Бага насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Туршилтын хичээлийн хичээлийг эхний хамгийн залуу бүлэгт "бага зэрэг төвлөрүүл" хийсвэрлэл

30.07.2019

Сэдэв дэх нийтлэл: "Анхны залуу бүлэгт туршилт хийх"

Бид, сурагчдын багш, эцэг эхчүүдийн эцэг эхчүүдэд хэрхэн, бие даасан, бие даасан, бие даасан, байгаль орчин, байгаль орчинг хэрхэн тойрч байгаагаа мэддэг. Энэ нь бидний ихэнхээс хамаарна, энэ чиглэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс аль хэдийн ажиллах шаардлагатай байна. Хүүхэд - Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол олон төрлийн судалгаанд оролцогч, ялангуяа энгийн туршилтанд оролцдог.

Хүүхдүүдтэй ажиллах нь мэдрэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй байх нь мэдрэхүйн хөгжлийн чиглэлийг бий болгоход чиглэгддэг. Шалгуулагчийн шалгагчийг бий болгох үйл явцад багш нар дараахь даалгавруудыг шийдвэрлэхийг зөвлөж байна.

Хүүхдийн шоу нэвтрүүлгийг судалгаагаар идэвхтэй үйлдлээр нэгтгэх (мэдрэмж, амт, үнэр гэх мэт мэдрэмж гэх мэт.)

Ижил төстэй обьектуудыг харуулах.

Хүүхдүүд баримтыг харьцуулж, дүгнэлтийг харьцуулж үзээрэй.

Практик туршлага, тоглоомын туршлагыг ашиглах.

1. Материал дээр (элс, шавар, цаас, цаас, даавуу, мод).

2. Байгалийн үзэгдэл дээр (Салхи, цас ордог, нар, нар, ус; салхи, цас, цас гэх мэт тоглоомууд).

3. Ургамлын ертөнцийн талаар (Үрийг нэмэгдүүлэх арга, булцуу, навч).

4. Обьектийг хэрхэн судлах талаар.

5. Сэдвийн ертөнцийн тухай.

Судалгааны туршилт хийх явцад Хүүхдийн толь бичиг нь мэдрэхүйн шинж тэмдэг, шинж чанар, үзэгдэл, объект эсвэл объектын объектыг илэрхийлдэг (өнгө, хэлбэр, тоо хэмжээ);; Энд эвдэрсэн; өндөр - бага; Зөөлөн бол хатуу - дулаан, гэх мэт).

Амьдралын гурав дахь жилдээ харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ хамгийн их хөгжлийг хүртдэг. Замын объектыг удирдах нь туршилтыг адилтгаж эхэлдэг. Лхагва гарагийн лхагва гаригт илүү нарийн төвөгтэй объектуудаа үргэлжлүүлэн баяжуулж, насанд хүрэгчдийн бие даасан байдлыг бий болгох бүх нөхцөлийг бий болгодог. Хүүхэд энэ хайрыг үгээр илэрхийлж, илэрхийлэх дуртай байх ёстой. "Би ямар нэг юм хийхийг хүсч байна" , "Би өөрөө!" Энэ бол туршилтын болон хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой энэ насны неоплазм юм. Хэрэв насанд хүрэгчид бие даасан туршилтыг хязгаарлавал хоёр үр дагавар нь боломжтой бол: идэвхгүй шинж чанар нь үүсдэг, эсвэл капита үүсэхгүй, эсвэл хэрэглээний хэрэглээ үүсдэг "Би өөрөө!" Хүүхэд үгэнд таалагдах боломж байхгүй бол "Би хүсч байна" .

Амьдралын хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд энэ бүхэнтэй хүүхдүүдийг бүхэлд нь хөгжиж буй бүх зүйлийг бүрэн мэддэг байх ёстой. Энэ үед тэд олон объект болон тэдний эд ангиудын талаар зөв санаа, амьтны зан байдал, байгалийн үзэгдэл. Насанд хүрэгчдийн зохион байгуулалттай бүх ажиглалтууд богино хугацааны болон дангаараа эсвэл жижиг бүлгүүд хийдэг.

Хүүхдүүд бие даасан захиалгыг аль хэдийн гүйцэтгэж чаддаг тул заавар, зөвлөмжийг ойлгож эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч тэд бие даасан ажил хийх чадваргүй байдаг. Насанд хүрэгчид үргэлж ойрхон байх ёстой.

Энэ насныхан, нягт нямбай, зорилтот объектууд, үйл явдлууд, үйл явдлыг анх удаа харуулах чадвар. Энэ нь хамгийн энгийн ажиглалтыг хэрэгжүүлэх боломжтой болгодог. (Өмнө нь хүүхэд, хүүхэд ажиглаагүй, гэхдээ зүгээр л ажиглав)Байна уу. Гэсэн хэдий ч анхаарал хандуулах тогтворгүй байдлаас шалтгаалан ажиглалтын хугацаа маш богино,, насанд хүрэгчид сонгосон объектыг хадгалахад байнга анхаарал тавих хэрэгтэй.

Гурван жилийн дотор бүх хүүхдүүд хэллэг ярианы хэллэгийг эзэмшдэг тул та тэдгээрийг хамгийн энгийн асуултанд хариулахыг санал болгож болно. Гэхдээ тэд түүх хийх чадваргүй байдаг. Хүүхдийн үйл ажиллагааны чиглэлээр өргөжиж, аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх, анхаарлаа хандуулах нь нэмэгдэж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад туршилтын сургалтанд хамрагдах боломжтой: Тусгай зохион байгуулалтад оролцуулж, тусгай зохион байгуулалттай сургалт, өвөрмөц үйл ажиллагааны талаар багш нар ба болон бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлээр ажиллана. Ажил мэргэжил нь судалгааны ажлын эцсийн хэлбэр бөгөөд хүүхдийн танилцуулгыг системчилжүүлэх боломжийг олгодог гэдгийг санаарай.

Асуудалтай нөхцөл байдал, Хьюристик ажил, туршилтын ажил, туршилтын ажил нь хүүхдүүдэд ямар ч хичээлийн нэг хэсэг байж болно (Математик, ярианы хөгжил, хүрээлэн буй орчин, дизайн, голдуу танилцах.) Өөр өөр үйл ажиллагаа чиглэсэн (хөгжмийн, харааны, байгалийн шинжлэх ухаан гэх мэт)

Туршилтын туршилтын алгоритм жишээ

1. Урьдчилсан ажил (аялал, ажиглалт, унших, унших, үзэгдэл, үзэх, үзэх, зураг зурах) Асуудлын онолын дагуу.

2. Төрөл, сэдэвчилсэн туршилтын төрлийг тодорхойлох.

3. Хүүхэдтэй ажиллах даалгаврыг сонгох зорилтыг сонгох (Танин мэдэхүйн, боловсролын, боловсролын даалгавар).

4. Тоглоомын сургалт, ойлголт, дурсамж, сэтгэхүй, сэтгэхүй.

5. Сургалтын гарын авлагыг ашиглан урьдчилсан судалгааны ажил.

6. Суралцаж буй хүүхдүүдийн насыг харгалзан тэтгэмж, тоног төхөөрөмж, бэлтгэх, бэлтгэх, бэлтгэх.

7. Ажиглалтын ерөнхий дүгнэлт нь янз бүрийн хэлбэрээр (Динтор, хүснэгт, хүснэгт, зураг, зураг, зураг, түүх, түүх, зураг гэх мэт. Хүүхдүүдийг судалгааны үр дүнг бие даасан дүгнэлт гаргахын тулд.

Би таны анхаарлын туршлагад анхаарлаа хандуулах "Хүүхдүүдийн туршилт - урьдчилсан сургалтанд танин мэдэхүйн хөгжлийн аргыг боловсруулах арга.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол хүний \u200b\u200bамьдрал дахь маш богино сегмент бөгөөд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явдал юм.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь зөвхөн мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, мэдлэг чадварыг сурч, мэдлэг чадвартай, мэдлэгтэй болох, эсвэл насанд хүрэгчдийн хувьд мэдлэг олж авах (Галина Микхеововна. Лямина, Александр Платонатна usova usc.Байна уу. Бие даасан мэдлэгийг бие даасан мэдлэгтэй, үргэлж ухамсартай, илүү хүчтэй байдаг. Korotkov Nadezha Alekansandrovna-г харуулж байна. "Мэдээжийн хэрэг, Хүүхэд аливаа үйл ажиллагааны явцад энэ ертөнцийг мэддэг, гэхдээ энэ нь танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа нь тухайн зүйлийн хоорондох холбоосууд, үзэгчдийн хоорондын үйл ажиллагаа эрхэлдэг. өргөжүүлэх, гэхдээ энэ ертөнцийн санаагаа илэрхийлэхийн тулд түүний санаагаа арилгах хэрэгтэй. ".

Энэ талаар Предж боловсролын тогтолцоонд, хүрээлэн буй ертөнцийн хэв маягийг танин мэдэхүйн өөр нэг арга нь боловсронгуй болгох, туршилтын арга юм. Туршилтын арга юм.

Туршилтын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд нь N.N-ийн олон судалгаанд хамрагдсан. Poddelkova, Alexander Ivanovich Savenkova, бусад нь хүүхдүүдийн туршилтыг, шинэ мэдээлэл, шинэ мэдлэг олж авахын тулд сургуулийн сургалтын үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны хэлбэрийг илтгэнэ.

Туршилтыг хүүхдүүдэд шинэ мэдлэг шилжүүлэхэд хэрэглэсэн бол туршилтын арга хэрэгсэл юм.

Цэцэрлэгт туршилтын аргыг хэрэглээний гол давуу тал нь туршилтын явцад байдаг.

Хүүхдүүд бодит объектыг судалж, бусад объекттой, харилцааг бусад объекттой, амьдрах орчныг нь судалж буй объектуудын талаар бодит санаануудыг авдаг.

Энэ нь хүүхдийн дурсамжийг баяжуулах гэж байна, түүний сэтгэцийн үйл явц идэвхждэг.

Энэ нь хөгждөг.

Сэтгэцийн ур чадварын сангийн хуримтлал нь тохиолддог.

Тусгаар тогтнол нь тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд үүсэх, зорилгоо биелүүлэх, зорилго, үзэгдэл, үзэгдлийг хөрвүүлэх чадвар юм.

Хүүхэд хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн байдал хөгжиж, бүтээлч чадварыг боловсруулж, бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх, эрүүл мэндийн байдал нь нийт моторын ерөнхий түвшинг нэмэгдүүлэх замаар бэхждэг.

Багш, сэтгэл судлаачид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн хувьд үүнийг мэддэг, та хүүхдийн туршилтыг ашиглах хэрэгтэй.

Үүний нэгэн зэрэг, Хүүхдийн туршилт, практикт хайлтын үйл ажиллагааны хэлбэр нь практикт хайлтын хэлбэр, UDOS-ийг дараахь шалтгааны улмаас ашиглах нь ховор байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь танин мэдэхүйн мөчлөгийг туршилтын элементтэй загварчлахад бэрхшээлтэй тулгардаг, учир нь Одоо байгаа хэвлэлийн хувьд олон янзын материал, туршилтын тоглоомууд байдаг.

Ийнхүү практикт, энэ үйл ажиллагааг явуулахад нь миний судалгаа, практик үйл ажиллагаанд оролцох технологийн талт үйл ажиллагаагаа явуулахад чиглэсэн технологийн бус ажиллагаа, практик үйл ажиллагаагаа хийхэд нь хүргэсэн.

Технологийн туршлага.

Хүүхдийн туршилтын ажилтны ажилчдын ажил нь MDOU-д 10 жилийн турш хийгддэг "Липитски цэцэрлэгийн хосолсон төрөл" Spikelet " .

Манай MBDO-д байдаг "Зорилтот лабораторийн" Гэсэн хэдий ч, би үнэгүй үйл ажиллагаанд ямар ч үйл ажиллагаанд оролцож буй хүмүүсийн анхаарлын төвд туршилтын булангаар тоноглогдсон тул тэдний үнэгүй үйл ажиллагааны сонирхлыг хангах боломжтой.

Манай булан нь хүүхдүүдийн болон тэдний сонирхолд нийцүүлэн шинэ материалаар байнга шинэчлэгддэг.

Хүүхдийн туршилтын явцад бүтээлч судалгааны ажлыг хөгжүүлэх зорилгоор би эргэн тойрондоо байнга дүүргэдэг. Хүүхдэд өгсөн шинэ зүйлс (Жишээлбэл, сүлжээ, резинэн тууз, Атираат картон, oftuged картон.) Тэдгээрийг эдгээр материалыг ашиглан туршилт хийхээр түлхдэг. Тиймээс энэ үйл ажиллагаанд хүүхдийн ашиг сонирхол нь хадгалагдаж, сониуч зан юм.

Хүүхдийн туршилтын зохион байгуулалт.

Хүүхдийн туршилтыг зохион байгуулах, суралцаж буй төлөвлөгөөг боловсруулах, туршилт хийх, үйл ажиллагааны арга барилыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэж дүгнэж байсан.

Хүүхдүүдийг харах, би танин мэдэхүйн сонирхлыг танин мэдэхүйн сонирхлыг танин мэдэхүйн сонирхлыг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь дараахь хэсгүүдийн сонирхлыг тодорхойлсон, дараахь хэсгүүдийн жагсаалт, туршилтын тоглоомууд, ургамал, хатуу биетэй, Хатуу бие, шавар, шаваас, төмөр, цаас, гэрэл, гэрэл, гэрэл, өнгө, өнгө, өнгө нь: соронз ба түүний өмч, томруулах шил.

Одоогийн байдлаар би үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд үйл ажиллагааны үйл ажиллагааг ашигладаг - туршилтын үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн бусад төрлүүд, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг.

Миний боловсруулсан судалгааны нэг нь хүний \u200b\u200bэрх ашиг, насны хүмүүсийн ашиг, хүмүүсийн ашиг, хүмүүсийн анхаарлын төвд хандах, хүүхдийн идэвхтэй үйл ажиллагаа, урам зоригтой үйл ажиллагаа.

Тусгайлан боловсруулсан тураахы урьдны хэсэг нь бусад багшлагуудынхаа туршлагыг нарийсчлалдасж, хийсвэр тооцоололд зарцуулсан баримтуудыг хэрэгжүүлж, хэрэглээний хэрэглээний үндсэн хэсэгт зарцуулдаг.

Туршилтын үйл явцыг практик үйл явцын дагуу боловсруулж, хийсвэр зураг зурах үйл явцын дагуу би дараах зорилгоо биелүүлэв.

Хичээлүүд нь жижиг дэд бүлгүүдээр явагддаг (7-12 хүүхэдээс)Сурагч бүрийн хамгийн том боловсрол, бүтээлч үйл ажиллагааг юуны бүтээл, хүүхдэд санал хүсэлт гаргах, хүүхдийг сурталчлах, нягтлан бодох бүртгэлийг тодорхойлох боломж.

Хүүхдүүдийн даалгаврыг туршиж үзэхэд асуудалтай тулгарч, асуудлын нөхцөл байдал нь надад гайхамшигтай баатарын өмнөөс өгдөг. Каркуши. Тэр жижигхэн, та туршлагаасаа болон хүүхдийнхээ байр суурийг бэхжүүлж, ач холбогдлыг өөртөө дамжуулж чадна "Насанд хүрэгчдийн" Байна уу. Дунд бүлгийн хүүхдүүд нь нүүрний урд гулуузыг хэрхэн хэрхэн тохируулж, сонгино, живэх, живэхгүй байсан гэж хэлэхэд сонирхолтой байсан.

Хүүхдийн туршилтыг хөгжүүлэх үйл явц нь зөвхөн нэг үйл ажиллагаанд хязгаарлагдахгүй. Байгалийн янз бүрийн зүйлд нөлөөлж буй хүүхдүүд, дасгал, дасгалын чөлөөт үйл ажиллагаа, асуудлын нөхцөл байдал, эсвэл ямар нэг зүйл хийх, ямар нэгэн зүйл хийх нь түр зуурын үйл ажиллагаа эрхэлдэг.

Тиймээс хуйвалдаан дээр алхахдаа зам дээр өвс байхгүй гэдгийг анзаарч байна. Яагаад? Бид саваагаар унахыг хичээдэг бөгөөд газрын газар нь бат бөх, ойролцоох, ойролцоох хэсэг - Замын хажууд - сул. Тэд дүгнэлтэд ирсэн: Ийм хөрс нь хүчтэй хүнийг тарааж чаддаггүй бөгөөд энэ нь хүчтэй хүн, сул дорой ургамал нь Бид үргэлжлүүлэн алхаж байна. Тиймээс туршилтанд оролцсон туршилтыг үр дүнгүй өнгөрөв.

Хичээлийн цувралуудын төгсгөлд, амралт, зугаа цэнгэлийн төгсгөлд мэдлэгийг нэгтгэх зорилгоор зохион байгуулдаг. "Цасан хүн, Андочкагийн уулзалт" ; "Шидэт улсын ус руу аялах" ; "Цөөрмийн төрсөн өдөр" ба гэх мэт ..

Хүүхдүүдийн эрин үеийнх нь дагуу үйл ажиллагаа явуулах үйл ажиллагаа явуулах үе шатууд.

Туршилтанд хамрагдсанаас хойш би наснаасаа эрт дээр үеэс эхлэн хүүхдийн туршилтын анги явуулж эхэллээ.

3-4 насны хүүхдүүдтэй хүүхдүүд туршилтын бэлтгэл хийж байна.

Тоглоомын тэмдэгтүүдийн тусламжтайгаар хамгийн энгийн асуудалтай нөхцөл байдал санал болгож байна: Резинэн бөмбөг живэх үү? Усан дахь бөгжний үнэгнээс хэрхэн нуух вэ? Яагаад цас идэж чадахгүй байна вэ? Мөсөөр хэрхэн явах, унахгүй байх гэх мэт.

Эхний залуу бүлэгт хүүхдүүд, хүүхдүүд янз бүрийн материал, бодисыг хөндлөн гарах үйлдлүүдийг эзэмшдэг. Зарим материал, амьсгалын объектуудын шинж чанаруудтай танилцах: ус; ус; нарны цацраг; МОМЕГ; цас; Шил. Гэрлийн эх үүсвэрийн талаар мэдэх, хэрэв та энэ сэдвээр гэрэлтвэл сүүдэр гарч ирнэ; өөр өөр зүйл, амьтад өөр өөр дуу чимээ гаргадаг; гэх мэт.

Бид дараах туршилтуудыг гүйцэтгэдэг. "Lepim Koolki" Хүүхдүүд нойтон элсээс барьж болох санааг хүлээн авдаг. "Хэнд дусал байдаг" Би хүүхдүүдийг цэвэр, бохир, бохир, амьтан, амьтдын амьдралд ашиглах нь зүйтэй. "Шидэт сүүдэр" Байна уу. Хэрэв та энэ сэдвээр гэрэлтвэл сүүдэр гарч ирвэл би үүнийг танилцуулж байна. "Олон өнгийн мөсөн цув" Байна уу. Мөс хөлдсөн ус гэж бид санаа өгдөг. Гэх мэт.

Энэ насныхан, туршилтын үед би туршлага хуримтлуулсан, эсвэл шаардлагатай үйлдлээ, шаардлагатай үйлдлүүдтэй хамт хүүхдүүдтэйгээ хамт байхын тулд туршлагын зорилгоо биелүүлдэг. Аажмаар би тэдний үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглахын тулд хүүхдүүдийг татдаг: "Данделион уух юм бол юу болох вэ?"

Би хүүхдүүдийг сонгох, шаардлагатай материал, тоног төхөөрөмжийг сонгох, хамгийн энгийн арга хэмжээ авахыг хичээх болно.

Тиймээс, жишээ нь, ангид "Бөгжийг нуух" Хүүхдүүд усны шинж чанартай танилцсан - ил тод байдал, өнгөгүй байдал, өнгөгүй өөрчлөгдөж болно.

Түншээр ярих, хүүхдүүдтэйгээ хамт, хүүхдийг олж мэдэх, энэ нь та альийг нь усаар нуух вэ, үүнийг танд хэрэгтэй, тодруулах. Дараа нь хүүхдүүдийг санал болгож буй асуудлыг шийдвэрлэх бүх арга замыг шалгана уу. Бид тэдний үйл ажиллагааг цааш нь төлөвлөхөд: Жишээ нь: Бид шилийг цаасан дээр боож, гэхдээ энэ нь биш, дараа нь бид усаар усаар бууруулж болно. Бөгжийг нуухад ямар өнгийн будаг нь илүү тохиромжтой болохыг бид олж мэдсэн. Үйл ажиллагааны явцад бид үйлдлүүдийг ярилцаж, юу болж байгааг ярилцаж байна.

Дараа нь Бид дүгнэлтийг ялгааг: ус нь өнгөт өнгө, дараа нь өнгө, өнгө үзрэсэн, ус нь өнгийг өөрчлөх боломжтой. Ус ил тод байсан, гэхдээ тунгалаг болсон. Гэх мэт.

Хүүхдийн туршилтыг хөгжүүлэх зорилгоор сурагчдын гэр бүлтэй харилцан үйлчлэл.

Эцэг эхчүүдийн сурган мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, би сургуулийн өмнөх насны сурагчдын судалгааны ажилд зөвлөгөө өгөх.

Хүүхдүүддээ туршилт хийхэд анхаарал хандуулахын тулд би эцэг эхчүүдийг туршилтын буланд бий болгохыг зөвлөж байна. Үүний тулд би судалгааны ажилд харааны мэдээллийг байнга шинэчилж байдаг.

Бүлэг дэх туршилтын булангийн дизайныг би татдаг.

Уулзалтын дараа, эцэг эхчүүдтэй хамт зөвлөгөө өгөх, хүүхдүүдтэй хамт туршлагатай байдаг.

Эцэг эхтэй харилцах, хүүхдийнхээ судалгааны ажилд тэдний сонирхлыг нэмэгдүүлэв. Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчдэд тусламж үзүүлэхэд тус уриалж байна, сэтгэгдэлээ хуваалцах болно.

Дүгнэлт.

Хүүхдүүдийн туршилтын үр дүнд хүүхдүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг боловсруулж, эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагааны сонирхол гарч ирдэг гэж дүгнэжээ.

Хөндлөнгийн давхрага нь өргөжиж байгаа, ялангуяа ан амьтдын мэдлэгийг баяжуулж, баяжуулсан, энэ нь юу болсныг нотолж байна; амьгүй шинж чанарын объектуудын тухай (ус, агаар, нар, нар гэх мэт) ба тэдгээрийн шинж чанарууд; Төрөл бүрийн материалын шинж чанар дээр (резинэн, булчирхай, цаас, цаас, шил.), Тэдний үйл ажиллагаандаа биеэ ашиглах талаар.

Хүүхдүүд өөрсдийн үйл ажиллагааг төлөвлөх чадвартай, таамаглалыг урагшлуулах, таамаглалыг баталгаажуулах чадварыг төлөвлөх чадварууд гарч ирнэ.

Хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарууд нь хөгжиж буй чанарууд хөгжиж байна: Бие даасан байдал, санаачлаган, бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, зорилго, зорилго, зорилго.

Туршилтын ажил нь байгалийг судлахад сонирхолтой шалтгаан болдог, шинэ мэдлэгийг авахад хүргэдэг.

Тиймээс, би энэ туршилтыг тусгайлан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа эрхэлж буй үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсролын дүр төрх, хүрээлэн буй ертөнцийн ертөнцийн цогцлогийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Практикт боловсруулж, туршиж үзсэн, хүүхдийн туршилтын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн үр дүнг нотолж чадсан.

Карт файл

Тоглоом, туршилтууд

Бүлэг: Анхны залуу

-Д-т: kishiyeva Z.S.

Уналт

Авдаг

Тоглоом нь хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг

бодисын шинж чанар дээр танилцуулга

Шаардлагатай бараа материал: Усны сав, нэг том, нэг

бяцхан шил.

Хүүхдийн өмнө усаар усаар ус хийнэ. Яаж чадахаа харуул

усыг нэг шилээр шулуун шилжүүлж, өөр хэсэгт нь халаана.

Хүүхдийн эрх чөлөөг өгөх.

UROKKU-г тайлж байна

Тоглоом нь гүехэн моторыг хөгжүүлдэг

Шаардлагатай бараа материал: Хоёр танк, хөөс хөвөн.

Нэг савыг усаар дүүргэнэ. Хүүхдийг харуулж, хөвсгөрөөс нөгөө аяганд уснаас нөгөөд шилжих боломжтой.

Санал болгоомжил өөрөө ижил зүйл хийхийг хичээ.

Фудус

Тоглоом нь бодисын шинж чанарыг танилцуулж, эзэлхүүнийн ойлголтыг танилцуулдаг.

хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхийг дэмждэг

Шаардлагатай бараа материал: Усны сав, хоёр эсвэл гурван лааз, модон мод.

Хүүхдийн өмнө усаар усаар ус хийнэ. Ойролцоох хэсэг нь халбага, халбага, халбага, зажгүй, зажцаж, sitchechko, хөвөн.

Хүүхдийг өөр өөр объектуудаас уснаас өөр объектууд, өөр өөр банкинд нэмэгдүүлэхийг санал болгож байна.

Аль банк илүү их ус болох вэ.

Хэрхэн хусахыг хүс. Та нэг удаа хийгдсэн шиг банкны гүнийг хэмжиж болно

далайчид: Жар руу модон балаар орхигдуулж (гэхдээ далайчид ачаатай байсан ч гэсэн.

Шигшүүрээр

Тоглоом нь бодисын объект, шинж чанарыг томилохыг танилцуулж байна

Шаардлагатай бараа материал: шил, шигшүүр.

Хүүхдийн өмнө усаар усаар ус хийнэ. Хүүхдийг нэг шилнээс нь шилэн ус асгаж ав.

Яагаад ус живж байгааг түүнд тайлбарла.

Цэцэг эсвэл живэх

Тоглоом нь ажиглалтын хөгжлийг хөгжүүлдэг, гүехэн мотор, объектын ангиллын чадварыг эзэмших чадварыг дэмждэг

Шаардлагатай бараа материал: ус (хайрга, халбага, халбага, товчлуур, товчлуур, товчлуур), ус (модон, хуванцар тоглоом) усанд живэхгүй, ус (Бөмбөг, модон, хуванцар тоглоом), ус (Бөмбөг, хуванцар тоглоом, ус, хуванцар тоглоом), ус (Бөмбөг, хуванцар тоглоом) усанд живэхгүй байдаг.

Хүүхдийн өмнө савыг савтай савтай, бүх зүйлийг тараана.

Хүүхэд эд зүйлсийг ус руу нь шидээд тэднийг үзье.

Дараа нь уснаас эд зүйлсээ аваад өөр хувин дээр тавь, би нэг зүйл дээр хэвтэж, нөгөө зүйлд нь живэхгүй, нөгөө зүйлд нь ордог. Доод талд нь юу болж хувирав.

Өвөл

Усны хувиргалт

Тоглоом нь бодисын шинж чанарыг танилцуулдаг

Шаардлагатай бараа материал: Зургийн хөгц, мөсөн хөгц.

Хөлдөч нь хөлдөөгчид хөлдөлт, мөс болж хувиргаж байгааг хүүхдэд хэлээрэй.

Үүнийг тодорхой харуулах. Нялх хүүхдийн мөсөн дүрсийг харуул, анхаарлаа хандуулаарай.

Мөс хайлуулахыг ажигла.

Усанд будаг нэмсний дараа та олон өнгийн мөсийг авах боломжтой бөгөөд үүнээс сайхан хэв маягийг тавьж болно.

Үл үзэгдэх мэдрэмж

Шаардлагатай бараа материал: Цаас, нимбэг, иод.

Нимбэгний шүүсээр цаасан шүүсээр бичээд, эсвэл энгийн зураг зурж, хатааж, хатаана.

Дараа нь иод ба Tassel Moam цаасан хуудасны усанд шумбах хэрэгтэй.

зураг нь илэрнэ.

Хөнгөн хүнд.

Зорилго:зүйл нь хөнгөн, хүнд юм. Обьектууд болон бүлгийн зүйлийн жинг жингээс (хөнгөн жинтэй) тодорхойлохыг заа.

Тоглоомын материал: Checburashka болон матарны гена, олон янзын зүйл, тоглоом; элс, навч, навч, хайрга, octo, octo, octo, octo, octo, opt; Тэмдэглэгээ ("гэрэл", "хүнд", "хүнд").

Тоглоомын явц: матарны гена ба Чебурашка, Чебурашка нар тоглоомууд нь найз нөхөдтэйгээ хамт байхыг хүсдэг. Тоглоомыг сонгох хэд хэдэн сонголтууд:

нэг материалаас тоглоом, гэхдээ өөр хэмжээтэй. Насанд хүрсэн хүн

ген нь яагаад илүү том тоглоом авах вэ гэж асууна

хүүхдүүдийн хариултыг биелүүлж, гартаа жинлэнэ;

нэг материалаас тоглоом, гэхдээ дотор нь нэг хөндий

элсээр дүүргэсэн. Насанд хүрэгчид ямар тоглоом авахыг хүсэв

Чебурашка, яагаад;

Өөр өөр хэмжээтэй ижил хэмжээтэй тоглоомууд. Насанд хүрэгч нь хэн болох вэ, яагаад гэдгийг олж мэдэв. Дараа нь насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдийг хувин дээр "эмчлэх" -ийг сонгохыг урьж байна

чебурашка, генийг дамжуулж, олж, олж болно: Cheburashkka-г хэрхэн яаж дамжуулах чадвартай, ямар генийг олж авах вэ? Насанд хүрсэн хүн, тэдэнтэй хамт хувингийн агуулгыг шалгаж үзэх замаар хүүхдийн таамаглалыг шалгадаг.

Шидэт сойз.

Зорилго:хоёр (улаан, шар өнгөтэй, улаан, улаан, улаан, шар, шар, шар өнгөтэй; хөх, шар өнгөтэй).

Тоглоомын материал: улаан, цэнхэр, шар өнгийн будаг; палитр; багс; хоёр өнгийн толбоны дүр төрхтэй зураглал; Бөмбөлөгүүдийн гурван гурван мөр бүхий хуудас.

Тоглоом: Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг ид шидийн Tassel-тэй танилцуулж, дээжийн дагуу хоёр бөмбөгний өнгөөр \u200b\u200bбудна. Насанд хүрсэн хүн хэнийхээ талаар илүү үзэсгэлэнтэй, үлдсэн бөмбөгийг будах нь илүү үзэсгэлэнтэй, үлдсэн бөмбөгийг хэрхэн яаж будах, шидийн аялгууг хамтдаа найз нөхөдтэй болгодог, будилахын тулд найз нөхөд, будгийг хэрхэн яаж нөхдөг, будгийг хэрхэн яаж нөхдөг вэ? Дараа нь насанд хүрэгчдийг будгийн палитр дээр холихыг санал болгодог хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд (пикнотийн дагуу), шинэ бөмбөгийг зурж, үр дүнг нь будна.

"Өөр өөр хөл нь цастай зам дээр өлгөгдсөн байдаг."

Хүүхдүүд цасан дээр тодорхой замыг тогтоодог. Багш сурч боловсруулагч нь хүүхдүүдэд цасыг хэрхэн цэвэрлэх талаар заадаг. Хүүхдийг гараар авах, жигд цасанд байгаа хурууны хээгээ засдаг. Цаснаас өөр өөр дүрсийг хэрхэн авахыг харуулж байна.

"Мөсөн толгод"

Хүүхдүүд хүүхэлдэйг хэрхэн толгодыг яаж хийх вэ. Хүүхдийн ирний тусламжтайгаар сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүд цаснаасаа гулсаж, дараа нь цасаар гулсаж, гулсмалаар алхаж, гулсаж, алхахаас өмнө алхаж, гулсаж байгаарай. Дараа нь мөсөн гулгуураас хүүхэлдэй яв.

Хавар

"Усан онгоц"

Хүүхдүүд хөвж буй эд зүйлтэй танилцуулах, багш нь завин цааснаас хүүхдүүдийг гаргаж, дараа нь пудр руу чиглүүлдэг. Хэрэв энэ бүлэгт тохиолдсон бол дараа нь хөвөгч, металл тоглоомыг аарцагаар усаар авахыг зөвшөөрдөг.

"Бид цагийг цуглуулах болно"

Хүүхдүүдээ ус цуглуулах хөвөн ашиглахыг заа. Хүүхэд бүр олон өнгийн хөвөн өгч байна. Багш сурч боловсруулагч нь хөвөгчдийн талаархи мэдлэгийг хамарч, дараа нь хөвөн даавуугаараа ширээн дээрээс нь ширээн дээр хэрхэн услахыг харуулж байна.

"Solar Bunnies"

Хүүхдүүд нар нартай хамт тоглохыг заа. Толин тусгал дээр нартай өдөр гараад, хүүхдүүдийг наранд хэрхэн эхлүүлэх талаар хүүхдүүдэд заах. Нарны бөжинтэй тоглоом зохион байгуул.

Шилэн дээр шуурга.

Хүүхдүүд сүрэлээ бууруулахаар урьж, үүнийг шилэнд үлээхийг урьж байна.

Юу болсон бэ? (Энэ нь шилэн устай шуурганд гардаг)

Олга Хазанова
Бага бүлгийн туршилт

Хүүхдүүд маш их хайртай туршилтБайна уу. Энэ нь тэдгээрийг харааны үр дүнтэй, харааны хэлбэртэй сэтгэлгээтэй болгодог, мөн туршилтЯмар ч өөр арга нь эдгээр насны онцлог шинж чанартай тохирч болохгүй. Амьдралын эхний гурван жилд туршилт Энэ нь дэлхий ертөнцийг мэдэх цорын ганц арга зам юм.

Туршилт Энэ бол хүүхдийн үйл ажиллагааны онцгой төрлийн үйл ажиллагаа, шинэ мэдлэг олж авах, шинэ мэдлэг олж авах зорилготой бөгөөд хүүхдийнхээ санаачлагыг дэмждэг бөгөөд хүүхдүүдийн санаачилгыг олж авах, хүүхдэд шилжих нөхцөлийн нэг юм нийгмийн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны өндөр түвшинд хүрэх болно.

Хүүхдийн гол шинж чанар туршилт:

1. Хүүхдүүд туршилт - хамгийн их тод нэрлэсэн хайлтын үйл ажиллагааны тусгай хэлбэр үйл явц: Зорилтот формаци, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх шинэ таних мотоцикль, хөгжлийн үйл явц.

2. Маягтууд туршилт(танин мэдэхүйн болон үр бүтээлтэй)Байна уу. Залуу байхдаа туршилт Чиглэсэн хүүхдүүдийн хамгийн хүчирхэг үйл ажиллагаа хөгжих:

Шинэ мэдээлэл, шинэ мэдлэг (танин мэдэхүйн хэлбэр) туршилт,

Бүтээлч буй бүтээгдэхүүнийг хүлээн авах (үр бүтээлтэй хэлбэр туршилт) .

3. Хүүхдийн туршилт - хүүхдийн бүтээлч байдлын аливаа үйл явцын саваа.

4. Үйл ажиллагаа туршилт Хүүхдийн амьдралын бүхий л салбар, бүх төрлийн үйл ажиллагаа, үүнд тоглолтын бүх төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг.

Сурагчидтай хамтран ажиллах ажлын онцлог бага бүлэгт туршилт хийх.

1 алдар тойргийн бүлэг.

Тодорхой үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн хүүхдүүд объекттой туршилт хийх, тэдний эд анги, нэр.

Нэр томъёо нь нягт тооцогддог.

Богино хугацааны ажиглалт нь хамгийн энгийн асуултыг хариуцдаг.

Хамгийн энгийн захиалгыг гүйцэтгэх.

Хэлц үг хэлэх: "Би хийхийг хүсч байна ..."..

Явцад туршилт Хүүхдүүдийн толь бичиг, шинж чанар, шинж чанар, шинж чанар, объект (өнгө, хэлбэр, Үнэлэх: Хөдөлгөөнүүд - завсарлага, өндөр - бага - хол, зөөлөн - хатуу - халуун - дулаан, гэх мэт).

Туршилт амьгүй шинж чанартай объектуудтай

"Элс"

Элс хуурай, нойтон гэж санаа өг.

"Оруулах"

Хуурай элс асгаж болно гэсэн санаа өг.

"Туршилтыг жигнэх"

Нойтон элс шаардлагатай гэсэн санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Тракс"

Траци, хэвлэмэл нь нойтон элсэн дээр үлддэг гэсэн ойлголтыг өгөх.

"Peschinki"

Элс нь маш олон өвс юм.

Явган явж байна

"Агаар барих"

Агаар харагдахгүй байгаа гэсэн ойлголтыг өг.

"Шүүгээнд шилжсэн агаар"

Агаар нь ус дамждаггүй гэсэн ойлголтыг өг.

"Шилэнээс агаарыг сулруулъя"

Ус агаар орж чаддаг гэсэн санаа өг.

"Шуурга"

"Утопимик тоглоом"

Агаар нь уснаас хөнгөн байдаг гэсэн ойлголтыг өг.

Горимын мөчүүд

"Миний хацартай дуугарах бөмбөг"

Бөмбөг өндөр үсэрч байгаа тул маш их агаар байдаг гэсэн ойлголтыг өг.

"Хөвөгч завь"

Эд зүйлс агаарт хөдөлж болох санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Сэвшээ салхи хий"

Салхи бол агаарын хөдөлгөөн юм.

Явган явж байна

"Пейбблийг угаах"

"Хөнгөн хүнд"

Чулуунууд хүнд, уушиг нь хүнд, уушиг байдаг гэсэн санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Хүйтэн - хүйтэн байна"

Чулуу хүйтэн, дулаан байж болно гэсэн санааг өг.

"Чулуу ямар хэлбэртэй вэ?"

Чулуу нь өөр хэлбэртэй гэсэн санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Пейбблийг угаах"

Чулуу усанд живж байгаа гэсэн санаагаа өг.

"Хатуу - зөөлөн"

Чулуу нь хатуу байдаг гэсэн санааг өг.

"Цаасан хуудас"

Цаас нь гэрэлтэй гэсэн санаа өг.

"Нимгэн - өөх тос"

Цаас нь нимгэн, зузаан байж болно гэсэн санаа өг.

"Порсер цаас"

Цаас эвдэрч болзошгүй гэсэн санааг өг.

"Усан онгоц"

Цаас нь усанд живэхгүй байгаа гэсэн санаа өг.

Шуартан Сургуулийн өмнөх насны - идэвхтэй үе туршилт Ихээхэн ертөнцтэй хүүхэд. Хүүхдийн хүрээлэн буй бүх зүйл бол насанд хүрэгчид, тоглоом, амьтад, амьтан, амьтан, элсэнд хамаарах зүйл юм. Тэр шинэ зүйл судлах дуртай, туршилт янз бүрийн бодисуудтай курийн: Ус, элс, цас, цас, шавар, будаг. Насанд хүрэгчид жижиг хүүхдүүд нухацтай сурч чаддаг гэдэгт ихэвчлэн эргэлздэг "Чухал" зүйлүүд. Гэсэн хэдий ч энэ нь тийм биш юм. Ийм судалгааны явцад хүүхэд хөгжлийнхөө ирээдүйжилт, дэлхийн өнцөг булангийн тухай гэр нь Өргөтгөх, өндөр оюун санааны туршлагаыг мэдрэх болно, хүүхэд баялаг мэдрэмжүүдийг олж мэддэг ухаан оотой туршлага, оюун санааны хөгжлийн бэрхшээлийг олж авдагноо гэдэг.

Хүүхдийн оюун ухааны бөмбөрцөг үүсэх нь зөвхөн насанд хүрэгчдийн зорилтот удирдлагуудтай байдаггүй гэдгийг санах нь чухал юм. Үнэгүй үйл явцад туршилт Хүүхэд шинээр олж авдаг, заримдаа түүнд гэнэтийн мэдээлэл авдаг, заримдаа түүний үйлдлүүд болон хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэл, нэг төрлийн үзэгдлийг бий болгодог. Туршилт Хүүхдийг шинэ үйлдэл хайх, сэтгэлийн уян хатан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахыг өдөөдөг. Өөрөө туршилт Андуурсан айдсыг арилгах замаар янз бүрийн арга хэмжээ авах боломжтой болгодог. Энэ үйл явц дахь багш нарын үүрэг бол үүнийг хэрхэн яаж зөв хийхийг харуулах нь нэн даруй үүнийг хэрхэн яаж хийхийг өдөөж, бие даасан судалгаанд хамрагдах, бие даасан судалгааг өдөөх явдал юм.

Хүүхдийн дуудлагын сониуч зан нь түүний амжилттай сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал үзүүлэлт юм. Энэ нь өөрөө үүнийг илэрдэг хүүхэд:

Идэвхтэй шинэ сэтгэгдэл хайж, бусдыг ажиглах дуртай;

Шинэ зүйлийг хурдан илрүүл, тэр даруй судлахыг хичээдэг;

Насанд хүрэгчид, элс санал болгож буй тоглоомонд ашиг сонирхлыг багтаасан болно. туршилт өөр өөр бодисуудтай;

Хүсэл тэмүүлэлтэй удаан хугацаанд туршилтууд sam, насанд хүрэгчдийг дууриаж, шинэ арга хэмжээ зохион бүтээх;

Энэ нь хүүхдийн объектив үйл ажиллагааг бүрэн эзэмшсэн байх нь насанд хүрэгчдэдтэй харилцах явцад бүрэн эзэмшдэг гэдгийг санаарай.

Утга зохиол:

Хязгаарлалт туршилтын Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа ed. L. N. N. PROKHOROVA, M.: ARCT, 2003.

2. Touveva G., ChistyAkova A. E. " Туршилтын Хоёрдогч, ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, "Гэгээн Петербург "Бага насны - Хэвлэлийн", 2007 он

3. Материал сурган хүмүүжүүлэгч mdou№2-ийн туршилт.

Umakhanova s. I.

1. Насанд хүрэх нь анхны танин мэдэхүйн үйл явц нь ойлголт юм. Түүний үнэ цэнэ нь хэт их үнэлэхэд хэцүү байдаг. Хэрэв хүүхэд бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулаагүй бол тэр ойр орчмын объект, үзэгдлийн талаархи олон тооны шинж чанарыг харуулж чаддаг.  Амьдралын хоёр, гурав дахь жилд хүүхдийн тухай ойлголтын тухай ойлголт нь мэдрэмж, мэдрэмжээр дамждаг. Эдгээр хүүхдүүд итгэж, нэн даруй, нэн даруй, насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны үйл ажиллагаанд амархан байдаг, Дадлагад үзүүлж, хэрэв хүүхэд насандаа хүүхэд нь судалгааны үйл ажиллагаа явуулахгүй бол, цаашид, ирээдүйд, шинэ сэдвээр танилцах чадваргүй байх нь үргэлж ашиг сонирхлыг харуулахгүй байх явдал юм. Энэ даалгаврыг биеэс эхлэн хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд нээгдэж буй байгалийн боломжийг идэвхтэй нээгдсэн бол энэ даалгаврыг биелүүлэх боломжтой.
2.  Мэдээлэл үүсэх гол ажлууд нь ярианы хөгжил, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, тоглоомын чадварын даалгаврыг нэгтгэдэг. Цуврал ажиглалт, туршилт, туршилтууд нь танин мэдэхүйн сонирхлыг танин мэдэхүйн сонирхлыг тодорхойлоход танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгоход хүргэдэг. Хүүхдүүд, тоглоомын аргууд, тоглоомын арга, техник, технологийн техник, уран сайхны үг нь тэднийг сэрээдэг.
3. ACTIONS:         Хүүхдийн бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг хангах; хүүхдүүдийн хөндлөн хэсгийг өргөжүүлэх, баяр баясгалан, таашаалыг бий болгох, баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болгох, нэг хүүхдэд нэр хүндтэй, нэг хүүхдэд насанд хүрэгчдийн баг бүрдүүлэх; хүүхдийн болон танин мэдэхүйн чадварын сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх; жижиг моторыг хөгжүүлэх ;; Хүүхдүүдийн харилцааны чадварыг бий болгох, хүүхдүүдэд зориулсан олон төрлийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн харилцааны талаар олон төрлийн мэдрэхүйн сэтгэгдэл төрүүлэх.
4. Тоглоомууд устай.  Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжилд нээх боломж. Усыг янз бүрийн саванд хийнэ, усаар угааж, мөсний хайчаар усаар угааж, мөс хайлж, эерэг сэтгэл хөдлөл, өөр өөр зүйл,
5. "Хэт халах".
6. Өөр нэг дуртай хөгжилтэй хүүхдүүд бол усны тээрэм юм. Савыг хамартай хамт ав, усаа аваад, нялх хүүхдээ ир, хутганы төв рүү ороход зайлшгүй шаардлагатай хүүхдээ харуул. "Ус тээрэм".
7. Усыг том аяга руу хийнэ, гадаргууг тайвшруулахыг хүлээх хэрэгтэй. Усны гадаргуу дээр хуруугаараа хуруугаараа (ижил хүүхэд хийж болно), дугуй нь усанд орох болно. Бид хэрхэн ийм зүйл тохиолддог. Дараа нь хүүхэд, борооны дараа ижил тойрог дээр ижил тойрог гарч ирнэ гэж хүүхэд харах болно. "Усан дээрх тойрог".
8. "Нар живэхгүй байна"
9. Туршилтын талаар сонирхохын тулд би дагалт үлгэрийн баатар эсвэл хүүхэлдэйн нүүрэн дээрээс суралцаж буй хүүхдүүдэд суралцаж байсан хүүхдүүд. Туршилтын чиглэлээр "суурьшсан" тэмдэгтүүдэд илүү үр дүнтэй үр дүнд хүрэхийн тулд хүүхдүүдэд туслах
10. Бага математик дүрслэл үүсэх туршилтын онцгой нотолгоо шаарддаггүй. Туршилтын үеэр, хэлбэр, хэмжээг тодорхойлох, харьцуулах, харьцуулах, харьцуулахад үргэлж байх ёстой. Энэ бүхэн нь математикийн санааг бодит ач холбогдолтой болгож, тэдний ухамсартай байдалд хувь нэмэр оруулдаг. Нэгэн зэрэг, математикийн үйл ажиллагаа эрхлэх нь туршилтыг хөнгөвчлөх боломжийг олгодог.
11. Коли нь объектын хэлбэрийг харьцуулж үздэг.
12. Тоглоом "Python", "мэлхий".
13. Мөн энэ нь бидэнтэй сайн ажилладаг .... Бид соронзон саваа дээр эрвээхэйг барьж авдаг ... соронзон тоглоомтой тоглоомууд
14. Мөн энэ галт тэрэг нь бас соронзон юм ...
15. Интерактив тоглоомууд нь тачаангуй, кинестетик мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд интерактив тоглоомууд. Тоглоомууд нь санах ой, харааны, уян хатан, кинестетик санах ой, илтгэлийг сайжруулах, үг хэллэгийг баяжуулахад хувь нэмэр оруулдаг.
16. Тоглоом "Гайхамшигтай зулзага"
Тогтвортой тоглоомын элеми, өнгө, өнгийг тохирон уу гэж би тоглоомын тоглоомын Kit-г жинхэнэ "PEBA" -ийг нэхэмжлэхийг зөвшөөрдөг.
18. Соронзтой тоглоомууд
19. Янз бүрийн линз:
20. Ээжийн бөмбөлгүүдийг цуглуулах:
21. Мэдрэмжийн өрөө.
Хүүхэд зориулсан тоглоом бол үйл ажиллагааны төрөл бөгөөд дэлхийн эргэн тойрон ертөнцийг мэдэх боломж юм. Орчин үеийн эцэг эхчүүд ихэвчлэн хоёр асуултыг сонирхож байна: Яаж тоглох вэ? Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүдэд та энэ нь таны хүүхдийг мэдэхэд туслах болно

Төслийн хамаарал

Нэхэмжлэл бол судалгааны ажилд (Gef), танин мэдэхүйн шинэ мэдлэгийг бие даан боловсруулж, танин мэдэхүйн шинэ даалгавруудыг шийдвэрлэх боломжтой.

Төвийн төрөл:

Туршилтын туршилт

Төслийн оролцогчид:

Хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгч.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Усны мэдлэгийг устгаж, түүний шинж чанар, түүний хөрөнгийг тойрсон ертөнцөд хүргэх; Идэвхтэй, идэвхгүй толь бичгийг баяжуулах; танин мэдэхүйн сонирхол, ажиглалтын хүүхдүүдэд хөгжил; үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцуулах; Сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын илрэл.

Материал, тоног төхөөрөмж:

усны тоглоом, тоглоом, хайрга, хайрга, ус, сав, сав, хуванцар аяга. Туршилтын бараа материал: устай: устай (хүүхэд, цаасан дээр, цаасан квадрат.

Төслийн зорилго:

Усны мэдлэг, бие махбодийн шинж чанарын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Ус шинж чанартай гэдгийг ойлгохын тулд BESS. Туршилтын судалгаагаар олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг үндэслэн хүүхдүүдийн чадвар, дүгнэлт гаргах

Даалгаврууд:

1. Усны мэдлэгийг устгаж, хүрээлэн буй орчны биет болон түүний физик шинж чанар, дүрүүд нь хүрээлэн буй ертөнцөд байдаг.

2. Ажиглалт, судалгаа хийхдээ танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг тодорхойлох.

3. Туршилтын үйл ажиллагаанд усны бие махбодийн болон химийн шинж чанарыг танилцуулах.

4. Хүүхдүүдийн толь бичгийг enrich-ийн толь бичгүүдийг шаахай: Ус, ус, ил тод, цутгаж, угааж, угааж, угааж, угааж, угааж, угааж, угааж, угааж, угааж, угааж, угаана.

5. Танин мэдэхүйн сонирхол, ажиглалт.

6. Багийн ажилтнуудаа зугаацуулах.

Төслийг гурван үе шатанд хэрэгжүүлэх.

1. Бэлтгэл ажил

Төсөл боловсруулах.

Төслийн хэрэгжүүлэх бэлтгэл.

Туршилтын үйл ажиллагааны асуудалд арга зүйн уран зохиолын талаархи судалгаа.

2. үндсэн

Унших ажил: 3. Александров "дусал", A. Barto "Girl Chumazay", K. Chukovsky "Moydodyr", С. Marshak "бороо", V. Bianki "трепетани Орны".

Яриа: "VODDY, VODDY, VODDY, Lichdy My Lickoe-ийг хуурна уу ..." Та яагаад ус хэрэгтэй вэ? "

Дидактик тоглоомууд: "Хэн", "дусаах", "дугтуу, Түчка", "Усанд орох хүүхэлдэй"

Ажиглалт: "Асран хамгаалагчийн анхаарлыг сараалж, сурган хүмүүжүүлэхэд анхаарал хандуулахын тулд" Цонхны захиалгыг "" Борооны үед "" Цонхны захиалгыг "" Борооны үед ", борооны үеэр

Туршилтын туршилт: "Усны шинж чанар (дусаах, савлах, асгарах, хусах)", "дулаан, хуссан ус,

3. эцсийн

Нийт сургамж "Ус ба түүний шинж чанарууд"

Үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа "загасны өргөдлийн аквариум"

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт

Төрөлтөөс сургууль хүртэл. Урьдчилсан боловсролын боловсрол / ED-ийн өмнөх ерөнхий боловсролын хөтөлбөр. N. E. VERCSTES, T. S. KOMAROVA, M. A. VASILYEVA. - M., 2010 он.

2-7 жилийн турш туршилтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Сэдэвчилсэн төлөвлөлт, зөвлөмж, хийсвэр анги. - E. A. A. MARTYINA, I. МЭДЭЭ БИШ., - Volgograd

Krylova S. "Цэцэрлэгт Халаалтын орон зай" (Дизайн, сургагч, хичээл, хичээлүүд).

O.V. "Урьдчилан мэдэгдээгүй ойролцоо" нь үл мэдэгдэх (урьдчилсан өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан туршилт, туршилт) "