Сурган хүмүүжүүлэх системийн станцын станцын зарчим: Монагогийн системийн элемент: M. Montessori-ийн элемент. Сургуулийн систем Мии Монтессори

Монтессоригийн аргууд нь зөвхөн олон хүн төсөөлж байсан тул ихэнх хүмүүс үр тарианы хүрээ, тоглоомыг багасгаж чадахгүй. Үнэндээ энэ нь хүмүүжлийн бүрэн систем юм. Энэ нь хүүхдэд хамааралтай бөгөөд түүнийг эрх чөлөөг хамгийн их эрх чөлөө, бие даасан байдлаар хангах явдал юм. Энэхүү Life амьдралынхаа зорилго нь эдгээр зариумд, Шийслэгээ нь болон өөрийн сэтгэцийг яаж мэдэх вэ. Монтессори зарчимд дагаж мөрдсөн багш, ээж нь хүүхдэд "тавих, бүү хүр", та өмнө нь өсөөгүй.

Мария Монтессоригийн аргыг эрт боловсруулах арга, охин маань жил биш байхад би уулзсан. Би техникийн талаар уншсан бөгөөд манай тоглоомд ямар нэгэн зүйл хэрэгжүүлэхийг оролдсон. Гэхдээ энэ гайхамшигтай системийн бодит санаан дээр бид хөгжиж буй Монтессори клубт явж эхлэхэд нэвтрэн орж байсан. Хүүхдүүд, урам зоригтой, сойз, сойз, тоглоомын материал, тоглоомын материал, гэхдээ хүүхдүүдэд ийм сонирхол татахуйц монтессори орчныг бидэнтэй хамт хөгжиж буй Монтессори орчныг боловсруулж, боловсронгуй болгохын тулд энэ нь боловсруулж буй арга барилын үндсэн заргыг боловсруулж, охиныхоо.

Энэ нийтлэлд би эрт хөгжүүлэх арга нь хэрхэн энэ аргыг хэрхэн уншиж болохыг танд хэлэх болно.

Хэдийгээр олон Montesoric клубууд 8 сараас хүүхдүүдийг олж авдаг гэж мэдэгддэг, би аргачлалыг 1 жилээс авах нь хамгийн тохиромжтой гэж үздэг.

Монтессори техникийн үндсэн зарчим

Монтессори-Педагоги-ийн мөн чанар - хүүхдийг бие даан судлах, хөгжүүлэхэд хүргэх. Мэри Монтессоригийн хэлснээр хүүхэд түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг эзэмших, хүлээн зөвшөөрөх маш том дотоод чадвартай байдаг. Хөгжиж буй үйл ажиллагаатай хэн нэгнийг хүчлэх, ятгах хэрэггүй. Хүүхдийг хангалттай хөгжүүлэхийн тулд хангалттай хөгжихийн тулд

1. хөгжилд шаардлагатай нөхцөлийг бий болгохын тулд хөгжиж буй дунд;
2. хүүхдийн эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хангах.

Энэ талархал, энэ хүүхдэд өөрийн хувийн хэрэгцээний дагуу өөрийн хэмнэл, хурдыг хөгжүүлэх боломжтой болно.

Хөгжлийн орчинд юу ойлгодог вэ? Иймд ХУДАЛДАН АНА, ихэвчлэн хүүхэд боловсрох тусмаа тус бүрчлэн мэргэжлээр сонгогдсон бөгөөд эхлээд тоглоомын үр саланг хөгжинан шар зорчигдлүүд байдаг. шаардлагатай бол.

Монтессоригийн туршлага нь хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн жинхэнэ амьдралтай холбоотой үйлдлүүд, эд зүйлсийн хамгийн сонирхолтой гэдгийг харуулсан. Тиймээс ихэнх Монтессори материалууд хамгийн түгээмэл сэдвүүд дээр суурилдаг: Бид энд сурч, тоосойг нь арчиж, аяга таваг, бүх төрлийн аяганд хийж, Систем дэх маш том ач холбогдолтой, маш их ач холбогдолтой, маш олон Монтессори-Тоглоомууд оролцоо, товчлуурууд гэх мэтээр дамждаг. "" "" Толгойд "Би тодорхой насны тоглоомонд ямар тоглоом хийх талаар дэлгэрэнгүй бичсэн.

Техник дэх хоёр дахь түлхүүр зарчим нь " хүүхдийн эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хангах " Байна уу. Энэ нь хүүхэд өөрөө хичээлийн төрлийг тодорхойлдог гэсэн үг юм. Хэн ч түүнийг хүчээр шахдаггүй. Одоо хүүхэд тайрахыг хүсэхгүй байна - бид албадаагүй байх нь (ядаж л үүнийг удаан хугацаагаар хийгээгүй юм шиг санагдаж байна. Одоо тэр бусад сонирхол, хүндэтгэлтэй байх шаардлагатай. Тиймээс хүүхдийн хобби нь машин эсвэл хүүхэлдэйг хязгаарлагдахгүй, ганцаараа хөгжиж буй орчинг зөв бий болгоход шаардлагатай байдаг.

Эрх чөлөөний зарчим нь бид хүүхдээс уйлж, хүрч, хүрч болохгүй! " Хүүхдийн хандлага нь нялх хүүхдийн хандлага бүсэд ийм байдлаар зохион байгуулагдах ёстой. Тиймээс, нүднээс нь салгаж, хүүхдэд хориотой, бусад зүйлс нь нялх хүүхдийг ямар ч саад тотгоргүйгээр авчирч, гэхдээ хэд хэдэн тодорхой, энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх (доороос нь уншаарай).

Энэ нь хүүхдийг аль болох бие даасан байдлыг хангах шаардлагатай байдаг. Хүүхдүүдэд энэ нь маш чухал юм. Тоглоомын үеэр үр тариа сэрэх үү? Асуудал биш, хүүхдийг бүхэлд нь буулгаж байгаарай (хэрэв хүүхэд сойзоор нь сойз, утаатай хэвээр байгаа бол гараа өөрийн гараараа наалдсаар байвал). Та хоол хийж, хүүхэд оролцохыг тодорхой хүслээр алхаж байна уу? Хүүхэд зарим тусгай ажил өг (ямар нэгэн зүйлээс урьдчилан сэргийлэх, шилжих, та бүхэнд хуванцар хутгыг тайрч, энэ арга бол энэ арга нь MOAL-ээс маш их тэвчээр шаарддаг. Гэхдээ та хүүхдийн бие даасан байдлыг хэзээ ч зааж болохгүй, түүний сэтгэлд итгэх итгэлийг бүү өөртөө итгээрэй.

Бид нялх хүүхдэд энгийн дүрмийг ажиглаж байна

Монтессор Пегагогигийн элемент бол хэд хэдэн энгийн, тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх явдал юм. Тэдний гол гол:

Хүүхэд хичээлдээ бие даан бэлтгэдэг : Хүүхдийг тавиураас авах боломж олгох боломжийг олго Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдэдэд чинь тусалж чадна, ялангуяа түүнийг асууж, залгахад тусалж, залгахад тусална уу.

Материалтай хамт боссны дараа бид үүнийг байрлуулаад л дараа нь бусад ашиг тусыг нь бусад тэтгэмжээр эхэлдэг. Дүрмээр бол үргэлж ажиглахад хялбар байдаггүй, гэхдээ та ихэнх тохиолдолд үүнийг хийхийг хичээх хэрэгтэй.

1. Хэрэв та клубт байгаа эсвэл танай гэр бүлд эсвэл танай гэр бүлд цөөн хэдэн хүүхдэд ажиглах нь бас тустай байдаг. Энэ материалыг анх авсан хүнтэй хамтарч ажилласан , Тоглоом үнэгүй болтол үлдсэн хэсэг нь хүлээх хэрэгтэй болно. Хэрэв тоглоомын аз жаргалтай ялагч нь санаа зовохгүй байвал та бас хамт тоглож болно, гэхдээ та шаардах шаардлагагүй.

Энэ нь тогтоогдсон тушаалыг үргэлжлүүлэхэд бэлэн бус байх албагүй, ялангуяа анх удаа. Гэсэн хэдий ч, дүрмийг дагаж мөрдөхийг үргэлж дагаж мөрдөхийг байнга сануулдаг "Бидэнд ийм дүрэм байна: Хэрэв бид өөр зүйлтэй тоглохыг хүсч байвал та энэ тоглоомыг эхлээд хасах хэрэгтэй." Чухал ач холбогдолтой : Хэрэв хүүхэд нь өөр дүрмийг цэвэрлэх, гүйцэтгэхийг хүсэхгүй бол түүнийг хүчээр хүчээр бүү хүчил. Тоглоомыг үргэлж хассны дараа тоглоом тоглохыг хичээ: Хэрэв нялх хүүхэд өөрсдийгөө зайлуулахыг хүсэхгүй бол түүний тусламжийг сонгоорой, гэхдээ надад "За, одоо ээж нь тусална уу" гэж хэлээрэй. Та, дараагийн удаа өөрөө аврах болно Байна уу. Тиймээс, хүүхэд таныг өөрийгөө дүрмийг дагаж, тоглоомыг дагаж, тоглоомыг цэвэрлэхэд тоглоомыг цэвэрлэх нь удахгүй тоглоомын хувьд түүний хувьд тоглоомынхаа төгсгөлөөс гарах болно.

Ерөнхийдөө тоглоомууд нь шийтгэл болгон хувиргахгүй байхыг хичээ, энэ нь тоглоомын эцсийн хэсэг болохыг хичээ. Эерэг сэтгэл хөдлөлийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр дагалдаж, нялх хүүхдэд, сэтгэгдэл бичихэд тусалдаг. Байшин нь тоглоом тоглох эсвэл ямар нэгэн зүйл хэлснийг хайхыг санал болго, одоо, одоо бид түүний оронд Баавгайн руу илгээх болно. "

Миний охин бид 2-р сарын 2-ны дараа Монтессор клубт очиж эхэлсэн, Монтессори ба гэрийн системийг нэвтрүүлж эхлэв. Клубанд анхны мэргэжлээр Буужууд клубын анхны мэргэжлээр буцааж авав. Мэдээжийн зэрэгхүүн хүн хийедийн хүн бүх хүн гүйцэтгэж байсан. Одоо охин нь 2.5 настай, тэр үүнийг тайван бус, итгэлгүй эсэргүүцлийг арилгадаг, гэхдээ ихэнхдээ өөрийн сангууд, гэхдээ ихэнхдээ өөрийн санаачилга дээр байдаг. Бидний туршлагын талаар би байшингийн дүрмийг Клубаас илүү хэцүү гэж хэлж чадна. Юуны өмнө нь, учир нь гэртээ бүх зүйлийг байрандаа устгасан эсэхийг байнга хянах боломжгүй юм. Тийм ээ, клубын бусад хүүхдүүдийн оролцоо, жишээ нь өөрөө өөрийгөө мэдрэгддэг.

Мэри Монтессоригийн хэлснээр нас 2-оос 4-өөс дээш насны хүүхэд - Хүүхдийг бүртгүүлэхийн тулд "алтан" үе нарийвчлал. Энэ хугацаанд хүүхэд түүний хувьд ердийн захиалгыг дагаж мөрдөх жинхэнэ хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүүхдийн хувьд, бүрэн дүүрэн байх нь нэлээд чухал бөгөөд амьдралын дагуу, түүний газрын сэдвээр тодорхойлогддог. Харамсалтай нь таны тусламжгүйгээр хүүхэд захиалга өгөхгүй.

Малологийн үндсэн мөн чанарын талаарх үндсэн мөн чанарыг энд уншиж, гэртээ унших арга замыг хэрхэн яаж унших талаар илүү их зүйлийг хэрэгжүүлэхийг хүсч байна.

Сайт дээрх бусад сонирхолтой нийтлэлүүд:

Материал нь Montessiesie-ийн сургалтын систем, хүүхдийн боловсролд, хүүхдийн боловсролд, түүнчлэн энэхүү системийн боловсронгуй байдлын зорилго, зорилтот түвшинд хүрэх арга, зорилтот түвшинг тодорхойлдог. Гэхдээ систем бүрт, бүр маш сайн байдаг. Материал нь сурагчдын системийн системийн сул талыг тодорхойлдог. Монтессори.

Татах:

Урьдчилан харах:

Сурган хүмүүжүүлэх систем М. Монтессори.

Мария Монтессори. (08/3/31/1870 - 05/06/06/1952) - Эхлээд анхны эмэгтэй эмч, аль нь түрүүлж эхлээд түрхэж эхлэвжурам Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хоцрогдсон хүүхдүүд. Системийг "хүүхдийн байшин" -т ашигласан, 1907 оны 1-р сарын 6-нд Ромд нээгдэв. ЭРҮҮЛ МЭНД, МАРИЛ, АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН МЭДЭЭЛЭЛ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН МЭДЭЭЛЭЛ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН МЭДЭЭЛЭЛ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЖ БАЙНА. 1909 оноос хойш Монтессоригийн сурган хүмүүжил, түүний номнууд дэлхийн олон оронд тархаж эхлэв. 1913 онд систем нь Орост мэдэгдэв. 1914 оноос хойш, Оросын олон хотод, Монтессоригийн цэцэрлэгт нээгдсэн. Гэхдээ 10 жилийн дараа Болшевикүүд эдгээр цэцэрлэгийг хаав. Зөвхөн 1992 онд, Монтессори систем Орост буцаж ирэв.

Энэ сурган хүмүүжүүлэх системийн гол санаа: Хүүхэд байрлуулгын байгалийн боломж, бус нь бус бие үл итгэх болох, үл итгэх, үл итгэх тал бол байгалийн хэмнэлийн хамгийн сайшийг авах боломжтой хүүхэд өөрөө. Ийм сурган хүмүүжүүлэх хандлага нь хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг сургалтын үйл явцад бие махбодийн болон сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах боломжийг олгодог.

Сурган эмгэг Монтессори бол хүүхдийн хөгжлийн систем юм. Хүүхдүүд бие даан шилжлийг бие даан шилжүүлэх боломж олгогддог; Энэ нь нөхөртөө байдаг боловч зарим тохиолдолд гар насанд хүрч, насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй үед тэр үүнийг авна. Насанд хүрэгчид зөвхөн түүний лхагва гаригт өөрийгөө өөрчилж байгаа хүүхдэд зориулж зохион байгуулдаг гэдгийг л зохицуулдаг. Өөрийгөө боловсрол эзэмших, хөгжлийн бэрхшээлтэйфокус анхаарлаа төвлөрүүлдэгбиецэтгэх бие догдолцыг сургах, мэдрэмж (алсын хараа, сонсож, сонс, амт, амтат, амтат, амтат, амт, амт, амтагдах; жижиг мотор. Энэ систем нь жигд шаардлага, сургалтын хөтөлбөргүй байна. Хүүхэд бүр өөрийн хурдаар ажилладаг бөгөөд зөвхөн түүнд сонирхолтой зүйл сонирхдог.

Монтессори Философийн үзэл бодол нь хүүхдийн мөн чанар, хөгжлийн хуулийн талаархи ойлголтыг илэрхийлдэг "сансар огторгуй" -д үндэслэсэн болно.

"Бүгд ... Нээлттэй амьтад хоол хүнс, хүнсний хайлт хийх явцад" COSMIC "-ийг цэвэр ариун байдалд байлгахад хувь нэмэр оруулдаг.

Монтессори системийн үндсэн зарчим -"Өөрийгөө өөрөө хийхэд минь тусал!".Энэ нь насанд хүрэгч нь хүүхэд, энэ дундыг заахын тулд хүүхдэд оновчтой орчинг хамгийн оновчтой орчинг бий болгохыг ойлгох ёстой гэсэн үг юм. Тиймээс насанд хүрсэн хүн хүүхэд бүрт хөгжлийн бие даасан замаа олох, байгалийн чадвараа олж илрүүлэхэд тусалдаг. Монтессори системд бүгдийг нь бие даан боловсруулж, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай, өөрийгөө хөгжүүлэх боломжийн өөрийгөө хөгжүүлэхийг өдөөдөг.

Тухай монтессори системийн аргалын бүрэлдэхүүн хэсэг, хүүхдийн хөгжлийн бие даасан замыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог: Насанд хүрэгчид, дунд зэргийн, дидактикийн материал.

Насанд хүрэгчдийн гол ажилхҮҮХДҮҮДЭЭ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА - Ойролцоох ертөнцөд саад учруулахгүй, мэдлэгээ цуглуулж, анализ хийх, дүн шинжилгээ хийхэд тусалж, тохируулж, системтэйгээр цуглуулж, системтэйгээр цуглуулж, системтэйгээр цуглуулж, дүн шинжилгээ хийхэд тусална уу.

МОНГОЛ УЛСЫН МЭДЭЭЛЛИЙН ТУХАЙ - Хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийг сурталчлах ("Төрөхөөс нь туслах" -ыг дэмжих "). Монтессоригийн хувьд хүний \u200b\u200bоюун санааны оюун ухааны хөгжил, ойлголт, оюун ухаан, сэтгэцийн чадварыг (мэдрэмж), оюун ухаан, сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэхэд хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бүхэл бүтэн.

Зорилго, боловсролын даалгавар

Зорилго дэлхийн зохицон амжилтанд хүрэх, нийтийн нийгэмлэг барих.

Насанд хүрэгчдийн гол ажил- ҮНЭГҮЙ, бүрэн дүүрэн, бүрэн гүйцэд хөгжиж буй хүүхдэд тохиромжтой орчинг бий болгох, түүнчлэн, бие даасан үйл ажиллагаа.

Хамт Мэри Монтессори., бага насны шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явц нь хуваагданадөрвөн үе шат:

• бага насны анхны үе шат (0-6 жил);

• бага насны хоёрдугаар шат (6-12 жил);

• залуучууд (12-18 жил);
• тооцоо (18-24 жил).

Эдгээр шат бүр нь хөгжлийн зохистой бие даасан сегмент юм.

Энэ хугацаанд 0-ээс 6 жил хүртэл хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь мэдрэмжийн зөн совингоор нь мэдрэгчтэй ертөнцийг бий болгоход чиглэсэн дүр төрхийг бий болгоход чиглэгддэг: үнэр, мэдрэгч, харах, сонсох. Боловсролын зорилго 0-ээс 6-аас 6 жил бол байгалийн хөгжлийн үйл явцыг оновчтой болгох нь байгалийн хөгжлийн үйл явцыг оновчтой болгох явдал юм. Тогтохажил Хайлыг хөгжүүлэх: Анхаарал, дур зоргоороо хөдөлгөөнүүд, дур зоргоороо, илтгэл, унших, унших, унших чадвар, сонголт хийх, сонголт хийх, сонголт хийх, сонголт хийх, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах, шийдвэр гаргах явдал юм.

6-аас 12 хүртэл Хүүхэд дэлхийн эргэн тойронтой холбоотой судлаачийн албан тушаал болж байна.Боловсролын зорилго нь "бүх нийтийн ухамсар", хүн төрөлхтний хариуцлага хүлээх явдал юм. Энэ үе шатанд шийдэгддэгажил : 1) Системийн сэтгэх ба хүрээлэн буй орчны сэтгэлгээг хөгжүүлэх; 2) орон зайд газар, эр хүний \u200b\u200bбайрыг харуулах; 3) Нэгдмэл эд ангиудын "үрийн үр".

12-18 насныхан Өсвөр насныхан нийгэмд идэвхтэй байгаа газраа идэвхтэй хайж байна.Боловсролын зорилго - Нийгэмд үр дүнтэй харьцах чадварыг хөгжүүлэх.Ажил : 1) өсвөр насныхны хувийн хөгжлийг сурталчлах; 2) Боловсрол бүрэн боловсрол олгох боломжийг олго.

Сурган хүмүүжүүлэх зарчим нь Монтессори:

1) байгалийн хөгжлийг сурталчлах (байгалийн байдал);

2) "Бэлтгэсэн дунд" -тай харилцан үйлчлэл;

3) "Бэлтгэсэн орчин" -д сонголт хийх эрх чөлөө;

4) Багшлах (сургалтын, мотор, мотор, өөрийгөө хянах, танин мэдэхүйн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, нийгмийн бөмбөрцөг, танин мэдэхүйн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа);

5) Багшлах захиалга.

Монтессоригийн зарчмын дагуу хүүхдүүдийг багшийн хяналтан дор байрлах багшийн хяналтанд аль болох их эрх чөлөөтэй байдаг.

Main Montress Montessoryi. - Энэ бол багшийн шууд нөлөөллийг хязгаарлах үед "Бэлтгэсэн дунд" хүүхдүүдийн "үнэгүй ажил" юм.

Хөгжлийн янз бүрийн хугацаанд боловсролын аргууд:

0-ээс 6 жилээс боловсролын аргыг ашигладаг: ажиглалт; Тусламж өгөх; шоу; хамгийн ойрын хөгжлийн бүсэд чиг баримжаа олгох материалыг санал болгох; захиалга, ажлын уур амьсгалыг хадгалах; Бүх бүлэгтэй хамт дасгалууд.

6-аас 12-аас 12 настай хүүхдүүдийн боловсролын аргыг ашигладаг: ажиглалт; материалыг бие даасан судалгаанд хамрагдах; Нийтлэгээс хувийнхаас хувийнхаас нарийвчлан: Ерөнхий схемийн танилцуулга; Ерөнхий схемийн танилцуулга; Төсөөллийн хүчийг сэрээх, идэвхтэй ашиглах; Бүлгийн анги.

12-18 насны хүүхдүүдийн ашиглалтын аргууд:бие даан судлахад туслах; мэргэжлээр байр сууриа эзэмшихэд тусламж; Практик ажилд сургалтын үйл ажиллагааны ээлжит ажил; Янз бүрийн практик үйл ажиллагаа, шинжлэх ухааны сонирхлыг сэрээх; Боловсролын материалын чиглэлийг чиглүүлэх.

Монтессори хүүхдийн хөгжлийн систем нь дараах заалтад суурилдаг.

• Идэвхтэй хүүхэд. Хоёрдогч сурталчилгааны ажилд шууд насанд хүрэгчдийн үүрэг дунд байдаг. Тэр бол зөвлөгч биш.
• Хүүхэд бол багш өөрөө. Энэ нь бүрэн сонголт, үйл ажиллагааны бүрэн эрхтэй.
• Хүүхдүүд хүүхдэд заадаг. Хүүхдүүд янз бүрийн насны хүүхдүүдэд оролцож байгаа тул хуучин хүүхдүүд багш нар болж, бусад хүмүүст анхаарал халамж тавьж сурдаг.
• Хүүхдүүд бие даасан шийдвэр гаргадаг.
• Ангиуд тусгайлан бэлтгэсэн орчинд зохион байгуулагддаг.
• Хүүхэд сонирхож байх хэрэгтэй, тэр өөрийгөө хөгжүүлэх болно.
• Бүрэн өөрийгөө хөгжүүлэх нь үйлдэл, сэтгэл ханамжийн үр дагавар юм.
• Хүүхэд байгалын зааврыг дагаж мөрдөж, тэдэнтэй уулзахгүй байх үед хүүхэд өөрөө болдог.
• Хүүхдүүдийг хүндэтгэх - хориглох, шүүмжлэгчид, шүүмжлэгчид байхгүй байх.

Хүүхэд алдаа гаргах, бүх зүйлд хүрэх эрхтэй.
Монтессоригийн системийг хөгжүүлэх нь хүүхдэд нь сурч мэдсэн бөгөөд энэ нь хамгийн түрүүнд үүнийг мэддэг, объекттой тоглох гэсэн үг юм.Тоглоомын сэдэв нь ямар ч зүйл байж болно.tazik, shike, shike, shice, аяга, халбага, салфетка, үр тариа, үр тариа, үр тариа, цагаан цамхаг, хүрэн, хүрэн өнгөтэй,

Монтессоригийн дидактик материалтай холбоотой ямар ч дасгалхоёр гоол: Шууд ба шууд бус. Эхнийх нь хүүхдийн бодит хөдөлгөөнд хувь нэмэр оруулж, товчлууруудаа олж, ижил дуу чимээг олж, хоёр дахь нь, хоёр дахь нь хөдөлгөөнийг ажиглахад чиглэгддэг (бие даасан байдал, сонсголын дагуу).

Монтессоригийн бүлгийн анги үнэгүй ажил хийдэг. Бүлгэндээ байгаагүй ямар нэгэн зүйл өөрийн ажлын талбайг өөрийн ажлын алгуур мэт ил задгай ажил хийдэг бол хүүхэд нь анх өөр материал, хэрэв хүүхэд нь эхлээд хийнэ, хэрэв хүүхэд нь анх өөр материалтай болмонолд эхний хамгийн анх материал, хэрэв хүүхэд нь эхлээд материалыг илтгэл хийдэг бөгөөд багш мөсслөгт байдлын илтгэл хийдэг бол багш нь материалын илчилгээ гаргадаг. Хичээлүүд нь мөн "тойрог" багтдаг. Энэ бол амьд нөхцөл байдлын талаар ярилцаж буй хүүхдүүдийг цуглуулах газар юм. Хүүхдийн ард, бие даасан мэдэгдлийн арын баруун тал нь "Тойрог" нь "тойрог" төгсгөл бөгөөд хүүхдүүд "тойрог" гэсэн сэдэвтэй тохирч эхэлдэг.

Бүлэгт тодорхой байдагсистемЦаг хугацаа өнгөрөх тусам хуучин хүүхдүүд хүүхдүүдийн шинэ иргэдэд заадаг. Мөн бүлгийн гол шинж чанаруудын нэг нь оюутнуудын хөгжил юм. Бага насны хүүхдүүдийг ахмадуудад татан буулгаж, эргээд хүлцэл зааж өгдөг залуу хүүхдүүдээ хамгаалж, тусалдаг.

Цэцэрлэгт, Монтессори систем дээр ажиллаж, бүлэгт ажилладаг, бүлгийн хувьд 3-аас 6 жилд 18 хүн байдаг.

Монтессорын бүлгийн ажил мэргэжил нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

• монтессори орчинд ажиллах;

• гаднах ертөнцтэй танилцах;
• бүтээлч семинар;
• Үлгэрт зочлох;
• хүүхдүүдэд зориулсан аэробик.

Монтессоритэй үнэгүй ажил - материал- Энэ бол бүрдэн мэргэшсэн хөгжиж буй нийтэлсэн хөгжиж буй Монтенти - хүүхдийн цогцийг зурсан хөгжилд чиглүүлэв.

Холбоотой - Энэ бол Монтессори аргын ажлын онцгой хэлбэр юм. Үүнд мэндчилгээ орно - "сэтгэл хөдлөлийн" ажил эхлэх, хүүхдүүд найз нөхөд, багш нартайгаа мэндчилж байна; Хурууны тоглоом; Хортон шавьж; Нийгмийн бодит байдалтай танилцах ертөнцтэй танилцах.

Бүтээлч семинар- Энэ бол боломжийн хэлбэрт янз бүрийн арга техникийг ашиглах явдал юм: Хөөс хөөс, хөөсөөр зурах, stence ашиглан зурах; хуванцар, давсалсан зуурсан гурил, өнгөт загварчлал; хайдэх; бонд гэх мэт. Энэ үйл ажиллагаа нь жижиг хөдөлгөөн, бүтээлч сэтгэлгээ, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Үлгэрт зочлох- Ангид, багш нь хүүхдүүдийг олж, шалтгаан, хэв маягаа хөгжүүлэх, тодорхойлоход чиглэсэн үлгэрийг харуулдаг.

Хүүхдүүдэд зориулсан аэробик -энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан бие махбодийн нөхөн сэргээх үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Алхах, гүйх, гимнастик, гимнастикийн элемент,

Хүүхдийн хөгжлийн туслалцаа авахын тулд "Бэлтгэсэн дунд" -ын сургалтын хэсгүүдийг бүс болгон хуваана.

1. Өдөр тутмын амьдрал дахь дасгалын бүс - Хүүхэд өөрсдийгөө болон өөрийнхөө зүйлийг дагаж сурч байгаа тусламжтайгаар энэ нь, өөрийнхөө зүйлийг дагаж сурдаг. Өдөр тутмын амьдралд юу хэрэгтэй вэ.
2. Мэдрэхүйн боловсролын бүс Мэдрэхүйц, Хэмжээ, хэмжээ, хэлбэр, хэлбэр, хэлбэрийг судлахыг боловсруулах, боловсронгуй болгоход зориулагдсан.
3. Математикийн бүс- Дарааллалтын данс, тоонууд, тоонууд, тоонууд, Нэмэлт, хасах, хасах, хуваалт.
4. Төрөлх хэлний бүс Үсэг, фонетик, фонетик, фонетиктэй болзох, үгсийн найрлагыг ойлгож, бичих, бичих.
5. COSMOS бүс Гаднах ертөнцөд болзоход зориулагдсан бөгөөд үүнтэй холбоотой, амьтан судлалын, газарзүйн болон физик, физик, физик, физик.

Хэсэг тус бүр нь нарийн төвөгтэй байдлын дагуу захиалгаар захиалдаг.

M. Montessori-ийн боловсруулсан Монтессори материалыг өнөөдөр гаргана. Монтессори нь хүүхэдтэй сурч буй янз бүрийн жижиг зүйлийг "шидэт цүнх" (даавуунаас нь оёдог) -ийг (даавуунаас оёж) гарч ирэв. Аргачлалын болон сургуулийн насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд сургалтын үрэвслийн үрэвсэл нь Монтессоригийн гэр, бага сургуулийн сургалтын тасраль байдал юм.

М. Монтессори системийн сул тал

Энд байгаа ямар ч систем шиг, өөрийн гэсэн хасагдсан.

1. Систем нь зөвхөн тагнуулын болон практик чадварыг хөгжүүлэхэд төвлөрдөг. Дасгал, дидактик материалууд нь аналитик сэтгэлгээ, логик, мотор, моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

2. Системд дүрд тоглох, хөдөлж буй тоглоомууд байдаггүй.

3. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилд саад болж буй үйлдлүүдийг бий болгох (сэтгэл судлаачид эсрэгээр нь туршихдаа эсрэгээр нь тестлодог). Сүүлийн сүүлийн сүүлийнх нь Монтессори цэцэрлэгт хүрээлэнгийн улмаас, ердийн тоглоомын танхимыг заавал, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ердийн тоглоомыг хийх нь түүний цаг үргэлж түүний цаг хугацаа өнгөрөөдөггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

4. Ардчилсан Монтессори системийн дараа хүүхдүүдийг энгийн цэцэрлэг, сургуулиудын сахилга баттай болгоход хэцүү байдаг.

Тушаалууд Мии Монтессори:

1. Тэр танд ирэх хүртлээ хүүхдэд хэзээ ч бүү хүр (ямар ч хэлбэрээр)
2. Хэзээ ч хүүхдэд муу, түүнтэй хэзээ ч бүү ярь, түүнгүйгээр хэзээ ч битгий ярь, түүнгүйгээр.
3. Хүүхдэд сайн сайхны хөгжилд анхаарлаа төвлөрүүл. Тиймээс эцэст нь муу, бага зай бага байх болно.
4. Дунд зэргийн бэлтгэлд идэвхтэй байх. Түүний хувьд байнгын дөрөө үзүүлэх. Хүүхдэд үүнийг бүтээмжтэй харилцан үйлчлэлийг суулгахад тусална уу. Хөгжиж буй материал тус бүрийн газрыг харуул, түүнтэй хамтарч ажиллах зөв арга замыг харуул.
5. Танд хэрэгтэй байгаа хүүхдийн дуудлагад хариу өгөхөд бэлэн байгаарай, үргэлж анхаарч үзсэн хүүхдийг сонсож, сонсоорой.
6. Алдаа гаргаж, одоо эсвэл бага зэрэг засвар хийж, эсвэл дараа нь засах боломжтой, гэхдээ энэ нь, эсвэл бусад хүүхдүүдийн аюулгүй байдлыг алдагдуулж, түүний аюулгүй байдал, түүний аюулгүй байдлын буруу хэрэглээг дарахад хүргэдэг аливаа үйлдлийг даруй зогсоо.
7. Үлдсэнийг нь хүүхдийг хүндэл эсвэл бусдыг хүндэл, эсвэл түүний хийсэн зүйлийн талаар бодох эсвэл хийх гэж бодож байгаа. Түүнийг хэзээ ч битгий залгаад бусад идэвхтэй үйлдлийг албадахгүй.
8. Ажил хайж байгаа хүмүүст тусалж, үүнийг сонгож чадахгүй.
9. Хүүхдийг өөрсдийнх нь татгалзсан, төгс бусийг эзэмших, төгс бусийг эзэмшихийн тулд хүүхдийг даван туулах, хүүхдийг хүүхэд эсвэл төгс бусийг эзэмшихэд туслах зорилгоор хүүхдэд тусалдаг. Үүнийг хий, дэлхийг дэлхийн өнцөг булан бүрт хүрээлэн буй ертөнцийг дүүргэж, тайван, чимээгүй, өршөөл, хайр. Хайлтанд байгаа хүүхдэд илүүд үздэг, энэ нь хайлтанд байгаа бөгөөд энэ нь аль хэдийн олдсон хүүхдэд үл үзэгдэх хүүхдэд үл үзэгдэг.
10. Үргэлж хүүхдийг харьцуулж, хамгийн сайн харшлыг ашиглах, түүнд хамгийн сайн сайхныг санал болгодог бөгөөд таны мэдэлд байгаа хамгийн сайн сайхныг санал болгоорой.

Мэри Мэри Монтессоригийн эрт хөгжлийн өвөрмөц аргыг хүүхдүүдээ өсгөхөд маш олон эцэг эхчүүдийг сонгодог. Энэхүү боловсролын үйл ажиллагааны систем нь хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, залруулах ангиудад тохиромжтой.Мария Монтессори, хамгийн сайн багш нарын нэг нь нэг удаад нэг удаа өсгөхөд бодит хувьсгал хийх боломжтой байв. Тэрээр бие даасан байдлаар бие даасан байдлыг дээшлүүлэхийг уриалж, чөлөөлөгдөхийг дэмжинэ. Түүний систем нь дэлхийн танигдах, цаг хугацааны хувьд.

Мэри Монтессориас зарим баримтууд

1870 онд, 8-р сарын 31-нд ЧИНАМРАГИЙН НЭГДҮГЭЭР, Монтессори-Сүүлд алдартай язгууртнууд, охин нь төрсөн. Эцэг эхдээ өгсөн нэр - Мария. Тэрбээр түүний эцэг эх байсан хамгийн сайн сайхныг үрчилж авсан. Эцэг - Итали, Итали улсад Итали улсад өгсөн албан тушаалтанд. Ээж нь либералууд гэр бүлийнхээ гэр бүлд босов.

Эцэг эхчүүд нь хамгийн сайн боловсрол олгохыг хичээсэн. Мария төгс судлагдсан, сайн математик чадвартай байсан. 12 настайдаа охин нь нийгмийн тэгш бус байдалтай тулгарч, Техникийн сургууль, зөвхөн Техникийн сургууль руу орохыг хүссэн газар. Мэригийн аавын эрх мэдэл, түүний ажлыг заах чадвар, тэд түүний судалгааг авч явав. Тэрээр залуу хүмүүстэй тэнцэх эрхтэйг байнга суралцаж байсан ч сургуулиасаа маш сайн төгссөн.

Дахин нэг удаа, энэ нь 1890 онд Стандартуудыг устгахад Rome-д сурч эхлэхэд Ромын факультет дээр бэлтгэл хийж эхлэхэд хүргэв. 1896 онд Охидын эмч, Мария Монтессори, Сэтгэл мэдрэлийн ажилтнууд түүний сэтгэлзүйн ажлыг амжилттай хамгаалсан.

Оюутны үеэр Мэри эмнэлэгт туслах ажилтанд ажил дээрээ ажил хийжээ. Дараа нь тэр эрүүл мэндийн боломж хязгаарлагдмал хүүхдүүдтэй хамтарч ажилласан. Тэрээр нийгэмд амьдралдаа дасан зохицоход дасан зохицох талаар уран зохиолыг сайтар судалж эхлэв. Eduard Segen болон Jean Make-ийн ажил, Жан Марк Итара Мэригийн үйл ажиллагаанд маш их нөлөө үзүүлсэн.

Түүний итгэл бол багшийн чадвар чадварлаг ажил нь мансууруулах бодисоос илүү их нөлөө үзүүлдэг бөгөөд тэрээр хөгжиж буй орчинд суурилсан техникийг бий болгох санааг бий болгосон.

Тэрбээр хүмүүжил, боловсрол, боловсролын онолын талаархи янз бүрийн уран зохиолыг судалж эхэлдэг. 1896 онд Мария ажиллаж эхэллээ чадвартай залуустай хамт Залуу боловсролын сургуульд шалгалтанд бэлтгэдэг. Төгссөн төгсөгчид үзүүлсэн үр дүн нь зүгээр л гайхалтай байсан.

1898 онд Мария гэрлэлтийг төрүүлэхээр шийджээ. Тэр үеийн нэгэн хугацаанд тэр тусгай хүүхдийг бэлтгэх зорилгоор ортофренийн хүрээлэнгийн найруулагч болох болно. Түүний амьдралыг биелүүлэхээр шийдсэн хэргийг татгалзахаар шийдсэн, түүний төлөө өөрийгөө урвуулах гэсэн зорилготой, тиймээс тэр хүүг өргөх гэр бүлийг өсгөх гэж шийдсэн.

1901 онд тэр философийн факультетэд ордог. Нэгэн зэрэг суралцах, Мария сургууль дээр ажиллахаа больсонгүй. Боловсролын процессыг ямар ч ангийн хичээлээр хичээллэх, хатуужилтын хөгжлийг шоолохыг хичээдэг, тухайн багш нарын цогцсыг нарийн хөгжүүлэхийг хичээдэггүй. Онцгой хүүхдүүд, хүчирхийллийн аргуудыг ихэвчлэн ихэвчлэн ашигладаг.

1904 онд Мария Ромын их сургуулийн антропологийн дайчин болжээ. Сургуулийн боловсролын боловсролын үйл явцад туршилт хийсээр хэвээр байна. Тиймээс 1907 онд нийгэмд хүн төрөлхтний болон гэгээрэл, гэгээрэл, гэгээрэл, тэр өөрийн боловсролын байгууллагыг нээж өгдөг. "Хүүхдийн байшин" -ыг нээж өгдөг. Тэр бусад жилийн туршид түүний бусад жилийн бүх жилийг хөгжүүлэх, эхлүүлэх, боловсролын үйл явцад танилцуулдаг.

1909 онд Монтессори олон улсын сургалтын семинарын туршлагыг эхлүүлэв. Дараа нь янз бүрийн улс орнуудын олон багш байсан. Тэр хугацаанд тэр анхны хэвлэлийг хэвлэж, "хүүхдийн байшинд ашиглагдаж байгаа залуустай хамтарч, Мар Угааш нь өөрийн системийг хөгжүүлэхэд тулгараад тулгадар гурван оролцолцоо явуулж байгаа Пич сурагчдын сургагч багшийн сургагчд багшийн сургагч багшыг сахигджээ.

Фостер гэр бүлээс хүү Марио авахын тулд тэр 15 настай байх боломжтой байв. Түүнээс хойш Марио түүний үнэнч туслах бол түүний ажилд бүх зохион байгуулалтын бүх мөчийг эзэлсэн. Тэр Мэригийн системийг нухацтай сонирхож, ээждээ маш сайн сургагч болжээ.

1929 онд олон улсын Монтессори холбоог байгуулсан.

Учир нь дэлхий, Мария, Мария, хүүгийн хамт, хүүгийн хамт, тэрээр 7 жил амьдарсан. Дайны дараах үеийн үе дэх энэ нь Европ руу буцаж ирэхэд, амьдралын төгсгөл үргэлжилж, тэдний системийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх хүртэл.

Ээжийнхээ ажлыг шидэхгүйгээр Марио түүнийг охин, Ренилде. 1998 онд Pedagogy Maragogy Maragogy Maragy Martesory-ийг 1998 онд ОХУ-д нэвтрүүлж чадсан юм.

Хэрэв та Мария Монтессоригийн амьдралыг сонирхож байгаа бол дараахь видеог үзээрэй.

Аргачлалын түүх

Систем Мария Монтессор Монтессориаг хэрэгжүүлж эхэлсэн, хүүхдүүд нь сэтгэцийн хөгжилд саатсан, хүүхдүүд, хүүхдүүдэд ямар ч нийгэмд дасан зохицохыг ажиглав. Тоглоомыг ашиглах нь тусгай авргаан хэргийг олж илрүүлэх, тусгай хөгжлийн бэрхшээлтэй байгаль орчны тулгуур. Магиагийн үйлчилгээгээр үйлчлэхийг анхаарлаа төвлөрүүлэхийн чадав. Тэр оюунлаг хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэхийн тулд нийгэмд амьдрахын тулд нийгэмд амьдрахыг хичээсэн.

Гэсэн хэдий ч үр дүнг нь маш их гэнэтийн байсан. Тэдгээрээр ажиллаж байсан Жилд нэг жилийн дотор тэд оюуны хөгжлийн нэг түвшинд олсон бөгөөд бус нь түүний эрүүл үе тэнгийнхээс хамаагүйэлзсэн байв.

Тэрээр өөрийн мэдлэг, Төрөл бүрийн багш, сэтгэл судлаачийн хөгжлийн бэрхшээл, туршлага, туршлагатай, мариа Монтессоригийн аргын нэг системийг бүрдүүлэв.

Үүний дараа Монтессори аргыг туршиж үзсэн бөгөөд эрүүл залуучуудыг бий болгосон, аливаа бэрхшээлийг бүрдүүлээгүй. Систем нь хөгжлийн түвшинд амархан тохируулж, аливаа хүүхдийн боломж, хэрэгцээ, хэрэгцээ.

Монтессори техник гэж юу вэ

Монтессори техникийн гол философийн гол философи, хүүхдийг бие даасан үйлдлүүдэд илгээж болно гэж хэлээд өг.

Насанд хүрсэн хүн зөвхөн түүнийг бие даасан байдлаас нь зөвхөн түүний бие даасан байдалд туслах ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхэд ямар нэг юм хийх боломжгүй бөгөөд энэ нь түүний эргэн тойронд, хүүхдэд ойртох, хүүхдэд ойртохыг нотлохын тулд зөвхөн таны санаатайгаар, хүүхдэд ойртох явдал юм.

Ийм дүгнэлт, Мария Монтессори:

• хүүхэд өвөрмөц байх мөчөөс хойш. Тэр хэдийнэ хүн.
• Бяцхан эр хүн бүр хөгжих, ажиллах хүсэлтэй байдаг.
• Эцэг эх, багш нар нь хүүхдэд боломжит байдлаа илчлэхэд туслах ёстой бөгөөд зан чанар, чадварын хувьд тохиромжтой биш байх ёстой.
• Насанд хүрэгчид зөвхөн хүүхдэд суралцахгүйгээр бие даасан үйл ажиллагаанд хүүхдэд санал болгодог. Тэд өөрийнхөө санаачлагыг өөртөө санаачлахыг тэвчээртэй хүлээж байх ёстой.

Аргын мөн чанар

Монтессори дахь Montessesi-ийн гол уриаг - хүүхдэд өөрсдөө хийхэд туслах болно.

Хүүхдийг хамгийн их эрх чөлөөг өгөх, бие даасан байдлаар хандах, бие даасан хөгжлийг бие бие даасан хөгжлийг зохион байгуулах, бие даасан хөгжлийг бие бие даасан хөгжлийг бие бие даасан хөгжлийг бие даан боловсруулж, өөрсдийгөө бие даасан хөгжүүлэх, өөрсдийгөө тодорхойлохыг хичээдэг. Насанд хүрэгчдийн зөвлөмжгүйгээр бие даан үр дүнд хүрэхэд нь тусалсан. Мария Монтессори хүүхдүүдийг харьцуулахыг зөвшөөрөөгүй, тэдгээрийн хооронд өрсөлдөөнийг зохион байгуулахыг зөвшөөрөөгүй. Ерөнхийдөө сурган хүмүүжилтэй үнэлгээний шалгуур үзүүлэлтийг зөвшөөрдөггүй, мөн залуус, шийтгэл, албадлагын сурталчилгааг сурталчлах нь зөвшөөрдөггүй.

Энэ арга нь хүүхэд насанд насанд хүрэгчд хүн бүртмэл байхыг хүсдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн хүрэх, зөвхөн тохиролцоо хийх, амжилтанд хүрэх, туршиж, үзэх боломжтой, зөвхөн биж, сурахад бигэж чадав. Энэ бол хүүхдүүд өөрсдөө аль болох хурдан сурахыг эрэлхийлж, багш нь зөвхөн энэ үйл явцыг ажиглаж, шаардлагатай бол энэ процессыг зөвхөн ажиглаж байх ёстой.

Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хяналтанд байгаа эрх чөлөө, биеэ авч явах байдал нь өөртөө сахилга батыг авчирдаг

Хүүхдүүд мэдлэг олж авах хамгийн хэмнэл, хэмнэл, хэмнэлийг бие даан сонгох боломжтой. Тэд сургалтанд ямар материал ашиглахад хэр их цаг хугацаа шаардагдахыг тодорхойлж чадна. Хэрэв тусламж нь хүрээлэн буй байдлыг өөрчлөх шаардлагатай бол хүүхэд үүнийг сайн хийж чадна. Хамгийн чухал бие даасан сонголт бол тэдгээрийг хөгжүүлэхийг хүсч буй чиглэл юм.

Багшийн даалгавар даалгавар нь биелэгдийг хөгжүүлэх бүх бэлэн зүйлийг үл тоомсорлох арга урлалын үл итгэх зүйл чадлыг хөгжүүлэх, туслахыгаа хамаах тусгай санал босгох явдал юм. Багш нь хүүхдийн сонголтыг хүндэтгэх ёстой, нялх хүүхэд хөгжүүлэхэд тохиромжтой, шаардлагатай бол төвийг сахисан ажиглагч, туслах болно. Багш нь хүүхдэд яг адилхан байхыг хичээх ёсгүй. Хүүхэд бие даасан байдлыг олж авах явцад хөндлөнгөөс оролцох боломжгүй.

Аргачлалын монтессори нь заавар, сурталчилгаа, шийтгэл, албадлага, албадлага хийх боломжийг олгодоггүй

Монтессори системийн зарчим:

• Насанд хүрэгчидгүйгээр шийдвэр гаргадаг хүүхэд.
• Хөгжиж буй орчин хөгжүүлэх орчин.
• Хүүхдийн хөгжлийн явцад зөвхөн тусламжийн хөтөлбөрт хамрагдаж болох сурган хүмүүжүүлэгч.

Боловсрийн

Хөгжиж буй орчин бол Монтессори Педагоги ажиллахгүй байх гол элемент юм.

Хөгжиж буй орчны бүх тавилга, тоног төхөөрөмж нь хүүхдийн өсөлт, насны хувьд хатуу байх ёстой. Хүүхдүүд тавилгыг дахин зохион байгуулах хэрэгцээг бие даан даван туулах ёстой. Тэд үүнийг аль болох quieter болгон хийх боломжтой байх ёстой, бусадтай харьцахгүй байхыг хичээ. Монтессоригийн дагуу ийм үр дагавар нь маш их хөдөлгөөнийг хөгжүүлж байна.

Залуус оролцож буй газраа сонгож болно. Тэдний хийх өрөө нь маш их зайтай байх ёстой өрөө, хөнгөн, цэвэр агаартай байх ёстой. Өдрийн гэрлийг хамгийн дээд хэмжээнд байлгахын тулд панорамын шиллэгээтэй цонхнууд, сайн гэрэлтүүлэг бодлоо.

Дотор нь гоо зүйн, гоёмсог байх ёстой. Өнгөт палитр нь тайвширсан, хүүхдийн анхаарлыг нь үйл ажиллагаанаас сатааруулахгүй.Хүүхдүүд өөрсдийгөө өөртөө итгэлтэйгээр ашиглаж, тэдний үнэ цэнийг ойлгож сурсан тул эмзэг сэдвүүд байх ёстой. Мөн өрөөг чимэглэж чадна дотор цэцэг, дараа нь хүүхэд амархан асардагТэд хүртээмжтэй өндөрт байрладаг.

Хүүхдийг чөлөөтэй амьдрахын тулд хүүхдийг ашиглах нь заавал байх ёстой. Энэ бүрхүүлд, түүнчлэн ариун цэврийн өрөөний аяга, жорлонгийн аялгуу, хямд үнээр зарах шаардлагатай.

Хичээлүүд нь нялх хүүхдийн нүдний түвшинд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр ашиглах боломжийг ашиглахын тулд түүнийг хүүхдүүдийн нүдний түвшинд байрладаг. Хүүхдийг ашиглахад өгсөн материалын бүх тохиолдлууд нэг нь байх ёстой. Энэ нь хүүхдийн сургалтын зан үйлд хувь нэмэр оруулах болно. Ойролцоох хүмүүсийн хэрэгцээг зааж болно. Материалыг ашиглах гол дүрэм - эхлээд хэнийг ашигласан, тэр ашигладаг.Хүүхдүүд өөрсдийгөө хэлэлцээр хийх сурах ёстой, хуваалцах. Насанд хүрэгчдийн тусламжийн талаар анхаарал халамж тавьдаг.

Үйлчилгээийн бүсийн бүс

Хөгжиж буй дундуур нь практик, Мэдрэмж, математик, Химийн дасгал хийх, COMEMACE, COSMAS, COSMAS, COSMAS, COSMOS, COSMASION, COSMATION, COSMATION-д хуваагдана. Эдгээр бүс тус бүрийн хувьд зохих материалыг ашигладаг. Үндсэндээ модон тоглоом хэрэглээрэй, учир нь Мария Монтессори нь ашигласан материалын байгалийн байдлыг үргэлж сурталчилж байдаг.

Практикийн

Өөр замаар, энэ нь өдөр тутмын амьдралд практик дасгал хийх бүс гэж нэрлэдэг. Энэ бүсийн материалын тусламжтайгаар хүүхдүүдийг гэртээ, нийгэмд амьдралаар заадаг. Тэд практик амьдралын ур чадварыг бий болгосон.

Энэ бүсээс дасгалын талаархи материалын тусламжтайгаар хүүхдүүд сурч мэдсэн:

• өөртөө анхаарал тавих (хувцаслах, хувцаслах, тайлах, хоол хийх);
• ойролцоох бүх зүйлдээ анхаарал тавь (ургамалжилт, амьтны ертөнцөд анхаарал тавих, сонгох, сонгоход анхаарал тавих);
• хөдөлгөөний янз бүрийн арга зам (тайван, чимээгүй, чимээгүй, шугамаар алхаж, чимээгүй байгаарай, чимээгүй байгаарай);
• харилцаа холбооны ур чадвар эзэмших (бие биенээ тавтай морилно уу, нийгэмд зан үйлийн дүрмүүд).

Дараах материалыг практик бүсэд ашигладаг.

• bizeboards (Модоор хийсэн хүрээ нь янз бүрийн тэвшлэг, товчлуур, товчлуур, товчлуур, омог, оосортой,
• усан сэлэлтийн зориулалттай хөлөг онгоцууд;
• цэвэрлэх хэрэгсэл (жишээ нь, металь);
• байгалийн цэцэг;
• байшин барих;
• амьд өнгөөр \u200b\u200bолон янзын ваар;
• хайч;
• соксис;
• нуур;
• ширээний бүтээлэг;
• алхах, алхах, эсвэл тэдгээрийн дагуух объектыг сугалдаг, тэдгээрийн хамт зөөх шаардлагатай объектууд (шингэн, лаа бүхий шил);
• яриа, дүрд тоглох тоглоомууд явагддаг.

Өдөр тутмын амьдралын багцад практик ашиг тус. Хамгийн чухал зүйл бол түүний хэмжээ, үзэл, өнгө, өнгө, хослол, хүүхдийн хэрэгцээнд тохирсон байдаг.

Тэмтрэх

Энэ нь хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг ашигласан материалыг энд оруулдаг. Эдгээр материалын тусламжтайгаар хүүхэд бас жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг, тэдний хэрэглээ нь сургуулийн хөтөлбөрийн янз бүрийн сэдвээр танилцуулахаар бэлтгэж байна.

Дараахь төрлийн материалыг энд ашигладаг.

• хээлтийн цилиндр, ягаан цамхаг, улаан саваа, улаан саваа, улаан саваа, хүрэн шат - Хэмжээг тодорхойлох ур чадварыг бүрдүүлэх шаардлагатай;
• Өнгөт тэмдгийг өнгийг ялгаж салгахыг заадаг;
• slash Plates, өөр төрлийн даавуу, гар, гар, самбар, сан, самбар нь мэдрэмжийг мэдрэх.
• дуудлага, дуу чимээ цилиндрүүд - сонсголыг хөгжүүлэх;
• мэдрэхүй уут, геометрийн бие, эрэмбэлэх, эрэмбэлэх, эрэмбэлэх, геометрийн цээж, геометрийн цээж, биологийн цээж, бие даасан гурвалжин, үүнд хүрч,
• хүнд хавтан - жинг ялгах;
• Үнэрийг хөгжүүлэхэд үнэртэй савтай байдаг;
• амтыг ялгахын тулд лонхтой лонхтой;
• дулаан jugs - температурын зөрүүгийн талаархи ойлголт.

Матерей бүр нь зөвхөн энэ нь хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог, энэ нь хүүхдэд анхаарал төвлөрөх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдэд анхаарлаа хандуулах боломжийг олгодог.

Матарикийн

Математик ба мэдрэхүйн бүс хоорондоо нягт уялдаатай байдаг. Хүүхэд тэдгээрийг хоорондоо харьцуулж болоход тэдгээрийг хэмждэг, тэдгээрийг хэмждэг, энэ нь аль хэдийн математикийн ойлголтыг аль хэдийн судалж байна. Ягаан цамхаг шиг ийм материал, саваа, цилиндрүүд математикийн мэдлэгийг шингээхэд төгс бэлтгэж байна. Энэ нь тусгай материалаар ажилладаг бөгөөд хүүхдийн математикийг хүүхдэд итгүүлэх нь илүү хялбар болгодог.

Энд ашигласан:

• тоон саваа, тоонууд, тоонууд, тоонууд, тоонууд, тоонууд, тоонууд, тоо, тоонууд, тоонууд, 0-ээс 10 хүртэлх тоонуудтай танилцах шаардлагатай байна.
• Бөмбөлгүүдийг, тоон материалаас алтан материал, тоон материалыг аравтын системтэй танилцуулах.
• Олон өнгийн бөмбөлгүүдийн цамхаг, 2 хайрцаг, хоёр хайрцаг, давхар самбарууд - "Дугаар", 119-ээс 99-ийн ойлголтыг танилцуулж байна.
• Өөр өөр хэмжээний бөмбөлгүүдийг хазайлтын гинж нь шугаман тоонуудын талаар санаа өгдөг.
• Брэндүүд, математикийн үйл ажиллагааны хүснэгтүүд (Нэмэлт, хасах, үржүүлэх, үржүүлэх, хэсэг)
• Геометрийн авдар, бүтцийн гурвалжин - Геометрийн үндсийг танилцуулах болно.

Хэл

Энэ бүс нь бас мэдрэхүйтэй ойр дотно харилцаатай байдаг. Мэдрэмжийн хөгжлийг хөгжүүлэхэд ашигласан материалыг мэдрэхүйн хөгжил нь хүүхдийн ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Цилиндр, эрэмбэлэлт, даавуу нь жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Дуудлага, чимээ шуугиантай хайрцаг нь сайн хөгжсөн чих юм. Биологийн газрын зураг, геометрийн хэлбэр нь хэлбэрийн ялгааг хувь нэмэр оруулдаг. Монтессори систем дээр ажиллаж буй багш нар өдөр бүр ярих, дасгал хийх, дасгал хийх, хүүхдийн ярианы хөгжлийг өдөөдөг. Арсенал Багш нар дээр, яриаг хөгжүүлэх олон сонголтууд (дурсамж, таних, хүлээн зөвшөөрөх, заавар, тайлбар, түүх, түүх, түүх,

Мөн дараахь зүйлийг ашиглаж болно.

• металл бүрээсний дүрс;
• мөхсөн цаасны abc;
• боломжтой цагаан толгой;
• төрөл бүрийн зүйлсийн зураг, хайрцаг;
• сүүдэрлэх хүрээ;
• анхны зөн унших унших зориулалттай тоон үзүүлэлтүүд;
• сэдвийн гарын үсэг;
• номнууд.

COSMOS бүс

Монтессор Педегорз дахь Космос бүс бол хүүхдүүд өөрсдийн хүрээлэн буй орчны мэдлэгийг хүлээн авдаг бүс юм. Багшийг харгалзан үзэх хамгийн чухал зүйл бол зааж авсан, тодорхой тодорхой арга хэмжээ авах явдал юм. Ихэнхдээ хүүхдүүд ямар нэгэн үзэгдэл, дүгнэлтэд хүрэх боломжийг санал болгодог.

Энэ бүсэд та харж болно:

• шаардлагатай мэдээллийг хайж олох олон төрлийн уран зохиол;
• нарлагатмал байдал Ислого Тасалдууд, летс, лааз, байгалийн шоргоног - Газар нутгийн дүрслэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулаарай;
• амьтны ангилал, тэдний амьдрах орчны орчин нь амьтны хүрээлэнгийн ойлголтыг өгдөг;
• ургамал, амьдрах орчны ангилал - Ботани нэвтрүүлэх;
• цаг хугацаа, хуанли - Түүхийн талаархи ойлголт үүсгэх;
• туршилт хийх янз бүрийн материал, дөрвөн элементүүд - Шинжлэх ухааныг танилцуулах.

Гимнастикийн дасгалын хувьд

Энэ бүсэд зориулсан газар үргэлж зогсож болохгүй. Ихэнхдээ энэ орон зай нь периметрийн эргэн тойронд байрладаг. Энэ чиглэлээр спорт, эрүүл мэндийн үйл ажиллагаа нь AEROBICS, FIRBICS, FILBABLE дасгал хийх боломжтой. Хөдөлгөөнтэй тоглоомууд орно, алхах, гүйх.

Эдгээр боловсролын ангиуд хэдэн сар байх ёстой вэ?

Монтессори систем нь зөвхөн "систем" гэсэн нэртэй байдаггүй, гэхдээ энэ нь бас байдаг. Энэ нь эцэг эхчүүдийн мөн чанарыг илүү цогцтой үзэх боломжийг олгодог. Эцэг эх нь тэдний анхны төрхийг төрүүлэхийн өмнө ч гэсэн үндсэн зарчмууд, аргын үндсэн зарчмуудыг биелүүлдэг. Энэ нь хүүхдийг эх, няхуурын үндсэн хэрэгцээг мэддэг хүүхэд төрөхөд бэлтгэхэд тусална. Эцсийн эцэст, Монтессоригийн дагуу нялх хүүхдийн сургаал нь эцэг эхийнхээ бэлэн байдалд яг л эхлээд хүүхдэд зориулсан хамгийн чухал орчин байх болно.

Амьдралын эхний хоёр сар, ээж нь бие биенээсээ хамааралтай хэвээр байгаа тул ээж нь зөвхөн хүүхдэд төвлөрөх нь чухал юм. Үүний дараа Хүүхэд энэ дэлхий дээрх идэвхтэй сонирхлыг харуулж эхэлж байна. Энэ үеэс эхлээд цаг бол ээжтэй ээж нь аль нь хамгийн жижиг зайтай, хэрэв хамгийн бага орон зайд байрлаж байгаа бол Монтессори ангийн ангийг аль хэдийн зочилж эхлэх боломжтой. Энэ хугацаанд энэ нь эхэд илүү хэрэгтэй байх нь нялх хүүхдэд илүү их хэрэгтэй бөгөөд түүнийг нялхсын тухай санаа зовох, түүнтэй хамт олон түүнтэй хамт өнгөрөөх болно. Нидо ангийн айлчлалын айлчлалын хэрэгцээ хараахан болоогүй байна. Хэрэв хүсвэл, хөгжиж буй орчин, бүх хөгжиж буй орчин, материалыг (мобайлууд гэх мэт) нь гэртээ хуулбарлах боломжтой.

Үйрмэг нь мөлхөх болно, nido анги руу очих мөчид Түүнд хөгжил дэвшлийг илүү их боломж олгох болно. Хүүхэдийг ээжгүйгээр үлдээх боломжтой. Энэ нь ажилдаа явах эсвэл маш их чөлөөт орон зайд явах, гэр бүлд явахад тохиромжтой, гэр бүлд байрлах гэр бүлд тохирох, байшинг үүсгэдэг, үйрмэгийн томоохон хөдөлгөөнүүдийг олж авдаг. Үүнийг хийхийн тулд, хүүхдэд зориулсан олон төрлийн том баар, хүнд хүснэгт, сандал ашиглана уу. Эдгээр материалын тусламжтайгаар үйрмэгээр зогсож, дэмжлэгээр алхах, тэдэн дээр алхах, тэдэн дээр авирах, арагшаа авирах, суух, суух.

Хүүхэд алхаж эхлэхэд тэр анги руугаа ордог. Орос улсад ийм ангиудыг бий болгох нь нийтлэг зүйл хараахан нийтлэг биш, энэ нь тусгай Монтессори боловсрол шаарддаг. Гэсэн хэдий ч сайн бэлтгэсэн эцэг эхчүүд гэртээ хийхэд хэцүү байх болно.

TODLLER-CASSE-ийг зочлох, kroch-т хандах нь зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тэдэнтэй харилцах, тэдэнтэй харилцах, багштайгаа хамт харилцаж сур. Энэ нь нялх хүүхдийг цэцэрлэгт хүрээлэнд зочлоход сайн бэлтгэлтэй байх болно.Харамсалтай нь, гэртээ эдгээр эцэг эхчүүдэд элсэх боломжгүй болно.

Энэ нь 3 жилийн туршид roure-тэй урт удаан салах ёстой, ээжтэй үйрмэг нь маш хэцүү байдаг. Тиймээс, хамгийн тохиромжтой нь өдөрт зөвхөн хагас өдрийн турш очиж үзэх болно. Ээж нь ажилдаа явж, бүтэн цаг завгүй байх болно. Гэхдээ эцэг эх бүр хувийн монтессори-анги танхимд зочлох боломжтой бөгөөд хэрэв ээж нь үргэлжлүүлэн ажил дээрээ үргэлжлэх болно. Хэрэв хүүхэд долоо хоногт 2-3 удаа хичээлд орвол өдөр бүр биш, ажилдаа орохын тулд илүү их цаг хугацаа шаардагдана. Ийм айлчлал нь буулт хийх боломжтой юм.

Бид дүгнэж, Монтессори ангиудыг үүнд 2 сарын настай хүүхдэд хамрагдах боломжтой. Хүүхдэд зориулсан, энэ нь сонирхолтой байх болно. 3 жилд галзуу Монтессори ангилалд зочлох нь 4 хүртэлх жилийн хугацаанд цэцэрлэгт зочлоход сайн суурь болно.

Монтессори анги, Монтессори хичээлүүд

Педагоги Монтесси Монтессори, аль хэдийн дурьдсанчлан, аль хэдийн боловсруулсан боловсролын байгаль орчны бие даасан хөгжлийн чиглэлд суурилдаг. Энэ нь боловсролын үйл явцад үндэслэн, залуус тэдний хэрэгцээг илэрхийлж, багш, бие даасан ажилдаа тусалдаг.

Мария Монтессори өөрөө хичээлийн үеэр суралцах үйл явцыг үргэлж сурч, тоглоомын эрин наснаас үл хамааран тоглодог. Тэр байгалийн материалаар хийсэн дидактик ашиг гэж нэрлэдэг. Хичээлийн санал болгож буй бүх материалыг зөвхөн 1 хуулбарад л өвөрмөц байсан.

Аргаадаа, Мария Монтессори 3 төрлийн хичээлийг санал болгодог:

• Хувь хүн.Багш нь зөвхөн нэг оюутны хамт ажилладаг, түүнд боловсролын материалыг санал болгодог. Тэрээр үүнийг хэрхэн яаж ажиллаж, хэрхэн яаж ажиллахаа тайлбарлаж, тайлбарлаж өгдөг. Ашигласан материал нь хүүхдэд сонирхолтой байх ёстой, татах, өндөр, өндөр, өргөн, өргөн, өргөн, өргөн, бие махбодоос үл хамааран аливаа эд хөрөнгийг олж мэдэх, энэ нь ямар ч эд хөрөнгийг үл харгалзан, аливаа эд хөрөнгийг сонгож, аль алийг нь сонгох, энэ нь ямар ч эд хөрөнгийг сонгох чадвартай байх, энэ нь ямар ч зүйлийг сонгох чадвартай, энэ нь ямар ч байсан, энэ нь ямар ч үйл ажиллагаагаа харуулах чадвартай байх, энэ нь ямар ч үйлдлийг хянаж үзэх чадвартай байхын тулд бусад зүйлээс хамаарч, энэ нь ямар ч үйлдлийг шалгаж үзэх чадвартай байх ёстой. Байна уу. Үүний дараа хүүхэд бие даасан үйл ажиллагаанд ордог.
• Бүлэг.Багш залуустай харьцах нь ойролцоогоор ижил хөгжлийн түвшинтэй байдаг. Ангийн бусад хүүхдүүд бүлгийн ажилд оролцоогүйгээр бие даан ажиллахгүй. Ажлын ижил алгоритм нь бие даасан ангиудад ажиглагддаг.
• Ерөнхий. Багш нь бүхэл бүтэн ангид ажилладаг. Хичээлүүд нь урт хугацааны, шахсан. Үндсэндээ, ерөнхий ангиуд нь хөгжим, гимнастик, биологи, түүхэн дээр явагддаг. Гол мэдээллийг хүүхдүүдэд хүлээн авсны дараа тэд сэдвээр тусгай материалаар оролцохоор бие даан шийдэгдэх эсвэл тэдэнд сонирхолтой биш юм. Ажил бие даан үргэлжлүүлнэ.

Монтессори Боловсрол гэдэг нь хүүхэд түүний хувийн шинж чанарыг бие даан хувь хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанартай, дугуйгаа барьж чаддаг үйл явц юм. М. Монтессоригийн чухал шинэлэг байдал нь уламжлалт сэрүүн цагийг сүйтгэх, бие даасан, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдлаар хөгжүүлэх эрхтэй бөгөөд энэ нь бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал үүсгэх эрхийг бий болгох явдал юм мэдлэг эзэмших, тодорхой мэдлэгийг эзэмших. Монтессори-кедогогикийн уриа нь хүүхдэд зориулсан үгийн үг байсан, багшид хандсан хүүхэд: "Надад өөрийгөө хийхэд тусална уу." Монтессори систем дээр ажиллаж байгаа багш нь бие даасан байдлыг бие даан хэлээр хүлээн зөвшөөрдөг. Монтессори - арга нь өвөрмөц юм. Энэ нь эрх чөлөө, жижиг хүүхдэд тусгайлан боловсруулсан тодорхой бүтэцтэй үндэслэлтэй харьцаатай байдаг. Энэ арга нь тэдний хувьд сонирхолтой үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг агуулж, анхаарал татах, дулааны олисанакт материалыг агуулдаг бөгөөд хүүхэд байгалийн нас агуулсан шинж чанаруудтай зөв шинж чанаруудыг агуулдаг. Өөрийгөө хянах боломж, материалыг тавьсан байх магадлал, хүүхдийг өөрийн алдаагаа харах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд насанд хүрэгчдэд хүүхдийн хоцрогдолыг зааж өгөх шаардлагагүй.

Энэ угтирчлалын мэргэшсэн соёлынэд зориулсан соёлтын дагуу байгаль орчны хувьд үзэж байгаа орчинд "шингэндээх цонхыг шингэрүүлэх зүйлсийн үндэслэлтэй байгаль орчниран" апхишхэг, олон зүйлийг олж авч болно Байна уу. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд нь "Монтессори - материал" гэж нэрлэдэг. Бүх ашиг тусыг байгалийн материалаар хийх ёстой. Энэ нь тэдний бүтэц нь тэдний бүтцэд протик байдлаар бүтээгч, I.e., зуун жилийн турш Хүүхэд өөрийгөө ганцаараа эсвэл бусадтай хамт ямар нэгэн зүйл хийх эсэхийг өөрөө шийддэг. Нас, хүүхдүүд нь төвөгтэй байдаг.

Монтессори анги хэд хэдэн бүсийг хамардаг:

Практик амьдралын бүс нь бага насны хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой (2.5-3.5 жил). Хүүхэд өөрсдөө болон өөрсдийнхөө зүйлийг дагаж сурч байгаа материалыг энд оруулав. Хүрээ (товчлуурууд, товчлуур, товчлуур, цахилгаан, тохуурч, туулай, тоормос, тоормос, нум, дэгээ, Хүүхэд бие даан суралцах, хувцаслах; хэт халах (ус); Хүснэгтийг угаана.

Мэдрэхүйн хөгжлийн бүс - хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийг судлахдаа өөрийн мэдрэмжийг ашиглах боломжийг олгодог. ЭНД ХҮҮХДҮҮДИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨР, ХҮН, НЭЭЛТТЭЙ, ТАТВАР, ТАТВАР, ХҮНИЙ МЭДЭЭЛЭЛ; Даавууны шинж чанартай танилцах;

Бүслэл - Хэл, математик, газарзүйн, газарзүйн хувьд байгалийн шинжлэх ухаан нь материалыг өгдөг. Хүүхдийн оюун ухааны гол зорилго.

Монтессори Анги нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд (3-6-6 жилээс 6-6 жил хүртэл), аль нь боловсролын чадварыг нэмэгдүүлдэг. Хүүхэд анх сурч эхлэхэд ахлах, илүү туршлагатай хүүхдүүд түүнд тусалдаг. Сүүлд нь бусдад сургалтын ур чадвартай болоход нь туслах боломжтой болно. Монтессоригийн анги бүр өвөрмөц юм. Энэ арга нь бүрэн тодорхой бүтэцтэй бүтэцтэй байсан ч энэ нь уян хатан, бие даасан тайлбарт нээлттэй байдаг. Учир нь бүх хоёр ижил хүн, Монтессори анги, Монтессори ангилал, аргыг тайлбарлаж, багшийн тайлбар, багшийн чадвар нь өвөрмөц юм.

Монтессори онол нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг.

1. Хүүхдүүд зорилтот үйл ажиллагаагаар өөрсдийгөө бий болгодог.

2. Хүүхдүүд өөрсдийн хүрээлэн буй орчныг шингээж, суралцах чадваргүй чадвартай чадвартай.

3. Мэдлэг олж авах хамгийн чухал хугацаа нь төрөхөөс зургаан жил болж байна.

4. Насанд хүрэгчдэд болон бие биенийхээ эрхийг бие биенээ хамгаалахын тулд хүүхдэд болон бие биенийхээ эрхийг бие биедээ хайрлах эрхийг хүндэтгэх шаардлагатай.

5. Хүүхэдийг нэг бүхэл бүтэн байдлаар хандах. Гол ажил бол түүнд бүх амьдралын бүх хэсэгт бүрэн дэлгэхэд туслах явдал юм.

Сургуулийн системийн үндсэн зарчим:

1. Хүүхдийн хөгжлийн эрх чөлөөний нөхцөл байдал:Сахилга бат бол өөрөө эзэмших чадвар, бусад хүмүүст сайн зүйл, бусад хүмүүст сайн зүйл хийх чадварыг олж авах чадвар юм. Бодит сахилга бат нь дарамт шахалт, албадлагатай холбоотой биш юм. Сахилга бат нь хүүхдэд бие даасан хөгжихөд тусалдаг, I.e. Бусдад хүндэтгэлтэй хандах, бусдад хандах, өөрийгөө хянах. Сахилга бат шиг эрх чөлөө, сахилга бат бол хүн бүрийн дотоод мэдрэмж юм.

Системд өөрийн системд, эрх чөлөө гэсэн үг:

1. Материалыг сонгох эрх чөлөө (Монтессори материалын бүрэн багцаас);

Энэ материалаар ажиллах хувилбарыг сонгох (үндсэн хэрэглээний хүрээнд);

Ажил, дотоод хэмнэл, дотоод хэмнэлтэй нийцүүлэн ажлын цаг, цаг хугацааны үргэлжлэх хугацаа;

Ажлын байрны сонголт;

Хамтран ажиллах команд эсвэл бүлгийг сонгох.

2. Харилцаа холбооны эрх чөлөө - ямар ч хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй харилцах, насанд хүрэгчдэдтэй харилцах эрхтэй гэсэн үг бөгөөд асуултанд холбоо бариарай. Өөртөө итгэх итгэлийг зөвхөн материалын чиглэлээр чиг баримжаа чиглүүлж, бүлэгт итгэх итгэлийн үр дүнд бий болдог.

3. Эрүүл тэмдгийн эрх чөлөө - Хүүхэд байнга идэвхтэй байх албагүй. Тэрбээр өмнөх болон дараагийн үйлдлүүдийнхээ талаар бодох боломж, цаг хугацаа байх ёстой.

Үнэгүй үйл ажиллагааны нөхцөлд хүүхэд өөрсдийн чадвараа үнэлж, материал, түнш, түнш, түншийн талаарх асуудлыг шийдвэрлэж, үйл явцын талаарх асуудлыг мэдэж байгаа бөгөөд дотоод сэдэл дээр тохиолддог үйл ажиллагааны үр дүн.

2. Анхаарал төвлөрөх зарчим.Монтессори нь анхаарлын их анхаарлыг төвлөрүүл гэж дүгнэсэн гэж дүгнэв. Хүүхдүүдийн "туршилт" нь бие даан судалгааны эмчилгээний үр дагавар болох бөгөөд энэ нь эргээд, хүүхдүүдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, урт хугацааны болон үр дүнтэй, үр дүнтэй, үр дүнтэй, үр дүнтэй байдаг.

Энэ сэдвээр дотоод төвлөрөлд талархал илэрхийлж, хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх сэтгэцийн хөгжлийн үйл явц нь боломжтой болно. Үүнээс гадна, оюуны үйл ажиллагааг сайжруулах, төгс төгөлдөр, тэвчээр, тэвчээрийг авчирдаг.

3. Тусгай бэлтгэсэн сургалтын орчны зарчим.Педагоги хотод, Монтессори нь аль хэдийн мэдэгдсэн элементүүдийн цогцолборын шинэ үйл явцыг даасан материалаар нэвтрүүлэхэд шинэ анхаарал хандуулдаг. Монтессори захидал бичдэггүй - бичих, унших, унших, зураг зурах, зураг зурах, энэ нь хэн нэгэнтэй харьцах, энэ нь хэн нэгэнтэй харьцах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тухайн зүйлийг харгалзан үзэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь таны хувьд зохих мэдрэмжтэй байх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тухайн зүйлийнхээ дагуу бусдаас доромжилсон байдлаараа " хугацаа.

Багш нь хүүхэд, хөгжиж буй сэдвийн орчны хоорондын харилцааг бий болгож, дэмждэг. Тэрбээр хүүхдүүдийг анхааралтай дагаж мөрддөг, гэхдээ тэдэнд тусалсан тохиолдолд тэдэнд тусалдаг, гэхдээ хэрэв шаардлагатай бол энэ нь хүүхдэд тусламж хүсэх тусам тэлэхэд тусалдаг. Хэрэв тусламж шаардлагагүй бол багш нь хүүхдийн үйл явцад саад учруулахгүй, бие даасан байдлаар олж, бие даасан байдлаар тэднийг хянах боломжийг олгодог.

4. Мэдрэмтгий байдлын зарчим.Монтессоригийн дидактик материалыг бүтэц, сэдвээр хийсэн логик, сэдвийн логик нь хүүхдийн хөгжлийн мэдрэмжтэй нийцдэг. Мэдрэмтгий хугацаа нь хүүхдэд нэг эсвэл өөр арга, үйл ажиллагаанд онцгой шинж чанартай ханддаг; Сэтгэл хөдлөлийн хариу урвал, ерөнхийдөө зан үйлийн дагуу. Хөгжлийн дагуу, мэдрэмтгий хугацаа, чадвар, чадвар, зан үйлийн арга, зан үйлийн аргууд,

Монтессори Зургаан жилийн дотор хүүхдүүдийн хөгжлийн зургаан эмзэг хугацааг хуваарилав.

1. ярианы хөгжлийн мэдрэмж (0-ээс 6 хүртэлх жил);

2. Мэдрэхүйн хөгжлийн эмзэг хугацаа (0-ээс 5.5 жил);

3. Захиалгын талаархи ойлголтын эмзэг хугацаа ("нууцлалын эмзэг хугацаа", 0-ээс 3 жил хүртэл):

Байгаль орчны дүрэм;

Цаг хугацаа.

Хүүхдэд хандан насанд хүрэгчдийн зан байдал.

4. Жижиг зүйлийн ойлголтын эмзэг хугацаа (1.5-аас 5.5 жил);

5. Хөдөлгөөн, үйлдлийг хөгжүүлэх эмзэг хугацаа (1-ээс 4 жил хүртэл);

6. Нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэмтгий хугацаа (2.5-6-6 жил).

5. Хязгаарлалт, захиалгын зарчимЭнэ нь захиалгыг зөрчих нь хүүхдийн үйлдлийн хамгийн хүчтэй сэдэл юм, тэр газар нутгийнхаа объектуудыг нэг газар харах дуртай, хэрэв тэр нэг газар байршуулах дуртай тул энэ захиалгыг нэг газар харахад энэ захиалгыг сэргээхийг хичээдэг. Ихэвчлэн багш нь хүүхдүүдэд сонгогдсон ажлыг бие даан хийхийг зөвшөөрдөг ч гэсэн, гэхдээ чөлөөт үйл ажиллагааг тасалдуулахад тодорхой тохиолдлууд байдаг. Доктор Монтессори үгийг хэлэхэд дараахь зарчим, дараахь зүйл: "poogague нь хэзээ ч муу зүйл гэж саад болохгүй. Гэхдээ тэр сайн зүйлээ устгахаас айх ёстой. Эмхэтгэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, сахилга бат, сахилга бат, сахилга бат; Хөөрхий хүмүүс нь хүүхдийн бүтээлч энерги гоожиж, ийм учраас үймээн самуунд хүргэдэг зүйл байдаг.

Эхлээд хязгаарлалт: Хамтын хүү - Хүүхдийн эрх чөлөөг хамтын ашиг сонирхлын дагуу, олон нийтийн ашиг сонирхлыг дагаж мөрдөх нь бид ихэвчлэн сайн хүмүүжилтэй байх ёстой.

Секундэд хязгаарлалт: Мэдлэг нь сонголтоос өмнө байх ёстой. I.E. Хүүхэд зөвхөн бие даан ажиллах боломжтой эдгээр материалыг бие даан ажиллах боломжтой.

Цагийн хязгаарлалт: Материалыг зохистой ашиглах - Хүүхэд үүнийг зөвхөн зөв замаар ашиглах хүртэл ямар нэгэн материалаар шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Дөрөвдэх хязгаарлалт: Бэлэн хугацаанд материалын тоос хэлбэрээр - материал, Хэт бага хэмжээний материалын хэлбэрийг бууруулах ёсдугаар зэргийн талаар сэтгэцийн зөрчлийг бууруулах ёстой.

6. Бүлэг дэх зан үйлийн дүрэм.Дүрмийн гол зорилго бол багийн ашиг сонирхлыг хамгаалах явдал юм. Бүх дүрмүүд дараах үндсэн шаардлагыг хангах ёстой: - эерэг байдлаар байрлуулна;

Богино, ойлгомжтой байх, зохих хүүхдийн нас;

Дүрмийг бүхэлд нь заавал дагаж мөрддөг; Тогтмол, дүрмийг өөрчлөхгүй байхыг зөвлөж байна.

7. Боловсролын систем дэх багшийн тусгай байрны зарчимЭхлээд харцаар, боловсролын явцад багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг бололтой. Үнэндээ энэ нь хүүхдэд үүнийг "ажил" -тай хэрхэн ашигладаг болохыг хүүхдүүдэд танилцуулах явдал юм. Багш нь материалтай ажиллах оновчтой арга замыг байнга оновчтой аргыг харуулдаг бөгөөд материаллаг, "хоригдлууд", "хоригдлууд" -ыг илтгэнэ.

Монтессори, сургалтын үйл явц нь хүүхдийнхээ сэтгэцийн хөгжилд тусламж, дараа нь Эндээс тусламжийн тухай ойлголт нь түлхүүр юм. Энэ бол хүүхдэдтэй холбоотой үйл ажиллагааны албан тушаалын үүргийг тодорхойлдог. Багш нь үргэлж нигүүлсэлтэй бөгөөд хүүхдийг нэн дарангуйлдаг бөгөөд түүний дунд болон бэлтгэсэн дидактик дунд зуучлагч болоход хүргэдэг. Тийм учраас багш нь хүүхдэд байнга саад учруулж, тусламж, манлайлал, тусламж, манлайлал, тусламж, манлайллыг биелүүлж, бие даан, бие даасан үйлдлүүдийг бие даасан үйл ажиллагаанд бүрэн дүүрэн байлгах, хүүхдийг бие даасан үйл ажиллагаанд бүрэн дүүрэн байлгах, хүүхдэд буцааж өгөх, хүүхдэд бие даасан үйл ажиллагаанд бүрэн дүүрэн хандах боломжийг олгодог.

Энэхүү сургалтын зохион байгуулалттай байх нь ердийн сургамж эсвэл хичээлээс ялгаатай нь, багш, чадварлаг залуучуудаас ялгаатай нь багшид туслах, багшид туслах зорилгоор багшид туслах зорилгоор багш, чадвартай хүмүүст туслах явдал юм. Хүүхэд бүр, ингэснээр "Боловсролын чиглэлээр" түүний хувьд түүний хувьд тохь тухтай хурдтайгаар тохь тухтай, нэн даруй шаардлагатай болно. Энэ нь танд өөр үгийг багтаж болно гэдэг, гэхдээ хэлэлцэмж болох зарах зарах гэж байна. Энэ дагалдах Montessesi-чухал ач холбогдолтой сургалтын зарчмаас сурган хүмүүжүүлэх зарчим.

Пегагогигийн бас нэг чухал зарчим. Монтессори гэдэг нь нийгмийн боловсрол, интеграцийн зарчим юм.

Боловсролын болон хувь хүний \u200b\u200bсонирхол нь хувь хүний \u200b\u200bсонирхол, эсвэл түүнчлэн, туршлага, туршлага, туршлага, Хүнсний бүлгүүд нь гурвын насны ялгааг гурваас дээш насны ялгааг агуулдаг (3-аас 6 хүртэлх жил). Холимог насны бүлгүүд нь хүүхдүүдийн ёс суртахууны хөгжилд ашиг тустай дүрмийн дагуу хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүдийн дунд нь байгалийн харилцан тус тусад нь тусламжийн систем боловсруулж байна: Бага нас ахих тусам хүүхдээс тусламж хүсэх болно. Ахмад хүүхэд, залуу хүмүүстэй хамтарч, асуултанд хариулж, эсвэл тэдний асуултанд хариулж, тэдний асуултанд хариулж, бусдад туслах нь илүү дээр юм.

Ийм бүлгүүдэд нийгмийн ур чадвар хөгжиж, хөгжиж байна; Илүү олон настай хүүхдүүдтэй ажиллах нь залуу хүмүүсийн сонирхлыг татах, урам зоригтой эх үүсвэр болж хувирдаг. Энэ хэрэгт байгаа багш нь материалыг идэвхжүүлэхийн тулд материалыг сонирхохын тулд нэмэлт хүчин чармайлтаас чөлөөлөгдөнө.

Сэтгэлзүйн төлөвлөгөө нь чухал бөгөөд дунд үе бие биетэйгээ бие биетэйгээ бие биетэйгээ харьцуулах үндэслэлгүй байдаг. Монтессори хотод - ийм аргууд байхгүй байна. Хүүхдийн сайн "үнэлгээ" нь өөрийгөө хянах чадвартай, дидактик материалыг өөрөө эзэмшдэг. Буруу хийсэн алдаа нь хүүхдийг дардаггүй, гэхдээ энэ нь материаллаг, бие даасан дасгалжуулагч руу өдөөдөг. Монтессори - Хүүхэд магтаал хэрэггүй. Хүүхэддээ магтаал нь өөрийгөө хянах замаар дасгалын зөв эсэхийг баталгаажуулна.

Монтессори - Педагоги бол Хорт бэлгэдэл бол МЭДЭЭЛЭЛИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН СУРГАЛТ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Энэ системийн бүтээгч нэртэй Италийн багш хүмүүнлэг, эмч, олон нийтийн зураг Мария Montessori байсан юм.

Бараг л зууны үед санаагаа дэлхий даяар тархсан байдаг. Одоогийн байдлаар Монтессори - цэцэрлэг, сургуулиуд Европ, Америк, Америк, Ази, Австралид байдаг. 1910-20 Г.Г.Г. Тэд Орост босч, гэхдээ сүүлд манай улс орны энэ сурган хүмүүжсэн энэ сурган хүмүүжил нь бидний эх оронд нь үл тоомсорлож байсан.

Мэри Монтессоригийн үндсэн санаа бол хүүхдийг багшийн бүтээсэн өргөн бие даасан үйл явцыг хамгийн их хараат бус үйл явцад дотоод боломжит үйл явцыг бүрэн ил болгох явдал юм. Бэлтгэсэн орчин бол хүүхдүүдийн хөгжил, сургалт, сургалтын нөхцөл бөгөөд хүүхдэд бие даан хурдаар хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Багшийн даалгавар бол хамгийн түрүүнд, эхлээд өөрийгөө хөгжүүлэх хүүхдүүдэд өөрийгөө хөгжүүлэх, тэд тэдэнд хэрхэн ханддаг болохыг харуулах. Эдгээр сангууд бол Autodidacticicic, I.E. Өөрийгөө сурах Монтессори - Хүүхэд багшийн дагуу анх суралцаж, дараа нь багшийнхаа дагуу ажилладаг, дараа нь бие даан ажилладаг, дараа нь өөр өөр дасгал хийдэг.

Хүүхдийг хөгжүүлэх өвөрмөц, хөгжлийн өвөрмөц нарийн тогтолцоо нь Орос улсад болон дэлхийн бусад олон улс орнуудыг хоёуланг нь сонгодог. Хичээл боловсруулахад энэ хөтөлбөр нь бүх нийтийн хэрэглэгчид бөгөөд залруулах ангиудад тохиромжтой. Монтессоригийн аргууд нь хүүхдийн үнэгүй боловсролыг дэмжиж, эртхэн жил хүртэлх хамгийн жижиг насыг сурах боломжийг олгодог.

Монтессори техник гэж юу вэ

Энэ бол МАРИА МОНГИНГИЙН ТУСГАЙ МОНГОЛ УЛСЫН ТУХАЙ ХОЁРДУГААР МЭДЭЭЛЛИЙН ЗАСГИЙН ЗОРИУЛСАН - Италийн багш. Тэрээр тусгай хөгжиж буй орчинг бий болгосон бөгөөд гол ажил нь хүүхдүүдийн дасан зохицох, өөрийгөө хамгаалах чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэсэн. Сурган хүмэр эмгэг Бодурори оюун ухааны талаар сэтгэцийг алдаагүй хүч, сургалт шинжилгээгээрээ гэнэтийн байдаг бөгөөд зарим сартай болсонтой харьцуулж үзсэн.

Бусад эрдэм шинжилгээний ажилтнууд, бие даасан туршилтын онолын ерөнхий дүнг нэгтгэсний дараа багш нь түүний нэрээр нэрлэсэн хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд зориулж зохиогчийн аргачлалыг бүтээсэн. Удалгүй дараа нь Монтессори хөтөлбөрийг сэтгэцийн хөгжлийн хэвийн түвшинд, гайхалтай үр дүнг бий болгосон. Бусад ижил төстэй системүүдийн техникийн ялгаа нь үйрмэгийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх хүсэл юм.

Монтессоригийн системийн дагуу хүүхдийн хөгжил

Италийн багшийн гол уриа бол "хүүхдэд бие даан хийхэд тусалдаг." Хүүхэд өгөх, хичээлийн бүрэн эрхийг сонгох, бие даасан хөгжлийн бэрхшээлийг бие бие даасан хөгжлийг дагаж, бие даасан хөгжилд чиглүүлж, бие даасан хөгжилд чиглүүлж, өөрсдийгөө удирдах чадвартай хүүхдүүдийг бие даасан хөгжүүлэх, бие даасан хөгжлийг зохион байгуулах, өөрсдийгөө бие даасан хөгжүүлэх, бие даасан хөгжлийг зохион байгуулах, өөрсдийгөө бие даасан хөгжүүлэх, бие даасан хөгжлийг зохион байгуулж, өөрсдийгөө хамгаалах эрхийг бие даасан байдлаар чиглүүлж, өөрсдийгөө үл тоомсорлож, өөрсдийгөө үл тоомсорлож, өөрсдийгөө үл тоомсорлож, өөрсдийгөө үл тоомсорлох явдал юм. Залуус нь бүтээлч чаддаг бөгөөд өөрөөр сургаж байсан үе тэнгийнхнээсээ илүү ихийг илчлэхэд илүү өндөр амжилтанд хүрэхэд тусалсан.

Монтессоригийн аргууд дээрх анги нь хүүхэд эсвэл өрсөлдөх сэтгэлийн харьцуулалтыг зөвшөөрөөгүй. Сурган хүмүүжсэн нь залуусыг үнэлэх, сурталчлах, сурталчлах, шийтгэлийг хэрхэн хийхийг зөвшөөрсөн, сурталчлах. Багшийн дагуу хүүхэд бүр насанд хүрт хүн илүү хурдан болохыг хүсдэг бөгөөд эдгээр нь ихэнхдээ мэдлийг олох хэрэгтэй, түүнийг хамгаалал дөхөх биетэй байх ёстой. шаардлагатай. Үйрмэг эрх чөлөөг улам бие даасан байдал руу чиглүүлдэг.

Хүүхдүүдийг бие даан, хэмнэл, хэмнэлийг бие даан сонгохыг зөвшөөрдөг. Тэд өөрсдийгөө тоглоомонд хэр их цаг зарцуулахаа тодорхойлдог. Хэрэв хүсвэл оюутан хүрээлэн буй орчныг өөрчилдөг. Хамгийн чухал нь - хямрал нь түүний хөгжүүлэхийг хүссэн чиглэлийг сонгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх гол философи

Монтессори Сургууль нь бие даасан үйл ажиллагаанд зорилгоо тогтоодог. Багшийн даалгавар бол бие даасан байдал, залуучуудын бие даасан ойлголтыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан бүх санг ашиглах, Боловсрол нь нялх хүүхдийн сонголтыг хүндэтгэж, тохь тухтай байхын тулд дунд зэргийн хүн бүрдүүлэх ёстой. Сургалтын процессын багш нь төвийг сахисан байдал нь төвийг сахисан бөгөөд энэ нь түүнд зөвхөн түүнд хүсэлт гаргахад нь тусалдаг. Монтессори ажлын явцад ийм дүгнэлтэд очсон:

• хүүхэд бол дэлхийн гадаад төрхөөс хойш өвөрмөц шинж чанар юм;
• эцэг эх, багш нар зөвхөн хүүхдэд чадвар, чадвар, дүрд нэгэн зэрэг үйлдэхгүйгээр энэ нь хүүхдийг ил болгоход нь туслах ёстой;
• насанд хүрэгчид зөвхөн хүүхдээ бие даасан үйл ажиллагаандаа, оюутныхаа санаачлагыг хүлээж байна.

Үндсэн зарчмууд

Арга холболтын гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эх, багш нар нь хүүхдүүдийг сонирхож, мэдлэг олж авахыг тайлбарлаж, мэдлэг олж авахыг тайлбарлах ёстой. Зохиогчийн аргачлал Мэри Мэртессори нь хүүхдийн хүсэлтийн зарчмын зарчмын зарчмыг оролцуулдаг: "Намайг өөрөө хийхэд тусална уу." Энэ сурган хүмүүжүүлэх хандлагыг хадгалах:

• нялх хүүхэд нь насанд хүрэгчидгүйгээр өөрсдийгөө шийдвэр гаргадаг;
• хөгжиж буй орчин нь хүүхдийг сурах боломжийг олгодог;
• боловсрол нь зөвхөн хүүхдийн хүсэлтээр суралцах үйл явцад саад болдог.

Техникийн зохиогч нэгэн албан ёсхон зүйлийг заах шаардлагагүй гэсэн үг хэллээ. Залуусаа бие даан өөрсдийн чадвар, боломжоо бие даан хэрэгжүүлдэг, үүнийг бэлтгэсэн орчинд байрлуулна. Тиймээс хөгжлийг оновчтой горимд өнгөрч, Монтессори сургалтын гол зарчмуудыг боловсруулсан:

1. Хувь хүний \u200b\u200bхувь хүн. Сургалтын техникийг бий болгох гол дүрэм бол хувь хүний \u200b\u200bхандлага юм. Багшийн багшаас аль болох суулгагдсан боломжуудыг хэрэгжүүлэхэд туслахын тулд аль болох их туслах хэрэгтэй.
2. Өөрийгөө засах. Хүүхдүүд өөрсдөө алдаагаа анзаарч, ганцаараа засах хэрэгтэй.
3. Хувийн орон зай. Энэ зарчим нь тухайн зүйлийн байранд байгаа бүлгийнхээ талаархи мэдлэг, ойлголтын талаархи ойлголтыг илэрхийлдэг. Арга угсралт нь захиалгын талаархи мэдлэгийг өвөрмөц мэдлэгээр өдөөхөд тусалдаг.
4. Нийгмийн харилцаа. Залуу насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдтэй хамт бүлгүүд үүсгэхийг санал болгож байна. Бага нас ахих тусам тусламж авах болно. Ийм нийгмийн ур чадвар нь хайртай хүмүүст анхаарал халамж тавихыг хүсдэг.
5. Амьдралын туршлага. Бодит өрхийн эд зүйлсийн тусламжтайгаар хөгжил үүсдэг. Тэдэнтэй харилцахдаа хүүхдүүд хоншоороо уяж, хүснэгтэд үйлчлэхийг сурч, залуус эртнээс амьдралын туршлага олж авдаг.

Системийн давуу болон сул талууд

Мэри Монторессори Педеггистийг ихэнх шилдэг нь хүлээн зөвшөөрдөг гэсэн олон олон тал нь түүний санаагаа дэмждэггүй баримт байлаа. Эцэг эхчүүд түүний эерэг ба сөрөг талыг сайтар шалгаж үзэх хэрэгтэй. Боловсролын системийн давуу тал:

• нялх хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хөндлөнгийн оролцоо, дарамт, дарамт шахалтгүйгээр бие даан боловсруулж байна;
• залуус дэлхийн хамгийн сайн суралцах материалд хувь нэмрээрээ дэлхийг нээдэг;
• хөгжлийн тав тухтай хурдыг сонгосон;
• хүүхдүүд бусдын хувийн орон зайг хүндэтгэж сурдаг;
• оюутнуудтай харьцахдаа сөрөг, хүчирхийлэл, хүчирхийлэл, шүүмжлэгчид байдаггүй;
• сэтгэцийн хөгжил нь мэдрэхүйгээр даван туулж, маш их хөдөлгөөнд өртдөг;
• олон насны бүлгүүд нь хүүхдүүдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг;
• ийм арга нь бие даасан зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• эрт наснаасаа залуус нь өөрсдөө шийдвэр гаргахыг сурч мэдсэн;
• хүүхдүүд бүлэгт илүү олон сурагчдын тусламжтайгаар бусдад анхаарал халамж тавьж сурдаг;
• нийгэмд харилцан үйлчлэлийн ур чадвар хөгжиж буй, өөрийгөө сахилга батыг авчирдаг.

Монтессоригийн системийн дутагдал бага байна, гэхдээ зарим эцэг эхчүүдэд сургамж авахдаа аргачлалыг сонгохдоо үндсэндээ чухал ач холбогдолтой юм. ЭНЭ МӨНГӨ ОРУУЛАЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ:

• уран зөгнөл, бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарал хандуулдаггүй;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом бол үйл ажиллагааны гол хэлбэр нь үйл ажиллагааны үндсэн төрөл юм, гэхдээ тоглоом нь практик амьдралд хүүхдэд өгөхгүй гэж үздэг;
• сургуульд ороход оюутан багштайгаа өөр нэг дүр төрхийг сэргээхэд хэцүү байдаг;
• нялх хүүхэд сайн, муугийн талаархи ойлголтыг өгдөг үлгэрийг мэдэхгүй байна, өөр өөр амьдралын нөхцөл байдлыг сурч мэдээд сур.
• монтессоригийн аргаар авчирсан залуус заримдаа уламжлалт сургуулийн сахилга баттай байдаг.
• систем нь биеийн тамирын дасгал хийхийг санал болгодоггүй тул хүүхдүүд моторын үйл ажиллагаа дутагдаж байна.

Монтессори дахь эрдэм шинжилгээний орон зайн хуваагдлын онцлог

Зохиогчийн сургагч багшийн гол элемент бол хөгжиж буй орчин юм Залуус өрөөндөө эд зүйлсийг бие даан зохион байгуулах хэрэгцээг бие даан дахин даван туулах хэрэгтэй. Үүнийг бусдад саад болохгүй. Монтессоригийн дагуу ийм үйлдлүүд, хөдөлгөөнийг сайн хөгжүүлж байна.

Сурагчид өөрсдийгөө сүй тавьж буй байршлын эрх чөлөөг өгдөг. Өрөө нь маш их зайгүй зайтай байх ёстой, цэвэр агаар нэвтрэх, гэрэлтэх нь сайн байдаг. Панорамик бүрхүүл нь өдрийн гэрлийг хамгийн их байлгахыг урьж байна. Үүний зэрэгцээ, дотоод засал нь гоёмсог, үзэсгэлэнтэй байх ёстой бөгөөд хүүхдийн анхаарлыг сарниулахгүй байх ёстой. Хүүхдүүдэд эмзэг зүйлийг заавал ашиглах, тиймээс тэдний үнэ цэнийг ашиглах, ойлгохыг сурч мэдсэн.

Энэ зорилгоор усны оюутнуудыг ашиглах нь зайлшгүй зориулалттай бөгөөд энэ зорилгоор угаалтуурыг хямд үнээр бэхэлдэг. Хичээлүүд нь нүдний харааны түвшинд байдаг тул насанд хүрэгчидгүйгээр ашиглах боломжтой. Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүдэд өгсөн бүх материалыг нэг нэгээр нь өгөх ёстой - энэ нь залуучуудын зан авирыг нийгэмд зааж, бусад хүмүүсийн хэрэгцээг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Материалын засвар үйлчилгээний гол дүрэм бол эхлээд авсан хүн юм. Залуус хэлэлцээр хийх, бие биетэйгээ хуваалцах боломжтой байх ёстой.

Хөгжиж буй орчин нь хэд хэдэн бүсэд хуваагддаг, тус бүр нь зарим материалыг өгдөг. Тэд бол байгалийн материалаас тоглоом, объектууд юм. Зохиогчийн систем ийм үндсэн бүсийг хуваарилдаг:

• практик;
• хүрэх;
• хэл шинжлэлийн;
• математик;
• орон зай.

Бодит амьдралын бүс

Энэ чиглэлээр сурах талбарыг практик гэж нэрлэдэг. Матерлийн үндсэн үүрэг гүйцэтгэгчийг өрхийн асуудалтайгөө суралцах явдал гэж ажгааж болох эрүүл мэндийн зуршуулгыг бүрдүүлнэ. Бодит амьдралын бүс дэх анги нь хүүхдүүдэд сурахад тусалдаг:

• өөртөө анхаарал тавих (хувцас солих, хоол хийх, тогооч, pr.);
• бусад оюутнууд, багштайгаа холбоо бариарай;
• аливаа зүйлд анхаарал тавих (усны цэцэг, өрөө, амьтдыг тэжээх);
• Өөр өөр аргаар хөдлөх (шугам, чимээгүй, чимээгүй гэх мэт).

Практик бүсэд энгийн тоглоомууд тавтай морилно уу, бүх боловсролын материалыг жинхэнэ байх ёстой. Хүүхдүүд санал болгож байна:

• усан сэлэлтийн зориулалттай хөлөг онгоцууд;
• доторх цэцэг саванд;
• bIZEBOND самбар эсвэл "ухаалаг самбар";
• хайч;
• цэцэг;
• нуур;
• ширээний бүтээлэг;
• шүүрэл бүхий шуугиан;
• шалан дээр наалддаг тууз (залуус тэдэн рүү шилжиж, өөр өөр зүйлийг шилжүүлэх).

Мэдрэхүйн хөгжлийн бүс

Энэ хэсэг нь олон тооны мотоциклийг сургаж байгаа нь мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх материалыг ашигладаг. Эдгээр зүйлсийн хэрэглээ нь залууг сургуульд заах янз бүрийн сэдвээр танилцуулахаар бэлдэж байна. Мэдрэхүйн хөгжлийн бүсэд ашиглагддаг:

• дуудлага, дуу чимээ цилиндр;
• линаторын цилиндр, бор цамхаг, ягаан цамхаг, ягаан цамхаг,;
• Өнгөт тэмдэг;
• янз бүрийн жингийн шахмал (заах нь олон нийтийн объектуудыг ялгах);
• Үнэртэй сав;
• дулаан жийргэвч;
• эгнээний хавтан, гар, янз бүрийн төрлийн даавуу, мэдрэмжийг мэдрэх самбар;
• эрэмбэлэх, мэдрэхүйн уут, биологийн цээж, дизайнер;
• амтат лонхтой.

Математикийн бүс

Өрөөний энэ хэсэг нь мэдрэгчтэй холбоотой байдаг: үйрмэг нь харьцуулж үздэг: үйрмэг нь харьцуулж, урсгалыг хэмждэг. Род, ягаан цамхаг гэх мэт ийм материал, цилиндрүүд математикийн мэдлэгийг шингээхэд бэлэн байна. Энэ бүсэд, тодорхой материалтай харилцан үйлчлэл нь математикийн асрамжийн байдлыг хөнгөвчлөх болно. Энэ зорилгоор ашиглах:

• бүтээлч гурвалжин, геометрийн цээж;
• бөмбөлгүүдийгээс гинж (шугаман тоог судлахад тусална);
• тоонууд, тоон мөр, тоон саваа, тоон саваа, spinds (хамгийн жижиг нь 0-ээс 10 хүртэлх тоонуудтай танилцаагүй болно.
• олон өнгийн бөмбөлгүүдийн цамхаг (хүүхдэд танилаас би 11-ээс 99-ээс 99-ээс олон тоон үзүүлдэг);
• beads-аас тоон, алтан материал (хослуулан залуус, залуус Аравтын системээр туршиж үзэх хандлагатай байдаг);
• математикийн арга хэмжээ, брэндүүд.

Хэлний бүс

Мэдрэхүйн хөгжлийн хувьд ашигладаг материалыг нялх хүүхдийн ярианаас хувь нэмэр оруулдаг. Тиймээс эдгээр 2 бүс нь бас нягт холбоотой байдаг. Монтессори болон Хөгжмийн төвд ажилладаг төвүүд нь тоглоомын аргуудыг тоглоом, суралцах дасгалын залуусаар хийдэг. Үүний зэрэгцээ, олон дүрд тоглох, бүтээлч тоглоомуудыг ашигладаг, бүтээлч тоглоомууд нь уншиж, сэтгэгдэл, үг хэллэг, ярианы ур чадварыг боловсруулахад ашигладаг.

• ном;
• сүүдэрлэх хүрээ;
• хуурамч цаасан захидал;
• зөн совинтой унших зориулалттай тоо толгойтой хайрцаг;
• боломжтой цагаан толгой;
• сэдвийн гарын үсэг;
• өөр өөр зүйлийг дүрсэлсэн картууд;
• металл линз дүрс.

Санъам бүс

Энэ бол залуус хүрээлэн буй орчны мэдлэг авдаг ангийн нэг хэсэг юм. Сурган хүмүүжүүлэгч нь та ажил мэргэжлээрээ барилгын бүтээн байгуулалтад оршин тогтноход хүргэдэг гэдгийг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Ихэнхдээ хүүхдүүд зарим үзэгдлийг харааны үлгэр жишээ санал болгодог, тэр тодорхой дүгнэлтэд хараат бус байдаг. Сансрын бүсэд:

• энэ эсвэл тухайн сэдвээр мэдээлэл агуулсан уран зохиол;
• хуанли, цаг хугацааны мөр;
• нарны систем, тивийн байрлал, тив, ландшафт;
• амьтан, ургамлын ангилал;
• туршилт хийх материал, туршилтууд.

Монтессоригийн арга

Аргачлал хийхийн тулд эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд тохиромжтой уур амьсгалыг бий болгох хэрэгтэй. Тусдаа ажилладаг мэргэжлээр анхаарал гаргах газарлагны газар нь дэгээ хадгалахад чиглэдэг, насанд хүрэгчдүүдэд шүүгээ хадгалуулж, хүүхдийн "тоглоомон" -ын тулд хүүхэд сайн чиглэсэн байна. Таван үндсэн бүсүүд нь жижиг өрөөнд чөлөөтэй байрладаг, үндсэн шаардлага нь бүх зүйл захиалж, оюутанд нэвтрэх боломжтой байдаг. Монтессори аргын дагуу хүүхдийг заахад амжилтанд хүрэхийн тулд үүнтэй танилцах шаардлагатай.

1. Практик. Хүүхдүүд үүнд бага насны өрхийн ур чадварыг авдаг. Зохионог зохион бүтээгчид гутал, гогцоо, товчлуур, товчлуур, товчлуур, нэхсэн тороор үйлчилж болно.
2. Ойлголтын бүс. Элементүүд нь өөр хэлбэр, өнгө, хэмжээ, жин, жин, жин, хайрцаг, хайрцаг, лонхтой гэх мэт. Жижиг зүйлүүд нь нарийн моторын ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг, хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг боловсруулахад тусалдаг.
3. Математикийн булан. Төгс төгөлдөр байдал, тэвчээрийг сургахын тулд зүйл хийсвэр сэтгэлгээний ур чадварыг сайжруулах хэрэгтэй. Материал нь геометрийн дүрс, тоолох саваа, төдийгүй
4. Хэлний бүс. Нялх хүүхэд бичих, уншихад шаардлагатай бүх зүйлийг санал болгож байна - Cubes, Cubes, Cubstric үсэг, цагаан толгой, цагаан толгой, олс.
5. Сансрын хэсэг. Би дэлхийн өнцөг булан бүрт дэлхийг танилцуулж байна (байгаль, цаг агаарын үзэгдэл, цаг агаарын үзэгдэл гэх мэт). Материал нь карь, зураг, зураг, дүрс, зураг, зураг, ном, ном, ном, гэх мэт.

Гэртээ сургалт зохион байгуулах шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг

Сургалтын явц нь оюутны харилцан үйлчлэлийг тухайн зүйлийг хийж, тусгай худалдан авсан, эсвэл гэр ахуйн эд зүйл, эсвэл жижиг худалдаж авах, ном, боодол, ном, , будаг, хуванцар. Монтессори техник дэх чухал элемент бол нялх хүүхдэд амархан давтагдах энгийн үйлдлийг сонгоход тусалдаг хөгжмийн мэндчилгээ юм. Энэ нь бие махбодийн үйл ажиллагааг нэмэх боломжийг олгодог, санах ой хөгжих боломжийг олгодог.

Монтессори системийг гэртээ хүмүүжүүлэх үед ашиглах боломжтой. Шаардлагатай бүх сургалт, тоглоомын материалыг эцэг эхчүүд өөрсдийгөө худалдаж авдаг. Baby Sounds интернетээс олох, татаж авахад хялбар байдаг. Эцэг эх нь хичээлийн үеэр хүүхдэд орох, идэвхгүй тусламжийн байранд оролцохыг хүсдэг. Үүний зэрэгцээ техникийн хамгийн том давуу тал нь түүний олон талт давуу тал, тэр нь өөр өөр дасгал хийдэг, бүр өөр өөр дасгал хийх боломжтой.

Монтессоригийн аргууд 1 жилээс 1 жилийн турш

Энэ үе шатанд хурууны хөдөлгөөн нь бэлтгэгдсэн бөгөөд мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх явдал юм. Үүнээс гадна хүүхдүүд захиалгын талаар бага мэдлэг өгдөг. Монтессесси систем нь хамгийн бага нь хамгийн бага нь байгалийн түүхий эд материал, байгалийн гаралтай материал, тоглоомуудын хэрэглээ (мод, резин, даавуу 1 ЖИЛИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА УУ.

Тусгай амьдрал

Монтессоригийн аргууд нь гэр бүлийн харилцааны ямар ч системд нийцдэг. Хүүхэд аливаа үйлдлийг албадах шаардлагагүй, үүний оронд энэ нь түүний хийх дуртай, энергиийг зөв чиглэлд чиглүүлдэг эсэхийг шалгаарай. Энэ зорилгоор та бүтээлч, логик, дидактик тоглоом ашиглаж болно. Жишээлбэл:

1. Нууц хайрцаг. Том саванд, сав, жижиг хайрцаг руу нугалав. Зүйл тус бүр дээр илүү их жижиг зүйл тавьдаг. БИДЭНД ОРУУЛАЛТ, НОГООНЫГ ОРУУЛАЛТ, НОГООНЫ МЭДЭЭЛЛИЙГ МЭДЭЭЛЭЛТЭЙ.
2. Загасчлах. Хайрт тоглоомын үйрмэгийг гүн / өргөн аяганд байрлуулна, ургац, гоймонтой унтаж байна. Нэмж дурдахад нэмэлт, туулайн бөөр, жижиг багана, бусад зүйлийг бөөнөөр нь агуулагдаж байна. Оюутан нуух ёстой.
3. Уран бүтээлч. Загварын хэв маягийг хэвлэ, үүнийг үйрмэгээр өнгөөр \u200b\u200bбудна. Цавууны дүр төрхийг тослох, үүнийг өнгөөр \u200b\u200bчимэглэхийг санал болгож байна.

Goteguka-г 2-оос 3 жил хүртэл

Өсөх явцад эцэг эхийн үүрэг, эцэг эхийн үүрэг нь ажиглалтын байрлалд хүрэх ёстой. 2-3 жилийн настай, залуус та тодорхой үр дүнг олж авахын тулд үүнийг аль хэдийн ойлгож, суралцах хэрэгтэй бөгөөд сургалтын үйл явц тэдэнд сонирхолтой байх болно. Бидэнд ямар нэгэн төрлийн тоглоом хийх болно.

1. Таавар. Хуучин ил захидлуудыг 4-6 эд ангиудыг хайчилж, үйрмэгийг нь харуулж, нэг зураг руу яаж нугалж, давтахыг санал болгож байна.
2. Барилгачин. Лоскутка, хайрга, бөмбөлгүүдийг, олс, олс, олс, олс. Эцэг эхчүүдийн даалгаврыг ашигладаг. Karapuz өөрөө тэднийг нэгтгэх арга замыг олох болно.
3. Шар. Тоглоом нь үйрмэг нь байшингийн сэдэв тус бүр өөрийн гэсэн байр суурьтай байхаар төлөвлөж байна. Үүнээс гадна хүүхэд, хүүхэд нь ямар нэгэн зүйлийг бүлгээр нь бүлэглэх, ашиглах арга, хэмжээ. Дүрмийг тогтоодог, бүх зүйлийг хэд хэдэн удаа харуулах замаар өөр өөр объект, царцдас, хайрцаг, хайрцагаар хангах.

Монтессоригийн аргаар маргаантай мөчүүд

Техникийн үндсэн давуу тал нь хүүхдийн бие даасан хөгжлийг бие даасан хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийн хөндлөн оролцоогүйгээр бие даасан хөгжлийг юм. Гэсэн хэдий ч Монтессори системийн үр нөлөөг илэрхийлэхэд хэд хэдэн маргаантай зүйл байдаг.

1. Сэтгэцийн хөгжилд илүү их илгээгдсэн тул бие махбодийн хамгийн бага анхаарал хандуулахад хүргэдэг.
2. Ихэнх ашиг тус нь аналитик, логик сэтгэлгээ, нарийн хөдөлгүүр, оюун ухаан, оюун ухаан. Сэтгэл хөдлөл, бүтээлч бөмбөрцөг нь бараг нөлөөлдөггүй.
3. Хаалттай, Shye Eye Kids-ийн аргууд нь сэтгэл судлаачийн дагуу, тохирохгүй. Энэ нь бие даасан байдал, эрх чөлөөг санал болгодог бөгөөд нам гүм хүүхдүүд, гэнэт ямар нэгэн зүйл хийж чадахгүй бол тусламж хүсэх магадлал багатай юм.
4. Багш нар энэ систем дээр бэлтгэл хийсний дараа үүнийг анхаарч үзээрэй.

Бичлэг