Нялх хүүхдийн наснаас хойшлогдоогүй нялх хүүхэд. Нас-холбоотой сэтгэл зүй

18.06.2019

Хичээлийн ажил

Сахилгын нэр:

Хөгжлийн сэтгэл судлалын сэтгэлзүй ба насны сэтгэл судлал

Нэхсэн настай

Оршил

1.2 Үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл

Байгуулах

Үгсийн тайлбар

Оршил

Хүүхдийн сэтгэл судлал, бусад шинжлэх ухаан (сурган, Физиологи, физикологи, эмч, эмчилгээний байгууллагууд, хүүхдийн сурвалж, бага насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, би Бага насныхаа хөгжлийг дагаж мөрддөг. Амьдралын эхний долоон жил.

Хүүхдүүдийн сэтгэл зүй нь нэг наснаас нөгөө насныханд шилжих механизмыг нөгөөд шилжүүлэх нь үе, тэдний сэтгэлзүйн агууламжийн өвөрмөц шинж чанаруудыг харуулдаг.

Сэтгэцийн хөгжилд ямар нэгэн үзүүлэлтийг бууруулах, эсвэл урьд өмнө нь байсан энгийн давталт болгон бууруулж, нэмэгдэж болохгүй. Сэтгэцийн хөгжил нь шинэ чанар, функцийг бий болгохыг илтгэнэ. Энэ бол сэтгэцийн хөгжлийн үйл явц нь зөвхөн тоон шинж чанар, гэхдээ үйл ажиллагаа, мэдлэг, мэдлэг, мэдлэг, мэдлэгийн чиглэлээр харилцан тохиролцсон болно.

Рич шинжилгээний хөгжил нь зөвхөн өсөлтийг нэмэгдэж, зөвхөн тоон шинж чанартай өөрчлөлтүүдийг баримтитаар авсан хувиргамж үзүүлэх болно. Шинэ чанар нь цаашид тоон өөрчлөлтийн үндэслэлийг бий болгодог.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь нийгэмд оршин сууж буй дээжийг нийгэмд оролцож, нийгмийн хөгжлийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог. Сэтгэцийн хөгжлийн түвшин, түвшний түвшинг биологийн хувьд, гэхдээ нийгмийн хувьд зааж өгөөгүй. Гэхдээ биологийн хүчин зүйл нь сэтгэцийн хөгжилд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг, энэ нь удамшлын болон төрөлхийн шинж чанарыг агуулдаг. Нийгмийн орчин нь нөхцөл байдал, хөгжлийн нөхцөл биш, гэхдээ түүний эх сурвалжийн хувьд, гэхдээ түүний эх сурвалжийг ашиглах нь бүгд эерэг, сөрөг байх ёстой.

психомотор хөгжүүлэлт Baby Baby

Нийгмийн туршлагыг асран хамгаалах нөхцөл нь насанд хүрэгчдэд болон насанд хүрэгчдийн харилцаа холбооны хувьд идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулдаг.

Миний ажлын сэдэв бол сэтгэцийн хөгжлийн хямралын хямралын асуудлыг судлах явдал юм. Энэ асуудлыг нялхсын сэтгэцийн хөгжилд тооцно. Ажлыг бэлтгэхдээ би сайн мэддэг Зөвлөлт, сэтгэл судлаачийн болон физиевийн эрдэм шинжилгээний ажилтнууд: ancelev l., obkeev of and ofkee l., leblov. Oganev of and andancy and and alkson and exickson exickse exichs exicks exickson exickson exikson e.

Энэ сэдэв бол шинжлэх ухааны сонирхол, учир нь Тодорхой хүний \u200b\u200bоюун ухааны хөгжилд үүссэн асуудлууд нь нялхсын эриний үе шатанд тавигддаг. Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх нь хүний \u200b\u200bбие даасан шатны эхэн үе шатанд бие даасан шатанд насанд хүрсэн сэтгэцийн төлөв байдалд хүрэх боломжийг олгодог.

1. нярай хүүхэд, нялх хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил

Хүүхдийн амьдралын эхний жилийг хоёр жилийн турш хувааж болно: нярай хүүхэд, нярай. Шинэ төрсөн өдөр хүүхдийг эхнээс нь бие махбодоос тусгаарлах үед тухайн цаг хугацаа, гэхдээ энэ нь физиологийн хувьд холбогдсон бөгөөд энэ нь үүнтэй холбоотой бөгөөд энэ нь Няцлын үе 4-6 долоо хоногоос нэг жил хүртэл үргэлжилнэ.

Нярайн хямрал нь шууд шууд шууд байдаг. Сэтгэл судлаачид үүнийг хүүхдийн амьдралд хүнд, эргүүлж буй цэг гэж үздэг. Энэ хямралын шалтгааныг дараах байдлаар дагаж байна.

) Физиологийн. Хүүхэд, төрсөн, энэ нь аль хэдийн гэмтэлтэй, үүнээс гадна бие махбодийн хувьд бие махбодийн хувьд тусгаарлагдсан бөгөөд үүнээс гадна, үүнээс гадна энэ нь бүрэн өөр өөр нөхцөлд (хүйтэн, агаар, гэрэлтүүлэг, хурц гэрэлтүүлэг);

) Сэтгэлзүйн. Ээжээр унасан, хүүхэд үүнийг мэдрэхээ больсон, найдваргүй мэдрэмж, сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг.

Нью-төрсөн хүүхдийн сэтгэл зүй нь амьдралын эхний цагаар түүнд тусалдаг төрөлхийн болзолгүй рефлексийн багцтай байдаг. Эдгээр нь сорох, амьсгалын замын, хамгаалалтын, заагч, шүүрч авах ("наалдах") рефлекс. Сүүлийн реефлекс оюун амьтны өвөг дээдэсгээс биднийг гардаггүй, энэ шаардлагагүй юм.

Нью-ofborn-ийн хямрал бол дотогшоо болон intrauterine ба intraverine ба offaver-ийн бус дээлний хоорондох завсрын үе юм. Энэ үе нь энэ насныханд энэ насныхан бол энэ нь хүүхдэд үндсэндээ унтдаг. Тиймээс, хэрэв та ойролцоох насанд хүрэгчид байхгүй бол тэр хэсэг хугацааны дараа үхэж болно. Насанд хүрэгчид санаа зовж, түүний хэрэгцээг хүрээлж, бүх хэрэгцээг хангаж, хоол хүнс, дулаарч, тайван, тайван, тайван, эрүүл ахуй, эрүүл ахуй гэх мэт.

Хүүхэд энэ нь зөвхөн хэрэгцээгээ хангаж чадахгүй байгаа тул амьдралд тохиромжгүй гэж үздэг, гэхдээ тэр ганц бие үүсэлтэй зан үйлийн үйл ажиллагаа байдаггүй. Түүнийг харж байгаа, тэр ч байтугай хүүхдийг сурах хэрэгтэй гэдгийг тэмдэглэж болно. Терморпораци байхгүй, гэхдээ өөрийгөө хадгалах зөн совин нь хөгжиж буй зөн совин нь: Дулаан солилцоог бууруулдаг.

1.1 Новран дахь хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжил

Энэ хугацаанд Эв, гашуун, гашуун, амтат амтыг хэрхэн ялгахыг хүүхдэд нь хэрхэн ялгахаа мэддэг. Гэсэн хэдий ч түүний сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал цэг бол сонсголын болон харааны концентраци үүсгэдэг. Сувдан аасдундаж байдал 2-3 долоо хоногт тохиолддог. Хүүхэд хурц сонсогдож, хөлөг онгоцоор хөлддөг, жишээлбэл, алгасах хаалга. Гурав дахь эсвэл дөрөв дэх долоо хоногт тэр аль хэдийн хүний \u200b\u200bхоолойд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ нь өөрөө дараахь зүйлийг дагаж мөрддөг: тэр зөвхөн эрх чөлөөтэй биш, мөн түүний эх сурвалж руугаа чиглүүлдэг. Оптик концентраци нь гурав дахь долоо хоногт гарч ирнэ. Ийм зүйл ийм зүйл тохиолддог: Хүүхэд хөлдөж, товчхон ажиглав.

Ойлголтыг хөгжүүлэх талаар бодож үзээрэй. Нэг жилийн дотор энэ тухай ойлголт нь объектив байдал юм. Сэдэв бол түүний мэдрэмж, зургуудыг хүрээлэн буй бодит байдлын сэдвүүдийн хамаарал юм. Хүүхэд Тимбрийг ялгаж, дууны хэмжээ, өндрийг ялгаж салгаж чаддаг, өндрийг нь цээжилж, зургийг нь цээжилж, зургийг үндсэн хэлбэрээр хадгалах чадварыг бий болгодог. Гурван сарын настай, нэг секундээс илүүгүй сэдвийн зургийг хадгалах боломжтой, дараа нь хадгалалтын цагийг хадгалах боломжтой бөгөөд дараа нь хадгалалтын цаг хугацаа нэмэгдэх болно. 8-12 сарын хугацаанд тэр харааны талбарт объектыг хуваарилж, зөвхөн ерөнхийдөө биш, гэхдээ эд ангиудад

Гурван сарын настай, хэлбэрийн ойлголт, сэдвийн хэмжээ нь нэг хэсгийг нь хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг бий болгох замаар нэгэн зэрэг эхэлдэг. Ойлголтын цаашдын хөгжил нь тухайн сэдвийн хөдөлгөөнийг сансрын хөдөлгөөнөөс эхэлдэг.

Хүүхдийн харааны ойлголтыг судлахдаа бие биентэйгээ ойрхон байрладаг зүйлийг хүүхдэд бүхэлд нь байрлуулсан байдаг. Жишээлбэл, дээд талд нь кубыг шоо аваад ирж, хүүхэд нь түүний цамхаг гартаа байдаггүй, гэхдээ зөвхөн түүний нэг хэсэг нь гайхдаг. Хүүхэд түүнийг мэнгэ гэж ойлгодоггүй гэж ээжүүдийн даашинзаар удаан хугацаагаар цэцэг авахыг хичээдэг.

Хүүхдүүдүүдийн ажиглалааснаар тухайн үед тэдний хэлбэрийг эхлээд илэрхийлсэн нь дараа нь - Хэмжээ, зөвхөн - 2 жил орчим настай).

Нялх хүүхдүүд танин мэдэхүйн сонирхлыг маш их боловсруулсан. Тэд эд зүйлсийг удаан хугацаагаар эмчлэх боломжтой, ялгаатай, ялгаатай, энгийн хэлбэр, энгийн хэлбэр, анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүл. Тэд бас шинэ шинэ судалгааны хариу арга хэмжээ авдаг.

Хүүхдийн амьдралын эхний жилд санах ойн идэвхтэй хөгжил байдаг. Генетикийн бүх зүйл хөгжиж байна: сэтгэл хөдлөл, хөдөлгүүр, хэлбэр, хэлбэртэй, аман. Сэтгэл ходолол санах ой нь түүнийг бодит байдал дээр чиглүүлж, сэтгэл хөдлөлийн нэр томъёо дахь хамгийн чухал объект руу чиглүүлж, анхаарлыг чиглүүлэхэд тусалдаг. Хөдөлгүүр санах ой 7-9 долоо хоногт гарч ирнэ. Хүүхэд аливаа хөдөлгөөнийг давтаж, түүний зан авир гарч ирнэ. Дараа нь нялх хүүхдүүд дүрслэл боловсруулж эхэлдэг санах ой. Хэрэв 4 сарын дараа тэр энэ сэдвийг сурч чадвал 8-9 сарын дараа 8-9 сарын хугацаанд үүнийг санах ойд хуулбарлах боломжтой. Хэрэв хүүхэд тодорхой зүйл хаана байрлаж байгаа бол түүнийг нүдээ нүүж, толгойгоо дээшлүүлж, толгойгоо дээшлүүлж эхлэв. Хэлбэртэй санах ойн хөгжлийг хөгжүүлэх нь түүний харилцаа холбооны болон сэдэл бөмбөрцөг хэлбэртэй байдаг. Хүүхэд танихыг сурч мэдсэн үед тэрээр насанд хүрэгчдийг тааламжтай, тааламжгүй байдалд хувааж эхэлдэг. Энэ нь таатай, тэр инээмсэглэдэг, тэр нь тааламжгүй, тааламжгүй илэрц сөрөг сэтгэл хөдлөл юм. Хүүхдүүд нь ээжийн дуу хоолойг хүлээн зөвшөөрч эхлэхэд 3-4 сараас эхлэн аман тэмдэглэл эхэлдэг. Дараа нь 6 сараас эхлээд дуудсан зүйлийг зөв зааж өгч, хэрэв тэр хараа хяналтгүй бол үүнийг зөв зааж өгч болно.

Нөхөн хуулбарлах хөгжил нь анхны сэдэл гарч ирэхэд хүргэдэг. Тэд түүний хувийн шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, бусдын бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлж буй сэдэл, сэдэл байдаг.

Энэ насны үед нялхсын бодлыг хөгжүүлэх. Энэ нь тодорхой үр дүнтэй сэтгэхүй бөгөөд үйл ажиллагааны бүтцийг бий болгоход хүргэдэг тодорхой үр дүнтэй сэтгэлгээ юм. Дүрэм шиг, урт удаан хугацааныг нь тоглоом гэж үздэг. Тэр өөр өөр чанарыг нь нээж, түүний оюуны түвшинг дээшлүүлдэг.

Энэ нь нэг сард нэг удаа илтгэл боловсруулж байна. Идэвхгүй яриа байдаг: Хүүхэд л дууг сонсож, ялгаж хардаг. Нэг сарын дараа тэр энгийн дуу чимээг дуудаж эхэлдэг, AA, u-y, uh, uh. Эхнийх нь төгсгөлд - амьдралын хоёр дахь сарын эхлэл, хүүхэд сонсголын концентраци гэж нэрлэгддэг. Дараа нь 2-4 сард Buzz үүсдэг, 4-6 сард 4-6 сард - Хумс, энгийн хэллэгийг давтах. 4 сард хүүхэд насанд хүрэгчдийн ярианы яриаг сэтгэл хөдлөлийн харилцааг ашиглах чадварыг илэрхийлдэг. 6 сарын дотор гэдэсний хоорондох дипломын хослолыг ихэвчлэн хүүхдүүдийн үйлдэлтэй холбоотой зарим давталт хослолыг ялгаж салгаж чаддаг. Тэр бас сэтгэлийн хөдлөлийн аялгуу, мэдэгдэл, хэмнэл, хэмнэлийн мөн чанар. 9-10 сард хүүхэд эхний үгсийг хэлдэг. Амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд насанд хүрэгчдийн ярьсан 10-20 үгийг ойлгодог.

Л.. VYGOTSKY нь нялх ярианы бие дономик хүн гэж нэрлэдэг, энэ нь насанд хүрэгчдийн ярианы хэлснээр насанд хүрэгчдийн ярианы үг хэллэгээс ялгаатай нь заримдаа "насанд хүрэгчид" үгтэй төстэй байдаг.

Энэ насны үед хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил. E. ERICKSOY нь нярай хүүхдэд итгэх итгэл, итгэл үнэмшлийн мэдрэмжийг бий болгосон гэдэгт итгэж байна, I.E. Дэлхийд хаалттай эсвэл нээлттэй байдал. Энэ мэдрэмжийн гол үүрэг нь эцэг эхчүүдэд, эцэг эхчүүд, ээж нь. Үүний дараа хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцөд дасан зохицоход нь туслах, хүмүүстэй харилцах, хамгийн сайнаараа итгэж, итгэдэг.

Үүнтэй ижил бодол санаа, сэтгэцийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч, сэтгэцийн эмч нарт хандсан D. Boolizy D. Гутал. Тэрээр амьдралынхаа хоорондын дотно холболтыг хүүхдийнхээ эхний өдрөөс эхлэн хүүхдийн дунд, эхийн хоорондын аюулгүй байдал, аюулгүй байдал, аюулгүй байдлыг бий болгосон гэдэгт тэр итгэж байсан. Хэрэв энэ холболтыг байгуулахыг зөрчсөн бол асуудлууд нь хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилд ихэвчлэн түүний хувийн шинж чанарын бүтэцтэй байдаг. Түүний хувьд ирээдүйд, ирээдүйд ямар ч асуудалгүй байсан бөгөөд энэ нь хүүхдэд зориулсан дулаан, хайрыг өгөхөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь түүний дагуу, суралцах нь зөв анхаарал тавихаас илүү чухал юм.

Хүүхдийн хөгжилд эдгээр өөрчлөлтүүд нь зөрүүд, түрэмгийлэл, түрэмгийлэл, сөрөг байдал, сөрөг мэдрэмжийг дагалддаг. Эдгээр чанарууд нь тогтвортой биш бөгөөд хямралын өнгөрөх тусам төгсгөл болно.

Нэг жилийн хямрал нь хоёр үеийн уулзвар дээр гарч ирэв: Нялх, бага насны хүүхдийн төгсгөл. Энэ хямралыг гадаад илрэл, дотоод шалтгаанаар дагалддаг. Гадаад илрэлүүд тэд дараах байдалтай байна: Насанд хүрэгчдийн хувьд: Насанд хүрэгчдэд ямар нэгэн зүйлийг хүүхдэд хориглож, түүнийг ойлгохгүй бол түүнийгээ харуулах, хашгирах, уйлж эхэлдэг, хашгирч, тэр ч байтугай бие даасан мужуудтай байж магадгүй юм. Дотоод шалтгаан хямрал ийм зүйл: Эрхэмсэг ертөнцийн талаархи мэдлэг, хүүхдүүдийн мэддэг боломжуудын хоорондох зөрчилдөөнийг нэмэгдүүлэх.

Амьдралын эхний жилийн хямралын чанар бол хүүхэд илүү бие даасан мэдрэмж төрж эхэлдэг явдал юм. Насанд хүрэгчдийн хамт нялх хүүхдийн хуурамч байдал нь алга болох, хоёр гарч ирнэ. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн. Энэ нь энэ нь үндэслэлтэй бөгөөд учир нь хүүхэд ярьж, алхаж эхэлдэг, объектуудтай үйлдлүүдийг хөгжүүлдэг. Гэхдээ түүний боломжууд нь бүгд хязгаарлагдмал, эхлээд, эхлээд хүүхэд, хүүхдийн ярианы яриа нь офлайн, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт, насанд хүрэгчид түүнийг ямар нэгэн арга хэмжээ авахад тусалдаг. Энэ нь хүүхдийг удирдах зүйлийг зохиохдоо үүнийг тодорхой дууддаг. D.B. Элконин нь хүүхдийг обьектуудыг ашиглах нийгмийн аргыг ил гаргахыг заажээ. Энэ хүүхдийг боломжгүй гэдгийг харуул, тийм болохоор насанд хүрсэн хүн эд зүйл зохиох ёстой.

1.2 Үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл

Няцлаар байгаа үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрлүүд нь сэтгэлийн хөдлөлийн хувийн харилцаа юм насанд хүрэгчдэд, i.e. Нялх хүүхдийн ард голчлон сийлсэн хүмүүстэй: Ээж, аав, эмээ, өвөө, бусад насанд хүрэгчид. Насанд хүрсэн хүнгүйгээр хүүхэд нь тусламжгүйгээр хийж чадахгүй. Энэ наснаас хойш тэр сул дорой, бүрэн суларч чадахгүй. Энэ нь таны хэрэгцээг хангах боломжгүй юм. Энэ нь хооллож, хуурай, цэвэрлэж, усаар хувцасладаг, зайд ороод, зайгаа аваад яваарай. мөн маш чухал гэж юу вэ, зүгээр л түүнтэй холбоо бариарай. Харилцааны хэрэгцээ нь 1-2 сарын хугацаанд хүүхдэд тохиолддог. Ээж эсвэл насанд хүрэгчдийн нүдэнд эсвэл бусад насанд хүрэгчдэд гарч ирж, хүүхэд төрүүлэхэд хүргэдэг, хүүхдэд хүргэж буй, харилцаа холбоо үүсгэх хэрэгцээ гарч ирж байгаа тухай яриа өрнүүлдэг насанд хүрэгчдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн харилцаатай байдаг, улмаас эерэг сэтгэл хөдлөлийн харилцаатай байдаг, учир нь насанд хүрэгчдийн эерэг үйл ажиллагаа гарч ирнэ. Энэ нь түүний хөдөлгөөн, сэтгэхүй, сэтгэхүй, яриа, яриа юм.

Хүүхэд, насанд хүрэгчдэд бүрэн үсрэнгүй харилцаатай байдаг (эмчилгээнд байгаа эмнэлэгт хэвтэж, хүүхдэд зориулсан эмнэлэгт хэвтсэн нь хүүхдийн гэрт байрладаг.) \u200b\u200bСэтгэцийн хөгжилд саатдаг. Энэ нь дараахь зүйлийг илтгэдэг: Хүүхэд нь утгагүй, хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдал, маш бага, апатишеник юм. Энэ бүхэн энэ нь бие махбодийн хөгжилд хойшлогдоод, ярианы хоцрогдсон төрхийг хойшлуулдаг. Тиймээс дараахь зүйлийг санах нь дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй. Хүүхэд сэтгэлзүйн хувьд, бие махбодийн хувьд хэвийн байдал, бие махбодийн хөгжөөн дэмжигдэхүүн бөгөөд энэ нь зөвхөн түүнд анхаарал тавихгүй байх нь зөвхөн түүнд анхаарал тавих шаардлагагүй юм.

1.3 Ням гарагийн Неоплазм

Нялх НЭГ Неоплазмууд нь шүүрч авах, алхах, алхах, эхний үг (яриа). Илүү их үйлдэл тус бүрийг анхаарч үзээрэй.

Гранд бол 5 сар орчим явагддаг анхны зохион байгуулалттай арга хэмжээ юм. Энэ нь насанд хүрэгчдэд зохион байгуулагддаг бөгөөд насанд хүрэгч, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа болж төрдөг. Хангалттай байхын тулд нялх хүүхдийн гар нь мэдрэгчтэй бие рүү, өөрөөр хэлбэл "илчлэгдсэн" гэсэн үг юм. Энэ үнэн нь нялх хүүхэд нударгаараа гараа нугалав, ингэснээр зөвхөн нээгээд байгаа үед л байдаг. Хүүхдийн зан байдал нь маш сонирхолтой юм: Тэр гараа хараад, гар нь сэдвээр хэрхэн ойртож байгааг дагана уу.

Энэ үйлдэл нь түүнд туслах боломжийг өргөжүүлэх боломжийг олгодог зүйлүүд: 4-7 насныхан, хүүхэд нь объектуудыг хөдөлгөж, хөдлөхөөс эхэлж, тэднээс сонсогдож эхэлдэг; 7-10 сард, хамааралтай үйлдлүүд нь үүсдэг, i.e. Тэр хоёр зүйлийг нэг дор удирдаж, өөрсдийгөө өөртөө авч, өөрөөсөө холдуулж, өөрөөсөө хамаарч, биеэ авч явахад өөр зүйл хийж, жолоодох, жолоодох, жолоодох, 10-11-14 сараас 14 сарын хугацаанд функциональ үйл ажиллагааны үе шат эхэлнэ: Хүүхэд нь илүү дэвшилтэт үйл ажиллагааг өдөөдөг бөгөөд энэ нь боломжтой бүх объектуудтай харьцах, хөрөнгө оруулалт хийдэг.

Хөвсгөх үйлдэл нь бодитой ойлголтыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Объектын дүр төрх нь зураг, сэдвийн хоорондох үр дүнтэй, үр дүнтэй холбоо тогтооход тохиолддог. Grabbing-д талархаж, хүүхэд орон зайг хөгжүүлж эхэлдэг, учир нь энэ зүйлийг татаж авах, учир нь энэ зүйлийг татаж авах хэрэгтэй. Хүүхдэд гарч ирэх зай нь сунасан гарны орон зай юм. Үүнээс гадна сэдвийг татаж авахын тулд та нударгыг хугалах хэрэгтэй.

Сэдвээр хүрэх хүсэл, үүнийг авах (шүүрэх) суудал үйл явцыг өдөөдөг. энэ нь эргээд, хүүхдэд бусад зүйлсийн ертөнцийг нээж өгдөг. Обьектууд нь хүрэх боломжгүй юм шиг харагдаж байна, та зөвхөн насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар авах боломжтой. Тиймээс, насанд хүрэгчдийн хоорондох шинэ төрлийн харилцаа холбоо - Энэ сэдвийг биелүүлэхийн тулд энэ сэдвийг биелүүлэхийн тулд хүүхдийн гадаад төрх байдлаас үүдэлтэй. М.и. Лизин нь ийм харилцааны нөхцөл байдал .

Харилцаа холбооны өөрчлөлттэй, насанд хүрэгчдийн өөрчлөлтөд өртөх арга зам: дохио зангаа тодорхойлох . Энэхүү дохио зангаагаар HP-ийн талаар VYGOTSKY бичсэн: "Эхлээд индекс дохио бол энэ нь гарчигтай, удахгүй болох үйлдлийг илэрхийлсэн. Хүүхдүүд нь гарчиг руу чиглүүлж, түүний гарт нь гарчиг руу чиглүүлж, гараа агаарт гарахыг хүсч байна. индекс хөдөлгөөн хийх. Энэ нөхцөл байдал нь цаашдын хөгжлийн эх үүсвэр юм. Ээж нь, зорилтот байдал нь тухайн хүний \u200b\u200bтусламжийн талаар тодорхой зүйл болж хувирдаг. Нөхцөл байдал нь мэдэгдэхүйц болж байна. Индекс өөрчлөгдөнө. Индекс зангалт нь бусдад дохио зангаа болдог. " Нялх хүүхдийн шүүрэл, хөдөлгөөнийг Хавсралт A

9 сарын дараа хүүхэд алхаж эхэлдэг. D.B. Элконин нь алхах үйл ажиллагааны гол зүйлийн гол зүйлийг эхлээд, хүүхдийн орон зайн тэлэлт, хоёрдугаарт, хүүхэд насанд хүрэгчдээс өөрийгөө чиглүүлж, цаашид ээж нь тэднийг удирддаг бөгөөд энэ нь түүнийг насанд хүрэгчдээс ялгаруулж, ээжийгээ чиглүүлдэггүй бөгөөд тэр түүнийг ээж нь удирддаг. Энэ нь хуучин хөгжлийн нөхцөл байдлын уралдааныг гэрчилдэг.

Эхний үг (яриа) нь энэ насны бас нэг неоплазм юм. Яриа бол нөхцөл байдал, бие даасан, бие даасан, сэтгэл хөдлөлийн будгаар будсан бөгөөд энэ нь зөвхөн түүний бүтцэд, тусгайлан хаалттай, хаягдал юм. Ийм яриаг "Нанни хэл" гэж нэрлэдэг. Гэсэн хэдий ч энэ яриа нь хүүхдийн хөгжлийн хуучин нийгмийн нөхцөл байдал нь өөрийгөө шавхаж, насанд хүрсэн, насанд хүрсэн, хүүхэд хоёрын хооронд өөр өөр агуулгатай байдаг. Сэдвийн үйл ажиллагаа юм.

2. Гурван жилийн хугацаанд хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн насны хэв маягийг гурван жилийн турш

Эрт наснаас дээш насны хүүхдэд психомотор хөгжих нь олон хүчин зүйлээс хамаарч бие махбодийн удамшлын онцлог шинж чанаруудаас хамаардаг. Психомоторын хөгжлийн дараалал нь тархины давалгаа, нялх хүүхдийг хүрээлэн буй орчинтой харьцах нөхцөлтэй нягт холбоотой байдаг. Нэмж дурдахад, эрт ба өмнөх насныхан боловсролгүй хөгжүүлэх журам. Тиймээс түүний үнэлгээг үргэлж үрэлгээний газрыг үргэлж шаарддаг.

Настай холбоотой хөгжлийн хурдыг удаашруулах хурд нь нэг буюу хэд хэдэн фунт стерлинг, нэг буюу хэд хэдэн мэдрэлийн эмгэгийн эмгэгийг агуулсан эсвэл нэгтгэх боломжтой. Тиймээс тэр насаар нь хүүхэд хөгжлийн чанарыг үнэлэх нь мэргэжлийн арга зэргийг шаарддаг.

Багш нар, эцэг эхчүүд хөгжлийн хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд хүүхдийг сайтар ажиглахын тулд хүүхдийг хэвийн үзэмжээр сайтар ажиглахын тулд хүүхдийг эмчилгээний хугацааг олж мэдэх хэрэгтэй.

Энэ нь урьд өмнө нь бага зэргийн масстай, эсвэл хүүхдийн бага масстай хамт төрсөн сэтгэлзүйн хөгжлийн талаар маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Хэрэв түүний хөгжлийн түр зуурын параметрүүд нь түүний оршихуйны түвшинд нийцэж байгаа бөгөөд хэвийн байдал, ялангуяа мэдрэлийн шинжилгээ, энэ бол мэдрэлийн шинжилгээ, энэ бол мэдрэлийн шинжилгээ хийлгэх хандлага юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх үеийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх үнэлгээний түвшинг үнэлэх,, харааны болон ухамсарт, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Нэмж хэлэхэд, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн онцлог шинж чанарыг үнэлэх нь чухал юм.

Хүүхдүүд Pherdomottor-ийг сахиууулах нь ялимрын төлөвийг яллагдан илэрхийлэн өндөрлал, тэнүүний мэдрэлийн ажиллагааны чиг үүргийг хөгжүүлэхтэй эсрэг, өндөр, өндөр, төв мэдрэлийн системийн чиг үүргийг хөгжүүлэхтэй эсрэг талд.

Хүүхэд эрт сэтгэцийн хөгжлийн талаархи хэд хэдэн үе шатууд:

нялхсын - төрөхөөс жилд;

predoschool - 1-ээс 3 жил хүртэл

сургуулийн өмнөх насны - 3-аас 7 жил хүртэл;

жуниор сургууль - 7-12 насныхан.

Хүүхдийн хөгжлийг нэг чанарын төлөв байдал нь нэг чанарын төлөвт шилжүүлсэн шилжилт гэж үздэг - илүү өндөр.

Энэ нь хөгжлийн түвшин тус бүрээс нейропсихатирын хариу урвалын тодорхой шинж чанарыг даван туулах болно гэж үздэг. Эдгээр хариултын онцлог шинж чанарууд нь хүүхдүүдэд мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийн өвөрмөц шинж чанарыг тодорхойлдог.

Хүүхдийн хөгжлийн эхний хоёр үеийг уншаарай: Нялх, preopocystic.

Нярай үед (төрөхөөс), энэ нь чухал бөгөөд энэ нь хамгийн чухал нь эхлээд ээжийнх нь хамгийн чухал, ээж нь байгуулагдсан. Энэ нь оюун ухааны бүх үйл ажиллагааны үндэс суурийг үүсгэдэг.

Амьдралын эхний жилүүдэд психомоторын хөгжлийн динамикуудын динамикууд нь олон хүчин зүйлээс хамаардаг, хүрээлэн буй орчин, хүрээлэн буй орчны ерөнхий байдал, хүйсийн шинж чанараас хамаардаг. Нэмж дурдахад, эрт наснаас дээш хөгжүүлэх нь тэгш бус байдаг. Тиймээс түүний үнэлгээг үргэлж динамик ажиглалт шаарддаг.

Амьдралын эхний жилд хүүхдийн тархи түүний хөгжлийн хамгийн дээд түвшинд хамгийн өндөр хурдтай, алхах, алхах, явган хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа, Нэмж дурдахад тэр анхны зоригтой үгсийг дуудаж, хүмүүс, хүмүүс, объектуудтай харьцуулж эхэлдэг. Энэ хугацаанд ярианы арга хэрэгсэл болох нь ярианы арга хэрэгсэл болж хувирдаг. Амьдралын эхний жил нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд маш чухал юм. Энэ нь амьдралынхаа эхний жилд жирэмсний өмнөх боловсрол олгох урьдчилсан нөхцөл байгуулагдсан.

Амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийн хөгжлийн хөгжилд хэд хэдэн үе байдаг. Эхний ээлжинд аль хэдийн орсон - Нярайн эхний сард 3-4 долоо хоногийн турш, харилцаа холбооны анхны урьдчилсан урьдчилсан нөхцөл байдал: Амны анхны урьдчилсан нөхцөл байдал: Амны хөндийн анхны урьдчилсан нөхцөл байдал гарч ирэв. , уруулаа бага зэрэг урагш татаад, тэр уруулаа сонсдог бололтой. Нэмэлтээс найт, нялханд шар нялх сувгийн үед сонсогдож буй тоглоомоос илүү хурдан хариу хийдэг.

Амьдралын эхний сард хүүхэд хараа, цуу яриа, цуу яриаг эрчимтэй хөгждөг: харааны болон сонсголын концентраци, судлах, субьекцийг ажиглах, хянах, хянах. 3 сараар хүүхэд, харилцаа холбооны сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлийг аль хэдийн илэрхийлсэн. Амралт зугаа цэнгэлийн цогцолбор нь хүүхэдтэй харилцах насанд хүрэгчдийн нүүр царайг түүнтэй харьцдаг бөгөөд ингэж насанд хүрэгчдийн нүүр царайг түүнтэй харьцуулж, идэвхтэй, чимээгүйхэн хөдөлдөг. Шинэчилж буй цогцолборын гадаад төрх байдал нь шинэ төрсөн, нярай, нярай үеийнхний хоорондох нүүр царайг тодорхойлдог. Насанд хүрэгчдэд насны хүүхдүүдийн эерэг хандлага нь нярай хүүхдэд эрчимтэй хөгжиж байна: инээмсэглэл гарч ирнэ. Хүүхэд аажмаар өөрийгөө бусдаас ялгаж эхэлдэг. 6 сараар хүүхэд, хүүхэд нь насанд хүрэгчдийг ялгаж, асран хамгаалж, хүрээлэн буй зүйлүүд, хүмүүсийг хүндэлдэг.

Насанд хүрэгчдийн харилцааны явцад хүүхэд нь ярианы магистрын хувьд урьдчилсан нөхцөлийг бий болгосон. Насанд хүрэгчдийн хүүхэд үүний үед нэгдсэн, тузэл илсэн бөгөөд дараа нь амьдралынхаа хоёрдугаар улирал, эмэгтэй насыг дуурайльж эхэлдэг.

Нялх хүүхдийн эерэг эерэг, насанд хүрэгчдийн харилцаа холбоо нь түүний тусламжтай харилцааг бий болгож, ярианы хөгжлийг өдөөдөг.

Амьдралын эхний хагас жилийн эцэс гэхэд харилцаа холбоо нь харилцааны зан үйлийн харьцааг эрчимтэй боловсруулдаг. Юуны өмнө харааны мөрний мөн чанар өөрчлөгдсөн: хэрэв хүүхэд нь нулимсгүй, дараа нь энэ сэдвийг алгасч, дараа нь түүнд эргэж ирээгүй бол 5 сарын дараа тэрээр түүн рүү буцсан бол Энэ сэдвийг дагаж, шалгаж байх шиг байна, үзлэгт хамрагдаж байгаа бололтой. Хэрэв нэгэн зэрэг хүүхдийн анхаарлыг өөр объект руу шилжүүлэх эсвэл насанд хүрэгчдийн нүүр рүү шилжих бол жижигхэн цаг хугацаа, жижиглэсэн хичээлдээ буцаж очно. Энэ функцийн гадаад байдал нь хүүхдийн ердийн мэдрэлийн хэвийн хөгжлийн чухал ач холбогдолтой үзүүлэлт юм.

Гарын эхэн үеийн хоёрдугаар хагаст гараа хөгжүүлэх замаар харааны анализатор нь нийт үүрэг гүйцэтгэж эхэлдэг. N.L-ийн дагуу. Баримал ба м.П. Денисова, Visual-моторын зохицуулалт (нүд - гар - гар) сэдвийг дараагийн удаа хадгалах үйлдлээр дуусгавар болно. 6 сар, хүүхэд нь түүний алсын харааны талбайд байрладаг тоглоомонд хурдан, үнэн зөв чиглүүлдэг. Тоглоом нь хүүхдийн харилцаа холбоо, сэтгэцийн хөгжил болдог.

Хөдөлгүүрийг үүсгэсний дараа хөдөлгөөний хөгжлийг шинэ үе шатанд оруулав. N.L-ийн дагуу. Баримал ба м.П. Денисова, энэ үе шатны мөн чанар нь янз бүрийн давтагдсан хөдөлгөөнийг бий болгох, эрчимтэй хөгжилд оршдог. Давтагдсан хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь тухайн сэдвээр PATING-ээс эхэлдэг, дараа нь хүүхэд тэднийг дүүжлөж, нэг гараас нөгөө гараас нөгөө рүү шилжиж, нэг зүйл рүү шилжиж, нөгөө гараа нөгөөд шилжиж, нэг зүйлийг нөгөөд шилжүүлж, нэг зүйлийг нөгөөд шилжүүлж, нэг зүйлээ нөгөөд нь эргүүлээрэй.

G.l. Rosengart-pupko нь ижил хугацаанд идэвхтэй үзэх нь тоглоомонд идэвхтэй харагдахыг илтгэнэ. Энэ сэдвийг харах нь тухайн хүний \u200b\u200b(мэдээжийн хэрэг, хуурамч хүсэл эрмэлзлээс гадна шинэ, шинэ заалтуудыг нэмж, шинэлэг зүйлсийн сэдвийг бүрдүүлдэг бөгөөд шинэлэг зүйлийн сэдвийг бүрдүүлдэг бөгөөд шинэлэг зүйлийнхээ сэдвийг бүрдүүлдэг бөгөөд шинэлэг зүйлсийнхээ сэдвийг бүрдүүлдэг. Үүнтэй ижил хөдөлгөөн нь давтагдсан хөдөлгөөнд ижил байна. Субино болон шинэ байрлал, шинэхмэл байр суурь нь татгалзалтай, даралт бодох нь хүүхэд дөхээх гинжийг дэмжэж, харьцангуй хол manapping-ийг татахыг хүсдэг.

D.B-ийн дагуу. Элконина, амьдралынхаа эхний жилд хүүхдийн үйлдлүүд дараах байдлаар тодорхойлж болно.

Шаардлагатай бүх урьдчилсан урьдчилсан нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд: амьдралын төвлөрөл, хянах, мэдрэх, мэдрэх, сонсох, сонсох, сонсох, зохицуулах арга хэмжээ.

Идэвхтэй шүүрэх хөдөлгөөнийг бий болгоход хүүхдийн судалгааны ажилтнууд шинэ хэлбэрт ордог. Амьдралын хоёрдугаар хагаст чиглэлд чиглэсэн шинэ, хөгжлийн чиглэл нь зан үйлийн аль хэдийнэ зан үйлийн хэлбэр бөгөөд энгийн хариу үйлдэл биш юм.

Энэ нь зөвхөн энэ нь тухайн удаагаа тухайн сэдэвтэй холбоотойгоор хүүхдийн үйл ажиллагааг эхлүүлэхгүй, гэхдээ үүнийг дэмждэг. Амьдралын эхний жилийн үйлдлүүдийн үйл ажиллагаа нь тэдний залилангийн үеэр шинэлэг зүйлээс нээсэн шинэлэг зүйлээр дэмжигддэг. Шинэлэг чадварын ядуу байдал нь энэ нь тухайн үйлдлийг зогсооход хүргэдэг.

Ийнхүү мангуляторын үйлдэл нь үйл ажиллагааны шинж чанарыг тухайн сэдвээр дамжуулан үйл ажиллагааны шинж чанартай үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Энэхүү анхан шатны манипуляцийн үйл ажиллагаа нь өөр өөр, өөр өөр үйл ажиллагаа, өөр өөр үйл ажиллагаа.

Энэ нь хамгийн түрүүнд, нийгэмд боловсруулсан үйлдлүүдийг обьектуудтай, "судлах", "судалгаагаар", "судалгаа", "судалгаа",

Сэдвийн үйл ажиллагаа нь Predop-сургуулийн (эрт) нас (эрт) нас (1-ээс 3 жил хүртэл) удирддаг. Хүүхэд зөв ажиллаж эхэлж, хүрээлэн буй объектуудыг ашиглаж эхэлдэг. Хувийн төлөвлөгөөнд, тэр бие даасан үйл ажиллагааны үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн сонирхлыг татах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлдэг. Бие даасан хөдөлгөөн, объект, тоглоом, тоглоомууд нь мэдрэхүйн функцийг цаашдын хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны өмнөх үеийн хамгийн эрчимтэй хөгжиж буй функц бол яриа юм. 3 жилийн хугацаанд хүүхэд хүрээлэн буй орчныг тойрсон хэллэгээр харилцдаг. Түүний идэвхтэй толь бичиг нь мэдэгдэхүйц өргөжиж байна. Хүүхэд түүний үйлдэл дээр байнга тайлбарлав. Асуулт асууж эхэлдэг.

Энэ насны шатанд илтгэлийн эрчим хүчний эрчим хүчний эрчимтэй хөгжих нь хүүхдийн оюун ухааны бүх үйл явцыг баталгаажуулдаг. Энэ нь сэтгэхүйн харилцаа холбоо, хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болж байна.

2 жилийн турш, ярианы зохицуулалтын үйл ажиллагааны функцийг боловсруулж эхэлдэг, i.e. Насанд хүрэгчдийн аман сургалтын зааврыг биелүүлж, илүү ихийг захирч эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч зөвхөн амьдралын гурав дахь жилдээ зан үйлийн зохицуулалт илүү тогтмол болдог. Ярианы талаархи ойлголт ихээхэн хөгжил байдаг. Хүүхэд зөвхөн огцом биш харин тэдний ойлгосон үгсийн тоог нэмэгдүүлдэг, гэхдээ энэ нь насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу явагдаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу явагдаж эхэлдэг бөгөөд үлгэр, түүх, яруу найраг, шүлэг, I.E. Хэл ярианы ойлголт нь харилцааны шууд нөхцөл байдлаас давж гардаг.

Сургуулийн өмнөх насныханд илтгэл боловсруулах хурд маш өндөр байдаг. Тиймээс, хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхэд гурав дахь жилийн эхээр 300 үг хэрэглэдэг, гурав дахь жилийн эцэс гэхэд 1000-1500 үг нэмэгддэг. Үүний зэрэгцээ, дуу чимээ нь төгс төгөлдөр юм. Үгийг илэрхийлэх үед хүүхэд, хамгийн түрүүнд тэдний зан байдал, уянгалаг өвөрмөц шинж чанарууд дээр төвлөрдөг.

Энэ насны үе шатанд хүүхдийн ярианы хэвийн хөгжлийн үзүүлэлт нь хүүхдэд 3-4 үг, илүү олон зүйлийг бий болгох боломжийг олгодог. Олон зохиогчид энэ үйл явцыг ердийн ярианы хөгжилд үржлийн том динамизмыг тэмдэглэдэг.

Бага насны хүүхэд бол объектив үйлдлүүдийг бий болгох нь объектив арга хэмжээ авах хугацаа юм.

Объекттой танилцаж, тэднийг эзэмших, эзэмших нь өөр өөр шинж тэмдэг, шинж чанаруудыг хуваарилах явдал юм. Тэр эд зүйлсийг санаж байна, тэдний шинж тэмдэг, нэр, нэр - санах ой хөгжиж, яриа, яриа. Объекттой хэрхэн ажиллахыг ойлгохыг хичээж, нялх хүүхэд тусгасан, бараг л жүжиглэх. Жижиг булчингийн хөгжил, гарны хөдөлгөөн нь түүний ярианы хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.

Тиймээс, эрт хүүхдийн хүүхдийн оюун ухааны болон бие махбодийн хөгжлийг биелүүлэх үйл ажиллагаанд тохиолддог. Түүний агуулга нь объектыг ашиглахын тулд хүүхдийн асрамжийн арга юм. Үүнийг эзэмших нь бусад үйл ажиллагааны хөгжилд нөлөөлдөг. Эцсийн эцэст, объектын үйл ажиллагаа нь хавар, хавар нь хавар, хавар, хавар, хавар, ажил нь, ажил, харааны үйл ажиллагаа гэх мэт.

Судалгааны F.R-ийн дагуу. Dunaevsky, энэ нь тодорхой арга хэмжээ авахаас өмнө, эсвэл энэ нь тухайн сэдэвтэй танилцахаас өмнө, түүнийг шалгаж, мэдэрдэг, мэдэрдэг.

D.B. ELCONIN нь бодитой үйл ажиллагааны хөгжлийн дараах үеүүдийг хуваарилдаг. Эхлээд эдгээр нь манипуляцийн үйлдэл (мэдрэмж, хөндлөн, аманд нь татан, шидэж, шиддэг, гацдаг, тогших, тогших.). Дараа нь үр дүнд хүргэдэг (тоглоомыг газар руу шилжүүлсэн, нүүсэн). Дараа нь нялх хүүхэд объектыг томилохтой нийцүүлэн гүйцэтгэдэг бодит сэдэв байдаг (шоо нь шоо дээр тавьдаг, пирамид цуглуулдаг гэх мэт). Хожим нь, хэрэгсэл гарч ирнэ, энэ нь объектууд объектуудыг хэрэгсэл болгон ашигладаг бөгөөд энэ нь объектуудыг хэрэгсэл болгон ашигладаг, тусламж нь бусад зүйлд нөлөөлдөг. Тиймээс үйлдлүүд аажмаар төвөгтэй байдаг.

Тиймээс эрт хүүхдийн хүүхдийг хөгжүүлэх, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо нь энэ хугацааны тэр үеийн үйл ажиллагааг харгалзан үзэх хэрэгтэй.

Дээр дурьдсан байдал нь Бага насны хүүхдийн үйл ажиллагааны хэрэгслийг эзэмшигчийн хэрэглээний шинж чанарыг бий болгох, аа би Дэд зүйл.

Байгуулах

Хүүхдийн сэтгэлзүйн нэг хэсэг, энэ нь амьдралын эхний жил (нярайн сэтгэлзүйн сэтгэлзүйн) үйл ажиллагаа эрхэлдэг. 20-р зууны эхэн үед нялх хүүхдийн сэтгэлзүйн талаархи сэтгэлзүйн мэдлэг нь өдөр тутмын ажиглалтад хязгаарлагддаг бөгөөд маш цөөн, маш цөөн байсан. Нялх хүүхэд ирээдүйг эмчилсэн, гэхдээ жинхэнэ хүн биш харин Бодит хүн биш харин Бодит хүн биш харин оюунлаг, амьдрал Амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийг сурах арга зүйн бэрхшээлүүд байсан. Бяцхан баримтуудыг үргэлж шинжлэх ухааны хандлагын хувьд үргэлж тайлбарладаг.

Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчдийн үүрэг нь зөвхөн хүүхдэд анхаарал халамж тавьж, ойлголтыг хөгжүүлэхэд таатай нөхцлийг бий болгодог. Олон сэтгэлзүйн судалгааны судалгааг (M.I. LISO. L.I. BOGOCON, A. ADCON, A. FRECKSON, A. FRECKSON, A. FRECKOY, A. FRECKIE, A. ADCON, A. FRECKIE, A. FRECKION, A. ADCON, A. FRECKIE, A. ADCON, A. FRECKIES Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн ач холбогдлыг нотолсон.

Хүүхэд нийгмийн орчин, насанд хүрэгчдэд оролцож, насанд хүрэгчдэд оролцож, насанд хүрэгчдийг зохион байгуулж, хүн төрөлхтний бүтээсэн объектын тусламжтайгаар хүүхдэд нөлөөлж эхэлдэг. Боловсрол нь нялх хүүхэд төрсний дараа түүний хувийн хөгжлийн суурийг эзэлж байхад нэн даруй эхэлнэ. Би бас үүнийг нэмж, хүүхэд сэтгэлзүйн мэргэжлийг сонгохыг хүсч байсан, тухайн хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн мэргэжлийг сонгоход тэр хүний \u200b\u200bхувьд том үүрэг хариуцлага хүлээх болно, тэр нь бүрдээгүй, дараа нь тэр нь туслах явдал юм хүүхэд зөв, тасардаггүй.

Үгсийн тайлбар

Автономит яриа: Фонетик тал нь насанд хүрэгчдийн ярианы үгтэй давхцдаггүй үгс

Болзолгүй рефлекс: удамшлын тогтмол механизмууд

Батлах цогц: хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал нь насанд хүрэгчдийн дүр төрхийг толгой, газар, моторт хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг

Амьдралын 1-р жилийн хямрал: Хүүхдийн амьдрал дахь эрч хүч, хүүхдийн яриаг олж, нөлөөг бий болгох, нөлөөг бий болгох.

Бодох: Хүний мэдлэгийн чухал алхам нь ийм объект, бодит мэдлэгийн мэдлэг, харилцааны талаархи мэдлэг, харилцааг олж авах боломжгүй юм

Шинэ төрсөн хүүхэд: 4-өөс дээш насны хүүхэд төрөх хүртэл хүүхэд. Хүүхдийн амьдралын энэ үе нь неонаталын нэр юм. Жирэмсний хугацаааас хамаарч төрөлтийн хугацаа, төрсөн он цаг хугацаа нь док, эрт, шинэ төрсөн хүүхдийг нүүлгэжээ

Сэтгэл зүй: хүрээлэн буй орчны сэдвээр тусгалын тусгай хэлбэр

Бага насны хүүхэд: Энэ бол объектив үйлдлүүдийг бий болгох хугацаа, нийгмийн хөгжлийн боловсролтой арга замыг хэрэгжүүлэх хугацаа.

Нөхцөлтэй рефлексүүд: Олон тооны өөр өөр үйлдлүүдийг давтах үед үүссэн хүүхдийн урвал

Сэдэв: Энэ бол түүний мэдрэмж, зургийг тойрсон бодит байдлын объекттой холбоотой хамаарал юм.

Grab: Энэ бол 5 сар орчим явагдсан анхны зохион байгуулалттай нөлөө юм.

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт

1.Ананиев B.G. Орчин үеийн ажилтнуудын асуудлын талаар. - SPB .: ПЕТЕР, 2001, 544C.

2.Ананиев B.G. Мэдлэгийн тухай мэдлэг. - SPB .: PETER, 2001., 288c.

.Ананиев B.G. Сэтгэлзүй, хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа. - M .: Modek, 2005., 431c.

.Ананиев B.G. Хувийн шинж чанар, үйл ажиллагааны сэдэв, хувь хүн. - M .: 2008 оны шууд мэдээллийн хэрэгсэл., 134с.

.Vygotsky HP Насны асуудал. - vygotsky HP Цуглуулсан бүтээлүүд. 6 т. Т.4. - М .: 1984 он, 1984. - P.244 - 268 - 268.

.Vygotsky HP Хүүхдийн сэтгэлзүйн талаархи асуултууд. - SPB: 1997., 224с.

.Vygotsky HP Сэтгэлзүйн талаархи лекц. - SPB: 1997., 144с.

.Лисин М.и. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бий болгох. - SPB .: PETER, 2009. - P.320

.Elkonin d.b. Сонгосон сэтгэлзүйн ажил. - М .: МЭДЭЭЛЭЛ 1989 он, 1989. - P.560.

.Elkonin D.B., Хүүхдийн сэтгэл судлал.3-р анги. - M .: 2006 оны академи. - P.384.

.Erickson e. Хүүхэд ба нийгэм. Нэг. Англи - SPB .: Ленато, asto, ast, их сургуулийн номын сан. - 1996., 59

Хавсралт А.

Хөдөлгөөн, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Охимлох

Хэлний сэдвийг судлахад тусламж хэрэгтэй байна уу?

Манай мэргэжилтнүүд сонирхсон сэдвийн талаар зөвлөгөө өгөх эсвэл сургалтын үйлчилгээ үзүүлэх болно.
Хүсэлт илгээх Яг одоо сэдвээр зөвлөгөө авах боломжийн талаар мэдэх.

Энэ нийтлэлд бид хүүхдийн хөгжлийн хамгийн чухал зүйлийг няцаах ёстой. Нялх хүүхэд, хүүхэд эрчимтэй ургаж, хөгждөг. Хэрэв хүүхэд хэвийн хөгжиж байгаа бол энэ нь насан туршдаа хөгжиж байгаа бол энэ нь хорин таван сантиметр нэмж, жингээ хоёр удаа нэмэгдүүлдэг. Гэхдээ бие махбодийн хөгжлийг гадна, хүүхдийн хөндлөн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа өсч, өргөжиж, өргөжиж байна. Доорх нь ямар хөдөлгөөнүүд нь ямар хөдөлгөөнд тохирч байна

Хөдөлгөөний гадаад төрх байдал	Тусламжийн хөгжил
	эрүү босгодог
	цээжийг нь дээшлүүлдэг
	сэдвийг сунгаж, гэхдээ ихэвчлэн урсдаг
	дэмжлэгтэй сууж байна
	гар объектуудын дутагдал
	дэмжлэггүйгээр сууна
	тусламжгүйгээр суу
	ходоод дээр нь мөлхөж, мөлхөж байна
	мөлхөж, гар, өвдөг дээрээ бөхийж; Хоёр гар барьдаг алхдаг
	дэмжлэггүйгээр үнэ цэнэтэй
	нэг гараараа алхаж байна

Сарыг сараас сар хүртэл шинэ хөдөлгөөн хийх нь шинэ хөдөлгөөнийг хөгжүүлж байгаа тул тэр эргэн тойрны ертөнцийн талаархи мэдлэгт маш сайн боломж бий. Хүүхэд танин мэдэхүйн хөгжилд, гарны ойлголт, нимгэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь маш их ач холбогдолтой юм.

Ойлголт.

Нярайн шатан дээр хүүхэд, хүүхэд энэ сэдвүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж сурдаг. Хоёр дахь сарны дараа хүүхэд нь долоон зуун секундэд анхаарлаа хандуулж чаддаг бөгөөд энэ нь нүдний шилний хөдөлгөөнийг хянах боломжтой болно. Ойролцоогоор дөрвөн сар, хүүхэд нь үзсэнд идэвхтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг: гар, хөлийг нь татаж, эсвэл янз бүрийн дуу чимээ гаргадаг. Ажиглалт нь хүүхдийн нярайн үеэр янз бүрийн мэдээлэлд хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг. Жишээлбэл, хэрэв энэ нь цагаан өнгийн судалтай цагаан хуудсыг харуулах бол нүд нь хар, цагаан өнгийн хил дээр зогсох болно. Хэрэв тэр хоёр зураг үзүүлсэн бол: пастелийн өнгөт, нөгөө нь, нөгөө нь, нөгөө нь тод харагддаг (огцом ялгаатай), дараа нь түүний нүд хоёрдахь зураг дээр хойшлогдоно. Хүүхэд шулуун хэлбэр нь шулуун хэлбэрийг илүү их сонирхдоггүй гэдгийг анзаарсан боловч муруй. Нойрсож байгаа гэж таамаглаж, хүүхдүүдийг янз бүрийн янз бүрийн параметрүүд рүү чиглүүлж чадна гэж үзэж болно. Нялх хүүхдүүд урьд өмнө үзсэн хүмүүсээс ямар нэгэн зүйлээс ялгаатай бол шинэ объектыг сонирхож болно. Гэхдээ анхаарал нь хэсэг хугацаанд шинэ сэдвээр хойшлогддог. Хэрэв энэ сэдэв нь урьд өмнө үзсэнээс ялгаатай бол энэ нь сэтгэлийн түгшүүр, эсвэл хүүхэд уйлахад хүргэдэг. Хүүхэд харааны нүдийг хардаг бөгөөд тэдгээрийг өнгөөр \u200b\u200bялгаж салгаж чаддаг. Ажиглалт нь хүүхэд гурваас дөрвөн сард хариу үйлдэл үзүүлж байгааг харуулж байна. Хэрэв энэ нь нэг шилнээс хооллож байгаа бол энэ нь үүнийг санал болгосон шилнээс үүнийг сонгох нь гарцаагүй. Нөхцөлт рефлекс холбоосууд нь ийм урвалын хэлбэрт хувь нэмэр оруулдаг. Нярай үед, орон зайны тухай ойлголт нь хөгжлийг эхлүүлдэг. Америкийн сэтгэл судлаачид гүн гүнзгий сэтгэцийг судлах туршилт явуулсан. Туршилтыг "салгайлал" -тай хийсэн туршилт бол энэ нь хоёр самбарыг өөр өөр түвшинд байрлуулсан ил тод ширээн дээр байрлуулсан. Том торонд даавуугаар бүрхэгдсэн самбарын олон түвшний байршил, даавууг том торонд оруулаарай, гүн гүнзгий, хадан цохио мэдрэмжийг бий болго. Энэ нь жижигхэн хүүхэд энэ ил тод гадаргуу дээр байрлуулсан бөгөөд энэ нь хүснэгтийн (гараараа, гараараа) гүнзгийрүүлж, гүнзгийрүүлж, гүнзгийрүүлдэггүй. Найман настай, олон хүүхдэд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг "нээх". Тэд уйлж эхэлж, бүх талаараа туршилтаас зайлсхийж эхэлдэг. Хүүхэд нярай, тархсан элементүүд, өнгөөр \u200b\u200bтараагдсан элементүүд, өнгөт толбо, өнгөт толбо биш гэж үздэг. Иргэний объектуудын талаарх ойлголтоос шалтгаалан хүүхэд объектуудын ерөнхий зургийг бий болгодог бөгөөд тэр дэлхийн өнцөг булан бүрт байдаг. Хүүхдүүд хүүхдийнхээ талаархи олон янзын сэтгэгдэл төрүүлдэг. Үүний улмаас хүүхдэд анхаарал халамж тавьдаг насанд хүрэгчид хүүхдийн шинэ сэтгэгдэлтэй уулзах нөхцөлийг бий болгох нөхцөлийг бий болгох ёстой. Эргэн тойрон дахь уур амьсгал нь монотон, сонирхолгүй байх ёсгүй. Монотон мужийн танин мэдэхүйн хөгжил нь сонирхолтой тохиргоог сонирхолтой, олон тооны шинэ сэтгэгдэлтэй харьцуулахад харьцангуй удаан, харьцангуй удаан байсан. Хүүхдийн амьдрал сэтгэл хөдлөлийн будгаар будсан байх ёстой.

Хөдөлгөөн ба үйлдэл.

Одоо бид хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн талаар ярилцах болно, бид гарны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Ойролцоогоор амьдралын дөрөв дэх сар нь хүүхэд гараа сэдэв рүү нь татдаг. Таваас зургаан сард энэ нь энэ сэдвийг аль хэдийн татаж авах боломжтой бөгөөд энэ үйлдэл нь харааны болон моторын чадварын нарийн төвөгтэй зохицуулалтыг шаарддаг. Энэ мөч нь маш их ач холбогдолтой бөгөөд шүүрч авах нь хүүхдийн анхны зорилтот үйл ажиллагаа юм. Жилийн хоёрдугаар хагаст, гар, зохих арга хэмжээ, зохих арга хэмжээ нь эрчимтэй хөгжиж байна. Хүүхэд эд зүйлсээ барьж, тэднийг даллаж, шидэж, газар руу шилждэг. "Хамааралтай" үйлдлүүд гарч ирэв: Хүүхэд том жижиг зүйл, лонхтой, хайрцаг, хайрцгийг хааж эхэлдэг. Энэ насныхан, хүүхэд, тусгай пирамидыг Jackets эсвэл хуванцар лонхтой, янз бүрийн хэмжээтэй цөцгийд оруулахыг санал болгох. Жилд ойртох, ойролцоогоор арван нэг сарын дараа эхний функциональ үйл ажиллагаа гарч ирнэ. Тэд объектуудыг зөв ашиглах гэсэн утгатай. Хүүхдүүд бичгийн машин унаж, тэд түүнийг бөмбөр дээр зоддоггүй. Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд нь хүний \u200b\u200bэд зүйл, үйлдлээс илүү сайн байдаг. Обьектуудтай янз бүрийн үйлдэл нь хүүхдийг хүрээлэн буй зүйлийн шинэ, шинэ шинж чанаруудыг олж илрүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхэд, эргэн тойрны бодит байдалд анхаарлаа төвлөрүүлж, зөвхөн "Энэ юу вэ?" Гэж асуулт асууж байна. Гэхдээ "Би юу хийж чадах вэ?"

Ойлголт ба үйлдэл.

Ойлголт ба үйлдэл - нярай үед нь харааны үр дүнтэй сэтгэлгээний үндэс юм. Амьдралын эхний жилийн хугацаанд, мэдээллийн хичээлийн үеэр нялх хүүхдүүдийн шийдлийг няцаах хамгийн энгийн танин мэдэхүйн даалгаврыг шийдэж чаддаг. leign \u003d "зүүн"\u003e\u003e\u003e

Хүүхэд үүнийг бүрэн даавууг олж чадна

Leign \u003d "зүүн"\u003e\u003e\u003e

Хүүхэд түүнийг урьд нь олсон газрыг үл тоомсорлож, энэ зүйлийг нүдэнд нь нуусан газрыг үл тоомсорлож буй зүйлийг хайж байна.

Сард нас
		Обьект нь хүүхдийн урд нуугдах үед тодорхой арга хэмжээ байхгүй болно.
	Хүүхэд дэлгэцийн ард хөдлөх хөдлөх объектыг мөрддөг. Энэ нь сэдвийг нэг газраас нөгөө рүү чиглүүлж сурах боломжтой.	Хүүхэд зогссоны дараа хөдлөх сэдвийг дагаж мөрддөг. Түүний хөдөлгөөнийг шинэ газар руу харахад нэг газар хайж байна.
	Хүүхэд 2-4 сард алдаа гарахаа больсон. Тэрбээр сэдвийг хэсэгчлэн даавуугаар даавууг олдог.	Хүүхэд гар алчуураар бүрэн хаагдсан зүйлийг олж чадахгүй байна.

Санах ой.

Хүүхэд танин мэдэхүйн хөгжлийн явцад санах ойн механизмыг идэвхжүүлэх явцад, эхлээд хамгийн энгийн зүйлийн хамгийн энгийн хэлбэрийг тооцдог. Эхний шатны хүлээн авалт дээр гарч ирнэ. Нойрсож байсан ч хүүхдүүд нь хүлээн авсан мэдээллийг аль хэдийн байгаа эсэхийг нь холбож чаддаг. Хэрэв хүүхэд шинэ тоглоом өгвөл, дараа нь тэр хэсэг хугацаанд түүнийг харах болно. Ойролцоогоор дөрвөн сарын настай бол хүүхэд танихгүй танил царайг ялгаж салгаж чаддаг. Жилээр, хүүхэд түүний өмнө ижил төстэй объект байхгүй байсан ч гэсэн ямар нэг зүйлийг санаж чадна. Нярай, танин мэдэхүйн үйл явцыг боловсруулах явцад сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөгийг хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил гэж сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь насанд хүрэгчдийн харилцаанаас шууд хамаарна. Ойролцоогоор гурваас дөрвөн сар бол сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг харуулж байна: гэнэтийн хариу үйлдэл үзүүлдэг: Гэнэтийн хариу үйлдэл үзүүлэх, сэтгэлийн илэрхийлэлийг илэрхийлж, сэтгэлийн хөдлөлийг өөрчлөх, зүрхний хэмнэл, Гурав, дөрвөн сарын дараа хүүхэд зөвхөн ээждээ инээмсэглэдэггүй, гэхдээ танил. Танихгүй хүний \u200b\u200bдэргэд ичиж, гэхдээ хэрэв хүн хүүхдэд нь нигүүлсэлтэй байвал сэрэмжтэй байдал нь баяр баясгаланг өөрчлөх боломжтой. Хожим нь хүүхдийн амьдралын хоёрдугаар хагаст, танихгүй хүмүүсийн анхаарлын төвд сэтгэлийн түгшүүр. Мөн зургаан сарын дараа, зургаан сарын дараа "салахаас айдаг" гарч ирнэ. Ээжүүд учрахгүй бол сэтгэл санаагаа айж, эсвэл сэтгэл санаагаа багасгадаг. Хэрэв бид "салахаас айдаг" тухай ярих юм бол, дараа нь хоёр дахь жилдээ 15-18 сарын дараа Гэхдээ дараа нь хүүхэд ургадаг тул тэр сулардаг. Насанд хүрэгчдэд идэвхтэй харилцах, хүүхдэд амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд тэдний хэрэгцээг хангахад нь тэдний хэрэгцээг хангаж эхэлдэг. Энэ бол хүүхэд насанд хүрэгчдэд зорилгодоо хүрэхийн тулд зорилгодоо хүрэхийн тулд насанд хүрэгчдийг ашигладаг. Өөрөө хийх боломжгүй юм. Танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн болон моторт, моторт бөмбөрцөг, ярианы хөгжил, ярианы хөгжил бууралт үүсдэг. Жилийн эхний хагаст - Энэ бол үг хэллэгийн соронзон шороо, үүсэх явдал юм. Хоёр дахь нь - бие даасан дуу чимээг сонсох боломжтой. Хуудас, дүрмээр бол идэвхтэй дохио дагалддаг. Хүүхэд маш их хэлж чадахгүй, тэгвэл энэ нь өөртөө тусалдаг. Амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхэд насанд хүрэгчдийн ярианы нэг эсвэл хэд хэдэн эхний үгийг дуудаж болно. Хүүхэд ярианы эхээр ярьж эхлэхэд шинэ үе шат нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд эхэлдэг.

Оршил

1. Онолын хэсэг

1.1. Нялхсын насны гол шинж чанарууд.

Нярайн нас нь Нярайн үе, 2 сараас 2 сараас эхэлж, 12 сар (HP ашиг) -д дуусна. Шинэ төрсөн хүүхэд нь зөвхөн төрөлхийн, зөн совингийн хэлбэртэй зан үйлийн хэлбэртэй байдаг. Нялх хүүхэд хөгжиж, хязгааргүй хэлбэрийн зан авирыг хөгжүүлэх нь алдагдалд автдаг бөгөөд энэ нь амьдралын туршид үйлдвэрлэгддэг шинэ, нийгмийн хэлбэрийг бий болгодог.

Нөхцөлтэй рефлексийг харааны болон насанд хүрэгчдийн дуу хоолой, хүүхдийн дуу хоолойнд үндэслэн, хүүхдэд үзүүлэх, халамжлах. Ийм төвлөрөл нь сэрүүн байдал идэвхтэй болж, хүүхдийн моторт үйл ажиллагаа нь сэргээгддэг. Субьектийн нүдийг засах, толгойг нь эргүүлж, толгойгоо тоормослох, замбараагүй байдлын тоормосны тоормоснууд нь гадаад ертөнцийг гаднах ертөнцтэй холбож, зан авиртай болохын тулд анхны мотоциклийн үйлдлүүдийг биелүүлдэг. Насанд хүрэгчдийн шинэ сэтгэл хөдлөл, мэдлэг, харилцааны шинэ сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хэрэгцээг бий болгохыг өдөөдөг. Насанд хүрсэн хүмүүсийн хариуд, Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хайр, анхаарал халамж эерэг нийгмийн туршлагатай байдаг. Анхны нийгмийн сэтгэл хөдлөл, нийгмийн анхны дохио бол насанд хүрсэн харилцааны хариуд хүүхдийн инээмсэглэл юм. Тэрээр энэ нь түүний үйл ажиллагааг явуулсан анхны объектыг хуваарилсан гэж үздэг. Энэ объект бол насанд хүрэгч юм. Инээмсэглэл нь шинэ төрсөн үе дуусч, хөгжлийн шинэ үе шат, шинэ үе шат эхэлдэг. Нялх хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог нь бие махбодийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, бие махбодийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх явдал бөгөөд тэдгээрийн үүсгэн байгуулалтын урьдчилсан нөхцөлийг хөгжүүлэх явдал юм.

1.2. БИДНИЙ НЭГДҮГЭЭР НЭГДСЭН НЭГДҮГЭЭР ЗОРИУЛЖ БАЙНА.

Зан авир. Нийгмийн сургалтын төв хэсэгт нийгмийн сургалтын төвд нийгмийн орчин, тухайн хүний \u200b\u200bнөлөөлөл байдаг бөгөөд энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bүүсгэдэг бөгөөд түүний сэтгэцийн хөгжлийн эх үүсвэр юм. Судалгааны сэдэв нь хүний \u200b\u200bдотоод ертөнц биш (сэтгэлийн хөдлөл, туршлага, сэтгэцийн үйлдэл, сэтгэцийн үйлдэл биш), мөн гадны ажиглагдсан зан байдал биш юм. J. WATSON нь боловсрол эзэмших, сэтгэлзүйн арчилгаа, сэтгэлзүйн халамжийг шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны судалгаа хийхэд илүү чухал гэж үздэг. Нялх хүүхдийн зан авирыг судлах, ямар нэгэн мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших, ур чадварыг олж авахад шинэ холбоосыг олж авах гэж сэтгэцийн хөгжлийг судалж үздэг. Дээрэм онол: Тодорхой байдал, объектив байдал, объектив байдал нь сэтгэл судлалд зориулагдсан болно. Зан үйлийн урвалыг хэмжих арга нь гол сэтгэлзүйн нэг болжээ.

Сул: Хүний ухамсар, түүний хүсэл эрмэлзэл, түүний хүсэл, өөрсдийн үйл ажиллагааг харгалзан үзэхгүй.

Психоанализ. Хүүхэд төрөлхтний төрөлхийн зөн совингоор нь гэрэлтдэг (Фрейд "эсвэл" jibido "эсвэл" it "гэж нэрлэдэг. Энэ онол нь хөгжлийн санааг агуулдаг, I.E. Сэтгэлзүйн хувьд үүссэн чанар, байгалийн өвөрмөц, байгалийн үе шатууд. Хүүхдийн зан авирын гол сэдэл бол зөн совингийн хүсэл эрмэлзэлийг хангах явдал юм (freub-ийн үзэл баримтлалын үзэл баримтлалд - таашаалын зарчим "). Нойргүйдэл, хамгийн чухал хэрэгцээ нь хөхөх, хоол тэжээлтэй холбоотой байдаг. Хүүхдэд зориулсан таашаалын гол эх үүсвэр нь амны хөндийн бүс нутаг (хөгжлийн амны хөндийн хэсэг болох болно). Эриксон нь хөхүүл хийх процедурыг зөвхөн аман таашаал авчирдаг, гэхдээ хүүхдийнхээ харилцааны ерөнхий нөхцөл байдал, мөн хүүхдийн харилцааны ерөнхий нөхцөл байдалтай байдаг. Эмзэглэл, мэдрэмж, анхаарал халамж, анхаарал халамж тавьж, цаашдын хөгжлийн үндэслэл болоход үндэслэл төрүүлэх нь нялх хүүхдэд итгэх итгэлийг төрүүлдэг. Нялх хүүхдэд шаардлагатай харилцаа байхгүй байх нь үл итгэх мэдрэмжийг бий болгодог.

Гестальт сэтгэл судлал. Нялх хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг судлах, эрдэмтэд сэтгэцийн үйл явцын үндсэн шинж чанарыг аажмаар томруулж, хөгшрөлтийн цань хүйсээр бүрдүүлдэг. Тиймээс энэ нь түүний тогтмол, зөв \u200b\u200bбайдал, эсвэл сэтгэцийн үйл явц, түүнчлэн түүний утга учиртай байх болно. Тиймээс, хүүхэд байхдаа, хүүхдүүд нь түүний дуу хоолой, нүүр, нүүр, үс, өвөрмөц хөдөлгөөнийг агуулдаг хүний \u200b\u200bтодорхой бус дүр төрхтэй байдаг. Тиймээс нялх хүүхэд үс засалтаа огцом өөрчилсөн эсвэл ердийн хувцасаа сольж байгаа бол нялх хүүхэд ч гэсэн танихгүй байж магадгүй юм. Жилийн эцэс гэхэд энэ тодорхойгүй зургийг буталж, тоогоороо эргэлзэж байна: Нүдний дохио (нүд, ам, үс) онцлог шинж чанартай, дуу хоолой, бие махбодийн дүр төрхийг илэрхийлдэг. гэх мэт. Ухаангүй байдлын нөлөөллийг ухамсарлаж, сэтгэл зүйч, бусад амьд амьтдын хоорондох байдал, харгис хэрцгий байдал, харгис хэрцгий байдал, хууль бус байдал (психоанализ) Гэхдээ түүний ёс суртахуун, эелдэг байдал, соёлын үндэс суурь. Хүүхдийн хөгжлийн талаар судалгаа хийх, сэтгэх чадвар, сэтгэхүй, сэтгэхүй, таних нь олон тооны хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэх,

Сэтгэлзүй байдал. Ж. Пиаце сэтгэцийн хөгжлийн үндэс нь оюун ухааны хөгжилд тооцогддог гэдэгт итгэдэг. Сэтгэцийн хөгжил нь хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох үйл явц юм. Нэгэн зэрэг хувийн шинж чанар, сэдэл, хэрэгцээ, хэрэгцээ, мэдрэмж, мэдрэмжийг харгалзан үзэхгүй. Дунд зэргийн болон удамшлын үүргийг тодруулахын тулд нялх хүүхдэд ижил төстэй, ижил төстэй, янз бүрийн нөхцөл байдалтай харьцуулахад твитэд суурилсан аргыг ашиглах.

Соёлын болон түүхэн онол. Л.. VYGOTSKY нь нялх хүүхдийг нийгмийн хамгийн их нийгмийн эзлэхүүн гэж үздэг, учир нь түүний төрсөн мөч, учир нь түүний ертөнцтэй уулзах нь насанд хүрэгчидтэй уулзах явдал юм. Амьдралын эхний жилд хүүхдийн оюун санааны бүхэл бүтэн амьдрал насанд хүрэгчдийн хамтарч ажилладаг. Нялх хүүхэд бол гадны дохиог хариу үйлдэл үзүүлэх идэвхгүй амьтан биш юм. Энэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдийн үр нөлөөг хүлээн зөвшөөрдөггүй, гэхдээ түүний зан авирыг идэвхтэй нөлөөлдөг. D.B. Элконин нь энэ нь хүүхдэд анх орлогоож \u200b\u200bбуй сэтгэцийн хөгжилд ойлголтыг санал болгов. Систем "Хүүхэд, Нийгэмлэг" нь "нийгэмд" нийгмийн "системээр солигддог. Хүүхэд ба Компанийн хоорондох холбоо, компани нь системийн холболтын шинж чанарыг эрс өөрчлөх үед "Хүүхэд -" ба "Хүүхэд - Хүүхэд - Хүүхэд". Хоёр бие даасан, тусгаарлагдсан, тусгаарлагдсан, тэд нэг систем болж хувирдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрийн чанарын хувьд чанарыг өөрчилдөг. Оёх

1.3. Насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдийн хөгжлийн болон ганцаарчилсан нөхцөл байдлын шинж чанар.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулдаг, түүний үйл ажиллагааг бий болгож, үйл ажиллагаагаа үйл ажиллагаагаа шинэ сэтгэгдэл төрүүлдэг. Хүүхдийн болон насанд хүрэгчдийн харилцаа, ингэснээр насанд хүрэгчдийн эхний жилийн туршид, ингэснээр нярай Л.S. "Баруун-бид" гэж нэрлэдэг ашигтай. Энэ нь эхийн анхны сэтгэцийн нийгэмлэг, хүүхдэд тус тусад нь "i" -ийг мэддэг байх үед, түүний тус тусад нь "I" -ийн туршлагыг туршиж үзэхэд өөр. Нэгдүгээрт, нялх хүүхэд нь оршин тогтнохоо мэдэхгүй байна, түүний үйл ажиллагаа, түүний үйл ажиллагаа, түүний хувийн шинж чанар нь түүний биеийг хүрээлэн буй зүйлийн ертөнцөөс хамгаалдаггүй. Тиймээс тэр гар, хөлийг гадаад, хөлийг гадаадын объект гэж үздэг бөгөөд өөрийн бие махбодийн нэг хэсэг биш юм. Хоёрдугаарт, нялх хүүхэд, нийгмийн болон сэдвийн нөхцөл байдал, тухайн хүн рүү хандах хандлага, тухайн сэдвийг хараахан задлахгүй байна. Энэ сэдэв нь хүүхдэд анхаарал хандуулах нь түүний хувьд сэтгэл татам хүчийг алдах болно, гэхдээ энэ хүч нь насанд хүрэгчдэд нэг оптик талбайд байрладаг. Энэ тохиолдолд энэ нь тухайн сэдвийг эзэмшихэд насанд хүрэгчдэд туслах насанд хүрэгчдийг хараахан биелүүлж чадахгүй байгааг хараахан ойлгоогүй байна. Эдгээр баримтууд төрсөн хаант ингэснээр хүүхэд нь бусад хүмүүстэй ойролцррноо ордсн, эмэгтэй хүмүүсийн эргэн тойрон дахь олон терхийн нөхцөл байдал, насанд хүрсэн тухай хэлж болох бөгөөд хүүхэд ба түүнчлэн биелэг үйлчилгээг мэдэх нөхцөл юм.

Амьдралын эхний жил бол хүүхдийн амьдрал, түүний эцэг эхийн амьдралын онцгой үе юм. Хүн амьдралынхаа эхний 12 сарыг өнгөрөөж буй хүний \u200b\u200bзамыг харьцуулахад хэцүү байдаг. Энэ үед тохиолддог бүх зүйл бол бүх зүйл анх удаа тохиолддог: анхны инээмсэглэл, анхны инээмсэглэл, эхний алхам, эхний алхам, эхний алхам, эхний алхам, эхний алхам, эхний алхам, эхний алхамууд, эхний алхамууд, эхний алхамууд, эхний алхамууд, эхний алхамууд, эхний алхамууд юм.

Нялх хүүхэд төрөх нь төрөлтийн томоохон зөн совинтой, түүнийг дэлхийд дасан зохицох, хөгжлийн явцад хурдан ахиц дэвшил гаргах боломжийг олгодог. Энэ нь нийтлэлд заасан. Эдгээр органик хэрэгцээ нь хүүхдэд амьд үлдэхийг баталгаажуулж, сэтгэцийн хөгжлийн үндэс суурь болж чадахгүй. Нөхцөл болзолгүй рефлексийг зан авиргүй, тэд аажмаар үхдэггүй, учир нь Хүний зан авирын бүх хэлбэр нь бүрэн дүүжин нэмдэг.

Нялхсын үеийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа - сэтгэл хөдлөлийн шууд харилцаа холбоо. Нялх хүүхдийн амьдрал нь насанд хүрэгчдээс хамаарна. Насанд хүрэгчид хүүхдийн органик хэрэгцээг хангаж, хооллох, угаах, нэг тал руу эргүүл. Насанд хүрэгчдийн сэтгэл ханамжтай, олон төрлийн сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгцээ: нялх хүүхэд гараа авахад мэдэгдэхүйц ургадаг. Тэгэхээр, хүүхэд нь шинэ төрлийн үйл ажиллагааны шинэ хэлбэрийг бий болгодог - хүүхэд, насанд хүрэгчдийн шууд сэтгэл хөдлөлийн харилцаа. Насанд хүрэгчдийн улмаас орон зайд шилжих нь илүү олон зүйлийг харах, тэдэнд хүрч, дараа нь татаад ав. Гол сонсгол, тактикийн сэтгэгдэл нь насанд хүрэгчдэд суурилдаг.
Насанд хүрэгчдэд 4-5 сартай харилцаа холбоо нь сонгууль олж авдаг. Хүүхэд танихгүй хүмүүсээс татгалзаж, танихгүй насанд хүрэгчдээс танихгүй насанд хүрэгчдээс татгалзаж, танил бус насанд хүрэгчдийг эсэргүүцэж болзошгүй.

Хүүхдийг хөгжүүлэхэд ихээхэн эерэг харилцааны хэрэгцээ, гэхдээ энэ нь сөрөг илрэлд хүргэдэг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэйгээ үргэлж хамт байх гэж оролдвол хүүхэд нь тасралтгүй анхаарал болгоомжгүй байх гэж байгаа бол тоглоомонд нэг нэг минутын туршид ч гэсэн тоглох сонирхолгүй байдаг. Боловсролын зөв аргууд, харилцааны шууд харилцаа холбооны (харилцааны харилцаа холбоо), Насанд хүрэгчдийн шинж чанар, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааны шинж чанар, Насанд хүрэгчдэд энэ нь хүүхдийг сэдвээр танилцуулж, түүний анхаарлыг анзаарахад анхаарлаа хандуулдаг, тэдэнтэй холбоотой бүх арга замыг харуулж, ихэвчлэн үйл ажиллагаагаа чиглүүлж, ихэвчлэн хөдөлгөөнийг чиглүүлж өгдөг.

Хэрэв харилцаа холбоо тогтоох хэрэгцээ нь сэтгэл хангалуун бус эсвэл сэтгэл хангалуун бус байвал (эмнэлэгт хэвтсэн), өнчин хүүхдүүдэд сэтгэцийн хөгжилд ард нь хоцорчээ. 9-10 сар хүртэл, утгагүй, хайхрамжгүй харагдах байдал бий. Хүүхэд бага зэрэг хөдөлдөг, тоглоомыг шүүрэн авахыг хүсдэггүй, энэ нь муу, апатик, энэ нь муу, апатик юм.

Ээжийн нүүрэн дээрх инээмсэглэлийн тодорхой хариу үйлдэл нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн нийгмийн байдал аль хэдийн боловсруулсан гэсэн заалт юм. Энэ бол насанд хүрэгчдэд хүүхдийн нийгэмлэгийн нийгмийн байдал юм. Л.. Vygotsky үүнийг "бид" гэж нэрлэдэг нийгмийн байдал "Бид болон насанд хүрэгчдийн салшгүй эв нэгдэлтэй байдаг.

Ээжийн харилцан үйлчлэл, хүүхэд нь нялх хүүхдэд "дасан зохицох" гэсэн сэтгэлзүйн хувьд хамгийн чухал баримт бөгөөд энэ нь зөвхөн хүүхдэд "дасан зохицох" гэсэн утгатай боловч энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд тохируулж болно. Хүүхэд, ээж нь харилцан бие биенээ өөрчлөж, бие биенээ хөгжүүлдэг.

Амьдралын эхний жилд хөгжиж буй сэтгэцийн чиг үүрэг, үйл явц:

1. Мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Мэдрэмтгий байдлын мөн чанар нь дулаан, хүйтэн, хатуулаг, зөөлөн, зөөлөн, зөөлөн, зөөлөн, зөөлөн, зөөлөн, зөөлөн, зөөлөн шинж чанарыг илэрхийлдэг.

Хүүхэд эхний долоо хоногт сонсогдож байна. 2-3 сарын дотор хүүхэд дууны чиглэлийг ойлгож, толгойг нь дууны эх сурвалж руу чиглүүлж эхэлдэг. 3-4 сарын туршид зарим хүүхдүүд дуулах, хөгжим, ерөнхий сэргэлтээр дамжуулан дуу хөгжимд хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг.

Хүүхдэд алсын хараа аажмаар хөгжиж байна. Хүүхдийн өнгө нь зөвхөн амьдралын 5 сард ялгааг эхлүүлж эхэлдэг.

2. Мэдрэгчийн хөгжил.

Шинэ төрсөн шатанд гарч ирсэн харааны концентраци, энэ нь сайжруулж байна. 3 сараар, түүний үргэлжлэх хугацаа 7-8 минутад хүрнэ. Энэ насандаа хүүхэд объектуудын хэлбэрийг тодорхойлдог, хөдлөх объектуудыг хянах боломжтой. 4 сартай настай, хүүхэд аль хэдийн идэвхтэй харагдаж байна: харагдсан, хөдлөх, насос руу хариу үйлдэл үзүүлэх.
Жилийн хоёрдугаар хагаст, үзэл бодлын шинэ даалгавар бол зан авирыг чиглүүлэх, зохицуулах явдал юм. Мэдрэмтгий мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил нь түүний хүлээн авсан олон төрлийн сэтгэгдэлд хувь нэмэр оруулдаг. Насанд хүрэгчид шинэ сэтгэгдэл бичих хэрэгцээг хангах ёстой.

3. Ойлголтын хөгжил.

Нойрны эцэс гэхэд хүүхдийн ойлголтын бараг бүх шинж чанар нь үүссэн бөгөөд бүрэн гүйцэтгэл, үнэн, зөв, зөв, систем, систем юм. Хүүхэд дэх сэдвийн ойлголтын талаархи ойлголтууд 2-4 сарын хугацаанд гарч ирэх үед объектууд үүсч эхлэх үед үйл ажиллагаа үүсгэж эхэлдэг. Хүүхдүүд энэ сэдвийг өөр өөр өнцгөөр харахыг сурч, өөр өөр хоорондоо, янз бүрийн өнцөгт, өөр өөр өнцгөөр нь хүлээн зөвшөөрдөг. Эхний мэдрэхүйн стандартууд гарч ирнэ - хүрээлэн буй орчны байнгын зураг. Эдгээр лангуутай хүүхдүүд, хүүхдүүд шинэ объекттой холбоотой.

Амьдралын хоёр дахь сард нялх хүүхэд, нялх хүүхдэд хүрээлэн буй зүйлийг тодруулж, тодруулж, ялгах. Түүний хүний \u200b\u200bхариу үйлдэл нь бараг үргэлж тод будсан байдаг.

4. Санах ойн хөгжил.

Энэ бол амьдралын эхний жилд оролцсон бүх удамшлын бүх удамшлын үеэр, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгүүр, хэлбэр, үг, амаар. Зарим өгөгдлийн санах ой аль хэдийн ураг дээр байдаг. Нялх нялх хүүхдэд энэ төрлийн санах ой бол амьдралын эхний долоо хоногт гол юм, энэ нь хүүхдэд бодит байдалд чиглүүлэхэд тусалдаг.

7-9 долоо хоног, мотор санах ой гарч ирнэ - Хүүхэд зарим хөдөлгөөнийг санаж, давтаж, давтаж болно. Энэ бол тодорхой танил дохио (ирээдүйн үйл ажиллагааны эхлэл) гарч эхэлнэ.

3-4 сар хүртэл хүүхэд, хүүхэд нь 1 секундээс хэтрэхгүй сэдвийг хадгалах боломжтой. 3-4 сарын дараа зургийг хадгалах цаг болжээ. Хүүхэд өсч, өдөр нь ээжийнхээ царай, дуу хоолойг өдөржингөө таних чадварыг олж авдаг.

4 сард хүүхдүүд хүүхдүүддээ гарч ирэв - анх удаа танил объектуудыг хүлээн зөвшөөрсөн бөгөөд 8-9 сарын хугацаанд хүүхэд өмнөхийг нь харсан зүйлээ хүлээн зөвшөөрдөг.

8-12 сарын хугацаанд хүүхэд харааны талбарт объектуудыг онцолж, тусдаа эд ангиудад үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ үед энэ нь идэвхтэй хайх ажиллагаа эхэлдэг бөгөөд энэ нь гэнэт гарч ирэхэд нь гэнэт гарч ирэхийг харуулж байна. 1.5 жилийн хугацаатай, урт хугацааны санах ойг урт хугацааны мэдээллийг хадгалахад зориулагдсан.

Аажмаар, хүүхэд нь нэмэгдэж буй объектуудын тойрог улам бүр нэмэгдсээр байна. Амьдралын хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхэд хэдэн долоо хоногийн өмнө юу болохыг олж мэдсэн. Тиймээс, амьдралын 2-р жилийн эцэс гэхэд хүүхдийнхээ дурсамжийг бие махбодийн бүх процессын өсөлтийг хөгжүүлэх түвшинд хүрдэг.

Хэлбэртэй санах ой хэлбэрийн дүр төрх нь хүүхдийн харилцаанд мэдэгдэхүйц нөлөөлдөг.

5. Сэтгэлгээний хөгжил.

Амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд анхны бие даасан хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхтэй холбоотой гарын авлага эсвэл харааны үр дүнтэй сэтгэдэг. Чиглүүлэлтийг хөгжүүлэх - шинэ зүйлүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, тэдгээрийг шалгах хүсэл. Хүүхэд илүү урт тоглоомыг авч үзвэл тэр нь илүү өөр чанарыг нээж, оюуны түвшинг дээшлүүлдэг.

6. Анхаарал татах.

Амьдралын эхний саруудад Хүүхэд зөвхөн санаа зовдог. Хүүхэд зөвхөн гадаад өдөөлтийг зөвхөн гадаад өдөөлтөд (харанхуйгаас гэрэлтүүлэх, гэгээлэг, температурыг өөрчлөхөд гэнэт гэрэлтдэг.)

3-р сараас эхэлж, хүүхэд нь гадаад зүйлсээс илүү болон гадаад обьектуудаас илүү их анхаарал хандуулдаг, I.E. Хамгийн ойрхон нь. 5-7 сард хүүхэд, хүүхэд нь зарим зүйлийг хангалттай удаан авч үзэх боломжтой бөгөөд үүнийг мэдэрч, амаа ав.

Дур зоргоороо анхаарал хандуулах нь зөвхөн амьдралын 1-р жилийн эцэс гэхэд л илт эхэлдэг. Тоглоом нь маш их ач холбогдолтой юм, учир нь Тоглоомын явцад Хүүхэд тоглоомын даалгаврын дагуу тэдний хөдөлгөөнийг дагаж, үйлдлээ дүрмийн дагуу явуулдаг.

7. Яриа боловсруулах.

Жил хүртэл, хүүхдийн яриаг идэвхгүй байна: энэ нь ингэснээр харилцан ойлголтыг ойлгодог. Энэ үед ярианы ур чадварын үндэс суурийг тавьдаг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө өдөөх, яарах, яарах, дохио зангаа, дохио зангаа, дараа нь насанд хүрэгчдэдтэй холбоо тогтооход тэд эдгээр үндэс, эдгээр үндэслэлийг бий болгосон.

1.5-аас 4 сар хүртэл, богино дуу чимээ нь тодруулсан - хивс. 4-6 сараас 6-аас 6 сард хүүхэд сонсголоор үүсдэг, хүүхэд нь баяр хөөртэй, хүүхэд баяр хөөртэйгээр сэргээж өгдөг. Энэрэл нигүүлслийн хувьд хүүхдийг өөрийн дуу хоолой, өөрөө өөртөө сэтгэгдэл төрүүлэх нь дуут дууны дууны гинжин дуу чимээ, дууны дуу чимээ.

6-7 сард 6-7 сарын дараа, та ямар нэгэн давтагдах дууны хослол (давтагдах үгс, гинж). Хүүхэд насанд хүрэгчдийн артыг олж, өөрийгөө сонсдог.

Жилийн орчим, түүний өөрийн, бие даасан яриа нь хүүхдэд гарч ирдэг. Хэлбэртэй нь харилцаа холбоо юм. Агуулга - насанд хүрэгчид болон нөхцөл байдалтай сэтгэл хөдлөл, шууд харилцаа холбоо. Энэ их ингэснээр зөөврийн хөгжүүлэх тухай энэрэл нь санал нь үгийн үгээс эхлэн хэлэлцүүлэг, Дөрөлх үзэлтийгийг захираннаас нарийвчлан судлах. АВТОМАШИНГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН НЭГДҮГЭЭР ОРОЛЦОГЧ, ҮНЭГҮЙ.

Насанд хүрэгчдийн ярианы тухай ойлголтын эхлэл, эхний үгсийг ашиглах нь насанд хүрэгчдийг насанд хүрэгчдийн хэлээр, түүнийг эрэгтэй, шинэ болон шинэ зүйлсийн талаар шаарддаг.

Тиймээс нялхсын эриний эцэс гэхэд ярианы шингээлт нь байгальд идэвхтэй байдлыг олж авах нь насанд хүрэгчдэдтэй харилцах боломжийг тэлэх чухал арга юм.