Биеийн хөдөлмөрийн хэтийн төлөвийг төлөвлөх (ахлах бүлэг). Гар хөдөлмөрийн дугуйлангийн ажлын хэтийн төлөв "Маш чадварлаг гар

16.07.2019

Марина Куликова
Бэлтгэл бүлгийн бие махбодийн хөдөлмөрийн хэтийн төлөв

УДИРДЛАГА ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

АСААЛТТАЙ ГАР ХӨДӨЛМӨР

(ин бэлтгэл бүлэг)

9 САР

"Янз бүрийн төрлийн танилцуулга гар хөдөлмөр»

1. Шилэн дээрх бүтээлүүдтэй.

2. Өөр өөр төрлийн цаасны хэрэглээтэй.

1. Зөөлөн өнгөтэй утсаар ажилладаг.

2. Утаснаас хийсэн бүтээлүүдтэй (програм).

1. Зүүгээр хийсэн ажилтай танилцах.

2. Даавууны түрхлэгийн танилцуулга.

1. Манна үрийн хэрэглээтэй танилцах.

2. Модны үртэс, өнгөт хөвөнгээр хийсэн бүтээлтэй танилцах.

======================================================

"Шилэн"

1. Дүрмүүдтэй танилцах ажилд шил бэлтгэх.

(угааж, шилний ирмэгийг цахилгаан соронзон хальсаар наа).

2. Шилэн дээр бэхээр зурах.

1. Пластилиныг шилэнд хэрхэн зөв түрхэж сурах.

2. Пластилиныг шилэн дээр хэрхэн зөв түрхэж сурах.

1. Загвар сонгох, шилэн дээр хэрэглэх.

2. Бие даасан ажил.

1. Бие даасан ажил.

2. Бүтээлийн бүртгэл (шил цэвэрлэх, дэвсгэр наах).

"Цаас"

1. Цаас урах аргатай танилцах.

2. Зураг сонгох, зурах.

1. Ажлаа дуусгах

2. Ажлаа дуусгах

1. Ажлаа дуусгах

2. Ажлаа дуусгах

1. Ажлын бүртгэл (хүрээ)

2. Бүтээлийн үзэсгэлэнгийн зураг төсөл

"Өнгөт утас"

1. Утас шалгах, утастай ажиллах арга барилтай танилцах.

2. Гар урлал хийх (цагираг).

1. Гар урлал хийх (цагираг)

2. Гар урлал хийх (бугуйвч)

"Утаснууд"

1. Төрөл бүрийн утастай танилцах

2. Цаасан дээр зураг сонгох, зурах.

1. Аппликацын утас хайчлах

2. Гар урлал хийх, чимэглэл хийх.

"Дэгээ"

1. Зүүгээр нэхэх тухай танилцуулга

2. Дэгээгээ зөв барьж сур.

1. Агаарын гогцооны гинжийг нэхэж сур

2. Агаарын гогцооны гинжийг нэхэж сур

1. Хагас багана нэхэж сур

2. Хагас багана нэхэж сур.

1. Ганц зүүгээр нэхэж сур

2. Ганц зүүгээр нэхэж сур

"Дэгээ"

1. Нэхмэлийн гинж, багана, хагас багана зэргийг бэхлэх.

2. Нэхмэлийн гинж, багана, хагас багана зэргийг бэхлэх.

1. Хэрэглэх загвар сонгох, цаасан дээр хэрэглэх.

2. Аппликацын гинжийг нэхэх.

3 ба 4 долоо хоног

Ажлыг дуусгах

Хэрэв хүүхдүүд энэ ажлыг даван туулсан бол хүүхэлдэйнд ороолт нэхэхийг санал болго.

"Нэхмэл"

1 Төрөл бүрийн даавууг мэддэг байх

2 Даавуутай ажиллах янз бүрийн аргуудын танилцуулга (өргөдөл - бүхэл хэсгээс, тусдаа хэсгээс).

1. Загвар сонгох, хэсэг болгон хуваах

2. Нэхмэлийн бэлтгэл(нэхмэлийн эд ангиудыг хайчилж авах)

3 ба 4 долоо хоног

Ажлын гүйцэтгэл, дизайн (хүрээ)

"Семолина"

Үр тариатай

2. Зураг сонгох, зурах.

1. Зурган дээр нунтаглах

2. Зурган дээр нунтаглах

1. Өнгө будах ажил

2. Өнгө будах ажил

1. Бүтээлийн бүртгэл

2. Бүтээлийн бүртгэл

"Үтсэн үртэс"

1. Ажлын арга барилтай танилцах

2. Загвар сонгох, зурах

1. Ажил хийх, жаазыг чимэглэх.

"Өнгөт хөвөн"

1. Ажлын арга барилтай танилцах

2. Загвар сонгох, зурах, хөвөн зүсэх.

1. Ажлаа дуусгах

2. Ажлаа дуусгах

Холбогдох хэвлэлүүд:

Иш хийхийн тулд бид цагаан цааснаас хоолойг өнхрүүлэх хэрэгтэй. Дараа нь бид өнгөт цаасан туузнаас цэцгийн хоосон зай хийж, хайчилж ав.

Бэлтгэл бүлгийн "Хусны холтосны нууц" туршилтын үйл ажиллагааны элементүүдтэй гар хөдөлмөрийн тухай GCD-ийн тойм.Хөтөлбөрийн агуулга: 1. Орос-хусны бэлгэдэл болсон модны талаарх хүүхдийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн өргөжүүлж, гүнзгийрүүлнэ. 2. Тодруулж, тодорхой болгох.

"Валентин" бэлтгэл бүлгийн гар ажиллагаатай холбоотой GCD-ийн конспектБэлтгэл бүлгийн гар ажиллагаатай холбоотой GCD-ийн конспект. Сэдэв: "Валентин" Боловсролын чиглэлүүдийн нэгдэл: "Танин мэдэхүйн хөгжил",.

"Одод" бэлтгэл бүлгийн гар хөдөлмөрийн тухай GCD-ийн тойм Сэдэв: "Аавдаа зориулсан ил захидал"Бэлтгэл бүлгийн гар ажиллагаатай холбоотой GCD-ийн конспект Сэдэв: "Аавд зориулсан ил захидал" Гүйцэтгэсэн: багш Вокуева А.С. 2016 оны 2-р сар ГБ.

Хөтөлбөрийн агуулга: - Зурсан контурын дагуу дүрсийг зүсэж сурна. - Өөрийгөө үйлдвэрлэх ур чадварыг бэхжүүлэх.

"Драмжуулах тоглоомд маск хийх" бэлтгэл бүлгийн гар хөдөлмөрийн хичээлийн хураангуй MDOU "Звениговскийн цэцэрлэг"-ийн бэлтгэл бүлгийн гар хөдөлмөрийн хичээлийн хураангуй Галт шувуу "Багш Фадеева Н.В. Сэдэв: Үйлдвэрлэл.

Бүтээлч байдал бол онцгой үйл ажиллагаа юм
энэ нь өөртөө сэтгэл хангалуун байдаг.

Урлагийн гар хөдөлмөр- Энэ бол өдөр тутмын амьдралыг (тоглоом, ажил, амралт зугаалга) чимэглэхэд хэрэгтэй, гоо зүйн ач холбогдолтой объект, бүтээгдэхүүнийг бий болгох янз бүрийн материалаар хийсэн хүүхдийн бүтээлч ажил юм. Ийм ажил нь хүүхдийн гоёл чимэглэлийн, уран сайхны болон хэрэглээний үйл ажиллагаа юм, учир нь үзэсгэлэнтэй объект бүтээхдээ тэрээр одоо байгаа санаа, мэдлэг, ажлын явцад олж авсан практик туршлага, цэцэрлэгийн урлагийн хичээл дээр үндэслэн материалын гоо зүйн чанарыг харгалзан үздэг. .

Хүүхдийг хүрээлэн буй насанд хүрэгчид түүний хөдөлмөрийн ур чадварыг бий болгож, сайжруулаад зогсохгүй хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны агуулгыг аажмаар өргөжүүлж, хөдөлмөрийн сэдлийг ухамсарлаж, зорилготой болгох ёстой. Тиймээс хүүхдүүдэд урлагийн бүтээлийг нэг бүрчлэн заах, өөрөөр хэлбэл "Маш чадварлаг гар" дугуйлан байгуулах шаардлагатай болсон.

Тойргийн ажилд хүүхдүүдэд цаас, байгалийн болон хаягдал материал, даавуу, цаас, үр тариа зэргээс загвар зохион бүтээхэд сургахад шаардлагатай ажлуудыг хийдэг. Харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг дэмжих; байгалийн болон өдөр тутмын хүрээлэн буй орчны урлагт янз бүрийн объектын дүрслэлийн илэрхийлэлд анхаарлаа хандуулах (гар урчуудын гараар бүтээсэн зүйл, архитектурын байгууламж); ерөнхий тойм, бие даасан дэлгэрэнгүй мэдээлэл, контур, өнгө, хэв маягийг анзаарч сурах. Өнгөний схем, найруулгын сонголт, цаасан дээрх зургийн янз бүрийн зохицуулалттай танилцах. Бие даасан уран бүтээл хийх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Миний тавьсан өөр нэг гол ажил бол нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь тулгамдсан асуудлын нэг тул хуруу, гарны хөдөлгөөний сул тал, эвгүй байдал нь амьдралд шаардлагатай хамгийн энгийн ур чадвар, өөртөө үйлчлэх чадварыг эзэмшихэд хүндрэл учруулдаг хүчин зүйл юм. Түүнчлэн гарны хөгжил нь хүүхдийн яриа, сэтгэхүйн хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшин нь сургуульд сурахад бэлэн байдлын нэг үзүүлэлт юм. Ихэвчлэн нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэж чаддаг, ой санамж, анхаарал, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлдэг.

Дугуйлан дахь ангиуд нь ер бусын байдал, уран зөгнөлт, уран зөгнөлийг ашиглах, үйл ажиллагааны янз бүрийн арга техник, арга хайх, бие биетэйгээ бүтээлчээр харилцах чадвараараа хүүхдүүдийг сонирхож, татдаг. Үүнийг ашиглах, техник, ардын гар урчуудын нууцыг ойлгож сурахыг зөвлөж байна. Энэ нь эцсийн дүндээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, бүтээлч хөгжилд хувь нэмэр оруулж, сонирхолтой, ашигтай ажил эрхлэх хүслийг бий болгодог.
Миний хичээлүүдийн сэдэв цэцэрлэгийн лексикийн сэдэвтэй давхцаж байсан. Тойрог дахь хичээлд янз бүрийн материалыг ашигласан: хөвөн ноос, үр тариа, хөөс резин, CD диск, хөвөн дэвсгэр, салфетка гэх мэт.

Тойрог нь 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Зорилтот:

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх
Хүүхэддээ эзэн, бүтээгч гэдгээ мэдрэхэд нь тусал.

Дугуйлах даалгавар:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг харааны үйл ажиллагаагаар хөгжүүлэх;
2. Төрөл бүрийн материал, техник ашиглан дүрс бүтээх үйл явцад танин мэдэхүйн, бүтээлч, бүтээлч, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хичээл зүтгэл, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, харилцан туслалцах, харилцан туслалцах хүмүүжлээр дамжуулан хүүхдийн, нягт уялдаатай багийг хөгжүүлэх.
4. Хүүхдэд хурууны нарийн моторт ур чадвар, төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээ, хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх.
5. Тэвчээртэй, тэвчээртэй байж дас.

Дунд бүлэг.
Аравдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Хүнсний ногоо".
Зорилтот:
Материал:Пластилин, stencil бүхий картон.

Зорилтот:Цавуу, үр тариагаар аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Гар урлал хийх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал:Стенил, цавуу, сойз, цаасан салфетка бүхий картон.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Мөөгөнцөр".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд үр тариа, цавуугаар ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, нунтаг.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Навч унах".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн цаасан салфетка (шар, ногоон, улбар шар, улаан) ажиллахыг заа. Ийм материалтай ажиллахдаа хөгжилтэй байж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Ажилдаа тууштай байдал, тэвчээр, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Стенил, цавуу, сойз, салфетка бүхий картон.

Арваннэгдүгээр сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Хонь".
Зорилтот:
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, хөвөн ноос.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Тахиа".
Зорилтот:Энгийн гар урлал хийж сур. Төрөл бүрийн материалыг ашиглаж сур. Бие даасан байдлыг бий болгох, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:цаас, шувууны stencil, шар будаа, хөвөн ноос, PVA цавуу, сойз.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Заа".
Зорилтот:Цавуу, үрээр аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх хүслийг нэмэгдүүл.
Материал:Стенил, цавуу, сойз, үртэй картон.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Ой".
Хамтын ажил.
Зорилтот:Цавуу, салфеткатай аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх хүслийг нэмэгдүүл.
Материал: stencil бүхий картон, салфетка, сойз, үр тариа.

Арванхоёрдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Цасан ширхгүүд".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд янз бүрийн материалтай ажиллахыг заа. Цавуу, үр тариатай ажиллах аюулгүй байдлын дүрмийг сур. Ажлаа төлөвлөж сур. Нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:гоймон, картон, стенил, цавуу, сойз.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Цамц".
Зорилтот:
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, үр тариа.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Малгай".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд хөвөн ноос, цавуугаар ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:

4 долоо хоног:
Сэдэв: "Морь".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд хөвөн ноос, цавуугаар ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, хөвөн бөмбөлөг.

Нэгдүгээр сар

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Тэжээгч дээрх шувуу".
Зорилтот:Цавуу, үр тариагаар аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх хүслийг нэмэгдүүл.
Материал:Стенил, цавуу, сойз, үр тариа бүхий картон.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Тавган"
Зорилтот:
Материал:хавтан stencil, PVA цавуу, сойз, үр тариа, үр.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Күүки".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд давстай зуурсан гурилтай хэрхэн ажиллахыг заах. Ийм материалтай ажиллахдаа хөгжилтэй байж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Ажилдаа тууштай байдал, тэвчээр, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Давстай зуурмаг.

Хоёрдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Буйдан".
Зорилтот:Цавуу, картоноор аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх хүслийг нэмэгдүүл.
Материал:Картон, цавуу, сойз.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Машин".
Зорилтот:Харьцангуй үнэ цэнийг ажиглаж, дүрсийг дамжуулж сур. Дүрслэл, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:шүдэнзний хайрцаг, PVA цавуу, сойз.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Аавдаа зориулсан аяга".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд янз бүрийн материалтай ажиллахыг заа. Энгийн гар урлал хийж сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл авчрах чадварыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон стенил, PVA цавуу, үр, үр тариа.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Байшин".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд ариун цэврийн усны хайрцаг, өнгөт цаас, цавуутай ажиллахыг заа.
Материал:картон, цавуу, сойз, өнгөт цаас, ариун цэврийн усны хайрцаг.

Гуравдугаар сар

Зорилтот:Хүүхдэд цаасан алчуур, цавуугаар хэрхэн ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, цаасан салфетка, нэг удаагийн хавтан.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Сагс".
Зорилтот:Ажлын явцыг төлөвлөж сур. Зохиолын ур чадвар, өнгө мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох.
Материал:нэг шил нимбэгний ундаа, хайч.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Анаш".
Зорилтот:Хүүхдүүдэд үр тариа, цавуугаар ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, шар будаа.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Цасан ширхгүүд".
Зорилтот:Цавуу, цаасаар аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх хүслийг нэмэгдүүл.
Материал:Квилл цаас, цавуу, сойз.

Дөрөвдүгээр сар

1 долоо хоног: Сэдэв: Багаар ажиллах. "Нүүдлийн шувууд"
Зорилтот:Хүүхдүүдэд хөвөн ноос, цавуу, үр тариагаар ажиллахыг заах. Хамтран ажиллана. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, цавуу, сойз, хөвөн дэвсгэр, үр тариа.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Орон зай"
Зорилтот:Ажлаа төлөвлөж сур. Гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Өнгөт цаас, картон, үр тариа, PVA цавуу, хайч, сойз.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Загас".
Зорилтот:
Материал:тараг, plasticine, үр, үр тариа, шүдний оо, хайч дороос таглаа.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Цэцэг"
Зорилтот:
Материал:

Тавдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Эрвээхэй"
Зорилтот:
Материал:

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Ахмад дайчдад зориулсан ил захидал"
Зорилтот:
Материал:

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Зун".
Зорилтот:Энгийн гар урлал хийж сур. Санаачилгыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх.
Материал:өнгөт цаас, салфетка, үр тариа, цавуу, сойз.

4 долоо хоног:Оношлогоо. Бүтээлийн үзэсгэлэн.

Ахлах бүлэг.

Аравдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Энд ургадаггүй манай хөгжилтэй цэцэрлэг ...".
Даалгаварууд:Атираат картонтой ажиллах, үндсэн элементүүдийг нугалж, янз бүрийн гар урлал болгон хувиргах чадварыг бий болгох. Ажлаа төлөвлөж сур. Гарын авлагын ур чадвар, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Яриа хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Хүүхэд бүрт олон өнгийн картон (1/2 А4 хуудас). 1 см өргөнтэй ногоон, улбар шар өнгийн Атираат картон тууз. Ногоон Атираат цаас. PVA цавуу, сойз, тосны даавуу.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Жимсний цэцэрлэг".
Даалгаварууд:Атираат картоноос гар урлал хийх чадварыг бий болгох. Атираат картонтой ажиллах техникийг засах. Төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:Хүүхэд бүрт олон өнгийн картон (1/2 А4 хуудас). Ногоон ба интоорын Атираат самбар бүхий тууз, 1 см өргөн Ногоон Атираат цаас. PVA цавуу, сойз, тосны даавуу.

Сэдэв: "Мөөгний сагс."
Даалгаварууд:Атираат картоноос гар урлал хийх чадварыг бий болгох. Ажлыг үнэн зөв хийх чадварыг бэхжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг төлөвшүүлэх, ажил мэргэжлийг сонирхох.
Материал:Зэгсэн сагсны бэлэн зураг. Мөөгний хөлний хувьд 20-30 см урттай цагаан Атираат картон тууз, 10-15 см урт хүрэн, улбар шар өнгийн тууз PVA цавуу, сойз, тосон даавуу.

Сэдэв: "Алтан намар".
Даалгаварууд:Атираат картоныг ажилдаа хэрхэн ашиглахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Төрөл бүрийн материалыг ашиглан хуйвалдааны найруулга хийх чадварыг бий болгох. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Ажилдаа тууштай байдал, тэвчээр, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:А3 цаасны өнгөт хуудас, судлууд.

Арваннэгдүгээр сар

Сэдэв: "Оросын туг".
Даалгаварууд:Хүүхдэд салфетка, цавуугаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. ОХУ-ын далбааны өнгийг засах. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, PVA цавуу, сойз. Цагаан, хөх, улаан өнгийн салфетка, тосон даавуу.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Алчуураас авсан хүүхэлдэй".
Даалгаварууд:Хүүхдэд алчуурнаас хүүхэлдэй хийх чадварыг бий болгох. Бие даасан байдлыг бий болгох, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх. Моторын ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:Алчуур, хөвөн ноос, утас.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Машин".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материал (шүдэнзний хайрцаг) -тай ажиллах чадварыг бий болгох. Цавуу, хайчаар аюулгүй ажиллах дүрмийг засах. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:Өнгөт цаас, хүүхэд бүрт 3 шүдэнзний хайрцаг, PVA цавуу, багс, тосон даавуу.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Хүн".
Даалгаварууд:Хөрс, шүдэнзтэй аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл. Төсөөлөл, уран зөгнөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Нягт нямбай, чанартай ажилд хүрэх.
Материал:царс, хуванцар.

Арванхоёрдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Руан салбар".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн янз бүрийн материал (салфетка) -тай ажиллах чадварыг бий болгохын тулд ажлаа төлөвлө. Өвлийн шинж тэмдгийг засах. Нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:картон, стенил, цагаан, улаан салфетка, PVA цавуу, сойз, тосон даавуу.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Бульфинч".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн үр тариа, цавуугаар ажиллах чадварыг бий болгох. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулах чадварыг засах. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, PVA цавуу, сойз, будсан шар будаа, тосон даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Цасан ширхгүүд".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд янз бүрийн материалтай ажиллахыг заах (манна) Цавуу, үр тариатай ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрмийг заа. Ажлаа төлөвлөж сур. Нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:манна, картон, стенил, PVA цавуу, сойз, тосны даавуу.

Дөрөв дэх долоо хоног: Багаар ажиллах.
Сэдэв: "Хүслийн зул сарын гацуур мод".
Даалгаварууд:Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн цаас, цавуугаар ажиллах чадварыг бэхжүүлэх. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:А3 цаас, далдуу модны стенил, PVA цавуу, сойз, өнгөт цаас, хөвөн ноос.

Нэгдүгээр сар

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: “Зул сарын бэлэг. сахиусан тэнгэр".
Даалгаварууд:Ажлын явцыг төлөвлөж сур. Зохиолын ур чадвар, өнгө мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. Хамаатан садандаа бэлэг өгөх хүслийг бий болгох. Нягт нямбай, чанартай ажилд хүрэх.
Материал:картон, хөвөн дэвсгэр, хайч, PVA цавуу, салфетка, тосон даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Хонь".
Даалгаварууд:Цавуу, хөвөн арчдастай аюулгүй ажиллах дүрмийг заа. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Өөрийнхөө гараар гар урлал хийх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал:Стенил, PVA цавуу, сойз, хөвөн нахиа, хайч бүхий картон.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Анаш".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд үр тариа, цавуугаар ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, PVA цавуу, сойз, шар будаа.

Хоёрдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Загасны хаант улсад."
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн янз бүрийн материал, дисктэй ажиллах чадварыг бий болгох. Цавуу, цаас, хайчаар аюулгүй ажиллах дүрмийг засах. Зохиолын ур чадвар, нүд, харьцааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх хүслийг нэмэгдүүл.
Материал:Өнгөт цаас, PVA цавуу, сойз, хайч, салфетка, тосон даавуу.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Сал".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материал (үйсэн, даавуу, шүдний оо, резинэн тууз) ажиллах ур чадварыг сайжруулах. Дүрслэл, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Нарийвчлал, санаачлагыг төлөвшүүлэх.
Материал:хуванцар бөглөө (эсвэл ердийн үйсэн), резинэн тууз, модон шүдний оо, нэг хэсэг бүтэн даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Аавдаа зориулсан зургийн жааз".
Даалгаварууд:
Материал:картон stencil, PVA цавуу, янз бүрийн хэмжээ, өнгөт товчлуурууд.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: “Гэрт зориулсан тах
Даалгаварууд:
Материал:давстай зуурмаг, стек.

Гуравдугаар сар

1-р долоо хоног: Сэдэв: "Мимозагийн мөчир".
Даалгаварууд:Атираат картонтой ажиллахдаа ур чадвар, ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулах. Салфеткатай ажиллах чадварыг нэгтгэхийн тулд ижил хэмжээтэй бөмбөгийг мушгина. Хамтдаа найрлагыг хэрхэн бүтээх талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Өнгө, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:А3 цаасны өнгөт хуудас. 0.5 см өргөн, 15 см, 3 см урттай ногоон Атираат тууз PVA цавуу, сойз, тосны даавуу, хайч, шар өнгийн салфетка.

Даалгаварууд:
Материал:

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Хувцас".
Даалгаварууд:Ажлын явцыг төлөвлө. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Зайрмаг".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материалтай ажиллах ур чадвар, ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруул. Цавуу, хөвөн ноос, үр тариагаар аюулгүй ажиллах дүрмийг засах. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Картон, стенил, PVA цавуу, сойз, тосны даавуу, салфетка, үр тариа, хөвөн ноос.

Дөрөвдүгээр сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Залгих"
Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд цаас, цавуугаар хэрхэн ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:цагаан цаас, хар цаас, стенил, PVA цавуу сойз.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Нисдэг таваг"
Даалгаварууд:Ажлаа төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Нэг удаагийн хавтан, өнгөт цаас, картон, үр тариа, PVA цавуу, хайч, сойз, салфетка, тосон даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Баавгай".
Даалгаварууд:Энгийн гар урлал хийж сур. Санаачилгыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх.
Материал:стенил, шар будаа, PVA цавуу, сойз, салфетка, тосон даавуу.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Цэцэг"
Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд янз бүрийн материалтай ажиллахыг заа. Ийм материалтай ажиллахдаа хөгжилтэй байж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Ажилдаа тууштай байдал, тэвчээр, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Салфетка, картон, өнгөт цаас, цавуу, сойз, янз бүрийн хэмжээтэй товчлуурууд.

Тавдугаар сар

Даалгаварууд:Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: PVA цавуу, сойз, харандаа, салфетка.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Эрвээхэй"
Даалгаварууд:Цаастай ажиллах, ажлын хоосон зай гаргах чадварыг бий болгох. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:өнгөт цаасны тууз, PVA цавуу, сойз.

3-4 долоо хоног Оношлогооны бүтээлийн үзэсгэлэн.

Бэлтгэл бүлэг.

Аравдугаар сар

1-р долоо хоног: Сэдэв: "Талх бол бүх зүйлийн толгой"
Даалгаварууд:Давстай зуурсан гурилтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Ажлаа төлөвлөж сур. Гарын авлагын ур чадвар, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Яриа хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:бэлэн давс зуурмаг, хөгц, стек, банз.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Жимсний сагс".
Даалгаварууд:Атираат картон, квиллинг цаастай ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Гар урлалыг жимстэй төстэй болгох чадварыг сайжруулах. Нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал:Хүүхэд бүрт зориулсан картон сагс. Шүдний чигчлүүр (хурц үзүүрийг урьдчилан хайчилж ав), ногоон цаасан тууз, улаан, шар, цэнхэр өнгийн атираат картон тууз 0.7-1 см өргөн, 10-15 см урт.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Намрын цэцгийн баглаа".
Даалгаварууд:Навчнаас гар урлал хийх чадварыг бий болгох. Ажлыг үнэн зөв хийх чадварыг бэхжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголт, ажил сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Янз бүрийн өнгөт намрын навч, утас.

Дөрөв дэх долоо хоног: Багаар ажиллах.
Сэдэв: "Цөөрөм дэх хун".
Даалгаварууд:Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд хамтран ажиллахыг заа. Төрөл бүрийн материалыг ашиглан хуйвалдааны найруулга хийх чадварыг бий болгох. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Ажилдаа тууштай байдал, тэвчээр, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Өнгөт А3 цаас, хөвөн дэвсгэр, цагаан салфетка, PVA цавуу, сойз, тосон даавуу.

Арваннэгдүгээр сар

1 долоо хоног: Хамтын ажил.
Сэдэв: "Хусан төгөл".
Даалгаварууд:Хүүхдэд цаас, цавуугаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Оросын тухай мэдлэгээ нэгтгэх. Ажлын явцыг төлөвлө. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Ажил хийх сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, PVA цавуу, сойз. цагаан, ногоон, хар цаас, тосны даавуу.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Давстай зуурмагаас Матрешка".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн давстай зуурмагаар ажиллах чадварыг бэхжүүлэх. Бие даасан байдлыг бий болгох, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. Моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:Давстай зуурмагийн дээж.

Гурав дахь долоо хоног: Багаар ажиллах.
Сэдэв: "Уралдаан".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материалтай ажиллах чадварыг бий болгох. Цавуу, хайчаар аюулгүй ажиллах дүрмийг засах. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:Өнгөт цаас, картон өнхрөх, PVA цавуу, сойз, тосон даавуу.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Гэр бүлийн мод".
Даалгаварууд:Цаас, салфетка, хөвөн дэвсгэртэй ажиллах чадварыг бий болгох. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл. Төсөөлөл, уран зөгнөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Нягт нямбай, чанартай ажилд хүрэх.
Материал:А4 картон, өнгөт цаас, ногоон салфетка, хөвөн дэвсгэр, PVA цавуу, хайч, сойз, салфетка.

Арванхоёрдугаар сар

1 долоо хоног: Хамтын ажил.
Сэдэв: "Амьтны хүрээлэн".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн янз бүрийн материал (үр тариа) -тай ажиллах, ажлаа төлөвлөх чадварыг бий болгох. Зэрлэг ан амьтан, шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:А3 цаас, стенил, үр тариа, PVA цавуу, сойз, тосон даавуу.

2 дахь долоо хоног: Багаар ажиллах.
Сэдэв: "Тэжээгч дээрх шувууд."
Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд үр тариа, цавуугаар ажиллахыг заа. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон, стенил, PVA цавуу, сойз, үр тариа, будсан шар будаа, тосон даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Багаар ажиллах.
Сэдэв: "Хөлдөлтийн хэв маяг".
Даалгаварууд:
Материал:

Дөрөв дэх долоо хоног: Багаар ажиллах.
Хичээлийн үргэлжлэл
Сэдэв: "Хөлдөлтийн хэв маяг".
Даалгаварууд:Квиллинг хийх ажлыг цаасан дээрээс хийх чадварыг сайжруулах. Өнгөний мэдрэмж, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх. Нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:А3 форматтай өнгөт цаасан хуудас. 0.5 ба 0.7 см өргөнтэй цагаан, цэнхэр өнгийн цаасан тууз Шүдний чигчлүүр (хурц үзүүрийг урьдчилан зүссэн). PVA цавуу, сойз, тосны даавуу.

Нэгдүгээр сар

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Тэнгэр элч".
Даалгаварууд:Ажлын явцыг төлөвлөх чадварыг бий болгох. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. Хамаатан садандаа бэлэг өгөх хүслийг бий болгох. Нягт нямбай, чанартай ажилд хүрэх.
Материал:цагаан цаас, хайч, PVA цавуу, салфетка, тосон даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Муур".
Даалгаварууд:Цавуу, утас, үр тариагаар аюулгүй ажиллах дүрмийг сур. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Өөрийнхөө гараар гар урлал хийх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал:Стенил бүхий картон, PVA цавуу, сойз, сүлжмэлийн утас, үр тариа, хайч.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Амьтны хүрээлэн 2".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн янз бүрийн материал (үр тариа) -тай ажиллах, ажлаа төлөвлөх чадварыг бий болгох. Халуун орны амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах хүслийг хөгжүүл.
Материал:А3 цаас, стенил, үр тариа, PVA цавуу, сойз, хөвөн дэвсгэр, тосон даавуу.

Хоёрдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Усан доорх хаант улс".
Даалгаварууд:Хамтын найрлагыг хэрхэн бүтээх, өмнө нь олж авсан ур чадвар, янз бүрийн цаастай ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн заах. Хэлбэр, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Байгалийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Цэнхэр өнгийн А3 цаасны өнгөт хуудас. Янз бүрийн өнгө, өргөн, урттай Атираат картон тууз. Өнгөт цаас. PVA цавуу, сойз, тосны даавуу, хайч.

2-р долоо хоног: Сэдэв: "Нисэх онгоц".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материалтай ажиллах чадварыг сайжруулах. Дүрслэл, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Нарийвчлал, санаачлагыг төлөвшүүлэх.
Материал:өнгөт картон, өнгөт цаас, PVA цавуу, стенил, тарагны шил.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Аавд зориулсан ил захидал."
Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд янз бүрийн материалтай ажиллахыг заа. Энгийн гар урлал хийж сур. Уран сайхны амтыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон стенил, PVA цавуу, товчлуур, үр тариа.

Дөрөвдүгээр долоо хоног: Сэдэв: "Морин тах".
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн янз бүрийн материалтай ажиллах чадварыг бий болгох. Ажлаа нямбай хийх чадварыг бататгах, эхлүүлсэн ажлыг төгсгөлд нь хүргэх. Өөрийнхөө гараар гар урлал хийх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал:давстай зуурмаг, стек.

Гуравдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Ээждээ зориулсан цэцэг".
Даалгаварууд:Цаасан, хайч, үр тариатай ажиллахдаа ур чадвар, ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруул. Хэрхэн зохиох талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Өнгө, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Өөрийнхөө гараар гар урлал хийх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал:Шилэн тараг, даавууны хэсэг, тууз (сүлжих), өнгөт цаас.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материалтай ажиллах чадварыг нэгтгэх (шүдэнзний хайрцаг) Ажлын явцыг төлөвлөж сур. Бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. Нягт нямбай, чанартай ажилд хүрэх.
Материал:шүдэнзний хайрцаг, PVA цавуу, даавууны хэсэг.

Дөрөв дэх долоо хоног: Сэдэв: "Бялуу".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материалтай ажиллах ур чадвар, ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруул. Давстай зуурмаг, товчлуур, үр тариагаар аюулгүй ажиллах дүрмийг засах .. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:Давстай зуурмаг, үр тариа, товчлуурууд.

Дөрөвдүгээр сар

1 долоо хоног: Хамтын ажил.
Сэдэв: "Гэссэн хэсэг дээрх цасан ширхэг."
Даалгаварууд:Үргэлжлүүлэн багаар ажиллах аргад суралцаарай. Квиллинг хийх үндсэн элементүүдийг гүйцэтгэх ур чадвар, чадварыг сайжруулах. Цасан ширхгийн бүтэц, өнгөний онцлог шинж чанарыг дамжуулахыг үргэлжлүүлэн заа. Зэрлэг ан амьтдын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Орон зай"
Даалгаварууд:Багаар ажиллах, хамтран ажиллах чадварыг сайжруулах. Бие биетэйгээ хэлэлцээр хийх, ажлаа төлөвлөх чадварыг бий болгох. Сансар огторгуйн танин мэдэхүйн сонирхлыг өргөжүүлэх. Уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх.
Материал:А3 форматтай өнгөт цаасан хуудас. Атираат цаас ногоон, цагаан. Өнгөт цаас, салфетка, цагаан, ногоон, цэнхэр өнгийн квиллинг тууз. Шүдний чигчлүүр. PVA цавуу, хайч, сойз, тосон даавуу.

Гурав дахь долоо хоног: Сэдэв: "Эрвээхэй".
Даалгаварууд:Төрөл бүрийн материалтай ажиллах чадварыг бий болгох. Шавжны талаарх мэдлэгээ нэгтгэх. Эрвээхэйний бүтэц, өнгөний онцлог шинж чанарыг дамжуулахыг үргэлжлүүлэн заа. Зэрлэг ан амьтдын сонирхлыг төлөвшүүлэх. Санаачилгыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх.
Материал: 0.7 см өргөнтэй янз бүрийн өнгөт тууз Шүдний чигчлүүр, PVA цавуу, сойз, хайч, тосон даавуу.

Тавдугаар сар

1 долоо хоног: Сэдэв: "Ахмад дайчдад зориулсан ил захидал"
Даалгаварууд:Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Ажлын явцыг төлөвлө. Зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр байрлуулж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: PVA цавуу, сойз, харандаа, салфетка.

2 дахь долоо хоног: Сэдэв: "Дуртай гар урлал"
Даалгаварууд:Уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Цаастай ажиллах, ажлын хоосон зай гаргах чадварыг бий болгох. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:өнгөт цаасны тууз, PVA цавуу, сойз., үр тариа, стенил, хөвөн ноос, цаас, картон, давстай зуурмаг.

3 дахь долоо хоног: Бүтээлийн үзэсгэлэн. Оношлогоо.

Ашигласан номууд:

1. Е.Лыковагийн "Өнгөт алга".
2. Цэцэрлэгт хүүхэд” сэтгүүл
3. Т.Дороновагийн найруулсан "Хүүп" сэтгүүл.
4. И.Климовагийн найруулсан "Гар хөдөлмөр".
5. "Салфеткагаас квиллинг хүртэл" I.A. Черкасова, В.Ю. Руснак, M.V. Бутов, Москва, "Скрипториум 2003" хэвлэлийн газар, 2013 он.
6. "Шаардлагагүй зүйлээс хүүхдүүдэд зориулсан гайхамшиг", М.И. Нагибина, Ярославль "Хөгжлийн академи", 1998 он
7. "Үр тариа, үрийн мозайк" Г.И. Перевертен, "Сталкер" хэвлэлийн газар, 2006 он.
8. "Хөгжилтэй хуванцар тоглоомууд", Л.В. Куликова, О.А. Соломенникова, Москвагийн "Мозайк-Синтез"
9. “Хүүхдүүдтэй хамт хийх. Ямар ч зүйлээс гайхалтай гар урлал." O.V. Poyda Publisher: "OlmaMediaGroup", 2013 он
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

ГАРЫН ХӨДӨЛМӨР. 1 АНГИ

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Хөдөлмөр бол аливаа соёлын ололт амжилтын үндэс, хүний амьдралын гол, чухал үйл ажиллагааны нэг юм.

Орчин үеийн тусгай боловсролын зорилго нь хүүхдийг янз бүрийн шалтгааны улмаас соёлоос салгах явдал юм.

Үлгэр жишээ ажлыг "Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр эмхэтгэсэн.

"Гар хөдөлмөр" гэсэн хичээл нь "Технологи" гэсэн заавал байх ёстой хичээлийг хэлдэг бөгөөд оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсрол олгох Холбооны улсын боловсролын стандартын дасан зохицсон ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг ерөнхий боловсролын байгууллагуудын үндсэн хичээл юм. Үүнийг судлах нь хөдөлмөрийн соёлыг төлөвшүүлэх явцад сэтгэцийн хомсдолтой бага насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, технологийн боловсролын үндэс суурийг тавьж, түүнд субьект-өөрчлөх үйл ажиллагааны анхны туршлага өгөх, нөхцөлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. өдөр тутмын амьдралд шаардлагатай байгаа материалыг гар аргаар боловсруулах технологийг эзэмшсэн.

Технологийн анхан шатны тусгай боловсролын тогтолцоонд ажилд хандах хандлагыг төлөвшүүлэх амьдралын хамгийн чухал үнэ цэнэсэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үйл явц, түүний нийгэм, оюун ухаан, ёс суртахууны төлөвшлийн түвшинг тодорхойлдог. Үүний үндсэн дээр хөдөлмөрийн сургалт, боловсрол нь түүнд ёс суртахууны үнэнийг ойлгох, шингээх чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм; ажилд ухамсартай, тогтвортой эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; хөдөлмөрийн урам зориг шаардсан тал, түүний гоо үзэсгэлэнгийн талаар илүү бүрэн дүүрэн, гүнзгий ойлголттой болох.

Нэгдүгээр ангиас эхлэн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх эхлэлийг тодорхойлдог сэдвийн талаархи мэдлэгхөдөлмөрийн үр дүн юм. Объект (бүтээгдэхүүн) нь хүрээлэн буй орчны объект, түүний зорилго, гоо зүй, материаллаг үнэ цэнэ, түүнтэй ажиллах аргын талаар хүүхдүүдэд дутагдаж буй мэдлэгийн эх үүсвэр юм. Аливаа объектыг хэв маягийн үүрэг (юмны ангилал), лавлагаа тэмдэг (хэлбэр, өнгө, хэмжээ), түүний ашиг тусын зорилгод нийцсэн байдал, урлаг, үйл ажиллагаа, гүйцэтгэл, нийгэм, түүх, соёлын үнэ цэнэ, төрөл бүрийн объектыг бий болгох боломжоор үнэлдэг. хүн өөрийн хэрэгцээг хангах, бусад хүмүүсийн хэрэгцээ.

Сэтгэцийн (бүтээгдэхүүн) талаархи мэдлэг нь сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудын нийгэмд дасан зохицоход тодорхой үнэ цэнэтэй байж болно. Эдгээр нь оюун санааны болон материаллаг соёлын түүх, өөрсдийн болон бусад ард түмний уламжлалтай идэвхтэй танилцах замаар тэдний хөдөлмөрийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм. Мөн объектив ертөнц ба хүрээлэн буй бодит байдлын хоорондын харилцааг бий болгох нь хүүхдэд объектыг (бүтээгдэхүүнийг) хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүн гэж үзэх боломжийг олгоно. түүний "хөдөлмөрийн үнэ цэнийг" хэрэгжүүлэхэд.

Түүнчлэн, хүүхдийн үйл ажиллагаа явуулж буй объект (бүтээгдэхүүн) нь үйл ажиллагааны тогтвортой сэдлийг бий болгох чадвартай. Оюутнууд өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнгийн нийгмийн үнэ цэнэ, хийсэн зүйл нь өөртөө болон бусад хүмүүст ашиг тустай болохыг тодорхой мэддэг байх ёстой. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд боловсролын зорилгоор ажлын даалгаврыг гүйцэтгэхдээ ажлын чанарт тавигдах шаардлагын түвшин доогуур байдаг нь мэдэгдэж байна. Ажиллах хугацаандаа тэд зөвхөн тодорхой үйл ажиллагаа явуулахыг эрмэлздэг боловч түүний хэрэгжилтийн чанарт хяналт тавьдаггүй. Зорилгооос холдох хандлагатай, хувь хүний үйлдэл, үйл ажиллагаа, техник нь хөдөлмөрийн бүтээгдхүүний гүйцэтгэлд тавигдах шаардлагад сул хамаарал байдаг. Үүнтэй холбогдуулан нийгмийн ач холбогдолтой ажлуудыг багтаасан нь хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн даалгаврын нийгмийн үнэ цэнийн талаархи ойлголтыг бий болгож, гүйцэтгэсэн ажлын чанарын хариуцлагыг нэмэгдүүлэх, багшийн зааварт хандах хандлагыг өөрчлөх боломжийг олгоно. үйл ажиллагааны сэдлийг бүрдүүлнэ. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд хөдөлмөрийн ач холбогдол, хэрэгцээг мэддэг байх нь ажлын даалгаврыг гүйцэтгэх явцад гарч буй бэрхшээлийг даван туулах урам зоригийг бий болгоно. Үгүй бол оюутнууд арчаагүй мэт санагдаж, хүч чадалдаа итгэх итгэлээ алдаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь даалгавраа биелүүлэхдээ тууштай байдал, зорилготой байх төлөвшилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Технологийн анхан шатны боловсролд мөн хамаарна сэдэв-практик үйл ажиллагаабага насны сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн сурагчид. Энэ нь бүтээлч, хувиргах үйл ажиллагааны үндсийг эзэмшихийг хамардаг бөгөөд энэ үйл явцад хөдөлмөрийн хөдөлгөөний техникийг бий болгодог. Хөдөлгөөний техникийг эзэмшихэд бэрхшээл гарах нь ихэвчлэн хөдөлмөрийн техникийг гүйцэтгэх дарааллын талаархи урд талын тайлбарыг сайн ойлгоогүй, цээжлэх чадваргүй, эзэмших түвшин бага, тэдгээрийг оновчтой ашиглахад бэрхшээлтэй байдаг. Энэ нь нарийн моторт ур чадвар дутуу хөгжсөн, ялангуяа баруун, зүүн гаруудын харилцан үйлчлэл сул, харааны хөдөлгөөний зохицуулалтын механизм дутуу хөгжсөн, моторт техникийг гүйцэтгэх үед булчингийн хүч чармайлтыг хуваарилах хяналт муутай холбон тайлбарлаж байна. бага зэрэг анхаарал хандуулах гэх мэт. Практик ур чадвар, чадварыг бий болгохын тулд энэ хөтөлбөрт хүүхдүүд цаас, хуванцар, байгалийн утаснаас өөрийн гараар програм, бүтээгдэхүүн, тоглоом хийх практик даалгавруудыг өгдөг.

"Гар хөдөлмөр" хичээлийн агуулгын практикт чиглэсэн чиг баримжаа нь дүрслэх урлаг, математик, ярианы хөгжил, эргэн тойрныхоо ертөнц, бусад сэдвүүдийг судлахад олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг ашиглах, ажилдаа хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. үйл ажиллагаа, энэ нь хүүхдүүдэд боловсролын материалыг илүү сайн шингээж, ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох боломжийг олгодог.

Сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудын хөгжлийн онцлогийг харгалзан үзэх сэдвийн ерөнхий шинж чанарууд

Үндсэн зорилго 1-р ангид "Гар хөдөлмөр" хичээлийг судлах нь сэтгэцийн хомсдолтой бага насны хүүхдүүдийн дунд хөдөлмөрийн анхан шатны соёлыг төлөвшүүлэх, тэдний оюун санаанд объектив ертөнц ба тэдний эргэн тойрон дахь амьдралын хоорондын харилцааг бий болгоход оршино.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь хэд хэдэн шинж тэмдгээр тодорхойлогддог: зорилготой үйл ажиллагааны зөрчил, танин мэдэхүйн чадварын түвшин доогуур, сэтгэцийн үйл ажиллагааны сул хөгжил, мотор-хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөлийн-дурын үйл ажиллагааны зөрчил гэх мэт. Энэ нь оюуны хомсдолтой оюутны хөдөлмөрийн сургалтанд хамрагдах боломжийг хязгаарлаж, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны бүхий л талын төлөвшилд сөргөөр нөлөөлдөг. (зорилт, гүйцэтгэл, эрчим хүч).

зорилтот талБоловсролын болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь оюутнуудын хөдөлмөрийн даалгаврыг өөртөө шингээх, хүлээн зөвшөөрөх, хөдөлмөрийн эцсийн үр дүнгийн дүр төрх, ажлын төлөвлөгөөг бүрдүүлэх үйл явцыг тусгасан шинж чанаруудаар тодорхойлогддог. Тиймээс оюуны хомсдолтой хүүхдүүд даалгавар биелүүлэхэд хэцүү байдаг. Тэд хөдөлмөрийн объектын чанарын шинжилгээг хийж чадахгүй, судалж буй объектын үндсэн шинж чанар, шинж чанар, нарийвчилсан мэдээллийг сул ялгаж чаддаггүй. Тэд ажлын явцыг төлөвлөхөд бэрхшээлтэй тулгардаг, бүтээгдэхүүний дарааллыг төсөөлдөггүй, санахгүй байна. Практик үйл ажиллагааны явцад хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа орхигдсон эсвэл давтагдсан тохиолдол ажиглагдаж байна. Тэд шинэ даалгавар гүйцэтгэхдээ олж авсан мэдлэг, ур чадвараа үргэлж ашиглаж чаддаггүй. Одоогийн болон эцсийн хяналт шаардлагагүй, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох сул чадвар. Эдгээр бэрхшээлүүд нь харааны болон сонсголын мэдрэхүйн үйл явцын хэлбэргүй байдал, аналитик болон синтетик үйл ажиллагаа хангалтгүй хөгжсөнтэй холбоотой юм.

Гүйцэтгэх талхөдөлмөрийн объектын практик өөрчлөлттэй холбоотой шинж чанарууд орно. Нэг буюу өөр гоёл чимэглэлийн материалыг технологийн аргаар боловсруулах явцад моторт хөдөлмөрийн техникийг бүрдүүлэх явцад оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүд хөдөлмөрийн техникийн урд талын тайлбарыг тэр даруй ойлгож, санаж чаддаггүй, техник эзэмших чадвар багатай байдаг. техникийг оновчтой ашиглахад хэцүү. Эдгээр бэрхшээлийг нарийн моторт ур чадвар сул хөгжөөгүй, ялангуяа баруун, зүүн гарны харилцан үйлчлэл сул, харааны хөдөлгөөний зохицуулалтын механизм дутуу хөгжсөн, моторт техникийг гүйцэтгэх үед булчингийн хүч чармайлтыг хуваарилах хяналт муутай холбон тайлбарлаж байна. , бага зэрэг анхаарал хандуулах гэх мэт.

руу эрчим хүчний талүйл ажиллагааны идэвхжүүлэлт-сэтгэлийн үйл явцыг тодорхойлдог шинж чанаруудыг багтаана. Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь дундаж, тогтмол дундаж эсвэл бага хөдөлмөрийн чадвар юм. Эдгээр хүүхдүүдийг ажилд шууд оруулдаггүй, ихэвчлэн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны сонирхол нь нөхцөл байдал, тууштай бус, өнгөцхөн байдаг.

Нэмж дурдахад эдгээр хүүхдүүдийн гоо зүйн мэдрэмж, хүрээлэн буй орчныг үнэлэх чадвар хангалтгүй, хүрээлэн буй объектын гоо үзэсгэлэнгийн талаар маш муу мэдлэгтэй, эдгээр объектыг өдөр тутмын эдийн засгийн амьдралд ашиглах чадваргүй, нийгмийн хэрэгцээ, ач холбогдол, ач холбогдлын талаархи ойлголт сул байдаг. объект бүтээхэд тэдний ажлын ач холбогдол. Эдгээр бүх хүчин зүйлүүд нь ерөнхийдөө амьдралын үнэ цэнийн чиг баримжааг хөгжүүлэхэд саад болдог.

Эдгээр хүүхдүүдтэй хийсэн туршлагаас харахад тэд мэдэгдэхүйц согогоос гадна хувь хүний хөгжлийн илүү бүрэн бүтэн байдлыг харуулдаг. Энэ нь зарчмын хувьд эдгээр хүүхдүүдийн хөдөлмөрийг сургах боломжийг олгодог.

Гар хөдөлмөрийн хичээл нь оюуны хомсдолтой сурагчдын оюун ухаан, бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсролд маш эерэг нөлөө үзүүлдэг. Залруулах асар их боломжийг эзэмшдэг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй бодит байдлын объектуудыг зохих ёсоор ойлгох, гоо зүйн үнэлгээ өгөх, тэдгээрийг судлах, объектын талаархи мэдлэгийг системчлахад тусалдаг; үүсэх, залруулах, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, яриа, нарийн моторт ур чадвар гэх мэтийг дэмждэг.

Нэгдүгээр ангийн сургалтын зорилго:

ажил хийх сонирхол, эерэг сэдлийг хөгжүүлэх;

хүний амьдрал дахь ажлын талаархи анхны санааг олж авах;

байгалийн ба хүний гараар бүтсэн ертөнцийн нэгдмэл байдал, түүн дэх хүний орой байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох;

төрөл бүрийн хөдөлмөрийн сонирхлыг бий болгох;

материал, тэдгээрийн шинж чанар, хэрэглээний талаархи хамгийн энгийн мэдлэгийг бий болгох;

анхан шатны буу бус, бууны техникийг сургах;

Даалгаврыг удирдан чиглүүлэх, багшийн тусламжтайгаар ажлаа төлөвлөх, хянах ерөнхий хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлэх;

танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх (ойлголт, орон зайн дүрслэл, чиг баримжаа, санах ой, төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриа);

сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (шинжилгээ, нэгтгэх, харьцуулах, ангилах, нэгтгэх үйлдлүүд);

практик ур чадварыг бий болгох замаар мэдрэхүйн хөдөлгөөний үйл явц, гар, нүдийг хөгжүүлэх;

1-р ангийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдэд мэдээллийн мэдлэг олгох, янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжтай ажиллах чадварыг бий болгох;

ярианы хөгжил;

насны онцлогийг харгалзан оюуны болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлийг засах, үүнд:

Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг системтэй, зорилготой боловсрол олгох замаар засч залруулах, объектын хэлбэр, бүтэц, хэмжээ, өнгө, орон зай дахь байрлал, хөдөлмөрийн объектын үндсэн шинж чанарыг олох, ижил төстэй байдал, ялгааг тогтоох чадварыг сайжруулах. объектуудын хооронд;

Аналитик ба синтетик үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (шинжилгээ, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх);

Гарын хөдөлгөөнийг засах; Төрөл бүрийн хөдөлмөрийн материалыг ашиглан хувьсах болон давтагдах үйлдлүүдийг ашиглах замаар харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах.

Бага сургуулийн боловсролын үе шат бүр нь ажлын төрөл, чиглэлд өөрийн гэсэн тэргүүлэх чиглэлтэй байдаг. Нэгдүгээр ангийн боловсролын материалын агуулгыг сонгох, бүтээх өвөрмөц онцлогууд нь:

Нэгдүгээр ангийн сурагчдыг удахгүй болох гар хөдөлмөрийн системтэй сургалтанд дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх. Энэ хугацаанд хүний хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд хөдөлмөрийн тухай ойлголт, хүний бүтээсэн объектив ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгож, хүний хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд өөрийн сэтгэгдлийг ажиглах, санах, хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн болгон шилжүүлэх чадвар хөгждөг. Хэд хэдэн хичээлийг гудамжинд дидактик тоглоом, ажиглалтаар алхах хэлбэрээр эсвэл ангид явуулдаг.

Суралцах эерэг сэдлийг бий болгохын тулд хичээлд тоглоомын болон зугаа цэнгэлийн материалыг оруулах шаардлагатай (сугалаа, тайрах зураг, объектын тайрах дүрс, тоглоом: "Зураач юу хольсон", "Дөрөв дэх нэмэлт" гэх мэт). .

Энэ хугацаанд багш нь хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар, түүний хөгжлийн онцлогийг судлах, тэдний чадвар, хөдөлмөрийг эзэмшихэд тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлох, түүний чадавхийг харгалзан тодорхой хүүхэдтэй ажиллах хэтийн төлөвийг тодорхойлох зорилттой тулгардаг.

Анги дахь оюутнуудын үйл ажиллагааг судлах, гүйцэтгэсэн ажилд дүн шинжилгээ хийх, сургуулийн хичээлийн бусад хичээлийн материалыг шингээх динамиктай харьцуулах, анхны мэдлэг, ур чадвар болон бусад олон үзүүлэлтүүдийг тодорхойлох үндэс суурь болно. оюутнуудын бүлгүүд. Энэ нь тэдэнд ялгаатай хандах боломжийг олгох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн хөгжил дэвшилд хувь нэмэр оруулах болно.

Үйл ажиллагааны эмх цэгц, хувийн сахилга батыг агуулсан хөдөлмөрийн зохистой зохион байгуулалтын үндэс суурийг бүрдүүлэх "Ажлын байрыг эмх цэгцтэй бэлтгэх, хадгалах", "Багаж хэрэгсэл, материалыг аюулгүй ашиглах" гэсэн зохион байгуулалтын үндсэн дүрэм, шаардлагад хүүхдүүдийг танилцуулах. ”, “Ажлын үеийн зан байдал” гэх мэт нь аливаа ажилд хамгийн өндөр үр дүнд хүрэх боломжийг олгоно.

Сургуулийн сурагчдад гарын авлагын хөдөлмөрийн боломжит төрлүүдийг эзэмшүүлэх: "Шавар, хуванцараар ажиллах", "Цаас, картонтой ажиллах", "Байгалийн материалтай ажиллах", "Утастай ажиллах".

Хөдөлмөрийн хичээлд ашигласан материалын (шавар, хуванцар, цаас, утас, байгалийн материал) техникийн болон технологийн анхны мэдээллийг эзэмших.

Хөдөлмөрийн хичээл дээр нэгдүгээр ангийн сурагчид шавар, хуванцар, цаас, утас, байгалийн материалын хамгийн энгийн технологийн мэдлэгийг олж авдаг; эдгээр материалын зорилго, хэрэглээ, шинж чанарын талаархи мэдээллийг хүлээн авах. Энэхүү мэдлэг нь анхан шатны бөгөөд жижиг хэмжээтэй бөгөөд байгалийн материал (цаас, утас, байгалийн материалын төрлийн дээжийн цуглуулга) дээр үндэслэсэн бөгөөд нэгдүгээр ангийн сурагчдад харааны болон хүрэлцэхүйн ойлголтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Анхан шатны буу бус, бууны техникт сургах.

Нэгдүгээр ангийн хичээл бол гар хөдөлмөр сурахад хамгийн хэцүү үе юм. Энэ нь оюутнуудын сэтгэцийн хомсдол, ажилд бэлэн байдлын хувьд нэг төрлийн бус байгаатай холбоотой юм. Хичээл дээр хүүхдүүд хөдөлгөөний хомсдол, унтамхай, эсвэл эсрэгээр, хөдөлгөөнгүй, бухимдалтай, тайван бус байж болно. Ихэнхдээ хүүхэд хоёулаа пластилин нухах, нугалах, үрчийх, цаас урах, таслах, загвараа хөдөлгөхгүйгээр дугуйлах гэх мэт хэцүү байдаг. Тиймээс нэгдүгээр ангид хамгийн энгийн арга техникийг эхний ээлжинд багажгүйгээр (нугалах, бутлах) заадаг. , цаас урах, зуурах, түрхэх, өнхрөх, хуванцарыг тэгшлэх гэх мэт), дараа нь багажны примууд (богино, урт шулуун ба муруй шугамын дагуу зүсэх).

Харааны хэрэглүүрийн ойлголт, чиг баримжааг хөгжүүлэх (сурах бичиг, ажлын дэвтэр, сэдэв-үйл ажиллагааны, график төлөвлөгөө).

Сургалтын явцад дүрслэх нь боловсролын материалыг хүчтэй, ухамсартай шингээх нөхцөлүүдийн нэг бөгөөд сэтгэлгээ, яриаг засах нэг нөхцөл юм. Сэдвийн талаар ерөнхий ойлголттой болохын тулд нэгдүгээр ангийн сурагчид байгалийн (объект, дамми, тоглоом гэх мэт) болон зургийн (загвар, загвар, гэрэл зураг, зураг гэх мэт) заах хэрэгслийг ойлгодог. Мөн сэтгэцийн хомсдолтой нэгдүгээр ангийн сурагчдад хамгийн хүртээмжтэй зүйл бол хамгийн өвөрмөц шинж чанартай сэдэв-үйл ажиллагааны, график төлөвлөгөө, динамик хүснэгт хэлбэрээр харагдах байдал юм.

Бүх график дидактик материалыг сэтгэцийн хомсдолтой бага насны сурагчдын ойлголт, сэтгэхүйн онцлогийг харгалзан эмхэтгэж, засч залруулах, хүмүүжлийн ажлын шаардлагыг хангасан байх ёстой. Үүнд: бүтээгдэхүүний үе шатуудын дарааллыг дээд зэргээр задлах, гэхдээ төлөвлөгөөний дараалсан тав, зургаан цэгээс хэтрэхгүй байх; практик үйлдлийг гүйцэтгэх аргыг (тойрог, саваа, зүсэх, гулзайлгах гэх мэт) харуулсан тэмдэг (харандаа, сойз, хатгах, зүсэх хэрэгслийн бүдүүвч дүрслэл гэх мэт), гүйцэтгэх дарааллын тоон тэмдэг байгаа эсэх. Бүтээгдэхүүний ажлын үе шат, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа; объектын график дүрсний хэмжээгээр харуулах (нэгдүгээр ангийн сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан урьдчилсан нөхцөл);

Оюуны хомсдолтой нэгдүгээр ангийн сурагчдад график тодорхой ажиллах чадварыг бий болгох ажилд дараахь зүйлс орно.

График дүрс байрлуулсан сурах бичгийн хуудасны орон зайд заах чиг баримжаа;

Тоон, цагаан толгой, нөхцөлт график тэмдэгтэй танилцах;

Үйлдвэрлэх объект, төлөвлөгөөний цэгүүдэд дүн шинжилгээ хийх;

График дүрслэлийг унших үед харааны ойлголтын чиглэл (зүүнээс баруун тийш).

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын унших чадвар сул байдаг тул харааны сургалтын хэрэглэгдэхүүн дэх бүх текстийг насанд хүрсэн хүүхдүүдэд уншихад зориулагдсан болно.

Техник, технологийн нэр томъёо, ойлголтыг эзэмшсэнээр ярианы хөгжил, үгсийн санг өргөжүүлэх, тухайн сэдэв, гүйцэтгэсэн үйлдлийг тодорхойлдог.

Хүүхдүүд "том-жижиг-дунд", "ижил"), хэлбэр (тойрог, "дөрвөлжин", "гурвалжин", "тэгш өнцөгт" гэх мэт хэмжээсүүдийн талаархи санааг ойлгож, үг хэлэх, зөв олж, бүтээгдэхүүнд тусгаж сурах ёстой. ”, “ тойрог”, “зууван”), урт ("богино", "урт", "нарийн", "өргөн", "өндөр", "нам", "зузаан", "нимгэн"), чиглэл ("дээд" ", " доор", "дээр", "доод", "зүүн", "баруун", "шулуун"), орон зайн харилцаа ("дунд", "дээд", "доор", баруун талд.. ., "зүүн талд.....").

Танин мэдэхүй, гоо зүйн болон үйл ажиллагааны шаардлагад нийцсэн объект (бүтээгдэхүүн) үйлдвэрлэх.

Хүүхдүүд ажилд дуртай бөгөөд энэ үеэр үзэсгэлэнтэй, ер бусын зүйлийг бий болгодог. Хүүхдийн энэ хүслийг бүх талаар дэмжиж, хөгжүүлэх ёстой. Энэ асуудлыг шийдвэрлэхдээ хүний гараар бүтээгдсэн хүрээлэн буй орчны объектив ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг мэдрэх, ойлгох чадвар, "сайхан" -ыг "муухай" -аас ялгах чадварыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэхэд чиглэсэн боловсролын ажлыг удирдан чиглүүлэх шаардлагатай. ; гоо сайхныг үнэ цэнэ гэж ойлгох.

Үүний зэрэгцээ хүүхэд бүрийн бэрхшээл, ололт амжилтыг санаж, түүнд жинхэнэ үнэ цэнэтэй зүйлийг зааж өгөхийн тулд хүүхдийн ажлыг анхааралтай сонгож, зохион байгуулах ёстой. Үүний зэрэгцээ, даалгавар нь хүүхдэд хангалттай энгийн байх ёстой. Түүнчлэн хүүхэд оюун ухаан, бие бялдар, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хувьд хөгжихийн тулд ажил нь утга учиртай байх ёстой гэдгийг багш үргэлж санаж байх ёстой.

Даалгаврууд нь дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

бүтээгдэхүүн хийх нь хичээлийн зорилго биш юм. Энэ нь зөвхөн боловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгсэл юм;

даалгаврууд нь хүртээмжтэй, боломжтой байх дидактик зарчимд суурилсан тодорхой системийн дагуу бүтээгдсэн;

даалгавруудыг сонгох, системчлэх нь эдгээр даалгаврын нийтлэг шинж чанарууд, нэг буюу өөр материалыг боловсруулах ижил төстэй аргуудыг харгалзан үзсэн;

сэдвийн ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;

техникийн ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлнэ.

олон нийтийн ач холбогдолтой байх;

нэг удаагийн байх ёсгүй, санамсаргүй шинж чанартай байх ёстой, гэхдээ хоорондоо уялдаатай байх ёстой;

хөдөлмөрийн объект нь гоо зүйн шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Сургалтын хөтөлбөрт тухайн сэдвийн байршлын тодорхойлолт

Сэтгэцийн хомсдолтой (оюуны бэрхшээлтэй) оюутнуудад зориулсан ерөнхий боловсролын үлгэр жишээ хөтөлбөрт "Гар хөдөлмөр" гэсэн хичээл нь "Технологи" гэсэн заавал байх ёстой хичээлийг заадаг. Нэгдүгээр ангид долоо хоногт хоёр цаг хичээллэхэд 66 цаг хуваарилдаг.

Багшийн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа ажлын төрөл тус бүрийн бодит цагийн тоог тусгасан хөтөлбөрт өгөгдсөн ойролцоогоор сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг үндэс болгон авахыг санал болгож байна.

дүрслэх урлагтай - онгоцон дээрх зургийн найрлагын зохион байгуулалт, материал, объектын өнгөний нэр, өнгөний зохицол хослолыг сонгох, бүтээгдэхүүний чимэглэл, хайчаар ажиллахад гараа бэлтгэх график дасгал хийх. , гэх мэт.

ярианы дасгалын хамт - багшийн энгийн ба нийлмэл аман зааврыг хэрэгжүүлэх, гүйцэтгэсэн үйлдлийн талаархи аман тайлан, шүлэг, үлгэрийн ойлголт; багшийн асуултын хариулт, яриа, дүрсийн хамаарал (үг, өгүүлбэрт тохирсон зургийг сонгох);

математикийн хувьд - объектын шинж чанарыг тодорхойлох: өнгө, хэлбэр, хэмжээ (хэмжээ), зорилго; объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах; геометрийн материалтай ажиллах: гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тойрог, зууван; бөмбөг; орон зай, хавтгай дээрх объектуудын байрлал;

байгаль ба хүний ертөнцтэй - улирлын өөрчлөлт, амьд ба амьгүй байгалийн объектуудыг таних, нэрлэх.

Энэ нь сургалтын материалыг илүү сайн шингээж, хөдөлмөрийн боловсролд анхаарал хандуулах, гар хөдөлмөрийн хичээлүүд болон бусад эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийн хоорондын нягт уялдаа холбоог баталгаажуулдаг.

Төлөвлөсөн үр дүн

FSES AOOP-ийн шаардлагын дагуу "Гар хөдөлмөр" сэдвийг судлах нь дараахь үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг.

Хувийн үр дүн Технологийн хөгжилд хувь хүний хувийн чанар, оюутны нийгмийн (амьдралын) чадамж, нийгмийн ач холбогдолтой үнэ цэнийн хандлага: эерэг хандлага, ажилд сонирхол; хөдөлмөрийн утга учир, үнэ цэнийг ойлгох; ажилд хандах хандлага нь амьдралын хамгийн анхны хэрэгцээ; ажил, хүрээлэн буй бодит байдал дахь гоо үзэсгэлэнгийн талаархи ойлголт, "сайхан" эсвэл "муухай" сэтгэл хөдлөлийн урвал үүсэх; хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны чиглэлээр ололт амжилтаа мэддэг байх; өөрийгөө үнэлэх чадвар; өөрийн болон бусдын бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнд "дуртай" эсвэл "таалагдахгүй" гэсэн хандлагаа илэрхийлэх чадвар; зохион байгуулалт, дэг журам, нарийвчлалын зуршил.

Сэдвийн үр дүнЕрөнхий боловсролын AOEP-ийн хөгжилд боловсролын салбар тус бүрийн онцлогт тохирсон оюутнуудын эзэмшсэн мэдлэг, ур чадвар, тэдгээрийг ашиглах бэлэн байдал орно.

Хөтөлбөр “Технологи. Гар хөдөлмөр » нэгдүгээр ангид хамгийн бага ба хангалттай.

Хамгийн бага түвшин мэдлэг, ур чадвар:

мэдэх:

Боломжтой байх:

Хангалттай түвшин

Гарын авлагын сургалтын эхний жилийн эцэс гэхэд бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой оюутнууд байх ёстой мэдэх:

боломжтой байх:

СЭДВИЙН ҮНДСЭН АГУУЛГА

Хөтөлбөр “Технологи. Нэгдүгээр ангийн гар ажиллагаа нь оюуны хомсдолтой оюутнуудад хамгийн хүртээмжтэй материалыг (пластин, шавар, цаас, утас, байгалийн материал) гараар боловсруулах үндсэн мэдлэг, ур чадварын агуулга, түвшинг тодорхойлдог.

Нэгдүгээр ангид гарын авлагын хөдөлмөрийн системчилсэн сургалт нь дараахь төрлүүдийг агуулдаг: "Шавар, хуванцараар ажиллах", "Цаастай ажиллах", "Байгалийн материалтай ажиллах", "Утастай ажиллах".

« Хүн ба хөдөлмөр. "Хөдөлмөрийн хичээл".

Хүний хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон объектив ертөнц. Хөдөлмөрийн хичээл ба түүний онцлог. Гар хөдөлмөрийн хичээлд ашигласан материал, багаж хэрэгсэл. Гарын авлагын хичээлд ажиллах дүрэм, журам. Хөдөлмөрийн хичээл дээр ажлын байрыг зохион байгуулах ерөнхий дүрэм.

"Шавар ба хуванцартай ажиллах"

Стукко ажил гүйцэтгэх үед ажлын байрны зохион байгуулалт.

Пластилин бол гар хийцийн материал юм. Пластилиныг хэрхэн зөв зохицуулах вэ. Plasticine-тэй ажиллах хэрэгсэл.

Шавар, хуванцар (материалын хуванцар шинж чанар, өнгө, хэлбэр) тухай анхан шатны мэдлэг. Тоглоом хийхэд шавар ашиглах; амьтан, шувуу, хүн гэх мэт барималууд.

Стукко ажил гүйцэтгэх үед ажлын байрны зохион байгуулалт. Пластилиныг хэрхэн зөв зохицуулах вэ. Plasticine-тэй ажиллах хэрэгсэл.

Шавар, хуванцараас янз бүрийн аргаар загварчлах: бүтээлч- объект нь тусдаа хэсгүүдээс үүссэн; хуванцар- нэг ширхэг шавар, хуванцараас бүх хэсгүүдийг сугалж авах үед бүхэл бүтэн хэсгээс загварчлах; нэгтгэсэн- салангид хэсгүүд болон бүхэл бүтэн хэсгээс загварчлалыг нэгтгэх.

Хуванцараас загварчлах, тэгш өнцөгт, цилиндр, конус хэлбэртэй, бөмбөрцөг хэлбэртэй бүтээгдэхүүн.

Ажлын арга: "нухах", "хуванцарыг чимхэх", "картонон дээр түрхэх" (пластин түрхэх), "багананд өнхрүүлэх" (пластин түрхэх), "бөмбөг өнхрүүлэх", "бөмбөгийг зууван хэлбэртэй болгох" ”, "баганын төгсгөлийг нэгийг нь татах", "тэгшлэх", "чимхэх", "тосолгоо" (их хэмжээний бүтээгдэхүүн).

Хосолсон ажил: цаас, хуванцар.

"Байгалийн материалтай ажиллах"

Байгалийн материалтай ажиллах ажлын байрны зохион байгуулалт.

Байгалийн материалын талаархи анхан шатны ойлголтууд (тэдгээрийг хаана ашигладаг, хаана олдог, байгалийн материалын төрөл).

Эд ангиудыг холбох арга (пластилин).

Хатаасан навчтай ажиллах . Ажлын арга (хэрэглээ, задгай бүтээгдэхүүн). Навчны шинж чанар (өнгө, хэлбэр, хатаасан навч эмзэг). Холбох хэсгүүд (пластиныг ашиглан).

Гацуур боргоцойтой ажиллах. Ажлын арга (бөөний бүтээгдэхүүн). Гацуур боргоцойны шинж чанар (хэлбэр, өнгө гэх мэт). Бүтээгдэхүүний эд ангиудын холболт (plasticine ашиглан).

Зэгс өвсөөр ажиллах. Ажлын арга (хэрэглээ, задгай бүтээгдэхүүн). Хуурай зэгс өвс (сэвсгэр гэх мэт) шинж чанарууд

Хосолсон ажил: plasticine болон байгалийн материал.

"Бичиг цаасны ажил"

Цаастай ажиллахдаа ажлын байрны зохион байгуулалт.

Цаасны тухай үндсэн мэдээлэл (цаасан бүтээгдэхүүн). Цаасны төрөл, төрөл (бичих цаас, хэвлэх цаас, зургийн цаас, шингээгч/эрүүл ахуйн цаас, өнгөт цаас). Өнгө, цаасны хэлбэр (гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тойрог, зууван). Цаастай ажиллах хэрэгсэл (хайч) ба материал (цавуу).

Цаастай ажиллах арга замууд (хэрэглээ, дизайн).

Цаастай ажлын төрлүүд:

Эвхдэг цаасан дүрс (Оригами). Цаас нугалах техник: "гурвалжинг хагасаар нугалах", "квадратыг булангаас булан хүртэл нугалах"; "Тэгш өнцөгт хэлбэрийг хагасаар нугалах"; "хажуу талыг дундуур нь нугалах"; "булангуудыг төв ба дунд хүртэл нугалах"; "Баян хуур шиг гулзайлгах"; "нугалах".

Хайчаар цаас хайчлах . Цаас хайчлах хэрэгсэл.

Хайчтай харьцах дүрэм. Хайчны дүрэм. Хайч барьж байна.

Хайчаар зүсэх техник: "богино шулуун шугамын дагуу зүсэх"; "богино налуу шугамын дагуу таслах"; "богино шулуун шугамын дагуу зүсэлт"; "урт шугамын дагуу таслах"; "бага зэрэг муруй шугамын дагуу таслах"; "тэгш өнцөгт хэлбэрийн булангуудыг дугуйлах"; "бөөрөнхий хэлбэртэй объектын зургийг хайчилж авах"; "Төгс муруй шугамын дагуу зүсэх (тойрог)".

Зүсэх арга: хагасаар нугалсан цааснаас гоёл чимэглэлийн болон субьектууд дүрсийг тэгш хэмтэй зүсэх.

Зүссэн элементүүдийг ашиглах, хэрэглээ, дизайн дахь дэлгэрэнгүй мэдээлэл.

цаас урагдсан . Эвхэх шугамын дагуу цаас урах. Цаасан хуудаснаас жижиг хэсгүүдийг таслах (цаасан мозайк). Унжсан элементүүдийн холболт (наалт). Цавуу, сойзтой ажиллах дүрэм.

Цаасан үрчлээ, өнхрөх алган дээр. Хуруугаараа үрчийлгэж, алган дээрээ цаасыг өнхрүүлээрэй (хавтгай болон эзэлхүүнтэй хэрэглээ).

Цаасан барилгын ажил. Зүссэн туузаас хавтгай бүтэц (тууз нэхэх);

Геометрийн хэлбэр (дөрвөлжин) ба геометрийн бие (цилиндр) дээр суурилсан эзэлхүүний загвар.

Цаасан зохион байгуулалт. Загвар бүхий тэмдэглэгээ. "Загвар" гэсэн ойлголт. Загварын дүрэм. Геометрийн хэв маягийн цохилтын дараалал (дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог, зууван).

FROM бүтээгдэхүүний эд ангиудын холболт. Наалдамхай холболт. Цавуу, сойзтой ажиллах дүрэм. Наалдамхай холбох аргууд: "цэг", "хатуу". Эд ангиудын дугуйлсан холболт (хоолой цоож).

"Утастай ажиллах"

Үндсэн мэдээлэл тухайутаснууд (Утаснууд хаанаас гардаг вэ). Thread програм. утаснуудын шинж чанарууд. Утасны өнгө. Утастай хэрхэн ажиллах вэ.

Утастай ажлын төрлүүд:

Утас ороомог картон дээр (хавтгай тоглоом, сойз).

Утаснуудыг боов болгон уях (жимсгэнэ, хүний баримал, цэцэг).

Оёдол . Оёдлын хэрэгсэл. Оёдлын техник: "зүү дээш доош".

Хатгамал . Утасаар юу хийдэг вэ. Хатгамалын техник: "хоёр алхамаар" шулуун шугамаар хатгамал.

КАЛЕНДАРЬ, СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Нэгдүгээр ангийн сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудад зориулсан AOOP-ийн үндсэн (боловсролын) төлөвлөгөөний дагуу "Гар хөдөлмөр" хичээлийг судлахад жилд 66 цаг хуваарилдаг. Энэ сэдвийг нэгдүгээр ангид долоо хоногт 2 цагаар судалдаг. Сургалтын цагийн хуваарилалтыг ажлын төрлөөр нь ойролцоогоор гаргаж, хүснэгтэд үзүүлэв.

№ p/n	Сургалтын хөтөлбөрийн хэсгүүдийн нэр	Цагийн тоо	Үндсэн шинж чанарууд	Хамгийн багадаа төлөвлөсөн үр дүн түвшин		Төлөвлөсөн үр дүн хангалттай түвшинд байна
№ p/n	Сургалтын хөтөлбөрийн хэсгүүдийн нэр	Цагийн тоо	Үндсэн шинж чанарууд	мэдэх	боломжтой байх	мэдэх	боломжтой байх
	Танилцуулга хичээл.		Хичээлийн онцлогтой оюутнуудыг танилцуулах хөдөлмөр. Оюутны мэдлэг, чадварыг илчлэх.	Аюулгүй байдлын дүрэм журам	дасгал хийх		дасгал хийх ажлын байрыг зөв барьж, ажлын байранд эмх цэгцтэй байх.
	Пластилинтэй ажиллах		шат үйлдвэрлэл, хашаа, байшин, зул сарын гацуур мод, урьдчилан бэлтгэсэн саваа, тулгуураас онгоц янз бүрийн урт, зузаантай. Бөмбөрцөг хэлбэртэй объектын загвар дээр баримал хийх: бөмбөлгүүдийг, жимс, бөмбөг гэх мэт. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний загвар дээр загварчлах: алим, улаан лооль. Зууван хэлбэртэй объектуудын загвар дээр баримал хийх: чавга, өргөст хэмх, лууван, чинжүү, мөөг, төмс гэх мэт. Субстрат дээрх үсэг, тоонуудын хэв маягийг загварчлах. Загварын дагуу баримал хийх, үлгэрийн сэдэвт зохион байгуулалтын дэлгэрэнгүй танилцуулга.	Хамтран ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрэм хуванцар. Геометрийн дүрсүүдийн нэр: (бөмбөг, зууван гэх мэт) Санаа байна уу эд зүйлсийн хэмжээний тухай.	Бүтээгдэхүүний дээжийн дүн шинжилгээг багшийн дараа сонсож, давт. багшийн асуултын дагуу бүтээгдэхүүний дээжийн хамтын шинжилгээнд оролцох. алган дахь хөдөлгөөн (бөмбөг).	Пластилинтэй ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрэм	Хуванцарыг алган дээр болон тулгуур хавтан (багана) дээр өнхрүүлэн дугуй хэлбэрээр өнхрүүлээрэй. алган дахь хөдөлгөөн (бөмбөг).
	байгалийн материалаар.		Өнгөт цаасан дэвсгэр дээр хатаасан навчийг наах ба цэцэг, араас нь ваар наах эсвэл сав. Загварын дагуу хатаасан навчнаас хуйвалдааны зураг зурах. Завины загвар урлах хушга бүрхүүл: цаасан далбаатай эсвэл модны навч.	Байгалийн материалын талаархи анхан шатны ойлголтууд, тэдгээрийн шинж чанар (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, хатаасан навчны хэврэг байдал, цэцэг). T/B дүрэм нь	Цавууг хатаасан өнгөт цаасны дэвсгэр дээр навч, цэцэг. Энгийн найрлага хийх навч, цэцэгнээс.	Багшийн асуултын дагуу бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологи. T/B дүрэм нь зүсэх хэрэгсэлтэй ажиллах.	Багшийн тусламжтайгаар ажлын материал, хэрэгслийг сонгох. Өнгөт цаасан дээр наах навч, цэцэг.
	Цаастай харьцах болон картон.		Цаас нугалах, урах дасгалууд шулуун шугамын дагуу. Загварын дагуу сонины цааснаас таг хийх; зузаан цаасаар хийсэн нисдэг дүрсүүд: сум, могой. Цаасан туузыг дөрвөлжин, тэгш өнцөгт болгон хайчилж ав. Булан дугуйлах нүдээр тэгш өнцөгт ба дөрвөлжин. -аас тугны загварын дагуу хийх өнгөт цаас. Хэрэглээний дүрэм.	Цаасны шинж чанар (нугалах, зүсэх, чийг шингээх, хүч чадлаа алдах) ба зориулалтын талаархи үндсэн ойлголтууд зарим төрлийн цаас (сонин, зурах, боох, тамхи, өнгө). Үндсэн цаасны өнгө.	Хайчыг зөв ашигла. Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангасан цаас боловсруулах шаардлага. Хэрэглээний элементүүдийг цаасан дээр байрлуул.	Зүсэх объекттой ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрэм. Ажлын байраа зохион байгуулах дүрэм.	Хайчыг зөв ашигла. Бие даан, багшийн тусламжтайгаар ажиллана. Цавуу болон зөөгчөөр тослох Өргөдлийн дэлгэрэнгүй.
	Утастай ажиллах		Картон дээр ороох утас (хавтгай тоглоом, сойз)	Зүсэх объекттой ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрэм. Ажлын байраа зохион байгуулах дүрэм.		Зүсэх объекттой ажиллах аюулгүй ажиллагааны дүрэм.

Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг сурах бичгийн дагуу "Технологи. Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсрол олгох Холбооны улсын боловсролын стандартын дасан зохицсон ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагуудын нэгдүгээр зэрэглэлийн "гарын хөдөлмөр". "Просвещение" хэвлэлийн газраас гаргасан сурах бичиг.

2017 оны "___" ______________-д авсан

дэд захирал төлөө SD ____________ L.N. Полуэктова

1-р ангийн гар хөдөлмөрийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт

1 семестр (31 цаг)

1 улирал (16 цаг)

№ p/n	он сар өдөр	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	Сургалтын үндсэн үйл ажиллагаа
№ p/n	он сар өдөр	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх
		Танилцуулга хичээл. Байгалийн ертөнцийн эд зүйлс.		Багшийн асуултын дагуу бүтээгдэхүүний дээжийн шинжилгээг багшийн дараа давтах.
		Хүний бүтээсэн ертөнцийн объектууд.		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу.	Загвар хайх, огтлох.
		Материал ба багаж хэрэгсэл.			Цаас нугалах дасгалууд.
		Цаасны төрлүүд. Геометрийн хэлбэрээс (байшин, мод) хэрэглэх.			Загвар хайх, огтлох.
		"Намрын мод" програм.			Загвар хайх, огтлох.
		Байгалийн материал цуглуулах зорилгоор байгальд аялал хийх.			Байгалийн цуглуулга материал.
		цаасны хэлбэр . Дөрвөлжин. Оригами "Алтанзул".			Сурах бичиг хуудас 24-25 заль мэх цаас нугалах.
		Цаас нугалах техник: дөрвөлжин эсвэл тэгш өнцөгт.		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу	Сурах бичгийн хуудас 28-29 (субъект-практик үйл ажиллагаа). заль мэх цаас нугалах

2 улирал (15 цаг)


№ p/n	он сар өдөр	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	Сургалтын үндсэн үйл ажиллагаа
№ p/n	он сар өдөр	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх	Бодит практик үйл ажиллагаа

		Хайч гэж юу вэ		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Багшийн асуултын хариулт, юунаас бүтсэн бэ.	Сурах бичиг хуудас 30-31 (субъект-практик үйлдлүүд).
		Хайчаар хэрхэн ажиллах вэ.		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу. Багшийн асуултын хариулт, юунаас бүтсэн бэ.	Сурах бичиг хуудас 32-33 (субъект-практик үйлдлүүд).
		Тойрог ба тойрог. "Тавган дээрх жимс" програм.		Багшийн асуултанд зориулж бүтээгдэхүүний дээжийг байгалийн объекттой харьцуулах. Үндсэн геометрийн хэлбэр, өнгийг нэрлэ.	Сурах бичиг хуудас 35-36 (субъект-практик үйлдлүүд).
		Тэгш хэмтэй хэлбэрийг огтлох.		Үндсэн геометрийн хэлбэр, өнгийг нэрлэ.	Сурах бичиг хуудас 38-39 (субъект-практик үйлдлүүд).
		Том тоглоомууд. Цилиндр. Конус.		Үндсэн геометрийн хэлбэр, өнгийг нэрлэ. Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу.	Сурах бичгийн хуудас 46-47 (субъект-практик үйл ажиллагаа).
		Пластилин гэж юу вэ.		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу.	Сурах бичиг 50-52 хуудас (субъект-практик үйл ажиллагаа).
		Пластилинтэй хэрхэн ажиллах вэ. Байшин, хашааны загвар дээр загварчлах.		Багшийн асуултанд зориулж бүтээгдэхүүний дээжийг байгалийн объекттой харьцуулах.

2018 оны "___" ______________-д авсан

орлогч найруулагч. СД ________ /Полуэктова Л.Н./

1-р ангийн гар хөдөлмөрийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт

2 семестр(35 цаг)

№ p/n	он сар өдөр	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	Боловсролын үйл ажиллагааны төрлүүд.
№ p/n	он сар өдөр	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	аман	Сэдэв - практик үйлдлүүд
		Загварын дагуу загварчлах: "Plasticine bagels".		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу. Үндсэн геометрийн хэлбэр, өнгийг нэрлэ.	Төрөл бүрийн хэлбэрийг загварчлах.
		"Нуга дахь хурга" програм.		Багшийн асуултанд зориулж бүтээгдэхүүний дээжийг байгалийн объекттой харьцуулах.	Төрөл бүрийн хэлбэрийг загварчлах.
		Зууван хэлбэртэй объектуудыг сийлбэрлэх: Өргөст хэмх улаан лооль.		Үндсэн геометрийн хэлбэр, өнгийг нэрлэ.	Төрөл бүрийн хэлбэрийг загварчлах.
		Тахианы мах, тахианы махыг хэрхэн яаж хийх вэ.		Багшийн асуултанд зориулж бүтээгдэхүүний дээжийг байгалийн объекттой харьцуулах.	Төрөл бүрийн хэлбэрийг загварчлах.
		Загварын дагуу загварчлал: "Циркийн алиалагч".		Багшийн асуултанд зориулж бүтээгдэхүүний дээжийг байгалийн объекттой харьцуулах.	Төрөл бүрийн хэлбэрийг загварчлах.
		Байгальд хийх аялал. Байгалийн материал хаанаас ирсэн бэ?		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Аялал жуулчлалын үеэр аюулгүй байдлын дүрмийг давтах.	Байгалийн материалын цуглуулга.
		Байгалийн материалыг ашигладаг газар.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Багшийн асуултын хариулт, юунаас бүтсэн бэ.
		"Эрвээхэй" програм.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Багшийн асуултын хариулт, юунаас бүтсэн бэ.
		"Загас" програм.		Үндсэн геометрийн хэлбэр, өнгийг нэрлэ.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Конус бүтээгдэхүүн. Оцон шувуу.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Багшийн асуултын хариулт, юунаас бүтсэн бэ.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Утаснууд хаанаас гардаг вэ.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Аюулгүй байдлын дүрмийг давтах.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		4-р улирал (16:00)
		Утасаар юу хийдэг вэ.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Багшийн асуултын хариулт, юунаас бүтсэн бэ.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Ямар утаснууд байна.		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Утастай хэрхэн ажиллах вэ. Утас ороомог.		Багшийн асуултад бүтэн өгүүлбэрээр хариулна уу.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Утас нэхэх.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Аюулгүй байдлын дүрмийг давтах.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Утастай хэрхэн ажиллах вэ. Оёдол.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Аюулгүй байдлын дүрмийг давтах.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.
		Утастай хэрхэн ажиллах вэ. Хатгамал.		Багшийн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. Аюулгүй байдлын дүрмийг давтах.	Бүтээгдэхүүний загварчлал.

Ажлын хөтөлбөрийг боловсруулсан норматив актууд, боловсрол, арга зүйн баримт бичиг.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль 2012 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн 273 тоот.

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцагчдад тохирсон суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагад сургалт, хүмүүжлийн нөхцөл, зохион байгуулалтад тавих ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" 2.4.2.3286-15

"Ростов мужийн боловсролын тухай" хууль. 2013.11.14-ний өдрийн 26-ЗС тоот.

Оюутан, хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдад зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын сургалтын хөтөлбөр. (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2002 оны 4-р сарын 10-ны өдрийн 29/2065-p тоот тушаал)

Ростов мужийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын ойролцоох бүс нутгийн сургалтын хөтөлбөр (PR. MO болон PORO 2002 оны 7-р сарын 10-ны өдрийн 1277 тоот).

1-4-р ангийн VIII төрлийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрүүд, ed. V.V. Воронкова М., "Владос", 2001 он.

Ростов мужийн төрийн боловсролын байгууллагын "Колушкинская тусгай дотуур байр"-ын 2017-2018 оны сургалтын хөтөлбөр.

Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг

Энэхүү хөтөлбөр нь оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллагуудын 1-р ангид зориулсан сургалт, арга зүйн багцаар хангагдсан болно.

Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх объектын нэр	Анхаарна уу
Хэвлэсэн бүтээгдэхүүн
Кузнецова Л.А. Ажлын хөтөлбөрүүд.	Хөтөлбөрүүд нь сургалтын зорилго, зорилтыг тодорхойлж, гар хөдөлмөрийн сургалтын агуулгын онцлог, түүнийг өөртөө шингээх үр дүнг авч үзэх, оюутнуудын үндсэн үйл ажиллагааны тайлбар бүхий сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг танилцуулж, сургалтын материал, техникийн дэмжлэгийг тодорхойлдог. боловсролын үйл явц.
Кузнецова Л.А. Технологи: Гар хөдөлмөр: 1-р анги: Оюуны бэрхшээлтэй сурагчдад зориулсан сурах бичиг.	Хүртээмжтэй хэлбэрээр сурах бичиг нь хөдөлмөрийн тухай ярьж, сургуулийн сурагчдын хүрээлэн буй орчны хүний хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон объектив ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бүрдүүлдэг. Гар хөдөлмөрийн боломжит төрлүүдийг танилцуулна ("Шавар, хуванцараар ажиллах", "Цаас, картонтой ажиллах", "Байгалийн материалтай ажиллах", "Утастай ажиллах"), шавар, хуванцар, цаас, байгалийн талаархи техникийн анхны мэдээллийг өгдөг. материал, эдгээр материалтай ажиллах анхан шатны аргуудыг заадаг. Сурах бичиг нь анги танхимд болон насанд хүрэгчид хүүхдэд уншиж өгөх зориулалттай.
Кузнецова Л.А. Технологи: Гарын ажил: Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан 1-р ангийн ажлын ном (1 ба 2-р хэсэг).	Хүүхдийг практик даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд бэлтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд сурах бичгийн агуулгатай уялдаж, дагалдах текстийн материал (оньсого, зүйр цэцэн үг, кроссворд, хяналтын схем, бүтээгдэхүүний загвар) агуулсан ажлын номууд тусалдаг.
Кузнецова Л.А. Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсрол олгох Холбооны улсын боловсролын стандартын тохируулсан ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг ерөнхий боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага.	Сурах бичгийн томоохон нэмэлт нь гар хөдөлмөрийн хичээлийг зохион байгуулах, явуулахад шаардлагатай материалаар хангадаг багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага (хөдөлмөрийн хичээлд зориулсан ердийн тоног төхөөрөмжийн жагсаалт, сургуулийн сурагчдын дунд бүрдүүлэх шаардлагатай тэргүүлэх ур чадварын агуулга). нэгдүгээр анги, жилийн хичээлийн төлөвлөгөө, нэр томьёоны тайлбар толь, уран зохиол.
Цахим нөөц
Кузнецова Л.А. Дууссан мөрийн сурах бичиг, ажлын дэвтрийн цахим нэмэлт “Технологи. Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсрол олгох Холбооны улсын боловсролын стандартын дасан зохицсон ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг байгууллагуудад зориулсан гар хөдөлмөр "1-4-р анги.	Энэхүү цахим дэмжлэг нь багшийн практик сургалтын материалыг анги танхимд болон хичээлээс гадуур боловсролын үйл явцад оруулах явдал юм. Хичээлд бэлтгэхийн тулд багш ажлын дэвтэрээс шаардлагатай хэсгийг хэвлэж, хичээлийн сэдвийн дагуу оюутнуудын практик ажилд ашиглах боломжтой. Энэхүү нөөцийг ашиглах нь сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг сайжруулах, судалж буй сэдэвтэй холбогдуулан тэдний санаа бодлыг өргөжүүлэх, тэдний амьдралын чадвар, нийгэмд дасан зохицох чадварыг бий болгох нэмэлт боломжийг олгодог.

Логистик

	Боловсролын үйл ажиллагааг материал, техникийн хангах объект, хэрэгслийн нэрс.	Тоо хэмжээ	Анхаарна уу

Номын сан (хэвлэх бүтээгдэхүүн):
	Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан холбооны улсын боловсролын стандарт	Демо хуулбар	Стандарт, үлгэр жишээ хөтөлбөр, ажлын хөтөлбөр нь гарын авлагын ажлын өрөөний заавал байх ёстой програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийн нэг хэсэг юм.
	Сэтгэцийн хомсдолтой (оюуны хомсдол) оюутнуудын боловсролд зориулсан ойролцоогоор тохируулсан үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөр	Демо хуулбар
	Оюуны бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллагын 1-р ангийн "Технологи (гарын хөдөлмөр)" сэдвээр ажлын хөтөлбөрүүд.	Демо хуулбар
	Технологийн хичээл явуулах хөтөлбөрийн дагуу сургалтын арга зүйн иж бүрдэл (TMK).		Номын сангийн фондын бүрэлдэхүүнд сургалтын хэрэглэгдэхүүний иж бүрдэл бүрдсэн байх ёстой
	Сурах бичиг "Технологи. Оюуны бэрхшээлтэй сурагчдын боловсролын байгууллагын 1-р ангид зориулсан гар хөдөлмөр".	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)
	Ажлын дэвтэр	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)	Номын сангийн санд ашигласан сурах бичигт тохирсон ажлын ном байх ёстой.
		Демо хуулбар
	Боловсролын харааны хэрэглүүр	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)	Ардын гар урлал, Оросын хувцас, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн талаархи хүснэгт хэлбэрийн үзүүлэнгийн хэрэгсэл; дидактик тараах материал: бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологийн талаархи даалгаврын картууд.
	Хөдөлмөрийн сургалтын талаархи толь бичиг-лавлах ном	Демо хуулбар
	Урлаг, гар урлалын тухай цомгууд.	Демо хуулбар
Хэвлэсэн туслах хэрэгслүүд:
	Гэр ахуйн эд зүйлс, амралт, хичээлийн хүснэгт	Демо хуулбар	Оюутнуудын үйл ажиллагааг зөв зохион байгуулах, төлөвлөх чадвар, бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэдний ойлголт, аналитик чадварыг харгалзан үзсэн харааны хэрэгслийг ашиглах шаардлагатай. Бүх хэвлэмэл гарын авлагыг үзүүлэн (хана), ганцаарчилсан (тараах), хэвлэх хэлбэр, цахим хэрэглүүрээр танилцуулж болно.
	Ардын гар урлал, Оросын хувцас, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн хүснэгтүүд.	Демо хуулбар
	Дидактик тараах материал: бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологийн талаархи даалгаврын картууд.	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)
	Субъект-ашиглалтын, график төлөвлөгөө, диаграмм, зураг,	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)
Мэдээлэл, харилцааны хэрэгсэл:
	Гар хөдөлмөрийн талаархи мультимедиа хичээлүүд.	Хэд хэдэн оюутнуудад зориулагдсан бүлэгт практик ажилд шаардлагатай багц (7-8 хувь).	MS Power Point програм нь мультимедиа бүтээгдэхүүн бүтээхэд асар их боломжийг олгодог. Энэ програмын гол талуудын нэг бол хөдөлгөөнт эффект ашиглах явдал юм.
	Сурах бичгийн цахим нэмэлт	Демо хуулбар	Энэхүү цахим эх сурвалж нь багшийн хувьд нэг төрлийн интерактив лавлагааны хураангуй юм. Нэмж дурдахад багш хичээлдээ бэлтгэхийн тулд дээр дурдсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний цахим хэрэглүүртэй ажиллахдаа сурах бичиг, дадлагын дэвтэрээс өөрт хэрэгтэй хэсгийг хэвлэж, оюутнуудын практик ажилд ашиглах боломжтой. хичээлийн сэдвийн дагуу. Шаардлагатай бол багш даалгавруудыг тохируулж, нэмэлт алхам алхмаар зааварчилгаа өгөх, оюутнуудад холбогдох мэдээллийг сонгон санал болгох, сурагчдад багаж хэрэгслийг ашиглахад туслах, интерактив даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхийг харуулах ёстой.
	Програм хангамж, сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл "Цахим үзүүлэнгийн номын сан"	Демо хуулбар	Текст, зураг, гэрэл зураг, хөдөлгөөнт дүрс, видео клип, тестийн даалгавар зэрэг мультимедиа бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдсэн "Хөдөлмөрийн боловсрол" цахим хэвлэл нь боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашиглах, түүнчлэн оюутнуудад бие даан ашиглах зориулалттай. гэртээ. Шаардлагатай бол компьютерийн материалыг эмхэтгэх эсвэл хэсэгчлэн ашиглах, дасан зохицох, сэтгэцийн хомсдолтой оюутан бүрийн хувийн шинж чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Цахим номын санг CD-ROM дээр байрлуулж эсвэл сүлжээний хувилбараар үүсгэж болно.
	Тоглоомын компьютерийн тоглоом-хөтөлбөрүүд (оношлох, хөгжүүлэх, заах, сургах).	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)	Боловсролын тоглоом-хөтөлбөрийн найрлагад дараахь зүйлс орно: оньсого, будах ном, оньсого тоглоом, лабиринт, кроссворд гэх мэтийг хөгжлийн түвшин, нас, ажлын төрөл, хичээлийн сэдвээс хамааран сонгож болно. Ийм тоглоом-хөтөлбөр нь хүүхдийн анхаарал, ой санамж, гарны моторт чадварыг хөгжүүлж, логик, сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Технологийн хичээлд боловсролын цахим тоглоом-хөтөлбөрийг ашиглах нь үгсийн санг баяжуулах, объектын өнгө, хэлбэр, дизайн болон бусад харагдахуйц шинж чанаруудыг ялгах, бага насны оюутнуудад тоолох, бичих, унших, гарын авлага, профайл хийх гэх мэт зүйлсийг сургах боломжийг олгодог. Онлайн болон флаш тоглоом бүхий төлбөртэй, үнэгүй сайтуудыг ашиглах боломжтой.
Техникийн сургалтын хэрэгсэл:
	CD/DVD тоглуулагч. Телевиз. Аудио видео бичигч. Урлагийн болон хөдөлмөрийн программ хангамж бүхий компьютер. Слайд проектор. Мультимедиа проектор. Харааны материалыг хавсаргахад шаардлагатай төхөөрөмж бүхий соронзон самбар. Интерактив самбар.	Демо хуулбар	Та цонхны өнгөний төхөөрөмжтэй байх ёстой.
	Дэлгэц ба аудио туслах хэрэгслүүд: уран зохиолын бүтээлд зориулсан хөгжмийн аудио бичлэг, видео кино, танилцуулга: урлаг, угсаатны зүйн музейн тухай; хүүхэлдэйн музей; ардын гар урлал гэх мэт.	Демо хуулбар
Сургалтын болон практик тоног төхөөрөмж:
	Материал: Усан будаг, гуаш. Янз бүрийн өнгөт тэмдэглэгээ Өнгөт харандаа Зургийн цаас А3, А4 (зузаан) Янз бүрийн нягтралтай цаасны өнгө. Өнгөт картон, саарал, цагаан алаг цаас Олон өнгийн хуванцар хавтангийн багц. Threads (янз бүрийн төрөл) Байгалийн материал (хатаасан навч, боргоцой, царс, хушга, зэгс өвс гэх мэт) PVA цавуу, цардуулын цавуу, цавуу. Гутлын үдээс (богино, урт)	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)		Анги тус бүрийн технологийн хичээлийн ердийн тоног төхөөрөмжийг боловсролын хөтөлбөрт заасан ажлын төрлүүдийн дагуу жил бүр нэг оюутанд тооцдог.
	Багаж хэрэгсэл: Хэрэм сойз №5, 10, 20 Үстэй багс No3, 10, 20 Сунгасан (өргөн) нүдтэй оёдлын зүү. Харандаа үзүүрлэгч. Цаасан индүү.	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)
	Туслах хэрэгслүүд: Туслах самбарууд Арын дэвсгэр эсвэл тосны даавуу. Байгалийн материалыг хадгалах хайрцаг. Сойз эзэмшигч цавуу хийх сав Цавуутай ажиллах цаас (хаягдал цаас) Хогийн сав Гараа арчих зориулалттай өөдөс эсвэл цаасан алчуур (нойтон).	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)
6. Загвар ба байгалийн цуврал
	Геометрийн дүрс ба биеийн загварууд. Хүн, амьтан, шувууд, загасны дүрсийн загвар. Жимс, хүнсний ногооны загварууд (иж бүрдэл). Навчны гербарий, гацуур ба нарсны боргоцой, царс, хушга, зэгс өвс гэх мэт. Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг, ардын гар урлалын бүтээгдэхүүн. Керамик бүтээгдэхүүн. Гэр ахуйн эд зүйлс (кофе, лонх, цайны багц, хайрцаг гэх мэт). Шинэ жилийн тоглоомын дээж. "Цаасны төрөл ба зэрэг" цуглуулга "Утасны төрөл ба сортууд" цуглуулга	Урд талын ажилд зориулсан багц (хоёр хүнд дор хаяж 1 хувь); Демо хуулбар
Тоглоом, тоглоом:
	Тоглоомууд: "Дизайнер" (металл) -ийг тохируулна уу. Даамтай шатрын самбар. Гурвалжны янз бүрийн геометрийн хослолуудын зураг-зурагнаас эвхэх даалгаврын дээж бүхий "Ид шидийн талбай" зургийн зохион байгуулалт. "Эвхдэг цаг" зургийн зохион байгуулалт "Геометрийн бүтээгч" тоглоом. "Лотто", "нэмэлт зүйл." "Уран бүтээлч юу завхруулсан бэ?" "Гоёл чимэглэл-нууц". "Утсаар хийсэн үсгүүдээс үг зохиох". "Папа Карло руу очиход Пиноккиод туслаач."	Демо хуулбар	Технологийн хичээлд тоглоом ашиглах нь оюутнуудын эерэг суралцах сэдлийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлдэг.
	Тоглоом: "Глайдер" нисдэг загвар. тоглоомын нэхмэлийн машин Эргүүлдэг хүүхэлдэй тоглоом Нисдэг дискний тоглоом	Демо хуулбар
Өрөөний тоног төхөөрөмж:
	Багшийн хувьд: Самбар. Багшийн ширээ. Материал, багаж хэрэгслийг хадгалах хайрцаг. Үзүүлэн үзүүлэх ширээ. Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнгийн тавиурууд.	Демо хуулбар	Интерьер бүрийн функциональ зорилготой холбоотой цэвэр сурган хүмүүжүүлэх шаардлагаас гадна байрны дизайнд гоо зүйн тодорхой шаардлагыг тавьдаг. Гэсэн хэдий ч анги нь үндсэндээ хичээлд зориулагдсан гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр сурагчдын анхаарлыг сарниулахгүйн тулд бүх гоёл чимэглэлийн элементүүд болон мэдээллийн тавиуруудыг зөвхөн ангийн арын хананд байрлуулж болно.
	Оюутнуудад: боловсролын (ажлын) газар.	Бүрэн иж бүрдэл (английн бодит дүүргэлт дээр үндэслэн)	16 хүний суудалтай дан болон давхар ширээ, сандал. Ажлын байр нь шаардлагатай параметрүүдийг хангасан байх ёстой - хүүхдийн биеийн бүтэц, гоо зүйн стандартын аль алинд нь. Үүнд ажлын байран дахь багаж хэрэгсэл, гоёл чимэглэлийн материалын зохистой зохион байгуулалт, ширээн дээр шаардлагагүй зүйл байхгүй, цэвэр байдал орно. Энэ нь дотоод сахилга батад бэлэн байхыг шаарддаг үлгэр жишээ дэг журамтай болохыг гэрчилж байна. Ажлын байрны зохион байгуулалт нь тав тухтай байрлал, хэмнэлттэй, жигд, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно. Ажлын явцад эвгүй байрлал нь бие махбодийн ядаргаа, биеийг гажуудуулж, гүйцэтгэлийг бууруулдаг.

Нэгдүгээр ангид гарын авлагын хичээлд шаардагдах хамгийн бага тоног төхөөрөмж:

бие даасан ажлын байр;

Материалыг гараар боловсруулах хамгийн энгийн хэрэгсэл, төхөөрөмжүүд:дугуй үзүүртэй сургуулийн хайч, өнгөт харандаа, мохоо үзүүртэй богино зүү, том нүдтэй зузаан утас (хүүхдэд оёж сургахад зөвлөж байна. Хэмжээ: 13-аас 26 хүртэл), өнгөт гутлын үдээс (богино, урт); хуванцар доторлогооны хавтан, цавуугаар ажиллах сойз, будаг, сойз (харандаа, хайч), хогийн хайрцаг, өнгөт гутлын үдээс (богино, урт);

бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх материал,Хөтөлбөрийн агуулгаар хангагдсан: цаас (бичих, ландшафт, хэрэглээний өнгө, оригами), нэхмэл материал (утас, утас гэх мэт), хуванцар материал (шавар, хуванцар), байгалийн материал (янз бүрийн модны хатаасан навч, боргоцой, зэгс өвс) гэх мэт;

тогтоосон газруудоновчтой байрлуулах, материал, багаж хэрэгслийг сайтар хадгалах, оюутнуудыг технологийн хичээлд оновчтой бэлтгэх төхөөрөмж: хайрцаг, тавиур, хавтас гэх мэт.

СЭДВИЙГ СУДАЛСАН ТӨЛӨВЛӨГӨӨН ҮР ДҮН

Хөтөлбөр “Технологи. Гар хөдөлмөр » нэгдүгээр ангид хичээлийн үр дүнг эзэмших хоёр түвшинг тодорхойлдог. хамгийн бага ба хангалттай.

Хамгийн бага түвшин 1-р ангийн бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой бүх сурагчдад хичээлийн үр дүнг заавал эзэмших ёстой, үүнд дараахь зүйлс орно. мэдлэг, ур чадвар:

Гарын авлагын сургалтын эхний жилийн эцэс гэхэд бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой оюутнууд байх ёстой мэдэх: ажлын байрыг зохион байгуулах дүрэм; хөдөлмөрийн төрөл; нэгдүгээр ангийн гар хөдөлмөрийн хичээлд ашигласан гоёл чимэглэлийн материалын нэр, шинж чанар, тэдгээрийг хадгалах дүрэм, тэдгээртэй ажиллахдаа ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага; гар хөдөлмөрийн хичээлд шаардлагатай багаж хэрэгслийн нэрс, тэдгээрийн зохион байгуулалт, цоолох, зүсэх хэрэгсэлтэй аюулгүй ажиллах дүрэм; гар хөдөлмөрийн хичээлд ашигладаг ажлын арга (эд ангиудыг тэмдэглэх арга, бэлдэцээс эд анги сонгох, хэлбэржүүлэх арга, эд ангиудыг холбох арга, бүтээгдэхүүнийг дуусгах прима).

Боломжтой байх: Гүйцэтгэсэн ажлын онцлогоос хамааран ажлын байраа зохион байгуулах, ширээний компьютер дээр багаж хэрэгсэл, материал, бэхэлгээг оновчтой зохион байгуулах, багшийн тусламжтайгаар ажлын байран дахь дэг журмыг сахиулах; үйлдвэрлэх объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлох, нэрлэх; багшийн тусламжтайгаар хэсгүүдийг холбох арга замыг тодорхойлох; багшийн тусламжтайгаар хичээлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд үндэслэн ажлын жишиг төлөвлөгөөг оноогоор гаргах; багшийн тусламжтайгаар гоёл чимэглэлийн материалыг гараар боловсруулах технологийн зарим аргыг эзэмших; бэлэн материал (шавар ба хуванцар, байгалийн материал, цаас, утас) -тай ажиллах.

Хангалттай түвшин хичээлийн үр дүнг эзэмших нь бүх нэгдүгээр ангийн сурагчдад заавал байх албагүй.

Гарын авлагын сургалтын эхний жилийн эцэс гэхэд бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой оюутнууд байх ёстой мэдэх: хөдөлмөрийн оновчтой зохион байгуулалтын дүрэм, түүний дотор үйлдлийн эмх цэгц, сахилга бат.

боломжтой байх: сурах бичиг, ажлын дэвтрийн материалаас ажлыг дуусгахад шаардлагатай мэдээллийг бие даан олох; нэгдүгээр ангийн сурагчдад ойлгомжтой байдлаар ажиллах: үйл ажиллагааны, график төлөвлөгөөнд үндэслэн бүтээгдэхүүний ажлын төлөвлөгөө гаргаж, бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх явцад тэдгээрийн дагуу ажиллах; Гүйцэтгэсэн практик үйл ажиллагааны одоогийн өөрийгөө хянах, практик ажлын явцыг тохируулах; бүтээгдэхүүнээ үнэлэх (сайхан, муухай, цэвэрхэн, дээжтэй төстэй); гүйцэтгэсэн үйлдэл ба тэдгээрийн үр дүнгийн хооронд учир шалтгааны холбоог тогтоох; гар хөдөлмөрийн хичээлийн дараа анги, цех цэвэрлэх олон нийтийн ажлыг гүйцэтгэх.

Мушакеева Галия Сямигулловна, МБУ 26-р сургуулийн сурган хүмүүжүүлэгч, Тольятти "Тополек"
Тайлбар тэмдэглэл
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн ажлын нэг бол хүүхдийг сургуульд бэлтгэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч сэтгэцийн хэвийн хөгжилтэй, хэл ярианы хазайлттай, уншиж, бичиж сурахад шаардлагатай ур чадварыг эзэмшиж чаддаггүй залуус байдаг. Эдгээр нь хэл ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй хүүхдүүд юм. Ийм хүүхдүүдийн хувьд нарийн моторт ур чадвар хангалтгүй хөгждөг онцлог шинж юм. Энэ бол миний ажилладаг бүлэг юм.
Яриа хөгжүүлэх, хурууны моторт ур чадвар хоёрын хооронд холбоо байдаг. Хэл ярианы хөгжлийн түвшин нь гарын нарийн хөдөлгөөн үүсэх зэргээс шууд хамаардаг. Хурууны хөдөлгөөн чөлөөтэй болтол ярианы хөгжилд хүрч чадахгүй. Хүүхдэд хуруугаа сургахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Гарын хөгжилд гар ажиллагаа асар их нөлөө үзүүлдэг. Хүүхдүүд байгалийн гаралтай материал, цаас, ирмэгээр урласан гар урлалд татагддаг болохыг бид анзаарсан. Тэд хогийн материалаар хийсэн тоглоомыг биширдэг. Маш их хүсэл эрмэлзэлтэйгээр тэд тэдгээрийг тоглоомонд ашигладаг. Тиймээс бөмбөлгүүдийг нэхэж сурах, цаасан тоглоом хийх, байгалийн гаралтай материалаар урлал хийх санал хүүхдүүдийг баярлуулсан. Эцэг эхчүүд биднийг - багш нар, хүүхдүүдийг урам зоригтойгоор дэмжсэн. “Чадварлаг гар” гар хөдөлмөрийн дугуйланг ингэж тодорхойлсон.
Энэхүү дугуйлангийн хөтөлбөр нь 7 настай хүүхдүүдэд нэг жилийн боловсрол олгох зорилготой юм.
Бид бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан гар хөдөлмөрийн хичээлийн циклийг боловсруулсан. Ажил мэргэжлийн жагсаалтад байгалийн материал, цаас, хаягдал материал, бөмбөлгүүдийг агуулсан ажил багтсан.
Тойргийн зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы сайн сайхан байдлыг гар хөдөлмөрийн төрлөөр дамжуулан сургуульд бэлтгэх үе шатанд хангах.
“Чадварлаг гар” дугуйлан нь гарны нарийн моторт ур чадварыг идэвхжүүлэх, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамж, үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлнэ. анхаарал хандуулах хугацаа). Энэ нь эргээд сургуульд амжилттай дасан зохицоход эерэгээр нөлөөлнө.

Биеийн хөдөлмөрийн талаар жилийн хэтийн төлөвлөгөө. бэлтгэл бүлэг

9 САР

1. "Чулуунаас авсан зургууд"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд голын чулууг картон дээр нааж, найрлага зохиохыг заах. Бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Ажлын байраа хэрхэн цэвэрлэх талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Байгалийн материалыг хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: голын чулуу, картон, PVA цавуу.

Содноос бусад: хүүхдүүдэд үнсний үрээр түрхлэг хийхийг заах. Цааснаас бие даасан хэсгүүдийг (нүд, ам, чих, сарвуу) хайчлахдаа хайчаар ажиллах ур чадварыг нэгтгэх. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Байгалийн материалыг хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: картон хуудас, үнсний үр, өнгөт цаас, хайч, цавуу.

3. "Ойн үлгэрийн баатрууд"

Содноос бусад нь: хүүхдүүдэд биеийн хүчний ажил хийх хүсэл эрмэлзлийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, байгалийн материалтай ажиллах ур чадварыг ашиглах. Зургийн дагуу гар урлал хэрхэн хийхийг сурч, янз бүрийн материалыг нэг гар урлалд нэгтгэж, саваа, хуванцараар бэхлээрэй. Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх.
Материал: гацуур, нарсны боргоцой, үнсэн арслангийн загас, хушга бүрхүүл, шувууны өд, чавганы чулуу, хөвд.

4. "Кактус"

гэх мэт. сод: шүдний оо ашиглан байгалийн материалаас (өргөст хэмх, цуккини) кактусын гар урлал хийхийг хүүхдүүдэд заа. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Байгалийн материалыг хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх. Материал: Өргөст хэмх эсвэл цуккини, шүдний оо, жимс, жижиг цэцгийн сав.

10 САРЫН

Бусад сод .: зүүгээр болгоомжтой ажиллаж сурах, зүү хэрэглэх дүрмийг сурах, хүүхдүүдэд байгалийн материалаар гар урлал хийхийг заах; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ажлын байраа цэвэрлэж, байгалийн материалтай болгоомжтой харьцахыг заа.
Материал: Rowan жимс, хүчтэй утас, зүү, хэрэв хүсвэл гуа үр, тарвас.

Материал: янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй картон, хуванцар, төрөл бүрийн ургамлын үр

3. "Ид шидийн навч"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд навчны аппликейшн хийхийг заах. Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ажлын байраа цэвэрлэж, байгалийн материалтай болгоомжтой харьцахыг заа.
Материал: хуурай навч, цавуу, картон.

4. "Хүүхэлдэйнд зориулсан таваг"

Бусад сод.: хүүхдүүдэд хуванцараар байгалийн материалаар програм хийхийг заах, бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, зохиол зохиож сурах.
Материал: картон хавтан, хуванцар, төрөл бүрийн ургамлын үр, дээж.

11 САР

1. "Хүүхэлдэйнд зориулсан цайны хэрэгсэл"

Содноос бусад: Хүүхдүүдэд жижиг хайрга, хясаа, хуванцар суурь ашиглан аяга таваг чимэглэх, гар урлалыг хүссэнээрээ чимэглэхийг заах. Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: голын чулуу, хясаа, хуванцар аяга, таваг, хуванцар.

2. "Кокошники"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд кокошникийг чимэглэхэд янз бүрийн байгалийн материалыг ашиглахыг заах, найрлага зохиох. Байгалийн материалыг хүндэтгэх, нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. Уран зөгнөл, төсөөлөл, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал: картон, наасан хилэн цаасаар хийсэн кокошникууд, янз бүрийн ургамлын үр, хатаасан цэцэг, навч, хайч, PVA цавуу, сойз, дээж.
Уран зохиол: В.Пудова "Байгалийн бэлэг дурсгалын тоглоом" 41-43-р тал

3. "Цасан ширхгүүд"

Бусад сод.: хүүхдүүдэд хуванцараар байгалийн материалаар програм хийхийг заах, бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, зохиол зохиож сурах.
Материал: янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй картон, хуванцар, төрөл бүрийн ургамлын үр.

4. "Усан үзмийн баглаа"

гэх мэт. сод: хүүхдүүдэд хуванцар дээр суурилсан хушга гар урлал хийхийг заа. Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: хушга (нэг хүүхдэд 3 ширхэг), plasticine, картон.

АРВАНХОЁРДУГААР САР

1. "Дуу чимээ гаргагчид"

Гэх мэт: хүүхдүүдэд янз бүрийн хаягдал материалаар хөгжмийн зэмсэг хийхийг сургах, гар урлалыг хүссэнээрээ чимэглэх, уран сэтгэмж, авъяас чадварыг хөгжүүлэх, ажлын төлөвлөгөөг анхааралтай сонсож сурах.
Материал: тарагны аяга, дугуй саваа, шүдэнз, загас барих шугам, жилий, хулгана, хутга. (Багш хутга, хутгатай ажиллах ажлыг урьдчилан хийдэг)

2. "Эргэдэг ширээ"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд ижил хоосон зүйлээс янз бүрийн тоглоом хийхийг заах, тэдний танил объекттой ижил төстэй байдлыг тогтоох; схем дээр үндэслэн гар урлал хийхийг сурах; бүтээлч сэтгэлгээ, авъяас чадварыг хөгжүүлэх; хувийн болон тоглоомын туршлагыг өргөжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах.
Материал: дөрвөлжин өнгөт цаас, саваа хийх харандаа, улаан лиш, алх.

3. "АНАШ. ЗЕБРА"

Жишээ нь: шүдэнзний хайрцагнаас гар урлал хийхийг сурах, гар урлалыг нарийн ширийн зүйлээр баяжуулж, бодит амьтадтай төстэй байдал, илэрхийлэл өгөх. Зураг, дээж дээр дүн шинжилгээ хийж сур. Хүүхдүүдийг тоглоомд цаашид ашиглахын тулд гар урлал хийхийг урамшуул. Бүтээлч байдал, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: шүдэнзний хайрцаг, өнгөтэй

4. "КАТАМАРАН"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд ижил хоосон зүйлээс янз бүрийн тоглоом хийхийг заах, тэдний танил объекттой ижил төстэй байдлыг тогтоох; схем дээр үндэслэн гар урлал хийхийг сурах; схемд дүн шинжилгээ хийх; бүтээлч сэтгэлгээ, авъяас чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: дөрвөлжин өнгөт цаас, гоёл чимэглэлийн өнгөт цаас, хайч, цавуу, сойз, диаграмм, дээж.

НЭГДҮГЭЭР САР

1. "Далай вангийн хувцас"

Хөтөлбөрийн агуулга: хүүхдүүдэд тугалган цаасаар энгийн гар урлал хийхийг заах, төлөвлөгөөний дагуу өөрийн найруулгыг бүтээх, уран сайхны дүр төрхийг бий болгоход олж авсан мэдлэг, ур чадвараа ашиглах. Цаасан барилгын янз бүрийн арга техникт бүтээлч сонирхлыг бий болгох.
Материал: салфетка, тугалган цаас, зүү, утас, зүү, хайч.

Бусад сагамхай. : цаасыг хэрхэн нугалах талаар үргэлжлүүлэн сур өөр өөр чиглэлүүдзургийн дагуу; хүүхдийн оюун ухаан, бүтээлч байдал, дүр төрхийг бий болгохдоо янз бүрийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; тоглоомын нөхцөл байдлыг дуурайж сурах
Материал: ландшафтын хуудас (картон), өнгөт цаас, хайч, цавуу эсвэл өнгөт харандаа, будаг, улбар шар өнгийн цаасан тэгш өнцөгт, схем.

3. "ТУГААЛТАЙ БУРЕНКА"

Жишээ нь: зургийн дагуу цаасыг янз бүрийн чиглэлд хэрхэн нугалах талаар үргэлжлүүлэн сурах; хүүхдийн оюун ухаан, бүтээлч байдал, дүр төрхийг бий болгохдоо янз бүрийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; тоглоомын нөхцөл байдлыг дуурайж сурах;
Материал: ландшафтын хуудас (картон), өнгөт цаас, хайч, цавуу эсвэл өнгөт харандаа, улбар шар өнгийн цаасны тэгш өнцөгт, схем.

4. "ЗУРГИЙН ХҮРЭЭ"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд цаасыг янз бүрийн чиглэлд нугалж, зургийн жааз хийхийг заа. Зурган дээр дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Ажлаа болгоомжтой хий. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: тэгш өнцөгт цагаан цаас (эсвэл ханын цаас), энгийн харандаа, захирагч, зураг.

ХОЁРДУГААР САР

Прок.: төрөл бүрийн материалаас гар урлал хийхийг үргэлжлүүлэн сурах; хүүхдийн оюун ухаан, бүтээлч байдал, дүр төрхийг бий болгохдоо янз бүрийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; тоглоомын нөхцөл байдлыг дуурайж сурах; сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, үгсийн санг баяжуулах.
Материал: хүүхэд бүрт зориулсан бөмбөлөг (өөр өөр өнгө), өөрөө наалддаг цаас, хайч, утас, наалдамхай тууз, энгийн харандаа, дээж.

2. "Нисэх онгоц".

Хичээлийн зорилго: хүүхдүүдэд цаасан дээрээс онгоц хийхийг заах; цаасан хуудсыг хагасаар, диагональ байдлаар нугалах чадварыг нэгтгэх. Өөрийн хүссэнээр урлаж сур. Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: онгоцны загвар, өнгөт цаас, янз бүрийн өнгийн эсгий үзэг.

3. "ТҮРҮҮЛЭГЧДҮҮД" (оцон шувууд)

Жишээ нь: хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, шинэ мэдээлэл авах хэрэгцээг бий болгох; бүтээлч ур чадвар, чадварыг нэгтгэх; бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах. Аппликешныг таслах аргаар үргэлжлүүлэн гүйцэтгэнэ.
Материал: хар цаасан квадрат, диаграмм, дээж, хар хөх өнгийн картон ба цагаан мөсөн цаас, хайч, цавуу.

4. "ШУВУУ"

Жишээ нь: хүүхдүүдэд цаасан урлал хийхийг заах, стенилийг картон хуудсан дээр зөв шилжүүлэх, сэнс авахын тулд цаасыг "баян хуур" -аар хэрхэн нугалах талаар үргэлжлүүлэн заах; хүүхдийн оюун ухаан, бүтээлч байдал, дүр төрхийг бий болгохдоо янз бүрийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; тоглоомын нөхцөл байдлыг дуурайж сурах; сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, үгсийн санг баяжуулах.
Материал: шувууны stencils, дээж, картон, өнгөт цаас, хайч, харандаа, цавуу, бат бөх утас.

ГУРАВДУГААР САР

1. "Алтанзул цэцэг"

Жишээ нь: хүүхдүүдийг сонирхолтой тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах; эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; нийгмийн туршлагыг өргөжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах. Зурган дээр дүн шинжилгээ хийж сурах, схемийн дагуу гар урлал хийх, хосоороо ажиллаж сурах, гар урлалыг хэрхэн хийхийг тайлбарлахдаа тэвчээртэй байх.
Материал: алтанзул цэцгийн өнгөт тохирсон янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй дөрвөлжин, иш, навч хийх ногоон цаасан тууз, диаграмм, дээж.
Уран зохиол: Кобитина "Цаастай ажиллах. Гар урлал ба тоглоом" p.55-56

2. "Бөмбөлгүүдийгийн хаант улс"

гэх мэт. сод: ирмэгийн хөгжлийн түүхтэй танилцах. Хүүхдэд дугуйлангийн үйл ажиллагаанд эерэг сэдлийг хөгжүүлэх. Янз бүрийн бүтэцтэй бөмбөлгүүдийг танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох, сэтгэл ханамжтай байлгахад хувь нэмэр оруулах. Хүүхдийг бөмбөлгүүдийн гайхамшигт ертөнцөд "шивүүлэхэд" хувь нэмэр оруулаарай.
Хичээлийн материал: янз бүрийн ирмэгийн урлал.

3. "Хүүхэлдэйний бүс"

гэх мэт. сод: утаснуудын төгсгөлд зангилаа хийсний дараа маалинган утсан дээр бөмбөлгүүдийг уях чадварыг хөгжүүлэх.

4. "Бөмбөлгүүдийгний мөр"

гэх мэт. сод: бөмбөлгүүдийг утсан дээр тодорхой дарааллаар ээлжлэн сольж сур. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Тэвчээр, тэвчээрийг төлөвшүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: янз бүрийн өнгийн бөмбөлгүүдийг, маалинган утас.

Дөрөвдүгээр сар

1 "Хүүхэлдэй чимэглэл (зүүлт)"

гэх мэт. сод.: Хүүхдүүдийн өөрийн гараар хүүхэлдэйнд зориулж инээдтэй гар урлал хийхийг хүслийг нь урамшуул. Утас дээр бөмбөлгүүдийг уях чадварыг хөгжүүлэхийн тулд утсанд хүссэн хэлбэрийг өгч, хэсгүүдийн үзүүрийг холбоно.
Хичээлийн материал: маалинган утас, бөмбөлгүүдийг.

2. "Хуруун дээрх бөгж"

гэх мэт. сод: Хүүхдийн амьдралыг шинэ сэтгэгдэлээр дүүргэх, хүүхдийн бүтээлч байдлыг идэвхжүүлэх. Бөмбөлгүүдийгний үзүүрийг холбож, түүнээс цагираг үүсгэх ур чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг дэмжих, бие биедээ туслах хүсэл эрмэлзэл, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн материал: бөмбөлгүүдийг, маалинган утас.

УДИРДЛАГА ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

LTD ГАР АЖИЛД

АХЛАХ БҮЛЭГД

багш Гутник С.Л.

MBDOU - 29-р цэцэрлэг "Родничок"

Клинци - 2016 он

Есдүгээр сар

Сэдэв: Мэлхий

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд хуванцарыг нэмэлт материал болгон ашиглан байгалийн материалаар гар урлал хийх хүслийг төрүүл. Хушга, хуванцараар яст мэлхий хэрхэн яаж хийхийг бие даан бодож сур, яст мэлхийн биеийн хэсгүүдийг хэмжинэ. Ажилдаа үнэн зөвийг төлөвшүүлэх.

Материал:хушга бүрхүүл, хуванцар.

Сэдэв:Шувуу

Даалгаварууд:Загварын дагуу шувуу хийх, материалыг зөв сонгоход хүүхдүүдэд заах. Ажлын дарааллыг сайтар бодож сур. Байгалийн материалаар ажиллах сонирхол, хүслийг нэмэгдүүлэх.

Материал

Аравдугаар сар

Сэдэв: Чимэглэлийн хавтан (навч, үр)

Даалгаварууд:Цаасан дээр жигд байрлуулсан намрын навч, үрээр гоёмсог самбар хийхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Цавуу, байгалийн материалаар ажиллах чадварыг нэгтгэх, зэрэгцүүлэн ажиллах. Хүүхдүүдэд бие биедээ туслахыг заа. Нарийвчлал, гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх.

Материал:навч, үр, цавуу, өнгөт цаасны дөрвөлжин.

Сэдэв: Гном дээр зочлох (дизайнаар)

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд өөрсдийн загварын дагуу төрөл бүрийн материалаар гар урлал хийхийг заа. Гар урлалд шаардлагатай материалыг бие даан сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Эд ангиудыг зөв бэхлэх чадварт дасгал хийх. Гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх.

Материал: байгалийн материал, хуванцар.

Арваннэгдүгээр сар

Сэдэв:Өвгөн - Аманита

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд цилиндр ба конусын туузыг нугалж, хэсгүүдийг хооронд нь холбохыг үргэлжлүүлэн заа.

Чимэглэлийн зориулалттай жижиг нарийн ширийн зүйлийг бие даан огтлох чадварыг нэгтгэх. цавууг зөв хэрэглэх. сойз. хайч. Ажилдаа үнэн зөвийг төлөвшүүлэх.

Материал:тэгш өнцөгт шар өнгийн цаас. улаан тойрог. гоёл чимэглэлийн зориулалттай өнгөт цаас.

Сэдэв:Дэгдээхэйнүүдтэй cockerel

Даалгаварууд:Хүүхдэд мэдрэхүйн шинжилгээг заа. Шидэт туузнаас эд зүйлийн хувиргалтыг хэрхэн бүтээх талаар суралц. Дүрд тоглох тоглоомд гар урлалын практик хэрэглээг заах. Бие биедээ туслах хүслийг төлөвшүүл.

Материал:Зузаан шар цааснаас тус бүр 1х19 см хэмжээтэй 8 тууз, 1х28 см хэмжээтэй нэг тууз, 1х9.5 см; тууз - зузаан улаан цааснаас 1х2 см хэмжээтэй.

Арванхоёрдугаар сар

Сэдэв:ҮЛГЭРИЙН ГЭРЭЛ

Даалгаварууд:Цавуу, цаас, хайчтай ажиллахад өмнө нь олж авсан ур чадвараа нэгтгэх. Хамтарсан ажилд сонирхлыг нэмэгдүүлэх, удахгүй болох баярын баяр баясгалан, өөрийн гараар үнэт эдлэл хийх хүслийг төрүүл.

Материал:цавуу, хайч, өнгөт цаас, өнгөт картон.

Сэдэв:Зул сарын баярын гоёл чимэглэл

Даалгаварууд:Хүүхдэд зул сарын гацуур чимэглэлийг хагасаар нугалсан цаасыг зурах зориулалттай загваруудыг ашиглан хэрхэн хийхийг заах. Анхааралтай ажиллаж сур. Ажил дээрээ харилцан туслалцааг төлөвшүүл.

Материал:загвар, өнгөт цаас, харандаа, хайч, цавуу, сойз.

Нэгдүгээр сар

Сэдэв: Ачааны машин

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд хаягдал материалаас (хайрцаг, ороомог) ачааны машин хийхийг заах. Хүүхдүүдэд машины эд ангиудын хэлбэр, харьцааг дамжуулахыг үргэлжлүүлэн заа. Ачаа тээврийн талаарх мэдлэгээ өргөжүүлэх. Жолоочийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, өөрөө машин хийх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:хаягдал материал, өнгөт картон, өнгөт цаас, хайч, цавуу.

Сэдэв: Галт тэрэг

Даалгаварууд:Хайрцагыг цаас эсвэл даавуугаар нааж, өнгөт цаас эсвэл даавуугаар хийсэн нарийн ширийн зүйлс, элементүүдийг хайчилж, гар урлалыг чимэглэх чадварыг бэхжүүл. Ажлын үр дүнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал:цагаан идээ, өнгөт цаас, чихэр боодол, картон, шар, зүү, бат бөх утас зэрэг янз бүрийн хэмжээтэй картон сав баглаа боодол.

Хоёрдугаар сар

Сэдэв: Цасан хүн ба зул сарын баяр

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд мэдрэхүйн шинжилгээг үргэлжлүүлэн заа. Шидэт туузнаас эд зүйлийн хувиргалтыг хэрхэн бүтээх талаар суралц. Дүрд тоглох тоглоомд гар урлалын практик хэрэглээг нэгтгэх. Тоглоомыг хүндэтгэх.

Материал:Цасан хүнд зориулж зузаан цагаан цаасаар хийсэн тус бүр нь 1x19 см хэмжээтэй 3 тууз, 1х18 см хэмжээтэй 2 тууз, гацуур модны хоосон зай.

Сэдэв: ААВДАА БЭЛЭГЛЭХ БЭЛЭГЛЭЛ
Даалгаварууд:Ил захидлын хуйвалдаан гаргах, санаагаа хэрэгжүүлэх чадварыг бий болгох. Нүдээр жижиг нарийн ширийн зүйлийг тайрч авах чадварыг нэгтгэхийн тулд өнгөт гоёмсог хослолыг сонгох хэрэгтэй. Хичээл зүтгэл, нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.

Материал:тэгш өнцөгт хуудас, өнгөт цаас, хайч, цавуу.

Гуравдугаар сар

Сэдэв: Ээжид зориулсан бэлэг дурсгалын зүйлс

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд хаягдал материалаар ээждээ бэлэг дурсгалын зүйл хийж, хиймэл материалаар чимэглэхийг заа. Хүүхдүүдэд ээжийгээ хайрлах хайр, эмзэглэл, энэрэл, баяр ёслолын үеэр гэнэтийн бэлэг барих хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:ваарны төрөл бүрийн сав, хуванцар, ваар чимэглэх жижиг хэсгүүд.

Сэдэв: ЗҮҮНИЙ ГЭРЭЭ

Даалгаварууд:Хүүхдүүдэд хөөс резинээр ажиллахыг зааж, бөөрөнхий хэлбэрийг нарийвчлан өгч, PVA цавуугаар холбоно. Нөхөрсөг байдал, бие биедээ туслах хүслийг төлөвшүүл.

Материал: хөөс резин, өнгөт картон, хайч, цавуу, сойз.

Дөрөвдүгээр сар

Сэдэв: ТОГЛООМ - ХӨГЖИЛ

Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн картононоос загварыг хайчилж авах чадварыг бэхжүүлэхийн тулд тэдгээрийг PVC бүрээстэй утсаар холбоно. Бага насны хүүхдүүдийг халамжлах, тэдэнд тоглоом хийх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:загвар, өнгөт картон, хайч, утас, өнгөт харандаа.

Сэдэв: ЗАГАС (оригами)

Даалгаварууд:Үндсэн хэлбэрийг нугалах чадварыг нэгтгэхийн тулд - давхар гурвалжин. Хайчны ур чадварыг бэхжүүлэх. Загасыг бүх хуудсан дээр дур мэдэн, жигд байрлуулах чадварыг нэгтгэх. Бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Материал:өнгөт цаас, хайч, цавуу, сойз, өнгөт харандаа.

Сэдэв: КОНУСАН БОЛОН ЦИЛИНДРЭЭС ТОГЛООМ ҮЙЛДВЭРЛЭХ

Даалгаварууд:Нарийвчилсан мэдээллийг нүдээр хайчилж, хийсэн конус (тойрогноос) эсвэл цилиндрт (тэгш өнцөгтөөс) наах чадварыг нэгтгэх. Гар урлалд тодорхой дүрсийг өгч, сийлсэн жижиг нарийн ширийн зүйлсээр чимэглээрэй. Ажилдаа үнэн зөвийг төлөвшүүлэх.

Материал:өнгөт картон, өнгөт цаас, хайч, цавуу, сойз.

Сэдэв: ЦАЛАН шувуу

Даалгаварууд:Бичиг цаасны ажилд хүүхдүүдийг урамшуулаарай. Хүүхдүүдэд багшийн загварын дагуу дүрсийг нугалахыг үргэлжлүүлэн заа. Эвхэх техникийг дадлага хийх. Гар урлал хийх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал: олон өнгийн дөрвөлжин, гоёл чимэглэлийн зориулалттай өнгөт цаас.

Дөрөвдүгээр сар

"ЭРҮҮЛ МЭНД" боловсролын салбар

Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох

"НИЙГЭМЖҮҮЛЭХ" боловсролын чиглэл

Дүрд тоглох тоглоомууд

Нэр

ур чадвар

Арга зүйн техник

Дэлгүүрт тоглоом зардаг.

Худалдан авагчид бараагаа харах, шалгах, мөнгө төлөхийг хүсдэг. Худалдагч нар худалдан авагчдад эелдэг ханддаг.

Я.Янчарскийн "Тоглоомын дэлгүүрт" унших нь.

Дидактик дасгалууд: "Бүжинд хэрхэн бараа худалдаж авахыг хэлье", "Дэлгүүрт худалдагчтай хэрхэн ярихыг хүүхэлдэйд тайлбарлая."

Салон

Мастерууд тайрах, самнах, хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сандал байдаг.

Яриа: "Чи үсчинд яаж очсон бэ?"

Дидактик тоглоом: "Үсчинд юу хэрэгтэй вэ."

Гадна тоглоом, биеийн тамирын дасгал

Өрөөнд

Байршил асаалттай

"Нохой минь, битгий хуц."

Зорилго: хүүхдүүдэд гүйж сургах. Бие биетэйгээ мөргөлдөхгүй.

"Нохой ба бор шувуу".

Зорилго: шувуудын онцлог хөдөлгөөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэдний дуу хоолойг дуурайж сурах.

"Бөмбөгийг барьж ав."

Зорилго: хүүхдүүдэд бөмбөгийг хоёр гараараа барихыг заах. Нүдээ хөгжүүлэх (зай 50-100 см).

"Бид хөгжилтэй залуус."

Зорилго: насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу үйлдэл хийхийг заах.

"Хаалга руу."

Зорилго: авирах дасгал хийх.

"Олсоор алх."

Зорилго: тэнцвэртэй дасгал хийх.

"Шувууд нисч байна."

Зорилго: хүүхдүүдэд намхан объектоос үсрэх, бүх чиглэлд гүйх, зөвхөн дохиогоор ажиллах, бие биедээ туслахыг заах.

"Бөмбөгийг баарны доор өнхрүүл."

Зорилго: бөмбөгийг хоёр гараараа өнхрүүлэх дасгал хийх.

Театрын тоглоомууд

Тоглоомын нөхцөл байдал "Бороо, бороо".

Зорилго: ертөнцийг үзэх гоо зүйн хандлагыг хөгжүүлэх, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Бүжиглэхийг урамшуул. Хөгжмийн эсрэг тэсрэг уур амьсгалд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байхыг сурах; танил түүхийг дахин ярь.

Тоглоомын нөхцөл байдал "Залуу царс модыг өсгө."

Зорилго: хөдөлмөрийг хүндэтгэх, бүтээлч үйл ажиллагааг бий болгох, дүрд орохыг дэмжих.

"Барилга".

Зорилго: Хүүхдийг дүрд тоглох харилцаанд татан оролцуулах, тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх, жүжигчилсэн тоглолтын сэтгэлийг татах.

Тоглоомын нөхцөл байдал "Водичка, нүүрээ угаа."

Зорилго: хүүхдүүдэд тоглоомын хуйвалдааныг дагаж мөрдөх, өөрийгөө халамжлах, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Дидактик тоглоомууд

"Хувцасны дэлгүүр".

Зорилго: хүүхдийн хувцасны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдэд "хувцас" гэсэн ерөнхий үгийг ярианд ашиглахыг үргэлжлүүлэн заа.

"Юу өөрчлөгдсөн".

Зорилго: хүүхдийн харааны ой санамжийг хөгжүүлэх. Хүүхдэд тодорхой ерөнхий ойлголтыг үргэлжлүүлэн бий болго.

Хүйс, гэр бүл, иргэншил, эх оронч үзэл, дэлхийн хамтын нийгэмлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох

"АЮУЛГҮЙ БАЙДАЛ" боловсролын чиглэл

Сэдэв		Арга зүйн техник
Өөрийн амьдралын аюулгүй байдлын үндэс	Өрөөнд аюулгүй хөдөлгөөн хийх дүрмийг хүүхдүүдтэй үргэлжлүүлэн бататгах: бүлгээр, зөвхөн алхам алхмаар хөдөлж, найзаа бүү түлх, ширээн дээр анхааралтай суугаад ширээгээ орхи.	Тоглоомын дасгал "Dunno-д зочлох". Амаар урамшуулах, зааварчилгаа.
Экологийн ухамсрын суурь

"МЭДЛЭГ" боловсролын салбар

мэдрэхүйн хөгжил

Сэдэв

Арга зүйн техник

Үнэ цэнэ

3-4 ширхэг оруулга нугалах дасгал хий.

Пирамид хэлбэрийг угсрах чадварыг нэгтгэх.

Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Дидактик тоглоом "Пирамид цуглуулах", "Машины гараж", "Зураг цуглуулах", "Зөөлөн оньсого".

Өнгө ялгах, нэрлэх дадлага хийх.

Дидактик тоглоом "Өнгөт алиалагч"

Бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Субьект ба нийгмийн орчин

Байгальтай танилцах

Сэдэв		Арга зүйн техник
Хүнсний ногооны ертөнц	Өвсний анхны өвс, цэцэгсийг үзүүл. Тэдний бүтэц, гадаад төрхийг тодруулах. Тасалгааны ургамалтай үргэлжлүүлэн танилцаж, тэдгээрийн хэсгүүдийг тодруулж сур.	Цэцэг, доторх ургамлын үзлэг. "Манай сайт дээр цэцэг ургасан" яриа. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа "Өвс ногоон өнгөтэй байна."
Амьтны ертөнц.	Бор шувууг ажигла: жиргэх, шалбааг усанд сэлэх. Дэгээний дүр төрхийг тэмдэглэж, тэднээс айхгүй байхыг заа, бас хүрч болохгүй, авахгүй байх. Амьд бүхнийг хүндэтгэх сэтгэлийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.	Дүрслэлүүдийг шалгаж байна. "Бид алдаанаас айдаггүй, тэднийг гомдоохгүй" гэсэн яриа. Унших: "Ladybug ..." хүүхдийн шүлэг.
Амьгүй байгаль.	Сайт дээр, голын ард цас хэрхэн хайлж байгааг хараарай. Хүүхдийн хувцас хэрхэн өөрчлөгдсөнийг анхаарна уу.	Хувцасыг шалгаж байна. Дүрслэлүүдийг шалгаж байна. Дидактик тоглоом: "Хосолсон зураг". Унших: Л.Толстой "Хавар ирлээ".
дидактик даалгавар.	"Ол, нэр", "Ижилхэн харуулах".
Ажлын сургалт.	Алхсаны дараа тоглоом цуглуулж сур. Сайтаас (гол горхи) ус зайлуулах суваг хийж сур.