어린이 협회에서 애국심 교육에 대한 다양한 형태의 작업. 우리의 사랑하는 조국은 그것을 가지고 있습니다. 애국 교육 방법

15.06.2019

나탈리아 클레비나
미취학 아동의 애국 교육에 관한 작업 형태

"사람이 마음 없이 살 수 없듯이 조국 없이는 살 수 없다"

K. 파우스토프스키

주제 애국심-이제 우리 나라, 러시아 국민에게 뜨겁고 중요한 주제입니다. 조국에 대한 사랑의 감정은 가장 강한 감정 중 하나이며 사람이 없으면 자신의 뿌리를 느끼지 못합니다. 그리고 사람이 자신의 조국에 대한 애착을 느끼거나 그로부터 멀어지는지 여부는 이미 삶의 상황과 환경에 달려 있습니다. 교육. 따라서 아이가 이미 취학 전의나이는 조국과 그 미래에 대한 개인적인 책임을 느꼈습니다.

조국에 대한 감정을 아이에게 깨우는 방법? 정확히 "깨어 있는"그것은 모든 영혼에 있고 양육되고 강화되어야 하기 때문입니다. 조국을 사랑하도록 강요할 수는 없습니다. 사랑은 필요하다 가져. 된다는 것은 무엇을 의미합니까? 조국의 애국자?

V.P. Astafiev는 훌륭합니다. 단어: "사람에게 어머니, 아버지가 없지만 조국이 있다면 그는 아직 고아가 아닙니다." V. A. Sukhomlinsky는 "말하기 교육시민권과 애국심, 우리는 먼저 작은 사람이 대문자로 남자가되어 나쁜 것과 좋은 것을 구별 할 수 있도록주의해야합니다 ... "

현재 서구 문화는 음악, 영화, 책, 애니메이션, 장난감 등 우리 삶에 급속히 스며들었습니다. 수용적인 아동 정신. 서구 문화의 엄청난 영향 아래 젊은 세대가 성장하고 있다는 것은 놀라운 일입니다. 형성된우리의 독창성에서 벗어난 가치에 관하여 우리 조상들의 삶의 대부분은 이미 상실되었습니다. 현대의 코스모폴리타니즘은 점차 애국심을 왜곡하다, 러시아 사회의 조국에 대한 사랑. 이러한 이유로 지금 필요한 교육아이들은 도덕적 애국심, 도덕적 원칙과 행동 문화는 이미 초기에 취학 전 연령.

러시아 연방 대통령 V.V. 푸틴은 특별한주의를 기울입니다 우리나라 애국자 교육: “우리는 우리의 미래와 우리 아이들의 미래를 건설해야 합니다. 그리고 그 기초는 애국심. 이것은 조국과 전통, 우리 민족의 영적 가치에 대한 존중입니다. 이것은 국가와 미래에 대한 책임입니다.”

사회 전체의 도덕적 분위기는 아이들이 무엇을 보고, 듣고, 무엇을 읽는지에 크게 좌우됩니다. 프로그램에서 교육그리고 유치원에서의 교육, 그것은 도덕적 애국 교육아동의 전반적인 발달의 가장 중요한 측면 중 하나로 간주됩니다. 모든 유형의 어린이 활동에서 수행되며 다음을 목표로 합니다. 육성인생의 첫 해부터 가족, 고향, 고향, 지역에 대한 사랑.

우리 교육 기관에서 교사들은 도덕적으로 - 교육개론을 통한 애국교육– 새로운 교육 과정 일의 형태아이들과 부모와 함께. 결국, 부모는 부모의 역할을 알고 있습니다. 교육어린이 성격의 도덕적 자질 개발.

우리 선생님들, 일하고 있는이 중요한 방향에 대한 경험을 쌓으면서 우리는 도덕적 자질의 기초가 형태가능한 한 빨리 아이에게. 인생의 첫 해부터 그의 조국에 대한 사랑을 깨우십시오. 도덕적으로 교육하다, 영적, 애국심. 정확히 취학 전의나이가 기초를 놓는다 성격: 전체론적 발달 환경에 대한 인식, 주변 사람들에 대한 감정적 태도, 그들의 필요와 경험에 대한 동정. 여기에서 그러한 성격의 특성이 발달하기 시작하여 도덕과 도덕의 기초를 형성합니다. 애국 교육: 근면, 자비, 인간성.

조국의 느낌은 아기가 눈앞에서 본 것, 놀란 것, 영혼의 반응을 불러일으키는 것에 대한 감탄에서 시작됩니다. 그리고 많은 인상이 그에게 깊이 인식되지는 않았지만 어린 시절을 통해 지각그들은 성격 형성에 큰 역할을합니다 애국자.

이 순서 일하다우리 그룹에서 계획: 가족 - 유치원 - 네이티브 스트리트 - 네이티브 도시 - 국가 - 권리와 의무. 어른들의 지도하에 아이들은 점차적으로 애국의 요소감정과 사회적 관계.

시니어에서 취학 전의어린이 나이에 시민권의 기초가 놓이고 조국에 대한 관심이 감정적이고 관능적 인 수준에서 발전합니다. 우리는 이러한 방법을 사용합니다 애국 교육도시, 본국, 세계에 대한 윤리적 대화로서; 여행, 사람들의 활동 및 사교 행사 관찰; 러시아, 다른 국가의 특성에 대한 일러스트레이션 고려; 민족 문화의 요소에 대한 지식; 부모, 유치원 직원 및 기타 시민의 직업에 대한 이야기의 토론 및 편집.

만날 때 미취학 아동그의 고향 도시의 역사와 함께 우리는 많은 것을 말해야하므로 이야기를 편집 할 때 시각적 자료의 사용과 같은 점에주의를 기울입니다. (사진, 회화의 복제, 도표).

이야기를 작성할 때 적극적인인지 활동에 필요한 어린이를위한 질문을 포함하고 추론하도록 가르쳐야합니다.

역사적 사건에 대해 이야기할 때 날짜를 사용하지 않으려고 합니다. 미취학 아동타임라인을 사용할 수 없습니다. 하지만 그 사건이 오래전에 일어났음을 아이들이 이해할 수 있도록 표현: "아주 아주 오래전 일이야"또는 "그건 네 엄마 아빠가 어렸을 때였어"등.

또한 이야기의 언어는 어린이들이 단순하고 이해할 수 있어야 함을 기억해야 합니다. 이를 위해서는 생소한 단어의 의미를 설명할 필요가 있다.

아이들에게 고향의 명소를 소개하는 과정에서 우리는 다양한 건축물, 사찰에 대해 이야기합니다. 이 경우 이 건물이나 저 건물을 다른 건물과 구별하는 중요한 사항을 강조하면 충분합니다.

이제 국가의 기억은 점차 우리에게 돌아가고 우리는 고대 명절, 전통, 민속, 예술 공예, 장식 및 응용 예술과 새로운 방식으로 관계를 맺기 시작했습니다.

그의 일하다우리는 다양한 유형의 민속학(동화, 노래, 속담, 속담 등)을 사용하려고 합니다. 왜냐하면 러시아인의 특성, 선함, 아름다움, 진실, 용기, 노력에 대한 아이디어가 민속에 보존되어 있기 때문입니다.

동화, 서사시, 이야기, 시각 자료, 그림 복제, 책의 삽화, 주제에 대한 사진 및 엽서를 큰 소리로 읽는 데 동반하려면 어린이가 시각적 비유적 사고를 유지하고 자료를 암기하고 동화하기 위해 필요합니다. 시각적 인상에 의존합니다. 예를 들어 동화나 이야기를 새로운 단어로 읽을 때 "물레", "체", "꽉 붙잡음", 아동에 대한 명확한 이해는 아동에 대한 언어적 설명으로 인해 자연적인 대상 또는 최소한 그 이미지를 제공합니다. 힘내.

어린이에게 민속 문화를 소개하는 큰 장소는 계절의 특징, 날씨 변화, 새, 곤충, 노동과 관련된 식물의 행동 및 다양한 측면에 대한 수세기 동안 축적된 관찰을 반영하는 민속 공휴일과 전통으로 가득 차 있습니다. 인간의 사회생활.

아이들에게 민속 장식 그림을 아는 것은 매우 중요합니다. 결국 그녀는 국가 미술로 아이들을 사로 잡을 수 있습니다.

을 위한 우리가 사용하는 어린이의 애국 교육 정보- 시각 자료를 볼 때, 멀티미디어 프레젠테이션, 만화를 볼 때, 노래를 듣고, 시를 볼 때의 통신 기술.

문제 해결 애국 교육현재의 프로젝트 방식에 기여합니다. 주요 목표는 어린이의 자유로운 창조적 인 성격의 개발, 연구원처럼 느낄 수있는 기회, 어린이와 부모를 하나로 묶는 것입니다. 단체에 적합 개발하다와 같은 교육 프로젝트 "네이티브 시티", "어머니의 날", "승리의 날". 프로젝트 방법은 모든 연령대에서 효과적입니다.

제안된 사용 애국 교육의 형태와 방법, 아이들에게 고향의 아름다움을 보여주고, 러시아 사람들의 재능을 알리고, 아이들에게 도시와 국가를 사랑하고 러시아와 같은 아름다운 나라에 살고 있다는 것을 자랑스럽게 생각하도록 가르칠 필요가 있습니다. 자신의 고향과 고향에 대한 친숙함은 아이들에게 긍정적인 감정과 감정을 불러일으킬 뿐만 아니라 방금 들은 것을 그림으로 그리고 싶어하는 욕구와 욕구를 불러일으킨다. 그렇기 때문에 일하다미술 교실에서 계속됩니다. 고향, 자연에 대한 강하고 순수한 사랑의 감정을 반영한 어린이 그림은 자신의 관찰을 바탕으로 표현적인 이미지를 만들고 자연 세계에 대한 자신의 태도에 대해 생각하게합니다. 그리고 마지막으로, 이 게임은 사랑받고 흥미진진합니다. 형태아이들을 위한 수업 진행 애국 교육. 그것은 발화하고 매료시키고 많은 긍정적 인 감정을 전달하며 짧은 시간에 많은 양을 고칠 수 있습니다. 정보.

하지만 아닌 애국자 나 자신, 교사는 아이에게 조국에 대한 사랑의 감정을 일깨울 수 없습니다. 간병인조국에 대한 그의 사랑으로 아이들을 감염시켜야 하며, 국가의 부와 합당한 사람들, 공휴일에 대해 이야기하기 위해 진심으로 놀라움과 감탄을 표해야 합니다.

미취학 아동의 애국 교육의 형태와 방법.

어린이의 애국 교육은 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다.

애국 교육은 조국에 대한 사랑에서 나타나는 자질로서 애국심을 형성하기 위해 사람에게 영향을 미치고 봉사하는 목적있는 과정입니다.

미취학 아동의 애국심을 키우는 것은 교사의 큰 개인적 확신과 영감을 필요로 하는 복잡하고 긴 과정입니다. 이 매우 고된 작업은 모든 연령대, 다양한 유형의 활동 및 다양한 방향에서 체계적이고 체계적으로 수행되어야 합니다. 사랑하는 사람, 유치원, 고향, 조국에 대한 사랑을 키우는 것입니다.

따라서 미취학 아동들에게 애국심을 심어주기 위해 교사는 아동 활동을 조직하는 다양한 형태와 방법을 사용해야 합니다. 교사는 작업에서 다음 방법을 사용할 수 있습니다.

1. 관찰(예를 들어, 시민의 직장생활, 도시, 지구, 거리의 외관 변화, 신축 건물 등을 볼 수 있음)

2. 필요한 물건과 아이들의 직접적인 관찰을 보여주는 것과 함께 이야기, 교육자의 설명;

3. 국가, 고향에 대한 아이들과의 대화;

4. 아동미술작품의 사용, 회화의 복제(검토 및 토론)

5. 아이들과 함께 노래, 시, 속담, 속담 배우기, 동화 읽기, 음악 감상하기;

6. 민속 장식 그림을 가진 아이들의 지인;

7. 어린이를 위한 즉각적인 환경에서 실행 가능한 사회적으로 유용한 작업에 어린이 참여(유치원 현장 작업, 유치원 영역 개선을 위한 부모와의 공동 작업 등)

8. 즉각적인 환경에서 독립적으로 질서를 유지하려는 주도권과 욕구, 공공 재산에 대한 세심한 태도, 임무 완수에 대한 성실성, 공공 장소에서의 좋은 행동에 대한 어린이의 격려;

9. 자신의 직업, 거리, 도시를 사랑하고 공적 생활에 적극적으로 참여하는 교육자의 개인적인 예(교사의 세계관, 그의 견해, 판단, 적극적인 삶의 위치가 가장 중요하다는 것을 기억하는 것이 중요합니다 교육의 강력한 요소).

애국 교육에서 매우 중요한 것은 미취학 아동의 적극적이고 다양한 활동입니다. 애국자가되는 것은 국가를 알고 사랑하는 것뿐만 아니라 국가의 이익을 위해 적극적으로 일하는 것이기 때문입니다. 이를 위해 대상 산책, 여행, 대화, 교훈적인 게임, 소설 읽기, 휴일, 엔터테인먼트, 여가 저녁, 퀴즈 및 물론 주요 작업 형태와 같은 다양한 형태의 작업이 사용됩니다.직접 교육 활동(직업).

GCD는 연령대에 따라 월 1~2회 진행됩니다. 교육 활동을 통해 얻은 지식은 GCD 외부에서 다양한 형태로 통합됩니다. 그리고 일년 내내 교사는 아이들이 이전에 배운 것을 여러 번 되돌려줍니다. 일부 주제는 각 연령대에서 반복되지만 특정 합병증이 있습니다(예: "조국의 날", "우주의 날", "승리의 날"). 교육 활동은 시각 자료를 사용하여 수행해야 합니다.

미취학 아동들에게 그들의 고향과 고향의 역사를 소개할 때 교육자는 그들에게 많은 것을 알려야 하므로 이야기를 정리할 때 교육자는 다음을 기억해야 합니다.

이야기의 과정에서 시각적 자료를 사용하는 것은 필수적입니다. 사진, 그림 복제, 슬라이드, 다양한 다이어그램, 칠판에 분필로 그린 그림 등이 될 수 있습니다.

이야기를 편집할 때 교사는 어린이를 위한 질문을 포함해야 합니다. 이것은인지 활동, 주의력을 활성화하고 어린이의 관심을 불러 일으키고 가정하고 추론하도록 가르치는 데 필요합니다. 이 경우 교사의 이야기는 독백에서 어린이와의 일종의 대화로 바뀌어 지식의보다 성공적인 동화에 기여합니다.

일부 역사적 사건에 대해 이야기할 때 미취학 연령의 어린이는 연대기를 사용할 수 없으므로 교사는 날짜를 자주 사용해서는 안 됩니다. 그러나 묘사된 사건이 아주 오래전에 일어났음을 아이들이 이해하기 위해서는 “아주 아주 오래전 일이었어요”, “당신의 아버지와 어머니가 어렸을 때였습니다” 등과 같은 표현을 사용해야 합니다. . 일부 날짜는 의무 암기 없이 어린이에게 전달되어야 합니다(예: 1941, 1945, 1961년 4월 12일 등).

이야기의 언어는 매우 단순해야 합니다. 이야기에 "왕자", "사령관"과 같이 어린이에게 익숙하지 않은 단어가 있으면 그 의미를 설명해야합니다. 복잡한 문법 구조로 이야기를 과부하시키지 마십시오.

아이들에게 고향의 명소를 소개하는 과정에서 교사는 종종 다양한 건축물, 사원, 대성당에 대해 알려줍니다. 이 경우 아키텍처를 자세히 고려하지 말고 특별한 용어를 사용하십시오. 이 건물이나 저 건물을 다른 건물과 구별할 수 있는 중요한 것 하나만 꼽아도 충분합니다.

아이들과 함께 그들의 고향을 알기 위해 일할 때, 삽화만으로는 도시를 인식하고 사랑에 빠지는 것이 불가능하기 때문에 대상 산책이나 소풍과 같은 형태의 작업을 사용해야합니다. 아이들은 자신이 살고 있는 지역을 알고 매일 걷는 거리의 아름다움을 보아야 합니다. 그러나 유치원 기관 외부의 대상 산책 및 소풍의 경우 관리실의 허가를 받고 성인 2-3명과 함께 나가야 함을 기억해야 합니다.

제안된 애국 교육의 형식과 방법을 사용하면 성공할 수 있습니다. 당신은 아이들에게 고향의 아름다움을 보여주고, 러시아인의 재능과 역사의 영웅적인 페이지를 소개하고, 아이들에게 그들의 도시와 국가를 사랑하도록 가르치고, 러시아와 같은 아름다운 나라에 살고 있다는 것을 자랑스러워할 것입니다.

교육자를 위한 조언:

미취학 아동의 애국 교육의 형태와 방법.

어린이의 애국 교육은 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다.

애국 교육은 조국에 대한 사랑에서 나타나는 자질로서 애국심을 형성하기 위해 사람에게 영향을 미치고 봉사하는 목적있는 과정입니다.

1. 관찰(예를 들어, 시민의 직장생활, 도시, 지구, 거리의 외관 변화, 신축 건물 등을 볼 수 있음)

2. 필요한 물건과 아이들의 직접적인 관찰을 보여주는 것과 함께 이야기, 교육자의 설명;

3. 국가, 고향에 대한 아이들과의 대화;

4. 아동미술작품의 사용, 회화의 복제(검토 및 토론)

5. 아이들과 함께 노래, 시, 속담, 속담 배우기, 동화 읽기, 음악 감상하기;

6. 민속 장식 그림을 가진 아이들의 지인;

애국 교육에서 매우 중요한 것은 미취학 아동의 적극적이고 다양한 활동입니다. 애국자가되는 것은 국가를 알고 사랑하는 것뿐만 아니라 국가의 이익을 위해 적극적으로 일하는 것이기 때문입니다. 이를 위해 대상 산책, 여행, 대화, 교훈적인 게임, 소설 읽기, 휴일, 엔터테인먼트, 여가 저녁, 퀴즈 등 다양한 형태의 작업이 사용되며 물론 주요 작업 형태는 직접적인 교육 활동(수업)입니다.

미취학 아동에게 고향과 고향의 역사를 소개할 때 교육자는 많은 이야기를 해야 하므로 이야기를 작성할 때 교육자는 다음을 기억해야 합니다.

젊은 러시아인들 사이에서 애국심과 시민 감정을 키우는 것은 우리나라의 국가 교육 기관의 임무입니다. 학교 및 유치원 교육 프로그램에서 애국심은 러시아 연방 젊은 시민의 영적 및 도덕적 교육의 주요 방향으로 두꺼운 빨간 선처럼 실행됩니다.

예를 들어 유치원 교육 기관에서 애국 교육의 주요 형태는 대화입니다.. 교사는 교육 활동 과정에서 이야기하고 일상적인 순간에 관찰하고 비교하여 교실에서 배운 자료를 통합합니다.

소풍, 관찰, 비디오 시청, 교육 및 여가 활동에 가족 참여 - 이는 교사가 조국의 애국자인 조화롭게 발달된 인격을 교육하는 데 효과적으로 도움이 되는 몇 가지 방법일 뿐입니다.

애국자가 되는 것이 왜 그렇게 중요한가?

많은 부모와 심지어 일부 교사는 여전히 다음과 같은 질문을 하고 있습니다. “왜 우리는 애국심을 교육해야 합니까? 그게 정말 그렇게 중요한가요? 이 질문에 답하기 위해서는 애국교육이 무엇인지 명확히 하는 것으로 충분하다.

애국심이란 다음을 의미합니다.

당신 자신뿐만 아니라 당신의 사람들에 대한 존중을 그것의 필수적인 부분으로 느끼십시오.
지역(마을, 도시) 및 국가 전체의 역사에 대한 지식
우리 조상의 전통을 유지하는 민속 문화 소개;
자연과 그 자원에 대한 세심한 비 소비자 태도;
팀에서 일하고, 사랑하는 사람을 돌보고, 국가의 복지를 돌볼 수 있는 능력.

그러한 자질이 사람을 아름답게 할 수 있다는 데 동의하지 않는 것은 어렵습니다. 조국을 사랑하는 자는 결코 조국을 해치지 않을 것이다. 자기 백성을 사랑하는 사람은 결코 전쟁을 원하지 않을 것입니다. 자연에 세심한주의를 기울이고 집을 사랑하며 사람들의 전통을 존중하는 사람은 조화와 사랑으로 행복합니다. 그것이 우리가 원하는 것이 아닙니까?

국가 차원의 애국 교육

미취학 아동의 애국 교육에 대해 말하면 바로이 교육의 프로그램이 국가 프로그램이라고 말해야합니다. 애국심은 자녀 양육의 주요 방향으로 알려져 있습니다. 러시아 연방의 어려운 시절, 많은 도덕 지침의 몰락이 영향을 미쳤습니다. 가족의 낮은 수준의 정치적 문해력과 애국심으로 인해 러시아 연방 정부는 "2016-2020년 러시아 연방 시민의 애국 교육"이라는 국가 프로그램을 승인했습니다. 2015 년 12 월 30 일부터 애국 교육은 선택 사항이 아니라 러시아 연방의 모든 교육 기관에서 필수 사항입니다.

어린이와 애국심 - 우리는 놀면서 합류합니다

아이들이 배우고 싶어하지 않으면 가르치는 것은 어렵습니다. 그들에게 사랑을 가르치는 것은 더욱 어렵습니다. 조국을 사랑합니다. 그녀를 자랑스럽게 생각합니다. 당신의 사람들의 일부처럼 느껴보십시오. 가르칠 수는 없지만 줄 수는 있습니다. 예, 게임, 비교. 취학 전 연령의 어린이는 아직 시민 의무, 도덕에 대한 개념이 없습니다. 그들은 "좋은 것"과 "나쁜 것"을 구분하는 데 어려움을 겪습니다. 이러한 개념은 아직 배울 수 없습니다. 그러나 그들은 본능적인 수준에서 선과 빛을 위해 손을 뻗을 수 있습니다.

어린 아이의 애국적인 양육은 가족, 유치원 친구, 도시 또는 마을, 거리 등 주변에 있는 사랑에서 시작됩니다. 미래의 애국자 교육은 여기서부터 시작되어야 합니다. 일과 관련하여 다양한 직업에. 아이들은 연습으로 뒷받침되지 않으면 대화를 잘 인식하지 못합니다. 그들은 듣고 봐야 합니다. 요리사, 세탁소, 가사도우미가 유치원에서 어떻게 일하는지 보여주세요. 그들이 자신의 위치에서 스스로를 시도하게하십시오. 반죽을 치대고 마당을 쓸거나 아마포를 가지런히 접는 것도 애국교육의 입문서다. 조국의 가치 있는 시민으로 키우기

휴일 및 이벤트

달력이나 명절은 항상 재미있고 유익합니다. 마티네를 준비하는 과정에서 교실에서 받은 정보가 통합되고, 민속 예술의 요소(노래, 춤, 라운드 댄스, 디티)에 대해 아는 사람이 있습니다.

소풍 및 산책

애국 교육의 시각적 형태. 투어는 주제별 대화의주기를 통합하기 위해 가장 자주 개최됩니다. 이것은 조국의 역사와 삶에 대한 대화 후 박물관으로의 여행일 수 있습니다. 기억에 남는 장소로의 여행을 통해 본국과 친해질 수 있습니다. 승전 기념일 전날인 5월 9일에 2차 세계 대전의 전사한 영웅에게 헌정된 영원한 불꽃, 기념 명판 및 기타 기념물을 방문합니다. 여행에 대화가 선행된다면 아이들은 보는 모든 것에 매우 감정적으로 반응합니다.

또한 게임 (민속, 주제, 교훈), 동화 읽기, 주제에 관한 문학, 부모와의 공동 작업과 같은 미취학 아동의 다른 형태의 애국 교육을 구별 할 수 있습니다.

애국 교육 방법

미취학 아동의 애국심 교육의 주요하고 가장 효과적인 방법은 교사의 개인적인 예입니다. 아이들은 어른들보다 더 잘 우리가 말하는 것에 대한 우리의 진정한 태도를 느낍니다. 따라서 교사의 신념, 자신의 애국심의 힘은 미취학 아동뿐만 아니라 그에게 직접 전달 될 수 있습니다.

동등하게 효과적인 다른 방법은 다음과 같습니다.

비교 및 연합(고향과 고향, 조국과 어머니);
대화 후 말한 내용 분석
관찰 (유치원 교육 기관의 직원 및 도시의 다른 직업 대표자의 작업에 대해);
러시아 민속(책 읽기, 민속 게임, 노래 부르기, 라운드 댄스 및 음악 수업에서 춤)에 대한 지식;
가족이 참여하는 행사, 모임.

부모 여러분, 자녀에게 진실하십시오. “조국을 사랑하라”는 것이 무엇을 의미하는지 당신의 모범으로 그들에게 보여주십시오. 아이들 앞에서 국가나 정부를 꾸짖지 마세요. 당신의 일과 급여에 대한 부정적인 진술을 거부하십시오. 당신이 되는 것이 얼마나 중요한지 그들에게 보여주십시오. 당신의 어린 시절, 가족에 대해 말해주세요. 조상이 알고 있던 직업에 대해. 그들은 누구이며 국가 발전에 어떤 기여를 했습니까? 할 말이 없다고 서두르지 마십시오. 위대한 조국의 모든 노동자는 조국의 운명에 실질적인 기여를 하고 있습니다. 교사는 가장 친밀한 아이들을 교육하고 공유합니다. 의사는 건강을 염려합니다. 회계사는 기록을 보관하므로 질서를 유지하고 과소비를 방지하는 데 도움이 됩니다. 변호사는 무고한 사람을 변호합니다. 경찰관은 질서를 지킵니다. 아이들에게 당신의 도시에 대해 이야기하십시오. 당신이 어디에서 살고 어디에서 태어나고 자랐는지에 대해.

긍정적, 친구, 더 긍정적. 자연의 모든 변화를 자녀와 함께 감상하십시오. 밀의 황금 이삭을 빗어 바람이 어떻게 움직이는지 보여줍니다. 얼음이 깨졌습니다 - 이것은 기쁨입니다. 첫눈은 기쁨입니다. 이것이 사소한 일이라고 생각되면 나를 믿으십시오. 이것은 그렇지 않습니다. 많은 나라들이 계절이 어떻게 변하는지 보기 위해 이 기쁨을 빼앗깁니다. 이 감정들, 이 이미지들이 작은 머리 속에 '조국'의 이미지를 만드는 것이다. 이것들은 강력한 신호이며 우리의 영혼을 우리가 자란 곳과 영원히 연결합니다. 고향에 대한 사랑, 새해의 전통, 부활절 종과 민요에 대한 사랑 - 이것은 조국에 대한 사랑입니다. 아이들과 사랑을 나눕니다. 위대한 조국을 사랑하고 감사하며 자랑스러워하는 애국자가 되도록 가르치십시오.

줄리아 글래드키크
미취학 아동의 애국 교육의 형태와 방법.

애국 교육아이들은 주요 작업 중 하나입니다 취학 전의교육 기관.

애국 교육목적으로 사람에게 영향을 미치는 의도적인 과정입니다. 애국심 형성, 조국에 대한 사랑에서 나타난 자질로서 그를 섬기는 것.

미취학 아동의 애국심 고취, 그 과정은 복잡하고 길며 교사의 큰 개인적 확신과 영감이 필요합니다. 이 매우 고된 작업은 모든 연령 그룹에서 다양한 유형의 활동과 다양한 방식으로 체계적이고 체계적으로 수행되어야 합니다. 지도: 사랑하는 사람에 대한 사랑 육성, 유치원으로, 고향으로, 고향으로.

하도록 하다 미취학 아동에게 애국심을 심어주다, 교육자는 다른 형태와 방법어린이 활동 조직. 교사는 작업에서 다음을 사용할 수 있습니다. 행동 양식:

1. 목표 산책, 군사적 영광의 장소, 기념물, 기념물, 지역 역사 박물관 등으로의 여행

2. 이야기 교육자, 조국과 고향의 영광스러운 역사에 대한 아이들과의 대화;

3. 관찰(예: 시민의 노동 생활, 도시, 지구, 거리의 외관 변화, 신축되는 건물 등의 외관 변경)을 볼 수 있습니다.

4. 주제별 슬라이드, 비디오, 일러스트레이션 시연

5. 러시아 민속과의 친분 - 동화, 속담, 속담, 노래, 게임;

6. 민속 예술, 자수, 회화에 대한 지식;

7. 국내 작가, 작곡가 및 예술가의 작품에 대한 친분

8. 주제별 전시회 또는 그 독립단체의 방문

9. 실행 가능한 사회적으로 유용한 작업에 참여(유치원 현장 작업, 유치원 영역 개선을 위한 부모와의 공동 작업 등)

10. 개인적인 예 교육자자신의 직업, 거리, 도시를 사랑하고 공적 삶에 적극적으로 참여하는 사람 (교사의 세계관, 자신의 견해, 판단, 적극적인 삶의 위치가 가장 강력한 요소임을 기억하는 것이 중요합니다. 교육).

에 큰 중요성 애국 교육, 다양한 활동을 하고 있다 미취학 아동, 이후로 애국자조국을 알고 사랑하는 것뿐만 아니라 적극적으로 이익을 위해 일하는 것입니다. 이를 위해 다양한 일의 형태:

1. 목표 산책, 소풍

2. 대화

4. 소설 읽기

5. 휴일, 오락, 여가 저녁, 퀴즈

6. 그리고 물론, 주요 형태작업 - 직접적인 교육 활동 (다양한 교육 활동, 러시아 연방의 국가 상징 연구, 위치, 모국의 기후, 역사에 대한 어린이의 지식 습득).

부모와의 상호 작용. 주제에 대한 공예 및 드로잉 전시회 개최 "나의 가족", "엄마가 최고야"등, 유치원 교육 기관의 개선, 대회 개최, 휴일 및 마티네, 현장 공동 작업. 부모 및 가족과의 접촉은 도덕적 문제를 해결하는 데 매우 중요합니다. 애국 교육.

GCD는 연령대에 따라 월 1~2회 진행됩니다. 교육 활동을 통해 얻은 지식은 다양한 분야에서 통합됩니다. GCD 외부의 형식. 그리고 일년 내내 교육자아이들이 전에 배운 것을 여러 번 복습합니다. 일부 주제는 각 연령대에서 반복되지만 특정 합병증( 예를 들어: "조국의 날 수비수", "우주인의 날", "승리의 날"). 교육 활동은 시각 자료를 사용하여 수행해야 합니다.

만날 때 미취학 아동그의 고향과 고향의 역사와 함께, 교육자그들에게 많은 이야기를 해야 하므로 이야기를 정리할 때 교육자기억해야 한다 수행원:

이야기 만들기 교육자어린이를 위한 질문을 포함해야 합니다. 이것은인지 활동, 주의력을 활성화하고 어린이의 관심을 불러 일으키고 가정하고 추론하도록 가르치는 데 필요합니다. 이 경우 스토리 교육자독백에서 아이들과의 일종의 대화로 바뀌어 지식의보다 성공적인 동화에 기여합니다.

몇 가지 역사적 사건에 대해 이야기하자면, 교육자날짜를 자주 사용해서는 안 됩니다. 취학 전의나이 어린이는 연대기에 액세스할 수 없습니다. 그러나 설명된 사건이 오래전에 일어났음을 어린이들이 이해하기 위해서는 그러한 사건을 사용해야 합니다. 표현: "아주 아주 오래전 일이야", "그때 너희 아빠 엄마가 어렸을 때였어"등. 일부 날짜는 암기할 필요 없이 어린이에게 전달되어야 합니다. (예를 들어: 1941년 , 1945년, 1961년 4월 12일 등)

이야기의 언어는 매우 단순해야 합니다. 동화 속 아이들에게 생소한 단어가 있다면, 예를 들어: "왕자", "사령관"의미를 설명해야 합니다. 복잡한 문법 구조로 이야기를 과부하시키지 마십시오.

아이들에게 고향의 명소를 소개하는 과정에서 교육자종종 다양한 건축 구조, 사원, 대성당에 대해 알려줍니다. 이 경우 아키텍처를 자세히 고려하지 말고 특별한 용어를 사용하십시오. 이 건물이나 저 건물을 다른 건물과 구별할 수 있는 중요한 것 하나만 꼽아도 충분합니다.

아이들과 함께 그들의 고향 도시를 알아가는 일을 할 때, 그런 것들을 사용할 필요가 있습니다. 일의 형태, 그림만으로는 도시를 인지하고 사랑에 빠지는 것이 불가능하기 때문에 산책과 소풍을 목표로 한다. 아이들은 자신이 살고 있는 지역을 알고 매일 걷는 거리의 아름다움을 보아야 합니다. 그러나 목표로 삼은 산책과 외부 소풍의 경우 취학 전의시설은 관리실의 허가를 받고 성인 2-3명과 함께 떠나야 합니다.

대화 - 설득의 방법. 그녀의 작업: 어린이의 시민 애국 사상 형성; 사회, 자연, 의사 소통 규칙의 행동 규범과 규칙에 대한 설명; 그룹의 아이들의 행동, 팀의 삶에 대한 토론과 분석.

대부분의 경우 대화 자료는 그룹 생활의 사실, 소설 작품, 아동 신문 및 잡지의 출판물입니다. 그룹에서 일어나는 사건, 어린이와 관련된 질문 및 문제.

대화가 목표와 목적을 달성하려면 다음을 준수해야 합니다. 요구 사항:

형성의견은 대화에서 가장 잘 수행됩니다.

아동의 연령 특성(감정성, 시각적 구상적 사고 등)을 고려하여 생생하고 설득력 있는 사실과 예를 사용하여 간단하고 접근 가능한 언어로 대화를 진행해야 합니다.

대화는 문제가 있는 성격이어야 하며 교실에서 발생하는 삶의 문제를 해결해야 합니다.

대화 수행 교육자아이들의 삶의 경험과 관계에 의존합니다.

대화의 성공 여부는 문제가 있는 질문으로 인해 발생할 수 있는 어린이의 활동, 자신의 삶과 도덕적 경험에 대한 호소, 잘 선택된 예시 자료에 달려 있습니다. 대화 자료를 찾는 데 어린이를 참여시키는 것이 좋습니다.

아동의 성격, 선의, 재치의 불가침을 존중합니다. 교육자;

대화가 끝나면 어린이 스스로 결론을 내려야 합니다.

대화 주제:

"자연의 아름다움과 풍요로움을 보존하십시오 - 이것이 우리의 공동 집입니다" "나와 나의 작은 조국", "누구를 선하다고 합니까?", "뭐 "아름다운 행동"?»», "자신의 땅과 한 줌의 달콤함", "그게 무슨 뜻이야. 애국자?» , "항상 엄마가 있기를", "세상의 모든 것은 노동으로 만들어진다", 등

휴일은 특별하다 교육 작업의 형태. 그 특징은 첫째, 기쁨과 긍정적인 감정을 기반으로 한다는 것입니다. 둘째, 어린이 활동의 다양성, 다양한 방향의 통일성으로 구별됩니다. 교육 작업. 셋째, 휴일은 일반적으로 사전 개발 된 특정 시나리오에 따라 참가자의 조직적인 행동을 포함하기 때문에 신중한 준비가 필요합니다.

우리의 작업에서 우리는 아이들을 결집시키는 수단으로 휴일을 사용하고, 그들과 함께 서로, 학교, 주변 사람들과 사회적이고 가치 있는 관계를 맺습니다. 휴일은 성인과 어린이에게 의사 소통의 기쁨을주고 공동 경험을 일으키며 모든 사람에게 그룹, 학교, 도시, 국가와의 일치를 느낄 수있는 기회를 제공합니다.

우리의 의견으로는 휴일의 효과는 다음 교육학의 준수에 달려 있습니다. 정황:

아이들은 휴가 조직의 모든 단계에 적극적으로 참여해야합니다. (기획부터 결과분석까지);

계획, 플롯 선택, 대본 작성, 외부 활동에 부모를 참여시키는 것이 필요합니다. 등록;

모든 어린이는 자신의 재능과 능력을 보여줄 기회를 가져야 합니다.

휴가를 개발할 때 성인과 어린이가 자신의 창의적 능력을 보여줄 수 있도록 기성품 스크립트를 사용해서는 안됩니다.

모두가 휴일에 장소를 찾기 위해서는 다양한 활동을 제공해야 합니다. (게임, 노래, 춤, 각색, 음악, 시 낭독 등);

심각한 재정 지원 장식, 의상, 음악 녹음, 연극 소품, 그림 복제 등).

게임은 어린이의 삶에서 가장 중요한 영역이며 효과적인 교육 방법. 그것은 활동, 의사 소통, 정서적 포화, 자기 실현에서 어린이의 요구를 충족시킵니다.

예의 바른 미취학 아동의 애국 교육게임 없이는 상상할 수 없는 설계, 게임 요소. 그래서 우리는 게임을 사용합니다. 교육아이들은 그들의 국가, 역사와 문화, 사람들, 전통, 관습, 예술 등에 대한 가치 있는 태도를 가지고 있습니다.

민사소송 과정에서 애국 교육우리는 다양한 계략: 코그너티브, 모바일, 데스크탑, 사회교육 등

제안된 사용 애국 교육의 형태와 방법너는 성공 할거야. 당신은 아이들에게 당신의 고향 도시의 아름다움을 보여주고, 러시아 사람들의 재능, 역사의 영웅적인 페이지를 소개하고, 아이들에게 그들의 도시와 국가를 사랑하도록 가르치고, 그들이 다음과 같은 아름다운 나라에 살고 있다는 것을 자랑스러워할 것입니다. 러시아.