Цэцэрлэгийн эцэг эхийн хурал. Насанд хүрэгчдийн ярианы хүүхдийн ярианд үзүүлэх нөлөө. Эцэг эхийн хурал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн асуудлаар эцэг эхтэй хийх ажлыг зохион байгуулах нэг хэлбэр юм
Энэ сэдвээр эцэг эхийн хурал:
"Хүүхдийн ярианы хөгжилд гэр бүлийн үүрэг"
Цэцэрлэг бол бүх нийтийн боловсролын тогтолцооны анхны холбоос юм. Хүн өндөр боловсролтой болохын тулд төрөлх хэлний бүх баялгийг эзэмших ёстой. Тиймээс цэцэрлэгийн үндсэн зорилтуудын нэг бол ард түмнийхээ уран зохиолын хэлийг эзэмшсэний үндсэн дээр хүүхдийн зөв аман яриаг төлөвшүүлэх явдал юм.
Хэл ярианы хөгжил нь хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжилтэй нягт холбоотой байх ёстой. Хэл, түүний дүрмийн бүтцийг эзэмшсэнээр хүүхдэд чөлөөтэй сэтгэх, асуух, дүгнэлт гаргах, объект, үзэгдлийн хоорондох янз бүрийн холболтыг тусгах боломжийг олгодог.
Цэцэрлэгт ярианы асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдүүд ярих, хүрээлэн буй орчноо нэрлэх, амаар харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байх орчныг зөв зохион байгуулах явдал юм.
Яриа хөгжүүлэх хичээлд заавал жижиг шүлэг цээжлэх, багшийн уншсан текстийг дахин ярих зэрэг орно.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн гол ажил бол хүүхдэд энэ эсвэл өөр үг ямар утгатай болохыг, түүний утгыг тайлбарлах явдал юм.
Сургуульд зориулсан эдгээр хичээлүүдийн үр дүнд хүүхэд өөрийгөө зөв илэрхийлж, гайхалтай үгсийн сантай болж, хэлний бүх авиаг зөв хэлж сурах болно. Насанд хүрэгчдийн зөв яриа нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Тийм ч учраас цэцэрлэгийн багш нарын ярианы дүрмийг эцэг эх, хүүхдийн ойр орчмын орчинд хүргэх нь ашигтай байдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв бүх зүйлээс үл хамааран хүүхэд гэртээ "че", "низя" -ийг сонсдог бол цэцэрлэгт хийсэн бүх бүтээн байгуулалтын ажил аажмаар багасдаг. Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт удаан хугацаагаар, жишээлбэл, зуны улиралд байхгүй бол энэ нь ялангуяа мэдэгдэхүйц юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн яриа нь сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаатай байдаг. Хамгийн гол нь ажлын өндөр үр дүнг баталгаажуулдаг хэлний агуулгын чанар юм.
Багшийн яриа нь дотоод ертөнцийн тусгал, түүний хувийн оюуны болон оюун санааны хөгжлийн шинж чанар, бүх нийтийн хүн төрөлхтний соёл болох мэргэжлийн соёлын чухал хэсэг юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ихэнх цагаа цэцэрлэгт өнгөрөөдөг: тэр багштай харилцаж, түүнээс их зүйл, түүний дотор ярианы соёлд суралцдаг. Тиймээс багш яриандаа онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн яриаг үлгэр дууриал болгон хүлээн авдаг тул багш зөв, дуу авиаг гажуудуулахгүй, үг бүрийг тодорхой илэрхийлэх, яарахгүйгээр, төгсгөлийг нь "идэх"гүйгээр зөв ярих ёстой. Ялангуяа танил бус, урт үгсийг хэлэх шаардлагатай. Амьд байдал, интонацын баялаг нь бас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - тэд яриаг илүү сайн шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Танин мэдэхүйн хөгжлийн хувьд багшийн үүрэг бол хүүхдийн мэдлэгийн нөөцийг тогтмол нэмэгдүүлэх, тэдгээрийг цэгцлэх, системчлэх явдал юм.
Хүүхэд тодорхой санаа авах ёстой:
Ойролцоох объект, тэдгээрийн зорилгын тухай;
Объектуудын чанар (өнгө, хэмжээ, хэлбэр) тухай;
Объектуудын шинж чанаруудын тухай (цохих, таслах, таслах, цутгах гэх мэт);
Эд зүйлсийг хийсэн материалын тухай
Эрт дээр үед ч гэсэн хэлээр мушгих хэлийг зохион бүтээжээ - хэлэхэд хэцүү ижил үсэг, үеийг давтаж, өөрчлөн эвхдэг хэллэг.
Хүүхэдтэйгээ хэлээ эргүүлэх дасгал хийж, түүний ярианы хурдыг бууруул. Тэрээр эдгээр хөгжилтэй, богино шүлэгт дуртай байх нь дамжиггүй.
Хавсралт 1
Хэл яриаг хөгжүүлэхэд зориулсан хэлийг мушгина
|
Усан онгоц нь карамель ачсан, Тоть тоть руу хэлэв: Леня шатаар авирч, Жижиг машин нь хулганы өнгөтэй. Шугуйд зараа тааралдав: Нэхмэлчин Танягийн банзал дээр даавуу нэхдэг. Потапка хөл дээрээ шаахайтай. Хөхөө хөхөө юүдэн худалдаж авав. |
Загас худалдаж авсан Багель, жолооны хүрд, Ивашка цамцтай Мэнгэ өөртөө хүрэм худалдаж авсан, Кондратын хүрэм арай богино байна. Минжүүд бора бяслаг руу тэнүүчилдэг. Маланийн яриач Наталька саваа дээр гарнитай байв. |
Хавсралт 2
Увула гимнастик
1. Хэл нь зугаалах гэж байна (бид амаа нээж, хэлээ харуулав):
Тэр нүүрээ угаав (бид уруул дээр нь хэлээ гүйлгэдэг),
Би үсээ самнасан (бид дээд шүдний хооронд хэлээ хэд хэдэн удаа гүйлгэж, гадагшлуулдаг),
Би хажуугаар өнгөрч буй хүмүүс рүү эргэж харав (уруул дээр хэлээрээ дугуй хөдөлгөөн хийх),
Баруун, зүүн тийш эргэв (бид хэлээ баруун, зүүн тийш нь гаргадаг),
Унав (бид хэлээ доош нь гаргадаг),
дээш авирсан (дээш тавих),
Ам, миний аманд алга болсон (бид хэлээ амандаа нуудаг).
2.
Баавгай байшинд амьдардаг (амаа өргөн нээ),
Баавгай зөгийн бал дуртай (уруулаа долоох),
Таны хацрыг дүүргэнэ (хацрыг чинь хөөргөх),
Мөн зажлах, зажлах, зажлах (зажлах дүр эсгэх).
Мишутка зөгийн бал хэрхэн идэх вэ?
Тэр сойзоор шүдээ угаана (хэлээрээ, дээд, дараа нь доод шүдээр гулсуулна - дээш, доош, зүүн, баруун).
3.
Нугад нэг үхэр бэлчиж байв: "Мүү-өө-өө-өө-өө-өө",
Судалчлагдсан зөгий нисэв: "Z-z-z, z-z-z",
Зуны сэвшээ салхи үлээв: "Ф-ф-ф, ф-ф-ф",
Хонх дуугарав: "Динг-динг-динг"
Царцаа өвсөн дунд жиргэж: "Тр-р-р, ттс-с-с",
Өргөст зараа гүйж: "Px, px, px",
Бяцхан шувуу дуулж: "Тил-л, тил-л",
Тэгээд ууртай цох: "W-w-w, w-w-w" гэж дуу алдав.
Интонац- энэ бол бидний дуу хоолойны илэрхийлэл: дуу хоолойны хүч чадал, өнгө аяс. Интонац нь өөр. Жишээлбэл, айсан хүн хашгирч, чанга хашгирч, гунигтай хүн аяархан ярьдаг, гунигтай, ууртай, ууртай хүн, бид түүний хоолойд заналхийллийн тэмдэглэлийг сонсож болно. Энэ бол насанд хүрэгчдийн сэтгэл хөдлөлийн яриа бөгөөд энэ нь хүүхдэд интонацийг илэрхийлэх загвар болдог. Тиймээс энэхүү чухал чанарыг хөгжүүлэх ажлыг голчлон дууриах замаар гүйцэтгэдэг. Хүүхэд яриандаа янз бүрийн мэдрэмж, туршлагыг илэрхийлэхийн тулд аялгуу илэрхийлэх хэрэгслийг зөв ашиглах чадвартай байх ёстой.
Хавсралт 3
|
Картын дугаар 1. Шүлгийг "робот" шиг унш. |
Бух найгаж байна, |
|
Картын дугаар 2. Шүлгийг нь "сайн, дээрэмчин" шиг уншаарай. |
Манай Таня чангаар уйлж байна: |
|
Картын дугаар 3 “Хичээл сураагүй оюутан” шиг шүлгийг унш: |
Би морьдоо хайртай |
|
Картын дугаар 4 "Сэтгэлийн охин" шиг шүлгийг унш: |
Зүтгүүр хүлээж бай, дугуйг бүү тогш. |
|
Картын дугаар 5. Шүлгийг танд сая өгсөн юм шиг уншаарай, өөрөөр хэлбэл. баяр хөөрөөр, баяр хөөрөөр |
Би хүүхэдтэй |
Та хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх тоглоом тоглож болно.
Хавсралт 3
Тоглоом "Алхам. (Хэн ... хурдан хүрэх вэ)"
Зорилтот:Эцэг эхчүүдэд хүүхдийн үгсийн санг хэрхэн нэмэгдүүлэх талаар заах.
Өрсөлдөөний элемент бүхий энэхүү энгийн тоглоомын тусламжтайгаар та хүүхэдтэй харилцахдаа түүний үгсийн санг өргөжүүлэх, ерөнхийд нь хэл яриаг хөгжүүлэх боломжтой.
Цус харвалт:Тоглогчид зэрэгцэн зогсож, барианы шугам хаана байхаа тохиролцоно (8-10 алхмын зайд). Мөн тэд алхмуудын сэдвийг хэлэлцдэг. Жишээлбэл, "Бүх зүйл дугуй". Тоглогч бүр дугуй объектыг (бөмбөг, алим, тарвас, боов, дугуй, жолооны хүрд, эргүүлэг, зараа) нэрлэх замаар алхам хийж болно. Бид тунгаан бодоход нэг минут өгч, "Эхлэх!"
Бусад сэдвүүд:
* "Бүх зүйл халуун" (зуух, гал, данх, нар, зай, халуун ус, сав, цай),
* "Бүх зүйл нойтон" (шүхэр, гар, хөл, борооны цув, үс, даавуу, шал, зам, өвс
* "? Хайртай үгс" (пус, загас, хүүхэлдэй, машин, жимс, үзэг, өвөл, мод, цэцэг ...).
*?"Эелдэг үгс" (баярлалаа, баярлалаа, уучлаарай, уучлаарай, надад хэлээрэй, сайхан сэтгэлтэй байгаарай, өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд, сайн шөнө) гэх мэт.
Тоглоом "Ид шидийн уут"
Зорилтот:Эцэг эхчүүдэд зориулсан үгсийн санг идэвхжүүлэх практик сургалт.
Цус харвалт:Тухайн зүйлийг цүнхнээсээ гаргаж аваад аль болох нарийвчлан тайлбарла.
Жишээлбэл:нимбэг бол жимс юм. Шар өнгөтэй, зууван хэлбэртэй, шүүслэг, исгэлэн амттай.
Цүнхэнд байгаа зүйлс:
Машин (том, ногоон, жолооны хүрд, шил, хаалга, их бие, бүрээс, их гэрэл, дугуй, суудал, арчигч, дуугаралт, хөтөч, зогсоол, асаалт, зогсолт, лангуу, жолоодлого, ажил, угаасан, арчиж, зассан, суурилуулсан. ..).
Сонгино (хүнсний ногоо, эрүүл, ногоон, шар, өдтэй, сонгино, гашуун, эрүүл, цэцэрлэгт ургадаг, сугалж, хатаасан, хальсалж, зүсэж, чанаж, шарсан, иддэг ...).
Гутал (цоож, хамар, өсгий, ул, үслэг, арьс, бор, дулаан, өвөл, сайхан, зөөлөн, цэвэрхэн, хуурай, угаах, алхах, гутал өмсөх, тайлах, өмсөх ...).
Сав (том, ногоон, төмөр, таг, бариул, ёроол, хана, буцалгах, буцалгах, халаах, хоол хийх, тавих, халаах, угаах, цэвэрлэх, хатаах ...).
3. Дасгалын сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал: "Өгүүллэг зохио"
Зорилтот:Толь бичгийг идэвхжүүлэх, асуулт ашиглан өгүүлбэр түгээх, түүх зохиох арга замуудтай танилцах.
Цус харвалт:Тоглогчид "Охин будгаар зурдаг" зураглалыг санал болгодог. Багшийн асуултын тусламжтайгаар тоглогчид өгүүлбэрийг тарааж, түүх зохиодог.
Ширээн дээр сууж байна (ХЭН?) - охин. Охин сууж байна (ЮУ?) - сандал дээр. Охин барьж байна (ЮУ?) - сойз. Охин (ЮУ ХИЙЖ БАЙНА?) - зурдаг. Охин зурдаг (ЮУ?) - зурдаг. Охин зурдаг (ЮУ?) - үүл, байгаль, зун ...
"Хүү цасан бөмбөг өнхрүүлж байна." (ЮУ?) Гадаа улирал бол өвөл. (ХЭН?) Гудамжинд алхаж байна уу? - хүү. (Яаж?) Хүү хувцасласан уу? - дулаан, өвөл. (ЮУ?) Хүү хийж байна уу? - цасан бөмбөг өнхрүүлдэг. (ЯАГААД?) Хүү цасан бөмбөгийг өнхрүүлж байна уу? - хүү цасан хүн хийх болно.
ДҮГНЭЛТ
Эцэг эхчүүдийг үзүүлж буй тоглоомуудыг анхаарч, идэвхтэй ашиглахыг урьж байна гэртээхүүхдүүдтэй. Хүүхэдтэй аливаа тоглоомонд идэвхтэй оролцоорой. Хүүхдүүдийн сонирхолд нийцүүлэн аялал зохион байгуулах нь хүүхдийн үгсийн сан, алсын харааг өргөжүүлэх, баяжуулахад тусална. Санаж байгаарай!!!: Зөвхөн тоглоомын хэлбэр нь ноцтой сургалтыг үргэлж баяр баясгалантай, хүсүүштэй, хамгийн чухал нь амжилтанд хүргэх болно.
"Харилцааны хувьд хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх" сэдвээр эцэг эхийн хурал.
Зорилтот:Насанд хүрэгчидтэй харилцах явцад сурагчдын уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, тэдний бодлыг уялдаатай илэрхийлэх, хэлэх, зохиох, нотлох, ятгах, маргах гэх мэт чадварыг хөгжүүлэхийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэ.
Урьдчилсан ажил: - яриаг хөгжүүлэх дидактик тоглоом, сурах бичгийн үзэсгэлэнгийн дизайн;
Хурлын практик хэсэгт карт бэлтгэх;
Төлөвлөгөө хэрэгжүүлэх:
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх."
Бүх нийтийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол.
"Сурагчдын яриаг хөгжүүлэхэд дидактик тоглоомын үүрэг"
3. Семинар "Хүүхдийн яриаг амжилттай хөгжүүлэх хүчин зүйлүүд"
Уулзалтын явц:
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх"
Жил бүр амьдрал зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хүүхдүүдэд улам бүр өндөр шаардлага тавьж байна: тэдэнд өгөх мэдлэгийн хэмжээ байнга нэмэгдэж байна. Нэмж дурдахад энэ мэдлэгийг механик биш, харин утга учиртай болгохыг хичээх хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол төрөлх яриаг идэвхтэй шингээх мэдрэмжтэй үе юм. Хэл ярианы харилцааг зорилготойгоор хөгжүүлэх, төрөлх хэлээ сургах тусам хүүхэд ирээдүйд үүнийг илүү чөлөөтэй ашиглах болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх ажлын тогтолцооны гол байр нь харилцан уялдаатай яриаг бий болгох явдал юм. Энэ нь хүүхдийн төрөлх хэлээ эзэмших бүх ололт амжилт, түүний дуу авианы соёл, дүрмийн бүтэц, үгийн баялагийг шингээдэг. Өөрөөр хэлбэл, насанд хүрэгчид бид хүүхдийг зүгээр нэг ярих биш, санаа бодлоо уялдаатай илэрхийлэх, нотлох, ятгах, маргах, тайлбарлах, дүрслэх, хэлэх, дахин ярих, зохиоход сургах ёстой.
Хэл яриа нь хүүхдийн сэтгэхүй, төсөөлөл, ой санамж, сэтгэл хөдлөл зэрэг хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал шугамыг нэгтгэдэг зангилаа гэж үздэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Харилцан уялдаатай яриа нь хүүхдийн сэтгэхүйн логик, хүлээн авсан зүйлийг ойлгох, зөв илэрхийлэх чадварыг илэрхийлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжлийн өндөр түвшин нь сургуульд амжилттай суралцах урьдчилсан нөхцөл төдийгүй ерөнхий хөгжлийн үзүүлэлт юм.
Яриа бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн олон төрлийн үйл ажиллагааны өвөрмөц бөгөөд түгээмэл хэрэгсэл (харилцаа, тоглоом, зураг зурах, загварчлах, бүтээх, практик асуудлыг шийдвэрлэх, уран зохиолын ойлголт гэх мэт) Хүүхдийн ярианы хөгжлийн үндэс нь сургуулийн өмнөх насны үед тавигддаг. Тиймээс энэ насны яриа нь насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжийн онцгой сэдэв байх ёстой.
Бүх хүүхдэд яриаг амжилттай, амархан, байгалийн жамаар эзэмших үйл явц байдаггүй. Ихэнхдээ аман яриа үүсэх явцад түүний хөгжлийн хэвийн явцыг тасалдуулж янз бүрийн хазайлт гарах тохиолдол байдаг. Ийм хазайлтыг маш болгоомжтой хандаж, цаг тухайд нь арилгах хэрэгтэй, эс тэгвээс энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг удаашруулж, сэтгэцэд нь гэмтэл учруулж болзошгүй юм.
Бага наснаасаа хүүхдийн яриа нь харилцааны явцад түүний хамаатан садан, найз нөхдийнхөө ярианы жишээн дээр үүсдэг: ээж, аав, эмээ, өвөө, эгч, дүү нар, дараа нь насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхнийхээ ярианы жишээн дээр. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага түүний үүсэхэд нөлөөлдөг.
Сүүлийн үед хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэх хандлагатай байгаа. Үүнд олон тайлбар бий. Энэ бол техникийн дэвшил (хачирхалтай нь), орчин үеийн амьдралын хэмнэл, эцэг эхийн ажлын ачаалал, ихэнх гэр бүлд ганц хүүхэд байдаг. Ядарсан эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ харилцах боломжгүй, заримдаа хүсдэггүй. Хүүхдүүдэд зурагт, компьютер асаалттай, олон тоглоом санал болгодог ч амьд харилцаа холбоо байдаггүй.
Сургуульд орж буй хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн түвшин маш олон янз байдаг. Олон зургаан настай хүүхдүүд уялдаа холбоотой мэдэгдэл хийхэд бэрхшээлтэй байдаг. Үүнд олон шалтгаан бий. Хэл ярианы хөгжил нь биологийн болон нийгмийн, сэтгэл зүйн, жишээлбэл, янз бүрийн хүчин зүйлүүдтэй холбоотой байдаг. хүүхдийн эрүүл мэнд, түүний удамшил, сэтгэл хөдлөлийн байдал, нийгмийн орчин, ярианы орчин, харилцааны онцлог, хүмүүжлийн уламжлал.
Сурагчдын яриаг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд багш нь ярианы хөгжлийн гол хүчин зүйлүүд, түүний хэв маяг, ярианы хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх механизмын талаар гүнзгий мэдлэгтэй байх ёстой.
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд (өдөр тутмын харилцаа холбоо, хэл яриаг хөгжүүлэх тусгайлан зохион байгуулсан үйл ажиллагаа, ярианы чадварыг хөгжүүлэх хөгжлийн ангиуд, семантик талыг хөгжүүлэх) хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх зорилготой, системтэй ажил явагддаг. үг, монолог яриаг эзэмших гэх мэт)
Хэл яриаг хэвийн, цаг тухайд нь хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд хангалттай, насанд тохирсон харилцаа холбоо шаардлагатай гэдгийг насанд хүрэгчид санаж байх ёстой. Өсөн нэмэгдэж буй хүний зан чанар, үйл ажиллагааны бүх үндэс суурь тавигдсан амьдралын эхний 7 жилд энэ нь ялангуяа чухал юм.
Нэмж дурдахад ярианы зохицолтой хөгжил нь харилцааны чанар, ярилцагчтай харилцах ая тухтай байдлаас ихээхэн хамаардаг. Тиймээс яриа нь сэтгэцийн хөгжлийн гол үзүүлэлтүүдийн нэг тул хүүхдийн бүх ололт амжилт, бэрхшээлийг тусгадаг тул ярианы орчныг зөв зохион байгуулах, хүүхдүүдэд насанд хүрэгчид болон бусад хүүхдүүдтэй харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх нь маш чухал юм.
Ойролцоогоор 5-6 настайдаа хүүхдийн дуу авианы дуудлага, хэллэгийн дүрмийн бүтэц нь насанд хүрэгчдийн ярианы нормативтай аль болох ойр байдаг. Гэсэн хэдий ч ярианы хэв маягийн хувьд бага насны онцлог шинж чанарууд удаан хугацаанд хадгалагдан үлддэг. Энэ насны хүүхдийг уран зохиол, номын хэллэг, насанд хүрэгчдийн ярианы хэллэгийг ашиглахыг албадахдаа та хичээнгүй байх ёсгүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд ийм байдалд хүрнэ. Гэхдээ хэрэв та үүнийг хэтэрхий эрт ногдуулбал түүний яриаг хувь хүний өвөрмөц чанараас нь салгаж, хувийн шинж чанаргүй болгож болно. Үүний зэрэгцээ 5-аас дээш насны хүүхдүүдэд илүү бүрэн хариулт өгөх, нийтлэг өгүүлбэр ашиглах, хүүрнэл яриа, харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх шаардлагатай.
Хэлэлцээрийг хөгжүүлэх.
Дээр дурьдсанчлан, ярианы харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь анхнаасаа энэ үйл ажиллагааны хоёр талын шинж чанарыг, өөрөөр хэлбэл харилцан яриа юм. Хэлэлцүүлгийн энэ эрт, энгийн хэлбэрт эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо, хүүхдийн амьдралд ийм тохиолдлын давтамж, тогтмол байдал нь идэвхтэй ярианы хөгжилд маш их түлхэц болж байгааг нотлох олон нотолгоо байдаг. Энэ үгийн өргөн утгаараа яриа хэлцэл нь хоёр ярилцагчийн хооронд харилцан санал солилцох төдийгүй бие биенээ ойлгоход бэлэн байх, ойлгох чадварыг шаарддаг.
Байгалийн яриа хэлэлцээний нөхцөл байдал нь ярилцагчтай ямар нэгэн зүйл ярихыг хүсэх үед үүсдэг. Тиймээс эцэг эх нь хүүхэдтэй ярилцахдаа харилцан яриаг чин сэтгэлээсээ сонирхож, нялх хүүхдэд өдөөхийг хичээх хэрэгтэй. Ихэнхдээ насанд хүрсэн хүүхдийн нэг талыг барьсан асуултууд нь харилцан яриа биш юм. Энэ төрлийн харилцаа холбоо нь нэг талыг барьсан бөгөөд бүрэн эрхт харилцаа гэж үзэх боломжгүй юм. Таны мэдэж байгаагаар ярилцагчийн сонирхлыг өдөөх хамгийн найдвартай арга бол түүнд сонирхолтой, ойлгомжтой сэдвээр яриа өрнүүлэх явдал юм. Тиймээс яриа нь хэт их шинэ мэдээлэл, танил бус үгсийн санг агуулсан байх ёсгүй. Ийм нөхцөлд хүүхдийн ярианы үйл ажиллагаа дарагддаг.
Хүүхдийн харилцан уялдаатай яриаг бүрэн хөгжүүлэхэд юу хэрэгтэйг ойлгохын тулд насанд хүрэгчдийн тогтоосон дээж нь түүний ярианы хөгжилд ямар байр суурь эзэлдэгийг санах нь чухал юм. Ихэнх хүүхдүүд дуурайж, дуурайдаг. Насанд хүрэгчид ихэвчлэн давтагддаг ярианы эргэлт (тэдгээрийг "ярианы клише" гэж нэрлэдэг) нь хүүхдийн ярианд багтдаг бөгөөд өөр өөр хүүхдүүдэд нэлээд том боловч өөр өөр газар эзэлдэг. Зарим хүүхдүүд насанд хүрэгчдийг дуурайж, сонссон хэллэг, хэллэгийг өөрийн ярианд оруулах, зөвхөн хэсэгчлэн ойлгох хандлагатай байдаг.
Хэл яриа нь өвлөгддөггүй, хүүхэд эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчдээс (мөн бүх эцэг эхээс) аман харилцааны туршлагыг авдаг. Хэл ярианы чадвар нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ярианы орчноос шууд хамаардаг. Тиймээс гэртээ тэр зөв, чадварлаг яриаг сонсох нь маш чухал юм.
Дуу авианы зөв дуудлага нь ярианы хөгжлийн чухал хэсэг гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэж байх ёстой. Сургуулийн олон бэрхшээлийн үндэс нь дуудлагад алдаа болдог. Үүнээс гадна бүдэг бадаг яриатай хүүхдүүд өөртөө итгэлгүй, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах дургүй байдаг.
Анхаарна уу: 4-5 настай хүүхэд бүх дууг зөв хэлэх ёстой. Хэрэв тийм биш бол цагийг дэмий үрэх хэрэггүй. Хэл ярианы дутагдал нь өөрөө алга болно гэж найдаж болохгүй. Хамгийн сайн зүйл бол ярианы эмчээс тусламж хүсэх явдал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хэлийг хөгжүүлэхэд тантай харилцах нь маш чухал гэдгийг бүү мартаарай. Хүүхдүүдтэй хамтарсан зугаалгаар явахдаа тэдний анхаарлыг хүний хувьд чухал ач холбогдолтой объектуудад хандуулахыг хичээ: дэлгүүр, сургууль, эмнэлэг, номын сан. Эдгээр байгууллагууд юунд зориулагдсан, хэн ажилладаг вэ гэдгийг хүүхэддээ хэлээрэй. Цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, нуурын эрэг дээр алхахдаа хүрээлэн буй байгаль, ургамал, амьтан, шавьжны үзэсгэлэнт газруудад хүүхдийнхээ анхаарлыг хандуулаарай. Хүүхдийн асуултад хариулахаас бүү эргэлз. Шинэ объект, зүйл, объектыг танилцуулах, тэдгээрийг зөв нэрлэх. Нарийвчлан авч үзэх, онцлог шинж чанар, шинж чанарыг тодруулахыг санал болго (энэ нь хүүхдийн үгсийн санд нэмэгдэх болно), түүнд объект, үзэгдлийг ажиглах, харьцуулахыг заа.
Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолтой танилцуулах, үлгэр, оньсого, дуу, шүлгийн үлгэр ярьж, уншиж өгөх шаардлагатай. Тэд хүүхдүүдийг үндэсний соёлтой танилцуулаад зогсохгүй ёс суртахууны чанаруудыг бий болгодог: эелдэг байдал, үнэнч шударга байдал, өөр хүнд анхаарал халамж тавих, зугаацуулах, зугаацуулах, тэднийг үг хэлэх, үлгэрийн баатруудын тухай ярих хүсэл төрүүлдэг.
Энэ хүслийг дэмжиж, хүүхэд тань эгч, эмээ, дуртай тоглоомдоо танил үлгэр ярьж өгөөрэй. Эдгээр нь монолог яриаг эзэмших эхний алхамууд юм.
"Сурагчдын яриаг хөгжүүлэхэд дидактик тоглоомын үүрэг.
3. Семинар "Хүүхдийн яриаг амжилттай хөгжүүлэх хүчин зүйлүүд"
Яриа гэж юу вэ?(эцэг эхээс асуух асуулт)
« ЯриаАмаар эсвэл бичгээр үгээр илэрхийлэгдсэн зүйл үү: тодорхой утгатай өгүүлбэр, холбогдсон үгс. Энэ бол яриа, яриа ... "(Тайлбар толь бичиг В. Дал).
Яриа- энэ бол хүний хамгийн чухал бүтээлч сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бүх хүмүүсийн мэдлэг, өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө хөгжүүлэх, бусад хүмүүстэй харилцах замаар хувийн зан чанар, дотоод ертөнцийг бий болгох төрөлхийн чадварыг илэрхийлэх талбар юм. бусад ертөнц, өөр соёл.
Яриахүүхдийн амьдралд янз бүрийн функцийг гүйцэтгэдэг. Хэл ярианы үндсэн ба анхны үүрэг нь харилцаа холбоо, i.e. ярианы зорилго нь харилцааны хэрэгсэл байх явдал юм.
Хүүхдийн яриаг амжилттай хөгжүүлэх хүчин зүйлсийн талаар ярилцах.
Эцэг эхчүүдийг жагсаалтаас хамгийн чухал хүчин зүйлсийг сонгохыг урьж, сонголтоо тайлбарлахыг урьж байна (текст бүхий картуудыг самбар дээр байрлуулсан).
Бага наснаасаа эхлэн эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо.
Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах.
Артикуляторын аппаратын бүтэц.
Насанд хүрэгчдийн яриа бол загвар юм.
Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдэд уран зохиол унших.
Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглодог хүүхдийн тоглоом.
4. Хурлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.
Татьяна Горкун
Эцэг эхийн хурал "Гэр бүл, цэцэрлэгт хүүхдийн ярианы хөгжил"
Энэ сэдвээр эцэг эхчүүдийн уулзалт«».
Удирдах хэлбэр: цех-семинар
Зорилтот: Ил тод болгох гэсэн утгатай хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх яриа.
Даалгаврууд: танилцуулна эцэг эхярианы онцлогтой хүүхдийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны бага нас; гэртээ хүүхэдтэйгээ тоглоход хэрэгтэй ярианы тоглоомуудыг нэвтрүүлэх; хувь нэмэр оруулах хөгжилхарилцааны чанар хүүхдүүд; харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх; оролцуулах эцэг эхсурган хүмүүжүүлэх үйл явц, бүлгийн амьдралд.
Ажлын төлөвлөгөө эцэг эхийн хурал.
1. "Сэдвийн талаар багшийн хэлсэн үг" Гэр бүл, цэцэрлэгт хүүхдийн ярианы хөгжил».
2. Тухайн сэдвээр хуульчийн хэлсэн үг "Эрх хүүхдүүд» .
3. Шинэ жилийн бэлтгэл ажил.
Эцэг эхийн хурлын явц.
1. Багшийн хэлсэн үг.
Цаг гарган хүрэлцэн ирсэнд баярлалаа эцэг эхийн хурал... Учир нь гэр бүлтэргүүлэх үүрэгтэй хүүхдийн хөгжил, гэр бүл бол эх сурвалж юм, хүнийг төрсөн цагаас нь эхлэн тэжээж, түүнийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулж, хүүхдэд анхны мэдлэг, ур чадварыг өгдөг. Зөвхөн хамтын хүчин чармайлтаар эцэг эх, цэцэрлэгБид эцэг эхийн аливаа асуудлыг шийдэж чадна хүүхдийн хөгжил... Өнөөдөр бид ярих ёстой хөгжилХүний танин мэдэхүйн хамгийн чухал үйл явцын нэг илтгэлүүд.
Эхлээд бид юу болохыг олж мэдэх хэрэгтэй "Яриа"
(үг хэллэг эцэг эх)
Яриа гэдэг нь хүнийг хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх, мэдлэг, туршлагаа бусад хүмүүст дамжуулах, хойч үедээ дамжуулах боломжийг олгодог хүний үйл ажиллагааны чухал элемент юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сэтгэл судлал - сурган хүмүүжүүлэх ажлыг 5 боловсролын чиглэлээр явуулдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь "Яриа хөгжил» ... Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу яриа хөгжилхарилцаа холбоо, соёлын хэрэгсэл болох ярианы чадварыг багтаасан; идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах; ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; хөгжилдуу авианы болон аялгууны соёл илтгэлүүд, фонемик сонсгол; номын соёлтой танилцах, хүүхдийн уран зохиол, текстийг сонсож ойлгох чадвар; Бичиг үсэг заах урьдчилсан нөхцөл болох аналитик-синтетик үйл ажиллагааг бий болгох.
Гол ажлууд нь юу гэж та бодож байна ярианы хөгжилСургуулийн өмнөх насны туршид анхаарах ёстой юу? Бид хүүхэдтэй юу хийх ёстой вэ? (Ярихыг санал болго эцэг эхчүүдэд)
Тиймээс үндсэн ажлууд ярианы хөгжилСургуулийн өмнөх насны бүх үеийг хамарсан байх ёстой. тэр
Дуу авиа, аялгууны соёлын ойлголт илтгэлүүд.
Дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх илтгэлүүд.
Үгийн санг баяжуулах.
Үлгэр ярих, холбоо тогтооход суралцах илтгэлүүд.
Аль талынх нь талаар ярилцъя яриа таны санааг зовоож байна? (мэдэгдэл эцэг эхийн хурлын сэдвээр эцэг эхчүүд).
Ажиллаарай ярианы хөгжил d / s-д байгаа хүүхэд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд явагддаг; тусгай ангиудад ярианы хөгжил, түүнчлэн бусад үйл ажиллагаанд; ангиас гадуур - тоглоом, урлагийн үйл ажиллагаанд; өдөр тутмын амьдралд.
1. Маш сайн үнэ цэнэ ярианы хөгжилСургуулийн өмнөх насны хүүхэд үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг баяжуулдаг илтгэлүүдэргэн тойрон дахь амьдралын талаархи мэдлэг, санаа, уран зохиол унших явцад үндэслэсэн. Хүн бүрт үлгэр хэрэгтэй - том, жижиг аль алинд нь. Та үлгэрээр тайвширч, сэтгэл санаагаа өсгөж, өөр зүйлийг ойлгохыг зааж, сайн сайхан байдлыг сайжруулж чадна. Үлгэр нь цагийг өнгөрөөх, ёс суртахууны ойлголттой танилцах, хүүхдийг ойртуулах, эцэг эх.
Хүүхдүүд нэг бүтээлийг хэд хэдэн удаа сонсох дуртай;
Хүүхдүүдтэй хамт шүлэг, хүүхдийн шүлэг, оньсого тааварыг цээжээр сур.
Юу ярьж байгааг, гол дүрүүдэд юу тохиолдохыг асуу;
Агуулгын талаар асуулт асууж үлгэр домог ярьж сурах; агуулгыг шилжүүлэх замаар хүүхэд өөрийн бодлоо тодорхой, үнэн зөв, бүрэн, тууштай илэрхийлж сурдаг;
Хүүхдэд зориулсан ном уншихыг хэрхэн илүү хэрэгцээтэй, сонирхолтой болгох вэ? Энэ нь хүүхдийг энэ үйл явцад идэвхтэй оролцохыг шаарддаг. Үүнийг хэрхэн хийх вэ?
Асуулт асуух. Номын баатрууд хүүхдүүдэд тусалж чадна хөгжүүлэхойлгох, ажиглах чадвар. Уншиж байхдаа тэднээс янз бүрийн асуулт асуу. Жишээлбэл: "Хэрвээ Алёнушка, Иванушка нар ууланд гарч ус авах шаардлагатай байсан бол энэ нь хэр өндөр гэж бодож байна вэ? уул: байшин ямар том юм бэ, эсвэл шоргоолжны үүр шиг жижиг юм бэ?" "Тэдний хувин ямар өнгөтэй байсан бэ?".
Уншсан уран зохиолынхоо хэсгийг зур. Хэрвээ таны хүүхэд уншихаас залхаж байгаа бол уншсан зүйлээ дүрслэн харуулахыг түүнээс хүс. Жишээлбэл, гурван баавгайн үлгэрт Машенка сандал дээр хэрхэн өндрөөр оролдсоныг, эсвэл өвөө нь манжингаа хэрхэн чирсэнийг харуулъя.
Түүхээс буц. Хүүхдийнхээ мэддэг үлгэр, үлгэрийн хэдэн мөр эсвэл хуудсыг уншиж, дараа нь үргэлжлэлийг нь гаргаж өгөхийг түүнээс хүс, ингэснээр хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлж, үгсийн санг өргөжүүлж, хэрхэн шийдвэр гаргах талаар сурахад тусална уу. янз бүрийн нөхцөл байдал.
Хүүхдүүдэд үлгэр ярьж өг, унш. Мөн алдартай үлгэрүүд алдагдаж болно. (эцэг эхчүүдэдүлгэр тоглохыг урьсан)
2. Оросын нэрт физиологич Иван Павлов ярилаа: "Гар нь толгойг зааж, ухаалаг толгой нь гараа зааж, чадварлаг гар нь дахин хувь нэмэр оруулдаг. тархины хөгжил».
Хурууны тоглоом, дасгалууд нь өвөрмөц эмчилгээ юм нарийн моторт ур чадвар, яриаг хөгжүүлэхтэдний эв нэгдэл, харилцан уялдаа холбоотой хүүхэд. Текстүүдийг ашиглан сурах Хуруугимнастик нь өдөөдөг ярианы хөгжил, орон зайн сэтгэлгээ, анхаарал, төсөөлөл нь хариу үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд яруу найргийн текстийг илүү сайн санаж байна; түүний яриа илүү илэрхийлэлтэй болдог.
хувьд маш чухал хүчин зүйл ярианы хөгжил юмХурууны тоглоомд бүх дуураймал үйлдлүүд шүлэг дагалддаг. Шүлэг нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг бөгөөд санахад хялбар байдаг. Хэмнэл, өөрчлөгдөөгүй үгийн дараалал, нялх хүүхдэд зориулсан шүлэг бол ид шид, тайвшруулж, тайвшруулах зүйл юм.
Хурууны тоглоом тоглоорой эцэг эх.
3. чухал ач холбогдолтой ярианы хөгжилХүүхэд үе мөчний гимнастик тоглож байна.
Хэл бол эрхтнүүдийн гол булчин юм илтгэлүүд... Түүний хувьд бусад булчингийн нэгэн адил гимнастик хэрэгтэй. Хэл нь хангалттай сайн байх ёстой боловсруулсанзорилготой хөдөлгөөн, өөрөөр хэлбэл дуу авианы дуудлага хийх. Дуу авианы дутагдал нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэцийн байдлыг улам дордуулж, түүнд саад болдог. хөгжүүлэхболон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах. Ирээдүйд энэ асуудал гарахгүйн тулд аль болох эрт үе мөчний гимнастик хийх нь зүйтэй.
Энэ юу вэ - үе мөчний гимнастик?
Энэ бол үе мөчний аппаратын булчинг бэхжүүлэхэд чиглэсэн тусгай дасгалын систем юм. дуу хоолойг хөгжүүлэх, эрхтэний хөдөлгөөн илтгэлүүд.
Тодорхой үе мөчний хувьд хүчтэй, уян хатан, хөдөлгөөнт эрхтнүүд хэрэгтэй. илтгэлүүд: хэл, уруул, зөөлөн тагнай. Насанд хүрэгчид бид янз бүрийн дуу авиаг тусад нь болон ярианы урсгалаар зөв дууддаг бөгөөд энэ нь нялх хүүхдэд хичнээн хэцүү болохыг огт боддоггүй. Дууны дуудлага илтгэлүүднарийн төвөгтэй моторт ур чадвар юм.
Үе мөчний дасгалуудыг толины өмнө хийх ёстой. Хүүхэд хэл нь юу хийж байгааг харах ёстой. Томчууд бид яг одоо хаана байгаагаа ч боддоггүй. хэл: дээд шүдний ард эсвэл доод шүдний ард. Бидний үе мөч нь автоматжуулсан ур чадвар бөгөөд хүүхэд харааны ойлголтоор дамжуулан энэхүү автоматизмыг олж авах шаардлагатай байдаг.
Гимнастикийг өдөрт 2-3 удаа 3-4 удаа хийх шаардлагатай.
Үе мөчний гимнастикийг зориулалтын дагуу хийдэг эцэг эх.
2. Сэдвийн талаар хуульч өмгөөлөгчийн хэлсэн үг "Эрх хүүхдүүд» .
(Програм)
4. Шинэ жилдээ бэлдэж байна.
Гол асуултууд:
Шинэ жилийн үдэшлэгт зориулсан бэлэг.
Баярын бүлгийн бүртгэл.
Санал эцэг эхчүүдэдтэмцээнд оролцох "Бидэнд шинэ жил ирж байна".
Наталья Якишина
Эцэг эхийн хурал "Хүүхдийн ярианы хөгжил"
Эцэг эхийн хурал
« Хүүхдийн ярианы хөгжил»
1 хэсэг: "Бага зэрэг шинжлэх ухаан"
Сократын хэлснээр: "Чамайг харахын тулд ярь"
Зөв, илэрхийлэлтэй яриа бол хүний хөрөг зураг юм.
Яриа бол байгалиас заяасан бэлэг биш. Энэ бүхэн бага наснаасаа эхэлдэг ...
Хүүхдийн ярианы хөгжилялангуяа сургуулийн өмнөх насны бага насныхан тохиолддог түргэн: бусад эрин үеийнх шиг хурдан үгсийн сан нэмэгдэж, үгсийн дуу авианы дизайн сайжирч, илүү их хэллэгүүд задрах болно... Гэсэн хэдий ч бүх хүүхдийн ярианы түвшин ижил байдаггүй хөгжил: зарим нь гурван нас хүртлээ үгсийг цэвэр, зөв дууддаг, зарим нь хангалттай тод ярьдаггүй, зарим дууг буруу дууддаг. Иймээс ихэнх хүүхдүүд.
Хүүхдийн тархи, сонсгол, үе мөчний аппарат тодорхой түвшинд хүрсэн үед л хэл яриа үүсч эхэлдэг. хөгжил... Гэхдээ хангалттай байгаа ч гэсэн хөгжсөн ярианы аппарат, төлөвшсөн тархитай, бие бялдрын сонсгол сайтай, хэл ярианы орчингүй хүүхэд хэзээ ч ярихгүй. (жишээ нь, Мауги)
Ингэснээр хүүхэд байгаа бөгөөд ирээдүйд, зөв яриа хөгжсөн, танд ярианы орчин хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч энэ нь хангалтгүй хэвээр байна. Хүүхэд үе тэнгийнхэн, хамаатан садантайгаа харилцах гол арга зам болгон яриаг ашиглах хэрэгцээтэй байх нь чухал юм.
Харилцааны хэлбэрээс хамааран ярианы үйл ажиллагааг хуваана дээр:
Аман яриа (ярих, сонсох) ;
Бичсэн яриа (бичих, унших)
Манай Уулзалт нь хүүхдийн аман яриаг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно, тухайлбал сонсох чадвар (фонемик процесс үүсэх)
Хүүхэд төрөхөөс эхлээд олон байдаг дуугарна: цасны чимээ, салхины чимээ, бороо, навчны чимээ, нохой хуцах, машины дохио, хөгжим, хүмүүсийн яриа гэх мэт.
Дуу авиан дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар нь хүний маш чухал шинж чанар юм. Үүнгүйгээр та яриаг сонсож, ойлгож сурах боломжгүй. Хүүхдүүд сурдаг гэдгийг мэддэг сонсголын үг.
Хүүхдийг дуу авиаг цэвэр, тод дуудаж сурах, үгийг тод хэлэх, дуу хоолойг зөв ашиглаж сурахын тулд (шаардлагатай бол илэрхий ярих, дууны хэмжээ, хурдыг өөрчлөх) илтгэлүүд, тэр сонсголоо чангалж, дуу авиаг сонгож, ялгаж сурах ёстой.
Ажиллаарай ярианы хөгжил d / s дахь хүүхэд янз бүрийн хэлбэрээр явагддаг үйл ажиллагаа: Ангид ярианы хөгжил, түүнчлэн бусад үйл ажиллагаанд (хөгжмийн хичээл)
ангиас гадуур - тоглоом, театрын үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралд.
2-р хэсэг Бид улс орноор аялахыг санал болгож байна « ярианы хөгжил»
Маш сайн үнэ цэнэ ярианы хөгжилСургуулийн өмнөх насны хүүхэд түүний эргэн тойрон дахь амьдрал, байгалийг ажиглах явцад мэдлэг, санаан дээр үндэслэн үгсийн санг баяжуулдаг. Байгальд онцгой боломжууд бий хүүхдийн ярианы хөгжил.
1. Манай станц энд байна - "Бүтээлч"
Тэмдгийг тааруулна уу үгс:
Цас (цагаан, сэвсгэр, сул, хүйтэн, нойтон, шуугиантай, зөөлөн, наалдамхай, үзэсгэлэнтэй, гялалзсан гэх мэт)
Хүн (эелдэг, гайхалтай, нээлттэй, халуун сэтгэлтэй, ухаалаг, хөгжилтэй, инээмсэглэдэг, царайлаг, ухаалаг, өрөвдмөөр гэх мэт)
Салхи (хүчтэй, хүйтэн, зөөлөн, цоолсон, дулаан, хөнгөн, сэргээгч, мөстэй, хүчтэй, шинэхэн гэх мэт)
Тэнгэр (өндөр, алс, нам, тунгалаг, саарал, бараан, хар, шөнө, одтой, хөх, цэнхэр, агаартай гэх мэт)
Хүн бүрт үлгэр хэрэгтэй - том, жижиг аль алинд нь. Та үлгэрээр тайвширч, сэтгэл санаагаа өсгөж, өөр зүйлийг ойлгохыг зааж, сайн сайхан байдлыг сайжруулж чадна. Үлгэр нь цагийг өнгөрөөх, ёс суртахууны ойлголттой танилцах, хүүхдийг ойртуулах, эцэг эх.
Хүүхдүүдэд үлгэр ярьж өг, унш. Та үлгэрийг сайн мэддэг үү, бид одоо шалгах болно ...
2. Манай шинэ станц энд байна - "Гайхалтай"
(үлгэрийн тухай оньсого, үлгэрийн баатруудын аль нь өөрсдийнхөө тухай ингэж хэлж болохыг таах хэрэгтэй).
1) Би дэлхийг тойрон аялахаар шийдсэн бөгөөд аялал нь асуудал болж хувирна гэдгийг мэдээгүй. Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс эмэгтэй хүн, өвөө шиг эелдэг хүмүүс гэж би боддог байв. Гэвч хорон муу, харгис, зальтай хүмүүс дэлхий дээр амьдардаг нь тогтоогджээ. Бүгд намайг идэхийг хүсдэг ...
2) Би бүх амьдралынхаа туршид муурнаас айдаг байсан. Тэгээд энэ нь ирэн орилолдож, хусаж байна ця: тэд надад туслаач гэж хэлдэг! Бяцхан саарал би мууранд яаж туслах вэ? Тэр намайг хуураагүйг л би мэдэрч байна. Би цэцэрлэгт гүйж очсон, би харж байна - надад үнэхээр тусламж хэрэгтэй байна!
3) Асуудал дуусна гэдгийг би мэдэж байсан. Би өвдөж зовсон, хөгширсөн. Би хэдэн жил талбай дээр зогсож байна! Би мэдээж хэн нэгэн миний дотор амьдарч, амьдарна гэж мөрөөддөг байсан. Гэхдээ тийм ч олон хүн биш! Тэд авирч, авирч, дотогшоо авирав. Би эвдэрч, унав!
4) За, энэ хулгана сүүлтэй! Өвөөг эмэгтэй хүний алгантай, нударгатай харьцуулж болохгүй! Мөн энэ хулгана хамгийн тохиромжгүй мөчид гүйх ёстой байв! Тэр сүүлээ далласан - би осолдсон!
Дараа нь та үүнийг даван туулсан тул та хүүхдүүдтэй үлгэр уншиж байгаа нь шууд тодорхой болно!
Оросын алдарт физиологич Иван Павлов ярилаа: "Гар нь толгойг зааж, ухаалаг толгой нь гараа зааж, чадварлаг гар нь дахин хувь нэмэр оруулдаг. тархины хөгжил.»
Мотор төвүүд илтгэлүүдХүний тархины бор гадарга нь хурууны моторын төвүүдэд ойрхон байрладаг тул хөгжиж байнаяриа, хурууны моторт чадварыг идэвхжүүлснээр бид яриаг идэвхжүүлдэг.
3) Энд манай станц байна "Бидний гар уйтгарыг мэддэггүй"
1-р шат. - Массаж. Ажлыг идэвхжүүлэхийн тулд хуруугаа массаж хий дотоод эрхтнүүд.
Том - толгойг хариуцдаг;
Индекс - ходоод;
Дунд зэргийн - элэг;
Нэргүй - бөөр;
Бяцхан хуруу бол зүрх юм.
1) хурууны дэвсгэрийг үрж, дараа нь бугуйндаа аажмаар доошлуул.
2) алгаа үрж, алга таших.
Хурууны гимнастик "Хуруу"
Энэ хуруу нь хамгийн зузаан, хамгийн зузаан, хамгийн том,
Энэ хуруу нь үүнийг харуулах зориулалттай,
Энэ хуруу нь хамгийн урт бөгөөд дунд нь зогсож байна.
Энэ хуруу нь нэргүй, энэ бол хамгийн муудсан хуруу юм.
Бяцхан хуруу нь жижиг ч гэсэн уян хатан, зоригтой байдаг.
Хурууны гимнастик "Нөхөрсөг гэр бүл"
Хуруу нь нягт холбоотой гэр бүл юм.
Тэд бие биенгүйгээр амьдарч чадахгүй. (Бид гар бүрийн хурууг нударгаараа шахаж, нээнэ).
Энд нэг том байна! Мөн энэ нь дундаж юм.
Нэргүй, сүүлчийнх - бидний бяцхан хуруу, хүүхдүүд ээ!
Өө! Индекс мартагдсан.
Ингэснээр хуруунууд хамтдаа амьдардаг (Хоёр гарынхаа хурууг ээлжлэн дээш өргөх)
Бид тэдгээрийг холбож, хөдөлгөөн хийх болно.
(Бид гарны хуруу бүрийг эрхий хуруунд нь холбодог).
2-р шат - Аудио дагалдан хуруугаараа тоглох.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид биеийг судлах болно.
Энд нуруу, энд гэдэс байна,
Хөл. Үзэг,
Нүд, ам, хошуу,
Чих, толгой,
Надад үзүүлэх цаг бараг байсангүй
4) Мөн сүүлчийн станц "Тоглоом"
(дууны дуудлага бий болгох тоглоомууд)
Хамгийн их санаа зовж байгаа зүйл эцэг эхдуу авианы нөхөн үржихүйг өдөөдөг хүүхдүүдучир нь энэ бол хамгийн мэдэгдэхүйц дутагдал юм. Бусад нь үгийн сан хязгаарлагдмал, дүрмийн бүтцийн онцлогийг анзаардаггүй. илтгэлүүд, гэхдээ зөв дуудлага биш - гарын алган дээрх шиг. Тоглоомууд энд аврах ажилд ирдэг.
Ярианы тоглоомууд:
1. "Насос"
Бид насос аваад дугуйны дугуйг шахах гэж оролдлоо гэж бодъё. Эцэг эхчүүд, шахуургын үйлдлийг дуурайлган дууг дуудах "S-S-S ...".
2. "Цасан шуурга""Цасан шуурга эхэллээ"- хүүхдүүд чимээгүйхэн ярьдаг "У-У-У..."; дээр дохио: "Хүчтэй цасан шуурга"- чанга ярь; дохиогоор "цасан шуурга дуусна, тэд нам гүм байна; дохио дээр "Цасан шуурга дууслаа"- чимээгүй.
Хөдөлгөөнөөр тогло
3. "Нисэх онгоц":
алга ташилтын бариул,
Дээд талын хөл,
Тэд бүгд гараа өргөв
Тэгээд тэд хамтдаа орхив
Тэгээд тэд бүгд шидэт онгоцонд суув
Мотор J-J-J-J-J дуугарав
Тэгээд онгоц У-У-У-У-У нисдэг
Одоо фонемик сонсголыг бий болгох тоглоомууд.
1. "Дууны торх"
Багш торх бүрийг ээлжлэн сэгсэрч, мөн эцэг эххаана дуу чимээ намуухан, хаана илүү чанга байгааг тодорхойлох. Дараа нь эцэг эхчүүд хос торхон хайж байна.
2. "Шидэт цүнх"
Яриа тоглох "Ойд алхах"
Цэвэр хэллэгүүд:
Өө, өө, өө - ээж шөл хийж байна (од П.)
Болох байсан, болох байсан - яндангаас утаа байна (Б од)
"Багель, пончик, талх, боов
Талхчин зуурсан гурилаа эрт жигнэв" (P-b дуу чимээ)
"Жажа-жа, зараа зүүтэй"
"Жу-жу-жу зараанд сүү өгнө"
"Зараа модны дэргэд хэвтэж байна, зараа зүүтэй"
-д зориулсан мэдээлэлд анхаарлаа хандуулна уу эцэг эх, долоо хоногийн лексик сэдэв бүр дээр, зөвхөн үзэх биш, харин гэртээ хүүхдүүдтэй хамт бүх тоглоом, хурууны дасгалуудыг нэгтгэх, хүүхдүүдтэй илүү их ярилцах, асуух (дэлгэц) хүүхдүүд харилцан яриа өрнүүлэхТэд цэцэрлэгт юу хийсэн, ямар тоглоом тоглосон, хичээлийн талаар асуу (тэр өдрийн хичээлийн хуваарийг индэр дээрээс харж, юу хийснийг асуу! Цэцэрлэгт тэдэнтэй хамт хийдэг бүх зүйлийг гэртээ засах нь маш чухал юм. бидний нягт холбоотой ажил бол таных мөн хүүхдүүд, эерэг үр дүнг өгөх болно! Та бүгд үүнийг сонирхож байгаа гэж бид бодож байна!
Эцэг эхийн хурал. Сэдэв: "Хүүхдийн ярианы хөгжилд насанд хүрэгчдийн ярианы нөлөө"
(хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх практик материал)
Харилцаа холбоо- хүүхдийн сэтгэцийн ерөнхий хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг. Зөвхөн насанд хүрэгчидтэй харьцахдаа л хүүхдүүд хүн төрөлхтний нийгэм, түүхэн туршлагыг өөртөө шингээж авах боломжтой.Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд гэртээ хүмүүждэг амьдралын эхний гурван жил нь ярианы хөгжилд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Нярай наснаасаа эхлэн хүүхдүүд дуу чимээ сонсож, ээж, аавынхаа уруулын хөдөлгөөнийг ажиглаж, баярлаж, танил дуу хоолойг таньдаг. Эхний өдрөөс л тэд ярианы дуу чимээг шингээж, үг цуглуулж, хуримтлуулдаг. Ингэснээр хүүхэд аажмаар идэвхгүй үгсийн сангаа хөгжүүлж, хожим нь идэвхтэй ашиглаж эхэлдэг.
Бидний үед хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн хөгжил нь олон гэр бүлийн бие биетэйгээ харилцах харилцааг эрс багасгасан. Гэсэн хэдий ч хамгийн шилдэг хүүхдийн нэвтрүүлэг, хуурцаг ч гэсэн эцэг эх, тэдний хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоог орлож чадахгүй. Энэ нь хүүхдийн хэвийн яриаг хөгжүүлэх хамгийн чухал нөхцөл байсан бөгөөд хэвээр байна.
Хүүхдийн яриа нь төрөлхийн чадвар биш, харин насанд хүрэгчдийн ярианы нөлөөн дор бүрэлдэн тогтдог бөгөөд хүүхдийн ярианы чадвар, ярианы хэвийн орчин, хүмүүжил, сургуулилтаас ихээхэн шалтгаална. амьдрал.
Хүүхдийн хөгжилд харилцааны үүрэг асар их байдаг. Харилцаа холбоо нь бусад үйл явцаас эрт үүсдэг бөгөөд бүх төрлийн үйл ажиллагаанд байдаг. Энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлж, хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь бүрдүүлдэг бөгөөд хамгийн чухал нь хүүхдийн хөгжлийг хурдасгах чадвартай, өөрөөр хэлбэл харилцаа холбоо нь хүүхдийн бүх талын хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.
Яриа бол нийгмийн хамгийн чухал үүрэг юм: энэ нь насанд хүрэгчдийн ярианы нөлөөн дор үүсдэг бөгөөд хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс эхэлдэг ярианы хангалттай дадлага, хэвийн ярианы орчин, хүмүүжил, сургалтаас ихээхэн хамаардаг. .
Нийгмийн орчин нь ярианы хөгжлийг идэвхжүүлж, ярианы хэв маягийг бий болгодог. Хүүхэд болон түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хооронд мэдээлэл солилцохын тулд дохио эсвэл тэмдгүүдийг ашигладаг: эхлээд аман бус, дараа нь ярианы (амаар) харилцаа нь аажмаар үндсэн утгыг олж авдаг. Энэ нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх, хамтдаа тоглох чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зохистой зан байдал, сэтгэл хөдлөл, хүсэл зоригийн хүрээ, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол үлгэр дуурайлал юм. Хэрвээ хүүхэд дүлий, дүлий хүмүүсийн дунд өссөн бол дууриамал ярианы хэв маягийг мэдрэх чадваргүй болох тул сонсголтой хэвээр үлдэнэ. Хүүхдүүд эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчдийн яриаг дуурайдаг шиг ярьж сурдаг. Гэхдээ цэцэрлэгийн үүрэг бол хүүхдүүд зөв яриаг эзэмшүүлэх явдал тул зөв утга зохиолын хэл нь тэдэнд үлгэр дуурайл болж өгөх нь чухал юм. Юуны өмнө сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд ийм загвар өгөх ёстой. Хүүхэд цэцэрлэгт багштай харилцахдаа маш их цаг зарцуулдаг тул энэ нь чухал юм; Түүний албан тушаалын дагуу сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийн дунд эрх мэдэлтэй байдаг бөгөөд үүнээс гадна сурган хүмүүжүүлэгчийн үлгэр жишээ нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн аргуудын нэг юм.
Мөн цэцэрлэгийн хүүхэд асрагч, сувилагч болон бусад цэцэрлэгийн ажилтнуудтай ярилцдаг. Тэдний яриа нь чадварлаг, найрсаг, эелдэг байх ёстой.
Хүний ярианы соёлд үргэлж ихээхэн анхаарал хандуулсаар ирсэн. Энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Учир нь энэ нь түүний мэдлэг, оюун ухаан, ёс зүй, боловсролыг гэрчилдэг.
Эцэг эхийн хурлын төгсгөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн санг хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд үлгэр жишээ тоглоомоор харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх талаар санамж өгдөг.