알고 있습니다.이 기간 동안 시민의 자질이 그의 영혼에 놓여지고 문화, 사회 및 그 안에서 사람의 위치에 대한 아이디어가 형성됩니다. 그의 마음. 어린이의 조국에 대한 사랑을 키우는 핵심 사항은 다음과 같습니다. 어린이의 국가, 도시 또는 마을에서 받아 들여지는 관계 및 행동 규범에 대한 어린이의 동화, 사회 생활 경험의 축적, 국가 문화에 대한 친숙. 조국에 대한 사랑은 어린 시절, 첫 어머니의 노래, 알파벳 그림, 아이가 사는 도시의 구석, "먼 어린 시절의 작은 구석"에서 형성되기 시작합니다.

  1. 주변 물건, 장난감 및 책에 대한 세심한 태도를 아이에게 교육하고 이러한 각각의 물건에 인간의 노동이 투입된다는 것을 설명할 필요가 있습니다. 양식을 작성하고 자녀와 함께 도서관에 가서 책이 도서관에 어떻게 보관되어 있는지 보여주고 사용 방법을 가르쳐 주십시오.
  2. 기념물로의 여행을 계획하고, 이 기념물의 역사에 대해 알고 있는 모든 것을 자녀에게 알리십시오(정보가 충분하지 않은 경우 사전에 준비할 수 있고 심지어 준비해야 함). 당신은 아이가 관심을 볼 수 있습니다. 삽화, 다채로운 지도 또는 지구본의 도움으로 전국의 "여행"을 만드는 것도 가능합니다.
  3. 자녀에게 장난감 건축 자재를 사용하여 집을 짓도록 초대한 다음 집들이를 하고 집에 "세입자"를 배치하십시오. 장난감, 인형, 곰 및 토끼가 될 수 있습니다. 집이 살기에 편안한지, 튼튼하게 지었는지, 충분히 편안한지 확인하십시오.
  4. 빵에 대한 존경심을 기르십시오. 빵이 어떻게 자라는지, 이 과정에서 얼마나 많은 노력과 노력이 투자되었는지 자녀에게 말하십시오. 빵이 어떻게 반입되고 어떻게 내리는지 보십시오. 아직 따끈따끈한 빵을 아이와 함께 사서 그 향과 맛을 즐기거나 직접 구워보세요. 빵을 버려서는 안되며 크래커를 말리거나 새에게 줄 수 있다고 어린이에게 설명하십시오.
  5. 자녀에게 귀하의 일이 가져오는 이점, 좋아하는 점에 대해 이야기하십시오. 아이는 부모가 누구이며 어떻게 일하는지에 대한 아이디어가 있어야 합니다. 물론 일이 기쁨을 준다면 좋은데 아이도 보고 느낄 것입니다.
  6. 유치원에서 돌아오면 "누가 더 흥미로운 것을 알아차릴까?"라는 게임을 아기와 함께 하세요. 이 흥미 진진한 게임은 흥미로울뿐만 아니라 관찰력을 발달시키고 주변 세계에 대한 아이디어를 형성합니다. 집에서 아기가 산책 중에 가장 좋아하는 것을 그리도록 초대하여 게임을 계속할 수 있습니다.
  7. 위대한 조국에 대한 사랑은 조국의 자연에 대한 사랑에서 시작된다는 것을 기억하십시오. 자연은 인간에게 반응성과 감수성을 길러줍니다. 자연 속에서 최대한 많은 시간을 보내고, 겨울에는 스키를, 여름에는 자전거를 타거나, 산책을 하고, 숲에 가보고, 아름다움을 감상하고, 새소리와 시냇물 소리를 즐기십시오. 자연을 보호하고 보호하는 방법을 자녀에게 가르치십시오.
  1. 러시아인의 전통, 구전 민속 예술, 게임, 문화 유산, 예술, 휴일 및 민속을 어린이에게 소개합니다.
  2. 아이의 가계, 가족의 역사, 친척, 가족 전통에 대한 깊은 지식의 편집. 유치원, 그가 사는 도시 또는 마을의 전통, 도시의 역사, 문장, 유명한 시민, 도시의 명소에 대한 아이의 지인.
  3. 실현 가능한 조직, 야채, 꽃, 관목 심기, 연중 다른 시간에 도시 관찰.
  4. 아이들이 계절에 따라 사람, 자연, 동물을 돌볼 수 있는 기회가 주어지는 생산적이고 창의적이며 장난스러운 활동입니다.

유치원 교사와 학부모는 긴밀히 협력하고 애국 교육 문제에 대비해야 하며 이는 업무 효율성을 높일 것입니다. 또한 유치원과 가정에서도 휴리스틱 환경을 조성해야 한다. 발견적 환경은 아동의 주도권과 창의성, 독립적 활동을 위한 생산적인 영역을 의미합니다. 부모와 교육자 사이의 협력에는 비즈니스 연락처를 신뢰하고, 가족 구성원에게 아기와 의사 소통하는 방법을 가르치고, 교육 과정에 적극적으로 참여하고, 유치원과 가족에서 주제 개발 환경을 구성하는 것이 포함됩니다. 도덕 애국 교육을 받을 준비가 된 교사는 적절한 수준의 전문 기술과 능력을 갖추고 자신에게 할당된 과제를 자주 해결할 수 있는 사람입니다.

위에서 언급한 바와 같이 집, 사는 거리, 자녀가 다니는 유치원에 대한 사랑을 키우면서 자녀의 애국심을 키우기 시작해야 합니다.

  1. 산책할 때 도시의 명소와 아름다움에 자녀의 관심을 기울이십시오.
  2. 거리, 가까운 거리, 골목, 광장 및 공원에 무엇이 있는지 이야기하십시오.
  3. 도서관, 우체국, 상점과 같은 공공 기관의 작업에 대한 어린이의 아이디어를 형성하십시오. 이 조직의 직원의 작업을 관찰하고 자녀와 작업의 가치와 중요성에 대해 이야기하십시오.
  4. 마당, 교외 지역 개선에 대한 실행 가능한 작업에 어린이를 참여시키십시오.
  5. 당신의 행동과 다른 사람들의 행동에 감사하는 법을 배우십시오.
  6. 자녀와 함께 모국, 전통, 영웅 및 문화에 관한 책을 읽으십시오.
  7. 공공 장소에서의 올바른 행동을 위해 질서를 유지하려는 자녀의 욕구를 격려하십시오.
  8. 자신의 지평 확장을 무시하지 마십시오.

마침내

어떤 주관적이고 객관적인 이유는 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육이 배경으로 후퇴했다는 사실의 결과였습니다. XX 세기의 80 년대와 90 년대에는 유치원 기관이 국가에서 발생하는 정치적 사건의 모호성으로 인해 교육 과정의 "정치화"에 관여해서는 안된다는 관점이 지원되었습니다. 이 접근의 결과는 젊은 세대의 조국에 대한 사랑의 부족, 친절과 영성의 부족이었습니다. 오늘날 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육 문제가 다시 관련성이 높고 우선 순위가 높아지고 있으며 그 기초는 세대와 국가 문화의 연속성입니다. 또한 청소년의 법적 발달과 사회화에 많은 관심을 기울입니다.

취학 전 연령의 애국 교육의 형태와 방법

애국심 교육은 다면적이며 특정 형태와 방법의 도움으로 수행됩니다. "특정 교육 형태와 방법의 선택은 주요 과제, 학생의 연령, 일반 및 지적 발달 수준에 달려 있습니다." 교육의 형태는 적절한 방법과 결합하여 효과적이 됩니다. 미취학 아동의 애국 교육 방법에는 두 가지 그룹이 있습니다. 사회적 행동에 대한 실제 경험의 조직 (가르치는 방법, 행동을 보여주는 방법, 성인의 모범 등); 미취학 아동의 애국심 형성, 판단, 평가(대화, 예술 작품 읽기, 그림 보기 및 토론, 삽화).

방법은 교육의 목적과 내용에 따라 다르며 인성의 형성과 향상을 목적으로 하므로 학생의 발달 수준과 팀의 성숙도는 교육 방법의 효과적인 사용을 위한 중요한 조건입니다. 애국교육의 방법과 기법은 서로 밀접하게 연관되어 있으며 교육적 상황에 따라 독립적인 방법과 방법론적 기법으로 작용할 수 있다. 나이든 미취학 아동의 애국심 교육 방법을 결정하기 전에 자유로운 성격 교육의 성공 여부는 우리가 아동을 바라보는 초기 방법론적 입장에 달려 있음을 기억해야 합니다. 애국 교육은 도덕 교육의 일부이기 때문에 이러한 모든 방법이 유용하지만 특정 조건에서만 효과적인 결과를 제공합니다.

모든 방법은 아동에게 굴욕감을 주지 않고 인도적이어야 합니다.

방법은 실제여야 합니다.

이 방법을 사용하려면 사전에 조건을 준비해야 합니다.

방법을 같은 방식으로 적용해서는 안 됩니다.

고학년 미취학 아동의 애국 교육에서 지배적인 방법은 아동에게 행동하는 방법을 가르치는 것과 관련된 실용적인 방법이어야 합니다. 방법은 개별적으로 적용되는 것이 아니라 복합적으로 상호 연결되어 적용됩니다. 교육의 결과는 교육 과정의 조직 형태와 방법의 숙련된 사용과 조합에 달려 있습니다. 미취학 아동은 생활 방식, 전통, 관계 스타일로 "자신의 집 이미지"를 점차적으로 발전시킵니다. 아이는 자신의 집을 있는 그대로 받아들이고 사랑합니다. 이 "부모의 고향"의 느낌은 조국, 조국에 대한 사랑의 기초를 형성합니다. 아이에게 집을 사랑하도록 교육하는 것이 필요합니다. 다음 단계는 도시에 대한 사랑과 애정의 육성입니다. 아이들이 도시 행사 축하에 참여하여 아이들이 공동의 기쁨과 재미의 분위기에 뛰어들고 우리 도시의 일부인 "대가족"처럼 느낄 수 있도록 해야 합니다. 자신의 국가에 대한 태도의 육성은 인지적 요소에 더 의존합니다. 즉, 어린이는 배워야 하고 배울 수 있는 정보가 제공됩니다. 특이점은 지식이 감정적이어야 하고 어린이가 연습을 하도록 격려해야 한다는 것입니다. 그래서 아이들은 세계 여러 나라를 알게 되었을 때 지도에서 자신의 나라를 보고 이름을 들었습니다. 그 후, 교육자는 이 정보로 그들을 되돌려 주지만 강조점은 그들의 모국에 대한 연구입니다. 국가 이름은 게임("누가 더 많은 국가의 이름을 지을 것인가?", 연습 문제("봉투에 주소는 어떻게 쓰나요?", "다른 나라 이름으로 국가를 정의하는 방법?", "그림 보고, 영화 감상, 예술 작품 듣기, 성인 이야기, 여행, 그림 그리기, 여행 게임 - 이 모든 것이 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다.

교육자는 조국에 대한 사랑으로 아이들에게 진심 어린 놀라움과 감탄으로 감염시키고 국가의 부와 합당한 사람들, 공휴일에 대해 이야기해야합니다. 국민 생활의 한구석에서 서클 활동을 조직하십시오. 승전 기념일 퍼레이드와 같은 공개 행사에 참여하도록 부모와 협력하십시오. 구전 민속 예술은 애국 교육을 위한 가장 풍부한 자료입니다. 취학 전 연령이 되면 아이들은 이미 많은 유형의 구전 민속 예술에 익숙합니다. 가장 짧습니다 - 그들은 더 어린 나이에 속담과 말을 배웠고 평균적으로 수수께끼를 만났습니다. 토착 문화에 익숙해지려면 아이가 특정 말과 농담을 수동적으로 알고 있을 뿐만 아니라 게임이나 의식에서 적절한 경우에 사용하는 것이 중요합니다. 서사시는 어린이들이 취학 전 연령에 걸쳐 소개되는 특별한 고대 구전 민속 예술 장르입니다. 서사시의 내용은 애국교육에 가깝다. 어린이용으로 수정된 버전의 텍스트가 사용됩니다. 영웅적인 이야기는 밝은 과장, 선율, 전설로 아이들을 즐겁게 하고 상상력을 자극합니다. 그리고 그는 사람들이 죽도록 휘파람을 불었습니다. 그런 다음 Ilya는 악당을 야외로 데려 가서 머리를 잘랐습니다 ... ".

자연에 대한 이야기 ​​- 아이들이 자연에 익숙해지도록 하고(이는 또한 조국에 대한 애국적 태도 형성의 일부이기도 함) 그것을 유용한 자원으로뿐만 아니라 살아 있고 민감한 세계의 일부로 인식하기 위해 연구됩니다. 위대한 애국 전쟁에 관한 시는 애국 교육의 중요한 구성 요소입니다. S. Mikhalkov, S. Vasiliev, A. Tvardovsky, A. Barto의 시는 투쟁에서 자신을 아끼지 않고 조국을 수호한 군인과 당파의 공적과 용기에 관한 매우 예술적인 교육 수단입니다. 리드미컬한 시적 단어의 힘은 아이들의 마음에 영감을 주는 영향을 미칩니다.

그러나 생생한 암기 및 동화를 위해서는 구두로 아는 것만으로는 충분하지 않습니다. 이 나이에 시각적 비 유적 사고가 보존되므로 아이들이 현상에 대한 아이디어를 형성 할 수 있습니다 (국가 상징의 개념이든, 본성의 아름다움이든, 군사 영웅주의이든) - 시각적 인상에 의존해야 합니다.

동화, 서사시, 이야기, 시각 자료, 그림 복제, 책의 삽화, 사진 및 해당 주제에 대한 엽서를 큰 소리로 읽을 때 함께 사용됩니다. 예를 들어 "회전 수레", "체", "잡아"와 같은 새로운 단어로 동화와 이야기를 읽을 때 어린이에 대한 명확한 이해는 언어 적 설명을 인식하기 때문에 자연스러운 대상 또는 최소한 이미지를 제공합니다. 익숙하지 않은 물건에 대한 설명이 어렵습니다. 서사시를 읽고 말할 때 가정용품과 골동품을 사용하면 인지 효과가 향상되고 "놀라운 순간"으로 아이들의 관심을 끈다.

이야기와 대화는 아이의 성격이 애국심 형성에 효과적인 요소가 됩니다. 교사가 아동과 대화를 시작하면 다음 이야기가 중요하고 아동과 관련이 있으며 신뢰, 공감의 준비, 긍정적인 반응을 유발할 것임을 확신해야 합니다. 애국교육의 한 방법으로서 회화는 사회생활, 과학기술, 윤리, 미학 분야에서 아동의 생각과 개념의 범위를 넓히기 위해 널리 사용되고 있다. 애국 교육의 방법으로서의 대화에는 여러 가지 특징이 있습니다. 종종 도덕적 내용이 동일한 사람들의 행동이 다른 상황에 있었기 때문에 어린이에게 다르게 나타납니다. 그리고 그 반대의 경우도 비슷한 상황에서 도덕적 의미가 정반대인 행동이 아이에게는 똑같이 보입니다. 아이는 자신의 의도에 대해 설명하지 않거나 의도를 적절하게 평가하는 방법을 모르기 때문에 잘못을 저지를 수 있습니다. 대화의 목적은 애국심과 비애국심의 차이점을 접근 가능한 형식으로 어린이에게 설명하고 도덕의 관점에서 그들의 삶의 경험을 이해하는 것입니다.

주목할만한 것은 KVN과 같은 교육 형태입니다. 이 양식을 사용하면 예를 들어 긴 교육 작업의 결과를 볼 수있는 최종 수업을 성공적으로 수행 할 수 있습니다. 또한 애국 교육에 관한 이러한 형태의 수업을 통해 학생뿐만 아니라 부모도 교육 과정에 참여할 수 있습니다.

"소통의 원"의 형태로 진행되는 수업을 통해 작품에 따뜻함과 친밀함이 제공됩니다. 이 양식을 사용하면 각 어린이에게 연락하고, 그의 말을 듣고, 진지하고 신뢰하는 분위기에서 어린이와 대화를 나눌 수 있습니다.

이 게임은 또한 어린이들이 좋아하는 흥미진진한 수업 진행 방식입니다. 많은 긍정적인 감정을 불러일으키고, 사로잡고, 전달합니다. 퀴즈 형식을 통해 많은 양의 정보를 짧은 시간에 통합하여 이전에 진행한 수업의 효과를 확인할 수 있습니다.

그들의 고향과 고향에 대한 친숙함은 아이들에게 긍정적인 감정과 감정을 불러일으킬 뿐만 아니라 방금 들은 것을 그림으로 그리고 싶어하는 욕구와 욕구를 불러일으킨다. 따라서 이 작업은 미술 교실에서 계속됩니다. 고향과 자연에 대한 강하고 순수한 사랑의 감정을 반영한 어린이 그림은 자신의 관찰을 바탕으로 표현적인 이미지를 만들고 자연 세계에 대한 자신의 태도에 대해 생각하게합니다. 음악 수업에서 아이들은 러시아 문화를 접하게 됩니다. "조국의 날", "러시아의 날", "5 월 9 일-승리의 날", "어린이 날"등의 애국 기념일과 군대 방문을 개최하는 것은 유치원에서 전통이되었습니다. 군대, 군대 유형, 군사 장비에 대한 공연이 열리는 더 나이 많은 취학 전 어린이들에 의해.


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