Жингээ хасах 100 арга 

"Ээжийн хүүхдүүд" дунд бүлгийн театрчилсан тоглолтын тойм. "Зайушкина овоохой" дунд бүлгийн театрын тоглоомын тойм.

Зорилтот : театрын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

Даалгаварууд:
1. Хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн янз бүрийн өнгө (баяр баясгалан, уйтгар гуниг) ашиглан текстийг тодорхой хэлэхийг заах.

2. Хүүхдийн сэтгэцийн физикийн чадварыг хөгжүүлэх (нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа);

3. Театрын үйл ажиллагаанд танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх

4. Хүүхдийг театрчилсан тоглоомонд идэвхтэй оролцохыг урамшуулах.

Материал : бяцхан хүний ​​нүүрний илэрхийлэл бүхий карт зурах: хүүхэд бүрийн хувьд хөгжилтэй, гунигтай; зулзага тоглоом, зөөврийн компьютер, дуу бичлэг,

Цус харвалт:

Үлгэрч орж ирдэг

Өглөгч: Залуус аа, та намайг таньж байна уу?

Хүүхдүүд: Та бол үлгэр ярьж өгдөг хүн

Үлгэрч: Та үлгэр хаана үзүүлдгийг мэдэх үү?

Хүүхдүүд: Кино театрт, зурагтаар

Үлгэрч: Театрт үлгэр үзүүлсээр байгаа бөгөөд театрт хэн үлгэр үзүүлдгийг та мэднэ.

Хүүхдүүд: Уран бүтээлчид
Өглөгч: Залуус аа, та зураач болохыг хүсч байна уу? (Хүүхдийн хариулт).
Өглөгч: Уран бүтээлчдийг тоглоцгооё. Нүүр, нүд, гар нь зураачдад тусалдаг гэдгийг та мэднэ. Өнөөдөр бид юу мэдэрч байгаагаа нүүрний хувирал, биеийн хөдөлгөөнөөр илэрхийлж сурах болно. Эцсийн эцэст, эдгээр ур чадвар нь үлгэрийг тайзнаа тавихдаа баатруудын дүр төрхийг илүү сайн дамжуулахад тусалдаг. Хичээлээ "Дамжуулагч" бие халаах тоглоомоор эхэлцгээе. Болгоомжтой байгаарай, миний зааврыг тодорхой дагаж мөрдөөрэй. Эхлээд би танд энэ тоглоомын дүрмийг тайлбарлах болно. Бид бие биедээ бүх зүйлийг чимээгүйхэн хүргэдэг, бид үүнийг нүд, нүүр, уруул, мөр, гараараа илэрхийлдэг, ер нь үүнийг нүүрний хувирал, дохио зангаа гэж нэрлэдэг. Тав тухтай, зөв ​​сууж, .. гэж эхэлж, надаар дуусга.

1. Хөршдөө инээмсэглэл дамжуулах (тойрог хэлбэрээр);

2. "ууртай" (ууртай царайны илэрхийлэл);

3. "Айдас" -ыг өнгөрөх;

4. "Аймшгийн түүх"-ийг дамжуулаарай.

Түүх өгүүлэгч: Тэгээд дараагийн даалгавар бол "хөвөн" -ийг дамжуулж, надаас эхэлье, би та нарт бие биенээ дамжуулж байгааг харуулж байна.

(Эхлээд би нэг алга ташихыг харуулж байна; гурван алга таших; хоёр алга таших, гурав дахь нь өвдөг дээрээ).

Өглөгч: Ингээд бидний бие халаалт дууслаа. Залуус аа, бид бүх зүйлийг зөвхөн нүүрний хувирал, тухайлбал, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, дохио зангаагаар чимээгүйхэн дамжуулсан. Залуус аа, бид юуг даван туулсан бэ? (Дохио, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн).

Одоо хөгжилтэй, гунигтай дуу хоолойгоор сэтгэл санаагаа илэрхийлэхийг хичээцгээе.

"Явцгаая, ой руу самар идье" гэсэн хэллэгийг сонсоорой. Бүгдээрээ энэ хэллэгийг давтъя.

(Нуурын давталт).

Өглөгч: Залуус аа, надад хөгжилтэй, гунигтай бяцхан хүний ​​нүүрний хувирал бүхий картууд байна. Та ширээн дээр очиж, бяцхан эрийн нүүрэнд таалагдсан илэрхийлэлийг авах хэрэгтэй.

(Хүүхдүүд ширээн дээр ирээд карт авдаг).

Түүх өгүүлэгч: Одоо "Явцгаая, ой руу самар руу явцгаая" гэсэн хэллэгийг бяцхан эрийг уйтгар гунигтай эсвэл хөгжилтэй гэсэн аялгуугаар хэлээрэй. Энд Саша, Андрей, Вася нар гунигтай бяцхан хүнтэй. Хэн нэгэн таныг гомдоосон гэж төсөөлөөд үз дээ гэж гунигтайгаар хэлэхийг хичээцгээе.

(Хүүхдүүд ээлжлэн гунигтай хэлдэг).

Түүх өгүүлэгч: Таня, Юлия, Рита нар хөгжилтэй бяцхан эртэй. Энэ хэллэгийг хөгжилтэй байдлаар дуудахыг хичээцгээе. Та дуртай тоглоомоо худалдаж аваад баяр хөөртэй, хөгжилтэй байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

(Хүүхдүүд ээлжлэн хөгжилтэйгээр дууддаг).

Өглөгч: Залуус аа, нэг зулзага над дээр ирлээ. Муурын зулзага ямар үлгэр, хүүхэлдэйн кинонд амьдардаг вэ (хүүхдүүдийн хариулт0

Өглөгч: Дугуйлан зогсооцгооё. Түүнтэй тоглоцгооё. Бяцхан зулзагын гарт байгаа намайг хар даа. Би та нарын хүн нэг бүрийг түүнийг тэвэрч өгөх болно, та нар түүнийг илж, энхрийлж, зөвхөн болгоомжтой, түүнд эелдэг үг хэлээрэй.

(Хүүхдүүд бие биенээ дамжуулж, зулзага руу эелдэг үг хэлдэг).

Өгүүлэгч: Сайн байна! Залуус аа, би Б.Заходерийн “Киска” шүлгийг мэднэ, сонсмоор байна уу?

Өглөгч: Би энэ шүлгийг гунигтай уншсан уу, хөгжилтэй уншсан уу, сонсоод хэлээрэй. (Би илэрхийлэлтэй шүлэг уншсан).

Коридорт уйлж буй махчин

Тэр маш их уй гашуутай

Муу хүмүүс хөөрхий хөөрхий

Тэдэнд хиам хулгайлахыг бүү зөвшөөр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөгжилтэй шүлэг үү? (Тийм).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би шүлгийг хэрхэн уншсан бэ: гунигтай эсвэл хөгжилтэй юу?

(Хүүхдийн хариулт).

Өгүүлэгч: Би аялгуу, илэрхийлэлтэй уншдаг. Залуус аа, энэ шүлгийг өрөвдөж, гуниглах гэж уншъя. Би чамд уншиж байхдаа эхлээд сонс.

(Би гунигтай уншсан).

(2-3 хүүхэд).

Өгүүлэгч: Одоо үүнийг хөгжилтэйгээр уншъя. Мөн пида нь өрөвдмөөр, тэр үед шүлэг нь инээдтэй юм. Намайг сонсооч.

(Хөгжилтэй уншдаг. Тэгээд 2-3 хүүхэд).

үлгэрч: Залуус аа, та хиам хулгайлахыг хүсдэг зулзаганууд болохыг хүсч байна уу? (Тийм).

Өглөгч: Хоёулаа пизда тоглож үзье. Сандалнаасаа бос. Та ширээн дээрээс хиам авахыг хүсдэг муур гэж төсөөлөөд үз дээ. Сарвуу дээрээ пизда шиг бос. Пиз гал тогоо руу явна. Та ширээний эргэн тойронд эргэлдэж, нуруугаа хөл рүү нь үрж, хойд хөл дээрээ зогсоод тааламжтай үнэрийг амьсгална. Гэтэл гэрийн эзэгтэй гал тогооны өрөөнөөс гарч ирэв. Та хиам руу сарвуугаа сунгаж, энэ нь таны сарвуунд байна. Гэтэл энд гэрийн эзэгтэй ирж ​​байна. Кити хиамаа шидээд зугтав.

Өглөгч: Залуус аа, та нар пизгийг өрөвдөж байна уу? (Тийм).

Илтгэгч: Түүнийг өрөвдье. Зүүн гараа муур гэж төсөөлөөд үз дээ, та үүнийг баруун гараараа цохив.

- Kitty, Kitty, Kitty!

Жулиа зулзагаа дуудав.

- Яарах хэрэггүй, хүлээ!

- Тэгээд түүний гарыг илэв! (Л.П. Савина).

Түүх өгүүлэгч: Кисонка тайвширлаа. Залуус аа, гэрийн эзэгтэй Юлия нохойг хэрхэн тэжээнэ гэж бодож байна вэ? (Тийм).

Илтгэгч: Юу?

Илтгэгч: Сайн байна! Би ч бас гэрийн эзэгтэй нь идээлж, хооллох байх гэж бодож байна.

Үлгэрч. Юу таалагдсан бэ, юу сурсан бэ? Миний буцах цаг боллоо. Дараагийн хичээл дээр бид жинхэнэ уран бүтээлчид шиг "Манжин" үлгэрийг үзүүлэх болно.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Теремок" цэцэрлэг. Белгород мужийн Красногвардейский дүүргийн Весёлое

дунд бүлэгт

Багш бэлтгэсэн:

Дашевская Татьяна Николаевна

Аз жаргалтай 2016

"Теремок" театрын тоглоомын тойм.

дунд бүлэгт

Зорилтот : "Теремок" үлгэрийг тоглох явцад бүтээлч байдал, бие даасан байдал, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг театрын урлагтай танилцуулах.

Даалгаврууд

Боловсролын: үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг илэрхийлэх арга хэрэгслийг ашиглахыг хүүхдүүдэд заах: аялгуу, дохио зангаа, нүүрний хувирал.

Хөгжиж байна: хүүхдийн бүх талын хөгжлийг дэмжих; санах ой, харилцан яриа, төсөөлөл, аман яриа, дуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын: найрсаг, эерэг харилцааг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж : малгай/маск, Теремок баатруудын хувцас: хулгана, мэлхий, туулай, үнэг, чоно, баавгай.

Дүрүүд : хулгана-бөгс, мэлхий-мэлхий, туулай-зугтсан, үнэг-эгч, ээрэх дээд саарал торх, баавгай хуруутай.

урьдчилсан шат : "Теремок" үлгэрийг уншиж байна. Зураг чимэглэлийг шалгаж, малгай хийх, чимэглэл хийх.

Тоглоомын явц : - Хүүхдүүд ээ, "Теремок" үлгэрийг санацгаая. Энэ үлгэрт ямар дүрүүд амьдарч байсан бэ? -Энэ үлгэрийн баатрын гарт байгаа намайг хар даа. -Энэ хэн бэ? -Цамхаг руу хэн гүйсэн бэ?

Тоглоомын тойм зураг:

    Хүүхдүүд ээ, хулгана цамхаг руу хэрхэн гүйж ирснийг санацгаая. - Маша, надад үзүүл. - Та яаж тогшсон бэ? -Тэр юу гэж хэлсэн бэ? "Теремок, Теремок! - "Теремочкад хэн амьдардаг вэ ?!" -Сайн хийлээ!

    Тэгээд хэн цамхаг руу гүйсэн бэ? Тэр яаж үсэрсэн бэ? -Тэр юу гэж хэлсэн бэ?

- "Теремок-теремок, хэн теремочкад амьдардаг?" - Лина, надад үзүүл.

    Хэн мэлхийн араас цамхаг руу гүйсэн бэ? Зугтсан туулай тэрэм рүү ойртоход юу гэж хэлэв - "Теремочкад хэн амьдардаг вэ ?!" - Надад үзүүлээч.

    Үнэг юу гэж хэлсэн. "Теремок, Теремок! - "Теремочкад хэн амьдардаг вэ ?!" Амьтад түүнд юу гэж хэлсэн бэ? "- Би хулгана-норушка байна. - Би, мэлхий - Би, зугтсан туулай - Тэгээд чи хэн бэ? - Би үнэгний эгч.

    Чоно юу гэж хэлсэн бэ? "Теремок, Теремок! - "Теремочкад хэн амьдардаг вэ ?!"гэх мэт.

Хүүхдүүд ээ, би үлгэр ярьж өгье, та нар үзүүлээрэй.

Дүрүүдийн хуваарилалт. Үлгэр тоглож байна.

Бидний хулгана хэн байх бол, би костюм өмсөв. Би дүрээ нэг үгээр тодорхойлдог.

Маша бол хулгана. -Мэлхий хэн болох вэ? - Бидэнд Лина мэлхий шиг байдаг. (Би костюм өмссөн). Тиймээс би бүх дүрээ хуваарилдаг.

А: Үлгэр эхэлж байна!

Теремокын талбайд зогсож байна. Хулгана хажуугаар нь гүйж байна. Би цамхагийг хараад зогсоод асуув:

М: - Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ? Хэн ч хариу өгөхгүй. Хулгана цамхаг руу орж, тэнд амьдарч эхлэв.

А: Мэлхий мэлхий цамхаг руу давхиж ирээд асуув.

Л: - Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Б: - Би хулгана норушка! Харин чи хэн бэ?

Л: - Тэгээд би мэлхий.

Би: Надтай хамт амьдар! Мэлхий цамхаг руу үсрэв. Тэд хамтдаа амьдарч эхлэв.

Б: Зугтсан туулай гүйж байна. Зогсоод асуу:

З: - Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Б: - Би хулгана норушка!

Л: - Би бол мэлхий!

M.L: - Тэгээд чи хэн бэ?

З: - Тэгээд би оргосон туулай.

ML: - Бидэнтэй хамт амьдар! Туулай цамхаг руу үсэр! Тэд хамтдаа амьдарч эхлэв.

Б: Жаахан үнэг эгч явж байна. Тэр цонх тогшоод асуув:

Үнэг: - Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Б: - Би хулгана-норушка байна.

Л: - Би бол мэлхий.

З: - Би оргосон туулай.

Хамтдаа: Чи хэн бэ?

Үнэг: - Тэгээд би үнэгний эгч.

Хамтдаа: - Бидэнтэй хамт амьдрахаар ирээрэй! Үнэг цамхаг руу авирав. Тэд дөрөв амьдарч эхлэв.

Асуулт: Саарал өнгийн торх гүйж ирээд хаалга руу хараад:

В-к.- Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Б: - Би хулгана-норушка байна.

Л: - Би бол мэлхий.

З: - Би оргосон туулай.

Үнэг: - Би үнэг эгч.

Хамтдаа: Чи хэн бэ?

В.К.: - Тэгээд би дээд саарал торх.

Хамтдаа - Бидэнтэй хамт амьдар!

Б: Чоно цамхаг руу оров. Тэдний тав нь амьдарч эхлэв. Энд тэд цамхагт амьдардаг, тэд дуу дуулдаг. Гэнэт болхи баавгай гарч ирэв. Баавгай Теремокыг хараад дууг сонсоод зогсоод уушгиныхаа дээд талд архирав:

М: - Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Б: - Би хулгана-норушка байна.

Л: - Би бол мэлхий.

З: - Би оргосон туулай.

Үнэг .: - Би үнэг эгч.

В.К.: - Би, дээд саарал торх.

Хамтдаа: Чи хэн бэ?

Б: - Тэгээд би болхи баавгай.

Хамтдаа: - Бидэнтэй хамт амьдрахаар ирээрэй!

Б: Баавгай цамхаг руу авирав. Лез-авирах, авирах-авирах - тэр зүгээр л нэвтэрч чадаагүй бөгөөд:

Б: - Тэгээд би танай дээвэр дээр амьдарсан нь дээр.

Хамтдаа: -Тийм ээ, чи биднийг дарна.

Б: Үгүй ээ, би тэгэхгүй.

Хамтдаа: - За авир! Баавгай дээвэр дээр гараад зүгээр л суув - bang! - Теремок унав.

Асуулт: Цамхаг шажигнан, хажуу тийшээ унаж, нурсан. Хулгана бөөс, мэлхий мэлхий, оргосон бөжин, үнэг эгч, эргэлдэж буй саарал торх түүнээс арайхийн үсэрч чадсан - бүгд аюулгүй, эрүүл байна.

Эцсийн шат. Өөр үйл ажиллагаанд шилжүүлэх

    Залуус аа, та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Бид үлгэрийг ямар сайн тоглосон. Та ямар нөхөрсөг вэ. Хамтдаа амьдрахын тулд шинэ цамхаг барьцгаая.

    Чамтай нөхөрлөлийн тухай дуу дуулъя.

    Шинэ цамхагийн дэргэд зургаа татуулцгаая.

Братанова Наталья
"Теремок" дунд бүлгийн театрын үйл ажиллагааны талаархи хичээлийн хураангуй

Дунд бүлгийн театрын үйл ажиллагааны хичээл.

Хүүхдийн тоглоомын зарим үйлдлийг тусгах, дүрүүдийн үйлдлийг дуурайх чадварыг төлөвшүүлэх, дүрүүдийн энгийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөнөөр дамжуулах.

Харилцаа холбоо - хүүхдүүдийг театрын жүжигт идэвхтэй оролцохыг дэмжих; үлгэрийн баатрууд болох бусад хүүхдүүдтэй үйлдлээ зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх; харилцан ярианы яриаг сайжруулах, танил амьтадтай ономатопойг засах.

Танин мэдэхүй - хүүхдүүдэд театрын үйл ажиллагааны элементүүдийг заах; сонсголын анхаарал, төсөөлөл, урлагийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Уран зохиол - хүүхдүүдийг Оросын ардын үлгэртэй үргэлжлүүлэн танилцуулах.

Хөтөлбөрийн агуулга: хүүхдийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэх; ичимхий, идэвхгүй хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг илчлэх, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэх;

үлгэрийн баатруудын дүрд хойд дүрээр дамжуулан хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг дамжуулах янз бүрийн арга замыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх;

уран зохиолын бүтээлийг зодох, театржуулах замаар тэдний сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

1. Амьтны тухай оньсого таавар.

2. "Теремок" орос ардын үлгэрийг уншиж, агуулгын талаар ярилцах.

3. "Теремок" үлгэрийг үзүүлэх (ширээний театр).

Хичээлийн явц

Хүүхдүүд ээ! Өнөөдөр бид зочидтой. Тэд чамайг хэрхэн өссөн, яаж байгаа, ямар агуу болохыг харахыг хүсч байна!

Хүүхдүүд босоод тойрог дээр зогсов, чи миний найз, би чиний найз.

Гараа чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе!

Тоглоом "Сэтгэл хөдлөлийг таах"

(Ширээн дээр янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн пиктограммууд байдаг)

Хараач, өнөөдөр бидэн дээр боов ирлээ. Колобок нь бидэнтэй адил өөр өөр сэтгэл санаатай байдаг гэж төсөөлөөд үз дээ.

Зургийг харцгаая, та юу гэж бодож байна, энд колобок ямархуу байдалтай байна вэ? (гунигтай)

Тэгээд яаж таамагласан бэ?

Чамд ийм ааш зан байна уу? Хэзээ?

Та хичнээн гунигтай байгаагаа харуул.

Мөн баяр баясгалан, эелдэг байдал, гомдол, уур хилэнг харуул.

Сайн байна, сэтгэл хөдлөлөө маш сайн илэрхийлж байна.

"ТЕРЕМОК" ТЕАТРЫН ТОГЛООМ

Хүүхдүүд ээ! Миний гарт юу байгааг харж байна уу? Өнөөдөр цэцэрлэгийн замд явж байгаад нэг сайхан хайрцаг оллоо.

Үүнд юу байгааг та гайхаж байна уу? (Би нээх гэж оролдсон ч нээхгүй) Бид оньсого тааварлахаас нааш нээх боломжгүй. Шаргуу ажиллахад бэлэн үү?

Хүүхдүүд оньсого тааж, багш хайрцагнаас тоглоом гаргаж авдаг.

1. Усны булгад амьдардаг, царцдасыг хаздаг.

Богино хөл, муурнаас айдаг.

2. Бид өвс шиг ногоон,

Манай "qua-qua" дуу.

(мэлхий)

3. Тэр талбай дээгүүр үсэрдэг - тэр чихээ нуудаг.

Багана шиг босох болно - чих босоо.

4. Өвлийн хүйтэнд хэн уурлаж, өлсөж явдаг вэ?

5. Сүүл нь сэвсгэр, үс нь алтан өнгөтэй.

Ойд амьдардаг, тосгонд тахиа хулгайлдаг.

5. Өвөл унтдаг, зун нь зөгий хөөдөг.

(Баавгай)

Сайн байна хүүхдүүд ээ! Тэд бүх оньсого тааварлав, өө, шидэт хайрцаг хичнээн олон амьтан нуусан бэ!

Залуус аа, та эдгээр амьтад ямар үлгэрээс гаралтай болохыг тааварласан уу?

Энэ нь зөв, "Теремок"!

Ойн оршин суугчид болж хувирахыг хичээцгээе. (Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, ойн амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайдаг)

Дуураймал тоглоом

Үнэг мэддэг - үнэг

Үслэг цув бол түүний гоо үзэсгэлэн юм.

Ойд улаан цув байдаггүй,

Зальтай ойд амьтан байдаггүй.

Нуранги дундуур, гуу жалгаар

Баавгай хөлөөрөө алхдаг.

Тэр зөгийн бал дуртай

Тиймээ, тэр мөчрөөс бөөрөлзгөнө түүдэг.

Ойн чимээ шуугиан тарив

Бутны доор хусуур нам гүм болов.

Чих нь удаан дарагдсан,

Цуурай удаан үргэлжилсэн.

Хоёр мэлхий - инээд

Тэд үсэрч, тэд үсрэв.

Тавхай - алга таших!

Өөр нэг - bang!

Хацар нь хөөрөв.

Шумуул харсан

Тэд "Ква-ква-ква!" Гэж хашгирав.

Өдөр шөнөгүй тэр ойгоор тэнүүчилж,

Өдөр шөнөгүй олз хайж байна.

Чоно чимээгүй алхаж, тэнүүчилж,

Чих нь саарал - босоо.

саарал хулгана ажиллаж байна

Ойн зам дагуу.

Бүгд айсандаа чичирч байна -

Муурнаас айж байна.

Сайн байна залуусаа. Та ойн амьтадтай их төстэй байсан. Одоо зочиддоо "Теремок" үлгэрийг үзүүлцгээе.

Үүнийг хийхийн тулд бид үлгэрийн баатрууд болох ойн амьтад болж хувирах болно. (Хүүхдүүд цамхагийн оршин суугчдын маскыг сонгодог)

Манай үлгэрт хүртэл ярьдаг амьтад амьдардаг үлгэрийн ой байх болно.

(Үлгэрийн ой нь мод, нарнаас бүрддэг - хүүхдүүд зул сарын гацуур модтой бээлий өмсдөг, нар сонгогддог)

Үлдсэн хүүхдүүд багштай хамт "теремок" үүсгэдэг (тойрог болж, гар барина).

Хүүхдүүдтэй үлгэр тоглож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь уншигчийн хувьд.

Энд хүчтэй салхи гарч, ой найгаж, чимээ шуугиан тарьж, нар баяр хөөртэй, баяр хөөртэй гарч ирэв (хүүхдүүд уншигчдын үгсийг дүрсэлж, хулгана ойгоос гүйж гарч ирэн, теремок хараад асуув:

Хэн ч хариу өгөхгүй. Хулгана цамхаг руу орж, тэнд амьдарч эхлэв.

Талбайд теремок байдаг - теремок. Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.

Салхи дахин үлээж, нар ойн цаанаас гарч, мэлхий мэлхий ойгоос үсрэн гарч ирэв. Тэр теремокыг хараад асуув:

Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Би хулгана байна! Харин чи хэн бэ?

Тэгээд би мэлхий.

Надтай хамт амьдар! Мэлхий цамхаг руу үсрэв. Тэд хамтдаа амьдарч эхлэв.

Талбайд теремок байдаг - теремок. Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.

Зугтсан туулай өнгөрч байна. Зогсоод асуу:

Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Би хулгана байна!

Би бол мэлхий!

Харин чи хэн бэ?

Тэгээд би оргосон туулай.

Бидэнтэй хамт амьдраад ир! Туулай цамхаг руу үсэр! Тэд хамтдаа амьдарч эхлэв.

Талбайд теремок байдаг - теремок. Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.

Хажуугаар нь бяцхан үнэг явж байна. Тэр цонх тогшоод асуув:

Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Би хулгана.

Би бол мэлхий.

Би бол зугтсан туулай.

Харин чи хэн бэ?

Тэгээд би үнэгний эгч.

Бидэнтэй хамт амьдраад ир! Үнэг цамхаг руу авирав. Тэд дөрөв амьдарч эхлэв.

Талбайд теремок байдаг - теремок. Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.

Саарал өнгийн торх гүйж ирээд хаалга руу хараад асуув:

Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Би хулгана.

Би бол мэлхий.

Би бол зугтсан туулай.

Би үнэгний эгч.

Харин чи хэн бэ?

Тэгээд би дээд саарал торх.

Бидэнтэй хамт амьдраад ир!

Чоно цамхаг руу оров. Тэдний тав нь амьдарч эхлэв. Энд тэд цамхагт амьдардаг, тэд дуу дуулдаг.

Талбайд теремок байдаг - теремок. Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.

Гэнэт болхи баавгай гарч ирэв. Баавгай цамхагийг хараад зогсоод уушгиныхаа дээд талд архирав:

Терем-теремок! Теремд хэн амьдардаг вэ?

Би хулгана.

Би бол мэлхий.

Би бол зугтсан туулай.

Би үнэгний эгч.

Би дээд саарал торх.

Харин чи хэн бэ?

Тэгээд би баавгай.

Бидэнтэй хамт амьдраад ир!

Баавгай теремок руу орж, тэд бүгд хамтдаа амьдарч эхлэв.

Хамт амьдарч, уй гашуугүй,

Зуухыг байшинд халааж байсан.

Сайн байна хүүхдүүдээ, дүрээ сайн давж, үлгэрийн баатруудыг яг адилхан дүрсэлсэн байна, үзэгчиддээ мэхийн ёслоё.

"Үрээс мод хүртэл" амралт (аудио бичлэг).

Тэгээд одоо амрах цаг боллоо. Хөгжмийн чимээнээр бид хаврын зүлгэн дээр очдог.

Би цэцэрлэгч, харин та нар бол жижиг үр (хүүхдүүд шалан дээр бөмбөлөг болж, толгойгоо авч, гараараа тагладаг).

"Цэцэрлэгч" нь "үр" -ийг маш болгоомжтой эмчилж, усалдаг (толгой, биеийг нь цохиж, халамжилдаг.

Хаврын дулаан нартай "үр" аажмаар ургаж эхэлдэг. (Бос.)

Түүний "навчнууд" нээгдэв (гар дээшээ сунгаж, "иш" ургана (бие нь сунаж, "нахиатай" мөчрүүд гарч ирнэ (гар нь хажуу тийш, хуруугаа зангидсан). Баяр баясгалантай мөч ирж, "нахиа" дэлбэрэв ( нударга нь огцом нээгдэж, нахиа нь үзэсгэлэнтэй, хүчтэй "цэцэг" болж хувирдаг.

Зун ирж, "цэцэг" улам үзэсгэлэнтэй болж, өөрийгөө биширдэг (өөрийгөө хар, хөршүүд-цэцэг рүү инээмсэглэ (хөршүүд рүүгээ инээмсэглэж, тэдэнд бөхийж, дэлбээнүүдээ бага зэрэг хүрнэ (хөршүүддээ хурууны үзүүрээр)).

Гэвч дараа нь салхи үлээж, намар ирлээ. "Цэцэг" янз бүрийн чиглэлд эргэлдэж, цаг агаар муутай тэмцэж (гар, толгой, бие). Салхи дэлбээ, навчийг урж хаях (гар унаж, толгой, "цэцэг бөхийж, газар тонгойж, түүн дээр хэвтэж байна. Тэр гунигтай байна.

Гэтэл өвлийн цас орлоо. "Цэцэг" дахин жижиг "үр" болж хувирав (шалан дээр буржгар). Цас "үрийг" боож, дулаахан, тайван байна. Удалгүй хавар дахин ирж, амилах болно.

Тайвшир, сайн байна! Хөл дээрээ бос. Өнөөдрийн хичээл танд юу таалагдсан бэ?

Бидний хичээл дууслаа.

Холбогдох хэвлэлүүд:

"Юу хаана хэзээ?" - театрын үйл ажиллагааны талаар ахлах бүлгийн нээлттэй хичээлийн хураангуйПрограм хангамжийн агуулга. 1. Хүүхдийн театрчилсан тоглоомын талаархи сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг идэвхжүүлэх, түүнд идэвхтэй оролцох; 2. Хүүхдийг урамшуулах.

Хичээлийн зорилго нь хүүхдүүдийн циркийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, дуураймал хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, идэвхтэй яриа, харилцах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

"Даша хүүхэлдэй бидэн дээр ирлээ" дунд бүлгийн театрын үйл ажиллагааны дугуйлангийн хичээлийн хураангуйЗорилго: Илэрхий хөдөлгөөн хийх явцад хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх Даалгавар: 1. Илэрхийлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Дунд бүлгийн танин мэдэхүйн-театрын үйл ажиллагааны нээлттэй хичээлийн хураангуйДунд бүлгийн уран сайхны бүтээлч байдалтай нэгтгэсэн танин мэдэхүйн театрын үйл ажиллагааны талаархи нээлттэй хичээлийн хураангуй.

Хүүхдийн цогц хөгжилд театрын үйл ажиллагааны нөлөө

мэдээллийн гарын авлага болон

ирээдүйтэй багшийн туршлага

Эмхэтгэсэн:

    Өмнөх үг…………………………………………………. 2

    Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө (дунд бүлэг) …………………………. есөн

    Үлгэрийн дугуйлан тоглох (ахлах бүлэг) …………… 14

    Яриа хөгжүүлэх, үе мөчний гимнастик……………… 17

    Ангиудын хураангуй (бага, дунд, ахлах бүлэг) ... 21

    Жүжиглэх үндсэн ойлголтууд (тоглоом, тойм зураг) ……………… 55

    "Хүүхдийн цогц хөгжилд театрын үйл ажиллагааны нөлөө" илтгэл …………….(танилцуулгын хавтас)

Өмнөх үг

“Театр бол ид шидийн ертөнц.
Тэрээр гоо үзэсгэлэн, ёс суртахууны талаар сургамж өгдөг
ба ёс суртахуун.
Мөн тэд хэдий чинээ баян байна төдий чинээ амжилтанд хүрнэ
Хүүхдүүдийн оюун санааны ертөнц хөгжиж байна ..."
(Б. М. Теплов)

Театрын үйл ажиллагаа бол хүүхдийн бүтээлч байдлын хамгийн түгээмэл төрөл юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уран зохиол, үлгэр бүр нь үргэлж ёс суртахууны чиг баримжаа (нөхөрлөл, эелдэг байдал, үнэнч шударга байдал, эр зориг гэх мэт) байдаг тул нийгмийн зан үйлийн ур чадварын туршлагыг бүрдүүлдэг. Үлгэрийн ачаар хүүхэд ертөнцийг оюун ухаанаараа төдийгүй зүрх сэтгэлээрээ сурдаг. Зөвхөн танихаас гадна сайн муугийн талаархи өөрийн гэсэн хандлагыг илэрхийлдэг. Дуртай дүрүүд нь үлгэр дуурайл болдог. Хүүхдийн дуурайх чадвар нь багш нарт театрын үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдэд эерэг нөлөө үзүүлэх боломжийг олгодог.

Энэ нь хүүхдэд олон асуудлын нөхцөл байдлыг дүрийн өмнөөс шууд бусаар шийдвэрлэх боломжийг олгодог театрын үйл ажиллагаа юм. Энэ нь ичимхий, өөртөө эргэлзээ, ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг.

Энэ нь хүүхдэд ойр, ойлгомжтой, түүний мөн чанарт гүн гүнзгий оршдог бөгөөд тоглоомтой холбоотой байдаг тул аяндаа тусгагдсан байдаг.

Театрын тоглоом нь чадварыг хөгжүүлж, ерөнхий хөгжил, сониуч зан, шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэл, мэдээлэл, үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг шингээж авах, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, тэсвэр тэвчээрийг бий болгодог. Үүнээс гадна эдгээр тоглоомууд нь бүтээлч байдал, оюун санааны хэрэгцээг хөгжүүлж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг чөлөөлж, нэмэгдүүлдэг.

Театрын үйл ажиллагааны боловсролын боломжууд өргөн байдаг. Үүнд оролцсоноор хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй олон талт дүр төрх, өнгө, дуу чимээ, чадварлаг тавьсан асуултуудаар дамжуулан эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцаж, эргэцүүлэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргахад хүргэдэг. Хэл яриаг сайжруулах нь сэтгэцийн хөгжилтэй нягт холбоотой. Баатруудын хуулбар, өөрсдийн хэлсэн үгийн илэрхийлэл дээр ажиллах явцад хүүхдийн үгсийн сан мэдэгдэхүйц идэвхжиж, ярианы соёл, аялгууны бүтэц сайжирч байна. Гүйцэтгэсэн үүрэг, хэлсэн үг нь хүүхдийг өөрийгөө тодорхой, ойлгомжтой, ойлгомжтой илэрхийлэх хэрэгцээний өмнө тавьсан. Тэрээр харилцан яриа, түүний дүрмийн бүтцийг сайжруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжил, хүмүүжилд театрын тоглоомын ач холбогдлыг ойлгож, би үүнийг ажилдаа ашигладаг. Миний өөртөө тавьсан зорилт бол бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх; театрын соёлыг танилцуулах; нэг сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь бусад үйл ажиллагаатай харилцан уялдаатай байх.

Л.С.Выготский бүтээлч үйл ажиллагааны хангалттай бат бөх суурийг бий болгохын тулд хүүхдийн туршлагыг өргөжүүлэх шаардлагатай гэж үздэг. Ширээний тавцан, хурууны театр, фланелограф, жүжигчилсэн тоглоомын тусламжтайгаар би хүүхдүүдэд зураач болох хүслийг төрүүлсэн.

Бага насандаа хамгийн энгийн бөгөөд сонирхолтой театр бол хурууны театр юм. Хуруугаараа тоглох нь конвенцийн дагуу анхны тоглоомтой танилцах эхний алхам юм. Энэ бол шинж чанаргүй, гэхдээ хамгийн чухал зүйл болох баатар ба түүний амьдралтай театр юм.

Гайхалтай нь, энэ хүнд хэцүү конвенц нь хүүхдэд амархан ойлгогддог. Үүнтэй зэрэгцэн тэрээр танил шүлэг, хүүхдийн шүлгүүдийг амжилттай тоглодог. Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би нүүрний хувирал, тоглоомын импровизацийг ашиглан дүрийнхээ илэрхийлэлтэй шинж чанарыг бие даан олоход нь туслахыг хичээсэн. Дунд бүлэгт мөн адил ажил үргэлжилсэн.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд театрын тоглоом зохион байгуулахдаа хүүхдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, өөр хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгож, өөрийнхөөрөө мэдрэхийг заах шаардлагатай. Үүнд анхаарал, айдас, баяр баясгалан, таашаал, уй гашуу зэргийг илэрхийлэх тойм зургууд тусалдаг: "Миний юу идэж байгааг таагаарай", "Намайг хаана байгааг таагаарай", "Үнэг сонсож байна" гэх мэт. Жүжгийн тоглоомд хүүхдүүд илүү тод илэрхийлдэг. баатруудын дүр төрх, тэд өөрсдөө үлгэр зохиодог - үзүүлбэр, санал нийлэх, үүрэг хуваарилах. Тэд хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд "Галуу-Хун", "Гурван бяцхан гахай", "Бяцхан улаан малгайт" зэрэг үзүүлбэрүүдийг маш их хүсч байна.

Хүүхдүүдийн "театр" гэдэг үгэнд нүд нь баяр хөөртэй оч гялалзаж, нүүр нь инээмсэглэлээр гэрэлтдэг. Театр бол урлагийн боловсрол, хүмүүжил, гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх, ёс суртахууны боловсрол олгох, хүний ​​​​харилцааны чанарыг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхтэй холбоотой сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн олон тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг урлагийн хамгийн хүртээмжтэй төрлүүдийн нэг юм. хүсэл зориг, ой санамж, төсөөлөл, уран зөгнөл, яриаг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг тоглоомоор шийдвэрлэх.

Театр хүүхдүүдийг баярлуулж, хөгжөөж, хөгжүүлдэг. Тийм ч учраас хүүхдүүд театрын үйл ажиллагаанд маш их дуртай байдаг бөгөөд дэлхийн багш нар үүнийг хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил, төлөвшилтэй холбоотой олон асуудлыг шийдвэрлэхэд өргөн ашигладаг.

Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа театрын үйл ажиллагааны хүчийг дутуу үнэлж болохгүй. Энэ үйл ажиллагаа нь хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил, цогц хөгжлийн янз бүрийн хэлбэрүүдийн дунд онцгой байр суурь эзэлдэг.

Хүүхэд нас бол баяр баясгалан, тоглоом, байгальтай нэгдэх явдал юм. Театр бол хүүхэд тоглож байхдаа баясдаг, тоглоомоороо ертөнцийг таньдаг ид шидтэй орон юм. Хэрэв сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театр байдаг бол хүүхэд насны үзэгдэл тэнд төвлөрдөг: баяр баясгалан, гайхшрал, таашаал, уран зөгнөл, бүтээлч байдал. Театр нь багшлах боловсон хүчин, цэцэрлэгийн тогтвортой хөгжлийн үүднээс бүтээлч үйл ажиллагааны нэг төрлийн маркер, шалгуур болдог.

Театр бол уламжлалт урлагийн төрөл юм: энэ нь ертөнцийг тайлбарлаж, янз бүрийн үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн түлхэц өгдөг, боловсролын асар их үүрэг гүйцэтгэдэг, янз бүрийн асуултуудыг бий болгодог бөгөөд ингэснээр тодорхой нийгэмд амьдрахад шаардлагатай чанаруудыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. .

Үзэгчдийн өмнө үг хэлэх нь өөртөө итгэх итгэл, нийгмийн зан үйлийн ур чадварыг бий болгож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эцсийн эцэст, үзүүлбэрт оролцох нь зөвхөн агуулгыг төдийгүй ярианы боловсрол, сэтгэл хөдлөлийн талыг эзэмших явдал юм. Энэ нь театрын үйл ажиллагаанд боловсролын бүх чиглэлийн даалгавруудыг зөвхөн хүүхдэд үзүүлэх нөлөөлөлөөр бус, мөн тоглоомоор дамжуулан шийдвэрлэдэг бөгөөд энэ нь үйл ажиллагааны дадлагаар дамжуулан хүүхэд өөрийн эрхгүй мэдлэг олж авдаг болохыг харуулж байна. Мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн интеграцийн чанарыг хөгжүүлэх хандлага ажиглагдаж байна. Дотоодын болон гадаадын уран зохиолын дүн шинжилгээ нь театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг чөлөөлөхөд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд урлагаар дамжуулан өөрийгөө илэрхийлэх нь бүтээлч байдлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг, сэтгэл хөдлөлийг арилгах арга зам болохыг тогтоох боломжтой болсон.

Түүнчлэн театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн мэдрэмж, гүнзгий мэдрэмж, нээлтийг хөгжүүлэх эх үүсвэр бөгөөд түүнийг оюун санааны үнэт зүйлстэй танилцуулдаг. Гэхдээ театрын хичээл нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлж, дүрүүдийг нь өрөвдөж, тоглож буй үйл явдлыг өрөвдөхөд хүргэх нь чухал биш юм.

Орчин үеийн нийгэмд мэдээлэл зүйн эрин зуунд оюун ухаан, шинжлэх ухааны мэдлэгийн нийгмийн нэр хүнд огцом өссөн. Бүх сурган хүмүүжүүлэх байгууламжууд нь юуны түрүүнд сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Бидний цаг үеийн тулгамдсан асуудал бол хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, оюун санааны мөн чанар нь хоёрдогч үнэ цэнэ болж хувирдаг. Мэдээлэл зүй нь хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд олон шинэлэг шийдлүүдийг авчирсан. Хүүхдүүд логик асуудлыг илүү хурдан шийддэг боловч харамсалтай нь тэд биширдэг, гайхширч, өрөвдөх нь хамаагүй бага байдаг бөгөөд ихэнхдээ хайхрамжгүй, хайхрамжгүй байдлыг харуулдаг.

Багш нарт тулгардаг бэрхшээлүүд:

Хүүхдэд ертөнц болон өөрсдийг нь үзэх сонирхлыг хэрхэн яаж сэрээх вэ?

Тэдний сэтгэлийг хэрхэн ажиллуулах вэ?

Бүтээлч үйл ажиллагааг хэрхэн хэрэгцээ, амьдралын зайлшгүй хэсэг болгох вэ?

Хүүхдүүдийг өрөвдөх, бусдын мэдрэмжийг ойлгох, төсөөлөх, гадаад ертөнцтэй эв найртай харилцаа тогтооход хэрхэн заах вэ?

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг чөлөөлөх, хөшүүн байдлыг арилгах, сургах мэдрэмж, уран сайхны төсөөллийг хөгжүүлэх хамгийн богино арга бол тоглоом, уран зөгнөл, бүтээлч сэтгэлгээ юм. Театр нь хүүхдэд энэ бүхнийг өгч чадна, энэ нь театрын үйл ажиллагаанд хүүхэд урлагийн бүтээлч байдал, хувийн туршлагыг холбодог. Театрын ертөнц бол жинхэнэ уран зөгнөл ба сайхан үлгэрийн орон, уран зохиол ба бодит байдлын тоглоом, өнгө гэрэл, үг, хөгжим, нууцлаг дуу чимээний орон юм. Театр бол бүтээлч байдлын үржил шимтэй газар юм. Энэхүү үйл ажиллагаанд оролцохыг хүссэн хүн бүр өөрт таалагдах зүйлийг олох болно. Хувцаслалт, гэрэлтүүлгийн мастерууд, зураач, засалчид, найруулагч нар бол театр хэмээх үлгэрийн орны шидтэнгүүд юм.

Мэдээлэл, стрессээр ханасан бидний ертөнцөд сүнс үлгэр хүсдэг - гайхамшиг, хайхрамжгүй бага насны мэдрэмж, театр үүнийг өгч чадна.

Гэсэн хэдий ч театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдээс шийдэмгий, ажилдаа системтэй, хөдөлмөрч байхыг шаарддаг бөгөөд энэ нь хүчтэй хүсэл зоригийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд чадвараа хөгжүүлдэг "зурах" өөрийн дүр төрх, зөн совин, авъяас чадвар, авъяас чадвар хөгжиж, импровиз хийх чадвар хөгждөг. Үзэгчдийн өмнө театрын үйл ажиллагаа, үзүүлбэр нь хүүхдийн бүтээлч хүч, оюун санааны үнэт зүйлсийг хэрэгжүүлэх, чөлөөлөх, хувийн өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Функцуудыг ээлжлэн солих үед жүжигчин-үзэгч нь хүүхдэд өөрийн байр суурь, ур чадвар, мэдлэг, төсөөллийг харуулахад тусалдаг.

Театрыг хүмүүжлийн хэрэгсэл гэж олон мундаг хүмүүс ярьдаг. Театрын үйл ажиллагаа нь боловсрол, хүмүүжлийн янз бүрийн хэлбэр, хүүхдийн цогц хөгжилд онцгой байр суурь эзэлдэг. Хүн үргэлж бүтээлч эхлэлтэй байдаг бөгөөд театр нь урлагийн нэг хэлбэр болох сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүтээлчээр хөгжүүлэхэд хамгийн их хувь нэмэр оруулдаг.

Театрын үйл ажиллагааны хамтын шинж чанар нь бодит болон төсөөллийн нөхцөл байдалд хамтын ажиллагааны туршлагыг өргөжүүлэх, баяжуулах боломжийг олгодог. Тоглолтыг бэлтгэхдээ хүүхдүүд түүнд хүрэх арга хэрэгслийг хуваарилж, үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, зохицуулж сурдаг. Хүүхдүүд дүрд тоглохдоо янз бүрийн харилцааны туршлага олж авдаг бөгөөд энэ нь тэдний нийгмийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдийн ярианы хөгжилд театрын үйл ажиллагааны үүрэг асар их байдаг. Г.А-гийн хийсэн судалгаа. Волкова (I. No 4)логопедийн хэмнэл дээр хүүхдүүдийн театрчилсан тоглоомууд нь тэдний ярианы янз бүрийн талыг - үгсийн сан, дүрмийн бүтэц, харилцан яриа, монолог, ярианы дуу авианы талыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг болохыг баттай харуулсан.

Нэмж дурдахад байгаль орчин, хувцасны ачаар хүүхдүүд өнгө, хэлбэр, дизайныг ашиглан дүр төрхийг бий болгох сайхан боломжуудтай.

Хүүхдийн сэтгэл зүйч А.В. Запорожец, театрын үйл ажиллагааны явцад дүрүүдэд шууд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, туслалцаа үзүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх эхний алхам юм.

Зураач, график зураач, уран барималч, зохиолч, хөгжимчин, багш Е.В. Честняков жижигхэн хүнийг урлагт таниулах гол хэрэгсэл нь театр гэж үздэг байв.

Театрын үйл ажиллагаа нь баярын уур амьсгал дагалддаг бөгөөд энэ нь баяр ёслол, гоо үзэсгэлэнгээрээ хүүхдийн амьдралыг гэрэл гэгээтэй болгож, олон талт байдал, баяр баясгаланг авчирдаг.

Хүүхдийн нэрт сэтгэл судлаач Н.Н.Поддяков: "Бүтээлч үйл явцын өөр нэг чухал шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй - энэ нь үргэлж тод эерэг сэтгэл хөдлөлөөр ханасан байдаг. Энэ нөхцөл байдлын ачаар бүтээлч байдал нь анхныхаа баяр баясгалан, жижиг ч гэсэн нээлт, шинэ зураг, бүтээн байгуулалтынхаа таашаалыг мэддэг хүүхдүүдэд маш их татагддаг.

Гэрэлт, эерэг сэтгэл хөдлөл нь хүүхдийн бүтээлч байдлын нэг хэлбэр, хурц хэрэгцээг бий болгох үндэс суурь юм. Өөрөөр хэлбэл, бүтээлч байдлын үндсэн дээр бид оюун санааны хэрэгцээг бүрдүүлэх, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг баяжуулах, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Ирээдүйд хүүхэд бүр зураач, жүжигчин болохгүй нь ойлгомжтой. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд бүтээлч үйл ажиллагаа, хөгжсөн төсөөлөл нь түүнд туслах болно, энэ нь өөрөө бий болдоггүй, харин уран сайхны үйл ажиллагаандаа төлөвшсөн мэт.

Жүжигчин хүүхдийн тайзан дээрх үйлдлүүд бодит байдалд бус, зохиомол нөхцөл байдалд өрнөдөг. Үүнээс гадна илэрхийлэх хэрэгсэл (дохио, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн)санамсаргүй байж болохгүй, гэхдээ нэг эсвэл өөр тайзны дүр төрхтэй тохирч байх ёстой.

Эрдэмтэд идэвхтэй зан чанарыг олж авснаар зургаан настай хүүхдийн төсөөллийг сэргээх нь түүний эргэн тойрон дахь бодит байдлыг бүрэн, үнэн зөвөөр хуулбарлах чадвартай гэж үздэг. Хүүхдүүдийн төсөөлөлд агуулагдах тод, хөнгөн, хурдны ачаар - тэдний ажилд анхны шийдэлд хүрэх.

Нөхцөл байдлаас гадуурх хувийн харилцааны хэлбэр үүсч, хөгжих нь хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдийн сайн сайхны төлөө хичээх, харилцан ойлголцох, тэдэнтэй хамтран ажиллахыг эрмэлздэг.

Эцэг эхтэй ажиллахад онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд, эцэг эх хоёр нэг юм. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаа үргэлж үр дүнтэй байдаг. Тиймээс сурагчдын эцэг эхийг театрын хичээл, амралт зугаалгын үеэр оролцох, зөвхөн үзэгч төдийгүй дүр бүтээгч, зохиолын зохиогч, тайзны чимэглэл, хувцас үйлдвэрлэгч гэх мэт оролцох ёстой. Энэ нь тэднийг танихад тусална. тэдний хүүхэд илүү сайн, ялангуяа түүний зан чанар, даруу байдал. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд театрын ач холбогдлын талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх, дугуй ширээний уулзалт хийх үеэр хэлэх хэрэгтэй. Багш танд хүүхэдтэй хамт энэ эсвэл бусад үзүүлбэрт очиж үзэхийг зөвлөж болно, дараа нь түүнтэй юу харсан талаар ярилцаж, зураг зурах боломжтой.

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа нь зохион байгуулалтын хувьд аюулгүй байдлын бүх мөчүүдэд нэвтэрч болно: бүх ангиудад хамрагдах, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн чөлөөт цагаараа хамтарсан үйл ажиллагаанд хамрагдах, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд оролцох. Театрын үйл ажиллагааг янз бүрийн студи, дугуйлангийн ажилд органик байдлаар оруулж болно; театрын бүтээгдэхүүн (Тайзлах, жүжигчилсэн тоглолт, тоглолт, концерт гэх мэт)амралт, зугаа цэнгэлийн агуулгад оруулж болно. Нэмж дурдахад театрын тоглоомыг ангид уран зохиол уншихад амжилттай ашигладаг. (урлагийн бүтээл тавих, уран зохиолын бүтээлтэй танилцах, шүлэг цээжлэх).

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил нь хөгжмийн найруулагчтай нягт хамтран ажилладаг. Театрын хичээлийн амжилт, үр дүн нь юуны түрүүнд хөгжмийн хичээлээс хамаардаг. Хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр, хэмнэлтэй, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн хийх чадваргүй, тодорхой ур чадваргүйгээр театрын бүтээлч байдалд мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Биеийн тамирын багштай хамт биеийн тамирын амралт, чөлөөт цагаа өнгөрөөх хувилбаруудыг боловсруулдаг. Сэтгэл зүйчтэй хамтарсан ангиудад хүүхдийн багийг нэгтгэх, ичимхий, ичимхий хүүхдүүдийг чөлөөлөх зорилготой янз бүрийн тоглоом, дасгалууд явагддаг.

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийг сургуульд орохын өмнөх өдөр олж авдаг. Тиймээс, жишээлбэл, сэтгэцийн үйл явцын дур зоргоороо гарч ирснээр хүүхдүүд зөвхөн зан авирыг төдийгүй сэтгэцийн үйл явцыг зориудаар хянах ёстой. (анхаарал, ойлголт, ой санамж гэх мэт).

Дүгнэж хэлэхэд, театр нь хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Энэ нь маш их баяр баясгаланг авчирч, гэрэл гэгээ, өнгөлөг байдал, динамик байдлаараа татагдаж, үзэгчдэд нөлөөлдөг. Цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдрал нь театр, тоглоомын үйл ажиллагаанд тусгагдсан янз бүрийн урлагийн төрөлд тоглоомыг нэгтгэх замаар баяжуулах болно.

Театр биднийг амьдрал, хүмүүсийн гоо сайхныг олж харж, зүрхийг хурдан цохилж, сайхан, сайн сайхны төлөө тэмүүлдэг. Хүүхдүүдийн үзүүлбэр бол хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдийн хийсэн ажлын оргил үе бөгөөд энэ нь магадгүй амьдралын гайхалтай мөчүүдийг зогсоох хамгийн сайхан боломжуудын нэг юм. Түүгээр ч зогсохгүй хүн бүр баяр баясгалантай мөчүүдийг барьж чадна: хүүхдүүдээ тайзан дээр тоглохыг харж буй эцэг эхчүүд, хөдөлмөрийн хөлс, тайзны амжилтын үнэ цэнийг мэддэг багш нар, тоглоом нь жижиг жүжигчдийн агуу зан чанарыг бий болгоход тусалдаг сурагчид. Мөн энэ нь үнэ цэнэтэй юм!

"Хэцүү зүйлийг даван туулах нь амарханаас эхэлдэг.
агуу зүйлс багаас эхэлдэг,
Учир нь энэ ертөнцөд хэцүү нь амарханаас бүрддэг.
ба жижигээс агуу.
Лао Цзу

СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

ДУНД БҮЛЭГ

Есдүгээр сар

Аравдугаар сар

Арваннэгдүгээр сар

Арванхоёрдугаар сар

Нэгдүгээр сар

Хоёрдугаар сар

Гуравдугаар сар

Дөрөвдүгээр сар

Тавдугаар сар

"Найзууд аа, өөрийгөө өөрчил, намайг хэн болохыг таах!"

"Намайг ойлго"

"Дохионы хэл"

"Эмээтэйгээ хөгжилтэй тоглоомууд"

"Манай зоригтой цагаан гаатай хүн"

"Колобок бол адилхан биш, харин нөгөө нь"

"Энэ бол Колобок - зальтай бяцхан амьтан"

"Цагаан гаатай хүн - бидний цагаан гаатай хүн,

Цагаан гаатай хүн - өргөст тал"

"Найз охин, найзгүйгээр энэ хорвоод амьдрах маш хэцүү"

"Ташуу сайрхаж, инээж, үнэгэнд баригдах шахсан"

"Найзууд нь байгаагүй бол үнэг туулай идэх байсан"

"Сайн найзууд"

"Би тэгж чадна"

"Үнэг хичнээн хичээсэн ч тэр нугасыг барьж чадаагүй"

"Зальхай нугас"

"Нугас үнэгийг хэрхэн эмчилсэн бэ"

тоглох булан

"Гөлөг буйдангийн дэргэд унтаж байтал гэнэт "мяав!"

"Зөвхөн "мяав" хаанаас олох вэ?"

-Та "Мяу-мөө" гэж хэлээгүй юм уу?

"Хэн мяав гэж хэлсэн бэ?"

Өвчин муутай хулгана найз нөхөдгүй ганцаараа үлдэв.

"Хулгана юу хийх, яаж байх, найзуудаа хэрхэн буцааж өгөх вэ"

"Найзууддаа буцаж очихын тулд хулгана эелдэг байхаар шийдсэн"

"Зан муутай хулганы үлгэр"

"Зөрүүд зараа"

"Энэ алим!"

"Бяцхан амьтад хэрэлдэж, юу хийхээ мэдэхгүй байна, энэ алимыг яаж бүгдэд нь хувааж өгөх вэ?"

"Михайло Иванович, бяцхан амьтдыг шүүж үз, эвлэр!"

"Баавгай хүн бүрийг эвлэрүүлж, оюун ухааныг зааж өгсөн"

"Хүчтэй бороо асгарч, шоргоолж норгосон"

"Хүн бүр жаахан мөөгөнцөр дор нуугдахыг хүсдэг"

"Бороо асгарч, асгарч, мөөг ургаж байна!"

"Энэ бол аварга мөөг, тэнд хүн бүрт хангалттай зай байсан!"

Финал

Хувцасны өмсгөлөөр гоёж байна

Амьтны тухай оньсого

Тоглоомын дасгалууд

Симуляцийн судалгаа

Тоглоом "Бид хаана байсан, бид хэлэхгүй"

Тоглоом "Илүү зоригтой"

Тоглоомын урам зоригийг бий болгох

"Хөтлөгч", "Баатарыг дүрслэх" тоглоом, дасгалууд

Үлгэр сонсох В.Бианчи "Gingerbread Man - Өргөст тал"ширээний театртай

Агуулгын асуултууд

Баатруудын онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцаж үлгэрийн зургуудыг шалгаж байна

Баатруудынх нь дүр төрх бүхий оньсого таавар

Багшийн үлгэр үзүүлэх, ярих (хүүхдийн тусламжтайгаар)

"Цагаан гаатай хүн - өргөст тал" үлгэрийг үзүүлэх, ярих явцад хүүхдүүдтэй харилцан яриа өрнүүлэх.

Хувцаслалт, хувиргалтыг шалгах.

"Цагаан гаатай хүн - өргөст тал" үлгэрийн жүжиг

Шүлэг унших, найзуудын тухай ярих

Үлгэр ярьж байна "Сайн найзууд", агуулгаараа харилцан яриа

Тоглоом "Найзынхаа тухай сайхан үг хэл"

Үлгэрийн агуулгын дагуу оньсого таавар

Зургийн дамжуулалтын илэрхий байдлын судалгаа.

"Хамгийн сайн найзууд" үлгэрийг хүүхдүүдэд ярих

Ерөнхий бүжиг

Үлгэрийг жүжиг болгохоор бэлтгэж байна

"Хамгийн сайн найзууд" үлгэрийн жүжиг

Тоглоом "Би юу хийж чадах вэ"

Шүлэг уншиж байна Б.Заходер "Би ингэж чадна"

жүжиглэлт

Хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг илэрхийлэх дасгал.

Үлгэр уншиж байна "Нугас үнэгийг хэрхэн эмчилсэн бэ"

Интонацын илэрхийлэл дээр дасгал хийх

"Нугас үнэгийг хэрхэн эмчилсэн бэ" үлгэрийг дахин унших

Хөдөлгөөний илэрхийлэлд зориулсан дасгал

Толин тусгал дээр дуурайлган судлах

Дүрүүдийн хуваарилалт

Тоглоомын талбайн тодорхойлолт

"Нугас үнэгийг хэрхэн эмчилсэн бэ" үлгэрийн жүжиг.

Хөдөлгөөний илэрхийлэлд зориулсан этюд

Гол сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийн талаархи судалгаа

Үлгэр ярьж байна "Хэн мяав гэж хэлсэн бэ?"

Пантомимик судалгаа

Үлгэр ярих нь "Хэн "мяав" гэж хэлсэн бэ?" багшийн тусламжтайгаар хүүхдүүд

Пантомим тоглоом "Би хэнд үзүүлэхээ таагаарай"

Харилцан ярианы интонацын дасгалууд

Пантомим тоглоом "Гөлөг хэнтэй уулзсаныг таагаарай?"

Драмжуулах бэлтгэл

"Хэн" мяав "гэж хэлсэн бэ?" Үлгэрийг жүжигчилсэн найруулга

"Сайхан үгс" шүлгийг унших

Тоглоом "Эелдэг үгийг нэрлэ"

түүх ярих "Зан муутай бяцхан хулганы үлгэрүүд",агуулгын харилцан яриа

Асуудлын нөхцөл байдал

Үлгэрийн тухай оньсого

Эелдэг үгийн аялгуу тоглоом

Хүүхдэд үлгэр ярих

Шүлэг уншиж байна

Гүйцэтгэлийн илэрхийлэл дээр ажиллах (сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх)

Драмжуулах бэлтгэл

"Амьгүй бяцхан хулганы үлгэр" жүжгийн жүжиг

Хоёр хулганы түүх

Үлгэрийн төгсгөлийг хүүхдүүд зохион бүтээж, дэлгэцэн дээр харуулах

Нүүрний илэрхийлэлийг илэрхийлэх тоглоом

Үлгэр ярьж байна В.Сутеева "Алим"

Хөгжмийн хэсгүүдийг сонсох

Симуляцийн дасгалууд

Хөгжмийн оньсого

В.Сутеевийн "Алим" үлгэрийн баатруудын өвөрмөц онцлогийг харгалзан үзэх.

Үлгэрийн ноорог, харилцан яриаг тоглох

В.Сүтеевийн "Алим" үлгэрийг бээлийтэй хүүхэлдэйгээр ярьж, тоглох

Пантомим тоглоом "Намайг ойлго"

Драмжуулах бэлтгэл

В.Сутеевийн "Алим" үлгэрийн жүжгийн дүр.

"Бороо" гар утасны тоглоом

Үлгэр ярьж байна В.Сутеева "Мөөгний дор"

В.Сутеевийн "Мөөгний дор" үлгэрийн түүх.

Тоглоомын тэмцээн "Мөөгний доороос асуу"

Оньсого

В.Сутеевийн "Мөөгний дор" үлгэрийн зургуудын үзлэг, тэдгээрийн тухай яриа

Дуураймал тоглоом "Хэн мөөгөнцөр асуусаныг таагаарай"

Тоглоом - дуураймал "Намайг ойлго"

В.Сүтеевийн “Мөөгний дор” үлгэрийн жүжгийн дүр.

Эцсийн бүжиг

Оньсого

Хүүхэд, эцэг эхийн үлгэрийг жүжиглэх (заавал биш)

Хөгжилтэй бүжиг

"БИД ҮЛГЭР ТОГЛОНО" ДҮЙЛГЭЭ

АХЛАХ БҮЛЭГ

Хичээлийн сэдэв

Есдүгээр сар

Театр бол гайхалтай

Төрөл бүрийн театрын танилцуулга

Дикц, риторик хөгжүүлэх. Ардын аман зохиолын шүлэг, хэл яриаг сурах

Бичлэгт "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийг сонсож байна

"Цагаан гаатай хүн" үлгэрээс сэдэвлэсэн ширээний театрын үзүүлбэр

"Колобок" ширээний театрын үзүүлэнгийн онцлог

"Колобок" ширээний театрын бэлтгэл

Аравдугаар сар

Ширээний театрын үзэгчдэд "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийг үзүүлж байна

Хурууны театртай танилцах.

"Муур ба азарган тахиа" үлгэрээс сэдэвлэсэн багшийн хурууны театрыг үзүүлж байна.

Пянз дээрх "Муур ба тахиа" үлгэрийг сонсож байна

Үлгэр уншиж, үүрэг даалгавар өгөх

Дүрийн хэлэлцүүлэг. Бэлтгэл

"Муур ба азарган тахиа" үлгэрээс сэдэвлэсэн хуруу театрын хүүхдүүдтэй хийсэн бэлтгэл

Үзэгчдэд хурууны театрыг үзүүлж байна

Арваннэгдүгээр сар

Жүжиг, жүжгийн театрын танилцуулга

Пянз дээр "Сүрлэн говь" үлгэрийг сонсож байна

Багшийн үлгэр уншиж, дүр хуваарилах

Оролцох талбай бүрийн бэлтгэл.

Хөгжмийн найруулгын сонголт, бэлтгэл

Хөгжмийн найруулгатай, хувцастай хүүхдүүдтэй бэлтгэл хийх

Арванхоёрдугаар сар

Үзэгчдэд "Сүрлэн говь" үлгэрийг үзүүлэв.

Сүүдрийн театртай танилцах.

Сүүдрийн театрын шинж чанар, тоног төхөөрөмж.

Хүүхдүүдийн сүүдрийн театрыг үзүүлэх ур чадварыг эзэмших.

Багшийн бичсэн "Маша ба баавгай" үлгэрийг унших. Дүрүүдийн хуваарилалт. Бэлтгэл.

Хүүхдэд зориулсан сүүдрийн театрын сургуулилт

"Маша ба баавгай" сүүдрийн театрын үзэгчдэд үзүүлж байна.

Нэгдүгээр сар

Ардын аман зохиолын шүлэг, хэл яриаг сурах

Бие даасан театрын үйл ажиллагааны хичээл (хүслээр үзүүлэх эсвэл хэлэх)

Иллюстратив театрын танилцуулга

Сурган хүмүүжүүлэгчийн дүрсэлсэн театрыг үзүүлж байна

Хүүхдүүдийн үлгэрт зориулсан чимэглэл үзүүлэх чадварыг эзэмших

Үзүүлсэн үлгэрт дүрслэл үзүүлэх дараалал. Бэлтгэл

Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Өвөөгийн охин, эмэгтэйн охин" үлгэрээс сэдэвлэсэн үзүүлэнгийн театрыг үзүүлэв.

Хоёрдугаар сар

"Bee-ba-bo" хүүхэлдэйн театртай танилцах

Хүүхэлдэйн жүжгийн багшийг үзүүлж байна "Найзууд асуудалд алдартай"

Хүүхэлдэйн театрыг хүүхдүүдэд үзүүлэх ур чадварыг эзэмших.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн "Найзууд зовлонд танигдана" жүжгийн зохиолыг уншиж байна. Дүрүүдийн хуваарилалт.

Тоглолтын дүрүүд, дэлгэцэн дээрх хөдөлгөөнүүдийн талаар ярилцах

Гүйцэтгэлийн шинж чанаруудыг бэлтгэх

Хүүхдүүдтэй давтлага хийх

Гуравдугаар сар

"Найзууд асуудалд танигдсан" хүүхэлдэйн жүжгийг үзэгчдэд үзүүлж байна.

Дүрслэлийн тоглоомын театртай танилцах

"Чантерелла эгч ба саарал чоно" үлгэрээс сэдэвлэсэн театрын сурган хүмүүжүүлэгчийн бүтээсэн дүрст тоглоомуудыг үзүүлж байна.

Хүүхдүүдийн дүрст тоглоомын театрыг үзүүлэх ур чадварыг эзэмших.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн "Чантерелл эгч ба саарал чоно" үлгэрийг уншиж байна. Дүрүүдийн хуваарилалт.

Үлгэрийн баатруудын текст, тоглоомын хөдөлгөөнийг сурах

Хүүхдүүдтэй давтлага хийх

"Чантерелла эгч ба саарал чоно" үлгэрийг үзэгчдэд үзүүлж байна

Дөрөвдүгээр сар

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хичээл (өөрөө сонгосон үлгэр, шүлэг үзүүлэх, тоглох)

Ардын аман зохиолын шүлэг, хошигнол, хэл яриаг сурах Сурган хүмүүжүүлэгчийн "Чантерелла эгч ба саарал чоно" үлгэрийг унших. Дүрүүдийн хуваарилалт.

Бичлэгээс "Бремен хотын хөгжимчид" үлгэрийг сонсож байна

Сурган хүмүүжүүлэгчийн "Бремен хотын хөгжимчид" үлгэрийг уншиж байна. Дүрүүдийн хуваарилалт.

Жүжгийн дүрүүдийн текстийн хэлэлцүүлэг.

Хүүхдүүдтэй давтлага хийх

Хүүхдүүдтэй давтлага хийх

Хөгжмийн сонголт. Бэлтгэл

Үлгэрт зориулсан хувцас, шинж чанар, үзэмжийг бэлтгэх

"Бремен хотын хөгжимчид"

Хүүхдүүдтэй хувцаслах бэлтгэл Драмын баатруудын текстийг хэлэлцэх.

Үзэгчдэд "Бремен хотын хөгжимчид" үлгэрийг үзүүлж байна.

Хүүхдүүдийн сонгосон үлгэрийг сурган хүмүүжүүлэгчийн унших

Тетрагийн аль нэг төрлөөр хүүхдүүдийн сонгосон үлгэрийг үзүүлж байна.

Эцсийн хичээл.

"Энэ ямар үлгэр вэ" асуулт хариулт

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ

ҮЕИЙН ГИМНАСТИК

1. Хэлнийхээ үзүүрийг хазах - "ээж байцаа ингэж хэрчиж байна."

2. Дээд шүднийхээ доор хэлээрээ цагираг хий.

3. Хэл бол могойд хатгуулдаг.

4. Хэл - нимгэн зүү "Бид тарилга хийдэг" хацар бүрт ээлжлэн хийдэг.

5. Шүдээ хэлээрээ угаах; дээд ба доод аль аль нь.

6. Нүдээ аниад шөнийг төсөөл. Мориндоо суугаад яв. Бид товшино. 7. Хэлнийхээ үзүүрээр хамраа гарга

(хийсэн хүнийг алгадах)

8. Уруулаа гөв. Шүдээ нээхгүйгээр "Инээмсэглэл".

9. Уруулаа самнаарай

10. Амаа том ангайлган уруул, шүдээ сунга.

11. Нарны туяаг базлан уруулаараа зур

12. Бид мотоциклийг эхлүүлж байна гэж төсөөлөөд явцгаая.

Замд уул бий. Авирах (дуу чангарна).

Одоо доошоо бууцгаая. зогссон

13. Хэлээ дээш өргөх:

Манай хүрэм сайн байна

Сайн уу зулзага!

Мяв миау.

Сайн уу тугалууд!

Му-мүү-мүү.

Сайн уу хулгана!

Пи, пи" биш.

Сайн уу мэлхий!

Ква, кв, кв.

Таны уруул чихэндээ шууд хүрнэ

Би мэлхий шиг сунах болно.

Тэгээд одоо би заан болсон

Надад авдар байна.

Тэгээд одоо би бөмбөрчин болсон

Дудочка-бип.

Би тоглох дуртай байсан

Би бүгдийг дахин давтъя.

16. Нүдээрээ намайг барьж ав.

УДИРДЛАГА ХӨГЖҮҮЛЭХ ПАТЕНТИЙН ЭРХЛҮҮД

1. Карамель хөлөг онгоц авч явсан,

Усан онгоц газар унасан.

Мөн далайчид гурван долоо хоног

Тэд карамель идсэн.

2. Азтай Сенка Санка

Сонятай хамт чарга дээр.

(Асуулт: хэн хаана байна?)

Чарга - lope! -

Сенка хөлөөсөө сал!

(Яагаад?- Учир нь тэр урагш алхсан.)

Санка - хажуу тийш,

Соня - духан дээр,

Бүгд - цасан шуурганд.

3. Тахианы мах, гэхдээ үр тариа

Кудах-тах-тах,

Нугас - quack-quack-quack,

Цацагт хяруул-сүүл-халзан

Китти-мяу-мяу

Нохой - woof-woof,

Пиглет - хашгирах, гонгинох,

Үхэр - гурил, гурил,

Морь - ноки-ноки.

4. Маша алхаж, алхаж, алхсан

Тэгээд би тоглоом олсон.

Муур, матрешка, овойлт, сармагчин,

Хулгана, бичгийн машин, буу, бөжин,

Бөмбөг, аяга, ороомог, мэлхий,

Хэн ийм олон тоглоом алдсан бэ?

5. Өглөө ногоон толгод дээр суугаад,

Шаазгайнууд хэлээ мушгидаг:

Төмс, картон хайрцаг, тэрэг, малгай,

Cornice, харандаа, карамель, газрын самар

6. Цох, шалбааг дээгүүр шуугих,

Оройн хоол хүртэл хүлээв.

7. Ойд бөднө шувуу

Бөднө шувууны бөднө шувуу.

8. Цана, нугас, тойрог, төмөр.

Аяга, цох, морж, туг.

ДАСГАЛ

ДЭЭР ИНТОНАЦИЙН ИЛЭРХИЙЛЭЛ

1. "Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэрийн ямааны дууг ямааны нэрийн өмнөөс эсвэл чонын нэрийн өмнөөс тогло.

Ямаа, хүүхдүүд,

Нээх, нээх

Ээж чинь ирлээ

Сүү авчирсан ...

2. Дараах шүлгийг заримдаа гайхсан, заримдаа шоолж, заримдаа гайхсан байдлаар хэл.

Хов жив, сонс!

Үнэхээр онигоог эс тооцвол

Сургууль нээх

Нялх нугасны хувьд

(Л. Фурмина)

3. Хоёр хүүхдийг дүрийн аль нэгнийх нь өмнөөс (туулай, үнэг, баавгай гэх мэт) бие биенээсээ асуулт асууж, "бие биедээ" зохих хандлагаар хариулдаг дүр зураг тоглоход урь.

1-р хүүхэд.

Үгүй ээ, чи туулай биш.

Үгүй ээ, туулай биш.

Үгүй ээ, туулай биш.

Үгүй ээ, туулай биш.

Та? Та бол хулгана.

Тийм ээ, чи хулгана.

Би мэлхий мөн үү?

Би мэлхий биш.

За, чи туулай, би туулай.

Хэрэлдэхээ больё. Би хошигносон.

2 дахь хүүхэд.

Үгүй ээ, туулай биш!

Үгүй ээ, туулай!

Үгүй ээ, туулай биш.

Тэгвэл би хэн бэ?

Би хулгана уу?

За, намайг хулгана болгоё.

Харин чи бол мэлхий.

Хөөх, чи мэлхий юм.

4. Өгүүлбэрийг онцолсон үг өөрчлөгдөх бүрт бүхэл бүтэн хэллэг утга нь өөрчлөгддөг байхаар дууд:

    "Баавгайн саварыг урж хая"

    "Зараа өрөөг тойрон гүйв"

    "Энэ бол миний эмээ"

5. Хүүхдийг найзаасаа тоглоом гуйхад урь, ингэснээр тэр бүр ямар хандлагатай, ямар байдалтай тоглоом хүссэн нь тодорхой болно.

  • тэвчээргүй

    дургүйцэлтэй

    гуйх гэх мэт.

6. Хүүхдийг төлөөлөн асуулт асуухад урь Михаил Иванович, Настася Петровна, Мишутка нар"Гурван баавгай" үлгэрээс Л.Н. Толстой нь сонсогчид баавгайн аль нь асууж байгааг, тэдний асууж буй зүйлд ямар сэтгэгдэлтэй байгааг тааж чадна.

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

театрын үйл ажиллагаанд зориулагдсан

(залуу бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шадурская А.В.

Зорилтот:

    Хүүхдүүдэд ширээний хүүхэлдэйг хэрхэн удирдахыг үргэлжлүүлэн заа.

    Өөрийнхөө үйлдлийг нөхдийнхөө үйлдэлтэй уялдуулж сур.

    Хувь хүний ​​зан чанарыг үнэлж, дүрслэн харуулахыг дэмж.

    Шүлгийн текстийн дагуу илэрхийлэлтэй дохио зангааг бие даан хайх хүслийг урамшуул.

    С.Образцовын “Яаж эхэлсэн бэ?” номын бүлэгтэй танилцах.

    Бибабо хүүхэлдэйтэй бүжиглээрэй

Материал: Ширээний хүүхэлдэй: Антошка, муур, нохой. Cockerel болон муурны малгай. Бибабо хүүхэлдэй

Хичээлийн явц.

асран хамгаалагчширээний хүүхэлдэй авчирдаг: Антошка, муур, нохой.

Шүлэг уншдаг. Хүүхдүүдийг өөрсдөө хүүхэлдэй авч, ширээний театрын дүрийг бие даан тоглохыг урьж байна.

Антошка . Ла-ла-ла! (1-р хүүхэд хүүхэлдэйг урагш хазайлгаж, анхны байрлалдаа буцаж ирдэг)

асран хамгаалагч : Антошка дуулдаг. (Антошка хөлддөг)

Муур . Мяв миау! (2-р хүүхэд муурыг нааш цааш сэгсэрнэ!)

асран хамгаалагч : Муурнууд цуурайтаж байна. (Муур хөлддөг)

Нохой . Хөөх! (3-р хүүхэд нохойг нааш цааш сэгсэрнэ)

асран хамгаалагч :

Боксчин нохой хуцав

Тэгээд ... найрсаг найрал дуучид тарсан.

(Хүүхэлдэйнүүд ширээн дээр "гүйж" байна)

(М. Дружинина)

Багш нь "Садар самуун дээр" хүүхдийн шүлгийг уншдаг.

Садар самуун дээр

Бүх зүйл тийм биш, тийм биш.

Мөн нээлттэй цамц

Бас товчгүй хүрэм.

Хүүхдүүдийг янхны талаар санал бодлоо илэрхийлэхийг урь.

асран хамгаалагч : Хүүхдүүд ээ, та хэрхэн хувцаслаж, гутлаа өмсөхийг мэддэг үү? - Та эд зүйлсээ тарааж байна уу?

Илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх дасгал "Хайвар"

Хүүхдүүд янхан шиг дүр эсгэдэг.

Илэрхийлэх арга хэрэгсэл:сэгсгэр үс, хайхрамжгүй харагдах. Товчнууд нь тайлагдаагүй, цамц нь өмднийхөө дотор ороогүй, гар нь халаасанд байна.

Дуураймал:ууртай харц, зангидсан хөмсөг.

асран хамгаалагч cockerel болон муурны малгай авчирдаг

"Тахиа" шүлгийг унших

Кокерел мууранд заажээ

Үүнийг хэлэх нь маш чухал юм:

Та үргэлж хоолны өмнө байдаг

Миний сарвууг усаар цэвэрлэ.

(Г. Сапгир)

асран хамгаалагч: Хэн нь кокерел, муур болохыг хүсдэг. Тааз, муурны малгай өмсөж, шүлэг юуны тухай гараараа хэлээрэй.

асран хамгаалагчбас нэг азарган малгайтай хүүхэд уншиж байна.

Хүүхдүүд "Cockerel" шүлгийг тайзнаа тавьдаг.

Илэрхий хөдөлгөөнүүд: cockerel-д бие нь хойшоо хазайсан, эрүү нь дээш өргөгдсөн, бардам харцтай, муур руу хардаг. Текстийг эрх мэдэлтэй дуу хоолойгоор, эрч хүчтэй дохио зангаагаар хэлдэг.

Муурыг дүрсэлсэн хүүхэд нь мөр нь унжсан, толгой нь унжсан, айсан харцтай, яаран хөдөлгөөнтэй (савуугаа угаадаг).

асран хамгаалагчхүүхдүүдийг бүлгийг сонсохыг урьж байна "Яаж эхэлсэн бэ?"С.Образцовын номноос

Дараа нь хэд хэдэн танилцуулна Бибабо хүүхэлдэй.

Урьд нь тэднийг хэрхэн удирдахыг зааж өгсөн хүүхдүүдэд тарааж өгдөг.

Бичлэг дээр сонсогдож байна "Савлуур" дуу (Протасовын хөгжим)

ДОНЕЦК ХОТЫН КАЛИНИНСКИЙ ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

405-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Театрын ангиудын хураангуй

(залуу бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шадурская А.В.

Сэдэв:"Колобок шинэ аргаар."

Зорилтот:

    Улирал, амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

    Баатруудын эерэг ба сөрөг чанарыг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх, баатруудын үйлдлийг үнэлэх.

    Ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.

    Сонсох чадвараа бэхжүүл.

    Урлагт дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:ул мөр, тоглоом Gingerbread Man, үлгэрийн баатруудын зураг, амттан.

Хичээлийн явц

    Багшийн "Колобокийн төрсөн өдөр" үлгэр (багш хүүхдүүдийг ойд очиж, боовны төрсөн өдрөөр баяр хүргэхийг урьж байна).

    Тоглоом "Энэ нь болох үед":

Цас ороход гадаа хүйтэн байна уу?

Модон дээр нахиа гарч ирдэг үү?

Жимс боловсорч гүйцсэн үү?

Навч модноос унах уу?

Хүүхдүүд тоглож байх хооронд тэдний ард хөлийн мөр гарч ирдэг.

    Тоглоом “ Зэрлэг амьтад "(хүүхдүүд зам дагаж, зэрлэг амьтдыг нэрлэдэг).

    Тоглоом “ Пантомиме ”(хүүхдүүд Колобок хотод зочлох амьтдыг харуулдаг).

    Өрсөлдөөн (хүүхдүүдийг хоёр багт хувааж, зөвхөн үлгэрийн зургийг нэг ширээнээс нөгөөд шилжүүлэх шаардлагатай, үлгэрийн зургуудын дунд гадны биетийн зургууд байдаг).

    Колобок гарч ирээд хүүхдүүдийг театрт урьжээ. Колобокийн хүүхдүүдтэй хийсэн яриа “ Театр дахь зан байдал ” (ярих хэрэггүй, ухаалаг хувцаслах, идэхгүй байх, уран бүтээлчдэд алга ташилтаар талархах).

“Колобок шинэ аргаар"

Тэнд хөгшин эмгэн хоёр амьдардаг байв. Нэгэн хөгшин ингэж асууж байна.

Хөгшин хүн:

"Бэйк, хөгшин эмэгтэй, боов."

Тэгээд хөгшин эмэгтэй хариулав:

Хөгшин эмэгтэй:

"Зуух юугаар хийгдсэн бэ? Бидэнд гурил байхгүй."

Хөгшин хүн:

"Хөөе, хөгшин хатагтай! Та хайрцгийг зурж, торхны ёроолыг тэмдэглээрэй, магадгүй гурил цуглуулах болно.

Эмгэн хайрцгийг маажиж, торхны ёроолыг шүүрдэж үзтэл хоёр атга гурил байв. Цөцгийтэй зуурч, боов жигнэж, цонхон дээрээ тавиад хөргөнө. Цагаан гаатай хүн хэвтэж, хэвтэж, өнхрүүлэв: цонхноос вандан сандал хүртэл, вандангаас шал хүртэл, шалны дагуу хаалга хүртэл, босгыг дамжин үүдний танхим хүртэл, үүдний танхимаас хаалга хүртэл! Талх зам дагуу эргэлдэж, дуу дуулж байна:

Колобок:

"Би цагаан гаатай хүн, би хайрцганд хусагдаж, торхны ёроолд шүүрэгдэж, цонхон дээр хүйтэн байна! Би эмээгээ орхиж, өвөөгөө орхисон!"

Түүн рүү туулай:

Туулай:

"Цагаан гаатай хүн, би чамайг иднэ!" -

Колобок:

"Намайг битгий ид, туулай, би чамд зориулж дуу дуулъя! Би цагаан гаатай хүн, би хайрцагт хусаж, торхны ёроолд шүүрдэг! Би эмээгээ орхисон, би өвөөгөө орхисон, би чамайг орхих болно, туулай!

Чоно:

"Цагаан гаатай хүн, би чамайг иднэ!" -

Колобок:

“Намайг битгий идээрэй, саарал чоно, би чамд зориулж дуу дуулъя! Би цагаан гаатай хүн, би хайрцагт хусаж, торхны ёроолд шүүрдэг! Би эмээгээ орхисон, би өвөөгөө орхисон, би туулай орхисон, би чамайг орхих болно, чоно!

Талх зам дагуу эргэлдэж, дуу дуулдаг. Харж байна - баавгай сууж байна. Би колобок хараад:

Баавгай:

"Колобок-колобок, би чамайг идье!"

Колобок:

“Чи намайг идэх гэж хаана байна аа! Би цагаан гаатай хүн, би хайрцагт хусаж, торхны ёроолд шүүрдэг! Би эмээгээ орхисон, би өвөөгөө орхисон, би туулай, чоныг орхисон, би чамайг орхих болно, баавгай, гарцаагүй!

Колобок үнэг рүү

Үнэг:

“Ямар дугуй, улаан боов вэ! Энд би чамайг идье!"

Тэгээд боов түүнд хариулав.

Колобок:

“Намайг битгий ид, үнэг минь, би чамд зориулж дуу дуулъя. Би цагаан гаатай хүн, би хайрцагт хусаж, торхны ёроолд шүүрдэг! Би эмээгээ орхисон, би өвөөгөө орхисон, би туулай, чоно, баавгай хоёрыг орхисон, би чамайг орхих болно, үнэг, бүр ч илүү!

Тэгээд боов цааш гүйж, тэр ой дундуур удаан алхаж, замдаа олон хүнтэй таарч, бүгд түүнийг идэхийг хүссэн. Тэгээд тэр хамгийн найдвартай аргаар гэртээ харих хэрэгтэйг ойлгосон. Тэр бодолтой явдаг бөгөөд түүнтэй уулзахын тулд хэрэм - хөршийн нүдний шил.

Хэрэм:

Чи хэн бэ? Та хаана эргэлдэж байна вэ?

Колобок:

“Би цагаан гаатай хүн, би хайрцганд хусагдаж, торхны ёроолд шүүрэгдэж байна! Гэр орноо хайж байна. Надад туслаач".

Хэрэм:

"Уучлаарай, боов, гэхдээ бид таныг хаана амьдардагийг мэдэхгүй. Үзэсгэлэнт сар руу эргэ.

Шөнө болж, ой харанхуй, аймшигтай болов. Зам дагуу боов эргэлдэж, гэнэт цайвар болж, сар гарч ирэв.

Сар:

Битгий гунигтай бай, би одоо таны гэрийг олох найз Үлгэрийг дуудах болно. Эрхэм дагина гарч ирэв! Юу болсон бэ, тэр явчихсан. Хүүхдүүд ээ, та намайг түүнийг дуудахад тусална уу, бүгдээрээ хамтдаа хэлье.

Хүүхдүүд:

Эрхэм дагина гарч ирэв!

Би энд байна, юу болсон бэ?

Сар:

Эрхэм дагина аа, цагаан гаатай эрд гэр орноо олоход нь туслаач.

Тэгээд тэр надад дуу дуул, би түүнийг гэртээ авчрах болно.

Колобок:

“Би цагаан гаатай хүн, би хайрцганд хусагдаж, торхны ёроолд шүүрэгдэж байна!

Үлгэр ба сар:

Энд та гэртээ байна, хайрт боов.

Колобок:

Баярлалаа, хонгорууд минь.

Хөгшин хүн:

Хөгшин эмэгтэй яв, хар, манай боов буцаж ирлээ.

Хөгшин эмэгтэй:

Өө, хайрт Үлгэр, Луна хоёртоо маш их баярлалаа. Тэгээд цай ууцгаая, гэхдээ бидэнд цай уух юм алга.

Энэ бол асуудал биш. Нэг хоёр гурав. Чихэрийг хар. Гэхдээ эхлээд зочдоо эмчлэх хэрэгтэй.

Хамтдаа:

Энэ үлгэр дуусч, хэн сайн сонсов.

ДОНЕЦК ХОТЫН КАЛИНИНСКИЙ ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

405-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

театрын үйл ажиллагаанд зориулагдсан

(дунд бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шадурская А.В.

Донецк

Зорилтот:

    Хүүхдүүдийн уран сайхны дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.

    Хүүхэлдэйг удирдах дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

    Ярианы интонация, илэрхийлэлийг бүрдүүлэх.

    Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн харилцан яриаг хөгжүүлэх.

    Хүүхдүүдийн өмнө тоглох хүсэл эрмэлзэлээ үргэлжлүүлээрэй.

Материал: хулгана, муур - зөөлөн тоглоом,

хүүхэлдэй (бибабо театраас, хүүхэлдэй, ширээний конус театраас).

"Тэнэг хулганы үлгэр!" киноны үзэмж, хувцасны элементүүд

Хичээлийн явц.

Багш аа.Өнөөдөр манайд ямар тоглоом ирсэнийг хараарай. Тэд аль театрынх вэ?

Хүүхдүүд.Хүүхэлдэйгээс.

Багш аа.Тийм ээ, зөөлөн тоглоомын театрын энэ хулгана, муур. Эдгээр нь хүүхэлдэй, эдгээр нь ширээний театрын амьтад, энэ нь юу?

Хүүхдүүд.Эдгээр нь бибабо хүүхэлдэй юм!

Багш аа.Та эдгээр тоглоомоор тоглохыг хүсч байна уу? Бибабо хүүхэлдэйг хянахын тулд гар, хуруугаа сургах хэрэгтэй бөгөөд аль хурууг нь дууддагийг санаарай. (Хуруунуудыг дарааллаар нь нэрлэнэ үү.)

За, одоо зүүн гар нь хулгана, баруун гар нь муур гэж төсөөлөөд үз дээ ...

"Муур ба хулгана" дасгал

Энэ үзэг бол хулгана. Тэгээд хулгана руу сэмхэн очдог.

Энэ үзэг бол муур. Хулгана муур барьж байна

Муур хулгана тогло. Усны булга руу гүйнэ.

Бид бага зэрэг хийж чадна. Муур суугаад хүлээж байна:

Хулгана сарвуугаараа мааждаг. Яагаад хулгана хөдөлдөггүй вэ?

Хулгана царцдасыг хаздаг.

Муур үүнийг сонсдог

(И. Лопухина)

(Дасгалыг 2 удаа тоглоно:

анх удаа-- хөдөлж байна, хоёр дахь- интонац руу.

Багш аа.Тиймээс муур хулгана хүлээсэнгүй. Бяцхан хулгана найз охидынхоо хамт агуулах руу авирав ... Сууцгаая, тэгвэл бидний өвдөг хулганы агуулах мэт дүр эсгэх болно.

Хуруу тоглох

таван бяцхан хулгана

Бид шүүгээнд орлоо.

Торх, саванд хийнэ

Тэд чадварлаг гартаа барьдаг. Таван хуруугаа хөдөлгө.

Эхний хулгана бяслаг дээр авирч, эрхий хуруу

Хоёр дахь хүүхэд цөцгий рүү шумбаж байна. Заав.

Гурав дахь нь тавагны бүх тосыг долоов . Дундаж.

Дөрөв дэх нь - үр тарианы аяганд орсон. Нэргүй.

Тав дахь хулгана зөгийн балаар өөрийгөө эмчилдэг ... Чигчий хуруу.

Бүгд дүүрэн, аз жаргалтай, гэнэт -

Муур сэрдэг. "Сарвуу"-г суллана.

"Гүй" гэж бяцхан охин найзууд руугаа хашгирав.

Тэгээд нүхэнд нуугдав Гараа ардаа нуух

(Англи хэлнээс орчуулсан И.Лопухина)

Багш аа.Тэдний гуанзанд хийсэн шоглогчид энд байна ... Тэр үед муур унтаж байсан, юу ч хараагүй байх. Хүүхдүүд ээ, муур ямар зуршилтай вэ, энэ нь ямар байдаг вэ?

Хүүхдүүд.Зальтай, зөөлөн, хурдан, сэвсгэр, эелдэг, залхуу, маажин гэх мэт.

Багш аа.Муур зурж үзье.

(Хүүхдийг шүлэгтэй танилцуулж, текст дэх хөдөлгөөнийг хэлэлцэнэ.)

Муур шиг болгоомжтой Хүүхдүүд зөөлөн, пүрштэй алхмаар алхдаг.

Цонхноос буйдан руу

Би хөлийнхөө хуруун дээр алхах болно

Би хэвтээд цагирагт эргэлдэнэ. Хивс дээр хэвт.

Тэгээд одоо сэрэх цаг болжээ Хүн бүр өөрийнхөөрөө импровиз хийдэг.

Шулуутгах, сунгах. dvi­ жения.

Би буйдан дээрээс амархан үсэрч чадна

Би нуруугаа нугалах болно.

Тэгээд одоо би муур шиг сэмхэн явж байна

Би нуруугаа бага зэрэг нугалах болно.

Би тавагны сүү юм

Би хэлээ долоож байна.

Хөхний сарвуу, гэдэс

Би муур шиг угаадаг.

Тэгээд би дахиад л нугална

Дулаан зууханд байгаа муур шиг. Тэд хэвтээд архирав.

Муур хулгануудыг ингэж хэтрүүлэн унтуулжээ...

Гэхдээ муурны огт өөр дүр төрх - онгирч, хулгайч нар. Тэр утас ээрч, даавуу нэхэж, хүрэм оёж байснаа санаж байна уу?

(Танил шүлгийг давтах.)

Багш аа.Хэн утас эргүүлж байна вэ?

Хүүхдүүд.Хэн хэн - муур!

Багш аа.Мөн даавууг хэн нэхэх вэ?

Хүүхдүүд.Хэн хэн - муур!

Багш аа.Хэн хүрэм хийдэг вэ?

Хүүхдүүд.Хэн хэн - муур!

Багш аа.Хэн агуулахаас цөцгий хулгайлдаг вэ?

Хүүхдүүд.Муур чимээгүй, зөвхөн амаа долоодог! (Ичгүүртэйэргэх.)

(И. Лопухина)

Багш аа.Гэтэл Барбос хэмээх нохой гарч ирэв. Тэр ямар театрын хүн бэ? Тийм шүү, бибабо. Одоо бид түүнтэй тоглох болно. Та нар бүгд зулзага байх болно, би гартаа Барбоза тавих болно ... Андрей, тэр хуруугаа хамгийн хурдан бэлтгэсэн.

Тоглоом "зулзага"

Муурын зулзага хивсэн дээр унтаж байна.

Мөр-мүр, мур-мүр! Хүүхдүүд хивсэн дээр бөхийж байна.

Тэд сэрэхийг хүсэхгүй байна.

Ар араасаа чимээгүйхэн унтаж байна

Тэд нойрондоо архирдаг! Хүүхдүүд шуугина.

Энд бүгд нуруун дээрээ хэвтэж,

Тэд бүгд заваарсан.

Сарвуу дээшээ, бүх зүйл

Бүгд уухайлж байна, дэггүй! эргүүлэв мөн дэггүй хэн эхэлсэн

Энд сэгсгэр нохой ирж ​​байна, түүний хүссэнээр

Түүнийг Барбос гэдэг.

Хүүхэд.

Бүх зулзага энд тоглож байна уу? Тэгвэл хүүхдүүд сонс

Би бүх зулзагыг айлгах болно! тарсан мөн нуугдах.

Багш аа.

Хөөе, зулзага аа, битгий дэггүй бай, бүгд над дээр ирээрэй.

Хулгана, муур хоёр сууж, дуу дуулахыг хүссэн.

Энд хэн амьтдад зориулж дуулах вэ, бүх залуусыг зугаацуулах уу?

Бибабо хүүхэлдэйг гартаа тавихын тулд хуруугаа бэлтгэ: индекс - толгой, том, дунд - сарвуу.

"Мүр-мүр-мүр, мур-мүр-мүр" гэж муур дуулдаг.

Тэр өөр дуу мэдэхгүй.

Тэр цэцэрлэгт яваагүй байх, тийм болохоор түүнд нэг дуу байгаа!

Бибабо хүүхэлдэйгээр дасгал хий

(Хүүхдүүд ээлжлэн гартаа хүүхэлдэй тавьдаг.)

Амьтны дууны импровизаци

Бид өнөөдөр муур хулгана ямар сайн тоглолоо. За, надад хэлээч, эдгээр амьтдын дүр төрх ямар үлгэрт гардаг вэ?

Хүүхдүүд."Манжин", "Ряба тахиа", "Теремок", "Муурын байшин", "Тэнэг хулганы үлгэр".

Багш аа.Сайн хийлээ! Тэгээд одоо тэнэг хулганы тухай үлгэр тоглоцгооё... Энэ үлгэрийн талаар бид аль хэдийн нэлээд ярилцаж, ямар хөгжмийн зэмсгээр дүрийг нь дүрсэлж болохыг хүртэл бодож үзсэн.

Хүүхдүүд.Муур бол гурвалжин, цурхай бол ксилофон, мэлхий бол хөгжмийн алх, гахай бол рубель, морь бол хайрцаг, нугас бол эвэр юм.

Багш аа.За, зэмсгээ аваад, малгайгаа өмс, тайзан дээр гарцгаая, үлгэр эхэлнэ.

“Тэнэг хулганы үлгэр!” тоглож байна!

(хөгжим О. Геталов, эл. С. Маршак).

Бүх хүүхдүүд оролцоно.

Эцэст нь хэлэхэд, дуу чимээний хөгжмийн зэмсгийн найрал хөгжим тоглож, дүрүүд бүжиглэдэг.

ДОНЕЦК ХОТЫН КАЛИНИНСКИЙ ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

405-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Анги

Энэ сэдвээр театрын үйл ажиллагааны элементүүдтэй ёс суртахууны болон ёс суртахууны боловсролын талаар:

(дунд бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шадурская А.В.

Донецк

Зорилтот:

    Дүрд тоглох зан үйлийн илэрхийлэлийг хөдөлгөөн, дохио зангаагаар илэрхийлж сур.

    Хүүхдийг хөгжилтэй дуураймал хөдөлгөөнд сонирхолтой байлга.

    Үндсэн хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах.

    Асуултанд тодорхой хариулт өгөхийг хүүхдүүдэд заа.

    Үлгэр сонсож, үлгэрийн үйл явдал, нөхцөл байдлыг ойлгож, баатруудын зан байдлыг үнэлж сур.

    Бүтээлч байдал, гүйцэтгэлийг хөгжүүлэх.

    Үлгэрийг сонсох, сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх хүслийг төлөвшүүлэх.

    Нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгсийг засах.

    Эерэг чанаруудыг төлөвшүүлэх: нөхөрсөг байдал, харилцан туслалцах.

Тоног төхөөрөмж: whatman цаасан дээр горхи зурах; шар, цэнхэр өнгийн картоноор хийсэн өнгөт тойрог; цэцэгсийн зураг; ид шидийн объектуудын зураг (гутал, гутал, өөрөө угсрах ширээний бүтээлэг, үл үзэгдэх малгай, онгоцны хивс); бөмбөлөг утас; нэг сав зөгийн бал; саатал, онгоцны хивс.

Хичээлийн явц.

    Зохион байгуулах цаг.

    Тоглоом "Найрамдал"(хүүхдүүд тойрог дээр зогсдог).

Манай бүлгийн охид хөвгүүд найзууд.

Бид тантай бяцхан хуруугаараа нөхөрлөх болно

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, дахин тоолж эхэл

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав гээд тоолж дууслаа.

    Гэнэтийн мөч (шидэт үлгэрийн дүр төрх).

    Үлгэр даалгавар (нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгс).

Хүүхдүүд:

1) Нэг нь бүхний төлөө, бүгд нэгний төлөө.

2) Найз хайхгүй, гэхдээ олдсон, анхаарал халамж тавь.

3) Найзууд асуудалтай тулгардаг.

4) Таны ээжээс илүү хайртай найз гэж байдаггүй.

5. "Сайн эсвэл муу" тоглоом.

Хүүхдүүд шар, цэнхэр өнгийн дугуйлан барьдаг. Хэрэв үйлс нь сайн бол шар тойрог, муу бол хөх харуулах хэрэгтэй.

- "Gingerbread Man, Gingerbread Man, би чамайг идье." (цэнхэр)

- "Алхаж, Маша ой дундуур алхаж, төөрсөн." (цэнхэр)

- "Араатан амьтад өмнөхөөсөө илүү сайн цамхаг барьж, түүнд хамтдаа амьдарч эхлэв." (шар)

- "Үнэг тахианы саравч руу тахиа чирдэг зуршилтай болсон" (цэнхэр).

"Үнсгэлжин эелдэг, хөдөлмөрч охин байсан." (шар)

- "Бүтэн өвлийн Тумбелина өвчтэй хараацайг харж байсан." (шар).

6. Шидэт горхи (Үүнийг даван туулж, нөхөрлөл гэж юу болохыг хэлэх шаардлагатай байна уу?

Хүүхдүүд:

Нөхөрлөл бол эелдэг байх;

Бүх зүйлийг хуваалцдаг;

Яаж хашгиралгүй, хэрүүл маргаангүй санал нийлэхээ мэддэг байхдаа;

Болгоомжтой байгаарай;

Бие биедээ туслах;

Асуудлаас гар.

7. Шидэт үгсийн зүлэг(та өгүүлбэрийг зөв бөглөж, эдгээр цэцэг дээр бичсэн шидэт үгсийг нэмэх хэрэгтэй.

Халуун үгнээс мөсөн блок ч хайлах болно ... (баярлалаа).

Хуучин хожуул нь ... сонсоход ногоон өнгөтэй болно (өдрийн мэнд).

Хэрэв бид идэж чадахгүй бол ээжид хэлэх болно ... (баярлалаа).

Биднийг тоглоом шоглоомоор загнуулахдаа бид ... (уучлаарай, гуйя) гэж хэлдэг.

Эелдэг, хөгжилтэй хүү уулзахдаа ярьдаг ... (сайн уу).

Мөн бид үргэлж баяртай гэж хэлдэг ... (Баяртай!).

8. "Үлгэрийн шидэт эд зүйлс" харилцан яриа, зураг үзэх.

(Үл үзэгдэх малгай; өөрөө угсардаг ширээний бүтээлэг; алхах гутал)

9. Онгоцны хивс дээр нисэх.

Бид хөтлөлцөн сууна

Бид хамтдаа том тууз юм

Бид том байж чадах уу

Бид жижиг байж болно

Гэхдээ хэн ч ганцаараа үлдэхгүй.

10. "Театр дахь зан байдал" яриа.

Үлгэрийг жүжиглэх

“Баавгай хүндэтгэл хайж байсан шиг.

асран хамгаалагч :

Ганцаардаж, хайргүй байхаас залхсан бяцхан бамбарууш түүнээс нэг удаа асуув.

Баавгай:

Sunny, би үнэхээр найзуудтай болохыг хүсч байна. Намайг хүндэлдэг найзууд. Гэхдээ би тэднийг яаж олох вэ. Надад туслаач!

Нар :

За, би чамд нарны бөмбөг өгье. Тэр танд юу хийхийг хэлэх болно. Хэрэв та биеэ зөв авч явбал бөмбөг таныг зөөлөн дулаацуулж, буруу зүйл хийвэл шатах болно.

Баавгай:

Баярлалаа нарны гэрэл! Энд хэн нэгэн ойртож байгаа бололтой.

Тийм ээ, энэ бол туулай! Ойд хэн дарга болохыг мэдэхийн тулд би түүнийг одоо айлгах болно! Өө, бөмбөг маш их халуу оргив.

Дараа нь би туулайг айлгахгүй!

Сайн уу, хонгор минь!

Бөжин:

Сайн уу баавгай! Чи намайг гомдоохгүй гэж үү?

Баавгай:

Би том биетэй ч зөгийн бал, зэрлэг жимс л иддэг. Тэгээд би туулайнд дургүй.

Бөжин:

Баярлалаа, бяцхан баавгай!

Баавгай:

Тэр яагаад надад талархсан юм бэ? Мэдэхгүй ээ, гэхдээ нарны бөмбөг ажиллаж байх шиг байна.

Хүлээгээрэй, өвсөнд хэн байна вэ? Тиймээ, энэ үүрнээсээ унасан бяцхан дэгдээхэй юм. За ингээд худлаа байя. Өө, өө, бөмбөг дахин шатаж байна.

Дэгдээхэй:

За, би үхнэ! Харгис баавгай надад бага ч болов тус болохгүй.

Баавгай:

Тэгээд энд тийм биш. Би чамайг аваад үүрэндээ суулгана. Бөмбөг намайг ямар сайхан дулаацуулж байна вэ.

Дэгдээхэй:

Тедди бамбаруушдаа баярлалаа, хэзээ ч хамаагүй би чамд туслах болно. Чи сайн байна!

Баавгай:

Битгий! Хэдийгээр маш сайхан. Энэ нь миний сэтгэл санааг хүртэл дээшлүүлсэн.

асран хамгаалагч :

Баавгайн бамбарууш гэртээ харих замдаа өөр үнэг, хулгана, зараатай уулзаж, хүн бүрт ямар нэгэн зүйлээр туслав.

Удалгүй бамбарууш ханиад хүрч, бие нь мууджээ. Тэр ганцаардаж, уйтгартай байсан.

Гэнэт түүний тусалсан бүх зочид түүн дээр ирж эхлэв: бөжин, ээжтэй дэгдээхэй, үнэг, хулгана, зараа. Тэд чанамал, зөгийн бал авчирч, баавгайн бамбаруушийг хурдан эдгээв.

Тэд бүгд хамтдаа цай ууж эхлэв. Тэгээд баавгайн бамбарууш хайж байсан зүйлээ олсноо ойлгов. Найз нөхөд, хүндэтгэл.

Өгүүллийн агуулгын талаархи эссэ.

    Үлгэрийн эхэнд бамбарууш ямар байсан бэ?

    Баавгай ямар мөрөөдөлтэй байсан бэ, тэр юу хүссэн бэ?

    Нарны бөмбөг баавгайд хэрхэн тусалсан талаар бидэнд хэлээч?

    Баавгайн бамбарууш ямар буян үйлдсэн бэ?

    Баавгай хэнд тусалсан бэ?

    Амьтад теди баавгайд хэрхэн талархсан бэ?

    Түүхийн төгсгөл таалагдсан уу?

асран хамгаалагч : Залуус аа, бид нөхөрлөлийн тухай ярилцлаа, нөхөрсөг байх ямар сайхан юм бэ, найз нөхөд байхад ямар агуу юм бэ?

11. Үлгэр хүүхдүүдийг магтаж, амттангаар дайлдаг.

ДОНЕЦК ХОТЫН КАЛИНИНСКИЙ ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

405-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

театрын үйл ажиллагаанд зориулагдсан

(Ахлах бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шадурская А.В.

Донецк

Зорилтот:

    Хүүхдүүдийн уран сайхны дүр төрхийг бий болгох чадварыг сайжруулах.

    Ярианы интонация, илэрхийлэлийг бүрдүүлэх. Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн харилцан яриаг хөгжүүлэх.

    Хүүхдүүдийн үгсийн санг үргэлжлүүлэн баяжуулж, идэвхжүүлэх. Хэлний мушгиагаар бүх үгийг тодорхой, зөв ​​дуудаж сур.

    Хүүхдүүдийн өмнө үг хэлэх, танил үлгэр тоглоход оролцох хүслийг дэмжих.

    Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаанд байнгын сонирхлыг бий болгох.

Материал: Төв хана дагуу моднууд байдаг; зөөлөн тоглоом - баавгай, туулай, хэрэм, үнэг, шар шувуу; хүүхдэд зориулсан амьтны хувцас, багшийн цасан хүний ​​хувцас.

Хичээлийн явц.

Анхаарал татах дасгалууд

(алга таших, хэмнэлийг тогших, хөдөлгөөнийг давтах).

Багш аа.

Та нар бүгд мэднэ

Энэ ойд амьтад амьдардаг.

Найрсаг, хөгжилтэй амьд,

Тэд дуугаа дуулдаг ...

Энд тэд дараалан сууна

Тэгээд бүгд залуус руу хардаг ...

(Е. Макшанцева)

Би та нарт оньсого өгөхийг хүсч байна, та тэдгээрийг таахыг оролдоорой!

хөл,

Өвөл үүрэнд унтдаг,

Хариултыг таамаглаж байна

Энэ хэн бэ?

Хүүхдүүд.Баавгай!

Багш аа.Тийм ээ, тэр бол теди баавгай ...

(Багш эхлээд уншиж, дараа нь хөвгүүдийг баавгай болгохыг урьж,

ба охид - зөгий дотор.)

Шүлэгт дүрд тоглох

Баавгай ойгоор тэнүүчилж байна

Царс модноос царс хүртэл ...

Зөгийн балыг хотгороос олдог

Тэгээд тэр үүнийг амандаа хийнэ.

Сарвуу долоодог

Амтат хөл.

Мөн зөгий нисч байна.

Баавгай хөөгдөж байна.

Зөгий баавгайг хатгаж:

Хулгайч аа, бидний зөгийн балыг битгий идээрэй!

Ойн замаар алхаж байна

Баавгай үүрэндээ байна.

Хэвтэж, унтдаг

Зөгий санаж байна ...

(И. Лопухина)

Багш аа.Хоёр дахь оньсого энд байна:

Салбар дээрх шувуу биш -

Амьтан нь жижиг.

Үслэг нь дулаан дэвсгэр шиг дулаан байдаг.

Хүүхдүүд.Хэрэм!

Шүлгийг жүжигчилсэн найруулга

(Багш хамгийн амжилттай зургуудад анхаарлаа хандуулдаг.)

Гацуур модны мөчир дээр

Цагаан арьстнууд суларсан.

Тэгээд инээв: баавгай

Конус цуглуулж байна!

Жимсний оронд - ха ха ха! -

Конус цуглуул.

Ха! Ха! Ха!

Энд хөгжилтэй баавгайнууд байна!

(Е. Макшанцева)

Багш аа.Мөн өөр нэг оньсого:

Зальтай луйвар.

Улаан толгой.

Хүүхдүүд.Үнэг!

Багш аа.Одоо би танд нэг үнэгний тухай ярья, чи сонсоод түүний зан чанар, ямар зуршилтай болохыг надад хэлээрэй ...

Үнэг нь хурц хамартай

Тэр сэвсгэр сүүлтэй

Үслэг цув улаан үнэг

Үгээр хэлэхийн аргагүй гоо үзэсгэлэн.

Үнэг тойрон алхаж байна

Сэвсгэр үстэй дээлийг цус харваж байна.

Би шувууны анчин!

Би тахиа барихдаа гарамгай

Би үүнийг харангуутаа сэмхэн гүйнэ.

Би үсэрч, барьж авсны дараа

Би хүүхдүүдийг усны булга руу аваачна.

пантомимик судалгаа

Үг дасгал тоглоом

Энд шар шувуу байна - том толгой.

Тэр царс модон дээр суугаад толгойгоо эргүүлж: тийм, тийм, тийм!

Шар шувуу бол шөнө унтаж чаддаггүй том шувуу юм.

Багш аа.Үүнийг дүрслэхийг хичээцгээе ...

(Хүүхдүүд "Цасан хүн" үлгэрийн А. Поповын "Шар шувуу" хөгжмөөр хөдөлдөг.

мөн шар шувууны дууг дуул.)

Сайн хийлээ! Өнөөдөр би танд шар шувууны тухай хөгжилтэй хэлийг сурахыг санал болгож байна.

Хүүхдүүд ээ, хэл эргүүлэх гэж юу вэ?

Тийм ээ, энэ бол ярианы дасгал хийхийн тулд хурдан хэлдэг богино шүлэг юм. "Модны зүү нь хагарсан" гэдгийг санаарай. Энэ хэлийг өөр хэмнэлтэй гэж хэлье.

(Хүүхдүүд ээлжлэн хэлээ эргүүлдэг гэж хэлдэг.)

За, одоо шинэ нь:

Шар шувуу шар шувуунд зөвлөж байна: Унт, хөрш, буйдан дээр.

Буйдан дээр үнэхээр сайхан унтаж байна

Та шар шувууны тухай зүүдлэх болно.

(Багш "буйдан" гэдэг үгийн утгыг тайлбарлав.)

Хүүхдүүд үг сурдаг.

Багш нь дуудлагын зөв, илэрхийлэлтэй байдлыг хянаж, хүн бүрийг нэг мөр ярихыг урьж байна.

Багш аа.Өнөөдөр та янз бүрийн амьтдын зан чанар, дадал зуршлыг маш сайн харуулсан. Гэхдээ тэд ч гэсэн өөрийн гэсэн дуу хоолойтой... Амьтны хэлээр ярих уу?

Симуляцийн дасгалууд

(Хүүхэд бүрт ойртож, муур, тахиа, нохойгоор "ярьж" эхэлдэг.

Хүүхдүүд ээ, гэхдээ бид энэ бүх амьтад хаана байдаг үлгэрийг мэддэг (модны доорх тоглоом руу заав)уулз, чи бүр нэр хүртэл гаргаж ирсэн. Аль нь?

Хүүхдүүд.Цасан хүний ​​төрсөн өдөр.

Багш аа.Та энэ үлгэрийг тоглохыг хүсч байна уу? Тэгээд хувцсаа өмс.

(Хүүхдүүд амьтны хувцас өмсдөг, багш аа- цасан хүний ​​хувцастай

А.Поповын "Цасан хүн" хөгжимт үлгэрт тоглох

Багш аа. Өө, өө, өө, хөөрхий Цасан хүн, бид ямар халуун байна! Бид түүнийг гадаа гаргах хэрэгтэй болно... Бид түүнийг дагуулж явах уу?

ДОНЕЦК ХОТЫН КАЛИНИНСКИЙ ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

405-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

ХИЙСЭН БАЙДАЛ

театрын үйл ажиллагаанд зориулагдсан

Хүүхэлдэйн театрын элементүүдтэй театрчилсан тоглоомууд

(ахлах бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шадурская А.В.

Донецк

Зорилтот:

    Хүүхдүүдийн уран сайхны дүр төрхийг бий болгох чадварыг сайжруулах. Хүүхэлдэйн ур чадвараа бэхжүүлэх.

    Хүүхдийн ярианы яриаг хөгжүүлэх.

    Ярианы интонацын илэрхийлэлийг сайжруулах.

    Танил үлгэрийн жүжигт оролцох хүслийг дэмжинэ.

    Таяг, хүүхэлдэй, чимэглэлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: Үзэсгэлэнт газар: теремок, мод. Хүүхэлдэй: үнэг, мэлхий, хулгана, туулай, баавгай. Хүүхдэд зориулсан хувцас: үнэг, мэлхий, хулгана, туулай, баавгай.

Хичээлийн явц.

асран хамгаалагч: Залуус аа, би та нарыг үлгэрт урих гэсэн юм

Бид бүгд мэднэ, бид бүгд итгэдэг:

Дэлхий дээр гайхалтай цамхаг бий.

Тэрэм, Тэрэм өөрийгөө харуул

Эргэж, зогс.

Ой руу буцаж, бидэнтэй нүүр тулж,

Мөн цонх, үүдний танхим

Мөн энд теремок байна. Зүлгэн дээр суугаад дараа нь юу болохыг харцгаая. Сонсооч, хэн нэгэн цамхаг руу гүйж байна!

Хулгана:Би бол бяцхан хулгана

Би ой дундуур тэнүүчилж байна

Би гэр хайж байна.

Би хайж байна, олохгүй байна.

Тог тог! Намайг явуул!

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэн ч хулганад хариулсангүй. Тэр теремок руу орохоор шийдэв.

(Хүүхэд цамхаг руу орж, хулгана хүүхэлдэйг аваад цонхоор удирддаг)

Хулгана:Одоо бид шоронгоос гарах ёстой.

асран хамгаалагч: Хүүхдүүд ээ, сонсогтун, өөр хэн нэгэн цамхаг руу гүйж байна.

Мэлхий: Гол, дунд, өвс!

Халуун бороо Ква-ква-ква!

Би бол мэлхий, би мэлхий

Юу хар даа!

асран хамгаалагч: Мэлхий теремокыг хараад хаалгыг нь тогшье.

Мэлхий:Тог тог! Хаалгаа нээ!

Хулгана (цамхаг дахь хүүхэлдэй):Тэнд хэн байна?

Мэлхий:Энэ бол би, мэлхий. Намайг цамхагт оруулаарай!

Хулгана (хүүхэлдэй):Чи юу хийж чадах вэ?

Мэлхийн ач охины хувьд

Эмээ живх оёсон

Ээж өвдөж эхлэв,

Хонгор минь үсэрцгээе

Живхнээс үсрэх, үсрэх -

Бас ээжээсээ хол.

(В. Шумилин)

Хулгана:Ороорой!

асран хамгаалагч: Тэд цамхагт хамтдаа амьдарч эхлэв. Хулгана бяслагтай бялуу хийдэг. Мэлхий усан дээр алхдаг. Гэнэт тэд туулайнууд талбай руу гүйж, тоглож, зугаацаж байгааг сонсов.

"Туулай ба чоно" тоглоом

асран хамгаалагч: Чонын туулай айж, тал тал тийш зугтав. Нэг бөжин цамхаг руу гүйж очоод хаалгыг нь тогшив.

Туулай:Тог тог!

Хулгана (хүүхэлдэй):Тэнд хэн байна?

Туулай:Би туулай - мэдрэмтгий чих,

Намайг үсрэлт гэдэг!

Намайг цамхагт оруулаарай!

Мэлхий (хүүхэлдэй):Чи юу хийж чадах вэ?

Туулай:Тэгээд л ийм байна! (дуулдаг, бөмбөр тоглодог)

Ойн зүлгэн дээр

Бөжин зугтав

Энд туулайнууд байна

Зугтсан туулайнууд.

(В.Антонова)

Мэлхий (хүүхэлдэй):Ороорой!

асран хамгаалагч: Тэдний гурав нь цамхагт байдаг. Хулгана бяслагтай бялуу хийдэг. Мэлхий усан дээр алхдаг. Мөн бөжин тэдэнд дуу дуулдаг. Гэнэт тэд хэн нэгэн цамхаг руу гүйж байгааг сонсов.

Үнэг:Би үнэг, би эгч.

Би сонсохгүй явна.

Өглөө эрт зуршлаасаа гарав

Анд гарсан.

асран хамгаалагч: Хулгана цонхоор хараад асуув ...

Хулгана (хүүхэлдэй):Чи юу хийж чадах вэ?

Үнэг:Би оньсого гэж бодож байна! Энд сонс.

Энэ нь ойд ургасан, тэд ойгоос гаргаж авсан,

Тэр гартаа уйлдаг, гэхдээ тэр сонсдог - тэр үсэрдэг.

Араатнууд:Хоолой!

Үнэг:Тэр жижигхэн ч гэсэн зоригтой,

Бороо орохыг л хүлээж байна.

Тэр дэлхийгээр дамжин өнгөрөв

Би улаан малгайг олсон.

Араатнууд:Мөөг!

Мэлхий (хүүхэлдэй):Ороорой!

асран хамгаалагч: Тэр дөрөв амьдарч эхлэв. Гэнэт тэд мөчрүүд хагарч, баавгай ирж ​​байна.

Баавгай:Тог тог! Намайг цамхагт оруулаач.

Хулгана (хүүхэлдэй):Тэнд хэн байна?

Баавгай:Тедди баавгай!

Мэлхий (хүүхэлдэй):Чи юу хийж чадах вэ?

Баавгай:Би дуу дуулж чадна!

Би баавгай, би баавгай

Би дуу дуулж чадна!

Араатнууд:

Тедди баавгай, баавгай, баавгай

Дуу дуулж чадахгүй!

Баавгай:(дуулж бүжиглэх)

Би удаан хугацааны туршид баавгай юм

Гайхалтай бүжигчин!

Топ-топ-дээд-дээд!

Араатнууд:

Тэр дахиад л заваарлаа

Бүжиглэж чадахгүй!

асран хамгаалагч: Мишка бухимдаж, бараг уйлж байв. Амьтад түүнийг өрөвдөв.

Мэлхий (хүүхэлдэй):БОЛЖ БАЙНА УУ. Ороорой!

асран хамгаалагч: Хүүхдүүд ээ, бид бас дуулж бүжиглэхийг мэддэг, цамхаг руу явцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүд: Тог тог!

Хулгана (хүүхэлдэй):Тэнд хэн байна?

Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүд: Энэ бол бид, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд! Цамхаг руу орцгооё.

Мэлхий (хүүхэлдэй):Чи юу хийж чадах вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүд: Дуулж бүжиглэ!

Хүүхдүүд (дуулах):

Бид байх болно, бид найзууд болно

Цамхагт аз жаргалтай амьдарцгаая,

Мөн ажиллаж, дуулж, бүжиглээрэй

Мөн бүх зүйлд бие биедээ туслаарай.

Чи, Мишенка, хөлөө дар!

Өө, Бүүжин, тоглоорой, хонгор минь!

Бид дугуйлан зараа дагуулан гарна,

Тийм ээ, энэ нь үнэхээр хэцүү өргөст манай найз юм!

асран хамгаалагч: Бид бүжиглэж чадна! Та нар бидэнтэй бүжиглэхийг хүсч байна уу?

Араатнууд:Тийм ээ!

асран хамгаалагч: Бидэнтэй хамт гараад бүжиглэ.

Бүжиглэх амьтадтай

асран хамгаалагч: Ингээд бидний "Теремок" үлгэрийн аялал дууслаа

ДОНЕЦК ХОТЫН КАЛИНИНСКИЙ ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

405-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

театрын үйл ажиллагаанд зориулагдсан

(ахлах бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шадурская А.В.

Донецк

Зорилтот:

    Хүүхдүүдийн бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, дүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирал, дохио зангаа, дуу, бүжгийн импровизациар дамжуулан илэрхийлэхийг дэмжих.

    Таягтай хүүхэлдэйг хэрхэн яаж зохицуулах талаар сур.

    Уран зохиолын дүрийн зан чанарыг үнэлэх, нүүрний хувирал, дохио зангаа, илэрхийлэлтэй интонацын тусламжтайгаар түүний үйлдэлд хандах хандлагыг илэрхийлэх чадварыг бий болгох.

    "D" авиаг дуудахдаа тодорхой, зөв ​​хэллэгийг хөгжүүлэх.

Материал : театрын дэлгэц, цох малгай, нохой, гөлөг, муур, мэлхий, нугас, тахиа нишингийн хүүхэлдэй: галуу, гослинг, азарган тахиа, нугас, цацагт хяруул, хэрээ.

Хичээлийн явц

Багш танилцуулж, шүлэг уншдаг.

Хүүхдүүдийг нүүрний хувирал, дохио зангаа, дуу, бүжгийн импровизацын тусламжтайгаар сэтгэл санаагаа илэрхийлэхийг урьж байна.

Хоёр цох

Хоёр цох амьдардаг байсан,

Хоёр цох.

Тэдний амьдрал хялбар байсан:

Тэд хажуугаа барин бүжиглэж,

Хээрийн трепак,

Тэд соно, аалзыг шоглодог.

Юунаас ч айхгүй

Бүгд шуугиж, хөгжилдөж байна

Хоёр цох.

Хоёр хөгжилтэй цох

Ногоон камзолтой,

Сайхан гуталтай

Нимгэн хөл дээр.

(М. Моравская)

Багш хүүхдүүд өгөгдсөн зохиолд зориулж ая зохиодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Цох, цох хорхой.

Хаана нуугдаж байгаа юм бэ, надад хэлээч?

Алдаа:

Жу-жу-жу-жу...

Би модон дээр сууж байна

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Цох, цох хорхой.

Чи намайг тойрох хэрэгтэй

Алдаа:

Жу-жу-жу-жу,

Би нисч, дуугарч байна!

(Н. Френкель)

Хүүхдүүд бүжгийн импровизацийг гаргаж ирдэг.

Багш нь театрын дэлгэц, нишингийн хүүхэлдэйг авчирдаг: галуу, загалмай, азарган тахиа, нугас, цацагт хяруул, хэрээ. Ярилцлагад оролцож буй таягтай хүүхэлдэйн жолоодох техникийг санагдуулдаг.

Загас алга болсон байна

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Өглөө галуу алхдаг

Өргөн хашаагаар

Санаа зоволт, хашгирах

Тэд загалмайнуудыг ямар ч байдлаар авч үзэхгүй

(хүүхдүүд баруун гараараа галууг дэлгэцийн дагуу удирдаж, зүүн гараараа таяг хянадаг: галуу далавчаа хийв).

Галуу.

Ха-ха-ха! Яв-яв-яв!

(Хүүхдүүд галуу сэгсэрнэ.)

Нэг ч катерпилл байдаггүй ...

Азарган тахиа .

Тэр ой руу зугтсан уу?

(Хүүхэд азарган тахиа сэгсэрнэ.)

асран хамгаалагч :

Азарган тахиа тэдэнд хэлдэг.

Нугас.

Үгүй; цаасан шувуу аваад явсан юм биш үү? (Хүүхэд нугас сэгсэрнэ)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Нугас шиг харагддаг - хавтгай хамар.

Мөн цацагт хяруул ...

Турк.

Халзан халзан!

Усан дээрээс хайх.

(Хүүхэд цацагт хяруулыг сэгсэрнэ)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Цагаан галуунууд нэгдэв

Тэд зам дагуу гүйв.

Хар хэрээ нисэв

Тэр өндөр хашаан дээр суув.

(Галууд дэлгэцийн дагуу хөдөлж, хэрээ дэлгэцэн дээгүүр нисч байна)

Хэрээ.

Кари-карр! Би өөрөө харсан

Гэгээн чоно гүйх шиг.

(Хэрээ найгана)

асран хамгаалагч :

Одоо асуудалд хэрхэн туслах вэ?

Гай гашуутай галуу - ус руу марш

Тэгээд давалгаан дээр гарлаа...

Хараач - загас загас бас тэнд байна!

(Галуу "ус руу" явж, сэлж байна.)

Галуу нэг дор архирлаа ...

Галуу.

Чи яаж биднийг орхиж зүрхлэх вэ?

(Галуу найгана.)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Мөн галуу ...

Гослинг.

Би усанд хамгийн их дуртай.

(Залуу шувуу найгана.)

(Р. Кудашева)

Багш нохой, гөлөг, муур, мэлхий, нугас, тахиа зэрэгт малгай авчирдаг.

"Жадина" шүлгийг унших

Багш хүүхдүүдийг нохойны зан төлөвт хандах хандлагыг илэрхийлэхийг урьж байна. Хүүхдүүд малгай өмсөж, амьтныг нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөнөөр дүрсэлсэн шүлэг тоглодог.

асран хамгаалагч :

Гудамжинд.

Гөлөг ирлээ

Би хэсэг гуйсан.

гайхаж байсан...

Нохой. Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?

асран хамгаалагч :

Тааварласан, таамагласан

Зажилсан-зажилсан...

Муур-мяу ирлээ,

Муур асуув ...

Муур. Бутлах.

асран хамгаалагч :

Нохой бослоо

Тааж эхлэв: Өгө

Эсвэл өгөхгүй юу?

Тааварласан, таамагласан

Зажилсан-зажилсан...

давхив

гэж шивнэв

гэж асуув

Мэлхий...

Мэлхий . Горбушка.

асран хамгаалагч :

Нохой суугаад таамаглаж эхлэв ....

Нохой. Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?

асран хамгаалагч :

Тааварласан, таамагласан

Зажилсан-зажилсан...

Нугас ирлээ

бослоо

түр хүлээнэ үү

Нугас асуув ...

Нугас .

Бага зэрэг!

оролдоорой!

асран хамгаалагч :

Нохой босоод гайхаж эхлэв ...

Нохой . Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?

асран хамгаалагч :

Тааварласан, таамагласан.

Зажилсан-зажилсан

асран хамгаалагч :

Тахиа гарч ирэв

Тахиа асуув ...

тахиа .

асран хамгаалагч : Нохой суугаад таамаглаж эхлэв ...

Нохой . Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?

асран хамгаалагч :

Тааварласан, таамагласан

Зажилсан-зажилсан...

Тэгээд хэлсэн ...

Нохой .

Би өөрөө байна

Өөр юу ч байхгүй!

(Е. Мошковская)

Хүүхдүүдтэй хамт хэлийг мушгиж сурах

удаан хурдаар

Багш нь "d" авианы тодорхой, зөв ​​илэрхийлэлд хяналт тавьдаг.

Өвөө Данила

Орос ардын хэлийг мушгидаг

Өвөө Данила

амтат гуа хуваалцсан

Долку Дима.

Долку Дина.

Аажмаар хурд нь нэмэгддэг

(Тоглоом, тойм зураг, дасгал) ТЕАТР СУДАЛГАА

1. Өглөө эрт төсөөлөөд үз дээ. Өчигдөр чамд шинэ тоглоом өгсөн тул та үүнийг хаа сайгүй авч явахыг хүсч байна. Жишээлбэл, гудамжинд. Гэхдээ ээж зөвшөөрөөгүй. чи гомдоосон (хөвөн "хийсэн").Гэхдээ энэ бол ээж - уучилж, инээмсэглэв (шүд хаагдсан).

2. Өөрийгөө лангуунд байгаа нохой гэж төсөөлөөд үз дээ. Ноцтой нохой. Тийм ээ, хэн нэгэн ирж байна, анхааруулах хэрэгтэй (архирах).

3. Бид гартаа цасан ширхгийг аваад түүнд сайн үг хэлдэг. Бид хайлах хүртэл хурдан ярьдаг.

4. "И сайхан ажилчин"

Өдөржингөө цэцэрлэгт

Би гүзээлзгэнэ иддэг, би бөөрөлзгөнө иддэг

Өвлийн турш идэхийн тулд ...

Тарвасны өмнө - энд!

Хоёр дахь гэдсийг хаанаас авах вэ?

5. Би хөлийн үзүүр дээр алхаж байна -

Би ээжийгээ сэрээхгүй.

6. Аа, ямар гялалзсан мөс вэ?

Оцон шувуу мөсөн дээгүүр алхаж байна.

7. Хүү баярласандаа нүдээ аньж, уйлж, толгойг нь хүүгийн гарт үрж буй зулзагыг илж байна.

8. Хүүхэд гартаа чихэртэй төсөөллийн цүнх (хайрцаг) байдаг. Өөрийг нь авч, талархаж буй нөхдүүддээ ханддаг. Чихрийн боодолыг задалж, амандаа чихэр хийж, зажилдаг. Амттай!

9. Шунахай нохой түлээ авчирсан,

түрхсэн ус,

зуурсан гурил зуурсан,

шатаасан бялуу,

Буланд нуугдав

Тэгээд би өөрөө идсэн.

Бохь, бохь, бохь!

10. Ээж нь хүүгээ шалбаагт хөлөө норголоо гэж уурлан загнадаг.

11. Өнгөрсөн жилийн хайлсан цасны хогийг шүүрдээд жижүүр ярина.

12. Хаврын наранд толгойгоо шарсан хаврын цасан хүн: айж, бие суларч, бие нь тавгүйтдэг.

13. Хаврын эхний өвсийг болгоомжтой зажилж буй үнээ. Тайвшир, сайхан өнгөрүүлээрэй.

14. Туулай байшин шиг байшинтай байв

Бутлаг бутны дор

Тэгээд тэр хусуурд сэтгэл хангалуун байв:

- Дээвэртолгой дээрээ идээрэй! -

Тэгээд намар ирлээ

Унасан ухуулах хуудас бут

Бороо хувин шиг асгарч,

Туулай хүрмээ норгоов.

Туулай бутны дор хөлддөг:

Энэ байшин ашиггүй!

15. Маажмаар ноос - гар өвдөж,

Захидал бичих - гар өвдөж байна,

Ус зөөхийн тулд гар нь өвдөж,

Будаа хоол хийх - гар нь өвдөж байна,

Мөн будаа бэлэн боллоо - гар эрүүл байна.

16. Хашаа ганцаардмал

Халгай шатсан.

Магадгүй хэн нэгэнд гомдсон уу?

Би ойртлоо

Тэгээд тэр муу хүн,

Миний гарыг шатаасан.

    Бөмбөг хоёр найз охиныг хөөргөв

Тэд бие биенээсээ авсан.

Бүгд маажин! Бөмбөг тэсэрсэн

Тэгээд хоёр найз охин харав -

Тоглоом байхгүй, суугаад уйлсан ...

    Морин хуур гэж юу вэ? Юун хямрал вэ?

Энэ бут юу вэ?

Хэрхэн хямралгүй байх вэ,

Хэрэв би байцаа бол.

(Гараа хажуу тийш нь сунгаж, алгаа дээшлүүлсэн, мөрөө дээш өргөсөн, амаа ангайсан, хөмсөг, зовхио өргөсөн.)

    Жаахан ч гэсэн хайрлацгаая

Муур ямар зөөлөн алхдаг вэ.

Дөнгөж сонсогдохгүй: top-top-top,

Сүүл доош: op-op-op.

Гэхдээ сэвсгэр сүүлээ өргөж,

Муур байж магадгүй болонхурдан .

Зоригтойгоор гүйж,

Тэгээд дахин чухал алхаж байна.

Итгэл, гэнэн байдал, уран зөгнөлийн талаархи судалгаа

(М. Чеховын этюд)

Хүүхдүүдийг шалбааг шиг шалан дээр алхахад урь.

шавар дундуур

халуун,

халуун элс.

Хүүхэдтэй тоглоом: морь, машин, гал сөнөөгчид

Дохионы илэрхийлэлийн талаархи судалгаа

(М. Чистякова)

"Чимээгүй"

Муурын зулзага унтаж байгаа замыг хоёр хулгана хөндлөн гарах ёстой. Тэд хөлийн үзүүр дээр алхаж, зогсоод бие биенээ харуулахын тулд "Чимээгүй!"

илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнүүд. Хүзүү нь урагш сунгагдсан, индекс хуруу нь шахсан уруул дээр бэхлэгдсэн, хөмсөг дээшээ дээшилдэг.

"Над дээр ир".

Хүү түүн рүү өөрөө алхаж сурч буй нялх хүүхдийг дуудаж байна.

илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнүүд. Сууж, хоёр гараа хүүхэд рүү сунга.

"Яв!"

Хүүхэд гэмт этгээдийг няцаадаг.

илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнүүд. Гараа босоо, алгаа гадагш харуулан байлга.

"Баяртай"

Асар том цагаан хөлөг онгоц хөлөг онгоцны зогсоолоос хөдлөв. Гашуудагчид тавцан дээр зогсож буй далайчид болон зорчигчдыг хараад гараа өндөрсгөв: "Баяртай! Удахгүй уулзацгаая!

Үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх судалгаа

"Үнэг сонсож байна"

Үнэг муур, хорхой хоёрын амьдардаг овоохойн цонхны дэргэд зогсож, тэдний юу ярьж байгааг сонсдог.

илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнүүд. Толгой нь нэг тал руу хазайсан (сонсож, чихийг нь сольж), харц нь нөгөө тал руу чиглэсэн, ам нь хагас нээлттэй байна. Поз: хөл урагш, бие бага зэрэг урагшаа хазайсан.

"Амттай чихэр".

Бүсгүй төсөөллийн хайрцагтай чихэр барьжээ. Тэр хүүхдүүдэд нэг нэгээр нь өгдөг. Тэд тус бүр нэг чихэр аваад охинд талархаж, цаасыг задалж, амандаа чихэр хийнэ. Хоол нь амттай гэдгийг хүүхэд шиг царайнаас нь харж болно.

Дуурайх. Зажлах хөдөлгөөн, инээмсэглэл.

"Шинэ хүүхэлдэй"

Охиндоо шинэ хүүхэлдэй бэлэглэжээ. Тэр баяртай байна, хөгжилтэй ярьж, эргэлдэж, хүүхэлдэй тоглодог. П.И.Чайковскийн “Шинэ хүүхэлдэй” хөгжим сонсогдоно.

"Үнэг айж байна."

Бяцхан үнэг эхийгээ горхины нөгөө талд харсан боловч усанд орж зүрхэлсэнгүй. Эндхийн ус маш хүйтэн, гүн юм.

илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнүүд. Хөлийн хуруун дээр хөлөө урагшлуулж, дараа нь байрандаа буцаана. Энэ хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа давтана. Илүү илэрхийлэхийн тулд та хөлнөөсөө усны дусал дуслаар сэгсрэхийг дуурайж болно.

Театрын тоглолтын тойм

дунд бүлэгт

"Амтат бас хүчтэй, намайг манжин гэдэг"

1-р зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч

Санкт-Петербург хотын Невский дүүргийн GBDOU №30 цэцэрлэг

Холодова Наталья Владимировна

Зорилтот: театрын үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

боловсролын - тоглоомд хүүхдүүдийг үлгэрийн баатрууд болгон хувиргахад үргэлжлүүлэн заах.

хөгжүүлэх - шинж чанар, хувцасны нарийн ширийн зүйлийг ашиглан дүрд зан үйлийн шугамыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх, нүүрний хувирал, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, аялгуугаар импровиз хийх чадварыг хөгжүүлэх.

боловсролын - найрсаг харилцаа, өрөвдөх сэтгэлийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын хэрэгсэл: баатруудын хувцас, ширээ, сандал, вандан сандал, хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд багш, эцэг эхийн хамт танхимд орно:

- Эрхэм хүүхдүүд, тэдний эцэг эхчүүд ээ, бид цэцэрлэгийнхээ хөгжмийн танхимд ирлээ. Үлгэрүүд энд амилдаг. Мөн үлгэрт янз бүрийн дүрүүд байдаг. Мөн эдгээр баатруудын дүрд хэн тоглодог вэ? (Уран бүтээлчид)

-Та урлагийн хүн болохыг хүсдэг үү? Уран бүтээлч хүн үлгэрийн баатар шиг байхын тулд юу хийх ёстой вэ? Энэ нь зөв: костюм өмс. Яг одоо үлгэрийнхээ баатрууд болон хувирцгаая.

Мөн шидэт хөзрийн тусламжтайгаар бид үлгэр тоглохыг хичээх болно.Би үлгэрч, та нар үлгэрийн баатрууд болно.

"Үлгэрт зочлох" хөгжимд үлгэрчний дүрд тоглосон багш үлгэр эхэлдэг.

Чихээ илүү өргөн нээ

Нүдээ нээ.

Бид хэлж, харуулах болно

Гайхалтай үлгэр

Үлгэрт дэлхийн бүх хүмүүс хайртай,

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд үүнд дуртай!

Үлгэр бидэнд сайныг заадаг

Бас хичээнгүй хөдөлмөр

Тэд яаж амьдрахыг хэлдэг

Бүгдтэй найзлахын тулд!

"Өөрийнхөө аргаар манжин"

Цэцэрлэг танд үзүүлэх болно!

Дүрүүд: өвөө, эмээ, ач охин, алдаа, муур, хулгана.

Өвөө, эмээ хоёр амьдардаг байсан.

(хөгжимд, ширээнд суугаад цай ууж байгаа дүр эсгэх)

Тэд сайхан амьдарч, уй гашуудаагүй.

Тэдэнтэй цусаа хуваалцсан:

муур, ач охин,

Хулгана, тиймээ Алдаа. (бүгд хөгжмийн аяар ширээнд сууна)

Өвөө нэг удаа:

Өвөө: "Үдийн хоол идэхийн тулд,

Бодох, таамаглах зүйл юу байна

Бид манжин тарих хэрэгтэй!

Илтгэгч: Өглөө боллоо.

Саравчны өвөө дээр.

Цэцэрлэгт манжин харав

Тэгээд тэр өөртөө итгэдэггүй.

Тэр манжингийн дэргэд зогсож байв

Манжин нь малгайн дээр байрладаг.

Нээлттэй цонхноос хөгжим сонсогдоно.

(Өвөө манжингаа тойрч, гайхсан)

Өвөө: Өө, энд бульдозер байх байсан.

Түүнгүйгээр энэ нь үнэхээр гамшиг юм.

Өгүүлэгч:

Татах, татах

Татаж чадахгүй байна.

Эмээ, ач охин, алдаа, муур, хулгана гэж дууддаг.

эмээ : "Ямар гайхамшиг вэ! Ямар гайхамшиг вэ! »

Ач охин: "Манай манжин үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм! »

Алдаа: "Ямар сайн юм бэ! »

Муур: "Үүнийг харж болно - сүнс нь хөрөнгө оруулалт юм! »

Зөвхөн хулгана чимээгүй байсан,

Тэр толгой сэгсэрлээ.

Энд өвөө татахаар ирж,

Зөвхөн өвөө нь хүч чадалгүй,

Өвөө: "Өө өө өө! "- гэж уйлав

Тэгээд тэр эхнэрээ туслахаар авав:

Өвөө:" Та хоёр талдаа шүүрч ав

Намайг татах хүч юу вэ! »

Эмээ - өвөө, өвөө - манжингийн хувьд ...

Үр дүн харагдахгүй байна

Тэд ач охиноо туслахаар дуудаж эхлэв.

эмээ: “Дэлхийн рекорд эзэмшигч бол манай манжин юм

Тосгон газарт маш бат бөх оршдог! »

Ач охин - эмээ, эмээ - өвөө, өвөө - манжингийн хувьд ...

Ач охин: "Үгүй ээ, бид хамтдаа хийж чадахгүй.

Магадгүй бид Алдааг дуудаж болох уу?

Алдаа, яс хая

Манжингаа татъя! »

Алдаа - ач охиндоо, ач охиндоо - эмээгийн хувьд, эмээгийн хувьд - өвөөгийн хувьд, өвөөгийн хувьд - манжингийн хувьд ...

алдаа "Бид муургүйгээр гарч чадахгүй,

Бид танд бага зэрэг тусалъя! »

Бидний тав аль хэдийн чадварлаг болсон

Тэд ажилдаа орсон.

Муур - алдааны хувьд, алдаа - ач охиндоо, ач охин - эмээгийн хувьд, эмээ нь - өвөөгийн хувьд, өвөө нь - манжингийн хувьд ...

Яг одоо татсан

Ийм зөрүүд үндэс үр тариа!

Хажуугаар нь хулгана гүйв

Муур хулганыг хараад:

Муур : "Хүлээгээрэй, битгий зугт!

Биднийг авраач, найз минь! »

Өвөө хэлэхдээ:

Өвөө: "Бид хамтдаа авсан

Бид манжин татах хэрэгтэй! »

Хулгана нь мууранд, муур нь хорхойд, Буг нь ач охиндоо, ач охин нь эмээгийнд, эмээ нь өвөөдөө, өвөө нь манжинд ...

манжин - (инээмсэглээд сандлаасаа босоод).

Цэцэрлэгийн ортой

Хүчтэй найзуудтай болсон.

Гэхдээ та нөхөрсөг гэр бүл юм

Манжинг сугалж авав.

Мөн ийм баяр баясгалангийн төлөө

Надтай хамт бүх зүйлийг бүжиглэ.

(бүжиг)

Өгүүлэгч:

Гайхамшигт хүнсний ногоо - ширээн дээр ...

Энэ түүх аль хэдийн дууссан.

Энэ түүх энгийн:

Хүн бүрт үргэлж туслаарай (найрал дуу)

Бид шаргуу ажилласан,

Одоо би амрах хэрэгтэй байна

Бид тантай тоглох болно

Мөн бие биенээ хөгжөө.

Хүүхдүүд хамтдаа "Өөрчлөлт" бүжгийг тоглодог.

Төгсгөлд нь дүрүүдийн жүжигчдийг танилцуулж байна.

Хөшиг хаагдана.

Илтгэгч: Энд үлгэр дуусч, хэн тоглож, сонссон - сайн байна!

Гайхах - та сийлсэн манжин өгч болно, нөгөө талд нь чихэр наасан байна.

Одоо бид бүлэгтээ буцаж ирэх цаг боллоо, тоглоомууд биднийг хүлээж, санаж байна.

Хичээлийн хураангуй Өнөөдөр бид ямар үлгэр тоглосон бэ? Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? Манай тоглоом таалагдсан уу?